野貓的城市中班語言教案(模板21篇)

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    教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的步驟應(yīng)清晰明了,遵循教學(xué)的邏輯順序。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣本,希望對您的教學(xué)工作有所裨益。
    野貓的城市中班語言教案篇一
    作為一位杰出的老師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的野貓的城市語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用"美麗、快樂、文明"等詞語描繪福州。
    2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
    故事貼絨圖片、福州風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問,引出課題。
    (1)小朋友見過貓嗎?
    (2)有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問:
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰?
    三、幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。
    1、講述第一段,然后提問:
    (1)貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?
    (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?
    (3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?;城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的.地方,人們過馬路要走斑馬線。
    2、講述第二段后提問:
    (1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?
    (2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?
    (3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
    3、講述第三段后提問:
    (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?
    (2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?
    (3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
    四、組織幼兒看《福州風(fēng)光》記錄片。
    1、請幼兒說說城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用"美麗、快樂、文明"等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)福州。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    五、組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
    六、教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
    本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。
    野貓的城市中班語言教案篇二
    大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣?!兑柏埖某鞘小肥且粋€非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo),選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動,能幫助幼兒更好地認(rèn)識我們的城市,同時提高他們的語言表達能力。
    1、理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。
    2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
    3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),增進對我們的城市的喜愛。
    重點:理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。
    難點:能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對城市有一定的認(rèn)識。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)。
    2、野貓手偶一只。
    (一)興趣導(dǎo)入,引出故事,初步了解故事內(nèi)容。
    2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。
    (二)分段欣賞故事,結(jié)合圖片進一步理解故事內(nèi)容。討論以下問題:
    (1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)。
    (2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)。
    (3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)。
    (4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
    (5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請幼兒欣賞)。
    1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市,并向同伴介紹。
    2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。
    本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。
    野貓的城市中班語言教案篇三
    1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
    2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3、增進對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
    4、豐富詞匯:問長問短。
    5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
    3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
    4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
    教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
    教學(xué)難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
    1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)。
    二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
    1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
    2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)。
    三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
    師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。
    1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
    (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
    (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。
    2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
    (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)。
    (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
    (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。
    3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
    (1)野貓說城市樓房很高,對嗎?
    (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
    (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
    1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認(rèn)真觀看。
    2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
    3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。
    五、教師小結(jié):
    師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
    六.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
    1、請幼兒說說城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中,把自己對城市的認(rèn)識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認(rèn)識。最后,老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題。
    請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。
    野貓的城市中班語言教案篇四
    學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
    故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話,不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣,從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點,又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動,所以選擇了這一個活動。
    《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有抽水馬桶,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
    針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點,為了更好地引起幼兒的注意及興趣,活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準(zhǔn)備。通過討論法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望,而且大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
    遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗,整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進行學(xué)習(xí)的。本次活動采用集中教學(xué)的組織形式,通過“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個步驟的組織思路:第一,出示貓頭飾,引入活動;第二,幼兒完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三,分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié);第四,組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
    1.熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
    2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3.增進對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
    4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    教學(xué)重點:用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
    教學(xué)難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題
    二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容
    1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
    2.提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
    師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。
    教師有感情的講述故事第一段后,教師提問:
    (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
    (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。
    教師有感情的講述故事第二段后提問:
    (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
    (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。
    3.教師有感情的講述故事第三段后提問:
    (1)野貓坐在大河馬的嘴上,這樣做好嗎?
    (3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
    (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    三、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
    1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段),請幼兒仔細(xì)聽。
    2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
    3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。
    四、教師小結(jié),下課
    師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
    通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動是很重要的,同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況,對教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
    由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動是實現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo),幼兒在活動中反映積極,回應(yīng)良好,
    不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
    如果重上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識,讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。
    小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
    野貓的城市中班語言教案篇五
    孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
    1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點。
    2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。
    3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
    4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
    5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
    理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
    能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
    1.故事課件。
    2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
    活動過程:
    1.興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
    提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓?!?BR>    2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
    出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
    出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
    小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的`城市了。
    3.完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
    觀看課件,完整欣賞故事。
    我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
    4.拓展延伸。
    有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)。
    野貓的城市中班語言教案篇六
    1.能看圖猜測野貓講述的城市是怎樣的,并愿意大膽表述自己猜測的內(nèi)容。
    2.理解故事內(nèi)容,并用自己的語言講述故事。
    3.認(rèn)識重點詞語:城市、森林、地圖。
    4.會用連貫的語言介紹自己的城市。
    大圖書一本,小圖書人手一本,城市,森林,地圖大字卡。
    一、談話導(dǎo)入
    師:“老師認(rèn)識一只貓,它可不是一只普通的貓,是一只生活在城市里的野貓。有一天,野貓來到了森林,森林里的動物們讓野貓告訴他們,城市是什么樣的?”
    二、展開
    1.幼兒自由閱讀小圖書:觀察、猜測畫面,初步感知故事內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
    2.請幼兒說一說自己看到了什么。
    3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀。
    (3)河馬張大嘴巴在干什么?動物們聽完野貓的介紹后,他們是怎么想的?
    4.教師完整講述故事,并出示字卡城市、森林、地圖。
    野貓的城市中班語言教案篇七
    2、觀察圖畫中表現(xiàn)城市的事物,理解故事內(nèi)容。
    3、嘗試用自己的語言講述對城市的理解。
    4、認(rèn)讀字詞:城市、馬路、斑馬線、地圖、報紙。
    大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶?!?、“老鼠”
    地圖圖片。
    一、談話導(dǎo)入,引出課題。
    師:我們住的城市叫什么?這個城市里有什么?
    二、基本過程:
    1、幼兒自主閱讀,猜測故事內(nèi)容。
    提問:(1)猜猜野貓對動物們說了什么?
    (2)野貓對動物們做了哪些事情?
    2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀,理解故事內(nèi)容。
    閱讀第一頁:引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容,出示字卡“城市”
    問:(1)故事發(fā)生在哪里?
    (2)動物們在干什么?
    閱讀2—3頁:引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處,明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”
    提問:(1)野貓找斑馬介紹城市的什么?
    (2)為什么找斑馬來介紹斑馬線?
    (3)為什么斑馬說城市是一個很疼的地方?
    (4)邀請幼兒上臺說一說、畫一畫斑馬線。
    提問:(1)野貓找奶牛介紹什么?為什么找奶牛來介紹地圖?
    (2)為什么奶牛說城市是一個很癢的地方?
    (3)邀請幼兒給大家介紹地圖。
    閱讀6—9頁:引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,模仿動物們的表情。出示字卡“報紙”
    提問:(1)野貓說城市中特別的地方是什么樣的?
    (2)野貓是怎么介紹這個特別的地方的?
    (3)動物們聽完后表情是什么樣的,并學(xué)一學(xué)。
    (4)老鼠認(rèn)為城市是什么樣的?
    閱讀10—11頁:鼓勵幼兒自己介紹城市。
    2、師幼集體完整的欣賞故事,感受故事的趣味性。
    三、字卡游戲結(jié)束。
    野貓的城市中班語言教案篇八
    1、讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容,重點把握“野貓”的形象特點,并認(rèn)識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
    2、幫助幼兒進一步認(rèn)識城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力、
    (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過,引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
    1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
    2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
    (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)
    1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
    2、講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?BR>    3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題:
    (1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?
    (2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?
    (3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?
    (5)野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市?
    (6)如果你到森林里去,你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
    4、可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。
    (在第一個活動中,教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點,這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學(xué)時,讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后,再進入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。)
    可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。
    (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識,為下一個活動的開展打下基礎(chǔ)。)
    1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動,允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
    (1)“城市里的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。
    (2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
    (3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
    (4)“城市里的醫(yī)院”——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
    (5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
    也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識及要求,開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
    2、要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說一說自己心目中的城市。
    3、幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。
    4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間?;顒娱_始時,教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認(rèn)識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
    5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林里去,交給森林里的動物,幫助森林里的動r物真正地認(rèn)識城市。
    (建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗,進行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。
    教師確立主題的同時,也應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”?!俺鞘小苯ê靡院?,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請森林里的小動物來做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達,寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
    虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應(yīng)認(rèn)真傾聽,表達時應(yīng)有序地講述的道理。)
    該文學(xué)活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成,第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。
    野貓的城市中班語言教案篇九
    1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?BR>    2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。
    有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。
    一、認(rèn)識鐘表。
    1、教師出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
    3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
    出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)。
    二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)。
    1、交代故事名稱。
    教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)。
    教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。
    2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
    教師提問:。
    (1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
    (2)小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
    (3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
    (4)集市上的人為什么會打架?
    (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
    三、幼兒表達、表現(xiàn)。
    1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的.關(guān)系。
    教師:你平時是怎么知道時間的?
    2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
    3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
    教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)。
    野貓的城市中班語言教案篇十
    1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點。
    2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。
    3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
    理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
    能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
    1.故事課件。
    2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
    1.興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
    提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。”
    2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
    出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的'。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
    出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
    故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    3.完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
    觀看課件,完整欣賞故事。
    我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
    4.拓展延伸。
    野貓的城市中班語言教案篇十一
    1.理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤。
    2.能根據(jù)經(jīng)驗續(xù)編故事,感受城市生活的美好。
    3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    “貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。
    一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題
    二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容
    1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
    2.提問:故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,依次出示相應(yīng)的動物圖片貼在磁性板上)
    三、利用圖片講述第二遍故事,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤
    師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。
    1.播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
    (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
    (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?
    (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。
    2.播放課件,欣賞故事第二段后提問:
    (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
    (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
    (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
    (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。
    3.播放課件,欣賞故事第三段后提問:
    (1)野貓說城市樓房很高,你這樣認(rèn)為嗎?
    (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
    (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
    1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
    我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面),請幼兒認(rèn)真觀看。
    2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
    3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
    五、教師小結(jié)
    幼兒自由發(fā)言,結(jié)束。
    在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機會說。
    第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
    第四,活動設(shè)計難度層層遞進,符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。
    第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    野貓的城市中班語言教案篇十二
    大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣?!兑柏埖某鞘小肥且粋€非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo),選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動,能幫助幼兒更好地認(rèn)識我們的城市,同時提高他們的語言表達能力。
    1、理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。
    2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
    3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),增進對我們的城市的喜愛。 重點:理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。 難點:能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
    4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對城市有一定的認(rèn)識 物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)
    2、野貓手偶一只
    (一)興趣導(dǎo)入,引出故事,初步了解故事內(nèi)容。
    2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。 野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。
    (二)分段欣賞故事,結(jié)合圖片進一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題:
    (1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)
    (2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)
    (3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢? 在野貓的示范下,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)
    (4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
    (5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)
    1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市,并向同伴介紹。
    2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。
    在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機會說。
    第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
    第四,活動設(shè)計難度層層遞進,符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。
    第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    縱觀整個教學(xué)活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:
    第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
    第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。
    野貓的城市中班語言教案篇十三
    1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
    2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
    故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問,引出課題。
    (1) 小朋友見過貓嗎?
    (2) 有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問:
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰?
    (三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。
    1、講述第一段,然后提問:
    (1) 貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?
    (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?
    (3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
    2、 講述第二段后提問:
    (1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?
    (2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?
    (3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
    3、講述第三段后提問:
    (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?
    (2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?
    (3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
    (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
    1、請幼兒說說城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    (五)組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
    (六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
    野貓的城市中班語言教案篇十四
    1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
    2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    3、增進對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。
    :理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
    糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    1、背景圖及各種動物圖片。
    2、字卡:疼、癢、沒羞。
    一、興趣導(dǎo)入,引出主題。
    1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)。
    2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"。
    二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
    1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
    2、提問:
    (2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。)。
    三、分段欣賞,進一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
    1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)。
    2、提問:
    (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)。
    (2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)。
    斑馬線:
    (1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)。
    (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)。
    (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)。
    (4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
    3、城市規(guī)劃圖:
    (1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的'地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)。
    (2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)。
    (3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)。
    (4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)。
    (5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。
    4、抽水馬桶:
    (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
    (2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
    (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)。
    (4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)。
    (5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)。
    (6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
    5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
    (1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)。
    (2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當(dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)。
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
    1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)。
    2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)。
    五、小結(jié)。
    師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)。
    野貓的城市中班語言教案篇十五
    1.興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
    提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓?!?BR>    2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
    出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
    出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
    小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    3.完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
    觀看課件,完整欣賞故事。
    我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
    4.拓展延伸。
    有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)。
    5.總結(jié)。
    野貓的城市中班語言教案篇十六
    活動要求:
    1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?BR>    2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。
    活動準(zhǔn)備:有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。
    活動過程:
    一、認(rèn)識鐘表
    1、教師出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
    3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
    出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)
    二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
    1、交代故事名稱。
    教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)
    教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
    2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
    教師提問:
    (1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
    (2)小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
    (3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
    (4)集市上的人為什么會打架?
    (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
    三、幼兒表達、表現(xiàn)
    1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
    教師:你平時是怎么知道時間的?
    2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
    3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
    教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
    四、活動拓展
    用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
    活動反思:
    時間是抽象的,但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右?!断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機,于是,我借助故事的情景,設(shè)計組織了這一活動。
    活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認(rèn)識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”,我還在13、14地往下數(shù),“不對不對,只到12,只有l(wèi)2個數(shù)字?!薄澳?2個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對,是……”面對著我這個“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
    第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關(guān)注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
    活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時,幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”??墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
    活動的設(shè)計和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。
    評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)
    對于5~6歲的幼兒來說,時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體,把活動目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時間對于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩?,同時讓孩子們在生活中認(rèn)知時間,在活動中體驗時間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。
    大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表,但有意地認(rèn)識一般還沒有進行。蔣老師把認(rèn)識鐘表及其作用作為活動的第一個環(huán)節(jié),而且采取師幼互動的方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對鐘表的認(rèn)知?!斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過電教手段,讓幼兒在較短的時間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時間,知道該干什么了。通過第一個環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識了鐘也初步知道了鐘表的作用。
    第二個環(huán)節(jié)是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進一步認(rèn)識到:時間對人們的日常生活多么重要。
    “認(rèn)識鐘表,初步知道時間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個環(huán)節(jié)教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器后,孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。平時孩子們從不注意一分鐘,而在計時器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時,有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表),有的卻沒有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時,孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識到了動作的快慢和時間的關(guān)系。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念,這種做事要有一定速度的體驗,為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
    看教師的活動設(shè)計,可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念??唇處煹慕虒W(xué)實踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機械地照搬教案,而是善于隨機把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時、適地加以引導(dǎo)、教育。對于這些,相信老師們看到本期贈送的教學(xué)活動實錄光盤后,會有更深刻的感受。
    野貓的城市中班語言教案篇十七
    孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
    1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點。
    2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。
    3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
    4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
    5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
    理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
    能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
    1.故事課件。
    2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
    1.興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
    提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓?!?BR>    2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
    出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
    出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
    小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
    3.完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
    觀看課件,完整欣賞故事。
    我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
    4.拓展延伸。
    有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
    5.總結(jié)。
    本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。
    野貓的城市中班語言教案篇十八
    1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
    2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
    3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
    故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問,引出課題。
    (1)小朋友見過貓嗎?
    (2)有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問:
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰?
    (三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。
    1、講述第一段,然后提問:
    (1)貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?
    (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?
    (3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
    2、講述第二段后提問:
    (1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?
    (2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?
    (3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
    3、講述第三段后提問:
    (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?
    (2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?
    (3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
    (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
    1、請幼兒說說城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    (五)組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
    (六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
    在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的'特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機會說。
    第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
    第四,活動設(shè)計難度層層遞進,符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。
    第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    野貓的城市中班語言教案篇十九
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中語言的滑稽幽默。
    2、能根據(jù)自身經(jīng)驗續(xù)編故事。
    ppt課件。
    1、語言導(dǎo)入,引出故事。
    教師可以設(shè)計這樣的導(dǎo)入語言:森林里住著許多小動物,他們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣子的。
    有一只野貓從城市回來,要跟動物們講一講自己見過的城市。他是怎么講的呢?
    2、看ppt課件講述故事前兩段,了解故事的主要內(nèi)容。
    看課件講述故事第3—7段,講完后提問:
    野貓觀察到城市里都有什么?他是怎么帶著動物們體驗的?
    動物們體驗完后,斑馬、花奶牛、小老鼠說城市是什么樣子的?
    你覺得,小動物們?yōu)槭裁床幌矚g野貓的城市?
    3、看課件完整講述故事。
    4、請幼兒根據(jù)自己有關(guān)城市的經(jīng)驗,以進入森林的小朋友的角色續(xù)編故事,可以分別講一講城市的`建筑、城市的馬路、城市的公園、城市的商場、游樂場等,教師注意提醒幼兒保持語言的完整性和生動性。
    野貓的城市中班語言教案篇二十
    嘗試探索并對富有童趣的故事情節(jié)感興趣,引導(dǎo)幼兒用生動、連貫的語言說說故事的內(nèi)容,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維能力和判斷能力,激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
    (一)提問,引出課題。
    (1)小朋友見過貓嗎?
    (2)有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?
    (二)教師講一遍故事,然后提問:
    (1)故事的名字是什么?
    (2)故事里有誰?
    (三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。
    1、講述第一段,然后提問:
    (1)貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?
    (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?
    (3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
    2、講述第二段后提問:
    (1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?
    (2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?
    (3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
    老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
    3、講述第三段后提問:
    (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?
    (2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?
    (3)為什么動物們說城市是個不知羞的.地方?
    老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
    (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
    1、請幼兒說說城市里有些什么?
    2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
    3、教師小結(jié)城市的概念。
    (五)組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
    (六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
    野貓的城市中班語言教案篇二十一
    1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
    2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    3、增進對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。
    理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
    糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
    1、背景圖及各種動物圖片。
    2、字卡:疼、癢、沒羞
    一、興趣導(dǎo)入,引出主題。
    1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好?。┻€有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來?。ㄓ變汗恼疲?BR>    2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好?。煟?上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"
    二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
    1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
    2、提問:
    三、分段欣賞,進一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
    1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)2、提問:
    (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)2、斑馬線:
    (1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
    3、城市規(guī)劃圖:
    (1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。
    4、抽水馬桶:
    (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
    (2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
    (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
    5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
    (1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當(dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
    四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
    1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)
    五、小結(jié)。
    師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)
    活動反思:
    在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
    第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機會說。
    第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
    第四,活動設(shè)計難度層層遞進,符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。
    第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
    第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
    縱觀整個教學(xué)活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:
    第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
    第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。