總結(jié)是一種動態(tài)的過程，能夠讓我們對自身的成長變化有更加清晰的認識。增強文筆和修辭的運用。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。
高校教育思想大討論心得篇一
在聽完專家的報告后，我認識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學校的頂層設(shè)計，而學校的辦學定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學定位問題關(guān)系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關(guān)系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據(jù)學校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)?。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學科專業(yè)設(shè)置上以生命科學為特色，理工結(jié)合，逐步實現(xiàn)農(nóng)學、管理學、文學、教育學、藝術(shù)學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的`培養(yǎng)。
高校教育思想大討論心得篇二
毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學生，尊重學生的'人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學，必須堅持教學與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學資源，強化對學生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學，就是聚焦教學內(nèi)容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結(jié)合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識；掌握當代重要的工具性學科知識與技能；更多地了解學科發(fā)展史及趨勢和科學家的創(chuàng)造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結(jié)合、學生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學模式與課堂教學相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點突破相結(jié)合等，開啟南航教學工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇三
在這次教育思想大討論中，我們深入探討了教育的本質(zhì)、目的和價值，提出了以人為本、以學生為中心的教育理念，強調(diào)了教育創(chuàng)新和課程改革的重要性。這次討論不僅讓我們重新審視了教育的現(xiàn)狀，也讓我們深刻認識到了教育的未來發(fā)展趨勢。
首先，我們認識到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們在未來的社會和職場中具有更強的競爭力。
其次，我們提出了以學生為中心的教育理念，強調(diào)學生的個體差異和個性化需求。我們應(yīng)該關(guān)注學生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面，讓他們在未來的發(fā)展中具有更全面的素質(zhì)。
同時，我們也強調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。我們應(yīng)該注重教學方法和手段的創(chuàng)新，例如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學生更加主動地參與到學習中來，提高他們的學習興趣和效果。
此外，我們還提出了課程改革的重要性。我們應(yīng)該注重課程內(nèi)容和教學方法的改革，讓課程更加貼近學生的實際需求和未來職業(yè)發(fā)展的需要，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
通過這次討論，我們也深刻認識到了未來教育的發(fā)展趨勢。未來教育將更加注重學生的個性化需求和全面發(fā)展，注重教育創(chuàng)新和課程改革，注重教師素質(zhì)和教學能力的提高，讓教育更加適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展的需要。
最后，我認為，這次討論讓我們更加深入地了解了教育的本質(zhì)和價值，讓我們更加堅定了以人為本、以學生為中心的教育理念，也讓我們更加清晰地看到了未來教育的發(fā)展趨勢和方向。我們應(yīng)該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，讓教育更加適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展的需要，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇四
這是新時代賦予教師的重大責任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業(yè);愛學生，尊重學生的人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學，必須堅持教學與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學資源，強化對學生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學，就是聚焦教學內(nèi)容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結(jié)合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識;掌握當代重要的工具性學科知識與技能;更多地了解學科發(fā)展史及趨勢和科學家的創(chuàng)造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學最本質(zhì)的'特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結(jié)合、學生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學模式與課堂教學相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點突破相結(jié)合等，開啟南航教學工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇五
心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。在教育領(lǐng)域中，教育思想是指導(dǎo)教育實踐的重要理論基礎(chǔ)，它對于教育的發(fā)展和改革具有深遠的影響。因此，我們需要不斷地更新教育思想，以適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。
在這次討論中，我們探討了幾個重要的教育思想。首先，我們討論了“以學生為中心”的教育思想。這種思想強調(diào)學生的主體地位，認為學生是學習的主人翁，應(yīng)該被尊重和關(guān)注。這種思想對于學生的成長和發(fā)展具有深遠的影響。其次，我們討論了“素質(zhì)教育”的思想。這種思想強調(diào)學生的全面素質(zhì)發(fā)展，包括知識、能力、情感、態(tài)度等方面。這種思想對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。最后，我們討論了“創(chuàng)新教育”的思想。這種思想強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路。這種思想對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育實踐中存在著一些問題，比如教學方法單一、缺乏創(chuàng)新思維等。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教育思想方面存在著一些不足之處，比如對于“以學生為中心”的教育思想理解不夠深入等。這些問題需要我不斷地學習和提高。
在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的收獲。首先，我深刻地認識到了教育思想的重要性。其次，我學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。最后，我學會了如何更好地指導(dǎo)教育實踐。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次討論，我深刻地認識到了教育思想的重要性，也學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重教育思想的學習和運用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇六
吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關(guān)心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的'自己對這個觀點并沒有認真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報告，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
高校教育思想大討論心得篇七
教育思想大討論心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。作為一名教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，不斷探索新的教育方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
在討論中，我們探討了教育思想的核心問題，如教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等。我們深入探討了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。
在討論中，我們也遇到了很多問題。例如，我們遇到了教育資源不足的問題，如何更好地利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們遇到了教育評價體系不完善的問題，如何建立更加科學、全面的評價體系。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。
通過這次教育思想大討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
高校教育思想大討論心得篇八
在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個方面，包括教學方法、師生關(guān)系、評價機制等，參與者包括教師、學生、家長和學者等。通過深入交流和激烈討論，我對教育有了更深的理解和認識。
首先，我對教育方法有了新的認識。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學方法，鼓勵學生主動參與，積極思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，我們還應(yīng)該嘗試采用多元化的教學方法，如游戲化教學、項目制學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。
其次，討論中提到的教學關(guān)系也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的教育中，教師是權(quán)威的象征，而學生則處于被動地位。然而，在新時代的教育中，我們更應(yīng)該注重建立一種平等、互動和互相尊重的師生關(guān)系。教師不再只是傳授知識，更應(yīng)該成為學生學習路上的引導(dǎo)者和支持者。學生也應(yīng)該積極參與課堂，與教師和同學進行互動交流，從而形成一種積極向上的學習氛圍。
最后，討論中的評價機制也給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。傳統(tǒng)的評價方式過于單一，僅僅關(guān)注學生的考試成績，而忽略了他們的全面發(fā)展和個性差異。因此，我們需要建立一種多元化的評價機制，包括考試成績、實踐操作、團隊協(xié)作等多個方面，從而更全面地評價學生的能力。
在這次大討論中，我也得到了很多實際性的收獲。我學到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質(zhì)和目的。同時，我也意識到教育是一項需要不斷探索和改進的事業(yè)，需要我們每個人的共同努力。
高校教育思想大討論心得篇九
在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應(yīng)用型本科辦學質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學?？茖W發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十
在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組20xx年11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我校克服了辦學時間短、辦學經(jīng)費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的綜合實力?，F(xiàn)在學校已經(jīng)充分認識到這一點，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認真完成學校布置的各項工作任務(wù)，努力提高學生工作能力，為學校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇十一
在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認識。
高校教育思想大討論心得篇十二
為期一個學期的教育思想大討論終于結(jié)束了。一個學期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。
教育思想大討論，使我對教育的認識有了更進一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學中，成為促進我們業(yè)務(wù)成長的有力武器。
通過討論，我深刻地認識到，教育是人與人之間精神品格的培養(yǎng)和形成過程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動的過程。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，同時也是傳承文化，推動社會發(fā)展的過程。
教育思想大討論，讓我對自己的教育觀念有了更清晰的認識，讓我對自己的教育行為進行了反思和總結(jié)。通過討論，我深刻地認識到，教育需要愛心和耐心，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，需要不斷地探索和實踐，才能更好地為學生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教育思想大討論，讓我更加深入地認識到了新課程理念的價值和意義。新課程理念強調(diào)學生的主體性，強調(diào)學生的自主學習和探究能力，強調(diào)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。這些理念不僅是我們教學的指導(dǎo)思想，更是我們教育工作的出發(fā)點和落腳點。
通過討論，我也深刻地認識到了教育教學中存在的不足和問題。比如，教育教學中存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題；存在著教師為中心、學生被動接受的問題；存在著評價標準單一、缺乏全面評價的問題等等。這些問題都需要我們在實踐中不斷地探索和解決。
總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地學習和實踐，努力提高自己的教育水平，為學生的全面發(fā)展做出自己的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇十三
的重大責任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學生，尊重學生的人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標出發(fā)，成就彼此的幸福。
高校教育思想大討論心得篇十四
推進人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要務(wù)，堅持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標任務(wù)，強化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進各項機構(gòu)人事制度改革，實現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發(fā)的全過程，使人事人才工作與科學發(fā)展的實踐相一致，與經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發(fā)展的核心競爭力。人才資源不僅是經(jīng)濟增長的重要源泉，而且是經(jīng)濟發(fā)展速度、經(jīng)濟運行質(zhì)量和綜合實力提升的決定因素。必須自覺服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點和著力點作為人事人才工作的根本點和落腳點，堅持人事工作目標自覺圍繞人才戰(zhàn)略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊伍建設(shè)來制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟社會發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開發(fā)的重中之重。要把促進人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實踐載體，積極穩(wěn)妥地推進人事人才工作創(chuàng)新，在與時俱進中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭先創(chuàng)優(yōu)中實現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強人才工作開發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來，樹立科學人才觀，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，鼓勵競爭，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動起來。要進一步暢通人才流動“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進區(qū)屬人才市場、勞動力市場和高校畢業(yè)生就業(yè)市場的相互連接貫通，為人才搭建流動平臺。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，加快推進人才評價的科學化。要針對不同行業(yè)特點，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類的評價指標體系。要針對不同類型人才的特點，改革人才評價方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評價方法，做到評價主體多元化，評價方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績考試、能力測評和同行評議相結(jié)合的人才評價體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發(fā)人才活力，從滿足人才自身需要出發(fā)，綜合運用各種手段，實行有效的激勵。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵平臺，根據(jù)“德、能、勤、績”考核結(jié)果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經(jīng)濟法則的人才分配激勵機制，實現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺，出臺統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、事業(yè)保險為主要內(nèi)容的社會保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強化以人為本的服務(wù)意識，自覺轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開發(fā)為主上來，切實把開發(fā)人才作為人事部門的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進、培養(yǎng)、使用、激勵等重點環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發(fā)部門。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動將人事部門工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順服務(wù)的體制機制，積極轉(zhuǎn)變工作作風，改進服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門打造成為人才資源服務(wù)部門。三是要從“服務(wù)機關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開發(fā)的主體。要把“走進企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個時期人才人事工作的重點，實施企業(yè)人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺的人才開發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當向企業(yè)傾斜，促進優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進一步前移，人才工作觸角進一步延伸，落實企業(yè)聯(lián)系制度，主動為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門打造成為生產(chǎn)力促進部門。
高校教育思想大討論心得篇十五
在參加本系組織的“本科教育教學思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期，對學校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的崗位本職工作從以下五個方面談?wù)勛约旱膶W習心得體會：
隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，地方高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別地方高校生源質(zhì)量急劇下降的現(xiàn)象。在這種情況下，地方高校只有不斷改進教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的綜合實力?，F(xiàn)在學校已經(jīng)充分認識到這一點，作為一名一線教師，我也要根據(jù)學校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認真完成學校布置的各項工作任務(wù)，努力提高學生工作能力，為學校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻。
參加活動后，我認識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學校的頂層設(shè)計，而學校的辦學定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學定位問題關(guān)系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關(guān)系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據(jù)學校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)?。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。這次活動進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
學校的真正宗旨不只在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關(guān)心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，參加這次活動，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師，我要經(jīng)常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
在參加教育思想大討論活動后，體會到了學校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應(yīng)用型本科辦學質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學?？茖W發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十六
人的思維和認知是社會發(fā)展的基石，而了解和解決各種問題的思維方式和方法，更是我們在現(xiàn)代社會中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來逐漸在學校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶W生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會。
首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機會接觸到各種新的觀點和思維方法，并通過與他人的對話和辯論，學會從不同角度審視問題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對于學生的終身發(fā)展尤為重要。
其次，思想大討論能夠增強學生的表達能力。在討論中，每個人都有發(fā)表自己觀點的機會，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達自己的觀點。這要求學生們不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要能夠流利地運用語言和邏輯來表達自己的想法。通過在思想大討論中的實踐，學生們的表達能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點，還能夠有效地反駁其他觀點，使得討論更加深入而犀利。
另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學生的合作能力。每個人在討論中都會碰到自己不懂或者不清楚的問題，而通過與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵。在討論中，團隊合作十分重要，每個人都會有參與的機會，并能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的觀點。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。
然而，思想大討論也需要注意一些問題。首先，討論的過程中，往往會出現(xiàn)一些不當言論，或者爭執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個討論的節(jié)奏，及時制止不當言論的出現(xiàn)，并對爭端進行適當?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會時事和自然科學問題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學生的思考和獨立見解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學生能夠發(fā)表觀點，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。因此，老師要時刻關(guān)注學生的思考過程，并采用一些相應(yīng)的評估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛力。
總的來說，思想大討論是一種對學生進行全方位教育的有效方式，通過培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達能力以及加強團隊合作精神，使學生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的變革和發(fā)展。同時，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識的傳授者，也是培養(yǎng)學生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學校中得到推廣和實施，讓更多的學生能夠受益，并為建設(shè)一個更加開放、包容和富有創(chuàng)造力的社會做出自己的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇十七
作為一名即將畢業(yè)的大學生，我在過去四年中接受了許多思想教育。在貴州高校的大學生活中，我對思想教育有了更深入的了解和體會。思想教育猶如更新?lián)Q代的科技一樣，變得更加實用和貼近人心。在這篇文章中，我將分享我對貴州高校思想教育的心得體會。
首先，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力。在過去，思想教育往往是一種灌輸式的教育，學生們被要求背誦教科書上的觀點和理論。然而，在貴州高校，思想教育已經(jīng)擺脫了這種束縛。教師們鼓勵學生積極思考，提供平等的討論平臺。在課堂上，我們被鼓勵提出自己的意見和觀點，而不僅僅是簡單地接受現(xiàn)成的答案。這種培養(yǎng)獨立思考的教育方式，使得我們學生們更能夠獨立思考問題，更深刻的理解和把握知識。
其次，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力。貴州高校與企業(yè)和社會建立了廣泛的聯(lián)系，為學生提供了許多實踐機會。在校外實習、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等方面，學生們有機會將課堂上的理論知識付諸實踐。通過實踐，我們學生能夠更直觀地感受到知識的應(yīng)用和實際效果，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。這種實踐導(dǎo)向的思想教育，使得我們的思維更為開拓，更能夠適應(yīng)現(xiàn)實世界的變化和挑戰(zhàn)。
第三，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的社會責任感。作為大學生的我們，責任感是非常重要的品質(zhì)之一。貴州高校通過強調(diào)社會責任感幫助我們學生樹立正確的價值觀和義務(wù)感。例如，學校組織了許多志愿活動，鼓勵學生參與社會公益事業(yè)。在參與這些活動的過程中，我們學生不僅能夠感受到幫助他人的快樂，更能夠培養(yǎng)出關(guān)愛他人、樂于助人的精神，形成積極向上的品質(zhì)。這種社會責任感的培養(yǎng)，讓我們學生更能夠成為具有社會責任感的合格公民。
第四，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著國家對創(chuàng)新人才的需求日益增長，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學生必備的素質(zhì)之一。貴州高校充分認識到這一點，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)項目，提供必要的資源和支持，讓學生們有機會將自己的創(chuàng)意付諸實踐。通過這種方式，學生們能夠在創(chuàng)新的實踐中體驗失敗和成功，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
最后，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的身心健康。大學生活除了學習之外，還有許多其他的角色和責任。貴州高校十分重視學生的身心健康，提供豐富多樣的健康教育和體育鍛煉活動。學校鼓勵學生參與體育鍛煉，定期進行身心健康和心理輔導(dǎo)，為學生提供健康成長的環(huán)境和平臺。這種身心健康教育，有助于學生們更好地平衡學習與生活，保持積極的心態(tài)和健康的身體。
總之，在貴州高校中，思想教育已經(jīng)邁向了一個新的階段，體現(xiàn)了與時俱進和貼近學生的特點。它注重培養(yǎng)學生的獨立思考、實踐能力、社會責任感、創(chuàng)新能力和身心健康。這種思想教育不僅幫助我們學生更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，更有助于我們成為具有批判思維、創(chuàng)新意識和社會責任感的新一代人才。我對這種思想教育表示贊賞，并相信它將繼續(xù)深化和完善，為更多的學生提供更好的教育。
高校教育思想大討論心得篇十八
隨著社會的進步和高等教育的普及，越來越多的學子進入了大學校園。在大學四年的學習生活中，思想教育起著至關(guān)重要的作用。作為貴州高校的一名學子，通過參與思想教育的學習和實踐，我有幸獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：認識自我，樹立正確的價值觀。
進入大學，對于許多同學來說是人生中的一次重要轉(zhuǎn)折點。在思想教育的引導(dǎo)下，我開始逐漸認識到自我，了解自己的優(yōu)點和缺點。參加各類社團活動和班級組織，我學會了與不同背景的同學相處，尊重并接受他們的觀點。這種交流讓我意識到自己的不足之處，激勵我要改變自己，提高自身素質(zhì)。
在這個過程中，我逐漸樹立起了正確的價值觀。學校通過各種渠道對我進行必要的思想教育，使我能夠正確對待人生的選擇和問題。通過深入的討論和學術(shù)研究，我明確了自己的興趣和追求，并對未來有了清晰的規(guī)劃。思想教育教會我理性思考，判斷是非，具備獨立思考和批判精神的能力。
第二段：樹立正確的人生態(tài)度。
大學四年的學習生活中，我意識到樹立正確的人生態(tài)度是非常重要的。思想教育教會我要積極樂觀地面對人生的挫折和困難。在面對困難時，我不再抱怨和退縮，而是勇敢面對，積極尋找解決問題的方法。學校通過開展各類培訓和講座，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀和價值觀。我深感大學的使命就是為了更好地為社會服務(wù)，為之奮斗。
同時，思想教育讓我意識到要過一種有意義的人生。通過參與各類公益活動和志愿者工作，我深入了解到社會的需要和人民的艱辛。這種奉獻精神影響著我，使我對人生的追求更加深刻。我明白只有將個人的成就與社會發(fā)展相結(jié)合，才能過上真正有意義和幸福的生活。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
大學作為一個思想啟蒙的階段，給予了我們廣闊的舞臺展示和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力。思想教育引導(dǎo)學生積極參與各類創(chuàng)新項目，鼓勵提出問題和解決問題的能力。我在大學期間參與了一項創(chuàng)新實踐項目，通過實踐，我學會了提煉問題本質(zhì)，找到切實可行的解決方案，同時也培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。
除此之外，思想教育還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。學校定期組織各類實踐活動，如社會實踐、實習等，為學生提供了鍛煉的機會。通過在實踐中的對接和應(yīng)用，我不僅將理論知識運用到實際情境中，也增強了自己的實踐能力和工作技巧。
第四段：培養(yǎng)社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
大學不僅是一個學習的舞臺，也是一個社交的平臺。思想教育教會了我如何與人相處，并在人際關(guān)系中取得良好的互動效果。通過參加各類社交活動和交流會議，我不僅結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學，也學會了與他人建立良好的人際關(guān)系。這對于我以后的工作和人生都有著重要的意義。
與此同時，思想教育也注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)能力。學校鼓勵學生參與各類學生組織和社團活動，培養(yǎng)學生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過擔任學生干部，我學會了如何管理和組織團隊，處理復(fù)雜問題，并形成自己獨特的領(lǐng)導(dǎo)風格。
第五段：對未來的展望。
在我即將畢業(yè)的時刻，回顧在大學的四年，思想教育為我提供了良好的成長環(huán)境。通過積極參與思想教育的學習和實踐，我培養(yǎng)了正確的價值觀和人生態(tài)度，鍛煉了創(chuàng)新和實踐能力，拓展了社交和領(lǐng)導(dǎo)能力。我對未來充滿信心，相信我所學到的知識和獲得的能力將會為我將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
在貴州高校的思想教育中，我不僅得到了知識和能力的培養(yǎng)，更重要的是形成了正確的人生觀和價值觀，為人民服務(wù)的思想覺悟。這一切都離不開大學對思想教育的關(guān)注和引導(dǎo)。我希望貴州高校思想教育能夠繼續(xù)不斷發(fā)展和完善，為更多的學子提供良好的成長環(huán)境，讓他們在大學的思想教育中獲得更多的收獲和成長。
高校教育思想大討論心得篇十九
“于漪“老師是我國語文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征。“一輩子做教師，一輩子學做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負責的精神以及她對于教育工作的熱愛。
閱讀于漪的文章，我們會發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個觀點就是“教文育人”。教文，即教會學生文化知識；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅決反對把教文和育人對立起來或割裂開來的做法，主張必須在語文訓練的過程中進行思想品德的教育。于漪老師重視“學生”的個體，對于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學生為中心”，了解學生，以學生的需要、學生的基礎(chǔ)決定教學的方法和教學的進度。于漪老師關(guān)注同學對于知識本身的掌握，更注重在知識的傳授過程中對于每一個“人”的培養(yǎng)，包括同學的學習興趣，個人品德、愛國情操，等等。
于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感，她更以滿懷激情來演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說老師心中要有一團火，這團火是愛祖國、愛學生的激情。沒有愛，就沒有教育，激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學生上醫(yī)院；接手亂班，把學生一個個找回來……支撐她的始終是充滿胸膛的師愛。她說：“你對孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置?！彼龑τ趯W生的愛撒在學生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對于身邊的人和生活的愛的教育也擴展到對于愛班、愛國的教育中。
于漪老師對于學生的愛，更體現(xiàn)在她愿意深入地“學生“，尊重學生的狀況和現(xiàn)有水平，并根據(jù)所了解的學生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會著她對于教育的責任感，對于同學的愛，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學生，時時想著學生的需要。她是有心人，經(jīng)常分析學生的各種練習，了解學生現(xiàn)有的讀寫水平，并有意識的參加他們的活動，聽他們講話，看他們寫的東西，了解他們在看書時遇到的問題，研究他們的學習方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據(jù)，決定講解的取舍詳略，才會使得課堂的內(nèi)容更好的幫助學生。
這樣帶著問題聽講、學習，就可以積極思維，打主動仗。于老師還主動深入到學生的生活中去，了解大部分學生的感受、困惑和需要。從學生的實際出發(fā)，進行相應(yīng)的練習，使得學生成為學習和課堂的主角。
學生在生活中點滴的進步都給與及時鼓勵，并提出新的要求，樹立學生的信心，使學生的學習更主動。
興趣一定要了解學生的個性特征，取長補短，博采眾長，尋找適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣是為了更好地實現(xiàn)教學計劃，完成教學任務(wù)。
于漪老師看重學生，了解學生，以學生為中心設(shè)計課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學上鉆研，反思，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會到“胸中有書”是老師不斷的追求，著才能更好的以學生為中心，培養(yǎng)學生、服務(wù)于學生。胸中有書，要求我們“讀懂教材”，根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時俱進，擴充自己的專業(yè)知識，為同學們拓寬自己的視野、更密切的練習書本知識和實際生活做相應(yīng)的準備。
教師是一個光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“未來”，這激勵著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實踐“胸中有書，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學生培養(yǎng)成國家的人才。
高校教育思想大討論心得篇一
在聽完專家的報告后，我認識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學校的頂層設(shè)計，而學校的辦學定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學定位問題關(guān)系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關(guān)系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據(jù)學校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)?。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學科專業(yè)設(shè)置上以生命科學為特色，理工結(jié)合，逐步實現(xiàn)農(nóng)學、管理學、文學、教育學、藝術(shù)學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的`培養(yǎng)。
高校教育思想大討論心得篇二
毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學生，尊重學生的'人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學，必須堅持教學與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學資源，強化對學生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學，就是聚焦教學內(nèi)容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結(jié)合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識；掌握當代重要的工具性學科知識與技能；更多地了解學科發(fā)展史及趨勢和科學家的創(chuàng)造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結(jié)合、學生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學模式與課堂教學相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點突破相結(jié)合等，開啟南航教學工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇三
在這次教育思想大討論中，我們深入探討了教育的本質(zhì)、目的和價值，提出了以人為本、以學生為中心的教育理念，強調(diào)了教育創(chuàng)新和課程改革的重要性。這次討論不僅讓我們重新審視了教育的現(xiàn)狀，也讓我們深刻認識到了教育的未來發(fā)展趨勢。
首先，我們認識到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們在未來的社會和職場中具有更強的競爭力。
其次，我們提出了以學生為中心的教育理念，強調(diào)學生的個體差異和個性化需求。我們應(yīng)該關(guān)注學生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面，讓他們在未來的發(fā)展中具有更全面的素質(zhì)。
同時，我們也強調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。我們應(yīng)該注重教學方法和手段的創(chuàng)新，例如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學生更加主動地參與到學習中來，提高他們的學習興趣和效果。
此外，我們還提出了課程改革的重要性。我們應(yīng)該注重課程內(nèi)容和教學方法的改革，讓課程更加貼近學生的實際需求和未來職業(yè)發(fā)展的需要，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
通過這次討論，我們也深刻認識到了未來教育的發(fā)展趨勢。未來教育將更加注重學生的個性化需求和全面發(fā)展，注重教育創(chuàng)新和課程改革，注重教師素質(zhì)和教學能力的提高，讓教育更加適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展的需要。
最后，我認為，這次討論讓我們更加深入地了解了教育的本質(zhì)和價值，讓我們更加堅定了以人為本、以學生為中心的教育理念，也讓我們更加清晰地看到了未來教育的發(fā)展趨勢和方向。我們應(yīng)該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，讓教育更加適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展的需要，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇四
這是新時代賦予教師的重大責任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業(yè);愛學生，尊重學生的人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學，就是真正熱愛教學，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學，必須堅持教學與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學資源，強化對學生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學，就是聚焦教學內(nèi)容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學生成功地進行學習，使學生有獲得感、滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實和積極的影響。研究教學，必須與思維訓練、人文熏陶、價值塑造有機結(jié)合。為此，大學教師必須有較寬廣的科學和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識;掌握當代重要的工具性學科知識與技能;更多地了解學科發(fā)展史及趨勢和科學家的創(chuàng)造活動、科學精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學最本質(zhì)的'特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅克難，通過體制機制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學的潛能。積極探索教學與科研相結(jié)合、學生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學模式與課堂教學相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點突破相結(jié)合等，開啟南航教學工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀上半葉物理學的天空。學生是南航最寶貴的財富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學、研究教學、做好教學，為培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
高校教育思想大討論心得篇五
心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。在教育領(lǐng)域中，教育思想是指導(dǎo)教育實踐的重要理論基礎(chǔ)，它對于教育的發(fā)展和改革具有深遠的影響。因此，我們需要不斷地更新教育思想，以適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。
在這次討論中，我們探討了幾個重要的教育思想。首先，我們討論了“以學生為中心”的教育思想。這種思想強調(diào)學生的主體地位，認為學生是學習的主人翁，應(yīng)該被尊重和關(guān)注。這種思想對于學生的成長和發(fā)展具有深遠的影響。其次，我們討論了“素質(zhì)教育”的思想。這種思想強調(diào)學生的全面素質(zhì)發(fā)展，包括知識、能力、情感、態(tài)度等方面。這種思想對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。最后，我們討論了“創(chuàng)新教育”的思想。這種思想強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路。這種思想對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育實踐中存在著一些問題，比如教學方法單一、缺乏創(chuàng)新思維等。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教育思想方面存在著一些不足之處，比如對于“以學生為中心”的教育思想理解不夠深入等。這些問題需要我不斷地學習和提高。
在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的收獲。首先，我深刻地認識到了教育思想的重要性。其次，我學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。最后，我學會了如何更好地指導(dǎo)教育實踐。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次討論，我深刻地認識到了教育思想的重要性，也學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重教育思想的學習和運用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇六
吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關(guān)心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的'自己對這個觀點并沒有認真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報告，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
高校教育思想大討論心得篇七
教育思想大討論心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。作為一名教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，不斷探索新的教育方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
在討論中，我們探討了教育思想的核心問題，如教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等。我們深入探討了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。
在討論中，我們也遇到了很多問題。例如，我們遇到了教育資源不足的問題，如何更好地利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們遇到了教育評價體系不完善的問題，如何建立更加科學、全面的評價體系。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。
通過這次教育思想大討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。
高校教育思想大討論心得篇八
在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個方面，包括教學方法、師生關(guān)系、評價機制等，參與者包括教師、學生、家長和學者等。通過深入交流和激烈討論，我對教育有了更深的理解和認識。
首先，我對教育方法有了新的認識。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學方法，鼓勵學生主動參與，積極思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，我們還應(yīng)該嘗試采用多元化的教學方法，如游戲化教學、項目制學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。
其次，討論中提到的教學關(guān)系也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的教育中，教師是權(quán)威的象征，而學生則處于被動地位。然而，在新時代的教育中，我們更應(yīng)該注重建立一種平等、互動和互相尊重的師生關(guān)系。教師不再只是傳授知識，更應(yīng)該成為學生學習路上的引導(dǎo)者和支持者。學生也應(yīng)該積極參與課堂，與教師和同學進行互動交流，從而形成一種積極向上的學習氛圍。
最后，討論中的評價機制也給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。傳統(tǒng)的評價方式過于單一，僅僅關(guān)注學生的考試成績，而忽略了他們的全面發(fā)展和個性差異。因此，我們需要建立一種多元化的評價機制，包括考試成績、實踐操作、團隊協(xié)作等多個方面，從而更全面地評價學生的能力。
在這次大討論中，我也得到了很多實際性的收獲。我學到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質(zhì)和目的。同時，我也意識到教育是一項需要不斷探索和改進的事業(yè)，需要我們每個人的共同努力。
高校教育思想大討論心得篇九
在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應(yīng)用型本科辦學質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學?？茖W發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十
在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組20xx年11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我校克服了辦學時間短、辦學經(jīng)費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的綜合實力?，F(xiàn)在學校已經(jīng)充分認識到這一點，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認真完成學校布置的各項工作任務(wù)，努力提高學生工作能力，為學校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇十一
在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認識。
高校教育思想大討論心得篇十二
為期一個學期的教育思想大討論終于結(jié)束了。一個學期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。
教育思想大討論，使我對教育的認識有了更進一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學中，成為促進我們業(yè)務(wù)成長的有力武器。
通過討論，我深刻地認識到，教育是人與人之間精神品格的培養(yǎng)和形成過程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動的過程。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，同時也是傳承文化，推動社會發(fā)展的過程。
教育思想大討論，讓我對自己的教育觀念有了更清晰的認識，讓我對自己的教育行為進行了反思和總結(jié)。通過討論，我深刻地認識到，教育需要愛心和耐心，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，需要不斷地探索和實踐，才能更好地為學生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教育思想大討論，讓我更加深入地認識到了新課程理念的價值和意義。新課程理念強調(diào)學生的主體性，強調(diào)學生的自主學習和探究能力，強調(diào)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。這些理念不僅是我們教學的指導(dǎo)思想，更是我們教育工作的出發(fā)點和落腳點。
通過討論，我也深刻地認識到了教育教學中存在的不足和問題。比如，教育教學中存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題；存在著教師為中心、學生被動接受的問題；存在著評價標準單一、缺乏全面評價的問題等等。這些問題都需要我們在實踐中不斷地探索和解決。
總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地學習和實踐，努力提高自己的教育水平，為學生的全面發(fā)展做出自己的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇十三
的重大責任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔當，一種超越，一種奉獻，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學，全身心的投入教學，將教學視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學生，尊重學生的人格，敬畏學生的未來，愿意把時間花在教學和學生身上，使學生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標出發(fā)，成就彼此的幸福。
高校教育思想大討論心得篇十四
推進人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要務(wù)，堅持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標任務(wù)，強化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進各項機構(gòu)人事制度改革，實現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發(fā)的全過程，使人事人才工作與科學發(fā)展的實踐相一致，與經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發(fā)展的核心競爭力。人才資源不僅是經(jīng)濟增長的重要源泉，而且是經(jīng)濟發(fā)展速度、經(jīng)濟運行質(zhì)量和綜合實力提升的決定因素。必須自覺服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點和著力點作為人事人才工作的根本點和落腳點，堅持人事工作目標自覺圍繞人才戰(zhàn)略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊伍建設(shè)來制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟社會發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開發(fā)的重中之重。要把促進人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實踐載體，積極穩(wěn)妥地推進人事人才工作創(chuàng)新，在與時俱進中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭先創(chuàng)優(yōu)中實現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強人才工作開發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來，樹立科學人才觀，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，鼓勵競爭，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動起來。要進一步暢通人才流動“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進區(qū)屬人才市場、勞動力市場和高校畢業(yè)生就業(yè)市場的相互連接貫通，為人才搭建流動平臺。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，加快推進人才評價的科學化。要針對不同行業(yè)特點，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類的評價指標體系。要針對不同類型人才的特點，改革人才評價方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評價方法，做到評價主體多元化，評價方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績考試、能力測評和同行評議相結(jié)合的人才評價體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發(fā)人才活力，從滿足人才自身需要出發(fā)，綜合運用各種手段，實行有效的激勵。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵平臺，根據(jù)“德、能、勤、績”考核結(jié)果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經(jīng)濟法則的人才分配激勵機制，實現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺，出臺統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、事業(yè)保險為主要內(nèi)容的社會保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強化以人為本的服務(wù)意識，自覺轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開發(fā)為主上來，切實把開發(fā)人才作為人事部門的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進、培養(yǎng)、使用、激勵等重點環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發(fā)部門。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動將人事部門工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順服務(wù)的體制機制，積極轉(zhuǎn)變工作作風，改進服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門打造成為人才資源服務(wù)部門。三是要從“服務(wù)機關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開發(fā)的主體。要把“走進企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個時期人才人事工作的重點，實施企業(yè)人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺的人才開發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當向企業(yè)傾斜，促進優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進一步前移，人才工作觸角進一步延伸，落實企業(yè)聯(lián)系制度，主動為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門打造成為生產(chǎn)力促進部門。
高校教育思想大討論心得篇十五
在參加本系組織的“本科教育教學思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期，對學校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的崗位本職工作從以下五個方面談?wù)勛约旱膶W習心得體會：
隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，地方高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別地方高校生源質(zhì)量急劇下降的現(xiàn)象。在這種情況下，地方高校只有不斷改進教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的綜合實力?，F(xiàn)在學校已經(jīng)充分認識到這一點，作為一名一線教師，我也要根據(jù)學校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認真完成學校布置的各項工作任務(wù)，努力提高學生工作能力，為學校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻。
參加活動后，我認識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學校的頂層設(shè)計，而學校的辦學定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學定位問題關(guān)系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關(guān)系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據(jù)學校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)?。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。這次活動進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
學校的真正宗旨不只在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關(guān)心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，參加這次活動，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師，我要經(jīng)常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
在參加教育思想大討論活動后，體會到了學校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應(yīng)用型本科辦學質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學?？茖W發(fā)展。
高校教育思想大討論心得篇十六
人的思維和認知是社會發(fā)展的基石，而了解和解決各種問題的思維方式和方法，更是我們在現(xiàn)代社會中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來逐漸在學校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶W生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會。
首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機會接觸到各種新的觀點和思維方法，并通過與他人的對話和辯論，學會從不同角度審視問題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對于學生的終身發(fā)展尤為重要。
其次，思想大討論能夠增強學生的表達能力。在討論中，每個人都有發(fā)表自己觀點的機會，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達自己的觀點。這要求學生們不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要能夠流利地運用語言和邏輯來表達自己的想法。通過在思想大討論中的實踐，學生們的表達能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點，還能夠有效地反駁其他觀點，使得討論更加深入而犀利。
另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學生的合作能力。每個人在討論中都會碰到自己不懂或者不清楚的問題，而通過與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵。在討論中，團隊合作十分重要，每個人都會有參與的機會，并能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的觀點。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。
然而，思想大討論也需要注意一些問題。首先，討論的過程中，往往會出現(xiàn)一些不當言論，或者爭執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個討論的節(jié)奏，及時制止不當言論的出現(xiàn)，并對爭端進行適當?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會時事和自然科學問題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學生的思考和獨立見解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學生能夠發(fā)表觀點，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。因此，老師要時刻關(guān)注學生的思考過程，并采用一些相應(yīng)的評估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛力。
總的來說，思想大討論是一種對學生進行全方位教育的有效方式，通過培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達能力以及加強團隊合作精神，使學生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的變革和發(fā)展。同時，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識的傳授者，也是培養(yǎng)學生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學校中得到推廣和實施，讓更多的學生能夠受益，并為建設(shè)一個更加開放、包容和富有創(chuàng)造力的社會做出自己的貢獻。
高校教育思想大討論心得篇十七
作為一名即將畢業(yè)的大學生，我在過去四年中接受了許多思想教育。在貴州高校的大學生活中，我對思想教育有了更深入的了解和體會。思想教育猶如更新?lián)Q代的科技一樣，變得更加實用和貼近人心。在這篇文章中，我將分享我對貴州高校思想教育的心得體會。
首先，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力。在過去，思想教育往往是一種灌輸式的教育，學生們被要求背誦教科書上的觀點和理論。然而，在貴州高校，思想教育已經(jīng)擺脫了這種束縛。教師們鼓勵學生積極思考，提供平等的討論平臺。在課堂上，我們被鼓勵提出自己的意見和觀點，而不僅僅是簡單地接受現(xiàn)成的答案。這種培養(yǎng)獨立思考的教育方式，使得我們學生們更能夠獨立思考問題，更深刻的理解和把握知識。
其次，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力。貴州高校與企業(yè)和社會建立了廣泛的聯(lián)系，為學生提供了許多實踐機會。在校外實習、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等方面，學生們有機會將課堂上的理論知識付諸實踐。通過實踐，我們學生能夠更直觀地感受到知識的應(yīng)用和實際效果，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。這種實踐導(dǎo)向的思想教育，使得我們的思維更為開拓，更能夠適應(yīng)現(xiàn)實世界的變化和挑戰(zhàn)。
第三，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的社會責任感。作為大學生的我們，責任感是非常重要的品質(zhì)之一。貴州高校通過強調(diào)社會責任感幫助我們學生樹立正確的價值觀和義務(wù)感。例如，學校組織了許多志愿活動，鼓勵學生參與社會公益事業(yè)。在參與這些活動的過程中，我們學生不僅能夠感受到幫助他人的快樂，更能夠培養(yǎng)出關(guān)愛他人、樂于助人的精神，形成積極向上的品質(zhì)。這種社會責任感的培養(yǎng)，讓我們學生更能夠成為具有社會責任感的合格公民。
第四，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著國家對創(chuàng)新人才的需求日益增長，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學生必備的素質(zhì)之一。貴州高校充分認識到這一點，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)項目，提供必要的資源和支持，讓學生們有機會將自己的創(chuàng)意付諸實踐。通過這種方式，學生們能夠在創(chuàng)新的實踐中體驗失敗和成功，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
最后，貴州高校思想教育注重培養(yǎng)學生的身心健康。大學生活除了學習之外，還有許多其他的角色和責任。貴州高校十分重視學生的身心健康，提供豐富多樣的健康教育和體育鍛煉活動。學校鼓勵學生參與體育鍛煉，定期進行身心健康和心理輔導(dǎo)，為學生提供健康成長的環(huán)境和平臺。這種身心健康教育，有助于學生們更好地平衡學習與生活，保持積極的心態(tài)和健康的身體。
總之，在貴州高校中，思想教育已經(jīng)邁向了一個新的階段，體現(xiàn)了與時俱進和貼近學生的特點。它注重培養(yǎng)學生的獨立思考、實踐能力、社會責任感、創(chuàng)新能力和身心健康。這種思想教育不僅幫助我們學生更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，更有助于我們成為具有批判思維、創(chuàng)新意識和社會責任感的新一代人才。我對這種思想教育表示贊賞，并相信它將繼續(xù)深化和完善，為更多的學生提供更好的教育。
高校教育思想大討論心得篇十八
隨著社會的進步和高等教育的普及，越來越多的學子進入了大學校園。在大學四年的學習生活中，思想教育起著至關(guān)重要的作用。作為貴州高校的一名學子，通過參與思想教育的學習和實踐，我有幸獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：認識自我，樹立正確的價值觀。
進入大學，對于許多同學來說是人生中的一次重要轉(zhuǎn)折點。在思想教育的引導(dǎo)下，我開始逐漸認識到自我，了解自己的優(yōu)點和缺點。參加各類社團活動和班級組織，我學會了與不同背景的同學相處，尊重并接受他們的觀點。這種交流讓我意識到自己的不足之處，激勵我要改變自己，提高自身素質(zhì)。
在這個過程中，我逐漸樹立起了正確的價值觀。學校通過各種渠道對我進行必要的思想教育，使我能夠正確對待人生的選擇和問題。通過深入的討論和學術(shù)研究，我明確了自己的興趣和追求，并對未來有了清晰的規(guī)劃。思想教育教會我理性思考，判斷是非，具備獨立思考和批判精神的能力。
第二段：樹立正確的人生態(tài)度。
大學四年的學習生活中，我意識到樹立正確的人生態(tài)度是非常重要的。思想教育教會我要積極樂觀地面對人生的挫折和困難。在面對困難時，我不再抱怨和退縮，而是勇敢面對，積極尋找解決問題的方法。學校通過開展各類培訓和講座，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀和價值觀。我深感大學的使命就是為了更好地為社會服務(wù)，為之奮斗。
同時，思想教育讓我意識到要過一種有意義的人生。通過參與各類公益活動和志愿者工作，我深入了解到社會的需要和人民的艱辛。這種奉獻精神影響著我，使我對人生的追求更加深刻。我明白只有將個人的成就與社會發(fā)展相結(jié)合，才能過上真正有意義和幸福的生活。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
大學作為一個思想啟蒙的階段，給予了我們廣闊的舞臺展示和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力。思想教育引導(dǎo)學生積極參與各類創(chuàng)新項目，鼓勵提出問題和解決問題的能力。我在大學期間參與了一項創(chuàng)新實踐項目，通過實踐，我學會了提煉問題本質(zhì)，找到切實可行的解決方案，同時也培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。
除此之外，思想教育還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。學校定期組織各類實踐活動，如社會實踐、實習等，為學生提供了鍛煉的機會。通過在實踐中的對接和應(yīng)用，我不僅將理論知識運用到實際情境中，也增強了自己的實踐能力和工作技巧。
第四段：培養(yǎng)社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
大學不僅是一個學習的舞臺，也是一個社交的平臺。思想教育教會了我如何與人相處，并在人際關(guān)系中取得良好的互動效果。通過參加各類社交活動和交流會議，我不僅結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學，也學會了與他人建立良好的人際關(guān)系。這對于我以后的工作和人生都有著重要的意義。
與此同時，思想教育也注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)能力。學校鼓勵學生參與各類學生組織和社團活動，培養(yǎng)學生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過擔任學生干部，我學會了如何管理和組織團隊，處理復(fù)雜問題，并形成自己獨特的領(lǐng)導(dǎo)風格。
第五段：對未來的展望。
在我即將畢業(yè)的時刻，回顧在大學的四年，思想教育為我提供了良好的成長環(huán)境。通過積極參與思想教育的學習和實踐，我培養(yǎng)了正確的價值觀和人生態(tài)度，鍛煉了創(chuàng)新和實踐能力，拓展了社交和領(lǐng)導(dǎo)能力。我對未來充滿信心，相信我所學到的知識和獲得的能力將會為我將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
在貴州高校的思想教育中，我不僅得到了知識和能力的培養(yǎng)，更重要的是形成了正確的人生觀和價值觀，為人民服務(wù)的思想覺悟。這一切都離不開大學對思想教育的關(guān)注和引導(dǎo)。我希望貴州高校思想教育能夠繼續(xù)不斷發(fā)展和完善，為更多的學子提供良好的成長環(huán)境，讓他們在大學的思想教育中獲得更多的收獲和成長。
高校教育思想大討論心得篇十九
“于漪“老師是我國語文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征。“一輩子做教師，一輩子學做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負責的精神以及她對于教育工作的熱愛。
閱讀于漪的文章，我們會發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個觀點就是“教文育人”。教文，即教會學生文化知識；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅決反對把教文和育人對立起來或割裂開來的做法，主張必須在語文訓練的過程中進行思想品德的教育。于漪老師重視“學生”的個體，對于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學生為中心”，了解學生，以學生的需要、學生的基礎(chǔ)決定教學的方法和教學的進度。于漪老師關(guān)注同學對于知識本身的掌握，更注重在知識的傳授過程中對于每一個“人”的培養(yǎng)，包括同學的學習興趣，個人品德、愛國情操，等等。
于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感，她更以滿懷激情來演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說老師心中要有一團火，這團火是愛祖國、愛學生的激情。沒有愛，就沒有教育，激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學生上醫(yī)院；接手亂班，把學生一個個找回來……支撐她的始終是充滿胸膛的師愛。她說：“你對孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置?！彼龑τ趯W生的愛撒在學生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對于身邊的人和生活的愛的教育也擴展到對于愛班、愛國的教育中。
于漪老師對于學生的愛，更體現(xiàn)在她愿意深入地“學生“，尊重學生的狀況和現(xiàn)有水平，并根據(jù)所了解的學生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會著她對于教育的責任感，對于同學的愛，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學生，時時想著學生的需要。她是有心人，經(jīng)常分析學生的各種練習，了解學生現(xiàn)有的讀寫水平，并有意識的參加他們的活動，聽他們講話，看他們寫的東西，了解他們在看書時遇到的問題，研究他們的學習方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據(jù)，決定講解的取舍詳略，才會使得課堂的內(nèi)容更好的幫助學生。
這樣帶著問題聽講、學習，就可以積極思維，打主動仗。于老師還主動深入到學生的生活中去，了解大部分學生的感受、困惑和需要。從學生的實際出發(fā)，進行相應(yīng)的練習，使得學生成為學習和課堂的主角。
學生在生活中點滴的進步都給與及時鼓勵，并提出新的要求，樹立學生的信心，使學生的學習更主動。
興趣一定要了解學生的個性特征，取長補短，博采眾長，尋找適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣是為了更好地實現(xiàn)教學計劃，完成教學任務(wù)。
于漪老師看重學生，了解學生，以學生為中心設(shè)計課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學上鉆研，反思，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會到“胸中有書”是老師不斷的追求，著才能更好的以學生為中心，培養(yǎng)學生、服務(wù)于學生。胸中有書，要求我們“讀懂教材”，根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時俱進，擴充自己的專業(yè)知識，為同學們拓寬自己的視野、更密切的練習書本知識和實際生活做相應(yīng)的準備。
教師是一個光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“未來”，這激勵著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實踐“胸中有書，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學生培養(yǎng)成國家的人才。