擁有一個明確的計劃可以增強我們的自信心和動力，讓我們更有信心去追求夢想。了解自己的優(yōu)勢和劣勢，有助于更好地制定可行的計劃。以下是一些關于計劃的范文，希望能給大家提供一些思路和指導，幫助大家寫出更好的計劃。
高中物理第二課堂教學計劃篇一
積極努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規(guī)范化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質得到提高；教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程，使我們從經驗型教師項研究型教師轉化；青年教師規(guī)范化是對剛開始參加高中教學工作的教師，在教材處理、教學要求、教學方法等方面進行規(guī)范化的研究，請經驗豐富的教師傳經送道，盡快地適應高中教學要求和提高自身素質。
1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4、高考的改革在聯(lián)系實際、能力立意等方面不斷加大力度，同時高考的改革也對高中物理會考提出新的要求，北京市教委對高中物理會考工作進行了較大的調整和改革，廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展。
5、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。在高二物理教學中，應特別注意處理好如下三個關系：
（1）知識和能力的關系：高中物理教學既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實驗能力；抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力；應用物理處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養(yǎng)的重要能力。高二物理比起高一物理，學習內容更為抽象，近代物理部分更要求學生有較高的思維能力，因此在教學中要注意教學方法，注重能力的.培養(yǎng)和訓練。
（2）理論和實驗教學的關系：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養(yǎng)和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。
本學期的教學內容以電磁學為主，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯(lián)系實際，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現(xiàn)這一特點，以培養(yǎng)學生良好的學風。
（3）會考與高考的關系：高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進行高中畢業(yè)會考，按照要求應于會考之后進行文理分班，進入高三年級的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學。由于所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準，因此即使是學文科的學生也不能放松物理的學習，對于學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要為高三的學習打下必要的基礎。
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周4課時計算，共68課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學周數為：
第十六章電磁感應重點章節(jié)3.5周（其中復習1.5周）。
第十七章交變電流2周。
第十八章電磁場和電磁波1.5周。
復習電磁場總復習1周。
期中復習、練習1周。
第十九章光的傳播1.5周。
第二十章光的波動性1.2周。
第二十一章量子初步1周。
學生實驗1周。
期末復習、練習2周。
高中物理第二課堂教學計劃篇二
鑒于課程安排和教學大綱的具體要求，高中物理實驗次數是有限的。而我們又正處于求知欲和探索欲旺盛的時期，同學們都希望能參與到實驗的具體操作中，但是由于課堂時間問題許多同學都沒能操作完實驗流程。因此，在進行實驗前我們需要提前做好準備，預習課堂內容和實驗流程，當堂實驗時能夠順利的完成實驗充分理解其中蘊含的物理知識。通過實驗一方面，激發(fā)了我們學習物理的興趣；另一方面，也鍛煉了動手能力，啟發(fā)了思考和創(chuàng)新精神。
作為學習過程中的主體角色，我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動性。正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，老師給我們提供了實驗的機會和相應的指導，我們也要積極配合。當在課堂上開展物理實驗的時候，我們應該積極主動的參與其中，切身的體會科學知識發(fā)現(xiàn)的過程，跟著實驗思路一起思考，與巨人們精神對話。在新的學習方式中，我們要建立起“學生為主體，老師為主導”的和諧關系，在老師的適當幫助下，自己去探索發(fā)現(xiàn)，通過實驗印證所得。在不斷的實驗過程中獲得成功時，能極大的增強學習信心，也有利于自身的全面發(fā)展。
就目前課程安排而言，語數外占用了大量的課堂時間和學習資源。我們在校期間物理課時本就不多，要想充分的進行物理實驗是不切實際的。因此，在物理實驗的學習過程中，課外的拓展訓練也是非常重要的手段。我們應該積極的做課外拓展訓練，一些簡易的實驗均可以在課外進行，而實驗器材的獲取何以通過向老師申請獲得。除此之外，建立物理學習會或者興趣小組也是一種有效的學習手段。學習會可以定期的組織安排物理實驗，在沒有老師在場的情況下開展一些簡單規(guī)模小的實驗。許多優(yōu)秀的科學家都是在私下個人的不斷探索中才逐漸得到的真知，因此，對于物理學科感興趣的同學不妨利用課余時間多強化鞏固。
總而言之，物理實驗的學習效果不佳老師和學生都有責任。要想徹底改變這樣的學習現(xiàn)狀，就需要雙方共同努力。一方面，老師結合課程改革的精神不斷的對教學方式加以改進，將物理實驗同教學經驗結合起來；另一方面，學生也要回應素質教育對自身綜合能力的要求，積極地參與實驗促進自身的全面發(fā)展，雙管齊下。在這樣長期的實驗教學環(huán)境濡染下，學生的知識層面和科學素養(yǎng)都能得到極大的提高，學校也能為社會培養(yǎng)合格的人才。本人學識有限，對物理實驗的學習的看法還不夠全面，所提出的策略也局限于自己的角色身份。所以，在高中物理實驗的學習實踐中還需要師生們共同總結，不斷的豐富完善。
高中物理第二課堂教學計劃篇三
1、教材分析：
本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為"運動的描述"和"相互作用與運動規(guī)律"兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。
2、學生分析：
本屆高一學生基礎相對較弱可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數學生應定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系，為高二的學測夯實基礎等。
3、教法、學法分析：
推行高效課堂教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。強調學生的課前預習，爭取教師少講，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4、通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有關規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規(guī)律的能力。
5、結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。
1、嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學內容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。
2、制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。
3、提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
4、精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。
5、強化預習案的批改。通過批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。
6、加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。
7、充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。
8、激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力；舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。
周次。
教學內容。
課時。
第一周。
緒論1。
第一章第一節(jié)質點參考系和坐標系。
第二周。
第一章第二節(jié)時間和位移。
第一章第三節(jié)運動快慢的描述——速度。
第三周。
第一章第四節(jié)實驗、用打點計時器測速度。
第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度。
第四周。
第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度。
第一章運動的描述復習檢測。
第五周。
第一章運動的描述復習檢測。
國慶放假。
第六周。
第二章第一節(jié)實驗、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律。
第二章第二節(jié)勻變速直線運動的速度與時間的關系。
第七周。
第二章第三節(jié)勻變速直線運動的位移與時間的關系。
第二章第四節(jié)勻變速直線運動的位移和速度的關系。
第八周。
第二章第四節(jié)勻變速直線運動的位移和速度的關系。
第二章第五節(jié)自由落體運動。
第九周。
第二章第六節(jié)伽利略對自由落體運動的研究。
第二章勻變速直線運動的研究復習檢測。
第十周。
期中檢測。
第十一周。
第三章第一節(jié)重力基本相互作用。
第十二周。
第三章第二節(jié)彈力。
第三章第二節(jié)彈力。
第十三周。
第三章第三節(jié)摩擦力。
第三章第四節(jié)力的合成。
第十四周。
第三章第五節(jié)力的分解。
第三章相互作用復習檢測。
第十五周。
第四章第一節(jié)牛頓第一定律。
第十六周。
第四章第二節(jié)實驗：探究加速度與力、質量的關系。
第四章第三節(jié)牛頓第二定律。
第十七周。
第四章第四節(jié)力學單位制。
第十八周。
第四章第五節(jié)牛頓第三定律。
第十九周。
第四章牛頓運動定律復習檢測。
第二十周。
必修二：第五章第一節(jié)做曲線運動第二節(jié)平拋運動。
第二十一周。
期末考試。
高中物理第二課堂教學計劃篇四
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標準》、《學科標準解讀》及教學策略、綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料(統(tǒng)一組織購買)。組織教師進行理論學習交流(由高一物理備課組組織討論會)。要求：注重實效，通過學習，要切實轉變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。認真撰寫學習筆記，總結課程改革與教育教學改革經驗，結合教學實際組織教師撰寫教學論文。學期結束時每位教師交一篇教學心得。
2、認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
二、加強集體備課，把備課組教學落到實處。
1、號召全組成員在常規(guī)教學上下工夫，全面配合教導處落實“備、教、批、輔”教學，配合教導處對全組教師的“備、教、批、輔”常規(guī)教學進行檢查。
2、號召全組成員進行“三精心”教學，即：精心備好每一堂課，精心上好每一堂課，精心輔導好每一位學生。
3、以備課組為單位，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：
(3)集體備課重點備下周的課如何上，由誰教研課;。
(4)集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用;。
(5)集體備課后務必請各備課組及時上傳。
三、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長。
1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、請中、老教師加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
3、組織青年教師上好教研課，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長。
4、號召青年教師力爭做到如下幾點，以促使自己迅速成長為教學骨干：
(1)學習理論，寫筆記;。
(2)嘗試新教法，寫教后記;。
(3)鉆研專業(yè)，寫論文;。
(4)爭當班主任，鍛煉管理能力;。
(5)爭帶奧賽，訓練解題能力;。
(6)爭上教研課，匯報課，各組各類競賽課，形成自己的教學風格，擴大影響。
高中物理第二課堂教學計劃篇五
一、基本情況：
一二四班是一個不平橫的班級，現(xiàn)有學生153人，高中物理教學計劃?？偟奶攸c來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、指導思想：
以鄧小平同志的“三個代表”的思想為指導思想，以黨的“十六”的方針政策為指針，貫徹落實教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現(xiàn)代化，切實保證教育為發(fā)展社會主義經濟服務。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
三、工作目標：
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、學生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達40%，及格率達100%以上。
四、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了，工作計劃《高中物理教學計劃》。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作，保證全期至少有5件以上的`作品獲市級制作獎。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。
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高中物理第二課堂教學計劃篇六
1）認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，班級的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2）認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3）對高中學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
1）學好新教材：經過新教材和課改理念的學習，結合新教材的使用，明確新的教學理念，按照新的教學理念上課。不單單注重知識的傳授，也要注意到學生素質的培養(yǎng)，注意到學生自主學習地位的培養(yǎng)，注意到交流合作。切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。
實驗、討論、讓學生自己總結學到了哪些知識、讓學生在網上查找資料、讓學生對資料發(fā)表自己的看法等。另外，還要運用各種多媒體手段，豐富了教學方法，總之要改變過去單一的陳舊的教學方法，形成多種教學方法的綜合運用。
3）注重過程教學：通過課改理念及教學評價的學習，教師改變以往重結果輕過程的教學方法，重視過程的教學，并且形式是多種多樣的。運用實驗探究的方法；運用多媒體展現(xiàn)物理過程；運用學生分析討論的方法。普遍加強物理過程的教學。
三、抓好每次考試前的復習工作。
1）全面系統(tǒng)地復習學科基礎概念、基本規(guī)律、基本技能，注重物理思想方法的培養(yǎng)，建構學科知識體系。注重夯實基礎，構建系統(tǒng)知識網絡，深化概念原理定理定律的認識理解和應用，促進學科思維的形成，培養(yǎng)學科科學素養(yǎng)。
2）查漏補缺，重組知識，進行專題復習，加強對于主干知識和重點內容的復習，培養(yǎng)學科內的綜合能力。
3）整合知識，進行學科內綜合復習與模擬訓練，加強對文字表達能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓練。同時，要加強實驗復習，培養(yǎng)設計和完成實驗的能力。加強薄弱環(huán)節(jié)訓練、規(guī)范解題訓練、培養(yǎng)接受信息和處理信息的能力、運用數學知識處理物理問題的能力，以及培養(yǎng)獨立推理判斷能力。
高中物理第二課堂教學計劃篇七
1.學生能說出滑動摩擦力的概念和影響滑動摩擦力大小的因素。
2.通過實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程，提高動手操作和歸納總結能力。
3.通過本節(jié)課的學習，感受物理與生活的聯(lián)系，提高對物理的學習興趣。
重點：滑動摩擦力的概念和滑動摩擦力大小的影響因素。
難點：摩擦的利用與防止。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
請學生將手舉在空中并嘗試前推，再請學生將手壓在桌面上并嘗試前推，引導學生發(fā)現(xiàn)將手壓在桌面上前推時受到了某種阻礙。結合學過的知識引導學生思考受到了阻礙說明其中一定有力的作用，那么這種力叫什么又有著怎樣的特點，進而引入本節(jié)新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
1.滑動摩擦力的概念。
問答：引導學生思考產生這種力時手和桌面有怎樣的位置關系，并得到手緊貼著桌面移動，手和桌面之間產生了摩擦的結論。
教師講解：學生回答后教師順勢提出“滑動摩擦力”并明確滑動摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。
2.摩擦力產生的原因。
自主探究：教師在大屏幕上呈現(xiàn)顯微鏡下物塊與桌面接觸面的微觀示意圖，引導學生觀察并思考顯微鏡下的接觸面與肉眼觀察時有什么區(qū)別。
教師講解：學生回答后教師順勢總結滑動摩擦力產生的原因：正是因為接觸面凹凸不平，所以當相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，就會彼此阻礙，產生滑動摩擦力。
3.影響滑動摩擦力大小的因素。
小組討論：請學生思考滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關。
猜想與假設一：將手壓在桌面上前推時，發(fā)現(xiàn)手越用力壓桌子，滑動摩擦力就越大，所以猜測可能與接觸面壓力有關。
猜想與假設二：滑動摩擦力是因為接觸面凹凸不平產生的，所以可能和接觸面的粗糙程度有關。
教師提示：教師提示學生設計實驗過程中要注意控制變量，并且因為是通過二力平衡間接測量滑動摩擦力的大小，所以在拉動物塊的過程中要注意保持勻速。
實施實驗：學生按計劃進行實驗，教師巡視指導。
得出結論：滑動摩擦力的大小確實與接觸面的壓力和粗糙程度有關，接觸面壓力越大滑動摩擦力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力也越大。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
教師向學生提問并引導學生思考生活中哪些情況下利用了摩擦力，哪些情況下需要防止摩擦力的危害。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。
作業(yè)：觀察生活當中還有哪些情況是利用或防止了摩擦力的危害，并想一想是怎樣增大或減小摩擦力的。
略
高中物理第二課堂教學計劃篇八
本學期本人擔任高一物理教學工作，在教學中不斷改進教學方法，達到最佳的教學效果。
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學生的基礎相對說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。
本學期高一物理的教學任務是完成人教版必修1的教材。必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個特點：注重基礎。
1、強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;。
2、強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;。
3、強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。必修1是整個高中物理的基礎，有很多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質點、位移、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學習運動學部分的關鍵，因此務必要引起學生重視。
本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高考作好輔墊。學生能夠在活躍的教學氣氛下，積極主動地學習，能夠掌握好基礎知識和把握好重點。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質量，加強學生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學生都有所突破。
2、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗，要保證學生都能獨立地完成，培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導，進行研究性學習，給學生以充分的課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學中可以理論聯(lián)系生活，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情。
1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作。
3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討，尋找更好的教學模式。
4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學中的長處與不足，互相學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。
充分利用網絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學習現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術在物理課堂教學中的應用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質和教學水平。
高中物理第二課堂教學計劃篇九
物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的'教學功能：不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索能力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀察和實驗再認真地加以思索和總結得到的。
在進一步深化素質教育的今天，教師應該結合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進的、長期的培養(yǎng)過程。認真探討物理教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所應重點解決的幾個問題。
目前實行的高中物理教師定量工作制中未考慮實驗這項繁瑣復雜的工作任務，消弱了實驗這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些教師“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。教師首先應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發(fā)展認知的手段。高中物理教學確定以實驗為基礎，用實驗來激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)他們操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。只有學生的積極參與，才能使學生達到掌握物理實驗技能、養(yǎng)成科學的實驗態(tài)度和提高自身實驗素質的目的，從而學會運用實驗手段解決物理問題。
其次，隨著科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術進入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學模式注入了活力。但在具體的實施過程中，還必須根據實驗教學的內容選擇恰當的教學手段，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術而引出新的問題。有些教師過分追求先進的教學手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學的模擬實驗，讓學生看看了事，不重視讓學生看實物，動手實際操作，放棄了運用實驗的直觀教學方法。這一做法只能造成學生記實驗、背實驗，使學生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機會，這樣不僅挫傷了學生學習的積極性，而且嚴重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。
在實驗教學中實施創(chuàng)新教育，教師首先必須優(yōu)化教學目標。教學目標的制定既要考慮到學生所要掌握的知識、動手操作能力以及思想品德教育等因素，更應該考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性。
教師在備課的過程中，要在分析教材、分析學生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個實驗教學過程。因此，教師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學生的多層次實驗教學目標。在整個實驗教學過程中，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學生的角度，以學生的眼光來審視所遇到的問題，因為有些問題在教師看來是不起眼的小問題，對于學生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會。教師要在挖掘實驗內容的基礎上，精心設計有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗切入點，這些切入點可以是實驗中的有趣現(xiàn)象，也可以是物理學家的創(chuàng)新經歷和體驗，或者是展示學生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導和遷移學生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探索。
大膽改革不適應新形勢下中學物理實驗教學模式，科學設計實驗教學程序，優(yōu)化實驗教學過程、實驗教學方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導—探索—實驗—掌握”的教學模式。這種教學模式應當充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師要充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，問題讓學生提，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。
教師可以把某些學生實驗和演示實驗設計為探索性實驗，使之達到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。探索性實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探索與創(chuàng)新欲望。學生在自己“探索”物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應選取合適的、需要探索的問題作為實驗內容，在教學中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設計問題時應充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學生的原有知識，引導學生在運用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應讓學生明確探索性實驗的基本環(huán)節(jié)，并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數據的處理、實驗故障的排除及結論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學生進行指導，使學生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實驗設計思想，物理學方法，實驗技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化，教師可有計劃地組織學生進行系列化的探索性實驗，并把實驗內容和生活中的實際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學習緊密結合。
高中物理第二課堂教學計劃篇十
教學理念是指導教學工作的根本，可以說高中物理到底是圍繞新課標來開展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來開展，最根本的還是要靠教師的教學理念。只有真正認同新課標，才能用新課標的要求來指導自己的教學。因此，教師要認真研究新課標，更新自己的教學理念。
1.要注意對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng)。應試教育的一大缺陷是對學生的感情和態(tài)度教學太片面化，沒有結合具體的各學科教學來展開，而是在思想政治、社會與歷史等學科中體現(xiàn)出來，物理、生物等側重自然教育和技術理論方面的課程基本沒有情感態(tài)度的培養(yǎng)，這是非常不對的。如果只掌握了技術和理論而忽視了情感、態(tài)度的培養(yǎng)，則學生就會迷失方向。因此，教師要注意在高中物理教學中滲入德育、責任等情感、態(tài)度內容，培養(yǎng)有道德、有知識的新人。
2.要注意對學生學習過程和方法進行考查和評價。應試教育的缺點在于目標導向，對于其中間的思維過程不重視，而新課標要求活躍學生思維，培養(yǎng)科學的認識論。因此，教師要注意引導學生思維，培養(yǎng)他們的積極性和主動性，從不同的方面入手來認識物理現(xiàn)象、接受物理知識，讓探究學習、自主學習、合作學習成為學生的常態(tài)學習方法。
3.要注意教學的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。物理教學本質上是為了認識自然、改造自然，因此要有強烈的實踐導向，讓學習和生活、技術和生產等緊密結合起來。教師要引導學生注意自己身邊的物理知識和現(xiàn)象，引導他們將探索理論和實踐結合，從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感，從而讓他們學習起來更加有興趣，培養(yǎng)他們的實踐意識。
二、更新教學具體方法，促進教學創(chuàng)新。
高中物理教學的內容龐雜，對抽象思維要求較高，對學生來說有較大的困難，因此這對教師的教學方法提出了更高的要求。教師要依據新課標，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新教學方式，將多種方式、方法靈活使用，從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學實踐之中。
1.從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學變得更加開放。新一輪課改中，涌現(xiàn)出了合作學習、自主學習、探究學習等多種新穎的教學方法和教學模式，但是不一定適用所有的教師和學生。因此，教師要根據自己和學生的特點，結合學校軟、硬件條件，做好積極學習、認真借鑒工作，實現(xiàn)方法的提升、教學的提高，并努力探索出自己獨特的教學方法。
2.要有效使用新教學技術，讓科技手段服務于教學。隨著經濟實力的提高和教學理念的變化，很多學校都配備了大量的新實驗設備、教學器具，這為開展創(chuàng)新教學提供了較好的物質基礎。教師要有效使用這些教學工具和教學技術，讓現(xiàn)代科技有效服務于教學。
（1）讓多媒體教學深度參與教學，讓學習更加生動活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念，對于學生來說是看不見、摸不著的，因此教師要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓學生通過具體的觀察來分析歸納，從而從具象走向抽象，讓學生更加有樂趣。
（2）讓學生多做實驗，通過實驗帶動教學發(fā)展。比如，傳感器技術現(xiàn)在很流行，這和高中物理的很多知識點都是有關的，教師可以帶領學生研究實驗方案，通過各種測量、觀察活動來實踐，從而更好地做好高中物理“設計型實驗專題”模塊教學工作。
三、調整師生關系，更好地扮演各自的角色。
新課標對師生的角色提出了更高的要求，教師和學生都要適應這個變化，按照要求來做扮演自己的新角色。
1.教師更多變?yōu)橐粋€引導者和交流者。在應試教學中，教師是主宰者和灌輸者，他們的教學目標是單向地向學生輸入書本知識，而不是發(fā)展他們的能力、鍛煉他們的思維。而在新課標要求下，教師要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，引導學生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，讓課堂變成師生互動、互相促進的場所，讓學生主動去思維和探索，這樣才能幫助學生發(fā)展自己。另外，在知識信息爆炸的現(xiàn)在，學習是一種終身行為，而不是高中能夠完結的，因此教師要通過不斷的交流，不再以自己為中心，而是努力建構民主、平等的師生關系，和學生一起尋找科學的規(guī)律和奧秘。
2.教師要成為一個成功的問題意識培養(yǎng)者。愛因斯坦曾經說過，一個好的問題比一個好的答案更重要，可見科技進步的一個很大動力是經常問一句為什么。因此，教師要從一個提問者的角色變成一個讓學生質疑的角色，讓問題從學生的心中自己生出來，而不是外部的提問，這樣才能讓學生多思、多疑、多問，從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步發(fā)展出來，讓他們的積極性調動起來，從而為他們最終自己尋找答案、培養(yǎng)科學的精神奠定基礎。
總而言之，要想做好高中物理教學，教師就要轉變自己的固定思維模式，嚴格按照新課標理念來開展教學，從而讓自己的教學理念和模式有所創(chuàng)新，讓學生有更多的收益。
高中物理第二課堂教學計劃篇十一
一、學生分析：
學生大多數物理基礎差,底子溥，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
二、教材分析：
第一章靜電場是高中階段電學內容的開始，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學自身發(fā)展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力。
第二章恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串、并聯(lián)電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中。
力和洛倫茲力是本章的核心內容，它們在工農業(yè)生產和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應用。
第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識。本章從結構設計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現(xiàn)學習中的探究精神，強調物理學中“守恒量“的思想。
第十七章波粒二象性，本章根據科學民展的歷史脈絡展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識，了解人類直接經驗的局限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。
第十八章原子結構本章與前后兩章都屬于近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論。
第十九章原子核，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發(fā)與利用的知識。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內容，第八節(jié)則有一點為全書作總結的大結局意味，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧秘的歷程安排的。
三、本學期教學目標。
物理選修3-1：
有所運用。選修3-1的教學在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。
四、提高教學質量措施。
1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節(jié)課學習的知識容量不大,力求各個擊破.常聽課常充電,不斷地吸取同行的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題。
2、.上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規(guī)律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學愿學.下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。
4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,打時間仗.成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功.
5、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解；加強。
6、認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經?；ハ嘟涣?，共同促進。
高中物理第二課堂教學計劃篇十二
具體的教學（復習）計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學生的習題訓練量不足，學生見的少，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識；許多學習自覺性差的學生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：
（1）側重考核學生對歷史史實的掌握，強調對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面。
（2）側重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質的要求。
（3）重視考核學生的歷史感悟能力。
總之，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的.本來面目；非選擇題的的設計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據要求提取相關歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
（1）首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
（2）課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：
講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內在聯(lián)系，梳理經濟、政治和文化之間的關系。講的內容注意結合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。
練，之前做好學生記憶的鞏固，指導記憶方法。堅持學生的做在前，教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內在含義，并訓練準確表達的能力。
此外，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復習新思維》，引導學生在聽講的基礎上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。
（3）針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取x小異的方法，x，大多數學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。
高中物理第二課堂教學計劃篇十三
深入貫徹新課程改革精神，落實學校教學要點和教導處教學計劃。面向全體學生，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異，因材施教，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階。
加強教育教學理論學習，提高我組教師的理論素質；加強集體備課，把備課組教學落到實處；加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長；加強教學研究，統(tǒng)一安排教研課；加強信息技術在物理教學中的`應用研究，建設好物理組網絡；加強課題研究，出好自己的資料；加強培優(yōu)教學，摸索奧賽經驗；面向全體學生，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異，因材施教，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階。
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標準》、《學科標準解讀》及教學策略、綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料(統(tǒng)一組織購買)。組織教師進行理論學習交流(由高一物理備課組組織討論會)。要求：注重實效，通過學習，要切實轉變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。認真撰寫學習筆記，總結課程改革與教育教學改革經驗，結合教學實際組織教師撰寫教學論文。學期結束時每位教師交一篇教學心得。
2、認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
1、號召全組成員在常規(guī)教學上下功夫，全面配合教導處落實“備、教、批、輔”教學，配合教導處對全組教師的“備、教、批、輔”常規(guī)教學進行檢查。
2、號召全組成員進行“三精心”教學，即：精心備好每一堂課，精心上好每一堂課，精心輔導好每一位學生。
3、以備課組為單位，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：
(3)集體備課重點備下周的課如何上，由誰教研課；
(4)集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用；
(4)集體備課后務必請各備課組及時上傳。
1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、請中、老教師加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
3、組織青年教師上好教研課，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長。
4、號召青年教師力爭做到如下幾點，以促使自己迅速成長為教學骨干：
(1)學習理論，寫筆記；
(2)嘗試新教法，寫教后記；
(3)鉆研專業(yè)，寫論文；
(4)爭當班主任，鍛煉管理能力；
(5)爭帶奧賽，訓練解題能力；
(6)爭上教研課，匯報課，各組各類競賽課，形成自己的教學風格，擴大影響。
高中物理第二課堂教學計劃篇十四
(1)認識杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿。
(2)知道杠桿的平衡。
2、過程和方法。
(1)通過觀察和實驗，了解杠桿的結構；
(2)通過探究，了解杠桿的平衡條件。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過了解杠桿，進一步認識物理是來自于生活的，認識到物理是有用的。
(1)重點：理解杠桿的平衡條件。
(2)難點：從常見的'工具和簡單機械中識別杠桿，理解力臂的概念。
杠桿支架、鉤碼、刻度尺、線。
一、引入新課。
請學生閱讀教材引言部分，使學生了解簡單機械在生產、生活中有廣泛的應用，認識到學好這部分知識具有實際的意義，自然引入杠桿一節(jié)的學習內容。
二、什么是杠桿?
出示一些實物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。
請學生歸納其相同點。
1、定義：一根硬棒，在力的作用下，如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。
請學生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿?
要點：
(1)硬棒。
(2)繞著固定點轉動。
三、幾個名詞。
1、動力：使杠桿轉動的力f1。
2、阻力：阻礙杠桿轉動的力f2。
3、支點：繞著轉動的那個點o。
4、動力臂：從支點到動力作用線的距離l1。
5、阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2。
ps：力的作用線指的是經過力的作用點沿力的方向所在的直線。
力臂不是支點到力的作用點的距離!
學生練習：作圖p68動手動腦學物理第3小題。
四、探究杠桿的平衡條件。
1、什么叫杠桿的平衡。
杠桿靜止或勻速轉動狀態(tài)稱為杠桿的平衡。
2、小實驗：請一個大同學和一個小同學做推門比賽。(大同學推靠近門軸方向，小同學推遠離門軸方向)。
通過親自動手，感受平衡時應與力的大小和作用點等因素有關。為下面探究中的猜想做鋪墊。
3、探究過程。
(1)提出問題：杠桿的平衡條件是什么?
(2)猜想與假設：從剛才的實驗出發(fā)，引導學生猜想。
(3)設計實驗，制訂計劃。
(4)進行實驗，收集證據。
如課本第65頁。
(5)分析與歸納：
杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂。
寫成：f1l1=f2l2或f1f2=l2l1。
即：力與力臂成反比。
(6)評估：
a、為什么在實驗前，要調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡?
b、如果不用鉤碼而用彈簧測力計進行實驗，應注意什么問題?
4、學生練習。
動手動腦學物理。
(五)小結。
(六)作業(yè)。
高中物理第二課堂教學計劃篇十五
物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今后一個時期教師繼續(xù)教育的一項重要任務，切實做好高中物理教師培訓工作，并為高中課程改革和教師培訓做好準備。逐步實施常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規(guī)的實施，抓青年教師的培養(yǎng)。
本學期的重點工作是：搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，改革課堂教學，改變學習方式。常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃的啟動和實施。搞好學科教學基地建設。教學常規(guī)實施情況的調研和有關經驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學習和高中新課程標準、新教材的培訓學習。青年教師的培養(yǎng)工作，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》等報刊雜志積極組稿。加強中考和高考復習指導工作，特別是適應高考改革和學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。
一、進一步深化教學改革，繼續(xù)進行課題研究。
1、組織進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。
2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。
二、做好培訓工作，提高課堂教學效率。
1、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現(xiàn)代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。
2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、優(yōu)化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習并主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。
4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。
5、組織高中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發(fā)展學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面。
6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現(xiàn)象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。
8、組織高中物理教學研究課和專題復習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和復習效率。
9、組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關高考改革的信息和有關的資料。
三、做好青年教師培養(yǎng)工作。
1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。
2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。
3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。
4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學科帶頭人而創(chuàng)造條件。
四、其他工作。
1、做好20--年全國高中應用物理知識競賽的組織和閱卷工作。
2、做好20--年全國中學生(高中)物理競賽常州賽區(qū)的有關工作。
3、做好市20--年中學物理教學專業(yè)委員會年會論文和其他有關方面論文的征集工作。
主要工作日程。
1、教研組長和市中學物理專業(yè)委員會聯(lián)席會議。
2、高中和高中教研活動。
3、有關課題研究會議。
3、高三第一次(診斷性)四市聯(lián)合測試。
4、重點中學高三復習教學經驗交流。
5、普通完中高三復習教學經驗交流。
6、第13屆全國高中應用物理知識競賽的相關工作。
1、有關高中學校常規(guī)調研。
3、高三第二次(模擬性)四市聯(lián)合測試。
4、高三復習經驗交流。
1、全國中學生(高中)物理競賽的組織報名工作。
2、初三復習經驗交流。
4、高中新課程標準宣傳和學習。
高中物理第二課堂教學計劃篇十六
通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復習安排。
(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作。
1、在復習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識，如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、復習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網絡化;如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。
3、根據我們學生的實際學情，以課本為重點，以統(tǒng)一復習資料的基本題型為依托，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。
(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率。
1、精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路--借題發(fā)揮”，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系。
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力。
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，結合聯(lián)考，要求在限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。
5、研究評分標準，加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力。
(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結果，此時學生應該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規(guī)范答題。
高中物理第二課堂教學計劃篇十七
物課堂的'新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。
1、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。
2、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。
(一)加強師資隊伍建設，創(chuàng)設教師發(fā)展平臺，分層引領，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、加強青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務水平。舉行青年教師優(yōu)質課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學業(yè)務中的骨干。
2、配合教研室工作，推進學科名師建設。指導各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特色，盡快出成績、出成果。指導各級各類名師通過龍崗教研網發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
(二)完善教學調研機制，確保教學質量。
1、常態(tài)教學調研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。
2、跟蹤式教學調研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。
(三加強高考研究，提高高考成績。
組織高三生物學科教師對xx年廣東高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好xx年高考復習備考的指導和教研工作，力爭xx年高考取得更好成績。
(四)以龍崗教研網為平臺，積極開展網絡教研教學活動。
積極探索網上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網、學科專題網站和教育博客開展網上教研活動或評課、議課、教學視導的反饋與交流等活動。
高中物理第二課堂教學計劃篇十八
學生大多數物理基礎差,底子溥，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
第一章靜電場是高中階段電學內容的開始，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學自身發(fā)展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力。
第二章恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串、并聯(lián)電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中。
第三章磁場磁場和電場都是電磁學的核心內容，對于磁場可通過類比進行教學。本章的教材內容，特別是對磁場性質的定量描述，是以后學習電磁學知識的基礎。磁感應強度、磁感線及磁通量、安培力和洛倫茲力是本章的核心內容，它們在工農業(yè)生產和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應用。
第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識。本章從結構設計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現(xiàn)學習中的探究精神，強調物理學中“守恒量“的思想。
第十七章波粒二象性，本章根據科學民展的歷史脈絡展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識，了解人類直接經驗的局限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。
第十八章原子結構本章與前后兩章都屬于近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論。
第十九章原子核，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發(fā)與利用的知識。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內容，第八節(jié)則有一點為全書作總結的大結局意味，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧秘的歷程安排的。
物理選修3-1：
本學期的教學重點為在會考的要求上完成選修3-1的教學內容；依課程標準要求和高考的要求完成高三物理選修3-5教學內容，通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。選修3-1的教學在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。
1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節(jié)課學習的知識容量不大,力求各個擊破。常聽課常充電,不斷地吸取同行的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題。
2、上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規(guī)律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學愿學。下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。
3、利用自習時間,一方面答疑解惑,另一方面指導學生讀書,回歸課本。對一些特殊的結論及熱學光學原子物理等知識在后期抽出一定的早讀時間,讓學生們看書記憶理解。
4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,打時間仗。成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功。
5、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解。
6、認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
高中物理第二課堂教學計劃篇十九
物理是一門實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
學校有物理實驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過，為，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學研究為，科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。
2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
高中物理第二課堂教學計劃篇二十
物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
學生實驗，教師演示實驗，學生探究實驗。
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
2、優(yōu)化實驗教學結構，探索實驗課教學有模式。優(yōu)化演示實驗,演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗，在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象，通過投影儀等電教設備，投影到屏幕上，從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大，分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材，結合實驗內容進行授課，以達到事半功倍的效果。
3、分組實驗。把部分教師演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批后，由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練，學生走進實驗室就像進超市一樣，各取所需。教師只是管理員、服務員，為此，教師的服務意識必須引起我們的高度重視。
4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，并保存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。
高中物理第二課堂教學計劃篇一
積極努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規(guī)范化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質得到提高；教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程，使我們從經驗型教師項研究型教師轉化；青年教師規(guī)范化是對剛開始參加高中教學工作的教師，在教材處理、教學要求、教學方法等方面進行規(guī)范化的研究，請經驗豐富的教師傳經送道，盡快地適應高中教學要求和提高自身素質。
1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4、高考的改革在聯(lián)系實際、能力立意等方面不斷加大力度，同時高考的改革也對高中物理會考提出新的要求，北京市教委對高中物理會考工作進行了較大的調整和改革，廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展。
5、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。在高二物理教學中，應特別注意處理好如下三個關系：
（1）知識和能力的關系：高中物理教學既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實驗能力；抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力；應用物理處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養(yǎng)的重要能力。高二物理比起高一物理，學習內容更為抽象，近代物理部分更要求學生有較高的思維能力，因此在教學中要注意教學方法，注重能力的.培養(yǎng)和訓練。
（2）理論和實驗教學的關系：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養(yǎng)和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。
本學期的教學內容以電磁學為主，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯(lián)系實際，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現(xiàn)這一特點，以培養(yǎng)學生良好的學風。
（3）會考與高考的關系：高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進行高中畢業(yè)會考，按照要求應于會考之后進行文理分班，進入高三年級的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學。由于所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準，因此即使是學文科的學生也不能放松物理的學習，對于學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要為高三的學習打下必要的基礎。
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周4課時計算，共68課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學周數為：
第十六章電磁感應重點章節(jié)3.5周（其中復習1.5周）。
第十七章交變電流2周。
第十八章電磁場和電磁波1.5周。
復習電磁場總復習1周。
期中復習、練習1周。
第十九章光的傳播1.5周。
第二十章光的波動性1.2周。
第二十一章量子初步1周。
學生實驗1周。
期末復習、練習2周。
高中物理第二課堂教學計劃篇二
鑒于課程安排和教學大綱的具體要求，高中物理實驗次數是有限的。而我們又正處于求知欲和探索欲旺盛的時期，同學們都希望能參與到實驗的具體操作中，但是由于課堂時間問題許多同學都沒能操作完實驗流程。因此，在進行實驗前我們需要提前做好準備，預習課堂內容和實驗流程，當堂實驗時能夠順利的完成實驗充分理解其中蘊含的物理知識。通過實驗一方面，激發(fā)了我們學習物理的興趣；另一方面，也鍛煉了動手能力，啟發(fā)了思考和創(chuàng)新精神。
作為學習過程中的主體角色，我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動性。正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，老師給我們提供了實驗的機會和相應的指導，我們也要積極配合。當在課堂上開展物理實驗的時候，我們應該積極主動的參與其中，切身的體會科學知識發(fā)現(xiàn)的過程，跟著實驗思路一起思考，與巨人們精神對話。在新的學習方式中，我們要建立起“學生為主體，老師為主導”的和諧關系，在老師的適當幫助下，自己去探索發(fā)現(xiàn)，通過實驗印證所得。在不斷的實驗過程中獲得成功時，能極大的增強學習信心，也有利于自身的全面發(fā)展。
就目前課程安排而言，語數外占用了大量的課堂時間和學習資源。我們在校期間物理課時本就不多，要想充分的進行物理實驗是不切實際的。因此，在物理實驗的學習過程中，課外的拓展訓練也是非常重要的手段。我們應該積極的做課外拓展訓練，一些簡易的實驗均可以在課外進行，而實驗器材的獲取何以通過向老師申請獲得。除此之外，建立物理學習會或者興趣小組也是一種有效的學習手段。學習會可以定期的組織安排物理實驗，在沒有老師在場的情況下開展一些簡單規(guī)模小的實驗。許多優(yōu)秀的科學家都是在私下個人的不斷探索中才逐漸得到的真知，因此，對于物理學科感興趣的同學不妨利用課余時間多強化鞏固。
總而言之，物理實驗的學習效果不佳老師和學生都有責任。要想徹底改變這樣的學習現(xiàn)狀，就需要雙方共同努力。一方面，老師結合課程改革的精神不斷的對教學方式加以改進，將物理實驗同教學經驗結合起來；另一方面，學生也要回應素質教育對自身綜合能力的要求，積極地參與實驗促進自身的全面發(fā)展，雙管齊下。在這樣長期的實驗教學環(huán)境濡染下，學生的知識層面和科學素養(yǎng)都能得到極大的提高，學校也能為社會培養(yǎng)合格的人才。本人學識有限，對物理實驗的學習的看法還不夠全面，所提出的策略也局限于自己的角色身份。所以，在高中物理實驗的學習實踐中還需要師生們共同總結，不斷的豐富完善。
高中物理第二課堂教學計劃篇三
1、教材分析：
本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為"運動的描述"和"相互作用與運動規(guī)律"兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。
2、學生分析：
本屆高一學生基礎相對較弱可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數學生應定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系，為高二的學測夯實基礎等。
3、教法、學法分析：
推行高效課堂教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。強調學生的課前預習，爭取教師少講，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4、通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有關規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規(guī)律的能力。
5、結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。
1、嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學內容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。
2、制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。
3、提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
4、精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。
5、強化預習案的批改。通過批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。
6、加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。
7、充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。
8、激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力；舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。
周次。
教學內容。
課時。
第一周。
緒論1。
第一章第一節(jié)質點參考系和坐標系。
第二周。
第一章第二節(jié)時間和位移。
第一章第三節(jié)運動快慢的描述——速度。
第三周。
第一章第四節(jié)實驗、用打點計時器測速度。
第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度。
第四周。
第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度。
第一章運動的描述復習檢測。
第五周。
第一章運動的描述復習檢測。
國慶放假。
第六周。
第二章第一節(jié)實驗、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律。
第二章第二節(jié)勻變速直線運動的速度與時間的關系。
第七周。
第二章第三節(jié)勻變速直線運動的位移與時間的關系。
第二章第四節(jié)勻變速直線運動的位移和速度的關系。
第八周。
第二章第四節(jié)勻變速直線運動的位移和速度的關系。
第二章第五節(jié)自由落體運動。
第九周。
第二章第六節(jié)伽利略對自由落體運動的研究。
第二章勻變速直線運動的研究復習檢測。
第十周。
期中檢測。
第十一周。
第三章第一節(jié)重力基本相互作用。
第十二周。
第三章第二節(jié)彈力。
第三章第二節(jié)彈力。
第十三周。
第三章第三節(jié)摩擦力。
第三章第四節(jié)力的合成。
第十四周。
第三章第五節(jié)力的分解。
第三章相互作用復習檢測。
第十五周。
第四章第一節(jié)牛頓第一定律。
第十六周。
第四章第二節(jié)實驗：探究加速度與力、質量的關系。
第四章第三節(jié)牛頓第二定律。
第十七周。
第四章第四節(jié)力學單位制。
第十八周。
第四章第五節(jié)牛頓第三定律。
第十九周。
第四章牛頓運動定律復習檢測。
第二十周。
必修二：第五章第一節(jié)做曲線運動第二節(jié)平拋運動。
第二十一周。
期末考試。
高中物理第二課堂教學計劃篇四
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標準》、《學科標準解讀》及教學策略、綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料(統(tǒng)一組織購買)。組織教師進行理論學習交流(由高一物理備課組組織討論會)。要求：注重實效，通過學習，要切實轉變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。認真撰寫學習筆記，總結課程改革與教育教學改革經驗，結合教學實際組織教師撰寫教學論文。學期結束時每位教師交一篇教學心得。
2、認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
二、加強集體備課，把備課組教學落到實處。
1、號召全組成員在常規(guī)教學上下工夫，全面配合教導處落實“備、教、批、輔”教學，配合教導處對全組教師的“備、教、批、輔”常規(guī)教學進行檢查。
2、號召全組成員進行“三精心”教學，即：精心備好每一堂課，精心上好每一堂課，精心輔導好每一位學生。
3、以備課組為單位，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：
(3)集體備課重點備下周的課如何上，由誰教研課;。
(4)集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用;。
(5)集體備課后務必請各備課組及時上傳。
三、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長。
1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、請中、老教師加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
3、組織青年教師上好教研課，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長。
4、號召青年教師力爭做到如下幾點，以促使自己迅速成長為教學骨干：
(1)學習理論，寫筆記;。
(2)嘗試新教法，寫教后記;。
(3)鉆研專業(yè)，寫論文;。
(4)爭當班主任，鍛煉管理能力;。
(5)爭帶奧賽，訓練解題能力;。
(6)爭上教研課，匯報課，各組各類競賽課，形成自己的教學風格，擴大影響。
高中物理第二課堂教學計劃篇五
一、基本情況：
一二四班是一個不平橫的班級，現(xiàn)有學生153人，高中物理教學計劃?？偟奶攸c來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、指導思想：
以鄧小平同志的“三個代表”的思想為指導思想，以黨的“十六”的方針政策為指針，貫徹落實教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現(xiàn)代化，切實保證教育為發(fā)展社會主義經濟服務。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
三、工作目標：
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、學生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達40%，及格率達100%以上。
四、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了，工作計劃《高中物理教學計劃》。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作，保證全期至少有5件以上的`作品獲市級制作獎。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。
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高中物理第二課堂教學計劃篇六
1）認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，班級的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2）認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3）對高中學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
1）學好新教材：經過新教材和課改理念的學習，結合新教材的使用，明確新的教學理念，按照新的教學理念上課。不單單注重知識的傳授，也要注意到學生素質的培養(yǎng)，注意到學生自主學習地位的培養(yǎng)，注意到交流合作。切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。
實驗、討論、讓學生自己總結學到了哪些知識、讓學生在網上查找資料、讓學生對資料發(fā)表自己的看法等。另外，還要運用各種多媒體手段，豐富了教學方法，總之要改變過去單一的陳舊的教學方法，形成多種教學方法的綜合運用。
3）注重過程教學：通過課改理念及教學評價的學習，教師改變以往重結果輕過程的教學方法，重視過程的教學，并且形式是多種多樣的。運用實驗探究的方法；運用多媒體展現(xiàn)物理過程；運用學生分析討論的方法。普遍加強物理過程的教學。
三、抓好每次考試前的復習工作。
1）全面系統(tǒng)地復習學科基礎概念、基本規(guī)律、基本技能，注重物理思想方法的培養(yǎng)，建構學科知識體系。注重夯實基礎，構建系統(tǒng)知識網絡，深化概念原理定理定律的認識理解和應用，促進學科思維的形成，培養(yǎng)學科科學素養(yǎng)。
2）查漏補缺，重組知識，進行專題復習，加強對于主干知識和重點內容的復習，培養(yǎng)學科內的綜合能力。
3）整合知識，進行學科內綜合復習與模擬訓練，加強對文字表達能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓練。同時，要加強實驗復習，培養(yǎng)設計和完成實驗的能力。加強薄弱環(huán)節(jié)訓練、規(guī)范解題訓練、培養(yǎng)接受信息和處理信息的能力、運用數學知識處理物理問題的能力，以及培養(yǎng)獨立推理判斷能力。
高中物理第二課堂教學計劃篇七
1.學生能說出滑動摩擦力的概念和影響滑動摩擦力大小的因素。
2.通過實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程，提高動手操作和歸納總結能力。
3.通過本節(jié)課的學習，感受物理與生活的聯(lián)系，提高對物理的學習興趣。
重點：滑動摩擦力的概念和滑動摩擦力大小的影響因素。
難點：摩擦的利用與防止。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
請學生將手舉在空中并嘗試前推，再請學生將手壓在桌面上并嘗試前推，引導學生發(fā)現(xiàn)將手壓在桌面上前推時受到了某種阻礙。結合學過的知識引導學生思考受到了阻礙說明其中一定有力的作用，那么這種力叫什么又有著怎樣的特點，進而引入本節(jié)新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
1.滑動摩擦力的概念。
問答：引導學生思考產生這種力時手和桌面有怎樣的位置關系，并得到手緊貼著桌面移動，手和桌面之間產生了摩擦的結論。
教師講解：學生回答后教師順勢提出“滑動摩擦力”并明確滑動摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。
2.摩擦力產生的原因。
自主探究：教師在大屏幕上呈現(xiàn)顯微鏡下物塊與桌面接觸面的微觀示意圖，引導學生觀察并思考顯微鏡下的接觸面與肉眼觀察時有什么區(qū)別。
教師講解：學生回答后教師順勢總結滑動摩擦力產生的原因：正是因為接觸面凹凸不平，所以當相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，就會彼此阻礙，產生滑動摩擦力。
3.影響滑動摩擦力大小的因素。
小組討論：請學生思考滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關。
猜想與假設一：將手壓在桌面上前推時，發(fā)現(xiàn)手越用力壓桌子，滑動摩擦力就越大，所以猜測可能與接觸面壓力有關。
猜想與假設二：滑動摩擦力是因為接觸面凹凸不平產生的，所以可能和接觸面的粗糙程度有關。
教師提示：教師提示學生設計實驗過程中要注意控制變量，并且因為是通過二力平衡間接測量滑動摩擦力的大小，所以在拉動物塊的過程中要注意保持勻速。
實施實驗：學生按計劃進行實驗，教師巡視指導。
得出結論：滑動摩擦力的大小確實與接觸面的壓力和粗糙程度有關，接觸面壓力越大滑動摩擦力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力也越大。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
教師向學生提問并引導學生思考生活中哪些情況下利用了摩擦力，哪些情況下需要防止摩擦力的危害。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。
作業(yè)：觀察生活當中還有哪些情況是利用或防止了摩擦力的危害，并想一想是怎樣增大或減小摩擦力的。
略
高中物理第二課堂教學計劃篇八
本學期本人擔任高一物理教學工作，在教學中不斷改進教學方法，達到最佳的教學效果。
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學生的基礎相對說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。
本學期高一物理的教學任務是完成人教版必修1的教材。必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個特點：注重基礎。
1、強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;。
2、強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;。
3、強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。必修1是整個高中物理的基礎，有很多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質點、位移、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學習運動學部分的關鍵，因此務必要引起學生重視。
本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高考作好輔墊。學生能夠在活躍的教學氣氛下，積極主動地學習，能夠掌握好基礎知識和把握好重點。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質量，加強學生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學生都有所突破。
2、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗，要保證學生都能獨立地完成，培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導，進行研究性學習，給學生以充分的課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學中可以理論聯(lián)系生活，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情。
1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作。
3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討，尋找更好的教學模式。
4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學中的長處與不足，互相學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。
充分利用網絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學習現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術在物理課堂教學中的應用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質和教學水平。
高中物理第二課堂教學計劃篇九
物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的'教學功能：不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索能力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀察和實驗再認真地加以思索和總結得到的。
在進一步深化素質教育的今天，教師應該結合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進的、長期的培養(yǎng)過程。認真探討物理教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所應重點解決的幾個問題。
目前實行的高中物理教師定量工作制中未考慮實驗這項繁瑣復雜的工作任務，消弱了實驗這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些教師“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。教師首先應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發(fā)展認知的手段。高中物理教學確定以實驗為基礎，用實驗來激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)他們操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。只有學生的積極參與，才能使學生達到掌握物理實驗技能、養(yǎng)成科學的實驗態(tài)度和提高自身實驗素質的目的，從而學會運用實驗手段解決物理問題。
其次，隨著科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術進入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學模式注入了活力。但在具體的實施過程中，還必須根據實驗教學的內容選擇恰當的教學手段，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術而引出新的問題。有些教師過分追求先進的教學手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學的模擬實驗，讓學生看看了事，不重視讓學生看實物，動手實際操作，放棄了運用實驗的直觀教學方法。這一做法只能造成學生記實驗、背實驗，使學生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機會，這樣不僅挫傷了學生學習的積極性，而且嚴重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。
在實驗教學中實施創(chuàng)新教育，教師首先必須優(yōu)化教學目標。教學目標的制定既要考慮到學生所要掌握的知識、動手操作能力以及思想品德教育等因素，更應該考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性。
教師在備課的過程中，要在分析教材、分析學生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個實驗教學過程。因此，教師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學生的多層次實驗教學目標。在整個實驗教學過程中，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學生的角度，以學生的眼光來審視所遇到的問題，因為有些問題在教師看來是不起眼的小問題，對于學生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會。教師要在挖掘實驗內容的基礎上，精心設計有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗切入點，這些切入點可以是實驗中的有趣現(xiàn)象，也可以是物理學家的創(chuàng)新經歷和體驗，或者是展示學生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導和遷移學生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探索。
大膽改革不適應新形勢下中學物理實驗教學模式，科學設計實驗教學程序，優(yōu)化實驗教學過程、實驗教學方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導—探索—實驗—掌握”的教學模式。這種教學模式應當充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師要充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，問題讓學生提，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。
教師可以把某些學生實驗和演示實驗設計為探索性實驗，使之達到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。探索性實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探索與創(chuàng)新欲望。學生在自己“探索”物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應選取合適的、需要探索的問題作為實驗內容，在教學中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設計問題時應充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學生的原有知識，引導學生在運用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應讓學生明確探索性實驗的基本環(huán)節(jié)，并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數據的處理、實驗故障的排除及結論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學生進行指導，使學生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實驗設計思想，物理學方法，實驗技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化，教師可有計劃地組織學生進行系列化的探索性實驗，并把實驗內容和生活中的實際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學習緊密結合。
高中物理第二課堂教學計劃篇十
教學理念是指導教學工作的根本，可以說高中物理到底是圍繞新課標來開展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來開展，最根本的還是要靠教師的教學理念。只有真正認同新課標，才能用新課標的要求來指導自己的教學。因此，教師要認真研究新課標，更新自己的教學理念。
1.要注意對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng)。應試教育的一大缺陷是對學生的感情和態(tài)度教學太片面化，沒有結合具體的各學科教學來展開，而是在思想政治、社會與歷史等學科中體現(xiàn)出來，物理、生物等側重自然教育和技術理論方面的課程基本沒有情感態(tài)度的培養(yǎng)，這是非常不對的。如果只掌握了技術和理論而忽視了情感、態(tài)度的培養(yǎng)，則學生就會迷失方向。因此，教師要注意在高中物理教學中滲入德育、責任等情感、態(tài)度內容，培養(yǎng)有道德、有知識的新人。
2.要注意對學生學習過程和方法進行考查和評價。應試教育的缺點在于目標導向，對于其中間的思維過程不重視，而新課標要求活躍學生思維，培養(yǎng)科學的認識論。因此，教師要注意引導學生思維，培養(yǎng)他們的積極性和主動性，從不同的方面入手來認識物理現(xiàn)象、接受物理知識，讓探究學習、自主學習、合作學習成為學生的常態(tài)學習方法。
3.要注意教學的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。物理教學本質上是為了認識自然、改造自然，因此要有強烈的實踐導向，讓學習和生活、技術和生產等緊密結合起來。教師要引導學生注意自己身邊的物理知識和現(xiàn)象，引導他們將探索理論和實踐結合，從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感，從而讓他們學習起來更加有興趣，培養(yǎng)他們的實踐意識。
二、更新教學具體方法，促進教學創(chuàng)新。
高中物理教學的內容龐雜，對抽象思維要求較高，對學生來說有較大的困難，因此這對教師的教學方法提出了更高的要求。教師要依據新課標，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新教學方式，將多種方式、方法靈活使用，從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學實踐之中。
1.從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學變得更加開放。新一輪課改中，涌現(xiàn)出了合作學習、自主學習、探究學習等多種新穎的教學方法和教學模式，但是不一定適用所有的教師和學生。因此，教師要根據自己和學生的特點，結合學校軟、硬件條件，做好積極學習、認真借鑒工作，實現(xiàn)方法的提升、教學的提高，并努力探索出自己獨特的教學方法。
2.要有效使用新教學技術，讓科技手段服務于教學。隨著經濟實力的提高和教學理念的變化，很多學校都配備了大量的新實驗設備、教學器具，這為開展創(chuàng)新教學提供了較好的物質基礎。教師要有效使用這些教學工具和教學技術，讓現(xiàn)代科技有效服務于教學。
（1）讓多媒體教學深度參與教學，讓學習更加生動活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念，對于學生來說是看不見、摸不著的，因此教師要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓學生通過具體的觀察來分析歸納，從而從具象走向抽象，讓學生更加有樂趣。
（2）讓學生多做實驗，通過實驗帶動教學發(fā)展。比如，傳感器技術現(xiàn)在很流行，這和高中物理的很多知識點都是有關的，教師可以帶領學生研究實驗方案，通過各種測量、觀察活動來實踐，從而更好地做好高中物理“設計型實驗專題”模塊教學工作。
三、調整師生關系，更好地扮演各自的角色。
新課標對師生的角色提出了更高的要求，教師和學生都要適應這個變化，按照要求來做扮演自己的新角色。
1.教師更多變?yōu)橐粋€引導者和交流者。在應試教學中，教師是主宰者和灌輸者，他們的教學目標是單向地向學生輸入書本知識，而不是發(fā)展他們的能力、鍛煉他們的思維。而在新課標要求下，教師要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，引導學生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，讓課堂變成師生互動、互相促進的場所，讓學生主動去思維和探索，這樣才能幫助學生發(fā)展自己。另外，在知識信息爆炸的現(xiàn)在，學習是一種終身行為，而不是高中能夠完結的，因此教師要通過不斷的交流，不再以自己為中心，而是努力建構民主、平等的師生關系，和學生一起尋找科學的規(guī)律和奧秘。
2.教師要成為一個成功的問題意識培養(yǎng)者。愛因斯坦曾經說過，一個好的問題比一個好的答案更重要，可見科技進步的一個很大動力是經常問一句為什么。因此，教師要從一個提問者的角色變成一個讓學生質疑的角色，讓問題從學生的心中自己生出來，而不是外部的提問，這樣才能讓學生多思、多疑、多問，從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步發(fā)展出來，讓他們的積極性調動起來，從而為他們最終自己尋找答案、培養(yǎng)科學的精神奠定基礎。
總而言之，要想做好高中物理教學，教師就要轉變自己的固定思維模式，嚴格按照新課標理念來開展教學，從而讓自己的教學理念和模式有所創(chuàng)新，讓學生有更多的收益。
高中物理第二課堂教學計劃篇十一
一、學生分析：
學生大多數物理基礎差,底子溥，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
二、教材分析：
第一章靜電場是高中階段電學內容的開始，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學自身發(fā)展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力。
第二章恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串、并聯(lián)電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中。
力和洛倫茲力是本章的核心內容，它們在工農業(yè)生產和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應用。
第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識。本章從結構設計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現(xiàn)學習中的探究精神，強調物理學中“守恒量“的思想。
第十七章波粒二象性，本章根據科學民展的歷史脈絡展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識，了解人類直接經驗的局限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。
第十八章原子結構本章與前后兩章都屬于近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論。
第十九章原子核，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發(fā)與利用的知識。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內容，第八節(jié)則有一點為全書作總結的大結局意味，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧秘的歷程安排的。
三、本學期教學目標。
物理選修3-1：
有所運用。選修3-1的教學在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。
四、提高教學質量措施。
1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節(jié)課學習的知識容量不大,力求各個擊破.常聽課常充電,不斷地吸取同行的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題。
2、.上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規(guī)律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學愿學.下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。
4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,打時間仗.成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功.
5、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解；加強。
6、認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經?；ハ嘟涣?，共同促進。
高中物理第二課堂教學計劃篇十二
具體的教學（復習）計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學生的習題訓練量不足，學生見的少，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識；許多學習自覺性差的學生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：
（1）側重考核學生對歷史史實的掌握，強調對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面。
（2）側重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質的要求。
（3）重視考核學生的歷史感悟能力。
總之，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的.本來面目；非選擇題的的設計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據要求提取相關歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
（1）首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
（2）課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：
講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內在聯(lián)系，梳理經濟、政治和文化之間的關系。講的內容注意結合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。
練，之前做好學生記憶的鞏固，指導記憶方法。堅持學生的做在前，教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內在含義，并訓練準確表達的能力。
此外，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復習新思維》，引導學生在聽講的基礎上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。
（3）針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取x小異的方法，x，大多數學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。
高中物理第二課堂教學計劃篇十三
深入貫徹新課程改革精神，落實學校教學要點和教導處教學計劃。面向全體學生，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異，因材施教，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階。
加強教育教學理論學習，提高我組教師的理論素質；加強集體備課，把備課組教學落到實處；加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長；加強教學研究，統(tǒng)一安排教研課；加強信息技術在物理教學中的`應用研究，建設好物理組網絡；加強課題研究，出好自己的資料；加強培優(yōu)教學，摸索奧賽經驗；面向全體學生，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異，因材施教，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階。
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標準》、《學科標準解讀》及教學策略、綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料(統(tǒng)一組織購買)。組織教師進行理論學習交流(由高一物理備課組組織討論會)。要求：注重實效，通過學習，要切實轉變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。認真撰寫學習筆記，總結課程改革與教育教學改革經驗，結合教學實際組織教師撰寫教學論文。學期結束時每位教師交一篇教學心得。
2、認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
1、號召全組成員在常規(guī)教學上下功夫，全面配合教導處落實“備、教、批、輔”教學，配合教導處對全組教師的“備、教、批、輔”常規(guī)教學進行檢查。
2、號召全組成員進行“三精心”教學，即：精心備好每一堂課，精心上好每一堂課，精心輔導好每一位學生。
3、以備課組為單位，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：
(3)集體備課重點備下周的課如何上，由誰教研課；
(4)集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用；
(4)集體備課后務必請各備課組及時上傳。
1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、請中、老教師加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。
3、組織青年教師上好教研課，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長。
4、號召青年教師力爭做到如下幾點，以促使自己迅速成長為教學骨干：
(1)學習理論，寫筆記；
(2)嘗試新教法，寫教后記；
(3)鉆研專業(yè)，寫論文；
(4)爭當班主任，鍛煉管理能力；
(5)爭帶奧賽，訓練解題能力；
(6)爭上教研課，匯報課，各組各類競賽課，形成自己的教學風格，擴大影響。
高中物理第二課堂教學計劃篇十四
(1)認識杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿。
(2)知道杠桿的平衡。
2、過程和方法。
(1)通過觀察和實驗，了解杠桿的結構；
(2)通過探究，了解杠桿的平衡條件。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過了解杠桿，進一步認識物理是來自于生活的，認識到物理是有用的。
(1)重點：理解杠桿的平衡條件。
(2)難點：從常見的'工具和簡單機械中識別杠桿，理解力臂的概念。
杠桿支架、鉤碼、刻度尺、線。
一、引入新課。
請學生閱讀教材引言部分，使學生了解簡單機械在生產、生活中有廣泛的應用，認識到學好這部分知識具有實際的意義，自然引入杠桿一節(jié)的學習內容。
二、什么是杠桿?
出示一些實物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。
請學生歸納其相同點。
1、定義：一根硬棒，在力的作用下，如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。
請學生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿?
要點：
(1)硬棒。
(2)繞著固定點轉動。
三、幾個名詞。
1、動力：使杠桿轉動的力f1。
2、阻力：阻礙杠桿轉動的力f2。
3、支點：繞著轉動的那個點o。
4、動力臂：從支點到動力作用線的距離l1。
5、阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2。
ps：力的作用線指的是經過力的作用點沿力的方向所在的直線。
力臂不是支點到力的作用點的距離!
學生練習：作圖p68動手動腦學物理第3小題。
四、探究杠桿的平衡條件。
1、什么叫杠桿的平衡。
杠桿靜止或勻速轉動狀態(tài)稱為杠桿的平衡。
2、小實驗：請一個大同學和一個小同學做推門比賽。(大同學推靠近門軸方向，小同學推遠離門軸方向)。
通過親自動手，感受平衡時應與力的大小和作用點等因素有關。為下面探究中的猜想做鋪墊。
3、探究過程。
(1)提出問題：杠桿的平衡條件是什么?
(2)猜想與假設：從剛才的實驗出發(fā)，引導學生猜想。
(3)設計實驗，制訂計劃。
(4)進行實驗，收集證據。
如課本第65頁。
(5)分析與歸納：
杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂。
寫成：f1l1=f2l2或f1f2=l2l1。
即：力與力臂成反比。
(6)評估：
a、為什么在實驗前，要調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡?
b、如果不用鉤碼而用彈簧測力計進行實驗，應注意什么問題?
4、學生練習。
動手動腦學物理。
(五)小結。
(六)作業(yè)。
高中物理第二課堂教學計劃篇十五
物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今后一個時期教師繼續(xù)教育的一項重要任務，切實做好高中物理教師培訓工作，并為高中課程改革和教師培訓做好準備。逐步實施常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規(guī)的實施，抓青年教師的培養(yǎng)。
本學期的重點工作是：搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，改革課堂教學，改變學習方式。常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃的啟動和實施。搞好學科教學基地建設。教學常規(guī)實施情況的調研和有關經驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學習和高中新課程標準、新教材的培訓學習。青年教師的培養(yǎng)工作，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》等報刊雜志積極組稿。加強中考和高考復習指導工作，特別是適應高考改革和學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。
一、進一步深化教學改革，繼續(xù)進行課題研究。
1、組織進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。
2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。
二、做好培訓工作，提高課堂教學效率。
1、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現(xiàn)代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。
2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、優(yōu)化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習并主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。
4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。
5、組織高中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發(fā)展學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面。
6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現(xiàn)象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。
8、組織高中物理教學研究課和專題復習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和復習效率。
9、組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關高考改革的信息和有關的資料。
三、做好青年教師培養(yǎng)工作。
1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。
2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。
3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。
4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學科帶頭人而創(chuàng)造條件。
四、其他工作。
1、做好20--年全國高中應用物理知識競賽的組織和閱卷工作。
2、做好20--年全國中學生(高中)物理競賽常州賽區(qū)的有關工作。
3、做好市20--年中學物理教學專業(yè)委員會年會論文和其他有關方面論文的征集工作。
主要工作日程。
1、教研組長和市中學物理專業(yè)委員會聯(lián)席會議。
2、高中和高中教研活動。
3、有關課題研究會議。
3、高三第一次(診斷性)四市聯(lián)合測試。
4、重點中學高三復習教學經驗交流。
5、普通完中高三復習教學經驗交流。
6、第13屆全國高中應用物理知識競賽的相關工作。
1、有關高中學校常規(guī)調研。
3、高三第二次(模擬性)四市聯(lián)合測試。
4、高三復習經驗交流。
1、全國中學生(高中)物理競賽的組織報名工作。
2、初三復習經驗交流。
4、高中新課程標準宣傳和學習。
高中物理第二課堂教學計劃篇十六
通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復習安排。
(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作。
1、在復習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識，如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、復習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網絡化;如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。
3、根據我們學生的實際學情，以課本為重點，以統(tǒng)一復習資料的基本題型為依托，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習工作;收集近五年海南的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。
(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率。
1、精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路--借題發(fā)揮”，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系。
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力。
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，結合聯(lián)考，要求在限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。
5、研究評分標準，加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力。
(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結果，此時學生應該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規(guī)范答題。
高中物理第二課堂教學計劃篇十七
物課堂的'新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。
1、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。
2、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。
(一)加強師資隊伍建設，創(chuàng)設教師發(fā)展平臺，分層引領，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、加強青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務水平。舉行青年教師優(yōu)質課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學業(yè)務中的骨干。
2、配合教研室工作，推進學科名師建設。指導各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特色，盡快出成績、出成果。指導各級各類名師通過龍崗教研網發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
(二)完善教學調研機制，確保教學質量。
1、常態(tài)教學調研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。
2、跟蹤式教學調研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。
(三加強高考研究，提高高考成績。
組織高三生物學科教師對xx年廣東高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好xx年高考復習備考的指導和教研工作，力爭xx年高考取得更好成績。
(四)以龍崗教研網為平臺，積極開展網絡教研教學活動。
積極探索網上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網、學科專題網站和教育博客開展網上教研活動或評課、議課、教學視導的反饋與交流等活動。
高中物理第二課堂教學計劃篇十八
學生大多數物理基礎差,底子溥，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
第一章靜電場是高中階段電學內容的開始，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學自身發(fā)展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力。
第二章恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串、并聯(lián)電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中。
第三章磁場磁場和電場都是電磁學的核心內容，對于磁場可通過類比進行教學。本章的教材內容，特別是對磁場性質的定量描述，是以后學習電磁學知識的基礎。磁感應強度、磁感線及磁通量、安培力和洛倫茲力是本章的核心內容，它們在工農業(yè)生產和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應用。
第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識。本章從結構設計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現(xiàn)學習中的探究精神，強調物理學中“守恒量“的思想。
第十七章波粒二象性，本章根據科學民展的歷史脈絡展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識，了解人類直接經驗的局限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。
第十八章原子結構本章與前后兩章都屬于近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論。
第十九章原子核，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發(fā)與利用的知識。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內容，第八節(jié)則有一點為全書作總結的大結局意味，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧秘的歷程安排的。
物理選修3-1：
本學期的教學重點為在會考的要求上完成選修3-1的教學內容；依課程標準要求和高考的要求完成高三物理選修3-5教學內容，通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。選修3-1的教學在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。
1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節(jié)課學習的知識容量不大,力求各個擊破。常聽課常充電,不斷地吸取同行的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題。
2、上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規(guī)律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學愿學。下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。
3、利用自習時間,一方面答疑解惑,另一方面指導學生讀書,回歸課本。對一些特殊的結論及熱學光學原子物理等知識在后期抽出一定的早讀時間,讓學生們看書記憶理解。
4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,打時間仗。成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功。
5、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解。
6、認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
高中物理第二課堂教學計劃篇十九
物理是一門實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，在安全第一的前提下，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
學校有物理實驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過，為，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學研究為，科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。
2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
高中物理第二課堂教學計劃篇二十
物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：
學生實驗，教師演示實驗，學生探究實驗。
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
2、優(yōu)化實驗教學結構，探索實驗課教學有模式。優(yōu)化演示實驗,演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗，在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象，通過投影儀等電教設備，投影到屏幕上，從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大，分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材，結合實驗內容進行授課，以達到事半功倍的效果。
3、分組實驗。把部分教師演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批后，由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練，學生走進實驗室就像進超市一樣，各取所需。教師只是管理員、服務員，為此，教師的服務意識必須引起我們的高度重視。
4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，并保存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。