5.總結(jié)和總結(jié)心得是學(xué)習(xí)和工作中必不可少的環(huán)節(jié)，有助于提高效率和改進(jìn)方法。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)閱讀這些范文，希望能夠幫助你更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇一
轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這四個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方。回首四個(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和研究性學(xué)習(xí)課程，在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，六十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。在這互相對(duì)視的目光中我們開(kāi)始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎。
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升。
在研究性學(xué)習(xí)課程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過(guò)去四個(gè)月了，在與七級(jí)中學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好。第六，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們?cè)瓎挝活I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們七級(jí)支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?!
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇二
20xx年元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開(kāi)始欣賞北大風(fēng)光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院，感覺(jué)低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見(jiàn)到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音，整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹(shù)，有些蕭殺的感覺(jué)，但透過(guò)一棵棵樹(shù)剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書(shū)館北門(mén)，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年，原來(lái)安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇三
一學(xué)年的支教生活就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。這一學(xué)年我無(wú)論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現(xiàn)從下面幾方面對(duì)我的支教工作作一下總結(jié)：
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。由于城鎮(zhèn)的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)?？倸w有所不同之處，我總覺(jué)得在今后的一年時(shí)間里，要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。陌生的工作環(huán)境，需要一定的時(shí)間去熟悉，不同的工作方式，需要我去適應(yīng)，農(nóng)村的學(xué)生，更需要我去了解?？傊磺械囊磺?，都是嶄新的開(kāi)始，仿佛我又回到了剛畢業(yè)時(shí)候，又找到了一名新教師的感覺(jué)。不管環(huán)境如何改變，學(xué)生如何變化，作為一名教師，永不改變的是教好書(shū)，育好人。只要抓住教書(shū)育人這一工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的教師。
二、體味艱辛，感受平凡。
我家到支教的學(xué)校不到二十公里的路程，也就半個(gè)小時(shí)的車程，但一旦加上從家里出發(fā)到車站等車、從車站走路到學(xué)校的這些時(shí)間，每次花費(fèi)在上班路上的時(shí)間要1個(gè)多小時(shí)，一天、兩天可能沒(méi)什么，不覺(jué)得累，可要是一周五天，每天都這樣的話，感覺(jué)也是蠻累的。如果碰上刮風(fēng)下雨，太陽(yáng)暴曬等惡劣天氣情況，那是更難受的。在某某中學(xué)支教的一年里，基本上我每天6點(diǎn)多就要出門(mén)，晚上回到家都快6點(diǎn)了。在這一點(diǎn)，我很是佩服某某中學(xué)的老師們，他們中有的住在陽(yáng)光小區(qū)，有的住在金都景苑，可是這么多年來(lái)，他們基本沒(méi)有遲到過(guò)。某某中學(xué)現(xiàn)有教職工一百多名，其中近八十名教師住在嘉興，他們能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差，依然以堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持于農(nóng)村教育的艱辛與平凡。幾年、十幾年，風(fēng)里來(lái)，雨里去，默默地為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和生命。雖然在支教的生活中，我也經(jīng)歷著這樣的日子，但與他們相比，我們的工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)很優(yōu)越了。
由于市區(qū)的私立學(xué)校不斷擴(kuò)招使得優(yōu)秀學(xué)生生源不斷流失以及大量入學(xué)兒童的減少，某某中學(xué)的生源堪憂，七年級(jí)入學(xué)人數(shù)由原來(lái)的6百多人銳減至不足4百人。估計(jì)今年的招生人數(shù)還將減少，教師隊(duì)伍由原來(lái)的缺編變?yōu)楝F(xiàn)在的超編，學(xué)校教師面臨著巨大的壓力，這點(diǎn)和我們學(xué)校非常相似，但幸運(yùn)的是我們可以到農(nóng)村中學(xué)支教，他們呢?我所接觸的某某中學(xué)的教師，都是非常敬業(yè)的。早晨7：10的早讀，沒(méi)有一個(gè)教師因?yàn)槁愤h(yuǎn)而遲到，中午45分鐘的督班，沒(méi)有一個(gè)教師因?yàn)槠诙艞?，晚?個(gè)小時(shí)的晚自修，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持到底。農(nóng)村的孩子行為習(xí)慣較差，家長(zhǎng)又很少關(guān)注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來(lái)教育學(xué)生。在學(xué)校里，班主任就好比學(xué)生的保姆，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心、照顧好學(xué)生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學(xué)生送入醫(yī)院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長(zhǎng)來(lái)帶。
三、精心備課，認(rèn)真上課。
支教對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次歷練，無(wú)論是校舍，辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來(lái)都是有差別的，但是作為教師教書(shū)育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對(duì)著這樣一群有著強(qiáng)烈求知欲的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節(jié)課，精心的選擇素材、制作課件、錘煉語(yǔ)言，認(rèn)認(rèn)真真的組織教學(xué)，生怕因自己的疏忽犯下什么過(guò)錯(cuò)，愧對(duì)這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對(duì)我的認(rèn)可、歡迎和喜愛(ài)。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學(xué)已經(jīng)很難再次感受到。
待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對(duì)教學(xué)效果不斷加以反思，對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對(duì)每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與研究，必要時(shí)還會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對(duì)所要教授的知識(shí)加以擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。我平等對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對(duì)之曉之以理，言明利害;對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開(kāi)拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
四、不斷學(xué)習(xí)，完善自我。
雖然我在某某中學(xué)支教，但我仍抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教育教學(xué)水平上有所提高。每周一次的教研活動(dòng)是個(gè)很好的交流提高的機(jī)會(huì)。在教研組活動(dòng)中，我虛心向某某中學(xué)的同事們互相交流、學(xué)習(xí)，共同提高。某某中學(xué)的特色是講學(xué)稿的使用。他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一輪三年的探索和實(shí)踐，基本上已形成了一整套的講學(xué)稿，每學(xué)期只需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次修改，就能使用了。這一學(xué)年里，我參與了某某中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的修改工作，獨(dú)立完成了七年級(jí)第一學(xué)期的期末總復(fù)習(xí)的講學(xué)稿的編寫(xiě)任務(wù)，修改并完善了七年級(jí)第二學(xué)期三、四兩章的講學(xué)稿。
在某某中學(xué)外出聽(tīng)課是由教科室統(tǒng)一安排的，作為支教教師的我也不能例外。除了主動(dòng)接受學(xué)校安排給我的外出教研活動(dòng)任務(wù)外，我還積極主動(dòng)地要求參加市區(qū)教研室、兄弟學(xué)校組織的各類活動(dòng)，向同行中的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了很多很多。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教師體驗(yàn)農(nóng)村的現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利，來(lái)到農(nóng)村學(xué)校，體驗(yàn)農(nóng)村教育。這種教師體驗(yàn)的行為不僅體現(xiàn)了教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任感，也為他們開(kāi)闊了眼界，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：揭示農(nóng)村教師體驗(yàn)的目的與意義。
教師體驗(yàn)農(nóng)村教育，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持，更是加深對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和理解。在體驗(yàn)中，教師們能夠切身感受到農(nóng)村學(xué)校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。通過(guò)與農(nóng)村學(xué)校師生的交流和互動(dòng)，教師們能夠更加深入地了解農(nóng)村教育的實(shí)際情況，為今后的工作提供有力的支撐和指導(dǎo)。
在實(shí)際的農(nóng)村教育體驗(yàn)中，教師們常常會(huì)收獲很多意想不到的收獲和體會(huì)。首先，他們會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校師生之間的師生關(guān)系更為緊密和融洽，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵(lì)每一位教育工作者。其次，教師們會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校師生們?cè)诿媾R各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和條件雖然相對(duì)簡(jiǎn)陋，但農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自強(qiáng)不息的精神卻是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的。再次，教師們也會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校教師在資源匱乏的情況下所展現(xiàn)出的創(chuàng)新和智慧。他們能夠充分利用有限的條件，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果。
通過(guò)教師們的實(shí)地體驗(yàn)，不僅僅是他們個(gè)人的收獲，更能對(duì)整個(gè)農(nóng)村教育產(chǎn)生積極的影響。首先，教師們可以將自身的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)帶回城市學(xué)校，以此激發(fā)更多的教師參與到農(nóng)村教育的援助與支持中。其次，教師們可以通過(guò)各種形式的宣傳和推廣，讓更多的人了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，進(jìn)而提供更大范圍的幫助與支持。最后，教師們的體驗(yàn)也能促使教育部門(mén)加大對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入，制定出更為科學(xué)有效的政策和措施，改善農(nóng)村教育的發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，教師體驗(yàn)農(nóng)村不僅是對(duì)農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村學(xué)生的幫助，更是一次對(duì)自身教育觀念和教育使命的深入思考。通過(guò)親身體驗(yàn)，教師們能夠更加了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持。同時(shí)，教師們的體驗(yàn)也能夠引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和重視，為農(nóng)村教育的改善和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，教師體驗(yàn)農(nóng)村的行為具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持更多的教師參與到這一活動(dòng)中。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇五
本次培訓(xùn)分通識(shí)部分培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)。通識(shí)部分的培訓(xùn)分為三個(gè)課題：
一、如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
二、高效課堂的“行動(dòng)研究”。
三、走向幸福的教育人生。
下面我重點(diǎn)講述一下體育專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容：
這部分內(nèi)容主要有六大熱點(diǎn)問(wèn)題：
1、傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育課的區(qū)別？
2、體育課與訓(xùn)練課的區(qū)別？
3、放羊課是不是現(xiàn)在提倡的體育課？
4、沒(méi)目的性的游戲課是不是好課？
5、沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技能的課是不是好課？
6、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系？
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不能離開(kāi)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程。
要有運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生要有鍛煉的過(guò)程。要達(dá)到一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量（180次）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授。學(xué)生能夠體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。發(fā)揮集體教育的因素。安全因素。
運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)，促進(jìn)主教材技術(shù)的提高。教學(xué)目標(biāo)不要喊口號(hào)，空談。
教學(xué)組織要嚴(yán)密，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，關(guān)注個(gè)體的差異。
自主探究、合作的活動(dòng)不要牽強(qiáng)。
以上是理論方面的培訓(xùn)內(nèi)容，下面對(duì)體育實(shí)踐部分做以說(shuō)明：
一、有氧健身舞。
這部分培訓(xùn)由哈六中的李春言老師示范講解，他所教授的健身舞融入了許多舞蹈元素，由淺入深的教了一些健身舞動(dòng)作，并講解了編排健身舞，應(yīng)請(qǐng)注意的三個(gè)問(wèn)題：1動(dòng)作要簡(jiǎn)單。2動(dòng)作要有變化。3音樂(lè)也要有變化。
二、珍珠球。
三、啦啦操。
本操節(jié)奏感較強(qiáng)，活有活力，現(xiàn)為哈六中的校本教材，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一些新的動(dòng)作，學(xué)習(xí)了一些編排的方法，今后力爭(zhēng)將這部分內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。
四、花鍵球。
花鍵球的踢法多種多樣，有的類似于足球的技法，如盤(pán)踢、正腳背踢、勾踢等技法。此項(xiàng)目易學(xué)，受場(chǎng)地、氣候等因素影響小，易于開(kāi)展?；ㄦI球的比賽利用的是羽毛球的場(chǎng)地，規(guī)則也大致相同，比賽人數(shù)也較為靈活，可3——5人參加。
五、跳繩。
介紹了多種跳繩的方法，此項(xiàng)目適用性非常強(qiáng)，易于開(kāi)展，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有顯著作用。更難能可貴的是在學(xué)習(xí)期間培訓(xùn)老師介紹了許多學(xué)習(xí)方法，我將充分利用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)，今后的教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念，歷經(jīng)十年有余的新課程改革，各地在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多偏離課程改革的實(shí)質(zhì)的案例。如南瓜課、掃把課等，這些課雖然表面上看課堂氣氛很活躍，實(shí)質(zhì)上卻談化了運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)。新課程改革的核心問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是：教學(xué)方式的改變和學(xué)習(xí)方式的改變，掌握了這個(gè)核心就能更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。培訓(xùn)之后，我對(duì)以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻了、細(xì)致的反思，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中去，力爭(zhēng)使本校的體育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇六
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇七
12月11日至13日，在縣招待所全體班主任和部分教師的領(lǐng)導(dǎo)下，聽(tīng)取了全國(guó)各地教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。雖然環(huán)境條件不同，但他們用同樣的愛(ài)澆灌含苞待放的花朵。教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹了班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)和名師的成長(zhǎng)道路。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師在新時(shí)代應(yīng)該具備的技能和素質(zhì)。以下是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受:。
中國(guó)教師用10秒教學(xué)生開(kāi)門(mén)的技能，而美國(guó)教師用1分鐘教學(xué)生開(kāi)門(mén)的技能是一種思維方式。這種方法是學(xué)生需要的.黃金技能，也是生活發(fā)展所需要的。教學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教他們建造一棟建筑，讓他們建造10棟建筑，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
教師和學(xué)生是平等的，是可以交談的朋友，而不是居高臨下，有一種高高在上的感覺(jué)。教育過(guò)程是民主的、互動(dòng)的、和諧的，而不是專制的。教師應(yīng)該像慈母一樣接近和體貼學(xué)生。沒(méi)有人是完美的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，在集體中找到自己的位置，堅(jiān)持用愛(ài)感動(dòng)自己的心，用言語(yǔ)指導(dǎo)自己的行為。無(wú)論是在教學(xué)還是日常管理過(guò)程中，都要認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越界。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼關(guān)心學(xué)生，與他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。教師不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，還讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)聽(tīng)話，更重要的是理解和愛(ài)護(hù)學(xué)生。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教學(xué)生“如何做人”的道理。著名教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，做真人。”作為一名教師，要用正確的世界觀和人生觀武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生“親師信道”，認(rèn)可你，達(dá)到教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)為我的工作理念增添了新鮮的血液，在以后的工作中可以借鑒許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)。所以要把這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。俗話說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)上下求索。教育之路很長(zhǎng)。在這條路上，我將用我的愛(ài)、責(zé)任、耐心、細(xì)心和童心迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育稱職。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇八
在家訪時(shí)我們確實(shí)要應(yīng)對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很期望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最終慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，僅有去做了才明白，自我也能夠去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫忙，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每一天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)始很害羞，之后他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情景等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們教師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō)：“我們教師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們教師很有職責(zé)心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自我的`好朋友聊了，還說(shuō)出自我生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎樣說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最終我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一齊說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原先我們跟家長(zhǎng)也能夠那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇九
本次培訓(xùn)于7月12日開(kāi)班，于7月20日結(jié)束。在省教育廳的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會(huì)總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)參訓(xùn)人員140人，實(shí)際參訓(xùn)人員120余人。請(qǐng)假和缺席10多人。其余基本按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
我們針對(duì)千名農(nóng)村骨干教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上好課”的問(wèn)題，制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展。”這樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論和實(shí)踐的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專家們都一一給我們做了解答。”
三、教學(xué)內(nèi)容。
新課程實(shí)施已經(jīng)九年了。我們每年進(jìn)行多種形式的教師培訓(xùn)，新課程的同步研討也堅(jiān)持了九年?？墒苡?xùn)的老師多數(shù)為省級(jí)小學(xué)的骨干教師。農(nóng)村小學(xué)依然是被遺忘的角落，參與培訓(xùn)和研討的老師寥寥無(wú)幾。每一次走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)穿新鞋走老路的大有人在。心中沒(méi)目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費(fèi)，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。因此，我們根據(jù)本省教學(xué)實(shí)際，面向全體，決定開(kāi)展全省千名農(nóng)村市縣小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)效果。
本次培訓(xùn)，克服了過(guò)去專家“一言堂”的局面，教研員在切實(shí)搞好培訓(xùn)的組織與管理作用的同時(shí)，充分發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)、名師及骨干教師在培訓(xùn)工作中的作用。7月12日培訓(xùn)拉開(kāi)了帷幕，陳夫義院長(zhǎng)做了《新課程反思、進(jìn)展與展望》課程改革的專題報(bào)告。學(xué)員們都說(shuō)“陳院長(zhǎng)的報(bào)告就如他的網(wǎng)名‘教改人生’一樣，講述了海南近幾年來(lái)課程改革的酸甜苦辣，展示了海南課程改革中的成果，提出了今后的思索。讓大家在充滿信心的同時(shí)，了解了海南教育的現(xiàn)狀，明確了前進(jìn)的方向?！?BR> 邢益寶《小學(xué)語(yǔ)文新課程理念的研究》《如何搞好校本教研》的講座，是以文昌楊佳慧老師的成長(zhǎng)歷程為基礎(chǔ)，引領(lǐng)大家怎樣才能提升自己的專業(yè)，怎樣才能走向成功。他原創(chuàng)的《漁歌子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大家經(jīng)歷了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的爬坡理念，親身感受了閱讀教學(xué)怎樣才能高效。
省級(jí)兩位小語(yǔ)教研員，分別就人教版和蘇教版的教材特點(diǎn)、內(nèi)容編排意圖及教學(xué)建議做了深度的解讀和分析。這兩位老師結(jié)合實(shí)際課例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提出了合理的教學(xué)建議。參加本次培訓(xùn)的洋浦新英灣小學(xué)德育室主任李華老師和絕大多數(shù)學(xué)員一致認(rèn)為：鄧文珍教研員的兩場(chǎng)講座，讓大家明白了什么叫厚積而薄發(fā)?！缎抡n程教材漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究》從理論到實(shí)踐課例，形象生動(dòng)，淺顯易懂;《新課程人教版教材分析》從全面到局部，從一個(gè)點(diǎn)入手，由表及里的橫向、縱向?qū)Ρ戎校嵘舜蠹覍?duì)教材的準(zhǔn)確把握能力。王琴玉老師的報(bào)告直面了一個(gè)大家十分漠視的教學(xué)板塊――語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，但王老師豐富的教學(xué)課例及這個(gè)過(guò)程中老師和學(xué)生所獲得的幸福感和語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提升又深深吸引了大家?；诖罅孔x寫(xiě)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將是我們今后語(yǔ)文教學(xué)的又一追求。在教材分析專題中，王老師緊緊抓住蘇教版教材編排體例中的幾大特點(diǎn)，并以做游戲的形式與大家一起分享。現(xiàn)場(chǎng)課堂再現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展推進(jìn)課堂。羅大明播音員，從語(yǔ)言藝術(shù)和藝術(shù)語(yǔ)言兩個(gè)角度，通過(guò)富有穿透力的聲音現(xiàn)場(chǎng)誦讀，讓大家既能受到藝術(shù)的熏陶又能得到技藝的引領(lǐng)。王國(guó)健校長(zhǎng)的《口語(yǔ)交際教學(xué)研究》，從應(yīng)對(duì)、創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)語(yǔ)三個(gè)方面闡述了口語(yǔ)交際教學(xué)的重要意義和教學(xué)策略，王校長(zhǎng)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂里談笑風(fēng)生。李家棟老師親和、友善，為了讓大家聽(tīng)得進(jìn)去、學(xué)得明白，努力尋找高深理論與真實(shí)課程中的結(jié)合點(diǎn)，引領(lǐng)大家如何利用、開(kāi)發(fā)我們課內(nèi)外資源。講座樸實(shí)而有效，給大家很多啟發(fā)。張運(yùn)群老師的《“功”在課外，“課”在眼中――關(guān)于備課、聽(tīng)評(píng)課的研究》的旁征博引、案例典型而詳實(shí)，“三看三不看”引領(lǐng)大家如何去看課;對(duì)課作多角度、角層次的思考，教會(huì)大家怎么去評(píng)課。黃慧娟老師從課例入手，給大家指明了一條成功的作文教學(xué)發(fā)展之路，基于大量閱讀的作文教學(xué)研究。一篇篇出自她們班上學(xué)生之手的高水平習(xí)作，讓在大家贊嘆不已。也讓大家明白了怎么一步一步指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。徐國(guó)京老師從語(yǔ)文命題知識(shí)點(diǎn)分值設(shè)置、難易系度的設(shè)置等提出了自己對(duì)命題的思考，并分門(mén)別類地舉例了日?？荚囍械拇罅靠碱}，讓大家對(duì)編題工作有了較全面的了解。黨照虎老師的課堂真實(shí)而有效，展現(xiàn)了老師高超的個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)水平。大家受益匪淺。
為強(qiáng)化老師們的內(nèi)化理解，培訓(xùn)班要求學(xué)員們撰寫(xiě)博文，進(jìn)行了互動(dòng)交流。洋浦新英灣小學(xué)曾廣榮老師課外主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教，撰寫(xiě)了多篇學(xué)習(xí)體會(huì)，表現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。瓊海市中原中心校的教導(dǎo)主任高榮亮老師，從不缺課，積極發(fā)言，主動(dòng)與學(xué)員交流，是本次培訓(xùn)學(xué)員中十分善于思考的老師。在培訓(xùn)中，老師們圍繞識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、課文誦讀教學(xué)四大板塊，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出問(wèn)題，專家都給予回答，由于時(shí)間關(guān)系，只解答了幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。但從中看出老師們都在積極參與。
培訓(xùn)引起了大家的共鳴和反思，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。李華、陳文敬等一大批教師參與積極，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)突出，起到了很好的帶頭作用，收到了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)。同時(shí)，培訓(xùn)也為名師骨干教師提供了展示、交流的平臺(tái)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，我們?cè)谂嘤?xùn)前制定了完善的培訓(xùn)守則，對(duì)各市縣參訓(xùn)教師實(shí)行考勤評(píng)價(jià)和結(jié)業(yè)考試評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)了骨干教師參與、參加培訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性。
1.考勤評(píng)價(jià)。主要依據(jù)班委會(huì)的嚴(yán)格考勤情況及參與情況的統(tǒng)計(jì)評(píng)定，對(duì)參與積極性高的而從不缺席的學(xué)員進(jìn)行大會(huì)表?yè)P(yáng)。
2.考試評(píng)價(jià)。主要依據(jù)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)情況(學(xué)習(xí)態(tài)度等)、培訓(xùn)反思報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量和書(shū)面考試的分?jǐn)?shù)(位次評(píng)定)等方面予以評(píng)定，評(píng)價(jià)人員主要由學(xué)科教研員、分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成。
3、專家評(píng)價(jià)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)專家的積極性，我們對(duì)所有邀請(qǐng)做專題報(bào)告的專家實(shí)行評(píng)價(jià)制度，最大限度地促進(jìn)專家上課的質(zhì)量。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近40多歲的教師，也有本科剛畢業(yè)的大學(xué)生，有剛剛評(píng)定的海南省首屆中小學(xué)教壇新秀，也有積極進(jìn)取的老教師)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課多數(shù)教師有興趣;課標(biāo)解讀，梳理教材、考試命題等內(nèi)容較枯燥，有些教師雖然了解課標(biāo)少，但卻不感興趣。
2.內(nèi)容過(guò)于豐富，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不多。本次內(nèi)容過(guò)多。應(yīng)壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)某一兩個(gè)專題進(jìn)行深入培訓(xùn)。
3.多媒體設(shè)備、培訓(xùn)資料質(zhì)量(如培訓(xùn)教材、光盤(pán)聲音、畫(huà)面清晰度、話筒的質(zhì)量)，制約了培訓(xùn)者與參訓(xùn)者的雙向互動(dòng)交流，對(duì)培訓(xùn)效果有一定影響。
下年度，將進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平日就想方設(shè)法廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，同時(shí)希望單位多為教研員提供好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)光盤(pán)等資料，那樣，相信我們的學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始之初，教研員精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方案，充分考慮了各方面因素，力圖為一線教師烹飪出一頓營(yíng)養(yǎng)豐富全面，色香味俱佳的學(xué)科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”，由于精心籌劃，10天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。這頓大餐參訓(xùn)教師“吃”后的感覺(jué)怎么樣，能否消化吸收?只有親歷培訓(xùn)者心知肚明了。我們期待大家多提寶貴意見(jiàn)，讓我們以后的培訓(xùn)工作搞得更好。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家好！首先感謝教育局、進(jìn)修校、和平小學(xué)給我們這些鄉(xiāng)村老師創(chuàng)造了一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中和平小學(xué)不僅給我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們提供了諸多方便，在此讓我代表所有的聽(tīng)課老師向你們道一聲“辛苦了”，謝謝你們。
任教十年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不少，但專為我們農(nóng)村老師安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是第一次。教育局、進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)這么重視我們農(nóng)村老師，和平小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)這么關(guān)愛(ài)我們農(nóng)村老師，使我們這些農(nóng)村老師倍感榮興與驕傲！更加堅(jiān)定了我們做一名農(nóng)村老師的信念。
十天雖短，但我們的收獲卻是豐厚的，我們?cè)诤推叫W(xué)這所名校里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被這濃厚的校園文化底蘊(yùn)所感染，我們陶醉在這處處都育人的環(huán)境中，學(xué)高為師，身正為范體現(xiàn)的淋漓盡致。各具千秋的課堂教學(xué)，有理有據(jù)的課改交流講座、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)合素質(zhì)的班會(huì)課，新穎別致的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，團(tuán)結(jié)合作的集體備課，都讓我耳目一新。感人致深的班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹以及鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們工作上具體的操作和指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。讓我們感受最深的有這么幾點(diǎn)：
在這次學(xué)習(xí)期間，正趕上和平小學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校的驗(yàn)收工作。順利的通過(guò)驗(yàn)收，是他們平時(shí)工作的積累，是他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的成果。從中感受到他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和他們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的工作精神。在觀察與交流中，更多的感受到老師用自己的愛(ài)心去創(chuàng)造愛(ài)的氛圍，在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人。
十天來(lái)，無(wú)論走到哪里，我都能感受到名校老師與學(xué)生那濃濃的情誼，彼此間那種默契、那種信任，體現(xiàn)了和平小學(xué)老師的高尚師德。在他們身上我學(xué)到了五多五少，那就是對(duì)待學(xué)生多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“微笑”，少點(diǎn)“臉色”；多些“合作”，少點(diǎn)“說(shuō)教”；多些“贊賞”，少點(diǎn)“指責(zé)”；多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“恐嚇”。這樣才能成為一位學(xué)生喜歡、愛(ài)戴的老師，才能向名師靠近。
和平小學(xué)的老師隊(duì)伍不愧是一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的高素質(zhì)隊(duì)伍。十天來(lái)，無(wú)論是他們?cè)鷮?shí)的基本功，廣博的知識(shí)，還是教學(xué)方法及對(duì)教材的挖掘，讓我們感受到了他們接受新的教學(xué)理念和更新知識(shí)的迅速，使我們感受到了要成為一名名師，就是像他們那樣樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷自我更新，深挖新課改的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的潮流，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、教育理念、教育方式、教學(xué)方法教書(shū)育人，打破陣舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的桎梏，決不能穿新鞋走老路，才不致于誤人子弟。
學(xué)生成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，每天近三分之一時(shí)間學(xué)生都會(huì)在班級(jí)度過(guò)。走進(jìn)和平小學(xué)的任何一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)被那充滿人性化的管理和獨(dú)特濃郁的文化氛圍所吸引，一張張孩子充滿自信的相片，讓每一個(gè)學(xué)生都有一種我是主人的感覺(jué)；充滿生機(jī)和童趣的.板塊，體現(xiàn)了處處都育人的主旋律，自主創(chuàng)新的園地給孩子們搭建了一個(gè)個(gè)自我展示的平臺(tái)。使我真正感受到環(huán)境育人的重要；懂得了作為班主任有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、催人向上的育人環(huán)境，為學(xué)生打造一個(gè)讓他們茁壯成長(zhǎng)的搖籃。
我在自己今后的工作中，吸取和平小學(xué)老師們的經(jīng)驗(yàn)，決心努力做到：
有了和諧、民主、平等、協(xié)商的新型師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)思維活躍，迸發(fā)智慧火花，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子，妙方法才會(huì)產(chǎn)生。賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)，賞識(shí)教育的本質(zhì)是關(guān)注生命，關(guān)注生命的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生的幸福，關(guān)注幸福就是要關(guān)注學(xué)生的心情。老師把好心情帶進(jìn)課堂感染學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生愉悅幸福，興奮激動(dòng)，心弛神往，開(kāi)啟心智大門(mén)，馳騁想象空間。才會(huì)有濃濃的研討氛圍，學(xué)生才能放下包袱，積極主動(dòng)地去閱讀、操作、嘗試、討論、質(zhì)疑，成為真正的學(xué)習(xí)主人。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間有意創(chuàng)設(shè)一種和諧，平衡，從而觸發(fā)學(xué)生弄清事物本質(zhì)的迫切愿望，激發(fā)主動(dòng)探究的思維動(dòng)力。它不僅包含問(wèn)題本身，還包含老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、暗示、點(diǎn)撥。好的問(wèn)題情境既要抓住學(xué)科本質(zhì)，又要淡化學(xué)科邊緣，重在培養(yǎng)學(xué)生的才能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛智，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供時(shí)機(jī)和空間。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上，有助于誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟迪思維，培養(yǎng)興趣，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的影響，增強(qiáng)了教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境的根本目的在于引發(fā)學(xué)生新的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生新的興趣，引導(dǎo)學(xué)生新的探索。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，廣泛閱讀；從學(xué)校走向社會(huì)，觀察體驗(yàn)生活；從舊起點(diǎn)到新起點(diǎn)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一種最初由問(wèn)題引起，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，它能剝開(kāi)學(xué)生心靈的層層堅(jiān)冰，泛起學(xué)生心潮的層層波瀾，使學(xué)生凝神靜思，口若懸河，使課堂笑聲朗朗，掌聲陣陣。
教育家第斯德曾說(shuō)：“不好的老師是傳授真理，好的老師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！崩蠋煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”。課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。教學(xué)變“傳授”為“點(diǎn)撥”，具體表現(xiàn)在對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生挖掘某一具體內(nèi)容，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容或是與此有關(guān)內(nèi)容知識(shí)的靈活運(yùn)用方法，并在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行自析自練。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)的關(guān)鍵在于抓住內(nèi)容的選擇，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，思維的動(dòng)向，合作的組織，動(dòng)力的補(bǔ)充。在學(xué)生提不出問(wèn)題或提的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值時(shí)，幫助他們樹(shù)立信心，教給方法；在學(xué)生提出問(wèn)題過(guò)少或未觸及教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，突出重點(diǎn)，指點(diǎn)迷津；在學(xué)生提出的問(wèn)題過(guò)多時(shí)，歸納篩選，切中要害；在學(xué)生提出的問(wèn)題不能解決時(shí)，組織討論，指明方向。好的指導(dǎo)，總是抓住時(shí)機(jī)，哪怕是三言兩語(yǔ)的導(dǎo)言，一個(gè)小小的提問(wèn)，一句輕輕的點(diǎn)撥，一張圖片的展示，都使學(xué)生思維由表及里，由淺入深，由此及彼。困惑中得到解脫，迷惘中找準(zhǔn)方向。
一張賞識(shí)的笑臉，一副專心傾聽(tīng)的神態(tài)，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱贊，都使學(xué)生們品嘗到成功的喜悅。于是他們的臉上掛著燦爛，他們的熱血在沸騰，他們渾身充滿力量；他們的思維被激活了，張開(kāi)了想象的翅膀，理想的種子在心田播種生根發(fā)芽了。老師的表?yè)P(yáng)要及時(shí)，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要講究藝術(shù)，要恰如其分。值得強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：一是要真誠(chéng)，裝出的笑臉帶著譏諷，虛假的語(yǔ)言帶著嘲笑。我們要調(diào)整心態(tài)，真正賞識(shí)學(xué)生，戴著顯微鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。二是表?yè)P(yáng)的技巧要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言要得體，有層次有變化。如：“你能發(fā)表自己的意見(jiàn)真好！你的見(jiàn)解很獨(dú)到！你的發(fā)言有創(chuàng)意！你思考問(wèn)題方法真像科學(xué)家！你的發(fā)言對(duì)我們解決問(wèn)題立了一大功！”對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)都能看到自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。總之，十天來(lái)在這所名校，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，學(xué)到了他們切實(shí)可行的新觀念、新思路、新方法，我將把在這里學(xué)到的一切，帶回我們的校園，帶給更多的老師及每一個(gè)孩子，立足崗位，學(xué)以致用，我會(huì)在原有的基礎(chǔ)上，讓各方面的工作有新的起色，新的收獲，不辜負(fù)這次活動(dòng)的意義，在拉近農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的距離中貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力！這也是我們每位培訓(xùn)老師的心聲。
謝謝大家。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一
去年8月底，辭別上海，辭別親人，帶著神秘和向往、興奮和自豪，帶著家人和領(lǐng)導(dǎo)的囑托，我踏上了赴滇支教的征程，來(lái)到了全國(guó)縣名最長(zhǎng)、少數(shù)民族自治最多的縣xx省臨滄市雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣。
轉(zhuǎn)眼之間，一年的支教工作就要結(jié)束了，回憶自己在xx的工作和生活，感慨頗多。
思想上：作為一名榮耀的支教教師，我時(shí)刻牢記區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的囑托，在支教工作中，能夠以大局為重，有大局意識(shí)，將我能為學(xué)校做什么作為自己支教工作的準(zhǔn)則，堅(jiān)決支持和配合支教組組長(zhǎng)的工作，在各個(gè)方面努力表達(dá)一名上海教師的良好素質(zhì)，力爭(zhēng)做一名溝通滬滇教育友好交流的使者。
軍訓(xùn)工作：初到xx雙江，就趕上學(xué)校進(jìn)行為期5天的軍訓(xùn)，沒(méi)想到我們也和其他教師一起參加。換上軍裝，仿佛又回到了20xx年前的大學(xué)軍訓(xùn)，頭頂烈日，咬牙堅(jiān)持，雖然動(dòng)作按照教官的要求做到了，但早已是汗流浹背了，心里總是默默地念著：何時(shí)休息啊?何時(shí)休息啊?每次回到宿舍，就立刻倒在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)。由于我們的認(rèn)真訓(xùn)練，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和教官在全校師生大會(huì)上不止一次地表?yè)P(yáng)我們上海支教教師，教官甚至說(shuō)到：我從大家的動(dòng)作中就可以看得出哪些是上海教師!5天的軍訓(xùn)結(jié)束后，我們每個(gè)人的脖頸上都好似帶上了一個(gè)大黑項(xiàng)圈，這都是托這里強(qiáng)烈的紫外線的福，幾天后就開(kāi)始脫皮了。由于學(xué)校這樣的軍訓(xùn)搞得也比擬少，我和其他支教教師用帶來(lái)的相機(jī)拍攝了大量照片，搞了一個(gè)軍訓(xùn)圖片展，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景，同時(shí)，也為學(xué)校留下了珍貴的圖片資料。
教學(xué)上：我被安排教七年級(jí)(1)、(2)班的歷史課和擔(dān)任學(xué)校政史地組副組長(zhǎng)。雖然已經(jīng)很多年沒(méi)有教初中的歷史課，但我還是非?？鞓?lè)，因?yàn)檫@里的老師有許多都是學(xué)非所教。我能夠精心備好每一節(jié)課，在教學(xué)中，努力克服年級(jí)、教材、語(yǔ)言和教學(xué)對(duì)象不同等方面的種種障礙，認(rèn)真地上好每節(jié)課。同時(shí)運(yùn)用各種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教給他們新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，在我的不斷努力下，我的歷史課成為最受學(xué)生歡送的課之一。同時(shí)，和同組教師也經(jīng)常進(jìn)行相互交流，相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，我屢次在學(xué)校開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，并于12月受縣一中邀請(qǐng)，給高三師生上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，受到好評(píng)。還在xx省的三優(yōu)論文評(píng)選活動(dòng)中，指導(dǎo)教師周平獲得了省二等獎(jiǎng)，自己撰寫(xiě)的的論文《歷史教學(xué)中防止負(fù)遷移的幾點(diǎn)嘗試》也獲得了二等獎(jiǎng)。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)期末的縣統(tǒng)測(cè)中，我所任教的班級(jí)平均分位居全縣第3，年級(jí)的平均分也位居全縣第4。我的教學(xué)受到了學(xué)生的歡送，寒假回滬時(shí)，有的學(xué)生甚至說(shuō)：老師你要不回來(lái)，我下學(xué)期也不來(lái)讀書(shū)了此外，還在縣教研室何主任的帶著下，先后到雙江縣的邦丙、賀六、勐庫(kù)、大文、忙糯等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，聽(tīng)課、反應(yīng)、座談，在教學(xué)方法上相互交流。
教育上：剛到學(xué)校，就趕上支教學(xué)校要迎接xx省的普及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)驗(yàn)收和籌辦建校30周年校慶活動(dòng)。在迎接普實(shí)驗(yàn)收中，我積極參與，完成學(xué)校所教給的任務(wù)，并利用休息時(shí)間，清掃實(shí)驗(yàn)室、懸掛標(biāo)語(yǔ)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等等;在建校30周年的活動(dòng)中，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托，從會(huì)場(chǎng)的布置、活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)、胸牌的制作、展板的懸掛、照片的攝印、材料的打印、來(lái)賓的接待、禮品的發(fā)放、禮金的收取等方面，我都積極參與，并負(fù)責(zé)重要工作，有時(shí)甚至和組長(zhǎng)周碩青老師一直工作到夜里兩點(diǎn)多鐘，為沙河中學(xué)建校30周年慶典活動(dòng)的成功舉行，發(fā)揮了較大的作用，受到了學(xué)校的肯定和好評(píng)。在第二學(xué)期，針對(duì)沙河中學(xué)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握較差的情況，支教組開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，我負(fù)責(zé)了excel的教學(xué)工作，使廣闊教師從中學(xué)到了根底知識(shí)，方便了老師們的教育教學(xué)。
捐資助學(xué)：我所在的沙河中學(xué)，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，通過(guò)一年的支教工作，使我對(duì)滬滇兩地在教育上的差距有了更深人的了解。雖然近年來(lái)，xx省各級(jí)政府在學(xué)校建設(shè)方面投入了較多的資金，學(xué)校有了較大的改善，但學(xué)校仍然面臨著諸多困難，如學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重、教學(xué)設(shè)備短缺等等，面對(duì)這些情況，我和支教組其他教師每人資助一名家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并在寒假期間回上海學(xué)校發(fā)起了捐資助學(xué)活動(dòng)，共籌集資金3萬(wàn)余元，建立了上海支教學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，專門(mén)用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的.學(xué)生。此外，還經(jīng)常在學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，走村串寨，走訪困難學(xué)生，進(jìn)行控綴保學(xué)工作，也親眼目睹了這里學(xué)生家庭的貧困和知識(shí)的匱乏?？吹綄W(xué)校體育器材短缺，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，我聯(lián)系自己所在學(xué)校，為沙河中學(xué)購(gòu)置了價(jià)值1500元的籃球、足球，解決了學(xué)校體育器材短缺的燃眉之急。
生活上：能夠和支教組其他教師以及這里的教師和睦相處。本組的5名支教教師，來(lái)自5所學(xué)校，素昧平生。在xx的日子里，能夠互相幫助，相互照顧。
xx的教師比擬坦誠(chéng)好客，我在最短的時(shí)間里，很快地融人其中，和他們交朋友，也從中深深地體會(huì)到了作為一名xx農(nóng)村教師的敬業(yè)和艱辛。
此外，在做好本職工作之余，還利用自己所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，幫助學(xué)校打印相關(guān)的文字材料，在期中考試結(jié)束之后，協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排序等工作;還利用業(yè)余時(shí)間幫助本年級(jí)組教師打印數(shù)學(xué)、語(yǔ)文測(cè)試卷、期中考試試卷等等。
當(dāng)然，支教工作的順利開(kāi)展，離不開(kāi)xx省各級(jí)政府、教育部門(mén)以及所在學(xué)校和教師對(duì)支教教師的深切關(guān)心和無(wú)私幫助，也離不開(kāi)我的上海工作單位領(lǐng)導(dǎo)和師生以及我的家人的大力支持，也讓我從中深深地體會(huì)到了滬滇人民之間的深厚友誼，在此表示衷心的感謝!
在支教組長(zhǎng)周碩青老師的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，我們的支教工作取得了出色的成績(jī)，獲得了受援學(xué)校沙河中學(xué)以及雙江縣教育局的肯定和好評(píng)，閔行區(qū)教育局在20xx年度考評(píng)中，破例為我們支教組5位教師均給予了閔行區(qū)記功的表彰，以資鼓勵(lì)。
總之，在一年的支教工作中，我能夠服從當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，并能夠積極支持和配合支教組組長(zhǎng)的工作，較好地完成了支教任務(wù)，自己也豐富了閱歷，增長(zhǎng)了能力，鍛煉了意志，令我終生難忘!
支教xx，我無(wú)怨無(wú)悔!
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxx高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、xxx副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會(huì)一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、最全面的參考學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程當(dāng)中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的'，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益非淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
一、要做一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師。
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
二、要做一個(gè)立足崗位業(yè)精于勤的老師。
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
三、做一個(gè)受學(xué)生歡迎，受家長(zhǎng)愛(ài)戴的老師。
過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。
育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四
20xx年12月6日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說(shuō)是寒冬，但這個(gè)冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無(wú)處不使我感動(dòng)。
首先，這次培訓(xùn)是對(duì)我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無(wú)論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識(shí)和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無(wú)處不讓我感受到老師對(duì)教育愛(ài)的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不論從知識(shí)層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。
其次，這次培訓(xùn)能開(kāi)展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)辦好這樣的活動(dòng)。通過(guò)短短幾天的結(jié)識(shí)，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海，無(wú)處不讓我感動(dòng)。就說(shuō)我們的姚老師吧！她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒(méi)有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過(guò)來(lái)為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來(lái)還沒(méi)有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不，這就是姚老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了她對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛(ài)。
還有我們的老師她每天在百忙之中來(lái)為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來(lái)關(guān)心每一個(gè)人，對(duì)我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。有一天，我為我患了一段時(shí)間的皮膚病擔(dān)憂時(shí)，范老師親自帶我到貴陽(yáng)市第四十四軍醫(yī)院請(qǐng)了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生，經(jīng)過(guò)范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說(shuō)：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治，還免費(fèi)為我拿了一些藥，當(dāng)我拿到藥時(shí)，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周圍的人，讓我們社會(huì)有更多的人用真情來(lái)關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于xx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的'，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十六
本次城陽(yáng)區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價(jià)值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，全面而具體，作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，再到學(xué)科公開(kāi)課課堂，每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn)，都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)揣摩，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、多讀書(shū)勤讀書(shū)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。更懂得只要做一個(gè)快樂(lè)工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。
在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念后，我想，首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。
葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教”，希望通過(guò)我們的努力，能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十七
本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，20xx年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準(zhǔn)備讓我第二年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開(kāi)后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來(lái)，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(zhǎng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準(zhǔn)備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排！
當(dāng)我聽(tīng)這話之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(zhǎng)我明年回來(lái)代課?；氐郊依铮野呀裉旄ｉL(zhǎng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師，成績(jī)出來(lái)后而我是名列前茅，當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過(guò)我的母校———望仙小學(xué)。
就這樣，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的.生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來(lái)，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童和爺爺奶奶住。
父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，先做家長(zhǎng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費(fèi)交上?，F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì)來(lái)學(xué)?？赐覀兝蠋?。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十八
教師扎根農(nóng)村是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時(shí)也意味著獲得了更多的成長(zhǎng)和滿足。作為從城市來(lái)到農(nóng)村的教師，我親身經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
第二段：適應(yīng)與學(xué)習(xí)。
我扎根農(nóng)村的最初幾個(gè)月是極具挑戰(zhàn)性的。不同于城市里多元化的學(xué)生群體，農(nóng)村學(xué)生往往具有相似的教育背景和文化習(xí)慣。與此同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生普遍面臨的學(xué)習(xí)資源匱乏問(wèn)題也給教學(xué)帶來(lái)了額外的困難。然而，適應(yīng)和學(xué)習(xí)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我深入了解農(nóng)村學(xué)生的需求，探索了適合他們的教學(xué)方法，并與同事進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我逐漸找到了適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)策略，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：關(guān)注與關(guān)愛(ài)。
農(nóng)村學(xué)生往往面臨著生活環(huán)境困難和家庭條件欠佳的問(wèn)題。作為教師，我深感責(zé)任重大，不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。因此，我努力營(yíng)造溫暖和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，與他們建立起信任和友誼。我會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生家庭情況，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)與他們的互動(dòng)和幫助，讓學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)懷和愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的開(kāi)心笑容和進(jìn)步成績(jī)是最大的回報(bào)，也是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
第四段：發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。
農(nóng)村學(xué)生雖然面臨著許多困難，但他們也有著獨(dú)特的潛力和特長(zhǎng)。作為教師，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。因此，我注重觀察和了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并主動(dòng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。我經(jīng)常組織各種學(xué)科競(jìng)賽和文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們提供展示才華的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為他們的潛力發(fā)掘感到自豪和滿足。
第五段：成長(zhǎng)與收獲。
扎根農(nóng)村的這段經(jīng)歷不僅為我提供了教學(xué)上的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，更讓我感受到了鄉(xiāng)村的美好和學(xué)生們的真誠(chéng)與努力。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，教育不能局限于城市，每個(gè)地方都需要優(yōu)秀的教師來(lái)關(guān)心和指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在農(nóng)村這片土地上，我發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值和意義，并從中獲得了巨大的滿足感和成就感。這樣的體驗(yàn)將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，激勵(lì)著我繼續(xù)為農(nóng)村學(xué)生的教育奉獻(xiàn)我的力量。
總結(jié)：
對(duì)于一個(gè)從城市來(lái)到農(nóng)村的教師而言，扎根農(nóng)村是一個(gè)既挑戰(zhàn)又滿足的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，適應(yīng)與學(xué)習(xí)、關(guān)注與關(guān)愛(ài)、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)是我持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過(guò)與農(nóng)村學(xué)生一起成長(zhǎng)，我體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值，也發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和收獲。盡管農(nóng)村教育存在許多困難和挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信每個(gè)農(nóng)村學(xué)生都有無(wú)限的潛力和機(jī)遇，只需要有足夠的耐心和關(guān)愛(ài)去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇一
轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這四個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方。回首四個(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和研究性學(xué)習(xí)課程，在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，六十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。在這互相對(duì)視的目光中我們開(kāi)始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎。
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升。
在研究性學(xué)習(xí)課程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過(guò)去四個(gè)月了，在與七級(jí)中學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好。第六，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們?cè)瓎挝活I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們七級(jí)支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?!
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇二
20xx年元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開(kāi)始欣賞北大風(fēng)光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院，感覺(jué)低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見(jiàn)到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音，整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹(shù)，有些蕭殺的感覺(jué)，但透過(guò)一棵棵樹(shù)剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書(shū)館北門(mén)，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年，原來(lái)安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇三
一學(xué)年的支教生活就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。這一學(xué)年我無(wú)論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現(xiàn)從下面幾方面對(duì)我的支教工作作一下總結(jié)：
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。由于城鎮(zhèn)的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)?？倸w有所不同之處，我總覺(jué)得在今后的一年時(shí)間里，要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。陌生的工作環(huán)境，需要一定的時(shí)間去熟悉，不同的工作方式，需要我去適應(yīng)，農(nóng)村的學(xué)生，更需要我去了解?？傊磺械囊磺?，都是嶄新的開(kāi)始，仿佛我又回到了剛畢業(yè)時(shí)候，又找到了一名新教師的感覺(jué)。不管環(huán)境如何改變，學(xué)生如何變化，作為一名教師，永不改變的是教好書(shū)，育好人。只要抓住教書(shū)育人這一工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的教師。
二、體味艱辛，感受平凡。
我家到支教的學(xué)校不到二十公里的路程，也就半個(gè)小時(shí)的車程，但一旦加上從家里出發(fā)到車站等車、從車站走路到學(xué)校的這些時(shí)間，每次花費(fèi)在上班路上的時(shí)間要1個(gè)多小時(shí)，一天、兩天可能沒(méi)什么，不覺(jué)得累，可要是一周五天，每天都這樣的話，感覺(jué)也是蠻累的。如果碰上刮風(fēng)下雨，太陽(yáng)暴曬等惡劣天氣情況，那是更難受的。在某某中學(xué)支教的一年里，基本上我每天6點(diǎn)多就要出門(mén)，晚上回到家都快6點(diǎn)了。在這一點(diǎn)，我很是佩服某某中學(xué)的老師們，他們中有的住在陽(yáng)光小區(qū)，有的住在金都景苑，可是這么多年來(lái)，他們基本沒(méi)有遲到過(guò)。某某中學(xué)現(xiàn)有教職工一百多名，其中近八十名教師住在嘉興，他們能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差，依然以堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持于農(nóng)村教育的艱辛與平凡。幾年、十幾年，風(fēng)里來(lái)，雨里去，默默地為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和生命。雖然在支教的生活中，我也經(jīng)歷著這樣的日子，但與他們相比，我們的工作環(huán)境、工作條件已經(jīng)很優(yōu)越了。
由于市區(qū)的私立學(xué)校不斷擴(kuò)招使得優(yōu)秀學(xué)生生源不斷流失以及大量入學(xué)兒童的減少，某某中學(xué)的生源堪憂，七年級(jí)入學(xué)人數(shù)由原來(lái)的6百多人銳減至不足4百人。估計(jì)今年的招生人數(shù)還將減少，教師隊(duì)伍由原來(lái)的缺編變?yōu)楝F(xiàn)在的超編，學(xué)校教師面臨著巨大的壓力，這點(diǎn)和我們學(xué)校非常相似，但幸運(yùn)的是我們可以到農(nóng)村中學(xué)支教，他們呢?我所接觸的某某中學(xué)的教師，都是非常敬業(yè)的。早晨7：10的早讀，沒(méi)有一個(gè)教師因?yàn)槁愤h(yuǎn)而遲到，中午45分鐘的督班，沒(méi)有一個(gè)教師因?yàn)槠诙艞?，晚?個(gè)小時(shí)的晚自修，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持到底。農(nóng)村的孩子行為習(xí)慣較差，家長(zhǎng)又很少關(guān)注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來(lái)教育學(xué)生。在學(xué)校里，班主任就好比學(xué)生的保姆，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心、照顧好學(xué)生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學(xué)生送入醫(yī)院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長(zhǎng)來(lái)帶。
三、精心備課，認(rèn)真上課。
支教對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次歷練，無(wú)論是校舍，辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來(lái)都是有差別的，但是作為教師教書(shū)育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對(duì)著這樣一群有著強(qiáng)烈求知欲的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節(jié)課，精心的選擇素材、制作課件、錘煉語(yǔ)言，認(rèn)認(rèn)真真的組織教學(xué)，生怕因自己的疏忽犯下什么過(guò)錯(cuò)，愧對(duì)這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對(duì)我的認(rèn)可、歡迎和喜愛(ài)。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學(xué)已經(jīng)很難再次感受到。
待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對(duì)教學(xué)效果不斷加以反思，對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對(duì)每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與研究，必要時(shí)還會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對(duì)所要教授的知識(shí)加以擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能夠更容易的接受。我平等對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對(duì)之曉之以理，言明利害;對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開(kāi)拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
四、不斷學(xué)習(xí)，完善自我。
雖然我在某某中學(xué)支教，但我仍抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教育教學(xué)水平上有所提高。每周一次的教研活動(dòng)是個(gè)很好的交流提高的機(jī)會(huì)。在教研組活動(dòng)中，我虛心向某某中學(xué)的同事們互相交流、學(xué)習(xí)，共同提高。某某中學(xué)的特色是講學(xué)稿的使用。他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一輪三年的探索和實(shí)踐，基本上已形成了一整套的講學(xué)稿，每學(xué)期只需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次修改，就能使用了。這一學(xué)年里，我參與了某某中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的修改工作，獨(dú)立完成了七年級(jí)第一學(xué)期的期末總復(fù)習(xí)的講學(xué)稿的編寫(xiě)任務(wù)，修改并完善了七年級(jí)第二學(xué)期三、四兩章的講學(xué)稿。
在某某中學(xué)外出聽(tīng)課是由教科室統(tǒng)一安排的，作為支教教師的我也不能例外。除了主動(dòng)接受學(xué)校安排給我的外出教研活動(dòng)任務(wù)外，我還積極主動(dòng)地要求參加市區(qū)教研室、兄弟學(xué)校組織的各類活動(dòng)，向同行中的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了很多很多。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教師體驗(yàn)農(nóng)村的現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利，來(lái)到農(nóng)村學(xué)校，體驗(yàn)農(nóng)村教育。這種教師體驗(yàn)的行為不僅體現(xiàn)了教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任感，也為他們開(kāi)闊了眼界，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：揭示農(nóng)村教師體驗(yàn)的目的與意義。
教師體驗(yàn)農(nóng)村教育，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持，更是加深對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和理解。在體驗(yàn)中，教師們能夠切身感受到農(nóng)村學(xué)校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。通過(guò)與農(nóng)村學(xué)校師生的交流和互動(dòng)，教師們能夠更加深入地了解農(nóng)村教育的實(shí)際情況，為今后的工作提供有力的支撐和指導(dǎo)。
在實(shí)際的農(nóng)村教育體驗(yàn)中，教師們常常會(huì)收獲很多意想不到的收獲和體會(huì)。首先，他們會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校師生之間的師生關(guān)系更為緊密和融洽，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵(lì)每一位教育工作者。其次，教師們會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校師生們?cè)诿媾R各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和條件雖然相對(duì)簡(jiǎn)陋，但農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自強(qiáng)不息的精神卻是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的。再次，教師們也會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校教師在資源匱乏的情況下所展現(xiàn)出的創(chuàng)新和智慧。他們能夠充分利用有限的條件，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果。
通過(guò)教師們的實(shí)地體驗(yàn)，不僅僅是他們個(gè)人的收獲，更能對(duì)整個(gè)農(nóng)村教育產(chǎn)生積極的影響。首先，教師們可以將自身的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)帶回城市學(xué)校，以此激發(fā)更多的教師參與到農(nóng)村教育的援助與支持中。其次，教師們可以通過(guò)各種形式的宣傳和推廣，讓更多的人了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，進(jìn)而提供更大范圍的幫助與支持。最后，教師們的體驗(yàn)也能促使教育部門(mén)加大對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入，制定出更為科學(xué)有效的政策和措施，改善農(nóng)村教育的發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，教師體驗(yàn)農(nóng)村不僅是對(duì)農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村學(xué)生的幫助，更是一次對(duì)自身教育觀念和教育使命的深入思考。通過(guò)親身體驗(yàn)，教師們能夠更加了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持。同時(shí)，教師們的體驗(yàn)也能夠引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和重視，為農(nóng)村教育的改善和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，教師體驗(yàn)農(nóng)村的行為具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持更多的教師參與到這一活動(dòng)中。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇五
本次培訓(xùn)分通識(shí)部分培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)。通識(shí)部分的培訓(xùn)分為三個(gè)課題：
一、如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
二、高效課堂的“行動(dòng)研究”。
三、走向幸福的教育人生。
下面我重點(diǎn)講述一下體育專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容：
這部分內(nèi)容主要有六大熱點(diǎn)問(wèn)題：
1、傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育課的區(qū)別？
2、體育課與訓(xùn)練課的區(qū)別？
3、放羊課是不是現(xiàn)在提倡的體育課？
4、沒(méi)目的性的游戲課是不是好課？
5、沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技能的課是不是好課？
6、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系？
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不能離開(kāi)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程。
要有運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生要有鍛煉的過(guò)程。要達(dá)到一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量（180次）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授。學(xué)生能夠體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。發(fā)揮集體教育的因素。安全因素。
運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)，促進(jìn)主教材技術(shù)的提高。教學(xué)目標(biāo)不要喊口號(hào)，空談。
教學(xué)組織要嚴(yán)密，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，關(guān)注個(gè)體的差異。
自主探究、合作的活動(dòng)不要牽強(qiáng)。
以上是理論方面的培訓(xùn)內(nèi)容，下面對(duì)體育實(shí)踐部分做以說(shuō)明：
一、有氧健身舞。
這部分培訓(xùn)由哈六中的李春言老師示范講解，他所教授的健身舞融入了許多舞蹈元素，由淺入深的教了一些健身舞動(dòng)作，并講解了編排健身舞，應(yīng)請(qǐng)注意的三個(gè)問(wèn)題：1動(dòng)作要簡(jiǎn)單。2動(dòng)作要有變化。3音樂(lè)也要有變化。
二、珍珠球。
三、啦啦操。
本操節(jié)奏感較強(qiáng)，活有活力，現(xiàn)為哈六中的校本教材，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一些新的動(dòng)作，學(xué)習(xí)了一些編排的方法，今后力爭(zhēng)將這部分內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。
四、花鍵球。
花鍵球的踢法多種多樣，有的類似于足球的技法，如盤(pán)踢、正腳背踢、勾踢等技法。此項(xiàng)目易學(xué)，受場(chǎng)地、氣候等因素影響小，易于開(kāi)展?；ㄦI球的比賽利用的是羽毛球的場(chǎng)地，規(guī)則也大致相同，比賽人數(shù)也較為靈活，可3——5人參加。
五、跳繩。
介紹了多種跳繩的方法，此項(xiàng)目適用性非常強(qiáng)，易于開(kāi)展，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有顯著作用。更難能可貴的是在學(xué)習(xí)期間培訓(xùn)老師介紹了許多學(xué)習(xí)方法，我將充分利用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)，今后的教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念，歷經(jīng)十年有余的新課程改革，各地在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多偏離課程改革的實(shí)質(zhì)的案例。如南瓜課、掃把課等，這些課雖然表面上看課堂氣氛很活躍，實(shí)質(zhì)上卻談化了運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)。新課程改革的核心問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是：教學(xué)方式的改變和學(xué)習(xí)方式的改變，掌握了這個(gè)核心就能更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。培訓(xùn)之后，我對(duì)以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻了、細(xì)致的反思，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中去，力爭(zhēng)使本校的體育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇六
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇七
12月11日至13日，在縣招待所全體班主任和部分教師的領(lǐng)導(dǎo)下，聽(tīng)取了全國(guó)各地教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。雖然環(huán)境條件不同，但他們用同樣的愛(ài)澆灌含苞待放的花朵。教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹了班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)和名師的成長(zhǎng)道路。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師在新時(shí)代應(yīng)該具備的技能和素質(zhì)。以下是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受:。
中國(guó)教師用10秒教學(xué)生開(kāi)門(mén)的技能，而美國(guó)教師用1分鐘教學(xué)生開(kāi)門(mén)的技能是一種思維方式。這種方法是學(xué)生需要的.黃金技能，也是生活發(fā)展所需要的。教學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教他們建造一棟建筑，讓他們建造10棟建筑，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
教師和學(xué)生是平等的，是可以交談的朋友，而不是居高臨下，有一種高高在上的感覺(jué)。教育過(guò)程是民主的、互動(dòng)的、和諧的，而不是專制的。教師應(yīng)該像慈母一樣接近和體貼學(xué)生。沒(méi)有人是完美的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，在集體中找到自己的位置，堅(jiān)持用愛(ài)感動(dòng)自己的心，用言語(yǔ)指導(dǎo)自己的行為。無(wú)論是在教學(xué)還是日常管理過(guò)程中，都要認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越界。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼關(guān)心學(xué)生，與他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。教師不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，還讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)聽(tīng)話，更重要的是理解和愛(ài)護(hù)學(xué)生。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教學(xué)生“如何做人”的道理。著名教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，做真人。”作為一名教師，要用正確的世界觀和人生觀武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生“親師信道”，認(rèn)可你，達(dá)到教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)為我的工作理念增添了新鮮的血液，在以后的工作中可以借鑒許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)。所以要把這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。俗話說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)上下求索。教育之路很長(zhǎng)。在這條路上，我將用我的愛(ài)、責(zé)任、耐心、細(xì)心和童心迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育稱職。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇八
在家訪時(shí)我們確實(shí)要應(yīng)對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很期望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最終慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，僅有去做了才明白，自我也能夠去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫忙，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每一天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)始很害羞，之后他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情景等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們教師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō)：“我們教師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們教師很有職責(zé)心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自我的`好朋友聊了，還說(shuō)出自我生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎樣說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最終我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一齊說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原先我們跟家長(zhǎng)也能夠那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇九
本次培訓(xùn)于7月12日開(kāi)班，于7月20日結(jié)束。在省教育廳的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會(huì)總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)參訓(xùn)人員140人，實(shí)際參訓(xùn)人員120余人。請(qǐng)假和缺席10多人。其余基本按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
我們針對(duì)千名農(nóng)村骨干教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上好課”的問(wèn)題，制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展。”這樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論和實(shí)踐的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專家們都一一給我們做了解答。”
三、教學(xué)內(nèi)容。
新課程實(shí)施已經(jīng)九年了。我們每年進(jìn)行多種形式的教師培訓(xùn)，新課程的同步研討也堅(jiān)持了九年?？墒苡?xùn)的老師多數(shù)為省級(jí)小學(xué)的骨干教師。農(nóng)村小學(xué)依然是被遺忘的角落，參與培訓(xùn)和研討的老師寥寥無(wú)幾。每一次走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)穿新鞋走老路的大有人在。心中沒(méi)目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費(fèi)，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。因此，我們根據(jù)本省教學(xué)實(shí)際，面向全體，決定開(kāi)展全省千名農(nóng)村市縣小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)效果。
本次培訓(xùn)，克服了過(guò)去專家“一言堂”的局面，教研員在切實(shí)搞好培訓(xùn)的組織與管理作用的同時(shí)，充分發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)、名師及骨干教師在培訓(xùn)工作中的作用。7月12日培訓(xùn)拉開(kāi)了帷幕，陳夫義院長(zhǎng)做了《新課程反思、進(jìn)展與展望》課程改革的專題報(bào)告。學(xué)員們都說(shuō)“陳院長(zhǎng)的報(bào)告就如他的網(wǎng)名‘教改人生’一樣，講述了海南近幾年來(lái)課程改革的酸甜苦辣，展示了海南課程改革中的成果，提出了今后的思索。讓大家在充滿信心的同時(shí)，了解了海南教育的現(xiàn)狀，明確了前進(jìn)的方向?！?BR> 邢益寶《小學(xué)語(yǔ)文新課程理念的研究》《如何搞好校本教研》的講座，是以文昌楊佳慧老師的成長(zhǎng)歷程為基礎(chǔ)，引領(lǐng)大家怎樣才能提升自己的專業(yè)，怎樣才能走向成功。他原創(chuàng)的《漁歌子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大家經(jīng)歷了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的爬坡理念，親身感受了閱讀教學(xué)怎樣才能高效。
省級(jí)兩位小語(yǔ)教研員，分別就人教版和蘇教版的教材特點(diǎn)、內(nèi)容編排意圖及教學(xué)建議做了深度的解讀和分析。這兩位老師結(jié)合實(shí)際課例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提出了合理的教學(xué)建議。參加本次培訓(xùn)的洋浦新英灣小學(xué)德育室主任李華老師和絕大多數(shù)學(xué)員一致認(rèn)為：鄧文珍教研員的兩場(chǎng)講座，讓大家明白了什么叫厚積而薄發(fā)?！缎抡n程教材漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究》從理論到實(shí)踐課例，形象生動(dòng)，淺顯易懂;《新課程人教版教材分析》從全面到局部，從一個(gè)點(diǎn)入手，由表及里的橫向、縱向?qū)Ρ戎校嵘舜蠹覍?duì)教材的準(zhǔn)確把握能力。王琴玉老師的報(bào)告直面了一個(gè)大家十分漠視的教學(xué)板塊――語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，但王老師豐富的教學(xué)課例及這個(gè)過(guò)程中老師和學(xué)生所獲得的幸福感和語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提升又深深吸引了大家?；诖罅孔x寫(xiě)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將是我們今后語(yǔ)文教學(xué)的又一追求。在教材分析專題中，王老師緊緊抓住蘇教版教材編排體例中的幾大特點(diǎn)，并以做游戲的形式與大家一起分享。現(xiàn)場(chǎng)課堂再現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展推進(jìn)課堂。羅大明播音員，從語(yǔ)言藝術(shù)和藝術(shù)語(yǔ)言兩個(gè)角度，通過(guò)富有穿透力的聲音現(xiàn)場(chǎng)誦讀，讓大家既能受到藝術(shù)的熏陶又能得到技藝的引領(lǐng)。王國(guó)健校長(zhǎng)的《口語(yǔ)交際教學(xué)研究》，從應(yīng)對(duì)、創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)語(yǔ)三個(gè)方面闡述了口語(yǔ)交際教學(xué)的重要意義和教學(xué)策略，王校長(zhǎng)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂里談笑風(fēng)生。李家棟老師親和、友善，為了讓大家聽(tīng)得進(jìn)去、學(xué)得明白，努力尋找高深理論與真實(shí)課程中的結(jié)合點(diǎn)，引領(lǐng)大家如何利用、開(kāi)發(fā)我們課內(nèi)外資源。講座樸實(shí)而有效，給大家很多啟發(fā)。張運(yùn)群老師的《“功”在課外，“課”在眼中――關(guān)于備課、聽(tīng)評(píng)課的研究》的旁征博引、案例典型而詳實(shí)，“三看三不看”引領(lǐng)大家如何去看課;對(duì)課作多角度、角層次的思考，教會(huì)大家怎么去評(píng)課。黃慧娟老師從課例入手，給大家指明了一條成功的作文教學(xué)發(fā)展之路，基于大量閱讀的作文教學(xué)研究。一篇篇出自她們班上學(xué)生之手的高水平習(xí)作，讓在大家贊嘆不已。也讓大家明白了怎么一步一步指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。徐國(guó)京老師從語(yǔ)文命題知識(shí)點(diǎn)分值設(shè)置、難易系度的設(shè)置等提出了自己對(duì)命題的思考，并分門(mén)別類地舉例了日?？荚囍械拇罅靠碱}，讓大家對(duì)編題工作有了較全面的了解。黨照虎老師的課堂真實(shí)而有效，展現(xiàn)了老師高超的個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)水平。大家受益匪淺。
為強(qiáng)化老師們的內(nèi)化理解，培訓(xùn)班要求學(xué)員們撰寫(xiě)博文，進(jìn)行了互動(dòng)交流。洋浦新英灣小學(xué)曾廣榮老師課外主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教，撰寫(xiě)了多篇學(xué)習(xí)體會(huì)，表現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。瓊海市中原中心校的教導(dǎo)主任高榮亮老師，從不缺課，積極發(fā)言，主動(dòng)與學(xué)員交流，是本次培訓(xùn)學(xué)員中十分善于思考的老師。在培訓(xùn)中，老師們圍繞識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、課文誦讀教學(xué)四大板塊，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出問(wèn)題，專家都給予回答，由于時(shí)間關(guān)系，只解答了幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。但從中看出老師們都在積極參與。
培訓(xùn)引起了大家的共鳴和反思，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。李華、陳文敬等一大批教師參與積極，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)突出，起到了很好的帶頭作用，收到了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)。同時(shí)，培訓(xùn)也為名師骨干教師提供了展示、交流的平臺(tái)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，我們?cè)谂嘤?xùn)前制定了完善的培訓(xùn)守則，對(duì)各市縣參訓(xùn)教師實(shí)行考勤評(píng)價(jià)和結(jié)業(yè)考試評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)了骨干教師參與、參加培訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性。
1.考勤評(píng)價(jià)。主要依據(jù)班委會(huì)的嚴(yán)格考勤情況及參與情況的統(tǒng)計(jì)評(píng)定，對(duì)參與積極性高的而從不缺席的學(xué)員進(jìn)行大會(huì)表?yè)P(yáng)。
2.考試評(píng)價(jià)。主要依據(jù)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)情況(學(xué)習(xí)態(tài)度等)、培訓(xùn)反思報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量和書(shū)面考試的分?jǐn)?shù)(位次評(píng)定)等方面予以評(píng)定，評(píng)價(jià)人員主要由學(xué)科教研員、分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成。
3、專家評(píng)價(jià)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)專家的積極性，我們對(duì)所有邀請(qǐng)做專題報(bào)告的專家實(shí)行評(píng)價(jià)制度，最大限度地促進(jìn)專家上課的質(zhì)量。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近40多歲的教師，也有本科剛畢業(yè)的大學(xué)生，有剛剛評(píng)定的海南省首屆中小學(xué)教壇新秀，也有積極進(jìn)取的老教師)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課多數(shù)教師有興趣;課標(biāo)解讀，梳理教材、考試命題等內(nèi)容較枯燥，有些教師雖然了解課標(biāo)少，但卻不感興趣。
2.內(nèi)容過(guò)于豐富，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不多。本次內(nèi)容過(guò)多。應(yīng)壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)某一兩個(gè)專題進(jìn)行深入培訓(xùn)。
3.多媒體設(shè)備、培訓(xùn)資料質(zhì)量(如培訓(xùn)教材、光盤(pán)聲音、畫(huà)面清晰度、話筒的質(zhì)量)，制約了培訓(xùn)者與參訓(xùn)者的雙向互動(dòng)交流，對(duì)培訓(xùn)效果有一定影響。
下年度，將進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平日就想方設(shè)法廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，同時(shí)希望單位多為教研員提供好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)光盤(pán)等資料，那樣，相信我們的學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始之初，教研員精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方案，充分考慮了各方面因素，力圖為一線教師烹飪出一頓營(yíng)養(yǎng)豐富全面，色香味俱佳的學(xué)科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”，由于精心籌劃，10天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。這頓大餐參訓(xùn)教師“吃”后的感覺(jué)怎么樣，能否消化吸收?只有親歷培訓(xùn)者心知肚明了。我們期待大家多提寶貴意見(jiàn)，讓我們以后的培訓(xùn)工作搞得更好。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家好！首先感謝教育局、進(jìn)修校、和平小學(xué)給我們這些鄉(xiāng)村老師創(chuàng)造了一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中和平小學(xué)不僅給我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們提供了諸多方便，在此讓我代表所有的聽(tīng)課老師向你們道一聲“辛苦了”，謝謝你們。
任教十年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不少，但專為我們農(nóng)村老師安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是第一次。教育局、進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)這么重視我們農(nóng)村老師，和平小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)這么關(guān)愛(ài)我們農(nóng)村老師，使我們這些農(nóng)村老師倍感榮興與驕傲！更加堅(jiān)定了我們做一名農(nóng)村老師的信念。
十天雖短，但我們的收獲卻是豐厚的，我們?cè)诤推叫W(xué)這所名校里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被這濃厚的校園文化底蘊(yùn)所感染，我們陶醉在這處處都育人的環(huán)境中，學(xué)高為師，身正為范體現(xiàn)的淋漓盡致。各具千秋的課堂教學(xué)，有理有據(jù)的課改交流講座、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)合素質(zhì)的班會(huì)課，新穎別致的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，團(tuán)結(jié)合作的集體備課，都讓我耳目一新。感人致深的班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹以及鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們工作上具體的操作和指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。讓我們感受最深的有這么幾點(diǎn)：
在這次學(xué)習(xí)期間，正趕上和平小學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校的驗(yàn)收工作。順利的通過(guò)驗(yàn)收，是他們平時(shí)工作的積累，是他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的成果。從中感受到他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和他們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的工作精神。在觀察與交流中，更多的感受到老師用自己的愛(ài)心去創(chuàng)造愛(ài)的氛圍，在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人。
十天來(lái)，無(wú)論走到哪里，我都能感受到名校老師與學(xué)生那濃濃的情誼，彼此間那種默契、那種信任，體現(xiàn)了和平小學(xué)老師的高尚師德。在他們身上我學(xué)到了五多五少，那就是對(duì)待學(xué)生多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“微笑”，少點(diǎn)“臉色”；多些“合作”，少點(diǎn)“說(shuō)教”；多些“贊賞”，少點(diǎn)“指責(zé)”；多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“恐嚇”。這樣才能成為一位學(xué)生喜歡、愛(ài)戴的老師，才能向名師靠近。
和平小學(xué)的老師隊(duì)伍不愧是一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的高素質(zhì)隊(duì)伍。十天來(lái)，無(wú)論是他們?cè)鷮?shí)的基本功，廣博的知識(shí)，還是教學(xué)方法及對(duì)教材的挖掘，讓我們感受到了他們接受新的教學(xué)理念和更新知識(shí)的迅速，使我們感受到了要成為一名名師，就是像他們那樣樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷自我更新，深挖新課改的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的潮流，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、教育理念、教育方式、教學(xué)方法教書(shū)育人，打破陣舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的桎梏，決不能穿新鞋走老路，才不致于誤人子弟。
學(xué)生成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，每天近三分之一時(shí)間學(xué)生都會(huì)在班級(jí)度過(guò)。走進(jìn)和平小學(xué)的任何一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)被那充滿人性化的管理和獨(dú)特濃郁的文化氛圍所吸引，一張張孩子充滿自信的相片，讓每一個(gè)學(xué)生都有一種我是主人的感覺(jué)；充滿生機(jī)和童趣的.板塊，體現(xiàn)了處處都育人的主旋律，自主創(chuàng)新的園地給孩子們搭建了一個(gè)個(gè)自我展示的平臺(tái)。使我真正感受到環(huán)境育人的重要；懂得了作為班主任有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、催人向上的育人環(huán)境，為學(xué)生打造一個(gè)讓他們茁壯成長(zhǎng)的搖籃。
我在自己今后的工作中，吸取和平小學(xué)老師們的經(jīng)驗(yàn)，決心努力做到：
有了和諧、民主、平等、協(xié)商的新型師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)思維活躍，迸發(fā)智慧火花，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子，妙方法才會(huì)產(chǎn)生。賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)，賞識(shí)教育的本質(zhì)是關(guān)注生命，關(guān)注生命的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生的幸福，關(guān)注幸福就是要關(guān)注學(xué)生的心情。老師把好心情帶進(jìn)課堂感染學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生愉悅幸福，興奮激動(dòng)，心弛神往，開(kāi)啟心智大門(mén)，馳騁想象空間。才會(huì)有濃濃的研討氛圍，學(xué)生才能放下包袱，積極主動(dòng)地去閱讀、操作、嘗試、討論、質(zhì)疑，成為真正的學(xué)習(xí)主人。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間有意創(chuàng)設(shè)一種和諧，平衡，從而觸發(fā)學(xué)生弄清事物本質(zhì)的迫切愿望，激發(fā)主動(dòng)探究的思維動(dòng)力。它不僅包含問(wèn)題本身，還包含老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、暗示、點(diǎn)撥。好的問(wèn)題情境既要抓住學(xué)科本質(zhì)，又要淡化學(xué)科邊緣，重在培養(yǎng)學(xué)生的才能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛智，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供時(shí)機(jī)和空間。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上，有助于誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟迪思維，培養(yǎng)興趣，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的影響，增強(qiáng)了教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境的根本目的在于引發(fā)學(xué)生新的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生新的興趣，引導(dǎo)學(xué)生新的探索。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，廣泛閱讀；從學(xué)校走向社會(huì)，觀察體驗(yàn)生活；從舊起點(diǎn)到新起點(diǎn)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一種最初由問(wèn)題引起，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)問(wèn)題的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，它能剝開(kāi)學(xué)生心靈的層層堅(jiān)冰，泛起學(xué)生心潮的層層波瀾，使學(xué)生凝神靜思，口若懸河，使課堂笑聲朗朗，掌聲陣陣。
教育家第斯德曾說(shuō)：“不好的老師是傳授真理，好的老師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！崩蠋煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”。課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。教學(xué)變“傳授”為“點(diǎn)撥”，具體表現(xiàn)在對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生挖掘某一具體內(nèi)容，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容或是與此有關(guān)內(nèi)容知識(shí)的靈活運(yùn)用方法，并在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行自析自練。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)的關(guān)鍵在于抓住內(nèi)容的選擇，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，思維的動(dòng)向，合作的組織，動(dòng)力的補(bǔ)充。在學(xué)生提不出問(wèn)題或提的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值時(shí)，幫助他們樹(shù)立信心，教給方法；在學(xué)生提出問(wèn)題過(guò)少或未觸及教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，突出重點(diǎn)，指點(diǎn)迷津；在學(xué)生提出的問(wèn)題過(guò)多時(shí)，歸納篩選，切中要害；在學(xué)生提出的問(wèn)題不能解決時(shí)，組織討論，指明方向。好的指導(dǎo)，總是抓住時(shí)機(jī)，哪怕是三言兩語(yǔ)的導(dǎo)言，一個(gè)小小的提問(wèn)，一句輕輕的點(diǎn)撥，一張圖片的展示，都使學(xué)生思維由表及里，由淺入深，由此及彼。困惑中得到解脫，迷惘中找準(zhǔn)方向。
一張賞識(shí)的笑臉，一副專心傾聽(tīng)的神態(tài)，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱贊，都使學(xué)生們品嘗到成功的喜悅。于是他們的臉上掛著燦爛，他們的熱血在沸騰，他們渾身充滿力量；他們的思維被激活了，張開(kāi)了想象的翅膀，理想的種子在心田播種生根發(fā)芽了。老師的表?yè)P(yáng)要及時(shí)，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要講究藝術(shù)，要恰如其分。值得強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：一是要真誠(chéng)，裝出的笑臉帶著譏諷，虛假的語(yǔ)言帶著嘲笑。我們要調(diào)整心態(tài)，真正賞識(shí)學(xué)生，戴著顯微鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。二是表?yè)P(yáng)的技巧要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言要得體，有層次有變化。如：“你能發(fā)表自己的意見(jiàn)真好！你的見(jiàn)解很獨(dú)到！你的發(fā)言有創(chuàng)意！你思考問(wèn)題方法真像科學(xué)家！你的發(fā)言對(duì)我們解決問(wèn)題立了一大功！”對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)都能看到自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。總之，十天來(lái)在這所名校，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，學(xué)到了他們切實(shí)可行的新觀念、新思路、新方法，我將把在這里學(xué)到的一切，帶回我們的校園，帶給更多的老師及每一個(gè)孩子，立足崗位，學(xué)以致用，我會(huì)在原有的基礎(chǔ)上，讓各方面的工作有新的起色，新的收獲，不辜負(fù)這次活動(dòng)的意義，在拉近農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的距離中貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力！這也是我們每位培訓(xùn)老師的心聲。
謝謝大家。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一
去年8月底，辭別上海，辭別親人，帶著神秘和向往、興奮和自豪，帶著家人和領(lǐng)導(dǎo)的囑托，我踏上了赴滇支教的征程，來(lái)到了全國(guó)縣名最長(zhǎng)、少數(shù)民族自治最多的縣xx省臨滄市雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣。
轉(zhuǎn)眼之間，一年的支教工作就要結(jié)束了，回憶自己在xx的工作和生活，感慨頗多。
思想上：作為一名榮耀的支教教師，我時(shí)刻牢記區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的囑托，在支教工作中，能夠以大局為重，有大局意識(shí)，將我能為學(xué)校做什么作為自己支教工作的準(zhǔn)則，堅(jiān)決支持和配合支教組組長(zhǎng)的工作，在各個(gè)方面努力表達(dá)一名上海教師的良好素質(zhì)，力爭(zhēng)做一名溝通滬滇教育友好交流的使者。
軍訓(xùn)工作：初到xx雙江，就趕上學(xué)校進(jìn)行為期5天的軍訓(xùn)，沒(méi)想到我們也和其他教師一起參加。換上軍裝，仿佛又回到了20xx年前的大學(xué)軍訓(xùn)，頭頂烈日，咬牙堅(jiān)持，雖然動(dòng)作按照教官的要求做到了，但早已是汗流浹背了，心里總是默默地念著：何時(shí)休息啊?何時(shí)休息啊?每次回到宿舍，就立刻倒在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)。由于我們的認(rèn)真訓(xùn)練，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和教官在全校師生大會(huì)上不止一次地表?yè)P(yáng)我們上海支教教師，教官甚至說(shuō)到：我從大家的動(dòng)作中就可以看得出哪些是上海教師!5天的軍訓(xùn)結(jié)束后，我們每個(gè)人的脖頸上都好似帶上了一個(gè)大黑項(xiàng)圈，這都是托這里強(qiáng)烈的紫外線的福，幾天后就開(kāi)始脫皮了。由于學(xué)校這樣的軍訓(xùn)搞得也比擬少，我和其他支教教師用帶來(lái)的相機(jī)拍攝了大量照片，搞了一個(gè)軍訓(xùn)圖片展，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景，同時(shí)，也為學(xué)校留下了珍貴的圖片資料。
教學(xué)上：我被安排教七年級(jí)(1)、(2)班的歷史課和擔(dān)任學(xué)校政史地組副組長(zhǎng)。雖然已經(jīng)很多年沒(méi)有教初中的歷史課，但我還是非?？鞓?lè)，因?yàn)檫@里的老師有許多都是學(xué)非所教。我能夠精心備好每一節(jié)課，在教學(xué)中，努力克服年級(jí)、教材、語(yǔ)言和教學(xué)對(duì)象不同等方面的種種障礙，認(rèn)真地上好每節(jié)課。同時(shí)運(yùn)用各種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教給他們新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，在我的不斷努力下，我的歷史課成為最受學(xué)生歡送的課之一。同時(shí)，和同組教師也經(jīng)常進(jìn)行相互交流，相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，我屢次在學(xué)校開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，并于12月受縣一中邀請(qǐng)，給高三師生上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，受到好評(píng)。還在xx省的三優(yōu)論文評(píng)選活動(dòng)中，指導(dǎo)教師周平獲得了省二等獎(jiǎng)，自己撰寫(xiě)的的論文《歷史教學(xué)中防止負(fù)遷移的幾點(diǎn)嘗試》也獲得了二等獎(jiǎng)。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)期末的縣統(tǒng)測(cè)中，我所任教的班級(jí)平均分位居全縣第3，年級(jí)的平均分也位居全縣第4。我的教學(xué)受到了學(xué)生的歡送，寒假回滬時(shí)，有的學(xué)生甚至說(shuō)：老師你要不回來(lái)，我下學(xué)期也不來(lái)讀書(shū)了此外，還在縣教研室何主任的帶著下，先后到雙江縣的邦丙、賀六、勐庫(kù)、大文、忙糯等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，聽(tīng)課、反應(yīng)、座談，在教學(xué)方法上相互交流。
教育上：剛到學(xué)校，就趕上支教學(xué)校要迎接xx省的普及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)驗(yàn)收和籌辦建校30周年校慶活動(dòng)。在迎接普實(shí)驗(yàn)收中，我積極參與，完成學(xué)校所教給的任務(wù)，并利用休息時(shí)間，清掃實(shí)驗(yàn)室、懸掛標(biāo)語(yǔ)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等等;在建校30周年的活動(dòng)中，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托，從會(huì)場(chǎng)的布置、活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)、胸牌的制作、展板的懸掛、照片的攝印、材料的打印、來(lái)賓的接待、禮品的發(fā)放、禮金的收取等方面，我都積極參與，并負(fù)責(zé)重要工作，有時(shí)甚至和組長(zhǎng)周碩青老師一直工作到夜里兩點(diǎn)多鐘，為沙河中學(xué)建校30周年慶典活動(dòng)的成功舉行，發(fā)揮了較大的作用，受到了學(xué)校的肯定和好評(píng)。在第二學(xué)期，針對(duì)沙河中學(xué)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握較差的情況，支教組開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，我負(fù)責(zé)了excel的教學(xué)工作，使廣闊教師從中學(xué)到了根底知識(shí)，方便了老師們的教育教學(xué)。
捐資助學(xué)：我所在的沙河中學(xué)，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，通過(guò)一年的支教工作，使我對(duì)滬滇兩地在教育上的差距有了更深人的了解。雖然近年來(lái)，xx省各級(jí)政府在學(xué)校建設(shè)方面投入了較多的資金，學(xué)校有了較大的改善，但學(xué)校仍然面臨著諸多困難，如學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重、教學(xué)設(shè)備短缺等等，面對(duì)這些情況，我和支教組其他教師每人資助一名家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并在寒假期間回上海學(xué)校發(fā)起了捐資助學(xué)活動(dòng)，共籌集資金3萬(wàn)余元，建立了上海支教學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，專門(mén)用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的.學(xué)生。此外，還經(jīng)常在學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，走村串寨，走訪困難學(xué)生，進(jìn)行控綴保學(xué)工作，也親眼目睹了這里學(xué)生家庭的貧困和知識(shí)的匱乏?？吹綄W(xué)校體育器材短缺，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，我聯(lián)系自己所在學(xué)校，為沙河中學(xué)購(gòu)置了價(jià)值1500元的籃球、足球，解決了學(xué)校體育器材短缺的燃眉之急。
生活上：能夠和支教組其他教師以及這里的教師和睦相處。本組的5名支教教師，來(lái)自5所學(xué)校，素昧平生。在xx的日子里，能夠互相幫助，相互照顧。
xx的教師比擬坦誠(chéng)好客，我在最短的時(shí)間里，很快地融人其中，和他們交朋友，也從中深深地體會(huì)到了作為一名xx農(nóng)村教師的敬業(yè)和艱辛。
此外，在做好本職工作之余，還利用自己所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，幫助學(xué)校打印相關(guān)的文字材料，在期中考試結(jié)束之后，協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排序等工作;還利用業(yè)余時(shí)間幫助本年級(jí)組教師打印數(shù)學(xué)、語(yǔ)文測(cè)試卷、期中考試試卷等等。
當(dāng)然，支教工作的順利開(kāi)展，離不開(kāi)xx省各級(jí)政府、教育部門(mén)以及所在學(xué)校和教師對(duì)支教教師的深切關(guān)心和無(wú)私幫助，也離不開(kāi)我的上海工作單位領(lǐng)導(dǎo)和師生以及我的家人的大力支持，也讓我從中深深地體會(huì)到了滬滇人民之間的深厚友誼，在此表示衷心的感謝!
在支教組長(zhǎng)周碩青老師的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，我們的支教工作取得了出色的成績(jī)，獲得了受援學(xué)校沙河中學(xué)以及雙江縣教育局的肯定和好評(píng)，閔行區(qū)教育局在20xx年度考評(píng)中，破例為我們支教組5位教師均給予了閔行區(qū)記功的表彰，以資鼓勵(lì)。
總之，在一年的支教工作中，我能夠服從當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，并能夠積極支持和配合支教組組長(zhǎng)的工作，較好地完成了支教任務(wù)，自己也豐富了閱歷，增長(zhǎng)了能力，鍛煉了意志，令我終生難忘!
支教xx，我無(wú)怨無(wú)悔!
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxx高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、xxx副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會(huì)一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、最全面的參考學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程當(dāng)中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的'，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益非淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
一、要做一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師。
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
二、要做一個(gè)立足崗位業(yè)精于勤的老師。
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
三、做一個(gè)受學(xué)生歡迎，受家長(zhǎng)愛(ài)戴的老師。
過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。
育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四
20xx年12月6日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說(shuō)是寒冬，但這個(gè)冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無(wú)處不使我感動(dòng)。
首先，這次培訓(xùn)是對(duì)我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無(wú)論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識(shí)和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無(wú)處不讓我感受到老師對(duì)教育愛(ài)的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不論從知識(shí)層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。
其次，這次培訓(xùn)能開(kāi)展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)辦好這樣的活動(dòng)。通過(guò)短短幾天的結(jié)識(shí)，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海，無(wú)處不讓我感動(dòng)。就說(shuō)我們的姚老師吧！她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒(méi)有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過(guò)來(lái)為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來(lái)還沒(méi)有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不，這就是姚老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了她對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛(ài)。
還有我們的老師她每天在百忙之中來(lái)為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來(lái)關(guān)心每一個(gè)人，對(duì)我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。有一天，我為我患了一段時(shí)間的皮膚病擔(dān)憂時(shí)，范老師親自帶我到貴陽(yáng)市第四十四軍醫(yī)院請(qǐng)了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生，經(jīng)過(guò)范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說(shuō)：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治，還免費(fèi)為我拿了一些藥，當(dāng)我拿到藥時(shí)，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周圍的人，讓我們社會(huì)有更多的人用真情來(lái)關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于xx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的'，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十六
本次城陽(yáng)區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價(jià)值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，全面而具體，作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，再到學(xué)科公開(kāi)課課堂，每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn)，都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)揣摩，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、多讀書(shū)勤讀書(shū)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。更懂得只要做一個(gè)快樂(lè)工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。
在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念后，我想，首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。
葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教”，希望通過(guò)我們的努力，能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十七
本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，20xx年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準(zhǔn)備讓我第二年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開(kāi)后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來(lái)，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(zhǎng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準(zhǔn)備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排！
當(dāng)我聽(tīng)這話之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(zhǎng)我明年回來(lái)代課?；氐郊依铮野呀裉旄ｉL(zhǎng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師，成績(jī)出來(lái)后而我是名列前茅，當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過(guò)我的母校———望仙小學(xué)。
就這樣，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的.生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來(lái)，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童和爺爺奶奶住。
父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，先做家長(zhǎng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費(fèi)交上?，F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì)來(lái)學(xué)?？赐覀兝蠋?。
農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇十八
教師扎根農(nóng)村是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時(shí)也意味著獲得了更多的成長(zhǎng)和滿足。作為從城市來(lái)到農(nóng)村的教師，我親身經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
第二段：適應(yīng)與學(xué)習(xí)。
我扎根農(nóng)村的最初幾個(gè)月是極具挑戰(zhàn)性的。不同于城市里多元化的學(xué)生群體，農(nóng)村學(xué)生往往具有相似的教育背景和文化習(xí)慣。與此同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生普遍面臨的學(xué)習(xí)資源匱乏問(wèn)題也給教學(xué)帶來(lái)了額外的困難。然而，適應(yīng)和學(xué)習(xí)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我深入了解農(nóng)村學(xué)生的需求，探索了適合他們的教學(xué)方法，并與同事進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我逐漸找到了適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)策略，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：關(guān)注與關(guān)愛(ài)。
農(nóng)村學(xué)生往往面臨著生活環(huán)境困難和家庭條件欠佳的問(wèn)題。作為教師，我深感責(zé)任重大，不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。因此，我努力營(yíng)造溫暖和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，與他們建立起信任和友誼。我會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生家庭情況，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)與他們的互動(dòng)和幫助，讓學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)懷和愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的開(kāi)心笑容和進(jìn)步成績(jī)是最大的回報(bào)，也是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
第四段：發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。
農(nóng)村學(xué)生雖然面臨著許多困難，但他們也有著獨(dú)特的潛力和特長(zhǎng)。作為教師，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。因此，我注重觀察和了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并主動(dòng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。我經(jīng)常組織各種學(xué)科競(jìng)賽和文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們提供展示才華的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為他們的潛力發(fā)掘感到自豪和滿足。
第五段：成長(zhǎng)與收獲。
扎根農(nóng)村的這段經(jīng)歷不僅為我提供了教學(xué)上的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，更讓我感受到了鄉(xiāng)村的美好和學(xué)生們的真誠(chéng)與努力。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，教育不能局限于城市，每個(gè)地方都需要優(yōu)秀的教師來(lái)關(guān)心和指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在農(nóng)村這片土地上，我發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值和意義，并從中獲得了巨大的滿足感和成就感。這樣的體驗(yàn)將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，激勵(lì)著我繼續(xù)為農(nóng)村學(xué)生的教育奉獻(xiàn)我的力量。
總結(jié)：
對(duì)于一個(gè)從城市來(lái)到農(nóng)村的教師而言，扎根農(nóng)村是一個(gè)既挑戰(zhàn)又滿足的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，適應(yīng)與學(xué)習(xí)、關(guān)注與關(guān)愛(ài)、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)是我持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過(guò)與農(nóng)村學(xué)生一起成長(zhǎng)，我體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值，也發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和收獲。盡管農(nóng)村教育存在許多困難和挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信每個(gè)農(nóng)村學(xué)生都有無(wú)限的潛力和機(jī)遇，只需要有足夠的耐心和關(guān)愛(ài)去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。