報告是對某個特定主題或問題進(jìn)行詳細(xì)說明和說明的一種書面形式。報告的語言要簡明扼要，避免使用冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。這些報告范文可以幫助我們了解報告的寫作風(fēng)格和技巧，提升我們的寫作水平。
高中物理實驗報告冊篇一
初三（）班姓名：座號：
一、實驗?zāi)康模禾接戨娏鞯耐?、斷、?qiáng)弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
1、將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的'變化。
4、將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
四、實驗記錄：
通電。
斷電。
電流增大。
電流減小。
線圈匝數(shù)增多。
電磁鐵的。
磁性強(qiáng)弱。
五、實驗結(jié)論：
（1）電磁鐵通電時磁性，斷電時磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越。
高中物理實驗報告冊篇二
高中物理實驗是一門學(xué)生非常重要的科目之一，實驗也是物理學(xué)習(xí)的重要途徑。在高中階段，學(xué)生通過做實驗，可以自己動手操作，體驗到在教科書上所學(xué)習(xí)的的理論知識。在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，還可以提高自己的動手能力和觀察能力。在本文中，我將分享我在做高中物理實驗中的心得體會。
第二段：實驗前的準(zhǔn)備。
在做任何實驗之前，我們必須先做好充足的準(zhǔn)備。在參加高中物理實驗之前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗所需要的相關(guān)理論知識，并熟悉實驗的流程、方法和步驟。另外，我們還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材和材料。如果對實驗器材的使用和操作不熟悉，可以請教老師或同學(xué)的幫助。
第三段：實驗過程中的注意事項。
在進(jìn)入實驗室之前，每位學(xué)生需要認(rèn)真閱讀實驗室的安全須知，并帶好相應(yīng)的實驗器材和材料。在實驗進(jìn)行中，我們必須注意安全措施，特別是在操作有危險的實驗器材時更需要格外小心。在進(jìn)行控制實驗時，記錄下實驗數(shù)據(jù)，觀察和分析實驗結(jié)果。此外，在進(jìn)行操作和觀察實驗的過程中，我們要認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)和重點(diǎn)解釋，掌握實驗原理。
第四段：實驗后的總結(jié)。
高中物理實驗報告是表現(xiàn)學(xué)生物理實驗成果的一種手段。在撰寫實驗報告之前，我們應(yīng)該閱讀實驗報告的范例，了解報告的結(jié)構(gòu)和撰寫規(guī)范。在實驗報告中，我們要逐一記錄實驗結(jié)果，并對實驗過程和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行詳細(xì)的描述和解釋。同時，我們還應(yīng)該在報告中表明自己對實驗結(jié)果的理解和思考，提出自己的見解和建議。撰寫實驗報告不僅能鞏固我們對實驗內(nèi)容和實驗規(guī)律的理解，更能夠進(jìn)一步提高我們的語言表達(dá)和寫作水平。
結(jié)語：
通過參加高中物理實驗，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，而且也領(lǐng)悟到物理實驗的真諦。每一次實驗都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過程，每一次失誤都是在提醒我們?nèi)プ⒁鈱嶒炍ｋU和細(xì)節(jié)。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將更加積極主動地參與物理實驗，不斷完善自我，追求卓越成為更好的自己。
高中物理實驗報告冊篇三
實驗名稱探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
實驗?zāi)康挠^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。
實驗器材同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。
平面鏡成像有什么特點(diǎn)？
2．猜想與假設(shè)：
平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。
3．設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗：
（1）檢查器材。
（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。
（3）把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。
（4。
（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。
（6）找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。
（7）整理器材、擺放整齊。
實驗名稱探究凸透鏡的成像特點(diǎn)。
實驗?zāi)康奶骄客雇哥R成放大和縮小實像的條件。
實驗器材標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實驗原理。
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3．設(shè)計并進(jìn)行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（5）整理器材。
高中物理實驗報告冊篇四
近年來，高中物理實驗已成為課程的一部分，不僅幫助我們理論知識的鞏固和應(yīng)用，還培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和觀察能力。而在實驗過程中，撰寫實驗報告是十分必要的，并且可以提高我們的文獻(xiàn)寫作素質(zhì)。本文將從實驗報告的寫作過程、實驗中的困難及解決方法、實驗中的執(zhí)行及效果、實驗后的學(xué)習(xí)體會以及對未來實驗的展望等五個方面，談?wù)勎以趯嶒炛械母形蚝托牡谩?BR> 在實驗中，我們首先要清楚實驗的目的、方法和步驟，并按照規(guī)定填寫實驗記錄表，記錄實驗中的數(shù)據(jù)和結(jié)果。其次，根據(jù)實驗記錄表，撰寫實驗報告，應(yīng)用課本和資料，進(jìn)行理論分析，闡述數(shù)據(jù)和結(jié)果，并解釋實驗結(jié)果的正確性和錯誤性。報告中要體現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)相關(guān)理論內(nèi)容的錯誤，將實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，提出實驗中存在的問題，提出改進(jìn)建議。
二、實驗中的困難及解決方法。
在實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)據(jù)測量不準(zhǔn)、實驗結(jié)果不符等困難。如此，我們需要學(xué)會運(yùn)用物理知識和實驗手段，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析、比較和處理，并且要結(jié)合實際情況發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提升實驗數(shù)據(jù)的可靠性。而當(dāng)出現(xiàn)實驗結(jié)果不符合預(yù)期時，我們需要思考實驗方法是否合理，是否存在測量誤差、數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的疏忽、理論上的偏差等。只有經(jīng)過細(xì)致分析和比較后，才能確定真正的實驗結(jié)果，找到錯誤的根源，并進(jìn)行有效的修正。
三、實驗中的執(zhí)行及效果。
在實驗中，我們還需要認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格按照實驗規(guī)范，對設(shè)備和清潔工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，避免操作失誤導(dǎo)致實驗結(jié)果的偏差。在實驗過程中，我們也需要緊緊把握操作方法和測量精度。比如，需要注意電子器件的保護(hù)、測量儀器的調(diào)試、實驗裝置的正確安裝，以確保實驗結(jié)果的精準(zhǔn)度和準(zhǔn)確性。而在實驗結(jié)果中，我們還會發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)果的對比和分析，能幫助我們找出不足之處，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，使之達(dá)到更佳的結(jié)果。
在實驗后，我們還要對整個實驗過程進(jìn)行總結(jié)，發(fā)掘其中存在的問題，嘗試找出不足之處并加以改進(jìn)。特別是在實驗中遇到困難和問題時，我們還需跟進(jìn)學(xué)習(xí)，積極尋找輔助參考資料，加速學(xué)習(xí)速度，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力。在整個實驗過程中，我們還要注意學(xué)習(xí)必要的理論知識和實用方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。
五、對未來實驗的展望。
在實驗后，我們還需進(jìn)行實驗經(jīng)驗的總結(jié)，并對未來的實驗工作進(jìn)行規(guī)劃和展望。比如，分析實驗過程中存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議，以便提高實驗效果和實驗質(zhì)量。總之，我們要認(rèn)真對待高中物理實驗這個環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實驗過程中，需要細(xì)心負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致，才能夠收獲更豐碩的實驗成果和學(xué)習(xí)成果。
總的來說，高中物理實驗是十分具有價值和意義的。在實驗中，只要認(rèn)真對待，加強(qiáng)鉆研，將實驗理論與實際操作相結(jié)合，就能夠取得令人滿意的實驗結(jié)果和學(xué)習(xí)成果。因此，我們要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)高中物理實驗意識，為以后的知識走向和未來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。
高中物理實驗報告冊篇五
平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
實驗原理是光的反射規(guī)律。
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
1.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
2.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
3.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了。說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
4.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的。
該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量。
通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡，等等。
高中物理實驗報告冊篇六
二、實驗儀器和器材(要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號)。
三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖。
四、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了。
六、數(shù)據(jù)處理：根據(jù)實驗?zāi)康膶y量結(jié)果進(jìn)行計算或作圖表示,并對測量結(jié)果進(jìn)行評定,計算誤差或不確定度.
七、實驗結(jié)果：扼要地寫出實驗結(jié)論。
八、誤差分析：當(dāng)實驗數(shù)據(jù)的誤差達(dá)到一定程度后,要求對誤差進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生誤差的原因.
九、問題討論：討論實驗中觀察到的異常現(xiàn)象及可能的解釋,分析實驗誤差的主要來源,對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進(jìn)提出建議,簡述自己做實驗的心得體會,回答實驗思考題.
技能準(zhǔn)備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導(dǎo)引。
關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
物理實驗報告·化學(xué)實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。
1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n。
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n。
4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。
5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的`面積大小無關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān)。
高中物理實驗報告冊篇七
觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。
遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。
同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把。
2、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；
4、移動點(diǎn)燃的蠟燭，重做實驗；
5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。
高中物理實驗報告冊篇八
物理是初二學(xué)生剛接觸的一門新課程，學(xué)生表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但在如何學(xué)好這門課程，學(xué)習(xí)方法上似乎有些茫然不知所從。
通過一個月的教學(xué)實踐，特別是通過對第一章第一節(jié)和第二節(jié)兩節(jié)練習(xí)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中存在以下問題：
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué)、技術(shù)、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教學(xué)中，我對新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會的能力培養(yǎng)。
2、有時課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少，沒有把握好校正時機(jī)，基礎(chǔ)知識夯實得不牢固。
3、對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。對一些知識的講授時，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時觀察學(xué)生的反映，而一筆帶過。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識點(diǎn)，不但要講透而且要針對性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用。沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。
在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：
1、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
2、對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。
3、向扎實有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。
高中物理實驗報告冊篇九
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績，學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣撸瑸榱烁每偨Y(jié)本學(xué)期實驗教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，特對本學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)期的實驗教學(xué)工作計劃，以實驗計劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務(wù)。
1、在教學(xué)過程中，我盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學(xué)生能夠有觀察的機(jī)會，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以達(dá)到認(rèn)識理論的目的。
2、對于學(xué)生分組實驗，學(xué)期初，我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長，小組長在學(xué)習(xí)上和動手能力上都是比較強(qiáng)的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實驗，每個學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動手，認(rèn)真觀察思考，得出正確的結(jié)論，通過一學(xué)期的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。
在學(xué)生分組實驗，實驗教師對學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實驗的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的，教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，并提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實驗操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。
3、課外的小實驗。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實驗小制作的活動。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
4、實驗報告的填寫：在實驗教學(xué)過程中積極的鼓勵學(xué)生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學(xué)生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
總之。本學(xué)期的物理實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學(xué)要求還有差距，我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng)新，使實驗教學(xué)工作再上一個新臺階。
高中物理實驗報告冊篇十
學(xué)號。
日期
實驗課題研究平拋物體的運(yùn)動。
實驗?zāi)康?.描出平拋物體的運(yùn)動軌跡.2.求出平拋物體的初速度.
器材斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺。
1．用圖釘把白紙釘在豎直木板上。
2．在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)o的切。
3．線水平。在紙上記錄o點(diǎn)，
4．利用重垂線畫出通過o點(diǎn)的豎直線。
5．在木板的平面上用手按住卡片，
6．使卡片上有空的一面保持水平，
7．調(diào)整卡片的位置，
8．使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，
9．然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個黑點(diǎn)，
10．這就記下了小球平拋的軌跡通過的點(diǎn)。多次實驗，
11．描下多個點(diǎn)。
12．用平滑的曲線將小球通過的點(diǎn)連接起來，
13．就得到小球平拋運(yùn)動的軌跡。
14．以o為圓點(diǎn)，
15．畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.
16．從曲線上選取a、b、c、d四個不同。
17．的點(diǎn)，
18．測出它們的坐標(biāo)，
19．記在表內(nèi)。
根據(jù)公式v0=x求出每次小球平拋運(yùn)動的初速度，再求出v0的平均值。
x（米）y（米）v0（米/秒）v0（平均值）。
a
b
c
d
1.實驗注意點(diǎn):。
a．固定白紙的木板要。
b．固定斜槽時，要保證斜槽未端的。
c．小球每次從槽上滑下。
d．在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置，該位置作為。
2.實驗誤差：
（1）計算小球初速度時應(yīng)在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。
（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。
實驗。
整理文章……。
練習(xí)1．在研究平拋物體的運(yùn)動的實驗中，已測出落下的高度h與對應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為。（g=9.8m/s2）。
h(m)。
5.00。
11.25。
20.00。
24.20。
x(m)。
．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？
答：
．請你依據(jù)平拋運(yùn)動的實驗思想，自己設(shè)計一個測定玩具手彈速度的方法。
（1）器材：
（2）步驟：
（3）手彈速度v0=。（用字母表示）。
教師。
評語。
記分。
高中物理實驗報告冊篇十一
專業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號：
輝光盤。
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
：大型閃電盤演示儀。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的'熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?BR> 2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運(yùn)用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個演示實驗，通過自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學(xué)知識的一個更直觀的了解，通過此次光學(xué)演示實驗使我對光有了一種感性的認(rèn)識，加深了對光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點(diǎn)趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識重在應(yīng)用，對大學(xué)生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識運(yùn)用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點(diǎn)。因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導(dǎo)！
高中物理實驗報告冊篇十二
分光計，玻璃三棱鏡，鈉光燈。
最小偏向角法是測定三棱鏡折射率的基本方法之一，如圖10所示，三角形abc表示玻璃三棱鏡的橫截面，ab和ac是透光的光學(xué)表面，又稱折射面，其夾角a稱為三棱鏡的頂角；bc為毛玻璃面，稱為三棱鏡的底面。假設(shè)某一波長的光線ld入射到棱鏡的ab面上，經(jīng)過兩次折射后沿er方向射出，則入射線ld與出射線er的夾角稱為偏向角。
1．調(diào)節(jié)分光計。
按實驗24一1中的要求與步驟調(diào)整好分光計。
2．調(diào)整平行光管。
(1)去掉雙面反射鏡，打開鈉光燈光源。
(2)打開狹縫，松開狹縫鎖緊螺絲3。從望遠(yuǎn)鏡中觀察，同時前后移動狹縫裝置2，直至狹縫成像清晰為止。然后調(diào)整狹縫寬度為1毫米左右（用狹縫寬度調(diào)節(jié)手輪1調(diào)節(jié)）。
(3)調(diào)節(jié)平行光管的傾斜度。將狹縫轉(zhuǎn)至水平，調(diào)節(jié)平行光管光軸仰角調(diào)節(jié)螺絲29，使狹縫像與望遠(yuǎn)鏡分劃板的中心橫線重合。然后將狹縫轉(zhuǎn)至豎直方向，使之與分劃板十字刻度線的豎線重合，并無視差。最后鎖緊狹縫裝置鎖緊螺絲3。此時平行光管出射平行光，并且平行光管光軸與望遠(yuǎn)鏡光軸重合。至此分光計調(diào)整完畢。
3．測三棱鏡的折射率。
(1)將三棱鏡置于載物臺上，并使玻璃三棱鏡折射面的法線與平行光管軸線夾角約為60度。
(2)觀察偏向角的變化。用光源照亮狹縫，根據(jù)折射定律判斷折射光的出射方向。先用眼睛（不在望遠(yuǎn)鏡內(nèi)）在此方向觀察，可看到幾條平行的彩色譜線，然后慢慢轉(zhuǎn)動載物臺，同時注意譜線的移動情況，觀察偏向角的變化。順著偏向角減小的方向，緩慢轉(zhuǎn)動載物臺，使偏向角繼續(xù)減小，直至看到譜線移至某一位置后將反向移動。這說明偏向角存在一個最小值（逆轉(zhuǎn)點(diǎn)）。譜線移動方向發(fā)生逆轉(zhuǎn)時的偏向角就是最小偏向角。
1用望遠(yuǎn)鏡觀察譜線。在細(xì)心轉(zhuǎn)動載物臺時，使望遠(yuǎn)鏡一直跟蹤譜線，并注意觀察某一波長譜線的移動情況（各波長譜線的逆轉(zhuǎn)點(diǎn)不同）。在該譜線逆轉(zhuǎn)移動時，擰緊游標(biāo)盤制動螺絲27，調(diào)節(jié)游標(biāo)盤微調(diào)螺絲26，準(zhǔn)確找到最小偏向角的位置。
2測量最小偏向角位置。轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡支架15，使譜線位于分劃板的中央，旋緊望遠(yuǎn)鏡支架制動螺絲21，調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡微調(diào)螺絲18，使望遠(yuǎn)鏡內(nèi)的分劃板十字刻度線的中央豎線對準(zhǔn)該譜線中央，從游標(biāo)1和游標(biāo)2讀出該譜線折射光線的角度和。
3測定入射光方向。移去三棱鏡，松開望遠(yuǎn)鏡制動螺絲21，移動望遠(yuǎn)鏡支架15，將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)平行光管，微調(diào)望遠(yuǎn)鏡，將狹縫像準(zhǔn)確地位于分劃板的中央豎直刻度線上，從兩游標(biāo)分別讀出入射光線的角度和。
4按計算最小偏向角（取絕對值）。
5重復(fù)步驟1~6，可分別測出汞燈光譜中各譜線的最小偏向角。
6按式（9）計算出三棱鏡對各波長譜線的折射率。計算折射率n的數(shù)據(jù)表格3。
高中物理實驗報告冊篇十三
【實驗?zāi)康摹浚和ㄟ^演示昆特管，反應(yīng)來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。
【實驗儀器】電源，昆特管。
【實驗原理】：兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點(diǎn)與平衡點(diǎn)相遇，使震動的現(xiàn)象放大。報告部分【實驗內(nèi)容】：一根玻璃長，管里面放一些沒有，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產(chǎn)生，通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的震動，有些地方看似十分平靜。
【實驗體會】：看到這個實驗，了解到波的疊加特性，也感。
受到物理的神奇。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波、光波的世界當(dāng)中，了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。
實驗二：魚洗實驗。
【實驗?zāi)康模貉菔竟舱瘳F(xiàn)象】。
【實驗儀器：魚洗盆】。
【注意事項】。
地同步摩擦?xí)r，“魚洗”盆會發(fā)出悅耳的蜂嗚聲，水珠從4個部位噴出，當(dāng)聲音大到一定程度時，就會有水花四濺。繼續(xù)用手摩擦“魚洗”耳，就會使水花噴濺得很高，就象魚噴水一樣有趣。
【原始數(shù)據(jù)記錄】。
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析】。
實驗三：錐體上滾。
1．通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，
使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨。
于穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律。
2．說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運(yùn)。
動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
【實驗儀器】：錐體上滾演示儀。
【注意事項】：1：不要將椎體搬離軌道。
2：椎體啟動時位置要正，防止?jié)L動式摔下來造成損壞。
報告部分【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實驗中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
1．將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；
2．將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3．重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。
高中物理實驗報告冊篇十四
1．電磁鐵：用兩個木線軸作繞線架，在一個木線軸上以直徑0．35毫米的漆包線順次繞三層，再在另一個木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“u”形，插入兩個木線軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵（如圖19．11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長方形小木板，用木螺絲穿過木板插入兩軸之間，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如圖19．11－2所示。
2．銜鐵：剪一塊寬1厘米，長10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1．5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19．11－1（b）、（c）所示。彎一個3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對電磁鐵的兩極，但不能接觸。
3．觸點(diǎn)：靠近弧形鐵片處固定一個直角形鐵片，在鐵片的上端對準(zhǔn)弧形鐵片鉆一個孔、擰一個小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個鈴蓋。安裝方法如圖19．11－2所示。
用手按開關(guān)使電路接通，電磁鐵應(yīng)吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當(dāng)銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復(fù)原位，此時弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復(fù)不已，鈴聲就繼續(xù)不斷。
高中物理實驗報告冊篇十五
2．猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
3．制定計劃與設(shè)計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律。
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴。
一．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
二．在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
五．自我評估．該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量。
六．交流與應(yīng)用．通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡．等等。
xxx。
20xx年x月xx日。
高中物理實驗報告冊篇十六
1.試驗?zāi)康摹?這個大學(xué)物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。
2.實驗儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進(jìn)行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號和表名。eg：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。
6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點(diǎn)。
1.試驗?zāi)康?。方法同上?BR> 2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。
3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
4.試驗結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。
5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點(diǎn)總結(jié)性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的實驗報告。還有，如果試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當(dāng)我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利。總而言之，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準(zhǔn)備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進(jìn)步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)zky-fh-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達(dá)到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù)，并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實驗?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計實驗以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。
首先，做實驗要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待實驗，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實驗預(yù)習(xí)報告;。
第三，做實驗時按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗，是以實驗為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性?？梢哉f，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開實驗。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
高中物理實驗報告冊篇十七
根據(jù)實驗?zāi)康膶y量結(jié)果進(jìn)行計算或作圖表示，并對測量結(jié)果進(jìn)行評定，計算誤差或不確定度。
扼要地寫出實驗結(jié)論。
當(dāng)實驗數(shù)據(jù)的誤差達(dá)到一定程度后，要求對誤差進(jìn)行分析，找出產(chǎn)生誤差的原因。
討論實驗中觀察到的異?，F(xiàn)象及可能的解釋，分析實驗誤差的主要來源，對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進(jìn)提出建議，簡述自己做實驗的心得體會，回答實驗思考題。
技能準(zhǔn)備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導(dǎo)引。
關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：
1.物體間要相互接觸，且擠壓;。
2.接觸面要粗糙;。
3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n。
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n。
4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。
5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān)。
高中物理實驗報告冊篇十八
1.不一樣,質(zhì)量大的水時間長。
2.不相同,物質(zhì)種類不同。
探究目的：探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同.培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?BR> 提出問題：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。
猜想與假設(shè)：不同。
1.相同質(zhì)量的水和食用油,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收熱量的多少。
2.設(shè)計表格,多次實驗,記錄數(shù)據(jù)。
3.整理器材,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
實驗器材：相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計、水、食用油。
分析和論證：質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同.評估與交流：
1.水的比熱容較大,降低相同的溫度,放出較多的熱量,白天把水放出去,土地吸收相同熱量,比熱容小升高溫度較快。
2.新疆地區(qū)沙石比較多,比熱容小,吸收(放出)相同熱量,升高(降低)的溫度較多,溫差比較大。
高中物理實驗報告冊篇十九
探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件。
標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實驗原理。
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3．設(shè)計并進(jìn)行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（5）整理器材。
高中物理實驗報告冊篇一
初三（）班姓名：座號：
一、實驗?zāi)康模禾接戨娏鞯耐?、斷、?qiáng)弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。
二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。
1、將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
3、將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的'變化。
4、將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
四、實驗記錄：
通電。
斷電。
電流增大。
電流減小。
線圈匝數(shù)增多。
電磁鐵的。
磁性強(qiáng)弱。
五、實驗結(jié)論：
（1）電磁鐵通電時磁性，斷電時磁性。
（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越。
（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越。
高中物理實驗報告冊篇二
高中物理實驗是一門學(xué)生非常重要的科目之一，實驗也是物理學(xué)習(xí)的重要途徑。在高中階段，學(xué)生通過做實驗，可以自己動手操作，體驗到在教科書上所學(xué)習(xí)的的理論知識。在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，還可以提高自己的動手能力和觀察能力。在本文中，我將分享我在做高中物理實驗中的心得體會。
第二段：實驗前的準(zhǔn)備。
在做任何實驗之前，我們必須先做好充足的準(zhǔn)備。在參加高中物理實驗之前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗所需要的相關(guān)理論知識，并熟悉實驗的流程、方法和步驟。另外，我們還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材和材料。如果對實驗器材的使用和操作不熟悉，可以請教老師或同學(xué)的幫助。
第三段：實驗過程中的注意事項。
在進(jìn)入實驗室之前，每位學(xué)生需要認(rèn)真閱讀實驗室的安全須知，并帶好相應(yīng)的實驗器材和材料。在實驗進(jìn)行中，我們必須注意安全措施，特別是在操作有危險的實驗器材時更需要格外小心。在進(jìn)行控制實驗時，記錄下實驗數(shù)據(jù)，觀察和分析實驗結(jié)果。此外，在進(jìn)行操作和觀察實驗的過程中，我們要認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)和重點(diǎn)解釋，掌握實驗原理。
第四段：實驗后的總結(jié)。
高中物理實驗報告是表現(xiàn)學(xué)生物理實驗成果的一種手段。在撰寫實驗報告之前，我們應(yīng)該閱讀實驗報告的范例，了解報告的結(jié)構(gòu)和撰寫規(guī)范。在實驗報告中，我們要逐一記錄實驗結(jié)果，并對實驗過程和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行詳細(xì)的描述和解釋。同時，我們還應(yīng)該在報告中表明自己對實驗結(jié)果的理解和思考，提出自己的見解和建議。撰寫實驗報告不僅能鞏固我們對實驗內(nèi)容和實驗規(guī)律的理解，更能夠進(jìn)一步提高我們的語言表達(dá)和寫作水平。
結(jié)語：
通過參加高中物理實驗，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，而且也領(lǐng)悟到物理實驗的真諦。每一次實驗都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過程，每一次失誤都是在提醒我們?nèi)プ⒁鈱嶒炍ｋU和細(xì)節(jié)。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將更加積極主動地參與物理實驗，不斷完善自我，追求卓越成為更好的自己。
高中物理實驗報告冊篇三
實驗名稱探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
實驗?zāi)康挠^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。
實驗器材同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。
平面鏡成像有什么特點(diǎn)？
2．猜想與假設(shè)：
平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。
3．設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗：
（1）檢查器材。
（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。
（3）把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。
（4。
（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。
（6）找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。
（7）整理器材、擺放整齊。
實驗名稱探究凸透鏡的成像特點(diǎn)。
實驗?zāi)康奶骄客雇哥R成放大和縮小實像的條件。
實驗器材標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實驗原理。
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3．設(shè)計并進(jìn)行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（5）整理器材。
高中物理實驗報告冊篇四
近年來，高中物理實驗已成為課程的一部分，不僅幫助我們理論知識的鞏固和應(yīng)用，還培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和觀察能力。而在實驗過程中，撰寫實驗報告是十分必要的，并且可以提高我們的文獻(xiàn)寫作素質(zhì)。本文將從實驗報告的寫作過程、實驗中的困難及解決方法、實驗中的執(zhí)行及效果、實驗后的學(xué)習(xí)體會以及對未來實驗的展望等五個方面，談?wù)勎以趯嶒炛械母形蚝托牡谩?BR> 在實驗中，我們首先要清楚實驗的目的、方法和步驟，并按照規(guī)定填寫實驗記錄表，記錄實驗中的數(shù)據(jù)和結(jié)果。其次，根據(jù)實驗記錄表，撰寫實驗報告，應(yīng)用課本和資料，進(jìn)行理論分析，闡述數(shù)據(jù)和結(jié)果，并解釋實驗結(jié)果的正確性和錯誤性。報告中要體現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)相關(guān)理論內(nèi)容的錯誤，將實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，提出實驗中存在的問題，提出改進(jìn)建議。
二、實驗中的困難及解決方法。
在實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)據(jù)測量不準(zhǔn)、實驗結(jié)果不符等困難。如此，我們需要學(xué)會運(yùn)用物理知識和實驗手段，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析、比較和處理，并且要結(jié)合實際情況發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提升實驗數(shù)據(jù)的可靠性。而當(dāng)出現(xiàn)實驗結(jié)果不符合預(yù)期時，我們需要思考實驗方法是否合理，是否存在測量誤差、數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的疏忽、理論上的偏差等。只有經(jīng)過細(xì)致分析和比較后，才能確定真正的實驗結(jié)果，找到錯誤的根源，并進(jìn)行有效的修正。
三、實驗中的執(zhí)行及效果。
在實驗中，我們還需要認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格按照實驗規(guī)范，對設(shè)備和清潔工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，避免操作失誤導(dǎo)致實驗結(jié)果的偏差。在實驗過程中，我們也需要緊緊把握操作方法和測量精度。比如，需要注意電子器件的保護(hù)、測量儀器的調(diào)試、實驗裝置的正確安裝，以確保實驗結(jié)果的精準(zhǔn)度和準(zhǔn)確性。而在實驗結(jié)果中，我們還會發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)果的對比和分析，能幫助我們找出不足之處，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，使之達(dá)到更佳的結(jié)果。
在實驗后，我們還要對整個實驗過程進(jìn)行總結(jié)，發(fā)掘其中存在的問題，嘗試找出不足之處并加以改進(jìn)。特別是在實驗中遇到困難和問題時，我們還需跟進(jìn)學(xué)習(xí)，積極尋找輔助參考資料，加速學(xué)習(xí)速度，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力。在整個實驗過程中，我們還要注意學(xué)習(xí)必要的理論知識和實用方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。
五、對未來實驗的展望。
在實驗后，我們還需進(jìn)行實驗經(jīng)驗的總結(jié)，并對未來的實驗工作進(jìn)行規(guī)劃和展望。比如，分析實驗過程中存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議，以便提高實驗效果和實驗質(zhì)量。總之，我們要認(rèn)真對待高中物理實驗這個環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實驗過程中，需要細(xì)心負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致，才能夠收獲更豐碩的實驗成果和學(xué)習(xí)成果。
總的來說，高中物理實驗是十分具有價值和意義的。在實驗中，只要認(rèn)真對待，加強(qiáng)鉆研，將實驗理論與實際操作相結(jié)合，就能夠取得令人滿意的實驗結(jié)果和學(xué)習(xí)成果。因此，我們要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)高中物理實驗意識，為以后的知識走向和未來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。
高中物理實驗報告冊篇五
平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
實驗原理是光的反射規(guī)律。
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
1.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
2.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
3.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了。說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
4.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的。
該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量。
通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡，等等。
高中物理實驗報告冊篇六
二、實驗儀器和器材(要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號)。
三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據(jù)、計算公式、畫出電路圖或光路圖。
四、實驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了。
六、數(shù)據(jù)處理：根據(jù)實驗?zāi)康膶y量結(jié)果進(jìn)行計算或作圖表示,并對測量結(jié)果進(jìn)行評定,計算誤差或不確定度.
七、實驗結(jié)果：扼要地寫出實驗結(jié)論。
八、誤差分析：當(dāng)實驗數(shù)據(jù)的誤差達(dá)到一定程度后,要求對誤差進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生誤差的原因.
九、問題討論：討論實驗中觀察到的異常現(xiàn)象及可能的解釋,分析實驗誤差的主要來源,對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進(jìn)提出建議,簡述自己做實驗的心得體會,回答實驗思考題.
技能準(zhǔn)備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導(dǎo)引。
關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
物理實驗報告·化學(xué)實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。
1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n。
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n。
4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。
5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的`面積大小無關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān)。
高中物理實驗報告冊篇七
觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。
遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。
同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把。
2、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；
4、移動點(diǎn)燃的蠟燭，重做實驗；
5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。
高中物理實驗報告冊篇八
物理是初二學(xué)生剛接觸的一門新課程，學(xué)生表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但在如何學(xué)好這門課程，學(xué)習(xí)方法上似乎有些茫然不知所從。
通過一個月的教學(xué)實踐，特別是通過對第一章第一節(jié)和第二節(jié)兩節(jié)練習(xí)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中存在以下問題：
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué)、技術(shù)、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教學(xué)中，我對新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會的能力培養(yǎng)。
2、有時課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少，沒有把握好校正時機(jī)，基礎(chǔ)知識夯實得不牢固。
3、對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。對一些知識的講授時，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時觀察學(xué)生的反映，而一筆帶過。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識點(diǎn)，不但要講透而且要針對性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用。沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。
在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：
1、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
2、對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。
3、向扎實有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。
高中物理實驗報告冊篇九
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績，學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣撸瑸榱烁每偨Y(jié)本學(xué)期實驗教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，特對本學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)期的實驗教學(xué)工作計劃，以實驗計劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務(wù)。
1、在教學(xué)過程中，我盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學(xué)生能夠有觀察的機(jī)會，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以達(dá)到認(rèn)識理論的目的。
2、對于學(xué)生分組實驗，學(xué)期初，我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長，小組長在學(xué)習(xí)上和動手能力上都是比較強(qiáng)的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實驗，每個學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動手，認(rèn)真觀察思考，得出正確的結(jié)論，通過一學(xué)期的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。
在學(xué)生分組實驗，實驗教師對學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實驗的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的，教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，并提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實驗操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。
3、課外的小實驗。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實驗小制作的活動。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
4、實驗報告的填寫：在實驗教學(xué)過程中積極的鼓勵學(xué)生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學(xué)生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
總之。本學(xué)期的物理實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學(xué)要求還有差距，我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng)新，使實驗教學(xué)工作再上一個新臺階。
高中物理實驗報告冊篇十
學(xué)號。
日期
實驗課題研究平拋物體的運(yùn)動。
實驗?zāi)康?.描出平拋物體的運(yùn)動軌跡.2.求出平拋物體的初速度.
器材斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺。
1．用圖釘把白紙釘在豎直木板上。
2．在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)o的切。
3．線水平。在紙上記錄o點(diǎn)，
4．利用重垂線畫出通過o點(diǎn)的豎直線。
5．在木板的平面上用手按住卡片，
6．使卡片上有空的一面保持水平，
7．調(diào)整卡片的位置，
8．使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，
9．然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個黑點(diǎn)，
10．這就記下了小球平拋的軌跡通過的點(diǎn)。多次實驗，
11．描下多個點(diǎn)。
12．用平滑的曲線將小球通過的點(diǎn)連接起來，
13．就得到小球平拋運(yùn)動的軌跡。
14．以o為圓點(diǎn)，
15．畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.
16．從曲線上選取a、b、c、d四個不同。
17．的點(diǎn)，
18．測出它們的坐標(biāo)，
19．記在表內(nèi)。
根據(jù)公式v0=x求出每次小球平拋運(yùn)動的初速度，再求出v0的平均值。
x（米）y（米）v0（米/秒）v0（平均值）。
a
b
c
d
1.實驗注意點(diǎn):。
a．固定白紙的木板要。
b．固定斜槽時，要保證斜槽未端的。
c．小球每次從槽上滑下。
d．在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置，該位置作為。
2.實驗誤差：
（1）計算小球初速度時應(yīng)在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。
（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。
實驗。
整理文章……。
練習(xí)1．在研究平拋物體的運(yùn)動的實驗中，已測出落下的高度h與對應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為。（g=9.8m/s2）。
h(m)。
5.00。
11.25。
20.00。
24.20。
x(m)。
．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？
答：
．請你依據(jù)平拋運(yùn)動的實驗思想，自己設(shè)計一個測定玩具手彈速度的方法。
（1）器材：
（2）步驟：
（3）手彈速度v0=。（用字母表示）。
教師。
評語。
記分。
高中物理實驗報告冊篇十一
專業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號：
輝光盤。
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
：大型閃電盤演示儀。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的'熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?BR> 2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運(yùn)用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個演示實驗，通過自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學(xué)知識的一個更直觀的了解，通過此次光學(xué)演示實驗使我對光有了一種感性的認(rèn)識，加深了對光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點(diǎn)趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識重在應(yīng)用，對大學(xué)生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識運(yùn)用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點(diǎn)。因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導(dǎo)！
高中物理實驗報告冊篇十二
分光計，玻璃三棱鏡，鈉光燈。
最小偏向角法是測定三棱鏡折射率的基本方法之一，如圖10所示，三角形abc表示玻璃三棱鏡的橫截面，ab和ac是透光的光學(xué)表面，又稱折射面，其夾角a稱為三棱鏡的頂角；bc為毛玻璃面，稱為三棱鏡的底面。假設(shè)某一波長的光線ld入射到棱鏡的ab面上，經(jīng)過兩次折射后沿er方向射出，則入射線ld與出射線er的夾角稱為偏向角。
1．調(diào)節(jié)分光計。
按實驗24一1中的要求與步驟調(diào)整好分光計。
2．調(diào)整平行光管。
(1)去掉雙面反射鏡，打開鈉光燈光源。
(2)打開狹縫，松開狹縫鎖緊螺絲3。從望遠(yuǎn)鏡中觀察，同時前后移動狹縫裝置2，直至狹縫成像清晰為止。然后調(diào)整狹縫寬度為1毫米左右（用狹縫寬度調(diào)節(jié)手輪1調(diào)節(jié)）。
(3)調(diào)節(jié)平行光管的傾斜度。將狹縫轉(zhuǎn)至水平，調(diào)節(jié)平行光管光軸仰角調(diào)節(jié)螺絲29，使狹縫像與望遠(yuǎn)鏡分劃板的中心橫線重合。然后將狹縫轉(zhuǎn)至豎直方向，使之與分劃板十字刻度線的豎線重合，并無視差。最后鎖緊狹縫裝置鎖緊螺絲3。此時平行光管出射平行光，并且平行光管光軸與望遠(yuǎn)鏡光軸重合。至此分光計調(diào)整完畢。
3．測三棱鏡的折射率。
(1)將三棱鏡置于載物臺上，并使玻璃三棱鏡折射面的法線與平行光管軸線夾角約為60度。
(2)觀察偏向角的變化。用光源照亮狹縫，根據(jù)折射定律判斷折射光的出射方向。先用眼睛（不在望遠(yuǎn)鏡內(nèi)）在此方向觀察，可看到幾條平行的彩色譜線，然后慢慢轉(zhuǎn)動載物臺，同時注意譜線的移動情況，觀察偏向角的變化。順著偏向角減小的方向，緩慢轉(zhuǎn)動載物臺，使偏向角繼續(xù)減小，直至看到譜線移至某一位置后將反向移動。這說明偏向角存在一個最小值（逆轉(zhuǎn)點(diǎn)）。譜線移動方向發(fā)生逆轉(zhuǎn)時的偏向角就是最小偏向角。
1用望遠(yuǎn)鏡觀察譜線。在細(xì)心轉(zhuǎn)動載物臺時，使望遠(yuǎn)鏡一直跟蹤譜線，并注意觀察某一波長譜線的移動情況（各波長譜線的逆轉(zhuǎn)點(diǎn)不同）。在該譜線逆轉(zhuǎn)移動時，擰緊游標(biāo)盤制動螺絲27，調(diào)節(jié)游標(biāo)盤微調(diào)螺絲26，準(zhǔn)確找到最小偏向角的位置。
2測量最小偏向角位置。轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡支架15，使譜線位于分劃板的中央，旋緊望遠(yuǎn)鏡支架制動螺絲21，調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡微調(diào)螺絲18，使望遠(yuǎn)鏡內(nèi)的分劃板十字刻度線的中央豎線對準(zhǔn)該譜線中央，從游標(biāo)1和游標(biāo)2讀出該譜線折射光線的角度和。
3測定入射光方向。移去三棱鏡，松開望遠(yuǎn)鏡制動螺絲21，移動望遠(yuǎn)鏡支架15，將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)平行光管，微調(diào)望遠(yuǎn)鏡，將狹縫像準(zhǔn)確地位于分劃板的中央豎直刻度線上，從兩游標(biāo)分別讀出入射光線的角度和。
4按計算最小偏向角（取絕對值）。
5重復(fù)步驟1~6，可分別測出汞燈光譜中各譜線的最小偏向角。
6按式（9）計算出三棱鏡對各波長譜線的折射率。計算折射率n的數(shù)據(jù)表格3。
高中物理實驗報告冊篇十三
【實驗?zāi)康摹浚和ㄟ^演示昆特管，反應(yīng)來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。
【實驗儀器】電源，昆特管。
【實驗原理】：兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點(diǎn)與平衡點(diǎn)相遇，使震動的現(xiàn)象放大。報告部分【實驗內(nèi)容】：一根玻璃長，管里面放一些沒有，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產(chǎn)生，通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的震動，有些地方看似十分平靜。
【實驗體會】：看到這個實驗，了解到波的疊加特性，也感。
受到物理的神奇。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波、光波的世界當(dāng)中，了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。
實驗二：魚洗實驗。
【實驗?zāi)康模貉菔竟舱瘳F(xiàn)象】。
【實驗儀器：魚洗盆】。
【注意事項】。
地同步摩擦?xí)r，“魚洗”盆會發(fā)出悅耳的蜂嗚聲，水珠從4個部位噴出，當(dāng)聲音大到一定程度時，就會有水花四濺。繼續(xù)用手摩擦“魚洗”耳，就會使水花噴濺得很高，就象魚噴水一樣有趣。
【原始數(shù)據(jù)記錄】。
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析】。
實驗三：錐體上滾。
1．通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，
使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨。
于穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律。
2．說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運(yùn)。
動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
【實驗儀器】：錐體上滾演示儀。
【注意事項】：1：不要將椎體搬離軌道。
2：椎體啟動時位置要正，防止?jié)L動式摔下來造成損壞。
報告部分【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實驗中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
1．將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；
2．將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3．重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。
高中物理實驗報告冊篇十四
1．電磁鐵：用兩個木線軸作繞線架，在一個木線軸上以直徑0．35毫米的漆包線順次繞三層，再在另一個木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“u”形，插入兩個木線軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵（如圖19．11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長方形小木板，用木螺絲穿過木板插入兩軸之間，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如圖19．11－2所示。
2．銜鐵：剪一塊寬1厘米，長10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1．5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19．11－1（b）、（c）所示。彎一個3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對電磁鐵的兩極，但不能接觸。
3．觸點(diǎn)：靠近弧形鐵片處固定一個直角形鐵片，在鐵片的上端對準(zhǔn)弧形鐵片鉆一個孔、擰一個小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個鈴蓋。安裝方法如圖19．11－2所示。
用手按開關(guān)使電路接通，電磁鐵應(yīng)吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當(dāng)銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復(fù)原位，此時弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復(fù)不已，鈴聲就繼續(xù)不斷。
高中物理實驗報告冊篇十五
2．猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
3．制定計劃與設(shè)計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律。
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴。
一．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
二．在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
五．自我評估．該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量。
六．交流與應(yīng)用．通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡．等等。
xxx。
20xx年x月xx日。
高中物理實驗報告冊篇十六
1.試驗?zāi)康摹?這個大學(xué)物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。
2.實驗儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進(jìn)行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號和表名。eg：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。
6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點(diǎn)。
1.試驗?zāi)康?。方法同上?BR> 2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。
3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
4.試驗結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。
5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點(diǎn)總結(jié)性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的實驗報告。還有，如果試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當(dāng)我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利。總而言之，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準(zhǔn)備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進(jìn)步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)zky-fh-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達(dá)到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù)，并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實驗?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計實驗以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。
首先，做實驗要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待實驗，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實驗預(yù)習(xí)報告;。
第三，做實驗時按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗，是以實驗為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性?？梢哉f，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開實驗。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
高中物理實驗報告冊篇十七
根據(jù)實驗?zāi)康膶y量結(jié)果進(jìn)行計算或作圖表示，并對測量結(jié)果進(jìn)行評定，計算誤差或不確定度。
扼要地寫出實驗結(jié)論。
當(dāng)實驗數(shù)據(jù)的誤差達(dá)到一定程度后，要求對誤差進(jìn)行分析，找出產(chǎn)生誤差的原因。
討論實驗中觀察到的異?，F(xiàn)象及可能的解釋，分析實驗誤差的主要來源，對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進(jìn)提出建議，簡述自己做實驗的心得體會，回答實驗思考題。
技能準(zhǔn)備：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導(dǎo)引。
關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：
1.物體間要相互接觸，且擠壓;。
2.接觸面要粗糙;。
3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不可。
摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。
提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n。
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n。
4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。
5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān)。
高中物理實驗報告冊篇十八
1.不一樣,質(zhì)量大的水時間長。
2.不相同,物質(zhì)種類不同。
探究目的：探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同.培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?BR> 提出問題：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。
猜想與假設(shè)：不同。
1.相同質(zhì)量的水和食用油,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收熱量的多少。
2.設(shè)計表格,多次實驗,記錄數(shù)據(jù)。
3.整理器材,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
實驗器材：相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計、水、食用油。
分析和論證：質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同.評估與交流：
1.水的比熱容較大,降低相同的溫度,放出較多的熱量,白天把水放出去,土地吸收相同熱量,比熱容小升高溫度較快。
2.新疆地區(qū)沙石比較多,比熱容小,吸收(放出)相同熱量,升高(降低)的溫度較多,溫差比較大。
高中物理實驗報告冊篇十九
探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件。
標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆實驗原理。
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3．設(shè)計并進(jìn)行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點(diǎn)，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（5）整理器材。