上半年的績(jī)效總結(jié)表明，我們需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升能力?？偨Y(jié)要緊扣主題，突出重點(diǎn)，避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關(guān)緊要的東西。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給您寫總結(jié)提供一些啟示。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇一
摘要：隨著教育體制的不斷深化改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了一系列的變化，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著重要的作用。本文將著重就職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，為廣大從事職業(yè)技術(shù)教育的教育工作者提供有效的參考與借鑒。
職業(yè)技術(shù)院校致力于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，機(jī)械制圖作為機(jī)電專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有著重要的意義。它是集技術(shù)、圖片制作及設(shè)計(jì)等于一體的綜合型學(xué)科，不僅需要基本的制圖技術(shù)功底，而且需要廣泛的技術(shù)思想交流與思維創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過程中，難免會(huì)遇到各種難題，因此，在課堂教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
1.機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問題。
1.1缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)械制圖是高職教育中一門重要的課程，學(xué)校及教師對(duì)該課程教學(xué)給予了高度重視。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些亟待解決的問題。首先受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師往往比較注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，授課時(shí)按照課本的具體要求進(jìn)行課堂講解，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的引導(dǎo)與激發(fā)。教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，這一方面不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，另一方面一味遵循課本，學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得不到鍛煉，課堂教學(xué)效率低下。
1.2課程安排不合理。大多數(shù)學(xué)校將機(jī)械制圖課程都安排在剛?cè)雽W(xué)階段，這種課程安排盡管體現(xiàn)了校方對(duì)該課程的重視，但是忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮。機(jī)械制圖理論課程具有一定的難度，專業(yè)性比較強(qiáng)，這對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生來說是巨大的挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)制圖方面的知識(shí)理解不夠，影響了整體學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到大量的學(xué)習(xí)難題，學(xué)習(xí)壓力也比較大，會(huì)產(chǎn)生消極、懈怠的心理，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.3課程銜接不科學(xué)。目前，我國(guó)的高職院校機(jī)械制圖課程普遍存在課程銜接不夠等問題。機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)與cad課程有著密不可分的聯(lián)系，在制圖的過程中，要運(yùn)用到大量的cad制圖知識(shí)，然而在實(shí)際課程安排中，這兩門課程鏈接不夠緊密，這不僅不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。
2.1培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，首先要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖課程的重要性及創(chuàng)新意義，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心。機(jī)械制圖這門學(xué)科的性質(zhì)要求學(xué)生要具有創(chuàng)造性思維，能夠展現(xiàn)出與眾不同的科學(xué)的設(shè)計(jì)思路。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，可以采用問答法，給學(xué)生充分的思維想象的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生，聽取學(xué)生不同的思想與看法，對(duì)于學(xué)生的回答，要多鼓勵(lì)、善引導(dǎo)，使學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的猜想，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
2.2融入現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用，能夠向?qū)W生展示最直觀的制圖效果，使學(xué)生可以很快領(lǐng)略到機(jī)械制圖的核心與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以在課前制作好課件，然后通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于一些抽象的`、難以理解的知識(shí)，用圖片、視頻的方式更便于學(xué)生的接受與理解。需要注意的是，教師在這個(gè)過程中要起到引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沉浸于多媒體的新奇中，忽略了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考。
2.3實(shí)體模型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。機(jī)械制圖教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，而學(xué)生由于缺乏實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐，理解起來比較困難，因此，可以充分借助實(shí)體模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。教師在對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行理論知識(shí)講解之后，可拿出實(shí)體模型讓學(xué)生觀察，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)體模型一一比較，這不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在對(duì)模型的觀察過程中，便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的空間想象能力能夠得到潛移默化的提高。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成模型的創(chuàng)作，這在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.結(jié)語(yǔ)。
機(jī)械制圖教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取科學(xué)、有效地策略，充分借助現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供必要的人才支持。
參考文獻(xiàn)：
［1］張英妮.淺談機(jī)械制圖教學(xué)學(xué)生空間想象和空間思維能力的培養(yǎng)［j］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010（04）.
［2］肖雷.試論《機(jī)械制圖》課空間想象能力的培養(yǎng)［j］.魅力中國(guó)，2009（18）.
［3］付淼鑫.談制圖教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)［j］.承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.
［4］劉建明.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的教學(xué)策略［j］.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.
［5］辜義鑫.空間想象能力的組成及培養(yǎng)途徑［j］.自貢師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001（04）.
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇二
摘要：隨著教育體制的不斷深化改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了一系列的變化，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著重要的作用。本文將著重就職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，為廣大從事職業(yè)技術(shù)教育的教育工作者提供有效的參考與借鑒。
職業(yè)技術(shù)院校致力于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，機(jī)械制圖作為機(jī)電專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有著重要的意義。它是集技術(shù)、圖片制作及設(shè)計(jì)等于一體的綜合型學(xué)科，不僅需要基本的制圖技術(shù)功底，而且需要廣泛的技術(shù)思想交流與思維創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過程中，難免會(huì)遇到各種難題，因此，在課堂教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
1.機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問題。
1.1缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)械制圖是高職教育中一門重要的課程，學(xué)校及教師對(duì)該課程教學(xué)給予了高度重視。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些亟待解決的問題。首先受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師往往比較注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，授課時(shí)按照課本的具體要求進(jìn)行課堂講解，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的引導(dǎo)與激發(fā)。教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，這一方面不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，另一方面一味遵循課本，學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得不到鍛煉，課堂教學(xué)效率低下。
1.2課程安排不合理。大多數(shù)學(xué)校將機(jī)械制圖課程都安排在剛?cè)雽W(xué)階段，這種課程安排盡管體現(xiàn)了校方對(duì)該課程的重視，但是忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮。機(jī)械制圖理論課程具有一定的難度，專業(yè)性比較強(qiáng)，這對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生來說是巨大的挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)制圖方面的知識(shí)理解不夠，影響了整體學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到大量的學(xué)習(xí)難題，學(xué)習(xí)壓力也比較大，會(huì)產(chǎn)生消極、懈怠的心理，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.3課程銜接不科學(xué)。目前，我國(guó)的高職院校機(jī)械制圖課程普遍存在課程銜接不夠等問題。機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)與cad課程有著密不可分的聯(lián)系，在制圖的過程中，要運(yùn)用到大量的cad制圖知識(shí)，然而在實(shí)際課程安排中，這兩門課程鏈接不夠緊密，這不僅不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。
2.1培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，首先要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖課程的重要性及創(chuàng)新意義，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心。機(jī)械制圖這門學(xué)科的性質(zhì)要求學(xué)生要具有創(chuàng)造性思維，能夠展現(xiàn)出與眾不同的科學(xué)的設(shè)計(jì)思路。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，可以采用問答法，給學(xué)生充分的思維想象的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生，聽取學(xué)生不同的思想與看法，對(duì)于學(xué)生的回答，要多鼓勵(lì)、善引導(dǎo)，使學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的猜想，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
2.2融入現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用，能夠向?qū)W生展示最直觀的制圖效果，使學(xué)生可以很快領(lǐng)略到機(jī)械制圖的核心與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以在課前制作好課件，然后通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于一些抽象的`、難以理解的知識(shí)，用圖片、視頻的方式更便于學(xué)生的接受與理解。需要注意的是，教師在這個(gè)過程中要起到引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沉浸于多媒體的新奇中，忽略了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考。
2.3實(shí)體模型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。機(jī)械制圖教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，而學(xué)生由于缺乏實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐，理解起來比較困難，因此，可以充分借助實(shí)體模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。教師在對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行理論知識(shí)講解之后，可拿出實(shí)體模型讓學(xué)生觀察，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)體模型一一比較，這不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在對(duì)模型的觀察過程中，便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的空間想象能力能夠得到潛移默化的提高。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成模型的創(chuàng)作，這在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.結(jié)語(yǔ)。
機(jī)械制圖教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取科學(xué)、有效地策略，充分借助現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供必要的人才支持。
參考文獻(xiàn)：
［1］張英妮.淺談機(jī)械制圖教學(xué)學(xué)生空間想象和空間思維能力的培養(yǎng)［j］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），（04）.
［2］肖雷.試論《機(jī)械制圖》課空間想象能力的培養(yǎng)［j］.魅力中國(guó)，（18）.
［3］付淼鑫.談制圖教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)［j］.承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（01）.
［4］劉建明.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的教學(xué)策略［j］.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.
［5］辜義鑫.空間想象能力的組成及培養(yǎng)途徑［j］.自貢師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，（04）.
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇三
培養(yǎng)學(xué)生能力是現(xiàn)代教育的主要標(biāo)志和根本任務(wù)?？茖W(xué)成為未來世紀(jì)的中心學(xué)科，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，是科學(xué)老師常用的教學(xué)手段，也是學(xué)生學(xué)好科學(xué)的有效方法。所以，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為突破口，探索一條培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑是必要的，也是可行的。在我國(guó)，現(xiàn)行中學(xué)教材中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是照方抓藥式的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)性、探索性不強(qiáng)，影響了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。有些實(shí)驗(yàn)成功率又不高，更抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
中學(xué)生所做過的絕大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是教材中預(yù)先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只是通過實(shí)際操作，觀察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出事先已確定的結(jié)論。這各實(shí)驗(yàn)，我們稱之為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)行科學(xué)教材中安排的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成、理解、鞏固所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有一定的作用。但由于實(shí)驗(yàn)安排始終處于概念理論的領(lǐng)隊(duì)地位，僅僅作為驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的手段，而缺乏對(duì)知識(shí)信息作縱向和橫向的反饋，因此有可能阻礙學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，不利于能力的培養(yǎng)。
與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相對(duì)應(yīng)的是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材、藥品、確定實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和發(fā)展，是克服學(xué)生普遍存在的理論高分，實(shí)驗(yàn)低能的有效手段。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的過程，是尋方治病的過程。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中常常會(huì)有出人意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和心理感覺，學(xué)生興趣盎然。同時(shí)也會(huì)遇到挫折和失敗，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、發(fā)展學(xué)生非智力因素的一種有效手段，這也是我們現(xiàn)代教育中所必須的。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的'定義界定和作用。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題所提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生在已有的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能技巧的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案來解決問題的過程。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的課題一旦提出，學(xué)生作為認(rèn)識(shí)主體必定要經(jīng)歷思考步驟（想法）和操作步驟（做法）兩個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)過程。即首先需要分析課題所希望得到的科學(xué)事實(shí)是什么，再依次選取欲得到這些事實(shí)應(yīng)采取的正確方法，所使用的儀器設(shè)備，應(yīng)控制的外界條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析評(píng)估等等，這一系列的思考步驟為認(rèn)識(shí)主體指明和制定了正確的認(rèn)識(shí)方向和道路，是主體順利達(dá)到科學(xué)認(rèn)識(shí)目的的主觀手段和工具。而作為操作步驟則為主體提供具體的行為方法途徑，是主體順利達(dá)到科學(xué)目的的現(xiàn)實(shí)手段和工具。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一方法的實(shí)施恰恰就是借助于問題情境下，思考步驟和操作步驟兩方面的強(qiáng)化實(shí)踐，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有效地提高解決問題的能力，從而有效地落實(shí)中學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱中所提出的“要重視能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育”的要求。
對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、裝置的進(jìn)一步完善，會(huì)提出改進(jìn)意見；
對(duì)于給出的各種方案，能分析和優(yōu)選出最佳實(shí)驗(yàn)方案；綜合運(yùn)用已學(xué)過的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能，根據(jù)確定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自行設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證結(jié)論，得出規(guī)律，探索新知識(shí)，解決新問題。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)推廣存在的難題。
1．由于僅限于現(xiàn)行科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)外各種有關(guān)資料的收集、驗(yàn)證和篩選工作，因此從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的高度來看，尚缺乏整體研究。
2．升學(xué)率的牽制，大面積推廣受阻。
3．課時(shí)安排，老師的能力及實(shí)驗(yàn)室的配置也存在矛盾。
盡管如此，鑒于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生解決問題能力的實(shí)際作用，它應(yīng)該是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革方向之一。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。
1．在平行班中進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果是試驗(yàn)班與對(duì)照班相比，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力及意志品質(zhì)等方面均強(qiáng)于對(duì)照班。中考中試驗(yàn)班的同學(xué)實(shí)驗(yàn)題失分率明顯降低。
2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和最佳的學(xué)習(xí)心境，大大提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是設(shè)計(jì)“失敗實(shí)驗(yàn)”，經(jīng)過“失敗―成功”的多次反復(fù)，對(duì)學(xué)生的震撼力深刻、持久。在這一過程中，學(xué)生獲得了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了能力，促進(jìn)了身心發(fā)展，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)和實(shí)事求是、勇于探索的精神。同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)都打下一定的基礎(chǔ)。
3．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，尋找了許多生活及工業(yè)廢舊物資，如廢塑料瓶、廢干電池等，來代替科學(xué)儀器和藥品，這樣既減少了環(huán)境污染，又做了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，變廢為寶，一舉兩得。這一做法對(duì)改善偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)的開課率，無疑是一條可行的路子。
可見，在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，我們應(yīng)予以重視、研究和發(fā)展，以培養(yǎng)更多的既掌握一定科學(xué)知識(shí)，又具備一定能力的社會(huì)主義建設(shè)人才，從而使科學(xué)教育更好地為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇四
善于思考，這是很重要的。要學(xué)會(huì)大膽地摸索和嘗試自己的想法，懂得借鑒，追求屬于自己的創(chuàng)意。但如果在設(shè)計(jì)時(shí)不懂腦筋地套模板，套素材，甚至是盲目模仿和抄襲，那簡(jiǎn)直是在摧殘自身的創(chuàng)造力，滋養(yǎng)惰性，這樣就永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，而且以后想進(jìn)步也非常困難。
多看，欣賞大量?jī)?yōu)秀作品。
要大量欣賞別人的作品，尤其是優(yōu)秀作品，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，這對(duì)提高設(shè)計(jì)水平是必須的。在看的時(shí)候，不要走馬觀花，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)邊看邊想，仔細(xì)研究作品中值得學(xué)習(xí)的地方。
反復(fù)地欣賞優(yōu)秀的作品和自己的作品，多對(duì)比，找出各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行借鑒。
多練習(xí)，反復(fù)地大量練習(xí)。
如果缺乏足夠的練習(xí)，就算有足夠的設(shè)計(jì)天賦也是無法提高設(shè)計(jì)水平。只有不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，才能迅速提高設(shè)計(jì)能力，做得越多，提高得越快，這個(gè)是沒有什么捷徑可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來。當(dāng)然如果練習(xí)的時(shí)候不思考只會(huì)事倍功半，就像學(xué)畫一樣，不光要用筆畫，更需要?jiǎng)幽X。
學(xué)會(huì)交流，不懂就問。
設(shè)計(jì)不是閉門造車，設(shè)計(jì)師不僅需要和客戶交流，還需要和同事同學(xué)交流，當(dāng)然也需要利用網(wǎng)絡(luò)與其他設(shè)計(jì)師交流，只有善于交流的設(shè)計(jì)師才能更好更快地提高自己。
掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)。
掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，多看專業(yè)理論知識(shí)以查漏補(bǔ)缺。同事更需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。擁有豐富的知識(shí)，這樣在設(shè)計(jì)時(shí)大腦里的“素材”就越多，它們都將可能參與到設(shè)計(jì)里。此外，還需要懂得體會(huì)生活。
要勤奮自學(xué)。
在學(xué)習(xí)或工作之余，多多花時(shí)間在設(shè)計(jì)上，這樣才能更迅速提高設(shè)計(jì)水平。
體會(huì)生活細(xì)節(jié)。
藝術(shù)是從生活中提煉出來的，是人們所追求的真純善美。設(shè)計(jì)師要有廣闊的胸襟，才能擁有廣闊的設(shè)計(jì)空間與靈感空間，這樣設(shè)計(jì)之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。
堅(jiān)持在堅(jiān)持。
室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一朝一夕就能成功的，只有做久了才能擁有出色的設(shè)計(jì)水平和寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)出來，要提高自己的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平就需要多想，多看，多問，多練。多想。想就是思考，設(shè)計(jì)的過程就是一個(gè)動(dòng)用腦力思考的過程，它需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和生活積累去設(shè)想和構(gòu)想一些設(shè)計(jì)方案，在腦中過濾、形成作品的構(gòu)思，最后才把設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在圖紙上。想是設(shè)計(jì)的第一步，也是最重要的一步，沒有想象就沒有創(chuàng)意沒有活力，設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，是生活中沒有真實(shí)存在的，是靠想象去勾勒和完成的。多想，花時(shí)間和精力去想，認(rèn)真專注地想。
看什么呢？一是看自己的作品，看自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，哪些需要發(fā)揚(yáng)而哪些需要規(guī)避都是要多看多琢磨的。二是看別人的作品，欣賞別人的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，品鑒其優(yōu)秀之處，運(yùn)用了哪些新意和想法，是怎么樣表現(xiàn)新意，怎么樣打動(dòng)人心的。還要看生活中的風(fēng)景，也就是觀察世界，獲取創(chuàng)作素材和靈感。
多問。不理解的不明白就問比自己優(yōu)秀的，別人的指點(diǎn)可以讓自己明白問題和發(fā)現(xiàn)問題，從而有利于自己的創(chuàng)作，敢問是一種勇氣也是一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
多練。練習(xí)就是實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷地聯(lián)系和重復(fù)才有可能突破自己，達(dá)到設(shè)計(jì)水平一定的高度，練習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)辛苦的過程，需要堅(jiān)持和忍耐才可以完成，但是過程是快樂而充實(shí)的，多加練習(xí)提高自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作水平才是最直接的途徑。
需要做到以下幾點(diǎn)：
1、想。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師首先必須善于思考，對(duì)設(shè)計(jì)主張自己的想法和理解，這是最重要的。別擔(dān)心你的想法有多“爛”，沒有人能一下子做好的，但你完全可以做好你的習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)會(huì)大膽地摸索和嘗試自己的想法，懂得借鑒，追求屬于自己的創(chuàng)意。但是如果在設(shè)計(jì)時(shí)不動(dòng)腦筋地套模板，套素材，甚至是盲目模仿和抄襲，那簡(jiǎn)直是在摧殘你的創(chuàng)造力，滋養(yǎng)你的惰性，這樣永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，而且以后想進(jìn)步也非常困難。
2、看。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師要大量欣賞別人的作品，尤其是優(yōu)秀作品，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，這對(duì)于提高設(shè)計(jì)水平是必須的?？吹臅r(shí)候不要走馬觀花，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)邊看邊想，仔細(xì)研究作品中值得學(xué)習(xí)的地方。但有人會(huì)抱怨要看作品自己卻沒有多少設(shè)計(jì)類書籍，上網(wǎng)找大量并且是自己需要的設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)資源又很浪費(fèi)時(shí)間和精力，這里你建議去找匯集網(wǎng)絡(luò)上所有優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源的網(wǎng)站，這樣可以省下很多時(shí)間和精力去提高學(xué)習(xí)效率。
b，反復(fù)地欣賞優(yōu)秀的作品。溫故而知新，設(shè)計(jì)也是如此。收藏自己認(rèn)為比較好的作品，過段時(shí)間再看看這些作品，往往會(huì)比第一次有更大的收獲。
c，經(jīng)?？纯醋约旱淖髌贰＝?jīng)?？纯醋约旱倪^去設(shè)計(jì)的作品，你就會(huì)了解自己水平是否有所提高，同時(shí)也會(huì)有更多的設(shè)計(jì)體會(huì)。
3、練。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師要反復(fù)地大量地練習(xí)。如果缺乏足夠的練習(xí)，就算有足夠的設(shè)計(jì)天賦也是無法提高設(shè)計(jì)水平。只有不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，才能迅速提高設(shè)計(jì)能力，做得越多，提高得越快，這個(gè)是沒有什么捷徑可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來。當(dāng)然如果練習(xí)的時(shí)候不思考只會(huì)事倍功半，就像學(xué)畫一樣，不光要用筆畫，更需要?jiǎng)幽X。
4、審。
5、問。
學(xué)會(huì)交流，不懂就問。雖然大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)師性格都不太外向，但懂得如何與人溝通交流還是每個(gè)設(shè)計(jì)師必須掌握的課程。設(shè)計(jì)不是閉門造車，設(shè)計(jì)師不僅需要和客戶交流，還需要和同事同學(xué)交流，當(dāng)然也需要利用網(wǎng)絡(luò)與其他設(shè)計(jì)師交流，只有善于交流的設(shè)計(jì)師才能更好更快地提高自己。
6、知。
a，室內(nèi)設(shè)計(jì)師要掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，多看專業(yè)理論知識(shí)以查漏補(bǔ)缺。同時(shí)更需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。擁有豐富的知識(shí)，你大腦里的“素材”就越多，它們都將可能參與到你的設(shè)計(jì)里，你的設(shè)計(jì)才會(huì)生動(dòng)飽滿，富有思想內(nèi)涵。所以知名的設(shè)計(jì)大師們往往都是全才，他們不僅精通設(shè)計(jì)，更精通其他很多領(lǐng)域。
b，室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要懂得體會(huì)生活，了解世界。這需要實(shí)際調(diào)查和切身體會(huì)。否則你的設(shè)計(jì)就會(huì)容易脫離生活，失去感染力，因?yàn)樵O(shè)計(jì)源于生活并服務(wù)于生活。同時(shí)設(shè)計(jì)師需要了解世界，以增長(zhǎng)更多的見識(shí)，保持最新的思想觀念。一個(gè)思想落后、孤陋寡聞的設(shè)計(jì)師無論設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，他的作品總會(huì)顯得蹩腳和庸俗不堪。
當(dāng)然，要想有豐富的知識(shí)和見識(shí)都需要你在平時(shí)生活中主動(dòng)去注意和積累。
7、勤。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師并不是一個(gè)輕松的職業(yè)，需要勤奮自學(xué)，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師大部分都是“自學(xué)成才”。如果平時(shí)沒有抽時(shí)間主動(dòng)去自我提高的話，那你的設(shè)計(jì)水平很難提高，甚至不進(jìn)則退。因此建議在學(xué)習(xí)或工作之余，多多花時(shí)間在設(shè)計(jì)上，這樣才能更迅速提高你的設(shè)計(jì)水平。
8、德。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師的道德品質(zhì)不僅會(huì)體現(xiàn)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，而且還會(huì)滲入到設(shè)計(jì)里，這也許就是對(duì)“設(shè)計(jì)為人”更深的一種詮釋。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師思想道德狹隘的話，那么遲早會(huì)扼殺掉自己藝術(shù)細(xì)胞，堵塞自己的藝術(shù)之路，因?yàn)樗囆g(shù)是從生活中提煉出來的，是人們所追求的真純善美。設(shè)計(jì)師應(yīng)該要擁有廣闊的胸襟，才能擁有廣闊的設(shè)計(jì)空間與靈感空間，你的設(shè)計(jì)之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)更通暢。
9、久。
室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一朝一夕就能成功的，只有做久了才能擁有出色的設(shè)計(jì)水平和寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。既然選擇了室內(nèi)設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)，就要有耐心，努力做得出色。雖然會(huì)遇到很多辛酸苦累，困難挫折，但不要退縮與放棄，沒有這些，你的設(shè)計(jì)能力如何成長(zhǎng)，你的經(jīng)驗(yàn)如何獲得？所以你需要做的是忘掉它們，朝前看，自信地堅(jiān)持走下去，你的腳步總有一天會(huì)踏上平坦的道路，到那時(shí)，成功就在你面前向你招手微笑。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇五
一、看電視獲取信息:看電視除了娛樂性質(zhì)以外，看電視提高設(shè)計(jì)師自己能力是個(gè)很好的途徑。但要有選擇地看電視，不是什么節(jié)目都能提高你的設(shè)計(jì)能力的。時(shí)尚、風(fēng)土人情、旅游、新聞、都市故事片等，有選擇的看。最重要的是學(xué)會(huì)分層看:人物情節(jié)、所處裝飾環(huán)境(背景)、風(fēng)情民俗等分開看，有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié)。這樣你可以獲取更多的間接信息。當(dāng)然，通過網(wǎng)絡(luò)了解、獲取信息也是非常重要的途徑。
二、了解業(yè)主習(xí)性:習(xí)性也可以理解成一個(gè)人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性，做好背景資料的積累，這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計(jì)的前提。這個(gè)過程是個(gè)積累的過程，只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計(jì)師才能快速實(shí)現(xiàn)這個(gè)積累。速度是有效競(jìng)爭(zhēng)的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性，你的方案容易被認(rèn)可。了解業(yè)主習(xí)性，一方面是積累，另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書。
三、擺脫電腦束縛:想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的最關(guān)鍵的一點(diǎn)是擺脫電腦的束縛。如果你不能徒手畫一些草圖，并且借此表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，是不能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。我在訓(xùn)練設(shè)計(jì)師時(shí)，通常要求大家在30分鐘內(nèi)就出一個(gè)方案。只允許那些筆、幾張紙，可以有參考資料。這樣做的好處是能讓你專注在方案的設(shè)計(jì)上而不是電腦的技術(shù)應(yīng)用上。一個(gè)下午你就可以出6-7個(gè)方案，再比較一下各個(gè)方案，會(huì)有頓悟的感覺。同時(shí)，讓高手評(píng)價(jià)一下會(huì)更好。
五、經(jīng)驗(yàn)提升:人在經(jīng)驗(yàn)的處理上分為三個(gè)層次。第一種是1次實(shí)踐等于他人5-6次實(shí)踐得來的經(jīng)驗(yàn);另一種是10次實(shí)踐得到他人10次實(shí)踐得來的經(jīng)驗(yàn);再一種是10次實(shí)踐只得到幾次經(jīng)驗(yàn)。做到第一種人很容易，只是要養(yǎng)成多思考、多總結(jié)、多歸納的習(xí)慣就可以實(shí)現(xiàn)。
六、關(guān)注主題:特別強(qiáng)調(diào)的是主題的營(yíng)造(有的時(shí)候是杜撰)。主題可以為你的方案賦予靈魂，無論方案簡(jiǎn)單、復(fù)雜與否。這不但給你的作品以生命，還可以讓自己在工作中充滿激情，還能讓業(yè)主體會(huì)到尊重。主題使你凝聚、融合業(yè)主與你的思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇六
成功的教學(xué)設(shè)計(jì)能力不僅僅是教師熟悉教材，熟記講稿，它還依賴于教師具有出色的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是認(rèn)知與教學(xué)操作之間的中介和橋梁。
所謂教學(xué)設(shè)計(jì)能力是以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)總體的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的能力。簡(jiǎn)言之，就是教師在上課前對(duì)教學(xué)過程中的各要素進(jìn)行最優(yōu)化組合的能力。教材與教學(xué)參考書只給出了要講的內(nèi)容和一般的教學(xué)方法，但由于學(xué)生是千差萬(wàn)別的，這就要求教師在教學(xué)前根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是諸多技能的組合，其基本內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上就是教師課前的備課。備課一直是教學(xué)過程的基本的、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，備課能力是中小學(xué)教師必備的基本能力。備課決不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容和寫教案，更重要的是強(qiáng)調(diào)分析學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，掌握每一個(gè)學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況、認(rèn)知發(fā)展水平和心理發(fā)展水平，即教學(xué)設(shè)計(jì)必須將學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容整合起來。具體說要做到以下幾點(diǎn)：
1.教師首先必須具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和了解學(xué)生的基本技能。2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最恰當(dāng)?shù)慕M合。
一般說來，教材的內(nèi)容與組織是按照學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)與學(xué)生發(fā)展的一般水平完成的，在一定時(shí)間內(nèi)具有一定的穩(wěn)定性，但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間的差異比較大，因此，教師在將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生的知識(shí)與技能的時(shí)候，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。具體包括：調(diào)整教材的順序和結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充素材，刪減過難的內(nèi)容等。
（二）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略的能力。
對(duì)常見教學(xué)模式和策略的理解和掌握是選擇恰當(dāng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)，目前適合于中小學(xué)教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、合作式教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)模式。每種教學(xué)模式都有各自存在的理由和依據(jù)，同時(shí)也有其運(yùn)用的范圍和限制，教師必須對(duì)這些教學(xué)模式有所了解，才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
（三）把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能在教學(xué)中作到有的放矢。
應(yīng)當(dāng)注意的是教學(xué)設(shè)計(jì)不是在教學(xué)之前一次性的、靜止不變的，它需要針對(duì)教學(xué)中的具體不斷調(diào)整和補(bǔ)充，特別是具體的教學(xué)策略更是如此，這種調(diào)整依賴于教師對(duì)學(xué)生的了解、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析、以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析加工，實(shí)際上依賴于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇七
（1,2.新疆博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2.湖北隨州技師學(xué)院）。
摘要：本文介紹了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)涵，以實(shí)際教學(xué)的案例分析教學(xué)方法、教學(xué)成果、教學(xué)理念的創(chuàng)新，引導(dǎo)教師尋找教學(xué)創(chuàng)新的途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新；內(nèi)涵及種類；能力；實(shí)例。
創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和試驗(yàn)的一個(gè)重要課題，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教師須具有創(chuàng)新的意識(shí)和前瞻性戰(zhàn)略。然而，許多職業(yè)學(xué)校的教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，沒有采用新的教學(xué)方法，也沒有研究開發(fā)適合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，缺乏創(chuàng)新精神。沒有創(chuàng)新教學(xué)就不能適應(yīng)目前教學(xué)模式發(fā)展。為此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際和有關(guān)資料，談?wù)劷虒W(xué)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法。
一、教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵及種類。
1、教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵。
國(guó)學(xué)者史密斯認(rèn)為，善于吸收最好教育成果，將其積極運(yùn)用于教學(xué)中，并有獨(dú)到見解，能夠變成行之有效的教學(xué)方法的教師，才稱之為具有創(chuàng)新能力的教師。教學(xué)創(chuàng)新的能力首先是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的能力，即在符合各科教學(xué)大綱要求前提下，增加訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；其次在教學(xué)中善于運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力，即運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力如高效、高速地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等；再次培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的能力，即激發(fā)學(xué)生的好奇心，善于探索求知的興趣，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維的能力，它是創(chuàng)新能力的核心。教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)的能力，才能為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新能力的有利環(huán)境。
中職教師創(chuàng)新能力是提高教師整體素質(zhì)的源動(dòng)力，具有創(chuàng)新能力的教師善于利用創(chuàng)造性思維觀察思考問題，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)造性的見解，能進(jìn)行跨學(xué)科的溝通建構(gòu)更寬厚、更前沿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)對(duì)自己說教學(xué)科與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行研究，提高學(xué)術(shù)水平，深化、豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，教師富有創(chuàng)造精神的性格特征，對(duì)促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高是非常有益的。
2、教學(xué)創(chuàng)新的種類。
教學(xué)創(chuàng)新的種類很多，在這里主要包括以下三種：一是指教學(xué)方法創(chuàng)新，如行為導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、模塊教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等；二是指教學(xué)成果的創(chuàng)新，如一體化教學(xué)模式、先進(jìn)教具制作、課件演示系統(tǒng)、宇龍仿真系統(tǒng)等。
2010年，湖北隨州技師學(xué)院開發(fā)的“手動(dòng)曲柄壓力機(jī)”（此教學(xué)設(shè)備獲湖北省人禪社廳教學(xué)設(shè)備成果創(chuàng)新三等獎(jiǎng)）應(yīng)用模具專業(yè)教學(xué)中，在模具安裝調(diào)試、故障診斷與維修、模具試生產(chǎn)等模塊教學(xué)中。因原設(shè)備價(jià)格較高，數(shù)量少，且安全操作責(zé)任大，學(xué)生上機(jī)安裝調(diào)試時(shí)間短，許多同學(xué)只能看一下，無法進(jìn)行檢驗(yàn)自己制作的模具性能，也看不到模具成型的產(chǎn)品。通過此模擬設(shè)備，加深了學(xué)員對(duì)沖壓設(shè)備、模具結(jié)構(gòu)及安裝調(diào)試的了解，方便教師指導(dǎo)，也便于學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)；三是指教學(xué)理念的創(chuàng)新，教師要研究所在班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，引入最新而且適用的教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)成果展示、技能大賽、工學(xué)結(jié)合、企業(yè)實(shí)踐等形式掌握理解職教專家的理念和指導(dǎo)思想，并將理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中去，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師觀念的變化。如“雙元制教學(xué)模式”、“教、學(xué)、做、用一體化教學(xué)模式”的推廣和應(yīng)用。同時(shí)，要求教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)學(xué)科的技術(shù)發(fā)展，在課堂中提及新技術(shù)，新發(fā)明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從下面幾方面著手：
1、重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)。人際交往中存在“首因效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)第一印象在人們交往中的作用與意義。在教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用這一理論會(huì)收到事半功倍的效果。中職教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，以飽滿的激情、生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒，滲透主題和帶人情境的目的。一方面讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)懇、友好，另一方面要使學(xué)生感受到課程有趣、有意義，從而積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2、多開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師以教學(xué)創(chuàng)新思想為核心的現(xiàn)代教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合，同時(shí)可以采用外出進(jìn)修、自我教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、制作教具、一專多能實(shí)訓(xùn)或比賽等形式，也可以請(qǐng)專家開展專題講座。教師要在掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教師應(yīng)從科學(xué)的系統(tǒng)的角度來駕馭教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。重點(diǎn)研究教材和設(shè)計(jì)課程的能力，把握課堂調(diào)控能力和對(duì)課后評(píng)價(jià)能力。
3、采用先進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師要掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)（如信息傳播技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、課件制作等）。教師只有對(duì)信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)科技知識(shí)的了解和掌握的能力，才能熟練地從網(wǎng)絡(luò)的各種載體中獲得信息，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)或其它數(shù)字化載體構(gòu)建一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，通過建立資源庫(kù)、教學(xué)網(wǎng)頁(yè)展示教學(xué)資源，建立課程在線網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)、活力、個(gè)性化和開放的立體化教學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。
4、教師要有創(chuàng)新情感，強(qiáng)烈的情感可以變成追求人生價(jià)值的巨大動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程、新設(shè)備、新材料、新工藝方面等不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研新科技、新方法，直至掌握和運(yùn)用，這才是創(chuàng)新情感的一種具體體現(xiàn)，才能愛崗敬業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。教師要敢于提出種種“假設(shè)”與“冒險(xiǎn)”，誘發(fā)創(chuàng)新。牛頓第二定律就是先有假設(shè)才有實(shí)驗(yàn)，才有成功。
三、
教學(xué)創(chuàng)新的具體應(yīng)用。
教學(xué)創(chuàng)新表現(xiàn)形式多種多樣，除有形的教學(xué)成果外，還包括無形的教學(xué)方法。下面結(jié)合職業(yè)學(xué)校幾門有關(guān)課程淺談教學(xué)創(chuàng)新方法。
1、在文史類教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所關(guān)心、熟悉的一些事例，如新聞片斷、時(shí)事材料、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)等，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的方法去分析材料、事例，構(gòu)建知識(shí)、材料間的聯(lián)系，同時(shí)，課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，有形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解。并在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。
2、《電工基礎(chǔ)》：電學(xué)知識(shí)學(xué)完后，布置學(xué)生自制一個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，可用磁鐵、線圈等制作發(fā)電機(jī)，也可用報(bào)廢的發(fā)電機(jī)制作，這樣讓學(xué)生在科技活動(dòng)中，呈現(xiàn)大量的小制作作品，如水位報(bào)警器、光控繼電電路、可調(diào)節(jié)的電動(dòng)機(jī)線圈萬(wàn)能繞線器。在講述電阻串并聯(lián)計(jì)算時(shí)，首先讓學(xué)生用萬(wàn)用表檢測(cè)每個(gè)電阻的電阻值，然后按照串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的方式連接各電阻，由學(xué)生測(cè)量電阻值的大小，最后讓學(xué)生對(duì)比按照公式計(jì)算的結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)電阻連接的理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
3、《機(jī)械制圖》：在講述圖線時(shí)，可以畫一幅線條粗細(xì)一樣的人的頭像，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，
總結(jié)。
圖線作用，養(yǎng)成自覺按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)繪圖習(xí)慣。在講述組合體、截交線時(shí)，讓學(xué)生用橡皮泥、白蘿卜、紙板制作模型；在講述螺絲連接時(shí)，用紙片分別做成被連接件、墊圈、螺栓、螺母。按照裝配過程演示學(xué)生們看；在畫三視圖時(shí)，可設(shè)想將某些實(shí)線改為虛線，或?qū)⑻摼€改為實(shí)線，讓學(xué)生討論立體圖的變化。講完軸測(cè)圖，可同時(shí)加上《autocad》繪圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)動(dòng)手能力。在講述相貫線時(shí)，可用autocad、mastercam等軟件繪圖，實(shí)施動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)，加載管道立體圖，讓學(xué)生對(duì)相貫線、截交線加深理解，使其學(xué)以所用。
4、《金屬材料與熱處理》：對(duì)fe3c的性能很抽象，在上課時(shí)以碎玻璃（碎玻。
璃與fe3c的化學(xué)成分雖然不相同，但其部分性能有相同點(diǎn)）的特點(diǎn)為例講解其性。
能，然后把fe3c的性能講解清楚。在講述強(qiáng)度和塑性概念時(shí)，教師安排幾名學(xué)生。
同時(shí)反復(fù)折彎直徑相同鐵絲、綱絲、鋁絲、銅絲，個(gè)人記清重復(fù)的次數(shù)，看哪個(gè)先斷裂，引入強(qiáng)度和塑性定義。
在講到“退火、淬火”時(shí)，不是先講概念，而是準(zhǔn)備三把削筆小刀，讓三位學(xué)生削鉛筆，然后讓三位學(xué)生將小刀在蠟燭上燒烤，直至小刀顏色發(fā)生改變，待冷卻后再削鉛筆，由學(xué)生評(píng)價(jià)其峰利情況。最后，再將小刀燒至暗紅色，迅速放在水杯中冷卻，再由學(xué)生削鉛筆。實(shí)驗(yàn)完成后由學(xué)生評(píng)價(jià)削鉛筆的感受，教師給出點(diǎn)評(píng)，歸納出退火、淬火的定義及用途，讓學(xué)生掌握了教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)其要點(diǎn)的理解，達(dá)到了事半功倍的效果。
5、《專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新》：在確定機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)課題時(shí)，增設(shè)一周學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)或制作實(shí)訓(xùn)課題，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)校通過開展技能比武活動(dòng)，有些學(xué)生利用邊角材料制作了“和平鴿”、帶有可運(yùn)動(dòng)的履帶的“坦克模型”。
總之，教學(xué)創(chuàng)新是為社會(huì)全面培養(yǎng)技能型人才的重要因素之一，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定借鑒作用，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革提供參考。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇八
教育部正式頒布了《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》4月教育部為貫徹落實(shí)這一標(biāo)準(zhǔn)又專門啟動(dòng)了“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”.這意味著我國(guó)把教師的教育技術(shù)能力建設(shè)放在了重要位置這是教育專業(yè)化、教師專業(yè)化的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)是教師的核心專業(yè)技術(shù)教育專業(yè)化的技術(shù)基礎(chǔ)是教育技術(shù)。有效建設(shè)教師教育技術(shù)能力主要依托于教師培訓(xùn)為了提高培訓(xùn)效果研究者們做了許多探索和努力。因此借鑒對(duì)教育技術(shù)能力教師培訓(xùn)的文獻(xiàn)可以把相關(guān)文獻(xiàn)分為以下幾種類型。
一、“需求、問題―改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”類型。
一般采用問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法獲得需求、問題，然后提出培訓(xùn)的改進(jìn)策略。
通過問卷調(diào)查，教師對(duì)中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)教案分析，總結(jié)出存在的問題，然后提出建議培訓(xùn)策略：注重轉(zhuǎn)變教師的觀念；理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)力度；學(xué)習(xí)方式和教學(xué)媒體的選擇、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，這是培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提倡“做中學(xué)”.再對(duì)師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以了解目前師生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中存在的問題。提出了五點(diǎn)建議策略：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；鼓勵(lì)交流協(xié)作，滿足師范生的情感需要；注重實(shí)踐操作，提高師范生的動(dòng)手實(shí)踐能力；提供多種學(xué)習(xí)方式，滿足師范生個(gè)性化需求；建立科學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)師范生協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對(duì)西寧城西區(qū)和蘭州城關(guān)區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而提出針對(duì)性的培訓(xùn)策略：“短期集中培訓(xùn)”與“校本培訓(xùn)”相結(jié)合；“校本教研”與“校際合作”相結(jié)合；“cms平臺(tái)支撐”與“遠(yuǎn)程指導(dǎo)”相結(jié)合；系統(tǒng)規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。此類文獻(xiàn)提出的培訓(xùn)策略是經(jīng)驗(yàn)層次上的結(jié)論，沒有上升到理論的水平。
二、“需求、問題―模式、平臺(tái)”類型。
為了提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，研究者們?cè)谧约航?jīng)驗(yàn)水平的結(jié)論上進(jìn)行總結(jié)思考，探索出了各種改進(jìn)策略。其中對(duì)各種培訓(xùn)模式、培訓(xùn)平臺(tái)的探討最多。
對(duì)培訓(xùn)模式的探討更是多種多樣，依據(jù)勝任力理論，明確師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的框架，對(duì)lams進(jìn)行深入挖掘，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式，并將模式運(yùn)用于師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的過程之中，驗(yàn)證培養(yǎng)模式的有效性，并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，探討了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的校本培訓(xùn)模式，分別論述了校本培訓(xùn)的'初步認(rèn)識(shí)階段、實(shí)踐探究階段和總結(jié)反思階段的任務(wù)與步驟，從而提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。指出技能訓(xùn)練常用的培訓(xùn)模式有示范與模仿、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與分享等，提出“做”中求“變”的培訓(xùn)方式，認(rèn)為立足于“做”,指歸于“變”,能較為有效地促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能的改善和提升。
三、“評(píng)價(jià)―改進(jìn)”類型。
在對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的內(nèi)涵和外延進(jìn)行辨析之后，提出用“測(cè)評(píng)與發(fā)展的視角”提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，采取適當(dāng)?shù)姆椒ù_定教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的勝任力模型，()著重考查教師的個(gè)性特征對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)績(jī)效的影響和作用，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的途徑和方法。只是文中沒有提及具體如何建立科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)，以及在此基礎(chǔ)上具體采用何種途徑和方法。這只是一種理念上的結(jié)論，還沒有上升到可操作的水平。
我們可以看出，當(dāng)前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的討論主要集中在培訓(xùn)的手段、內(nèi)容、方法上。研究者們可提出不同的方法來提高培訓(xùn)效果，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。但是存在以下問題：
1.培訓(xùn)內(nèi)容不是技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論不是技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，而是簡(jiǎn)化范式的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此培訓(xùn)提高的不是設(shè)計(jì)層次上的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，而是經(jīng)驗(yàn)層次上的教學(xué)能力，即教師的課堂行為、講課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)流程經(jīng)驗(yàn)心得等。而教學(xué)能力是教師的基本功，更多的是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，故培訓(xùn)采取的方法也只能是案例法、反思法等，提供的支持只能是環(huán)境支持和資源支持。但它不是基于設(shè)計(jì)的能力，只有選擇技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論才能真正培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論可操作性強(qiáng)，教師掌握之后可以有較高的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果（教案）進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。教案的優(yōu)化反映教學(xué)設(shè)計(jì)水平的優(yōu)化。這種“評(píng)價(jià)―改進(jìn)”的方式是可取的，并且具有很強(qiáng)的操作性，但是需要科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)和優(yōu)化技術(shù)。因此，缺乏這種系統(tǒng)完整、可操作性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系和優(yōu)化策略體系。
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教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇九
良好的銷售業(yè)績(jī)來源于優(yōu)秀的銷售人員與銷售團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的銷售人員需要先天優(yōu)勢(shì)與后天培養(yǎng)的能力相結(jié)合，銷售團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，良好的銷售口才、優(yōu)秀的組織能力、還要具有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更需要一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，因此，公司就需要培養(yǎng)自己的優(yōu)秀的銷售人員，搭建一個(gè)平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)彼此的共贏。
由于我公司銷售人員的年齡、學(xué)歷、家庭背景、從業(yè)經(jīng)歷等各不相同，有家具銷售經(jīng)驗(yàn)的員工在幾年的銷售過程中已經(jīng)有了自己的銷售模式與銷售技巧，但仍是存在不同程度的差異，銷售水平參差不齊、綜合素質(zhì)高低不均、產(chǎn)品熟悉程度不夠、介紹思路混亂、出現(xiàn)問題時(shí)互相推諉、處理問題的能力不強(qiáng)、效率低下，偶爾還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樘岢煞峙洚a(chǎn)生矛盾和互相搶功等現(xiàn)象。這些都說明了現(xiàn)有人員自我學(xué)習(xí)能力不足、自我意識(shí)較強(qiáng)、團(tuán)體意識(shí)欠缺，另一方面也說明店長(zhǎng)對(duì)店長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的職責(zé)認(rèn)識(shí)不充分，只是局限于每日日常工作（有些甚至基本的日常工作都做的不到位，漏洞、錯(cuò)誤頻出），在提高店員素質(zhì)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提升業(yè)績(jī)方面更是沒有起到應(yīng)有的帶頭作用、推進(jìn)作用。
所以，為了提高我公司銷售人員的整體素質(zhì)，為員工提供一個(gè)相互交流經(jīng)驗(yàn)、技巧的平臺(tái)，為增強(qiáng)員工對(duì)公司的責(zé)任感、提高整體凝聚力，特制訂此計(jì)劃。
本計(jì)劃包括門店培訓(xùn)和集體培訓(xùn)活動(dòng)兩部分，兩種方式相互配合可調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，而通過集體活動(dòng)可以增強(qiáng)員工及門店之間的聯(lián)系，分享老員工的經(jīng)驗(yàn)，傳播新同事的活力，提高團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)含的正能量，抵消日常工作中累積的負(fù)面情緒，通過運(yùn)動(dòng)和肢體接觸可減輕工作壓力、增進(jìn)同事之間的友情，從而增強(qiáng)凝聚力。
門店員工提升培訓(xùn)部分。
門店培訓(xùn)以業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)為主，如：產(chǎn)品講解、訂貨、開單、售后問題的判斷與處理、打包裝、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)成員配合等。
1.培訓(xùn)的目的。
——提高店面管理人員的執(zhí)行力。
2.培訓(xùn)的內(nèi)容——公共基礎(chǔ)知識(shí)——產(chǎn)品基礎(chǔ)知識(shí)——業(yè)務(wù)基本技能。
——優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)交流與分享。
其中前兩項(xiàng)由店長(zhǎng)帶領(lǐng)員工結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，后兩項(xiàng)由店長(zhǎng)指派優(yōu)秀員工組織學(xué)習(xí)。
3.培訓(xùn)時(shí)間安排。
每天每項(xiàng)半小時(shí)，具體時(shí)間根據(jù)店內(nèi)情況自行安排。
4.門店培訓(xùn)的考核及獎(jiǎng)懲考核指標(biāo)包括工作日志、月度總結(jié)。
工作日記由門店的店長(zhǎng)每天編寫（要求包括每名導(dǎo)購(gòu)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)（店長(zhǎng)休息可由店員代寫）、記錄當(dāng)天的銷售情況、顧客量、顧客瀏覽次數(shù)最多的產(chǎn)品、銷售中遇到的問題及解決方案、門店培訓(xùn)的執(zhí)行情況和結(jié)果。
月度總結(jié)包括當(dāng)月個(gè)人銷售情況、個(gè)人銷售任務(wù)完成率、銷售情況變化原因、綜合素質(zhì)評(píng)分項(xiàng)目等。
未編寫工作日志的按規(guī)定給予10元/次的處罰，沒有進(jìn)行培訓(xùn)的按規(guī)定給予30元/次的處罰，由公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行抽查。
集體培訓(xùn)活動(dòng)部分。
集體培訓(xùn)活動(dòng)是指比賽、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)景演練、拓展訓(xùn)練等，以此檢驗(yàn)員工的日常學(xué)習(xí)情況。
一、集體活動(dòng)項(xiàng)目。
二、集體活動(dòng)的目的。
——豐富員工業(yè)余生活、活躍心情、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)——檢驗(yàn)店內(nèi)培訓(xùn)的成果。
——提高員工對(duì)公司的向心力和整體凝聚力——發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)價(jià)值的員工。
三、其他。
1、集體活動(dòng)的獎(jiǎng)懲（待定）。
2、集體活動(dòng)的時(shí)間。
3、集體活動(dòng)每月一次（競(jìng)賽類或拓展類）。
4、每周二培訓(xùn)店長(zhǎng)和儲(chǔ)備干部（用學(xué)習(xí)資料）。
注：因集體活動(dòng)種類多樣，所以獎(jiǎng)懲待活動(dòng)方案通過后再行定奪。集體活動(dòng)。
中會(huì)有少許費(fèi)用支出，用于采購(gòu)活動(dòng)材料和消耗品。集體活動(dòng)中會(huì)加入節(jié)假日的娛樂項(xiàng)目和傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝聯(lián)歡項(xiàng)目。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十
在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力起著至關(guān)重要的作用。為了提升自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的重要性和實(shí)際意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教師制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和核心，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科發(fā)展規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)。只有明確的教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)過程更加科學(xué)、高效，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師選擇和設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。在參加教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，我深刻意識(shí)到選擇和設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和差異，選擇并設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只有合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間。教學(xué)步驟和時(shí)間的合理安排是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我體會(huì)到了合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，確保教學(xué)過程的連貫性和高效性。只有合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有序、自然，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和手段。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和結(jié)果反饋。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)O(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和手段，準(zhǔn)確全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。只有有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們通過及時(shí)的教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出問題所在并加以改進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。只有進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)，才能不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力起著重要的指導(dǎo)作用。通過參加教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際意義和重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇和設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和手段，還要求教師進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)。只有按照教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能夠更好地完成教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十一
計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力特別是程序設(shè)計(jì)能力。目前，程序設(shè)計(jì)能力不僅指能夠熟練掌握程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法，還要求能夠通過一定范圍內(nèi)自選的通用編程語(yǔ)言，在指定時(shí)間空間內(nèi)，熟練、準(zhǔn)確地完成對(duì)給定問題的編程和調(diào)試。該能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生本科階段需要重點(diǎn)培養(yǎng)的核心能力之一，更是畢業(yè)生走上工作崗位后必須具備的職業(yè)能力。當(dāng)前，程序設(shè)計(jì)能力相關(guān)課程教學(xué)存在著重理論輕實(shí)踐的問題，程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等課程的考核形式往往以筆試為主，考試內(nèi)容通常以基本概念為主，很難考察出學(xué)生真正的程序設(shè)計(jì)能力，即便有部分程序設(shè)計(jì)題，也因?yàn)闊o法直接進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行，而無法給出客觀的評(píng)判。這容易使學(xué)生對(duì)于這些課程的學(xué)習(xí)進(jìn)入誤區(qū)，在學(xué)習(xí)方法上往往注重記憶概念，輕視上機(jī)練習(xí)，為了通過考試，通常會(huì)在考試前才開始臨時(shí)抱佛腳，拼命做往年的試卷。這會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生無法真正掌握課程的知識(shí)點(diǎn)，更不用說將理論知識(shí)應(yīng)用于軟件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。最終的結(jié)果是部分高分學(xué)生對(duì)編程掌握較差，有的甚至不會(huì)編程，難以滿足用人單位的基本要求。程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，為了提高學(xué)生這方面的能力，必須在課程設(shè)置、教學(xué)方式以及考核方式上加以改革。常州大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)通過在課程體系中引入ccfcsp認(rèn)證，對(duì)程序設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行了有機(jī)的整合，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的改革。同時(shí)，通過引入第三方評(píng)測(cè)改革了現(xiàn)有的考核方式，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐能力的提高，并主動(dòng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。從歷次ccfcsp認(rèn)證成績(jī)來看，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力得到顯著提高。
2ccfcsp認(rèn)證概述。
ccfcsp認(rèn)證全稱為中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)軟件能力認(rèn)證，是由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)聯(lián)合國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)等15所著名高校以及華為、百度等9家知名企業(yè)于2014年共同發(fā)起，面向全國(guó)開展的一個(gè)大學(xué)生軟件職業(yè)能力認(rèn)證項(xiàng)目，是培養(yǎng)和提升高校學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的認(rèn)證平臺(tái)。該認(rèn)證由ccf統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)審、統(tǒng)一評(píng)測(cè)，采用上機(jī)編程方式，編制的程序在限定的時(shí)間空間內(nèi)通過給定的數(shù)據(jù)測(cè)試后獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，主要考察被認(rèn)證者基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言能力、算法能力以及上機(jī)編程和調(diào)試能力。表1給出了認(rèn)證成績(jī)與能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十二
它指由單一賣方建立，以尋求眾多的買者，其目的是建立或維持其在交易中的市場(chǎng)勢(shì)力的市場(chǎng)戰(zhàn)略。例如，由全球最大的網(wǎng)絡(luò)路由器生產(chǎn)商思科(cisco)系統(tǒng)公司建立的因特網(wǎng)站，使顧客能夠了解他們訂貨的全過程，檢查生產(chǎn)提前期、價(jià)格、訂貨和貨物發(fā)運(yùn)的狀態(tài)，并在網(wǎng)上獲得相關(guān)的技術(shù)咨詢服務(wù)。目前，這個(gè)站點(diǎn)每年銷售30億美元的產(chǎn)品，約占思科公司總銷售額的40%。此外，通過在網(wǎng)上發(fā)布技術(shù)文件，向顧客提供產(chǎn)品信息，思科公司每年節(jié)約了2.7億美元的印刷費(fèi)、訂單及其處理錯(cuò)誤損失和以電話為基礎(chǔ)的技術(shù)支持費(fèi)用。其網(wǎng)上營(yíng)銷也通過加速訂單處理和訂貨狀態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤而增加了顧客的品牌忠誠(chéng)。
它是由一個(gè)或多個(gè)購(gòu)買者建立，旨在把市場(chǎng)勢(shì)力和價(jià)值轉(zhuǎn)移到買方的市場(chǎng)戰(zhàn)略。雖然很多情況下涉及中介商，但有些特別大的購(gòu)買者已經(jīng)為自己建立了電子市場(chǎng)。例如，日本航空公司是一個(gè)機(jī)上消費(fèi)品的大客戶，它經(jīng)常在其網(wǎng)上發(fā)布諸如塑料垃圾袋、一次性杯子等產(chǎn)品的需求信息，以便發(fā)現(xiàn)最有吸引力的供應(yīng)商。
買方控制型市場(chǎng)戰(zhàn)略除了由一個(gè)購(gòu)買者直接建立的電子市場(chǎng)之外，還包括買方代理型和買方合作型兩種買方控制型市場(chǎng)戰(zhàn)略。
“在線自由市場(chǎng)”(freemarketsonline)公司建立了一個(gè)典型的買方代理型電子市場(chǎng)，該公司為傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)尋找一批競(jìng)爭(zhēng)的零部件和半成品供應(yīng)商。該公司提供一次離線（offline）服務(wù)，它針對(duì)每一個(gè)買主的要求，尋找出一批潛在的供應(yīng)商，一旦這批可行的供應(yīng)商確定后，該公司為這些供應(yīng)商進(jìn)行一次為期3個(gè)小時(shí)的網(wǎng)上競(jìng)價(jià)?！霸诰€自由市場(chǎng)”公司建立的這種買方代理型市場(chǎng)幫助買方迅速有效地獲得了滿足其專門需要的供應(yīng)商，更重要的是，供應(yīng)商之間的網(wǎng)上競(jìng)價(jià)使買方購(gòu)入的零部件和半成品的價(jià)格下降10%--25%。
買方合作型電子市場(chǎng)則采用另一種方式。它把若干公司的采購(gòu)聯(lián)合起來，以增加其討價(jià)還價(jià)的能力?！皌pn登記表”公司是由通用電器信息服務(wù)公司和湯姆生出版公司出資成立的一個(gè)合資公司。剛開始，它僅為通用電器公司燈泡事業(yè)部屬下的各分廠進(jìn)行聯(lián)合采購(gòu)，后來擴(kuò)展到通用電器公司的所有事業(yè)部，現(xiàn)在，它的服務(wù)對(duì)象已經(jīng)超越了通用電器公司，成為包括通用電器在內(nèi)的多家大型企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合采購(gòu)的公司。這一買方合作型電子市場(chǎng)大大降低了訂貨的處理時(shí)間（例如，使通用燈泡分部的訂貨處理時(shí)間從一周下降至一天）、減少了訂貨處理成本，而且使采購(gòu)物品的價(jià)格下降了10%--15%。
它是由買賣雙方之外的第三者建立，以便匹配買賣雙方的需求與價(jià)格的市場(chǎng)戰(zhàn)略。“快速配對(duì)”（fastparts）公司是一個(gè)專門交易積壓電子元件的電子市場(chǎng)。它擁有大量的供應(yīng)商和購(gòu)買者的信息。通常，該公司根據(jù)不愿對(duì)用戶公開公司名稱的企業(yè)的積壓電子元件的產(chǎn)品信息，通過電子市場(chǎng)對(duì)商品進(jìn)行拍賣。這使三方都受益：賣方獲得了比傳統(tǒng)經(jīng)銷商出價(jià)更高的銷售價(jià)；買方則以市場(chǎng)價(jià)迅速獲得了它需要的電子元件，更重要的是，“快速配對(duì)”公司檢驗(yàn)了這些產(chǎn)品，并給予這些產(chǎn)品以完全的質(zhì)量保證；“快速配對(duì)”公司則賺得8%的傭金。在這個(gè)市場(chǎng)中，三方都是贏家，輸家可能只有傳統(tǒng)的經(jīng)銷商。
但是，中介控制型電子市場(chǎng)的出現(xiàn)并不必然排斥傳統(tǒng)中間商。例如，“數(shù)字市場(chǎng)”（digitalmarkets）公司建立了一個(gè)以電子元件為交易對(duì)象的電子市場(chǎng)，其目的不是改變買賣雙方的關(guān)系，而是要使交易更有效率。它通過電子市場(chǎng)把買方的訂單提供給分銷商，再把價(jià)格、送貨等信息反饋買方。“數(shù)字市場(chǎng)”公司還能使買方確認(rèn)和跟蹤他們的訂單。為此，公司向賣方收取一定的交易費(fèi)用，買方則不需為此付費(fèi)。
1.電子商務(wù)市場(chǎng)能否節(jié)約交易成本。
通過更有效率地處理交易降低成本是當(dāng)前企業(yè)參與電子商務(wù)活動(dòng)的首要原因。所以，企業(yè)應(yīng)該詳細(xì)分析其整個(gè)業(yè)務(wù)處理過程，特別是銷售過程，以便發(fā)現(xiàn)通過電子商務(wù)市場(chǎng)節(jié)約成本的環(huán)節(jié)。在早期的電子商務(wù)市場(chǎng)中，大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)通過在其因特網(wǎng)站點(diǎn)上發(fā)布在線產(chǎn)品促銷信息，dec公司每年節(jié)約了50萬(wàn)美元的產(chǎn)品目錄印刷和郵寄費(fèi)用。
此外，在一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品銷售乃至生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中有許多其他環(huán)節(jié)可以精簡(jiǎn)。從產(chǎn)品開發(fā)到生產(chǎn)制造管理，從財(cái)務(wù)信息的管理到跟蹤供應(yīng)商品質(zhì)量的純凈，電子商務(wù)市場(chǎng)具有不可估量的影響。其影響的程度依賴于現(xiàn)行交易的狀況。對(duì)于像戴爾（dell）公司這樣通過早期的直銷和費(fèi)用，但要比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手想象的小得多。
第二種情況是企業(yè)可以通過電子市場(chǎng)擴(kuò)大用戶的范圍而受益。哈特福德計(jì)算機(jī)公司通過“tpn登記表”公司將其產(chǎn)品打入通用電器公司的更多事業(yè)部，使其銷售額增加了4倍。
第三從電子市場(chǎng)受益的情況是對(duì)買方而言的。很明顯，通過電子商務(wù)市場(chǎng)，買方能從更透明的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和由此而使價(jià)格降低中受益。
2.該產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)是否發(fā)展得很快。
雖然從總體來說，電子商務(wù)市場(chǎng)的潛在利潤(rùn)越大，企業(yè)界建立它的熱情就越高，但是，還需要考慮另外一些因素。當(dāng)一個(gè)企業(yè)關(guān)鍵產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展得很快時(shí)，該企業(yè)和它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就有動(dòng)力迅速建立起一個(gè)電子商務(wù)市場(chǎng)，以便獲得先動(dòng)優(yōu)勢(shì)（firstmoreadvantage）或建立進(jìn)入壁壘（entrybarrier）。這對(duì)買方、賣方和中介商都適用。
通常，一種產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展速度取決于兩個(gè)方面的因素：即當(dāng)前交易的無效率程度和買方的成熟性。交易的無效率是由信息的不對(duì)稱，產(chǎn)品分銷層次過多、分菹體制過于復(fù)雜，供求雙方太分散等原因造成的。消費(fèi)者的成熟度通常與消費(fèi)者確定具體產(chǎn)品的能力、對(duì)產(chǎn)品差別化的正確理解等因素有關(guān)。
對(duì)于那些快速變化的產(chǎn)品，購(gòu)買者的戰(zhàn)略應(yīng)該是盡量多地利用電子商務(wù)市場(chǎng)，以便節(jié)約成本；而供應(yīng)者的戰(zhàn)略則應(yīng)是利用電子市場(chǎng)以獲得更多的消費(fèi)者，并阻止或推遲買方控制型市場(chǎng)的形成；中介商的`戰(zhàn)略則是集中精力吸引市場(chǎng)買賣雙方中的關(guān)鍵群體參加到它的電子市場(chǎng)中來。
3.企業(yè)是否具有較高的市場(chǎng)份額和市場(chǎng)勢(shì)力。
站點(diǎn)銷售。
市場(chǎng)勢(shì)力賣方低企業(yè)集市企業(yè)集市。
信息市場(chǎng)。
品牌知名度低品牌知名度高。
對(duì)于買方電子商務(wù)市場(chǎng)戰(zhàn)略的選擇略有不同。這里關(guān)鍵的因素是買方的采購(gòu)量和潛在供應(yīng)商的數(shù)量對(duì)于有許多供應(yīng)商且采購(gòu)量特別大的購(gòu)買者可以建立自己的因特網(wǎng)站點(diǎn)?；蛘哂门c其他大買主合作采購(gòu)的形式進(jìn)一步加強(qiáng)買方的市場(chǎng)勢(shì)力。合作采購(gòu)的形式還適用于許多小買主的聯(lián)合采購(gòu)對(duì)于有大量供應(yīng)商的小買主則可以利用企業(yè)集市（businessmall）以便對(duì)更多的供應(yīng)商進(jìn)行曲比較，在這種下，招標(biāo)采購(gòu)也是一種可以利用的形式，因?yàn)楣?yīng)商之間同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
來源:電子商務(wù)研究。
作者:阿拉木斯。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十三
總體上看，沃爾瑪?shù)母?jìng)爭(zhēng)策略包括六個(gè)方面的內(nèi)容：從小鎮(zhèn)到城市、打造業(yè)態(tài)艦隊(duì)、成本領(lǐng)先、積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、善于學(xué)習(xí)和速度制勝。
從小鎮(zhèn)到城市。
在最初的競(jìng)爭(zhēng)策略選擇上，沃爾瑪仔細(xì)研究了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析了它們的實(shí)力、商圈情況、店鋪選址等等，最后決定將自己的商店開在小城鎮(zhèn)上，從此開始了它的“農(nóng)村包圍城市”之路。
小鎮(zhèn)開店。
小鎮(zhèn)開店策略是沃爾瑪成功運(yùn)行的基本策略，也是其最具特色的策略之一。實(shí)際上，沃爾瑪?shù)男℃?zhèn)開店策略最初并沒有經(jīng)過深思熟慮，而是源于海倫的個(gè)人想法，她不喜歡住在大城里，而是喜歡住在1萬(wàn)人以下的小城鎮(zhèn)，而且她認(rèn)為小城鎮(zhèn)更適合于撫養(yǎng)孩子。
當(dāng)然，海倫的個(gè)人喜好只是沃爾瑪小鎮(zhèn)開店的最初動(dòng)因，沃爾瑪在后來一直堅(jiān)持小鎮(zhèn)開店策略則是基于多方面的因素考慮。首先，山姆當(dāng)初資金匱乏。山姆曾回憶說：“創(chuàng)業(yè)之初，我們既無足夠的資金，也無人支持，只好在偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。如果一開始就有充裕的資金，我們或許也不會(huì)從小鎮(zhèn)做起了。”其次，小城鎮(zhèn)是零售業(yè)發(fā)展的空白，缺少競(jìng)爭(zhēng)。20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)的小鎮(zhèn)還沒有大城市里的大型商店。在中西部靠南一帶的阿肯色州、密蘇里州、堪薩斯州、俄克拉荷馬州尤為如此。這些地區(qū)不但小鎮(zhèn)沒有大型商店，就連中小城市郊區(qū)也沒有像北方地區(qū)那樣興建購(gòu)物中心。小鎮(zhèn)商業(yè)主要是傳統(tǒng)的家庭式雜貨店，規(guī)模很小，形式靈活又適應(yīng)了小鎮(zhèn)生活的慢節(jié)奏。隨著人口外流、高速公路發(fā)展、汽車普及，小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮。小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮對(duì)沃爾瑪來說卻是一個(gè)機(jī)會(huì)。正因?yàn)槲s，這些市場(chǎng)被大型零售企業(yè)忽視。這種缺少競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，對(duì)沃爾瑪這樣一個(gè)新建的、既無足夠財(cái)力又無人力的公司發(fā)展卻是非常有利的。最后，山姆通過實(shí)踐摸索得出的經(jīng)驗(yàn)證明小鎮(zhèn)也是可以發(fā)展零售業(yè)的，而且可以發(fā)展得很好。
關(guān)于這一時(shí)期的發(fā)展，山姆做過生動(dòng)的描述：“我們已欠債了，可以正正經(jīng)經(jīng)地實(shí)施我們的戰(zhàn)略計(jì)劃了。那就是在別人忽略的小城鎮(zhèn)開設(shè)大型的折價(jià)商店。在那個(gè)時(shí)代，凱瑪特百貨是不會(huì)到5萬(wàn)人口以下的小鎮(zhèn)去開店的，就是吉布森百貨開店的標(biāo)準(zhǔn)也要有10000～12000人口以上的城鎮(zhèn)。而我們的信條是，即便是少于5000人的小鎮(zhèn)我們也照開不誤，因此擴(kuò)展的機(jī)會(huì)很多。如果人們想用幾句話歸納我們成功的秘訣，他們常常會(huì)這樣說：哦，他們總是在無人知曉之前便捷足先登小鎮(zhèn)市場(chǎng)。很久以前，當(dāng)我們開始被注意時(shí)，很多零售業(yè)的同行都把我們描繪成一群偶發(fā)奇想而進(jìn)軍小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)巴佬。”
小鎮(zhèn)開店策略為沃爾瑪帶來了很多好處。多數(shù)情況下，沃爾瑪?shù)晔侵車鷰资飪?nèi)最大的綜合性商店，在該地區(qū)占據(jù)統(tǒng)治地位。因此，它不但能吸引小鎮(zhèn)上的顧客，而且吸引了周邊廣大地區(qū)的顧客。此外，在小鎮(zhèn)開店還有其他優(yōu)勢(shì)，如土地、建筑成本、租金和其他營(yíng)運(yùn)費(fèi)用較低，員工隊(duì)伍穩(wěn)定且更具獻(xiàn)身精神等。小鎮(zhèn)開店策略還推動(dòng)了沃爾瑪組建自己的物流系統(tǒng)。沃爾瑪自建物流系統(tǒng)起初是為了增加一次性采購(gòu)批量，并解決運(yùn)輸商不愿向偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)送貨的問題。后來，沃爾瑪發(fā)現(xiàn)自建的配送中心大大加強(qiáng)了公司經(jīng)營(yíng)的靈活性和自主性，并加強(qiáng)了與供應(yīng)商談判的地位，并能通過采用新技術(shù)和有效管理大大降低配送成本。當(dāng)其他零售企業(yè)將物流外包而無法很好地控制物流效率時(shí)，自建物流體系反而成了沃爾瑪?shù)挠忠粌?yōu)勢(shì)。
略小一點(diǎn)的彭尼、吉伯森和蒙哥馬利等公司在20世紀(jì)70年代末也遇到種種麻煩。而在小鎮(zhèn)上發(fā)展的沃爾瑪卻未遇到太多挑戰(zhàn)，一路順利發(fā)展。
2.從小鎮(zhèn)到城市。
在小鎮(zhèn)取得成功之后，沃爾瑪開始逐步擴(kuò)展到大城市。20世紀(jì)80年代，沃爾瑪?shù)陌l(fā)展進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：除了中西部和南部外，沃爾瑪開始向全國(guó)擴(kuò)張，這意味著沃爾瑪開始向城市進(jìn)軍。同時(shí)，沃爾瑪并沒有放棄小鎮(zhèn)市場(chǎng)，把其作為自己發(fā)展的“根據(jù)地”。
在進(jìn)軍城市過程中，沃爾瑪采用過兼并收購(gòu)進(jìn)入，但最常用的做法是在大城市的城郊結(jié)合部建立分店，等待城市向外發(fā)展，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入城市的目的。這一策略最早在俄克拉荷馬州的第二大城市塔爾薩實(shí)行。沃爾瑪先在布羅肯阿羅和桑德斯普林斯設(shè)點(diǎn)，接著，在密蘇里邊上的沃倫斯堡、貝爾頓、格蘭德維尤，在堪薩斯的周圍邦納斯普林斯和萊文沃恩以及在達(dá)拉斯他們也如法炮制。
這一策略在實(shí)際使用中被證明十分管用，除了有利于分銷和控制外，還有其他各種好處。無須做廣告，顧客便可以很快地從口耳相傳中獲得需要的商品信息。除那些不希望沃爾瑪?shù)絹淼牧闶凵倘送猓總€(gè)人都知道沃爾瑪是誰(shuí)，都盼望沃爾瑪能前去設(shè)店。通過這條途徑，沃爾瑪不必再去做廣告，只需每月印制一次夾頁(yè)的商品廣告分發(fā)就行了。
在“農(nóng)村包圍城市”的競(jìng)爭(zhēng)策略外，沃爾瑪還在不斷地嘗試新的業(yè)態(tài)形式。如山姆在自傳中所寫的“若要成功就必須走在變化的前面”，沃爾瑪每一次嘗試新的業(yè)態(tài)模式都走在了零售行業(yè)的前面。沃爾瑪?shù)牡谝患艺劭鄣隇榱闶蹣I(yè)引入了折扣銷售的新觀點(diǎn)，沃爾瑪?shù)牡谝患页?jí)購(gòu)物廣場(chǎng)引領(lǐng)了美國(guó)甚至世界新的購(gòu)物理念等。
沃爾瑪針對(duì)不同層次和需求的消費(fèi)者在經(jīng)營(yíng)形式上采用了多種零售形式組合，打業(yè)態(tài)組合拳。正是這種全方位出擊，使得沃爾瑪搶占了高、中、低檔市場(chǎng)，最后取代了曾經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)美國(guó)的西爾斯，成為零售業(yè)第一品牌。
經(jīng)過不斷地發(fā)展，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牧闶蹣I(yè)態(tài)中主要包括四種：折扣店、山姆會(huì)員店、購(gòu)物廣場(chǎng)和社區(qū)店。
折扣店。
折扣店作為沃爾瑪最早發(fā)展的業(yè)態(tài)之一，為沃爾瑪?shù)陌l(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，到現(xiàn)在這一業(yè)態(tài)仍然占據(jù)了沃爾瑪總銷售額的一半以上。1950年，山姆?沃爾頓在美國(guó)阿肯色州開創(chuàng)了自己的事業(yè)，12年后第一家沃爾瑪折扣店誕生于該州的羅杰斯城。折扣店的經(jīng)營(yíng)理念正是在那時(shí)產(chǎn)生的。從1962年沃爾瑪創(chuàng)立第一家商店開始，折扣的概念就隨著沃爾瑪傳播開了。
沃爾瑪折扣店在美國(guó)的發(fā)展在1996年達(dá)到了頂峰，當(dāng)年共有1995家折扣店，在之后的幾年里折扣店開始逐漸減少。到2009年5月初，沃爾瑪在美國(guó)本有886家折扣店。
沃爾瑪后來的折扣店似乎與平常我們所說的折扣店有所不同，比起普通折扣店300～2000平方米的面積，沃爾瑪折扣店的賣場(chǎng)面積顯得大許多―平均大約9300平方米。另外，沃爾瑪?shù)恼劭鄣炅D為顧客提供品種比較齊全的商品及部分食品。作為沃爾瑪核心業(yè)態(tài)之一的折扣店業(yè)務(wù)，占了沃爾瑪總銷量的65%和利潤(rùn)的87%。
在折扣店興起的早期，那些在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)營(yíng)的公司，一窩蜂地沖進(jìn)各個(gè)城市。而沃爾瑪選擇了進(jìn)攻農(nóng)村小鎮(zhèn)，其定位策略就是針對(duì)低收入家庭階層消費(fèi)者。通常的規(guī)律是必須有5萬(wàn)的人口才能支持一家折扣店。不過沃爾瑪在一個(gè)只有8000人的小鎮(zhèn)卻開了一家折扣店。沃爾瑪從一開始就要做能賣出商品的商店，而不是提供花色品種齊全的貨物。沃爾瑪早期只采購(gòu)那些能夠以最吸引人的價(jià)格賣出去的商品。
山姆會(huì)員商店。
山姆會(huì)員商店是以沃爾瑪創(chuàng)始人山姆?沃爾頓的名字命名的會(huì)員制倉(cāng)儲(chǔ)商店，是沃爾瑪?shù)牡诙N業(yè)態(tài)。第一家山姆會(huì)員商店于1983年創(chuàng)立。到2005年1月31日，在20多年的時(shí)間里山姆會(huì)員店已發(fā)展到全球600多家；到2009年5月初，山姆會(huì)員店在美國(guó)本有602家。1996年8月，沃爾瑪在中國(guó)的第一家山姆會(huì)員商店在深圳登陸。
山姆會(huì)員店面向小企業(yè)主和其他需要大量購(gòu)買的個(gè)體消費(fèi)者，顧客通過交納一定的會(huì)員費(fèi)成為山姆會(huì)員店的會(huì)員，然后根據(jù)一次性消費(fèi)的多少或多次累計(jì)消費(fèi)的多少享受不同的價(jià)格折扣。山姆會(huì)員商店就像是會(huì)員們的采購(gòu)代理，以“會(huì)員特惠價(jià)格”向公司和個(gè)人提供超值的名牌商品。山姆會(huì)員商店以大包裝、低利潤(rùn)的經(jīng)營(yíng)方式，使顧客享受到低廉的倉(cāng)儲(chǔ)價(jià)格。
除了物美價(jià)廉、品種齊全的名牌商品之外，山姆會(huì)員商店還提供各式各款的食品，包括海鮮、蔬果、包點(diǎn)及其他食品和非食品種類，此外，會(huì)員還可享受本地某些餐廳和休閑娛樂場(chǎng)所的折扣。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十四
課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。
課堂教學(xué)是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。
因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課，讓他們?cè)诼犝n時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。
其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。
因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十五
摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和中國(guó)對(duì)外開放趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，越來越多的中國(guó)公司走向國(guó)際市場(chǎng)，迎來了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：吉利;國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)。
一、吉利公司簡(jiǎn)介。
浙江吉利控股集團(tuán)有限公司作為中國(guó)最早的民營(yíng)汽車企業(yè)，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已成為國(guó)內(nèi)汽車企業(yè)巨頭，帝豪、金剛、自由艦、熊貓等主要車型十分暢銷，吉利已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)汽車企業(yè)主流格局成員之一。
吉利集團(tuán)的發(fā)展不局限于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，一直堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)國(guó)際化。
在與意大利汽車項(xiàng)目集團(tuán)、德國(guó)呂克公司、韓國(guó)大宇國(guó)際株式會(huì)社等國(guó)際汽車巨頭展開技術(shù)合作的同時(shí)，吉利集團(tuán)積極開拓國(guó)際市場(chǎng)，吉利汽車成功出口5000輛，出口國(guó)家、地區(qū)達(dá)30多個(gè)。
為更快的走向國(guó)際平臺(tái)，從4月開始，吉利作出努力積極推進(jìn)在香港的上市工作，并于5月，吉利收購(gòu)properglory公司的其它三名股東股權(quán)，成為唯一股東，在香港上市成功。
3月，完成對(duì)沃爾沃的收購(gòu)。
吉利作為一家新起的內(nèi)地民營(yíng)企業(yè)，積極境外上市，把企業(yè)放在了國(guó)際的大舞臺(tái)上是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的選擇。
國(guó)際市場(chǎng)細(xì)分是指，根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)消費(fèi)者的需求差異，把全球市場(chǎng)劃分為兩個(gè)或更多的消費(fèi)者群體，從而為企業(yè)的國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)選擇提供依據(jù)的活動(dòng)過程。
國(guó)際市場(chǎng)細(xì)分有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的國(guó)際市場(chǎng)機(jī)會(huì)，選擇最佳目標(biāo)市場(chǎng)，制訂科學(xué)的國(guó)際商務(wù)戰(zhàn)略，增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
企業(yè)根據(jù)各個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略是否有差異，可以分為無差異性目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略、差異性目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略和集中性目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略。
國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)擴(kuò)展戰(zhàn)略包括波及式戰(zhàn)略，落差式戰(zhàn)略，官子式戰(zhàn)略，攀高式戰(zhàn)略。
這里重點(diǎn)介紹落差式戰(zhàn)略。
落差式擴(kuò)展戰(zhàn)略是指所選擇的目標(biāo)市場(chǎng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和技術(shù)水平低于母國(guó)。
其著眼點(diǎn)在于尋求一種比較優(yōu)勢(shì)或絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，利用這種優(yōu)勢(shì)位差來彌補(bǔ)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的額外成本支出和不利，勝過當(dāng)?shù)馗?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，實(shí)現(xiàn)國(guó)際成長(zhǎng)。
在國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略決策中，企業(yè)不應(yīng)試圖吸引每一個(gè)人，而要充分運(yùn)用資源：辨認(rèn)要進(jìn)入的潛在市場(chǎng);逐漸地、有選擇地?cái)U(kuò)張到那些認(rèn)為有吸引力的市場(chǎng)。
三、吉利公司選擇國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)。
吉利汽車在最初選擇國(guó)際市場(chǎng)時(shí)，沒有從歐美高端市場(chǎng)入手，205月30日，吉利汽車控股有限公司在馬來西亞吉隆坡國(guó)會(huì)大廈同igc集團(tuán)隆重舉行了整車項(xiàng)目合作及ckd項(xiàng)目合作簽約儀式，選擇了距離中國(guó)最近的東南亞國(guó)際市場(chǎng)作為突破口。
國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境比國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境更加復(fù)雜面臨更多未知的政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、文化風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)，鑒于中國(guó)與西方的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化價(jià)值觀有極大地差距，吉利并沒有首先進(jìn)軍歐美市場(chǎng)，而是選擇了與中國(guó)有密切聯(lián)系的東南亞市場(chǎng)。
吉利在收購(gòu)沃爾沃的同時(shí)又?jǐn)U建蘭州基地，自主車企進(jìn)軍西部市場(chǎng)。
為吉利集團(tuán)將來進(jìn)軍中亞及東歐打下基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)占領(lǐng)世界市場(chǎng)的目標(biāo)。
當(dāng)然，目標(biāo)市場(chǎng)的確立也不免的需要大量前期的`市場(chǎng)調(diào)研工作、實(shí)地勘探調(diào)查，以及對(duì)企業(yè)本身的條件的估量和評(píng)定。
綜合各方面的因素，企業(yè)才可以“量體裁衣”比較全面的確定目標(biāo)市場(chǎng)。
(二)明確市場(chǎng)定位。
吉利汽車的國(guó)外經(jīng)營(yíng)策略，是低價(jià)格營(yíng)銷戰(zhàn)略，這是老福特路線。
吉利采用了差異營(yíng)銷策略，將目標(biāo)市場(chǎng)定位于低消費(fèi)人群。
吉利汽車作為國(guó)產(chǎn)車，而中國(guó)的汽車行業(yè)發(fā)展歷程只有短短的多年，相對(duì)于國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)，我國(guó)的汽車業(yè)仍處于初級(jí)階段，屬于幼稚產(chǎn)業(yè)，不足以和國(guó)際高端車型媲美和抗衡。
所以，它明智的選擇了低端微車作為國(guó)外市場(chǎng)營(yíng)銷的主產(chǎn)品。
當(dāng)然，市場(chǎng)定位只是營(yíng)銷策略的重要一步而已，如何做好市場(chǎng)定位，還是要根據(jù)企業(yè)本身的經(jīng)濟(jì)資本，品牌效應(yīng)，組織機(jī)制的種種因素，配合目標(biāo)市場(chǎng)的特定情況才能制定出“行之有效”的價(jià)格定位。
吉利汽車最初將市場(chǎng)定于東南亞市場(chǎng)，走落差式目標(biāo)市場(chǎng)擴(kuò)展戰(zhàn)略。
從而明確了本企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的市場(chǎng)定位和品牌路線。
隨著吉利汽車發(fā)展，吉利收購(gòu)沃爾沃，走入歐美高端市場(chǎng)，形成攀高式市場(chǎng)擴(kuò)展戰(zhàn)略。
(三)確立營(yíng)銷模式。
對(duì)于營(yíng)銷模式的確立，各家汽車公司的做法各有千秋，“取其精華，去其糟粕”。
吉利采用了風(fēng)險(xiǎn)較高的ckd模式，即以汽車零部件出口，再由進(jìn)口商在當(dāng)?shù)亟M裝政策模式和馬來西亞合作，但是導(dǎo)致了吉利虧損。
對(duì)于像吉利這樣剛剛進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，要站穩(wěn)腳跟就必須擁有廣闊的銷售渠道、適合企業(yè)發(fā)展的分銷模式。
吉利在馬來西亞的失敗經(jīng)歷就是最好的例證。
(四)確保國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額。
吉利進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)的時(shí)候，其在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)的份額依舊很大。
當(dāng)初出海進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的目的之一就是為了使本國(guó)車獲得國(guó)外的檢查機(jī)構(gòu)和消費(fèi)者的認(rèn)可，從而利用中國(guó)消費(fèi)者普遍“崇洋心態(tài)”推動(dòng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的認(rèn)知度，以擴(kuò)大銷售額。
吉利汽車沒有因開拓國(guó)際市場(chǎng)而放松本國(guó)市場(chǎng)，它的國(guó)際市場(chǎng)的品牌建立增強(qiáng)了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者信心，而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的穩(wěn)固無疑又是進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)強(qiáng)有力的后盾和資本。
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教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】：1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景提出問題，并且初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：配套的課件，以及活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊(duì)活動(dòng)，你們的假日小隊(duì)開展過哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
現(xiàn)在有一個(gè)學(xué)校的小朋友也開展了很多的活動(dòng)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫幔?BR> 出示課題：假日小隊(duì)。
二、提出問題，解決問題。
1、我們來到陽(yáng)光小區(qū)，這里的同學(xué)們正在開展各種各樣的活動(dòng)，你知道他們開展了哪些活動(dòng)嗎？根據(jù)回答板書：表演節(jié)目、拍照、收集電池、澆樹。
2、課件出示：表演節(jié)目。
仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
先獨(dú)立思考，然后小組討論，每組推選匯報(bào)員。
（1）合唱。
（2）報(bào)幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識(shí)，你知道一張膠卷有多少?gòu)垎?？你怎么知道的呀?BR> 那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？獨(dú)立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個(gè)什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說。
4、澆樹。
出示澆樹的場(chǎng)景圖和對(duì)話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個(gè)小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們來給他們起個(gè)名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動(dòng)，看哪一組的問題最多。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。
談話：我們也開展了很多假日活動(dòng)，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，提出用加法或用減法計(jì)算的問題，并自己解答。看那一組的問題最多，回答的最好。
班級(jí)內(nèi)交流。
說一說，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問題呀？提出來讓你的同桌來解一解。
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么呀？
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)于一位優(yōu)秀的教師來說至關(guān)重要。通過不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將探討教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)所帶給我的啟示和體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我意識(shí)到教師應(yīng)該以學(xué)生為中心。在過去，我常常以自己的角度思考教學(xué)內(nèi)容，并忽視了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，通過學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)，我意識(shí)到教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。只有滿足學(xué)生的需要，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我注重課程目標(biāo)的設(shè)定。在過去的教學(xué)過程中，我常常忽視課程目標(biāo)的明確，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠有針對(duì)性。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我明白了教學(xué)應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到課程目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，我可以更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我關(guān)注評(píng)估的重要性。在過去，我常常將評(píng)估視為結(jié)束階段的一項(xiàng)任務(wù)，沒有將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我認(rèn)識(shí)到，評(píng)估是教學(xué)過程中的重要組成部分。通過評(píng)估，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，評(píng)估也可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)自覺性。因此，我將評(píng)估納入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使其成為教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我意識(shí)到多樣化教學(xué)的重要性。在過去，我常常采用一種教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的差異性。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)告訴我，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。多樣化的教學(xué)方法不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在過去，我常常注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)告訴我，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過批判性思維，學(xué)生可以獨(dú)立地思考問題，找到問題的根源，并提出解決問題的方法。因此，我將批判性思維納入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我的教學(xué)實(shí)踐有著重大的影響。通過學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)，我更加注重以學(xué)生為中心，設(shè)定明確的課程目標(biāo)，重視評(píng)估和多樣化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇一
摘要：隨著教育體制的不斷深化改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了一系列的變化，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著重要的作用。本文將著重就職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，為廣大從事職業(yè)技術(shù)教育的教育工作者提供有效的參考與借鑒。
職業(yè)技術(shù)院校致力于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，機(jī)械制圖作為機(jī)電專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有著重要的意義。它是集技術(shù)、圖片制作及設(shè)計(jì)等于一體的綜合型學(xué)科，不僅需要基本的制圖技術(shù)功底，而且需要廣泛的技術(shù)思想交流與思維創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過程中，難免會(huì)遇到各種難題，因此，在課堂教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
1.機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問題。
1.1缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)械制圖是高職教育中一門重要的課程，學(xué)校及教師對(duì)該課程教學(xué)給予了高度重視。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些亟待解決的問題。首先受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師往往比較注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，授課時(shí)按照課本的具體要求進(jìn)行課堂講解，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的引導(dǎo)與激發(fā)。教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，這一方面不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，另一方面一味遵循課本，學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得不到鍛煉，課堂教學(xué)效率低下。
1.2課程安排不合理。大多數(shù)學(xué)校將機(jī)械制圖課程都安排在剛?cè)雽W(xué)階段，這種課程安排盡管體現(xiàn)了校方對(duì)該課程的重視，但是忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮。機(jī)械制圖理論課程具有一定的難度，專業(yè)性比較強(qiáng)，這對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生來說是巨大的挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)制圖方面的知識(shí)理解不夠，影響了整體學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到大量的學(xué)習(xí)難題，學(xué)習(xí)壓力也比較大，會(huì)產(chǎn)生消極、懈怠的心理，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.3課程銜接不科學(xué)。目前，我國(guó)的高職院校機(jī)械制圖課程普遍存在課程銜接不夠等問題。機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)與cad課程有著密不可分的聯(lián)系，在制圖的過程中，要運(yùn)用到大量的cad制圖知識(shí)，然而在實(shí)際課程安排中，這兩門課程鏈接不夠緊密，這不僅不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。
2.1培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，首先要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖課程的重要性及創(chuàng)新意義，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心。機(jī)械制圖這門學(xué)科的性質(zhì)要求學(xué)生要具有創(chuàng)造性思維，能夠展現(xiàn)出與眾不同的科學(xué)的設(shè)計(jì)思路。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，可以采用問答法，給學(xué)生充分的思維想象的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生，聽取學(xué)生不同的思想與看法，對(duì)于學(xué)生的回答，要多鼓勵(lì)、善引導(dǎo)，使學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的猜想，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
2.2融入現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用，能夠向?qū)W生展示最直觀的制圖效果，使學(xué)生可以很快領(lǐng)略到機(jī)械制圖的核心與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以在課前制作好課件，然后通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于一些抽象的`、難以理解的知識(shí)，用圖片、視頻的方式更便于學(xué)生的接受與理解。需要注意的是，教師在這個(gè)過程中要起到引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沉浸于多媒體的新奇中，忽略了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考。
2.3實(shí)體模型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。機(jī)械制圖教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，而學(xué)生由于缺乏實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐，理解起來比較困難，因此，可以充分借助實(shí)體模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。教師在對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行理論知識(shí)講解之后，可拿出實(shí)體模型讓學(xué)生觀察，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)體模型一一比較，這不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在對(duì)模型的觀察過程中，便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的空間想象能力能夠得到潛移默化的提高。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成模型的創(chuàng)作，這在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.結(jié)語(yǔ)。
機(jī)械制圖教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取科學(xué)、有效地策略，充分借助現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供必要的人才支持。
參考文獻(xiàn)：
［1］張英妮.淺談機(jī)械制圖教學(xué)學(xué)生空間想象和空間思維能力的培養(yǎng)［j］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010（04）.
［2］肖雷.試論《機(jī)械制圖》課空間想象能力的培養(yǎng)［j］.魅力中國(guó)，2009（18）.
［3］付淼鑫.談制圖教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)［j］.承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.
［4］劉建明.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的教學(xué)策略［j］.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.
［5］辜義鑫.空間想象能力的組成及培養(yǎng)途徑［j］.自貢師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001（04）.
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇二
摘要：隨著教育體制的不斷深化改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了一系列的變化，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著重要的作用。本文將著重就職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，為廣大從事職業(yè)技術(shù)教育的教育工作者提供有效的參考與借鑒。
職業(yè)技術(shù)院校致力于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，機(jī)械制圖作為機(jī)電專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有著重要的意義。它是集技術(shù)、圖片制作及設(shè)計(jì)等于一體的綜合型學(xué)科，不僅需要基本的制圖技術(shù)功底，而且需要廣泛的技術(shù)思想交流與思維創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過程中，難免會(huì)遇到各種難題，因此，在課堂教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
1.機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問題。
1.1缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)械制圖是高職教育中一門重要的課程，學(xué)校及教師對(duì)該課程教學(xué)給予了高度重視。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些亟待解決的問題。首先受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師往往比較注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，授課時(shí)按照課本的具體要求進(jìn)行課堂講解，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的引導(dǎo)與激發(fā)。教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，這一方面不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，另一方面一味遵循課本，學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得不到鍛煉，課堂教學(xué)效率低下。
1.2課程安排不合理。大多數(shù)學(xué)校將機(jī)械制圖課程都安排在剛?cè)雽W(xué)階段，這種課程安排盡管體現(xiàn)了校方對(duì)該課程的重視，但是忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮。機(jī)械制圖理論課程具有一定的難度，專業(yè)性比較強(qiáng)，這對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生來說是巨大的挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)制圖方面的知識(shí)理解不夠，影響了整體學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到大量的學(xué)習(xí)難題，學(xué)習(xí)壓力也比較大，會(huì)產(chǎn)生消極、懈怠的心理，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.3課程銜接不科學(xué)。目前，我國(guó)的高職院校機(jī)械制圖課程普遍存在課程銜接不夠等問題。機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)與cad課程有著密不可分的聯(lián)系，在制圖的過程中，要運(yùn)用到大量的cad制圖知識(shí)，然而在實(shí)際課程安排中，這兩門課程鏈接不夠緊密，這不僅不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。
2.1培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，首先要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖課程的重要性及創(chuàng)新意義，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心。機(jī)械制圖這門學(xué)科的性質(zhì)要求學(xué)生要具有創(chuàng)造性思維，能夠展現(xiàn)出與眾不同的科學(xué)的設(shè)計(jì)思路。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，可以采用問答法，給學(xué)生充分的思維想象的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生，聽取學(xué)生不同的思想與看法，對(duì)于學(xué)生的回答，要多鼓勵(lì)、善引導(dǎo)，使學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的猜想，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
2.2融入現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用，能夠向?qū)W生展示最直觀的制圖效果，使學(xué)生可以很快領(lǐng)略到機(jī)械制圖的核心與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以在課前制作好課件，然后通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于一些抽象的`、難以理解的知識(shí)，用圖片、視頻的方式更便于學(xué)生的接受與理解。需要注意的是，教師在這個(gè)過程中要起到引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沉浸于多媒體的新奇中，忽略了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考。
2.3實(shí)體模型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。機(jī)械制圖教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，而學(xué)生由于缺乏實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐，理解起來比較困難，因此，可以充分借助實(shí)體模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。教師在對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行理論知識(shí)講解之后，可拿出實(shí)體模型讓學(xué)生觀察，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)體模型一一比較，這不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在對(duì)模型的觀察過程中，便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的空間想象能力能夠得到潛移默化的提高。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成模型的創(chuàng)作，這在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.結(jié)語(yǔ)。
機(jī)械制圖教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取科學(xué)、有效地策略，充分借助現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供必要的人才支持。
參考文獻(xiàn)：
［1］張英妮.淺談機(jī)械制圖教學(xué)學(xué)生空間想象和空間思維能力的培養(yǎng)［j］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），（04）.
［2］肖雷.試論《機(jī)械制圖》課空間想象能力的培養(yǎng)［j］.魅力中國(guó)，（18）.
［3］付淼鑫.談制圖教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)［j］.承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（01）.
［4］劉建明.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的教學(xué)策略［j］.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.
［5］辜義鑫.空間想象能力的組成及培養(yǎng)途徑［j］.自貢師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，（04）.
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇三
培養(yǎng)學(xué)生能力是現(xiàn)代教育的主要標(biāo)志和根本任務(wù)?？茖W(xué)成為未來世紀(jì)的中心學(xué)科，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，是科學(xué)老師常用的教學(xué)手段，也是學(xué)生學(xué)好科學(xué)的有效方法。所以，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為突破口，探索一條培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑是必要的，也是可行的。在我國(guó)，現(xiàn)行中學(xué)教材中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是照方抓藥式的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)性、探索性不強(qiáng)，影響了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。有些實(shí)驗(yàn)成功率又不高，更抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
中學(xué)生所做過的絕大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是教材中預(yù)先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只是通過實(shí)際操作，觀察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出事先已確定的結(jié)論。這各實(shí)驗(yàn)，我們稱之為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)行科學(xué)教材中安排的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成、理解、鞏固所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有一定的作用。但由于實(shí)驗(yàn)安排始終處于概念理論的領(lǐng)隊(duì)地位，僅僅作為驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的手段，而缺乏對(duì)知識(shí)信息作縱向和橫向的反饋，因此有可能阻礙學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，不利于能力的培養(yǎng)。
與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相對(duì)應(yīng)的是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材、藥品、確定實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和發(fā)展，是克服學(xué)生普遍存在的理論高分，實(shí)驗(yàn)低能的有效手段。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的過程，是尋方治病的過程。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中常常會(huì)有出人意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和心理感覺，學(xué)生興趣盎然。同時(shí)也會(huì)遇到挫折和失敗，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、發(fā)展學(xué)生非智力因素的一種有效手段，這也是我們現(xiàn)代教育中所必須的。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的'定義界定和作用。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題所提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生在已有的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能技巧的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案來解決問題的過程。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的課題一旦提出，學(xué)生作為認(rèn)識(shí)主體必定要經(jīng)歷思考步驟（想法）和操作步驟（做法）兩個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)過程。即首先需要分析課題所希望得到的科學(xué)事實(shí)是什么，再依次選取欲得到這些事實(shí)應(yīng)采取的正確方法，所使用的儀器設(shè)備，應(yīng)控制的外界條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析評(píng)估等等，這一系列的思考步驟為認(rèn)識(shí)主體指明和制定了正確的認(rèn)識(shí)方向和道路，是主體順利達(dá)到科學(xué)認(rèn)識(shí)目的的主觀手段和工具。而作為操作步驟則為主體提供具體的行為方法途徑，是主體順利達(dá)到科學(xué)目的的現(xiàn)實(shí)手段和工具。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一方法的實(shí)施恰恰就是借助于問題情境下，思考步驟和操作步驟兩方面的強(qiáng)化實(shí)踐，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有效地提高解決問題的能力，從而有效地落實(shí)中學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱中所提出的“要重視能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育”的要求。
對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、裝置的進(jìn)一步完善，會(huì)提出改進(jìn)意見；
對(duì)于給出的各種方案，能分析和優(yōu)選出最佳實(shí)驗(yàn)方案；綜合運(yùn)用已學(xué)過的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能，根據(jù)確定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自行設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證結(jié)論，得出規(guī)律，探索新知識(shí)，解決新問題。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)推廣存在的難題。
1．由于僅限于現(xiàn)行科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)外各種有關(guān)資料的收集、驗(yàn)證和篩選工作，因此從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的高度來看，尚缺乏整體研究。
2．升學(xué)率的牽制，大面積推廣受阻。
3．課時(shí)安排，老師的能力及實(shí)驗(yàn)室的配置也存在矛盾。
盡管如此，鑒于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生解決問題能力的實(shí)際作用，它應(yīng)該是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革方向之一。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。
1．在平行班中進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果是試驗(yàn)班與對(duì)照班相比，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力及意志品質(zhì)等方面均強(qiáng)于對(duì)照班。中考中試驗(yàn)班的同學(xué)實(shí)驗(yàn)題失分率明顯降低。
2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和最佳的學(xué)習(xí)心境，大大提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是設(shè)計(jì)“失敗實(shí)驗(yàn)”，經(jīng)過“失敗―成功”的多次反復(fù)，對(duì)學(xué)生的震撼力深刻、持久。在這一過程中，學(xué)生獲得了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了能力，促進(jìn)了身心發(fā)展，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)和實(shí)事求是、勇于探索的精神。同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)都打下一定的基礎(chǔ)。
3．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，尋找了許多生活及工業(yè)廢舊物資，如廢塑料瓶、廢干電池等，來代替科學(xué)儀器和藥品，這樣既減少了環(huán)境污染，又做了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，變廢為寶，一舉兩得。這一做法對(duì)改善偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)的開課率，無疑是一條可行的路子。
可見，在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，我們應(yīng)予以重視、研究和發(fā)展，以培養(yǎng)更多的既掌握一定科學(xué)知識(shí)，又具備一定能力的社會(huì)主義建設(shè)人才，從而使科學(xué)教育更好地為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇四
善于思考，這是很重要的。要學(xué)會(huì)大膽地摸索和嘗試自己的想法，懂得借鑒，追求屬于自己的創(chuàng)意。但如果在設(shè)計(jì)時(shí)不懂腦筋地套模板，套素材，甚至是盲目模仿和抄襲，那簡(jiǎn)直是在摧殘自身的創(chuàng)造力，滋養(yǎng)惰性，這樣就永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，而且以后想進(jìn)步也非常困難。
多看，欣賞大量?jī)?yōu)秀作品。
要大量欣賞別人的作品，尤其是優(yōu)秀作品，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，這對(duì)提高設(shè)計(jì)水平是必須的。在看的時(shí)候，不要走馬觀花，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)邊看邊想，仔細(xì)研究作品中值得學(xué)習(xí)的地方。
反復(fù)地欣賞優(yōu)秀的作品和自己的作品，多對(duì)比，找出各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行借鑒。
多練習(xí)，反復(fù)地大量練習(xí)。
如果缺乏足夠的練習(xí)，就算有足夠的設(shè)計(jì)天賦也是無法提高設(shè)計(jì)水平。只有不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，才能迅速提高設(shè)計(jì)能力，做得越多，提高得越快，這個(gè)是沒有什么捷徑可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來。當(dāng)然如果練習(xí)的時(shí)候不思考只會(huì)事倍功半，就像學(xué)畫一樣，不光要用筆畫，更需要?jiǎng)幽X。
學(xué)會(huì)交流，不懂就問。
設(shè)計(jì)不是閉門造車，設(shè)計(jì)師不僅需要和客戶交流，還需要和同事同學(xué)交流，當(dāng)然也需要利用網(wǎng)絡(luò)與其他設(shè)計(jì)師交流，只有善于交流的設(shè)計(jì)師才能更好更快地提高自己。
掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)。
掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，多看專業(yè)理論知識(shí)以查漏補(bǔ)缺。同事更需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。擁有豐富的知識(shí)，這樣在設(shè)計(jì)時(shí)大腦里的“素材”就越多，它們都將可能參與到設(shè)計(jì)里。此外，還需要懂得體會(huì)生活。
要勤奮自學(xué)。
在學(xué)習(xí)或工作之余，多多花時(shí)間在設(shè)計(jì)上，這樣才能更迅速提高設(shè)計(jì)水平。
體會(huì)生活細(xì)節(jié)。
藝術(shù)是從生活中提煉出來的，是人們所追求的真純善美。設(shè)計(jì)師要有廣闊的胸襟，才能擁有廣闊的設(shè)計(jì)空間與靈感空間，這樣設(shè)計(jì)之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。
堅(jiān)持在堅(jiān)持。
室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一朝一夕就能成功的，只有做久了才能擁有出色的設(shè)計(jì)水平和寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)出來，要提高自己的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平就需要多想，多看，多問，多練。多想。想就是思考，設(shè)計(jì)的過程就是一個(gè)動(dòng)用腦力思考的過程，它需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和生活積累去設(shè)想和構(gòu)想一些設(shè)計(jì)方案，在腦中過濾、形成作品的構(gòu)思，最后才把設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在圖紙上。想是設(shè)計(jì)的第一步，也是最重要的一步，沒有想象就沒有創(chuàng)意沒有活力，設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，是生活中沒有真實(shí)存在的，是靠想象去勾勒和完成的。多想，花時(shí)間和精力去想，認(rèn)真專注地想。
看什么呢？一是看自己的作品，看自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，哪些需要發(fā)揚(yáng)而哪些需要規(guī)避都是要多看多琢磨的。二是看別人的作品，欣賞別人的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，品鑒其優(yōu)秀之處，運(yùn)用了哪些新意和想法，是怎么樣表現(xiàn)新意，怎么樣打動(dòng)人心的。還要看生活中的風(fēng)景，也就是觀察世界，獲取創(chuàng)作素材和靈感。
多問。不理解的不明白就問比自己優(yōu)秀的，別人的指點(diǎn)可以讓自己明白問題和發(fā)現(xiàn)問題，從而有利于自己的創(chuàng)作，敢問是一種勇氣也是一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
多練。練習(xí)就是實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷地聯(lián)系和重復(fù)才有可能突破自己，達(dá)到設(shè)計(jì)水平一定的高度，練習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)辛苦的過程，需要堅(jiān)持和忍耐才可以完成，但是過程是快樂而充實(shí)的，多加練習(xí)提高自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作水平才是最直接的途徑。
需要做到以下幾點(diǎn)：
1、想。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師首先必須善于思考，對(duì)設(shè)計(jì)主張自己的想法和理解，這是最重要的。別擔(dān)心你的想法有多“爛”，沒有人能一下子做好的，但你完全可以做好你的習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)會(huì)大膽地摸索和嘗試自己的想法，懂得借鑒，追求屬于自己的創(chuàng)意。但是如果在設(shè)計(jì)時(shí)不動(dòng)腦筋地套模板，套素材，甚至是盲目模仿和抄襲，那簡(jiǎn)直是在摧殘你的創(chuàng)造力，滋養(yǎng)你的惰性，這樣永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，而且以后想進(jìn)步也非常困難。
2、看。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師要大量欣賞別人的作品，尤其是優(yōu)秀作品，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，這對(duì)于提高設(shè)計(jì)水平是必須的?？吹臅r(shí)候不要走馬觀花，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)邊看邊想，仔細(xì)研究作品中值得學(xué)習(xí)的地方。但有人會(huì)抱怨要看作品自己卻沒有多少設(shè)計(jì)類書籍，上網(wǎng)找大量并且是自己需要的設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)資源又很浪費(fèi)時(shí)間和精力，這里你建議去找匯集網(wǎng)絡(luò)上所有優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源的網(wǎng)站，這樣可以省下很多時(shí)間和精力去提高學(xué)習(xí)效率。
b，反復(fù)地欣賞優(yōu)秀的作品。溫故而知新，設(shè)計(jì)也是如此。收藏自己認(rèn)為比較好的作品，過段時(shí)間再看看這些作品，往往會(huì)比第一次有更大的收獲。
c，經(jīng)?？纯醋约旱淖髌贰＝?jīng)?？纯醋约旱倪^去設(shè)計(jì)的作品，你就會(huì)了解自己水平是否有所提高，同時(shí)也會(huì)有更多的設(shè)計(jì)體會(huì)。
3、練。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師要反復(fù)地大量地練習(xí)。如果缺乏足夠的練習(xí)，就算有足夠的設(shè)計(jì)天賦也是無法提高設(shè)計(jì)水平。只有不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，才能迅速提高設(shè)計(jì)能力，做得越多，提高得越快，這個(gè)是沒有什么捷徑可走的，必須踏踏實(shí)實(shí)地來。當(dāng)然如果練習(xí)的時(shí)候不思考只會(huì)事倍功半，就像學(xué)畫一樣，不光要用筆畫，更需要?jiǎng)幽X。
4、審。
5、問。
學(xué)會(huì)交流，不懂就問。雖然大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)師性格都不太外向，但懂得如何與人溝通交流還是每個(gè)設(shè)計(jì)師必須掌握的課程。設(shè)計(jì)不是閉門造車，設(shè)計(jì)師不僅需要和客戶交流，還需要和同事同學(xué)交流，當(dāng)然也需要利用網(wǎng)絡(luò)與其他設(shè)計(jì)師交流，只有善于交流的設(shè)計(jì)師才能更好更快地提高自己。
6、知。
a，室內(nèi)設(shè)計(jì)師要掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，多看專業(yè)理論知識(shí)以查漏補(bǔ)缺。同時(shí)更需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。擁有豐富的知識(shí)，你大腦里的“素材”就越多，它們都將可能參與到你的設(shè)計(jì)里，你的設(shè)計(jì)才會(huì)生動(dòng)飽滿，富有思想內(nèi)涵。所以知名的設(shè)計(jì)大師們往往都是全才，他們不僅精通設(shè)計(jì)，更精通其他很多領(lǐng)域。
b，室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要懂得體會(huì)生活，了解世界。這需要實(shí)際調(diào)查和切身體會(huì)。否則你的設(shè)計(jì)就會(huì)容易脫離生活，失去感染力，因?yàn)樵O(shè)計(jì)源于生活并服務(wù)于生活。同時(shí)設(shè)計(jì)師需要了解世界，以增長(zhǎng)更多的見識(shí)，保持最新的思想觀念。一個(gè)思想落后、孤陋寡聞的設(shè)計(jì)師無論設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，他的作品總會(huì)顯得蹩腳和庸俗不堪。
當(dāng)然，要想有豐富的知識(shí)和見識(shí)都需要你在平時(shí)生活中主動(dòng)去注意和積累。
7、勤。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師并不是一個(gè)輕松的職業(yè)，需要勤奮自學(xué)，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師大部分都是“自學(xué)成才”。如果平時(shí)沒有抽時(shí)間主動(dòng)去自我提高的話，那你的設(shè)計(jì)水平很難提高，甚至不進(jìn)則退。因此建議在學(xué)習(xí)或工作之余，多多花時(shí)間在設(shè)計(jì)上，這樣才能更迅速提高你的設(shè)計(jì)水平。
8、德。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師的道德品質(zhì)不僅會(huì)體現(xiàn)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，而且還會(huì)滲入到設(shè)計(jì)里，這也許就是對(duì)“設(shè)計(jì)為人”更深的一種詮釋。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師思想道德狹隘的話，那么遲早會(huì)扼殺掉自己藝術(shù)細(xì)胞，堵塞自己的藝術(shù)之路，因?yàn)樗囆g(shù)是從生活中提煉出來的，是人們所追求的真純善美。設(shè)計(jì)師應(yīng)該要擁有廣闊的胸襟，才能擁有廣闊的設(shè)計(jì)空間與靈感空間，你的設(shè)計(jì)之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)更通暢。
9、久。
室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一朝一夕就能成功的，只有做久了才能擁有出色的設(shè)計(jì)水平和寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。既然選擇了室內(nèi)設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)，就要有耐心，努力做得出色。雖然會(huì)遇到很多辛酸苦累，困難挫折，但不要退縮與放棄，沒有這些，你的設(shè)計(jì)能力如何成長(zhǎng)，你的經(jīng)驗(yàn)如何獲得？所以你需要做的是忘掉它們，朝前看，自信地堅(jiān)持走下去，你的腳步總有一天會(huì)踏上平坦的道路，到那時(shí)，成功就在你面前向你招手微笑。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇五
一、看電視獲取信息:看電視除了娛樂性質(zhì)以外，看電視提高設(shè)計(jì)師自己能力是個(gè)很好的途徑。但要有選擇地看電視，不是什么節(jié)目都能提高你的設(shè)計(jì)能力的。時(shí)尚、風(fēng)土人情、旅游、新聞、都市故事片等，有選擇的看。最重要的是學(xué)會(huì)分層看:人物情節(jié)、所處裝飾環(huán)境(背景)、風(fēng)情民俗等分開看，有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié)。這樣你可以獲取更多的間接信息。當(dāng)然，通過網(wǎng)絡(luò)了解、獲取信息也是非常重要的途徑。
二、了解業(yè)主習(xí)性:習(xí)性也可以理解成一個(gè)人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性，做好背景資料的積累，這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計(jì)的前提。這個(gè)過程是個(gè)積累的過程，只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計(jì)師才能快速實(shí)現(xiàn)這個(gè)積累。速度是有效競(jìng)爭(zhēng)的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性，你的方案容易被認(rèn)可。了解業(yè)主習(xí)性，一方面是積累，另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書。
三、擺脫電腦束縛:想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的最關(guān)鍵的一點(diǎn)是擺脫電腦的束縛。如果你不能徒手畫一些草圖，并且借此表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，是不能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。我在訓(xùn)練設(shè)計(jì)師時(shí)，通常要求大家在30分鐘內(nèi)就出一個(gè)方案。只允許那些筆、幾張紙，可以有參考資料。這樣做的好處是能讓你專注在方案的設(shè)計(jì)上而不是電腦的技術(shù)應(yīng)用上。一個(gè)下午你就可以出6-7個(gè)方案，再比較一下各個(gè)方案，會(huì)有頓悟的感覺。同時(shí)，讓高手評(píng)價(jià)一下會(huì)更好。
五、經(jīng)驗(yàn)提升:人在經(jīng)驗(yàn)的處理上分為三個(gè)層次。第一種是1次實(shí)踐等于他人5-6次實(shí)踐得來的經(jīng)驗(yàn);另一種是10次實(shí)踐得到他人10次實(shí)踐得來的經(jīng)驗(yàn);再一種是10次實(shí)踐只得到幾次經(jīng)驗(yàn)。做到第一種人很容易，只是要養(yǎng)成多思考、多總結(jié)、多歸納的習(xí)慣就可以實(shí)現(xiàn)。
六、關(guān)注主題:特別強(qiáng)調(diào)的是主題的營(yíng)造(有的時(shí)候是杜撰)。主題可以為你的方案賦予靈魂，無論方案簡(jiǎn)單、復(fù)雜與否。這不但給你的作品以生命，還可以讓自己在工作中充滿激情，還能讓業(yè)主體會(huì)到尊重。主題使你凝聚、融合業(yè)主與你的思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇六
成功的教學(xué)設(shè)計(jì)能力不僅僅是教師熟悉教材，熟記講稿，它還依賴于教師具有出色的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是認(rèn)知與教學(xué)操作之間的中介和橋梁。
所謂教學(xué)設(shè)計(jì)能力是以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)總體的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的能力。簡(jiǎn)言之，就是教師在上課前對(duì)教學(xué)過程中的各要素進(jìn)行最優(yōu)化組合的能力。教材與教學(xué)參考書只給出了要講的內(nèi)容和一般的教學(xué)方法，但由于學(xué)生是千差萬(wàn)別的，這就要求教師在教學(xué)前根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是諸多技能的組合，其基本內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上就是教師課前的備課。備課一直是教學(xué)過程的基本的、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，備課能力是中小學(xué)教師必備的基本能力。備課決不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容和寫教案，更重要的是強(qiáng)調(diào)分析學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，掌握每一個(gè)學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況、認(rèn)知發(fā)展水平和心理發(fā)展水平，即教學(xué)設(shè)計(jì)必須將學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容整合起來。具體說要做到以下幾點(diǎn)：
1.教師首先必須具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和了解學(xué)生的基本技能。2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最恰當(dāng)?shù)慕M合。
一般說來，教材的內(nèi)容與組織是按照學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)與學(xué)生發(fā)展的一般水平完成的，在一定時(shí)間內(nèi)具有一定的穩(wěn)定性，但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間的差異比較大，因此，教師在將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生的知識(shí)與技能的時(shí)候，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。具體包括：調(diào)整教材的順序和結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充素材，刪減過難的內(nèi)容等。
（二）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略的能力。
對(duì)常見教學(xué)模式和策略的理解和掌握是選擇恰當(dāng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)，目前適合于中小學(xué)教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、合作式教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)模式。每種教學(xué)模式都有各自存在的理由和依據(jù)，同時(shí)也有其運(yùn)用的范圍和限制，教師必須對(duì)這些教學(xué)模式有所了解，才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
（三）把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能在教學(xué)中作到有的放矢。
應(yīng)當(dāng)注意的是教學(xué)設(shè)計(jì)不是在教學(xué)之前一次性的、靜止不變的，它需要針對(duì)教學(xué)中的具體不斷調(diào)整和補(bǔ)充，特別是具體的教學(xué)策略更是如此，這種調(diào)整依賴于教師對(duì)學(xué)生的了解、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析、以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析加工，實(shí)際上依賴于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇七
（1,2.新疆博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2.湖北隨州技師學(xué)院）。
摘要：本文介紹了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)涵，以實(shí)際教學(xué)的案例分析教學(xué)方法、教學(xué)成果、教學(xué)理念的創(chuàng)新，引導(dǎo)教師尋找教學(xué)創(chuàng)新的途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新；內(nèi)涵及種類；能力；實(shí)例。
創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和試驗(yàn)的一個(gè)重要課題，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教師須具有創(chuàng)新的意識(shí)和前瞻性戰(zhàn)略。然而，許多職業(yè)學(xué)校的教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，沒有采用新的教學(xué)方法，也沒有研究開發(fā)適合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，缺乏創(chuàng)新精神。沒有創(chuàng)新教學(xué)就不能適應(yīng)目前教學(xué)模式發(fā)展。為此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際和有關(guān)資料，談?wù)劷虒W(xué)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法。
一、教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵及種類。
1、教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵。
國(guó)學(xué)者史密斯認(rèn)為，善于吸收最好教育成果，將其積極運(yùn)用于教學(xué)中，并有獨(dú)到見解，能夠變成行之有效的教學(xué)方法的教師，才稱之為具有創(chuàng)新能力的教師。教學(xué)創(chuàng)新的能力首先是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的能力，即在符合各科教學(xué)大綱要求前提下，增加訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；其次在教學(xué)中善于運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力，即運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力如高效、高速地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等；再次培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的能力，即激發(fā)學(xué)生的好奇心，善于探索求知的興趣，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維的能力，它是創(chuàng)新能力的核心。教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)的能力，才能為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新能力的有利環(huán)境。
中職教師創(chuàng)新能力是提高教師整體素質(zhì)的源動(dòng)力，具有創(chuàng)新能力的教師善于利用創(chuàng)造性思維觀察思考問題，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)造性的見解，能進(jìn)行跨學(xué)科的溝通建構(gòu)更寬厚、更前沿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)對(duì)自己說教學(xué)科與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行研究，提高學(xué)術(shù)水平，深化、豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，教師富有創(chuàng)造精神的性格特征，對(duì)促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高是非常有益的。
2、教學(xué)創(chuàng)新的種類。
教學(xué)創(chuàng)新的種類很多，在這里主要包括以下三種：一是指教學(xué)方法創(chuàng)新，如行為導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、模塊教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等；二是指教學(xué)成果的創(chuàng)新，如一體化教學(xué)模式、先進(jìn)教具制作、課件演示系統(tǒng)、宇龍仿真系統(tǒng)等。
2010年，湖北隨州技師學(xué)院開發(fā)的“手動(dòng)曲柄壓力機(jī)”（此教學(xué)設(shè)備獲湖北省人禪社廳教學(xué)設(shè)備成果創(chuàng)新三等獎(jiǎng)）應(yīng)用模具專業(yè)教學(xué)中，在模具安裝調(diào)試、故障診斷與維修、模具試生產(chǎn)等模塊教學(xué)中。因原設(shè)備價(jià)格較高，數(shù)量少，且安全操作責(zé)任大，學(xué)生上機(jī)安裝調(diào)試時(shí)間短，許多同學(xué)只能看一下，無法進(jìn)行檢驗(yàn)自己制作的模具性能，也看不到模具成型的產(chǎn)品。通過此模擬設(shè)備，加深了學(xué)員對(duì)沖壓設(shè)備、模具結(jié)構(gòu)及安裝調(diào)試的了解，方便教師指導(dǎo)，也便于學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)；三是指教學(xué)理念的創(chuàng)新，教師要研究所在班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，引入最新而且適用的教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)成果展示、技能大賽、工學(xué)結(jié)合、企業(yè)實(shí)踐等形式掌握理解職教專家的理念和指導(dǎo)思想，并將理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中去，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師觀念的變化。如“雙元制教學(xué)模式”、“教、學(xué)、做、用一體化教學(xué)模式”的推廣和應(yīng)用。同時(shí)，要求教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)學(xué)科的技術(shù)發(fā)展，在課堂中提及新技術(shù)，新發(fā)明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從下面幾方面著手：
1、重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)。人際交往中存在“首因效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)第一印象在人們交往中的作用與意義。在教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用這一理論會(huì)收到事半功倍的效果。中職教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，以飽滿的激情、生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒，滲透主題和帶人情境的目的。一方面讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)懇、友好，另一方面要使學(xué)生感受到課程有趣、有意義，從而積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2、多開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師以教學(xué)創(chuàng)新思想為核心的現(xiàn)代教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合，同時(shí)可以采用外出進(jìn)修、自我教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、制作教具、一專多能實(shí)訓(xùn)或比賽等形式，也可以請(qǐng)專家開展專題講座。教師要在掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教師應(yīng)從科學(xué)的系統(tǒng)的角度來駕馭教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。重點(diǎn)研究教材和設(shè)計(jì)課程的能力，把握課堂調(diào)控能力和對(duì)課后評(píng)價(jià)能力。
3、采用先進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師要掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)（如信息傳播技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、課件制作等）。教師只有對(duì)信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)科技知識(shí)的了解和掌握的能力，才能熟練地從網(wǎng)絡(luò)的各種載體中獲得信息，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)或其它數(shù)字化載體構(gòu)建一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，通過建立資源庫(kù)、教學(xué)網(wǎng)頁(yè)展示教學(xué)資源，建立課程在線網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)、活力、個(gè)性化和開放的立體化教學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。
4、教師要有創(chuàng)新情感，強(qiáng)烈的情感可以變成追求人生價(jià)值的巨大動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程、新設(shè)備、新材料、新工藝方面等不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研新科技、新方法，直至掌握和運(yùn)用，這才是創(chuàng)新情感的一種具體體現(xiàn)，才能愛崗敬業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。教師要敢于提出種種“假設(shè)”與“冒險(xiǎn)”，誘發(fā)創(chuàng)新。牛頓第二定律就是先有假設(shè)才有實(shí)驗(yàn)，才有成功。
三、
教學(xué)創(chuàng)新的具體應(yīng)用。
教學(xué)創(chuàng)新表現(xiàn)形式多種多樣，除有形的教學(xué)成果外，還包括無形的教學(xué)方法。下面結(jié)合職業(yè)學(xué)校幾門有關(guān)課程淺談教學(xué)創(chuàng)新方法。
1、在文史類教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所關(guān)心、熟悉的一些事例，如新聞片斷、時(shí)事材料、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)等，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的方法去分析材料、事例，構(gòu)建知識(shí)、材料間的聯(lián)系，同時(shí)，課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，有形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解。并在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。
2、《電工基礎(chǔ)》：電學(xué)知識(shí)學(xué)完后，布置學(xué)生自制一個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，可用磁鐵、線圈等制作發(fā)電機(jī)，也可用報(bào)廢的發(fā)電機(jī)制作，這樣讓學(xué)生在科技活動(dòng)中，呈現(xiàn)大量的小制作作品，如水位報(bào)警器、光控繼電電路、可調(diào)節(jié)的電動(dòng)機(jī)線圈萬(wàn)能繞線器。在講述電阻串并聯(lián)計(jì)算時(shí)，首先讓學(xué)生用萬(wàn)用表檢測(cè)每個(gè)電阻的電阻值，然后按照串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的方式連接各電阻，由學(xué)生測(cè)量電阻值的大小，最后讓學(xué)生對(duì)比按照公式計(jì)算的結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)電阻連接的理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
3、《機(jī)械制圖》：在講述圖線時(shí)，可以畫一幅線條粗細(xì)一樣的人的頭像，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，
總結(jié)。
圖線作用，養(yǎng)成自覺按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)繪圖習(xí)慣。在講述組合體、截交線時(shí)，讓學(xué)生用橡皮泥、白蘿卜、紙板制作模型；在講述螺絲連接時(shí)，用紙片分別做成被連接件、墊圈、螺栓、螺母。按照裝配過程演示學(xué)生們看；在畫三視圖時(shí)，可設(shè)想將某些實(shí)線改為虛線，或?qū)⑻摼€改為實(shí)線，讓學(xué)生討論立體圖的變化。講完軸測(cè)圖，可同時(shí)加上《autocad》繪圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)動(dòng)手能力。在講述相貫線時(shí)，可用autocad、mastercam等軟件繪圖，實(shí)施動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)，加載管道立體圖，讓學(xué)生對(duì)相貫線、截交線加深理解，使其學(xué)以所用。
4、《金屬材料與熱處理》：對(duì)fe3c的性能很抽象，在上課時(shí)以碎玻璃（碎玻。
璃與fe3c的化學(xué)成分雖然不相同，但其部分性能有相同點(diǎn)）的特點(diǎn)為例講解其性。
能，然后把fe3c的性能講解清楚。在講述強(qiáng)度和塑性概念時(shí)，教師安排幾名學(xué)生。
同時(shí)反復(fù)折彎直徑相同鐵絲、綱絲、鋁絲、銅絲，個(gè)人記清重復(fù)的次數(shù)，看哪個(gè)先斷裂，引入強(qiáng)度和塑性定義。
在講到“退火、淬火”時(shí)，不是先講概念，而是準(zhǔn)備三把削筆小刀，讓三位學(xué)生削鉛筆，然后讓三位學(xué)生將小刀在蠟燭上燒烤，直至小刀顏色發(fā)生改變，待冷卻后再削鉛筆，由學(xué)生評(píng)價(jià)其峰利情況。最后，再將小刀燒至暗紅色，迅速放在水杯中冷卻，再由學(xué)生削鉛筆。實(shí)驗(yàn)完成后由學(xué)生評(píng)價(jià)削鉛筆的感受，教師給出點(diǎn)評(píng)，歸納出退火、淬火的定義及用途，讓學(xué)生掌握了教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)其要點(diǎn)的理解，達(dá)到了事半功倍的效果。
5、《專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新》：在確定機(jī)械專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)課題時(shí)，增設(shè)一周學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)或制作實(shí)訓(xùn)課題，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)校通過開展技能比武活動(dòng)，有些學(xué)生利用邊角材料制作了“和平鴿”、帶有可運(yùn)動(dòng)的履帶的“坦克模型”。
總之，教學(xué)創(chuàng)新是為社會(huì)全面培養(yǎng)技能型人才的重要因素之一，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定借鑒作用，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革提供參考。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇八
教育部正式頒布了《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》4月教育部為貫徹落實(shí)這一標(biāo)準(zhǔn)又專門啟動(dòng)了“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”.這意味著我國(guó)把教師的教育技術(shù)能力建設(shè)放在了重要位置這是教育專業(yè)化、教師專業(yè)化的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)是教師的核心專業(yè)技術(shù)教育專業(yè)化的技術(shù)基礎(chǔ)是教育技術(shù)。有效建設(shè)教師教育技術(shù)能力主要依托于教師培訓(xùn)為了提高培訓(xùn)效果研究者們做了許多探索和努力。因此借鑒對(duì)教育技術(shù)能力教師培訓(xùn)的文獻(xiàn)可以把相關(guān)文獻(xiàn)分為以下幾種類型。
一、“需求、問題―改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”類型。
一般采用問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法獲得需求、問題，然后提出培訓(xùn)的改進(jìn)策略。
通過問卷調(diào)查，教師對(duì)中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)教案分析，總結(jié)出存在的問題，然后提出建議培訓(xùn)策略：注重轉(zhuǎn)變教師的觀念；理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)力度；學(xué)習(xí)方式和教學(xué)媒體的選擇、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，這是培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提倡“做中學(xué)”.再對(duì)師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以了解目前師生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中存在的問題。提出了五點(diǎn)建議策略：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；鼓勵(lì)交流協(xié)作，滿足師范生的情感需要；注重實(shí)踐操作，提高師范生的動(dòng)手實(shí)踐能力；提供多種學(xué)習(xí)方式，滿足師范生個(gè)性化需求；建立科學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)師范生協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對(duì)西寧城西區(qū)和蘭州城關(guān)區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而提出針對(duì)性的培訓(xùn)策略：“短期集中培訓(xùn)”與“校本培訓(xùn)”相結(jié)合；“校本教研”與“校際合作”相結(jié)合；“cms平臺(tái)支撐”與“遠(yuǎn)程指導(dǎo)”相結(jié)合；系統(tǒng)規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。此類文獻(xiàn)提出的培訓(xùn)策略是經(jīng)驗(yàn)層次上的結(jié)論，沒有上升到理論的水平。
二、“需求、問題―模式、平臺(tái)”類型。
為了提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，研究者們?cè)谧约航?jīng)驗(yàn)水平的結(jié)論上進(jìn)行總結(jié)思考，探索出了各種改進(jìn)策略。其中對(duì)各種培訓(xùn)模式、培訓(xùn)平臺(tái)的探討最多。
對(duì)培訓(xùn)模式的探討更是多種多樣，依據(jù)勝任力理論，明確師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的框架，對(duì)lams進(jìn)行深入挖掘，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式，并將模式運(yùn)用于師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的過程之中，驗(yàn)證培養(yǎng)模式的有效性，并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，探討了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的校本培訓(xùn)模式，分別論述了校本培訓(xùn)的'初步認(rèn)識(shí)階段、實(shí)踐探究階段和總結(jié)反思階段的任務(wù)與步驟，從而提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。指出技能訓(xùn)練常用的培訓(xùn)模式有示范與模仿、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與分享等，提出“做”中求“變”的培訓(xùn)方式，認(rèn)為立足于“做”,指歸于“變”,能較為有效地促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能的改善和提升。
三、“評(píng)價(jià)―改進(jìn)”類型。
在對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的內(nèi)涵和外延進(jìn)行辨析之后，提出用“測(cè)評(píng)與發(fā)展的視角”提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，采取適當(dāng)?shù)姆椒ù_定教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的勝任力模型，()著重考查教師的個(gè)性特征對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)績(jī)效的影響和作用，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的途徑和方法。只是文中沒有提及具體如何建立科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)，以及在此基礎(chǔ)上具體采用何種途徑和方法。這只是一種理念上的結(jié)論，還沒有上升到可操作的水平。
我們可以看出，當(dāng)前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的討論主要集中在培訓(xùn)的手段、內(nèi)容、方法上。研究者們可提出不同的方法來提高培訓(xùn)效果，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。但是存在以下問題：
1.培訓(xùn)內(nèi)容不是技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論不是技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，而是簡(jiǎn)化范式的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此培訓(xùn)提高的不是設(shè)計(jì)層次上的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，而是經(jīng)驗(yàn)層次上的教學(xué)能力，即教師的課堂行為、講課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)流程經(jīng)驗(yàn)心得等。而教學(xué)能力是教師的基本功，更多的是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，故培訓(xùn)采取的方法也只能是案例法、反思法等，提供的支持只能是環(huán)境支持和資源支持。但它不是基于設(shè)計(jì)的能力，只有選擇技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論才能真正培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
技術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)理論可操作性強(qiáng)，教師掌握之后可以有較高的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果（教案）進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。教案的優(yōu)化反映教學(xué)設(shè)計(jì)水平的優(yōu)化。這種“評(píng)價(jià)―改進(jìn)”的方式是可取的，并且具有很強(qiáng)的操作性，但是需要科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)和優(yōu)化技術(shù)。因此，缺乏這種系統(tǒng)完整、可操作性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系和優(yōu)化策略體系。
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教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇九
良好的銷售業(yè)績(jī)來源于優(yōu)秀的銷售人員與銷售團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的銷售人員需要先天優(yōu)勢(shì)與后天培養(yǎng)的能力相結(jié)合，銷售團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，良好的銷售口才、優(yōu)秀的組織能力、還要具有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更需要一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，因此，公司就需要培養(yǎng)自己的優(yōu)秀的銷售人員，搭建一個(gè)平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)彼此的共贏。
由于我公司銷售人員的年齡、學(xué)歷、家庭背景、從業(yè)經(jīng)歷等各不相同，有家具銷售經(jīng)驗(yàn)的員工在幾年的銷售過程中已經(jīng)有了自己的銷售模式與銷售技巧，但仍是存在不同程度的差異，銷售水平參差不齊、綜合素質(zhì)高低不均、產(chǎn)品熟悉程度不夠、介紹思路混亂、出現(xiàn)問題時(shí)互相推諉、處理問題的能力不強(qiáng)、效率低下，偶爾還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樘岢煞峙洚a(chǎn)生矛盾和互相搶功等現(xiàn)象。這些都說明了現(xiàn)有人員自我學(xué)習(xí)能力不足、自我意識(shí)較強(qiáng)、團(tuán)體意識(shí)欠缺，另一方面也說明店長(zhǎng)對(duì)店長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的職責(zé)認(rèn)識(shí)不充分，只是局限于每日日常工作（有些甚至基本的日常工作都做的不到位，漏洞、錯(cuò)誤頻出），在提高店員素質(zhì)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提升業(yè)績(jī)方面更是沒有起到應(yīng)有的帶頭作用、推進(jìn)作用。
所以，為了提高我公司銷售人員的整體素質(zhì)，為員工提供一個(gè)相互交流經(jīng)驗(yàn)、技巧的平臺(tái)，為增強(qiáng)員工對(duì)公司的責(zé)任感、提高整體凝聚力，特制訂此計(jì)劃。
本計(jì)劃包括門店培訓(xùn)和集體培訓(xùn)活動(dòng)兩部分，兩種方式相互配合可調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，而通過集體活動(dòng)可以增強(qiáng)員工及門店之間的聯(lián)系，分享老員工的經(jīng)驗(yàn)，傳播新同事的活力，提高團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)含的正能量，抵消日常工作中累積的負(fù)面情緒，通過運(yùn)動(dòng)和肢體接觸可減輕工作壓力、增進(jìn)同事之間的友情，從而增強(qiáng)凝聚力。
門店員工提升培訓(xùn)部分。
門店培訓(xùn)以業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)為主，如：產(chǎn)品講解、訂貨、開單、售后問題的判斷與處理、打包裝、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)成員配合等。
1.培訓(xùn)的目的。
——提高店面管理人員的執(zhí)行力。
2.培訓(xùn)的內(nèi)容——公共基礎(chǔ)知識(shí)——產(chǎn)品基礎(chǔ)知識(shí)——業(yè)務(wù)基本技能。
——優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)交流與分享。
其中前兩項(xiàng)由店長(zhǎng)帶領(lǐng)員工結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，后兩項(xiàng)由店長(zhǎng)指派優(yōu)秀員工組織學(xué)習(xí)。
3.培訓(xùn)時(shí)間安排。
每天每項(xiàng)半小時(shí)，具體時(shí)間根據(jù)店內(nèi)情況自行安排。
4.門店培訓(xùn)的考核及獎(jiǎng)懲考核指標(biāo)包括工作日志、月度總結(jié)。
工作日記由門店的店長(zhǎng)每天編寫（要求包括每名導(dǎo)購(gòu)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)（店長(zhǎng)休息可由店員代寫）、記錄當(dāng)天的銷售情況、顧客量、顧客瀏覽次數(shù)最多的產(chǎn)品、銷售中遇到的問題及解決方案、門店培訓(xùn)的執(zhí)行情況和結(jié)果。
月度總結(jié)包括當(dāng)月個(gè)人銷售情況、個(gè)人銷售任務(wù)完成率、銷售情況變化原因、綜合素質(zhì)評(píng)分項(xiàng)目等。
未編寫工作日志的按規(guī)定給予10元/次的處罰，沒有進(jìn)行培訓(xùn)的按規(guī)定給予30元/次的處罰，由公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行抽查。
集體培訓(xùn)活動(dòng)部分。
集體培訓(xùn)活動(dòng)是指比賽、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)景演練、拓展訓(xùn)練等，以此檢驗(yàn)員工的日常學(xué)習(xí)情況。
一、集體活動(dòng)項(xiàng)目。
二、集體活動(dòng)的目的。
——豐富員工業(yè)余生活、活躍心情、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)——檢驗(yàn)店內(nèi)培訓(xùn)的成果。
——提高員工對(duì)公司的向心力和整體凝聚力——發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)價(jià)值的員工。
三、其他。
1、集體活動(dòng)的獎(jiǎng)懲（待定）。
2、集體活動(dòng)的時(shí)間。
3、集體活動(dòng)每月一次（競(jìng)賽類或拓展類）。
4、每周二培訓(xùn)店長(zhǎng)和儲(chǔ)備干部（用學(xué)習(xí)資料）。
注：因集體活動(dòng)種類多樣，所以獎(jiǎng)懲待活動(dòng)方案通過后再行定奪。集體活動(dòng)。
中會(huì)有少許費(fèi)用支出，用于采購(gòu)活動(dòng)材料和消耗品。集體活動(dòng)中會(huì)加入節(jié)假日的娛樂項(xiàng)目和傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝聯(lián)歡項(xiàng)目。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十
在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力起著至關(guān)重要的作用。為了提升自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的重要性和實(shí)際意義。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教師制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和核心，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科發(fā)展規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)。只有明確的教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)過程更加科學(xué)、高效，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師選擇和設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。在參加教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，我深刻意識(shí)到選擇和設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和差異，選擇并設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只有合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間。教學(xué)步驟和時(shí)間的合理安排是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我體會(huì)到了合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，確保教學(xué)過程的連貫性和高效性。只有合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有序、自然，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和手段。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和結(jié)果反饋。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)O(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和手段，準(zhǔn)確全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。只有有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)要求我們通過及時(shí)的教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出問題所在并加以改進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。只有進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)，才能不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力起著重要的指導(dǎo)作用。通過參加教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際意義和重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇和設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和手段，還要求教師進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)。只有按照教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能夠更好地完成教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十一
計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力特別是程序設(shè)計(jì)能力。目前，程序設(shè)計(jì)能力不僅指能夠熟練掌握程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法，還要求能夠通過一定范圍內(nèi)自選的通用編程語(yǔ)言，在指定時(shí)間空間內(nèi)，熟練、準(zhǔn)確地完成對(duì)給定問題的編程和調(diào)試。該能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生本科階段需要重點(diǎn)培養(yǎng)的核心能力之一，更是畢業(yè)生走上工作崗位后必須具備的職業(yè)能力。當(dāng)前，程序設(shè)計(jì)能力相關(guān)課程教學(xué)存在著重理論輕實(shí)踐的問題，程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等課程的考核形式往往以筆試為主，考試內(nèi)容通常以基本概念為主，很難考察出學(xué)生真正的程序設(shè)計(jì)能力，即便有部分程序設(shè)計(jì)題，也因?yàn)闊o法直接進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行，而無法給出客觀的評(píng)判。這容易使學(xué)生對(duì)于這些課程的學(xué)習(xí)進(jìn)入誤區(qū)，在學(xué)習(xí)方法上往往注重記憶概念，輕視上機(jī)練習(xí)，為了通過考試，通常會(huì)在考試前才開始臨時(shí)抱佛腳，拼命做往年的試卷。這會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生無法真正掌握課程的知識(shí)點(diǎn)，更不用說將理論知識(shí)應(yīng)用于軟件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。最終的結(jié)果是部分高分學(xué)生對(duì)編程掌握較差，有的甚至不會(huì)編程，難以滿足用人單位的基本要求。程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，為了提高學(xué)生這方面的能力，必須在課程設(shè)置、教學(xué)方式以及考核方式上加以改革。常州大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)通過在課程體系中引入ccfcsp認(rèn)證，對(duì)程序設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行了有機(jī)的整合，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的改革。同時(shí)，通過引入第三方評(píng)測(cè)改革了現(xiàn)有的考核方式，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐能力的提高，并主動(dòng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。從歷次ccfcsp認(rèn)證成績(jī)來看，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力得到顯著提高。
2ccfcsp認(rèn)證概述。
ccfcsp認(rèn)證全稱為中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)軟件能力認(rèn)證，是由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)聯(lián)合國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)等15所著名高校以及華為、百度等9家知名企業(yè)于2014年共同發(fā)起，面向全國(guó)開展的一個(gè)大學(xué)生軟件職業(yè)能力認(rèn)證項(xiàng)目，是培養(yǎng)和提升高校學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的認(rèn)證平臺(tái)。該認(rèn)證由ccf統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)審、統(tǒng)一評(píng)測(cè)，采用上機(jī)編程方式，編制的程序在限定的時(shí)間空間內(nèi)通過給定的數(shù)據(jù)測(cè)試后獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，主要考察被認(rèn)證者基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言能力、算法能力以及上機(jī)編程和調(diào)試能力。表1給出了認(rèn)證成績(jī)與能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十二
它指由單一賣方建立，以尋求眾多的買者，其目的是建立或維持其在交易中的市場(chǎng)勢(shì)力的市場(chǎng)戰(zhàn)略。例如，由全球最大的網(wǎng)絡(luò)路由器生產(chǎn)商思科(cisco)系統(tǒng)公司建立的因特網(wǎng)站，使顧客能夠了解他們訂貨的全過程，檢查生產(chǎn)提前期、價(jià)格、訂貨和貨物發(fā)運(yùn)的狀態(tài)，并在網(wǎng)上獲得相關(guān)的技術(shù)咨詢服務(wù)。目前，這個(gè)站點(diǎn)每年銷售30億美元的產(chǎn)品，約占思科公司總銷售額的40%。此外，通過在網(wǎng)上發(fā)布技術(shù)文件，向顧客提供產(chǎn)品信息，思科公司每年節(jié)約了2.7億美元的印刷費(fèi)、訂單及其處理錯(cuò)誤損失和以電話為基礎(chǔ)的技術(shù)支持費(fèi)用。其網(wǎng)上營(yíng)銷也通過加速訂單處理和訂貨狀態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤而增加了顧客的品牌忠誠(chéng)。
它是由一個(gè)或多個(gè)購(gòu)買者建立，旨在把市場(chǎng)勢(shì)力和價(jià)值轉(zhuǎn)移到買方的市場(chǎng)戰(zhàn)略。雖然很多情況下涉及中介商，但有些特別大的購(gòu)買者已經(jīng)為自己建立了電子市場(chǎng)。例如，日本航空公司是一個(gè)機(jī)上消費(fèi)品的大客戶，它經(jīng)常在其網(wǎng)上發(fā)布諸如塑料垃圾袋、一次性杯子等產(chǎn)品的需求信息，以便發(fā)現(xiàn)最有吸引力的供應(yīng)商。
買方控制型市場(chǎng)戰(zhàn)略除了由一個(gè)購(gòu)買者直接建立的電子市場(chǎng)之外，還包括買方代理型和買方合作型兩種買方控制型市場(chǎng)戰(zhàn)略。
“在線自由市場(chǎng)”(freemarketsonline)公司建立了一個(gè)典型的買方代理型電子市場(chǎng)，該公司為傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)尋找一批競(jìng)爭(zhēng)的零部件和半成品供應(yīng)商。該公司提供一次離線（offline）服務(wù)，它針對(duì)每一個(gè)買主的要求，尋找出一批潛在的供應(yīng)商，一旦這批可行的供應(yīng)商確定后，該公司為這些供應(yīng)商進(jìn)行一次為期3個(gè)小時(shí)的網(wǎng)上競(jìng)價(jià)?！霸诰€自由市場(chǎng)”公司建立的這種買方代理型市場(chǎng)幫助買方迅速有效地獲得了滿足其專門需要的供應(yīng)商，更重要的是，供應(yīng)商之間的網(wǎng)上競(jìng)價(jià)使買方購(gòu)入的零部件和半成品的價(jià)格下降10%--25%。
買方合作型電子市場(chǎng)則采用另一種方式。它把若干公司的采購(gòu)聯(lián)合起來，以增加其討價(jià)還價(jià)的能力?！皌pn登記表”公司是由通用電器信息服務(wù)公司和湯姆生出版公司出資成立的一個(gè)合資公司。剛開始，它僅為通用電器公司燈泡事業(yè)部屬下的各分廠進(jìn)行聯(lián)合采購(gòu)，后來擴(kuò)展到通用電器公司的所有事業(yè)部，現(xiàn)在，它的服務(wù)對(duì)象已經(jīng)超越了通用電器公司，成為包括通用電器在內(nèi)的多家大型企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合采購(gòu)的公司。這一買方合作型電子市場(chǎng)大大降低了訂貨的處理時(shí)間（例如，使通用燈泡分部的訂貨處理時(shí)間從一周下降至一天）、減少了訂貨處理成本，而且使采購(gòu)物品的價(jià)格下降了10%--15%。
它是由買賣雙方之外的第三者建立，以便匹配買賣雙方的需求與價(jià)格的市場(chǎng)戰(zhàn)略。“快速配對(duì)”（fastparts）公司是一個(gè)專門交易積壓電子元件的電子市場(chǎng)。它擁有大量的供應(yīng)商和購(gòu)買者的信息。通常，該公司根據(jù)不愿對(duì)用戶公開公司名稱的企業(yè)的積壓電子元件的產(chǎn)品信息，通過電子市場(chǎng)對(duì)商品進(jìn)行拍賣。這使三方都受益：賣方獲得了比傳統(tǒng)經(jīng)銷商出價(jià)更高的銷售價(jià)；買方則以市場(chǎng)價(jià)迅速獲得了它需要的電子元件，更重要的是，“快速配對(duì)”公司檢驗(yàn)了這些產(chǎn)品，并給予這些產(chǎn)品以完全的質(zhì)量保證；“快速配對(duì)”公司則賺得8%的傭金。在這個(gè)市場(chǎng)中，三方都是贏家，輸家可能只有傳統(tǒng)的經(jīng)銷商。
但是，中介控制型電子市場(chǎng)的出現(xiàn)并不必然排斥傳統(tǒng)中間商。例如，“數(shù)字市場(chǎng)”（digitalmarkets）公司建立了一個(gè)以電子元件為交易對(duì)象的電子市場(chǎng)，其目的不是改變買賣雙方的關(guān)系，而是要使交易更有效率。它通過電子市場(chǎng)把買方的訂單提供給分銷商，再把價(jià)格、送貨等信息反饋買方。“數(shù)字市場(chǎng)”公司還能使買方確認(rèn)和跟蹤他們的訂單。為此，公司向賣方收取一定的交易費(fèi)用，買方則不需為此付費(fèi)。
1.電子商務(wù)市場(chǎng)能否節(jié)約交易成本。
通過更有效率地處理交易降低成本是當(dāng)前企業(yè)參與電子商務(wù)活動(dòng)的首要原因。所以，企業(yè)應(yīng)該詳細(xì)分析其整個(gè)業(yè)務(wù)處理過程，特別是銷售過程，以便發(fā)現(xiàn)通過電子商務(wù)市場(chǎng)節(jié)約成本的環(huán)節(jié)。在早期的電子商務(wù)市場(chǎng)中，大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)通過在其因特網(wǎng)站點(diǎn)上發(fā)布在線產(chǎn)品促銷信息，dec公司每年節(jié)約了50萬(wàn)美元的產(chǎn)品目錄印刷和郵寄費(fèi)用。
此外，在一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品銷售乃至生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中有許多其他環(huán)節(jié)可以精簡(jiǎn)。從產(chǎn)品開發(fā)到生產(chǎn)制造管理，從財(cái)務(wù)信息的管理到跟蹤供應(yīng)商品質(zhì)量的純凈，電子商務(wù)市場(chǎng)具有不可估量的影響。其影響的程度依賴于現(xiàn)行交易的狀況。對(duì)于像戴爾（dell）公司這樣通過早期的直銷和費(fèi)用，但要比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手想象的小得多。
第二種情況是企業(yè)可以通過電子市場(chǎng)擴(kuò)大用戶的范圍而受益。哈特福德計(jì)算機(jī)公司通過“tpn登記表”公司將其產(chǎn)品打入通用電器公司的更多事業(yè)部，使其銷售額增加了4倍。
第三從電子市場(chǎng)受益的情況是對(duì)買方而言的。很明顯，通過電子商務(wù)市場(chǎng)，買方能從更透明的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和由此而使價(jià)格降低中受益。
2.該產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)是否發(fā)展得很快。
雖然從總體來說，電子商務(wù)市場(chǎng)的潛在利潤(rùn)越大，企業(yè)界建立它的熱情就越高，但是，還需要考慮另外一些因素。當(dāng)一個(gè)企業(yè)關(guān)鍵產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展得很快時(shí)，該企業(yè)和它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就有動(dòng)力迅速建立起一個(gè)電子商務(wù)市場(chǎng)，以便獲得先動(dòng)優(yōu)勢(shì)（firstmoreadvantage）或建立進(jìn)入壁壘（entrybarrier）。這對(duì)買方、賣方和中介商都適用。
通常，一種產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展速度取決于兩個(gè)方面的因素：即當(dāng)前交易的無效率程度和買方的成熟性。交易的無效率是由信息的不對(duì)稱，產(chǎn)品分銷層次過多、分菹體制過于復(fù)雜，供求雙方太分散等原因造成的。消費(fèi)者的成熟度通常與消費(fèi)者確定具體產(chǎn)品的能力、對(duì)產(chǎn)品差別化的正確理解等因素有關(guān)。
對(duì)于那些快速變化的產(chǎn)品，購(gòu)買者的戰(zhàn)略應(yīng)該是盡量多地利用電子商務(wù)市場(chǎng)，以便節(jié)約成本；而供應(yīng)者的戰(zhàn)略則應(yīng)是利用電子市場(chǎng)以獲得更多的消費(fèi)者，并阻止或推遲買方控制型市場(chǎng)的形成；中介商的`戰(zhàn)略則是集中精力吸引市場(chǎng)買賣雙方中的關(guān)鍵群體參加到它的電子市場(chǎng)中來。
3.企業(yè)是否具有較高的市場(chǎng)份額和市場(chǎng)勢(shì)力。
站點(diǎn)銷售。
市場(chǎng)勢(shì)力賣方低企業(yè)集市企業(yè)集市。
信息市場(chǎng)。
品牌知名度低品牌知名度高。
對(duì)于買方電子商務(wù)市場(chǎng)戰(zhàn)略的選擇略有不同。這里關(guān)鍵的因素是買方的采購(gòu)量和潛在供應(yīng)商的數(shù)量對(duì)于有許多供應(yīng)商且采購(gòu)量特別大的購(gòu)買者可以建立自己的因特網(wǎng)站點(diǎn)?；蛘哂门c其他大買主合作采購(gòu)的形式進(jìn)一步加強(qiáng)買方的市場(chǎng)勢(shì)力。合作采購(gòu)的形式還適用于許多小買主的聯(lián)合采購(gòu)對(duì)于有大量供應(yīng)商的小買主則可以利用企業(yè)集市（businessmall）以便對(duì)更多的供應(yīng)商進(jìn)行曲比較，在這種下，招標(biāo)采購(gòu)也是一種可以利用的形式，因?yàn)楣?yīng)商之間同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
來源:電子商務(wù)研究。
作者:阿拉木斯。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十三
總體上看，沃爾瑪?shù)母?jìng)爭(zhēng)策略包括六個(gè)方面的內(nèi)容：從小鎮(zhèn)到城市、打造業(yè)態(tài)艦隊(duì)、成本領(lǐng)先、積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、善于學(xué)習(xí)和速度制勝。
從小鎮(zhèn)到城市。
在最初的競(jìng)爭(zhēng)策略選擇上，沃爾瑪仔細(xì)研究了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析了它們的實(shí)力、商圈情況、店鋪選址等等，最后決定將自己的商店開在小城鎮(zhèn)上，從此開始了它的“農(nóng)村包圍城市”之路。
小鎮(zhèn)開店。
小鎮(zhèn)開店策略是沃爾瑪成功運(yùn)行的基本策略，也是其最具特色的策略之一。實(shí)際上，沃爾瑪?shù)男℃?zhèn)開店策略最初并沒有經(jīng)過深思熟慮，而是源于海倫的個(gè)人想法，她不喜歡住在大城里，而是喜歡住在1萬(wàn)人以下的小城鎮(zhèn)，而且她認(rèn)為小城鎮(zhèn)更適合于撫養(yǎng)孩子。
當(dāng)然，海倫的個(gè)人喜好只是沃爾瑪小鎮(zhèn)開店的最初動(dòng)因，沃爾瑪在后來一直堅(jiān)持小鎮(zhèn)開店策略則是基于多方面的因素考慮。首先，山姆當(dāng)初資金匱乏。山姆曾回憶說：“創(chuàng)業(yè)之初，我們既無足夠的資金，也無人支持，只好在偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。如果一開始就有充裕的資金，我們或許也不會(huì)從小鎮(zhèn)做起了。”其次，小城鎮(zhèn)是零售業(yè)發(fā)展的空白，缺少競(jìng)爭(zhēng)。20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)的小鎮(zhèn)還沒有大城市里的大型商店。在中西部靠南一帶的阿肯色州、密蘇里州、堪薩斯州、俄克拉荷馬州尤為如此。這些地區(qū)不但小鎮(zhèn)沒有大型商店，就連中小城市郊區(qū)也沒有像北方地區(qū)那樣興建購(gòu)物中心。小鎮(zhèn)商業(yè)主要是傳統(tǒng)的家庭式雜貨店，規(guī)模很小，形式靈活又適應(yīng)了小鎮(zhèn)生活的慢節(jié)奏。隨著人口外流、高速公路發(fā)展、汽車普及，小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮。小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮對(duì)沃爾瑪來說卻是一個(gè)機(jī)會(huì)。正因?yàn)槲s，這些市場(chǎng)被大型零售企業(yè)忽視。這種缺少競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，對(duì)沃爾瑪這樣一個(gè)新建的、既無足夠財(cái)力又無人力的公司發(fā)展卻是非常有利的。最后，山姆通過實(shí)踐摸索得出的經(jīng)驗(yàn)證明小鎮(zhèn)也是可以發(fā)展零售業(yè)的，而且可以發(fā)展得很好。
關(guān)于這一時(shí)期的發(fā)展，山姆做過生動(dòng)的描述：“我們已欠債了，可以正正經(jīng)經(jīng)地實(shí)施我們的戰(zhàn)略計(jì)劃了。那就是在別人忽略的小城鎮(zhèn)開設(shè)大型的折價(jià)商店。在那個(gè)時(shí)代，凱瑪特百貨是不會(huì)到5萬(wàn)人口以下的小鎮(zhèn)去開店的，就是吉布森百貨開店的標(biāo)準(zhǔn)也要有10000～12000人口以上的城鎮(zhèn)。而我們的信條是，即便是少于5000人的小鎮(zhèn)我們也照開不誤，因此擴(kuò)展的機(jī)會(huì)很多。如果人們想用幾句話歸納我們成功的秘訣，他們常常會(huì)這樣說：哦，他們總是在無人知曉之前便捷足先登小鎮(zhèn)市場(chǎng)。很久以前，當(dāng)我們開始被注意時(shí)，很多零售業(yè)的同行都把我們描繪成一群偶發(fā)奇想而進(jìn)軍小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)巴佬。”
小鎮(zhèn)開店策略為沃爾瑪帶來了很多好處。多數(shù)情況下，沃爾瑪?shù)晔侵車鷰资飪?nèi)最大的綜合性商店，在該地區(qū)占據(jù)統(tǒng)治地位。因此，它不但能吸引小鎮(zhèn)上的顧客，而且吸引了周邊廣大地區(qū)的顧客。此外，在小鎮(zhèn)開店還有其他優(yōu)勢(shì)，如土地、建筑成本、租金和其他營(yíng)運(yùn)費(fèi)用較低，員工隊(duì)伍穩(wěn)定且更具獻(xiàn)身精神等。小鎮(zhèn)開店策略還推動(dòng)了沃爾瑪組建自己的物流系統(tǒng)。沃爾瑪自建物流系統(tǒng)起初是為了增加一次性采購(gòu)批量，并解決運(yùn)輸商不愿向偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)送貨的問題。后來，沃爾瑪發(fā)現(xiàn)自建的配送中心大大加強(qiáng)了公司經(jīng)營(yíng)的靈活性和自主性，并加強(qiáng)了與供應(yīng)商談判的地位，并能通過采用新技術(shù)和有效管理大大降低配送成本。當(dāng)其他零售企業(yè)將物流外包而無法很好地控制物流效率時(shí)，自建物流體系反而成了沃爾瑪?shù)挠忠粌?yōu)勢(shì)。
略小一點(diǎn)的彭尼、吉伯森和蒙哥馬利等公司在20世紀(jì)70年代末也遇到種種麻煩。而在小鎮(zhèn)上發(fā)展的沃爾瑪卻未遇到太多挑戰(zhàn)，一路順利發(fā)展。
2.從小鎮(zhèn)到城市。
在小鎮(zhèn)取得成功之后，沃爾瑪開始逐步擴(kuò)展到大城市。20世紀(jì)80年代，沃爾瑪?shù)陌l(fā)展進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：除了中西部和南部外，沃爾瑪開始向全國(guó)擴(kuò)張，這意味著沃爾瑪開始向城市進(jìn)軍。同時(shí)，沃爾瑪并沒有放棄小鎮(zhèn)市場(chǎng)，把其作為自己發(fā)展的“根據(jù)地”。
在進(jìn)軍城市過程中，沃爾瑪采用過兼并收購(gòu)進(jìn)入，但最常用的做法是在大城市的城郊結(jié)合部建立分店，等待城市向外發(fā)展，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入城市的目的。這一策略最早在俄克拉荷馬州的第二大城市塔爾薩實(shí)行。沃爾瑪先在布羅肯阿羅和桑德斯普林斯設(shè)點(diǎn)，接著，在密蘇里邊上的沃倫斯堡、貝爾頓、格蘭德維尤，在堪薩斯的周圍邦納斯普林斯和萊文沃恩以及在達(dá)拉斯他們也如法炮制。
這一策略在實(shí)際使用中被證明十分管用，除了有利于分銷和控制外，還有其他各種好處。無須做廣告，顧客便可以很快地從口耳相傳中獲得需要的商品信息。除那些不希望沃爾瑪?shù)絹淼牧闶凵倘送猓總€(gè)人都知道沃爾瑪是誰(shuí)，都盼望沃爾瑪能前去設(shè)店。通過這條途徑，沃爾瑪不必再去做廣告，只需每月印制一次夾頁(yè)的商品廣告分發(fā)就行了。
在“農(nóng)村包圍城市”的競(jìng)爭(zhēng)策略外，沃爾瑪還在不斷地嘗試新的業(yè)態(tài)形式。如山姆在自傳中所寫的“若要成功就必須走在變化的前面”，沃爾瑪每一次嘗試新的業(yè)態(tài)模式都走在了零售行業(yè)的前面。沃爾瑪?shù)牡谝患艺劭鄣隇榱闶蹣I(yè)引入了折扣銷售的新觀點(diǎn)，沃爾瑪?shù)牡谝患页?jí)購(gòu)物廣場(chǎng)引領(lǐng)了美國(guó)甚至世界新的購(gòu)物理念等。
沃爾瑪針對(duì)不同層次和需求的消費(fèi)者在經(jīng)營(yíng)形式上采用了多種零售形式組合，打業(yè)態(tài)組合拳。正是這種全方位出擊，使得沃爾瑪搶占了高、中、低檔市場(chǎng)，最后取代了曾經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)美國(guó)的西爾斯，成為零售業(yè)第一品牌。
經(jīng)過不斷地發(fā)展，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牧闶蹣I(yè)態(tài)中主要包括四種：折扣店、山姆會(huì)員店、購(gòu)物廣場(chǎng)和社區(qū)店。
折扣店。
折扣店作為沃爾瑪最早發(fā)展的業(yè)態(tài)之一，為沃爾瑪?shù)陌l(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，到現(xiàn)在這一業(yè)態(tài)仍然占據(jù)了沃爾瑪總銷售額的一半以上。1950年，山姆?沃爾頓在美國(guó)阿肯色州開創(chuàng)了自己的事業(yè)，12年后第一家沃爾瑪折扣店誕生于該州的羅杰斯城。折扣店的經(jīng)營(yíng)理念正是在那時(shí)產(chǎn)生的。從1962年沃爾瑪創(chuàng)立第一家商店開始，折扣的概念就隨著沃爾瑪傳播開了。
沃爾瑪折扣店在美國(guó)的發(fā)展在1996年達(dá)到了頂峰，當(dāng)年共有1995家折扣店，在之后的幾年里折扣店開始逐漸減少。到2009年5月初，沃爾瑪在美國(guó)本有886家折扣店。
沃爾瑪后來的折扣店似乎與平常我們所說的折扣店有所不同，比起普通折扣店300～2000平方米的面積，沃爾瑪折扣店的賣場(chǎng)面積顯得大許多―平均大約9300平方米。另外，沃爾瑪?shù)恼劭鄣炅D為顧客提供品種比較齊全的商品及部分食品。作為沃爾瑪核心業(yè)態(tài)之一的折扣店業(yè)務(wù)，占了沃爾瑪總銷量的65%和利潤(rùn)的87%。
在折扣店興起的早期，那些在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)營(yíng)的公司，一窩蜂地沖進(jìn)各個(gè)城市。而沃爾瑪選擇了進(jìn)攻農(nóng)村小鎮(zhèn)，其定位策略就是針對(duì)低收入家庭階層消費(fèi)者。通常的規(guī)律是必須有5萬(wàn)的人口才能支持一家折扣店。不過沃爾瑪在一個(gè)只有8000人的小鎮(zhèn)卻開了一家折扣店。沃爾瑪從一開始就要做能賣出商品的商店，而不是提供花色品種齊全的貨物。沃爾瑪早期只采購(gòu)那些能夠以最吸引人的價(jià)格賣出去的商品。
山姆會(huì)員商店。
山姆會(huì)員商店是以沃爾瑪創(chuàng)始人山姆?沃爾頓的名字命名的會(huì)員制倉(cāng)儲(chǔ)商店，是沃爾瑪?shù)牡诙N業(yè)態(tài)。第一家山姆會(huì)員商店于1983年創(chuàng)立。到2005年1月31日，在20多年的時(shí)間里山姆會(huì)員店已發(fā)展到全球600多家；到2009年5月初，山姆會(huì)員店在美國(guó)本有602家。1996年8月，沃爾瑪在中國(guó)的第一家山姆會(huì)員商店在深圳登陸。
山姆會(huì)員店面向小企業(yè)主和其他需要大量購(gòu)買的個(gè)體消費(fèi)者，顧客通過交納一定的會(huì)員費(fèi)成為山姆會(huì)員店的會(huì)員，然后根據(jù)一次性消費(fèi)的多少或多次累計(jì)消費(fèi)的多少享受不同的價(jià)格折扣。山姆會(huì)員商店就像是會(huì)員們的采購(gòu)代理，以“會(huì)員特惠價(jià)格”向公司和個(gè)人提供超值的名牌商品。山姆會(huì)員商店以大包裝、低利潤(rùn)的經(jīng)營(yíng)方式，使顧客享受到低廉的倉(cāng)儲(chǔ)價(jià)格。
除了物美價(jià)廉、品種齊全的名牌商品之外，山姆會(huì)員商店還提供各式各款的食品，包括海鮮、蔬果、包點(diǎn)及其他食品和非食品種類，此外，會(huì)員還可享受本地某些餐廳和休閑娛樂場(chǎng)所的折扣。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十四
課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。
課堂教學(xué)是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。
因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課，讓他們?cè)诼犝n時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。
其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。
因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十五
摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和中國(guó)對(duì)外開放趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，越來越多的中國(guó)公司走向國(guó)際市場(chǎng)，迎來了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：吉利;國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)。
一、吉利公司簡(jiǎn)介。
浙江吉利控股集團(tuán)有限公司作為中國(guó)最早的民營(yíng)汽車企業(yè)，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已成為國(guó)內(nèi)汽車企業(yè)巨頭，帝豪、金剛、自由艦、熊貓等主要車型十分暢銷，吉利已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)汽車企業(yè)主流格局成員之一。
吉利集團(tuán)的發(fā)展不局限于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，一直堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)國(guó)際化。
在與意大利汽車項(xiàng)目集團(tuán)、德國(guó)呂克公司、韓國(guó)大宇國(guó)際株式會(huì)社等國(guó)際汽車巨頭展開技術(shù)合作的同時(shí)，吉利集團(tuán)積極開拓國(guó)際市場(chǎng)，吉利汽車成功出口5000輛，出口國(guó)家、地區(qū)達(dá)30多個(gè)。
為更快的走向國(guó)際平臺(tái)，從4月開始，吉利作出努力積極推進(jìn)在香港的上市工作，并于5月，吉利收購(gòu)properglory公司的其它三名股東股權(quán)，成為唯一股東，在香港上市成功。
3月，完成對(duì)沃爾沃的收購(gòu)。
吉利作為一家新起的內(nèi)地民營(yíng)企業(yè)，積極境外上市，把企業(yè)放在了國(guó)際的大舞臺(tái)上是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的選擇。
國(guó)際市場(chǎng)細(xì)分是指，根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)消費(fèi)者的需求差異，把全球市場(chǎng)劃分為兩個(gè)或更多的消費(fèi)者群體，從而為企業(yè)的國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)選擇提供依據(jù)的活動(dòng)過程。
國(guó)際市場(chǎng)細(xì)分有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的國(guó)際市場(chǎng)機(jī)會(huì)，選擇最佳目標(biāo)市場(chǎng)，制訂科學(xué)的國(guó)際商務(wù)戰(zhàn)略，增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
企業(yè)根據(jù)各個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略是否有差異，可以分為無差異性目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略、差異性目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略和集中性目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略。
國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)擴(kuò)展戰(zhàn)略包括波及式戰(zhàn)略，落差式戰(zhàn)略，官子式戰(zhàn)略，攀高式戰(zhàn)略。
這里重點(diǎn)介紹落差式戰(zhàn)略。
落差式擴(kuò)展戰(zhàn)略是指所選擇的目標(biāo)市場(chǎng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和技術(shù)水平低于母國(guó)。
其著眼點(diǎn)在于尋求一種比較優(yōu)勢(shì)或絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，利用這種優(yōu)勢(shì)位差來彌補(bǔ)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的額外成本支出和不利，勝過當(dāng)?shù)馗?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，實(shí)現(xiàn)國(guó)際成長(zhǎng)。
在國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略決策中，企業(yè)不應(yīng)試圖吸引每一個(gè)人，而要充分運(yùn)用資源：辨認(rèn)要進(jìn)入的潛在市場(chǎng);逐漸地、有選擇地?cái)U(kuò)張到那些認(rèn)為有吸引力的市場(chǎng)。
三、吉利公司選擇國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng)。
吉利汽車在最初選擇國(guó)際市場(chǎng)時(shí)，沒有從歐美高端市場(chǎng)入手，205月30日，吉利汽車控股有限公司在馬來西亞吉隆坡國(guó)會(huì)大廈同igc集團(tuán)隆重舉行了整車項(xiàng)目合作及ckd項(xiàng)目合作簽約儀式，選擇了距離中國(guó)最近的東南亞國(guó)際市場(chǎng)作為突破口。
國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境比國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境更加復(fù)雜面臨更多未知的政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、文化風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)，鑒于中國(guó)與西方的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化價(jià)值觀有極大地差距，吉利并沒有首先進(jìn)軍歐美市場(chǎng)，而是選擇了與中國(guó)有密切聯(lián)系的東南亞市場(chǎng)。
吉利在收購(gòu)沃爾沃的同時(shí)又?jǐn)U建蘭州基地，自主車企進(jìn)軍西部市場(chǎng)。
為吉利集團(tuán)將來進(jìn)軍中亞及東歐打下基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)占領(lǐng)世界市場(chǎng)的目標(biāo)。
當(dāng)然，目標(biāo)市場(chǎng)的確立也不免的需要大量前期的`市場(chǎng)調(diào)研工作、實(shí)地勘探調(diào)查，以及對(duì)企業(yè)本身的條件的估量和評(píng)定。
綜合各方面的因素，企業(yè)才可以“量體裁衣”比較全面的確定目標(biāo)市場(chǎng)。
(二)明確市場(chǎng)定位。
吉利汽車的國(guó)外經(jīng)營(yíng)策略，是低價(jià)格營(yíng)銷戰(zhàn)略，這是老福特路線。
吉利采用了差異營(yíng)銷策略，將目標(biāo)市場(chǎng)定位于低消費(fèi)人群。
吉利汽車作為國(guó)產(chǎn)車，而中國(guó)的汽車行業(yè)發(fā)展歷程只有短短的多年，相對(duì)于國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)，我國(guó)的汽車業(yè)仍處于初級(jí)階段，屬于幼稚產(chǎn)業(yè)，不足以和國(guó)際高端車型媲美和抗衡。
所以，它明智的選擇了低端微車作為國(guó)外市場(chǎng)營(yíng)銷的主產(chǎn)品。
當(dāng)然，市場(chǎng)定位只是營(yíng)銷策略的重要一步而已，如何做好市場(chǎng)定位，還是要根據(jù)企業(yè)本身的經(jīng)濟(jì)資本，品牌效應(yīng)，組織機(jī)制的種種因素，配合目標(biāo)市場(chǎng)的特定情況才能制定出“行之有效”的價(jià)格定位。
吉利汽車最初將市場(chǎng)定于東南亞市場(chǎng)，走落差式目標(biāo)市場(chǎng)擴(kuò)展戰(zhàn)略。
從而明確了本企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的市場(chǎng)定位和品牌路線。
隨著吉利汽車發(fā)展，吉利收購(gòu)沃爾沃，走入歐美高端市場(chǎng)，形成攀高式市場(chǎng)擴(kuò)展戰(zhàn)略。
(三)確立營(yíng)銷模式。
對(duì)于營(yíng)銷模式的確立，各家汽車公司的做法各有千秋，“取其精華，去其糟粕”。
吉利采用了風(fēng)險(xiǎn)較高的ckd模式，即以汽車零部件出口，再由進(jìn)口商在當(dāng)?shù)亟M裝政策模式和馬來西亞合作，但是導(dǎo)致了吉利虧損。
對(duì)于像吉利這樣剛剛進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，要站穩(wěn)腳跟就必須擁有廣闊的銷售渠道、適合企業(yè)發(fā)展的分銷模式。
吉利在馬來西亞的失敗經(jīng)歷就是最好的例證。
(四)確保國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額。
吉利進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)的時(shí)候，其在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)的份額依舊很大。
當(dāng)初出海進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的目的之一就是為了使本國(guó)車獲得國(guó)外的檢查機(jī)構(gòu)和消費(fèi)者的認(rèn)可，從而利用中國(guó)消費(fèi)者普遍“崇洋心態(tài)”推動(dòng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的認(rèn)知度，以擴(kuò)大銷售額。
吉利汽車沒有因開拓國(guó)際市場(chǎng)而放松本國(guó)市場(chǎng)，它的國(guó)際市場(chǎng)的品牌建立增強(qiáng)了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者信心，而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的穩(wěn)固無疑又是進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)強(qiáng)有力的后盾和資本。
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教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】：1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景提出問題，并且初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：配套的課件，以及活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊(duì)活動(dòng)，你們的假日小隊(duì)開展過哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
現(xiàn)在有一個(gè)學(xué)校的小朋友也開展了很多的活動(dòng)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫幔?BR> 出示課題：假日小隊(duì)。
二、提出問題，解決問題。
1、我們來到陽(yáng)光小區(qū)，這里的同學(xué)們正在開展各種各樣的活動(dòng)，你知道他們開展了哪些活動(dòng)嗎？根據(jù)回答板書：表演節(jié)目、拍照、收集電池、澆樹。
2、課件出示：表演節(jié)目。
仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
先獨(dú)立思考，然后小組討論，每組推選匯報(bào)員。
（1）合唱。
（2）報(bào)幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識(shí)，你知道一張膠卷有多少?gòu)垎?？你怎么知道的呀?BR> 那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？獨(dú)立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個(gè)什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說。
4、澆樹。
出示澆樹的場(chǎng)景圖和對(duì)話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個(gè)小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們來給他們起個(gè)名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動(dòng)，看哪一組的問題最多。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。
談話：我們也開展了很多假日活動(dòng)，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，提出用加法或用減法計(jì)算的問題，并自己解答。看那一組的問題最多，回答的最好。
班級(jí)內(nèi)交流。
說一說，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問題呀？提出來讓你的同桌來解一解。
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么呀？
教學(xué)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)于一位優(yōu)秀的教師來說至關(guān)重要。通過不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將探討教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)所帶給我的啟示和體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我意識(shí)到教師應(yīng)該以學(xué)生為中心。在過去，我常常以自己的角度思考教學(xué)內(nèi)容，并忽視了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，通過學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)，我意識(shí)到教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。只有滿足學(xué)生的需要，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我注重課程目標(biāo)的設(shè)定。在過去的教學(xué)過程中，我常常忽視課程目標(biāo)的明確，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠有針對(duì)性。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我明白了教學(xué)應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到課程目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，我可以更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我關(guān)注評(píng)估的重要性。在過去，我常常將評(píng)估視為結(jié)束階段的一項(xiàng)任務(wù)，沒有將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我認(rèn)識(shí)到，評(píng)估是教學(xué)過程中的重要組成部分。通過評(píng)估，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，評(píng)估也可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)自覺性。因此，我將評(píng)估納入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使其成為教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我意識(shí)到多樣化教學(xué)的重要性。在過去，我常常采用一種教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的差異性。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)告訴我，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。多樣化的教學(xué)方法不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)讓我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在過去，我常常注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。然而，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)告訴我，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過批判性思維，學(xué)生可以獨(dú)立地思考問題，找到問題的根源，并提出解決問題的方法。因此，我將批判性思維納入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我的教學(xué)實(shí)踐有著重大的影響。通過學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)，我更加注重以學(xué)生為中心，設(shè)定明確的課程目標(biāo)，重視評(píng)估和多樣化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。