對于工作和學(xué)習(xí)來說，總結(jié)是一種反思和提升的方式，可以指導(dǎo)我們未來的發(fā)展方向。思考是人類對于問題、現(xiàn)象和事物進行思維、思考和分析的過程。接下來是一些成功者的成功心態(tài)和方法，或許可以幫助我們實現(xiàn)目標(biāo)。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇一
體育課程是對學(xué)生進行體育教育的一個平臺，通過課程的開展，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)體育知識，還可以對身體進行鍛煉。體育課程是小學(xué)教育的一個重要構(gòu)成，是對學(xué)生進行體育素養(yǎng)培養(yǎng)和身體鍛煉的主要陣地。體育游戲是目前小學(xué)體育課程進行創(chuàng)新的主要形式，通過對體育游戲開展，教師可以對學(xué)生進行高水準(zhǔn)的知識傳輸，幫助學(xué)生形成良好的體育行為。體育游戲在體育課程建設(shè)中具有一定作用，可以通過對學(xué)生開展體育游戲，可以讓學(xué)生進行鍛煉。
體育游戲是一項當(dāng)前備受歡迎的課程模式，其開展基本手段是對身體進行鍛煉，是身體練習(xí)的主要形式。體育游戲開展的主要目的是增強學(xué)生身體體質(zhì)，讓學(xué)生在進行體育鍛煉的時候可以使身心更加愉悅[1]。體育游戲是一項具有特殊性質(zhì)的體育課程中進行的活動，是一項既有游戲形式，又具有體育性質(zhì)的新型課程創(chuàng)建模式。
體育游戲是有著自己的特點的新型教育模式，主要體現(xiàn)在四個方面。第一個特點是趣味性，體育游戲的內(nèi)容較為豐富，開展形式較為靈活，具有極強的趣味性；第二個特點是競爭性，體育游戲一般是開展對抗形式的活動，有對抗就有競爭。競爭可以使學(xué)生在進行游戲的時候滿足自身對勝利的渴望，符合學(xué)生存在的好強特征；第三個特點是簡約性，體育游戲開展大都是形式簡單的，不需要進行眾多游戲場地和工具準(zhǔn)備，只需要根據(jù)游戲規(guī)則進行具體游戲開展就可以，整體開展形式較為簡單，可以實現(xiàn)大范圍的實踐；第四個特點是情節(jié)性，小學(xué)體育開展是呈現(xiàn)一定情節(jié)性的，這是因為通過情節(jié)性活動的開展可以讓學(xué)生參與到具體體育實踐中，能夠讓學(xué)生在體育課程具體開展實施中實現(xiàn)全面鍛煉。
二、體育游戲在小學(xué)開展體育教學(xué)中所具有的作用分析。
（一）能夠?qū)πW(xué)生智力進行開發(fā)。
體育活動的開砸不僅可以讓學(xué)生進行身體鍛煉，同時可以對學(xué)生腦力進行鍛煉，提升學(xué)在智力層面的增長。體育游戲不僅是一項身體游戲，同時也是腦力游戲，游戲開展讓學(xué)生的身體和大腦實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)，使大腦皮層眾多神經(jīng)得到均衡開發(fā)[2]。這樣就是學(xué)生的思維等腦力建設(shè)實現(xiàn)質(zhì)量增長，智力實現(xiàn)開發(fā)和提升。
（二）創(chuàng)作學(xué)生開展體育課程的動力。
之前開展的體育教育存在形式單一、內(nèi)容枯燥等問題，學(xué)生在進行體育鍛煉的時候參與程度不高，教學(xué)活動沒有對學(xué)生進行高水準(zhǔn)的體育鍛煉和身心培養(yǎng)。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生開展體育鍛煉的動力，充實體育活動開展的形式，還能對學(xué)生進行高效身體運動和身心發(fā)展。通過開展體育游戲這項新穎教學(xué)形式，學(xué)生身體和心理可以得到鍛煉和增長，學(xué)生對開展課程學(xué)習(xí)有著極大興趣，非常喜歡體育游戲的開展。
（三）可以讓學(xué)生樹立合作觀念。
體育游戲開展不僅是單獨學(xué)生就能開展的，需要眾多學(xué)生進行共同開展，它是一項集體活動。體育游戲的開展可以讓學(xué)生在進行游戲的時候，重視和他人合作，通過共同努力實現(xiàn)游戲勝利[3]。這樣可以使學(xué)生在進行體育鍛煉時，在增長體育知識和技能時，產(chǎn)生合作觀念，激發(fā)學(xué)生更好的開展體育鍛煉，促使學(xué)生在全方面實現(xiàn)成長。
小學(xué)階段中體育課程的建立和實行是為了讓學(xué)生對體育知識進行掌握，使學(xué)生在進行鍛煉時強化身體機能。體育游戲是一項新型課程，能夠?qū)W(xué)生進行高質(zhì)量的體育鍛煉，對學(xué)生進行體育鍛煉有著很強的吸引力。但是，在進行體育游戲時應(yīng)該要遵守一個重要的前提，那就是安全性。教師在制定游戲是要根據(jù)學(xué)生身體和心理情況進行游戲制定，游戲開展不能對學(xué)生身體產(chǎn)生危害，所進行的游戲要以學(xué)生安全為重心。在具體游戲開展之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行各項準(zhǔn)備活動，防止學(xué)生在進行體育鍛煉中出現(xiàn)身體拉傷。
（二）重視趣味性和體育教育相結(jié)合。
小學(xué)生對事物有著一定的好奇心理，有著很大的玩性，體育游戲所呈現(xiàn)的趣味性正好滿足了小學(xué)生所具有的心理需求。在進行體育游戲時不僅僅要重視其趣味性，更要重視其教育性，要使趣味性和體育教育相結(jié)合。教師在進行體育游戲時，要將教育作為主要目的，以游戲為具體知識傳輸途徑，使學(xué)生在進行體育游戲時又能得到體育教育。
結(jié)論。
體育游戲具有獨特優(yōu)點，對小學(xué)體育教育起到積極作用。在開展游戲教育之前，教師以學(xué)生安全為重心開展體育游戲。游戲中的工具和場地不能對學(xué)生進行一定危害，要保證學(xué)生在游戲過程中不出現(xiàn)身體損傷。同時，。教師在進行體育游戲時，要將教育作為主要目的，以游戲為具體知識傳輸途徑，使學(xué)生在進行體育游戲時又能得到體育教育。
參考文獻：
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇二
摘要：文秘專業(yè)是中職教育的一個重要專業(yè)，構(gòu)建一個以就業(yè)為前導(dǎo)的教學(xué)模式，是中職文秘專業(yè)教學(xué)的改革根本，職業(yè)教育的實踐能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的職業(yè)知識應(yīng)用在實踐中，這樣才能形成學(xué)生的實踐能力。構(gòu)建初級的職業(yè)能力培訓(xùn)平臺、應(yīng)用項目驅(qū)動法促進能力的提高等是文秘專業(yè)改革的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)項目驅(qū)動法教學(xué)模式教學(xué)改革。
中職是我國職業(yè)教育的初級階段，學(xué)生在這里接受教育后直接就業(yè)，因此中職也是“工作”的教育，所以有人說中職教育的核心是工作。市場需要高素質(zhì)、高質(zhì)量的復(fù)合型人才，那幺中職教育就應(yīng)該培養(yǎng)這樣的人才。文秘專業(yè)是中職教育的一個重要專業(yè)，構(gòu)建一個以就業(yè)為前導(dǎo)的教學(xué)模式，是中職文秘專業(yè)教學(xué)的改革根本，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的工作能力、崗位技能、專業(yè)素養(yǎng)，就要重視實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的工作實踐能力。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革。
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的重要依據(jù)，中職學(xué)生的文秘專業(yè)教學(xué)改革關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀密切相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知能力密切相關(guān)。中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差是現(xiàn)實，所以教學(xué)改革也要體現(xiàn)文化課的重要性，適當(dāng)增加文化課的比重。但是又不能搶占更多專業(yè)課時間，畢竟中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是非常明確的，那就是就業(yè)的目的。文秘專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是有明確規(guī)定的：學(xué)生畢業(yè)后可以到政府機關(guān)、事業(yè)單位、各種經(jīng)濟成分的企業(yè)培養(yǎng)文秘人才，工作內(nèi)容包括秘書、文書、檔案管理、信息資料搜集以及攻關(guān)禮儀等。所以針對中職學(xué)生的教學(xué)改革應(yīng)該注重內(nèi)容的改革。計算機能力、信息搜集和整理的能力，都應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容之一，在日常的教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)和認(rèn)知基礎(chǔ)進行教學(xué)內(nèi)容的改革。
二、教學(xué)方法和手段的改革。
教學(xué)方法和手段是教學(xué)效果高效性的保證，所以教學(xué)改革要從教學(xué)方法和手段方面下功夫。采用什幺樣的教學(xué)方法就會有什幺樣的教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)方法科學(xué)施教，是提高文秘專業(yè)教學(xué)效果的根本。這也需要教師具備一定的理論素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力，這是提高教學(xué)效果進行教學(xué)改革的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師的教學(xué)方法和手段是教學(xué)的第一生產(chǎn)力，只有優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段才能實現(xiàn)高效性的教學(xué)。同時科學(xué)的教學(xué)方法也是學(xué)生職業(yè)意識提高的保證?？茖W(xué)而有效的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器。理論聯(lián)系實踐的方法是優(yōu)化的教學(xué)方法，值得我們?nèi)握n教師認(rèn)真探討。
改革教學(xué)方式和教學(xué)手段可以采用案例教學(xué)法。應(yīng)用案例教學(xué)法進行文秘專業(yè)的教學(xué)改革不失為一種有效的方法。案例教學(xué)法也應(yīng)作為職業(yè)教育的改革的一個重點，這也是教學(xué)方法改革的標(biāo)志。這種教學(xué)方法的.實施，是讓學(xué)生形成解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力。在具體的案例中，學(xué)生可以積累實踐經(jīng)驗，在具體的問題解決中，可以提高學(xué)生的能力。所以教學(xué)方法和手段的改革應(yīng)該成為教學(xué)改革的重點和關(guān)鍵。案例教學(xué)法是中職教學(xué)過程中使用的最有效的教學(xué)方法之一，采用這種教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更容易得到保證。
三、教學(xué)情境的改革。
皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)要具備四大要素，其中教學(xué)環(huán)境就是四要素之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，具備一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會很高，學(xué)校效率就會提高。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這也應(yīng)該是教學(xué)改革的一個方面。以往的教學(xué)只是教師一支粉筆、一塊發(fā)黑板，再加上教師的一張嘴。而如今基礎(chǔ)教育階段的課程改革實施以后，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得到了老師的重視，成為教學(xué)改革的關(guān)鍵。必要的情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。而且在文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，情境可以為學(xué)生的實訓(xùn)提供必要的場景，給學(xué)生一個近似于真實的工作環(huán)境，有利于學(xué)生知識能力的建構(gòu)。
模擬情景進行教學(xué)可以營造必要的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供實戰(zhàn)的環(huán)境是職業(yè)教育最有效的教學(xué)模式。中職教育的特點決定了教學(xué)方式要區(qū)別與基礎(chǔ)教育的其他階段，創(chuàng)設(shè)情境和模擬實戰(zhàn)情境也是有區(qū)別的。教師應(yīng)該在教學(xué)中實施針對性的方法，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，不同的教學(xué)環(huán)境采用不同的教學(xué)模式，但是要保證學(xué)生形成實踐能力是改革的關(guān)鍵與核心。
四、構(gòu)建初級的職業(yè)能力培訓(xùn)平臺。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了日后的就業(yè)，如果學(xué)校能夠為學(xué)生搭建職業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生能夠盡早進入職業(yè)角色是非常重要的。職業(yè)教育的實踐能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的職業(yè)知識應(yīng)用在實踐中，這樣才能形成學(xué)生的實踐能力.文秘專業(yè)的教學(xué)要強調(diào)學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生的實踐機會，重視校內(nèi)外理論和實踐的結(jié)合，尤其是中職教育的實踐性和開放性教育。這樣的教學(xué)模式可以促進學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)必要的實訓(xùn)情境，給學(xué)生以實踐的機會，讓學(xué)生在模擬實訓(xùn)中獲得綜合性的職業(yè)能力。創(chuàng)設(shè)一個虛擬的企業(yè)，將企業(yè)運營中的資料進行歸檔和裝訂，整理后形成可供上級領(lǐng)導(dǎo)順利查閱的檔案資料。讓學(xué)生盡早進入工作角色，適應(yīng)工作的需要。實現(xiàn)校企合作的模式，給學(xué)生提供真實的實習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真刀真槍的環(huán)境中迅速成長是文秘專業(yè)教學(xué)改革的一個重點。
五、應(yīng)用項目驅(qū)動法促進能力的提高。
項目驅(qū)動法是以實踐能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)中的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，在一定的環(huán)境中，設(shè)置具體的實際內(nèi)容，給學(xué)生必要的實踐機會。在這種教學(xué)方法中，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)知識、辦文工作、辦會工作、辦事工作、辦公室日常事物等幾大項內(nèi)容，通過一定的實訓(xùn)模擬，給學(xué)生一定具體的實踐目標(biāo)，讓學(xué)生完成必要的專業(yè)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的實踐操作能力。項目驅(qū)動法被廣泛應(yīng)用在職業(yè)教育的課堂教學(xué)中，并且取得了很好的教學(xué)效果。
文秘專業(yè)的職業(yè)教育要從素養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)入手，從能力提高著手，從優(yōu)化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式開始，進行中職文秘專業(yè)教學(xué)的改革。在教學(xué)改革的過程中，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和理論知識的有機結(jié)合。
參考文獻：
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游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇三
摘要：中職學(xué)校學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)主動性較弱、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)效率較低等問題，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。研究發(fā)現(xiàn)，將游戲化學(xué)習(xí)科學(xué)地引入中職課堂是解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)問題的有效途徑。文章基于游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計開發(fā)了相應(yīng)軟件，并針對性地在文秘專業(yè)進行教學(xué)實驗應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)；教育游戲；游戲設(shè)計；中職文秘專業(yè)。
國務(wù)院就提出職業(yè)教育要“加強實踐教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)能力”[1]，強調(diào)加強實踐教學(xué)要求。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教為主，學(xué)生在課堂中缺乏對外界的感性認(rèn)知，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。研究發(fā)現(xiàn)，中職課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率不高[2]，所以傳統(tǒng)中職課堂教學(xué)模式需要創(chuàng)新。
目前中職課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用得到了教師的普遍重視[3]，教師能將信息化技術(shù)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)。據(jù)近年研究證實，游戲化學(xué)習(xí)可提供更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機、改善學(xué)習(xí)成績方面有巨大潛力[4]。目前教育游戲只有少數(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，但因缺少針對游戲化學(xué)習(xí)的教師過程引導(dǎo)功能，而降低了教學(xué)實效性。
針對如上問題，研究設(shè)計開發(fā)教育游戲，將游戲化學(xué)習(xí)引入中職課堂教學(xué)，利用其學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能對學(xué)生進行過程引導(dǎo)，對創(chuàng)新中職課堂教學(xué)方式具有現(xiàn)實意義。
游戲化學(xué)習(xí)是將教育性和游戲性巧妙融合的創(chuàng)新教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。本文的游戲化學(xué)習(xí)是指，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，利用虛擬環(huán)境實踐新知，教師起過程引導(dǎo)作用。對游戲化學(xué)習(xí)來說，教育游戲設(shè)計實際是游戲化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作[5]。本文的教育游戲是指在游戲化學(xué)習(xí)模式下，用于輔助課堂教學(xué)的網(wǎng)頁游戲。
游戲化學(xué)習(xí)在課堂中的'應(yīng)用研究還比較少，小學(xué)階段相比中學(xué)多，但都以理論研究和探索為主，且游戲設(shè)計比較淺顯，缺乏實證研究，不能完全證實游戲?qū)W(xué)生習(xí)得的實效性。
經(jīng)文獻檢索發(fā)現(xiàn)，針對職業(yè)教育的教育游戲文獻屈指可數(shù)，且此類為數(shù)不多的研究均以理論研究為主，如何將游戲化學(xué)習(xí)在職業(yè)課堂教學(xué)中付諸實踐都沒有詳細(xì)闡述。國外研究者的實驗研究已涉及到游戲化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和動機、學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，但還缺少針對游戲化學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)的研究。
二、教育游戲的設(shè)計。
1.需求分析。
以游戲化學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，利用計算機虛擬技術(shù)，設(shè)計開發(fā)中職文秘專業(yè)實訓(xùn)課教育游戲。在課堂中用此教育游戲打造“玩中學(xué)”游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，通過完成游戲任務(wù)來習(xí)得文秘實訓(xùn)知識、技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其潛移默化地從知識、技能和情感三方面得到能力的提升，理論教學(xué)與文秘實務(wù)統(tǒng)一，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，以增強學(xué)生畢業(yè)后的第一任職能力[6]。
2.教學(xué)模型設(shè)計。
實訓(xùn)課程是建立在問題的真實情境脈絡(luò)，通過基于巴特勒學(xué)習(xí)模式，以游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為主的課堂教學(xué)，促進學(xué)生對知識的有意義建構(gòu)。課程教學(xué)設(shè)計模型如圖1。
實訓(xùn)課教學(xué)過程分為課堂導(dǎo)入、引入知識點、游戲化學(xué)習(xí)、總結(jié)評價和增強練習(xí)五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，教師通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，引起學(xué)生注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機；
環(huán)節(jié)五：增強練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)后，學(xué)生再次進行游戲任務(wù)，增強對知識點的掌握。
3.游戲機制設(shè)計。
本游戲機制設(shè)計包括游戲情境創(chuàng)設(shè)和游戲激勵機制兩部分。
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。
中職文秘專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖2所示，主要是辦公室環(huán)境管理事務(wù)知識，參考教材為《秘書國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（五級秘書?國家職業(yè)資格五級）。
（2）游戲情境創(chuàng)設(shè)。
游戲名稱：“杜拉拉升職記”游戲式虛擬仿真實訓(xùn)軟件。
游戲類型：角色扮演類游戲，第一人稱視角的二維平面游戲。
游戲故事背景：游戲建立一虛擬人物，讓其在虛擬公司里，從應(yīng)聘前臺文員開始，通過艱苦奮斗，不斷完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，從普通文員晉升到經(jīng)理助理，再成長為優(yōu)秀經(jīng)理。
游戲任務(wù)情節(jié)：為保持游戲黏合度，將游戲結(jié)構(gòu)設(shè)定為直線性結(jié)構(gòu)，學(xué)生必須從動漫劇引入開始依次完成任務(wù)。比如想進入整理辦公用品任務(wù)場景，則必須完成認(rèn)識辦公用品任務(wù)。
道具物品：游戲道具物品包括金幣、服裝、飾品、車房等。每完成一個游戲任務(wù)會得到相應(yīng)的金幣，可用其來購買道具物品。
（3）游戲激勵機制。
游戲關(guān)卡：關(guān)卡的控制上，只有完成當(dāng)前任務(wù)才能進入下一游戲場景中，如未能通關(guān)，可前往學(xué)習(xí)支持模塊進行學(xué)習(xí)，直至通關(guān)。
npc：非游戲者角色。由于游戲故事情節(jié)以辦公環(huán)境為背景，將游戲中npc設(shè)置成與文秘工作相關(guān)的角色，通過與npc對話互動，為學(xué)生提供游戲線索，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入游戲情境。
角色屬性：角色的屬性有經(jīng)驗值、等級、魅力及能力屬性，能力屬性共有執(zhí)行、管理、表達、溝通、營銷、策劃和精算7個職業(yè)能力屬性。
角色升級規(guī)則：經(jīng)驗值是體現(xiàn)玩家任務(wù)完成質(zhì)量和數(shù)量的重要表現(xiàn)方式，需不斷完成任務(wù)來獲取相應(yīng)經(jīng)驗值，而經(jīng)驗值決定了角色等級。等級與經(jīng)驗值是采用“等級=經(jīng)驗值/（等級*（等級+8）*10”的規(guī)則設(shè)計。不同任務(wù)有不同的能力屬性，只有能力屬性值滿足升職條件，才允許申請升職。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇四
摘要：本文根據(jù)文秘專業(yè)教師下企業(yè)實踐及大型企業(yè)對文秘人員需求情況的調(diào)研的結(jié)果，提出了結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，提高教學(xué)的實用性、針對性，從而培養(yǎng)出學(xué)以致用、專業(yè)對口的目標(biāo)人才的建議與策略。
一、調(diào)研背景。
為了適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，全面提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，促進校企深度融合，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，使教師的專業(yè)技術(shù)能力達到生產(chǎn)一線的水平，暑假伊始，北侖職高全體教師分43組走進40多家企業(yè)，進行實踐學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。筆者所在的小組4位教師，分別由2位文秘專業(yè)教師、1位德育教師、1位語文教師組成，深入到寧波鋼鐵有限公司實踐鍛煉并調(diào)研該公司的基本情況、辦公室的組織構(gòu)建、人員構(gòu)成、工資水平、工作方式以及北侖職高學(xué)生在該公司的就業(yè)情況。
二、企業(yè)基本情況。
寧波鋼鐵有限公司是由杭鋼集團控股的'大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是一家從原料到煉鐵、煉鋼、連鑄、熱軋、冷軋等工序配套齊全、裝備一流的大型現(xiàn)代化鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，先期年產(chǎn)鋼400萬噸、投資約170億元。
寧波鋼鐵有限公司辦公室下共設(shè)有3個處室，分別為文秘調(diào)研處、接待處和后勤處，其中文秘調(diào)研處和接待處分別下設(shè)檔案室和小車隊兩個三級機構(gòu)。三個處室的職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)。文秘調(diào)研處主要負(fù)責(zé)各項材料撰寫，會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜；接待處負(fù)責(zé)各部門來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排，各部門用車審批，領(lǐng)導(dǎo)配車的統(tǒng)一管理以及全廠小車的保養(yǎng)與維修，公務(wù)出國團組事宜辦理；后勤處負(fù)責(zé)通勤車管理，員工宿舍管理，食堂管理，以及辦公大樓的各項維修管理等。
寧鋼人員的薪資水平按職能部門和生產(chǎn)部門劃分，系數(shù)不一樣，總體按公司領(lǐng)導(dǎo)、一級主管、二級主管、高級工程師（專業(yè)管理師）、工程師（管理師）、技術(shù)員（操作員）這幾個檔次定標(biāo)。寧鋼辦公室工作人員按職能部門薪酬核發(fā)，平均工資水平處于7.5萬左右。
寧鋼職能工作的一大特點是無紙化辦公，即所有的工作都在erp系統(tǒng)上開展，其erp系統(tǒng)涵蓋了整個公司所有的業(yè)務(wù)單元，銷售、生產(chǎn)、財務(wù)、人事、行政全都在erp上進行。以派車申請為例：廠部某個單位有用車需要，由需求部門在系統(tǒng)上發(fā)起用車申請流程，再由該部門的一級主管審核后轉(zhuǎn)到辦公室接待處，最后由接待處根據(jù)實際情況進行派車。每一項流程的審批層級都有嚴(yán)格的制度規(guī)定，很多業(yè)務(wù)需要由副總、總經(jīng)理批準(zhǔn)方可執(zhí)行。寧鋼erp具有開放性和模塊化，即可以根據(jù)具體業(yè)務(wù)的需求在erp系統(tǒng)上增減和修改程序模塊，這得益于寧鋼有一支很強的程序開發(fā)隊伍。與辦公室相關(guān)的一些業(yè)務(wù)舉例：如會議室實行網(wǎng)上預(yù)約，領(lǐng)導(dǎo)行程實行網(wǎng)上公示，辦公用品實行網(wǎng)上申領(lǐng)，用章實行網(wǎng)上用印申請等。
寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，基本從事一線操作，實習(xí)期的薪資在2500左右，定崗后的薪資根據(jù)不同崗位有所區(qū)別。目前尚未錄用過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
三、實踐內(nèi)容。
在企業(yè)實踐期間，調(diào)研組受到了公司領(lǐng)導(dǎo)及員工的熱情接待。在為期3天的實踐實習(xí)中，首先了解公司的基本情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和特點、生產(chǎn)能力、企業(yè)文化等，對公司有一個大概的熟悉；隨后進入辦公室文秘調(diào)研處，學(xué)習(xí)、觀摩了公司各項材料撰寫、會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜的操辦等；進入接待處，學(xué)習(xí)實踐了來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排等工作，觀摩了通過erp系統(tǒng)審批用車的整個流程；在檔案室，學(xué)習(xí)操作了企業(yè)檔案的分類、編號、整理、裝盒的全過程和電子檔案的操作過程。工作中，教師們以一個學(xué)生的姿態(tài)虛心向企業(yè)師傅們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，詳細(xì)詢問了各種辦公室設(shè)備的運行知識，一起完成簡單操作；教師們嚴(yán)格要求自己遵守操作規(guī)程及組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，深刻體會了職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作等一些基本精神都要在實際生活中認(rèn)真養(yǎng)成。
四、調(diào)研結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)研，主要存在以下問題。
一是大型企業(yè)對中職生的需求偏向于一線操作工，向中職生開放的管理崗位較少。寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，未招聘過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
二是中職文秘專業(yè)學(xué)生的實際動手能力與企業(yè)的要求有差距。以公司發(fā)文流程為例，在最新的高等教學(xué)出版的文秘專業(yè)教材《信息、文書與檔案管理》中詳細(xì)介紹了發(fā)文處理包括文書的起草、審核、簽發(fā)、復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等環(huán)節(jié)。如果僅講授課本上的知識，對于沒有在企業(yè)實踐過的學(xué)生來說比較空洞。在企業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，寧鋼的發(fā)文流程都在erp系統(tǒng)上操作，主要過程如圖所示。
發(fā)文流程，在書本上僅提及了文員的復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等工作，而未涉及實際工作中的各級領(lǐng)導(dǎo)的審核與把關(guān)，以及文員在中間應(yīng)起到的橋梁作用。此外，大型企業(yè)的無紙化辦公可以縮短發(fā)文的時間，提高發(fā)文的效率。但是這個現(xiàn)代化的系統(tǒng)無法在課堂上實現(xiàn)，緊緊通過教師講授也是無法讓學(xué)生領(lǐng)悟的。
三是中職文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)歷無法滿足大型企業(yè)的要求。目前文秘專業(yè)根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，每年有班級30%左右的同學(xué)升入高三參加浙江省單招單考，最終上線在96%以上，剩下70%的同學(xué)中有50%就讀成人大專。以北侖職高12級客服班為例，全班37人，有17人參加，最后上線15人，有12人就讀成人大專，還有10人（占班級27%）將無緣大學(xué)文憑。以寧鋼文秘調(diào)研處為例，該處下設(shè)檔案室，一共8人，有本科及以上學(xué)歷的4人，大專3人（含成人大專），高中1人，無大學(xué)文憑的僅占12.5%。
五、對學(xué)校的建議。
加強校企合作充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在文秘教學(xué)改革創(chuàng)新中的作用，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué)生工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)文秘人才。
優(yōu)化人員構(gòu)成：成立文秘專業(yè)師傅團隊擔(dān)任師傅的人必須是有多年經(jīng)驗且資深的老師。文秘專業(yè)師傅團隊成員可采取教師自薦和學(xué)校審查相結(jié)合的方式確定，主要包括專業(yè)教師和來自企事業(yè)單位的高級管理人員及辦公室主任等熟練兼職實踐教師。
完善教學(xué)環(huán)境：文秘專業(yè)應(yīng)充分利用學(xué)校和合作單位資源，教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含學(xué)校文秘實訓(xùn)室、學(xué)校辦公室、檔案室、圖書館等相關(guān)校內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練場所以及合作單位的校外訓(xùn)練基地。
增加文秘專業(yè)學(xué)生升學(xué)渠道：浙江省將職業(yè)教育放到了重要位置，不斷深化職業(yè)教育改革，擴大高職考生單招的比例，從原來的5%擴大到了30%，今后還將擴大到50%。文秘專業(yè)也應(yīng)緊跟職業(yè)教育發(fā)展趨勢，不斷擴大參加高職考試的比例，為學(xué)生提供多種渠道滿足升學(xué)要求。通過搭建中高職直通車，與高職院校合作，增加五年一貫制和“3+2”班級等途徑，讓學(xué)生不出校門即可參加全國成人高考，學(xué)生在畢業(yè)一年后就能拿到成人大專文憑。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇五
摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，好的游戲可以使教學(xué)效率達到事半功倍的效果。游戲應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中，寓教于樂，是小學(xué)生喜愛的一種活動方式。體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計，更是以學(xué)致學(xué)、以用致用，能促進學(xué)習(xí)效率的提高。
體育游戲是以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動，是以身體練習(xí)為基本手段，以達到增強體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力、促進身體健康為目的的一種體育教學(xué)手段。游戲可以營造活潑愉快、充滿運動的趣味學(xué)習(xí)氛圍，符合小學(xué)生天性好動的特點。在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用游戲可以起到過渡和銜接的作用，課中利用小游戲可以輔助突破教學(xué)重點、難點，劇烈運動后的學(xué)習(xí)結(jié)束階段可以緩解運動強度，幫助學(xué)生的身體科學(xué)合理地恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。
一、趣味小游戲?qū)?，提高注意力?BR> 體育課是小學(xué)生喜愛的課程之一。如何讓學(xué)生迅速融入體育學(xué)習(xí)中，迅速集中注意力？充滿樂趣的趣味小游戲的導(dǎo)入為體育課程學(xué)習(xí)起到了預(yù)熱效果，可以使小學(xué)體育課堂煥發(fā)出豐富多彩的學(xué)習(xí)氣息，學(xué)習(xí)注意力得到鍛煉與提升。例如，在開始體育學(xué)習(xí)前可以設(shè)計一個互動小游戲“開火車”：由三名同學(xué)圍坐在中間，其他同學(xué)在外圍坐成一圈。每一名同學(xué)分別代表：北京站、上海站、廣州站?！氨本┱尽被疖囬_動的時候，代表北京站的同學(xué)拍手喊：“北京的火車就要開了！”同學(xué)們一起異口同聲地拍手喊：“往哪開？”這位同學(xué)接著拍手喊：“往上海開”。于是接著代表上海站的同學(xué)根據(jù)自己的站名喊下去……學(xué)生耳、口、心并用，在快速反應(yīng)的同時，注意力得到提高，為接下來的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、場景式游戲滲透，掌握學(xué)習(xí)重點。
體育游戲的組織應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。按一定的規(guī)范進行活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的精神。“玩”是助“教”的一種手段。通過學(xué)生的玩，我們要達到教學(xué)目的。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法。體育教師應(yīng)在體育學(xué)習(xí)的過程中，緊密結(jié)合教材設(shè)置故事場景式游戲，利用各式各樣的體育器材練習(xí)體育動作，有助于學(xué)生掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬、踢打等動作，把學(xué)習(xí)重點與難點貫穿于開心快樂的故事游戲中，游戲的滲透將體育知識與技能的掌握變得輕松，在不知不覺中促進了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，《立定跳遠(yuǎn)》一課的學(xué)習(xí)中，體育教師可以設(shè)置這樣一個故事場景游戲：樹林里的小兔子相約一起來采蘑菇，需要跳過一個“大木樁”（教師指出立定跳遠(yuǎn)的沙土地活動范圍）大家來扮演小兔子，看看誰跳得遠(yuǎn)？采的蘑菇最多？（用壘球代替小蘑菇）。跳遠(yuǎn)的過程中呢，一定要掌握好預(yù)擺、起跳、落地的動作要領(lǐng)。美麗的童話體育游戲故事使學(xué)生都樂于參與在體育學(xué)習(xí)中。
三、放松式游戲體驗，促進身心健康發(fā)展。
在體育課結(jié)束之前，學(xué)生在經(jīng)過大量的劇烈運動后，人體的肌肉會有酸痛感，需要進行具有運動按摩效果的放松式游戲來緩解身體的運動強度，一方面可以消除身體疲勞，使身體從運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生張弛有度，適時釋放心理壓力的科學(xué)生活態(tài)度，身心健康得到不同程度的提升。例如：“笑一笑、敲一敲、捏一捏”小游戲的應(yīng)用：同學(xué)列隊站好后，每一位同學(xué)都要保持微笑狀態(tài)。后面的'同學(xué)為前面的同學(xué)輕輕敲打背部、輕輕捏捏肩部，在聽到教師的口令“向后轉(zhuǎn)”時，再為其他同學(xué)敲背捏肩。學(xué)生在微笑中相互幫助可以促進血液循環(huán)、緩解身體疲勞。這樣既消除了肌肉的酸痛感，同時又增進了同學(xué)之間的友誼。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生更直接地參與了思考、活動、交流、改進、提高等一系列活動，感受更加直觀、深刻。另外，在游戲中使得小組間、同伴間、師生間的學(xué)習(xí)討論機會更多，對于學(xué)生的團結(jié)、合作能力的提升起到促進作用。體育教師選擇適合學(xué)生身心特點與接收能力的體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，將游戲的時間、強度、密度與學(xué)生的安全性、運動量進行科學(xué)的調(diào)整，不但可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握技能的興趣，而且在加深理解的同時提高體質(zhì)與智力、鍛煉強健的體魄，促進身心的全方位健康成長與發(fā)展。游戲有著獨有的吸引力，在體育教學(xué)中，由于多了一些體育游戲，豐富了體育教學(xué)形式的組織和體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更強了，在“玩”中提高了學(xué)生的體能。“教無定勢，貴在得法”。只要我們遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，體育游戲在體育課的教學(xué)中一定能突顯其更大的作用。
參考文獻：
［1］許樂.合理安排體育游戲，促進小學(xué)體育教學(xué)游戲化［j］.時代教育，（6）.
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［3］劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［j］.運動，2012（15）.
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇六
為了適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，全面提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，促進校企深度融合，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，使教師的專業(yè)技術(shù)能力達到生產(chǎn)一線的水平，2015年暑假伊始，北侖職高全體教師分43組走進40多家企業(yè)，進行實踐學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。筆者所在的小組4位教師，分別由2位文秘專業(yè)教師、1位德育教師、1位語文教師組成，深入到寧波鋼鐵有限公司實踐鍛煉并調(diào)研該公司的基本情況、辦公室的組織構(gòu)建、人員構(gòu)成、工資水平、工作方式以及北侖職高學(xué)生在該公司的就業(yè)情況。
二、企業(yè)基本情況。
寧波鋼鐵有限公司是由杭鋼集團控股的大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是一家從原料到煉鐵、煉鋼、連鑄、熱軋、冷軋等工序配套齊全、裝備一流的大型現(xiàn)代化鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，先期年產(chǎn)鋼400萬噸、投資約170億元。
寧波鋼鐵有限公司辦公室下共設(shè)有3個處室，分別為文秘調(diào)研處、接待處和后勤處，其中文秘調(diào)研處和接待處分別下設(shè)檔案室和小車隊兩個三級機構(gòu)。三個處室的職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)。文秘調(diào)研處主要負(fù)責(zé)各項材料撰寫，會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜；接待處負(fù)責(zé)各部門來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排，各部門用車審批，領(lǐng)導(dǎo)配車的統(tǒng)一管理以及全廠小車的保養(yǎng)與維修，公務(wù)出國團組事宜辦理；后勤處負(fù)責(zé)通勤車管理，員工宿舍管理，食堂管理，以及辦公大樓的各項維修管理等。
寧鋼人員的薪資水平按職能部門和生產(chǎn)部門劃分，系數(shù)不一樣，總體按公司領(lǐng)導(dǎo)、一級主管、二級主管、高級工程師（專業(yè)管理師）、工程師（管理師）、技術(shù)員（操作員）這幾個檔次定標(biāo)。寧鋼辦公室工作人員按職能部門薪酬核發(fā)，平均工資水平處于7.5萬左右。
寧鋼職能工作的一大特點是無紙化辦公，即所有的工作都在erp系統(tǒng)上開展，其erp系統(tǒng)涵蓋了整個公司所有的業(yè)務(wù)單元，銷售、生產(chǎn)、財務(wù)、人事、行政全都在erp上進行。以派車申請為例：廠部某個單位有用車需要，由需求部門在系統(tǒng)上發(fā)起用車申請流程，再由該部門的一級主管審核后轉(zhuǎn)到辦公室接待處，最后由接待處根據(jù)實際情況進行派車。每一項流程的審批層級都有嚴(yán)格的制度規(guī)定，很多業(yè)務(wù)需要由副總、總經(jīng)理批準(zhǔn)方可執(zhí)行。寧鋼erp具有開放性和模塊化，即可以根據(jù)具體業(yè)務(wù)的需求在erp系統(tǒng)上增減和修改程序模塊，這得益于寧鋼有一支很強的程序開發(fā)隊伍。與辦公室相關(guān)的一些業(yè)務(wù)舉例：如會議室實行網(wǎng)上預(yù)約，領(lǐng)導(dǎo)行程實行網(wǎng)上公示，辦公用品實行網(wǎng)上申領(lǐng)，用章實行網(wǎng)上用印申請等。
寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，基本從事一線操作，實習(xí)期的薪資在2500左右，定崗后的薪資根據(jù)不同崗位有所區(qū)別。目前尚未錄用過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
三、實踐內(nèi)容。
在企業(yè)實踐期間，調(diào)研組受到了公司領(lǐng)導(dǎo)及員工的熱情接待。在為期3天的實踐實習(xí)中，首先了解公司的基本情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和特點、生產(chǎn)能力、企業(yè)文化等，對公司有一個大概的熟悉；隨后進入辦公室文秘調(diào)研處，學(xué)習(xí)、觀摩了公司各項材料撰寫、會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜的操辦等；進入接待處，學(xué)習(xí)實踐了來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排等工作，觀摩了通過erp系統(tǒng)審批用車的.整個流程；在檔案室，學(xué)習(xí)操作了企業(yè)檔案的分類、編號、整理、裝盒的全過程和電子檔案的操作過程。工作中，教師們以一個學(xué)生的姿態(tài)虛心向企業(yè)師傅們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，詳細(xì)詢問了各種辦公室設(shè)備的運行知識，一起完成簡單操作；教師們嚴(yán)格要求自己遵守操作規(guī)程及組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，深刻體會了職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作等一些基本精神都要在實際生活中認(rèn)真養(yǎng)成。
四、調(diào)研結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)研，主要存在以下問題。
一是大型企業(yè)對中職生的需求偏向于一線操作工，向中職生開放的管理崗位較少。寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，未招聘過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
二是中職文秘專業(yè)學(xué)生的實際動手能力與企業(yè)的要求有差距。以公司發(fā)文流程為例，在最新的高等教學(xué)出版的文秘專業(yè)教材《信息、文書與檔案管理》中詳細(xì)介紹了發(fā)文處理包括文書的起草、審核、簽發(fā)、復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等環(huán)節(jié)。如果僅講授課本上的知識，對于沒有在企業(yè)實踐過的學(xué)生來說比較空洞。在企業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，寧鋼的發(fā)文流程都在erp系統(tǒng)上操作，主要過程如圖所示。
發(fā)文流程，在書本上僅提及了文員的復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等工作，而未涉及實際工作中的各級領(lǐng)導(dǎo)的審核與把關(guān)，以及文員在中間應(yīng)起到的橋梁作用。此外，大型企業(yè)的無紙化辦公可以縮短發(fā)文的時間，提高發(fā)文的效率。但是這個現(xiàn)代化的系統(tǒng)無法在課堂上實現(xiàn)，緊緊通過教師講授也是無法讓學(xué)生領(lǐng)悟的。
三是中職文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)歷無法滿足大型企業(yè)的要求。目前文秘專業(yè)根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，每年有班級30%左右的同學(xué)升入高三參加浙江省單招單考，最終上線在96%以上，剩下70%的同學(xué)中有50%就讀成人大專。以北侖職高12級客服班為例，全班37人，有17人參加，最后上線15人，有12人就讀成人大專，還有10人（占班級27%）將無緣大學(xué)文憑。以寧鋼文秘調(diào)研處為例，該處下設(shè)檔案室，一共8人，有本科及以上學(xué)歷的4人，大專3人（含成人大專），高中1人，無大學(xué)文憑的僅占12.5%。
五、對學(xué)校的建議。
加強校企合作充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在文秘教學(xué)改革創(chuàng)新中的作用，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué)生工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)文秘人才。
優(yōu)化人員構(gòu)成：成立文秘專業(yè)師傅團隊擔(dān)任師傅的人必須是有多年經(jīng)驗且資深的老師。文秘專業(yè)師傅團隊成員可采取教師自薦和學(xué)校審查相結(jié)合的方式確定，主要包括專業(yè)教師和來自企事業(yè)單位的高級管理人員及辦公室主任等熟練兼職實踐教師。
完善教學(xué)環(huán)境：文秘專業(yè)應(yīng)充分利用學(xué)校和合作單位資源，教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含學(xué)校文秘實訓(xùn)室、學(xué)校辦公室、檔案室、圖書館等相關(guān)校內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練場所以及合作單位的校外訓(xùn)練基地。
增加文秘專業(yè)學(xué)生升學(xué)渠道：浙江省將職業(yè)教育放到了重要位置，不斷深化職業(yè)教育改革，擴大高職考生單招的比例，從原來的5%擴大到了30%，今后還將擴大到50%。文秘專業(yè)也應(yīng)緊跟職業(yè)教育發(fā)展趨勢，不斷擴大參加高職考試的比例，為學(xué)生提供多種渠道滿足升學(xué)要求。通過搭建中高職直通車，與高職院校合作，增加五年一貫制和“3+2”班級等途徑，讓學(xué)生不出校門即可參加全國成人高考，學(xué)生在畢業(yè)一年后就能拿到成人大專文憑。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇七
隨著智能手機的普及、產(chǎn)業(yè)鏈的逐步健全，以及手游開發(fā)商一夜致富神話的刺激，近幾年手機游戲行業(yè)的發(fā)展呈井噴狀。大量手機游戲的涌現(xiàn)，讓手游用戶選擇余地持續(xù)增加的同時，也讓手游發(fā)行商在對游戲的營銷推廣上傷透了腦筋，似乎不“一擲千金”就沒法讓自家的產(chǎn)品在競爭激烈的市場上被用戶發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們對手游營銷感到不知所措時，被市場上匪夷所思的營銷案例繞暈時，再回過頭去琢磨營銷學(xué)的經(jīng)典理論，回歸營銷的初心，也許反而能取得驚喜的回報，理清開展手游營銷的思路。
一、4p營銷理論介紹。
4p理論是美國營銷學(xué)專家杰瑞·麥卡錫于1960年左右，在他的著作《營銷學(xué)》中首次提出的概念，取自product、price、place、promotion這4個英語詞匯的第一個字母，翻譯成中文即產(chǎn)品、價格、渠道與促銷。雖然隨著營銷學(xué)科的發(fā)展，在4p的理論基礎(chǔ)上慢慢涌現(xiàn)出6p、4c、4r等理論，4p理論仍然是傳統(tǒng)營銷的核心。即使在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，4p理論仍然可以為企業(yè)的營銷策劃提供非常有效的思路和框架。
（一）產(chǎn)品（product）。
產(chǎn)品主要指企業(yè)向目標(biāo)市場用戶提供滿足其需求的有形或無形商品，需要擁有獨特賣點，包含但不限于商品的外觀、功能、品牌、質(zhì)量、包裝、尺寸等因素。
（二）價格（price）。
依據(jù)所處行業(yè)的位置，企業(yè)制訂有針對性的價格策略來實現(xiàn)營銷目標(biāo)，具體包含基礎(chǔ)價、折扣、展示策略、定價技巧等因素的搭配和使用。
（三）渠道（place）。
企業(yè)一般很難直接與消費者接觸，更多是通過培養(yǎng)經(jīng)銷商和搭建銷售網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)產(chǎn)品到達用戶的過程，企業(yè)與用戶聯(lián)系主要通過渠道來進行。
（四）促銷（promotion）。
不少人將促銷狹義地理解為“讓利消費者的營銷活動”，這種解讀較為片面。促銷理當(dāng)涵蓋活動策劃、品牌打造、公關(guān)宣傳等一系列的營銷行為。
二、手游營銷現(xiàn)狀。
當(dāng)手機游戲行業(yè)面對逐漸變成“紅?！鼻腋偁幖ち业默F(xiàn)狀，營銷炒作已成為游戲產(chǎn)品脫穎而出的捷徑?，F(xiàn)在一提到手游營銷，大家普遍會想到明星代言、媒體轟炸、社交傳播等“劍走偏鋒”的營銷方案，目前手游公司熱衷使用的營銷手段就是這“三板斧”，似乎讓這個行業(yè)的人覺得手游就是應(yīng)該這樣營銷。
（一）明星代言。
依托電影、電視、綜藝節(jié)目等ip的手游，普遍使用節(jié)目里受歡迎的明星代言；沒有知名ip的手游，也喜歡挑選當(dāng)時熱門的明星進行代言。更有一些廠商，為了博眼球頻頻祭出“美女牌”來炒作，從pc游戲時代的“宅男女神”“童顏xx”到手機游戲時代的“裸身跪地”，甚至請來日本av明星代言產(chǎn)品。
（二）媒體轟炸。
利用用戶所有能接觸到的常見媒體，通過地鐵海報、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞、在線視頻、貼片廣告等媒介，在游戲上線前和上線后的一段時間內(nèi)持續(xù)高頻率地吸引用戶眼球。廠商主要利用游戲渲染視頻、圖片來宣傳游戲質(zhì)量，使用跟社會熱點時事掛鉤的事件營銷來吸引用戶關(guān)注。
（三）社交傳播。
通過手游官方微信xxx、微博和社交媒體大v進行手游造勢，通過公布下載量、活躍用戶、留存率、渠道推廣量等軟文秀“肌肉”。比如，某產(chǎn)品在公測的第一天就爆出流水達千萬的消息，以“證明”游戲的熱門程度。
三、借鑒4p理論開展手游營銷。
（一）產(chǎn)品。
之所以把產(chǎn)品排在4p的第一個，是因為產(chǎn)品的質(zhì)量、功能才是營銷成功的根本。無論什么營銷，目的都是把產(chǎn)品（或服務(wù)）推薦給目標(biāo)用戶，如果產(chǎn)品本身存在質(zhì)量問題，無論營銷技能多么高超，最終也只得事倍功半。
目前有一些手游開發(fā)商，一是為了降低產(chǎn)品開發(fā)成本，一是為了提高產(chǎn)品成功率，往往在之前開發(fā)過的產(chǎn)品中挑選市場反映尚可或指標(biāo)數(shù)據(jù)過關(guān)的，直接換個皮膚（游戲名稱、界面、人物形象、icon等）接著用，試圖榨干該產(chǎn)品的剩余價值，以及市場和用戶的期待。
這種“一樣的配方，熟悉的味道”的手游產(chǎn)品，起初用戶還會嘗試一下，但是過不了多久就會被遺忘。用戶喜歡新鮮有趣的內(nèi)容，而不是頻繁地炒冷飯，這就是為什么中國發(fā)行的手游，續(xù)作的成績往往不如第一部作品的原因之一。
既然產(chǎn)品質(zhì)量這么重要，為什么還有不少廠商不愿意細(xì)細(xì)打磨產(chǎn)品就急著推向市場？正是因為手游市場競爭激烈而又同質(zhì)化高，生怕自家產(chǎn)品推出遲了會被競爭對手搶走用戶，在這種局面下產(chǎn)品的生命周期普遍又不長，因此市場上就流行起來這種“快產(chǎn)品”。
實際上，用戶被快速發(fā)展的手游市場教育了這么久，早已有一雙識別產(chǎn)品優(yōu)劣的火眼金睛。即使他們被不符合實際的營銷吸引，下載試玩了游戲，也會很快發(fā)覺產(chǎn)品的真實水準(zhǔn)，放棄繼續(xù)玩的念頭，甚至對這家公司出品的其他游戲也先入為主地留下不好的印象。殊不知，頻繁跳票的暴雪，雖然經(jīng)常因為產(chǎn)品延期讓粉絲失望，但用戶們依然滿懷期待暴雪的新產(chǎn)品上市，因為對方一貫的產(chǎn)品質(zhì)量是有保證的，他們信賴這家廠商，用戶愿意為這樣的產(chǎn)品付出耐心。
因此，游戲廠商想在手游營銷的紅海里脫穎而出，多花點時間精力去打造新穎的玩法、獨特的創(chuàng)意、合理的引導(dǎo)、平衡的系統(tǒng)等，反而容易在激烈的競爭中讓人眼前一亮，而這些優(yōu)秀的產(chǎn)品特性也將成為營銷中非常有效的宣傳點，提升手游營銷的效果。
（二）價格。
手游按照類型來分，主要是單機游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲。單機曾經(jīng)主要是付費后方可下載體驗，而網(wǎng)游則基本是免費下載使用，主要在游戲進程中靠道具收費。
隨著“免費”策略的盛行，以及用戶天生對收費產(chǎn)品的反感，無論是蘋果appstore還是安卓googleplay中免費產(chǎn)品的下載量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過付費產(chǎn)品，國內(nèi)的應(yīng)用分發(fā)渠道甚至都很難找到需要收費下載的應(yīng)用。因此，在這股潮流中，大多數(shù)的手游無論是什么類型也都基本轉(zhuǎn)變成了“免費”產(chǎn)品，主要靠道具收費，大大降低了用戶體驗門檻，有利于發(fā)展新用戶。
在國內(nèi)發(fā)行上線的安卓手游，基本都是免費下載、道具收費的，用戶并沒有付費下載的習(xí)慣，因此安卓手游推出收費下載的產(chǎn)品成功率不高。在手游中設(shè)計道具計費點，需要掌握好產(chǎn)品和道具的平衡，既要符合高中低不同層次用戶的消費能力，又不能因為付費而大幅降低游戲的可玩性和挑戰(zhàn)性。
由于下載免費手游的激烈競爭，即便手游產(chǎn)品質(zhì)量過硬也很容易被刷榜等外在因素打敗，無法獲得靠前的展示位置。因此，在擁有較好用戶付費習(xí)慣的蘋果appstore推出低價優(yōu)質(zhì)的付費手游，也是個不錯的策略。以國人的消費習(xí)慣來看，價格不高于12元的手機游戲更容易讓人接受。在蘋果應(yīng)用商店還有一個比較常用的策略是給游戲先標(biāo)個相對高的下載價格，然后進行限時免費吸引用戶下載，實現(xiàn)榜單排名的快速攀升，然后逐步下調(diào)價格，持續(xù)提高下載量，后期再發(fā)布免費版本通過增值內(nèi)容進行收費，比如新人物、新關(guān)卡等。
此外，在目前下載免費，眾多隱形費用的手游市場中，把游戲的費用通過一定的營銷手段清楚地展示出來，無疑會顯得獨特和讓人安心，家長也不用擔(dān)心手游下載后，被自己或孩子在玩時不小心時扣去夸張的道具費用。
（三）渠道。
自從移動互聯(lián)網(wǎng)興起之后，各企業(yè)都比較熱衷“微博營銷”、“微信營銷”等社會化媒體營銷，而這只不過營銷組合中的渠道營銷而已。
一個比較經(jīng)典的失敗案例是奧利奧的超級碗xxxx營銷，專家們此后統(tǒng)計了這次營銷數(shù)據(jù)并進行分析，結(jié)果表明只有不到1%的目標(biāo)用戶看到該推文。這個例子充分證明社會化媒體營銷的效果未必有我們想象中那么好，還是要根據(jù)用戶屬性來選擇渠道并設(shè)計相應(yīng)的營銷方案。
任何產(chǎn)品都是給用戶使用的，沒用戶使用再好的產(chǎn)品都白搭。因此，我們在做手游營銷時，要以用戶為本，以用戶為中心開展?fàn)I銷。當(dāng)我們確定好一款產(chǎn)品的目標(biāo)群體后，就應(yīng)該去找出這批用戶經(jīng)常出現(xiàn)的渠道，針對這個渠道的特點設(shè)計合適的營銷方案，在目標(biāo)用戶集中出現(xiàn)的時間進行宣傳。
再舉一個成功例子，由湖南衛(wèi)視播放的親子類綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的同名手游上線后，借助節(jié)目在熱播時的人氣和社會熱點，通過搜索引擎營銷、視頻網(wǎng)站、應(yīng)用的貼片廣告、電視節(jié)目中的營銷植入等方式，實現(xiàn)了對目標(biāo)用戶的宣傳，使游戲延續(xù)了節(jié)目的火爆。
（四）促銷。
手游常用的促銷策略主要包括首次充值打折或送更多超值道具、節(jié)日期間的購買折扣、活動期間使用游戲可以獲得更高的珍貴道具掉落率等方式，這些都是以“讓利”為手段吸引消費者使用產(chǎn)品，并不能持續(xù)久遠(yuǎn)的發(fā)揮價值。
在設(shè)計促銷活動時，我們不能僅僅把每一次的活動作為吸引用戶的手段，而要在每一次活動中跟用戶建立聯(lián)系，加強用戶的參與感，并突出企業(yè)的品牌形象，從而實現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展。為了實現(xiàn)該目標(biāo)，可通過快速、傾聽、有趣和口碑這4點原則，不需要投入驚人的資源和禮品做推廣，用戶也會主動幫你在圈子中進行傳播，并取得意想不到的效果。
1.快速。
“快速”是指營銷人員針對各種社會熱點能做出快速反應(yīng)，與自己的手游產(chǎn)品進行巧妙結(jié)合，快速策劃出貼合熱點主題的營銷活動，借勢開展手游的推廣。為了做到結(jié)合熱點的快速營銷，需要建立快速響應(yīng)機制，通過微信、微博、貼吧、影視等渠道發(fā)現(xiàn)熱點和有可能成為爆點的事件和內(nèi)容，搶占熱點爆發(fā)的風(fēng)口期，實現(xiàn)快速傳播。
2.傾聽。
“傾聽”的目的是了解用戶喜好、持續(xù)改進產(chǎn)品，以便更有效的地滿足潛在用戶的需求。如果我們要讓用戶接受企業(yè)推廣的游戲，必須首先要保持與用戶的良好關(guān)系。整體來說，滿意產(chǎn)品和服務(wù)的用戶更有熱情參與進來幫忙改善。只要愿意傾聽、愿意改善，那些對產(chǎn)品與服務(wù)不滿的用戶也會提出寶貴意見，幫助產(chǎn)品更加完善。然后，我們再把產(chǎn)品上實現(xiàn)的優(yōu)化通過營銷的手段反饋給用戶，制造驚喜。
3.有趣。
由于營銷活動越來越多，同質(zhì)性在手游行業(yè)也變得非常嚴(yán)重，用戶對市場上普遍開展的常態(tài)化活動早已“審美疲勞”，要讓用戶從內(nèi)心對營銷創(chuàng)意發(fā)出贊嘆，讓用戶興致勃勃地參加并迫不及待地想要分享給朋友，必須注意營銷策劃的趣味性。目前比較成功的例子包括另類玩法視頻，特別人物形象限時出現(xiàn)在游戲中，游戲中的場景、玩法與現(xiàn)實中情況同步等，該原則可以與“快速”原則結(jié)合，發(fā)揮更大的效用。
4.口碑。
小米近幾年的成功讓我們看到粉絲和口碑在營銷推廣中的巨大作用，對人性中各種秀、曬心態(tài)的巧妙運用就會產(chǎn)生相當(dāng)大的營銷效能，如果再進一步學(xué)習(xí)小米經(jīng)營用戶、經(jīng)營粉絲、經(jīng)營社群的口碑營銷策略，就能逐漸積累大量忠實用戶。因此，為了實現(xiàn)營銷效果的最大化，我們必須在每一次的活動開展中加入分享、炫耀、展示的環(huán)節(jié)，持續(xù)強化產(chǎn)品，甚至游戲廠商好的“口碑”。
設(shè)計營銷方案時，我們需要不斷突出手游產(chǎn)品的內(nèi)容優(yōu)勢與企業(yè)品牌，通過一系列活動串起并強化品牌在玩家頭腦中的印象，通過“快速”找到宣傳突破口，通過“傾聽”推出滿足玩家需要的游戲和活動，通過“有趣”吸引玩家參與，并在活動環(huán)節(jié)或者游戲過程中植入激勵玩家分享的機制，實現(xiàn)品牌形象與營銷效果交叉螺旋上升式的良性循環(huán)。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇八
在平常的教學(xué)里，將數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容融于游戲之中，讓枯燥、復(fù)雜、無趣的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N游戲，讓原本靜態(tài)的教學(xué)變成有趣的教學(xué)活動，從而達到寓教于樂的效果，讓學(xué)生在愉悅中獲得知識。游戲教學(xué)讓學(xué)生手、口、腦得到全面的運用。這樣能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛力得到更好的發(fā)揮，也更加得高效，且能獲得學(xué)習(xí)的快樂。與此同時融入教育理念，讓學(xué)生習(xí)慣更好，智力、非智力能力全面得以提升。
一、游戲教學(xué)讓獲取知識更有意義。
(一)游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理發(fā)展水平小學(xué)生都喜歡玩樂，自我控制能力不高，注意力集中時間較為短暫，上課時經(jīng)常做和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情。而游戲則會使學(xué)生進入活動狀態(tài)，提高喚醒水平，集中注意力，在玩中學(xué)。
(二)游戲教學(xué)能激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣一直被認(rèn)為是最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣，就自然更加愿意投入學(xué)習(xí)中，這時就會表現(xiàn)得更加積極，更加主動。例如，在教學(xué)“數(shù)的順序———比較大小”時，我首先請所有學(xué)生站成一圈，接著讓每個學(xué)生拿一個數(shù)字牌，把每一個學(xué)生假設(shè)為相關(guān)的數(shù)字，然后讓他們記清楚自己的方位以及和自己相鄰的學(xué)生的數(shù)字，這時我詢問某個學(xué)生的后面有誰時，他就可以確定地說出這個人的名字以及代表的數(shù)字，不管是由小到大，還是由大到小的順序，甚至是交替的情況，學(xué)生都能搞得非常清晰。利用這樣的游戲，充分調(diào)動并維持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就能在這種數(shù)字游戲里獲得相關(guān)認(rèn)知，吸收知識，這樣的運用也能開闊思考的視野，讓學(xué)生想象力更豐富。
(三)游戲教學(xué)有利于拓寬知識，培養(yǎng)能力小學(xué)生對新的事物了解是一個獲得、理解的過程，那我們就一定給他們建立一個充滿樂趣、不拘一格的游戲，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生去自己找尋、探究，這樣思維就得到了拓展，從而實現(xiàn)由已知向未知的轉(zhuǎn)化。例如，教學(xué)“乘法口訣”時，為了使學(xué)生掌握乘法口訣，我沒有把編好的口訣教給他們，而是創(chuàng)設(shè)了“小兔子種蘿卜”的游戲，放手讓學(xué)生自編，學(xué)生的積極性很高。這樣，不僅能使學(xué)生進一步理解乘法的意義，增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、歸納能力等。
(四)游戲教學(xué)可以增強學(xué)生的競爭意識和自信心魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪?！备螞r現(xiàn)代社會是一個競爭型社會，我們在學(xué)生小的時候就要培養(yǎng)他們競爭的意識，以及不驕不燥、不屈不撓的精神。而游戲就是一個很好的途徑。例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”練習(xí)課時，我將學(xué)生分成四組，玩起了游戲“開火車”，比賽前學(xué)生個個摩拳擦掌。我給每組相同的題目，做對一題前進一步，做錯一題退后一步，比一比哪一組的學(xué)生最先到站。對于先到達的小組給予獎勵，并以言語激勵落后的小組后，再進行新一輪的比賽。不知不覺中一節(jié)課就緊張而愉快地度過了，這節(jié)課不僅事半功倍地提高了學(xué)生的計算能力，而且增強了學(xué)生的自信心。
(五)游戲教學(xué)中滲透著思想教育學(xué)生在進行游戲教學(xué)時，要強化組織與規(guī)則思維，有利于合作意識的形成，集體觀念的提升。
二、游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則。
(一)情境性原則在上新課時，要著眼于問題情境的構(gòu)建，盡量將新的內(nèi)容架構(gòu)在學(xué)生原有的`知識基礎(chǔ)之上，給學(xué)生提供現(xiàn)實、有趣的具體情境。因此，設(shè)計的游戲必須寓教育于情境之中，以正確地引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在這樣自由的氛圍里，在教師的指引下自主進行游戲活動，開動腦筋學(xué)數(shù)學(xué)。
(二)直觀性原則據(jù)相關(guān)研究表明，根據(jù)皮亞杰的研究，在小學(xué)生的身心還處在具體運算的時期，此時學(xué)生認(rèn)識事物的過程是離不開具體物質(zhì)的輔助的，所以數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。比較直接具體的游戲能夠形成貫穿“具體形象的思維”和“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”，讓學(xué)生更好地理解概念以及相關(guān)數(shù)學(xué)原則，讓學(xué)生思維由具體向抽象轉(zhuǎn)變。
(三)豐富性原則游戲的形式要多種多樣，豐富多彩，充滿樂趣，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，從而讓他們自覺地、快樂地去學(xué)習(xí)。如“數(shù)學(xué)撲克”“熊釣魚”“摘香蕉”“給猴子收玉米”等游戲逐個地給學(xué)生展現(xiàn)，只見他們都是興高采烈，爭先恐后地?fù)屩鴧⒓樱夷軌蜃杂X地要求按照規(guī)則進行，積極地力爭、準(zhǔn)確無誤地快速完成游戲里的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就大大地提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生的習(xí)慣更好了，紀(jì)律性也更強了。
(四)啟發(fā)性原則啟發(fā)的實質(zhì)就在于找準(zhǔn)學(xué)生的原有觀念，使之與新知識發(fā)生聯(lián)系，進而同化新知識。游戲教學(xué)中，一定要立足學(xué)情，因材施教，抓重點，攻克難點，要給學(xué)生留下充足的思考時間，通過問題的激勵與導(dǎo)向作用，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同化新知識，拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，在游戲教學(xué)中，教師要把握好自己的角色，不斷調(diào)整自己的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成游戲，及時歸納與總結(jié)，實現(xiàn)游戲中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)價值。
總之，游戲教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣，進而把學(xué)生引入“樂學(xué)”之門，讓他們在“樂”中長才干，“樂”中養(yǎng)習(xí)慣，“樂”中增信心。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇九
游戲背景。
貪吃蛇,是個簡單的小游戲,但卻能給人以放松,讓我們從繁重的日常生活中解脫出來.而只有我們的身心得到了娛樂才能更好的投入到新的工作.現(xiàn)在的人,不管是已經(jīng)工作的,還是還未進入社會的學(xué)生,都面臨著很大的壓力,而這樣一款能讓我們隨時隨地都能享受的游戲,其魅力還是不可估量的.
貪吃蛇,之所以取這樣的名字,去用意還是很明顯的.貪吃蛇其實并不貪,它是人不斷向前追求的象征.就像現(xiàn)代的人只有不斷努力向前才能得到自己想要的.而食物也是隨機出現(xiàn)的,就像現(xiàn)在社會存在的機會,而我們只有找好自己的目標(biāo)才能成功.
雖然現(xiàn)在市面上存在著各種各樣的游戲版本,可是貪吃蛇其市場還是相當(dāng)大的.因為它的特殊在于它能吸引人更深入,愛不釋手.隨著游戲速度不斷加快,其刺激性也更強.
可以說該游戲的優(yōu)勢在于它的簡單易行,不論是手機,還是小游戲機,都能很快順利的運行.對于在外忙碌的人,不可能花費大量時間在娛樂上,大型游戲是行不通的,這樣的小游戲剛好迎合了他們的需求.
手機吞吃蛇游戲基于java平臺編寫，采用j2me技術(shù)開發(fā)的一款手機游戲。手機游戲程序是一項精度要求很高的程序系統(tǒng)，因為其代碼利用率很高。一個實時運行的最終作品，每秒都會運行成千上萬行程序，繪圖事件、鍵盤事件都會以極高的頻率在后臺等待響應(yīng)，若有絲毫的差別都將很容易導(dǎo)致程序在運行不久后可能出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤，甚至死循環(huán)。因此，其邏輯設(shè)計應(yīng)當(dāng)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，需將所有可能發(fā)生的事件及意外情況考慮在設(shè)計中。java是基于虛擬機的半解釋型編譯系統(tǒng)，其執(zhí)行效率較c++等完全編譯后的程序會低很多，程序如果不進行精簡和優(yōu)化，將可能導(dǎo)致運行的不流暢。游戲的結(jié)束、開始、動態(tài)信息畫面作為構(gòu)成一個程序都是必不可少的重要部分。良好的用戶界面更是吸引用戶的硬指標(biāo)，相關(guān)的美術(shù)構(gòu)圖和人性化設(shè)置也需要有一定的考慮。
游戲功能。
本游戲?qū)τ螒蚵曇舻目刂?、游戲等級的控制、最高分的記錄、游戲暫停、游戲重新開始、游戲結(jié)束這些功能都要求能在手機模擬器上運行。
貪食蛇的玩法很簡單，用鍵盤上的方向鍵控制貪食蛇的運動方向，游戲的目的是控制貪食蛇吃掉更多的食品，但是不能碰到四周的墻壁，也不能讓貪食蛇的首尾相接，否則游戲失敗。游戲最終是要在手機上允許。能夠使用鍵盤控制貪食蛇的運動,生成新的點,并且能夠根據(jù)點數(shù)進行記分.
游戲的操作性要求：
易于學(xué)習(xí):既然手機游戲面向的是普通消費者而不是計算機專家，那么他們不可能深入的學(xué)習(xí)游戲技巧。消費者不會花幾個小時去研究一個3元的手動操作的游戲。保持游戲的簡單是最基本的要求。
可中斷性:多任務(wù)處理是手機生活方式的基本特征。手機用戶常常在任務(wù)（如等一個電子郵件或者等車）之間有一小段時間。而游戲、日歷管理、通訊和工作數(shù)據(jù)訪問使用的是同一個設(shè)備。所以一個好的手機游戲應(yīng)該提供短時間的娛樂功能，并且允許用戶在游戲和工作模式之間順利切換。游戲的實用性豐富的社會交互:不管一個游戲設(shè)計得多好，只要玩家找到了它的根本模式或者玩完了所有的游戲路徑很快就會厭煩這個游戲。重要的是與別的玩家合作以增強所玩游戲的智力和隨機性。在今天紛繁復(fù)雜的多玩家游戲中具有豐富社會交互的游戲證明是成功的。
系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)。
本科期間做過很多課程設(shè)計，大多規(guī)模很小。在數(shù)據(jù)庫、各種應(yīng)用軟件和游戲中，我仍覺得對游戲的設(shè)計有極大的熱情。因為其各個模塊間的聯(lián)系十分緊密，代碼重復(fù)執(zhí)行率高，當(dāng)經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)試、修改后，能最終看到成品，有無比自豪的心情。大學(xué)期間做過圖書館管理程序等簡單的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的課程設(shè)計，思想大致相似，變化范圍有限，沒有太多自己可發(fā)揮的余地。大家作品的最終結(jié)果都離不開同一個模式。相比一些數(shù)據(jù)庫軟件，游戲的設(shè)計有很多人情色彩和藝術(shù)思想的發(fā)揮，正式商業(yè)的軟件的人性化界面和各個游戲間迥異的結(jié)構(gòu)每每會讓人有去開發(fā)的沖動。綜合運用以前所學(xué)習(xí)的知識，設(shè)計一個java手機游戲，并能實現(xiàn)以下的功能：游戲聲音的控制、游戲等級的控制、最高分的記錄、游戲暫停、游戲重新開始、游戲的結(jié)束。
手機已經(jīng)與現(xiàn)代生活方式緊緊地結(jié)合在一起。他們是最普遍攜帶的個人用品中僅次于鑰匙和錢包的東西。傳統(tǒng)的臺式機游戲?qū)⒛繕?biāo)鎖定在低級趣味的人和青少年身上，而手機游戲則每個人都可以訪問的到——隨時，隨地。盡管每個手機游戲都不貴，但是巨大的使用量（如：每人每星期一個新游戲）將使得這個市場商機無限。但是，對于開發(fā)者來說，將控制臺游戲遷移到手機游戲工程很大。因為他們所面向的對象、生活方式和分布式模型都有著極大的區(qū)別。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字化游戲已經(jīng)成為人們生活中的一個重要組成部分,特別是青少年對于游戲有著強烈的興趣.但是游戲帶來的負(fù)面影響,也成為了一個社會問題.隨著教育改革的不斷深入,如何利用數(shù)字化游戲來學(xué)習(xí),充分發(fā)揮數(shù)字化游戲的教育作用,將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來,倡導(dǎo)綠色游戲和素質(zhì)教育,真正實現(xiàn)以人為本的教育,成為當(dāng)今研究的熱點之一.
本文在國內(nèi)外現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上,運用文獻研究方法和系統(tǒng)分析方法,從自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā),以學(xué)習(xí)理論和游戲開發(fā)的理論視角來研究支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲的有關(guān)問題.
首先從自主學(xué)習(xí)的定義、自主學(xué)習(xí)的特征、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式等方面對自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式進行了詳細(xì)闡述.
然后分析數(shù)字化游戲的本質(zhì)和特征,探討了數(shù)字化游戲的類型以及數(shù)字化游戲中發(fā)生學(xué)習(xí)的機理和條件,闡述了數(shù)字化游戲中蘊涵的學(xué)習(xí)因素,以及數(shù)字化游戲中的學(xué)習(xí)模式.對基于數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)涵和特征進行分析,論述了數(shù)字化游戲與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,提出基于數(shù)字化游戲的自主學(xué)習(xí)原則、策略、學(xué)習(xí)過程和模式.
在以上分析的基礎(chǔ)上,對支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲的基本內(nèi)涵進行分析,提出了支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲的結(jié)構(gòu)模型和功能模型,以及教學(xué)游戲設(shè)計的基本原則和設(shè)計思路.對游戲設(shè)計中自主學(xué)習(xí)策略的實現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲的整合策略、游戲設(shè)計的基本策略等方面進行分析,并對支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化游戲的各功能模塊進行了研究.
根據(jù)提出的教學(xué)游戲模型,詳細(xì)論述了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)(上冊)教學(xué)游戲的開發(fā)過程.根據(jù)該游戲在實際教學(xué)中的應(yīng)用情況的分析調(diào)查結(jié)果,對基于數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)效果以及該游戲在實際應(yīng)用中存在的問題進行分析,為下一步的游戲設(shè)計和開發(fā)提供一定的研究基礎(chǔ).
最后對于本研究進行綜合分析和總結(jié),提出了本研究下一步需要解決的的問題和及研究設(shè)想.
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十一
摘要：本文簡要闡述了場景設(shè)計在動漫游戲中的重要作用，分析了動漫游戲中場景設(shè)計的幾個原則并介紹了一些常用的數(shù)字化場景設(shè)計軟件。
關(guān)鍵詞：動漫游戲場景設(shè)計。
一、引言。
動漫游戲中場景設(shè)計是動漫作品構(gòu)成中重要的組成部分，場景設(shè)計是指動漫游戲中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設(shè)計。好的場景設(shè)計可以提升動畫影片的美感、強化渲染主題，它能夠使動畫影片的渲染效果更加飽滿。恰當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計更能為影視作品提升附加值，直接影響著整部作品的風(fēng)格和藝術(shù)水平。
二、場景設(shè)計在動漫游戲中的作用。
場景設(shè)計既要求有高度的創(chuàng)作性，又要求有很強的藝術(shù)性。動漫游戲場景不僅僅是繪景，更不同于環(huán)境設(shè)計。它是一門為動漫游戲服務(wù)，為展現(xiàn)故事情節(jié)，完成戲劇沖突，刻畫人物性格服務(wù)的時空造型藝術(shù)。它的創(chuàng)作是依據(jù)動漫游戲劇本、依據(jù)角色造型、依據(jù)特定的時間線索規(guī)定的。動漫游戲場景設(shè)計對鏡頭畫面的形成起著至關(guān)重要的作用，可以說場景空間設(shè)計制約著鏡頭畫面。設(shè)計一般是依據(jù)場景空間的創(chuàng)意思維來安排鏡頭畫面中景別的變化、視角的變化、鏡頭的運動方式以及場景氣氛效果的營造。
場景設(shè)計還有可能影響到劇情發(fā)展，比如古代對建筑規(guī)模和建筑形制的規(guī)定都很嚴(yán)格，那么古裝角色要根據(jù)自己的身份選擇合適的建筑去居住和生活，活動范圍也會受到限制，劇情要依照這些場景來展開。
場景設(shè)計不但影響著角色與劇情，而且還影響著影視動畫的欣賞。動畫片給觀眾帶來的感受是動畫片中多種元素綜合產(chǎn)生的，它讓觀眾隨著劇情的發(fā)展而緊張、憂傷、欣喜、興奮，在欣賞過程中，觀眾最直接感受到的還是場景設(shè)計所傳達出來的復(fù)雜情緒。場景設(shè)計對動畫中的場面施加主觀影響，通過色彩、構(gòu)圖、光影等設(shè)計手法來強化影視動畫的視覺表現(xiàn)，使恐怖氣氛更加恐怖，優(yōu)雅場面更加優(yōu)雅。
三、動漫游戲場景設(shè)計原則。
整體上把握作品主題與基調(diào)。
設(shè)計游戲場景設(shè)計需要從宏觀上把握游戲的場景造型，要有駕馭整個作品的主體意識。場景總體設(shè)計的切入點在于把握整個動漫作品的主題；場景的總體設(shè)計必須圍繞主題進行；主題反映于場景的視覺形象中。正確完整的思維方式應(yīng)該是：整體構(gòu)思——局部構(gòu)成——總體歸納。也就是先有一個整體的思路，再進行每個局部的設(shè)計，然后再進行總體的歸納整理。具體的做法就是要從調(diào)度著手，充分考慮場面的調(diào)度，以動作為依據(jù)。強調(diào)造型的意識，以造型的表意性、敘事性取代說明性。如何表現(xiàn)場景的視覺形象，就是要找出動漫作品的藝術(shù)基調(diào)?；{(diào)就好似音樂的主旋律，無論樂章如何變化，總會有一個基本情調(diào)；或歡樂、或悲壯、或莊嚴(yán)、或詼諧等等。而基調(diào)就是通過動漫游戲中角色的造型、色彩、故事的節(jié)奏以及獨特的場景設(shè)計等表現(xiàn)出的一種特有風(fēng)格。
營造恰當(dāng)?shù)臍夥铡?BR> 游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十二
摘要：2016年5月10日發(fā)售的《神秘海域4：盜賊末路》是一款發(fā)行在playstation4上的獨占動作冒險游戲，其優(yōu)秀的場景效果和關(guān)卡設(shè)計贏得了多數(shù)好評。本文將通過表述關(guān)卡設(shè)計的定義以及對游戲案例部分關(guān)卡場景設(shè)計的淺析，說明關(guān)卡設(shè)計的重要性以及如何能讓游戲場景關(guān)卡更加有趣的設(shè)計技巧。
0綜述。
1冒險游戲介紹。
世界上并沒有統(tǒng)一的游戲分類方式，只是通過游戲玩法的不同大致可分六類。冒險類游戲是其中之一。早期，在游戲資源并不發(fā)達的年代，冒險類游戲主要是通過文字的表述以及圖片展示來進行的，這一類游戲一直延續(xù)至今，例如現(xiàn)在很多玩家自研的劇情類文字冒險游戲。玩家可以通過一些邏輯提示或者劇情提示進行解謎冒險。比如密室逃脫或者偵探破案都屬于文字解謎冒險類游戲。隨著游戲資源的豐富，新的圖像引擎的出現(xiàn)，冒險類游戲開始越做越豐富多彩，更是包含了探險、收藏、解謎、槍戰(zhàn)、格斗等多種動作內(nèi)容。《神秘海域》系列屬于動作冒險類游戲，4代《盜賊的末路》中除了傳統(tǒng)的探險、收藏、解謎、槍戰(zhàn)等游戲玩法，又加入了潛入和多人對戰(zhàn)等游戲模式。與前作線性游戲的游戲模式不同的是，《神海4》的場景地圖更大，可以自由探索的地方有所增加，但是并不屬于沙盒游戲，主要還是以主線劇情為主。
2關(guān)卡設(shè)計概述。
“關(guān)卡設(shè)計”一詞誕生于20世紀(jì)90年代中后期，最初運用于三維射擊類游戲當(dāng)中。直到現(xiàn)如今，moba（多人在線戰(zhàn)術(shù)競技）類游戲盛行，如《dota》《英雄聯(lián)盟》，玩家們需要在游戲地圖中相互競爭。游戲中的路線，建筑群，資源等要素的擺放位置直接關(guān)系到了游戲體驗的效果，因此關(guān)卡設(shè)計也越來越重要。
關(guān)卡設(shè)計的主要元素。
關(guān)卡設(shè)計的主要設(shè)計點包括地形、邊界、敵人、目標(biāo)、情節(jié)、物品以及視覺風(fēng)格。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十三
摘要：兒童游戲場所作為居住區(qū)中的一個組成部分，是兒童在校園之外的一個重要活動空間，是緩解兒童精神壓力，激發(fā)兒童創(chuàng)造力，提高兒童交往能力的綜合性活動場所。本文從居住區(qū)兒童游戲場所中場地設(shè)計的角度出發(fā)，闡述了場地設(shè)計中位置選擇、面積大小、功能分區(qū)、設(shè)計要素幾個方面的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：兒童；場地設(shè)計；兒童游戲場。
1場地的功能分區(qū)。
不同功能的空間可以滿足不同年齡兒童的需求，這樣既可以滿足不同年齡兒童的各自需求，又可以使他們的游戲活動互不干擾。宅前綠地中的游戲場地較小，多為幼兒和學(xué)齡前兒童活動，可進行簡單的分區(qū)設(shè)計。居住區(qū)中心綠地的兒童游戲場地，規(guī)模一般較大，可按年齡組或按游戲方式進行分區(qū)設(shè)計。按年齡組可分為幼兒活動區(qū)、學(xué)齡前兒童活動區(qū)和學(xué)齡兒童活動區(qū)；按游戲方式可分為玩耍區(qū)、游戲器械構(gòu)成的活動區(qū)；另外，供家長照看或休息的場地為休息區(qū)。
學(xué)齡前兒童活動區(qū)（3～6歲）。
學(xué)齡前的兒童對戶外活動的需求大，是居住區(qū)兒童戶外游戲場所中最主要的使用群體。根據(jù)這一時期兒童的特點，游戲場地的設(shè)計形式應(yīng)略加復(fù)雜，內(nèi)容變化應(yīng)多樣、色彩應(yīng)豐富。場地中心作為兒童活動的區(qū)域，可設(shè)置小塊草坪、沙坑、鋪裝地面及小型游戲器械。玩沙是這個年齡段兒童較為歡迎的，設(shè)置時應(yīng)適當(dāng)圍合，并有部分遮陰；游戲器械應(yīng)為簡單的游戲組合，如彈簧類座椅、蹺蹺板、簡單的滑梯和座椅式秋千等。游戲器械的安置要足夠安全牢固，以防兒童或成年人偶爾使用時發(fā)生意外傷害。
學(xué)齡兒童活動區(qū)（7～12歲）。
學(xué)齡兒童有獨立活動的能力，能進行一定的體力活動，具有初步抽象邏輯思維和自主的行為習(xí)慣，不喜歡固定的人為設(shè)計空間，通常喜歡去一些沒有什么明確信息指導(dǎo)該做什么的、雜草叢生的地方，有時具有某種危險信號的地方更是具有神秘感?？盏匾恢倍甲钍苓@個年齡段的兒童喜愛，因為它能夠提供做事和玩耍的自由。
2場地的設(shè)計要素。
出入口。
出入口的設(shè)計非常重要，它是兒童了解整個游戲場所的第一步，是形象所在，是兒童進入空間前第一眼見到的東西；因此，兒童游戲場出入口的設(shè)計應(yīng)簡單又明了的表達，并且具有吸引力，可以設(shè)置兒童喜愛的元素，如兒童喜愛的卡通雕塑等；兒童游戲空間的出入口應(yīng)明確這樣的信息：這是給兒童使用的場所，是可以玩以及進行嘗試和發(fā)現(xiàn)的地方。
地形設(shè)計。
在居住區(qū)的兒童戶外游戲空間的場地設(shè)計中，地形處理既要滿足兒童活動安全的要求，又要有娛樂性。體育運動需要平整的場地，地形也要求平坦、不積水，排水坡度為1%～5%。如果要營造自然效果，最好挖土造坡地、小丘，處理成柔和起伏的緩坡地，坡度為5%～15%，既利于地面排水，又符合自然美的要求。地形高度的變化可提供許多活動內(nèi)容，可以讓孩子們在上面打滾、俯沖、滑行、躲藏，而且許多玩具可以從斜坡上滾下來，這些都是兒童喜歡的游戲。
植物。
從孩子的眼睛出發(fā)，一切事物都是新奇、奇特的，尤其是具有生命力的植物。植物的莖、葉、花、果實會隨著季節(jié)的變化在姿態(tài)、色彩、氣味以及聲音方面發(fā)生變化，這一切都會帶給孩子們無窮的樂趣。居住區(qū)兒童游戲場所景觀設(shè)計中植物的種植設(shè)計應(yīng)充分利用其時間和空間的變化，滿足孩子們好奇和求知的欲望。在植物配置上，充分考慮了土壤特點，植物四季季相更替和色彩搭配，以使在不同季節(jié)形成不同的景致，同時形成穩(wěn)定，自然的生態(tài)植物群落。在邊界處宜采用喬木和灌木的組合搭配形成一道綠色屏障，使游戲場處在綠色包圍之中，營造良好的私密程度和天然環(huán)境。建筑物邊角綠化可建造花池或是灌木和地被相結(jié)合種植，在軟化建筑外立面的同時，讓兒童更便捷的近距離觀賞植物。
在樹種的選擇上，兒童圖畫書中常見植物，應(yīng)列入首選，比如蒲公英、向日葵、牽?；ā棠镜倪x擇上，五角楓、紅楓、銀杏、鵝掌楸、水杉、杜英等葉色獨特，這些植物也可吸引兒童的注意力，培養(yǎng)他們認(rèn)識植物，認(rèn)識自然的興趣；如龍爪槐的樹形很獨特，容易引起兒童的興趣。兒童游戲空間內(nèi)不宜種植不利于兒童健康安全的植物，例如：花、葉、果有毒或散發(fā)難聞氣味、有過多飛絮的植物、易招致病蟲害及漿果植物都應(yīng)避免。
鋪裝材料。
在兒童活動場地，應(yīng)根據(jù)活動的不同類型選擇不同的地面鋪裝材料，如：供孩子奔跑、騎車等活動區(qū)域，地面的鋪裝材料可以選擇廣場磚、柏油類的硬質(zhì)材料，但應(yīng)注意的是避免使用刨光材料，以防雨雪天氣地面濕滑造成兒童意外傷害。供孩子做游戲、玩玩具的地方，鋪地適宜采用軟塑膠等彈性材料，其鋪地形式以體現(xiàn)童趣的色塊、卡通圖案鋪地為主，鮮明的色彩和各式圖案能為兒童提供視覺刺徽，吸引兒童的注意，渲染兒童活動區(qū)域活潑、明快的氣氛。供兒童放風(fēng)箏、踢足球等活動的地面，可以結(jié)合草坪進行設(shè)計，草坪不但可以美化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、吸收灰塵、降低地面氣溫，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，還讓孩子親近自然提供場所，但草坪設(shè)計要有一定的坡度，以利于排水。由于兒童的游戲特點，兒童游戲草坪宜采用狗牙根、結(jié)縷草等耐踩性草種。
游戲器械。
4場地的位置選擇。
居住區(qū)兒童戶外游戲場地位置的選擇應(yīng)便于兒童就近使用，兒童出入方便?？蛇x擇有部分圍合的位置設(shè)置兒童游戲空間，而且要有充足的陽光、良好的通風(fēng)條件、并有適當(dāng)?shù)恼陉幍貕K。另外，場地具有相對的獨立性，有適當(dāng)?shù)膰?，避免兒童的活動受到外界活動及噪聲的干擾。盡量遠(yuǎn)離主要交通道路和道路的交叉口，最好與其他活動場地接近，便于成人看護，同時也讓兒童有了安全感。
5結(jié)語。
居住區(qū)的兒童游戲場地的分區(qū)設(shè)計符合了不同年齡兒童的需求，也符合家長的希望，但是設(shè)計時也不一定要完全按照分區(qū)來劃分場地，因為把不同年齡的兒童完全分開，就不能增加不同年齡兒童之間的互動，設(shè)計時是否可以考慮在各區(qū)域之間形成一個過渡區(qū)域。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十四
摘要：游戲是一種常見的、古老的活動形式，數(shù)學(xué)游戲指的是那些具有趣味性、競爭性與娛樂性的游戲方法。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對所學(xué)知識的理解程度，在開拓游戲教學(xué)的過程中，合理安排游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡關(guān)系才是教學(xué)的關(guān)鍵。從游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的關(guān)系入手，分析游戲性教學(xué)的策略設(shè)計與應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；興趣。
數(shù)學(xué)是一門既抽象又單調(diào)的學(xué)科，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且小學(xué)生喜歡新穎、新奇的事物。而小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)則能夠改變這種乏味的學(xué)習(xí)氛圍。游戲性教學(xué)是將游戲與數(shù)學(xué)兩者巧妙地結(jié)合在一起的重要方式，是一種全新并顯著的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著較強的可行性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、游戲性教學(xué)的概述。
1.游戲與教學(xué)策略的關(guān)聯(lián)性。
或缺。
游戲性教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容獲得的有效方法之一，它可以在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而且還能激發(fā)學(xué)生的熱情，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，是創(chuàng)造性思維一個重要的表現(xiàn)形式。
2.開展游戲性教學(xué)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)能給學(xué)生提供一個自由、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，開拓創(chuàng)造性思維。同樣，數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)有利于師生之間的溝通交流，從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看，數(shù)學(xué)游戲xxx流能幫助學(xué)生通過非正式的觀察與抽象的想象連接數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和符號語言，幫助學(xué)生用詞匯描述數(shù)學(xué)概念，加深理解。數(shù)學(xué)游戲更有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造過程，它是通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論過程的一種表現(xiàn)形式。游戲教學(xué)，是相對于數(shù)學(xué)結(jié)論性教學(xué)的一種重要形式。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的設(shè)計和應(yīng)用策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)具備游戲性教學(xué)的基本條件，結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)開展的策略是目前教育方面重點研究的內(nèi)容。
1.改變教學(xué)方式，增進游戲性。
美國心理學(xué)家布魯姆曾說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲?！睂πW(xué)教育來講，游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生思考方式和興趣的最佳教育手段。由于小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥，往往在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生會產(chǎn)生抵觸反感心理，但采用游戲性的教學(xué)方法就可以從另一方面調(diào)動小學(xué)生的興趣愛好與積極性，在游戲的過程中潛移默化地掌握其中的數(shù)學(xué)知識。
在教學(xué)中，教師可以設(shè)計“找到小伙伴”的教育游戲，要求學(xué)生給各種水果、玩具車和小動物玩具找伙伴，要求把相同的物品放在一起，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進行分類，學(xué)生將在游戲過程中理解分類的概念。
2.改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式。
改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的基本策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方面的知識與技能。通過改善教學(xué)環(huán)境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也能引起學(xué)生關(guān)注活動的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生沉浸在探索和思維的情境中，挖掘?qū)W生的潛力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解答能力。
例如，在教學(xué)認(rèn)識角的一課中，我引用了一個生動有趣的故事：在我們的圖形王國中，有一大群可愛的圖形娃娃，它們生活得很幸福，常常在一起唱歌、跳舞，一起玩游戲，其中，“角娃娃”最頑皮。在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的過程中，角娃娃躲到了我們生活中的一些物體中，你能把它找出來嗎？這樣導(dǎo)入，不僅符合學(xué)生的年齡特點，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.融入教學(xué)設(shè)施與多媒體技術(shù)。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十五
小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的展開是體育教學(xué)的一種模式，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，有較強的趣味性，在課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
體育游戲不僅僅是單純的游戲，它還有一定的體育活動，將兩者有效的結(jié)合，在身體得到鍛煉的同時，還能夠增加學(xué)生的趣味性、知識性以及娛樂性。體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，在游戲中不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)生還能在游戲中學(xué)習(xí)成長。此外，將體育游戲教學(xué)應(yīng)用到體育課堂上，能夠使學(xué)生的興趣不斷提高，游戲教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點及需求。體育游戲包括了很多方面，有競賽性質(zhì)、情節(jié)性質(zhì)、益智性質(zhì)等。體育課本就是小學(xué)生最喜愛的課程，能夠使他們的天性得到釋放，將體育游戲融入到課堂中，可以將體育教學(xué)的形式更生動活潑，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，體育游戲是小學(xué)生體育教學(xué)中的一個重要方式，開展體育游戲教學(xué)能夠促進小學(xué)生的智力、體力、智力的開發(fā)，能夠有效的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）以學(xué)生安全為主。
小學(xué)體育游戲教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的安全問題。因為小學(xué)生的安全意識并不強，教師在開展活動前，一定要向?qū)W生們普及安全知識，加強他們的安全意識，并做好防范工作。一切的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生的安全為主，在活動過程中，教師做好監(jiān)督工作。
（二）以學(xué)生教育為主。
進行體育游戲教學(xué)的過程中，一定要將游戲中重要的教育意義發(fā)揮出來，這樣才能真正達到體育教學(xué)的真正目的。在做一些競技性的游戲時，例如，賽跑、跳繩、拔河等，使孩子們明白友誼第一，比賽第二的道理，在賽跑比賽中，不僅能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐力。在游戲中，培養(yǎng)他們團結(jié)的精神，團結(jié)就是勝利。
（三）活動中注意趣味。
在開展體育游戲教學(xué)中，一般的體育游戲的模式都是豐富多彩、內(nèi)容多樣化，有趣的游戲能夠提高學(xué)生的`積極性，吸引他們的注意力，能夠使游戲順利的展開。所以，教師在設(shè)計體育游戲教學(xué)的課堂時，要注意對其游戲的趣味性的重視，有趣的游戲不僅能活躍課堂氣氛，更能夠使學(xué)生提高積極性。
（一）游戲在課前的組織作用。
小學(xué)生的性格是活潑的，并不像青少年那么好管理，在剛開始上課時，學(xué)生們并沒有進入狀態(tài)，教師可以用一些小游戲來吸引他們的注意力。教師可以清點人數(shù)，讓學(xué)生自己報數(shù)，這樣不僅能夠吸引了學(xué)生的注意力，還整頓了課堂紀(jì)律。在正式上課前，教師可以讓班級的體育委員進行領(lǐng)隊，做準(zhǔn)備活動，這樣能夠大大降低活動過程中給學(xué)生造成的傷害。
教師將體育教學(xué)的理念引入到課堂體育教學(xué)中，不僅能夠減輕教師授課的負(fù)擔(dān)，更能提高小學(xué)生體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)學(xué)生如何跳遠(yuǎn)這一節(jié)課中，可以將游戲融入到課堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，既不會讓學(xué)生感到課堂的枯燥無趣，還能夠使他們在游戲中學(xué)習(xí)知識。
很多的游戲類型都可以讓學(xué)生起到鍛煉身體的作用，不同的游戲會鍛煉身體不同的位置。在體育課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲，來達到鍛煉身體的目的。例如，在體育教學(xué)中，可以組織學(xué)生扔沙包的游戲。在游戲過程中，一是能夠鍛煉學(xué)生的手臂力量，二是能夠鍛煉學(xué)生的腿部力量，在中間的學(xué)生們是需要反復(fù)跑的，三是能夠鍛煉他們的反應(yīng)能力，這樣的體育課堂教學(xué)，學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)得到了提高，更能使學(xué)生全方面的發(fā)展，有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語。
綜上所述，可以看出游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，在體育教學(xué)過程中，教師合理安排、設(shè)計教學(xué)方式，組織多種多樣的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理的設(shè)計游戲內(nèi)容，不僅能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，更能促使學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十六
隨著新課改的深入,舊式教育的模式在新課堂上越來越不適用,一味強調(diào)文化課程,嚴(yán)重忽略藝體類學(xué)科,不僅不利于學(xué)生完整人格的培養(yǎng),還會影響其綜合素質(zhì)的提升。因此,在小學(xué)教育階段,我們要倡導(dǎo)全面教育,重視體育課程,促進其身心健康發(fā)展,快樂學(xué)習(xí)。在不斷的實踐中形成“終身體育”的意識。為此,我們要精心設(shè)計游戲,在考慮學(xué)生喜好的同時能結(jié)合課堂任務(wù),有效引導(dǎo),充分激發(fā)學(xué)生運動的興趣與潛能。2.不同的年級有不同的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計游戲時我們要靈活變通,確?；顒拥拈_展能達到預(yù)期的目標(biāo)。比如,一、二年級的學(xué)生很活潑,好動,我們可以投其所好,選擇一些常見的、有趣的游戲,像跳皮筋、呼啦圈、踢毽子、拍皮球等游戲,讓其以小組的形式開展,盡情發(fā)揮,以此達到活動鍛煉、興趣培養(yǎng)的目的。而對于其他年級,我們就要在原有的基礎(chǔ)上提高活動難度,加大動作要求,讓其在娛樂時能鍛煉身體,優(yōu)化體能。學(xué)生是課堂的主體,游戲設(shè)計要圍繞其展開,一方面結(jié)合課堂任務(wù)靈活設(shè)計,提供學(xué)生鍛煉的機會;另一方面充分考慮其心理、素質(zhì),調(diào)動其興趣,確?；顒拥捻樌_展。游戲,但要提高要求,以訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力為主,加大“跑步”距離。面對不同的學(xué)生,我們要制定不同的教學(xué),充分考慮其實際情祝,結(jié)合目標(biāo)有效展開,確保其素質(zhì)、能力的提升,一步步完成預(yù)期的任務(wù)。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來源于興趣,對于好奇、有色彩、有情感的事物他們會主動參與,嘗試著掌握。體育游戲具備趣味性、探索性的特點,不僅能充分調(diào)動學(xué)生興趣,促進其參與,產(chǎn)生積極的情感體驗,還能加強情感滲透,將其認(rèn)知興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣,使得兩者在體育游戲中相互促進,不斷提高,邁出提升學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。2.開發(fā)思維能力體育游戲的開展以動作表達為主,每個學(xué)生都有參與、展示的機會,在自主發(fā)揮的同時能培養(yǎng)其觀察力、感知力,以此促進思維能力的提升。在教學(xué)中,我們要設(shè)計各種各樣的活動,幫助學(xué)生理解動作間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)以及對身體的影響,學(xué)生在模仿、練習(xí)的同時會不自覺地思考、創(chuàng)新,以此達到自我意識的體現(xiàn),這就實現(xiàn)了其思維能力的開發(fā)。3.培養(yǎng)竟?fàn)幰庾R體育教學(xué)不同于文化教學(xué),學(xué)生在具備一定智力的情祝下,更多地需要體力、毅力和拼搏精神,在充分的合作、競爭中享受運動、鍛煉的快樂。體育游戲的引入不僅能激發(fā)學(xué)生活動意識,學(xué)會合作,還能在相互的配合、支持、諒解中培養(yǎng)競爭意識,收獲成功的體驗,以此增強學(xué)習(xí)自信,為體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三、圍繞教學(xué)對象,滿足不同需求。
四、注重趣味內(nèi)涵,加強育人效果。
游戲的設(shè)計與選擇是開展體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),能直接決定課堂質(zhì)量,很大程度上影響學(xué)生素質(zhì)提升。為此,我們要反復(fù)考量,不僅要做到趣味性,吸引學(xué)生,讓其主動融入,還要具備教育價值,陶冶學(xué)生情操,有效發(fā)展其智力,達到鍛煉、育人的雙重效果。比如,“開火車”就是一個不錯的游戲,主要在一、二年級開展,每次開展都能取得很好的效果。首先,學(xué)生要有秩序,按“一”字排好隊,游戲正式開始之前不能隨便走動,模仿現(xiàn)實生活中上車的情境。然后,就要選出三名學(xué)生充當(dāng)“站臺”,在游戲中舉高雙手,讓隊伍有序前進。這就需要學(xué)生具備“舍我”精神,能為大家考慮,適當(dāng)?shù)刈饕恍┓艞?。最?就要開始游戲,學(xué)生就要緊密合作,抓好前一個人的衣服,快速移動,不能落下,讓整輛“火車”順利進過站臺,駛向目的地。在整個過程中,想要順利完成游戲,我們就要引導(dǎo)學(xué)生“講秩序、懂退讓、會合作”,無形之中就滲透了素質(zhì)教育,讓其在快樂運動的同時能優(yōu)化自身。體育游戲不僅要具備趣味性,更不能失去教育價值,我們要讓學(xué)生的鍛煉更富意義,在借助趣味吸引其參與時要注重其價值觀的糾正,使其具備完整的人格。總之,游戲模式的引入是促主知」學(xué)體育教學(xué)的有效途徑,不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵其主動參與,還能讓其在鍛煉時提升素質(zhì),培養(yǎng)內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中,我們要堅持“以生為本”的理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,借助游戲翻開體育課堂的新篇章。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇一
體育課程是對學(xué)生進行體育教育的一個平臺，通過課程的開展，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)體育知識，還可以對身體進行鍛煉。體育課程是小學(xué)教育的一個重要構(gòu)成，是對學(xué)生進行體育素養(yǎng)培養(yǎng)和身體鍛煉的主要陣地。體育游戲是目前小學(xué)體育課程進行創(chuàng)新的主要形式，通過對體育游戲開展，教師可以對學(xué)生進行高水準(zhǔn)的知識傳輸，幫助學(xué)生形成良好的體育行為。體育游戲在體育課程建設(shè)中具有一定作用，可以通過對學(xué)生開展體育游戲，可以讓學(xué)生進行鍛煉。
體育游戲是一項當(dāng)前備受歡迎的課程模式，其開展基本手段是對身體進行鍛煉，是身體練習(xí)的主要形式。體育游戲開展的主要目的是增強學(xué)生身體體質(zhì)，讓學(xué)生在進行體育鍛煉的時候可以使身心更加愉悅[1]。體育游戲是一項具有特殊性質(zhì)的體育課程中進行的活動，是一項既有游戲形式，又具有體育性質(zhì)的新型課程創(chuàng)建模式。
體育游戲是有著自己的特點的新型教育模式，主要體現(xiàn)在四個方面。第一個特點是趣味性，體育游戲的內(nèi)容較為豐富，開展形式較為靈活，具有極強的趣味性；第二個特點是競爭性，體育游戲一般是開展對抗形式的活動，有對抗就有競爭。競爭可以使學(xué)生在進行游戲的時候滿足自身對勝利的渴望，符合學(xué)生存在的好強特征；第三個特點是簡約性，體育游戲開展大都是形式簡單的，不需要進行眾多游戲場地和工具準(zhǔn)備，只需要根據(jù)游戲規(guī)則進行具體游戲開展就可以，整體開展形式較為簡單，可以實現(xiàn)大范圍的實踐；第四個特點是情節(jié)性，小學(xué)體育開展是呈現(xiàn)一定情節(jié)性的，這是因為通過情節(jié)性活動的開展可以讓學(xué)生參與到具體體育實踐中，能夠讓學(xué)生在體育課程具體開展實施中實現(xiàn)全面鍛煉。
二、體育游戲在小學(xué)開展體育教學(xué)中所具有的作用分析。
（一）能夠?qū)πW(xué)生智力進行開發(fā)。
體育活動的開砸不僅可以讓學(xué)生進行身體鍛煉，同時可以對學(xué)生腦力進行鍛煉，提升學(xué)在智力層面的增長。體育游戲不僅是一項身體游戲，同時也是腦力游戲，游戲開展讓學(xué)生的身體和大腦實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)，使大腦皮層眾多神經(jīng)得到均衡開發(fā)[2]。這樣就是學(xué)生的思維等腦力建設(shè)實現(xiàn)質(zhì)量增長，智力實現(xiàn)開發(fā)和提升。
（二）創(chuàng)作學(xué)生開展體育課程的動力。
之前開展的體育教育存在形式單一、內(nèi)容枯燥等問題，學(xué)生在進行體育鍛煉的時候參與程度不高，教學(xué)活動沒有對學(xué)生進行高水準(zhǔn)的體育鍛煉和身心培養(yǎng)。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生開展體育鍛煉的動力，充實體育活動開展的形式，還能對學(xué)生進行高效身體運動和身心發(fā)展。通過開展體育游戲這項新穎教學(xué)形式，學(xué)生身體和心理可以得到鍛煉和增長，學(xué)生對開展課程學(xué)習(xí)有著極大興趣，非常喜歡體育游戲的開展。
（三）可以讓學(xué)生樹立合作觀念。
體育游戲開展不僅是單獨學(xué)生就能開展的，需要眾多學(xué)生進行共同開展，它是一項集體活動。體育游戲的開展可以讓學(xué)生在進行游戲的時候，重視和他人合作，通過共同努力實現(xiàn)游戲勝利[3]。這樣可以使學(xué)生在進行體育鍛煉時，在增長體育知識和技能時，產(chǎn)生合作觀念，激發(fā)學(xué)生更好的開展體育鍛煉，促使學(xué)生在全方面實現(xiàn)成長。
小學(xué)階段中體育課程的建立和實行是為了讓學(xué)生對體育知識進行掌握，使學(xué)生在進行鍛煉時強化身體機能。體育游戲是一項新型課程，能夠?qū)W(xué)生進行高質(zhì)量的體育鍛煉，對學(xué)生進行體育鍛煉有著很強的吸引力。但是，在進行體育游戲時應(yīng)該要遵守一個重要的前提，那就是安全性。教師在制定游戲是要根據(jù)學(xué)生身體和心理情況進行游戲制定，游戲開展不能對學(xué)生身體產(chǎn)生危害，所進行的游戲要以學(xué)生安全為重心。在具體游戲開展之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行各項準(zhǔn)備活動，防止學(xué)生在進行體育鍛煉中出現(xiàn)身體拉傷。
（二）重視趣味性和體育教育相結(jié)合。
小學(xué)生對事物有著一定的好奇心理，有著很大的玩性，體育游戲所呈現(xiàn)的趣味性正好滿足了小學(xué)生所具有的心理需求。在進行體育游戲時不僅僅要重視其趣味性，更要重視其教育性，要使趣味性和體育教育相結(jié)合。教師在進行體育游戲時，要將教育作為主要目的，以游戲為具體知識傳輸途徑，使學(xué)生在進行體育游戲時又能得到體育教育。
結(jié)論。
體育游戲具有獨特優(yōu)點，對小學(xué)體育教育起到積極作用。在開展游戲教育之前，教師以學(xué)生安全為重心開展體育游戲。游戲中的工具和場地不能對學(xué)生進行一定危害，要保證學(xué)生在游戲過程中不出現(xiàn)身體損傷。同時，。教師在進行體育游戲時，要將教育作為主要目的，以游戲為具體知識傳輸途徑，使學(xué)生在進行體育游戲時又能得到體育教育。
參考文獻：
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇二
摘要：文秘專業(yè)是中職教育的一個重要專業(yè)，構(gòu)建一個以就業(yè)為前導(dǎo)的教學(xué)模式，是中職文秘專業(yè)教學(xué)的改革根本，職業(yè)教育的實踐能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的職業(yè)知識應(yīng)用在實踐中，這樣才能形成學(xué)生的實踐能力。構(gòu)建初級的職業(yè)能力培訓(xùn)平臺、應(yīng)用項目驅(qū)動法促進能力的提高等是文秘專業(yè)改革的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)項目驅(qū)動法教學(xué)模式教學(xué)改革。
中職是我國職業(yè)教育的初級階段，學(xué)生在這里接受教育后直接就業(yè)，因此中職也是“工作”的教育，所以有人說中職教育的核心是工作。市場需要高素質(zhì)、高質(zhì)量的復(fù)合型人才，那幺中職教育就應(yīng)該培養(yǎng)這樣的人才。文秘專業(yè)是中職教育的一個重要專業(yè)，構(gòu)建一個以就業(yè)為前導(dǎo)的教學(xué)模式，是中職文秘專業(yè)教學(xué)的改革根本，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的工作能力、崗位技能、專業(yè)素養(yǎng)，就要重視實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的工作實踐能力。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革。
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的重要依據(jù)，中職學(xué)生的文秘專業(yè)教學(xué)改革關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀密切相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知能力密切相關(guān)。中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差是現(xiàn)實，所以教學(xué)改革也要體現(xiàn)文化課的重要性，適當(dāng)增加文化課的比重。但是又不能搶占更多專業(yè)課時間，畢竟中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是非常明確的，那就是就業(yè)的目的。文秘專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是有明確規(guī)定的：學(xué)生畢業(yè)后可以到政府機關(guān)、事業(yè)單位、各種經(jīng)濟成分的企業(yè)培養(yǎng)文秘人才，工作內(nèi)容包括秘書、文書、檔案管理、信息資料搜集以及攻關(guān)禮儀等。所以針對中職學(xué)生的教學(xué)改革應(yīng)該注重內(nèi)容的改革。計算機能力、信息搜集和整理的能力，都應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容之一，在日常的教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)和認(rèn)知基礎(chǔ)進行教學(xué)內(nèi)容的改革。
二、教學(xué)方法和手段的改革。
教學(xué)方法和手段是教學(xué)效果高效性的保證，所以教學(xué)改革要從教學(xué)方法和手段方面下功夫。采用什幺樣的教學(xué)方法就會有什幺樣的教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)方法科學(xué)施教，是提高文秘專業(yè)教學(xué)效果的根本。這也需要教師具備一定的理論素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力，這是提高教學(xué)效果進行教學(xué)改革的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師的教學(xué)方法和手段是教學(xué)的第一生產(chǎn)力，只有優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段才能實現(xiàn)高效性的教學(xué)。同時科學(xué)的教學(xué)方法也是學(xué)生職業(yè)意識提高的保證?？茖W(xué)而有效的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器。理論聯(lián)系實踐的方法是優(yōu)化的教學(xué)方法，值得我們?nèi)握n教師認(rèn)真探討。
改革教學(xué)方式和教學(xué)手段可以采用案例教學(xué)法。應(yīng)用案例教學(xué)法進行文秘專業(yè)的教學(xué)改革不失為一種有效的方法。案例教學(xué)法也應(yīng)作為職業(yè)教育的改革的一個重點，這也是教學(xué)方法改革的標(biāo)志。這種教學(xué)方法的.實施，是讓學(xué)生形成解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力。在具體的案例中，學(xué)生可以積累實踐經(jīng)驗，在具體的問題解決中，可以提高學(xué)生的能力。所以教學(xué)方法和手段的改革應(yīng)該成為教學(xué)改革的重點和關(guān)鍵。案例教學(xué)法是中職教學(xué)過程中使用的最有效的教學(xué)方法之一，采用這種教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更容易得到保證。
三、教學(xué)情境的改革。
皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)要具備四大要素，其中教學(xué)環(huán)境就是四要素之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，具備一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會很高，學(xué)校效率就會提高。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這也應(yīng)該是教學(xué)改革的一個方面。以往的教學(xué)只是教師一支粉筆、一塊發(fā)黑板，再加上教師的一張嘴。而如今基礎(chǔ)教育階段的課程改革實施以后，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得到了老師的重視，成為教學(xué)改革的關(guān)鍵。必要的情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。而且在文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，情境可以為學(xué)生的實訓(xùn)提供必要的場景，給學(xué)生一個近似于真實的工作環(huán)境，有利于學(xué)生知識能力的建構(gòu)。
模擬情景進行教學(xué)可以營造必要的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供實戰(zhàn)的環(huán)境是職業(yè)教育最有效的教學(xué)模式。中職教育的特點決定了教學(xué)方式要區(qū)別與基礎(chǔ)教育的其他階段，創(chuàng)設(shè)情境和模擬實戰(zhàn)情境也是有區(qū)別的。教師應(yīng)該在教學(xué)中實施針對性的方法，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，不同的教學(xué)環(huán)境采用不同的教學(xué)模式，但是要保證學(xué)生形成實踐能力是改革的關(guān)鍵與核心。
四、構(gòu)建初級的職業(yè)能力培訓(xùn)平臺。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了日后的就業(yè)，如果學(xué)校能夠為學(xué)生搭建職業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生能夠盡早進入職業(yè)角色是非常重要的。職業(yè)教育的實踐能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的職業(yè)知識應(yīng)用在實踐中，這樣才能形成學(xué)生的實踐能力.文秘專業(yè)的教學(xué)要強調(diào)學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生的實踐機會，重視校內(nèi)外理論和實踐的結(jié)合，尤其是中職教育的實踐性和開放性教育。這樣的教學(xué)模式可以促進學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)必要的實訓(xùn)情境，給學(xué)生以實踐的機會，讓學(xué)生在模擬實訓(xùn)中獲得綜合性的職業(yè)能力。創(chuàng)設(shè)一個虛擬的企業(yè)，將企業(yè)運營中的資料進行歸檔和裝訂，整理后形成可供上級領(lǐng)導(dǎo)順利查閱的檔案資料。讓學(xué)生盡早進入工作角色，適應(yīng)工作的需要。實現(xiàn)校企合作的模式，給學(xué)生提供真實的實習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真刀真槍的環(huán)境中迅速成長是文秘專業(yè)教學(xué)改革的一個重點。
五、應(yīng)用項目驅(qū)動法促進能力的提高。
項目驅(qū)動法是以實踐能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)中的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，在一定的環(huán)境中，設(shè)置具體的實際內(nèi)容，給學(xué)生必要的實踐機會。在這種教學(xué)方法中，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)知識、辦文工作、辦會工作、辦事工作、辦公室日常事物等幾大項內(nèi)容，通過一定的實訓(xùn)模擬，給學(xué)生一定具體的實踐目標(biāo)，讓學(xué)生完成必要的專業(yè)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的實踐操作能力。項目驅(qū)動法被廣泛應(yīng)用在職業(yè)教育的課堂教學(xué)中，并且取得了很好的教學(xué)效果。
文秘專業(yè)的職業(yè)教育要從素養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)入手，從能力提高著手，從優(yōu)化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式開始，進行中職文秘專業(yè)教學(xué)的改革。在教學(xué)改革的過程中，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和理論知識的有機結(jié)合。
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游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇三
摘要：中職學(xué)校學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)主動性較弱、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)效率較低等問題，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。研究發(fā)現(xiàn)，將游戲化學(xué)習(xí)科學(xué)地引入中職課堂是解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)問題的有效途徑。文章基于游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計開發(fā)了相應(yīng)軟件，并針對性地在文秘專業(yè)進行教學(xué)實驗應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)；教育游戲；游戲設(shè)計；中職文秘專業(yè)。
國務(wù)院就提出職業(yè)教育要“加強實踐教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)能力”[1]，強調(diào)加強實踐教學(xué)要求。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教為主，學(xué)生在課堂中缺乏對外界的感性認(rèn)知，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。研究發(fā)現(xiàn)，中職課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率不高[2]，所以傳統(tǒng)中職課堂教學(xué)模式需要創(chuàng)新。
目前中職課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用得到了教師的普遍重視[3]，教師能將信息化技術(shù)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)。據(jù)近年研究證實，游戲化學(xué)習(xí)可提供更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機、改善學(xué)習(xí)成績方面有巨大潛力[4]。目前教育游戲只有少數(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，但因缺少針對游戲化學(xué)習(xí)的教師過程引導(dǎo)功能，而降低了教學(xué)實效性。
針對如上問題，研究設(shè)計開發(fā)教育游戲，將游戲化學(xué)習(xí)引入中職課堂教學(xué)，利用其學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能對學(xué)生進行過程引導(dǎo)，對創(chuàng)新中職課堂教學(xué)方式具有現(xiàn)實意義。
游戲化學(xué)習(xí)是將教育性和游戲性巧妙融合的創(chuàng)新教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。本文的游戲化學(xué)習(xí)是指，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，利用虛擬環(huán)境實踐新知，教師起過程引導(dǎo)作用。對游戲化學(xué)習(xí)來說，教育游戲設(shè)計實際是游戲化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作[5]。本文的教育游戲是指在游戲化學(xué)習(xí)模式下，用于輔助課堂教學(xué)的網(wǎng)頁游戲。
游戲化學(xué)習(xí)在課堂中的'應(yīng)用研究還比較少，小學(xué)階段相比中學(xué)多，但都以理論研究和探索為主，且游戲設(shè)計比較淺顯，缺乏實證研究，不能完全證實游戲?qū)W(xué)生習(xí)得的實效性。
經(jīng)文獻檢索發(fā)現(xiàn)，針對職業(yè)教育的教育游戲文獻屈指可數(shù)，且此類為數(shù)不多的研究均以理論研究為主，如何將游戲化學(xué)習(xí)在職業(yè)課堂教學(xué)中付諸實踐都沒有詳細(xì)闡述。國外研究者的實驗研究已涉及到游戲化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和動機、學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，但還缺少針對游戲化學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)的研究。
二、教育游戲的設(shè)計。
1.需求分析。
以游戲化學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，利用計算機虛擬技術(shù)，設(shè)計開發(fā)中職文秘專業(yè)實訓(xùn)課教育游戲。在課堂中用此教育游戲打造“玩中學(xué)”游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，通過完成游戲任務(wù)來習(xí)得文秘實訓(xùn)知識、技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其潛移默化地從知識、技能和情感三方面得到能力的提升，理論教學(xué)與文秘實務(wù)統(tǒng)一，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，以增強學(xué)生畢業(yè)后的第一任職能力[6]。
2.教學(xué)模型設(shè)計。
實訓(xùn)課程是建立在問題的真實情境脈絡(luò)，通過基于巴特勒學(xué)習(xí)模式，以游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為主的課堂教學(xué)，促進學(xué)生對知識的有意義建構(gòu)。課程教學(xué)設(shè)計模型如圖1。
實訓(xùn)課教學(xué)過程分為課堂導(dǎo)入、引入知識點、游戲化學(xué)習(xí)、總結(jié)評價和增強練習(xí)五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，教師通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，引起學(xué)生注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機；
環(huán)節(jié)五：增強練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)后，學(xué)生再次進行游戲任務(wù)，增強對知識點的掌握。
3.游戲機制設(shè)計。
本游戲機制設(shè)計包括游戲情境創(chuàng)設(shè)和游戲激勵機制兩部分。
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。
中職文秘專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖2所示，主要是辦公室環(huán)境管理事務(wù)知識，參考教材為《秘書國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（五級秘書?國家職業(yè)資格五級）。
（2）游戲情境創(chuàng)設(shè)。
游戲名稱：“杜拉拉升職記”游戲式虛擬仿真實訓(xùn)軟件。
游戲類型：角色扮演類游戲，第一人稱視角的二維平面游戲。
游戲故事背景：游戲建立一虛擬人物，讓其在虛擬公司里，從應(yīng)聘前臺文員開始，通過艱苦奮斗，不斷完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，從普通文員晉升到經(jīng)理助理，再成長為優(yōu)秀經(jīng)理。
游戲任務(wù)情節(jié)：為保持游戲黏合度，將游戲結(jié)構(gòu)設(shè)定為直線性結(jié)構(gòu)，學(xué)生必須從動漫劇引入開始依次完成任務(wù)。比如想進入整理辦公用品任務(wù)場景，則必須完成認(rèn)識辦公用品任務(wù)。
道具物品：游戲道具物品包括金幣、服裝、飾品、車房等。每完成一個游戲任務(wù)會得到相應(yīng)的金幣，可用其來購買道具物品。
（3）游戲激勵機制。
游戲關(guān)卡：關(guān)卡的控制上，只有完成當(dāng)前任務(wù)才能進入下一游戲場景中，如未能通關(guān)，可前往學(xué)習(xí)支持模塊進行學(xué)習(xí)，直至通關(guān)。
npc：非游戲者角色。由于游戲故事情節(jié)以辦公環(huán)境為背景，將游戲中npc設(shè)置成與文秘工作相關(guān)的角色，通過與npc對話互動，為學(xué)生提供游戲線索，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入游戲情境。
角色屬性：角色的屬性有經(jīng)驗值、等級、魅力及能力屬性，能力屬性共有執(zhí)行、管理、表達、溝通、營銷、策劃和精算7個職業(yè)能力屬性。
角色升級規(guī)則：經(jīng)驗值是體現(xiàn)玩家任務(wù)完成質(zhì)量和數(shù)量的重要表現(xiàn)方式，需不斷完成任務(wù)來獲取相應(yīng)經(jīng)驗值，而經(jīng)驗值決定了角色等級。等級與經(jīng)驗值是采用“等級=經(jīng)驗值/（等級*（等級+8）*10”的規(guī)則設(shè)計。不同任務(wù)有不同的能力屬性，只有能力屬性值滿足升職條件，才允許申請升職。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇四
摘要：本文根據(jù)文秘專業(yè)教師下企業(yè)實踐及大型企業(yè)對文秘人員需求情況的調(diào)研的結(jié)果，提出了結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，提高教學(xué)的實用性、針對性，從而培養(yǎng)出學(xué)以致用、專業(yè)對口的目標(biāo)人才的建議與策略。
一、調(diào)研背景。
為了適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，全面提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，促進校企深度融合，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，使教師的專業(yè)技術(shù)能力達到生產(chǎn)一線的水平，暑假伊始，北侖職高全體教師分43組走進40多家企業(yè)，進行實踐學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。筆者所在的小組4位教師，分別由2位文秘專業(yè)教師、1位德育教師、1位語文教師組成，深入到寧波鋼鐵有限公司實踐鍛煉并調(diào)研該公司的基本情況、辦公室的組織構(gòu)建、人員構(gòu)成、工資水平、工作方式以及北侖職高學(xué)生在該公司的就業(yè)情況。
二、企業(yè)基本情況。
寧波鋼鐵有限公司是由杭鋼集團控股的'大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是一家從原料到煉鐵、煉鋼、連鑄、熱軋、冷軋等工序配套齊全、裝備一流的大型現(xiàn)代化鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，先期年產(chǎn)鋼400萬噸、投資約170億元。
寧波鋼鐵有限公司辦公室下共設(shè)有3個處室，分別為文秘調(diào)研處、接待處和后勤處，其中文秘調(diào)研處和接待處分別下設(shè)檔案室和小車隊兩個三級機構(gòu)。三個處室的職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)。文秘調(diào)研處主要負(fù)責(zé)各項材料撰寫，會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜；接待處負(fù)責(zé)各部門來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排，各部門用車審批，領(lǐng)導(dǎo)配車的統(tǒng)一管理以及全廠小車的保養(yǎng)與維修，公務(wù)出國團組事宜辦理；后勤處負(fù)責(zé)通勤車管理，員工宿舍管理，食堂管理，以及辦公大樓的各項維修管理等。
寧鋼人員的薪資水平按職能部門和生產(chǎn)部門劃分，系數(shù)不一樣，總體按公司領(lǐng)導(dǎo)、一級主管、二級主管、高級工程師（專業(yè)管理師）、工程師（管理師）、技術(shù)員（操作員）這幾個檔次定標(biāo)。寧鋼辦公室工作人員按職能部門薪酬核發(fā)，平均工資水平處于7.5萬左右。
寧鋼職能工作的一大特點是無紙化辦公，即所有的工作都在erp系統(tǒng)上開展，其erp系統(tǒng)涵蓋了整個公司所有的業(yè)務(wù)單元，銷售、生產(chǎn)、財務(wù)、人事、行政全都在erp上進行。以派車申請為例：廠部某個單位有用車需要，由需求部門在系統(tǒng)上發(fā)起用車申請流程，再由該部門的一級主管審核后轉(zhuǎn)到辦公室接待處，最后由接待處根據(jù)實際情況進行派車。每一項流程的審批層級都有嚴(yán)格的制度規(guī)定，很多業(yè)務(wù)需要由副總、總經(jīng)理批準(zhǔn)方可執(zhí)行。寧鋼erp具有開放性和模塊化，即可以根據(jù)具體業(yè)務(wù)的需求在erp系統(tǒng)上增減和修改程序模塊，這得益于寧鋼有一支很強的程序開發(fā)隊伍。與辦公室相關(guān)的一些業(yè)務(wù)舉例：如會議室實行網(wǎng)上預(yù)約，領(lǐng)導(dǎo)行程實行網(wǎng)上公示，辦公用品實行網(wǎng)上申領(lǐng)，用章實行網(wǎng)上用印申請等。
寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，基本從事一線操作，實習(xí)期的薪資在2500左右，定崗后的薪資根據(jù)不同崗位有所區(qū)別。目前尚未錄用過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
三、實踐內(nèi)容。
在企業(yè)實踐期間，調(diào)研組受到了公司領(lǐng)導(dǎo)及員工的熱情接待。在為期3天的實踐實習(xí)中，首先了解公司的基本情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和特點、生產(chǎn)能力、企業(yè)文化等，對公司有一個大概的熟悉；隨后進入辦公室文秘調(diào)研處，學(xué)習(xí)、觀摩了公司各項材料撰寫、會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜的操辦等；進入接待處，學(xué)習(xí)實踐了來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排等工作，觀摩了通過erp系統(tǒng)審批用車的整個流程；在檔案室，學(xué)習(xí)操作了企業(yè)檔案的分類、編號、整理、裝盒的全過程和電子檔案的操作過程。工作中，教師們以一個學(xué)生的姿態(tài)虛心向企業(yè)師傅們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，詳細(xì)詢問了各種辦公室設(shè)備的運行知識，一起完成簡單操作；教師們嚴(yán)格要求自己遵守操作規(guī)程及組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，深刻體會了職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作等一些基本精神都要在實際生活中認(rèn)真養(yǎng)成。
四、調(diào)研結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)研，主要存在以下問題。
一是大型企業(yè)對中職生的需求偏向于一線操作工，向中職生開放的管理崗位較少。寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，未招聘過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
二是中職文秘專業(yè)學(xué)生的實際動手能力與企業(yè)的要求有差距。以公司發(fā)文流程為例，在最新的高等教學(xué)出版的文秘專業(yè)教材《信息、文書與檔案管理》中詳細(xì)介紹了發(fā)文處理包括文書的起草、審核、簽發(fā)、復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等環(huán)節(jié)。如果僅講授課本上的知識，對于沒有在企業(yè)實踐過的學(xué)生來說比較空洞。在企業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，寧鋼的發(fā)文流程都在erp系統(tǒng)上操作，主要過程如圖所示。
發(fā)文流程，在書本上僅提及了文員的復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等工作，而未涉及實際工作中的各級領(lǐng)導(dǎo)的審核與把關(guān)，以及文員在中間應(yīng)起到的橋梁作用。此外，大型企業(yè)的無紙化辦公可以縮短發(fā)文的時間，提高發(fā)文的效率。但是這個現(xiàn)代化的系統(tǒng)無法在課堂上實現(xiàn)，緊緊通過教師講授也是無法讓學(xué)生領(lǐng)悟的。
三是中職文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)歷無法滿足大型企業(yè)的要求。目前文秘專業(yè)根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，每年有班級30%左右的同學(xué)升入高三參加浙江省單招單考，最終上線在96%以上，剩下70%的同學(xué)中有50%就讀成人大專。以北侖職高12級客服班為例，全班37人，有17人參加，最后上線15人，有12人就讀成人大專，還有10人（占班級27%）將無緣大學(xué)文憑。以寧鋼文秘調(diào)研處為例，該處下設(shè)檔案室，一共8人，有本科及以上學(xué)歷的4人，大專3人（含成人大專），高中1人，無大學(xué)文憑的僅占12.5%。
五、對學(xué)校的建議。
加強校企合作充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在文秘教學(xué)改革創(chuàng)新中的作用，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué)生工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)文秘人才。
優(yōu)化人員構(gòu)成：成立文秘專業(yè)師傅團隊擔(dān)任師傅的人必須是有多年經(jīng)驗且資深的老師。文秘專業(yè)師傅團隊成員可采取教師自薦和學(xué)校審查相結(jié)合的方式確定，主要包括專業(yè)教師和來自企事業(yè)單位的高級管理人員及辦公室主任等熟練兼職實踐教師。
完善教學(xué)環(huán)境：文秘專業(yè)應(yīng)充分利用學(xué)校和合作單位資源，教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含學(xué)校文秘實訓(xùn)室、學(xué)校辦公室、檔案室、圖書館等相關(guān)校內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練場所以及合作單位的校外訓(xùn)練基地。
增加文秘專業(yè)學(xué)生升學(xué)渠道：浙江省將職業(yè)教育放到了重要位置，不斷深化職業(yè)教育改革，擴大高職考生單招的比例，從原來的5%擴大到了30%，今后還將擴大到50%。文秘專業(yè)也應(yīng)緊跟職業(yè)教育發(fā)展趨勢，不斷擴大參加高職考試的比例，為學(xué)生提供多種渠道滿足升學(xué)要求。通過搭建中高職直通車，與高職院校合作，增加五年一貫制和“3+2”班級等途徑，讓學(xué)生不出校門即可參加全國成人高考，學(xué)生在畢業(yè)一年后就能拿到成人大專文憑。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇五
摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，好的游戲可以使教學(xué)效率達到事半功倍的效果。游戲應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中，寓教于樂，是小學(xué)生喜愛的一種活動方式。體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計，更是以學(xué)致學(xué)、以用致用，能促進學(xué)習(xí)效率的提高。
體育游戲是以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動，是以身體練習(xí)為基本手段，以達到增強體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力、促進身體健康為目的的一種體育教學(xué)手段。游戲可以營造活潑愉快、充滿運動的趣味學(xué)習(xí)氛圍，符合小學(xué)生天性好動的特點。在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用游戲可以起到過渡和銜接的作用，課中利用小游戲可以輔助突破教學(xué)重點、難點，劇烈運動后的學(xué)習(xí)結(jié)束階段可以緩解運動強度，幫助學(xué)生的身體科學(xué)合理地恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。
一、趣味小游戲?qū)?，提高注意力?BR> 體育課是小學(xué)生喜愛的課程之一。如何讓學(xué)生迅速融入體育學(xué)習(xí)中，迅速集中注意力？充滿樂趣的趣味小游戲的導(dǎo)入為體育課程學(xué)習(xí)起到了預(yù)熱效果，可以使小學(xué)體育課堂煥發(fā)出豐富多彩的學(xué)習(xí)氣息，學(xué)習(xí)注意力得到鍛煉與提升。例如，在開始體育學(xué)習(xí)前可以設(shè)計一個互動小游戲“開火車”：由三名同學(xué)圍坐在中間，其他同學(xué)在外圍坐成一圈。每一名同學(xué)分別代表：北京站、上海站、廣州站?！氨本┱尽被疖囬_動的時候，代表北京站的同學(xué)拍手喊：“北京的火車就要開了！”同學(xué)們一起異口同聲地拍手喊：“往哪開？”這位同學(xué)接著拍手喊：“往上海開”。于是接著代表上海站的同學(xué)根據(jù)自己的站名喊下去……學(xué)生耳、口、心并用，在快速反應(yīng)的同時，注意力得到提高，為接下來的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、場景式游戲滲透，掌握學(xué)習(xí)重點。
體育游戲的組織應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。按一定的規(guī)范進行活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的精神。“玩”是助“教”的一種手段。通過學(xué)生的玩，我們要達到教學(xué)目的。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法。體育教師應(yīng)在體育學(xué)習(xí)的過程中，緊密結(jié)合教材設(shè)置故事場景式游戲，利用各式各樣的體育器材練習(xí)體育動作，有助于學(xué)生掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬、踢打等動作，把學(xué)習(xí)重點與難點貫穿于開心快樂的故事游戲中，游戲的滲透將體育知識與技能的掌握變得輕松，在不知不覺中促進了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，《立定跳遠(yuǎn)》一課的學(xué)習(xí)中，體育教師可以設(shè)置這樣一個故事場景游戲：樹林里的小兔子相約一起來采蘑菇，需要跳過一個“大木樁”（教師指出立定跳遠(yuǎn)的沙土地活動范圍）大家來扮演小兔子，看看誰跳得遠(yuǎn)？采的蘑菇最多？（用壘球代替小蘑菇）。跳遠(yuǎn)的過程中呢，一定要掌握好預(yù)擺、起跳、落地的動作要領(lǐng)。美麗的童話體育游戲故事使學(xué)生都樂于參與在體育學(xué)習(xí)中。
三、放松式游戲體驗，促進身心健康發(fā)展。
在體育課結(jié)束之前，學(xué)生在經(jīng)過大量的劇烈運動后，人體的肌肉會有酸痛感，需要進行具有運動按摩效果的放松式游戲來緩解身體的運動強度，一方面可以消除身體疲勞，使身體從運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生張弛有度，適時釋放心理壓力的科學(xué)生活態(tài)度，身心健康得到不同程度的提升。例如：“笑一笑、敲一敲、捏一捏”小游戲的應(yīng)用：同學(xué)列隊站好后，每一位同學(xué)都要保持微笑狀態(tài)。后面的'同學(xué)為前面的同學(xué)輕輕敲打背部、輕輕捏捏肩部，在聽到教師的口令“向后轉(zhuǎn)”時，再為其他同學(xué)敲背捏肩。學(xué)生在微笑中相互幫助可以促進血液循環(huán)、緩解身體疲勞。這樣既消除了肌肉的酸痛感，同時又增進了同學(xué)之間的友誼。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生更直接地參與了思考、活動、交流、改進、提高等一系列活動，感受更加直觀、深刻。另外，在游戲中使得小組間、同伴間、師生間的學(xué)習(xí)討論機會更多，對于學(xué)生的團結(jié)、合作能力的提升起到促進作用。體育教師選擇適合學(xué)生身心特點與接收能力的體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，將游戲的時間、強度、密度與學(xué)生的安全性、運動量進行科學(xué)的調(diào)整，不但可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握技能的興趣，而且在加深理解的同時提高體質(zhì)與智力、鍛煉強健的體魄，促進身心的全方位健康成長與發(fā)展。游戲有著獨有的吸引力，在體育教學(xué)中，由于多了一些體育游戲，豐富了體育教學(xué)形式的組織和體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更強了，在“玩”中提高了學(xué)生的體能。“教無定勢，貴在得法”。只要我們遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，體育游戲在體育課的教學(xué)中一定能突顯其更大的作用。
參考文獻：
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［2］曹忠.技能游戲化游戲技能化：略談小學(xué)低年級體育教學(xué)［j］.小學(xué)教學(xué)研究，（28）.
［3］劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［j］.運動，2012（15）.
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇六
為了適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，全面提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，促進校企深度融合，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，使教師的專業(yè)技術(shù)能力達到生產(chǎn)一線的水平，2015年暑假伊始，北侖職高全體教師分43組走進40多家企業(yè)，進行實踐學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。筆者所在的小組4位教師，分別由2位文秘專業(yè)教師、1位德育教師、1位語文教師組成，深入到寧波鋼鐵有限公司實踐鍛煉并調(diào)研該公司的基本情況、辦公室的組織構(gòu)建、人員構(gòu)成、工資水平、工作方式以及北侖職高學(xué)生在該公司的就業(yè)情況。
二、企業(yè)基本情況。
寧波鋼鐵有限公司是由杭鋼集團控股的大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是一家從原料到煉鐵、煉鋼、連鑄、熱軋、冷軋等工序配套齊全、裝備一流的大型現(xiàn)代化鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，先期年產(chǎn)鋼400萬噸、投資約170億元。
寧波鋼鐵有限公司辦公室下共設(shè)有3個處室，分別為文秘調(diào)研處、接待處和后勤處，其中文秘調(diào)研處和接待處分別下設(shè)檔案室和小車隊兩個三級機構(gòu)。三個處室的職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)。文秘調(diào)研處主要負(fù)責(zé)各項材料撰寫，會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜；接待處負(fù)責(zé)各部門來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排，各部門用車審批，領(lǐng)導(dǎo)配車的統(tǒng)一管理以及全廠小車的保養(yǎng)與維修，公務(wù)出國團組事宜辦理；后勤處負(fù)責(zé)通勤車管理，員工宿舍管理，食堂管理，以及辦公大樓的各項維修管理等。
寧鋼人員的薪資水平按職能部門和生產(chǎn)部門劃分，系數(shù)不一樣，總體按公司領(lǐng)導(dǎo)、一級主管、二級主管、高級工程師（專業(yè)管理師）、工程師（管理師）、技術(shù)員（操作員）這幾個檔次定標(biāo)。寧鋼辦公室工作人員按職能部門薪酬核發(fā)，平均工資水平處于7.5萬左右。
寧鋼職能工作的一大特點是無紙化辦公，即所有的工作都在erp系統(tǒng)上開展，其erp系統(tǒng)涵蓋了整個公司所有的業(yè)務(wù)單元，銷售、生產(chǎn)、財務(wù)、人事、行政全都在erp上進行。以派車申請為例：廠部某個單位有用車需要，由需求部門在系統(tǒng)上發(fā)起用車申請流程，再由該部門的一級主管審核后轉(zhuǎn)到辦公室接待處，最后由接待處根據(jù)實際情況進行派車。每一項流程的審批層級都有嚴(yán)格的制度規(guī)定，很多業(yè)務(wù)需要由副總、總經(jīng)理批準(zhǔn)方可執(zhí)行。寧鋼erp具有開放性和模塊化，即可以根據(jù)具體業(yè)務(wù)的需求在erp系統(tǒng)上增減和修改程序模塊，這得益于寧鋼有一支很強的程序開發(fā)隊伍。與辦公室相關(guān)的一些業(yè)務(wù)舉例：如會議室實行網(wǎng)上預(yù)約，領(lǐng)導(dǎo)行程實行網(wǎng)上公示，辦公用品實行網(wǎng)上申領(lǐng)，用章實行網(wǎng)上用印申請等。
寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，基本從事一線操作，實習(xí)期的薪資在2500左右，定崗后的薪資根據(jù)不同崗位有所區(qū)別。目前尚未錄用過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
三、實踐內(nèi)容。
在企業(yè)實踐期間，調(diào)研組受到了公司領(lǐng)導(dǎo)及員工的熱情接待。在為期3天的實踐實習(xí)中，首先了解公司的基本情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和特點、生產(chǎn)能力、企業(yè)文化等，對公司有一個大概的熟悉；隨后進入辦公室文秘調(diào)研處，學(xué)習(xí)、觀摩了公司各項材料撰寫、會務(wù)安排以及領(lǐng)導(dǎo)日常交辦的事宜的操辦等；進入接待處，學(xué)習(xí)實踐了來訪客人用餐審批，領(lǐng)導(dǎo)訪客食宿安排等工作，觀摩了通過erp系統(tǒng)審批用車的.整個流程；在檔案室，學(xué)習(xí)操作了企業(yè)檔案的分類、編號、整理、裝盒的全過程和電子檔案的操作過程。工作中，教師們以一個學(xué)生的姿態(tài)虛心向企業(yè)師傅們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，詳細(xì)詢問了各種辦公室設(shè)備的運行知識，一起完成簡單操作；教師們嚴(yán)格要求自己遵守操作規(guī)程及組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，深刻體會了職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作等一些基本精神都要在實際生活中認(rèn)真養(yǎng)成。
四、調(diào)研結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)研，主要存在以下問題。
一是大型企業(yè)對中職生的需求偏向于一線操作工，向中職生開放的管理崗位較少。寧鋼每年從北侖職工的錄用人數(shù)在30人左右，未招聘過北侖職高文秘專業(yè)的學(xué)生。
二是中職文秘專業(yè)學(xué)生的實際動手能力與企業(yè)的要求有差距。以公司發(fā)文流程為例，在最新的高等教學(xué)出版的文秘專業(yè)教材《信息、文書與檔案管理》中詳細(xì)介紹了發(fā)文處理包括文書的起草、審核、簽發(fā)、復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等環(huán)節(jié)。如果僅講授課本上的知識，對于沒有在企業(yè)實踐過的學(xué)生來說比較空洞。在企業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，寧鋼的發(fā)文流程都在erp系統(tǒng)上操作，主要過程如圖所示。
發(fā)文流程，在書本上僅提及了文員的復(fù)核、登記、印制和核發(fā)等工作，而未涉及實際工作中的各級領(lǐng)導(dǎo)的審核與把關(guān)，以及文員在中間應(yīng)起到的橋梁作用。此外，大型企業(yè)的無紙化辦公可以縮短發(fā)文的時間，提高發(fā)文的效率。但是這個現(xiàn)代化的系統(tǒng)無法在課堂上實現(xiàn)，緊緊通過教師講授也是無法讓學(xué)生領(lǐng)悟的。
三是中職文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)歷無法滿足大型企業(yè)的要求。目前文秘專業(yè)根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，每年有班級30%左右的同學(xué)升入高三參加浙江省單招單考，最終上線在96%以上，剩下70%的同學(xué)中有50%就讀成人大專。以北侖職高12級客服班為例，全班37人，有17人參加，最后上線15人，有12人就讀成人大專，還有10人（占班級27%）將無緣大學(xué)文憑。以寧鋼文秘調(diào)研處為例，該處下設(shè)檔案室，一共8人，有本科及以上學(xué)歷的4人，大專3人（含成人大專），高中1人，無大學(xué)文憑的僅占12.5%。
五、對學(xué)校的建議。
加強校企合作充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在文秘教學(xué)改革創(chuàng)新中的作用，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué)生工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)文秘人才。
優(yōu)化人員構(gòu)成：成立文秘專業(yè)師傅團隊擔(dān)任師傅的人必須是有多年經(jīng)驗且資深的老師。文秘專業(yè)師傅團隊成員可采取教師自薦和學(xué)校審查相結(jié)合的方式確定，主要包括專業(yè)教師和來自企事業(yè)單位的高級管理人員及辦公室主任等熟練兼職實踐教師。
完善教學(xué)環(huán)境：文秘專業(yè)應(yīng)充分利用學(xué)校和合作單位資源，教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含學(xué)校文秘實訓(xùn)室、學(xué)校辦公室、檔案室、圖書館等相關(guān)校內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練場所以及合作單位的校外訓(xùn)練基地。
增加文秘專業(yè)學(xué)生升學(xué)渠道：浙江省將職業(yè)教育放到了重要位置，不斷深化職業(yè)教育改革，擴大高職考生單招的比例，從原來的5%擴大到了30%，今后還將擴大到50%。文秘專業(yè)也應(yīng)緊跟職業(yè)教育發(fā)展趨勢，不斷擴大參加高職考試的比例，為學(xué)生提供多種渠道滿足升學(xué)要求。通過搭建中高職直通車，與高職院校合作，增加五年一貫制和“3+2”班級等途徑，讓學(xué)生不出校門即可參加全國成人高考，學(xué)生在畢業(yè)一年后就能拿到成人大專文憑。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇七
隨著智能手機的普及、產(chǎn)業(yè)鏈的逐步健全，以及手游開發(fā)商一夜致富神話的刺激，近幾年手機游戲行業(yè)的發(fā)展呈井噴狀。大量手機游戲的涌現(xiàn)，讓手游用戶選擇余地持續(xù)增加的同時，也讓手游發(fā)行商在對游戲的營銷推廣上傷透了腦筋，似乎不“一擲千金”就沒法讓自家的產(chǎn)品在競爭激烈的市場上被用戶發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們對手游營銷感到不知所措時，被市場上匪夷所思的營銷案例繞暈時，再回過頭去琢磨營銷學(xué)的經(jīng)典理論，回歸營銷的初心，也許反而能取得驚喜的回報，理清開展手游營銷的思路。
一、4p營銷理論介紹。
4p理論是美國營銷學(xué)專家杰瑞·麥卡錫于1960年左右，在他的著作《營銷學(xué)》中首次提出的概念，取自product、price、place、promotion這4個英語詞匯的第一個字母，翻譯成中文即產(chǎn)品、價格、渠道與促銷。雖然隨著營銷學(xué)科的發(fā)展，在4p的理論基礎(chǔ)上慢慢涌現(xiàn)出6p、4c、4r等理論，4p理論仍然是傳統(tǒng)營銷的核心。即使在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，4p理論仍然可以為企業(yè)的營銷策劃提供非常有效的思路和框架。
（一）產(chǎn)品（product）。
產(chǎn)品主要指企業(yè)向目標(biāo)市場用戶提供滿足其需求的有形或無形商品，需要擁有獨特賣點，包含但不限于商品的外觀、功能、品牌、質(zhì)量、包裝、尺寸等因素。
（二）價格（price）。
依據(jù)所處行業(yè)的位置，企業(yè)制訂有針對性的價格策略來實現(xiàn)營銷目標(biāo)，具體包含基礎(chǔ)價、折扣、展示策略、定價技巧等因素的搭配和使用。
（三）渠道（place）。
企業(yè)一般很難直接與消費者接觸，更多是通過培養(yǎng)經(jīng)銷商和搭建銷售網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)產(chǎn)品到達用戶的過程，企業(yè)與用戶聯(lián)系主要通過渠道來進行。
（四）促銷（promotion）。
不少人將促銷狹義地理解為“讓利消費者的營銷活動”，這種解讀較為片面。促銷理當(dāng)涵蓋活動策劃、品牌打造、公關(guān)宣傳等一系列的營銷行為。
二、手游營銷現(xiàn)狀。
當(dāng)手機游戲行業(yè)面對逐漸變成“紅?！鼻腋偁幖ち业默F(xiàn)狀，營銷炒作已成為游戲產(chǎn)品脫穎而出的捷徑?，F(xiàn)在一提到手游營銷，大家普遍會想到明星代言、媒體轟炸、社交傳播等“劍走偏鋒”的營銷方案，目前手游公司熱衷使用的營銷手段就是這“三板斧”，似乎讓這個行業(yè)的人覺得手游就是應(yīng)該這樣營銷。
（一）明星代言。
依托電影、電視、綜藝節(jié)目等ip的手游，普遍使用節(jié)目里受歡迎的明星代言；沒有知名ip的手游，也喜歡挑選當(dāng)時熱門的明星進行代言。更有一些廠商，為了博眼球頻頻祭出“美女牌”來炒作，從pc游戲時代的“宅男女神”“童顏xx”到手機游戲時代的“裸身跪地”，甚至請來日本av明星代言產(chǎn)品。
（二）媒體轟炸。
利用用戶所有能接觸到的常見媒體，通過地鐵海報、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞、在線視頻、貼片廣告等媒介，在游戲上線前和上線后的一段時間內(nèi)持續(xù)高頻率地吸引用戶眼球。廠商主要利用游戲渲染視頻、圖片來宣傳游戲質(zhì)量，使用跟社會熱點時事掛鉤的事件營銷來吸引用戶關(guān)注。
（三）社交傳播。
通過手游官方微信xxx、微博和社交媒體大v進行手游造勢，通過公布下載量、活躍用戶、留存率、渠道推廣量等軟文秀“肌肉”。比如，某產(chǎn)品在公測的第一天就爆出流水達千萬的消息，以“證明”游戲的熱門程度。
三、借鑒4p理論開展手游營銷。
（一）產(chǎn)品。
之所以把產(chǎn)品排在4p的第一個，是因為產(chǎn)品的質(zhì)量、功能才是營銷成功的根本。無論什么營銷，目的都是把產(chǎn)品（或服務(wù)）推薦給目標(biāo)用戶，如果產(chǎn)品本身存在質(zhì)量問題，無論營銷技能多么高超，最終也只得事倍功半。
目前有一些手游開發(fā)商，一是為了降低產(chǎn)品開發(fā)成本，一是為了提高產(chǎn)品成功率，往往在之前開發(fā)過的產(chǎn)品中挑選市場反映尚可或指標(biāo)數(shù)據(jù)過關(guān)的，直接換個皮膚（游戲名稱、界面、人物形象、icon等）接著用，試圖榨干該產(chǎn)品的剩余價值，以及市場和用戶的期待。
這種“一樣的配方，熟悉的味道”的手游產(chǎn)品，起初用戶還會嘗試一下，但是過不了多久就會被遺忘。用戶喜歡新鮮有趣的內(nèi)容，而不是頻繁地炒冷飯，這就是為什么中國發(fā)行的手游，續(xù)作的成績往往不如第一部作品的原因之一。
既然產(chǎn)品質(zhì)量這么重要，為什么還有不少廠商不愿意細(xì)細(xì)打磨產(chǎn)品就急著推向市場？正是因為手游市場競爭激烈而又同質(zhì)化高，生怕自家產(chǎn)品推出遲了會被競爭對手搶走用戶，在這種局面下產(chǎn)品的生命周期普遍又不長，因此市場上就流行起來這種“快產(chǎn)品”。
實際上，用戶被快速發(fā)展的手游市場教育了這么久，早已有一雙識別產(chǎn)品優(yōu)劣的火眼金睛。即使他們被不符合實際的營銷吸引，下載試玩了游戲，也會很快發(fā)覺產(chǎn)品的真實水準(zhǔn)，放棄繼續(xù)玩的念頭，甚至對這家公司出品的其他游戲也先入為主地留下不好的印象。殊不知，頻繁跳票的暴雪，雖然經(jīng)常因為產(chǎn)品延期讓粉絲失望，但用戶們依然滿懷期待暴雪的新產(chǎn)品上市，因為對方一貫的產(chǎn)品質(zhì)量是有保證的，他們信賴這家廠商，用戶愿意為這樣的產(chǎn)品付出耐心。
因此，游戲廠商想在手游營銷的紅海里脫穎而出，多花點時間精力去打造新穎的玩法、獨特的創(chuàng)意、合理的引導(dǎo)、平衡的系統(tǒng)等，反而容易在激烈的競爭中讓人眼前一亮，而這些優(yōu)秀的產(chǎn)品特性也將成為營銷中非常有效的宣傳點，提升手游營銷的效果。
（二）價格。
手游按照類型來分，主要是單機游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲。單機曾經(jīng)主要是付費后方可下載體驗，而網(wǎng)游則基本是免費下載使用，主要在游戲進程中靠道具收費。
隨著“免費”策略的盛行，以及用戶天生對收費產(chǎn)品的反感，無論是蘋果appstore還是安卓googleplay中免費產(chǎn)品的下載量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過付費產(chǎn)品，國內(nèi)的應(yīng)用分發(fā)渠道甚至都很難找到需要收費下載的應(yīng)用。因此，在這股潮流中，大多數(shù)的手游無論是什么類型也都基本轉(zhuǎn)變成了“免費”產(chǎn)品，主要靠道具收費，大大降低了用戶體驗門檻，有利于發(fā)展新用戶。
在國內(nèi)發(fā)行上線的安卓手游，基本都是免費下載、道具收費的，用戶并沒有付費下載的習(xí)慣，因此安卓手游推出收費下載的產(chǎn)品成功率不高。在手游中設(shè)計道具計費點，需要掌握好產(chǎn)品和道具的平衡，既要符合高中低不同層次用戶的消費能力，又不能因為付費而大幅降低游戲的可玩性和挑戰(zhàn)性。
由于下載免費手游的激烈競爭，即便手游產(chǎn)品質(zhì)量過硬也很容易被刷榜等外在因素打敗，無法獲得靠前的展示位置。因此，在擁有較好用戶付費習(xí)慣的蘋果appstore推出低價優(yōu)質(zhì)的付費手游，也是個不錯的策略。以國人的消費習(xí)慣來看，價格不高于12元的手機游戲更容易讓人接受。在蘋果應(yīng)用商店還有一個比較常用的策略是給游戲先標(biāo)個相對高的下載價格，然后進行限時免費吸引用戶下載，實現(xiàn)榜單排名的快速攀升，然后逐步下調(diào)價格，持續(xù)提高下載量，后期再發(fā)布免費版本通過增值內(nèi)容進行收費，比如新人物、新關(guān)卡等。
此外，在目前下載免費，眾多隱形費用的手游市場中，把游戲的費用通過一定的營銷手段清楚地展示出來，無疑會顯得獨特和讓人安心，家長也不用擔(dān)心手游下載后，被自己或孩子在玩時不小心時扣去夸張的道具費用。
（三）渠道。
自從移動互聯(lián)網(wǎng)興起之后，各企業(yè)都比較熱衷“微博營銷”、“微信營銷”等社會化媒體營銷，而這只不過營銷組合中的渠道營銷而已。
一個比較經(jīng)典的失敗案例是奧利奧的超級碗xxxx營銷，專家們此后統(tǒng)計了這次營銷數(shù)據(jù)并進行分析，結(jié)果表明只有不到1%的目標(biāo)用戶看到該推文。這個例子充分證明社會化媒體營銷的效果未必有我們想象中那么好，還是要根據(jù)用戶屬性來選擇渠道并設(shè)計相應(yīng)的營銷方案。
任何產(chǎn)品都是給用戶使用的，沒用戶使用再好的產(chǎn)品都白搭。因此，我們在做手游營銷時，要以用戶為本，以用戶為中心開展?fàn)I銷。當(dāng)我們確定好一款產(chǎn)品的目標(biāo)群體后，就應(yīng)該去找出這批用戶經(jīng)常出現(xiàn)的渠道，針對這個渠道的特點設(shè)計合適的營銷方案，在目標(biāo)用戶集中出現(xiàn)的時間進行宣傳。
再舉一個成功例子，由湖南衛(wèi)視播放的親子類綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的同名手游上線后，借助節(jié)目在熱播時的人氣和社會熱點，通過搜索引擎營銷、視頻網(wǎng)站、應(yīng)用的貼片廣告、電視節(jié)目中的營銷植入等方式，實現(xiàn)了對目標(biāo)用戶的宣傳，使游戲延續(xù)了節(jié)目的火爆。
（四）促銷。
手游常用的促銷策略主要包括首次充值打折或送更多超值道具、節(jié)日期間的購買折扣、活動期間使用游戲可以獲得更高的珍貴道具掉落率等方式，這些都是以“讓利”為手段吸引消費者使用產(chǎn)品，并不能持續(xù)久遠(yuǎn)的發(fā)揮價值。
在設(shè)計促銷活動時，我們不能僅僅把每一次的活動作為吸引用戶的手段，而要在每一次活動中跟用戶建立聯(lián)系，加強用戶的參與感，并突出企業(yè)的品牌形象，從而實現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展。為了實現(xiàn)該目標(biāo)，可通過快速、傾聽、有趣和口碑這4點原則，不需要投入驚人的資源和禮品做推廣，用戶也會主動幫你在圈子中進行傳播，并取得意想不到的效果。
1.快速。
“快速”是指營銷人員針對各種社會熱點能做出快速反應(yīng)，與自己的手游產(chǎn)品進行巧妙結(jié)合，快速策劃出貼合熱點主題的營銷活動，借勢開展手游的推廣。為了做到結(jié)合熱點的快速營銷，需要建立快速響應(yīng)機制，通過微信、微博、貼吧、影視等渠道發(fā)現(xiàn)熱點和有可能成為爆點的事件和內(nèi)容，搶占熱點爆發(fā)的風(fēng)口期，實現(xiàn)快速傳播。
2.傾聽。
“傾聽”的目的是了解用戶喜好、持續(xù)改進產(chǎn)品，以便更有效的地滿足潛在用戶的需求。如果我們要讓用戶接受企業(yè)推廣的游戲，必須首先要保持與用戶的良好關(guān)系。整體來說，滿意產(chǎn)品和服務(wù)的用戶更有熱情參與進來幫忙改善。只要愿意傾聽、愿意改善，那些對產(chǎn)品與服務(wù)不滿的用戶也會提出寶貴意見，幫助產(chǎn)品更加完善。然后，我們再把產(chǎn)品上實現(xiàn)的優(yōu)化通過營銷的手段反饋給用戶，制造驚喜。
3.有趣。
由于營銷活動越來越多，同質(zhì)性在手游行業(yè)也變得非常嚴(yán)重，用戶對市場上普遍開展的常態(tài)化活動早已“審美疲勞”，要讓用戶從內(nèi)心對營銷創(chuàng)意發(fā)出贊嘆，讓用戶興致勃勃地參加并迫不及待地想要分享給朋友，必須注意營銷策劃的趣味性。目前比較成功的例子包括另類玩法視頻，特別人物形象限時出現(xiàn)在游戲中，游戲中的場景、玩法與現(xiàn)實中情況同步等，該原則可以與“快速”原則結(jié)合，發(fā)揮更大的效用。
4.口碑。
小米近幾年的成功讓我們看到粉絲和口碑在營銷推廣中的巨大作用，對人性中各種秀、曬心態(tài)的巧妙運用就會產(chǎn)生相當(dāng)大的營銷效能，如果再進一步學(xué)習(xí)小米經(jīng)營用戶、經(jīng)營粉絲、經(jīng)營社群的口碑營銷策略，就能逐漸積累大量忠實用戶。因此，為了實現(xiàn)營銷效果的最大化，我們必須在每一次的活動開展中加入分享、炫耀、展示的環(huán)節(jié)，持續(xù)強化產(chǎn)品，甚至游戲廠商好的“口碑”。
設(shè)計營銷方案時，我們需要不斷突出手游產(chǎn)品的內(nèi)容優(yōu)勢與企業(yè)品牌，通過一系列活動串起并強化品牌在玩家頭腦中的印象，通過“快速”找到宣傳突破口，通過“傾聽”推出滿足玩家需要的游戲和活動，通過“有趣”吸引玩家參與，并在活動環(huán)節(jié)或者游戲過程中植入激勵玩家分享的機制，實現(xiàn)品牌形象與營銷效果交叉螺旋上升式的良性循環(huán)。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇八
在平常的教學(xué)里，將數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容融于游戲之中，讓枯燥、復(fù)雜、無趣的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N游戲，讓原本靜態(tài)的教學(xué)變成有趣的教學(xué)活動，從而達到寓教于樂的效果，讓學(xué)生在愉悅中獲得知識。游戲教學(xué)讓學(xué)生手、口、腦得到全面的運用。這樣能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛力得到更好的發(fā)揮，也更加得高效，且能獲得學(xué)習(xí)的快樂。與此同時融入教育理念，讓學(xué)生習(xí)慣更好，智力、非智力能力全面得以提升。
一、游戲教學(xué)讓獲取知識更有意義。
(一)游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理發(fā)展水平小學(xué)生都喜歡玩樂，自我控制能力不高，注意力集中時間較為短暫，上課時經(jīng)常做和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情。而游戲則會使學(xué)生進入活動狀態(tài)，提高喚醒水平，集中注意力，在玩中學(xué)。
(二)游戲教學(xué)能激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣一直被認(rèn)為是最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣，就自然更加愿意投入學(xué)習(xí)中，這時就會表現(xiàn)得更加積極，更加主動。例如，在教學(xué)“數(shù)的順序———比較大小”時，我首先請所有學(xué)生站成一圈，接著讓每個學(xué)生拿一個數(shù)字牌，把每一個學(xué)生假設(shè)為相關(guān)的數(shù)字，然后讓他們記清楚自己的方位以及和自己相鄰的學(xué)生的數(shù)字，這時我詢問某個學(xué)生的后面有誰時，他就可以確定地說出這個人的名字以及代表的數(shù)字，不管是由小到大，還是由大到小的順序，甚至是交替的情況，學(xué)生都能搞得非常清晰。利用這樣的游戲，充分調(diào)動并維持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就能在這種數(shù)字游戲里獲得相關(guān)認(rèn)知，吸收知識，這樣的運用也能開闊思考的視野，讓學(xué)生想象力更豐富。
(三)游戲教學(xué)有利于拓寬知識，培養(yǎng)能力小學(xué)生對新的事物了解是一個獲得、理解的過程，那我們就一定給他們建立一個充滿樂趣、不拘一格的游戲，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生去自己找尋、探究，這樣思維就得到了拓展，從而實現(xiàn)由已知向未知的轉(zhuǎn)化。例如，教學(xué)“乘法口訣”時，為了使學(xué)生掌握乘法口訣，我沒有把編好的口訣教給他們，而是創(chuàng)設(shè)了“小兔子種蘿卜”的游戲，放手讓學(xué)生自編，學(xué)生的積極性很高。這樣，不僅能使學(xué)生進一步理解乘法的意義，增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、歸納能力等。
(四)游戲教學(xué)可以增強學(xué)生的競爭意識和自信心魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪?！备螞r現(xiàn)代社會是一個競爭型社會，我們在學(xué)生小的時候就要培養(yǎng)他們競爭的意識，以及不驕不燥、不屈不撓的精神。而游戲就是一個很好的途徑。例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”練習(xí)課時，我將學(xué)生分成四組，玩起了游戲“開火車”，比賽前學(xué)生個個摩拳擦掌。我給每組相同的題目，做對一題前進一步，做錯一題退后一步，比一比哪一組的學(xué)生最先到站。對于先到達的小組給予獎勵，并以言語激勵落后的小組后，再進行新一輪的比賽。不知不覺中一節(jié)課就緊張而愉快地度過了，這節(jié)課不僅事半功倍地提高了學(xué)生的計算能力，而且增強了學(xué)生的自信心。
(五)游戲教學(xué)中滲透著思想教育學(xué)生在進行游戲教學(xué)時，要強化組織與規(guī)則思維，有利于合作意識的形成，集體觀念的提升。
二、游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則。
(一)情境性原則在上新課時，要著眼于問題情境的構(gòu)建，盡量將新的內(nèi)容架構(gòu)在學(xué)生原有的`知識基礎(chǔ)之上，給學(xué)生提供現(xiàn)實、有趣的具體情境。因此，設(shè)計的游戲必須寓教育于情境之中，以正確地引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在這樣自由的氛圍里，在教師的指引下自主進行游戲活動，開動腦筋學(xué)數(shù)學(xué)。
(二)直觀性原則據(jù)相關(guān)研究表明，根據(jù)皮亞杰的研究，在小學(xué)生的身心還處在具體運算的時期，此時學(xué)生認(rèn)識事物的過程是離不開具體物質(zhì)的輔助的，所以數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。比較直接具體的游戲能夠形成貫穿“具體形象的思維”和“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”，讓學(xué)生更好地理解概念以及相關(guān)數(shù)學(xué)原則，讓學(xué)生思維由具體向抽象轉(zhuǎn)變。
(三)豐富性原則游戲的形式要多種多樣，豐富多彩，充滿樂趣，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，從而讓他們自覺地、快樂地去學(xué)習(xí)。如“數(shù)學(xué)撲克”“熊釣魚”“摘香蕉”“給猴子收玉米”等游戲逐個地給學(xué)生展現(xiàn)，只見他們都是興高采烈，爭先恐后地?fù)屩鴧⒓樱夷軌蜃杂X地要求按照規(guī)則進行，積極地力爭、準(zhǔn)確無誤地快速完成游戲里的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就大大地提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生的習(xí)慣更好了，紀(jì)律性也更強了。
(四)啟發(fā)性原則啟發(fā)的實質(zhì)就在于找準(zhǔn)學(xué)生的原有觀念，使之與新知識發(fā)生聯(lián)系，進而同化新知識。游戲教學(xué)中，一定要立足學(xué)情，因材施教，抓重點，攻克難點，要給學(xué)生留下充足的思考時間，通過問題的激勵與導(dǎo)向作用，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同化新知識，拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，在游戲教學(xué)中，教師要把握好自己的角色，不斷調(diào)整自己的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成游戲，及時歸納與總結(jié)，實現(xiàn)游戲中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)價值。
總之，游戲教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣，進而把學(xué)生引入“樂學(xué)”之門，讓他們在“樂”中長才干，“樂”中養(yǎng)習(xí)慣，“樂”中增信心。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇九
游戲背景。
貪吃蛇,是個簡單的小游戲,但卻能給人以放松,讓我們從繁重的日常生活中解脫出來.而只有我們的身心得到了娛樂才能更好的投入到新的工作.現(xiàn)在的人,不管是已經(jīng)工作的,還是還未進入社會的學(xué)生,都面臨著很大的壓力,而這樣一款能讓我們隨時隨地都能享受的游戲,其魅力還是不可估量的.
貪吃蛇,之所以取這樣的名字,去用意還是很明顯的.貪吃蛇其實并不貪,它是人不斷向前追求的象征.就像現(xiàn)代的人只有不斷努力向前才能得到自己想要的.而食物也是隨機出現(xiàn)的,就像現(xiàn)在社會存在的機會,而我們只有找好自己的目標(biāo)才能成功.
雖然現(xiàn)在市面上存在著各種各樣的游戲版本,可是貪吃蛇其市場還是相當(dāng)大的.因為它的特殊在于它能吸引人更深入,愛不釋手.隨著游戲速度不斷加快,其刺激性也更強.
可以說該游戲的優(yōu)勢在于它的簡單易行,不論是手機,還是小游戲機,都能很快順利的運行.對于在外忙碌的人,不可能花費大量時間在娛樂上,大型游戲是行不通的,這樣的小游戲剛好迎合了他們的需求.
手機吞吃蛇游戲基于java平臺編寫，采用j2me技術(shù)開發(fā)的一款手機游戲。手機游戲程序是一項精度要求很高的程序系統(tǒng)，因為其代碼利用率很高。一個實時運行的最終作品，每秒都會運行成千上萬行程序，繪圖事件、鍵盤事件都會以極高的頻率在后臺等待響應(yīng)，若有絲毫的差別都將很容易導(dǎo)致程序在運行不久后可能出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤，甚至死循環(huán)。因此，其邏輯設(shè)計應(yīng)當(dāng)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，需將所有可能發(fā)生的事件及意外情況考慮在設(shè)計中。java是基于虛擬機的半解釋型編譯系統(tǒng)，其執(zhí)行效率較c++等完全編譯后的程序會低很多，程序如果不進行精簡和優(yōu)化，將可能導(dǎo)致運行的不流暢。游戲的結(jié)束、開始、動態(tài)信息畫面作為構(gòu)成一個程序都是必不可少的重要部分。良好的用戶界面更是吸引用戶的硬指標(biāo)，相關(guān)的美術(shù)構(gòu)圖和人性化設(shè)置也需要有一定的考慮。
游戲功能。
本游戲?qū)τ螒蚵曇舻目刂?、游戲等級的控制、最高分的記錄、游戲暫停、游戲重新開始、游戲結(jié)束這些功能都要求能在手機模擬器上運行。
貪食蛇的玩法很簡單，用鍵盤上的方向鍵控制貪食蛇的運動方向，游戲的目的是控制貪食蛇吃掉更多的食品，但是不能碰到四周的墻壁，也不能讓貪食蛇的首尾相接，否則游戲失敗。游戲最終是要在手機上允許。能夠使用鍵盤控制貪食蛇的運動,生成新的點,并且能夠根據(jù)點數(shù)進行記分.
游戲的操作性要求：
易于學(xué)習(xí):既然手機游戲面向的是普通消費者而不是計算機專家，那么他們不可能深入的學(xué)習(xí)游戲技巧。消費者不會花幾個小時去研究一個3元的手動操作的游戲。保持游戲的簡單是最基本的要求。
可中斷性:多任務(wù)處理是手機生活方式的基本特征。手機用戶常常在任務(wù)（如等一個電子郵件或者等車）之間有一小段時間。而游戲、日歷管理、通訊和工作數(shù)據(jù)訪問使用的是同一個設(shè)備。所以一個好的手機游戲應(yīng)該提供短時間的娛樂功能，并且允許用戶在游戲和工作模式之間順利切換。游戲的實用性豐富的社會交互:不管一個游戲設(shè)計得多好，只要玩家找到了它的根本模式或者玩完了所有的游戲路徑很快就會厭煩這個游戲。重要的是與別的玩家合作以增強所玩游戲的智力和隨機性。在今天紛繁復(fù)雜的多玩家游戲中具有豐富社會交互的游戲證明是成功的。
系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)。
本科期間做過很多課程設(shè)計，大多規(guī)模很小。在數(shù)據(jù)庫、各種應(yīng)用軟件和游戲中，我仍覺得對游戲的設(shè)計有極大的熱情。因為其各個模塊間的聯(lián)系十分緊密，代碼重復(fù)執(zhí)行率高，當(dāng)經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)試、修改后，能最終看到成品，有無比自豪的心情。大學(xué)期間做過圖書館管理程序等簡單的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的課程設(shè)計，思想大致相似，變化范圍有限，沒有太多自己可發(fā)揮的余地。大家作品的最終結(jié)果都離不開同一個模式。相比一些數(shù)據(jù)庫軟件，游戲的設(shè)計有很多人情色彩和藝術(shù)思想的發(fā)揮，正式商業(yè)的軟件的人性化界面和各個游戲間迥異的結(jié)構(gòu)每每會讓人有去開發(fā)的沖動。綜合運用以前所學(xué)習(xí)的知識，設(shè)計一個java手機游戲，并能實現(xiàn)以下的功能：游戲聲音的控制、游戲等級的控制、最高分的記錄、游戲暫停、游戲重新開始、游戲的結(jié)束。
手機已經(jīng)與現(xiàn)代生活方式緊緊地結(jié)合在一起。他們是最普遍攜帶的個人用品中僅次于鑰匙和錢包的東西。傳統(tǒng)的臺式機游戲?qū)⒛繕?biāo)鎖定在低級趣味的人和青少年身上，而手機游戲則每個人都可以訪問的到——隨時，隨地。盡管每個手機游戲都不貴，但是巨大的使用量（如：每人每星期一個新游戲）將使得這個市場商機無限。但是，對于開發(fā)者來說，將控制臺游戲遷移到手機游戲工程很大。因為他們所面向的對象、生活方式和分布式模型都有著極大的區(qū)別。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字化游戲已經(jīng)成為人們生活中的一個重要組成部分,特別是青少年對于游戲有著強烈的興趣.但是游戲帶來的負(fù)面影響,也成為了一個社會問題.隨著教育改革的不斷深入,如何利用數(shù)字化游戲來學(xué)習(xí),充分發(fā)揮數(shù)字化游戲的教育作用,將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來,倡導(dǎo)綠色游戲和素質(zhì)教育,真正實現(xiàn)以人為本的教育,成為當(dāng)今研究的熱點之一.
本文在國內(nèi)外現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上,運用文獻研究方法和系統(tǒng)分析方法,從自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā),以學(xué)習(xí)理論和游戲開發(fā)的理論視角來研究支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲的有關(guān)問題.
首先從自主學(xué)習(xí)的定義、自主學(xué)習(xí)的特征、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式等方面對自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式進行了詳細(xì)闡述.
然后分析數(shù)字化游戲的本質(zhì)和特征,探討了數(shù)字化游戲的類型以及數(shù)字化游戲中發(fā)生學(xué)習(xí)的機理和條件,闡述了數(shù)字化游戲中蘊涵的學(xué)習(xí)因素,以及數(shù)字化游戲中的學(xué)習(xí)模式.對基于數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)涵和特征進行分析,論述了數(shù)字化游戲與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,提出基于數(shù)字化游戲的自主學(xué)習(xí)原則、策略、學(xué)習(xí)過程和模式.
在以上分析的基礎(chǔ)上,對支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲的基本內(nèi)涵進行分析,提出了支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲的結(jié)構(gòu)模型和功能模型,以及教學(xué)游戲設(shè)計的基本原則和設(shè)計思路.對游戲設(shè)計中自主學(xué)習(xí)策略的實現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲的整合策略、游戲設(shè)計的基本策略等方面進行分析,并對支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化游戲的各功能模塊進行了研究.
根據(jù)提出的教學(xué)游戲模型,詳細(xì)論述了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)(上冊)教學(xué)游戲的開發(fā)過程.根據(jù)該游戲在實際教學(xué)中的應(yīng)用情況的分析調(diào)查結(jié)果,對基于數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)效果以及該游戲在實際應(yīng)用中存在的問題進行分析,為下一步的游戲設(shè)計和開發(fā)提供一定的研究基礎(chǔ).
最后對于本研究進行綜合分析和總結(jié),提出了本研究下一步需要解決的的問題和及研究設(shè)想.
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十一
摘要：本文簡要闡述了場景設(shè)計在動漫游戲中的重要作用，分析了動漫游戲中場景設(shè)計的幾個原則并介紹了一些常用的數(shù)字化場景設(shè)計軟件。
關(guān)鍵詞：動漫游戲場景設(shè)計。
一、引言。
動漫游戲中場景設(shè)計是動漫作品構(gòu)成中重要的組成部分，場景設(shè)計是指動漫游戲中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設(shè)計。好的場景設(shè)計可以提升動畫影片的美感、強化渲染主題，它能夠使動畫影片的渲染效果更加飽滿。恰當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計更能為影視作品提升附加值，直接影響著整部作品的風(fēng)格和藝術(shù)水平。
二、場景設(shè)計在動漫游戲中的作用。
場景設(shè)計既要求有高度的創(chuàng)作性，又要求有很強的藝術(shù)性。動漫游戲場景不僅僅是繪景，更不同于環(huán)境設(shè)計。它是一門為動漫游戲服務(wù)，為展現(xiàn)故事情節(jié)，完成戲劇沖突，刻畫人物性格服務(wù)的時空造型藝術(shù)。它的創(chuàng)作是依據(jù)動漫游戲劇本、依據(jù)角色造型、依據(jù)特定的時間線索規(guī)定的。動漫游戲場景設(shè)計對鏡頭畫面的形成起著至關(guān)重要的作用，可以說場景空間設(shè)計制約著鏡頭畫面。設(shè)計一般是依據(jù)場景空間的創(chuàng)意思維來安排鏡頭畫面中景別的變化、視角的變化、鏡頭的運動方式以及場景氣氛效果的營造。
場景設(shè)計還有可能影響到劇情發(fā)展，比如古代對建筑規(guī)模和建筑形制的規(guī)定都很嚴(yán)格，那么古裝角色要根據(jù)自己的身份選擇合適的建筑去居住和生活，活動范圍也會受到限制，劇情要依照這些場景來展開。
場景設(shè)計不但影響著角色與劇情，而且還影響著影視動畫的欣賞。動畫片給觀眾帶來的感受是動畫片中多種元素綜合產(chǎn)生的，它讓觀眾隨著劇情的發(fā)展而緊張、憂傷、欣喜、興奮，在欣賞過程中，觀眾最直接感受到的還是場景設(shè)計所傳達出來的復(fù)雜情緒。場景設(shè)計對動畫中的場面施加主觀影響，通過色彩、構(gòu)圖、光影等設(shè)計手法來強化影視動畫的視覺表現(xiàn)，使恐怖氣氛更加恐怖，優(yōu)雅場面更加優(yōu)雅。
三、動漫游戲場景設(shè)計原則。
整體上把握作品主題與基調(diào)。
設(shè)計游戲場景設(shè)計需要從宏觀上把握游戲的場景造型，要有駕馭整個作品的主體意識。場景總體設(shè)計的切入點在于把握整個動漫作品的主題；場景的總體設(shè)計必須圍繞主題進行；主題反映于場景的視覺形象中。正確完整的思維方式應(yīng)該是：整體構(gòu)思——局部構(gòu)成——總體歸納。也就是先有一個整體的思路，再進行每個局部的設(shè)計，然后再進行總體的歸納整理。具體的做法就是要從調(diào)度著手，充分考慮場面的調(diào)度，以動作為依據(jù)。強調(diào)造型的意識，以造型的表意性、敘事性取代說明性。如何表現(xiàn)場景的視覺形象，就是要找出動漫作品的藝術(shù)基調(diào)?；{(diào)就好似音樂的主旋律，無論樂章如何變化，總會有一個基本情調(diào)；或歡樂、或悲壯、或莊嚴(yán)、或詼諧等等。而基調(diào)就是通過動漫游戲中角色的造型、色彩、故事的節(jié)奏以及獨特的場景設(shè)計等表現(xiàn)出的一種特有風(fēng)格。
營造恰當(dāng)?shù)臍夥铡?BR> 游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十二
摘要：2016年5月10日發(fā)售的《神秘海域4：盜賊末路》是一款發(fā)行在playstation4上的獨占動作冒險游戲，其優(yōu)秀的場景效果和關(guān)卡設(shè)計贏得了多數(shù)好評。本文將通過表述關(guān)卡設(shè)計的定義以及對游戲案例部分關(guān)卡場景設(shè)計的淺析，說明關(guān)卡設(shè)計的重要性以及如何能讓游戲場景關(guān)卡更加有趣的設(shè)計技巧。
0綜述。
1冒險游戲介紹。
世界上并沒有統(tǒng)一的游戲分類方式，只是通過游戲玩法的不同大致可分六類。冒險類游戲是其中之一。早期，在游戲資源并不發(fā)達的年代，冒險類游戲主要是通過文字的表述以及圖片展示來進行的，這一類游戲一直延續(xù)至今，例如現(xiàn)在很多玩家自研的劇情類文字冒險游戲。玩家可以通過一些邏輯提示或者劇情提示進行解謎冒險。比如密室逃脫或者偵探破案都屬于文字解謎冒險類游戲。隨著游戲資源的豐富，新的圖像引擎的出現(xiàn)，冒險類游戲開始越做越豐富多彩，更是包含了探險、收藏、解謎、槍戰(zhàn)、格斗等多種動作內(nèi)容。《神秘海域》系列屬于動作冒險類游戲，4代《盜賊的末路》中除了傳統(tǒng)的探險、收藏、解謎、槍戰(zhàn)等游戲玩法，又加入了潛入和多人對戰(zhàn)等游戲模式。與前作線性游戲的游戲模式不同的是，《神海4》的場景地圖更大，可以自由探索的地方有所增加，但是并不屬于沙盒游戲，主要還是以主線劇情為主。
2關(guān)卡設(shè)計概述。
“關(guān)卡設(shè)計”一詞誕生于20世紀(jì)90年代中后期，最初運用于三維射擊類游戲當(dāng)中。直到現(xiàn)如今，moba（多人在線戰(zhàn)術(shù)競技）類游戲盛行，如《dota》《英雄聯(lián)盟》，玩家們需要在游戲地圖中相互競爭。游戲中的路線，建筑群，資源等要素的擺放位置直接關(guān)系到了游戲體驗的效果，因此關(guān)卡設(shè)計也越來越重要。
關(guān)卡設(shè)計的主要元素。
關(guān)卡設(shè)計的主要設(shè)計點包括地形、邊界、敵人、目標(biāo)、情節(jié)、物品以及視覺風(fēng)格。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十三
摘要：兒童游戲場所作為居住區(qū)中的一個組成部分，是兒童在校園之外的一個重要活動空間，是緩解兒童精神壓力，激發(fā)兒童創(chuàng)造力，提高兒童交往能力的綜合性活動場所。本文從居住區(qū)兒童游戲場所中場地設(shè)計的角度出發(fā)，闡述了場地設(shè)計中位置選擇、面積大小、功能分區(qū)、設(shè)計要素幾個方面的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：兒童；場地設(shè)計；兒童游戲場。
1場地的功能分區(qū)。
不同功能的空間可以滿足不同年齡兒童的需求，這樣既可以滿足不同年齡兒童的各自需求，又可以使他們的游戲活動互不干擾。宅前綠地中的游戲場地較小，多為幼兒和學(xué)齡前兒童活動，可進行簡單的分區(qū)設(shè)計。居住區(qū)中心綠地的兒童游戲場地，規(guī)模一般較大，可按年齡組或按游戲方式進行分區(qū)設(shè)計。按年齡組可分為幼兒活動區(qū)、學(xué)齡前兒童活動區(qū)和學(xué)齡兒童活動區(qū)；按游戲方式可分為玩耍區(qū)、游戲器械構(gòu)成的活動區(qū)；另外，供家長照看或休息的場地為休息區(qū)。
學(xué)齡前兒童活動區(qū)（3～6歲）。
學(xué)齡前的兒童對戶外活動的需求大，是居住區(qū)兒童戶外游戲場所中最主要的使用群體。根據(jù)這一時期兒童的特點，游戲場地的設(shè)計形式應(yīng)略加復(fù)雜，內(nèi)容變化應(yīng)多樣、色彩應(yīng)豐富。場地中心作為兒童活動的區(qū)域，可設(shè)置小塊草坪、沙坑、鋪裝地面及小型游戲器械。玩沙是這個年齡段兒童較為歡迎的，設(shè)置時應(yīng)適當(dāng)圍合，并有部分遮陰；游戲器械應(yīng)為簡單的游戲組合，如彈簧類座椅、蹺蹺板、簡單的滑梯和座椅式秋千等。游戲器械的安置要足夠安全牢固，以防兒童或成年人偶爾使用時發(fā)生意外傷害。
學(xué)齡兒童活動區(qū)（7～12歲）。
學(xué)齡兒童有獨立活動的能力，能進行一定的體力活動，具有初步抽象邏輯思維和自主的行為習(xí)慣，不喜歡固定的人為設(shè)計空間，通常喜歡去一些沒有什么明確信息指導(dǎo)該做什么的、雜草叢生的地方，有時具有某種危險信號的地方更是具有神秘感?？盏匾恢倍甲钍苓@個年齡段的兒童喜愛，因為它能夠提供做事和玩耍的自由。
2場地的設(shè)計要素。
出入口。
出入口的設(shè)計非常重要，它是兒童了解整個游戲場所的第一步，是形象所在，是兒童進入空間前第一眼見到的東西；因此，兒童游戲場出入口的設(shè)計應(yīng)簡單又明了的表達，并且具有吸引力，可以設(shè)置兒童喜愛的元素，如兒童喜愛的卡通雕塑等；兒童游戲空間的出入口應(yīng)明確這樣的信息：這是給兒童使用的場所，是可以玩以及進行嘗試和發(fā)現(xiàn)的地方。
地形設(shè)計。
在居住區(qū)的兒童戶外游戲空間的場地設(shè)計中，地形處理既要滿足兒童活動安全的要求，又要有娛樂性。體育運動需要平整的場地，地形也要求平坦、不積水，排水坡度為1%～5%。如果要營造自然效果，最好挖土造坡地、小丘，處理成柔和起伏的緩坡地，坡度為5%～15%，既利于地面排水，又符合自然美的要求。地形高度的變化可提供許多活動內(nèi)容，可以讓孩子們在上面打滾、俯沖、滑行、躲藏，而且許多玩具可以從斜坡上滾下來，這些都是兒童喜歡的游戲。
植物。
從孩子的眼睛出發(fā)，一切事物都是新奇、奇特的，尤其是具有生命力的植物。植物的莖、葉、花、果實會隨著季節(jié)的變化在姿態(tài)、色彩、氣味以及聲音方面發(fā)生變化，這一切都會帶給孩子們無窮的樂趣。居住區(qū)兒童游戲場所景觀設(shè)計中植物的種植設(shè)計應(yīng)充分利用其時間和空間的變化，滿足孩子們好奇和求知的欲望。在植物配置上，充分考慮了土壤特點，植物四季季相更替和色彩搭配，以使在不同季節(jié)形成不同的景致，同時形成穩(wěn)定，自然的生態(tài)植物群落。在邊界處宜采用喬木和灌木的組合搭配形成一道綠色屏障，使游戲場處在綠色包圍之中，營造良好的私密程度和天然環(huán)境。建筑物邊角綠化可建造花池或是灌木和地被相結(jié)合種植，在軟化建筑外立面的同時，讓兒童更便捷的近距離觀賞植物。
在樹種的選擇上，兒童圖畫書中常見植物，應(yīng)列入首選，比如蒲公英、向日葵、牽?；ā棠镜倪x擇上，五角楓、紅楓、銀杏、鵝掌楸、水杉、杜英等葉色獨特，這些植物也可吸引兒童的注意力，培養(yǎng)他們認(rèn)識植物，認(rèn)識自然的興趣；如龍爪槐的樹形很獨特，容易引起兒童的興趣。兒童游戲空間內(nèi)不宜種植不利于兒童健康安全的植物，例如：花、葉、果有毒或散發(fā)難聞氣味、有過多飛絮的植物、易招致病蟲害及漿果植物都應(yīng)避免。
鋪裝材料。
在兒童活動場地，應(yīng)根據(jù)活動的不同類型選擇不同的地面鋪裝材料，如：供孩子奔跑、騎車等活動區(qū)域，地面的鋪裝材料可以選擇廣場磚、柏油類的硬質(zhì)材料，但應(yīng)注意的是避免使用刨光材料，以防雨雪天氣地面濕滑造成兒童意外傷害。供孩子做游戲、玩玩具的地方，鋪地適宜采用軟塑膠等彈性材料，其鋪地形式以體現(xiàn)童趣的色塊、卡通圖案鋪地為主，鮮明的色彩和各式圖案能為兒童提供視覺刺徽，吸引兒童的注意，渲染兒童活動區(qū)域活潑、明快的氣氛。供兒童放風(fēng)箏、踢足球等活動的地面，可以結(jié)合草坪進行設(shè)計，草坪不但可以美化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、吸收灰塵、降低地面氣溫，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，還讓孩子親近自然提供場所，但草坪設(shè)計要有一定的坡度，以利于排水。由于兒童的游戲特點，兒童游戲草坪宜采用狗牙根、結(jié)縷草等耐踩性草種。
游戲器械。
4場地的位置選擇。
居住區(qū)兒童戶外游戲場地位置的選擇應(yīng)便于兒童就近使用，兒童出入方便?？蛇x擇有部分圍合的位置設(shè)置兒童游戲空間，而且要有充足的陽光、良好的通風(fēng)條件、并有適當(dāng)?shù)恼陉幍貕K。另外，場地具有相對的獨立性，有適當(dāng)?shù)膰?，避免兒童的活動受到外界活動及噪聲的干擾。盡量遠(yuǎn)離主要交通道路和道路的交叉口，最好與其他活動場地接近，便于成人看護，同時也讓兒童有了安全感。
5結(jié)語。
居住區(qū)的兒童游戲場地的分區(qū)設(shè)計符合了不同年齡兒童的需求，也符合家長的希望，但是設(shè)計時也不一定要完全按照分區(qū)來劃分場地，因為把不同年齡的兒童完全分開，就不能增加不同年齡兒童之間的互動，設(shè)計時是否可以考慮在各區(qū)域之間形成一個過渡區(qū)域。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十四
摘要：游戲是一種常見的、古老的活動形式，數(shù)學(xué)游戲指的是那些具有趣味性、競爭性與娛樂性的游戲方法。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對所學(xué)知識的理解程度，在開拓游戲教學(xué)的過程中，合理安排游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡關(guān)系才是教學(xué)的關(guān)鍵。從游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的關(guān)系入手，分析游戲性教學(xué)的策略設(shè)計與應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；興趣。
數(shù)學(xué)是一門既抽象又單調(diào)的學(xué)科，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且小學(xué)生喜歡新穎、新奇的事物。而小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)則能夠改變這種乏味的學(xué)習(xí)氛圍。游戲性教學(xué)是將游戲與數(shù)學(xué)兩者巧妙地結(jié)合在一起的重要方式，是一種全新并顯著的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著較強的可行性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、游戲性教學(xué)的概述。
1.游戲與教學(xué)策略的關(guān)聯(lián)性。
或缺。
游戲性教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容獲得的有效方法之一，它可以在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而且還能激發(fā)學(xué)生的熱情，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，是創(chuàng)造性思維一個重要的表現(xiàn)形式。
2.開展游戲性教學(xué)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)能給學(xué)生提供一個自由、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，開拓創(chuàng)造性思維。同樣，數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)有利于師生之間的溝通交流，從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看，數(shù)學(xué)游戲xxx流能幫助學(xué)生通過非正式的觀察與抽象的想象連接數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和符號語言，幫助學(xué)生用詞匯描述數(shù)學(xué)概念，加深理解。數(shù)學(xué)游戲更有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造過程，它是通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論過程的一種表現(xiàn)形式。游戲教學(xué)，是相對于數(shù)學(xué)結(jié)論性教學(xué)的一種重要形式。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的設(shè)計和應(yīng)用策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)具備游戲性教學(xué)的基本條件，結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)開展的策略是目前教育方面重點研究的內(nèi)容。
1.改變教學(xué)方式，增進游戲性。
美國心理學(xué)家布魯姆曾說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲?！睂πW(xué)教育來講，游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生思考方式和興趣的最佳教育手段。由于小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥，往往在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生會產(chǎn)生抵觸反感心理，但采用游戲性的教學(xué)方法就可以從另一方面調(diào)動小學(xué)生的興趣愛好與積極性，在游戲的過程中潛移默化地掌握其中的數(shù)學(xué)知識。
在教學(xué)中，教師可以設(shè)計“找到小伙伴”的教育游戲，要求學(xué)生給各種水果、玩具車和小動物玩具找伙伴，要求把相同的物品放在一起，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進行分類，學(xué)生將在游戲過程中理解分類的概念。
2.改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式。
改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的基本策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方面的知識與技能。通過改善教學(xué)環(huán)境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也能引起學(xué)生關(guān)注活動的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生沉浸在探索和思維的情境中，挖掘?qū)W生的潛力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解答能力。
例如，在教學(xué)認(rèn)識角的一課中，我引用了一個生動有趣的故事：在我們的圖形王國中，有一大群可愛的圖形娃娃，它們生活得很幸福，常常在一起唱歌、跳舞，一起玩游戲，其中，“角娃娃”最頑皮。在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的過程中，角娃娃躲到了我們生活中的一些物體中，你能把它找出來嗎？這樣導(dǎo)入，不僅符合學(xué)生的年齡特點，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.融入教學(xué)設(shè)施與多媒體技術(shù)。
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十五
小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的展開是體育教學(xué)的一種模式，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，有較強的趣味性，在課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
體育游戲不僅僅是單純的游戲，它還有一定的體育活動，將兩者有效的結(jié)合，在身體得到鍛煉的同時，還能夠增加學(xué)生的趣味性、知識性以及娛樂性。體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，在游戲中不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)生還能在游戲中學(xué)習(xí)成長。此外，將體育游戲教學(xué)應(yīng)用到體育課堂上，能夠使學(xué)生的興趣不斷提高，游戲教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點及需求。體育游戲包括了很多方面，有競賽性質(zhì)、情節(jié)性質(zhì)、益智性質(zhì)等。體育課本就是小學(xué)生最喜愛的課程，能夠使他們的天性得到釋放，將體育游戲融入到課堂中，可以將體育教學(xué)的形式更生動活潑，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，體育游戲是小學(xué)生體育教學(xué)中的一個重要方式，開展體育游戲教學(xué)能夠促進小學(xué)生的智力、體力、智力的開發(fā)，能夠有效的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）以學(xué)生安全為主。
小學(xué)體育游戲教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的安全問題。因為小學(xué)生的安全意識并不強，教師在開展活動前，一定要向?qū)W生們普及安全知識，加強他們的安全意識，并做好防范工作。一切的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生的安全為主，在活動過程中，教師做好監(jiān)督工作。
（二）以學(xué)生教育為主。
進行體育游戲教學(xué)的過程中，一定要將游戲中重要的教育意義發(fā)揮出來，這樣才能真正達到體育教學(xué)的真正目的。在做一些競技性的游戲時，例如，賽跑、跳繩、拔河等，使孩子們明白友誼第一，比賽第二的道理，在賽跑比賽中，不僅能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐力。在游戲中，培養(yǎng)他們團結(jié)的精神，團結(jié)就是勝利。
（三）活動中注意趣味。
在開展體育游戲教學(xué)中，一般的體育游戲的模式都是豐富多彩、內(nèi)容多樣化，有趣的游戲能夠提高學(xué)生的`積極性，吸引他們的注意力，能夠使游戲順利的展開。所以，教師在設(shè)計體育游戲教學(xué)的課堂時，要注意對其游戲的趣味性的重視，有趣的游戲不僅能活躍課堂氣氛，更能夠使學(xué)生提高積極性。
（一）游戲在課前的組織作用。
小學(xué)生的性格是活潑的，并不像青少年那么好管理，在剛開始上課時，學(xué)生們并沒有進入狀態(tài)，教師可以用一些小游戲來吸引他們的注意力。教師可以清點人數(shù)，讓學(xué)生自己報數(shù)，這樣不僅能夠吸引了學(xué)生的注意力，還整頓了課堂紀(jì)律。在正式上課前，教師可以讓班級的體育委員進行領(lǐng)隊，做準(zhǔn)備活動，這樣能夠大大降低活動過程中給學(xué)生造成的傷害。
教師將體育教學(xué)的理念引入到課堂體育教學(xué)中，不僅能夠減輕教師授課的負(fù)擔(dān)，更能提高小學(xué)生體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)學(xué)生如何跳遠(yuǎn)這一節(jié)課中，可以將游戲融入到課堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，既不會讓學(xué)生感到課堂的枯燥無趣，還能夠使他們在游戲中學(xué)習(xí)知識。
很多的游戲類型都可以讓學(xué)生起到鍛煉身體的作用，不同的游戲會鍛煉身體不同的位置。在體育課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲，來達到鍛煉身體的目的。例如，在體育教學(xué)中，可以組織學(xué)生扔沙包的游戲。在游戲過程中，一是能夠鍛煉學(xué)生的手臂力量，二是能夠鍛煉學(xué)生的腿部力量，在中間的學(xué)生們是需要反復(fù)跑的，三是能夠鍛煉他們的反應(yīng)能力，這樣的體育課堂教學(xué)，學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)得到了提高，更能使學(xué)生全方面的發(fā)展，有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語。
綜上所述，可以看出游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，在體育教學(xué)過程中，教師合理安排、設(shè)計教學(xué)方式，組織多種多樣的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理的設(shè)計游戲內(nèi)容，不僅能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，更能促使學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
游戲設(shè)計與實現(xiàn)論文篇十六
隨著新課改的深入,舊式教育的模式在新課堂上越來越不適用,一味強調(diào)文化課程,嚴(yán)重忽略藝體類學(xué)科,不僅不利于學(xué)生完整人格的培養(yǎng),還會影響其綜合素質(zhì)的提升。因此,在小學(xué)教育階段,我們要倡導(dǎo)全面教育,重視體育課程,促進其身心健康發(fā)展,快樂學(xué)習(xí)。在不斷的實踐中形成“終身體育”的意識。為此,我們要精心設(shè)計游戲,在考慮學(xué)生喜好的同時能結(jié)合課堂任務(wù),有效引導(dǎo),充分激發(fā)學(xué)生運動的興趣與潛能。2.不同的年級有不同的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計游戲時我們要靈活變通,確?；顒拥拈_展能達到預(yù)期的目標(biāo)。比如,一、二年級的學(xué)生很活潑,好動,我們可以投其所好,選擇一些常見的、有趣的游戲,像跳皮筋、呼啦圈、踢毽子、拍皮球等游戲,讓其以小組的形式開展,盡情發(fā)揮,以此達到活動鍛煉、興趣培養(yǎng)的目的。而對于其他年級,我們就要在原有的基礎(chǔ)上提高活動難度,加大動作要求,讓其在娛樂時能鍛煉身體,優(yōu)化體能。學(xué)生是課堂的主體,游戲設(shè)計要圍繞其展開,一方面結(jié)合課堂任務(wù)靈活設(shè)計,提供學(xué)生鍛煉的機會;另一方面充分考慮其心理、素質(zhì),調(diào)動其興趣,確?；顒拥捻樌_展。游戲,但要提高要求,以訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力為主,加大“跑步”距離。面對不同的學(xué)生,我們要制定不同的教學(xué),充分考慮其實際情祝,結(jié)合目標(biāo)有效展開,確保其素質(zhì)、能力的提升,一步步完成預(yù)期的任務(wù)。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來源于興趣,對于好奇、有色彩、有情感的事物他們會主動參與,嘗試著掌握。體育游戲具備趣味性、探索性的特點,不僅能充分調(diào)動學(xué)生興趣,促進其參與,產(chǎn)生積極的情感體驗,還能加強情感滲透,將其認(rèn)知興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣,使得兩者在體育游戲中相互促進,不斷提高,邁出提升學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。2.開發(fā)思維能力體育游戲的開展以動作表達為主,每個學(xué)生都有參與、展示的機會,在自主發(fā)揮的同時能培養(yǎng)其觀察力、感知力,以此促進思維能力的提升。在教學(xué)中,我們要設(shè)計各種各樣的活動,幫助學(xué)生理解動作間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)以及對身體的影響,學(xué)生在模仿、練習(xí)的同時會不自覺地思考、創(chuàng)新,以此達到自我意識的體現(xiàn),這就實現(xiàn)了其思維能力的開發(fā)。3.培養(yǎng)竟?fàn)幰庾R體育教學(xué)不同于文化教學(xué),學(xué)生在具備一定智力的情祝下,更多地需要體力、毅力和拼搏精神,在充分的合作、競爭中享受運動、鍛煉的快樂。體育游戲的引入不僅能激發(fā)學(xué)生活動意識,學(xué)會合作,還能在相互的配合、支持、諒解中培養(yǎng)競爭意識,收獲成功的體驗,以此增強學(xué)習(xí)自信,為體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三、圍繞教學(xué)對象,滿足不同需求。
四、注重趣味內(nèi)涵,加強育人效果。
游戲的設(shè)計與選擇是開展體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),能直接決定課堂質(zhì)量,很大程度上影響學(xué)生素質(zhì)提升。為此,我們要反復(fù)考量,不僅要做到趣味性,吸引學(xué)生,讓其主動融入,還要具備教育價值,陶冶學(xué)生情操,有效發(fā)展其智力,達到鍛煉、育人的雙重效果。比如,“開火車”就是一個不錯的游戲,主要在一、二年級開展,每次開展都能取得很好的效果。首先,學(xué)生要有秩序,按“一”字排好隊,游戲正式開始之前不能隨便走動,模仿現(xiàn)實生活中上車的情境。然后,就要選出三名學(xué)生充當(dāng)“站臺”,在游戲中舉高雙手,讓隊伍有序前進。這就需要學(xué)生具備“舍我”精神,能為大家考慮,適當(dāng)?shù)刈饕恍┓艞?。最?就要開始游戲,學(xué)生就要緊密合作,抓好前一個人的衣服,快速移動,不能落下,讓整輛“火車”順利進過站臺,駛向目的地。在整個過程中,想要順利完成游戲,我們就要引導(dǎo)學(xué)生“講秩序、懂退讓、會合作”,無形之中就滲透了素質(zhì)教育,讓其在快樂運動的同時能優(yōu)化自身。體育游戲不僅要具備趣味性,更不能失去教育價值,我們要讓學(xué)生的鍛煉更富意義,在借助趣味吸引其參與時要注重其價值觀的糾正,使其具備完整的人格。總之,游戲模式的引入是促主知」學(xué)體育教學(xué)的有效途徑,不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵其主動參與,還能讓其在鍛煉時提升素質(zhì),培養(yǎng)內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中,我們要堅持“以生為本”的理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,借助游戲翻開體育課堂的新篇章。