教案需要經(jīng)過(guò)教師的反復(fù)斟酌和修改，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)，可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以幫助教師更好地理解教案編寫(xiě)的原則和技巧，提高教案設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源，幫助教師更好地組織教學(xué)過(guò)程和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家一起來(lái)看看吧，相信對(duì)于教案編寫(xiě)會(huì)有所啟發(fā)和幫助。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受，可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。
師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。
授新：
1、齊讀課題：《長(zhǎng)城》。
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
共同點(diǎn)：都是描繪長(zhǎng)城的景象。
不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看，第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎？
生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周?chē)拔铩?BR> 再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。
4、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
生自讀課文?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。
5、書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……”用比喻的手法，把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫(xiě)了長(zhǎng)城的構(gòu)造，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固；
師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫(huà)簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；
對(duì)照?qǐng)D二說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造，盡量運(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言。
師對(duì)這兩段進(jìn)行寫(xiě)法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫(xiě)了長(zhǎng)城的整體景象，再局部描寫(xiě)長(zhǎng)城。
6、作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導(dǎo)。
7、生匯報(bào)，師引導(dǎo)，適時(shí)結(jié)合課后第三題。
師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文，讀寫(xiě)結(jié)合；通過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。
8、除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？
9、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結(jié)：
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)該注重寫(xiě)法上的收獲。
練習(xí)：
1、看拼音填漢字。
()()()()()。
2、按原文內(nèi)容填空。
作業(yè)：
仿寫(xiě)第三自然段。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
《長(zhǎng)城謠》在教學(xué)重點(diǎn)的把握上注重于：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)生能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，對(duì)席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》的思想感情與藝術(shù)手法進(jìn)行初步鑒賞，學(xué)生在自主探究、相互討論中了解《長(zhǎng)城謠》思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中我注重兩個(gè)方面的強(qiáng)化：
一、重在情境創(chuàng)設(shè)和誦讀中感悟語(yǔ)言藝術(shù)的美學(xué)特色。
新課標(biāo)在各學(xué)段都強(qiáng)調(diào)“以讀為本，讀悟結(jié)合”提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式;我在課前用董文華演唱的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入及本節(jié)課最后環(huán)節(jié)的用生活中有具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方，用《長(zhǎng)城長(zhǎng)》來(lái)創(chuàng)設(shè)情竟，導(dǎo)入席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。優(yōu)美的音樂(lè)與聲情并茂的朗讀帶，立刻把學(xué)生帶入了《長(zhǎng)城謠》的意境氣氛中，全詩(shī)的感情基調(diào)在這種美學(xué)欣賞中已潛移默化地傳達(dá)給了學(xué)生。
二、注重以語(yǔ)文課為本，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。
教師要求學(xué)生課前收集有關(guān)“長(zhǎng)城”意象的各類(lèi)傳說(shuō)、詩(shī)歌、名句、成語(yǔ)、歌曲等和作者的有關(guān)生平事跡，學(xué)生找到的從秦始皇到歷朝各代詠長(zhǎng)城的詩(shī)文、講長(zhǎng)城的故事、感受到的是幾千年來(lái)中華民族在生存發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與融合中的民族文化心理過(guò)程史?？梢哉f(shuō)，長(zhǎng)城凝聚了中華民族子孫的心血，而學(xué)生上網(wǎng)找到的有關(guān)作者的生平事跡更有助于學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城謠》的欣賞，通過(guò)這堂課讓學(xué)生看到了中華五千年的文明史。
當(dāng)然這堂課也還存在許多不足的地方，整堂課學(xué)生的參與面還不夠，有些問(wèn)題沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的答復(fù)，讓學(xué)生模棱兩可?？上攵谈穆愤€很長(zhǎng)，需要我們教師不斷地去探索。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1．會(huì)讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壘”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
在閱讀中感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國(guó)人的驕傲。
多媒體課件。
一）談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀——我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。請(qǐng)坐好，認(rèn)真看老師板書(shū)課題。請(qǐng)齊讀課題。
3、檢查生字詞。
指生分行讀，及時(shí)正音。
4、理解屯兵，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)壘。
二）初讀課文。
2、總結(jié)寫(xiě)作順序。
三）細(xì)讀課文。
第一自然段：
1、師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長(zhǎng)”
總結(jié)寫(xiě)作方法：一個(gè)數(shù)字就讓我們清晰的感受到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
2、師：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還覺(jué)得它怎么樣？
知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋，并積累詞語(yǔ)。
像一條長(zhǎng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？
第二自然段：
2、同位看圖介紹。
3、全班交流。
學(xué)習(xí)了這一段，你覺(jué)得這樣的長(zhǎng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
板書(shū)：高大堅(jiān)固。
是啊，古代勞動(dòng)人民憑著他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。
同學(xué)們，再來(lái)看長(zhǎng)城：遠(yuǎn)看，長(zhǎng)城它——蜿蜒盤(pán)旋。
近看，長(zhǎng)城它——高大堅(jiān)固。
第三自然段：
2、指導(dǎo)讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。
4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆？
5、難怪作者會(huì)說(shuō)：——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
不只是作者會(huì)說(shuō)，每一個(gè)見(jiàn)到長(zhǎng)城的人都會(huì)說(shuō)——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
四）總結(jié)拓展。
正因?yàn)樗膫ゴ螅?987年，長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，感受到了長(zhǎng)城的'偉大，其實(shí)關(guān)于長(zhǎng)城的圖片、故事、傳說(shuō)還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì)做得更有趣、更豐富。
《長(zhǎng)城》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，我讓學(xué)生談一談自己對(duì)長(zhǎng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達(dá)到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導(dǎo)具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導(dǎo)。
細(xì)讀品味環(huán)節(jié)，從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和長(zhǎng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍，取得了不錯(cuò)的效果。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書(shū)，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，還有學(xué)生補(bǔ)充了很多課外的知識(shí)，書(shū)本知識(shí)與拓展知識(shí)有機(jī)的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的見(jiàn)解和主張，并敢于對(duì)別人的見(jiàn)解發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達(dá)到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且互相啟發(fā)，共同提高。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本展開(kāi)充分的對(duì)話(huà)。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長(zhǎng)城建筑的不容易。
最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長(zhǎng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結(jié)晶，并且對(duì)全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對(duì)課文、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我引導(dǎo)學(xué)生可以打開(kāi)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。
語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，仍需我繼續(xù)探索。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)。
1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
課前準(zhǔn)備。
1．錄音機(jī)。
2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一．看圖，了解圖意。
1、介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）。
（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）。
（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）。
（3）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）。
（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）。
二．初讀課文，了解文意。
1．自學(xué)生字新詞。
2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容。
三．圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)。
2、理解字詞。
（1）教師講解。
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。
（2）看圖理解。
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(zhǎng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線(xiàn)索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（3）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線(xiàn)索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）。
第二課時(shí)。
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）。
（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）。
（2）.課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）。
（3）.蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）。
（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)。
（1）讀后思考。
課文中的哪句話(huà)表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來(lái)到長(zhǎng)城腳下）。
（2）這一節(jié)有幾句話(huà)？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）。
（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法。
（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）。
（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）。
（3）為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？
（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）。
（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）。
二、總結(jié)全文。
1．畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話(huà)。
2．總結(jié)談話(huà)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)城。
遠(yuǎn)景。
觀察長(zhǎng)城。
近景。
血汗。
聯(lián)想人民。
智慧。
雄偉。
贊美工程奇跡。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
()()()()()。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整。
（）山（）嶺互相（）應(yīng)。
蜿蜒（）旋氣（）雄偉。
三、改正下列句子中的錯(cuò)別字。
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）。
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
生：個(gè)個(gè)全神貫注，洗耳恭聽(tīng)。
師：你們對(duì)祖國(guó)名勝知道多少？
生：（搶答）故宮、天壇、西湖、東方明珠、長(zhǎng)城……。
師：誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 生：（亮開(kāi)嗓門(mén)，興奮地講述）……。
【賞析】新課伊始，教師用“祖國(guó)名勝知多少”一問(wèn)，拉開(kāi)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的閘門(mén)，為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造了最佳的情緒背景。
師：是啊，長(zhǎng)城雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一。今天，讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光。（板書(shū)：長(zhǎng)城）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長(zhǎng)城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）。要求：觀長(zhǎng)城形，聽(tīng)配樂(lè)誦，思筑長(zhǎng)城人。
【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著畫(huà)面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù)，與此產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。
師：看完畫(huà)面，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。
生：長(zhǎng)城氣魄雄偉，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。
生：那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財(cái)力呀？
生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀？
【賞析】學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問(wèn)。
師：大家說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況，那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過(guò)的）。
生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了互相防御，各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后，于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫起來(lái)，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。到了明代，又前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次。明長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
生：我從網(wǎng)上查到，在我國(guó)的西北地區(qū)，長(zhǎng)城沿線(xiàn)的許多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來(lái)蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長(zhǎng)城的夯土挪為己用，這樣的情況在長(zhǎng)城沿線(xiàn)常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門(mén)管一管。
師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前，一一跟他們握手，并夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“你們真行，搜集了不少的資料，使我們弄清了許多問(wèn)題。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看從文中你又知道了什么？”
生自讀自悟，人人專(zhuān)注。
【賞析】課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
師：組織小組合作學(xué)習(xí)。要求：
1．談?wù)勛约鹤x文的收獲，把對(duì)自己感觸較深的段落、語(yǔ)句認(rèn)真地讀一讀。
2．談?wù)勛约旱囊苫簏c(diǎn)，與小組成員探討、交流。
3．創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩(shī)人”“小小歌唱家”“小小書(shū)畫(huà)家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉、富有激情；歌聲清脆、悅耳動(dòng)聽(tīng)；詩(shī)文優(yōu)美，瑯瑯上口；繪畫(huà)簡(jiǎn)明，幾筆構(gòu)成。）。
【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
師：組織小組展示學(xué)習(xí)成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演。注意：認(rèn)真傾聽(tīng)、觀看他人的展示，并作出評(píng)價(jià)。
班內(nèi)小畫(huà)家首先登臺(tái)，寥寥幾筆，勾勒出長(zhǎng)城概貌圖與齒形墻圖。
著名小歌手，一邊唱著《長(zhǎng)城謠》，一邊走到臺(tái)前，指揮大家一起唱。（眾生微笑著，拍手齊唱。）。
圖畫(huà)完啦，歌唱完啦，“語(yǔ)言大師”馬上登臺(tái)，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮，向游人富有激情地介紹長(zhǎng)城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其余學(xué)生津津有味地聽(tīng)著，那會(huì)意的神態(tài)，流露出暢游長(zhǎng)城的歡樂(lè)。
小小詩(shī)人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見(jiàn)面：
長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！
你像一條巨龍，盤(pán)據(jù)在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)，
你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成。
長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲！
師走到表演的同學(xué)面前，撫摸著他們的頭，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng)，你們?cè)谧宰x、自悟、自講、自唱、自吟、自畫(huà)等一系列活動(dòng)中，理解了課文，增長(zhǎng)了才干，陶冶了情操，受到了愛(ài)我中華的教育?！?BR> 下面，讓我們跟著美妙的音樂(lè)，唱起來(lái)，舞起來(lái)。播放vcd《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。
學(xué)生全體起立，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂(lè)唱起來(lái)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
課時(shí)：41。
教學(xué)目標(biāo)：閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵；對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設(shè)想：圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象，了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習(xí)，揭示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片，并對(duì)圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文。
化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
（一）、默讀選文。
（二）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。
（1）、萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造。
（2）、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……。
（3）、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構(gòu)造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。
（1）、城墻墻身；
（2）、城墻頂部；
（3）、墻臺(tái)和敵樓；
（4）、烽火臺(tái)；
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)城的軍事功能。
4、選文（二）作者認(rèn)為：
（1）、今天“萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？
你認(rèn)為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值？
（2）、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現(xiàn)在看來(lái)使人。
驚異又覺(jué)有趣的長(zhǎng)墻，只不過(guò)為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安?！边@句反映。
了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以看出？
（3）、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么？
（4）、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你。
啟發(fā)?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
（三）、討論交流，答案不強(qiáng)求一致，但要言之成理。
三、小結(jié)全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文（二）和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)題長(zhǎng)城。
課時(shí)：42。
教學(xué)目標(biāo)：閱讀選文（三）和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)。
比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)想：討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法。
二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習(xí)，做好討論準(zhǔn)備。
（一）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章，思考并答題。
（二）、練習(xí)設(shè)計(jì)（文章見(jiàn)課本）。
題目：
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(zhǎng)城的人寫(xiě)的，乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的。
人寫(xiě)的，他們同樣都贊美長(zhǎng)城，所選的角度有什么不同？
2、甲文和乙文寫(xiě)長(zhǎng)城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說(shuō)。
出幾點(diǎn)來(lái)嗎？
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(zhǎng)城的路線(xiàn)，而乙文卻在最后才敘述神游長(zhǎng)城的。
路線(xiàn)。這樣安排合理嗎？為什么？
4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)。
下面表格。
5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣，請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的'最新資料。
教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)題長(zhǎng)城。
課時(shí)：43。
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)綜合和概括，對(duì)問(wèn)題能提出看書(shū)的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀思考的基礎(chǔ)上，回答“討論研究”題，學(xué)會(huì)綜合和概括。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)問(wèn)題能提出自己的看法，力求辨證，客觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。
教學(xué)設(shè)想：對(duì)所回答的問(wèn)題先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上同學(xué)之間開(kāi)展互評(píng)，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示本課重點(diǎn)。
二、結(jié)合選文，完成“討論研究”題。
1、瀏覽問(wèn)題，速讀選文，
2、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐條討論，探究。
3、各人在紙上寫(xiě)好答案，并作自我評(píng)價(jià)。
三、投影問(wèn)題，要求在回答以下問(wèn)題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展互評(píng)，并寫(xiě)。
出評(píng)語(yǔ)。
1、你對(duì)歷史上的長(zhǎng)城，今日長(zhǎng)城的價(jià)值有何認(rèn)識(shí)？
2、你認(rèn)為長(zhǎng)城對(duì)人的精神有什么樣的影響？
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中你有沒(méi)有提出對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)到的看法？
4、你對(duì)長(zhǎng)城能不能形成綜合的認(rèn)識(shí)和全面的評(píng)價(jià)？
5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上，能否進(jìn)行深入思考？
四、對(duì)討論評(píng)價(jià)結(jié)果作小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1、從書(shū)報(bào)雜志上查找介紹長(zhǎng)城的各類(lèi)文章，認(rèn)真閱讀，并根據(jù)。
寫(xiě)作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。
2、你心目中的長(zhǎng)城是什么？建議你寫(xiě)一篇文章，或說(shuō)明長(zhǎng)城的。
建筑藝術(shù)，或論述長(zhǎng)城的價(jià)值，或評(píng)述秦始皇建長(zhǎng)城的功過(guò)，……。
內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。
教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)題長(zhǎng)城。
課時(shí)：44。
教學(xué)目標(biāo)：對(duì)長(zhǎng)城形成綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明心目中的長(zhǎng)城形象，并進(jìn)行評(píng)論。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到改、評(píng)、論合情合理，持之有故。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料，寫(xiě)好文章。
教學(xué)設(shè)想：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解，并言之成理，持之有故。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入講評(píng)，揭示目標(biāo)，要求。
二、分小組交流習(xí)作，互相評(píng)論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示：
1、對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)論合情合理；
2、角度新穎，吸引人；
3、言之成理，持之有故；
4、有自己的獨(dú)立見(jiàn)解；
5、語(yǔ)言活潑。
三、全班交流。
習(xí)作者朗讀自己的文章，并作簡(jiǎn)明的自我評(píng)價(jià)；全班同學(xué)集體評(píng)論，推選出優(yōu)秀習(xí)作。
四、圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)，作全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
回答以下問(wèn)題后給自己的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，打等第。
1、習(xí)作前收集了哪些資料？有沒(méi)有制作資料卡片？
2、習(xí)作是寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？
3、在小組交流時(shí)，能否正確地作自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作？
4、你有沒(méi)有參加全班交流？大家對(duì)你的習(xí)作有何反應(yīng)？作者郵箱：niming414@。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
電子郵件:szftlj@。
發(fā)布時(shí)間:-6。
本人教案：/gb/teacher/-04/15/。
教材簡(jiǎn)析。
這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2．智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)。
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？
2、長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？
3、為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
4、長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。
1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開(kāi)展研究。由組長(zhǎng)給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。
2、選定一個(gè)研究方面，收集學(xué)習(xí)資料。可查閱書(shū)籍，也可通過(guò)老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長(zhǎng)城的網(wǎng)站，或者在internet上自己用搜索引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。
探究1。
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？
探究2。
長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？
探究3。
為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
探究4。
長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》，了解作品的時(shí)代背景。
2、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。
3、情感目標(biāo)：初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂(lè)作品的特點(diǎn)，體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
設(shè)計(jì)思想：
《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片。
生：欣賞交流。
師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片。
生：欣賞交流。
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(zhǎng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢(shì)雄偉……)。
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺。
學(xué)生：有感情朗讀第一句。
2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))。
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象。
3、指導(dǎo)朗讀。
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感。
4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)。
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)。
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)。
3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑)。
多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造。
4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)。
5、有感情的自由讀第2自然段。
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)。
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。”
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀)。
“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、出示最后一段文字。
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”
2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
《長(zhǎng)城贊》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力.
一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。（4）讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話(huà)文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個(gè)步驟，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅(jiān)持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵(lì)幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過(guò)程，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。
1、知識(shí)與技能。
理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、方法與過(guò)程。
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入。
1、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
2、是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。（板書(shū)課題：長(zhǎng)城贊）。
二、長(zhǎng)城資料交流。
1、讀長(zhǎng)城資料。
2、學(xué)生交流自己搜集的資料。
3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙。
認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海。
五、再讀課文，整體感知。
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城?
六、細(xì)讀課文，理解課文。
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問(wèn)題：(1)、每一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？(2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
（1）、認(rèn)真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話(huà)的意思。
（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的'，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）。
（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）。
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
七、深入探究、品讀感悟。
有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
八、拓展延伸。
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹?，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
上聯(lián)（時(shí)間)巍峨的豐碑長(zhǎng)城贊民族自豪感。
下聯(lián)（空間)壯麗的奇觀教學(xué)反思：
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞。
2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。
3、朗讀課文。
4、知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。
3、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。
“巨”的寫(xiě)法。
一、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長(zhǎng)城）誰(shuí)愿意給大家介紹長(zhǎng)城的樣子？讓我們?cè)賮?lái)看看八達(dá)嶺長(zhǎng)城吧。
二、初讀課文。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)音。
2、出示課件：生字詞。
3、讀，在文中標(biāo)出自然段。
三、八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣？劃一劃，并同桌交流。
四、匯報(bào)。
1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
2、多種形式讀感悟長(zhǎng)城的雄偉。
五、生字。
其并巨。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、同學(xué)交流。
3、指名說(shuō)并擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、其字中間是兩橫。
2、巨字的筆順。
3、觀察生字在田格中的位置。
4、寫(xiě)字。
知識(shí)技能：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。
過(guò)程方法：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
情感態(tài)度：
使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？
二、有感情的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)生字。
嶺、雄、偉、所、階、排。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、同學(xué)交流。
3、指名說(shuō)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。
2、寫(xiě)字。把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)端正。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
《長(zhǎng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊(cè)的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第3自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。
情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對(duì)話(huà)激發(fā)情感。
1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
2、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造。
3．通過(guò)讀文討論和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
在閱讀中理解長(zhǎng)城的'高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入。
那么，今天王老師和大家去登——（生齊讀：長(zhǎng)城），一起去看——（生齊：長(zhǎng)城）；一起去游——（生齊：長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（長(zhǎng)城）。
二、初讀課文，整體感知。
3．師出示遠(yuǎn)看和近看兩幅長(zhǎng)城圖提問(wèn)：哪一幅是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，哪一幅是近看長(zhǎng)城呢。
1．齊讀第一段，圖文結(jié)合，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，引導(dǎo)學(xué)生理解休會(huì)重點(diǎn)句子“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。”作者是在用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城？（比喻）把什么比做什么，從中你體會(huì)到了什么，）像一條長(zhǎng)龍（把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，可體會(huì)到其長(zhǎng)什么，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？有個(gè)詞用的生動(dòng)而準(zhǔn)確！蜿蜒盤(pán)旋有氣勢(shì)，彎曲）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了）。
2．相機(jī)體會(huì)列數(shù)字方法，全長(zhǎng)六千多千米，一萬(wàn)多里??！孩子們，被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”名副其實(shí)。
3.如此之長(zhǎng)的長(zhǎng)城是用什么材料建成的呢，長(zhǎng)城又具有怎樣的構(gòu)造呢？讓我們走近上城.
1、快速瀏覽課文第2段，看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者近看長(zhǎng)城的感受。（高大堅(jiān)固）。
（1）從哪些地方可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？請(qǐng)自由讀第2段，邊讀邊畫(huà)。（師從建筑材料堅(jiān)固，城墻寬闊，巧妙的構(gòu)造三方面來(lái)引導(dǎo)）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清長(zhǎng)城的構(gòu)造和作用，能在相應(yīng)的圖片上指出位置，在此聘請(qǐng)小小解說(shuō)員。
2、看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么樣的想法？
五、產(chǎn)生聯(lián)想。
1．假如你登上了長(zhǎng)城，踏著腳下的方，磚扶著墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)很自然的想起什么？誰(shuí)？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）作者不但想起了修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，而且還對(duì)修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。
3．師：是啊，同學(xué)們，長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的。這個(gè)里面有多少汗水；這個(gè)里面有多少鮮血；這個(gè)里面有多少生命。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂(lè)朗讀）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
六、總結(jié)全文，回歸整體。
1、老師總結(jié)談話(huà)。
師：真好！同學(xué)們，長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎？（生齊：想）請(qǐng)看——（出示課件：展示長(zhǎng)城各方位的視頻影片）。
師：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
現(xiàn)在，我們可以驕傲和自豪的對(duì)全世界說(shuō)，長(zhǎng)城是世界建筑史上是一個(gè)“偉大的奇跡”讓世界聽(tīng)到你的聲音。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解34個(gè)詞語(yǔ)。
2、給文章分段，了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感。
學(xué)習(xí)生字詞。
用摘錄法歸納段意。
一、談話(huà)揭題。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城？誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城？
二、學(xué)習(xí)首尾兩段。
1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音？為什么？
2、出示最末一段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？
三、自學(xué)課文。
帶著剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用。
字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍。
2、指名朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用？
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、作業(yè)1—3題。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。
2、體會(huì)作者的思想感情。
1、教師準(zhǔn)備：
課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、交流信息，資料共享。
關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢?請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的資料和信息。
2、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿(mǎn)意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)長(zhǎng)城的文章，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。
板書(shū)課題：
長(zhǎng)城。
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文。
1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。
2、組織學(xué)生談讀后感。
(在學(xué)生試著解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。)。
4、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：
初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。
三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯。
1、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：
請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話(huà)來(lái)描述。
(學(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。)。
2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的，請(qǐng)大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)蜿蜒盤(pán)旋的意思。
4、讓學(xué)生思考：
作者說(shuō)長(zhǎng)城像條龍，這說(shuō)明了什么?
(學(xué)生從龍字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。)。
四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)。
1、在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰可長(zhǎng)城后，作者又來(lái)了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑?
學(xué)生讀書(shū)后回答。
2、課件出示長(zhǎng)城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、瞭望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。
3、討論：
作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城的構(gòu)造的?
作者先寫(xiě)整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫(xiě)城墻頂，接著寫(xiě)城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。
4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
第二課時(shí)。
一、走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大。
1、學(xué)生齊讀第3段。
2、范讀：
3、提問(wèn)：
從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的艱難?
4、小組討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?
5、全班交流：
我國(guó)古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來(lái)修筑長(zhǎng)城的?
二、品味長(zhǎng)城，升華情感。
1、指名朗讀最后一段。
2、師：他讀得怎樣?有沒(méi)有人覺(jué)得自己比他讀得更好?
學(xué)生自告奮勇地朗讀。
學(xué)生說(shuō)出自己是帶著自豪的心情來(lái)讀這句話(huà)的。再請(qǐng)大家?guī)е鵁o(wú)比自豪的心情齊讀這一段。
4、師：長(zhǎng)城對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國(guó)人一提起中國(guó)，首先想到的通常就是長(zhǎng)城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長(zhǎng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(zhǎng)城被賦予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國(guó)安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長(zhǎng)城圖像)，被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌，為無(wú)數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國(guó)歌，去感受長(zhǎng)城的.豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣概吧!
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用，《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。
情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，"不到什么非好漢"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。
生：長(zhǎng)城。
師：對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！
板書(shū)：長(zhǎng)城。
二、介紹長(zhǎng)城。
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。
教師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770--公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書(shū)。
板書(shū)：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄。
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)生字。
5、理解字詞。
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
(2)看圖理解。
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(zhǎng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
三、觀察欣賞，發(fā)展思維。
1、觀察圖畫(huà)。
(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
(2)書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫(huà)了哪些景物?
提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；
第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
(3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?
提示：崇山峻嶺之間。
(4)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
提示：長(zhǎng)和高大。
(5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?
讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。
例：
像一條彩帶，在群山中飄舞；
像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；
像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。
(4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?
提示：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
(5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?
提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；
第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
2、欣賞錄音。
利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà)，教師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
寫(xiě)生字詞，收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
本專(zhuān)題包括文章《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城的斷想》、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》以及參考資料《我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》、《長(zhǎng)城與都江堰》，內(nèi)容涉及長(zhǎng)城的構(gòu)造、長(zhǎng)城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題，要引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對(duì)文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會(huì)綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因?yàn)闀?shū)本教材相對(duì)來(lái)說(shuō)，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長(zhǎng)城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。
為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“比一比，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入?！弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。
學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對(duì)長(zhǎng)城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對(duì)“長(zhǎng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會(huì)運(yùn)用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對(duì)策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
認(rèn)知目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造，
了解長(zhǎng)城的悠久歷史，
了解長(zhǎng)城的軍事價(jià)值，
了解有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)作品。
（人們對(duì)長(zhǎng)城的研究一直在深入，長(zhǎng)城的有關(guān)資料種類(lèi)繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識(shí)作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(zhǎng)城的某一方面的觀點(diǎn)。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識(shí)內(nèi)容。）。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書(shū)，淺層次的探究精神。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情?！氨纫槐?，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，再加上比一比的小競(jìng)賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)就被激發(fā)出來(lái)了。
3、小組合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
1、信息來(lái)源：（主要指文字材料）長(zhǎng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(zhǎng)城專(zhuān)題及教師自行設(shè)計(jì)并制作的長(zhǎng)城網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習(xí)資源的主要來(lái)源，供學(xué)生查找資料用。
2、交流區(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇。
提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間。
形象學(xué)習(xí)材料：長(zhǎng)城位置示意圖、長(zhǎng)城示意圖等圖片。
讓學(xué)生更多了解長(zhǎng)城，可以由學(xué)生下載并展示。
3、監(jiān)控交流系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來(lái)源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開(kāi)放、棉隊(duì)全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析。
導(dǎo)入：曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見(jiàn)，其中之一就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究長(zhǎng)城文化的興趣。
新授1、通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城一定有了初步的了解。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀懔私獾降拈L(zhǎng)城？2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長(zhǎng)城文化。可以選擇自己感興趣的方面進(jìn)行：
（1）歷史顧問(wèn)組：建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰(shuí)？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。
（2）建筑顧問(wèn)組：長(zhǎng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(zhǎng)城的。
（3）軍事顧問(wèn)組：在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
（4）文學(xué)顧問(wèn)組：孟姜女哭長(zhǎng)城哭訴的究竟是什么？從眾多長(zhǎng)城詩(shī)詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長(zhǎng)城論壇上并說(shuō)一說(shuō)精彩在何處。然后把它背下來(lái)。
4、各人選擇研究專(zhuān)題、從專(zhuān)題網(wǎng)站上搜集資料、對(duì)信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過(guò)bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
5、小結(jié)6、選擇自己喜歡的長(zhǎng)城景點(diǎn)，做一回小導(dǎo)游。
（1）進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)瀏覽長(zhǎng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。
（2）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）。
（3）交流。
7、設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的一句標(biāo)語(yǔ)。對(duì)教材課文簡(jiǎn)單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的感受，可以使學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)城文化”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開(kāi)放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)生的知識(shí)和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用top2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監(jiān)控。
隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對(duì)全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長(zhǎng)城景點(diǎn)用自己的話(huà)描繪出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)：
（1）出一期以“長(zhǎng)城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。（2）搜集關(guān)于長(zhǎng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心，教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的研究進(jìn)一步深入下去。
附自我評(píng)價(jià)表：
評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)。
優(yōu)良合格不合格。
知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
1、你對(duì)長(zhǎng)城有深層次的了解嗎？
2、通過(guò)研究，關(guān)于長(zhǎng)城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？
3、你的導(dǎo)游詞語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？
4、你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意嗎？
學(xué)習(xí)能力的提高。
1、你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？
2、為研究問(wèn)題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？
3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？
感情投入。
1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒(méi)有。
課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒(méi)有。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。
3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。
重難點(diǎn)分析：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
激趣引入。
1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己看明白了什么。
3、學(xué)生開(kāi)始自己讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過(guò)自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問(wèn)題）。
3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
4、讀生詞、生字。
5、指名讀課文、齊讀課文。
在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。
書(shū)寫(xiě)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子寫(xiě)規(guī)范。
課內(nèi)延伸。
1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天我們預(yù)習(xí)了課文《長(zhǎng)城》，同學(xué)們都有了一些簡(jiǎn)單的感悟和想法，這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)成果，聽(tīng)聽(tīng)別人的學(xué)習(xí)所得。
1、同桌交流上節(jié)課預(yù)習(xí)所得。（談?wù)勛约鹤x到的感受深刻的句子以及自己的感受）。
2、通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的感受。
小組交流：
1、（出示課件）明確交流內(nèi)容。
2、分析“奇跡”，解析題目。
3、分小組討論、交流各自的見(jiàn)解。
全班匯報(bào)：
l感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。
學(xué)生交流感悟：從長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”體會(huì)到它是個(gè)奇跡。
1、（出示課件）學(xué)生通過(guò)看圖、品讀等方式，感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，從內(nèi)心深處感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
2、了解長(zhǎng)城的修建歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情。
教師解讀，創(chuàng)設(shè)氛圍：早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)就開(kāi)始修建長(zhǎng)城，到后來(lái)的明朝歷朝歷代都會(huì)加固增修，前后修了兩千多年，總長(zhǎng)達(dá)到10萬(wàn)華里，所以有人說(shuō)長(zhǎng)城是“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”，這樣浩大的工程不論是在中國(guó)，還是在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們要大聲地贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（出示課件）。
l感悟長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。
學(xué)生交流感悟：從長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”體會(huì)到它是個(gè)奇跡。
1、學(xué)生通過(guò)看圖觀察，從而體會(huì)到在如此險(xiǎn)峻的地方還能把長(zhǎng)城修筑的高大堅(jiān)固真是個(gè)奇跡。
2、教師小結(jié)，渲染氛圍：在如此陡峭的山嶺，如此險(xiǎn)要的地勢(shì)上修筑長(zhǎng)城，而且修筑地如此高大，如此堅(jiān)固，我們不禁再次贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
l感悟古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗和智慧。
學(xué)生交流感悟：在當(dāng)時(shí)那樣落后的條件下，面對(duì)重重困難，古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建筑了長(zhǎng)城是個(gè)奇跡。
1、（出示課件）學(xué)生通過(guò)品讀，比較，想象等方式，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛，以及作者用詞的精確。
2、（出示課件）學(xué)生通過(guò)品讀，體會(huì)到作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。
學(xué)情分析：學(xué)生結(jié)合以上的感悟，看到這個(gè)句子時(shí)很容易體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的艱辛，在此基礎(chǔ)上教師緊緊抓住“智慧”二字，解析長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖，體會(huì)設(shè)計(jì)者的聰明才智，進(jìn)而品悟出作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。
3、教師小結(jié)，迸發(fā)情感：看到現(xiàn)在雄偉的長(zhǎng)城，想到當(dāng)時(shí)落后的條件，古代的勞動(dòng)人民硬是憑著頑強(qiáng)的毅力和無(wú)窮的智慧，用他們的血肉之軀筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，所以我們?cè)诖瞬坏貌话l(fā)自肺腑地贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（出示課件）。
課堂總結(jié)，情感升華。
這樣的奇跡，不僅是我們中華民族的象征，更是我們?nèi)A夏兒女的驕傲，它吸引著無(wú)數(shù)的中外游客，尤其是各國(guó)總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó)時(shí)，他們必去的地方就是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城深深地震撼著世界。（出示課件）。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3．引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
：引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
課前準(zhǔn)備：多媒體
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段，了解運(yùn)河。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段
2．出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃
波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙
涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎
逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶
3．指導(dǎo)讀詩(shī)句
三、為什么說(shuō)，京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢？
1．它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里
2．它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京
連接：錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）
8．是??！我們的祖先多偉大啊！
9．指導(dǎo)讀：
10．總結(jié)：長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿(mǎn)著希望和創(chuàng)造的民族，充滿(mǎn)著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎？（出示動(dòng)畫(huà)：人）
11．長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史?。≡跉v史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！
四、讀詩(shī)，指導(dǎo)背誦…
五、同學(xué)們，除了長(zhǎng)城和運(yùn)河，我們國(guó)家還有那些人間奇跡呢？
1．學(xué)生交流
2．教師簡(jiǎn)介：故宮、天壇、兵馬俑…
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦課文
2.完成補(bǔ)充習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
運(yùn)河
像綢帶飄落在大地
銀光閃閃伸向天邊
（綿長(zhǎng)柔美）
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
1、背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。
3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
設(shè)計(jì)說(shuō)明
激趣引入
1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己看明白了什么。
3、學(xué)生開(kāi)始自己讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過(guò)自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問(wèn)題）
3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
4、讀生詞、生字。
5、指名讀課文、齊讀課文。
在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。
書(shū)寫(xiě)生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子寫(xiě)規(guī)范。
課內(nèi)延伸
1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受，可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。
師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。
授新：
1、齊讀課題：《長(zhǎng)城》。
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
共同點(diǎn)：都是描繪長(zhǎng)城的景象。
不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看，第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎？
生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周?chē)拔铩?BR> 再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。
4、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
生自讀課文?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。
5、書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……”用比喻的手法，把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫(xiě)了長(zhǎng)城的構(gòu)造，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固；
師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫(huà)簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；
對(duì)照?qǐng)D二說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造，盡量運(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言。
師對(duì)這兩段進(jìn)行寫(xiě)法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫(xiě)了長(zhǎng)城的整體景象，再局部描寫(xiě)長(zhǎng)城。
6、作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導(dǎo)。
7、生匯報(bào)，師引導(dǎo)，適時(shí)結(jié)合課后第三題。
師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文，讀寫(xiě)結(jié)合；通過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。
8、除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？
9、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結(jié)：
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)該注重寫(xiě)法上的收獲。
練習(xí)：
1、看拼音填漢字。
()()()()()。
2、按原文內(nèi)容填空。
作業(yè)：
仿寫(xiě)第三自然段。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
《長(zhǎng)城謠》在教學(xué)重點(diǎn)的把握上注重于：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)生能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，對(duì)席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》的思想感情與藝術(shù)手法進(jìn)行初步鑒賞，學(xué)生在自主探究、相互討論中了解《長(zhǎng)城謠》思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中我注重兩個(gè)方面的強(qiáng)化：
一、重在情境創(chuàng)設(shè)和誦讀中感悟語(yǔ)言藝術(shù)的美學(xué)特色。
新課標(biāo)在各學(xué)段都強(qiáng)調(diào)“以讀為本，讀悟結(jié)合”提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式;我在課前用董文華演唱的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入及本節(jié)課最后環(huán)節(jié)的用生活中有具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方，用《長(zhǎng)城長(zhǎng)》來(lái)創(chuàng)設(shè)情竟，導(dǎo)入席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。優(yōu)美的音樂(lè)與聲情并茂的朗讀帶，立刻把學(xué)生帶入了《長(zhǎng)城謠》的意境氣氛中，全詩(shī)的感情基調(diào)在這種美學(xué)欣賞中已潛移默化地傳達(dá)給了學(xué)生。
二、注重以語(yǔ)文課為本，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。
教師要求學(xué)生課前收集有關(guān)“長(zhǎng)城”意象的各類(lèi)傳說(shuō)、詩(shī)歌、名句、成語(yǔ)、歌曲等和作者的有關(guān)生平事跡，學(xué)生找到的從秦始皇到歷朝各代詠長(zhǎng)城的詩(shī)文、講長(zhǎng)城的故事、感受到的是幾千年來(lái)中華民族在生存發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與融合中的民族文化心理過(guò)程史?？梢哉f(shuō)，長(zhǎng)城凝聚了中華民族子孫的心血，而學(xué)生上網(wǎng)找到的有關(guān)作者的生平事跡更有助于學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城謠》的欣賞，通過(guò)這堂課讓學(xué)生看到了中華五千年的文明史。
當(dāng)然這堂課也還存在許多不足的地方，整堂課學(xué)生的參與面還不夠，有些問(wèn)題沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的答復(fù)，讓學(xué)生模棱兩可?？上攵谈穆愤€很長(zhǎng)，需要我們教師不斷地去探索。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1．會(huì)讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壘”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
在閱讀中感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國(guó)人的驕傲。
多媒體課件。
一）談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀——我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。請(qǐng)坐好，認(rèn)真看老師板書(shū)課題。請(qǐng)齊讀課題。
3、檢查生字詞。
指生分行讀，及時(shí)正音。
4、理解屯兵，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)壘。
二）初讀課文。
2、總結(jié)寫(xiě)作順序。
三）細(xì)讀課文。
第一自然段：
1、師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長(zhǎng)”
總結(jié)寫(xiě)作方法：一個(gè)數(shù)字就讓我們清晰的感受到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
2、師：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還覺(jué)得它怎么樣？
知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋，并積累詞語(yǔ)。
像一條長(zhǎng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？
第二自然段：
2、同位看圖介紹。
3、全班交流。
學(xué)習(xí)了這一段，你覺(jué)得這樣的長(zhǎng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
板書(shū)：高大堅(jiān)固。
是啊，古代勞動(dòng)人民憑著他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。
同學(xué)們，再來(lái)看長(zhǎng)城：遠(yuǎn)看，長(zhǎng)城它——蜿蜒盤(pán)旋。
近看，長(zhǎng)城它——高大堅(jiān)固。
第三自然段：
2、指導(dǎo)讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。
4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆？
5、難怪作者會(huì)說(shuō)：——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
不只是作者會(huì)說(shuō)，每一個(gè)見(jiàn)到長(zhǎng)城的人都會(huì)說(shuō)——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
四）總結(jié)拓展。
正因?yàn)樗膫ゴ螅?987年，長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，感受到了長(zhǎng)城的'偉大，其實(shí)關(guān)于長(zhǎng)城的圖片、故事、傳說(shuō)還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì)做得更有趣、更豐富。
《長(zhǎng)城》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，我讓學(xué)生談一談自己對(duì)長(zhǎng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達(dá)到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導(dǎo)具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導(dǎo)。
細(xì)讀品味環(huán)節(jié)，從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和長(zhǎng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍，取得了不錯(cuò)的效果。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書(shū)，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，還有學(xué)生補(bǔ)充了很多課外的知識(shí)，書(shū)本知識(shí)與拓展知識(shí)有機(jī)的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的見(jiàn)解和主張，并敢于對(duì)別人的見(jiàn)解發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達(dá)到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且互相啟發(fā)，共同提高。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本展開(kāi)充分的對(duì)話(huà)。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長(zhǎng)城建筑的不容易。
最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長(zhǎng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結(jié)晶，并且對(duì)全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對(duì)課文、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我引導(dǎo)學(xué)生可以打開(kāi)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。
語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，仍需我繼續(xù)探索。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)。
1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
課前準(zhǔn)備。
1．錄音機(jī)。
2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一．看圖，了解圖意。
1、介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）。
（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）。
（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）。
（3）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）。
（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）。
二．初讀課文，了解文意。
1．自學(xué)生字新詞。
2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容。
三．圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)。
2、理解字詞。
（1）教師講解。
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。
（2）看圖理解。
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(zhǎng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線(xiàn)索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（3）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線(xiàn)索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）。
第二課時(shí)。
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）。
（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）。
（2）.課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）。
（3）.蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）。
（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)。
（1）讀后思考。
課文中的哪句話(huà)表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來(lái)到長(zhǎng)城腳下）。
（2）這一節(jié)有幾句話(huà)？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）。
（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法。
（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）。
（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）。
（3）為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？
（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）。
（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）。
二、總結(jié)全文。
1．畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話(huà)。
2．總結(jié)談話(huà)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)城。
遠(yuǎn)景。
觀察長(zhǎng)城。
近景。
血汗。
聯(lián)想人民。
智慧。
雄偉。
贊美工程奇跡。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
()()()()()。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整。
（）山（）嶺互相（）應(yīng)。
蜿蜒（）旋氣（）雄偉。
三、改正下列句子中的錯(cuò)別字。
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）。
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
生：個(gè)個(gè)全神貫注，洗耳恭聽(tīng)。
師：你們對(duì)祖國(guó)名勝知道多少？
生：（搶答）故宮、天壇、西湖、東方明珠、長(zhǎng)城……。
師：誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 生：（亮開(kāi)嗓門(mén)，興奮地講述）……。
【賞析】新課伊始，教師用“祖國(guó)名勝知多少”一問(wèn)，拉開(kāi)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的閘門(mén)，為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造了最佳的情緒背景。
師：是啊，長(zhǎng)城雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一。今天，讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光。（板書(shū)：長(zhǎng)城）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長(zhǎng)城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）。要求：觀長(zhǎng)城形，聽(tīng)配樂(lè)誦，思筑長(zhǎng)城人。
【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著畫(huà)面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù)，與此產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。
師：看完畫(huà)面，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。
生：長(zhǎng)城氣魄雄偉，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。
生：那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財(cái)力呀？
生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀？
【賞析】學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問(wèn)。
師：大家說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況，那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過(guò)的）。
生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了互相防御，各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后，于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫起來(lái)，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。到了明代，又前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次。明長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
生：我從網(wǎng)上查到，在我國(guó)的西北地區(qū)，長(zhǎng)城沿線(xiàn)的許多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來(lái)蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長(zhǎng)城的夯土挪為己用，這樣的情況在長(zhǎng)城沿線(xiàn)常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門(mén)管一管。
師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前，一一跟他們握手，并夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“你們真行，搜集了不少的資料，使我們弄清了許多問(wèn)題。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看從文中你又知道了什么？”
生自讀自悟，人人專(zhuān)注。
【賞析】課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
師：組織小組合作學(xué)習(xí)。要求：
1．談?wù)勛约鹤x文的收獲，把對(duì)自己感觸較深的段落、語(yǔ)句認(rèn)真地讀一讀。
2．談?wù)勛约旱囊苫簏c(diǎn)，與小組成員探討、交流。
3．創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩(shī)人”“小小歌唱家”“小小書(shū)畫(huà)家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉、富有激情；歌聲清脆、悅耳動(dòng)聽(tīng)；詩(shī)文優(yōu)美，瑯瑯上口；繪畫(huà)簡(jiǎn)明，幾筆構(gòu)成。）。
【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
師：組織小組展示學(xué)習(xí)成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演。注意：認(rèn)真傾聽(tīng)、觀看他人的展示，并作出評(píng)價(jià)。
班內(nèi)小畫(huà)家首先登臺(tái)，寥寥幾筆，勾勒出長(zhǎng)城概貌圖與齒形墻圖。
著名小歌手，一邊唱著《長(zhǎng)城謠》，一邊走到臺(tái)前，指揮大家一起唱。（眾生微笑著，拍手齊唱。）。
圖畫(huà)完啦，歌唱完啦，“語(yǔ)言大師”馬上登臺(tái)，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮，向游人富有激情地介紹長(zhǎng)城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其余學(xué)生津津有味地聽(tīng)著，那會(huì)意的神態(tài)，流露出暢游長(zhǎng)城的歡樂(lè)。
小小詩(shī)人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見(jiàn)面：
長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！
你像一條巨龍，盤(pán)據(jù)在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)，
你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成。
長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲！
師走到表演的同學(xué)面前，撫摸著他們的頭，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng)，你們?cè)谧宰x、自悟、自講、自唱、自吟、自畫(huà)等一系列活動(dòng)中，理解了課文，增長(zhǎng)了才干，陶冶了情操，受到了愛(ài)我中華的教育?！?BR> 下面，讓我們跟著美妙的音樂(lè)，唱起來(lái)，舞起來(lái)。播放vcd《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。
學(xué)生全體起立，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂(lè)唱起來(lái)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
課時(shí)：41。
教學(xué)目標(biāo)：閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵；對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設(shè)想：圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象，了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習(xí)，揭示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片，并對(duì)圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文。
化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
（一）、默讀選文。
（二）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。
（1）、萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造。
（2）、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……。
（3）、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構(gòu)造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。
（1）、城墻墻身；
（2）、城墻頂部；
（3）、墻臺(tái)和敵樓；
（4）、烽火臺(tái)；
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)城的軍事功能。
4、選文（二）作者認(rèn)為：
（1）、今天“萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？
你認(rèn)為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值？
（2）、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現(xiàn)在看來(lái)使人。
驚異又覺(jué)有趣的長(zhǎng)墻，只不過(guò)為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安?！边@句反映。
了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以看出？
（3）、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么？
（4）、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你。
啟發(fā)?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
（三）、討論交流，答案不強(qiáng)求一致，但要言之成理。
三、小結(jié)全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文（二）和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)題長(zhǎng)城。
課時(shí)：42。
教學(xué)目標(biāo)：閱讀選文（三）和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)。
比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)想：討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法。
二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習(xí)，做好討論準(zhǔn)備。
（一）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章，思考并答題。
（二）、練習(xí)設(shè)計(jì)（文章見(jiàn)課本）。
題目：
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(zhǎng)城的人寫(xiě)的，乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的。
人寫(xiě)的，他們同樣都贊美長(zhǎng)城，所選的角度有什么不同？
2、甲文和乙文寫(xiě)長(zhǎng)城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說(shuō)。
出幾點(diǎn)來(lái)嗎？
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(zhǎng)城的路線(xiàn)，而乙文卻在最后才敘述神游長(zhǎng)城的。
路線(xiàn)。這樣安排合理嗎？為什么？
4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)。
下面表格。
5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣，請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的'最新資料。
教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)題長(zhǎng)城。
課時(shí)：43。
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)綜合和概括，對(duì)問(wèn)題能提出看書(shū)的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀思考的基礎(chǔ)上，回答“討論研究”題，學(xué)會(huì)綜合和概括。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)問(wèn)題能提出自己的看法，力求辨證，客觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。
教學(xué)設(shè)想：對(duì)所回答的問(wèn)題先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上同學(xué)之間開(kāi)展互評(píng)，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示本課重點(diǎn)。
二、結(jié)合選文，完成“討論研究”題。
1、瀏覽問(wèn)題，速讀選文，
2、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐條討論，探究。
3、各人在紙上寫(xiě)好答案，并作自我評(píng)價(jià)。
三、投影問(wèn)題，要求在回答以下問(wèn)題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展互評(píng)，并寫(xiě)。
出評(píng)語(yǔ)。
1、你對(duì)歷史上的長(zhǎng)城，今日長(zhǎng)城的價(jià)值有何認(rèn)識(shí)？
2、你認(rèn)為長(zhǎng)城對(duì)人的精神有什么樣的影響？
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中你有沒(méi)有提出對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)到的看法？
4、你對(duì)長(zhǎng)城能不能形成綜合的認(rèn)識(shí)和全面的評(píng)價(jià)？
5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上，能否進(jìn)行深入思考？
四、對(duì)討論評(píng)價(jià)結(jié)果作小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1、從書(shū)報(bào)雜志上查找介紹長(zhǎng)城的各類(lèi)文章，認(rèn)真閱讀，并根據(jù)。
寫(xiě)作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。
2、你心目中的長(zhǎng)城是什么？建議你寫(xiě)一篇文章，或說(shuō)明長(zhǎng)城的。
建筑藝術(shù)，或論述長(zhǎng)城的價(jià)值，或評(píng)述秦始皇建長(zhǎng)城的功過(guò)，……。
內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。
教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)題長(zhǎng)城。
課時(shí)：44。
教學(xué)目標(biāo)：對(duì)長(zhǎng)城形成綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明心目中的長(zhǎng)城形象，并進(jìn)行評(píng)論。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到改、評(píng)、論合情合理，持之有故。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料，寫(xiě)好文章。
教學(xué)設(shè)想：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解，并言之成理，持之有故。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入講評(píng)，揭示目標(biāo)，要求。
二、分小組交流習(xí)作，互相評(píng)論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示：
1、對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)論合情合理；
2、角度新穎，吸引人；
3、言之成理，持之有故；
4、有自己的獨(dú)立見(jiàn)解；
5、語(yǔ)言活潑。
三、全班交流。
習(xí)作者朗讀自己的文章，并作簡(jiǎn)明的自我評(píng)價(jià)；全班同學(xué)集體評(píng)論，推選出優(yōu)秀習(xí)作。
四、圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)，作全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
回答以下問(wèn)題后給自己的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，打等第。
1、習(xí)作前收集了哪些資料？有沒(méi)有制作資料卡片？
2、習(xí)作是寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？
3、在小組交流時(shí)，能否正確地作自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作？
4、你有沒(méi)有參加全班交流？大家對(duì)你的習(xí)作有何反應(yīng)？作者郵箱：niming414@。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
電子郵件:szftlj@。
發(fā)布時(shí)間:-6。
本人教案：/gb/teacher/-04/15/。
教材簡(jiǎn)析。
這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2．智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)。
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？
2、長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？
3、為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
4、長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。
1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開(kāi)展研究。由組長(zhǎng)給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。
2、選定一個(gè)研究方面，收集學(xué)習(xí)資料。可查閱書(shū)籍，也可通過(guò)老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長(zhǎng)城的網(wǎng)站，或者在internet上自己用搜索引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。
探究1。
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？
探究2。
長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？
探究3。
為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
探究4。
長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》，了解作品的時(shí)代背景。
2、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。
3、情感目標(biāo)：初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂(lè)作品的特點(diǎn)，體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
設(shè)計(jì)思想：
《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片。
生：欣賞交流。
師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片。
生：欣賞交流。
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(zhǎng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢(shì)雄偉……)。
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺。
學(xué)生：有感情朗讀第一句。
2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))。
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象。
3、指導(dǎo)朗讀。
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感。
4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)。
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)。
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)。
3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑)。
多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造。
4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)。
5、有感情的自由讀第2自然段。
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)。
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。”
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀)。
“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、出示最后一段文字。
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”
2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
《長(zhǎng)城贊》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力.
一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生，為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。（2）應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。（4）讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，與現(xiàn)代白話(huà)文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，在教學(xué)中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個(gè)步驟，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，熟讀成誦。教學(xué)中堅(jiān)持“先扶后放”，“先學(xué)后教再學(xué)”的原則，教師走到學(xué)生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵(lì)幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀——精讀——美讀——熟讀的過(guò)程，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。
1、知識(shí)與技能。
理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、方法與過(guò)程。
學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入。
1、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
2、是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。（板書(shū)課題：長(zhǎng)城贊）。
二、長(zhǎng)城資料交流。
1、讀長(zhǎng)城資料。
2、學(xué)生交流自己搜集的資料。
3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
四、初讀課文，掃清障礙。
認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海。
五、再讀課文，整體感知。
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城?
六、細(xì)讀課文，理解課文。
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問(wèn)題：(1)、每一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？(2)、你感受到了什么？
2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。
（1）、認(rèn)真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話(huà)的意思。
（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的'，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）。
（2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）。
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
七、深入探究、品讀感悟。
有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
八、拓展延伸。
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹?，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
上聯(lián)（時(shí)間)巍峨的豐碑長(zhǎng)城贊民族自豪感。
下聯(lián)（空間)壯麗的奇觀教學(xué)反思：
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞。
2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。
3、朗讀課文。
4、知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。
3、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。
“巨”的寫(xiě)法。
一、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長(zhǎng)城）誰(shuí)愿意給大家介紹長(zhǎng)城的樣子？讓我們?cè)賮?lái)看看八達(dá)嶺長(zhǎng)城吧。
二、初讀課文。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)音。
2、出示課件：生字詞。
3、讀，在文中標(biāo)出自然段。
三、八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣？劃一劃，并同桌交流。
四、匯報(bào)。
1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
2、多種形式讀感悟長(zhǎng)城的雄偉。
五、生字。
其并巨。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、同學(xué)交流。
3、指名說(shuō)并擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、其字中間是兩橫。
2、巨字的筆順。
3、觀察生字在田格中的位置。
4、寫(xiě)字。
知識(shí)技能：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。
過(guò)程方法：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
情感態(tài)度：
使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？
二、有感情的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)生字。
嶺、雄、偉、所、階、排。
1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、同學(xué)交流。
3、指名說(shuō)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。
2、寫(xiě)字。把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)端正。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
《長(zhǎng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊(cè)的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第3自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。
情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對(duì)話(huà)激發(fā)情感。
1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
2、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造。
3．通過(guò)讀文討論和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
在閱讀中理解長(zhǎng)城的'高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入。
那么，今天王老師和大家去登——（生齊讀：長(zhǎng)城），一起去看——（生齊：長(zhǎng)城）；一起去游——（生齊：長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（長(zhǎng)城）。
二、初讀課文，整體感知。
3．師出示遠(yuǎn)看和近看兩幅長(zhǎng)城圖提問(wèn)：哪一幅是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，哪一幅是近看長(zhǎng)城呢。
1．齊讀第一段，圖文結(jié)合，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，引導(dǎo)學(xué)生理解休會(huì)重點(diǎn)句子“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。”作者是在用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城？（比喻）把什么比做什么，從中你體會(huì)到了什么，）像一條長(zhǎng)龍（把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，可體會(huì)到其長(zhǎng)什么，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？有個(gè)詞用的生動(dòng)而準(zhǔn)確！蜿蜒盤(pán)旋有氣勢(shì)，彎曲）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了）。
2．相機(jī)體會(huì)列數(shù)字方法，全長(zhǎng)六千多千米，一萬(wàn)多里??！孩子們，被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”名副其實(shí)。
3.如此之長(zhǎng)的長(zhǎng)城是用什么材料建成的呢，長(zhǎng)城又具有怎樣的構(gòu)造呢？讓我們走近上城.
1、快速瀏覽課文第2段，看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者近看長(zhǎng)城的感受。（高大堅(jiān)固）。
（1）從哪些地方可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？請(qǐng)自由讀第2段，邊讀邊畫(huà)。（師從建筑材料堅(jiān)固，城墻寬闊，巧妙的構(gòu)造三方面來(lái)引導(dǎo)）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清長(zhǎng)城的構(gòu)造和作用，能在相應(yīng)的圖片上指出位置，在此聘請(qǐng)小小解說(shuō)員。
2、看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么樣的想法？
五、產(chǎn)生聯(lián)想。
1．假如你登上了長(zhǎng)城，踏著腳下的方，磚扶著墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)很自然的想起什么？誰(shuí)？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）作者不但想起了修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，而且還對(duì)修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。
3．師：是啊，同學(xué)們，長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的。這個(gè)里面有多少汗水；這個(gè)里面有多少鮮血；這個(gè)里面有多少生命。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂(lè)朗讀）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
六、總結(jié)全文，回歸整體。
1、老師總結(jié)談話(huà)。
師：真好！同學(xué)們，長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎？（生齊：想）請(qǐng)看——（出示課件：展示長(zhǎng)城各方位的視頻影片）。
師：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
現(xiàn)在，我們可以驕傲和自豪的對(duì)全世界說(shuō)，長(zhǎng)城是世界建筑史上是一個(gè)“偉大的奇跡”讓世界聽(tīng)到你的聲音。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解34個(gè)詞語(yǔ)。
2、給文章分段，了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感。
學(xué)習(xí)生字詞。
用摘錄法歸納段意。
一、談話(huà)揭題。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城？誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城？
二、學(xué)習(xí)首尾兩段。
1、出示第一段。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音？為什么？
2、出示最末一段。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？
三、自學(xué)課文。
帶著剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用。
字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍。
2、指名朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用？
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、作業(yè)1—3題。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。
2、體會(huì)作者的思想感情。
1、教師準(zhǔn)備：
課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、交流信息，資料共享。
關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢?請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的資料和信息。
2、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿(mǎn)意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)長(zhǎng)城的文章，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。
板書(shū)課題：
長(zhǎng)城。
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文。
1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。
2、組織學(xué)生談讀后感。
(在學(xué)生試著解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。)。
4、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：
初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。
三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯。
1、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：
請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話(huà)來(lái)描述。
(學(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。)。
2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的，請(qǐng)大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)蜿蜒盤(pán)旋的意思。
4、讓學(xué)生思考：
作者說(shuō)長(zhǎng)城像條龍，這說(shuō)明了什么?
(學(xué)生從龍字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。)。
四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)。
1、在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰可長(zhǎng)城后，作者又來(lái)了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑?
學(xué)生讀書(shū)后回答。
2、課件出示長(zhǎng)城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、瞭望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。
3、討論：
作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城的構(gòu)造的?
作者先寫(xiě)整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫(xiě)城墻頂，接著寫(xiě)城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。
4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
第二課時(shí)。
一、走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大。
1、學(xué)生齊讀第3段。
2、范讀：
3、提問(wèn)：
從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的艱難?
4、小組討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?
5、全班交流：
我國(guó)古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來(lái)修筑長(zhǎng)城的?
二、品味長(zhǎng)城，升華情感。
1、指名朗讀最后一段。
2、師：他讀得怎樣?有沒(méi)有人覺(jué)得自己比他讀得更好?
學(xué)生自告奮勇地朗讀。
學(xué)生說(shuō)出自己是帶著自豪的心情來(lái)讀這句話(huà)的。再請(qǐng)大家?guī)е鵁o(wú)比自豪的心情齊讀這一段。
4、師：長(zhǎng)城對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國(guó)人一提起中國(guó)，首先想到的通常就是長(zhǎng)城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長(zhǎng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(zhǎng)城被賦予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國(guó)安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長(zhǎng)城圖像)，被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌，為無(wú)數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國(guó)歌，去感受長(zhǎng)城的.豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣概吧!
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用，《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。
情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，"不到什么非好漢"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。
生：長(zhǎng)城。
師：對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！
板書(shū)：長(zhǎng)城。
二、介紹長(zhǎng)城。
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。
教師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770--公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書(shū)。
板書(shū)：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄。
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)生字。
5、理解字詞。
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
(2)看圖理解。
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(zhǎng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
三、觀察欣賞，發(fā)展思維。
1、觀察圖畫(huà)。
(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
(2)書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫(huà)了哪些景物?
提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；
第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
(3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?
提示：崇山峻嶺之間。
(4)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
提示：長(zhǎng)和高大。
(5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?
讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。
例：
像一條彩帶，在群山中飄舞；
像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；
像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。
(4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?
提示：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
(5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?
提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；
第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
2、欣賞錄音。
利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà)，教師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
寫(xiě)生字詞，收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
本專(zhuān)題包括文章《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城的斷想》、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》以及參考資料《我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》、《長(zhǎng)城與都江堰》，內(nèi)容涉及長(zhǎng)城的構(gòu)造、長(zhǎng)城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題，要引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對(duì)文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會(huì)綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因?yàn)闀?shū)本教材相對(duì)來(lái)說(shuō)，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長(zhǎng)城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。
為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“比一比，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入?！弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。
學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對(duì)長(zhǎng)城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對(duì)“長(zhǎng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會(huì)運(yùn)用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對(duì)策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
認(rèn)知目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造，
了解長(zhǎng)城的悠久歷史，
了解長(zhǎng)城的軍事價(jià)值，
了解有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)作品。
（人們對(duì)長(zhǎng)城的研究一直在深入，長(zhǎng)城的有關(guān)資料種類(lèi)繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識(shí)作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(zhǎng)城的某一方面的觀點(diǎn)。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識(shí)內(nèi)容。）。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書(shū)，淺層次的探究精神。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情?！氨纫槐?，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，再加上比一比的小競(jìng)賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)就被激發(fā)出來(lái)了。
3、小組合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
1、信息來(lái)源：（主要指文字材料）長(zhǎng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(zhǎng)城專(zhuān)題及教師自行設(shè)計(jì)并制作的長(zhǎng)城網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習(xí)資源的主要來(lái)源，供學(xué)生查找資料用。
2、交流區(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇。
提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間。
形象學(xué)習(xí)材料：長(zhǎng)城位置示意圖、長(zhǎng)城示意圖等圖片。
讓學(xué)生更多了解長(zhǎng)城，可以由學(xué)生下載并展示。
3、監(jiān)控交流系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來(lái)源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開(kāi)放、棉隊(duì)全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析。
導(dǎo)入：曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見(jiàn)，其中之一就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究長(zhǎng)城文化的興趣。
新授1、通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城一定有了初步的了解。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀懔私獾降拈L(zhǎng)城？2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長(zhǎng)城文化。可以選擇自己感興趣的方面進(jìn)行：
（1）歷史顧問(wèn)組：建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰(shuí)？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。
（2）建筑顧問(wèn)組：長(zhǎng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(zhǎng)城的。
（3）軍事顧問(wèn)組：在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
（4）文學(xué)顧問(wèn)組：孟姜女哭長(zhǎng)城哭訴的究竟是什么？從眾多長(zhǎng)城詩(shī)詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長(zhǎng)城論壇上并說(shuō)一說(shuō)精彩在何處。然后把它背下來(lái)。
4、各人選擇研究專(zhuān)題、從專(zhuān)題網(wǎng)站上搜集資料、對(duì)信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過(guò)bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
5、小結(jié)6、選擇自己喜歡的長(zhǎng)城景點(diǎn)，做一回小導(dǎo)游。
（1）進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)瀏覽長(zhǎng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。
（2）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）。
（3）交流。
7、設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的一句標(biāo)語(yǔ)。對(duì)教材課文簡(jiǎn)單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的感受，可以使學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)城文化”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開(kāi)放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)生的知識(shí)和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用top2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監(jiān)控。
隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對(duì)全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長(zhǎng)城景點(diǎn)用自己的話(huà)描繪出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)：
（1）出一期以“長(zhǎng)城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。（2）搜集關(guān)于長(zhǎng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心，教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的研究進(jìn)一步深入下去。
附自我評(píng)價(jià)表：
評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)。
優(yōu)良合格不合格。
知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
1、你對(duì)長(zhǎng)城有深層次的了解嗎？
2、通過(guò)研究，關(guān)于長(zhǎng)城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？
3、你的導(dǎo)游詞語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？
4、你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意嗎？
學(xué)習(xí)能力的提高。
1、你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？
2、為研究問(wèn)題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？
3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？
感情投入。
1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒(méi)有。
課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒(méi)有。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。
3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。
重難點(diǎn)分析：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
激趣引入。
1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己看明白了什么。
3、學(xué)生開(kāi)始自己讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過(guò)自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問(wèn)題）。
3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
4、讀生詞、生字。
5、指名讀課文、齊讀課文。
在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。
書(shū)寫(xiě)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子寫(xiě)規(guī)范。
課內(nèi)延伸。
1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天我們預(yù)習(xí)了課文《長(zhǎng)城》，同學(xué)們都有了一些簡(jiǎn)單的感悟和想法，這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)成果，聽(tīng)聽(tīng)別人的學(xué)習(xí)所得。
1、同桌交流上節(jié)課預(yù)習(xí)所得。（談?wù)勛约鹤x到的感受深刻的句子以及自己的感受）。
2、通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的感受。
小組交流：
1、（出示課件）明確交流內(nèi)容。
2、分析“奇跡”，解析題目。
3、分小組討論、交流各自的見(jiàn)解。
全班匯報(bào)：
l感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。
學(xué)生交流感悟：從長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”體會(huì)到它是個(gè)奇跡。
1、（出示課件）學(xué)生通過(guò)看圖、品讀等方式，感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，從內(nèi)心深處感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
2、了解長(zhǎng)城的修建歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情。
教師解讀，創(chuàng)設(shè)氛圍：早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)就開(kāi)始修建長(zhǎng)城，到后來(lái)的明朝歷朝歷代都會(huì)加固增修，前后修了兩千多年，總長(zhǎng)達(dá)到10萬(wàn)華里，所以有人說(shuō)長(zhǎng)城是“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”，這樣浩大的工程不論是在中國(guó)，還是在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們要大聲地贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（出示課件）。
l感悟長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。
學(xué)生交流感悟：從長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”體會(huì)到它是個(gè)奇跡。
1、學(xué)生通過(guò)看圖觀察，從而體會(huì)到在如此險(xiǎn)峻的地方還能把長(zhǎng)城修筑的高大堅(jiān)固真是個(gè)奇跡。
2、教師小結(jié)，渲染氛圍：在如此陡峭的山嶺，如此險(xiǎn)要的地勢(shì)上修筑長(zhǎng)城，而且修筑地如此高大，如此堅(jiān)固，我們不禁再次贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
l感悟古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗和智慧。
學(xué)生交流感悟：在當(dāng)時(shí)那樣落后的條件下，面對(duì)重重困難，古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建筑了長(zhǎng)城是個(gè)奇跡。
1、（出示課件）學(xué)生通過(guò)品讀，比較，想象等方式，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛，以及作者用詞的精確。
2、（出示課件）學(xué)生通過(guò)品讀，體會(huì)到作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。
學(xué)情分析：學(xué)生結(jié)合以上的感悟，看到這個(gè)句子時(shí)很容易體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的艱辛，在此基礎(chǔ)上教師緊緊抓住“智慧”二字，解析長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖，體會(huì)設(shè)計(jì)者的聰明才智，進(jìn)而品悟出作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。
3、教師小結(jié)，迸發(fā)情感：看到現(xiàn)在雄偉的長(zhǎng)城，想到當(dāng)時(shí)落后的條件，古代的勞動(dòng)人民硬是憑著頑強(qiáng)的毅力和無(wú)窮的智慧，用他們的血肉之軀筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，所以我們?cè)诖瞬坏貌话l(fā)自肺腑地贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（出示課件）。
課堂總結(jié)，情感升華。
這樣的奇跡，不僅是我們中華民族的象征，更是我們?nèi)A夏兒女的驕傲，它吸引著無(wú)數(shù)的中外游客，尤其是各國(guó)總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó)時(shí)，他們必去的地方就是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城深深地震撼著世界。（出示課件）。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3．引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
：引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
課前準(zhǔn)備：多媒體
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段，了解運(yùn)河。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段
2．出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃
波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙
涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎
逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶
3．指導(dǎo)讀詩(shī)句
三、為什么說(shuō)，京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢？
1．它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里
2．它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京
連接：錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）
8．是??！我們的祖先多偉大啊！
9．指導(dǎo)讀：
10．總結(jié)：長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿(mǎn)著希望和創(chuàng)造的民族，充滿(mǎn)著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎？（出示動(dòng)畫(huà)：人）
11．長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史?。≡跉v史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！
四、讀詩(shī)，指導(dǎo)背誦…
五、同學(xué)們，除了長(zhǎng)城和運(yùn)河，我們國(guó)家還有那些人間奇跡呢？
1．學(xué)生交流
2．教師簡(jiǎn)介：故宮、天壇、兵馬俑…
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦課文
2.完成補(bǔ)充習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
運(yùn)河
像綢帶飄落在大地
銀光閃閃伸向天邊
（綿長(zhǎng)柔美）
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
1、背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。
3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解，從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
設(shè)計(jì)說(shuō)明
激趣引入
1、（出示課件）師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己看明白了什么。
3、學(xué)生開(kāi)始自己讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過(guò)自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問(wèn)題）
3、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
4、讀生詞、生字。
5、指名讀課文、齊讀課文。
在理解課文的同時(shí)，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于記憶。
書(shū)寫(xiě)生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子寫(xiě)規(guī)范。
課內(nèi)延伸
1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。