科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結晶，推動了社會的進步和發(fā)展。怎樣培養(yǎng)學習的興趣和動力？總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版三年級語文課文篇一
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句：深秋時節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花要紅艷。坐是“因為”的意思?！坝凇笔恰氨取钡囊馑?。其中“霜葉紅于二月花”運用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚回蕩，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
8、再收集一首有關秋天的詩?！兑箷姟贰鹅o夜思》。
蘇教版三年級語文課文篇二
1.同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學用自己的話來講一講)。
2.現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?
3.當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進《海龜?shù)谋瘎 ?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.
在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請同學們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說一說.
學生自由的讀文,然后小伙伴們交流.
孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個故事講了一個什么內(nèi)容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學生匯報.)。
老師剛才看到同學們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現(xiàn)在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.
學生自主的讀文,感悟,交流.
學生匯報.(誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)。
在讀的過程中,適時的指導朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.
同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.
學生進行對話練習,老師進行指導.
準備好了嗎?現(xiàn)在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現(xiàn)的更好,更投入.
學生進行對話匯報.
剛才我們二組同學表現(xiàn)的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?
那你們準備一下,合作完成,還可以根據(jù)角色的特點加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學生進行角色體驗表演)。
學生課本劇表演.
1.老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢?請同學們展開想象給老海龜?shù)墓适戮巶€結局吧!
2.學生匯報.
蘇教版三年級語文課文篇三
1、會認5個生字，會寫2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過對人物性格特點的分析，樹立正確的人生觀。
教學重點：在理解課文的基礎上，體會人物的特點，感受幽默的效果。
教學難點：體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學的`人生觀。
教學準備：課件。
教學過程：
一、了解版塊特點。
本版塊帶給我們?nèi)齽t小幽默，幽默是什么?
二、新課。
1、揭示本課課題。
今天，我們來學習一則幽默，齊讀課題——《秀才砍樹》。齊讀課題。
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3、同桌間學習生字。
4、檢查生字。
5、檢查讀文，分自然段讀文。
6、默讀課文，說說課文寫了一件什么事?
7、這篇課文是按什么順序?qū)懙?
8、快速瀏覽課文，把課文按事情的起因、經(jīng)過、結果分一下段落?
9、同桌間說一下各段的段意。
10、指名說各段段意。
三、寫字。
祖、犯。
教學目標：
1、理解"維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂"等詞語。
2、通過對人物性格特點的分析，體會秀才的可笑之處。
3、能分角色、有感情地朗讀課文。懂得生活里不能相信迷信，要有科學的人生觀。
教學重點：在理解課文的基礎上，體會人物的特點，感受幽默的效果。
教學難點：體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學的人生觀。
教學準備：視頻資料。
教學過程：
一、導入新課。
課文講了一件什么事?
二、讀中悟趣、以讀代講。
1、指導學生學會揣摩人物心理活動。
秀才在想到"困"這個字的時候，他心里想什么?
2、分角色朗讀，學會利用關鍵詞演繹故事內(nèi)容。
3、朗讀評價，在相互評價中提高朗讀水平。
三、合作表演。
1、小組內(nèi)分角色。
2、指導學生抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進行演繹，大膽展開想象，可以進行合理的、創(chuàng)造性的表演。
四、總結深化、揭示道理。
1、引導學生小組討論，這則古代笑話可笑在哪里?進一步讓學生體會秀才偏執(zhí)迷信這一做法的可笑之處。
2、利用關鍵詞復述故事，使學生對課文的理解更加深化。
五、課后作業(yè)。
1、抄寫課后詞語。
2、預習下一課。
蘇教版三年級語文課文篇四
1、是一篇科學小品文。通過兩個孩子與勘探隊員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學，探究知識的強烈愿望。
2、石頭書上的字指：雨痕、波痕和礦物，石頭書上的畫指化石。
大自然真是一部神奇的書，從北極星的位置，我知道了哪個方向是北，從太陽的東升西落知道了地球是圓的，從年輪知道了樹木的年齡，從滴水穿石知道了堅持的力量。
3、刨根問底：指問個明白，探個究竟。川川和磊磊“刨”出了哪些學問?(1)他們弄清了石頭書上的字;畫。(2)他們通過石頭書上的“字”和“畫”知道了這個地方曾經(jīng)發(fā)生過滄海桑田的變化，知道了根據(jù)石頭書可以知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石。
4、提示語在前：老奶奶關切地問：“你冷不冷?”
提示語在中：“你冷不冷?”老奶奶關切地問，“看你的手涼的。”
提示語在后：“你冷不冷?”老奶奶關切地問。
沒有提示語：“你冷不冷?”
18小稻秧脫險記。
1、這是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。課文可以分為遇險和脫險兩大部分。
2、會用“紛紛、激烈”造句。例：下課了，同學們紛紛走出教室。操場正在進行激烈的拔河比賽。
3、文中的“毛毛雨”指的是除草劑。
19航天飛機。
1、這是一篇科學童話，用擬人手法介紹航天飛機的基本特點和相關知識，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學長大用科學為人類造福。
2、作者從外形特點、飛行特點(高度和速度)、功能作用來介紹航天飛機的。使用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
3、你想對飛機說些什么?寸有所長，尺有所短，你和航天飛機各有各的作用，既不要妄自尊大，也不應妄自菲薄。
20軍神。
1、夸一夸劉伯承：劉伯承，您做手術堅持不用麻藥，忍著劇痛數(shù)刀數(shù)，您有著堅忍不拔的鋼鐵意志，真不愧為軍神!
2、為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”?答：因為他有堅忍不拔鋼鐵般的意志。
3、本課通過沃克醫(yī)生語言、動作、神態(tài)的描寫，襯托出劉伯承的頑強意志。(側面描寫)。
21掌聲。
1、“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。”你認為大家的目光中包含了什么?擔心、著急、鼓勵。
“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的?！毙∮⒂心男┳兓?為什么會有這些變化?小英以前自卑、沉默、憂郁，后來變得自信、樂觀、開朗，是因為大家的鼓勵贊揚的掌聲她才有了這些變化。
2、掌聲在課文中響起了幾次?代表了什么?答：兩次，第一次是對小英上臺的鼓勵，第二次是對小英演講成功的肯定與贊揚。
3、友誼的名言：真摯的友誼猶如健康，不到失卻時，無法體味其珍貴。--(英)培根。
22金子。
1、彼得的夢想是：找到金子而致富，他通過種花，經(jīng)過辛勤勞動實現(xiàn)了自己的夢想。這篇課文告訴我們要想獲得財富獲得成功就必須付出辛勤的勞動。
2、“不無驕傲”是非常驕傲的意思，“真金”指獲得財富的方法--通過辛勤勞動來致富。
3、彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。想象一下彼得培育花功的過程是怎樣的?彼得每天天還沒亮，就起床平整土地。他常常在花園里一干就是一整天。鐵锨都把他的雙手磨破了，但他仍然一一不不辭辛苦地勞動著。土地平整好了，彼得到市場上精心挑選花種，撒種、澆水、施肥、除草、捉蟲。為了照顧好花苗，彼得還刻苦學習種花的技術，每天都在忙碌中度過。
23每逢佳節(jié)倍思親。
1、這是用文包詩的形式。課文表達了唐朝詩人王維思念親人的思想感情。
2、佳節(jié)是什么意思?文中指的是什么節(jié)日?有什么習俗?你還知道哪些佳節(jié)?答：佳節(jié)是美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)，在重陽節(jié)人們登高、插茱萸，還有春節(jié)、中秋、元宵等節(jié)日。
3、每逢佳節(jié)倍思親是什么意思?答：每到節(jié)日的時候會更加思念自己的親人。
4、其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。如：入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡《人日思歸》)。
誰家玉笛暗飛聲，散人春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)。
24孫中山破陋習。
1、本文寫了孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習，堅決與封建勢力作斗爭的精神。
2、陋習指不好的風俗習慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。以前陋習：三從四德、包辦婚姻、男尊女卑，現(xiàn)在陋習：插隊、說臟話。
3、“含著眼淚”更能表現(xiàn)媽媽的無奈和內(nèi)心的痛苦?！吧钌畹卮掏础备鼙憩F(xiàn)姐姐纏足這件事對孫中山幼小心靈的影響。
4、孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的纏足陋習，你想對孫中山先生說些什么?
孫中山爺爺，您破除纏足陋習，解放了千千萬萬個中國婦女，真是大快人心!請接受一名少先隊員對您最崇高的敬意!
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
蘇教版三年級語文課文篇五
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句：深秋時節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花要紅艷。坐是“因為”的意思?！坝凇笔恰氨取钡囊馑肌Ｆ渲小八~紅于二月花”運用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚回蕩，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
8、再收集一首有關秋天的詩?！兑箷姟贰鹅o夜思》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘇教版三年級語文課文篇六
《我們愛你啊，中國》。
1.《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。
2.全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。第二部分從五個方面贊美了祖國，即：山河無比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大，抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。
3.贊美祖國的成語：山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山。
4.描繪山水的成語：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。
5.描寫祖國河山的名句：
長江：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！啤ざ鸥Α兜歉摺?。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃河：
白日依山盡，黃河入海流?！啤ね踔疁o《登鸛雀樓》。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！啤ね踔疁o《涼州詞》。
《鄭成功》。
1.《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。
“民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的?！边@句話在全文中起總結全文、深化中心的作用。
載歌載舞：載，又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。
2.與戰(zhàn)爭有關的成語：
刀光劍影、槍林彈雨、勢如破竹、旗開得勝、荷槍實彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。
式成語：
載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語。
4.不同方式的看：
眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。
5.中國歷的名族英雄及其主要事跡：
岳飛：精忠報國，抗擊金兵;鄭和：七下西洋，揚威異域;戚繼光：抗擊沿海倭寇;林則徐：虎門銷煙。
6.愛國詩句：
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》。
一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。——明·于謙。
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！巍り懹?。
《把我的心臟帶回祖國》。
1.《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。
2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》《悲傷》。
3.中外愛國音樂家：
冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛國情懷的成語：
赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報國、以身許國。
5.表現(xiàn)忘我工作、學習的成語：
夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒。
6.愛國名言：
天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?。
位卑未敢忘憂國——陸游。
古詩兩首。
1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。
全詩體現(xiàn)了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩書喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。
3.表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐·王昌齡《出塞》。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝贰?BR> 練習1。
1.《愛我中華》這首詩是詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運動會所寫的。
會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國。
的熱愛和建設偉大祖國的豪情。
2.我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數(shù)民族。
?第二單元?。
《負荊請罪》。
1.《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕，第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。
劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱，卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神?！柏撉G請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示向人認錯賠罪。
2.與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。
3.藺相如：深明大義、寬容大度;廉頗：光明磊落、知錯就改。
4.表示知錯就改的成語：
迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。
5.出自《史記》的成語(故事)：
紙上談兵：趙括指鹿為馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君。
四面楚歌：項羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如。
《最后的姿勢》。
1.學了課文，我們認識了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師。
2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。
3.對“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢?！钡睦斫猓哼@個姿勢挽救了4個學生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學生的安危為重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢永遠銘刻在人民心中，表達了人們對他深深的敬意。
4.最后的姿勢，也是愛的姿勢、責任的姿勢、英雄的姿勢、師德的姿勢、千秋不朽的姿勢。
5.5·12地震(5月12日14時28分四川汶川8.0級大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
6.課題中的“姿勢”是地震災難來襲千鈞一發(fā)之時，譚老師張開雙臂護住四個學生的姿勢?！白詈蟆币馕吨@個姿勢將永遠地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
《船長》。
1.《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于船守、舍己救人的崇高精神。
2.課文作者是維克多·雨果，法國文學最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘的世界》。
3.描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、寬容大度。
4.表示時間短的詞語：霎時、轉眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。
5.表示情況危急的成語：千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。
6.形容秩序亂的詞語：一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交。
7.描寫人物神態(tài)的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結舌、眉飛色舞、坐立不安。
8.贊美英雄獻身精神的名言：
生的偉大，死的光榮?！珴蓶|。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷。
生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?。
《愛之鏈》。
1.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。
2.課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
3.表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊、助人為樂、雪中送炭。
4.關于真誠關愛和無私幫助的名言：
愛是美德的種子。
人家?guī)兔?，永世不?我?guī)腿思遥浶纳稀?BR> “給”，永遠比“拿”愉快。
5.呼吁“關愛他人”的公益用語：
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
送出一份愛心，收獲明媚陽光。
送人玫瑰，手留余香。
練習2。
1.《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
2.學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
3.采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。
采訪的注意點：
(1)要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題。(2)確定好采訪的對象，列好采訪提綱。
(3)提問要有禮貌，語言要得體。
(4)記錄重要的內(nèi)容。
?第三單元?。
《小草和大樹》。
1.贊美與困難作斗爭的詞語：不屈不撓、自強不息、百折不饒、堅忍不拔。
2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕。
3.關于如何對待“苦難”與逆境的名言警句：
苦難是人生的老師。——巴爾扎克。
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋?。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！獎⒂礤a。
逆境造就人才，而順境埋沒人才。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
《輪椅上的霍金》。
1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙”的科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，為科學事業(yè)作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2.霍金：英國物理學家，被稱為“宇宙”，科學著作《時間簡史》。
3.形容有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅持不懈。
4.形容身體瘦弱的成語：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風、氣息奄奄。
5.像霍金一樣身殘志堅的人：貝多芬(音樂大師)、愛迪生(聾人發(fā)明家)、張海迪(青年作家)、海倫·凱勒(學者)。
6.霍金的名言：
活著就有希望。
一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
《一本男孩子必讀的書》。
1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。
故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。
魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。
2.課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。
3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。
4.贊揚魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強不息、知難而進、勇往直前。
5.富含人生哲理的語段：
(1)書籍是開啟未知大門的鑰匙;書籍是攀登知識高峰的階梯;書籍是通向成功彼岸的橋梁;書籍是穿越激流險灘的航船;書籍是指引前進方向的燈塔;書籍帶我走向陽光大道。
(2)江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季;蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅硬的石塊。
練習3。
1.前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(聽不聽由他)，看念得順不順?準不準?別扭不?邏輯性強不?葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。
2.我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產(chǎn)、合法權益隨時都國家法律的保護?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。
?第四單元?。
《姥姥的剪紙》。
1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。
2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目：姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯(lián)系的橋梁。
3.姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4.關于手的成語：
形容敏捷：眼疾手快形容聰穎：心靈手巧。
形容高興：手舞足蹈形容專橫：一手遮天。
形容獨到：別具手眼形容兇狠：心狠手辣。
形容順利：得心應手形容卑鄙：不擇手段。
形容冷漠：袖手旁觀形容利索：手到擒來。
形容喜歡：愛不釋手形容驚慌：手忙腳亂手足失措。
形容反復無常：翻手為云，覆手為雨。
5.十二生肖歇后語：
鼠進書箱——咬文嚼字。
牛角上抹油——又尖又滑。
虎口拔牙——膽子大。
兔的尾巴——長不了。
龍王爺跳?！乩霞摇?BR> 蛇吃黃鱔——比長短。
馬尾巴搓繩——不合股。
羊伴虎睡——靠不住。
猴照鏡子——得意忘形。
雞蛋碰石頭——自不量力。
狗掀門簾——全憑一張嘴。
豬鼻上插蔥——裝象。
6.表示經(jīng)常做的諺語：
拳不離手，曲不離口。
三天不念口生，三天不做手生。
《牛郎織女》。
1.《牛郎織女》是民間故事?！杜＠煽椗返墓适卤磉_了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。
2.民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。
3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。
4.“如×”結構的成語：
一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
5.出自神話故事的成語：精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。
6.我國主要傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
《安塞腰鼓》。
1.《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。
2.“好一個安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。
3.“一聲渺遠的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。
4.經(jīng)典排比句：
山朗潤起來，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?、像花針、像細絲。
青藏的高原的天是那么藍，像藍色的水晶;云是那么白，像盛開的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。
5.描寫擊鼓的古詩名句：
漫漫雨花落，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓，四角吟風箏。(李白)。
練習4。
1.課外俗語：
(1)長他人志氣，滅自己威風。
(2)當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。
(3)一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。
(4)麻雀雖小，五臟俱全。
2.當自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時要注意以下幾點：
(1)向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語;。
(2)解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委;。
(3)怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。
?第五單元?。
《青海高原一株柳》。
1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。
3.寫柳的詩句：
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南：《絕句》)。
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)。
4.有關柳的俗語、諺語：
有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》。
1.《草原》是作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍：中國現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4.含“草”字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、芳草如茵。
5.形容草原大的成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠。
6.形容草原綠的成語：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。
7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結彩、人聲鼎沸、車水馬龍。
8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照。
9.描寫草原的詩句：
《敕勒歌》(北朝樂府)。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
《賦得古原草送別》(唐·白居易)。
離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。
《麋鹿》。
1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。
2.的麝鹿保護區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
3.珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。
5.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿。
6.保護稀有動物的公益用語：
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
保護稀有動物，人與自然共存。
地球上沒有了動物，也就沒有了活力。
練習5。
練習背誦風速歌及《秋》。
?第六單元?。
《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
2.書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。
3.巴金原名李堯棠，四川成都人，“五四”以來作家，曾作中國作家協(xié)會主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《風》《雷》《電》。
4.中國現(xiàn)代文學像巴金這樣的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。
5.關于時間的成語：日月如梭、光陰似箭、白駒過隙、歲月如流、一刻千金。
6.含有反義詞的成語：七上八下、化險為夷、轉危為安、聲東擊西、舍近求遠。
7.巴金名言：
生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
朋友是永恒的，并沒有結束的時候。
我不配做一盞明燈，那就讓我做一塊木料吧!
8.有關珍惜時間的名言警句：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
摒棄時間的人，時間也摒棄他?！勘葋?。
你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料?！惶m克林。
《錢學森》。
1.《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
2.中國導彈之父——錢學森。
交響樂之父——海頓。
炸藥之父——諾貝爾。
活字印刷術之父——畢升。
雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)。
世界光纖之父——高錕。
飛機之父——萊克兄弟。
中國原子彈之父——錢三強。
兩彈元勛——鄧稼先。
幾何之父——歐幾里德。
3.反映人物良好品行的成語：精忠報國;碧血丹心;鞠躬盡瘁，死而后已;大公無私;克己奉公。
4.表達思念之情的古詩名句：
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！啤だ畎住鹅o夜思》。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》。
《詹天佑》。
1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
2.京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)接華北和西北的交通要道。
3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。
4.居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路。
5.贊美詹天佑的四字詞語：嚴謹認真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術精湛。
6.贊美詹天佑的片段：
你的成功給了帝國主義一個有力的回擊，你的努力圓了幾代中國人的夢想。你的杰作將永遠保存，你的精神將永遠流傳。我們永遠不會忘了你——詹天佑。
《鞋匠的兒子》。
1.《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。
2.林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統(tǒng)治者的楷?！?。
3.一個鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。
4.課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。
5.表示與人相處之道的成語：寬以待人、先人后己、樂于助人、舍己為人、待人心誠、寬宏大度、坦誠相見、推心置腹。
6.有關寬容的名言警句：
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颉?BR> 愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之?！献?。
有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！K霍莫林斯基。
7.亞伯拉罕·林肯名言：一個成大事的人，不能處處計較別人，消耗自己的時間去和別人爭論。
你可以一時欺騙所有人，也可以永遠欺騙某些人，但不可能永遠欺騙所有人。
3.《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不。
開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
多讀。
就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
蘇教版三年級語文課文篇七
1、讓學生在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)學生大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
1、課前帶學生觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，瞇瞇笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示圖片（紅紅的桃花瞇瞇笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶學生到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
c、出示燕子高高飛。
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
d、出示花蝴蝶的圖片。
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）。
4、兒的回答做畫，讓學生進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花瞇瞇笑）它是怎么說的？（多請幾個學生學念，并及時鼓勵念地好的學生）。
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個學生學念，并及時鼓勵念地好的學生）。
師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個學生說。）。
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
5、完整欣賞詩歌兩次。
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
6、學生表演詩歌數(shù)次。
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學會詩歌的學生也可以邊跳邊念。
7、活動結束。
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
：畫春天。
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花瞇瞇笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
蘇教版三年級語文課文篇八
課前，老師請大家每人做了一張個人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天，我們來進行一次有趣的活動。
揭題(板書：我的自畫像)，目的是讓每位同學能更好地認識自我(板書：認識自我)同時，進一步認識班上的其他同學。(板書：認識他人)。
蘇教版三年級語文課文篇九
新課標非常強調(diào)教師的教學反思。只有反思才教得活、教得深、教得透、教得新。經(jīng)常反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，使自己在反思中得以成長。
今天上了《矛和盾的集合》，這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。本堂課我從兵器入手，引出了矛和盾這兩種兵器(圖片展示)，這時我引導學生“如果把它們集合起來那又會是什么樣子的呢?”進入課文。整堂課學生用圖畫一畫坦克發(fā)明經(jīng)歷的幾個階段;演一演那場比賽，我乘機引導學生品味了“如雨點般向他刺來、左抵右擋、還是難以招架、固然安全”等詞句;辯一辯矛和盾各自的優(yōu)缺點。然后出示坦克圖，展示坦克的威力，引導學生讀好第5段，讀出坦克的威力，讀得激動，讀得痛快。接著讓學生說說對最后一句話的理解，讓學生明白這篇課文是通過一個故事來講一個道理。使學生懂得以后寫一個道理的時候可以用一個事例來說明，最后“你能用別的例子來說明這句話嗎?”對本文進行拓展。
這一節(jié)課結束了，可是留給我的卻是深深的反思。
反思一：閱讀為本。
記得有人說過這么一句話：“一堂好的語文課是讀出來的”可見閱讀的重要性。語文課要多讀，“以讀為主，合理想象，適當擴展”。然而這堂課對于三、四兩段，學生讀的還不夠，讀書指導上還有點不到位。
反思二：文本中感悟語言。
在辯論賽環(huán)節(jié)，當學生在針鋒相對的辯論矛和盾的優(yōu)缺點的時候，我只是停留在展示優(yōu)缺點的位置上。細細想來，此時我應該趁機讓學生回歸文本，從中去感悟文章語言的精妙。
反思三：讓學生自己去展示。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗，探究和感悟。”在課堂教學中，要多給學生展示的舞臺，多給學生說話的機會。用他們的體驗和感悟來代替教師乏味的說教。這樣學生才能在這舞臺上跳出優(yōu)美的舞蹈。如在出示坦克圖時，可讓學生自己上來介紹坦克吸取了矛和盾的哪些優(yōu)點。這種直觀演示的教學過程可以更好的激發(fā)學生學習的興趣。
反思四：讓學生在合作中學習。
在學生思考：“從生活中找出一些矛和盾集合的例子”時，由于學生一時想不到，于是我提示了帶橡皮的鉛筆，后來學生還是沒有多大反映。其實這時候我是不是可以讓他們以小組合作的形式進行討論?還給學生一個“交流”的課堂，在“生生交流”、“師生交流”中實現(xiàn)“與文本的對話”。
反思五：注重實踐，拓展知識。
學生只有在實踐中，能力才能不斷鞏固，提高。然而小學生閱讀比較隨意、盲目，不知道讀哪些書。因此，作為引導者的教師應經(jīng)常搜集課外知識、書籍，推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在。教師讓學生通過“說”和“讀”，把學生自己的感情表達出來，從而對語言有一個深刻的、獨特的感悟。
最后我想說：“課堂是學生自己的舞臺，他們不展示誰來展示呢?”在今后的教學道路上，我一定會繼續(xù)在教學中探索，在探索中前進!
蘇教版三年級語文課文篇十
教材分析：
本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
學生分析：
了解寓言故事不成問題，關鍵是如何讓學生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后聯(lián)系實際談感受。
設計理念：
以自瀆為主，重在感悟積累。
教學目標：
1、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
2、有感情朗讀，能背誦此文。
3、懂得說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。
教學重點難點：學會學習文言文的方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理。
教學流程：
一、教師#三年級#導語。
1、以前學過哪些寓言?怎樣學習寓言。
2、什么叫文言文，怎樣學習文言文。
3、題解。
二、讀通語句，整體感知。
1、教師泛讀(或聽錄音)。
2、領讀。
3、自由練習朗讀。
4、指名朗讀。
三、讀懂課文，對照注釋自悟句意文意。
1、讓學生自己邊讀句子，邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、匯報交流。
3、指名把故事完整的講述一遍。
4、自由練習講寓言故事。
5、練習感情朗讀。
6、生齊讀(要求讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣)。
四、揭示道理，發(fā)散思維。
1、提出問題，學習小組分析討論。
2、匯報小結。
五、總結全文。
六、熟讀背誦進行語言積累。
七、作業(yè)：
1、幫助楚國人賣出矛和盾，該怎么做?
2、聯(lián)系生活實際談感受。
蘇教版三年級語文課文篇十一
一、要掌握的詞。
拯救、一籌莫展、又累又餓、降伏、制服、青山環(huán)抱、樹木蔥蘢、饑餓。
二、按要求寫詞。
2.春天開的花：郁金香、櫻花、杜鵑、牡丹、梨花、桃花、丁香、君子蘭。
3.夏天開的花：牽?；?、鳳仙花、一串紅、荷花、仙人掌、月季。
4.秋天開的花：桂花、菊花。
5.冬天開的花：水仙、梅花。
6.描寫人們心情和活動的詞：、心曠神怡、談笑風生、流連忘返、興高采烈、喜氣洋洋。
三、詞語搭配。
蘇教版三年級語文課文篇十二
人是生活在各種人際關系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學會交往具有特殊意義?，F(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會失控，而處于失敗之地。
認識自己，認識別人是人際關系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學生認識了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態(tài)度則更為重要。本活動在課前讓學生根據(jù)自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學生樂于接受的形式，使學生在寬松、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認識自我，也通過集體活動增進同學間的相互了解。
課前準備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學生各制一份個人檔案卡。
蘇教版三年級語文課文篇十三
1.要記住重點。
老師一般在上課的時候，都將考試的重點講三遍，所以在上課的時候，認真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來，并且記在自己的腦海里，然后課后期間自己再做一次小溫習，這樣加深記憶力。
2.要勤做筆記。
自己要準備一個小筆記本，將老師講的重點都抄出來，以后做作業(yè)或者是復習考試的時候都拿出來多讀，多看幾次，這樣就可以記住最基礎的知識點，也不會在考試的時候出現(xiàn)錯誤，養(yǎng)成習慣，可以提高語文的成績。
3.學會多朗誦。
小學的語文靠的就是多讀多背誦，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認識一些陌生的字，還有發(fā)音標準，關鍵的詞語、成語都可以記住，有助于提高作文水平，還可以提高自己的記憶力。
4.善于提出問題。
遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學，或者是老師，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什么樣的學習方法解決這些語文的問題，多學習，多交流。
蘇教版三年級語文課文篇一
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句：深秋時節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花要紅艷。坐是“因為”的意思?！坝凇笔恰氨取钡囊馑?。其中“霜葉紅于二月花”運用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚回蕩，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
8、再收集一首有關秋天的詩?！兑箷姟贰鹅o夜思》。
蘇教版三年級語文課文篇二
1.同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學用自己的話來講一講)。
2.現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?
3.當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進《海龜?shù)谋瘎 ?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.
在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請同學們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說一說.
學生自由的讀文,然后小伙伴們交流.
孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個故事講了一個什么內(nèi)容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學生匯報.)。
老師剛才看到同學們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現(xiàn)在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.
學生自主的讀文,感悟,交流.
學生匯報.(誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)。
在讀的過程中,適時的指導朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.
同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.
學生進行對話練習,老師進行指導.
準備好了嗎?現(xiàn)在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現(xiàn)的更好,更投入.
學生進行對話匯報.
剛才我們二組同學表現(xiàn)的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?
那你們準備一下,合作完成,還可以根據(jù)角色的特點加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學生進行角色體驗表演)。
學生課本劇表演.
1.老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢?請同學們展開想象給老海龜?shù)墓适戮巶€結局吧!
2.學生匯報.
蘇教版三年級語文課文篇三
1、會認5個生字，會寫2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過對人物性格特點的分析，樹立正確的人生觀。
教學重點：在理解課文的基礎上，體會人物的特點，感受幽默的效果。
教學難點：體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學的`人生觀。
教學準備：課件。
教學過程：
一、了解版塊特點。
本版塊帶給我們?nèi)齽t小幽默，幽默是什么?
二、新課。
1、揭示本課課題。
今天，我們來學習一則幽默，齊讀課題——《秀才砍樹》。齊讀課題。
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3、同桌間學習生字。
4、檢查生字。
5、檢查讀文，分自然段讀文。
6、默讀課文，說說課文寫了一件什么事?
7、這篇課文是按什么順序?qū)懙?
8、快速瀏覽課文，把課文按事情的起因、經(jīng)過、結果分一下段落?
9、同桌間說一下各段的段意。
10、指名說各段段意。
三、寫字。
祖、犯。
教學目標：
1、理解"維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂"等詞語。
2、通過對人物性格特點的分析，體會秀才的可笑之處。
3、能分角色、有感情地朗讀課文。懂得生活里不能相信迷信，要有科學的人生觀。
教學重點：在理解課文的基礎上，體會人物的特點，感受幽默的效果。
教學難點：體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學的人生觀。
教學準備：視頻資料。
教學過程：
一、導入新課。
課文講了一件什么事?
二、讀中悟趣、以讀代講。
1、指導學生學會揣摩人物心理活動。
秀才在想到"困"這個字的時候，他心里想什么?
2、分角色朗讀，學會利用關鍵詞演繹故事內(nèi)容。
3、朗讀評價，在相互評價中提高朗讀水平。
三、合作表演。
1、小組內(nèi)分角色。
2、指導學生抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進行演繹，大膽展開想象，可以進行合理的、創(chuàng)造性的表演。
四、總結深化、揭示道理。
1、引導學生小組討論，這則古代笑話可笑在哪里?進一步讓學生體會秀才偏執(zhí)迷信這一做法的可笑之處。
2、利用關鍵詞復述故事，使學生對課文的理解更加深化。
五、課后作業(yè)。
1、抄寫課后詞語。
2、預習下一課。
蘇教版三年級語文課文篇四
1、是一篇科學小品文。通過兩個孩子與勘探隊員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學，探究知識的強烈愿望。
2、石頭書上的字指：雨痕、波痕和礦物，石頭書上的畫指化石。
大自然真是一部神奇的書，從北極星的位置，我知道了哪個方向是北，從太陽的東升西落知道了地球是圓的，從年輪知道了樹木的年齡，從滴水穿石知道了堅持的力量。
3、刨根問底：指問個明白，探個究竟。川川和磊磊“刨”出了哪些學問?(1)他們弄清了石頭書上的字;畫。(2)他們通過石頭書上的“字”和“畫”知道了這個地方曾經(jīng)發(fā)生過滄海桑田的變化，知道了根據(jù)石頭書可以知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石。
4、提示語在前：老奶奶關切地問：“你冷不冷?”
提示語在中：“你冷不冷?”老奶奶關切地問，“看你的手涼的。”
提示語在后：“你冷不冷?”老奶奶關切地問。
沒有提示語：“你冷不冷?”
18小稻秧脫險記。
1、這是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。課文可以分為遇險和脫險兩大部分。
2、會用“紛紛、激烈”造句。例：下課了，同學們紛紛走出教室。操場正在進行激烈的拔河比賽。
3、文中的“毛毛雨”指的是除草劑。
19航天飛機。
1、這是一篇科學童話，用擬人手法介紹航天飛機的基本特點和相關知識，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學長大用科學為人類造福。
2、作者從外形特點、飛行特點(高度和速度)、功能作用來介紹航天飛機的。使用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
3、你想對飛機說些什么?寸有所長，尺有所短，你和航天飛機各有各的作用，既不要妄自尊大，也不應妄自菲薄。
20軍神。
1、夸一夸劉伯承：劉伯承，您做手術堅持不用麻藥，忍著劇痛數(shù)刀數(shù)，您有著堅忍不拔的鋼鐵意志，真不愧為軍神!
2、為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”?答：因為他有堅忍不拔鋼鐵般的意志。
3、本課通過沃克醫(yī)生語言、動作、神態(tài)的描寫，襯托出劉伯承的頑強意志。(側面描寫)。
21掌聲。
1、“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。”你認為大家的目光中包含了什么?擔心、著急、鼓勵。
“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的?！毙∮⒂心男┳兓?為什么會有這些變化?小英以前自卑、沉默、憂郁，后來變得自信、樂觀、開朗，是因為大家的鼓勵贊揚的掌聲她才有了這些變化。
2、掌聲在課文中響起了幾次?代表了什么?答：兩次，第一次是對小英上臺的鼓勵，第二次是對小英演講成功的肯定與贊揚。
3、友誼的名言：真摯的友誼猶如健康，不到失卻時，無法體味其珍貴。--(英)培根。
22金子。
1、彼得的夢想是：找到金子而致富，他通過種花，經(jīng)過辛勤勞動實現(xiàn)了自己的夢想。這篇課文告訴我們要想獲得財富獲得成功就必須付出辛勤的勞動。
2、“不無驕傲”是非常驕傲的意思，“真金”指獲得財富的方法--通過辛勤勞動來致富。
3、彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。想象一下彼得培育花功的過程是怎樣的?彼得每天天還沒亮，就起床平整土地。他常常在花園里一干就是一整天。鐵锨都把他的雙手磨破了，但他仍然一一不不辭辛苦地勞動著。土地平整好了，彼得到市場上精心挑選花種，撒種、澆水、施肥、除草、捉蟲。為了照顧好花苗，彼得還刻苦學習種花的技術，每天都在忙碌中度過。
23每逢佳節(jié)倍思親。
1、這是用文包詩的形式。課文表達了唐朝詩人王維思念親人的思想感情。
2、佳節(jié)是什么意思?文中指的是什么節(jié)日?有什么習俗?你還知道哪些佳節(jié)?答：佳節(jié)是美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)，在重陽節(jié)人們登高、插茱萸，還有春節(jié)、中秋、元宵等節(jié)日。
3、每逢佳節(jié)倍思親是什么意思?答：每到節(jié)日的時候會更加思念自己的親人。
4、其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。如：入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡《人日思歸》)。
誰家玉笛暗飛聲，散人春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)。
24孫中山破陋習。
1、本文寫了孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習，堅決與封建勢力作斗爭的精神。
2、陋習指不好的風俗習慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。以前陋習：三從四德、包辦婚姻、男尊女卑，現(xiàn)在陋習：插隊、說臟話。
3、“含著眼淚”更能表現(xiàn)媽媽的無奈和內(nèi)心的痛苦?！吧钌畹卮掏础备鼙憩F(xiàn)姐姐纏足這件事對孫中山幼小心靈的影響。
4、孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的纏足陋習，你想對孫中山先生說些什么?
孫中山爺爺，您破除纏足陋習，解放了千千萬萬個中國婦女，真是大快人心!請接受一名少先隊員對您最崇高的敬意!
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
蘇教版三年級語文課文篇五
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句：深秋時節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花要紅艷。坐是“因為”的意思?！坝凇笔恰氨取钡囊馑肌Ｆ渲小八~紅于二月花”運用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚回蕩，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
8、再收集一首有關秋天的詩?！兑箷姟贰鹅o夜思》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘇教版三年級語文課文篇六
《我們愛你啊，中國》。
1.《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。
2.全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。第二部分從五個方面贊美了祖國，即：山河無比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大，抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。
3.贊美祖國的成語：山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山。
4.描繪山水的成語：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。
5.描寫祖國河山的名句：
長江：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！啤ざ鸥Α兜歉摺?。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃河：
白日依山盡，黃河入海流?！啤ね踔疁o《登鸛雀樓》。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！啤ね踔疁o《涼州詞》。
《鄭成功》。
1.《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。
“民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的?！边@句話在全文中起總結全文、深化中心的作用。
載歌載舞：載，又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。
2.與戰(zhàn)爭有關的成語：
刀光劍影、槍林彈雨、勢如破竹、旗開得勝、荷槍實彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。
式成語：
載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語。
4.不同方式的看：
眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。
5.中國歷的名族英雄及其主要事跡：
岳飛：精忠報國，抗擊金兵;鄭和：七下西洋，揚威異域;戚繼光：抗擊沿海倭寇;林則徐：虎門銷煙。
6.愛國詩句：
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》。
一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。——明·于謙。
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！巍り懹?。
《把我的心臟帶回祖國》。
1.《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。
2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》《悲傷》。
3.中外愛國音樂家：
冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛國情懷的成語：
赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報國、以身許國。
5.表現(xiàn)忘我工作、學習的成語：
夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒。
6.愛國名言：
天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?。
位卑未敢忘憂國——陸游。
古詩兩首。
1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。
全詩體現(xiàn)了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩書喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。
3.表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐·王昌齡《出塞》。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！巍し吨傺汀对狸枠怯洝贰?BR> 練習1。
1.《愛我中華》這首詩是詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運動會所寫的。
會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國。
的熱愛和建設偉大祖國的豪情。
2.我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數(shù)民族。
?第二單元?。
《負荊請罪》。
1.《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕，第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。
劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱，卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神?！柏撉G請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示向人認錯賠罪。
2.與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。
3.藺相如：深明大義、寬容大度;廉頗：光明磊落、知錯就改。
4.表示知錯就改的成語：
迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。
5.出自《史記》的成語(故事)：
紙上談兵：趙括指鹿為馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君。
四面楚歌：項羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如。
《最后的姿勢》。
1.學了課文，我們認識了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師。
2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。
3.對“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢?！钡睦斫猓哼@個姿勢挽救了4個學生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學生的安危為重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢永遠銘刻在人民心中，表達了人們對他深深的敬意。
4.最后的姿勢，也是愛的姿勢、責任的姿勢、英雄的姿勢、師德的姿勢、千秋不朽的姿勢。
5.5·12地震(5月12日14時28分四川汶川8.0級大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
6.課題中的“姿勢”是地震災難來襲千鈞一發(fā)之時，譚老師張開雙臂護住四個學生的姿勢?！白詈蟆币馕吨@個姿勢將永遠地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
《船長》。
1.《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于船守、舍己救人的崇高精神。
2.課文作者是維克多·雨果，法國文學最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘的世界》。
3.描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、寬容大度。
4.表示時間短的詞語：霎時、轉眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。
5.表示情況危急的成語：千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。
6.形容秩序亂的詞語：一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交。
7.描寫人物神態(tài)的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結舌、眉飛色舞、坐立不安。
8.贊美英雄獻身精神的名言：
生的偉大，死的光榮?！珴蓶|。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷。
生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?。
《愛之鏈》。
1.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。
2.課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
3.表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊、助人為樂、雪中送炭。
4.關于真誠關愛和無私幫助的名言：
愛是美德的種子。
人家?guī)兔?，永世不?我?guī)腿思遥浶纳稀?BR> “給”，永遠比“拿”愉快。
5.呼吁“關愛他人”的公益用語：
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
送出一份愛心，收獲明媚陽光。
送人玫瑰，手留余香。
練習2。
1.《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
2.學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
3.采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。
采訪的注意點：
(1)要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題。(2)確定好采訪的對象，列好采訪提綱。
(3)提問要有禮貌，語言要得體。
(4)記錄重要的內(nèi)容。
?第三單元?。
《小草和大樹》。
1.贊美與困難作斗爭的詞語：不屈不撓、自強不息、百折不饒、堅忍不拔。
2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕。
3.關于如何對待“苦難”與逆境的名言警句：
苦難是人生的老師。——巴爾扎克。
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋?。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！獎⒂礤a。
逆境造就人才，而順境埋沒人才。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
《輪椅上的霍金》。
1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙”的科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，為科學事業(yè)作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2.霍金：英國物理學家，被稱為“宇宙”，科學著作《時間簡史》。
3.形容有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅持不懈。
4.形容身體瘦弱的成語：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風、氣息奄奄。
5.像霍金一樣身殘志堅的人：貝多芬(音樂大師)、愛迪生(聾人發(fā)明家)、張海迪(青年作家)、海倫·凱勒(學者)。
6.霍金的名言：
活著就有希望。
一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
《一本男孩子必讀的書》。
1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。
故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。
魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。
2.課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。
3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。
4.贊揚魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強不息、知難而進、勇往直前。
5.富含人生哲理的語段：
(1)書籍是開啟未知大門的鑰匙;書籍是攀登知識高峰的階梯;書籍是通向成功彼岸的橋梁;書籍是穿越激流險灘的航船;書籍是指引前進方向的燈塔;書籍帶我走向陽光大道。
(2)江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季;蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅硬的石塊。
練習3。
1.前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(聽不聽由他)，看念得順不順?準不準?別扭不?邏輯性強不?葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。
2.我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產(chǎn)、合法權益隨時都國家法律的保護?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。
?第四單元?。
《姥姥的剪紙》。
1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。
2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目：姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯(lián)系的橋梁。
3.姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4.關于手的成語：
形容敏捷：眼疾手快形容聰穎：心靈手巧。
形容高興：手舞足蹈形容專橫：一手遮天。
形容獨到：別具手眼形容兇狠：心狠手辣。
形容順利：得心應手形容卑鄙：不擇手段。
形容冷漠：袖手旁觀形容利索：手到擒來。
形容喜歡：愛不釋手形容驚慌：手忙腳亂手足失措。
形容反復無常：翻手為云，覆手為雨。
5.十二生肖歇后語：
鼠進書箱——咬文嚼字。
牛角上抹油——又尖又滑。
虎口拔牙——膽子大。
兔的尾巴——長不了。
龍王爺跳?！乩霞摇?BR> 蛇吃黃鱔——比長短。
馬尾巴搓繩——不合股。
羊伴虎睡——靠不住。
猴照鏡子——得意忘形。
雞蛋碰石頭——自不量力。
狗掀門簾——全憑一張嘴。
豬鼻上插蔥——裝象。
6.表示經(jīng)常做的諺語：
拳不離手，曲不離口。
三天不念口生，三天不做手生。
《牛郎織女》。
1.《牛郎織女》是民間故事?！杜＠煽椗返墓适卤磉_了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。
2.民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。
3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。
4.“如×”結構的成語：
一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
5.出自神話故事的成語：精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。
6.我國主要傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
《安塞腰鼓》。
1.《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。
2.“好一個安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。
3.“一聲渺遠的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。
4.經(jīng)典排比句：
山朗潤起來，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?、像花針、像細絲。
青藏的高原的天是那么藍，像藍色的水晶;云是那么白，像盛開的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。
5.描寫擊鼓的古詩名句：
漫漫雨花落，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓，四角吟風箏。(李白)。
練習4。
1.課外俗語：
(1)長他人志氣，滅自己威風。
(2)當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。
(3)一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。
(4)麻雀雖小，五臟俱全。
2.當自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。解釋時要注意以下幾點：
(1)向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語;。
(2)解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委;。
(3)怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。
?第五單元?。
《青海高原一株柳》。
1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。
3.寫柳的詩句：
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南：《絕句》)。
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)。
4.有關柳的俗語、諺語：
有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》。
1.《草原》是作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍：中國現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4.含“草”字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、芳草如茵。
5.形容草原大的成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠。
6.形容草原綠的成語：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。
7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結彩、人聲鼎沸、車水馬龍。
8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照。
9.描寫草原的詩句：
《敕勒歌》(北朝樂府)。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
《賦得古原草送別》(唐·白居易)。
離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。
《麋鹿》。
1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。
2.的麝鹿保護區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
3.珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。
5.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿。
6.保護稀有動物的公益用語：
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
保護稀有動物，人與自然共存。
地球上沒有了動物，也就沒有了活力。
練習5。
練習背誦風速歌及《秋》。
?第六單元?。
《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
2.書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。
3.巴金原名李堯棠，四川成都人，“五四”以來作家，曾作中國作家協(xié)會主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《風》《雷》《電》。
4.中國現(xiàn)代文學像巴金這樣的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。
5.關于時間的成語：日月如梭、光陰似箭、白駒過隙、歲月如流、一刻千金。
6.含有反義詞的成語：七上八下、化險為夷、轉危為安、聲東擊西、舍近求遠。
7.巴金名言：
生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
朋友是永恒的，并沒有結束的時候。
我不配做一盞明燈，那就讓我做一塊木料吧!
8.有關珍惜時間的名言警句：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
摒棄時間的人，時間也摒棄他?！勘葋?。
你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料?！惶m克林。
《錢學森》。
1.《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
2.中國導彈之父——錢學森。
交響樂之父——海頓。
炸藥之父——諾貝爾。
活字印刷術之父——畢升。
雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)。
世界光纖之父——高錕。
飛機之父——萊克兄弟。
中國原子彈之父——錢三強。
兩彈元勛——鄧稼先。
幾何之父——歐幾里德。
3.反映人物良好品行的成語：精忠報國;碧血丹心;鞠躬盡瘁，死而后已;大公無私;克己奉公。
4.表達思念之情的古詩名句：
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！啤だ畎住鹅o夜思》。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》。
《詹天佑》。
1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
2.京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)接華北和西北的交通要道。
3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。
4.居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路。
5.贊美詹天佑的四字詞語：嚴謹認真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術精湛。
6.贊美詹天佑的片段：
你的成功給了帝國主義一個有力的回擊，你的努力圓了幾代中國人的夢想。你的杰作將永遠保存，你的精神將永遠流傳。我們永遠不會忘了你——詹天佑。
《鞋匠的兒子》。
1.《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。
2.林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統(tǒng)治者的楷?！?。
3.一個鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。
4.課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。
5.表示與人相處之道的成語：寬以待人、先人后己、樂于助人、舍己為人、待人心誠、寬宏大度、坦誠相見、推心置腹。
6.有關寬容的名言警句：
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颉?BR> 愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之?！献?。
有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！K霍莫林斯基。
7.亞伯拉罕·林肯名言：一個成大事的人，不能處處計較別人，消耗自己的時間去和別人爭論。
你可以一時欺騙所有人，也可以永遠欺騙某些人，但不可能永遠欺騙所有人。
3.《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不。
開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
多讀。
就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
蘇教版三年級語文課文篇七
1、讓學生在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)學生大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
1、課前帶學生觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，瞇瞇笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示圖片（紅紅的桃花瞇瞇笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶學生到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
c、出示燕子高高飛。
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
d、出示花蝴蝶的圖片。
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）。
4、兒的回答做畫，讓學生進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花瞇瞇笑）它是怎么說的？（多請幾個學生學念，并及時鼓勵念地好的學生）。
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個學生學念，并及時鼓勵念地好的學生）。
師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個學生說。）。
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
5、完整欣賞詩歌兩次。
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
6、學生表演詩歌數(shù)次。
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學會詩歌的學生也可以邊跳邊念。
7、活動結束。
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
：畫春天。
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花瞇瞇笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
蘇教版三年級語文課文篇八
課前，老師請大家每人做了一張個人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天，我們來進行一次有趣的活動。
揭題(板書：我的自畫像)，目的是讓每位同學能更好地認識自我(板書：認識自我)同時，進一步認識班上的其他同學。(板書：認識他人)。
蘇教版三年級語文課文篇九
新課標非常強調(diào)教師的教學反思。只有反思才教得活、教得深、教得透、教得新。經(jīng)常反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，使自己在反思中得以成長。
今天上了《矛和盾的集合》，這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。本堂課我從兵器入手，引出了矛和盾這兩種兵器(圖片展示)，這時我引導學生“如果把它們集合起來那又會是什么樣子的呢?”進入課文。整堂課學生用圖畫一畫坦克發(fā)明經(jīng)歷的幾個階段;演一演那場比賽，我乘機引導學生品味了“如雨點般向他刺來、左抵右擋、還是難以招架、固然安全”等詞句;辯一辯矛和盾各自的優(yōu)缺點。然后出示坦克圖，展示坦克的威力，引導學生讀好第5段，讀出坦克的威力，讀得激動，讀得痛快。接著讓學生說說對最后一句話的理解，讓學生明白這篇課文是通過一個故事來講一個道理。使學生懂得以后寫一個道理的時候可以用一個事例來說明，最后“你能用別的例子來說明這句話嗎?”對本文進行拓展。
這一節(jié)課結束了，可是留給我的卻是深深的反思。
反思一：閱讀為本。
記得有人說過這么一句話：“一堂好的語文課是讀出來的”可見閱讀的重要性。語文課要多讀，“以讀為主，合理想象，適當擴展”。然而這堂課對于三、四兩段，學生讀的還不夠，讀書指導上還有點不到位。
反思二：文本中感悟語言。
在辯論賽環(huán)節(jié)，當學生在針鋒相對的辯論矛和盾的優(yōu)缺點的時候，我只是停留在展示優(yōu)缺點的位置上。細細想來，此時我應該趁機讓學生回歸文本，從中去感悟文章語言的精妙。
反思三：讓學生自己去展示。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗，探究和感悟。”在課堂教學中，要多給學生展示的舞臺，多給學生說話的機會。用他們的體驗和感悟來代替教師乏味的說教。這樣學生才能在這舞臺上跳出優(yōu)美的舞蹈。如在出示坦克圖時，可讓學生自己上來介紹坦克吸取了矛和盾的哪些優(yōu)點。這種直觀演示的教學過程可以更好的激發(fā)學生學習的興趣。
反思四：讓學生在合作中學習。
在學生思考：“從生活中找出一些矛和盾集合的例子”時，由于學生一時想不到，于是我提示了帶橡皮的鉛筆，后來學生還是沒有多大反映。其實這時候我是不是可以讓他們以小組合作的形式進行討論?還給學生一個“交流”的課堂，在“生生交流”、“師生交流”中實現(xiàn)“與文本的對話”。
反思五：注重實踐，拓展知識。
學生只有在實踐中，能力才能不斷鞏固，提高。然而小學生閱讀比較隨意、盲目，不知道讀哪些書。因此，作為引導者的教師應經(jīng)常搜集課外知識、書籍，推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在。教師讓學生通過“說”和“讀”，把學生自己的感情表達出來，從而對語言有一個深刻的、獨特的感悟。
最后我想說：“課堂是學生自己的舞臺，他們不展示誰來展示呢?”在今后的教學道路上，我一定會繼續(xù)在教學中探索，在探索中前進!
蘇教版三年級語文課文篇十
教材分析：
本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
學生分析：
了解寓言故事不成問題，關鍵是如何讓學生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后聯(lián)系實際談感受。
設計理念：
以自瀆為主，重在感悟積累。
教學目標：
1、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
2、有感情朗讀，能背誦此文。
3、懂得說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。
教學重點難點：學會學習文言文的方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理。
教學流程：
一、教師#三年級#導語。
1、以前學過哪些寓言?怎樣學習寓言。
2、什么叫文言文，怎樣學習文言文。
3、題解。
二、讀通語句，整體感知。
1、教師泛讀(或聽錄音)。
2、領讀。
3、自由練習朗讀。
4、指名朗讀。
三、讀懂課文，對照注釋自悟句意文意。
1、讓學生自己邊讀句子，邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、匯報交流。
3、指名把故事完整的講述一遍。
4、自由練習講寓言故事。
5、練習感情朗讀。
6、生齊讀(要求讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣)。
四、揭示道理，發(fā)散思維。
1、提出問題，學習小組分析討論。
2、匯報小結。
五、總結全文。
六、熟讀背誦進行語言積累。
七、作業(yè)：
1、幫助楚國人賣出矛和盾，該怎么做?
2、聯(lián)系生活實際談感受。
蘇教版三年級語文課文篇十一
一、要掌握的詞。
拯救、一籌莫展、又累又餓、降伏、制服、青山環(huán)抱、樹木蔥蘢、饑餓。
二、按要求寫詞。
2.春天開的花：郁金香、櫻花、杜鵑、牡丹、梨花、桃花、丁香、君子蘭。
3.夏天開的花：牽?；?、鳳仙花、一串紅、荷花、仙人掌、月季。
4.秋天開的花：桂花、菊花。
5.冬天開的花：水仙、梅花。
6.描寫人們心情和活動的詞：、心曠神怡、談笑風生、流連忘返、興高采烈、喜氣洋洋。
三、詞語搭配。
蘇教版三年級語文課文篇十二
人是生活在各種人際關系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學會交往具有特殊意義?，F(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會失控，而處于失敗之地。
認識自己，認識別人是人際關系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學生認識了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態(tài)度則更為重要。本活動在課前讓學生根據(jù)自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學生樂于接受的形式，使學生在寬松、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認識自我，也通過集體活動增進同學間的相互了解。
課前準備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學生各制一份個人檔案卡。
蘇教版三年級語文課文篇十三
1.要記住重點。
老師一般在上課的時候，都將考試的重點講三遍，所以在上課的時候，認真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來，并且記在自己的腦海里，然后課后期間自己再做一次小溫習，這樣加深記憶力。
2.要勤做筆記。
自己要準備一個小筆記本，將老師講的重點都抄出來，以后做作業(yè)或者是復習考試的時候都拿出來多讀，多看幾次，這樣就可以記住最基礎的知識點，也不會在考試的時候出現(xiàn)錯誤，養(yǎng)成習慣，可以提高語文的成績。
3.學會多朗誦。
小學的語文靠的就是多讀多背誦，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認識一些陌生的字，還有發(fā)音標準，關鍵的詞語、成語都可以記住，有助于提高作文水平，還可以提高自己的記憶力。
4.善于提出問題。
遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學，或者是老師，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什么樣的學習方法解決這些語文的問題，多學習，多交流。