全科醫(yī)生轉崗培訓心得(優(yōu)質14篇)

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    目標總結是實現(xiàn)個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的基礎,我們需要定期對自己的目標進行總結和評估??偨Y的語言應該簡練明了,避免冗長和啰嗦的表達方式,讓人一目了然。如果你不知道如何寫總結,不妨先閱讀一些優(yōu)秀的范文,找到啟發(fā)。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇一
    本人非常榮幸參加2019年11月四川省中醫(yī)全科醫(yī)生轉崗培訓,在培訓期間從各方面嚴格要求自己,虛心學習、善于思考、態(tài)度端正、積極認真、不怕苦不怕累,只為珍惜這次寶貴的學習機會,用更規(guī)范更全面的臨床知識和經(jīng)驗武裝自己,通過這一年的學習,我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
    一、學習體會:
    2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉診;
    3)急、危、重病人的院前急救與轉診;
    4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預防篩查與咨詢;
    5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
    6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務;
    7)社區(qū)重點人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等);
    8)人群與個人健康教育;
    9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(包括初步的心理咨詢與治療;
    10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復;
    11)計劃生育技術指導;
    12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之,就是居民健康的“守門人”。
    二、學習收獲:
    在培訓期間我積極加入各科室進行學習、實踐,分別在全科醫(yī)學科、急診科、呼吸內科、內分泌科、心內科、婦產(chǎn)科、兒科等科室學習。為個人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗,在此培訓之前很少有機會能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治。每次進入不同的科室主動協(xié)同老師分管病人,其中包括對病人疾病進行系統(tǒng)全面的診斷治療,加強心理交流和安撫,指導病人日常合理營養(yǎng)搭配與膳食的調理與平衡,以助病人能盡快獲得最佳恢復效果。通過這些學習讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗知識積累,為將來能更好的工作奠定了一定的基礎。
    三、
    學習。
    總結。
    那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質。首先,當然是要具備綜合性的醫(yī)療知識。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,更好的對于疾病進行分類和初步診斷。作為一名全科醫(yī)生,就要時刻加強學習醫(yī)療相關知識,不斷提高完善自己的技能,再苦再累也要將自己的所學應用于日常醫(yī)療工作中去。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富,具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進行醫(yī)學干預,才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能,必須更深入的了解病人,只有得到病人的充分信任,才更有利全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。而后,全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個醫(yī)生必須具備的品質。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,每一個決定都可能事關人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。
    四.工作建議:
    (一)加強對醫(yī)護人員日常醫(yī)療知識的培訓與交流。
    培訓期間接受了三甲醫(yī)院對住院病人管理要求的學習,讓我在以后的工作中能詳細詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關心電圖、b超、三大常規(guī)等相關輔助檢查,認真細致書寫病歷,定時對病人復查各項指標、按時發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄,對病人定期進行心理交流與安撫,做到以“病人為中心,健康為導向,奉獻為宗旨”的培訓理念,且對病者囑咐日常膳食的合理搭配,調理身心,以便達到最佳治療效果。
    以上是我這次學習后對全科醫(yī)生的認識,希望經(jīng)過不斷地學習,自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生,為居民做好健康“守門人”。
    轉科學員:任安雄。
    歷時一年的全科醫(yī)師轉崗培訓即將結束,作為一名參加轉崗培訓的社區(qū)醫(yī)生,也要對即將過去的培訓過程進行一下梳理。
    一年的轉崗培訓,包括一個月的全科醫(yī)學理論學習、一個月的社康全科醫(yī)學實踐和十個月的三級醫(yī)院臨床實踐。
    首先開始的是全科醫(yī)學理論學習,繼教中心老師為我們邀請到了具有豐富臨床實踐經(jīng)驗和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓。
    教學。
    經(jīng)驗的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們深入淺出的講解,理論聯(lián)系實際的教學案例剖析,開展互動式的教學模式,通過幻燈片的直觀講解,使本應枯燥的理論知識變得充滿生機,通過提綱挈領的講解,使我對全科醫(yī)學各學科理論有了進一步的理解和掌握,并更新了一些過時的醫(yī)學觀念,對中醫(yī)全科相關課程的學習,增強了成為一名社區(qū)守門人的信心,并立志成為一名合格的全科醫(yī)生,運用中醫(yī)、西醫(yī)兩條腿,從而為社區(qū)居民提供持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。
    接下來的一個月是在橫崗人民醫(yī)院六約社康中心渡過。在這里,在各位帶教老師的幫助下,從全科診療到家庭簽約,從健康教育到健康促進,從慢病管理到老年保健、精神病人管理等等,從建立健康檔案到家庭訪視,我積極參與,護士站,藥房,化驗室,康復治療室,邊看邊記,不懂就問。經(jīng)過短短一個月的社區(qū)臨床實踐,基本掌握了全科醫(yī)生診療的流程,提高了對常見病和多發(fā)病的診療能力,對藥、護、技的進一步了解,提高了團隊合作的意識和能力,對預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育與健康促進、計劃生育與技術指導為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務有了更深層次的把握。
    去年六月,來到龍崗區(qū)中醫(yī)院參加臨床技能學習。按照醫(yī)院的統(tǒng)一安排,在急診急救、心血管、消化、泌尿、針灸推拿、風濕免疫、兒科、皮膚、肝膽等科室進行科室輪轉。在這里,嚴格遵守醫(yī)院的相關規(guī)章制度和考勤規(guī)定,按時上下班,不遲到,不早退。認真書寫門急診和住院病歷,參加科室晨會、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院組織的繼續(xù)教育。在帶教老師的指導下,注重臨床實踐操作,虛心學習,不恥下問。經(jīng)過近10個月的臨床基地學習,查漏補缺,更新理念,系統(tǒng)掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。增強了治療常見病和多發(fā)病的能力,提高了急診急救應急處理能力和社區(qū)雙向轉診能力。
    經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉崗培訓,使我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時提供預防服務、早期發(fā)現(xiàn)潛在健康問題、適時協(xié)調衛(wèi)生資源提供綜合性衛(wèi)生保健服務的能力。當然,這與成為一名合格的全科醫(yī)生還有不小的差距,只有在以后的工作中勤于總結,在學習中善于思考,才可以成為一名真正的全科醫(yī)生,更好的為社區(qū)居民提供六位一體的服務。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇二
    一年來,我院在上級衛(wèi)生主管部門的領導下,通過大家的共同努力,圓滿完成了全科醫(yī)生轉崗培訓任務,取得了一定成效。我院接收15名基層醫(yī)生進行全科醫(yī)生轉崗培訓,安排十七位有帶教經(jīng)驗的老師帶教,通過理論講座、臨床輪轉等一系列培訓和考核,所有參加培訓醫(yī)生,提高了診治能力,達到了全科醫(yī)師水平。
    接負責轉崗培訓管理工作。有獨立教學場地和教學設備,管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關培訓機構培訓并通過了帶教資格認定。制定了全科醫(yī)生轉崗培訓規(guī)定,考核辦法,獎懲管理制度,明確了相關部門人員的職責和任務,并督促醫(yī)生、學員認真執(zhí)行。建立了齊全的學員檔案,將學員從開始培訓到結業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓工作正常開展,制定了經(jīng)費的使用辦法,購買了必備培訓器材。
    為保證培訓工作順利進行,醫(yī)院嚴格按照國家規(guī)定,制定了培訓管理人員和帶教老師培訓管理制度,并定期對其進行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓,目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的'考核認定。醫(yī)院還對帶教老師進行多次院內培訓,并召開經(jīng)驗交流會,進一步提高了他們教學能力。
    基地領導對全科醫(yī)生培訓十分重視,每季度都來聽取全科醫(yī)生轉崗培訓工作匯報,并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓大綱要求,制定了詳細的輪轉表,學員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴格進行考核。
    醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進行全科醫(yī)生培訓工作檢查,所有學員均按照學員手冊上規(guī)定內容認真執(zhí)行,各科均按計劃完成任務。
    醫(yī)院每月組織帶教老師進行相關的理論學習和技能訓練,按照要求組織考試考核,進行登記并存入技術檔案。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇三
    根據(jù)xx號文件精神的要求,xx衛(wèi)生院作為20xx-2011年度基層醫(yī)療衛(wèi)生機構全科醫(yī)生轉培訓實踐基地,在上級衛(wèi)生部門的領導和指導下,在帶教老師的精心幫帶下,在全體學員的大力支持下,經(jīng)過努力工作,圓滿完成了各項工作任務,取得了較好效果,現(xiàn)將自查情況報告如下:
    xx衛(wèi)生院領導高度重視此項工作,精心組織,周密安排,成立了全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐領導小組,責成一名業(yè)務副院長專門負責此項工作,各個主要業(yè)務科室主任任小組成員,制定了工作職責,明確了責任分工,還制定了全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐獎懲管理制度,確保此項工作順利進行。
    為了保證學習效果,讓學員們學有所得,學有所成,我們制定了嚴格的全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐工作計劃方案,確定了詳盡的教學內容,比如,全科醫(yī)療服務技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點人群保健、疾病預防和婦幼保健、基層衛(wèi)生服務管理等比較實用的教學內容,我們定期組織考試,邊學習,邊消化,讓學員們真正能夠把所學知識在臨床中得到實踐和應用。
    為了順利完成教學任務,我們制度了嚴格的考勤記錄和簽到制度,各位學員能遵守實踐基地的各項規(guī)章制度,不遲到不早退,思想積極,勤學勤問,受到培訓基地領導及全體職工的好評在學員的學、住、行各個方面提供便利,確保學習效果。在全科醫(yī)生培訓資金使用上,我們堅持??顚S茫讶抠Y金都投入到實踐培訓中,迄今已將所有資金落實到位。
    在各科老師和學員們的共同努力下,學員圓滿完成了基層全科醫(yī)療實踐及預防保健相關學習內容。在學習實踐中,學員們學有所獲,樹立了一個人為中心的,以家庭為單位的,以及社區(qū)為基礎的全科醫(yī)學觀念;培養(yǎng)成了對健康居民負責的個體與群體的結合的連續(xù)性,綜合性,協(xié)調性的服務能力;建立了與服務對象良好地溝通能力,很好地處理好醫(yī)患關系的意識;提高了社區(qū)衛(wèi)生服務能力,并且能夠結合實際工作發(fā)現(xiàn)問題并且能及時解決問題的水平。
    在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,圓滿、出色地完成把上級交給我們的任務,為全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐工作做出我們不懈的努力。
    xx衛(wèi)生局
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇四
    我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質。首先,當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管,這種培訓模式在中國實施起來不太容易,但作為一名全科醫(yī)生,要時刻注意醫(yī)學相關知識,不斷提高完善自己的技能。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富,具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進行醫(yī)學干預,才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能,更好的融入社區(qū)人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三,全科醫(yī)生要有高尚的品質。高尚的品質和是每一個醫(yī)生必須具備的品質。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,醫(yī)生的每一個決定都可能事關人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的品質。
    以上是我經(jīng)過這次學習后對全科醫(yī)生的認識。希望經(jīng)過不斷地學習,使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻,為居民做好健康守門人。為全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己畢生的力量。
    有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務理念、管理經(jīng)營技巧和應變能力,通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練,提高了全科醫(yī)師的管理、服務能力和水平,加強溝通技巧,塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述,提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學。讓學員真正參與并積極思考,使這次培訓取得了較好的效果,也使我受益匪淺。
    一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務。
    全科醫(yī)師、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前,對我來說還是一個模糊的概念,我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病,開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習,我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣,都是臨床二級學科;社區(qū)服務中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務機構。社區(qū)的服務對象不僅是病人,而且還有沒病的健康人群。
    全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術,還要懂得與患者溝通,進入患者的世界,不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作,而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務、進行健康教育,更重要的是樹立以預防為導向的診療理念。通過這半個月的培訓來,我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的:只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預防服務的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質醫(yī)師。
    二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識。
    現(xiàn)實社會的醫(yī)患關系日趨緊張,患者對醫(yī)生的信任度急劇下降,醫(yī)鬧也越演越烈,醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上,都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式,即人不僅是一個生物體,更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體,因此,以“醫(yī)療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中,通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,健康為導向,加強溝通”的社區(qū)服務觀念。
    使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解,在現(xiàn)實生活中,患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,每天可能需要看30-40位病人,試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流,傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同,全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對??漆t(yī)師少且固定,可以有較多的時間與患者進行交流,同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪,甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調整,充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。
    只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務,為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所,才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。
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    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇五
    連續(xù)數(shù)月每月兩天的管理干部培訓班課程學習在意猶未盡中結束了,多位老師精彩的講課給我留下深刻印象,每位老師從各自獨到的角度為我開啟了一扇窗,擴展了我的視野,開拓了我的思維。
    我感嘆作為一名中國人對中華燦爛古老的文化知道了多少?幾千年前我們的祖先已提煉出如此富有哲理又如此科學的《易經(jīng)》,它沒有那么神秘,它是科學,它就在我們身邊,我們每天的生活起居、工作事業(yè)、健康幸福都受它的左右,張老師的課我感悟頗多,讓我知道怎樣以科學的態(tài)度來對待《易經(jīng)》,64卦為我們的工作生活解惑、減壓、導航。
    我感嘆作為一名常年與人打交道的醫(yī)務工作者我們具有多少溝通的科學知識?又掌握了多少與人溝通的技巧?尹梅老師的課就像一泉清流為我?guī)硇撵`的蕩滌。溝通就像一雙神奇的手可以化解世間的一切矛盾,撫平人間的溝溝坎坎。
    我感嘆作為醫(yī)院的一名中層了解了多少管理的科學知識?又能有多少運用于日常工作中?要做一名優(yōu)秀的管理者談何容易,原來管理的范圍如此廣泛,管理的藝術如此高深,它是一個立體的局面,橫向和縱向之間相互聯(lián)系,需要管理者有清醒的認識,有豐富的創(chuàng)造力。更讓我們理解和體諒院領導的難處。
    我感嘆如果不經(jīng)過危機處理與媒體應對這堂課的學習,當我面對突發(fā)事件時我恐怕只會大腦一片空白,我怎能處亂不慌、有備而戰(zhàn)、力挽狂瀾、轉危為安。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇六
    一年來,我院在上級衛(wèi)生主管部門的領導下,通過大家的共同努力,圓滿完成了20xx年全科醫(yī)生轉崗培訓任務,取得了一定成效。20xx年我院接收15名基層醫(yī)生進行全科醫(yī)生轉崗培訓,安排十七位有帶教經(jīng)驗的老師帶教,通過理論講座、臨床輪轉等一系列培訓和考核,所有參加培訓醫(yī)生,提高了診治能力,達到了全科醫(yī)師水平。
    一、 組織健全,管理規(guī)范
    我院成立了全科醫(yī)生轉崗培訓管理領導小組,分工明確,醫(yī)教科長直
    接負責轉崗培訓管理工作。有獨立教學場地和教學設備,管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關培訓機構培訓并通過了帶教資格認定。 制定了全科醫(yī)生轉崗培訓規(guī)定,考核辦法,獎懲管理制度,明確了相關部門人員的職責和任務,并督促醫(yī)生、學員認真執(zhí)行。建立了齊全的學員檔案,將學員從開始培訓到結業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓工作正常開展,制定了經(jīng)費的使用辦法,購買了必備培訓器材。
    二、過程管理嚴密
    為保證培訓工作順利進行,醫(yī)院嚴格按照國家規(guī)定,制定了培訓管理人員和帶教老師培訓管理制度,并定期對其進行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓,目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的考核認定。醫(yī)院還對帶教老師進行多次院內培訓,并召開經(jīng)驗交流會,進一步提高了他們教學能力。
    基地領導對全科醫(yī)生培訓十分重視,每季度都來聽取全科醫(yī)生轉崗培訓工作匯報,并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓大綱要求,制定了詳細的輪轉表,學員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴格進行考核。
    醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進行全科醫(yī)生培訓工作檢查,所有學員均按照學員手冊上規(guī)定內容認真執(zhí)行,各科均按計劃完成任務。
    醫(yī)院每月組織帶教老師進行相關的理論學習和技能訓練,按照要求組織考試考核,進行登記并存入技術檔案。
    ××中醫(yī)院
    20xx年x月20日
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇七
    你知道全科醫(yī)生的工作內容嗎?學習培訓對全科醫(yī)生有什么幫助?下面本站小編整理了全科醫(yī)生培訓學習心得,歡迎大家的賞讀。
    經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉崗培訓班的學習,本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義:是一個面向社會與家庭,整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫(yī)學學術???。將各科相關知識機能有機的融合為一體,從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè),又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
    在一年的學習時間里,老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科,從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點,為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識,尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
    全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分,對于培訓全科醫(yī)師,提高醫(yī)療質量極為重要,是醫(yī)學臨床專家形成過程的關鍵所在。我科在陳啟松院長的領導下,結合院內的實際情況,對院內全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。
    1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng):
    醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展,即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術水平與其責任心呈正比,沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,故其技術水平也不會很高,甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng),督促帶教老師以身作則樹榜樣,潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師,同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論,抓住典型,深入剖析,培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
    2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng):
    融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素,也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此,我們在培訓過程中提倡“多作換位思考,真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,比如查房時與病人握握手,晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務理念,這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
    3、參與臨床研究,開拓科研思維:
    我科在全科醫(yī)師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目,要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作,從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能,跟上時代的腳步。
    4、基礎理論培訓以集中授課為主:。
    每月定期召開全科醫(yī)師例會,并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓,全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責,實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結合的培訓方式。
    5、加強評估和考核:
    建立、實施質量評估及考核制度,包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查,認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗,同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足,使之在今后的工作中不斷完善。
    取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題:
    全科醫(yī)師輪轉不能達到要求、指導老師的質量和數(shù)量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人,盡量客觀設計考核方案、內容,流程和時間,并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
    全科醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,這是我們的責任更是我們的使命,我們要用十二分的熱情,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!
    光荏苒,歲月如梭,轉瞬間為期一年的全科醫(yī)生學習理論學習已經(jīng)結束,也為現(xiàn)在的臨床實習奠下了堅實的基礎。全科醫(yī)生理論培訓四個月,有近二百位醫(yī)護及管理人員參加,我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生,有幸成為其中一員,雖然培訓時間不算長,但由于學校領導精心安排課程并邀請省知名大學教授(崔留欣教授等)授課,使我受益匪淺。
    通過在醫(yī)專四個月的理論學習,我對于全科醫(yī)學這一學科有了更新的認識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導的,是全科醫(yī)學臨床培訓建設項目,其目的是為了加強基層醫(yī)療人才隊伍建設和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務水和質量,必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié),也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的重要途徑。全科醫(yī)生(gp):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者。又稱家庭(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與??漆t(yī)生有著不同的職責。??漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治,通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧,其關注的中心是人。全科醫(yī)生與??漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。
    一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助??漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質量。全科醫(yī)療的特點:1、強調持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。2、強調早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調預防疾病和維持健康。3、強調在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務,并在必要時協(xié)調利用社區(qū)內外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉診;3)急、危、重病人的院前急救與轉診;4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預防篩查與咨詢;5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務;7)社區(qū)重點人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(包括初步的心理咨詢與治療;10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復;11)計劃生育技術指導;12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。
    簡而言之,就是居民健康的守門人。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:1、服務宗旨與責任不同2、服務內容與方式不同。多年實踐證明,在基層接診的患者各科疾病都有,也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施,病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務之急,雪中送炭。
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    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇八
    我科在xxx院長的領導下,結合科內的實際情況,對科內的住院醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓,心得體會總結如下:
    1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng):醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展,即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術水平與其責任心呈正比,沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人,故其技術水平也不會很高,甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我科在住院醫(yī)生培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng),督促帶教老師以身作則樹榜樣,潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師,同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論,抓住典型,深入剖析,培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
    2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng):融洽的醫(yī)患關系能有效地預防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素,也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此,我們在培訓過程中提倡“多作換位思考,真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任,比如查房時與病人握握手,晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務理念,這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
    3、參與臨床研究,開拓科研思維:我科在住院醫(yī)師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目,要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作,從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能,跟上時代的腳步。
    4、基礎理論培訓以集中授課為主,每月定期召開住院醫(yī)師例會,并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓,住院醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責,實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結合的培訓方式。
    5、加強評估和考核:建立、實施質量評估及考核制度,包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查,認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗,同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的'不足,使之在今后的工作中不斷完善。
    取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題:住院醫(yī)師輪轉不能達到要求、指導老師的質量和數(shù)量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人,盡量客觀設計考核方案、內容,流程和時間,并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
    住院醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,帶教老師對住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,這是我們的責任更是我們的使命,我們要用十二分的熱情,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇九
    一年來,我院在上級衛(wèi)生主管部門的領導下,通過大家的共同努力,圓滿完成了20xx年全科醫(yī)生轉崗培訓任務,取得了一定成效。
    20xx年我院接收15名基層醫(yī)生進行全科醫(yī)生轉崗培訓,安排十七位有帶教經(jīng)驗的老師帶教,通過理論講座、臨床輪轉等一系列培訓和考核,所有參加培訓醫(yī)生,提高了診治能力,達到了全科醫(yī)師水平。
    一、組織健全,管理規(guī)范我院成立了全科醫(yī)生轉崗培訓管理領導小組,分工明確,醫(yī)教科長直接負責轉崗培訓管理工作。有獨立教學場地和教學設備,管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關培訓機構培訓并通過了帶教資格認定。制定了全科醫(yī)生轉崗培訓規(guī)定,考核辦法,獎懲管理制度,明確了相關部門人員的職責和任務,并督促醫(yī)生、學員認真執(zhí)行。建立了齊全的學員檔案,將學員從開始培訓到結業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓工作正常開展,制定了經(jīng)費的`使用辦法,購買了必備培訓器材。
    二、過程管理嚴密。
    為保證培訓工作順利進行,醫(yī)院嚴格按照國家規(guī)定,制定了培訓管理人員和帶教老師培訓管理制度,并定期對其進行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓,目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的考核認定。醫(yī)院還對帶教老師進行多次院內培訓,并召開經(jīng)驗交流會,進一步提高了他們教學能力。
    基地領導對全科醫(yī)生培訓十分重視,每季度都來聽取全科醫(yī)生轉崗培訓工作匯報,并作出重要批示。醫(yī)院按照培訓大綱要求,制定了詳細的輪轉表,學員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴格進行考核。
    醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進行全科醫(yī)生培訓工作檢查,所有學員均按照學員手冊上規(guī)定內容認真執(zhí)行,各科均按計劃完成任務。醫(yī)院每月組織帶教老師進行相關的理論學習和技能訓練,按照要求組織考試考核,進行登記并存入技術檔案。
    中醫(yī)院。
    20xx年12月20。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇十
    近年來,我國醫(yī)療事業(yè)取得了巨大的發(fā)展,與此同時,全科醫(yī)生的需求也與日俱增。為了滿足這一需求,許多??漆t(yī)生開始選擇全科轉崗培訓,我也是其中之一。在這段轉崗培訓過程中,我收獲頗豐,深受啟發(fā)。下面我將結合自己的實際體會,來談談全科轉崗醫(yī)師培訓的心得體會。
    首先,全科轉崗醫(yī)師培訓使我深刻認識到全科醫(yī)生的重要性。在??茣r,我的醫(yī)療范圍有限,只能對一個特定的疾病進行診治,而無法全面照顧患者的健康。但是在全科轉崗培訓后,我意識到一個優(yōu)秀的全科醫(yī)生需要具備全面的醫(yī)療知識和技能,能夠對患者進行全方位、多領域的診療,這樣才能提供更全面、更細致的醫(yī)療服務。全科轉崗培訓讓我重新認識到了作為醫(yī)生的責任與擔當。
    其次,全科轉崗醫(yī)師培訓給我?guī)砹巳碌尼t(yī)療視角。在專科時,我習慣于將患者的病情仔細剖析,將診斷結果呈現(xiàn)給患者。但是在全科轉崗后,我開始關注患者的整體健康情況,并將診治過程中的各種綜合因素納入考慮范圍。全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學知識和豐富的實踐經(jīng)驗,能夠綜合考慮各種因素,制定出針對患者個體的治療方案。這種全新的醫(yī)療視角,使我對醫(yī)學的理解不再局限于單一的疾病,而是將其與患者的生活背景、社會環(huán)境等因素綜合考慮,提供更具針對性的治療。
    同時,全科轉崗醫(yī)師培訓也讓我意識到醫(yī)患關系的重要性。在??婆嘤柕臅r候,很少有機會與患者建立深入的交流,更多的是片面地了解病史和癥狀。而在全科培訓中,我了解到與患者建立良好的親和力和信任關系對醫(yī)患之間的溝通和治療效果起著至關重要的作用。通過與患者的密切交流,我深刻體會到患者的恐懼、焦慮和痛苦,也更能夠理解他們的需求和期望。通過這種溝通,我不僅能夠更好地了解患者的病情、生活習慣和心理狀況,還能夠提供更全面的醫(yī)療建議和鼓勵。
    最后,全科轉崗醫(yī)師培訓讓我更好地理解了公共衛(wèi)生意識的重要性。在??茣r,我很少關注預防疾病和提高人群健康素質的工作。然而,通過全科轉崗的培訓,我意識到,全科醫(yī)生不僅要關注個體的醫(yī)療問題,還要積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務和公共衛(wèi)生工作,促進健康的普及與普遍。全科醫(yī)生在社區(qū)中發(fā)揮著重要的作用,他們能夠通過預防、教育和宣傳等手段,提高人們的健康水平和生活質量。全科醫(yī)師培訓讓我深刻認識到了公共衛(wèi)生意識對于全民健康的重要性。
    總之,全科轉崗醫(yī)師培訓是一段充滿挑戰(zhàn)與機遇的過程,通過這段轉崗培訓,我不僅收獲了豐富的醫(yī)學知識和實踐經(jīng)驗,而且對作為全科醫(yī)生的責任和擔當有了更加深入的認識。同時,通過與患者的親密接觸,我更加關注醫(yī)患關系的維護和提升。我也意識到了全科醫(yī)生在公共衛(wèi)生工作中的重要性。全科轉崗醫(yī)師培訓讓我不僅成為了一名合格的全科醫(yī)生,更讓我成為關注公共健康、促進醫(yī)患和諧關系的有意義的人。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇十一
    第一段:引言(100字)。
    全科轉崗醫(yī)師培訓是追求醫(yī)學專業(yè)進一步發(fā)展的一種主動選擇。在這次培訓中,我深感受益匪淺。通過一段時間的學習和實踐,我對全科醫(yī)學的理念和核心技能有了更深刻的理解,并且在臨床實踐中能夠更好地綜合運用這些知識與技巧。下面我將結合自己的實踐經(jīng)歷,主要從全科轉崗醫(yī)師的重要性、全科轉崗醫(yī)師培訓的方法與效果以及面臨的挑戰(zhàn)與應對策略三個方面,分享一下我的心得體會。
    全科轉崗醫(yī)師在當前醫(yī)療環(huán)境下起著重要的作用。在過去,??漆t(yī)生更為受人尊重,往往類比為"高精尖",而全科醫(yī)生則被認為是"門診"醫(yī)生,在綜合醫(yī)療水平上被低估。然而,隨著醫(yī)學的快速發(fā)展,??萍膊〉闹委熞踩遮厪碗s,往往需要全科醫(yī)生進行多學科的綜合管理。全科轉崗醫(yī)師既能夠處理常見病、多發(fā)病,又能夠參與到慢性病管理、基層醫(yī)療預防工作中,起到了基礎性的橋梁作用。同時,全科醫(yī)生的精細化管理也為病人提供了更為便捷、綜合、連續(xù)的醫(yī)療服務。
    全科轉崗醫(yī)師的培訓過程中,不僅學習了基礎醫(yī)學理論知識,還有實際的臨床操作實踐。我覺得當?shù)氐呐嘤栔行膶W員的培訓計劃安排得相當合理。學員們在培訓過程中可以進行多種模塊的訓練,例如內科、外科、兒科、婦科等。這種全面的培訓方法能夠幫助學員全面理解和掌握臨床處理方法,增加臨床實踐的機會。此外,培訓中心還倡導"師徒制",由有經(jīng)驗的全科醫(yī)師帶領學員的實踐,并交流經(jīng)驗和技能。整個培訓過程強調實戰(zhàn),使學員在實踐中得以提高專業(yè)素養(yǎng)。這種培訓方法為培養(yǎng)全科醫(yī)生奠定了良好的基礎。
    第四段:面臨的挑戰(zhàn)與應對策略(300字)。
    在全科轉崗醫(yī)師培訓過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學習的工作量大,知識點繁雜。在醫(yī)學領域,知識是源源不斷的,我們需要不斷學習和更新知識。解決這一問題的關鍵是建立良好的學習方法和習慣,合理安排時間,并且在學習過程中注重實踐與理論的結合。此外,缺乏臨床經(jīng)驗也是一個挑戰(zhàn)。作為轉崗醫(yī)師,要充分利用培訓機會,多與患者接觸、觀察,積累經(jīng)驗。同時,與老師和同事共同交流經(jīng)驗,相互學習也是解決這個問題的一個方法。要善于總結經(jīng)驗,在實踐中提高自己的技能。
    第五段:結語(200字)。
    全科轉崗醫(yī)師培訓是一個全面提高自己醫(yī)療技能和素養(yǎng)的機會,也是為病人提供全面醫(yī)療服務的一個重要途徑。在這次培訓中,我不僅學到了專業(yè)知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了敬業(yè)精神,樹立了終身學習的理念。我相信,在全科轉崗醫(yī)師這條路上,只要我們繼續(xù)努力,不斷學習與實踐,一定能為更多的患者提供更好的醫(yī)療服務,也將收獲更多的成就感和快樂。
    字數(shù):1200字。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇十二
    根據(jù)xx號文件精神的要求,xx衛(wèi)生院作為20xx-基層醫(yī)療衛(wèi)生機構全科醫(yī)生轉培訓實踐基地,在上級衛(wèi)生部門的領導和指導下,在帶教老師的精心幫帶下,在全體學員的大力支持下,經(jīng)過努力工作,圓滿完成了各項工作任務,取得了較好效果,現(xiàn)將自查情況報告如下:
    一、領導重視,建立健全組織機構。
    xx衛(wèi)生院領導高度重視此項工作,精心組織,周密安排,成立了全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐領導小組,責成一名業(yè)務副院長專門負責此項工作,各個主要業(yè)務科室主任任小組成員,制定了工作職責,明確了責任分工,還制定了全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐獎懲管理制度,確保此項工作順利進行。
    二、周密組織,實施培訓教學計劃。
    為了保證學習效果,讓學員們學有所得,學有所成,我們制定了嚴格的全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐工作計劃方案,確定了詳盡的教學內容,比如,全科醫(yī)療服務技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點人群保健、疾病預防和婦幼保健、基層衛(wèi)生服務管理等比較實用的教學內容,我們定期組織考試,邊學習,邊消化,讓學員們真正能夠把所學知識在臨床中得到實踐和應用。
    三、嚴格管理,確保學習效果。
    為了順利完成教學任務,我們制度了嚴格的考勤記錄和簽到制度,各位學員能遵守實踐基地的各項規(guī)章制度,不遲到不早退,思想積極,勤學勤問,受到培訓基地領導及全體職工的好評在學員的學、住、行各個方面提供便利,確保學習效果。在全科醫(yī)生培訓資金使用上,我們堅持專款專用,把全部資金都投入到實踐培訓中,迄今已將所有資金落實到位。
    四、開闊視野,在實踐中有所收獲。
    在各科老師和學員們的共同努力下,學員圓滿完成了基層全科醫(yī)療實踐及預防保健相關學習內容。在學習實踐中,學員們學有所獲,樹立了一個人為中心的,以家庭為單位的,以及社區(qū)為基礎的全科醫(yī)學觀念;培養(yǎng)成了對健康居民負責的個體與群體的結合的連續(xù)性,綜合性,協(xié)調性的服務能力;建立了與服務對象良好地溝通能力,很好地處理好醫(yī)患關系的意識;提高了社區(qū)衛(wèi)生服務能力,并且能夠結合實際工作發(fā)現(xiàn)問題并且能及時解決問題的水平。
    在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,圓滿、出色地完成把上級交給我們的任務,為全科醫(yī)生轉崗培訓基層實踐工作做出我們不懈的努力。
    xx衛(wèi)生局。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇十三
    通過這一學期的學習,我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識,對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
    全科醫(yī)生(gp):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者。又稱家庭醫(yī)師或家庭醫(yī)生。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責。??漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治,通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧,其關注的中心是人。全科醫(yī)生與??漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助??漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質量。
    全科醫(yī)療的特點:強調持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強調早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調預防疾病和維持健康。強調在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務,并在必要時協(xié)調利用社區(qū)內外其他資源。
    這就對全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:
    1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);
    2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉診;
    3)急、危、重病人的院前急救與轉診;
    4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預防篩查與咨詢;
    5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
    6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務;
    7)社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等);
    8)人群與個人健康教育;
    9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(包括初步的心理咨詢與治療;
    10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復;
    11)計劃生育技術指導;
    12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之,就是居民健康的“守門人”。
    但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:服務宗旨與責任不同;服務內容與方式不同。
    多年實踐證明,在基層接診的患者各科疾病都有,也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施,病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務之急,雪中送炭。
    那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質。首先,當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗,更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管,這種培訓模式在中國實施起來不太容易,但作為一名全科醫(yī)生,要時刻注意醫(yī)學相關知識,不斷提高完善自己的技能。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富,具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群,全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進行醫(yī)學干預,才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能,更好的融入社區(qū)人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利與全科醫(yī)生的工作開展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三,全科醫(yī)生要有高尚的品質。高尚的品質和是每一個醫(yī)生必須具備的品質。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人,醫(yī)生的每一個決定都可能事關人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的品質。
    以上是我經(jīng)過這次學習后對全科醫(yī)生的認識。希望經(jīng)過不斷地學習,使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻,為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己畢生的力量。
    全科醫(yī)生轉崗培訓心得篇十四
    全科轉崗醫(yī)師培訓是適應醫(yī)療需求變化的重要舉措,旨在提高全科轉崗醫(yī)師的綜合能力,培養(yǎng)具備全科醫(yī)療服務的科室醫(yī)師。作為一名參加全科轉崗醫(yī)師培訓的學員,我深感這是一次極為重要的學習機會和職業(yè)提升的契機。在這段時間的學習中,我不僅全面提升了專業(yè)技能,還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和領悟。
    第二段:增強全面背景知識。
    在培訓的第一階段,我們進行了全面背景知識的學習。包括了醫(yī)學基礎知識、疾病診斷和治療方法等方面的內容。這對于我們全科轉崗醫(yī)師尤為重要,因為全科醫(yī)師不僅需要具備深厚的專業(yè)知識,還需要能夠對疾病進行全面診斷和全程治療。通過系統(tǒng)的學習,我對許多疾病的診斷和治療也有了更深入的理解。這為我未來成為一名全面的全科醫(yī)師打下了堅實的基礎。
    第三段:提升臨床能力。
    在整個培訓過程中,我最大的收獲是提升了自己的臨床能力。通過模擬病例討論和實際患者的接診,我掌握了臨床診療的基本技巧和方法。在帶著導師進行診療的過程中,我不斷體會到了診斷和治療的重要性,也深刻感受到了患者對我們的信任以及責任的重大。通過與導師的互動和探討,我對一些疾病的診斷和治療方法有了更加全面的認識,也對臨床工作的流程和細節(jié)有了更深入的了解。
    第四段:培養(yǎng)良好的溝通能力和人際關系。
    全科轉崗醫(yī)師不僅要具備出色的醫(yī)學水平,還需要具備良好的溝通能力和人際關系。這是因為我們在日常工作中需要與患者、家屬和其他醫(yī)療人員進行良好的溝通和協(xié)調。在培訓過程中,我們通過模擬病例的討論和角色扮演等方式,不斷鍛煉和提升自己的溝通能力。在與患者交流的過程中,我學會了如何耐心聽取患者的意見和疑慮,并給予他們準確的解釋和建議。同時,在與同事的協(xié)作中,我也學會了如何處理人際關系,以實現(xiàn)良好的醫(yī)療團隊合作。
    第五段:對未來的展望。
    通過這段時間的學習和培訓,我對未來作為一名全科轉崗醫(yī)師有了更明確的認知和展望。我深知自己還有很長的路要走,還需要不斷學習和進步。然而,參加全科轉崗醫(yī)師培訓讓我對自己和這個職業(yè)充滿了信心和激情。我相信,只要不斷學習和努力,通過提升自己的技術和能力,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師,為患者提供更全面和高質量的醫(yī)療服務。
    總結:
    全科轉崗醫(yī)師培訓是我職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在這段時間里,我不僅學到了專業(yè)知識,還培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際關系。通過與導師和同事的互動,我提升了自己的臨床能力和綜合素質。對于未來,我充滿了信心和希望。我相信通過不斷學習和努力,我能夠成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師,為廣大患者提供更好的醫(yī)療服務。