教案是教師教學的基本依據，是教學過程中不可或缺的重要工具。那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，要明確教學目標，并根據學生的實際情況設置合適的目標；其次，要根據教學內容和學生的學習特點選擇合適的教學方法和教學資源；還要注意合理安排教學過程和時間分配，確保教學的連貫性和有效性；此外，教案的編寫還需要考慮學生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和積極性。教案的集體備課和交流也是教師專業(yè)成長的重要途徑，可以互相學習和借鑒經驗。
蒙氏感官延伸教案篇一
教育目的：
1.認識物體的大小關系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。
3.發(fā)展動作及視覺、觸覺的協(xié)調。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習。
3.三段式教學：認識最大的、最小的.。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：粉紅塔排序。
錯誤控制：幼兒的視覺判斷。
興趣點：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項：每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
活動名稱：感官——粉紅塔3。
教育目的：
1.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
2.鍛煉幼兒手眼協(xié)調能力和做事的順序性。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進行排序。
3.請幼兒嘗試操作，對粉紅塔進行造型。
4.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：粉紅塔的多種造型。
錯誤控制：教師、幼兒的視覺判斷。
興趣點：粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。
注意事項：注意孩子的順序性。
蒙氏感官延伸教案篇二
教材介紹：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學目標:。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學活動，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進而體會出關懷植物、關懷生物；
3、進一步體會出父母親的辛勞、多關心父母的苦心等。
活動過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣東西的時候，才會去找樹；他向樹提出要求的時候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經教導我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結合起來，簡單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現(xiàn)出你對他們的感謝。
你對爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
（1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。
（3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會擺一張臭臉。
喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進步喔！
3、問題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時候？你常常會這樣做嗎？
6.通常你如何表達你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進步？
蒙氏感官延伸教案篇三
教學目標。
1、認識和了解我國日新月異的道路建設的發(fā)展和變化。
2、培養(yǎng)學生的社會調查和搜集信息處理信息的能力。
3、體驗道路與人們生活及經濟發(fā)展之間的聯(lián)系。
教學重點。
感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，體會到社會進步與發(fā)展。
教學準備。
調查表、相關資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級郵箱。
教學過程。
一、激趣導入一——取經之路。
1、同學們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學生回答問題。
2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）。
3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長安也就是西安再去印度，想一想，他們又會走怎樣的路呢？學生發(fā)言。教師小結：路，越走越寬?！驹O計意圖】以學生熟知的《西游記》激趣導入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對比中學生感知時代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。
二、探究活動一——山村之路。
1、出示山村泥濘的道路圖，讓學生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運不出去，汽車運，沒修路；驢車運，綠色食品變黑色食品了；飛機運，不夠油錢這一段。
2、學生看后談感想。預設“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產等貨物能運輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經遙遠的世界。路，越走越寬?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)把離學生較遠的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。
三、調查活動一——家鄉(xiāng)之路。
1、課前布置調查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長，觀察，拍照等），課上提問匯報交流。
2、小組交流。
3、班級匯報預設：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設施齊全方面從排水設施、交通安全設施等結合圖片來談。
4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學生看視頻，說說這樣的天路在建設中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對世界上最高的鐵路，我們要感謝誰呢？預設：感謝政府的關注，管理；道路工程師的技術支持；筑路隊員的艱苦付出（甚至生命的代價）?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內容，結合具體的道路材料、綠化美化、道路設施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國道路建設所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學生的社會調查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設計中結合天路的視頻歌曲，初步認識青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對偏遠地區(qū)的關注和設計師的高超技術，向為修路付出犧牲的辛苦的修路工人們致敬。
四、延伸暢想一——未來之路。
1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。
2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設計動畫展示（視頻）學生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結：讓我們滿懷著憧憬在5年之內，就會踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好，我們的路越走越寬?！驹O計意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時俱進的原則，結合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實踐，展望未來，進一步增強愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設計未來的道路。
五、課外作業(yè)一——小小設計師設計未來城市的道路。科技發(fā)展家鄉(xiāng)的路小調查溫馨提示：
1、可以自己調查，也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。
2、可以貼圖片，或者附在后面哦！
3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設施等方面來調查?。?BR> 蒙氏感官延伸教案篇四
一、研究背景：
智障學生感知覺的總體特征是感受性慢、感覺范圍狹窄。注意力容易分散，其無意注意占優(yōu)勢，相對于正常兒童，他們過于依賴新奇的刺激和較強的注意對比度，范圍狹窄,其注意廣度僅有正常兒童的一半，注意的分配和轉移能力差。智障兒童語言發(fā)展遲緩，其語言發(fā)展水平往往與其智力水平有直接的關系，智力受損的程度愈重，語言發(fā)展水平愈低。思維能力比較弱，思維刻板，不會變通，缺乏獨立性。主動性不足，有不可抵制的沖動，情緒不穩(wěn)定，反應遲鈍，不能與人很好地溝通交流，對顏色、氣味不敏感。在情感交流方面，個體的差異性很大，有的智障兒童缺乏交往熱情，態(tài)度冷漠，有的表現(xiàn)為熱情、真摯，但由于交往范圍狹小，因此常感到孤獨。
二、訓練內容。
（1）視覺訓練：通過辨別物品的大小形狀感知事物。訓練器材：深度燈鏡（針對自閉癥、多動癥）、動感彩輪、顏色轉換面板、泡泡管、波波池、引導性協(xié)調訓練器、發(fā)光面板、彩、幻彩發(fā)生器。
（2）聽覺訓練：音樂能令人感到愉快，利用聽音指圖讓孩子辨別物品發(fā)出的聲音。
（3）觸覺訓練：通過觸摸物品感受事物。訓練器材：無線互動地毯、觸覺套裝。（4）味覺訓練：用鼻子去聞各種東西。
訓練器材：水果香味盒、香薰發(fā)射器、食物卡片。
三、訓練對象：
本班14名學生：
四、時間安排：
2017.9.11——2017.15。
2017.10.2——2017.10.6味覺訓練。
蒙氏感官延伸教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經驗的能力。
1、健康活動：身體觸覺、愛護眼睛。
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探。
3、社會活動：神秘箱、假如我看不見。
4、科學活動：嗅覺瓶、眼睛變魔術、復習8以內數(shù)的形成。
5、藝術活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋。
師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無五官）、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動設計。
集體活動。
（一）活動內容：社會《神秘箱》。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
（一）、導入游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開。
1、展示教師自制的`神秘箱，并介紹使用方法：教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內的物品，看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
（三）、結束講評幼兒表現(xiàn)，結束。
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動。
開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎？為什么？
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導活動區(qū)。
（1）操作區(qū)：指導幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
（2）美術區(qū)指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結束集體活動。
（二）活動內容：語言《小線索大偵探》。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
蒙氏感官延伸教案篇六
活動準備:。
12個音筒、紅色蓋6個、藍色蓋6個、工作毯活動過程:。
1、走線，手指律動。
2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來的工作是感官領域聽筒的工作，老師在取工作時，請小朋友仔細看看老師是怎樣取工作的。
3、鋪好工作毯，取來工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個紅色的音筒放在耳邊搖、聽，搖聽后擺成一排?！斑@些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎？我們來找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?！?BR> 4、取出藍色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個藍色音筒在耳邊搖聽聲音，聲音相同就反轉底部，對比錯控；聲音相同錯控相同，就放在一起。聲音不同，繼續(xù)換下一個搖聽，直到找到相同的聲音，對比錯控，以此方法進行逐一配對。
5、將藍色組收回，請幼兒進行配對練習。
6、對比聲音的強弱，搖一搖哪個聲音強、哪個聲音弱。
7、收工作。
（先收紅色，再收藍色）。
蒙氏感官延伸教案篇七
1、用各種感官感覺事物，喜歡科學探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用語言清楚描述各種感覺，發(fā)展表達能力。
音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。
一、游戲導入。
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應的五官。
二、活動過程。
——請幼兒閉上眼睛，然后睜開眼睛。請幼兒說一說，閉上眼睛和睜開眼睛有什么不一樣？（閉上眼睛看不見，睜開眼睛才能看見）
——眼睛是用來看東西的，沒有眼睛就變成了瞎子，什么也看不見。
——教師拿出一塊糖果，提問幼兒，要想知道這塊糖果是什么味道的需要用我們什么器官？（嘴巴）請其中一個幼兒嘗一嘗這塊糖，并告訴大家味道。
——嘴巴是用來吃東西的，沒有嘴巴，世間的美味就無法品嘗。
——教師播放音樂，提問幼兒，我們用什么聽美妙的音樂？（引導幼兒說耳朵）教師請幼兒閉上眼睛，并模仿幾種動物的叫聲，請幼兒說一說教師模仿的是什么動物。
——耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵就會變成聾子，什么也聽不見。
——教師在教室的某個角落噴灑一點香水，帶領幼兒聞一聞，說一說聞到什么味道，找一找香水味道來自哪個角落。
——鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子就沒有了嗅覺，什么都聞不到了。
——準備一些物體如冰塊、毛絨玩具等，讓幼兒用手摸，感受觸覺。并請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。
小結：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛什么都會看不見；耳朵是用來聽聲音的，各種各樣的聲音需要耳朵來分辨；嘴巴是用來吃東西的，各種美食都要經過嘴巴才能被身體吸收；鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子也不行。皮膚也可以讓我們觸摸到各種事物，也是身體接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戲。
游戲規(guī)則：教師說一句器官作用的話，幼兒糾錯。例如：
——師：我能用眼睛吃蘋果。
——幼：錯錯，我能用眼睛看蘋果?；蛘呶夷苡米彀统蕴O果。
教師總結：眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚都有各自的用處，所以我們要愛護它們。
糖可以用其他的食物替換。
讓幼兒到幼兒園周圍進行感官調查，記錄用各種感官感受到的事物，進一步了解感覺器官的用途。
益智區(qū)：教師準備一個大箱子，把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子，請幼兒來摸，用自己的語言描述自己摸到的物體。
張貼幼兒的感官調查表，讓幼兒利用自由時間進行觀察、分享。
請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的游戲，鍛煉幼兒的觸覺和嗅覺。
提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰，例如電插座等，學會自我保護。
蒙氏感官延伸教案篇八
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的，有大、有小)。
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……)。
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
【活動目標】。
1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準備】。
兒歌圖標一張;卡通手偶若干。
【活動過程】。
(一)談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?BR> 師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(師鼓勵)。
(二)學習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍。
提問：
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍。
2、學習游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標。
3、學念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據幼兒的情況，教師可適當?shù)哪玫魣D標幫助幼兒記憶兒歌。
(三)親子游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習。
2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
(四)表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
【活動目標】。
1.學習抱球跑的動作。
2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。
3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。
【活動準備】。
幼兒每人一個皮球。
【活動過程】。
一、開始部分。
1.熱身運動：
(1)繞操場跑兩圈;。
(2)身體各部位活動。
2.教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)。
師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。
二、基本部分。
1.請幼兒自由玩球。
師：現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!
2.教師小結(請3名幼兒示范)。
師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1.教師講解玩法。
2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。
4.教師小結：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。
5.游戲“送大皮球回家”。
6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。
四、結束部分。
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。
蒙氏感官延伸教案篇九
主題目標：
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經驗的能力。
教育活動：
1、健康活動：身體觸覺愛護眼睛。
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探。
3、社會活動：神秘箱假如我看不見。
4、科學活動：嗅覺瓶眼睛變魔術復習8以內數(shù)的形成。
5、藝術活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋。
環(huán)境創(chuàng)設：
師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。
家長工作：
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動設計。
集體活動。
(一)活動內容：社會《神秘箱》。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
活動準備：
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
活動過程：
(一)、導入游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)展開。
1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法：教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內的物品，看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的.感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
(三)、結束講評幼兒表現(xiàn)，結束。
區(qū)域活動。
活動目標：
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動。
活動準備：
開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導活動區(qū)。
(1)操作區(qū)：指導幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
(2)美術區(qū)指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結束集體活動。
（二）活動內容：語言《小線索大偵探》。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
活動準備：
常見物品，如：衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。
活動過程：
(一)導入你喜歡什么東西?
(二)展開。
1、幼兒說一說自己最喜歡的一樣東西的特征。
2、教師出示一件教師中常見的物品，請幼兒仔細觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。
3、教師將該物品收起來，請幼兒自由談論剛才所見物品的特征，教師將幼兒發(fā)表的內容記在黑板上。
4、教師在將這件物品拿出展示，請幼兒比較：剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合，有什么不同的地方。教師可將物品增至二或三個，觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復以上步驟。
(三)結束講評幼兒表現(xiàn)，將觀察用的物品，置于活動區(qū)域，結束。
區(qū)域活動活動目標：
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動。
活動準備：
開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導活動區(qū)。
(1)操作區(qū)：指導幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。
(2)美術區(qū)指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結束。
蒙氏感官延伸教案篇十
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
常見物品，如：衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。
（一）導入
你喜歡什么東西？
（二）展開
1、幼兒說一說自己最喜歡的一樣東西的特征。
2、教師出示一件教師中常見的物品，請幼兒仔細觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。
3教師將該物品收起來，請幼兒自由談論剛才所見物品的特征，教師將幼兒發(fā)表的內容記在黑板上。
4、教師在將這件物品拿出展示，請幼兒比較：剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合，有什么不同的地方。
教師可將物品增至二或三個，觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復以上步驟。
（三）結束
講評幼兒表現(xiàn)，將觀察用的物品，置于活動區(qū)域，結束。
蒙氏感官延伸教案篇十一
活動目標：
1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關系。
2.對溶解現(xiàn)象產生新股。
3.樂意在小實驗中與同伴交流，體驗實驗操作的樂趣。
活動準備：
1.包裝好的奶粉足量，被子、調羹每組一份，攪拌棒若干。
2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動過程：
一、談話引題。
策略。
1.教師出示整包奶粉。
2.觀察包裝袋上的有關說明。
指導語：
1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉。
策略1.教師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。
2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉。
指導語：
1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。
3.根據你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
三、調配果味牛奶。
策略:。
1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
蒙氏感官延伸教案篇十二
03、還能怎么樣，還不是上張專輯那樣——1999被問到新專輯。
04、短頭發(fā)就不洗頭了嗎——剪發(fā)后如何為洗發(fā)水代言。
05、我女兒有什么可說的——記者要求王菲談談女兒。
06、他是為了他自己——記者向王菲求證黎明是否為她砸記者相機。
07、怎么感覺怎么來——她說自己不是理智的人。
08、他從來都不說真的——王菲如此回應粱對自己演技的夸贊。
09、他們都把我弄暈了——天下無雙的同事都夸王菲有天分。
10、反正看見她我就覺得很快樂——記者：童童帶給你的最大的快樂是什么?
11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況。
12、應該有什么反應啊?——記者問到得知張震表示暗戀她有何反應。
13、他愛喝陳醋，我愛喝米醋——記者問她和竇唯誰更愛吃醋。
14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型。
15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎么醞釀的。
16、發(fā)呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么?
18、沒什么興趣——日本記者問她對日本唱片市場是否感興趣。
19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童。
20、我本來就可愛，還用裝嗎!!——vj朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎么樣也不可愛”
21、孩子她媽就不能可愛嗎!——vj朋友拿她開心“你已經是孩子的媽哩，還裝可愛”
22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了。
24、我失敗好多次嗎?——感情失敗好多次。
26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備。
27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說要送她，叫她隨便選。
28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎歌后感言。
29、被問如何兼顧愛情和事業(yè)?
菲：不難兼顧,就象你可以邊看電視邊吃飯。
30、在街頭被記者有沒有祝福小謝生子。
菲：你不好問我這么多問題。
31、被問香港記者用國語提問。
菲：你的普通話真差。
32、《2046》北京記者會，王菲被一名法國記者連問三個問題。
(王家衛(wèi)插嘴:你就放過王菲吧)菲：對，你放過我吧。
33、寒武紀拿cash另類歌曲大獎。
菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。
34、dodo姐問：其實你是一個性格不適合娛樂圈的人，對嗎?
菲：我從來不覺得自己性格不適合娛樂圈。
35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關系，沒關系，長大了就好，長大了就好?！?BR> 36、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?菲：因為她肉多啊。
37、曾寶儀在節(jié)目中因為見到王菲激動落淚，黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快……。
39、she見到偶像王菲，hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?
菲：我知道啊，你們那么火我怎么可能不知道(夸獎后輩)。
40、林佑威：今天王菲來我們的節(jié)目，大家都很緊張。
王菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。
44、還是上陶晶瑩的節(jié)目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦?！碧兆诱f：“那就對了，你又說她不會看?”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊。”
45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”
46、曾寶儀在節(jié)目中因為見到王菲激動落淚,黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快…。
47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?
菲：因為她肉多啊。
48、01年上陶子的節(jié)目,陶子說很想拍洗發(fā)水廣告。
菲：洗發(fā)水廣告拍起來很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…。
陶：甩來甩去好漂亮哦。
菲：但很辛苦。
陶：但洗發(fā)水廣告酬勞應該很高吧。
菲：……恩、、因人而異啦。
陶子頭上烏鴉飛過全場爆笑。
陶：太—傷—人—心—了…好,謝謝,我了解、
49、林佑威：今天王菲來我們的節(jié)目，大家都很緊張。
菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。
50、2000年上陶子節(jié)目：插完的花被陶子損了一通。
菲說：你們選的花就不好看,我怎么插的好看?
陶子：………。
蒙氏感官延伸教案篇十三
教育目的：
1.認識物體的大小關系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。
3.發(fā)展動作及視覺、觸覺的協(xié)調。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習。
3.三段式教學：認識最大的、最小的。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
錯誤控制：
幼兒的視覺判斷。
興趣點：
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項：
每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
蒙氏感官延伸教案篇十四
游戲目標：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調性，增強幼兒的體質。
3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調等基本動作。
游戲準備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班：“過小橋”。從起點開始自己獨立走過平衡木，到達終點后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎品。
2、中班：“過蕩橋”。從起點開始自己獨立走過“蕩橋”，到達終點后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎品。
3、大班：“過攀巖”。從起點開始自己獨立走過“攀巖”，到達終點后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
蒙氏感官延伸教案篇十五
1、讓幼兒知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能說出其名稱。
2、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒探索各種感官的作用。
3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。
1、設五張桌子，分別放有：圖書、卡片；酸、甜、苦、辣的食物；香水、醋、酒、飲料等；錄有各種聲音的磁帶和錄音機、耳機、各類樂器；口、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。
2、 讓幼兒從家里帶一面小鏡子，教師也準備一些鏡子，供忘記帶鏡子的小朋友使用。
1、感知操作
（1）幼兒照鏡子，說出臉上的五官名稱：“今天我們每個人都帶來了一樣有趣的東西，它是什么呀？”（鏡子）請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱，幼兒每說出一種，教師便引導幼兒看看、摸摸或動動。教師與幼兒共同小結并說出臉上的五官名稱。（用鏡子看有什么時，應讓幼兒照照說說，說說照照。幼兒如認識到五官以外的部位，如眉毛、腦門、鼻毛等應給予肯定，幼兒感知得越仔細，便會對認識自己越感興趣。）
（2）幼兒自由選擇活動內容，教師：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本領可大啦！老師先不
告訴你們，讓小朋友自己去找，我在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是不一樣的，你們到每組去玩一玩、找一找。等會兒說給大家聽，看誰能把它們的本領給找出來。”
（3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、 聞，問幼兒：“你在干什么？”（看書）“你用什么看書？” （眼睛）“你在干什么？”（吃蘋果）“你用什么吃蘋果？”（嘴巴）
（4）聽到鈴聲圍坐在老師身邊
2、理解講述
（1）提問：“剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？”
（2）教師：“我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。”
3、內化遷移
（1）教師：“今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是誰？”
（2）出示紙偶：眼睛、嘴、鼻子、耳朵，“嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的本領可大了，你們知道我們會干什么嗎？”
（3）幼兒講述
（4）小結：“你們說得真好，我‘眼睛’除了會看書，看電視，看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我‘眼睛’什么東西也看不了，你們可要好好保護我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的?！?“我‘嘴巴’的本領也不小?。〕四艹詵|西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話否則我的嗓子會疼的?！?“我是你們的好朋友‘鼻子’，我除了能聞到各種氣味，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就不能呼吸了?！?“你們好！我是你們的好朋友‘耳朵’，我能聽到各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再也聽不到聲音了?！?BR> （5）結束：音樂游戲“小手爬”。
蒙氏感官延伸教案篇十六
授課地點：多功能廳授課人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
活動目標1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。
2、了解十二生肖是一年一種屬相，一個輪回的規(guī)律。
3、通過多種娛樂活動，引發(fā)幼兒對十二生肖產生興趣。
活動重點十二生肖的排列順序。
活動難點12年一個輪回的規(guī)律。
活動準備1、視頻《十二生肖的來歷》。
2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》。
3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數(shù)字寶寶。
活動過程：
一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。
1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的.歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數(shù)一數(shù)樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。
二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現(xiàn)在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。
3、總結十二生肖的循環(huán)規(guī)律小結：原來呀，十二生肖是轉著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規(guī)律叫做循環(huán)規(guī)律，十二生肖轉完一輪就是一個循環(huán)。一個循環(huán)需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結合實例解釋循環(huán)規(guī)律）五、師幼互動（鞏固循環(huán)規(guī)律）六、結束活動1、全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。
蒙氏感官延伸教案篇十七
2、活動目的：
直接目的：
（1）讓幼兒認識粉紅塔。
（2）會依大到小的順序壘成塔形。
間接目的：
（1）培養(yǎng)幼兒的辨別大小的能力。
（2）培養(yǎng)幼兒手指抓、捏的動作。
3、活動準備：
工作毯一塊、粉紅塔一組、字卡“大、小”各一。
4、年齡：
2.5—3歲。
5、活動過程：
（1）教師請幼兒將卷毯取出放在地上鋪好。
（2）教師坐在幼兒右側。
（3）向幼兒介紹教具名稱。
（4）教師：“今天我們一起來認識粉紅塔”。
（5）教師帶幼兒到教具柜前取塔。（告訴幼兒要從小到大一塊一塊取回）。
（7）請幼兒將粉紅塔依小到大的順序取出散放在地毯上。
（8）教師手指粉紅塔：“這是粉紅塔?！?BR> （9）教師取一大、一小兩塊粉紅塔進行比較。
（10）教師：“這是大的、這是小的。哪個是大的？哪個是小的？”并出示字卡配對，放在塔旁。
（11）教師將粉紅塔依大到小的順序壘高。
（12）在壘的過程中注意動作要慢，用目測和比較的方式找出大的。
（13）教師說：“請你來試試好嗎？”
（14）請幼兒將粉紅塔取下，散放在地毯上，
（15）之后幼兒再依次由大到小的順序壘成塔形。
（16）操作完后將粉紅塔放回教具柜原處。
6、錯誤訂正：
（1）大塊積木，左手托、右手五指抓，小塊積木二指捏。
（2）取時由小到大的順序。
蒙氏感官延伸教案篇十八
設計意圖：
《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是，設計此活動，讓幼兒在動物、人物頭像的基礎上，進行想象延伸畫，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、欣賞延伸畫，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點，積極參與到延伸畫藝術創(chuàng)作中。
2、了解延伸畫簡單的作畫風格，仔細觀察原有圖片上的內容，根據圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作，大膽設計有趣的情節(jié)。
3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術美，體驗畫面情節(jié)的有趣。
重點：根據圖片上的表情及線條提示，能夠大膽的想象、設計，畫出有趣的情節(jié)。
難點：順著圖片向外延伸線條。
活動準備：
1、布置畫展。
2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。
3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、
活動過程：
一、欣賞延伸畫，發(fā)現(xiàn)延伸畫的.作畫特點引起興趣。
1、欣賞“延伸畫”畫展，引起興趣。
導入：“今天我給小朋友帶來一些畫，待會請大家一起來欣賞，請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導幼兒觀察)。
提問：“剛才欣賞了這么多的畫，那請你說說你最喜歡哪一張?
小結：我們大家都很喜歡這些畫，這些畫有的內容、圖案、表情、動作很有意思，小朋友很喜歡。
2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。
提問：
(2)用這些不完整的圖片畫出來的畫，看上去有什么感覺?
二、教師講解示范延伸作畫，幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣，積極參與創(chuàng)作。
師：“那你們猜猜看，這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了。”
1、選擇一張圖片，想想畫什么樣的內容。
2、將圖片貼到合適的位置。
3、觀察圖片，順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。
4、畫出不同的動作、表情。
5、添畫花紋、背景。
6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片，還是先畫畫呀?
小結：“這種先粘上圖片，再根據圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。
三、幼兒自由選擇動物、人物頭像，進行延伸繪畫。
1、出示動物、人物圖片，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。
提問：“今天我給你們準備了一些圖片，你們先看看這上面都有什么?
你準備怎么畫?(幼兒交流)。
2、幼兒自由選擇，并進行繪畫。
師：“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!
3、教師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導。
四、展示、評價幼兒的作品。
展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣。
活動反思：
首先，請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣，色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。
其次，教師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等，使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。
蒙氏感官延伸教案篇一
教育目的：
1.認識物體的大小關系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。
3.發(fā)展動作及視覺、觸覺的協(xié)調。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習。
3.三段式教學：認識最大的、最小的.。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：粉紅塔排序。
錯誤控制：幼兒的視覺判斷。
興趣點：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項：每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
活動名稱：感官——粉紅塔3。
教育目的：
1.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
2.鍛煉幼兒手眼協(xié)調能力和做事的順序性。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進行排序。
3.請幼兒嘗試操作，對粉紅塔進行造型。
4.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：粉紅塔的多種造型。
錯誤控制：教師、幼兒的視覺判斷。
興趣點：粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。
注意事項：注意孩子的順序性。
蒙氏感官延伸教案篇二
教材介紹：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學目標:。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學活動，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進而體會出關懷植物、關懷生物；
3、進一步體會出父母親的辛勞、多關心父母的苦心等。
活動過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣東西的時候，才會去找樹；他向樹提出要求的時候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經教導我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結合起來，簡單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現(xiàn)出你對他們的感謝。
你對爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
（1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。
（3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會擺一張臭臉。
喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進步喔！
3、問題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時候？你常常會這樣做嗎？
6.通常你如何表達你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進步？
蒙氏感官延伸教案篇三
教學目標。
1、認識和了解我國日新月異的道路建設的發(fā)展和變化。
2、培養(yǎng)學生的社會調查和搜集信息處理信息的能力。
3、體驗道路與人們生活及經濟發(fā)展之間的聯(lián)系。
教學重點。
感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，體會到社會進步與發(fā)展。
教學準備。
調查表、相關資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級郵箱。
教學過程。
一、激趣導入一——取經之路。
1、同學們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學生回答問題。
2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）。
3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長安也就是西安再去印度，想一想，他們又會走怎樣的路呢？學生發(fā)言。教師小結：路，越走越寬?！驹O計意圖】以學生熟知的《西游記》激趣導入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對比中學生感知時代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。
二、探究活動一——山村之路。
1、出示山村泥濘的道路圖，讓學生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運不出去，汽車運，沒修路；驢車運，綠色食品變黑色食品了；飛機運，不夠油錢這一段。
2、學生看后談感想。預設“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產等貨物能運輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經遙遠的世界。路，越走越寬?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)把離學生較遠的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。
三、調查活動一——家鄉(xiāng)之路。
1、課前布置調查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長，觀察，拍照等），課上提問匯報交流。
2、小組交流。
3、班級匯報預設：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設施齊全方面從排水設施、交通安全設施等結合圖片來談。
4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學生看視頻，說說這樣的天路在建設中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對世界上最高的鐵路，我們要感謝誰呢？預設：感謝政府的關注，管理；道路工程師的技術支持；筑路隊員的艱苦付出（甚至生命的代價）?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內容，結合具體的道路材料、綠化美化、道路設施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國道路建設所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學生的社會調查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設計中結合天路的視頻歌曲，初步認識青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對偏遠地區(qū)的關注和設計師的高超技術，向為修路付出犧牲的辛苦的修路工人們致敬。
四、延伸暢想一——未來之路。
1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。
2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設計動畫展示（視頻）學生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結：讓我們滿懷著憧憬在5年之內，就會踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好，我們的路越走越寬?！驹O計意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時俱進的原則，結合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實踐，展望未來，進一步增強愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設計未來的道路。
五、課外作業(yè)一——小小設計師設計未來城市的道路。科技發(fā)展家鄉(xiāng)的路小調查溫馨提示：
1、可以自己調查，也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。
2、可以貼圖片，或者附在后面哦！
3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設施等方面來調查?。?BR> 蒙氏感官延伸教案篇四
一、研究背景：
智障學生感知覺的總體特征是感受性慢、感覺范圍狹窄。注意力容易分散，其無意注意占優(yōu)勢，相對于正常兒童，他們過于依賴新奇的刺激和較強的注意對比度，范圍狹窄,其注意廣度僅有正常兒童的一半，注意的分配和轉移能力差。智障兒童語言發(fā)展遲緩，其語言發(fā)展水平往往與其智力水平有直接的關系，智力受損的程度愈重，語言發(fā)展水平愈低。思維能力比較弱，思維刻板，不會變通，缺乏獨立性。主動性不足，有不可抵制的沖動，情緒不穩(wěn)定，反應遲鈍，不能與人很好地溝通交流，對顏色、氣味不敏感。在情感交流方面，個體的差異性很大，有的智障兒童缺乏交往熱情，態(tài)度冷漠，有的表現(xiàn)為熱情、真摯，但由于交往范圍狹小，因此常感到孤獨。
二、訓練內容。
（1）視覺訓練：通過辨別物品的大小形狀感知事物。訓練器材：深度燈鏡（針對自閉癥、多動癥）、動感彩輪、顏色轉換面板、泡泡管、波波池、引導性協(xié)調訓練器、發(fā)光面板、彩、幻彩發(fā)生器。
（2）聽覺訓練：音樂能令人感到愉快，利用聽音指圖讓孩子辨別物品發(fā)出的聲音。
（3）觸覺訓練：通過觸摸物品感受事物。訓練器材：無線互動地毯、觸覺套裝。（4）味覺訓練：用鼻子去聞各種東西。
訓練器材：水果香味盒、香薰發(fā)射器、食物卡片。
三、訓練對象：
本班14名學生：
四、時間安排：
2017.9.11——2017.15。
2017.10.2——2017.10.6味覺訓練。
蒙氏感官延伸教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經驗的能力。
1、健康活動：身體觸覺、愛護眼睛。
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探。
3、社會活動：神秘箱、假如我看不見。
4、科學活動：嗅覺瓶、眼睛變魔術、復習8以內數(shù)的形成。
5、藝術活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋。
師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無五官）、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動設計。
集體活動。
（一）活動內容：社會《神秘箱》。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
（一）、導入游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開。
1、展示教師自制的`神秘箱，并介紹使用方法：教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內的物品，看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
（三）、結束講評幼兒表現(xiàn)，結束。
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動。
開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎？為什么？
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導活動區(qū)。
（1）操作區(qū)：指導幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
（2）美術區(qū)指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結束集體活動。
（二）活動內容：語言《小線索大偵探》。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
蒙氏感官延伸教案篇六
活動準備:。
12個音筒、紅色蓋6個、藍色蓋6個、工作毯活動過程:。
1、走線，手指律動。
2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來的工作是感官領域聽筒的工作，老師在取工作時，請小朋友仔細看看老師是怎樣取工作的。
3、鋪好工作毯，取來工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個紅色的音筒放在耳邊搖、聽，搖聽后擺成一排?！斑@些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎？我們來找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?！?BR> 4、取出藍色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個藍色音筒在耳邊搖聽聲音，聲音相同就反轉底部，對比錯控；聲音相同錯控相同，就放在一起。聲音不同，繼續(xù)換下一個搖聽，直到找到相同的聲音，對比錯控，以此方法進行逐一配對。
5、將藍色組收回，請幼兒進行配對練習。
6、對比聲音的強弱，搖一搖哪個聲音強、哪個聲音弱。
7、收工作。
（先收紅色，再收藍色）。
蒙氏感官延伸教案篇七
1、用各種感官感覺事物，喜歡科學探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用語言清楚描述各種感覺，發(fā)展表達能力。
音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。
一、游戲導入。
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應的五官。
二、活動過程。
——請幼兒閉上眼睛，然后睜開眼睛。請幼兒說一說，閉上眼睛和睜開眼睛有什么不一樣？（閉上眼睛看不見，睜開眼睛才能看見）
——眼睛是用來看東西的，沒有眼睛就變成了瞎子，什么也看不見。
——教師拿出一塊糖果，提問幼兒，要想知道這塊糖果是什么味道的需要用我們什么器官？（嘴巴）請其中一個幼兒嘗一嘗這塊糖，并告訴大家味道。
——嘴巴是用來吃東西的，沒有嘴巴，世間的美味就無法品嘗。
——教師播放音樂，提問幼兒，我們用什么聽美妙的音樂？（引導幼兒說耳朵）教師請幼兒閉上眼睛，并模仿幾種動物的叫聲，請幼兒說一說教師模仿的是什么動物。
——耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵就會變成聾子，什么也聽不見。
——教師在教室的某個角落噴灑一點香水，帶領幼兒聞一聞，說一說聞到什么味道，找一找香水味道來自哪個角落。
——鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子就沒有了嗅覺，什么都聞不到了。
——準備一些物體如冰塊、毛絨玩具等，讓幼兒用手摸，感受觸覺。并請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。
小結：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛什么都會看不見；耳朵是用來聽聲音的，各種各樣的聲音需要耳朵來分辨；嘴巴是用來吃東西的，各種美食都要經過嘴巴才能被身體吸收；鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子也不行。皮膚也可以讓我們觸摸到各種事物，也是身體接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戲。
游戲規(guī)則：教師說一句器官作用的話，幼兒糾錯。例如：
——師：我能用眼睛吃蘋果。
——幼：錯錯，我能用眼睛看蘋果?；蛘呶夷苡米彀统蕴O果。
教師總結：眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚都有各自的用處，所以我們要愛護它們。
糖可以用其他的食物替換。
讓幼兒到幼兒園周圍進行感官調查，記錄用各種感官感受到的事物，進一步了解感覺器官的用途。
益智區(qū)：教師準備一個大箱子，把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子，請幼兒來摸，用自己的語言描述自己摸到的物體。
張貼幼兒的感官調查表，讓幼兒利用自由時間進行觀察、分享。
請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的游戲，鍛煉幼兒的觸覺和嗅覺。
提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰，例如電插座等，學會自我保護。
蒙氏感官延伸教案篇八
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的，有大、有小)。
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……)。
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
【活動目標】。
1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準備】。
兒歌圖標一張;卡通手偶若干。
【活動過程】。
(一)談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?BR> 師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(師鼓勵)。
(二)學習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍。
提問：
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍。
2、學習游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標。
3、學念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據幼兒的情況，教師可適當?shù)哪玫魣D標幫助幼兒記憶兒歌。
(三)親子游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習。
2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
(四)表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
【活動目標】。
1.學習抱球跑的動作。
2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。
3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。
【活動準備】。
幼兒每人一個皮球。
【活動過程】。
一、開始部分。
1.熱身運動：
(1)繞操場跑兩圈;。
(2)身體各部位活動。
2.教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)。
師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。
二、基本部分。
1.請幼兒自由玩球。
師：現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!
2.教師小結(請3名幼兒示范)。
師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1.教師講解玩法。
2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。
4.教師小結：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。
5.游戲“送大皮球回家”。
6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。
四、結束部分。
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。
蒙氏感官延伸教案篇九
主題目標：
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經驗的能力。
教育活動：
1、健康活動：身體觸覺愛護眼睛。
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探。
3、社會活動：神秘箱假如我看不見。
4、科學活動：嗅覺瓶眼睛變魔術復習8以內數(shù)的形成。
5、藝術活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋。
環(huán)境創(chuàng)設：
師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。
家長工作：
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動設計。
集體活動。
(一)活動內容：社會《神秘箱》。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
活動準備：
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
活動過程：
(一)、導入游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)展開。
1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法：教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內的物品，看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的.感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
(三)、結束講評幼兒表現(xiàn)，結束。
區(qū)域活動。
活動目標：
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動。
活動準備：
開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導活動區(qū)。
(1)操作區(qū)：指導幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
(2)美術區(qū)指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結束集體活動。
（二）活動內容：語言《小線索大偵探》。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
活動準備：
常見物品，如：衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。
活動過程：
(一)導入你喜歡什么東西?
(二)展開。
1、幼兒說一說自己最喜歡的一樣東西的特征。
2、教師出示一件教師中常見的物品，請幼兒仔細觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。
3、教師將該物品收起來，請幼兒自由談論剛才所見物品的特征，教師將幼兒發(fā)表的內容記在黑板上。
4、教師在將這件物品拿出展示，請幼兒比較：剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合，有什么不同的地方。教師可將物品增至二或三個，觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復以上步驟。
(三)結束講評幼兒表現(xiàn)，將觀察用的物品，置于活動區(qū)域，結束。
區(qū)域活動活動目標：
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導操作區(qū)和美術區(qū)的幼兒活動。
活動準備：
開放音樂之家、超市、構筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導活動區(qū)。
(1)操作區(qū)：指導幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。
(2)美術區(qū)指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結束。
蒙氏感官延伸教案篇十
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
常見物品，如：衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。
（一）導入
你喜歡什么東西？
（二）展開
1、幼兒說一說自己最喜歡的一樣東西的特征。
2、教師出示一件教師中常見的物品，請幼兒仔細觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。
3教師將該物品收起來，請幼兒自由談論剛才所見物品的特征，教師將幼兒發(fā)表的內容記在黑板上。
4、教師在將這件物品拿出展示，請幼兒比較：剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合，有什么不同的地方。
教師可將物品增至二或三個，觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復以上步驟。
（三）結束
講評幼兒表現(xiàn)，將觀察用的物品，置于活動區(qū)域，結束。
蒙氏感官延伸教案篇十一
活動目標：
1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關系。
2.對溶解現(xiàn)象產生新股。
3.樂意在小實驗中與同伴交流，體驗實驗操作的樂趣。
活動準備：
1.包裝好的奶粉足量，被子、調羹每組一份，攪拌棒若干。
2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動過程：
一、談話引題。
策略。
1.教師出示整包奶粉。
2.觀察包裝袋上的有關說明。
指導語：
1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉。
策略1.教師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。
2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉。
指導語：
1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。
3.根據你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
三、調配果味牛奶。
策略:。
1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
蒙氏感官延伸教案篇十二
03、還能怎么樣，還不是上張專輯那樣——1999被問到新專輯。
04、短頭發(fā)就不洗頭了嗎——剪發(fā)后如何為洗發(fā)水代言。
05、我女兒有什么可說的——記者要求王菲談談女兒。
06、他是為了他自己——記者向王菲求證黎明是否為她砸記者相機。
07、怎么感覺怎么來——她說自己不是理智的人。
08、他從來都不說真的——王菲如此回應粱對自己演技的夸贊。
09、他們都把我弄暈了——天下無雙的同事都夸王菲有天分。
10、反正看見她我就覺得很快樂——記者：童童帶給你的最大的快樂是什么?
11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況。
12、應該有什么反應啊?——記者問到得知張震表示暗戀她有何反應。
13、他愛喝陳醋，我愛喝米醋——記者問她和竇唯誰更愛吃醋。
14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型。
15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎么醞釀的。
16、發(fā)呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么?
18、沒什么興趣——日本記者問她對日本唱片市場是否感興趣。
19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童。
20、我本來就可愛，還用裝嗎!!——vj朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎么樣也不可愛”
21、孩子她媽就不能可愛嗎!——vj朋友拿她開心“你已經是孩子的媽哩，還裝可愛”
22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了。
24、我失敗好多次嗎?——感情失敗好多次。
26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備。
27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說要送她，叫她隨便選。
28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎歌后感言。
29、被問如何兼顧愛情和事業(yè)?
菲：不難兼顧,就象你可以邊看電視邊吃飯。
30、在街頭被記者有沒有祝福小謝生子。
菲：你不好問我這么多問題。
31、被問香港記者用國語提問。
菲：你的普通話真差。
32、《2046》北京記者會，王菲被一名法國記者連問三個問題。
(王家衛(wèi)插嘴:你就放過王菲吧)菲：對，你放過我吧。
33、寒武紀拿cash另類歌曲大獎。
菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。
34、dodo姐問：其實你是一個性格不適合娛樂圈的人，對嗎?
菲：我從來不覺得自己性格不適合娛樂圈。
35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關系，沒關系，長大了就好，長大了就好?！?BR> 36、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?菲：因為她肉多啊。
37、曾寶儀在節(jié)目中因為見到王菲激動落淚，黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快……。
39、she見到偶像王菲，hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?
菲：我知道啊，你們那么火我怎么可能不知道(夸獎后輩)。
40、林佑威：今天王菲來我們的節(jié)目，大家都很緊張。
王菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。
44、還是上陶晶瑩的節(jié)目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦?！碧兆诱f：“那就對了，你又說她不會看?”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊。”
45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”
46、曾寶儀在節(jié)目中因為見到王菲激動落淚,黃子佼要王菲安慰一下。
王菲：快…。
47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?
菲：因為她肉多啊。
48、01年上陶子的節(jié)目,陶子說很想拍洗發(fā)水廣告。
菲：洗發(fā)水廣告拍起來很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…。
陶：甩來甩去好漂亮哦。
菲：但很辛苦。
陶：但洗發(fā)水廣告酬勞應該很高吧。
菲：……恩、、因人而異啦。
陶子頭上烏鴉飛過全場爆笑。
陶：太—傷—人—心—了…好,謝謝,我了解、
49、林佑威：今天王菲來我們的節(jié)目，大家都很緊張。
菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。
50、2000年上陶子節(jié)目：插完的花被陶子損了一通。
菲說：你們選的花就不好看,我怎么插的好看?
陶子：………。
蒙氏感官延伸教案篇十三
教育目的：
1.認識物體的大小關系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。
3.發(fā)展動作及視覺、觸覺的協(xié)調。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習。
3.三段式教學：認識最大的、最小的。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
錯誤控制：
幼兒的視覺判斷。
興趣點：
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項：
每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
蒙氏感官延伸教案篇十四
游戲目標：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調性，增強幼兒的體質。
3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調等基本動作。
游戲準備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班：“過小橋”。從起點開始自己獨立走過平衡木，到達終點后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎品。
2、中班：“過蕩橋”。從起點開始自己獨立走過“蕩橋”，到達終點后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎品。
3、大班：“過攀巖”。從起點開始自己獨立走過“攀巖”，到達終點后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
蒙氏感官延伸教案篇十五
1、讓幼兒知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能說出其名稱。
2、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒探索各種感官的作用。
3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。
1、設五張桌子，分別放有：圖書、卡片；酸、甜、苦、辣的食物；香水、醋、酒、飲料等；錄有各種聲音的磁帶和錄音機、耳機、各類樂器；口、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。
2、 讓幼兒從家里帶一面小鏡子，教師也準備一些鏡子，供忘記帶鏡子的小朋友使用。
1、感知操作
（1）幼兒照鏡子，說出臉上的五官名稱：“今天我們每個人都帶來了一樣有趣的東西，它是什么呀？”（鏡子）請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱，幼兒每說出一種，教師便引導幼兒看看、摸摸或動動。教師與幼兒共同小結并說出臉上的五官名稱。（用鏡子看有什么時，應讓幼兒照照說說，說說照照。幼兒如認識到五官以外的部位，如眉毛、腦門、鼻毛等應給予肯定，幼兒感知得越仔細，便會對認識自己越感興趣。）
（2）幼兒自由選擇活動內容，教師：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本領可大啦！老師先不
告訴你們，讓小朋友自己去找，我在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是不一樣的，你們到每組去玩一玩、找一找。等會兒說給大家聽，看誰能把它們的本領給找出來。”
（3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、 聞，問幼兒：“你在干什么？”（看書）“你用什么看書？” （眼睛）“你在干什么？”（吃蘋果）“你用什么吃蘋果？”（嘴巴）
（4）聽到鈴聲圍坐在老師身邊
2、理解講述
（1）提問：“剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？”
（2）教師：“我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。”
3、內化遷移
（1）教師：“今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是誰？”
（2）出示紙偶：眼睛、嘴、鼻子、耳朵，“嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的本領可大了，你們知道我們會干什么嗎？”
（3）幼兒講述
（4）小結：“你們說得真好，我‘眼睛’除了會看書，看電視，看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我‘眼睛’什么東西也看不了，你們可要好好保護我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的?！?“我‘嘴巴’的本領也不小?。〕四艹詵|西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話否則我的嗓子會疼的?！?“我是你們的好朋友‘鼻子’，我除了能聞到各種氣味，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就不能呼吸了?！?“你們好！我是你們的好朋友‘耳朵’，我能聽到各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再也聽不到聲音了?！?BR> （5）結束：音樂游戲“小手爬”。
蒙氏感官延伸教案篇十六
授課地點：多功能廳授課人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
活動目標1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。
2、了解十二生肖是一年一種屬相，一個輪回的規(guī)律。
3、通過多種娛樂活動，引發(fā)幼兒對十二生肖產生興趣。
活動重點十二生肖的排列順序。
活動難點12年一個輪回的規(guī)律。
活動準備1、視頻《十二生肖的來歷》。
2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》。
3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數(shù)字寶寶。
活動過程：
一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。
1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的.歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數(shù)一數(shù)樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。
二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現(xiàn)在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。
3、總結十二生肖的循環(huán)規(guī)律小結：原來呀，十二生肖是轉著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規(guī)律叫做循環(huán)規(guī)律，十二生肖轉完一輪就是一個循環(huán)。一個循環(huán)需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結合實例解釋循環(huán)規(guī)律）五、師幼互動（鞏固循環(huán)規(guī)律）六、結束活動1、全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。
蒙氏感官延伸教案篇十七
2、活動目的：
直接目的：
（1）讓幼兒認識粉紅塔。
（2）會依大到小的順序壘成塔形。
間接目的：
（1）培養(yǎng)幼兒的辨別大小的能力。
（2）培養(yǎng)幼兒手指抓、捏的動作。
3、活動準備：
工作毯一塊、粉紅塔一組、字卡“大、小”各一。
4、年齡：
2.5—3歲。
5、活動過程：
（1）教師請幼兒將卷毯取出放在地上鋪好。
（2）教師坐在幼兒右側。
（3）向幼兒介紹教具名稱。
（4）教師：“今天我們一起來認識粉紅塔”。
（5）教師帶幼兒到教具柜前取塔。（告訴幼兒要從小到大一塊一塊取回）。
（7）請幼兒將粉紅塔依小到大的順序取出散放在地毯上。
（8）教師手指粉紅塔：“這是粉紅塔?！?BR> （9）教師取一大、一小兩塊粉紅塔進行比較。
（10）教師：“這是大的、這是小的。哪個是大的？哪個是小的？”并出示字卡配對，放在塔旁。
（11）教師將粉紅塔依大到小的順序壘高。
（12）在壘的過程中注意動作要慢，用目測和比較的方式找出大的。
（13）教師說：“請你來試試好嗎？”
（14）請幼兒將粉紅塔取下，散放在地毯上，
（15）之后幼兒再依次由大到小的順序壘成塔形。
（16）操作完后將粉紅塔放回教具柜原處。
6、錯誤訂正：
（1）大塊積木，左手托、右手五指抓，小塊積木二指捏。
（2）取時由小到大的順序。
蒙氏感官延伸教案篇十八
設計意圖：
《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是，設計此活動，讓幼兒在動物、人物頭像的基礎上，進行想象延伸畫，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、欣賞延伸畫，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點，積極參與到延伸畫藝術創(chuàng)作中。
2、了解延伸畫簡單的作畫風格，仔細觀察原有圖片上的內容，根據圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作，大膽設計有趣的情節(jié)。
3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術美，體驗畫面情節(jié)的有趣。
重點：根據圖片上的表情及線條提示，能夠大膽的想象、設計，畫出有趣的情節(jié)。
難點：順著圖片向外延伸線條。
活動準備：
1、布置畫展。
2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。
3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、
活動過程：
一、欣賞延伸畫，發(fā)現(xiàn)延伸畫的.作畫特點引起興趣。
1、欣賞“延伸畫”畫展，引起興趣。
導入：“今天我給小朋友帶來一些畫，待會請大家一起來欣賞，請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導幼兒觀察)。
提問：“剛才欣賞了這么多的畫，那請你說說你最喜歡哪一張?
小結：我們大家都很喜歡這些畫，這些畫有的內容、圖案、表情、動作很有意思，小朋友很喜歡。
2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。
提問：
(2)用這些不完整的圖片畫出來的畫，看上去有什么感覺?
二、教師講解示范延伸作畫，幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣，積極參與創(chuàng)作。
師：“那你們猜猜看，這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了。”
1、選擇一張圖片，想想畫什么樣的內容。
2、將圖片貼到合適的位置。
3、觀察圖片，順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。
4、畫出不同的動作、表情。
5、添畫花紋、背景。
6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片，還是先畫畫呀?
小結：“這種先粘上圖片，再根據圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。
三、幼兒自由選擇動物、人物頭像，進行延伸繪畫。
1、出示動物、人物圖片，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。
提問：“今天我給你們準備了一些圖片，你們先看看這上面都有什么?
你準備怎么畫?(幼兒交流)。
2、幼兒自由選擇，并進行繪畫。
師：“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!
3、教師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導。
四、展示、評價幼兒的作品。
展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣。
活動反思：
首先，請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣，色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。
其次，教師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等，使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。