計劃是為了使我們的行動更有條理、更有組織性。計劃的制定要結合實際情況和個人能力進行評估，以制定可行的目標。如果你正在制定計劃，不妨參考以下范文，看看其他人的經驗和方法。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇一
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。在教學中，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節(jié)活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4. 通過活動，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
認識整時；體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
整時時鐘面指針的規(guī)律。
:
1、實物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
（小朋友們轉身揮手打招呼）
（好）
一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（叫我們快快起床）
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（五點、六點、七點?）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表））
3、談話揭示課題：
（用鬧鐘、看表知道時間。）
大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？
（愿意！）
這節(jié)課，我們就一起來“認識時鐘”。
（活動分析：這一環(huán)節(jié)，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
（一）初步認識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
（家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
（有圓形的、有長方形的、有正方形的）
2.認識鐘面
（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
（同桌合作學習）
（2）幼兒反饋交流結果。
a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
b：你能指給大家看看嗎？
（幼兒自己展示）
注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數(shù)字。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
（4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數(shù)字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識。）
（二）合作學習、認識整時
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
（1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
（行?。?BR> （小組合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
（我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾）
3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
（活動分析：通過觀察、推理、找規(guī)律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規(guī)則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)
（活動分析：這個環(huán)節(jié)，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
（師巡視、輔導幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
（活動分析：此環(huán)節(jié)，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規(guī)律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說再見。
（活動分析：此環(huán)節(jié)的安排，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇二
一、班級情況分析：
本學期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。
第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇三
一、班級情況分析：
本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的.孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)。
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)。
夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇四
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、 學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、 會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、 會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、 根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
第二周：別說我小(兒歌) 膽小先生(故事)
第三周：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)
第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)
第五周：紅眼咪咪(故事) 會動的身體
第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園
第七周：快樂的一天 玩具大家玩
第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)
第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)
第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜
第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆
第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂
第十三周：水果屋 落葉(散文)
第十四周：我的家 我的家門口
第十五周：我家搬進新樓房 城市的車
第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店
第十八周：排隊買票 五指歌
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇五
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當?shù)腵語言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇六
1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。
2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備。
事先準備一則用手指表演的小故事。
1、玩手指、進入活動。
（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）。
（2）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）。
（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）。
（4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（5）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）。
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）。
（4）整理故事，請個別幼兒說一說。
（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）。
（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）。
3、創(chuàng)編手指故事。
（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的'教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴。
當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎？”
她回答我：“不用了，謝謝！”
錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這么大的魔力。
我知道、準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候、隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美。
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧！”當我準備讓調皮的孩子分開坐、以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實：源于生活。
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1、應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議、廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景、教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
2、根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
（1）猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
（2）樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。
（3）根據(jù)生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周圍景象有什么變化？
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺？
2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：
――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？
――小動物是怎樣掃雪的？
引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。
附：故事《冬天的小路》。
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”
太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇七
中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人“的認識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。
中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現(xiàn)能力的提高。
活動可以結合“我愛我家”的主題進行。
內容與要求。
說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
活動準備。
1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。
3、一個手偶女孩。
過程與指導。
一、我家有幾口人。
討論：你家里都有誰？有幾口人？在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。
幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰？他家有幾口人？
講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。
二、爸爸媽媽的樣子。
幼兒：“老師是戴眼鏡的。”
老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子?！啊?BR> 幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)?！?BR> 老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。
2、老師（小結）：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽。
談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？
這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇八
發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。
【活動目標】。
1理解詩歌的內容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點）。
2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點）。
3.愿意關注瓢蟲等小昆蟲。
【活動準備】。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會。
飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容。
1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
2.根據(jù)詩歌內容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？
請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子。
提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？
教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
3.小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。
引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行仿編詩歌。
1.出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)已有經驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
提問：小瓢蟲停在了__,變成__。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。
幼兒將仿編的詩歌結合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩歌。
【活動延伸】。
語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
附：兒歌《瓢蟲》。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰家串門？來來來，
停在我的手指上，一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進芒草叢中，去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，一動也不動。
活動目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。
3、認真傾聽老師介紹調查要求，并按照要求認真完老師布置的調查統(tǒng)計任務。
活動準備：
小書每人一本。
活動過程：
一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。
1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢?
3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事。
1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。
2、教師：故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?
4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調查表，介紹調查表的內容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調查自己家里的人，并用繪畫的方式進行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇九
活動目標：
1、正確認識廣告語，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。
活動準備：
1、錄有競選電視廣告內容的vcd、音樂磁帶。
2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。
活動過程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，說廣告語。
(1)小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。
看過之后，請小朋友告訴來老師，你看到的是什么？
（打開vcd欣賞一組廣告）。
(2)現(xiàn)在.請你們告訴老師,剛才看到的內容是什么?猜一猜它有什么作用?
我們平時看電視時,見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
鼓勵幼兒大膽講出想到的`廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情)。
三、介紹公益廣告。
四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)。
師小結.(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導他們根據(jù)圖片、實物創(chuàng)編廣告語。
（1）出示蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養(yǎng)價值，吃了會怎么樣？（一步一步引導幼兒創(chuàng)編）。
（2）引導幼兒為匯源奶做廣告。
（3）為北派服飾做廣告。
（4）自由創(chuàng)編。
我們家鄉(xiāng)的名牌產品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？
老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十
活動目標：
1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。
2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3．體會好朋友之間相親相愛的情感。
活動準備：
教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。
學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。
活動過程：
一、音樂游戲《找朋友》。
教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？
二、新授詩歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。
1、游戲：找房子。
（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？
（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。
（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）。
2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）。
3、為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義（如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn)，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明）：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）。
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述。
1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。
延伸活動：
圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十一
經過一學期的學習，本班幼兒在語言能力方面有很大差異，有的孩子語言表達能力強，事情闡述很清楚，單有一部分幼兒不愿意表達，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中，通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃:。
二、教學目標。
1.主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流自己的意見。
2.愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3.喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會的快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識，愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4.會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5.引導幼兒知道從圖書、電視、口頭交流等途徑得到許多國家環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施。
1.豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2.要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3.讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，能學會普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交流能力。
4.要求幼兒繼續(xù)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
四、教學進度及內容。
《新年到》、《拜年》、《做新衣》、《春節(jié)真快樂》。
《幫媽媽》、《媽媽生病了》、《風兒也想有個家》、《客人來了》、《貓媽媽請客》、《圓圓和方方》、《吹泡泡(一)》、《吹泡泡(二)》、《月姑娘做衣裳》、《圓圓和圈圈》。
《春天》、《小雨點》、《會紡紗的春雨》、《太陽公公是個孩子》、《爬高樓》、《哭泣的紙寶寶》、《紙風箏》、《會變的紙》。
《敕勒歌》、《河馬先生的魔術》、《櫻桃雨》、《節(jié)日里最快樂的事》、《誰來了》、《迎六一》。
《上班》、《綠色的夢鄉(xiāng)(一)》、《綠色的夢鄉(xiāng)(二)》、《牽?；ê退呐笥选贰ⅰ稑涫a》、《青蛙給星星打電話》、《樹的想象》、《小雨點找伙伴》、《小猴躲雨》、《瀑布》《望廬山瀑布》。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十二
眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動目標。
1、了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2、探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3、體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識?；顒訙蕚?。
1、布置娃娃家場景。
2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3、“我有一雙小小手”的音樂等?；顒舆^程。
一、通過問候、游戲，導入課題。
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”
師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來?。ㄔu析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）。
三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個“ok”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干！師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！幼：不用謝?。ㄟ呎f邊擺手）師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀？（真能干！真棒?。煟涸瓉砝蠋煹氖诌€會講話呢，你們的手會說話嗎？幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸――請進，小手按一按――請“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉――耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
（評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）。
四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳罚┯變焊璞硌荩何矣幸浑p小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十三
1.幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備。
1.幻燈片―云的形態(tài)。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來！
今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎？
2.請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1.你們看到了什么？
（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
你平時看到的云會動嗎？
（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）。
2.大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十四
新的學期，孩子們和家長們都帶著各自不同的期待和希看升進了中班。孩子們?？匆姷嚼蠋熋利惖男δ?、學到新奇有趣的知識。家長們?？纯吹侥茏屗麄兎判牡睦蠋?，見到孩子們健康快樂的成長。這學期，我們預備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學習習慣為我們工作的主要目標，為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫串以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚愛好。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。愛孩子、關心孩子、促進每一個孩子的發(fā)展。根據(jù)我班的實際情況，結合中班幼兒年齡特征，本學期制定以下計劃，促進幼兒各方面的進步。
一、班級情況分析。
我班幼兒經過上學期的學習和訓練，生活自理能力得到更進一步的發(fā)展，性格開朗、思維活躍，運動興趣和技能有較大提高，能較為清楚連貫地表達自己的意思，但個別幼兒的語言表達能力相對其他同齡幼兒來說稍有不足。幼兒的身體素質也有所增強，全班身高、體重雙達標，比上學年有明顯的增長，與此同時幼兒動作的靈活性及協(xié)調性也有進一步的提高。但總體來說還是有很多的不足，因此這學期的主要任務還是以培養(yǎng)幼兒的生活習慣和學習習慣，加強他們的動手能力和提高他們的綜合素質為重點。
二、教育總目標1.傳授知識。
大多數(shù)家長都不希望自己的孩子受到傷害，所以盡可能的想各種方法保護好孩子，而對于幼兒園的老師來說，為了讓家長放心，也被要求要保護好孩子。可是，過度的保護措施對于這樣天真的孩子來說是一種束縛，他們想象的空間有了限制，他們創(chuàng)造出來的東西被一一否決，我們總是在重復：這樣做是不對的。然而又有誰能真正判定對錯呢？與其這樣過分的遏制，倒不如放手，讓孩子們自由翱翔，創(chuàng)造出屬于他們這個年紀應該有的純真和美好。3.操作技能操作技能是最能鍛煉幼兒的一項技能，相對其他同齡的孩子，我們班的幼兒在動手操作能力上稍有欠缺。尤其是美術創(chuàng)作這一方面需要加強訓練，所以這一學期的實踐操作技能是我們這學期教學的一個重點。
三、領域教育目標。
1、科學探索。
這學期的科學探索課程重點在于培養(yǎng)幼兒形成良好的科學態(tài)度，運用科學方法的能力，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、創(chuàng)新合作相信事實的科學精神等基本科學素養(yǎng)。這一領域的教學應更注重幼兒的自主性，讓他們有發(fā)現(xiàn)新事物的空間，主動探求新知識。
2、美術創(chuàng)作。
這學期的美術創(chuàng)作課程主要是支持、鼓勵幼兒主動尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、生活中感興趣的食物；讓幼兒用美術的方式表達自己的所見、所聞、所想；鼓勵幼兒初步嘗試運用繪畫、制作等美術手段來表達自己對規(guī)則的理解等。
3、識字。
這學期的識字教學主要是教會幼兒認識簡單、常規(guī)的字，只要求他們能夠認讀生字，但不要求會寫。在教師反復的教授過程中讓幼兒能夠加深對這些生字的記憶，在一天的日常生活中也讓幼兒能隨時學習到這些日常用的字。
四、家園社區(qū)三結合。
孩子的教育問題不僅僅是老師的責任，也是家長的責任，更是社會的責任。所以僅靠學校教育是不行的，還應當搞好家庭教育和社會教育，并使這三方面的教育力量緊密結合，形成一股力量，以確保教育力量的實現(xiàn)。對此，我們首先要做的是怎樣與家長就孩子的問題很好的溝通交流，可采用家訪、家園聯(lián)系冊交流、舉辦家長會等形式，向家長匯報班級教育工作的基本情況和今后工作計劃，向家長提出教育上的要求，提高家長對幼兒園工作的認識，配合、協(xié)調幼兒園開展各項活動。同時，發(fā)揮利用社區(qū)資源教育因素，帶幼兒去街道、小區(qū)參觀、訪問；去敬老院、孤兒院慰問；進行廣場文藝演出等，以此全方位地促進幼兒發(fā)展、提高！
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇一
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。在教學中，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節(jié)活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4. 通過活動，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
認識整時；體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
整時時鐘面指針的規(guī)律。
:
1、實物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
（小朋友們轉身揮手打招呼）
（好）
一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（叫我們快快起床）
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（五點、六點、七點?）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表））
3、談話揭示課題：
（用鬧鐘、看表知道時間。）
大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？
（愿意！）
這節(jié)課，我們就一起來“認識時鐘”。
（活動分析：這一環(huán)節(jié)，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
（一）初步認識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
（家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
（有圓形的、有長方形的、有正方形的）
2.認識鐘面
（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
（同桌合作學習）
（2）幼兒反饋交流結果。
a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
b：你能指給大家看看嗎？
（幼兒自己展示）
注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數(shù)字。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
（4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數(shù)字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識。）
（二）合作學習、認識整時
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
（1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
（行?。?BR> （小組合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
（我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾）
3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
（活動分析：通過觀察、推理、找規(guī)律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規(guī)則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)
（活動分析：這個環(huán)節(jié)，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
（師巡視、輔導幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
（活動分析：此環(huán)節(jié)，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規(guī)律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說再見。
（活動分析：此環(huán)節(jié)的安排，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇二
一、班級情況分析：
本學期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。
第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇三
一、班級情況分析：
本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的.孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)。
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)。
夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇四
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、 學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、 會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、 會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、 根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
第二周：別說我小(兒歌) 膽小先生(故事)
第三周：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)
第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)
第五周：紅眼咪咪(故事) 會動的身體
第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園
第七周：快樂的一天 玩具大家玩
第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)
第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)
第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜
第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆
第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂
第十三周：水果屋 落葉(散文)
第十四周：我的家 我的家門口
第十五周：我家搬進新樓房 城市的車
第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店
第十八周：排隊買票 五指歌
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇五
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當?shù)腵語言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇六
1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。
2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備。
事先準備一則用手指表演的小故事。
1、玩手指、進入活動。
（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）。
（2）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）。
（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）。
（4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（5）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）。
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）。
（4）整理故事，請個別幼兒說一說。
（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）。
（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）。
3、創(chuàng)編手指故事。
（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的'教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴。
當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎？”
她回答我：“不用了，謝謝！”
錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這么大的魔力。
我知道、準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候、隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美。
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧！”當我準備讓調皮的孩子分開坐、以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實：源于生活。
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1、應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議、廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景、教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
2、根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
（1）猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
（2）樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。
（3）根據(jù)生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周圍景象有什么變化？
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺？
2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：
――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？
――小動物是怎樣掃雪的？
引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。
附：故事《冬天的小路》。
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”
太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇七
中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人“的認識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。
中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現(xiàn)能力的提高。
活動可以結合“我愛我家”的主題進行。
內容與要求。
說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
活動準備。
1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。
3、一個手偶女孩。
過程與指導。
一、我家有幾口人。
討論：你家里都有誰？有幾口人？在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。
幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰？他家有幾口人？
講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。
二、爸爸媽媽的樣子。
幼兒：“老師是戴眼鏡的。”
老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子?！啊?BR> 幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)?！?BR> 老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。
2、老師（小結）：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽。
談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？
這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇八
發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。
【活動目標】。
1理解詩歌的內容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點）。
2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點）。
3.愿意關注瓢蟲等小昆蟲。
【活動準備】。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會。
飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容。
1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
2.根據(jù)詩歌內容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？
請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子。
提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？
教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
3.小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。
引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行仿編詩歌。
1.出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)已有經驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
提問：小瓢蟲停在了__,變成__。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。
幼兒將仿編的詩歌結合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩歌。
【活動延伸】。
語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
附：兒歌《瓢蟲》。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰家串門？來來來，
停在我的手指上，一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進芒草叢中，去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，一動也不動。
活動目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。
3、認真傾聽老師介紹調查要求，并按照要求認真完老師布置的調查統(tǒng)計任務。
活動準備：
小書每人一本。
活動過程：
一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。
1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢?
3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事。
1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。
2、教師：故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?
4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調查表，介紹調查表的內容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調查自己家里的人，并用繪畫的方式進行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇九
活動目標：
1、正確認識廣告語，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。
活動準備：
1、錄有競選電視廣告內容的vcd、音樂磁帶。
2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。
活動過程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，說廣告語。
(1)小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。
看過之后，請小朋友告訴來老師，你看到的是什么？
（打開vcd欣賞一組廣告）。
(2)現(xiàn)在.請你們告訴老師,剛才看到的內容是什么?猜一猜它有什么作用?
我們平時看電視時,見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
鼓勵幼兒大膽講出想到的`廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情)。
三、介紹公益廣告。
四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)。
師小結.(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導他們根據(jù)圖片、實物創(chuàng)編廣告語。
（1）出示蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養(yǎng)價值，吃了會怎么樣？（一步一步引導幼兒創(chuàng)編）。
（2）引導幼兒為匯源奶做廣告。
（3）為北派服飾做廣告。
（4）自由創(chuàng)編。
我們家鄉(xiāng)的名牌產品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？
老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十
活動目標：
1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。
2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3．體會好朋友之間相親相愛的情感。
活動準備：
教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。
學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。
活動過程：
一、音樂游戲《找朋友》。
教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？
二、新授詩歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。
1、游戲：找房子。
（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？
（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。
（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）。
2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）。
3、為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義（如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn)，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明）：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）。
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述。
1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。
延伸活動：
圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十一
經過一學期的學習，本班幼兒在語言能力方面有很大差異，有的孩子語言表達能力強，事情闡述很清楚，單有一部分幼兒不愿意表達，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中，通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃:。
二、教學目標。
1.主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流自己的意見。
2.愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3.喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會的快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識，愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4.會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5.引導幼兒知道從圖書、電視、口頭交流等途徑得到許多國家環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施。
1.豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2.要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3.讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，能學會普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交流能力。
4.要求幼兒繼續(xù)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
四、教學進度及內容。
《新年到》、《拜年》、《做新衣》、《春節(jié)真快樂》。
《幫媽媽》、《媽媽生病了》、《風兒也想有個家》、《客人來了》、《貓媽媽請客》、《圓圓和方方》、《吹泡泡(一)》、《吹泡泡(二)》、《月姑娘做衣裳》、《圓圓和圈圈》。
《春天》、《小雨點》、《會紡紗的春雨》、《太陽公公是個孩子》、《爬高樓》、《哭泣的紙寶寶》、《紙風箏》、《會變的紙》。
《敕勒歌》、《河馬先生的魔術》、《櫻桃雨》、《節(jié)日里最快樂的事》、《誰來了》、《迎六一》。
《上班》、《綠色的夢鄉(xiāng)(一)》、《綠色的夢鄉(xiāng)(二)》、《牽?；ê退呐笥选贰ⅰ稑涫a》、《青蛙給星星打電話》、《樹的想象》、《小雨點找伙伴》、《小猴躲雨》、《瀑布》《望廬山瀑布》。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十二
眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動目標。
1、了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2、探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3、體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識?；顒訙蕚?。
1、布置娃娃家場景。
2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3、“我有一雙小小手”的音樂等?；顒舆^程。
一、通過問候、游戲，導入課題。
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”
師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來?。ㄔu析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）。
三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個“ok”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干！師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！幼：不用謝?。ㄟ呎f邊擺手）師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀？（真能干！真棒?。煟涸瓉砝蠋煹氖诌€會講話呢，你們的手會說話嗎？幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸――請進，小手按一按――請“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉――耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
（評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）。
四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳罚┯變焊璞硌荩何矣幸浑p小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十三
1.幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備。
1.幻燈片―云的形態(tài)。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來！
今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎？
2.請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1.你們看到了什么？
（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
你平時看到的云會動嗎？
（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）。
2.大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）。
幼兒園中班語言教學計劃指導思想篇十四
新的學期，孩子們和家長們都帶著各自不同的期待和希看升進了中班。孩子們?？匆姷嚼蠋熋利惖男δ?、學到新奇有趣的知識。家長們?？纯吹侥茏屗麄兎判牡睦蠋?，見到孩子們健康快樂的成長。這學期，我們預備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學習習慣為我們工作的主要目標，為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫串以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚愛好。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。愛孩子、關心孩子、促進每一個孩子的發(fā)展。根據(jù)我班的實際情況，結合中班幼兒年齡特征，本學期制定以下計劃，促進幼兒各方面的進步。
一、班級情況分析。
我班幼兒經過上學期的學習和訓練，生活自理能力得到更進一步的發(fā)展，性格開朗、思維活躍，運動興趣和技能有較大提高，能較為清楚連貫地表達自己的意思，但個別幼兒的語言表達能力相對其他同齡幼兒來說稍有不足。幼兒的身體素質也有所增強，全班身高、體重雙達標，比上學年有明顯的增長，與此同時幼兒動作的靈活性及協(xié)調性也有進一步的提高。但總體來說還是有很多的不足，因此這學期的主要任務還是以培養(yǎng)幼兒的生活習慣和學習習慣，加強他們的動手能力和提高他們的綜合素質為重點。
二、教育總目標1.傳授知識。
大多數(shù)家長都不希望自己的孩子受到傷害，所以盡可能的想各種方法保護好孩子，而對于幼兒園的老師來說，為了讓家長放心，也被要求要保護好孩子。可是，過度的保護措施對于這樣天真的孩子來說是一種束縛，他們想象的空間有了限制，他們創(chuàng)造出來的東西被一一否決，我們總是在重復：這樣做是不對的。然而又有誰能真正判定對錯呢？與其這樣過分的遏制，倒不如放手，讓孩子們自由翱翔，創(chuàng)造出屬于他們這個年紀應該有的純真和美好。3.操作技能操作技能是最能鍛煉幼兒的一項技能，相對其他同齡的孩子，我們班的幼兒在動手操作能力上稍有欠缺。尤其是美術創(chuàng)作這一方面需要加強訓練，所以這一學期的實踐操作技能是我們這學期教學的一個重點。
三、領域教育目標。
1、科學探索。
這學期的科學探索課程重點在于培養(yǎng)幼兒形成良好的科學態(tài)度，運用科學方法的能力，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、創(chuàng)新合作相信事實的科學精神等基本科學素養(yǎng)。這一領域的教學應更注重幼兒的自主性，讓他們有發(fā)現(xiàn)新事物的空間，主動探求新知識。
2、美術創(chuàng)作。
這學期的美術創(chuàng)作課程主要是支持、鼓勵幼兒主動尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、生活中感興趣的食物；讓幼兒用美術的方式表達自己的所見、所聞、所想；鼓勵幼兒初步嘗試運用繪畫、制作等美術手段來表達自己對規(guī)則的理解等。
3、識字。
這學期的識字教學主要是教會幼兒認識簡單、常規(guī)的字，只要求他們能夠認讀生字，但不要求會寫。在教師反復的教授過程中讓幼兒能夠加深對這些生字的記憶，在一天的日常生活中也讓幼兒能隨時學習到這些日常用的字。
四、家園社區(qū)三結合。
孩子的教育問題不僅僅是老師的責任，也是家長的責任，更是社會的責任。所以僅靠學校教育是不行的，還應當搞好家庭教育和社會教育，并使這三方面的教育力量緊密結合，形成一股力量，以確保教育力量的實現(xiàn)。對此，我們首先要做的是怎樣與家長就孩子的問題很好的溝通交流，可采用家訪、家園聯(lián)系冊交流、舉辦家長會等形式，向家長匯報班級教育工作的基本情況和今后工作計劃，向家長提出教育上的要求，提高家長對幼兒園工作的認識，配合、協(xié)調幼兒園開展各項活動。同時，發(fā)揮利用社區(qū)資源教育因素，帶幼兒去街道、小區(qū)參觀、訪問；去敬老院、孤兒院慰問；進行廣場文藝演出等，以此全方位地促進幼兒發(fā)展、提高！