最新實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得(實(shí)用17篇)

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    青少年是國(guó)家的未來(lái),我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法和變換句式,增加語(yǔ)言的變化和表達(dá)的層次。這里有一些寫(xiě)作范文和經(jīng)典案例,供大家參考和借鑒。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇一
    上課伊始,李老師和我們一起梳理了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
    現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模式有兩種,一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式,一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完整的知識(shí)系統(tǒng),一般按照“解題——釋詞——分段——?dú)w納中心思想和寫(xiě)作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的工具性,而忽視了語(yǔ)文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語(yǔ)文工具的知識(shí),而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力,一般按照“閱讀課文——教師提問(wèn)——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的發(fā)展性,而比較忽視語(yǔ)文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力,而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
    以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu),但它們也有兩大共同點(diǎn),一、是前者教師“一講到底”,后者教師“一問(wèn)到底”。教學(xué)活動(dòng)都以教師為主體,而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動(dòng)都以理解為重點(diǎn),前者是理解課文的知識(shí)內(nèi)容,后者是通過(guò)理解課文發(fā)展學(xué)生智力。兩者都是重理解,輕感悟;重分析,輕運(yùn)用。
    根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué),是否合理的標(biāo)準(zhǔn):1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性(知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,重視語(yǔ)文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,即要遵循發(fā)展性原理,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)漢語(yǔ)拼音、理解字、詞、句、段的意思,和閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中,掌握語(yǔ)文工具的知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用這種工具的能力,并重點(diǎn)培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
    聽(tīng)完李老師的講座后,我靜心思考之后覺(jué)得現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一、閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的閱讀教學(xué),三、注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),以及課下的反思,我相信今后的教學(xué)中,我們會(huì)不斷的完善教學(xué)方法,提高教育教學(xué)的品質(zhì)。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇二
    本學(xué)期,我校和潤(rùn)工作室開(kāi)展多次教研活動(dòng),我聽(tīng)了劉星老師執(zhí)教《趕?!芬徽n,《趕?!肥翘K教版第六冊(cè)第四組教材的首篇閱讀課文。本文是一篇內(nèi)容比較淺顯的文章,整篇文章充滿了童真,童趣。為了讓孩子通過(guò)文本能充分感受趕海的樂(lè)趣,劉星老師在教學(xué)這節(jié)課時(shí),本著我校綠色課堂“平等、和諧、自主、合作、生態(tài)低碳”的教學(xué)原則,采用突破重點(diǎn)詞語(yǔ),圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀的教學(xué)方法來(lái)完成本課的教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中,劉星老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中悟,讀中思,讀中練,讀中笑,突出了朗讀在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操。整節(jié)課,教師都能以“趣”為切入點(diǎn),輻射全文,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中享受無(wú)窮的樂(lè)趣。
    片段一:“我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小螃蟹被我抓住了!”
    師:摸呀摸呀,該怎樣讀才能讀好?為什么?
    生:因?yàn)槊π凡皇悄敲慈菀椎?,所以要小心地摸,慢慢摸?BR>    師:你體會(huì)得真好!你再讀一遍,讓大家跟你學(xué)一學(xué)。
    生:范讀:我在海水里摸呀摸呀。
    師:這么小心地摸,有沒(méi)有摸到螃蟹呢?誰(shuí)來(lái)讀讀下半句話。(指讀)。
    生:笑著朗讀:嘿,一只小螃蟹被我抓住了!
    師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來(lái)了。特別是“嘿”這個(gè)字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!(板書(shū):嘿)有誰(shuí)想和他比賽讀嗎?(生賽讀)。
    生:齊讀。
    片段二:“咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!”
    師:讀這一段時(shí),要注意讀好哪兒?
    生:我認(rèn)為要把“咦、哦”這兩個(gè)字讀好。
    師:應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(一名學(xué)生讀)。
    師:你讀得很認(rèn)真。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個(gè)字時(shí),可以臉上帶上表情讀,這樣就能讀得更好!老師也想來(lái)讀一讀。(教師范讀)你們學(xué)著老師的樣,練一練,同桌可以互相提提意見(jiàn)。(學(xué)生先練讀,再指名上臺(tái)表演讀。)。
    蘇霍姆林斯基說(shuō):“我一千次地確信,沒(méi)有一條富有詩(shī)意的情感和美的清泉,就不能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?!备挥性?shī)意、豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能喚醒學(xué)生求知的欲望,更能使學(xué)生在妙語(yǔ)連珠的評(píng)價(jià)中受到熏陶感染,領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深,感悟祖國(guó)語(yǔ)言的浩瀚美妙。
    我曾在一本書(shū)上肯到過(guò)這樣一句話:“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶;如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái);如種子能深埋在學(xué)生的心里?!庇纱丝梢?jiàn),教師語(yǔ)言水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級(jí)教師之所以能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),是因?yàn)樗麄兙实恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)深深地打動(dòng)了每一個(gè)孩子的心靈,產(chǎn)生了心與心的交流,這樣的課堂才有活力!
    面對(duì)學(xué)生,教師要用賞識(shí)的眼光,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。教師真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、鼓勵(lì)的言辭、友善的微笑,能夠營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的課堂氛圍,讓學(xué)生品嘗到被人尊重的喜悅,感受到期待的幸福。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課堂評(píng)價(jià),老師都要全身心投入,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)心,以真情動(dòng)人?!叭朔遣菽?,孰能無(wú)情?!眲?dòng)之以情,方可曉之以理。也只有這樣,學(xué)生才能達(dá)到心理安全和心理自由,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。劉星老師在課堂上,都是由衷的評(píng)價(jià),真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?!斑M(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來(lái)了。特別是‘嘿’這個(gè)字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!”“你體會(huì)得真好!你再讀一遍,讓大家跟你學(xué)一學(xué)。”如此生動(dòng)、親切、真誠(chéng)的語(yǔ)言,學(xué)生聽(tīng)后怎么會(huì)不被深深感染?怎么會(huì)不大受鼓舞呢?學(xué)生們躍躍欲試,一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成。
    還有我校xx老師在執(zhí)教《黃山奇松》一課上,男女生分組朗讀課文,學(xué)生讀得很好。老師評(píng)價(jià)說(shuō):“男生聲音宏亮、整齊、奔放;女生聲音甜美、圓潤(rùn)、綿密。男生讀得好,使人想起了黃山奇松,氣宇軒昂;女生讀得好,使人想起了黃山云海,裊裊婷婷;男生讀得好,讓人仿佛置身于高聳的黃山,廣闊悠遠(yuǎn);女生讀得好,讓人仿佛置身于山間的小溪,淙淙流淌?!痹瓉?lái)他們想起了一篇課外讀物描述海洋與小溪的'句子。孩子們的情緒被鼓舞起來(lái)了,練了一遍又一遍。
    形象的綠色評(píng)價(jià)語(yǔ)言,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生領(lǐng)略到了語(yǔ)言所創(chuàng)設(shè)的豐富意境,喚醒了學(xué)生的聯(lián)想。
    第斯多惠說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?!蔽倚=處熢谡n堂評(píng)價(jià)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞,只有一句說(shuō)得好的話,也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。大量的實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了綠色課堂教學(xué)的人文性。這樣的綠色評(píng)價(jià)語(yǔ)言,是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。
    教師充滿魅力的綠色評(píng)價(jià)語(yǔ)言,就像蜜一樣,可以粘住學(xué)生;就像磁一樣,可以吸引學(xué)生。在課堂中,它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽(yáng)光燦爛的臉,聽(tīng)到的是歡聲笑語(yǔ),體悟到的是學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng),醞釀的是學(xué)生心中的一首詩(shī)。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇三
    _x月_、_日我有幸到_小學(xué)參加了“_省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會(huì)暨_(dá)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”,聆聽(tīng)了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    第一,教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。
    第二,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺(jué)到:生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白:生活處處用數(shù)學(xué)。
    第三,變抽象為直觀。
    每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
    總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽(tīng)同任教師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇四
    在學(xué)校的大力支持下,20xx年3月20日,我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課,通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得體會(huì):
    1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分。
    想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
    2.注重教學(xué)導(dǎo)入。
    為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開(kāi)的。有幾位老師如張薇薇老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
    3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
    各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí),利用多媒體動(dòng)畫(huà)展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過(guò)程,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
    4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
    從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
    我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
    通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
    9月16日,我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng)、本校朱健校長(zhǎng)、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》,學(xué)到了不少東西,深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下:
    17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的。跟以往的課程、教材改革相比,我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的'教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者,也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明,領(lǐng)導(dǎo)重視,身體力行,學(xué)校課改工作就有成效。反之,領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀,只管布置,不重落實(shí),則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效。學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革,下放了課程管理權(quán)限,要求學(xué)校的課程逐步走向校本,這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求,同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,為學(xué)校創(chuàng)立品牌,創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地,教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為,直接影響著課堂教學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中,教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
    17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位教師同上一節(jié)課,各自有自己的特點(diǎn),特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā),當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下,可惜自己與人家比太差了,終于沒(méi)好意思去要。另外從上課的過(guò)程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí).教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).教學(xué)過(guò)程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過(guò)程看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).
    18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),其中印象比較深刻的是:銅仁一中說(shuō)的:
    1、生源;。
    2、復(fù)習(xí)備考的效益;。
    3、適量訓(xùn)練;。
    4、抓大綱;。
    5、選試題;。
    6、答題規(guī)范;。
    7、聽(tīng)力訓(xùn)練;。
    8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
    另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索,求真務(wù)實(shí),推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。
    總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式,“3”是指課前“三步驟”:第一學(xué)習(xí)時(shí)間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到:一看課本內(nèi)容,建構(gòu)知識(shí),由厚到薄;二做完成學(xué)案,自主檢測(cè),及時(shí)鞏固;三思新舊聯(lián)系,自主思考,生成問(wèn)題?!?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”:第一環(huán)節(jié),合作探究(第二學(xué)習(xí)時(shí)間),生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié),展示點(diǎn)評(píng)(第三學(xué)習(xí)時(shí)間),生練(課堂檢測(cè))——展示(分享成果)——師評(píng)(提煉點(diǎn)評(píng))。“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,練有“練案”,教師教有“教案”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師.
    4月10~11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),這次課的主題是“基于問(wèn)題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下:
    我聽(tīng)的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí).
    教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).
    教學(xué)過(guò)程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過(guò)程看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).
    第一節(jié)課聽(tīng)的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒(méi)有過(guò)多華麗的言語(yǔ),但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽(tīng)課帶來(lái)的不便,自由主動(dòng)的探討老師拋出的問(wèn)題,而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問(wèn)題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥.
    第二節(jié)課聽(tīng)的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的,很有條理性,通過(guò)一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)7個(gè)小問(wèn)題,來(lái)給出一類問(wèn)題的解決思路,同學(xué)們的思維非?;钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會(huì)提出自己對(duì)于問(wèn)題想法及變式題型,可見(jiàn)學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.
    第三節(jié)課聽(tīng)的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來(lái)教學(xué),不但活躍了課堂,對(duì)教者和聽(tīng)者都有益,無(wú)形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識(shí),無(wú)疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
    第四節(jié)課聽(tīng)的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.
    第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》,首先以提問(wèn)的方式,針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況,引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法.其次師生共同借助正弦線,完成ysinx,x[0,2]、ysinx,xr的函數(shù)圖象,師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式.
    最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問(wèn)題——零點(diǎn)問(wèn)題和值域問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi),每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題小組討論,教師點(diǎn)評(píng).充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
    總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師.
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇五
    今天,聽(tīng)了_x老師為生命奠基的講座,心里感受頗深,體會(huì)多多;作為一名教師,自從踏上講臺(tái)那一刻起,心中沒(méi)有不想把學(xué)生教好的。教書(shū)育人出人才、出成績(jī),可以說(shuō)是每個(gè)教師心中的向往。這個(gè)講座很好,意義非常深刻,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。
    認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)小學(xué)教育。聽(tīng)了講座后我認(rèn)為作為教師,首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,要清楚自己有什么,掌握什么,能給學(xué)生教什么,自己在哪些地方還存有差距,認(rèn)識(shí)并掌握學(xué)生的差異,不同群體應(yīng)該怎樣去教,怎樣去管理。正確認(rèn)識(shí)小學(xué)基礎(chǔ)性教育的重要性,小學(xué)是基礎(chǔ),我們就是打基礎(chǔ)的人,像x老師說(shuō)的那樣,我們都是在為生命奠基的人,有了這樣的認(rèn)識(shí),才能讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中端正態(tài)度。
    作為教師沒(méi)有鉆進(jìn)去的力量,就不會(huì)有飛出來(lái)的激情。在教學(xué)實(shí)踐中,要想教好,首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。俗話說(shuō)“打鐵先得自身硬”,否則,就會(huì)感覺(jué)教不了學(xué)生。只有平時(shí)不斷學(xué)習(xí),最大限度的豐富和完善自己,才能夠有鉆進(jìn)去的力量和飛出來(lái)的激情,教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如x老師說(shuō)的那樣,教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。
    真正理解三個(gè)超越的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語(yǔ)文,可我覺(jué)得三個(gè)超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺(tái),僅僅是綱,以課本作為引子實(shí)現(xiàn)教材超越,才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場(chǎng)所,超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀、生動(dòng)、形象,收效也更明顯,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。
    我很贊賞x老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等,自己穿了維族女裝,把知識(shí)內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生,這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自我,聽(tīng)了講座后我深受啟發(fā),作為教師不能只局限于教,而更要設(shè)身處地的去學(xué),像同行學(xué)、像社會(huì)學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識(shí)積累,這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平,才能無(wú)愧于學(xué)校、社會(huì)和廣大學(xué)生。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇六
    5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上,我認(rèn)真做好記錄,細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
    一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)。
    好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課,如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì),親切的談話方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
    二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。
    兩位教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì),因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受,本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,整堂課樸實(shí)高效,學(xué)生作業(yè)非常成功。
    三、教師綜合素質(zhì)很高。
    一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
    通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇七
    一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
    這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽(tīng)名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習(xí)。
    此次聽(tīng)課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問(wèn):“老師,玉米棒的媽媽是誰(shuí)”“玉米棵的媽媽又是誰(shuí)”,課上,我聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
    《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
    我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):。
    1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神?!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國(guó)蘭老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書(shū)》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書(shū)姐姐、新書(shū)妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書(shū)姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書(shū),同時(shí)在上課過(guò)程中引導(dǎo)孩子要愛(ài)惜圖書(shū)。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的'《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
    3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真,孩子們通對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。
    我有幸參加了去博奧幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),聽(tīng)了七節(jié)課,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此,我以十分認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),同時(shí),也涌出了許多的感想和感慨。
    這七位老師的講課各具特色,上課時(shí)教態(tài)自然、親切,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),富有感染力;同時(shí)能夠兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,讓幼兒有很濃的興趣,這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋,從中讓我感悟很多:
    一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),通過(guò)課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了孩子們的注意力,讓孩子們傾聽(tīng),發(fā)展孩子注意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
    二是活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上,讓幼兒大膽發(fā)言,直言自己的見(jiàn)解。這樣,就及時(shí)洞察幼兒的所知所想,及早解決幼兒思想、能力及知識(shí)上存在的問(wèn)題,同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
    三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣,并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué),要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問(wèn)題,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在。在活動(dòng)中老師還能注重傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題,嘗試用孩子們的方法去活動(dòng),激發(fā)并參與活動(dòng)的積極性。
    所以從這次的聽(tīng)課活動(dòng)中,我深切地體會(huì)到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的,在教育實(shí)踐中不斷摸索,從而更好地提高自身教育教學(xué)活動(dòng)的能力,做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問(wèn)者等多方位的角色。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇八
    每一次聽(tīng)課,都是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平凡的課堂中,學(xué)生可以汲取老師的智慧,得到新的知識(shí),同時(shí)也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天,我想分享一下自己在聽(tīng)課中的心得體會(huì),表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。
    第二段:理解與考慮。
    聽(tīng)課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽(tīng)老師講課,更包括了積極地思考、理解和反思。聽(tīng)老師的課要認(rèn)真聆聽(tīng),積極思考并理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。課堂不僅僅是讓我們記住知識(shí),而是讓我們學(xué)會(huì)如何思考、分析問(wèn)題。作為聽(tīng)課生,應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
    第三段:信任與尊重。
    課堂中,最重要的人是老師。老師的話語(yǔ)擁有至高的權(quán)威性,他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,學(xué)生必須保持住對(duì)老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過(guò)身教來(lái)樹(shù)立良好的示范,讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解,才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
    第四段:體驗(yàn)與反思。
    聽(tīng)課的過(guò)程,就是一個(gè)不斷體驗(yàn)與反思的過(guò)程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時(shí)候,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,并向老師征詢意見(jiàn)和建議。同時(shí),在體驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語(yǔ)言表述,從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
    第五段:總結(jié)。
    聽(tīng)課心得體會(huì)老師,是一個(gè)感受和思考的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、尊重信任、積極體驗(yàn)和反思總結(jié),我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們會(huì)更加注重并體會(huì)到聽(tīng)課的重要性和意義,也更加努力地去做好每一堂課的聽(tīng)課準(zhǔn)備和接受。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇九
    昨天我有幸觀摩了賈志敏老師執(zhí)教的《推敲》。感動(dòng),是賈老師給我的最直接的感受。感動(dòng)的原因不僅僅是因?yàn)橘Z老師年逾古稀,還在為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)而努力,更是因?yàn)樗陨硎痉叮嬖V我什么樣的課堂才是真正的語(yǔ)文課堂。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn),實(shí)實(shí)在在講語(yǔ)文,還原一個(gè)“真實(shí)的”“扎實(shí)的”語(yǔ)文課堂。
    賈老師用夏衍臨死前還在糾正錯(cuò)字的故事做導(dǎo)入,開(kāi)始就教會(huì)我們做人要尊重別人,要有禮貌。又用姚明糾正記者提問(wèn)用詞的故事告訴我們一定要愛(ài)國(guó)。然后引入主題,講到“斟酌”,講到“推敲”。此刻,賈老師慈愛(ài)的形象、高尚的人格已經(jīng)深深吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
    特別是賈老師的范寫(xiě),寫(xiě)帶有“之”的生字,那精妙的筆法,一個(gè)放大的“之”,把我們的漢字做到了極致的美。特別是拿了一個(gè)真的湯勺放在“捺”上,他們剛好吻合,這樣的范寫(xiě),喚醒了每一個(gè)人對(duì)漢字的熱愛(ài),會(huì)有哪一個(gè)孩子感受不到我們的漢字的藝術(shù)之美,會(huì)不愛(ài)上寫(xiě)字呢?賈老師說(shuō),字寫(xiě)的好,人就漂亮,字寫(xiě)的不好,人就不漂亮,啟發(fā)的、鼓勵(lì)的不僅僅是孩子,我想還有在坐的每一位老師吧。此刻,我真的為我們有如此博大精深的、如此美妙的漢字而驕傲無(wú)不,更為賈老師對(duì)母語(yǔ)的'熱愛(ài)、對(duì)教學(xué)的研究感到欽佩,他讓我看到了,漢字,是讓人敬畏的。我深深地感覺(jué)到賈老師的課堂那么扎實(shí),又是那么吸引人。
    賈老師指導(dǎo)孩子朗讀,更加深深地吸引了我。他的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣是那么美,聽(tīng)他簡(jiǎn)短的朗讀,我好像感覺(jué)到文學(xué)的莊嚴(yán)與圣潔。我想,孩子們也是,孩子們讀完之后,賈老師會(huì)及時(shí)給孩子肯定和鼓勵(lì),讀的不好時(shí),賈老師會(huì)及時(shí)糾正,給孩子建議,“我建議你讀的快一點(diǎn),不要這樣......”,孩子們好像跟著老師的引導(dǎo),已經(jīng)明白了作者表達(dá)的意思,也會(huì)抒發(fā)內(nèi)心的情感,會(huì)正確朗讀,會(huì)表達(dá)感情。
    然而,賈老師的課又是那么的幽默風(fēng)趣。
    4個(gè)孩子一起站起來(lái)讀,當(dāng)一個(gè)孩子讀完,另一個(gè)孩子接著讀的不錯(cuò)時(shí),賈老師激動(dòng)地大叫:“就是要你這種感覺(jué)......”,那激動(dòng)的樣子哪像一個(gè)78歲高齡的老人,分明就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)新大陸的孩子,我甚至想流下感動(dòng)的淚水,他已經(jīng)完全沉浸在他的課堂上,他的孩子身上。這種癡迷的精神,對(duì)教學(xué)事業(yè)的忠誠(chéng),把我感動(dòng)的熱淚盈眶,向前輩致敬!
    賈老師的課堂同樣是高效的課堂,也許他不這么認(rèn)為。楊教授說(shuō),我不追求高效,只要有效度就行。是啊,他們是真真正正在教語(yǔ)文,他們的課怎么只是有效度?在他的課堂上,孩子們學(xué)會(huì)識(shí)字,學(xué)會(huì)寫(xiě)字,學(xué)會(huì)朗讀,從題中得到訓(xùn)練,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)做人的道理,這樣“真實(shí)”“扎實(shí)”“完美”的課堂,讓孩子從知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,變成智慧,不知道引導(dǎo)多少孩子走向了成功!
    賈志敏老師、楊再隋老師,他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、熱愛(ài),深深感動(dòng)了我,踏踏實(shí)實(shí)搞研究,認(rèn)認(rèn)真真教語(yǔ)文的態(tài)度深深影響了我,我會(huì)時(shí)刻銘記他們的教誨:教學(xué)要扎實(shí),目標(biāo)要切實(shí),認(rèn)認(rèn)真真教語(yǔ)文。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十
    20_年_月_日,我參加了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我認(rèn)真聆聽(tīng)了這四位數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課,聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺,每節(jié)課各有千秋,都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,下面,將自己的這次聽(tīng)課活動(dòng)的感受總結(jié)如下:
    第一節(jié)課是_小學(xué)小學(xué)的x老師,她講的課題是《購(gòu)物的策略》這位老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō),給了學(xué)生充分的空間,注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好。
    第二節(jié)課是_小學(xué)的x老師,他講的課題是《列方程》,x老師語(yǔ)言流暢,干脆利落,問(wèn)題的指向性強(qiáng),課堂教學(xué)靈活,上課伊始,x老師從孩子們喜歡的比賽活動(dòng)組織教學(xué),引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn),激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
    第三節(jié)課是_市_學(xué)校的x老師,他講的是《統(tǒng)計(jì)》,這節(jié)課與上一節(jié)課相比,老師更注重方法的指導(dǎo),老師教法靈活,把所教授的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
    第四節(jié)課是_市_中學(xué)的x老師,他講的是《天平的游戲》第二課時(shí),這位老師從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,每一個(gè)環(huán)節(jié)都上的扎實(shí)有效,注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
    之后,還聆聽(tīng)了x老師的專題講座《有效教學(xué)的形成策略》,以及x老師的專題講座《累并快樂(lè)著》,關(guān)于x的職業(yè)生涯成長(zhǎng)歷程。通過(guò)聽(tīng)這四位老師的課,我覺(jué)得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象:
    一、扎實(shí)的基本功。
    講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象,教師的板書(shū)認(rèn)真,字跡工整,流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,和藹親切,面帶笑容,與學(xué)生融為一體,使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些教師平時(shí)自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的,小學(xué)生的模仿性較強(qiáng),教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生,每位教師都確實(shí)起到了為人師表,言傳身教的作用。
    二、對(duì)教材的熟練把握。
    教師們對(duì)教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度,每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是那么合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識(shí),對(duì)教材中的難點(diǎn),突破的方法也是形式多樣,有的教師設(shè)計(jì)了直觀形象的課件,有的教師準(zhǔn)備了教具學(xué)具,在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué),實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,發(fā)展了學(xué)生的智力。
    三、對(duì)課堂教學(xué)的大膽改革。
    每個(gè)教師的課堂教學(xué)都設(shè)計(jì)科學(xué)合理,獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入,與學(xué)生的交流,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都大膽新穎,給人一種耳目一新的感覺(jué)。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),該放給學(xué)生的知識(shí)大膽放給學(xué)生去探索研究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性、主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來(lái)。
    四、注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
    將課堂還給學(xué)生,教師只是起到引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    五、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
    四位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
    總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十一
    第一段:導(dǎo)語(yǔ)(100字)。
    近年來(lái),教育的發(fā)展日新月異,教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學(xué)水平,不少老師參加各種聽(tīng)課活動(dòng),互相交流學(xué)習(xí)。本文將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
    第二段:認(rèn)真聆聽(tīng),開(kāi)放心態(tài)(250字)。
    作為一名聽(tīng)課者,我始終保持著認(rèn)真聆聽(tīng),開(kāi)放的心態(tài)。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感只有擁有這樣的心態(tài),才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn),一堂好課的背后,蘊(yùn)含著豐富的教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不同學(xué)科的老師,教學(xué)風(fēng)格各異,但他們無(wú)一例外地展現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感,這讓我感到深深的敬佩。而通過(guò)聆聽(tīng),我也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和修正,提高了教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
    第三段:多角度觀察,借鑒經(jīng)驗(yàn)(300字)。
    在聽(tīng)課的過(guò)程中,我不僅要留心教師的授課方式和手法,還要從多個(gè)角度去觀察教學(xué)情況,進(jìn)行深入的思考。我關(guān)注教師與學(xué)生的互動(dòng),授課中是否運(yùn)用了多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段,是否給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)等。觀察完畢后,我會(huì)總結(jié)出一些行之有效的方法,并在自己的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行嘗試。通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),我不僅節(jié)省了自己摸索的時(shí)間,也提高了自己的教學(xué)效果。
    第四段:勇于提問(wèn),積極參與(300字)。
    在聽(tīng)課過(guò)程中,我注重向教師請(qǐng)教問(wèn)題,積極參與討論。與教師進(jìn)行交流,不僅增加了解他們的機(jī)會(huì),還可以得到及時(shí)的解答和啟發(fā)?,F(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們常常遇到許多難題,碰到困惑,但是通過(guò)與別人的交流,我們可能找到解決的辦法。另外,通過(guò)積極參與,我還結(jié)交了一些同行,建立了師生之間的良好互動(dòng)關(guān)系,為今后的教育教學(xué)活動(dòng)提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
    第五段:回歸課堂,運(yùn)用所得(250字)。
    在聽(tīng)課的時(shí)候,我總是時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)情況,并把獲得的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入到自己的課堂教學(xué)。我明白,實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理,所以我勇于實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)并不代表簡(jiǎn)單地照搬,需要根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路得到了進(jìn)一步完善,并且在授課中,我也取得了很好的效果?;貧w到課堂,是為了更好地服務(wù)學(xué)生,也是對(duì)老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
    結(jié)尾(100字)。
    總之,作為一名教師,我們心懷一顆學(xué)習(xí)的心,不斷參加聽(tīng)課活動(dòng),和其他教師一起成長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、多角度觀察、勇于提問(wèn)和積極參與,我們可以從別人的實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,提高自身的教學(xué)水平。讓我們成為學(xué)習(xí)型的教師,不斷探索和追求教育的真諦。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十二
    第一段:引言(150字)。
    在職場(chǎng)中,實(shí)習(xí)是大學(xué)生們?nèi)谌肷鐣?huì)、提升自我的重要階段。作為一名實(shí)習(xí)生,我有幸能參加公司為我們組織的各種培訓(xùn)課程,其中的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧讓我收益匪淺。在這里,我將分享我聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
    第二段:關(guān)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)(250字)。
    在實(shí)習(xí)期內(nèi),我們參加了與我們專業(yè)相關(guān)的課程,如市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等。通過(guò)這些課程,我學(xué)到了很多關(guān)于市場(chǎng)推廣和人力資源方面的基礎(chǔ)用法和技巧。尤其是在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中,老師講解了廣告的四要素、廣告?zhèn)鞑ゲ呗缘葍?nèi)容,這些對(duì)我理解市場(chǎng)推廣的目的和方法有很大幫助,我對(duì)市場(chǎng)推廣知識(shí)的掌握和運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。另外,在人力資源管理課程中,我學(xué)到了員工招聘、評(píng)估、培訓(xùn)等方面的基本知識(shí)。這些課程都在實(shí)際工作中發(fā)揮了積極作用,讓我更好地理解和解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。
    第三段:關(guān)于溝通與合作的技巧(250字)。
    除了專業(yè)知識(shí),實(shí)習(xí)課程還重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的溝通與合作能力。在溝通與談判技巧課程中,老師教授了如何進(jìn)行有效溝通和談判的方法和技巧。我了解到,在溝通中要注重傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn),充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),以達(dá)到雙贏的目的。在團(tuán)隊(duì)合作課程中,我們學(xué)到了如何合理分工、有效協(xié)作以及處理不同意見(jiàn)等。這些課程讓我們更好地與同事和合作伙伴們進(jìn)行協(xié)作和溝通,提高了工作效率和質(zhì)量。
    第四段:關(guān)于職場(chǎng)禮儀和自我形象(250字)。
    在職場(chǎng)中,職場(chǎng)禮儀和形象是一個(gè)人被評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,實(shí)習(xí)課程也特別關(guān)注了職場(chǎng)禮儀和自我形象的培養(yǎng)。在職場(chǎng)禮儀課程上,我們學(xué)到了崗位形象塑造、業(yè)務(wù)禮儀、溝通禮儀等方面的知識(shí)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),我對(duì)如何在職場(chǎng)中保持良好的職業(yè)形象有了更加清晰的認(rèn)識(shí),我懂得了如何與人建立良好的關(guān)系并給人留下良好的印象。同時(shí),在形象管理課程中,我們學(xué)到了如何選擇適合自己職業(yè)形象的著裝風(fēng)格、儀表儀容等方面的技巧。這些課程讓我在工作中更加注重細(xì)節(jié),提高了自身的形象素質(zhì)。
    第五段:總結(jié)(300字)。
    通過(guò)參加實(shí)習(xí)課程聽(tīng)課,我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升,還學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的技巧,以及如何在職場(chǎng)中保持良好的形象和禮儀。這些知識(shí)和技能在我之后的實(shí)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。我非常感激公司給予我們這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和平臺(tái),相信這些所學(xué)所得一定會(huì)對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助。
    雖然實(shí)習(xí)聽(tīng)課短短幾天,但課程內(nèi)容精彩而實(shí)用,讓我收獲滿滿。希望將來(lái)能將這些所學(xué)融入到工作中,不斷提升自己,成為一名更優(yōu)秀的職場(chǎng)人士。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十三
    第一段:引入實(shí)習(xí)生聽(tīng)課的背景和目的(200字)。
    作為實(shí)習(xí)生,聽(tīng)課是提高自己能力和知識(shí)水平重要的途徑之一。在實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)生會(huì)有機(jī)會(huì)參加各種專題講座、培訓(xùn)課程等,來(lái)拓寬眼界和深化對(duì)于職場(chǎng)的認(rèn)知。這些課程不僅幫助實(shí)習(xí)生理論知識(shí)上的增長(zhǎng),更重要的是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    在實(shí)習(xí)生的課堂聽(tīng)課中,一方面可以學(xué)習(xí)到實(shí)用性的技能,例如:如何書(shū)寫(xiě)報(bào)告、如何有效地組織會(huì)議等。這些技能對(duì)于實(shí)習(xí)生的未來(lái)職業(yè)生涯非常有幫助。另一方面,實(shí)習(xí)生還可以從課程中獲取理論知識(shí),例如:管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源等。這些知識(shí)能夠讓實(shí)習(xí)生獲得對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理模式和商業(yè)運(yùn)作的全面了解,有助于實(shí)習(xí)生在實(shí)際工作中做出正確的決策和策略。
    第三段:實(shí)習(xí)生聽(tīng)課所受到的教育影響(300字)。
    實(shí)習(xí)生聽(tīng)課之后,也會(huì)受到一定的教育影響。通過(guò)與老師互動(dòng),實(shí)習(xí)生可以了解到一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)理念和研究成果,對(duì)實(shí)習(xí)生的認(rèn)知有很大的啟發(fā)作用。同時(shí),實(shí)習(xí)生還可以從老師的言傳身教中學(xué)習(xí)到一些職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的教誨,例如:團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取等。這些教育影響對(duì)于實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
    實(shí)習(xí)生聽(tīng)課之后,會(huì)將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)習(xí)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。例如,實(shí)習(xí)生可以將在課堂上學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)應(yīng)用于制定業(yè)務(wù)推廣計(jì)劃;實(shí)習(xí)生可以運(yùn)用從管理學(xué)課程中學(xué)到的知識(shí),提升團(tuán)隊(duì)的組織能力和協(xié)作效率。實(shí)習(xí)生通過(guò)將課堂知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。
    實(shí)習(xí)生通過(guò)聽(tīng)課,能夠感受到自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力的提升,也可以對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有更清晰的展望。實(shí)習(xí)生應(yīng)該將所學(xué)到的知識(shí)和技能用于以后的工作中,不斷完善自己。同時(shí),實(shí)習(xí)生也要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考和反思,提升自己的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。只有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路和目標(biāo),實(shí)習(xí)生才能真正做到學(xué)以致用,將所學(xué)應(yīng)用于工作中,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    結(jié)尾(100字)。
    通過(guò)聽(tīng)課,實(shí)習(xí)生不僅僅獲得了知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)期間重要的學(xué)習(xí)方式之一,對(duì)于實(shí)習(xí)生的職業(yè)發(fā)展具有不可忽視的意義。實(shí)習(xí)生應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,并不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力,為未來(lái)的職場(chǎng)生涯做好準(zhǔn)備。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十四
    步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過(guò)去的工作中,通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
    首先,務(wù)必要有對(duì)教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點(diǎn)、
    其次,務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,音樂(lè)課不一樣于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來(lái)。
    總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)聽(tīng)課,反思自己,才能不斷提高,這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十五
    近期,我校教師們參加了_課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),感觸很深,收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
    來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物教師和化學(xué)教師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
    在聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
    經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
    在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
    從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí),也讓我們不斷的反思自己的課堂,是不是有很多廢話,有沒(méi)有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
    教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十六
    聽(tīng)了幾位教師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺,感觸很深。我覺(jué)得兩位教師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
    一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
    教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只可是是一個(gè)范文或者例子,教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位教師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲教師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法,讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位教師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文,通過(guò)反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,解決問(wèn)題。
    “質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問(wèn),才有思考。兩位教師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
    三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
    當(dāng)然,幾位教師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自己做不好,也不知該如何去做好的問(wèn)題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
    實(shí)習(xí)生老師聽(tīng)課心得篇十七
    作為一名實(shí)習(xí)生,在接受專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí),我們也有幸能夠參加一些課程和講座。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),我們不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備,也對(duì)實(shí)習(xí)工作有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我作為實(shí)習(xí)生所聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
    第二段:課程內(nèi)容及收獲。
    在實(shí)習(xí)期間,我參加了多門(mén)課程。其中一門(mén)課程是關(guān)于行業(yè)趨勢(shì)與市場(chǎng)分析的,我從中了解到了市場(chǎng)營(yíng)銷的重要性以及如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。我還學(xué)習(xí)了一門(mén)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的課程,通過(guò)學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和溝通技巧,我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境,并更好地與同事合作。此外,我還學(xué)習(xí)了一門(mén)關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的課程,這讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性以及如何通過(guò)創(chuàng)新來(lái)解決問(wèn)題。
    第三段:課程和實(shí)踐的結(jié)合。
    除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí),這些課程還提供了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。例如,在市場(chǎng)調(diào)研課程中,我們被要求進(jìn)行實(shí)地調(diào)研并撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。這讓我體驗(yàn)到了實(shí)際市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程,并培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和整合資源的能力。在領(lǐng)導(dǎo)力課程中,我們進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演,這讓我更好地理解了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和技能,并教會(huì)我如何合理分配任務(wù)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力。
    第四段:課程對(duì)實(shí)習(xí)工作的影響。
    這些課程對(duì)我的實(shí)習(xí)工作產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研課程的學(xué)習(xí),我能夠更好地了解目標(biāo)市場(chǎng)的需求和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,為公司提供更準(zhǔn)確的市場(chǎng)分析和決策支持。領(lǐng)導(dǎo)力課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和管理技巧,使我能夠更好地與同事合作,并有效地引導(dǎo)下屬。而創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程則激發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,使我能夠更加主動(dòng)地提出改進(jìn)意見(jiàn)和解決方案。
    第五段:總結(jié)與展望。
    通過(guò)參加這些課程,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),也培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和思維能力。這些課程讓我對(duì)實(shí)習(xí)工作有了更深入的認(rèn)識(shí),并提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能,使我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境和解決問(wèn)題。我相信,這些課程的學(xué)習(xí)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。因此,我決心在實(shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí),并將所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際工作中,為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
    總而言之,作為實(shí)習(xí)生參加課程學(xué)習(xí)是一次寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),我不僅提升了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力,也對(duì)實(shí)習(xí)工作有了更深入的了解。希望將來(lái)能夠繼續(xù)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步提升自己的職業(yè)素養(yǎng),并為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。