"總結是思考的過程，通過總結我們能夠更好地理解自己的成長和進步。"一個完美的總結需要有清晰的思路和邏輯，可以通過提前制定大綱來幫助撰寫。以下是一篇范文，供大家參考。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇一
各位領導、各位老師：
大家上午好！
我叫周兵，今天給大家所講的內(nèi)容是：真實的閱讀，真實的收獲。
閱讀，閱而讀之。閱乃欣賞，讀乃誦讀。毛澤東曾經(jīng)說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見閱讀的重要性。作為教育人，我想不要我多說，大家心里都清楚自己需要什么。大而言之，閱讀應該成為我們教師每天的“第四餐”，沒有了這一餐，那一天就是沒“吃飽”，就是“營養(yǎng)不良”。一個“營養(yǎng)不良”的師者又怎能讓學生獲取營養(yǎng)呢？我們責無旁貸。今天和大家從以下三個方面來分享我的閱讀點滴：
一、馳騁閱讀，享受成長。
現(xiàn)在我開通了個人博客，每天來往于各式各樣的博客中汲取著“營養(yǎng)”，也會將閱讀心得和一些生活、教育的感悟與大家分享。我總是沉浸在閱讀之中，享受其給我?guī)淼臒o窮的精神滋養(yǎng)。我快樂，我幸福，我是閱讀人！博客中，我們會就某個問題進行討論交流，或建議，或批評，或分析，或贊揚……我是別人的粉絲，也收獲了幾百個自己忠實的粉絲。是他們讓我成長，讓我幸福。同時，在qq上有了我閱讀的體會以及我推薦的內(nèi)容，微信上有了我每天閱讀留下的足跡。
二、引領閱讀，共同成長。
在，國家更是將“全民閱讀”寫進了《政府工作報告》，就像《人民日報》上說得一樣“全民閱讀的春天來了”。俗話說得好，一個人的成功不算成功，一個人的幸福不算幸福。結合當前社會閱讀的形式和學校的實際，我校積極申報了安徽省省級語文課題《新媒體背景下閱讀促進師生幸福成長的行動研究》并成功立項進入研究階段。
就拿我們的課題組來說，大家每天馳騁在博客、qq群、微信公眾平臺中，不斷汲取著來自網(wǎng)上的信息和知識，有時事方面的內(nèi)容，有美文欣賞，有中華歷史，有詩詞歌賦，有教育教學之法……每天，除了教學，大家都沉浸在新媒體閱讀之中。而孩子們在老師的帶領下利用學校的電腦和班班通等新媒體設備欣賞著、閱讀著兒童勵志故事、兒童詩歌散文等，真正體現(xiàn)了課內(nèi)課外相結合，娛樂學習相結合。
前一段時間，我就大膽地在班上進行了一次“紅樓夢之旅”的閱讀指導課，對于古文的原著，沒想到孩子們能夠快樂的欣賞著、誦讀著，讓我感到驚異無比，也充分展示了閱讀的魅力。
三、讀寫結合，收獲幸福。
閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華。古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話更是有力地見證了閱讀與寫作的關系。語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系?！币虼?，我們閱讀之余就應該有所寫作，讓閱讀得以延伸。從而讓我們的閱讀開花結果。
本次讀書組委會讓我作專題發(fā)言，肯定有他們的理由，而對于我來說，這是一種褒獎和鞭策，為了有更好的說服力，我只能“得瑟”一下，勉強把幾年來的部分拙作公布于眾。以此來證明讀與寫的緊密聯(lián)系。
個人作品：
《滁州電視報《發(fā)表《好老師的四個“法寶”；
《滁州電視報》發(fā)表《老師需要您的合作》；
20《滁州日報》發(fā)表《那節(jié)推門課》；
年《滁州日報》發(fā)表《家中的“教壇新星”》；
2009年《滁州日報》發(fā)表《切實把好教師的入口》；
《滁州電視報》發(fā)表《加強學校安全，還學生一個平安樂園》；
20《滁州電視報》發(fā)表《感悟監(jiān)考》；
年《全椒報》發(fā)表《祖**親生日快樂》；
2010年《滁州日報》發(fā)表《大手牽小手，共筑留守之家》；
2010年《滁州電視報》發(fā)表《引進校長任期制利于教育發(fā)展》；
2010年《皖東晨刊》發(fā)表《幫孩子克服升學前心理壓力》；
《滁州日報》發(fā)表《“差生”與千瓣蓮》；
20《全椒報》發(fā)表《換位思考的妙處》；
年《安徽青年報》發(fā)表《淺議小學生習作源于生活》；
2011年《安徽青年報》發(fā)表《教師，何必和孩子較真呢》；
《全椒報》發(fā)表《教師要甘做“荷葉”下的“荷花”》；
《滁州電視報》發(fā)表《辦公室里透出的燈光》；
20《滁州日報》發(fā)表《教室里爬出兩只螃蟹》；
年第1期《安徽教育論壇》發(fā)表《如何有效設計語文作業(yè)》。
《大山的.足跡》發(fā)表《滁州日報》；
20《為學生打開科學的眼睛》發(fā)表《滁州日報》；
20《讓每一個孩子成為道德合格產(chǎn)品》發(fā)表《安青報》；
年《常記“一杯水”的信條》發(fā)表《滁州日報》；
2015年《為“雷鋒精神”留有儲存空間》發(fā)表《滁州日報》。
學生作品：
張應平《新時代的小“雷鋒”》發(fā)表于《全椒報》；
徐蕊《走近春天》發(fā)表于《全椒報》；
謝國云《我的新年夢》發(fā)表于《滁州電視報》；
徐磊《一件難堪的事》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
戴廣雪《我嘗到幸福的滋味了》發(fā)表于《皖東晨刊》；
崔娜《假如我是老師》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
戴廣雪《成長的煩惱》發(fā)表于《安徽青年報》；
秦月《老師不在的時候》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
石敏《我的新老師》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
程昌燕《為媽媽自豪》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
徐曼《老師，我想對您說》發(fā)表于《皖東晨刊》；
晉銘《捐助節(jié)》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
林傳燕《我與小樹同成長》發(fā)表于《皖東晨刊》；
胡育《我們的新學?！钒l(fā)表于《皖東晨刊》；
田中豪《我是新時代的幸運兒》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
鄧學慶《一件小事》發(fā)表于《皖東晨刊》；
王超《神秘的儲氣罐》發(fā)表于《安徽青年報》；
周文軒《生日禮物》發(fā)表于《紅蜻蜓》雜志；
謝國云《蛇年說蛇》發(fā)表于《安徽青年報》；
周文軒《難忘的生日》發(fā)表于《滁州廣播電視報》。
成卓《我愛竹子》發(fā)表于《小學生導讀》。
明祥東《一個“差生”的自白》發(fā)表于《家教周報》。
周文軒《樂在其中》發(fā)表于《家教周報》。
周文軒《爺爺去哪了》發(fā)表于《家教周報》。
有錢人說，有錢就是任性。我們文化人說，有文化就是任性。凡事貴在堅持。滴水還能穿石，只要我們持之以恒地堅持將閱讀進行到底，成長是必須的，幸福是必須的。讓我再次把米格爾。德。塞萬提斯的一句話搬出來：看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。真誠歡迎您加入以馮主任為核心的閱讀和寫作團隊。最后送上自己為閱讀寫得一首小詩，敬請指導。
閱讀四季。
周兵。
春天在哪里？
春天從閱讀中緩緩走來。
閱讀里的春天姹紫嫣紅，鶯歌燕舞。
夏天在哪里？
夏天從閱讀中款款走來。
閱讀里的夏天桃紅柳綠，綠樹成蔭。
秋天在哪里？
秋天從閱讀里悄悄走來。
閱讀里的秋天秋高氣爽，金桂飄香。
冬天在哪里？
冬天從閱讀里輕輕走來。
閱讀里的冬天粉妝玉砌，銀裝素裹。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇二
我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關系到能否進一步深化教育改革。能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：
首先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。
一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關注“跑道”的設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風順的嗎?21世紀以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。
那么怎樣有效實施教師專業(yè)化?學校應為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的提高關鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關系，不斷改進教學方法。自己努力把握學科發(fā)展最新動態(tài)，積極學習和運用現(xiàn)代教育技術，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。
21世紀以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
書中有句話，如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實現(xiàn)這個愿景的方法和策略。共讀共寫帶來共同語言，共同語言帶來行動一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團結。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事。
所謂的思想觀念、價值體系，都是指利益取向。“建立社會主義核心價值體系”這個目標經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠是首要問題，思想工作做好了，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了，事就好辦了。共讀共寫其實就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構相近的思想價值體系的過程。平時的聊天、開會、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想，建立相同的價值觀，但是局限性太小，兼容性不強。要形成更廣大范圍的共同體和價值認同，就要選擇那些具有普世價值的語言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會成員共讀共寫，邊吸收邊消化，互相理解、融合才能實現(xiàn)凝心聚力的社會效應。最終實現(xiàn)如民族、國家等大級別的共同體的利益和意志。
什么是共同語言？比如說：看過同一部電影，聽過同一首音樂，認識同一個人，身為同一件事的當事人，即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言，如發(fā)小們就算很長時間沒見也不會生疏，因為他們有童年的共同生活經(jīng)歷，他們會沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關系。
但是這些語言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了，那會帶來讀者思想基礎上的統(tǒng)一，而且這個不難實現(xiàn)，無論經(jīng)濟狀況如何、成長環(huán)境怎樣，只要讀的書一樣，價值觀類似，那么他們就能隨時無障礙的溝通，就能團結更多的人做大事，實現(xiàn)更高層次的利益。
對于新教育，我認為，他是以教師的專業(yè)成長為改革資本。沒有教師對專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅持，那些美好的愿景都會幻化為泡沫。思想決定高度。其實，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因為“上面千條線，下邊根針”，教師是所有理念最終的落實者，發(fā)言稿《教師讀書分享會發(fā)言稿》。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師?！蔽覀兗缟系某砷L的擔子很重呀。雖然外界對我們的要求會隨著社會民主化的推進而越來越明確、嚴格，但“知之者不如樂之者”，“不用揚鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路，其實大家從站在更高層次審視學生的學習問題一樣，自覺和興趣最重要，能力不足可以用責任心彌補，對于成功來說，非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
感謝大家的傾聽！
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇四
告訴同學們，今天，4月23日是“世界讀書日”，聯(lián)合國教科文組織設立這個節(jié)日，是希望社會成員人人讀書，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。自“世界讀書日”宣布以來，已有100多個國家和地區(qū)參與此項活動。每年的4月23日，在世界的五大洲，在膚色各異的人種之間，在操著不同語言的國度里，人們不約而同地做著同樣的事情——讀書。這是全世界讀書人共同的節(jié)日！
在4.23這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪。
在這一天，全家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀快樂。
讓我們記?。?.23——世界讀書日——我們的節(jié)日！
讓我們記?。鹤x書是成長的基石，讀書是精彩人生的開始！
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教師讀書活動分享發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家好!
20xx年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經(jīng)驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采?？梢哉f，十二小學數(shù)學教師們的知名度，在我們學?？磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。
在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學生?？梢哉f，能真正做到這一點是非常不易的。多少年積淀下來的`習慣，說要在短時期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯?，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現(xiàn)了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下，克拉瑪依的數(shù)學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好！
打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀！
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煟鳛槲幕滋N的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務于學生的發(fā)展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。
教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢？我認為：
首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。
其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應當背誦，尤其是儒學書籍。
再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。”
教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇七
大家好!我是五年級二班的王懷瑩，很高興能和大家一起交流讀書的經(jīng)驗與體會。我與大家交流的題目是《書籍—心靈成長的搖籃》。
自從學校開展書香校園讀書活動以來，我受益匪淺，我的閱讀量有逐步的提高，我的眼界變得更加開闊，我也能在書本中找尋到真正的快樂。讀書成為我生活中必不可少的一部分。
在學校開展的讀書活動期間，我讀許多書，有：《木偶奇遇記》、《青銅葵花》、《五三班的壞小子》、《愛的教育》、《草房子》等。但我最喜歡的還是《愛的教育》，因為這本書讓我明白愛的真諦。這本書是一個四年級小學生恩利科在一個學年十個月中所記的日記，包含同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛。他告訴我們愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為生活中不可分割的一部分。我們就是在愛中長大的，父母對我們的愛，爺爺奶奶對我們的愛，親戚朋友對我們的愛，老師對我們的愛。我們就生活在一個充滿愛的世界里。所以我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜這份濃濃的愛，讓它永遠和我們相伴。
我就是在這本書中尋找到愛的真諦，可見書籍是多么的重要啊!書籍是駛向文學海洋的一條小船，是打開成功之門的金鑰匙，是人類進步的階梯。親愛的同學們，讓我們熱愛書籍，品讀書籍，在書的海洋中去盡情遨游吧!
謝謝大家!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇八
各位同學們：
大家好！
宋慶齡主席曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，可見，讀書是一件多么幸福和重要的事，因此借這次機會，我想和大家從三個方面談一談讀書的問題：第一，為什么要閱讀；第二，讀什么樣的書；第三，怎樣閱讀。為什么讀。
文學是人類的心靈雞湯，文學可以救贖人的靈魂，文學可以充實人的精神世界，可以提升人的品味。正所謂“腹有詩書氣自華”！西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中，天堂是那樣的美麗，它誘惑著人們，唱著頌歌出發(fā)，走過了一代又一代，一路蒼茫，一路荒涼，一路風景，一路輝煌，但還是不見天堂的影子。后來，圖書出現(xiàn)了，圖書館出現(xiàn)了，才使人類從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無數(shù)充滿智慧，讓人靈魂飛揚的書，任何一本書，只要被你真正打開，你便會進入一個與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬丈，那里流水潺潺，那兒的空氣充滿芬芳……打開這些書，閱讀這些書，你就可以體驗無數(shù)種別樣的人生，你的心靈就可以無所羈絆地隨性遨游，那不是天堂還是什么？所以有人說“天堂是一座圖書館”。
一個高素質(zhì)、高競爭力的人一定是一個熱愛閱讀的人，一個有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個熱愛讀書的民族。據(jù)研究，猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎的人數(shù)至2001年已達129人，而日本只12人。馬克思、愛因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關統(tǒng)計表明，在美國前40名的富豪里，猶太人占了40%。有人驚嘆，世界的財富在猶太人的口袋里，猶太人的財富在自己的腦袋里，而讀書是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時候，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，然后讓孩子用小手翻書，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里，會感到書上的甜味，在幼小的心靈里，對書本有了終身難忘的美好印象。
美國的閱讀風氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半，有圖書館1279個。美國前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”，規(guī)定美國兒童每天必須有一個小時在閱覽室度過。俄羅斯是世界上公認的“讀書民族”。在俄羅斯的地鐵車廂里，大部分乘客都捧著書。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學名著。平均每五個家庭就有一整套“普希金文集”。
北歐小國丹麥人愛讀書也出名，連新生嬰兒都算上，丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊。
我想請問我們在座的每一位家長，每一位同學，你每天有多少讀書時間呢？你家里有多少藏書呢？都有些什么書呢？你一年讀幾本書呢？我們現(xiàn)在有好些學生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀，那他終將會連教科書也讀不好?！睉{老師多年的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學，各有各的優(yōu)秀，但有一點是共同的，就是喜歡閱讀；不優(yōu)秀的同學，各有各的不優(yōu)秀之處，但也有一點是共同的，就是不喜歡閱讀。有的同學也許會說，我每天功課都來不及完成，學習都感到困難，每個周末還要補課請家教，哪有時間讀書?。拷逃姨K霍姆林斯基說過這樣的話：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀?！薄皩W習困難的學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智力活動就越活躍。”
為此，“不要靠補課，……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用?！薄叭绻粋€學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學知識就具有特殊的吸引力?！甭犃诉@段話，你是不是有所啟發(fā)呢？家長們，請給我們的孩子多買一些書吧！讀什么。
老師曾非常高興地了解到我們的同學都非常喜歡讀書，顯然現(xiàn)在的問題不是讀不讀書的問題，問題是讀怎樣的書的問題，當前，很多同學的閱讀也許是比較混亂的。有些學生閱讀的書是不值一讀的，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引，這是一種較低層次的閱讀。有些書，甚至一些低級的爛貨，本來應丟在垃圾桶里，現(xiàn)在卻在你的書包里，占據(jù)著本來屬于好書的空間。有些書，不僅浪費我們的寶貴的讀書時間，而且會污染我們的心靈，壞書讀得再少也不算少，那是毒藥。
讀書，就應該讀好書。書海實在太浩瀚了，走進一座現(xiàn)代化的圖書館或書城，你很快會眼花繚亂。其中好書不少，但也還有許多不能被稱為好書的書，不值得讀的書存在著，不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔心的事情啊。所以，老師今天一再要強調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來閱讀。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇九
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家好!
作為一名一線的小學教師，在幾十年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。范梅南先生說，機智是智慧的化身。因此，教師要做到機智地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。
在這短暫的幾個月里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。我感覺收獲頗豐。
第一，讀書方法。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的'效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
第二，讀書促我成長。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家好!
最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”部分里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍澄澈，如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課竇老師是怎樣的一個人唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學識的高貴。竇老師學識的高貴體現(xiàn)在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細節(jié)可以體現(xiàn)出來。她仔細研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美、藝術的美、人性的美。
其次是語言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領悟語言的高貴。比如，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)對比閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再幾個片段進行仔細品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真切切地感受到：原來我們的`語言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動寫照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋：苦難中追求夢想，幸福中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢竇老師帶領學生對比閱讀，品味原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過對“啄”、“藏”、“廣大的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比痛苦、孤獨，卻仍然對生活抱有希望，對美好的事物執(zhí)著地追求;在學習丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后，竇老師設計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段。“作者是借丑小鴨寫自己呢!”(學生的原話)至此，學生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想，幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的體現(xiàn)，也是作品中高貴人性的體現(xiàn)。
高貴的人性，高貴的語言，高貴的學識，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十一
今天在這里跟大家進行讀書匯報交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無知走向豐富，從學習的校園走進了教學的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個人的知識，提高一個人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個人來說，盡管認識程度很高，但更多時候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點不假。“腹有詩文氣自華”的道理這里不必細說，今天單把我的一點讀書體會與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來走進書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時光，因此我的個人讀書習慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時便是我暢游書海、遨游知識海洋的最充實的時光，可惜的是這種時光對我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識儲備甚少，不能與博學多識沾邊。
我這個人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過了二十多年的風雨歷程，被譽為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因為他最真實的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動。另一句是：以人文關懷，感動心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持一直堅持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導，親愛的老師們、同學們：
大家好!在這春暖花開的日子里，我們迎來了----學院第五屆“讀書月”活動。在這里，我衷心地祝愿讀書月活動順利開展，結出豐碩的果實。
本次讀書月的主題是“弘揚人文精神、共建文化校園”，圍繞這一主題，我們將開展以下系列活動，如“品讀國學經(jīng)典、領悟儒家精髓”知識競賽、信息檢索技能大賽、春風送暖——大型圖書展銷會、中科院著名天文學家科普講座、“儒學〃勵志”系列視頻賞析、資源推介與服務宣傳活動、“讀書獎”評選活動等。我們希望通過相關活動，在校園里形成濃厚的讀書氛圍，為創(chuàng)建文化校園奠定基礎。
作為教師代表，能在這里發(fā)言，我感到很榮幸，但說起讀書，其實我很慚愧，上學的時候每天都忙碌于應付各種等級考試、升學考試、參加各種實踐活動，卻沒有給閱讀留下太多的時間，我讀過的書很少，所謂的好書就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書館的教師以后，每天與書為伴，通過平時的讀書交流與每年的讀書月活動逐漸了解并閱讀了一些好書，并結識了一些真正以讀書為樂的同學們。讀書越多，越感覺自己學識淺薄，在這工作后的幾年里我越來越深刻的體會到讀書與思考的重要性。
人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時代的精神高度;只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思想境界?？资ト嗽f過：學而不思則罔，思而不學則殆。我們不只要通過讀書學習別人的知識，還要經(jīng)過思考，消化吸收，使之變成自己的思想養(yǎng)分，并從中提煉出新的見解。我們不僅要讀書，而且要實踐，要學會動手、學會生存、學會融會貫通學以致用。
“茶也醉人何必酒，書能香我不須花”，老師們同學們，讓我們以這次讀書月為契機趕快行動起來吧，我相信，讀書之風很快將在校園中興起，正如這4月的春風，會越來越濃。
謝謝大家!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十三
今年是“五四”運動89周年，89年前的5月4日，在北京、天津、濟南等地，青年學生點燃的反帝愛國火焰，迅速燃遍全中國。為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明,為了祖國的獨立和富強,一群意氣風發(fā)的青年發(fā)出了“救國家于危亡，拯人民于水火”的吶喊。
歷史也許已遺忘了他們中大多數(shù)人的姓名，但五四先驅(qū)們所倡導的“愛國、進步、科學”的五四精神以及他們作為青年一代所堅守的“以社會為己任，敢為天下先”的優(yōu)良傳統(tǒng)卻永遠將為此后一代又一代的青年所不息地傳承。
89年后的今天，在美麗的傳承中，“五四”精神被賦予了新的意義：它是一種愛國主義的精神，是一種為了民族振興而不斷追求理想、追求真理的精神，是一種為國家興旺而不斷追求科學、追求民主的精神，是一種為祖國繁榮而勇于創(chuàng)新、知難而進的精神。
在美麗的傳承中，我們要樹立堅定的理想和信念，讓“五四”精神熏陶我們的情操，讓“八榮八恥”感染我們的校園。
在美麗的傳承中，我們要努力學習，用現(xiàn)代科學文化知識武裝自己，為今后的奉獻奠定堅實的基礎，積累充足的資源。
在美麗的傳承中，我們要學會用知識創(chuàng)造幸福的生活，用文明構建和諧的社會，用奮斗鑄就恢宏的畫卷，用青春奏響激昂的樂章。
同學們，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，這是歷史賦予你們的責任，也是人民對你們的殷切期望。高中三年是你們?yōu)樽约旱墓鈽s和夢想奮斗的關鍵時刻，讓我們共同努力，重溫五四歷史，點燃五四火炬，傳承“五四”精神!用理想導航，用青春做帆，從現(xiàn)在起程，去擁抱明天的朝陽，去書寫人生的輝煌，讓“五四”精神閃耀著永恒的光芒!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十四
老師們、同學們：
大家好！
在這春暖花開的美好季節(jié)里，我們迎來了我們學校的讀書節(jié)。這屆讀書節(jié)的主題是：營造書香校園，奠基書香人生。也就是說，通過本次讀書節(jié)活動，我們希望有更多的同學們多讀書，讀好書，與書交友。在陶冶情操，滋潤心靈的讀書中，使我們更加關愛自然，關愛他人，關愛自己，把我校建設成一個充溢著濃濃書香的校園，讓書香伴隨我們成長的每一天。
書籍是文明的使者，是人類的朋友，是精神與智慧的結晶。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書是人類智慧的源泉，書是全世界的營養(yǎng)品，讀一本好書，就像交了一個好朋友。書，打開了我們心靈的窗戶，讓我們擁有一雙通天的慧眼，看到廣闊的世界，看到銀河外的星體，看到昨天和明天。它使我們莊嚴地思考，它使我們的每一天都變得豐富而充實。生活里沒有了書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
讀書可以凈化心靈。書籍是人類寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結晶，是人類的精神食糧。一本好書，一篇好的文章，一段精辟的語言，都可以陶冶我們的心靈，讀書其實是一種心靈的旅行。在書我們明白了真、善、美，假、惡、丑，知道了什么事該做，什么事不該做。
讀書可以提高修養(yǎng)。所謂“腹有詩書氣自華”。而要使自己成為一個有文化修養(yǎng)的人，唯一的途徑就是閱讀。任何別的辦法都不能取代閱讀，無論是口授的課程，還是電影、電視。都沒有閱讀給我們帶來的教育作用和審美作用大。因為人的天性猶如野生的花草，讀書學習好比修剪移栽，可以使自己人格高尚。
新的課程標準要求我們每一個小學生到小學畢業(yè)都要完成100萬字的閱讀量。如果我們不重視擴大課外閱讀，我們就達不到最低的讀書標準。我希望通過讀書活動，同學們閱讀更多的圖書，更加熱愛書并養(yǎng)成讀書的好習慣，為此，我代表全體老師給同學們提三點要求。
每名同學最少選擇選一本適合自己的好書，認認真真把書讀完，讀懂讀透，不能走馬觀花，囫圇吞棗。
在閱讀的同時，手中要有一只筆，邊讀邊記。做好讀書筆記，對于那些精彩的詞、句段要標出，要隨時記錄自己的閱讀感受，贊美的、批評的.、聯(lián)想到的以及產(chǎn)生的寫作沖動和靈感、堅持做到“不動筆墨不讀書”。
去認識書中人，認識作者?？纯醋髡呤钦l，寫作背景如何，再讀讀序文，了解一下名家對該作品的思想性與藝術性評價，然后讀作品，用心感知作品的故事及人物的命運。要像繡花一樣去細讀文字，理解作者的語言風格，寫人壯物的各種技巧，去領會作者的心聲。
老師們、同學們，書是一條船，它帶著我們在智慧之河里航行！書是一只鳥，它讓我們在天空中看到五彩繽紛的世界！書是一座橋，它引領我們通向成功之島！書是一盞燈，它帶著我們走出黑暗，走向光明！
老師們、同學們，讓我們行動起來吧！捧起書本，潛心研讀。在至圣先師的光芒下茁壯成長，讓我們的校園溢滿書香，讓讀書成為我們終生的習慣！
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位老師：
大家好!今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。高爾基說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)。一個教師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書息息相關的。我任教_年，在這_年里，無論是擔任__、__和__教學，還是班主任工作，我都能得心應手，應付自如，這一切，都得益于我愛讀書?？梢哉f，是讀書改變了我的命運，是讀書堅強了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學生像皇帝一樣難伺候，家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻……不瞞大家說我當年痛感，痛感人生暗淡，教育無望。特別是剛到長樂學校，要不是意志還算堅定，理想還沒破滅，我早就打點行裝，打道回府了。當時我覺得這種工作簡直就是教師的煉獄嘛。
魏書生的〈教學工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是積極想辦法的。命運把他仍到天空，他就做只鷹;把他扔到草原，他就做匹狼;把他扔到山林，他就做頭虎;把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進入生活”，“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道，要做一個好老師，從好心態(tài)開始。方法可以學，擺正心態(tài)是關鍵。
正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學之余，我把更多的時間和精力用于跟大師“交談”。
我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應該成為學生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動的實際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡單的工作，而是一項值得用畢生心血經(jīng)營的大事業(yè);在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩、詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂里/有一副永恒的笑。教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩，詩的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。
無數(shù)次的閱讀，無數(shù)次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學生感覺到教育的幸福;教師，就是那個積極引導學生、永遠讓學生記住并學習的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因為我會把分到的差班當作好班來經(jīng)營;我不在為學生淘氣而生氣，因為學生的淘氣恰恰是給我一個教育他人的機會;我不再為工作繁重而憂愁，因為我明白，工作著，并努力工作著的人是美麗的。你有在學生與家長鬧矛盾時，既教育學生也教育家長的經(jīng)歷嗎?我有。你有學生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學生吸煙、打架、逃學還會一如既往關注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣，全是因為受了大師的感召。我當過班主任也做過輔導員，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長和學生的愛戴，這是真的?，F(xiàn)在不當班主任了，還有很多學生來找我，告訴我他們的秘密，向我傾訴，請我指路。
今天我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨游，因為書是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的暖陽，帶給了我春的溫暖;書又是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望;所以，我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學生一起讀書，讓我們一起在書中健康快樂的成長。
前路慢慢何所依，盡讓書香伴我行!謝謝!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十六
各位老師：
今天，我們聚在一起，進行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談談自己讀書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經(jīng)常說要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學生獲取知識的唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的`事兒，教師要在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認為即使讀書的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書，因為我們選擇了教師這個職業(yè)。
我的學習是從反復閱讀初中歷史教學用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學習過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：
一、明確目的：首先根據(jù)個人情況思考自己為什么而讀書。
二、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。
三、制定讀書計劃：既包括短期計劃，也包括長期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。
五、積極參加各種教科研活動：編寫教學設計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
每個人都有自己心目中的愿望，我的愿望是當一名老師。
假如我是一名老師，我會微笑著面對每一位學生，讓學生更快樂的學習。如果我是一名老師，我要讓自己的知識更淵博，用智慧之水澆灌祖國的花朵。
假如我是一名老師，我在課堂上講課的時候，我會要求很嚴格，讓學生更嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。如果我是一名遠近聞名的數(shù)學老師，我一定會讓枯燥的數(shù)學變得讓人喜歡，讓我的學生熱愛數(shù)學，我要講課思路清晰，抓緊要點，讓學生學習一目了然，這樣就知道該怎么一步一步有條不紊的解答問題了。如果我是一名舉世聞名語文老師，我深知：學生知識不能像灌水一樣，我要讓他們在學習語文的時候，讓他們表演完之后，我要讓他明白：“學習好比玩游戲，只有自己親身體驗和經(jīng)歷過，那么你才有成功、有收獲。
假如我是老師，每天我要設有兩節(jié)活動課，上午一節(jié)，下午一節(jié)，上午一般都打打羽毛球，或者帶他們?nèi)ビ^察校園或者公園，然后記錄下來自己的所思所想。下午我?guī)麄內(nèi)ゲ賵鐾嬗螒蚧蛘呓M織活動，讓他們開開心心的玩耍，讓學生德智體全面發(fā)展，讓學生成長為身心健康的人才。
假如我是一名老師，我會讓學生們當自己心靈的主人，自己有明確目標，心懷夢想，在廣闊的藍天下自由飛翔!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十八
親愛的老師、同學們：
轉(zhuǎn)眼間，踏上教壇已經(jīng)__年了，我也從一個稚氣未脫的毛孩子成長為在教育教學中能夠獨擋一面的骨干教師，一路走來，與閱讀同行，與思考為伴，進步著，收獲著，快樂著!我慶幸能夠在龍口市__小學這個浸潤書香的沃土里躬身耕耘，我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠記得剛參加工作時領導聽我第一堂課的情景，我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科，在臺上聲情并茂地范讀，入情入境地領唱，后來滿懷期待地提問：“‘紅領巾迎著太陽’一句中，紅領巾代表什么?太陽代表什么?”讓我沒有想到的是，臺下孩子表情木然，領導頻頻搖頭，我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響，領導連評課都沒有進行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷，重重的給我一記當頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來，虛心請教，認真閱讀有關教學書籍，真正做到備學生，備教材，后來盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解，后來從書中都找到了答案。那時我算是把“書到用時方恨少”這句話領會到骨子里了?？磥?，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余啊!
__年，__校長邁進了__小學的大門，對全體師生提出了“學習并快樂著，工作并快樂著”的辦學思想。中文系畢業(yè)的她知識淵博，當然是一個酷愛讀書的人，她率先垂范，帶領大家一起讀名著，寫體會，設論壇，開講座，還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇，學校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動。老師們在這些活動中既提升了文化底蘊，又享受了生活，并讓自己的思想合著時代的脈博一起跳動。
于是，我再次翻開塵封已久的《唐詩》、《宋詞》，一股詩香撲鼻而來，少年時那種對詩詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩詞，推薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到老師是因有詩詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導學生參加龍口市讀寫知識競賽，我和孩子們誦經(jīng)典，賞美文，孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績，誰曾想我本人參加輔導老師跟考，竟拔得頭籌，在所有跟考老師中名列榜首。
__年新一輪課改在全國轟轟烈烈展開，__校長以課改為契機，旗幟鮮明地提出了“實施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應新課改的要求，徐校長首先進行的是教師專業(yè)知識、專業(yè)能力的訓練。她帶領我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長》專題報告，在三個多小時的報告中，我的情緒始終處在激動與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書的力量。
正在我的語文教學小有成績，想有所發(fā)展時，這年我的教學工作突然來了個180度的大轉(zhuǎn)彎，為了扎實搞好課改工作，校長讓我從原來的畢業(yè)班語文改科，任教一年級兩個班的數(shù)學課?？吹轿矣形冯y情緒，她耐心細致地給我做工作。說我改教數(shù)學，沒有條條框框的束縛，再加上教語文那么多好的經(jīng)驗用到數(shù)學教學上，課會上得非常豐厚，再說，提倡學科整合嘛，這正是我的優(yōu)勢!于是，我又埋頭學習《新課程標準》，參加課程培訓，用全新的理念武裝自己的頭腦。因為這是我們實施課改的第一年，所以聽評課，寫反思，做總結活動特別多。凡有活動，我都沖在前面，功夫不負有心人，憑著我的努力，我執(zhí)教的《認識圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評，大獲成功!在__的校園里，我一個大男人成了典型的孩子王，我?guī)У膬蓚€班130多個孩子都特別喜歡我，上課一呼百應，下課滾在一起，其樂融融，成了__小學校園一道獨特的風景!
如今五年過去了，摸著石頭過河，我也伴隨著這批學生走過了一輪?；仡^審視五年走過的路，真的非常感激校長，是她的高瞻遠矚讓我迅速成長為新課改大軍的主力隊員，是她的鼓勵讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中，我執(zhí)著地追趕著潮頭，如魚得水。(……個人成年高級)。
__年學校承擔了《小學國學啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級重點課題，更為我校開展的綠色讀書活動提供了新的契機。古典詩詞和一些國學經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此，學校號召廣大師生積極行動起來，“與好書為伴，與經(jīng)典同行、與大師對話”。
我因此而有幸走進了一方古老而神圣的讀書領域，聆聽著學校特邀專家的精辟論述，沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學生一起學習，星期五下午第三節(jié)課和學生一起誦讀，心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書海，從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語》、《大學》……與經(jīng)典為伴，和大師對話，使我和我的同事們迅速成長起來。
“腹有詩書氣自華”的她，領教了她的詩教，感受了她的博學多才，短短三年時間她由一名小學教師迅速成長為大學教師，簡直就是個奇跡。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇一
各位領導、各位老師：
大家上午好！
我叫周兵，今天給大家所講的內(nèi)容是：真實的閱讀，真實的收獲。
閱讀，閱而讀之。閱乃欣賞，讀乃誦讀。毛澤東曾經(jīng)說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見閱讀的重要性。作為教育人，我想不要我多說，大家心里都清楚自己需要什么。大而言之，閱讀應該成為我們教師每天的“第四餐”，沒有了這一餐，那一天就是沒“吃飽”，就是“營養(yǎng)不良”。一個“營養(yǎng)不良”的師者又怎能讓學生獲取營養(yǎng)呢？我們責無旁貸。今天和大家從以下三個方面來分享我的閱讀點滴：
一、馳騁閱讀，享受成長。
現(xiàn)在我開通了個人博客，每天來往于各式各樣的博客中汲取著“營養(yǎng)”，也會將閱讀心得和一些生活、教育的感悟與大家分享。我總是沉浸在閱讀之中，享受其給我?guī)淼臒o窮的精神滋養(yǎng)。我快樂，我幸福，我是閱讀人！博客中，我們會就某個問題進行討論交流，或建議，或批評，或分析，或贊揚……我是別人的粉絲，也收獲了幾百個自己忠實的粉絲。是他們讓我成長，讓我幸福。同時，在qq上有了我閱讀的體會以及我推薦的內(nèi)容，微信上有了我每天閱讀留下的足跡。
二、引領閱讀，共同成長。
在，國家更是將“全民閱讀”寫進了《政府工作報告》，就像《人民日報》上說得一樣“全民閱讀的春天來了”。俗話說得好，一個人的成功不算成功，一個人的幸福不算幸福。結合當前社會閱讀的形式和學校的實際，我校積極申報了安徽省省級語文課題《新媒體背景下閱讀促進師生幸福成長的行動研究》并成功立項進入研究階段。
就拿我們的課題組來說，大家每天馳騁在博客、qq群、微信公眾平臺中，不斷汲取著來自網(wǎng)上的信息和知識，有時事方面的內(nèi)容，有美文欣賞，有中華歷史，有詩詞歌賦，有教育教學之法……每天，除了教學，大家都沉浸在新媒體閱讀之中。而孩子們在老師的帶領下利用學校的電腦和班班通等新媒體設備欣賞著、閱讀著兒童勵志故事、兒童詩歌散文等，真正體現(xiàn)了課內(nèi)課外相結合，娛樂學習相結合。
前一段時間，我就大膽地在班上進行了一次“紅樓夢之旅”的閱讀指導課，對于古文的原著，沒想到孩子們能夠快樂的欣賞著、誦讀著，讓我感到驚異無比，也充分展示了閱讀的魅力。
三、讀寫結合，收獲幸福。
閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華。古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話更是有力地見證了閱讀與寫作的關系。語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系?！币虼?，我們閱讀之余就應該有所寫作，讓閱讀得以延伸。從而讓我們的閱讀開花結果。
本次讀書組委會讓我作專題發(fā)言，肯定有他們的理由，而對于我來說，這是一種褒獎和鞭策，為了有更好的說服力，我只能“得瑟”一下，勉強把幾年來的部分拙作公布于眾。以此來證明讀與寫的緊密聯(lián)系。
個人作品：
《滁州電視報《發(fā)表《好老師的四個“法寶”；
《滁州電視報》發(fā)表《老師需要您的合作》；
20《滁州日報》發(fā)表《那節(jié)推門課》；
年《滁州日報》發(fā)表《家中的“教壇新星”》；
2009年《滁州日報》發(fā)表《切實把好教師的入口》；
《滁州電視報》發(fā)表《加強學校安全，還學生一個平安樂園》；
20《滁州電視報》發(fā)表《感悟監(jiān)考》；
年《全椒報》發(fā)表《祖**親生日快樂》；
2010年《滁州日報》發(fā)表《大手牽小手，共筑留守之家》；
2010年《滁州電視報》發(fā)表《引進校長任期制利于教育發(fā)展》；
2010年《皖東晨刊》發(fā)表《幫孩子克服升學前心理壓力》；
《滁州日報》發(fā)表《“差生”與千瓣蓮》；
20《全椒報》發(fā)表《換位思考的妙處》；
年《安徽青年報》發(fā)表《淺議小學生習作源于生活》；
2011年《安徽青年報》發(fā)表《教師，何必和孩子較真呢》；
《全椒報》發(fā)表《教師要甘做“荷葉”下的“荷花”》；
《滁州電視報》發(fā)表《辦公室里透出的燈光》；
20《滁州日報》發(fā)表《教室里爬出兩只螃蟹》；
年第1期《安徽教育論壇》發(fā)表《如何有效設計語文作業(yè)》。
《大山的.足跡》發(fā)表《滁州日報》；
20《為學生打開科學的眼睛》發(fā)表《滁州日報》；
20《讓每一個孩子成為道德合格產(chǎn)品》發(fā)表《安青報》；
年《常記“一杯水”的信條》發(fā)表《滁州日報》；
2015年《為“雷鋒精神”留有儲存空間》發(fā)表《滁州日報》。
學生作品：
張應平《新時代的小“雷鋒”》發(fā)表于《全椒報》；
徐蕊《走近春天》發(fā)表于《全椒報》；
謝國云《我的新年夢》發(fā)表于《滁州電視報》；
徐磊《一件難堪的事》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
戴廣雪《我嘗到幸福的滋味了》發(fā)表于《皖東晨刊》；
崔娜《假如我是老師》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
戴廣雪《成長的煩惱》發(fā)表于《安徽青年報》；
秦月《老師不在的時候》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
石敏《我的新老師》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
程昌燕《為媽媽自豪》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
徐曼《老師，我想對您說》發(fā)表于《皖東晨刊》；
晉銘《捐助節(jié)》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
林傳燕《我與小樹同成長》發(fā)表于《皖東晨刊》；
胡育《我們的新學?！钒l(fā)表于《皖東晨刊》；
田中豪《我是新時代的幸運兒》發(fā)表于《滁州廣播電視報》；
鄧學慶《一件小事》發(fā)表于《皖東晨刊》；
王超《神秘的儲氣罐》發(fā)表于《安徽青年報》；
周文軒《生日禮物》發(fā)表于《紅蜻蜓》雜志；
謝國云《蛇年說蛇》發(fā)表于《安徽青年報》；
周文軒《難忘的生日》發(fā)表于《滁州廣播電視報》。
成卓《我愛竹子》發(fā)表于《小學生導讀》。
明祥東《一個“差生”的自白》發(fā)表于《家教周報》。
周文軒《樂在其中》發(fā)表于《家教周報》。
周文軒《爺爺去哪了》發(fā)表于《家教周報》。
有錢人說，有錢就是任性。我們文化人說，有文化就是任性。凡事貴在堅持。滴水還能穿石，只要我們持之以恒地堅持將閱讀進行到底，成長是必須的，幸福是必須的。讓我再次把米格爾。德。塞萬提斯的一句話搬出來：看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。真誠歡迎您加入以馮主任為核心的閱讀和寫作團隊。最后送上自己為閱讀寫得一首小詩，敬請指導。
閱讀四季。
周兵。
春天在哪里？
春天從閱讀中緩緩走來。
閱讀里的春天姹紫嫣紅，鶯歌燕舞。
夏天在哪里？
夏天從閱讀中款款走來。
閱讀里的夏天桃紅柳綠，綠樹成蔭。
秋天在哪里？
秋天從閱讀里悄悄走來。
閱讀里的秋天秋高氣爽，金桂飄香。
冬天在哪里？
冬天從閱讀里輕輕走來。
閱讀里的冬天粉妝玉砌，銀裝素裹。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇二
我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關系到能否進一步深化教育改革。能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：
首先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。
一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關注“跑道”的設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風順的嗎?21世紀以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。
那么怎樣有效實施教師專業(yè)化?學校應為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的提高關鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關系，不斷改進教學方法。自己努力把握學科發(fā)展最新動態(tài)，積極學習和運用現(xiàn)代教育技術，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。
21世紀以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
書中有句話，如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實現(xiàn)這個愿景的方法和策略。共讀共寫帶來共同語言，共同語言帶來行動一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團結。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事。
所謂的思想觀念、價值體系，都是指利益取向。“建立社會主義核心價值體系”這個目標經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠是首要問題，思想工作做好了，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了，事就好辦了。共讀共寫其實就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構相近的思想價值體系的過程。平時的聊天、開會、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想，建立相同的價值觀，但是局限性太小，兼容性不強。要形成更廣大范圍的共同體和價值認同，就要選擇那些具有普世價值的語言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會成員共讀共寫，邊吸收邊消化，互相理解、融合才能實現(xiàn)凝心聚力的社會效應。最終實現(xiàn)如民族、國家等大級別的共同體的利益和意志。
什么是共同語言？比如說：看過同一部電影，聽過同一首音樂，認識同一個人，身為同一件事的當事人，即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言，如發(fā)小們就算很長時間沒見也不會生疏，因為他們有童年的共同生活經(jīng)歷，他們會沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關系。
但是這些語言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了，那會帶來讀者思想基礎上的統(tǒng)一，而且這個不難實現(xiàn)，無論經(jīng)濟狀況如何、成長環(huán)境怎樣，只要讀的書一樣，價值觀類似，那么他們就能隨時無障礙的溝通，就能團結更多的人做大事，實現(xiàn)更高層次的利益。
對于新教育，我認為，他是以教師的專業(yè)成長為改革資本。沒有教師對專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅持，那些美好的愿景都會幻化為泡沫。思想決定高度。其實，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因為“上面千條線，下邊根針”，教師是所有理念最終的落實者，發(fā)言稿《教師讀書分享會發(fā)言稿》。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師?！蔽覀兗缟系某砷L的擔子很重呀。雖然外界對我們的要求會隨著社會民主化的推進而越來越明確、嚴格，但“知之者不如樂之者”，“不用揚鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路，其實大家從站在更高層次審視學生的學習問題一樣，自覺和興趣最重要，能力不足可以用責任心彌補，對于成功來說，非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
感謝大家的傾聽！
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇四
告訴同學們，今天，4月23日是“世界讀書日”，聯(lián)合國教科文組織設立這個節(jié)日，是希望社會成員人人讀書，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。自“世界讀書日”宣布以來，已有100多個國家和地區(qū)參與此項活動。每年的4月23日，在世界的五大洲，在膚色各異的人種之間，在操著不同語言的國度里，人們不約而同地做著同樣的事情——讀書。這是全世界讀書人共同的節(jié)日！
在4.23這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪。
在這一天，全家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀快樂。
讓我們記?。?.23——世界讀書日——我們的節(jié)日！
讓我們記?。鹤x書是成長的基石，讀書是精彩人生的開始！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家好!
20xx年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經(jīng)驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采?？梢哉f，十二小學數(shù)學教師們的知名度，在我們學?？磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。
在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學生?？梢哉f，能真正做到這一點是非常不易的。多少年積淀下來的`習慣，說要在短時期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯?，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現(xiàn)了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下，克拉瑪依的數(shù)學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好！
打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀！
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煟鳛槲幕滋N的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務于學生的發(fā)展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。
教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢？我認為：
首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。
其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應當背誦，尤其是儒學書籍。
再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。”
教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇七
大家好!我是五年級二班的王懷瑩，很高興能和大家一起交流讀書的經(jīng)驗與體會。我與大家交流的題目是《書籍—心靈成長的搖籃》。
自從學校開展書香校園讀書活動以來，我受益匪淺，我的閱讀量有逐步的提高，我的眼界變得更加開闊，我也能在書本中找尋到真正的快樂。讀書成為我生活中必不可少的一部分。
在學校開展的讀書活動期間，我讀許多書，有：《木偶奇遇記》、《青銅葵花》、《五三班的壞小子》、《愛的教育》、《草房子》等。但我最喜歡的還是《愛的教育》，因為這本書讓我明白愛的真諦。這本書是一個四年級小學生恩利科在一個學年十個月中所記的日記，包含同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛。他告訴我們愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為生活中不可分割的一部分。我們就是在愛中長大的，父母對我們的愛，爺爺奶奶對我們的愛，親戚朋友對我們的愛，老師對我們的愛。我們就生活在一個充滿愛的世界里。所以我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜這份濃濃的愛，讓它永遠和我們相伴。
我就是在這本書中尋找到愛的真諦，可見書籍是多么的重要啊!書籍是駛向文學海洋的一條小船，是打開成功之門的金鑰匙，是人類進步的階梯。親愛的同學們，讓我們熱愛書籍，品讀書籍，在書的海洋中去盡情遨游吧!
謝謝大家!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇八
各位同學們：
大家好！
宋慶齡主席曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，可見，讀書是一件多么幸福和重要的事，因此借這次機會，我想和大家從三個方面談一談讀書的問題：第一，為什么要閱讀；第二，讀什么樣的書；第三，怎樣閱讀。為什么讀。
文學是人類的心靈雞湯，文學可以救贖人的靈魂，文學可以充實人的精神世界，可以提升人的品味。正所謂“腹有詩書氣自華”！西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中，天堂是那樣的美麗，它誘惑著人們，唱著頌歌出發(fā)，走過了一代又一代，一路蒼茫，一路荒涼，一路風景，一路輝煌，但還是不見天堂的影子。后來，圖書出現(xiàn)了，圖書館出現(xiàn)了，才使人類從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無數(shù)充滿智慧，讓人靈魂飛揚的書，任何一本書，只要被你真正打開，你便會進入一個與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬丈，那里流水潺潺，那兒的空氣充滿芬芳……打開這些書，閱讀這些書，你就可以體驗無數(shù)種別樣的人生，你的心靈就可以無所羈絆地隨性遨游，那不是天堂還是什么？所以有人說“天堂是一座圖書館”。
一個高素質(zhì)、高競爭力的人一定是一個熱愛閱讀的人，一個有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個熱愛讀書的民族。據(jù)研究，猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎的人數(shù)至2001年已達129人，而日本只12人。馬克思、愛因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關統(tǒng)計表明，在美國前40名的富豪里，猶太人占了40%。有人驚嘆，世界的財富在猶太人的口袋里，猶太人的財富在自己的腦袋里，而讀書是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時候，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，然后讓孩子用小手翻書，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里，會感到書上的甜味，在幼小的心靈里，對書本有了終身難忘的美好印象。
美國的閱讀風氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半，有圖書館1279個。美國前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”，規(guī)定美國兒童每天必須有一個小時在閱覽室度過。俄羅斯是世界上公認的“讀書民族”。在俄羅斯的地鐵車廂里，大部分乘客都捧著書。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學名著。平均每五個家庭就有一整套“普希金文集”。
北歐小國丹麥人愛讀書也出名，連新生嬰兒都算上，丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊。
我想請問我們在座的每一位家長，每一位同學，你每天有多少讀書時間呢？你家里有多少藏書呢？都有些什么書呢？你一年讀幾本書呢？我們現(xiàn)在有好些學生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀，那他終將會連教科書也讀不好?！睉{老師多年的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學，各有各的優(yōu)秀，但有一點是共同的，就是喜歡閱讀；不優(yōu)秀的同學，各有各的不優(yōu)秀之處，但也有一點是共同的，就是不喜歡閱讀。有的同學也許會說，我每天功課都來不及完成，學習都感到困難，每個周末還要補課請家教，哪有時間讀書?。拷逃姨K霍姆林斯基說過這樣的話：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀?！薄皩W習困難的學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智力活動就越活躍。”
為此，“不要靠補課，……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用?！薄叭绻粋€學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學知識就具有特殊的吸引力?！甭犃诉@段話，你是不是有所啟發(fā)呢？家長們，請給我們的孩子多買一些書吧！讀什么。
老師曾非常高興地了解到我們的同學都非常喜歡讀書，顯然現(xiàn)在的問題不是讀不讀書的問題，問題是讀怎樣的書的問題，當前，很多同學的閱讀也許是比較混亂的。有些學生閱讀的書是不值一讀的，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引，這是一種較低層次的閱讀。有些書，甚至一些低級的爛貨，本來應丟在垃圾桶里，現(xiàn)在卻在你的書包里，占據(jù)著本來屬于好書的空間。有些書，不僅浪費我們的寶貴的讀書時間，而且會污染我們的心靈，壞書讀得再少也不算少，那是毒藥。
讀書，就應該讀好書。書海實在太浩瀚了，走進一座現(xiàn)代化的圖書館或書城，你很快會眼花繚亂。其中好書不少，但也還有許多不能被稱為好書的書，不值得讀的書存在著，不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔心的事情啊。所以，老師今天一再要強調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來閱讀。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇九
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家好!
作為一名一線的小學教師，在幾十年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。范梅南先生說，機智是智慧的化身。因此，教師要做到機智地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。
在這短暫的幾個月里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。我感覺收獲頗豐。
第一，讀書方法。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的'效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
第二，讀書促我成長。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家好!
最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”部分里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍澄澈，如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課竇老師是怎樣的一個人唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學識的高貴。竇老師學識的高貴體現(xiàn)在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細節(jié)可以體現(xiàn)出來。她仔細研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美、藝術的美、人性的美。
其次是語言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領悟語言的高貴。比如，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)對比閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再幾個片段進行仔細品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真切切地感受到：原來我們的`語言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動寫照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋：苦難中追求夢想，幸福中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢竇老師帶領學生對比閱讀，品味原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過對“啄”、“藏”、“廣大的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比痛苦、孤獨，卻仍然對生活抱有希望，對美好的事物執(zhí)著地追求;在學習丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后，竇老師設計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段。“作者是借丑小鴨寫自己呢!”(學生的原話)至此，學生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想，幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的體現(xiàn)，也是作品中高貴人性的體現(xiàn)。
高貴的人性，高貴的語言，高貴的學識，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十一
今天在這里跟大家進行讀書匯報交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無知走向豐富，從學習的校園走進了教學的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個人的知識，提高一個人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個人來說，盡管認識程度很高，但更多時候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點不假。“腹有詩文氣自華”的道理這里不必細說，今天單把我的一點讀書體會與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來走進書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時光，因此我的個人讀書習慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時便是我暢游書海、遨游知識海洋的最充實的時光，可惜的是這種時光對我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識儲備甚少，不能與博學多識沾邊。
我這個人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過了二十多年的風雨歷程，被譽為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因為他最真實的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動。另一句是：以人文關懷，感動心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持一直堅持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導，親愛的老師們、同學們：
大家好!在這春暖花開的日子里，我們迎來了----學院第五屆“讀書月”活動。在這里，我衷心地祝愿讀書月活動順利開展，結出豐碩的果實。
本次讀書月的主題是“弘揚人文精神、共建文化校園”，圍繞這一主題，我們將開展以下系列活動，如“品讀國學經(jīng)典、領悟儒家精髓”知識競賽、信息檢索技能大賽、春風送暖——大型圖書展銷會、中科院著名天文學家科普講座、“儒學〃勵志”系列視頻賞析、資源推介與服務宣傳活動、“讀書獎”評選活動等。我們希望通過相關活動，在校園里形成濃厚的讀書氛圍，為創(chuàng)建文化校園奠定基礎。
作為教師代表，能在這里發(fā)言，我感到很榮幸，但說起讀書，其實我很慚愧，上學的時候每天都忙碌于應付各種等級考試、升學考試、參加各種實踐活動，卻沒有給閱讀留下太多的時間，我讀過的書很少，所謂的好書就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書館的教師以后，每天與書為伴，通過平時的讀書交流與每年的讀書月活動逐漸了解并閱讀了一些好書，并結識了一些真正以讀書為樂的同學們。讀書越多，越感覺自己學識淺薄，在這工作后的幾年里我越來越深刻的體會到讀書與思考的重要性。
人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時代的精神高度;只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思想境界?？资ト嗽f過：學而不思則罔，思而不學則殆。我們不只要通過讀書學習別人的知識，還要經(jīng)過思考，消化吸收，使之變成自己的思想養(yǎng)分，并從中提煉出新的見解。我們不僅要讀書，而且要實踐，要學會動手、學會生存、學會融會貫通學以致用。
“茶也醉人何必酒，書能香我不須花”，老師們同學們，讓我們以這次讀書月為契機趕快行動起來吧，我相信，讀書之風很快將在校園中興起，正如這4月的春風，會越來越濃。
謝謝大家!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十三
今年是“五四”運動89周年，89年前的5月4日，在北京、天津、濟南等地，青年學生點燃的反帝愛國火焰，迅速燃遍全中國。為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明,為了祖國的獨立和富強,一群意氣風發(fā)的青年發(fā)出了“救國家于危亡，拯人民于水火”的吶喊。
歷史也許已遺忘了他們中大多數(shù)人的姓名，但五四先驅(qū)們所倡導的“愛國、進步、科學”的五四精神以及他們作為青年一代所堅守的“以社會為己任，敢為天下先”的優(yōu)良傳統(tǒng)卻永遠將為此后一代又一代的青年所不息地傳承。
89年后的今天，在美麗的傳承中，“五四”精神被賦予了新的意義：它是一種愛國主義的精神，是一種為了民族振興而不斷追求理想、追求真理的精神，是一種為國家興旺而不斷追求科學、追求民主的精神，是一種為祖國繁榮而勇于創(chuàng)新、知難而進的精神。
在美麗的傳承中，我們要樹立堅定的理想和信念，讓“五四”精神熏陶我們的情操，讓“八榮八恥”感染我們的校園。
在美麗的傳承中，我們要努力學習，用現(xiàn)代科學文化知識武裝自己，為今后的奉獻奠定堅實的基礎，積累充足的資源。
在美麗的傳承中，我們要學會用知識創(chuàng)造幸福的生活，用文明構建和諧的社會，用奮斗鑄就恢宏的畫卷，用青春奏響激昂的樂章。
同學們，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，這是歷史賦予你們的責任，也是人民對你們的殷切期望。高中三年是你們?yōu)樽约旱墓鈽s和夢想奮斗的關鍵時刻，讓我們共同努力，重溫五四歷史，點燃五四火炬，傳承“五四”精神!用理想導航，用青春做帆，從現(xiàn)在起程，去擁抱明天的朝陽，去書寫人生的輝煌，讓“五四”精神閃耀著永恒的光芒!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十四
老師們、同學們：
大家好！
在這春暖花開的美好季節(jié)里，我們迎來了我們學校的讀書節(jié)。這屆讀書節(jié)的主題是：營造書香校園，奠基書香人生。也就是說，通過本次讀書節(jié)活動，我們希望有更多的同學們多讀書，讀好書，與書交友。在陶冶情操，滋潤心靈的讀書中，使我們更加關愛自然，關愛他人，關愛自己，把我校建設成一個充溢著濃濃書香的校園，讓書香伴隨我們成長的每一天。
書籍是文明的使者，是人類的朋友，是精神與智慧的結晶。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書是人類智慧的源泉，書是全世界的營養(yǎng)品，讀一本好書，就像交了一個好朋友。書，打開了我們心靈的窗戶，讓我們擁有一雙通天的慧眼，看到廣闊的世界，看到銀河外的星體，看到昨天和明天。它使我們莊嚴地思考，它使我們的每一天都變得豐富而充實。生活里沒有了書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
讀書可以凈化心靈。書籍是人類寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結晶，是人類的精神食糧。一本好書，一篇好的文章，一段精辟的語言，都可以陶冶我們的心靈，讀書其實是一種心靈的旅行。在書我們明白了真、善、美，假、惡、丑，知道了什么事該做，什么事不該做。
讀書可以提高修養(yǎng)。所謂“腹有詩書氣自華”。而要使自己成為一個有文化修養(yǎng)的人，唯一的途徑就是閱讀。任何別的辦法都不能取代閱讀，無論是口授的課程，還是電影、電視。都沒有閱讀給我們帶來的教育作用和審美作用大。因為人的天性猶如野生的花草，讀書學習好比修剪移栽，可以使自己人格高尚。
新的課程標準要求我們每一個小學生到小學畢業(yè)都要完成100萬字的閱讀量。如果我們不重視擴大課外閱讀，我們就達不到最低的讀書標準。我希望通過讀書活動，同學們閱讀更多的圖書，更加熱愛書并養(yǎng)成讀書的好習慣，為此，我代表全體老師給同學們提三點要求。
每名同學最少選擇選一本適合自己的好書，認認真真把書讀完，讀懂讀透，不能走馬觀花，囫圇吞棗。
在閱讀的同時，手中要有一只筆，邊讀邊記。做好讀書筆記，對于那些精彩的詞、句段要標出，要隨時記錄自己的閱讀感受，贊美的、批評的.、聯(lián)想到的以及產(chǎn)生的寫作沖動和靈感、堅持做到“不動筆墨不讀書”。
去認識書中人，認識作者?？纯醋髡呤钦l，寫作背景如何，再讀讀序文，了解一下名家對該作品的思想性與藝術性評價，然后讀作品，用心感知作品的故事及人物的命運。要像繡花一樣去細讀文字，理解作者的語言風格，寫人壯物的各種技巧，去領會作者的心聲。
老師們、同學們，書是一條船，它帶著我們在智慧之河里航行！書是一只鳥，它讓我們在天空中看到五彩繽紛的世界！書是一座橋，它引領我們通向成功之島！書是一盞燈，它帶著我們走出黑暗，走向光明！
老師們、同學們，讓我們行動起來吧！捧起書本，潛心研讀。在至圣先師的光芒下茁壯成長，讓我們的校園溢滿書香，讓讀書成為我們終生的習慣！
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位老師：
大家好!今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。高爾基說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)。一個教師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書息息相關的。我任教_年，在這_年里，無論是擔任__、__和__教學，還是班主任工作，我都能得心應手，應付自如，這一切，都得益于我愛讀書?？梢哉f，是讀書改變了我的命運，是讀書堅強了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學生像皇帝一樣難伺候，家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻……不瞞大家說我當年痛感，痛感人生暗淡，教育無望。特別是剛到長樂學校，要不是意志還算堅定，理想還沒破滅，我早就打點行裝，打道回府了。當時我覺得這種工作簡直就是教師的煉獄嘛。
魏書生的〈教學工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是積極想辦法的。命運把他仍到天空，他就做只鷹;把他扔到草原，他就做匹狼;把他扔到山林，他就做頭虎;把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進入生活”，“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道，要做一個好老師，從好心態(tài)開始。方法可以學，擺正心態(tài)是關鍵。
正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學之余，我把更多的時間和精力用于跟大師“交談”。
我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應該成為學生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動的實際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡單的工作，而是一項值得用畢生心血經(jīng)營的大事業(yè);在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩、詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂里/有一副永恒的笑。教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩，詩的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。
無數(shù)次的閱讀，無數(shù)次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學生感覺到教育的幸福;教師，就是那個積極引導學生、永遠讓學生記住并學習的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因為我會把分到的差班當作好班來經(jīng)營;我不在為學生淘氣而生氣，因為學生的淘氣恰恰是給我一個教育他人的機會;我不再為工作繁重而憂愁，因為我明白，工作著，并努力工作著的人是美麗的。你有在學生與家長鬧矛盾時，既教育學生也教育家長的經(jīng)歷嗎?我有。你有學生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學生吸煙、打架、逃學還會一如既往關注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣，全是因為受了大師的感召。我當過班主任也做過輔導員，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長和學生的愛戴，這是真的?，F(xiàn)在不當班主任了，還有很多學生來找我，告訴我他們的秘密，向我傾訴，請我指路。
今天我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨游，因為書是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的暖陽，帶給了我春的溫暖;書又是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望;所以，我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學生一起讀書，讓我們一起在書中健康快樂的成長。
前路慢慢何所依，盡讓書香伴我行!謝謝!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十六
各位老師：
今天，我們聚在一起，進行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談談自己讀書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經(jīng)常說要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學生獲取知識的唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的`事兒，教師要在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認為即使讀書的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書，因為我們選擇了教師這個職業(yè)。
我的學習是從反復閱讀初中歷史教學用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學習過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：
一、明確目的：首先根據(jù)個人情況思考自己為什么而讀書。
二、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。
三、制定讀書計劃：既包括短期計劃，也包括長期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。
五、積極參加各種教科研活動：編寫教學設計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
每個人都有自己心目中的愿望，我的愿望是當一名老師。
假如我是一名老師，我會微笑著面對每一位學生，讓學生更快樂的學習。如果我是一名老師，我要讓自己的知識更淵博，用智慧之水澆灌祖國的花朵。
假如我是一名老師，我在課堂上講課的時候，我會要求很嚴格，讓學生更嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。如果我是一名遠近聞名的數(shù)學老師，我一定會讓枯燥的數(shù)學變得讓人喜歡，讓我的學生熱愛數(shù)學，我要講課思路清晰，抓緊要點，讓學生學習一目了然，這樣就知道該怎么一步一步有條不紊的解答問題了。如果我是一名舉世聞名語文老師，我深知：學生知識不能像灌水一樣，我要讓他們在學習語文的時候，讓他們表演完之后，我要讓他明白：“學習好比玩游戲，只有自己親身體驗和經(jīng)歷過，那么你才有成功、有收獲。
假如我是老師，每天我要設有兩節(jié)活動課，上午一節(jié)，下午一節(jié)，上午一般都打打羽毛球，或者帶他們?nèi)ビ^察校園或者公園，然后記錄下來自己的所思所想。下午我?guī)麄內(nèi)ゲ賵鐾嬗螒蚧蛘呓M織活動，讓他們開開心心的玩耍，讓學生德智體全面發(fā)展，讓學生成長為身心健康的人才。
假如我是一名老師，我會讓學生們當自己心靈的主人，自己有明確目標，心懷夢想，在廣闊的藍天下自由飛翔!
教師讀書活動分享發(fā)言稿篇十八
親愛的老師、同學們：
轉(zhuǎn)眼間，踏上教壇已經(jīng)__年了，我也從一個稚氣未脫的毛孩子成長為在教育教學中能夠獨擋一面的骨干教師，一路走來，與閱讀同行，與思考為伴，進步著，收獲著，快樂著!我慶幸能夠在龍口市__小學這個浸潤書香的沃土里躬身耕耘，我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠記得剛參加工作時領導聽我第一堂課的情景，我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科，在臺上聲情并茂地范讀，入情入境地領唱，后來滿懷期待地提問：“‘紅領巾迎著太陽’一句中，紅領巾代表什么?太陽代表什么?”讓我沒有想到的是，臺下孩子表情木然，領導頻頻搖頭，我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響，領導連評課都沒有進行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷，重重的給我一記當頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來，虛心請教，認真閱讀有關教學書籍，真正做到備學生，備教材，后來盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解，后來從書中都找到了答案。那時我算是把“書到用時方恨少”這句話領會到骨子里了?？磥?，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余啊!
__年，__校長邁進了__小學的大門，對全體師生提出了“學習并快樂著，工作并快樂著”的辦學思想。中文系畢業(yè)的她知識淵博，當然是一個酷愛讀書的人，她率先垂范，帶領大家一起讀名著，寫體會，設論壇，開講座，還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇，學校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動。老師們在這些活動中既提升了文化底蘊，又享受了生活，并讓自己的思想合著時代的脈博一起跳動。
于是，我再次翻開塵封已久的《唐詩》、《宋詞》，一股詩香撲鼻而來，少年時那種對詩詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩詞，推薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到老師是因有詩詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導學生參加龍口市讀寫知識競賽，我和孩子們誦經(jīng)典，賞美文，孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績，誰曾想我本人參加輔導老師跟考，竟拔得頭籌，在所有跟考老師中名列榜首。
__年新一輪課改在全國轟轟烈烈展開，__校長以課改為契機，旗幟鮮明地提出了“實施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應新課改的要求，徐校長首先進行的是教師專業(yè)知識、專業(yè)能力的訓練。她帶領我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長》專題報告，在三個多小時的報告中，我的情緒始終處在激動與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書的力量。
正在我的語文教學小有成績，想有所發(fā)展時，這年我的教學工作突然來了個180度的大轉(zhuǎn)彎，為了扎實搞好課改工作，校長讓我從原來的畢業(yè)班語文改科，任教一年級兩個班的數(shù)學課?？吹轿矣形冯y情緒，她耐心細致地給我做工作。說我改教數(shù)學，沒有條條框框的束縛，再加上教語文那么多好的經(jīng)驗用到數(shù)學教學上，課會上得非常豐厚，再說，提倡學科整合嘛，這正是我的優(yōu)勢!于是，我又埋頭學習《新課程標準》，參加課程培訓，用全新的理念武裝自己的頭腦。因為這是我們實施課改的第一年，所以聽評課，寫反思，做總結活動特別多。凡有活動，我都沖在前面，功夫不負有心人，憑著我的努力，我執(zhí)教的《認識圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評，大獲成功!在__的校園里，我一個大男人成了典型的孩子王，我?guī)У膬蓚€班130多個孩子都特別喜歡我，上課一呼百應，下課滾在一起，其樂融融，成了__小學校園一道獨特的風景!
如今五年過去了，摸著石頭過河，我也伴隨著這批學生走過了一輪?；仡^審視五年走過的路，真的非常感激校長，是她的高瞻遠矚讓我迅速成長為新課改大軍的主力隊員，是她的鼓勵讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中，我執(zhí)著地追趕著潮頭，如魚得水。(……個人成年高級)。
__年學校承擔了《小學國學啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級重點課題，更為我校開展的綠色讀書活動提供了新的契機。古典詩詞和一些國學經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此，學校號召廣大師生積極行動起來，“與好書為伴，與經(jīng)典同行、與大師對話”。
我因此而有幸走進了一方古老而神圣的讀書領域，聆聽著學校特邀專家的精辟論述，沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學生一起學習，星期五下午第三節(jié)課和學生一起誦讀，心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書海，從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語》、《大學》……與經(jīng)典為伴，和大師對話，使我和我的同事們迅速成長起來。
“腹有詩書氣自華”的她，領教了她的詩教，感受了她的博學多才，短短三年時間她由一名小學教師迅速成長為大學教師，簡直就是個奇跡。