不同的問題和目標可能需要不同的方案來解決和實現(xiàn)。制定方案時要充分考慮各方利益，做到公平公正，盡量減少負面影響。這些方案范文可以為我們提供一些建議和思路，但要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
大班幼兒自理能力比賽方案篇一
現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，由于家長包辦代替過多，很多幼兒都是飯來張口，衣來伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動，讓孩子學會照顧自己，增強自信心。
20xx年4月30日。
幼兒園操場。
2.幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務的意識，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習慣。
3.感受集體活動帶來的樂趣。
活動一：疊毛巾。
活動準備：
毛巾60塊、桌子六張、塑料筐六個。
玩法：
每名幼兒十塊小毛巾，活動開始，開始疊毛巾，必須疊成小方塊，然后疊放整齊，速度快且擺放整齊的為勝。
活動規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開始。
2.將毛巾按要求疊放整齊后，舉手表示完成。
活動二：整理彩筆。
活動準備：
彩筆12盒。
玩法：
游戲開始，幼兒把彩筆依次擺放在彩筆盒中，速度快者為勝。
活動規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開始。
2.把所有的彩筆都插回盒子里。
活動三：剝蛋殼。
活動準備：
雞蛋60個、小碗12個。
玩法：
幼兒每人一個雞蛋，聽到指令后，開始剝雞蛋，速度快，皮剝的干凈者為勝。
活動規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開始。
2.剝好雞蛋的蛋殼，雞蛋和蛋殼放在指定的地方，舉手表示完成。
活動四：插花籃。
活動準備：
雪花片若干、塑料筐12個。
玩法：
幼兒按照雪花片的顏色，依次拼插三個小花籃，插的速度快且造型標準者為勝。
活動規(guī)則：
1.指令放出后方可開始。
2.每人拼插三個花籃，拼插完后，舉手才算完成。
大班幼兒自理能力比賽方案篇二
1、通過有味的競賽活動，讓小孩感受自己長大了，引導幼兒明白得自己的情況自己做。2、通過競賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的歡樂。
20xx年11月17日9:30開始（大班每班預備床6張、中班每班預備1張桌子、托小班每班預備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預備到位，9:30準時開始）三、活動地點：伊洛幼兒園操場。四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。五、競賽項目：
1、大班：整理床鋪。
競賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。
2、中班：折疊衣服。
競賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，競賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。
3、小班：穿鞋。
以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學習本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。
生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在如此的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給小孩，讓小孩置身于歡樂的生活和游戲之中！
大班幼兒自理能力比賽方案篇三
20xx年5月10日下午2：50準時開始。
幼兒園二樓多媒體教室活動主持：鄭丹平活動比賽裁判、統(tǒng)計：陳文沁。
沈婷佳。
張培。
莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實習生。
1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。
2.增強幼兒的集體榮譽感。
1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把。
2.活動記錄表、紙、筆等。
3.獎狀、各班名單。
1.主持人講話及介紹裁判老師等。2.介紹比賽的規(guī)則。
1．36名幼兒分成6組進行比賽，一組為6人進行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時多少為準，記時最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2．統(tǒng)計老師根據(jù)幼兒記時的快慢來統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
3.比賽統(tǒng)一評分標準，各班維持好秩序。
1．頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。
2．主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。
大班幼兒自理能力比賽方案篇四
讓幼兒掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、準備體操墊子5塊，幼兒穿好鞋襪站在一邊。
3、幼兒要在老師宣布開始的口令后，脫掉鞋子和襪子，脫鞋后，鞋子頭靠頭，擺一起，襪子放在鞋子上，不能亂扔和亂放。
4、然后幼兒爬過墊子再爬回來，把襪子和鞋子穿上，整理好的幼兒舉起小手，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒的`穿脫鞋襪的速度、擺放整齊為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
幼兒學會穿衣服的簡單生活技能，提高幼兒自我服務意識。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、幼兒統(tǒng)一穿比賽服裝(比如園服外套)。
3、老師發(fā)令后幼兒開始穿園服，完成后舉手表示，等待評委老師打分。
4、要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確等。頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
5、為鼓勵表現(xiàn)稍弱的幼兒，老師可以給家長發(fā)放穿衣記錄卡，當小朋友在家自己穿衣褲，家長給幼兒獎勵笑臉花粘貼，提高幼兒自己穿衣主動性。
提高幼兒自我服務意識和能力，能通過自己的小手愿意做一些力所能及的事。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、準備每個人的小毛巾、小臉盆等。
3、老師發(fā)令后幼兒開始洗臉，把臉上的部位都要洗到，耳朵和脖子兩個部位也洗到。
4、完成后舉手表示，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒能否掌握正確的洗臉方法和速度為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
大班幼兒自理能力比賽方案篇五
幼兒學會分類整理物品的技能，萌發(fā)做小學生的愿望。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、準備文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具、水壺和兩三本書，人手一只書包。
3、老師發(fā)令后幼兒動手整理，完成后舉手表示，等待評委老師打分。
4、老師以幼兒的整理條理性和用時長短為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
幼兒學習分類擺放學習用品的技能，養(yǎng)成自己整理書包的好習慣，為做好小學生做準備。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、延續(xù)上面的整理書包比賽。
3、幼兒將東西放在放好在書包后，老師發(fā)令"找東西"比賽游戲，比如：請幼兒找出三本書、找出鉛筆、尺和橡皮等。
4、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒的找東西的條理性和用時長短為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的.家務事。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、每人一個小盆子、一小塊肥皂、涼衣夾，自備一雙干凈襪子。
3、老師發(fā)令后幼兒動手洗襪子，洗完后晾曬襪子。
4、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒的清洗步驟和做事態(tài)度為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
自理能力的提升是孩子成長的重要標志。幼兒園呼吁家長們放開手讓孩子們自己來，做一些力所能及的事情并輔以耐心指導。通過家園合力，相信幼兒生活自理能力的培養(yǎng)能夠得到很大的進步。
大班幼兒自理能力比賽方案篇六
一、活動目標：
1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
二、活動時間與項目：
時間：20xx年9月30日上午9:10，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子。
三、參賽人員：全體幼兒。
四、活動準備衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
五、比賽形式與規(guī)則。
1.各班1名教師當評委(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3.評判要求。
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)六、獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇七
2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份。
3、零食（老師準備）。
1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎？
2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。
4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作，教師指導。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。
1、幼兒分組。
2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。
大班幼兒自理能力比賽方案篇八
一、活動目的：
1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。
二、具體時間內(nèi)容安排：
20____年11月17日9:30開始(大班每班準備床6張、中班每班準備1張桌子、托小班每班準備1把椅子、6張爬爬墊)放到指定位置。(9:10準備到位，9:30準時開始)。
三、活動地點：伊洛幼兒園操場。
四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。
五、比賽項目：
1、大班：整理床鋪。
比賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，(枕頭放在床的南邊)完成后舉手示意看那班又快又好。
2、中班：折疊衣服。
比賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。
3、小班：穿鞋。
比賽規(guī)則：6人一組共6組同時進行接力賽，聽到口令比賽開始，坐在椅子上將鞋子脫下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成后班主任舉手示意，看那班又快又好。
4、獎項設置。
以班為單位，各一等獎一名(自理“小能手”獎狀一張，學習本一個);二等獎一名(自理“小能手”獎狀一張)。
生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中!
大班幼兒自理能力比賽方案篇九
1、懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。
2、知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1、一雙幼兒穿的鞋子。
2、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
1、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）。
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
2、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
（1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
（3）教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
3、引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。
（2）教師小結(jié)。
在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。
4、學說兒歌《寶寶和小鞋》。
（1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。
附：兒歌。
寶寶和小鞋。
小紅鞋，腳上穿。
粘扣松，掉路邊。
回頭找，反著穿。
小鞋急，大聲喊。
“穿反啦，有危險?！?BR> 寶寶換好鞋，露出小笑臉。
（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。
活動延伸。
告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十
活動目標：
1、通過活動，提高孩子的.生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、感受運動的快樂，愉悅身心。
活動時間與項目：
時間：xxx年x月x日上午9：20。
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員：全體幼兒。
活動準備：
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
比賽形式與規(guī)則。
1、各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2、分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3、評判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十一
1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2、提高自我服務能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、環(huán)境創(chuàng)設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2、物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
師生互動過程實錄。
1、入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。（兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。）。
師：寶寶們看看圓圈里有什么？
幼：小腳印、小星星。
2、和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3、玩小腳印的游戲。
（1）師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣？
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什么樣？誰會用小手模仿一下？
（2）師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）。
4、玩小鞋的游戲。
（1）師：寶寶們過來坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒：是反的）請幼兒將小鞋子擺好。
（2）學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5、送鞋寶寶回家。
（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）。
6、穿大鞋游戲。
（1）鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
（2）穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。（說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。）。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十二
為了提高幼兒自理能力，我園定于20xx年xx月xx日下午在幼兒園大操場舉行幼兒疊衣服大賽。
20xx年xx月xx日下午三點。
幼兒園運動場。
1、班級團體賽。
2、個人挑戰(zhàn)賽。
以班為單位進行比賽。
1、比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服。
2、比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，翻好衣服，然后在椅子上折疊衣服，以最后一個幼兒舉手完成停止計時。
3、比賽評出團體第一。
4、個人挑戰(zhàn)賽：
（1）以級組為單位進行比賽，每班參賽幼兒人數(shù)為10人；
（2）比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服。
（3）比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，疊好衣服后幼兒舉起右手停止計時。
（4）比賽評出一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十三
1．通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的'事情自己做。
3．通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5．感受運動的快樂，愉悅身心。
時間：xxx年x月x日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員：全體幼兒。
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
比賽形式與規(guī)則。
1．各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2．分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3．評判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十四
1．通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3．通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
時間：xxx年x月x日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
全體幼兒。
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
1．各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2．分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的`形式開展。
3．評判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十五
全家與幼兒園的孩子都是平等共同互助的關系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。下面給大家分享一些關于幼兒自理能力比賽方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 祖國，我愛你!
一、設計意圖：
祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。
二、活動目的：
1.知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。
2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。
三、活動準備：
1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設成就的各種圖片。
2.通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進行的準備活動和環(huán)境布置。
3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。
四、活動過程：
1.組織幼兒齊唱國歌。
2.介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。
3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4.讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。畫煙花、天安門、國旗等。
5.師生共同裝飾教室。
6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。
五、活動延伸：
1.請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2.組織幼兒節(jié)日后的談話。
一、主題說明。
國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，明白五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將經(jīng)過讓幼兒了解多個民族傳統(tǒng)習俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感;與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領略祖國山河的秀麗;收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們明白祖國地大物博。
二、主題目標。
1、明白我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的`的情感。
2、明白我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。
三、活動時間：
20____—9—30。
四、活動地點：
各班活動室。
五、活動流程。
1、我是中國人。
2、我愛我的祖國。
a、明白10月1日是祖國媽媽的生日，10月1日我們又叫國慶節(jié)。
b、感知祖國的地大物博(認識中國的首都：中國的兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗)。
c、幼兒分享照片及收集的物品。
3、送給祖國媽媽的生日祝福。
a、制作國旗。
小托班：粘貼畫。
中班：撕貼畫。
大班：線條畫。
b、學唱國歌。
六、家園互動。
1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風景拍攝地、寶寶姓名。最好能夠教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。
2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。
心動不如行動，我們用自我的方式祝福祖國生日，我們也用自我的方式幫忙孩子們更多的認識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與!
活動名稱：歡樂國慶節(jié)。
活動目標：
1、知道國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國?；仡檱鴳c節(jié)的歡樂.
2、理解詞：國慶節(jié)、彩旗飄揚、莊嚴等。
活動準備：國慶節(jié)照片。
活動過程：
1、觀看國慶節(jié)照片。
提問：小朋友照片上的你們在干什么??你們?yōu)槭裁催@么高興?
2、回顧國慶節(jié)。
提問：(1)前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀?(幼兒鞏固國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日)。
(2)你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)?
(學說：“十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日?！?。
(3)大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)。
3、談話小結(jié)?！笆乱蝗帐菄鴳c節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日?！贝蠹覟槭裁催@樣呢?因為“我們都是中國人，我們愛中國?！?BR> 國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的`自豪感。我們大班組全體教師設計了以下慶?；顒?，旨在通過此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
活動目標：
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
3、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園，共促家園共育。
參加對象：
大班年級組全體幼兒和家長。
活動時間：
9月__日上午多少點開始。
活動地點：
幼兒園大操場。
活動準備：
教師準備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。
家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。
活動過程：
1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。
2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》。
3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“__歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。
大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個班級的作品完成后，集體進行展示，可分設三個展區(qū)，并取展區(qū)名。
活動延伸：
班級集體拍照留影后結(jié)束活動。
注意事項：
1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。
活動準備：
1、五星紅旗、天安門圖片。
2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份。
3、零食(老師準備)。
活動流程：
一、經(jīng)驗交流。
1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎?
2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。
4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。
二、操作活動“彩旗飄飄”
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作，教師指導。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。
三、分享活動。
1、幼兒分組。
2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十六
一、問題的提出：
習慣是人生之基，好的習慣可以逐漸形成好的人格，關系到一個人的生活、學習、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過：“教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習慣！”幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。具備一定的生活自理能力，對孩子的體力、智力、良好的個性形成和為今后一生的發(fā)展奠定基礎，也是孩子形成健康人格的重要前提，對他們的社會化有著極為重要的影響。然而，片面的教育觀念導致許多家長一味地望子成龍，只注重孩子的智力培養(yǎng)，熱衷于各種特長教育，忽視對孩子健康成長更為重要的非智力因素培養(yǎng)，使孩子不具備最基本的生活自理能力。他們自幼受寵，依賴性強，獨立意識差，這對孩子的健康成長很不利。
實踐中，我們可以看到，在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務能力的培養(yǎng)。許多孩子在幼兒園能自己吃飯，自己穿衣，可回到家后，由于家長們思想上任其自然，教養(yǎng)態(tài)度不合理，使孩子已初步建立的生活自理習慣不能鞏固，造成飯來張口、衣來伸手的行為。由此看來，家長的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的自理能力發(fā)展存在著內(nèi)在的聯(lián)系。為此，我開展了幼兒自理能力發(fā)展與家長教養(yǎng)態(tài)度之關系得調(diào)查研究，目的是進一步了解在家庭中影響幼兒自理能力發(fā)展的因素，從而采取相應的對策，為我們正確指導家庭教育，有效地培養(yǎng)孩子的自理能力提供依據(jù)。
二、調(diào)查的方法。
調(diào)查問卷法。
三、調(diào)查的對象。
大二班全體幼兒（共42人）。
四、調(diào)查的目的。
為了讓孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒愛勞動的情感，幼兒園設計了此次幼兒生活自理能力調(diào)查問卷，通過了解幼兒自理能力的基本現(xiàn)狀，在幼兒一日活動中有目的進行教育，有針對性地鞏固幼兒的生活自理意識的培養(yǎng)，提高幼兒的動手能力，自我服務的意識。
五、情況分析。
有些家長工作忙，時間緊，不愿讓孩子在自己練習的過程中浪費時間。孩子能完成的事，家長寧愿自己在匆忙中代勞。這種不明智的做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機會。其實孩子從小就喜歡自己動手，大人應該幫助孩子建立自信心，讓孩子獨立完成自己能夠完成的任務，并為自己能夠完成任務而自豪。這是孩子建立自信心，具有成功感、獨立性、意志力的有效前提。有些家長怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子不懂得關心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我為中心，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛勞動。這些對形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實加以糾正。
六、結(jié)果與分析。
通過此次調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)班上大部分的孩子在園的能力都很強，但是在家里都還是不大會主動的做事情，在全班的調(diào)查問卷中，班上能力強的孩子，家長在問卷中也選擇了不會做，其中整理自己的小床或玩具等有71％，餐后能主動擦嘴巴、漱口、洗手有71％，餐后會整理桌面的只有38％，在以后的活動中，我們將重點關注孩子這方面，我們在以后的工作中還從以下幾方面重點進行教育：
1、讓家長放手，鼓勵孩子自己的事情自己做。
我們通過開展正面與反面教育等形式，讓家長明白，幼兒已經(jīng)長大了，自己的事情自己做辦。我們鼓勵家長采取正面教育方式，增強幼兒的生活自理意識。開展“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等談話活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，并為自己所干的事情而感到自豪，享受成功的喜悅。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。另外一方面，通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。為幼兒準備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在對比、比較中提高增強對生活自理行為的認識。
2、注重方法，家園共育。
家長怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子不懂得關心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我為中心，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛勞動。這些對形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實加以糾正。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要要求家長教幼兒學會具體的生活自理方法。
（1）分類指導法。由于幼兒之間存在個體差異，因此，采取針對性的措施。比如，對于自理能力較強的幼兒，以較高水平要求；對于自理能力較差的幼兒，相對降低要求的標準。如在指導穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。對于那些動手能力是弱項的幼兒，給予更加耐心細致地指導，確保掌握要領。
（2）循序漸進法。在幼兒都獲得了初步的生活自理技巧之后，要求家長關注提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。比如，吃飯方面，針對小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，加強培養(yǎng)和練習，多一些擬人化游戲的口吻，讓幼兒從興趣著手，逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。
（3）適時鼓勵法。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，要求家長用“你真棒”、“你真能干”等肯定性話語使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力，促進幼兒更好地模仿學習，提高自理能力。
3、是創(chuàng)設競爭環(huán)境。孩子活潑好動，有時，一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們緊緊抓住幼兒這一特點，和家長一起設計了一些有趣的比賽活動，以幼兒之間的良性競爭促發(fā)展，促進幼兒自理能力的提高。如舉行“穿衣、疊被比賽”等。積極創(chuàng)設相關生活主題詞環(huán)境：用你問我答的形式來提高家長管理孩子自理生活的水平。
4、搭建為他人服務平臺。每天安排值日生，為他人擺餐具、發(fā)餐巾等。不僅讓幼兒學會生活自理，還能為集體服務、為家人服務，在提高自理能力的同時也塑造了幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。在幼兒園的一日活動中，加入生活自理能力方面的內(nèi)容，通過示范講解、學兒歌、做游戲、講故事等方法，讓幼兒在玩中學、做中學，逐步掌握穿衣穿鞋等技巧，學會初步自我服務技能。教育幼兒只有自己動手，才是最能干的，讓幼兒在學習中體驗成功的喜悅。并以競賽形式鞏固訓練，定期檢查評價，及時給予表揚和鼓勵。對能力差的幼兒加強幫教，并讓幼兒間互相幫助。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十七
1、父母包辦：
有的家長認為孩子小，能力差，自我服務是孩子以后的事，這些事等到孩子長大了也就了自然會了，現(xiàn)在根本不需要考慮這些事情，現(xiàn)在最要緊的是發(fā)展孩子的智力和對孩子進行各種特長的教育、訓練;在家庭中，溺愛孩子的家長包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我服務能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應的生活能力、動手能力，難以適應社會發(fā)展的要求。特別是小班更由于年齡小，平時日常生活中的一些力能所及的事(如穿衣、洗臉等)都被家長們好心地包辦了，使一些本應該得到鍛煉的勞動技能，都在無形中被剝奪了，從而失去了發(fā)展的機會，這樣往往造成自理能力差、不愛勞動、懶惰等不良后果，養(yǎng)成了依賴性強、獨立性差、能力弱等弊病，這對他們的將來及其不利，有直接的負面影響。
2、幼兒園老師怕麻煩：現(xiàn)在的幼兒園在班的孩子也越來越多，老師的工作壓力也越來越大。有的老師在很多時候怕麻煩，嫌孩子動作慢。如孩子自己吃飯常常桌上、地上到處都是，老師嫌臟，認為不如自己喂得快;有的孩子自己洗手結(jié)果手沒有洗干凈，還弄濕了衣服，老師還要幫他洗;孩子穿衣，把衣穿反了，要重穿，耽誤了時間……，老師普通認為與其這樣麻煩，倒不如自己做了算。孩子年齡小，對周圍事物感到新鮮有趣，他們喜歡獨立完成自己能夠完成的任務，而且為自己能夠完成任務而驕傲，從而養(yǎng)成獨立性，建立自信心，增強責任感和意志力，獲得成功感?？梢?，自我服務可以有效地促進智力因素與非智力因素的同步發(fā)展。同時，新的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：作為父母與老師，我們既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自我服務的嘗試。
由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學習和行為習慣的形成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大以后連自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們?nèi)フ疹檮e人，更談不上為祖國、為社會做出更大的貢獻。
我們要因勢利導，開始培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力和基本習慣，讓家長了解凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做的教育原則。從小培養(yǎng)孩子的自我服務能力，增強獨立自主的信心。
培養(yǎng)幼兒自我服務能力的時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務能力及習慣越易成功。同時，小班幼兒的基本動作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運用大肌肉的動作和某些運用小肌肉的精細動作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎，而且他們自身也產(chǎn)生了獨立地進餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望。這時，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機會，幫助他們實現(xiàn)生活自理能力的愿望。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應當同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干、巧干的方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主的起點。
為此我們對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自我服務意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的高越小朋友不會穿脫、整理衣服，剛開始，老師幫助他完成，但是要求越越：“要仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓越越自己來做，好嗎?老師知道越越最棒了”。通過這樣的方式來增強越越的自信心，以提高她的動手能力。
我們利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當?shù)钠谕?。我們提出的要求必須是幼兒?jīng)過努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，鼓勵幼兒，讓幼兒主動去做，喜歡去做，讓幼兒享受成功的喜悅。
教給幼兒生活自我服務的技巧，要讓幼兒做到生活自我服務，必須讓其明確自我服務的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自我服務的意識，如果缺少自我服務的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的自我服務的方法。
(1)寓教于樂，讓幼兒識得自我服務的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓袁杰小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現(xiàn)的很棒。
(2)因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自我服務能力較強的幼兒，就以較高水平要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的袁杰與年齡較小的王嘉希來說，自理能力當然不同。杰杰在自我服務能力方面表現(xiàn)特別棒，會自己穿脫整理衣服。而希希就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據(jù)實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。
(3)秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的自我服務技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時候，思思總是會撒飯粒，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和練習，思思已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進步了很多。
(4)品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自我服務能力的強大推動力;但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言(如“你行的”，“我相信你會干好的”等)，必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會、幼兒的共同努力。在這個過程中，只有四者認識一致、態(tài)度一致、言行一致、行動一致，才會形成強大的教育合力。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是一項艱巨而漫長的任務，“冰凍三尺非一日之寒?！庇變荷钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子生活自理能力才能成為現(xiàn)實。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十八
現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長包辦代替過多，大多數(shù)幼兒差不多上飯來張口衣來伸手，很多小孩自理能力相對較弱。小班的小孩自入園以來在老師和家長的協(xié)同指導下自理能力盡管獲得非常大進步，然而依舊有很多小孩自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升小孩自理意識，提高小孩的自理能力，幫小孩樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓小孩們學會照顧自己，增強自信心。因此設計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。二、活動目標：
1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進幼兒軀體的協(xié)調(diào)性和靈活性進展。
2、通過活動，提高小孩的生活自理能力，學會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等差不多的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己情況自己做”的良好習慣。
五、活動主題：我能行，我最棒主持人：馬珺六、活動預備：
1、各班上報參賽名單，競賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。2、學習開場律動《我確實非常不錯》（由各班教師負責教小孩）。
力競賽”（南海藝術幼兒園新華園），統(tǒng)計表每評委一份。提早領取獎品。
4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間七、活動人員安排：
按秒表人員：各班家長各四名記分數(shù)人員：八、活動過程：
1、集體開場舞《我確實非常不錯》。
（1）剝桔子。
每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）。
（2）掛毛巾。
每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）。
（3）穿衣服。
每班八名幼兒參賽，分兩組競賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加競賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始競賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）。
（4）整理圖書。
每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）九、獎項設置：（每個項目各設）一等獎一名二等獎一名三等獎一名十、結(jié)束：園領導發(fā)言，頒發(fā)獎狀獎品注：相關人員安排：
各班1位教師帶競賽幼兒到相對應的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒競賽結(jié)束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把競賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。
大班幼兒自理能力比賽方案篇一
現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，由于家長包辦代替過多，很多幼兒都是飯來張口，衣來伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動，讓孩子學會照顧自己，增強自信心。
20xx年4月30日。
幼兒園操場。
2.幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務的意識，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習慣。
3.感受集體活動帶來的樂趣。
活動一：疊毛巾。
活動準備：
毛巾60塊、桌子六張、塑料筐六個。
玩法：
每名幼兒十塊小毛巾，活動開始，開始疊毛巾，必須疊成小方塊，然后疊放整齊，速度快且擺放整齊的為勝。
活動規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開始。
2.將毛巾按要求疊放整齊后，舉手表示完成。
活動二：整理彩筆。
活動準備：
彩筆12盒。
玩法：
游戲開始，幼兒把彩筆依次擺放在彩筆盒中，速度快者為勝。
活動規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開始。
2.把所有的彩筆都插回盒子里。
活動三：剝蛋殼。
活動準備：
雞蛋60個、小碗12個。
玩法：
幼兒每人一個雞蛋，聽到指令后，開始剝雞蛋，速度快，皮剝的干凈者為勝。
活動規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開始。
2.剝好雞蛋的蛋殼，雞蛋和蛋殼放在指定的地方，舉手表示完成。
活動四：插花籃。
活動準備：
雪花片若干、塑料筐12個。
玩法：
幼兒按照雪花片的顏色，依次拼插三個小花籃，插的速度快且造型標準者為勝。
活動規(guī)則：
1.指令放出后方可開始。
2.每人拼插三個花籃，拼插完后，舉手才算完成。
大班幼兒自理能力比賽方案篇二
1、通過有味的競賽活動，讓小孩感受自己長大了，引導幼兒明白得自己的情況自己做。2、通過競賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的歡樂。
20xx年11月17日9:30開始（大班每班預備床6張、中班每班預備1張桌子、托小班每班預備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預備到位，9:30準時開始）三、活動地點：伊洛幼兒園操場。四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。五、競賽項目：
1、大班：整理床鋪。
競賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。
2、中班：折疊衣服。
競賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，競賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。
3、小班：穿鞋。
以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學習本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。
生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在如此的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給小孩，讓小孩置身于歡樂的生活和游戲之中！
大班幼兒自理能力比賽方案篇三
20xx年5月10日下午2：50準時開始。
幼兒園二樓多媒體教室活動主持：鄭丹平活動比賽裁判、統(tǒng)計：陳文沁。
沈婷佳。
張培。
莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實習生。
1.通過穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。
2.增強幼兒的集體榮譽感。
1.參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把。
2.活動記錄表、紙、筆等。
3.獎狀、各班名單。
1.主持人講話及介紹裁判老師等。2.介紹比賽的規(guī)則。
1．36名幼兒分成6組進行比賽，一組為6人進行比賽，聽裁判的口令比賽開始，以記時多少為準，記時最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2．統(tǒng)計老師根據(jù)幼兒記時的快慢來統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
3.比賽統(tǒng)一評分標準，各班維持好秩序。
1．頒獎老師為獲獎的小選手們頒發(fā)獎狀，并拍照留念。
2．主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動。
大班幼兒自理能力比賽方案篇四
讓幼兒掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、準備體操墊子5塊，幼兒穿好鞋襪站在一邊。
3、幼兒要在老師宣布開始的口令后，脫掉鞋子和襪子，脫鞋后，鞋子頭靠頭，擺一起，襪子放在鞋子上，不能亂扔和亂放。
4、然后幼兒爬過墊子再爬回來，把襪子和鞋子穿上，整理好的幼兒舉起小手，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒的`穿脫鞋襪的速度、擺放整齊為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
幼兒學會穿衣服的簡單生活技能，提高幼兒自我服務意識。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、幼兒統(tǒng)一穿比賽服裝(比如園服外套)。
3、老師發(fā)令后幼兒開始穿園服，完成后舉手表示，等待評委老師打分。
4、要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確等。頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
5、為鼓勵表現(xiàn)稍弱的幼兒，老師可以給家長發(fā)放穿衣記錄卡，當小朋友在家自己穿衣褲，家長給幼兒獎勵笑臉花粘貼，提高幼兒自己穿衣主動性。
提高幼兒自我服務意識和能力，能通過自己的小手愿意做一些力所能及的事。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、準備每個人的小毛巾、小臉盆等。
3、老師發(fā)令后幼兒開始洗臉，把臉上的部位都要洗到，耳朵和脖子兩個部位也洗到。
4、完成后舉手表示，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒能否掌握正確的洗臉方法和速度為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
大班幼兒自理能力比賽方案篇五
幼兒學會分類整理物品的技能，萌發(fā)做小學生的愿望。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、準備文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具、水壺和兩三本書，人手一只書包。
3、老師發(fā)令后幼兒動手整理，完成后舉手表示，等待評委老師打分。
4、老師以幼兒的整理條理性和用時長短為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
幼兒學習分類擺放學習用品的技能，養(yǎng)成自己整理書包的好習慣，為做好小學生做準備。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、延續(xù)上面的整理書包比賽。
3、幼兒將東西放在放好在書包后，老師發(fā)令"找東西"比賽游戲，比如：請幼兒找出三本書、找出鉛筆、尺和橡皮等。
4、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒的找東西的條理性和用時長短為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的.家務事。
【游戲規(guī)則】。
1、5人為一組比賽。
2、每人一個小盆子、一小塊肥皂、涼衣夾，自備一雙干凈襪子。
3、老師發(fā)令后幼兒動手洗襪子，洗完后晾曬襪子。
4、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。
5、老師以幼兒的清洗步驟和做事態(tài)度為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。
自理能力的提升是孩子成長的重要標志。幼兒園呼吁家長們放開手讓孩子們自己來，做一些力所能及的事情并輔以耐心指導。通過家園合力，相信幼兒生活自理能力的培養(yǎng)能夠得到很大的進步。
大班幼兒自理能力比賽方案篇六
一、活動目標：
1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
二、活動時間與項目：
時間：20xx年9月30日上午9:10，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子。
三、參賽人員：全體幼兒。
四、活動準備衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
五、比賽形式與規(guī)則。
1.各班1名教師當評委(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3.評判要求。
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)六、獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇七
2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份。
3、零食（老師準備）。
1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎？
2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。
4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作，教師指導。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。
1、幼兒分組。
2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。
大班幼兒自理能力比賽方案篇八
一、活動目的：
1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。
二、具體時間內(nèi)容安排：
20____年11月17日9:30開始(大班每班準備床6張、中班每班準備1張桌子、托小班每班準備1把椅子、6張爬爬墊)放到指定位置。(9:10準備到位，9:30準時開始)。
三、活動地點：伊洛幼兒園操場。
四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。
五、比賽項目：
1、大班：整理床鋪。
比賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，(枕頭放在床的南邊)完成后舉手示意看那班又快又好。
2、中班：折疊衣服。
比賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。
3、小班：穿鞋。
比賽規(guī)則：6人一組共6組同時進行接力賽，聽到口令比賽開始，坐在椅子上將鞋子脫下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成后班主任舉手示意，看那班又快又好。
4、獎項設置。
以班為單位，各一等獎一名(自理“小能手”獎狀一張，學習本一個);二等獎一名(自理“小能手”獎狀一張)。
生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中!
大班幼兒自理能力比賽方案篇九
1、懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。
2、知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1、一雙幼兒穿的鞋子。
2、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
1、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）。
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
2、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
（1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
（3）教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
3、引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。
（2）教師小結(jié)。
在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。
4、學說兒歌《寶寶和小鞋》。
（1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。
附：兒歌。
寶寶和小鞋。
小紅鞋，腳上穿。
粘扣松，掉路邊。
回頭找，反著穿。
小鞋急，大聲喊。
“穿反啦，有危險?！?BR> 寶寶換好鞋，露出小笑臉。
（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。
活動延伸。
告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十
活動目標：
1、通過活動，提高孩子的.生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、感受運動的快樂，愉悅身心。
活動時間與項目：
時間：xxx年x月x日上午9：20。
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員：全體幼兒。
活動準備：
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
比賽形式與規(guī)則。
1、各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2、分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3、評判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十一
1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2、提高自我服務能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、環(huán)境創(chuàng)設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2、物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
師生互動過程實錄。
1、入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。（兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。）。
師：寶寶們看看圓圈里有什么？
幼：小腳印、小星星。
2、和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3、玩小腳印的游戲。
（1）師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣？
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什么樣？誰會用小手模仿一下？
（2）師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）。
4、玩小鞋的游戲。
（1）師：寶寶們過來坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒：是反的）請幼兒將小鞋子擺好。
（2）學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5、送鞋寶寶回家。
（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）。
6、穿大鞋游戲。
（1）鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
（2）穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。（說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。）。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十二
為了提高幼兒自理能力，我園定于20xx年xx月xx日下午在幼兒園大操場舉行幼兒疊衣服大賽。
20xx年xx月xx日下午三點。
幼兒園運動場。
1、班級團體賽。
2、個人挑戰(zhàn)賽。
以班為單位進行比賽。
1、比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服。
2、比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，翻好衣服，然后在椅子上折疊衣服，以最后一個幼兒舉手完成停止計時。
3、比賽評出團體第一。
4、個人挑戰(zhàn)賽：
（1）以級組為單位進行比賽，每班參賽幼兒人數(shù)為10人；
（2）比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服。
（3）比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，疊好衣服后幼兒舉起右手停止計時。
（4）比賽評出一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十三
1．通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的'事情自己做。
3．通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5．感受運動的快樂，愉悅身心。
時間：xxx年x月x日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員：全體幼兒。
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
比賽形式與規(guī)則。
1．各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2．分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3．評判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十四
1．通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3．通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
時間：xxx年x月x日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
全體幼兒。
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
1．各班1名教師當評委（隔壁班級互換打分），1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2．分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的`形式開展。
3．評判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十五
全家與幼兒園的孩子都是平等共同互助的關系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。下面給大家分享一些關于幼兒自理能力比賽方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 祖國，我愛你!
一、設計意圖：
祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。
二、活動目的：
1.知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。
2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。
三、活動準備：
1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設成就的各種圖片。
2.通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進行的準備活動和環(huán)境布置。
3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。
四、活動過程：
1.組織幼兒齊唱國歌。
2.介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。
3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4.讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。畫煙花、天安門、國旗等。
5.師生共同裝飾教室。
6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。
五、活動延伸：
1.請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2.組織幼兒節(jié)日后的談話。
一、主題說明。
國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，明白五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將經(jīng)過讓幼兒了解多個民族傳統(tǒng)習俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感;與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領略祖國山河的秀麗;收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們明白祖國地大物博。
二、主題目標。
1、明白我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的`的情感。
2、明白我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。
三、活動時間：
20____—9—30。
四、活動地點：
各班活動室。
五、活動流程。
1、我是中國人。
2、我愛我的祖國。
a、明白10月1日是祖國媽媽的生日，10月1日我們又叫國慶節(jié)。
b、感知祖國的地大物博(認識中國的首都：中國的兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗)。
c、幼兒分享照片及收集的物品。
3、送給祖國媽媽的生日祝福。
a、制作國旗。
小托班：粘貼畫。
中班：撕貼畫。
大班：線條畫。
b、學唱國歌。
六、家園互動。
1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風景拍攝地、寶寶姓名。最好能夠教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。
2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。
心動不如行動，我們用自我的方式祝福祖國生日，我們也用自我的方式幫忙孩子們更多的認識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與!
活動名稱：歡樂國慶節(jié)。
活動目標：
1、知道國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國?；仡檱鴳c節(jié)的歡樂.
2、理解詞：國慶節(jié)、彩旗飄揚、莊嚴等。
活動準備：國慶節(jié)照片。
活動過程：
1、觀看國慶節(jié)照片。
提問：小朋友照片上的你們在干什么??你們?yōu)槭裁催@么高興?
2、回顧國慶節(jié)。
提問：(1)前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀?(幼兒鞏固國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日)。
(2)你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)?
(學說：“十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日?！?。
(3)大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)。
3、談話小結(jié)?！笆乱蝗帐菄鴳c節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日?！贝蠹覟槭裁催@樣呢?因為“我們都是中國人，我們愛中國?！?BR> 國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的`自豪感。我們大班組全體教師設計了以下慶?；顒?，旨在通過此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
活動目標：
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
3、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園，共促家園共育。
參加對象：
大班年級組全體幼兒和家長。
活動時間：
9月__日上午多少點開始。
活動地點：
幼兒園大操場。
活動準備：
教師準備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。
家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。
活動過程：
1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。
2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》。
3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“__歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。
大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個班級的作品完成后，集體進行展示，可分設三個展區(qū)，并取展區(qū)名。
活動延伸：
班級集體拍照留影后結(jié)束活動。
注意事項：
1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。
活動準備：
1、五星紅旗、天安門圖片。
2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份。
3、零食(老師準備)。
活動流程：
一、經(jīng)驗交流。
1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎?
2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。
4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。
二、操作活動“彩旗飄飄”
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作，教師指導。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。
三、分享活動。
1、幼兒分組。
2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十六
一、問題的提出：
習慣是人生之基，好的習慣可以逐漸形成好的人格，關系到一個人的生活、學習、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過：“教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習慣！”幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。具備一定的生活自理能力，對孩子的體力、智力、良好的個性形成和為今后一生的發(fā)展奠定基礎，也是孩子形成健康人格的重要前提，對他們的社會化有著極為重要的影響。然而，片面的教育觀念導致許多家長一味地望子成龍，只注重孩子的智力培養(yǎng)，熱衷于各種特長教育，忽視對孩子健康成長更為重要的非智力因素培養(yǎng)，使孩子不具備最基本的生活自理能力。他們自幼受寵，依賴性強，獨立意識差，這對孩子的健康成長很不利。
實踐中，我們可以看到，在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務能力的培養(yǎng)。許多孩子在幼兒園能自己吃飯，自己穿衣，可回到家后，由于家長們思想上任其自然，教養(yǎng)態(tài)度不合理，使孩子已初步建立的生活自理習慣不能鞏固，造成飯來張口、衣來伸手的行為。由此看來，家長的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的自理能力發(fā)展存在著內(nèi)在的聯(lián)系。為此，我開展了幼兒自理能力發(fā)展與家長教養(yǎng)態(tài)度之關系得調(diào)查研究，目的是進一步了解在家庭中影響幼兒自理能力發(fā)展的因素，從而采取相應的對策，為我們正確指導家庭教育，有效地培養(yǎng)孩子的自理能力提供依據(jù)。
二、調(diào)查的方法。
調(diào)查問卷法。
三、調(diào)查的對象。
大二班全體幼兒（共42人）。
四、調(diào)查的目的。
為了讓孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒愛勞動的情感，幼兒園設計了此次幼兒生活自理能力調(diào)查問卷，通過了解幼兒自理能力的基本現(xiàn)狀，在幼兒一日活動中有目的進行教育，有針對性地鞏固幼兒的生活自理意識的培養(yǎng)，提高幼兒的動手能力，自我服務的意識。
五、情況分析。
有些家長工作忙，時間緊，不愿讓孩子在自己練習的過程中浪費時間。孩子能完成的事，家長寧愿自己在匆忙中代勞。這種不明智的做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機會。其實孩子從小就喜歡自己動手，大人應該幫助孩子建立自信心，讓孩子獨立完成自己能夠完成的任務，并為自己能夠完成任務而自豪。這是孩子建立自信心，具有成功感、獨立性、意志力的有效前提。有些家長怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子不懂得關心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我為中心，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛勞動。這些對形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實加以糾正。
六、結(jié)果與分析。
通過此次調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)班上大部分的孩子在園的能力都很強，但是在家里都還是不大會主動的做事情，在全班的調(diào)查問卷中，班上能力強的孩子，家長在問卷中也選擇了不會做，其中整理自己的小床或玩具等有71％，餐后能主動擦嘴巴、漱口、洗手有71％，餐后會整理桌面的只有38％，在以后的活動中，我們將重點關注孩子這方面，我們在以后的工作中還從以下幾方面重點進行教育：
1、讓家長放手，鼓勵孩子自己的事情自己做。
我們通過開展正面與反面教育等形式，讓家長明白，幼兒已經(jīng)長大了，自己的事情自己做辦。我們鼓勵家長采取正面教育方式，增強幼兒的生活自理意識。開展“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等談話活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，并為自己所干的事情而感到自豪，享受成功的喜悅。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。另外一方面，通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。為幼兒準備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在對比、比較中提高增強對生活自理行為的認識。
2、注重方法，家園共育。
家長怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子不懂得關心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我為中心，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛勞動。這些對形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實加以糾正。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要要求家長教幼兒學會具體的生活自理方法。
（1）分類指導法。由于幼兒之間存在個體差異，因此，采取針對性的措施。比如，對于自理能力較強的幼兒，以較高水平要求；對于自理能力較差的幼兒，相對降低要求的標準。如在指導穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。對于那些動手能力是弱項的幼兒，給予更加耐心細致地指導，確保掌握要領。
（2）循序漸進法。在幼兒都獲得了初步的生活自理技巧之后，要求家長關注提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。比如，吃飯方面，針對小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，加強培養(yǎng)和練習，多一些擬人化游戲的口吻，讓幼兒從興趣著手，逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。
（3）適時鼓勵法。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，要求家長用“你真棒”、“你真能干”等肯定性話語使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力，促進幼兒更好地模仿學習，提高自理能力。
3、是創(chuàng)設競爭環(huán)境。孩子活潑好動，有時，一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們緊緊抓住幼兒這一特點，和家長一起設計了一些有趣的比賽活動，以幼兒之間的良性競爭促發(fā)展，促進幼兒自理能力的提高。如舉行“穿衣、疊被比賽”等。積極創(chuàng)設相關生活主題詞環(huán)境：用你問我答的形式來提高家長管理孩子自理生活的水平。
4、搭建為他人服務平臺。每天安排值日生，為他人擺餐具、發(fā)餐巾等。不僅讓幼兒學會生活自理，還能為集體服務、為家人服務，在提高自理能力的同時也塑造了幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。在幼兒園的一日活動中，加入生活自理能力方面的內(nèi)容，通過示范講解、學兒歌、做游戲、講故事等方法，讓幼兒在玩中學、做中學，逐步掌握穿衣穿鞋等技巧，學會初步自我服務技能。教育幼兒只有自己動手，才是最能干的，讓幼兒在學習中體驗成功的喜悅。并以競賽形式鞏固訓練，定期檢查評價，及時給予表揚和鼓勵。對能力差的幼兒加強幫教，并讓幼兒間互相幫助。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十七
1、父母包辦：
有的家長認為孩子小，能力差，自我服務是孩子以后的事，這些事等到孩子長大了也就了自然會了，現(xiàn)在根本不需要考慮這些事情，現(xiàn)在最要緊的是發(fā)展孩子的智力和對孩子進行各種特長的教育、訓練;在家庭中，溺愛孩子的家長包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我服務能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應的生活能力、動手能力，難以適應社會發(fā)展的要求。特別是小班更由于年齡小，平時日常生活中的一些力能所及的事(如穿衣、洗臉等)都被家長們好心地包辦了，使一些本應該得到鍛煉的勞動技能，都在無形中被剝奪了，從而失去了發(fā)展的機會，這樣往往造成自理能力差、不愛勞動、懶惰等不良后果，養(yǎng)成了依賴性強、獨立性差、能力弱等弊病，這對他們的將來及其不利，有直接的負面影響。
2、幼兒園老師怕麻煩：現(xiàn)在的幼兒園在班的孩子也越來越多，老師的工作壓力也越來越大。有的老師在很多時候怕麻煩，嫌孩子動作慢。如孩子自己吃飯常常桌上、地上到處都是，老師嫌臟，認為不如自己喂得快;有的孩子自己洗手結(jié)果手沒有洗干凈，還弄濕了衣服，老師還要幫他洗;孩子穿衣，把衣穿反了，要重穿，耽誤了時間……，老師普通認為與其這樣麻煩，倒不如自己做了算。孩子年齡小，對周圍事物感到新鮮有趣，他們喜歡獨立完成自己能夠完成的任務，而且為自己能夠完成任務而驕傲，從而養(yǎng)成獨立性，建立自信心，增強責任感和意志力，獲得成功感?？梢?，自我服務可以有效地促進智力因素與非智力因素的同步發(fā)展。同時，新的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：作為父母與老師，我們既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自我服務的嘗試。
由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學習和行為習慣的形成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大以后連自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們?nèi)フ疹檮e人，更談不上為祖國、為社會做出更大的貢獻。
我們要因勢利導，開始培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力和基本習慣，讓家長了解凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做的教育原則。從小培養(yǎng)孩子的自我服務能力，增強獨立自主的信心。
培養(yǎng)幼兒自我服務能力的時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務能力及習慣越易成功。同時，小班幼兒的基本動作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運用大肌肉的動作和某些運用小肌肉的精細動作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎，而且他們自身也產(chǎn)生了獨立地進餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望。這時，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機會，幫助他們實現(xiàn)生活自理能力的愿望。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應當同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干、巧干的方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主的起點。
為此我們對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自我服務意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的高越小朋友不會穿脫、整理衣服，剛開始，老師幫助他完成，但是要求越越：“要仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓越越自己來做，好嗎?老師知道越越最棒了”。通過這樣的方式來增強越越的自信心，以提高她的動手能力。
我們利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當?shù)钠谕?。我們提出的要求必須是幼兒?jīng)過努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，鼓勵幼兒，讓幼兒主動去做，喜歡去做，讓幼兒享受成功的喜悅。
教給幼兒生活自我服務的技巧，要讓幼兒做到生活自我服務，必須讓其明確自我服務的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自我服務的意識，如果缺少自我服務的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的自我服務的方法。
(1)寓教于樂，讓幼兒識得自我服務的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓袁杰小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現(xiàn)的很棒。
(2)因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自我服務能力較強的幼兒，就以較高水平要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的袁杰與年齡較小的王嘉希來說，自理能力當然不同。杰杰在自我服務能力方面表現(xiàn)特別棒，會自己穿脫整理衣服。而希希就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據(jù)實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。
(3)秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的自我服務技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時候，思思總是會撒飯粒，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和練習，思思已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進步了很多。
(4)品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自我服務能力的強大推動力;但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言(如“你行的”，“我相信你會干好的”等)，必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會、幼兒的共同努力。在這個過程中，只有四者認識一致、態(tài)度一致、言行一致、行動一致，才會形成強大的教育合力。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是一項艱巨而漫長的任務，“冰凍三尺非一日之寒?！庇變荷钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子生活自理能力才能成為現(xiàn)實。
大班幼兒自理能力比賽方案篇十八
現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長包辦代替過多，大多數(shù)幼兒差不多上飯來張口衣來伸手，很多小孩自理能力相對較弱。小班的小孩自入園以來在老師和家長的協(xié)同指導下自理能力盡管獲得非常大進步，然而依舊有很多小孩自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升小孩自理意識，提高小孩的自理能力，幫小孩樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓小孩們學會照顧自己，增強自信心。因此設計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。二、活動目標：
1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進幼兒軀體的協(xié)調(diào)性和靈活性進展。
2、通過活動，提高小孩的生活自理能力，學會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等差不多的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己情況自己做”的良好習慣。
五、活動主題：我能行，我最棒主持人：馬珺六、活動預備：
1、各班上報參賽名單，競賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。2、學習開場律動《我確實非常不錯》（由各班教師負責教小孩）。
力競賽”（南海藝術幼兒園新華園），統(tǒng)計表每評委一份。提早領取獎品。
4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間七、活動人員安排：
按秒表人員：各班家長各四名記分數(shù)人員：八、活動過程：
1、集體開場舞《我確實非常不錯》。
（1）剝桔子。
每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）。
（2）掛毛巾。
每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）。
（3）穿衣服。
每班八名幼兒參賽，分兩組競賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加競賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始競賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）。
（4）整理圖書。
每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）九、獎項設置：（每個項目各設）一等獎一名二等獎一名三等獎一名十、結(jié)束：園領導發(fā)言，頒發(fā)獎狀獎品注：相關人員安排：
各班1位教師帶競賽幼兒到相對應的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒競賽結(jié)束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把競賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。