教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)指導(dǎo)性文件。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)要點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇一
層級(jí)分類(lèi)，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的層級(jí)分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi)，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi)，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi)，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò)，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上，觀察蘋(píng)果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看，孩子們掌握的還不錯(cuò)。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí)，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對(duì)這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，多設(shè)想問(wèn)題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇二
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語(yǔ)；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類(lèi)的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類(lèi)能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類(lèi)，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣;。
二、學(xué)習(xí)二次分類(lèi)。
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;。
4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類(lèi)。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結(jié)，教師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
延伸：
提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)(在各種圖形的層級(jí)分類(lèi)基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類(lèi))。
活動(dòng)反思：
“二次分類(lèi)”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過(guò)程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問(wèn)題。
多年來(lái),我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級(jí)老師一提問(wèn),一只只小手爭(zhēng)先恐后的舉起來(lái),而到高年級(jí)則寥寥無(wú)幾;低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門(mén),充滿了個(gè)性;而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長(zhǎng)在褪色。這一切源自我們?cè)诮虒W(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的意義，從中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。
“分類(lèi)”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無(wú)意識(shí)的成分多一點(diǎn)。若老師簡(jiǎn)單地給出這個(gè)名詞,在每次分類(lèi)時(shí),不斷提出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),那么分類(lèi)的過(guò)程（可能會(huì)）顯得更為簡(jiǎn)潔,分類(lèi)的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類(lèi)物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí)。
作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的。在這節(jié)課中,我沒(méi)有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示，在介紹解說(shuō)的表現(xiàn)過(guò)程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語(yǔ)言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展。
四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對(duì)同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類(lèi)、整理方法。在教學(xué)中，我并沒(méi)有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
不足：對(duì)于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習(xí)題沒(méi)有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類(lèi)，作《汩作》?！薄斗诸?lèi)》大班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：
1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一份。
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類(lèi)圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類(lèi)病。
師：為什么會(huì)生這種病呢？原來(lái)，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類(lèi)方法，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類(lèi)（整理自己的房間）。
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來(lái)看一看。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來(lái)整齊多了。
師：馬克又開(kāi)始整理自己的玩具。可是亂七八糟的玩具要怎么分類(lèi)呢？原來(lái)要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)（整理爸爸媽媽和馬克的東西）。
師：這么多東西，要怎么分類(lèi)呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類(lèi)。并給每個(gè)分類(lèi)都取了一個(gè)名字。
三、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類(lèi)。
師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來(lái)看看。原來(lái)是要分足球隊(duì)？
足球隊(duì)有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）。
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）。
小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類(lèi)，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類(lèi)的好孩子吧。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇四
1、嘗試對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、探索了解圖形不同等分的方法，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索圖形不同等分的方法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見(jiàn)的幾何圖形。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
1、回憶故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎？這個(gè)故事主要講了什么？（幼兒自由回答）。
提問(wèn)：（出示圓形的餅）原來(lái)兩只笨狗熊不會(huì)分餅，才會(huì)上狐貍的當(dāng)，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊？請(qǐng)你上來(lái)試一試（幼兒對(duì)折）。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的辦法，但是折好后有時(shí)不能完全重疊，那有什么好辦法說(shuō)清楚嗎？
2、經(jīng)驗(yàn)提升。
提問(wèn)：你怎么證明這兩塊是一樣大小的？（眼睛看出來(lái)的、兩張疊在一起，重疊）。
過(guò)渡語(yǔ)：那我們一起來(lái)看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗(yàn)證）。
提問(wèn)：分出來(lái)的兩塊餅和原來(lái)的相比，有什么不同？
小結(jié)：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。
二、幼兒操作。
1、、引導(dǎo)語(yǔ)：今天狗熊媽媽又買(mǎi)了一些餅，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來(lái)看看有哪些形狀的'餅？（出示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星）。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇一塊你喜歡的餅，幫小熊分一分。
要求：1）要分成一樣大小的兩塊餅。2）探索不同的分法。
2、、集體交流。
提問(wèn)：你分了什么形狀的餅？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的？等分出來(lái)的兩份比原來(lái)大還是比原來(lái)??？想想還有沒(méi)有別的分法？（教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證）。
小結(jié)：原來(lái)三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)方形或者2個(gè)小三角形。長(zhǎng)方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形、2個(gè)小長(zhǎng)方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來(lái)的餅都比原來(lái)的小。
三、活動(dòng)延伸。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份，如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的，只有一塊餅，改怎么辦呢？老師把材料放在區(qū)角里，我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇五
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干。
一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類(lèi)的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的`問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇六
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇七
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果……
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）
在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程
學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“20個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法
在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分，不然每盤(pán)就放得不一樣多了；體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。
3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的'試商方法
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇八
1、準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形，五角星圖形。
2、明白好東西要共同分享的道理。
1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。
2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。
教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。
師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀鲲炓o誰(shuí)吃呢？（熊寶寶）對(duì)了，熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。
我們來(lái)看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）。
師：現(xiàn)在熊媽媽要問(wèn)我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。（分一分）。
師：怎么分呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。（小朋友上來(lái)分餅兒）。
師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。
師：剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅？（方方的餅兒。）。
師：我們?cè)趺捶帜?？我再?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。（小朋友上來(lái)分餅兒）。
師：這一次，熊媽媽想自己來(lái)分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經(jīng)分好的三角形餅）。
咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）。
師：原來(lái)，這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。
師：熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒。
（五角星的樣子。）。
師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？
幼兒自由回答。
師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說(shuō)話了。它們說(shuō)，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量?。）?BR> 師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶，外公外婆，平時(shí)一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。
那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候，是不是應(yīng)該跟他們一起吃？要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。
分析：注意力分為有意注意和無(wú)意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒的無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，有意注意只是初步形成。但無(wú)意注意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以，我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意，并提高其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。
上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，開(kāi)始講故事。在課程的過(guò)程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣，并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”，在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中，引起幼兒的無(wú)意注意。
一、游戲：進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類(lèi)。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類(lèi)方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類(lèi)的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類(lèi)。
1、推出小貨車(chē)，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒(méi)星的）。
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車(chē)出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇九
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋(píng)果圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：
（1）幼兒自由操作。
（2）個(gè)別幼兒示范。
3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。
（1）師：你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分。
二、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，
3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》。
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開(kāi)始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開(kāi)；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
四、小結(jié)、延伸。
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級(jí)分類(lèi)的知識(shí)來(lái)解決，這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十
1.嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用四等分的方法對(duì)實(shí)物進(jìn)行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2.在幫助小動(dòng)物分食物的過(guò)程中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
課件。
2.每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、正方形，彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。
3.另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料。
4.磁性黑板一塊。
二、第一次嘗試：四等分圓形。
1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2.幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作。
3.嘗試操作后提問(wèn)。
師：（1）你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）。
（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)用重疊的方法進(jìn)行比較。
5.小結(jié)。
師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來(lái)比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長(zhǎng)方形、正方形）。
1.教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2.幼兒第二次嘗試操作，即把長(zhǎng)方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長(zhǎng)方形，兩組投放正方形）3.教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái)。
小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡(jiǎn)單，但是有的圖形像長(zhǎng)方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分。
1.請(qǐng)幼兒再來(lái)幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同食物。
2.幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視。
3.你們分了什么，怎么分的？
五、延伸液體的四等分。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十一
1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè)《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。
1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。
3.匯報(bào)交流，分享成果。
(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結(jié)果。
5.游戲：“我的.朋友在哪里”。
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十二
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有......
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果......
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、......）。
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲。（好，xx你來(lái)吧）。
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的`和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十三
1、學(xué)習(xí)9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數(shù)字。
3、感受數(shù)字游戲的快樂(lè)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
1、黑板（針對(duì)板書(shū)要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。
3、充分利用場(chǎng)地中間的圓。
1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）。
要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進(jìn)行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調(diào)換“迷惑”。
師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)我么？幼：認(rèn)識(shí)。
師：既然認(rèn)識(shí)，那我們輕松的玩一玩，開(kāi)心一下，和老師玩玩游戲，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)，同意么？（同意）。
師：首先，我們一起和客人老師問(wèn)好。
幼：客人老師好。
師：請(qǐng)坐，知道我們今天來(lái)了幾個(gè)女孩么？好，男孩幫數(shù)一數(shù)。
（調(diào)動(dòng)氣氛，讓幼兒活躍起來(lái)）。
師：有多少男孩呢？女孩幫數(shù)一數(shù)。
（進(jìn)入主題，9的世界）。
現(xiàn)在請(qǐng)9個(gè)男孩，9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細(xì)闡述游戲規(guī)則，要求不可以坐在原來(lái)的椅子上，（隨機(jī)分，讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成x個(gè)男孩和9-x個(gè)女孩，幼兒在游戲中探索）。
游戲進(jìn)行三次，第一次幼兒熟悉游戲過(guò)程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過(guò)程中，和師一起探索9的分成。
游戲結(jié)束時(shí)，男女孩分開(kāi)做，為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。
過(guò)渡：師：這個(gè)游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎。
幼兒知道，師：那我們來(lái)驗(yàn)證一下。
幼兒不知道，師：那我們來(lái)玩下面一個(gè)游戲，一起來(lái)找找9一共有幾種分法。
2、游戲，9的分成（15分鐘）。
邀請(qǐng)9個(gè)女孩，師：我們開(kāi)始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
總結(jié)歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。
將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上，并板書(shū)。
總結(jié)：幼兒一起讀9的分成。
師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
幼：有，并說(shuō)出規(guī)律。師：對(duì)的，左邊的數(shù)字越來(lái)越大，右邊的數(shù)字越來(lái)越小。
幼：沒(méi)有。
師：那我們來(lái)觀察一下，示意板書(shū)上9的分成，左邊的數(shù)字，歸納，左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，右邊的十組一個(gè)比一個(gè)小。
師：那你知道我為什么這樣寫(xiě)？
幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書(shū)比較，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘。
3、活動(dòng)延伸：
師：其實(shí)我們的生活和數(shù)字息息相關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)身邊其他的數(shù)字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開(kāi)這兒之前，得先和客人老師道別哦！
或者兩個(gè)游戲都引入情景，狼和小羊。
1）狼來(lái)了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會(huì)吃你。
2）狼來(lái)了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。
本次活動(dòng)的基調(diào)定位于在已習(xí)得數(shù)字分成的基礎(chǔ)哈桑，對(duì)數(shù)字9的分成進(jìn)行歸納，總結(jié)，更多的是讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)字就在我們身邊。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十四
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。
嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。
2.操作卡片1張、水彩筆。
游戲“碰球”（復(fù)習(xí)4的組成）。
師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀？
老師給了小朋友幾個(gè)花生呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。（數(shù)完后花生收起來(lái)）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
1.出示課件。
師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來(lái)又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
個(gè)別幼兒說(shuō)。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
（3）師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。
個(gè)別幼兒說(shuō)。（分的一樣的幼兒舉起手）。
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀?！?BR> 出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
師：老師也想來(lái)分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的課件）。
師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)），你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了）。
幼兒集體讀分合式。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。（出示幼兒操作材料課件）。
（1）認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。
師：小動(dòng)物要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，（套住了），那這個(gè)呢？（沒(méi)有套住，掉在外面了）。
（2）教師示范一個(gè)作業(yè)。
師：小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的，（5個(gè)），套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，（寫(xiě)上數(shù)字），掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示（寫(xiě)上數(shù)字）。
（3）進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾？（幼兒說(shuō)）。
（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：其他小動(dòng)物又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好！
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒互評(píng)。
（2）教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作。
根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十五
1．能將5以?xún)?nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。
2．嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
3．體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．課件：5的分法。
2．5以?xún)?nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3．籮筐記錄表人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶。
二、幼兒自由探索分蔬菜。
(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。
(二)了解5分成兩份的多種分法。
提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。
如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。
提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?
幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。
提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?
幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合。
1．復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的`意義。
提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))。
2．用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。
提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)。
如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?
提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3．游戲“你問(wèn)我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。
4．幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。
師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開(kāi)心，謝謝小朋友們。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十六
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
學(xué)具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀。
教具：房子圖兩份。
2、出示小豬房子圖。
（1）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來(lái)，再拼一拼。
（2）鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來(lái)分。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
（4）教師總結(jié)四等分的概念：將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分。
師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開(kāi)心?？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來(lái)幫幫小貓吧?？?，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
（3）教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。
1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）。
2、幼兒動(dòng)手將長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分。
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法（不同的分法）。
4、教師和幼兒一起總結(jié)長(zhǎng)方形的五種四等分的方法。
5、教師演示長(zhǎng)方形的第六種最難的分法。
師：剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙，小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請(qǐng)小朋友等一會(huì)在教室里找一找，試一試。
四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十七
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀察、分析、合作能力。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份；分類(lèi)卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
1、游戲?qū)搿?BR> 師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?。ㄊ畟€(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。
（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢？”
小結(jié)：哇！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。
3、分組活動(dòng)。
師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”
第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。
第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。
第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。
教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?BR> 教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。
2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十八
1、了解數(shù)字“7”的組成和分解，感知數(shù)的分合和有序性。
2、能夠在自主探索、合作交流中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。
3、樂(lè)于參與游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
蘋(píng)果卡片教具若干個(gè)，數(shù)字卡片“1——7”若干張，人物頭像三張：媽媽的頭像，哥哥的頭像，弟弟的頭像。
一、情境導(dǎo)入。
二、操作教具材料。
1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
將蘋(píng)果教具分給每個(gè)小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋(píng)果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。
4、評(píng)選優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、游戲：“抱圈圈”
1、選出7個(gè)小朋友，大家一起手拉手圍成一個(gè)大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來(lái)轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個(gè)圈圈（一個(gè)圈圈2個(gè)人，一個(gè)圈圈5個(gè)人），看哪組小朋友抱得又快又對(duì)。
2、評(píng)選優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、延伸活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十九
1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關(guān)系。
2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)自我。
教具：娃娃家餐具6個(gè)，托盤(pán)3個(gè)，磁性黑板1塊，大記號(hào)筆1支，記錄單3張。
學(xué)具：6的實(shí)物卡片操作單8張，小實(shí)物卡片若干;6的點(diǎn)卡操作單10張，記號(hào)筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實(shí)物操作單各2張，實(shí)物卡片若干。
1、碰球游戲(復(fù)習(xí)3、4、5的組成)。
2、討論：組成是把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動(dòng)時(shí)，老師準(zhǔn)備了6個(gè)球，請(qǐng)6位小朋友來(lái)玩球，每個(gè)小朋友分得一樣多，應(yīng)該怎么分?(教師記錄等分的結(jié)果)。
1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個(gè)碗，分給兩個(gè)娃娃家，每家分一樣多，應(yīng)該怎樣分?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，教師記錄結(jié)果。
2、討論：增添一個(gè)娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請(qǐng)幼兒操作，教師記錄結(jié)果。
1、講解各小組的操作方法及要求。
第一、二組：用實(shí)物卡進(jìn)行6的數(shù)等分;第三組：畫(huà)點(diǎn)子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實(shí)物卡進(jìn)行8、9、10的數(shù)等分。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒對(duì)等分的掌握情況。
3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結(jié)果與等分次數(shù)的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索其它生活中需要等分的事物。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇二十
認(rèn)知。
1、通過(guò)觀察圖片，嘗試合理推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
2、大膽嘗試對(duì)不同圖形進(jìn)行等分，感受操作與探究的樂(lè)趣。
ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。
一、談話引出活動(dòng)：
教師：兩只狗熊為什么會(huì)吵架？
二、分段閱讀：
（一）、出示第一幅幻燈片：
教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？（引出故事名字與人物）。
（二）、出示第二、三幻燈片：
1、教師：大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么？在干什么？
2、教師：該怎么辦？接著又會(huì)發(fā)生什么呢？（引出故事的起因，猜測(cè)故事的發(fā)展）。
（三）、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片：
1、教師：誰(shuí)出現(xiàn)了？它會(huì)怎么做？又會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、教師：狐貍說(shuō)了什么？大黑和小黑是怎么回答的？
3、教師：狐貍是怎么給它們分餅的？?jī)芍还沸転槭裁闯臣埽浚ê侠硗茰y(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，找出兩只狗熊吵架的原因）。
（四）、出示第十、十一、十二幻燈片：
教師：最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的？大黑和小黑的心情如何？（引出故事結(jié)果，激發(fā)幼兒合理等分的欲望）。
三、整體欣賞故事：（鞏固理解故事內(nèi)容）。
四、探索操作：
1、請(qǐng)幼兒幫助大黑和小黑，把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形紙片嘗試、示范，并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。
3、教師小結(jié)：用對(duì)折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。（大膽嘗試、自主探索，鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力）。
環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）重點(diǎn)關(guān)注：設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
（環(huán)節(jié)一）重點(diǎn)關(guān)注：合理推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的能力，語(yǔ)言表達(dá)的完整性與規(guī)范性。
（環(huán)節(jié)二、三）重點(diǎn)關(guān)注：邊角對(duì)齊地進(jìn)行對(duì)折。
（環(huán)節(jié)四）活動(dòng)反思與建議：
一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)集體活動(dòng)取材于“動(dòng)物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”，盡管活動(dòng)本身與動(dòng)物沒(méi)有直接的關(guān)系，但卻是圍繞著故事來(lái)展開(kāi)，使幼兒在投入這個(gè)活動(dòng)時(shí)得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近。基于本班混齡幼兒的能力參差不齊，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的相對(duì)薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強(qiáng)。因此，我將活動(dòng)的重心放在故事的理解及表達(dá)上，借助幻燈片的形式，通過(guò)幼兒自主閱讀的方式，逐步推進(jìn)故事情節(jié)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。
二、在活動(dòng)中互動(dòng)與提升。本班幼兒在平時(shí)的生活中，對(duì)物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過(guò)故事的導(dǎo)入，分析了“狗熊吵架”的原因，幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以，在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時(shí)，孩子們都能說(shuō)出把“餅”從中間分開(kāi)。個(gè)別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對(duì)角、邊對(duì)邊”地對(duì)折，相信這和平時(shí)活動(dòng)中的’一貫強(qiáng)調(diào)分不開(kāi)的。最后的探索操作，由于活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系，我將它安排在日后的延伸活動(dòng)中，在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密，感受探究的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)的一直是固定的幾個(gè)幼兒，個(gè)別內(nèi)向不愿舉手的幼兒，教師未能及時(shí)的鼓勵(lì)并給予關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感，環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠，希望在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇二十一
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。
師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）。
二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。
1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇一
層級(jí)分類(lèi)，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的層級(jí)分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi)，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi)，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi)，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò)，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上，觀察蘋(píng)果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看，孩子們掌握的還不錯(cuò)。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí)，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對(duì)這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，多設(shè)想問(wèn)題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇二
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語(yǔ)；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類(lèi)的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類(lèi)能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類(lèi)，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣;。
二、學(xué)習(xí)二次分類(lèi)。
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;。
4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類(lèi)。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結(jié)，教師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
延伸：
提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)(在各種圖形的層級(jí)分類(lèi)基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類(lèi))。
活動(dòng)反思：
“二次分類(lèi)”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過(guò)程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問(wèn)題。
多年來(lái),我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級(jí)老師一提問(wèn),一只只小手爭(zhēng)先恐后的舉起來(lái),而到高年級(jí)則寥寥無(wú)幾;低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門(mén),充滿了個(gè)性;而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長(zhǎng)在褪色。這一切源自我們?cè)诮虒W(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的意義，從中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。
“分類(lèi)”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無(wú)意識(shí)的成分多一點(diǎn)。若老師簡(jiǎn)單地給出這個(gè)名詞,在每次分類(lèi)時(shí),不斷提出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),那么分類(lèi)的過(guò)程（可能會(huì)）顯得更為簡(jiǎn)潔,分類(lèi)的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類(lèi)物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí)。
作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的。在這節(jié)課中,我沒(méi)有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示，在介紹解說(shuō)的表現(xiàn)過(guò)程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語(yǔ)言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展。
四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對(duì)同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類(lèi)、整理方法。在教學(xué)中，我并沒(méi)有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
不足：對(duì)于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習(xí)題沒(méi)有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類(lèi)，作《汩作》?！薄斗诸?lèi)》大班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：
1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一份。
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類(lèi)圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類(lèi)病。
師：為什么會(huì)生這種病呢？原來(lái)，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類(lèi)方法，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類(lèi)（整理自己的房間）。
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來(lái)看一看。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來(lái)整齊多了。
師：馬克又開(kāi)始整理自己的玩具。可是亂七八糟的玩具要怎么分類(lèi)呢？原來(lái)要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)（整理爸爸媽媽和馬克的東西）。
師：這么多東西，要怎么分類(lèi)呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類(lèi)。并給每個(gè)分類(lèi)都取了一個(gè)名字。
三、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類(lèi)。
師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來(lái)看看。原來(lái)是要分足球隊(duì)？
足球隊(duì)有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）。
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）。
小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類(lèi)，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類(lèi)的好孩子吧。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇四
1、嘗試對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、探索了解圖形不同等分的方法，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索圖形不同等分的方法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見(jiàn)的幾何圖形。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
1、回憶故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎？這個(gè)故事主要講了什么？（幼兒自由回答）。
提問(wèn)：（出示圓形的餅）原來(lái)兩只笨狗熊不會(huì)分餅，才會(huì)上狐貍的當(dāng)，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊？請(qǐng)你上來(lái)試一試（幼兒對(duì)折）。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的辦法，但是折好后有時(shí)不能完全重疊，那有什么好辦法說(shuō)清楚嗎？
2、經(jīng)驗(yàn)提升。
提問(wèn)：你怎么證明這兩塊是一樣大小的？（眼睛看出來(lái)的、兩張疊在一起，重疊）。
過(guò)渡語(yǔ)：那我們一起來(lái)看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗(yàn)證）。
提問(wèn)：分出來(lái)的兩塊餅和原來(lái)的相比，有什么不同？
小結(jié)：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。
二、幼兒操作。
1、、引導(dǎo)語(yǔ)：今天狗熊媽媽又買(mǎi)了一些餅，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來(lái)看看有哪些形狀的'餅？（出示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星）。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇一塊你喜歡的餅，幫小熊分一分。
要求：1）要分成一樣大小的兩塊餅。2）探索不同的分法。
2、、集體交流。
提問(wèn)：你分了什么形狀的餅？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的？等分出來(lái)的兩份比原來(lái)大還是比原來(lái)??？想想還有沒(méi)有別的分法？（教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證）。
小結(jié)：原來(lái)三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)方形或者2個(gè)小三角形。長(zhǎng)方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形、2個(gè)小長(zhǎng)方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來(lái)的餅都比原來(lái)的小。
三、活動(dòng)延伸。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份，如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的，只有一塊餅，改怎么辦呢？老師把材料放在區(qū)角里，我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇五
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干。
一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類(lèi)的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的`問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇六
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇七
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果……
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）
在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程
學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“20個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法
在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分，不然每盤(pán)就放得不一樣多了；體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。
3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的'試商方法
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇八
1、準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形，五角星圖形。
2、明白好東西要共同分享的道理。
1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。
2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。
教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。
師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀鲲炓o誰(shuí)吃呢？（熊寶寶）對(duì)了，熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。
我們來(lái)看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）。
師：現(xiàn)在熊媽媽要問(wèn)我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。（分一分）。
師：怎么分呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。（小朋友上來(lái)分餅兒）。
師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。
師：剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅？（方方的餅兒。）。
師：我們?cè)趺捶帜?？我再?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。（小朋友上來(lái)分餅兒）。
師：這一次，熊媽媽想自己來(lái)分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經(jīng)分好的三角形餅）。
咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）。
師：原來(lái)，這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。
師：熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒。
（五角星的樣子。）。
師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？
幼兒自由回答。
師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說(shuō)話了。它們說(shuō)，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量?。）?BR> 師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶，外公外婆，平時(shí)一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。
那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候，是不是應(yīng)該跟他們一起吃？要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。
分析：注意力分為有意注意和無(wú)意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒的無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，有意注意只是初步形成。但無(wú)意注意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以，我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意，并提高其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。
上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，開(kāi)始講故事。在課程的過(guò)程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣，并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”，在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中，引起幼兒的無(wú)意注意。
一、游戲：進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類(lèi)。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類(lèi)方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類(lèi)的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類(lèi)。
1、推出小貨車(chē)，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒(méi)星的）。
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車(chē)出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇九
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋(píng)果圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：
（1）幼兒自由操作。
（2）個(gè)別幼兒示范。
3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。
（1）師：你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分。
二、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，
3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》。
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開(kāi)始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開(kāi)；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
四、小結(jié)、延伸。
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級(jí)分類(lèi)的知識(shí)來(lái)解決，這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十
1.嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用四等分的方法對(duì)實(shí)物進(jìn)行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2.在幫助小動(dòng)物分食物的過(guò)程中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
課件。
2.每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、正方形，彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。
3.另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料。
4.磁性黑板一塊。
二、第一次嘗試：四等分圓形。
1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2.幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作。
3.嘗試操作后提問(wèn)。
師：（1）你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）。
（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)用重疊的方法進(jìn)行比較。
5.小結(jié)。
師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來(lái)比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長(zhǎng)方形、正方形）。
1.教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2.幼兒第二次嘗試操作，即把長(zhǎng)方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長(zhǎng)方形，兩組投放正方形）3.教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái)。
小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡(jiǎn)單，但是有的圖形像長(zhǎng)方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分。
1.請(qǐng)幼兒再來(lái)幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同食物。
2.幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視。
3.你們分了什么，怎么分的？
五、延伸液體的四等分。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十一
1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè)《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。
1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。
3.匯報(bào)交流，分享成果。
(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結(jié)果。
5.游戲：“我的.朋友在哪里”。
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十二
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有......
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果......
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、......）。
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲。（好，xx你來(lái)吧）。
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的`和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十三
1、學(xué)習(xí)9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數(shù)字。
3、感受數(shù)字游戲的快樂(lè)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
1、黑板（針對(duì)板書(shū)要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。
3、充分利用場(chǎng)地中間的圓。
1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）。
要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進(jìn)行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調(diào)換“迷惑”。
師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)我么？幼：認(rèn)識(shí)。
師：既然認(rèn)識(shí)，那我們輕松的玩一玩，開(kāi)心一下，和老師玩玩游戲，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)，同意么？（同意）。
師：首先，我們一起和客人老師問(wèn)好。
幼：客人老師好。
師：請(qǐng)坐，知道我們今天來(lái)了幾個(gè)女孩么？好，男孩幫數(shù)一數(shù)。
（調(diào)動(dòng)氣氛，讓幼兒活躍起來(lái)）。
師：有多少男孩呢？女孩幫數(shù)一數(shù)。
（進(jìn)入主題，9的世界）。
現(xiàn)在請(qǐng)9個(gè)男孩，9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細(xì)闡述游戲規(guī)則，要求不可以坐在原來(lái)的椅子上，（隨機(jī)分，讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成x個(gè)男孩和9-x個(gè)女孩，幼兒在游戲中探索）。
游戲進(jìn)行三次，第一次幼兒熟悉游戲過(guò)程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過(guò)程中，和師一起探索9的分成。
游戲結(jié)束時(shí)，男女孩分開(kāi)做，為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。
過(guò)渡：師：這個(gè)游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎。
幼兒知道，師：那我們來(lái)驗(yàn)證一下。
幼兒不知道，師：那我們來(lái)玩下面一個(gè)游戲，一起來(lái)找找9一共有幾種分法。
2、游戲，9的分成（15分鐘）。
邀請(qǐng)9個(gè)女孩，師：我們開(kāi)始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
總結(jié)歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。
將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上，并板書(shū)。
總結(jié)：幼兒一起讀9的分成。
師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
幼：有，并說(shuō)出規(guī)律。師：對(duì)的，左邊的數(shù)字越來(lái)越大，右邊的數(shù)字越來(lái)越小。
幼：沒(méi)有。
師：那我們來(lái)觀察一下，示意板書(shū)上9的分成，左邊的數(shù)字，歸納，左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，右邊的十組一個(gè)比一個(gè)小。
師：那你知道我為什么這樣寫(xiě)？
幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書(shū)比較，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘。
3、活動(dòng)延伸：
師：其實(shí)我們的生活和數(shù)字息息相關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)身邊其他的數(shù)字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開(kāi)這兒之前，得先和客人老師道別哦！
或者兩個(gè)游戲都引入情景，狼和小羊。
1）狼來(lái)了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會(huì)吃你。
2）狼來(lái)了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。
本次活動(dòng)的基調(diào)定位于在已習(xí)得數(shù)字分成的基礎(chǔ)哈桑，對(duì)數(shù)字9的分成進(jìn)行歸納，總結(jié)，更多的是讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)字就在我們身邊。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十四
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。
嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。
2.操作卡片1張、水彩筆。
游戲“碰球”（復(fù)習(xí)4的組成）。
師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀？
老師給了小朋友幾個(gè)花生呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。（數(shù)完后花生收起來(lái)）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
1.出示課件。
師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來(lái)又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
個(gè)別幼兒說(shuō)。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
（3）師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。
個(gè)別幼兒說(shuō)。（分的一樣的幼兒舉起手）。
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀?！?BR> 出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
師：老師也想來(lái)分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的課件）。
師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)），你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了）。
幼兒集體讀分合式。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。（出示幼兒操作材料課件）。
（1）認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。
師：小動(dòng)物要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，（套住了），那這個(gè)呢？（沒(méi)有套住，掉在外面了）。
（2）教師示范一個(gè)作業(yè)。
師：小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的，（5個(gè)），套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，（寫(xiě)上數(shù)字），掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示（寫(xiě)上數(shù)字）。
（3）進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾？（幼兒說(shuō)）。
（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：其他小動(dòng)物又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好！
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒互評(píng)。
（2）教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作。
根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十五
1．能將5以?xún)?nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。
2．嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
3．體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．課件：5的分法。
2．5以?xún)?nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3．籮筐記錄表人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶。
二、幼兒自由探索分蔬菜。
(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。
(二)了解5分成兩份的多種分法。
提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。
如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。
提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?
幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。
提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?
幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合。
1．復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的`意義。
提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))。
2．用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。
提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)。
如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?
提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3．游戲“你問(wèn)我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。
4．幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。
師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開(kāi)心，謝謝小朋友們。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十六
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
學(xué)具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀。
教具：房子圖兩份。
2、出示小豬房子圖。
（1）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來(lái)，再拼一拼。
（2）鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來(lái)分。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
（4）教師總結(jié)四等分的概念：將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分。
師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開(kāi)心?？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來(lái)幫幫小貓吧?？?，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
（3）教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。
1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）。
2、幼兒動(dòng)手將長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分。
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法（不同的分法）。
4、教師和幼兒一起總結(jié)長(zhǎng)方形的五種四等分的方法。
5、教師演示長(zhǎng)方形的第六種最難的分法。
師：剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙，小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請(qǐng)小朋友等一會(huì)在教室里找一找，試一試。
四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十七
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀察、分析、合作能力。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份；分類(lèi)卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
1、游戲?qū)搿?BR> 師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?。ㄊ畟€(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。
（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢？”
小結(jié)：哇！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。
3、分組活動(dòng)。
師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”
第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。
第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。
第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。
教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?BR> 教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。
2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十八
1、了解數(shù)字“7”的組成和分解，感知數(shù)的分合和有序性。
2、能夠在自主探索、合作交流中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。
3、樂(lè)于參與游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
蘋(píng)果卡片教具若干個(gè)，數(shù)字卡片“1——7”若干張，人物頭像三張：媽媽的頭像，哥哥的頭像，弟弟的頭像。
一、情境導(dǎo)入。
二、操作教具材料。
1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。
將蘋(píng)果教具分給每個(gè)小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋(píng)果的方法。
3、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。
(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。
4、評(píng)選優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、游戲：“抱圈圈”
1、選出7個(gè)小朋友，大家一起手拉手圍成一個(gè)大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來(lái)轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個(gè)圈圈（一個(gè)圈圈2個(gè)人，一個(gè)圈圈5個(gè)人），看哪組小朋友抱得又快又對(duì)。
2、評(píng)選優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、延伸活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇十九
1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關(guān)系。
2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)自我。
教具：娃娃家餐具6個(gè)，托盤(pán)3個(gè)，磁性黑板1塊，大記號(hào)筆1支，記錄單3張。
學(xué)具：6的實(shí)物卡片操作單8張，小實(shí)物卡片若干;6的點(diǎn)卡操作單10張，記號(hào)筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實(shí)物操作單各2張，實(shí)物卡片若干。
1、碰球游戲(復(fù)習(xí)3、4、5的組成)。
2、討論：組成是把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動(dòng)時(shí)，老師準(zhǔn)備了6個(gè)球，請(qǐng)6位小朋友來(lái)玩球，每個(gè)小朋友分得一樣多，應(yīng)該怎么分?(教師記錄等分的結(jié)果)。
1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個(gè)碗，分給兩個(gè)娃娃家，每家分一樣多，應(yīng)該怎樣分?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，教師記錄結(jié)果。
2、討論：增添一個(gè)娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請(qǐng)幼兒操作，教師記錄結(jié)果。
1、講解各小組的操作方法及要求。
第一、二組：用實(shí)物卡進(jìn)行6的數(shù)等分;第三組：畫(huà)點(diǎn)子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實(shí)物卡進(jìn)行8、9、10的數(shù)等分。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒對(duì)等分的掌握情況。
3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結(jié)果與等分次數(shù)的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索其它生活中需要等分的事物。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇二十
認(rèn)知。
1、通過(guò)觀察圖片，嘗試合理推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
2、大膽嘗試對(duì)不同圖形進(jìn)行等分，感受操作與探究的樂(lè)趣。
ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。
一、談話引出活動(dòng)：
教師：兩只狗熊為什么會(huì)吵架？
二、分段閱讀：
（一）、出示第一幅幻燈片：
教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？（引出故事名字與人物）。
（二）、出示第二、三幻燈片：
1、教師：大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么？在干什么？
2、教師：該怎么辦？接著又會(huì)發(fā)生什么呢？（引出故事的起因，猜測(cè)故事的發(fā)展）。
（三）、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片：
1、教師：誰(shuí)出現(xiàn)了？它會(huì)怎么做？又會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、教師：狐貍說(shuō)了什么？大黑和小黑是怎么回答的？
3、教師：狐貍是怎么給它們分餅的？?jī)芍还沸転槭裁闯臣埽浚ê侠硗茰y(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，找出兩只狗熊吵架的原因）。
（四）、出示第十、十一、十二幻燈片：
教師：最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的？大黑和小黑的心情如何？（引出故事結(jié)果，激發(fā)幼兒合理等分的欲望）。
三、整體欣賞故事：（鞏固理解故事內(nèi)容）。
四、探索操作：
1、請(qǐng)幼兒幫助大黑和小黑，把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形紙片嘗試、示范，并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。
3、教師小結(jié)：用對(duì)折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。（大膽嘗試、自主探索，鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力）。
環(huán)節(jié)價(jià)值（目標(biāo)）重點(diǎn)關(guān)注：設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
（環(huán)節(jié)一）重點(diǎn)關(guān)注：合理推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的能力，語(yǔ)言表達(dá)的完整性與規(guī)范性。
（環(huán)節(jié)二、三）重點(diǎn)關(guān)注：邊角對(duì)齊地進(jìn)行對(duì)折。
（環(huán)節(jié)四）活動(dòng)反思與建議：
一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)集體活動(dòng)取材于“動(dòng)物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”，盡管活動(dòng)本身與動(dòng)物沒(méi)有直接的關(guān)系，但卻是圍繞著故事來(lái)展開(kāi)，使幼兒在投入這個(gè)活動(dòng)時(shí)得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近。基于本班混齡幼兒的能力參差不齊，尤其是語(yǔ)言表達(dá)的相對(duì)薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強(qiáng)。因此，我將活動(dòng)的重心放在故事的理解及表達(dá)上，借助幻燈片的形式，通過(guò)幼兒自主閱讀的方式，逐步推進(jìn)故事情節(jié)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。
二、在活動(dòng)中互動(dòng)與提升。本班幼兒在平時(shí)的生活中，對(duì)物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過(guò)故事的導(dǎo)入，分析了“狗熊吵架”的原因，幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以，在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時(shí)，孩子們都能說(shuō)出把“餅”從中間分開(kāi)。個(gè)別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對(duì)角、邊對(duì)邊”地對(duì)折，相信這和平時(shí)活動(dòng)中的’一貫強(qiáng)調(diào)分不開(kāi)的。最后的探索操作，由于活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系，我將它安排在日后的延伸活動(dòng)中，在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密，感受探究的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)的一直是固定的幾個(gè)幼兒，個(gè)別內(nèi)向不愿舉手的幼兒，教師未能及時(shí)的鼓勵(lì)并給予關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感，環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠，希望在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)分蘋(píng)果教案篇二十一
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。
師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）。
二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。
1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。