一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教案在安排活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
托班語(yǔ)言教案你好篇一
布偶娃娃三個(gè)；積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說(shuō)
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好
評(píng)析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動(dòng)，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境
提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的?。克麄兪窃趺凑f(shuō)的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說(shuō)，老師早！再見(jiàn)！
幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早！老師再見(jiàn)！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析：教師表演布偶娃娃問(wèn)好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早， 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了?！?“xx，xx再見(jiàn)了?！?BR> 師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的??？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作
評(píng)析：由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí)，老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時(shí)看見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說(shuō)“樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)了！”
評(píng)析：這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單，但對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō)很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見(jiàn)老師和同伴都要有禮貌的問(wèn)好，回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問(wèn)好，這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
該活動(dòng)通過(guò)一首兒歌來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來(lái)講，一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說(shuō)話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
托班語(yǔ)言教案你好篇二
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼
教學(xué)大書(shū)“故事”你好
一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學(xué)大書(shū)，老師指著故事畫(huà)面提問(wèn)，引起寶寶注意。
師：看（手指小魚(yú)）這是什么？（手指荷葉）這下面有什么？
1.可用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)，然后翻開(kāi)書(shū)中隱藏的畫(huà)面。
2.可鼓勵(lì)寶寶觀察畫(huà)面的內(nèi)容并指物認(rèn)名。
二、將幼兒用書(shū)發(fā)給寶寶，引導(dǎo)并幫助寶寶找到跟教學(xué)大書(shū)相同的`那一頁(yè)，示范翻書(shū)并引起寶寶閱讀的興趣。
1.可引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。
2.可引導(dǎo)寶寶翻開(kāi)圖畫(huà)中隱藏的畫(huà)面，觀察并說(shuō)出來(lái)自己看到了什么。
師：翻一翻，你都看見(jiàn)了什么？
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼。
師：小朋友對(duì)小魚(yú)（小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥(niǎo)）說(shuō)了什么？
四、再次重復(fù)講述故事內(nèi)容，然后請(qǐng)寶寶自由閱讀畫(huà)面。
托班語(yǔ)言教案你好篇三
1、在看看說(shuō)說(shuō)做做中，初步理解故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。
初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。
1、課件《幫你洗一洗》
2、橡皮玩具臟小貓一個(gè)，一盆水。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
1、出示圖片小熊，提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？
教師引導(dǎo)幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話：“讓我?guī)湍阆匆幌?。”教師給小臟貓?jiān)谒锵匆幌?，引?dǎo)幼兒扮演小貓說(shuō)：“謝謝你?！苯處熡變?jiǎn)l(fā)說(shuō)：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！比绻變赫f(shuō)不出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)幼兒在故事中尋找答案。
3、過(guò)渡：今天金老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴子和小象的對(duì)話。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、提問(wèn)、出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說(shuō)的？
（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說(shuō)的？
（3）小象又是怎么說(shuō)的？
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，講述，教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。
（二）啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對(duì)話。
1、出示圖片，提問(wèn)：“看，小白兔滾了一身泥，小象會(huì)說(shuō)什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說(shuō)的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。
2、教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論：你覺(jué)得小象怎么樣？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
（三）引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，知道有五只小老鼠，并且設(shè)疑：這一次大象對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)故事。
2、教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵(lì)幼兒一起參與講述。
3、提問(wèn)，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。
提問(wèn)：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起呢？
教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂(lè)意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候，并且懂得做錯(cuò)事情了要說(shuō)：“對(duì)不起”。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對(duì)話部分留白，鼓勵(lì)幼兒講述。
四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂(lè)趣。
1、教師再次出示小臟貓，說(shuō)：“小象幫助別人可真快樂(lè)呀。寶寶們也來(lái)幫助小臟貓，好不好？”
2、教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分，邊說(shuō)邊把小貓洗干凈?；顒?dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。
托班語(yǔ)言教案你好篇四
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.愿意聽(tīng)教師講故事，理解故事的大意。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖：小鳥(niǎo).小魚(yú).小蝴蝶.小狗卡片
三.教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好？”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物??？--它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”你好“。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”再見(jiàn)“。
四.活動(dòng)結(jié)束與延伸：教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
托班語(yǔ)言教案你好篇五
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼
教學(xué)大書(shū)“故事”你好
一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學(xué)大書(shū)，老師指著故事畫(huà)面提問(wèn)，引起寶寶注意。
師：看（手指小魚(yú)）這是什么？（手指荷葉）這下面有什么？
1.可用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)，然后翻開(kāi)書(shū)中隱藏的畫(huà)面。
2.可鼓勵(lì)寶寶觀察畫(huà)面的內(nèi)容并指物認(rèn)名。
二、將幼兒用書(shū)發(fā)給寶寶，引導(dǎo)并幫助寶寶找到跟教學(xué)大書(shū)相同的那一頁(yè)，示范翻書(shū)并引起寶寶閱讀的興趣。
1.可引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。
2.可引導(dǎo)寶寶翻開(kāi)圖畫(huà)中隱藏的.畫(huà)面，觀察并說(shuō)出來(lái)自己看到了什么。
師：翻一翻，你都看見(jiàn)了什么？
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼。
師：小朋友對(duì)小魚(yú)（小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥(niǎo)）說(shuō)了什么？
四、再次重復(fù)講述故事內(nèi)容，然后請(qǐng)寶寶自由閱讀畫(huà)面。
托班語(yǔ)言教案你好篇六
看圖書(shū)講述，讓孩子有充分的學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。
領(lǐng)域
語(yǔ)言
故事
小兔乖乖
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來(lái)。
1、 喜歡聽(tīng)故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容
難點(diǎn)剖析
幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語(yǔ)言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 出示頭飾，引出故事
二、 講述故事，進(jìn)行提問(wèn)
三、 出示掛圖，再次講述
四、 獨(dú)立看書(shū)，嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。
托班語(yǔ)言教案你好篇七
1.愿意聽(tīng)教師講故事，理解故事的大意。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，感受與人交往的喜悅。
掛圖：小鳥(niǎo).小魚(yú).小蝴蝶.小狗卡片。
："今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好?"。
1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題："今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的`故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好!故事的題目叫"你好"。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物啊？--它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)"你好"。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)"再見(jiàn)"。
5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"你好"，"再見(jiàn)"和說(shuō)此話的場(chǎng)合，見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)"你好"，回家時(shí)要說(shuō)"再見(jiàn)"。
教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
托班語(yǔ)言教案你好篇八
剛開(kāi)始的實(shí)物引題，孩子都聽(tīng)得認(rèn)真?；顒?dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開(kāi)來(lái)。我感覺(jué)，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長(zhǎng)些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽(tīng)得云里霧里的。而且問(wèn)題過(guò)多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，問(wèn)題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語(yǔ)。
領(lǐng) 域
語(yǔ)言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
白色絨毛狗
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不能亂丟玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不亂丟玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)
2、 一只白色絨毛狗。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、 玩具導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛(ài)的絨毛狗師會(huì)是誰(shuí)的呢？
二、理解故事內(nèi)容
（一）教師講述故事第一段，提問(wèn)：
1、這個(gè)絨毛狗是誰(shuí)的？絨毛狗每天陪輝輝干什么?。?BR> 2、輝輝回家的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問(wèn)：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰(shuí)看到了絨毛狗？它們?cè)谡f(shuō)些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來(lái)了”至“大伙你一句我一句地說(shuō)”。提問(wèn)：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說(shuō)了什么？
2、青蛙請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f(shuō)？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說(shuō)的呢？
（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問(wèn)：
輝輝為什么這么晚還要來(lái)絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你丟過(guò)玩具嗎？
2、后來(lái)有沒(méi)有去找，誰(shuí)和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過(guò)的玩具，回憶這些玩具給自己帶來(lái)的快樂(lè)感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
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托班語(yǔ)言教案你好篇九
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
一、出示ppt、進(jìn)入主題
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家?？鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結(jié)：
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
托班語(yǔ)言教案你好篇十
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛(ài)好。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?
二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。
教師：這些鞋都是誰(shuí)穿的?
(幼兒自由回答)。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試?
(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)。
教師：怎么會(huì)這樣的呢?
(爸爸的鞋太大了。)。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)?
(我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)。
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)我們一起來(lái)試一試?
(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)。
5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;。
穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。
誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。)。
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好?
(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)。
托班語(yǔ)言教案你好篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地傾聽(tīng)故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽(tīng)故事的過(guò)程中，充分感受好朋友在一起快快樂(lè)樂(lè)表演雜技的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)冊(cè)。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
(2)再聽(tīng)一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
(1)師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
(2)在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?
3、邊看畫(huà)冊(cè)邊跟著老師講故事。
建議：
提供幾本寶寶畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團(tuán)。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的`花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來(lái)了!雜技團(tuán)來(lái)了!”
小朋友們夾道歡迎，大家說(shuō)：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)啊!”在“六·一”慶祝會(huì)上，精彩的表演開(kāi)始了。
托班語(yǔ)言教案你好篇十二
學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫(huà)面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
知道有好的東西要和大家一起分享。
ppt、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿）。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開(kāi)心的.樣子，到底什么事讓小田鼠這么開(kāi)心呢？（讓幼兒自由想象）。
小田鼠很開(kāi)心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺(jué)得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）。
背帶褲本來(lái)穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來(lái)背帶褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱螅銈兿胫辣硯а潪槭裁磿?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽(tīng)故事。
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。
（3）提問(wèn)：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說(shuō)邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。）。
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？
小田鼠來(lái)了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3.教師小結(jié)。
雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒(méi)有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開(kāi)心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂(lè)意把自己的東西拿出來(lái)，和大家一起分享，小伙伴們開(kāi)心了，自己才會(huì)更開(kāi)心！
托班語(yǔ)言教案你好篇十三
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。
1、秋天范畫(huà)一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，
小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 小樹(shù)葉飄呀飄。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的`頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
托班語(yǔ)言教案你好篇十四
了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份。
過(guò)程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書(shū)學(xué)習(xí)兒歌。
4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。
2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫(huà)畫(huà)《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的'內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附：兒歌。
吃飽了（趙赫）。
小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。
托班語(yǔ)言教案你好篇十五
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
1.教學(xué)大書(shū)（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”
2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”
3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”
4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友?！?BR> 二、出示教學(xué)大書(shū)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫(huà)面，并逐頁(yè)講述故事。
師：書(shū)里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫(huà)面，，增加猜測(cè)的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。
托班語(yǔ)言教案你好篇十六
節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛(ài)的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué)，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂(lè)，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。
2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會(huì)。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍(lán)色色，藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。
3、幼兒教師問(wèn)：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜?。恳嗄苡煤紊蚀┑鯄?？”
5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。
6、幼兒教師講：“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽(tīng)紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請(qǐng)孩子試試?！?BR> 7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來(lái)。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽(tīng)，大伙兒也可跟著學(xué)。
8、勉勵(lì)孩子用聲勢(shì)表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。
托班語(yǔ)言教案你好篇一
布偶娃娃三個(gè)；積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說(shuō)
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好
評(píng)析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動(dòng)，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境
提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的?。克麄兪窃趺凑f(shuō)的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說(shuō)，老師早！再見(jiàn)！
幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早！老師再見(jiàn)！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析：教師表演布偶娃娃問(wèn)好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早， 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了?！?“xx，xx再見(jiàn)了?！?BR> 師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的??？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作
評(píng)析：由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí)，老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時(shí)看見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說(shuō)“樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)了！”
評(píng)析：這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單，但對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō)很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見(jiàn)老師和同伴都要有禮貌的問(wèn)好，回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問(wèn)好，這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
該活動(dòng)通過(guò)一首兒歌來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來(lái)講，一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說(shuō)話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
托班語(yǔ)言教案你好篇二
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼
教學(xué)大書(shū)“故事”你好
一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學(xué)大書(shū)，老師指著故事畫(huà)面提問(wèn)，引起寶寶注意。
師：看（手指小魚(yú)）這是什么？（手指荷葉）這下面有什么？
1.可用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)，然后翻開(kāi)書(shū)中隱藏的畫(huà)面。
2.可鼓勵(lì)寶寶觀察畫(huà)面的內(nèi)容并指物認(rèn)名。
二、將幼兒用書(shū)發(fā)給寶寶，引導(dǎo)并幫助寶寶找到跟教學(xué)大書(shū)相同的`那一頁(yè)，示范翻書(shū)并引起寶寶閱讀的興趣。
1.可引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。
2.可引導(dǎo)寶寶翻開(kāi)圖畫(huà)中隱藏的畫(huà)面，觀察并說(shuō)出來(lái)自己看到了什么。
師：翻一翻，你都看見(jiàn)了什么？
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼。
師：小朋友對(duì)小魚(yú)（小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥(niǎo)）說(shuō)了什么？
四、再次重復(fù)講述故事內(nèi)容，然后請(qǐng)寶寶自由閱讀畫(huà)面。
托班語(yǔ)言教案你好篇三
1、在看看說(shuō)說(shuō)做做中，初步理解故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。
初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。
1、課件《幫你洗一洗》
2、橡皮玩具臟小貓一個(gè)，一盆水。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
1、出示圖片小熊，提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？
教師引導(dǎo)幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話：“讓我?guī)湍阆匆幌?。”教師給小臟貓?jiān)谒锵匆幌?，引?dǎo)幼兒扮演小貓說(shuō)：“謝謝你?！苯處熡變?jiǎn)l(fā)說(shuō)：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！比绻變赫f(shuō)不出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)幼兒在故事中尋找答案。
3、過(guò)渡：今天金老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴子和小象的對(duì)話。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、提問(wèn)、出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說(shuō)的？
（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說(shuō)的？
（3）小象又是怎么說(shuō)的？
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，講述，教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。
（二）啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對(duì)話。
1、出示圖片，提問(wèn)：“看，小白兔滾了一身泥，小象會(huì)說(shuō)什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說(shuō)的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。
2、教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論：你覺(jué)得小象怎么樣？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
（三）引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，知道有五只小老鼠，并且設(shè)疑：這一次大象對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)故事。
2、教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵(lì)幼兒一起參與講述。
3、提問(wèn)，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。
提問(wèn)：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起呢？
教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂(lè)意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候，并且懂得做錯(cuò)事情了要說(shuō)：“對(duì)不起”。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對(duì)話部分留白，鼓勵(lì)幼兒講述。
四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂(lè)趣。
1、教師再次出示小臟貓，說(shuō)：“小象幫助別人可真快樂(lè)呀。寶寶們也來(lái)幫助小臟貓，好不好？”
2、教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分，邊說(shuō)邊把小貓洗干凈?；顒?dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。
托班語(yǔ)言教案你好篇四
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.愿意聽(tīng)教師講故事，理解故事的大意。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖：小鳥(niǎo).小魚(yú).小蝴蝶.小狗卡片
三.教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好？”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物??？--它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”你好“。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”再見(jiàn)“。
四.活動(dòng)結(jié)束與延伸：教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
托班語(yǔ)言教案你好篇五
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼
教學(xué)大書(shū)“故事”你好
一、寶寶圍坐在老師身旁觀看教學(xué)大書(shū)，老師指著故事畫(huà)面提問(wèn)，引起寶寶注意。
師：看（手指小魚(yú)）這是什么？（手指荷葉）這下面有什么？
1.可用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)，然后翻開(kāi)書(shū)中隱藏的畫(huà)面。
2.可鼓勵(lì)寶寶觀察畫(huà)面的內(nèi)容并指物認(rèn)名。
二、將幼兒用書(shū)發(fā)給寶寶，引導(dǎo)并幫助寶寶找到跟教學(xué)大書(shū)相同的那一頁(yè)，示范翻書(shū)并引起寶寶閱讀的興趣。
1.可引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。
2.可引導(dǎo)寶寶翻開(kāi)圖畫(huà)中隱藏的.畫(huà)面，觀察并說(shuō)出來(lái)自己看到了什么。
師：翻一翻，你都看見(jiàn)了什么？
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)用“你好”來(lái)打招呼。
師：小朋友對(duì)小魚(yú)（小螞蟻、小狗、小蝴蝶、小鳥(niǎo)）說(shuō)了什么？
四、再次重復(fù)講述故事內(nèi)容，然后請(qǐng)寶寶自由閱讀畫(huà)面。
托班語(yǔ)言教案你好篇六
看圖書(shū)講述，讓孩子有充分的學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。
領(lǐng)域
語(yǔ)言
故事
小兔乖乖
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí)，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來(lái)。
1、 喜歡聽(tīng)故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容
難點(diǎn)剖析
幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的，對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語(yǔ)言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 出示頭飾，引出故事
二、 講述故事，進(jìn)行提問(wèn)
三、 出示掛圖，再次講述
四、 獨(dú)立看書(shū)，嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。
托班語(yǔ)言教案你好篇七
1.愿意聽(tīng)教師講故事，理解故事的大意。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，感受與人交往的喜悅。
掛圖：小鳥(niǎo).小魚(yú).小蝴蝶.小狗卡片。
："今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好?"。
1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題："今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的`故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好!故事的題目叫"你好"。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物啊？--它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)"你好"。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)"再見(jiàn)"。
5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"你好"，"再見(jiàn)"和說(shuō)此話的場(chǎng)合，見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)"你好"，回家時(shí)要說(shuō)"再見(jiàn)"。
教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
托班語(yǔ)言教案你好篇八
剛開(kāi)始的實(shí)物引題，孩子都聽(tīng)得認(rèn)真?；顒?dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開(kāi)來(lái)。我感覺(jué)，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長(zhǎng)些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽(tīng)得云里霧里的。而且問(wèn)題過(guò)多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，問(wèn)題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語(yǔ)。
領(lǐng) 域
語(yǔ)言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
白色絨毛狗
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不能亂丟玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不亂丟玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)
2、 一只白色絨毛狗。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、 玩具導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛(ài)的絨毛狗師會(huì)是誰(shuí)的呢？
二、理解故事內(nèi)容
（一）教師講述故事第一段，提問(wèn)：
1、這個(gè)絨毛狗是誰(shuí)的？絨毛狗每天陪輝輝干什么?。?BR> 2、輝輝回家的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問(wèn)：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰(shuí)看到了絨毛狗？它們?cè)谡f(shuō)些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來(lái)了”至“大伙你一句我一句地說(shuō)”。提問(wèn)：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說(shuō)了什么？
2、青蛙請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f(shuō)？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說(shuō)的呢？
（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問(wèn)：
輝輝為什么這么晚還要來(lái)絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你丟過(guò)玩具嗎？
2、后來(lái)有沒(méi)有去找，誰(shuí)和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過(guò)的玩具，回憶這些玩具給自己帶來(lái)的快樂(lè)感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
1分鐘
2分鐘
2分鐘
3分鐘
2分鐘
1分鐘
2分鐘
2分鐘
2分鐘
托班語(yǔ)言教案你好篇九
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
一、出示ppt、進(jìn)入主題
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家?？鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結(jié)：
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
托班語(yǔ)言教案你好篇十
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛(ài)好。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?
二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。
教師：這些鞋都是誰(shuí)穿的?
(幼兒自由回答)。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試?
(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)。
教師：怎么會(huì)這樣的呢?
(爸爸的鞋太大了。)。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)?
(我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)。
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)我們一起來(lái)試一試?
(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)。
5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;。
穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。
誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。)。
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好?
(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)。
托班語(yǔ)言教案你好篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地傾聽(tīng)故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽(tīng)故事的過(guò)程中，充分感受好朋友在一起快快樂(lè)樂(lè)表演雜技的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)冊(cè)。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
(2)再聽(tīng)一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
(1)師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
(2)在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?
3、邊看畫(huà)冊(cè)邊跟著老師講故事。
建議：
提供幾本寶寶畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團(tuán)。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的`花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來(lái)了!雜技團(tuán)來(lái)了!”
小朋友們夾道歡迎，大家說(shuō)：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)啊!”在“六·一”慶祝會(huì)上，精彩的表演開(kāi)始了。
托班語(yǔ)言教案你好篇十二
學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫(huà)面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
知道有好的東西要和大家一起分享。
ppt、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿）。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開(kāi)心的.樣子，到底什么事讓小田鼠這么開(kāi)心呢？（讓幼兒自由想象）。
小田鼠很開(kāi)心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺(jué)得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）。
背帶褲本來(lái)穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來(lái)背帶褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱螅銈兿胫辣硯а潪槭裁磿?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽(tīng)故事。
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。
（3）提問(wèn)：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說(shuō)邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。）。
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？
小田鼠來(lái)了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3.教師小結(jié)。
雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒(méi)有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開(kāi)心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂(lè)意把自己的東西拿出來(lái)，和大家一起分享，小伙伴們開(kāi)心了，自己才會(huì)更開(kāi)心！
托班語(yǔ)言教案你好篇十三
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。
1、秋天范畫(huà)一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，
小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 小樹(shù)葉飄呀飄。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的`頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
托班語(yǔ)言教案你好篇十四
了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份。
過(guò)程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書(shū)學(xué)習(xí)兒歌。
4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。
2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫(huà)畫(huà)《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的'內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附：兒歌。
吃飽了（趙赫）。
小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。
托班語(yǔ)言教案你好篇十五
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
1.教學(xué)大書(shū)（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”
2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”
3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”
4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友?！?BR> 二、出示教學(xué)大書(shū)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫(huà)面，并逐頁(yè)講述故事。
師：書(shū)里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫(huà)面，，增加猜測(cè)的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。
托班語(yǔ)言教案你好篇十六
節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛(ài)的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué)，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂(lè)，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。
2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會(huì)。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍(lán)色色，藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。
3、幼兒教師問(wèn)：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜?。恳嗄苡煤紊蚀┑鯄?？”
5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。
6、幼兒教師講：“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽(tīng)紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請(qǐng)孩子試試?！?BR> 7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來(lái)。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽(tīng)，大伙兒也可跟著學(xué)。
8、勉勵(lì)孩子用聲勢(shì)表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。