一個成功的方案應該能夠為我們提供實現(xiàn)目標的有效路徑。在制定方案時，我們需要進行詳細的規(guī)劃和安排。首先，我們應該明確目標，明確我們想要達成的結果和成果。其次，我們需要分析現(xiàn)狀，了解當前的問題和挑戰(zhàn)，并針對性地制定解決方案。同時，我們還應考慮資源的合理利用和分配，確保方案的可行性和可持續(xù)性。最后，我們需要制定具體的行動計劃和時間表，明確每個步驟和階段的實施方式和時間安排。下面是一些成功方案的案例，供大家參考和借鑒。
后勤工作量化考核方案篇一
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。為全面了解教師常規(guī)工作情況，加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師教學行為，促進教師自覺、認真地抓好教學常規(guī)工作，提高教學質量。同時，為實事求是地評價教師的常規(guī)工作質量，為學期末教師的績效考核提供真實、可靠的依據(jù)，特制定本方案。
教學常規(guī)量化考核領導小組，由學校教學校長、教導處、教研組長等人員組成，具體人員安排如下：
組長：
副組長：
成員：
（一）計劃總結。
1、學期初按照要求認真擬定學科教學計劃，并按時上交至教導處。每缺一門學科扣1分，不按時上交扣0.5分，教學計劃制定缺項扣0.5分。
2、學期結束認真撰寫教學工作總結，并按時上交至教導處。不按要求完成扣2分，不按時上交扣0.5分。
3、按照計劃認真落實教學任務，教學進度與計劃不符、且無情況說明每次扣1分，學期結束未完成教學任務扣2分。
（二）備課。
1、按照要求認真?zhèn)湔n，無備課就上課每次扣5分。
2、書上批注符合要求，無單元備課每次扣0.5分，無書上批注扣2分，書上批注缺項扣0.5分，課后反思未達到要求扣1分。
（三）上課。
1、提前侯課，不得遲堂、提早下課或拖堂，每次扣1分。
2、按照學校課程總表上課，未經教導處同意，不得私自調課，更不得隨意缺課。不按課表上課每次扣1分，私自調課每次扣0.5分，缺課一次扣2分。
3、需要移地上課應先清點人數(shù)，并將學生帶到相應地點上課。有學生無故滯留在教室每次扣0.5分。
4、上午第二節(jié)課和下午第一節(jié)課的任課教師，應引導學生做完眼保健操后再下課。每缺一次扣0.5分。
5、隨意把學生趕出教室，或未經教導處同意，將學生留辦公室或不在課堂情況，一次扣1分。
6、上課不講普通話，上課接聽手機，每次扣1分。
（四）作業(yè)批改。
1、及時、認真、按規(guī)定批改作業(yè)。作業(yè)批改由教師本人進行，不得突擊批改作業(yè)，不得讓學生代改作業(yè)等。未達到要求每次扣2分。
2、收齊每項作業(yè)，作業(yè)收繳不齊每人次扣0.5分。
3、作業(yè)要有訂正，無訂正每次扣1分。
（五）輔導學生。
學期初擬定有培優(yōu)輔差工作計劃，并有輔導記載。無計劃扣1分，無記載扣2分，學期結束不按時上交扣0.5分。
（六）復習考查。
1、科學制定復習計劃，并認真組織復習工作。不按時上交計劃扣0.5分，無計劃扣1分。
2、學期結束按時按質上交卷面成績統(tǒng)計表和質量分析表，不按時上交扣0.5分，無卷面成績統(tǒng)計和質量分析扣2分。
（七）教改科研。
1、認真參與學科教研活動，無故缺勤一次扣0.5分，不按要求完成觀課任務的一次扣1分。
2、按照要求完成聽評課任務，不得弄虛作假，并做好聽課筆記。聽評課不達標者缺一節(jié)扣0.5分，聽評課中有弄虛作假現(xiàn)象的一次扣2分。
3、每月認真撰寫教育敘事或教學反思文章，并按時上交至教科室。每缺少一次扣2分，不按時上交扣0.5分。
4、每月按要求完成學習筆記摘抄，無學習筆記扣2分，學習筆記未達到要求扣1分。
（八）其他臨時性工作。
1、按時按質上交教導處、教科室等學校教育教學管理部門布置的相關工作。不按要求完成的扣2分，不按時上交扣0.5分。
2、積極承擔教導處、教科室等學校教育教學管理部門布置的諸如代課之類的臨時性工作，如無特殊情況拒絕承擔或不予以配合扣0.5分。
1、被考核教師的量化分數(shù)基數(shù)為100分，考核領導小組按照考核內容進行相應的考核計分。一月一公示，學期累積得分作為教學常規(guī)績效考核的重要參數(shù)。
2、考核領導小組通過查看資料、隨機抽測、組織座談等方式進行考核工作。
后勤工作量化考核方案篇二
貫徹學校工作計劃，狠抓養(yǎng)成教育，加強常規(guī)管理，堅持務求實效的原則，使“抓三風、樹形象、務實基礎、提高質量、使學校健康秩序的發(fā)展”方針落到實處。
二、考核目標。
加強管理、樹校風學風；遵守紀律、創(chuàng)文明班級。培養(yǎng)良好的行為習慣。
三、考核要求。
1、班主任是學生行為規(guī)范考核的操作核心，操作時既要堅持原則，又要有一定的靈活性。目的是有利于班級的管理，有利于學生良好行為習慣的形成。
2、操作依據(jù)是政教、武訓、教務各處的檢查、生活去檢查反饋和在班級的表現(xiàn)情況，按照《細則》進行量化。
3、有獎懲分值不明確的情況，由政教處負責解答。
4、考核《細則》是根據(jù)《學生守則》、《浙江南宋文武學校中學生日常行為規(guī)范》、《學生一日常規(guī)》、《學生違紀處分條例》等校紀校規(guī)。
5、班主任每周將班級學生行為規(guī)范跟蹤公布表格報教務處，政教處各一份。
四、考核辦法。
1、每個學生的基礎分為100分。依據(jù)考核《細則》進行加分或減分。
2、期末對行為習慣表現(xiàn)較好的，超過100分的不同情況，都要以學校的名譽給家長發(fā)喜報。特別突出者給予表彰。
3、對行為習慣差的學生，將進行分類處理。
（1）行為規(guī)范跟蹤考核成績降至80分者，將通報家長該生在校的表現(xiàn)情況。
（2）行為規(guī)范跟蹤考核成績降至70分者，該生將作為問題學生處理，通知家長簽訂《學生留校察看試讀協(xié)議》。
（3）行為規(guī)范跟蹤考核成績降至60分者，將要對該生進行勸轉或除名處理。
五、考核細則。
第一類：罰（減分）。
（一）教學區(qū)。
1、遲到、早退、晨練和武術課缺勤、就餐次序差、有浪費現(xiàn)象者，每次扣1—2分。
2、曠課一次（一節(jié)）扣5分。
3、課堂一般違紀（于同學打鬧、頂撞老師、影響課堂秩序、不完成教師指派的任務者）每次扣3分。
4、嚴重違紀（抽煙、打架斗毆、翻墻外出、翻窗撬門、偷盜、敲詐勒索、故意擾亂教學秩序、故意破壞公物、謾罵教師、惡作劇給學校造成很壞影響）者，根據(jù)具體情況扣10—30分。具體規(guī)定如下：
（1）受到學校警告處分的扣10分；（2）受到學校嚴重警告處分的扣15分；
（3）受到學校記過處分的扣20分；（4）受到學校記大過處分的扣25分；（5）受到學校留校察看處分的扣30分。（小學、初中只限警告處分，第二次加倍處理）。
（二）生活區(qū)。
1、午、晚寢不按時或休息者，扣1分。
2、個人內務衛(wèi)生不整理或整理較差者，每次扣1分。
3、私拉私接電源者，每次扣1分。
4、不按《宿舍一日常規(guī)》的要求，不服從生活老師的管理或有擾亂生活區(qū)正常次序者，實屬一般違紀，根據(jù)具體情況每次扣2—5分。
5、嚴重違紀（翻窗撬門、聚眾鬧事、喝酒、賭博、嚴重擾亂生活區(qū)正常次序、嚴重破壞公物等）根據(jù)具體情況每次扣10—30分。凡受學校紀律處分的扣分情況同上。
第二類：獎（加分）。
1、一般好人好事，每次加1分。
2、優(yōu)秀學生干部、三好學生加5分。
3、班級單科學習成績前三名分別加3、2、1分。
4、班級綜合成績前三名分別加6、4、2分。
5、年級單科成績前10名分別加10—1分。
6、年級綜合成績前10名分別加20—2分。
7、若有重復加的請況，就高加分一次。
8、被評為“文明班級”班級每人加1分。
9、被評為“文明宿舍”宿舍每人加1分，舍長加2分。
10、參加校內各種大型活動獲校第一名個人項目加5分、集體項目每人加2分；獲年級第一名個人項目加3分、集體項目每人加2分；獲校第二名個人項目加4分、集體項目每人加2分；獲年級第二名個人項目加2分、集體項目每人加1分。
11、參加城區(qū)級各種活動，獲第一名個人項目加15分、集體活動項目每人加8分；獲第二名個人項目加12分、集體項目每人加6分；獲第三名個人項目加10分、集體項目每人加5分；獲第四名個人項目加8分、集體項目每人加4分，以此類推。
12、地、市級各種活動，獲第一名個人項目加20分、集體活動項目每人加10分；獲第二名個人項目加18分、集體項目每人加9分；獲第三名個人項目加16分、集體項目每人加8分，以此類推。
后勤工作量化考核方案篇三
一、指導思想：
通過對后勤人員工作的考核評價，客觀、公正地反應每一職工的工作情況，調動全體職工的工作積極性、主動性，及時發(fā)現(xiàn)后勤工作中存在的問題，揚長避短，使后勤工作真正作到為教育教學服務，為全體師生服務，后勤工作量化考核方案。盡可能克服評價的片面性和情感因素。為年度考核、評選先進、調資晉級、績效工資分配等提供客觀依據(jù)，特制定本方案。
二、考核內容：
1、政治思想。
2、勞動紀律。
3、平時考核。
4、期末考核間。
5、獎懲情況。
三、考核領導小組及考核成員：
1、考核領導小組：
組長：李志芳副組長：湯光華余學軍。
組員：各處室負責人。
2、參與考核成員：由全體班主任和各班生活委員組成。
四、考核具體操作方法：
1、平時考核(70%)：(1)由學校值日行政、班主任、各班生活委員分別對后勤人員進行考核，每月進行一次量化打分，期末分別算出總評分納入期末考核(其中值日行政占40%、學生占15%、班主任占15%、)，規(guī)劃方案《后勤工作量化考核方案》。(2)學校領導進行不定期抽查，抽查按《平時考核細則》(附后)考核，納入平時考核算總評分。(3)工作出現(xiàn)失誤，并造成一定影響者，視其情況扣分，期末直接納入“平時考核獎懲”。
2、“期末考核”(30%)：
期末由各班學生代表按《后勤工人、職員工作考核表》分別對后勤人員進行考核，量化打分，并分別算出總評分。
3、“獎懲情況”：分為“平時考核獎懲”和“期末考核獎懲”。
“平時考核獎懲”指職工在日常工作中獲得各種獎勵或出現(xiàn)嚴重師德問題、工作失誤和違反規(guī)章制度等，由學校行政研究覺得應該扣分者，按學校行政研究結果執(zhí)行。
“期末考核獎懲”指職工在學期終結考核中獲得各級獎勵或受到通報、批評、處罰等，獎懲分值按教職工獎懲加減分同等對待。
4、以上三方面考核按總務處制定考核表進行考核，均以考核分的形式得出結果。
五、考核結果的適用范圍：
1、“政治思想”、“勞動紀律”與教師考核等同進入學校的各種考核。
2、該考核結果為學校職工聘任、年度考核、調資、晉級、評優(yōu)、績效工資分配提供依據(jù)。
3、臨時職工的考核結果作為以后繼續(xù)聘任(或解聘)的重要參考依據(jù)。
六、其他規(guī)章制度：
1、學校各種服務于學生的食堂、小店、服務網(wǎng)點必須服從學校安排、嚴格遵守學校規(guī)章制度，各服務處負責人必須與學校遞交《服務安全責任狀》和《衛(wèi)生責任狀》。
2、學校臨時組織的工作抽查或學生反映的問題經查證屬實，視其情況經學校行政研究給予經濟處罰。較大的、同樣的問題每期出現(xiàn)三次，正式職工按學校有關規(guī)定處理，臨時職工解除《聘任合同》。臨時職工因違反《合同》、違紀違規(guī)、出現(xiàn)重大安全事故等與學校解除《聘任合同》者，不得參與以后學校聘任事宜。
3、全體后勤人員必須與學校簽定《學校安全工作責任狀》做好工作職責范圍內的安全工作，發(fā)生事故必須承擔一切后果。
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后勤工作量化考核方案篇四
為了進一步規(guī)范教學常規(guī)，優(yōu)化教學管理，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進素質教育的全面實施。現(xiàn)根據(jù)教學工作的特點，結合本校實際情況，就教學常規(guī)工作提出具體的考核方案，以此作為評價教師教學常規(guī)工作的主要依據(jù)。
（一）備課管理（15分）。
備課是上課準備工作，只有備好課才能上好課，保證教學質量。因此，備課除了保證數(shù)量外，還要注重其質量：
評價標準：
1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，字跡清楚，思路清晰。
a、達到要求；
b、課時足，某一項未達要求；
c、課時足，兩項未達要求。
2、教學設計合理，能以“教師為主導，學生為主體”，體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念。
a、達到要求；
b、基本達到要求；
c、未達到要求。
3、課堂練習，面向全全，形式多樣，層次分明。
a、達到要求；
b、基本達到要求；
c、未達到要求。
4、課后反思，能結合本節(jié)教學寫出成功之處及原因，不足之處及原因，具有實效。
a、達到要求；
b、基本達到要求；
c、未達到要求。
等級評定：a等（三個以上指標是a），b等（二——三個指標是a），c等（無一個指標是a）。
注：備課每月檢查一次。如不按時上交備課，按降等處理，得下一等的最高分。
（二）上課管理（15分）。
各任課教師上課時應做到以下幾點：
1、衣著整潔，儀表端莊，言行舉止文明。教師不能穿背心、超短褲及拖鞋上課，教師不能坐著講課。上課時要堅持說普通話，寫正楷字。
2、安全第一，防患于未然。教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。
3、教師上課要確保每一堂課的質量，向課堂40分鐘要效益。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合學情發(fā)展并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智，注重在學科教學中滲透德育。
4、每位教師都有責任和義務承擔學校安排的公開課、研究課、示范課。
評價方法：
1、校領導查崗、聽課時按照任課教師是否符合上述要求酌情處理。
2、一學期中接受兩次縣級以上來校聽課，上課得滿分。
3、一學期中能上三次公開課，不管什么類型，什么級別該項為滿分。
（三）聽課、評課管理（5分）。
學校要求求教師每人每學期聽課20節(jié)，按聽課要求認真填寫內容全且詳實。每月檢查一次，要求數(shù)量5節(jié)，數(shù)量全得5分，每少一節(jié)減1分。
（四）作業(yè)批改（15分）。
作業(yè)批改必須由教師本人親自完成，符合學校規(guī)定次數(shù)，有批改跡象、日期、等級。
說明：作業(yè)項目，批改數(shù)量及批改次數(shù)以教研室布置為準。每次檢查作業(yè)要保證所教學科總人數(shù)，學生要人人有作業(yè)，人人交作業(yè)。
評價指標。
1、書寫干凈、工整，字跡規(guī)范。
a、90%學生達到；
b、80%學生達到；
c、70%學生達到。
2、正確率高。
a、90%學生達到；
b、80%學生達到；
c、70%學生達到。
3、教師及時批閱，學生及時改錯；批閱格式規(guī)范，有日期、有等級；講究實效。
a、達到要求；
b、某一項未達要求；
c、兩項不符合要求。
等級評定：a等（三個指標是a），b等（兩個指標是a），c等（無一個指標是a）。
賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。
（五）教師上教各種材料管理（20分）任課教師上交的材料有：
一類：教學案例、教學隨筆、教學反思、育人一得、身教一例每月一篇。
二類：班主任手冊、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、學困生轉化記錄、家訪記錄每月檢查一次。
能認真完成的，保證質量，數(shù)量的得5分，每缺少一項材料扣1分。
（六）教學成績管理（50分）。
對語文、數(shù)學、科學、英語必考科目成績采取如下賦分辦法：
1、以20xx——20xx第一學期末考試成績?yōu)榛A：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎分。
2、能保持原名次的得以上基礎分，每前進1名加2分，一次性前進3個名次得教學成績最高分。（50分上不封頂）。
3、每下降一個名次扣2分，上不封頂?shù)慕忉尅?BR> 例我考上學期末考第3名，在本學期期中考試中我考第1名，那么我的教學成績得分為54分。如果其他教師在考試中一次性前進3個名次，則也得54分。如果由第8名躍居第1名前進了7個名次，那么該教學成績得分為基礎分42+7×2=56分。
4、非考試學科教師獲取相應教學成績的方法是參加考試學科教師按教學成績—所得分數(shù)由高到低排名，沒有教學成績的學科教師按其它各項得分由高到低排名。如：沒有教學成績的教師4人，則把有教學成績的教師排序后分成4段，無教學成績的老師在其它各項得分中排第一的，就得第一段成績的平均分，依此類推。
1、各級各類公開課（最多獎10分）。
國家級一次加10分、省級5分、市級4分、縣級3分、鎮(zhèn)級2分、校級1分，不管上什么類型的公開課，包括鎮(zhèn)、片、校教研課均加分，累計加滿10分為止。
2、在校、鎮(zhèn)或縣級以上做經驗交流的老師依次加分：校1分、鎮(zhèn)2分、縣3分、市4分、省5分、國家6分。
3、教師參加各項教學競賽活動獲獎教師，縣級以上一等獎依次加分為：縣2分、市3分、省4分、國家5分。二等獎依次加分為：縣1分、市2分、省3分、國家4分。優(yōu)秀獎依次加分為：縣0.5分、市1分、省2分、國家3分。
4、組織學生參加各類競賽，在縣級以上獲一等獎指導教師依次加1分、2分、3分、4分（包括體育單項）。
5、個人撰寫的論文、教學案例、教學隨筆、教學反思等在正式刊物上公開發(fā)表的市級加1分、省級加2分、國家級加3分。
后勤工作量化考核方案篇五
一、德（20分）
1、擁護黨的領導，認真貫徹執(zhí)行國家教育方針政策，自覺遵守國家法規(guī)、法令。
2、熱愛本職工作，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，談吐、儀表、舉止文明大方。不賭博，不酗酒，不罵人，不撥弄是非、挑撥離間，在校期間不做與教育教學活動無關的事，關心愛護學生，尊重學生家長，不驅趕差生，不體罰或變相體罰學生，不亂收費，不擅自或變相向學生推銷各種資料及其它學習用品。不讓學生為自己辦私事，不私自安插學生。
3、團結同志，顧全大局，服從領導，提意見通過正常渠道，謙虛謹慎，尊重同志，維護其它教師在師生中的威信，關心集體，維護學校榮譽。
4、以上三條，違反第一條全扣，違反后兩條分別扣10分，凡在校園內發(fā)生爭吵、打鬧者，當事人分別扣5分。情節(jié)嚴重的，按上級規(guī)定處理。
5、按時參加政治學習，專心守紀，做好記錄。遲到、早退、無故不參加或記錄不完整的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。（查會議記錄）
二、能(常規(guī)教育教學25分)
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教案10分、作業(yè)批改5分、教研5分、聽課5分、
1、教案：教導處每學期定期、不定期檢查教案，要求教師備課要認真，做到周前備課，不照搬備課資料，教學目的明確，重點、難點把握準確，教學過程詳盡。檢查教案時，不能與教學進度同步者，一次扣2分。教案字體潦草，重點，難點不清晰，備課存在明顯應付現(xiàn)象，檢查一次扣2分。教案檢查最后分數(shù)由教導處提供。
2、作業(yè)批改：作業(yè)批改和教案同步檢查，要求作業(yè)全收全改，批改及時認真，批改符號使用準確，批改字體規(guī)范美觀，無缺改現(xiàn)象，不準學生對改。作業(yè)不能按人數(shù)上繳檢查的，缺一人扣0.5分；作業(yè)批改符號不準確，發(fā)現(xiàn)一例扣1分；批改后，學生錯題不及時更正的，發(fā)現(xiàn)一例扣1分；批改字體不工整、不美觀的酌情扣分，原則上每檢查一次扣分不低于1分。
3、教研活動：各位教師應按照教導處和教研組的要求按時參加教研，無故不參加1次扣1分，遲到一次扣0.5分，教研計劃、教研記錄、教研總結、教學論文、工作總結缺一項該項得分全部扣完。
4、聽課：各位教師應相互學習，互相促進，各組應組織好聽課評課活動。要求教師平均每周聽課1節(jié)，認真做好聽課記錄，缺一節(jié)扣0.5分。
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三、績（教育教學效果獎勵）
語文、數(shù)學學科
1、學生語、數(shù)素質測試成績。
每達到一個獎勵任課教師1分。
四、班主任工作：
班主任工作除每月按時發(fā)放班主任工作津貼外，另外每學期設班主任工作激勵分10分，以班主任的日常工作情況予以獎勵或扣除：
1、班主任對學生應加強思想教育、安全教育，健康教育，學生如果出現(xiàn)重大違紀現(xiàn)象和事故，一人次扣班主任5分。
2、教室的桌、凳黑板損壞一處扣班主任2分。
3、學校組織的各項活動，不參加的班級每次扣班主任2分。
4、班主任按時組織課間操，眼保健操，缺一次扣0.5分。
5、班主任加強學生的紀律管理，要求學生站路隊放學，發(fā)現(xiàn)一次不站路隊扣班主任1分。
6、學校各口布置的各種任務，所需資料要按時完成，按時上繳，不上繳1次扣2分，不按時上繳一次扣1分。
7、班主任老師要積極支持體、音、美老師的工作，讓學生及時參加活動，若學生因教師原因不能及時參加，發(fā)現(xiàn)一次扣干預教師0.5分。
8、每學年按紀律、衛(wèi)生積分（輔導員提供）和民-主評議選出先進班集體。被評為先進班集體的班級，班主任老師獎勵10分。
10、班主任工作激勵分如果全部被扣除，班級不得參加先進班集體的評選，本人不得參加本年度優(yōu)秀教師的評選。
六、勤。（75分）
1、請假半日以內，由值日領導批準，3日以內，由校長批準，3日以上，由鄉(xiāng)中心學校領導批準。
2、認真執(zhí)行簽到制度。按學校規(guī)定及時簽到，嚴禁代筆，忘簽、代簽視為遲到，由值日領導注明。
3、教師本人婚假一周，直系親屬喪事（父母、兄弟姐妹）假期3日，紅事1日，計劃內小產假期兩周，不扣分。計劃外小產無假期，如需請假，按事假處理。
4、教師參加脫產學習期間，不記考勤，不得分，自學或其它形式進修學習，報名或領取準考證時，須上完課后去，一學期3節(jié)假，3節(jié)之外按請假處理。
5、請假一節(jié)扣0.5分，事假一天扣3分，病假一天扣2分，如連續(xù)請假一月以上，取消考勤積分，并按多出的天數(shù)扣除本月福利津貼部分。
6、遲到一次扣1分,曠課一節(jié)扣3分，早退一次扣1分。教師到下班時間方可離校，上班時間不準隨便外出，如有急事必須外出可向值日領導請假，一節(jié)內不記考勤，執(zhí)行中途查崗制，如查崗不見本人又未請假者視為曠課。
一、師德師風（10分）
1、自覺遵守教師職業(yè)道德，關心熱愛學生，不體罰學生和變相體罰學生。
2、積極參加學校的各項活動。（升旗、間操，會議、政治業(yè)務學習，教育教學活動、勞動等）鉆研業(yè)務，為人師表。
3、做好安全工作，嚴格防止責任事故發(fā)生。
4、實行一票否決，取消評優(yōu)晉級的資格和獎勵工資。
（1）嚴重違反教師職業(yè)道德、違法亂紀、體罰學生，造成嚴重后果，影響極壞。
（2）教學質量極差，教學成績低于同學年平均分15分以下，并且平均分在60分以下的。
（3）由于曠職、值班私自離崗、漏崗給學校造成嚴重經濟損失的，造成嚴重安全責任事故的。
（4）工作中不盡職盡責，推委責任，激化矛盾給學校造成極壞影響的。
二、值周工作（22分）
值周教師要記好值周記事，記錄好當天教師和學生活動情況。及時填寫扣分條發(fā)給扣分班級，值周長做好值周總結工作。
（1）值周教師每天按時填寫檢查記錄和揭示板。4分，發(fā)現(xiàn)不填寫的，一次扣0.5分。
（2）值周教師夏季每天早6：30，冬季早7點，中午12點30分到校檢查工作，記5分，遲到扣0.5分，缺崗扣1分。
（3）每周五值周長在全校工作會上做值周的總結工作。及時收繳值周標志、及國旗交給教導處，并評出星級班級，記4分，否則扣1分。
（4）值周教師工作認真，檢查公正到位，表揚批評分明，利用課間操總結問題。記5分，如果發(fā)現(xiàn)值周教師有工作不負責、不公正不記分。
（5）值周教師在周一總結和布置值周工作，宣布一周來星級班級，學校大事件，好人好事，存在問題和改進意見，公布本周工作要點、要求及建議，記4分。不履行職責的一次扣2分。
（6）值周教師每天放學準時到校門口值周，負責放學排等工作。晚上放學檢查各班學生離校情況、班級門窗是否關好等具體工作。工作不到位扣1分。
三、教育教學工作（54分）
貫徹執(zhí)行新課程理念的文件精神，充分發(fā)揮少先隊教育的主陣地，貫徹《小學生日常行為規(guī)范》、及《一日常規(guī)》、“四愛”教育，等工作。樹立社會主義新風尚。建立以教師為主導，學生為主體的課堂教學體系。全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。
1 少先隊大隊輔導員履行職責，開展豐富多彩的活動，提升學校的活力和聲譽。各中隊輔導員密切配合。每次活動不配合扣2分。
2 班級管理（18分）
班主任必須履行職責，全心全意為學生服務，做好學校的班級管理的具體工作。組織紀律好，班級風氣正，團結向上。特殊強調：
1）認真貫徹學校會議精神，做好宣傳、動員、組織工作。出現(xiàn)問題的每次扣3分。
2）、每周召開一次常規(guī)班會，雙周一次主題隊會，記2分，少一次扣0.5分。
3）、每次勞動都能安全、圓滿完成任務的記3分，次之記2分
1
4）、班級在學校各種比賽中獲獎，每學期按分數(shù)總評，排出1、2、3名或1、2、3檔給班主任記（3 2 1）分。
5）、流失學生不及時上報，給班主任扣1分。
6）、值周工作班級名次期末總評一檔為7分，二檔為4分，三檔為2分。（一學期總平均排名）
7）及時上報各種材料、報表的記0.5分。
8）及時完成收費和臨時性工作的記0.5分。
9）、做好少先隊中隊輔導員工作。投稿及時記2分，少1份扣0.5分。對學生優(yōu)秀稿件給予適當獎勵。
10）班級亂，在一定時間內不見成效，屢次出現(xiàn)問題扣10分。
3、教學工作 36分
備課教案（4分）
每學期檢查四次，每月一次。（不按要求視情節(jié)適當扣分）
要求：
（1）超周備課，與教學同步，備課不缺環(huán)節(jié)（有復習，考試教案），，否則扣2分。
（3）有課后反思，不要求課課都寫，但有教師的教學實踐的真情體現(xiàn)。記2分
2、上課（不定期抽查滿分14分）
總體上能充分體現(xiàn)新時期課程改革關于上課的基本要求。以學生為主體，充分調動課堂教學的.一切積極因素。
（1） 遵守教學紀律，堅持候課制度。不得無故串課、中途離開課堂或提前下課，上課不得吸煙、接打手機、嚼口香糖，不得在學生面前吃小食品，無故坐著講課，不組織教學，課堂亂。傳授知識有誤，違反一項扣0.5分。
（2） 嚴格按照課表及教學任務要求上課，在單位時間內完成教學任務。
（3）上課必須帶教案、寫板書，否則扣0.5分
（4）課堂教學（10分）
教學方法靈活多樣，能運用現(xiàn)代化教學手段，使用多媒體教學。得2分
教學過程能體現(xiàn)新課程理念，知識點把握準確，效果顯著，有創(chuàng)新記2分。 課堂教學能依托教科研開展研究工作的，記4分。
課堂上能體現(xiàn)學生的主體地位，注重綜合實踐和素質教育的。記2分否則扣0.5分。
（5）教學效果：4分
優(yōu)秀記4分、合格2分
3、作業(yè)批改（班主任4分，科任有批改任務的2分），每月檢查一次，每學期4次。
（1）作業(yè)量適當，完成《小學教程》規(guī)定的批改次數(shù)。2分，完不成，每次口0.2分。
（2）作業(yè)本潔凈、格式規(guī)范、班級、姓名、填寫完整。
（3）教師評語中出現(xiàn)錯別字，扣0.5分。有誤批，扣0.5分，作業(yè)抽測中批改有80%（含80%）以上達到標準記2分，50%----80%（含50%）的人數(shù)達到標準，記1.5分，50%以下達到標準，記1分。
4、教學質量，14分
2
教學質量按測試科目：
語文、數(shù)學、英語分年級不同按照平均分、及格率，優(yōu)生率，差生率，學年可比。達到標準的按學年名次確定分值。
思品、社會、自然、健康、微機學科要求及格率達標。期末教導處測試。 音、體、美看學生的綜合素質及第二課堂活動開展情況。
具體分值確定按照學科、學年平均分標準及試題具體情況決定。
5 優(yōu)、差生工作，優(yōu)生每提高3個百分點，差生降低2個百分點為衡量標準。加2分
四、培訓提高（滿分14分）
1、有專用的政治、業(yè)務學習筆記，所記內容每次不少于要求記的字數(shù)，記2分，否則扣0.5 遵守學習時間，不缺習、不遲到、不早退。缺習一次扣1分，遲到、早退一次，扣0.5 分。
2、積極參加上級業(yè)務部門及學校組織的培訓，2分。不參加每次扣1分
4、基本功培訓方面，三筆字、簡畫、不過關的教師繼續(xù)訓練。重點是遠程教育培訓。三筆字的記2分，遠程技術的記3分。不參加不得分，少一次扣0.5分。
5、教師聽課完成16節(jié)，業(yè)務領導60節(jié)的，得2分。少一次扣0.1分
五、科任參加班級活動，深入班級10分，科任教師協(xié)助班主任做好班級的管理工作的；參加班級活動的；滿分，有為難情緒的、不參加的不得分。
班主任因事、病假時，副班主任要深入班級，例如：間操、勞動、升旗、大型活動每次不參加扣一分，扣完為止。
六、查崗考核（此項扣分不得分）
1、出勤：
教師曠職半天扣3分，罰款50元。全年病假天數(shù)超過40天的，停發(fā)獎勵工資，取消評優(yōu)晉級資格。病事假半天扣0.5分，扣款10元，病事假一天扣款20元，遲到一次扣5元，遲到3次扣考核分0.5分。一個月零散事假的累計時間4小時為事假半天扣10元，扣考核分0.5分。（婚喪嫁娶等按國家規(guī)定天數(shù)不扣分）
2、查崗
查崗時間不定，查崗后立即將缺崗教師填寫在查崗記錄上，凡查崗不在崗者扣1分。私自離?？?0元，扣考核分1分。
值班值宿教師遲到一次扣0.5分，扣5元。缺席扣1分，扣款20元。
七、實行中層領導考核；全體班主任和科任教師考核；幼教工作考核；后勤工作考核四項考核。教導處主任、副主任考核分三個檔次。由業(yè)務校長考核。后勤人員考核由校長、主管校長考核。幼教工作由分管幼教主任考核。
八、加分：
1、學術論文、經驗材料（累計加分不超過5分）
在國家、省、市、縣教研會上有交流論文或經驗材料按3、2.5、2、1.5、1記分。
（1） 秀論文在國家、省、市、區(qū)獲得一、二、三等獎，記分標準分別為：國家級（3、2、1）分，省級2分，市級1分，區(qū)級0.5分。
（2） 在省、市雜志、刊物上發(fā)表的新聞、通訊等文章按記5分
（3） 政績
獲國家、省、市、縣、鎮(zhèn)的，分別得 15、10、5、3、1分。
2、公開課
承擔省、市、縣、校級公開課任務分別按10、5、3、1記分。凡無故推托拒不參加學?；驅W年組指派的教研活動及公開課，每次扣2分。注：教師在省、市、縣教研課活動中取得優(yōu)異成績視貢獻大小適當加分，在連續(xù)參加校、縣、市級公開課及教研活動中只加最高分。
3、 參加各類競賽
取得省、市、縣級獎勵按（15、10、5）記分。音體美工作有突出貢獻的獲獎的，加5分。
九、臨時性工作加分由校委會臨時決定。
十、滿勤獎
全學期沒有請任何假（包括零散事假）為滿勤獎。加15分，并給予一定的物資獎勵。
十一、備注：
a) 分值分配
（1） 師德師風10分。
（2） 值周工作22分。
（3） 教育教學54分
（4） 培訓提高14分。
b) 班主任考核分為100分，科任考核分為90分。
十二、獎勵辦法
實行學年考核，目標考核最高分者優(yōu)先評優(yōu)晉級。
140分以上 發(fā)獎勵工資 獎勵600元
130------139分 發(fā)獎勵工資 獎勵500元
120------129分 發(fā)獎勵工資 獎勵400元
110------119分 發(fā)獎勵工資 獎勵300元
100------109分 發(fā)獎勵工資 獎勵 200元
95 -------99分 發(fā)獎勵工資 獎勵 100元
80 -------94分 發(fā)獎勵工資
70 -------79分 發(fā)獎勵工資 減 30元
60 -------69分 發(fā)獎勵工資 減 50元
一票否決的 停發(fā)獎勵工資
十三、執(zhí)行日期：2015年9月1日
后勤工作量化考核方案篇六
2、教學業(yè)務常規(guī)占15%。
3、工作量占40%。
4、教學成績占30%。
（一）、出勤：
出勤由各自然校根據(jù)本校的考勤制度，核算績效。報績效時同報自然校請銷假制度。
（二）、教學業(yè)務常規(guī)：
教學業(yè)務常規(guī)以中心校組織的（或請第三方）期末業(yè)務常規(guī)驗收成績計分（附魯口鎮(zhèn)期末業(yè)務常規(guī)驗收方案）。
按期末驗收方案，依據(jù)考核組核查打分結果，全鎮(zhèn)分為三個等級，其中一等占三分之一，計15分；二等占三分之一，計12分；三等占三分之一，計10分。（評分結果低于60%不給計分，業(yè)務常規(guī)不提供檢查的通報批評或給予相應處理）。
縣鎮(zhèn)兩級平時業(yè)務檢查受到批評的不得評為一等。
（三）、工作量：
1、教師的基礎工作量每周滿15節(jié)課（中層班子人員、特殊崗位人員可以根據(jù)各校實際折算工作量），計40分，超基礎工作量部分，每周超一節(jié)計3分。各類人員達不到基礎工作量的：在40分的基礎上，每少一節(jié)扣3分，40分扣完為止。
2、各自然校也可以根據(jù)自己學校實際情況制定工作量考核辦法。
（四）、教學成績：
1、教學成績的核算按每學期兩次鎮(zhèn)統(tǒng)考成績，按監(jiān)測方案核算平均分、及格率，平均分、及格率權重相同積分，期中、期末兩次總積分除以2，每年級每科每班積分最高得分（即第一名），計30分，第二名得分（按公式30除以第一名折后分數(shù)再乘以第二名同年級同學科折后得分，即得第二名教學成績得分），第三名依次類推；若一學期只統(tǒng)考一次，這一次得分不再除以2。若學期內沒有鎮(zhèn)統(tǒng)考的學科（指代語數(shù)英以外的學科），以教育部門舉行的比賽獲縣級二等獎以上，輔導老師（含教師自身比賽）所帶學科成績計30分，鎮(zhèn)舉行比賽，獲得鎮(zhèn)集體第一名（或單科第一名）的科目，輔導老師計30分，獲得校集體第二名（或單科第二名），輔導老師計28分。既沒有統(tǒng)考又沒有比賽科目的代課老師一般計24分。
（算分公式：30分除以第一名得分再乘以其他同學科同年級得分，就是其他老師教學成績得分）。
2、代兩個班以上的，按班核算然后除以班數(shù)，以一個班為基礎，每增加一個同學科同年級班級加1分，每增加一個不同年級或不同學科加2分。
1、每年績效分上、下兩期核算，上半年（春季）績效操作4個月，返兩個月績效給本人；下半年（秋季）績效操作5個月，返一個月績效給本人。出勤、工作量由自然校操作，業(yè)務常規(guī)考核、教學成績兩項由中心校操作。班主任每班上半年按240元，下半年300元（各校班主任經費從全鎮(zhèn)總績效中扣除后根據(jù)各校實際設置班數(shù)返還各自然校，自然校按制度操作，不得平均分配）。
2、各自然校正副校長依據(jù)有關績效文件規(guī)定，按全鎮(zhèn)平均績效的1.3倍扣除單獨考核。普工、因身體原因不能代課的老師和教輔人員，績效由中心校與相關自然?？己苏J定。
3、本制度由中心校績效考核領導小組解釋。
4、本制度于20xx年4月16日開始執(zhí)行，同時廢止其他績效考核制度。
后勤工作量化考核方案篇七
為了充分發(fā)揮教師工作的職能作用，增強教師工作責任心，提高教學教研的工作效率和教育教學的整體水平。根據(jù)學校工作計劃要求，對我校教師教育教學的常規(guī)學進行量化考核。本考核方案實行百分制，學期結束時，將督促各年級組、各學科組對教師教育教學常規(guī)進行考核。依據(jù)總得分將教師的工作成績分為a、b、c三等：達到85分（含85分）以上的為a等；達到75分（含75分）以上85分以下的為b等；不足75分的為c等。學校將依據(jù)教師教育教學常規(guī)結果評定的等級，確定績效工資。
熱愛教育事業(yè)，教書育人，傳道解惑，按要求做好所任班級學生的思想工作；遵守校規(guī)，按學校制訂的規(guī)章制度辦事；注重自身形象，儀表端莊，言行得體；會制作課件，會使用多媒體教學。（10分）。
（1）升旗或重大活動未穿校服，扣1分。
（2）無故不參加各種會議、活動，扣1分。
（3）值日未按時到崗或未到崗，扣1分。
（4）上班時間用電腦進行非教學活動，扣1分。
（5）遲到、早退、曠工，扣1分。
（6）責任事故，扣1分。
（7）未按時候課，扣1分。
（8）未按要求早讀，扣1分。
（9）延時下課，扣1分。
（10）坐著上課，扣1分。
（11）無教案上課，扣1分。
（12）如有上課教師臨時有事不能到崗，因通知不到位造成班級事故的，經調查后誰的責任誰負責，扣2分。
注：發(fā)現(xiàn)有帶家教的老師，一票否決。
1、熱愛本職工作，熱愛學生、關心學生學習、生活，特別是不歧視差生，做到一視同仁。（5分）。
（1）體罰學生造成影響，家長投訴，調查屬實，扣5分。
（2）歧視學生、罰站教室外，不讓學生上課，扣1分。
（3）課堂紀律渙散，扣任課教師1分。
（4）學生到專業(yè)教室上課，組織不夠到位，秩序混亂或在走廊上打鬧，扣任課教師1分。
2、積極參加學校組織的各項活動。（4分）。
（1）活動無故遲到、早退、不參加，每次扣1分。
（2）無故不組織學生參加學校安排的活動，扣責任教師2分。
（3）態(tài)度消積影響學校有關活動的訓練，扣責任教師每次2分。
3、大課間及眼保健操：正、副班主任組織進出教學樓，隊伍排列整齊，按規(guī)定時間做操，做操動作規(guī)范。（4分）。
（1）無故不出操，扣責任教師4分。
（2）眼保健操人數(shù)達不到100%，扣任課教師2分。
4、教室地面干凈無雜物、講臺整潔無灰塵、書柜擺放整齊、門前走廊保潔好，環(huán)境區(qū)地面無紙屑、垃圾，草坪無垃圾花池、雕塑、凳子等清潔無灰塵，辦公室地面清潔、桌面擺放整齊。（6分）否則扣責任教師2分。
5、班級管理，按要求做好班級工作。（5分）。
（1）未按時上交計劃扣1分，未按時上交總結扣1分，不交各扣2分。
（2）早操、集會全體教師必須到場，抽查未到場的每次扣1分。
（3）私自向學生收費扣5分。
6、每學期召開一次家長會，每次不少于90分鐘。（4分）。
7、每學期與家長溝通不少于15人次，家訪每月1次，有家訪記錄。（5分）。
（1）家校溝通不到15人次，家訪不足1次，扣2分。
（2）家訪材料不齊，扣1分。
8、班隊活動每月一次主題班會，有記錄、簡案。（5分）否則扣責任教師3分。
9、政治業(yè)務學習，按時參加，并做好記錄。（2分）。
（1）無故不參加學習，扣1分。
（2）學習筆記達不到要求者，扣1分。
注：（1）凡是不能完成學校任務的一票否決。
（2）凡是在教職工之間發(fā)生辱罵、斗毆、賭博、攤派資料等嚴重違紀事件的，一票否決。
1、嚴格按課表上課，教師之間不允許私自調課，杜絕無故缺課、上課遲到、早退等現(xiàn)象；如有特殊情況須提前向學校履行請假手續(xù)，學校負責調課。（5分）。
（1）如發(fā)現(xiàn)有無故缺課的，扣5分。
（2）上課遲到一次或早退一次扣5分，多次遲到或早退的按累計次數(shù)在總分中扣除。
2、教學內容安排得當，善于突出重點和突破難點，課堂教學生動活潑，注重啟迪學生思維與能力培養(yǎng)，教學效率高。上課有效組織課堂教學，紀律好。按要求認真執(zhí)教公開課。（5分）。
（1）無故不上公開課的，扣3分。
（2）公開課不認真試教的或不試教的，教學效果差扣5分。
3、根據(jù)新課標要求，制訂切實可行的教學計劃。各級目標及環(huán)節(jié)齊全，有進度計劃，超周備課，教案有即時修改，課后反思。（5分）。
（1）發(fā)現(xiàn)一次未按此要求備課的，扣1分。
（2）教案無即時修改、課后反思，扣3分。
4、嚴格按學校對各學科規(guī)定的作業(yè)量和批改次數(shù)如實完成，培養(yǎng)學生良好多書寫習慣。（4分）。
（1）作業(yè)量不足的，扣4分。
（2）滿作業(yè)量，批改次數(shù)不夠的，缺一次扣1分，扣分超出此項分值的在總分中扣除。
（3）學生書寫習慣不好，扣2分。
5、按學科組的要求，落實教學各個環(huán)節(jié)，與同學科老師合作，互相取長補短。（3分）。
6、服從學校安排，樂意為因公、因病或因事而不能上課的老師代課。（1分）。
7、積極配合學校參與教學檢查活動。（1分）。
8、積極參與學校組織的期末考試，認真作好監(jiān)考、閱卷、登分及試卷分析工作，并寫出學生各試題得失分原因的分析報告。（5分）。
9、服從學校及學科組的安排，積極組織所任班級學生參加課外興趣小組的活動。（2分）否則扣責任教師2分。
10、實施素質教育，教學必須面向全體學生，教師應想方設法提高學生的整體水平，教學效果好。（3分）。
11、學期結束時，寫一篇教學創(chuàng)新的教學總結及案例與反思。（3分）。
12、參與每周學科組舉行的教研活動、業(yè)務學習有筆記、有記錄。（3分）。
（1）無故缺席，一次扣1分。
（2）缺席三次或三次以上的扣3分。
（3）無業(yè)務學習筆記，扣2分。
13、參加學科組的聽課評課活動，每學期聽課15節(jié)。（2分）。
（1）少聽1節(jié)扣1分。
（2）少聽3節(jié)或三節(jié)以上的扣2分。
14、根據(jù)學期末各種測試成績，同科所有任課教師教學效果好。（5分）。
（1）同年級同學科班級成績平均分與其它班相差5分以上者，扣5分。
（2）音樂學科進行樂理知識測試，組織進行試唱抽查。體育學科組織進行基本體育技能抽查。同時參考師市文藝匯演和師市運會等成績。
15、課堂教學評價實行問卷調查，調查結果分為a、b、c三個等級：滿意率達80%（含80%）以上評價為a；滿意率達70%（含70%）以上、80%以下評價為b；不足70%評價為c。
（1）a等得3分。
（2）b等得2分。
（3）c等得1分。
1、“常規(guī)管理”2顆星；“師德師風”4顆星；“教學研究”4顆星?？傆?0顆星。
2、各項目由各相關處室負責抽查，即：辦公室、教務處負責“常規(guī)管理”，德育處負責“師德師風”，教研室負責“教學研究”。
3、各處室每周抽查至少1次。
4、每次抽查出現(xiàn)一次問題即扣去一顆星，扣完為止。
5、各年級、各學科根據(jù)此議案每學期對本組、本學科教師進行考核一次。
后勤工作量化考核方案篇八
為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據(jù)《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本方案：
1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業(yè)批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。
2、考核原則：體現(xiàn)多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規(guī)管理，有利于教師業(yè)務成長；考核依據(jù)要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規(guī)材料的完成情況等。
3、組織領導：成立教學常規(guī)考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。
4、考核辦法：教師教學常規(guī)每學期綜合考核一次，并按期公示。
5、考核結果：作為教師評優(yōu)、評先、職稱評聘的重要依據(jù)。
6、教學常規(guī)考核共100分，分十部份。
周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分。
1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節(jié)減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。
2、其他老師請假時，由教務處安排代課的，每節(jié)加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）。
3、每學期要聽課20節(jié)，每節(jié)課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節(jié)減0.2分。
1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)完整。
2、教案格式，符合學校統(tǒng)一要求。
3、教學過程、步驟設計清晰，各環(huán)節(jié)銜接緊密，板書設計符合教學所需，作業(yè)設計具體、有針對性。
考評辦法：
1、學期教學計劃占1分。
2、學期備課占1分。
3、表頭欄目完整1分。
4、有板書設計1分。
5、教案編寫情況符合上述3條得9分（每項3分）。
1、作業(yè)批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。
2、對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。
3、對學困生作業(yè)能認真批改等。
4、學生作業(yè)整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫。
考評辦法：
1、以上要求，每項2分，滿分10分。
2、未按規(guī)定督促學生提交作業(yè)備檢的本項不得分。
3、作業(yè)分類布置且認真批改的可加2分。
1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。
2、語言規(guī)范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。
3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。
4、遵守作息時間，不遲到、不拖課、不早退。
5、嚴格按課程表上課，不私自調課。
考評辦法：
1、平時教導處根據(jù)巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。
2、違反上述要求的每次減1分。
3、每學期最后一個月，每位教師上一節(jié)匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。
考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監(jiān)考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監(jiān)考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。
1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。
2、業(yè)務學習和政治學習內容符合要求，業(yè)務學習以課標為主，政治學習主要以、教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。
3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入年度考核總分中。
4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區(qū)域聯(lián)盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分（直接加在平時考核總分中）。
1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優(yōu)生。
2、認真對待，及時輔導，做好記載。
3、形式多樣、針對性強，但不違規(guī)輔導。
4、輔導差生有計劃，有總結。
考評辦法：
（1）有三類學生名單（優(yōu)績生、中等生、學困生）得1分。
（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。
（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。
1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。
3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。
4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。
1、對于教導處安排的臨時性教務工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。
2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。
（一）教研組長、年級組長考核。
1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結。
2、按規(guī)定時間地點開展教研、年級組常規(guī)活動，做好考勤工作，有活動記錄。
3、教研活動記錄過程材料齊全，規(guī)范，按時提交教務處。
4、教研組長能認真協(xié)助教務處完成相關考評考核（如評卷閱卷、教學常規(guī)檢查）工作。
考評辦法：
（1）主要考評各項工作完成情況，根據(jù)實際情況額外分。
（2）教研組長最高可加4分（每月加1分）。
（二）部門負責人。
體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據(jù)活動規(guī)模和完成情況加0—2分。
（三）論文獲獎情況。
論文或文章在刊物上發(fā)表，根據(jù)刊物的級別加0—2分。
后勤工作量化考核方案篇九
請同學們牢記:分數(shù)是你的身份,分數(shù)代表你的尊嚴班訓:梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。
目標:(1)爭創(chuàng)先進班集體;(2)每位同學都要一直進步。
要求:刻苦學習,養(yǎng)成好習慣;積極進取,心中有目標。
一、扣分原則。
1.不參加升旗的,不參加做廣播操、眼保健操的',每次扣1分。
2.做操不認真或列隊不整齊者,每次扣1分。
3.不珍惜他人勞動成果,破壞公共衛(wèi)生,每次扣1分。
4.儀容儀表不符合要求的,每次扣2分。
5.違反課堂紀律,晚修講話,私自換位者,每次扣5分。
6.違反午休紀律,影響他人休息者,每次扣2分。
7.遲到或早退每次扣2分。
8.在教室或走廊追逐打鬧者,每次扣2分。
9.抄襲他人作業(yè)或缺交、拖交者,每次扣5分。
10.早讀不認真讀,或違反早讀紀律者,每次扣5分。
11.在校帶移動電話、mp3者,每次扣5分。
12.吸煙、賭博者,每次扣5分。
13.影響班級榮譽,或有損班級形象者,每次扣5分。
14.犯同一錯誤,并屢教不改者,每次扣10分。
15.上課無理取鬧,頂撞老師者,每次扣10分。
16.在校打架者,每次扣20分。
17.糾集外來人員,在校尋釁鬧事者;對同學進行打擊報復者;勒索或搶劫他人財務者,每次扣30分,情節(jié)嚴重的予以勸退。
二、獎分原則。
1.舉報他人違紀者,每次獎2分。
2.助人為樂者,每次獎3分。
3.受到班主任、任課老師或學校表揚者,每次獎5分。
4.為班級爭得榮譽者,每次獎6分。
5.主動接受班、組、部所分配得任務者,每次獎3分。
6.積極參加班級活動或為班級獻策獻力者,每次獎5分。
7.成績進步或行為習慣有明顯進步者,每次獎10分。
8.上課積極發(fā)言,并持之以恒者,每次獎10分。
9.早讀認真,聲音洪亮,并持之以恒者,每次獎5分。
三、等級評定。
每人每周基分為100分。100分以上者為優(yōu)秀,積90分以上100分以下為良好,積80分以上90以下者為合格,積80分以下者為不合格。
四、獎罰措施。
1.每周評定的等級納入學期考核,記入學生檔案。
2.連續(xù)三周全班最后三名,聯(lián)系家長。
3.累計兩周在良好以下者不能參加評優(yōu)。
4.每周評分將影響中考德育等級。
后勤工作量化考核方案篇十
第六條自我述職報告和上級考核在薪資待遇方面有如下體現(xiàn)：
年度綜合評判為“a”者，在下一年將得到10%工資（不包括工齡工資）的增長；
年度綜合評判為“b”者，在下一年將得到5%工資（不包括工齡工資）的增長；
年度綜合評判為“c”者，其薪資待遇保持不變；
綜合評判兩個為“d”者，行政及人事部將視情況給予其警告、降級使用或辭退。
第七條對操作層面員工的考核，采取月度工作表現(xiàn)考核的方法。具體見表。
1.月度業(yè)績考核為a者，本月工資增加3%；
2.月度業(yè)績考核為b者，本月工資保持不變；
3.月度業(yè)績考核為c者，本月工資減少5%；
4.月度業(yè)績考核為d者，本月工資減少12%；
7.月度業(yè)績考核有6個d者，公司將辭退該員工。
第八條操作層面員工的年度綜合考核以其月度考核為基礎，由直接上級給出綜合判斷。綜合判斷的結果將與該員工的年底獎金掛鉤。具體情況如下：
1.月度業(yè)績考核結果相應的分值a：；b：；c：；d：。由12個月的累計分數(shù)確定對該員工的綜合評判。
2.累計分數(shù)大于等于5分者，年度為“a”；
3.累計分數(shù)小于5分，大于等于3分者，年度為“b”；
4.累計分數(shù)小于3分，大于等于0分者，年度為“c”；
5.累計分數(shù)小于0分者，年度為“d”；
三、考核時間。
第九條經理人員考核時間安排在每年的六月五日至六月十五日和一月五日至一月十五日；外地辦事處經理和一般管理人員的考核時間安排在每年四月、七月、十月和一月的中上旬，操作層面的員工考核時間為每月的十四日至十六日，若逢節(jié)假日，依次順延。
四、績效考核面談。
第十條年度績效考核結束后，應由直接上級安排對下屬的績效考核面談。績效考核面談應在考核結束后一周內由上級主管安排，并報行政人事部備案。
一、總則。
第一條為加強和提升員工績效和本公司績效，提高勞動生產率，增強企業(yè)活力，調動員工的工作積極性，制定此考核制度。
第二條績效考核針對員工的工作表現(xiàn)。
第三條本制度適用于公司內所有員工，包括試用期內的員工和臨時工。
二、考核方法。
第四條對部門經理以上人員的考核，采取自我述職報告和上級主管考核綜合評判的方法，每半年考核一次，并以次為基礎給出年度綜合評判。具體見表。
第五條對外地辦事處經理和一般管理人員的考核，采取自我述職報告和上級主管考核綜合評判的方法，每個季度考核一次，并以次為基礎給出年度綜合評判，具體見表。
后勤工作量化考核方案篇十一
一、禮貌儀表(有下列錯誤的每項扣分)。
1.見老師或客人不主動打招呼;。
2.講粗口;使用不文明禮貌的語言罵同學;。
3.沒按規(guī)定穿校服和佩戴紅領巾;。
4.衣著不整潔，頭發(fā)、指甲長或染頭發(fā)、涂指甲。
二、校內外道德行為規(guī)范(有下列錯誤的扣2分)。
上、放學：1.放學沒排好隊，隊伍不成形，大聲喧嘩或自己留下來在校玩。
2.上午11：40，下午5：40原班學生留下仍未放學。(六年級除外)。
3.提早上學在校門口等候開門時，大聲喧嘩，沖撞，追逐。
行為規(guī)范：1.帶飲料(包括香口膠)、食品回校的;。
2.亂掉紙屑或包裝罐、袋;飲水、上洗手間不講衛(wèi)生;。
3.破壞學校公共財物;損害群眾利益(例摘花果、按門鈴等);。
后勤工作量化考核方案篇十二
科室將護士獎金按績效進行二次分配，從：“德、能、勤、績”四個方面的內容進行考核分配，獎懲機制分配方法如下：
1、滿意度：病人對護士工作服務態(tài)度不滿意被提名投訴：扣50元/一次。
2、醫(yī)生對護士工作服務態(tài)度不滿意被提名投訴：扣30元/一次。
3、不履行自己崗位職責被同事提名投訴：一次扣20/一次。
4、上班長時間聊電話、玩微信、游戲等：一次扣20/一次。
1、已通知的學習和會議，未參加一次處50元。
2、理論考試和操作考試不合格，每次各處50元。
4、主動上報安全隱患事件：堵護理不良事件一例獎5元，隱瞞不報發(fā)現(xiàn)一例扣50元，造成不良事件的責任人，按情節(jié)嚴重程度處：第一次100元、第二次200元、第三次300元等遞加（如：壓瘡、接錯瓶、加錯藥、發(fā)錯藥、已開的長短囑醫(yī)囑未及時給病人使用等）。
1、無特殊原因未準時參加晨會，一次各處20元。
2、每班未提前15分鐘到崗及導致交接班不清，各扣5元/一次。
3、勞動紀律方面：白班護士不能穿好工作服準時到崗,上班遲到5分鐘內扣5元/次，10分鐘扣20元/一次，情節(jié)嚴重者另處。
6、輸液巡視卡未掛床尾、接瓶未及時簽字、未調輸液滴數(shù)：一例扣5元。
7、治療臺面及治療盤用后未及時清理干凈、消毒液瓶蓋未蓋好一次各扣5元。
8、用過止血帶未及時浸泡或浸泡未及時清洗晾干一次各扣5元。
1、質控自查：未按相應職責做好當班工作扣5元/項。
2、自己安排時間認真完成所分管事物和質控檢查，每月獎20元。
3、查牌護士每周5天，每月獎20元。
4、經濟核算員每月獎20元.
5、護理文件書寫或其他出現(xiàn)同一錯誤未改進，每次扣10元。
6、需要重抄的護理文件，責任人未口頭或短信通知重抄者或護士長，導致重抄不及時處50元，重抄者接到通知未及時重抄處50元。
后勤工作量化考核方案篇十三
為全面落實自治區(qū)教育廳思政課教育工作小組《關于加強和改進中小學思想政治理論課建設的實施意見》和《黃雅莉同志在全區(qū)大中小學思政課一體化建設現(xiàn)場會上的講話》相關內容及要求，高質量辦好新時代學校思想政治理論課。結合我校的具體情況，制定學校思政課建設工作實施方案。
全面貫徹落實全國教育和學校思想政治理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務，遵循思想政治工作規(guī)律，進課堂、進頭腦，構建一體化育人格局，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
1.全面貫徹黨的教育方針，按照“循序漸進、科學有序、協(xié)調兼顧、突出實效”的方向，著力構建具有學校特色的思想政治教育工作一體化體系，充分發(fā)揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，不斷增強學校思想政治教育的時代性、科學性和實效性，努力形成全員、全程、全方位的“大思政”育人格局。
2.堅持守正創(chuàng)新，著力建設一支髙素質思政課教師隊伍，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學。
3.強化思想理論教育和價值引領，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構建協(xié)同育人機制，提升學校人才培養(yǎng)能力。把思政課建設成學生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程，真正成為落實立德樹人根本任務的關鍵課程。
1.以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使學生牢固樹立愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的美好愿望。
2.以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，培養(yǎng)學生勤勞勇敢、自強不息的精神和愛國主義情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，鑄牢中華民族共同體的意識。
3.以社會主義核心價值觀為引領，以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為。
1.健全領導機構，打牢思想政治工作的.組織基礎，成立以書記、校長為組長的學校思想政治工作領導小組，努力形成全員、全程、全方位的“大思政"育人格局。
組長：
副組長：
組員：
全體班主任及《道德與法制》任課教師。
2.突出隊伍建設，全面提高思政課教師教學素質。
重點圍繞提高我校思政課教師教學水平、科研能力、學科素養(yǎng)加強隊伍建設工作，努力建設一支理想信念堅定、學識素養(yǎng)深厚、教學科研能力突出、適應思政課教育教學需要的高素質思政課教師隊伍：鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究；確實加強思政課教師培訓研修工作；推進我校按規(guī)定比例配備思政課教師。
3.完善思政課教研活動機制，定期開展思政課集體備課活動，深入學習案例式、探究式、體驗式、互動式等教學方式，深入思政課課堂，開展思政課研討活動，研磨精品思政課，并組織評選我校優(yōu)秀思政課，提升我校思政課教師教學水平，提高思政課課堂教學效果，逐步建立學校思政課程資源庫。
4.重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，發(fā)揮思政課在四史"教育中的主渠道作用。安排思政教師社會實踐考査活動，拓寬思政教師的社會視野。要根據(jù)課程標準的要求，結合統(tǒng)編新教材內容與教學實際，安排適量的學生課外社會實踐活動。
5.線上線下一體化。推動我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政”融入各個班級，建設一體化網(wǎng)絡應用平臺，整合網(wǎng)絡教育資源，推動網(wǎng)絡應用無縫對接和全覆蓋。
6.活動一體化。在傳統(tǒng)節(jié)日和重要時間節(jié)點，集中組織學生參加富有教育意義的線上線下活動，舉行思政教育公開課、公益廣告宣傳、傳統(tǒng)文化宣講、優(yōu)秀學生選樹等教育活動。
1.嚴格落實思政課建設主體責任。把思政課建設作為黨的建設和意識形態(tài)工作的標志性工程擺上重要議程，每年至少召開1次專題會議研究思政課建設，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面釆取有效措施。
2.建立思政課機制。書記、校長作為思政課建設第一責任人，要結合自身學科背景和工作經歷，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。
3.優(yōu)化思政課教師培訓體系。將思政課建設所需經費納入年度預算，重點支持思政課教師學術交流、專業(yè)發(fā)展、宣傳表彰、實踐研修等活動。
4.完善思政課教師評價機制。對學校的量化考評辦法適時進行修訂，突出課堂教學質量和育人實效的導向，以適應思政課開展的需要，對思政課教學過程進行全面位的考量，讓每一位思政課教師都能感受到在思政課上的付出都是有意義、有價值的。強化考核評價結果運用，將考評結果作為教師職稱評聘、績效分配、評獎評優(yōu)、培養(yǎng)培訓的依據(jù)。
后勤工作量化考核方案篇十四
為充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結合學校實際，各年級共同商討，選擇切合實際的共建項目，協(xié)同推進一體化建設。為全面落實思想政治教育一體化，打造學校思政課亮點，特制定了本學校以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點的思政建設實施方案。
堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。發(fā)揮學校課程育人作用，以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人。
加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，引導學生“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設、示范課堂構建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構建協(xié)同育人機制，提升學校人才培養(yǎng)能力。
1.堅持頂層設計。根據(jù)學校課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對思政課工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優(yōu)化教學方案、健全評價體系。
2.堅持改革創(chuàng)新。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現(xiàn)代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統(tǒng)結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
3.堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，結合學校的校園文化，注重統(tǒng)籌思政理論課、素質拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）挖掘課程思政元素。
1.增強知識文化教育課程育人功能。
根據(jù)不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。政治、歷史課要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。數(shù)學、物理、化學、生物、地理、科學等自然科學類課程要突出培育科學精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到課堂教學中，引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當。語文、美術、音樂、書法等課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育課要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。總之各個學科要將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。
2.以學校校園文化為根本，開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)我校辦學定位和學科優(yōu)勢，組織教學骨干、學科帶頭人開展具有學科特色的示范課，使廣大學生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結合學校“孝義文化”這一校園文化方面的研究優(yōu)勢，組織開展“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當。
（二）加強師資隊伍建設。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕立德樹人的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、黨員教師傳幫帶、本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。充分運用公開課、示范課、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領融入到每門課程教學過程之中。
（三）完善教學質量監(jiān)控體系。
在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“立德樹人”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“立德樹人”作為一個重要監(jiān)測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在教學設計的審定中要考量“知識傳授、能力提升和立德樹人”同步提升的'實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的評比中設置“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置“立德樹人”觀測點。
（四）工作安排。
1.建設課程思政示范課程。
每年度各學科完成課程思政示范課程建設，每學科思政示范課程不少于2節(jié)。
思政示范課的標準如下：
結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與知識教育的有機銜接和融合。制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
2.完善課程思政育人評價體系。
用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務的思想。將課程思政理念有機融入學校各學科的知識教育，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執(zhí)行領導干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內容。在“學評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。
3.開展集體備課活動。
以學科組為單位全面開展思政課集體備課活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升思政課教學效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每年度各學科推出1-2個思政課示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄，各學科提交匯總統(tǒng)計，報教務處備案。
每年度學校組織課程思政授課評比，對獲獎教師給予表彰。
（一）加強組織領導。
成立由校黨委書記任組長，德育副校長、德育主任和教務主任為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統(tǒng)籌推進全校思政課程建設的實施工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務科、德育科、總務科、團委等相關部門工作聯(lián)動，以學校的政史教師為骨干，以語文教師為助手，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學建設落到實處。
（三）強化工作考核。
建立評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據(jù)；改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學目標納入學生的課程學習評價；將思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。
（四）加強校際合作。
本實施方案基于打造本校思政課亮點，并將采取“走出去請進來”的方式方法，各年級積極合作，觀摩研討，互促互進，有效推進學校思想政治教育一體化。
后勤工作量化考核方案篇十五
為進一步落實教學工作中心地位，強化教師教學工作職責和質量意識，不斷健全和完善教學工作業(yè)績評價與激勵約束機制，以益職院發(fā)﹝2017﹞39號、益職院辦發(fā)﹝2019﹞3號以及學院教師課堂教學質量考核補充規(guī)定等文件精神，結合我部教學管理工作實際，特制定本考核細則。
1.堅持公開、公平、公正的原則;。
2.堅持定量和定性考核相結合的原則;。
3.堅持有利于學生培養(yǎng)和教學質量提高的原則。
1.考核內容由學生評教、教研室同行和專家評教、教師履行教學工作規(guī)范情況、綜合情況四個項目和一個獎勵項目組成。
2.考核對象為我部專職教師、兼職教師以及聘請的校外兼課教師。
成立部門教學質量考核工作組，負責本部門教學質量考核工作。部門教學質量考核工作組由部門教學工作委員會全體成員組成。
(一)考核指標體系。
1.學生評教。
2.同行評教。
3.教師履行教學工作規(guī)范情況。
4.綜合情況;。
5.獎勵。
(二)評分細則。
1.學生評教。30分，期初10分，期末20分，按任教班級的平均分折算。
2.同行評教。10分，各教研室組織對本教研室任課教師進行評價，得出評價結果并進行排名，第1-10名分值分別9.80，9.60，9.40，9.20，9.00，8.80，8.60，8.40，8.20，8.00。
3.教師履行教學工作規(guī)范情況。40分，共6項。
(2)期中教學檢查4分。主要檢查教案和作業(yè)，教案規(guī)范認真并有符合要求的超前量，作業(yè)學期總數(shù)為5次的批改2次及以上，作業(yè)學期總數(shù)為8次的批改3次及以上，且批改規(guī)范。
(3)期末教學檢查，13分。主要檢查教案、作業(yè)、聽評課記錄、教師業(yè)務檔案、成績冊、試卷、監(jiān)控表、評學表，教案內容完整且已裝訂，作業(yè)達到學期總數(shù)并且批改規(guī)范，聽評課記錄達到規(guī)定次數(shù)且記錄規(guī)范，教師業(yè)務檔案填寫真實、規(guī)范，成績冊、試卷、監(jiān)控表、評學表按時交到教學系部且沒有問題反饋。
(4)調(停)課，4分。無因私調(停)課的得4分，因私調(停)課2-4課時，得3.2分，因私調(停)課6-8課時，得2.4分，因私調(停)課10-12課時，得1.6分，因私調(停)課14-16課時，得0.8分，因私調(停)課18課時及以上得0分。國家規(guī)定的婚喪假期間內調課，不扣分。
(5)資料上交，5分。按規(guī)定及時上交各種教學資料，合乎學院、系部的要求。期初教學資料1分，期中教學資料1分，期末教學資料3分，在規(guī)定上交時間內，缺交一項，扣1分，遲交一項扣0.5，扣完為止。
(6)教研教改，10分。按時參加教研活動，4分，教研活動因私請假一次，扣0.5分，無故缺勤一次，扣1分，扣完為止;積極參與教學改革工作，積極承擔課程建設工作，6分，基本分為3分，其中主持一項教改或課改工作加2分，參與一項加1分。
4.綜合情況，20分，共3項。
(1)教學工作量，10分。基本分為8分，以專任教師每學期教學工作量180課時、教研室主任每學期教學工作量126課時(均為折算前)為基準，每超過10課時加0.5分，加到2分即滿分10分為止，每減少10課時扣0.5分，最多扣2分即扣到6分為止。因系部或教研室工作安排導致教學工作量不足的，不扣分。
(2)服從工作安排，5分。未出現(xiàn)不服從工作安排的情況，得5分，不服從工作安排相應扣分。
(3)會議考勤，5分。學院和系部的各類會議，缺勤一次扣1分，請假一次扣0.5分，扣完為止。
5.獎勵，20分，共3項。每項加到滿分為止。
(1)教師參加各類教學比賽或指導學生參加各類比賽獲獎，8分。教師本人參加或指導學生參加教育行政部門組織的比賽，獲省級一等獎1項加6分，獲省級二等獎1項加4分，獲省級三等獎1項加2分，參加但未獲獎1項加1分;其他按50%折算。另外，體育類比賽第一名為一等獎，第二、三名為二等獎，其他賽項所取的有效名次(必須為8名以內)為三等獎。
(2)課題、論文，8分。主持國家級課題加1項加6分，主持省部級課題1項加4分，主持市級(含院級)1項加2分;核心期刊論文第一作者1篇加4分，普通期刊論文第一作者1篇加1分，市級(院級)論文第一作者1篇加0.5分。
(3)參加學習、業(yè)務培訓，4分。教師參加各類學習、業(yè)務培訓，時間1-2天的一次加0.3分，3-5天的一次加0.5分，6-7天的一次加0.7分，8天及以上的一次加1分。
本考核細則自20xx年下學期開始執(zhí)行。
后勤工作量化考核方案篇十六
新中國成立以來，我國曾先后六次頒布了六套普通高中地理教學大綱。不斷修訂的教學大綱反映了我國不同時期的地理教育思想和社會要求。最新的《普通高中地理課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)是在新時期新的教育理論指導下實現(xiàn)全面素質教育、創(chuàng)新教育的理論綱領性文件，它在課程理念、評價機制、課程目標、內容標準和實施建議等方面與現(xiàn)行地理教學大綱有較大的不同，是與時俱進的產物。
一、《課程標準》體現(xiàn)了最新的教育理念。
1、《課程標準》依據(jù)情感心理學的教學論思想和羅杰斯的“人本化教學”思想，取代了赫爾巴特的“學科三中心論”。在基本理念方面強調了學生全面發(fā)展的理論思想，以促進學生“知、情、意、行”的共同發(fā)展;在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上設置課程目標，以培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的未來公民。
2、《課程標準》基于布魯納“認知結構教學理論”的發(fā)展觀，淡化、粗化具體知識內容，強化、細化地理技能和能力的要求，倡導以技能和能力培養(yǎng)的詳盡要求或建議帶動地理知識的學習，特別倡導探究式學習和以實踐活動為主的學習方式，注重學生心理結構的形成和改組，致力于科學精神的培養(yǎng)和健全人格的構建，以形成學生終生學習、探索新知的能力和創(chuàng)造性的思維品質。改變現(xiàn)行教學大綱過分注重教師“教”而忽視對學生學習能力培養(yǎng)的弊端，轉而注重師生互動和對學生學習方法的指導，使“教育是在教師指導下，學生的主動學習”的教育思想具體化。
3、《課程標準》突出科學素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)一的地理學科特點，既重視學科知識的學習、技能的培養(yǎng)，又注重人文精神的熏陶。充分發(fā)揮地理學科文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以“人——地”系統(tǒng)相互作用的科學原理為基礎，以當前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為對象，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，在現(xiàn)代科學技術與方法的支撐下，構建了具有中國特色的、適應我國國情的地理課程。
4、《課程標準》大幅度增加了課程的選擇性，7個選修模塊給了學生很大的課程選擇空間。既滿足學生多元發(fā)展的需要，又給地方、學校、教師留下了開發(fā)、利用課程資源的余地。5基于“提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力”的課程理念，突現(xiàn)地理學科的實用價值，提高學生學習興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，增強生活能力，《課程標準》突出了一些應用性強的領域，如設置“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“地理信息技術應用”等三個應用性強的模塊。
二、《課程標準》改變了單一的評價方式。
1、在《課程標準》的評價建議中提出“在教學活動和學習評價中要重過程、重應用、重體驗、重全員參與”，這一思想將逐漸改變我國當前把考試成績作為惟一標準的評價方式，改正“應試教育”的一些弊病。通過對地理知識理解與應用的評價、對地理技能形成與運用的評價、對地理科學方法掌握及探究活動質量的評價、對情感態(tài)度與價值觀念形成的評價以及注重評價方式的多樣化和針對性等全方位、多角度、綜合的評價機制，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育心理學“三維度認知心理”理論，有利于學生形成金字塔型的健全人格結構。
2、學分制的實施和必修、選修模塊的設置，有助于教師和學生的雙向選擇，便于“因材施教”，也有利于學生“發(fā)自興趣的學習”，同時對教師和學生的主動發(fā)展也起到潛移默化的作用。
三、《課程標準》構建了多維度的課程目標。
課程目標是課程改革的出發(fā)點和歸宿。它反映了時代的要求以及學生身心發(fā)展的特點。高中課程特別強調要使學生具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有國際視野和參與國際交流的能力等。在這樣的規(guī)劃下，新的高中地理課程理念確定為：培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng);滿足學生不同的地理學習需要;重視對地理問題的探究;強調信息技術在地理學習中的應用;注重學習過程的評價和學習結果評價的結合。新高中地理課程目標則從以下四個方面體現(xiàn)了這些要求：
1、全面提高學生的基本素質。
此次課程改革，將知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面進行整合，并以此為依據(jù)，構建地理新課程的目標標準，著眼于學生的全面和諧發(fā)展，為全面提高學生的基本素質提供了有力保障。
2、強調創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
相對于素質教育而言，創(chuàng)新教育是高層次的素質教育，素質教育是以提高全體國民素質為目標，以促進全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，以因材施教為方法的現(xiàn)代思想和現(xiàn)代教育模式的一種表述形式。它的內涵是面向全體學生，全面提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。從教育思想的角度來說，素質教育是創(chuàng)新教育的基礎，因為只有在素質教育全面發(fā)展的基礎上，才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新教育能力，才能造就一批又一批創(chuàng)造型人才。從教育模式的角度來說，創(chuàng)新教育則是高層次的素質教育，是素質教育的最高體現(xiàn)。因為創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質不是一般的素質，而是創(chuàng)新素質。以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性為根本宗旨的創(chuàng)新教育，既是最高層次的教育，也是當前正在全面實行素質教育的一種最高形態(tài)的實踐模式。高中地理新課程目標要求在加強基礎知識教學和基本技能訓練的基礎上，注重發(fā)展學生的感知、記憶和想象能力;努力提高學生的思維能力，重視創(chuàng)造性思維的訓練及其方法的掌握，啟迪學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;開展創(chuàng)造性活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，增長創(chuàng)造才干，特別是發(fā)展學生動手操作的能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格，發(fā)展創(chuàng)造性個性品質，開拓創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉意志和毅力，樹立創(chuàng)造志向。
3、強調綜合實踐能力的培養(yǎng)。
高中地理新課程內容目標注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。設置綜合實踐活動課程，是我國基礎教育課程體系在結構上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世界的抽象存在;學生是學習的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看做是惟一受教育的場所，把書本看做是惟一的知識來源，把教師看做是惟一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視在生活和實踐中的學習。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在考察、實驗、探究、設計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——學生與自然的關系，學生與他人的關系，學生與自我的關系。在高中地理新課程標準的實施建議中也提出了“指導學生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的要求。地理是惟一以“可持續(xù)發(fā)展和人類生存的地理環(huán)境”為基本內容的學科。這是因為，地理是一門綜合性很強的學科，只有地理才從人口、環(huán)境、資源和經濟諸方面綜合起來探討人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展問題。
4、強調科學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
中學地理課程兼跨“人文與社會”和“科學”兩個領域。在新高中地理課程標準的課程設計思路中，明確提出“關注人們生產生活與地理密切相關的領域，突現(xiàn)地理學的學科特點與應用價值，以利于開闊學生的視野，進一步提高學生的科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)”;“高中地理課程內容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”?？茖W人文性，就是以建立在科學理性之上的人文精神來規(guī)范、統(tǒng)領科學，從而實現(xiàn)科學與人文彼此關照、相互包容，最終達到二者的協(xié)調統(tǒng)一，形成“你中有我、我中有你”的渾然一體的關系。正如美國著名學者薩頓曾經鮮明提出的那樣，要建立科學人文主義。薩頓指出，為了防止科學主義的出現(xiàn)，“我們必須準備一種新的文化，第一個審慎地建立在科學、在人性化的科學之上的文化，即新人文主義”?！靶氯宋闹髁x不排除科學，相反將最大限度地開發(fā)科學?！彼鼘ⅰ百澝揽茖W所含有的人性意義，并使它重新和人生聯(lián)系在一起”。
《課程標準》構建的多維度的課程目標體現(xiàn)在：
1、知識與技能選擇地理科學知識體系中，基礎的且“有用”的知識為學習內容，關注地理基本技能的掌握和學習能力的培養(yǎng)。
2、過程與方法嘗試運用所學知識整理、分析、綜合、歸納、解釋地理信息，并將地理信息應用于地理學習、生活實際和社會實踐中，“在做中學”。
3、情感態(tài)度與價值觀主要以激發(fā)興趣為主，包括“理解周圍的世界”、“人地關系”、“可持續(xù)發(fā)展”等情感觀念。滲透點具體、廣泛、可操作性強。
四、《課程標準》調整了內容標準。
1、《課程標準》在內容選擇上，瞄準當今世界的重大問題、常見問題以及國民利益和民眾興趣所在，瞄準當今不斷涌現(xiàn)的新技術和新方法，結合學生的興趣和終生發(fā)展需要，在保留經典地理知識、理論和方法的同時，增加相應內容，刪除部分“繁、難、偏、舊”的知識。如在《課程標準》中，大量引入了現(xiàn)代地理學的最新知識、觀點和理論：“地理2”中有“人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展”;“地理3”中有“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”;“選修1”中有“宇宙大爆炸”假說;“選修2”中有“厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象”;“選修7”中有“地理信息技術應用”等。但是，有關“土壤”的具體內容卻沒有在《課程標準》中出現(xiàn)。
2、《課程標準》摒棄了現(xiàn)行《教學大綱》中的傳統(tǒng)的學科內容劃分體系和傳統(tǒng)的“條述法”的敘述方式。在教學內容上，通常圍繞學習主題組織知識點，不追求學科知識的系統(tǒng)性和完備性，但對于主題下的每個知識點都給以較多說明和教學建議?！墩n程標準》突出“教學案例”的地位，注重學生的體驗。通過對“教學案例”的閱讀、討論、分析，充分調動學生學習的主動性，提高主動參與意識，體現(xiàn)學生“主體性”原則。五、《課程標準》設計了切實可行的“活動建議”和“實施建議”在《課程標準》中設計“活動建議”和“實施建議”比之現(xiàn)行的教學大綱是一大進步。在這兩個“建議”中，有大量的地理科學方法教育和學法指導，其目的是在教學活動中使學生知識、技能、情感有序和諧發(fā)展。因此，這兩個“建議”是實現(xiàn)三個維度課程目標的必要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的必經之路?！盎顒咏ㄗh”內容清晰、要求明確，便于操作，對開展教學活動有指導意義。
3、“實施建議”對開展教學活動、教學評價、教材編寫和課程資源的利用與開發(fā)都作了詳細說明，便于操作。在教學建議和教學評價建議中，配合案例，針對性強，便于借鑒;倡導探究式學習，以培養(yǎng)學生地理思維能力，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。除此之外，新修訂的地理教學大綱(課程標準)更加明確了對地理實踐活動的要求，為地理教學實踐活動提供了依據(jù)。進行地理實踐活動，是地理教育改革與發(fā)展的重要方面。地理作為基礎教育的重要學科，兼跨自然科學和社會科學，其研究對象是地理環(huán)境和人地關系，是一門實踐性很強的學科。他的研究對象和學科特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。地理實踐活動強調以能力發(fā)展為中心，以素質整體發(fā)展為取向，創(chuàng)新精神和實踐能力在實踐中才能發(fā)展和提高。在豐富多樣的地理實踐活動中，學生獲得知識、豐富情感、發(fā)展能力、完善獨立的人格。實踐活動為全面提高學生素質提供了廣闊的空間。
后勤工作量化考核方案篇十七
為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據(jù)，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。
：本園全體教師
(一)師德修養(yǎng)(10分)
每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養(yǎng)、工作責任心進行民主測評，其中領導測評占40%，同事測評占40%，家長測評占20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。
(1)有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。
(2)上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發(fā)現(xiàn)一次扣2分;
(3)因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關系，并造成一定影響者，該項扣2分。
(4)不能做到為人師表，語言、行為、穿著在幼兒中造成不良影響者扣1分。
(5)體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節(jié)一次扣1-5分。情節(jié)嚴重者一票否決，該項記0分;。
(6)私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，并一例扣10分。
(8)非法組織或參與封建迷信和xx活動者該項記0分，情節(jié)嚴重一票否決。
(9)其他有損教師形象的現(xiàn)象，學校視其情節(jié)扣分。
(二)出勤(30分)
全體教職工要遵守學?？记诩o律：做到全勤者記滿分;婚、喪、產假時間，按有關規(guī)定執(zhí)行。因事因病請假必須辦理請假手續(xù)(無請假手續(xù)者視為曠工)。請假半天以內由業(yè)務園長審批，;請假一天以上由校長審批，批準后并安排好時間內的工作方可離崗。
具體要求如下：
(1)因病因事請假必須辦理請假手續(xù)，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用于補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用于補貼分擔其工作的教師。
(2)學校不定時抽查發(fā)現(xiàn)不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為并追究中層領導責任。
(3)上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現(xiàn)安全事故則追究該教師責任?？记诘怯浨闆r如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業(yè)務園長5分。
(4)上課、會議等集會一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。
(5)臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元.
(三)常規(guī)教學管理(40分)
1、計劃及備課認真規(guī)范填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，并能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔，a檔比例占30%，a檔記10分，b檔記8分。
2、上課(30分)：在課堂教學中應充分體現(xiàn)課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養(yǎng)幼兒自主合作、探究和創(chuàng)新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。
(1)因任課教師言行不當，造成幼兒厭學、出走和發(fā)生各種意外者，一經調查屬實，每次扣1—5分。
(2)教師上課后不能按時組織幼兒上課，每次扣0.5分。
(3)教師上室外活動課時，需組織幼兒有序游戲，不得任由幼兒自由活動。發(fā)現(xiàn)一例扣該老師5分。若在組織活動時，造成安全事故的，扣當事教師2分，并追究相關責任。
(4)嚴格控制幼兒一周看電視的次數(shù)和時間。一周不得超過5次，每次時間不得超過30分鐘。(教育活動的內容除外。)
3、安全管理：(40分)
(1)無安全事故者得滿分。
(2)班級中有保險賠付的，一次扣2分。(校外及疾病賠付不扣分)
(3)因幼兒教師失職造成責任事故的，性質特別嚴重的由上級機關追究當事人責任，本項不得分。
(4)飯后(早、午)、下課時間內，因教師失職，發(fā)生在誰的責任區(qū)誰負責，扣責任人2分。
(5)星期一升旗時，如果有小朋友跑到小學部看，扣當天值日老師1分，扣班主任0.5分。
(6)放學時發(fā)生學生走失(需要接的學生)，一次扣班主任1分。
4、行為規(guī)范(30分)
(1)引導小朋友到校時不買零食不亂花錢，該項記3分，如果發(fā)現(xiàn)1人扣0.1分。
(2)教育幼兒不在墻上亂畫、亂劃亂涂沫，該項記5分。如果發(fā)現(xiàn)1人扣0.5分。
(3)教育學生愛護公物。各班的公物無破損，記6分。玩具丟失1件，除賠償外，扣班主任5分。
(4)室外活動站隊快、靜、齊。(3分)
(5)學生臉、手干凈，能配合家長搞好幼兒自身衛(wèi)生(3分)
(6)不說臟話，中、大班學生說話有禮貌，知道運用“xx好”“再見”等禮貌用話。(6分)
(7)不亂丟亂撕果皮紙屑，垃圾能扔到指定位置。(4分)
(四)、教師獎勵分：(最多不超過10分)
a1、班級布置分abc檔，a檔獎3分，b檔獎2分，c檔獎1分。
2、出演節(jié)目分兩檔，a檔獎2分，b檔獎1分。
3、完成臨時中心工作質量好，記2分。
b學生人數(shù)以小班25人、中班35人、大班40人為基礎，多一人加1分。(此項直接加在最后得分)
(五)教師個人教學成績：(50分)
以校領導期末檢測為準，分a、b、c三檔，分別記50分、45分、40分。
后勤工作量化考核方案篇一
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。為全面了解教師常規(guī)工作情況，加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師教學行為，促進教師自覺、認真地抓好教學常規(guī)工作，提高教學質量。同時，為實事求是地評價教師的常規(guī)工作質量，為學期末教師的績效考核提供真實、可靠的依據(jù)，特制定本方案。
教學常規(guī)量化考核領導小組，由學校教學校長、教導處、教研組長等人員組成，具體人員安排如下：
組長：
副組長：
成員：
（一）計劃總結。
1、學期初按照要求認真擬定學科教學計劃，并按時上交至教導處。每缺一門學科扣1分，不按時上交扣0.5分，教學計劃制定缺項扣0.5分。
2、學期結束認真撰寫教學工作總結，并按時上交至教導處。不按要求完成扣2分，不按時上交扣0.5分。
3、按照計劃認真落實教學任務，教學進度與計劃不符、且無情況說明每次扣1分，學期結束未完成教學任務扣2分。
（二）備課。
1、按照要求認真?zhèn)湔n，無備課就上課每次扣5分。
2、書上批注符合要求，無單元備課每次扣0.5分，無書上批注扣2分，書上批注缺項扣0.5分，課后反思未達到要求扣1分。
（三）上課。
1、提前侯課，不得遲堂、提早下課或拖堂，每次扣1分。
2、按照學校課程總表上課，未經教導處同意，不得私自調課，更不得隨意缺課。不按課表上課每次扣1分，私自調課每次扣0.5分，缺課一次扣2分。
3、需要移地上課應先清點人數(shù)，并將學生帶到相應地點上課。有學生無故滯留在教室每次扣0.5分。
4、上午第二節(jié)課和下午第一節(jié)課的任課教師，應引導學生做完眼保健操后再下課。每缺一次扣0.5分。
5、隨意把學生趕出教室，或未經教導處同意，將學生留辦公室或不在課堂情況，一次扣1分。
6、上課不講普通話，上課接聽手機，每次扣1分。
（四）作業(yè)批改。
1、及時、認真、按規(guī)定批改作業(yè)。作業(yè)批改由教師本人進行，不得突擊批改作業(yè)，不得讓學生代改作業(yè)等。未達到要求每次扣2分。
2、收齊每項作業(yè)，作業(yè)收繳不齊每人次扣0.5分。
3、作業(yè)要有訂正，無訂正每次扣1分。
（五）輔導學生。
學期初擬定有培優(yōu)輔差工作計劃，并有輔導記載。無計劃扣1分，無記載扣2分，學期結束不按時上交扣0.5分。
（六）復習考查。
1、科學制定復習計劃，并認真組織復習工作。不按時上交計劃扣0.5分，無計劃扣1分。
2、學期結束按時按質上交卷面成績統(tǒng)計表和質量分析表，不按時上交扣0.5分，無卷面成績統(tǒng)計和質量分析扣2分。
（七）教改科研。
1、認真參與學科教研活動，無故缺勤一次扣0.5分，不按要求完成觀課任務的一次扣1分。
2、按照要求完成聽評課任務，不得弄虛作假，并做好聽課筆記。聽評課不達標者缺一節(jié)扣0.5分，聽評課中有弄虛作假現(xiàn)象的一次扣2分。
3、每月認真撰寫教育敘事或教學反思文章，并按時上交至教科室。每缺少一次扣2分，不按時上交扣0.5分。
4、每月按要求完成學習筆記摘抄，無學習筆記扣2分，學習筆記未達到要求扣1分。
（八）其他臨時性工作。
1、按時按質上交教導處、教科室等學校教育教學管理部門布置的相關工作。不按要求完成的扣2分，不按時上交扣0.5分。
2、積極承擔教導處、教科室等學校教育教學管理部門布置的諸如代課之類的臨時性工作，如無特殊情況拒絕承擔或不予以配合扣0.5分。
1、被考核教師的量化分數(shù)基數(shù)為100分，考核領導小組按照考核內容進行相應的考核計分。一月一公示，學期累積得分作為教學常規(guī)績效考核的重要參數(shù)。
2、考核領導小組通過查看資料、隨機抽測、組織座談等方式進行考核工作。
后勤工作量化考核方案篇二
貫徹學校工作計劃，狠抓養(yǎng)成教育，加強常規(guī)管理，堅持務求實效的原則，使“抓三風、樹形象、務實基礎、提高質量、使學校健康秩序的發(fā)展”方針落到實處。
二、考核目標。
加強管理、樹校風學風；遵守紀律、創(chuàng)文明班級。培養(yǎng)良好的行為習慣。
三、考核要求。
1、班主任是學生行為規(guī)范考核的操作核心，操作時既要堅持原則，又要有一定的靈活性。目的是有利于班級的管理，有利于學生良好行為習慣的形成。
2、操作依據(jù)是政教、武訓、教務各處的檢查、生活去檢查反饋和在班級的表現(xiàn)情況，按照《細則》進行量化。
3、有獎懲分值不明確的情況，由政教處負責解答。
4、考核《細則》是根據(jù)《學生守則》、《浙江南宋文武學校中學生日常行為規(guī)范》、《學生一日常規(guī)》、《學生違紀處分條例》等校紀校規(guī)。
5、班主任每周將班級學生行為規(guī)范跟蹤公布表格報教務處，政教處各一份。
四、考核辦法。
1、每個學生的基礎分為100分。依據(jù)考核《細則》進行加分或減分。
2、期末對行為習慣表現(xiàn)較好的，超過100分的不同情況，都要以學校的名譽給家長發(fā)喜報。特別突出者給予表彰。
3、對行為習慣差的學生，將進行分類處理。
（1）行為規(guī)范跟蹤考核成績降至80分者，將通報家長該生在校的表現(xiàn)情況。
（2）行為規(guī)范跟蹤考核成績降至70分者，該生將作為問題學生處理，通知家長簽訂《學生留校察看試讀協(xié)議》。
（3）行為規(guī)范跟蹤考核成績降至60分者，將要對該生進行勸轉或除名處理。
五、考核細則。
第一類：罰（減分）。
（一）教學區(qū)。
1、遲到、早退、晨練和武術課缺勤、就餐次序差、有浪費現(xiàn)象者，每次扣1—2分。
2、曠課一次（一節(jié)）扣5分。
3、課堂一般違紀（于同學打鬧、頂撞老師、影響課堂秩序、不完成教師指派的任務者）每次扣3分。
4、嚴重違紀（抽煙、打架斗毆、翻墻外出、翻窗撬門、偷盜、敲詐勒索、故意擾亂教學秩序、故意破壞公物、謾罵教師、惡作劇給學校造成很壞影響）者，根據(jù)具體情況扣10—30分。具體規(guī)定如下：
（1）受到學校警告處分的扣10分；（2）受到學校嚴重警告處分的扣15分；
（3）受到學校記過處分的扣20分；（4）受到學校記大過處分的扣25分；（5）受到學校留校察看處分的扣30分。（小學、初中只限警告處分，第二次加倍處理）。
（二）生活區(qū)。
1、午、晚寢不按時或休息者，扣1分。
2、個人內務衛(wèi)生不整理或整理較差者，每次扣1分。
3、私拉私接電源者，每次扣1分。
4、不按《宿舍一日常規(guī)》的要求，不服從生活老師的管理或有擾亂生活區(qū)正常次序者，實屬一般違紀，根據(jù)具體情況每次扣2—5分。
5、嚴重違紀（翻窗撬門、聚眾鬧事、喝酒、賭博、嚴重擾亂生活區(qū)正常次序、嚴重破壞公物等）根據(jù)具體情況每次扣10—30分。凡受學校紀律處分的扣分情況同上。
第二類：獎（加分）。
1、一般好人好事，每次加1分。
2、優(yōu)秀學生干部、三好學生加5分。
3、班級單科學習成績前三名分別加3、2、1分。
4、班級綜合成績前三名分別加6、4、2分。
5、年級單科成績前10名分別加10—1分。
6、年級綜合成績前10名分別加20—2分。
7、若有重復加的請況，就高加分一次。
8、被評為“文明班級”班級每人加1分。
9、被評為“文明宿舍”宿舍每人加1分，舍長加2分。
10、參加校內各種大型活動獲校第一名個人項目加5分、集體項目每人加2分；獲年級第一名個人項目加3分、集體項目每人加2分；獲校第二名個人項目加4分、集體項目每人加2分；獲年級第二名個人項目加2分、集體項目每人加1分。
11、參加城區(qū)級各種活動，獲第一名個人項目加15分、集體活動項目每人加8分；獲第二名個人項目加12分、集體項目每人加6分；獲第三名個人項目加10分、集體項目每人加5分；獲第四名個人項目加8分、集體項目每人加4分，以此類推。
12、地、市級各種活動，獲第一名個人項目加20分、集體活動項目每人加10分；獲第二名個人項目加18分、集體項目每人加9分；獲第三名個人項目加16分、集體項目每人加8分，以此類推。
后勤工作量化考核方案篇三
一、指導思想：
通過對后勤人員工作的考核評價，客觀、公正地反應每一職工的工作情況，調動全體職工的工作積極性、主動性，及時發(fā)現(xiàn)后勤工作中存在的問題，揚長避短，使后勤工作真正作到為教育教學服務，為全體師生服務，后勤工作量化考核方案。盡可能克服評價的片面性和情感因素。為年度考核、評選先進、調資晉級、績效工資分配等提供客觀依據(jù)，特制定本方案。
二、考核內容：
1、政治思想。
2、勞動紀律。
3、平時考核。
4、期末考核間。
5、獎懲情況。
三、考核領導小組及考核成員：
1、考核領導小組：
組長：李志芳副組長：湯光華余學軍。
組員：各處室負責人。
2、參與考核成員：由全體班主任和各班生活委員組成。
四、考核具體操作方法：
1、平時考核(70%)：(1)由學校值日行政、班主任、各班生活委員分別對后勤人員進行考核，每月進行一次量化打分，期末分別算出總評分納入期末考核(其中值日行政占40%、學生占15%、班主任占15%、)，規(guī)劃方案《后勤工作量化考核方案》。(2)學校領導進行不定期抽查，抽查按《平時考核細則》(附后)考核，納入平時考核算總評分。(3)工作出現(xiàn)失誤，并造成一定影響者，視其情況扣分，期末直接納入“平時考核獎懲”。
2、“期末考核”(30%)：
期末由各班學生代表按《后勤工人、職員工作考核表》分別對后勤人員進行考核，量化打分，并分別算出總評分。
3、“獎懲情況”：分為“平時考核獎懲”和“期末考核獎懲”。
“平時考核獎懲”指職工在日常工作中獲得各種獎勵或出現(xiàn)嚴重師德問題、工作失誤和違反規(guī)章制度等，由學校行政研究覺得應該扣分者，按學校行政研究結果執(zhí)行。
“期末考核獎懲”指職工在學期終結考核中獲得各級獎勵或受到通報、批評、處罰等，獎懲分值按教職工獎懲加減分同等對待。
4、以上三方面考核按總務處制定考核表進行考核，均以考核分的形式得出結果。
五、考核結果的適用范圍：
1、“政治思想”、“勞動紀律”與教師考核等同進入學校的各種考核。
2、該考核結果為學校職工聘任、年度考核、調資、晉級、評優(yōu)、績效工資分配提供依據(jù)。
3、臨時職工的考核結果作為以后繼續(xù)聘任(或解聘)的重要參考依據(jù)。
六、其他規(guī)章制度：
1、學校各種服務于學生的食堂、小店、服務網(wǎng)點必須服從學校安排、嚴格遵守學校規(guī)章制度，各服務處負責人必須與學校遞交《服務安全責任狀》和《衛(wèi)生責任狀》。
2、學校臨時組織的工作抽查或學生反映的問題經查證屬實，視其情況經學校行政研究給予經濟處罰。較大的、同樣的問題每期出現(xiàn)三次，正式職工按學校有關規(guī)定處理，臨時職工解除《聘任合同》。臨時職工因違反《合同》、違紀違規(guī)、出現(xiàn)重大安全事故等與學校解除《聘任合同》者，不得參與以后學校聘任事宜。
3、全體后勤人員必須與學校簽定《學校安全工作責任狀》做好工作職責范圍內的安全工作，發(fā)生事故必須承擔一切后果。
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后勤工作量化考核方案篇四
為了進一步規(guī)范教學常規(guī)，優(yōu)化教學管理，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進素質教育的全面實施。現(xiàn)根據(jù)教學工作的特點，結合本校實際情況，就教學常規(guī)工作提出具體的考核方案，以此作為評價教師教學常規(guī)工作的主要依據(jù)。
（一）備課管理（15分）。
備課是上課準備工作，只有備好課才能上好課，保證教學質量。因此，備課除了保證數(shù)量外，還要注重其質量：
評價標準：
1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，字跡清楚，思路清晰。
a、達到要求；
b、課時足，某一項未達要求；
c、課時足，兩項未達要求。
2、教學設計合理，能以“教師為主導，學生為主體”，體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念。
a、達到要求；
b、基本達到要求；
c、未達到要求。
3、課堂練習，面向全全，形式多樣，層次分明。
a、達到要求；
b、基本達到要求；
c、未達到要求。
4、課后反思，能結合本節(jié)教學寫出成功之處及原因，不足之處及原因，具有實效。
a、達到要求；
b、基本達到要求；
c、未達到要求。
等級評定：a等（三個以上指標是a），b等（二——三個指標是a），c等（無一個指標是a）。
注：備課每月檢查一次。如不按時上交備課，按降等處理，得下一等的最高分。
（二）上課管理（15分）。
各任課教師上課時應做到以下幾點：
1、衣著整潔，儀表端莊，言行舉止文明。教師不能穿背心、超短褲及拖鞋上課，教師不能坐著講課。上課時要堅持說普通話，寫正楷字。
2、安全第一，防患于未然。教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。
3、教師上課要確保每一堂課的質量，向課堂40分鐘要效益。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合學情發(fā)展并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智，注重在學科教學中滲透德育。
4、每位教師都有責任和義務承擔學校安排的公開課、研究課、示范課。
評價方法：
1、校領導查崗、聽課時按照任課教師是否符合上述要求酌情處理。
2、一學期中接受兩次縣級以上來校聽課，上課得滿分。
3、一學期中能上三次公開課，不管什么類型，什么級別該項為滿分。
（三）聽課、評課管理（5分）。
學校要求求教師每人每學期聽課20節(jié)，按聽課要求認真填寫內容全且詳實。每月檢查一次，要求數(shù)量5節(jié)，數(shù)量全得5分，每少一節(jié)減1分。
（四）作業(yè)批改（15分）。
作業(yè)批改必須由教師本人親自完成，符合學校規(guī)定次數(shù)，有批改跡象、日期、等級。
說明：作業(yè)項目，批改數(shù)量及批改次數(shù)以教研室布置為準。每次檢查作業(yè)要保證所教學科總人數(shù)，學生要人人有作業(yè)，人人交作業(yè)。
評價指標。
1、書寫干凈、工整，字跡規(guī)范。
a、90%學生達到；
b、80%學生達到；
c、70%學生達到。
2、正確率高。
a、90%學生達到；
b、80%學生達到；
c、70%學生達到。
3、教師及時批閱，學生及時改錯；批閱格式規(guī)范，有日期、有等級；講究實效。
a、達到要求；
b、某一項未達要求；
c、兩項不符合要求。
等級評定：a等（三個指標是a），b等（兩個指標是a），c等（無一個指標是a）。
賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。
（五）教師上教各種材料管理（20分）任課教師上交的材料有：
一類：教學案例、教學隨筆、教學反思、育人一得、身教一例每月一篇。
二類：班主任手冊、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、學困生轉化記錄、家訪記錄每月檢查一次。
能認真完成的，保證質量，數(shù)量的得5分，每缺少一項材料扣1分。
（六）教學成績管理（50分）。
對語文、數(shù)學、科學、英語必考科目成績采取如下賦分辦法：
1、以20xx——20xx第一學期末考試成績?yōu)榛A：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎分。
2、能保持原名次的得以上基礎分，每前進1名加2分，一次性前進3個名次得教學成績最高分。（50分上不封頂）。
3、每下降一個名次扣2分，上不封頂?shù)慕忉尅?BR> 例我考上學期末考第3名，在本學期期中考試中我考第1名，那么我的教學成績得分為54分。如果其他教師在考試中一次性前進3個名次，則也得54分。如果由第8名躍居第1名前進了7個名次，那么該教學成績得分為基礎分42+7×2=56分。
4、非考試學科教師獲取相應教學成績的方法是參加考試學科教師按教學成績—所得分數(shù)由高到低排名，沒有教學成績的學科教師按其它各項得分由高到低排名。如：沒有教學成績的教師4人，則把有教學成績的教師排序后分成4段，無教學成績的老師在其它各項得分中排第一的，就得第一段成績的平均分，依此類推。
1、各級各類公開課（最多獎10分）。
國家級一次加10分、省級5分、市級4分、縣級3分、鎮(zhèn)級2分、校級1分，不管上什么類型的公開課，包括鎮(zhèn)、片、校教研課均加分，累計加滿10分為止。
2、在校、鎮(zhèn)或縣級以上做經驗交流的老師依次加分：校1分、鎮(zhèn)2分、縣3分、市4分、省5分、國家6分。
3、教師參加各項教學競賽活動獲獎教師，縣級以上一等獎依次加分為：縣2分、市3分、省4分、國家5分。二等獎依次加分為：縣1分、市2分、省3分、國家4分。優(yōu)秀獎依次加分為：縣0.5分、市1分、省2分、國家3分。
4、組織學生參加各類競賽，在縣級以上獲一等獎指導教師依次加1分、2分、3分、4分（包括體育單項）。
5、個人撰寫的論文、教學案例、教學隨筆、教學反思等在正式刊物上公開發(fā)表的市級加1分、省級加2分、國家級加3分。
后勤工作量化考核方案篇五
一、德（20分）
1、擁護黨的領導，認真貫徹執(zhí)行國家教育方針政策，自覺遵守國家法規(guī)、法令。
2、熱愛本職工作，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，談吐、儀表、舉止文明大方。不賭博，不酗酒，不罵人，不撥弄是非、挑撥離間，在校期間不做與教育教學活動無關的事，關心愛護學生，尊重學生家長，不驅趕差生，不體罰或變相體罰學生，不亂收費，不擅自或變相向學生推銷各種資料及其它學習用品。不讓學生為自己辦私事，不私自安插學生。
3、團結同志，顧全大局，服從領導，提意見通過正常渠道，謙虛謹慎，尊重同志，維護其它教師在師生中的威信，關心集體，維護學校榮譽。
4、以上三條，違反第一條全扣，違反后兩條分別扣10分，凡在校園內發(fā)生爭吵、打鬧者，當事人分別扣5分。情節(jié)嚴重的，按上級規(guī)定處理。
5、按時參加政治學習，專心守紀，做好記錄。遲到、早退、無故不參加或記錄不完整的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。（查會議記錄）
二、能(常規(guī)教育教學25分)
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教案10分、作業(yè)批改5分、教研5分、聽課5分、
1、教案：教導處每學期定期、不定期檢查教案，要求教師備課要認真，做到周前備課，不照搬備課資料，教學目的明確，重點、難點把握準確，教學過程詳盡。檢查教案時，不能與教學進度同步者，一次扣2分。教案字體潦草，重點，難點不清晰，備課存在明顯應付現(xiàn)象，檢查一次扣2分。教案檢查最后分數(shù)由教導處提供。
2、作業(yè)批改：作業(yè)批改和教案同步檢查，要求作業(yè)全收全改，批改及時認真，批改符號使用準確，批改字體規(guī)范美觀，無缺改現(xiàn)象，不準學生對改。作業(yè)不能按人數(shù)上繳檢查的，缺一人扣0.5分；作業(yè)批改符號不準確，發(fā)現(xiàn)一例扣1分；批改后，學生錯題不及時更正的，發(fā)現(xiàn)一例扣1分；批改字體不工整、不美觀的酌情扣分，原則上每檢查一次扣分不低于1分。
3、教研活動：各位教師應按照教導處和教研組的要求按時參加教研，無故不參加1次扣1分，遲到一次扣0.5分，教研計劃、教研記錄、教研總結、教學論文、工作總結缺一項該項得分全部扣完。
4、聽課：各位教師應相互學習，互相促進，各組應組織好聽課評課活動。要求教師平均每周聽課1節(jié)，認真做好聽課記錄，缺一節(jié)扣0.5分。
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三、績（教育教學效果獎勵）
語文、數(shù)學學科
1、學生語、數(shù)素質測試成績。
每達到一個獎勵任課教師1分。
四、班主任工作：
班主任工作除每月按時發(fā)放班主任工作津貼外，另外每學期設班主任工作激勵分10分，以班主任的日常工作情況予以獎勵或扣除：
1、班主任對學生應加強思想教育、安全教育，健康教育，學生如果出現(xiàn)重大違紀現(xiàn)象和事故，一人次扣班主任5分。
2、教室的桌、凳黑板損壞一處扣班主任2分。
3、學校組織的各項活動，不參加的班級每次扣班主任2分。
4、班主任按時組織課間操，眼保健操，缺一次扣0.5分。
5、班主任加強學生的紀律管理，要求學生站路隊放學，發(fā)現(xiàn)一次不站路隊扣班主任1分。
6、學校各口布置的各種任務，所需資料要按時完成，按時上繳，不上繳1次扣2分，不按時上繳一次扣1分。
7、班主任老師要積極支持體、音、美老師的工作，讓學生及時參加活動，若學生因教師原因不能及時參加，發(fā)現(xiàn)一次扣干預教師0.5分。
8、每學年按紀律、衛(wèi)生積分（輔導員提供）和民-主評議選出先進班集體。被評為先進班集體的班級，班主任老師獎勵10分。
10、班主任工作激勵分如果全部被扣除，班級不得參加先進班集體的評選，本人不得參加本年度優(yōu)秀教師的評選。
六、勤。（75分）
1、請假半日以內，由值日領導批準，3日以內，由校長批準，3日以上，由鄉(xiāng)中心學校領導批準。
2、認真執(zhí)行簽到制度。按學校規(guī)定及時簽到，嚴禁代筆，忘簽、代簽視為遲到，由值日領導注明。
3、教師本人婚假一周，直系親屬喪事（父母、兄弟姐妹）假期3日，紅事1日，計劃內小產假期兩周，不扣分。計劃外小產無假期，如需請假，按事假處理。
4、教師參加脫產學習期間，不記考勤，不得分，自學或其它形式進修學習，報名或領取準考證時，須上完課后去，一學期3節(jié)假，3節(jié)之外按請假處理。
5、請假一節(jié)扣0.5分，事假一天扣3分，病假一天扣2分，如連續(xù)請假一月以上，取消考勤積分，并按多出的天數(shù)扣除本月福利津貼部分。
6、遲到一次扣1分,曠課一節(jié)扣3分，早退一次扣1分。教師到下班時間方可離校，上班時間不準隨便外出，如有急事必須外出可向值日領導請假，一節(jié)內不記考勤，執(zhí)行中途查崗制，如查崗不見本人又未請假者視為曠課。
一、師德師風（10分）
1、自覺遵守教師職業(yè)道德，關心熱愛學生，不體罰學生和變相體罰學生。
2、積極參加學校的各項活動。（升旗、間操，會議、政治業(yè)務學習，教育教學活動、勞動等）鉆研業(yè)務，為人師表。
3、做好安全工作，嚴格防止責任事故發(fā)生。
4、實行一票否決，取消評優(yōu)晉級的資格和獎勵工資。
（1）嚴重違反教師職業(yè)道德、違法亂紀、體罰學生，造成嚴重后果，影響極壞。
（2）教學質量極差，教學成績低于同學年平均分15分以下，并且平均分在60分以下的。
（3）由于曠職、值班私自離崗、漏崗給學校造成嚴重經濟損失的，造成嚴重安全責任事故的。
（4）工作中不盡職盡責，推委責任，激化矛盾給學校造成極壞影響的。
二、值周工作（22分）
值周教師要記好值周記事，記錄好當天教師和學生活動情況。及時填寫扣分條發(fā)給扣分班級，值周長做好值周總結工作。
（1）值周教師每天按時填寫檢查記錄和揭示板。4分，發(fā)現(xiàn)不填寫的，一次扣0.5分。
（2）值周教師夏季每天早6：30，冬季早7點，中午12點30分到校檢查工作，記5分，遲到扣0.5分，缺崗扣1分。
（3）每周五值周長在全校工作會上做值周的總結工作。及時收繳值周標志、及國旗交給教導處，并評出星級班級，記4分，否則扣1分。
（4）值周教師工作認真，檢查公正到位，表揚批評分明，利用課間操總結問題。記5分，如果發(fā)現(xiàn)值周教師有工作不負責、不公正不記分。
（5）值周教師在周一總結和布置值周工作，宣布一周來星級班級，學校大事件，好人好事，存在問題和改進意見，公布本周工作要點、要求及建議，記4分。不履行職責的一次扣2分。
（6）值周教師每天放學準時到校門口值周，負責放學排等工作。晚上放學檢查各班學生離校情況、班級門窗是否關好等具體工作。工作不到位扣1分。
三、教育教學工作（54分）
貫徹執(zhí)行新課程理念的文件精神，充分發(fā)揮少先隊教育的主陣地，貫徹《小學生日常行為規(guī)范》、及《一日常規(guī)》、“四愛”教育，等工作。樹立社會主義新風尚。建立以教師為主導，學生為主體的課堂教學體系。全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。
1 少先隊大隊輔導員履行職責，開展豐富多彩的活動，提升學校的活力和聲譽。各中隊輔導員密切配合。每次活動不配合扣2分。
2 班級管理（18分）
班主任必須履行職責，全心全意為學生服務，做好學校的班級管理的具體工作。組織紀律好，班級風氣正，團結向上。特殊強調：
1）認真貫徹學校會議精神，做好宣傳、動員、組織工作。出現(xiàn)問題的每次扣3分。
2）、每周召開一次常規(guī)班會，雙周一次主題隊會，記2分，少一次扣0.5分。
3）、每次勞動都能安全、圓滿完成任務的記3分，次之記2分
1
4）、班級在學校各種比賽中獲獎，每學期按分數(shù)總評，排出1、2、3名或1、2、3檔給班主任記（3 2 1）分。
5）、流失學生不及時上報，給班主任扣1分。
6）、值周工作班級名次期末總評一檔為7分，二檔為4分，三檔為2分。（一學期總平均排名）
7）及時上報各種材料、報表的記0.5分。
8）及時完成收費和臨時性工作的記0.5分。
9）、做好少先隊中隊輔導員工作。投稿及時記2分，少1份扣0.5分。對學生優(yōu)秀稿件給予適當獎勵。
10）班級亂，在一定時間內不見成效，屢次出現(xiàn)問題扣10分。
3、教學工作 36分
備課教案（4分）
每學期檢查四次，每月一次。（不按要求視情節(jié)適當扣分）
要求：
（1）超周備課，與教學同步，備課不缺環(huán)節(jié)（有復習，考試教案），，否則扣2分。
（3）有課后反思，不要求課課都寫，但有教師的教學實踐的真情體現(xiàn)。記2分
2、上課（不定期抽查滿分14分）
總體上能充分體現(xiàn)新時期課程改革關于上課的基本要求。以學生為主體，充分調動課堂教學的.一切積極因素。
（1） 遵守教學紀律，堅持候課制度。不得無故串課、中途離開課堂或提前下課，上課不得吸煙、接打手機、嚼口香糖，不得在學生面前吃小食品，無故坐著講課，不組織教學，課堂亂。傳授知識有誤，違反一項扣0.5分。
（2） 嚴格按照課表及教學任務要求上課，在單位時間內完成教學任務。
（3）上課必須帶教案、寫板書，否則扣0.5分
（4）課堂教學（10分）
教學方法靈活多樣，能運用現(xiàn)代化教學手段，使用多媒體教學。得2分
教學過程能體現(xiàn)新課程理念，知識點把握準確，效果顯著，有創(chuàng)新記2分。 課堂教學能依托教科研開展研究工作的，記4分。
課堂上能體現(xiàn)學生的主體地位，注重綜合實踐和素質教育的。記2分否則扣0.5分。
（5）教學效果：4分
優(yōu)秀記4分、合格2分
3、作業(yè)批改（班主任4分，科任有批改任務的2分），每月檢查一次，每學期4次。
（1）作業(yè)量適當，完成《小學教程》規(guī)定的批改次數(shù)。2分，完不成，每次口0.2分。
（2）作業(yè)本潔凈、格式規(guī)范、班級、姓名、填寫完整。
（3）教師評語中出現(xiàn)錯別字，扣0.5分。有誤批，扣0.5分，作業(yè)抽測中批改有80%（含80%）以上達到標準記2分，50%----80%（含50%）的人數(shù)達到標準，記1.5分，50%以下達到標準，記1分。
4、教學質量，14分
2
教學質量按測試科目：
語文、數(shù)學、英語分年級不同按照平均分、及格率，優(yōu)生率，差生率，學年可比。達到標準的按學年名次確定分值。
思品、社會、自然、健康、微機學科要求及格率達標。期末教導處測試。 音、體、美看學生的綜合素質及第二課堂活動開展情況。
具體分值確定按照學科、學年平均分標準及試題具體情況決定。
5 優(yōu)、差生工作，優(yōu)生每提高3個百分點，差生降低2個百分點為衡量標準。加2分
四、培訓提高（滿分14分）
1、有專用的政治、業(yè)務學習筆記，所記內容每次不少于要求記的字數(shù)，記2分，否則扣0.5 遵守學習時間，不缺習、不遲到、不早退。缺習一次扣1分，遲到、早退一次，扣0.5 分。
2、積極參加上級業(yè)務部門及學校組織的培訓，2分。不參加每次扣1分
4、基本功培訓方面，三筆字、簡畫、不過關的教師繼續(xù)訓練。重點是遠程教育培訓。三筆字的記2分，遠程技術的記3分。不參加不得分，少一次扣0.5分。
5、教師聽課完成16節(jié)，業(yè)務領導60節(jié)的，得2分。少一次扣0.1分
五、科任參加班級活動，深入班級10分，科任教師協(xié)助班主任做好班級的管理工作的；參加班級活動的；滿分，有為難情緒的、不參加的不得分。
班主任因事、病假時，副班主任要深入班級，例如：間操、勞動、升旗、大型活動每次不參加扣一分，扣完為止。
六、查崗考核（此項扣分不得分）
1、出勤：
教師曠職半天扣3分，罰款50元。全年病假天數(shù)超過40天的，停發(fā)獎勵工資，取消評優(yōu)晉級資格。病事假半天扣0.5分，扣款10元，病事假一天扣款20元，遲到一次扣5元，遲到3次扣考核分0.5分。一個月零散事假的累計時間4小時為事假半天扣10元，扣考核分0.5分。（婚喪嫁娶等按國家規(guī)定天數(shù)不扣分）
2、查崗
查崗時間不定，查崗后立即將缺崗教師填寫在查崗記錄上，凡查崗不在崗者扣1分。私自離?？?0元，扣考核分1分。
值班值宿教師遲到一次扣0.5分，扣5元。缺席扣1分，扣款20元。
七、實行中層領導考核；全體班主任和科任教師考核；幼教工作考核；后勤工作考核四項考核。教導處主任、副主任考核分三個檔次。由業(yè)務校長考核。后勤人員考核由校長、主管校長考核。幼教工作由分管幼教主任考核。
八、加分：
1、學術論文、經驗材料（累計加分不超過5分）
在國家、省、市、縣教研會上有交流論文或經驗材料按3、2.5、2、1.5、1記分。
（1） 秀論文在國家、省、市、區(qū)獲得一、二、三等獎，記分標準分別為：國家級（3、2、1）分，省級2分，市級1分，區(qū)級0.5分。
（2） 在省、市雜志、刊物上發(fā)表的新聞、通訊等文章按記5分
（3） 政績
獲國家、省、市、縣、鎮(zhèn)的，分別得 15、10、5、3、1分。
2、公開課
承擔省、市、縣、校級公開課任務分別按10、5、3、1記分。凡無故推托拒不參加學?；驅W年組指派的教研活動及公開課，每次扣2分。注：教師在省、市、縣教研課活動中取得優(yōu)異成績視貢獻大小適當加分，在連續(xù)參加校、縣、市級公開課及教研活動中只加最高分。
3、 參加各類競賽
取得省、市、縣級獎勵按（15、10、5）記分。音體美工作有突出貢獻的獲獎的，加5分。
九、臨時性工作加分由校委會臨時決定。
十、滿勤獎
全學期沒有請任何假（包括零散事假）為滿勤獎。加15分，并給予一定的物資獎勵。
十一、備注：
a) 分值分配
（1） 師德師風10分。
（2） 值周工作22分。
（3） 教育教學54分
（4） 培訓提高14分。
b) 班主任考核分為100分，科任考核分為90分。
十二、獎勵辦法
實行學年考核，目標考核最高分者優(yōu)先評優(yōu)晉級。
140分以上 發(fā)獎勵工資 獎勵600元
130------139分 發(fā)獎勵工資 獎勵500元
120------129分 發(fā)獎勵工資 獎勵400元
110------119分 發(fā)獎勵工資 獎勵300元
100------109分 發(fā)獎勵工資 獎勵 200元
95 -------99分 發(fā)獎勵工資 獎勵 100元
80 -------94分 發(fā)獎勵工資
70 -------79分 發(fā)獎勵工資 減 30元
60 -------69分 發(fā)獎勵工資 減 50元
一票否決的 停發(fā)獎勵工資
十三、執(zhí)行日期：2015年9月1日
后勤工作量化考核方案篇六
2、教學業(yè)務常規(guī)占15%。
3、工作量占40%。
4、教學成績占30%。
（一）、出勤：
出勤由各自然校根據(jù)本校的考勤制度，核算績效。報績效時同報自然校請銷假制度。
（二）、教學業(yè)務常規(guī)：
教學業(yè)務常規(guī)以中心校組織的（或請第三方）期末業(yè)務常規(guī)驗收成績計分（附魯口鎮(zhèn)期末業(yè)務常規(guī)驗收方案）。
按期末驗收方案，依據(jù)考核組核查打分結果，全鎮(zhèn)分為三個等級，其中一等占三分之一，計15分；二等占三分之一，計12分；三等占三分之一，計10分。（評分結果低于60%不給計分，業(yè)務常規(guī)不提供檢查的通報批評或給予相應處理）。
縣鎮(zhèn)兩級平時業(yè)務檢查受到批評的不得評為一等。
（三）、工作量：
1、教師的基礎工作量每周滿15節(jié)課（中層班子人員、特殊崗位人員可以根據(jù)各校實際折算工作量），計40分，超基礎工作量部分，每周超一節(jié)計3分。各類人員達不到基礎工作量的：在40分的基礎上，每少一節(jié)扣3分，40分扣完為止。
2、各自然校也可以根據(jù)自己學校實際情況制定工作量考核辦法。
（四）、教學成績：
1、教學成績的核算按每學期兩次鎮(zhèn)統(tǒng)考成績，按監(jiān)測方案核算平均分、及格率，平均分、及格率權重相同積分，期中、期末兩次總積分除以2，每年級每科每班積分最高得分（即第一名），計30分，第二名得分（按公式30除以第一名折后分數(shù)再乘以第二名同年級同學科折后得分，即得第二名教學成績得分），第三名依次類推；若一學期只統(tǒng)考一次，這一次得分不再除以2。若學期內沒有鎮(zhèn)統(tǒng)考的學科（指代語數(shù)英以外的學科），以教育部門舉行的比賽獲縣級二等獎以上，輔導老師（含教師自身比賽）所帶學科成績計30分，鎮(zhèn)舉行比賽，獲得鎮(zhèn)集體第一名（或單科第一名）的科目，輔導老師計30分，獲得校集體第二名（或單科第二名），輔導老師計28分。既沒有統(tǒng)考又沒有比賽科目的代課老師一般計24分。
（算分公式：30分除以第一名得分再乘以其他同學科同年級得分，就是其他老師教學成績得分）。
2、代兩個班以上的，按班核算然后除以班數(shù)，以一個班為基礎，每增加一個同學科同年級班級加1分，每增加一個不同年級或不同學科加2分。
1、每年績效分上、下兩期核算，上半年（春季）績效操作4個月，返兩個月績效給本人；下半年（秋季）績效操作5個月，返一個月績效給本人。出勤、工作量由自然校操作，業(yè)務常規(guī)考核、教學成績兩項由中心校操作。班主任每班上半年按240元，下半年300元（各校班主任經費從全鎮(zhèn)總績效中扣除后根據(jù)各校實際設置班數(shù)返還各自然校，自然校按制度操作，不得平均分配）。
2、各自然校正副校長依據(jù)有關績效文件規(guī)定，按全鎮(zhèn)平均績效的1.3倍扣除單獨考核。普工、因身體原因不能代課的老師和教輔人員，績效由中心校與相關自然?？己苏J定。
3、本制度由中心校績效考核領導小組解釋。
4、本制度于20xx年4月16日開始執(zhí)行，同時廢止其他績效考核制度。
后勤工作量化考核方案篇七
為了充分發(fā)揮教師工作的職能作用，增強教師工作責任心，提高教學教研的工作效率和教育教學的整體水平。根據(jù)學校工作計劃要求，對我校教師教育教學的常規(guī)學進行量化考核。本考核方案實行百分制，學期結束時，將督促各年級組、各學科組對教師教育教學常規(guī)進行考核。依據(jù)總得分將教師的工作成績分為a、b、c三等：達到85分（含85分）以上的為a等；達到75分（含75分）以上85分以下的為b等；不足75分的為c等。學校將依據(jù)教師教育教學常規(guī)結果評定的等級，確定績效工資。
熱愛教育事業(yè)，教書育人，傳道解惑，按要求做好所任班級學生的思想工作；遵守校規(guī)，按學校制訂的規(guī)章制度辦事；注重自身形象，儀表端莊，言行得體；會制作課件，會使用多媒體教學。（10分）。
（1）升旗或重大活動未穿校服，扣1分。
（2）無故不參加各種會議、活動，扣1分。
（3）值日未按時到崗或未到崗，扣1分。
（4）上班時間用電腦進行非教學活動，扣1分。
（5）遲到、早退、曠工，扣1分。
（6）責任事故，扣1分。
（7）未按時候課，扣1分。
（8）未按要求早讀，扣1分。
（9）延時下課，扣1分。
（10）坐著上課，扣1分。
（11）無教案上課，扣1分。
（12）如有上課教師臨時有事不能到崗，因通知不到位造成班級事故的，經調查后誰的責任誰負責，扣2分。
注：發(fā)現(xiàn)有帶家教的老師，一票否決。
1、熱愛本職工作，熱愛學生、關心學生學習、生活，特別是不歧視差生，做到一視同仁。（5分）。
（1）體罰學生造成影響，家長投訴，調查屬實，扣5分。
（2）歧視學生、罰站教室外，不讓學生上課，扣1分。
（3）課堂紀律渙散，扣任課教師1分。
（4）學生到專業(yè)教室上課，組織不夠到位，秩序混亂或在走廊上打鬧，扣任課教師1分。
2、積極參加學校組織的各項活動。（4分）。
（1）活動無故遲到、早退、不參加，每次扣1分。
（2）無故不組織學生參加學校安排的活動，扣責任教師2分。
（3）態(tài)度消積影響學校有關活動的訓練，扣責任教師每次2分。
3、大課間及眼保健操：正、副班主任組織進出教學樓，隊伍排列整齊，按規(guī)定時間做操，做操動作規(guī)范。（4分）。
（1）無故不出操，扣責任教師4分。
（2）眼保健操人數(shù)達不到100%，扣任課教師2分。
4、教室地面干凈無雜物、講臺整潔無灰塵、書柜擺放整齊、門前走廊保潔好，環(huán)境區(qū)地面無紙屑、垃圾，草坪無垃圾花池、雕塑、凳子等清潔無灰塵，辦公室地面清潔、桌面擺放整齊。（6分）否則扣責任教師2分。
5、班級管理，按要求做好班級工作。（5分）。
（1）未按時上交計劃扣1分，未按時上交總結扣1分，不交各扣2分。
（2）早操、集會全體教師必須到場，抽查未到場的每次扣1分。
（3）私自向學生收費扣5分。
6、每學期召開一次家長會，每次不少于90分鐘。（4分）。
7、每學期與家長溝通不少于15人次，家訪每月1次，有家訪記錄。（5分）。
（1）家校溝通不到15人次，家訪不足1次，扣2分。
（2）家訪材料不齊，扣1分。
8、班隊活動每月一次主題班會，有記錄、簡案。（5分）否則扣責任教師3分。
9、政治業(yè)務學習，按時參加，并做好記錄。（2分）。
（1）無故不參加學習，扣1分。
（2）學習筆記達不到要求者，扣1分。
注：（1）凡是不能完成學校任務的一票否決。
（2）凡是在教職工之間發(fā)生辱罵、斗毆、賭博、攤派資料等嚴重違紀事件的，一票否決。
1、嚴格按課表上課，教師之間不允許私自調課，杜絕無故缺課、上課遲到、早退等現(xiàn)象；如有特殊情況須提前向學校履行請假手續(xù)，學校負責調課。（5分）。
（1）如發(fā)現(xiàn)有無故缺課的，扣5分。
（2）上課遲到一次或早退一次扣5分，多次遲到或早退的按累計次數(shù)在總分中扣除。
2、教學內容安排得當，善于突出重點和突破難點，課堂教學生動活潑，注重啟迪學生思維與能力培養(yǎng)，教學效率高。上課有效組織課堂教學，紀律好。按要求認真執(zhí)教公開課。（5分）。
（1）無故不上公開課的，扣3分。
（2）公開課不認真試教的或不試教的，教學效果差扣5分。
3、根據(jù)新課標要求，制訂切實可行的教學計劃。各級目標及環(huán)節(jié)齊全，有進度計劃，超周備課，教案有即時修改，課后反思。（5分）。
（1）發(fā)現(xiàn)一次未按此要求備課的，扣1分。
（2）教案無即時修改、課后反思，扣3分。
4、嚴格按學校對各學科規(guī)定的作業(yè)量和批改次數(shù)如實完成，培養(yǎng)學生良好多書寫習慣。（4分）。
（1）作業(yè)量不足的，扣4分。
（2）滿作業(yè)量，批改次數(shù)不夠的，缺一次扣1分，扣分超出此項分值的在總分中扣除。
（3）學生書寫習慣不好，扣2分。
5、按學科組的要求，落實教學各個環(huán)節(jié)，與同學科老師合作，互相取長補短。（3分）。
6、服從學校安排，樂意為因公、因病或因事而不能上課的老師代課。（1分）。
7、積極配合學校參與教學檢查活動。（1分）。
8、積極參與學校組織的期末考試，認真作好監(jiān)考、閱卷、登分及試卷分析工作，并寫出學生各試題得失分原因的分析報告。（5分）。
9、服從學校及學科組的安排，積極組織所任班級學生參加課外興趣小組的活動。（2分）否則扣責任教師2分。
10、實施素質教育，教學必須面向全體學生，教師應想方設法提高學生的整體水平，教學效果好。（3分）。
11、學期結束時，寫一篇教學創(chuàng)新的教學總結及案例與反思。（3分）。
12、參與每周學科組舉行的教研活動、業(yè)務學習有筆記、有記錄。（3分）。
（1）無故缺席，一次扣1分。
（2）缺席三次或三次以上的扣3分。
（3）無業(yè)務學習筆記，扣2分。
13、參加學科組的聽課評課活動，每學期聽課15節(jié)。（2分）。
（1）少聽1節(jié)扣1分。
（2）少聽3節(jié)或三節(jié)以上的扣2分。
14、根據(jù)學期末各種測試成績，同科所有任課教師教學效果好。（5分）。
（1）同年級同學科班級成績平均分與其它班相差5分以上者，扣5分。
（2）音樂學科進行樂理知識測試，組織進行試唱抽查。體育學科組織進行基本體育技能抽查。同時參考師市文藝匯演和師市運會等成績。
15、課堂教學評價實行問卷調查，調查結果分為a、b、c三個等級：滿意率達80%（含80%）以上評價為a；滿意率達70%（含70%）以上、80%以下評價為b；不足70%評價為c。
（1）a等得3分。
（2）b等得2分。
（3）c等得1分。
1、“常規(guī)管理”2顆星；“師德師風”4顆星；“教學研究”4顆星?？傆?0顆星。
2、各項目由各相關處室負責抽查，即：辦公室、教務處負責“常規(guī)管理”，德育處負責“師德師風”，教研室負責“教學研究”。
3、各處室每周抽查至少1次。
4、每次抽查出現(xiàn)一次問題即扣去一顆星，扣完為止。
5、各年級、各學科根據(jù)此議案每學期對本組、本學科教師進行考核一次。
后勤工作量化考核方案篇八
為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據(jù)《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本方案：
1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業(yè)批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。
2、考核原則：體現(xiàn)多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規(guī)管理，有利于教師業(yè)務成長；考核依據(jù)要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規(guī)材料的完成情況等。
3、組織領導：成立教學常規(guī)考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。
4、考核辦法：教師教學常規(guī)每學期綜合考核一次，并按期公示。
5、考核結果：作為教師評優(yōu)、評先、職稱評聘的重要依據(jù)。
6、教學常規(guī)考核共100分，分十部份。
周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分。
1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節(jié)減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。
2、其他老師請假時，由教務處安排代課的，每節(jié)加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）。
3、每學期要聽課20節(jié)，每節(jié)課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節(jié)減0.2分。
1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)完整。
2、教案格式，符合學校統(tǒng)一要求。
3、教學過程、步驟設計清晰，各環(huán)節(jié)銜接緊密，板書設計符合教學所需，作業(yè)設計具體、有針對性。
考評辦法：
1、學期教學計劃占1分。
2、學期備課占1分。
3、表頭欄目完整1分。
4、有板書設計1分。
5、教案編寫情況符合上述3條得9分（每項3分）。
1、作業(yè)批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。
2、對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。
3、對學困生作業(yè)能認真批改等。
4、學生作業(yè)整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫。
考評辦法：
1、以上要求，每項2分，滿分10分。
2、未按規(guī)定督促學生提交作業(yè)備檢的本項不得分。
3、作業(yè)分類布置且認真批改的可加2分。
1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。
2、語言規(guī)范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。
3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。
4、遵守作息時間，不遲到、不拖課、不早退。
5、嚴格按課程表上課，不私自調課。
考評辦法：
1、平時教導處根據(jù)巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。
2、違反上述要求的每次減1分。
3、每學期最后一個月，每位教師上一節(jié)匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。
考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監(jiān)考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監(jiān)考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。
1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。
2、業(yè)務學習和政治學習內容符合要求，業(yè)務學習以課標為主，政治學習主要以、教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。
3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入年度考核總分中。
4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區(qū)域聯(lián)盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分（直接加在平時考核總分中）。
1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優(yōu)生。
2、認真對待，及時輔導，做好記載。
3、形式多樣、針對性強，但不違規(guī)輔導。
4、輔導差生有計劃，有總結。
考評辦法：
（1）有三類學生名單（優(yōu)績生、中等生、學困生）得1分。
（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。
（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。
1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。
3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。
4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。
1、對于教導處安排的臨時性教務工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。
2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。
（一）教研組長、年級組長考核。
1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結。
2、按規(guī)定時間地點開展教研、年級組常規(guī)活動，做好考勤工作，有活動記錄。
3、教研活動記錄過程材料齊全，規(guī)范，按時提交教務處。
4、教研組長能認真協(xié)助教務處完成相關考評考核（如評卷閱卷、教學常規(guī)檢查）工作。
考評辦法：
（1）主要考評各項工作完成情況，根據(jù)實際情況額外分。
（2）教研組長最高可加4分（每月加1分）。
（二）部門負責人。
體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據(jù)活動規(guī)模和完成情況加0—2分。
（三）論文獲獎情況。
論文或文章在刊物上發(fā)表，根據(jù)刊物的級別加0—2分。
后勤工作量化考核方案篇九
請同學們牢記:分數(shù)是你的身份,分數(shù)代表你的尊嚴班訓:梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。
目標:(1)爭創(chuàng)先進班集體;(2)每位同學都要一直進步。
要求:刻苦學習,養(yǎng)成好習慣;積極進取,心中有目標。
一、扣分原則。
1.不參加升旗的,不參加做廣播操、眼保健操的',每次扣1分。
2.做操不認真或列隊不整齊者,每次扣1分。
3.不珍惜他人勞動成果,破壞公共衛(wèi)生,每次扣1分。
4.儀容儀表不符合要求的,每次扣2分。
5.違反課堂紀律,晚修講話,私自換位者,每次扣5分。
6.違反午休紀律,影響他人休息者,每次扣2分。
7.遲到或早退每次扣2分。
8.在教室或走廊追逐打鬧者,每次扣2分。
9.抄襲他人作業(yè)或缺交、拖交者,每次扣5分。
10.早讀不認真讀,或違反早讀紀律者,每次扣5分。
11.在校帶移動電話、mp3者,每次扣5分。
12.吸煙、賭博者,每次扣5分。
13.影響班級榮譽,或有損班級形象者,每次扣5分。
14.犯同一錯誤,并屢教不改者,每次扣10分。
15.上課無理取鬧,頂撞老師者,每次扣10分。
16.在校打架者,每次扣20分。
17.糾集外來人員,在校尋釁鬧事者;對同學進行打擊報復者;勒索或搶劫他人財務者,每次扣30分,情節(jié)嚴重的予以勸退。
二、獎分原則。
1.舉報他人違紀者,每次獎2分。
2.助人為樂者,每次獎3分。
3.受到班主任、任課老師或學校表揚者,每次獎5分。
4.為班級爭得榮譽者,每次獎6分。
5.主動接受班、組、部所分配得任務者,每次獎3分。
6.積極參加班級活動或為班級獻策獻力者,每次獎5分。
7.成績進步或行為習慣有明顯進步者,每次獎10分。
8.上課積極發(fā)言,并持之以恒者,每次獎10分。
9.早讀認真,聲音洪亮,并持之以恒者,每次獎5分。
三、等級評定。
每人每周基分為100分。100分以上者為優(yōu)秀,積90分以上100分以下為良好,積80分以上90以下者為合格,積80分以下者為不合格。
四、獎罰措施。
1.每周評定的等級納入學期考核,記入學生檔案。
2.連續(xù)三周全班最后三名,聯(lián)系家長。
3.累計兩周在良好以下者不能參加評優(yōu)。
4.每周評分將影響中考德育等級。
后勤工作量化考核方案篇十
第六條自我述職報告和上級考核在薪資待遇方面有如下體現(xiàn)：
年度綜合評判為“a”者，在下一年將得到10%工資（不包括工齡工資）的增長；
年度綜合評判為“b”者，在下一年將得到5%工資（不包括工齡工資）的增長；
年度綜合評判為“c”者，其薪資待遇保持不變；
綜合評判兩個為“d”者，行政及人事部將視情況給予其警告、降級使用或辭退。
第七條對操作層面員工的考核，采取月度工作表現(xiàn)考核的方法。具體見表。
1.月度業(yè)績考核為a者，本月工資增加3%；
2.月度業(yè)績考核為b者，本月工資保持不變；
3.月度業(yè)績考核為c者，本月工資減少5%；
4.月度業(yè)績考核為d者，本月工資減少12%；
7.月度業(yè)績考核有6個d者，公司將辭退該員工。
第八條操作層面員工的年度綜合考核以其月度考核為基礎，由直接上級給出綜合判斷。綜合判斷的結果將與該員工的年底獎金掛鉤。具體情況如下：
1.月度業(yè)績考核結果相應的分值a：；b：；c：；d：。由12個月的累計分數(shù)確定對該員工的綜合評判。
2.累計分數(shù)大于等于5分者，年度為“a”；
3.累計分數(shù)小于5分，大于等于3分者，年度為“b”；
4.累計分數(shù)小于3分，大于等于0分者，年度為“c”；
5.累計分數(shù)小于0分者，年度為“d”；
三、考核時間。
第九條經理人員考核時間安排在每年的六月五日至六月十五日和一月五日至一月十五日；外地辦事處經理和一般管理人員的考核時間安排在每年四月、七月、十月和一月的中上旬，操作層面的員工考核時間為每月的十四日至十六日，若逢節(jié)假日，依次順延。
四、績效考核面談。
第十條年度績效考核結束后，應由直接上級安排對下屬的績效考核面談。績效考核面談應在考核結束后一周內由上級主管安排，并報行政人事部備案。
一、總則。
第一條為加強和提升員工績效和本公司績效，提高勞動生產率，增強企業(yè)活力，調動員工的工作積極性，制定此考核制度。
第二條績效考核針對員工的工作表現(xiàn)。
第三條本制度適用于公司內所有員工，包括試用期內的員工和臨時工。
二、考核方法。
第四條對部門經理以上人員的考核，采取自我述職報告和上級主管考核綜合評判的方法，每半年考核一次，并以次為基礎給出年度綜合評判。具體見表。
第五條對外地辦事處經理和一般管理人員的考核，采取自我述職報告和上級主管考核綜合評判的方法，每個季度考核一次，并以次為基礎給出年度綜合評判，具體見表。
后勤工作量化考核方案篇十一
一、禮貌儀表(有下列錯誤的每項扣分)。
1.見老師或客人不主動打招呼;。
2.講粗口;使用不文明禮貌的語言罵同學;。
3.沒按規(guī)定穿校服和佩戴紅領巾;。
4.衣著不整潔，頭發(fā)、指甲長或染頭發(fā)、涂指甲。
二、校內外道德行為規(guī)范(有下列錯誤的扣2分)。
上、放學：1.放學沒排好隊，隊伍不成形，大聲喧嘩或自己留下來在校玩。
2.上午11：40，下午5：40原班學生留下仍未放學。(六年級除外)。
3.提早上學在校門口等候開門時，大聲喧嘩，沖撞，追逐。
行為規(guī)范：1.帶飲料(包括香口膠)、食品回校的;。
2.亂掉紙屑或包裝罐、袋;飲水、上洗手間不講衛(wèi)生;。
3.破壞學校公共財物;損害群眾利益(例摘花果、按門鈴等);。
后勤工作量化考核方案篇十二
科室將護士獎金按績效進行二次分配，從：“德、能、勤、績”四個方面的內容進行考核分配，獎懲機制分配方法如下：
1、滿意度：病人對護士工作服務態(tài)度不滿意被提名投訴：扣50元/一次。
2、醫(yī)生對護士工作服務態(tài)度不滿意被提名投訴：扣30元/一次。
3、不履行自己崗位職責被同事提名投訴：一次扣20/一次。
4、上班長時間聊電話、玩微信、游戲等：一次扣20/一次。
1、已通知的學習和會議，未參加一次處50元。
2、理論考試和操作考試不合格，每次各處50元。
4、主動上報安全隱患事件：堵護理不良事件一例獎5元，隱瞞不報發(fā)現(xiàn)一例扣50元，造成不良事件的責任人，按情節(jié)嚴重程度處：第一次100元、第二次200元、第三次300元等遞加（如：壓瘡、接錯瓶、加錯藥、發(fā)錯藥、已開的長短囑醫(yī)囑未及時給病人使用等）。
1、無特殊原因未準時參加晨會，一次各處20元。
2、每班未提前15分鐘到崗及導致交接班不清，各扣5元/一次。
3、勞動紀律方面：白班護士不能穿好工作服準時到崗,上班遲到5分鐘內扣5元/次，10分鐘扣20元/一次，情節(jié)嚴重者另處。
6、輸液巡視卡未掛床尾、接瓶未及時簽字、未調輸液滴數(shù)：一例扣5元。
7、治療臺面及治療盤用后未及時清理干凈、消毒液瓶蓋未蓋好一次各扣5元。
8、用過止血帶未及時浸泡或浸泡未及時清洗晾干一次各扣5元。
1、質控自查：未按相應職責做好當班工作扣5元/項。
2、自己安排時間認真完成所分管事物和質控檢查，每月獎20元。
3、查牌護士每周5天，每月獎20元。
4、經濟核算員每月獎20元.
5、護理文件書寫或其他出現(xiàn)同一錯誤未改進，每次扣10元。
6、需要重抄的護理文件，責任人未口頭或短信通知重抄者或護士長，導致重抄不及時處50元，重抄者接到通知未及時重抄處50元。
后勤工作量化考核方案篇十三
為全面落實自治區(qū)教育廳思政課教育工作小組《關于加強和改進中小學思想政治理論課建設的實施意見》和《黃雅莉同志在全區(qū)大中小學思政課一體化建設現(xiàn)場會上的講話》相關內容及要求，高質量辦好新時代學校思想政治理論課。結合我校的具體情況，制定學校思政課建設工作實施方案。
全面貫徹落實全國教育和學校思想政治理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務，遵循思想政治工作規(guī)律，進課堂、進頭腦，構建一體化育人格局，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
1.全面貫徹黨的教育方針，按照“循序漸進、科學有序、協(xié)調兼顧、突出實效”的方向，著力構建具有學校特色的思想政治教育工作一體化體系，充分發(fā)揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，不斷增強學校思想政治教育的時代性、科學性和實效性，努力形成全員、全程、全方位的“大思政”育人格局。
2.堅持守正創(chuàng)新，著力建設一支髙素質思政課教師隊伍，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學。
3.強化思想理論教育和價值引領，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構建協(xié)同育人機制，提升學校人才培養(yǎng)能力。把思政課建設成學生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程，真正成為落實立德樹人根本任務的關鍵課程。
1.以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使學生牢固樹立愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的美好愿望。
2.以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，培養(yǎng)學生勤勞勇敢、自強不息的精神和愛國主義情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，鑄牢中華民族共同體的意識。
3.以社會主義核心價值觀為引領，以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為。
1.健全領導機構，打牢思想政治工作的.組織基礎，成立以書記、校長為組長的學校思想政治工作領導小組，努力形成全員、全程、全方位的“大思政"育人格局。
組長：
副組長：
組員：
全體班主任及《道德與法制》任課教師。
2.突出隊伍建設，全面提高思政課教師教學素質。
重點圍繞提高我校思政課教師教學水平、科研能力、學科素養(yǎng)加強隊伍建設工作，努力建設一支理想信念堅定、學識素養(yǎng)深厚、教學科研能力突出、適應思政課教育教學需要的高素質思政課教師隊伍：鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究；確實加強思政課教師培訓研修工作；推進我校按規(guī)定比例配備思政課教師。
3.完善思政課教研活動機制，定期開展思政課集體備課活動，深入學習案例式、探究式、體驗式、互動式等教學方式，深入思政課課堂，開展思政課研討活動，研磨精品思政課，并組織評選我校優(yōu)秀思政課，提升我校思政課教師教學水平，提高思政課課堂教學效果，逐步建立學校思政課程資源庫。
4.重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，發(fā)揮思政課在四史"教育中的主渠道作用。安排思政教師社會實踐考査活動，拓寬思政教師的社會視野。要根據(jù)課程標準的要求，結合統(tǒng)編新教材內容與教學實際，安排適量的學生課外社會實踐活動。
5.線上線下一體化。推動我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政”融入各個班級，建設一體化網(wǎng)絡應用平臺，整合網(wǎng)絡教育資源，推動網(wǎng)絡應用無縫對接和全覆蓋。
6.活動一體化。在傳統(tǒng)節(jié)日和重要時間節(jié)點，集中組織學生參加富有教育意義的線上線下活動，舉行思政教育公開課、公益廣告宣傳、傳統(tǒng)文化宣講、優(yōu)秀學生選樹等教育活動。
1.嚴格落實思政課建設主體責任。把思政課建設作為黨的建設和意識形態(tài)工作的標志性工程擺上重要議程，每年至少召開1次專題會議研究思政課建設，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面釆取有效措施。
2.建立思政課機制。書記、校長作為思政課建設第一責任人，要結合自身學科背景和工作經歷，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。
3.優(yōu)化思政課教師培訓體系。將思政課建設所需經費納入年度預算，重點支持思政課教師學術交流、專業(yè)發(fā)展、宣傳表彰、實踐研修等活動。
4.完善思政課教師評價機制。對學校的量化考評辦法適時進行修訂，突出課堂教學質量和育人實效的導向，以適應思政課開展的需要，對思政課教學過程進行全面位的考量，讓每一位思政課教師都能感受到在思政課上的付出都是有意義、有價值的。強化考核評價結果運用，將考評結果作為教師職稱評聘、績效分配、評獎評優(yōu)、培養(yǎng)培訓的依據(jù)。
后勤工作量化考核方案篇十四
為充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結合學校實際，各年級共同商討，選擇切合實際的共建項目，協(xié)同推進一體化建設。為全面落實思想政治教育一體化，打造學校思政課亮點，特制定了本學校以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點的思政建設實施方案。
堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。發(fā)揮學校課程育人作用，以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人。
加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，引導學生“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設、示范課堂構建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構建協(xié)同育人機制，提升學校人才培養(yǎng)能力。
1.堅持頂層設計。根據(jù)學校課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對思政課工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優(yōu)化教學方案、健全評價體系。
2.堅持改革創(chuàng)新。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現(xiàn)代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統(tǒng)結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
3.堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，結合學校的校園文化，注重統(tǒng)籌思政理論課、素質拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）挖掘課程思政元素。
1.增強知識文化教育課程育人功能。
根據(jù)不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。政治、歷史課要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。數(shù)學、物理、化學、生物、地理、科學等自然科學類課程要突出培育科學精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到課堂教學中，引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當。語文、美術、音樂、書法等課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育課要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。總之各個學科要將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。
2.以學校校園文化為根本，開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)我校辦學定位和學科優(yōu)勢，組織教學骨干、學科帶頭人開展具有學科特色的示范課，使廣大學生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結合學校“孝義文化”這一校園文化方面的研究優(yōu)勢，組織開展“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當。
（二）加強師資隊伍建設。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕立德樹人的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、黨員教師傳幫帶、本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。充分運用公開課、示范課、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領融入到每門課程教學過程之中。
（三）完善教學質量監(jiān)控體系。
在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“立德樹人”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“立德樹人”作為一個重要監(jiān)測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在教學設計的審定中要考量“知識傳授、能力提升和立德樹人”同步提升的'實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的評比中設置“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置“立德樹人”觀測點。
（四）工作安排。
1.建設課程思政示范課程。
每年度各學科完成課程思政示范課程建設，每學科思政示范課程不少于2節(jié)。
思政示范課的標準如下：
結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與知識教育的有機銜接和融合。制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
2.完善課程思政育人評價體系。
用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務的思想。將課程思政理念有機融入學校各學科的知識教育，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執(zhí)行領導干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內容。在“學評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。
3.開展集體備課活動。
以學科組為單位全面開展思政課集體備課活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升思政課教學效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每年度各學科推出1-2個思政課示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄，各學科提交匯總統(tǒng)計，報教務處備案。
每年度學校組織課程思政授課評比，對獲獎教師給予表彰。
（一）加強組織領導。
成立由校黨委書記任組長，德育副校長、德育主任和教務主任為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統(tǒng)籌推進全校思政課程建設的實施工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務科、德育科、總務科、團委等相關部門工作聯(lián)動，以學校的政史教師為骨干，以語文教師為助手，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學建設落到實處。
（三）強化工作考核。
建立評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據(jù)；改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學目標納入學生的課程學習評價；將思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。
（四）加強校際合作。
本實施方案基于打造本校思政課亮點，并將采取“走出去請進來”的方式方法，各年級積極合作，觀摩研討，互促互進，有效推進學校思想政治教育一體化。
后勤工作量化考核方案篇十五
為進一步落實教學工作中心地位，強化教師教學工作職責和質量意識，不斷健全和完善教學工作業(yè)績評價與激勵約束機制，以益職院發(fā)﹝2017﹞39號、益職院辦發(fā)﹝2019﹞3號以及學院教師課堂教學質量考核補充規(guī)定等文件精神，結合我部教學管理工作實際，特制定本考核細則。
1.堅持公開、公平、公正的原則;。
2.堅持定量和定性考核相結合的原則;。
3.堅持有利于學生培養(yǎng)和教學質量提高的原則。
1.考核內容由學生評教、教研室同行和專家評教、教師履行教學工作規(guī)范情況、綜合情況四個項目和一個獎勵項目組成。
2.考核對象為我部專職教師、兼職教師以及聘請的校外兼課教師。
成立部門教學質量考核工作組，負責本部門教學質量考核工作。部門教學質量考核工作組由部門教學工作委員會全體成員組成。
(一)考核指標體系。
1.學生評教。
2.同行評教。
3.教師履行教學工作規(guī)范情況。
4.綜合情況;。
5.獎勵。
(二)評分細則。
1.學生評教。30分，期初10分，期末20分，按任教班級的平均分折算。
2.同行評教。10分，各教研室組織對本教研室任課教師進行評價，得出評價結果并進行排名，第1-10名分值分別9.80，9.60，9.40，9.20，9.00，8.80，8.60，8.40，8.20，8.00。
3.教師履行教學工作規(guī)范情況。40分，共6項。
(2)期中教學檢查4分。主要檢查教案和作業(yè)，教案規(guī)范認真并有符合要求的超前量，作業(yè)學期總數(shù)為5次的批改2次及以上，作業(yè)學期總數(shù)為8次的批改3次及以上，且批改規(guī)范。
(3)期末教學檢查，13分。主要檢查教案、作業(yè)、聽評課記錄、教師業(yè)務檔案、成績冊、試卷、監(jiān)控表、評學表，教案內容完整且已裝訂，作業(yè)達到學期總數(shù)并且批改規(guī)范，聽評課記錄達到規(guī)定次數(shù)且記錄規(guī)范，教師業(yè)務檔案填寫真實、規(guī)范，成績冊、試卷、監(jiān)控表、評學表按時交到教學系部且沒有問題反饋。
(4)調(停)課，4分。無因私調(停)課的得4分，因私調(停)課2-4課時，得3.2分，因私調(停)課6-8課時，得2.4分，因私調(停)課10-12課時，得1.6分，因私調(停)課14-16課時，得0.8分，因私調(停)課18課時及以上得0分。國家規(guī)定的婚喪假期間內調課，不扣分。
(5)資料上交，5分。按規(guī)定及時上交各種教學資料，合乎學院、系部的要求。期初教學資料1分，期中教學資料1分，期末教學資料3分，在規(guī)定上交時間內，缺交一項，扣1分，遲交一項扣0.5，扣完為止。
(6)教研教改，10分。按時參加教研活動，4分，教研活動因私請假一次，扣0.5分，無故缺勤一次，扣1分，扣完為止;積極參與教學改革工作，積極承擔課程建設工作，6分，基本分為3分，其中主持一項教改或課改工作加2分，參與一項加1分。
4.綜合情況，20分，共3項。
(1)教學工作量，10分。基本分為8分，以專任教師每學期教學工作量180課時、教研室主任每學期教學工作量126課時(均為折算前)為基準，每超過10課時加0.5分，加到2分即滿分10分為止，每減少10課時扣0.5分，最多扣2分即扣到6分為止。因系部或教研室工作安排導致教學工作量不足的，不扣分。
(2)服從工作安排，5分。未出現(xiàn)不服從工作安排的情況，得5分，不服從工作安排相應扣分。
(3)會議考勤，5分。學院和系部的各類會議，缺勤一次扣1分，請假一次扣0.5分，扣完為止。
5.獎勵，20分，共3項。每項加到滿分為止。
(1)教師參加各類教學比賽或指導學生參加各類比賽獲獎，8分。教師本人參加或指導學生參加教育行政部門組織的比賽，獲省級一等獎1項加6分，獲省級二等獎1項加4分，獲省級三等獎1項加2分，參加但未獲獎1項加1分;其他按50%折算。另外，體育類比賽第一名為一等獎，第二、三名為二等獎，其他賽項所取的有效名次(必須為8名以內)為三等獎。
(2)課題、論文，8分。主持國家級課題加1項加6分，主持省部級課題1項加4分，主持市級(含院級)1項加2分;核心期刊論文第一作者1篇加4分，普通期刊論文第一作者1篇加1分，市級(院級)論文第一作者1篇加0.5分。
(3)參加學習、業(yè)務培訓，4分。教師參加各類學習、業(yè)務培訓，時間1-2天的一次加0.3分，3-5天的一次加0.5分，6-7天的一次加0.7分，8天及以上的一次加1分。
本考核細則自20xx年下學期開始執(zhí)行。
后勤工作量化考核方案篇十六
新中國成立以來，我國曾先后六次頒布了六套普通高中地理教學大綱。不斷修訂的教學大綱反映了我國不同時期的地理教育思想和社會要求。最新的《普通高中地理課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)是在新時期新的教育理論指導下實現(xiàn)全面素質教育、創(chuàng)新教育的理論綱領性文件，它在課程理念、評價機制、課程目標、內容標準和實施建議等方面與現(xiàn)行地理教學大綱有較大的不同，是與時俱進的產物。
一、《課程標準》體現(xiàn)了最新的教育理念。
1、《課程標準》依據(jù)情感心理學的教學論思想和羅杰斯的“人本化教學”思想，取代了赫爾巴特的“學科三中心論”。在基本理念方面強調了學生全面發(fā)展的理論思想，以促進學生“知、情、意、行”的共同發(fā)展;在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上設置課程目標，以培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的未來公民。
2、《課程標準》基于布魯納“認知結構教學理論”的發(fā)展觀，淡化、粗化具體知識內容，強化、細化地理技能和能力的要求，倡導以技能和能力培養(yǎng)的詳盡要求或建議帶動地理知識的學習，特別倡導探究式學習和以實踐活動為主的學習方式，注重學生心理結構的形成和改組，致力于科學精神的培養(yǎng)和健全人格的構建，以形成學生終生學習、探索新知的能力和創(chuàng)造性的思維品質。改變現(xiàn)行教學大綱過分注重教師“教”而忽視對學生學習能力培養(yǎng)的弊端，轉而注重師生互動和對學生學習方法的指導，使“教育是在教師指導下，學生的主動學習”的教育思想具體化。
3、《課程標準》突出科學素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)一的地理學科特點，既重視學科知識的學習、技能的培養(yǎng)，又注重人文精神的熏陶。充分發(fā)揮地理學科文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以“人——地”系統(tǒng)相互作用的科學原理為基礎，以當前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為對象，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，在現(xiàn)代科學技術與方法的支撐下，構建了具有中國特色的、適應我國國情的地理課程。
4、《課程標準》大幅度增加了課程的選擇性，7個選修模塊給了學生很大的課程選擇空間。既滿足學生多元發(fā)展的需要，又給地方、學校、教師留下了開發(fā)、利用課程資源的余地。5基于“提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力”的課程理念，突現(xiàn)地理學科的實用價值，提高學生學習興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，增強生活能力，《課程標準》突出了一些應用性強的領域，如設置“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“地理信息技術應用”等三個應用性強的模塊。
二、《課程標準》改變了單一的評價方式。
1、在《課程標準》的評價建議中提出“在教學活動和學習評價中要重過程、重應用、重體驗、重全員參與”，這一思想將逐漸改變我國當前把考試成績作為惟一標準的評價方式，改正“應試教育”的一些弊病。通過對地理知識理解與應用的評價、對地理技能形成與運用的評價、對地理科學方法掌握及探究活動質量的評價、對情感態(tài)度與價值觀念形成的評價以及注重評價方式的多樣化和針對性等全方位、多角度、綜合的評價機制，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育心理學“三維度認知心理”理論，有利于學生形成金字塔型的健全人格結構。
2、學分制的實施和必修、選修模塊的設置，有助于教師和學生的雙向選擇，便于“因材施教”，也有利于學生“發(fā)自興趣的學習”，同時對教師和學生的主動發(fā)展也起到潛移默化的作用。
三、《課程標準》構建了多維度的課程目標。
課程目標是課程改革的出發(fā)點和歸宿。它反映了時代的要求以及學生身心發(fā)展的特點。高中課程特別強調要使學生具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有國際視野和參與國際交流的能力等。在這樣的規(guī)劃下，新的高中地理課程理念確定為：培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng);滿足學生不同的地理學習需要;重視對地理問題的探究;強調信息技術在地理學習中的應用;注重學習過程的評價和學習結果評價的結合。新高中地理課程目標則從以下四個方面體現(xiàn)了這些要求：
1、全面提高學生的基本素質。
此次課程改革，將知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面進行整合，并以此為依據(jù)，構建地理新課程的目標標準，著眼于學生的全面和諧發(fā)展，為全面提高學生的基本素質提供了有力保障。
2、強調創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
相對于素質教育而言，創(chuàng)新教育是高層次的素質教育，素質教育是以提高全體國民素質為目標，以促進全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，以因材施教為方法的現(xiàn)代思想和現(xiàn)代教育模式的一種表述形式。它的內涵是面向全體學生，全面提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。從教育思想的角度來說，素質教育是創(chuàng)新教育的基礎，因為只有在素質教育全面發(fā)展的基礎上，才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新教育能力，才能造就一批又一批創(chuàng)造型人才。從教育模式的角度來說，創(chuàng)新教育則是高層次的素質教育，是素質教育的最高體現(xiàn)。因為創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質不是一般的素質，而是創(chuàng)新素質。以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性為根本宗旨的創(chuàng)新教育，既是最高層次的教育，也是當前正在全面實行素質教育的一種最高形態(tài)的實踐模式。高中地理新課程目標要求在加強基礎知識教學和基本技能訓練的基礎上，注重發(fā)展學生的感知、記憶和想象能力;努力提高學生的思維能力，重視創(chuàng)造性思維的訓練及其方法的掌握，啟迪學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;開展創(chuàng)造性活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，增長創(chuàng)造才干，特別是發(fā)展學生動手操作的能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造人格，發(fā)展創(chuàng)造性個性品質，開拓創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉意志和毅力，樹立創(chuàng)造志向。
3、強調綜合實踐能力的培養(yǎng)。
高中地理新課程內容目標注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。設置綜合實踐活動課程，是我國基礎教育課程體系在結構上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世界的抽象存在;學生是學習的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看做是惟一受教育的場所，把書本看做是惟一的知識來源，把教師看做是惟一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視在生活和實踐中的學習。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在考察、實驗、探究、設計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——學生與自然的關系，學生與他人的關系，學生與自我的關系。在高中地理新課程標準的實施建議中也提出了“指導學生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的要求。地理是惟一以“可持續(xù)發(fā)展和人類生存的地理環(huán)境”為基本內容的學科。這是因為，地理是一門綜合性很強的學科，只有地理才從人口、環(huán)境、資源和經濟諸方面綜合起來探討人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展問題。
4、強調科學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
中學地理課程兼跨“人文與社會”和“科學”兩個領域。在新高中地理課程標準的課程設計思路中，明確提出“關注人們生產生活與地理密切相關的領域，突現(xiàn)地理學的學科特點與應用價值，以利于開闊學生的視野，進一步提高學生的科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)”;“高中地理課程內容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”?？茖W人文性，就是以建立在科學理性之上的人文精神來規(guī)范、統(tǒng)領科學，從而實現(xiàn)科學與人文彼此關照、相互包容，最終達到二者的協(xié)調統(tǒng)一，形成“你中有我、我中有你”的渾然一體的關系。正如美國著名學者薩頓曾經鮮明提出的那樣，要建立科學人文主義。薩頓指出，為了防止科學主義的出現(xiàn)，“我們必須準備一種新的文化，第一個審慎地建立在科學、在人性化的科學之上的文化，即新人文主義”?！靶氯宋闹髁x不排除科學，相反將最大限度地開發(fā)科學?！彼鼘ⅰ百澝揽茖W所含有的人性意義，并使它重新和人生聯(lián)系在一起”。
《課程標準》構建的多維度的課程目標體現(xiàn)在：
1、知識與技能選擇地理科學知識體系中，基礎的且“有用”的知識為學習內容，關注地理基本技能的掌握和學習能力的培養(yǎng)。
2、過程與方法嘗試運用所學知識整理、分析、綜合、歸納、解釋地理信息，并將地理信息應用于地理學習、生活實際和社會實踐中，“在做中學”。
3、情感態(tài)度與價值觀主要以激發(fā)興趣為主，包括“理解周圍的世界”、“人地關系”、“可持續(xù)發(fā)展”等情感觀念。滲透點具體、廣泛、可操作性強。
四、《課程標準》調整了內容標準。
1、《課程標準》在內容選擇上，瞄準當今世界的重大問題、常見問題以及國民利益和民眾興趣所在，瞄準當今不斷涌現(xiàn)的新技術和新方法，結合學生的興趣和終生發(fā)展需要，在保留經典地理知識、理論和方法的同時，增加相應內容，刪除部分“繁、難、偏、舊”的知識。如在《課程標準》中，大量引入了現(xiàn)代地理學的最新知識、觀點和理論：“地理2”中有“人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展”;“地理3”中有“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”;“選修1”中有“宇宙大爆炸”假說;“選修2”中有“厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象”;“選修7”中有“地理信息技術應用”等。但是，有關“土壤”的具體內容卻沒有在《課程標準》中出現(xiàn)。
2、《課程標準》摒棄了現(xiàn)行《教學大綱》中的傳統(tǒng)的學科內容劃分體系和傳統(tǒng)的“條述法”的敘述方式。在教學內容上，通常圍繞學習主題組織知識點，不追求學科知識的系統(tǒng)性和完備性，但對于主題下的每個知識點都給以較多說明和教學建議?！墩n程標準》突出“教學案例”的地位，注重學生的體驗。通過對“教學案例”的閱讀、討論、分析，充分調動學生學習的主動性，提高主動參與意識，體現(xiàn)學生“主體性”原則。五、《課程標準》設計了切實可行的“活動建議”和“實施建議”在《課程標準》中設計“活動建議”和“實施建議”比之現(xiàn)行的教學大綱是一大進步。在這兩個“建議”中，有大量的地理科學方法教育和學法指導，其目的是在教學活動中使學生知識、技能、情感有序和諧發(fā)展。因此，這兩個“建議”是實現(xiàn)三個維度課程目標的必要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的必經之路?！盎顒咏ㄗh”內容清晰、要求明確，便于操作，對開展教學活動有指導意義。
3、“實施建議”對開展教學活動、教學評價、教材編寫和課程資源的利用與開發(fā)都作了詳細說明，便于操作。在教學建議和教學評價建議中，配合案例，針對性強，便于借鑒;倡導探究式學習，以培養(yǎng)學生地理思維能力，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。除此之外，新修訂的地理教學大綱(課程標準)更加明確了對地理實踐活動的要求，為地理教學實踐活動提供了依據(jù)。進行地理實踐活動，是地理教育改革與發(fā)展的重要方面。地理作為基礎教育的重要學科，兼跨自然科學和社會科學，其研究對象是地理環(huán)境和人地關系，是一門實踐性很強的學科。他的研究對象和學科特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。地理實踐活動強調以能力發(fā)展為中心，以素質整體發(fā)展為取向，創(chuàng)新精神和實踐能力在實踐中才能發(fā)展和提高。在豐富多樣的地理實踐活動中，學生獲得知識、豐富情感、發(fā)展能力、完善獨立的人格。實踐活動為全面提高學生素質提供了廣闊的空間。
后勤工作量化考核方案篇十七
為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據(jù)，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。
：本園全體教師
(一)師德修養(yǎng)(10分)
每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養(yǎng)、工作責任心進行民主測評，其中領導測評占40%，同事測評占40%，家長測評占20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。
(1)有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。
(2)上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發(fā)現(xiàn)一次扣2分;
(3)因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關系，并造成一定影響者，該項扣2分。
(4)不能做到為人師表，語言、行為、穿著在幼兒中造成不良影響者扣1分。
(5)體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節(jié)一次扣1-5分。情節(jié)嚴重者一票否決，該項記0分;。
(6)私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，并一例扣10分。
(8)非法組織或參與封建迷信和xx活動者該項記0分，情節(jié)嚴重一票否決。
(9)其他有損教師形象的現(xiàn)象，學校視其情節(jié)扣分。
(二)出勤(30分)
全體教職工要遵守學?？记诩o律：做到全勤者記滿分;婚、喪、產假時間，按有關規(guī)定執(zhí)行。因事因病請假必須辦理請假手續(xù)(無請假手續(xù)者視為曠工)。請假半天以內由業(yè)務園長審批，;請假一天以上由校長審批，批準后并安排好時間內的工作方可離崗。
具體要求如下：
(1)因病因事請假必須辦理請假手續(xù)，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用于補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用于補貼分擔其工作的教師。
(2)學校不定時抽查發(fā)現(xiàn)不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為并追究中層領導責任。
(3)上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現(xiàn)安全事故則追究該教師責任?？记诘怯浨闆r如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業(yè)務園長5分。
(4)上課、會議等集會一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。
(5)臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元.
(三)常規(guī)教學管理(40分)
1、計劃及備課認真規(guī)范填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，并能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔，a檔比例占30%，a檔記10分，b檔記8分。
2、上課(30分)：在課堂教學中應充分體現(xiàn)課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養(yǎng)幼兒自主合作、探究和創(chuàng)新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。
(1)因任課教師言行不當，造成幼兒厭學、出走和發(fā)生各種意外者，一經調查屬實，每次扣1—5分。
(2)教師上課后不能按時組織幼兒上課，每次扣0.5分。
(3)教師上室外活動課時，需組織幼兒有序游戲，不得任由幼兒自由活動。發(fā)現(xiàn)一例扣該老師5分。若在組織活動時，造成安全事故的，扣當事教師2分，并追究相關責任。
(4)嚴格控制幼兒一周看電視的次數(shù)和時間。一周不得超過5次，每次時間不得超過30分鐘。(教育活動的內容除外。)
3、安全管理：(40分)
(1)無安全事故者得滿分。
(2)班級中有保險賠付的，一次扣2分。(校外及疾病賠付不扣分)
(3)因幼兒教師失職造成責任事故的，性質特別嚴重的由上級機關追究當事人責任，本項不得分。
(4)飯后(早、午)、下課時間內，因教師失職，發(fā)生在誰的責任區(qū)誰負責，扣責任人2分。
(5)星期一升旗時，如果有小朋友跑到小學部看，扣當天值日老師1分，扣班主任0.5分。
(6)放學時發(fā)生學生走失(需要接的學生)，一次扣班主任1分。
4、行為規(guī)范(30分)
(1)引導小朋友到校時不買零食不亂花錢，該項記3分，如果發(fā)現(xiàn)1人扣0.1分。
(2)教育幼兒不在墻上亂畫、亂劃亂涂沫，該項記5分。如果發(fā)現(xiàn)1人扣0.5分。
(3)教育學生愛護公物。各班的公物無破損，記6分。玩具丟失1件，除賠償外，扣班主任5分。
(4)室外活動站隊快、靜、齊。(3分)
(5)學生臉、手干凈，能配合家長搞好幼兒自身衛(wèi)生(3分)
(6)不說臟話，中、大班學生說話有禮貌，知道運用“xx好”“再見”等禮貌用話。(6分)
(7)不亂丟亂撕果皮紙屑，垃圾能扔到指定位置。(4分)
(四)、教師獎勵分：(最多不超過10分)
a1、班級布置分abc檔，a檔獎3分，b檔獎2分，c檔獎1分。
2、出演節(jié)目分兩檔，a檔獎2分，b檔獎1分。
3、完成臨時中心工作質量好，記2分。
b學生人數(shù)以小班25人、中班35人、大班40人為基礎，多一人加1分。(此項直接加在最后得分)
(五)教師個人教學成績：(50分)
以校領導期末檢測為準，分a、b、c三檔，分別記50分、45分、40分。