漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語(yǔ)文能力。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時(shí)間管理文章，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
各位同仁各位朋友：
大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)組一位極其普通的數(shù)學(xué)教師，今天來(lái)這里向大家學(xué)習(xí)，把我們的教育教學(xué)實(shí)踐向大家匯報(bào)。
慶幸的是我們有xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)求真務(wù)實(shí)科學(xué)進(jìn)取的。
領(lǐng)導(dǎo)。
寫(xiě)作。
水平很高了，最差的一名學(xué)生只用15分鐘就已經(jīng)寫(xiě)出水平很高的500字錯(cuò)誤原因說(shuō)明書(shū)了，跑操和隊(duì)列受到許多主管。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師高度贊賞，勵(lì)志歌曲個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)唱了，每名同學(xué)個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)脫稿演講，主題班會(huì)“安全伴我行”被年部。
領(lǐng)導(dǎo)。
觀摩，最近的月考數(shù)學(xué)成績(jī)第一，物理第二，語(yǔ)文第三，月考表彰會(huì)得到了全部的四個(gè)集體大獎(jiǎng)。
就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧?kù)o的心靈，專(zhuān)注做好必須做的每一件極小極小的事情。
感情，同時(shí)暴露存在的.問(wèn)題，及時(shí)排除障礙。10分鐘自考自測(cè)訓(xùn)練意志力，不同層次的學(xué)生不同的測(cè)試題，真正的體現(xiàn)因材施教，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，讓每名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結(jié)歸納訓(xùn)練記憶力和。
總結(jié)。
能力。每天真的分層次留不同的。
個(gè)性。
化的作業(yè)，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責(zé)任人給留作業(yè)。課堂上讓每個(gè)人動(dòng)起來(lái)，分層次訓(xùn)練，學(xué)習(xí)上絕不齊步走，養(yǎng)成每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，嬉戲中學(xué)習(xí)，溫馨中學(xué)習(xí)，幸福中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成就是愛(ài)學(xué)習(xí)，就是高興學(xué)習(xí)，就是互相幫助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真的是教學(xué)相長(zhǎng)啊，真正的體現(xiàn)因材施教，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，同時(shí)真的可以逐漸規(guī)避閑事閑心閑聊。
，弘揚(yáng)正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預(yù)習(xí)計(jì)劃監(jiān)督檢查。
總結(jié)。
反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，永不停歇。每天12：45——13：00書(shū)法長(zhǎng)組織雙語(yǔ)書(shū)法，9名同學(xué)左手書(shū)法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺(jué)的問(wèn)題，中午13：00——13：15由午睡長(zhǎng)管理午睡，到時(shí)間就制動(dòng)的趴下睡覺(jué)嘍，睡覺(jué)現(xiàn)象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛(wèi)生長(zhǎng)管理迅速保潔室內(nèi)和走廊，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性，訓(xùn)練動(dòng)手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長(zhǎng)管理演講，三次訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，由唱歌長(zhǎng)管理，唱?jiǎng)?lì)志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語(yǔ)。
寫(xiě)作。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同學(xué)們每天都在進(jìn)行微笑工程訓(xùn)練陽(yáng)光的心態(tài)訓(xùn)練美麗的儀表訓(xùn)練最常規(guī)的禮貌禮節(jié)現(xiàn)在啊女生們都靚麗了啊男生們都瀟灑了??！
我啊無(wú)論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因?yàn)榭粗⒆觽円惶煲惶斓淖兓?，看著孩子們一天一天的進(jìn)步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點(diǎn)一點(diǎn)一步一步向前，向前，再向前，keepmoving（永不止步）。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開(kāi)始的前幾天，對(duì)于我來(lái)說(shuō):忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來(lái)手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺(jué)要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來(lái)，沒(méi)有更好的方法。學(xué)校早一周就開(kāi)始安排各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒(méi)底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺(jué)心里有數(shù)了，能更好的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):。
一、注重上課過(guò)程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過(guò)程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有疑問(wèn)的提出來(lái)，老師會(huì)一一解答。
二、抓住教材重難點(diǎn)，通過(guò)視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng)。
剛開(kāi)始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì)議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽(tīng)到孩子們回答問(wèn)題，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達(dá)到了比較好的效果。記得開(kāi)第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很緊張，提前把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，一條一條照著讀，開(kāi)完之后出來(lái)一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)自己的手機(jī)話(huà)筒，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題。給孩子們講解防疫知識(shí)，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀，開(kāi)窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正。
每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我就逐個(gè)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線(xiàn)作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。
這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂(lè)課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)將近一個(gè)月了，孩子們剛開(kāi)始的新鮮感已經(jīng)褪色。老師如果再用慣用滿(mǎn)堂灌模式去授課，效果肯定不好，如何提高學(xué)生上課的積極性，是我們老師急需要解決的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)嘗試。
1、可以變換多種教學(xué)方式，以直播為主，視頻會(huì)議與在線(xiàn)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生體現(xiàn)新鮮感，直播時(shí)老師看不到學(xué)生，交流靠打字互動(dòng)起來(lái)比較困難，在線(xiàn)課堂上就可以隨時(shí)與學(xué)生語(yǔ)音交流。還可以采用問(wèn)答，舉手，遞粉筆，畫(huà)重點(diǎn)符號(hào)場(chǎng)形式豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。
2、每節(jié)課的設(shè)計(jì)與講授都要做到從學(xué)生的需要入手，內(nèi)容安排不能多，不能亂，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在明確目標(biāo)的前提下，才能積極，主動(dòng)、自覺(jué)地參與到獲取知識(shí)之中。
3、教學(xué)方法要可以靈活多樣，保證學(xué)生在課堂上時(shí)刻有事做。知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)盡量做到講練結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦想，上學(xué)期六年級(jí)網(wǎng)課期間，我們還找到了一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上授課資源、名師的公開(kāi)課，也可以下載下來(lái)讓學(xué)生觀看，知識(shí)講解的優(yōu)質(zhì)微課資源也可以用來(lái)充實(shí)自己的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，直播中，盡量最大限度的讓學(xué)生在課堂上理解和學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)可以分層布置作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)多展示，多表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們?cè)俅稳〉煤贸煽?jī)，起到榜樣的作用。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們常說(shuō)："教學(xué)有法，但教無(wú)定法"。對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱(chēng)不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
首先，我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生交流，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車(chē)禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門(mén)口待著，我主動(dòng)去和他們交流，問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的，并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，直觀明了的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn)，比如左邊畫(huà)上3個(gè)草莓，右邊畫(huà)上8個(gè)草莓，用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上，這樣直觀明了，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動(dòng)物或生活用品，碗、盤(pán)子等。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境；提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿(mǎn)足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們一定能做對(duì)，讓他們?nèi)プ觯鰧?duì)后給與表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準(zhǔn)""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。
1、上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)，有些還要熟背。例如，像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。
2、做作業(yè)，會(huì)做作業(yè)：在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍，特別是感覺(jué)不會(huì)做的題。審清題目再做，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)"他會(huì)做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)"等等，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題，一天一次，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完，改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批，每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生，先訂最差的，這樣以此類(lèi)推，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。
3、總結(jié)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒(méi)有直接告訴半徑，而是告訴周長(zhǎng)，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長(zhǎng)，還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸納等。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師，應(yīng)該偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手。
除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對(duì)學(xué)生，學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查，防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過(guò)幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步，就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以情暖人，以情動(dòng)人，傾聽(tīng)他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀念，不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
各位老師：
第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差，學(xué)習(xí)好的不好的都不積極，本來(lái)當(dāng)堂課記住的東西，課下幾天的時(shí)間也記不住，上了一星期以后總結(jié)了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽(tīng)不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，還在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要求學(xué)生跟家長(zhǎng)共同參加，一起聽(tīng)一下存在的問(wèn)題，著重要求同學(xué)們?cè)诩乙惨裨谛@里一樣，給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、朗讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃，上好每一堂課，這個(gè)不僅是指上課回答問(wèn)題還有課下的檢查，同時(shí)還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。
英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。一方面，英語(yǔ)每節(jié)課40分鐘，三個(gè)班級(jí)的孩子一起上大課，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓所有孩子都能開(kāi)口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，遇到不會(huì)讀的單詞和句子沒(méi)有可以尋求幫助的人。而且一百多個(gè)孩子挨個(gè)檢查單詞發(fā)音的話(huà)，需要很長(zhǎng)時(shí)間。針對(duì)這些情況，我會(huì)在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序，讓孩子們對(duì)新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們?cè)诘诙焐险n前把內(nèi)容盡可能地掌握，就實(shí)行老師檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長(zhǎng)群和小組群。在組長(zhǎng)群里指導(dǎo)組長(zhǎng)，讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué)，不僅要指出哪里錯(cuò)誤，還要教組員們?cè)趺雌醋x單詞，而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式：一是邀請(qǐng)小組員視頻通話(huà)，面對(duì)面指導(dǎo)；二是往群里發(fā)語(yǔ)音，語(yǔ)音指導(dǎo)。
每天看作業(yè)也是需要很長(zhǎng)時(shí)間，但現(xiàn)在只看兩個(gè)班，對(duì)自己當(dāng)班主任的班開(kāi)始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個(gè)看看，主要發(fā)小組群讓組長(zhǎng)檢查，這樣也是有點(diǎn)作用的。一是小組長(zhǎng)有小組長(zhǎng)群，里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué)，這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué)，也能讓家長(zhǎng)看到別人家的孩子哪個(gè)方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度，同時(shí)實(shí)行了得積分兌獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌的鼓勵(lì)制度。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
各位同仁各位朋友：
大家好！
通過(guò)觀察，我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類(lèi)，區(qū)別對(duì)待：
對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說(shuō)。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說(shuō)，而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
這類(lèi)學(xué)生自尊心強(qiáng)，很愛(ài)面子。我常用的.辦法是，組織他們自由討論，在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我，同時(shí)肯定他們正確的部分，引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整、準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)他們過(guò)一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo)，因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，回答起來(lái)胸有成竹，既響亮又正確，多次以后，這類(lèi)學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多。我曾教過(guò)一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請(qǐng)她回答一個(gè)問(wèn)題，并一起商量好答案。果然，這次她有備而戰(zhàn)，回答得非常精彩。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。那一刻，她一定覺(jué)得自己很棒，信心倍增。以后，她真像變了一個(gè)人，再不縮手縮腳的了。
一個(gè)在集體面前說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，對(duì)待不舉手的學(xué)生，教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們，才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
各位同仁各位朋友：
大家好！
今天有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流一下教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)。
心得。
體會(huì)，我感到非常的榮幸，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。
發(fā)言稿。
我發(fā)言的內(nèi)容主要有以下三點(diǎn):。
1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)；
3、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，向課堂要教學(xué)效益。
關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)話(huà)題，我想先和大家交流一個(gè)問(wèn)題:如果一朵鮮花插在牛糞上，你會(huì)最先看到牛糞還是鮮花?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要認(rèn)識(shí)到老師本身就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的結(jié)合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、優(yōu)秀的人格魅力，而牛糞代表的是老師的缺點(diǎn)的話(huà)，作為一名教師你是希望學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)鮮花還是牛糞呢?答案當(dāng)然是鮮花。但是，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生往往會(huì)先發(fā)現(xiàn)我們的缺點(diǎn)，甚至直到鮮花凋謝都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)秀的一面。培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺(jué)得老師有優(yōu)點(diǎn)，課堂有趣，這個(gè)科目有趣。我個(gè)人認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實(shí)踐中把自己最優(yōu)秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現(xiàn)給自己的學(xué)生看。這必須作到以下兩點(diǎn):。
1、你的第一節(jié)課就要確立你在學(xué)生心目中的好形象。讓學(xué)生在第一節(jié)課就認(rèn)可你這個(gè)老師，你以后的工作會(huì)順利很多。
2、帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，把快樂(lè)的情趣傳染給學(xué)生，學(xué)生回報(bào)給你的是愉快地參與學(xué)習(xí)。任何人生活中都會(huì)有煩惱，但是作為老師千萬(wàn)不要把你的不快情緒帶進(jìn)課堂，因?yàn)檫@種情緒既不利于課堂發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更會(huì)影響到學(xué)生對(duì)你的看法，從而因?qū)蠋煹挠憛挾憛拰?duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的好多事情都是徒勞的。同事們，樹(shù)立你在學(xué)生面前的好形象是你當(dāng)好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的第二個(gè)問(wèn)題是不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)。這可以。
總結(jié)。
為一句話(huà)：摸著石頭過(guò)河。這個(gè)過(guò)程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名師學(xué)習(xí)。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結(jié)果只能淌水過(guò)河。憑我以前的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面隊(duì)任何教材，上課之前必須作兩項(xiàng)工作，那就是備教材和備學(xué)生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內(nèi)容，備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識(shí)方面有哪些需求。作好這兩項(xiàng)工作后就可以從容的面對(duì)自己的學(xué)生了。但是，這還不夠。為什么呢?這需要找到第二塊石頭。因?yàn)樽鳛橐幻咧薪處熯€必須知道高考要考什么，怎么考?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何人可以回答。但是老師不能回避，必須面對(duì)。我的解決方法是解題。我堅(jiān)持每星期做一張高考試卷。剛開(kāi)始，我滿(mǎn)足于了解題目的答案；到后來(lái)，我積累了一些題目后，我開(kāi)始。
總結(jié)。
各種題目的類(lèi)型，發(fā)現(xiàn)各種試卷雖然題目不一樣，閱讀文本不一樣，但是它必然有那些類(lèi)型題目出現(xiàn)，這就是我們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)生需要的知識(shí)，這就是我們教學(xué)中必須體現(xiàn)的重點(diǎn)，不管課堂教學(xué)的花樣怎樣變化，這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題必須抓住，教師盡可以進(jìn)行。
個(gè)性。
化的發(fā)揮，但萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)的根本目標(biāo)不會(huì)丟失。第三塊石頭是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師處理教材的方法。我覺(jué)得我現(xiàn)在的教學(xué)方法得益于向他人的學(xué)習(xí)。大家還記得卓校長(zhǎng)跟我們講過(guò)嗎?我們學(xué)校有一些老教師有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，為什么不向他們?nèi)〗?jīng)呢?我跟現(xiàn)在高二的劉海雄教導(dǎo)、高三的王家正老師學(xué)習(xí)了一年時(shí)間，我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓，但我處理教材時(shí)在方法上我認(rèn)為得益于他們的影響。雖然教無(wú)定法，但只要虛心，聽(tīng)一些老教師講課，把他人的一些方法學(xué)過(guò)來(lái)比自己摸著石頭過(guò)河總是要快一些。做到這三點(diǎn)，就像找到可以架起一座橋梁的三塊石頭，不必淌水過(guò)河了。
第三個(gè)問(wèn)題是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。相信大家都還記得上海。
專(zhuān)家。
向榮教導(dǎo)給我們講過(guò)有效教學(xué)的問(wèn)題。課堂教學(xué)是講究效益的。要實(shí)現(xiàn)高效益，教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我個(gè)人認(rèn)為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格最重要的是既要了解自己又要了解學(xué)生。了解自己就是利用老師儲(chǔ)備的知識(shí)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識(shí)，能否利用。
來(lái)幫助。
他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題容易走進(jìn)誤區(qū)：老師總是恨不得把自己所懂得的知識(shí)全部灌給學(xué)生。舉個(gè)例子：如果愛(ài)因斯坦還活著的話(huà)，請(qǐng)他來(lái)給我們?cè)谧睦蠋熤v相對(duì)論，請(qǐng)問(wèn)在座的老師有幾個(gè)真正聽(tīng)得懂？形成教學(xué)風(fēng)格必須利用教材又能走出教材。打個(gè)比方：我們可以讓人背著過(guò)河，也可以叫人扶著過(guò)河。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著過(guò)河?；叵胱约航虒W(xué)歷程中照搬案例的哪一節(jié)課是成功的？我覺(jué)得比較切合實(shí)際的做法就是利用教材，融進(jìn)自己的理解，利用前面出現(xiàn)的一些知識(shí)去解釋佐證這堂課里遇到的知識(shí)點(diǎn)。這樣帶著明確的目標(biāo)教學(xué)，逐漸就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，我們可以一邊摸著石頭（就是鉆研教材和不斷摸索題型），一邊請(qǐng)他們扶著我們過(guò)河，最后建起自己教學(xué)的橋梁?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，沒(méi)有人可以背著我們過(guò)河，只有利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)智慧，在融進(jìn)自己解題過(guò)程中掌握的一些題型特點(diǎn)，才可以搭橋過(guò)河。逐漸在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一只耗子都抓不到。為什么？方法不對(duì)！老師下的工夫越多，離我們的考試目標(biāo)就越遠(yuǎn)。所以，我教學(xué)就抓一點(diǎn)，每節(jié)課要有一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)有所收獲。
我的發(fā)言結(jié)束，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指教。
謝謝大家！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學(xué)不能正常開(kāi)學(xué)，根據(jù)教育局的要求，各所學(xué)校組織進(jìn)行線(xiàn)上課程，做到“停課不停學(xué)”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教學(xué)、居家辦公的工作任務(wù)。自網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)，保持正常的教學(xué)秩序的同時(shí)，也抓住了此次課堂教學(xué)改革的機(jī)遇，積極嘗試一些新形式，反復(fù)調(diào)整，確保線(xiàn)上課的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)近期線(xiàn)上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
在本班開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中，主要采用了釘釘平臺(tái)的直播課、在線(xiàn)課堂兩種功能，網(wǎng)絡(luò)暢通時(shí)采用在線(xiàn)課堂功能，延遲比較短；網(wǎng)絡(luò)擁堵時(shí)采用直播課，屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對(duì)釘釘?shù)木唧w功能能夠達(dá)到熟練操作的水平，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)解決技術(shù)上的障礙，使線(xiàn)上教學(xué)能夠順利進(jìn)行。
認(rèn)真做好和完善教學(xué)ppt，使之更加形象生動(dòng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)做好各種資料的電子化。在課堂準(zhǔn)備過(guò)程中，預(yù)先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準(zhǔn)備好，并為了方便學(xué)生閱讀將有關(guān)題目重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實(shí)施過(guò)程中，利用白板功能寫(xiě)板書(shū)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容、習(xí)題課的思維框架呈現(xiàn)出來(lái)；提前預(yù)設(shè)好課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在線(xiàn)上課中收獲更多，為即將來(lái)臨的高考做準(zhǔn)備。
充分利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)資源。
更加便利、快捷地尋找教學(xué)資源例如教學(xué)過(guò)程中需要用到的電子教材、視頻、習(xí)題等。二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中常常需要回顧教材知識(shí)點(diǎn)從教材的論述、案例中出發(fā)利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學(xué)生是簡(jiǎn)潔高效的。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也可以大膽地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源重新編輯、改造、升華從而更有效地組織利用資源制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在企業(yè)微信群上課的時(shí)候，我們無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜](méi)有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)練習(xí)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影晌的，如何確保學(xué)生們高效完成練習(xí)，也是比較重要的。
在課前做到熟知課本教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好上課要用的課件，每天開(kāi)課前，我都會(huì)提前在微信群里布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便跟上老師的.講解。
線(xiàn)上教學(xué)，老師們對(duì)著電腦自說(shuō)自話(huà)，常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng)，因此，無(wú)論在備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生，在上課時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并且要多提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的課堂積極性。
每節(jié)課后，我會(huì)布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生每天在完成練習(xí)后，家長(zhǎng)會(huì)幫助學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行拍照上傳到班級(jí)小管家。我也會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生提交的這些作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)及時(shí)反饋，以便學(xué)生整改自己的錯(cuò)誤，尤其是在面對(duì)作業(yè)中的一些問(wèn)題時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。關(guān)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，或在直播答疑時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話(huà)、微信溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在上網(wǎng)課期間，我們多次召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)課程，解答家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)課期間提出的質(zhì)疑，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出合理的建議，給孩子提供一個(gè)固定而安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要真正的陪伴和督促孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，提醒孩子在網(wǎng)課期間勞逸結(jié)合，保護(hù)眼睛健康。
我們會(huì)定時(shí)在班級(jí)群里推送安全知識(shí)，并每天兩次提醒學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間注意交通、防疫、謹(jǐn)防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問(wèn)題。
雖然網(wǎng)絡(luò)授課給老師們帶來(lái)了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，提高自己的能力，克服困難，做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
對(duì)于突如其來(lái)的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線(xiàn)上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù)，待收到回復(fù)之后，才感覺(jué)工作正式起步。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，原有經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線(xiàn)下變?yōu)榫€(xiàn)上，有很多問(wèn)題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問(wèn)題接踵而來(lái)。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線(xiàn)上的醫(yī)療工作者給我們教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每周二召開(kāi)組內(nèi)會(huì)議，商議如何有效進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái)，并不斷反思自己的工作是否完善，及時(shí)作出調(diào)整。
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線(xiàn)上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，及時(shí)做好聽(tīng)課筆記，繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)難點(diǎn)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余，我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播，每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1-2次線(xiàn)上直播講解，主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問(wèn)題及平時(shí)學(xué)生通過(guò)微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過(guò)程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開(kāi)，后來(lái)通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上聽(tīng)課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，后來(lái)將聽(tīng)課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群，大部分同學(xué)不會(huì)中途離開(kāi)，直至聽(tīng)完。
每次作業(yè)都及時(shí)布置，并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí)，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對(duì)不合格作業(yè)打回重寫(xiě)，對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng)，雖然無(wú)法面對(duì)面教育，但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
一般課后反思是教師寫(xiě)的，但是由于線(xiàn)上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)300字的課后反思，當(dāng)做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力，是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線(xiàn)上考試，從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師，雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線(xiàn)，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去，靜等春暖花開(kāi)，與孩子們?cè)谛@里重逢。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位老師：
緊張活躍，線(xiàn)上課堂一定要有儀式感。
在線(xiàn)上教學(xué)運(yùn)行的過(guò)程中，畢竟線(xiàn)上和線(xiàn)下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強(qiáng)調(diào)我的課堂我做主，課上要點(diǎn)名；而且是隨時(shí)抽查和提問(wèn)學(xué)生，儼如線(xiàn)下上課一樣。老師們稱(chēng)之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過(guò)程中時(shí)不時(shí)要穿插著歷史故事，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。
多管齊下，尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)。
在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上，我們達(dá)成一致，堅(jiān)持自己線(xiàn)上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬(wàn)事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o(wú)論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋，即便再難我們都堅(jiān)持用心做好每一節(jié)課。自做微課來(lái)解決重難點(diǎn)問(wèn)題，注重從學(xué)情角度來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時(shí)”“因人”“因課”制宜地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障線(xiàn)上課堂教學(xué)的有效性。老師們?cè)诰€(xiàn)上比在線(xiàn)下授課更用心，更細(xì)致。騰訊會(huì)議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同，保證育有合。
歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的分享和交流外，老師們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的動(dòng)向。在這個(gè)特殊時(shí)段，孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽(tīng)講都或多或少有心理因素上的影響，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的良性溝通和交流，以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)重場(chǎng)所，讓每個(gè)學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多量協(xié)作，提律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效，才能幫助學(xué)生渡過(guò)這樣特殊的學(xué)習(xí)階段，讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
雖然線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛(ài)做教師，從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。
疫情當(dāng)前，我們名師工作室的全體教師滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育信念；實(shí)際動(dòng)，詮釋愛(ài)師魂；激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；敬業(yè)與智慧，為學(xué)保駕護(hù)航！別樣的課堂！同樣的精彩！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位老師：
這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出。
網(wǎng)
絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式（即知識(shí)。
網(wǎng)
絡(luò)形式）進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。
這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)。
收集的。
信息，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題或題組，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè)，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的知識(shí)缺陷。
這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度，對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。
達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題基本題是所有學(xué)生必須要會(huì)的，提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位老師：
做為一名一線(xiàn)教育工作者，深知線(xiàn)上授課的不易，無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面交流，無(wú)法直接了當(dāng)?shù)赜^察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，很多信息無(wú)法第一時(shí)間順暢傳達(dá)，設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)不便進(jìn)行，時(shí)不時(shí)還要受到網(wǎng)絡(luò)連接的限制，每當(dāng)電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò)連接不暢”時(shí)都會(huì)被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間，我最深的體會(huì)就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一臺(tái)電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，電腦上的ppt需要順暢播放，還要配一部手機(jī)或者一臺(tái)平板，觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)提醒學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)課。
網(wǎng)課期間，最大的考驗(yàn)還是授課內(nèi)容的調(diào)整。在原本的教學(xué)計(jì)劃中，期中考試后的教學(xué)模塊為訪(fǎng)談教學(xué)，首先會(huì)和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)訪(fǎng)談活動(dòng)進(jìn)行前的注意事項(xiàng)及相關(guān)要求等，會(huì)一起來(lái)分析某部訪(fǎng)談節(jié)目中，訪(fǎng)談問(wèn)題的設(shè)置，并且還設(shè)計(jì)了學(xué)生模擬訪(fǎng)談的活動(dòng)。學(xué)生會(huì)以小組為單位，在小組成員共同商討后確定訪(fǎng)談主題、具體訪(fǎng)談問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的人物/問(wèn)題模擬訪(fǎng)談，最后由班級(jí)其他同學(xué)對(duì)訪(fǎng)談表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。訪(fǎng)談活動(dòng)，無(wú)論是前期的準(zhǔn)備，或是現(xiàn)場(chǎng)的模擬訪(fǎng)談，小組成員間的溝通時(shí)非常重要的，但因?yàn)榫€(xiàn)上課程，學(xué)生直接的交流相對(duì)來(lái)說(shuō)不容易，這種以小組為單位進(jìn)行的活動(dòng)相對(duì)困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學(xué)內(nèi)容，選擇對(duì)中國(guó)古代文化常識(shí)中部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教師提前為班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)分配任務(wù)，學(xué)生以個(gè)人為單位，講解自己的專(zhuān)屬問(wèn)題并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，每一位同學(xué)都有任務(wù)可做，每一位學(xué)生都會(huì)來(lái)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，能夠保證活動(dòng)的相對(duì)公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的ppt制作，統(tǒng)一傳給老師，集中線(xiàn)上展示，使學(xué)案的答案及拓展知識(shí)點(diǎn)更加清晰。
在結(jié)束了本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，我也有了更為深刻的體會(huì)，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網(wǎng)課的特點(diǎn)，包括網(wǎng)絡(luò)順暢與否等因素，無(wú)論是針對(duì)何種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都需要考慮學(xué)習(xí)量的設(shè)置，內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)或分享的時(shí)長(zhǎng)勢(shì)必就會(huì)延長(zhǎng)，同一內(nèi)容若持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)論是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺(jué)疲勞。另外，網(wǎng)課期間，老師觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)較困難，所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，當(dāng)然，問(wèn)題的設(shè)置也要難易相當(dāng)，讓學(xué)生在回答的過(guò)程中收獲成功感，從而讓他們更愿意參與到問(wèn)題回答中，這樣的良性循環(huán)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的作用。
線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。即使不見(jiàn)面，也能如在教室中一樣，讓學(xué)生有更多的收獲，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今天，我有幸代表初三年級(jí)科任教師在這里發(fā)言，實(shí)屬班門(mén)弄斧，顯得十分高調(diào)，而低調(diào)做人，高調(diào)做事是我的一貫作風(fēng)，此刻我內(nèi)心壓力山大，為了輕松地發(fā)揮一次，本人鄭重聲明：我的發(fā)言談不上交流經(jīng)驗(yàn)，只是將這一年來(lái)在教育教學(xué)工作中的一些不成熟的做法和感悟講出來(lái)與大家分享，以期拋磚引玉，不妥之處，懇請(qǐng)各位同仁多多包涵并批評(píng)指正。
一。有壓力，才會(huì)有動(dòng)力。
當(dāng)我被學(xué)校安排擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生中考的期待，我感到了前所未有的壓力。因?yàn)檫@是五中的第一屆畢業(yè)生，只能成功，不許失敗??！其實(shí)，這些壓力是沉甸甸的責(zé)任，更是工作中積極進(jìn)取，持之以恒的不竭動(dòng)力。
記得，初三第一次月考，我班上460分以上的只有三個(gè)學(xué)生，全年級(jí)前50名沒(méi)有，如此成績(jī)使我汗顏，當(dāng)時(shí)心中只有一個(gè)念頭：我既然帶不了學(xué)生，就不能耽誤學(xué)生。于是我主動(dòng)找楊主任辭掉班主任工作，楊主任很不痛快，沒(méi)有答應(yīng)，我就邀請(qǐng)楊主任到我們班給相對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，他卻很痛快地答應(yīng)了，并且在發(fā)完獎(jiǎng)后，做了語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話(huà)，激勵(lì)和鼓舞了全班學(xué)生。事后，班上學(xué)生紛紛表示：一個(gè)完全中學(xué)的教務(wù)主任能在百忙之中親自到班里給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，開(kāi)主題班會(huì)，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)他們是多么關(guān)心啊，他們一定不會(huì)辜負(fù)母校的厚望，一定會(huì)變壓力為動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，迎頭趕上的。最終，我們班有12名學(xué)生被環(huán)縣一中錄取。
二、有夢(mèng)想，才會(huì)有追求。
初三學(xué)生，十五歲左右，處在人生的花季、雨季，正是學(xué)習(xí)求知的黃金時(shí)期。如果夢(mèng)想能在這一時(shí)期生根，那么將來(lái)一定會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。因此，我充分利用和學(xué)生交流的每一次機(jī)會(huì)，促使學(xué)生擁有自己的.夢(mèng)想，即上高中，考大學(xué)。
我覺(jué)得只要幫助學(xué)生樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而拼搏努力，再苦再累，當(dāng)憧憬美好未來(lái)時(shí)，他們也會(huì)緊跟老師的步伐，按照學(xué)校的相關(guān)要求，嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)的。
關(guān)于夢(mèng)想，我們初三（2）班有句響亮的口號(hào)：人生因擁有夢(mèng)想而充實(shí)，因?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想而精彩。
因?yàn)閴?mèng)想，全班學(xué)生都很努力，最使我感動(dòng)的是班上考高中沒(méi)有希望但仍然不放棄學(xué)習(xí)的待優(yōu)生，如郭討紅、范玲玲、杜瑞環(huán)，最終，班上50名學(xué)生全部順利畢業(yè)，拿到了畢業(yè)證。
三、有付出，才會(huì)有收獲。
本屆初三是我校實(shí)施新課改的第一屆學(xué)生，他們底子差，基礎(chǔ)薄弱，就我的語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)而言，盡管新課改一路走來(lái)歷盡艱辛，百倍付出，但卻拯救了這些學(xué)生。新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)理念已流淌入學(xué)生的血液之中，植根于他們的骨髓，必將會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而當(dāng)下學(xué)生在中考中取得全縣第三的成績(jī)就是最好的證明。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我的語(yǔ)文教學(xué)主要功夫花在了初一和初二，從最初的拉桌子，分小組，到去齊家樓、杜郎口參觀學(xué)習(xí)，再到歸來(lái)之后的小組建設(shè)，新課改培訓(xùn)，大膽構(gòu)建高效課堂，我投入了大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。初三這一年我反而覺(jué)得比較輕松，只是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度幫助學(xué)生明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們自主學(xué)習(xí)，在課堂上我主要是點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)、檢測(cè)。這也許是前兩年的辛勤付出，才換來(lái)初三難得的輕閑吧！
借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我再做一次廣告：新課改如一劑猛藥，如果你在傳統(tǒng)教學(xué)中遇到疑難雜癥，那就大膽服用，保管藥到病除。
四、有非常措施，才會(huì)有非常效果。
措施一：不斷根據(jù)學(xué)情變換班級(jí)誓詞。
宣誓，可以明確奮標(biāo)斗目，激勵(lì)斗志。而根據(jù)學(xué)情變換班級(jí)誓詞可以幫助學(xué)生明確節(jié)段性的奮斗目標(biāo)，有的放矢，積極進(jìn)取。
第一次月考后，針對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想，嚴(yán)重偏科，情緒低落的學(xué)情，我擬定的班級(jí)誓詞是：我非常聰明，我要在老師的教誨下文理并重，勤奮學(xué)習(xí)，考入理想的高中。
臨近放寒假，針對(duì)部分學(xué)生過(guò)年心切，學(xué)習(xí)勁頭不足的學(xué)情，我擬定的班級(jí)誓詞是：我是鮮花，我要在我的季節(jié)里怒放、爭(zhēng)奇斗艷；我是虎豹，我要向著目標(biāo)沖刺、如風(fēng)奔跑；臨近期考，我要聞雞起舞，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)對(duì)手；新年在即，我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，歡度春節(jié)。
臨近畢業(yè)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、浮躁的表現(xiàn)，我擬定的班級(jí)誓詞是：我們只有一鼓作氣，一路歌唱，拼搏到底，才能笑傲六月。
措施二：組織學(xué)生學(xué)唱班歌《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》。
初三，學(xué)生沒(méi)有了音樂(lè)課，我抓住他們特別向往唱歌的心理，組織學(xué)生學(xué)唱班歌，既可以釋放學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操，又能很好地統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)拼搏、勤奮自信的優(yōu)良班風(fēng)。
措施三：勤跟班、嚴(yán)要求，全力配合科任教師抓教學(xué)。
我只要有空閑時(shí)間，就圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，特別是在最后一個(gè)月的沖刺時(shí)間里，我更是深入課堂，將思想拋錨、睡覺(jué)的學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)叫出教室，威逼利誘，動(dòng)之以情、曉之以理，讓其明白不放棄就有希望的硬道理；同時(shí)我和科任教師經(jīng)常交流，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)個(gè)別典型學(xué)生，我立即采取適當(dāng)措施，殺雞儆猴。越到最后，全班學(xué)生越自覺(jué)，越努力，最終取得了非常效果：我們班語(yǔ)文、物理全年級(jí)第一，化學(xué)前四個(gè)班第一，英語(yǔ)比一班高出5分，數(shù)學(xué)僅比八班低1分。面對(duì)成績(jī)，我覺(jué)得全班學(xué)生的確付出了，也盡力了，這是我目前帶過(guò)的最可愛(ài)的一班學(xué)生。
最后，在我校還不被社會(huì)完全認(rèn)可，又在強(qiáng)力推行新課改舉步維艱之際，我誦讀《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》的歌詞與大家分享，作為我發(fā)言的結(jié)束語(yǔ)：
熙熙攘攘的人海之中。
命運(yùn)讓我們相聚。
繁華都市的日升日落。
映在我們眼底。
追求真理的一點(diǎn)一滴。
我們不會(huì)輕易放棄。
相信只要我們?cè)谂Α?BR> 未來(lái)將無(wú)比絢麗。
也許成長(zhǎng)的日子里。
一路是坎坷荊棘。
也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨。
會(huì)濺上滿(mǎn)身污泥。
請(qǐng)別放棄別灰心。
還有我們?cè)谶@里。
露出微笑拿出信心。
讓荊棘風(fēng)雨全都過(guò)去。
我們一起努力。
我們永遠(yuǎn)珍惜。
成長(zhǎng)的歲月里。
我們是團(tuán)結(jié)的集體。
相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡。
20xx-7-17。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
各位老師：
生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和。
評(píng)價(jià)。
學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心
期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：ibelieveyoucan.每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降。
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。
學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)。
心得。
不足之處希望各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同事繼續(xù)給予幫助指導(dǎo)，謝謝大家。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
各位老師：
我校美術(shù)教師始終重視加強(qiáng)師德建設(shè)，把建設(shè)一支敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍作為構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化本系整體素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：
一、保持傳統(tǒng)、老帶新，從點(diǎn)滴之處展現(xiàn)教師風(fēng)采美術(shù)是一個(gè)有歷史的，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，"老帶新"，則是多年來(lái)美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。
二、樹(shù)榜樣、學(xué)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)師德風(fēng)貌一直一來(lái)美術(shù)教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象，要做到熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺(jué)修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師素質(zhì)。
好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并提出問(wèn)題，指出不足，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗(yàn)，一方面讓老師了解了各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對(duì)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為緊湊、更有實(shí)效。
和老教師幫助青年教師確立科研立項(xiàng)，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專(zhuān)著，盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。
，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)大家積極開(kāi)展師德建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把美術(shù)的師德建設(shè)推向一個(gè)新的高度。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始觀看3月30日由xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì)。
首先，xx老師對(duì)本次會(huì)議主題與內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)介，一是上一堂線(xiàn)上好課，提出應(yīng)該厘清線(xiàn)上好課的標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)，以及線(xiàn)上課堂可復(fù)制、可操作的教學(xué)模式；二是抓住線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)題，明白問(wèn)題的成因，對(duì)教學(xué)的影響，并提出相關(guān)建議來(lái)破解線(xiàn)上教學(xué)難題。她還指出，可以通過(guò)對(duì)各市的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行梳理優(yōu)化、開(kāi)展實(shí)例研究、全省推廣典型經(jīng)驗(yàn)，來(lái)共同尋求線(xiàn)上難題破解之策，共建新型線(xiàn)上教學(xué)模式。
接下來(lái)，xx區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)x老師執(zhí)教線(xiàn)上課堂《解決問(wèn)題額策略——假設(shè)》，徐老師的課堂細(xì)致分析學(xué)情，進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，從停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放的場(chǎng)景著手聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)通過(guò)畫(huà)圖解題、列表解題、列算式解題，一步步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、枚舉試探、數(shù)學(xué)推理的思想，進(jìn)而詮釋今天課堂的主題“假設(shè)”，直觀形象的幫助學(xué)生理解用算式解決問(wèn)題的算理、厘清數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的雞兔同籠問(wèn)題。另外，最讓人大飽眼福的是徐老師對(duì)于直播課堂的操作能力，比如計(jì)時(shí)器、學(xué)生作品展示等，最大限度地提升課堂效率。徐老師聚焦課堂、有的放矢、互動(dòng)促學(xué)，打造高效課堂的同時(shí)，提質(zhì)增效。
其次，xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，孫老師的課堂一開(kāi)始通過(guò)獎(jiǎng)狀對(duì)部分學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極主動(dòng)性。課堂通過(guò)核酸檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容引入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)具體的情境，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位計(jì)算方法，體會(huì)加法的意義。同時(shí)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，孫老師注重勾前聯(lián)后，通過(guò)兩位數(shù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，滲透遷移思想，課前預(yù)設(shè)學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生遷移推理三位數(shù)加法，進(jìn)一步織網(wǎng)爬高，最后引導(dǎo)學(xué)生思考四位數(shù)、五位數(shù)的加法計(jì)算，拓展延伸學(xué)生的思維。
接下來(lái)是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈文濤老師執(zhí)教二年級(jí)《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》，通過(guò)觀察賈老師執(zhí)教的課題，我們不難看出這不是一節(jié)單一知識(shí)的課堂，這也是賈老師課堂中最讓我敬佩的地方，用一節(jié)20分鐘的線(xiàn)上課堂，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩個(gè)的單元的加法內(nèi)容，可謂是“麻雀雖小、五臟俱全”，而且賈老師的課堂不僅僅是全，更是有效。通過(guò)例題一步步滲透加法算理，不僅僅是兩位數(shù)、三位數(shù)，甚至是多位數(shù)，讓學(xué)生具體感知這其中變的是位數(shù)，不變的是計(jì)算方法。這就是賈老師“變中不變”的課堂，讓學(xué)生在變化中體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，感受“飽含學(xué)識(shí)”的喜悅。
砥礪前行。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
各位同仁各位朋友：
大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)組一位極其普通的數(shù)學(xué)教師，今天來(lái)這里向大家學(xué)習(xí)，把我們的教育教學(xué)實(shí)踐向大家匯報(bào)。
慶幸的是我們有xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)求真務(wù)實(shí)科學(xué)進(jìn)取的。
領(lǐng)導(dǎo)。
寫(xiě)作。
水平很高了，最差的一名學(xué)生只用15分鐘就已經(jīng)寫(xiě)出水平很高的500字錯(cuò)誤原因說(shuō)明書(shū)了，跑操和隊(duì)列受到許多主管。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師高度贊賞，勵(lì)志歌曲個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)唱了，每名同學(xué)個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)脫稿演講，主題班會(huì)“安全伴我行”被年部。
領(lǐng)導(dǎo)。
觀摩，最近的月考數(shù)學(xué)成績(jī)第一，物理第二，語(yǔ)文第三，月考表彰會(huì)得到了全部的四個(gè)集體大獎(jiǎng)。
就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧?kù)o的心靈，專(zhuān)注做好必須做的每一件極小極小的事情。
感情，同時(shí)暴露存在的.問(wèn)題，及時(shí)排除障礙。10分鐘自考自測(cè)訓(xùn)練意志力，不同層次的學(xué)生不同的測(cè)試題，真正的體現(xiàn)因材施教，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，讓每名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結(jié)歸納訓(xùn)練記憶力和。
總結(jié)。
能力。每天真的分層次留不同的。
個(gè)性。
化的作業(yè)，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責(zé)任人給留作業(yè)。課堂上讓每個(gè)人動(dòng)起來(lái)，分層次訓(xùn)練，學(xué)習(xí)上絕不齊步走，養(yǎng)成每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，嬉戲中學(xué)習(xí)，溫馨中學(xué)習(xí)，幸福中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成就是愛(ài)學(xué)習(xí)，就是高興學(xué)習(xí)，就是互相幫助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真的是教學(xué)相長(zhǎng)啊，真正的體現(xiàn)因材施教，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，同時(shí)真的可以逐漸規(guī)避閑事閑心閑聊。
，弘揚(yáng)正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預(yù)習(xí)計(jì)劃監(jiān)督檢查。
總結(jié)。
反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，永不停歇。每天12：45——13：00書(shū)法長(zhǎng)組織雙語(yǔ)書(shū)法，9名同學(xué)左手書(shū)法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺(jué)的問(wèn)題，中午13：00——13：15由午睡長(zhǎng)管理午睡，到時(shí)間就制動(dòng)的趴下睡覺(jué)嘍，睡覺(jué)現(xiàn)象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛(wèi)生長(zhǎng)管理迅速保潔室內(nèi)和走廊，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性，訓(xùn)練動(dòng)手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長(zhǎng)管理演講，三次訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，由唱歌長(zhǎng)管理，唱?jiǎng)?lì)志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語(yǔ)。
寫(xiě)作。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同學(xué)們每天都在進(jìn)行微笑工程訓(xùn)練陽(yáng)光的心態(tài)訓(xùn)練美麗的儀表訓(xùn)練最常規(guī)的禮貌禮節(jié)現(xiàn)在啊女生們都靚麗了啊男生們都瀟灑了??！
我啊無(wú)論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因?yàn)榭粗⒆觽円惶煲惶斓淖兓?，看著孩子們一天一天的進(jìn)步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點(diǎn)一點(diǎn)一步一步向前，向前，再向前，keepmoving（永不止步）。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開(kāi)始的前幾天，對(duì)于我來(lái)說(shuō):忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來(lái)手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺(jué)要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來(lái)，沒(méi)有更好的方法。學(xué)校早一周就開(kāi)始安排各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒(méi)底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺(jué)心里有數(shù)了，能更好的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):。
一、注重上課過(guò)程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過(guò)程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有疑問(wèn)的提出來(lái)，老師會(huì)一一解答。
二、抓住教材重難點(diǎn)，通過(guò)視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng)。
剛開(kāi)始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì)議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽(tīng)到孩子們回答問(wèn)題，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達(dá)到了比較好的效果。記得開(kāi)第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很緊張，提前把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，一條一條照著讀，開(kāi)完之后出來(lái)一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)自己的手機(jī)話(huà)筒，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題。給孩子們講解防疫知識(shí)，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀，開(kāi)窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正。
每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我就逐個(gè)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線(xiàn)作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。
這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂(lè)課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)將近一個(gè)月了，孩子們剛開(kāi)始的新鮮感已經(jīng)褪色。老師如果再用慣用滿(mǎn)堂灌模式去授課，效果肯定不好，如何提高學(xué)生上課的積極性，是我們老師急需要解決的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)嘗試。
1、可以變換多種教學(xué)方式，以直播為主，視頻會(huì)議與在線(xiàn)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生體現(xiàn)新鮮感，直播時(shí)老師看不到學(xué)生，交流靠打字互動(dòng)起來(lái)比較困難，在線(xiàn)課堂上就可以隨時(shí)與學(xué)生語(yǔ)音交流。還可以采用問(wèn)答，舉手，遞粉筆，畫(huà)重點(diǎn)符號(hào)場(chǎng)形式豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。
2、每節(jié)課的設(shè)計(jì)與講授都要做到從學(xué)生的需要入手，內(nèi)容安排不能多，不能亂，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在明確目標(biāo)的前提下，才能積極，主動(dòng)、自覺(jué)地參與到獲取知識(shí)之中。
3、教學(xué)方法要可以靈活多樣，保證學(xué)生在課堂上時(shí)刻有事做。知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)盡量做到講練結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦想，上學(xué)期六年級(jí)網(wǎng)課期間，我們還找到了一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上授課資源、名師的公開(kāi)課，也可以下載下來(lái)讓學(xué)生觀看，知識(shí)講解的優(yōu)質(zhì)微課資源也可以用來(lái)充實(shí)自己的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，直播中，盡量最大限度的讓學(xué)生在課堂上理解和學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)可以分層布置作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)多展示，多表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們?cè)俅稳〉煤贸煽?jī)，起到榜樣的作用。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們常說(shuō)："教學(xué)有法，但教無(wú)定法"。對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱(chēng)不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
首先，我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生交流，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車(chē)禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門(mén)口待著，我主動(dòng)去和他們交流，問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的，并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，直觀明了的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn)，比如左邊畫(huà)上3個(gè)草莓，右邊畫(huà)上8個(gè)草莓，用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上，這樣直觀明了，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動(dòng)物或生活用品，碗、盤(pán)子等。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境；提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足感，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿(mǎn)足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們一定能做對(duì)，讓他們?nèi)プ觯鰧?duì)后給與表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準(zhǔn)""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。
1、上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)，有些還要熟背。例如，像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。
2、做作業(yè)，會(huì)做作業(yè)：在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍，特別是感覺(jué)不會(huì)做的題。審清題目再做，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)"他會(huì)做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)"等等，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題，一天一次，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完，改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批，每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生，先訂最差的，這樣以此類(lèi)推，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。
3、總結(jié)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒(méi)有直接告訴半徑，而是告訴周長(zhǎng)，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長(zhǎng)，還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸納等。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師，應(yīng)該偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手。
除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對(duì)學(xué)生，學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查，防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過(guò)幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步，就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以情暖人，以情動(dòng)人，傾聽(tīng)他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀念，不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
各位老師：
第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差，學(xué)習(xí)好的不好的都不積極，本來(lái)當(dāng)堂課記住的東西，課下幾天的時(shí)間也記不住，上了一星期以后總結(jié)了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽(tīng)不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，還在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要求學(xué)生跟家長(zhǎng)共同參加，一起聽(tīng)一下存在的問(wèn)題，著重要求同學(xué)們?cè)诩乙惨裨谛@里一樣，給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、朗讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃，上好每一堂課，這個(gè)不僅是指上課回答問(wèn)題還有課下的檢查，同時(shí)還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。
英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。一方面，英語(yǔ)每節(jié)課40分鐘，三個(gè)班級(jí)的孩子一起上大課，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓所有孩子都能開(kāi)口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，遇到不會(huì)讀的單詞和句子沒(méi)有可以尋求幫助的人。而且一百多個(gè)孩子挨個(gè)檢查單詞發(fā)音的話(huà)，需要很長(zhǎng)時(shí)間。針對(duì)這些情況，我會(huì)在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序，讓孩子們對(duì)新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們?cè)诘诙焐险n前把內(nèi)容盡可能地掌握，就實(shí)行老師檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長(zhǎng)群和小組群。在組長(zhǎng)群里指導(dǎo)組長(zhǎng)，讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué)，不僅要指出哪里錯(cuò)誤，還要教組員們?cè)趺雌醋x單詞，而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式：一是邀請(qǐng)小組員視頻通話(huà)，面對(duì)面指導(dǎo)；二是往群里發(fā)語(yǔ)音，語(yǔ)音指導(dǎo)。
每天看作業(yè)也是需要很長(zhǎng)時(shí)間，但現(xiàn)在只看兩個(gè)班，對(duì)自己當(dāng)班主任的班開(kāi)始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個(gè)看看，主要發(fā)小組群讓組長(zhǎng)檢查，這樣也是有點(diǎn)作用的。一是小組長(zhǎng)有小組長(zhǎng)群，里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué)，這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué)，也能讓家長(zhǎng)看到別人家的孩子哪個(gè)方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度，同時(shí)實(shí)行了得積分兌獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌的鼓勵(lì)制度。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
各位同仁各位朋友：
大家好！
通過(guò)觀察，我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類(lèi)，區(qū)別對(duì)待：
對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說(shuō)。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說(shuō)，而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
這類(lèi)學(xué)生自尊心強(qiáng)，很愛(ài)面子。我常用的.辦法是，組織他們自由討論，在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我，同時(shí)肯定他們正確的部分，引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整、準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)他們過(guò)一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo)，因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，回答起來(lái)胸有成竹，既響亮又正確，多次以后，這類(lèi)學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多。我曾教過(guò)一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請(qǐng)她回答一個(gè)問(wèn)題，并一起商量好答案。果然，這次她有備而戰(zhàn)，回答得非常精彩。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。那一刻，她一定覺(jué)得自己很棒，信心倍增。以后，她真像變了一個(gè)人，再不縮手縮腳的了。
一個(gè)在集體面前說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，對(duì)待不舉手的學(xué)生，教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們，才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
各位同仁各位朋友：
大家好！
今天有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流一下教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)。
心得。
體會(huì)，我感到非常的榮幸，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。
發(fā)言稿。
我發(fā)言的內(nèi)容主要有以下三點(diǎn):。
1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)；
3、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，向課堂要教學(xué)效益。
關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)話(huà)題，我想先和大家交流一個(gè)問(wèn)題:如果一朵鮮花插在牛糞上，你會(huì)最先看到牛糞還是鮮花?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要認(rèn)識(shí)到老師本身就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的結(jié)合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、優(yōu)秀的人格魅力，而牛糞代表的是老師的缺點(diǎn)的話(huà)，作為一名教師你是希望學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)鮮花還是牛糞呢?答案當(dāng)然是鮮花。但是，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生往往會(huì)先發(fā)現(xiàn)我們的缺點(diǎn)，甚至直到鮮花凋謝都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)秀的一面。培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺(jué)得老師有優(yōu)點(diǎn)，課堂有趣，這個(gè)科目有趣。我個(gè)人認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實(shí)踐中把自己最優(yōu)秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現(xiàn)給自己的學(xué)生看。這必須作到以下兩點(diǎn):。
1、你的第一節(jié)課就要確立你在學(xué)生心目中的好形象。讓學(xué)生在第一節(jié)課就認(rèn)可你這個(gè)老師，你以后的工作會(huì)順利很多。
2、帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，把快樂(lè)的情趣傳染給學(xué)生，學(xué)生回報(bào)給你的是愉快地參與學(xué)習(xí)。任何人生活中都會(huì)有煩惱，但是作為老師千萬(wàn)不要把你的不快情緒帶進(jìn)課堂，因?yàn)檫@種情緒既不利于課堂發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更會(huì)影響到學(xué)生對(duì)你的看法，從而因?qū)蠋煹挠憛挾憛拰?duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的好多事情都是徒勞的。同事們，樹(shù)立你在學(xué)生面前的好形象是你當(dāng)好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的第二個(gè)問(wèn)題是不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)。這可以。
總結(jié)。
為一句話(huà)：摸著石頭過(guò)河。這個(gè)過(guò)程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名師學(xué)習(xí)。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結(jié)果只能淌水過(guò)河。憑我以前的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面隊(duì)任何教材，上課之前必須作兩項(xiàng)工作，那就是備教材和備學(xué)生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內(nèi)容，備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識(shí)方面有哪些需求。作好這兩項(xiàng)工作后就可以從容的面對(duì)自己的學(xué)生了。但是，這還不夠。為什么呢?這需要找到第二塊石頭。因?yàn)樽鳛橐幻咧薪處熯€必須知道高考要考什么，怎么考?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何人可以回答。但是老師不能回避，必須面對(duì)。我的解決方法是解題。我堅(jiān)持每星期做一張高考試卷。剛開(kāi)始，我滿(mǎn)足于了解題目的答案；到后來(lái)，我積累了一些題目后，我開(kāi)始。
總結(jié)。
各種題目的類(lèi)型，發(fā)現(xiàn)各種試卷雖然題目不一樣，閱讀文本不一樣，但是它必然有那些類(lèi)型題目出現(xiàn)，這就是我們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)生需要的知識(shí)，這就是我們教學(xué)中必須體現(xiàn)的重點(diǎn)，不管課堂教學(xué)的花樣怎樣變化，這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題必須抓住，教師盡可以進(jìn)行。
個(gè)性。
化的發(fā)揮，但萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)的根本目標(biāo)不會(huì)丟失。第三塊石頭是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師處理教材的方法。我覺(jué)得我現(xiàn)在的教學(xué)方法得益于向他人的學(xué)習(xí)。大家還記得卓校長(zhǎng)跟我們講過(guò)嗎?我們學(xué)校有一些老教師有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，為什么不向他們?nèi)〗?jīng)呢?我跟現(xiàn)在高二的劉海雄教導(dǎo)、高三的王家正老師學(xué)習(xí)了一年時(shí)間，我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓，但我處理教材時(shí)在方法上我認(rèn)為得益于他們的影響。雖然教無(wú)定法，但只要虛心，聽(tīng)一些老教師講課，把他人的一些方法學(xué)過(guò)來(lái)比自己摸著石頭過(guò)河總是要快一些。做到這三點(diǎn)，就像找到可以架起一座橋梁的三塊石頭，不必淌水過(guò)河了。
第三個(gè)問(wèn)題是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。相信大家都還記得上海。
專(zhuān)家。
向榮教導(dǎo)給我們講過(guò)有效教學(xué)的問(wèn)題。課堂教學(xué)是講究效益的。要實(shí)現(xiàn)高效益，教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我個(gè)人認(rèn)為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格最重要的是既要了解自己又要了解學(xué)生。了解自己就是利用老師儲(chǔ)備的知識(shí)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識(shí)，能否利用。
來(lái)幫助。
他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題容易走進(jìn)誤區(qū)：老師總是恨不得把自己所懂得的知識(shí)全部灌給學(xué)生。舉個(gè)例子：如果愛(ài)因斯坦還活著的話(huà)，請(qǐng)他來(lái)給我們?cè)谧睦蠋熤v相對(duì)論，請(qǐng)問(wèn)在座的老師有幾個(gè)真正聽(tīng)得懂？形成教學(xué)風(fēng)格必須利用教材又能走出教材。打個(gè)比方：我們可以讓人背著過(guò)河，也可以叫人扶著過(guò)河。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著過(guò)河?；叵胱约航虒W(xué)歷程中照搬案例的哪一節(jié)課是成功的？我覺(jué)得比較切合實(shí)際的做法就是利用教材，融進(jìn)自己的理解，利用前面出現(xiàn)的一些知識(shí)去解釋佐證這堂課里遇到的知識(shí)點(diǎn)。這樣帶著明確的目標(biāo)教學(xué)，逐漸就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，我們可以一邊摸著石頭（就是鉆研教材和不斷摸索題型），一邊請(qǐng)他們扶著我們過(guò)河，最后建起自己教學(xué)的橋梁?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，沒(méi)有人可以背著我們過(guò)河，只有利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)智慧，在融進(jìn)自己解題過(guò)程中掌握的一些題型特點(diǎn)，才可以搭橋過(guò)河。逐漸在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一只耗子都抓不到。為什么？方法不對(duì)！老師下的工夫越多，離我們的考試目標(biāo)就越遠(yuǎn)。所以，我教學(xué)就抓一點(diǎn)，每節(jié)課要有一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)有所收獲。
我的發(fā)言結(jié)束，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指教。
謝謝大家！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學(xué)不能正常開(kāi)學(xué)，根據(jù)教育局的要求，各所學(xué)校組織進(jìn)行線(xiàn)上課程，做到“停課不停學(xué)”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教學(xué)、居家辦公的工作任務(wù)。自網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)，保持正常的教學(xué)秩序的同時(shí)，也抓住了此次課堂教學(xué)改革的機(jī)遇，積極嘗試一些新形式，反復(fù)調(diào)整，確保線(xiàn)上課的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)近期線(xiàn)上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
在本班開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中，主要采用了釘釘平臺(tái)的直播課、在線(xiàn)課堂兩種功能，網(wǎng)絡(luò)暢通時(shí)采用在線(xiàn)課堂功能，延遲比較短；網(wǎng)絡(luò)擁堵時(shí)采用直播課，屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對(duì)釘釘?shù)木唧w功能能夠達(dá)到熟練操作的水平，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)解決技術(shù)上的障礙，使線(xiàn)上教學(xué)能夠順利進(jìn)行。
認(rèn)真做好和完善教學(xué)ppt，使之更加形象生動(dòng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)做好各種資料的電子化。在課堂準(zhǔn)備過(guò)程中，預(yù)先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準(zhǔn)備好，并為了方便學(xué)生閱讀將有關(guān)題目重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實(shí)施過(guò)程中，利用白板功能寫(xiě)板書(shū)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容、習(xí)題課的思維框架呈現(xiàn)出來(lái)；提前預(yù)設(shè)好課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在線(xiàn)上課中收獲更多，為即將來(lái)臨的高考做準(zhǔn)備。
充分利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)資源。
更加便利、快捷地尋找教學(xué)資源例如教學(xué)過(guò)程中需要用到的電子教材、視頻、習(xí)題等。二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中常常需要回顧教材知識(shí)點(diǎn)從教材的論述、案例中出發(fā)利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學(xué)生是簡(jiǎn)潔高效的。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也可以大膽地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源重新編輯、改造、升華從而更有效地組織利用資源制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在企業(yè)微信群上課的時(shí)候，我們無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜](méi)有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)練習(xí)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影晌的，如何確保學(xué)生們高效完成練習(xí)，也是比較重要的。
在課前做到熟知課本教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好上課要用的課件，每天開(kāi)課前，我都會(huì)提前在微信群里布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便跟上老師的.講解。
線(xiàn)上教學(xué)，老師們對(duì)著電腦自說(shuō)自話(huà)，常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng)，因此，無(wú)論在備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生，在上課時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并且要多提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的課堂積極性。
每節(jié)課后，我會(huì)布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生每天在完成練習(xí)后，家長(zhǎng)會(huì)幫助學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行拍照上傳到班級(jí)小管家。我也會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生提交的這些作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)及時(shí)反饋，以便學(xué)生整改自己的錯(cuò)誤，尤其是在面對(duì)作業(yè)中的一些問(wèn)題時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。關(guān)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，或在直播答疑時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話(huà)、微信溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在上網(wǎng)課期間，我們多次召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)課程，解答家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)課期間提出的質(zhì)疑，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出合理的建議，給孩子提供一個(gè)固定而安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要真正的陪伴和督促孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，提醒孩子在網(wǎng)課期間勞逸結(jié)合，保護(hù)眼睛健康。
我們會(huì)定時(shí)在班級(jí)群里推送安全知識(shí)，并每天兩次提醒學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間注意交通、防疫、謹(jǐn)防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問(wèn)題。
雖然網(wǎng)絡(luò)授課給老師們帶來(lái)了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，提高自己的能力，克服困難，做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
對(duì)于突如其來(lái)的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線(xiàn)上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù)，待收到回復(fù)之后，才感覺(jué)工作正式起步。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，原有經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線(xiàn)下變?yōu)榫€(xiàn)上，有很多問(wèn)題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問(wèn)題接踵而來(lái)。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線(xiàn)上的醫(yī)療工作者給我們教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每周二召開(kāi)組內(nèi)會(huì)議，商議如何有效進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái)，并不斷反思自己的工作是否完善，及時(shí)作出調(diào)整。
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線(xiàn)上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，及時(shí)做好聽(tīng)課筆記，繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)難點(diǎn)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余，我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播，每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1-2次線(xiàn)上直播講解，主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問(wèn)題及平時(shí)學(xué)生通過(guò)微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過(guò)程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開(kāi)，后來(lái)通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上聽(tīng)課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，后來(lái)將聽(tīng)課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群，大部分同學(xué)不會(huì)中途離開(kāi)，直至聽(tīng)完。
每次作業(yè)都及時(shí)布置，并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí)，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對(duì)不合格作業(yè)打回重寫(xiě)，對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng)，雖然無(wú)法面對(duì)面教育，但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
一般課后反思是教師寫(xiě)的，但是由于線(xiàn)上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)300字的課后反思，當(dāng)做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力，是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線(xiàn)上考試，從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師，雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線(xiàn)，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去，靜等春暖花開(kāi)，與孩子們?cè)谛@里重逢。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位老師：
緊張活躍，線(xiàn)上課堂一定要有儀式感。
在線(xiàn)上教學(xué)運(yùn)行的過(guò)程中，畢竟線(xiàn)上和線(xiàn)下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強(qiáng)調(diào)我的課堂我做主，課上要點(diǎn)名；而且是隨時(shí)抽查和提問(wèn)學(xué)生，儼如線(xiàn)下上課一樣。老師們稱(chēng)之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過(guò)程中時(shí)不時(shí)要穿插著歷史故事，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。
多管齊下，尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)。
在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上，我們達(dá)成一致，堅(jiān)持自己線(xiàn)上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬(wàn)事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o(wú)論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋，即便再難我們都堅(jiān)持用心做好每一節(jié)課。自做微課來(lái)解決重難點(diǎn)問(wèn)題，注重從學(xué)情角度來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時(shí)”“因人”“因課”制宜地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障線(xiàn)上課堂教學(xué)的有效性。老師們?cè)诰€(xiàn)上比在線(xiàn)下授課更用心，更細(xì)致。騰訊會(huì)議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同，保證育有合。
歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的分享和交流外，老師們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的動(dòng)向。在這個(gè)特殊時(shí)段，孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽(tīng)講都或多或少有心理因素上的影響，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的良性溝通和交流，以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)重場(chǎng)所，讓每個(gè)學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多量協(xié)作，提律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效，才能幫助學(xué)生渡過(guò)這樣特殊的學(xué)習(xí)階段，讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
雖然線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛(ài)做教師，從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。
疫情當(dāng)前，我們名師工作室的全體教師滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育信念；實(shí)際動(dòng)，詮釋愛(ài)師魂；激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；敬業(yè)與智慧，為學(xué)保駕護(hù)航！別樣的課堂！同樣的精彩！
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位老師：
這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出。
網(wǎng)
絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式（即知識(shí)。
網(wǎng)
絡(luò)形式）進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。
這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)。
收集的。
信息，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題或題組，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè)，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的知識(shí)缺陷。
這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度，對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。
達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題基本題是所有學(xué)生必須要會(huì)的，提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位老師：
做為一名一線(xiàn)教育工作者，深知線(xiàn)上授課的不易，無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面交流，無(wú)法直接了當(dāng)?shù)赜^察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，很多信息無(wú)法第一時(shí)間順暢傳達(dá)，設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)不便進(jìn)行，時(shí)不時(shí)還要受到網(wǎng)絡(luò)連接的限制，每當(dāng)電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò)連接不暢”時(shí)都會(huì)被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間，我最深的體會(huì)就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一臺(tái)電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，電腦上的ppt需要順暢播放，還要配一部手機(jī)或者一臺(tái)平板，觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)提醒學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)課。
網(wǎng)課期間，最大的考驗(yàn)還是授課內(nèi)容的調(diào)整。在原本的教學(xué)計(jì)劃中，期中考試后的教學(xué)模塊為訪(fǎng)談教學(xué)，首先會(huì)和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)訪(fǎng)談活動(dòng)進(jìn)行前的注意事項(xiàng)及相關(guān)要求等，會(huì)一起來(lái)分析某部訪(fǎng)談節(jié)目中，訪(fǎng)談問(wèn)題的設(shè)置，并且還設(shè)計(jì)了學(xué)生模擬訪(fǎng)談的活動(dòng)。學(xué)生會(huì)以小組為單位，在小組成員共同商討后確定訪(fǎng)談主題、具體訪(fǎng)談問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的人物/問(wèn)題模擬訪(fǎng)談，最后由班級(jí)其他同學(xué)對(duì)訪(fǎng)談表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。訪(fǎng)談活動(dòng)，無(wú)論是前期的準(zhǔn)備，或是現(xiàn)場(chǎng)的模擬訪(fǎng)談，小組成員間的溝通時(shí)非常重要的，但因?yàn)榫€(xiàn)上課程，學(xué)生直接的交流相對(duì)來(lái)說(shuō)不容易，這種以小組為單位進(jìn)行的活動(dòng)相對(duì)困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學(xué)內(nèi)容，選擇對(duì)中國(guó)古代文化常識(shí)中部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教師提前為班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)分配任務(wù)，學(xué)生以個(gè)人為單位，講解自己的專(zhuān)屬問(wèn)題并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，每一位同學(xué)都有任務(wù)可做，每一位學(xué)生都會(huì)來(lái)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，能夠保證活動(dòng)的相對(duì)公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的ppt制作，統(tǒng)一傳給老師，集中線(xiàn)上展示，使學(xué)案的答案及拓展知識(shí)點(diǎn)更加清晰。
在結(jié)束了本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，我也有了更為深刻的體會(huì)，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網(wǎng)課的特點(diǎn)，包括網(wǎng)絡(luò)順暢與否等因素，無(wú)論是針對(duì)何種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都需要考慮學(xué)習(xí)量的設(shè)置，內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)或分享的時(shí)長(zhǎng)勢(shì)必就會(huì)延長(zhǎng)，同一內(nèi)容若持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)論是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺(jué)疲勞。另外，網(wǎng)課期間，老師觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)較困難，所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，當(dāng)然，問(wèn)題的設(shè)置也要難易相當(dāng)，讓學(xué)生在回答的過(guò)程中收獲成功感，從而讓他們更愿意參與到問(wèn)題回答中，這樣的良性循環(huán)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的作用。
線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。即使不見(jiàn)面，也能如在教室中一樣，讓學(xué)生有更多的收獲，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今天，我有幸代表初三年級(jí)科任教師在這里發(fā)言，實(shí)屬班門(mén)弄斧，顯得十分高調(diào)，而低調(diào)做人，高調(diào)做事是我的一貫作風(fēng)，此刻我內(nèi)心壓力山大，為了輕松地發(fā)揮一次，本人鄭重聲明：我的發(fā)言談不上交流經(jīng)驗(yàn)，只是將這一年來(lái)在教育教學(xué)工作中的一些不成熟的做法和感悟講出來(lái)與大家分享，以期拋磚引玉，不妥之處，懇請(qǐng)各位同仁多多包涵并批評(píng)指正。
一。有壓力，才會(huì)有動(dòng)力。
當(dāng)我被學(xué)校安排擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生中考的期待，我感到了前所未有的壓力。因?yàn)檫@是五中的第一屆畢業(yè)生，只能成功，不許失敗??！其實(shí)，這些壓力是沉甸甸的責(zé)任，更是工作中積極進(jìn)取，持之以恒的不竭動(dòng)力。
記得，初三第一次月考，我班上460分以上的只有三個(gè)學(xué)生，全年級(jí)前50名沒(méi)有，如此成績(jī)使我汗顏，當(dāng)時(shí)心中只有一個(gè)念頭：我既然帶不了學(xué)生，就不能耽誤學(xué)生。于是我主動(dòng)找楊主任辭掉班主任工作，楊主任很不痛快，沒(méi)有答應(yīng)，我就邀請(qǐng)楊主任到我們班給相對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，他卻很痛快地答應(yīng)了，并且在發(fā)完獎(jiǎng)后，做了語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話(huà)，激勵(lì)和鼓舞了全班學(xué)生。事后，班上學(xué)生紛紛表示：一個(gè)完全中學(xué)的教務(wù)主任能在百忙之中親自到班里給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，開(kāi)主題班會(huì)，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)他們是多么關(guān)心啊，他們一定不會(huì)辜負(fù)母校的厚望，一定會(huì)變壓力為動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，迎頭趕上的。最終，我們班有12名學(xué)生被環(huán)縣一中錄取。
二、有夢(mèng)想，才會(huì)有追求。
初三學(xué)生，十五歲左右，處在人生的花季、雨季，正是學(xué)習(xí)求知的黃金時(shí)期。如果夢(mèng)想能在這一時(shí)期生根，那么將來(lái)一定會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。因此，我充分利用和學(xué)生交流的每一次機(jī)會(huì)，促使學(xué)生擁有自己的.夢(mèng)想，即上高中，考大學(xué)。
我覺(jué)得只要幫助學(xué)生樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而拼搏努力，再苦再累，當(dāng)憧憬美好未來(lái)時(shí)，他們也會(huì)緊跟老師的步伐，按照學(xué)校的相關(guān)要求，嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)的。
關(guān)于夢(mèng)想，我們初三（2）班有句響亮的口號(hào)：人生因擁有夢(mèng)想而充實(shí)，因?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想而精彩。
因?yàn)閴?mèng)想，全班學(xué)生都很努力，最使我感動(dòng)的是班上考高中沒(méi)有希望但仍然不放棄學(xué)習(xí)的待優(yōu)生，如郭討紅、范玲玲、杜瑞環(huán)，最終，班上50名學(xué)生全部順利畢業(yè)，拿到了畢業(yè)證。
三、有付出，才會(huì)有收獲。
本屆初三是我校實(shí)施新課改的第一屆學(xué)生，他們底子差，基礎(chǔ)薄弱，就我的語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)而言，盡管新課改一路走來(lái)歷盡艱辛，百倍付出，但卻拯救了這些學(xué)生。新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)理念已流淌入學(xué)生的血液之中，植根于他們的骨髓，必將會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而當(dāng)下學(xué)生在中考中取得全縣第三的成績(jī)就是最好的證明。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我的語(yǔ)文教學(xué)主要功夫花在了初一和初二，從最初的拉桌子，分小組，到去齊家樓、杜郎口參觀學(xué)習(xí)，再到歸來(lái)之后的小組建設(shè)，新課改培訓(xùn)，大膽構(gòu)建高效課堂，我投入了大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。初三這一年我反而覺(jué)得比較輕松，只是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度幫助學(xué)生明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們自主學(xué)習(xí)，在課堂上我主要是點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)、檢測(cè)。這也許是前兩年的辛勤付出，才換來(lái)初三難得的輕閑吧！
借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我再做一次廣告：新課改如一劑猛藥，如果你在傳統(tǒng)教學(xué)中遇到疑難雜癥，那就大膽服用，保管藥到病除。
四、有非常措施，才會(huì)有非常效果。
措施一：不斷根據(jù)學(xué)情變換班級(jí)誓詞。
宣誓，可以明確奮標(biāo)斗目，激勵(lì)斗志。而根據(jù)學(xué)情變換班級(jí)誓詞可以幫助學(xué)生明確節(jié)段性的奮斗目標(biāo)，有的放矢，積極進(jìn)取。
第一次月考后，針對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想，嚴(yán)重偏科，情緒低落的學(xué)情，我擬定的班級(jí)誓詞是：我非常聰明，我要在老師的教誨下文理并重，勤奮學(xué)習(xí)，考入理想的高中。
臨近放寒假，針對(duì)部分學(xué)生過(guò)年心切，學(xué)習(xí)勁頭不足的學(xué)情，我擬定的班級(jí)誓詞是：我是鮮花，我要在我的季節(jié)里怒放、爭(zhēng)奇斗艷；我是虎豹，我要向著目標(biāo)沖刺、如風(fēng)奔跑；臨近期考，我要聞雞起舞，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)對(duì)手；新年在即，我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，歡度春節(jié)。
臨近畢業(yè)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、浮躁的表現(xiàn)，我擬定的班級(jí)誓詞是：我們只有一鼓作氣，一路歌唱，拼搏到底，才能笑傲六月。
措施二：組織學(xué)生學(xué)唱班歌《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》。
初三，學(xué)生沒(méi)有了音樂(lè)課，我抓住他們特別向往唱歌的心理，組織學(xué)生學(xué)唱班歌，既可以釋放學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操，又能很好地統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)拼搏、勤奮自信的優(yōu)良班風(fēng)。
措施三：勤跟班、嚴(yán)要求，全力配合科任教師抓教學(xué)。
我只要有空閑時(shí)間，就圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，特別是在最后一個(gè)月的沖刺時(shí)間里，我更是深入課堂，將思想拋錨、睡覺(jué)的學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)叫出教室，威逼利誘，動(dòng)之以情、曉之以理，讓其明白不放棄就有希望的硬道理；同時(shí)我和科任教師經(jīng)常交流，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)個(gè)別典型學(xué)生，我立即采取適當(dāng)措施，殺雞儆猴。越到最后，全班學(xué)生越自覺(jué)，越努力，最終取得了非常效果：我們班語(yǔ)文、物理全年級(jí)第一，化學(xué)前四個(gè)班第一，英語(yǔ)比一班高出5分，數(shù)學(xué)僅比八班低1分。面對(duì)成績(jī)，我覺(jué)得全班學(xué)生的確付出了，也盡力了，這是我目前帶過(guò)的最可愛(ài)的一班學(xué)生。
最后，在我校還不被社會(huì)完全認(rèn)可，又在強(qiáng)力推行新課改舉步維艱之際，我誦讀《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》的歌詞與大家分享，作為我發(fā)言的結(jié)束語(yǔ)：
熙熙攘攘的人海之中。
命運(yùn)讓我們相聚。
繁華都市的日升日落。
映在我們眼底。
追求真理的一點(diǎn)一滴。
我們不會(huì)輕易放棄。
相信只要我們?cè)谂Α?BR> 未來(lái)將無(wú)比絢麗。
也許成長(zhǎng)的日子里。
一路是坎坷荊棘。
也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨。
會(huì)濺上滿(mǎn)身污泥。
請(qǐng)別放棄別灰心。
還有我們?cè)谶@里。
露出微笑拿出信心。
讓荊棘風(fēng)雨全都過(guò)去。
我們一起努力。
我們永遠(yuǎn)珍惜。
成長(zhǎng)的歲月里。
我們是團(tuán)結(jié)的集體。
相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡。
20xx-7-17。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
各位老師：
生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和。
評(píng)價(jià)。
學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心
期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：ibelieveyoucan.每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降。
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。
學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)。
心得。
不足之處希望各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同事繼續(xù)給予幫助指導(dǎo)，謝謝大家。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
各位老師：
我校美術(shù)教師始終重視加強(qiáng)師德建設(shè)，把建設(shè)一支敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍作為構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化本系整體素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：
一、保持傳統(tǒng)、老帶新，從點(diǎn)滴之處展現(xiàn)教師風(fēng)采美術(shù)是一個(gè)有歷史的，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，"老帶新"，則是多年來(lái)美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。
二、樹(shù)榜樣、學(xué)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)師德風(fēng)貌一直一來(lái)美術(shù)教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象，要做到熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺(jué)修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師素質(zhì)。
好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并提出問(wèn)題，指出不足，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗(yàn)，一方面讓老師了解了各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對(duì)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為緊湊、更有實(shí)效。
和老教師幫助青年教師確立科研立項(xiàng)，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專(zhuān)著，盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。
，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)大家積極開(kāi)展師德建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把美術(shù)的師德建設(shè)推向一個(gè)新的高度。
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始觀看3月30日由xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì)。
首先，xx老師對(duì)本次會(huì)議主題與內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)介，一是上一堂線(xiàn)上好課，提出應(yīng)該厘清線(xiàn)上好課的標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)，以及線(xiàn)上課堂可復(fù)制、可操作的教學(xué)模式；二是抓住線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)題，明白問(wèn)題的成因，對(duì)教學(xué)的影響，并提出相關(guān)建議來(lái)破解線(xiàn)上教學(xué)難題。她還指出，可以通過(guò)對(duì)各市的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行梳理優(yōu)化、開(kāi)展實(shí)例研究、全省推廣典型經(jīng)驗(yàn)，來(lái)共同尋求線(xiàn)上難題破解之策，共建新型線(xiàn)上教學(xué)模式。
接下來(lái)，xx區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)x老師執(zhí)教線(xiàn)上課堂《解決問(wèn)題額策略——假設(shè)》，徐老師的課堂細(xì)致分析學(xué)情，進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，從停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放的場(chǎng)景著手聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)通過(guò)畫(huà)圖解題、列表解題、列算式解題，一步步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、枚舉試探、數(shù)學(xué)推理的思想，進(jìn)而詮釋今天課堂的主題“假設(shè)”，直觀形象的幫助學(xué)生理解用算式解決問(wèn)題的算理、厘清數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的雞兔同籠問(wèn)題。另外，最讓人大飽眼福的是徐老師對(duì)于直播課堂的操作能力，比如計(jì)時(shí)器、學(xué)生作品展示等，最大限度地提升課堂效率。徐老師聚焦課堂、有的放矢、互動(dòng)促學(xué)，打造高效課堂的同時(shí)，提質(zhì)增效。
其次，xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，孫老師的課堂一開(kāi)始通過(guò)獎(jiǎng)狀對(duì)部分學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極主動(dòng)性。課堂通過(guò)核酸檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容引入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)具體的情境，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位計(jì)算方法，體會(huì)加法的意義。同時(shí)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，孫老師注重勾前聯(lián)后，通過(guò)兩位數(shù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，滲透遷移思想，課前預(yù)設(shè)學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生遷移推理三位數(shù)加法，進(jìn)一步織網(wǎng)爬高，最后引導(dǎo)學(xué)生思考四位數(shù)、五位數(shù)的加法計(jì)算，拓展延伸學(xué)生的思維。
接下來(lái)是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈文濤老師執(zhí)教二年級(jí)《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》，通過(guò)觀察賈老師執(zhí)教的課題，我們不難看出這不是一節(jié)單一知識(shí)的課堂，這也是賈老師課堂中最讓我敬佩的地方，用一節(jié)20分鐘的線(xiàn)上課堂，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩個(gè)的單元的加法內(nèi)容，可謂是“麻雀雖小、五臟俱全”，而且賈老師的課堂不僅僅是全，更是有效。通過(guò)例題一步步滲透加法算理，不僅僅是兩位數(shù)、三位數(shù)，甚至是多位數(shù)，讓學(xué)生具體感知這其中變的是位數(shù)，不變的是計(jì)算方法。這就是賈老師“變中不變”的課堂，讓學(xué)生在變化中體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，感受“飽含學(xué)識(shí)”的喜悅。
砥礪前行。