心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
老師與孩子心得體會篇一
孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。
2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意
孩子在學校里，除了學業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。
3.老師的教育教學方式不當有許多人認為，在改革開放的過程中，教育改革是步履最慢的，無論是教學的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應社會的要求和孩子的需要，這種說法雖然有些偏激，但不無道理。有的老師習慣為學生貼標簽，對學生產(chǎn)生刻板印象，好學生一好百好，壞學生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點和需求，對孩子提出了不恰當?shù)倪^高或過低的要求；有的老師教育方式簡單粗暴，不會尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
尊重孩子，讓孩子發(fā)表對學校和老師的看法。當孩子產(chǎn)生了對老師的`抵觸情緒后，家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長提供了一雙耳朵，認真地傾聽，孩子會感覺到自己的煩惱得到了尊重，就會毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來。家長等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭勝好強的心理，因勢利導，幫助孩子認識到自己的錯誤，提高孩子認識自己缺點的能力。
讓孩子學會共情，從老師的角度思考一下問題。作為家長，切忌對孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣只會加劇孩子對老師的反抗。有的家長僅僅站在孩子的角度思考問題，過分溺愛孩子，甚至與孩子一起指責老師，更甚者跑到學校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認識有的時候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點上，家長要學會培養(yǎng)孩子的共情心，有的時候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時還可以創(chuàng)造場景與體會老師的情緒和難處，讓孩子學會多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對老師的抵觸情緒。教孩子學會了尊重老師的同時還要鼓勵孩子有想法，善于提問題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見的策略和技巧也是必不可少的。
常受到老師的批評，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學校教育方式的差異導致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時候，家長要主動地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對孩子的行為有一個全面的評價。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個接近的教育價值觀，不至于讓孩子無所適從。
老師與孩子心得體會篇二
孩子畢業(yè)是每位老師都會面臨的一段時刻，這意味著孩子們即將邁入一個新的階段，開始新的挑戰(zhàn)。作為孩子成長過程中的陪伴者，老師們有著特殊的角色和責任。畢業(yè)季是一個微妙又復雜的時間，給予老師們獨特的體驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我作為一名孩子畢業(yè)老師的心得體會。
第二段：對孩子的思念和希望
當孩子們即將畢業(yè)時，有太多的思緒涌上心頭。帶著他們一起度過的時光，無論是他們的笑聲還是淚水，都會在心底深深留下痕跡。我翻看著以前的照片，回憶起走過的每一步，不禁淚水涌上眼眶。我思念著那些無憂無慮的歲月，思念著孩子們的笑臉和調(diào)皮搗蛋的模樣。我希望這些孩子們在以后的人生道路上能夠擁有幸福和成功，能夠成為對社會有價值的人。
第三段：給予孩子們成長的鼓勵和反思
回首往昔，我看著這批在我指導下成長起來的孩子們，不禁為他們的進步而感到自豪。我記得當初他們第一次涉足這個學校時的羞澀和忐忑，而現(xiàn)在他們已經(jīng)成為自信勇敢的年輕人。在每一個課堂上，我努力激發(fā)他們的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極參與討論和思考。我反思自己在教育他們的過程中的不足，發(fā)現(xiàn)自己可能有時過于追求成績而忽略了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和個性。這支筆記給了我一個機會，使我認識到自己的不足并進行改進。
第四段：珍惜與同事的友情和合作
在作為孩子畢業(yè)的老師的旅程中，我也從我的同事們那里獲得了很多的支持和鼓勵。我們共同面對著教育的挑戰(zhàn)和壓力，互相鼓勵和幫助。每天在教室里相互扶持著，分享彼此的經(jīng)驗和教學方法，讓我們的工作變得更有意義和有趣。無論是生活還是工作中的困難，我們都有共同的目標和信念，并積極為實現(xiàn)這個目標而努力。我真的很珍惜與他們一起共事的時光和友情。
第五段：成為孩子一生中的導師
雖然與孩子們一起度過的時間很短暫，但我相信他們會將我放在心中永遠銘記。作為孩子畢業(yè)老師，我的責任不僅僅是在課堂上傳授知識，還是為他們樹立榜樣，成為他們一生中的導師。在將來的日子里，他們或許會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我希望他們能夠記住我給他們的鼓勵和啟示。我希望，他們能夠豎立自己的目標，并勇敢追求夢想。無論他們將來做什么，我會一直支持他們，并希望他們能夠過上快樂而有意義的生活。
總結(jié)：孩子畢業(yè)老師的經(jīng)歷是一段充滿情感和回憶的旅程。在這個過程中，我們思念和希望著孩子們，也給予他們成長的鼓勵和反思。與同事們的友情和合作讓我們團結(jié)一心面對挑戰(zhàn)。最重要的是，我們成為了孩子一生中的導師，幫助他們更好地走向未來。這樣的經(jīng)歷讓我深深珍惜并為教育事業(yè)而自豪。
老師與孩子心得體會篇三
從我們出生的那一刻起，就開始接受教育了，接受來自父母長輩、老師、社會的教育，其中最重要的便是父母的教育。因為我們在父母身邊的時間最長，接受的教育也是最多的。如果父母有教育藝術(shù)，即使我們不能成才，也能成人，如果父母盲目的教育，情況就不同了。所以教育是一門藝術(shù)。
我們?yōu)槭裁匆邮芙逃?
只有接受教育才能完善自己，了解進步的世界。從一個對世界懵懂無知的嬰兒，逐漸成長懂禮儀，規(guī)則、秩序和知識的青少年。我們在接受教育后懂得了知識，憑借手中掌握的知識去了解這個世界，而科學家們用已經(jīng)學過的知識研究不為認知的奧秘。研究，需要龐大的知識儲備，這也歸功于教育，所以我們要接受教育。
為什么說父母的教育最為重要?
出生起我們就一直待在父母身邊，上學、畢業(yè)，期間都少不了父母的教育。有一個成語叫“言傳身教”，父母平時不僅用言語教育我們，而且他們品質(zhì)的好壞也會潛移默化地影響著我們。所以，你是否成才成人，很大一部分在于父母的教育。也許你的父母并不會指導你如何學習，但他們一定要指導你如何有禮貌，遵守規(guī)則和秩序。他們要更注重你的品德培養(yǎng)，這是一種教育的藝術(shù)。
那么，父母應該怎樣教育孩子?
當今社會，有一個現(xiàn)象尤為嚴重，那就是“高分低能”的孩子特別多。其主要原因便是父母的教育有缺失。一些父母會選擇“陪讀”，本義其實是好的，但選擇錯了方法。許多陪讀的家長幫孩子疊被子，洗衣服，做飯等。導致這些孩子學習不錯卻沒有一點生活自理能力。也有許多家長沒收孩子的手機，切斷網(wǎng)絡(luò)，其實這是對孩子的不信任。有些孩子并不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，只是將手機作為通訊工具，盲目的一刀切不利于父母與孩子的感情交流。
一些父母的教育思想過于迂腐，認為孩子是父母的所有物品，必須服從管教，這樣的想法是極其不好的。作為父母應該多去了解年輕人的世界，進行感情交流等，而不是做錯了事不問緣由直接訓斥或動用暴力。
綜上所述，父母應注重培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，鍛煉孩子的能力，多與孩子進行情感溝通，多給孩子一份信任。
所以所，家庭教育是一種藝術(shù)。只有好的教育，才能成才成人，至少對社會有貢獻。能夠獨立自主，自力更生。家庭教育藝術(shù)決定孩子的一生!
老師與孩子心得體會篇四
第一段：孩子的畢業(yè)，讓我倍感欣慰
孩子們一晃成長了幾年，仿佛昨天剛剛踏入班級，今天就要邁入新的階段。當一個個可愛的面孔依次走上舞臺，滿懷信心地接過畢業(yè)證書時，我的內(nèi)心油然而生欣慰之情。這些孩子們在我的教導下不斷成長，他們勇敢地面對挑戰(zhàn)，追求卓越，并將他們的夢想化為現(xiàn)實。孩子們的畢業(yè)是我作為老師最大的驕傲，也是我人生中閃耀的一刻。
第二段：記憶中的點滴成長
執(zhí)教這一批孩子們的日子中，我見證了他們的點點滴滴成長，每一次進步都是那么讓人感動。記得還在大班的時候，他們剛剛開始躊躇滿志地學習，對未知充滿好奇。接下來，他們逐漸學會讀音、認字、寫字，更重要的是，他們開始學會獨立思考、合作學習。在經(jīng)過無數(shù)個早晨的黎明，不斷的努力和汗水之后，他們讓我看到了成長的希望。
第三段：豐富多彩的教育模式
在這一批孩子身上，我嘗試了許多不同的教育模式和教學方法，因為每一個孩子都有不同的需求。在需要培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的時候，我讓他們參與科學實驗、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和想象力；在需要培養(yǎng)他們思維能力的時候，我進一步提高難度，讓他們思考問題的不同層次。我相信，只有給予孩子們更多的學習機會和選擇，才能真正激發(fā)他們的潛能并成就他們的未來。
第四段：與孩子們共同成長的收獲
教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種人與人之間的情感交流。在與孩子們相處的日子里，我與他們建立了深厚的感情。看著他們從天真活潑的小朋友逐漸變成思維敏捷的青少年，我不禁為他們能自立成長而感到驕傲。他們的成長過程中，不免有挫折和困惑，但正是這些困難塑造了他們的堅強意志和積極進取的品質(zhì)，讓他們在風雨中成長。
第五段：祝福與期望
孩子們的畢業(yè)并不是終點，而是新征程的開始。我由衷地祝福這一批孩子們未來一帆風順、前程似錦。希望他們能繼續(xù)保持真、善、美的品質(zhì)，勇敢追逐自己的夢想。無論未來的道路如何曲折，我相信他們一定能夠在風雨中堅持，繼續(xù)前行。
通過這一批孩子們的畢業(yè)，我深刻體會到教育之美。作為老師的我，不僅給孩子們傳遞了知識，更是為他們樹立了榜樣并陪伴他們一起成長。與孩子們一同度過的日子，讓我收獲了師生間深厚的感情，讓我更加堅定了繼續(xù)從事教育事業(yè)的信心。我深信，只要每一個老師都能真正用心去教育每一個孩子，每一個孩子的成長都會在老師的心中留下深深的烙印，直至成為一種永恒的記憶。
老師與孩子心得體會篇五
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
(一)抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。
本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字，一人聽寫)。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督，共同提高。
(二)采用多讀法，提高學生的閱讀能力
閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。
(三)閱讀課外書，提高詞語積累能力
一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀積極性。
(四)好好利用《語文園地》拓展孩子的思維
語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學生的思維。采取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說?？谡Z訓練的形式可采用“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀察、理解、模仿，既達到會“說”，又能夠說好。訓練的句式如：“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等。
語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。
(五)開展語文實踐活動，提高學生的創(chuàng)造能力
語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我經(jīng)常在班級開展一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，提高學生的能力。這個學期過“六一”兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學交流交流?，F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的快樂，只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師善于引導，學生個個都是天才。
(六)注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!
一年級孩子老師心得體會
老師與孩子心得體會篇六
也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學生呢？我認為應該做到以下四個方面：
曾經(jīng)讀過這樣一文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學習成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認為自己又丑又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄。可是幸運的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師及時表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績?！斑@世界上有最后一排座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，當讀到這句話的時候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的？因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在著？對于那些差生、后進生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。
在我所教的學生中，有一個叫楊磊的男生，是后來轉(zhuǎn)學來的，可以說，在他身上，找不到一點優(yōu)點，對學習馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學逛街，楊磊從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎么一回事時，楊磊喊了一聲“李老師好”，而后，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很快樂，我再也沒有因為學生的過錯而發(fā)過火，因為，在我的學生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情感。
一個合格的教師不僅要關(guān)心學生的學習，解答學生提出的疑難問題，幫助學生掌握科學文化知識，更要注意學生的動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見不鮮，其根本的原因就在于學生的心理素質(zhì)越來越差。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標志，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的品質(zhì)，這就要求教師及時排除學生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學生的狀況，努力完成每一個學生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，當學生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎？”是啊，在學生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，因此，教師應該在學生面前注意自己的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感。調(diào)查表明，學生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學生的榜樣。
20xx年xx月xx日
老師與孩子心得體會篇七
每個人都曾經(jīng)是孩子，都曾經(jīng)有為數(shù)不多的幾個老師對自己產(chǎn)生過深刻的影響。而當自己成為老師之后，就能夠親身感受到曾經(jīng)那些老師把自己引導到正確軌道的艱辛與樂趣。老師與孩子之間的交往，不僅僅是教育與指導，還有著更深層次的感情交流。在今天的文章中，我將分享我和孩子們相處的心得體會。
第二段：坦誠的溝通
在教育過程中，坦誠而深入的溝通與孩子們的建立良好關(guān)系至關(guān)重要。每個孩子都是有感情的生命，而老師不僅是知識的傳授者，更是引導孩子們成長的人。在與孩子們的交流過程中，要注意傾聽孩子們的經(jīng)歷和想法，并且從他們的角度考慮問題。
第三段：激發(fā)孩子的學習興趣
孩子們的興趣可以成為老師引導孩子學習的重要依托。在教學中，我們可以了解學生的興趣愛好，并且積極地借助這些愛好去激發(fā)他們的學習興趣。例如，如果一個孩子愛好體育，那么我們可以從教學中加入體育元素，或者引導孩子與其他同學共同組織運動會等活動。這樣可以有效地提高孩子學習的積極性和學習的主動性。
第四段：培養(yǎng)孩子的合作能力
在現(xiàn)實生活中，合作是非常重要的能力，不僅能夠使人們在工作中發(fā)揮更好的協(xié)作效果，也能夠讓我們在人際關(guān)系中形成更好的合作關(guān)系。老師們應該注重在教學中強調(diào)學生們的合作能力，培養(yǎng)他們與同學之間相互協(xié)作的精神?？梢酝ㄟ^在課堂里組織小組討論、互幫互助做作業(yè)等方式，讓孩子們在合作的過程中互相學習和提升。
第五段：結(jié)語
總之，老師和孩子之間的關(guān)系是非常特殊的。作為一個老師，我們不僅要教導學生知識，還要注意調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)學生的合作能力，并適時給予孩子心理上的關(guān)懷。唯有如此，我們才能真正引導學生向著積極向上的方向發(fā)展，幫助他們成為更好的自己。
老師與孩子心得體會篇八
老師是孩子成長中重要的指導者和啟蒙者，他們對孩子的影響不僅停留在教育知識上，更是關(guān)乎孩子人格的塑造和思維方式的養(yǎng)成。而對于孩子們來說，能夠認真傾聽老師的教導，關(guān)懷和孕育在良好的學習氛圍下成長，是他們成長中的一筆寶貴財富。在這方面，我也有過類似的體驗，從這些體驗中我領(lǐng)悟到了很多。
第二段：傾聽的重要性
傾聽的行為對于孩子的成長來說是至關(guān)重要的。在課堂上，老師講解知識點時我們應該保持專注，積極思考和提問。只有真正聆聽老師的講解，我們才能真正吸收知識，提高學習水平。而在生活中，傾聽也是一種尊重他人、溝通的方式。只有真心傾聽他人的心聲，我們才能更好地理解他們的需求，并為他們提供幫助和支持。
第三段：我從老師身上學到的東西
在我的成長過程中，我遇到過一位特別好的老師，她不僅在課堂上給予我耐心的指導，更是把她對生活的理解傳遞給了我。她常常鼓勵我們積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法。通過她的鼓勵，我逐漸變得開朗自信，不再害怕被人評價。在這位老師身上，我領(lǐng)悟到了傾聽不僅包括聽覺上的接收，更需要用心去理解和感悟。
第四段：教師的關(guān)懷和鼓勵對孩子的影響
一位好的老師不僅僅是授課者，更是與孩子建立情感聯(lián)系的人。他們用自己的關(guān)懷和鼓勵支持孩子們的成長。曾經(jīng)有一次，我在一次學術(shù)比賽中失利，感到非常沮喪。老師看到我的狀態(tài)，主動和我交談，聽取我的心聲，并給予了我鼓勵和建議。在她的關(guān)懷下，我從失敗中重新振作起來，勇敢面對困難。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，老師的關(guān)懷和傾聽對于學生的成長至關(guān)重要。
第五段：結(jié)論
在孩子們的成長過程中，傾聽老師的教誨是一種重要的修煉和收獲。傾聽讓我們學會尊重他人，理解他人，用心去感受世界。有時候，老師的一句鼓勵和關(guān)懷，可以讓我們走出困境，堅定前行的信念。因此，傾聽我們老師孩子們的心聲，去理解他們的需要，是我們每個人都應該努力做到的事情。
通過對“聽老師孩子心得體會”主題的探討，我認識到了傾聽在孩子成長中的重要性，也重溫了自己從老師身上學到的寶貴經(jīng)驗。同時，我也明白了一個好的老師不僅是傳授知識的人，更是關(guān)注孩子成長，傾聽孩子心聲的人。所以，讓我們成為一個良好的傾聽者，將自己的傾聽之道傳遞給他人，讓傾聽成為我們與他人溝通的基石，成就更美好的未來。
老師與孩子心得體會篇九
回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費.現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
老師與孩子心得體會篇十
老師是孩子成長路上的引路人，他們用無私的關(guān)愛和耐心的指導，指引著孩子們走進知識的殿堂，引領(lǐng)他們逐漸成長為有思想、有道德的社會人士。而我在多年的教育工作中，也深刻地體會到了聽老師孩子的重要性。每次傾聽孩子的心聲，我都能感到他們的成長之路上的重要一環(huán)。
第二段：傾聽孩子的需要，不僅僅是教育的責任
孩子們的需要很簡單，他們期待被尊重、被呵護、被關(guān)愛。而作為老師，我們需要聽他們的聲音，理解他們的需求。只有真正傾聽孩子，我們才能夠更好地滿足他們的成長需要。無論是通過每日的課堂教學，還是在孩子們的課外輔導中，我都始終堅持傾聽孩子們的想法和意見，用心傾聽，關(guān)注他們的成長點滴。
第三段：傾聽是建立師生關(guān)系的基石
傾聽能夠加深師生之間的情感交流，建立起良好的師生關(guān)系。通過傾聽，我們可以更好地理解和關(guān)心孩子們的內(nèi)心世界，進而更有針對性地開展教育工作。同時，傾聽能夠增強學生的參與感和自信心，激發(fā)他們學習的熱情和積極性。我曾有一名性格內(nèi)向的學生，在傾聽了她的心聲后，我發(fā)現(xiàn)她對課堂的參與度大大增加，成績也有了明顯的提高。這一切皆因我花費時間去傾聽她的想法和困惑，給予她足夠的關(guān)心和鼓勵。
第四段：傾聽融入教育活動，豐富教學內(nèi)容
傾聽不僅出現(xiàn)在課堂教學中，還應該貫穿于教育活動的方方面面。例如，在課堂外的互動環(huán)節(jié)中，我會安排小組討論，傾聽學生對某一話題的不同見解，鼓勵他們相互交流和學習。這種互動方式不僅促進了學生之間的合作與交流，也充實了課堂的內(nèi)容。而在家長會上，我也盡量利用傾聽的方式了解家長對教育工作的建議和期望，以便更全面地滿足孩子們的需求。
第五段：傾聽帶來的是教育的幸福
最后，傾聽帶給我的是教育的幸福。當我看到學生在傾聽下不斷進步、變得更加自信，看到他們一次次克服困難，取得優(yōu)異成績，我感到了無比的開心和滿足。和孩子們一起成長，見證他們的成功和進步，是我作為一名老師最大的幸福。所以，我愿意一直傾聽，用心去關(guān)愛每一個孩子，陪伴他們茁壯成長。
總結(jié)：
無論是身為老師還是作為家長，我們都應該與孩子傾聽心聲，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。傾聽不僅是教育的責任，更是建立良好師生、家長之間關(guān)系的基石。通過傾聽，我們能更好地了解他們的需求和困惑，以便更好地指導他們的成長。而傾聽帶給我們的是教育的幸福，看到孩子們在我們的陪伴下茁壯成長，我們也感到了無比的快樂與滿足。因此，讓我們都把傾聽放在首位，讓孩子的需求成為我們教育工作的出發(fā)點，用心傾聽，與孩子們共同成長。
老師與孩子心得體會篇一
孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。
2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意
孩子在學校里，除了學業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。
3.老師的教育教學方式不當有許多人認為，在改革開放的過程中，教育改革是步履最慢的，無論是教學的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應社會的要求和孩子的需要，這種說法雖然有些偏激，但不無道理。有的老師習慣為學生貼標簽，對學生產(chǎn)生刻板印象，好學生一好百好，壞學生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點和需求，對孩子提出了不恰當?shù)倪^高或過低的要求；有的老師教育方式簡單粗暴，不會尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
尊重孩子，讓孩子發(fā)表對學校和老師的看法。當孩子產(chǎn)生了對老師的`抵觸情緒后，家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長提供了一雙耳朵，認真地傾聽，孩子會感覺到自己的煩惱得到了尊重，就會毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來。家長等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭勝好強的心理，因勢利導，幫助孩子認識到自己的錯誤，提高孩子認識自己缺點的能力。
讓孩子學會共情，從老師的角度思考一下問題。作為家長，切忌對孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣只會加劇孩子對老師的反抗。有的家長僅僅站在孩子的角度思考問題，過分溺愛孩子，甚至與孩子一起指責老師，更甚者跑到學校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認識有的時候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點上，家長要學會培養(yǎng)孩子的共情心，有的時候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時還可以創(chuàng)造場景與體會老師的情緒和難處，讓孩子學會多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對老師的抵觸情緒。教孩子學會了尊重老師的同時還要鼓勵孩子有想法，善于提問題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見的策略和技巧也是必不可少的。
常受到老師的批評，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學校教育方式的差異導致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時候，家長要主動地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對孩子的行為有一個全面的評價。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個接近的教育價值觀，不至于讓孩子無所適從。
老師與孩子心得體會篇二
孩子畢業(yè)是每位老師都會面臨的一段時刻，這意味著孩子們即將邁入一個新的階段，開始新的挑戰(zhàn)。作為孩子成長過程中的陪伴者，老師們有著特殊的角色和責任。畢業(yè)季是一個微妙又復雜的時間，給予老師們獨特的體驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我作為一名孩子畢業(yè)老師的心得體會。
第二段：對孩子的思念和希望
當孩子們即將畢業(yè)時，有太多的思緒涌上心頭。帶著他們一起度過的時光，無論是他們的笑聲還是淚水，都會在心底深深留下痕跡。我翻看著以前的照片，回憶起走過的每一步，不禁淚水涌上眼眶。我思念著那些無憂無慮的歲月，思念著孩子們的笑臉和調(diào)皮搗蛋的模樣。我希望這些孩子們在以后的人生道路上能夠擁有幸福和成功，能夠成為對社會有價值的人。
第三段：給予孩子們成長的鼓勵和反思
回首往昔，我看著這批在我指導下成長起來的孩子們，不禁為他們的進步而感到自豪。我記得當初他們第一次涉足這個學校時的羞澀和忐忑，而現(xiàn)在他們已經(jīng)成為自信勇敢的年輕人。在每一個課堂上，我努力激發(fā)他們的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極參與討論和思考。我反思自己在教育他們的過程中的不足，發(fā)現(xiàn)自己可能有時過于追求成績而忽略了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和個性。這支筆記給了我一個機會，使我認識到自己的不足并進行改進。
第四段：珍惜與同事的友情和合作
在作為孩子畢業(yè)的老師的旅程中，我也從我的同事們那里獲得了很多的支持和鼓勵。我們共同面對著教育的挑戰(zhàn)和壓力，互相鼓勵和幫助。每天在教室里相互扶持著，分享彼此的經(jīng)驗和教學方法，讓我們的工作變得更有意義和有趣。無論是生活還是工作中的困難，我們都有共同的目標和信念，并積極為實現(xiàn)這個目標而努力。我真的很珍惜與他們一起共事的時光和友情。
第五段：成為孩子一生中的導師
雖然與孩子們一起度過的時間很短暫，但我相信他們會將我放在心中永遠銘記。作為孩子畢業(yè)老師，我的責任不僅僅是在課堂上傳授知識，還是為他們樹立榜樣，成為他們一生中的導師。在將來的日子里，他們或許會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我希望他們能夠記住我給他們的鼓勵和啟示。我希望，他們能夠豎立自己的目標，并勇敢追求夢想。無論他們將來做什么，我會一直支持他們，并希望他們能夠過上快樂而有意義的生活。
總結(jié)：孩子畢業(yè)老師的經(jīng)歷是一段充滿情感和回憶的旅程。在這個過程中，我們思念和希望著孩子們，也給予他們成長的鼓勵和反思。與同事們的友情和合作讓我們團結(jié)一心面對挑戰(zhàn)。最重要的是，我們成為了孩子一生中的導師，幫助他們更好地走向未來。這樣的經(jīng)歷讓我深深珍惜并為教育事業(yè)而自豪。
老師與孩子心得體會篇三
從我們出生的那一刻起，就開始接受教育了，接受來自父母長輩、老師、社會的教育，其中最重要的便是父母的教育。因為我們在父母身邊的時間最長，接受的教育也是最多的。如果父母有教育藝術(shù)，即使我們不能成才，也能成人，如果父母盲目的教育，情況就不同了。所以教育是一門藝術(shù)。
我們?yōu)槭裁匆邮芙逃?
只有接受教育才能完善自己，了解進步的世界。從一個對世界懵懂無知的嬰兒，逐漸成長懂禮儀，規(guī)則、秩序和知識的青少年。我們在接受教育后懂得了知識，憑借手中掌握的知識去了解這個世界，而科學家們用已經(jīng)學過的知識研究不為認知的奧秘。研究，需要龐大的知識儲備，這也歸功于教育，所以我們要接受教育。
為什么說父母的教育最為重要?
出生起我們就一直待在父母身邊，上學、畢業(yè)，期間都少不了父母的教育。有一個成語叫“言傳身教”，父母平時不僅用言語教育我們，而且他們品質(zhì)的好壞也會潛移默化地影響著我們。所以，你是否成才成人，很大一部分在于父母的教育。也許你的父母并不會指導你如何學習，但他們一定要指導你如何有禮貌，遵守規(guī)則和秩序。他們要更注重你的品德培養(yǎng)，這是一種教育的藝術(shù)。
那么，父母應該怎樣教育孩子?
當今社會，有一個現(xiàn)象尤為嚴重，那就是“高分低能”的孩子特別多。其主要原因便是父母的教育有缺失。一些父母會選擇“陪讀”，本義其實是好的，但選擇錯了方法。許多陪讀的家長幫孩子疊被子，洗衣服，做飯等。導致這些孩子學習不錯卻沒有一點生活自理能力。也有許多家長沒收孩子的手機，切斷網(wǎng)絡(luò)，其實這是對孩子的不信任。有些孩子并不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，只是將手機作為通訊工具，盲目的一刀切不利于父母與孩子的感情交流。
一些父母的教育思想過于迂腐，認為孩子是父母的所有物品，必須服從管教，這樣的想法是極其不好的。作為父母應該多去了解年輕人的世界，進行感情交流等，而不是做錯了事不問緣由直接訓斥或動用暴力。
綜上所述，父母應注重培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，鍛煉孩子的能力，多與孩子進行情感溝通，多給孩子一份信任。
所以所，家庭教育是一種藝術(shù)。只有好的教育，才能成才成人，至少對社會有貢獻。能夠獨立自主，自力更生。家庭教育藝術(shù)決定孩子的一生!
老師與孩子心得體會篇四
第一段：孩子的畢業(yè)，讓我倍感欣慰
孩子們一晃成長了幾年，仿佛昨天剛剛踏入班級，今天就要邁入新的階段。當一個個可愛的面孔依次走上舞臺，滿懷信心地接過畢業(yè)證書時，我的內(nèi)心油然而生欣慰之情。這些孩子們在我的教導下不斷成長，他們勇敢地面對挑戰(zhàn)，追求卓越，并將他們的夢想化為現(xiàn)實。孩子們的畢業(yè)是我作為老師最大的驕傲，也是我人生中閃耀的一刻。
第二段：記憶中的點滴成長
執(zhí)教這一批孩子們的日子中，我見證了他們的點點滴滴成長，每一次進步都是那么讓人感動。記得還在大班的時候，他們剛剛開始躊躇滿志地學習，對未知充滿好奇。接下來，他們逐漸學會讀音、認字、寫字，更重要的是，他們開始學會獨立思考、合作學習。在經(jīng)過無數(shù)個早晨的黎明，不斷的努力和汗水之后，他們讓我看到了成長的希望。
第三段：豐富多彩的教育模式
在這一批孩子身上，我嘗試了許多不同的教育模式和教學方法，因為每一個孩子都有不同的需求。在需要培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的時候，我讓他們參與科學實驗、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和想象力；在需要培養(yǎng)他們思維能力的時候，我進一步提高難度，讓他們思考問題的不同層次。我相信，只有給予孩子們更多的學習機會和選擇，才能真正激發(fā)他們的潛能并成就他們的未來。
第四段：與孩子們共同成長的收獲
教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種人與人之間的情感交流。在與孩子們相處的日子里，我與他們建立了深厚的感情。看著他們從天真活潑的小朋友逐漸變成思維敏捷的青少年，我不禁為他們能自立成長而感到驕傲。他們的成長過程中，不免有挫折和困惑，但正是這些困難塑造了他們的堅強意志和積極進取的品質(zhì)，讓他們在風雨中成長。
第五段：祝福與期望
孩子們的畢業(yè)并不是終點，而是新征程的開始。我由衷地祝福這一批孩子們未來一帆風順、前程似錦。希望他們能繼續(xù)保持真、善、美的品質(zhì)，勇敢追逐自己的夢想。無論未來的道路如何曲折，我相信他們一定能夠在風雨中堅持，繼續(xù)前行。
通過這一批孩子們的畢業(yè)，我深刻體會到教育之美。作為老師的我，不僅給孩子們傳遞了知識，更是為他們樹立了榜樣并陪伴他們一起成長。與孩子們一同度過的日子，讓我收獲了師生間深厚的感情，讓我更加堅定了繼續(xù)從事教育事業(yè)的信心。我深信，只要每一個老師都能真正用心去教育每一個孩子，每一個孩子的成長都會在老師的心中留下深深的烙印，直至成為一種永恒的記憶。
老師與孩子心得體會篇五
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
(一)抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。
本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字，一人聽寫)。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督，共同提高。
(二)采用多讀法，提高學生的閱讀能力
閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。
(三)閱讀課外書，提高詞語積累能力
一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀積極性。
(四)好好利用《語文園地》拓展孩子的思維
語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學生的思維。采取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說?？谡Z訓練的形式可采用“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀察、理解、模仿，既達到會“說”，又能夠說好。訓練的句式如：“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等。
語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。
(五)開展語文實踐活動，提高學生的創(chuàng)造能力
語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我經(jīng)常在班級開展一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，提高學生的能力。這個學期過“六一”兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學交流交流?，F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的快樂，只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師善于引導，學生個個都是天才。
(六)注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!
一年級孩子老師心得體會
老師與孩子心得體會篇六
也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學生呢？我認為應該做到以下四個方面：
曾經(jīng)讀過這樣一文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學習成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認為自己又丑又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄。可是幸運的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師及時表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績?！斑@世界上有最后一排座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，當讀到這句話的時候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的？因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在著？對于那些差生、后進生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。
在我所教的學生中，有一個叫楊磊的男生，是后來轉(zhuǎn)學來的，可以說，在他身上，找不到一點優(yōu)點，對學習馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學逛街，楊磊從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎么一回事時，楊磊喊了一聲“李老師好”，而后，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很快樂，我再也沒有因為學生的過錯而發(fā)過火，因為，在我的學生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情感。
一個合格的教師不僅要關(guān)心學生的學習，解答學生提出的疑難問題，幫助學生掌握科學文化知識，更要注意學生的動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見不鮮，其根本的原因就在于學生的心理素質(zhì)越來越差。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標志，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的品質(zhì)，這就要求教師及時排除學生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學生的狀況，努力完成每一個學生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，當學生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎？”是啊，在學生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，因此，教師應該在學生面前注意自己的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感。調(diào)查表明，學生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學生的榜樣。
20xx年xx月xx日
老師與孩子心得體會篇七
每個人都曾經(jīng)是孩子，都曾經(jīng)有為數(shù)不多的幾個老師對自己產(chǎn)生過深刻的影響。而當自己成為老師之后，就能夠親身感受到曾經(jīng)那些老師把自己引導到正確軌道的艱辛與樂趣。老師與孩子之間的交往，不僅僅是教育與指導，還有著更深層次的感情交流。在今天的文章中，我將分享我和孩子們相處的心得體會。
第二段：坦誠的溝通
在教育過程中，坦誠而深入的溝通與孩子們的建立良好關(guān)系至關(guān)重要。每個孩子都是有感情的生命，而老師不僅是知識的傳授者，更是引導孩子們成長的人。在與孩子們的交流過程中，要注意傾聽孩子們的經(jīng)歷和想法，并且從他們的角度考慮問題。
第三段：激發(fā)孩子的學習興趣
孩子們的興趣可以成為老師引導孩子學習的重要依托。在教學中，我們可以了解學生的興趣愛好，并且積極地借助這些愛好去激發(fā)他們的學習興趣。例如，如果一個孩子愛好體育，那么我們可以從教學中加入體育元素，或者引導孩子與其他同學共同組織運動會等活動。這樣可以有效地提高孩子學習的積極性和學習的主動性。
第四段：培養(yǎng)孩子的合作能力
在現(xiàn)實生活中，合作是非常重要的能力，不僅能夠使人們在工作中發(fā)揮更好的協(xié)作效果，也能夠讓我們在人際關(guān)系中形成更好的合作關(guān)系。老師們應該注重在教學中強調(diào)學生們的合作能力，培養(yǎng)他們與同學之間相互協(xié)作的精神?？梢酝ㄟ^在課堂里組織小組討論、互幫互助做作業(yè)等方式，讓孩子們在合作的過程中互相學習和提升。
第五段：結(jié)語
總之，老師和孩子之間的關(guān)系是非常特殊的。作為一個老師，我們不僅要教導學生知識，還要注意調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)學生的合作能力，并適時給予孩子心理上的關(guān)懷。唯有如此，我們才能真正引導學生向著積極向上的方向發(fā)展，幫助他們成為更好的自己。
老師與孩子心得體會篇八
老師是孩子成長中重要的指導者和啟蒙者，他們對孩子的影響不僅停留在教育知識上，更是關(guān)乎孩子人格的塑造和思維方式的養(yǎng)成。而對于孩子們來說，能夠認真傾聽老師的教導，關(guān)懷和孕育在良好的學習氛圍下成長，是他們成長中的一筆寶貴財富。在這方面，我也有過類似的體驗，從這些體驗中我領(lǐng)悟到了很多。
第二段：傾聽的重要性
傾聽的行為對于孩子的成長來說是至關(guān)重要的。在課堂上，老師講解知識點時我們應該保持專注，積極思考和提問。只有真正聆聽老師的講解，我們才能真正吸收知識，提高學習水平。而在生活中，傾聽也是一種尊重他人、溝通的方式。只有真心傾聽他人的心聲，我們才能更好地理解他們的需求，并為他們提供幫助和支持。
第三段：我從老師身上學到的東西
在我的成長過程中，我遇到過一位特別好的老師，她不僅在課堂上給予我耐心的指導，更是把她對生活的理解傳遞給了我。她常常鼓勵我們積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法。通過她的鼓勵，我逐漸變得開朗自信，不再害怕被人評價。在這位老師身上，我領(lǐng)悟到了傾聽不僅包括聽覺上的接收，更需要用心去理解和感悟。
第四段：教師的關(guān)懷和鼓勵對孩子的影響
一位好的老師不僅僅是授課者，更是與孩子建立情感聯(lián)系的人。他們用自己的關(guān)懷和鼓勵支持孩子們的成長。曾經(jīng)有一次，我在一次學術(shù)比賽中失利，感到非常沮喪。老師看到我的狀態(tài)，主動和我交談，聽取我的心聲，并給予了我鼓勵和建議。在她的關(guān)懷下，我從失敗中重新振作起來，勇敢面對困難。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，老師的關(guān)懷和傾聽對于學生的成長至關(guān)重要。
第五段：結(jié)論
在孩子們的成長過程中，傾聽老師的教誨是一種重要的修煉和收獲。傾聽讓我們學會尊重他人，理解他人，用心去感受世界。有時候，老師的一句鼓勵和關(guān)懷，可以讓我們走出困境，堅定前行的信念。因此，傾聽我們老師孩子們的心聲，去理解他們的需要，是我們每個人都應該努力做到的事情。
通過對“聽老師孩子心得體會”主題的探討，我認識到了傾聽在孩子成長中的重要性，也重溫了自己從老師身上學到的寶貴經(jīng)驗。同時，我也明白了一個好的老師不僅是傳授知識的人，更是關(guān)注孩子成長，傾聽孩子心聲的人。所以，讓我們成為一個良好的傾聽者，將自己的傾聽之道傳遞給他人，讓傾聽成為我們與他人溝通的基石，成就更美好的未來。
老師與孩子心得體會篇九
回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費.現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
老師與孩子心得體會篇十
老師是孩子成長路上的引路人，他們用無私的關(guān)愛和耐心的指導，指引著孩子們走進知識的殿堂，引領(lǐng)他們逐漸成長為有思想、有道德的社會人士。而我在多年的教育工作中，也深刻地體會到了聽老師孩子的重要性。每次傾聽孩子的心聲，我都能感到他們的成長之路上的重要一環(huán)。
第二段：傾聽孩子的需要，不僅僅是教育的責任
孩子們的需要很簡單，他們期待被尊重、被呵護、被關(guān)愛。而作為老師，我們需要聽他們的聲音，理解他們的需求。只有真正傾聽孩子，我們才能夠更好地滿足他們的成長需要。無論是通過每日的課堂教學，還是在孩子們的課外輔導中，我都始終堅持傾聽孩子們的想法和意見，用心傾聽，關(guān)注他們的成長點滴。
第三段：傾聽是建立師生關(guān)系的基石
傾聽能夠加深師生之間的情感交流，建立起良好的師生關(guān)系。通過傾聽，我們可以更好地理解和關(guān)心孩子們的內(nèi)心世界，進而更有針對性地開展教育工作。同時，傾聽能夠增強學生的參與感和自信心，激發(fā)他們學習的熱情和積極性。我曾有一名性格內(nèi)向的學生，在傾聽了她的心聲后，我發(fā)現(xiàn)她對課堂的參與度大大增加，成績也有了明顯的提高。這一切皆因我花費時間去傾聽她的想法和困惑，給予她足夠的關(guān)心和鼓勵。
第四段：傾聽融入教育活動，豐富教學內(nèi)容
傾聽不僅出現(xiàn)在課堂教學中，還應該貫穿于教育活動的方方面面。例如，在課堂外的互動環(huán)節(jié)中，我會安排小組討論，傾聽學生對某一話題的不同見解，鼓勵他們相互交流和學習。這種互動方式不僅促進了學生之間的合作與交流，也充實了課堂的內(nèi)容。而在家長會上，我也盡量利用傾聽的方式了解家長對教育工作的建議和期望，以便更全面地滿足孩子們的需求。
第五段：傾聽帶來的是教育的幸福
最后，傾聽帶給我的是教育的幸福。當我看到學生在傾聽下不斷進步、變得更加自信，看到他們一次次克服困難，取得優(yōu)異成績，我感到了無比的開心和滿足。和孩子們一起成長，見證他們的成功和進步，是我作為一名老師最大的幸福。所以，我愿意一直傾聽，用心去關(guān)愛每一個孩子，陪伴他們茁壯成長。
總結(jié)：
無論是身為老師還是作為家長，我們都應該與孩子傾聽心聲，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。傾聽不僅是教育的責任，更是建立良好師生、家長之間關(guān)系的基石。通過傾聽，我們能更好地了解他們的需求和困惑，以便更好地指導他們的成長。而傾聽帶給我們的是教育的幸福，看到孩子們在我們的陪伴下茁壯成長，我們也感到了無比的快樂與滿足。因此，讓我們都把傾聽放在首位，讓孩子的需求成為我們教育工作的出發(fā)點，用心傾聽，與孩子們共同成長。