心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟?？偨Y(jié)應(yīng)注重主題思想，突出重點(diǎn)，提煉核心，避免內(nèi)容過(guò)于冗雜。在下面這些心得體會(huì)中，你或許會(huì)找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為學(xué)科德育是教育工作的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在學(xué)科德育的實(shí)踐中，我有著許多感悟和體會(huì)。
教育是人類社會(huì)文明發(fā)展的重要一環(huán)，而學(xué)科德育是教育重要的組成部分。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要注重學(xué)科與德育的深度融合，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的引導(dǎo)、分析和解釋，使學(xué)生獲得更加廣博的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與習(xí)慣。
二、學(xué)科德育要注重生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。
要讓學(xué)科德育更好地落實(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和形式。在我的課堂里，每節(jié)課都會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言、圖像形象的展示和互動(dòng)的游戲等方式，讓學(xué)生感到興趣和樂(lè)趣。例如，在教授“誠(chéng)實(shí)守信”的課程時(shí)，我用談笑風(fēng)生、輕松有趣的方式，和學(xué)生們一起分享“誠(chéng)實(shí)的故事”，引導(dǎo)學(xué)生探究誠(chéng)實(shí)之于人生的重要性。
在學(xué)科德育中，情感教育是首先要做的事情，它是重要的教育組成部分。我們要注重學(xué)生的情感教育，提升他們的情感素質(zhì)。在我任教的課堂上，每天都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生身心健康及情感變化，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的情感取向。
學(xué)科德育也是行為養(yǎng)成教育，我們要抓緊時(shí)機(jī)，讓行為規(guī)范在實(shí)踐中得以貫徹。例如，在生活中，老師會(huì)通過(guò)觀察、幫助和指導(dǎo)學(xué)生，讓他們遵守規(guī)則，講禮貌，樂(lè)于助人，這樣培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
五、學(xué)科德育要注重教育效果的追蹤與評(píng)價(jià)。
學(xué)科德育不僅要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程和方法，更要注重效果的追蹤與評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和檢查，對(duì)不合適或不好的現(xiàn)象進(jìn)行糾正，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，學(xué)科德育在教學(xué)工作中具有重要作用。我們教師既是知識(shí)傳遞者，同時(shí)也是道德引領(lǐng)者、行為做出規(guī)范者，我們要從傳授知識(shí)、培養(yǎng)道德意識(shí)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)多方面來(lái)發(fā)揮我們的作用。讓我們以實(shí)際行動(dòng)、精益求精、矢志不渝，將學(xué)科德育的實(shí)踐與探索不斷推向深入，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展添磚加瓦。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，學(xué)科融合德育成為了教育界的熱點(diǎn)話題。學(xué)科融合德育是指將德育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融入到各學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。作為一名教育工作者，我對(duì)學(xué)科融合德育有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，學(xué)科融合德育能夠提高學(xué)生的學(xué)科能力。學(xué)科融合德育強(qiáng)調(diào)將德育目標(biāo)融入到各學(xué)科的教學(xué)中，這使得學(xué)科教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些道德情境問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。這樣，學(xué)生不僅能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
其次，學(xué)科融合德育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)科融合德育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和體育素養(yǎng)等。通過(guò)各學(xué)科之間的交叉融合，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的能力。比如，在科學(xué)課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文課堂上，我們可以通過(guò)朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握各學(xué)科的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和審美能力。
再次，學(xué)科融合德育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是非常重要的能力。學(xué)科融合德育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，幫助他們從年輕時(shí)期就具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)分析能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。這樣，學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
最后，學(xué)科融合德育能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)科融合德育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。在各學(xué)科教學(xué)中，我們可以通過(guò)講解案例和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。例如，在歷史課堂上，我們可以讓學(xué)生了解歷史事件對(duì)人類社會(huì)的影響，引發(fā)他們對(duì)歷史問(wèn)題的思考和理解。這樣，學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，將來(lái)能夠積極參與社會(huì)事務(wù)。
綜上所述，學(xué)科融合德育是一種有益的教育模式，能夠提高學(xué)生的學(xué)科能力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高社會(huì)責(zé)任感。作為教育工作者，我們應(yīng)該更加注重學(xué)科融合德育的實(shí)踐和探索，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，政府和社會(huì)應(yīng)給予更多的支持和關(guān)注，共同推動(dòng)學(xué)科融合德育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有理想、有愛(ài)心、有智慧的新一代。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)學(xué)科，既要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。
數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，學(xué)生需要觀察問(wèn)題的各個(gè)方面，比如數(shù)據(jù)關(guān)系、情境背景等。只有經(jīng)過(guò)深入觀察問(wèn)題，學(xué)生才能夠全面、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要求學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和嚴(yán)密思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考力。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生需要進(jìn)行歸納總結(jié)和推理。這種思維訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?BR> 第三段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具備耐心和毅力。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要反復(fù)推敲和思考，尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)。學(xué)生需要耐心分析問(wèn)題，仔細(xì)思考每一個(gè)步驟。當(dāng)遇到困難時(shí)，學(xué)生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生也能培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在小組合作解題中，學(xué)生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識(shí)。通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠從別人的角度看問(wèn)題，拓寬自己的思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂上，同學(xué)們會(huì)相互切磋，爭(zhēng)取成績(jī)的最高分。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓學(xué)生明白自己的不足，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的正直和樂(lè)觀心態(tài)。
數(shù)學(xué)學(xué)科所需要的求真精神也對(duì)學(xué)生的德育有著積極影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生客觀面對(duì)問(wèn)題，不偏不倚地尋求問(wèn)題的解答。這種求真精神對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也需要學(xué)生具備樂(lè)觀心態(tài)。數(shù)學(xué)問(wèn)題可能會(huì)遇到困難，但樂(lè)觀的心態(tài)可以激勵(lì)學(xué)生勇往直前。面對(duì)挫折，學(xué)生不會(huì)因此灰心喪氣，而會(huì)通過(guò)不斷努力來(lái)克服難題。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)科德育的體會(huì)告訴我們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、正直和樂(lè)觀心態(tài)等多個(gè)方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為了獨(dú)立思考、積極進(jìn)取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的德育，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)和個(gè)性。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇四
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激起人們對(duì)生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的'力度。
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇五
長(zhǎng)期以來(lái)，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化，德育工作是越來(lái)越難做，實(shí)踐證明，在。
教學(xué)。
中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么，究竟語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？下面談?wù)勎叶嗄陙?lái)這一方面的心得體會(huì)。
一、要樹(shù)立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹(shù)立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能自覺(jué)做到教學(xué)育人，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書(shū)育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。
我們面對(duì)的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、
注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。
四、不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套。
學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語(yǔ)文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一1節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，“有了就滲透，沒(méi)有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)德育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。
五、公正、尊重事實(shí)。
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說(shuō)重視德育，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴(yán)而無(wú)格；客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美祖國(guó)的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。
總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤(rùn)”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇六
一、計(jì)劃宗旨。
學(xué)校肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性，這就要求教育者在關(guān)心人的每一個(gè)方面、特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不能忽略起主導(dǎo)作用的品德教育。一個(gè)人生活在社會(huì)上，首先要學(xué)會(huì)待人處世，學(xué)會(huì)正確處理各種社會(huì)關(guān)系，學(xué)會(huì)做人，也就是說(shuō)，首先要培養(yǎng)良好的品德。品德在人的全面發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。以素質(zhì)教育為中心，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。
因此，作為學(xué)科教師，不能只單純地傳授學(xué)科知識(shí)，而必須在教書(shū)的同時(shí)育人，在授業(yè)的同時(shí)傳道，透徹地了解教書(shū)與育人、授業(yè)與傳道之間相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的辯證關(guān)系，把學(xué)科中滲透德育作為教學(xué)的主要目標(biāo)和重要?dú)w宿，在傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生完美、和諧的人格。
二、總體要求。
在學(xué)科中滲透德育是需要一種完美和諧的藝術(shù)和高超的技巧的。教師不僅要積極探索在學(xué)科中滲透德育的規(guī)律，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定相應(yīng)的教學(xué)策略；還需要努力提高自己的心理層面和文化層面，給予學(xué)生積極的影響。下面談?wù)劚救嗽跉v史教學(xué)中滲透德育的一些初步探索和認(rèn)識(shí)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)及我校德育工作的實(shí)際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的知識(shí)。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強(qiáng)分類教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培。
2、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育。
強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究在歷史教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神。
內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
三、教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)及措施。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，要求學(xué)生有實(shí)事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認(rèn)識(shí)交流與合作，有主動(dòng)與他人合作的精神。
4、掌握七年級(jí)階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要?dú)v史概念的含義和豐富學(xué)生的知識(shí)含量。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識(shí)的積累。
6、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。
7.要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。
8、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
9、緊扣學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘滲透的內(nèi)容。
在歷史教學(xué)中滲透德育，絕不是拋離語(yǔ)文學(xué)習(xí)滔滔不絕地大講道理，必須根據(jù)歷史學(xué)科特有的教學(xué)目的、性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。歷史課具有工具性、知識(shí)性、思想性和情感交融的特點(diǎn)，一篇篇由具體形象的文字組成的課文，塑造了一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，描繪出一幅幅引人入勝的圖案，這些都可能蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的精華，是培養(yǎng)學(xué)生崇高思想和崇高品德的生動(dòng)教材。教師要善于把這些潛在的德育因素發(fā)掘出來(lái)，借助這些滲透德育的載體來(lái)完成滲透的過(guò)程。注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用個(gè)人自評(píng)，生生互評(píng)等多種手段，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
總之，歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作，歷史教學(xué)中處處蘊(yùn)藏著德育因素，教師只要善于發(fā)掘其潛在的教育因素，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)規(guī)律，提高在歷史教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)技巧，就能讓學(xué)生受到“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)提高品德素養(yǎng)。歷史教學(xué)就是要從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課堂練習(xí)和課后活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)學(xué)科在德育方面的作用越來(lái)越受到廣大教育者的重視。而本文將主要探討的是，我在英語(yǔ)學(xué)科德育上的心得體會(huì)。在這個(gè)多元化的時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的語(yǔ)言，早已成為人們社會(huì)化生活中必修的一項(xiàng)，此時(shí)利用英語(yǔ)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生才能的平臺(tái)，可以起到重要的德育作用。
英語(yǔ)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)，在德育方面也有著獨(dú)特的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，讓學(xué)生在背單詞、口語(yǔ)練習(xí)中揮灑汗水，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和向上的精神。同時(shí)，在英語(yǔ)學(xué)科中，英語(yǔ)閱讀更是在思維的拓展和價(jià)值觀的升華方面大有可為。在對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)的分析中，學(xué)生可以從中了解到國(guó)外文化的各種形態(tài)，另外還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生善于從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。
在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些方式，來(lái)能夠更好的落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科德育的目的。其中最常用的方法就是通過(guò)名人故事、名言警句的閱讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到自己的進(jìn)步，理解到國(guó)外名人的成功經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值觀念。同時(shí)，每堂英語(yǔ)課上我都會(huì)利用一部分時(shí)間進(jìn)行文化交流，從而讓學(xué)生更好地了解國(guó)外文化、習(xí)俗等。此外，在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話或是拓展話題的方式，讓學(xué)生在交流中更好的體會(huì)到言語(yǔ)的力量和交流的價(jià)值。
四段：面臨的問(wèn)題與對(duì)策。
在利用英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行德育方面，也會(huì)遇到許多的問(wèn)題。其中最常見(jiàn)的就是學(xué)習(xí)壓力。由于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求較高，會(huì)在學(xué)生中造成一定程度上的壓力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以在學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，采用疏導(dǎo)情緒的方式，給予學(xué)生更多的關(guān)注，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，還可以通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容的方式，來(lái)增加學(xué)科德育的娛樂(lè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，獲得更多愉悅和成就感。
五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)學(xué)科德育方面，沒(méi)法讓所有學(xué)生都100%滿意或是受到教育者的贊揚(yáng)。但是至少我們?cè)诮逃^(guò)程中，可以盡最大努力去讓每一名學(xué)生沉浸在英語(yǔ)學(xué)科的海洋中，從而得到更多層面的人生啟示，培養(yǎng)他們的品德、文化內(nèi)涵，形成健康的人生態(tài)度。
總之，英語(yǔ)學(xué)科德育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要教育者和學(xué)生的共同努力；我們也需要在不斷實(shí)踐嘗試的基礎(chǔ)上，不斷尋找適合學(xué)生自身的德育方式，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇八
科學(xué)課作為小學(xué)課程中的一門(mén)重要學(xué)科，不僅教授學(xué)生科學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我深感科學(xué)課作為一種德育課程的獨(dú)特性和重要性。以下是我在小學(xué)科學(xué)課德育中的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神?？茖W(xué)課中充滿了未知和挑戰(zhàn)，通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。例如，在學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去校園的花壇觀察植物，并讓學(xué)生親手種植和照料一棵小植物。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠親身感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并學(xué)會(huì)如何照料和保護(hù)它們。
其次，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生經(jīng)常需要分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要相互協(xié)作、溝通和分享，共同尋找解決問(wèn)題的方法。例如，在學(xué)習(xí)光的折射原理時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放凸透鏡和一束光線，讓他們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)小組匯報(bào)的方式分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生不僅能培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以通過(guò)分享和討論，不斷豐富自己的知識(shí)。
此外，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行操作，可以更好地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)電的導(dǎo)電性質(zhì)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生一些小電池、電線和燈泡，讓他們自己組裝電路，體驗(yàn)電流傳導(dǎo)的過(guò)程。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅可以直觀地感受到電的導(dǎo)電性質(zhì)，更能夠培養(yǎng)自己動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。
最后，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常需要學(xué)生進(jìn)行觀察、提問(wèn)和解決問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在學(xué)習(xí)聲音傳播時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己制作一些簡(jiǎn)易樂(lè)器，通過(guò)調(diào)整不同樂(lè)器的大小、形狀和材料，觀察和比較它們發(fā)出的聲音的差異。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，并自主提出創(chuàng)新的解決方案。
總之，小學(xué)科學(xué)課德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，科學(xué)課德育能夠幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我將繼續(xù)努力，不斷探索科學(xué)課德育的方法和途徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀科學(xué)家。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力體操的學(xué)科，深受學(xué)生喜愛(ài)。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識(shí)與技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在我多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力、在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面展開(kāi)論述。
數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)是德育的重要手段之一。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，要求學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合理思考和運(yùn)算。這對(duì)學(xué)生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力研究問(wèn)題，才能夠找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我真切體會(huì)到了自己勤奮努力的重要性，也明白了只有持之以恒地進(jìn)行不斷的探索才能取得好的成績(jī)。數(shù)學(xué)課堂上，老師也常常強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)我們不要懼怕困難，不要畏縮，努力解決難題。這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，對(duì)我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新思維。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于從不同角度思考問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)科的題目千變?nèi)f化，沒(méi)有固定的答案，學(xué)生必須通過(guò)不斷嘗試和思考才能找到解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常提倡大膽猜想，鼓勵(lì)我們發(fā)散思維，希望我們能夠挖掘出其他解決問(wèn)題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，具備解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力方面功不可沒(méi)。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)一種尋找問(wèn)題解決方法的能力。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題往往復(fù)雜多樣，需要我們通過(guò)推理、歸納等方法找到解決問(wèn)題的思路。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要保持冷靜和清晰的頭腦，避免過(guò)度思考和盲目猜測(cè)。這對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義，更對(duì)我們培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力具有重要影響。解決問(wèn)題的能力是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，科學(xué)處理問(wèn)題的能力。
在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面，數(shù)學(xué)學(xué)科也有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科注重學(xué)生之間的交流和合作，往往要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或分組合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要相互借鑒和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論，我們能夠傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，拓寬自己的思維。同時(shí)，在合作中我們也能夠?qū)W會(huì)尊重和理解他人。在數(shù)學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會(huì)積極主動(dòng)地與他人合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同取得更好的成績(jī)。
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是為了掌握知識(shí)和技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力以及在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面的努力，為學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這樣優(yōu)秀的學(xué)科，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，成為一名優(yōu)秀的公民。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，德育成為學(xué)校教育中的重要一環(huán)。而體育作為一門(mén)學(xué)科，也在德育中扮演著重要的角色。在我教學(xué)體育學(xué)科的這段時(shí)間里，我深深感受到了體育學(xué)科德育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也收獲了一些寶貴的體悟和心得體會(huì)。
首先，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。體育活動(dòng)往往以集體形式進(jìn)行，學(xué)生們需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得良好的成績(jī)。在進(jìn)行體育競(jìng)技時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助、互相配合，形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。我教導(dǎo)學(xué)生要沖出個(gè)人的狹隘思維，將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)看得比個(gè)人成績(jī)更為重要。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)合作的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
其次，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌和毅力。體育活動(dòng)是一個(gè)需要付出大量努力和堅(jiān)持的過(guò)程，成功離不開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和艱苦的努力。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)疲勞和困難時(shí)堅(jiān)持不懈，不輕易放棄。體育鍛煉中，學(xué)生們逐漸體驗(yàn)到了堅(jiān)持的力量，他們學(xué)會(huì)了克服困難、堅(jiān)持努力，取得了進(jìn)步，這種堅(jiān)韌和毅力也將在他們今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
再次，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。體育活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華和實(shí)力。當(dāng)學(xué)生在體育活動(dòng)中取得好成績(jī)時(shí)，他們會(huì)感到非常自豪和滿足，這種成功經(jīng)驗(yàn)將增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。而當(dāng)學(xué)生在體育活動(dòng)中遭遇失敗時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要放棄，要勇敢面對(duì)，相信自己能夠取得更好的成績(jī)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和自尊心得到了提升，他們變得更加積極向上，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
再者，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)。體育活動(dòng)有一系列嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)則，參與者必須嚴(yán)格遵守。我在體育課上要求學(xué)生們要遵守規(guī)則，不搞破壞性行為，不欺負(fù)同學(xué)，要尊重裁判和對(duì)手。通過(guò)這樣的教育，我?guī)椭鷮W(xué)生們建立了紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)，他們懂得了自己在體育活動(dòng)中的行為對(duì)集體、對(duì)他人的影響，形成了良好的行為習(xí)慣。
最后，體育學(xué)科德育也注重培養(yǎng)學(xué)生的困難克服能力和創(chuàng)新思維。體育活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)意料之外的問(wèn)題和困難，學(xué)生們需要通過(guò)自己的努力和創(chuàng)新思維找到解決問(wèn)題的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生們敢于面對(duì)困難，敢于嘗試各種可能的方法。通過(guò)這種培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的困難克服能力和創(chuàng)新思維得到了提升，他們變得更加靈活、應(yīng)對(duì)問(wèn)題能力更強(qiáng)。
總之，體育學(xué)科德育不僅僅是通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體魄和技能，更重要的是通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌毅力、自信自尊心、紀(jì)律規(guī)則意識(shí)以及困難克服能力和創(chuàng)新思維等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重體育學(xué)科德育的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十一
學(xué)科德育是指在具體的學(xué)科教學(xué)中，貫徹德育思想，融入道德教育，使學(xué)生不僅具備豐富的學(xué)科知識(shí)，還具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在教學(xué)和日常教育中，我也深深的感受到了這種教育理念的力量。以下是我的個(gè)人體會(huì)和心得，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)科德育的實(shí)際實(shí)踐意義非常巨大。首先，學(xué)科德育在教育教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)造更加真實(shí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)精神和文化的交融。在學(xué)科教學(xué)中穿插道德教育，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們理解道德教育的重要性。其次，學(xué)科德育在課程中加入道德教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。道德和學(xué)科的關(guān)系密切緊密，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性和實(shí)用性，這樣的教育理念可以使學(xué)生更加出色地駕馭知識(shí)和深入了解道德，逐漸成為社會(huì)中的優(yōu)秀人才。
第二段：我的體會(huì)和思考。
作為一名基礎(chǔ)教育工作者，在我自己的教育生涯中，我也多次嘗試運(yùn)用學(xué)科德育來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力。在我的課程中，我通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式題目和引領(lǐng)式教學(xué)等方式，使學(xué)生更加積極樂(lè)觀地參與在教學(xué)過(guò)程中，也幫助學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，更加全面地理解和包容教育學(xué)科。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也得到了肯定。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)科德育教育理論得到了深度實(shí)踐，使我意識(shí)到學(xué)科教育、道德教育和人文素養(yǎng)之間的密切關(guān)系和相互聯(lián)系。道德教育是學(xué)科教育的核心目標(biāo)，為教育學(xué)科提供思想、方法和途徑，教育學(xué)科是道德教育的有力支持。
運(yùn)用學(xué)科德育的方法需要以學(xué)生為主體，注重合理化和廣泛化。首先，學(xué)科德育的具體運(yùn)用應(yīng)以學(xué)科教育為基礎(chǔ)，輔以道德教育，讓學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)到道德和精神，使祖國(guó)的未來(lái)可能贏得更多的發(fā)展機(jī)遇。其次，學(xué)科德育的具體實(shí)現(xiàn)需要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)和實(shí)效性，利用實(shí)際例子和小組互動(dòng)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們深入?yún)⑴c教學(xué)過(guò)程。此外，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生多思考、多發(fā)問(wèn)、多交流，讓他們對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：學(xué)科德育的意義和意義。
學(xué)科德育教育可以使學(xué)科教學(xué)和道德教育更加緊密結(jié)合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量和深度，培育更多道德關(guān)懷、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)更高的學(xué)子。這樣更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系，提升知識(shí)和意識(shí)的詳盡度，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野和智慧，為他們帶來(lái)未來(lái)的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教育工作者，我在教育教學(xué)中實(shí)踐了學(xué)科德育教育理念，通過(guò)一系列有用的知識(shí)和技能的緊密結(jié)合，確保學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)品味和社會(huì)責(zé)任感。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的實(shí)踐和累積，我們能夠更好地運(yùn)用學(xué)科德育教育模式，在完美的教育過(guò)程中培養(yǎng)更優(yōu)秀和成就更大的學(xué)子。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十二
作為一名數(shù)學(xué)教師，我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有著深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的重要性，并從中受益匪淺。
第一段：拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和敏銳的觀察力，以及解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過(guò)程中起到效果，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思維交叉和發(fā)散性思維的學(xué)科，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學(xué)生的思維的交錯(cuò)和融合。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法，鼓勵(lì)他們思考更多的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
在數(shù)學(xué)學(xué)科中，許多問(wèn)題都需要學(xué)生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)學(xué)科的合作，要求學(xué)生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們共同合作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
第三段：提升學(xué)生的自信心。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種堅(jiān)定的信心和毅力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難和挫折，甚至可能會(huì)遇到失敗。在這個(gè)時(shí)候，作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)，去找到更好的培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生需要分析和推理問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和辯論，讓他們通過(guò)向別人解釋自己的思路來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生用心去思考和解決問(wèn)題，而這也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在我的教學(xué)中，我積極弘揚(yáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的道德觀念，要求學(xué)生以誠(chéng)實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科。同時(shí)，我也會(huì)用實(shí)例來(lái)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的道德價(jià)值，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和意義。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。作為一名數(shù)學(xué)教師，我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水平，用心用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十三
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位，德育是班級(jí)工作的核心。多年來(lái)，本人在抓班級(jí)工作實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，取得了可喜的成績(jī)。具體作法如下：
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有教育。作為班主任，必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此，要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心，做深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常采取布置學(xué)生寫(xiě)周記，假期間向班主任寫(xiě)信等方法，五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí)，生活及思想情況，寫(xiě)出自己的心理話，以及對(duì)班級(jí)工作的看法，也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見(jiàn)，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂(lè)等，從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片，學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，班主任都應(yīng)努力去參加，以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況，興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁?、議論什么、追求什么等。他們把愛(ài)的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度，甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛(ài)融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學(xué)生的心坎上，他們就會(huì)信賴?yán)蠋煟蜁?huì)自然打開(kāi)接受教育的閘門(mén)，主動(dòng)、愉快地接受教育，由于加強(qiáng)了師生間的相互了解，學(xué)生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
集體是有著共同的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外，還必須抓好以下三個(gè)方面的工作：（1）是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng)，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生開(kāi)展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng)，如召開(kāi)爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一，對(duì)對(duì)紅”的活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學(xué)生的情感變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，希望別人能把自己當(dāng)大人來(lái)看待受到別人的尊重，我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學(xué)生有好勝心，但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識(shí)水平低下，就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望，但是意志薄弱，我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好，怕考不上大學(xué)的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，給他們及時(shí)教育和幫助，鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，點(diǎn)燃起來(lái)他們求知的欲望，他們經(jīng)過(guò)努力終于考入大學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體，因此，在班級(jí)管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級(jí)干部制度，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如：我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制，每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責(zé)范圍，然后，他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣，既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，又便于在工作實(shí)踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明：實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開(kāi)展工作的方法，組織他們研究，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
其實(shí)抓好班會(huì)，解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，上課積極發(fā)言，課下及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的不便。班會(huì)上我沒(méi)有嚴(yán)格指責(zé)他，而是讓他好好想想，談?wù)務(wù)嫘脑挘瑢捜莺驼徑庖彩墙逃?。那帶?lái)濃濃的愛(ài)意的豁達(dá)，一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子，早已知錯(cuò)，一番實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過(guò)失時(shí)，只要我們善于做個(gè)有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們改過(guò)，相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。
所以學(xué)生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹(shù)立良好的德育觀念，進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi)，我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問(wèn)題，共同溝通并商討解決問(wèn)題的辦法，一起做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，在校外，我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。
由于我堅(jiān)持把德育建設(shè)放在班級(jí)工作的首位，所以促進(jìn)了班級(jí)管理，形成了尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的良好班風(fēng)，學(xué)生的素質(zhì)切實(shí)得到了全面發(fā)展，基本功也更扎實(shí)。我班學(xué)生表現(xiàn)突出，成績(jī)顯著。在今后的班級(jí)管理工作中取得更好的成績(jī)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十四
很榮幸有機(jī)會(huì)去**參加由**師范大學(xué)舉辦的這次會(huì)議，此次**之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會(huì)議精神給了我動(dòng)力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術(shù)支撐。具體來(lái)說(shuō)有以下感想，我用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括我的感受：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我更明白了班主任崗位的角色價(jià)值，廣西師大教授李慶忠用這幾個(gè)詞形容班主任工作崗位，他說(shuō)班主任是“鋪路石”“發(fā)動(dòng)機(jī)”“小校長(zhǎng)”，班主任水平高低直接影響育人效果，關(guān)系教育的成敗。班主任的地位：班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、德育教育的骨干、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，班主任是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任工作對(duì)一個(gè)班級(jí)有決定性的影響。由此可見(jiàn)班主任對(duì)班級(jí)的發(fā)展、對(duì)學(xué)校工作的實(shí)施、對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著何其重要的作用，再升華一下班主任工作對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)，也有著其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒(méi)有對(duì)班主任準(zhǔn)確定位，或定位的高度并不夠 ，通過(guò)學(xué)習(xí)使我深感班主任責(zé)任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表現(xiàn)在：安全責(zé)任太重、工作時(shí)間太長(zhǎng)、學(xué)生班級(jí)難管、班級(jí)考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評(píng)比的無(wú)奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務(wù)重——教育教學(xué)雙肩挑，班主任時(shí)刻處在矛盾的焦點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)校的要求不敢含糊、一些學(xué)生的不配合、部分家長(zhǎng)的不理解，班主任是學(xué)校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻(xiàn)精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報(bào)酬無(wú)法用數(shù)學(xué)原理來(lái)衡量，付出與收入的失調(diào)會(huì)讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責(zé)任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任心。班主任有許多類型，無(wú)論哪種類型，關(guān)鍵在于責(zé)任心，在于奉獻(xiàn)精神，在于對(duì)工作的改進(jìn)和事業(yè)的追求，班主任要學(xué)會(huì)對(duì)自己審視、反思，做到與時(shí)俱進(jìn)，完善自我，爭(zhēng)取成功。
學(xué)生是家庭的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)、民族的未來(lái)，強(qiáng)烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對(duì)班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛(ài)：熱愛(ài)教育崗位、熱愛(ài)教育對(duì)象；三強(qiáng)：教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)，我們要適應(yīng)學(xué)生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責(zé)任要求、有個(gè)性、勝任班主任工作，從班主任的應(yīng)做、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能、應(yīng)優(yōu)上，形成 的班級(jí)教育風(fēng)格。
1、班主任要樹(shù)立正確的班級(jí)工作理念，這是每個(gè)班主任工作的追求和價(jià)值體現(xiàn)，先進(jìn)的班級(jí)理念對(duì)工作是一個(gè)目標(biāo) 。班主任要樹(shù)立：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)、一切為了學(xué)生的未來(lái)、一切為了學(xué)生的終身幸福奠基。要求學(xué)生：基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展、個(gè)性優(yōu)良，為成功人生做準(zhǔn)備。要求學(xué)生：真——追求真理，學(xué)做真人；實(shí)——為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)；新——探求新知，愛(ài)——愛(ài)已愛(ài)人。
2、更新教育觀念。學(xué)生因“學(xué)”而“生”，學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義，學(xué)習(xí)是前提，生長(zhǎng)是關(guān)鍵。樹(shù)立：學(xué)生是人，是發(fā)展中的人，是有血有肉有情感的人；學(xué)生需要平等、尊重、關(guān)注，不同學(xué)生有不同的要求、不同學(xué)生發(fā)展有差別，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，一幅珍貴的畫(huà)卷。
3、班主任的文化導(dǎo)向。安全重于泰山、責(zé)任高于能力、服務(wù)打造品牌。安全是不教條，是習(xí)慣，是行動(dòng)和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為習(xí)慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事，承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、完成應(yīng)完成的使命、做好應(yīng)做的工作，有責(zé)任感的人受人尊敬、招人喜愛(ài)、讓人放心，責(zé)任高于能力，沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 比傳授文化知識(shí)更重要。
4、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是教育教學(xué)的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務(wù)是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務(wù)于學(xué)生——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、讀書(shū)、能自立；服務(wù)于家長(zhǎng)——尊重家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓家長(zhǎng)愿意選擇你的班級(jí)；服務(wù)于學(xué)校——班主任工作體現(xiàn)著整體、代表著學(xué)校、影響著學(xué)生，你是主人。
我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，應(yīng)增強(qiáng)自己和學(xué)生的親和力、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可度，提高對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)力。
班主任工作任務(wù)重、壓力大，處于各種矛盾中，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理危機(jī)，我們要學(xué)會(huì)自我撫慰心靈。學(xué)會(huì)自我控制、學(xué)會(huì)宣泄、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移、學(xué)會(huì)滿足，從根本上說(shuō)教師的心理健康需要自己呵護(hù)，我們應(yīng)有這樣的心態(tài)：
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然
艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、
面對(duì)各種關(guān)系，班主任要：
平靜地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，平衡地對(duì)同行
平等地對(duì)學(xué)生，平和地對(duì)家長(zhǎng)
平常地對(duì)自己，平穩(wěn)地對(duì)工作
遵行規(guī)律、順應(yīng)自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關(guān)系之中。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十五
班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響；德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言。
對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。
知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐。
向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過(guò)閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。
在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺(jué)維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任；學(xué)校秩序不好，我的責(zé)任；使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)；共創(chuàng)和諧友愛(ài)的校園氛圍。
班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號(hào)召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十六
轉(zhuǎn)眼之間，筆者從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)快七年了。從普通任課教師到班主任，從團(tuán)委書(shū)記到政教主任，一路走來(lái)，在這些工作崗位上，筆者得到了許多鍛煉。同時(shí)，也讓自己對(duì)德育工作有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就是本人對(duì)做好德育工作的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
眾所周知，我們教育工作者的工作對(duì)象是學(xué)生，假如我們對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)一無(wú)所知，在教育學(xué)生的時(shí)候總是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)或者是自己的喜好的話，那么，我們?nèi)〉玫慕逃尚跷?，?yán)重的話甚至?xí)〉孟喾吹慕逃Ч?。反之，假如我們能認(rèn)識(shí)到學(xué)生在這一年齡階段是處于半成熟期，喜歡表現(xiàn)，遇事沖動(dòng)，做事具有很大的盲目性、從眾性的話，那么我們對(duì)于學(xué)生的很多行為就比較容易理解，進(jìn)而也就能夠做出比較恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”合稱師范，我們教育學(xué)生講究的是“言傳身教”，那么教師如不具備一定的素質(zhì)，如何能教育好我們的學(xué)生呢？而在教師的各項(xiàng)素質(zhì)中，有幾項(xiàng)是必須要具備的.：
首先是奉獻(xiàn)精神。我們都知道這個(gè)世界上最難的就是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?。然而，我們教師偏偏要做的就是這樣的事情，難度可想而知。由于我們學(xué)生受到社會(huì)、家庭等各種各樣因素的干擾，他們會(huì)很容易地養(yǎng)成各種不良的行為習(xí)慣，產(chǎn)生或多或少的不良思想。這就使得我們?cè)诮逃@些學(xué)生的過(guò)程中，僅僅靠八小時(shí)的工作時(shí)間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個(gè)人休息時(shí)間去陪學(xué)生，從早跟到晚，做學(xué)生思想工作，才有可能使學(xué)生端正思想、健康成長(zhǎng)。就我們學(xué)校而言，凡“班風(fēng)”較好的班級(jí)，其班主任無(wú)一不是“拼命三郎”。
其次，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，有自己的人格魅力。前面我們談過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)自己的一些特長(zhǎng)（或體育或文藝等等），那么你的學(xué)生往往就會(huì)喜歡你甚至是崇拜你，從而就能影響學(xué)生的思想行為，達(dá)到我們教育的目的。
再次，教師必須要尊重學(xué)生，具有平等觀念。事實(shí)上，在這一時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了自己的人格，而在人格上無(wú)論是教師還是學(xué)生都是平等的。假如教師不意識(shí)到這一點(diǎn)，仍采取居高臨下的態(tài)度，那么他的教育往往是失敗的。
最后，教師必須要具有一定的表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力主要包括：語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力兩種。如果我們教師再有才，但表達(dá)不出來(lái)給學(xué)生，那么一切等于零。所以我們教師必須同時(shí)掌握這兩種能力，這樣才有可能讓我們的學(xué)生學(xué)有所收獲?？偠灾?，教師的綜合素質(zhì)越高，對(duì)我們的教育就越有利。
現(xiàn)今學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來(lái)“微不足道”的小事，有可能會(huì)讓我們的學(xué)生付出生命的代價(jià)。因此，我們教師只有從物質(zhì)和精神兩方面出發(fā)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈深處，才能感動(dòng)他們，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為。
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筆者在從事教育的幾年時(shí)間里，和許多調(diào)皮的“后進(jìn)生”都打過(guò)交道，而能被筆者轉(zhuǎn)化的那些“后進(jìn)生”，都是因?yàn)楣P者對(duì)他們的關(guān)愛(ài)觸動(dòng)了他們。對(duì)于那些沒(méi)能轉(zhuǎn)化的學(xué)生，則都是因?yàn)楣P者沒(méi)能走進(jìn)他們的心靈深處。所以如果我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)只是膚淺的，表面的并且不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處的話，那么是難以收到良好的教育效果的。
對(duì)學(xué)生的教育如果是簡(jiǎn)單的說(shuō)教式，容易使學(xué)生感到枯燥厭煩，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得不到提高，體現(xiàn)不了我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。所以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校筆者堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，取得了很好的教育效果。這些活動(dòng)主要包括：
1.文體活動(dòng)。我們學(xué)校原來(lái)女生最大的問(wèn)題是早戀，男生最大的問(wèn)題是“網(wǎng)癮”。當(dāng)他們有了這兩種行為后，往往就無(wú)心學(xué)習(xí)，進(jìn)而引發(fā)各種問(wèn)題，嚴(yán)重的演變成“問(wèn)題少年”。為了把這些“問(wèn)題少年”重新吸引到校園來(lái)，我們每年都組織眾多的文體活動(dòng)。例如女生喜歡文藝，我們就會(huì)在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演，而且平時(shí)還有文藝的興趣活動(dòng)小組。而對(duì)于“問(wèn)題男生”，我們盡量引導(dǎo)他們參加體育活動(dòng)，（如“籃球小組”、“田徑小組”等）并在每年舉辦校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動(dòng)取得了很大成效。
2.學(xué)生的“自主管理”活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們學(xué)生僅僅具備一定的科學(xué)文化知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要。而我們學(xué)生要想在將來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，則只有努力提高自己的綜合素質(zhì)（包括組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、執(zhí)行力等等），而我們學(xué)校在這一方面主要是讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下參與學(xué)校管理，從而使自己的綜合素質(zhì)得到提高。（例如，我們學(xué)校現(xiàn)在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動(dòng)、晚自習(xí)等檢查組）當(dāng)然，為了達(dá)到既提高學(xué)生能力，又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，我們一方面有專門(mén)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生管理，另一方面，對(duì)于占用一定學(xué)習(xí)時(shí)間的檢查員，也會(huì)配備專門(mén)的教室供他們加班學(xué)習(xí)。從目前來(lái)看，檢查活動(dòng)的效果還不錯(cuò)。
3.愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。我們所開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)一是唱“紅歌”比賽；二是參加愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)（包括以愛(ài)國(guó)教育為主題的演講、征文比賽）；三是掃烈士墓活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
4.團(tuán)員表彰大會(huì)及郊游活動(dòng)。我們每一年都對(duì)筆者校表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)員進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，并由團(tuán)委教師帶領(lǐng)他們?nèi)ソ加危@極大地激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心。
1.“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”要想教育好學(xué)生，首先必須制定好制度，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做。例如我們學(xué)校除了中學(xué)生日常行為規(guī)范及中學(xué)生日常儀表之外，還制定了本校的內(nèi)宿管理制度，流動(dòng)紅旗評(píng)分細(xì)則，三個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)等等。學(xué)生都能做到遵守各項(xiàng)記律，整個(gè)學(xué)校的氛圍保持得很好。
2.能夠做英雄，筆者想沒(méi)人會(huì)愿意做“狗熊”。我們的學(xué)生有時(shí)候做不好，不是他不想做好，而是他不知道該如何做好！因此，我們教師必須從一開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，指令具體，讓學(xué)生明白在什么時(shí)候該做什么事情。還要求教師有一顆細(xì)膩的心，注意到學(xué)生的方方面面，做得好的，給予表?yè)P(yáng)，做得不好的給予批評(píng)，責(zé)令其改過(guò)。這樣，我們才能做好學(xué)生的德育工作，使其以更好的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十七
地理課的性質(zhì)和內(nèi)容，決定著地理教學(xué)是一個(gè)具有豐富的思想教育因素的過(guò)程。初中地理教材的內(nèi)容更是一門(mén)具有豐富的思想教育因素的課程。如《中國(guó)地理》的章章節(jié)節(jié)，字里行間無(wú)不充溢著內(nèi)在的德育因素。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在“學(xué)”字上，教育的側(cè)重點(diǎn)在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點(diǎn)。
思想教育既不能單靠說(shuō)教，也不能脫離教材，因?yàn)樯詈竦母星槭窃谏羁痰卣J(rèn)知基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。即所謂“知之深而愛(ài)之切”。對(duì)我國(guó)古代長(zhǎng)城，不了解它的浩大工程和磅礴氣勢(shì)，能深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民的勤勞智慧嗎？不知道它在歷史上曾起到防御外敵的作用能驕傲地感受到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪嗎？因此深刻的認(rèn)知，既是智能培養(yǎng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)思想感情的沃土。那么，在地理教學(xué)中，怎樣才能真正做到“寓德于知”呢？我主要從教材中挖掘德育信息，貫通知識(shí)和德育兩條渠道。
首先，讓學(xué)生科學(xué)地看世界，以形成正確的人生觀和世界觀。一定的教學(xué)內(nèi)容必然蘊(yùn)含著一定的德育要求，因此，在教學(xué)中除了獲得知識(shí)目標(biāo)外，還要實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。如我在講解“地球的形狀”這一內(nèi)容時(shí)，知識(shí)目標(biāo)“地球是個(gè)球體”學(xué)生早已通過(guò)各種渠道知道，因此，我沒(méi)有細(xì)講，而是講解了人類如何通過(guò)艱難曲折的過(guò)程，科學(xué)與迷信的斗爭(zhēng)才能獲得“地球是圓的”這個(gè)概念，最后設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：如果你開(kāi)飛機(jī)一直飛，你會(huì)飛到哪里？你是怎樣知道地球形狀的？假如你是20xx年前的人你怎樣知道地球的形狀？古人是怎樣描繪地球形狀的？通過(guò)一系列設(shè)問(wèn)使學(xué)生既受到了良好的科學(xué)史教育，又受到深刻地思想品德教育。又如，通過(guò)分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性——亞歐大陸東部、太平洋西岸、東西跨經(jīng)度62度、相距5000千米，使我國(guó)東部地區(qū)降水豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還可加強(qiáng)沿海與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，方便我國(guó)與海外各國(guó)的海上往來(lái)，從而使學(xué)生在心靈深處獲得“偉大”“熱愛(ài)”的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴。
首先，充分利用語(yǔ)言技巧營(yíng)造氛圍，利用情感教育加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。古人云：“感人心者，莫始于言?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。在情感方面，口頭語(yǔ)言顯得自然一些，因?yàn)樗哂袀髀曅院捅砬樾缘乳L(zhǎng)處。傳聲性能增強(qiáng)活力，講解客觀事物時(shí)生動(dòng)具體，繪聲繪色。表情性既用詞句表述思想感情，又用聲調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作、姿態(tài)來(lái)輔助表達(dá)情意，把語(yǔ)言難以表達(dá)的東西表示出來(lái)。
其次，創(chuàng)設(shè)情景，因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化，提供體驗(yàn)情感的環(huán)境。俗話說(shuō)：“觸景生情”。多開(kāi)展活動(dòng)課是進(jìn)行情感教育的有效途徑，它為學(xué)生提供了體驗(yàn)情感的環(huán)境氛圍。如我在復(fù)習(xí)完《中國(guó)地理》1-5章后，開(kāi)展了一次“江山如此多嬌”的地理活動(dòng)課?；顒?dòng)課前，讓學(xué)生自己搜集祖國(guó)的“世界之最”“中國(guó)之最”、四大高原、三大平原的自然景觀、地形特點(diǎn)，長(zhǎng)江、黃河概況等等?；顒?dòng)課分為四輪開(kāi)展：第一輪中國(guó)政區(qū)拼圖游戲；第二輪填圖接龍；第三輪知識(shí)競(jìng)答；第四輪“跟我去旅游”知識(shí)搶答，中國(guó)穿插詩(shī)歌、相聲、舞蹈等形式，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、地形、河流等不僅有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而且擴(kuò)展了課堂知識(shí)，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十八
因?yàn)樽约旱娜涡裕瑢?duì)你的勸告充耳不聞，我行我素。
因?yàn)樽约旱陌谅瑢?duì)你進(jìn)行一次次激烈的反駁。
更因?yàn)樽约旱奶^(guò)倔強(qiáng)，寧肯孤獨(dú)地承受寂寞，也要在你我之間畫(huà)上我稱其為“代溝”的圈。還因?yàn)檫@13年你不斷地沉浸其中，使我“學(xué)會(huì)”了把你的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然。
可就在昨晚，你最終無(wú)法忍受我的無(wú)視，你讓我來(lái)當(dāng)一天家，一向好強(qiáng)的我，眉頭都沒(méi)皺一下，便答應(yīng)了……“叮鈴鈴——”隨著一陣急促的鬧鈴聲把我催醒，新的一天又開(kāi)始了！我一邊揉著惺忪的睡眼，一邊從糾在一起的一堆衣服里扯出褂子和褲子。接著便是水龍頭流出嘩嘩的響聲，漱口，洗臉，刷牙，待這一系列事依次做好之后，我來(lái)到了客廳準(zhǔn)備吃飯。另我吃驚的是飯桌上沒(méi)有熟悉的餐盤(pán)，而是空空如也！這時(shí)的我才覺(jué)悟：今天我當(dāng)家。
早飯吃什么呢？蛋炒飯吧，伴隨著“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碗筷聲和鍋中的油濺出時(shí)我的慘叫聲，兩碗“美味佳肴”終于從我的大師之手中誕生了。哈哈，我先嘗一嘗，哇，好咸！這簡(jiǎn)直就是“鹽飯”嘛！看來(lái)，這算是不能當(dāng)早餐了。唉！沒(méi)辦法，只能從我的小豬豬儲(chǔ)蓄罐里拿出8元錢(qián)去買(mǎi)早點(diǎn)了。
好不容易，早飯的問(wèn)題總算解決了。嘻嘻，可以打電腦游戲了。我走進(jìn)書(shū)房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在玩，我于是沒(méi)好氣地說(shuō)：“媽媽，我要玩！”“今天你當(dāng)家，去擦地”媽媽滿不在乎地繼續(xù)玩電腦。沒(méi)辦法，我只能望而生畏了。我拿起濕布，開(kāi)始干了起來(lái)，可是剛剛干了一半就累得腰也直不起來(lái)了，我只好強(qiáng)忍著腰痛干完了活。
太陽(yáng)落下去了，一天又結(jié)束了。我慵懶地陷在沙發(fā)里，舒展著酸痛的身體。這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)，現(xiàn)已是夜深人靜，我艱難地移動(dòng)到床上，使勁閉上眼睛，卻怎么也睡不著，白天的一幕幕不斷浮現(xiàn)在腦海中，就如演電影一般，爸爸媽媽已這樣辛苦了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，卻沒(méi)有過(guò)一句怨言，而我呢，不僅不能理解父母還認(rèn)為父母好意太嘮叨，是騷擾，時(shí)不時(shí)還說(shuō)出一些傷父母心的話，而今日我終于明白了父母的良苦用心，深感愧疚。我今后一定要做一個(gè)體量父母，尊敬父母的好孩子！
學(xué)科德育心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為學(xué)科德育是教育工作的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在學(xué)科德育的實(shí)踐中，我有著許多感悟和體會(huì)。
教育是人類社會(huì)文明發(fā)展的重要一環(huán)，而學(xué)科德育是教育重要的組成部分。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要注重學(xué)科與德育的深度融合，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的引導(dǎo)、分析和解釋，使學(xué)生獲得更加廣博的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與習(xí)慣。
二、學(xué)科德育要注重生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。
要讓學(xué)科德育更好地落實(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和形式。在我的課堂里，每節(jié)課都會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言、圖像形象的展示和互動(dòng)的游戲等方式，讓學(xué)生感到興趣和樂(lè)趣。例如，在教授“誠(chéng)實(shí)守信”的課程時(shí)，我用談笑風(fēng)生、輕松有趣的方式，和學(xué)生們一起分享“誠(chéng)實(shí)的故事”，引導(dǎo)學(xué)生探究誠(chéng)實(shí)之于人生的重要性。
在學(xué)科德育中，情感教育是首先要做的事情，它是重要的教育組成部分。我們要注重學(xué)生的情感教育，提升他們的情感素質(zhì)。在我任教的課堂上，每天都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生身心健康及情感變化，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的情感取向。
學(xué)科德育也是行為養(yǎng)成教育，我們要抓緊時(shí)機(jī)，讓行為規(guī)范在實(shí)踐中得以貫徹。例如，在生活中，老師會(huì)通過(guò)觀察、幫助和指導(dǎo)學(xué)生，讓他們遵守規(guī)則，講禮貌，樂(lè)于助人，這樣培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
五、學(xué)科德育要注重教育效果的追蹤與評(píng)價(jià)。
學(xué)科德育不僅要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程和方法，更要注重效果的追蹤與評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和檢查，對(duì)不合適或不好的現(xiàn)象進(jìn)行糾正，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，學(xué)科德育在教學(xué)工作中具有重要作用。我們教師既是知識(shí)傳遞者，同時(shí)也是道德引領(lǐng)者、行為做出規(guī)范者，我們要從傳授知識(shí)、培養(yǎng)道德意識(shí)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)多方面來(lái)發(fā)揮我們的作用。讓我們以實(shí)際行動(dòng)、精益求精、矢志不渝，將學(xué)科德育的實(shí)踐與探索不斷推向深入，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展添磚加瓦。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，學(xué)科融合德育成為了教育界的熱點(diǎn)話題。學(xué)科融合德育是指將德育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融入到各學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。作為一名教育工作者，我對(duì)學(xué)科融合德育有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，學(xué)科融合德育能夠提高學(xué)生的學(xué)科能力。學(xué)科融合德育強(qiáng)調(diào)將德育目標(biāo)融入到各學(xué)科的教學(xué)中，這使得學(xué)科教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些道德情境問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。這樣，學(xué)生不僅能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
其次，學(xué)科融合德育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)科融合德育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和體育素養(yǎng)等。通過(guò)各學(xué)科之間的交叉融合，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的能力。比如，在科學(xué)課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文課堂上，我們可以通過(guò)朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握各學(xué)科的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和審美能力。
再次，學(xué)科融合德育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是非常重要的能力。學(xué)科融合德育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，幫助他們從年輕時(shí)期就具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)分析能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。這樣，學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
最后，學(xué)科融合德育能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)科融合德育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。在各學(xué)科教學(xué)中，我們可以通過(guò)講解案例和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。例如，在歷史課堂上，我們可以讓學(xué)生了解歷史事件對(duì)人類社會(huì)的影響，引發(fā)他們對(duì)歷史問(wèn)題的思考和理解。這樣，學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，將來(lái)能夠積極參與社會(huì)事務(wù)。
綜上所述，學(xué)科融合德育是一種有益的教育模式，能夠提高學(xué)生的學(xué)科能力、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高社會(huì)責(zé)任感。作為教育工作者，我們應(yīng)該更加注重學(xué)科融合德育的實(shí)踐和探索，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，政府和社會(huì)應(yīng)給予更多的支持和關(guān)注，共同推動(dòng)學(xué)科融合德育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有理想、有愛(ài)心、有智慧的新一代。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)學(xué)科，既要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。
數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，學(xué)生需要觀察問(wèn)題的各個(gè)方面，比如數(shù)據(jù)關(guān)系、情境背景等。只有經(jīng)過(guò)深入觀察問(wèn)題，學(xué)生才能夠全面、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要求學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和嚴(yán)密思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考力。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生需要進(jìn)行歸納總結(jié)和推理。這種思維訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?BR> 第三段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具備耐心和毅力。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要反復(fù)推敲和思考，尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)。學(xué)生需要耐心分析問(wèn)題，仔細(xì)思考每一個(gè)步驟。當(dāng)遇到困難時(shí)，學(xué)生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生也能培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在小組合作解題中，學(xué)生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識(shí)。通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠從別人的角度看問(wèn)題，拓寬自己的思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂上，同學(xué)們會(huì)相互切磋，爭(zhēng)取成績(jī)的最高分。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓學(xué)生明白自己的不足，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的正直和樂(lè)觀心態(tài)。
數(shù)學(xué)學(xué)科所需要的求真精神也對(duì)學(xué)生的德育有著積極影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生客觀面對(duì)問(wèn)題，不偏不倚地尋求問(wèn)題的解答。這種求真精神對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也需要學(xué)生具備樂(lè)觀心態(tài)。數(shù)學(xué)問(wèn)題可能會(huì)遇到困難，但樂(lè)觀的心態(tài)可以激勵(lì)學(xué)生勇往直前。面對(duì)挫折，學(xué)生不會(huì)因此灰心喪氣，而會(huì)通過(guò)不斷努力來(lái)克服難題。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)科德育的體會(huì)告訴我們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、正直和樂(lè)觀心態(tài)等多個(gè)方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為了獨(dú)立思考、積極進(jìn)取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的德育，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)和個(gè)性。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇四
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激起人們對(duì)生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的'力度。
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇五
長(zhǎng)期以來(lái)，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化，德育工作是越來(lái)越難做，實(shí)踐證明，在。
教學(xué)。
中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么，究竟語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？下面談?wù)勎叶嗄陙?lái)這一方面的心得體會(huì)。
一、要樹(shù)立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹(shù)立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能自覺(jué)做到教學(xué)育人，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書(shū)育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。
我們面對(duì)的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、
注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。
四、不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套。
學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語(yǔ)文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一1節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，“有了就滲透，沒(méi)有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)德育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。
五、公正、尊重事實(shí)。
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說(shuō)重視德育，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴(yán)而無(wú)格；客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美祖國(guó)的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。
總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤(rùn)”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇六
一、計(jì)劃宗旨。
學(xué)校肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性，這就要求教育者在關(guān)心人的每一個(gè)方面、特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不能忽略起主導(dǎo)作用的品德教育。一個(gè)人生活在社會(huì)上，首先要學(xué)會(huì)待人處世，學(xué)會(huì)正確處理各種社會(huì)關(guān)系，學(xué)會(huì)做人，也就是說(shuō)，首先要培養(yǎng)良好的品德。品德在人的全面發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。以素質(zhì)教育為中心，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。
因此，作為學(xué)科教師，不能只單純地傳授學(xué)科知識(shí)，而必須在教書(shū)的同時(shí)育人，在授業(yè)的同時(shí)傳道，透徹地了解教書(shū)與育人、授業(yè)與傳道之間相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的辯證關(guān)系，把學(xué)科中滲透德育作為教學(xué)的主要目標(biāo)和重要?dú)w宿，在傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生完美、和諧的人格。
二、總體要求。
在學(xué)科中滲透德育是需要一種完美和諧的藝術(shù)和高超的技巧的。教師不僅要積極探索在學(xué)科中滲透德育的規(guī)律，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定相應(yīng)的教學(xué)策略；還需要努力提高自己的心理層面和文化層面，給予學(xué)生積極的影響。下面談?wù)劚救嗽跉v史教學(xué)中滲透德育的一些初步探索和認(rèn)識(shí)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)及我校德育工作的實(shí)際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的知識(shí)。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強(qiáng)分類教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培。
2、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育。
強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究在歷史教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神。
內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
三、教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)及措施。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，要求學(xué)生有實(shí)事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認(rèn)識(shí)交流與合作，有主動(dòng)與他人合作的精神。
4、掌握七年級(jí)階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要?dú)v史概念的含義和豐富學(xué)生的知識(shí)含量。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識(shí)的積累。
6、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。
7.要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。
8、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
9、緊扣學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘滲透的內(nèi)容。
在歷史教學(xué)中滲透德育，絕不是拋離語(yǔ)文學(xué)習(xí)滔滔不絕地大講道理，必須根據(jù)歷史學(xué)科特有的教學(xué)目的、性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。歷史課具有工具性、知識(shí)性、思想性和情感交融的特點(diǎn)，一篇篇由具體形象的文字組成的課文，塑造了一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，描繪出一幅幅引人入勝的圖案，這些都可能蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的精華，是培養(yǎng)學(xué)生崇高思想和崇高品德的生動(dòng)教材。教師要善于把這些潛在的德育因素發(fā)掘出來(lái)，借助這些滲透德育的載體來(lái)完成滲透的過(guò)程。注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用個(gè)人自評(píng)，生生互評(píng)等多種手段，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
總之，歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作，歷史教學(xué)中處處蘊(yùn)藏著德育因素，教師只要善于發(fā)掘其潛在的教育因素，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)規(guī)律，提高在歷史教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)技巧，就能讓學(xué)生受到“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)提高品德素養(yǎng)。歷史教學(xué)就是要從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課堂練習(xí)和課后活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)學(xué)科在德育方面的作用越來(lái)越受到廣大教育者的重視。而本文將主要探討的是，我在英語(yǔ)學(xué)科德育上的心得體會(huì)。在這個(gè)多元化的時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的語(yǔ)言，早已成為人們社會(huì)化生活中必修的一項(xiàng)，此時(shí)利用英語(yǔ)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生才能的平臺(tái)，可以起到重要的德育作用。
英語(yǔ)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)，在德育方面也有著獨(dú)特的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，讓學(xué)生在背單詞、口語(yǔ)練習(xí)中揮灑汗水，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和向上的精神。同時(shí)，在英語(yǔ)學(xué)科中，英語(yǔ)閱讀更是在思維的拓展和價(jià)值觀的升華方面大有可為。在對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)的分析中，學(xué)生可以從中了解到國(guó)外文化的各種形態(tài)，另外還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生善于從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。
在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些方式，來(lái)能夠更好的落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科德育的目的。其中最常用的方法就是通過(guò)名人故事、名言警句的閱讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到自己的進(jìn)步，理解到國(guó)外名人的成功經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值觀念。同時(shí)，每堂英語(yǔ)課上我都會(huì)利用一部分時(shí)間進(jìn)行文化交流，從而讓學(xué)生更好地了解國(guó)外文化、習(xí)俗等。此外，在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話或是拓展話題的方式，讓學(xué)生在交流中更好的體會(huì)到言語(yǔ)的力量和交流的價(jià)值。
四段：面臨的問(wèn)題與對(duì)策。
在利用英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行德育方面，也會(huì)遇到許多的問(wèn)題。其中最常見(jiàn)的就是學(xué)習(xí)壓力。由于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求較高，會(huì)在學(xué)生中造成一定程度上的壓力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以在學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，采用疏導(dǎo)情緒的方式，給予學(xué)生更多的關(guān)注，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，還可以通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容的方式，來(lái)增加學(xué)科德育的娛樂(lè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，獲得更多愉悅和成就感。
五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)學(xué)科德育方面，沒(méi)法讓所有學(xué)生都100%滿意或是受到教育者的贊揚(yáng)。但是至少我們?cè)诮逃^(guò)程中，可以盡最大努力去讓每一名學(xué)生沉浸在英語(yǔ)學(xué)科的海洋中，從而得到更多層面的人生啟示，培養(yǎng)他們的品德、文化內(nèi)涵，形成健康的人生態(tài)度。
總之，英語(yǔ)學(xué)科德育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要教育者和學(xué)生的共同努力；我們也需要在不斷實(shí)踐嘗試的基礎(chǔ)上，不斷尋找適合學(xué)生自身的德育方式，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇八
科學(xué)課作為小學(xué)課程中的一門(mén)重要學(xué)科，不僅教授學(xué)生科學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我深感科學(xué)課作為一種德育課程的獨(dú)特性和重要性。以下是我在小學(xué)科學(xué)課德育中的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神?？茖W(xué)課中充滿了未知和挑戰(zhàn)，通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。例如，在學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去校園的花壇觀察植物，并讓學(xué)生親手種植和照料一棵小植物。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠親身感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并學(xué)會(huì)如何照料和保護(hù)它們。
其次，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生經(jīng)常需要分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要相互協(xié)作、溝通和分享，共同尋找解決問(wèn)題的方法。例如，在學(xué)習(xí)光的折射原理時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放凸透鏡和一束光線，讓他們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)小組匯報(bào)的方式分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生不僅能培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以通過(guò)分享和討論，不斷豐富自己的知識(shí)。
此外，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行操作，可以更好地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)電的導(dǎo)電性質(zhì)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生一些小電池、電線和燈泡，讓他們自己組裝電路，體驗(yàn)電流傳導(dǎo)的過(guò)程。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅可以直觀地感受到電的導(dǎo)電性質(zhì)，更能夠培養(yǎng)自己動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。
最后，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常需要學(xué)生進(jìn)行觀察、提問(wèn)和解決問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在學(xué)習(xí)聲音傳播時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己制作一些簡(jiǎn)易樂(lè)器，通過(guò)調(diào)整不同樂(lè)器的大小、形狀和材料，觀察和比較它們發(fā)出的聲音的差異。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，并自主提出創(chuàng)新的解決方案。
總之，小學(xué)科學(xué)課德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，科學(xué)課德育能夠幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我將繼續(xù)努力，不斷探索科學(xué)課德育的方法和途徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀科學(xué)家。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力體操的學(xué)科，深受學(xué)生喜愛(ài)。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識(shí)與技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在我多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力、在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面展開(kāi)論述。
數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)是德育的重要手段之一。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，要求學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合理思考和運(yùn)算。這對(duì)學(xué)生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力研究問(wèn)題，才能夠找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我真切體會(huì)到了自己勤奮努力的重要性，也明白了只有持之以恒地進(jìn)行不斷的探索才能取得好的成績(jī)。數(shù)學(xué)課堂上，老師也常常強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)我們不要懼怕困難，不要畏縮，努力解決難題。這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，對(duì)我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新思維。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于從不同角度思考問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)科的題目千變?nèi)f化，沒(méi)有固定的答案，學(xué)生必須通過(guò)不斷嘗試和思考才能找到解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常提倡大膽猜想，鼓勵(lì)我們發(fā)散思維，希望我們能夠挖掘出其他解決問(wèn)題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，具備解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力方面功不可沒(méi)。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)一種尋找問(wèn)題解決方法的能力。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題往往復(fù)雜多樣，需要我們通過(guò)推理、歸納等方法找到解決問(wèn)題的思路。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要保持冷靜和清晰的頭腦，避免過(guò)度思考和盲目猜測(cè)。這對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義，更對(duì)我們培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力具有重要影響。解決問(wèn)題的能力是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，科學(xué)處理問(wèn)題的能力。
在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面，數(shù)學(xué)學(xué)科也有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科注重學(xué)生之間的交流和合作，往往要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或分組合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要相互借鑒和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論，我們能夠傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，拓寬自己的思維。同時(shí)，在合作中我們也能夠?qū)W會(huì)尊重和理解他人。在數(shù)學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會(huì)積極主動(dòng)地與他人合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同取得更好的成績(jī)。
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是為了掌握知識(shí)和技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力以及在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面的努力，為學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這樣優(yōu)秀的學(xué)科，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，成為一名優(yōu)秀的公民。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，德育成為學(xué)校教育中的重要一環(huán)。而體育作為一門(mén)學(xué)科，也在德育中扮演著重要的角色。在我教學(xué)體育學(xué)科的這段時(shí)間里，我深深感受到了體育學(xué)科德育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也收獲了一些寶貴的體悟和心得體會(huì)。
首先，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。體育活動(dòng)往往以集體形式進(jìn)行，學(xué)生們需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得良好的成績(jī)。在進(jìn)行體育競(jìng)技時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助、互相配合，形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。我教導(dǎo)學(xué)生要沖出個(gè)人的狹隘思維，將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)看得比個(gè)人成績(jī)更為重要。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)合作的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
其次，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌和毅力。體育活動(dòng)是一個(gè)需要付出大量努力和堅(jiān)持的過(guò)程，成功離不開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和艱苦的努力。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)疲勞和困難時(shí)堅(jiān)持不懈，不輕易放棄。體育鍛煉中，學(xué)生們逐漸體驗(yàn)到了堅(jiān)持的力量，他們學(xué)會(huì)了克服困難、堅(jiān)持努力，取得了進(jìn)步，這種堅(jiān)韌和毅力也將在他們今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
再次，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。體育活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華和實(shí)力。當(dāng)學(xué)生在體育活動(dòng)中取得好成績(jī)時(shí)，他們會(huì)感到非常自豪和滿足，這種成功經(jīng)驗(yàn)將增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。而當(dāng)學(xué)生在體育活動(dòng)中遭遇失敗時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要放棄，要勇敢面對(duì)，相信自己能夠取得更好的成績(jī)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和自尊心得到了提升，他們變得更加積極向上，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
再者，體育學(xué)科德育注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)。體育活動(dòng)有一系列嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)則，參與者必須嚴(yán)格遵守。我在體育課上要求學(xué)生們要遵守規(guī)則，不搞破壞性行為，不欺負(fù)同學(xué)，要尊重裁判和對(duì)手。通過(guò)這樣的教育，我?guī)椭鷮W(xué)生們建立了紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)，他們懂得了自己在體育活動(dòng)中的行為對(duì)集體、對(duì)他人的影響，形成了良好的行為習(xí)慣。
最后，體育學(xué)科德育也注重培養(yǎng)學(xué)生的困難克服能力和創(chuàng)新思維。體育活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)意料之外的問(wèn)題和困難，學(xué)生們需要通過(guò)自己的努力和創(chuàng)新思維找到解決問(wèn)題的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生們敢于面對(duì)困難，敢于嘗試各種可能的方法。通過(guò)這種培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的困難克服能力和創(chuàng)新思維得到了提升，他們變得更加靈活、應(yīng)對(duì)問(wèn)題能力更強(qiáng)。
總之，體育學(xué)科德育不僅僅是通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體魄和技能，更重要的是通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌毅力、自信自尊心、紀(jì)律規(guī)則意識(shí)以及困難克服能力和創(chuàng)新思維等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重體育學(xué)科德育的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十一
學(xué)科德育是指在具體的學(xué)科教學(xué)中，貫徹德育思想，融入道德教育，使學(xué)生不僅具備豐富的學(xué)科知識(shí)，還具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在教學(xué)和日常教育中，我也深深的感受到了這種教育理念的力量。以下是我的個(gè)人體會(huì)和心得，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)科德育的實(shí)際實(shí)踐意義非常巨大。首先，學(xué)科德育在教育教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)造更加真實(shí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)精神和文化的交融。在學(xué)科教學(xué)中穿插道德教育，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們理解道德教育的重要性。其次，學(xué)科德育在課程中加入道德教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。道德和學(xué)科的關(guān)系密切緊密，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性和實(shí)用性，這樣的教育理念可以使學(xué)生更加出色地駕馭知識(shí)和深入了解道德，逐漸成為社會(huì)中的優(yōu)秀人才。
第二段：我的體會(huì)和思考。
作為一名基礎(chǔ)教育工作者，在我自己的教育生涯中，我也多次嘗試運(yùn)用學(xué)科德育來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力。在我的課程中，我通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式題目和引領(lǐng)式教學(xué)等方式，使學(xué)生更加積極樂(lè)觀地參與在教學(xué)過(guò)程中，也幫助學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，更加全面地理解和包容教育學(xué)科。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也得到了肯定。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)科德育教育理論得到了深度實(shí)踐，使我意識(shí)到學(xué)科教育、道德教育和人文素養(yǎng)之間的密切關(guān)系和相互聯(lián)系。道德教育是學(xué)科教育的核心目標(biāo)，為教育學(xué)科提供思想、方法和途徑，教育學(xué)科是道德教育的有力支持。
運(yùn)用學(xué)科德育的方法需要以學(xué)生為主體，注重合理化和廣泛化。首先，學(xué)科德育的具體運(yùn)用應(yīng)以學(xué)科教育為基礎(chǔ)，輔以道德教育，讓學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)到道德和精神，使祖國(guó)的未來(lái)可能贏得更多的發(fā)展機(jī)遇。其次，學(xué)科德育的具體實(shí)現(xiàn)需要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)和實(shí)效性，利用實(shí)際例子和小組互動(dòng)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們深入?yún)⑴c教學(xué)過(guò)程。此外，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生多思考、多發(fā)問(wèn)、多交流，讓他們對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：學(xué)科德育的意義和意義。
學(xué)科德育教育可以使學(xué)科教學(xué)和道德教育更加緊密結(jié)合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量和深度，培育更多道德關(guān)懷、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)更高的學(xué)子。這樣更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系，提升知識(shí)和意識(shí)的詳盡度，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野和智慧，為他們帶來(lái)未來(lái)的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教育工作者，我在教育教學(xué)中實(shí)踐了學(xué)科德育教育理念，通過(guò)一系列有用的知識(shí)和技能的緊密結(jié)合，確保學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)品味和社會(huì)責(zé)任感。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的實(shí)踐和累積，我們能夠更好地運(yùn)用學(xué)科德育教育模式，在完美的教育過(guò)程中培養(yǎng)更優(yōu)秀和成就更大的學(xué)子。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十二
作為一名數(shù)學(xué)教師，我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有著深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的重要性，并從中受益匪淺。
第一段：拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和敏銳的觀察力，以及解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過(guò)程中起到效果，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思維交叉和發(fā)散性思維的學(xué)科，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學(xué)生的思維的交錯(cuò)和融合。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法，鼓勵(lì)他們思考更多的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
在數(shù)學(xué)學(xué)科中，許多問(wèn)題都需要學(xué)生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)學(xué)科的合作，要求學(xué)生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們共同合作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
第三段：提升學(xué)生的自信心。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種堅(jiān)定的信心和毅力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難和挫折，甚至可能會(huì)遇到失敗。在這個(gè)時(shí)候，作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)，去找到更好的培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生需要分析和推理問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和辯論，讓他們通過(guò)向別人解釋自己的思路來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生用心去思考和解決問(wèn)題，而這也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在我的教學(xué)中，我積極弘揚(yáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的道德觀念，要求學(xué)生以誠(chéng)實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科。同時(shí)，我也會(huì)用實(shí)例來(lái)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的道德價(jià)值，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和意義。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。作為一名數(shù)學(xué)教師，我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水平，用心用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十三
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位，德育是班級(jí)工作的核心。多年來(lái)，本人在抓班級(jí)工作實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，取得了可喜的成績(jī)。具體作法如下：
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有教育。作為班主任，必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此，要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心，做深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常采取布置學(xué)生寫(xiě)周記，假期間向班主任寫(xiě)信等方法，五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí)，生活及思想情況，寫(xiě)出自己的心理話，以及對(duì)班級(jí)工作的看法，也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見(jiàn)，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂(lè)等，從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片，學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，班主任都應(yīng)努力去參加，以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況，興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁?、議論什么、追求什么等。他們把愛(ài)的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度，甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛(ài)融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學(xué)生的心坎上，他們就會(huì)信賴?yán)蠋煟蜁?huì)自然打開(kāi)接受教育的閘門(mén)，主動(dòng)、愉快地接受教育，由于加強(qiáng)了師生間的相互了解，學(xué)生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
集體是有著共同的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外，還必須抓好以下三個(gè)方面的工作：（1）是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng)，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生開(kāi)展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng)，如召開(kāi)爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一，對(duì)對(duì)紅”的活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學(xué)生的情感變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，希望別人能把自己當(dāng)大人來(lái)看待受到別人的尊重，我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學(xué)生有好勝心，但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識(shí)水平低下，就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望，但是意志薄弱，我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好，怕考不上大學(xué)的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，給他們及時(shí)教育和幫助，鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，點(diǎn)燃起來(lái)他們求知的欲望，他們經(jīng)過(guò)努力終于考入大學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體，因此，在班級(jí)管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級(jí)干部制度，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如：我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制，每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責(zé)范圍，然后，他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣，既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，又便于在工作實(shí)踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明：實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開(kāi)展工作的方法，組織他們研究，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
其實(shí)抓好班會(huì)，解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，上課積極發(fā)言，課下及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的不便。班會(huì)上我沒(méi)有嚴(yán)格指責(zé)他，而是讓他好好想想，談?wù)務(wù)嫘脑挘瑢捜莺驼徑庖彩墙逃?。那帶?lái)濃濃的愛(ài)意的豁達(dá)，一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子，早已知錯(cuò)，一番實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過(guò)失時(shí)，只要我們善于做個(gè)有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們改過(guò)，相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。
所以學(xué)生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹(shù)立良好的德育觀念，進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi)，我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問(wèn)題，共同溝通并商討解決問(wèn)題的辦法，一起做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，在校外，我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。
由于我堅(jiān)持把德育建設(shè)放在班級(jí)工作的首位，所以促進(jìn)了班級(jí)管理，形成了尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的良好班風(fēng)，學(xué)生的素質(zhì)切實(shí)得到了全面發(fā)展，基本功也更扎實(shí)。我班學(xué)生表現(xiàn)突出，成績(jī)顯著。在今后的班級(jí)管理工作中取得更好的成績(jī)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十四
很榮幸有機(jī)會(huì)去**參加由**師范大學(xué)舉辦的這次會(huì)議，此次**之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會(huì)議精神給了我動(dòng)力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術(shù)支撐。具體來(lái)說(shuō)有以下感想，我用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括我的感受：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我更明白了班主任崗位的角色價(jià)值，廣西師大教授李慶忠用這幾個(gè)詞形容班主任工作崗位，他說(shuō)班主任是“鋪路石”“發(fā)動(dòng)機(jī)”“小校長(zhǎng)”，班主任水平高低直接影響育人效果，關(guān)系教育的成敗。班主任的地位：班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、德育教育的骨干、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，班主任是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任工作對(duì)一個(gè)班級(jí)有決定性的影響。由此可見(jiàn)班主任對(duì)班級(jí)的發(fā)展、對(duì)學(xué)校工作的實(shí)施、對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著何其重要的作用，再升華一下班主任工作對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)，也有著其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒(méi)有對(duì)班主任準(zhǔn)確定位，或定位的高度并不夠 ，通過(guò)學(xué)習(xí)使我深感班主任責(zé)任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表現(xiàn)在：安全責(zé)任太重、工作時(shí)間太長(zhǎng)、學(xué)生班級(jí)難管、班級(jí)考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評(píng)比的無(wú)奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務(wù)重——教育教學(xué)雙肩挑，班主任時(shí)刻處在矛盾的焦點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)校的要求不敢含糊、一些學(xué)生的不配合、部分家長(zhǎng)的不理解，班主任是學(xué)校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻(xiàn)精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報(bào)酬無(wú)法用數(shù)學(xué)原理來(lái)衡量，付出與收入的失調(diào)會(huì)讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責(zé)任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任心。班主任有許多類型，無(wú)論哪種類型，關(guān)鍵在于責(zé)任心，在于奉獻(xiàn)精神，在于對(duì)工作的改進(jìn)和事業(yè)的追求，班主任要學(xué)會(huì)對(duì)自己審視、反思，做到與時(shí)俱進(jìn)，完善自我，爭(zhēng)取成功。
學(xué)生是家庭的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)、民族的未來(lái)，強(qiáng)烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對(duì)班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛(ài)：熱愛(ài)教育崗位、熱愛(ài)教育對(duì)象；三強(qiáng)：教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)，我們要適應(yīng)學(xué)生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責(zé)任要求、有個(gè)性、勝任班主任工作，從班主任的應(yīng)做、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能、應(yīng)優(yōu)上，形成 的班級(jí)教育風(fēng)格。
1、班主任要樹(shù)立正確的班級(jí)工作理念，這是每個(gè)班主任工作的追求和價(jià)值體現(xiàn)，先進(jìn)的班級(jí)理念對(duì)工作是一個(gè)目標(biāo) 。班主任要樹(shù)立：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)、一切為了學(xué)生的未來(lái)、一切為了學(xué)生的終身幸福奠基。要求學(xué)生：基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展、個(gè)性優(yōu)良，為成功人生做準(zhǔn)備。要求學(xué)生：真——追求真理，學(xué)做真人；實(shí)——為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)；新——探求新知，愛(ài)——愛(ài)已愛(ài)人。
2、更新教育觀念。學(xué)生因“學(xué)”而“生”，學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義，學(xué)習(xí)是前提，生長(zhǎng)是關(guān)鍵。樹(shù)立：學(xué)生是人，是發(fā)展中的人，是有血有肉有情感的人；學(xué)生需要平等、尊重、關(guān)注，不同學(xué)生有不同的要求、不同學(xué)生發(fā)展有差別，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，一幅珍貴的畫(huà)卷。
3、班主任的文化導(dǎo)向。安全重于泰山、責(zé)任高于能力、服務(wù)打造品牌。安全是不教條，是習(xí)慣，是行動(dòng)和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為習(xí)慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事，承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、完成應(yīng)完成的使命、做好應(yīng)做的工作，有責(zé)任感的人受人尊敬、招人喜愛(ài)、讓人放心，責(zé)任高于能力，沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 比傳授文化知識(shí)更重要。
4、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是教育教學(xué)的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務(wù)是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務(wù)于學(xué)生——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、讀書(shū)、能自立；服務(wù)于家長(zhǎng)——尊重家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓家長(zhǎng)愿意選擇你的班級(jí)；服務(wù)于學(xué)校——班主任工作體現(xiàn)著整體、代表著學(xué)校、影響著學(xué)生，你是主人。
我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，應(yīng)增強(qiáng)自己和學(xué)生的親和力、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可度，提高對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)力。
班主任工作任務(wù)重、壓力大，處于各種矛盾中，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理危機(jī)，我們要學(xué)會(huì)自我撫慰心靈。學(xué)會(huì)自我控制、學(xué)會(huì)宣泄、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移、學(xué)會(huì)滿足，從根本上說(shuō)教師的心理健康需要自己呵護(hù)，我們應(yīng)有這樣的心態(tài)：
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然
艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、
面對(duì)各種關(guān)系，班主任要：
平靜地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，平衡地對(duì)同行
平等地對(duì)學(xué)生，平和地對(duì)家長(zhǎng)
平常地對(duì)自己，平穩(wěn)地對(duì)工作
遵行規(guī)律、順應(yīng)自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關(guān)系之中。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十五
班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響；德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言。
對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。
知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐。
向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過(guò)閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。
在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺(jué)維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任；學(xué)校秩序不好，我的責(zé)任；使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)；共創(chuàng)和諧友愛(ài)的校園氛圍。
班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號(hào)召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十六
轉(zhuǎn)眼之間，筆者從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)快七年了。從普通任課教師到班主任，從團(tuán)委書(shū)記到政教主任，一路走來(lái)，在這些工作崗位上，筆者得到了許多鍛煉。同時(shí)，也讓自己對(duì)德育工作有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就是本人對(duì)做好德育工作的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
眾所周知，我們教育工作者的工作對(duì)象是學(xué)生，假如我們對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)一無(wú)所知，在教育學(xué)生的時(shí)候總是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)或者是自己的喜好的話，那么，我們?nèi)〉玫慕逃尚跷?，?yán)重的話甚至?xí)〉孟喾吹慕逃Ч?。反之，假如我們能認(rèn)識(shí)到學(xué)生在這一年齡階段是處于半成熟期，喜歡表現(xiàn)，遇事沖動(dòng)，做事具有很大的盲目性、從眾性的話，那么我們對(duì)于學(xué)生的很多行為就比較容易理解，進(jìn)而也就能夠做出比較恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”合稱師范，我們教育學(xué)生講究的是“言傳身教”，那么教師如不具備一定的素質(zhì)，如何能教育好我們的學(xué)生呢？而在教師的各項(xiàng)素質(zhì)中，有幾項(xiàng)是必須要具備的.：
首先是奉獻(xiàn)精神。我們都知道這個(gè)世界上最難的就是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?。然而，我們教師偏偏要做的就是這樣的事情，難度可想而知。由于我們學(xué)生受到社會(huì)、家庭等各種各樣因素的干擾，他們會(huì)很容易地養(yǎng)成各種不良的行為習(xí)慣，產(chǎn)生或多或少的不良思想。這就使得我們?cè)诮逃@些學(xué)生的過(guò)程中，僅僅靠八小時(shí)的工作時(shí)間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個(gè)人休息時(shí)間去陪學(xué)生，從早跟到晚，做學(xué)生思想工作，才有可能使學(xué)生端正思想、健康成長(zhǎng)。就我們學(xué)校而言，凡“班風(fēng)”較好的班級(jí)，其班主任無(wú)一不是“拼命三郎”。
其次，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，有自己的人格魅力。前面我們談過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)自己的一些特長(zhǎng)（或體育或文藝等等），那么你的學(xué)生往往就會(huì)喜歡你甚至是崇拜你，從而就能影響學(xué)生的思想行為，達(dá)到我們教育的目的。
再次，教師必須要尊重學(xué)生，具有平等觀念。事實(shí)上，在這一時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了自己的人格，而在人格上無(wú)論是教師還是學(xué)生都是平等的。假如教師不意識(shí)到這一點(diǎn)，仍采取居高臨下的態(tài)度，那么他的教育往往是失敗的。
最后，教師必須要具有一定的表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力主要包括：語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力兩種。如果我們教師再有才，但表達(dá)不出來(lái)給學(xué)生，那么一切等于零。所以我們教師必須同時(shí)掌握這兩種能力，這樣才有可能讓我們的學(xué)生學(xué)有所收獲?？偠灾?，教師的綜合素質(zhì)越高，對(duì)我們的教育就越有利。
現(xiàn)今學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來(lái)“微不足道”的小事，有可能會(huì)讓我們的學(xué)生付出生命的代價(jià)。因此，我們教師只有從物質(zhì)和精神兩方面出發(fā)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈深處，才能感動(dòng)他們，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為。
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筆者在從事教育的幾年時(shí)間里，和許多調(diào)皮的“后進(jìn)生”都打過(guò)交道，而能被筆者轉(zhuǎn)化的那些“后進(jìn)生”，都是因?yàn)楣P者對(duì)他們的關(guān)愛(ài)觸動(dòng)了他們。對(duì)于那些沒(méi)能轉(zhuǎn)化的學(xué)生，則都是因?yàn)楣P者沒(méi)能走進(jìn)他們的心靈深處。所以如果我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)只是膚淺的，表面的并且不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處的話，那么是難以收到良好的教育效果的。
對(duì)學(xué)生的教育如果是簡(jiǎn)單的說(shuō)教式，容易使學(xué)生感到枯燥厭煩，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得不到提高，體現(xiàn)不了我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。所以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校筆者堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，取得了很好的教育效果。這些活動(dòng)主要包括：
1.文體活動(dòng)。我們學(xué)校原來(lái)女生最大的問(wèn)題是早戀，男生最大的問(wèn)題是“網(wǎng)癮”。當(dāng)他們有了這兩種行為后，往往就無(wú)心學(xué)習(xí)，進(jìn)而引發(fā)各種問(wèn)題，嚴(yán)重的演變成“問(wèn)題少年”。為了把這些“問(wèn)題少年”重新吸引到校園來(lái)，我們每年都組織眾多的文體活動(dòng)。例如女生喜歡文藝，我們就會(huì)在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演，而且平時(shí)還有文藝的興趣活動(dòng)小組。而對(duì)于“問(wèn)題男生”，我們盡量引導(dǎo)他們參加體育活動(dòng)，（如“籃球小組”、“田徑小組”等）并在每年舉辦校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動(dòng)取得了很大成效。
2.學(xué)生的“自主管理”活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們學(xué)生僅僅具備一定的科學(xué)文化知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要。而我們學(xué)生要想在將來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，則只有努力提高自己的綜合素質(zhì)（包括組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、執(zhí)行力等等），而我們學(xué)校在這一方面主要是讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下參與學(xué)校管理，從而使自己的綜合素質(zhì)得到提高。（例如，我們學(xué)校現(xiàn)在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動(dòng)、晚自習(xí)等檢查組）當(dāng)然，為了達(dá)到既提高學(xué)生能力，又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，我們一方面有專門(mén)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生管理，另一方面，對(duì)于占用一定學(xué)習(xí)時(shí)間的檢查員，也會(huì)配備專門(mén)的教室供他們加班學(xué)習(xí)。從目前來(lái)看，檢查活動(dòng)的效果還不錯(cuò)。
3.愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。我們所開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)一是唱“紅歌”比賽；二是參加愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)（包括以愛(ài)國(guó)教育為主題的演講、征文比賽）；三是掃烈士墓活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
4.團(tuán)員表彰大會(huì)及郊游活動(dòng)。我們每一年都對(duì)筆者校表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)員進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，并由團(tuán)委教師帶領(lǐng)他們?nèi)ソ加危@極大地激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心。
1.“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”要想教育好學(xué)生，首先必須制定好制度，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做。例如我們學(xué)校除了中學(xué)生日常行為規(guī)范及中學(xué)生日常儀表之外，還制定了本校的內(nèi)宿管理制度，流動(dòng)紅旗評(píng)分細(xì)則，三個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)等等。學(xué)生都能做到遵守各項(xiàng)記律，整個(gè)學(xué)校的氛圍保持得很好。
2.能夠做英雄，筆者想沒(méi)人會(huì)愿意做“狗熊”。我們的學(xué)生有時(shí)候做不好，不是他不想做好，而是他不知道該如何做好！因此，我們教師必須從一開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，指令具體，讓學(xué)生明白在什么時(shí)候該做什么事情。還要求教師有一顆細(xì)膩的心，注意到學(xué)生的方方面面，做得好的，給予表?yè)P(yáng)，做得不好的給予批評(píng)，責(zé)令其改過(guò)。這樣，我們才能做好學(xué)生的德育工作，使其以更好的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十七
地理課的性質(zhì)和內(nèi)容，決定著地理教學(xué)是一個(gè)具有豐富的思想教育因素的過(guò)程。初中地理教材的內(nèi)容更是一門(mén)具有豐富的思想教育因素的課程。如《中國(guó)地理》的章章節(jié)節(jié)，字里行間無(wú)不充溢著內(nèi)在的德育因素。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在“學(xué)”字上，教育的側(cè)重點(diǎn)在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點(diǎn)。
思想教育既不能單靠說(shuō)教，也不能脫離教材，因?yàn)樯詈竦母星槭窃谏羁痰卣J(rèn)知基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。即所謂“知之深而愛(ài)之切”。對(duì)我國(guó)古代長(zhǎng)城，不了解它的浩大工程和磅礴氣勢(shì)，能深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民的勤勞智慧嗎？不知道它在歷史上曾起到防御外敵的作用能驕傲地感受到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪嗎？因此深刻的認(rèn)知，既是智能培養(yǎng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)思想感情的沃土。那么，在地理教學(xué)中，怎樣才能真正做到“寓德于知”呢？我主要從教材中挖掘德育信息，貫通知識(shí)和德育兩條渠道。
首先，讓學(xué)生科學(xué)地看世界，以形成正確的人生觀和世界觀。一定的教學(xué)內(nèi)容必然蘊(yùn)含著一定的德育要求，因此，在教學(xué)中除了獲得知識(shí)目標(biāo)外，還要實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。如我在講解“地球的形狀”這一內(nèi)容時(shí)，知識(shí)目標(biāo)“地球是個(gè)球體”學(xué)生早已通過(guò)各種渠道知道，因此，我沒(méi)有細(xì)講，而是講解了人類如何通過(guò)艱難曲折的過(guò)程，科學(xué)與迷信的斗爭(zhēng)才能獲得“地球是圓的”這個(gè)概念，最后設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：如果你開(kāi)飛機(jī)一直飛，你會(huì)飛到哪里？你是怎樣知道地球形狀的？假如你是20xx年前的人你怎樣知道地球的形狀？古人是怎樣描繪地球形狀的？通過(guò)一系列設(shè)問(wèn)使學(xué)生既受到了良好的科學(xué)史教育，又受到深刻地思想品德教育。又如，通過(guò)分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性——亞歐大陸東部、太平洋西岸、東西跨經(jīng)度62度、相距5000千米，使我國(guó)東部地區(qū)降水豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還可加強(qiáng)沿海與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，方便我國(guó)與海外各國(guó)的海上往來(lái)，從而使學(xué)生在心靈深處獲得“偉大”“熱愛(ài)”的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴。
首先，充分利用語(yǔ)言技巧營(yíng)造氛圍，利用情感教育加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。古人云：“感人心者，莫始于言?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。在情感方面，口頭語(yǔ)言顯得自然一些，因?yàn)樗哂袀髀曅院捅砬樾缘乳L(zhǎng)處。傳聲性能增強(qiáng)活力，講解客觀事物時(shí)生動(dòng)具體，繪聲繪色。表情性既用詞句表述思想感情，又用聲調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作、姿態(tài)來(lái)輔助表達(dá)情意，把語(yǔ)言難以表達(dá)的東西表示出來(lái)。
其次，創(chuàng)設(shè)情景，因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化，提供體驗(yàn)情感的環(huán)境。俗話說(shuō)：“觸景生情”。多開(kāi)展活動(dòng)課是進(jìn)行情感教育的有效途徑，它為學(xué)生提供了體驗(yàn)情感的環(huán)境氛圍。如我在復(fù)習(xí)完《中國(guó)地理》1-5章后，開(kāi)展了一次“江山如此多嬌”的地理活動(dòng)課?；顒?dòng)課前，讓學(xué)生自己搜集祖國(guó)的“世界之最”“中國(guó)之最”、四大高原、三大平原的自然景觀、地形特點(diǎn)，長(zhǎng)江、黃河概況等等?；顒?dòng)課分為四輪開(kāi)展：第一輪中國(guó)政區(qū)拼圖游戲；第二輪填圖接龍；第三輪知識(shí)競(jìng)答；第四輪“跟我去旅游”知識(shí)搶答，中國(guó)穿插詩(shī)歌、相聲、舞蹈等形式，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、地形、河流等不僅有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而且擴(kuò)展了課堂知識(shí)，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)科德育心得體會(huì)篇十八
因?yàn)樽约旱娜涡裕瑢?duì)你的勸告充耳不聞，我行我素。
因?yàn)樽约旱陌谅瑢?duì)你進(jìn)行一次次激烈的反駁。
更因?yàn)樽约旱奶^(guò)倔強(qiáng)，寧肯孤獨(dú)地承受寂寞，也要在你我之間畫(huà)上我稱其為“代溝”的圈。還因?yàn)檫@13年你不斷地沉浸其中，使我“學(xué)會(huì)”了把你的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然。
可就在昨晚，你最終無(wú)法忍受我的無(wú)視，你讓我來(lái)當(dāng)一天家，一向好強(qiáng)的我，眉頭都沒(méi)皺一下，便答應(yīng)了……“叮鈴鈴——”隨著一陣急促的鬧鈴聲把我催醒，新的一天又開(kāi)始了！我一邊揉著惺忪的睡眼，一邊從糾在一起的一堆衣服里扯出褂子和褲子。接著便是水龍頭流出嘩嘩的響聲，漱口，洗臉，刷牙，待這一系列事依次做好之后，我來(lái)到了客廳準(zhǔn)備吃飯。另我吃驚的是飯桌上沒(méi)有熟悉的餐盤(pán)，而是空空如也！這時(shí)的我才覺(jué)悟：今天我當(dāng)家。
早飯吃什么呢？蛋炒飯吧，伴隨著“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碗筷聲和鍋中的油濺出時(shí)我的慘叫聲，兩碗“美味佳肴”終于從我的大師之手中誕生了。哈哈，我先嘗一嘗，哇，好咸！這簡(jiǎn)直就是“鹽飯”嘛！看來(lái)，這算是不能當(dāng)早餐了。唉！沒(méi)辦法，只能從我的小豬豬儲(chǔ)蓄罐里拿出8元錢(qián)去買(mǎi)早點(diǎn)了。
好不容易，早飯的問(wèn)題總算解決了。嘻嘻，可以打電腦游戲了。我走進(jìn)書(shū)房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在玩，我于是沒(méi)好氣地說(shuō)：“媽媽，我要玩！”“今天你當(dāng)家，去擦地”媽媽滿不在乎地繼續(xù)玩電腦。沒(méi)辦法，我只能望而生畏了。我拿起濕布，開(kāi)始干了起來(lái)，可是剛剛干了一半就累得腰也直不起來(lái)了，我只好強(qiáng)忍著腰痛干完了活。
太陽(yáng)落下去了，一天又結(jié)束了。我慵懶地陷在沙發(fā)里，舒展著酸痛的身體。這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)，現(xiàn)已是夜深人靜，我艱難地移動(dòng)到床上，使勁閉上眼睛，卻怎么也睡不著，白天的一幕幕不斷浮現(xiàn)在腦海中，就如演電影一般，爸爸媽媽已這樣辛苦了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，卻沒(méi)有過(guò)一句怨言，而我呢，不僅不能理解父母還認(rèn)為父母好意太嘮叨，是騷擾，時(shí)不時(shí)還說(shuō)出一些傷父母心的話，而今日我終于明白了父母的良苦用心，深感愧疚。我今后一定要做一個(gè)體量父母，尊敬父母的好孩子！