計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而事先制定的一系列步驟或行動(dòng)計(jì)劃安排。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地組織時(shí)間和資源，提高工作效率和生活質(zhì)量。計(jì)劃可以分為長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃和短期計(jì)劃等不同類型，每種計(jì)劃都有其特定的目標(biāo)和時(shí)間范圍。在日常生活中，制定一份合理有效的計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃未來，達(dá)到自己的期望和目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)，需要合理分配任務(wù)和責(zé)任，確保協(xié)作順利進(jìn)行。通過以下范文，大家可以了解到如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇一
語言文字工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。我園將從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我園的語言文字工作。
一．加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)，提高語言文字水平。
全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語言文字工作的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用。
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歸檔工作，加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；瑥亩酱俨⑻岣哂谜Z用字的規(guī)范水平。
二．繼續(xù)營(yíng)造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
繼續(xù)營(yíng)造推普宣傳氛圍：在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營(yíng)造一個(gè)“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營(yíng)造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。充分利用各種媒體宣傳，如家園聯(lián)系欄、微信、海教通公眾號(hào)等，開展豐富多彩的師幼語言文字活動(dòng)，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對(duì)幼兒影響深遠(yuǎn)。因此，我園將繼續(xù)對(duì)廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
要求教師在日?；顒?dòng)中堅(jiān)持使用普通話，通過師幼互動(dòng)、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣，借助園刊《家園直通車》向家長(zhǎng)宣傳推普知識(shí)。
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范的用字現(xiàn)象，對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計(jì)劃、備課、評(píng)語等資料的檢查。
做好翠城園區(qū)迎接市一級(jí)幼兒園認(rèn)定的工作，落實(shí)相關(guān)的工作任務(wù)。充分利用幼兒園網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開化，提高工作效率。同時(shí)還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑。
三．“漂流書香，分享閱讀”圖書漂流活動(dòng)繼續(xù)開展。
喜愛讀書的孩子更愛動(dòng)腦思考問題，如果父母幫助孩子從幼兒期開始喜歡讀書，孩子上了學(xué)有一定識(shí)字量后，就可以自己獨(dú)立閱讀大量書籍，獲取更為豐富的知識(shí)，能自我約束，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。在本學(xué)期，我園將繼續(xù)開展圖書漂流活動(dòng)，并準(zhǔn)備新一輪的圖書漂流卡的制作，讓家長(zhǎng)和孩子繼續(xù)遨游在書的海洋里。
在學(xué)期末，我們將開展在此次圖書漂流活動(dòng)中的優(yōu)秀讀書心得的交流，同時(shí)，分園區(qū)評(píng)選年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。
本學(xué)期圖書漂流活動(dòng)繼續(xù)以班為單位進(jìn)行，并擬在下一學(xué)年開始進(jìn)行同級(jí)之間圖書漂流。
四．每月工作安排：二月份：
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（一）迎新年詩歌會(huì)，開展古詩、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。（二）啟動(dòng)新學(xué)期圖書漂流活動(dòng)。
（三）籌備翠城園區(qū)市一級(jí)幼兒園認(rèn)定工作文字資料。三月份：
（一）園內(nèi)“大家來找碴”活動(dòng)，尋找園內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方并加以改正。
（二）分園區(qū)組織幼兒參加“故事大王”講故事比賽。（三）翠城園區(qū)迎接市一級(jí)幼兒園認(rèn)定。四月份：
（一）規(guī)范用字、用語的檢查。
（二）教師“讀書月”活動(dòng)——讀一本好書。（三）各班“圖書漂流”讀書心得分享活動(dòng)。五月份：
（一）“童心誦六一”童謠誦讀活動(dòng)。
（二）開展讀書感言卡片的活動(dòng)，精選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。六、七月份：
（一）評(píng)選“推普小標(biāo)兵”。
（二）舉行“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報(bào)會(huì)。
（三）分園區(qū)評(píng)選圖書漂流活動(dòng)年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。
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（一）各班在每周閱讀活動(dòng)中安排十分鐘“好書分享會(huì)”。（二）啟動(dòng)新學(xué)期圖書漂流活動(dòng)。十月份：
（一）規(guī)范用字、用語的檢查。
（二）“小小翻譯家”活動(dòng)，請(qǐng)中大班孩子參與進(jìn)行國(guó)語和粵語之間的翻譯比賽。
（一）教師“電影月”活動(dòng)——看一部好電影。（二）分園區(qū)組織幼兒參加詩歌朗誦比賽。十二、一月：
（一）語言文字工作總結(jié)。
（二）讀書心得分享活動(dòng)——圖書漂流，你我共享。
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幼兒園語言教研計(jì)劃篇二
我局依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，按照旗漢語委辦公室工作要點(diǎn)和20xx年全區(qū)漢語言文字工作會(huì)議的精神，結(jié)合我局實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，推動(dòng)漢語言文字工作向縱深方向發(fā)展，特制定以下工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
20xx年的語言文字工作我局以黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字》和鄂爾多斯市委三屆六次全委會(huì)議精神，以“全面推廣國(guó)家通用語言文字，構(gòu)建中華民族共有精神家園”為目標(biāo)，進(jìn)一步提高全旗社會(huì)漢語言文字規(guī)范化應(yīng)用水平，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)司法行政工作。
召開20xx年語言文字工作布置會(huì)。總結(jié)20xx年工作，科學(xué)研究謀劃20xx年工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視，將語言文字工作融入示范校建設(shè)、教育教學(xué)、精神文明建設(shè)等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。
二、重點(diǎn)工作。
1.局機(jī)關(guān)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作管理辦法》等七個(gè)規(guī)章制度(各二級(jí)單位、基層司法所自行組織學(xué)習(xí))，在實(shí)際的司法行政工作中深入貫徹落實(shí)，以加強(qiáng)普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的科學(xué)性、規(guī)范性和持續(xù)性。
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：
2.結(jié)合開展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周工作，進(jìn)一步加大法制宣傳中普通話的推廣。
此外我們還利用我園的家委會(huì)成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
依托社科學(xué)院中文教研室，繼續(xù)在《應(yīng)用寫作》等課程教學(xué)中，開展大學(xué)生語言文字規(guī)范化教育。組織漢語專業(yè)教師逐步開展學(xué)生普通話測(cè)試，測(cè)試成績(jī)與學(xué)生平時(shí)考核掛鉤(除少數(shù)民族學(xué)生外)。年內(nèi)完成校播音員的省級(jí)普通話測(cè)試，做到持證上崗。
3.積極選拔和推薦司法行政工作人員參加國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)普通話測(cè)試員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為提高全旗社會(huì)漢語言文字規(guī)范化應(yīng)用水平做貢獻(xiàn)。
繼續(xù)推行寫規(guī)范字。校內(nèi)標(biāo)牌、指示牌、印章、標(biāo)語牌、櫥窗宣傳欄、張貼物、課堂板書，以及各種活動(dòng)的會(huì)標(biāo)等用字規(guī)范率達(dá)到100%。學(xué)校自制的獎(jiǎng)?wù)?、證書、以及各種宣傳資料等用字規(guī)范率達(dá)到100%。
4.在開展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，完善不足，在宣傳廣度和深度上有新的發(fā)展，努力創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。
三、常規(guī)工作。
1.召開全局語言文字工作年度會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署安排有關(guān)漢語言文字工作。
2.本著“先培訓(xùn)后測(cè)試”、“以訓(xùn)保測(cè)，以測(cè)促訓(xùn)”的原則，繼續(xù)做好普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，并使之健康有序發(fā)展。
3.繼續(xù)查找全局各方面、各環(huán)節(jié)的不規(guī)范用語用字，凈化局機(jī)關(guān)及各二級(jí)單位、基層司法所的語言文字環(huán)境。
4.繼續(xù)落實(shí)“三納入一滲透”，逐步形成經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局。
5.對(duì)現(xiàn)有的司法行政工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高普通話水平培訓(xùn)測(cè)試質(zhì)量為現(xiàn)有的工作人員提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高他們的管理能力和水平。
6.在全局組織的演講比賽、歌詠比賽、板報(bào)比賽等技能大賽和等評(píng)比活動(dòng)中，把“說普通話，寫規(guī)范字”融入其中，使規(guī)范語言文字真正深入到廣大司法行政工作人員的工作和生活中。
7.精心組織第十八屆全國(guó)推廣普通話周宣傳活動(dòng)。利用各種媒介，宣傳推廣普通話推行規(guī)范字的法律法規(guī)、語言文字規(guī)范化常識(shí)和《鄂托克旗司法局漢語言文字工作管理?xiàng)l例》，讓司法行政工作人員充分了解講普通話寫規(guī)范字的.重要意義，形成“人人要講普通話，個(gè)個(gè)要寫規(guī)范字”的良好氛圍。
8.維護(hù)好建設(shè)好鄂托克旗司法行政網(wǎng)站語言文字工作欄目和鄂托克旗司法局語言文字qq群，利用這兩個(gè)平臺(tái)，宣傳法律、宣傳制度、宣傳標(biāo)準(zhǔn)、宣傳常識(shí);發(fā)表新聞、介紹動(dòng)態(tài)、交流學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇三
普通話是我們這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族的語言，也是我們的特征。作為這個(gè)國(guó)家的的公民，我們應(yīng)當(dāng)把它滲入到我們?nèi)粘Ｑ孕兄小＝栉铱h為迎接省三類城市語言文字工作評(píng)估之契機(jī)，本年度我園語言文字工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
繼續(xù)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，按照國(guó)家和省、市、縣語言文字法律、法規(guī)和通知的要求，不斷鞏固普通話和規(guī)范漢字在幼兒園語言生活中的主體地位，進(jìn)一步提高我園語言文字工作的規(guī)范化和應(yīng)用水平，將文字工作納入幼兒園常規(guī)管理，滲透到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中，切實(shí)提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高我園的語言文字水平。
二、基本工作。
(一)普通話為教學(xué)語言，提倡說普通話、寫規(guī)范字。從教師的講課、板書，到幼兒的作業(yè)、課堂發(fā)言、日常交流，都要求講普通話、寫規(guī)范字，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。
(二)普通話作為校園語言，即師幼員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話。
(三)幼兒園將語言文字列為每學(xué)年的工作重點(diǎn)之一。教研組定期開展形式多樣的推普活動(dòng)，使得推普工作不但在總體計(jì)劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在幼兒園工作的方方面面。
(四)在幼兒園常規(guī)管理制度中，在教職員工考核制度及教職工評(píng)選先進(jìn)等各項(xiàng)制度中都注重語言文字工作的制度化落實(shí)。
三、具體工作。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國(guó)家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。把教師的規(guī)范字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。
(一)幼兒園工作。
在幼兒園工作中，繼續(xù)開展《國(guó)家通用語言文字法》的宣傳教育活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)示范園為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳，組織全園教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成好鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，試我園語言文字工作再上新臺(tái)階。
1.在園內(nèi)粘貼推普宣傳標(biāo)語，定期出推普板報(bào)，在園內(nèi)營(yíng)造良好的推普氛圍。
2.組織教師積極參加幼兒園及縣里舉行的推普周活動(dòng)。師德師風(fēng)演講比賽、每周例會(huì)上請(qǐng)教師誦讀經(jīng)典美文，切實(shí)提高廣大教師學(xué)習(xí)語言文字、運(yùn)用語言文字的興趣，增強(qiáng)教師的語言文化素質(zhì)。
3.組織幼兒參加全園講故事比賽，提高幼兒的語言文字運(yùn)用能力。
4.積極學(xué)習(xí)、使用普通話，上課回答問題、下課與同伴交談、討論問題、和老師交流時(shí)，幼兒要使用普通話，逐漸養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。
本年度我們對(duì)語言規(guī)范工作不斷提出了更高的要求，但我們堅(jiān)信，只要通過全體老師的共同努力，我園的語言文字規(guī)范工作一定會(huì)取得更大的成果，邁出全新的前進(jìn)步伐。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇四
繪本教學(xué)是目前幼教界較為熱門的一個(gè)話題，本學(xué)期我園也引進(jìn)了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關(guān)教學(xué)。但對(duì)于一線教師而言，繪本教學(xué)畢竟是一個(gè)新興的事物，“它是什么？該怎樣開展教學(xué)活動(dòng)？面對(duì)不同的繪本有哪些教育元素可挖掘？面對(duì)不同的目標(biāo)又有哪些有效的策略”許多問題圍繞著我們老師。
本學(xué)期，我們將以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入研究語言教學(xué)，不斷領(lǐng)會(huì)“新教育”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。
所謂的繪本是指一本圖文并茂的兒童圖書，既以文字來表達(dá)故事內(nèi)容，又以圖畫（尤其注重色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的刻畫）來表達(dá)故事內(nèi)容，能為幼兒進(jìn)行教育的圖書。當(dāng)今社會(huì)，早期閱讀深入人心，但很多人容易誤解其含義，把早期閱讀與識(shí)字等同起來，這是一種錯(cuò)誤的概念。其實(shí)幼兒期的閱讀，更多的是一種興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。我們不主張兒童識(shí)字，但也不反對(duì)兒童對(duì)文字的興趣。這就需要作為教師的我們能正確理解其含義。要求教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，教師引領(lǐng)為輔，同伴互動(dòng)為主；強(qiáng)調(diào)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中都要注重看聽講讀合一。
以“新教育”為理念，選擇適合班級(jí)幼兒閱讀的繪本，開展對(duì)繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。
平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書心得；每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí)；積極參加每月教研組安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。
（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
1．結(jié)合開展“聞書香”活動(dòng)作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期五帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。
2．每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”，如：飯后故事、睡前故事等。
3．班級(jí)設(shè)置“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”
4．班內(nèi)設(shè)置“繪本專輯”的墻面版塊，個(gè)性化的展現(xiàn)本班繪本閱讀活動(dòng)的情況。展示孩子們與父母一起自制的小繪本；展示繪本閱讀中師生討論的精彩對(duì)話；展示活動(dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。
（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動(dòng)。
1．配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展親子閱讀。
2．幫助家長(zhǎng)了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)；給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極營(yíng)造書香家庭。
3．開展親子閱讀日記的交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂。
4、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
每月工作安排。
1、制定學(xué)期計(jì)劃。
2、創(chuàng)設(shè)“聞書香”讀書區(qū)。
3、各班設(shè)置“溫馨讀書吧”
1、研究學(xué)習(xí)繪本的理論知識(shí)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、設(shè)計(jì)討論組織家長(zhǎng)參與繪本制作活動(dòng)的啟動(dòng)方案。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、正式開展親子繪本制作活動(dòng)。
2、參觀各班開展的“故事時(shí)間”活動(dòng)情況。
1、親子繪本制作展。
2、小結(jié)本學(xué)期活動(dòng)情況。
1、配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流等活動(dòng)策劃。
2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法。
1、開展親子閱讀筆記評(píng)比活動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、圖書漂流活動(dòng)啟動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、收集家長(zhǎng)親子閱讀筆記。
2、將家長(zhǎng)稿子進(jìn)行在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
20xx年。
1、小結(jié)本學(xué)年活動(dòng)情況。
2、整理活動(dòng)資料。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇五
漢語言文字與中國(guó)，可以說是分不開的兩個(gè)名次，中國(guó)意味著漢語言文字的發(fā)展，而漢語言文字也從某個(gè)角度上詮釋著中國(guó)。而換個(gè)角度來看，中國(guó)幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時(shí)其自身的文學(xué)也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。
每個(gè)國(guó)家都有著自身的文化，而每個(gè)國(guó)家也有著自身的文字，就中國(guó)的漢語言文字來看，包括了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，漢語的語音特點(diǎn)以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個(gè)漢字也就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進(jìn)行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個(gè)重要原因是單音節(jié)語素活動(dòng)能力強(qiáng)。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)，漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用。看到一個(gè)漢字，人們就會(huì)聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點(diǎn)，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號(hào)。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點(diǎn)從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會(huì)意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。
二、漢語言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。
（一）漢語言文字學(xué)使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。
任何文化的發(fā)展，都需要相應(yīng)的歷程，而這一點(diǎn)對(duì)于中國(guó)漢語言文字來說也不例外。從根本上來分析，漢語言文字經(jīng)過了幾千年的發(fā)展歷程，而在長(zhǎng)時(shí)間的磨練中，幾乎已經(jīng)成為了一種重要的代表形式，間接或者直接的彰顯出中國(guó)的韻味；從發(fā)展上來分析，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛帶動(dòng)了文字、文學(xué)的發(fā)展，使其在更為廣闊的發(fā)展空間中得到蔓延。由此可以看出，文字與文學(xué)依然成為了一體，并不斷的在發(fā)展長(zhǎng)河中，相互推動(dòng)，基于這樣的客觀前提，我們不難看出，漢語言文字正在以自身的特點(diǎn)促進(jìn)中國(guó)文學(xué)的向前進(jìn)步，已經(jīng)成為了中國(guó)文學(xué)發(fā)展過程中的重要力量、新力量，使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷的得到擴(kuò)大、得到蔓延。
（二）漢語言詞匯使中國(guó)文學(xué)得以升華。
中國(guó)有著非常豐富的歷史，而漢語言文字在這樣的歷史中得到了不斷的洗禮，就目前的現(xiàn)狀來看，漢語言文字已然得到了完善、突破，而這種進(jìn)步正在不斷的向前發(fā)展。從另一個(gè)角度來看，中國(guó)文學(xué)是由中國(guó)文字所構(gòu)成的，而文字在得到進(jìn)步、發(fā)展的過程中，文學(xué)也自然受到了帶動(dòng)，比如說在形式上的完善，在內(nèi)容上的豐富等等，由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對(duì)中國(guó)文學(xué)來說相當(dāng)深遠(yuǎn)。各學(xué)者相繼對(duì)其進(jìn)行總結(jié)、研究、分析、創(chuàng)新，促進(jìn)了漢語言文字的詞匯表達(dá)，也為中國(guó)文學(xué)的進(jìn)步開辟了更新的漢語言詞匯，這些因素的存在，無疑推動(dòng)了漢語言文字的發(fā)展，而漢語言文字的發(fā)展，也使得中國(guó)文學(xué)得以升華，這既是漢語言文字發(fā)展的重要?dú)v程，也是中國(guó)文學(xué)走向世界的重要階段。
（三）漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)的想象空間。
中國(guó)文化博大精深，而漢語言在經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)霜之后，自然也有著自身的特點(diǎn)，其韻味更是不可小覷。不僅如此，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，漢語言文字也相應(yīng)的抒發(fā)著自身的意境，這種意境直接的賦予了人以寬廣的想象空間，進(jìn)而形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，這些形式的存在，撫慰了人最為根本的需求，推動(dòng)了人的進(jìn)步、跳躍，而在完成這一過程之后，漢語言文字逐漸的形成了中國(guó)文學(xué)，直接的隱射了人們的內(nèi)心，而這些個(gè)例在人們的日常生活中可以說是比比皆是，比如說野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀；梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生；酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢(mèng)斷偏宜瑞腦香；獨(dú)抱濃愁無好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄等等。這些美好的、具有自身韻味的詩句都給了人們無限的想象，豐富了人們的文學(xué)知識(shí)，進(jìn)而賦予了生活靈性，由此可以看出，漢語言文字以其獨(dú)一無二的形式帶動(dòng)了人們的想象思維，并呈現(xiàn)出了中國(guó)文學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
三、總結(jié)。
總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國(guó)文學(xué)漫長(zhǎng)、輝煌的重要發(fā)展歷史，因?yàn)槲淖质俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，更是文學(xué)得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂，是五千年古國(guó)盛衰興亡的風(fēng)云在其中舒卷。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇六
20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。本學(xué)期我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，對(duì)“早期閱讀”活動(dòng)的系列研究，圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價(jià)值”主題在不同年齡段分別進(jìn)行研究，探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中，進(jìn)一步從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變對(duì)教與學(xué)的新觀念、自我反思與成長(zhǎng)的.作用。建立具有本組特點(diǎn)課程語言部分。同時(shí)，大力傳播市語言組研究信息，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加研究深度，促進(jìn)各層面的教師成長(zhǎng)發(fā)展。
目標(biāo)：
1.挖掘教材，整合經(jīng)驗(yàn);。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精髓;。
3.理論實(shí)踐，相得益彰。
1.本學(xué)期有5次活動(dòng)。第七周起單周三上午9:00—10:40，地點(diǎn)：多功能室。
2.活動(dòng)形式：針對(duì)性理論講座—現(xiàn)場(chǎng)觀摩—研討。
3.注意收集過程資料，撰寫教學(xué)案例。
4.要求：
(1)活動(dòng)中持續(xù)強(qiáng)調(diào)小組合作，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，不斷反思，總結(jié)自己的收獲與困惑，及時(shí)與同伴交流，按組織者、記錄者、發(fā)言者分工，使人人都能得到鍛煉。
(2)組員不但要認(rèn)真參與教研，還要將本組研究成果加以推廣并及時(shí)上交反饋表，以促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇七
——繪本教學(xué)研究（2009.2——2010.1）。
繪本教學(xué)是目前幼教界較為熱門的一個(gè)話題，本學(xué)期我園也引進(jìn)了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關(guān)教學(xué)。但對(duì)于一線教師而言，繪本教學(xué)畢竟是一個(gè)新興的事物，“它是什么？該怎樣開展教學(xué)活動(dòng)？面對(duì)不同的繪本有哪些教育元素可挖掘？面對(duì)不同的目標(biāo)又有哪些有效的策略??”許多問題圍繞著我們老師。
本學(xué)期，我們將以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入研究語言教學(xué)，不斷領(lǐng)會(huì)“新教育”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。
所謂的繪本是指一本圖文并茂的兒童圖書，既以文字來表達(dá)故事內(nèi)容，又以圖畫（尤其注重色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的刻畫）來表達(dá)故事內(nèi)容，能為幼兒進(jìn)行教育的圖書。當(dāng)今社會(huì)，早期閱讀深入人心，但很多人容易誤解其含義，把早期閱讀與識(shí)字等同起來，這是一種錯(cuò)誤的概念。其實(shí)幼兒期的閱讀，更多的是一種興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。我們不主張兒童識(shí)字，但也不反對(duì)兒童對(duì)文字的興趣。這就需要作為教師的我們能正確理解其含義。要求教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，教師引領(lǐng)為輔，同伴互動(dòng)為主；強(qiáng)調(diào)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中都要注重看聽講讀合一。
一、階段目標(biāo)：
以“新教育”為理念，選擇適合班級(jí)幼兒閱讀的繪本，開展對(duì)繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。
二、具體措施：
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。
平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書心得；每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí)；積極參加每月教研組安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。
（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
1．結(jié)合開展“聞書香”活動(dòng)作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期五帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。
2．每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”，如：飯后故事、睡前故事等。
3．班級(jí)設(shè)置“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”??。
4．班內(nèi)設(shè)置“繪本專輯”的墻面版塊，個(gè)性化的展現(xiàn)本班繪本閱讀活動(dòng)的情況。展示孩子們與父母一起自制的小繪本；展示繪本閱讀中師生討論的精彩對(duì)話；展示活動(dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。
（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動(dòng)。
1．配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展親子閱讀。
2．幫助家長(zhǎng)了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)；給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極營(yíng)造書香家庭。
3．開展親子閱讀日記的交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂。
4、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
每月工作安排。
1、制定學(xué)期計(jì)劃。
2、創(chuàng)設(shè)“聞書香”讀書區(qū)。
3、各班設(shè)置“溫馨讀書吧”
1、研究學(xué)習(xí)繪本的理論知識(shí)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、設(shè)計(jì)討論組織家長(zhǎng)參與繪本制作活動(dòng)的啟動(dòng)方案。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、正式開展親子繪本制作活動(dòng)。
2、參觀各班開展的“故事時(shí)間”活動(dòng)情況。
1、親子繪本制作展。
2、小結(jié)本學(xué)期活動(dòng)情況。
1、配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流等活動(dòng)策劃。
1、開展親子閱讀筆記評(píng)比活動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、圖書漂流活動(dòng)啟動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、收集家長(zhǎng)親子閱讀筆記。
2、將家長(zhǎng)稿子進(jìn)行在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
2010年。
1、小結(jié)本學(xué)年活動(dòng)情況。
2、整理活動(dòng)資料。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇八
一、前言。
漢語言文字是中國(guó)獨(dú)有的一種語言和文字。它獨(dú)特的音、形及拼法使得中國(guó)文化博大精深。而漢語言文字也從某個(gè)角度上詮釋著中國(guó)。而換個(gè)角度來看，中國(guó)幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時(shí)其自身的文學(xué)也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。
每個(gè)國(guó)家都有著各自的文化，而每個(gè)國(guó)家也有著各自的文字，就中國(guó)的漢語言文字來看，包括了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，漢語的語音特點(diǎn)以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個(gè)漢字也就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進(jìn)行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個(gè)重要原因是單音節(jié)語素活動(dòng)能力強(qiáng)。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)，漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用?？吹揭粋€(gè)漢字，人們就會(huì)聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點(diǎn)，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號(hào)。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點(diǎn)從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會(huì)意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。
在我國(guó)的漢語詩歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的漢語詩歌采用比較普遍的，通常都是四言體、五言體和七言體，等等，并且，在這其中，還穿插了一些文體形式，如四六文體的駢文，以及那些可以配以音樂的宋詞元曲，這些文體形式的出現(xiàn)，與漢語言文字都有莫大的關(guān)系。漢語，是從單音節(jié)逐步發(fā)展起來的。在文字發(fā)展的進(jìn)程中，很多文字都是有一個(gè)音一個(gè)詞的。這樣，使得文字的發(fā)展形式非常的豐富。再后來，很多的雙音節(jié)詞也由單音節(jié)的詞衍化出來，并且在衍化的過程中，這些詞語出現(xiàn)了很多新的含義，而且還帶有音樂的效果。在漢語言文字的遣詞造句的過程中，中國(guó)古人往往采取對(duì)仗的方式，這樣，不僅僅是使得語句的形式非常的工整，與此同時(shí)，詩句讀起來也朗朗上口，體現(xiàn)出漢語言文字的對(duì)稱美和形態(tài)美。在這樣的語言文學(xué)中，漢語言文學(xué)顯得非常有藝術(shù)氣息，漢語言的這種形象的氣質(zhì)也感染者中國(guó)的大量的詩歌，使得這些詩歌也在一定程度上顯示著漢語言書法的內(nèi)涵。如今，我們最常見的就是家家戶戶門口的對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)的書寫，不僅僅是工整，而且讀起來也朗朗上口，這是傳承中國(guó)文化所留下來的風(fēng)俗，并且這種文化的沿襲將一直流傳下去，成為中國(guó)最有特色的一種文化形式。
漢語言文字和中國(guó)文學(xué)的關(guān)系就如人與國(guó)的關(guān)系。人的存在才會(huì)有國(guó)的發(fā)展；國(guó)的進(jìn)步才能使人有更高的追求。用漢語言文字書寫美好文章，美好文章組成中國(guó)文學(xué)。有了漢語言和漢文字，中國(guó)文學(xué)才有了存在的基礎(chǔ)。因此，這兩者的關(guān)系與其它辯證關(guān)系一樣，密不可分，相互依存，共同進(jìn)步。
五、中國(guó)文學(xué)的風(fēng)格。
1.漢字的直觀性和表意性寓意了深刻的意象性。漢字主要起源于原始圖畫，圖畫的形象性的特點(diǎn)是使人們可以直觀或感受到所畫事物“體”的質(zhì)感，古代書法家的潛意識(shí)深處是將漢字的筆畫當(dāng)作某種客觀事物來看待的。中國(guó)傳統(tǒng)上的“六書”之“象形字”，是漢字的先行者，構(gòu)成了漢字的基礎(chǔ)。漢語言文字具有表意性，由其作為載體而組成的文學(xué)作品則具有模糊性。正是這種模糊性，人們?cè)谛蕾p之時(shí)，懷著各自的情感和想象去感受漢語言文字那美麗迷人而又神秘莫測(cè)的魅力。
2.以詞匯手段表示語法，簡(jiǎn)潔與紛繁交織，顯性與隱性并舉。漢字的立體性特點(diǎn)決定了漢字具有容量大、信息多、內(nèi)涵豐富的科學(xué)價(jià)值。漢字的這個(gè)特點(diǎn)也是中國(guó)語言文字（尤其是文言）無形態(tài)變化、無時(shí)態(tài)變化、無冠詞的最根本性的決定原因，進(jìn)而使中國(guó)語言文字比印歐語言“更易于打破邏輯和語法的束縛，從而也就更易于張大語詞的多義性、表達(dá)的隱喻性、意義的增生性，以及理解和闡釋的多重可能性。”
1.漢語言文字的與眾不同使得中國(guó)文學(xué)具有獨(dú)特性。漢語言文字是世界上最古老的語言文字之一。而中國(guó)文學(xué)歷史悠久、豐富多彩，也是中國(guó)文化中最有活力、最輝煌燦爛的一部分。正是由于漢語言文字的獨(dú)特魅力，使中國(guó)文學(xué)成為藝術(shù)奇葩。漢語言文字無論是在讀音、拼寫還是在組成上，與其它任何語言完全不同，使得這些文字組成的中國(guó)文學(xué)在讀音時(shí)顯得鏗鏘有力，情文并茂，言簡(jiǎn)意賅。
2.漢語言詞匯使中國(guó)文學(xué)得以升華。漢語言和漢文字在經(jīng)歷了人類歷史至今，形成了很多言簡(jiǎn)意賅的詞匯，使得中國(guó)文學(xué)的內(nèi)容精練而豐富。20世紀(jì)70年代以來，我國(guó)學(xué)者對(duì)詞義的研究，注意形式與意義的結(jié)合，探求新的詞義分析方法。這方面最突出的是義素分析法被應(yīng)用到對(duì)漢語詞義的分析和描寫。賈彥德、符淮清、劉叔新等先生做出了突出貢獻(xiàn)。由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對(duì)中國(guó)文學(xué)來說相當(dāng)深遠(yuǎn)。各學(xué)者相繼對(duì)其進(jìn)行研究，分析，創(chuàng)新，促進(jìn)了漢語言文字的詞匯表達(dá)，也為中國(guó)文學(xué)的進(jìn)步開辟了更新的漢語言詞匯。
3.漢語言文字學(xué)使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。西方語言學(xué)在中國(guó)語言學(xué)走向科學(xué)的過程中，曾經(jīng)起到很大的作用。現(xiàn)在我們使用的結(jié)構(gòu)分析和描寫方法等，都來自西方。漢語言文字學(xué)的研究，使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域突破了國(guó)界的限制，其表達(dá)方法借鑒了國(guó)外文學(xué)的精辟之處。這些方法的運(yùn)用，為漢語言文字在中國(guó)文學(xué)的發(fā)展上注入了新的血液。漢語言文字學(xué)的發(fā)展借助于西方語言學(xué)的力量，為中國(guó)文學(xué)向更深遠(yuǎn)的方向發(fā)展提供了新的動(dòng)力。
4.漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)的想象空間。漢語言的演變經(jīng)歷了數(shù)千年歲月的風(fēng)霜，使得漢語言文化博大精深，漢語言所抒發(fā)的意境可以給人不同的想象空間，記錄了漢語言的美妙，形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，進(jìn)而形成了中國(guó)文學(xué)。在這些作品中有很多意會(huì)的美妙描寫，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，此句描寫了多年生野草的繁衍生息，到了草葉枯黃的季節(jié)，一把火將燒盡，也只是將地表部分燒完，地下根系則完好無損，再年春天來臨，又會(huì)發(fā)出嫩綠小芽，蘊(yùn)含了豐富的人生道理。再如“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句更為美妙，將氣候變化與人類活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，給人以遐想?？梢?，漢語言文字以其獨(dú)一無二的形式呈現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)的藝術(shù)魅力。
七、結(jié)束語。
總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國(guó)文學(xué)漫長(zhǎng)、輝煌的重要發(fā)展歷史，因?yàn)槲淖质俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，更是文學(xué)得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]閆順玲，侯琰婕.淺析漢語言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響[j].甘肅高師學(xué)報(bào)，20xx（04）.
[2]季羨林.季羨林談讀書治學(xué)[m].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，20xx.
[3]蔣冀騁.三十年來漢語言文字學(xué)研究的回顧與反思[j].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（04）.
幼兒園語言教研計(jì)劃篇九
漢語言文字是中國(guó)獨(dú)有的一種語言和文字。它獨(dú)特的音、形及拼法使得中國(guó)文化博大精深。而漢語言文字也從某個(gè)角度上詮釋著中國(guó)。而換個(gè)角度來看，中國(guó)幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時(shí)其自身的文學(xué)也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。
每個(gè)國(guó)家都有著各自的文化，而每個(gè)國(guó)家也有著各自的文字，就中國(guó)的漢語言文字來看，包括了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，漢語的語音特點(diǎn)以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個(gè)漢字也就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進(jìn)行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個(gè)重要原因是單音節(jié)語素活動(dòng)能力強(qiáng)。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)，漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用?？吹揭粋€(gè)漢字，人們就會(huì)聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點(diǎn)，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號(hào)。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點(diǎn)從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會(huì)意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。
在我國(guó)的漢語詩歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的漢語詩歌采用比較普遍的，通常都是四言體、五言體和七言體，等等，并且，在這其中，還穿插了一些文體形式，如四六文體的駢文，以及那些可以配以音樂的宋詞元曲，這些文體形式的出現(xiàn)，與漢語言文字都有莫大的關(guān)系。漢語，是從單音節(jié)逐步發(fā)展起來的。在文字發(fā)展的進(jìn)程中，很多文字都是有一個(gè)音一個(gè)詞的。這樣，使得文字的發(fā)展形式非常的豐富。再后來，很多的雙音節(jié)詞也由單音節(jié)的詞衍化出來，并且在衍化的過程中，這些詞語出現(xiàn)了很多新的含義，而且還帶有音樂的效果。在漢語言文字的遣詞造句的過程中，中國(guó)古人往往采取對(duì)仗的方式，這樣，不僅僅是使得語句的形式非常的工整，與此同時(shí)，詩句讀起來也朗朗上口，體現(xiàn)出漢語言文字的對(duì)稱美和形態(tài)美。在這樣的語言文學(xué)中，漢語言文學(xué)顯得非常有藝術(shù)氣息，漢語言的這種形象的氣質(zhì)也感染者中國(guó)的大量的詩歌，使得這些詩歌也在一定程度上顯示著漢語言書法的內(nèi)涵。如今，我們最常見的就是家家戶戶門口的對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)的書寫，不僅僅是工整，而且讀起來也朗朗上口，這是傳承中國(guó)文化所留下來的風(fēng)俗，并且這種文化的沿襲將一直流傳下去，成為中國(guó)最有特色的一種文化形式。
漢語言文字和中國(guó)文學(xué)的關(guān)系就如人與國(guó)的關(guān)系。人的存在才會(huì)有國(guó)的發(fā)展；國(guó)的進(jìn)步才能使人有更高的追求。用漢語言文字書寫美好文章，美好文章組成中國(guó)文學(xué)。有了漢語言和漢文字，中國(guó)文學(xué)才有了存在的基礎(chǔ)。因此，這兩者的關(guān)系與其它辯證關(guān)系一樣，密不可分，相互依存，共同進(jìn)步。
五、中國(guó)文學(xué)的風(fēng)格。
1.漢字的直觀性和表意性寓意了深刻的意象性。漢字主要起源于原始圖畫，圖畫的形象性的特點(diǎn)是使人們可以直觀或感受到所畫事物“體”的質(zhì)感，古代書法家的潛意識(shí)深處是將漢字的筆畫當(dāng)作某種客觀事物來看待的。中國(guó)傳統(tǒng)上的“六書”之“象形字”，是漢字的先行者，構(gòu)成了漢字的基礎(chǔ)。漢語言文字具有表意性，由其作為載體而組成的文學(xué)作品則具有模糊性。正是這種模糊性，人們?cè)谛蕾p之時(shí)，懷著各自的情感和想象去感受漢語言文字那美麗迷人而又神秘莫測(cè)的魅力。
2.以詞匯手段表示語法，簡(jiǎn)潔與紛繁交織，顯性與隱性并舉。漢字的立體性特點(diǎn)決定了漢字具有容量大、信息多、內(nèi)涵豐富的科學(xué)價(jià)值。漢字的這個(gè)特點(diǎn)也是中國(guó)語言文字（尤其是文言）無形態(tài)變化、無時(shí)態(tài)變化、無冠詞的最根本性的決定原因，進(jìn)而使中國(guó)語言文字比印歐語言“更易于打破邏輯和語法的束縛，從而也就更易于張大語詞的多義性、表達(dá)的隱喻性、意義的增生性，以及理解和闡釋的多重可能性?！?BR> 1.漢語言文字的與眾不同使得中國(guó)文學(xué)具有獨(dú)特性。漢語言文字是世界上最古老的語言文字之一。而中國(guó)文學(xué)歷史悠久、豐富多彩，也是中國(guó)文化中最有活力、最輝煌燦爛的一部分。正是由于漢語言文字的獨(dú)特魅力，使中國(guó)文學(xué)成為藝術(shù)奇葩。漢語言文字無論是在讀音、拼寫還是在組成上，與其它任何語言完全不同，使得這些文字組成的中國(guó)文學(xué)在讀音時(shí)顯得鏗鏘有力，情文并茂，言簡(jiǎn)意賅。
2.漢語言詞匯使中國(guó)文學(xué)得以升華。漢語言和漢文字在經(jīng)歷了人類歷史至今，形成了很多言簡(jiǎn)意賅的詞匯，使得中國(guó)文學(xué)的內(nèi)容精練而豐富。20世紀(jì)70年代以來，我國(guó)學(xué)者對(duì)詞義的研究，注意形式與意義的結(jié)合，探求新的詞義分析方法。這方面最突出的是義素分析法被應(yīng)用到對(duì)漢語詞義的分析和描寫。賈彥德、符淮清、劉叔新等先生做出了突出貢獻(xiàn)。由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對(duì)中國(guó)文學(xué)來說相當(dāng)深遠(yuǎn)。各學(xué)者相繼對(duì)其進(jìn)行研究，分析，創(chuàng)新，促進(jìn)了漢語言文字的詞匯表達(dá)，也為中國(guó)文學(xué)的進(jìn)步開辟了更新的漢語言詞匯。
3.漢語言文字學(xué)使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。西方語言學(xué)在中國(guó)語言學(xué)走向科學(xué)的過程中，曾經(jīng)起到很大的作用?，F(xiàn)在我們使用的結(jié)構(gòu)分析和描寫方法等，都來自西方。漢語言文字學(xué)的研究，使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域突破了國(guó)界的限制，其表達(dá)方法借鑒了國(guó)外文學(xué)的精辟之處。這些方法的運(yùn)用，為漢語言文字在中國(guó)文學(xué)的發(fā)展上注入了新的血液。漢語言文字學(xué)的發(fā)展借助于西方語言學(xué)的力量，為中國(guó)文學(xué)向更深遠(yuǎn)的方向發(fā)展提供了新的動(dòng)力。
4.漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)的想象空間。漢語言的演變經(jīng)歷了數(shù)千年歲月的風(fēng)霜，使得漢語言文化博大精深，漢語言所抒發(fā)的意境可以給人不同的想象空間，記錄了漢語言的美妙，形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，進(jìn)而形成了中國(guó)文學(xué)。在這些作品中有很多意會(huì)的美妙描寫，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，此句描寫了多年生野草的繁衍生息，到了草葉枯黃的季節(jié)，一把火將燒盡，也只是將地表部分燒完，地下根系則完好無損，再年春天來臨，又會(huì)發(fā)出嫩綠小芽，蘊(yùn)含了豐富的人生道理。再如“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句更為美妙，將氣候變化與人類活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，給人以遐想?？梢姡瑵h語言文字以其獨(dú)一無二的形式呈現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)的藝術(shù)魅力。
七、結(jié)束語。
總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國(guó)文學(xué)漫長(zhǎng)、輝煌的重要發(fā)展歷史，因?yàn)槲淖质俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，更是文學(xué)得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]閆順玲，侯琰婕.淺析漢語言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響[j].甘肅高師學(xué)報(bào)，20xx（04）.
[2]季羨林.季羨林談讀書治學(xué)[m].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，20xx.
[3]蔣冀騁.三十年來漢語言文字學(xué)研究的回顧與反思[j].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（04）.
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十
上學(xué)期的語言教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展。在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是對(duì)幼兒園體育活動(dòng)特色的開展起到了積極地促進(jìn)作用。但是，教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念還有一定的差距，對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需要不斷探索，教師的研究意識(shí)也缺乏積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
具體措施：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。
二、組織主題研討。
圍繞本園的研究課題《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動(dòng)的研究》，結(jié)合本園的體育特色，開展相關(guān)的主題研討。
三、開展集體觀摩教學(xué)活動(dòng)。
集體觀摩教學(xué)活動(dòng)是一種非常好地學(xué)習(xí)、交流的方式，不僅對(duì)執(zhí)教老師有很大地促進(jìn)作用，而且對(duì)觀摩者也有一定的啟發(fā)。
四、開展集體備課。
本學(xué)期，教研組將繼續(xù)采用集體備課的形式，發(fā)掘各年級(jí)老師的集體智慧，爭(zhēng)取把日常的教學(xué)活動(dòng)也開展得有聲有色。
具體安排：表略。
一、指導(dǎo)思想：
1.以幼兒園各種語言的教學(xué)類型為媒介，落實(shí)《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進(jìn)行不同層次的研究。
2.為區(qū)組骨干教師風(fēng)采展示提供機(jī)會(huì)和搭建平臺(tái)，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學(xué)的改革做好培養(yǎng)與促進(jìn)工作。
3.推進(jìn)教研活動(dòng)的方法、效益的可評(píng)價(jià)性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。
二、主要工作任務(wù)：
1.本學(xué)期主要圍繞早期閱讀及談話活動(dòng)開展教研活動(dòng)。
2.繼續(xù)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的研究(針對(duì)各年齡班幼兒的特點(diǎn)制定語言角游戲的發(fā)展目標(biāo))。
3.發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，爭(zhēng)取讓每一位教師都能在“執(zhí)教者”的角色中獲得“親身體驗(yàn)”的發(fā)展和樂趣。
5.開展“怎樣了解幼兒對(duì)語言教學(xué)材料的理解”的研討與實(shí)踐，提升教師對(duì)教材的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、歸類技能(教材、教學(xué)法)。
6.將早期閱讀與幼兒園語言教學(xué)的各種教育類型、區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行自然的整合和研究。
三、具體時(shí)間安排：表略。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十一
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。那么我們?cè)谟變簣@工作時(shí)，要怎么樣去制定一份好的工作計(jì)劃，以便我們工作的開展呢？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園語言教研組工作計(jì)劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)我校的實(shí)際情況，以新《綱要》為工作指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)掘孩子、學(xué)校以及家庭等各類資源，并切實(shí)地開展一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的自主選擇，合理有效地使用各種教育方法及手段，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、主要工作和措施：
(一)以人為本，加強(qiáng)師表建設(shè)，尋求教師隊(duì)伍發(fā)展的新跨越。
1、一流的師資隊(duì)伍必須以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務(wù)鍛造新時(shí)代的教師群體，本學(xué)期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以"公誠(chéng)勤樸、博學(xué)睿思、與時(shí)俱進(jìn)"的公眾形象立足于社會(huì)，以師德承諾規(guī)范教師言行，優(yōu)化服務(wù)意識(shí)。
2、重視在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的方式與策略的研究，借助教研活動(dòng)開展探討、觀摩、對(duì)話等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實(shí)踐活動(dòng)，促使不同能力的教師都有所提高。
(二)以"研"為先，貫徹新課程精神。
1、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、研究新課程的教學(xué)方法和途徑，建構(gòu)以"縱橫交織、點(diǎn)面結(jié)合、內(nèi)外交融"為特征的新課程，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展拓展新途徑。同時(shí)，側(cè)重抓初步培養(yǎng)教師生成新課程的研究能力，在新課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點(diǎn)生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展"為本的思想。本學(xué)期力求校內(nèi)公開課以生成課程探討為主。
2、根據(jù)市教委的有關(guān)精神，結(jié)合新課程理念，本學(xué)期將規(guī)范學(xué)前班評(píng)估方法，做好計(jì)劃、備課、觀察、記錄、反思等工作，觀察了解幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)，尋找教師指導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)與策略，作為學(xué)前班實(shí)施新課程的重點(diǎn)，真正讓幼兒在教師的有效觀察指導(dǎo)下得以更好的發(fā)展。
3、繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取集體備課、重點(diǎn)研究，老教師上示范、展示課，新教師上學(xué)習(xí)觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動(dòng)開展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。本學(xué)期每位教師還都要認(rèn)真對(duì)待"五個(gè)一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學(xué)反思、一篇評(píng)課、一篇小論文。
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量，做好日常教育教學(xué)工作。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)共享體系。
首先，本學(xué)期我們將建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流制度。我們將借助多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極開展電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，并結(jié)合教育實(shí)踐通過觀摩、對(duì)話等多種形式，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，這樣不但能促使不同能力的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學(xué)質(zhì)量。其次，將努力建立合作學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。本學(xué)期做到在學(xué)習(xí)形式上每月一次教育理論教研組學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，做好學(xué)習(xí)筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
2、建好"青藍(lán)工作室"，充分發(fā)揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、研究探討及常規(guī)活動(dòng)練兵等式的教育研究活動(dòng)，通過多種途徑鍛煉教師能力，使新教師盡快成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的優(yōu)化。
(四)密切家園聯(lián)系，確立新型的家園關(guān)系，拓展家園溝通渠道，進(jìn)一步贏家長(zhǎng)社會(huì)的支持與信任。
利用"家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)"、"家長(zhǎng)會(huì)"等多種形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，了解學(xué)前班教育教學(xué)情況，體會(huì)感受學(xué)前班教育的特點(diǎn)，以增進(jìn)了解，配合我們共同教育幼兒。改進(jìn)家園溝通手段，提高教師家長(zhǎng)的雙向交流，更好地做好家長(zhǎng)工作。充分相信家長(zhǎng)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，共出謀劃。
三、工作行事歷：
四月份：1、區(qū)域活動(dòng)研討會(huì)。2、組內(nèi)教研活動(dòng)。3、組內(nèi)學(xué)習(xí)。
五月份：1、組內(nèi)教研活動(dòng)。2、組內(nèi)學(xué)習(xí)。3、學(xué)前班展示活動(dòng)。
六月份：1、園本課程研討會(huì)。2、組內(nèi)教研活動(dòng)。老師優(yōu)質(zhì)課展示。3、備課本抽查。4|組內(nèi)學(xué)習(xí)。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
具體進(jìn)度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。
第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請(qǐng)客(詩歌)小喜鵲說的對(duì)(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。
第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。
一、研究的目標(biāo)：
1、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、以故事為載體，探索教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
二、研究成員：cnrencai、1037、郭橋沒。
三、研究措施：
1、思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
1)以故事教學(xué)研究為載體，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。
3)一課多上，關(guān)注教師的個(gè)體成長(zhǎng)。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注教師個(gè)體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。
4)教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。
5)教研組長(zhǎng)要從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。
2、整合資源，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
2)全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)。
3)采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說、會(huì)說、能說。
四、研究的步驟：
課題研究初步確定為半年，共分三個(gè)階段層層遞進(jìn)，深入展開。
第一階段：準(zhǔn)備階段(第1-3周)。
成立教研組，總體方案設(shè)計(jì)。
第二階段：實(shí)施階段(第4-18周)。
開展研究，積累經(jīng)驗(yàn)。
五、研究的預(yù)期成果：
1、我們將以論文形式完成，促進(jìn)幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨(dú)立性得到良好的發(fā)展。
2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學(xué)方法和策略。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼10年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作井然有序開展，我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行著全面的教育教學(xué)工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡(jiǎn)單的小結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便在來年的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中張麗紅老師是市級(jí)骨干教師。全體教師都承擔(dān)了心理教育實(shí)驗(yàn)、禮儀教育、識(shí)字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔(dān)了班中的英語教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實(shí)驗(yàn)。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔(dān)任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。
1、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx區(qū)教育局；學(xué)習(xí)了教育法規(guī)；開展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評(píng)為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團(tuán)員三名，政治面貌較好通過一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展讓教師們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日，在我國(guó)xx汶川發(fā)生了8級(jí)地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng)，在活動(dòng)中我組教師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費(fèi)，團(tuán)員教師繳納了特殊團(tuán)費(fèi)。在6月14號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會(huì)”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻，一定會(huì)將履行自己的職責(zé)，將保護(hù)幼兒生命放在第一位。
語言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿激情的年輕教師，可以說是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。本學(xué)期張老師作為市級(jí)骨干教師，在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動(dòng)課被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。
為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢(shì)，語言組開展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)水平。
1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。將健康領(lǐng)域的知識(shí)分別進(jìn)行的學(xué)習(xí)，如：健康領(lǐng)域的目標(biāo)、重點(diǎn)討論如何開展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)完基本理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了健康課觀摩教學(xué)；教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開展方法以及如何在實(shí)踐中使用。
2、現(xiàn)代教學(xué)越來越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對(duì)組中的教師對(duì)電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對(duì)電腦知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教師們都能熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行電子備課了。
2、本組教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。
家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評(píng)比活動(dòng)中，我組教師全部被評(píng)為好教師。
本學(xué)期我組教師獲得的成績(jī)有：
總之，這學(xué)期通過不斷的努力，我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭(zhēng)在新的學(xué)期里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績(jī)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十三
1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動(dòng)，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。
2、加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會(huì)游戲。
3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭(zhēng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在語言組各科教學(xué)活動(dòng)中，積極實(shí)施與研究。
在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十四
二、三月份：
2、進(jìn)一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識(shí)。
1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。
2、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)規(guī)范字的資料。
1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力經(jīng)驗(yàn)交流。
2、教師“規(guī)范字測(cè)試（1）”活動(dòng)。
1、“六一”慶?；顒?dòng)，促進(jìn)家園共育，提高家長(zhǎng)普通話規(guī)范。
2、語言文字工作總結(jié)。
3、資料的收集、整理。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十五
一、指導(dǎo)思想:。
20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學(xué)開始回歸，創(chuàng)造一個(gè)讓孩子有話可說、有話愿意說、敢說的環(huán)境，讓孩子在使用語言的過程中自然習(xí)得語言，培養(yǎng)孩子的語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。這學(xué)期，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，開展“早讀”活動(dòng)系列研究，圍繞“如何挖掘繪本的教育價(jià)值”這一主題進(jìn)行不同年齡段的研究，探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒在閱讀中與好書相伴，健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀課文的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)教學(xué)觀察、研究、小講課中，進(jìn)一步把教與學(xué)的角色從觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。建立具有該群體特點(diǎn)的課程語言部分。同時(shí)，要大力傳播市語言小組的研究信息，擴(kuò)大研究課程范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加研究深度，促進(jìn)各級(jí)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。
二.目標(biāo)和措施:。
目標(biāo):1.挖掘教材，整合經(jīng)驗(yàn)；
2.學(xué)經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精華；
3.理論和實(shí)踐相輔相成。
三.活動(dòng)形式和要求:。
2.活動(dòng)形式:有針對(duì)性的理論講座-現(xiàn)場(chǎng)觀察-討論。
3.注意收集過程數(shù)據(jù)，撰寫教學(xué)案例。
4.要求:。
(1)不斷強(qiáng)調(diào)小組合作，團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，不斷反思，總結(jié)自己的收獲和困惑，及時(shí)與同行溝通，按組織者、記錄者、演講者分工，讓大家得到鍛煉。
(2)團(tuán)隊(duì)成員不僅要認(rèn)真參與教學(xué)和研究，還要宣傳本團(tuán)隊(duì)的研究成果，及時(shí)提交反饋表，促進(jìn)教學(xué)和研究質(zhì)量的提高。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十六
以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入實(shí)際調(diào)查研究，探索新理念下教研活動(dòng)的模式，切實(shí)解決教師貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中感到困惑的問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教育局的幼教工作精神和本園的實(shí)際情況，下半年教研組工作繼續(xù)在上半年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)。一是繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推進(jìn)幼兒園課程改革，全面貫徹素質(zhì)教育，以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo)，以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨，不斷更新教育觀念，促進(jìn)我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高;二是積極開展園本教研活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，堅(jiān)持“教研園本化、教研實(shí)用化”的工作原則，運(yùn)用先進(jìn)理念，推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)；三是深入做好“大帶小”工作，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
二、現(xiàn)狀分析：
通過上學(xué)期的教研活動(dòng)，教師的教育觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，但在保教實(shí)踐中認(rèn)識(shí)與行為不符的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以要幫助教師進(jìn)一步更新觀念；教師的教養(yǎng)方法由注入式向啟發(fā)式、引導(dǎo)式轉(zhuǎn)化，重視幼兒能力的培養(yǎng)，重視活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)，但還有部分教師習(xí)慣于終極性評(píng)價(jià)，在組織活動(dòng)忽視幼兒的主體地位;另外，教師科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，能主動(dòng)圍繞課題進(jìn)行研究，但由于缺乏廣泛深入的理論學(xué)習(xí)，研究缺乏深度。因此，走出特色的教研之路，使教育教學(xué)水平得到真正提高，組織管理及方法上的運(yùn)用更加得當(dāng)，教研活動(dòng)的效果質(zhì)量能夠更加明顯。是我們教研組在本學(xué)期中需要關(guān)注和加強(qiáng)的方面。
三、工作目標(biāo)：
總目標(biāo)：如何提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。
具體工作目標(biāo)：
1.做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助教師創(chuàng)造性的解決研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.
2.做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
3.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。
4、建立健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。
6、積極開展主題教育活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，按幼兒情況有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)教案。
四、工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。
發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動(dòng)作用，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想，逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。
以上雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。教師每年必讀一本以上教育理論專著，通讀兩本以上幼教學(xué)科專業(yè)刊物，精讀教育刊物中若干篇重點(diǎn)，以讀書筆記的形式每月摘錄一篇，由各班的班組長(zhǎng)作不定期檢查，學(xué)期末上教。
3.規(guī)范課題管理，深化教育教學(xué)改革。
加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。
（1）要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開展課題研究，上好實(shí)驗(yàn)課，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。
（2）建立健全學(xué)習(xí)和交流制度；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法，提高教師自身的創(chuàng)新素。
4.激勵(lì)教師積極反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求教師每學(xué)期寫出至少二篇教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例或教育教學(xué)隨筆，鼓勵(lì)教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和教研計(jì)劃，深入開展教研活動(dòng)（良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育），鼓勵(lì)教師解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
7、深入做好“大帶小”工作，開展多層次、多形式的帶教、評(píng)比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
五、具體工作安排。
1、教研組討論制定教研活動(dòng)計(jì)劃，各班制定主題，區(qū)域，游戲，課題計(jì)劃。
2、組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。（學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的）。
3、根據(jù)教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。
4、開展“大帶小”教研活動(dòng)。
1、歡慶“國(guó)慶節(jié)”，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
3、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍。
4、繼續(xù)開展“大帶小”教研活動(dòng)。
5、開展“金色秋天”等活動(dòng)，讓幼兒感受金秋美好景象，探索秋天的秘密。
1、檢查各班計(jì)劃完成情況。
2、組學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。
3、續(xù)開展“大帶小”教研活動(dòng)。
4教研展示—家長(zhǎng)開放日。
5、骨干教師師范課。
1、組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。
2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)、創(chuàng)新成果展示活動(dòng)。
3、各班開展“迎新年”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)冬季體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒肌體的適應(yīng)力。
1、認(rèn)真填寫“幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行公眾的評(píng)估。
2、進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作的小結(jié)、反思。
3、整理各類檔案，資料歸檔。
4、學(xué)期工作總結(jié)，“學(xué)術(shù)沙龍”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十七
1.思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
1)以故事教學(xué)研究為載體，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。
3)一課多上，關(guān)注教師的個(gè)體成長(zhǎng)。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注教師個(gè)體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。
4)教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。
5)教研組長(zhǎng)要從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。
2.整合資源，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
2)全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)。
3)采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說、會(huì)說、能說。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十八
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言?！笨梢姡Z言是其他多種能力的基礎(chǔ)，只有具備較強(qiáng)的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀(jì)合格的人才。語言能力的掌握對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時(shí)期，也是萌芽時(shí)期，如果從這時(shí)幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動(dòng)的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)方式，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也將為幼兒在以后的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十九
以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計(jì)劃要求以及語言教研組實(shí)際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)會(huì)《綱要》實(shí)質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會(huì)教，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效，提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇一
語言文字工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。我園將從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我園的語言文字工作。
一．加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)，提高語言文字水平。
全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語言文字工作的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用。
1/5。
歸檔工作，加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；瑥亩酱俨⑻岣哂谜Z用字的規(guī)范水平。
二．繼續(xù)營(yíng)造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
繼續(xù)營(yíng)造推普宣傳氛圍：在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營(yíng)造一個(gè)“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營(yíng)造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。充分利用各種媒體宣傳，如家園聯(lián)系欄、微信、海教通公眾號(hào)等，開展豐富多彩的師幼語言文字活動(dòng)，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對(duì)幼兒影響深遠(yuǎn)。因此，我園將繼續(xù)對(duì)廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
要求教師在日?；顒?dòng)中堅(jiān)持使用普通話，通過師幼互動(dòng)、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣，借助園刊《家園直通車》向家長(zhǎng)宣傳推普知識(shí)。
2/5。
范的用字現(xiàn)象，對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計(jì)劃、備課、評(píng)語等資料的檢查。
做好翠城園區(qū)迎接市一級(jí)幼兒園認(rèn)定的工作，落實(shí)相關(guān)的工作任務(wù)。充分利用幼兒園網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開化，提高工作效率。同時(shí)還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑。
三．“漂流書香，分享閱讀”圖書漂流活動(dòng)繼續(xù)開展。
喜愛讀書的孩子更愛動(dòng)腦思考問題，如果父母幫助孩子從幼兒期開始喜歡讀書，孩子上了學(xué)有一定識(shí)字量后，就可以自己獨(dú)立閱讀大量書籍，獲取更為豐富的知識(shí)，能自我約束，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。在本學(xué)期，我園將繼續(xù)開展圖書漂流活動(dòng)，并準(zhǔn)備新一輪的圖書漂流卡的制作，讓家長(zhǎng)和孩子繼續(xù)遨游在書的海洋里。
在學(xué)期末，我們將開展在此次圖書漂流活動(dòng)中的優(yōu)秀讀書心得的交流，同時(shí)，分園區(qū)評(píng)選年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。
本學(xué)期圖書漂流活動(dòng)繼續(xù)以班為單位進(jìn)行，并擬在下一學(xué)年開始進(jìn)行同級(jí)之間圖書漂流。
四．每月工作安排：二月份：
3/5。
（一）迎新年詩歌會(huì)，開展古詩、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。（二）啟動(dòng)新學(xué)期圖書漂流活動(dòng)。
（三）籌備翠城園區(qū)市一級(jí)幼兒園認(rèn)定工作文字資料。三月份：
（一）園內(nèi)“大家來找碴”活動(dòng)，尋找園內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)別字的地方并加以改正。
（二）分園區(qū)組織幼兒參加“故事大王”講故事比賽。（三）翠城園區(qū)迎接市一級(jí)幼兒園認(rèn)定。四月份：
（一）規(guī)范用字、用語的檢查。
（二）教師“讀書月”活動(dòng)——讀一本好書。（三）各班“圖書漂流”讀書心得分享活動(dòng)。五月份：
（一）“童心誦六一”童謠誦讀活動(dòng)。
（二）開展讀書感言卡片的活動(dòng)，精選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。六、七月份：
（一）評(píng)選“推普小標(biāo)兵”。
（二）舉行“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報(bào)會(huì)。
（三）分園區(qū)評(píng)選圖書漂流活動(dòng)年度“十佳圖書小主人”、“十佳閱讀之星”。
4/5。
（一）各班在每周閱讀活動(dòng)中安排十分鐘“好書分享會(huì)”。（二）啟動(dòng)新學(xué)期圖書漂流活動(dòng)。十月份：
（一）規(guī)范用字、用語的檢查。
（二）“小小翻譯家”活動(dòng)，請(qǐng)中大班孩子參與進(jìn)行國(guó)語和粵語之間的翻譯比賽。
（一）教師“電影月”活動(dòng)——看一部好電影。（二）分園區(qū)組織幼兒參加詩歌朗誦比賽。十二、一月：
（一）語言文字工作總結(jié)。
（二）讀書心得分享活動(dòng)——圖書漂流，你我共享。
5/5。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇二
我局依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，按照旗漢語委辦公室工作要點(diǎn)和20xx年全區(qū)漢語言文字工作會(huì)議的精神，結(jié)合我局實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，推動(dòng)漢語言文字工作向縱深方向發(fā)展，特制定以下工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
20xx年的語言文字工作我局以黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字》和鄂爾多斯市委三屆六次全委會(huì)議精神，以“全面推廣國(guó)家通用語言文字，構(gòu)建中華民族共有精神家園”為目標(biāo)，進(jìn)一步提高全旗社會(huì)漢語言文字規(guī)范化應(yīng)用水平，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)司法行政工作。
召開20xx年語言文字工作布置會(huì)。總結(jié)20xx年工作，科學(xué)研究謀劃20xx年工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視，將語言文字工作融入示范校建設(shè)、教育教學(xué)、精神文明建設(shè)等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。
二、重點(diǎn)工作。
1.局機(jī)關(guān)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通話水平培訓(xùn)測(cè)試工作管理辦法》等七個(gè)規(guī)章制度(各二級(jí)單位、基層司法所自行組織學(xué)習(xí))，在實(shí)際的司法行政工作中深入貫徹落實(shí)，以加強(qiáng)普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的科學(xué)性、規(guī)范性和持續(xù)性。
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：
2.結(jié)合開展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周工作，進(jìn)一步加大法制宣傳中普通話的推廣。
此外我們還利用我園的家委會(huì)成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
依托社科學(xué)院中文教研室，繼續(xù)在《應(yīng)用寫作》等課程教學(xué)中，開展大學(xué)生語言文字規(guī)范化教育。組織漢語專業(yè)教師逐步開展學(xué)生普通話測(cè)試，測(cè)試成績(jī)與學(xué)生平時(shí)考核掛鉤(除少數(shù)民族學(xué)生外)。年內(nèi)完成校播音員的省級(jí)普通話測(cè)試，做到持證上崗。
3.積極選拔和推薦司法行政工作人員參加國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)普通話測(cè)試員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為提高全旗社會(huì)漢語言文字規(guī)范化應(yīng)用水平做貢獻(xiàn)。
繼續(xù)推行寫規(guī)范字。校內(nèi)標(biāo)牌、指示牌、印章、標(biāo)語牌、櫥窗宣傳欄、張貼物、課堂板書，以及各種活動(dòng)的會(huì)標(biāo)等用字規(guī)范率達(dá)到100%。學(xué)校自制的獎(jiǎng)?wù)?、證書、以及各種宣傳資料等用字規(guī)范率達(dá)到100%。
4.在開展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，完善不足，在宣傳廣度和深度上有新的發(fā)展，努力創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。
三、常規(guī)工作。
1.召開全局語言文字工作年度會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署安排有關(guān)漢語言文字工作。
2.本著“先培訓(xùn)后測(cè)試”、“以訓(xùn)保測(cè)，以測(cè)促訓(xùn)”的原則，繼續(xù)做好普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，并使之健康有序發(fā)展。
3.繼續(xù)查找全局各方面、各環(huán)節(jié)的不規(guī)范用語用字，凈化局機(jī)關(guān)及各二級(jí)單位、基層司法所的語言文字環(huán)境。
4.繼續(xù)落實(shí)“三納入一滲透”，逐步形成經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局。
5.對(duì)現(xiàn)有的司法行政工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高普通話水平培訓(xùn)測(cè)試質(zhì)量為現(xiàn)有的工作人員提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高他們的管理能力和水平。
6.在全局組織的演講比賽、歌詠比賽、板報(bào)比賽等技能大賽和等評(píng)比活動(dòng)中，把“說普通話，寫規(guī)范字”融入其中，使規(guī)范語言文字真正深入到廣大司法行政工作人員的工作和生活中。
7.精心組織第十八屆全國(guó)推廣普通話周宣傳活動(dòng)。利用各種媒介，宣傳推廣普通話推行規(guī)范字的法律法規(guī)、語言文字規(guī)范化常識(shí)和《鄂托克旗司法局漢語言文字工作管理?xiàng)l例》，讓司法行政工作人員充分了解講普通話寫規(guī)范字的.重要意義，形成“人人要講普通話，個(gè)個(gè)要寫規(guī)范字”的良好氛圍。
8.維護(hù)好建設(shè)好鄂托克旗司法行政網(wǎng)站語言文字工作欄目和鄂托克旗司法局語言文字qq群，利用這兩個(gè)平臺(tái)，宣傳法律、宣傳制度、宣傳標(biāo)準(zhǔn)、宣傳常識(shí);發(fā)表新聞、介紹動(dòng)態(tài)、交流學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇三
普通話是我們這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族的語言，也是我們的特征。作為這個(gè)國(guó)家的的公民，我們應(yīng)當(dāng)把它滲入到我們?nèi)粘Ｑ孕兄小＝栉铱h為迎接省三類城市語言文字工作評(píng)估之契機(jī)，本年度我園語言文字工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
繼續(xù)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，按照國(guó)家和省、市、縣語言文字法律、法規(guī)和通知的要求，不斷鞏固普通話和規(guī)范漢字在幼兒園語言生活中的主體地位，進(jìn)一步提高我園語言文字工作的規(guī)范化和應(yīng)用水平，將文字工作納入幼兒園常規(guī)管理，滲透到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中，切實(shí)提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高我園的語言文字水平。
二、基本工作。
(一)普通話為教學(xué)語言，提倡說普通話、寫規(guī)范字。從教師的講課、板書，到幼兒的作業(yè)、課堂發(fā)言、日常交流，都要求講普通話、寫規(guī)范字，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。
(二)普通話作為校園語言，即師幼員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話。
(三)幼兒園將語言文字列為每學(xué)年的工作重點(diǎn)之一。教研組定期開展形式多樣的推普活動(dòng)，使得推普工作不但在總體計(jì)劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在幼兒園工作的方方面面。
(四)在幼兒園常規(guī)管理制度中，在教職員工考核制度及教職工評(píng)選先進(jìn)等各項(xiàng)制度中都注重語言文字工作的制度化落實(shí)。
三、具體工作。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國(guó)家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。把教師的規(guī)范字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。
(一)幼兒園工作。
在幼兒園工作中，繼續(xù)開展《國(guó)家通用語言文字法》的宣傳教育活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)示范園為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳，組織全園教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成好鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，試我園語言文字工作再上新臺(tái)階。
1.在園內(nèi)粘貼推普宣傳標(biāo)語，定期出推普板報(bào)，在園內(nèi)營(yíng)造良好的推普氛圍。
2.組織教師積極參加幼兒園及縣里舉行的推普周活動(dòng)。師德師風(fēng)演講比賽、每周例會(huì)上請(qǐng)教師誦讀經(jīng)典美文，切實(shí)提高廣大教師學(xué)習(xí)語言文字、運(yùn)用語言文字的興趣，增強(qiáng)教師的語言文化素質(zhì)。
3.組織幼兒參加全園講故事比賽，提高幼兒的語言文字運(yùn)用能力。
4.積極學(xué)習(xí)、使用普通話，上課回答問題、下課與同伴交談、討論問題、和老師交流時(shí)，幼兒要使用普通話，逐漸養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。
本年度我們對(duì)語言規(guī)范工作不斷提出了更高的要求，但我們堅(jiān)信，只要通過全體老師的共同努力，我園的語言文字規(guī)范工作一定會(huì)取得更大的成果，邁出全新的前進(jìn)步伐。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇四
繪本教學(xué)是目前幼教界較為熱門的一個(gè)話題，本學(xué)期我園也引進(jìn)了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關(guān)教學(xué)。但對(duì)于一線教師而言，繪本教學(xué)畢竟是一個(gè)新興的事物，“它是什么？該怎樣開展教學(xué)活動(dòng)？面對(duì)不同的繪本有哪些教育元素可挖掘？面對(duì)不同的目標(biāo)又有哪些有效的策略”許多問題圍繞著我們老師。
本學(xué)期，我們將以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入研究語言教學(xué)，不斷領(lǐng)會(huì)“新教育”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。
所謂的繪本是指一本圖文并茂的兒童圖書，既以文字來表達(dá)故事內(nèi)容，又以圖畫（尤其注重色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的刻畫）來表達(dá)故事內(nèi)容，能為幼兒進(jìn)行教育的圖書。當(dāng)今社會(huì)，早期閱讀深入人心，但很多人容易誤解其含義，把早期閱讀與識(shí)字等同起來，這是一種錯(cuò)誤的概念。其實(shí)幼兒期的閱讀，更多的是一種興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。我們不主張兒童識(shí)字，但也不反對(duì)兒童對(duì)文字的興趣。這就需要作為教師的我們能正確理解其含義。要求教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，教師引領(lǐng)為輔，同伴互動(dòng)為主；強(qiáng)調(diào)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中都要注重看聽講讀合一。
以“新教育”為理念，選擇適合班級(jí)幼兒閱讀的繪本，開展對(duì)繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。
平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書心得；每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí)；積極參加每月教研組安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。
（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
1．結(jié)合開展“聞書香”活動(dòng)作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期五帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。
2．每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”，如：飯后故事、睡前故事等。
3．班級(jí)設(shè)置“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”
4．班內(nèi)設(shè)置“繪本專輯”的墻面版塊，個(gè)性化的展現(xiàn)本班繪本閱讀活動(dòng)的情況。展示孩子們與父母一起自制的小繪本；展示繪本閱讀中師生討論的精彩對(duì)話；展示活動(dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。
（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動(dòng)。
1．配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展親子閱讀。
2．幫助家長(zhǎng)了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)；給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極營(yíng)造書香家庭。
3．開展親子閱讀日記的交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂。
4、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
每月工作安排。
1、制定學(xué)期計(jì)劃。
2、創(chuàng)設(shè)“聞書香”讀書區(qū)。
3、各班設(shè)置“溫馨讀書吧”
1、研究學(xué)習(xí)繪本的理論知識(shí)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、設(shè)計(jì)討論組織家長(zhǎng)參與繪本制作活動(dòng)的啟動(dòng)方案。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、正式開展親子繪本制作活動(dòng)。
2、參觀各班開展的“故事時(shí)間”活動(dòng)情況。
1、親子繪本制作展。
2、小結(jié)本學(xué)期活動(dòng)情況。
1、配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流等活動(dòng)策劃。
2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法。
1、開展親子閱讀筆記評(píng)比活動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、圖書漂流活動(dòng)啟動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、收集家長(zhǎng)親子閱讀筆記。
2、將家長(zhǎng)稿子進(jìn)行在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
20xx年。
1、小結(jié)本學(xué)年活動(dòng)情況。
2、整理活動(dòng)資料。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇五
漢語言文字與中國(guó)，可以說是分不開的兩個(gè)名次，中國(guó)意味著漢語言文字的發(fā)展，而漢語言文字也從某個(gè)角度上詮釋著中國(guó)。而換個(gè)角度來看，中國(guó)幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時(shí)其自身的文學(xué)也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。
每個(gè)國(guó)家都有著自身的文化，而每個(gè)國(guó)家也有著自身的文字，就中國(guó)的漢語言文字來看，包括了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，漢語的語音特點(diǎn)以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個(gè)漢字也就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進(jìn)行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個(gè)重要原因是單音節(jié)語素活動(dòng)能力強(qiáng)。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)，漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用。看到一個(gè)漢字，人們就會(huì)聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點(diǎn)，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號(hào)。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點(diǎn)從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會(huì)意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。
二、漢語言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響。
（一）漢語言文字學(xué)使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。
任何文化的發(fā)展，都需要相應(yīng)的歷程，而這一點(diǎn)對(duì)于中國(guó)漢語言文字來說也不例外。從根本上來分析，漢語言文字經(jīng)過了幾千年的發(fā)展歷程，而在長(zhǎng)時(shí)間的磨練中，幾乎已經(jīng)成為了一種重要的代表形式，間接或者直接的彰顯出中國(guó)的韻味；從發(fā)展上來分析，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛帶動(dòng)了文字、文學(xué)的發(fā)展，使其在更為廣闊的發(fā)展空間中得到蔓延。由此可以看出，文字與文學(xué)依然成為了一體，并不斷的在發(fā)展長(zhǎng)河中，相互推動(dòng)，基于這樣的客觀前提，我們不難看出，漢語言文字正在以自身的特點(diǎn)促進(jìn)中國(guó)文學(xué)的向前進(jìn)步，已經(jīng)成為了中國(guó)文學(xué)發(fā)展過程中的重要力量、新力量，使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷的得到擴(kuò)大、得到蔓延。
（二）漢語言詞匯使中國(guó)文學(xué)得以升華。
中國(guó)有著非常豐富的歷史，而漢語言文字在這樣的歷史中得到了不斷的洗禮，就目前的現(xiàn)狀來看，漢語言文字已然得到了完善、突破，而這種進(jìn)步正在不斷的向前發(fā)展。從另一個(gè)角度來看，中國(guó)文學(xué)是由中國(guó)文字所構(gòu)成的，而文字在得到進(jìn)步、發(fā)展的過程中，文學(xué)也自然受到了帶動(dòng)，比如說在形式上的完善，在內(nèi)容上的豐富等等，由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對(duì)中國(guó)文學(xué)來說相當(dāng)深遠(yuǎn)。各學(xué)者相繼對(duì)其進(jìn)行總結(jié)、研究、分析、創(chuàng)新，促進(jìn)了漢語言文字的詞匯表達(dá)，也為中國(guó)文學(xué)的進(jìn)步開辟了更新的漢語言詞匯，這些因素的存在，無疑推動(dòng)了漢語言文字的發(fā)展，而漢語言文字的發(fā)展，也使得中國(guó)文學(xué)得以升華，這既是漢語言文字發(fā)展的重要?dú)v程，也是中國(guó)文學(xué)走向世界的重要階段。
（三）漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)的想象空間。
中國(guó)文化博大精深，而漢語言在經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)霜之后，自然也有著自身的特點(diǎn)，其韻味更是不可小覷。不僅如此，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，漢語言文字也相應(yīng)的抒發(fā)著自身的意境，這種意境直接的賦予了人以寬廣的想象空間，進(jìn)而形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，這些形式的存在，撫慰了人最為根本的需求，推動(dòng)了人的進(jìn)步、跳躍，而在完成這一過程之后，漢語言文字逐漸的形成了中國(guó)文學(xué)，直接的隱射了人們的內(nèi)心，而這些個(gè)例在人們的日常生活中可以說是比比皆是，比如說野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀；梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生；酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢(mèng)斷偏宜瑞腦香；獨(dú)抱濃愁無好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄等等。這些美好的、具有自身韻味的詩句都給了人們無限的想象，豐富了人們的文學(xué)知識(shí)，進(jìn)而賦予了生活靈性，由此可以看出，漢語言文字以其獨(dú)一無二的形式帶動(dòng)了人們的想象思維，并呈現(xiàn)出了中國(guó)文學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
三、總結(jié)。
總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國(guó)文學(xué)漫長(zhǎng)、輝煌的重要發(fā)展歷史，因?yàn)槲淖质俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，更是文學(xué)得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂，是五千年古國(guó)盛衰興亡的風(fēng)云在其中舒卷。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇六
20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。本學(xué)期我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，對(duì)“早期閱讀”活動(dòng)的系列研究，圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價(jià)值”主題在不同年齡段分別進(jìn)行研究，探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中，進(jìn)一步從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變對(duì)教與學(xué)的新觀念、自我反思與成長(zhǎng)的.作用。建立具有本組特點(diǎn)課程語言部分。同時(shí)，大力傳播市語言組研究信息，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加研究深度，促進(jìn)各層面的教師成長(zhǎng)發(fā)展。
目標(biāo)：
1.挖掘教材，整合經(jīng)驗(yàn);。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精髓;。
3.理論實(shí)踐，相得益彰。
1.本學(xué)期有5次活動(dòng)。第七周起單周三上午9:00—10:40，地點(diǎn)：多功能室。
2.活動(dòng)形式：針對(duì)性理論講座—現(xiàn)場(chǎng)觀摩—研討。
3.注意收集過程資料，撰寫教學(xué)案例。
4.要求：
(1)活動(dòng)中持續(xù)強(qiáng)調(diào)小組合作，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，不斷反思，總結(jié)自己的收獲與困惑，及時(shí)與同伴交流，按組織者、記錄者、發(fā)言者分工，使人人都能得到鍛煉。
(2)組員不但要認(rèn)真參與教研，還要將本組研究成果加以推廣并及時(shí)上交反饋表，以促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇七
——繪本教學(xué)研究（2009.2——2010.1）。
繪本教學(xué)是目前幼教界較為熱門的一個(gè)話題，本學(xué)期我園也引進(jìn)了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關(guān)教學(xué)。但對(duì)于一線教師而言，繪本教學(xué)畢竟是一個(gè)新興的事物，“它是什么？該怎樣開展教學(xué)活動(dòng)？面對(duì)不同的繪本有哪些教育元素可挖掘？面對(duì)不同的目標(biāo)又有哪些有效的策略??”許多問題圍繞著我們老師。
本學(xué)期，我們將以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入研究語言教學(xué)，不斷領(lǐng)會(huì)“新教育”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。
所謂的繪本是指一本圖文并茂的兒童圖書，既以文字來表達(dá)故事內(nèi)容，又以圖畫（尤其注重色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的刻畫）來表達(dá)故事內(nèi)容，能為幼兒進(jìn)行教育的圖書。當(dāng)今社會(huì)，早期閱讀深入人心，但很多人容易誤解其含義，把早期閱讀與識(shí)字等同起來，這是一種錯(cuò)誤的概念。其實(shí)幼兒期的閱讀，更多的是一種興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。我們不主張兒童識(shí)字，但也不反對(duì)兒童對(duì)文字的興趣。這就需要作為教師的我們能正確理解其含義。要求教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，教師引領(lǐng)為輔，同伴互動(dòng)為主；強(qiáng)調(diào)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中都要注重看聽講讀合一。
一、階段目標(biāo)：
以“新教育”為理念，選擇適合班級(jí)幼兒閱讀的繪本，開展對(duì)繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。
二、具體措施：
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。
平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書心得；每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí)；積極參加每月教研組安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。
（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
1．結(jié)合開展“聞書香”活動(dòng)作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期五帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。
2．每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”，如：飯后故事、睡前故事等。
3．班級(jí)設(shè)置“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”??。
4．班內(nèi)設(shè)置“繪本專輯”的墻面版塊，個(gè)性化的展現(xiàn)本班繪本閱讀活動(dòng)的情況。展示孩子們與父母一起自制的小繪本；展示繪本閱讀中師生討論的精彩對(duì)話；展示活動(dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。
（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動(dòng)。
1．配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展親子閱讀。
2．幫助家長(zhǎng)了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)；給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極營(yíng)造書香家庭。
3．開展親子閱讀日記的交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂。
4、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
每月工作安排。
1、制定學(xué)期計(jì)劃。
2、創(chuàng)設(shè)“聞書香”讀書區(qū)。
3、各班設(shè)置“溫馨讀書吧”
1、研究學(xué)習(xí)繪本的理論知識(shí)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、設(shè)計(jì)討論組織家長(zhǎng)參與繪本制作活動(dòng)的啟動(dòng)方案。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、正式開展親子繪本制作活動(dòng)。
2、參觀各班開展的“故事時(shí)間”活動(dòng)情況。
1、親子繪本制作展。
2、小結(jié)本學(xué)期活動(dòng)情況。
1、配合幼兒園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流等活動(dòng)策劃。
1、開展親子閱讀筆記評(píng)比活動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、圖書漂流活動(dòng)啟動(dòng)。
2、開展繪本教學(xué)活動(dòng)并講評(píng)。
1、收集家長(zhǎng)親子閱讀筆記。
2、將家長(zhǎng)稿子進(jìn)行在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展親子“優(yōu)秀讀書筆記”比賽，提高家長(zhǎng)參與熱情。
2010年。
1、小結(jié)本學(xué)年活動(dòng)情況。
2、整理活動(dòng)資料。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇八
一、前言。
漢語言文字是中國(guó)獨(dú)有的一種語言和文字。它獨(dú)特的音、形及拼法使得中國(guó)文化博大精深。而漢語言文字也從某個(gè)角度上詮釋著中國(guó)。而換個(gè)角度來看，中國(guó)幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時(shí)其自身的文學(xué)也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。
每個(gè)國(guó)家都有著各自的文化，而每個(gè)國(guó)家也有著各自的文字，就中國(guó)的漢語言文字來看，包括了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，漢語的語音特點(diǎn)以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個(gè)漢字也就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進(jìn)行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個(gè)重要原因是單音節(jié)語素活動(dòng)能力強(qiáng)。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)，漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用?？吹揭粋€(gè)漢字，人們就會(huì)聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點(diǎn)，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號(hào)。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點(diǎn)從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會(huì)意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。
在我國(guó)的漢語詩歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的漢語詩歌采用比較普遍的，通常都是四言體、五言體和七言體，等等，并且，在這其中，還穿插了一些文體形式，如四六文體的駢文，以及那些可以配以音樂的宋詞元曲，這些文體形式的出現(xiàn)，與漢語言文字都有莫大的關(guān)系。漢語，是從單音節(jié)逐步發(fā)展起來的。在文字發(fā)展的進(jìn)程中，很多文字都是有一個(gè)音一個(gè)詞的。這樣，使得文字的發(fā)展形式非常的豐富。再后來，很多的雙音節(jié)詞也由單音節(jié)的詞衍化出來，并且在衍化的過程中，這些詞語出現(xiàn)了很多新的含義，而且還帶有音樂的效果。在漢語言文字的遣詞造句的過程中，中國(guó)古人往往采取對(duì)仗的方式，這樣，不僅僅是使得語句的形式非常的工整，與此同時(shí)，詩句讀起來也朗朗上口，體現(xiàn)出漢語言文字的對(duì)稱美和形態(tài)美。在這樣的語言文學(xué)中，漢語言文學(xué)顯得非常有藝術(shù)氣息，漢語言的這種形象的氣質(zhì)也感染者中國(guó)的大量的詩歌，使得這些詩歌也在一定程度上顯示著漢語言書法的內(nèi)涵。如今，我們最常見的就是家家戶戶門口的對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)的書寫，不僅僅是工整，而且讀起來也朗朗上口，這是傳承中國(guó)文化所留下來的風(fēng)俗，并且這種文化的沿襲將一直流傳下去，成為中國(guó)最有特色的一種文化形式。
漢語言文字和中國(guó)文學(xué)的關(guān)系就如人與國(guó)的關(guān)系。人的存在才會(huì)有國(guó)的發(fā)展；國(guó)的進(jìn)步才能使人有更高的追求。用漢語言文字書寫美好文章，美好文章組成中國(guó)文學(xué)。有了漢語言和漢文字，中國(guó)文學(xué)才有了存在的基礎(chǔ)。因此，這兩者的關(guān)系與其它辯證關(guān)系一樣，密不可分，相互依存，共同進(jìn)步。
五、中國(guó)文學(xué)的風(fēng)格。
1.漢字的直觀性和表意性寓意了深刻的意象性。漢字主要起源于原始圖畫，圖畫的形象性的特點(diǎn)是使人們可以直觀或感受到所畫事物“體”的質(zhì)感，古代書法家的潛意識(shí)深處是將漢字的筆畫當(dāng)作某種客觀事物來看待的。中國(guó)傳統(tǒng)上的“六書”之“象形字”，是漢字的先行者，構(gòu)成了漢字的基礎(chǔ)。漢語言文字具有表意性，由其作為載體而組成的文學(xué)作品則具有模糊性。正是這種模糊性，人們?cè)谛蕾p之時(shí)，懷著各自的情感和想象去感受漢語言文字那美麗迷人而又神秘莫測(cè)的魅力。
2.以詞匯手段表示語法，簡(jiǎn)潔與紛繁交織，顯性與隱性并舉。漢字的立體性特點(diǎn)決定了漢字具有容量大、信息多、內(nèi)涵豐富的科學(xué)價(jià)值。漢字的這個(gè)特點(diǎn)也是中國(guó)語言文字（尤其是文言）無形態(tài)變化、無時(shí)態(tài)變化、無冠詞的最根本性的決定原因，進(jìn)而使中國(guó)語言文字比印歐語言“更易于打破邏輯和語法的束縛，從而也就更易于張大語詞的多義性、表達(dá)的隱喻性、意義的增生性，以及理解和闡釋的多重可能性。”
1.漢語言文字的與眾不同使得中國(guó)文學(xué)具有獨(dú)特性。漢語言文字是世界上最古老的語言文字之一。而中國(guó)文學(xué)歷史悠久、豐富多彩，也是中國(guó)文化中最有活力、最輝煌燦爛的一部分。正是由于漢語言文字的獨(dú)特魅力，使中國(guó)文學(xué)成為藝術(shù)奇葩。漢語言文字無論是在讀音、拼寫還是在組成上，與其它任何語言完全不同，使得這些文字組成的中國(guó)文學(xué)在讀音時(shí)顯得鏗鏘有力，情文并茂，言簡(jiǎn)意賅。
2.漢語言詞匯使中國(guó)文學(xué)得以升華。漢語言和漢文字在經(jīng)歷了人類歷史至今，形成了很多言簡(jiǎn)意賅的詞匯，使得中國(guó)文學(xué)的內(nèi)容精練而豐富。20世紀(jì)70年代以來，我國(guó)學(xué)者對(duì)詞義的研究，注意形式與意義的結(jié)合，探求新的詞義分析方法。這方面最突出的是義素分析法被應(yīng)用到對(duì)漢語詞義的分析和描寫。賈彥德、符淮清、劉叔新等先生做出了突出貢獻(xiàn)。由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對(duì)中國(guó)文學(xué)來說相當(dāng)深遠(yuǎn)。各學(xué)者相繼對(duì)其進(jìn)行研究，分析，創(chuàng)新，促進(jìn)了漢語言文字的詞匯表達(dá)，也為中國(guó)文學(xué)的進(jìn)步開辟了更新的漢語言詞匯。
3.漢語言文字學(xué)使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。西方語言學(xué)在中國(guó)語言學(xué)走向科學(xué)的過程中，曾經(jīng)起到很大的作用。現(xiàn)在我們使用的結(jié)構(gòu)分析和描寫方法等，都來自西方。漢語言文字學(xué)的研究，使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域突破了國(guó)界的限制，其表達(dá)方法借鑒了國(guó)外文學(xué)的精辟之處。這些方法的運(yùn)用，為漢語言文字在中國(guó)文學(xué)的發(fā)展上注入了新的血液。漢語言文字學(xué)的發(fā)展借助于西方語言學(xué)的力量，為中國(guó)文學(xué)向更深遠(yuǎn)的方向發(fā)展提供了新的動(dòng)力。
4.漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)的想象空間。漢語言的演變經(jīng)歷了數(shù)千年歲月的風(fēng)霜，使得漢語言文化博大精深，漢語言所抒發(fā)的意境可以給人不同的想象空間，記錄了漢語言的美妙，形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，進(jìn)而形成了中國(guó)文學(xué)。在這些作品中有很多意會(huì)的美妙描寫，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，此句描寫了多年生野草的繁衍生息，到了草葉枯黃的季節(jié)，一把火將燒盡，也只是將地表部分燒完，地下根系則完好無損，再年春天來臨，又會(huì)發(fā)出嫩綠小芽，蘊(yùn)含了豐富的人生道理。再如“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句更為美妙，將氣候變化與人類活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，給人以遐想?？梢?，漢語言文字以其獨(dú)一無二的形式呈現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)的藝術(shù)魅力。
七、結(jié)束語。
總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國(guó)文學(xué)漫長(zhǎng)、輝煌的重要發(fā)展歷史，因?yàn)槲淖质俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，更是文學(xué)得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]閆順玲，侯琰婕.淺析漢語言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響[j].甘肅高師學(xué)報(bào)，20xx（04）.
[2]季羨林.季羨林談讀書治學(xué)[m].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，20xx.
[3]蔣冀騁.三十年來漢語言文字學(xué)研究的回顧與反思[j].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（04）.
幼兒園語言教研計(jì)劃篇九
漢語言文字是中國(guó)獨(dú)有的一種語言和文字。它獨(dú)特的音、形及拼法使得中國(guó)文化博大精深。而漢語言文字也從某個(gè)角度上詮釋著中國(guó)。而換個(gè)角度來看，中國(guó)幾千年的發(fā)展造就了漢語言文字，同時(shí)其自身的文學(xué)也受到了相應(yīng)的影響，兩者相輔相成、相互呼應(yīng)，已經(jīng)形成了難以分割的整體。
每個(gè)國(guó)家都有著各自的文化，而每個(gè)國(guó)家也有著各自的文字，就中國(guó)的漢語言文字來看，包括了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，漢語的語音特點(diǎn)以“音節(jié)”為語言單位。漢字是音節(jié)文字，從形式上可以劃分的最小語言單位是音節(jié)，所以一個(gè)漢字也就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲、韻、調(diào)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔整齊，且一字一音，一音多詞，單音詞豐富，易于進(jìn)行音與義的自如組合；第二，漢語詞匯豐富的一個(gè)重要原因是單音節(jié)語素活動(dòng)能力強(qiáng)。漢字是代表語素的，絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)，漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用?？吹揭粋€(gè)漢字，人們就會(huì)聯(lián)想到它的意義。又因單音成義、一音多詞的特點(diǎn)，形成了漢語語音聯(lián)想的橫無際涯、五彩繽紛；第三，漢語的書寫符號(hào)。漢字是表意文字，漢字與表音文字不同，它屬于表意文字體系，而漢字也是世界上為數(shù)不多的表意文字之一，這一點(diǎn)從其結(jié)構(gòu)就能夠看出來，比如說包括了形聲、象形、會(huì)意、假借等等，都是根據(jù)文字的大意來加以使用、創(chuàng)作的。
在我國(guó)的漢語詩歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的漢語詩歌采用比較普遍的，通常都是四言體、五言體和七言體，等等，并且，在這其中，還穿插了一些文體形式，如四六文體的駢文，以及那些可以配以音樂的宋詞元曲，這些文體形式的出現(xiàn)，與漢語言文字都有莫大的關(guān)系。漢語，是從單音節(jié)逐步發(fā)展起來的。在文字發(fā)展的進(jìn)程中，很多文字都是有一個(gè)音一個(gè)詞的。這樣，使得文字的發(fā)展形式非常的豐富。再后來，很多的雙音節(jié)詞也由單音節(jié)的詞衍化出來，并且在衍化的過程中，這些詞語出現(xiàn)了很多新的含義，而且還帶有音樂的效果。在漢語言文字的遣詞造句的過程中，中國(guó)古人往往采取對(duì)仗的方式，這樣，不僅僅是使得語句的形式非常的工整，與此同時(shí)，詩句讀起來也朗朗上口，體現(xiàn)出漢語言文字的對(duì)稱美和形態(tài)美。在這樣的語言文學(xué)中，漢語言文學(xué)顯得非常有藝術(shù)氣息，漢語言的這種形象的氣質(zhì)也感染者中國(guó)的大量的詩歌，使得這些詩歌也在一定程度上顯示著漢語言書法的內(nèi)涵。如今，我們最常見的就是家家戶戶門口的對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)的書寫，不僅僅是工整，而且讀起來也朗朗上口，這是傳承中國(guó)文化所留下來的風(fēng)俗，并且這種文化的沿襲將一直流傳下去，成為中國(guó)最有特色的一種文化形式。
漢語言文字和中國(guó)文學(xué)的關(guān)系就如人與國(guó)的關(guān)系。人的存在才會(huì)有國(guó)的發(fā)展；國(guó)的進(jìn)步才能使人有更高的追求。用漢語言文字書寫美好文章，美好文章組成中國(guó)文學(xué)。有了漢語言和漢文字，中國(guó)文學(xué)才有了存在的基礎(chǔ)。因此，這兩者的關(guān)系與其它辯證關(guān)系一樣，密不可分，相互依存，共同進(jìn)步。
五、中國(guó)文學(xué)的風(fēng)格。
1.漢字的直觀性和表意性寓意了深刻的意象性。漢字主要起源于原始圖畫，圖畫的形象性的特點(diǎn)是使人們可以直觀或感受到所畫事物“體”的質(zhì)感，古代書法家的潛意識(shí)深處是將漢字的筆畫當(dāng)作某種客觀事物來看待的。中國(guó)傳統(tǒng)上的“六書”之“象形字”，是漢字的先行者，構(gòu)成了漢字的基礎(chǔ)。漢語言文字具有表意性，由其作為載體而組成的文學(xué)作品則具有模糊性。正是這種模糊性，人們?cè)谛蕾p之時(shí)，懷著各自的情感和想象去感受漢語言文字那美麗迷人而又神秘莫測(cè)的魅力。
2.以詞匯手段表示語法，簡(jiǎn)潔與紛繁交織，顯性與隱性并舉。漢字的立體性特點(diǎn)決定了漢字具有容量大、信息多、內(nèi)涵豐富的科學(xué)價(jià)值。漢字的這個(gè)特點(diǎn)也是中國(guó)語言文字（尤其是文言）無形態(tài)變化、無時(shí)態(tài)變化、無冠詞的最根本性的決定原因，進(jìn)而使中國(guó)語言文字比印歐語言“更易于打破邏輯和語法的束縛，從而也就更易于張大語詞的多義性、表達(dá)的隱喻性、意義的增生性，以及理解和闡釋的多重可能性?！?BR> 1.漢語言文字的與眾不同使得中國(guó)文學(xué)具有獨(dú)特性。漢語言文字是世界上最古老的語言文字之一。而中國(guó)文學(xué)歷史悠久、豐富多彩，也是中國(guó)文化中最有活力、最輝煌燦爛的一部分。正是由于漢語言文字的獨(dú)特魅力，使中國(guó)文學(xué)成為藝術(shù)奇葩。漢語言文字無論是在讀音、拼寫還是在組成上，與其它任何語言完全不同，使得這些文字組成的中國(guó)文學(xué)在讀音時(shí)顯得鏗鏘有力，情文并茂，言簡(jiǎn)意賅。
2.漢語言詞匯使中國(guó)文學(xué)得以升華。漢語言和漢文字在經(jīng)歷了人類歷史至今，形成了很多言簡(jiǎn)意賅的詞匯，使得中國(guó)文學(xué)的內(nèi)容精練而豐富。20世紀(jì)70年代以來，我國(guó)學(xué)者對(duì)詞義的研究，注意形式與意義的結(jié)合，探求新的詞義分析方法。這方面最突出的是義素分析法被應(yīng)用到對(duì)漢語詞義的分析和描寫。賈彥德、符淮清、劉叔新等先生做出了突出貢獻(xiàn)。由此可以看出，漢語言文字形成的詞匯的意義對(duì)中國(guó)文學(xué)來說相當(dāng)深遠(yuǎn)。各學(xué)者相繼對(duì)其進(jìn)行研究，分析，創(chuàng)新，促進(jìn)了漢語言文字的詞匯表達(dá)，也為中國(guó)文學(xué)的進(jìn)步開辟了更新的漢語言詞匯。
3.漢語言文字學(xué)使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。西方語言學(xué)在中國(guó)語言學(xué)走向科學(xué)的過程中，曾經(jīng)起到很大的作用?，F(xiàn)在我們使用的結(jié)構(gòu)分析和描寫方法等，都來自西方。漢語言文字學(xué)的研究，使得中國(guó)文學(xué)的領(lǐng)域突破了國(guó)界的限制，其表達(dá)方法借鑒了國(guó)外文學(xué)的精辟之處。這些方法的運(yùn)用，為漢語言文字在中國(guó)文學(xué)的發(fā)展上注入了新的血液。漢語言文字學(xué)的發(fā)展借助于西方語言學(xué)的力量，為中國(guó)文學(xué)向更深遠(yuǎn)的方向發(fā)展提供了新的動(dòng)力。
4.漢語言文字的意境創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)的想象空間。漢語言的演變經(jīng)歷了數(shù)千年歲月的風(fēng)霜，使得漢語言文化博大精深，漢語言所抒發(fā)的意境可以給人不同的想象空間，記錄了漢語言的美妙，形成了詩，辭、賦、詞、曲、小說等等，進(jìn)而形成了中國(guó)文學(xué)。在這些作品中有很多意會(huì)的美妙描寫，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，此句描寫了多年生野草的繁衍生息，到了草葉枯黃的季節(jié)，一把火將燒盡，也只是將地表部分燒完，地下根系則完好無損，再年春天來臨，又會(huì)發(fā)出嫩綠小芽，蘊(yùn)含了豐富的人生道理。再如“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句更為美妙，將氣候變化與人類活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，給人以遐想?？梢姡瑵h語言文字以其獨(dú)一無二的形式呈現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)的藝術(shù)魅力。
七、結(jié)束語。
總而言之，漢語言文字的發(fā)展是中國(guó)文學(xué)漫長(zhǎng)、輝煌的重要發(fā)展歷史，因?yàn)槲淖质俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，更是文學(xué)得以成功的關(guān)鍵前提、重要基礎(chǔ)，由此可以看出，漢語言文字不僅僅只是一片盛開異卉奇葩的藝術(shù)苑囿、一座語言文字砌成的美麗宮殿，更是搏動(dòng)著一個(gè)偉大民族豐富而深邃的靈魂。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]閆順玲，侯琰婕.淺析漢語言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響[j].甘肅高師學(xué)報(bào)，20xx（04）.
[2]季羨林.季羨林談讀書治學(xué)[m].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，20xx.
[3]蔣冀騁.三十年來漢語言文字學(xué)研究的回顧與反思[j].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（04）.
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十
上學(xué)期的語言教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展。在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是對(duì)幼兒園體育活動(dòng)特色的開展起到了積極地促進(jìn)作用。但是，教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念還有一定的差距，對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需要不斷探索，教師的研究意識(shí)也缺乏積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
具體措施：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。
二、組織主題研討。
圍繞本園的研究課題《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動(dòng)的研究》，結(jié)合本園的體育特色，開展相關(guān)的主題研討。
三、開展集體觀摩教學(xué)活動(dòng)。
集體觀摩教學(xué)活動(dòng)是一種非常好地學(xué)習(xí)、交流的方式，不僅對(duì)執(zhí)教老師有很大地促進(jìn)作用，而且對(duì)觀摩者也有一定的啟發(fā)。
四、開展集體備課。
本學(xué)期，教研組將繼續(xù)采用集體備課的形式，發(fā)掘各年級(jí)老師的集體智慧，爭(zhēng)取把日常的教學(xué)活動(dòng)也開展得有聲有色。
具體安排：表略。
一、指導(dǎo)思想：
1.以幼兒園各種語言的教學(xué)類型為媒介，落實(shí)《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進(jìn)行不同層次的研究。
2.為區(qū)組骨干教師風(fēng)采展示提供機(jī)會(huì)和搭建平臺(tái)，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學(xué)的改革做好培養(yǎng)與促進(jìn)工作。
3.推進(jìn)教研活動(dòng)的方法、效益的可評(píng)價(jià)性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。
二、主要工作任務(wù)：
1.本學(xué)期主要圍繞早期閱讀及談話活動(dòng)開展教研活動(dòng)。
2.繼續(xù)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的研究(針對(duì)各年齡班幼兒的特點(diǎn)制定語言角游戲的發(fā)展目標(biāo))。
3.發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，爭(zhēng)取讓每一位教師都能在“執(zhí)教者”的角色中獲得“親身體驗(yàn)”的發(fā)展和樂趣。
5.開展“怎樣了解幼兒對(duì)語言教學(xué)材料的理解”的研討與實(shí)踐，提升教師對(duì)教材的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、歸類技能(教材、教學(xué)法)。
6.將早期閱讀與幼兒園語言教學(xué)的各種教育類型、區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行自然的整合和研究。
三、具體時(shí)間安排：表略。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十一
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。那么我們?cè)谟變簣@工作時(shí)，要怎么樣去制定一份好的工作計(jì)劃，以便我們工作的開展呢？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園語言教研組工作計(jì)劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)我校的實(shí)際情況，以新《綱要》為工作指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)掘孩子、學(xué)校以及家庭等各類資源，并切實(shí)地開展一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的自主選擇，合理有效地使用各種教育方法及手段，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、主要工作和措施：
(一)以人為本，加強(qiáng)師表建設(shè)，尋求教師隊(duì)伍發(fā)展的新跨越。
1、一流的師資隊(duì)伍必須以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務(wù)鍛造新時(shí)代的教師群體，本學(xué)期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以"公誠(chéng)勤樸、博學(xué)睿思、與時(shí)俱進(jìn)"的公眾形象立足于社會(huì)，以師德承諾規(guī)范教師言行，優(yōu)化服務(wù)意識(shí)。
2、重視在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的方式與策略的研究，借助教研活動(dòng)開展探討、觀摩、對(duì)話等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實(shí)踐活動(dòng)，促使不同能力的教師都有所提高。
(二)以"研"為先，貫徹新課程精神。
1、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、研究新課程的教學(xué)方法和途徑，建構(gòu)以"縱橫交織、點(diǎn)面結(jié)合、內(nèi)外交融"為特征的新課程，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展拓展新途徑。同時(shí)，側(cè)重抓初步培養(yǎng)教師生成新課程的研究能力，在新課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點(diǎn)生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展"為本的思想。本學(xué)期力求校內(nèi)公開課以生成課程探討為主。
2、根據(jù)市教委的有關(guān)精神，結(jié)合新課程理念，本學(xué)期將規(guī)范學(xué)前班評(píng)估方法，做好計(jì)劃、備課、觀察、記錄、反思等工作，觀察了解幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)，尋找教師指導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)與策略，作為學(xué)前班實(shí)施新課程的重點(diǎn)，真正讓幼兒在教師的有效觀察指導(dǎo)下得以更好的發(fā)展。
3、繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取集體備課、重點(diǎn)研究，老教師上示范、展示課，新教師上學(xué)習(xí)觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動(dòng)開展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。本學(xué)期每位教師還都要認(rèn)真對(duì)待"五個(gè)一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學(xué)反思、一篇評(píng)課、一篇小論文。
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量，做好日常教育教學(xué)工作。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)共享體系。
首先，本學(xué)期我們將建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流制度。我們將借助多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極開展電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，并結(jié)合教育實(shí)踐通過觀摩、對(duì)話等多種形式，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，這樣不但能促使不同能力的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學(xué)質(zhì)量。其次，將努力建立合作學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。本學(xué)期做到在學(xué)習(xí)形式上每月一次教育理論教研組學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，做好學(xué)習(xí)筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
2、建好"青藍(lán)工作室"，充分發(fā)揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、研究探討及常規(guī)活動(dòng)練兵等式的教育研究活動(dòng)，通過多種途徑鍛煉教師能力，使新教師盡快成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的優(yōu)化。
(四)密切家園聯(lián)系，確立新型的家園關(guān)系，拓展家園溝通渠道，進(jìn)一步贏家長(zhǎng)社會(huì)的支持與信任。
利用"家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)"、"家長(zhǎng)會(huì)"等多種形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，了解學(xué)前班教育教學(xué)情況，體會(huì)感受學(xué)前班教育的特點(diǎn)，以增進(jìn)了解，配合我們共同教育幼兒。改進(jìn)家園溝通手段，提高教師家長(zhǎng)的雙向交流，更好地做好家長(zhǎng)工作。充分相信家長(zhǎng)，挖掘家長(zhǎng)教育資源，共出謀劃。
三、工作行事歷：
四月份：1、區(qū)域活動(dòng)研討會(huì)。2、組內(nèi)教研活動(dòng)。3、組內(nèi)學(xué)習(xí)。
五月份：1、組內(nèi)教研活動(dòng)。2、組內(nèi)學(xué)習(xí)。3、學(xué)前班展示活動(dòng)。
六月份：1、園本課程研討會(huì)。2、組內(nèi)教研活動(dòng)。老師優(yōu)質(zhì)課展示。3、備課本抽查。4|組內(nèi)學(xué)習(xí)。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期中班幼兒共47人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
具體進(jìn)度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。
第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請(qǐng)客(詩歌)小喜鵲說的對(duì)(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。
第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。
一、研究的目標(biāo)：
1、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、以故事為載體，探索教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
二、研究成員：cnrencai、1037、郭橋沒。
三、研究措施：
1、思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
1)以故事教學(xué)研究為載體，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。
3)一課多上，關(guān)注教師的個(gè)體成長(zhǎng)。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注教師個(gè)體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。
4)教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。
5)教研組長(zhǎng)要從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。
2、整合資源，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
2)全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)。
3)采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說、會(huì)說、能說。
四、研究的步驟：
課題研究初步確定為半年，共分三個(gè)階段層層遞進(jìn)，深入展開。
第一階段：準(zhǔn)備階段(第1-3周)。
成立教研組，總體方案設(shè)計(jì)。
第二階段：實(shí)施階段(第4-18周)。
開展研究，積累經(jīng)驗(yàn)。
五、研究的預(yù)期成果：
1、我們將以論文形式完成，促進(jìn)幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨(dú)立性得到良好的發(fā)展。
2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學(xué)方法和策略。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼10年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作井然有序開展，我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行著全面的教育教學(xué)工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡(jiǎn)單的小結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便在來年的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中張麗紅老師是市級(jí)骨干教師。全體教師都承擔(dān)了心理教育實(shí)驗(yàn)、禮儀教育、識(shí)字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔(dān)了班中的英語教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實(shí)驗(yàn)。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔(dān)任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。
1、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx區(qū)教育局；學(xué)習(xí)了教育法規(guī)；開展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評(píng)為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團(tuán)員三名，政治面貌較好通過一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展讓教師們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日，在我國(guó)xx汶川發(fā)生了8級(jí)地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng)，在活動(dòng)中我組教師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費(fèi)，團(tuán)員教師繳納了特殊團(tuán)費(fèi)。在6月14號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會(huì)”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻，一定會(huì)將履行自己的職責(zé)，將保護(hù)幼兒生命放在第一位。
語言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿激情的年輕教師，可以說是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。本學(xué)期張老師作為市級(jí)骨干教師，在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動(dòng)課被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。
為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢(shì)，語言組開展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)水平。
1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。將健康領(lǐng)域的知識(shí)分別進(jìn)行的學(xué)習(xí)，如：健康領(lǐng)域的目標(biāo)、重點(diǎn)討論如何開展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)完基本理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了健康課觀摩教學(xué)；教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開展方法以及如何在實(shí)踐中使用。
2、現(xiàn)代教學(xué)越來越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對(duì)組中的教師對(duì)電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對(duì)電腦知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教師們都能熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行電子備課了。
2、本組教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。
家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評(píng)比活動(dòng)中，我組教師全部被評(píng)為好教師。
本學(xué)期我組教師獲得的成績(jī)有：
總之，這學(xué)期通過不斷的努力，我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭(zhēng)在新的學(xué)期里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績(jī)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十三
1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動(dòng)，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。
2、加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會(huì)游戲。
3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭(zhēng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在語言組各科教學(xué)活動(dòng)中，積極實(shí)施與研究。
在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十四
二、三月份：
2、進(jìn)一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識(shí)。
1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。
2、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)規(guī)范字的資料。
1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力經(jīng)驗(yàn)交流。
2、教師“規(guī)范字測(cè)試（1）”活動(dòng)。
1、“六一”慶?；顒?dòng)，促進(jìn)家園共育，提高家長(zhǎng)普通話規(guī)范。
2、語言文字工作總結(jié)。
3、資料的收集、整理。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十五
一、指導(dǎo)思想:。
20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，幼兒園語言教育教學(xué)開始回歸，創(chuàng)造一個(gè)讓孩子有話可說、有話愿意說、敢說的環(huán)境，讓孩子在使用語言的過程中自然習(xí)得語言，培養(yǎng)孩子的語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。這學(xué)期，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，開展“早讀”活動(dòng)系列研究，圍繞“如何挖掘繪本的教育價(jià)值”這一主題進(jìn)行不同年齡段的研究，探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒在閱讀中與好書相伴，健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀課文的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)教學(xué)觀察、研究、小講課中，進(jìn)一步把教與學(xué)的角色從觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。建立具有該群體特點(diǎn)的課程語言部分。同時(shí)，要大力傳播市語言小組的研究信息，擴(kuò)大研究課程范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加研究深度，促進(jìn)各級(jí)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。
二.目標(biāo)和措施:。
目標(biāo):1.挖掘教材，整合經(jīng)驗(yàn)；
2.學(xué)經(jīng)典，轉(zhuǎn)化精華；
3.理論和實(shí)踐相輔相成。
三.活動(dòng)形式和要求:。
2.活動(dòng)形式:有針對(duì)性的理論講座-現(xiàn)場(chǎng)觀察-討論。
3.注意收集過程數(shù)據(jù)，撰寫教學(xué)案例。
4.要求:。
(1)不斷強(qiáng)調(diào)小組合作，團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，不斷反思，總結(jié)自己的收獲和困惑，及時(shí)與同行溝通，按組織者、記錄者、演講者分工，讓大家得到鍛煉。
(2)團(tuán)隊(duì)成員不僅要認(rèn)真參與教學(xué)和研究，還要宣傳本團(tuán)隊(duì)的研究成果，及時(shí)提交反饋表，促進(jìn)教學(xué)和研究質(zhì)量的提高。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十六
以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入實(shí)際調(diào)查研究，探索新理念下教研活動(dòng)的模式，切實(shí)解決教師貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中感到困惑的問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教育局的幼教工作精神和本園的實(shí)際情況，下半年教研組工作繼續(xù)在上半年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)。一是繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推進(jìn)幼兒園課程改革，全面貫徹素質(zhì)教育，以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo)，以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨，不斷更新教育觀念，促進(jìn)我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高;二是積極開展園本教研活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，堅(jiān)持“教研園本化、教研實(shí)用化”的工作原則，運(yùn)用先進(jìn)理念，推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)；三是深入做好“大帶小”工作，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
二、現(xiàn)狀分析：
通過上學(xué)期的教研活動(dòng)，教師的教育觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，但在保教實(shí)踐中認(rèn)識(shí)與行為不符的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以要幫助教師進(jìn)一步更新觀念；教師的教養(yǎng)方法由注入式向啟發(fā)式、引導(dǎo)式轉(zhuǎn)化，重視幼兒能力的培養(yǎng)，重視活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)，但還有部分教師習(xí)慣于終極性評(píng)價(jià)，在組織活動(dòng)忽視幼兒的主體地位;另外，教師科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，能主動(dòng)圍繞課題進(jìn)行研究，但由于缺乏廣泛深入的理論學(xué)習(xí)，研究缺乏深度。因此，走出特色的教研之路，使教育教學(xué)水平得到真正提高，組織管理及方法上的運(yùn)用更加得當(dāng)，教研活動(dòng)的效果質(zhì)量能夠更加明顯。是我們教研組在本學(xué)期中需要關(guān)注和加強(qiáng)的方面。
三、工作目標(biāo)：
總目標(biāo)：如何提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。
具體工作目標(biāo)：
1.做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助教師創(chuàng)造性的解決研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.
2.做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
3.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。
4、建立健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。
6、積極開展主題教育活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，按幼兒情況有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)教案。
四、工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。
發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動(dòng)作用，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想，逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。
以上雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。教師每年必讀一本以上教育理論專著，通讀兩本以上幼教學(xué)科專業(yè)刊物，精讀教育刊物中若干篇重點(diǎn)，以讀書筆記的形式每月摘錄一篇，由各班的班組長(zhǎng)作不定期檢查，學(xué)期末上教。
3.規(guī)范課題管理，深化教育教學(xué)改革。
加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。
（1）要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開展課題研究，上好實(shí)驗(yàn)課，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。
（2）建立健全學(xué)習(xí)和交流制度；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法，提高教師自身的創(chuàng)新素。
4.激勵(lì)教師積極反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求教師每學(xué)期寫出至少二篇教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例或教育教學(xué)隨筆，鼓勵(lì)教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和教研計(jì)劃，深入開展教研活動(dòng)（良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育），鼓勵(lì)教師解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
7、深入做好“大帶小”工作，開展多層次、多形式的帶教、評(píng)比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
五、具體工作安排。
1、教研組討論制定教研活動(dòng)計(jì)劃，各班制定主題，區(qū)域，游戲，課題計(jì)劃。
2、組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。（學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的）。
3、根據(jù)教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。
4、開展“大帶小”教研活動(dòng)。
1、歡慶“國(guó)慶節(jié)”，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
3、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍。
4、繼續(xù)開展“大帶小”教研活動(dòng)。
5、開展“金色秋天”等活動(dòng)，讓幼兒感受金秋美好景象，探索秋天的秘密。
1、檢查各班計(jì)劃完成情況。
2、組學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。
3、續(xù)開展“大帶小”教研活動(dòng)。
4教研展示—家長(zhǎng)開放日。
5、骨干教師師范課。
1、組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。
2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)、創(chuàng)新成果展示活動(dòng)。
3、各班開展“迎新年”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)冬季體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒肌體的適應(yīng)力。
1、認(rèn)真填寫“幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行公眾的評(píng)估。
2、進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作的小結(jié)、反思。
3、整理各類檔案，資料歸檔。
4、學(xué)期工作總結(jié)，“學(xué)術(shù)沙龍”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十七
1.思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
1)以故事教學(xué)研究為載體，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。
3)一課多上，關(guān)注教師的個(gè)體成長(zhǎng)。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注教師個(gè)體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。
4)教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。
5)教研組長(zhǎng)要從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。
2.整合資源，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
2)全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)。
3)采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說、會(huì)說、能說。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十八
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言?！笨梢姡Z言是其他多種能力的基礎(chǔ)，只有具備較強(qiáng)的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀(jì)合格的人才。語言能力的掌握對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時(shí)期，也是萌芽時(shí)期，如果從這時(shí)幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動(dòng)的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)方式，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也將為幼兒在以后的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園語言教研計(jì)劃篇十九
以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計(jì)劃要求以及語言教研組實(shí)際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)會(huì)《綱要》實(shí)質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會(huì)教，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效，提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度。