心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或者生活中對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考與總結(jié)。寫心得體會時，要注重結(jié)合實際情況，切忌空泛和模糊?！耙韵率切【帪榇蠹宜鸭男牡皿w會范文，供參考?！?、“接下來，我將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會范例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感?！?、“請看下面這些精選的心得體會范文，或許對您的寫作有所啟發(fā)?！?、“以下是一些真實的心得體會案例，或許能給您提供一些思路和參考?！?、“通過閱讀一些成功人士的心得體會，我們可以汲取到寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)?！?、“在參考他人的心得體會時，我們要善于借鑒，同時也要保持獨(dú)立思考。”、“這里有一些優(yōu)秀心得體會范文，希望對您的寫作有所幫助?！?、“以下是一些實用的心得體會范例，供您參考和借鑒?！薄ⅰ罢堊⒁?，以下這些心得體會范文僅供參考，寫作時應(yīng)根據(jù)個人實際情況加以改寫?！薄ⅰ白詈?，希望大家善于總結(jié)和歸納自己的心得體會，不斷提升和進(jìn)步?！?BR> 化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇一
初中化學(xué)是啟蒙教育。它有很多化學(xué)專用語言，比較枯燥。學(xué)生很難把它作為第二外語來使用。因此，它充分利用了它與人們的衣、食、住、行的密切關(guān)系。通過實驗，學(xué)生不僅對化學(xué)好奇，還會思考；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識是如此的豐富多彩，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，一些其他學(xué)科中低年級的學(xué)生，因為對化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望，可以取得中高年級。
作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時間不長。在初始階段，要求學(xué)生在聽課、記筆記、寫作業(yè)、糾錯等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來會學(xué)得很順利。同時，梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際情況，如：戰(zhàn)爭、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等信息。選擇典型例題講解，改一道題或多道題，讓學(xué)生善于從不同角度、不同方向分析問題、思考問題，從而提高分析問題、思考問題、解決問題的能力，同時教會學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
1、初三的化學(xué)特征從初三開始。一年不到，就要迎接中考了。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最后一次，基本都是三月底，復(fù)習(xí)時間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象，大家都想盡快結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時間，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
2、在元素化合物的教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，一些學(xué)生無法適應(yīng)，沒有知識網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。
3、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。
4、存在的問題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)實驗開展較少，學(xué)生操作實驗的能力沒有得到充分培養(yǎng)；此外，由于趕完新課，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識掌握不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試結(jié)果也不理想。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè)，幾乎沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，沒有時間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。
1、打好基礎(chǔ)，拼命趕上進(jìn)度是不可取的。
學(xué)生回答中存在的問題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能有很大關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，盡量減少落后。掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實驗技能。在平時的實驗教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實驗機(jī)會，通過實驗體驗觀察研究的過程和樂趣，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡單實用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對解決方案的分析”。而是要注重知識的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”?？茖W(xué)探究內(nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，特別注意知識的應(yīng)用。中考涉及環(huán)保等社會熱點話題，從多個角度考查學(xué)生的知識和能力。近年來，對這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇二
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。
只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保ㄟ^有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。
過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求。
任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。
問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚(yáng)等；優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇三
高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，化學(xué)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色，因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過各種方式，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實驗操作技能。
1.營造良好的課堂氛圍。
高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時，教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài)，以平和、耐心、關(guān)愛為主要特質(zhì)，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。
2.注重實驗教學(xué)。
高中化學(xué)的實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。在實驗教學(xué)中，教師需要認(rèn)真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，教師要嚴(yán)格遵守實驗室的規(guī)定和操作規(guī)程，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實驗。
3.課堂互動。
高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂互動。與學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生對于化學(xué)知識的疑問。同時，讓學(xué)生之間的互動更多的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。教師可以使用小組討論、演示、競賽等方式，提高課堂的實效性。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過動態(tài)、實時、生動的形式傳遞化學(xué)理論知識。并且教學(xué)應(yīng)該和實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的實際意義的理解。
盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進(jìn)步和創(chuàng)新，但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。如：
1.知識重復(fù)，不重視實踐。
在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，對于化學(xué)知識的重復(fù)授課比較多，而實踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會降低學(xué)生對于化學(xué)理論知識的深度理解。
2.缺乏實驗教學(xué)設(shè)備。
實驗設(shè)備比較昂貴，需要不斷更新和維修，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚪處熑狈ψ銐虻膶嶒炘O(shè)備。
在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響。
高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，教師可以從以下幾個方面入手，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量。
1.增加實驗教學(xué)時間和比例，并提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
2.強(qiáng)化化學(xué)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用。
3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實驗室，盡可能的提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備和支持。
4.提高教師的教學(xué)能力，從不斷學(xué)習(xí)中，提高自身的教學(xué)水平和科研能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認(rèn)真付出和努力，同時也需要學(xué)校、家長和社會的支持與配合。化學(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實際應(yīng)用的學(xué)科，必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實踐操作能力的提高。只有通過不斷科學(xué)地教學(xué)實踐，高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇四
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一。
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學(xué)過程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過操作實驗，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?BR> 二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合。
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會將化學(xué)實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴(kuò)展和延伸。
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力，我們需要不斷地擴(kuò)展和延伸化學(xué)知識，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐。
在化學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合。
家長是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對化學(xué)教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)、生活教育、個性化教學(xué)和與家長緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇五
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇六
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念。
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機(jī)和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認(rèn)識。
第三段：教學(xué)方法。
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思。
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語。
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇七
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)生，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。認(rèn)真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
2、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，能和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點以彌補(bǔ)自己教法上存在的不足。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結(jié)，進(jìn)行透徹的評析，俗話說"亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣"一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績與反思。
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇八
化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段。在我的化學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的幾個方面——課堂互動、知識引導(dǎo)、實踐探究、差異化教學(xué)和教育情感。本文就這幾個方面進(jìn)行總結(jié)與探討。
一、課堂互動。
課堂互動是一項非常重要的教學(xué)策略，也是促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中，我經(jīng)常運(yùn)用多種互動策略，如討論、小組合作、實驗演示等，讓學(xué)生能夠主動參與。最好的效果是當(dāng)學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識的老師，而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師。這樣的互動不僅使學(xué)生學(xué)的更開心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
二、知識引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識、理解知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵所在。在我的教學(xué)中，即使是最基礎(chǔ)的知識點，我也獨(dú)具匠心地進(jìn)行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì)、挖掘知識點的邏輯，用生動而形象的比喻來幫助學(xué)生更好地理解。這樣，我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識更加深刻、全面。
三、實踐探究。
化學(xué)是一門注重實驗的科學(xué)學(xué)科，而實驗探究不僅是化學(xué)知識的透徹理解，更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中，我采用了很多富有創(chuàng)意的實驗，例如化學(xué)發(fā)光、紙卷化學(xué)、顏色變化等。通過探究實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時，我也經(jīng)常把實驗化學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學(xué)。
差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長程度，來采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的化學(xué)課堂中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和能力特點，把知識體系劃分為基礎(chǔ)知識和拓展知識兩個層面。針對不同的層次和程度，我開展個性化輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速掌握知識，并在學(xué)習(xí)過程中更多地積累經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教育情感。
高中化學(xué)是一門知識性、技能性、德性的科學(xué)學(xué)科，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中，我努力讓學(xué)生體驗化學(xué)產(chǎn)生美感、啟示和探索精神，以及追求真理的品質(zhì)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣、對工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。
總之，高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面，需要我們教師不斷地探索與實踐。在我多年的教學(xué)中，我充分體會到，促進(jìn)學(xué)生成長，需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想，不斷探索不同的教育方法和策略。我會持續(xù)進(jìn)步來不斷地改進(jìn)我自己的教學(xué)方法，滿足我的學(xué)生的需求，為他們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的所思。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇九
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家下午好！我是來自xx中學(xué)的xxx，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗與反思。我只是一位踏入九年級教學(xué)才一年的菜鳥，能取得化學(xué)全縣第三的佳績，這還要有賴與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個站在講臺上會臉紅、腿會發(fā)軟的青澀老師成長為現(xiàn)在這樣，借今天這個分享教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)會，我想真誠地對他們說謝謝您們！別的話我也不多說了，就說一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。
在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說對一個人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯耐心傾聽、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個人，他們就會相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會遵從你的管理。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時，他們才會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》時，課上了一半，擴(kuò)音器沒電了，班里將近七十個學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實驗時，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音，我很著急，這時，我身邊的一個男生站起來說，聲音小點，老師嗓子都啞了，聽老師講。我當(dāng)時真的很感動，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒有再失控過。下課后我走在走廊上險些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時間內(nèi)對我的維護(hù)之情，我可能只有通過不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬一。
作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科，我和王老師我們兩個會相互聽彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長處，磨練自己的教語教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優(yōu)雅動人。
沒有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十
化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，促進(jìn)知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系。這里，筆者以九年級化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：
首先，利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
簡而言之，在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十一
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會在前黃高級中學(xué)隆重召開?；顒影才懦鋵?、緊湊，會議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行，在這一主題下，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。
一、要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ)，突出三基，全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對，在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效課堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注，如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力，規(guī)范的表達(dá)書寫能力等。
三、精益求精，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課不僅僅是要備好教材，更要備好題目。
2、高三課堂多為習(xí)題講評課，講評課講什么很重要，課堂時間有限，不提倡逐一講解?？梢灾攸c講評：（1）錯誤率高的內(nèi)容；（2）解法多的內(nèi)容，展示多種解法，讓學(xué)生比較；（3）易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評完就結(jié)束，而是引發(fā)相關(guān)知識的回憶應(yīng)用，讓學(xué)生易于遷移。（4）講強(qiáng)化弱點的內(nèi)容，防止知識遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化實驗教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實驗的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十二
12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會議。
會上，華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語言，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個班都受到學(xué)員的好評。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點評；研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例，讓我對課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識。這次教研活動讓我覺得收獲頗豐。以下是我對高效化學(xué)課堂的一些想法:。
新課程實施以來，新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，從學(xué)生的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個條件:第一，學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高。第二，在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，學(xué)生要積極參與，積極思考。從這個角度來看，高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，充分自主學(xué)習(xí)，師生互動，主動實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂。從教師的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下三個條件:第一，教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實際情況完全一致，這就要求教師在教學(xué)過程中及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而最大限度地面向全體學(xué)生，使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二，教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三，在教學(xué)中及時跟蹤、檢測、反饋、補(bǔ)償，通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的提問。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、恰當(dāng)，學(xué)生就一定會在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中也在創(chuàng)造課程。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解、體驗、反思、探索和創(chuàng)造，而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中，用教材代替教材。使用教材而不是局限于教材，而是研究教材，開發(fā)課程。從學(xué)生的實際出發(fā)，通過基于探究活動的開放式教學(xué)，注重師生互動，這是新課程的一大特色。在新教材實施中，調(diào)動學(xué)生實施探究活動的積極性尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動。
簡而言之，“教有法，教無規(guī)”。化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率，就必須努力提高學(xué)生主動參與和主動思考的意識。在新課程教學(xué)中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生既能回答“別人的問題”，又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖，自己行走——獨(dú)立表達(dá)自己的觀點。同時，在教學(xué)中，要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源，尤其是課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的教學(xué)資源，用“愛”去關(guān)愛每一個學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師，要不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力，創(chuàng)造教育更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的一些體會，還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗，自己認(rèn)真探索，會讓自己不斷進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十三
通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的研究，教學(xué)成績很突出，教法深受學(xué)生喜愛，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的心得體會：
俗話說：“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實踐中，我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知道能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。
講課時，力求學(xué)生聽懂明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重視夯實基礎(chǔ)知識和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，對化學(xué)實驗最感興趣，只要課堂上一做實驗，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。
新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思。教師平時要重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十四
大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和反思。經(jīng)過多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我有了一些經(jīng)驗。我想在這里與你分享。希望各位老師批評指正，提出寶貴意見。
1.好的教學(xué)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)做好課前熱身活動。
在課堂教學(xué)的預(yù)熱過程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡明扼要的問題。
(3)適時幽默。
(4)個人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣。
一個好的作業(yè)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果家庭作業(yè)少，知識點緊扣，學(xué)生能順利完成，也能達(dá)到掌握知識點的目的，那么學(xué)習(xí)興趣就會提高。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大，學(xué)生很難完成。長此以往，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個特點。
1.注重基礎(chǔ)知識和技能的考查。
試題的設(shè)計注重對初中化學(xué)基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會，突出化學(xué)知識的應(yīng)用。
這些問題涉及化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等。它們具有強(qiáng)烈的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價值。
精心設(shè)置探究情境，加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ目己恕?BR> 對比近幾年我校學(xué)生的問題；
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，比如:你無法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見的物質(zhì)，如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等，對它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學(xué)語言，很容易寫錯、省略或少寫。
2.解決問題的能力弱，掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學(xué)探究、實驗?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。
主要誤差是相對分子量計算錯誤；將不計算質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確，比例公式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等等。
從試題要求和對學(xué)生問題的分析來看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教。為了留有更多的復(fù)習(xí)時間，在平時教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法，必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此，在平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每一個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理，多給他們做實驗的機(jī)會，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和整理，使之有序化、系統(tǒng)化，通過查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
所以制定復(fù)習(xí)計劃是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我認(rèn)為:。
1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握和應(yīng)用；第三，實驗設(shè)計和科學(xué)探究。尤其是化學(xué)語言的掌握，因為我覺得化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)的基礎(chǔ)語言，也是九年級化學(xué)的難點，全書所有的知識點都和它有關(guān)。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，也能更好地融會全書。其次，常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計一個綜合性的復(fù)習(xí)題目。
3、就是進(jìn)行專項培訓(xùn)，人人過關(guān)。
你必須記住元素符號和物質(zhì)的化合價，并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號和化合價的基礎(chǔ)上，還要練習(xí)寫化學(xué)式。要有各種形式，每個人都要通過考驗。有了以上知識，寫方程就容易了。最后，你必須訓(xùn)練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計算問題，綜合性很強(qiáng)。我放在中考前半個月左右，因為比較全面。最好有一個好的基礎(chǔ)知識，也是對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會有上考場后不會有太大的心理壓力，總覺得這些題型沒有平時訓(xùn)練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語云:“三人行，必有我?guī)??！崩蠋熓且粋€團(tuán)隊。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，經(jīng)歷過意外；青年教師精力充沛，思想開放，思維獨(dú)特。每個老師都有不同的教學(xué)理念。所以要經(jīng)常向老師請教，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學(xué)生思想工作，用心與學(xué)生溝通。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十五
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和獨(dú)立操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實驗是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一。加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)，必須加強(qiáng)實驗教學(xué)。因此，在教學(xué)上做了一些有益的探索。
首先，用簡潔的語言來指導(dǎo)實驗教學(xué)。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。
在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿(mào)然點燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點燃。實驗開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉(zhuǎn)紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強(qiáng)基礎(chǔ)操作，效果好。
第二，老師認(rèn)真完成演示實驗。
教師演示實驗是學(xué)生實驗的范例，需要規(guī)范操作。學(xué)生對化學(xué)實驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學(xué)生的心理，使演示實驗給學(xué)生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等?？傊?，我們在給學(xué)生做演示實驗時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。
第三，加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體做法:。
1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。進(jìn)入實驗室前，了解實驗的系統(tǒng)。實驗結(jié)束，養(yǎng)成清潔和清點儀器的習(xí)慣，打掃實驗室。初步養(yǎng)成一個好習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能掌握實驗程序，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
第四，開設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專門負(fù)責(zé)實驗室管理的人，有興趣的同學(xué)可以為他開放實驗室，實驗管理員可以給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓實驗愛好者多做實驗。為了促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實驗教學(xué)。
在儀器的購買和教師的編制上，要盡量得到合理的安排和決定。
總之，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會做實驗，用實驗探索生活中的問題，把化學(xué)和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研人才。這是我們老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十六
本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。
圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動(復(fù)習(xí)計劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流、小專題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交流)等。
區(qū)域劃分后，面對著學(xué)制不同，以及教師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以教師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁。總體來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動，計劃制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。
1.制定計劃，科學(xué)周密。
明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計劃，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際，以“立足基礎(chǔ)，夯實雙基，培養(yǎng)能力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo)，并將計劃細(xì)化到每周、每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實、高效。
2.指導(dǎo)方法，務(wù)實高效。
復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料。因此，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。
(1)利用復(fù)習(xí)公開課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，深化、完善，形成實用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)河實驗中學(xué)，校校聯(lián)手，通過課例研究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明、運(yùn)河實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織老師們評議、反思，要求結(jié)合本校實際，用實、用好這個教學(xué)模式。
(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。
中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深入課堂，與老師們座談、評議，了解復(fù)習(xí)計劃的實施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感受課堂、觀察學(xué)生，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定成績，查找問題，提出改進(jìn)建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效。
復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、交流的基礎(chǔ)上，又對城區(qū)各校進(jìn)行針對性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用、課后落實等方面是否做實、做好，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實、更有實效。
(3)開展多種形式的交流活動，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等活動進(jìn)行多方位、多形式的交流，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及運(yùn)河實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等，老師們在交流中感悟，在思維的碰撞中收獲。
3.研究中考，把握方向。
(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題，針對三年中考的重要考點、熱點(即三年都考點、兩年都考點、一年考點等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析，并對今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測。特別是在與市教研員對話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點，從而準(zhǔn)確把握中考方向。
(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題研究對我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考情況來看，這點把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工、修改，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。中考后又組織各校備課組長，交流對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議，以備明年使用的更好。
(3)小專題研究，把握重點。小專題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點、熱點的專項復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校，每校做兩個專題的設(shè)計，就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)行交流，老師們認(rèn)真對待，小專題的分析詳細(xì)、實用，中考的重點把握的準(zhǔn)確、到位，在思維的碰撞與交融中，互相取長補(bǔ)短，感悟吸收，使用后效果很好。
化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效，深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗的平臺，更是青年教師鍛煉、展示、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉奮、文永蘭、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的。
1.學(xué)片引領(lǐng)。
本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動主題展開。研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動”的形式，分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，“備”、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容，通過集體備課，深入研討教材、教法，改變教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧稀?、“評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實的課堂，通過評課、議課、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內(nèi)教師的反思、感悟，促使教師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長。
2.結(jié)對深化。
為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織八中、十六中、運(yùn)河實驗中學(xué)的骨干教師老師，校校聯(lián)手進(jìn)行研討。通過行動研究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié)，通過研討課向全區(qū)教師展示。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過墻壁的白板展示、講解、評議，盡管學(xué)生的講解、評議語言還不那么規(guī)范，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動、積極，并且老師的點撥把握時機(jī)，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了方法。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。
3.任務(wù)驅(qū)動。
為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開，并規(guī)范其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。
教學(xué)享受生活，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們在工作中研究，在研究中工作，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十七
通過收聽、觀看專題講座《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》使我感觸很深，對概念教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立起來的。在概念的建立過程中，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，直接參與對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動，對發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。對概念的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生利用實例對概念進(jìn)行分析和辨析。使抽象的概念具體化，從而更加清晰的理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。化學(xué)概念的建立過程包含著豐富科學(xué)方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程要發(fā)展能力，而連接知識與能力的橋梁就是方法，所以學(xué)習(xí)概念過程是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法，提高能力的過程。方法的學(xué)習(xí)從教育的目的上看比知識更重要，而離開具體知識的“學(xué)習(xí)”也談不上方法的運(yùn)用?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生形成概念和發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，開發(fā)智力的重要過程和途徑。
化合價是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分，能較好的掌握它們對今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，從教材看，化合價內(nèi)容抽象、難懂，學(xué)生掌握和應(yīng)用有一定難度，屬于典型的枯燥概念，對學(xué)生來說，掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對第二冊中《酸、堿、鹽》的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。教學(xué)中如何把枯燥概念趣味化，讓學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地接受并利用，是擺在每位教師面前的一個難題。在學(xué)習(xí)這一主題時，我采用了“兩比喻、兩尋找”的教學(xué)方法，?！吧唐酚小袌鰞r’，那么元素為何稱作‘化合價’呢”;“你如何理解現(xiàn)實生活中的‘第一名’”。通過這兩個形象比喻，學(xué)生能很容易接受和理解元素化合價的概念及元素具有可變化合價這一事實。最后尋找“原子團(tuán)”中元素的化合價與該元素的常見化合價有何關(guān)系;金屬元素、非金屬元素的化合價特點。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用化合價口訣熟記常見元素的化合價。
總之，學(xué)習(xí)概念的過程是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，提高能力的過程。因此在概念教學(xué)過程中，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與所觀察的現(xiàn)象，進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動，對發(fā)展能力起著十分重要的作用。
初中化學(xué)是啟蒙教育。它有很多化學(xué)專用語言，比較枯燥。學(xué)生很難把它作為第二外語來使用。因此，它充分利用了它與人們的衣、食、住、行的密切關(guān)系。通過實驗，學(xué)生不僅對化學(xué)好奇，還會思考；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識是如此的豐富多彩，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，一些其他學(xué)科中低年級的學(xué)生，因為對化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望，可以取得中高年級。
作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時間不長。在初始階段，要求學(xué)生在聽課、記筆記、寫作業(yè)、糾錯等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來會學(xué)得很順利。同時，梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際情況，如：戰(zhàn)爭、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等信息。選擇典型例題講解，改一道題或多道題，讓學(xué)生善于從不同角度、不同方向分析問題、思考問題，從而提高分析問題、思考問題、解決問題的能力，同時教會學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
1、初三的化學(xué)特征從初三開始。一年不到，就要迎接中考了。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最后一次，基本都是三月底，復(fù)習(xí)時間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象，大家都想盡快結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時間，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
2、在元素化合物的教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，一些學(xué)生無法適應(yīng)，沒有知識網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。
3、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。
4、存在的問題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)實驗開展較少，學(xué)生操作實驗的能力沒有得到充分培養(yǎng)；此外，由于趕完新課，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識掌握不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試結(jié)果也不理想。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè)，幾乎沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，沒有時間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。
1、打好基礎(chǔ)，拼命趕上進(jìn)度是不可取的。
學(xué)生回答中存在的問題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能有很大關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，盡量減少落后。掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實驗技能。在平時的實驗教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實驗機(jī)會，通過實驗體驗觀察研究的過程和樂趣，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡單實用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對解決方案的分析”。而是要注重知識的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”?？茖W(xué)探究內(nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，特別注意知識的應(yīng)用。中考涉及環(huán)保等社會熱點話題，從多個角度考查學(xué)生的知識和能力。近年來，對這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇二
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。
只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保ㄟ^有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。
過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求。
任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。
問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚(yáng)等；優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇三
高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，化學(xué)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色，因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過各種方式，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實驗操作技能。
1.營造良好的課堂氛圍。
高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時，教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài)，以平和、耐心、關(guān)愛為主要特質(zhì)，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。
2.注重實驗教學(xué)。
高中化學(xué)的實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。在實驗教學(xué)中，教師需要認(rèn)真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，教師要嚴(yán)格遵守實驗室的規(guī)定和操作規(guī)程，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實驗。
3.課堂互動。
高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂互動。與學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生對于化學(xué)知識的疑問。同時，讓學(xué)生之間的互動更多的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。教師可以使用小組討論、演示、競賽等方式，提高課堂的實效性。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過動態(tài)、實時、生動的形式傳遞化學(xué)理論知識。并且教學(xué)應(yīng)該和實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的實際意義的理解。
盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進(jìn)步和創(chuàng)新，但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。如：
1.知識重復(fù)，不重視實踐。
在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，對于化學(xué)知識的重復(fù)授課比較多，而實踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會降低學(xué)生對于化學(xué)理論知識的深度理解。
2.缺乏實驗教學(xué)設(shè)備。
實驗設(shè)備比較昂貴，需要不斷更新和維修，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚪處熑狈ψ銐虻膶嶒炘O(shè)備。
在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響。
高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，教師可以從以下幾個方面入手，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量。
1.增加實驗教學(xué)時間和比例，并提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
2.強(qiáng)化化學(xué)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用。
3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實驗室，盡可能的提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備和支持。
4.提高教師的教學(xué)能力，從不斷學(xué)習(xí)中，提高自身的教學(xué)水平和科研能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認(rèn)真付出和努力，同時也需要學(xué)校、家長和社會的支持與配合。化學(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實際應(yīng)用的學(xué)科，必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實踐操作能力的提高。只有通過不斷科學(xué)地教學(xué)實踐，高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇四
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一。
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學(xué)過程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過操作實驗，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?BR> 二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合。
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會將化學(xué)實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴(kuò)展和延伸。
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力，我們需要不斷地擴(kuò)展和延伸化學(xué)知識，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐。
在化學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合。
家長是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對化學(xué)教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)、生活教育、個性化教學(xué)和與家長緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇五
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇六
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念。
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機(jī)和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認(rèn)識。
第三段：教學(xué)方法。
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思。
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語。
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇七
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)生，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。認(rèn)真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
2、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，能和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點以彌補(bǔ)自己教法上存在的不足。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結(jié)，進(jìn)行透徹的評析，俗話說"亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣"一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績與反思。
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇八
化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段。在我的化學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的幾個方面——課堂互動、知識引導(dǎo)、實踐探究、差異化教學(xué)和教育情感。本文就這幾個方面進(jìn)行總結(jié)與探討。
一、課堂互動。
課堂互動是一項非常重要的教學(xué)策略，也是促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中，我經(jīng)常運(yùn)用多種互動策略，如討論、小組合作、實驗演示等，讓學(xué)生能夠主動參與。最好的效果是當(dāng)學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識的老師，而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師。這樣的互動不僅使學(xué)生學(xué)的更開心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
二、知識引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識、理解知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵所在。在我的教學(xué)中，即使是最基礎(chǔ)的知識點，我也獨(dú)具匠心地進(jìn)行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì)、挖掘知識點的邏輯，用生動而形象的比喻來幫助學(xué)生更好地理解。這樣，我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識更加深刻、全面。
三、實踐探究。
化學(xué)是一門注重實驗的科學(xué)學(xué)科，而實驗探究不僅是化學(xué)知識的透徹理解，更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中，我采用了很多富有創(chuàng)意的實驗，例如化學(xué)發(fā)光、紙卷化學(xué)、顏色變化等。通過探究實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時，我也經(jīng)常把實驗化學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學(xué)。
差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長程度，來采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的化學(xué)課堂中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和能力特點，把知識體系劃分為基礎(chǔ)知識和拓展知識兩個層面。針對不同的層次和程度，我開展個性化輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速掌握知識，并在學(xué)習(xí)過程中更多地積累經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教育情感。
高中化學(xué)是一門知識性、技能性、德性的科學(xué)學(xué)科，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中，我努力讓學(xué)生體驗化學(xué)產(chǎn)生美感、啟示和探索精神，以及追求真理的品質(zhì)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣、對工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。
總之，高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面，需要我們教師不斷地探索與實踐。在我多年的教學(xué)中，我充分體會到，促進(jìn)學(xué)生成長，需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想，不斷探索不同的教育方法和策略。我會持續(xù)進(jìn)步來不斷地改進(jìn)我自己的教學(xué)方法，滿足我的學(xué)生的需求，為他們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的所思。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇九
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家下午好！我是來自xx中學(xué)的xxx，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗與反思。我只是一位踏入九年級教學(xué)才一年的菜鳥，能取得化學(xué)全縣第三的佳績，這還要有賴與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個站在講臺上會臉紅、腿會發(fā)軟的青澀老師成長為現(xiàn)在這樣，借今天這個分享教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)會，我想真誠地對他們說謝謝您們！別的話我也不多說了，就說一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。
在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說對一個人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯耐心傾聽、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個人，他們就會相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會遵從你的管理。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時，他們才會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》時，課上了一半，擴(kuò)音器沒電了，班里將近七十個學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實驗時，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音，我很著急，這時，我身邊的一個男生站起來說，聲音小點，老師嗓子都啞了，聽老師講。我當(dāng)時真的很感動，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒有再失控過。下課后我走在走廊上險些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時間內(nèi)對我的維護(hù)之情，我可能只有通過不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬一。
作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科，我和王老師我們兩個會相互聽彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長處，磨練自己的教語教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優(yōu)雅動人。
沒有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十
化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，促進(jìn)知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系。這里，筆者以九年級化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：
首先，利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
簡而言之，在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十一
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會在前黃高級中學(xué)隆重召開?；顒影才懦鋵?、緊湊，會議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行，在這一主題下，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。
一、要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ)，突出三基，全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對，在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效課堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注，如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力，規(guī)范的表達(dá)書寫能力等。
三、精益求精，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課不僅僅是要備好教材，更要備好題目。
2、高三課堂多為習(xí)題講評課，講評課講什么很重要，課堂時間有限，不提倡逐一講解?？梢灾攸c講評：（1）錯誤率高的內(nèi)容；（2）解法多的內(nèi)容，展示多種解法，讓學(xué)生比較；（3）易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評完就結(jié)束，而是引發(fā)相關(guān)知識的回憶應(yīng)用，讓學(xué)生易于遷移。（4）講強(qiáng)化弱點的內(nèi)容，防止知識遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化實驗教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實驗的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十二
12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會議。
會上，華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語言，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個班都受到學(xué)員的好評。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點評；研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例，讓我對課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識。這次教研活動讓我覺得收獲頗豐。以下是我對高效化學(xué)課堂的一些想法:。
新課程實施以來，新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，從學(xué)生的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個條件:第一，學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高。第二，在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，學(xué)生要積極參與，積極思考。從這個角度來看，高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，充分自主學(xué)習(xí)，師生互動，主動實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂。從教師的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下三個條件:第一，教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實際情況完全一致，這就要求教師在教學(xué)過程中及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而最大限度地面向全體學(xué)生，使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二，教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三，在教學(xué)中及時跟蹤、檢測、反饋、補(bǔ)償，通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的提問。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、恰當(dāng)，學(xué)生就一定會在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中也在創(chuàng)造課程。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解、體驗、反思、探索和創(chuàng)造，而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中，用教材代替教材。使用教材而不是局限于教材，而是研究教材，開發(fā)課程。從學(xué)生的實際出發(fā)，通過基于探究活動的開放式教學(xué)，注重師生互動，這是新課程的一大特色。在新教材實施中，調(diào)動學(xué)生實施探究活動的積極性尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動。
簡而言之，“教有法，教無規(guī)”。化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率，就必須努力提高學(xué)生主動參與和主動思考的意識。在新課程教學(xué)中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生既能回答“別人的問題”，又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖，自己行走——獨(dú)立表達(dá)自己的觀點。同時，在教學(xué)中，要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源，尤其是課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的教學(xué)資源，用“愛”去關(guān)愛每一個學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師，要不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力，創(chuàng)造教育更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的一些體會，還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗，自己認(rèn)真探索，會讓自己不斷進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十三
通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的研究，教學(xué)成績很突出，教法深受學(xué)生喜愛，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的心得體會：
俗話說：“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實踐中，我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知道能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。
講課時，力求學(xué)生聽懂明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重視夯實基礎(chǔ)知識和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，對化學(xué)實驗最感興趣，只要課堂上一做實驗，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。
新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思。教師平時要重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十四
大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和反思。經(jīng)過多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我有了一些經(jīng)驗。我想在這里與你分享。希望各位老師批評指正，提出寶貴意見。
1.好的教學(xué)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)做好課前熱身活動。
在課堂教學(xué)的預(yù)熱過程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡明扼要的問題。
(3)適時幽默。
(4)個人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣。
一個好的作業(yè)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果家庭作業(yè)少，知識點緊扣，學(xué)生能順利完成，也能達(dá)到掌握知識點的目的，那么學(xué)習(xí)興趣就會提高。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大，學(xué)生很難完成。長此以往，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個特點。
1.注重基礎(chǔ)知識和技能的考查。
試題的設(shè)計注重對初中化學(xué)基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會，突出化學(xué)知識的應(yīng)用。
這些問題涉及化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等。它們具有強(qiáng)烈的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價值。
精心設(shè)置探究情境，加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ目己恕?BR> 對比近幾年我校學(xué)生的問題；
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，比如:你無法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見的物質(zhì)，如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等，對它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學(xué)語言，很容易寫錯、省略或少寫。
2.解決問題的能力弱，掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學(xué)探究、實驗?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。
主要誤差是相對分子量計算錯誤；將不計算質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確，比例公式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等等。
從試題要求和對學(xué)生問題的分析來看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教。為了留有更多的復(fù)習(xí)時間，在平時教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法，必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此，在平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每一個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理，多給他們做實驗的機(jī)會，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和整理，使之有序化、系統(tǒng)化，通過查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
所以制定復(fù)習(xí)計劃是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我認(rèn)為:。
1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握和應(yīng)用；第三，實驗設(shè)計和科學(xué)探究。尤其是化學(xué)語言的掌握，因為我覺得化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)的基礎(chǔ)語言，也是九年級化學(xué)的難點，全書所有的知識點都和它有關(guān)。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，也能更好地融會全書。其次，常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計一個綜合性的復(fù)習(xí)題目。
3、就是進(jìn)行專項培訓(xùn)，人人過關(guān)。
你必須記住元素符號和物質(zhì)的化合價，并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號和化合價的基礎(chǔ)上，還要練習(xí)寫化學(xué)式。要有各種形式，每個人都要通過考驗。有了以上知識，寫方程就容易了。最后，你必須訓(xùn)練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計算問題，綜合性很強(qiáng)。我放在中考前半個月左右，因為比較全面。最好有一個好的基礎(chǔ)知識，也是對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會有上考場后不會有太大的心理壓力，總覺得這些題型沒有平時訓(xùn)練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語云:“三人行，必有我?guī)??！崩蠋熓且粋€團(tuán)隊。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，經(jīng)歷過意外；青年教師精力充沛，思想開放，思維獨(dú)特。每個老師都有不同的教學(xué)理念。所以要經(jīng)常向老師請教，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學(xué)生思想工作，用心與學(xué)生溝通。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十五
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和獨(dú)立操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實驗是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一。加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)，必須加強(qiáng)實驗教學(xué)。因此，在教學(xué)上做了一些有益的探索。
首先，用簡潔的語言來指導(dǎo)實驗教學(xué)。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。
在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿(mào)然點燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點燃。實驗開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉(zhuǎn)紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強(qiáng)基礎(chǔ)操作，效果好。
第二，老師認(rèn)真完成演示實驗。
教師演示實驗是學(xué)生實驗的范例，需要規(guī)范操作。學(xué)生對化學(xué)實驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學(xué)生的心理，使演示實驗給學(xué)生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等?？傊?，我們在給學(xué)生做演示實驗時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。
第三，加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體做法:。
1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。進(jìn)入實驗室前，了解實驗的系統(tǒng)。實驗結(jié)束，養(yǎng)成清潔和清點儀器的習(xí)慣，打掃實驗室。初步養(yǎng)成一個好習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能掌握實驗程序，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
第四，開設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專門負(fù)責(zé)實驗室管理的人，有興趣的同學(xué)可以為他開放實驗室，實驗管理員可以給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓實驗愛好者多做實驗。為了促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實驗教學(xué)。
在儀器的購買和教師的編制上，要盡量得到合理的安排和決定。
總之，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會做實驗，用實驗探索生活中的問題，把化學(xué)和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研人才。這是我們老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十六
本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。
圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動(復(fù)習(xí)計劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流、小專題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交流)等。
區(qū)域劃分后，面對著學(xué)制不同，以及教師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以教師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁。總體來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動，計劃制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。
1.制定計劃，科學(xué)周密。
明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計劃，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際，以“立足基礎(chǔ)，夯實雙基，培養(yǎng)能力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo)，并將計劃細(xì)化到每周、每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實、高效。
2.指導(dǎo)方法，務(wù)實高效。
復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料。因此，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。
(1)利用復(fù)習(xí)公開課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，深化、完善，形成實用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)河實驗中學(xué)，校校聯(lián)手，通過課例研究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明、運(yùn)河實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織老師們評議、反思，要求結(jié)合本校實際，用實、用好這個教學(xué)模式。
(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。
中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深入課堂，與老師們座談、評議，了解復(fù)習(xí)計劃的實施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感受課堂、觀察學(xué)生，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定成績，查找問題，提出改進(jìn)建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效。
復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、交流的基礎(chǔ)上，又對城區(qū)各校進(jìn)行針對性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用、課后落實等方面是否做實、做好，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實、更有實效。
(3)開展多種形式的交流活動，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等活動進(jìn)行多方位、多形式的交流，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及運(yùn)河實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等，老師們在交流中感悟，在思維的碰撞中收獲。
3.研究中考，把握方向。
(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題，針對三年中考的重要考點、熱點(即三年都考點、兩年都考點、一年考點等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析，并對今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測。特別是在與市教研員對話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點，從而準(zhǔn)確把握中考方向。
(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題研究對我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考情況來看，這點把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工、修改，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。中考后又組織各校備課組長，交流對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議，以備明年使用的更好。
(3)小專題研究，把握重點。小專題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點、熱點的專項復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校，每校做兩個專題的設(shè)計，就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)行交流，老師們認(rèn)真對待，小專題的分析詳細(xì)、實用，中考的重點把握的準(zhǔn)確、到位，在思維的碰撞與交融中，互相取長補(bǔ)短，感悟吸收，使用后效果很好。
化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效，深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗的平臺，更是青年教師鍛煉、展示、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉奮、文永蘭、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的。
1.學(xué)片引領(lǐng)。
本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動主題展開。研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動”的形式，分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，“備”、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容，通過集體備課，深入研討教材、教法，改變教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧稀?、“評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實的課堂，通過評課、議課、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內(nèi)教師的反思、感悟，促使教師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長。
2.結(jié)對深化。
為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織八中、十六中、運(yùn)河實驗中學(xué)的骨干教師老師，校校聯(lián)手進(jìn)行研討。通過行動研究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié)，通過研討課向全區(qū)教師展示。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過墻壁的白板展示、講解、評議，盡管學(xué)生的講解、評議語言還不那么規(guī)范，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動、積極，并且老師的點撥把握時機(jī)，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了方法。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。
3.任務(wù)驅(qū)動。
為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開，并規(guī)范其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。
教學(xué)享受生活，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們在工作中研究，在研究中工作，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會篇十七
通過收聽、觀看專題講座《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》使我感觸很深，對概念教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立起來的。在概念的建立過程中，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，直接參與對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動，對發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。對概念的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生利用實例對概念進(jìn)行分析和辨析。使抽象的概念具體化，從而更加清晰的理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。化學(xué)概念的建立過程包含著豐富科學(xué)方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程要發(fā)展能力，而連接知識與能力的橋梁就是方法，所以學(xué)習(xí)概念過程是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法，提高能力的過程。方法的學(xué)習(xí)從教育的目的上看比知識更重要，而離開具體知識的“學(xué)習(xí)”也談不上方法的運(yùn)用?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生形成概念和發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，開發(fā)智力的重要過程和途徑。
化合價是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分，能較好的掌握它們對今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，從教材看，化合價內(nèi)容抽象、難懂，學(xué)生掌握和應(yīng)用有一定難度，屬于典型的枯燥概念，對學(xué)生來說，掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對第二冊中《酸、堿、鹽》的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。教學(xué)中如何把枯燥概念趣味化，讓學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地接受并利用，是擺在每位教師面前的一個難題。在學(xué)習(xí)這一主題時，我采用了“兩比喻、兩尋找”的教學(xué)方法，?！吧唐酚小袌鰞r’，那么元素為何稱作‘化合價’呢”;“你如何理解現(xiàn)實生活中的‘第一名’”。通過這兩個形象比喻，學(xué)生能很容易接受和理解元素化合價的概念及元素具有可變化合價這一事實。最后尋找“原子團(tuán)”中元素的化合價與該元素的常見化合價有何關(guān)系;金屬元素、非金屬元素的化合價特點。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用化合價口訣熟記常見元素的化合價。
總之，學(xué)習(xí)概念的過程是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，提高能力的過程。因此在概念教學(xué)過程中，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與所觀察的現(xiàn)象，進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動，對發(fā)展能力起著十分重要的作用。