三年級語文下學期語文教學計劃(精選20篇)

字號:

    計劃可以幫助我們合理分配資源和精力。一個完美的計劃需要具備清晰的目標和明確的方向。以下是小編為大家收集的計劃范例,供大家參考和借鑒。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇一
    本學期三年級(1)班共有學生27名,其中男生12名,女生15名。大部分學生不好學,接受能力也較弱,小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的缺陷。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
    《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
    1、圍繞專題整合教材內容。
    2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
    5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
    全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
    1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
    3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    1、準確把握教學目標,不隨意拔高。
    2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練
    三年級語文下學期語文教學計劃篇二
    本班有學生29名,大部分同學學得主動,學生拼音基礎較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學生的閱讀面還不夠廣,學得不夠靈活,通過一學期的訓練,不少同學還不懂作文的方法,本學期多讓學生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎。
    二、指導思想
    1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
    2、減輕學生的過重負擔。
    3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
    三、教材分析
    1、關于課文。
    全冊教材安排課文30篇,其中課內閱讀課文6篇。所選編的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現代兒童關愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
    2、關于習作。
    習作教材仍然以貼近學生生活,注重實踐、體驗為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
    3、關于練習。
    字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
    朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
    寫字方面,繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
    口語交際及綜合性學習方面,本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
    四、教學目標
    1、學習習慣
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
    (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
    (6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
    2、漢語拼音
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    (2)能熟記《漢語拼音字母表》
    3、識字寫字
    (1)能準確認讀200個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
    4、口語交際
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀
    (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
    (3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、習作
    (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    (3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
    五.、教學措施
    1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結合。
    2、要十分重視對學生讀書的指導,通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學生進行讀書指導,有計劃地布置學生的讀書任務。
    3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關系,做到多寫多練,打好學生習作起步階段的基礎。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇三
    本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯系,協調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
    本冊教材要求識字200個,會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
    全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解我國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    教學重點:
    1、提升學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
    3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
    教學難點:
    1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
    2、多渠道多角度提升學生習作的興趣,提升學生習作的能力;
    3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
    經過三上學期的學習,班的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱,學習態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題:
    1、識字、寫字方面
    隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現象,用熟字代生字的現象日趨嚴重。
    2、閱讀方面
    有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
    3、口語交際教學
    這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
    4、習作教學
    經過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
    1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
    2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
    3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
    5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
    6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提升他們的語言表達能力。
    8、重視學習方法的指導,努力做到根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
    9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提升中等生。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇四
    本班有學生52人,大部分同學學得主動,學生拼音基礎較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學生的閱讀面還不夠廣,學得不夠靈活,通過一學期的訓練,不少同學還不懂作文的方法,本學期多讓學生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎。
    二、指導思想。
    1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
    2、減輕學生的過重負擔。
    3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
    三、材料分析。
    1、關于課文。
    全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
    2、關于習作。
    習作教材仍然以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
    3、關于練習。
    字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
    朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
    寫字方面,繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
    口語交際及綜合性學習方面,本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
    四、教學目標。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
    (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
    (6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    (2)能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字。
    (1)能準確認讀399個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽、所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
    (3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、習作。
    (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    (3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
    五、教學措施。
    1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結合。
    2、要十分重視對學生讀書的指導,通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學生進行讀書指導,有計劃地布置學生的讀書任務。
    3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,做到多寫多練,打好學生習作起步階段的基礎。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇五
    小學三年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,三年級是很關鍵的一個學年。
    班學生思維相當活躍,個性張揚,但學習積極性不高,主動性不強。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念??磥?,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
    本冊教材共分八個單元,以專題形式組織內容:導語,課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導語點明本組的專題,并揭示學習要求,每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類(全冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識字寫字表,課后練習題,詞語花籃。在部分課文后面,安排有“學習鏈接”,以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個“語文百花園”由4-5個欄目組成(語海暢游,積少成多,閱讀平臺,能說會道,筆下生輝等)。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
    本冊教材設計了8個專題,依次是:多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現理想而努力。
    本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀;認真科學的學習方法和良好的學習習慣;理解友情的可貴,受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
    1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔;用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇六
    三年(x)班共有學生_人,其中女生_人,男生_人。經過兩年半的小學生活,學生學習習慣、學習品質、意志品質正處于逐步形成的階段。從整體看,學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課后閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
    總之,在教育教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課標的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
    二、教材分析。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
    三、學習目標。
    1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
    3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    四、教學重難點。
    教學重點。
    1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
    3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
    4、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    教學難點。
    1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;。
    2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;。
    3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
    五、教學措施。
    1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
    2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
    3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
    5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
    6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇七
    經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂40分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
    每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
    1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
    3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8.開始學習略讀,粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
    10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    (一)識字、寫字教學。
    識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
    隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。
    (二)閱讀教學。
    1、精讀課文的教學。
    精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
    (1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
    (2)要重視朗讀的指導和訓練。
    (3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
    (4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
    (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
    (6)開展合作學習。
    (7)組織好全班交流。
    2.略讀課文的教學。
    略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的`讀書方法,提高閱讀能力。
    3.選讀課文的教學。
    教材后附有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
    1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。
    2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
    3.全員參與。
    4.引導學生自主進行評價。
    5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。
    6.學生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
    (四)習作教學。
    1.重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
    2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
    3.重視習作中學生之間的合作與交流。
    4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
    1、教學措施:
    1)、靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
    3)、科學認真地設計和批改作業(yè)。
    4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。
    5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。
    2、教學中應注意的問題:
    1)、抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。
    2)、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
    3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    1、積極參加各種業(yè)務培訓,不斷的提高自身的素質。
    2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
    3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇八
    本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯系,協調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
    本冊教材要求識字200個,會寫字300個。要求認識的字和會寫的'字在精讀課文后標出。另外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
    全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    教學重點:
    1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
    2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
    3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
    教學難點:
    1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
    2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
    3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
    經過三上學期的學習,三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。另外,我發(fā)現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,狠抓中堅分子,認真輔導后進生,讓所有孩子都有一個質的提升。
    這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題:
    1、識字、寫字方面
    隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現象,用熟字代生字的現象日趨嚴重。
    2、閱讀方面
    有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
    3、口語交際教學
    這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
    4、習作教學
    經過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
    1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
    2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
    3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
    4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
    5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
    6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
    8、重視學習方法的指導,努力做到根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
    9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇九
    《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
    1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習慣。
    3、學會315個生字,會寫238個生字。
    4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
    5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
    6、學習使用鍵盤輸入漢字。
    1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    3、能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
    4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
    6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
    7、學習略讀,粗知文章大意。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
    10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
    1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。
    2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
    3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
    4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
    5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
    7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    8、完成課內習作8次。
    1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
    2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。
    3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
    1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論。
    2結合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己觀察所得。
    3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作。
    4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
    本冊共有課文30篇,其中講讀課文22篇,略讀課文8篇。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、完善圖像系統,注重圖文并茂。
    本班學生多,學生學習基礎參差不齊,大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣,學習認真用功,少數學生學習基礎差,學習不自覺,學習懶散。
    1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。
    3、充分利用一切教育資源。
    4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    5、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十
    1.在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的`同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。
    2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
    3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十一
    第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測。
    第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
    第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測。
    第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動。
    第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。
    第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動。
    第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測。
    第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石。
    第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測。
    第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了"信息高速路"。
    第十三周24*果園機器人語文園地六。
    第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
    第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!園地七。
    第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動。
    第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
    第十八周機動單元檢測復習。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十二
    2、本學期閱讀一本教育理論書籍,做好筆記,寫出體會。
    3、每月與結對老師一起編寫教學設計一次,經常走進名師的課堂。
    4、每學期上匯報展示課一節(jié)。
    5.爭取多參加小學語文教研活動,如:觀摩示范課和常態(tài)課。
    6.堅持練習兩字兩話(畫)。
    三、具體措施:
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十三
    我班共有學生13人,其中女生5人,男生8人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
    二、教材分析。
    (一),要求會認的字200個;生字表。
    (二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
    1、圍繞專題整合教材內容。
    2、結合專題繼續(xù)安。
    排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
    5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
    三、學習目標。
    1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
    2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
    3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十四
    以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學實質的理解,使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
    “植物的生長變化”單元,將引領同學在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時隨同著生長過程,指導同學研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。
    “動物的生命周期”單元,將指導同學親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以和從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。
    “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導同學探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,協助他們初步認識物質是不時變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,協助同學初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。
    “植物的生長變化”單元:大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、植物油等;圖片或剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料和圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。
    “動物的生命周期”單元:蠶卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭和蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、有關動物生長發(fā)育過程的圖片和資料;同學從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的.資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
    “溫度與水的變化”單元:氣溫計、體溫計、水溫計(丈量范圍在一200c—}—1100c)、其他各種式樣、不同用途的溫度計;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
    “磁鐵”單元:各種形狀的磁鐵,鐵的物品、一些金屬物品和非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的資料(可以讓同學自備)。
    本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導同學對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容,引導同學關注事物之間的相互關系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。
    在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養(yǎng)同學的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導同學學習定量的觀察,經歷“觀察現象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、考慮問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
    1、整體學習狀況:三年級同學整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而同學對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
    2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,使同學沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師和時、周到的指導,使同學沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活,強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學,同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。
    (1)、根據教材和同學的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動資料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業(yè)。
    (2)、在教學過程中教師自身精神豐滿,面向每一位同學進行教學,努力調整每位同學積極性,掌握教學過程中同學的學習心態(tài),并適時調整。
    (3)、進一步確立同學的主體意識,對同學的回答和作業(yè)和時準確反饋,貫徹以褒揚鼓勵為主的原則。
    (4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、籠統、概括能力,培養(yǎng)同學的邏輯思維能力。
    (1)、鼓勵同學擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡同學積極參與(社會)實驗、小發(fā)明、小發(fā)明、小制作活動,以進一步提高能力。
    (2)、協助后進生建立自信心,繼而貫徹褒揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)同學對科學課學習的興趣。
    (3)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。
    (4)、加強優(yōu)生與后進生的聯系,促使他們互相協助,在團結的氣氛中盡快生長。
    周次日期教學內容備注
    13。1—3。7。
    23。8—3。14。
    33。15—3。21。
    43。22—3。28。
    53。29—4。4。
    64。5—4。11。
    74。12—4。18。
    84。19—4。25。
    94。26—5。2。
    105。3—5。9。
    115。10—5。16。
    125。17—5。23。
    135。24—5。30。
    145。31—6。6。
    156。7—6。13。
    166。14—6。20。
    176。21—6。27。
    186。28—7。4。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十五
    本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點,以學生必備的美術知識與技能為基礎,注意貼近學生的學校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
    該學期的美術教學主要集中在三方面:
    1,繼續(xù)強化學生對生活的體驗能力.通過看看,畫畫,做做等方法表現所見所聞,所感所想的事物,豐富學生的感受.從中,還要引導學生對形和色的基本概念進行探索和總結.使學生能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡.
    2,繼續(xù)激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力.我們嘗試通過一個由一定故事情節(jié)貫串的主題單元"森林",來完成這個任務.
    3,能夠體驗不同的材料,并根據其特性或情景主題進行造型和設計活動.設計能夠體驗一定的目的性和實用性.并能夠進行簡單的裝飾.
    1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞,增加學生對美術作品的了解,增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情,同時獲得美術知識。
    2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中,進一步鞏固二年級學習內容的基礎上發(fā)揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。
    3、將繪畫與手工相結合進行教學,打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學,培養(yǎng)學生的美術興趣、愛好和創(chuàng)造能力。
    4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫
    考慮到三年級學生的年齡特點,運用一些水調的顏料不太適合他們的實際,因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一、二年級來,在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多,它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。
    將繪畫與手工相結合進行教學,兩者都是重要的部分,既要顧及學生手工的質量,同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。
    1、注意課堂秩序,防止意外發(fā)生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的,但不能因此影響教學秩序,影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具,小心誤傷自己和他人,一定要提醒學生注意安全,尤其要防止學生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃,保持教室的衛(wèi)生和整潔。
    2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學進程。
    3、采用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現,找到不同知識之間的關聯,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
    4、教師的評價要體現多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
    課序
    課題
    課時
    周次
    1
    森林王國
    2
    2
    2
    我們來下棋
    2
    3
    3
    生日快樂
    2
    4
    4
    風來了
    2
    5
    5
    吉祥寶貝
    2
    6
    6
    拼拼擺擺
    2
    7
    7
    線的秘密
    2
    8
    8
    追風快車
    2
    9-10
    9
    文具小管家
    2
    10
    風鈴叮當
    2
    11
    六面怪臉
    2
    13
    12
    可愛的班集體
    2
    14
    13
    彩墨游戲
    2
    15
    素質測評
    2
    16
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十六
    1、學習傳統文化精髓。
    2、養(yǎng)成良好品德。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    1、進行愛國主義教育。
    2、感受傳統文化的繼承,樹立對待傳統文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。
    1、感悟繼承傳統文化。
    2、養(yǎng)成良好品德。
    要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十七
    20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美,學寓言、明道理,感受中華傳統文化,感受奇妙的大自然,走進想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的奧秘,走進童話世界。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。
    1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
    良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質的提高。因此,我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中,要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。
    2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。
    識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性,堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力,并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學生大多數能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。
    要重視寫字指導,提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時,要對學生嚴格要求,讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業(yè)量,不加重學生筆頭作業(yè)負擔,同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質量。
    3、要十分重視對學生讀書的指導。
    閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,讓學生在自己讀懂課文的過程中,去理解內容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。
    在課堂教學中,要正確處理“讀”與“講”的關系?!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當,通過老師的“講”,幫助學生克服閱讀障礙,幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應當為促進學生讀懂課文服務,不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調所謂的“新穎、先進”??傊魏谓梯o手段都應用以組織好閱讀教學活動,把讀書落到實處。
    4、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,為學生打好習作基礎。
    閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中,不只是幫助學生理解思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外,還要抓好讀與寫的“短線結合”,即根據課文的特點,選擇適當的角度,讓學生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
    在習作教學中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的自信心。
    5、要重視語文實踐活動的開展。
    堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯系,可與學生的生活實際聯系,可與重大時事聯系,體現“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
    1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
    2、認識250個字,會寫250個字。累計認識1800個字,會寫1600個字。
    3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。
    6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
    12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十八
    通過半年來的科學課的自主學習和科學探究,學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上,并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學的理解,思維能力,創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。
    蘇教版《科學》三年級下冊教材,主要突出兩個方面的教學,一個是通過《植物的一生》,《關心天氣》單元教學,培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察,記錄,研究,從而發(fā)展學生認真,細致,堅持性等科學態(tài)度,并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》,《固體和液體》單元教學,培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官,多種方法,多角度的認識和描述,從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。
    第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中"地球與宇宙"的具體內容標準——地球的物質之一:巖石,沙,土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當成一個認識的材料,目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,并且通過探求土壤奧秘的活動,使學生獲得一種真切的體驗,對土壤產生親近感并心存感激,意識到土壤和人類存在相互依存的關系。
    本單元由4課組成。1。我們周圍的土壤2。了解土壤3。肥沃的土地4。土壤的保護。
    第二單元《植物的一生》第1課中"我們已經知道哪些植物的知識"這個問題,將他們已經掌握的科學知識充分調動出來,并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來,對植物完成一個階段性的認識。
    本單元的重點是進行一次"種油菜"活動,這是對一個生命周期作連續(xù)觀察,記錄,描述的活動;是孩子們真正去"種"的一個活動;是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動,學生們要了解種子,花的結構和作用;學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法:完成種子和花生長過程中的一些探究實驗;連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總,總結規(guī)律,使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線,伴隨著這個活動,學生們將會遇到許多有趣的問題,井從中感受到生命的美好。
    本單元共分為4課。1。植物和我們2。果實和種子3。根和莖4。葉和花。
    1.觀察能力:培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構造和變化,以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法:運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
    2.實驗能力:繼續(xù)學習實驗操作的方法,培養(yǎng)學生自己設計實驗,并學會一些簡單的實驗操作技能。
    3.通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經歷和體驗,進行珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就,向學生進行愛國主義教育。
    4.通過觀察,實驗,制作等活動,培養(yǎng)學生認真細致,實事求是,與人合作,不怕困難等方面的科學態(tài)度,并進行學科學,用科學教育。
    1.現場考察:科學課就是使學生親近大自然,讓學生在大自然中的探索科學秘密。
    2.實驗:科學課就是通過各種實驗,使學生親身體驗和感知各種科學秘密,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
    3.養(yǎng)殖種植:通過種植花,培養(yǎng)學生的動手能力,觀察能力和思維能力。
    4.科學游戲:游戲是活動方式而不是目的,讓學生在玩的過程中,悟出其中的科學秘密。
    周次教學內容。
    1我們周圍的土壤。
    2了解土壤。
    3肥沃的土壤。
    3土壤的保護。
    4植物和我們。
    4果實和種子。
    5根和莖。
    5葉和花。
    6認識固體。
    6把固體放到水里。
    7認識液體。
    8把液體倒進水里去。
    9使沉入水里的物體浮起來。
    10今天天氣怎么樣。
    12氣溫是多少。
    13雨下得有多大。
    14今天刮什么風。
    15氣候與季節(jié)。
    16自由研究、觀察。
    17測量。
    18復習。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇十九
    三年級大學生對英語感興趣,有的模仿能力,但剛學過字母,對單詞讀音的記憶有難度度,很容易遺忘;并且注意不長,對游戲、直觀圖片等感興趣。,在激發(fā)興趣的,還需培養(yǎng)的學習習慣。就上學期期末成績而言,聽力還需加強訓練,有些學生對于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學期要狠抓基礎知識,課堂上要注重檢查學生對句子的理解。
    本教材是教育部制定的《英語課程標準》和《小學英語教學要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,了本套教材特編寫體系。,有吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗,把教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學相,以我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材幾個特點:
    1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),語言的實踐性和交際性,也語言的性和實用性。
    2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的學習或終身學習奠定基礎。
    3、注重中外文化的雙向交流,使學生學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
    4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
    5、注重融合學科內容,學科之間的整合和滲透,讓學生英語學習來學科的知識。
    6、注重教材的靈活性和可操作性,以不同層次的學生的需求。
    7、注重教學資料的配套,為學生的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
    8、注重中小學各階段的銜接,以各學段的順暢。
    1、培養(yǎng)學習興趣,實現愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段,激發(fā)起學生學習英語的興趣,讓他們從小就喜愛英語,無疑是非常重要的,這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學,讓學生保持良好的學習情緒。
    2、保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏包含兩個方面,一是指學生英語時間的量要大,面要寬,(教學論文 )二是指課堂上學生個別訓練量要大,盡可能多的提高學生口語操練和口語交際的人次。
    3、積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片,實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
    四、運用各種教具,激發(fā)學習欲望,例如演示生動、形象的圖片或實物,能縮短知識與生活的距離。也可運用簡筆畫,激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑,能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練,同時增加學習的趣味性,達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體,激活學生思維。利用錄音機的錄音、放音功能,用聲音為學生創(chuàng)設情景。利用多媒體課件,創(chuàng)設全方位最佳情景,達到音像、動靜結合的效果。
    三年級語文下學期語文教學計劃篇二十
    為了全版面貫徹落實素質教育,更好的完成本冊的教學內容,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高教學質量,根據本冊的具體內容及班級情況,特制定如下教學計劃:
    三年級一班現有學生43人,二班現有學生48人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
    1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。
    2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學生肯定會全神貫注。
    3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。
    4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。
    5、有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。
    (一)知識目標。
    1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。
    2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。
    3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,知道24時計時法。
    4、結合現實生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。
    5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。
    (二)情感與態(tài)度目標:
    1、能積極參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。
    2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。
    3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。
    4、在他人的指導下,能發(fā)現錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。