心得體會是一個不斷探索與反思的過程，可以促使我們不斷提高自己。寫心得體會時，可以采用自由寫作或者按照時間順序、問題逐個回答的方式展開?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
聽竇桂梅講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅的一場演講。竇桂梅作為一位在教育領(lǐng)域有著顯赫成就的人，她的演講給我留下了深刻的印象。在這次演講中，她分享了她多年從教的經(jīng)驗和教育理念，我深受啟發(fā)。通過這次演講，我對教育的理解有了新的提升，同時也意識到了作為學(xué)生的我，應(yīng)當怎樣改善自己，為實現(xiàn)個人價值做出努力。
首先，竇桂梅演講中強調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。她認為，現(xiàn)在的教育過于注重對知識的灌輸，讓學(xué)生們堆積無法應(yīng)用的知識，而忽略了培養(yǎng)他們的綜合能力。她提到了一些成功的教育案例，這些案例告訴我們，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、解決問題的能力，而不僅僅是教給學(xué)生一些理論知識。聽到這些，我深刻認識到，作為學(xué)生的我，不能只滿足于課本的知識，還要注重培養(yǎng)自己的實踐能力，多參加一些實踐活動，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。
其次，竇桂梅演講中強調(diào)了家庭教育的重要性。她認為，家庭是孩子們最重要的教育場所，父母應(yīng)扮演好孩子的第一任老師。她提到了社會上一些現(xiàn)象，如兒童沉迷于手機和游戲，這些都歸結(jié)于父母不重視對孩子的教育。通過演講內(nèi)容，我深深體會到，家庭教育是孩子們教育的基石，作為家長，我們應(yīng)該為孩子們提供良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們作為學(xué)生，也要珍惜家庭教育的機會，認真履行自己作為家庭成員的責任。
再次，竇桂梅演講中提到了學(xué)生的自我管理能力。她認為，學(xué)生應(yīng)該具備自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力，做到自主學(xué)習(xí)和自律。她分享了一些學(xué)生從小就具備自我管理能力的案例，這些案例告訴我們，學(xué)生的未來發(fā)展需要自己的努力，不能一味依賴外界的引導(dǎo)和控制。在演講中，我反思了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，發(fā)現(xiàn)自己在自我管理上還存在許多不足之處，需要提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，竇桂梅演講中講到了教師的角色和責任。她認為，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)該具備高尚的道德情操和較高的教育水平。她強調(diào)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的真善美，讓學(xué)生具備正確的價值觀念和道德觀念。聽到這些，我對教師這一職業(yè)的尊重之情又一次上升到一個新的高度。我認識到了作為學(xué)生，應(yīng)當更加尊重和感激老師的辛勤付出，同時也要珍惜老師對我們的教導(dǎo)。
總之，聽竇桂梅演講給我留下了深刻的印象。通過這次演講，我加深了對教育的認識，明確了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并明白了改善自己的方向。同時，我也更加明白了作為家庭成員和學(xué)生所應(yīng)承擔的責任。未來，我將以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力，為實現(xiàn)個人價值做出努力。同時，我也將更加珍惜家庭教育和老師的培養(yǎng)，傳承良好的價值觀念，努力成為對社會有益的人。
聽竇桂梅講座心得體會篇二
竇桂梅，中國當代散文名家，以其深刻的思考和獨特的表達方式而廣受贊譽。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽竇桂梅心得體會中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時，老師選擇了幾篇代表作品進行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細膩的描寫和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對生活中的瑣碎細節(jié)的關(guān)注，讓我意識到了寫作的力量。我認識到，觀察生活中的細節(jié)可以讓作品更具真實感，更能打動讀者的心靈。因此，我決定在寫作中更加注重細節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽竇桂梅的講座讓我懂得了準確的表達非常重要。在她的講座中，她強調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達的意思，并通過準確的語言將其傳遞給讀者。通過她的講解，我感受到了語言的巨大力量。一個恰到好處的詞語可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動有趣。為了提升自己的寫作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說到了自己的人生觀和價值觀，并通過她的作品表達了對生活的熱愛和對人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識到，作為一個作家，不僅要關(guān)注社會問題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽竇桂梅的講座使我認識到寫作是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。她提到了自己在寫作過程中的探索和犯錯誤，以及不斷修正和改進的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進步。因此，我對自己的寫作要有更高的要求，并時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫作水平，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗對我有著深遠的影響，讓我對寫作有了更深入的理解和認識。通過聆聽她的講座，我深切體會到了作家的責任和使命，明白了作為一個作家，需要關(guān)注社會問題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動更多的人。
總之，聽竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會。她的作品讓我感受到了寫作的力量，她的經(jīng)驗讓我明白了準確表達的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵著我向前。通過自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會在寫作的道路上不斷成長，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽竇桂梅講座心得體會篇三
上學(xué)期，我有幸能夠聽竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識，更對我的認知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨特，她總是富有激情地為我們講述知識，同時注重與學(xué)生的互動。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并鼓勵學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。她強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。她經(jīng)常組織小組活動和討論，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵我們在課程中提出新的觀點和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，更對人生態(tài)度有了新的認識。她教會了我如何面對挑戰(zhàn)和困難，堅持自我的理念和信念。她在課堂上舉過許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實現(xiàn)自己的夢想。竇桂梅老師給我的鼓勵和指導(dǎo)，讓我對自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過的時光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時候給予我指引。通過她的教導(dǎo)，我對知識充滿了熱愛，愿意付出更多的努力來學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識和經(jīng)驗將伴隨我一生，對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽竇桂梅講座心得體會篇四
在我國古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩人，她的詩歌以其獨特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場以聽竇桂梅的詩歌為主題的講座，對于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于聽竇桂梅的心得體會。
第二段：對竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩人中的翹楚，她的詩歌題材廣泛，從山川田園到情感表達，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達。與其他女詩人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩歌卻充滿著對于生活的智慧與熱愛。
第三段：竇桂梅的詩歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩歌風(fēng)格獨特而深入人心，她的用詞簡練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺。同時，她的詩歌涉及的主題也多種多樣，既有對自然的歌頌，也有對愛情的表達，更有對時局的關(guān)注。她善于在短詩中抓住令人思考的細節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽竇桂梅的詩歌讓我深受感動，不僅因為她的文學(xué)才華，更因為她對于生活的熱愛與積極態(tài)度。她的詩歌中透露出一種對人生無限可能的希望，對困境的堅韌不拔。在面對命運的摧殘和世態(tài)炎涼時，她用詩歌表達自己內(nèi)心的情感，并通過文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩歌不僅給我?guī)砹饲楦猩系挠|動，也讓我對這位偉大的女詩人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說微不足道，但我依然能從她的詩歌中找到力量和勇氣，激勵自己勇往直前。
總結(jié)：
通過參加聽竇桂梅的講座，我對這位古代女詩人有了更深入的了解。她的詩歌風(fēng)格獨特，主題豐富多樣，充滿了對生活的熱愛和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無限可能性，對她也充滿了敬仰之情。這次的體驗使我更加堅定了積極面對生活的信念，同時也讓我更加珍惜每一個來到自己身邊的詩人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽竇桂梅講座心得體會篇五
在我大學(xué)生活的第一個學(xué)期，我有幸選修了一門由竇桂梅老師教授的課程。經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)，我深深體會到了竇老師教學(xué)的獨到之處。下面我將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向大家分享竇老師上課的心得體會。
首先，竇老師讓我深入思考了學(xué)習(xí)的真正意義。她在課堂上不僅僅是簡單地傳授知識，更是引導(dǎo)我們學(xué)生思考知識背后的意義和價值。她總是會引發(fā)一些深入的問題，讓我們思維活躍起來，從而真正理解和掌握所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)方式，不僅僅讓我們在課堂上獲得學(xué)習(xí)的成果，更是培養(yǎng)了我們自主思考的能力。
其次，竇老師非常注重課堂的互動。她經(jīng)常會給予學(xué)生充分的發(fā)言機會，鼓勵我們提出問題、分享觀點。她的耐心和親切讓每一位學(xué)生都感到溫暖和尊重，不再拘束和害怕發(fā)言。在這樣的課堂氛圍下，我們充分發(fā)揮自己的才智，與竇老師和同學(xué)們進行深入的交流，共同探索知識的奧秘。
此外，竇老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在課堂中，竇老師總是鼓勵我們分組進行小組討論或小組活動。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅可以更好地鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通的能力。竇老師相信，只有在團隊中，我們才能相互促進，取長補短，共同進步。因此，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們組織各種團隊活動，如小組演講、實踐項目等，讓我們在互相合作的過程中收獲更多。
竇老師的課堂還給予了我們很多實踐的機會。她常常會引導(dǎo)我們結(jié)合實際案例進行分析和討論，鍛煉我們解決問題的能力。此外，她也會組織實地考察和企業(yè)實習(xí)，讓我們更好地認識行業(yè)和市場，培養(yǎng)我們的實踐能力。這些實踐活動不僅讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識，也讓我們對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃和目標。
最后，我要強調(diào)的是竇老師的激發(fā)學(xué)生潛力的能力。她總是鼓勵我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并給予我們充分的信任和支持。她相信每一個學(xué)生都有無限可能，只要我們擁有正確的認知和努力的動力。在竇老師的陪伴下，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備的能力和潛力，逐漸明確了自己的職業(yè)方向，激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)動力。
綜上所述，竇桂梅老師的課堂教學(xué)給了我很多啟示和收獲。她讓我深入思考學(xué)習(xí)的真諦，注重課堂互動和團隊合作，提供了豐富的實踐機會，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我相信，在她的指導(dǎo)下，我會不斷成長，取得更好的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)發(fā)展。感謝竇老師的教誨，我會將學(xué)到的知識和精神傳承下去，并將其應(yīng)用于未來的實踐中。
聽竇桂梅講座心得體會篇六
第一段（引言）：相信每個人都曾在生活中遇到過令自己煩惱的時刻，也曾在某些困惑中迷茫不已。而要尋找解決困難的辦法，提升自己的生活質(zhì)量，學(xué)會傾聽他人的經(jīng)驗是至關(guān)重要的。最近，我有幸參加了一次有關(guān)心靈成長的講座，特邀嘉賓是心理學(xué)家竇桂梅。在聽完她的講座后，我深受感動，不僅學(xué)到了許多有益的知識，還明確了解決自身困惑的方向和方法。
第二段（竇桂梅簡介）：首先，我想簡單介紹一下竇桂梅。她是一位資深心理學(xué)家，專注于解決個人情感困擾、成長障礙以及人際交往等問題。竇桂梅憑借自己出色的才華和廣泛的學(xué)術(shù)背景，在心理學(xué)領(lǐng)域取得了許多令人矚目的成就。她的觀點獨到而深刻，被廣大學(xué)生和職場人士所推崇。
第三段（講座內(nèi)容）：在講座中，竇桂梅詳細講解了心靈成長的重要性和途徑。她提到，一個人的心靈成長是一個不斷探索自我的過程，只有保持對自己的覺察，才能找到自己的情感痛點和成長的機會。此外，竇桂梅還分享了一些實用的心靈成長技巧，比如積極情緒管理、有效溝通和自我關(guān)懷等。她用通俗易懂的語言，以生動的例子和個人經(jīng)歷，將復(fù)雜的心理學(xué)知識傳授給我們，讓我們更容易理解和應(yīng)用。
第四段（個人體會）：聽完竇桂梅的講座，我深感受益匪淺。首先，我認識到心靈成長是一種持續(xù)的過程，需要不斷地尋找和改進自己。通過觀察自己的情感痛點，我可以發(fā)現(xiàn)到自己的成長機會，從而更好地面對困難和挑戰(zhàn)。其次，竇桂梅提到的積極情緒管理對我有很大啟發(fā)。曾經(jīng)，在遇到挫折和困惑時，我常常陷入消極的情緒中不能自拔。而現(xiàn)在，我學(xué)到了如何調(diào)整情緒，采取積極的態(tài)度面對生活中的壓力，這讓我的精神狀態(tài)明顯改善。此外，竇桂梅強調(diào)了有效溝通的重要性。經(jīng)過她的解釋，我明白了溝通并不只是簡單地傳遞信息，而是需要傾聽、理解和表達的藝術(shù)。通過提升自己的溝通能力，我相信我會在工作和生活中更好地與他人相處。
第五段（結(jié)論）：綜上所述，聽竇桂梅的心得體會讓我對心靈成長有了更深刻的認識。她的講座不僅提供了專業(yè)知識和實用技巧，更為我?guī)砹烁淖兩畹膯⑹?。我相信，只要我們保持對自己的覺察，積極探索自己的情感痛點，以及運用竇桂梅傳授的心靈成長方法，我們都能夠變得更強大，更幸福。我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗分享給更多的人，讓大家一起成長，共同追求更加美好的人生。
聽竇桂梅講座心得體會篇七
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見解獨到的人物。通過聽她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個人體會來闡述聽竇桂梅演講的心得體會。
在演講的一開始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵人們要充分利用有限的時間，追求自己真正熱愛的事業(yè)。接下來，她詳細介紹了自己從小對電影的熱愛并堅定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責任用自己的電影為社會傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運用電影去呈現(xiàn)真實的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個簡單的故事，而是想通過電影真實地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達自己的價值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會問題，她希望能給觀眾帶來一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時光》。這部電影描繪了一個社會問題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無助。通過這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對于性別歧視和婚姻問題的重視，引發(fā)公眾對于這些問題的思考和討論。
聽完竇桂梅的演講，我對電影這個領(lǐng)域有了更深的理解。我意識到電影不僅是娛樂，更是一種思想的傳遞和社會問題的呈現(xiàn)。通過電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認識到，作為一個觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅守自己熱愛的事業(yè)，并通過電影積極傳遞一些社會問題和價值觀。她用自己的行動證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會變得更美好。她的推動讓我對自己的未來有了更明確的目標和動力，在面對困難時堅持自己的信念。
綜上所述，聽竇桂梅演講是一次難得的機會，我從中學(xué)到了很多道理和觀點。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵著我，讓我更加熱愛生活，積極思考社會問題，并為之努力奮斗。
聽竇桂梅講座心得體會篇八
作為一名大學(xué)生，我有幸能夠上竇桂梅教授的課程。竇教授是我校管理學(xué)院的知名教授，其才華和教學(xué)方法備受學(xué)生贊賞。我在過去的一個學(xué)期中有機會聽到竇教授的講座，并獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享自己在竇教授課堂上的心得體會。
第二段：竇教授的深入淺出。
竇教授的課堂風(fēng)格充滿魅力。她總是能夠以深入淺出的方式向我們介紹復(fù)雜的管理理論和實踐案例。她善于用簡潔明了的語言和生動的例子解釋抽象的理念，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在她的課堂上，學(xué)生們能夠輕松地與教授進行交流，提出問題和分享觀點。她對每個學(xué)生都非常關(guān)注，以鼓勵和引導(dǎo)我們發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三段：竇教授的案例分析。
竇教授在課堂上經(jīng)常運用案例分析的方式，將我們從理論課本中帶到實際管理環(huán)境中。她與我們分享了大量的真實案例，讓我們了解不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時是如何應(yīng)對的。通過分析這些案例，我們掌握了解決問題的方法和策略，學(xué)會了如何在實踐中靈活運用管理知識。這種案例分析的教學(xué)方法非常有啟發(fā)性，幫助我們培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。
第四段：竇教授的激勵與引導(dǎo)。
竇教授總是鼓勵我們積極參與課堂討論和展示自己的觀點。她相信每個學(xué)生都有自己獨特的想法和才華，通過讓我們表達意見，她能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和主動性。在她的課堂上，我們不只是被動地接受知識，而是被鼓勵和引導(dǎo)去思考和質(zhì)疑。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加充滿自信，更有勇氣去追求自己的夢想和目標。
第五段：竇教授的人文關(guān)懷。
竇教授不僅是一位出色的教學(xué)者，還是一位富有人文關(guān)懷的導(dǎo)師。她關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，經(jīng)常與我們進行一對一的交流和指導(dǎo)。她耐心地傾聽我們的困惑和問題，并給予積極的建議和幫助。她還組織了一些實踐活動和實習(xí)項目，讓我們有機會將所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中。通過與她的互動，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進步，也在個人成長和職業(yè)發(fā)展上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總而言之，竇桂梅教授的課程給予我很多啟發(fā)和收獲。她的深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵和引導(dǎo)我們思考的方式，以及她的人文關(guān)懷，都讓我受益匪淺。我相信，在竇教授的指導(dǎo)下，我將能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并成為一名優(yōu)秀的管理者。感謝竇教授的教誨和付出，我將努力實踐所學(xué)，為實現(xiàn)自己的理想貢獻力量。
聽竇桂梅講座心得體會篇九
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過親身經(jīng)歷，我對竇老師獨特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過下面的五段式來總結(jié)我的收獲和體會。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動活潑的語言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識變得生動形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識，更重要的是培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過開展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見解和觀點。竇老師鼓勵我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。竇老師深知這一點，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評價信息的可靠性，并借助各種工具和手段進行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛、勇敢等品德美的問題，并通過課堂中的互動和討論，培養(yǎng)我們正確的價值觀念和行為準則。她強調(diào)自信、自律和責任感的重要性，并鼓勵我們積極參與公益活動，發(fā)揚社會責任感。通過她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對于一個人的成長和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對教育有了更深入的認識，也對自己的學(xué)習(xí)和成長有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識與品德的雙豐收，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。
聽竇桂梅講座心得體會篇十
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國著名特級教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”，這是由清華附小校長竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級的小說《魅力》示范課，這次聽課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽課活動及心得體會。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開，從小說的要素抓起，分析小說的情節(jié)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由發(fā)問，說出自己的困惑，大處著筆，細處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對內(nèi)容的朗讀部分，語調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解“怯生生”這個詞。
通過文中卡佳因為讀《湯姆叔叔的小屋》這本書，讓卡佳對湯姆叔叔這個人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書對人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書，好讀書，多讀書，在課的結(jié)束給孩子推薦書籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥集》。
第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因為讀過《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買回家，但是，小說中的爸爸，以及戲中大人們由于沒有站在孩子的角度去理解孩子，覺得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣掉湯姆叔叔。
從這個故事竇老師啟發(fā)大家：當今的孩子我們應(yīng)該如何去愛，如何來關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當個領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個語文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠。我們要想改變別人要先學(xué)會改變自己，命運改變?nèi)松?，讀書改變命運，做一個讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴格要求自己，多看書，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊，爭取成為學(xué)生，學(xué)校，家長滿意的老師。
聽竇桂梅講座心得體會篇十一
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場由我國職場知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場知識、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識、職業(yè)選擇、當今職場現(xiàn)狀等有關(guān)個人職業(yè)生涯的相關(guān)知識。在這些講座中，我對當今職場有了進一步的了解，并且通過對我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標。更重要的是通過這次的課程我更加堅定了原先所確定的職業(yè)目標。
第一次講座是由安博高級副總裁古一思女士帶來的。在講座的開始，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國石油公司(bp)工作9年，擔任bp中國區(qū)it經(jīng)理和項目經(jīng)理。后來，她進入通用電氣(ge)醫(yī)療集團后，成為管理15個國家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團歷史上第一位身居要職的中國女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎，成為獲此殊榮的第一位中國女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過她的講述，我對bp以及通用科等國際知名集團的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標準有了初步的了解，并且第一次對于首席信息官這個職業(yè)有所認識。通過她的講述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動：她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標準時借用了一位美國心理學(xué)家的模型：把一個人的各個方面比作了一座漂浮在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是知識、技能、自我概念、特質(zhì)、動機等。不同層次的素質(zhì)在個體身上的表現(xiàn)形式是不同的。可以把“能力素質(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山，“知識”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動機”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)。“能力素質(zhì)”是直接與一個人的工作績效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)測個體的工作績效最為有效的指標體系，也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個人行為的最為穩(wěn)定、持久和無需刻意追求的基本動力來自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素，因此在選人用人過程中，應(yīng)該把考察的重點放在對于人格類型、動機結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時，個人對于該職業(yè)的看法以及自身對于該工作的向往將很大程度上對本人在這個工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后，當被問到“在大學(xué)期間如果能力允許，是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時，古一思女士的回答大致如下：在個人的精力允許的情況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會上的競爭力。這個回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時也使我堅定了先前對于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場中教師帶來的電影：教師通過阿凡達、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實際生活中來并以此向我們展開了“平臺”的概念。我對此的理解是：選擇一個合適的平臺是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外，在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進行了一次模擬團體面試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊伍的雞蛋可以飛得更遠。雖然是一次模擬面試，但是其中的過程使我們對于面試的過程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進一步的了解。
通過這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過程中需要做的一些對于今后的職業(yè)生涯的準備：首先，為了達到“折紙”而不是簡單的疊加的效果，我會在這一年中對于當今職場前沿對于自動化的要求進行深入了解，也就是對于自動化的任職資格進行了解。除此之外我會更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實習(xí)機會并且選擇適當?shù)臅r機加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗。另外，更多的關(guān)注各公司的招聘計劃也會給自己帶來更多的`機會。但最重要的基礎(chǔ)還是對于相關(guān)專業(yè)知識的積累，也就是說我們現(xiàn)在應(yīng)當把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競爭力。對于我本人來說就是在本科的過程中把目標放在學(xué)習(xí)上并爭取考取研究生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動才能實現(xiàn)一個理想的職業(yè)目標。
20**年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。
聽竇桂梅講座心得體會篇十二
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教育》專題講座，x教師圍繞“用心呵護，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的資料。聽完了杜教師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時間里，孩子學(xué)到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感激教師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過和教師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規(guī)則，提高自己防范意識。快歡樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個全面發(fā)展的孩子。
4、要時刻堅持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)本事，憑借著的是個人的興趣愛好理解教育。孩子大部分時間在學(xué)校里，僅有時刻堅持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，經(jīng)過學(xué)校和家長的努力，讓孩子歡樂的理解教育。
5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的本事;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。
一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)?？墒沁@些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感激xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師供給了這樣一個讓家長提高提高的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了教師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。
聽竇桂梅講座心得體會篇十三
今年春天，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的?！案呱搅魉钡墓适聜鬟_出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?！?BR> 如果說藝術(shù)不必追求對現(xiàn)實的真實寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受?！?BR> 的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經(jīng)歷必然會引起我們相似的藝術(shù)體驗，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個苦難而真實的現(xiàn)實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優(yōu)先于道德意識的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們在不同的時代背景、文化傳統(tǒng)中對同一部藝術(shù)作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
聽竇桂梅講座心得體會篇十四
我看到了上初中時，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時父親看到我時那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會借機會給家里打個電話，這個習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時只要一有機會我就會回家，不是為別的，就想回去看看，因為我相信至少現(xiàn)在還有時間可以回?？赡苡腥藭ξ覒偌?，呵呵，在我看來，時刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因為有事我隔了十天才給家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對于父母來講是非常高興的事，有哪個父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔心了。
我們正是應(yīng)該化對父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對父母的感恩延伸到我們對工作，對生活也時刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會多一分快樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對待生活，對待工作的心態(tài)，即“在一個企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實力，實力是什么，實力就是真才實學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來說話?！彼裕械囊磺卸家獜奶嵘晕议_始，自己有實力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對事情，用心做事才會做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個有心人也一度是我所追求的。同時，他鼓勵我們每個人都能掌握一技之長，會并不代表擅長，擅長是在這個領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長，真正成長起來的一個過程。只有敬業(yè)才會專業(yè)，只有專業(yè)才會成為專家，不愛崗就不會敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會有回報的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標，一步一步扎扎實實走下去，成功并不復(fù)雜。
聽竇桂梅講座心得體會篇十五
第一段：引言（100字）。
在我的大學(xué)生涯中，總有一位老師的課程讓我難以忘懷，那就是竇桂梅老師的課堂。通過聽竇老師的課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還收獲了很多人生的啟發(fā)和感悟。以下是我從竇桂梅老師的課堂中獲得的心得體會。
第二段：她的教學(xué)方法（300字）。
竇桂梅老師的教學(xué)方法讓我受益匪淺。她善于啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出疑問，并且激勵我們通過自主學(xué)習(xí)來解決問題。在她的課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，更是能夠積極參與討論、互相交流。她經(jīng)常結(jié)合實際案例分析問題，讓我們更深入地理解并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。此外，她講授知識時充滿激情，語言生動有趣，能夠激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：她的人格魅力（300字）。
竇桂梅老師不僅在教學(xué)上給予了我們很多指導(dǎo)，更在品德和人格上成為了我們學(xué)生的榜樣。她嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)深深地打動著我。她勤勉奮發(fā)，每節(jié)課都準備充分，并且盡力解答學(xué)生提出的問題。她對待學(xué)生時充滿耐心和關(guān)愛，總是尊重每個學(xué)生的個體差異，并以個別化的方式進行教學(xué)。此外，她始終鼓勵我們積極參與社會實踐和志愿者活動，她把“關(guān)心他人，奉獻社會”作為人生的最高追求，并以身作則，堅定地引領(lǐng)著我們。
第四段：她的人生智慧（300字）。
通過竇桂梅老師的課堂，我也學(xué)到了許多人生智慧。她教會了我“人生沒有捷徑”的道理，告訴我只有通過不斷的努力和執(zhí)著，才能追求自己的夢想和獲得成功。她還教導(dǎo)我們要積極面對失敗與挫折，勇敢迎接挑戰(zhàn)，從每一個失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進。竇桂梅老師用她自己的人生經(jīng)歷詮釋了勵志的力量，她是一個永不言棄的人，她的精神鼓舞著我在困境中堅持不懈地努力。
第五段：結(jié)論（200字）。
綜上所述，通過聽竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還受益良多。她的教學(xué)方法啟發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí)興趣，她的人格魅力和人生智慧感染了我。她是一位激勵我追求夢想、追求卓越的導(dǎo)師，她的課堂改變了我的人生觀和價值觀。通過竇桂梅老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)，我相信我將能夠在未來的道路上勇往直前，迎接人生的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。我將永遠銘記并感激這位偉大的導(dǎo)師對我人生的深刻影響。
聽竇桂梅講座心得體會篇十六
20xx年x月x日，我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動有序，時而介紹了教授的一些研究內(nèi)容及實驗效果，特別是在天線領(lǐng)域的研究成果，更是讓我們敬佩。長達兩個多小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應(yīng)用之后，也講述了研究生應(yīng)當如何開展科學(xué)研究，成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實，做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生？通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機構(gòu)里。并且研究生可以使我們在某一領(lǐng)域中有機會學(xué)到更多的專業(yè)知識，研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時間則并不是一個好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí)，我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進行研究生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決定自己將在哪一個領(lǐng)域進行研究，通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書，可以更好的幫助我們進行研究學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，必須了解最新的科研動向。研究生要有選擇的閱讀。當我們開始閱讀一個新領(lǐng)域的相關(guān)文獻時，向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目，以及一些經(jīng)典的論文。對于研究生而言，一個有用的也可能是過時的觀點是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會閱讀，也要學(xué)會記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要，記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來看看這些記錄，我們將會發(fā)現(xiàn)這些隨機的想法會形成一種模式，這些想法會經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個研究課題有時甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會認為論文的寫作有兩個截然不同的階段：做研究，寫論文。對于有些同學(xué)可能確實如此，但更多時候，這兩個階段是交迭的和相互影響的。有時在動筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時檢驗的結(jié)果常常需要自己回過頭，重新修改論文的部分內(nèi)容；發(fā)展和檢驗自己的想法是永無止境的（總會有需要不斷深入的地方），所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點并且完成它上面。然而大部分研究生把時間主要花在閱讀文獻上，與同學(xué)討論，撰寫修改論文上，當然，也會偶爾有創(chuàng)新的觀點并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念，而心態(tài)也是非常重要的，在做科研工作的時候不能只是埋頭苦干，也要學(xué)會溝通交流。
在研究生時代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時候要學(xué)尊重老師，主動與導(dǎo)師接觸，表達自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑，導(dǎo)師會是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來說，跟同門之間相處的時間會更多，關(guān)系也會更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請教，可以和同級的學(xué)生一起探討，生活中亦較容易成為很好的朋友，所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠相待，互信互容。
無論處于人生的什么階段，遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展，謙虛謹慎，擺正位置。要正確認識和評估自己的過去，把過去的種種經(jīng)歷當作未來人生發(fā)展的基石，把研究生生活作為人生的一個新起點，平靜地看待周圍的人和事，努力保持一種平和而理智的心態(tài)，謙虛帶人。平等對待，真誠相處。研究生的性格特點決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等，以誠相待。因此，在學(xué)習(xí)、生活、工作，特別是困難面前，互幫互助。“善大，莫過于誠”，“人之相識，貴在知心”。熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助，友好競爭。研究生不是一個孤立的個體，鶴立雞群的人往往會被看成“怪物”，研究生生活環(huán)境，使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時，彼此合作的契機便已來臨。研究生在與他人的競爭中，應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正，既競爭又以誠相助，既競爭又相互合作。”
還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂，能在工作、娛樂以及其他事務(wù)中達到平衡并不容易。不同的人會給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時間用在論文上，另一些人（包括我在內(nèi)）認為這不切實際，而且對健康不利。為了自己的身心健康，研究生應(yīng)該有其他的興趣愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個前后一致的時間表。自己可以決定只在白天工作，把晚上的時間留給業(yè)余愛好。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，通過學(xué)術(shù)講座，使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些專家的獨特的思想，同時對于一些其他領(lǐng)域方面的知識更是提升了見識，樹立自己正確的價值觀，人生觀。為以后自己的課題研究打下一個充實的基礎(chǔ)。
聽竇桂梅講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅的一場演講。竇桂梅作為一位在教育領(lǐng)域有著顯赫成就的人，她的演講給我留下了深刻的印象。在這次演講中，她分享了她多年從教的經(jīng)驗和教育理念，我深受啟發(fā)。通過這次演講，我對教育的理解有了新的提升，同時也意識到了作為學(xué)生的我，應(yīng)當怎樣改善自己，為實現(xiàn)個人價值做出努力。
首先，竇桂梅演講中強調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。她認為，現(xiàn)在的教育過于注重對知識的灌輸，讓學(xué)生們堆積無法應(yīng)用的知識，而忽略了培養(yǎng)他們的綜合能力。她提到了一些成功的教育案例，這些案例告訴我們，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、解決問題的能力，而不僅僅是教給學(xué)生一些理論知識。聽到這些，我深刻認識到，作為學(xué)生的我，不能只滿足于課本的知識，還要注重培養(yǎng)自己的實踐能力，多參加一些實踐活動，鍛煉自己的創(chuàng)新思維。
其次，竇桂梅演講中強調(diào)了家庭教育的重要性。她認為，家庭是孩子們最重要的教育場所，父母應(yīng)扮演好孩子的第一任老師。她提到了社會上一些現(xiàn)象，如兒童沉迷于手機和游戲，這些都歸結(jié)于父母不重視對孩子的教育。通過演講內(nèi)容，我深深體會到，家庭教育是孩子們教育的基石，作為家長，我們應(yīng)該為孩子們提供良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們作為學(xué)生，也要珍惜家庭教育的機會，認真履行自己作為家庭成員的責任。
再次，竇桂梅演講中提到了學(xué)生的自我管理能力。她認為，學(xué)生應(yīng)該具備自己規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力，做到自主學(xué)習(xí)和自律。她分享了一些學(xué)生從小就具備自我管理能力的案例，這些案例告訴我們，學(xué)生的未來發(fā)展需要自己的努力，不能一味依賴外界的引導(dǎo)和控制。在演講中，我反思了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，發(fā)現(xiàn)自己在自我管理上還存在許多不足之處，需要提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，竇桂梅演講中講到了教師的角色和責任。她認為，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)該具備高尚的道德情操和較高的教育水平。她強調(diào)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的真善美，讓學(xué)生具備正確的價值觀念和道德觀念。聽到這些，我對教師這一職業(yè)的尊重之情又一次上升到一個新的高度。我認識到了作為學(xué)生，應(yīng)當更加尊重和感激老師的辛勤付出，同時也要珍惜老師對我們的教導(dǎo)。
總之，聽竇桂梅演講給我留下了深刻的印象。通過這次演講，我加深了對教育的認識，明確了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并明白了改善自己的方向。同時，我也更加明白了作為家庭成員和學(xué)生所應(yīng)承擔的責任。未來，我將以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，提高自己的自律和自主學(xué)習(xí)的能力，為實現(xiàn)個人價值做出努力。同時，我也將更加珍惜家庭教育和老師的培養(yǎng)，傳承良好的價值觀念，努力成為對社會有益的人。
聽竇桂梅講座心得體會篇二
竇桂梅，中國當代散文名家，以其深刻的思考和獨特的表達方式而廣受贊譽。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽竇桂梅心得體會中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時，老師選擇了幾篇代表作品進行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細膩的描寫和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對生活中的瑣碎細節(jié)的關(guān)注，讓我意識到了寫作的力量。我認識到，觀察生活中的細節(jié)可以讓作品更具真實感，更能打動讀者的心靈。因此，我決定在寫作中更加注重細節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽竇桂梅的講座讓我懂得了準確的表達非常重要。在她的講座中，她強調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達的意思，并通過準確的語言將其傳遞給讀者。通過她的講解，我感受到了語言的巨大力量。一個恰到好處的詞語可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動有趣。為了提升自己的寫作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說到了自己的人生觀和價值觀，并通過她的作品表達了對生活的熱愛和對人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識到，作為一個作家，不僅要關(guān)注社會問題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽竇桂梅的講座使我認識到寫作是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。她提到了自己在寫作過程中的探索和犯錯誤，以及不斷修正和改進的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進步。因此，我對自己的寫作要有更高的要求，并時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫作水平，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗對我有著深遠的影響，讓我對寫作有了更深入的理解和認識。通過聆聽她的講座，我深切體會到了作家的責任和使命，明白了作為一個作家，需要關(guān)注社會問題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動更多的人。
總之，聽竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會。她的作品讓我感受到了寫作的力量，她的經(jīng)驗讓我明白了準確表達的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵著我向前。通過自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會在寫作的道路上不斷成長，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽竇桂梅講座心得體會篇三
上學(xué)期，我有幸能夠聽竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識，更對我的認知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨特，她總是富有激情地為我們講述知識，同時注重與學(xué)生的互動。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并鼓勵學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法。她強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。她經(jīng)常組織小組活動和討論，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵我們在課程中提出新的觀點和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，更對人生態(tài)度有了新的認識。她教會了我如何面對挑戰(zhàn)和困難，堅持自我的理念和信念。她在課堂上舉過許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實現(xiàn)自己的夢想。竇桂梅老師給我的鼓勵和指導(dǎo)，讓我對自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過的時光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時候給予我指引。通過她的教導(dǎo)，我對知識充滿了熱愛，愿意付出更多的努力來學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識和經(jīng)驗將伴隨我一生，對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽竇桂梅講座心得體會篇四
在我國古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩人，她的詩歌以其獨特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場以聽竇桂梅的詩歌為主題的講座，對于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于聽竇桂梅的心得體會。
第二段：對竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩人中的翹楚，她的詩歌題材廣泛，從山川田園到情感表達，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達。與其他女詩人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩歌卻充滿著對于生活的智慧與熱愛。
第三段：竇桂梅的詩歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩歌風(fēng)格獨特而深入人心，她的用詞簡練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺。同時，她的詩歌涉及的主題也多種多樣，既有對自然的歌頌，也有對愛情的表達，更有對時局的關(guān)注。她善于在短詩中抓住令人思考的細節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽竇桂梅的詩歌讓我深受感動，不僅因為她的文學(xué)才華，更因為她對于生活的熱愛與積極態(tài)度。她的詩歌中透露出一種對人生無限可能的希望，對困境的堅韌不拔。在面對命運的摧殘和世態(tài)炎涼時，她用詩歌表達自己內(nèi)心的情感，并通過文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩歌不僅給我?guī)砹饲楦猩系挠|動，也讓我對這位偉大的女詩人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說微不足道，但我依然能從她的詩歌中找到力量和勇氣，激勵自己勇往直前。
總結(jié)：
通過參加聽竇桂梅的講座，我對這位古代女詩人有了更深入的了解。她的詩歌風(fēng)格獨特，主題豐富多樣，充滿了對生活的熱愛和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無限可能性，對她也充滿了敬仰之情。這次的體驗使我更加堅定了積極面對生活的信念，同時也讓我更加珍惜每一個來到自己身邊的詩人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽竇桂梅講座心得體會篇五
在我大學(xué)生活的第一個學(xué)期，我有幸選修了一門由竇桂梅老師教授的課程。經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)，我深深體會到了竇老師教學(xué)的獨到之處。下面我將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向大家分享竇老師上課的心得體會。
首先，竇老師讓我深入思考了學(xué)習(xí)的真正意義。她在課堂上不僅僅是簡單地傳授知識，更是引導(dǎo)我們學(xué)生思考知識背后的意義和價值。她總是會引發(fā)一些深入的問題，讓我們思維活躍起來，從而真正理解和掌握所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)方式，不僅僅讓我們在課堂上獲得學(xué)習(xí)的成果，更是培養(yǎng)了我們自主思考的能力。
其次，竇老師非常注重課堂的互動。她經(jīng)常會給予學(xué)生充分的發(fā)言機會，鼓勵我們提出問題、分享觀點。她的耐心和親切讓每一位學(xué)生都感到溫暖和尊重，不再拘束和害怕發(fā)言。在這樣的課堂氛圍下，我們充分發(fā)揮自己的才智，與竇老師和同學(xué)們進行深入的交流，共同探索知識的奧秘。
此外，竇老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在課堂中，竇老師總是鼓勵我們分組進行小組討論或小組活動。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅可以更好地鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通的能力。竇老師相信，只有在團隊中，我們才能相互促進，取長補短，共同進步。因此，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們組織各種團隊活動，如小組演講、實踐項目等，讓我們在互相合作的過程中收獲更多。
竇老師的課堂還給予了我們很多實踐的機會。她常常會引導(dǎo)我們結(jié)合實際案例進行分析和討論，鍛煉我們解決問題的能力。此外，她也會組織實地考察和企業(yè)實習(xí)，讓我們更好地認識行業(yè)和市場，培養(yǎng)我們的實踐能力。這些實踐活動不僅讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識，也讓我們對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃和目標。
最后，我要強調(diào)的是竇老師的激發(fā)學(xué)生潛力的能力。她總是鼓勵我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并給予我們充分的信任和支持。她相信每一個學(xué)生都有無限可能，只要我們擁有正確的認知和努力的動力。在竇老師的陪伴下，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備的能力和潛力，逐漸明確了自己的職業(yè)方向，激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)動力。
綜上所述，竇桂梅老師的課堂教學(xué)給了我很多啟示和收獲。她讓我深入思考學(xué)習(xí)的真諦，注重課堂互動和團隊合作，提供了豐富的實踐機會，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我相信，在她的指導(dǎo)下，我會不斷成長，取得更好的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)發(fā)展。感謝竇老師的教誨，我會將學(xué)到的知識和精神傳承下去，并將其應(yīng)用于未來的實踐中。
聽竇桂梅講座心得體會篇六
第一段（引言）：相信每個人都曾在生活中遇到過令自己煩惱的時刻，也曾在某些困惑中迷茫不已。而要尋找解決困難的辦法，提升自己的生活質(zhì)量，學(xué)會傾聽他人的經(jīng)驗是至關(guān)重要的。最近，我有幸參加了一次有關(guān)心靈成長的講座，特邀嘉賓是心理學(xué)家竇桂梅。在聽完她的講座后，我深受感動，不僅學(xué)到了許多有益的知識，還明確了解決自身困惑的方向和方法。
第二段（竇桂梅簡介）：首先，我想簡單介紹一下竇桂梅。她是一位資深心理學(xué)家，專注于解決個人情感困擾、成長障礙以及人際交往等問題。竇桂梅憑借自己出色的才華和廣泛的學(xué)術(shù)背景，在心理學(xué)領(lǐng)域取得了許多令人矚目的成就。她的觀點獨到而深刻，被廣大學(xué)生和職場人士所推崇。
第三段（講座內(nèi)容）：在講座中，竇桂梅詳細講解了心靈成長的重要性和途徑。她提到，一個人的心靈成長是一個不斷探索自我的過程，只有保持對自己的覺察，才能找到自己的情感痛點和成長的機會。此外，竇桂梅還分享了一些實用的心靈成長技巧，比如積極情緒管理、有效溝通和自我關(guān)懷等。她用通俗易懂的語言，以生動的例子和個人經(jīng)歷，將復(fù)雜的心理學(xué)知識傳授給我們，讓我們更容易理解和應(yīng)用。
第四段（個人體會）：聽完竇桂梅的講座，我深感受益匪淺。首先，我認識到心靈成長是一種持續(xù)的過程，需要不斷地尋找和改進自己。通過觀察自己的情感痛點，我可以發(fā)現(xiàn)到自己的成長機會，從而更好地面對困難和挑戰(zhàn)。其次，竇桂梅提到的積極情緒管理對我有很大啟發(fā)。曾經(jīng)，在遇到挫折和困惑時，我常常陷入消極的情緒中不能自拔。而現(xiàn)在，我學(xué)到了如何調(diào)整情緒，采取積極的態(tài)度面對生活中的壓力，這讓我的精神狀態(tài)明顯改善。此外，竇桂梅強調(diào)了有效溝通的重要性。經(jīng)過她的解釋，我明白了溝通并不只是簡單地傳遞信息，而是需要傾聽、理解和表達的藝術(shù)。通過提升自己的溝通能力，我相信我會在工作和生活中更好地與他人相處。
第五段（結(jié)論）：綜上所述，聽竇桂梅的心得體會讓我對心靈成長有了更深刻的認識。她的講座不僅提供了專業(yè)知識和實用技巧，更為我?guī)砹烁淖兩畹膯⑹?。我相信，只要我們保持對自己的覺察，積極探索自己的情感痛點，以及運用竇桂梅傳授的心靈成長方法，我們都能夠變得更強大，更幸福。我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗分享給更多的人，讓大家一起成長，共同追求更加美好的人生。
聽竇桂梅講座心得體會篇七
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見解獨到的人物。通過聽她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個人體會來闡述聽竇桂梅演講的心得體會。
在演講的一開始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵人們要充分利用有限的時間，追求自己真正熱愛的事業(yè)。接下來，她詳細介紹了自己從小對電影的熱愛并堅定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責任用自己的電影為社會傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運用電影去呈現(xiàn)真實的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個簡單的故事，而是想通過電影真實地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達自己的價值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會問題，她希望能給觀眾帶來一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時光》。這部電影描繪了一個社會問題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無助。通過這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對于性別歧視和婚姻問題的重視，引發(fā)公眾對于這些問題的思考和討論。
聽完竇桂梅的演講，我對電影這個領(lǐng)域有了更深的理解。我意識到電影不僅是娛樂，更是一種思想的傳遞和社會問題的呈現(xiàn)。通過電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認識到，作為一個觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅守自己熱愛的事業(yè)，并通過電影積極傳遞一些社會問題和價值觀。她用自己的行動證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會變得更美好。她的推動讓我對自己的未來有了更明確的目標和動力，在面對困難時堅持自己的信念。
綜上所述，聽竇桂梅演講是一次難得的機會，我從中學(xué)到了很多道理和觀點。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵著我，讓我更加熱愛生活，積極思考社會問題，并為之努力奮斗。
聽竇桂梅講座心得體會篇八
作為一名大學(xué)生，我有幸能夠上竇桂梅教授的課程。竇教授是我校管理學(xué)院的知名教授，其才華和教學(xué)方法備受學(xué)生贊賞。我在過去的一個學(xué)期中有機會聽到竇教授的講座，并獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享自己在竇教授課堂上的心得體會。
第二段：竇教授的深入淺出。
竇教授的課堂風(fēng)格充滿魅力。她總是能夠以深入淺出的方式向我們介紹復(fù)雜的管理理論和實踐案例。她善于用簡潔明了的語言和生動的例子解釋抽象的理念，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在她的課堂上，學(xué)生們能夠輕松地與教授進行交流，提出問題和分享觀點。她對每個學(xué)生都非常關(guān)注，以鼓勵和引導(dǎo)我們發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三段：竇教授的案例分析。
竇教授在課堂上經(jīng)常運用案例分析的方式，將我們從理論課本中帶到實際管理環(huán)境中。她與我們分享了大量的真實案例，讓我們了解不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時是如何應(yīng)對的。通過分析這些案例，我們掌握了解決問題的方法和策略，學(xué)會了如何在實踐中靈活運用管理知識。這種案例分析的教學(xué)方法非常有啟發(fā)性，幫助我們培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。
第四段：竇教授的激勵與引導(dǎo)。
竇教授總是鼓勵我們積極參與課堂討論和展示自己的觀點。她相信每個學(xué)生都有自己獨特的想法和才華，通過讓我們表達意見，她能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和主動性。在她的課堂上，我們不只是被動地接受知識，而是被鼓勵和引導(dǎo)去思考和質(zhì)疑。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加充滿自信，更有勇氣去追求自己的夢想和目標。
第五段：竇教授的人文關(guān)懷。
竇教授不僅是一位出色的教學(xué)者，還是一位富有人文關(guān)懷的導(dǎo)師。她關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，經(jīng)常與我們進行一對一的交流和指導(dǎo)。她耐心地傾聽我們的困惑和問題，并給予積極的建議和幫助。她還組織了一些實踐活動和實習(xí)項目，讓我們有機會將所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中。通過與她的互動，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進步，也在個人成長和職業(yè)發(fā)展上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總而言之，竇桂梅教授的課程給予我很多啟發(fā)和收獲。她的深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵和引導(dǎo)我們思考的方式，以及她的人文關(guān)懷，都讓我受益匪淺。我相信，在竇教授的指導(dǎo)下，我將能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并成為一名優(yōu)秀的管理者。感謝竇教授的教誨和付出，我將努力實踐所學(xué)，為實現(xiàn)自己的理想貢獻力量。
聽竇桂梅講座心得體會篇九
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過親身經(jīng)歷，我對竇老師獨特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過下面的五段式來總結(jié)我的收獲和體會。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動活潑的語言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識變得生動形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識，更重要的是培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過開展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見解和觀點。竇老師鼓勵我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。竇老師深知這一點，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評價信息的可靠性，并借助各種工具和手段進行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛、勇敢等品德美的問題，并通過課堂中的互動和討論，培養(yǎng)我們正確的價值觀念和行為準則。她強調(diào)自信、自律和責任感的重要性，并鼓勵我們積極參與公益活動，發(fā)揚社會責任感。通過她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對于一個人的成長和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對教育有了更深入的認識，也對自己的學(xué)習(xí)和成長有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識與品德的雙豐收，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。
聽竇桂梅講座心得體會篇十
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國著名特級教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”，這是由清華附小校長竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級的小說《魅力》示范課，這次聽課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽課活動及心得體會。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開，從小說的要素抓起，分析小說的情節(jié)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由發(fā)問，說出自己的困惑，大處著筆，細處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對內(nèi)容的朗讀部分，語調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解“怯生生”這個詞。
通過文中卡佳因為讀《湯姆叔叔的小屋》這本書，讓卡佳對湯姆叔叔這個人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書對人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書，好讀書，多讀書，在課的結(jié)束給孩子推薦書籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥集》。
第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因為讀過《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買回家，但是，小說中的爸爸，以及戲中大人們由于沒有站在孩子的角度去理解孩子，覺得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣掉湯姆叔叔。
從這個故事竇老師啟發(fā)大家：當今的孩子我們應(yīng)該如何去愛，如何來關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當個領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個語文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠。我們要想改變別人要先學(xué)會改變自己，命運改變?nèi)松?，讀書改變命運，做一個讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴格要求自己，多看書，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊，爭取成為學(xué)生，學(xué)校，家長滿意的老師。
聽竇桂梅講座心得體會篇十一
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場由我國職場知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場知識、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識、職業(yè)選擇、當今職場現(xiàn)狀等有關(guān)個人職業(yè)生涯的相關(guān)知識。在這些講座中，我對當今職場有了進一步的了解，并且通過對我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標。更重要的是通過這次的課程我更加堅定了原先所確定的職業(yè)目標。
第一次講座是由安博高級副總裁古一思女士帶來的。在講座的開始，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國石油公司(bp)工作9年，擔任bp中國區(qū)it經(jīng)理和項目經(jīng)理。后來，她進入通用電氣(ge)醫(yī)療集團后，成為管理15個國家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團歷史上第一位身居要職的中國女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎，成為獲此殊榮的第一位中國女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過她的講述，我對bp以及通用科等國際知名集團的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標準有了初步的了解，并且第一次對于首席信息官這個職業(yè)有所認識。通過她的講述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動：她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標準時借用了一位美國心理學(xué)家的模型：把一個人的各個方面比作了一座漂浮在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是知識、技能、自我概念、特質(zhì)、動機等。不同層次的素質(zhì)在個體身上的表現(xiàn)形式是不同的。可以把“能力素質(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山，“知識”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動機”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)。“能力素質(zhì)”是直接與一個人的工作績效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)測個體的工作績效最為有效的指標體系，也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個人行為的最為穩(wěn)定、持久和無需刻意追求的基本動力來自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素，因此在選人用人過程中，應(yīng)該把考察的重點放在對于人格類型、動機結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時，個人對于該職業(yè)的看法以及自身對于該工作的向往將很大程度上對本人在這個工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后，當被問到“在大學(xué)期間如果能力允許，是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時，古一思女士的回答大致如下：在個人的精力允許的情況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會上的競爭力。這個回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時也使我堅定了先前對于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場中教師帶來的電影：教師通過阿凡達、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實際生活中來并以此向我們展開了“平臺”的概念。我對此的理解是：選擇一個合適的平臺是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外，在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進行了一次模擬團體面試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊伍的雞蛋可以飛得更遠。雖然是一次模擬面試，但是其中的過程使我們對于面試的過程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進一步的了解。
通過這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過程中需要做的一些對于今后的職業(yè)生涯的準備：首先，為了達到“折紙”而不是簡單的疊加的效果，我會在這一年中對于當今職場前沿對于自動化的要求進行深入了解，也就是對于自動化的任職資格進行了解。除此之外我會更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實習(xí)機會并且選擇適當?shù)臅r機加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗。另外，更多的關(guān)注各公司的招聘計劃也會給自己帶來更多的`機會。但最重要的基礎(chǔ)還是對于相關(guān)專業(yè)知識的積累，也就是說我們現(xiàn)在應(yīng)當把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競爭力。對于我本人來說就是在本科的過程中把目標放在學(xué)習(xí)上并爭取考取研究生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動才能實現(xiàn)一個理想的職業(yè)目標。
20**年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。
聽竇桂梅講座心得體會篇十二
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教育》專題講座，x教師圍繞“用心呵護，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的資料。聽完了杜教師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時間里，孩子學(xué)到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感激教師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過和教師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規(guī)則，提高自己防范意識。快歡樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個全面發(fā)展的孩子。
4、要時刻堅持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)本事，憑借著的是個人的興趣愛好理解教育。孩子大部分時間在學(xué)校里，僅有時刻堅持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，經(jīng)過學(xué)校和家長的努力，讓孩子歡樂的理解教育。
5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的本事;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。
一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)?？墒沁@些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感激xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師供給了這樣一個讓家長提高提高的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了教師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。
聽竇桂梅講座心得體會篇十三
今年春天，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的?！案呱搅魉钡墓适聜鬟_出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?！?BR> 如果說藝術(shù)不必追求對現(xiàn)實的真實寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受?！?BR> 的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經(jīng)歷必然會引起我們相似的藝術(shù)體驗，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個苦難而真實的現(xiàn)實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優(yōu)先于道德意識的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們在不同的時代背景、文化傳統(tǒng)中對同一部藝術(shù)作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
聽竇桂梅講座心得體會篇十四
我看到了上初中時，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時父親看到我時那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來，和她同撐一把傘，走在回家路上時她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會借機會給家里打個電話，這個習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時只要一有機會我就會回家，不是為別的，就想回去看看，因為我相信至少現(xiàn)在還有時間可以回?？赡苡腥藭ξ覒偌?，呵呵，在我看來，時刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因為有事我隔了十天才給家里打電話，父親一接電話，說我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對于父母來講是非常高興的事，有哪個父母不是津津樂道自己的孩子？不要讓父母再為你擔心了。
我們正是應(yīng)該化對父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對父母的感恩延伸到我們對工作，對生活也時刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會多一分快樂，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對待生活，對待工作的心態(tài)，即“在一個企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實力，實力是什么，實力就是真才實學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來說話?！彼裕械囊磺卸家獜奶嵘晕议_始，自己有實力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對事情，用心做事才會做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個有心人也一度是我所追求的。同時，他鼓勵我們每個人都能掌握一技之長，會并不代表擅長，擅長是在這個領(lǐng)域你能做到最好，愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長，真正成長起來的一個過程。只有敬業(yè)才會專業(yè)，只有專業(yè)才會成為專家，不愛崗就不會敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長。那我們也只有先從愛崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會有回報的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標，一步一步扎扎實實走下去，成功并不復(fù)雜。
聽竇桂梅講座心得體會篇十五
第一段：引言（100字）。
在我的大學(xué)生涯中，總有一位老師的課程讓我難以忘懷，那就是竇桂梅老師的課堂。通過聽竇老師的課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還收獲了很多人生的啟發(fā)和感悟。以下是我從竇桂梅老師的課堂中獲得的心得體會。
第二段：她的教學(xué)方法（300字）。
竇桂梅老師的教學(xué)方法讓我受益匪淺。她善于啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出疑問，并且激勵我們通過自主學(xué)習(xí)來解決問題。在她的課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，更是能夠積極參與討論、互相交流。她經(jīng)常結(jié)合實際案例分析問題，讓我們更深入地理解并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。此外，她講授知識時充滿激情，語言生動有趣，能夠激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：她的人格魅力（300字）。
竇桂梅老師不僅在教學(xué)上給予了我們很多指導(dǎo)，更在品德和人格上成為了我們學(xué)生的榜樣。她嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)深深地打動著我。她勤勉奮發(fā)，每節(jié)課都準備充分，并且盡力解答學(xué)生提出的問題。她對待學(xué)生時充滿耐心和關(guān)愛，總是尊重每個學(xué)生的個體差異，并以個別化的方式進行教學(xué)。此外，她始終鼓勵我們積極參與社會實踐和志愿者活動，她把“關(guān)心他人，奉獻社會”作為人生的最高追求，并以身作則，堅定地引領(lǐng)著我們。
第四段：她的人生智慧（300字）。
通過竇桂梅老師的課堂，我也學(xué)到了許多人生智慧。她教會了我“人生沒有捷徑”的道理，告訴我只有通過不斷的努力和執(zhí)著，才能追求自己的夢想和獲得成功。她還教導(dǎo)我們要積極面對失敗與挫折，勇敢迎接挑戰(zhàn)，從每一個失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進。竇桂梅老師用她自己的人生經(jīng)歷詮釋了勵志的力量，她是一個永不言棄的人，她的精神鼓舞著我在困境中堅持不懈地努力。
第五段：結(jié)論（200字）。
綜上所述，通過聽竇桂梅老師的課堂實錄，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還受益良多。她的教學(xué)方法啟發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí)興趣，她的人格魅力和人生智慧感染了我。她是一位激勵我追求夢想、追求卓越的導(dǎo)師，她的課堂改變了我的人生觀和價值觀。通過竇桂梅老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)，我相信我將能夠在未來的道路上勇往直前，迎接人生的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。我將永遠銘記并感激這位偉大的導(dǎo)師對我人生的深刻影響。
聽竇桂梅講座心得體會篇十六
20xx年x月x日，我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動有序，時而介紹了教授的一些研究內(nèi)容及實驗效果，特別是在天線領(lǐng)域的研究成果，更是讓我們敬佩。長達兩個多小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應(yīng)用之后，也講述了研究生應(yīng)當如何開展科學(xué)研究，成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實，做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生？通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機構(gòu)里。并且研究生可以使我們在某一領(lǐng)域中有機會學(xué)到更多的專業(yè)知識，研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時間則并不是一個好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí)，我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進行研究生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決定自己將在哪一個領(lǐng)域進行研究，通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書，可以更好的幫助我們進行研究學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，必須了解最新的科研動向。研究生要有選擇的閱讀。當我們開始閱讀一個新領(lǐng)域的相關(guān)文獻時，向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目，以及一些經(jīng)典的論文。對于研究生而言，一個有用的也可能是過時的觀點是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會閱讀，也要學(xué)會記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要，記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來看看這些記錄，我們將會發(fā)現(xiàn)這些隨機的想法會形成一種模式，這些想法會經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個研究課題有時甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會認為論文的寫作有兩個截然不同的階段：做研究，寫論文。對于有些同學(xué)可能確實如此，但更多時候，這兩個階段是交迭的和相互影響的。有時在動筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時檢驗的結(jié)果常常需要自己回過頭，重新修改論文的部分內(nèi)容；發(fā)展和檢驗自己的想法是永無止境的（總會有需要不斷深入的地方），所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點并且完成它上面。然而大部分研究生把時間主要花在閱讀文獻上，與同學(xué)討論，撰寫修改論文上，當然，也會偶爾有創(chuàng)新的觀點并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念，而心態(tài)也是非常重要的，在做科研工作的時候不能只是埋頭苦干，也要學(xué)會溝通交流。
在研究生時代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時候要學(xué)尊重老師，主動與導(dǎo)師接觸，表達自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑，導(dǎo)師會是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來說，跟同門之間相處的時間會更多，關(guān)系也會更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請教，可以和同級的學(xué)生一起探討，生活中亦較容易成為很好的朋友，所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠相待，互信互容。
無論處于人生的什么階段，遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展，謙虛謹慎，擺正位置。要正確認識和評估自己的過去，把過去的種種經(jīng)歷當作未來人生發(fā)展的基石，把研究生生活作為人生的一個新起點，平靜地看待周圍的人和事，努力保持一種平和而理智的心態(tài)，謙虛帶人。平等對待，真誠相處。研究生的性格特點決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等，以誠相待。因此，在學(xué)習(xí)、生活、工作，特別是困難面前，互幫互助。“善大，莫過于誠”，“人之相識，貴在知心”。熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助，友好競爭。研究生不是一個孤立的個體，鶴立雞群的人往往會被看成“怪物”，研究生生活環(huán)境，使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時，彼此合作的契機便已來臨。研究生在與他人的競爭中，應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正，既競爭又以誠相助，既競爭又相互合作。”
還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂，能在工作、娛樂以及其他事務(wù)中達到平衡并不容易。不同的人會給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時間用在論文上，另一些人（包括我在內(nèi)）認為這不切實際，而且對健康不利。為了自己的身心健康，研究生應(yīng)該有其他的興趣愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個前后一致的時間表。自己可以決定只在白天工作，把晚上的時間留給業(yè)余愛好。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，通過學(xué)術(shù)講座，使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些專家的獨特的思想，同時對于一些其他領(lǐng)域方面的知識更是提升了見識，樹立自己正確的價值觀，人生觀。為以后自己的課題研究打下一個充實的基礎(chǔ)。