方案的制定要考慮到各種因素，包括時間、資源、成本等，以保證實施的可行性和效果的有效性。制定方案的時候，需要考慮到不同利益相關(guān)者的需求和期望。通過下面的范文，我們可以了解到方案實施的各種方法和策略。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇一
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊?
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?小鳥說了什么?
(2)兔子。
師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?兔子們會說什么呢?
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師：她們到了哪里?有誰?在做什么?
點點怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
反思：
通過本次語言教學(xué)活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)驗，所以能積極的舉手回答問題。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱，并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂器的模仿動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器：鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動練習(xí)：
《日常生活模仿動作》。
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《小小蛋兒把門開》。
《蜜蜂做工》。
《春天》。
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓后問小朋友，真是什么樂器發(fā)出的聲音?(鼓)小鼓發(fā)出什么樣的聲音?(咚咚咚)我們一起說說，我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個樂器發(fā)出什么樣的聲音?(鏘鏘鏘)，那你們知道它叫什么嗎?原來它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說，我的小镲鏘鏘鏘。
3、這又是什么樂器呢?它像什么形狀?(三角形)這叫三角鐵，三角鐵發(fā)出什么樣的聲音?(叮叮叮)引導(dǎo)幼兒說三角鐵叮叮叮。
4、這又是什么樂器(碰鈴)，發(fā)出什么聲音?(當(dāng)當(dāng)當(dāng))引導(dǎo)幼兒說，小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
5、這是什么樂器呢?像什么?(錘子)對了，這叫沙錘，發(fā)出什么聲音?(沙沙)那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音?(嘩嘩)我們一起說說，沙錘沙沙，鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂隊開始演奏了，我們一起把他們發(fā)出的聲音說說。
先聽老師唱唱，仔細(xì)聽你聽到歌曲里唱了那些樂器，發(fā)出什么聲音，把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示范歌曲。
提問：
歌曲的名字叫什么?
歌曲里有哪些樂器，發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說出來。
9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。
請幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好，引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時把歌詞唱清楚。
跟著老師沒有琴聲再完整的唱一遍，看看誰的歌聲聽。
11、師幼邊做打擊樂的模仿動作邊唱歌一遍。
三、結(jié)束部分。
活動反思：
本節(jié)課的課件制作精美，給學(xué)生一種美的視覺享受，在課堂上的運用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外，我還準(zhǔn)備了音樂卡片、小快板、打擊樂器，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。
總的來說，作為執(zhí)教者，我對本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快，學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處，如游戲環(huán)節(jié)時間稍長了一點。在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中，有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時間。另外，學(xué)生演唱歌曲時表情還可以更夸張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時，對于個別膽小的孩子，應(yīng)該多一些鼓勵，課堂中還可多一些學(xué)生的相互評價。在以后的音樂教學(xué)中，我會更加關(guān)注細(xì)節(jié)，在不斷的探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇三
1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
重點、難點：初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
1.幼兒用書：《世界建筑奇觀》。
2.掛圖：《世界建筑奇觀》。
3.教學(xué)電子資源：《世界建筑奇觀》。
(一)請幼兒交流見過的有特色的.房子，說出這些房子的特點。
1.我們住在什么城市，這個城市里的房子有什么特色？
2.外出旅行時你還見過什么有特色的房子？它們有什么特點？
(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1.請幼兒分組自由討論。
2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果，教師給予必要的補(bǔ)充說明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1.先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類。
你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類，為什么你要把它們分成一類？
2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)行簡單的講解。
3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。
書中有沒有一些建筑也可以歸入其中，是哪幅呢，為什么不認(rèn)為他們是一家，
(四)請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇四
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么?
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。
幼：不愿意!
師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進(jìn)行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。
師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。
(評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對此留下深刻的印象。)。
3、觀看活動錄像片(選段2)，繼續(xù)對幼兒進(jìn)行安全教育。
師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么?錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢?
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。
師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。
(評：從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。)。
4、看錄像片(選段3)，引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
(1)張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
(2)歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
(3)殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢?
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強(qiáng)。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。
師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片(選段4)，社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
(2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。
(評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強(qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識。)。
6、結(jié)束活動。
師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
活動延伸。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇五
活動目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長在水中的荷花圖片(包括在水下的藕和根的部分)。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
(1)出示荷花、藕、蓮子，請幼兒說說這些是什么?
(2)請幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什么樣子的。
(3)討論：蓮子長在哪里?蓮蓬是什么樣子的?藕是什么樣子的，它長在哪里?
出示圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的;荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
(4)討論：荷花什么季節(jié)開花?它最喜歡什么?如果沒有水它會怎樣?
(荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物)。
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
(1)人們用藕、荷花、蓮子可以干什么?
(2)你喜歡荷花嗎?為什么?
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇六
1.結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識與能力。
1.幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”，觀看有關(guān)錄像。
3.畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
1.利用生活經(jīng)驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷過東西，是怎么一回事？(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。)。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀，把準(zhǔn)備的圖片資料通過大屏幕展示。)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)。
(這個環(huán)節(jié)，教師有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。)。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中，教師注意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展，如孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像，用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗，當(dāng)孩子介紹家庭報警器時，請他臨時在活動室的門上安裝，當(dāng)場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成，如幼兒在討論時提及電子警察，“公路上還有哪些電子裝置？”教師把問題拋給孩子，讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)。
3.討論，提高自我保護(hù)意識。
(1)“有了這么多的'防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦？”
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”而健康教育的出發(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識。)。
4.游戲：設(shè)計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會，在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗，不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù)，幼兒必須作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗。)。
(2)巡回指導(dǎo)時鼓勵幼兒設(shè)計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)。
5.幼兒介紹自己的設(shè)計創(chuàng)造。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇七
活動目標(biāo)：
1.幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。
2.幼兒初步掌握“請您吃…….”并能主動的運用簡單的禮貌用語。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
(3)師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子?！睜敔斦f：“謝謝。”小猴說：“不用謝?！睂殞殏兡銈儾虏?，小猴又把桃子分給誰呢?對他們說了什么?他們對小猴說了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。
(4)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應(yīng)該說什么呢?你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。
二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎?那我們一起跳個舞慶祝一下吧。(放音樂)。
三、實踐。
(2)寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對客人說什么呢?我們要做一個有禮貌的好孩子。
活動目標(biāo)。
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過活動使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt：班級幼兒照片。
2、屏風(fēng)一個。
活動過程。
一、游戲：芝麻開門。
教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面。
當(dāng)兒歌念到“請問你是誰?”掀開屏幕指向__幼兒，
請這個幼兒大聲地說“我是___”
二、游戲：誰不見了?
請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。
請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了。
三、ppt：我們班的孩子。
提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
活動準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)。
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動反思：
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長走進(jìn)主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇九
活動名稱：
京劇四大行當(dāng)。
活動目標(biāo)：
鞏固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片、黑板、京劇道具、磁帶。
活動環(huán)節(jié)：
一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))。
2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行?
二、嘗試分類鞏固認(rèn)識。
1、你們認(rèn)識他們嗎?是誰，屬于什么行當(dāng)?為什么?
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。(幼兒操作)。
(1)糾錯：看看都送得對嗎?
(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)。
3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)。
三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。
1、你想表演誰?
2、這是什么音樂呀?(幼兒表演)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十
設(shè)計意圖：
"制作彩米"這一活動內(nèi)容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告訴我說：他們在"智慧樹"節(jié)目中學(xué)會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準(zhǔn)備：設(shè)計制作圖、自制圖書;和老師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進(jìn)行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：1它能體現(xiàn)孩子的主體性價值：活動內(nèi)容源自孩子的興趣，由孩子主動提出設(shè)想、主動參與準(zhǔn)備、孩子在活動中能有自己的想法;并能為實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實踐;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實現(xiàn)"教會"弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學(xué)習(xí)等。
"大帶小"作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎扎實實開展了兩年的實踐探索。它的功效在于能促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次，能增強(qiáng)幼兒社會適應(yīng)性，形成良好的社會態(tài)度、情感，促進(jìn)幼兒社會化進(jìn)程和社會化發(fā)展;再次，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點，使群體發(fā)展中的低層次者及個體發(fā)展中的弱項，在更多、更豐富的活動環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進(jìn)其發(fā)展;最后，它能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課程的開發(fā)、實施和研究的能力。
我們不可能僅通過本次活動全面體現(xiàn)"大帶小"社會實踐活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試"大帶小"社會實踐活動的機(jī)會還不是很多(借班活動)，因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。
活動目標(biāo)：
樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。
能運用以往積累的經(jīng)驗，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會制作彩米(中班)。
遇到困難能主動設(shè)法解決。
合作班級：大班、中班。
活動準(zhǔn)備：布置彩米展示臺;自制制作圖、圖書;。
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;。
數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、記錄紙、筆。
活動過程：
1、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。
(這一環(huán)節(jié)調(diào)動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么?彩米是怎么做成的?還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。)。
2、介紹今天的活動內(nèi)容。
"今天我們有一個重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。"。
(引導(dǎo)孩子明確活動目標(biāo)：下面所進(jìn)行的每一個活動環(huán)節(jié)都是為"教"會弟弟妹妹服務(wù)。)。
3、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。
"誰來做個小老師，用咱們設(shè)計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法?"。
"除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學(xué)本領(lǐng)?"。
(制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設(shè)計完成，而圖書是每個孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗，以及如何"教"弟弟妹妹盡快學(xué)會本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計的。教師應(yīng)尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故尽崿F(xiàn)自我的空間。)。
(這一活動環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的"教學(xué)"。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。)。
"你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難?"。
(從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力、動作示范、處理意外情況能力;弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進(jìn)行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦?他們不會用電吹風(fēng);等等。)。
"沒關(guān)系，相信你們會有解決困難的好辦法的!"。
(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點是孩子解決困難的能力。)。
4、第一次"教"弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導(dǎo)。
"老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，咱們一起來看看。"(隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前)"來，首先仍讓大家認(rèn)識一下你們。請哥哥(姐姐)說說，你是怎么教弟弟(妹妹)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的?"。
(不同的孩子所運用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型--邊講解，邊示范，弟弟(妹妹)在一旁觀看;手把手教型--讓弟弟(妹妹)一步一步跟自己學(xué);放手型--弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。)。
(大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來確定自己的指導(dǎo)方式是個關(guān)鍵。教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評價哪一種指導(dǎo)方式是正確的，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用。)。
(教師的關(guān)注點還應(yīng)放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的"過錯"：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦?水灑了一桌怎么辦?弟弟妹妹手臟了怎么辦?孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的"過措"，讓孩子懂得真正的"大"對"小"的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會遷移和運用。)。
你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時候于到了哪些困難?你是怎么做的?
(這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡?為什么有些米沒有染上顏色?為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會本領(lǐng)?)。
"我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會這個本領(lǐng)呢?"。
5、第二次"教"弟弟妹妹制作。
(教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教;有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深;有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會。)。
共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。
(不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗進(jìn)行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動起來。)。
6、共同欣賞制作成果。
"為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會?"。
(給"失敗者"一次反思的機(jī)會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學(xué)好，你可以請教老師和同伴，看看你"教"的方法對不對。)。
討論新問題，"怎么會做出咖啡色的(綠色的)彩米?"(顏色的混合會發(fā)生變化)。
(我們不難看出，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。)。
小結(jié)：今天大家都特別快樂，為什么?
(哥哥姐姐因為"教會"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂;弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學(xué)會本領(lǐng)高興。老師則因為大家的新發(fā)現(xiàn)而欣喜。)。
7、帶弟弟妹妹收拾場地。
("大帶小"不僅僅是一種集體教學(xué)活動方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十一
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下，通過自己的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。
活動過程：
一、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自己衣服的不同部位提問：
1、教師：誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)。在日常活動中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。
2、知道當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片，ppt。
活動過程：
一、介紹角色，引出主題。
出示老鼠圖片，引起幼兒的想象。
--它是一只怎樣的老鼠？它在想什么呢。
二、理解故事內(nèi)容。
1、一天老鼠們外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還有一張“奇怪的紙條”
出示“紙條”，幼兒理解紙條的內(nèi)容。
2、大家一起想辦法。
--老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說）。
3、幼兒操作材料。
--剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。
（和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù)，得出結(jié)論）。
小結(jié)：看來，當(dāng)我們有不同意見的時候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。
--瞧！老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？
（出示圖片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容）。
小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會趕快躲藏。
三、交流討論，解決問題。
1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。
--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？
2、播放ppt，層層遞進(jìn)，解決問題。
--這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？
--原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個好辦法！
四、延伸活動。
--剛才我們講的這個故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動室，大家可以去看看。
活動反思：
本次活動是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計，并對圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問題比較多，內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分，數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動，各個環(huán)節(jié)比較突兀，孩子們沒有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰，以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問題，正確率較低;幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示ppt――幼兒觀察講述。針對出現(xiàn)的問題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之后，接上“輕的東西有那么多，瞧!有味道的東西，會發(fā)光的東西，會發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個環(huán)節(jié)的比較。本次活動的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)個別操作――集體鞏固――每一位幼兒完成統(tǒng)計表，這樣的過程是可以的，但在難度方面沒有層層遞進(jìn)。針對這一方面，各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議，比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計表的內(nèi)容變成兩項，鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計以及時間段的統(tǒng)計均由幼兒來完成等等。通過這樣的教研活動，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題，比如活動中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動對于自身今后數(shù)學(xué)活動的組織也有一定的借鑒意義，受益匪淺。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
2、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷。
3、鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)對祖國祝福。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。
2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。
3、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。
活動過程：
(一)開始部分：
以談話的形式請幼兒們談?wù)勥@段時間電視上播放的節(jié)目內(nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動。
(二)基本部分;。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日。
2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。
3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結(jié)構(gòu)特征。
4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進(jìn)行繪畫，并鼓勵幼兒大膽的來進(jìn)行添畫。
(三)結(jié)束部分：
把幼兒們的畫來進(jìn)行講評。并掛在繪畫角上。
活動效果;。
在這節(jié)活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來，萌發(fā)了熱愛祖國的情感。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十四
1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
3、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動重難點。
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動準(zhǔn)備：
故事、衣服、音樂。
活動進(jìn)程。
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題。
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。
2、設(shè)計提問（讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做）。
（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
（2）為什沒說某某長大了？
（3）教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）。
4、穿衣大賽。（體驗自我服務(wù)的樂趣）。
教師小結(jié)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十五
設(shè)計意圖：
在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計了這一教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。
3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。
2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。
3、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。
活動過程：
一、集中活動：
1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。
2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應(yīng)注意什么?”。
3、提出分組泡茶活動的注意事項，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))并提出觀察記錄的要求。
二、小組活動：
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察。
茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結(jié)果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。
4、請幼兒交流喝茶的感覺。
5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”
6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。
三、集中小結(jié)：
1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。
2、請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十六
1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
【教學(xué)重點】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識準(zhǔn)備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的.梨？（故事聽到一半）。
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護(hù)兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十七
1.結(jié)合生活實際,了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識與能力。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”,觀看有關(guān)錄像。
3.畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
活動過程。
1.利用生活經(jīng)驗引出課題。
討論:你們家有沒有被偷過東西,是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣被充分激發(fā)。)。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀,把準(zhǔn)備的圖片資料通過大屏幕展示。)。
(2)幼兒布置展板,教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效,在家長的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖,包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)。
(這個環(huán)節(jié),教師有意關(guān)注幼兒個別差異,尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵,激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。)。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中,教師注意歸類提升,如幼兒講到“卷簾門”時,請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展,如孩子講到電子探頭時,抓住話題討論展開,并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像,用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗,當(dāng)孩子介紹家庭報警器時,請他臨時在活動室的門上安裝,當(dāng)場演示;講到密碼鎖時,請幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成,如幼兒在討論時提及電子警察,“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問題拋給孩子,讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)。
3.討論,提高自我保護(hù)意識。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”
(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦?”
(陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育?！倍】到逃某霭l(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等生活習(xí)慣,知道有情況先打110,提高安全意識。)。
4.游戲:設(shè)計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究,增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會,在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗,不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù),幼兒必須作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗。)。
(2)巡回指導(dǎo)時鼓勵幼兒設(shè)計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設(shè)計豐富多樣,有警犬等動物守門,更有高科技的觸報系統(tǒng),有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)。
5.幼兒介紹自己的設(shè)計創(chuàng)造。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十八
活動目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的?
二、理解故事內(nèi)容。
1.聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀?
2.聽故事第二部分。
3.聽故事第三部分。
小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 三、聯(lián)系生活，懂得感恩。
1.師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助?誰愿意來說一說。
2.幼兒討論并講述。
四、活動延伸。
制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十九
1.使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護(hù)樹木。
2.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識和良好的行為習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語言表達(dá)能力。
：了解和掌握樹木對人類的作用。
：懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛護(hù)樹木良好行為習(xí)慣。
(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹媽媽真好，小朋友們知道大樹媽媽給我們帶來了什么作用嗎?
以談話的形式引出活動內(nèi)容。
(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請幼兒觀察圖片，認(rèn)識樹的作用。
1.美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木……)
(2)如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：(指甲圖)樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它“美化環(huán)境”(幼兒學(xué)記)。
2.凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺?(嗆嗓子、咳嗽)
(3)一陣風(fēng)吹來，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
(4)小朋友再看，(指甲圖)樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)師：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這又是樹的一個作用，你能說出這叫什么作用嗎?(啟發(fā)幼兒討論)小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫“凈化空氣”(幼兒學(xué)記)。
3.調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)觀察圖上的人，在樹下的人感覺會怎么樣?(在樹下的很涼快)沒在樹下的人感覺又會怎么樣?(這邊沒有樹，太熱了)
(2)為什么有樹的地方就會涼快呢?這又是樹的.一個作用呢?(幼兒討論)小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”(幼兒學(xué)記)。
(三)防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
教師講述《大森林的故事》：
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?提問：村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒有)被沙埋了嗎?(沒有)被洪水淹沒了嗎?(沒有)那么，小朋友想想樹還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)
(四)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用通過啟發(fā)提問，使幼兒加深印象，說出樹的幾種作用。
(五)游戲：“我是小法官”看圖片探討人類對樹的破壞與保護(hù)。
(六)律動：學(xué)種樹師：小朋友，我們知道樹的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹，讓我們一起種樹吧。
音樂起(律動)，幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發(fā)芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
附故事：
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇二十
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識殘疾人，體諒他們生活中的種.種不便。
2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、糖若干，眼罩若干。
2、課件、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二、通過實踐體驗殘疾人的不便。
1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。
2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。
三、幼兒看畫冊學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人。
四、看畫冊圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)，勇敢身殘志堅的精神。
1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?
2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：他們在生活上都有很多的不方便，我們應(yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對生活。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇一
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊?
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?小鳥說了什么?
(2)兔子。
師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?兔子們會說什么呢?
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師：她們到了哪里?有誰?在做什么?
點點怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
反思：
通過本次語言教學(xué)活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)驗，所以能積極的舉手回答問題。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱，并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂器的模仿動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器：鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動練習(xí)：
《日常生活模仿動作》。
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《小小蛋兒把門開》。
《蜜蜂做工》。
《春天》。
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓后問小朋友，真是什么樂器發(fā)出的聲音?(鼓)小鼓發(fā)出什么樣的聲音?(咚咚咚)我們一起說說，我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個樂器發(fā)出什么樣的聲音?(鏘鏘鏘)，那你們知道它叫什么嗎?原來它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說，我的小镲鏘鏘鏘。
3、這又是什么樂器呢?它像什么形狀?(三角形)這叫三角鐵，三角鐵發(fā)出什么樣的聲音?(叮叮叮)引導(dǎo)幼兒說三角鐵叮叮叮。
4、這又是什么樂器(碰鈴)，發(fā)出什么聲音?(當(dāng)當(dāng)當(dāng))引導(dǎo)幼兒說，小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
5、這是什么樂器呢?像什么?(錘子)對了，這叫沙錘，發(fā)出什么聲音?(沙沙)那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音?(嘩嘩)我們一起說說，沙錘沙沙，鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂隊開始演奏了，我們一起把他們發(fā)出的聲音說說。
先聽老師唱唱，仔細(xì)聽你聽到歌曲里唱了那些樂器，發(fā)出什么聲音，把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示范歌曲。
提問：
歌曲的名字叫什么?
歌曲里有哪些樂器，發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說出來。
9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。
請幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好，引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時把歌詞唱清楚。
跟著老師沒有琴聲再完整的唱一遍，看看誰的歌聲聽。
11、師幼邊做打擊樂的模仿動作邊唱歌一遍。
三、結(jié)束部分。
活動反思：
本節(jié)課的課件制作精美，給學(xué)生一種美的視覺享受，在課堂上的運用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另外，我還準(zhǔn)備了音樂卡片、小快板、打擊樂器，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。
總的來說，作為執(zhí)教者，我對本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快，學(xué)生也學(xué)得愉快。但本課也有一些不足之處，如游戲環(huán)節(jié)時間稍長了一點。在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中，有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時間。另外，學(xué)生演唱歌曲時表情還可以更夸張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時，對于個別膽小的孩子，應(yīng)該多一些鼓勵，課堂中還可多一些學(xué)生的相互評價。在以后的音樂教學(xué)中，我會更加關(guān)注細(xì)節(jié)，在不斷的探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇三
1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
重點、難點：初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
1.幼兒用書：《世界建筑奇觀》。
2.掛圖：《世界建筑奇觀》。
3.教學(xué)電子資源：《世界建筑奇觀》。
(一)請幼兒交流見過的有特色的.房子，說出這些房子的特點。
1.我們住在什么城市，這個城市里的房子有什么特色？
2.外出旅行時你還見過什么有特色的房子？它們有什么特點？
(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1.請幼兒分組自由討論。
2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果，教師給予必要的補(bǔ)充說明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1.先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類。
你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類，為什么你要把它們分成一類？
2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)行簡單的講解。
3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。
書中有沒有一些建筑也可以歸入其中，是哪幅呢，為什么不認(rèn)為他們是一家，
(四)請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇四
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么?
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。
幼：不愿意!
師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進(jìn)行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。
師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。
(評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對此留下深刻的印象。)。
3、觀看活動錄像片(選段2)，繼續(xù)對幼兒進(jìn)行安全教育。
師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么?錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢?
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。
師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。
(評：從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。)。
4、看錄像片(選段3)，引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
(1)張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
(2)歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
(3)殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢?
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強(qiáng)。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。
師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片(選段4)，社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
(2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。
(評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強(qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識。)。
6、結(jié)束活動。
師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
活動延伸。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇五
活動目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長在水中的荷花圖片(包括在水下的藕和根的部分)。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
(1)出示荷花、藕、蓮子，請幼兒說說這些是什么?
(2)請幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什么樣子的。
(3)討論：蓮子長在哪里?蓮蓬是什么樣子的?藕是什么樣子的，它長在哪里?
出示圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的;荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
(4)討論：荷花什么季節(jié)開花?它最喜歡什么?如果沒有水它會怎樣?
(荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物)。
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
(1)人們用藕、荷花、蓮子可以干什么?
(2)你喜歡荷花嗎?為什么?
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇六
1.結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識與能力。
1.幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”，觀看有關(guān)錄像。
3.畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
1.利用生活經(jīng)驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷過東西，是怎么一回事？(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。)。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀，把準(zhǔn)備的圖片資料通過大屏幕展示。)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)。
(這個環(huán)節(jié)，教師有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。)。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中，教師注意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展，如孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像，用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗，當(dāng)孩子介紹家庭報警器時，請他臨時在活動室的門上安裝，當(dāng)場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成，如幼兒在討論時提及電子警察，“公路上還有哪些電子裝置？”教師把問題拋給孩子，讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)。
3.討論，提高自我保護(hù)意識。
(1)“有了這么多的'防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦？”
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”而健康教育的出發(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識。)。
4.游戲：設(shè)計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會，在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗，不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù)，幼兒必須作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗。)。
(2)巡回指導(dǎo)時鼓勵幼兒設(shè)計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)。
5.幼兒介紹自己的設(shè)計創(chuàng)造。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇七
活動目標(biāo)：
1.幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。
2.幼兒初步掌握“請您吃…….”并能主動的運用簡單的禮貌用語。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
(3)師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子?！睜敔斦f：“謝謝。”小猴說：“不用謝?！睂殞殏兡銈儾虏?，小猴又把桃子分給誰呢?對他們說了什么?他們對小猴說了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。
(4)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應(yīng)該說什么呢?你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。
二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎?那我們一起跳個舞慶祝一下吧。(放音樂)。
三、實踐。
(2)寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對客人說什么呢?我們要做一個有禮貌的好孩子。
活動目標(biāo)。
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過活動使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt：班級幼兒照片。
2、屏風(fēng)一個。
活動過程。
一、游戲：芝麻開門。
教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面。
當(dāng)兒歌念到“請問你是誰?”掀開屏幕指向__幼兒，
請這個幼兒大聲地說“我是___”
二、游戲：誰不見了?
請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。
請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了。
三、ppt：我們班的孩子。
提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
活動準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)。
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動反思：
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長走進(jìn)主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇九
活動名稱：
京劇四大行當(dāng)。
活動目標(biāo)：
鞏固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片、黑板、京劇道具、磁帶。
活動環(huán)節(jié)：
一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))。
2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行?
二、嘗試分類鞏固認(rèn)識。
1、你們認(rèn)識他們嗎?是誰，屬于什么行當(dāng)?為什么?
2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))請你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯哦。(幼兒操作)。
(1)糾錯：看看都送得對嗎?
(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)。
3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)。
三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。
1、你想表演誰?
2、這是什么音樂呀?(幼兒表演)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十
設(shè)計意圖：
"制作彩米"這一活動內(nèi)容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告訴我說：他們在"智慧樹"節(jié)目中學(xué)會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準(zhǔn)備：設(shè)計制作圖、自制圖書;和老師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進(jìn)行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：1它能體現(xiàn)孩子的主體性價值：活動內(nèi)容源自孩子的興趣，由孩子主動提出設(shè)想、主動參與準(zhǔn)備、孩子在活動中能有自己的想法;并能為實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實踐;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實現(xiàn)"教會"弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學(xué)習(xí)等。
"大帶小"作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎扎實實開展了兩年的實踐探索。它的功效在于能促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次，能增強(qiáng)幼兒社會適應(yīng)性，形成良好的社會態(tài)度、情感，促進(jìn)幼兒社會化進(jìn)程和社會化發(fā)展;再次，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點，使群體發(fā)展中的低層次者及個體發(fā)展中的弱項，在更多、更豐富的活動環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進(jìn)其發(fā)展;最后，它能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課程的開發(fā)、實施和研究的能力。
我們不可能僅通過本次活動全面體現(xiàn)"大帶小"社會實踐活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試"大帶小"社會實踐活動的機(jī)會還不是很多(借班活動)，因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。
活動目標(biāo)：
樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。
能運用以往積累的經(jīng)驗，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會制作彩米(中班)。
遇到困難能主動設(shè)法解決。
合作班級：大班、中班。
活動準(zhǔn)備：布置彩米展示臺;自制制作圖、圖書;。
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;。
數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、記錄紙、筆。
活動過程：
1、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。
(這一環(huán)節(jié)調(diào)動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么?彩米是怎么做成的?還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。)。
2、介紹今天的活動內(nèi)容。
"今天我們有一個重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。"。
(引導(dǎo)孩子明確活動目標(biāo)：下面所進(jìn)行的每一個活動環(huán)節(jié)都是為"教"會弟弟妹妹服務(wù)。)。
3、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。
"誰來做個小老師，用咱們設(shè)計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法?"。
"除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學(xué)本領(lǐng)?"。
(制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設(shè)計完成，而圖書是每個孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗，以及如何"教"弟弟妹妹盡快學(xué)會本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計的。教師應(yīng)尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故尽崿F(xiàn)自我的空間。)。
(這一活動環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的"教學(xué)"。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。)。
"你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難?"。
(從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力、動作示范、處理意外情況能力;弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進(jìn)行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦?他們不會用電吹風(fēng);等等。)。
"沒關(guān)系，相信你們會有解決困難的好辦法的!"。
(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點是孩子解決困難的能力。)。
4、第一次"教"弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導(dǎo)。
"老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，咱們一起來看看。"(隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前)"來，首先仍讓大家認(rèn)識一下你們。請哥哥(姐姐)說說，你是怎么教弟弟(妹妹)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的?"。
(不同的孩子所運用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型--邊講解，邊示范，弟弟(妹妹)在一旁觀看;手把手教型--讓弟弟(妹妹)一步一步跟自己學(xué);放手型--弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。)。
(大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來確定自己的指導(dǎo)方式是個關(guān)鍵。教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評價哪一種指導(dǎo)方式是正確的，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用。)。
(教師的關(guān)注點還應(yīng)放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的"過錯"：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦?水灑了一桌怎么辦?弟弟妹妹手臟了怎么辦?孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的"過措"，讓孩子懂得真正的"大"對"小"的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會遷移和運用。)。
你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時候于到了哪些困難?你是怎么做的?
(這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡?為什么有些米沒有染上顏色?為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會本領(lǐng)?)。
"我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會這個本領(lǐng)呢?"。
5、第二次"教"弟弟妹妹制作。
(教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教;有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深;有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會。)。
共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。
(不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗進(jìn)行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動起來。)。
6、共同欣賞制作成果。
"為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會?"。
(給"失敗者"一次反思的機(jī)會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學(xué)好，你可以請教老師和同伴，看看你"教"的方法對不對。)。
討論新問題，"怎么會做出咖啡色的(綠色的)彩米?"(顏色的混合會發(fā)生變化)。
(我們不難看出，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。)。
小結(jié)：今天大家都特別快樂，為什么?
(哥哥姐姐因為"教會"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂;弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學(xué)會本領(lǐng)高興。老師則因為大家的新發(fā)現(xiàn)而欣喜。)。
7、帶弟弟妹妹收拾場地。
("大帶小"不僅僅是一種集體教學(xué)活動方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十一
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下，通過自己的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。
活動過程：
一、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自己衣服的不同部位提問：
1、教師：誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)。在日常活動中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。
2、知道當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片，ppt。
活動過程：
一、介紹角色，引出主題。
出示老鼠圖片，引起幼兒的想象。
--它是一只怎樣的老鼠？它在想什么呢。
二、理解故事內(nèi)容。
1、一天老鼠們外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還有一張“奇怪的紙條”
出示“紙條”，幼兒理解紙條的內(nèi)容。
2、大家一起想辦法。
--老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說）。
3、幼兒操作材料。
--剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。
（和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù)，得出結(jié)論）。
小結(jié)：看來，當(dāng)我們有不同意見的時候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。
--瞧！老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？
（出示圖片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容）。
小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會趕快躲藏。
三、交流討論，解決問題。
1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。
--那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？
2、播放ppt，層層遞進(jìn)，解決問題。
--這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？
--原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個好辦法！
四、延伸活動。
--剛才我們講的這個故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動室，大家可以去看看。
活動反思：
本次活動是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計，并對圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問題比較多，內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分，數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動，各個環(huán)節(jié)比較突兀，孩子們沒有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰，以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問題，正確率較低;幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示ppt――幼兒觀察講述。針對出現(xiàn)的問題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之后，接上“輕的東西有那么多，瞧!有味道的東西，會發(fā)光的東西，會發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個環(huán)節(jié)的比較。本次活動的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)個別操作――集體鞏固――每一位幼兒完成統(tǒng)計表，這樣的過程是可以的，但在難度方面沒有層層遞進(jìn)。針對這一方面，各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議，比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計表的內(nèi)容變成兩項，鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計以及時間段的統(tǒng)計均由幼兒來完成等等。通過這樣的教研活動，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題，比如活動中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動對于自身今后數(shù)學(xué)活動的組織也有一定的借鑒意義，受益匪淺。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
2、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷。
3、鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)對祖國祝福。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。
2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。
3、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。
活動過程：
(一)開始部分：
以談話的形式請幼兒們談?wù)勥@段時間電視上播放的節(jié)目內(nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動。
(二)基本部分;。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日。
2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。
3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結(jié)構(gòu)特征。
4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進(jìn)行繪畫，并鼓勵幼兒大膽的來進(jìn)行添畫。
(三)結(jié)束部分：
把幼兒們的畫來進(jìn)行講評。并掛在繪畫角上。
活動效果;。
在這節(jié)活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來，萌發(fā)了熱愛祖國的情感。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十四
1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
3、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動重難點。
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動準(zhǔn)備：
故事、衣服、音樂。
活動進(jìn)程。
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題。
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。
2、設(shè)計提問（讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做）。
（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
（2）為什沒說某某長大了？
（3）教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）。
4、穿衣大賽。（體驗自我服務(wù)的樂趣）。
教師小結(jié)。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十五
設(shè)計意圖：
在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計了這一教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。
3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。
2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。
3、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。
活動過程：
一、集中活動：
1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。
2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應(yīng)注意什么?”。
3、提出分組泡茶活動的注意事項，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))并提出觀察記錄的要求。
二、小組活動：
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察。
茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結(jié)果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。
4、請幼兒交流喝茶的感覺。
5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”
6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。
三、集中小結(jié)：
1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。
2、請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十六
1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
【教學(xué)重點】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識準(zhǔn)備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的.梨？（故事聽到一半）。
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護(hù)兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十七
1.結(jié)合生活實際,了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識與能力。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”“電子門”“保險柜”,觀看有關(guān)錄像。
3.畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
活動過程。
1.利用生活經(jīng)驗引出課題。
討論:你們家有沒有被偷過東西,是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣被充分激發(fā)。)。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實物投影儀,把準(zhǔn)備的圖片資料通過大屏幕展示。)。
(2)幼兒布置展板,教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效,在家長的支持下,孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖,包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)。
(這個環(huán)節(jié),教師有意關(guān)注幼兒個別差異,尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵,激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。)。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中,教師注意歸類提升,如幼兒講到“卷簾門”時,請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展,如孩子講到電子探頭時,抓住話題討論展開,并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門等錄像,用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗,當(dāng)孩子介紹家庭報警器時,請他臨時在活動室的門上安裝,當(dāng)場演示;講到密碼鎖時,請幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成,如幼兒在討論時提及電子警察,“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問題拋給孩子,讓他們作為一個新的課題在活動后繼續(xù)去探究。)。
3.討論,提高自我保護(hù)意識。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”
(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦?”
(陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育?！倍】到逃某霭l(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等生活習(xí)慣,知道有情況先打110,提高安全意識。)。
4.游戲:設(shè)計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究,增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會,在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗,不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù),幼兒必須作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗。)。
(2)巡回指導(dǎo)時鼓勵幼兒設(shè)計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設(shè)計豐富多樣,有警犬等動物守門,更有高科技的觸報系統(tǒng),有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良。)。
5.幼兒介紹自己的設(shè)計創(chuàng)造。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十八
活動目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的?
二、理解故事內(nèi)容。
1.聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀?
2.聽故事第二部分。
3.聽故事第三部分。
小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 三、聯(lián)系生活，懂得感恩。
1.師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助?誰愿意來說一說。
2.幼兒討論并講述。
四、活動延伸。
制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇十九
1.使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護(hù)樹木。
2.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識和良好的行為習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語言表達(dá)能力。
：了解和掌握樹木對人類的作用。
：懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛護(hù)樹木良好行為習(xí)慣。
(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹媽媽真好，小朋友們知道大樹媽媽給我們帶來了什么作用嗎?
以談話的形式引出活動內(nèi)容。
(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請幼兒觀察圖片，認(rèn)識樹的作用。
1.美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木……)
(2)如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：(指甲圖)樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它“美化環(huán)境”(幼兒學(xué)記)。
2.凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺?(嗆嗓子、咳嗽)
(3)一陣風(fēng)吹來，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
(4)小朋友再看，(指甲圖)樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)師：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這又是樹的一個作用，你能說出這叫什么作用嗎?(啟發(fā)幼兒討論)小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫“凈化空氣”(幼兒學(xué)記)。
3.調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)觀察圖上的人，在樹下的人感覺會怎么樣?(在樹下的很涼快)沒在樹下的人感覺又會怎么樣?(這邊沒有樹，太熱了)
(2)為什么有樹的地方就會涼快呢?這又是樹的.一個作用呢?(幼兒討論)小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”(幼兒學(xué)記)。
(三)防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
教師講述《大森林的故事》：
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?提問：村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒有)被沙埋了嗎?(沒有)被洪水淹沒了嗎?(沒有)那么，小朋友想想樹還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)
(四)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用通過啟發(fā)提問，使幼兒加深印象，說出樹的幾種作用。
(五)游戲：“我是小法官”看圖片探討人類對樹的破壞與保護(hù)。
(六)律動：學(xué)種樹師：小朋友，我們知道樹的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹，讓我們一起種樹吧。
音樂起(律動)，幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發(fā)芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
附故事：
幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案篇二十
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識殘疾人，體諒他們生活中的種.種不便。
2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、糖若干，眼罩若干。
2、課件、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二、通過實踐體驗殘疾人的不便。
1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。
2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。
三、幼兒看畫冊學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人。
四、看畫冊圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)，勇敢身殘志堅的精神。
1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?
2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：他們在生活上都有很多的不方便，我們應(yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對生活。