方案是在制定解決問(wèn)題的具體步驟和方法時(shí)所做的計(jì)劃安排。在制定方案時(shí)，需要進(jìn)行交流和協(xié)商，以獲得各方的支持和配合。在下面的方案示例中，你可以找到一些成功的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，相信對(duì)你的方案制定會(huì)有所幫助。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇一
以《綱要》精神為指南，以“三生教育”為載體，遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，采用多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
（名單略）。
20xx年5月31日早上9：00時(shí)。
2、“大家來(lái)參與”藝術(shù)活動(dòng)（以家庭為單位，參與繪畫(huà)、粘貼、泥工、簽名等活動(dòng)）。
3、“快樂(lè)勞動(dòng)”主題活動(dòng)。
1、5月31日早上9點(diǎn)，家長(zhǎng)帶孩子入園，參觀幼兒、教師手工作品展。
2、以家庭為單位，參與繪畫(huà)、粘貼、泥工、簽名等活動(dòng)：
1）活動(dòng)內(nèi)容及準(zhǔn)備：
（1）名稱(chēng)：我們捏一捏（泥工）。材料準(zhǔn)備：橡皮泥，由小班組準(zhǔn)備。
（2）名稱(chēng)：櫻花開(kāi)了（手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：棉簽、調(diào)好色的水粉顏料、棉花團(tuán)，由小班組準(zhǔn)備。
（3）名稱(chēng)：好吃的水果（繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由中班組準(zhǔn)備。
（4）名稱(chēng)：花兒朵朵（a繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由中班組準(zhǔn)備。
（5）名稱(chēng)：動(dòng)物天地（繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由大班組準(zhǔn)備。
（6）名稱(chēng)：夢(mèng)幻海底（繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由大班組準(zhǔn)備。
（7）我的祖國(guó)（粘貼中國(guó)地圖）。材料準(zhǔn)備：皺紋紙團(tuán)、漿糊，由學(xué)前組準(zhǔn)備。
（8）名稱(chēng)：我的名字（簽名留念）。材料準(zhǔn)備：水彩筆，由學(xué)前組準(zhǔn)備。
3、家長(zhǎng)帶孩子到班上參與由本班教師組織的“快樂(lè)勞動(dòng)”主題活動(dòng)，具體活動(dòng)：
小班組、中班組的小朋友及家長(zhǎng)搓湯圓，大班組、學(xué)前組的小朋友及家長(zhǎng)包餃子或抄手?；顒?dòng)所需材料由后勤組教師提供，班上所需物品及人員安排，各班要提前做好準(zhǔn)備，比如：需要的碗筷、材料等，要提前做好估計(jì)，積極與后勤組老師聯(lián)系；活動(dòng)時(shí)哪些家長(zhǎng)負(fù)責(zé)教孩子操作或參與操作，哪些家長(zhǎng)負(fù)責(zé)煮食等都要事先做好安排，而且在活動(dòng)過(guò)程中一定要注意安全。
4、給孩子發(fā)放節(jié)日禮物，并教孩子學(xué)會(huì)分享。
5、活動(dòng)結(jié)束后全體教職工聚餐，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流和小結(jié)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇二
目標(biāo)：
鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
準(zhǔn)備：空白的卡片、剪好的彩色愛(ài)心、雙面膠。
過(guò)程：
1.教師介紹母親節(jié)的時(shí)間，并播放《我的好媽媽》，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌。
2.出示已經(jīng)做好的卡片，請(qǐng)幼兒觀察。
3.教師示范卡片制作的方法。
4.教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒制作卡片。教師適當(dāng)協(xié)助。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇三
《指南》中指出：“在選用運(yùn)動(dòng)教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動(dòng)的需要，靈活地、有針對(duì)性地選編、組織內(nèi)容?！币虼?，我抓住了“過(guò)年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過(guò)年”的情境中。中班的小朋友都有過(guò)年的經(jīng)歷，對(duì)過(guò)年有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來(lái)，我們也想讓寶貝們運(yùn)用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。
1、學(xué)習(xí)邊對(duì)邊、角對(duì)角的不同折法，剪出簡(jiǎn)單的窗花。
2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
多媒體，圖紙，剪刀。
一、開(kāi)始部分：
播放視頻：過(guò)年時(shí)家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過(guò)節(jié)時(shí)歡樂(lè)的氛圍。并師幼一起討論：
1、短片中的家人在干什么？為什么要貼窗花呢？（要孩子了解窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對(duì)新的一年美好祝愿的象征。）。
2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說(shuō)說(shuō)上面是什么圖案？（窗花雖然形態(tài)各異，但有著對(duì)稱(chēng)的美，窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。）。
二、中間部分：老師剪窗花，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過(guò)程。
1、（1）啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過(guò)程。
先將正方形的紙對(duì)角折，鼓勵(lì)幼兒在對(duì)折時(shí)一定要將邊與邊對(duì)整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會(huì)剪斷的。
（2）介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗(yàn)。（提醒幼兒在剪紙的過(guò)程中注意安全。）。
（1）幼兒嘗試對(duì)角三折，盡可能的對(duì)角對(duì)折，做到邊對(duì)邊，角對(duì)角。
（2）幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不一的圖案。
3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。
三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。
1．將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。
2.自由欣賞同伴的作品，體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過(guò)年的民間習(xí)俗。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇四
活動(dòng)名稱(chēng)：《杯子變獅子》年齡班：大班活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)獅子的身體特征。
技能目標(biāo)：幼兒可以學(xué)習(xí)各種剪、貼、畫(huà)、等各種手工技法，把杯子變成獅子。創(chuàng)作目標(biāo)：幼兒運(yùn)用不同的色彩描繪獅子，并且發(fā)揮想象添加裝飾，讓獅子更加美麗。
情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。重難點(diǎn):獅子的造型和剪切、粘貼組合在一起教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、水彩筆、紙杯、剪刀、白紙、膠水教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分。
給幼兒放一段關(guān)于獅子的視頻，吸引幼兒的興趣。
（二）示范講解。
1、小朋友你們看了視頻知道獅子的樣子了，下面老師給你們看看獅子的圖片，我們一起觀察獅子有什么特征。
請(qǐng)小朋友告訴老師，獅子的頭是什么樣子的，還有尾巴和四肢。
2、“小朋友們老師給你們帶來(lái)一份神秘的禮物，想不想知道是什么？”老師從身后拿出一個(gè)紙杯。“小朋友，看這是一個(gè)神奇的杯子，那小朋友開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想我們可以把杯子變成什么呢？”“那你們想不想知道老師能把杯子變成什么？”“看，這是誰(shuí)??？”
“其實(shí)，杯子可以變成很多的小動(dòng)物，今天，老師主要教小朋友制作大獅子，好不好?！?BR> 3、首先用剪刀把紙杯的邊緣1/3剪成條然后畫(huà)兩個(gè)三角形，三角形中間畫(huà)圓點(diǎn)當(dāng)眼睛，用長(zhǎng)圓形做鼻子，畫(huà)一個(gè)比較圓的8做嘴巴，畫(huà)四個(gè)長(zhǎng)圓形做耳朵和腳，畫(huà)一個(gè)三角形加一條細(xì)的長(zhǎng)方形做尾巴，畫(huà)好后分別涂上色彩，用剪刀剪下來(lái)粘貼在杯子上，獅子的頭就做好了。腳、尾巴和另一個(gè)紙杯邊緣粘在一起，最后用另一個(gè)紙杯和獅子頭粘在一起，獅子就做好了。
（三）布置作業(yè)。
好了現(xiàn)在呢小朋友們也來(lái)嘗試做一只可愛(ài)的大獅子。
1、可以2個(gè)小朋友合作一起商量制作，也可以自己?jiǎn)为?dú)制作。
2、制作過(guò)程中不可以大聲說(shuō)話和吵鬧。
3、不可以在別的小朋友的作品上制作。
（四）巡回指導(dǎo)。
1、對(duì)能力好的幼兒在造型方面要求創(chuàng)新。
2、對(duì)能力中等的幼兒要求完成作品。
3、對(duì)能力弱的幼兒手把手的指導(dǎo)他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。
（五）評(píng)價(jià)小結(jié)。
“小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害，做的獅子很漂亮，下面我們請(qǐng)小朋友自己展示自己的獅子給別的小朋友看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，為什么這樣做，也請(qǐng)別的小朋友說(shuō)一說(shuō)其他小朋友的作品好不好，為什么？”
展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創(chuàng)意、態(tài)度等方面評(píng)價(jià)幼兒作品。
（六）教學(xué)延伸。
小朋友把自己制作的獅子帶給自己的爸爸媽媽看，可以教爸爸媽媽制作。
2014級(jí)31班。
第五組：肖雨。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇五
1此刻是什么季節(jié)?(夏天到，天氣熱)
你有什么好辦法，使自己涼快呢?(空調(diào)電扇冷飲洗澡扇子等)
2(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)
3這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
1引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。
2及時(shí)激勵(lì)幫助能力差的幼兒。
3及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
1.展示與欣賞
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?
(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。
2.延伸：回家再去查找使自己涼快的辦法。
活動(dòng)要求：
1.嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;
2.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)打算：
1.扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)
2.用卡紙等剪成的各種形狀的扇面事先制作。
3.裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)扇柄(冰棍棒)蠟筆漿糊等。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;
設(shè)計(jì)思路：夏天到了，怎么使大家不開(kāi)空調(diào)也能涼快度過(guò)夏天呢?我把這個(gè)難題流給了孩子。孩子們聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，好象并不覺(jué)得為難，不一會(huì)兒就出了好多注重，而且還把這些都一一畫(huà)出來(lái)，如喝冷開(kāi)水吃西瓜乘風(fēng)涼開(kāi)電扇扇扇子看圖書(shū)等。一天，有位小朋友帶來(lái)了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來(lái)了扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來(lái)的扇子展示在墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了愛(ài)好，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒觀察扇子的不同形狀花紋，激發(fā)幼兒制作扇子裝飾扇面的愛(ài)好。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇六
性，進(jìn)而提高想象力創(chuàng)新力和動(dòng)手能力。
2.體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
用紙杯進(jìn)行小制作
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型
1.一次性紙杯。
2.剪刀雙面膠即時(shí)貼彩紙水彩筆等。
3.教師用紙杯制作的成品，如白鵝金魚(yú)小青蛙小烏龜?shù)冉M成的故事[小蝌蚪找媽媽]。
1課時(shí)
理論依據(jù)：
[綱要]在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過(guò)對(duì)紙杯進(jìn)行繪畫(huà)剪裁粘貼等來(lái)體驗(yàn)材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力動(dòng)手操作能力審美意識(shí)和能力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.請(qǐng)幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景[小蝌蚪找媽媽])幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
2.以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好!很快樂(lè)熟悉你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1.這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜愛(ài)哪個(gè)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物)
2.以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，此刻我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙，
仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫(huà)線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注重力道，不要把四肢剪斷了。
(可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫(huà)眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3.師：我喜愛(ài)的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜愛(ài)什么小動(dòng)物?此刻你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物。
(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)
三、我的紙杯變變變。
1.操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注重安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2.四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采納直接介入指導(dǎo)建議性指導(dǎo)(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式
激勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，假如他們有需要提供必要的幫助。
(3)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒假如完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)
四作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜愛(ài)誰(shuí)的?為什么喜愛(ài)?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中呈現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
五活動(dòng)延伸。
1將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事角色表演。
2在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類(lèi)的玩具作品。
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為經(jīng)典詞句，進(jìn)行手工制作活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入部分，教師出示的示范作品充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好，一個(gè)小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過(guò)教師的制作演示，孩子們了解了制作過(guò)程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒在紙杯上繪畫(huà)時(shí)總是畫(huà)不好，教師及時(shí)的發(fā)明了問(wèn)題，進(jìn)行再次示范講解要領(lǐng)，幫助幼兒掌握繪畫(huà)技巧，并激勵(lì)幼兒按自己的設(shè)想，大膽自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒在看聽(tīng)想說(shuō)的過(guò)程中提高了創(chuàng)新力和動(dòng)手能力，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成了勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)新感到驕傲。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇七
一、比賽目的：
為訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手的骨骼和小肌肉，提高了幼兒的折紙興趣和水平，培養(yǎng)了孩子細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒的多元智能。
二、具體實(shí)施：
1.參加對(duì)象：大、中、小班幼兒。
2.比賽達(dá)標(biāo)要求：大班最少折10種、中班最少折8種、小班最少折5種。
3.比賽形式：全班參與。
4.比賽地點(diǎn)：各班在教室進(jìn)行比賽5.比賽時(shí)間：（2013.12.12下午3:00）。
三、
比賽方法：
四、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
五、評(píng)委評(píng)分原則：
1.園領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任擔(dān)任評(píng)委。
2.要求評(píng)委本著“公平、公開(kāi)、公正，實(shí)事求是”的原則打分。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
各班級(jí)按比例設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、其余3等獎(jiǎng)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇八
1，墻體布置：各班級(jí)以“感恩母親節(jié)”為主題，自主布置本班室外宣傳欄，如有關(guān)媽媽的繪畫(huà);送給媽媽的手工;媽媽許愿墻;送給媽媽一句話等。
2，生成課：每個(gè)班級(jí)自主生成“感恩媽媽的活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)和辛苦，并懂得關(guān)愛(ài)和感恩媽媽。教案直接寫(xiě)在教案本上即可。
3，家園互動(dòng)：屬于生成課延伸活動(dòng)。各班級(jí)可以給幼兒布置以下作業(yè)：幼兒給媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”;親媽媽一口;給媽媽帶回一個(gè)自制小禮物;幫媽媽干力所能及的家務(wù)活等。
(要求：小活動(dòng)，各班級(jí)自主完成，不影響日常教學(xué)活動(dòng))。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇九
本文通過(guò)實(shí)際手工活動(dòng)闡述手工活動(dòng)對(duì)幼兒的重要意義。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的手，眼，腦的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展；促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高；促進(jìn)幼兒合作交往能力的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒感受美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，使幼兒喜歡美的事物并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美;培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,滿足幼兒自我表現(xiàn)和自我肯定的需要，樹(shù)立自信心。然而在實(shí)際的手工活動(dòng)中,由于種種原因,使手工活動(dòng)沒(méi)有完全發(fā)揮出它的作用,讓幼兒的能力得到應(yīng)有的發(fā)展或增強(qiáng)。[關(guān)鍵詞]幼兒手工活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程[正文]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美麗的種子”。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的手工活動(dòng)環(huán)境，利用實(shí)物、圖書(shū)、照片、視頻等方法萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),用這些方法幫助幼兒豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,并用自己的方式通過(guò)手工材料及多種制作方法去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,表達(dá)幼兒自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。因此，要使手工活動(dòng)有效開(kāi)展，就應(yīng)當(dāng)先激發(fā)幼兒手工制作的興趣。
在許多人的潛意識(shí)里往往認(rèn)為“美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，手工就是動(dòng)動(dòng)手一起剪紙、捏橡皮泥”。其實(shí)不是這樣的，美術(shù)包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑。繪畫(huà)和手工都是美術(shù)的一部分。幼兒手工既需要繪畫(huà)的基礎(chǔ)，也離不開(kāi)裝飾、雕塑的技巧。手工活動(dòng)是幼兒園中常見(jiàn)的活動(dòng)。一般我們學(xué)前兒童參與的手工有泥工、紙工、和綜合制作，手工材料往往是豐富多彩的。手工活動(dòng)是幼兒活動(dòng)不可缺少的一個(gè)重要組成部分,它包括折紙、剪紙、染紙、布貼、泥塑、廢舊材料利用等,通過(guò)許多的形式如：折、撕、貼、剪、染、塑等制作方法,創(chuàng)作出一件件形象夸張、饒有趣味的作品，對(duì)這種動(dòng)手力極強(qiáng)的制作過(guò)程，幼兒都抱有濃厚的興趣，幼兒希望通過(guò)自己的手工操作，能制作出賦有自己個(gè)性的作品。在動(dòng)手的過(guò)程中幼兒的成就感、自豪感都得到了滿足。并且不同形態(tài)的手工作品,都表現(xiàn)出幼兒自己的意愿及表現(xiàn)出幼兒對(duì)大自然和生活美的感受和體驗(yàn)。因此，手工活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的重要組成，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動(dòng)，讓手工活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái)，吸引幼兒的主動(dòng)參與和創(chuàng)造，在這項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維能力,交往能力,觀察力,感受力,模仿能力等。那么，究竟該如何進(jìn)行有趣的幼兒園手工活動(dòng)呢?下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:。
(一)教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣。
在手工活動(dòng)前，首先在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)好手工活動(dòng)環(huán)境。這對(duì)幼兒手工活動(dòng)是否能順利進(jìn)行極其重要。因?yàn)橛變航佑|社會(huì)的時(shí)間及生活經(jīng)驗(yàn)有限,所以他們對(duì)生活周遭的事物的感受也是有限的。但是這些不足又促使了幼兒對(duì)外界實(shí)物充滿了好奇心,他們喜歡追問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,喜歡想象。我們可以借助幼兒的好奇心和想象力，進(jìn)行手工活動(dòng)。
為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，教師可以利用主題圖片，實(shí)物，視頻，聲音等為幼兒營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境,豐富幼兒對(duì)手工活動(dòng)目標(biāo)表象的感知。調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒讓他們依據(jù)對(duì)手工目標(biāo)的認(rèn)識(shí),大膽的發(fā)揮想象力,萌發(fā)出制作手工的愿望。(二)、讓幼兒有目的的欣賞優(yōu)美的手工作品。
“愛(ài)美之心，人皆有之”，幼兒也不例外。幼兒喜歡欣賞色彩鮮亮、形狀優(yōu)美的物品，并且愛(ài)不釋手，對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以拿出優(yōu)美的手工作品在幼兒面前進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒有目的的欣賞，從優(yōu)美的手工作品中感受美，發(fā)現(xiàn)美，啟迪幼兒表現(xiàn)美的想法。
(一)、教師給幼兒提供與工具及材料充分接觸的機(jī)會(huì)。幼兒的手工制作意圖大多是在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的，因而要多為他們提供與工具及材料充分接觸的機(jī)會(huì)。讓幼兒在接觸中了解工具的使用方法,及其操作材料的特性。同時(shí)還可以讓幼兒互相討論在與工具和操作材料接觸時(shí)發(fā)現(xiàn)了那些特點(diǎn),想出了哪些有創(chuàng)意的想法或者遇到了哪些困惑。讓幼兒自主,自愿,積極地參加到手工活動(dòng)中,在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)對(duì)幼兒做積極的肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的意愿，使幼兒愿意去操作。
(二)、教師以同伴的角色陪同幼兒一起制做手工作品。在手工活動(dòng)中，教師既是活動(dòng)的組織者又是活動(dòng)的參與者。教師應(yīng)與幼兒在手工活動(dòng)中的地位平等，讓幼兒把教師視為伙伴，在共同操作時(shí)一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在共同操作中掌握技能。這樣會(huì)消除幼兒在手工操作時(shí)的畏難心理，在不知不覺(jué)中幫助幼兒完成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。由于繪畫(huà)、工藝最后逼真效果并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，就算兒童的作品不合自己的想法也不會(huì)被輕易的否定或斥責(zé)，所以他們的世界里沒(méi)有條條框框。在老師和學(xué)生充分互動(dòng)中，真正讓幼兒成為活動(dòng)的小主人，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，情感鼓勵(lì)，支持幼兒堅(jiān)持完成作品。
（三）、讓幼兒嘗試用不同的形式完成手工目標(biāo)。
在手工活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒通過(guò)看看、想想、做做進(jìn)行知識(shí)技能的自我學(xué)習(xí)。讓幼兒邊觀察邊對(duì)比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過(guò)程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去獲得知識(shí)。在手工活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、雕塑、編織等完成同一活動(dòng)目標(biāo)加強(qiáng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，不斷地提高幼兒的手工的能力。
三、手工活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)及作品的利用。
（一）、讓幼兒從講評(píng)活動(dòng)中得到能力的提高手工活動(dòng)結(jié)束后，教師不應(yīng)立刻講評(píng)本次活動(dòng)，而是幼兒一個(gè)再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由參觀，評(píng)比作品，講評(píng)在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒在活動(dòng)中不斷的解決自己出現(xiàn)的問(wèn)題，解決問(wèn)題的試錯(cuò)法在美術(shù)中完全可以被接受，美術(shù)對(duì)錯(cuò)誤的諒解和新的嘗試有著更寬松的態(tài)度，而且不存在任何需要記憶的唯一正確答案。愉快往往來(lái)自行為本身，所以美術(shù)被人們稱(chēng)為“無(wú)錯(cuò)誤的學(xué)科”。讓幼兒在評(píng)價(jià)活動(dòng)中再次提升動(dòng)手技能。
手工活動(dòng)的延伸，可以培養(yǎng)幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創(chuàng)造的價(jià)值，有成就感。幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、剪貼而制成的手指木偶，可以在語(yǔ)言活動(dòng)中講故事。幼兒的美術(shù)作品極大的美化生活環(huán)境。它的開(kāi)放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)，他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣會(huì)大大提高。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說(shuō)明，在美工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于言語(yǔ)能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的有效途徑。
例如，我發(fā)給幼兒各種顏色的橡皮泥，想看看他們能用這些彩色的橡皮泥制作出什么形態(tài)的小企鵝。我的這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)啟發(fā)了孩子們，他們有用黑色和白色的,紅色和紫色的,還有其他顏色的??突破了我們對(duì)企鵝身體顏色一貫的認(rèn)識(shí)。幼兒利用橡皮泥的柔韌性,延展性,可塑性,充分發(fā)揮想象，把橡皮泥揉成團(tuán)的,壓成餅狀的,搓成條狀的,用捏,壓,粘等手法,搭配上不同的顏色,制作出形態(tài)各異的企鵝。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒開(kāi)始玩企鵝家的游戲：幼兒自由組合,有兩人一組,五人一組的。用自己制作的小企鵝扮演不同地角色開(kāi)始了游戲。幼兒的創(chuàng)造性思維得到了充分的體現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)?？傊?，對(duì)于手工活動(dòng)教育，教師要起到啟發(fā)和輔導(dǎo)的作用，給幼兒留出創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮幼兒想象，拓展幼兒的思路，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)作能力，并對(duì)他們做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。使每個(gè)幼兒都能信心十足的走好藝術(shù)第一。[參考文獻(xiàn)]：
1、張念蕓《孩子美術(shù)好的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)》2010年北京北京師范大學(xué)出版社。
2、伊萊恩.皮爾科漢尹少淳（譯）《美術(shù)另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言》1992長(zhǎng)沙湖南美術(shù)出版。
3、《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》2012年10月首都師范大學(xué)書(shū)版社。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——水的浮力。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身體會(huì)，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮。
請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)??？
幼兒嘗試．。
得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。教師。
總結(jié)。
：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、石子、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮。
同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）。
教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮同一個(gè)橡皮泥，把它揉成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)）回答。
教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣同時(shí)受力面積變大了，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒(méi)有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（5）。
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多事情。
三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來(lái)。
幼：水。
二、教師出示各種物品，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并請(qǐng)所有小朋友把結(jié)果記錄下來(lái)。
師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來(lái)呢？
幼：能。
幼：好。
師：我們把沉下去的畫(huà)叉，浮起來(lái)的畫(huà)鉤。
三、對(duì)試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較。
四、幼兒得出“大的東西就會(huì)沉”的結(jié)論，教師用事實(shí)予以糾正。
五、教師總結(jié)。
師：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。反思：
一、在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置小象貝貝往樹(shù)洞灌水救皮球的故事。一開(kāi)始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專(zhuān)注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn)，并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。
二、我對(duì)教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問(wèn)題，希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。
三、我在這節(jié)課中雖然用言語(yǔ)、微笑、眼神、手勢(shì)帶動(dòng)和感染了幼兒，但有時(shí)語(yǔ)言不夠精確簡(jiǎn)潔，手勢(shì)不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動(dòng)時(shí)間，讓教學(xué)更優(yōu)化。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十
活動(dòng)名稱(chēng)：折紙—大風(fēng)車(chē)活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.
教學(xué)。
音頻，ppt課件。
2.正方形紙若干、風(fēng)車(chē)作品若干，a4紙、膠棒若干。
3.區(qū)域活動(dòng)投放折半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）?；顒?dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車(chē)可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車(chē)片頭曲視頻，幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法兩人一組玩大風(fēng)車(chē)。（學(xué)習(xí)：制作音頻，通過(guò)大風(fēng)車(chē)的音樂(lè)，再配以風(fēng)車(chē)展示圖，加深幼兒園的興趣和印象。）。
二、探索大風(fēng)車(chē)的折法，形成步驟圖1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車(chē)作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
4、觀看折紙視頻，加深折紙印象。
（學(xué)習(xí)：制作一套折紙步驟ppt，其中可用標(biāo)注的方式讓孩子認(rèn)識(shí)步驟圖。教師的這支錄像可以照顧到所有幼兒園的視角，比親身示范更能讓孩子看清楚。）。
三、出示完整折紙步驟圖，按步驟圖折風(fēng)車(chē)1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車(chē)折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車(chē)作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，它是風(fēng)車(chē)的小寶貝。寶貝風(fēng)車(chē)是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車(chē)折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車(chē)折個(gè)小寶貝吧。
（學(xué)習(xí)：視頻錄像加上錄音講解可以幫助幼兒再次復(fù)習(xí)技能，教師可邊播放視頻邊指導(dǎo)幼兒。）。
四、探索風(fēng)車(chē)的變式。
風(fēng)車(chē)向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車(chē)的幾個(gè)變式，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（學(xué)習(xí)：通過(guò)視頻的觀看讓幼兒了解折角的演變。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。（學(xué)習(xí)：作品范例可以讓幼兒更自信的進(jìn)行創(chuàng)作。）活動(dòng)延伸：
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車(chē)為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車(chē)、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十一
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
2.能折簡(jiǎn)單的作品。
3.通過(guò)運(yùn)用各色正方形和長(zhǎng)方形的紙進(jìn)行折疊，制作許多生動(dòng)的玩藝兒和房間裝飾品，從而增添了生活的樂(lè)趣。
預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
1.人人都會(huì)折簡(jiǎn)單的作品。
2.組織一個(gè)小型作品展示會(huì)。
3.程度好的學(xué)生能完成1～2幅成幅作品，并拍照存檔．。
四、活動(dòng)時(shí)間。
周三下午（共18周）。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
本班教室（如有實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整）。
六、活動(dòng)安排。
第一階段：折紙基本方法和練習(xí)。
第二階段：折紙基本方法鞏固練習(xí)。
第三階段折紙方法綜合練習(xí)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚(yú))。
2.“小朋友，看她是誰(shuí)?”“對(duì)!小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))。
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)。
3.小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))。
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求。
“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧!”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)。
3.教師評(píng)價(jià)。
從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)。
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話，小魚(yú)現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握狗頭的折法。
3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣活動(dòng)重點(diǎn)：看懂示意圖。
活動(dòng)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖活動(dòng)過(guò)程。
一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。
1、師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。((幼兒回答)師：謎底就是它——狗。(出示紙著狗頭)。
2、你們想學(xué)嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折。
二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖折紙。
1、請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)圖示，讓幼兒仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)幼兒講述。(正方形變成“倒三角形”)。
2、幼兒看第二、第三步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)將第一、二、三步驟折出來(lái)。(師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解改正)。
3、觀看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)幼兒講解并示范折。
三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)幼兒回憶并排好。
1、老師把折紙的每一步都畫(huà)成了圖畫(huà)，請(qǐng)你將他們按照順序排好。
2、再次觀看動(dòng)畫(huà)。
四、幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)折狗。
五、評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。
延伸：
觀看狗身子地折法，請(qǐng)幼兒自主探索。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十四
第一部分清晰導(dǎo)向重識(shí)手工感受與欣賞的教育建議：
1．手工成品需要具備美化生活的功能。
2.日常活動(dòng)中需要融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)。表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議：
1.提供多種材料的同時(shí)，注重物品取放的便捷性。2.經(jīng)常實(shí)施手工活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于分享。3.不做過(guò)多干預(yù)，必要時(shí)才給予指導(dǎo)。4.尊重幼兒創(chuàng)作意圖。
5.與幼兒共同確定表現(xiàn)主題。
第二部分手工活動(dòng)組織要點(diǎn)一．探索在活動(dòng)中的作用與價(jià)值。
感知要點(diǎn)：色彩、構(gòu)圖、造型、想象力。探索要點(diǎn)：工具特性及美術(shù)操作。
探索層次：幼兒自主探究——幼兒自我發(fā)現(xiàn)——教師指導(dǎo)。探索作用：1.幫助幼兒了解操作方法。
2.給幼兒直接經(jīng)驗(yàn)。
不適宜的材料會(huì)出現(xiàn)教師準(zhǔn)備復(fù)雜、幼兒操作困難、作品效果欠佳，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)組織不利，師幼皆無(wú)成就感。
1、解析活動(dòng)目標(biāo)、預(yù)判成品效果。
2、幫助幼兒明確制作意圖。
了解前期經(jīng)驗(yàn)。
分解制作步驟。
從前期判斷難點(diǎn)。
對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行攻克（幼兒嘗試、教師引導(dǎo)）。
第三部分各年齡段手工技能指導(dǎo)策略。
一、3-4歲。
撕紙：初步認(rèn)識(shí)手工制作材料及工具以及制作方法，嘗試按要求將紙撕成長(zhǎng)條或紙片并進(jìn)行粘貼裝飾。折：在教師指導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行對(duì)邊折及對(duì)角折。
鞏固團(tuán)紙團(tuán)的方法嘗試包裹物體。
泥工：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)的方法，并能用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。能塑造簡(jiǎn)單的物體形象。
剪：能沿線剪出簡(jiǎn)單的圖形，嘗試拼貼創(chuàng)作。
拼貼：能用組合、拼貼的方式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體外形。·撕紙的形式：
第一階段：自由撕。
第二階段：沿輪廓線撕。
第三階段：折疊撕·撕紙的方法：
提供的紙張大小根據(jù)幼兒的手掌大小決定。
兩手靠近并分別捏住撕開(kāi)的部分的兩側(cè)，大拇指在紙的上方，其余四指在紙的下方，撕時(shí)兩手向相反方向用力，但每次撕口不宜太大，以便控制所撕形象。
二、4-5歲。
剪：能正確使用剪刀剪出四邊形，三角形等簡(jiǎn)單圖形，并嘗試拼貼成畫(huà)。
能沿剪切線剪出長(zhǎng)直線，并控制好剪出的切口。
折：嘗試正反折疊，綜合運(yùn)用折疊、彩繪、粘貼的技能創(chuàng)作手工作品。
能根據(jù)步驟提示，運(yùn)用折疊、拼插，組合等方式制作立體紙工。
泥工：鞏固按需分泥，嘗試綜合運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)的技能創(chuàng)作造型簡(jiǎn)單的泥塑作品。
會(huì)等量分泥，并搓出水滴形。掌握?qǐng)F(tuán)圓，搓長(zhǎng)，壓扁等泥工技能。粘貼：能運(yùn)用撕紙粘貼、剪紙粘貼、圖形拼貼等方式表現(xiàn)或裝飾作品·粘貼：
當(dāng)孩子通過(guò)剪和撕兩種方法將紙材造型之后，接下來(lái)就需要將所有的零部件進(jìn)行組合創(chuàng)作了，而進(jìn)行組合創(chuàng)作最常用的方法就是粘貼。
（一）掌握工具性質(zhì)。
在活動(dòng)外的時(shí)間里我們可以讓孩子玩一玩，摸一摸。以實(shí)驗(yàn)的形式，看一看如果膠水給多了紙會(huì)變成什么樣子，會(huì)變皺，有些卡紙還會(huì)掉色，弄臟畫(huà)面，破壞紙的造型。
（二）掌握粘貼的步驟和方法。
1.先在底板紙上擺放形象，確定構(gòu)圖布局。
2.一部分一部分涂抹膠水。
（三）調(diào)整畫(huà)面效果1．構(gòu)圖不飽滿。
將膠棒涂到底板相應(yīng)的地方，再把小部件粘上去4.形象較復(fù)雜。
有些形象較復(fù)雜，幼兒無(wú)法撕或剪出合適的圖形。比如《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》、《企鵝愛(ài)音樂(lè)》等活動(dòng)，物體形象結(jié)構(gòu)較多，能力較弱的幼兒難以造型，怎么辦呢？可以讓孩子先畫(huà)下來(lái)，在來(lái)撕或者剪就容易多了。
三、5-6歲。
綜合：能綜合運(yùn)用折、剪、撕、粘的技能制作立體手工作品。
能綜合運(yùn)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、疊加等技能創(chuàng)作泥塑作品，并使用泥工工具表現(xiàn)出物體的主要特征和細(xì)節(jié)。撕：能撕出簡(jiǎn)單圖形，拼貼表現(xiàn)動(dòng)物的簡(jiǎn)單造型。拼貼：能運(yùn)用折、拼插、穿線、粘連等技能進(jìn)行制作。
泥工：嘗試捏塑出球體、長(zhǎng)方體、正方體等形體，并能組合表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單造型?！ぜ?。
剪是指運(yùn)用剪刀將材料剪成所需要的形象的手工活動(dòng)。階段一：目測(cè)剪。
剪紙初期我們應(yīng)該讓孩子隨意剪，用自己的眼睛當(dāng)做尺子，在沒(méi)有任何痕跡的紙上直接剪出形象。以靈活使用剪刀為主要目的。
裁剪紙材，小塊發(fā)放。
小年齡段的孩子缺乏整體規(guī)劃能力，不能合理利用大張的紙材。
將紙材進(jìn)行裁剪再發(fā)放。面積變小能夠更好規(guī)劃，也不會(huì)造成大量的浪費(fèi)。
教授剪紙順序，按順序剪出造型：大紙塊——紙條——小的方形階段二：沿輪廓剪。
3-4能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
4-5能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。
5-6能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合并且平滑。階段三：折疊剪。
是用紙按一定的折疊方法折出各種立體形象的造型活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒目測(cè)能力和空間知覺(jué)能力。折紙的方法：
圖示法:教師可事先按教師用書(shū)圖示內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)讀圖、操作的能力，從而達(dá)成目標(biāo)。
視頻法:播放軟件包中操作視頻，跟隨視頻逐步操作，結(jié)合難易程度，暫停視頻深入講解。
示范法:教師根據(jù)實(shí)物，分解步驟，示范操作?！つ嗨?。
幼兒園泥塑活動(dòng)主要以彩泥、超輕土、面團(tuán)、陶土等為材料。即使作品的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但最終使用的都是非常熟悉的幾種手法。孩子只要熟練掌握泥工的基本手法和基本形狀的制作方法，再來(lái)創(chuàng)作泥工作品就不難了。
（一）基本手法與基礎(chǔ)造型。
團(tuán)——泥放手心，手打圓圈團(tuán)一團(tuán)。圓形也是泥工活動(dòng)中制作所有圖形的基礎(chǔ)，幾乎所有的圖形都是由圓形演變而來(lái)。
捏——用大拇指和食指分別夾住彩泥上下和左右，同時(shí)向內(nèi)擠壓，然后換方向重復(fù)以上的動(dòng)作。慢慢的將圓形捏成其他形狀。
搓——能夠在圓形的基礎(chǔ)上搓出長(zhǎng)條,輕輕搓一搓可以把圓形變成橢圓形，只搓圓形的一邊還能搓出水滴狀。盤(pán)——當(dāng)長(zhǎng)條搓出來(lái)之后就可以用到盤(pán)這一手法。壓——用手掌將圓形壓扁也是常用的手法之一。
（二）配色。
總結(jié)。
1.讓幼兒與材料充分接觸2.幫助幼兒明確制作意圖。
3.了解制作工具和材料的基本使用方法4.幫助幼兒確立制作形象。
5.多提供機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)各種技能6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的想象，表現(xiàn)細(xì)節(jié)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十五
1、學(xué)習(xí)角對(duì)角折三角形的技能。
2、訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
學(xué)習(xí)角對(duì)角折三角形的技能。
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
1、折紙的范例一個(gè)。
2、折紙圖示一份。
3、幼兒制作材料若干。
4、布娃娃一個(gè)。
一、出示布娃娃，激發(fā)幼兒折紙的興趣。
1、拿出老師做好的娃娃頭示范作品。
教師：嗨!小朋友好，今天我來(lái)到小四班做客，你們歡迎我嗎?(我們和娃娃頭打招呼吧!)。
教師：小朋友們好!(引導(dǎo)幼兒和布娃娃打招呼)。
二、用布娃娃引出折紙娃娃。
教師：娃娃頭漂亮嗎?(漂亮)。
教師：老師也覺(jué)得很漂亮，但是布娃娃告訴我，它很孤單，它想有想、
一些朋友陪它玩。怎么辦呢?(讓幼兒舉手回答)。
1、如果娃娃頭能像小朋友一樣有很多朋友在一起，那就不會(huì)孤單了那。
它們就可以在一起做游戲了!
教師：小朋友想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法呢。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
教師：老師想折出一些娃娃頭來(lái)和布娃娃做游戲，你們說(shuō)，好嗎?
教師：這個(gè)呀就是老師折的娃娃頭，小朋友覺(jué)得它可愛(ài)嗎?
教師：想學(xué)嗎?
三、出示折紙圖示。
教師：這個(gè)呀，就是折娃娃頭的方法圖，小朋友要仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)才能學(xué)會(huì)折可愛(ài)的娃娃頭哦!
1、進(jìn)行操作示范，一邊根據(jù)圖示進(jìn)行講解。
四、幼兒進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。(根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。
五、小結(jié)幼兒作品。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)呀?
教師：小朋友的小手可能干啦!都能折出這么漂亮的娃娃頭。這樣呀，布娃娃再也不會(huì)孤單啦!我們一起來(lái)做游戲吧!
六、唱《找朋友》結(jié)束本次活動(dòng)。效果分析：
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、檢驗(yàn)前一階段幼兒折紙學(xué)習(xí)的成果。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的興趣和積極性。
材料準(zhǔn)備：
每人十張手工紙（不夠的還可以向老師要）。小獎(jiǎng)品。拍照準(zhǔn)備。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、每個(gè)幼兒領(lǐng)取十張手工紙。
2、老師下命令之后幼兒開(kāi)始折紙。
3、以誰(shuí)折的品種多的來(lái)排列名次。
4、品種超過(guò)十件的可以再向老師要紙。
5、等小朋友都折完之后，老師對(duì)孩子的作品進(jìn)行計(jì)數(shù)。
6、要去掉那些重復(fù)的作品和質(zhì)量不高作品。
7、最后根據(jù)數(shù)量的多少評(píng)出名次，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
8、作品展示在桌子上，家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候給家長(zhǎng)看，對(duì)個(gè)別孩子提一些要求。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須等。
3、能仔細(xì)觀察，喜歡參加折紙活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握雙三角的基本折法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖示、正方形紙、勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀?(11只貓做苦工的地圖)。
地圖上缺少了什么呀?(旅行的小貓)。
我們今天就來(lái)折小貓，折好后帶著它們?cè)俅温眯校脝?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折小貓。
1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。
師：老師帶來(lái)了小貓的圖示，小朋友們?cè)囍磮D示折一折。能完成多少是多少哦。
鞏固復(fù)習(xí)對(duì)角折的方法，折出雙三角。(將正方形紙對(duì)角折，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊，要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開(kāi)并壓折兩角，雙三角完成。)。
2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。
師：小朋友們?cè)谡蹠r(shí)有沒(méi)有遇到(困難啊?哪一步不會(huì)?
教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。
雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對(duì)齊;開(kāi)口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，最后將折好的吹鼓起來(lái)，小貓頭就完成了。
3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。
教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
4、添畫(huà)。
師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么?
教師用勾線筆為小貓頭畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪?
請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。(從折法、五官等方面入手)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十八
1、用紙筒作為裝飾的主題，引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色的彩紙，對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘的能力。
3、通過(guò)手工活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、紙筒、花布、彩紙、掛歷紙、彩繩、紙筒娃娃范例。
紙筒娃娃的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。
1、設(shè)置情景，談話導(dǎo)入。
2、利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒欣賞形態(tài)各異的紙筒娃娃范例，感受作品的美和奇妙。
請(qǐng)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)紙筒娃娃是用什么材料做成的，討論分析制作方法。
3、教師演示紙筒娃娃的制作方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。
（1）我們?nèi)梭w就像一個(gè)圓柱體，想想如果將掛歷紙卷成一個(gè)紙筒上半部分為臉，下半部分當(dāng)身體會(huì)怎樣？（用掛歷紙卷成圓筒站牢），我們還可以用各種材料來(lái)裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業(yè)，小朋友有什么樣的奇思妙想呢？講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！（我想做個(gè)···的紙筒娃娃）。
（2）紙筒娃娃制作步驟：構(gòu)思設(shè)計(jì)，選材制作，裝飾美化。（將彩色卡紙剪成細(xì)條，一條一條粘在圓筒上部，剪眼睛、嘴，用彩紙做衣裙和頭飾）。
（3）討論：怎樣才能讓紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的更豐富呢？那五官、衣服怎么做呢？教師演示集中做衣服、頭發(fā)的方法。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要，選擇合適的材料。
5、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，提出規(guī)則要求。
（1）幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，大顯身手。
（2）提醒幼兒安全使用剪刀，保持桌面、地面干凈，不亂放物品。
使用剪刀的方法：
6、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十九
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫(huà)。
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇二十
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、多媒體課件、音樂(lè)磁帶。
2、彩色背心一件、各色廢舊背心若干、圍裙若干。
3、各色顏料、墊布、擦手毛巾、各種印花玩具、印章、廢舊報(bào)紙、瓶蓋。
一、游戲“小手變變”入場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：“你們的小手會(huì)做動(dòng)作，我的小手呀會(huì)變魔術(shù)，快閉上眼睛，你們看我能變出什么來(lái)?”
二、出示背心，啟發(fā)幼兒初步嘗試印畫(huà)。
1、出示彩色背心，感受彩色背心的美，激發(fā)幼兒印畫(huà)欲望。
師：“你們睜開(kāi)眼睛看看，是什么呀?”(穿上彩色的花背心)。
師：“背心上面都有些什么顏色啊?有什么圖案呢?”
師：“猜一猜這么漂亮的背心是怎么做出來(lái)的呢?”
2、出示廢舊背心和顏料、印畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒初步嘗試用幾種材料印畫(huà)。
師：請(qǐng)您來(lái)選一種材料試一試。
師：“手臟了怎么辦?兩件背心哪個(gè)更漂亮?”。(引導(dǎo)幼兒知道在印畫(huà)時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮)。
師：原來(lái)有這么多東西可以用來(lái)印畫(huà)呀!
三、播放課件，豐富幼兒已有的.生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
師：老師還見(jiàn)過(guò)更漂亮的背心呢，咱們一起來(lái)看一看吧!(師引導(dǎo)幼兒觀察各種有漂亮圖案的背心，說(shuō)出上面的各種顏色、圖案)。
師：“老師把屏幕上這些漂亮背心給你們變下來(lái)了，悄悄地去看一看?！?來(lái)到操作區(qū)，觀察操作材料)。
師：“都是沒(méi)有圖案和顏色的背心，那怎么辦呢?”
四、播放舒緩的背景音樂(lè)，幼兒嘗試用多種材料印制小背心，師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫(huà)的同時(shí)注意畫(huà)面、桌面、衣服的潔凈。提醒幼兒在印畫(huà)時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮。
五、時(shí)裝表演，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)、展示作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
師：“把你的小手變成小夾子，把背心晾一晾?！?BR> 師：“給你的朋友講講，自己的背心是用的什么工具和什么顏色印出來(lái)的?看看朋友們的背心是怎樣做的?”
師：“小模特們把漂亮的彩色背心穿上，咱們一起秀起來(lái)吧。”
幼隨動(dòng)感音樂(lè)時(shí)裝表演，進(jìn)行作品展示，師拿相機(jī)給幼拍照，鼓勵(lì)孩子們大膽表現(xiàn)，讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
我們一起給更多的朋友展示我們自己印的漂亮的彩色背心。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇一
以《綱要》精神為指南，以“三生教育”為載體，遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，采用多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
（名單略）。
20xx年5月31日早上9：00時(shí)。
2、“大家來(lái)參與”藝術(shù)活動(dòng)（以家庭為單位，參與繪畫(huà)、粘貼、泥工、簽名等活動(dòng)）。
3、“快樂(lè)勞動(dòng)”主題活動(dòng)。
1、5月31日早上9點(diǎn)，家長(zhǎng)帶孩子入園，參觀幼兒、教師手工作品展。
2、以家庭為單位，參與繪畫(huà)、粘貼、泥工、簽名等活動(dòng)：
1）活動(dòng)內(nèi)容及準(zhǔn)備：
（1）名稱(chēng)：我們捏一捏（泥工）。材料準(zhǔn)備：橡皮泥，由小班組準(zhǔn)備。
（2）名稱(chēng)：櫻花開(kāi)了（手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：棉簽、調(diào)好色的水粉顏料、棉花團(tuán)，由小班組準(zhǔn)備。
（3）名稱(chēng)：好吃的水果（繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由中班組準(zhǔn)備。
（4）名稱(chēng)：花兒朵朵（a繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由中班組準(zhǔn)備。
（5）名稱(chēng)：動(dòng)物天地（繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由大班組準(zhǔn)備。
（6）名稱(chēng)：夢(mèng)幻海底（繪畫(huà)）。材料準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒，由大班組準(zhǔn)備。
（7）我的祖國(guó)（粘貼中國(guó)地圖）。材料準(zhǔn)備：皺紋紙團(tuán)、漿糊，由學(xué)前組準(zhǔn)備。
（8）名稱(chēng)：我的名字（簽名留念）。材料準(zhǔn)備：水彩筆，由學(xué)前組準(zhǔn)備。
3、家長(zhǎng)帶孩子到班上參與由本班教師組織的“快樂(lè)勞動(dòng)”主題活動(dòng)，具體活動(dòng)：
小班組、中班組的小朋友及家長(zhǎng)搓湯圓，大班組、學(xué)前組的小朋友及家長(zhǎng)包餃子或抄手?；顒?dòng)所需材料由后勤組教師提供，班上所需物品及人員安排，各班要提前做好準(zhǔn)備，比如：需要的碗筷、材料等，要提前做好估計(jì)，積極與后勤組老師聯(lián)系；活動(dòng)時(shí)哪些家長(zhǎng)負(fù)責(zé)教孩子操作或參與操作，哪些家長(zhǎng)負(fù)責(zé)煮食等都要事先做好安排，而且在活動(dòng)過(guò)程中一定要注意安全。
4、給孩子發(fā)放節(jié)日禮物，并教孩子學(xué)會(huì)分享。
5、活動(dòng)結(jié)束后全體教職工聚餐，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流和小結(jié)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇二
目標(biāo)：
鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
準(zhǔn)備：空白的卡片、剪好的彩色愛(ài)心、雙面膠。
過(guò)程：
1.教師介紹母親節(jié)的時(shí)間，并播放《我的好媽媽》，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌。
2.出示已經(jīng)做好的卡片，請(qǐng)幼兒觀察。
3.教師示范卡片制作的方法。
4.教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒制作卡片。教師適當(dāng)協(xié)助。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇三
《指南》中指出：“在選用運(yùn)動(dòng)教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動(dòng)的需要，靈活地、有針對(duì)性地選編、組織內(nèi)容?！币虼?，我抓住了“過(guò)年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過(guò)年”的情境中。中班的小朋友都有過(guò)年的經(jīng)歷，對(duì)過(guò)年有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來(lái)，我們也想讓寶貝們運(yùn)用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。
1、學(xué)習(xí)邊對(duì)邊、角對(duì)角的不同折法，剪出簡(jiǎn)單的窗花。
2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
多媒體，圖紙，剪刀。
一、開(kāi)始部分：
播放視頻：過(guò)年時(shí)家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過(guò)節(jié)時(shí)歡樂(lè)的氛圍。并師幼一起討論：
1、短片中的家人在干什么？為什么要貼窗花呢？（要孩子了解窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對(duì)新的一年美好祝愿的象征。）。
2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說(shuō)說(shuō)上面是什么圖案？（窗花雖然形態(tài)各異，但有著對(duì)稱(chēng)的美，窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。）。
二、中間部分：老師剪窗花，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過(guò)程。
1、（1）啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過(guò)程。
先將正方形的紙對(duì)角折，鼓勵(lì)幼兒在對(duì)折時(shí)一定要將邊與邊對(duì)整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會(huì)剪斷的。
（2）介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗(yàn)。（提醒幼兒在剪紙的過(guò)程中注意安全。）。
（1）幼兒嘗試對(duì)角三折，盡可能的對(duì)角對(duì)折，做到邊對(duì)邊，角對(duì)角。
（2）幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不一的圖案。
3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。
三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。
1．將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。
2.自由欣賞同伴的作品，體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過(guò)年的民間習(xí)俗。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇四
活動(dòng)名稱(chēng)：《杯子變獅子》年齡班：大班活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)獅子的身體特征。
技能目標(biāo)：幼兒可以學(xué)習(xí)各種剪、貼、畫(huà)、等各種手工技法，把杯子變成獅子。創(chuàng)作目標(biāo)：幼兒運(yùn)用不同的色彩描繪獅子，并且發(fā)揮想象添加裝飾，讓獅子更加美麗。
情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。重難點(diǎn):獅子的造型和剪切、粘貼組合在一起教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、水彩筆、紙杯、剪刀、白紙、膠水教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分。
給幼兒放一段關(guān)于獅子的視頻，吸引幼兒的興趣。
（二）示范講解。
1、小朋友你們看了視頻知道獅子的樣子了，下面老師給你們看看獅子的圖片，我們一起觀察獅子有什么特征。
請(qǐng)小朋友告訴老師，獅子的頭是什么樣子的，還有尾巴和四肢。
2、“小朋友們老師給你們帶來(lái)一份神秘的禮物，想不想知道是什么？”老師從身后拿出一個(gè)紙杯。“小朋友，看這是一個(gè)神奇的杯子，那小朋友開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想我們可以把杯子變成什么呢？”“那你們想不想知道老師能把杯子變成什么？”“看，這是誰(shuí)??？”
“其實(shí)，杯子可以變成很多的小動(dòng)物，今天，老師主要教小朋友制作大獅子，好不好?！?BR> 3、首先用剪刀把紙杯的邊緣1/3剪成條然后畫(huà)兩個(gè)三角形，三角形中間畫(huà)圓點(diǎn)當(dāng)眼睛，用長(zhǎng)圓形做鼻子，畫(huà)一個(gè)比較圓的8做嘴巴，畫(huà)四個(gè)長(zhǎng)圓形做耳朵和腳，畫(huà)一個(gè)三角形加一條細(xì)的長(zhǎng)方形做尾巴，畫(huà)好后分別涂上色彩，用剪刀剪下來(lái)粘貼在杯子上，獅子的頭就做好了。腳、尾巴和另一個(gè)紙杯邊緣粘在一起，最后用另一個(gè)紙杯和獅子頭粘在一起，獅子就做好了。
（三）布置作業(yè)。
好了現(xiàn)在呢小朋友們也來(lái)嘗試做一只可愛(ài)的大獅子。
1、可以2個(gè)小朋友合作一起商量制作，也可以自己?jiǎn)为?dú)制作。
2、制作過(guò)程中不可以大聲說(shuō)話和吵鬧。
3、不可以在別的小朋友的作品上制作。
（四）巡回指導(dǎo)。
1、對(duì)能力好的幼兒在造型方面要求創(chuàng)新。
2、對(duì)能力中等的幼兒要求完成作品。
3、對(duì)能力弱的幼兒手把手的指導(dǎo)他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。
（五）評(píng)價(jià)小結(jié)。
“小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害，做的獅子很漂亮，下面我們請(qǐng)小朋友自己展示自己的獅子給別的小朋友看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，為什么這樣做，也請(qǐng)別的小朋友說(shuō)一說(shuō)其他小朋友的作品好不好，為什么？”
展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創(chuàng)意、態(tài)度等方面評(píng)價(jià)幼兒作品。
（六）教學(xué)延伸。
小朋友把自己制作的獅子帶給自己的爸爸媽媽看，可以教爸爸媽媽制作。
2014級(jí)31班。
第五組：肖雨。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇五
1此刻是什么季節(jié)?(夏天到，天氣熱)
你有什么好辦法，使自己涼快呢?(空調(diào)電扇冷飲洗澡扇子等)
2(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)
3這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
1引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。
2及時(shí)激勵(lì)幫助能力差的幼兒。
3及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
1.展示與欣賞
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?
(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。
2.延伸：回家再去查找使自己涼快的辦法。
活動(dòng)要求：
1.嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;
2.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)打算：
1.扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)
2.用卡紙等剪成的各種形狀的扇面事先制作。
3.裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)扇柄(冰棍棒)蠟筆漿糊等。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;
設(shè)計(jì)思路：夏天到了，怎么使大家不開(kāi)空調(diào)也能涼快度過(guò)夏天呢?我把這個(gè)難題流給了孩子。孩子們聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，好象并不覺(jué)得為難，不一會(huì)兒就出了好多注重，而且還把這些都一一畫(huà)出來(lái)，如喝冷開(kāi)水吃西瓜乘風(fēng)涼開(kāi)電扇扇扇子看圖書(shū)等。一天，有位小朋友帶來(lái)了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來(lái)了扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來(lái)的扇子展示在墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了愛(ài)好，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒觀察扇子的不同形狀花紋，激發(fā)幼兒制作扇子裝飾扇面的愛(ài)好。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇六
性，進(jìn)而提高想象力創(chuàng)新力和動(dòng)手能力。
2.體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
用紙杯進(jìn)行小制作
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型
1.一次性紙杯。
2.剪刀雙面膠即時(shí)貼彩紙水彩筆等。
3.教師用紙杯制作的成品，如白鵝金魚(yú)小青蛙小烏龜?shù)冉M成的故事[小蝌蚪找媽媽]。
1課時(shí)
理論依據(jù)：
[綱要]在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過(guò)對(duì)紙杯進(jìn)行繪畫(huà)剪裁粘貼等來(lái)體驗(yàn)材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力動(dòng)手操作能力審美意識(shí)和能力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.請(qǐng)幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景[小蝌蚪找媽媽])幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
2.以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好!很快樂(lè)熟悉你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1.這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜愛(ài)哪個(gè)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物)
2.以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，此刻我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙，
仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫(huà)線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注重力道，不要把四肢剪斷了。
(可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫(huà)眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3.師：我喜愛(ài)的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜愛(ài)什么小動(dòng)物?此刻你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物。
(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)
三、我的紙杯變變變。
1.操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注重安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2.四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采納直接介入指導(dǎo)建議性指導(dǎo)(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式
激勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，假如他們有需要提供必要的幫助。
(3)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒假如完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)
四作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜愛(ài)誰(shuí)的?為什么喜愛(ài)?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中呈現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
五活動(dòng)延伸。
1將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事角色表演。
2在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類(lèi)的玩具作品。
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為經(jīng)典詞句，進(jìn)行手工制作活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入部分，教師出示的示范作品充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好，一個(gè)小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過(guò)教師的制作演示，孩子們了解了制作過(guò)程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒在紙杯上繪畫(huà)時(shí)總是畫(huà)不好，教師及時(shí)的發(fā)明了問(wèn)題，進(jìn)行再次示范講解要領(lǐng)，幫助幼兒掌握繪畫(huà)技巧，并激勵(lì)幼兒按自己的設(shè)想，大膽自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒在看聽(tīng)想說(shuō)的過(guò)程中提高了創(chuàng)新力和動(dòng)手能力，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成了勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)新感到驕傲。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇七
一、比賽目的：
為訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手的骨骼和小肌肉，提高了幼兒的折紙興趣和水平，培養(yǎng)了孩子細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒的多元智能。
二、具體實(shí)施：
1.參加對(duì)象：大、中、小班幼兒。
2.比賽達(dá)標(biāo)要求：大班最少折10種、中班最少折8種、小班最少折5種。
3.比賽形式：全班參與。
4.比賽地點(diǎn)：各班在教室進(jìn)行比賽5.比賽時(shí)間：（2013.12.12下午3:00）。
三、
比賽方法：
四、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
五、評(píng)委評(píng)分原則：
1.園領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任擔(dān)任評(píng)委。
2.要求評(píng)委本著“公平、公開(kāi)、公正，實(shí)事求是”的原則打分。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
各班級(jí)按比例設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、其余3等獎(jiǎng)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇八
1，墻體布置：各班級(jí)以“感恩母親節(jié)”為主題，自主布置本班室外宣傳欄，如有關(guān)媽媽的繪畫(huà);送給媽媽的手工;媽媽許愿墻;送給媽媽一句話等。
2，生成課：每個(gè)班級(jí)自主生成“感恩媽媽的活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)和辛苦，并懂得關(guān)愛(ài)和感恩媽媽。教案直接寫(xiě)在教案本上即可。
3，家園互動(dòng)：屬于生成課延伸活動(dòng)。各班級(jí)可以給幼兒布置以下作業(yè)：幼兒給媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”;親媽媽一口;給媽媽帶回一個(gè)自制小禮物;幫媽媽干力所能及的家務(wù)活等。
(要求：小活動(dòng)，各班級(jí)自主完成，不影響日常教學(xué)活動(dòng))。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇九
本文通過(guò)實(shí)際手工活動(dòng)闡述手工活動(dòng)對(duì)幼兒的重要意義。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的手，眼，腦的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展；促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高；促進(jìn)幼兒合作交往能力的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒感受美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，使幼兒喜歡美的事物并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美;培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,滿足幼兒自我表現(xiàn)和自我肯定的需要，樹(shù)立自信心。然而在實(shí)際的手工活動(dòng)中,由于種種原因,使手工活動(dòng)沒(méi)有完全發(fā)揮出它的作用,讓幼兒的能力得到應(yīng)有的發(fā)展或增強(qiáng)。[關(guān)鍵詞]幼兒手工活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程[正文]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美麗的種子”。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的手工活動(dòng)環(huán)境，利用實(shí)物、圖書(shū)、照片、視頻等方法萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),用這些方法幫助幼兒豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,并用自己的方式通過(guò)手工材料及多種制作方法去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,表達(dá)幼兒自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。因此，要使手工活動(dòng)有效開(kāi)展，就應(yīng)當(dāng)先激發(fā)幼兒手工制作的興趣。
在許多人的潛意識(shí)里往往認(rèn)為“美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，手工就是動(dòng)動(dòng)手一起剪紙、捏橡皮泥”。其實(shí)不是這樣的，美術(shù)包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑。繪畫(huà)和手工都是美術(shù)的一部分。幼兒手工既需要繪畫(huà)的基礎(chǔ)，也離不開(kāi)裝飾、雕塑的技巧。手工活動(dòng)是幼兒園中常見(jiàn)的活動(dòng)。一般我們學(xué)前兒童參與的手工有泥工、紙工、和綜合制作，手工材料往往是豐富多彩的。手工活動(dòng)是幼兒活動(dòng)不可缺少的一個(gè)重要組成部分,它包括折紙、剪紙、染紙、布貼、泥塑、廢舊材料利用等,通過(guò)許多的形式如：折、撕、貼、剪、染、塑等制作方法,創(chuàng)作出一件件形象夸張、饒有趣味的作品，對(duì)這種動(dòng)手力極強(qiáng)的制作過(guò)程，幼兒都抱有濃厚的興趣，幼兒希望通過(guò)自己的手工操作，能制作出賦有自己個(gè)性的作品。在動(dòng)手的過(guò)程中幼兒的成就感、自豪感都得到了滿足。并且不同形態(tài)的手工作品,都表現(xiàn)出幼兒自己的意愿及表現(xiàn)出幼兒對(duì)大自然和生活美的感受和體驗(yàn)。因此，手工活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的重要組成，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動(dòng)，讓手工活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái)，吸引幼兒的主動(dòng)參與和創(chuàng)造，在這項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維能力,交往能力,觀察力,感受力,模仿能力等。那么，究竟該如何進(jìn)行有趣的幼兒園手工活動(dòng)呢?下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:。
(一)教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣。
在手工活動(dòng)前，首先在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)好手工活動(dòng)環(huán)境。這對(duì)幼兒手工活動(dòng)是否能順利進(jìn)行極其重要。因?yàn)橛變航佑|社會(huì)的時(shí)間及生活經(jīng)驗(yàn)有限,所以他們對(duì)生活周遭的事物的感受也是有限的。但是這些不足又促使了幼兒對(duì)外界實(shí)物充滿了好奇心,他們喜歡追問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,喜歡想象。我們可以借助幼兒的好奇心和想象力，進(jìn)行手工活動(dòng)。
為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，教師可以利用主題圖片，實(shí)物，視頻，聲音等為幼兒營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境,豐富幼兒對(duì)手工活動(dòng)目標(biāo)表象的感知。調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒讓他們依據(jù)對(duì)手工目標(biāo)的認(rèn)識(shí),大膽的發(fā)揮想象力,萌發(fā)出制作手工的愿望。(二)、讓幼兒有目的的欣賞優(yōu)美的手工作品。
“愛(ài)美之心，人皆有之”，幼兒也不例外。幼兒喜歡欣賞色彩鮮亮、形狀優(yōu)美的物品，并且愛(ài)不釋手，對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以拿出優(yōu)美的手工作品在幼兒面前進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒有目的的欣賞，從優(yōu)美的手工作品中感受美，發(fā)現(xiàn)美，啟迪幼兒表現(xiàn)美的想法。
(一)、教師給幼兒提供與工具及材料充分接觸的機(jī)會(huì)。幼兒的手工制作意圖大多是在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的，因而要多為他們提供與工具及材料充分接觸的機(jī)會(huì)。讓幼兒在接觸中了解工具的使用方法,及其操作材料的特性。同時(shí)還可以讓幼兒互相討論在與工具和操作材料接觸時(shí)發(fā)現(xiàn)了那些特點(diǎn),想出了哪些有創(chuàng)意的想法或者遇到了哪些困惑。讓幼兒自主,自愿,積極地參加到手工活動(dòng)中,在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)對(duì)幼兒做積極的肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的意愿，使幼兒愿意去操作。
(二)、教師以同伴的角色陪同幼兒一起制做手工作品。在手工活動(dòng)中，教師既是活動(dòng)的組織者又是活動(dòng)的參與者。教師應(yīng)與幼兒在手工活動(dòng)中的地位平等，讓幼兒把教師視為伙伴，在共同操作時(shí)一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在共同操作中掌握技能。這樣會(huì)消除幼兒在手工操作時(shí)的畏難心理，在不知不覺(jué)中幫助幼兒完成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。由于繪畫(huà)、工藝最后逼真效果并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，就算兒童的作品不合自己的想法也不會(huì)被輕易的否定或斥責(zé)，所以他們的世界里沒(méi)有條條框框。在老師和學(xué)生充分互動(dòng)中，真正讓幼兒成為活動(dòng)的小主人，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，情感鼓勵(lì)，支持幼兒堅(jiān)持完成作品。
（三）、讓幼兒嘗試用不同的形式完成手工目標(biāo)。
在手工活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒通過(guò)看看、想想、做做進(jìn)行知識(shí)技能的自我學(xué)習(xí)。讓幼兒邊觀察邊對(duì)比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過(guò)程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去獲得知識(shí)。在手工活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、雕塑、編織等完成同一活動(dòng)目標(biāo)加強(qiáng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，不斷地提高幼兒的手工的能力。
三、手工活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)及作品的利用。
（一）、讓幼兒從講評(píng)活動(dòng)中得到能力的提高手工活動(dòng)結(jié)束后，教師不應(yīng)立刻講評(píng)本次活動(dòng)，而是幼兒一個(gè)再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由參觀，評(píng)比作品，講評(píng)在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒在活動(dòng)中不斷的解決自己出現(xiàn)的問(wèn)題，解決問(wèn)題的試錯(cuò)法在美術(shù)中完全可以被接受，美術(shù)對(duì)錯(cuò)誤的諒解和新的嘗試有著更寬松的態(tài)度，而且不存在任何需要記憶的唯一正確答案。愉快往往來(lái)自行為本身，所以美術(shù)被人們稱(chēng)為“無(wú)錯(cuò)誤的學(xué)科”。讓幼兒在評(píng)價(jià)活動(dòng)中再次提升動(dòng)手技能。
手工活動(dòng)的延伸，可以培養(yǎng)幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創(chuàng)造的價(jià)值，有成就感。幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、剪貼而制成的手指木偶，可以在語(yǔ)言活動(dòng)中講故事。幼兒的美術(shù)作品極大的美化生活環(huán)境。它的開(kāi)放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)，他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣會(huì)大大提高。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說(shuō)明，在美工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于言語(yǔ)能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的有效途徑。
例如，我發(fā)給幼兒各種顏色的橡皮泥，想看看他們能用這些彩色的橡皮泥制作出什么形態(tài)的小企鵝。我的這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)啟發(fā)了孩子們，他們有用黑色和白色的,紅色和紫色的,還有其他顏色的??突破了我們對(duì)企鵝身體顏色一貫的認(rèn)識(shí)。幼兒利用橡皮泥的柔韌性,延展性,可塑性,充分發(fā)揮想象，把橡皮泥揉成團(tuán)的,壓成餅狀的,搓成條狀的,用捏,壓,粘等手法,搭配上不同的顏色,制作出形態(tài)各異的企鵝。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒開(kāi)始玩企鵝家的游戲：幼兒自由組合,有兩人一組,五人一組的。用自己制作的小企鵝扮演不同地角色開(kāi)始了游戲。幼兒的創(chuàng)造性思維得到了充分的體現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)?？傊?，對(duì)于手工活動(dòng)教育，教師要起到啟發(fā)和輔導(dǎo)的作用，給幼兒留出創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮幼兒想象，拓展幼兒的思路，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)作能力，并對(duì)他們做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。使每個(gè)幼兒都能信心十足的走好藝術(shù)第一。[參考文獻(xiàn)]：
1、張念蕓《孩子美術(shù)好的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)》2010年北京北京師范大學(xué)出版社。
2、伊萊恩.皮爾科漢尹少淳（譯）《美術(shù)另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言》1992長(zhǎng)沙湖南美術(shù)出版。
3、《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》2012年10月首都師范大學(xué)書(shū)版社。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——水的浮力。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身體會(huì)，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮。
請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)??？
幼兒嘗試．。
得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。教師。
總結(jié)。
：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、石子、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮。
同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）。
教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮同一個(gè)橡皮泥，把它揉成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)）回答。
教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣同時(shí)受力面積變大了，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒(méi)有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（5）。
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多事情。
三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來(lái)。
幼：水。
二、教師出示各種物品，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并請(qǐng)所有小朋友把結(jié)果記錄下來(lái)。
師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來(lái)呢？
幼：能。
幼：好。
師：我們把沉下去的畫(huà)叉，浮起來(lái)的畫(huà)鉤。
三、對(duì)試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較。
四、幼兒得出“大的東西就會(huì)沉”的結(jié)論，教師用事實(shí)予以糾正。
五、教師總結(jié)。
師：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。反思：
一、在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置小象貝貝往樹(shù)洞灌水救皮球的故事。一開(kāi)始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專(zhuān)注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn)，并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。
二、我對(duì)教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問(wèn)題，希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。
三、我在這節(jié)課中雖然用言語(yǔ)、微笑、眼神、手勢(shì)帶動(dòng)和感染了幼兒，但有時(shí)語(yǔ)言不夠精確簡(jiǎn)潔，手勢(shì)不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動(dòng)時(shí)間，讓教學(xué)更優(yōu)化。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十
活動(dòng)名稱(chēng)：折紙—大風(fēng)車(chē)活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.
教學(xué)。
音頻，ppt課件。
2.正方形紙若干、風(fēng)車(chē)作品若干，a4紙、膠棒若干。
3.區(qū)域活動(dòng)投放折半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能）?；顒?dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車(chē)可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車(chē)片頭曲視頻，幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法兩人一組玩大風(fēng)車(chē)。（學(xué)習(xí)：制作音頻，通過(guò)大風(fēng)車(chē)的音樂(lè)，再配以風(fēng)車(chē)展示圖，加深幼兒園的興趣和印象。）。
二、探索大風(fēng)車(chē)的折法，形成步驟圖1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車(chē)作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
4、觀看折紙視頻，加深折紙印象。
（學(xué)習(xí)：制作一套折紙步驟ppt，其中可用標(biāo)注的方式讓孩子認(rèn)識(shí)步驟圖。教師的這支錄像可以照顧到所有幼兒園的視角，比親身示范更能讓孩子看清楚。）。
三、出示完整折紙步驟圖，按步驟圖折風(fēng)車(chē)1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車(chē)折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車(chē)作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，它是風(fēng)車(chē)的小寶貝。寶貝風(fēng)車(chē)是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車(chē)折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車(chē)折個(gè)小寶貝吧。
（學(xué)習(xí)：視頻錄像加上錄音講解可以幫助幼兒再次復(fù)習(xí)技能，教師可邊播放視頻邊指導(dǎo)幼兒。）。
四、探索風(fēng)車(chē)的變式。
風(fēng)車(chē)向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車(chē)的幾個(gè)變式，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（學(xué)習(xí)：通過(guò)視頻的觀看讓幼兒了解折角的演變。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。（學(xué)習(xí)：作品范例可以讓幼兒更自信的進(jìn)行創(chuàng)作。）活動(dòng)延伸：
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車(chē)為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車(chē)、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十一
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
2.能折簡(jiǎn)單的作品。
3.通過(guò)運(yùn)用各色正方形和長(zhǎng)方形的紙進(jìn)行折疊，制作許多生動(dòng)的玩藝兒和房間裝飾品，從而增添了生活的樂(lè)趣。
預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
1.人人都會(huì)折簡(jiǎn)單的作品。
2.組織一個(gè)小型作品展示會(huì)。
3.程度好的學(xué)生能完成1～2幅成幅作品，并拍照存檔．。
四、活動(dòng)時(shí)間。
周三下午（共18周）。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
本班教室（如有實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整）。
六、活動(dòng)安排。
第一階段：折紙基本方法和練習(xí)。
第二階段：折紙基本方法鞏固練習(xí)。
第三階段折紙方法綜合練習(xí)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚(yú))。
2.“小朋友，看她是誰(shuí)?”“對(duì)!小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”(提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng))。
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友?”(教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)。
3.小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))。
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求。
“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧!”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么悄悄話?(教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒)。
3.教師評(píng)價(jià)。
從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)。
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話，小魚(yú)現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握狗頭的折法。
3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣活動(dòng)重點(diǎn)：看懂示意圖。
活動(dòng)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖活動(dòng)過(guò)程。
一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。
1、師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。((幼兒回答)師：謎底就是它——狗。(出示紙著狗頭)。
2、你們想學(xué)嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折。
二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖折紙。
1、請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)圖示，讓幼兒仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)幼兒講述。(正方形變成“倒三角形”)。
2、幼兒看第二、第三步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)將第一、二、三步驟折出來(lái)。(師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解改正)。
3、觀看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)幼兒講解并示范折。
三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)幼兒回憶并排好。
1、老師把折紙的每一步都畫(huà)成了圖畫(huà)，請(qǐng)你將他們按照順序排好。
2、再次觀看動(dòng)畫(huà)。
四、幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)折狗。
五、評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。
延伸：
觀看狗身子地折法，請(qǐng)幼兒自主探索。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十四
第一部分清晰導(dǎo)向重識(shí)手工感受與欣賞的教育建議：
1．手工成品需要具備美化生活的功能。
2.日常活動(dòng)中需要融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)。表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議：
1.提供多種材料的同時(shí)，注重物品取放的便捷性。2.經(jīng)常實(shí)施手工活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于分享。3.不做過(guò)多干預(yù)，必要時(shí)才給予指導(dǎo)。4.尊重幼兒創(chuàng)作意圖。
5.與幼兒共同確定表現(xiàn)主題。
第二部分手工活動(dòng)組織要點(diǎn)一．探索在活動(dòng)中的作用與價(jià)值。
感知要點(diǎn)：色彩、構(gòu)圖、造型、想象力。探索要點(diǎn)：工具特性及美術(shù)操作。
探索層次：幼兒自主探究——幼兒自我發(fā)現(xiàn)——教師指導(dǎo)。探索作用：1.幫助幼兒了解操作方法。
2.給幼兒直接經(jīng)驗(yàn)。
不適宜的材料會(huì)出現(xiàn)教師準(zhǔn)備復(fù)雜、幼兒操作困難、作品效果欠佳，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)組織不利，師幼皆無(wú)成就感。
1、解析活動(dòng)目標(biāo)、預(yù)判成品效果。
2、幫助幼兒明確制作意圖。
了解前期經(jīng)驗(yàn)。
分解制作步驟。
從前期判斷難點(diǎn)。
對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行攻克（幼兒嘗試、教師引導(dǎo)）。
第三部分各年齡段手工技能指導(dǎo)策略。
一、3-4歲。
撕紙：初步認(rèn)識(shí)手工制作材料及工具以及制作方法，嘗試按要求將紙撕成長(zhǎng)條或紙片并進(jìn)行粘貼裝飾。折：在教師指導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行對(duì)邊折及對(duì)角折。
鞏固團(tuán)紙團(tuán)的方法嘗試包裹物體。
泥工：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)的方法，并能用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。能塑造簡(jiǎn)單的物體形象。
剪：能沿線剪出簡(jiǎn)單的圖形，嘗試拼貼創(chuàng)作。
拼貼：能用組合、拼貼的方式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體外形。·撕紙的形式：
第一階段：自由撕。
第二階段：沿輪廓線撕。
第三階段：折疊撕·撕紙的方法：
提供的紙張大小根據(jù)幼兒的手掌大小決定。
兩手靠近并分別捏住撕開(kāi)的部分的兩側(cè)，大拇指在紙的上方，其余四指在紙的下方，撕時(shí)兩手向相反方向用力，但每次撕口不宜太大，以便控制所撕形象。
二、4-5歲。
剪：能正確使用剪刀剪出四邊形，三角形等簡(jiǎn)單圖形，并嘗試拼貼成畫(huà)。
能沿剪切線剪出長(zhǎng)直線，并控制好剪出的切口。
折：嘗試正反折疊，綜合運(yùn)用折疊、彩繪、粘貼的技能創(chuàng)作手工作品。
能根據(jù)步驟提示，運(yùn)用折疊、拼插，組合等方式制作立體紙工。
泥工：鞏固按需分泥，嘗試綜合運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)的技能創(chuàng)作造型簡(jiǎn)單的泥塑作品。
會(huì)等量分泥，并搓出水滴形。掌握?qǐng)F(tuán)圓，搓長(zhǎng)，壓扁等泥工技能。粘貼：能運(yùn)用撕紙粘貼、剪紙粘貼、圖形拼貼等方式表現(xiàn)或裝飾作品·粘貼：
當(dāng)孩子通過(guò)剪和撕兩種方法將紙材造型之后，接下來(lái)就需要將所有的零部件進(jìn)行組合創(chuàng)作了，而進(jìn)行組合創(chuàng)作最常用的方法就是粘貼。
（一）掌握工具性質(zhì)。
在活動(dòng)外的時(shí)間里我們可以讓孩子玩一玩，摸一摸。以實(shí)驗(yàn)的形式，看一看如果膠水給多了紙會(huì)變成什么樣子，會(huì)變皺，有些卡紙還會(huì)掉色，弄臟畫(huà)面，破壞紙的造型。
（二）掌握粘貼的步驟和方法。
1.先在底板紙上擺放形象，確定構(gòu)圖布局。
2.一部分一部分涂抹膠水。
（三）調(diào)整畫(huà)面效果1．構(gòu)圖不飽滿。
將膠棒涂到底板相應(yīng)的地方，再把小部件粘上去4.形象較復(fù)雜。
有些形象較復(fù)雜，幼兒無(wú)法撕或剪出合適的圖形。比如《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》、《企鵝愛(ài)音樂(lè)》等活動(dòng)，物體形象結(jié)構(gòu)較多，能力較弱的幼兒難以造型，怎么辦呢？可以讓孩子先畫(huà)下來(lái)，在來(lái)撕或者剪就容易多了。
三、5-6歲。
綜合：能綜合運(yùn)用折、剪、撕、粘的技能制作立體手工作品。
能綜合運(yùn)用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、疊加等技能創(chuàng)作泥塑作品，并使用泥工工具表現(xiàn)出物體的主要特征和細(xì)節(jié)。撕：能撕出簡(jiǎn)單圖形，拼貼表現(xiàn)動(dòng)物的簡(jiǎn)單造型。拼貼：能運(yùn)用折、拼插、穿線、粘連等技能進(jìn)行制作。
泥工：嘗試捏塑出球體、長(zhǎng)方體、正方體等形體，并能組合表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單造型?！ぜ?。
剪是指運(yùn)用剪刀將材料剪成所需要的形象的手工活動(dòng)。階段一：目測(cè)剪。
剪紙初期我們應(yīng)該讓孩子隨意剪，用自己的眼睛當(dāng)做尺子，在沒(méi)有任何痕跡的紙上直接剪出形象。以靈活使用剪刀為主要目的。
裁剪紙材，小塊發(fā)放。
小年齡段的孩子缺乏整體規(guī)劃能力，不能合理利用大張的紙材。
將紙材進(jìn)行裁剪再發(fā)放。面積變小能夠更好規(guī)劃，也不會(huì)造成大量的浪費(fèi)。
教授剪紙順序，按順序剪出造型：大紙塊——紙條——小的方形階段二：沿輪廓剪。
3-4能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
4-5能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。
5-6能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合并且平滑。階段三：折疊剪。
是用紙按一定的折疊方法折出各種立體形象的造型活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒目測(cè)能力和空間知覺(jué)能力。折紙的方法：
圖示法:教師可事先按教師用書(shū)圖示內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)讀圖、操作的能力，從而達(dá)成目標(biāo)。
視頻法:播放軟件包中操作視頻，跟隨視頻逐步操作，結(jié)合難易程度，暫停視頻深入講解。
示范法:教師根據(jù)實(shí)物，分解步驟，示范操作?！つ嗨?。
幼兒園泥塑活動(dòng)主要以彩泥、超輕土、面團(tuán)、陶土等為材料。即使作品的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但最終使用的都是非常熟悉的幾種手法。孩子只要熟練掌握泥工的基本手法和基本形狀的制作方法，再來(lái)創(chuàng)作泥工作品就不難了。
（一）基本手法與基礎(chǔ)造型。
團(tuán)——泥放手心，手打圓圈團(tuán)一團(tuán)。圓形也是泥工活動(dòng)中制作所有圖形的基礎(chǔ)，幾乎所有的圖形都是由圓形演變而來(lái)。
捏——用大拇指和食指分別夾住彩泥上下和左右，同時(shí)向內(nèi)擠壓，然后換方向重復(fù)以上的動(dòng)作。慢慢的將圓形捏成其他形狀。
搓——能夠在圓形的基礎(chǔ)上搓出長(zhǎng)條,輕輕搓一搓可以把圓形變成橢圓形，只搓圓形的一邊還能搓出水滴狀。盤(pán)——當(dāng)長(zhǎng)條搓出來(lái)之后就可以用到盤(pán)這一手法。壓——用手掌將圓形壓扁也是常用的手法之一。
（二）配色。
總結(jié)。
1.讓幼兒與材料充分接觸2.幫助幼兒明確制作意圖。
3.了解制作工具和材料的基本使用方法4.幫助幼兒確立制作形象。
5.多提供機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)各種技能6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的想象，表現(xiàn)細(xì)節(jié)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十五
1、學(xué)習(xí)角對(duì)角折三角形的技能。
2、訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
學(xué)習(xí)角對(duì)角折三角形的技能。
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
1、折紙的范例一個(gè)。
2、折紙圖示一份。
3、幼兒制作材料若干。
4、布娃娃一個(gè)。
一、出示布娃娃，激發(fā)幼兒折紙的興趣。
1、拿出老師做好的娃娃頭示范作品。
教師：嗨!小朋友好，今天我來(lái)到小四班做客，你們歡迎我嗎?(我們和娃娃頭打招呼吧!)。
教師：小朋友們好!(引導(dǎo)幼兒和布娃娃打招呼)。
二、用布娃娃引出折紙娃娃。
教師：娃娃頭漂亮嗎?(漂亮)。
教師：老師也覺(jué)得很漂亮，但是布娃娃告訴我，它很孤單，它想有想、
一些朋友陪它玩。怎么辦呢?(讓幼兒舉手回答)。
1、如果娃娃頭能像小朋友一樣有很多朋友在一起，那就不會(huì)孤單了那。
它們就可以在一起做游戲了!
教師：小朋友想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法呢。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
教師：老師想折出一些娃娃頭來(lái)和布娃娃做游戲，你們說(shuō)，好嗎?
教師：這個(gè)呀就是老師折的娃娃頭，小朋友覺(jué)得它可愛(ài)嗎?
教師：想學(xué)嗎?
三、出示折紙圖示。
教師：這個(gè)呀，就是折娃娃頭的方法圖，小朋友要仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)才能學(xué)會(huì)折可愛(ài)的娃娃頭哦!
1、進(jìn)行操作示范，一邊根據(jù)圖示進(jìn)行講解。
四、幼兒進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。(根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。
五、小結(jié)幼兒作品。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)呀?
教師：小朋友的小手可能干啦!都能折出這么漂亮的娃娃頭。這樣呀，布娃娃再也不會(huì)孤單啦!我們一起來(lái)做游戲吧!
六、唱《找朋友》結(jié)束本次活動(dòng)。效果分析：
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、檢驗(yàn)前一階段幼兒折紙學(xué)習(xí)的成果。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的興趣和積極性。
材料準(zhǔn)備：
每人十張手工紙（不夠的還可以向老師要）。小獎(jiǎng)品。拍照準(zhǔn)備。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、每個(gè)幼兒領(lǐng)取十張手工紙。
2、老師下命令之后幼兒開(kāi)始折紙。
3、以誰(shuí)折的品種多的來(lái)排列名次。
4、品種超過(guò)十件的可以再向老師要紙。
5、等小朋友都折完之后，老師對(duì)孩子的作品進(jìn)行計(jì)數(shù)。
6、要去掉那些重復(fù)的作品和質(zhì)量不高作品。
7、最后根據(jù)數(shù)量的多少評(píng)出名次，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
8、作品展示在桌子上，家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候給家長(zhǎng)看，對(duì)個(gè)別孩子提一些要求。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須等。
3、能仔細(xì)觀察，喜歡參加折紙活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握雙三角的基本折法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖示、正方形紙、勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀?(11只貓做苦工的地圖)。
地圖上缺少了什么呀?(旅行的小貓)。
我們今天就來(lái)折小貓，折好后帶著它們?cè)俅温眯校脝?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折小貓。
1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。
師：老師帶來(lái)了小貓的圖示，小朋友們?cè)囍磮D示折一折。能完成多少是多少哦。
鞏固復(fù)習(xí)對(duì)角折的方法，折出雙三角。(將正方形紙對(duì)角折，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊，要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開(kāi)并壓折兩角，雙三角完成。)。
2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。
師：小朋友們?cè)谡蹠r(shí)有沒(méi)有遇到(困難啊?哪一步不會(huì)?
教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。
雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對(duì)齊;開(kāi)口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，最后將折好的吹鼓起來(lái)，小貓頭就完成了。
3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。
教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
4、添畫(huà)。
師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么?
教師用勾線筆為小貓頭畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪?
請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。(從折法、五官等方面入手)。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十八
1、用紙筒作為裝飾的主題，引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色的彩紙，對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘的能力。
3、通過(guò)手工活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、紙筒、花布、彩紙、掛歷紙、彩繩、紙筒娃娃范例。
紙筒娃娃的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。
1、設(shè)置情景，談話導(dǎo)入。
2、利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒欣賞形態(tài)各異的紙筒娃娃范例，感受作品的美和奇妙。
請(qǐng)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)紙筒娃娃是用什么材料做成的，討論分析制作方法。
3、教師演示紙筒娃娃的制作方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。
（1）我們?nèi)梭w就像一個(gè)圓柱體，想想如果將掛歷紙卷成一個(gè)紙筒上半部分為臉，下半部分當(dāng)身體會(huì)怎樣？（用掛歷紙卷成圓筒站牢），我們還可以用各種材料來(lái)裝飾紙筒娃娃，他們可以是不同的性別，不同的職業(yè)，小朋友有什么樣的奇思妙想呢？講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！（我想做個(gè)···的紙筒娃娃）。
（2）紙筒娃娃制作步驟：構(gòu)思設(shè)計(jì)，選材制作，裝飾美化。（將彩色卡紙剪成細(xì)條，一條一條粘在圓筒上部，剪眼睛、嘴，用彩紙做衣裙和頭飾）。
（3）討論：怎樣才能讓紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的更豐富呢？那五官、衣服怎么做呢？教師演示集中做衣服、頭發(fā)的方法。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要，選擇合適的材料。
5、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，提出規(guī)則要求。
（1）幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，大顯身手。
（2）提醒幼兒安全使用剪刀，保持桌面、地面干凈，不亂放物品。
使用剪刀的方法：
6、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇十九
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫(huà)。
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒手工活動(dòng)方案折紙篇二十
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、多媒體課件、音樂(lè)磁帶。
2、彩色背心一件、各色廢舊背心若干、圍裙若干。
3、各色顏料、墊布、擦手毛巾、各種印花玩具、印章、廢舊報(bào)紙、瓶蓋。
一、游戲“小手變變”入場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：“你們的小手會(huì)做動(dòng)作，我的小手呀會(huì)變魔術(shù)，快閉上眼睛，你們看我能變出什么來(lái)?”
二、出示背心，啟發(fā)幼兒初步嘗試印畫(huà)。
1、出示彩色背心，感受彩色背心的美，激發(fā)幼兒印畫(huà)欲望。
師：“你們睜開(kāi)眼睛看看，是什么呀?”(穿上彩色的花背心)。
師：“背心上面都有些什么顏色啊?有什么圖案呢?”
師：“猜一猜這么漂亮的背心是怎么做出來(lái)的呢?”
2、出示廢舊背心和顏料、印畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒初步嘗試用幾種材料印畫(huà)。
師：請(qǐng)您來(lái)選一種材料試一試。
師：“手臟了怎么辦?兩件背心哪個(gè)更漂亮?”。(引導(dǎo)幼兒知道在印畫(huà)時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮)。
師：原來(lái)有這么多東西可以用來(lái)印畫(huà)呀!
三、播放課件，豐富幼兒已有的.生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
師：老師還見(jiàn)過(guò)更漂亮的背心呢，咱們一起來(lái)看一看吧!(師引導(dǎo)幼兒觀察各種有漂亮圖案的背心，說(shuō)出上面的各種顏色、圖案)。
師：“老師把屏幕上這些漂亮背心給你們變下來(lái)了，悄悄地去看一看?！?來(lái)到操作區(qū)，觀察操作材料)。
師：“都是沒(méi)有圖案和顏色的背心，那怎么辦呢?”
四、播放舒緩的背景音樂(lè)，幼兒嘗試用多種材料印制小背心，師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫(huà)的同時(shí)注意畫(huà)面、桌面、衣服的潔凈。提醒幼兒在印畫(huà)時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮。
五、時(shí)裝表演，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)、展示作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
師：“把你的小手變成小夾子，把背心晾一晾?！?BR> 師：“給你的朋友講講，自己的背心是用的什么工具和什么顏色印出來(lái)的?看看朋友們的背心是怎樣做的?”
師：“小模特們把漂亮的彩色背心穿上，咱們一起秀起來(lái)吧。”
幼隨動(dòng)感音樂(lè)時(shí)裝表演，進(jìn)行作品展示，師拿相機(jī)給幼拍照，鼓勵(lì)孩子們大膽表現(xiàn)，讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
我們一起給更多的朋友展示我們自己印的漂亮的彩色背心。