在寫報(bào)告時(shí)，應(yīng)該注意語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和專業(yè)。報(bào)告要注意整體的風(fēng)格和氛圍，力求簡(jiǎn)潔明了，不要給讀者帶來困惑。通過學(xué)習(xí)報(bào)告范文，我們可以了解不同類型和領(lǐng)域的報(bào)告寫作特點(diǎn)和要點(diǎn)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇一
通過對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析，本工程實(shí)際擾動(dòng)土地面積。
2
除去建（構(gòu)）筑物、道路、場(chǎng)地硬化等不可綠化面積工程可綠化面積為。
2
人工植物措施投影面積。
2
工程建設(shè)區(qū)總的林草植被恢復(fù)率為達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)值要求。各分區(qū)林草植被恢復(fù)率情況詳見表。
防治分區(qū)。
項(xiàng)目建設(shè)區(qū)面積(hm。
2
)
可恢復(fù)林草植被面積(hm。
2
)
植被恢復(fù)面積(hm。
2
)
林草植被恢復(fù)率。
樞紐工程區(qū)。
灌區(qū)配套工程區(qū)。
施工生產(chǎn)區(qū)。
施工道路區(qū)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇二
在了解和分析古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目區(qū)的自然條件、水土流失背景以及施工帶來的水土流失特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)的地形地貌、土壤侵蝕、水溫、氣象等資料，通過分析，按功能分區(qū)劃分了監(jiān)測(cè)分區(qū)，選擇了7個(gè)具有典型特征和代表意義的地面固定監(jiān)測(cè)點(diǎn)，將工程根據(jù)防治分區(qū)劃分為6個(gè)調(diào)查監(jiān)測(cè)區(qū)，具體監(jiān)測(cè)點(diǎn)布置見表。
監(jiān)測(cè)分區(qū)。
監(jiān)測(cè)點(diǎn)位。
監(jiān)測(cè)方法。
樞紐工程區(qū)。
左岸庫岸。
簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)。
灌區(qū)配套設(shè)施區(qū)。
老寨隧洞終點(diǎn)。
植被監(jiān)測(cè)樣地。
交通工程區(qū)。
上壩公路。
全面調(diào)查、巡查。
料場(chǎng)區(qū)。
全面調(diào)查、巡查。
渣場(chǎng)區(qū)。
渣場(chǎng)上游平臺(tái)。
簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)。
渣場(chǎng)中部。
植被監(jiān)測(cè)樣地。
施工生產(chǎn)區(qū)。
右岸施工生產(chǎn)區(qū)。
全面調(diào)查、巡查。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇三
2
·a。
樞紐工程所在區(qū)域土壤侵蝕以水力侵蝕為主，侵蝕強(qiáng)度以微度、輕度侵蝕為主，局部地區(qū)有中度侵蝕和強(qiáng)度侵蝕。根據(jù)遙感數(shù)據(jù)解譯，古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目及周邊地區(qū)土壤侵蝕以水力侵蝕為主，極少部分工礦用地周邊存在重力侵蝕。根據(jù)湖南省第三次土壤侵蝕遙感調(diào)查數(shù)據(jù)，古丈縣水土流失面積。
2
占全縣總面積的。古丈縣水土流失面積統(tǒng)計(jì)見表。
行政區(qū)劃。
國土總面積（km。
2
）
水土流失面積（km。
2
）
占總面積%。
極強(qiáng)烈。
古丈縣。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇四
防治責(zé)任范圍監(jiān)測(cè)包括對(duì)本工程樞紐工程區(qū)、灌區(qū)配套工程區(qū)、交通道路區(qū)、料場(chǎng)區(qū)、渣場(chǎng)區(qū)、施工生產(chǎn)區(qū)等項(xiàng)目建設(shè)區(qū)及直接影響區(qū)的監(jiān)測(cè)。
1、項(xiàng)目建設(shè)區(qū)。
（1）工程建設(shè)永久性占地：包括古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)用地許可情況、土地利用類型、擾動(dòng)范圍、水土保持設(shè)施面積及損毀情況及其動(dòng)態(tài)變化等內(nèi)容的監(jiān)測(cè)，與水土保持方案進(jìn)行對(duì)比，分析其變化情況。
（2）工程建設(shè)臨時(shí)性占地：工程建設(shè)過程中臨時(shí)用地使用許可、土地利用類型、用地?cái)?shù)量、擾動(dòng)面積、損毀水土保持設(shè)施面積等及其動(dòng)態(tài)變化情況等，與水土保持方案進(jìn)行對(duì)比，分析其變化情況，以及施工結(jié)束后原地貌恢復(fù)情況。
（3）工程建設(shè)擾動(dòng)土地情況：綜合工程建設(shè)永久占地、臨時(shí)用地情況，對(duì)擾動(dòng)土地范圍、面積、土地利用類型、損毀水土保持設(shè)施面積及其動(dòng)態(tài)變化情況等，并與水土保持方案進(jìn)行對(duì)比，分析變化原因。同時(shí)依據(jù)擾動(dòng)土地情況，核實(shí)防治責(zé)任范圍變化情況。
2、直接影響區(qū)。
監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)過程中，對(duì)下游水體、植被、農(nóng)林用地等周邊未擾動(dòng)區(qū)域產(chǎn)生水土流失影響的的位置、面積、土地利用類型等內(nèi)容及其變化情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以及被影響區(qū)域的水土流失是否得有效預(yù)防和治理。
3、監(jiān)測(cè)頻次和程序。
（1）根據(jù)水土保持方案，結(jié)合施工組織設(shè)計(jì)和平面布局圖，實(shí)地界定生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目防治責(zé)任范圍。
（2）工程建設(shè)過程中，按照監(jiān)測(cè)方法和頻次監(jiān)測(cè)各分區(qū)的擾動(dòng)情況，并與水土保持方案確定的防治責(zé)任范圍進(jìn)行對(duì)比，分析變化原因。
（3）分析匯總擾動(dòng)情況監(jiān)測(cè)結(jié)果，提出監(jiān)測(cè)意見。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇五
根據(jù)水土保持方案報(bào)告書，本項(xiàng)目劃分了樞紐工程區(qū)、灌區(qū)配套工程區(qū)、交通道路區(qū)、料場(chǎng)區(qū)、渣場(chǎng)區(qū)、施工生產(chǎn)區(qū)、搬遷安置區(qū)共7個(gè)水土流失防治分區(qū)，設(shè)置不同類型的水土保持措施。水土保持措施的布局、配置采取工程措施和植物措施有機(jī)結(jié)合，臨時(shí)防護(hù)措施相輔佐，建立了水土流失綜合防治體系，能達(dá)到保護(hù)地表、改善生態(tài)環(huán)境、防治水土流失的目的。
本項(xiàng)目建設(shè)過程中，減少了道路、取土場(chǎng)數(shù)量，未建設(shè)搬遷安置區(qū)，各防治分區(qū)基本按照水土保持方案的要求布置水土保持設(shè)施。建設(shè)過程中，針對(duì)各個(gè)防治分區(qū)水土流失的特點(diǎn)，布設(shè)了設(shè)計(jì)的工程措施、植物措施、臨時(shí)措施，這些措施形成完整的水土保持措施防治體系，較好實(shí)現(xiàn)了防治水土流失的目的，水土保持設(shè)施布局合理，既能保證主體工程的安全，又起到防治水土流失，改善擾動(dòng)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境的目的。經(jīng)驗(yàn)收調(diào)查，項(xiàng)目區(qū)水土保持措施基本按照方案設(shè)計(jì)的措施布局實(shí)施。
建設(shè)單位非常重視項(xiàng)目建設(shè)區(qū)內(nèi)的水土流失防治工作，確保了水土保持投資。本項(xiàng)目水土保持措施的落實(shí)按照水土保持相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行，水土保持防治措施與環(huán)境美化很好地結(jié)合起來。已實(shí)施水土保持措施的質(zhì)量達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，已實(shí)施的林草植被生長(zhǎng)狀況較好，工程措施無損壞，能起到較好的保水保土效應(yīng)。
工程建設(shè)中，采取了有效的水土流失防治措施，未發(fā)生重大水土流失危害事件。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇六
構(gòu)成刑事犯罪案件；非法取土案2起，處罰1萬元，非法無證取水案5起，處罰10萬元。
度、“河長(zhǎng)制”信息公開和通報(bào)制度、“河長(zhǎng)制”責(zé)任追究制度、河道河長(zhǎng)考核與獎(jiǎng)懲制度、河道河長(zhǎng)例會(huì)報(bào)告制度、河道巡查督查制度等制度均全面建立。編制了一河一策管理保護(hù)方案，一河一檔資料已基本完善。
（五）加大對(duì)鎮(zhèn)、村兩級(jí)河長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了更好的完成好河長(zhǎng)制工作，鎮(zhèn)政府以及鎮(zhèn)河長(zhǎng)制辦公室對(duì)涉河村的河段長(zhǎng)、^v^進(jìn)行了系統(tǒng)的工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且堅(jiān)持召開工作例會(huì)，通報(bào)工作開展情況，安排布置河長(zhǎng)制工作，增強(qiáng)鎮(zhèn)村兩級(jí)干部對(duì)河長(zhǎng)制工作的熟悉程度，進(jìn)一步擴(kuò)寬工作視野，做好做實(shí)河長(zhǎng)制工作。
（六）開展河道巡查。鎮(zhèn)、村兩級(jí)各自按職責(zé)要求開展河道巡查，并抓好問題整改落實(shí)工作，鎮(zhèn)級(jí)河段長(zhǎng)巡河時(shí)間做到了每旬不少于１次，村級(jí)河段長(zhǎng)巡河次數(shù)做到了每周不少于１次。編制了轄區(qū)河流“一河一策”檔案，完善工作臺(tái)帳和巡查記錄，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理。
（七）積極開展了河道入河排污口污染源普查。詳細(xì)摸清轄區(qū)各條河流污染源發(fā)生地址、污染類型，理清并形成了問題清單。針對(duì)存在的問題，進(jìn)一步分解明確河段長(zhǎng)的責(zé)任，形成任務(wù)清單和責(zé)任清單，結(jié)合實(shí)際，形成了河庫管理“四張清單”。
（八）強(qiáng)力整治河庫突出問題。1、集中開展了打撈流江河水上漂浮物工作。特別是我鎮(zhèn)各河段長(zhǎng)高度重視，全力以赴，精心組織，多次親自參加打撈各河道內(nèi)水上漂浮物、白色垃圾等。同時(shí)，強(qiáng)化日常巡河檢查，汛期堅(jiān)持了24小時(shí)輪流值班制度，巡河檢查頻次明顯增多，及時(shí)通報(bào)信息，確保了汛期安全。2、強(qiáng)化護(hù)岸工作。各村河段長(zhǎng)以及保潔員沿河岸撿拾垃圾、雜物，開展了“清河、護(hù)岸、凈水、保潔”四項(xiàng)行動(dòng)。營造了水清、岸綠的水生態(tài)環(huán)境。
一是繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育，努力提升河長(zhǎng)制工作氛圍。加強(qiáng)對(duì)治水護(hù)河工作的宣傳，著力提高沿河居民的意識(shí)，努力引導(dǎo)群眾關(guān)心、支持、參與、監(jiān)督“河長(zhǎng)制”為此項(xiàng)工作創(chuàng)造的良好氛圍。
二是堅(jiān)持落實(shí)“河長(zhǎng)制”，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制。我鎮(zhèn)將以強(qiáng)化落實(shí)“河長(zhǎng)制”為切入口，實(shí)現(xiàn)河長(zhǎng)制工作的常態(tài)化和長(zhǎng)效性。定時(shí)組織日常巡查，定期召開工作例會(huì)，定期組織聯(lián)合整治，水岸齊抓、標(biāo)本兼治、治管并舉，同時(shí)根據(jù)日常巡查中發(fā)現(xiàn)的急需解決的問題，不定期開展專項(xiàng)整治。
〔1994〕20號(hào)文件要求，已對(duì)10條主要河流和72大溝進(jìn)行了劃界工作，但做未帶狀電子圖。根據(jù)阜臨政辦秘〔xx〕139號(hào)文件要求，我縣制定的《xx縣河湖管理范圍和國有水利工程管理與保護(hù)范圍劃界確權(quán)登記工作方案》初稿已完成，待審核及資金落實(shí)后對(duì)河溝管理保護(hù)范圍內(nèi)電子帶狀圖進(jìn)行招標(biāo)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇七
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
（二）原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用12頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)34頁，第二項(xiàng)用45頁，第三項(xiàng)34頁，第四項(xiàng)67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000―6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
（三）編寫提綱。
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
1、提出中心論題；
2、說明寫作意圖。
二、本論。
（一）培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的`要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
（二）目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
1、供大于求的買方市場(chǎng)；
2、有市無場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3、易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4、交易無序的自發(fā)市場(chǎng)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇八
摘要：水土流失對(duì)環(huán)境會(huì)造成較大危害，相關(guān)部門需要對(duì)水土保持進(jìn)行監(jiān)測(cè)，為其提供相關(guān)信息，以保證能夠?yàn)樗帘３直O(jiān)測(cè)工作提供有效的決策。所以，在文章中，基于對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)概念、意義以及監(jiān)測(cè)的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，主要研究水土保持監(jiān)測(cè)抽樣方法，為水土保持相關(guān)工作人員提供有效參考，促進(jìn)監(jiān)測(cè)執(zhí)行工作的完善發(fā)展。
0引言。
實(shí)現(xiàn)水土保持監(jiān)測(cè)工作，能夠?qū)λ临Y源以及生態(tài)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)。所以，利用多種手段和方法，對(duì)水土流失的原因、產(chǎn)生的數(shù)量以及影響因素進(jìn)行分析，并將其作為水土流失治理工作的主要決策依據(jù)。同時(shí)為相關(guān)部門建立水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)提供參考，能夠促進(jìn)生態(tài)化建設(shè)工作的合理執(zhí)行。
水土保持監(jiān)測(cè)工作是對(duì)水土流失的過程、保持活動(dòng)以及環(huán)境變化等作為對(duì)象進(jìn)行合理監(jiān)測(cè)。在我國當(dāng)前發(fā)展與建設(shè)工作中，水土保持監(jiān)測(cè)工作主要為觀測(cè)和試驗(yàn)觀測(cè)工作?；谖覈帘３址ǎ壳皩?duì)水土保持監(jiān)測(cè)工作實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模開展，后期國家也進(jìn)行了多種水土保持監(jiān)測(cè)工作。如：試驗(yàn)觀測(cè)，主要是對(duì)數(shù)據(jù)的采集過程，基于科學(xué)方式，對(duì)試驗(yàn)過程有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)規(guī)律。在監(jiān)測(cè)工作中，主要是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與分析的主要過程，在整體上是一個(gè)業(yè)務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)，并在期間對(duì)水土流失的主要狀況以及變化情況進(jìn)行對(duì)比分析。在監(jiān)測(cè)工作中，是將觀測(cè)工作作為基礎(chǔ)條件和有效的執(zhí)行手段，通過一定觀測(cè)和水土保持監(jiān)測(cè)工作中的技術(shù)要求，基于地面方法，實(shí)現(xiàn)地面觀測(cè)。
基于對(duì)信息采集以及對(duì)信息的處理深度進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)水土保持監(jiān)測(cè)工作，也存在廣義與狹義兩種含義。在廣義上，水土保持監(jiān)測(cè)是對(duì)水土流失、治理信息進(jìn)行全方位的采集與處理等工作，其中，會(huì)實(shí)現(xiàn)信息的采集工作、傳輸工作、儲(chǔ)存工作以及服務(wù)工作等。同時(shí)，也需要將這些條件融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開發(fā)相關(guān)軟件，建立相關(guān)管理和服務(wù)網(wǎng)站。在這種方式下，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的，主要包括監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)以及信息傳輸網(wǎng)絡(luò)兩部分，在監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)上為一體化發(fā)展形式。在狹義上，實(shí)現(xiàn)的水土保持監(jiān)測(cè)僅僅是對(duì)水土保持信息進(jìn)行采集，在這種監(jiān)測(cè)方式下，是基于各個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，對(duì)水土流失以及水土保持信息進(jìn)行科學(xué)、合理收集，保證方法在使用期間具備良好的可操作性。
水土保持監(jiān)測(cè)工作的主要目的，需要認(rèn)識(shí)到水土流失的主要過程，分析其中的各個(gè)本質(zhì)特征以及影響因素，保證期間能夠?qū)λ临Y源進(jìn)行充分利用，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，也能為決策工作的有效執(zhí)行提供數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，還需要基于公告的形式，對(duì)社會(huì)提供有關(guān)水土流失、水土保持的相關(guān)信息。水土保持監(jiān)測(cè)的具體目標(biāo)，是在水土保持效益評(píng)價(jià)工作以及水土流失預(yù)報(bào)模型開發(fā)工作中，為其提供更多的數(shù)據(jù)支持。水土保持監(jiān)測(cè)工作的`服務(wù)對(duì)象，需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)研究，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的主要規(guī)律，保證在水土保持工作中，實(shí)現(xiàn)合理的規(guī)劃工作，也能在整體上為水土保持工作提供有效的執(zhí)行措施[1]。
水土保持監(jiān)測(cè)工作的實(shí)現(xiàn)意義。水土保持監(jiān)測(cè)工作的意義主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。第一，能夠促進(jìn)水土保持工作的科學(xué)研究，促進(jìn)水土保持科技含量的有效提升?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)，能對(duì)水土流失的發(fā)展規(guī)律、水土保持工進(jìn)行預(yù)防與處理。也能利用分析評(píng)價(jià)工作、決策管理工作以及有效的治理工作進(jìn)行優(yōu)化、改造與升級(jí)工作，也能全方位的對(duì)水土保持工作進(jìn)行合理規(guī)劃，促進(jìn)監(jiān)督工作、管理工作科技含量的有效提升，也能對(duì)當(dāng)前的落后信息問題進(jìn)行解決。第二，在對(duì)水土保持工作進(jìn)行規(guī)劃、效益評(píng)價(jià)期間，可以為其提供出有效的基礎(chǔ)條件。在實(shí)際工作執(zhí)行期間，如果沒有對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行合理監(jiān)測(cè)，將無法全方位、準(zhǔn)確地對(duì)水土流失數(shù)據(jù)、治理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在規(guī)劃工作中，其效益評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性與客觀性，也存在失誤，在水土保持效益評(píng)價(jià)工作中，也無法促進(jìn)其科學(xué)性與操作性，從而在整體上，影響決策工作的實(shí)施效益和整體質(zhì)量。并且，基于監(jiān)測(cè)工作，根據(jù)水土流失以及治理工作中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠?yàn)樗亮魇б?guī)劃工作進(jìn)行合理調(diào)整，也能促進(jìn)水保工作主動(dòng)性的積極發(fā)揮，保證工作在整體效益上的積極發(fā)展。同時(shí)，對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)工作的透明性、可靠性進(jìn)行決策與管理，也能維護(hù)工作的有效執(zhí)行。第三，促進(jìn)水土保持執(zhí)法工作的有效執(zhí)行，保證水土保持工作在宏觀上提升決策水平，也能滿足社會(huì)服務(wù)需求，為其建立水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)水土流失進(jìn)行預(yù)測(cè)?；谖覈P(guān)于水土流失的相關(guān)規(guī)定，各級(jí)行政主管部門需要促進(jìn)自身職能的充分發(fā)揮，并在期間通過科學(xué)、有效的監(jiān)測(cè)工作，獲取更多的水土保持監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，也能為區(qū)域的水土流失情況、監(jiān)督工作以及規(guī)劃工作等各個(gè)動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行合理監(jiān)測(cè)，在水土保持生態(tài)建設(shè)中，提高決策工作能力以及監(jiān)控能力，不僅能促進(jìn)工作效率的穩(wěn)定提升，實(shí)現(xiàn)生態(tài)化以及健康化發(fā)展，也能對(duì)水土流失問題進(jìn)行合理解決。
對(duì)于水土保持監(jiān)測(cè)的對(duì)象，主要是對(duì)小流域內(nèi)的水土流失現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)測(cè)。該工作在整體上是一種自然現(xiàn)象的監(jiān)控過程，是現(xiàn)代地表變化過程的主要形式。其中，需要對(duì)水循環(huán)、水平衡以及地貌、植被等各個(gè)過程進(jìn)行分析，促進(jìn)對(duì)各個(gè)因素的充分認(rèn)識(shí)。所以，在水土流失以及水土保持工作中，其存在的多種物質(zhì)，能量過程以及信息過程等，都需要實(shí)現(xiàn)合理的分析工作。一般情況下，水土流失產(chǎn)生的地段，主要是地表物質(zhì)遷移更為強(qiáng)烈的區(qū)域，重點(diǎn)對(duì)土壤科學(xué)、地理科學(xué)等各個(gè)知識(shí)進(jìn)行研究，這樣才能在實(shí)踐工作中更具有意義。
對(duì)于水土保持監(jiān)測(cè)工作的主要內(nèi)容，需要根據(jù)水土保持法律法規(guī)以及相關(guān)規(guī)范，對(duì)水土保持狀況、水土保持效益進(jìn)行詳細(xì)分析?；谒帘３直O(jiān)測(cè)工作中的技術(shù)流程，需要遵循相關(guān)原則，并在實(shí)際操作工作中，對(duì)小區(qū)、小流域進(jìn)行詳細(xì)研究，實(shí)現(xiàn)徑流與泥沙的合理觀測(cè)工作。在大面積的區(qū)域內(nèi)，需要對(duì)水土流失的主要原因、侵蝕強(qiáng)度以及侵蝕面積等進(jìn)行監(jiān)測(cè)?；谀壳暗陌l(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)有的水土保持監(jiān)測(cè)工作還無法滿足科學(xué)發(fā)展工作的執(zhí)行要求，也無法促進(jìn)規(guī)劃決策的完成。為了促進(jìn)水土保持監(jiān)測(cè)工作的全面化，需要對(duì)水土流失的影響因素、流失過程等進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考。因?yàn)樗亮魇Ш退帘３止ぷ魇且粋€(gè)多時(shí)空尺度的過程，其包括微型小區(qū)、試驗(yàn)小區(qū)以及小流域小區(qū)等，所以，在期間使用的監(jiān)測(cè)內(nèi)容和方法也是不同的[2]。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇九
（一）對(duì)教師的要求教育的根本目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才。
要培養(yǎng)人才，除了靠實(shí)踐，課堂教育很重要。要讓中學(xué)語文教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處，中學(xué)語文教師必須具備一定的素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。
1、由知識(shí)搬運(yùn)工到教育指導(dǎo)者在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師都是把自己的教育、思想和觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，把參考書和課本上的東西強(qiáng)灌給學(xué)生。但是，課本上的東西和教師的思想觀點(diǎn)畢竟不是學(xué)生自己的，老師不應(yīng)該是知識(shí)的搬運(yùn)工，而應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓他們主動(dòng)去學(xué)，樂意去學(xué)。
2、由書本復(fù)制者到能力激發(fā)者傳統(tǒng)的教育注重的是結(jié)果而非過程。教師重視參考書和課本，將參考書上的知識(shí)原封不動(dòng)地復(fù)制到學(xué)生腦袋里，使得學(xué)生思維定勢(shì)，阻礙了他們的發(fā)展。語文教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重他們的創(chuàng)新教育，開發(fā)他們的新潛能。教師要勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，創(chuàng)作新的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活思考，自己思考，從新的角度去想問題，不單單止于一個(gè)答案，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。
（二）對(duì)學(xué)生的要求教師和學(xué)生都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的好壞，自己本身起到?jīng)Q定性的作用。
1、由知識(shí)接受者到知識(shí)創(chuàng)造者教師講，學(xué)生聽，是最基本的課堂模式。但是，單單聽是不夠的，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己去思考、去創(chuàng)造。學(xué)生要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，注重知識(shí)的積累，善于創(chuàng)新，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)舉一反三。
2、由問題回答者到問題提出者學(xué)問學(xué)問，要會(huì)學(xué)會(huì)問。學(xué)生在學(xué)會(huì)回答老師提出問題的同時(shí)，要學(xué)會(huì)自己思考，提出新問題。在課堂上，除了老師提問外，老師還應(yīng)該多讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，讓他們多問為什么。
中學(xué)語文中古文的教法。
那么學(xué)習(xí)古詩該如何設(shè)疑呢？我認(rèn)為首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意兩點(diǎn)：一是簡(jiǎn)單淺易的知識(shí)點(diǎn)不設(shè)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；二是設(shè)計(jì)問題要具體且明確。這一環(huán)節(jié)是為設(shè)疑做準(zhǔn)備。如，在學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》時(shí)，每個(gè)學(xué)生要結(jié)合大綱要求和山水田園詩特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。再與本小組成員討論，篩選出最確切的目標(biāo)，科代表收集各小組寫討論的結(jié)果并寫在黑板上（相同的寫一個(gè)），最后在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生明確以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住詩歌意象及其特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的意境特點(diǎn)，理解作者表達(dá)的思想感情；
2、品味詩歌清新自然、含蓄優(yōu)美的語言特色；
3、學(xué)習(xí)這首詩情景交融，以動(dòng)襯靜的寫作手法；
4、了解山水田園詩和體會(huì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)問題的方法。問題教學(xué)法是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣和引思的學(xué)習(xí)模式，設(shè)疑要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的問題要有科學(xué)性、代表性和典型性，既能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平和能力，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生設(shè)計(jì)《山居秋暝》問題時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)了12個(gè)問題，其中有些問題學(xué)生可以自行解決。
所以，我提出了三個(gè)要求：一是體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是突出詩歌題材特點(diǎn)；三是體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系性。
最后篩選出以下問題：
1、詩歌描寫了哪些物象？描繪了哪些畫面？
2、分析詩歌的意境特點(diǎn)。
3、詩中的“春芳”和“王孫”是指什么？
4、作者表達(dá)了怎樣的思想感情？
5、詩歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？
6、分析這首詩的.語言特色。
7、請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析王維詩歌“詩中有畫”特點(diǎn)。
8、《山居秋暝》與陶淵明《歸園田居》有何異同？
問題確定好了，學(xué)生對(duì)自己的成果表現(xiàn)出極大的熱情，各學(xué)習(xí)小組進(jìn)入合作探究的階段。教給學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞?！泵绹鴮W(xué)者紐曼認(rèn)為：“學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與方式，既包括學(xué)生的行為參與、情感參與，又包括認(rèn)知參與?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納提出在教學(xué)中要采用“探索――發(fā)現(xiàn)”式方法，與美國教育學(xué)家施瓦布提出的“探究學(xué)習(xí)”法，要旨大致相同，他們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探求知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受教師的灌輸?！昂献魈骄俊笔綄W(xué)習(xí)方式是新課改中一個(gè)重要的教學(xué)手段，也是最有實(shí)效的學(xué)習(xí)方式，通過小組成員間的交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。
“合作探究”是一種集體行為，需要學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了有效地開展小組合作探究學(xué)習(xí)，首先，教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理分組。分組要按照好、中、差和男女生有機(jī)搭配原則，每個(gè)小組八個(gè)人左右，小組長(zhǎng)一人，記錄員一人，匯報(bào)員一人。
其次，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行合理取舍，哪些內(nèi)容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教師認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，當(dāng)小組討論出現(xiàn)偏差時(shí)，老師要有所提示和啟發(fā)。為了使讀寫更好的結(jié)合，我常常是以讀促寫，寫中有讀。詩歌的讀與背是理解詩歌內(nèi)容與作者情感的前提，“寫”是為了突破閱讀難點(diǎn)，是為了提高寫作能力。所以，學(xué)習(xí)每一首詩時(shí)，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，或是對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，或是對(duì)詩歌的拓展與鞏固。采用問題教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，雖然開始時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題，但只要老師有足夠的信心和耐心，指導(dǎo)學(xué)生慢慢去認(rèn)知、理解并接受這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到這樣的學(xué)習(xí)方式更適合他們的認(rèn)知口味，感受到這樣的學(xué)習(xí)方式能帶給他們更多的快樂，學(xué)生很快就會(huì)接受。只有學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為了課堂的主角，我們的語文課堂才會(huì)更加精彩，課堂學(xué)習(xí)效率才會(huì)明顯提高。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十
我們長(zhǎng)期以來都把環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)放在了城市，忽略了農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)。進(jìn)入新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期，大量對(duì)農(nóng)村土地進(jìn)行開墾，破壞了農(nóng)村地表結(jié)構(gòu)，也破壞了農(nóng)村的自凈能力，但是依舊得不到人們的重視。關(guān)于農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的活動(dòng)很少，以致于農(nóng)村有些地方已經(jīng)面臨環(huán)境惡化的狀態(tài)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求越來越高，不得不重視農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)，還給農(nóng)村一片和諧景象。近幾年，各級(jí)環(huán)保部門開始進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)的有益探索，我希望這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎痛蠹夜裁恪?BR> 1、農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
1.1農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量的內(nèi)涵與現(xiàn)狀研究。
農(nóng)村環(huán)境是以農(nóng)民聚居地為中心的一定范圍內(nèi)的自然及社會(huì)條件的總和，我們這里所說的.自然環(huán)境是圍繞生活周邊的所涉及生活生產(chǎn)的自然條件，社會(huì)環(huán)境是主體活動(dòng)的方方面面，包括了平時(shí)的行為。農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量側(cè)重于人們的生活及生產(chǎn)環(huán)節(jié)。研究的農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量主要包括空氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境，涉及的范圍比較廣，內(nèi)容也比較復(fù)雜。據(jù)了解，有關(guān)農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐很少，所以，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于城市環(huán)境保護(hù)來說很欠缺。在此基礎(chǔ)上，政府對(duì)某些農(nóng)村環(huán)境問題的研究，缺乏具體的方案報(bào)告。
1.2農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)布點(diǎn)的選擇。
要對(duì)農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行良好的監(jiān)測(cè)，需要選擇好布點(diǎn)，在怎樣的環(huán)境之下是適合環(huán)境監(jiān)測(cè)的，對(duì)采樣點(diǎn)位置進(jìn)行選擇。首先，這個(gè)地點(diǎn)要具有代表性，在一定的范圍之內(nèi)選擇代表性區(qū)域,進(jìn)行布點(diǎn)采樣，才能獲取最真實(shí)的環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。代表性的地點(diǎn)擁有代表性的環(huán)境問題，可以真實(shí)反映農(nóng)村環(huán)境問題。其次，還要有重點(diǎn)性，在農(nóng)村范圍，對(duì)污染較重地區(qū)，要優(yōu)先布設(shè)適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測(cè)點(diǎn)，飲用水源地、果蔬基地、養(yǎng)殖基地等，重點(diǎn)掌握這些區(qū)域存在的環(huán)境問題。最后，要制定合理的監(jiān)測(cè)方案，有一個(gè)核心的思想指導(dǎo)和行動(dòng)指南，這需要專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)，為此，在進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)時(shí)，需要有一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還需要政府的積極配合，對(duì)相關(guān)工作予以支持。
2、農(nóng)村環(huán)境的治理。
2.1健全農(nóng)村環(huán)保工作考核體系。
對(duì)于農(nóng)村來說，產(chǎn)生環(huán)境污染的途徑有很多，我們?cè)谥卫憝h(huán)境問題時(shí)，既要治標(biāo)也要治本。筆者認(rèn)為農(nóng)村環(huán)境污染源主要來自以下各方面，生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源、養(yǎng)殖污染，水污染等這些都導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染。認(rèn)識(shí)到問題所在，我們才能有針對(duì)性的解決問題，在此，我建議建立農(nóng)村環(huán)保工作考核體系，把每村每戶都納入環(huán)境保護(hù)的村規(guī)民約規(guī)定中，嚴(yán)格監(jiān)督環(huán)境考核工作的完成。我們可以把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)落實(shí)到每家每戶，首先最好自家周圍的環(huán)境保護(hù)，然后，還要有環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，對(duì)一些污染環(huán)境的行為加以制止和揭發(fā)。定期還要參加環(huán)境的考核評(píng)比，以獎(jiǎng)促治和政策資金扶持，以此鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)鼐用窦尤氲江h(huán)境保護(hù)的行列中。
2.2逐步完善農(nóng)村的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。
上面我們有提到農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)的問題，在新農(nóng)村建設(shè)中，針對(duì)廣大農(nóng)村環(huán)境區(qū)域大，污染面廣的問題，我們要合理制定監(jiān)測(cè)計(jì)劃，包括布點(diǎn)、采樣、樣品分析、樣品運(yùn)輸?shù)纫幸粋€(gè)合理的安排。同時(shí)，基層環(huán)境監(jiān)測(cè)部門需要合理配置技術(shù)人員、儀器設(shè)備、辦公場(chǎng)地、質(zhì)量管理體系機(jī)制等各面硬件軟件，以保證監(jiān)測(cè)質(zhì)量的完整性和有效性。我們知道農(nóng)村環(huán)境還面臨很多問題，首先涉及到農(nóng)村環(huán)境問題的法律不完善，但是，我們要對(duì)我國立法機(jī)構(gòu)有信心，關(guān)注農(nóng)村問題，切實(shí)解決農(nóng)民問題。其次，基層政府的重視程度不夠，對(duì)環(huán)境污染的監(jiān)督力度不夠，這些都是環(huán)境治理中呈現(xiàn)出的問題，監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)注意問題根源，全面解決相關(guān)問題。據(jù)我了解，某些地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門要建立健全環(huán)保目標(biāo)考核制度,將逐步設(shè)立農(nóng)村環(huán)境保護(hù)措施，同時(shí)在政府的支持之下召集廣大專業(yè)人才加入到環(huán)境保護(hù)中，認(rèn)真深入農(nóng)村進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，及時(shí)為保護(hù)農(nóng)村環(huán)境提供技術(shù)支持和第一手的資料。
3、更多爭(zhēng)取技術(shù)支持，加強(qiáng)儀器配置和人員技能的培訓(xùn)。
農(nóng)村環(huán)境的監(jiān)測(cè)和治理都需要技術(shù)的支持和人才的培養(yǎng)，對(duì)于農(nóng)村來說，這些資源都是有限的，需要有關(guān)部門和個(gè)人進(jìn)行環(huán)境投資和管理。只有擴(kuò)寬環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，配備必須的儀器設(shè)備，同時(shí)對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高環(huán)境質(zhì)量綜合分析，才能確保農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
4、結(jié)論。
農(nóng)村，環(huán)境承載了希望，承載了夢(mèng)想。有一個(gè)好的環(huán)境就會(huì)給人一個(gè)好的心情，還給大地一片炊煙，還給農(nóng)村一片綠色。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十一
2020年1月，湖南省益水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司接受水土保持監(jiān)測(cè)任務(wù)后，確定了專門進(jìn)行古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)的技術(shù)力量，安排了具有一定監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)的技術(shù)人員做好監(jiān)測(cè)工作。同時(shí)，由項(xiàng)目建設(shè)單位明確專門人員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。
該工程水土保持監(jiān)測(cè)工作實(shí)行監(jiān)測(cè)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由項(xiàng)目小組共同組建監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，配備監(jiān)測(cè)工程師。監(jiān)測(cè)小組負(fù)責(zé)該項(xiàng)目工程監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)和監(jiān)測(cè)實(shí)施計(jì)劃的編制；監(jiān)測(cè)工作的組織實(shí)施；監(jiān)測(cè)管理制度的制定；監(jiān)測(cè)成果的審核、統(tǒng)計(jì)、分析、匯編；監(jiān)測(cè)總報(bào)告審核、發(fā)送。
本項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)總監(jiān)測(cè)工程師1名（高級(jí)工程師）、監(jiān)測(cè)工程師3名、監(jiān)測(cè)員3名。
1、總監(jiān)測(cè)工程師為項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和監(jiān)測(cè)成果質(zhì)量。
2、監(jiān)測(cè)工程師負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的采集、整理、匯總、校核，編制監(jiān)測(cè)實(shí)施方案、監(jiān)測(cè)季度報(bào)告、監(jiān)測(cè)年度報(bào)告、監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告等。
3、監(jiān)測(cè)員協(xié)助監(jiān)測(cè)工程師完成監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的采集和整理，負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)原始記錄、文檔、圖件、成果的管理。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十二
法律宣傳是我國水土保持工作建設(shè)的重要途徑之一，各地方政府和相關(guān)部門應(yīng)該擔(dān)負(fù)起水土保持工作的責(zé)任，完善和健全相關(guān)的水土保持法律法規(guī)。根據(jù)每個(gè)農(nóng)村地區(qū)水土流失的實(shí)際情況，制定適合的水土保持法律法規(guī)，以法律法規(guī)來約束一些人為破壞生態(tài)環(huán)境的行為。
4．2加強(qiáng)對(duì)水土保持工作的資金投入。
由于資金欠缺，使得一些水土保持工作無法順利進(jìn)行。面對(duì)這種情況，相關(guān)管理部門應(yīng)該拓寬融資渠道，鼓勵(lì)一些個(gè)人企業(yè)和金融行業(yè)將資金投入到水土保持工作中來，如一些養(yǎng)殖戶，還有一些自主創(chuàng)業(yè)的個(gè)人企業(yè)和銀行等。只有擁有足夠的資金，才能更好地治理水土流失，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的步伐。
4．3加大宣傳力度，提高農(nóng)民的水土保持意識(shí)。
在新農(nóng)村建設(shè)中，主體是農(nóng)民，所以應(yīng)該加大水土保持工作的宣傳力度，帶動(dòng)農(nóng)民水土保持意識(shí)的提高。相關(guān)部門應(yīng)該制定一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于那些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人，給予一些金錢方面的獎(jiǎng)勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)全民水土保持意識(shí)的提升，促進(jìn)新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的良性發(fā)展。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十三
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)宗旨，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，改變以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育理念，將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)良好的教育教學(xué)效果。為此，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)出人文素質(zhì)教育理念，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的充分結(jié)合，如此才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比方說，當(dāng)前，環(huán)境污染是人們所普遍關(guān)注的問題，重視環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)我們的家園是廣大學(xué)生所應(yīng)該樹立的意識(shí)，因?yàn)檫@關(guān)系到國計(jì)民生和人類生存等。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，以及保護(hù)環(huán)境的重要意義，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與環(huán)境同樣有著不可分割的關(guān)系，從而將收集到的一些資料滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使初中數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)活潑，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。
二、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)手段的不斷更新，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，來制作相應(yīng)的多媒體課件以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的豐富性和多彩性。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，積極提倡信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，希望通過兩者的整合來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過兩者的整合可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得形象而生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)識(shí)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，在新的課程改革下，要想學(xué)好數(shù)學(xué)課程，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的雙向互動(dòng)。特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。而利用多媒體輔助教學(xué)手段就是最有效的教學(xué)方式，它可以突破現(xiàn)有條件的限制，把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味的數(shù)學(xué)演算，變得生動(dòng)活潑，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，能夠最大限度地提高學(xué)生的注意力，通過創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境來活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。首先，多媒體可以為學(xué)生展示一幅幅優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生在良好的情感氛圍中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。這對(duì)于提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的思維意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)來歸納一些重要的數(shù)學(xué)概念，引啟發(fā)學(xué)生積極地思考，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而構(gòu)建探究性數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，且對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。廣大教師一定要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高自身的教學(xué)水平，將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。
三、根據(jù)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
新課程改革下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，并將其作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來對(duì)待；要把教學(xué)過程中的總結(jié)反思等看作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，有目標(biāo)、有步驟地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過調(diào)查研究、分析問題原因來制定相關(guān)的問題解決辦法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高。為了進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，教師必須要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。要將學(xué)生的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)聯(lián)系起來，在實(shí)踐操作中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。這樣，一方面學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的能力素質(zhì)，因此，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程改革思想。
四、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。
在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育傳統(tǒng)的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性比較強(qiáng)，大都是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，幾乎沒有學(xué)生之間的合作交流，這不利于學(xué)生能力的提高。為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì)，貫徹新課程改革思想，教師可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行積極地交流與互動(dòng)。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將全班將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以在課堂進(jìn)行交流與互動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)的探究與合作，通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)鍛煉自身的合作學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)小組的分配并不是隨意安排的，需要注意以下幾方面的問題：首先，要做到合理分配。學(xué)習(xí)小組在劃分時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力、素質(zhì)、興趣、基礎(chǔ)知識(shí)等方面的因素，要做到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組都存在相似之處，在水平相當(dāng)?shù)那闆r下開展合作學(xué)習(xí)。其次，要明確小組合作的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)有其主要的意義和目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)順利合作，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)都要明確提出合作的要求和目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)小組合作的最佳狀態(tài)。總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是多種多樣的，尤其是新課程改革下的教學(xué)方法更是豐富多彩，但我們一定都要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況來改革和探究相關(guān)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平的提高，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步推進(jìn)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十四
利用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，在總體單元均勻混合下，隨機(jī)并按照一定順序進(jìn)行抽取的主要方式。在對(duì)樣本進(jìn)行抽取期間，在總體單元中，其具備的概率抽取都更為均勻。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是當(dāng)前最為基本的抽樣方法，它與其他的抽樣方法不同。其他的抽樣方法是基于簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣基礎(chǔ)上，利用排列、分層等方法有效形成。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的使用適合應(yīng)用到總體單元數(shù)較少、同時(shí)具備比較集中的總體，例如小流域造林中的質(zhì)量抽查工作。所以，利用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法，對(duì)抽樣單元數(shù)進(jìn)行合理確定，并在根本上對(duì)抽樣取樣單元進(jìn)行合理選擇，促進(jìn)調(diào)查工作與匯總工作的合理執(zhí)行，也能在整體上確定出總體總量。
2。2系統(tǒng)抽樣。
系統(tǒng)抽樣方法在使用期間，是基于總體單元，按照一定特征數(shù)值進(jìn)行排隊(duì)，并按照相等的距離、間隔，對(duì)其逐漸抽取，為樣本單元抽取中的主要方法。等距抽樣是一種不重復(fù)的抽樣方式，基于已知總體的信息條件，能夠?qū)颖締卧诳傮w發(fā)展下，實(shí)現(xiàn)均勻分布。所以，使用等距離抽樣方法，不僅能促進(jìn)樣本在總體中代表性的提升，也能在使用過程中更為精確。對(duì)于等距抽樣間隔，在對(duì)其進(jìn)行劃分期間，需要根據(jù)其情況，確定出抽樣單元數(shù)量。對(duì)于每個(gè)抽樣間隔，其大小是相同的，相互之間沒有存在一定差別和數(shù)量。同時(shí)，系統(tǒng)抽樣方法與隨機(jī)抽樣計(jì)算、推算方法一致，其方法在使用期間也更準(zhǔn)確。在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)期間，特別是交通鐵路工程，對(duì)項(xiàng)目中的水土保持進(jìn)行監(jiān)測(cè)，分析防護(hù)工程的穩(wěn)定性、完整性以及對(duì)植被的覆蓋率進(jìn)行分析等，都要使用系統(tǒng)抽樣方法[3]。
2。3分層隨機(jī)抽樣。
分層隨機(jī)抽樣，主要為分類抽樣以及類型抽樣。在使用期間，該方法基于總體單元的特征數(shù)值大小，能夠?qū)⑵鋵哟位黠@的表達(dá)出來。同時(shí)，基于特征數(shù)值，對(duì)總體各個(gè)單元進(jìn)行合理劃分，實(shí)現(xiàn)多個(gè)層次，能夠保證層間特征數(shù)值差異的增大和減小。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)層次隨機(jī)抽樣本單元，在總體中，對(duì)本單元樣本進(jìn)行抽取。分層抽樣的每個(gè)組成部分，都要對(duì)樣本單元進(jìn)行抽取，也具備良好的代表性。
其中的組間方差對(duì)總體抽樣的平均誤差不會(huì)產(chǎn)生較大影響，當(dāng)組內(nèi)差異比較小的時(shí)候，組內(nèi)抽樣誤差也會(huì)減小。在對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)抽樣工作中，其層次可以為多種。比如：不同的水土流失類型、不同的土地利用類型使用的治理措施也是不同的，基于基本條件，利用分層抽樣方法，將其應(yīng)用到水保監(jiān)測(cè)工作中，能夠按照相關(guān)調(diào)查情況，基于地類條件，實(shí)現(xiàn)分層抽樣。
基于以上對(duì)各個(gè)方法的分析，確定出合理的抽樣單元，并對(duì)其中的工作量進(jìn)行思考。利用抽樣結(jié)果來估計(jì)總體時(shí)，相關(guān)計(jì)算還應(yīng)符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算要求。一般情況下，要按照一定比例實(shí)現(xiàn)合理的抽樣工作。在野外，實(shí)現(xiàn)單元數(shù)據(jù)的抽樣采集工作中，需要對(duì)土地利用、水土保持分布以及土壤性狀等進(jìn)行分析。也可以利用gps定位，為其繪制出區(qū)域地形圖。在對(duì)單元土壤流失量進(jìn)行抽樣計(jì)算的時(shí)候，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)土壤流失量的總體匯總。這些監(jiān)測(cè)抽樣方法的利用，不僅能在大區(qū)域內(nèi)對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)工作實(shí)現(xiàn)全方位的比較分析，也能對(duì)水土流失情況進(jìn)行分析，對(duì)其存在的流失度進(jìn)行分析，促進(jìn)治理效果的合理性。
3總結(jié)。
在水土保持監(jiān)測(cè)工作中，對(duì)其進(jìn)行抽樣調(diào)查工作，需要根據(jù)調(diào)查的對(duì)象，選擇出合理的抽樣方法。因?yàn)椴煌某闃臃椒ㄔ谟?jì)算期間產(chǎn)生的誤差也是不同的，對(duì)其進(jìn)行綜合利用，能獲得良好的調(diào)查效果。所以，在水土保持監(jiān)測(cè)工作中，利用抽樣方法具有十分重要的意義。
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水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十五
根據(jù)本工程造成的水土流失主要為水蝕類型的特點(diǎn)，工程建設(shè)區(qū)擾動(dòng)地表等施工活動(dòng)引起的水土流失量，以及變化情況，除采用典型調(diào)查進(jìn)行監(jiān)測(cè)外，結(jié)合簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)法、簡(jiǎn)易坡面量測(cè)法、堆積體積量測(cè)、沉沙觀測(cè)等地面觀測(cè)方法進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
1、簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)法。
用于本工程臨時(shí)堆積物等分散堆積場(chǎng)地及邊坡。布設(shè)樣地規(guī)格為3m×3m（水平投影）。將直徑－1cm、長(zhǎng)50－100cm的鋼釬，在選定的坡面樣方小區(qū)按照1m×1m的間距分縱橫方向共計(jì)9支鋼釬垂直打入地下，使鋼釬釘帽與坡面齊平，并在釘帽上涂上油漆，編寫編號(hào)。監(jiān)測(cè)期間，在每季度、每次暴雨后和汛期結(jié)束，觀測(cè)釘帽距地面的高度，以此計(jì)算土壤侵蝕厚度和總的水土流失數(shù)量。
2、簡(jiǎn)易坡面量測(cè)法。
針對(duì)本工程建設(shè)產(chǎn)生的各類型邊坡土質(zhì)開挖面、土或土石混合或粒徑較小的石礫堆等坡面，采用簡(jiǎn)易坡面量測(cè)法進(jìn)行觀測(cè)。已施工的邊坡上，往往會(huì)因?yàn)樗g形成許多細(xì)溝、淺溝、切溝甚至沖溝等侵蝕溝，在選定的樣方坡面，量測(cè)坡面形成初期的坡度、坡長(zhǎng)、坡面組成物質(zhì)、容重等，并記錄造成侵蝕溝的每次降雨。在每次降雨或多次降雨后，量測(cè)侵蝕溝的體積，得出溝蝕量，并通過溝蝕占水蝕的比例（50%~70%），計(jì)算水土流失量。當(dāng)觀測(cè)坡面能保存一年以上時(shí)，量測(cè)至少一年的流失量。
3、泥沙沉積觀測(cè)法。
本工程建設(shè)了沉沙池等水土保持措施。利用修建的沉沙池或建設(shè)區(qū)域內(nèi)存在的洼坑、淺洼地等作為小型量水設(shè)施，在場(chǎng)（次）典型降雨或一定時(shí)段后，利用測(cè)尺等量測(cè)儀器設(shè)備，直接測(cè)量水深、泥深（或多點(diǎn)測(cè)量）、面積等，取樣稱重，推算對(duì)應(yīng)的積水量和泥沙量。部分溝道設(shè)置測(cè)量斷面，量測(cè)各斷面若干個(gè)水深、泥深，再計(jì)算斷面平均水深、泥深，并與斷面間距相乘作為部分徑流量和泥沙體積，最后累加得總量。
泥沙沉積觀測(cè)一般選取具有較為穩(wěn)定集水邊界的集水區(qū)，盡量避免人為干擾，合理設(shè)置觀測(cè)頻度，保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的合理性和準(zhǔn)確度。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十六
“水土保持和荒漠化監(jiān)測(cè)”是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用課程。在水土保持與荒漠化防治專業(yè)的課程體系中，它被安排在氣象學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、樹木學(xué)、水文學(xué)及地質(zhì)地貌等課程之后，學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)直接服務(wù)于現(xiàn)代水土保持和林業(yè)建設(shè)，具有鮮明的生產(chǎn)實(shí)踐意義。國家林業(yè)局自1994年以來組織開展了4次全國荒漠化監(jiān)測(cè)。2013年度全國水土流失動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與公告項(xiàng)目全面啟動(dòng)，這些國家監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的實(shí)施需要一定數(shù)量的具有專業(yè)監(jiān)測(cè)能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，所以與水土流失和荒漠化監(jiān)測(cè)相關(guān)的課程在水土保持與荒漠化防治專業(yè)中的地位不斷得到提升。目前，我國已經(jīng)在很多水土流失地區(qū)開展了多年的水土保持治理，并取得了一定的成效，但治理措施的成效如何，則需要通過水土保持監(jiān)測(cè)才能確定。如果沒有高質(zhì)量的水土流失監(jiān)測(cè)管理，那么就會(huì)出現(xiàn)比“霧霾”更為嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害，所以水土保持和荒漠化監(jiān)測(cè)在水土保持與荒漠化防治，特別是開發(fā)建設(shè)中的水土流失防治中的重要性更加突出，相應(yīng)的“水土保持和荒漠化監(jiān)測(cè)”課程在水土保持與荒漠化防治專業(yè)核心知識(shí)領(lǐng)域的地位越來越受到重視。如西北農(nóng)林科技大學(xué)率先在國內(nèi)為水土保持及荒漠化防治專業(yè)開設(shè)了“水土流失及荒漠化監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”專業(yè)課，并在2006、2008年對(duì)該課程進(jìn)行了2次教學(xué)大綱的修訂。
（一）教材內(nèi)容無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要。
目前“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程使用的教材有西北農(nóng)林科技大學(xué)主編的全國高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材《水土流失及荒漠化監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》，水利部水土保持監(jiān)測(cè)中心主編的《水土保持監(jiān)測(cè)理論與方法》，李智廣主編的《開發(fā)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)》等。而以上教材的涉及面和側(cè)重點(diǎn)各有不同。《水土流失及荒漠化監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》主要側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)、監(jiān)測(cè)方法和評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)，缺少具體的可操作性的監(jiān)測(cè)方法；《水土保持監(jiān)測(cè)理論與方法》內(nèi)容較廣，既涉及了水土保持理論與實(shí)踐，也涉及了傳統(tǒng)、成熟的監(jiān)測(cè)方法和最新的監(jiān)測(cè)方法，作為監(jiān)測(cè)技術(shù)人員使用的工具書較好，但作為高校教材，其內(nèi)容繁瑣；《開發(fā)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)》主要涉及了開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目，而對(duì)宏觀設(shè)計(jì)涉及較少，所以也不能完全作為高校教材使用。由此可見，適用于水土保持與荒漠化防治專業(yè)的“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程教材相對(duì)較少，教材內(nèi)容無法滿足實(shí)際的需要。
（二）單一的教學(xué)方式影響了教學(xué)效果。
“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程通常采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，在授課過程中，教師只講述課程內(nèi)容，缺乏與學(xué)生的交流。這種傳統(tǒng)的“板書”講授方法，缺少對(duì)野外監(jiān)測(cè)實(shí)踐的分析。每節(jié)課超負(fù)荷的信息量使學(xué)生來不及理解消化，更不可能對(duì)眾多的基本監(jiān)測(cè)理論、監(jiān)測(cè)方法及實(shí)際應(yīng)用方法吃透和掌握。教學(xué)方式的單一使課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生只能被動(dòng)聽課，學(xué)習(xí)效果差。雖然多媒體的引入使課堂教學(xué)中監(jiān)測(cè)實(shí)踐分析變得容易，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果，但是多媒體教學(xué)缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生思維變得遲鈍，無法成為教學(xué)的主體，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以要提高“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行必要的改進(jìn)。
（三）實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)有限。
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃中，“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的學(xué)時(shí)較少，僅有40學(xué)時(shí)，其中包括10學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。而“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的教學(xué)內(nèi)容龐雜、概念繁多，尤其需要野外觀測(cè)及室內(nèi)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，但由于受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生只能在室內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的土壤性質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)，而對(duì)野外觀測(cè)只能在綜合實(shí)習(xí)中出去考察一些科研院所的監(jiān)測(cè)，且只能走馬觀花，對(duì)具體的方法了解較少。同時(shí)，由于缺少實(shí)習(xí)基地，學(xué)生們所見到的'監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)施少之又少，影響了學(xué)生對(duì)各種水土保持監(jiān)測(cè)措施的感性認(rèn)識(shí)和教學(xué)效果。
（四）課程考核方式不合理。
目前，“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程考核方式仍以閉卷書面考試為主，學(xué)生只要在考試前死記硬背一下就可以應(yīng)付。然而，“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程授課目的不是為了讓學(xué)生背誦一些概念和理論，而是要讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)水土流失和荒漠化狀況及治理措施的效益進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，以了解水土流失的治理成效并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。例如考核學(xué)生對(duì)徑流小區(qū)監(jiān)測(cè)的掌握狀況，書面考核只要學(xué)生背出小區(qū)定義和指標(biāo)即可，而對(duì)于學(xué)生在實(shí)際徑流小區(qū)監(jiān)測(cè)的動(dòng)手能力卻很難考察。因此，如何減少書面考試帶來的弊端，真正激勵(lì)學(xué)生為熟練地運(yùn)用知識(shí)而學(xué)習(xí)，而不是為考試而學(xué)習(xí)，是“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程教學(xué)改革需要考慮的重要問題。
（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足水土保持監(jiān)測(cè)實(shí)際工作的需要。
1．課程教學(xué)突出重點(diǎn)內(nèi)容。
針對(duì)“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多，尤其是實(shí)踐內(nèi)容更多的情況，應(yīng)把握課程的重點(diǎn)，合理選取、整合教材內(nèi)容在“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的授課過程中，筆者在考慮課程自身系統(tǒng)完整性的基礎(chǔ)上，挑選出一些重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上著重講解，如徑流小區(qū)監(jiān)測(cè)、小流域控制站監(jiān)測(cè)、水土保持效益監(jiān)測(cè)、風(fēng)力侵蝕監(jiān)測(cè)及開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)等。同時(shí)，對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容不但在理論課上講，而且在實(shí)驗(yàn)課時(shí)也要重點(diǎn)講解，以加深學(xué)生的記憶。這樣不僅有助于學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生的記憶和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于水土保持監(jiān)測(cè)的相關(guān)術(shù)語，只著重介紹學(xué)生以前課程沒有接觸過的新內(nèi)容，而對(duì)其他課程已經(jīng)講過的內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的提示，避免與其他課程內(nèi)容重復(fù)。
2．補(bǔ)充學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容。
（二）改革教學(xué)手段和方法，提升課堂教學(xué)效果。
1．誘導(dǎo)式教學(xué)法。
在理論教學(xué)的第一堂課上，教師應(yīng)向?qū)W生介紹當(dāng)今國家和社會(huì)對(duì)水土保持專業(yè)的重視，逐步引入本課程當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，向?qū)W生介紹從事本專業(yè)的優(yōu)秀人才及成果，從而誘發(fā)學(xué)生為美好前途而發(fā)奮學(xué)習(xí)的雄心壯志。首先，從國家政策入手，向?qū)W生講明水土保持監(jiān)測(cè)既是國家生態(tài)建設(shè)的重要依據(jù)，又是國家評(píng)價(jià)所實(shí)施生態(tài)工程的理論基礎(chǔ)。通過監(jiān)測(cè)掌握水土流失動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)水土流失規(guī)律，評(píng)價(jià)水土保持和生態(tài)工程的防治成效，建立土壤侵蝕模型，預(yù)報(bào)土壤流失量。以甘肅省案例來說明水土保持監(jiān)測(cè)的重要性，如“舟曲泥石流”的發(fā)生，就是由于缺少水土保持監(jiān)測(cè)方面的資料，導(dǎo)致舟曲人民損失慘重。生活中的實(shí)例最能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生明白水土保持監(jiān)測(cè)的目的就是為防治水土流失，保護(hù)、改良、合理利用山丘區(qū)和風(fēng)沙區(qū)水土資源，建立良好的生態(tài)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)山川秀美的“生態(tài)夢(mèng)”而服務(wù)。
2．多媒體互動(dòng)教學(xué)法。
“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”是一門研究性和綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程，具有鮮明的生產(chǎn)實(shí)踐性，且隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，監(jiān)測(cè)的基本理論知識(shí)和監(jiān)測(cè)方法不斷更新，這對(duì)該課程教學(xué)提出了更高的要求。筆者在授課過程，采用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。利用掛圖、視頻、實(shí)景圖片和案例結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接收較大的信息量，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，收到了良好的效果。在氣象要素監(jiān)測(cè)的教學(xué)中，筆者通過多媒體圖片展示目前常用的氣候和水文觀測(cè)方法、觀測(cè)儀器、數(shù)據(jù)處理方法等，重點(diǎn)講解氣候和水文要素的觀測(cè)步驟和觀測(cè)過程中需要注意的事項(xiàng)，分析各種觀測(cè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)以及各種觀測(cè)儀器的適用范圍。同時(shí)，要求學(xué)生在課余時(shí)間了解校園內(nèi)的各種氣候和水文觀測(cè)設(shè)施，并做成ppt，在下節(jié)課講解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，安排4～5個(gè)學(xué)生在課后搜集一些水土保持監(jiān)測(cè)的新進(jìn)展和新方法，也可以選取自己家鄉(xiāng)的某個(gè)小范圍為監(jiān)測(cè)區(qū)域，介紹如何用所學(xué)的知識(shí)對(duì)當(dāng)?shù)厮亮魇нM(jìn)行監(jiān)測(cè)，并做成ppt在課上展示給大家，讓同學(xué)們提出意見和看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
2010年，學(xué)校和學(xué)院投資50余萬元，建成了土壤分析實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以從監(jiān)測(cè)土壤理化性質(zhì)中了解水土保持措施的效果。水保系老師結(jié)合各自課程需要，安裝了水土流失徑流監(jiān)測(cè)固定小區(qū)、移動(dòng)式微型徑流小區(qū)，人工模擬降雨系統(tǒng)、gis圖像處理實(shí)驗(yàn)室等監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，購置了侵蝕因子監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備，包括自動(dòng)氣象站、降雨、蒸發(fā)、風(fēng)速、溫濕度等監(jiān)測(cè)儀器，購買了風(fēng)蝕監(jiān)測(cè)的風(fēng)蝕自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀，基本滿足了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。同時(shí)，學(xué)校還建立了騰格里沙漠南緣馬路灘林場(chǎng)和定西安家溝流域水土保持野外教學(xué)基地，開展綜合實(shí)習(xí)。學(xué)院目前正在積極和甘肅省治沙所協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備建立風(fēng)蝕監(jiān)測(cè)野外實(shí)習(xí)基地。在課程教學(xué)過程中，筆者還利用周末休息時(shí)間帶學(xué)生去“甘肅省黃河水土保持生態(tài)工程西果園示范區(qū)”進(jìn)行考察，了解常規(guī)監(jiān)測(cè)、調(diào)查監(jiān)測(cè)及生態(tài)效益監(jiān)測(cè)的方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)施。同時(shí)，部分學(xué)生通過參與老師的科研項(xiàng)目，了解了水土保持與荒漠化常規(guī)監(jiān)測(cè)和航空、遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)。
（四）制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)定學(xué)生的課程成績(jī)。
以往“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”考核方式多以最終一次的考核成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不能客觀反映學(xué)生的水平。為了全面、準(zhǔn)確、客觀地考察學(xué)生學(xué)習(xí)“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的效果，應(yīng)優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，并以平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及參與課堂教學(xué)的積極性等為參考。以此為標(biāo)準(zhǔn)，確定了“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的考核比例：平時(shí)成績(jī)占15％，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20％，監(jiān)測(cè)報(bào)告占5％，期末考試成績(jī)占60％，這種考核標(biāo)準(zhǔn)綜合考察了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的全程表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)、實(shí)踐能力的掌握程度，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在考試制度方面，課程實(shí)行了考卷責(zé)任制度，由任課教師出題（按照教學(xué)大綱命題，實(shí)行a、b卷制度），系主任檢查簽字，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)?？荚囉蓪W(xué)校教務(wù)處考試辦公室統(tǒng)一組織，監(jiān)考人員由學(xué)院教學(xué)工作人員安排在職教師監(jiān)考，同時(shí)教務(wù)處和學(xué)院派教師巡考。這樣的考核方式杜絕了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試作弊的現(xiàn)象，體現(xiàn)了客觀、公平的原則，使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過對(duì)水土保持與荒漠化防治專業(yè)“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的改革，形成了一套較為完整的課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大提高。目前，學(xué)生的出勤率達(dá)到90％以上，且課堂氣氛活躍。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了改變，由簡(jiǎn)單的聽轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式學(xué)習(xí)。在完成創(chuàng)新探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師只需扼要介紹關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生自己就能完成從“研讀教材—查閱資料—制定方案—合理化設(shè)計(jì)—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的整個(gè)過程。學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐技能也得到了明顯的提高，先后撰寫“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”方面的畢業(yè)論文10多篇，申請(qǐng)校級(jí)科技創(chuàng)新課題10多項(xiàng)，目前結(jié)題8項(xiàng)。同時(shí)，有多名水土保持與荒漠化防治本科班的同學(xué)成功簽約甘肅省水土保持監(jiān)測(cè)總站、甘肅省定西市水保局、天水水保站從事水土保持監(jiān)測(cè)工作，已成為單位監(jiān)測(cè)工作的骨干。此外，隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的綜合考核評(píng)分逐年提高，在教學(xué)改革初期2009—2010年第二學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評(píng)分為7591分；在教學(xué)改革中期2012—2013年第一學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評(píng)分為77．82分；在2013—2014年第一學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評(píng)分為82．64分?！八帘３峙c荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的教學(xué)改革極大地激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，提高了學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，開闊了視野，取得了較好的教學(xué)效果。資助項(xiàng)目：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年度教學(xué)研究項(xiàng)目“水土保持與荒漠化防治國家特色專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究”及“林業(yè)生態(tài)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐”。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十七
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)發(fā)展十分迅速，不僅在平常的家庭生活中人們使用廣播電視設(shè)備，而且在人流集散地等地區(qū)人們使用電視廣播設(shè)備，這些區(qū)域?qū)τ谛盘?hào)質(zhì)量有著比較高的要求。為了確保信息的安全，維護(hù)用戶的利益，要掌握頻譜質(zhì)量情況。為了確保電視廣播信號(hào)的質(zhì)量，需要對(duì)電視節(jié)目的傳輸、制作等各個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控，具體可以通過五個(gè)方面，即內(nèi)容監(jiān)測(cè)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、安全監(jiān)測(cè)、信息采集與覆蓋監(jiān)測(cè)。本文將圍繞這五個(gè)方面對(duì)地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測(cè)方法進(jìn)行探究。
1.1內(nèi)容監(jiān)測(cè)。
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測(cè)中內(nèi)容監(jiān)測(cè)指的是對(duì)于廣播電視所播出的節(jié)目的`內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和管理的一種監(jiān)測(cè)方法。地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)的內(nèi)容監(jiān)測(cè)包括實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、錄像管理、分析顯示si、新業(yè)務(wù)情況的掌握等。在進(jìn)行監(jiān)測(cè)的過程中這幾部分的內(nèi)容并不是孤立的，需要將各部分監(jiān)測(cè)內(nèi)容聯(lián)系在一起對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行管理，確保視頻播放內(nèi)容的合法性，檢測(cè)視頻畫面的播放是否正常。
1.2質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測(cè)中質(zhì)量監(jiān)測(cè)主要通過對(duì)地面數(shù)字電視廣播信號(hào)的有效監(jiān)測(cè)以保證信號(hào)在傳播過程中的質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)測(cè)的具體內(nèi)容包括信道指標(biāo)、圖像質(zhì)量、頻譜使用情況等的檢測(cè)。在對(duì)信道指標(biāo)的監(jiān)測(cè)過程中一般以evm和mer相關(guān)參數(shù)為依據(jù)的，采用誤差矢量的幅度來調(diào)制失真。圖像質(zhì)量監(jiān)測(cè)可以分為實(shí)時(shí)視頻監(jiān)測(cè)和輪訓(xùn)監(jiān)測(cè)兩種。按照一定的監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖像質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)劃分以進(jìn)行圖像質(zhì)量的恢復(fù)。覆蓋監(jiān)測(cè)主要依據(jù)監(jiān)測(cè)設(shè)備對(duì)信號(hào)的覆蓋情況進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)電視廣播信號(hào)受到干擾的區(qū)域，找到干擾信號(hào)的源頭，采取一定的技術(shù)手段來排除對(duì)信號(hào)的干擾，提高信號(hào)的質(zhì)量和系統(tǒng)的安全性。
1.3安全監(jiān)測(cè)。
對(duì)于電視廣播系統(tǒng)的安全監(jiān)測(cè)的主要任務(wù)是保證電視廣播節(jié)目安全傳輸?shù)讲シ牌鳎⑶以诠?jié)目播放過程中對(duì)節(jié)目的質(zhì)量進(jìn)行審查。在播放過程中如果出現(xiàn)插播、停播、劣播等情況，安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行自行操作，及時(shí)地處理異常狀態(tài)，確保電視廣播節(jié)目播放的安全性。目前，出現(xiàn)了一種語音識(shí)別技術(shù)可以通過對(duì)音頻數(shù)據(jù)的自動(dòng)匹配來保證節(jié)目播放過程中的安全性。1.4信息采集信息采集主要通過采集軟件來完成信息的采集工作，一般監(jiān)測(cè)設(shè)備上都有節(jié)目專用信息的接口，通過接口將信息傳輸?shù)缴蠈討?yīng)用系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理之后，將數(shù)據(jù)儲(chǔ)存到相關(guān)位置，通過顯示器來顯示電視的信息數(shù)據(jù)。相關(guān)技術(shù)人員通過對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析來實(shí)現(xiàn)對(duì)地面數(shù)字電視信息的監(jiān)測(cè)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十八
摘要：文章闡述水土保持的涵義及水保工作在新農(nóng)村建設(shè)中的重要性，并針對(duì)存在的問題提出合理建議。
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè);水土保持。
水土保持是指對(duì)于因?yàn)槿藶楹妥匀坏脑驅(qū)е碌乃亮魇闆r采取的有效治理方案。主要的防御措施是生物措施、工程措施和蓄水保土耕作措施。在現(xiàn)在的水土保持工作中用到最多的是生物措施，如造林種樹等。水土保持工作被應(yīng)用到水土流失治理工作中有其自身的特點(diǎn):科學(xué)性、地域性、綜合性和群眾性?？茖W(xué)性主要體現(xiàn)在水土保持工作在實(shí)際中將林業(yè)、農(nóng)業(yè)等結(jié)合在一些，實(shí)施有效的防御水土流失措施。地域性是指因?yàn)楦鞯貐^(qū)地貌和環(huán)境等的不同，引起水土流失的原因也不同，所以要因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定水土流失的防御措施。綜合性指的是水土保持工作在建設(shè)的過程中將多種領(lǐng)域結(jié)合在一起，如環(huán)保、法律、林業(yè)等，制定合理科學(xué)的水土流失防御措施。而群眾性是指在水土保持工作中過程中，要依靠群眾，一起防御水土流失。
2．1水土保持工作在新農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中的作用。
農(nóng)業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)中的主要內(nèi)容，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況在一定程度上與水土資源和生態(tài)環(huán)境有著直接的關(guān)系。水土資源和生態(tài)環(huán)境的建設(shè)是水土保持工作中的重要內(nèi)容，想要保證新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，必須做好水土保持工作。如果過分追求經(jīng)濟(jì)效益的獲得(如亂砍濫伐)而不關(guān)注水土保持工作，最終會(huì)造成氣候惡化及嚴(yán)重的水土流失，從而影響新農(nóng)村建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。水土資源是生態(tài)建設(shè)中的關(guān)鍵點(diǎn)，要完善新農(nóng)村建設(shè)，必須重視生態(tài)發(fā)展，平衡生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
水土保持工作的開展一般以農(nóng)田水利建設(shè)為主，結(jié)合林業(yè)和工程等措施，改善農(nóng)村水土流失狀況，提高植被覆蓋率，保持水資源的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。水土保持工作可以防止土地沙漠化，有效減少泥石流和山體滑坡等自然災(zāi)害，維護(hù)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)建設(shè)，改善河道水流。生態(tài)文明建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)中另一個(gè)重要的項(xiàng)目，而農(nóng)村水土資源的管理是生態(tài)文明中的一部分，因此，水土保持工作有利于農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇一
通過對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析，本工程實(shí)際擾動(dòng)土地面積。
2
除去建（構(gòu)）筑物、道路、場(chǎng)地硬化等不可綠化面積工程可綠化面積為。
2
人工植物措施投影面積。
2
工程建設(shè)區(qū)總的林草植被恢復(fù)率為達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)值要求。各分區(qū)林草植被恢復(fù)率情況詳見表。
防治分區(qū)。
項(xiàng)目建設(shè)區(qū)面積(hm。
2
)
可恢復(fù)林草植被面積(hm。
2
)
植被恢復(fù)面積(hm。
2
)
林草植被恢復(fù)率。
樞紐工程區(qū)。
灌區(qū)配套工程區(qū)。
施工生產(chǎn)區(qū)。
施工道路區(qū)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇二
在了解和分析古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目區(qū)的自然條件、水土流失背景以及施工帶來的水土流失特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)的地形地貌、土壤侵蝕、水溫、氣象等資料，通過分析，按功能分區(qū)劃分了監(jiān)測(cè)分區(qū)，選擇了7個(gè)具有典型特征和代表意義的地面固定監(jiān)測(cè)點(diǎn)，將工程根據(jù)防治分區(qū)劃分為6個(gè)調(diào)查監(jiān)測(cè)區(qū)，具體監(jiān)測(cè)點(diǎn)布置見表。
監(jiān)測(cè)分區(qū)。
監(jiān)測(cè)點(diǎn)位。
監(jiān)測(cè)方法。
樞紐工程區(qū)。
左岸庫岸。
簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)。
灌區(qū)配套設(shè)施區(qū)。
老寨隧洞終點(diǎn)。
植被監(jiān)測(cè)樣地。
交通工程區(qū)。
上壩公路。
全面調(diào)查、巡查。
料場(chǎng)區(qū)。
全面調(diào)查、巡查。
渣場(chǎng)區(qū)。
渣場(chǎng)上游平臺(tái)。
簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)。
渣場(chǎng)中部。
植被監(jiān)測(cè)樣地。
施工生產(chǎn)區(qū)。
右岸施工生產(chǎn)區(qū)。
全面調(diào)查、巡查。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇三
2
·a。
樞紐工程所在區(qū)域土壤侵蝕以水力侵蝕為主，侵蝕強(qiáng)度以微度、輕度侵蝕為主，局部地區(qū)有中度侵蝕和強(qiáng)度侵蝕。根據(jù)遙感數(shù)據(jù)解譯，古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目及周邊地區(qū)土壤侵蝕以水力侵蝕為主，極少部分工礦用地周邊存在重力侵蝕。根據(jù)湖南省第三次土壤侵蝕遙感調(diào)查數(shù)據(jù)，古丈縣水土流失面積。
2
占全縣總面積的。古丈縣水土流失面積統(tǒng)計(jì)見表。
行政區(qū)劃。
國土總面積（km。
2
）
水土流失面積（km。
2
）
占總面積%。
極強(qiáng)烈。
古丈縣。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇四
防治責(zé)任范圍監(jiān)測(cè)包括對(duì)本工程樞紐工程區(qū)、灌區(qū)配套工程區(qū)、交通道路區(qū)、料場(chǎng)區(qū)、渣場(chǎng)區(qū)、施工生產(chǎn)區(qū)等項(xiàng)目建設(shè)區(qū)及直接影響區(qū)的監(jiān)測(cè)。
1、項(xiàng)目建設(shè)區(qū)。
（1）工程建設(shè)永久性占地：包括古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)用地許可情況、土地利用類型、擾動(dòng)范圍、水土保持設(shè)施面積及損毀情況及其動(dòng)態(tài)變化等內(nèi)容的監(jiān)測(cè)，與水土保持方案進(jìn)行對(duì)比，分析其變化情況。
（2）工程建設(shè)臨時(shí)性占地：工程建設(shè)過程中臨時(shí)用地使用許可、土地利用類型、用地?cái)?shù)量、擾動(dòng)面積、損毀水土保持設(shè)施面積等及其動(dòng)態(tài)變化情況等，與水土保持方案進(jìn)行對(duì)比，分析其變化情況，以及施工結(jié)束后原地貌恢復(fù)情況。
（3）工程建設(shè)擾動(dòng)土地情況：綜合工程建設(shè)永久占地、臨時(shí)用地情況，對(duì)擾動(dòng)土地范圍、面積、土地利用類型、損毀水土保持設(shè)施面積及其動(dòng)態(tài)變化情況等，并與水土保持方案進(jìn)行對(duì)比，分析變化原因。同時(shí)依據(jù)擾動(dòng)土地情況，核實(shí)防治責(zé)任范圍變化情況。
2、直接影響區(qū)。
監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)過程中，對(duì)下游水體、植被、農(nóng)林用地等周邊未擾動(dòng)區(qū)域產(chǎn)生水土流失影響的的位置、面積、土地利用類型等內(nèi)容及其變化情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以及被影響區(qū)域的水土流失是否得有效預(yù)防和治理。
3、監(jiān)測(cè)頻次和程序。
（1）根據(jù)水土保持方案，結(jié)合施工組織設(shè)計(jì)和平面布局圖，實(shí)地界定生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目防治責(zé)任范圍。
（2）工程建設(shè)過程中，按照監(jiān)測(cè)方法和頻次監(jiān)測(cè)各分區(qū)的擾動(dòng)情況，并與水土保持方案確定的防治責(zé)任范圍進(jìn)行對(duì)比，分析變化原因。
（3）分析匯總擾動(dòng)情況監(jiān)測(cè)結(jié)果，提出監(jiān)測(cè)意見。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇五
根據(jù)水土保持方案報(bào)告書，本項(xiàng)目劃分了樞紐工程區(qū)、灌區(qū)配套工程區(qū)、交通道路區(qū)、料場(chǎng)區(qū)、渣場(chǎng)區(qū)、施工生產(chǎn)區(qū)、搬遷安置區(qū)共7個(gè)水土流失防治分區(qū)，設(shè)置不同類型的水土保持措施。水土保持措施的布局、配置采取工程措施和植物措施有機(jī)結(jié)合，臨時(shí)防護(hù)措施相輔佐，建立了水土流失綜合防治體系，能達(dá)到保護(hù)地表、改善生態(tài)環(huán)境、防治水土流失的目的。
本項(xiàng)目建設(shè)過程中，減少了道路、取土場(chǎng)數(shù)量，未建設(shè)搬遷安置區(qū)，各防治分區(qū)基本按照水土保持方案的要求布置水土保持設(shè)施。建設(shè)過程中，針對(duì)各個(gè)防治分區(qū)水土流失的特點(diǎn)，布設(shè)了設(shè)計(jì)的工程措施、植物措施、臨時(shí)措施，這些措施形成完整的水土保持措施防治體系，較好實(shí)現(xiàn)了防治水土流失的目的，水土保持設(shè)施布局合理，既能保證主體工程的安全，又起到防治水土流失，改善擾動(dòng)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境的目的。經(jīng)驗(yàn)收調(diào)查，項(xiàng)目區(qū)水土保持措施基本按照方案設(shè)計(jì)的措施布局實(shí)施。
建設(shè)單位非常重視項(xiàng)目建設(shè)區(qū)內(nèi)的水土流失防治工作，確保了水土保持投資。本項(xiàng)目水土保持措施的落實(shí)按照水土保持相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行，水土保持防治措施與環(huán)境美化很好地結(jié)合起來。已實(shí)施水土保持措施的質(zhì)量達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，已實(shí)施的林草植被生長(zhǎng)狀況較好，工程措施無損壞，能起到較好的保水保土效應(yīng)。
工程建設(shè)中，采取了有效的水土流失防治措施，未發(fā)生重大水土流失危害事件。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇六
構(gòu)成刑事犯罪案件；非法取土案2起，處罰1萬元，非法無證取水案5起，處罰10萬元。
度、“河長(zhǎng)制”信息公開和通報(bào)制度、“河長(zhǎng)制”責(zé)任追究制度、河道河長(zhǎng)考核與獎(jiǎng)懲制度、河道河長(zhǎng)例會(huì)報(bào)告制度、河道巡查督查制度等制度均全面建立。編制了一河一策管理保護(hù)方案，一河一檔資料已基本完善。
（五）加大對(duì)鎮(zhèn)、村兩級(jí)河長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了更好的完成好河長(zhǎng)制工作，鎮(zhèn)政府以及鎮(zhèn)河長(zhǎng)制辦公室對(duì)涉河村的河段長(zhǎng)、^v^進(jìn)行了系統(tǒng)的工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且堅(jiān)持召開工作例會(huì)，通報(bào)工作開展情況，安排布置河長(zhǎng)制工作，增強(qiáng)鎮(zhèn)村兩級(jí)干部對(duì)河長(zhǎng)制工作的熟悉程度，進(jìn)一步擴(kuò)寬工作視野，做好做實(shí)河長(zhǎng)制工作。
（六）開展河道巡查。鎮(zhèn)、村兩級(jí)各自按職責(zé)要求開展河道巡查，并抓好問題整改落實(shí)工作，鎮(zhèn)級(jí)河段長(zhǎng)巡河時(shí)間做到了每旬不少于１次，村級(jí)河段長(zhǎng)巡河次數(shù)做到了每周不少于１次。編制了轄區(qū)河流“一河一策”檔案，完善工作臺(tái)帳和巡查記錄，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理。
（七）積極開展了河道入河排污口污染源普查。詳細(xì)摸清轄區(qū)各條河流污染源發(fā)生地址、污染類型，理清并形成了問題清單。針對(duì)存在的問題，進(jìn)一步分解明確河段長(zhǎng)的責(zé)任，形成任務(wù)清單和責(zé)任清單，結(jié)合實(shí)際，形成了河庫管理“四張清單”。
（八）強(qiáng)力整治河庫突出問題。1、集中開展了打撈流江河水上漂浮物工作。特別是我鎮(zhèn)各河段長(zhǎng)高度重視，全力以赴，精心組織，多次親自參加打撈各河道內(nèi)水上漂浮物、白色垃圾等。同時(shí)，強(qiáng)化日常巡河檢查，汛期堅(jiān)持了24小時(shí)輪流值班制度，巡河檢查頻次明顯增多，及時(shí)通報(bào)信息，確保了汛期安全。2、強(qiáng)化護(hù)岸工作。各村河段長(zhǎng)以及保潔員沿河岸撿拾垃圾、雜物，開展了“清河、護(hù)岸、凈水、保潔”四項(xiàng)行動(dòng)。營造了水清、岸綠的水生態(tài)環(huán)境。
一是繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育，努力提升河長(zhǎng)制工作氛圍。加強(qiáng)對(duì)治水護(hù)河工作的宣傳，著力提高沿河居民的意識(shí)，努力引導(dǎo)群眾關(guān)心、支持、參與、監(jiān)督“河長(zhǎng)制”為此項(xiàng)工作創(chuàng)造的良好氛圍。
二是堅(jiān)持落實(shí)“河長(zhǎng)制”，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制。我鎮(zhèn)將以強(qiáng)化落實(shí)“河長(zhǎng)制”為切入口，實(shí)現(xiàn)河長(zhǎng)制工作的常態(tài)化和長(zhǎng)效性。定時(shí)組織日常巡查，定期召開工作例會(huì)，定期組織聯(lián)合整治，水岸齊抓、標(biāo)本兼治、治管并舉，同時(shí)根據(jù)日常巡查中發(fā)現(xiàn)的急需解決的問題，不定期開展專項(xiàng)整治。
〔1994〕20號(hào)文件要求，已對(duì)10條主要河流和72大溝進(jìn)行了劃界工作，但做未帶狀電子圖。根據(jù)阜臨政辦秘〔xx〕139號(hào)文件要求，我縣制定的《xx縣河湖管理范圍和國有水利工程管理與保護(hù)范圍劃界確權(quán)登記工作方案》初稿已完成，待審核及資金落實(shí)后對(duì)河溝管理保護(hù)范圍內(nèi)電子帶狀圖進(jìn)行招標(biāo)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇七
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
（二）原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用12頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)34頁，第二項(xiàng)用45頁，第三項(xiàng)34頁，第四項(xiàng)67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000―6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
（三）編寫提綱。
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
1、提出中心論題；
2、說明寫作意圖。
二、本論。
（一）培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件。
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的`要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
（二）目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀。
1、供大于求的買方市場(chǎng)；
2、有市無場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；
3、易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；
4、交易無序的自發(fā)市場(chǎng)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇八
摘要：水土流失對(duì)環(huán)境會(huì)造成較大危害，相關(guān)部門需要對(duì)水土保持進(jìn)行監(jiān)測(cè)，為其提供相關(guān)信息，以保證能夠?yàn)樗帘３直O(jiān)測(cè)工作提供有效的決策。所以，在文章中，基于對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)概念、意義以及監(jiān)測(cè)的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，主要研究水土保持監(jiān)測(cè)抽樣方法，為水土保持相關(guān)工作人員提供有效參考，促進(jìn)監(jiān)測(cè)執(zhí)行工作的完善發(fā)展。
0引言。
實(shí)現(xiàn)水土保持監(jiān)測(cè)工作，能夠?qū)λ临Y源以及生態(tài)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)。所以，利用多種手段和方法，對(duì)水土流失的原因、產(chǎn)生的數(shù)量以及影響因素進(jìn)行分析，并將其作為水土流失治理工作的主要決策依據(jù)。同時(shí)為相關(guān)部門建立水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)提供參考，能夠促進(jìn)生態(tài)化建設(shè)工作的合理執(zhí)行。
水土保持監(jiān)測(cè)工作是對(duì)水土流失的過程、保持活動(dòng)以及環(huán)境變化等作為對(duì)象進(jìn)行合理監(jiān)測(cè)。在我國當(dāng)前發(fā)展與建設(shè)工作中，水土保持監(jiān)測(cè)工作主要為觀測(cè)和試驗(yàn)觀測(cè)工作?；谖覈帘３址ǎ壳皩?duì)水土保持監(jiān)測(cè)工作實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模開展，后期國家也進(jìn)行了多種水土保持監(jiān)測(cè)工作。如：試驗(yàn)觀測(cè)，主要是對(duì)數(shù)據(jù)的采集過程，基于科學(xué)方式，對(duì)試驗(yàn)過程有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)規(guī)律。在監(jiān)測(cè)工作中，主要是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與分析的主要過程，在整體上是一個(gè)業(yè)務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)，并在期間對(duì)水土流失的主要狀況以及變化情況進(jìn)行對(duì)比分析。在監(jiān)測(cè)工作中，是將觀測(cè)工作作為基礎(chǔ)條件和有效的執(zhí)行手段，通過一定觀測(cè)和水土保持監(jiān)測(cè)工作中的技術(shù)要求，基于地面方法，實(shí)現(xiàn)地面觀測(cè)。
基于對(duì)信息采集以及對(duì)信息的處理深度進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)水土保持監(jiān)測(cè)工作，也存在廣義與狹義兩種含義。在廣義上，水土保持監(jiān)測(cè)是對(duì)水土流失、治理信息進(jìn)行全方位的采集與處理等工作，其中，會(huì)實(shí)現(xiàn)信息的采集工作、傳輸工作、儲(chǔ)存工作以及服務(wù)工作等。同時(shí)，也需要將這些條件融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開發(fā)相關(guān)軟件，建立相關(guān)管理和服務(wù)網(wǎng)站。在這種方式下，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的，主要包括監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)以及信息傳輸網(wǎng)絡(luò)兩部分，在監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)上為一體化發(fā)展形式。在狹義上，實(shí)現(xiàn)的水土保持監(jiān)測(cè)僅僅是對(duì)水土保持信息進(jìn)行采集，在這種監(jiān)測(cè)方式下，是基于各個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，對(duì)水土流失以及水土保持信息進(jìn)行科學(xué)、合理收集，保證方法在使用期間具備良好的可操作性。
水土保持監(jiān)測(cè)工作的主要目的，需要認(rèn)識(shí)到水土流失的主要過程，分析其中的各個(gè)本質(zhì)特征以及影響因素，保證期間能夠?qū)λ临Y源進(jìn)行充分利用，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，也能為決策工作的有效執(zhí)行提供數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，還需要基于公告的形式，對(duì)社會(huì)提供有關(guān)水土流失、水土保持的相關(guān)信息。水土保持監(jiān)測(cè)的具體目標(biāo)，是在水土保持效益評(píng)價(jià)工作以及水土流失預(yù)報(bào)模型開發(fā)工作中，為其提供更多的數(shù)據(jù)支持。水土保持監(jiān)測(cè)工作的`服務(wù)對(duì)象，需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)研究，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的主要規(guī)律，保證在水土保持工作中，實(shí)現(xiàn)合理的規(guī)劃工作，也能在整體上為水土保持工作提供有效的執(zhí)行措施[1]。
水土保持監(jiān)測(cè)工作的實(shí)現(xiàn)意義。水土保持監(jiān)測(cè)工作的意義主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。第一，能夠促進(jìn)水土保持工作的科學(xué)研究，促進(jìn)水土保持科技含量的有效提升?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)，能對(duì)水土流失的發(fā)展規(guī)律、水土保持工進(jìn)行預(yù)防與處理。也能利用分析評(píng)價(jià)工作、決策管理工作以及有效的治理工作進(jìn)行優(yōu)化、改造與升級(jí)工作，也能全方位的對(duì)水土保持工作進(jìn)行合理規(guī)劃，促進(jìn)監(jiān)督工作、管理工作科技含量的有效提升，也能對(duì)當(dāng)前的落后信息問題進(jìn)行解決。第二，在對(duì)水土保持工作進(jìn)行規(guī)劃、效益評(píng)價(jià)期間，可以為其提供出有效的基礎(chǔ)條件。在實(shí)際工作執(zhí)行期間，如果沒有對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行合理監(jiān)測(cè)，將無法全方位、準(zhǔn)確地對(duì)水土流失數(shù)據(jù)、治理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在規(guī)劃工作中，其效益評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性與客觀性，也存在失誤，在水土保持效益評(píng)價(jià)工作中，也無法促進(jìn)其科學(xué)性與操作性，從而在整體上，影響決策工作的實(shí)施效益和整體質(zhì)量。并且，基于監(jiān)測(cè)工作，根據(jù)水土流失以及治理工作中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠?yàn)樗亮魇б?guī)劃工作進(jìn)行合理調(diào)整，也能促進(jìn)水保工作主動(dòng)性的積極發(fā)揮，保證工作在整體效益上的積極發(fā)展。同時(shí)，對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)工作的透明性、可靠性進(jìn)行決策與管理，也能維護(hù)工作的有效執(zhí)行。第三，促進(jìn)水土保持執(zhí)法工作的有效執(zhí)行，保證水土保持工作在宏觀上提升決策水平，也能滿足社會(huì)服務(wù)需求，為其建立水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)水土流失進(jìn)行預(yù)測(cè)?；谖覈P(guān)于水土流失的相關(guān)規(guī)定，各級(jí)行政主管部門需要促進(jìn)自身職能的充分發(fā)揮，并在期間通過科學(xué)、有效的監(jiān)測(cè)工作，獲取更多的水土保持監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，也能為區(qū)域的水土流失情況、監(jiān)督工作以及規(guī)劃工作等各個(gè)動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行合理監(jiān)測(cè)，在水土保持生態(tài)建設(shè)中，提高決策工作能力以及監(jiān)控能力，不僅能促進(jìn)工作效率的穩(wěn)定提升，實(shí)現(xiàn)生態(tài)化以及健康化發(fā)展，也能對(duì)水土流失問題進(jìn)行合理解決。
對(duì)于水土保持監(jiān)測(cè)的對(duì)象，主要是對(duì)小流域內(nèi)的水土流失現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)測(cè)。該工作在整體上是一種自然現(xiàn)象的監(jiān)控過程，是現(xiàn)代地表變化過程的主要形式。其中，需要對(duì)水循環(huán)、水平衡以及地貌、植被等各個(gè)過程進(jìn)行分析，促進(jìn)對(duì)各個(gè)因素的充分認(rèn)識(shí)。所以，在水土流失以及水土保持工作中，其存在的多種物質(zhì)，能量過程以及信息過程等，都需要實(shí)現(xiàn)合理的分析工作。一般情況下，水土流失產(chǎn)生的地段，主要是地表物質(zhì)遷移更為強(qiáng)烈的區(qū)域，重點(diǎn)對(duì)土壤科學(xué)、地理科學(xué)等各個(gè)知識(shí)進(jìn)行研究，這樣才能在實(shí)踐工作中更具有意義。
對(duì)于水土保持監(jiān)測(cè)工作的主要內(nèi)容，需要根據(jù)水土保持法律法規(guī)以及相關(guān)規(guī)范，對(duì)水土保持狀況、水土保持效益進(jìn)行詳細(xì)分析?；谒帘３直O(jiān)測(cè)工作中的技術(shù)流程，需要遵循相關(guān)原則，并在實(shí)際操作工作中，對(duì)小區(qū)、小流域進(jìn)行詳細(xì)研究，實(shí)現(xiàn)徑流與泥沙的合理觀測(cè)工作。在大面積的區(qū)域內(nèi)，需要對(duì)水土流失的主要原因、侵蝕強(qiáng)度以及侵蝕面積等進(jìn)行監(jiān)測(cè)?；谀壳暗陌l(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)有的水土保持監(jiān)測(cè)工作還無法滿足科學(xué)發(fā)展工作的執(zhí)行要求，也無法促進(jìn)規(guī)劃決策的完成。為了促進(jìn)水土保持監(jiān)測(cè)工作的全面化，需要對(duì)水土流失的影響因素、流失過程等進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考。因?yàn)樗亮魇Ш退帘３止ぷ魇且粋€(gè)多時(shí)空尺度的過程，其包括微型小區(qū)、試驗(yàn)小區(qū)以及小流域小區(qū)等，所以，在期間使用的監(jiān)測(cè)內(nèi)容和方法也是不同的[2]。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇九
（一）對(duì)教師的要求教育的根本目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才。
要培養(yǎng)人才，除了靠實(shí)踐，課堂教育很重要。要讓中學(xué)語文教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處，中學(xué)語文教師必須具備一定的素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。
1、由知識(shí)搬運(yùn)工到教育指導(dǎo)者在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師都是把自己的教育、思想和觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，把參考書和課本上的東西強(qiáng)灌給學(xué)生。但是，課本上的東西和教師的思想觀點(diǎn)畢竟不是學(xué)生自己的，老師不應(yīng)該是知識(shí)的搬運(yùn)工，而應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓他們主動(dòng)去學(xué)，樂意去學(xué)。
2、由書本復(fù)制者到能力激發(fā)者傳統(tǒng)的教育注重的是結(jié)果而非過程。教師重視參考書和課本，將參考書上的知識(shí)原封不動(dòng)地復(fù)制到學(xué)生腦袋里，使得學(xué)生思維定勢(shì)，阻礙了他們的發(fā)展。語文教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重他們的創(chuàng)新教育，開發(fā)他們的新潛能。教師要勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，創(chuàng)作新的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活思考，自己思考，從新的角度去想問題，不單單止于一個(gè)答案，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。
（二）對(duì)學(xué)生的要求教師和學(xué)生都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的好壞，自己本身起到?jīng)Q定性的作用。
1、由知識(shí)接受者到知識(shí)創(chuàng)造者教師講，學(xué)生聽，是最基本的課堂模式。但是，單單聽是不夠的，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己去思考、去創(chuàng)造。學(xué)生要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，注重知識(shí)的積累，善于創(chuàng)新，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)舉一反三。
2、由問題回答者到問題提出者學(xué)問學(xué)問，要會(huì)學(xué)會(huì)問。學(xué)生在學(xué)會(huì)回答老師提出問題的同時(shí)，要學(xué)會(huì)自己思考，提出新問題。在課堂上，除了老師提問外，老師還應(yīng)該多讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，讓他們多問為什么。
中學(xué)語文中古文的教法。
那么學(xué)習(xí)古詩該如何設(shè)疑呢？我認(rèn)為首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意兩點(diǎn)：一是簡(jiǎn)單淺易的知識(shí)點(diǎn)不設(shè)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；二是設(shè)計(jì)問題要具體且明確。這一環(huán)節(jié)是為設(shè)疑做準(zhǔn)備。如，在學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》時(shí)，每個(gè)學(xué)生要結(jié)合大綱要求和山水田園詩特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。再與本小組成員討論，篩選出最確切的目標(biāo)，科代表收集各小組寫討論的結(jié)果并寫在黑板上（相同的寫一個(gè)），最后在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生明確以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住詩歌意象及其特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的意境特點(diǎn)，理解作者表達(dá)的思想感情；
2、品味詩歌清新自然、含蓄優(yōu)美的語言特色；
3、學(xué)習(xí)這首詩情景交融，以動(dòng)襯靜的寫作手法；
4、了解山水田園詩和體會(huì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)問題的方法。問題教學(xué)法是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣和引思的學(xué)習(xí)模式，設(shè)疑要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的問題要有科學(xué)性、代表性和典型性，既能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平和能力，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生設(shè)計(jì)《山居秋暝》問題時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)了12個(gè)問題，其中有些問題學(xué)生可以自行解決。
所以，我提出了三個(gè)要求：一是體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是突出詩歌題材特點(diǎn)；三是體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系性。
最后篩選出以下問題：
1、詩歌描寫了哪些物象？描繪了哪些畫面？
2、分析詩歌的意境特點(diǎn)。
3、詩中的“春芳”和“王孫”是指什么？
4、作者表達(dá)了怎樣的思想感情？
5、詩歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？
6、分析這首詩的.語言特色。
7、請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析王維詩歌“詩中有畫”特點(diǎn)。
8、《山居秋暝》與陶淵明《歸園田居》有何異同？
問題確定好了，學(xué)生對(duì)自己的成果表現(xiàn)出極大的熱情，各學(xué)習(xí)小組進(jìn)入合作探究的階段。教給學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方法古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞?！泵绹鴮W(xué)者紐曼認(rèn)為：“學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與方式，既包括學(xué)生的行為參與、情感參與，又包括認(rèn)知參與?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納提出在教學(xué)中要采用“探索――發(fā)現(xiàn)”式方法，與美國教育學(xué)家施瓦布提出的“探究學(xué)習(xí)”法，要旨大致相同，他們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探求知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受教師的灌輸?！昂献魈骄俊笔綄W(xué)習(xí)方式是新課改中一個(gè)重要的教學(xué)手段，也是最有實(shí)效的學(xué)習(xí)方式，通過小組成員間的交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。
“合作探究”是一種集體行為，需要學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了有效地開展小組合作探究學(xué)習(xí)，首先，教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理分組。分組要按照好、中、差和男女生有機(jī)搭配原則，每個(gè)小組八個(gè)人左右，小組長(zhǎng)一人，記錄員一人，匯報(bào)員一人。
其次，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行合理取舍，哪些內(nèi)容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教師認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，當(dāng)小組討論出現(xiàn)偏差時(shí)，老師要有所提示和啟發(fā)。為了使讀寫更好的結(jié)合，我常常是以讀促寫，寫中有讀。詩歌的讀與背是理解詩歌內(nèi)容與作者情感的前提，“寫”是為了突破閱讀難點(diǎn)，是為了提高寫作能力。所以，學(xué)習(xí)每一首詩時(shí)，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，或是對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，或是對(duì)詩歌的拓展與鞏固。采用問題教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，雖然開始時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題，但只要老師有足夠的信心和耐心，指導(dǎo)學(xué)生慢慢去認(rèn)知、理解并接受這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到這樣的學(xué)習(xí)方式更適合他們的認(rèn)知口味，感受到這樣的學(xué)習(xí)方式能帶給他們更多的快樂，學(xué)生很快就會(huì)接受。只有學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為了課堂的主角，我們的語文課堂才會(huì)更加精彩，課堂學(xué)習(xí)效率才會(huì)明顯提高。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十
我們長(zhǎng)期以來都把環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)放在了城市，忽略了農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)。進(jìn)入新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期，大量對(duì)農(nóng)村土地進(jìn)行開墾，破壞了農(nóng)村地表結(jié)構(gòu)，也破壞了農(nóng)村的自凈能力，但是依舊得不到人們的重視。關(guān)于農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的活動(dòng)很少，以致于農(nóng)村有些地方已經(jīng)面臨環(huán)境惡化的狀態(tài)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求越來越高，不得不重視農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)，還給農(nóng)村一片和諧景象。近幾年，各級(jí)環(huán)保部門開始進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)的有益探索，我希望這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎痛蠹夜裁恪?BR> 1、農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
1.1農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量的內(nèi)涵與現(xiàn)狀研究。
農(nóng)村環(huán)境是以農(nóng)民聚居地為中心的一定范圍內(nèi)的自然及社會(huì)條件的總和，我們這里所說的.自然環(huán)境是圍繞生活周邊的所涉及生活生產(chǎn)的自然條件，社會(huì)環(huán)境是主體活動(dòng)的方方面面，包括了平時(shí)的行為。農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量側(cè)重于人們的生活及生產(chǎn)環(huán)節(jié)。研究的農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量主要包括空氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境，涉及的范圍比較廣，內(nèi)容也比較復(fù)雜。據(jù)了解，有關(guān)農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐很少，所以，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于城市環(huán)境保護(hù)來說很欠缺。在此基礎(chǔ)上，政府對(duì)某些農(nóng)村環(huán)境問題的研究，缺乏具體的方案報(bào)告。
1.2農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)布點(diǎn)的選擇。
要對(duì)農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行良好的監(jiān)測(cè)，需要選擇好布點(diǎn)，在怎樣的環(huán)境之下是適合環(huán)境監(jiān)測(cè)的，對(duì)采樣點(diǎn)位置進(jìn)行選擇。首先，這個(gè)地點(diǎn)要具有代表性，在一定的范圍之內(nèi)選擇代表性區(qū)域,進(jìn)行布點(diǎn)采樣，才能獲取最真實(shí)的環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。代表性的地點(diǎn)擁有代表性的環(huán)境問題，可以真實(shí)反映農(nóng)村環(huán)境問題。其次，還要有重點(diǎn)性，在農(nóng)村范圍，對(duì)污染較重地區(qū)，要優(yōu)先布設(shè)適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測(cè)點(diǎn)，飲用水源地、果蔬基地、養(yǎng)殖基地等，重點(diǎn)掌握這些區(qū)域存在的環(huán)境問題。最后，要制定合理的監(jiān)測(cè)方案，有一個(gè)核心的思想指導(dǎo)和行動(dòng)指南，這需要專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)，為此，在進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)時(shí)，需要有一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還需要政府的積極配合，對(duì)相關(guān)工作予以支持。
2、農(nóng)村環(huán)境的治理。
2.1健全農(nóng)村環(huán)保工作考核體系。
對(duì)于農(nóng)村來說，產(chǎn)生環(huán)境污染的途徑有很多，我們?cè)谥卫憝h(huán)境問題時(shí)，既要治標(biāo)也要治本。筆者認(rèn)為農(nóng)村環(huán)境污染源主要來自以下各方面，生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源、養(yǎng)殖污染，水污染等這些都導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染。認(rèn)識(shí)到問題所在，我們才能有針對(duì)性的解決問題，在此，我建議建立農(nóng)村環(huán)保工作考核體系，把每村每戶都納入環(huán)境保護(hù)的村規(guī)民約規(guī)定中，嚴(yán)格監(jiān)督環(huán)境考核工作的完成。我們可以把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)落實(shí)到每家每戶，首先最好自家周圍的環(huán)境保護(hù)，然后，還要有環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，對(duì)一些污染環(huán)境的行為加以制止和揭發(fā)。定期還要參加環(huán)境的考核評(píng)比，以獎(jiǎng)促治和政策資金扶持，以此鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和當(dāng)?shù)鼐用窦尤氲江h(huán)境保護(hù)的行列中。
2.2逐步完善農(nóng)村的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。
上面我們有提到農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)的問題，在新農(nóng)村建設(shè)中，針對(duì)廣大農(nóng)村環(huán)境區(qū)域大，污染面廣的問題，我們要合理制定監(jiān)測(cè)計(jì)劃，包括布點(diǎn)、采樣、樣品分析、樣品運(yùn)輸?shù)纫幸粋€(gè)合理的安排。同時(shí)，基層環(huán)境監(jiān)測(cè)部門需要合理配置技術(shù)人員、儀器設(shè)備、辦公場(chǎng)地、質(zhì)量管理體系機(jī)制等各面硬件軟件，以保證監(jiān)測(cè)質(zhì)量的完整性和有效性。我們知道農(nóng)村環(huán)境還面臨很多問題，首先涉及到農(nóng)村環(huán)境問題的法律不完善，但是，我們要對(duì)我國立法機(jī)構(gòu)有信心，關(guān)注農(nóng)村問題，切實(shí)解決農(nóng)民問題。其次，基層政府的重視程度不夠，對(duì)環(huán)境污染的監(jiān)督力度不夠，這些都是環(huán)境治理中呈現(xiàn)出的問題，監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)注意問題根源，全面解決相關(guān)問題。據(jù)我了解，某些地方環(huán)境保護(hù)行政主管部門要建立健全環(huán)保目標(biāo)考核制度,將逐步設(shè)立農(nóng)村環(huán)境保護(hù)措施，同時(shí)在政府的支持之下召集廣大專業(yè)人才加入到環(huán)境保護(hù)中，認(rèn)真深入農(nóng)村進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，及時(shí)為保護(hù)農(nóng)村環(huán)境提供技術(shù)支持和第一手的資料。
3、更多爭(zhēng)取技術(shù)支持，加強(qiáng)儀器配置和人員技能的培訓(xùn)。
農(nóng)村環(huán)境的監(jiān)測(cè)和治理都需要技術(shù)的支持和人才的培養(yǎng)，對(duì)于農(nóng)村來說，這些資源都是有限的，需要有關(guān)部門和個(gè)人進(jìn)行環(huán)境投資和管理。只有擴(kuò)寬環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，配備必須的儀器設(shè)備，同時(shí)對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高環(huán)境質(zhì)量綜合分析，才能確保農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
4、結(jié)論。
農(nóng)村，環(huán)境承載了希望，承載了夢(mèng)想。有一個(gè)好的環(huán)境就會(huì)給人一個(gè)好的心情，還給大地一片炊煙，還給農(nóng)村一片綠色。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十一
2020年1月，湖南省益水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司接受水土保持監(jiān)測(cè)任務(wù)后，確定了專門進(jìn)行古丈縣古陽河水庫建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)的技術(shù)力量，安排了具有一定監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)的技術(shù)人員做好監(jiān)測(cè)工作。同時(shí)，由項(xiàng)目建設(shè)單位明確專門人員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。
該工程水土保持監(jiān)測(cè)工作實(shí)行監(jiān)測(cè)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由項(xiàng)目小組共同組建監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，配備監(jiān)測(cè)工程師。監(jiān)測(cè)小組負(fù)責(zé)該項(xiàng)目工程監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)和監(jiān)測(cè)實(shí)施計(jì)劃的編制；監(jiān)測(cè)工作的組織實(shí)施；監(jiān)測(cè)管理制度的制定；監(jiān)測(cè)成果的審核、統(tǒng)計(jì)、分析、匯編；監(jiān)測(cè)總報(bào)告審核、發(fā)送。
本項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)設(shè)總監(jiān)測(cè)工程師1名（高級(jí)工程師）、監(jiān)測(cè)工程師3名、監(jiān)測(cè)員3名。
1、總監(jiān)測(cè)工程師為項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和監(jiān)測(cè)成果質(zhì)量。
2、監(jiān)測(cè)工程師負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的采集、整理、匯總、校核，編制監(jiān)測(cè)實(shí)施方案、監(jiān)測(cè)季度報(bào)告、監(jiān)測(cè)年度報(bào)告、監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告等。
3、監(jiān)測(cè)員協(xié)助監(jiān)測(cè)工程師完成監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的采集和整理，負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)原始記錄、文檔、圖件、成果的管理。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十二
法律宣傳是我國水土保持工作建設(shè)的重要途徑之一，各地方政府和相關(guān)部門應(yīng)該擔(dān)負(fù)起水土保持工作的責(zé)任，完善和健全相關(guān)的水土保持法律法規(guī)。根據(jù)每個(gè)農(nóng)村地區(qū)水土流失的實(shí)際情況，制定適合的水土保持法律法規(guī)，以法律法規(guī)來約束一些人為破壞生態(tài)環(huán)境的行為。
4．2加強(qiáng)對(duì)水土保持工作的資金投入。
由于資金欠缺，使得一些水土保持工作無法順利進(jìn)行。面對(duì)這種情況，相關(guān)管理部門應(yīng)該拓寬融資渠道，鼓勵(lì)一些個(gè)人企業(yè)和金融行業(yè)將資金投入到水土保持工作中來，如一些養(yǎng)殖戶，還有一些自主創(chuàng)業(yè)的個(gè)人企業(yè)和銀行等。只有擁有足夠的資金，才能更好地治理水土流失，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的步伐。
4．3加大宣傳力度，提高農(nóng)民的水土保持意識(shí)。
在新農(nóng)村建設(shè)中，主體是農(nóng)民，所以應(yīng)該加大水土保持工作的宣傳力度，帶動(dòng)農(nóng)民水土保持意識(shí)的提高。相關(guān)部門應(yīng)該制定一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于那些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人，給予一些金錢方面的獎(jiǎng)勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)全民水土保持意識(shí)的提升，促進(jìn)新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的良性發(fā)展。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十三
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)宗旨，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，改變以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育理念，將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)良好的教育教學(xué)效果。為此，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)出人文素質(zhì)教育理念，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的充分結(jié)合，如此才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比方說，當(dāng)前，環(huán)境污染是人們所普遍關(guān)注的問題，重視環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)我們的家園是廣大學(xué)生所應(yīng)該樹立的意識(shí)，因?yàn)檫@關(guān)系到國計(jì)民生和人類生存等。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，以及保護(hù)環(huán)境的重要意義，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與環(huán)境同樣有著不可分割的關(guān)系，從而將收集到的一些資料滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使初中數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)活潑，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。
二、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)手段的不斷更新，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，來制作相應(yīng)的多媒體課件以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的豐富性和多彩性。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，積極提倡信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，希望通過兩者的整合來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過兩者的整合可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得形象而生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)識(shí)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，在新的課程改革下，要想學(xué)好數(shù)學(xué)課程，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的雙向互動(dòng)。特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。而利用多媒體輔助教學(xué)手段就是最有效的教學(xué)方式，它可以突破現(xiàn)有條件的限制，把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味的數(shù)學(xué)演算，變得生動(dòng)活潑，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，能夠最大限度地提高學(xué)生的注意力，通過創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境來活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。首先，多媒體可以為學(xué)生展示一幅幅優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生在良好的情感氛圍中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。這對(duì)于提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的思維意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)來歸納一些重要的數(shù)學(xué)概念，引啟發(fā)學(xué)生積極地思考，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而構(gòu)建探究性數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，且對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。廣大教師一定要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高自身的教學(xué)水平，將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。
三、根據(jù)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
新課程改革下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，并將其作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來對(duì)待；要把教學(xué)過程中的總結(jié)反思等看作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，有目標(biāo)、有步驟地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過調(diào)查研究、分析問題原因來制定相關(guān)的問題解決辦法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高。為了進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，教師必須要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。要將學(xué)生的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)聯(lián)系起來，在實(shí)踐操作中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。這樣，一方面學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的能力素質(zhì)，因此，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程改革思想。
四、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。
在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育傳統(tǒng)的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性比較強(qiáng)，大都是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，幾乎沒有學(xué)生之間的合作交流，這不利于學(xué)生能力的提高。為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì)，貫徹新課程改革思想，教師可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行積極地交流與互動(dòng)。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將全班將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以在課堂進(jìn)行交流與互動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)的探究與合作，通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)鍛煉自身的合作學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)小組的分配并不是隨意安排的，需要注意以下幾方面的問題：首先，要做到合理分配。學(xué)習(xí)小組在劃分時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力、素質(zhì)、興趣、基礎(chǔ)知識(shí)等方面的因素，要做到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組都存在相似之處，在水平相當(dāng)?shù)那闆r下開展合作學(xué)習(xí)。其次，要明確小組合作的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)有其主要的意義和目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)順利合作，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)都要明確提出合作的要求和目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)小組合作的最佳狀態(tài)。總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是多種多樣的，尤其是新課程改革下的教學(xué)方法更是豐富多彩，但我們一定都要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況來改革和探究相關(guān)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平的提高，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步推進(jìn)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十四
利用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，在總體單元均勻混合下，隨機(jī)并按照一定順序進(jìn)行抽取的主要方式。在對(duì)樣本進(jìn)行抽取期間，在總體單元中，其具備的概率抽取都更為均勻。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是當(dāng)前最為基本的抽樣方法，它與其他的抽樣方法不同。其他的抽樣方法是基于簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣基礎(chǔ)上，利用排列、分層等方法有效形成。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的使用適合應(yīng)用到總體單元數(shù)較少、同時(shí)具備比較集中的總體，例如小流域造林中的質(zhì)量抽查工作。所以，利用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法，對(duì)抽樣單元數(shù)進(jìn)行合理確定，并在根本上對(duì)抽樣取樣單元進(jìn)行合理選擇，促進(jìn)調(diào)查工作與匯總工作的合理執(zhí)行，也能在整體上確定出總體總量。
2。2系統(tǒng)抽樣。
系統(tǒng)抽樣方法在使用期間，是基于總體單元，按照一定特征數(shù)值進(jìn)行排隊(duì)，并按照相等的距離、間隔，對(duì)其逐漸抽取，為樣本單元抽取中的主要方法。等距抽樣是一種不重復(fù)的抽樣方式，基于已知總體的信息條件，能夠?qū)颖締卧诳傮w發(fā)展下，實(shí)現(xiàn)均勻分布。所以，使用等距離抽樣方法，不僅能促進(jìn)樣本在總體中代表性的提升，也能在使用過程中更為精確。對(duì)于等距抽樣間隔，在對(duì)其進(jìn)行劃分期間，需要根據(jù)其情況，確定出抽樣單元數(shù)量。對(duì)于每個(gè)抽樣間隔，其大小是相同的，相互之間沒有存在一定差別和數(shù)量。同時(shí)，系統(tǒng)抽樣方法與隨機(jī)抽樣計(jì)算、推算方法一致，其方法在使用期間也更準(zhǔn)確。在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)期間，特別是交通鐵路工程，對(duì)項(xiàng)目中的水土保持進(jìn)行監(jiān)測(cè)，分析防護(hù)工程的穩(wěn)定性、完整性以及對(duì)植被的覆蓋率進(jìn)行分析等，都要使用系統(tǒng)抽樣方法[3]。
2。3分層隨機(jī)抽樣。
分層隨機(jī)抽樣，主要為分類抽樣以及類型抽樣。在使用期間，該方法基于總體單元的特征數(shù)值大小，能夠?qū)⑵鋵哟位黠@的表達(dá)出來。同時(shí)，基于特征數(shù)值，對(duì)總體各個(gè)單元進(jìn)行合理劃分，實(shí)現(xiàn)多個(gè)層次，能夠保證層間特征數(shù)值差異的增大和減小。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)層次隨機(jī)抽樣本單元，在總體中，對(duì)本單元樣本進(jìn)行抽取。分層抽樣的每個(gè)組成部分，都要對(duì)樣本單元進(jìn)行抽取，也具備良好的代表性。
其中的組間方差對(duì)總體抽樣的平均誤差不會(huì)產(chǎn)生較大影響，當(dāng)組內(nèi)差異比較小的時(shí)候，組內(nèi)抽樣誤差也會(huì)減小。在對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)抽樣工作中，其層次可以為多種。比如：不同的水土流失類型、不同的土地利用類型使用的治理措施也是不同的，基于基本條件，利用分層抽樣方法，將其應(yīng)用到水保監(jiān)測(cè)工作中，能夠按照相關(guān)調(diào)查情況，基于地類條件，實(shí)現(xiàn)分層抽樣。
基于以上對(duì)各個(gè)方法的分析，確定出合理的抽樣單元，并對(duì)其中的工作量進(jìn)行思考。利用抽樣結(jié)果來估計(jì)總體時(shí)，相關(guān)計(jì)算還應(yīng)符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算要求。一般情況下，要按照一定比例實(shí)現(xiàn)合理的抽樣工作。在野外，實(shí)現(xiàn)單元數(shù)據(jù)的抽樣采集工作中，需要對(duì)土地利用、水土保持分布以及土壤性狀等進(jìn)行分析。也可以利用gps定位，為其繪制出區(qū)域地形圖。在對(duì)單元土壤流失量進(jìn)行抽樣計(jì)算的時(shí)候，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)土壤流失量的總體匯總。這些監(jiān)測(cè)抽樣方法的利用，不僅能在大區(qū)域內(nèi)對(duì)水土保持監(jiān)測(cè)工作實(shí)現(xiàn)全方位的比較分析，也能對(duì)水土流失情況進(jìn)行分析，對(duì)其存在的流失度進(jìn)行分析，促進(jìn)治理效果的合理性。
3總結(jié)。
在水土保持監(jiān)測(cè)工作中，對(duì)其進(jìn)行抽樣調(diào)查工作，需要根據(jù)調(diào)查的對(duì)象，選擇出合理的抽樣方法。因?yàn)椴煌某闃臃椒ㄔ谟?jì)算期間產(chǎn)生的誤差也是不同的，對(duì)其進(jìn)行綜合利用，能獲得良好的調(diào)查效果。所以，在水土保持監(jiān)測(cè)工作中，利用抽樣方法具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙維軍，劉憲春，張巖，等?；诰鶆虺闃诱{(diào)查的半干旱黃土區(qū)土壤侵蝕動(dòng)態(tài)研究[j]。水土保持通報(bào)，，33（4）：125―130。
[3]張巖，劉憲春，李智廣，等。利用侵蝕模型普查黃土高原土壤侵蝕狀況[j]。農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，，28（10）：165―171，后插6。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十五
根據(jù)本工程造成的水土流失主要為水蝕類型的特點(diǎn)，工程建設(shè)區(qū)擾動(dòng)地表等施工活動(dòng)引起的水土流失量，以及變化情況，除采用典型調(diào)查進(jìn)行監(jiān)測(cè)外，結(jié)合簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)法、簡(jiǎn)易坡面量測(cè)法、堆積體積量測(cè)、沉沙觀測(cè)等地面觀測(cè)方法進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
1、簡(jiǎn)易水土流失觀測(cè)場(chǎng)法。
用于本工程臨時(shí)堆積物等分散堆積場(chǎng)地及邊坡。布設(shè)樣地規(guī)格為3m×3m（水平投影）。將直徑－1cm、長(zhǎng)50－100cm的鋼釬，在選定的坡面樣方小區(qū)按照1m×1m的間距分縱橫方向共計(jì)9支鋼釬垂直打入地下，使鋼釬釘帽與坡面齊平，并在釘帽上涂上油漆，編寫編號(hào)。監(jiān)測(cè)期間，在每季度、每次暴雨后和汛期結(jié)束，觀測(cè)釘帽距地面的高度，以此計(jì)算土壤侵蝕厚度和總的水土流失數(shù)量。
2、簡(jiǎn)易坡面量測(cè)法。
針對(duì)本工程建設(shè)產(chǎn)生的各類型邊坡土質(zhì)開挖面、土或土石混合或粒徑較小的石礫堆等坡面，采用簡(jiǎn)易坡面量測(cè)法進(jìn)行觀測(cè)。已施工的邊坡上，往往會(huì)因?yàn)樗g形成許多細(xì)溝、淺溝、切溝甚至沖溝等侵蝕溝，在選定的樣方坡面，量測(cè)坡面形成初期的坡度、坡長(zhǎng)、坡面組成物質(zhì)、容重等，并記錄造成侵蝕溝的每次降雨。在每次降雨或多次降雨后，量測(cè)侵蝕溝的體積，得出溝蝕量，并通過溝蝕占水蝕的比例（50%~70%），計(jì)算水土流失量。當(dāng)觀測(cè)坡面能保存一年以上時(shí)，量測(cè)至少一年的流失量。
3、泥沙沉積觀測(cè)法。
本工程建設(shè)了沉沙池等水土保持措施。利用修建的沉沙池或建設(shè)區(qū)域內(nèi)存在的洼坑、淺洼地等作為小型量水設(shè)施，在場(chǎng)（次）典型降雨或一定時(shí)段后，利用測(cè)尺等量測(cè)儀器設(shè)備，直接測(cè)量水深、泥深（或多點(diǎn)測(cè)量）、面積等，取樣稱重，推算對(duì)應(yīng)的積水量和泥沙量。部分溝道設(shè)置測(cè)量斷面，量測(cè)各斷面若干個(gè)水深、泥深，再計(jì)算斷面平均水深、泥深，并與斷面間距相乘作為部分徑流量和泥沙體積，最后累加得總量。
泥沙沉積觀測(cè)一般選取具有較為穩(wěn)定集水邊界的集水區(qū)，盡量避免人為干擾，合理設(shè)置觀測(cè)頻度，保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的合理性和準(zhǔn)確度。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十六
“水土保持和荒漠化監(jiān)測(cè)”是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用課程。在水土保持與荒漠化防治專業(yè)的課程體系中，它被安排在氣象學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、樹木學(xué)、水文學(xué)及地質(zhì)地貌等課程之后，學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)直接服務(wù)于現(xiàn)代水土保持和林業(yè)建設(shè)，具有鮮明的生產(chǎn)實(shí)踐意義。國家林業(yè)局自1994年以來組織開展了4次全國荒漠化監(jiān)測(cè)。2013年度全國水土流失動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與公告項(xiàng)目全面啟動(dòng)，這些國家監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的實(shí)施需要一定數(shù)量的具有專業(yè)監(jiān)測(cè)能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，所以與水土流失和荒漠化監(jiān)測(cè)相關(guān)的課程在水土保持與荒漠化防治專業(yè)中的地位不斷得到提升。目前，我國已經(jīng)在很多水土流失地區(qū)開展了多年的水土保持治理，并取得了一定的成效，但治理措施的成效如何，則需要通過水土保持監(jiān)測(cè)才能確定。如果沒有高質(zhì)量的水土流失監(jiān)測(cè)管理，那么就會(huì)出現(xiàn)比“霧霾”更為嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害，所以水土保持和荒漠化監(jiān)測(cè)在水土保持與荒漠化防治，特別是開發(fā)建設(shè)中的水土流失防治中的重要性更加突出，相應(yīng)的“水土保持和荒漠化監(jiān)測(cè)”課程在水土保持與荒漠化防治專業(yè)核心知識(shí)領(lǐng)域的地位越來越受到重視。如西北農(nóng)林科技大學(xué)率先在國內(nèi)為水土保持及荒漠化防治專業(yè)開設(shè)了“水土流失及荒漠化監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”專業(yè)課，并在2006、2008年對(duì)該課程進(jìn)行了2次教學(xué)大綱的修訂。
（一）教材內(nèi)容無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要。
目前“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程使用的教材有西北農(nóng)林科技大學(xué)主編的全國高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材《水土流失及荒漠化監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》，水利部水土保持監(jiān)測(cè)中心主編的《水土保持監(jiān)測(cè)理論與方法》，李智廣主編的《開發(fā)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)》等。而以上教材的涉及面和側(cè)重點(diǎn)各有不同。《水土流失及荒漠化監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》主要側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)、監(jiān)測(cè)方法和評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)，缺少具體的可操作性的監(jiān)測(cè)方法；《水土保持監(jiān)測(cè)理論與方法》內(nèi)容較廣，既涉及了水土保持理論與實(shí)踐，也涉及了傳統(tǒng)、成熟的監(jiān)測(cè)方法和最新的監(jiān)測(cè)方法，作為監(jiān)測(cè)技術(shù)人員使用的工具書較好，但作為高校教材，其內(nèi)容繁瑣；《開發(fā)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)》主要涉及了開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目，而對(duì)宏觀設(shè)計(jì)涉及較少，所以也不能完全作為高校教材使用。由此可見，適用于水土保持與荒漠化防治專業(yè)的“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程教材相對(duì)較少，教材內(nèi)容無法滿足實(shí)際的需要。
（二）單一的教學(xué)方式影響了教學(xué)效果。
“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程通常采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，在授課過程中，教師只講述課程內(nèi)容，缺乏與學(xué)生的交流。這種傳統(tǒng)的“板書”講授方法，缺少對(duì)野外監(jiān)測(cè)實(shí)踐的分析。每節(jié)課超負(fù)荷的信息量使學(xué)生來不及理解消化，更不可能對(duì)眾多的基本監(jiān)測(cè)理論、監(jiān)測(cè)方法及實(shí)際應(yīng)用方法吃透和掌握。教學(xué)方式的單一使課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生只能被動(dòng)聽課，學(xué)習(xí)效果差。雖然多媒體的引入使課堂教學(xué)中監(jiān)測(cè)實(shí)踐分析變得容易，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果，但是多媒體教學(xué)缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生思維變得遲鈍，無法成為教學(xué)的主體，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以要提高“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行必要的改進(jìn)。
（三）實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)有限。
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃中，“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的學(xué)時(shí)較少，僅有40學(xué)時(shí)，其中包括10學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。而“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的教學(xué)內(nèi)容龐雜、概念繁多，尤其需要野外觀測(cè)及室內(nèi)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，但由于受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生只能在室內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的土壤性質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)，而對(duì)野外觀測(cè)只能在綜合實(shí)習(xí)中出去考察一些科研院所的監(jiān)測(cè)，且只能走馬觀花，對(duì)具體的方法了解較少。同時(shí)，由于缺少實(shí)習(xí)基地，學(xué)生們所見到的'監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)施少之又少，影響了學(xué)生對(duì)各種水土保持監(jiān)測(cè)措施的感性認(rèn)識(shí)和教學(xué)效果。
（四）課程考核方式不合理。
目前，“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程考核方式仍以閉卷書面考試為主，學(xué)生只要在考試前死記硬背一下就可以應(yīng)付。然而，“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程授課目的不是為了讓學(xué)生背誦一些概念和理論，而是要讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)水土流失和荒漠化狀況及治理措施的效益進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，以了解水土流失的治理成效并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。例如考核學(xué)生對(duì)徑流小區(qū)監(jiān)測(cè)的掌握狀況，書面考核只要學(xué)生背出小區(qū)定義和指標(biāo)即可，而對(duì)于學(xué)生在實(shí)際徑流小區(qū)監(jiān)測(cè)的動(dòng)手能力卻很難考察。因此，如何減少書面考試帶來的弊端，真正激勵(lì)學(xué)生為熟練地運(yùn)用知識(shí)而學(xué)習(xí)，而不是為考試而學(xué)習(xí)，是“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程教學(xué)改革需要考慮的重要問題。
（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足水土保持監(jiān)測(cè)實(shí)際工作的需要。
1．課程教學(xué)突出重點(diǎn)內(nèi)容。
針對(duì)“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多，尤其是實(shí)踐內(nèi)容更多的情況，應(yīng)把握課程的重點(diǎn)，合理選取、整合教材內(nèi)容在“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的授課過程中，筆者在考慮課程自身系統(tǒng)完整性的基礎(chǔ)上，挑選出一些重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上著重講解，如徑流小區(qū)監(jiān)測(cè)、小流域控制站監(jiān)測(cè)、水土保持效益監(jiān)測(cè)、風(fēng)力侵蝕監(jiān)測(cè)及開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測(cè)等。同時(shí)，對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容不但在理論課上講，而且在實(shí)驗(yàn)課時(shí)也要重點(diǎn)講解，以加深學(xué)生的記憶。這樣不僅有助于學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生的記憶和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于水土保持監(jiān)測(cè)的相關(guān)術(shù)語，只著重介紹學(xué)生以前課程沒有接觸過的新內(nèi)容，而對(duì)其他課程已經(jīng)講過的內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的提示，避免與其他課程內(nèi)容重復(fù)。
2．補(bǔ)充學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容。
（二）改革教學(xué)手段和方法，提升課堂教學(xué)效果。
1．誘導(dǎo)式教學(xué)法。
在理論教學(xué)的第一堂課上，教師應(yīng)向?qū)W生介紹當(dāng)今國家和社會(huì)對(duì)水土保持專業(yè)的重視，逐步引入本課程當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，向?qū)W生介紹從事本專業(yè)的優(yōu)秀人才及成果，從而誘發(fā)學(xué)生為美好前途而發(fā)奮學(xué)習(xí)的雄心壯志。首先，從國家政策入手，向?qū)W生講明水土保持監(jiān)測(cè)既是國家生態(tài)建設(shè)的重要依據(jù)，又是國家評(píng)價(jià)所實(shí)施生態(tài)工程的理論基礎(chǔ)。通過監(jiān)測(cè)掌握水土流失動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)水土流失規(guī)律，評(píng)價(jià)水土保持和生態(tài)工程的防治成效，建立土壤侵蝕模型，預(yù)報(bào)土壤流失量。以甘肅省案例來說明水土保持監(jiān)測(cè)的重要性，如“舟曲泥石流”的發(fā)生，就是由于缺少水土保持監(jiān)測(cè)方面的資料，導(dǎo)致舟曲人民損失慘重。生活中的實(shí)例最能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生明白水土保持監(jiān)測(cè)的目的就是為防治水土流失，保護(hù)、改良、合理利用山丘區(qū)和風(fēng)沙區(qū)水土資源，建立良好的生態(tài)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)山川秀美的“生態(tài)夢(mèng)”而服務(wù)。
2．多媒體互動(dòng)教學(xué)法。
“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”是一門研究性和綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程，具有鮮明的生產(chǎn)實(shí)踐性，且隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，監(jiān)測(cè)的基本理論知識(shí)和監(jiān)測(cè)方法不斷更新，這對(duì)該課程教學(xué)提出了更高的要求。筆者在授課過程，采用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。利用掛圖、視頻、實(shí)景圖片和案例結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接收較大的信息量，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，收到了良好的效果。在氣象要素監(jiān)測(cè)的教學(xué)中，筆者通過多媒體圖片展示目前常用的氣候和水文觀測(cè)方法、觀測(cè)儀器、數(shù)據(jù)處理方法等，重點(diǎn)講解氣候和水文要素的觀測(cè)步驟和觀測(cè)過程中需要注意的事項(xiàng)，分析各種觀測(cè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)以及各種觀測(cè)儀器的適用范圍。同時(shí)，要求學(xué)生在課余時(shí)間了解校園內(nèi)的各種氣候和水文觀測(cè)設(shè)施，并做成ppt，在下節(jié)課講解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，安排4～5個(gè)學(xué)生在課后搜集一些水土保持監(jiān)測(cè)的新進(jìn)展和新方法，也可以選取自己家鄉(xiāng)的某個(gè)小范圍為監(jiān)測(cè)區(qū)域，介紹如何用所學(xué)的知識(shí)對(duì)當(dāng)?shù)厮亮魇нM(jìn)行監(jiān)測(cè)，并做成ppt在課上展示給大家，讓同學(xué)們提出意見和看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
2010年，學(xué)校和學(xué)院投資50余萬元，建成了土壤分析實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以從監(jiān)測(cè)土壤理化性質(zhì)中了解水土保持措施的效果。水保系老師結(jié)合各自課程需要，安裝了水土流失徑流監(jiān)測(cè)固定小區(qū)、移動(dòng)式微型徑流小區(qū)，人工模擬降雨系統(tǒng)、gis圖像處理實(shí)驗(yàn)室等監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，購置了侵蝕因子監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備，包括自動(dòng)氣象站、降雨、蒸發(fā)、風(fēng)速、溫濕度等監(jiān)測(cè)儀器，購買了風(fēng)蝕監(jiān)測(cè)的風(fēng)蝕自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀，基本滿足了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。同時(shí)，學(xué)校還建立了騰格里沙漠南緣馬路灘林場(chǎng)和定西安家溝流域水土保持野外教學(xué)基地，開展綜合實(shí)習(xí)。學(xué)院目前正在積極和甘肅省治沙所協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備建立風(fēng)蝕監(jiān)測(cè)野外實(shí)習(xí)基地。在課程教學(xué)過程中，筆者還利用周末休息時(shí)間帶學(xué)生去“甘肅省黃河水土保持生態(tài)工程西果園示范區(qū)”進(jìn)行考察，了解常規(guī)監(jiān)測(cè)、調(diào)查監(jiān)測(cè)及生態(tài)效益監(jiān)測(cè)的方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)施。同時(shí)，部分學(xué)生通過參與老師的科研項(xiàng)目，了解了水土保持與荒漠化常規(guī)監(jiān)測(cè)和航空、遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)。
（四）制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)定學(xué)生的課程成績(jī)。
以往“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”考核方式多以最終一次的考核成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不能客觀反映學(xué)生的水平。為了全面、準(zhǔn)確、客觀地考察學(xué)生學(xué)習(xí)“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的效果，應(yīng)優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，并以平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及參與課堂教學(xué)的積極性等為參考。以此為標(biāo)準(zhǔn)，確定了“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的考核比例：平時(shí)成績(jī)占15％，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20％，監(jiān)測(cè)報(bào)告占5％，期末考試成績(jī)占60％，這種考核標(biāo)準(zhǔn)綜合考察了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的全程表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)、實(shí)踐能力的掌握程度，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在考試制度方面，課程實(shí)行了考卷責(zé)任制度，由任課教師出題（按照教學(xué)大綱命題，實(shí)行a、b卷制度），系主任檢查簽字，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)?？荚囉蓪W(xué)校教務(wù)處考試辦公室統(tǒng)一組織，監(jiān)考人員由學(xué)院教學(xué)工作人員安排在職教師監(jiān)考，同時(shí)教務(wù)處和學(xué)院派教師巡考。這樣的考核方式杜絕了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試作弊的現(xiàn)象，體現(xiàn)了客觀、公平的原則，使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過對(duì)水土保持與荒漠化防治專業(yè)“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的改革，形成了一套較為完整的課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大提高。目前，學(xué)生的出勤率達(dá)到90％以上，且課堂氣氛活躍。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了改變，由簡(jiǎn)單的聽轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式學(xué)習(xí)。在完成創(chuàng)新探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師只需扼要介紹關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生自己就能完成從“研讀教材—查閱資料—制定方案—合理化設(shè)計(jì)—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的整個(gè)過程。學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐技能也得到了明顯的提高，先后撰寫“水土保持與荒漠化監(jiān)測(cè)”方面的畢業(yè)論文10多篇，申請(qǐng)校級(jí)科技創(chuàng)新課題10多項(xiàng)，目前結(jié)題8項(xiàng)。同時(shí)，有多名水土保持與荒漠化防治本科班的同學(xué)成功簽約甘肅省水土保持監(jiān)測(cè)總站、甘肅省定西市水保局、天水水保站從事水土保持監(jiān)測(cè)工作，已成為單位監(jiān)測(cè)工作的骨干。此外，隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的綜合考核評(píng)分逐年提高，在教學(xué)改革初期2009—2010年第二學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評(píng)分為7591分；在教學(xué)改革中期2012—2013年第一學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評(píng)分為77．82分；在2013—2014年第一學(xué)期的教學(xué)考核中，學(xué)生的綜合考核評(píng)分為82．64分?！八帘３峙c荒漠化監(jiān)測(cè)”課程的教學(xué)改革極大地激發(fā)了學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，提高了學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，開闊了視野，取得了較好的教學(xué)效果。資助項(xiàng)目：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年度教學(xué)研究項(xiàng)目“水土保持與荒漠化防治國家特色專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究”及“林業(yè)生態(tài)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐”。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十七
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)發(fā)展十分迅速，不僅在平常的家庭生活中人們使用廣播電視設(shè)備，而且在人流集散地等地區(qū)人們使用電視廣播設(shè)備，這些區(qū)域?qū)τ谛盘?hào)質(zhì)量有著比較高的要求。為了確保信息的安全，維護(hù)用戶的利益，要掌握頻譜質(zhì)量情況。為了確保電視廣播信號(hào)的質(zhì)量，需要對(duì)電視節(jié)目的傳輸、制作等各個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控，具體可以通過五個(gè)方面，即內(nèi)容監(jiān)測(cè)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、安全監(jiān)測(cè)、信息采集與覆蓋監(jiān)測(cè)。本文將圍繞這五個(gè)方面對(duì)地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測(cè)方法進(jìn)行探究。
1.1內(nèi)容監(jiān)測(cè)。
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測(cè)中內(nèi)容監(jiān)測(cè)指的是對(duì)于廣播電視所播出的節(jié)目的`內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和管理的一種監(jiān)測(cè)方法。地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)的內(nèi)容監(jiān)測(cè)包括實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、錄像管理、分析顯示si、新業(yè)務(wù)情況的掌握等。在進(jìn)行監(jiān)測(cè)的過程中這幾部分的內(nèi)容并不是孤立的，需要將各部分監(jiān)測(cè)內(nèi)容聯(lián)系在一起對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行管理，確保視頻播放內(nèi)容的合法性，檢測(cè)視頻畫面的播放是否正常。
1.2質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
地面數(shù)字電視廣播系統(tǒng)監(jiān)測(cè)中質(zhì)量監(jiān)測(cè)主要通過對(duì)地面數(shù)字電視廣播信號(hào)的有效監(jiān)測(cè)以保證信號(hào)在傳播過程中的質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)測(cè)的具體內(nèi)容包括信道指標(biāo)、圖像質(zhì)量、頻譜使用情況等的檢測(cè)。在對(duì)信道指標(biāo)的監(jiān)測(cè)過程中一般以evm和mer相關(guān)參數(shù)為依據(jù)的，采用誤差矢量的幅度來調(diào)制失真。圖像質(zhì)量監(jiān)測(cè)可以分為實(shí)時(shí)視頻監(jiān)測(cè)和輪訓(xùn)監(jiān)測(cè)兩種。按照一定的監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖像質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)劃分以進(jìn)行圖像質(zhì)量的恢復(fù)。覆蓋監(jiān)測(cè)主要依據(jù)監(jiān)測(cè)設(shè)備對(duì)信號(hào)的覆蓋情況進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)電視廣播信號(hào)受到干擾的區(qū)域，找到干擾信號(hào)的源頭，采取一定的技術(shù)手段來排除對(duì)信號(hào)的干擾，提高信號(hào)的質(zhì)量和系統(tǒng)的安全性。
1.3安全監(jiān)測(cè)。
對(duì)于電視廣播系統(tǒng)的安全監(jiān)測(cè)的主要任務(wù)是保證電視廣播節(jié)目安全傳輸?shù)讲シ牌鳎⑶以诠?jié)目播放過程中對(duì)節(jié)目的質(zhì)量進(jìn)行審查。在播放過程中如果出現(xiàn)插播、停播、劣播等情況，安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行自行操作，及時(shí)地處理異常狀態(tài)，確保電視廣播節(jié)目播放的安全性。目前，出現(xiàn)了一種語音識(shí)別技術(shù)可以通過對(duì)音頻數(shù)據(jù)的自動(dòng)匹配來保證節(jié)目播放過程中的安全性。1.4信息采集信息采集主要通過采集軟件來完成信息的采集工作，一般監(jiān)測(cè)設(shè)備上都有節(jié)目專用信息的接口，通過接口將信息傳輸?shù)缴蠈討?yīng)用系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理之后，將數(shù)據(jù)儲(chǔ)存到相關(guān)位置，通過顯示器來顯示電視的信息數(shù)據(jù)。相關(guān)技術(shù)人員通過對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析來實(shí)現(xiàn)對(duì)地面數(shù)字電視信息的監(jiān)測(cè)。
水土保持監(jiān)測(cè)總結(jié)報(bào)告篇十八
摘要：文章闡述水土保持的涵義及水保工作在新農(nóng)村建設(shè)中的重要性，并針對(duì)存在的問題提出合理建議。
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè);水土保持。
水土保持是指對(duì)于因?yàn)槿藶楹妥匀坏脑驅(qū)е碌乃亮魇闆r采取的有效治理方案。主要的防御措施是生物措施、工程措施和蓄水保土耕作措施。在現(xiàn)在的水土保持工作中用到最多的是生物措施，如造林種樹等。水土保持工作被應(yīng)用到水土流失治理工作中有其自身的特點(diǎn):科學(xué)性、地域性、綜合性和群眾性?？茖W(xué)性主要體現(xiàn)在水土保持工作在實(shí)際中將林業(yè)、農(nóng)業(yè)等結(jié)合在一些，實(shí)施有效的防御水土流失措施。地域性是指因?yàn)楦鞯貐^(qū)地貌和環(huán)境等的不同，引起水土流失的原因也不同，所以要因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定水土流失的防御措施。綜合性指的是水土保持工作在建設(shè)的過程中將多種領(lǐng)域結(jié)合在一起，如環(huán)保、法律、林業(yè)等，制定合理科學(xué)的水土流失防御措施。而群眾性是指在水土保持工作中過程中，要依靠群眾，一起防御水土流失。
2．1水土保持工作在新農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中的作用。
農(nóng)業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)中的主要內(nèi)容，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況在一定程度上與水土資源和生態(tài)環(huán)境有著直接的關(guān)系。水土資源和生態(tài)環(huán)境的建設(shè)是水土保持工作中的重要內(nèi)容，想要保證新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，必須做好水土保持工作。如果過分追求經(jīng)濟(jì)效益的獲得(如亂砍濫伐)而不關(guān)注水土保持工作，最終會(huì)造成氣候惡化及嚴(yán)重的水土流失，從而影響新農(nóng)村建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。水土資源是生態(tài)建設(shè)中的關(guān)鍵點(diǎn)，要完善新農(nóng)村建設(shè)，必須重視生態(tài)發(fā)展，平衡生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
水土保持工作的開展一般以農(nóng)田水利建設(shè)為主，結(jié)合林業(yè)和工程等措施，改善農(nóng)村水土流失狀況，提高植被覆蓋率，保持水資源的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。水土保持工作可以防止土地沙漠化，有效減少泥石流和山體滑坡等自然災(zāi)害，維護(hù)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)建設(shè)，改善河道水流。生態(tài)文明建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)中另一個(gè)重要的項(xiàng)目，而農(nóng)村水土資源的管理是生態(tài)文明中的一部分，因此，水土保持工作有利于農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。