教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時間安排。下面是一些教案的案例分析，希望能為大家解決實際教學(xué)中的問題。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇一
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學(xué)習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學(xué)習寓言故事《紀昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？紀昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、學(xué)習“紀昌學(xué)”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細讀句子。現(xiàn)在請你把手中的筆當作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習說說。
看來學(xué)習本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習、生活中應(yīng)該怎樣去做？
紀昌學(xué)射教案一等獎篇三
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇四
教學(xué)目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習寓言兩則中的紀昌學(xué)射。
2.板書課題：紀昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說啊？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊？可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是??！學(xué)習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇五
德育目標：感 悟 本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學(xué)習能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射2
教學(xué)目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學(xué)習能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射教案一等獎篇六
1、認識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習的道路上百折不撓地前進，就有可能攀登到光輝的頂點。
1、了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。
2、練習提出問題，勇于發(fā)表自己的看法。
1、板書課題，今天我們來學(xué)習29課寓言兩則中的一則《紀昌學(xué)射》。
2、齊讀課題，解釋課題。讀了課題，你最想知道什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師幫助學(xué)生理順問題。
4、過渡小結(jié)：就讓我們帶著問題走進課文，去尋找答案吧。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語：紀昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子，學(xué)生讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫：昌、妻。
1、質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？學(xué)生默讀課文。
2、出示詞語：請教、練眼力、開弓、放箭、百發(fā)百中。
3、利用這些詞語來概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用“紀昌學(xué)習射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）”句式概括。
1、質(zhì)疑：紀昌是怎樣練習眼力的？從文中找出寫紀昌練眼力的句子劃出來。
2、品讀感悟第一次練眼力。
出示句子：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?BR> 3、品讀感悟第二次練眼力。
出示句子；他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
4、從這些句子中，你感受到他是一個怎樣的人？
5、誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀昌練眼力，而不是要他先練開弓放箭呢？
6、紀昌在老師的指導(dǎo)之下取得了成功，如果你是紀昌你會對你的老師飛衛(wèi)說什么？
從這則寓言中你明白了什么？
板書設(shè)計：
29寓言兩則。
主要內(nèi)容感悟品質(zhì)。
紀請教認真。
昌練眼力扎實實現(xiàn)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇七
《紀昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門技藝的基本功入手。
我在備課的時候，走了“三步曲”：
通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習力，首先教師對文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習力的基礎(chǔ)，同時教學(xué)的實效性來自于教師對文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點描寫了紀昌練習眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，如：練習眼力的句子“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進行細細地品讀，通過視頻演示體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習過程的艱難，從而體會紀昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀昌練習的過程，三是練習后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認識又提升到另一個層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運用了對比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀昌的兩次練習過程，體會動作、神態(tài)描寫在文章表達上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理的同時，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識，還有一種學(xué)習能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習能力，同時也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習的高度來看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習語文的習慣、能力來思考，并進行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動力。在研究紀昌的第二次聯(lián)系時，我也適當?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對比體會，思考一下“從哪里看出練習的過程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點的詞句進行體會，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會在表情達意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會寓言中所包含的深刻道理，可是在語言表達上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達上的特點后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強訓(xùn)練的。另外在對比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語言跟進不及時。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因為理念決定行為，行為決定效果。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇八
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌學(xué)射——練習成效這樣的順序來寫的。學(xué)習第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇九
紀昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀昌想學(xué)習射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習明白成才要依靠勤奮學(xué)習，要重視基本功的學(xué)習的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）
2、教師進行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十二
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學(xué)習射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結(jié)：
無論學(xué)習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十三
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過介紹一個有關(guān)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀”的讀音以及“昌”的寫法。
二、注重體驗，讀中感悟。
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢?如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么?請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終。
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點――紀昌練習――練習成效這樣的順序來寫的。學(xué)習第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十四
《紀昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。在處理教材時我從以下幾方面入手：
一、凸顯“實踐”，注重讀中感悟。
文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子通過親身體驗與聯(lián)系自己的實際，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。三讀，通過想象，感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
二、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終。
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用?！笆紫?、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次提供句式進行訓(xùn)練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，語言來源于生活，教學(xué)中，滲進聯(lián)系生活的方法。使課堂教學(xué)回歸生活。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文章中所起的作用。用激發(fā)想象的方法幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，力求把聯(lián)想和想象內(nèi)化成學(xué)生的一種能力。采用由扶到放的方法，引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法，并放手讓孩子嘗試運用這些方法學(xué)習第二次練眼力。給人以漁，不如授人以漁。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。對學(xué)生在課堂運用的各種學(xué)習方法適時給予肯定和提煉，力求學(xué)習方法從學(xué)生中來再到學(xué)習中去。讓學(xué)生逐步學(xué)會運用各種方法來理解文章內(nèi)容。
三、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習寓言的興趣。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。開頭設(shè)計的故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動讀通、讀懂文本。體會主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對寓言的學(xué)習熱情還是比較高漲的。由于本課容量比較小，所以在學(xué)完本課后，我又加入了《紀晶貫虱》的故事作為拓展閱讀。目的有兩個，一是讓孩子們深入體會打好基本功后的重要性；二是將對學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外，真正達到學(xué)以致用的目的。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生通過實踐還有一些不足之處，對有些學(xué)習方法的處理可能還不夠準確和到位。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
《紀昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。
本單元要求學(xué)生能簡單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。在自由讀課文之前，我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問題，很多同學(xué)都是基本上把課文讀一遍，沒有詳略沒有概括，這是很讓我頭疼的問題。于是，我在黑板上列出課文的提綱，引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)?nèi)容說完整。紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭，飛衛(wèi)讓他先……后……最后……終于成了……有了這個提綱，學(xué)生在概括的時候有了一定的方向性，我讓學(xué)生自由說一說，再指名說，同桌互說，用多種方式讓孩子說，并一再強調(diào)這是按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容的，大家一定要記住并好好地使用這種方法。訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生能夠說出課文的主要內(nèi)容。
《紀昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。因此在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀昌品質(zhì)。
《紀昌學(xué)射》既然是一則寓言，肯定有其區(qū)別與一般的寫人記事的文章，除了人物的形象與精神之外，必有其深刻的寓言。課文幾乎沒有寫紀昌是怎樣學(xué)習射箭的，只是一句話“飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。”與其說是“學(xué)射”不如說是“練眼”。那么課文為何不叫“紀昌練眼”呢？飛衛(wèi)為什么一再強調(diào)紀昌練習眼力呢？抓住這一矛盾點，我引導(dǎo)孩子在體會了紀昌那么花功夫去練眼力后再去感悟這則寓言的深刻寓意：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門技藝的基本功入手。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺，體會更深。
《紀昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細研讀后，我把本課的教學(xué)目標定為：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
為了進行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計的：孩子們，你們個個都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什么叫“寓言”？是啊，簡短精煉的故事里，蘊含著深刻的道理，就叫寓言。今天我們就來學(xué)習一則《列子·湯問》里的寓言故事——紀昌學(xué)射。從寓言故事引發(fā)孩子們說話的欲望，將學(xué)生的興奮點與本課的主題鏈接起來，既省時又高效。同時，教師又點出《紀昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。
二、注重體驗，讀中感悟。
文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終。
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用?！跋取蟆詈蟆K于成了……”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時就能水到渠成，取得了較好的效果。
另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。
學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法。但課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌練習——練習成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理，并沒有讓學(xué)生運用方法去自學(xué)第二次練習眼力，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點語段之后呈現(xiàn)，并進行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達上的特點。這樣，語文味就更濃了。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十五
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十六
1、認識2個生字,會寫4個生字;理解“梭子、“相當?shù)郊摇钡仍~意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀昌有恒心有毅力的學(xué)習品質(zhì)。
4、明白學(xué)習要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。
學(xué)情分析。
四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、閱讀和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解個別詞語時有一定的難度,比如“梭子”、“射箭”、“織布”等。
重點難點。
1、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀昌有恒心有毅力的學(xué)習品質(zhì)。
2、明白學(xué)習要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。
教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動活動1。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十七
教學(xué)目標：
1、認識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報：
結(jié)果：后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習說主要內(nèi)容。
重點指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀昌回家之后，就開始練習起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習中，除學(xué)習者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時指點，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說?？梢园压适轮腥宋锏脑捳Z改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十八
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的.（學(xué)生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學(xué)射教案一等獎篇一
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學(xué)習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學(xué)習寓言故事《紀昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？紀昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、學(xué)習“紀昌學(xué)”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細讀句子。現(xiàn)在請你把手中的筆當作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習說說。
看來學(xué)習本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習、生活中應(yīng)該怎樣去做？
紀昌學(xué)射教案一等獎篇三
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇四
教學(xué)目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習寓言兩則中的紀昌學(xué)射。
2.板書課題：紀昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說啊？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊？可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是??！學(xué)習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇五
德育目標：感 悟 本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學(xué)習能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射2
教學(xué)目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學(xué)習能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射教案一等獎篇六
1、認識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習的道路上百折不撓地前進，就有可能攀登到光輝的頂點。
1、了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。
2、練習提出問題，勇于發(fā)表自己的看法。
1、板書課題，今天我們來學(xué)習29課寓言兩則中的一則《紀昌學(xué)射》。
2、齊讀課題，解釋課題。讀了課題，你最想知道什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師幫助學(xué)生理順問題。
4、過渡小結(jié)：就讓我們帶著問題走進課文，去尋找答案吧。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語：紀昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子，學(xué)生讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫：昌、妻。
1、質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？學(xué)生默讀課文。
2、出示詞語：請教、練眼力、開弓、放箭、百發(fā)百中。
3、利用這些詞語來概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用“紀昌學(xué)習射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）”句式概括。
1、質(zhì)疑：紀昌是怎樣練習眼力的？從文中找出寫紀昌練眼力的句子劃出來。
2、品讀感悟第一次練眼力。
出示句子：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?BR> 3、品讀感悟第二次練眼力。
出示句子；他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
4、從這些句子中，你感受到他是一個怎樣的人？
5、誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀昌練眼力，而不是要他先練開弓放箭呢？
6、紀昌在老師的指導(dǎo)之下取得了成功，如果你是紀昌你會對你的老師飛衛(wèi)說什么？
從這則寓言中你明白了什么？
板書設(shè)計：
29寓言兩則。
主要內(nèi)容感悟品質(zhì)。
紀請教認真。
昌練眼力扎實實現(xiàn)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇七
《紀昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門技藝的基本功入手。
我在備課的時候，走了“三步曲”：
通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習力，首先教師對文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習力的基礎(chǔ)，同時教學(xué)的實效性來自于教師對文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點描寫了紀昌練習眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，如：練習眼力的句子“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進行細細地品讀，通過視頻演示體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習過程的艱難，從而體會紀昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀昌練習的過程，三是練習后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認識又提升到另一個層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運用了對比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀昌的兩次練習過程，體會動作、神態(tài)描寫在文章表達上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理的同時，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識，還有一種學(xué)習能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習能力，同時也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習的高度來看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習語文的習慣、能力來思考，并進行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動力。在研究紀昌的第二次聯(lián)系時，我也適當?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對比體會，思考一下“從哪里看出練習的過程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點的詞句進行體會，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會在表情達意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會寓言中所包含的深刻道理，可是在語言表達上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達上的特點后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強訓(xùn)練的。另外在對比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語言跟進不及時。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因為理念決定行為，行為決定效果。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇八
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌學(xué)射——練習成效這樣的順序來寫的。學(xué)習第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇九
紀昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀昌想學(xué)習射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習明白成才要依靠勤奮學(xué)習，要重視基本功的學(xué)習的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）
2、教師進行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十二
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學(xué)習射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結(jié)：
無論學(xué)習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十三
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過介紹一個有關(guān)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀”的讀音以及“昌”的寫法。
二、注重體驗，讀中感悟。
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢?如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么?請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終。
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點――紀昌練習――練習成效這樣的順序來寫的。學(xué)習第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十四
《紀昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。在處理教材時我從以下幾方面入手：
一、凸顯“實踐”，注重讀中感悟。
文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子通過親身體驗與聯(lián)系自己的實際，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。三讀，通過想象，感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
二、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終。
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用?！笆紫?、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次提供句式進行訓(xùn)練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，語言來源于生活，教學(xué)中，滲進聯(lián)系生活的方法。使課堂教學(xué)回歸生活。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文章中所起的作用。用激發(fā)想象的方法幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，力求把聯(lián)想和想象內(nèi)化成學(xué)生的一種能力。采用由扶到放的方法，引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法，并放手讓孩子嘗試運用這些方法學(xué)習第二次練眼力。給人以漁，不如授人以漁。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。對學(xué)生在課堂運用的各種學(xué)習方法適時給予肯定和提煉，力求學(xué)習方法從學(xué)生中來再到學(xué)習中去。讓學(xué)生逐步學(xué)會運用各種方法來理解文章內(nèi)容。
三、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習寓言的興趣。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。開頭設(shè)計的故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑—理解，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動讀通、讀懂文本。體會主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對寓言的學(xué)習熱情還是比較高漲的。由于本課容量比較小，所以在學(xué)完本課后，我又加入了《紀晶貫虱》的故事作為拓展閱讀。目的有兩個，一是讓孩子們深入體會打好基本功后的重要性；二是將對學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外，真正達到學(xué)以致用的目的。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生通過實踐還有一些不足之處，對有些學(xué)習方法的處理可能還不夠準確和到位。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
《紀昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。
本單元要求學(xué)生能簡單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。在自由讀課文之前，我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問題，很多同學(xué)都是基本上把課文讀一遍，沒有詳略沒有概括，這是很讓我頭疼的問題。于是，我在黑板上列出課文的提綱，引導(dǎo)學(xué)生按照順序?qū)?nèi)容說完整。紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習射箭，飛衛(wèi)讓他先……后……最后……終于成了……有了這個提綱，學(xué)生在概括的時候有了一定的方向性，我讓學(xué)生自由說一說，再指名說，同桌互說，用多種方式讓孩子說，并一再強調(diào)這是按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容的，大家一定要記住并好好地使用這種方法。訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生能夠說出課文的主要內(nèi)容。
《紀昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。因此在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀昌品質(zhì)。
《紀昌學(xué)射》既然是一則寓言，肯定有其區(qū)別與一般的寫人記事的文章，除了人物的形象與精神之外，必有其深刻的寓言。課文幾乎沒有寫紀昌是怎樣學(xué)習射箭的，只是一句話“飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。”與其說是“學(xué)射”不如說是“練眼”。那么課文為何不叫“紀昌練眼”呢？飛衛(wèi)為什么一再強調(diào)紀昌練習眼力呢？抓住這一矛盾點，我引導(dǎo)孩子在體會了紀昌那么花功夫去練眼力后再去感悟這則寓言的深刻寓意：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門技藝的基本功入手。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺，體會更深。
《紀昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細研讀后，我把本課的教學(xué)目標定為：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
為了進行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計的：孩子們，你們個個都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什么叫“寓言”？是啊，簡短精煉的故事里，蘊含著深刻的道理，就叫寓言。今天我們就來學(xué)習一則《列子·湯問》里的寓言故事——紀昌學(xué)射。從寓言故事引發(fā)孩子們說話的欲望，將學(xué)生的興奮點與本課的主題鏈接起來，既省時又高效。同時，教師又點出《紀昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。
二、注重體驗，讀中感悟。
文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習方法，并貫穿課堂始終。
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用?！跋取蟆詈蟆K于成了……”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時就能水到渠成，取得了較好的效果。
另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。
學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習方法在學(xué)習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習語文的方法。但課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌練習——練習成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理，并沒有讓學(xué)生運用方法去自學(xué)第二次練習眼力，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點語段之后呈現(xiàn)，并進行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達上的特點。這樣，語文味就更濃了。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十五
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十六
1、認識2個生字,會寫4個生字;理解“梭子、“相當?shù)郊摇钡仍~意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀昌有恒心有毅力的學(xué)習品質(zhì)。
4、明白學(xué)習要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。
學(xué)情分析。
四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、閱讀和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解個別詞語時有一定的難度,比如“梭子”、“射箭”、“織布”等。
重點難點。
1、聯(lián)系有關(guān)詞句,體會紀昌有恒心有毅力的學(xué)習品質(zhì)。
2、明白學(xué)習要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。
教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動活動1。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十七
教學(xué)目標：
1、認識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報：
結(jié)果：后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習說主要內(nèi)容。
重點指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀昌回家之后，就開始練習起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習中，除學(xué)習者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時指點，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說?？梢园压适轮腥宋锏脑捳Z改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀昌學(xué)射教案一等獎篇十八
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的.（學(xué)生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西