它是教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具,可以幫助教師有條不紊地進行教學(xué)。引入一些互動環(huán)節(jié),促進學(xué)生的思考和互動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。下面是一些教師編寫的教案實例,它們能夠幫助您更好地組織和實施教學(xué)活動。
幼兒園語言活動教案反思篇一
1、大班幼兒的年齡特點:
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多,較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點:
幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《布娃娃》,是一節(jié)語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲椤K麄凂雎牴适?,觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!贝蟀嗾Z言活動《布娃娃》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,我們設(shè)計了這一活動情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識布娃娃的優(yōu)點。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容,我們做了以下準(zhǔn)備工作:
圖片音樂。
1、談話、游戲引出主題。
2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設(shè)計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園語言活動教案反思篇二
1、理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,感受其中所表達(dá)的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。
幻燈片。
一、引導(dǎo)幼兒談話。
2、就要畢業(yè)了,你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子,體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè),離開幼兒園了,你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的心里話。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1、今天老師帶來了一首詩歌,詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問:詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、這首詩歌表達(dá)了即將離開幼兒園的小朋友想說的話,你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
在理解課文語言文字的基礎(chǔ)上,我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當(dāng)幼兒說自己難忘的老師時,剛好幾位老師就坐在后面聽課,我靈機一動,讓他們把自己的心里話說給老師聽,幼兒真實的情感自然流露出。此外,在教學(xué)時,一方面設(shè)計一些練習(xí)如“在我的心目中,老師,您是,因為。”讓幼兒練習(xí)口頭表達(dá),同時讓他們說完后就寫下來,說和寫相結(jié)合。
課結(jié)束后,也發(fā)現(xiàn)不少問題,比如這節(jié)課是情感類的文章,對教師的情感要求也很高,教學(xué)后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外,讀書指導(dǎo)還要再到位一些。
每次上課,對我來說都有很多收獲,請各位老師多提寶貴意見,衷心感謝。
幼兒園語言活動教案反思篇三
1、理解義詞,并能運用一些義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進行比較的實物各兩個:皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片:蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物:積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題:今天,我?guī)砹嗽S多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞:
(1)皮球:小;。
(2)暖瓶:高矮;。
(3)毛線:長短:
(4)書:厚薄;。
(5)手絹:新舊。
3、講解什么是義詞。
師:剛才,小朋友們說了很多詞,像小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相的兩個詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想:想一想在生活中哪些物體和事物是相的,用義詞說出來。
5、出示圖片,加深幼兒對義詞的理解。
師:生活中的義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲:復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。
教師說一個詞,幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個別回答)。
如:我說“上”,幼兒:“下”,左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深,等等。
7、找實物。
教師出示一種實物,幼兒找出相實物(將實物分散在活動室四周)。
如:積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。
8、做相動作。
如:把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外,觀察實物,學(xué)習(xí)運用義詞。
結(jié)束。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開,在觀察實物中理解義詞,并能運用一些義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動的重點。教師充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
幼兒園語言活動教案反思篇四
1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
【活動準(zhǔn)備】。
1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:樹有什么用;
2、大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?
2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)。
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像”。
3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的'“腳”。)。
5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。
小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)。
小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!
關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處?。?BR> 小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?
總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹,做大樹的好朋友。
附故事:小熊畫大樹。
小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像?!贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳?!?BR> 大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說:“我的用處很多,還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
【活動延伸】。
大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找,再和爸爸媽媽一起討論討論!
幼兒園語言活動教案反思篇五
1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事情節(jié)。
2、會用簡單的圖形符號表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
圖片不同形狀的勾線筆。
幼兒根據(jù)畫面按照圖標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。
一、談話導(dǎo)入
出示白老師給小朋友的信,師幼認(rèn)識,幼兒對信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容
1、依次出現(xiàn)圖片太陽,大樹,風(fēng)箏,冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間,地點,干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。
三、了解小兔給小豬的信
1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察
2、交流自己的見解
四、給好朋友寫封信
1、想想自己的好朋友是誰?
2、你想和他說什么
3、和朋友交流
4、自主作畫
5、展示交流
五、活動小結(jié):小朋友學(xué)會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時,幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起,有序地講出畫面內(nèi)容時出現(xiàn)了困難,這也是本節(jié)課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解,這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時間,地點,干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá),而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺。只是急于下一步教學(xué)的開展,以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時候,由于第二環(huán)節(jié)沒能突破,給幼兒的時間不夠充裕,也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗很少,大多是在模仿教師,創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關(guān)系,沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,隨機改變教學(xué)方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們愿意參加到活動中來,敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題:
1、目標(biāo)設(shè)置過多,一堂新課,幼兒沒有任何鋪墊,完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時上,只完成第一個教學(xué)目標(biāo)。
2、重難點沒能突破。教師過于著急,發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時,沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作,以至于在后面的每個環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒有得到提升。
4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,能按照時間地點干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時開闊視野,積累素材,為后面的作畫做好鋪墊。
5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,想到解決問題的方法,才可以更好更快地提高。
幼兒園語言活動教案反思篇六
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作,提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景,積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個)。
3、鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個。
【活動過程】。
一、調(diào)動身心。
幼兒隨著老師四散地進入場地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹葉。
1、引導(dǎo)語:“冬天來了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來做個‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng)。xxxx,這是大風(fēng)來了;xxxx,這就是刮小風(fēng)了?!?BR> 2、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時候,樹葉就快快跑,刮小風(fēng)的`時候樹葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時候要小心一點,不要撞在一起?!?BR> 3、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽,聽清楚,不要搞錯了哦!跑的時候,樹葉要小心一點,不要撞在一起。”
4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來快快跑,小風(fēng)吹來慢慢走,等一會兒,風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng),一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候,小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的?!庇變涸俅斡螒颉?BR> 5、師:“風(fēng)停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹葉。
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動:樹葉飄。
師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去?!?BR> 幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子,邊離開場地。
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
幼兒園語言活動教案反思篇七
1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”、“老師”、“她”。
2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、教學(xué)掛圖、木偶寶寶和老師,場景布置。
2、幼兒用書第8頁。
1、活動的重難點:學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、指導(dǎo)要點:聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1。觀看木偶表演,初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示木偶寶寶和老師,借助木偶和簡易聲場景,邊念兒歌邊表演。
提問:寶寶喜歡上幼兒園嗎?
提問:寶寶喜歡老師嗎?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)。
教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
3、兒歌表演,再次感受兒歌的`韻律美。
(1)個別朗讀。
(2)分組朗讀。
(3)集體朗讀。
附:兒歌《幼兒園像我家》。
幼兒園像我家,老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。
我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
幼兒園語言活動教案反思篇八
活動目標(biāo):
1、教育幼兒懂得平安乘坐自行車的重要意義。
2、學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法。
活動預(yù)備:
1、老師自繪《蕓蕓小腳受傷了》圖片(一)、(二)。
2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。(一張是放在前杠上的,一張是放在后架上的)。
活動過程:
1、看圖片,爭論蕓蕓小腳受傷的緣由。
(1)、小伴侶,你們每天坐什么車來上幼兒園?
(2)、有一位小伴侶叫蕓蕓,他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的??墒怯幸惶焖麉s沒有到幼兒園,是怎么回事呢?我們一起來看看。(指導(dǎo)幼兒看圖片)。
(3)、看圖片(一):蕓蕓的腳怎么了?
看圖片(二):為什么會被輪子卡???腳受傷了會給自己帶來哪些不便?
小結(jié):
南南是由于兩手沒有抓住扶把,兩腳沒有踩住踏板,坐在車上亂動才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩嬉戲了。
2、請幼兒看掛圖《蕓蕓小腳受傷了》,并進行爭論。讓幼兒學(xué)習(xí)如何平安地坐自行車,并教會幼兒自我愛護的方法。
老師推出自行車,取出兩個座椅裝好。
小結(jié):
當(dāng)我們坐自行車時,應(yīng)把腳放在踏板上,兩手抓住扶把,身體不能來回的轉(zhuǎn)動或搖擺,不在車上睡覺,不坐在前杠上,這樣坐車就不會有危急了。
活動反思:
《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿意幼兒各方面進展的需要,要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問,學(xué)習(xí)愛護自己。
幼兒園語言活動教案反思篇九
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt。
【活動過程】。
一、猜謎導(dǎo)入活動。
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?!?BR> 4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié):原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理?;顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中,要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),爭取把語言課上好。
幼兒園語言活動教案反思篇十
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】。
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進行交流)。
2、打開ppt,看看里面都有誰?
二、基本部分。
1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。
(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”
三、仿編詩歌。
利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
活動反思。
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的.知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后,可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強。
幼兒園語言活動教案反思篇十一
1、感知輪子的作用。
2、體驗輪子自豪的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。
2、掛圖,故事磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
活動過程。
1、了解輪子的作用。
蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢,滑板來幫助它。
你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?BR> 2、聽聽輪子的自述。
大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。
結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。
聽完后,請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。
你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
3、分類活動。
請幼兒按有輪和無輪,將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。
請幼兒添畫輪子。
活動建議。
1、通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用,易被小班幼兒所接受。
2、可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。
附:了不起的輪子。
我是了不起的輪子。你瞧,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我,而跑得很快很快!火車的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,把大家?guī)У较肴サ牡胤健?BR> 活動反思。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的。
幼兒園語言活動教案反思篇十二
活動目標(biāo):
1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……。
2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)。
人物。
的簡單對話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
重點:學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展。
難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:《突然》ppt。
活動過程:
一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣。
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?BR> 二、閱讀猜測,理解故事。
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測,教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事。
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象。
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)。
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事。
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束。
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活,說說"突然"。
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
一、激趣引入。
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講。
到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的,因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園語言活動教案反思篇十三
1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話,導(dǎo)入活動
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。
1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動,幼兒敢說?;顒又幸杂變合嗷ヌ釂?、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因為提問的幼兒有一個觀察―思考―提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽―思考―理解―回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點,尊重幼兒獨到的認(rèn)識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
幼兒園語言活動教案反思篇十四
一、設(shè)計意圖與目標(biāo):小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們設(shè)計了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實際,我們將主題目標(biāo)定為:通過活動,使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題進行前,我們利用家教園地、板報通知等形式,與家長進行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領(lǐng)幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進行創(chuàng)作。另外,我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣。“益智角”里的彩色木珠,彩色拼圖,彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設(shè)計與分析:
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學(xué)著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果。活動開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結(jié):“紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結(jié)合,使活動達(dá)到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作,及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學(xué)中成長,在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實踐中,使工作邁上一個新的臺階。
幼兒園語言活動教案反思篇十五
今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思,這是我們大班進行的一次很普通的語言活動,它的名字就叫做《如果我是一片雪花》,這是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點,同時配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。
首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用,發(fā)揮出它的優(yōu)勢,幫助教學(xué)。
其次詩歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。
這首詩歌描述的是小雪花飄到了小河里,和小魚小蝦做游戲,飄到了廣場上,變成了雪人,給小朋友們帶了快樂,飄到了媽媽的臉上,去親親媽媽,給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美,其中的情感也很好,小雪花很可愛,不僅因為它形態(tài)可鞠,還因為它有著一顆善良助人的心,這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會的地方,但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義,就有點過之而無不及了,詩歌也是一種藝術(shù)。
最為重要的是讓還感受其語言的魅力,詩歌本身的魅力,這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方,這是小雪花的特性,詩歌里把它給藝術(shù)化了,而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人,我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育,這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的,是不需要刻意去說的,孩子的實際語言經(jīng)驗也是說不出所以然的,但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的,可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。
幼兒園語言活動教案反思篇十六
本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,知道大人對我們很重要。在活動過程中,我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一起聽聽這個故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,使幼兒注意傾聽。
聽完故事后,引導(dǎo)小朋友說出,阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,如果在此活動此部分進一步深化、擴大,幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《歌聲與微笑》教后記
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
語言活動《長大了》
在《長大了》活動中,當(dāng)活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來,總是圍繞自己說,思維受到了限制,而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力,之后我便用食物和動作進行引導(dǎo),這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚地知道:啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行,采用直觀教具,幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物,描述事物。
嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思
在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?!耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語,將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中,比較符合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不同的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動,課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗?;顒拥拈_始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實,城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的?,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個寓意很強,角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,用鮮明的語言來烘托其中的寓意,教育孩子遇事要動腦筋,想辦法?;顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話。
本次活動中,在敘述故事這一環(huán)節(jié),教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容,孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,用故事的情節(jié)去感染孩子,讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說,如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
語言《耷拉耳朵的小兔》
《調(diào)皮的太陽》教后反思
活動目標(biāo):
1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖。2.太陽頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
活動過程:
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,看后可小聲討論。
——你看到了什么?
——太陽在干什么
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰的事情
——聽了散文后你心里有什么感覺
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲:調(diào)皮的太陽。
——幼兒分成五組,在五個不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
——跟著錄音,幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動作。
活動反思:
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還可以進行第二次欣賞教學(xué)活動,教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,并學(xué)會有表情地朗誦,更是對散文詩意境的深入。同時,教學(xué)時,除了讓幼兒說一說外,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,體驗調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。
《給口吃孩子特別的愛》活動反思
鏡頭一:
小班的李老師來我們班有事,她看見了小祥,很喜歡地拍拍他,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好?!崩罾蠋熜ζ饋恚矊W(xué)小祥的樣子說:“小……祥好。”小祥的臉?biāo)⒌?紅了起來,滿臉難過的樣子。
鏡頭二:
大家都在教室里開心地玩游戲,同時自然地大聲念兒歌,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”
分析和措施:
小祥是我們班有口吃的小朋友,為了糾正他的這一毛病,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,他念起來一點也不打頓,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,立刻顯得十分不安,嘴巴也不動了,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,正起勁地念兒歌,可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中,必須注意到以下幾點:
1.要多給他一些表揚與鼓勵,逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
語言活動詩歌《家》的反思
活動實錄片段:
老師:小朋友們,你們有家嗎?
大家異口同聲地說:有
老師:那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?
幼1說:我看到過小鳥的家,小鳥的家在樹上。
幼2搶著說:我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。
幼3說:小河是小魚的家。
幼4說:小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。
幼5說:花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動反思:
此次活動,我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容;通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會詩歌的意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進,層層深入的教學(xué)原則,通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,達(dá)到了教學(xué)目的。
不足之處:
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時,應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿,深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。
2.在仿編詩歌時,大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異,多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。
《美麗的春天》活動反思
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設(shè)計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一直是以晴好的天為主,所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神秘地對孩子們說:“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,我說“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好,老師把剛才你們說的話,編成了一首好聽的歌?!蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁??”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn):
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其積極性、主動性?;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導(dǎo),孩子們會很欣喜的看到,原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平??吹降臇|西,他們就在我們的身邊,而且活動積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
班級:大班 執(zhí)教:陳大青
一、活動名稱與內(nèi)容
社會——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動時間與地點
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動目標(biāo)
1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個典型少數(shù)民族的習(xí)俗,感受家鄉(xiāng)多民族的特點,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動的快樂。
四、活動反思:
1、我的感受
本活動所帶來的第一次:第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計公開課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn),也是一次難得的學(xué)習(xí)機會,雖然有畏難情緒,但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,不管結(jié)果怎樣,參與的過程是“痛”并快樂的。
2、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點
(1)在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)
說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神,讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境,為孩子進入社會打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計始終為活動目標(biāo)服務(wù),緊跟社會領(lǐng)域的方向,沒有偏向其他領(lǐng)域。
(2)注重幼兒獨立意識和表達(dá)能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,活動中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中,我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。
(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸,選擇了適合孩子年齡特點的教學(xué)方法:知識點與多媒體有機的結(jié)合、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問題
(1)在本活動中活動內(nèi)容安排過多,按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
(2)在活動的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。
(3)我的提問、談話、交流、講解等語言可以更加精練,更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。
集體教學(xué)活動是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題,集體教學(xué)是老師圍繞活動目標(biāo)、有組織、有計劃地指導(dǎo)全體幼兒進行的學(xué)習(xí)活動。但當(dāng)面對一個個鮮活的個體時,我們就有些手忙腳亂了,既想照顧到每個孩子,又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動應(yīng)注意的問題,簡單談?wù)勎业目捶ā?BR> 首先,重內(nèi)容,形式靈活,豐富活動內(nèi)涵。
很多知明老師提出的情境教學(xué)確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點,尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動的服務(wù),不能忘記這個基本點,所以在開展實際活動時,要理解、尊重幼兒,以適合他們的形式和他們歡迎的方式,去組織幼兒園的集體教學(xué)活動。因此,集體教學(xué)活動中,我從本班孩子年齡特點和已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā),合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),淡化情境的影響,讓還在操作前,我都先示范一次,這樣既提供范例,又鼓勵孩子的信心,讓他們覺得“跳一跳,能摘桃”,體驗到成功的快樂。
和我自己的觀察下,與陪伴老師共同制定班級規(guī)則,并且嚴(yán)格執(zhí)行,對于違反的幼兒,嚴(yán)厲批評教育,同時,對于實驗課的開展,我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,在過程中,留意每個孩子的操作,及時和陪伴老師同時指導(dǎo),保證幼兒體驗到實驗的快樂。
最后,提升自己的語言魅力,合理安排活動,德國的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!彼裕_始活動前,要求老師把自己該說的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡單。用語言去發(fā)蒙,用語言去啟智,用語言去激勵,用語言去引悟,用語言去贊美,用語言去督促,這就是教師語言的獨特魅力。具體來說,教師的語言要平實、幽默、機智、激情、激勵。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個演員,而且是個演講家,應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能,這樣才能將幼兒的注意力吸引過來,使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識,學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
總之,幼兒園集體教學(xué)活動是一門博大精深的學(xué)問,所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),實踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平,才會組織出更優(yōu)質(zhì)的活動,讓孩子帶著問題進課堂,同時帶著問題走出課堂,為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥
2015年12月14日
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幼兒園語言活動教案反思篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容方面《手指歌》一課是一節(jié)的語言活動課,根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛啃手指頭,我趁著這節(jié)課給孩子加了一個教學(xué)目標(biāo),制定的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動作。
3.知道我們的小手很能干,我們應(yīng)該保護我們的小手。
這節(jié)課的`重點是讓孩子知道小手對我們很重要,我們要保護我們的小手,并知道一些保護小手的方法。難點是教會小朋友手指歌,能一邊唱歌,一邊做動作!
在上課內(nèi)容上,我設(shè)計了情境導(dǎo)入:認(rèn)識自己的小手,教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手,手指游戲:《手指歌》三個環(huán)節(jié),三個環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過程方面先簡述一下活動流程:首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》,這樣讓孩子知道手上有五個手指頭,教孩子認(rèn)識五個手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手,在這里我想了三條保護小手注意的地方。和幼兒一塊來做手指游戲:手指歌,先交會小朋友歌詞,再教小朋友學(xué)唱兒歌,最后加上動作來邊做動作邊唱。最后多加練習(xí),活動結(jié)束!
以上就是這節(jié)課的活動流程,教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒有大的疏漏,教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中,有幾處設(shè)計不合理的地方,在進行完《拍拍小手》的兒歌后,小手都藏起來了,接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個,感覺有點不合理,可以將《拍拍小手》略作修改,最后一句改為,把我的小手放腿上。這樣在進行下面的活動感覺更合理一些。在認(rèn)識五個手指頭的時候,小朋友對五個手指名字一點也不了解,在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過一段時間堅持寫反思,也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方,在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用,我在課前設(shè)置了重難點,講時間主要集中于此處,做到重點多講,難點仔細(xì)講。各個環(huán)節(jié)時間分配還算可以!所以以后上課教案一定要寫好重難點,將時間多用于此!孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多,我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方,我們的小手真能干!這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干,都會干什么。最后活動結(jié)束時,過渡也不是很自然,以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案,多學(xué)習(xí)。
幼兒園語言活動教案反思篇十八
一.師生一起隨音樂律動(音樂:大鐘小鐘)
二.歌曲學(xué)習(xí)
1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞,并用動作來體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)
4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點:“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說,然后請會唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)
5.有感情的唱歌。
三.表演拓展
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴剑醒角兴?。。。。?!?BR> 2.生生互評,師總評。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的`完成彝族表演活動,有角色,有內(nèi)容,有道具等。
感悟及建議:
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛睡覺,我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛跳舞呀,總是愛跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。?!蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。
幼兒園語言活動教案反思篇十九
今天在網(wǎng)上看了《秋天的雨》的視頻,讓我頗有觸動,也十分受益。
從這位老師的組織來看,她采用的是看圖講述的方式,看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的一種很好的形式,能啟迪幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒積極主動地用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。
一開始,她主要以猜謎語的硬是導(dǎo)入課題,這樣能夠激發(fā)幼兒的興趣。然后把本課的內(nèi)容進行分段講解。每一段都是以出示畫面讓幼兒進行觀察,創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,從活動開始到結(jié)束,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,經(jīng)常聽到不錯的對猶豫不決的孩子說:“來說說你的想法,說錯沒關(guān)系的?!辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意,她也始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在她的鼓勵下思維開闊了,雖然后面坐著黑壓壓一片人也不拘束了,手也不再一會兒舉起一會兒放下,猶猶豫豫了,高高舉著的小手象一片樹林,大家大膽地爭論,大膽地說出自己的想法,幼兒盡情表達(dá)的欲望被激起了,引得后面的家長連連點頭,嘖嘖稱贊幼兒的能說會道。
老師出示第一畫面,讓幼兒觀察并講述圖上的內(nèi)容,引。
導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。欣賞第二畫面:在動態(tài)畫面中感受色彩的美。欣賞第三畫面:進一步傾聽,感知語言的美。欣賞第四畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。欣賞第四畫面:進一步感受想象秋天的豐收景象。再次完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。這樣層層遞進能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒有了盡情表達(dá)的內(nèi)容。活動中對圖片的內(nèi)容引導(dǎo)到位,她注重讓幼兒主動觀察圖意,在幼兒的觀察中找到幼兒的自發(fā)關(guān)注點,并加以稍稍點撥,教師精練的語言讓幼兒一下子就明白了圖意。還有,活動中注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,分析問題,討論交流,將講述內(nèi)容建立在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,使幼兒有話可說。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá)。還把靜的內(nèi)容化為了動的情景,圖片上的內(nèi)容是靜止的,而好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力去看圖、思考是難以做到的,活動中讓幼兒在講故事時,根據(jù)故事內(nèi)容自由配以肢體語言,從幼兒既投入又大膽的動作中可以看到幼兒都在盡情地表現(xiàn)自己。另外還引導(dǎo)幼兒用肢體語言表達(dá)自己對動詞的理解,動詞的學(xué)習(xí)在本活動中也是一個重要內(nèi)容,老師除了給幼兒口頭解釋,還讓幼兒進入角色,學(xué)學(xué)動作,幫助幼兒理解掌握動詞的含義,也使活動具有趣味性,從而激發(fā)幼兒講述的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園語言活動教案反思篇一
1、大班幼兒的年齡特點:
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多,較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點:
幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《布娃娃》,是一節(jié)語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲椤K麄凂雎牴适?,觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!贝蟀嗾Z言活動《布娃娃》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,我們設(shè)計了這一活動情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識布娃娃的優(yōu)點。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容,我們做了以下準(zhǔn)備工作:
圖片音樂。
1、談話、游戲引出主題。
2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設(shè)計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園語言活動教案反思篇二
1、理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,感受其中所表達(dá)的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。
幻燈片。
一、引導(dǎo)幼兒談話。
2、就要畢業(yè)了,你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子,體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè),離開幼兒園了,你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的心里話。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1、今天老師帶來了一首詩歌,詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問:詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、這首詩歌表達(dá)了即將離開幼兒園的小朋友想說的話,你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
在理解課文語言文字的基礎(chǔ)上,我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當(dāng)幼兒說自己難忘的老師時,剛好幾位老師就坐在后面聽課,我靈機一動,讓他們把自己的心里話說給老師聽,幼兒真實的情感自然流露出。此外,在教學(xué)時,一方面設(shè)計一些練習(xí)如“在我的心目中,老師,您是,因為。”讓幼兒練習(xí)口頭表達(dá),同時讓他們說完后就寫下來,說和寫相結(jié)合。
課結(jié)束后,也發(fā)現(xiàn)不少問題,比如這節(jié)課是情感類的文章,對教師的情感要求也很高,教學(xué)后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外,讀書指導(dǎo)還要再到位一些。
每次上課,對我來說都有很多收獲,請各位老師多提寶貴意見,衷心感謝。
幼兒園語言活動教案反思篇三
1、理解義詞,并能運用一些義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進行比較的實物各兩個:皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片:蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物:積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題:今天,我?guī)砹嗽S多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞:
(1)皮球:小;。
(2)暖瓶:高矮;。
(3)毛線:長短:
(4)書:厚薄;。
(5)手絹:新舊。
3、講解什么是義詞。
師:剛才,小朋友們說了很多詞,像小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相的兩個詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想:想一想在生活中哪些物體和事物是相的,用義詞說出來。
5、出示圖片,加深幼兒對義詞的理解。
師:生活中的義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲:復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。
教師說一個詞,幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個別回答)。
如:我說“上”,幼兒:“下”,左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深,等等。
7、找實物。
教師出示一種實物,幼兒找出相實物(將實物分散在活動室四周)。
如:積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。
8、做相動作。
如:把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外,觀察實物,學(xué)習(xí)運用義詞。
結(jié)束。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開,在觀察實物中理解義詞,并能運用一些義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動的重點。教師充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
幼兒園語言活動教案反思篇四
1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護樹木的情感。
【活動準(zhǔn)備】。
1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:樹有什么用;
2、大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?
2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)。
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹的外形。
1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像”。
3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?
4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的'“腳”。)。
5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。
小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。
2、大樹的朋友真多。
1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?
2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)。
小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!
關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處?。?BR> 小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?
總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹,做大樹的好朋友。
附故事:小熊畫大樹。
小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像?!贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳?!?BR> 大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說:“我的用處很多,還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
【活動延伸】。
大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找,再和爸爸媽媽一起討論討論!
幼兒園語言活動教案反思篇五
1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事情節(jié)。
2、會用簡單的圖形符號表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
圖片不同形狀的勾線筆。
幼兒根據(jù)畫面按照圖標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。
一、談話導(dǎo)入
出示白老師給小朋友的信,師幼認(rèn)識,幼兒對信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容
1、依次出現(xiàn)圖片太陽,大樹,風(fēng)箏,冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間,地點,干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。
三、了解小兔給小豬的信
1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察
2、交流自己的見解
四、給好朋友寫封信
1、想想自己的好朋友是誰?
2、你想和他說什么
3、和朋友交流
4、自主作畫
5、展示交流
五、活動小結(jié):小朋友學(xué)會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時,幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起,有序地講出畫面內(nèi)容時出現(xiàn)了困難,這也是本節(jié)課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解,這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時間,地點,干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá),而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺。只是急于下一步教學(xué)的開展,以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時候,由于第二環(huán)節(jié)沒能突破,給幼兒的時間不夠充裕,也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗很少,大多是在模仿教師,創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關(guān)系,沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,隨機改變教學(xué)方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們愿意參加到活動中來,敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題:
1、目標(biāo)設(shè)置過多,一堂新課,幼兒沒有任何鋪墊,完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時上,只完成第一個教學(xué)目標(biāo)。
2、重難點沒能突破。教師過于著急,發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時,沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作,以至于在后面的每個環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒有得到提升。
4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,能按照時間地點干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時開闊視野,積累素材,為后面的作畫做好鋪墊。
5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,想到解決問題的方法,才可以更好更快地提高。
幼兒園語言活動教案反思篇六
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作,提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景,積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個)。
3、鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個。
【活動過程】。
一、調(diào)動身心。
幼兒隨著老師四散地進入場地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹葉。
1、引導(dǎo)語:“冬天來了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來做個‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng)。xxxx,這是大風(fēng)來了;xxxx,這就是刮小風(fēng)了?!?BR> 2、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時候,樹葉就快快跑,刮小風(fēng)的`時候樹葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時候要小心一點,不要撞在一起?!?BR> 3、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽,聽清楚,不要搞錯了哦!跑的時候,樹葉要小心一點,不要撞在一起。”
4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來快快跑,小風(fēng)吹來慢慢走,等一會兒,風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng),一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候,小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的?!庇變涸俅斡螒颉?BR> 5、師:“風(fēng)停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹葉。
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動:樹葉飄。
師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去?!?BR> 幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子,邊離開場地。
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
幼兒園語言活動教案反思篇七
1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”、“老師”、“她”。
2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、教學(xué)掛圖、木偶寶寶和老師,場景布置。
2、幼兒用書第8頁。
1、活動的重難點:學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、指導(dǎo)要點:聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1。觀看木偶表演,初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示木偶寶寶和老師,借助木偶和簡易聲場景,邊念兒歌邊表演。
提問:寶寶喜歡上幼兒園嗎?
提問:寶寶喜歡老師嗎?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)。
教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
3、兒歌表演,再次感受兒歌的`韻律美。
(1)個別朗讀。
(2)分組朗讀。
(3)集體朗讀。
附:兒歌《幼兒園像我家》。
幼兒園像我家,老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。
我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
幼兒園語言活動教案反思篇八
活動目標(biāo):
1、教育幼兒懂得平安乘坐自行車的重要意義。
2、學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法。
活動預(yù)備:
1、老師自繪《蕓蕓小腳受傷了》圖片(一)、(二)。
2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。(一張是放在前杠上的,一張是放在后架上的)。
活動過程:
1、看圖片,爭論蕓蕓小腳受傷的緣由。
(1)、小伴侶,你們每天坐什么車來上幼兒園?
(2)、有一位小伴侶叫蕓蕓,他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的??墒怯幸惶焖麉s沒有到幼兒園,是怎么回事呢?我們一起來看看。(指導(dǎo)幼兒看圖片)。
(3)、看圖片(一):蕓蕓的腳怎么了?
看圖片(二):為什么會被輪子卡???腳受傷了會給自己帶來哪些不便?
小結(jié):
南南是由于兩手沒有抓住扶把,兩腳沒有踩住踏板,坐在車上亂動才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩嬉戲了。
2、請幼兒看掛圖《蕓蕓小腳受傷了》,并進行爭論。讓幼兒學(xué)習(xí)如何平安地坐自行車,并教會幼兒自我愛護的方法。
老師推出自行車,取出兩個座椅裝好。
小結(jié):
當(dāng)我們坐自行車時,應(yīng)把腳放在踏板上,兩手抓住扶把,身體不能來回的轉(zhuǎn)動或搖擺,不在車上睡覺,不坐在前杠上,這樣坐車就不會有危急了。
活動反思:
《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿意幼兒各方面進展的需要,要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問,學(xué)習(xí)愛護自己。
幼兒園語言活動教案反思篇九
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt。
【活動過程】。
一、猜謎導(dǎo)入活動。
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?!?BR> 4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié):原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理?;顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中,要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),爭取把語言課上好。
幼兒園語言活動教案反思篇十
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】。
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進行交流)。
2、打開ppt,看看里面都有誰?
二、基本部分。
1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。
(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”
三、仿編詩歌。
利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
活動反思。
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的.知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后,可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強。
幼兒園語言活動教案反思篇十一
1、感知輪子的作用。
2、體驗輪子自豪的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。
2、掛圖,故事磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
活動過程。
1、了解輪子的作用。
蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢,滑板來幫助它。
你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?BR> 2、聽聽輪子的自述。
大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。
結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。
聽完后,請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。
你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
3、分類活動。
請幼兒按有輪和無輪,將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。
請幼兒添畫輪子。
活動建議。
1、通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用,易被小班幼兒所接受。
2、可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。
附:了不起的輪子。
我是了不起的輪子。你瞧,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我,而跑得很快很快!火車的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,把大家?guī)У较肴サ牡胤健?BR> 活動反思。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的。
幼兒園語言活動教案反思篇十二
活動目標(biāo):
1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……。
2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)。
人物。
的簡單對話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
重點:學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展。
難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:《突然》ppt。
活動過程:
一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣。
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?BR> 二、閱讀猜測,理解故事。
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測,教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事。
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象。
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)。
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事。
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束。
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活,說說"突然"。
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
一、激趣引入。
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講。
到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的,因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園語言活動教案反思篇十三
1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話,導(dǎo)入活動
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。
1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動,幼兒敢說?;顒又幸杂變合嗷ヌ釂?、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因為提問的幼兒有一個觀察―思考―提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽―思考―理解―回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點,尊重幼兒獨到的認(rèn)識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
幼兒園語言活動教案反思篇十四
一、設(shè)計意圖與目標(biāo):小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們設(shè)計了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實際,我們將主題目標(biāo)定為:通過活動,使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題進行前,我們利用家教園地、板報通知等形式,與家長進行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領(lǐng)幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進行創(chuàng)作。另外,我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣。“益智角”里的彩色木珠,彩色拼圖,彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設(shè)計與分析:
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學(xué)著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果。活動開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結(jié):“紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結(jié)合,使活動達(dá)到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作,及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學(xué)中成長,在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實踐中,使工作邁上一個新的臺階。
幼兒園語言活動教案反思篇十五
今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思,這是我們大班進行的一次很普通的語言活動,它的名字就叫做《如果我是一片雪花》,這是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點,同時配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。
首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用,發(fā)揮出它的優(yōu)勢,幫助教學(xué)。
其次詩歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。
這首詩歌描述的是小雪花飄到了小河里,和小魚小蝦做游戲,飄到了廣場上,變成了雪人,給小朋友們帶了快樂,飄到了媽媽的臉上,去親親媽媽,給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美,其中的情感也很好,小雪花很可愛,不僅因為它形態(tài)可鞠,還因為它有著一顆善良助人的心,這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會的地方,但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義,就有點過之而無不及了,詩歌也是一種藝術(shù)。
最為重要的是讓還感受其語言的魅力,詩歌本身的魅力,這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方,這是小雪花的特性,詩歌里把它給藝術(shù)化了,而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人,我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育,這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的,是不需要刻意去說的,孩子的實際語言經(jīng)驗也是說不出所以然的,但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的,可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。
幼兒園語言活動教案反思篇十六
本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,知道大人對我們很重要。在活動過程中,我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一起聽聽這個故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,使幼兒注意傾聽。
聽完故事后,引導(dǎo)小朋友說出,阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,如果在此活動此部分進一步深化、擴大,幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《歌聲與微笑》教后記
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
語言活動《長大了》
在《長大了》活動中,當(dāng)活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來,總是圍繞自己說,思維受到了限制,而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力,之后我便用食物和動作進行引導(dǎo),這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚地知道:啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行,采用直觀教具,幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物,描述事物。
嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思
在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?!耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語,將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中,比較符合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不同的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動,課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗?;顒拥拈_始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實,城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的?,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個寓意很強,角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事,用鮮明的語言來烘托其中的寓意,教育孩子遇事要動腦筋,想辦法?;顒又校屝∨笥寻唇巧奶攸c模仿對話。
本次活動中,在敘述故事這一環(huán)節(jié),教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容,孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,用故事的情節(jié)去感染孩子,讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說,如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
語言《耷拉耳朵的小兔》
《調(diào)皮的太陽》教后反思
活動目標(biāo):
1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖。2.太陽頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
活動過程:
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,看后可小聲討論。
——你看到了什么?
——太陽在干什么
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰的事情
——聽了散文后你心里有什么感覺
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲:調(diào)皮的太陽。
——幼兒分成五組,在五個不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
——跟著錄音,幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動作。
活動反思:
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還可以進行第二次欣賞教學(xué)活動,教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,并學(xué)會有表情地朗誦,更是對散文詩意境的深入。同時,教學(xué)時,除了讓幼兒說一說外,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,體驗調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。
《給口吃孩子特別的愛》活動反思
鏡頭一:
小班的李老師來我們班有事,她看見了小祥,很喜歡地拍拍他,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好?!崩罾蠋熜ζ饋恚矊W(xué)小祥的樣子說:“小……祥好。”小祥的臉?biāo)⒌?紅了起來,滿臉難過的樣子。
鏡頭二:
大家都在教室里開心地玩游戲,同時自然地大聲念兒歌,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”
分析和措施:
小祥是我們班有口吃的小朋友,為了糾正他的這一毛病,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,他念起來一點也不打頓,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,立刻顯得十分不安,嘴巴也不動了,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,正起勁地念兒歌,可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中,必須注意到以下幾點:
1.要多給他一些表揚與鼓勵,逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
語言活動詩歌《家》的反思
活動實錄片段:
老師:小朋友們,你們有家嗎?
大家異口同聲地說:有
老師:那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?
幼1說:我看到過小鳥的家,小鳥的家在樹上。
幼2搶著說:我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。
幼3說:小河是小魚的家。
幼4說:小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。
幼5說:花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動反思:
此次活動,我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容;通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會詩歌的意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進,層層深入的教學(xué)原則,通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,達(dá)到了教學(xué)目的。
不足之處:
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時,應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿,深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。
2.在仿編詩歌時,大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異,多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。
《美麗的春天》活動反思
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設(shè)計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一直是以晴好的天為主,所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神秘地對孩子們說:“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,我說“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好,老師把剛才你們說的話,編成了一首好聽的歌?!蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁??”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn):
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其積極性、主動性?;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導(dǎo),孩子們會很欣喜的看到,原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平??吹降臇|西,他們就在我們的身邊,而且活動積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
班級:大班 執(zhí)教:陳大青
一、活動名稱與內(nèi)容
社會——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動時間與地點
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動目標(biāo)
1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個典型少數(shù)民族的習(xí)俗,感受家鄉(xiāng)多民族的特點,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動的快樂。
四、活動反思:
1、我的感受
本活動所帶來的第一次:第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計公開課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn),也是一次難得的學(xué)習(xí)機會,雖然有畏難情緒,但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,不管結(jié)果怎樣,參與的過程是“痛”并快樂的。
2、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點
(1)在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)
說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神,讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境,為孩子進入社會打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計始終為活動目標(biāo)服務(wù),緊跟社會領(lǐng)域的方向,沒有偏向其他領(lǐng)域。
(2)注重幼兒獨立意識和表達(dá)能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,活動中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中,我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。
(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸,選擇了適合孩子年齡特點的教學(xué)方法:知識點與多媒體有機的結(jié)合、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問題
(1)在本活動中活動內(nèi)容安排過多,按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
(2)在活動的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。
(3)我的提問、談話、交流、講解等語言可以更加精練,更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。
集體教學(xué)活動是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題,集體教學(xué)是老師圍繞活動目標(biāo)、有組織、有計劃地指導(dǎo)全體幼兒進行的學(xué)習(xí)活動。但當(dāng)面對一個個鮮活的個體時,我們就有些手忙腳亂了,既想照顧到每個孩子,又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動應(yīng)注意的問題,簡單談?wù)勎业目捶ā?BR> 首先,重內(nèi)容,形式靈活,豐富活動內(nèi)涵。
很多知明老師提出的情境教學(xué)確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點,尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動的服務(wù),不能忘記這個基本點,所以在開展實際活動時,要理解、尊重幼兒,以適合他們的形式和他們歡迎的方式,去組織幼兒園的集體教學(xué)活動。因此,集體教學(xué)活動中,我從本班孩子年齡特點和已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā),合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),淡化情境的影響,讓還在操作前,我都先示范一次,這樣既提供范例,又鼓勵孩子的信心,讓他們覺得“跳一跳,能摘桃”,體驗到成功的快樂。
和我自己的觀察下,與陪伴老師共同制定班級規(guī)則,并且嚴(yán)格執(zhí)行,對于違反的幼兒,嚴(yán)厲批評教育,同時,對于實驗課的開展,我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,在過程中,留意每個孩子的操作,及時和陪伴老師同時指導(dǎo),保證幼兒體驗到實驗的快樂。
最后,提升自己的語言魅力,合理安排活動,德國的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!彼裕_始活動前,要求老師把自己該說的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡單。用語言去發(fā)蒙,用語言去啟智,用語言去激勵,用語言去引悟,用語言去贊美,用語言去督促,這就是教師語言的獨特魅力。具體來說,教師的語言要平實、幽默、機智、激情、激勵。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個演員,而且是個演講家,應(yīng)該有駕馭教學(xué)語言的高超技能,這樣才能將幼兒的注意力吸引過來,使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識,學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
總之,幼兒園集體教學(xué)活動是一門博大精深的學(xué)問,所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),實踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平,才會組織出更優(yōu)質(zhì)的活動,讓孩子帶著問題進課堂,同時帶著問題走出課堂,為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥
2015年12月14日
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幼兒園語言活動教案反思篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容方面《手指歌》一課是一節(jié)的語言活動課,根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛啃手指頭,我趁著這節(jié)課給孩子加了一個教學(xué)目標(biāo),制定的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動作。
3.知道我們的小手很能干,我們應(yīng)該保護我們的小手。
這節(jié)課的`重點是讓孩子知道小手對我們很重要,我們要保護我們的小手,并知道一些保護小手的方法。難點是教會小朋友手指歌,能一邊唱歌,一邊做動作!
在上課內(nèi)容上,我設(shè)計了情境導(dǎo)入:認(rèn)識自己的小手,教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手,手指游戲:《手指歌》三個環(huán)節(jié),三個環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過程方面先簡述一下活動流程:首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》,這樣讓孩子知道手上有五個手指頭,教孩子認(rèn)識五個手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手,在這里我想了三條保護小手注意的地方。和幼兒一塊來做手指游戲:手指歌,先交會小朋友歌詞,再教小朋友學(xué)唱兒歌,最后加上動作來邊做動作邊唱。最后多加練習(xí),活動結(jié)束!
以上就是這節(jié)課的活動流程,教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒有大的疏漏,教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中,有幾處設(shè)計不合理的地方,在進行完《拍拍小手》的兒歌后,小手都藏起來了,接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個,感覺有點不合理,可以將《拍拍小手》略作修改,最后一句改為,把我的小手放腿上。這樣在進行下面的活動感覺更合理一些。在認(rèn)識五個手指頭的時候,小朋友對五個手指名字一點也不了解,在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過一段時間堅持寫反思,也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方,在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用,我在課前設(shè)置了重難點,講時間主要集中于此處,做到重點多講,難點仔細(xì)講。各個環(huán)節(jié)時間分配還算可以!所以以后上課教案一定要寫好重難點,將時間多用于此!孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多,我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方,我們的小手真能干!這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干,都會干什么。最后活動結(jié)束時,過渡也不是很自然,以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案,多學(xué)習(xí)。
幼兒園語言活動教案反思篇十八
一.師生一起隨音樂律動(音樂:大鐘小鐘)
二.歌曲學(xué)習(xí)
1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞,并用動作來體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)
4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點:“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說,然后請會唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)
5.有感情的唱歌。
三.表演拓展
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴剑醒角兴?。。。。?!?BR> 2.生生互評,師總評。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的`完成彝族表演活動,有角色,有內(nèi)容,有道具等。
感悟及建議:
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛睡覺,我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛跳舞呀,總是愛跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。?!蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。
幼兒園語言活動教案反思篇十九
今天在網(wǎng)上看了《秋天的雨》的視頻,讓我頗有觸動,也十分受益。
從這位老師的組織來看,她采用的是看圖講述的方式,看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的一種很好的形式,能啟迪幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒積極主動地用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。
一開始,她主要以猜謎語的硬是導(dǎo)入課題,這樣能夠激發(fā)幼兒的興趣。然后把本課的內(nèi)容進行分段講解。每一段都是以出示畫面讓幼兒進行觀察,創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,從活動開始到結(jié)束,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,經(jīng)常聽到不錯的對猶豫不決的孩子說:“來說說你的想法,說錯沒關(guān)系的?!辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意,她也始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在她的鼓勵下思維開闊了,雖然后面坐著黑壓壓一片人也不拘束了,手也不再一會兒舉起一會兒放下,猶猶豫豫了,高高舉著的小手象一片樹林,大家大膽地爭論,大膽地說出自己的想法,幼兒盡情表達(dá)的欲望被激起了,引得后面的家長連連點頭,嘖嘖稱贊幼兒的能說會道。
老師出示第一畫面,讓幼兒觀察并講述圖上的內(nèi)容,引。
導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。欣賞第二畫面:在動態(tài)畫面中感受色彩的美。欣賞第三畫面:進一步傾聽,感知語言的美。欣賞第四畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。欣賞第四畫面:進一步感受想象秋天的豐收景象。再次完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。這樣層層遞進能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒有了盡情表達(dá)的內(nèi)容。活動中對圖片的內(nèi)容引導(dǎo)到位,她注重讓幼兒主動觀察圖意,在幼兒的觀察中找到幼兒的自發(fā)關(guān)注點,并加以稍稍點撥,教師精練的語言讓幼兒一下子就明白了圖意。還有,活動中注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,分析問題,討論交流,將講述內(nèi)容建立在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,使幼兒有話可說。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá)。還把靜的內(nèi)容化為了動的情景,圖片上的內(nèi)容是靜止的,而好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力去看圖、思考是難以做到的,活動中讓幼兒在講故事時,根據(jù)故事內(nèi)容自由配以肢體語言,從幼兒既投入又大膽的動作中可以看到幼兒都在盡情地表現(xiàn)自己。另外還引導(dǎo)幼兒用肢體語言表達(dá)自己對動詞的理解,動詞的學(xué)習(xí)在本活動中也是一個重要內(nèi)容,老師除了給幼兒口頭解釋,還讓幼兒進入角色,學(xué)學(xué)動作,幫助幼兒理解掌握動詞的含義,也使活動具有趣味性,從而激發(fā)幼兒講述的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。