寫總結(jié)可以梳理思路，加深對所學內(nèi)容的理解，提高學習和工作的效果。寫總結(jié)時還可以進行比較、分析和歸納，用數(shù)據(jù)和事實說話，增強總結(jié)的可信度。我們可以從以下范文中學習到一些寫作技巧和思路。
名師工作室三年總結(jié)篇一
記得剛參加工作室時，工作室主持人要我們每個核心成員寫一句自己的座佑銘，我當時寫的是：用心教書，用愛育人。這三年來，我就是用這句話來時時鞭策自己，激勵自己。在這里，我想用自己的親身經(jīng)歷來詮釋這八個字。記得2020年上學期剛開學，由于學校擴班，數(shù)學老師緊張，學校領(lǐng)導臨時決定將我原來的班換另外的老師帶，我下去帶二年級的雙班，剛開始，原來三(2)班的好多家長都打來電話詢問我為什么不繼續(xù)帶孩子了?孩子們回家后都說很失落，舍不得曾老師。最讓我感動的是班上有一個叫陳奕衡的孩子，他奶奶是將近七十歲的老人了，居然用微信洋洋灑灑給我寫了很長的一封信，信的最后一句：曾老師，我覺得作為一名教師，能讓孩子如此不舍，如此喜歡，您真的已經(jīng)成功了。
三年來，下課的時間我從未離開過教室，我不離開教室不是占用孩子們的下課休息時間來講課寫作業(yè)，那十分鐘的寶貴時間我戲稱為“為您服務”時間，孩子們下課時如果他們在學習上、生活上、身體上有什么需要幫忙的都會來找我求救，尋求解決的途徑，時間久了，潤物細無聲，那種無言的愛已深深地滲透進每一個孩子的心里，其實小孩子是最感性最天真最無邪的，你對他們一點點的好，他們都會記得。
還有一件印象特別深刻的事情，那是孩子們在預習二年級下冊第89頁“量一量，比一比”這個知識點的時候，大部分孩子對那上面的習題不是很理解，班上有個叫陳泊喬的孩子，平時就特別喜歡動腦筋，他用自己的語言把這個知識點講得特別精彩，全班孩子聽到他精彩的發(fā)言后情不自禁的送給他最熱烈的掌聲，這個孩子的表現(xiàn)當時讓我驚喜萬分，我激動得連連說到：你真是曾老師的乖寶寶，老師給你一百個贊。孩子回家后，把我贊美他的話惟妙惟肖地學給她媽媽聽，她媽媽問他：“你喜歡數(shù)學課嗎?”“超級喜歡”“那你喜歡曾老師嗎?”“超級喜歡”，她媽媽后來給我打電話說，經(jīng)過那件事后，現(xiàn)在孩子比原來更加喜歡動腦筋思考數(shù)學上的問題了，更加喜歡學數(shù)學了，真的謝謝您!
名師工作室三年總結(jié)篇二
列車行駛到3月這一個站，有這樣一群特別的旅伴上車進入我所在的車廂，他們是穩(wěn)重可靠的王美琴，聰慧認真的秦華，精致美麗的陳學艷，溫婉又機智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內(nèi)涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學語文的名義集結(jié)和相聚。
一、加強工作室常規(guī)建設(shè)，不斷完善工作機制。
為確保名師工作室扎實而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度計劃、學員個人成長規(guī)劃等，確定工作思路、總體目標、具體措施、活動方式，預期成果，明確了成員職責，使工作室工作有了明確的發(fā)展愿景。
二、開展多樣化的研討活動，促進成員專業(yè)成長。
1.加強學習內(nèi)煉素質(zhì)——在學習中成長。
教育教學理論修養(yǎng)和語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項重要任務。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內(nèi)功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學前沿理念，工作室購買了大批學習書籍，訂閱了相關(guān)教學雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領(lǐng)工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會，通過學習和交流，成員的專業(yè)理論及認知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結(jié)合自己的教學實踐形成自己的理論，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。成員們且讀且思，且思且行，在經(jīng)典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學習提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創(chuàng)造機會為工作室安排多次外出學習培訓活動。
2.立足課堂磨課研課——在實踐中成長。
課堂永遠是教師的主陣地，學生的發(fā)展永遠是我們終極目標。工作室聚焦課堂教學，引導成員研究自己的課堂，研究學生的學習。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學效率，切實落實基于課程標準的教學的主旨開展了系列專題研討活動。
20xx年，導師鄭海英開設(shè)了市級公開課《學小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導讀課，周穎老師在區(qū)大家學堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區(qū)展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區(qū)級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰(zhàn)象》，3月，朱慧芳老師執(zhí)教了《談禮貌》，劉璐老師執(zhí)教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執(zhí)教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進行了微講座，10月，吳秦華老師執(zhí)教了《寒號鳥》，許麗麗老師執(zhí)教了《風娃娃》，張蕾老師執(zhí)教了《紙船和風箏》等。，因為疫情，大家都進行了線上公開課活動。其中導師鄭海英提供線上課5節(jié)，工作室成員劉艷老師提供線上課7節(jié)，尤維霞提供6節(jié)，朱春來提供4節(jié)，周穎老師1節(jié)，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發(fā)中心指導下承辦語文大家學堂，共有四位老師開設(shè)公開課。
每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導師作專題點評。這三年，每個學員們都做了精彩的課堂展示，都充分發(fā)揮了工作室成員的輻射和引導作用。
3.致敬大師學專以用——在聆聽中成長。
我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領(lǐng)我們走向更深遠的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。
三.注重研究，在研究中升華能力素養(yǎng)。
為了提高成員的專業(yè)素養(yǎng)，促進成員專業(yè)成長，工作室注重課題研究，強化成員的研究意識，確實抓好三項研究即：課例研究、教材研究、課題研究。
1.課例研究。我們把成員的每一節(jié)展示課都當做一項研究，針對教學目標定位、學情特點把握、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、活動素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預設(shè)、教學細節(jié)處理等進行認真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領(lǐng)作用。同時也對特級教師的范例進行總結(jié)和研究。每次活動結(jié)束，學員們都要坐下來仔細研究課堂教學的成敗得失加以總結(jié)提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發(fā)表或獲獎很多篇。
2.教材研究。教材是體現(xiàn)課程標準的載體，是學生學習和教師教學的依據(jù)。認真研究教材是提高課堂教學效率，落實基于課程標準的教學的基礎(chǔ)。每次公開課活動，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學呈現(xiàn)。
3.課題研究：為了強化成員的研究意識，我們把教學中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結(jié)題很多個。
三．以活動為載體，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
1.豐富活動，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進行了送教下鄉(xiāng)活動，讓工作室成員和村小的教師共同發(fā)展和提高。我們進行了部編版教材專題培訓，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養(yǎng)。我們進行了多次讀書交流活動，每位成員深度交流了自己的心得體會。整整三年，我們一直在路上。
2.努力付出，總有收獲。三年來，導師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學科帶頭人，金靜華老師被評為相城區(qū)學科帶頭人，劉艷別評為相城區(qū)學科帶頭人，周穎老師被評為區(qū)教學能手，王月晴別評為區(qū)教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。
3.積極宣傳，擴大影響。自工作室成立以來，加強網(wǎng)站建設(shè)，及時上傳相關(guān)的文章和學習資源，讓網(wǎng)站成為成果的輻射站。同時及時對每次活動進行報道，制作簡報進行宣傳。
回首三年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中揚長避短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
有一種學習，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是鄭海英小學語文工作室的成長之路。
名師工作室三年總結(jié)篇三
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了英語心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。二、努力實踐。
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關(guān)的論文。勇于承擔指導辦校學員和學校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我會更加積極的參與工作室的各項活動，向其他老師學習，不斷提高自己的教學技能，不斷豐富自己，爭取在不久的將來會取得更大的成就。
名師工作室三年總結(jié)篇四
本學年在工作室張樹東的領(lǐng)銜指導下，我積極參與數(shù)學名師工作室的各種教研活動，共同研討各種教學方法，通過交流和探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了學習的激情。我按照工作室的具體要求認真地學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我；深入鉆研教材，課程標準，研究教法，新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力；做到心中有課標，心中有教材，為教學工作打好了基礎(chǔ)；經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學視頻，了解優(yōu)秀課堂教學的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究；閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升；與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點和冷點問題。
1、積極參與教改科研。在工作中，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學經(jīng)驗的各位教師學習各種教育教法和教學技能。特別是參加“鹿邑縣送教下鄉(xiāng)”活動，我深深地感到自己的理論水平和教學技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數(shù)學教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，合理運用教學軟件，為有效教學的提高創(chuàng)造了有利的條件。
2、努力做好幫帶工作。我在20xx年9月，被認定為縣名師成員，鑒于此，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每月給青年教師上2節(jié)示范課，聽青年教師探討課至少8節(jié)，并積極指導青年教師的教學常規(guī)工作如備課、改作、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У亩斡裾淅蠋熀徒鹆⒗蠋?，通過他們自身不懈努力和我的點滴幫帶，在參加試量鎮(zhèn)中小學青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲中小學組一等獎，另外在20xx年11月帶領(lǐng)學校兩名青年教師寫了一個省級課題，并成功立項。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿⒊庸P；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
緊張而忙碌的一學期已落下帷幕，任愛芳名師工作室在教育局、學校領(lǐng)導的大力支持下，充分發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、引領(lǐng)、輻射作用，精誠合作，積極開展教學科研工作，在老師們齊心協(xié)力地努力下，圓滿地完成了教育教學工作。讓我們一起盤點收獲，細數(shù)那些成長的故事吧！
名師工作室三年總結(jié)篇五
xx年5月，我榮幸地成為李達新師主持的名師工作室的員?；仡檶W期以來的工作與學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神；感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀，豐富。現(xiàn)就學期來工作室的學習工作進行總結(jié)。
1、名師引領(lǐng)，提升素質(zhì)。
進入到工作室學習，讓我重新回到學生的身份，體會學習的快樂。在跟隨李老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。每次教研活動，無論是聽課、評課，還是論文交流，李老師作為個眾望所歸的主持，他更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到他對教研的全心投入和理性思考，更重要的是他總能不知不覺地用激情點燃的我們熱情，用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也潮涌動，碰撞出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福。
2、學習實踐。
我們的工作室是個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。半年來，李老師經(jīng)常提醒我們成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想，并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習、研究，進行交流討論。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多，逐漸形成了自己的課堂教學風格。
一路走來，工作室伴我走進了個思想的殿堂，在這里，關(guān)于語文教學、人的塑造的思考，隨著學員和導師之間的對話、交流而日益精彩，也讓我對未來教育有了種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新年的活動中，讓自己更快的成長起來。
名師工作室三年總結(jié)篇六
我和我的小伙伴丁芳琴，雖然我們都帶雙班，但我們一有空閑，就工作上、學習上的問題進行溝通和交流，共同學習，共同進步。作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經(jīng)驗、毫無保留地與“徒弟”交流探討，并且指導“徒弟”一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽徒弟的課，聽課后及時和她交流，肯定成績、指出不足、查漏補缺。對她的教育教學能力有一定的提高作用。
三年來，我和同伴將自己在名師工作室中學到的知識用于自己的教育教學工作中，收獲頗豐。修正對課堂教學改革的片面理解和認識，力爭處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，校正課堂教學的弊端，真正落實為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切的課堂靈魂。
如今，我和同伴圍繞工作室主課題申請的子課題已經(jīng)得到了上級主管部門的批準。
名師工作室三年總結(jié)篇七
xx年5月，我榮幸地成為李達新?師主持的名師工作室的?員?；仡?學期以來的工作與學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神；感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀??，豐富??。現(xiàn)就?學期來工作室的學習工作進行總結(jié)。
?、名師引領(lǐng)，提升素質(zhì)。
進入到工作室學習，讓我重新回到學生的身份，體會學習的快樂。在跟隨李老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。每次教研活動，無論是聽課、評課，還是論文交流，李老師作為?個眾望所歸的主持，他更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到他對教研的全心投入和理性思考，更重要的是他總能不知不覺地用激情點燃的我們熱情，用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也?潮涌動，碰撞出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們?種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福。
?、學習實踐，突破?我。
我們的工作室是?個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。半年來，李老師經(jīng)常提醒我們成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想，并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習、研究，進行交流討論。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多，逐漸形成了自己的課堂教學風格。
?路走來，工作室伴我走進了?個思想的殿堂，在這里，關(guān)于語文教學、人的塑造的思考，隨著學員和導師之間的對話、交流而日益精彩，也讓我對未來教育有了?種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新?年的活動中，讓自己更快的成長起來。
名師工作室三年總結(jié)篇八
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領(lǐng)銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。
一、不斷學習，提升理論水平。
名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。
在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務能力快速得到了提高。
二、主動實踐，提高教學教研能力。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。結(jié)合學校實際，我?guī)ьI(lǐng)青年教師進行市級課題“小學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。通過不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的.實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。
2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導他們的教學常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
三、反思及努力方向。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿?、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室三年總結(jié)篇九
本工作室以發(fā)展為目標，促進教師專業(yè)成長；以問題為導向，強化教師反思意識；以活動為載體，創(chuàng)新教師研究思維；以課堂為陣地，加快教師理念更新。力求在三年內(nèi)，使每位工作室成員發(fā)展成為研究型、智慧型的教師，從而實現(xiàn)優(yōu)秀教師三年成長計劃的培養(yǎng)目標，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的優(yōu)秀團隊。
1、打造一流團隊。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽感。在教與學方式轉(zhuǎn)變思路上，通過名師的輻射帶動作用，開展教學研究，指導課題實踐，使主持人和成員在深度研修和歷練中共同成長，營造平等、民主、和諧的學術(shù)氛圍，打造一支一流的教學教研團隊。
2、推進教學改革。認真落實國家課程標準，積極參與教學改革實驗，圍繞提高課堂教學質(zhì)量，努力探索課堂教學新模式，推進信息技術(shù)、人工智能與課堂教學的深度融合。尤其是探索尋找出“教與學”的有效操作模式，注重個性化學習，構(gòu)建高效課堂。
3、開展項目研究。使入室成員發(fā)展成為研究型教師，以行動引領(lǐng)教研，以教研促進教學。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學研究項目，為學校教學改革提供決策咨詢服務。
4、推廣研究成果。不斷完善名師教學主張，總結(jié)、推廣先進教學成果。建立工作室網(wǎng)站、qq群、微信群或微信公眾號等，通過現(xiàn)代信息平臺開展專業(yè)指導、研討學習和成果交流等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。開展與校外名師的學術(shù)交流活動，研究學習各校先進教育教學經(jīng)驗，分享取得的教學成果。
具體措施。
1、合理規(guī)劃。
一是做好工作室的三年工作規(guī)劃，落實定位、實施過程和考核。二是工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制訂符合個人教學風格和學習特點的發(fā)展方向（三年發(fā)展規(guī)劃），明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、善于傾聽。
一是立足課堂，廣泛聽課，從各類家常課、公開課、研討課中總結(jié)經(jīng)驗，提升自我；二是立足培訓，從各類專家、名師的講座、報告中學習先進理念、成功經(jīng)驗。在傾聽中成長，堅持聽和思相結(jié)合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己成長的精神養(yǎng)料。爭取每年組織外出研討學習活動1-2次。
3、主動說講。
一是要積極主動承擔各類公開課、講座任務，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。每個團隊成員每年在工作室內(nèi)至少完成2次的公開課或講座，參與送教次數(shù)不少于2次。二是要積極參與各類研討活動。在研討前充分準備；在研討中積極發(fā)言，分享自己的思想和觀點，在碰撞中啟迪思維，提升智慧。每年在工作室范圍內(nèi)開設(shè)的研討課不少于2節(jié)。
4、廣泛閱讀。
一要加強學科閱讀，拓展學科視野，夯實學科功底，提升業(yè)務能力；二要加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規(guī)律，提高育人能力；三要加強開放閱讀，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升全面素養(yǎng)。工作室成員及學員每學期至少閱讀1本教學理論專著，并做好讀書筆記。
5、潛心研究。
緊扣教學，立足課堂，立足中考，立足學生，開展教學研究。一是圍繞一個主題，如實驗教學、習題教學、各種課型研究等，集中精力深入研究（主題式），每學期活動次數(shù)不少于1次。二是結(jié)合課題來研究，要“問題即課題”的意識，通過課題帶動，深化研究教學。建設(shè)期內(nèi)，至少完成2項區(qū)級以上課題研究，每個團隊成員都要撰寫教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)，工作室至少在cn刊物上公開發(fā)表與課題有關(guān)的論文2篇。
6、勤于寫作。
寫作源于實踐。寫作是一種記錄，把教育教學工作中的所見、所感、所想記錄下來，便成為個人的財富；寫作是一種梳理，通過寫作可以幫助自己理清思路、提煉經(jīng)驗、形成智慧；寫作是一種滋養(yǎng)，是一個向昨天汲取經(jīng)驗、為明天提供營養(yǎng)的精神發(fā)育過程。每位成員每年至少撰寫1篇教學論文，力爭公開發(fā)表或獲獎。
工作室規(guī)章制度。
1、學習制度。
（1）工作室成員要不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新方法，不斷探索教學規(guī)律。
（2）圍繞工作室的項目研究，每月開展一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思。
2、工作制度。
（1）工作室建立“每月一主題”研討制度，每月集體研究一次。
（2）工作室建立微信群、qq群等，工作室成員在群上要積極發(fā)言，共同交流、探討熱點難點問題。
（3）工作室成員積極參加各級各類數(shù)學教學研討活動，引導老師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，破解教育教學難題。
（4）工作室成員要不斷發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，帶頭開設(shè)研討課、觀摩課、講座等，主動與其他老師交流。
（5）工作室通過網(wǎng)頁發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育敘事、活動圖片等。
3、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由專人兼管。
（2）工作室成員的`計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、考核制度：
（1）每年對照區(qū)教育局的考核要求對工作室成員進行考核，考核過關(guān)者進行適當獎勵。
（2）對于不求進取，不能按時完成工作室布置的工作的成員進行調(diào)整。
5、經(jīng)費使用制度。
合理安排使用學校的項目經(jīng)費，積極開展活動。經(jīng)費的使用先申報再使用，由校長根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務制度有關(guān)規(guī)定審核把關(guān)，嚴格遵守財務制度和財務紀律進行監(jiān)督管理。經(jīng)費主要用于培訓、課題研究、鑒定評價、外出學習、購買資料、成果獎勵及推廣等方面。
有人說，名師工作室是點的凝聚，能夯實底盤；是線的延伸，能內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，能共享智慧。我們相信，只要大家齊心協(xié)力，本工作室定將成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。”
名師工作室三年總結(jié)篇十
工作室自成立以來向我們提供了多種形式的學習機會，比如專家報告會、同課異構(gòu)、示范課展示、優(yōu)質(zhì)課評比等等，每次活動我都認真對待，積極參與，全面總結(jié)。同樣的報告會，不同的專家來講，我們就有不同的收獲。比如來自北京的趙鵬老師，對高中地理教學有著獨到的認知和研究。他年富力強、富有激情，他提倡我們不僅要研究近三年的高考題，還要探討更久年份的試卷。他通過案例分析，解析近年高考地理試題的命制特點、考查特色，深入淺出的講解了高中地理考查形式及高三地理的復習策略。再比如地理專家李京燕老師針對高中地理新課程標準以及地理核心素養(yǎng)在地理教學中的應用都有著很細致的解析。
而鄭州教研員趙利霞老師則更擅長思維導圖在地理課堂中的應用。思維導圖我也應用在了之后我自己的微試卷知識點總結(jié)上，非常便捷實用。所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。專家的'引領(lǐng)和指導使我對地理教學有了更加全面的認知，讓我在以后的教育教學、課標研讀和試題命制等活動中可以保持更加清晰地頭腦，高質(zhì)量的完成工作室各項任務的同時更加的充實自己。
除了參加各種活動，工作室在線上也有很多可供我們交流的平臺。主持人張云枝老師建立了xx市高中地理名師工作室微信公眾號、xx市高中地理教師教研qq群和微信群。尤其是我們的公眾號，自成立以來，堅持每日更新，內(nèi)容豐富，質(zhì)量過關(guān)，頁面精美。這離不開工作室各個成員的努力和付出。
在主持人xx老師和成員xx老師的規(guī)劃和部署下，我精心制作了湘教版高中地理必修三《區(qū)域發(fā)展階段》、《流域綜合開發(fā)與治理》、《遙感技術(shù)及應用》等課的教學課件。在工作室馬明華老師和張永強老師的指導和整理下，我參與了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等高考題的解析、“人口的增長”原創(chuàng)題的命制、讀書筆記“面朝大海春暖花開”以及微試卷系列的更新工作。尤其是原創(chuàng)題，以前總覺得原創(chuàng)題的命制難度很大，經(jīng)過了這一年的磨練，我也有了自己的原創(chuàng)題，真心感謝各個成員對我的幫助，感謝工作室給予我的一切。
20xx年已經(jīng)過去，回顧加入工作室至今的日子，有收獲也有遺憾。收獲是無論教學方法、教育理念、眼界視野都有了很大的進步，遺憾的是由于懷孕好幾次活動未能參加。xx年，期待產(chǎn)假歸來的自己在各個方面能有更加明顯的提升！
名師工作室三年總結(jié)篇十一
名師工作室成員的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)配備合理。其中高級教師4人，市級學科帶頭人1人，縣級骨干教師2人，首批成員10人，工作室多次討論與交流，制定了《xx市化學名師工作室規(guī)章制度》和《xx市化學名師工作室工作規(guī)劃與第一年計劃方案》，為今后工作的開展提供了方向。
工作室在xx縣xx民族中學行政樓一樓，購置了電腦、打印機、辦公桌椅等；購買了辦公用品、書籍、雜志；建立了工作用的qq群和微信群。
工作室充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)和輻射作用，開展18次集體活動。所有成員踴躍參加各類教育機構(gòu)的學習、培訓活動，每位成員都在不斷進步與提高；在全市積極協(xié)助組織各種專題講座、教學研修和觀摩活動，努力促進全市化學教師專業(yè)素質(zhì)的提升?？偨Y(jié)和反思這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
1、學習——讓名師工作室成為書香的樂園
腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠?！白屪x書成為習慣、讓書香溢滿工作室”是我們?nèi)w成員堅定的信念和永恒的追求。
每位成員都系統(tǒng)學習了對分課堂的相關(guān)理論和成功的案例，每個周都安排成員上一節(jié)關(guān)于對分課堂的公開課，成員之間聽評課，形成各自的教學特色。都能認真的查找相關(guān)材料做學習筆記。
全體成員積極參加教育培訓，楊國山老師參加了重慶西南骨干教師培訓；楊杰花老師參加了xx市xxxx年化學高考研討會；呂艷芬老師到上海楊浦區(qū)楊浦高級中學，參加了xx市中小學校長（副校長、后備干部）“走出去”影子培訓；寸玉蘭老師到瑞麗參加第34屆科技創(chuàng)新大賽與發(fā)展論壇；所有工作室成員參加了關(guān)于普通高中化學課程標準（xxxx年版）網(wǎng)絡培訓；高一化學教師參加了xx縣新修訂高中課程方案和課程標準培訓等。
和xx校長到重慶參加了對分課堂的相關(guān)培訓。和xx校長還實地觀摩高中新高考改革與走班制教學、生涯規(guī)劃、設(shè)置課程等一系列活動，帶回來許多寶貴經(jīng)驗。
2、實踐——讓名師工作室成為求索的陣地
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！白寣嵺`成為習慣、上下求索尋真知”是我們一直努力前行的行動綱領(lǐng)。
和xx校長開展了關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，和萬芬老師開展了新生入學教育的講座。這些講座讓學生受益匪淺，獲得一致好評。
組織教學比武、打造高效課堂：我校名師工作市承辦了xx市首屆化學說課比賽及xx縣第五屆教師課堂教學大獎賽初中理化生組的說課比賽，反響熱烈。其中名師工作室成員和萬芬，候建強老師獲得市級一二等獎，寸玉蘭老師獲得縣級一等獎。
3、成長——讓名師工作室成為豐收的沃土
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨工作室活動的開展，工作室成員教育思想、教學水平、教學成果都有不同程度的提高。每位成員都在工作室這塊沃土上發(fā)光出彩，收獲了豐碩的成果。
1、工作室成員對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡水平有待提高，網(wǎng)上學習交流、互動能力有待加強。
3、專家培訓項目相對較少，自主學習時間較少。
4、工作室網(wǎng)站建設(shè)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
1、繼續(xù)探索特色高效化學課堂教學模式，激發(fā)學生的學習熱情。
2。力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。
3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續(xù)圍繞“對分課堂教學模式”、“課堂教學內(nèi)容的選擇”等進行探究，力爭推出一些課題成果。
名師工作室三年總結(jié)篇十二
為加強對我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用，學校根據(jù)《濰坊市中小學名師工作室章程》，成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實行任期制，以3年為一個周期。
“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學改革前沿動態(tài)，主動參與新課程實驗；研究探討課堂教學、信息技術(shù)與學科教學的整合，探索實施課堂教學的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學習和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導和帶動作用，并以教學研討、講課評課、示范課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學和科研水平，都有了一定水平的提高。
學校的名師工作室自成立以來，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員通過學習、交流、討論，在理論水平、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學校的校本教研氛圍有了較大提高。
為加強對名師工作室的管理和支持，學校把名師工作室工作列入學校的重要考核內(nèi)容；各類培訓將優(yōu)先考慮選送名師及學員。學校為名師、學員積極做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費開支，在績效考評、評先樹優(yōu)、職稱評定等方面對名師及學員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對外聯(lián)系及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生，分層次、分學段進行教學研究，加強各學段教學及教研的銜接，使教學教研成果面向?qū)W生、惠及學生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進一步加強。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進一步完善。
五是要有好的形式促進學員的反思和積累，督促學員養(yǎng)成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學習中吸取的經(jīng)驗與同時共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學習，認真完成工作室的各項學習，研究任務，互相合作，共同提高。
名師工作室三年總結(jié)篇十三
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領(lǐng)銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。
名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。
在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務能力快速得到了提高。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。結(jié)合學校實際，我?guī)ьI(lǐng)青年教師進行市級課題“小學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。通過不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。
2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導他們的教學常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室三年總結(jié)篇十四
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學業(yè)務骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學科建設(shè)，指導片區(qū)學校做好相關(guān)的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領(lǐng)，加強學習提高。
一年來，我不但注重向書本學，向同伴學，還積極參加上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學校分管領(lǐng)導及骨干教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領(lǐng)導與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語用”課堂》為題作的學術(shù)報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設(shè)小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐《專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究。
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區(qū)小學語文學科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優(yōu)質(zhì)化研究”通過三年的研究實踐，順利結(jié)題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結(jié)對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導，為片區(qū)業(yè)務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區(qū)小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。
三、培訓指導，發(fā)揮輻射引領(lǐng)。
結(jié)隊幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結(jié)對的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結(jié)對教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區(qū)20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學分管領(lǐng)導，到片區(qū)6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進行業(yè)務指導。
四、同伴互助，促進專業(yè)成長。
一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和qq群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導?！镀瑓^(qū)小學教學質(zhì)量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設(shè)，提高德育實效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流，撰寫論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語文，提升質(zhì)量。
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名師工作室三年總結(jié)篇十五
定位：為進一步發(fā)揮學前教育名師工作室的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進我市學前教育教師隊伍建設(shè)向縱深發(fā)展，成立xx市學前教育名師工作室，愿景是“一起探索成長的無限可能”，幼教人借助這個平臺“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”。
宗旨：以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為指導，以全市及幼兒園優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，以名師工作室為平臺，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶領(lǐng)全體教師在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，在新課程改革中成長為從理念到行為的'踐行者、反思者、引領(lǐng)者，使工作室成員在幼教專業(yè)發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應。
建立后備名師培養(yǎng)梯隊，初步確立1—2人揚州特級培養(yǎng)對象，1-2人學科帶頭人培養(yǎng)對象，3-5人為揚州中青年骨干培養(yǎng)對象，為她們的發(fā)展提供有力支撐。
組織開展省、市規(guī)劃課題、學前教育學會立項課題研究，力爭其中1—2個課題結(jié)題；組織工作室成員撰寫論文。
組織示范教學活動，組織教育教學研討活動，建設(shè)高質(zhì)量的教學資源庫。
開展業(yè)務培訓活動，開展省市專家來儀講學活動，開展讀書提升活動，開展工作室成員送培送教到園活動。
鼓勵工作室名師開設(shè)各類各級講座，擴大工作室的影響力。
（一）組織名師培訓輔導：
1、專題培訓：
（1）每年邀請專家開展學前教育講壇活動。
（2）邀請專家來儀指導課題研究。
（3）邀請專家來儀舉行“教師專業(yè)成長”高端論壇。
（4）為工作室成員購買圖書，舉行讀書心得沙龍。
2、組織各級名師培養(yǎng)對象工作座談會，制定本人發(fā)展規(guī)劃。
（二）組織課題研究工作：
1、開展工作室課題（待定）、揚州規(guī)劃課題《幼兒園悅享運動體育游戲的實踐研究》、xx規(guī)劃課題《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒探究能力的實踐研究》等課題研究。
2、積極做好“十四五”課題的開題論證、中期鑒定、結(jié)題等工作。
（三）組織教學研討活動：
1、組織教學大賽活動：
（1）每年開展幼兒園優(yōu)秀教育活動評比，積極參加市級賽事。
（2）開展幼兒園教研活動評比。
2、組織專題研討活動：
（1）組織“課程游戲化”專題研討活動。
（2）組織課程建設(shè)研討活動。
（3）建立課程資源庫。
3、組織一次論文大賽。
4、示范教學展示活動：
指導教師、工作教師每學期結(jié)合市、區(qū)教研活動、園級展示活動及其他活動進行2次以上示范教學展示，開課教師及所在幼兒園邀請工作室其他成員參加活動。
（四）組織送培送教到園活動：
1、組織送培送教到園活動。
2、組織送教下鄉(xiāng)活動。
3、根據(jù)市名師工作總體要求，協(xié)助做好各地支教活動。
（五）資源建設(shè)：
1、及時更新活動的相關(guān)資料。
2、將已經(jīng)結(jié)題的課題報告上傳。
3、將已經(jīng)公開發(fā)表的論文上傳。
4、上傳工作成員的優(yōu)質(zhì)教學資源。
（六）做好年度結(jié)束組織考核工作。
名師工作室三年總結(jié)篇十六
站在xx年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數(shù)個昨天的基礎(chǔ)上的。一路走來，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。
本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設(shè)計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。
這學年我們工作室成員分別到了進行交流學習。我們在當?shù)嘏c全國名師進行互動，得到了名師的指導，教學能力得到了穩(wěn)步提高。
獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。
在導師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領(lǐng)域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領(lǐng)銜人xx老師被評為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎并被評為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，成員辜xx老師獲得xx年xx市網(wǎng)絡曬課初中語文學科第一名，成員金xx老師被評為高xx學科骨干教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
名師工作室三年總結(jié)篇十七
年如梭，三年的工作室學習的時間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時間的珍貴，因為回首，生活顯得更加精彩動人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來，自己在師傅的引領(lǐng)下走進課堂、走進教學研究、走進交流、走進閱讀、走進文本、走進專家講座、走進語文......在不斷的.交流學習中，通過師傅組織的扎實有效而系統(tǒng)的活動，自己在語文教學的事業(yè)上思考著，也進步著。細細想來，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語文盛宴，三年的堅持，源于自己對語文的那份熱愛，源于師傅帶給我們的語文人生的精彩，源于工作室的一群語文人對語文的獨特而深入的研究探討。
學習銘印著每一次在工作室探討語文的痕跡，腦海里因映放著一個個動人場面，曾今的感動在每一次回憶中感動著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺得，總結(jié)也是是一次對流逝的感動的虔誠膜拜。感動源于一個個清晰的身影，感動更源于師傅的細心而默默的付出，每一次聆聽前輩專家的平臺的搭建、每一次活動內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動學習現(xiàn)場的恰當安排、每一次活動前的細致通知、每一次活動后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂著，成長著。
從進入工作室開始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過一段時間的前期準備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報了云南省省級一般課題“語文多重對話的有效性探究”，經(jīng)過充分準備，開了題，目前已進入后期結(jié)題階段的準備工作，有了課題方向，我們將所有的活動都與課題關(guān)聯(lián)起來，從文本解讀、課堂對話、觀課評課等各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開，通過交流研討、教學設(shè)計、論文寫作、文本解讀等多種方式，研究語文教學的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時我還參與了我們學校申報的昆明市規(guī)劃課題“學生主體有效閱讀策略研究”。通過課題研究，開闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。
在不到三年的時間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語文老師感覺無從下手的“文學研究課”，看著學生的精彩展示，我們也悟出了“文學研究課”的有效教學路徑。同時，師傅還以不同的課堂教學方式，為我們示范了小說《祝?！贰⒃姼琛抖L波》、散文《我與地壇》、作文指導訓練等不同內(nèi)容的課，通過向師傅學習，我們對這些教學內(nèi)容的確定更加的明晰起來了。同時師傅還積極為我們搭建平臺，向名家學習，于是我們聽到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽聆聽了肖培東老師的課，聆聽了王君老師等全國著名語文教師的課，得到了啟發(fā)，對語文課堂教學有了更高的認識。當然，除了想名家學習，師傅抓住每一個學習交流的機會，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級教師、省市骨干教師學科帶頭人的教學示范課，參加了昆三中的特級教師、學科帶頭人骨干教師教學示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學競賽課，在聆聽中。我們總結(jié)學習，反思自己。同時我們還在工作室的老師之間相互學習，我們以不同的方式聆聽了工作室的每一位老師的課，并通過課后點評和交流討論，深化提高。
閱讀可以豐富自己，所以無論時間如何緊，我都會擠出一定的時間來閱讀，如果長時間不讀書的話，我們的思想就會枯竭，閱讀的書籍可以是名家散文、名師有關(guān)語文教學的論著、國學經(jīng)典、名家小說等，剛剛進入工作室，師傅也特別強調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導下，我還讀了吳菲的《不跪著教書》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語文課程論》和《聽王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學藝術(shù)50講》等教育教學叢書，一方面不斷通過閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時及時做了讀書筆記，在需要的時候及時寫下自己的思考與反思。同時也豐富了自己的思想。
閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場，多方爭取，為我們請來了一個個名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機會，讓我們在名家的指引下不斷提高，三年來，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國語文教學的高度，給我們帶來了一次又一次的語文教學理念的洗禮與提高，在聆聽中，我們更新著自己的語文教學思想，提升著自己的語文教學素能。
作為語文教師，最核心的問題就是要把語文教好，做一個稱職的、對得起語文的老師，因此自己要隨時思考語文教學，把學到的、讀到的語文教學理論與自己的語文教學思考結(jié)合起來，形成合理而有一定的深度的語文教學理論，并及時撰寫教學論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語文課堂和語文教學內(nèi)容這兩個核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語文教好。初略統(tǒng)計三年來，我在工作室的博客上總共寫了反思、論文、感悟、評課、教學設(shè)計、文本解讀等各種文字共計59100多字。在報刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢想的日子》、《魯迅文學獎獲獎作品賞析》、《我愛四季作文導寫》等文章，在《語文報·高考版》上發(fā)表文章《2013高考作文預測——盤點主題話作文》，在《新課程報語文導刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語文報·浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅守人性光輝》，參與了《語文報·浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫，并成為特約編委，參與編寫了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國中小學生文化作文大賽獲獎作品集》，參與編寫了四川師范大學點子出版社出版的《散文讀寫指津》，參與編寫了朝華出版社出版的《2013年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫了北京郵電大學出版社出版的《高考作文專項突破與特訓》等作文指導用書。同時也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學論文三等獎，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省省級教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。
知識也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實踐，一切都是空談，所以在學習交流之后，要及時的在自己的課堂實踐，并及時反思總結(jié)驗證，生活中我嚴格要求自己，做生活和教育教學的有心人，積極調(diào)動學生，努力引領(lǐng)學生走進精彩的語文人生，為學生的生命成長打上一道亮麗的底色，在學校我成為了學校課題研究的得力骨干，所教兩個班級語文成績在嵩明縣期末統(tǒng)測中名列第一和第三，同時通過層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級骨干教師的競選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對自己還是很有信心的。
在學習中提高，在反思中成長。三年的時光短暫如白駒過隙，有收獲也有惆悵，但一切都因為有了師傅的引領(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語文人生之路，因為有了工作室的一群語文人的交流和努力而顯得更加的堅實。
在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語文人生依然因為堅定的守望而越加充實。
名師工作室三年總結(jié)篇十八
20xx年以來，在學校領(lǐng)導、老師的關(guān)懷、指導下，我認真貫徹當初制定的工作室計劃堅持理論聯(lián)系實際，一學期來，我盡心盡力盡的帶動工作室成員履行著工作室的職責，以真摯的事業(yè)心、務實求真的工作態(tài)度，為學校的教育事業(yè)作出了一定的貢獻?，F(xiàn)把本學期以來工作總結(jié)如下：
通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風范，更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；掌握教育科研理論方法及新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學水平：不斷研讀《課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、借助團隊力量不斷進取。
作為主持人，每次外出學習后都寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標燈。
3、研究課堂教學。
積極主動的參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
以上是本人這學期的自我研修總結(jié)，本人將繼續(xù)抓住學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路。不懈余力為學校的教育教學發(fā)展做出應有的貢獻。
名師工作室三年總結(jié)篇一
記得剛參加工作室時，工作室主持人要我們每個核心成員寫一句自己的座佑銘，我當時寫的是：用心教書，用愛育人。這三年來，我就是用這句話來時時鞭策自己，激勵自己。在這里，我想用自己的親身經(jīng)歷來詮釋這八個字。記得2020年上學期剛開學，由于學校擴班，數(shù)學老師緊張，學校領(lǐng)導臨時決定將我原來的班換另外的老師帶，我下去帶二年級的雙班，剛開始，原來三(2)班的好多家長都打來電話詢問我為什么不繼續(xù)帶孩子了?孩子們回家后都說很失落，舍不得曾老師。最讓我感動的是班上有一個叫陳奕衡的孩子，他奶奶是將近七十歲的老人了，居然用微信洋洋灑灑給我寫了很長的一封信，信的最后一句：曾老師，我覺得作為一名教師，能讓孩子如此不舍，如此喜歡，您真的已經(jīng)成功了。
三年來，下課的時間我從未離開過教室，我不離開教室不是占用孩子們的下課休息時間來講課寫作業(yè)，那十分鐘的寶貴時間我戲稱為“為您服務”時間，孩子們下課時如果他們在學習上、生活上、身體上有什么需要幫忙的都會來找我求救，尋求解決的途徑，時間久了，潤物細無聲，那種無言的愛已深深地滲透進每一個孩子的心里，其實小孩子是最感性最天真最無邪的，你對他們一點點的好，他們都會記得。
還有一件印象特別深刻的事情，那是孩子們在預習二年級下冊第89頁“量一量，比一比”這個知識點的時候，大部分孩子對那上面的習題不是很理解，班上有個叫陳泊喬的孩子，平時就特別喜歡動腦筋，他用自己的語言把這個知識點講得特別精彩，全班孩子聽到他精彩的發(fā)言后情不自禁的送給他最熱烈的掌聲，這個孩子的表現(xiàn)當時讓我驚喜萬分，我激動得連連說到：你真是曾老師的乖寶寶，老師給你一百個贊。孩子回家后，把我贊美他的話惟妙惟肖地學給她媽媽聽，她媽媽問他：“你喜歡數(shù)學課嗎?”“超級喜歡”“那你喜歡曾老師嗎?”“超級喜歡”，她媽媽后來給我打電話說，經(jīng)過那件事后，現(xiàn)在孩子比原來更加喜歡動腦筋思考數(shù)學上的問題了，更加喜歡學數(shù)學了，真的謝謝您!
名師工作室三年總結(jié)篇二
列車行駛到3月這一個站，有這樣一群特別的旅伴上車進入我所在的車廂，他們是穩(wěn)重可靠的王美琴，聰慧認真的秦華，精致美麗的陳學艷，溫婉又機智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內(nèi)涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學語文的名義集結(jié)和相聚。
一、加強工作室常規(guī)建設(shè)，不斷完善工作機制。
為確保名師工作室扎實而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度計劃、學員個人成長規(guī)劃等，確定工作思路、總體目標、具體措施、活動方式，預期成果，明確了成員職責，使工作室工作有了明確的發(fā)展愿景。
二、開展多樣化的研討活動，促進成員專業(yè)成長。
1.加強學習內(nèi)煉素質(zhì)——在學習中成長。
教育教學理論修養(yǎng)和語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項重要任務。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內(nèi)功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學前沿理念，工作室購買了大批學習書籍，訂閱了相關(guān)教學雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領(lǐng)工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會，通過學習和交流，成員的專業(yè)理論及認知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結(jié)合自己的教學實踐形成自己的理論，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。成員們且讀且思，且思且行，在經(jīng)典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學習提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創(chuàng)造機會為工作室安排多次外出學習培訓活動。
2.立足課堂磨課研課——在實踐中成長。
課堂永遠是教師的主陣地，學生的發(fā)展永遠是我們終極目標。工作室聚焦課堂教學，引導成員研究自己的課堂，研究學生的學習。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學效率，切實落實基于課程標準的教學的主旨開展了系列專題研討活動。
20xx年，導師鄭海英開設(shè)了市級公開課《學小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導讀課，周穎老師在區(qū)大家學堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區(qū)展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區(qū)級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰(zhàn)象》，3月，朱慧芳老師執(zhí)教了《談禮貌》，劉璐老師執(zhí)教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執(zhí)教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進行了微講座，10月，吳秦華老師執(zhí)教了《寒號鳥》，許麗麗老師執(zhí)教了《風娃娃》，張蕾老師執(zhí)教了《紙船和風箏》等。，因為疫情，大家都進行了線上公開課活動。其中導師鄭海英提供線上課5節(jié)，工作室成員劉艷老師提供線上課7節(jié)，尤維霞提供6節(jié)，朱春來提供4節(jié)，周穎老師1節(jié)，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發(fā)中心指導下承辦語文大家學堂，共有四位老師開設(shè)公開課。
每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導師作專題點評。這三年，每個學員們都做了精彩的課堂展示，都充分發(fā)揮了工作室成員的輻射和引導作用。
3.致敬大師學專以用——在聆聽中成長。
我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領(lǐng)我們走向更深遠的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。
三.注重研究，在研究中升華能力素養(yǎng)。
為了提高成員的專業(yè)素養(yǎng)，促進成員專業(yè)成長，工作室注重課題研究，強化成員的研究意識，確實抓好三項研究即：課例研究、教材研究、課題研究。
1.課例研究。我們把成員的每一節(jié)展示課都當做一項研究，針對教學目標定位、學情特點把握、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、活動素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預設(shè)、教學細節(jié)處理等進行認真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領(lǐng)作用。同時也對特級教師的范例進行總結(jié)和研究。每次活動結(jié)束，學員們都要坐下來仔細研究課堂教學的成敗得失加以總結(jié)提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發(fā)表或獲獎很多篇。
2.教材研究。教材是體現(xiàn)課程標準的載體，是學生學習和教師教學的依據(jù)。認真研究教材是提高課堂教學效率，落實基于課程標準的教學的基礎(chǔ)。每次公開課活動，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學呈現(xiàn)。
3.課題研究：為了強化成員的研究意識，我們把教學中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結(jié)題很多個。
三．以活動為載體，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
1.豐富活動，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進行了送教下鄉(xiāng)活動，讓工作室成員和村小的教師共同發(fā)展和提高。我們進行了部編版教材專題培訓，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養(yǎng)。我們進行了多次讀書交流活動，每位成員深度交流了自己的心得體會。整整三年，我們一直在路上。
2.努力付出，總有收獲。三年來，導師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學科帶頭人，金靜華老師被評為相城區(qū)學科帶頭人，劉艷別評為相城區(qū)學科帶頭人，周穎老師被評為區(qū)教學能手，王月晴別評為區(qū)教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。
3.積極宣傳，擴大影響。自工作室成立以來，加強網(wǎng)站建設(shè)，及時上傳相關(guān)的文章和學習資源，讓網(wǎng)站成為成果的輻射站。同時及時對每次活動進行報道，制作簡報進行宣傳。
回首三年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中揚長避短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
有一種學習，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是鄭海英小學語文工作室的成長之路。
名師工作室三年總結(jié)篇三
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了英語心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。二、努力實踐。
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關(guān)的論文。勇于承擔指導辦校學員和學校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我會更加積極的參與工作室的各項活動，向其他老師學習，不斷提高自己的教學技能，不斷豐富自己，爭取在不久的將來會取得更大的成就。
名師工作室三年總結(jié)篇四
本學年在工作室張樹東的領(lǐng)銜指導下，我積極參與數(shù)學名師工作室的各種教研活動，共同研討各種教學方法，通過交流和探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了學習的激情。我按照工作室的具體要求認真地學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我；深入鉆研教材，課程標準，研究教法，新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力；做到心中有課標，心中有教材，為教學工作打好了基礎(chǔ)；經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學視頻，了解優(yōu)秀課堂教學的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究；閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升；與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點和冷點問題。
1、積極參與教改科研。在工作中，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學經(jīng)驗的各位教師學習各種教育教法和教學技能。特別是參加“鹿邑縣送教下鄉(xiāng)”活動，我深深地感到自己的理論水平和教學技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數(shù)學教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，合理運用教學軟件，為有效教學的提高創(chuàng)造了有利的條件。
2、努力做好幫帶工作。我在20xx年9月，被認定為縣名師成員，鑒于此，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每月給青年教師上2節(jié)示范課，聽青年教師探討課至少8節(jié)，并積極指導青年教師的教學常規(guī)工作如備課、改作、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У亩斡裾淅蠋熀徒鹆⒗蠋?，通過他們自身不懈努力和我的點滴幫帶，在參加試量鎮(zhèn)中小學青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲中小學組一等獎，另外在20xx年11月帶領(lǐng)學校兩名青年教師寫了一個省級課題，并成功立項。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿⒊庸P；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
緊張而忙碌的一學期已落下帷幕，任愛芳名師工作室在教育局、學校領(lǐng)導的大力支持下，充分發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、引領(lǐng)、輻射作用，精誠合作，積極開展教學科研工作，在老師們齊心協(xié)力地努力下，圓滿地完成了教育教學工作。讓我們一起盤點收獲，細數(shù)那些成長的故事吧！
名師工作室三年總結(jié)篇五
xx年5月，我榮幸地成為李達新師主持的名師工作室的員?；仡檶W期以來的工作與學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神；感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀，豐富。現(xiàn)就學期來工作室的學習工作進行總結(jié)。
1、名師引領(lǐng)，提升素質(zhì)。
進入到工作室學習，讓我重新回到學生的身份，體會學習的快樂。在跟隨李老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。每次教研活動，無論是聽課、評課，還是論文交流，李老師作為個眾望所歸的主持，他更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到他對教研的全心投入和理性思考，更重要的是他總能不知不覺地用激情點燃的我們熱情，用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也潮涌動，碰撞出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福。
2、學習實踐。
我們的工作室是個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。半年來，李老師經(jīng)常提醒我們成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想，并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習、研究，進行交流討論。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多，逐漸形成了自己的課堂教學風格。
一路走來，工作室伴我走進了個思想的殿堂，在這里，關(guān)于語文教學、人的塑造的思考，隨著學員和導師之間的對話、交流而日益精彩，也讓我對未來教育有了種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新年的活動中，讓自己更快的成長起來。
名師工作室三年總結(jié)篇六
我和我的小伙伴丁芳琴，雖然我們都帶雙班，但我們一有空閑，就工作上、學習上的問題進行溝通和交流，共同學習，共同進步。作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經(jīng)驗、毫無保留地與“徒弟”交流探討，并且指導“徒弟”一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽徒弟的課，聽課后及時和她交流，肯定成績、指出不足、查漏補缺。對她的教育教學能力有一定的提高作用。
三年來，我和同伴將自己在名師工作室中學到的知識用于自己的教育教學工作中，收獲頗豐。修正對課堂教學改革的片面理解和認識，力爭處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，校正課堂教學的弊端，真正落實為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切的課堂靈魂。
如今，我和同伴圍繞工作室主課題申請的子課題已經(jīng)得到了上級主管部門的批準。
名師工作室三年總結(jié)篇七
xx年5月，我榮幸地成為李達新?師主持的名師工作室的?員?；仡?學期以來的工作與學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神；感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀??，豐富??。現(xiàn)就?學期來工作室的學習工作進行總結(jié)。
?、名師引領(lǐng)，提升素質(zhì)。
進入到工作室學習，讓我重新回到學生的身份，體會學習的快樂。在跟隨李老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業(yè)成長的助推。每次教研活動，無論是聽課、評課，還是論文交流，李老師作為?個眾望所歸的主持，他更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到他對教研的全心投入和理性思考，更重要的是他總能不知不覺地用激情點燃的我們熱情，用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也?潮涌動，碰撞出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們?種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福。
?、學習實踐，突破?我。
我們的工作室是?個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。半年來，李老師經(jīng)常提醒我們成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想，并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習、研究，進行交流討論。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多，逐漸形成了自己的課堂教學風格。
?路走來，工作室伴我走進了?個思想的殿堂，在這里，關(guān)于語文教學、人的塑造的思考，隨著學員和導師之間的對話、交流而日益精彩，也讓我對未來教育有了?種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新?年的活動中，讓自己更快的成長起來。
名師工作室三年總結(jié)篇八
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領(lǐng)銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。
一、不斷學習，提升理論水平。
名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。
在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務能力快速得到了提高。
二、主動實踐，提高教學教研能力。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。結(jié)合學校實際，我?guī)ьI(lǐng)青年教師進行市級課題“小學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。通過不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的.實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。
2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導他們的教學常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
三、反思及努力方向。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿?、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室三年總結(jié)篇九
本工作室以發(fā)展為目標，促進教師專業(yè)成長；以問題為導向，強化教師反思意識；以活動為載體，創(chuàng)新教師研究思維；以課堂為陣地，加快教師理念更新。力求在三年內(nèi)，使每位工作室成員發(fā)展成為研究型、智慧型的教師，從而實現(xiàn)優(yōu)秀教師三年成長計劃的培養(yǎng)目標，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的優(yōu)秀團隊。
1、打造一流團隊。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽感。在教與學方式轉(zhuǎn)變思路上，通過名師的輻射帶動作用，開展教學研究，指導課題實踐，使主持人和成員在深度研修和歷練中共同成長，營造平等、民主、和諧的學術(shù)氛圍，打造一支一流的教學教研團隊。
2、推進教學改革。認真落實國家課程標準，積極參與教學改革實驗，圍繞提高課堂教學質(zhì)量，努力探索課堂教學新模式，推進信息技術(shù)、人工智能與課堂教學的深度融合。尤其是探索尋找出“教與學”的有效操作模式，注重個性化學習，構(gòu)建高效課堂。
3、開展項目研究。使入室成員發(fā)展成為研究型教師，以行動引領(lǐng)教研，以教研促進教學。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學研究項目，為學校教學改革提供決策咨詢服務。
4、推廣研究成果。不斷完善名師教學主張，總結(jié)、推廣先進教學成果。建立工作室網(wǎng)站、qq群、微信群或微信公眾號等，通過現(xiàn)代信息平臺開展專業(yè)指導、研討學習和成果交流等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。開展與校外名師的學術(shù)交流活動，研究學習各校先進教育教學經(jīng)驗，分享取得的教學成果。
具體措施。
1、合理規(guī)劃。
一是做好工作室的三年工作規(guī)劃，落實定位、實施過程和考核。二是工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制訂符合個人教學風格和學習特點的發(fā)展方向（三年發(fā)展規(guī)劃），明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、善于傾聽。
一是立足課堂，廣泛聽課，從各類家常課、公開課、研討課中總結(jié)經(jīng)驗，提升自我；二是立足培訓，從各類專家、名師的講座、報告中學習先進理念、成功經(jīng)驗。在傾聽中成長，堅持聽和思相結(jié)合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己成長的精神養(yǎng)料。爭取每年組織外出研討學習活動1-2次。
3、主動說講。
一是要積極主動承擔各類公開課、講座任務，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。每個團隊成員每年在工作室內(nèi)至少完成2次的公開課或講座，參與送教次數(shù)不少于2次。二是要積極參與各類研討活動。在研討前充分準備；在研討中積極發(fā)言，分享自己的思想和觀點，在碰撞中啟迪思維，提升智慧。每年在工作室范圍內(nèi)開設(shè)的研討課不少于2節(jié)。
4、廣泛閱讀。
一要加強學科閱讀，拓展學科視野，夯實學科功底，提升業(yè)務能力；二要加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規(guī)律，提高育人能力；三要加強開放閱讀，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升全面素養(yǎng)。工作室成員及學員每學期至少閱讀1本教學理論專著，并做好讀書筆記。
5、潛心研究。
緊扣教學，立足課堂，立足中考，立足學生，開展教學研究。一是圍繞一個主題，如實驗教學、習題教學、各種課型研究等，集中精力深入研究（主題式），每學期活動次數(shù)不少于1次。二是結(jié)合課題來研究，要“問題即課題”的意識，通過課題帶動，深化研究教學。建設(shè)期內(nèi)，至少完成2項區(qū)級以上課題研究，每個團隊成員都要撰寫教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)，工作室至少在cn刊物上公開發(fā)表與課題有關(guān)的論文2篇。
6、勤于寫作。
寫作源于實踐。寫作是一種記錄，把教育教學工作中的所見、所感、所想記錄下來，便成為個人的財富；寫作是一種梳理，通過寫作可以幫助自己理清思路、提煉經(jīng)驗、形成智慧；寫作是一種滋養(yǎng)，是一個向昨天汲取經(jīng)驗、為明天提供營養(yǎng)的精神發(fā)育過程。每位成員每年至少撰寫1篇教學論文，力爭公開發(fā)表或獲獎。
工作室規(guī)章制度。
1、學習制度。
（1）工作室成員要不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新方法，不斷探索教學規(guī)律。
（2）圍繞工作室的項目研究，每月開展一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思。
2、工作制度。
（1）工作室建立“每月一主題”研討制度，每月集體研究一次。
（2）工作室建立微信群、qq群等，工作室成員在群上要積極發(fā)言，共同交流、探討熱點難點問題。
（3）工作室成員積極參加各級各類數(shù)學教學研討活動，引導老師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，破解教育教學難題。
（4）工作室成員要不斷發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，帶頭開設(shè)研討課、觀摩課、講座等，主動與其他老師交流。
（5）工作室通過網(wǎng)頁發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育敘事、活動圖片等。
3、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由專人兼管。
（2）工作室成員的`計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、考核制度：
（1）每年對照區(qū)教育局的考核要求對工作室成員進行考核，考核過關(guān)者進行適當獎勵。
（2）對于不求進取，不能按時完成工作室布置的工作的成員進行調(diào)整。
5、經(jīng)費使用制度。
合理安排使用學校的項目經(jīng)費，積極開展活動。經(jīng)費的使用先申報再使用，由校長根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務制度有關(guān)規(guī)定審核把關(guān)，嚴格遵守財務制度和財務紀律進行監(jiān)督管理。經(jīng)費主要用于培訓、課題研究、鑒定評價、外出學習、購買資料、成果獎勵及推廣等方面。
有人說，名師工作室是點的凝聚，能夯實底盤；是線的延伸，能內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，能共享智慧。我們相信，只要大家齊心協(xié)力，本工作室定將成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。”
名師工作室三年總結(jié)篇十
工作室自成立以來向我們提供了多種形式的學習機會，比如專家報告會、同課異構(gòu)、示范課展示、優(yōu)質(zhì)課評比等等，每次活動我都認真對待，積極參與，全面總結(jié)。同樣的報告會，不同的專家來講，我們就有不同的收獲。比如來自北京的趙鵬老師，對高中地理教學有著獨到的認知和研究。他年富力強、富有激情，他提倡我們不僅要研究近三年的高考題，還要探討更久年份的試卷。他通過案例分析，解析近年高考地理試題的命制特點、考查特色，深入淺出的講解了高中地理考查形式及高三地理的復習策略。再比如地理專家李京燕老師針對高中地理新課程標準以及地理核心素養(yǎng)在地理教學中的應用都有著很細致的解析。
而鄭州教研員趙利霞老師則更擅長思維導圖在地理課堂中的應用。思維導圖我也應用在了之后我自己的微試卷知識點總結(jié)上，非常便捷實用。所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。專家的'引領(lǐng)和指導使我對地理教學有了更加全面的認知，讓我在以后的教育教學、課標研讀和試題命制等活動中可以保持更加清晰地頭腦，高質(zhì)量的完成工作室各項任務的同時更加的充實自己。
除了參加各種活動，工作室在線上也有很多可供我們交流的平臺。主持人張云枝老師建立了xx市高中地理名師工作室微信公眾號、xx市高中地理教師教研qq群和微信群。尤其是我們的公眾號，自成立以來，堅持每日更新，內(nèi)容豐富，質(zhì)量過關(guān)，頁面精美。這離不開工作室各個成員的努力和付出。
在主持人xx老師和成員xx老師的規(guī)劃和部署下，我精心制作了湘教版高中地理必修三《區(qū)域發(fā)展階段》、《流域綜合開發(fā)與治理》、《遙感技術(shù)及應用》等課的教學課件。在工作室馬明華老師和張永強老師的指導和整理下，我參與了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等高考題的解析、“人口的增長”原創(chuàng)題的命制、讀書筆記“面朝大海春暖花開”以及微試卷系列的更新工作。尤其是原創(chuàng)題，以前總覺得原創(chuàng)題的命制難度很大，經(jīng)過了這一年的磨練，我也有了自己的原創(chuàng)題，真心感謝各個成員對我的幫助，感謝工作室給予我的一切。
20xx年已經(jīng)過去，回顧加入工作室至今的日子，有收獲也有遺憾。收獲是無論教學方法、教育理念、眼界視野都有了很大的進步，遺憾的是由于懷孕好幾次活動未能參加。xx年，期待產(chǎn)假歸來的自己在各個方面能有更加明顯的提升！
名師工作室三年總結(jié)篇十一
名師工作室成員的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)配備合理。其中高級教師4人，市級學科帶頭人1人，縣級骨干教師2人，首批成員10人，工作室多次討論與交流，制定了《xx市化學名師工作室規(guī)章制度》和《xx市化學名師工作室工作規(guī)劃與第一年計劃方案》，為今后工作的開展提供了方向。
工作室在xx縣xx民族中學行政樓一樓，購置了電腦、打印機、辦公桌椅等；購買了辦公用品、書籍、雜志；建立了工作用的qq群和微信群。
工作室充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)和輻射作用，開展18次集體活動。所有成員踴躍參加各類教育機構(gòu)的學習、培訓活動，每位成員都在不斷進步與提高；在全市積極協(xié)助組織各種專題講座、教學研修和觀摩活動，努力促進全市化學教師專業(yè)素質(zhì)的提升?？偨Y(jié)和反思這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
1、學習——讓名師工作室成為書香的樂園
腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠?！白屪x書成為習慣、讓書香溢滿工作室”是我們?nèi)w成員堅定的信念和永恒的追求。
每位成員都系統(tǒng)學習了對分課堂的相關(guān)理論和成功的案例，每個周都安排成員上一節(jié)關(guān)于對分課堂的公開課，成員之間聽評課，形成各自的教學特色。都能認真的查找相關(guān)材料做學習筆記。
全體成員積極參加教育培訓，楊國山老師參加了重慶西南骨干教師培訓；楊杰花老師參加了xx市xxxx年化學高考研討會；呂艷芬老師到上海楊浦區(qū)楊浦高級中學，參加了xx市中小學校長（副校長、后備干部）“走出去”影子培訓；寸玉蘭老師到瑞麗參加第34屆科技創(chuàng)新大賽與發(fā)展論壇；所有工作室成員參加了關(guān)于普通高中化學課程標準（xxxx年版）網(wǎng)絡培訓；高一化學教師參加了xx縣新修訂高中課程方案和課程標準培訓等。
和xx校長到重慶參加了對分課堂的相關(guān)培訓。和xx校長還實地觀摩高中新高考改革與走班制教學、生涯規(guī)劃、設(shè)置課程等一系列活動，帶回來許多寶貴經(jīng)驗。
2、實踐——讓名師工作室成為求索的陣地
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！白寣嵺`成為習慣、上下求索尋真知”是我們一直努力前行的行動綱領(lǐng)。
和xx校長開展了關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，和萬芬老師開展了新生入學教育的講座。這些講座讓學生受益匪淺，獲得一致好評。
組織教學比武、打造高效課堂：我校名師工作市承辦了xx市首屆化學說課比賽及xx縣第五屆教師課堂教學大獎賽初中理化生組的說課比賽，反響熱烈。其中名師工作室成員和萬芬，候建強老師獲得市級一二等獎，寸玉蘭老師獲得縣級一等獎。
3、成長——讓名師工作室成為豐收的沃土
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨工作室活動的開展，工作室成員教育思想、教學水平、教學成果都有不同程度的提高。每位成員都在工作室這塊沃土上發(fā)光出彩，收獲了豐碩的成果。
1、工作室成員對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡水平有待提高，網(wǎng)上學習交流、互動能力有待加強。
3、專家培訓項目相對較少，自主學習時間較少。
4、工作室網(wǎng)站建設(shè)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
1、繼續(xù)探索特色高效化學課堂教學模式，激發(fā)學生的學習熱情。
2。力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。
3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續(xù)圍繞“對分課堂教學模式”、“課堂教學內(nèi)容的選擇”等進行探究，力爭推出一些課題成果。
名師工作室三年總結(jié)篇十二
為加強對我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用，學校根據(jù)《濰坊市中小學名師工作室章程》，成立了五個名師工作室。每個名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實行任期制，以3年為一個周期。
“名師工作室”建立以后，各工作室根據(jù)年度工作計劃和三年工作規(guī)劃，組織各室成員積極研究探討教育教學改革前沿動態(tài)，主動參與新課程實驗；研究探討課堂教學、信息技術(shù)與學科教學的整合，探索實施課堂教學的新途徑、新方法。在不斷的實踐、反思、學習和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導和帶動作用，并以教學研討、講課評課、示范課、公開課、講座等多種形式對工作室成員進行跟蹤指導、培養(yǎng)，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學和科研水平，都有了一定水平的提高。
學校的名師工作室自成立以來，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員通過學習、交流、討論，在理論水平、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進步和顯著的提高。使學校的校本教研氛圍有了較大提高。
為加強對名師工作室的管理和支持，學校把名師工作室工作列入學校的重要考核內(nèi)容；各類培訓將優(yōu)先考慮選送名師及學員。學校為名師、學員積極做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費開支，在績效考評、評先樹優(yōu)、職稱評定等方面對名師及學員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對外聯(lián)系及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生，分層次、分學段進行教學研究，加強各學段教學及教研的銜接，使教學教研成果面向?qū)W生、惠及學生方面還欠缺。
二是各名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進一步加強。
三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進一步完善。
五是要有好的形式促進學員的反思和積累，督促學員養(yǎng)成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學習中吸取的經(jīng)驗與同時共享。
明年我校各名師將加倍努力，勤奮學習，認真完成工作室的各項學習，研究任務，互相合作，共同提高。
名師工作室三年總結(jié)篇十三
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領(lǐng)銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。
名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。
在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務能力快速得到了提高。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。結(jié)合學校實際，我?guī)ьI(lǐng)青年教師進行市級課題“小學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。通過不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。
2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導他們的教學常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室三年總結(jié)篇十四
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學業(yè)務骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學科建設(shè)，指導片區(qū)學校做好相關(guān)的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領(lǐng)，加強學習提高。
一年來，我不但注重向書本學，向同伴學，還積極參加上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學校分管領(lǐng)導及骨干教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領(lǐng)導與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語用”課堂》為題作的學術(shù)報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設(shè)小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐《專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究。
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區(qū)小學語文學科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優(yōu)質(zhì)化研究”通過三年的研究實踐，順利結(jié)題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結(jié)對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導，為片區(qū)業(yè)務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區(qū)小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。
三、培訓指導，發(fā)揮輻射引領(lǐng)。
結(jié)隊幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結(jié)對的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結(jié)對教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區(qū)20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學分管領(lǐng)導，到片區(qū)6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進行業(yè)務指導。
四、同伴互助，促進專業(yè)成長。
一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和qq群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導?！镀瑓^(qū)小學教學質(zhì)量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設(shè)，提高德育實效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流，撰寫論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語文，提升質(zhì)量。
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名師工作室三年總結(jié)篇十五
定位：為進一步發(fā)揮學前教育名師工作室的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進我市學前教育教師隊伍建設(shè)向縱深發(fā)展，成立xx市學前教育名師工作室，愿景是“一起探索成長的無限可能”，幼教人借助這個平臺“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經(jīng)驗、反思研究過程、共享學習資源”。
宗旨：以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為指導，以全市及幼兒園優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，以名師工作室為平臺，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶領(lǐng)全體教師在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，在新課程改革中成長為從理念到行為的'踐行者、反思者、引領(lǐng)者，使工作室成員在幼教專業(yè)發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應。
建立后備名師培養(yǎng)梯隊，初步確立1—2人揚州特級培養(yǎng)對象，1-2人學科帶頭人培養(yǎng)對象，3-5人為揚州中青年骨干培養(yǎng)對象，為她們的發(fā)展提供有力支撐。
組織開展省、市規(guī)劃課題、學前教育學會立項課題研究，力爭其中1—2個課題結(jié)題；組織工作室成員撰寫論文。
組織示范教學活動，組織教育教學研討活動，建設(shè)高質(zhì)量的教學資源庫。
開展業(yè)務培訓活動，開展省市專家來儀講學活動，開展讀書提升活動，開展工作室成員送培送教到園活動。
鼓勵工作室名師開設(shè)各類各級講座，擴大工作室的影響力。
（一）組織名師培訓輔導：
1、專題培訓：
（1）每年邀請專家開展學前教育講壇活動。
（2）邀請專家來儀指導課題研究。
（3）邀請專家來儀舉行“教師專業(yè)成長”高端論壇。
（4）為工作室成員購買圖書，舉行讀書心得沙龍。
2、組織各級名師培養(yǎng)對象工作座談會，制定本人發(fā)展規(guī)劃。
（二）組織課題研究工作：
1、開展工作室課題（待定）、揚州規(guī)劃課題《幼兒園悅享運動體育游戲的實踐研究》、xx規(guī)劃課題《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒探究能力的實踐研究》等課題研究。
2、積極做好“十四五”課題的開題論證、中期鑒定、結(jié)題等工作。
（三）組織教學研討活動：
1、組織教學大賽活動：
（1）每年開展幼兒園優(yōu)秀教育活動評比，積極參加市級賽事。
（2）開展幼兒園教研活動評比。
2、組織專題研討活動：
（1）組織“課程游戲化”專題研討活動。
（2）組織課程建設(shè)研討活動。
（3）建立課程資源庫。
3、組織一次論文大賽。
4、示范教學展示活動：
指導教師、工作教師每學期結(jié)合市、區(qū)教研活動、園級展示活動及其他活動進行2次以上示范教學展示，開課教師及所在幼兒園邀請工作室其他成員參加活動。
（四）組織送培送教到園活動：
1、組織送培送教到園活動。
2、組織送教下鄉(xiāng)活動。
3、根據(jù)市名師工作總體要求，協(xié)助做好各地支教活動。
（五）資源建設(shè)：
1、及時更新活動的相關(guān)資料。
2、將已經(jīng)結(jié)題的課題報告上傳。
3、將已經(jīng)公開發(fā)表的論文上傳。
4、上傳工作成員的優(yōu)質(zhì)教學資源。
（六）做好年度結(jié)束組織考核工作。
名師工作室三年總結(jié)篇十六
站在xx年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數(shù)個昨天的基礎(chǔ)上的。一路走來，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。
本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設(shè)計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實的基礎(chǔ)。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。
這學年我們工作室成員分別到了進行交流學習。我們在當?shù)嘏c全國名師進行互動，得到了名師的指導，教學能力得到了穩(wěn)步提高。
獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。
在導師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領(lǐng)域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領(lǐng)銜人xx老師被評為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎并被評為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，成員辜xx老師獲得xx年xx市網(wǎng)絡曬課初中語文學科第一名，成員金xx老師被評為高xx學科骨干教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
名師工作室三年總結(jié)篇十七
年如梭，三年的工作室學習的時間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時間的珍貴，因為回首，生活顯得更加精彩動人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來，自己在師傅的引領(lǐng)下走進課堂、走進教學研究、走進交流、走進閱讀、走進文本、走進專家講座、走進語文......在不斷的.交流學習中，通過師傅組織的扎實有效而系統(tǒng)的活動，自己在語文教學的事業(yè)上思考著，也進步著。細細想來，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語文盛宴，三年的堅持，源于自己對語文的那份熱愛，源于師傅帶給我們的語文人生的精彩，源于工作室的一群語文人對語文的獨特而深入的研究探討。
學習銘印著每一次在工作室探討語文的痕跡，腦海里因映放著一個個動人場面，曾今的感動在每一次回憶中感動著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺得，總結(jié)也是是一次對流逝的感動的虔誠膜拜。感動源于一個個清晰的身影，感動更源于師傅的細心而默默的付出，每一次聆聽前輩專家的平臺的搭建、每一次活動內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動學習現(xiàn)場的恰當安排、每一次活動前的細致通知、每一次活動后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂著，成長著。
從進入工作室開始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過一段時間的前期準備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報了云南省省級一般課題“語文多重對話的有效性探究”，經(jīng)過充分準備，開了題，目前已進入后期結(jié)題階段的準備工作，有了課題方向，我們將所有的活動都與課題關(guān)聯(lián)起來，從文本解讀、課堂對話、觀課評課等各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開，通過交流研討、教學設(shè)計、論文寫作、文本解讀等多種方式，研究語文教學的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時我還參與了我們學校申報的昆明市規(guī)劃課題“學生主體有效閱讀策略研究”。通過課題研究，開闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。
在不到三年的時間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語文老師感覺無從下手的“文學研究課”，看著學生的精彩展示，我們也悟出了“文學研究課”的有效教學路徑。同時，師傅還以不同的課堂教學方式，為我們示范了小說《祝?！贰⒃姼琛抖L波》、散文《我與地壇》、作文指導訓練等不同內(nèi)容的課，通過向師傅學習，我們對這些教學內(nèi)容的確定更加的明晰起來了。同時師傅還積極為我們搭建平臺，向名家學習，于是我們聽到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽聆聽了肖培東老師的課，聆聽了王君老師等全國著名語文教師的課，得到了啟發(fā)，對語文課堂教學有了更高的認識。當然，除了想名家學習，師傅抓住每一個學習交流的機會，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級教師、省市骨干教師學科帶頭人的教學示范課，參加了昆三中的特級教師、學科帶頭人骨干教師教學示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學競賽課，在聆聽中。我們總結(jié)學習，反思自己。同時我們還在工作室的老師之間相互學習，我們以不同的方式聆聽了工作室的每一位老師的課，并通過課后點評和交流討論，深化提高。
閱讀可以豐富自己，所以無論時間如何緊，我都會擠出一定的時間來閱讀，如果長時間不讀書的話，我們的思想就會枯竭，閱讀的書籍可以是名家散文、名師有關(guān)語文教學的論著、國學經(jīng)典、名家小說等，剛剛進入工作室，師傅也特別強調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導下，我還讀了吳菲的《不跪著教書》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語文課程論》和《聽王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學藝術(shù)50講》等教育教學叢書，一方面不斷通過閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時及時做了讀書筆記，在需要的時候及時寫下自己的思考與反思。同時也豐富了自己的思想。
閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場，多方爭取，為我們請來了一個個名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機會，讓我們在名家的指引下不斷提高，三年來，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國語文教學的高度，給我們帶來了一次又一次的語文教學理念的洗禮與提高，在聆聽中，我們更新著自己的語文教學思想，提升著自己的語文教學素能。
作為語文教師，最核心的問題就是要把語文教好，做一個稱職的、對得起語文的老師，因此自己要隨時思考語文教學，把學到的、讀到的語文教學理論與自己的語文教學思考結(jié)合起來，形成合理而有一定的深度的語文教學理論，并及時撰寫教學論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語文課堂和語文教學內(nèi)容這兩個核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語文教好。初略統(tǒng)計三年來，我在工作室的博客上總共寫了反思、論文、感悟、評課、教學設(shè)計、文本解讀等各種文字共計59100多字。在報刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢想的日子》、《魯迅文學獎獲獎作品賞析》、《我愛四季作文導寫》等文章，在《語文報·高考版》上發(fā)表文章《2013高考作文預測——盤點主題話作文》，在《新課程報語文導刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語文報·浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅守人性光輝》，參與了《語文報·浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫，并成為特約編委，參與編寫了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國中小學生文化作文大賽獲獎作品集》，參與編寫了四川師范大學點子出版社出版的《散文讀寫指津》，參與編寫了朝華出版社出版的《2013年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫了北京郵電大學出版社出版的《高考作文專項突破與特訓》等作文指導用書。同時也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學論文三等獎，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省省級教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。
知識也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實踐，一切都是空談，所以在學習交流之后，要及時的在自己的課堂實踐，并及時反思總結(jié)驗證，生活中我嚴格要求自己，做生活和教育教學的有心人，積極調(diào)動學生，努力引領(lǐng)學生走進精彩的語文人生，為學生的生命成長打上一道亮麗的底色，在學校我成為了學校課題研究的得力骨干，所教兩個班級語文成績在嵩明縣期末統(tǒng)測中名列第一和第三，同時通過層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級骨干教師的競選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對自己還是很有信心的。
在學習中提高，在反思中成長。三年的時光短暫如白駒過隙，有收獲也有惆悵，但一切都因為有了師傅的引領(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語文人生之路，因為有了工作室的一群語文人的交流和努力而顯得更加的堅實。
在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語文人生依然因為堅定的守望而越加充實。
名師工作室三年總結(jié)篇十八
20xx年以來，在學校領(lǐng)導、老師的關(guān)懷、指導下，我認真貫徹當初制定的工作室計劃堅持理論聯(lián)系實際，一學期來，我盡心盡力盡的帶動工作室成員履行著工作室的職責，以真摯的事業(yè)心、務實求真的工作態(tài)度，為學校的教育事業(yè)作出了一定的貢獻?，F(xiàn)把本學期以來工作總結(jié)如下：
通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風范，更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；掌握教育科研理論方法及新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學水平：不斷研讀《課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、借助團隊力量不斷進取。
作為主持人，每次外出學習后都寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標燈。
3、研究課堂教學。
積極主動的參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
以上是本人這學期的自我研修總結(jié)，本人將繼續(xù)抓住學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路。不懈余力為學校的教育教學發(fā)展做出應有的貢獻。