在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
研讀教材心得體會(huì)篇一
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來(lái)星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師說(shuō)課和專(zhuān)題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門(mén)非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。
現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
研讀教材心得體會(huì)篇二
教材是教學(xué)的重要工具，具有促進(jìn)師生有效交流，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)等多重功能。作為一名教學(xué)研究人員，通過(guò)對(duì)教材的研究和教學(xué)實(shí)踐，不僅能為自己的教學(xué)提供有力支持，更能為學(xué)科教學(xué)的提高做出貢獻(xiàn)。在我進(jìn)行教材研究的過(guò)程中，我深刻感受到了教材的重要性和研究的必要性，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：了解教材的構(gòu)成和特點(diǎn)
在進(jìn)行教材研究前，首先需要對(duì)教材進(jìn)行足夠的了解。教材是一種系統(tǒng)性的、長(zhǎng)期使用的教學(xué)資料，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、案例和練習(xí)等。教材的編寫(xiě)原則是貼近實(shí)際、滿(mǎn)足需求、規(guī)范明確、循序漸進(jìn)，同時(shí)還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。教材的一大特點(diǎn)是面向大眾，需要滿(mǎn)足各種不同的學(xué)生需求，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。
第三段：認(rèn)識(shí)教材研究的重要性
教材研究是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)研究活動(dòng)，在促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)教師的教學(xué)能力等方面具有深遠(yuǎn)的意義。教材研究可以幫助我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，掌握教學(xué)方法和策略，更好地促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)教材研究，我們能夠不斷推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段：教材研究的方法和技巧
教材研究需要具備一定的方法和技巧，首先需要做好教材閱讀，了解教材的總體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理清學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)和層次關(guān)系。其次，需要對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解和分析，把握其內(nèi)在聯(lián)系，盡量將知識(shí)點(diǎn)組織成條理清晰、聯(lián)系緊密、易于理解的結(jié)構(gòu)框架。最后，需要在教材的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)研究，從理論上深入剖析教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提煉教學(xué)方法和策略，從而讓教學(xué)更加準(zhǔn)確、有效。
第五段：結(jié)論
教材研究是一項(xiàng)不斷深化和完善的過(guò)程，需要我們持之以恒，持續(xù)不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和反思，不斷尋找教學(xué)的研究重點(diǎn)和方向，積極探索全新的教學(xué)方法和策略，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)到教材研究的重要性，采取有力的方法和技巧去進(jìn)行教材研究，不斷推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，必將取得更加驕人的成績(jī)和成果。
研讀教材心得體會(huì)篇三
第一段：教材的作用及重要性（200字）
教材是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要工具。它是教師傳授知識(shí)與學(xué)生獲取知識(shí)的媒介，是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的橋梁。一個(gè)好的教材不僅能提供知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考、自主學(xué)習(xí)和探索。因此，教材的設(shè)計(jì)和選擇對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要的影響。有了一本合適的教材，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能更好地理解和吸收知識(shí)。
第二段：教材的優(yōu)點(diǎn)和不足（300字）
教材的優(yōu)點(diǎn)是豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)。一個(gè)得體的教材可以提供各類(lèi)知識(shí)，涵蓋廣泛的學(xué)科及領(lǐng)域，在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的豐富多樣，讓學(xué)生可以積極參與各種活動(dòng)，例如討論、實(shí)驗(yàn)、演示等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而，現(xiàn)實(shí)中有些教材存在內(nèi)容陳舊、知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中和教學(xué)方法單一等問(wèn)題，不能完全適應(yīng)學(xué)生的需求和現(xiàn)代社會(huì)的需求，亟待改進(jìn)。
第三段：如何利用教材進(jìn)行教學(xué)（300字）
在使用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教材。首先，教師應(yīng)了解教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，熟悉每個(gè)章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和調(diào)整，增加或減少一些內(nèi)容，使之更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展活動(dòng)，例如小組討論、實(shí)驗(yàn)、觀察等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：教材的改進(jìn)策略（300字）
為了提高教材的質(zhì)量和適應(yīng)性，我們應(yīng)該注重教材的研發(fā)和改進(jìn)。首先，教材編寫(xiě)人員應(yīng)該了解學(xué)生的需求和背景情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)。其次，教材應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，反映社會(huì)的發(fā)展和變化。特別是在科技發(fā)展迅速的今天，教材應(yīng)該充分體現(xiàn)創(chuàng)新、實(shí)用和互動(dòng)的特點(diǎn)。最后，教材的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該得到重視，以便及時(shí)了解學(xué)生和教師對(duì)教材的意見(jiàn)和建議，為下一版教材的改進(jìn)提供依據(jù)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）
教材的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在使用教材的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用，并在實(shí)際生活中發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。因此，教材的設(shè)計(jì)和使用要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們成為獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
總結(jié)：教材是教師與學(xué)生之間溝通和傳遞知識(shí)的重要橋梁，因此其重要性不言而喻。好的教材應(yīng)該具備豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)，能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在使用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要選擇和調(diào)整教材，靈活運(yùn)用。同時(shí)，教材的改進(jìn)和反饋也是非常重要的，以便適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。最終，教材的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
研讀教材心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要工具。通過(guò)閱讀教材，我們可以了解到各種各樣的知識(shí)和信息。然而，教材的使用并非僅僅是簡(jiǎn)單的讀書(shū)，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，從中獲取到有益的知識(shí)，提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享自己在使用教材中的體會(huì)和心得，以期能給廣大讀者提供一些有益的啟示。
首先，理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是非常重要的。在學(xué)習(xí)新的教材之前，我們要先了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這樣可以幫助我們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文教材時(shí)，我們可以先瀏覽教材的目錄、章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教材的框架和脈絡(luò)有一個(gè)整體的把握。然后，我們可以選擇性地先讀一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，再逐漸深入研究一些較難的內(nèi)容。這樣，就能夠幫助我們更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教材中往往會(huì)有一些案例和實(shí)例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有益的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)歷史教材時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些歷史事件的案例，這些案例可以幫助我們更加深入地理解歷史事件的背景、原因和結(jié)果。通過(guò)分析這些案例，我們可以了解到歷史事件發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，為我們的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒和參考。同樣，在學(xué)習(xí)科學(xué)教材時(shí)，我們也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地理解和掌握科學(xué)理論，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
此外，我們還可以通過(guò)教材找到一些習(xí)題和例題進(jìn)行練習(xí)，這是提高我們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理等理科學(xué)科時(shí)，我們經(jīng)?？梢栽诮滩闹姓业揭恍┝?xí)題和例題，這些題目往往能夠涵蓋教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)這些題目，我們不僅能夠鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高我們解題的能力和速度。在解題過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的思維能力，巧妙地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵和解決的方法。通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，我們的解題能力會(huì)得到較大的提高。
最后，與教師和同學(xué)的討論是提高教材運(yùn)用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)新的教材時(shí)，我們常常會(huì)遇到一些難以理解或者有爭(zhēng)議的問(wèn)題。這時(shí)，我們可以選擇和教師或者同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。通過(guò)討論，我們可以從不同的角度去思考和分析問(wèn)題，獲取到更多的信息和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。因此，與他人的討論對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。
綜上所述，教材是我們學(xué)習(xí)的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們能夠獲取到豐富的知識(shí)和信息。然而，僅僅閱讀教材是不夠的，我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，從中獲取有益的知識(shí)并提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、研究案例和實(shí)例、進(jìn)行習(xí)題和例題的練習(xí)，以及與教師和同學(xué)的討論，我們可以更好地使用教材，提高自己的學(xué)習(xí)效果。希望以上的心得體會(huì)對(duì)廣大讀者有所啟示，幫助大家更好地運(yùn)用教材，從中獲取到有益的知識(shí)。
研讀教材心得體會(huì)篇五
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
研讀教材心得體會(huì)篇六
為貫徹落實(shí)教育廳關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的要求，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn)。
上午的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開(kāi)班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫(xiě)三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個(gè)主題：一是充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個(gè)孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的青年一代。樹(shù)立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級(jí)上冊(cè)新版語(yǔ)文教材為例，從教材特點(diǎn)、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際幾個(gè)方面作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。
通過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫(xiě)理念、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng);人文內(nèi)涵豐富;語(yǔ)言典范。要把握教材閱讀特色，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，必須做好以下六個(gè)方面：
一、重視識(shí)字與閱讀的有機(jī)結(jié)合
新版教材要求學(xué)生通過(guò)拼音幫助識(shí)字，識(shí)字幫助閱讀，閱讀鞏固識(shí)字，三者相輔相成，全面提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫(huà)猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語(yǔ)境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒(méi)有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，獨(dú)立識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過(guò)課文中連環(huán)畫(huà)猜讀文中的生字，請(qǐng)學(xué)生在圖畫(huà)的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實(shí)朗讀指導(dǎo)的序列要求
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。低學(xué)段的`朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書(shū)中，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句，讀好對(duì)話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)采用多種方法
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進(jìn)，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫(huà)面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)朗讀。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)
在一年級(jí)上冊(cè)，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開(kāi)教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中，青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)，是來(lái)幫忙了?這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過(guò)程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開(kāi)，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、關(guān)注語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
運(yùn)用一分知識(shí)，需要十分積累。積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)尤為重要，熟記簡(jiǎn)單的漢字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、短句等，才能寫(xiě)出長(zhǎng)句、段落、文章等。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的組詞，仿寫(xiě)句子，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書(shū)吧”“我愛(ài)閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語(yǔ)文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長(zhǎng)一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，新版教材讓老師、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書(shū)，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語(yǔ)文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
研讀教材心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
教材是學(xué)習(xí)的基石，無(wú)論是學(xué)生還是教師都離不開(kāi)教材的指導(dǎo)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深深感受到了教材對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在教材中，我們可以找到豐富的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且獲得成功所需的技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我每一次的進(jìn)步都離不開(kāi)教材的幫助和指導(dǎo)。接下來(lái)，我將分享我使用教材的心得體會(huì)。
第二段：教材的知識(shí)豐富性（200字）
教材是學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，它提供了豐富的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我能夠掌握各個(gè)學(xué)科的基本概念和重要原理。例如，在數(shù)學(xué)教材中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行計(jì)算和解題；在歷史教材中，我了解了各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物。此外，教材還提供了各種各樣的案例和例題，幫助我理解和應(yīng)用知識(shí)。教材所包含的豐富知識(shí)讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種學(xué)科的考試和挑戰(zhàn)。
第三段：教材的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）
教材不僅提供了知識(shí)內(nèi)容，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在使用教材時(shí)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。教材中的章節(jié)劃分和課后習(xí)題為我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提供了依據(jù)，我可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)。此外，教材還要求我們完成相關(guān)的習(xí)題和案例分析，這讓我形成了勤于思考和動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。通過(guò)不斷練習(xí)和鞏固，我深刻體會(huì)到只有通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
第四段：教材的提高學(xué)習(xí)技能（300字）
教材幫助我提高了學(xué)習(xí)技能，使我能夠更有效地學(xué)習(xí)。首先，教材教會(huì)了我如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教材中的問(wèn)題和練習(xí)都是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的，通過(guò)解題過(guò)程中的思考和查找，我自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。其次，教材培養(yǎng)了我的閱讀和理解能力。教材中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要求讀者通過(guò)細(xì)讀理解并進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)不斷的閱讀和理解教材，我提高了我的閱讀技巧，能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，教材還教會(huì)了我如何合理調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)自己的情況和進(jìn)度調(diào)整學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)使用教材，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高了學(xué)習(xí)技能。教材為我提供了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并且讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。教材的使用需要我們主動(dòng)思考和運(yùn)用，它不僅是我們學(xué)習(xí)的工具，更是我們成功的助力。我會(huì)繼續(xù)充分利用教材，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：本文首先從教材的知識(shí)豐富性入手，探討了教材對(duì)于知識(shí)掌握的重要性；接著從教材的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)技能兩個(gè)方面，對(duì)教材的作用進(jìn)行了深入的闡述。通過(guò)本文的講述，讀者可以更全面地了解到教材對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并且能夠更好地應(yīng)用教材來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。
研讀教材心得體會(huì)篇八
編寫(xiě)教材是一項(xiàng)重要而責(zé)任重大的工作。一本好的教材能夠起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，能夠幫助學(xué)生快速有效地掌握知識(shí)和技能。在我參與編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教材編寫(xiě)工作的挑戰(zhàn)和意義。下面我將從教材的選擇、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、示例的引入和體驗(yàn)的反饋等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，選擇教材是教材編寫(xiě)的第一步。教材的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇。在我編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同年齡、不同程度的學(xué)生，教材的選擇有很大的區(qū)別。對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材需要簡(jiǎn)單明了，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。而對(duì)于高級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材則需要注重知識(shí)的深化和拓展。因此，在選擇教材時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求。
其次，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容是編寫(xiě)教材的關(guān)鍵。教材的內(nèi)容需要有條理、有層次地進(jìn)行安排。我在編寫(xiě)教材的時(shí)候，采用了“由淺入深，由易到難”的原則，從基礎(chǔ)知識(shí)講解開(kāi)始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握更復(fù)雜、更深入的知識(shí)。同時(shí)，我也注重設(shè)置一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)合理的內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)言的運(yùn)用也是編寫(xiě)教材的重要環(huán)節(jié)。教材的語(yǔ)言需要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于新知識(shí)的接受能力有限，如果教材的語(yǔ)言過(guò)于晦澀難懂，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在編寫(xiě)教材時(shí)，我力求精確用詞，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)，我還特別設(shè)計(jì)了一些圖表或者示意圖，以便學(xué)生更好地理解。
示例的引入對(duì)于教材的編寫(xiě)也非常重要。通過(guò)引入一些具體的例子，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。在我的教材中，我經(jīng)常提供一些真實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的同時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這種實(shí)例的引入不僅能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，對(duì)學(xué)生的反饋也是教材編寫(xiě)的重要一環(huán)。在我編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生參與試教，收集他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)學(xué)生的反饋，我能夠了解到教材上存在的不足之處，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行改進(jìn)。這種與學(xué)生的互動(dòng)不僅能夠提高教材的質(zhì)量，還能夠增進(jìn)師生之間的溝通和交流。
綜上所述，編寫(xiě)教材需要全面考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)，注重教材的選擇、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、示例的引入和體驗(yàn)的反饋。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，只有編寫(xiě)出質(zhì)量好的教材，才能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
研讀教材心得體會(huì)篇九
教材是教師教學(xué)的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和使用，我感悟到了許多，獲得了很多的收獲和體會(huì)。下面將分享我在使用教材中的一些心得體會(huì)。
第一段：教材的編寫(xiě)需貼合學(xué)生實(shí)際需求
教材的編寫(xiě)是為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教材的編寫(xiě)一定要緊密貼合學(xué)生的實(shí)際需求。在使用教材過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好的教材都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心的。這些教材能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)探究和思考，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。因此，在使用教材時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教材，并善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材的調(diào)整和補(bǔ)充，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。
第二段：教材要關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)
教材不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在教材的設(shè)計(jì)中，我們可以融入一些實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、情景模擬等任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。
第三段：教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
教材是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效工具之一。良好的教材設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、判斷推理和批判性思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題設(shè)置、情景課堂討論等方式提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：教材要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)
一個(gè)優(yōu)秀的教材不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。教材中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活相結(jié)合，涵蓋各個(gè)方面的人文、社會(huì)、科技等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和人生的關(guān)注，提高學(xué)生對(duì)于情感的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力。
第五段：教材反饋及時(shí)性和靈活性的重要性
教材編寫(xiě)需要考慮到教學(xué)實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)反饋和調(diào)整。教師可以通過(guò)課堂討論、作業(yè)批改和互動(dòng)交流等方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，對(duì)教材的編寫(xiě)進(jìn)行靈活調(diào)整，使教材不斷完善和提高。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和使用，我深刻理解到教材的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求、注重綜合能力培養(yǎng)以及思維能力培養(yǎng)，并且要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和教材的及時(shí)反饋與靈活調(diào)整。有效的教材設(shè)計(jì)將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在使用教材時(shí)也要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，提高教學(xué)效果。
研讀教材心得體會(huì)篇十
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
在我們的教學(xué)過(guò)程，存在著對(duì)教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問(wèn)題。這就是對(duì)文本的研讀的問(wèn)題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專(zhuān)業(yè)的詞)。去年推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。大家要注意公開(kāi)課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過(guò)程。老師的成長(zhǎng)是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。把更大的時(shí)間用在自己的成長(zhǎng)上來(lái)，大部分老師聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來(lái)之，則安之。試想一想，你在那里認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了，你在那里“討論，說(shuō)其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事，這正是一個(gè)重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來(lái)個(gè)錯(cuò)位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)?？纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開(kāi)展活動(dòng)的。
課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)開(kāi)始上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對(duì)整篇課文的讀，將讀進(jìn)行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過(guò)程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問(wèn)的，“跳一跳，摘桃子”的說(shuō)法，很好。由于在《想別人沒(méi)想到的》這一課開(kāi)始老師沒(méi)有抓住畫(huà)師的出題目的，所以在后來(lái)的過(guò)程中，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“畫(huà)師是通過(guò)駱駝來(lái)畫(huà)多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢(shì)，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)會(huì)進(jìn)行想象的力量，而是在一開(kāi)始通過(guò)一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問(wèn)題的，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)新”這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)問(wèn)題，這一個(gè)詞并無(wú)助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問(wèn)題應(yīng)該從不同的角度，想問(wèn)題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過(guò)畫(huà)面上沒(méi)有的，表達(dá)出了畫(huà)后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫(huà)得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達(dá)的無(wú)限的可能。這種通過(guò)“無(wú)來(lái)表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)，在這些很可愛(ài)的文字后面有著深刻的道理。
研讀教材心得體會(huì)篇一
20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來(lái)星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師說(shuō)課和專(zhuān)題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門(mén)非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。
現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
研讀教材心得體會(huì)篇二
教材是教學(xué)的重要工具，具有促進(jìn)師生有效交流，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)等多重功能。作為一名教學(xué)研究人員，通過(guò)對(duì)教材的研究和教學(xué)實(shí)踐，不僅能為自己的教學(xué)提供有力支持，更能為學(xué)科教學(xué)的提高做出貢獻(xiàn)。在我進(jìn)行教材研究的過(guò)程中，我深刻感受到了教材的重要性和研究的必要性，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：了解教材的構(gòu)成和特點(diǎn)
在進(jìn)行教材研究前，首先需要對(duì)教材進(jìn)行足夠的了解。教材是一種系統(tǒng)性的、長(zhǎng)期使用的教學(xué)資料，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、案例和練習(xí)等。教材的編寫(xiě)原則是貼近實(shí)際、滿(mǎn)足需求、規(guī)范明確、循序漸進(jìn)，同時(shí)還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。教材的一大特點(diǎn)是面向大眾，需要滿(mǎn)足各種不同的學(xué)生需求，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。
第三段：認(rèn)識(shí)教材研究的重要性
教材研究是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)研究活動(dòng)，在促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)教師的教學(xué)能力等方面具有深遠(yuǎn)的意義。教材研究可以幫助我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，掌握教學(xué)方法和策略，更好地促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)教材研究，我們能夠不斷推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段：教材研究的方法和技巧
教材研究需要具備一定的方法和技巧，首先需要做好教材閱讀，了解教材的總體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理清學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)和層次關(guān)系。其次，需要對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解和分析，把握其內(nèi)在聯(lián)系，盡量將知識(shí)點(diǎn)組織成條理清晰、聯(lián)系緊密、易于理解的結(jié)構(gòu)框架。最后，需要在教材的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)研究，從理論上深入剖析教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提煉教學(xué)方法和策略，從而讓教學(xué)更加準(zhǔn)確、有效。
第五段：結(jié)論
教材研究是一項(xiàng)不斷深化和完善的過(guò)程，需要我們持之以恒，持續(xù)不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和反思，不斷尋找教學(xué)的研究重點(diǎn)和方向，積極探索全新的教學(xué)方法和策略，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)到教材研究的重要性，采取有力的方法和技巧去進(jìn)行教材研究，不斷推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，必將取得更加驕人的成績(jī)和成果。
研讀教材心得體會(huì)篇三
第一段：教材的作用及重要性（200字）
教材是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要工具。它是教師傳授知識(shí)與學(xué)生獲取知識(shí)的媒介，是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的橋梁。一個(gè)好的教材不僅能提供知識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考、自主學(xué)習(xí)和探索。因此，教材的設(shè)計(jì)和選擇對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要的影響。有了一本合適的教材，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能更好地理解和吸收知識(shí)。
第二段：教材的優(yōu)點(diǎn)和不足（300字）
教材的優(yōu)點(diǎn)是豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)。一個(gè)得體的教材可以提供各類(lèi)知識(shí)，涵蓋廣泛的學(xué)科及領(lǐng)域，在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的豐富多樣，讓學(xué)生可以積極參與各種活動(dòng)，例如討論、實(shí)驗(yàn)、演示等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而，現(xiàn)實(shí)中有些教材存在內(nèi)容陳舊、知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中和教學(xué)方法單一等問(wèn)題，不能完全適應(yīng)學(xué)生的需求和現(xiàn)代社會(huì)的需求，亟待改進(jìn)。
第三段：如何利用教材進(jìn)行教學(xué)（300字）
在使用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教材。首先，教師應(yīng)了解教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，熟悉每個(gè)章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和調(diào)整，增加或減少一些內(nèi)容，使之更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展活動(dòng)，例如小組討論、實(shí)驗(yàn)、觀察等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：教材的改進(jìn)策略（300字）
為了提高教材的質(zhì)量和適應(yīng)性，我們應(yīng)該注重教材的研發(fā)和改進(jìn)。首先，教材編寫(xiě)人員應(yīng)該了解學(xué)生的需求和背景情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)。其次，教材應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，反映社會(huì)的發(fā)展和變化。特別是在科技發(fā)展迅速的今天，教材應(yīng)該充分體現(xiàn)創(chuàng)新、實(shí)用和互動(dòng)的特點(diǎn)。最后，教材的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該得到重視，以便及時(shí)了解學(xué)生和教師對(duì)教材的意見(jiàn)和建議，為下一版教材的改進(jìn)提供依據(jù)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）
教材的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在使用教材的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用，并在實(shí)際生活中發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用。因此，教材的設(shè)計(jì)和使用要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們成為獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
總結(jié)：教材是教師與學(xué)生之間溝通和傳遞知識(shí)的重要橋梁，因此其重要性不言而喻。好的教材應(yīng)該具備豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)，能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在使用教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要選擇和調(diào)整教材，靈活運(yùn)用。同時(shí)，教材的改進(jìn)和反饋也是非常重要的，以便適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。最終，教材的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
研讀教材心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要工具。通過(guò)閱讀教材，我們可以了解到各種各樣的知識(shí)和信息。然而，教材的使用并非僅僅是簡(jiǎn)單的讀書(shū)，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，從中獲取到有益的知識(shí)，提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享自己在使用教材中的體會(huì)和心得，以期能給廣大讀者提供一些有益的啟示。
首先，理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是非常重要的。在學(xué)習(xí)新的教材之前，我們要先了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這樣可以幫助我們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文教材時(shí)，我們可以先瀏覽教材的目錄、章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教材的框架和脈絡(luò)有一個(gè)整體的把握。然后，我們可以選擇性地先讀一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，再逐漸深入研究一些較難的內(nèi)容。這樣，就能夠幫助我們更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教材中往往會(huì)有一些案例和實(shí)例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有益的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)歷史教材時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些歷史事件的案例，這些案例可以幫助我們更加深入地理解歷史事件的背景、原因和結(jié)果。通過(guò)分析這些案例，我們可以了解到歷史事件發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，為我們的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒和參考。同樣，在學(xué)習(xí)科學(xué)教材時(shí)，我們也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地理解和掌握科學(xué)理論，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
此外，我們還可以通過(guò)教材找到一些習(xí)題和例題進(jìn)行練習(xí)，這是提高我們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理等理科學(xué)科時(shí)，我們經(jīng)?？梢栽诮滩闹姓业揭恍┝?xí)題和例題，這些題目往往能夠涵蓋教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)這些題目，我們不僅能夠鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高我們解題的能力和速度。在解題過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的思維能力，巧妙地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵和解決的方法。通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，我們的解題能力會(huì)得到較大的提高。
最后，與教師和同學(xué)的討論是提高教材運(yùn)用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)新的教材時(shí)，我們常常會(huì)遇到一些難以理解或者有爭(zhēng)議的問(wèn)題。這時(shí)，我們可以選擇和教師或者同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。通過(guò)討論，我們可以從不同的角度去思考和分析問(wèn)題，獲取到更多的信息和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。因此，與他人的討論對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。
綜上所述，教材是我們學(xué)習(xí)的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們能夠獲取到豐富的知識(shí)和信息。然而，僅僅閱讀教材是不夠的，我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，從中獲取有益的知識(shí)并提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、研究案例和實(shí)例、進(jìn)行習(xí)題和例題的練習(xí)，以及與教師和同學(xué)的討論，我們可以更好地使用教材，提高自己的學(xué)習(xí)效果。希望以上的心得體會(huì)對(duì)廣大讀者有所啟示，幫助大家更好地運(yùn)用教材，從中獲取到有益的知識(shí)。
研讀教材心得體會(huì)篇五
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
研讀教材心得體會(huì)篇六
為貫徹落實(shí)教育廳關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的要求，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn)。
上午的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開(kāi)班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫(xiě)三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個(gè)主題：一是充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個(gè)孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的青年一代。樹(shù)立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級(jí)上冊(cè)新版語(yǔ)文教材為例，從教材特點(diǎn)、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際幾個(gè)方面作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。
通過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫(xiě)理念、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng);人文內(nèi)涵豐富;語(yǔ)言典范。要把握教材閱讀特色，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，必須做好以下六個(gè)方面：
一、重視識(shí)字與閱讀的有機(jī)結(jié)合
新版教材要求學(xué)生通過(guò)拼音幫助識(shí)字，識(shí)字幫助閱讀，閱讀鞏固識(shí)字，三者相輔相成，全面提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫(huà)猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語(yǔ)境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒(méi)有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，獨(dú)立識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過(guò)課文中連環(huán)畫(huà)猜讀文中的生字，請(qǐng)學(xué)生在圖畫(huà)的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實(shí)朗讀指導(dǎo)的序列要求
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。低學(xué)段的`朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書(shū)中，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句，讀好對(duì)話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)采用多種方法
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進(jìn)，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫(huà)面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)朗讀。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)
在一年級(jí)上冊(cè)，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開(kāi)教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中，青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)，是來(lái)幫忙了?這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過(guò)程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開(kāi)，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、關(guān)注語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
運(yùn)用一分知識(shí)，需要十分積累。積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)尤為重要，熟記簡(jiǎn)單的漢字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、短句等，才能寫(xiě)出長(zhǎng)句、段落、文章等。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的組詞，仿寫(xiě)句子，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書(shū)吧”“我愛(ài)閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語(yǔ)文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長(zhǎng)一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，新版教材讓老師、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書(shū)，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語(yǔ)文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
研讀教材心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
教材是學(xué)習(xí)的基石，無(wú)論是學(xué)生還是教師都離不開(kāi)教材的指導(dǎo)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深深感受到了教材對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在教材中，我們可以找到豐富的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且獲得成功所需的技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我每一次的進(jìn)步都離不開(kāi)教材的幫助和指導(dǎo)。接下來(lái)，我將分享我使用教材的心得體會(huì)。
第二段：教材的知識(shí)豐富性（200字）
教材是學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，它提供了豐富的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我能夠掌握各個(gè)學(xué)科的基本概念和重要原理。例如，在數(shù)學(xué)教材中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行計(jì)算和解題；在歷史教材中，我了解了各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物。此外，教材還提供了各種各樣的案例和例題，幫助我理解和應(yīng)用知識(shí)。教材所包含的豐富知識(shí)讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種學(xué)科的考試和挑戰(zhàn)。
第三段：教材的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）
教材不僅提供了知識(shí)內(nèi)容，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在使用教材時(shí)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。教材中的章節(jié)劃分和課后習(xí)題為我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提供了依據(jù)，我可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)。此外，教材還要求我們完成相關(guān)的習(xí)題和案例分析，這讓我形成了勤于思考和動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。通過(guò)不斷練習(xí)和鞏固，我深刻體會(huì)到只有通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
第四段：教材的提高學(xué)習(xí)技能（300字）
教材幫助我提高了學(xué)習(xí)技能，使我能夠更有效地學(xué)習(xí)。首先，教材教會(huì)了我如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教材中的問(wèn)題和練習(xí)都是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的，通過(guò)解題過(guò)程中的思考和查找，我自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。其次，教材培養(yǎng)了我的閱讀和理解能力。教材中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要求讀者通過(guò)細(xì)讀理解并進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)不斷的閱讀和理解教材，我提高了我的閱讀技巧，能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，教材還教會(huì)了我如何合理調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)自己的情況和進(jìn)度調(diào)整學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)使用教材，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高了學(xué)習(xí)技能。教材為我提供了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并且讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。教材的使用需要我們主動(dòng)思考和運(yùn)用，它不僅是我們學(xué)習(xí)的工具，更是我們成功的助力。我會(huì)繼續(xù)充分利用教材，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：本文首先從教材的知識(shí)豐富性入手，探討了教材對(duì)于知識(shí)掌握的重要性；接著從教材的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)技能兩個(gè)方面，對(duì)教材的作用進(jìn)行了深入的闡述。通過(guò)本文的講述，讀者可以更全面地了解到教材對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并且能夠更好地應(yīng)用教材來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。
研讀教材心得體會(huì)篇八
編寫(xiě)教材是一項(xiàng)重要而責(zé)任重大的工作。一本好的教材能夠起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，能夠幫助學(xué)生快速有效地掌握知識(shí)和技能。在我參與編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教材編寫(xiě)工作的挑戰(zhàn)和意義。下面我將從教材的選擇、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、示例的引入和體驗(yàn)的反饋等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，選擇教材是教材編寫(xiě)的第一步。教材的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇。在我編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同年齡、不同程度的學(xué)生，教材的選擇有很大的區(qū)別。對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材需要簡(jiǎn)單明了，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。而對(duì)于高級(jí)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材則需要注重知識(shí)的深化和拓展。因此，在選擇教材時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求。
其次，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容是編寫(xiě)教材的關(guān)鍵。教材的內(nèi)容需要有條理、有層次地進(jìn)行安排。我在編寫(xiě)教材的時(shí)候，采用了“由淺入深，由易到難”的原則，從基礎(chǔ)知識(shí)講解開(kāi)始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握更復(fù)雜、更深入的知識(shí)。同時(shí)，我也注重設(shè)置一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)合理的內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)言的運(yùn)用也是編寫(xiě)教材的重要環(huán)節(jié)。教材的語(yǔ)言需要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于新知識(shí)的接受能力有限，如果教材的語(yǔ)言過(guò)于晦澀難懂，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在編寫(xiě)教材時(shí)，我力求精確用詞，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)，我還特別設(shè)計(jì)了一些圖表或者示意圖，以便學(xué)生更好地理解。
示例的引入對(duì)于教材的編寫(xiě)也非常重要。通過(guò)引入一些具體的例子，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。在我的教材中，我經(jīng)常提供一些真實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的同時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這種實(shí)例的引入不僅能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，對(duì)學(xué)生的反饋也是教材編寫(xiě)的重要一環(huán)。在我編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生參與試教，收集他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)學(xué)生的反饋，我能夠了解到教材上存在的不足之處，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行改進(jìn)。這種與學(xué)生的互動(dòng)不僅能夠提高教材的質(zhì)量，還能夠增進(jìn)師生之間的溝通和交流。
綜上所述，編寫(xiě)教材需要全面考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)，注重教材的選擇、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、示例的引入和體驗(yàn)的反饋。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，只有編寫(xiě)出質(zhì)量好的教材，才能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
研讀教材心得體會(huì)篇九
教材是教師教學(xué)的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和使用，我感悟到了許多，獲得了很多的收獲和體會(huì)。下面將分享我在使用教材中的一些心得體會(huì)。
第一段：教材的編寫(xiě)需貼合學(xué)生實(shí)際需求
教材的編寫(xiě)是為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教材的編寫(xiě)一定要緊密貼合學(xué)生的實(shí)際需求。在使用教材過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好的教材都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心的。這些教材能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)探究和思考，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。因此，在使用教材時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教材，并善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材的調(diào)整和補(bǔ)充，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。
第二段：教材要關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)
教材不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在教材的設(shè)計(jì)中，我們可以融入一些實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、情景模擬等任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。
第三段：教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
教材是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效工具之一。良好的教材設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、判斷推理和批判性思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題設(shè)置、情景課堂討論等方式提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：教材要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)
一個(gè)優(yōu)秀的教材不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。教材中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活相結(jié)合，涵蓋各個(gè)方面的人文、社會(huì)、科技等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和人生的關(guān)注，提高學(xué)生對(duì)于情感的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力。
第五段：教材反饋及時(shí)性和靈活性的重要性
教材編寫(xiě)需要考慮到教學(xué)實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)反饋和調(diào)整。教師可以通過(guò)課堂討論、作業(yè)批改和互動(dòng)交流等方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，對(duì)教材的編寫(xiě)進(jìn)行靈活調(diào)整，使教材不斷完善和提高。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和使用，我深刻理解到教材的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求、注重綜合能力培養(yǎng)以及思維能力培養(yǎng)，并且要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和教材的及時(shí)反饋與靈活調(diào)整。有效的教材設(shè)計(jì)將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在使用教材時(shí)也要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，提高教學(xué)效果。
研讀教材心得體會(huì)篇十
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
在我們的教學(xué)過(guò)程，存在著對(duì)教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問(wèn)題。這就是對(duì)文本的研讀的問(wèn)題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專(zhuān)業(yè)的詞)。去年推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。大家要注意公開(kāi)課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過(guò)程。老師的成長(zhǎng)是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。把更大的時(shí)間用在自己的成長(zhǎng)上來(lái)，大部分老師聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來(lái)之，則安之。試想一想，你在那里認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了，你在那里“討論，說(shuō)其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事，這正是一個(gè)重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來(lái)個(gè)錯(cuò)位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)?？纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開(kāi)展活動(dòng)的。
課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)開(kāi)始上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對(duì)整篇課文的讀，將讀進(jìn)行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過(guò)程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問(wèn)的，“跳一跳，摘桃子”的說(shuō)法，很好。由于在《想別人沒(méi)想到的》這一課開(kāi)始老師沒(méi)有抓住畫(huà)師的出題目的，所以在后來(lái)的過(guò)程中，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“畫(huà)師是通過(guò)駱駝來(lái)畫(huà)多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢(shì)，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)會(huì)進(jìn)行想象的力量，而是在一開(kāi)始通過(guò)一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問(wèn)題的，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)新”這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)問(wèn)題，這一個(gè)詞并無(wú)助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問(wèn)題應(yīng)該從不同的角度，想問(wèn)題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過(guò)畫(huà)面上沒(méi)有的，表達(dá)出了畫(huà)后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫(huà)得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達(dá)的無(wú)限的可能。這種通過(guò)“無(wú)來(lái)表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)，在這些很可愛(ài)的文字后面有著深刻的道理。