經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展,為我們提供了更多發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力,展示獨特的觀點和見解。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo),它會給我們帶來無盡的正能量。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇一
本人有幸成為龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室的成員,有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才,爭取早日成為名副其實的名師。現(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下:
1.強化學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀2本以上的教育專著,并撰寫2篇以上的讀書心得。
2.積極承擔(dān)公開課和專題講座,提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動,進行高質(zhì)量的教研活動,爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,向更有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。在一學(xué)年中承擔(dān)校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級公開課2節(jié),縣級以上公開課(或說課)1節(jié),縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學(xué)觀摩研討活動和“送教下鄉(xiāng)”活動,主動申請承擔(dān)觀摩課和專題講座。
3.大膽實踐、探索,開展課題研究,提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,根據(jù)自身實際,根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開展研究,制訂子課題三年實施方案,做到每學(xué)年有課題研究計劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動,不斷提高自己的教研能力。本學(xué)年可利用工作室qq群開展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動,幫助教師解決教學(xué)中的疑難問題。
5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長,提高自己的引領(lǐng)水平。在所在縣(市、區(qū))選定3~5個中青年教師,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象,作為自己的合作、教研團隊,帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動,引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。
6.及時進行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,撰寫教學(xué)文章,不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等),并積極主動投稿,力爭在xx年6月前發(fā)表1篇cn級教學(xué)文章。
再次成為“龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室”成員,是一份信任和榮譽,更多的是一份責(zé)任和義務(wù)。以此為契機,加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo),踏實工作,深入研究,鉆研新教材,開展課題研究,探索有效教學(xué)方法,培養(yǎng)青年教師,積極參加工作室qq在線交流研討活動,解答教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)傳播教研教改信息。發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學(xué)水平,促進自我的成長發(fā)展。積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決的對策,推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展。
1.加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。工作室每年為我們每個成員購買2本專著,本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書任務(wù),至少研讀2本以上的教育教學(xué)專著,并撰寫2篇以上的讀書心得。并利用工作室qq群進行學(xué)習(xí)心得交流分享,分享彼此的感悟與收獲。
2.承擔(dān)公開課和專題講座。積極承擔(dān)公開課和講座。今年應(yīng)承擔(dān)校級以上評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課(或說課)1節(jié),承擔(dān)縣級以上專題講座1次。
3.開展課題研究。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,我的子課題是:把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究。開展研究,制訂子課題三年實施方案,做到每學(xué)年有課題研究計劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.參加工作室網(wǎng)站建設(shè)。為進一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力,學(xué)習(xí)領(lǐng)銜人收集的當(dāng)前教學(xué)熱點文章,發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得、體會。
5.參加工作室qq群交流研討活動。積極參加工作室建立的qq群所開展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動,如研討某課時備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點、難點和疑難問題。
6.培養(yǎng)青年教師。今年因為本人在上杭通賢中心小學(xué)交流一年,所以包括該校在內(nèi)的老師選定3~5個青年教師,他們是:吳鳳英、郭曉薇、副奕敏、邱麗娟、劉蘭玉,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象,作為自己的合作、教研團隊,帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動,引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。
8.積極參加外出觀摩學(xué)習(xí)。為了提高工作室成員的教學(xué)水平,擴大教育視野,發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用,積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學(xué)習(xí)。
9.參加成員所在縣(市、區(qū))開展的教學(xué)觀摩研討活動。
10.積極參加工作室成員“送教送培”活動。
11.認(rèn)真撰寫各種材料,完成匯編專輯任務(wù)。包括個人三年成長規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個人年度工作計劃及總結(jié)、撰寫教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇二
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,能成為“興化市初中數(shù)學(xué)名師工作室”的領(lǐng)銜人是我個人成長發(fā)展的好機會。在未來的三年里,我將帶領(lǐng)全體工作室成員,以名師工作室為平臺,以研究課堂、研究學(xué)生為立足點,不斷地磨練自己,努力提高教學(xué)藝術(shù),提升教研水平,努力促進自己的專業(yè)成長,為興化初中數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展作貢獻。
一、原有個人專業(yè)情況工作以來,一直擔(dān)任一線的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作?,F(xiàn)為江蘇省教育學(xué)會數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會員,核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》的封面人物,泰州市學(xué)科帶頭人,泰州市教學(xué)能手,泰州市初中數(shù)學(xué)骨干教師研修共同體成員,興化市初中數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人,興化市首批卓越教師培養(yǎng)對象,興化市初中數(shù)學(xué)中心教研組成員,興化市“泰微課”資源制作專家組成員。能注重初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及試題解題、命題、微課的研究。經(jīng)常參與興化市教育局組織的初中數(shù)學(xué)期中、期末、中考模擬試題的命題工作,多次參加泰州市、興化市送教下鄉(xiāng)活動并獲得好評。近幾年在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)通報》、《教學(xué)月刊·中學(xué)版》、《教學(xué)與管理》等主流期刊發(fā)表論文50多篇,其中核心期刊17篇,人大復(fù)印資料索引2篇,連續(xù)6年參與核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》編寫《贏在中考—導(dǎo)學(xué)式高效課堂》叢書。目前,主持的泰州市“十二五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究》已于2016年3月立項,檔案號:125259,用戶名:yblx2015098?,F(xiàn)已獲得了階段性成果。
二、近期三年發(fā)展目標(biāo)。
1.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。在三年時間內(nèi),通過讀書、進修和教學(xué)實踐,不斷提升有效開展課堂教學(xué)的能力,努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,力爭在泰州甚至江蘇省造成影響。每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)市級以上的教學(xué)公開課或作一次市級以上與課題研究相關(guān)的講座。
2.教育科研目標(biāo)。努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論,并在實踐中不斷提升自己的理論水平,從教育教學(xué)理論的角度來分析、研究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題,形成研究成果,積極撰寫案例、隨筆、反思、論文,每年至少撰寫兩篇有價值、有水平的科研論文,并能夠在省級以上刊物發(fā)表。
3.專業(yè)成長目標(biāo)。積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(包括校際交流、各級初中數(shù)學(xué)學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等),有效發(fā)揮作為工作室成員的示范輻射作用。通過自己的努力,三年內(nèi)成為“泰州市名教師”、“泰州市省特級教師后備人才”、“江蘇省特級教師”。
4.培養(yǎng)新人目標(biāo)。承擔(dān)工作室要求的對我市初中數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)工作,三年內(nèi)培養(yǎng)所有工作室成員,使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學(xué)骨干。
三、具體專業(yè)發(fā)展措施1.不斷強化學(xué)習(xí)。
認(rèn)真制定好三年讀書計劃,深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論和初中數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論,時刻關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài),不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀,三年至少閱讀6本,并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得,并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實際,每年自我征訂不少于3種數(shù)學(xué)專業(yè)雜志,認(rèn)真閱讀學(xué)校和自我征訂的教育教學(xué)類報刊雜志,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊。積極參加教育局舉辦的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力爭取機會走出去學(xué)習(xí),各項考核和測試確保合格。
2.立足課堂發(fā)展。
堅持戰(zhàn)斗在課堂教學(xué)一線,認(rèn)真上好每一節(jié)課,重視教學(xué)過程的探究性和互動性,重視教學(xué)中的師生、生生的交流和對話,努力把課堂建設(shè)成促進學(xué)生成長與發(fā)展的樂園,追求真理、崇尚學(xué)問的精神的家園,真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)大綱或新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,科學(xué)運用教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思,針對課堂教學(xué)中的問題及時進行研討與糾正。積極參加各級各類組織的教研、觀摩等活動,主動參與溝通和交流,每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于45節(jié),每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)市級以上的教學(xué)公開課或作一次市級以上與課堂教學(xué)相關(guān)的講座。
3.課題研究先導(dǎo)以課題研究為抓手,引領(lǐng)大家積極參加課題的研究工作,努力提高課題研究的科研能力,努力做好課題研究的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等,及時總結(jié)匯編課題研究成果。針對當(dāng)前普遍存在的“老師教得苦,學(xué)生學(xué)得累”的現(xiàn)狀,思考研究如何進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生全心身的參與到教學(xué)活動中來,促進學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí),有效地學(xué)習(xí),全面健康地發(fā)展,師生共同學(xué)習(xí)、共同提高,共享教學(xué)生活的快樂,達到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
4.及時總結(jié)反思。
積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得,利用各種場合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通,及時獲得反饋從而及時反省和總結(jié)。每學(xué)期年至少有1篇論文在省級獲獎或在省級以上報刊上發(fā)表;在名師工作室網(wǎng)站上開通個人博客,每周發(fā)表不少于1篇的個人博客文章。做好個人專業(yè)成長記錄,及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。
5.青年教師培養(yǎng)。
重視對青年教師的指導(dǎo)工作,從基本的教學(xué)環(huán)節(jié)入手,指導(dǎo)他們進行備課、上課、擬卷、評講、輔導(dǎo)等,幫助他們進行教法設(shè)計,教他們?nèi)绾芜M行學(xué)法指導(dǎo),怎樣開展課外輔導(dǎo)活動,如何進行復(fù)習(xí),知識總結(jié),怎樣寫好教研論文等,并為青年教師開示范課。三年內(nèi)培養(yǎng)所有工作室成員,使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學(xué)骨干。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇三
學(xué)習(xí)使人進步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺?,F(xiàn)在要進行學(xué)期總結(jié),回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷,收獲滿滿。
一、在聽課中學(xué)習(xí)。
高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果。
二、從講座中學(xué)習(xí)。
在工作室的學(xué)習(xí),我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學(xué)講座。她說的“靜心教育”,這幾個字真的很好,但我發(fā)覺我真的很難做到,在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多,一件事未完,另一件事又來了,有時候真的很難靜下來,所以聽了這幾個字后感觸很深,也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己。“放手,相信,堅持,愛”這幾個字,張校長也說的很好,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試,讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會克服困難。
三、對學(xué)生正確,及時的評價。
在工作室的學(xué)習(xí)中,我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次,在作業(yè)布置方面,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開發(fā)智力,進一步發(fā)展能力。
四、讀書的收獲。
高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?!币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。張校長為了我們的進步,要求工作室的每個成員假期要讀幾本書。之前我真的沒有怎樣看書,但有這個任務(wù)之后,我學(xué)會了由開始監(jiān)督自己看書,到現(xiàn)在主動的看書,一個很好的過渡。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時候,我會靜靜地打開這些書,尋找解決的辦法;每當(dāng)我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,汲取思想,積累經(jīng)驗。
種種收獲,不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,才不枉張校長的一番苦心。也非常感謝在我成長的道路上,有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇四
學(xué)習(xí)使人進步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了。當(dāng)初有幸加入工作室,第一次見面的情景還歷歷在目,學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒,如今卻要進行總結(jié)??v有萬般不舍,無奈時光匆匆。卻也無需嘆息——因為,回頭望去,收獲滿滿。
一、他山之石,可以攻玉——在聽課和講座中學(xué)習(xí)。
三、觸類旁通的目的,將復(fù)雜問題簡單化,真正達到“授人以漁”的教學(xué)效果。
在工作室的這兩年,我也聽到了不少精彩的講座。每次講座,其內(nèi)容都是主講人多年來經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶,從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨。在課堂上,我們習(xí)慣了使用“很好、真棒、不錯”等評價語,老師感到厭煩,學(xué)生也感到不夠真實,課堂評價流于形式,效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認(rèn)識到了課堂評價的重要意義,它起著激勵、引導(dǎo)的作用。我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長的講座《作業(yè)的布置、批改與評價》,讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵、引導(dǎo)與交流,而不只是簡單地判斷一個對錯,評出一個等級,作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結(jié)合起來。其次,在作業(yè)布置方面,毋需整齊劃一,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開發(fā)智力,進一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開課。
進入工作室以來,我一直是以一個學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的。因為我發(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀,他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,每一堂課都是越來越精彩。漸漸地,我開始對自己沒有信心,害怕自己上的課和他們的差距太大,不敢主動提出上公開課,但是廖校長一直鼓勵我,讓我擺正了對上公開課的態(tài)度,也讓我倍感溫暖,增強了我的自信。
這個學(xué)期開始,我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》。通過這次公開課,我更深刻地認(rèn)識到了上一節(jié)好課多么不容易,需要不斷去試講,不斷地思考,更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹,在課堂的引入、學(xué)生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,他會還給你一個驚喜。這節(jié)課一共上了三次,只有在最后一次公開課中,有一個學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗證三角形內(nèi)角和是180度的方法,當(dāng)他在講臺前給大家匯報時,邊思考邊說,也許是為了讓其他的同學(xué)聽明白吧,可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要,雖然我的內(nèi)心很著急,但是仍然靜靜地等待,最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對我說:“你真淡定,你不怕后面練習(xí)的時間不夠嗎?如果是我,肯定打斷了那個孩子的回答,自己來說了。”我說,如果時間不夠的話,練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,我更希望能聽到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?BR> 三、研究促成長——課題開展情況。
非常幸運,來到工作室,在廖校長的指導(dǎo)下,我嘗試開始進行課題研究,這對以前的我來說是陌生的,也是高不可攀的。但有了名師的指引,我有了勇氣,有了信心。我所負(fù)責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的,在研究中,我對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識越來越深刻。我越來越清晰地認(rèn)識到,時代在發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革,過去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時代的要求。學(xué)生才是課堂上的主人,老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者,引導(dǎo)者。通過研究,我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效,比如要合理地進行分組、把握合作時機、合理地進行評價,還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系,等等。我撰寫的論文《扎實推進追求實效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎。后來,我把這些方法運用到教學(xué)實踐中,提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來,用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場磨課,研課,還利用博客空間,常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí)。從這些文章中,我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強的方法。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進教學(xué)改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關(guān)懷,讓我深受感動。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo),也給了我們精神層面上的無限感召。
四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲。
高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?!币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長為了我們的進步,向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時候,我會靜靜地打開這些書,尋找解決的辦法;每當(dāng)我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,汲取思想,積累經(jīng)驗。這些書,一樣給了我諸多收獲。舉例來說,讀了《用。
為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了。我想,與其說是一個結(jié)束,不如說是一個新的開始。在工作室的兩年里,我學(xué)到了很多,我非常感謝在我成長的道路上,有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇五
從工作到現(xiàn)在,我學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和技能以及怎么樣做一個合格的老師.掌握運用的能力也很好.
可在這學(xué)期我感覺身心疲憊,自己的知識還不夠,面臨很多困難.每天忙個不停,卻感覺沒有收獲.很困惑.也許是沒有很好的計劃自己的成長.人說“良好的開端是成功的一半”,計劃須在開端之前。作為一名教師,特別是低段的學(xué)生擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,自己的壓力很大.在成長歷程的起始,計劃也顯得尤為重要了,現(xiàn)將我的成長計劃表述如下:
1、把師德工作放在第一位,努力學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、有關(guān)未成年人教育法規(guī)以及師德教育文件。與班主任、任課老師相互協(xié)作、相互配合,共同完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴(yán)格要求自己,在思想、言行等各個方面做到為人師表。做學(xué)生的表率,處處以身作。不體罰,諷刺學(xué)生,關(guān)心幫助每個學(xué)生。繼續(xù)增加自己的知識儲備量,讓自己真正成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。多研究課本,利用書報網(wǎng)絡(luò)及他人資料,豐富自己的教學(xué)資源,完善教學(xué)手段。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。要學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信學(xué)生的巨大潛能,發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
4、每周至少聽一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),與同行多切磋討論,以便更好的掌握課堂,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、平時多做反思,尤其是課后反思,以完善教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)驗共享,取長補短,積極參與。
6、觀察生活,關(guān)注教學(xué),著眼學(xué)生情況。練習(xí)將自己在教學(xué)、理論學(xué)習(xí)等方面的感悟?qū)懗烧撐?,并爭取發(fā)表。
7、學(xué)習(xí)一些其他的教學(xué)理論知識,并將其聯(lián)系實際,用于實際。
8、積極參與組內(nèi)、校內(nèi)等各項教研活動,快速提高自己的教學(xué)水平。
9、根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)工作計劃和策略,面向全體學(xué)生,公平公正。
10、苦練三項基本功,爭取自己的各項能力跨上一個新臺階。
11、平時多看一些心理方面的書籍,以協(xié)助自己在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的工作,更好的抓住學(xué)生的心理;多看名著、了解更方面的知識,提高自身素養(yǎng)。
12、每學(xué)期看兩本教育教學(xué)專著,每天堅持寫讀書筆記、
13.在師傅的幫助下,自己不斷的刻苦和努力下,爭取成為學(xué)校的優(yōu)秀教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇六
依據(jù)諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神,在市教育局的大力支持下,我們成立了蘋果信息技術(shù)名師工作室。依托學(xué)科特色,在諸暨教育網(wǎng)上建立了《蘋果信息技術(shù)名師工作室網(wǎng)站》,為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用,特制定工作室建設(shè)和研修員培養(yǎng)方案。
一、工作室宗旨。
蘋果信息技術(shù)工作室是教師成長的共同體,教學(xué)改革的實驗室,活力課堂的發(fā)源地,教學(xué)質(zhì)量的促進者。
二、工作室思路。
要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃,教學(xué)的基地,研究的平臺,輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師”的建設(shè)思路,以“師徒制”和“情景認(rèn)知”理論為指導(dǎo),以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、建立若干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究,加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作,使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
工作站重點落實教學(xué)研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作,開展校內(nèi)、校際間的示范輻射工作,讓更多的一線教師、農(nóng)村教師加入到本團隊中?;趯W(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作的特點,蘋果信息技術(shù)名師工作室主要關(guān)注兩方面工作:一是關(guān)注信息技術(shù)教師專業(yè)成長,以研討教材、鉆研教法、規(guī)范教學(xué)、輔導(dǎo)考試為重點內(nèi)容;二是關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè),關(guān)注學(xué)科教師(非信息技術(shù)專業(yè))的專業(yè)成長,以學(xué)科與信息技術(shù)整合、教學(xué)資源的有效利用為主要內(nèi)容,給一線老師提供教育技術(shù)培訓(xùn)與教育技術(shù)支持,讓技術(shù)不再成為教學(xué)中的障礙。
信息技術(shù)專業(yè)老師的專業(yè)思想和教學(xué)態(tài)度。
三、工作目標(biāo)。
1、培訓(xùn)各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學(xué)科帶頭人。
2、每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次),比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。
3、工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文,每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。
4、三年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)外有知名度有影響的信息技術(shù)工作室。
5、工作站成員每年精讀兩本書,并在工作站讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會。
6、三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個市級教研課題。
7、三年內(nèi)匯編一本工作站成員論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。
8、重點幫扶兩所初中(馬劍鎮(zhèn)中、楓橋鎮(zhèn)中),對老師進行培訓(xùn)交流,讓該校老師熟練掌握整合技術(shù)。
1、成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。
工作室導(dǎo)師由教育信息中心副主任張鎮(zhèn)潮教師擔(dān)任。
2、工作室研修員構(gòu)成蔣銀江濱江初中楊海平暨陽初中應(yīng)海飛大唐鎮(zhèn)校。
樓利光楓橋鎮(zhèn)中黃祖苗璜山鎮(zhèn)校費曉宇馬劍鎮(zhèn)校。
宋勝江趙家鎮(zhèn)中。
(1)建立規(guī)范的工作室成員檔案,記錄培養(yǎng)過程。
(2)嚴(yán)格工作室管理和考勤。
(3)每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
(4)每學(xué)年,對工作室成員進行考核。
(5)每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志,加強理論學(xué)習(xí)。
(6)熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
(7)外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
(8)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。
(9)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
(10)每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一個課件。
(11)每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。
4、工作措施:
(3)由領(lǐng)銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等;
(4)邀請全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、專家講座等教研活動;
(5)每個成員必須制定個人成長規(guī)劃,確定短期和中期目標(biāo);
(6)每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況,并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。
5、工作保障。
(1)在教育信息中心設(shè)立蘋果信息技術(shù)名師工作辦公室,并配備必需的辦公設(shè)備(桌椅、計算機、打印機、電話、空調(diào)、柜子)。
(2)向上爭取資金,用于聘請專家指導(dǎo)和正常開展活動。
(3)爭取相關(guān)部門支持,配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機(手持多媒體投影機)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇七
時間飛逝,一學(xué)期飄然而過,雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,回顧過去一個學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實踐,雖然讓人緊張、繁忙,但是我感覺收獲多多,感慨多多。
一、融入團隊,分享智慧。
參加名師工作室后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長,我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念,不斷的充實自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的活動,其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
二互相研討,共同進步。
名師工作室給我們提供了一個交流的平臺,在我們這個團隊里,成員個個有理想、有追求、有干勁、有智慧,我們經(jīng)常在一起探討當(dāng)前教育熱點話題。探討課堂上小組合作的形式與方法,探討關(guān)于如何上好每一堂課的問題……常常在討論的時候,忘記了時間的流逝,忘記了我們身處何方。我們自由地表達,快樂地享受。每每在那時,聽著他們一個個富有智慧的發(fā)言,我的心就會一下子充滿了激情,對教育,對數(shù)學(xué)教學(xué),有了前所未有的熱愛。
三、盡職崗位,提高能力。
名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知,能夠成為名師工作室的成員,既是一種榮幸,更是一份責(zé)任。無論是在班級管理還是教育教學(xué)方面,我都要盡己所能做好每一件事。
四、對工作的反思。
在名師工作室,我覺得進步不小,但是也存在著不足。自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求,還有一定的距離。我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、班主任工作、科研上都取得更大的進步。
總之,這一個學(xué)期里在工作室的學(xué)習(xí)生活,有忙碌也有收獲。我真的非常感謝名師工作室這個平臺,它不僅給了老師們一個展示自我的舞臺,更給我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的好地方。希望在新的一年里,我們每位老師能夠在工作室這個大家庭里,快樂得成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇八
自從加入了朱昱小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,在教科所張所長的指導(dǎo)下,在領(lǐng)銜人朱昱的帶領(lǐng)下,我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作:
不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),聽課,評課,并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此,我讀了《給教師的建議》,從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好課。在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始。
輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。我在平時能關(guān)注考試的命題,在各類考試的命題方面,有著自己一定的見解。
總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、大咖們:早上好!
非洲俗話說“你想走得快,一個人走;你想走得遠,一群人走”。2021年11月我有幸加入趙美玲主任的名師工作室,我覺得萬分榮幸!這既是一份榮譽,更是一份責(zé)任,帶來壓力的同時,也勃發(fā)出工作的激情和學(xué)習(xí)的動力。我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教育。
教學(xué)。
思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),探討、反思自身的教育教學(xué)實踐,形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。使自己的各方面能力得到提升,“三年之約,一生之盟”將引領(lǐng)我勇敢的追專業(yè)的夢想。為了追夢,我制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。今天我將從發(fā)展背景、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施三個方面向各位同仁匯報如下:
一、發(fā)展背景。
(1)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。
我具有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)。近15年的工作經(jīng)歷,也積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。我喜歡自己的專業(yè),平時常關(guān)注教育方面的動態(tài),積極報名參加各類相關(guān)的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及英語基本功大賽、英語優(yōu)質(zhì)課比賽、英語閱讀欣賞課比賽、英語師生共讀等比賽,并取得了泰州市優(yōu)質(zhì)課比賽第一名、姜堰區(qū)英語師生共讀比賽特等獎、姜堰區(qū)基本功比賽一等獎等好的成績。發(fā)表省級論文14篇、主持區(qū)微課題6篇、參與泰州市課題2個、姜堰區(qū)課題1個、所教班級的英語成績年年名列年級前茅。
(2)專業(yè)發(fā)展的不足。
有優(yōu)勢的同時也存在許多不足。我對于多種課型的駕馭還有待磨煉,尤其語法課、寫作課和復(fù)習(xí)課。課堂教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際水平往往有差距。論文和科題的探索與拓展有待進一步提升。
二、發(fā)展目標(biāo)。
我期待通過三年的學(xué)習(xí)能熟練駕馭課堂,切實提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。進一步提升教科研水平,夯實自己的理論功底,力爭三年評上泰州市教學(xué)能手。
階段發(fā)展任務(wù):
2022年——2024年。
(1)這三年內(nèi)堅持每日保證20分鐘左右的學(xué)習(xí)時間。
(2)積極完成區(qū)名師工作室的每一次學(xué)習(xí)任務(wù),多和領(lǐng)銜人交流。
(3)多觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),提高自己的教學(xué)設(shè)計水平。
(2)每年學(xué)習(xí)不少于4本教育教學(xué)論著。認(rèn)真做好讀書筆記,撰寫2000字以上讀書隨感并在本工作室交流。
(3)觀摩學(xué)習(xí)趙主任課堂教學(xué),在趙主任指導(dǎo)下,每年至少完成2節(jié)研究課,并撰寫教學(xué)案例分析。
(4)每學(xué)期至少撰寫2篇以上教育教學(xué)經(jīng)驗文章或論文,每學(xué)年至少在省市級以上刊物發(fā)表論文1篇,或三年內(nèi)在中文核心期刊(2020年版)發(fā)表論文不少于1篇(含人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載)。
(5)爭取有課題在市里立項。
(6)在趙主任指導(dǎo)下,開一堂區(qū)級以上有質(zhì)量的研討課、積極申報泰州市教學(xué)能手。
三、
發(fā)展措施。
(1)借助平臺。
借助名師工作室這個學(xué)習(xí)的平臺,系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。不折不扣地完成每次學(xué)習(xí)任務(wù),加強與導(dǎo)師和同行間的交流,邀請工作室成員進入課堂,觀察課堂現(xiàn)象、分析出現(xiàn)的問題、診斷并給出建議。
2、充實自我,學(xué)而不厭。注重知識積累,以自學(xué)為主,定期閱讀各級教育報刊和書籍如:《批判性思維與說服性寫作》、《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》、《學(xué)與教的心理學(xué)》、《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細節(jié)》、《新課程說課聽課與評課》等來拓寬閱讀視野,認(rèn)真做好各類讀書筆記,及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)心得。
(3)參加培訓(xùn)。
積極報名參加各類培訓(xùn),認(rèn)真、專注地聽好每一次講座,聽好每一堂課。培訓(xùn)后及時。
總結(jié)。
反思,撰寫自己的。
心得體會。
努力提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。
(4)以校為本,聚焦課堂。
按照理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則,把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學(xué)中,從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色,全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。承擔(dān)我校英語學(xué)科幫帶工作,指導(dǎo)青年教師上校級及以上公開課。
(5)利用網(wǎng)絡(luò)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,進一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作水平,利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,幫助自己提高教育教學(xué)能力。
(6)努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭,營造研究氛圍,以課題研究為抓手,進行研討活動,落實實踐研究,每年定期在校內(nèi)開展講座1次以上,公開課2次以上,積極聽課、評課,每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并點評。積極改進自己的教學(xué)方法,力求教學(xué)上有所突破。促進自己成為研究型教師,加速自己的成長。
3.“沉浸式”教研,夯實發(fā)展之路。
雖有數(shù)篇論文發(fā)表,但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今后,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,要勤學(xué)多思,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。多練筆,隨時將教育教學(xué)中的心得體會、經(jīng)驗收集、整理,養(yǎng)成將教育科研滲透于教育教學(xué)每個細節(jié)的自主習(xí)慣。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。做學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、創(chuàng)新型的教師是我個人的終極發(fā)展目標(biāo)。總而言之,我將結(jié)合自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗,以工作室研究平臺為成長階梯,力求在三年工作期內(nèi)多向趙主任請教、與每一位成員積極交流,共享資源,讓讀寫反思成為習(xí)慣,讓教科研充滿智慧,讓專業(yè)發(fā)展又快又好。使自己在英語學(xué)科實踐教學(xué)的各個方面更加能得心應(yīng)手,傳遞工作室的示范輻射作用,在課堂教學(xué)上出精品,在教研上出成果。感謝工作室,給我提供施展才華的舞臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),給我關(guān)懷和培養(yǎng);感謝同仁,給我工作中的協(xié)作與幫助!
我會一如既往,以高度的熱情投入到每一天的工作、學(xué)習(xí)和生活中。我相信:百分耕耘,百分收獲!我更期待自己這三年能在學(xué)習(xí)工作中得到成長,在計劃實施中,努力達成目標(biāo),不斷完善自我,超越自我,讓自己的教育園地呈現(xiàn)出滿園春色的景象。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十
一、自我分析。
1.個人優(yōu)勢分析。
(1)熱愛教育。從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作14年,具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,甘當(dāng)人梯;對教育事業(yè)摯愛,無怨無悔。
(2)為人師表。善于用良好的師德去影響教育學(xué)生,對同事坦誠熱情,對學(xué)生真誠愛護。
(3)積累了一定經(jīng)驗。能積極參加教育科研活動,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,并取得了一定的成績。
2.個人不足剖析。
(1)沒有形成鮮明的個人教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面,雖然掌握了一些先進的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地改進課堂教學(xué),形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。
(2)缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制,在教學(xué)中有實踐,有思考,但總?cè)鄙俦匾睦碚撝危逃蒲腥鄙偕疃取?BR> 二、預(yù)期三年發(fā)展目標(biāo)。
成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。三年內(nèi),爭取上一節(jié)區(qū)級或市級公開課,完成一個課題研究,論文爭取獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名骨干教師。
三、具體措施。
1.首先努力完成日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課,愛崗敬業(yè),按要求完成反思,及時對自己的教學(xué)進行反思,總結(jié)經(jīng)驗,積累經(jīng)驗,善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題,認(rèn)真研究學(xué)科特點,學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。
2.認(rèn)真參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí),更新觀念,認(rèn)真研究學(xué)科特點,認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),與時俱進。
3.積極參加各種聽、評課活動,進行高質(zhì)量的教研活動,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。
4.及時進行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學(xué)習(xí),閱讀教育專著和教育教學(xué)文章,做好讀書筆記。
在今后的教學(xué)生活中,我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié),有屬于自己的豐碩成果!
作為一名教師,不一定非要成功,但要有追求;不一定非要成熟,但要肯學(xué)習(xí);不一定非要成穩(wěn),但要善總結(jié)。一個人要想很快地成長起來,必須要有自己的理想和抱負(fù),要有長遠規(guī)劃。努力朝著你的目標(biāo)去奮斗,終有實現(xiàn)的一天。下面是我個人成長計劃:
本人從事小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作十七年。我熱愛教育事業(yè),工作勤懇,盡職盡責(zé),積極探索,勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語文教師,區(qū)優(yōu)秀青年教師,區(qū)首席教師,區(qū)語文學(xué)科帶頭人。面對新的教育形勢,個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。
1、師德目標(biāo):加強政治學(xué)習(xí),提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,堅定獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨。
2、教學(xué)方面:
a、積極探究教育教學(xué)規(guī)律,讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
b、常跟本組老師進行教學(xué)交流,進一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,同時不斷激勵學(xué)生的自信。
c、熟練運用信息技術(shù),促進教學(xué)過程的流暢,同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,達到信息的處理和優(yōu)化。
d、對自己的教學(xué)活動及時進行反思,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,取長補短,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗日益豐富,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、教育目標(biāo)。
任何一個優(yōu)秀的教師,經(jīng)過長期陶冶的思想情操,磨煉的精神氣質(zhì),積累的`知識能力而形成的個人修養(yǎng),無疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。所以,只有長期勤奮好學(xué),不斷日積月累,認(rèn)真地完善自己的教學(xué),才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學(xué)中對教材的爛熟于心,對知識的旁征博引,上掛下聯(lián),縱橫捭闔,以其談笑風(fēng)生的教態(tài),充分調(diào)動起學(xué)生高昂的情緒,濃厚的興趣,收到良好的教學(xué)效果。由此看來,語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自己的知識層次,進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”,繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振,變“教學(xué)”為“學(xué)教”,確信教學(xué)不僅相長,而且互補,把學(xué)生放在主體位置,從而使授者和受者同步歡悅,同時長進。
1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入,我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外,我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著,以在不斷地閱讀中提升自己的品味,讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
2、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師,不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。
3、堅持寫“教育反思”。
教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?!眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗,堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究課題,由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
4、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此,我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí)。
5、利用多種手段輔助教學(xué)。
充分備課的同時,運用各種教學(xué)輔助手段教學(xué),提升課堂教學(xué)效果以及連貫性,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時間向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),尋找一條適合自己的發(fā)展之路。
教師是一種崇高的職業(yè),因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè),因為你會把你所學(xué)到的所有全都奉獻給教育事業(yè)。“教育之于心靈,猶雕刻之于大理石”,每每想到這句話,就倍感責(zé)任重大,常有如履薄冰之感。什么人可以做老師?“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”,每想到此,就更覺應(yīng)“不待揚鞭自奮蹄。”為此,我對自己今后一年的成長計劃如下:
本人參加工作十四年來,從事小學(xué)語文教學(xué)十二年。我熱愛教育事業(yè),工作勤懇,盡職盡責(zé),積極探索,勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語文教師,區(qū)優(yōu)秀青年教師,區(qū)語文學(xué)科帶頭人。由于一直從事人教版的語文教學(xué),剛調(diào)到武漢時,對鄂教版的教材顯得尤為陌生。面對新環(huán)境,新教材,對我個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。
1、師德目標(biāo):加強政治學(xué)習(xí),提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,堅定獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨。
2、教學(xué)方面:
a、積極探究教育教學(xué)規(guī)律,盡快熟悉鄂教版教材,讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
b、常跟本組老師進行教學(xué)交流,進一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,同時不斷激勵學(xué)生的自信。
c、熟練運用信息技術(shù),促進教學(xué)過程的流暢,同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,達到信息的處理和優(yōu)化。
3、教育目標(biāo)。
一個好教師就是一本書,去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁,使他們能成功地?fù)P帆遠航。盡量多地用正面教育,用愛心去感化他們,用自己的人格魅力,真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生,使之形成高尚的品德。
(一)、重視師德修養(yǎng)。
1、關(guān)心和熱愛每一個孩子,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。爭取讓所帶班級成為校優(yōu)秀班集體。
2、為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十一
做好可行性分析是做好工作方案的前提。某個項目開展前,為了上級更好的決策,我們需要準(zhǔn)備多份工作方案,寫工作方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),把師德過硬,熱愛教育,愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過成員自主研習(xí)和集中研修,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。
定位:立足課堂,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨,以網(wǎng)絡(luò)交流為主體,課題研究為主線,課例研討為切入點,以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。
目標(biāo):工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),通過三年為一周期的工作計劃實施,有效推動工作室成員的專業(yè)成長,充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能,預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成:
主持人:
成 員:
2、 特聘顧問:
1、立足課堂,以課堂教學(xué)案例為載體,開展互動式研修。
以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,按學(xué)期確定研修內(nèi)容,開展課例研修活動,幫助教師在比較中反思教學(xué),生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,分享彼此的經(jīng)驗,實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“xx”規(guī)劃課題研究為依托,提升教師科研能力。
工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究,自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究,提倡“大處著眼,小處著手”,以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
3、以送教、培訓(xùn)為契機,在實踐中提升教育教學(xué)水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領(lǐng),促進專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要,將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,促進團隊的共同提高。
5、整合資源,實現(xiàn)資源共享
整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,收集優(yōu)秀教學(xué)案例,建立資源庫,開通工作室和成員個人博客,以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,實現(xiàn)同伴互助,資源共享。
1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長,對全體成員進行共性培養(yǎng),也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù),指導(dǎo)方法,提供機會,作出評價,并提出改進意見。
2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動,限于內(nèi)部成員講課、評課等,成員所在學(xué)校教師可以參與;名師工作室與省市教研部門合作,開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動;工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,或就某一共性問題,某次教學(xué)展示活動,團隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會,互勉共進。
4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,建立圖書資源庫,建立網(wǎng)上,彼此交流各自藏書,交流學(xué)習(xí)體會,實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十二
在這兩年里,我參加了工作室的一年級課改的活動,緊跟主持人廖xx校長和名師丘xx老師的步伐,深入研究改版后的教材和課的設(shè)計。在活動中,我們利用課后時間、暑假時間展開了大大小小的研討活動,也形成了各種“戰(zhàn)利品”,包括導(dǎo)學(xué)案、低年級的應(yīng)用題教學(xué)策略、低年級數(shù)學(xué)教師的評價語、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學(xué)游戲、開學(xué)第一課等。在這條漫漫長路里,我們一起討論、一起“爭吵”、一起撰寫導(dǎo)學(xué)案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點點滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得,當(dāng)我第一次撰寫《比一比》導(dǎo)學(xué)案交給廖校長和丘老師,兩位名師分別給了我很多的修改建議,包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中,有不謀而同之處,也有不相同的地方,但讓我記憶深刻的是,她們在交談結(jié)束時都說了同一句話:加油!也因這一句話,深受鼓舞的我一次又一次地修改著導(dǎo)學(xué)案。最終定稿的導(dǎo)學(xué)案是我們一起花了很多心思、精力、時間去完成的。雖然它不是最好的,但卻是讓我成長最快的導(dǎo)學(xué)案。在這個過程中,我學(xué)會了如何去寫導(dǎo)學(xué)案、如何設(shè)計教學(xué)過程、如何布置課后作業(yè)……從前,我備課時,就拿起課本、教師用書去翻看,了解重難點,參考教師用書里的教案;如今;我會針對某一教學(xué)內(nèi)容,對比人教版、蘇教版和北師大版的教材,尋找其中的異同點,分析教材為何要如此設(shè)計、如此安排,再深入地分析重難點所在和尋求突破的方法,并分析學(xué)生的學(xué)情,在此基礎(chǔ)上再展開設(shè)計課的環(huán)節(jié)。若用一句話來總結(jié)一年級的課改活動的感受,則是——累并快樂著。
在這兩年里,工作室開展了各種課題的教研活動,我則在聽課、評課的過程中不停地吸取著讓自己成長的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂;在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài);在張xx老師的課堂上看到了細膩的“放手”和學(xué)生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學(xué)風(fēng)范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關(guān)心與問候……每位老師都有自己的風(fēng)格。此外,我還在廖校一次又一次的點評中學(xué)會了評課的要點和關(guān)鍵。慢慢地,我把我看到的、聽到的、學(xué)到的逐漸運用的我的課堂教學(xué)中。其中最為有成就感的是“放手”——把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。在課堂中,我多采用小組合作的形式進行教學(xué),給更多的時間和空間孩子去進行探討和思維的碰撞。在實踐的過程中,我認(rèn)識到對孩子的教育并不是要占用他們所有的時間去講授知識。如此的占有并不是對孩子有益的教育,更不是愛的表現(xiàn)。我也懂得了“細水長流”的道理——不僅要教會學(xué)生知識,更要教會方法。
在這兩年里,我也獲得了許多上教研課的機會。起初,當(dāng)廖校告知我要上教研課時,我心中是不安與緊張,如今,當(dāng)我知道自己擁有上教研課這個鍛煉的機會時,我心中更多的是高興與激動,還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月,我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報課《認(rèn)識鐘表》;20xx年xx月,為xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《簡單的排列》;20xx年xx月,為xx一小和xx小學(xué)的數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課,我都能真真切切地感覺到自己在教態(tài)、語言、教學(xué)設(shè)計、課堂調(diào)控能力等方面都在成長著,其中,讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月,我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報課《認(rèn)識鐘表》。因為這是我教師生涯中第一次上大型的匯報課,心情尤為緊張;也因為這次匯報課的籌備經(jīng)歷了將近兩個月長的時間;更因為在經(jīng)歷這次匯報課的過程中我處處被感動著。在經(jīng)歷這次匯報課的過程中,我收獲的不僅是事業(yè)上的進步與成長,還有伙伴們的熱情、關(guān)心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團結(jié)一致的體現(xiàn);每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶;每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果,這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量,也凝聚著工作室每位成員對我的關(guān)愛與支持。特別是有幾次,我和連老師在廣生小學(xué)試講完后,廖校長帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?,馬上在她辦公室評課至下午2:10。為了與我們討論、為了幫我們評課,廖校長中午都沒休息……這一點一滴,讓我感動,也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
在這兩年里,我參與了工作室的課題研究,我主要負(fù)責(zé)的是《走出“數(shù)學(xué)活動活動化”的教學(xué)實踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開始寫課題時,總覺得很難,無從下手。后來,請教了廖校,也閱覽了大量的相關(guān)書籍,慢慢地摸清了做課題研究的方法。當(dāng)下定決心著手研究課題時,感覺到這一切并沒有想象中的難,發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個藉口。在做課題研究中,我不僅學(xué)會了做課題研究的方法,也把當(dāng)今教育一線中“數(shù)學(xué)活動活動化”的教學(xué)實踐誤區(qū)看得更為清晰,讓自己在教學(xué)中有意地去避免走進這些誤區(qū),讓課堂上的數(shù)學(xué)活動更為有效。
在這兩年里,我擁有了自己的博客。在工作室建立之初,廖校長就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來,我就有了一個描繪自己工作、理想的地方。在博客中,我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事,寫下了我上課的后感與反思,記下了聽課的后感與收獲,寫下了參加活動后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點一滴的同時,我的文筆也大有改善了。
在這兩年里,我快樂地學(xué)習(xí)著,我幸福地成長著。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十三
為進一步加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè),充分利用現(xiàn)有教育資源,實現(xiàn)名師引領(lǐng)、專業(yè)提升,團隊發(fā)展,本工作室將以創(chuàng)新的精神、務(wù)實的態(tài)度、扎實的工作,搭建起幼教學(xué)科教科研新平臺,把本工作室建設(shè)成充滿活力的工作團隊、學(xué)習(xí)團隊、研究團隊。現(xiàn)擬定三年發(fā)展規(guī)劃:
認(rèn)真貫徹落實《安慶市中小學(xué)名師培養(yǎng)工程實施意見(2015—2020年)》的文件精神,以“專業(yè)發(fā)展、示范引領(lǐng)、教學(xué)研討、共同發(fā)展”為宗旨,促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升,為推動我市學(xué)前教育工作、促進幼兒教師的專業(yè)成長提供學(xué)習(xí)交流的平臺和可借鑒的模式。
本工作室以教學(xué)為主陣地,以教研科研為突破口,以網(wǎng)絡(luò)為交流載體,以培訓(xùn)為驅(qū)動力,立足教學(xué)實際,聚焦專業(yè)發(fā)展,打造教師培養(yǎng)的基地、名師展示的舞臺、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎,并通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、主題活動、課題研究等教育教學(xué)理論和實踐研究,搭建推動我市學(xué)前教育發(fā)展、促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺,使工作室成為“學(xué)習(xí)型、研究型、合作型、輻射型”的專業(yè)組織。
(一)搭好一個平臺。
1.具體目標(biāo)。
為工作室成員搭好一個平臺,充分發(fā)揮工作室主持人和成員在師德修養(yǎng)、學(xué)科改革、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)作用,使工作室成員能在原有水平上獲得專業(yè)發(fā)展,成為安慶市幼教學(xué)科名師。同時借助此平臺,以多種方式傳播先進的教育理念和教學(xué)教研方法,提高幼教學(xué)科的整體水平。
2.主要措施。
(1)工作室成員擬定每學(xué)年個人發(fā)展規(guī)劃,每學(xué)年撰寫個人發(fā)展總結(jié)。
(2)工作室提供專業(yè)理論學(xué)習(xí)書目,成員在同一時段學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)心得,定期開展學(xué)習(xí)交流活動。
(3)圍繞主題定期開展教研活動,并通過工作室博客進行發(fā)布,起到輻射引領(lǐng)作用,實現(xiàn)資源共享。
(4)每學(xué)期開展送教或同課異構(gòu)活動,提升工作室成員教學(xué)水平的同時擴大輻射面。
(5)每學(xué)年組織一次外出學(xué)習(xí)和請進來培訓(xùn)活動,通過專家引領(lǐng)和優(yōu)質(zhì)教育資源引領(lǐng)的方式開拓工作室成員的眼界,從思想上、行動上獲得啟發(fā),進而在實踐中落實新理念、新方法。
(二)抓好一項課題。
1.具體目標(biāo)。
重點圍繞我園省級立項課題《幼兒混齡體育游戲的活動設(shè)計與指導(dǎo)策略研究》進行課題研究,不僅取得實踐成果,同時要形成一定價值的理論成果。其次,結(jié)合“課程建構(gòu)”進行教研,形成系統(tǒng)、科學(xué)、有特色的課程體系。
2.主要措施。
(1)課題研究主題活動:根據(jù)課題研究的實施方案進行研究活動,收集視頻、圖片和觀察記錄資料。
(2)每次課題主題活動結(jié)束后召開研討會,及時通過研討進行梳理、匯總資料,形成有價值的實踐和理論成果。
(3)撰寫和發(fā)表有價值的課題論文。
(4)定期結(jié)合課程建構(gòu)的主題網(wǎng)絡(luò)進行研討,每學(xué)期收集2—3個系統(tǒng)、有特色的課程網(wǎng)絡(luò)。
(三)出好一批成果。
1.具體目標(biāo)。
名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以公開課、研討會、名師論壇、講座、論文、專著等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室成員每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)校際間公開課,工作室主持人每學(xué)期至少開設(shè)一次校際間講座或組織一次教研主題活動;定期組織工作室全體成員去農(nóng)村送教或與姊妹園結(jié)對幫教。
2.主要措施。
每學(xué)期工作室成員根據(jù)個人發(fā)展規(guī)劃及各級各類活動需要擬定活動內(nèi)容和組織方式,讓每個工作室成員都能在自身發(fā)展的同時有成果呈現(xiàn)。
(四)開好一個博客。
1.具體目標(biāo)。
工作室結(jié)合幼兒園教育教學(xué)和本工作室目標(biāo),從方向標(biāo)、新視野、成員風(fēng)采、理論前沿、探索與實踐、攜手共研、信息資源、生活沙龍等八個板塊,系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫,讓工作室博客成為工作動態(tài)發(fā)布、教師專業(yè)成長、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
2.主要措施。
1.工作室管理制度。
工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》,規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。
2.經(jīng)費使用制度。
合理安排使用學(xué)校下?lián)艿膯咏?jīng)費和項目經(jīng)費,??顚S茫蓪W(xué)校根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進行監(jiān)督管理。
3.表彰獎勵制度。
工作室每學(xué)年評選一次優(yōu)秀學(xué)員,主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定;對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發(fā)表,工作室予以獎勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十四
20xx年6月13日,市教研室主任黃萍,科長彭金林,朱紅梅,王美德,縣政府教育督導(dǎo)室主任成文輝及縣教研室主任陳紅莉,江芳等親臨現(xiàn)場,來自路行學(xué)校的練琴玲、蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校鐘志偉、蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校羅雨鴿、劉娟,宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校邱炳仁、銀河鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校邱志紅,負(fù)責(zé)人顏紅,一同以數(shù)學(xué)的名義集結(jié)于“蘆溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”。
一年來,工作室緊緊圍繞“教師專業(yè)成長”這一核心,確立了“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的.宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研討課程為抓手,開展了一系列的活動,充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、帶動和輻射的作用。
為發(fā)揮工作室成員的特長,使活動能扎實而有效地開展。在工作室成立之初,我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、管理制度、建立了成員成長檔案、簽訂了工作協(xié)議書,確定了工作思路、總體目標(biāo),明確了成員職責(zé),工作室朝著美好的愿景發(fā)展。
“海納百川,有容則大”。作為一名教師,孜孜不倦的學(xué)習(xí)是必不可少的。教育教學(xué)理論的修養(yǎng)和數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升,是我們工作室每一位成員的重要任務(wù)。一年來,我們通過共讀、自由讀、研究讀等方式,閱讀了一系列教育專著和教學(xué)雜志,并撰寫讀書筆記?;锇閭兦易x且思,且思且行。為讓大家拓寬視野,教研室和進修學(xué)校為我們提供了多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會:鐘志偉和邱志紅赴廈門參加了“蘆溪縣第七屆名師論壇”活動;羅雨鴿赴南昌參加“江西省中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修集中交流展示活動”“江西省農(nóng)村骨干教師語言文字培訓(xùn)”;工作室負(fù)責(zé)人顏紅也有幸加入了“蘆溪縣20xx年中小學(xué)業(yè)務(wù)校長培訓(xùn)”、北京師范大學(xué)與東升教育合作舉辦的“教育與課程領(lǐng)導(dǎo)力”高級研修班培訓(xùn)的隊伍;還積極參加縣內(nèi)各種學(xué)科培訓(xùn)等等。零距離地聆聽教育前沿理論和觀摩課堂實踐,打開了我們的視野、激活了我們課題研究的思維。
我們樹立問題即課題的意識,把教學(xué)中的問題作為課題,開展課題研究。
20xx年,工作室負(fù)責(zé)人顏紅主持的省基礎(chǔ)教育課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”中滲透數(shù)學(xué)文化的研究與實踐》成功立項。為向“真課題、實研究、廣成果邁進”,針對此課題,蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校開展了如數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)圖文故事創(chuàng)作大賽、七巧板創(chuàng)意拼圖、數(shù)學(xué)創(chuàng)意制作、玩轉(zhuǎn)魔方、數(shù)學(xué)日記、聽算速算等系列活動的數(shù)學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。今年1月,由鐘志偉老師主持的20xx省教育規(guī)劃十三五課題《“農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀與寫作的創(chuàng)新實踐研究”》又成功立項。
課堂永遠是教師的主陣地,學(xué)生的發(fā)展永遠是我們的終極目標(biāo)。工作室團隊成員聚焦課堂教學(xué),一年來緊緊圍繞以課題導(dǎo)向為平臺,探索提高課堂教學(xué)效率方法,切實落實基于問題研討為主旨的數(shù)學(xué)教學(xué)。按計劃開展了6次專題研討活動,為5所學(xué)校送去13節(jié)精彩課程,極大的促進了工作室成員課堂教學(xué)技能的提升與專業(yè)的成長:
(一)20xx年6月13日,工作室啟動儀式當(dāng)天,我們開展了“空間與圖形”的專題研討,鐘志偉老師執(zhí)教了公開課《圖形的旋轉(zhuǎn)》,邀請了縣教師培訓(xùn)團隊成員譚桂玲老師做了《在最美的遇見里雕刻時光》專題講座。
(二)11月27日,工作室開展“教育幫扶”活動,為對接學(xué)校上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校送去了顏紅執(zhí)教的《觀察圖形》,邱志紅老師執(zhí)教的《植樹問題》。
(三)12月27日,工作室開展鄉(xiāng)村送課計劃,與小學(xué)英語工作室聯(lián)合活動,為武功山腳下麻田小學(xué)的摔跤少年送去了邱炳仁老師執(zhí)教的《平均數(shù)》,以及顏紅老師的《觀察立體圖形》。
(四)20xx年4月10日,工作室來到百年老校蘆鎮(zhèn)中心學(xué)校,開展了“綜合與實踐,數(shù)學(xué)與生活”專題研討活動,羅雨鴿、陳沙老師為活動展示了四年級的《營養(yǎng)午餐》及一年級的《擺一擺,想一想》。
(五)5月11日,在麻田中學(xué)開展了初中“圖形與幾何”專題研討活動,工作室成員初中數(shù)學(xué)名師練琴玲老師與蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)彭芳老師展示了《平行四邊形的性質(zhì)》與《利用三角形全等測距離》兩堂公開課。
(六)5月25日,工作室與小學(xué)語文工作室聯(lián)合進行“鄉(xiāng)村送課活動”,來到新泉小學(xué),開展了“綜合與實踐之?dāng)?shù)學(xué)廣角”專題的活動,我們帶去了劉娟老師的《雞兔同籠》和周雪芳老師的二年級《推理》。
一份耕耘一份收獲,工作室的伙伴們發(fā)揚團隊精神,合作完成各項事務(wù),充分發(fā)揮團隊成員在全縣的示范引領(lǐng)和輻射帶動的作用,取得了令人欣喜的成績。
一年來,我們有兩項省級課題成功立項,有8篇論文獲得各級各類獎項,有20篇論文發(fā)表于各類報刊雜志。如鐘志偉撰寫的《有趣、實效、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)練習(xí)》發(fā)表在《江西教育》20xx年第7期,《“秒的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與課后評析》發(fā)表在《課程教材教學(xué)研究》20xx年第11—12期,顏紅撰寫的論文《談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題的有效利用》發(fā)表于《江西教育》20xx年第4期,課題專題論文《“綜合與實踐”中的數(shù)學(xué)文化滲透》發(fā)表于《湖北教育》20xx年第9期,教學(xué)案例《“認(rèn)識幾分之一”教學(xué)設(shè)計與評析》發(fā)表于《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》20xx年第6期,教學(xué)隨筆《那些年,那些事》發(fā)表于《內(nèi)蒙古教育》20xx年第5期。同時我們工作室成員還應(yīng)邀參與江西高校出版社基礎(chǔ)教育分社《隨堂練》四年級上期的編寫以及江西教育廳主管的20xx年下期二、三年級《練習(xí)冊》的改編工作。
與此同時,我們還積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點滴感悟、數(shù)學(xué)日記,參加各類競賽活動,累計有35篇學(xué)生作品發(fā)表于各類報刊,20余件作品獲得國家、省、市、縣級獎項。20xx年底,由江西高校出版社出版,參編的課題成果集《我的數(shù)學(xué)日記》在蘆溪二小完成簽約儀式,將于8月底出版發(fā)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十五
(1)建立規(guī)范的工作室成員檔案,記錄培養(yǎng)過程。
(2)嚴(yán)格工作室管理和考勤。
(3)每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
(4)每學(xué)年對工作室成員進行年度考核。
(5)每位成員至少訂閱2份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志,加強理論學(xué)習(xí)。
(6)熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
(7)外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
(8)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。
(9)每學(xué)年每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
(10)每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一個課件。
(11)每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。
4、工作措施:
(1)每周召開1次全體成員會,進行小結(jié)、研討和布置工作等;
(2)通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討新課程教學(xué)要求和教學(xué)建議。
(3)由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等;
(4)邀請全體成員參加主持人或成員在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、專家講座等教研活動;
(5)每個成員必須制定個人成長規(guī)劃,確定短期和中期目標(biāo);
(6)每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況,并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。
5、工作保障。
(1)名師工作室配備必需的辦公設(shè)備(桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子)。
(2)充分利用上撥資金,用于聘請專家指導(dǎo)和正常開展活動。
(3)爭取相關(guān)部門支持,配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機。
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小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇一
本人有幸成為龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室的成員,有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才,爭取早日成為名副其實的名師。現(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下:
1.強化學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀2本以上的教育專著,并撰寫2篇以上的讀書心得。
2.積極承擔(dān)公開課和專題講座,提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動,進行高質(zhì)量的教研活動,爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,向更有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。在一學(xué)年中承擔(dān)校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級公開課2節(jié),縣級以上公開課(或說課)1節(jié),縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學(xué)觀摩研討活動和“送教下鄉(xiāng)”活動,主動申請承擔(dān)觀摩課和專題講座。
3.大膽實踐、探索,開展課題研究,提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,根據(jù)自身實際,根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開展研究,制訂子課題三年實施方案,做到每學(xué)年有課題研究計劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動,不斷提高自己的教研能力。本學(xué)年可利用工作室qq群開展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動,幫助教師解決教學(xué)中的疑難問題。
5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長,提高自己的引領(lǐng)水平。在所在縣(市、區(qū))選定3~5個中青年教師,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象,作為自己的合作、教研團隊,帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動,引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。
6.及時進行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,撰寫教學(xué)文章,不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等),并積極主動投稿,力爭在xx年6月前發(fā)表1篇cn級教學(xué)文章。
再次成為“龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室”成員,是一份信任和榮譽,更多的是一份責(zé)任和義務(wù)。以此為契機,加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo),踏實工作,深入研究,鉆研新教材,開展課題研究,探索有效教學(xué)方法,培養(yǎng)青年教師,積極參加工作室qq在線交流研討活動,解答教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)傳播教研教改信息。發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學(xué)水平,促進自我的成長發(fā)展。積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決的對策,推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展。
1.加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。工作室每年為我們每個成員購買2本專著,本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書任務(wù),至少研讀2本以上的教育教學(xué)專著,并撰寫2篇以上的讀書心得。并利用工作室qq群進行學(xué)習(xí)心得交流分享,分享彼此的感悟與收獲。
2.承擔(dān)公開課和專題講座。積極承擔(dān)公開課和講座。今年應(yīng)承擔(dān)校級以上評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課(或說課)1節(jié),承擔(dān)縣級以上專題講座1次。
3.開展課題研究。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,我的子課題是:把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究。開展研究,制訂子課題三年實施方案,做到每學(xué)年有課題研究計劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.參加工作室網(wǎng)站建設(shè)。為進一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力,學(xué)習(xí)領(lǐng)銜人收集的當(dāng)前教學(xué)熱點文章,發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得、體會。
5.參加工作室qq群交流研討活動。積極參加工作室建立的qq群所開展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動,如研討某課時備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點、難點和疑難問題。
6.培養(yǎng)青年教師。今年因為本人在上杭通賢中心小學(xué)交流一年,所以包括該校在內(nèi)的老師選定3~5個青年教師,他們是:吳鳳英、郭曉薇、副奕敏、邱麗娟、劉蘭玉,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象,作為自己的合作、教研團隊,帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動,引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。
8.積極參加外出觀摩學(xué)習(xí)。為了提高工作室成員的教學(xué)水平,擴大教育視野,發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用,積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學(xué)習(xí)。
9.參加成員所在縣(市、區(qū))開展的教學(xué)觀摩研討活動。
10.積極參加工作室成員“送教送培”活動。
11.認(rèn)真撰寫各種材料,完成匯編專輯任務(wù)。包括個人三年成長規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個人年度工作計劃及總結(jié)、撰寫教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇二
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,能成為“興化市初中數(shù)學(xué)名師工作室”的領(lǐng)銜人是我個人成長發(fā)展的好機會。在未來的三年里,我將帶領(lǐng)全體工作室成員,以名師工作室為平臺,以研究課堂、研究學(xué)生為立足點,不斷地磨練自己,努力提高教學(xué)藝術(shù),提升教研水平,努力促進自己的專業(yè)成長,為興化初中數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展作貢獻。
一、原有個人專業(yè)情況工作以來,一直擔(dān)任一線的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作?,F(xiàn)為江蘇省教育學(xué)會數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會員,核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》的封面人物,泰州市學(xué)科帶頭人,泰州市教學(xué)能手,泰州市初中數(shù)學(xué)骨干教師研修共同體成員,興化市初中數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人,興化市首批卓越教師培養(yǎng)對象,興化市初中數(shù)學(xué)中心教研組成員,興化市“泰微課”資源制作專家組成員。能注重初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及試題解題、命題、微課的研究。經(jīng)常參與興化市教育局組織的初中數(shù)學(xué)期中、期末、中考模擬試題的命題工作,多次參加泰州市、興化市送教下鄉(xiāng)活動并獲得好評。近幾年在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)通報》、《教學(xué)月刊·中學(xué)版》、《教學(xué)與管理》等主流期刊發(fā)表論文50多篇,其中核心期刊17篇,人大復(fù)印資料索引2篇,連續(xù)6年參與核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》編寫《贏在中考—導(dǎo)學(xué)式高效課堂》叢書。目前,主持的泰州市“十二五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究》已于2016年3月立項,檔案號:125259,用戶名:yblx2015098?,F(xiàn)已獲得了階段性成果。
二、近期三年發(fā)展目標(biāo)。
1.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。在三年時間內(nèi),通過讀書、進修和教學(xué)實踐,不斷提升有效開展課堂教學(xué)的能力,努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,力爭在泰州甚至江蘇省造成影響。每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)市級以上的教學(xué)公開課或作一次市級以上與課題研究相關(guān)的講座。
2.教育科研目標(biāo)。努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論,并在實踐中不斷提升自己的理論水平,從教育教學(xué)理論的角度來分析、研究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題,形成研究成果,積極撰寫案例、隨筆、反思、論文,每年至少撰寫兩篇有價值、有水平的科研論文,并能夠在省級以上刊物發(fā)表。
3.專業(yè)成長目標(biāo)。積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(包括校際交流、各級初中數(shù)學(xué)學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等),有效發(fā)揮作為工作室成員的示范輻射作用。通過自己的努力,三年內(nèi)成為“泰州市名教師”、“泰州市省特級教師后備人才”、“江蘇省特級教師”。
4.培養(yǎng)新人目標(biāo)。承擔(dān)工作室要求的對我市初中數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)工作,三年內(nèi)培養(yǎng)所有工作室成員,使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學(xué)骨干。
三、具體專業(yè)發(fā)展措施1.不斷強化學(xué)習(xí)。
認(rèn)真制定好三年讀書計劃,深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論和初中數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論,時刻關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài),不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀,三年至少閱讀6本,并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得,并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實際,每年自我征訂不少于3種數(shù)學(xué)專業(yè)雜志,認(rèn)真閱讀學(xué)校和自我征訂的教育教學(xué)類報刊雜志,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊。積極參加教育局舉辦的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力爭取機會走出去學(xué)習(xí),各項考核和測試確保合格。
2.立足課堂發(fā)展。
堅持戰(zhàn)斗在課堂教學(xué)一線,認(rèn)真上好每一節(jié)課,重視教學(xué)過程的探究性和互動性,重視教學(xué)中的師生、生生的交流和對話,努力把課堂建設(shè)成促進學(xué)生成長與發(fā)展的樂園,追求真理、崇尚學(xué)問的精神的家園,真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)大綱或新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,科學(xué)運用教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思,針對課堂教學(xué)中的問題及時進行研討與糾正。積極參加各級各類組織的教研、觀摩等活動,主動參與溝通和交流,每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于45節(jié),每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)市級以上的教學(xué)公開課或作一次市級以上與課堂教學(xué)相關(guān)的講座。
3.課題研究先導(dǎo)以課題研究為抓手,引領(lǐng)大家積極參加課題的研究工作,努力提高課題研究的科研能力,努力做好課題研究的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等,及時總結(jié)匯編課題研究成果。針對當(dāng)前普遍存在的“老師教得苦,學(xué)生學(xué)得累”的現(xiàn)狀,思考研究如何進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生全心身的參與到教學(xué)活動中來,促進學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí),有效地學(xué)習(xí),全面健康地發(fā)展,師生共同學(xué)習(xí)、共同提高,共享教學(xué)生活的快樂,達到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
4.及時總結(jié)反思。
積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得,利用各種場合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通,及時獲得反饋從而及時反省和總結(jié)。每學(xué)期年至少有1篇論文在省級獲獎或在省級以上報刊上發(fā)表;在名師工作室網(wǎng)站上開通個人博客,每周發(fā)表不少于1篇的個人博客文章。做好個人專業(yè)成長記錄,及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。
5.青年教師培養(yǎng)。
重視對青年教師的指導(dǎo)工作,從基本的教學(xué)環(huán)節(jié)入手,指導(dǎo)他們進行備課、上課、擬卷、評講、輔導(dǎo)等,幫助他們進行教法設(shè)計,教他們?nèi)绾芜M行學(xué)法指導(dǎo),怎樣開展課外輔導(dǎo)活動,如何進行復(fù)習(xí),知識總結(jié),怎樣寫好教研論文等,并為青年教師開示范課。三年內(nèi)培養(yǎng)所有工作室成員,使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學(xué)骨干。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇三
學(xué)習(xí)使人進步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺?,F(xiàn)在要進行學(xué)期總結(jié),回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷,收獲滿滿。
一、在聽課中學(xué)習(xí)。
高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果。
二、從講座中學(xué)習(xí)。
在工作室的學(xué)習(xí),我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學(xué)講座。她說的“靜心教育”,這幾個字真的很好,但我發(fā)覺我真的很難做到,在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多,一件事未完,另一件事又來了,有時候真的很難靜下來,所以聽了這幾個字后感觸很深,也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己。“放手,相信,堅持,愛”這幾個字,張校長也說的很好,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試,讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會克服困難。
三、對學(xué)生正確,及時的評價。
在工作室的學(xué)習(xí)中,我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次,在作業(yè)布置方面,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開發(fā)智力,進一步發(fā)展能力。
四、讀書的收獲。
高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?!币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。張校長為了我們的進步,要求工作室的每個成員假期要讀幾本書。之前我真的沒有怎樣看書,但有這個任務(wù)之后,我學(xué)會了由開始監(jiān)督自己看書,到現(xiàn)在主動的看書,一個很好的過渡。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時候,我會靜靜地打開這些書,尋找解決的辦法;每當(dāng)我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,汲取思想,積累經(jīng)驗。
種種收獲,不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,才不枉張校長的一番苦心。也非常感謝在我成長的道路上,有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇四
學(xué)習(xí)使人進步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了。當(dāng)初有幸加入工作室,第一次見面的情景還歷歷在目,學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒,如今卻要進行總結(jié)??v有萬般不舍,無奈時光匆匆。卻也無需嘆息——因為,回頭望去,收獲滿滿。
一、他山之石,可以攻玉——在聽課和講座中學(xué)習(xí)。
三、觸類旁通的目的,將復(fù)雜問題簡單化,真正達到“授人以漁”的教學(xué)效果。
在工作室的這兩年,我也聽到了不少精彩的講座。每次講座,其內(nèi)容都是主講人多年來經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶,從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨。在課堂上,我們習(xí)慣了使用“很好、真棒、不錯”等評價語,老師感到厭煩,學(xué)生也感到不夠真實,課堂評價流于形式,效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認(rèn)識到了課堂評價的重要意義,它起著激勵、引導(dǎo)的作用。我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長的講座《作業(yè)的布置、批改與評價》,讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵、引導(dǎo)與交流,而不只是簡單地判斷一個對錯,評出一個等級,作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結(jié)合起來。其次,在作業(yè)布置方面,毋需整齊劃一,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開發(fā)智力,進一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開課。
進入工作室以來,我一直是以一個學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的。因為我發(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀,他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,每一堂課都是越來越精彩。漸漸地,我開始對自己沒有信心,害怕自己上的課和他們的差距太大,不敢主動提出上公開課,但是廖校長一直鼓勵我,讓我擺正了對上公開課的態(tài)度,也讓我倍感溫暖,增強了我的自信。
這個學(xué)期開始,我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》。通過這次公開課,我更深刻地認(rèn)識到了上一節(jié)好課多么不容易,需要不斷去試講,不斷地思考,更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹,在課堂的引入、學(xué)生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,他會還給你一個驚喜。這節(jié)課一共上了三次,只有在最后一次公開課中,有一個學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗證三角形內(nèi)角和是180度的方法,當(dāng)他在講臺前給大家匯報時,邊思考邊說,也許是為了讓其他的同學(xué)聽明白吧,可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要,雖然我的內(nèi)心很著急,但是仍然靜靜地等待,最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對我說:“你真淡定,你不怕后面練習(xí)的時間不夠嗎?如果是我,肯定打斷了那個孩子的回答,自己來說了。”我說,如果時間不夠的話,練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,我更希望能聽到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?BR> 三、研究促成長——課題開展情況。
非常幸運,來到工作室,在廖校長的指導(dǎo)下,我嘗試開始進行課題研究,這對以前的我來說是陌生的,也是高不可攀的。但有了名師的指引,我有了勇氣,有了信心。我所負(fù)責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的,在研究中,我對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識越來越深刻。我越來越清晰地認(rèn)識到,時代在發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革,過去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時代的要求。學(xué)生才是課堂上的主人,老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者,引導(dǎo)者。通過研究,我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效,比如要合理地進行分組、把握合作時機、合理地進行評價,還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系,等等。我撰寫的論文《扎實推進追求實效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎。后來,我把這些方法運用到教學(xué)實踐中,提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來,用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場磨課,研課,還利用博客空間,常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí)。從這些文章中,我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強的方法。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進教學(xué)改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關(guān)懷,讓我深受感動。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo),也給了我們精神層面上的無限感召。
四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲。
高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?!币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長為了我們的進步,向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時候,我會靜靜地打開這些書,尋找解決的辦法;每當(dāng)我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,汲取思想,積累經(jīng)驗。這些書,一樣給了我諸多收獲。舉例來說,讀了《用。
為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了。我想,與其說是一個結(jié)束,不如說是一個新的開始。在工作室的兩年里,我學(xué)到了很多,我非常感謝在我成長的道路上,有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇五
從工作到現(xiàn)在,我學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和技能以及怎么樣做一個合格的老師.掌握運用的能力也很好.
可在這學(xué)期我感覺身心疲憊,自己的知識還不夠,面臨很多困難.每天忙個不停,卻感覺沒有收獲.很困惑.也許是沒有很好的計劃自己的成長.人說“良好的開端是成功的一半”,計劃須在開端之前。作為一名教師,特別是低段的學(xué)生擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,自己的壓力很大.在成長歷程的起始,計劃也顯得尤為重要了,現(xiàn)將我的成長計劃表述如下:
1、把師德工作放在第一位,努力學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、有關(guān)未成年人教育法規(guī)以及師德教育文件。與班主任、任課老師相互協(xié)作、相互配合,共同完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴(yán)格要求自己,在思想、言行等各個方面做到為人師表。做學(xué)生的表率,處處以身作。不體罰,諷刺學(xué)生,關(guān)心幫助每個學(xué)生。繼續(xù)增加自己的知識儲備量,讓自己真正成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。多研究課本,利用書報網(wǎng)絡(luò)及他人資料,豐富自己的教學(xué)資源,完善教學(xué)手段。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。要學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信學(xué)生的巨大潛能,發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
4、每周至少聽一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),與同行多切磋討論,以便更好的掌握課堂,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、平時多做反思,尤其是課后反思,以完善教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)驗共享,取長補短,積極參與。
6、觀察生活,關(guān)注教學(xué),著眼學(xué)生情況。練習(xí)將自己在教學(xué)、理論學(xué)習(xí)等方面的感悟?qū)懗烧撐?,并爭取發(fā)表。
7、學(xué)習(xí)一些其他的教學(xué)理論知識,并將其聯(lián)系實際,用于實際。
8、積極參與組內(nèi)、校內(nèi)等各項教研活動,快速提高自己的教學(xué)水平。
9、根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)工作計劃和策略,面向全體學(xué)生,公平公正。
10、苦練三項基本功,爭取自己的各項能力跨上一個新臺階。
11、平時多看一些心理方面的書籍,以協(xié)助自己在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的工作,更好的抓住學(xué)生的心理;多看名著、了解更方面的知識,提高自身素養(yǎng)。
12、每學(xué)期看兩本教育教學(xué)專著,每天堅持寫讀書筆記、
13.在師傅的幫助下,自己不斷的刻苦和努力下,爭取成為學(xué)校的優(yōu)秀教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇六
依據(jù)諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神,在市教育局的大力支持下,我們成立了蘋果信息技術(shù)名師工作室。依托學(xué)科特色,在諸暨教育網(wǎng)上建立了《蘋果信息技術(shù)名師工作室網(wǎng)站》,為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用,特制定工作室建設(shè)和研修員培養(yǎng)方案。
一、工作室宗旨。
蘋果信息技術(shù)工作室是教師成長的共同體,教學(xué)改革的實驗室,活力課堂的發(fā)源地,教學(xué)質(zhì)量的促進者。
二、工作室思路。
要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃,教學(xué)的基地,研究的平臺,輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師”的建設(shè)思路,以“師徒制”和“情景認(rèn)知”理論為指導(dǎo),以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、建立若干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究,加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè),解決學(xué)科教學(xué)難題,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作,使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
工作站重點落實教學(xué)研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作,開展校內(nèi)、校際間的示范輻射工作,讓更多的一線教師、農(nóng)村教師加入到本團隊中?;趯W(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作的特點,蘋果信息技術(shù)名師工作室主要關(guān)注兩方面工作:一是關(guān)注信息技術(shù)教師專業(yè)成長,以研討教材、鉆研教法、規(guī)范教學(xué)、輔導(dǎo)考試為重點內(nèi)容;二是關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè),關(guān)注學(xué)科教師(非信息技術(shù)專業(yè))的專業(yè)成長,以學(xué)科與信息技術(shù)整合、教學(xué)資源的有效利用為主要內(nèi)容,給一線老師提供教育技術(shù)培訓(xùn)與教育技術(shù)支持,讓技術(shù)不再成為教學(xué)中的障礙。
信息技術(shù)專業(yè)老師的專業(yè)思想和教學(xué)態(tài)度。
三、工作目標(biāo)。
1、培訓(xùn)各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學(xué)科帶頭人。
2、每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次),比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。
3、工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文,每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。
4、三年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)外有知名度有影響的信息技術(shù)工作室。
5、工作站成員每年精讀兩本書,并在工作站讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會。
6、三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個市級教研課題。
7、三年內(nèi)匯編一本工作站成員論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。
8、重點幫扶兩所初中(馬劍鎮(zhèn)中、楓橋鎮(zhèn)中),對老師進行培訓(xùn)交流,讓該校老師熟練掌握整合技術(shù)。
1、成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。
工作室導(dǎo)師由教育信息中心副主任張鎮(zhèn)潮教師擔(dān)任。
2、工作室研修員構(gòu)成蔣銀江濱江初中楊海平暨陽初中應(yīng)海飛大唐鎮(zhèn)校。
樓利光楓橋鎮(zhèn)中黃祖苗璜山鎮(zhèn)校費曉宇馬劍鎮(zhèn)校。
宋勝江趙家鎮(zhèn)中。
(1)建立規(guī)范的工作室成員檔案,記錄培養(yǎng)過程。
(2)嚴(yán)格工作室管理和考勤。
(3)每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
(4)每學(xué)年,對工作室成員進行考核。
(5)每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志,加強理論學(xué)習(xí)。
(6)熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
(7)外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
(8)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。
(9)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
(10)每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一個課件。
(11)每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。
4、工作措施:
(3)由領(lǐng)銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等;
(4)邀請全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、專家講座等教研活動;
(5)每個成員必須制定個人成長規(guī)劃,確定短期和中期目標(biāo);
(6)每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況,并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。
5、工作保障。
(1)在教育信息中心設(shè)立蘋果信息技術(shù)名師工作辦公室,并配備必需的辦公設(shè)備(桌椅、計算機、打印機、電話、空調(diào)、柜子)。
(2)向上爭取資金,用于聘請專家指導(dǎo)和正常開展活動。
(3)爭取相關(guān)部門支持,配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機(手持多媒體投影機)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇七
時間飛逝,一學(xué)期飄然而過,雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,回顧過去一個學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實踐,雖然讓人緊張、繁忙,但是我感覺收獲多多,感慨多多。
一、融入團隊,分享智慧。
參加名師工作室后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長,我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念,不斷的充實自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的活動,其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
二互相研討,共同進步。
名師工作室給我們提供了一個交流的平臺,在我們這個團隊里,成員個個有理想、有追求、有干勁、有智慧,我們經(jīng)常在一起探討當(dāng)前教育熱點話題。探討課堂上小組合作的形式與方法,探討關(guān)于如何上好每一堂課的問題……常常在討論的時候,忘記了時間的流逝,忘記了我們身處何方。我們自由地表達,快樂地享受。每每在那時,聽著他們一個個富有智慧的發(fā)言,我的心就會一下子充滿了激情,對教育,對數(shù)學(xué)教學(xué),有了前所未有的熱愛。
三、盡職崗位,提高能力。
名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知,能夠成為名師工作室的成員,既是一種榮幸,更是一份責(zé)任。無論是在班級管理還是教育教學(xué)方面,我都要盡己所能做好每一件事。
四、對工作的反思。
在名師工作室,我覺得進步不小,但是也存在著不足。自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求,還有一定的距離。我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、班主任工作、科研上都取得更大的進步。
總之,這一個學(xué)期里在工作室的學(xué)習(xí)生活,有忙碌也有收獲。我真的非常感謝名師工作室這個平臺,它不僅給了老師們一個展示自我的舞臺,更給我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的好地方。希望在新的一年里,我們每位老師能夠在工作室這個大家庭里,快樂得成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇八
自從加入了朱昱小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,在教科所張所長的指導(dǎo)下,在領(lǐng)銜人朱昱的帶領(lǐng)下,我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作:
不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),聽課,評課,并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此,我讀了《給教師的建議》,從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好課。在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始。
輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。我在平時能關(guān)注考試的命題,在各類考試的命題方面,有著自己一定的見解。
總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、大咖們:早上好!
非洲俗話說“你想走得快,一個人走;你想走得遠,一群人走”。2021年11月我有幸加入趙美玲主任的名師工作室,我覺得萬分榮幸!這既是一份榮譽,更是一份責(zé)任,帶來壓力的同時,也勃發(fā)出工作的激情和學(xué)習(xí)的動力。我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教育。
教學(xué)。
思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),探討、反思自身的教育教學(xué)實踐,形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。使自己的各方面能力得到提升,“三年之約,一生之盟”將引領(lǐng)我勇敢的追專業(yè)的夢想。為了追夢,我制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。今天我將從發(fā)展背景、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施三個方面向各位同仁匯報如下:
一、發(fā)展背景。
(1)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。
我具有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)。近15年的工作經(jīng)歷,也積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。我喜歡自己的專業(yè),平時常關(guān)注教育方面的動態(tài),積極報名參加各類相關(guān)的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及英語基本功大賽、英語優(yōu)質(zhì)課比賽、英語閱讀欣賞課比賽、英語師生共讀等比賽,并取得了泰州市優(yōu)質(zhì)課比賽第一名、姜堰區(qū)英語師生共讀比賽特等獎、姜堰區(qū)基本功比賽一等獎等好的成績。發(fā)表省級論文14篇、主持區(qū)微課題6篇、參與泰州市課題2個、姜堰區(qū)課題1個、所教班級的英語成績年年名列年級前茅。
(2)專業(yè)發(fā)展的不足。
有優(yōu)勢的同時也存在許多不足。我對于多種課型的駕馭還有待磨煉,尤其語法課、寫作課和復(fù)習(xí)課。課堂教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際水平往往有差距。論文和科題的探索與拓展有待進一步提升。
二、發(fā)展目標(biāo)。
我期待通過三年的學(xué)習(xí)能熟練駕馭課堂,切實提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。進一步提升教科研水平,夯實自己的理論功底,力爭三年評上泰州市教學(xué)能手。
階段發(fā)展任務(wù):
2022年——2024年。
(1)這三年內(nèi)堅持每日保證20分鐘左右的學(xué)習(xí)時間。
(2)積極完成區(qū)名師工作室的每一次學(xué)習(xí)任務(wù),多和領(lǐng)銜人交流。
(3)多觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),提高自己的教學(xué)設(shè)計水平。
(2)每年學(xué)習(xí)不少于4本教育教學(xué)論著。認(rèn)真做好讀書筆記,撰寫2000字以上讀書隨感并在本工作室交流。
(3)觀摩學(xué)習(xí)趙主任課堂教學(xué),在趙主任指導(dǎo)下,每年至少完成2節(jié)研究課,并撰寫教學(xué)案例分析。
(4)每學(xué)期至少撰寫2篇以上教育教學(xué)經(jīng)驗文章或論文,每學(xué)年至少在省市級以上刊物發(fā)表論文1篇,或三年內(nèi)在中文核心期刊(2020年版)發(fā)表論文不少于1篇(含人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載)。
(5)爭取有課題在市里立項。
(6)在趙主任指導(dǎo)下,開一堂區(qū)級以上有質(zhì)量的研討課、積極申報泰州市教學(xué)能手。
三、
發(fā)展措施。
(1)借助平臺。
借助名師工作室這個學(xué)習(xí)的平臺,系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。不折不扣地完成每次學(xué)習(xí)任務(wù),加強與導(dǎo)師和同行間的交流,邀請工作室成員進入課堂,觀察課堂現(xiàn)象、分析出現(xiàn)的問題、診斷并給出建議。
2、充實自我,學(xué)而不厭。注重知識積累,以自學(xué)為主,定期閱讀各級教育報刊和書籍如:《批判性思維與說服性寫作》、《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》、《學(xué)與教的心理學(xué)》、《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細節(jié)》、《新課程說課聽課與評課》等來拓寬閱讀視野,認(rèn)真做好各類讀書筆記,及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)心得。
(3)參加培訓(xùn)。
積極報名參加各類培訓(xùn),認(rèn)真、專注地聽好每一次講座,聽好每一堂課。培訓(xùn)后及時。
總結(jié)。
反思,撰寫自己的。
心得體會。
努力提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。
(4)以校為本,聚焦課堂。
按照理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則,把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學(xué)中,從而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色,全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。承擔(dān)我校英語學(xué)科幫帶工作,指導(dǎo)青年教師上校級及以上公開課。
(5)利用網(wǎng)絡(luò)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,進一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作水平,利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,幫助自己提高教育教學(xué)能力。
(6)努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭,營造研究氛圍,以課題研究為抓手,進行研討活動,落實實踐研究,每年定期在校內(nèi)開展講座1次以上,公開課2次以上,積極聽課、評課,每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并點評。積極改進自己的教學(xué)方法,力求教學(xué)上有所突破。促進自己成為研究型教師,加速自己的成長。
3.“沉浸式”教研,夯實發(fā)展之路。
雖有數(shù)篇論文發(fā)表,但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今后,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,要勤學(xué)多思,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。多練筆,隨時將教育教學(xué)中的心得體會、經(jīng)驗收集、整理,養(yǎng)成將教育科研滲透于教育教學(xué)每個細節(jié)的自主習(xí)慣。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。做學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、創(chuàng)新型的教師是我個人的終極發(fā)展目標(biāo)。總而言之,我將結(jié)合自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗,以工作室研究平臺為成長階梯,力求在三年工作期內(nèi)多向趙主任請教、與每一位成員積極交流,共享資源,讓讀寫反思成為習(xí)慣,讓教科研充滿智慧,讓專業(yè)發(fā)展又快又好。使自己在英語學(xué)科實踐教學(xué)的各個方面更加能得心應(yīng)手,傳遞工作室的示范輻射作用,在課堂教學(xué)上出精品,在教研上出成果。感謝工作室,給我提供施展才華的舞臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),給我關(guān)懷和培養(yǎng);感謝同仁,給我工作中的協(xié)作與幫助!
我會一如既往,以高度的熱情投入到每一天的工作、學(xué)習(xí)和生活中。我相信:百分耕耘,百分收獲!我更期待自己這三年能在學(xué)習(xí)工作中得到成長,在計劃實施中,努力達成目標(biāo),不斷完善自我,超越自我,讓自己的教育園地呈現(xiàn)出滿園春色的景象。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十
一、自我分析。
1.個人優(yōu)勢分析。
(1)熱愛教育。從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作14年,具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,甘當(dāng)人梯;對教育事業(yè)摯愛,無怨無悔。
(2)為人師表。善于用良好的師德去影響教育學(xué)生,對同事坦誠熱情,對學(xué)生真誠愛護。
(3)積累了一定經(jīng)驗。能積極參加教育科研活動,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,并取得了一定的成績。
2.個人不足剖析。
(1)沒有形成鮮明的個人教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面,雖然掌握了一些先進的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地改進課堂教學(xué),形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。
(2)缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制,在教學(xué)中有實踐,有思考,但總?cè)鄙俦匾睦碚撝危逃蒲腥鄙偕疃取?BR> 二、預(yù)期三年發(fā)展目標(biāo)。
成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。三年內(nèi),爭取上一節(jié)區(qū)級或市級公開課,完成一個課題研究,論文爭取獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名骨干教師。
三、具體措施。
1.首先努力完成日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課,愛崗敬業(yè),按要求完成反思,及時對自己的教學(xué)進行反思,總結(jié)經(jīng)驗,積累經(jīng)驗,善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題,認(rèn)真研究學(xué)科特點,學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。
2.認(rèn)真參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí),更新觀念,認(rèn)真研究學(xué)科特點,認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),與時俱進。
3.積極參加各種聽、評課活動,進行高質(zhì)量的教研活動,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。
4.及時進行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學(xué)習(xí),閱讀教育專著和教育教學(xué)文章,做好讀書筆記。
在今后的教學(xué)生活中,我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié),有屬于自己的豐碩成果!
作為一名教師,不一定非要成功,但要有追求;不一定非要成熟,但要肯學(xué)習(xí);不一定非要成穩(wěn),但要善總結(jié)。一個人要想很快地成長起來,必須要有自己的理想和抱負(fù),要有長遠規(guī)劃。努力朝著你的目標(biāo)去奮斗,終有實現(xiàn)的一天。下面是我個人成長計劃:
本人從事小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作十七年。我熱愛教育事業(yè),工作勤懇,盡職盡責(zé),積極探索,勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語文教師,區(qū)優(yōu)秀青年教師,區(qū)首席教師,區(qū)語文學(xué)科帶頭人。面對新的教育形勢,個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。
1、師德目標(biāo):加強政治學(xué)習(xí),提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,堅定獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨。
2、教學(xué)方面:
a、積極探究教育教學(xué)規(guī)律,讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
b、常跟本組老師進行教學(xué)交流,進一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,同時不斷激勵學(xué)生的自信。
c、熟練運用信息技術(shù),促進教學(xué)過程的流暢,同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,達到信息的處理和優(yōu)化。
d、對自己的教學(xué)活動及時進行反思,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,取長補短,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗日益豐富,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、教育目標(biāo)。
任何一個優(yōu)秀的教師,經(jīng)過長期陶冶的思想情操,磨煉的精神氣質(zhì),積累的`知識能力而形成的個人修養(yǎng),無疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。所以,只有長期勤奮好學(xué),不斷日積月累,認(rèn)真地完善自己的教學(xué),才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學(xué)中對教材的爛熟于心,對知識的旁征博引,上掛下聯(lián),縱橫捭闔,以其談笑風(fēng)生的教態(tài),充分調(diào)動起學(xué)生高昂的情緒,濃厚的興趣,收到良好的教學(xué)效果。由此看來,語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自己的知識層次,進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”,繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振,變“教學(xué)”為“學(xué)教”,確信教學(xué)不僅相長,而且互補,把學(xué)生放在主體位置,從而使授者和受者同步歡悅,同時長進。
1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入,我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外,我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著,以在不斷地閱讀中提升自己的品味,讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
2、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師,不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。
3、堅持寫“教育反思”。
教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?!眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗,堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究課題,由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
4、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此,我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí)。
5、利用多種手段輔助教學(xué)。
充分備課的同時,運用各種教學(xué)輔助手段教學(xué),提升課堂教學(xué)效果以及連貫性,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時間向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),尋找一條適合自己的發(fā)展之路。
教師是一種崇高的職業(yè),因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè),因為你會把你所學(xué)到的所有全都奉獻給教育事業(yè)。“教育之于心靈,猶雕刻之于大理石”,每每想到這句話,就倍感責(zé)任重大,常有如履薄冰之感。什么人可以做老師?“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”,每想到此,就更覺應(yīng)“不待揚鞭自奮蹄。”為此,我對自己今后一年的成長計劃如下:
本人參加工作十四年來,從事小學(xué)語文教學(xué)十二年。我熱愛教育事業(yè),工作勤懇,盡職盡責(zé),積極探索,勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語文教師,區(qū)優(yōu)秀青年教師,區(qū)語文學(xué)科帶頭人。由于一直從事人教版的語文教學(xué),剛調(diào)到武漢時,對鄂教版的教材顯得尤為陌生。面對新環(huán)境,新教材,對我個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。
1、師德目標(biāo):加強政治學(xué)習(xí),提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,堅定獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨。
2、教學(xué)方面:
a、積極探究教育教學(xué)規(guī)律,盡快熟悉鄂教版教材,讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
b、常跟本組老師進行教學(xué)交流,進一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,同時不斷激勵學(xué)生的自信。
c、熟練運用信息技術(shù),促進教學(xué)過程的流暢,同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,達到信息的處理和優(yōu)化。
3、教育目標(biāo)。
一個好教師就是一本書,去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁,使他們能成功地?fù)P帆遠航。盡量多地用正面教育,用愛心去感化他們,用自己的人格魅力,真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生,使之形成高尚的品德。
(一)、重視師德修養(yǎng)。
1、關(guān)心和熱愛每一個孩子,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。爭取讓所帶班級成為校優(yōu)秀班集體。
2、為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十一
做好可行性分析是做好工作方案的前提。某個項目開展前,為了上級更好的決策,我們需要準(zhǔn)備多份工作方案,寫工作方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),把師德過硬,熱愛教育,愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過成員自主研習(xí)和集中研修,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。
定位:立足課堂,以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨,以網(wǎng)絡(luò)交流為主體,課題研究為主線,課例研討為切入點,以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。
目標(biāo):工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),通過三年為一周期的工作計劃實施,有效推動工作室成員的專業(yè)成長,充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能,預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成:
主持人:
成 員:
2、 特聘顧問:
1、立足課堂,以課堂教學(xué)案例為載體,開展互動式研修。
以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,按學(xué)期確定研修內(nèi)容,開展課例研修活動,幫助教師在比較中反思教學(xué),生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,分享彼此的經(jīng)驗,實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“xx”規(guī)劃課題研究為依托,提升教師科研能力。
工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究,自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究,提倡“大處著眼,小處著手”,以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
3、以送教、培訓(xùn)為契機,在實踐中提升教育教學(xué)水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領(lǐng),促進專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要,將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,促進團隊的共同提高。
5、整合資源,實現(xiàn)資源共享
整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,收集優(yōu)秀教學(xué)案例,建立資源庫,開通工作室和成員個人博客,以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,實現(xiàn)同伴互助,資源共享。
1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長,對全體成員進行共性培養(yǎng),也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù),指導(dǎo)方法,提供機會,作出評價,并提出改進意見。
2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動,限于內(nèi)部成員講課、評課等,成員所在學(xué)校教師可以參與;名師工作室與省市教研部門合作,開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動;工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,或就某一共性問題,某次教學(xué)展示活動,團隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會,互勉共進。
4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,建立圖書資源庫,建立網(wǎng)上,彼此交流各自藏書,交流學(xué)習(xí)體會,實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十二
在這兩年里,我參加了工作室的一年級課改的活動,緊跟主持人廖xx校長和名師丘xx老師的步伐,深入研究改版后的教材和課的設(shè)計。在活動中,我們利用課后時間、暑假時間展開了大大小小的研討活動,也形成了各種“戰(zhàn)利品”,包括導(dǎo)學(xué)案、低年級的應(yīng)用題教學(xué)策略、低年級數(shù)學(xué)教師的評價語、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學(xué)游戲、開學(xué)第一課等。在這條漫漫長路里,我們一起討論、一起“爭吵”、一起撰寫導(dǎo)學(xué)案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點點滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得,當(dāng)我第一次撰寫《比一比》導(dǎo)學(xué)案交給廖校長和丘老師,兩位名師分別給了我很多的修改建議,包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中,有不謀而同之處,也有不相同的地方,但讓我記憶深刻的是,她們在交談結(jié)束時都說了同一句話:加油!也因這一句話,深受鼓舞的我一次又一次地修改著導(dǎo)學(xué)案。最終定稿的導(dǎo)學(xué)案是我們一起花了很多心思、精力、時間去完成的。雖然它不是最好的,但卻是讓我成長最快的導(dǎo)學(xué)案。在這個過程中,我學(xué)會了如何去寫導(dǎo)學(xué)案、如何設(shè)計教學(xué)過程、如何布置課后作業(yè)……從前,我備課時,就拿起課本、教師用書去翻看,了解重難點,參考教師用書里的教案;如今;我會針對某一教學(xué)內(nèi)容,對比人教版、蘇教版和北師大版的教材,尋找其中的異同點,分析教材為何要如此設(shè)計、如此安排,再深入地分析重難點所在和尋求突破的方法,并分析學(xué)生的學(xué)情,在此基礎(chǔ)上再展開設(shè)計課的環(huán)節(jié)。若用一句話來總結(jié)一年級的課改活動的感受,則是——累并快樂著。
在這兩年里,工作室開展了各種課題的教研活動,我則在聽課、評課的過程中不停地吸取著讓自己成長的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂;在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài);在張xx老師的課堂上看到了細膩的“放手”和學(xué)生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學(xué)風(fēng)范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關(guān)心與問候……每位老師都有自己的風(fēng)格。此外,我還在廖校一次又一次的點評中學(xué)會了評課的要點和關(guān)鍵。慢慢地,我把我看到的、聽到的、學(xué)到的逐漸運用的我的課堂教學(xué)中。其中最為有成就感的是“放手”——把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。在課堂中,我多采用小組合作的形式進行教學(xué),給更多的時間和空間孩子去進行探討和思維的碰撞。在實踐的過程中,我認(rèn)識到對孩子的教育并不是要占用他們所有的時間去講授知識。如此的占有并不是對孩子有益的教育,更不是愛的表現(xiàn)。我也懂得了“細水長流”的道理——不僅要教會學(xué)生知識,更要教會方法。
在這兩年里,我也獲得了許多上教研課的機會。起初,當(dāng)廖校告知我要上教研課時,我心中是不安與緊張,如今,當(dāng)我知道自己擁有上教研課這個鍛煉的機會時,我心中更多的是高興與激動,還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月,我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報課《認(rèn)識鐘表》;20xx年xx月,為xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《簡單的排列》;20xx年xx月,為xx一小和xx小學(xué)的數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課,我都能真真切切地感覺到自己在教態(tài)、語言、教學(xué)設(shè)計、課堂調(diào)控能力等方面都在成長著,其中,讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月,我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報課《認(rèn)識鐘表》。因為這是我教師生涯中第一次上大型的匯報課,心情尤為緊張;也因為這次匯報課的籌備經(jīng)歷了將近兩個月長的時間;更因為在經(jīng)歷這次匯報課的過程中我處處被感動著。在經(jīng)歷這次匯報課的過程中,我收獲的不僅是事業(yè)上的進步與成長,還有伙伴們的熱情、關(guān)心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團結(jié)一致的體現(xiàn);每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶;每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果,這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量,也凝聚著工作室每位成員對我的關(guān)愛與支持。特別是有幾次,我和連老師在廣生小學(xué)試講完后,廖校長帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?,馬上在她辦公室評課至下午2:10。為了與我們討論、為了幫我們評課,廖校長中午都沒休息……這一點一滴,讓我感動,也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
在這兩年里,我參與了工作室的課題研究,我主要負(fù)責(zé)的是《走出“數(shù)學(xué)活動活動化”的教學(xué)實踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開始寫課題時,總覺得很難,無從下手。后來,請教了廖校,也閱覽了大量的相關(guān)書籍,慢慢地摸清了做課題研究的方法。當(dāng)下定決心著手研究課題時,感覺到這一切并沒有想象中的難,發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個藉口。在做課題研究中,我不僅學(xué)會了做課題研究的方法,也把當(dāng)今教育一線中“數(shù)學(xué)活動活動化”的教學(xué)實踐誤區(qū)看得更為清晰,讓自己在教學(xué)中有意地去避免走進這些誤區(qū),讓課堂上的數(shù)學(xué)活動更為有效。
在這兩年里,我擁有了自己的博客。在工作室建立之初,廖校長就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來,我就有了一個描繪自己工作、理想的地方。在博客中,我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事,寫下了我上課的后感與反思,記下了聽課的后感與收獲,寫下了參加活動后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點一滴的同時,我的文筆也大有改善了。
在這兩年里,我快樂地學(xué)習(xí)著,我幸福地成長著。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十三
為進一步加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè),充分利用現(xiàn)有教育資源,實現(xiàn)名師引領(lǐng)、專業(yè)提升,團隊發(fā)展,本工作室將以創(chuàng)新的精神、務(wù)實的態(tài)度、扎實的工作,搭建起幼教學(xué)科教科研新平臺,把本工作室建設(shè)成充滿活力的工作團隊、學(xué)習(xí)團隊、研究團隊。現(xiàn)擬定三年發(fā)展規(guī)劃:
認(rèn)真貫徹落實《安慶市中小學(xué)名師培養(yǎng)工程實施意見(2015—2020年)》的文件精神,以“專業(yè)發(fā)展、示范引領(lǐng)、教學(xué)研討、共同發(fā)展”為宗旨,促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升,為推動我市學(xué)前教育工作、促進幼兒教師的專業(yè)成長提供學(xué)習(xí)交流的平臺和可借鑒的模式。
本工作室以教學(xué)為主陣地,以教研科研為突破口,以網(wǎng)絡(luò)為交流載體,以培訓(xùn)為驅(qū)動力,立足教學(xué)實際,聚焦專業(yè)發(fā)展,打造教師培養(yǎng)的基地、名師展示的舞臺、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎,并通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、主題活動、課題研究等教育教學(xué)理論和實踐研究,搭建推動我市學(xué)前教育發(fā)展、促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺,使工作室成為“學(xué)習(xí)型、研究型、合作型、輻射型”的專業(yè)組織。
(一)搭好一個平臺。
1.具體目標(biāo)。
為工作室成員搭好一個平臺,充分發(fā)揮工作室主持人和成員在師德修養(yǎng)、學(xué)科改革、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)作用,使工作室成員能在原有水平上獲得專業(yè)發(fā)展,成為安慶市幼教學(xué)科名師。同時借助此平臺,以多種方式傳播先進的教育理念和教學(xué)教研方法,提高幼教學(xué)科的整體水平。
2.主要措施。
(1)工作室成員擬定每學(xué)年個人發(fā)展規(guī)劃,每學(xué)年撰寫個人發(fā)展總結(jié)。
(2)工作室提供專業(yè)理論學(xué)習(xí)書目,成員在同一時段學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)心得,定期開展學(xué)習(xí)交流活動。
(3)圍繞主題定期開展教研活動,并通過工作室博客進行發(fā)布,起到輻射引領(lǐng)作用,實現(xiàn)資源共享。
(4)每學(xué)期開展送教或同課異構(gòu)活動,提升工作室成員教學(xué)水平的同時擴大輻射面。
(5)每學(xué)年組織一次外出學(xué)習(xí)和請進來培訓(xùn)活動,通過專家引領(lǐng)和優(yōu)質(zhì)教育資源引領(lǐng)的方式開拓工作室成員的眼界,從思想上、行動上獲得啟發(fā),進而在實踐中落實新理念、新方法。
(二)抓好一項課題。
1.具體目標(biāo)。
重點圍繞我園省級立項課題《幼兒混齡體育游戲的活動設(shè)計與指導(dǎo)策略研究》進行課題研究,不僅取得實踐成果,同時要形成一定價值的理論成果。其次,結(jié)合“課程建構(gòu)”進行教研,形成系統(tǒng)、科學(xué)、有特色的課程體系。
2.主要措施。
(1)課題研究主題活動:根據(jù)課題研究的實施方案進行研究活動,收集視頻、圖片和觀察記錄資料。
(2)每次課題主題活動結(jié)束后召開研討會,及時通過研討進行梳理、匯總資料,形成有價值的實踐和理論成果。
(3)撰寫和發(fā)表有價值的課題論文。
(4)定期結(jié)合課程建構(gòu)的主題網(wǎng)絡(luò)進行研討,每學(xué)期收集2—3個系統(tǒng)、有特色的課程網(wǎng)絡(luò)。
(三)出好一批成果。
1.具體目標(biāo)。
名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以公開課、研討會、名師論壇、講座、論文、專著等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室成員每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)校際間公開課,工作室主持人每學(xué)期至少開設(shè)一次校際間講座或組織一次教研主題活動;定期組織工作室全體成員去農(nóng)村送教或與姊妹園結(jié)對幫教。
2.主要措施。
每學(xué)期工作室成員根據(jù)個人發(fā)展規(guī)劃及各級各類活動需要擬定活動內(nèi)容和組織方式,讓每個工作室成員都能在自身發(fā)展的同時有成果呈現(xiàn)。
(四)開好一個博客。
1.具體目標(biāo)。
工作室結(jié)合幼兒園教育教學(xué)和本工作室目標(biāo),從方向標(biāo)、新視野、成員風(fēng)采、理論前沿、探索與實踐、攜手共研、信息資源、生活沙龍等八個板塊,系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫,讓工作室博客成為工作動態(tài)發(fā)布、教師專業(yè)成長、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
2.主要措施。
1.工作室管理制度。
工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》,規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。
2.經(jīng)費使用制度。
合理安排使用學(xué)校下?lián)艿膯咏?jīng)費和項目經(jīng)費,??顚S茫蓪W(xué)校根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進行監(jiān)督管理。
3.表彰獎勵制度。
工作室每學(xué)年評選一次優(yōu)秀學(xué)員,主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定;對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發(fā)表,工作室予以獎勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十四
20xx年6月13日,市教研室主任黃萍,科長彭金林,朱紅梅,王美德,縣政府教育督導(dǎo)室主任成文輝及縣教研室主任陳紅莉,江芳等親臨現(xiàn)場,來自路行學(xué)校的練琴玲、蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校鐘志偉、蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校羅雨鴿、劉娟,宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校邱炳仁、銀河鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校邱志紅,負(fù)責(zé)人顏紅,一同以數(shù)學(xué)的名義集結(jié)于“蘆溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”。
一年來,工作室緊緊圍繞“教師專業(yè)成長”這一核心,確立了“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的.宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研討課程為抓手,開展了一系列的活動,充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、帶動和輻射的作用。
為發(fā)揮工作室成員的特長,使活動能扎實而有效地開展。在工作室成立之初,我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、管理制度、建立了成員成長檔案、簽訂了工作協(xié)議書,確定了工作思路、總體目標(biāo),明確了成員職責(zé),工作室朝著美好的愿景發(fā)展。
“海納百川,有容則大”。作為一名教師,孜孜不倦的學(xué)習(xí)是必不可少的。教育教學(xué)理論的修養(yǎng)和數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升,是我們工作室每一位成員的重要任務(wù)。一年來,我們通過共讀、自由讀、研究讀等方式,閱讀了一系列教育專著和教學(xué)雜志,并撰寫讀書筆記?;锇閭兦易x且思,且思且行。為讓大家拓寬視野,教研室和進修學(xué)校為我們提供了多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會:鐘志偉和邱志紅赴廈門參加了“蘆溪縣第七屆名師論壇”活動;羅雨鴿赴南昌參加“江西省中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修集中交流展示活動”“江西省農(nóng)村骨干教師語言文字培訓(xùn)”;工作室負(fù)責(zé)人顏紅也有幸加入了“蘆溪縣20xx年中小學(xué)業(yè)務(wù)校長培訓(xùn)”、北京師范大學(xué)與東升教育合作舉辦的“教育與課程領(lǐng)導(dǎo)力”高級研修班培訓(xùn)的隊伍;還積極參加縣內(nèi)各種學(xué)科培訓(xùn)等等。零距離地聆聽教育前沿理論和觀摩課堂實踐,打開了我們的視野、激活了我們課題研究的思維。
我們樹立問題即課題的意識,把教學(xué)中的問題作為課題,開展課題研究。
20xx年,工作室負(fù)責(zé)人顏紅主持的省基礎(chǔ)教育課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”中滲透數(shù)學(xué)文化的研究與實踐》成功立項。為向“真課題、實研究、廣成果邁進”,針對此課題,蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校開展了如數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)圖文故事創(chuàng)作大賽、七巧板創(chuàng)意拼圖、數(shù)學(xué)創(chuàng)意制作、玩轉(zhuǎn)魔方、數(shù)學(xué)日記、聽算速算等系列活動的數(shù)學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。今年1月,由鐘志偉老師主持的20xx省教育規(guī)劃十三五課題《“農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀與寫作的創(chuàng)新實踐研究”》又成功立項。
課堂永遠是教師的主陣地,學(xué)生的發(fā)展永遠是我們的終極目標(biāo)。工作室團隊成員聚焦課堂教學(xué),一年來緊緊圍繞以課題導(dǎo)向為平臺,探索提高課堂教學(xué)效率方法,切實落實基于問題研討為主旨的數(shù)學(xué)教學(xué)。按計劃開展了6次專題研討活動,為5所學(xué)校送去13節(jié)精彩課程,極大的促進了工作室成員課堂教學(xué)技能的提升與專業(yè)的成長:
(一)20xx年6月13日,工作室啟動儀式當(dāng)天,我們開展了“空間與圖形”的專題研討,鐘志偉老師執(zhí)教了公開課《圖形的旋轉(zhuǎn)》,邀請了縣教師培訓(xùn)團隊成員譚桂玲老師做了《在最美的遇見里雕刻時光》專題講座。
(二)11月27日,工作室開展“教育幫扶”活動,為對接學(xué)校上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校送去了顏紅執(zhí)教的《觀察圖形》,邱志紅老師執(zhí)教的《植樹問題》。
(三)12月27日,工作室開展鄉(xiāng)村送課計劃,與小學(xué)英語工作室聯(lián)合活動,為武功山腳下麻田小學(xué)的摔跤少年送去了邱炳仁老師執(zhí)教的《平均數(shù)》,以及顏紅老師的《觀察立體圖形》。
(四)20xx年4月10日,工作室來到百年老校蘆鎮(zhèn)中心學(xué)校,開展了“綜合與實踐,數(shù)學(xué)與生活”專題研討活動,羅雨鴿、陳沙老師為活動展示了四年級的《營養(yǎng)午餐》及一年級的《擺一擺,想一想》。
(五)5月11日,在麻田中學(xué)開展了初中“圖形與幾何”專題研討活動,工作室成員初中數(shù)學(xué)名師練琴玲老師與蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)彭芳老師展示了《平行四邊形的性質(zhì)》與《利用三角形全等測距離》兩堂公開課。
(六)5月25日,工作室與小學(xué)語文工作室聯(lián)合進行“鄉(xiāng)村送課活動”,來到新泉小學(xué),開展了“綜合與實踐之?dāng)?shù)學(xué)廣角”專題的活動,我們帶去了劉娟老師的《雞兔同籠》和周雪芳老師的二年級《推理》。
一份耕耘一份收獲,工作室的伙伴們發(fā)揚團隊精神,合作完成各項事務(wù),充分發(fā)揮團隊成員在全縣的示范引領(lǐng)和輻射帶動的作用,取得了令人欣喜的成績。
一年來,我們有兩項省級課題成功立項,有8篇論文獲得各級各類獎項,有20篇論文發(fā)表于各類報刊雜志。如鐘志偉撰寫的《有趣、實效、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)練習(xí)》發(fā)表在《江西教育》20xx年第7期,《“秒的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與課后評析》發(fā)表在《課程教材教學(xué)研究》20xx年第11—12期,顏紅撰寫的論文《談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題的有效利用》發(fā)表于《江西教育》20xx年第4期,課題專題論文《“綜合與實踐”中的數(shù)學(xué)文化滲透》發(fā)表于《湖北教育》20xx年第9期,教學(xué)案例《“認(rèn)識幾分之一”教學(xué)設(shè)計與評析》發(fā)表于《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》20xx年第6期,教學(xué)隨筆《那些年,那些事》發(fā)表于《內(nèi)蒙古教育》20xx年第5期。同時我們工作室成員還應(yīng)邀參與江西高校出版社基礎(chǔ)教育分社《隨堂練》四年級上期的編寫以及江西教育廳主管的20xx年下期二、三年級《練習(xí)冊》的改編工作。
與此同時,我們還積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點滴感悟、數(shù)學(xué)日記,參加各類競賽活動,累計有35篇學(xué)生作品發(fā)表于各類報刊,20余件作品獲得國家、省、市、縣級獎項。20xx年底,由江西高校出版社出版,參編的課題成果集《我的數(shù)學(xué)日記》在蘆溪二小完成簽約儀式,將于8月底出版發(fā)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃篇十五
(1)建立規(guī)范的工作室成員檔案,記錄培養(yǎng)過程。
(2)嚴(yán)格工作室管理和考勤。
(3)每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
(4)每學(xué)年對工作室成員進行年度考核。
(5)每位成員至少訂閱2份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志,加強理論學(xué)習(xí)。
(6)熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
(7)外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
(8)每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,至少聽課20節(jié)。
(9)每學(xué)年每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
(10)每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一個課件。
(11)每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業(yè)論文。
4、工作措施:
(1)每周召開1次全體成員會,進行小結(jié)、研討和布置工作等;
(2)通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討新課程教學(xué)要求和教學(xué)建議。
(3)由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等;
(4)邀請全體成員參加主持人或成員在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、專家講座等教研活動;
(5)每個成員必須制定個人成長規(guī)劃,確定短期和中期目標(biāo);
(6)每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況,并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。
5、工作保障。
(1)名師工作室配備必需的辦公設(shè)備(桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子)。
(2)充分利用上撥資金,用于聘請專家指導(dǎo)和正常開展活動。
(3)爭取相關(guān)部門支持,配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機。
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