總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作中的盲點和不足。寫總結時要注意調整語氣和語態(tài)，既要表達自己的觀點，也要避免過于主觀。閱讀這些范文還可以幫助我們擴充詞匯量，提高寫作的表達能力。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇一
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇二
xx―xx第一學期即將結束，現(xiàn)就本學期來的'工作總結如下：
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅xx負責牽頭，文科由周xx牽頭，對xx―xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
xx.1.5。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇三
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1、備課：我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時間、定地點、定內容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個人負責本周內容進行主備課，要根據(jù)本周的教學內容進行分析，重點是什么，難點如何突破，本周知識點在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點講，哪些要刪除，哪些還要補充，如何補充，課時練習哪些要讓學生做，哪些不用做，下周的周訓練要出什么知識點，都要一一進行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2、上課：選題要典型，重點要突出，體現(xiàn)通性通法.課堂練習以低檔題為重點，不選難題；例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。
3、作業(yè)與批改：圍繞知識的重點、難點和關鍵點精選習題，使作業(yè)有利于學生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評。
4、試卷的處理：每周周訓練都會由老師先做，掌握難易程度，每次學生做完之后進行分析，給學生點明學生的錯誤通性。給學生介紹克服的方法。個別典型的學生問題進行面批面改。效果會更明顯。
我們在平時的教學中，不斷加強學生的心理素質的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學復習中，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對數(shù)學成績好的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的'同學，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心。同時還不斷加強學習方法、復習方法指導。利用周訓練，段考機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，每次測試過后及時總結，采取單獨談話或集體探討的形式和學生進行交流和總結。逐步提高學生的應試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點點進步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們2012屆，在學校黨政的正確領導下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇四
轉眼之間，斗轉星移又到高三沖刺時了?；仡欉@一年我們高三數(shù)學備課組的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革后第二年的一屆學生，學生的數(shù)學水平參差不齊，但高考數(shù)學成績直接關系到每位考生高考的總成績，而天津高考試卷的特點是以能力立意的基礎上注重考查基礎知識和能力，理科部分題難度較大，區(qū)分度大，但大部分題目還是比較基礎的，文科相對平穩(wěn)。數(shù)學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我們認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。
無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在校領導的指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。同時，還十分注重對學生的思想教育和情感交流，積極推行素質教育。實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握哪些內容是要求了解的，哪些內容是要求理解的，哪些內容是要求掌握的，哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實效性。常規(guī)工作中我們著重抓好了以下幾方面：
1.備課：備課是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響課堂教學的質量和效益。高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。團結協(xié)作，樂于奉獻是我們年組的'特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。雖然我們組沒有一對正式簽過“師徒協(xié)定”的，但我們都視其他組員為老師，互相學習，共同成長。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧土暩咝?、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。我們年級備課組集體備課重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優(yōu)化教學過程上。然后由每個人負責一個單元或是一節(jié)進行主備課，其他教師是輔備課。在教研時互相交流、取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次講完這節(jié)之后還有反思，覺得不恰當?shù)牡胤綉撛鯓痈恼?，為今后的教學做更好的服務，還分工合作進行高三復習的講義編寫工作和配套的練習。
2.上課：在課堂上，我組重視師生情感、創(chuàng)設情景、成功鼓勵的作用，激發(fā)學生的認知動力，并以調動學生的非智力因素為工作重點之一，使更多的學生積極參與“教學活動”，培養(yǎng)學生敢于實踐、積極創(chuàng)新的優(yōu)良品質。為此，我們組注重架設新舊知識之間的“認知橋梁”；重視知識的發(fā)現(xiàn)與展開過程以及學生知識結構的建立和完善；重視開放性訓練和變式訓練，加強學科知識的滲透和知識的形成過程，強化知識在實際生活生產(chǎn)中的運用并且和高考結合起來。在課堂上，我們強調課堂的信息反饋，讓課堂教學充滿現(xiàn)代氣息和生命的活力，力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，使學生克服單純的模仿和記憶訓練，提高他們的思維能力和綜合能力。
新課改的學習中注重強化學生思維過程，提高解題質量。數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，在分析解決問題的過程中既要構建知識的橫向聯(lián)系，又要養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。
在教學過程中，只要問題一經(jīng)提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問題、新的角度、新的可能性一下子就會把學生們帶入到一個新的探索的領域中。這些問題的探討、類比學習，對于鞏固所學知識、理解課本知識，提高學習水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過學生研究、探討一道高考題的不同做法，深化了數(shù)學思想，并通過和另一道類似又不同的題目比較，得出了一個關于應用數(shù)學思想解決函數(shù)問題時最佳方法的選擇和一個有關最值問題的較為簡潔的方法探討。這樣的問題探討既有利于學生系統(tǒng)地掌握學過的知識，又有利于提高綜合運用知識的能力，對于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識將會起到積極的作用。
3.作業(yè)：加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師認真鉆研教材、研究習題，掌握每章節(jié)內容的地位和作用，明確教學目標，把握方向，圍繞知識的重點、難點和關鍵，以發(fā)展學生分析問題和解決問題的能力為本，有的放矢地精選習題，控制適當?shù)淖鳂I(yè)量，使作業(yè)既有利于減輕學生的過重負擔，又有利于學生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。我們集體都規(guī)定了學生要有專用的錯題收集本，隨時備查，收到了顯著的效果。高三下學期開始，數(shù)學組開始分樓層小班補課，每個樓層的學生學習水平不一樣，知識掌握水平也不一樣，所以分層補課很重要，各個樓層出習題，精講多練，重點輔導數(shù)學基礎知識，采用學生自愿報名的方式，強化重點知識。經(jīng)過半年的輔導，數(shù)學知識比較差的學生有明顯的提高。
4.組卷：我們組在組卷上也有分工，每周都有老師負責出重點班強化訓練題和普通班基礎訓練題以及周六的中檔大題訓練。每次學生做完之后我們組都進行分析，看哪個知識點沒有做到，下次出卷的老師給予補充。做到在高考前所有的知識點面面俱到。通過大家的努力，在今年的高三期間我組的數(shù)學成績在六校聯(lián)考中以第一的成超過了二中，七中和楊村一中。在十二校聯(lián)考中我們的數(shù)學成績名列第五，教學質量穩(wěn)步提高。
5.高三研討：我們組重視高三教學工作研討，認真做好每年高考試卷分析，高考大綱的研究，努力把握高考方向等。在前兩項工作的基礎上研究分析，確定本年度的高三復習方案、制定對策并成文，在組內交流，從而使我們的教學工作與學生的學習情況和高考方向，有機地、協(xié)調地統(tǒng)一起來，求得最佳教學效益，促進了教學質量的整體提高。我們的校本教研在全區(qū)還進行了展示和推廣，受到局領導和其他各兄弟校的好評。
第一輪復習夯實基礎，建立知識網(wǎng)絡結構。
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
這一輪復習，我們以《模塊高考復習方案》這本資料為主，結合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力。
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數(shù)及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力。
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。
4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以課改地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
1、重視對選擇題、填空題的訓練。
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數(shù)，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數(shù)形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從去年的高考實際看，選擇填空題大部分難度不大。所以，奠定了去年數(shù)學試題得分較好的基礎。估計今年和去年考情差不多，難題量比去年還要少，這樣更要重視學生選擇填空的得分率。
2、加強解答題前三題的訓練。
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓練。
解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“導數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。
回顧過去，積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的高考復習水平有了長足的進步，有了適合我們自己學校和學生自身特點的一套完整的復習計劃和實施方案，復習效果明顯見效，學生的學科素質也得到了良好的培養(yǎng)。在大家的共同努力下，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。我們的工作也得到了校領導的認可。
展望未來，任重道遠。我們會把取得的成績作為繼續(xù)奮進的起點和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，我們坦言：生命如歌，遠方?jīng)]有盡頭，將追求不斷的超越！再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇五
本學年我擔任高三年級（2）、（4）班的數(shù)學教學工作，一學期即將結束，，做本學期個人教學工作總結如下?，F(xiàn)就這個學期的工作總結如下：
一、依計劃完成了教學任務。依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學復習的時間、內容、要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節(jié)，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標。
二、充分利用課堂小測時間。一節(jié)課下來學生到底學會了什么，學的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應出學生的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內容，還要重視考試紀律，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試，發(fā)現(xiàn)問題，然后在以后的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二四班基礎比較弱，每個禮拜都堅持選擇填空的小測，同時每周都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的效果。
三、在高三教學計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統(tǒng)計，對學生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的.認可。雖然自己是第三年帶高三，但是我還是認真?zhèn)湔n上課，演算了大量的習題，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老教師。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇六
本學期高三數(shù)學組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數(shù)學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們6個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
對每節(jié)課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯(lián)系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
本學期，我們繼續(xù)采取新的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用。同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯(lián)系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學方法數(shù)學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數(shù)學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優(yōu)異成績。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇七
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對—以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三(6)成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖高考后腿，并能超過省平均分。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇八
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學數(shù)學課堂教學如何實施素質教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題?！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質培養(yǎng)的要求；二是注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；三是有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
改好，講評好，學生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學生再單獨講解。
收集好測試卷，對學生難掌握的試卷上的問題作記載，后期復習重點加強！在講評試卷時對重點題型進行拓展，加大難度，以讓能力強的學生得到更大的發(fā)展！
下學期工作的設想：
1、全組多聽課；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課；
5、檢查學生錯題本，目的是有針對性提高學生的成績。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇九
本學期本人任高三(180和183班)的的教育工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、理論學習和教學研究。
本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學(黨課學習)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的'提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復習策略。
(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
(2)以教師講解為主，側重全面知識點。
(3)周測的進行，月考加強。
(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。
(5)用時間講析資料上的練習。
10、學情。
(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。
(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。
(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
11、學生獲得知識情況。
(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。
(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
對復習的反思。
1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
6、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤最新高三數(shù)學備課組工作總結2016最新高三數(shù)學備課組工作總結。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。
四、今后的高三復習工作應注意的問題。
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：
(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。
(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。
(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
6、注意與初中歷史教材內容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。
7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。
8、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。
五、今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。
3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。
4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇十
本學期，在學校工作思路的指導下，高一數(shù)學備課組10位教師結合本學期教學計劃，認真履行備研組長與教師的職責，認真完成學校的各項工作，積極組織備課活動，加強學科的理論學習。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、教學常規(guī)方面。
1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量，注意教學常規(guī)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2、集思廣益，加強集體備課。不論在辦公室中，還是周三的教研活動中。我們研究教法，研究學法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等，尤其是備課環(huán)節(jié)，人人有計劃、有任務、有落實，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規(guī)范化批改，做到有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學生面對面批改，具有很強的針對性。
4、落實基礎小測的高效性。經(jīng)過學科組統(tǒng)一，我們認真組織每章節(jié)的測驗：做到“分工出題及時，考試小測定時，測后分析迅速，反饋講評實效”。
5、創(chuàng)建團結和諧昂揚向上的集體。備課組共有10位教師，其中今年畢業(yè)的年輕教師4位，有豐富教學經(jīng)驗的才2位，其余是教完一屆的，因此，在幫扶新教師成長方面有一定困難，但她們好學上進，通過磨課等活動，一學年下來，有明顯進步。
1、學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。
2、對學生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關系，少數(shù)學生的學案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位。
3、課堂教學效率不高，抓不住部分學生。
三、今后工作的思考：
1、向同行學習，接受新知識，改變舊觀念；
在領導的關心和幫助下，我們一定能答上一份滿意的答卷。
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高三數(shù)學備課組總結與反思篇十一
這個學期，在新課標的指導下，我們備課組在教學常規(guī)方面進行了進一步的嘗試?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
1、為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學期的教學，特別是幾何部分的教學，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學生的來源較差，學生數(shù)學基礎，學習習慣千差萬別。針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現(xiàn)在面對不同的學情，采用不同的教法；面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學生根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發(fā)展。讓學生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數(shù)學的信心，了解數(shù)學的價值，知道數(shù)學問題的常規(guī)知識和方法，進行適當?shù)幕A知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來，1-4班的學生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數(shù)學，不再把數(shù)學學習當成一種負擔了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅持新的教學方法，在課堂教學中實行分組，進行分組活動或討論，使學生親歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的過程，使學生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學知識，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探索精神，合作交流的良好素質，也活躍了課堂氣氛。
5、認真制卷，堅持每月一大考，每日一小考。考后認真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
6、在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
1、通過本組教師的努力，本學期期末初三數(shù)學成績較期中有較大幅度的提高。
2、本組xxx老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。
3、本組的兩位年輕教師在xxx老師的指導下，課堂教學日趨成熟，較好的上完校內公開課。
當然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學中存在的一些問題：
1、在日常教學中對于一些細節(jié)的處理還不夠嚴謹，導致學生在一些基礎問題上失分。在日后的教學中，教師應該注重教學的嚴謹性，不要忽略細節(jié)。
2、對于習題及例題的處理過后，并沒有保證學生100%過關。在日后教學中，在處理完習題后，還應通過測試進行反饋，了解學生的掌握情況。
3、平行班補差工作進行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。下學期可以有計劃的把班級里的好學生挑出來進行輔導。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學生學習檔案；培優(yōu)補差工作還有待進一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長處，把工作做得更好。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇十二
進入高三以后，經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結反思的有力根據(jù)。所以，借此關鍵時刻，來一個“瞻前顧后”，總結若干經(jīng)驗教訓，有效地為下階段順利開展工作打下堅實而明確的基礎。下面從學生已有的語文狀態(tài)和本次成績分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標和具體努力方向三個方面而展開。
1、達成統(tǒng)一的復習計劃。
我們備課組全體參與討論，制訂了比較詳細的高三復習計劃,備課組把語文復習分成三個階段。
第一輪復習以課本為中心，夯實基礎，全面掃描知識點，這項工作主要是在第一學期進行。首先我們解決課本內重點內容，尤其突出文言文。這項目標在十二月中旬基本完成。而后，結合《優(yōu)化探究》內容，從現(xiàn)代文、古詩文和。
作文。
三大塊，盡可能仔細復習、不遺漏基本知識點。
從十二月下旬是第二輪的專題復習。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷，對此進行專題分類，從而檢驗學生對第一論復習內容的掌握程度。
第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。
2、集體商討、群策群力。
有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié)，而每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。有時對于試卷上或資料上的問題，我們都在先討論，形成定論后再給學生講解，最大限度的減少了誤差，使學生更加明確語文考點的要義。
3、將計劃落實到底。
今年我們備課組在時間利用方面而言是做得相當?shù)轿坏?。除卻課堂時間外，我們還有每天早自修半個小時，在這時間段內，我們主要從背誦默寫檢驗、作業(yè)檢測等這些方面落實的。并且在前一階段我們用好課本，夯實了基礎。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分數(shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
根據(jù)原定計劃，我們都在有條不紊地實施。但由于內容較多，又加上講課也相對詳盡，所以我們不約而同感覺進度上應該有所調整。在這樣的情況中，提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評、解決辦法，都認真執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時間中，才能發(fā)揮出最佳的效果。
如果把今年的語文比作為八仙桌的話，只有四只桌腳一般長度，才是穩(wěn)健的。而這次考試的情況令人欣喜的是，班級的差距有所消減。這樣的態(tài)勢對我們而言都有激勵，而我們最愿意看到的不僅是減少差距，而且是共同進步。然而不可否認的是，在每次考試中暴露出來的問題不容我們忽視，對此，經(jīng)過我們的共同研究，覺得學生在語文這門學科上還存在著如下問題:。
1、學生的基礎不得不承認是較弱的。在默寫、作文甚至是答題過程中出現(xiàn)的錯別字不計其數(shù)，而且這些字詞往往是老師反復強調過的，學生對于積累和記憶內容的遺忘率極高。
2、學生的閱讀習慣不佳。比如文章的篇幅一長，或者結構思路稍復雜，他們就失去了耐心去閱讀。這樣的情況是相對普遍的。主要原因還在于學生的閱讀心理及習慣欠佳。
3、審題能力急待提升。在答題中，沒有注意“最主要”、“不正確的一項”等十分關鍵的題干。因此而失分的學生也不在少數(shù)。
4、表述能力也是有問題的。學生回答中，條理紊亂以及用詞匱乏是兩大共有的問題。而個別的學生甚至是用不成文、不成句的短語在湊數(shù)回答。
5、最后也是最關鍵的問題是就是作文。本次作文題目是《柳暗花明》。在審題立意上沒有給學生造成一定問題。但全年級鮮有優(yōu)秀作文出現(xiàn)，最高分僅為六十分，而且也是在表達上占了一定優(yōu)勢，而在立意上并不見長。也就是說，在立意深度和表情達意上都突出的擅長寫作的同學并不很多。而相對的，更多問題則集中體現(xiàn)在大部分學生身上。比如審題立意、結構布局、表達等方面確實是擺在我們面前的幾座大山。
學生所暴露出來的問題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點:第一，問題的出現(xiàn)肯定是有原因的，所以我們要反思、發(fā)現(xiàn)問題根源;第二，發(fā)現(xiàn)問題不是我們的終極目標，我們最終還是要解決問題。因此，我們對下階段工作有了如下調整:。
1、避免在課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象。以往我們想調動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出試卷上的標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這樣做的結果不僅沒有加速，反而影響了課堂教學效率的進一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅持一些理念:學生才是主題。否則講的內容再多，也等同于零。切實提高課堂效率才是真。
2、由于平時識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少，導致了學生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓練也好，必須計量創(chuàng)設學生概括綜合能力的訓練。在閱讀方面，加大訓練力度，讓學生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復習中我們著重注意兩點:一是明確地解決學生清楚考什么的問題;二是要使學生懂得閱讀的有效途徑。因為在那短暫的考試中，就是要使學生準確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓練，特別注重學生閱讀思維過程，也即是教給學生解題的方法和技巧。例如在進行現(xiàn)代文閱讀復習時，我們指導學生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內容、框架結構及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認知，為局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。因此，懂得試題設計的這一性質，我們就可以從材料的本意內容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側重點。
3.作文訓練，過多追求篇目數(shù)量,訓練質量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗。提升其思考問題的深度。期中考試過后，我們練習了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過后，通過交流，共同挑選年級中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時，我們也在積極幫助學生積累素材。我們首先關注社會關注新聞，然后將其整理，灌輸給學生。
4.如果因為沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，而花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容，那將是最悲哀的事情。而我們應將一部分精力轉移到對歷年高考上海語文卷的分析，還應搜集最新考試改革信息，及時調整了復習重點。有明確目的地把教學的重點逐漸轉移到重要的內容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導就是一個重點。牢牢把握最新的也是最權威的考試信息會讓我們的教學少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機、活力和效率。我們對此也進行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語文教學。
要做的事情還太多太多，用一句話來形容的話，就是“路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠的工作態(tài)度和討巧的工作方法，使我們語文這門學科為09屆的升學率錦上添花。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇十三
20xx年高考已經(jīng)畫上了句號，但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭并沒有消失?；仡櫢呷荒耆M在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”，在全體高三數(shù)學組老師的共同努力下，我們基本達到學年初的目標，也取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：
俗話：凡事不預而不立。切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格，一定要遵循計劃的安排走，大家知道高三的復習，其實不止我們數(shù)學這一科，其他的學科也在內，都是時間緊任務重，要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容，不精心作以安排，在復習中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學伊始，全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的`不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學內容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動學生。
《考試說明》反映了命題的方向，認真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學中力爭不要做太多無用功，有些內容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的，在時間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學生帶來急躁的情緒。
從今年的高考來看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當中強調了試題設計的創(chuàng)新程度，對學生的能力要求較高。特別值得關注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質是核心。記得在開學初的教研活動中，我們數(shù)學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題。在復習過程中我們經(jīng)常提醒學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復習的內容是高考中的重中之重，學生已經(jīng)扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，做好滾動練習與周連結合，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：
(1)強調知識的綜合性及不同章節(jié)的內在聯(lián)系；
(3)強化數(shù)學思維訓練，體現(xiàn)多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費砍材功。
(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數(shù)學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然后有老師點評，點播。達到精講精練的目的也使學生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學習境界。
目標生成績是否能提高直接影響高考的成敗，目標生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學生都是因為數(shù)學不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級沒有學習數(shù)學的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因為只要有一人能學會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學數(shù)學。我們的具體做法是：課堂上重點抓基礎講教材，尤其是書上例題書后習題，高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎才能做好提高；課下每天堅持找目標生談心，對于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性，也培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力，同時提高他們的數(shù)學成績。
由于工作的安排，我本人擔任藝術班的教學，進度往往和其他班級不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家。組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現(xiàn)了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。認真開好每周公開課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風險”，一年中全組同仁團結合作、互幫互助，為實高的發(fā)展添磚加瓦，最后祝我們的實高在13年高考再創(chuàng)新高。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇一
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇二
xx―xx第一學期即將結束，現(xiàn)就本學期來的'工作總結如下：
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅xx負責牽頭，文科由周xx牽頭，對xx―xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三（6）成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
xx.1.5。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇三
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1、備課：我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時間、定地點、定內容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個人負責本周內容進行主備課，要根據(jù)本周的教學內容進行分析，重點是什么，難點如何突破，本周知識點在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點講，哪些要刪除，哪些還要補充，如何補充，課時練習哪些要讓學生做，哪些不用做，下周的周訓練要出什么知識點，都要一一進行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2、上課：選題要典型，重點要突出，體現(xiàn)通性通法.課堂練習以低檔題為重點，不選難題；例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。
3、作業(yè)與批改：圍繞知識的重點、難點和關鍵點精選習題，使作業(yè)有利于學生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評。
4、試卷的處理：每周周訓練都會由老師先做，掌握難易程度，每次學生做完之后進行分析，給學生點明學生的錯誤通性。給學生介紹克服的方法。個別典型的學生問題進行面批面改。效果會更明顯。
我們在平時的教學中，不斷加強學生的心理素質的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學復習中，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對數(shù)學成績好的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的'同學，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心。同時還不斷加強學習方法、復習方法指導。利用周訓練，段考機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，每次測試過后及時總結，采取單獨談話或集體探討的形式和學生進行交流和總結。逐步提高學生的應試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點點進步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們2012屆，在學校黨政的正確領導下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇四
轉眼之間，斗轉星移又到高三沖刺時了?；仡欉@一年我們高三數(shù)學備課組的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革后第二年的一屆學生，學生的數(shù)學水平參差不齊，但高考數(shù)學成績直接關系到每位考生高考的總成績，而天津高考試卷的特點是以能力立意的基礎上注重考查基礎知識和能力，理科部分題難度較大，區(qū)分度大，但大部分題目還是比較基礎的，文科相對平穩(wěn)。數(shù)學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我們認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。
無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在校領導的指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。同時，還十分注重對學生的思想教育和情感交流，積極推行素質教育。實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握哪些內容是要求了解的，哪些內容是要求理解的，哪些內容是要求掌握的，哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實效性。常規(guī)工作中我們著重抓好了以下幾方面：
1.備課：備課是教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響課堂教學的質量和效益。高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。團結協(xié)作，樂于奉獻是我們年組的'特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。雖然我們組沒有一對正式簽過“師徒協(xié)定”的，但我們都視其他組員為老師，互相學習，共同成長。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧土暩咝?、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。我們年級備課組集體備課重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優(yōu)化教學過程上。然后由每個人負責一個單元或是一節(jié)進行主備課，其他教師是輔備課。在教研時互相交流、取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次講完這節(jié)之后還有反思，覺得不恰當?shù)牡胤綉撛鯓痈恼?，為今后的教學做更好的服務，還分工合作進行高三復習的講義編寫工作和配套的練習。
2.上課：在課堂上，我組重視師生情感、創(chuàng)設情景、成功鼓勵的作用，激發(fā)學生的認知動力，并以調動學生的非智力因素為工作重點之一，使更多的學生積極參與“教學活動”，培養(yǎng)學生敢于實踐、積極創(chuàng)新的優(yōu)良品質。為此，我們組注重架設新舊知識之間的“認知橋梁”；重視知識的發(fā)現(xiàn)與展開過程以及學生知識結構的建立和完善；重視開放性訓練和變式訓練，加強學科知識的滲透和知識的形成過程，強化知識在實際生活生產(chǎn)中的運用并且和高考結合起來。在課堂上，我們強調課堂的信息反饋，讓課堂教學充滿現(xiàn)代氣息和生命的活力，力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，使學生克服單純的模仿和記憶訓練，提高他們的思維能力和綜合能力。
新課改的學習中注重強化學生思維過程，提高解題質量。數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，在分析解決問題的過程中既要構建知識的橫向聯(lián)系，又要養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。
在教學過程中，只要問題一經(jīng)提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問題、新的角度、新的可能性一下子就會把學生們帶入到一個新的探索的領域中。這些問題的探討、類比學習，對于鞏固所學知識、理解課本知識，提高學習水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過學生研究、探討一道高考題的不同做法，深化了數(shù)學思想，并通過和另一道類似又不同的題目比較，得出了一個關于應用數(shù)學思想解決函數(shù)問題時最佳方法的選擇和一個有關最值問題的較為簡潔的方法探討。這樣的問題探討既有利于學生系統(tǒng)地掌握學過的知識，又有利于提高綜合運用知識的能力，對于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識將會起到積極的作用。
3.作業(yè)：加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師認真鉆研教材、研究習題，掌握每章節(jié)內容的地位和作用，明確教學目標，把握方向，圍繞知識的重點、難點和關鍵，以發(fā)展學生分析問題和解決問題的能力為本，有的放矢地精選習題，控制適當?shù)淖鳂I(yè)量，使作業(yè)既有利于減輕學生的過重負擔，又有利于學生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。我們集體都規(guī)定了學生要有專用的錯題收集本，隨時備查，收到了顯著的效果。高三下學期開始，數(shù)學組開始分樓層小班補課，每個樓層的學生學習水平不一樣，知識掌握水平也不一樣，所以分層補課很重要，各個樓層出習題，精講多練，重點輔導數(shù)學基礎知識，采用學生自愿報名的方式，強化重點知識。經(jīng)過半年的輔導，數(shù)學知識比較差的學生有明顯的提高。
4.組卷：我們組在組卷上也有分工，每周都有老師負責出重點班強化訓練題和普通班基礎訓練題以及周六的中檔大題訓練。每次學生做完之后我們組都進行分析，看哪個知識點沒有做到，下次出卷的老師給予補充。做到在高考前所有的知識點面面俱到。通過大家的努力，在今年的高三期間我組的數(shù)學成績在六校聯(lián)考中以第一的成超過了二中，七中和楊村一中。在十二校聯(lián)考中我們的數(shù)學成績名列第五，教學質量穩(wěn)步提高。
5.高三研討：我們組重視高三教學工作研討，認真做好每年高考試卷分析，高考大綱的研究，努力把握高考方向等。在前兩項工作的基礎上研究分析，確定本年度的高三復習方案、制定對策并成文，在組內交流，從而使我們的教學工作與學生的學習情況和高考方向，有機地、協(xié)調地統(tǒng)一起來，求得最佳教學效益，促進了教學質量的整體提高。我們的校本教研在全區(qū)還進行了展示和推廣，受到局領導和其他各兄弟校的好評。
第一輪復習夯實基礎，建立知識網(wǎng)絡結構。
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
這一輪復習，我們以《模塊高考復習方案》這本資料為主，結合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力。
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數(shù)及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力。
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。
4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以課改地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
1、重視對選擇題、填空題的訓練。
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數(shù)，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數(shù)形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從去年的高考實際看，選擇填空題大部分難度不大。所以，奠定了去年數(shù)學試題得分較好的基礎。估計今年和去年考情差不多，難題量比去年還要少，這樣更要重視學生選擇填空的得分率。
2、加強解答題前三題的訓練。
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓練。
解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“導數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。
回顧過去，積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的高考復習水平有了長足的進步，有了適合我們自己學校和學生自身特點的一套完整的復習計劃和實施方案，復習效果明顯見效，學生的學科素質也得到了良好的培養(yǎng)。在大家的共同努力下，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。我們的工作也得到了校領導的認可。
展望未來，任重道遠。我們會把取得的成績作為繼續(xù)奮進的起點和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，我們坦言：生命如歌，遠方?jīng)]有盡頭，將追求不斷的超越！再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇五
本學年我擔任高三年級（2）、（4）班的數(shù)學教學工作，一學期即將結束，，做本學期個人教學工作總結如下?，F(xiàn)就這個學期的工作總結如下：
一、依計劃完成了教學任務。依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學復習的時間、內容、要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節(jié)，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標。
二、充分利用課堂小測時間。一節(jié)課下來學生到底學會了什么，學的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應出學生的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內容，還要重視考試紀律，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試，發(fā)現(xiàn)問題，然后在以后的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二四班基礎比較弱，每個禮拜都堅持選擇填空的小測，同時每周都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的效果。
三、在高三教學計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統(tǒng)計，對學生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的.認可。雖然自己是第三年帶高三，但是我還是認真?zhèn)湔n上課，演算了大量的習題，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老教師。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇六
本學期高三數(shù)學組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數(shù)學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們6個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
對每節(jié)課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯(lián)系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
本學期，我們繼續(xù)采取新的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用。同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯(lián)系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學方法數(shù)學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數(shù)學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優(yōu)異成績。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇七
本學期在與山東歷城二中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對—以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三(6)成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究。
今后的打算和構想：
1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖高考后腿，并能超過省平均分。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇八
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學數(shù)學課堂教學如何實施素質教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題?！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質培養(yǎng)的要求；二是注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；三是有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學中落實素質教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
改好，講評好，學生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學生再單獨講解。
收集好測試卷，對學生難掌握的試卷上的問題作記載，后期復習重點加強！在講評試卷時對重點題型進行拓展，加大難度，以讓能力強的學生得到更大的發(fā)展！
下學期工作的設想：
1、全組多聽課；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課；
5、檢查學生錯題本，目的是有針對性提高學生的成績。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇九
本學期本人任高三(180和183班)的的教育工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、理論學習和教學研究。
本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學(黨課學習)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的'提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復習策略。
(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
(2)以教師講解為主，側重全面知識點。
(3)周測的進行，月考加強。
(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。
(5)用時間講析資料上的練習。
10、學情。
(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。
(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。
(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
11、學生獲得知識情況。
(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。
(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
對復習的反思。
1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
6、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤最新高三數(shù)學備課組工作總結2016最新高三數(shù)學備課組工作總結。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。
四、今后的高三復習工作應注意的問題。
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：
(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。
(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。
(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
6、注意與初中歷史教材內容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。
7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。
8、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。
五、今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。
3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。
4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇十
本學期，在學校工作思路的指導下，高一數(shù)學備課組10位教師結合本學期教學計劃，認真履行備研組長與教師的職責，認真完成學校的各項工作，積極組織備課活動，加強學科的理論學習。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、教學常規(guī)方面。
1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量，注意教學常規(guī)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
2、集思廣益，加強集體備課。不論在辦公室中，還是周三的教研活動中。我們研究教法，研究學法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等，尤其是備課環(huán)節(jié)，人人有計劃、有任務、有落實，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。
3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規(guī)范化批改，做到有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學生面對面批改，具有很強的針對性。
4、落實基礎小測的高效性。經(jīng)過學科組統(tǒng)一，我們認真組織每章節(jié)的測驗：做到“分工出題及時，考試小測定時，測后分析迅速，反饋講評實效”。
5、創(chuàng)建團結和諧昂揚向上的集體。備課組共有10位教師，其中今年畢業(yè)的年輕教師4位，有豐富教學經(jīng)驗的才2位，其余是教完一屆的，因此，在幫扶新教師成長方面有一定困難，但她們好學上進，通過磨課等活動，一學年下來，有明顯進步。
1、學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。
2、對學生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關系，少數(shù)學生的學案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位。
3、課堂教學效率不高，抓不住部分學生。
三、今后工作的思考：
1、向同行學習，接受新知識，改變舊觀念；
在領導的關心和幫助下，我們一定能答上一份滿意的答卷。
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高三數(shù)學備課組總結與反思篇十一
這個學期，在新課標的指導下，我們備課組在教學常規(guī)方面進行了進一步的嘗試?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
1、為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學期的教學，特別是幾何部分的教學，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學生的來源較差，學生數(shù)學基礎，學習習慣千差萬別。針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現(xiàn)在面對不同的學情，采用不同的教法；面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學生根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發(fā)展。讓學生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數(shù)學的信心，了解數(shù)學的價值，知道數(shù)學問題的常規(guī)知識和方法，進行適當?shù)幕A知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來，1-4班的學生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數(shù)學，不再把數(shù)學學習當成一種負擔了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅持新的教學方法，在課堂教學中實行分組，進行分組活動或討論，使學生親歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的過程，使學生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學知識，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探索精神，合作交流的良好素質，也活躍了課堂氣氛。
5、認真制卷，堅持每月一大考，每日一小考。考后認真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
6、在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
1、通過本組教師的努力，本學期期末初三數(shù)學成績較期中有較大幅度的提高。
2、本組xxx老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。
3、本組的兩位年輕教師在xxx老師的指導下，課堂教學日趨成熟，較好的上完校內公開課。
當然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學中存在的一些問題：
1、在日常教學中對于一些細節(jié)的處理還不夠嚴謹，導致學生在一些基礎問題上失分。在日后的教學中，教師應該注重教學的嚴謹性，不要忽略細節(jié)。
2、對于習題及例題的處理過后，并沒有保證學生100%過關。在日后教學中，在處理完習題后，還應通過測試進行反饋，了解學生的掌握情況。
3、平行班補差工作進行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。下學期可以有計劃的把班級里的好學生挑出來進行輔導。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學生學習檔案；培優(yōu)補差工作還有待進一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長處，把工作做得更好。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇十二
進入高三以后，經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結反思的有力根據(jù)。所以，借此關鍵時刻，來一個“瞻前顧后”，總結若干經(jīng)驗教訓，有效地為下階段順利開展工作打下堅實而明確的基礎。下面從學生已有的語文狀態(tài)和本次成績分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標和具體努力方向三個方面而展開。
1、達成統(tǒng)一的復習計劃。
我們備課組全體參與討論，制訂了比較詳細的高三復習計劃,備課組把語文復習分成三個階段。
第一輪復習以課本為中心，夯實基礎，全面掃描知識點，這項工作主要是在第一學期進行。首先我們解決課本內重點內容，尤其突出文言文。這項目標在十二月中旬基本完成。而后，結合《優(yōu)化探究》內容，從現(xiàn)代文、古詩文和。
作文。
三大塊，盡可能仔細復習、不遺漏基本知識點。
從十二月下旬是第二輪的專題復習。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷，對此進行專題分類，從而檢驗學生對第一論復習內容的掌握程度。
第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。
2、集體商討、群策群力。
有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié)，而每周上些什么內容，哪些是重點，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。有時對于試卷上或資料上的問題，我們都在先討論，形成定論后再給學生講解，最大限度的減少了誤差，使學生更加明確語文考點的要義。
3、將計劃落實到底。
今年我們備課組在時間利用方面而言是做得相當?shù)轿坏?。除卻課堂時間外，我們還有每天早自修半個小時，在這時間段內，我們主要從背誦默寫檢驗、作業(yè)檢測等這些方面落實的。并且在前一階段我們用好課本，夯實了基礎。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分數(shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
根據(jù)原定計劃，我們都在有條不紊地實施。但由于內容較多，又加上講課也相對詳盡，所以我們不約而同感覺進度上應該有所調整。在這樣的情況中，提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評、解決辦法，都認真執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時間中，才能發(fā)揮出最佳的效果。
如果把今年的語文比作為八仙桌的話，只有四只桌腳一般長度，才是穩(wěn)健的。而這次考試的情況令人欣喜的是，班級的差距有所消減。這樣的態(tài)勢對我們而言都有激勵，而我們最愿意看到的不僅是減少差距，而且是共同進步。然而不可否認的是，在每次考試中暴露出來的問題不容我們忽視，對此，經(jīng)過我們的共同研究，覺得學生在語文這門學科上還存在著如下問題:。
1、學生的基礎不得不承認是較弱的。在默寫、作文甚至是答題過程中出現(xiàn)的錯別字不計其數(shù)，而且這些字詞往往是老師反復強調過的，學生對于積累和記憶內容的遺忘率極高。
2、學生的閱讀習慣不佳。比如文章的篇幅一長，或者結構思路稍復雜，他們就失去了耐心去閱讀。這樣的情況是相對普遍的。主要原因還在于學生的閱讀心理及習慣欠佳。
3、審題能力急待提升。在答題中，沒有注意“最主要”、“不正確的一項”等十分關鍵的題干。因此而失分的學生也不在少數(shù)。
4、表述能力也是有問題的。學生回答中，條理紊亂以及用詞匱乏是兩大共有的問題。而個別的學生甚至是用不成文、不成句的短語在湊數(shù)回答。
5、最后也是最關鍵的問題是就是作文。本次作文題目是《柳暗花明》。在審題立意上沒有給學生造成一定問題。但全年級鮮有優(yōu)秀作文出現(xiàn)，最高分僅為六十分，而且也是在表達上占了一定優(yōu)勢，而在立意上并不見長。也就是說，在立意深度和表情達意上都突出的擅長寫作的同學并不很多。而相對的，更多問題則集中體現(xiàn)在大部分學生身上。比如審題立意、結構布局、表達等方面確實是擺在我們面前的幾座大山。
學生所暴露出來的問題，自然如同大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點:第一，問題的出現(xiàn)肯定是有原因的，所以我們要反思、發(fā)現(xiàn)問題根源;第二，發(fā)現(xiàn)問題不是我們的終極目標，我們最終還是要解決問題。因此，我們對下階段工作有了如下調整:。
1、避免在課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象。以往我們想調動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出試卷上的標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這樣做的結果不僅沒有加速，反而影響了課堂教學效率的進一步提高。所以，在課堂上，仍舊堅持一些理念:學生才是主題。否則講的內容再多，也等同于零。切實提高課堂效率才是真。
2、由于平時識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少，導致了學生思維局限和表述能力弱。所以，課堂也好，訓練也好，必須計量創(chuàng)設學生概括綜合能力的訓練。在閱讀方面，加大訓練力度，讓學生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復習中我們著重注意兩點:一是明確地解決學生清楚考什么的問題;二是要使學生懂得閱讀的有效途徑。因為在那短暫的考試中，就是要使學生準確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓練，特別注重學生閱讀思維過程，也即是教給學生解題的方法和技巧。例如在進行現(xiàn)代文閱讀復習時，我們指導學生:首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內容、框架結構及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認知，為局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。因此，懂得試題設計的這一性質，我們就可以從材料的本意內容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側重點。
3.作文訓練，過多追求篇目數(shù)量,訓練質量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗。提升其思考問題的深度。期中考試過后，我們練習了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過后，通過交流，共同挑選年級中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時，我們也在積極幫助學生積累素材。我們首先關注社會關注新聞，然后將其整理，灌輸給學生。
4.如果因為沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，而花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容，那將是最悲哀的事情。而我們應將一部分精力轉移到對歷年高考上海語文卷的分析，還應搜集最新考試改革信息，及時調整了復習重點。有明確目的地把教學的重點逐漸轉移到重要的內容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導就是一個重點。牢牢把握最新的也是最權威的考試信息會讓我們的教學少走很多彎路，也使高三的每一堂課充滿生機、活力和效率。我們對此也進行了一定分工。希望能夠有的放矢地開展語文教學。
要做的事情還太多太多，用一句話來形容的話，就是“路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索”。希望以我們虔誠的工作態(tài)度和討巧的工作方法，使我們語文這門學科為09屆的升學率錦上添花。
高三數(shù)學備課組總結與反思篇十三
20xx年高考已經(jīng)畫上了句號，但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭并沒有消失?；仡櫢呷荒耆M在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”，在全體高三數(shù)學組老師的共同努力下，我們基本達到學年初的目標，也取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：
俗話：凡事不預而不立。切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格，一定要遵循計劃的安排走，大家知道高三的復習，其實不止我們數(shù)學這一科，其他的學科也在內，都是時間緊任務重，要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容，不精心作以安排，在復習中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學伊始，全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的`不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學內容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動學生。
《考試說明》反映了命題的方向，認真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學中力爭不要做太多無用功，有些內容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的，在時間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學生帶來急躁的情緒。
從今年的高考來看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當中強調了試題設計的創(chuàng)新程度，對學生的能力要求較高。特別值得關注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質是核心。記得在開學初的教研活動中，我們數(shù)學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題。在復習過程中我們經(jīng)常提醒學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復習的內容是高考中的重中之重，學生已經(jīng)扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，做好滾動練習與周連結合，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：
(1)強調知識的綜合性及不同章節(jié)的內在聯(lián)系；
(3)強化數(shù)學思維訓練，體現(xiàn)多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費砍材功。
(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數(shù)學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然后有老師點評，點播。達到精講精練的目的也使學生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學習境界。
目標生成績是否能提高直接影響高考的成敗，目標生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學生都是因為數(shù)學不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級沒有學習數(shù)學的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因為只要有一人能學會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學數(shù)學。我們的具體做法是：課堂上重點抓基礎講教材，尤其是書上例題書后習題，高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎才能做好提高；課下每天堅持找目標生談心，對于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性，也培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力，同時提高他們的數(shù)學成績。
由于工作的安排，我本人擔任藝術班的教學，進度往往和其他班級不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家。組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現(xiàn)了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。認真開好每周公開課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風險”，一年中全組同仁團結合作、互幫互助，為實高的發(fā)展添磚加瓦，最后祝我們的實高在13年高考再創(chuàng)新高。