在總結(jié)中，我們可以明確目標(biāo)、找出問題、制定計(jì)劃。編寫一篇精彩的總結(jié)要注重整體結(jié)構(gòu)、邏輯嚴(yán)密和條理清晰。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我們學(xué)校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。學(xué)期末到了，回想一學(xué)期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快樂。
這一學(xué)期以來，我按照期初制定的計(jì)劃展開教學(xué)工作，努力貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在語文教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在“識字教學(xué)”和“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”兩方面進(jìn)行。
新教材對學(xué)生的識字量提出了更高的要求，要學(xué)生認(rèn)記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學(xué)生掌握十多個生字，真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學(xué)中我進(jìn)行了嘗試，把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面識字分成了三個階段進(jìn)行。
從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。根據(jù)一年級這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)生字的時候，重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過識字難關(guān)。
我們班的同學(xué)特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個特點(diǎn)，教學(xué)新課前，我會先布置預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)就放在認(rèn)讀生字上。上課時在老師沒有指導(dǎo)認(rèn)讀生字時就進(jìn)行一次比賽，“看誰自己認(rèn)識的字最多”，讓學(xué)生自己把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學(xué)讀得最多最準(zhǔn)確就勝利。為了要贏，預(yù)習(xí)時他們都想盡辦法讀準(zhǔn)每個字讀音。這樣一來，無形中對學(xué)生進(jìn)行了字音方面的練習(xí)，在頭腦中有了初步的印象。
上課時，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形式，自己說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求教師在平時的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學(xué)生自己做了學(xué)習(xí)主人興趣當(dāng)然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當(dāng)然就較好了，記起來也輕松多了。
光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復(fù)習(xí)就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就沒興趣了。我就想到在家長的配合下，利用游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)生字。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實(shí)就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲，我就通過各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學(xué)生有興趣，還能增進(jìn)親子之間的感情，一舉兩得。
一段時間后，在學(xué)生的識字達(dá)到一定數(shù)量時，我又根據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓學(xué)生把自己在日常生活中認(rèn)識的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、報(bào)紙、甚至在路邊或外出時看見認(rèn)識的字都記下來?；氐綄W(xué)校，教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流、認(rèn)讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當(dāng)小老師教其他組員讀，還可以找朋友一起讀一讀）。在交流中，學(xué)生不光把自己認(rèn)識的字復(fù)習(xí)了一遍，還認(rèn)識了其他同學(xué)摘抄的字，積累了不少字詞。
學(xué)生認(rèn)識字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間學(xué)生已經(jīng)通過多種形式認(rèn)識了這么多字，那么在后階段的就應(yīng)該讓學(xué)生早日進(jìn)入閱讀了。這一學(xué)期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》，并提議全班每個同學(xué)都定一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》，孩子們反應(yīng)良好，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報(bào)刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。
但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報(bào)紙自己讀讀讀，很快他們就會沒興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復(fù)習(xí)鞏固了以前認(rèn)識的字，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認(rèn)識了新的字。
予指導(dǎo)、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商量，我會根據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻，都會認(rèn)真對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味。
合作學(xué)習(xí)是這次新課改的一大要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往我們也提過小組學(xué)習(xí)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種形式?？墒呛芏嗬蠋煂献鲗W(xué)習(xí)往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學(xué)習(xí)”，同學(xué)們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能互相討論、思考嗎？我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。
在這一年的教學(xué)中，我開始了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一年，我主要把重點(diǎn)放在小組合作中。我首先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組，太多人組織上有一定難度，不行，一、兩個人太少了，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右。每組中好、中、差學(xué)生都有。然后，我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長，利用課余時間對他們進(jìn)行培養(yǎng)，教給他組織討論的方法。如：學(xué)習(xí)前要聽清楚老師的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發(fā)言的機(jī)會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一意見整理好；要注意關(guān)心較差的同學(xué)，多讓他們說，把機(jī)會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話。在匯報(bào)是，我要求最好讓較差的同學(xué)回答，組長和組員們可教他如何說好。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。對于差生會有很大的進(jìn)步。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學(xué)習(xí)，得到組員們的鼓勵、幫助，小組長在她一有進(jìn)步就表揚(yáng)她，老師常常給予激勵。慢慢地，她開始發(fā)表意見了，有時還能主動說話。這就是小組力量的體現(xiàn)。
及時的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習(xí)后，都要讓孩子們把小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯報(bào)、交流，讓同學(xué)們評一評、提一提意見，有必要時我再作小結(jié)指導(dǎo)。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)，我們班的九個小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，并能通過合作解決一些學(xué)習(xí)中的問題，尤其在自學(xué)生字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
時光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對答得好的，我會立刻表揚(yáng);有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的本事很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高漲，并且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
三、重視閱讀教學(xué)。
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所以教師的引導(dǎo)時十分迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要資料做好準(zhǔn)備;三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高。
四、做好培優(yōu)扶差工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。所以，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任教師聽課，逐一了解學(xué)生上課情景，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。所以，我及時進(jìn)行家訪或經(jīng)過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生此刻改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
六、改善地方。
作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相長;作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這完美的人生!
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、作業(yè)布置合理。
作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
六、存在不足與今后打算：
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
持續(xù)的高溫天氣告訴我，夏天來了，暑假也來了。這一學(xué)期忙碌的教學(xué)工作也接近尾聲了，總結(jié)這一學(xué)期的工作，有表揚(yáng)也有批評，自己還得繼續(xù)完善自己。下面是我的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)，跟大家來分享下。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時的書。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。
2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的能力。課堂上，多給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當(dāng)時機(jī)，對于理解技巧進(jìn)行總結(jié)?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
4、利用獨(dú)立閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。教師提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
5、堅(jiān)持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比如“假如我是……?！薄叭绻視w”等日記。通過有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開闊了。
6、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
7、本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語表達(dá)能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。
8、認(rèn)真進(jìn)行每個百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最后講評。通過扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說，有話可寫。
1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。
2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能力。
3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼卸柙斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。
4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。
通過期末的檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對于極差的學(xué)生，要聯(lián)系家長，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。這個學(xué)期的工作繁忙、充實(shí)、也充滿期望。為以后的工作有條不紊的開展，現(xiàn)對本期工作做如下總結(jié)：
一、取得成績。
1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好習(xí)慣是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學(xué)中，不但強(qiáng)化本冊要求的良好習(xí)慣，也繼續(xù)鞏固以往的好習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的習(xí)慣十分不好，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。能夠看到，絕大多數(shù)同學(xué)在教師的教育下，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試，全班不良習(xí)慣已大大減少。
2.減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主，這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，以保證兒童的身心健康，所以，在課內(nèi)外，我也采取了相應(yīng)的措施。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生趣味學(xué)語文，在課外舉行各種活動：演課本劇、講故事、猜謎語、這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語文知識，提高了語文水平。對于家庭作業(yè)，我力求突出新課標(biāo)的要求，又鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像本事。我有時布置：今日我當(dāng)家，有時布置：我的姓名來歷這讓學(xué)生興趣盎然，樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.重視滲透思想教育和法制教育。
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所以，我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三，融會貫通，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時代風(fēng)貌。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，從小樹立法制意識。
4.寫好字，寫好作。
在平時的寫字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字?！睂τ趯懽州^差的學(xué)生，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進(jìn)，逐步提高。一學(xué)期來，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”“小組團(tuán)體提高獎”等，讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)。
對于三年級的學(xué)生來說，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文、熱愛作文，我既帶領(lǐng)他們走向社會、走向自然、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽，讓他們“有話可說，有物可寫”。
二、存在問題。
由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。
3.班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
三、改善措施。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作已基本結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學(xué)活動中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
時光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。僅有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于進(jìn)取主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。所以，課堂上生動活潑、進(jìn)取主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正，但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的確定運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
三、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。
六、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
語文是一項(xiàng)既簡單又困難的科目。說它簡單是因?yàn)槟刚Z人人都會說，都會用。說它困難是因?yàn)橐獙W(xué)好要用好是很困難的。
首先是古文部分，初三畢業(yè)考的考查內(nèi)容是默寫、課內(nèi)文言文、課外文言文。
1、文言文的默寫是穩(wěn)定的，是學(xué)業(yè)考試中規(guī)定的最基本的考試內(nèi)容。而且20xx年的中考取消了理解性的默寫，這給默寫的鞏固帶來了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我們教研組所采用的方法便是反復(fù)地背默，背什么背名句。默什么默最容易寫錯字的句子。而且在默寫中上句接下句較簡單，下句接上句稍難，因此我們出了幾份背默的考卷有上句接下句，有下句接上句。起先復(fù)習(xí)時是每首詩、每篇文過關(guān)。后來沖刺時是每首詩每篇文的關(guān)鍵句一一過關(guān)。
2、文言文的閱讀篇目也是在很早就已經(jīng)定下來的。但是其中包含有文學(xué)常識，156個實(shí)詞加虛詞，句子翻譯，課文內(nèi)容的理解等諸多內(nèi)容。我們的做法是在初三的整年學(xué)習(xí)中我們對這些考試篇目的試題只要能找到的就反復(fù)地滾動做。對于每一篇的精要與反映的作者思想情感都給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。用時間順序?qū)⑺鶎W(xué)到過的所有作家作品圾文學(xué)常識進(jìn)行排列組合，系統(tǒng)性地進(jìn)行歸納。156個實(shí)詞及虛詞的解釋基本隔天就要進(jìn)行抽默，讓學(xué)生反復(fù)記憶。文中重要的句子為學(xué)生劃好，并且做到回家默，學(xué)校默，訂正玩還要重默。
3、課外文言文以課內(nèi)為基礎(chǔ)，其中的詞義都離不開課內(nèi)的156個實(shí)詞及虛詞。指導(dǎo)學(xué)生從課本出發(fā)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
其次是現(xiàn)代文閱讀，文體包括記敘文、說明文、議論文。
1、梳理三種文體的基本概念，文體特點(diǎn)。
記敘文重點(diǎn)梳理句意理解、人物景物描寫的作用、上下文之間的關(guān)系，課文中心的把握等。
說明文重點(diǎn)梳理說明對象、方法、使用效果、文字用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)性。
議論文重點(diǎn)梳理論題論點(diǎn)、以及論證方法和作用。
2、不少同學(xué)遷移能力比較弱，對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難時，教會學(xué)生一些方法提高閱讀能力。
1）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
2）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
3）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題思路。
平時練習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、做記號的習(xí)慣，并且要求先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
4、幫助學(xué)生完整地答題，以免因答題的不完整而扣分。
熟悉各類文體的出題方式，并將其歸納成可供參照的答題套路。每種問題一般各要回答出幾個方面，關(guān)鍵抓住哪幾點(diǎn)。使學(xué)生在回答問題時有方法可循。提高答題的正確率。
再次，是作文的練習(xí)。因?yàn)閷懽骺疾榈氖且粋€長期的過程。學(xué)生的遣詞造句都是有其個人的差別在其中。學(xué)生對于題目的理解與把握也是各有不同。所以作文成了好的同學(xué)的助推器，差的同學(xué)的拖腿繩。
2、其次我們將這些已經(jīng)過歸類的標(biāo)題發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生思考如何寫好這樣的作文，并將它們整理寫完。
3、再次要求學(xué)生在假期摘錄初三各種作文選編中的優(yōu)良篇目，摘錄含義深刻、語言優(yōu)美的開頭結(jié)尾。使得學(xué)生能抓緊中心有的放矢的借鑒與運(yùn)用。
其實(shí)，相比經(jīng)驗(yàn)，更多的是教訓(xùn)。我認(rèn)為初三的中考不應(yīng)該僅僅放在初三這一年發(fā)奮，其實(shí)更應(yīng)該功在平時。從進(jìn)預(yù)初開始就可以切實(shí)地進(jìn)行課外文言文，課外現(xiàn)代文的練習(xí)。還有作文更應(yīng)該索性給差生幾篇范文讓其背誦，教會他如何將作文內(nèi)容與文中的標(biāo)題套在一起。這樣我想考生在語文方面的應(yīng)試能力會更強(qiáng)些，成績也能更高些。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
這學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以小紅星，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和練字的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)朝讀的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、每天背誦一首古詩，開展古詩文誦讀活動。每天老師寫一首古詩在黑板上，要求學(xué)生利用在校這一天時間，背過一首古詩，并且利用下午時間，小組長檢查、班長檢查、老師抽查等方式檢查學(xué)生的背誦情況。期末進(jìn)行古詩文誦讀比賽，評選出“小小詩人”，獎勵小紅星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好。
4、常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（1）上課習(xí)慣?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
（2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并在語文課和練字課上進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
5。根據(jù)學(xué)?！皩懽中奚?，厚基育人”的目標(biāo)，做到有內(nèi)容、有指導(dǎo)、有效果，使寫字教育真正落實(shí)到實(shí)處。并組織學(xué)生參加寫字比賽活動，取得了優(yōu)異的成績。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。課后練習(xí)他們的家長。溝通在學(xué)校的表現(xiàn)，共同采取措施，提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：對工作的熱愛，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的語文教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展教學(xué)工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
新年的鐘聲又將敲響，迎來送往里又是新的一年。回顧這學(xué)期我們二年級語文教研組全體教師的工作，可以說，敬業(yè)、踏實(shí)、愉悅是我們的主旋律。我們?nèi)w語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。
二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團(tuán)結(jié)的集體。在經(jīng)歷了一年時間的磨合過后，老師們的相處更融洽，也更默契了。大家心往一處想，勁往一處使，在教學(xué)工作中，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。
本期來，我組教師繼續(xù)采取集體學(xué)習(xí)集體備課的方式，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時以單元教學(xué)為時限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時寫下教學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)效果等方面寫下心得體會。針對教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動。
教育科研是推進(jìn)課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期，教研組除了在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織全體教師一起寫反思外，還根據(jù)老師們寫來的教學(xué)反思、教學(xué)心得和教學(xué)中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。教學(xué)一直是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為低年級起步教學(xué)，我們明確本學(xué)期的要求，開展了以“讓孩子學(xué)會表達(dá)”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習(xí)作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著力進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式行為習(xí)慣的實(shí)踐研究。
教研組的活動，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
本期來，我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行的每項(xiàng)教學(xué)活動。老師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課。評課時每位教師都充分發(fā)表了自己的見解。
在期中考試過后的試卷分析、教研活動中，教師們同樣表現(xiàn)出了濃厚的熱情和興趣。
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期，我組結(jié)合本年級學(xué)生的特點(diǎn)，舉行了形式多樣的競賽活動。在活動中促發(fā)展。
活動一：講故事比賽。學(xué)校舉行的講紅色故事的活動在本年級也舉起了競賽，通過選拔，兩名學(xué)生取得了良好的成績。
活動二：查字典比賽。各班選派十名同學(xué)參賽，很好地促進(jìn)了學(xué)生使用字典這一學(xué)習(xí)工具的能力。
活動三：知識技能競賽。本學(xué)期，我們二年級同學(xué)代表學(xué)校參加了全區(qū)的知識與能力競賽，取得了優(yōu)異的成績。
另外，我們還參加了學(xué)校的歌詠比賽，孩子們雖然年紀(jì)小，表現(xiàn)也非常出色。
以活動促發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)有效完成。
挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高學(xué)生素質(zhì)，這是我們二年級全體語文教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)共同所做的努力。
熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)將一直引領(lǐng)著我們前進(jìn)！
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(3)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（三）抓好讀書訓(xùn)練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會同我的學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班語文教學(xué)。由于兩個班學(xué)生人數(shù)和學(xué)習(xí)狀況的不同，因些對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年來的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校實(shí)驗(yàn)班，所以還訂了《新導(dǎo)航》一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學(xué)生找出人物的語言、動作，然后讓學(xué)生畫句、讀句，從中體會哈爾威舍己為人、履行職責(zé)的高貴品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會到的。
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再教類似的課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?
1、示范引導(dǎo)，舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。
2借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機(jī)借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。
3總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)用
我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級（1）班的語文教學(xué)。期間，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，所以行為習(xí)慣還有些欠缺。
在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動進(jìn)取地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，進(jìn)取投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文教師。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期的'教學(xué)工作到今日就救贖了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良多，作為一個語文教師，把學(xué)生的語文課教好是我的職責(zé)。這個學(xué)期的語文課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯，可是我還是有不足的地方。下頭是20xx年小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自我的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂與成就。，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的進(jìn)取性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自我親身實(shí)際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)本事有必須的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
(2)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的提高。
(3)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情景進(jìn)行檢測，最終講評，對知識查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常?？畤@自我的知識淺薄，我深知自我要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自我的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七
這一學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級127、128班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見解。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1．理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2．課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十八
時間如流水，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)年來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、預(yù)習(xí)的方法。
堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。
2、自學(xué)生字新詞和句子。
本學(xué)年在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時及時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)年我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：
1。指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘。
2。教給學(xué)生一般的讀書程序。
3。提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。
這學(xué)年學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會本身提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論，能糾正或完善本身的認(rèn)識，學(xué)會寫摘錄筆記。
本學(xué)年我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
（1）、課前準(zhǔn)備。
在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時，學(xué)生會去觀察事物。此時，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。
（2）、形成雛形。
在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個作文的雛形。
（3）、動手寫作。
擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
（4）、修改評講。
作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后，在全班進(jìn)行講評。這學(xué)年全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。
我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。
采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷，這樣很容易溝通。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十九
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動為載體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對部分年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī)，實(shí)施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我們學(xué)校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。學(xué)期末到了，回想一學(xué)期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快樂。
這一學(xué)期以來，我按照期初制定的計(jì)劃展開教學(xué)工作，努力貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在語文教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在“識字教學(xué)”和“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”兩方面進(jìn)行。
新教材對學(xué)生的識字量提出了更高的要求，要學(xué)生認(rèn)記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學(xué)生掌握十多個生字，真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學(xué)中我進(jìn)行了嘗試，把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面識字分成了三個階段進(jìn)行。
從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。根據(jù)一年級這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)生字的時候，重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過識字難關(guān)。
我們班的同學(xué)特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個特點(diǎn)，教學(xué)新課前，我會先布置預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)就放在認(rèn)讀生字上。上課時在老師沒有指導(dǎo)認(rèn)讀生字時就進(jìn)行一次比賽，“看誰自己認(rèn)識的字最多”，讓學(xué)生自己把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學(xué)讀得最多最準(zhǔn)確就勝利。為了要贏，預(yù)習(xí)時他們都想盡辦法讀準(zhǔn)每個字讀音。這樣一來，無形中對學(xué)生進(jìn)行了字音方面的練習(xí)，在頭腦中有了初步的印象。
上課時，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形式，自己說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求教師在平時的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學(xué)生自己做了學(xué)習(xí)主人興趣當(dāng)然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當(dāng)然就較好了，記起來也輕松多了。
光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復(fù)習(xí)就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就沒興趣了。我就想到在家長的配合下，利用游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)生字。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實(shí)就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲，我就通過各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學(xué)生有興趣，還能增進(jìn)親子之間的感情，一舉兩得。
一段時間后，在學(xué)生的識字達(dá)到一定數(shù)量時，我又根據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓學(xué)生把自己在日常生活中認(rèn)識的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、報(bào)紙、甚至在路邊或外出時看見認(rèn)識的字都記下來?；氐綄W(xué)校，教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流、認(rèn)讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當(dāng)小老師教其他組員讀，還可以找朋友一起讀一讀）。在交流中，學(xué)生不光把自己認(rèn)識的字復(fù)習(xí)了一遍，還認(rèn)識了其他同學(xué)摘抄的字，積累了不少字詞。
學(xué)生認(rèn)識字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間學(xué)生已經(jīng)通過多種形式認(rèn)識了這么多字，那么在后階段的就應(yīng)該讓學(xué)生早日進(jìn)入閱讀了。這一學(xué)期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》，并提議全班每個同學(xué)都定一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》，孩子們反應(yīng)良好，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報(bào)刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。
但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報(bào)紙自己讀讀讀，很快他們就會沒興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復(fù)習(xí)鞏固了以前認(rèn)識的字，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認(rèn)識了新的字。
予指導(dǎo)、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商量，我會根據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻，都會認(rèn)真對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味。
合作學(xué)習(xí)是這次新課改的一大要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往我們也提過小組學(xué)習(xí)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種形式?？墒呛芏嗬蠋煂献鲗W(xué)習(xí)往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學(xué)習(xí)”，同學(xué)們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能互相討論、思考嗎？我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。
在這一年的教學(xué)中，我開始了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一年，我主要把重點(diǎn)放在小組合作中。我首先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組，太多人組織上有一定難度，不行，一、兩個人太少了，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右。每組中好、中、差學(xué)生都有。然后，我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長，利用課余時間對他們進(jìn)行培養(yǎng)，教給他組織討論的方法。如：學(xué)習(xí)前要聽清楚老師的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發(fā)言的機(jī)會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一意見整理好；要注意關(guān)心較差的同學(xué)，多讓他們說，把機(jī)會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話。在匯報(bào)是，我要求最好讓較差的同學(xué)回答，組長和組員們可教他如何說好。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。對于差生會有很大的進(jìn)步。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學(xué)習(xí)，得到組員們的鼓勵、幫助，小組長在她一有進(jìn)步就表揚(yáng)她，老師常常給予激勵。慢慢地，她開始發(fā)表意見了，有時還能主動說話。這就是小組力量的體現(xiàn)。
及時的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習(xí)后，都要讓孩子們把小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯報(bào)、交流，讓同學(xué)們評一評、提一提意見，有必要時我再作小結(jié)指導(dǎo)。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)，我們班的九個小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，并能通過合作解決一些學(xué)習(xí)中的問題，尤其在自學(xué)生字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
時光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對答得好的，我會立刻表揚(yáng);有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的本事很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高漲，并且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
三、重視閱讀教學(xué)。
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所以教師的引導(dǎo)時十分迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要資料做好準(zhǔn)備;三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高。
四、做好培優(yōu)扶差工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。所以，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任教師聽課，逐一了解學(xué)生上課情景，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。所以，我及時進(jìn)行家訪或經(jīng)過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生此刻改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
六、改善地方。
作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相長;作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這完美的人生!
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、作業(yè)布置合理。
作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
六、存在不足與今后打算：
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
持續(xù)的高溫天氣告訴我，夏天來了，暑假也來了。這一學(xué)期忙碌的教學(xué)工作也接近尾聲了，總結(jié)這一學(xué)期的工作，有表揚(yáng)也有批評，自己還得繼續(xù)完善自己。下面是我的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)，跟大家來分享下。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時的書。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。
2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的能力。課堂上，多給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當(dāng)時機(jī)，對于理解技巧進(jìn)行總結(jié)?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
4、利用獨(dú)立閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。教師提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
5、堅(jiān)持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比如“假如我是……?！薄叭绻視w”等日記。通過有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開闊了。
6、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
7、本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語表達(dá)能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。
8、認(rèn)真進(jìn)行每個百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最后講評。通過扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說，有話可寫。
1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。
2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能力。
3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼卸柙斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。
4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。
通過期末的檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對于極差的學(xué)生，要聯(lián)系家長，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。這個學(xué)期的工作繁忙、充實(shí)、也充滿期望。為以后的工作有條不紊的開展，現(xiàn)對本期工作做如下總結(jié)：
一、取得成績。
1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好習(xí)慣是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學(xué)中，不但強(qiáng)化本冊要求的良好習(xí)慣，也繼續(xù)鞏固以往的好習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的習(xí)慣十分不好，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。能夠看到，絕大多數(shù)同學(xué)在教師的教育下，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試，全班不良習(xí)慣已大大減少。
2.減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主，這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，以保證兒童的身心健康，所以，在課內(nèi)外，我也采取了相應(yīng)的措施。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生趣味學(xué)語文，在課外舉行各種活動：演課本劇、講故事、猜謎語、這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語文知識，提高了語文水平。對于家庭作業(yè)，我力求突出新課標(biāo)的要求，又鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像本事。我有時布置：今日我當(dāng)家，有時布置：我的姓名來歷這讓學(xué)生興趣盎然，樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.重視滲透思想教育和法制教育。
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所以，我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三，融會貫通，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時代風(fēng)貌。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，從小樹立法制意識。
4.寫好字，寫好作。
在平時的寫字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字?！睂τ趯懽州^差的學(xué)生，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進(jìn)，逐步提高。一學(xué)期來，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”“小組團(tuán)體提高獎”等，讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)。
對于三年級的學(xué)生來說，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文、熱愛作文，我既帶領(lǐng)他們走向社會、走向自然、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽，讓他們“有話可說，有物可寫”。
二、存在問題。
由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。
3.班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
三、改善措施。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作已基本結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學(xué)活動中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
時光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。僅有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于進(jìn)取主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。所以，課堂上生動活潑、進(jìn)取主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正，但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的確定運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
三、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。
六、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
語文是一項(xiàng)既簡單又困難的科目。說它簡單是因?yàn)槟刚Z人人都會說，都會用。說它困難是因?yàn)橐獙W(xué)好要用好是很困難的。
首先是古文部分，初三畢業(yè)考的考查內(nèi)容是默寫、課內(nèi)文言文、課外文言文。
1、文言文的默寫是穩(wěn)定的，是學(xué)業(yè)考試中規(guī)定的最基本的考試內(nèi)容。而且20xx年的中考取消了理解性的默寫，這給默寫的鞏固帶來了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我們教研組所采用的方法便是反復(fù)地背默，背什么背名句。默什么默最容易寫錯字的句子。而且在默寫中上句接下句較簡單，下句接上句稍難，因此我們出了幾份背默的考卷有上句接下句，有下句接上句。起先復(fù)習(xí)時是每首詩、每篇文過關(guān)。后來沖刺時是每首詩每篇文的關(guān)鍵句一一過關(guān)。
2、文言文的閱讀篇目也是在很早就已經(jīng)定下來的。但是其中包含有文學(xué)常識，156個實(shí)詞加虛詞，句子翻譯，課文內(nèi)容的理解等諸多內(nèi)容。我們的做法是在初三的整年學(xué)習(xí)中我們對這些考試篇目的試題只要能找到的就反復(fù)地滾動做。對于每一篇的精要與反映的作者思想情感都給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。用時間順序?qū)⑺鶎W(xué)到過的所有作家作品圾文學(xué)常識進(jìn)行排列組合，系統(tǒng)性地進(jìn)行歸納。156個實(shí)詞及虛詞的解釋基本隔天就要進(jìn)行抽默，讓學(xué)生反復(fù)記憶。文中重要的句子為學(xué)生劃好，并且做到回家默，學(xué)校默，訂正玩還要重默。
3、課外文言文以課內(nèi)為基礎(chǔ)，其中的詞義都離不開課內(nèi)的156個實(shí)詞及虛詞。指導(dǎo)學(xué)生從課本出發(fā)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
其次是現(xiàn)代文閱讀，文體包括記敘文、說明文、議論文。
1、梳理三種文體的基本概念，文體特點(diǎn)。
記敘文重點(diǎn)梳理句意理解、人物景物描寫的作用、上下文之間的關(guān)系，課文中心的把握等。
說明文重點(diǎn)梳理說明對象、方法、使用效果、文字用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)性。
議論文重點(diǎn)梳理論題論點(diǎn)、以及論證方法和作用。
2、不少同學(xué)遷移能力比較弱，對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難時，教會學(xué)生一些方法提高閱讀能力。
1）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
2）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
3）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題思路。
平時練習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、做記號的習(xí)慣，并且要求先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
4、幫助學(xué)生完整地答題，以免因答題的不完整而扣分。
熟悉各類文體的出題方式，并將其歸納成可供參照的答題套路。每種問題一般各要回答出幾個方面，關(guān)鍵抓住哪幾點(diǎn)。使學(xué)生在回答問題時有方法可循。提高答題的正確率。
再次，是作文的練習(xí)。因?yàn)閷懽骺疾榈氖且粋€長期的過程。學(xué)生的遣詞造句都是有其個人的差別在其中。學(xué)生對于題目的理解與把握也是各有不同。所以作文成了好的同學(xué)的助推器，差的同學(xué)的拖腿繩。
2、其次我們將這些已經(jīng)過歸類的標(biāo)題發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生思考如何寫好這樣的作文，并將它們整理寫完。
3、再次要求學(xué)生在假期摘錄初三各種作文選編中的優(yōu)良篇目，摘錄含義深刻、語言優(yōu)美的開頭結(jié)尾。使得學(xué)生能抓緊中心有的放矢的借鑒與運(yùn)用。
其實(shí)，相比經(jīng)驗(yàn)，更多的是教訓(xùn)。我認(rèn)為初三的中考不應(yīng)該僅僅放在初三這一年發(fā)奮，其實(shí)更應(yīng)該功在平時。從進(jìn)預(yù)初開始就可以切實(shí)地進(jìn)行課外文言文，課外現(xiàn)代文的練習(xí)。還有作文更應(yīng)該索性給差生幾篇范文讓其背誦，教會他如何將作文內(nèi)容與文中的標(biāo)題套在一起。這樣我想考生在語文方面的應(yīng)試能力會更強(qiáng)些，成績也能更高些。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
這學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以小紅星，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和練字的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)朝讀的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、每天背誦一首古詩，開展古詩文誦讀活動。每天老師寫一首古詩在黑板上，要求學(xué)生利用在校這一天時間，背過一首古詩，并且利用下午時間，小組長檢查、班長檢查、老師抽查等方式檢查學(xué)生的背誦情況。期末進(jìn)行古詩文誦讀比賽，評選出“小小詩人”，獎勵小紅星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好。
4、常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（1）上課習(xí)慣?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
（2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并在語文課和練字課上進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
5。根據(jù)學(xué)?！皩懽中奚?，厚基育人”的目標(biāo)，做到有內(nèi)容、有指導(dǎo)、有效果，使寫字教育真正落實(shí)到實(shí)處。并組織學(xué)生參加寫字比賽活動，取得了優(yōu)異的成績。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。課后練習(xí)他們的家長。溝通在學(xué)校的表現(xiàn)，共同采取措施，提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：對工作的熱愛，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的語文教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展教學(xué)工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
新年的鐘聲又將敲響，迎來送往里又是新的一年。回顧這學(xué)期我們二年級語文教研組全體教師的工作，可以說，敬業(yè)、踏實(shí)、愉悅是我們的主旋律。我們?nèi)w語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。
二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團(tuán)結(jié)的集體。在經(jīng)歷了一年時間的磨合過后，老師們的相處更融洽，也更默契了。大家心往一處想，勁往一處使，在教學(xué)工作中，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。
本期來，我組教師繼續(xù)采取集體學(xué)習(xí)集體備課的方式，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時以單元教學(xué)為時限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時寫下教學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)效果等方面寫下心得體會。針對教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動。
教育科研是推進(jìn)課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學(xué)期，教研組除了在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織全體教師一起寫反思外，還根據(jù)老師們寫來的教學(xué)反思、教學(xué)心得和教學(xué)中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。教學(xué)一直是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為低年級起步教學(xué)，我們明確本學(xué)期的要求，開展了以“讓孩子學(xué)會表達(dá)”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習(xí)作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著力進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式行為習(xí)慣的實(shí)踐研究。
教研組的活動，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
本期來，我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行的每項(xiàng)教學(xué)活動。老師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課。評課時每位教師都充分發(fā)表了自己的見解。
在期中考試過后的試卷分析、教研活動中，教師們同樣表現(xiàn)出了濃厚的熱情和興趣。
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期，我組結(jié)合本年級學(xué)生的特點(diǎn)，舉行了形式多樣的競賽活動。在活動中促發(fā)展。
活動一：講故事比賽。學(xué)校舉行的講紅色故事的活動在本年級也舉起了競賽，通過選拔，兩名學(xué)生取得了良好的成績。
活動二：查字典比賽。各班選派十名同學(xué)參賽，很好地促進(jìn)了學(xué)生使用字典這一學(xué)習(xí)工具的能力。
活動三：知識技能競賽。本學(xué)期，我們二年級同學(xué)代表學(xué)校參加了全區(qū)的知識與能力競賽，取得了優(yōu)異的成績。
另外，我們還參加了學(xué)校的歌詠比賽，孩子們雖然年紀(jì)小，表現(xiàn)也非常出色。
以活動促發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)有效完成。
挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高學(xué)生素質(zhì)，這是我們二年級全體語文教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)共同所做的努力。
熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)將一直引領(lǐng)著我們前進(jìn)！
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(3)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（三）抓好讀書訓(xùn)練
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會同我的學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班語文教學(xué)。由于兩個班學(xué)生人數(shù)和學(xué)習(xí)狀況的不同，因些對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年來的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校實(shí)驗(yàn)班，所以還訂了《新導(dǎo)航》一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學(xué)生找出人物的語言、動作，然后讓學(xué)生畫句、讀句，從中體會哈爾威舍己為人、履行職責(zé)的高貴品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會到的。
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再教類似的課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?
1、示范引導(dǎo)，舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。
2借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機(jī)借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。
3總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)用
我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級（1）班的語文教學(xué)。期間，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，所以行為習(xí)慣還有些欠缺。
在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動進(jìn)取地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，進(jìn)取投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文教師。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期的'教學(xué)工作到今日就救贖了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良多，作為一個語文教師，把學(xué)生的語文課教好是我的職責(zé)。這個學(xué)期的語文課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯，可是我還是有不足的地方。下頭是20xx年小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自我的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂與成就。，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的進(jìn)取性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自我親身實(shí)際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)本事有必須的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
(2)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的提高。
(3)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情景進(jìn)行檢測，最終講評，對知識查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常?？畤@自我的知識淺薄，我深知自我要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自我的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七
這一學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級127、128班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見解。
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1．理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2．課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十八
時間如流水，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)年來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、預(yù)習(xí)的方法。
堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。
2、自學(xué)生字新詞和句子。
本學(xué)年在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時及時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)年我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：
1。指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘。
2。教給學(xué)生一般的讀書程序。
3。提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。
這學(xué)年學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會本身提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論，能糾正或完善本身的認(rèn)識，學(xué)會寫摘錄筆記。
本學(xué)年我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
（1）、課前準(zhǔn)備。
在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時，學(xué)生會去觀察事物。此時，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。
（2）、形成雛形。
在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個作文的雛形。
（3）、動手寫作。
擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
（4）、修改評講。
作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后，在全班進(jìn)行講評。這學(xué)年全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。
我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。
采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷，這樣很容易溝通。
年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十九
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動為載體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對部分年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī)，實(shí)施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。