二年級(jí)語(yǔ)文上次教案(優(yōu)秀17篇)

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    在教學(xué)過(guò)程中,教案起著指導(dǎo)和規(guī)范的作用,能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇,并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇一
    1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
    1.識(shí)字學(xué)詞。
    2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。
    識(shí)字卡片、多媒體課件
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
    2.板書(shū)課題,理解課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
    三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
    1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
    3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
    4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
    5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
    四、感情朗讀,體會(huì)感悟。
    1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
    2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
    五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
    教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。
    六、了解漢字的演變過(guò)程。
    教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
    七、布置作業(yè)。
    1.搜集漢字“故事”。
    2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
    看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。
    (這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
    4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
    第二課時(shí)
    一、背誦課文。
    1.誦讀全文。
    2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
    3.自由練習(xí)。
    4.比賽背。
    二、鞏固識(shí)字。
    1.卡片認(rèn)讀生字。
    2.交流漢字“故事”。
    3.指導(dǎo)書(shū)寫田字格里的10個(gè)字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
    三、拓展延伸。
    1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
    2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
    3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫祖國(guó)的漢字。
    4.指導(dǎo)書(shū)寫時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    兩千多年前高長(zhǎng)
    人喊叫,馬嘶鳴
    戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
    戈壁灘上的古長(zhǎng)城
    現(xiàn)在變矮
    樂(lè)滋滋慢悠悠
    和平幸福
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇二
    1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
    2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。
    1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
    難點(diǎn):掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。
    生字卡片,詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問(wèn)題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
    2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
    3.朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
    2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì)。
    教具過(guò)程:
    一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
    2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
    (這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā),一個(gè)翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
    教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛(ài)笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無(wú)人地撒尿,只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在冬天著涼,還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連,是比利時(shí)人。在比利時(shí),人們都稱他為小英雄。)
    板書(shū)課題:小英雄于連
    3.齊讀課題。
    二、質(zhì)疑。
    讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎
    歸納學(xué)生的疑問(wèn),老師課件演示。
    小英雄于連什么樣
    為什么稱于連為小英雄
    三、初讀課文,了解大意。
    自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會(huì)的字,查看生字表的讀音。
    標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))
    指名讀課文,糾正字音。
    全班齊讀,檢查字音。
    說(shuō)一說(shuō),通過(guò)初讀課文,你了解了哪些問(wèn)題
    (兩個(gè)問(wèn)題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
    四、深入了解,解決疑問(wèn)。
    學(xué)習(xí)第一自然段。
    自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語(yǔ)句用“——”畫出來(lái)。
    1.匯報(bào)。
    電腦演示圖片。
    指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺(jué)。)
    學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
    過(guò)渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
    指名接龍讀這個(gè)故事,把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來(lái)或自己總結(jié)出來(lái)。
    介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
    這時(shí),于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來(lái)。
    討論:比較前兩種方法,為什么說(shuō)于連的撒尿辦法從中你覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子
    指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語(yǔ)氣。)(課件演示,在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)下加重音符號(hào)。
    學(xué)習(xí)第五自然段。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)會(huì)本課生字。
    指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書(shū)寫生字。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事,注意語(yǔ)言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽(tīng)。
    出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
    英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)
    二、自主識(shí)字。
    用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
    同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)記字的方法。
    全班匯報(bào)交流。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇三
    1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”,會(huì)寫8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
    4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
    理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
    生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
    1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
    2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題,齊讀。
    3、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?
    4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。
    聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。
    5、聽(tīng)了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
    6、你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來(lái)讀讀第一自然段。
    二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
    1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀,擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。
    找出文中句子讀一讀。
    3、默讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
    指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
    4、游戲鞏固生字。
    開(kāi)火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說(shuō)話鞏固生字。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書(shū)寫:區(qū)、殺、勇、敢。
    1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
    2、說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?
    3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
    4、學(xué)生在田字格中練寫。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。
    1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?,F(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎?
    2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類記在黑板上。
    1)為什么要擺“口袋陣”?
    2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
    3、朗讀課文,研討問(wèn)題,感悟內(nèi)容。
    1)學(xué)生讀課文,討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
    2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
    a、為什么要擺“口袋陣”?
    認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì),討論:這時(shí),如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
    b、怎樣擺“口袋陣”?
    先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
    c、“口袋陣”起到了什么作用?
    用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。
    4、總結(jié)全文,深化拓展。
    1)讀最后一自然段。
    2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
    3)深化主題:在中國(guó)歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛(ài)國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。
    5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字:將、埋、蒙、降。
    6、游戲鞏固生字詞。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書(shū)寫:備、死、埋、虎。
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
    2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
    第三課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    3、(出示幾個(gè)多音字)說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音,并給他們找一個(gè)朋友。
    二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。
    除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
    學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇四
    1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
    2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
    3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
    4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫要點(diǎn)。
    5、朗讀并背誦古詩(shī),發(fā)揮想象,理解古詩(shī)的內(nèi)容。
    6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂(lè)趣。
    1、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
    2、朗讀、背誦并默寫古詩(shī),通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,大致了解古詩(shī)的意思。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
    2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))
    3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。(重點(diǎn))
    4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫要點(diǎn)。
    一、識(shí)字加油站
    導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問(wèn)題,指名答。)
    1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    課件出示圖片(含有課本詞語(yǔ)),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開(kāi)火車”讀。
    2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
    3、交流記憶生字的方法。
    首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。
    二、字詞句運(yùn)用
    1、我會(huì)演。
    (1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
    (2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)
    (3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
    2、我會(huì)說(shuō)。
    (1)教師指名讀句子。
    (2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
    加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
    (3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。
    例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。
    平常我在書(shū)房里看書(shū),在花園里澆花,在樹(shù)下畫畫,在院子里騎自行車。
    (4)小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。
    (5)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。
    三、書(shū)寫提示
    1、師:觀察田字格中的字,說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
    2、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)明白了什么。
    “作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書(shū)寫順序;寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
    3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),要上下錯(cuò)位寫。
    4、練習(xí)書(shū)寫,要求先看后寫再對(duì)照。
    四、課堂小結(jié)
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會(huì)收獲更多的知識(shí)。
    [課時(shí)目標(biāo)]
    1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,利用插圖,理解古詩(shī)的內(nèi)容。(難點(diǎn))
    2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂(lè)趣。
    一、日積月累
    1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書(shū)課題)
    2、初讀古詩(shī),感知大意。
    師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
    3、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。
    (1)思考:你從古詩(shī)中看到了什么畫面?
    (2)學(xué)習(xí)前兩句:通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
    (3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩(shī)要告訴我們什么?(通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)
    (4)師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:你體會(huì)到了作者怎樣的情感?
    二、我愛(ài)閱讀
    1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。
    思考:這篇短文講了些什么?(指名說(shuō),師點(diǎn)評(píng))
    3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。
    在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇五
    1.教學(xué)過(guò)程:初讀課文、自主感悟、品讀課文。
    2.教學(xué)方法:采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱贊也是對(duì)別人的幫助;體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)會(huì)稱贊別人。
    體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
    1、以稱贊為基點(diǎn),自主感悟稱贊的神奇魅力,體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,體驗(yàn)快樂(lè)。
    2、朗讀感悟,積累語(yǔ)言,在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言,升華情感。
    3、讓稱贊花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己和別人的生活。
    課件、小刺猬和小獾的頭飾。
    一、欣賞故事,整體感受。
    導(dǎo)入:現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》,(板書(shū)課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,積極思考兩個(gè)問(wèn)題。
    課件出示:
    1、小刺猬是如何稱贊小獾的?
    2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
    觀看課件。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞故事,對(duì)故事有個(gè)初步的了解,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。
    二、朗讀感悟,體會(huì)稱贊。
    老師相機(jī)表?yè)P(yáng)。解決第一個(gè)問(wèn)題。提出要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段,邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。
    1、學(xué)習(xí)14自然段
    師:小刺猬是怎么稱贊小獾的?
    出示:你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
    (指名讀、齊讀)
    理解一個(gè)比一個(gè)好的句式:
    師:一個(gè)比一個(gè)好,你是怎么理解的?
    預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨,句式對(duì),但不符合稱贊,稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。
    指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。
    出示句子:他對(duì)小獾說(shuō):你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
    a、抽個(gè)別學(xué)生讀句子。
    b、受到過(guò)別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的?
    師:稱贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的,是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀。
    學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng)、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。
    師:聽(tīng)了小刺猬的稱贊,小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱贊就像一杯蜜糖水,讓小獾從頭甜到尾,特別快樂(lè)(板書(shū))
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,邊讀邊想象畫面,通過(guò)讀來(lái)理解課文。新課標(biāo)指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,輕松和諧的氛圍,抓住稱贊的話語(yǔ)品讀,使話語(yǔ)開(kāi)放而富有活力,具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。
    2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。
    師:聽(tīng)了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,不信,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段,看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。
    出示句子:
    1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!
    2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。
    3、留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!
    4、你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。
    5、謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!
    我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話。
    出示句子:
    (在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)
    個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀,三四組讀。
    理解句子:
    過(guò)渡:清晨,小獾只會(huì)做粗糙的小板凳,可傍晚他竟會(huì)做椅子了,那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書(shū)。
    要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,面對(duì)這3張小板凳,小獾還真點(diǎn)兒泄氣。
    理解粗糙:
    師:粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,不精致)
    凳子腿有的細(xì),有的粗
    有的正,有的歪。
    所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。
    理解泄氣:沒(méi)有了干勁就是泄氣。
    小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?
    理解自信:充滿信心
    小獾相信自己能怎么樣?
    師:是啊,小刺猬的一句稱贊,帶給了小獾自信、成功和快樂(lè)。
    帶著自信帶著成功的快樂(lè),挺起胸膛來(lái)讀。
    出示:你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。
    (請(qǐng)第一組來(lái)讀,哪一組比第一組讀得更棒)
    師:小刺猬聽(tīng)了小獾的稱贊,心情(高興極了)板書(shū)
    所以他說(shuō):謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!
    板書(shū):消除疲勞
    總結(jié)板書(shū):稱贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè),獲得自信,消除疲勞,稱贊的魔力真大呀!
    提問(wèn):假如小刺猬不稱贊小獾,結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答。
    小結(jié):是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,開(kāi)在小刺猬和小獾身邊,讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
    【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦,用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,感受稱贊的神奇魅力。
    三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
    1、我也來(lái)稱贊別人:
    (1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),我會(huì)說(shuō)。
    (2)媽媽做了一桌子好菜,我會(huì)說(shuō)。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō)、仿寫,把課堂知識(shí)延伸到課外,讓課堂與生活緊密結(jié)合,讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來(lái)的無(wú)限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子有了可交流的話題,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
    2、表演環(huán)節(jié)
    請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小刺猬和小獾,一生讀旁白。
    適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn),去稱贊。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵,體會(huì)到了文字背后的樂(lè)趣。而臺(tái)下的孩子通過(guò)稱贊臺(tái)上孩子的表演,將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,相得益彰。
    四、總結(jié)拓展,升華情感。
    結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,稱贊就像一縷多彩的陽(yáng)光,溫暖著我們的心靈,讓我們一起來(lái)播種太陽(yáng)吧,讓稱贊的話語(yǔ)多掛在我們嘴邊,它能讓我們消除疲勞,讓它給我們帶來(lái)快樂(lè),獲得自信。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇六
    1、能借助拼音,學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿、無(wú)、抬”4個(gè)字。
    2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
    3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所包含的寓意。
    4、思維拓展,練習(xí)說(shuō)話,能展開(kāi)想象續(xù)編故事。
    教具準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(小鳥(niǎo)和青蛙)、小黑板
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
    1、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事,咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事,那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎?那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友,看他們發(fā)生了什么樣的故事。
    出示“坐井觀天”,指名讀。
    2、學(xué)習(xí)生字:井(讀準(zhǔn):后鼻音)觀(理解詞義:“觀”即“看”)
    3、齊讀課題
    師:“坐井觀天”是一則寓言,寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事,又要說(shuō)明什么道理呢?讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文
    1、借助拼音讀課文,做到:字字音準(zhǔn),句句讀通。
    2、檢查字詞:
    游戲一:找朋友
    游戲二:猜字謎
    3、找你的好朋友一起讀課文,相互糾正讀音。
    三、學(xué)習(xí)課文
    1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文,讀后一起完成填空。
    出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥(niǎo)落在(),看到的天()。
    3、指名交流答案。
    4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
    師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫上一口井,讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置,指名上來(lái)貼圖。
    擴(kuò)充理解:桌沿、床沿、河沿
    5、師:青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法,你從哪里讀出來(lái)的?從文中找句子。
    6、指導(dǎo)朗讀,理解詞語(yǔ)。
    出示句子:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”
    理解句子:“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    (1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。()
    (2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。()
    理解詞語(yǔ):“大話”
    (1)大聲說(shuō)話。()
    (2)話說(shuō)得太多。()
    (3)夸大的話。()
    理解詞語(yǔ):“無(wú)邊無(wú)際”
    (1)一眼望得到邊。()
    (2)一眼望不到邊。()
    做游戲:給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配)
    出示:海洋草原教室森林沙漠
    無(wú)邊無(wú)際
    說(shuō)話練習(xí):聽(tīng)老師說(shuō)一句話:海洋無(wú)邊無(wú)際,大得很呢!
    123下一頁(yè)誰(shuí)能模仿老師的話,也來(lái)說(shuō)一句?
    指名讀,男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。
    7、師:那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。
    做“實(shí)驗(yàn)”:用紙卷成筒,讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (天變小了。)
    師:青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。如果這只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。
    9、師:你們?yōu)樗眴?小鳥(niǎo)也為青蛙急了,它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?
    (不信,你就跳出井口來(lái)看一看吧!)指名讀
    10、分角色朗讀全文
    四、說(shuō)話訓(xùn)練
    1、給故事續(xù)編結(jié)尾:你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告,結(jié)果又會(huì)怎樣?
    (學(xué)生中各持己見(jiàn))
    2、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,跳出了井口,小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)(),經(jīng)過(guò)(),越過(guò)(),青蛙驚訝地說(shuō):“()!”
    小組討論后交流
    3、如果這只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限,見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。
    4、師:希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng),拓寬自己的視野,做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
    五、課外拓展
    你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎?你知道它們的故事嗎?選一個(gè),讀一讀。
    《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》
    六、寫字指導(dǎo)
    描寫“井沿?zé)o抬”
    重點(diǎn)指導(dǎo):沿(第五筆:橫折彎,不要寫成:橫折彎鉤)
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇七
    1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
    3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
    4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。
    認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
    自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。
    多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。
    1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。
    (1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?
    課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨
    學(xué)生邊讀邊組詞。
    引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?
    請(qǐng)你讀完書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
    讀書(shū)討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。
    (2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利
    用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
    (3)識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說(shuō):“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了?!?BR>    2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。
    (2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
    (3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
    (4)屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。
    (5)學(xué)生互教互學(xué),再書(shū)寫。
    (6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
    1、讀詞語(yǔ)。
    (1)自己先讀幾遍。
    (2)找伙伴讀,讀給伙伴聽(tīng),互相正音。
    (3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。
    2、朗讀背誦兒歌。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野、果園。
    (2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。
    (3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?BR>    (4)請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!
    (5)讀給同伴聽(tīng),互相正音。
    (6)指名讀,小組競(jìng)賽讀。
    (7)教師指圖畫引讀。
    (8)試著背誦。
    (9)抽查背誦情況。
    1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
    2、挑選景區(qū)。
    (1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。
    各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議,然后
    大家再討論,到底去什么地方,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。
    (2)全班交流:各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說(shuō)明。
    3、商討出游注意事項(xiàng)。
    (1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫的可以寫出來(lái)。
    (2)學(xué)生討論并說(shuō)(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。
    (3)采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
    4、總結(jié)。
    (1)總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
    (2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
    (1)總結(jié)式導(dǎo)入。
    (2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
    (3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室。
    (4)開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。備注
    我的發(fā)現(xiàn)
    郊——交(立交橋)球——求(要求)
    枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
    籠——龍(龍燈)梨——利(順利)
    熟字去偏旁,成為新字。
    我會(huì)寫:植橘橙_______脖胳膊_______
    蒼菊著_______字宜察_______
    我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)
    山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)
    翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘
    勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀
    教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇八
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時(shí)。
    (一)
    播放早春的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
    師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
    3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
    4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
    2.讀第三自然段,能讀出什么?
    3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    (二)
    1.同桌抽讀生字卡。
    2.有感情、流利地朗讀課文。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3.背誦課文。
    4.個(gè)別抽背。
    1.認(rèn)讀生字。
    2.?dāng)U詞練習(xí)。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    4.學(xué)生練習(xí)。
    播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實(shí)踐活動(dòng)。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    2、古詩(shī)兩首
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
    3、有背誦古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字寫字
    教學(xué)難點(diǎn):
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
    教學(xué)課時(shí):
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
    2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
    3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
    重點(diǎn)字音:榮宿籬疏
    4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
    4、教師范讀
    (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀
    (1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
    ,新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!
    8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
    1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動(dòng)。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇九
    1通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
    2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。
    3學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
    4學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
    理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭。
    養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
    1理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”
    2理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚。”從。
    此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
    一.引入新課:
    板書(shū)課題:做風(fēng)車的故事。
    齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
    老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:
    課文寫了誰(shuí)做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故。
    事、、、、,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。
    二、范讀課文,聽(tīng)讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)。
    轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?
    三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:
    (1)第一段講了什么?
    (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
    四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    1自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?
    2根據(jù)下列問(wèn)題批畫:
    (1)從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車?
    (2)牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的?
    3投影:
    4指名朗讀第二自然段。
    學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
    五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。
    1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答。
    2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
    3、看書(shū)中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?
    4、指名感情朗讀課文。
    5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?
    6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?
    六、練習(xí)有感情地朗讀全文。
    七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
    1.學(xué)習(xí)生字;
    2.有感情的朗讀、背誦課文。
    通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化,感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,初讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣,引入新課
    1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥(niǎo)名稱。
    二、初讀,了解短文
    1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
    2、板書(shū):春雨的色彩,齊讀課題。
    3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
    三、檢查讀書(shū)情況
    1.課件出示詞語(yǔ):
    紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目
    到底 顏色 淋灑 滴 歡
    杜鵑花 蒲公英 油菜花
    個(gè)別讀,正音;齊讀。
    2.讀課文,正音。
    第一段:個(gè)別讀,齊讀
    第二段:分男女讀。
    第三段:個(gè)別讀,齊讀。
    第四、五段:同桌互相檢查,正音。
    第六段:齊讀。
    3.自由下位,互相檢查讀書(shū)情況。
    四、識(shí) 字
    1.課件出示生字,問(wèn):你記住哪些生字呢?怎么記住的?
    2.開(kāi)火車讀生字;組字游戲。
    五、作業(yè)
    選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
    課時(shí)目標(biāo):
    正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、游戲,鞏固識(shí)字
    1.出示課件或生字卡片:
    線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
    游戲:”搶答”,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?
    2.出示生字卡片:
    滴 歡 題 線
    游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。
    3.說(shuō)話練習(xí):春雨是( )的。
    二、品讀,感悟文味
    1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休。
    它們是怎么爭(zhēng)的?
    2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀。
    3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥(niǎo)參加,那些小鳥(niǎo)還會(huì)怎么說(shuō)?
    4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
    5.在小鳥(niǎo)眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
    指導(dǎo)朗讀一、六段。
    三、總結(jié)
    用你喜歡的方式背課文。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí),鞏固生字。
    1.出示課件:
    給這課的生字歸類,可以怎么分?
    2 .擴(kuò)詞練習(xí):
    滴 歡 題
    二、誦讀,積累語(yǔ)感。
    1.配樂(lè),朗讀課文。
    2.指導(dǎo)背誦。
    a 填空形式
    b 自由背。
    三、指導(dǎo)寫生字
    1.認(rèn)讀要寫的生字
    2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):
    亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
    纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
    艸橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
    4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
    四、作業(yè)
    1、每個(gè)生字寫2遍,選你最滿意的三個(gè)字交給老師,全班評(píng)比。
    2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十一
    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
    2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
    3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
    2、理解課文,懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
    一、引言揭題:
    二、新授:
    (一)圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
    2、教師范讀課文(或錄音),請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
    3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
    4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
    5、分段讀課文。
    (二)借助插圖,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
    1、出示幾幅插圖,指著圖,提問(wèn):駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)?
    2、討論:到底高好呢還是矮好?
    3、分段、分角色朗讀課文。
    (三)講讀二、三自然段。
    1、看圖讀思:駱駝和羊來(lái)到什么地方?它們?cè)谧鍪裁矗?BR>    2、讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
    3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?
    4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
    三、作業(yè):
    熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
    二、新授:
    (一)學(xué)習(xí)第四段
    1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評(píng)理,老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話對(duì)不對(duì)?
    2、“長(zhǎng)處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?
    3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話,會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?
    (二)學(xué)習(xí)生字新詞
    1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
    2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
    3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
    茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
    腿:要先寫兩邊,后寫中間。
    4、讀讀生字新詞。
    5、書(shū)寫指導(dǎo)。
    三、練習(xí):
    課后2題、3題。
    這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
    理論來(lái)源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),只有面對(duì)學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會(huì)。
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
    針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
    課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí),應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。
    此外,課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
    同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時(shí)強(qiáng)化?;仡櫾兄R(shí),聯(lián)系新知識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
    作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動(dòng),對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng),講解連貫,知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
    以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十二
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、分角色朗讀課文。
    3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
    一、提問(wèn)導(dǎo)入。
    1、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?
    3、板書(shū)課題。
    1、提出自學(xué)要求,生自讀課文。
    (1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
    (2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn),部分詞語(yǔ)的意思。
    (3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分。
    天氣漸漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事。
    小燕子青蛙蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。
    它們相約第二年春天相見(jiàn)。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)這篇課文一共幾個(gè)自然段。
    (2)哪幾個(gè)自然寫小動(dòng)物過(guò)冬的方式?
    3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。
    (1)出示生字詞:刮商量跳舞聚指名拼讀。
    (2)理解生字詞。
    刮,三拼音,領(lǐng)讀,商量,量讀輕聲。領(lǐng)讀,意思是交換意見(jiàn)。
    聚是集合在一起。
    (3)指名拼讀生字詞。
    (4)朗讀第一二自然段。
    4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。
    (1)出示生字詞:暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠。
    (2)指名按拼音拼讀生字詞。
    (3)提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?
    (4)理解生字詞。
    暖和,不冷也不太熱。
    (5)指名朗讀第二部分,結(jié)合正音。
    5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞。
    (1)出示生字詞約定第二年相見(jiàn)領(lǐng)讀。
    (2)提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?
    約定,經(jīng)過(guò)商量而確定。
    (3)指名朗讀第三部分。
    三、課堂作業(yè)。
    1、習(xí)題3,讀讀抄抄再聽(tīng)寫。
    2、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
    1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):商量暖和哥哥第一動(dòng)物。
    2、《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬的方式?
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、學(xué)習(xí)第一部分。
    (2)指名口述插圖意思。
    (3)朗讀課文第二自然段。
    過(guò)渡:它們是怎樣過(guò)冬的呢?讓我們來(lái)——。
    2、學(xué)習(xí)第二部分。
    (1)默讀第二部分,想一想:寫小燕子青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?
    (2)指讀第三自然段。
    小燕子怎么過(guò)冬?
    為什么?……也……、……還有……表示說(shuō)的是幾個(gè)方面?練習(xí)有這兩個(gè)句式說(shuō)話。
    指名兩人分角色朗讀小青蛙的話。
    (4)蜜蜂怎么過(guò)冬呢?
    (5)填空。
    冬天來(lái)了,小燕子飛到_______,因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
    板書(shū):
    燕子飛往南方(遷徏)。
    青蛙鉆到土里(冬眠)。
    蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
    (6)指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
    3、學(xué)習(xí)第三部分。
    (1)它們作出了什么決定?
    三、作業(yè)。
    想一想:除了這篇課文介紹的動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式,你還知道哪些?
    第三課時(shí)。
    一、總結(jié)談話。
    1、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》,我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
    2、你還知道動(dòng)物過(guò)冬的哪些方式?請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)。
    二、寫字指導(dǎo)。
    1、須按筆順描紅的字。
    商,下面是口。
    第,第十筆寫在豎中線上。
    暖,爫下面是橫。
    2、其他要描紅的字。
    物,共八筆,牜第四筆是提。
    鉆,钅是豎提。
    量,先寫豎。
    3、練習(xí)描紅。
    三、分角色朗讀課文。
    1、默讀課文,體會(huì)思想感情。
    2、開(kāi)展討論,掌握感情基調(diào)。
    3、小組練習(xí)朗讀。
    4、指名分角色朗讀課文,讀后評(píng)議。
    四、課堂作業(yè)。
    1、用下面的偏旁組字。
    竹()()()艸()()()。
    牜()()()扌()()()。
    目()()()日()()()。
    2、繼續(xù)分角色朗讀課文。
    板書(shū):小動(dòng)物過(guò)冬。
    燕子飛往南方(遷徏)。
    青蛙鉆到土里(冬眠)。
    蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。
    認(rèn)識(shí)本課的生字
    掌握識(shí)字方法
    教學(xué)關(guān)鍵:
    認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文
    教學(xué)課時(shí):
    2課時(shí)
    教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件等
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    1、同學(xué)們,你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?
    二、初讀課文整體感知
    1、聽(tīng)錄音,初步感知故事大意。
    2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句。
    3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
    三、多種方法集中識(shí)字
    1、同學(xué)們,小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn),可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮,真勇敢。
    2、過(guò)橋游戲,認(rèn)識(shí)課文中的生字。
    3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
    4、以小組為單位幫助小老鼠。
    四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫生字
    以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    作業(yè)
    有感情的朗讀課文
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小老鼠去旅行
    霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
    第二課時(shí)
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1、朗讀課文。
    2、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字卡片。
    二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感
    1、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
    2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
    3、指名讀。
    三、學(xué)習(xí)寫生字
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
    2、指導(dǎo)寫生字。
    四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)
    1、讀一讀,鞏固所學(xué)生字。
    2、連一連,訓(xùn)練量詞的搭配。
    3、背一背,完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。
    4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示,試著復(fù)述故事。
    5、看圖討論。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
    作業(yè)
    給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)
    1、這太可怕了
    2、你是誰(shuí)你多大了
    3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小老鼠去旅行
    充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—
    做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—
    晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
    坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
    安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
    受盡驚嚇
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十四
    1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》,感受春天的歡快氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力,了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。
    感受春天的歡快氣氛。
    教學(xué)難點(diǎn)
    正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
    教學(xué)過(guò)程
    小朋友,喜歡春天嗎?今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè)一齊表演。(過(guò)大橋、爬山坡等)
    同學(xué)們目的地到了,你們看到了什么呢?(點(diǎn)擊課件“春景”)小組討論后交流。
    師:誰(shuí)把歌詞朗誦一遍。(點(diǎn)擊課件“歌詞”。)
    學(xué)生活動(dòng):有感情地朗讀歌詞。
    師:在燦爛的陽(yáng)光下,五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著,樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著歌,小河里,魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去,這是多么美麗的春天?。∥覀儊?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎?(點(diǎn)擊課件“音樂(lè)”聆聽(tīng)《找春天》。)
    過(guò)度語(yǔ):我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧!
    學(xué)生活動(dòng):隨音樂(lè)哼唱《找春天》的旋律。
    過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們唱的真好!同學(xué)們想一想,‘小魚(yú)兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢。(生答)
    過(guò)度語(yǔ):我們一起唱一唱吧!
    教師教唱《找春天》
    學(xué)生活動(dòng):隨琴唱《找春天》
    過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎?
    學(xué)生活動(dòng):有表情的歌唱《找春天》
    師:同學(xué)們高興地唱著歌,找到了美麗春天,你們還想干什么?
    生:表演《找春天》。
    師:我們?cè)撛鯓颖硌菽?BR>    學(xué)生活動(dòng):以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧!
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨音樂(lè)表演《找春天》。
    師:同學(xué)們,美麗的只有春天嗎?冰雪晶瑩的冬天,熱情如火的夏天,豐收喜慶的秋天,都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣,課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
    今天,小朋友找到了美麗的春天,并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美,小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室)
    【課后反思】:本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中,找到了蓬勃生機(jī)的春天,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感,也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí),讓學(xué)生自主選擇,能發(fā)揮學(xué)生的主體性,再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,以小組為單位,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十五
    設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望你會(huì)喜歡!
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。
    2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)方法:感悟法。
    教學(xué)用具:插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。
    執(zhí)教日期:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。
    二、初讀課文,認(rèn)記生字。
    1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
    2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)。
    3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)。
    重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
    4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
    三、朗讀感悟。
    1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
    (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)。
    2、感情朗讀,角色表演。
    (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;。
    “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。”/點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?,表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。
    (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;。
    “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?,誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。
    點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋?
    (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
    自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
    點(diǎn)撥:用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái)。
    筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)。
    3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
    4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
    啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
    5、用自己喜歡的方式美讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    認(rèn)字寫字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)方法:集中識(shí)字法。
    教學(xué)用具:小黑板。
    執(zhí)教日期:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
    漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫。
    滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
    2、美讀句子:
    (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
    (2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。
    二、指導(dǎo)書(shū)寫。
    1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo):
    提醒:書(shū)寫時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成aabb式。
    口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
    岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
    筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。
    轟:左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。
    三、寫話練習(xí)。
    1、老師示范引路。
    春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
    春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
    2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:
    春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!
    春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
    春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
    3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
    采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    課后記:
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十六
    2、 寫字板中積累六個(gè)字,把字寫得美觀、整潔。
    3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字
    4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫話。
    二、 教學(xué)過(guò)程
    (一) 詞語(yǔ)超市
    1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。
    2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ),先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?
    3、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、 師生共同交流,先讀詞,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣abb式的詞語(yǔ)呢?
    6、 練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。
    (二) 寫字板
    1、 談話激趣:咱們告別“詞語(yǔ)超市”,又來(lái)到“寫字板”游覽區(qū),請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
    2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
    3、 給這6個(gè)生字組詞。
    4、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫字。
    5、 教師范寫,學(xué)生觀察。
    6、 學(xué)生寫,教師指導(dǎo)。
    7、 展評(píng)學(xué)生的寫字板。
    (三) 猜字謎
    1、 談話激趣
    2、 游戲:猜迷闖關(guān)
    3、 自由猜字謎
    (四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)
    (五)作業(yè)
    1、積累詞語(yǔ)
    2、猜字謎,編字謎
    教學(xué)目標(biāo):
    1、感悟詩(shī)的意境,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。
    2、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),并能說(shuō)清楚原因并寫下來(lái)。
    教具準(zhǔn)備:《雨后》課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、 閱讀欣賞《雨后》
    (一) 談話導(dǎo)入新課。
    1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后
    2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎?
    3、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,(板書(shū)課題)
    (二) 聽(tīng)讀課文,整體感知。
    1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。
    2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
    3、 指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (三) 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。
    1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    (1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?
    (2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂(lè),我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?
    2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
    (1) 這首詩(shī)歌描
    寫了哪些人物?
    (2) 妹妹長(zhǎng)得什么樣?
    (3) 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語(yǔ)調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。
    (四) 發(fā)散思維,拓展延伸。
    (五) 齊讀課文。
    二、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)
    請(qǐng)小朋友想一想。
    2、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。
    我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
    因?yàn)開(kāi)____________________________________________。
    3、 小組合作交流。
    4、 師生共同交流,學(xué)生說(shuō),教師說(shuō),教師評(píng),學(xué)生評(píng)。
    5、 把自己說(shuō)的寫出來(lái)。
    6、 展示作品。
    三、 作業(yè)
    四、 板書(shū)設(shè)計(jì)
    二年級(jí)語(yǔ)文上次教案篇十七
    1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用"…像…"的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
    2、能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
    3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。
    1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。
    2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品…)
    3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動(dòng)。
    我的發(fā)現(xiàn)
    這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    過(guò)程:
    1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
    2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
    你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
    3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
    日積月累
    這次活動(dòng)安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會(huì)說(shuō)"三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語(yǔ)文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。"我會(huì)說(shuō)"是通過(guò)練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
    讀讀認(rèn)認(rèn)
    1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
    2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
    3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
    讀讀背背
    1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
    2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
    3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。
    我會(huì)說(shuō)
    1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?
    2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。
    3、練練。害羞的的眼睛的筍芽?jī)?BR>    的嗓音的世界嫩綠的
    總第10課時(shí)共3課時(shí)―第2課時(shí)
    口語(yǔ)交際
    本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。
    本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動(dòng)"結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的"展示臺(tái)"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
    交際準(zhǔn)備:
    1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
    2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
    過(guò)程:
    播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
    在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    要求:(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
    (2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
    己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
    2、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng)。
    把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂(lè)。
    展示臺(tái)
    本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
    1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
    (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)
    2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
    3、班級(jí)交流展示,評(píng)選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。