教案的編寫(xiě)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和認(rèn)知發(fā)展。教案的編寫(xiě)需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和要素。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇二
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。
（一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛(ài)!在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)。
（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋(píng)果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)?
一個(gè)蘋(píng)果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類(lèi)推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
（三）點(diǎn)卡找朋友――匹配。
1、教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫助它們吧。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類(lèi)盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類(lèi)盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
（四）毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)、
1、(、教案來(lái)自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
一條綠色的`毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng)，看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中，幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友，體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
版本2大班語(yǔ)言《跑跑鎮(zhèn)》公開(kāi)課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂(lè)）。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇四
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的'過(guò)程。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《美麗的蝴蝶》。
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講述故事）。
（1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果xxx）。
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇五
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認(rèn)識(shí)它?。?BR> 3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇六
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細(xì)致描畫(huà)，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。
2.能細(xì)致觀察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體型大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。
2.幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（3）第8頁(yè)。
4..幼兒活動(dòng)資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠葉上走一圈，一會(huì)兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫(huà)法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在葉片上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫(huà)。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結(jié)遮擋的.畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《葉片上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外添畫(huà)各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)手印畫(huà)感興趣，嘗試用手印畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2．體驗(yàn)游戲中印畫(huà)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))。
三、活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結(jié)合故事印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲(chóng)變成漂亮的蝴蝶。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)蝴蝶。
師：看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫(huà)。
1)提出要求：
a．毛毛蟲(chóng)的身體要連接好，不斷開(kāi)。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)，感受游戲情境中印畫(huà)的快樂(lè)。
5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。
反思：
活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫(huà)，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂(lè)的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
3．幼兒雖能說(shuō)出用手的各部分進(jìn)行印畫(huà)，但表現(xiàn)出來(lái)的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫(huà)蝴蝶翅膀。還可通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿(mǎn)。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋(píng)果，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲(chóng)了，是—只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇八
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）。
2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個(gè)……”
3、樂(lè)意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹(shù)三棵：蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉圖片若干。
（一）以“毛毛蟲(chóng)們?nèi)ソ加巍币搿?BR> 師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹(shù)林：樹(shù)上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋(píng)果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋(píng)果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹(shù)上采下來(lái)，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋(píng)果，你們吃了什么呀？”
（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)吃了什么東西，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋(píng)果/一片樹(shù)葉…。）。
師：請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來(lái)，并一起說(shuō)今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲(chóng)肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺(jué)吧?。ǚ乓魳?lè)，幼兒做睡覺(jué)的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋(píng)果/一片綠樹(shù)葉…。）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺(jué)啦！（播放背景音樂(lè)）。
（4）第三次游戲。
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒(méi)有吃過(guò)的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給你們講個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)呢？
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會(huì)快快長(zhǎng)大。
（四）模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇九
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：生字卡片、
學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話(huà)。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十
1.能合作搭建“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)匍匐爬得動(dòng)作，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲時(shí)能遵守規(guī)則互相謙讓?zhuān)喠饔螒颉?BR> 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“鉆山洞”的合作游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子、做成樹(shù)形的鋪助物（可樂(lè)瓶做成樹(shù)干、彩紙做成樹(shù)冠）。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在一塊空曠的場(chǎng)地上布置好毛毛蟲(chóng)去旅行的路線(xiàn)：草地（墊子）——山洞（墊子兩頭放上兩個(gè)拱形門(mén)）——樹(shù)林（用榻榻米設(shè)置成寬窄不同的's形小路，小路兩旁放上樹(shù)形的鋪助物），如圖。
用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作。
幼兒能姿勢(shì)正確、協(xié)調(diào)地爬，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部、腳踝，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2.通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）教師：“有一群快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)要去旅行！在旅行的路上，要經(jīng)過(guò)一片草地，毛毛蟲(chóng)可以用什么方法過(guò)草地呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)過(guò)草地的方法。
3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
（1）教師邊說(shuō)兒歌，邊示范匍匐爬的動(dòng)作：“今天老師再教你們一種爬的方法。”
兒歌：“小朋友們排好隊(duì)，握拳、彎臂做準(zhǔn)備，身體緊緊貼地墊，肘膝著地向前爬?！?BR> （2）幼兒分成兩組，邊說(shuō)兒歌，邊根據(jù)兒歌的提示練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作，幼兒練習(xí)2-3次。
（3）請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范動(dòng)作，教師再次重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（4）幼兒再次分組練習(xí)2-3次，教師重點(diǎn)觀察并糾正動(dòng)作不到位的幼兒。
4.通過(guò)游戲“毛毛蟲(chóng)去旅行”，鞏固匍匐爬的動(dòng)作。
（1）教師介紹場(chǎng)地及游戲要求，幼兒開(kāi)始玩游戲，教師糾正個(gè)別幼兒爬的動(dòng)作。
（2）幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對(duì)，蹲在第二組墊子的兩側(cè)，兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲(chóng)去旅行，爬行草地、鉆過(guò)山洞、穿過(guò)樹(shù)林，變成蝴蝶飛回起點(diǎn)。
（3）兩組幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲“毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶”，在草叢里快樂(lè)地飛舞著，增加下肢的活動(dòng)。
6.放松活動(dòng)：“我是小小機(jī)器人”。幫助幼兒調(diào)整呼吸，放松身體各部位。
附兒歌：
我會(huì)變。
我們都是機(jī)器人，
我們都是機(jī)器人。
我會(huì)變，我會(huì)變。
我會(huì)變成**人。
以“毛毛蟲(chóng)去旅行”的游戲?qū)耄變撼浞值爻两谟螒蛑?，感受快?lè)?；顒?dòng)由易到難，從復(fù)習(xí)手膝爬和手腳爬的動(dòng)作入手，引出匍匐爬，可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外，活動(dòng)中采用兒歌的形式對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行提煉，進(jìn)一步幫助幼兒掌握動(dòng)作?；顒?dòng)中大多數(shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動(dòng)作，但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面有所差異，所以幼兒爬的速度區(qū)別較大，尤其是“毛毛蟲(chóng)”在爬過(guò)寬窄不同的彎曲的樹(shù)林時(shí)，體現(xiàn)得比較明顯。
建議“毛毛蟲(chóng)去旅行”的路線(xiàn)可根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容等因素進(jìn)行調(diào)整。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》！”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的`毛毛蟲(chóng)好玩嗎？”
“故事里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十二
兩個(gè)弓形門(mén)，毛毛蟲(chóng)頭飾，梅花樁
將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個(gè)弓形門(mén)間隔一段放一個(gè)，幼兒站成一豎排蹲下，每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲(chóng)頭飾，家一起前行，先雙腳踩過(guò)小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁，兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁)，過(guò)山洞(過(guò)弓形門(mén))
1、家一起合作完成任務(wù)，不能中間斷開(kāi)。
2、過(guò)小橋有一定的難度，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、蹲著前行不能中間站起走。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》，無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是否愿意參與活動(dòng)，是否能夠安靜的傾聽(tīng)成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽(tīng)才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。本次選用的故事毛毛蟲(chóng)找食物這部分用了大量的重復(fù)語(yǔ)句，能夠幫助小班幼兒傾聽(tīng)，更有利于幫助小班幼兒連貫的說(shuō)出故事里的短句，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的要求。
1、喜歡聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的故事，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2、安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說(shuō)出故事里的語(yǔ)句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，愿意在集體面前講話(huà)。
1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋(píng)果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹(shù)葉的食物圖片。
2、ppt。
（一）教師出示毛毛蟲(chóng)手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來(lái)了…"引出故事。
（二）理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲(chóng)找到了什么東西，怎么吃？我們?cè)俾?tīng)一遍。
2、教師使用ppt講述故事第二遍提問(wèn)：
（1）毛毛蟲(chóng)找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
3、教師使用ppt講述故事第三遍提問(wèn)："第一天毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)："毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"。
4、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程毛毛蟲(chóng)睡著了，睡了好幾天，醒來(lái)后毛毛蟲(chóng)從蛹里出來(lái)以后會(huì)變成什么？（展示ppt）。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個(gè)蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，隨音樂(lè)尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇二
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。
（一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛(ài)!在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)。
（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋(píng)果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)?
一個(gè)蘋(píng)果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類(lèi)推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
（三）點(diǎn)卡找朋友――匹配。
1、教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫助它們吧。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類(lèi)盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類(lèi)盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
（四）毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)、
1、(、教案來(lái)自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
一條綠色的`毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng)，看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中，幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友，體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
版本2大班語(yǔ)言《跑跑鎮(zhèn)》公開(kāi)課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂(lè)）。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇四
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的'過(guò)程。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《美麗的蝴蝶》。
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講述故事）。
（1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果xxx）。
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇五
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認(rèn)識(shí)它?。?BR> 3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇六
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細(xì)致描畫(huà)，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。
2.能細(xì)致觀察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體型大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。
2.幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（3）第8頁(yè)。
4..幼兒活動(dòng)資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠葉上走一圈，一會(huì)兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫(huà)法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在葉片上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫(huà)。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結(jié)遮擋的.畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《葉片上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外添畫(huà)各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)手印畫(huà)感興趣，嘗試用手印畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2．體驗(yàn)游戲中印畫(huà)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))。
三、活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結(jié)合故事印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲(chóng)變成漂亮的蝴蝶。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)蝴蝶。
師：看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫(huà)。
1)提出要求：
a．毛毛蟲(chóng)的身體要連接好，不斷開(kāi)。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)，感受游戲情境中印畫(huà)的快樂(lè)。
5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。
反思：
活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫(huà)，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂(lè)的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
3．幼兒雖能說(shuō)出用手的各部分進(jìn)行印畫(huà)，但表現(xiàn)出來(lái)的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫(huà)蝴蝶翅膀。還可通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿(mǎn)。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋(píng)果，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲(chóng)了，是—只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇八
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）。
2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個(gè)……”
3、樂(lè)意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹(shù)三棵：蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉圖片若干。
（一）以“毛毛蟲(chóng)們?nèi)ソ加巍币搿?BR> 師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹(shù)林：樹(shù)上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋(píng)果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋(píng)果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹(shù)上采下來(lái)，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋(píng)果，你們吃了什么呀？”
（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)吃了什么東西，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋(píng)果/一片樹(shù)葉…。）。
師：請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來(lái)，并一起說(shuō)今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲(chóng)肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺(jué)吧?。ǚ乓魳?lè)，幼兒做睡覺(jué)的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋(píng)果/一片綠樹(shù)葉…。）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺(jué)啦！（播放背景音樂(lè)）。
（4）第三次游戲。
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒(méi)有吃過(guò)的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給你們講個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)呢？
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會(huì)快快長(zhǎng)大。
（四）模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇九
備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：生字卡片、
學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話(huà)。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十
1.能合作搭建“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)匍匐爬得動(dòng)作，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲時(shí)能遵守規(guī)則互相謙讓?zhuān)喠饔螒颉?BR> 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“鉆山洞”的合作游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子、做成樹(shù)形的鋪助物（可樂(lè)瓶做成樹(shù)干、彩紙做成樹(shù)冠）。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在一塊空曠的場(chǎng)地上布置好毛毛蟲(chóng)去旅行的路線(xiàn)：草地（墊子）——山洞（墊子兩頭放上兩個(gè)拱形門(mén)）——樹(shù)林（用榻榻米設(shè)置成寬窄不同的's形小路，小路兩旁放上樹(shù)形的鋪助物），如圖。
用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作。
幼兒能姿勢(shì)正確、協(xié)調(diào)地爬，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部、腳踝，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2.通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）教師：“有一群快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)要去旅行！在旅行的路上，要經(jīng)過(guò)一片草地，毛毛蟲(chóng)可以用什么方法過(guò)草地呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)過(guò)草地的方法。
3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
（1）教師邊說(shuō)兒歌，邊示范匍匐爬的動(dòng)作：“今天老師再教你們一種爬的方法。”
兒歌：“小朋友們排好隊(duì)，握拳、彎臂做準(zhǔn)備，身體緊緊貼地墊，肘膝著地向前爬?！?BR> （2）幼兒分成兩組，邊說(shuō)兒歌，邊根據(jù)兒歌的提示練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作，幼兒練習(xí)2-3次。
（3）請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范動(dòng)作，教師再次重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（4）幼兒再次分組練習(xí)2-3次，教師重點(diǎn)觀察并糾正動(dòng)作不到位的幼兒。
4.通過(guò)游戲“毛毛蟲(chóng)去旅行”，鞏固匍匐爬的動(dòng)作。
（1）教師介紹場(chǎng)地及游戲要求，幼兒開(kāi)始玩游戲，教師糾正個(gè)別幼兒爬的動(dòng)作。
（2）幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對(duì)，蹲在第二組墊子的兩側(cè)，兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲(chóng)去旅行，爬行草地、鉆過(guò)山洞、穿過(guò)樹(shù)林，變成蝴蝶飛回起點(diǎn)。
（3）兩組幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲“毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶”，在草叢里快樂(lè)地飛舞著，增加下肢的活動(dòng)。
6.放松活動(dòng)：“我是小小機(jī)器人”。幫助幼兒調(diào)整呼吸，放松身體各部位。
附兒歌：
我會(huì)變。
我們都是機(jī)器人，
我們都是機(jī)器人。
我會(huì)變，我會(huì)變。
我會(huì)變成**人。
以“毛毛蟲(chóng)去旅行”的游戲?qū)耄變撼浞值爻两谟螒蛑?，感受快?lè)?；顒?dòng)由易到難，從復(fù)習(xí)手膝爬和手腳爬的動(dòng)作入手，引出匍匐爬，可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外，活動(dòng)中采用兒歌的形式對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行提煉，進(jìn)一步幫助幼兒掌握動(dòng)作?；顒?dòng)中大多數(shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動(dòng)作，但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面有所差異，所以幼兒爬的速度區(qū)別較大，尤其是“毛毛蟲(chóng)”在爬過(guò)寬窄不同的彎曲的樹(shù)林時(shí)，體現(xiàn)得比較明顯。
建議“毛毛蟲(chóng)去旅行”的路線(xiàn)可根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容等因素進(jìn)行調(diào)整。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話(huà)題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》！”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的`毛毛蟲(chóng)好玩嗎？”
“故事里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十二
兩個(gè)弓形門(mén)，毛毛蟲(chóng)頭飾，梅花樁
將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個(gè)弓形門(mén)間隔一段放一個(gè)，幼兒站成一豎排蹲下，每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲(chóng)頭飾，家一起前行，先雙腳踩過(guò)小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁，兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁)，過(guò)山洞(過(guò)弓形門(mén))
1、家一起合作完成任務(wù)，不能中間斷開(kāi)。
2、過(guò)小橋有一定的難度，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、蹲著前行不能中間站起走。
毛毛蟲(chóng)的故事教案大班篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》，無(wú)論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是否愿意參與活動(dòng)，是否能夠安靜的傾聽(tīng)成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽(tīng)才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。本次選用的故事毛毛蟲(chóng)找食物這部分用了大量的重復(fù)語(yǔ)句，能夠幫助小班幼兒傾聽(tīng)，更有利于幫助小班幼兒連貫的說(shuō)出故事里的短句，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的要求。
1、喜歡聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的故事，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2、安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說(shuō)出故事里的語(yǔ)句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，愿意在集體面前講話(huà)。
1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋(píng)果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹(shù)葉的食物圖片。
2、ppt。
（一）教師出示毛毛蟲(chóng)手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來(lái)了…"引出故事。
（二）理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲(chóng)找到了什么東西，怎么吃？我們?cè)俾?tīng)一遍。
2、教師使用ppt講述故事第二遍提問(wèn)：
（1）毛毛蟲(chóng)找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
3、教師使用ppt講述故事第三遍提問(wèn)："第一天毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)："毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"。
4、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程毛毛蟲(chóng)睡著了，睡了好幾天，醒來(lái)后毛毛蟲(chóng)從蛹里出來(lái)以后會(huì)變成什么？（展示ppt）。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個(gè)蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，隨音樂(lè)尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。