閱讀是人類獲取知識(shí)、開拓視野的一種重要方式，我們不妨通過總結(jié)來鞏固所學(xué)。如何在競爭激烈的社會(huì)中保持自信心？下面是一些總結(jié)的實(shí)例，希望能對(duì)大家提供寫作思路。
地震中的父與子閱讀心得篇一
讀了《地震中的父與子》這篇課文我深受感受感動(dòng)，并被文中這位父親舍己為人、堅(jiān)持不懈救兒子的信念深深的打動(dòng)了，也被兒子在生死關(guān)頭，把生的希望留給別的同學(xué)，這種可貴的精神打動(dòng)了。
發(fā)生大地震后，這位父親并沒有像別的父母那樣看到震后的廢墟痛哭并大喊：“我的兒子，我的女兒?！倍菆?jiān)定對(duì)兒子的承諾向那片廢墟走去，在這其中有許多人上來勸告這位父親，然而這位父親心中卻只有一個(gè)念頭：“兒子在等著他！”在他這種堅(jiān)持不懈的努力下，兒子終于被他找到了。
因此我不由得想起了與這個(gè)類似的故事，有一年某個(gè)地方發(fā)生大地震，消防隊(duì)員馬上趕來，在搜救的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了一位母親被垮塌下來的房子壓死了，救護(hù)人員透過那一堆廢墟間縫看到，這位母親的身體被壓的變形了，可是在她的身體下卻有一個(gè)大約只有三四個(gè)月大的嬰兒，毫發(fā)未傷，被出來的時(shí)候，他還安靜的睡著。
頓時(shí)在場的人哭了，因?yàn)樗麄冎肋@位母親是為了救自己的孩子才死去的。
因此我也明白了一個(gè)道理，我們要孝敬自己的父母，因?yàn)槭歉改附o予了我們生命，給予了我們美好的生活。
地震中的父與子閱讀心得篇二
1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身來，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里，開始動(dòng)手。
在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能引起爆炸，請(qǐng)你離開?！?BR> 這位父親問：“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”
“你是不是來幫助我?”
人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我。
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、33小時(shí)，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第33小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒有砸著?！?BR> 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人?！?BR> 過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來。
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)?！?BR> “不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，無論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)和我在一起?！?BR> 這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子閱讀心得篇三
學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇課文后，我懂得了一位父親為了兒子不怕各種困難，因?yàn)樗M了一個(gè)父親應(yīng)有的父愛。
課文的主要內(nèi)容是：講述了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)、不顧勸阻、歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的長途堅(jiān)持挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)。這篇課文歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了父親堅(jiān)持不懈、努力挖掘，不怕困難、不怕艱辛、無比堅(jiān)定，不顧勸阻以及時(shí)刻為孩子著想的濃濃父愛之情。
父親不怕困難，愿意為兒子付出一切，別的家長都走了，而他還在不停地挖，許多人來勸他，但都被他拒絕了，人們都認(rèn)為他精神失常了，但他一心想著兒子，不再理會(huì)旁人的勸說，當(dāng)他挖到38小時(shí)，他終于聽見了兒子的聲音，當(dāng)時(shí)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，這說明了父親為了救出兒子，自己這么苦都還在堅(jiān)持挖掘，這是為了自己的兒子呀!
生活中，我也常常體會(huì)到父愛。
每天爸爸都會(huì)送我上學(xué)和我說再見，一次，快遲到了，一到門口，我忘記和爸爸說再見了，剛跑一下，爸爸，忽然叫住我：“拜拜，好好學(xué)習(xí)哦”，然后，跟我揮了揮手，我頓時(shí)感到一股暖流涌進(jìn)，從那以后，每天爸爸都要跟我再見并鼓勵(lì)我一句，這段時(shí)間，我感到了父愛，從這不經(jīng)意的動(dòng)作中體會(huì)到爸爸對(duì)我的愛和無微不至的關(guān)懷。
地震中的父與子閱讀心得篇四
今天，我學(xué)習(xí)了第17課《地怎中的父與子》，令我沉思不已，心靈久久無法平靜，也使我更深切的了解父愛的偉大。
課文是這樣的：在1987年的一天，洛杉磯發(fā)生大地震，使十幾萬人在同一時(shí)間收到了不同的傷害，一位父親不顧他人的勸阻，靠著對(duì)兒子許下的承諾，不顧自身，勇往直前，足足挖了36個(gè)小時(shí)，最終就出了在廢墟下的兒子和同學(xué)。這對(duì)了不起的父與子無比幸福的擁抱在一起。
看后，大家有何感想?是否覺得這對(duì)父與子非常不可思議，他們靠著對(duì)對(duì)方獨(dú)有的信賴造就了不可想象的奇跡。父愛猶如一片汪洋大海，總是帶給我們獨(dú)有的感受、父愛猶如大山，總是帶給我們永恒的力量、父愛猶如一塊價(jià)值不菲的瑪瑙，總是帶給我們一種安全;父愛也許母愛那樣含蓄，卻是那樣的深沉，天底下的父親一樣的，他們總會(huì)用同一種心去給予給我們不同的愛，我的父親也是那樣的偉大，卻又是那么凡塵。
記得那是一個(gè)傍晚，我津津有味的享受著帶給的愉快，“叮咚”門鈴響了，我打開門，又進(jìn)入了多彩的游戲世界里，爸爸急匆匆的做下飯就急匆匆的走了，走前說：”寶貝，爸有點(diǎn)事，自己把飯吃了。”可我的”饞嘴”又發(fā)作了，非要讓爸爸給買漢堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回來了，手里拿著漢堡，我心安理得的吃著漢堡，后來才知道爸爸晚上要開好幾個(gè)會(huì)，這漢堡是爸爸”長途跋涉”得來的，我哭了，我第一次才感受到父愛也是那么龐大。
地震中的父與子閱讀心得篇五
課文講的是發(fā)生在1994年美國洛杉磯的大地震中，兒子的學(xué)校成了一片廢墟。父親抱著"不論發(fā)生了什么事，我總會(huì)和你在一起”這樣的一個(gè)堅(jiān)定的信念，不顧別人的勸阻，不怕別人的誤解，最后，父親挖到第38小時(shí)的時(shí)候，終于在瓦礫堆下救出兒子和他的14個(gè)同學(xué)的事。
“不論發(fā)生了什么，我中總會(huì)和你在一起”這句話文中出現(xiàn)了3次，它是父親對(duì)兒子的承諾，是父親堅(jiān)持到底的原因，也是兒子在瓦礫堆下堅(jiān)持下去的力量源泉。由此可見，他是多么愛他的兒子，父愛多么偉大啊！
我的父親也很愛我，從一年級(jí)起，我有什么不會(huì)做的題都是爸爸教的。有一次，我有一道題目不會(huì)做，想了好一陣，還是不會(huì)。我跑去問爸爸，可爸爸卻說：“自己做，不要一有不會(huì)就跑來問我。讀多幾次題目?！蔽椅鼧O了，想，有什么了不起的，反正下午老師會(huì)講，大不了不做，過了一會(huì)，爸爸進(jìn)來，問我那道題做了沒，我冷冷的說了聲：“沒”爸爸便交我做了。
學(xué)了《地震中的父與子》，更加深了我對(duì)爸爸的愛。長大后，我一定會(huì)好好孝敬爸爸的。
地震中的父與子閱讀心得篇六
讀了這篇文章后，我被這父子情深感動(dòng)了。這篇文章主要講了：
1994年的一天，美國洛杉磯發(fā)生了大地震。三十萬人在幾分鐘內(nèi)受到了不同程度的傷害。
一位父親安頓好妻子之后，奔向兒子那已是一片廢墟的學(xué)校。他哭喊過后，猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話：不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起!于是，他便開始不顧一切地挖那片廢墟。在挖的過程中，有許多人都來勸他，阻止他挖，但是，他并沒有放棄。功夫不負(fù)有心人，他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，挖到38小時(shí)的時(shí)候，終于找到了自己的兒子和其他13個(gè)同學(xué)。一個(gè)安全出口開辟出來后，父親叫兒子出來，兒子卻讓同學(xué)們先出去。大家全都出來后，這對(duì)了不起的父子抱在了一起。
讀了這篇文章后，感受有很多。讀了這篇文章后，我也明白了很多：天下的父母都非常愛自己的子女，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有中的父親做的好。中的父親為了兒子可以不顧一切，而且信守與兒子的諾言?不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起!就因?yàn)檫@個(gè)信念，父親可以不顧一切地救兒子。我希望天下的父母都像那位父親一樣，以那位父親做榜樣，向那位父親學(xué)習(xí)!兒子做得也非常好。小小年紀(jì)就懂得先人后己，不自私、自利;而且不懼怕死神的到來，讓別的同學(xué)先上去。這種舍己為人的精神非常值得廣大少年學(xué)習(xí)!
如果天下的父母都與那位父親一樣;天下的孩子都與那位兒子一樣的話，那天下就會(huì)變得更加美好!
地震中的父與子閱讀心得篇七
這篇課文主要講述的是：在1994年的凌晨，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，有二十人死亡，六千多人受傷，還有兩千多人無家可歸。有一位年輕的父親知道兒子在學(xué)校，可到了那里，學(xué)校早已變成了一片廢墟。父親用自己的手挖呀挖呀，知道挖到第38小時(shí)的時(shí)候，才看見了自己兒子。
課文中有一句話：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，每人再來阻擋他。這句話，是我最為之感動(dòng)的句子，我仿佛看見了父親那副疲倦的樣子，可是，他仍在挖呀挖，肯本每人再去阻擋住他，叫他不要在挖了。他心中依然堅(jiān)信，兒子在等著自己!如果自己放棄了這種念頭，那兒子即使在廢墟里存活下來，那他過不了多長時(shí)間，也會(huì)死去。
沒錯(cuò)，也許是父親對(duì)兒子的愛和父親的這份堅(jiān)定，感動(dòng)了上蒼，讓奇跡發(fā)生。不論什么時(shí)候，只要有愛相伴，奇跡一定會(huì)發(fā)生的!
人人都說：“母愛是世界上最神圣的愛!”我也這么認(rèn)為。但是，我讀了這篇課文，知道父愛也是偉大的，父愛體現(xiàn)在種種細(xì)節(jié)上。有一次，我發(fā)燒了，爸爸下了班，不顧勞累，把我送到了醫(yī)院，這就是一種愛的表現(xiàn)。課文中所說的父親，他要實(shí)踐諾言，心中有一個(gè)念頭：兒子在等著我!兒子一定還活著!因?yàn)閮鹤又溃徽撌裁磿r(shí)候，父親總會(huì)和他在一起!
地震中的父與子閱讀心得篇八
以前，人們都說母愛是多么偉大，在一節(jié)普通的語文課上，我讀到了美國馬克。漢林寫的《地震中的父與子》，讓我第一次感受到了父愛的偉大。
終于救出了兒子和兒子的同學(xué)，父親和兒子緊緊的擁抱在一起。就是因?yàn)閮鹤拥膱?jiān)強(qiáng)不屈和父親的永不放棄，奮不顧身和一個(gè)看似普通而堅(jiān)定的信念，兩人才能擁抱在一起。人生也如此，當(dāng)你遇到失敗時(shí)，如果你選擇了面對(duì)，這將有可能成為命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
但有一次，我并沒有像文中的父親那樣堅(jiān)持到底，而是半途而廢。在一次口語比賽中，我進(jìn)入了復(fù)賽，但初賽完了，我是以倒數(shù)第三名的分?jǐn)?shù)進(jìn)入的復(fù)賽的。
頓時(shí)，一切在復(fù)賽中可能出現(xiàn)的丟人的情節(jié)父現(xiàn)在我的腦海中。我有萬分的驚慌，我的內(nèi)心做著強(qiáng)烈的斗爭，最終我選擇了放棄。復(fù)賽開賽那天我沒去，盡管父母怎么勸我。我后來感到很遺憾。如果我去試試，說不定能試出個(gè)好成績來。
那一刻，我感到無比的傷心，傷心我沒有勇氣去挑戰(zhàn)自我，我留給別人的是懦弱和膽小。
從那以后，我就再也沒有選擇過放棄，盡管看起來幾乎做不到的事。放棄從我的心靈字典中刪除了。其實(shí)堅(jiān)持是世界上最簡單的事，因?yàn)橹灰阍敢馊?jiān)持就沒有可以阻止你，不讓你去堅(jiān)持。但堅(jiān)持又是世界上最難的事情，因?yàn)閳?jiān)持到最后一刻的人一定是少數(shù)，也就是成功者。其實(shí)人都有惰性，成功者與失敗者的差異就在于成功者能夠在做事的過程中找到一種東西來克服自己的惰性而堅(jiān)持自己的目標(biāo)，但失敗者卻不能。勇敢的去挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己吧！我們都能成為成功者！
地震中的父與子閱讀心得篇九
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還能夠拓展我們的思維和提高我們的素養(yǎng)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性，它給了我許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了更廣闊的視野。通過閱讀，我可以了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)現(xiàn)象。通過閱讀名著文學(xué)作品，我了解到了大師們的智慧和思想，也深入思考了人生的意義和價(jià)值。與此同時(shí)，閱讀也讓我跳出了自己的小圈子，拓寬了我的思維，讓我能夠更好地駕馭和理解復(fù)雜的問題。
其次，閱讀讓我提升了語言表達(dá)能力。一本好書，無論是小說、歷史還是科普，都是作者用文字抒發(fā)感情和表達(dá)思想的藝術(shù)品。而通過與這些杰出作家的對(duì)話，我學(xué)到了如何用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的意思。在課堂上，我可以更流暢地表達(dá)自己的思想，與老師和同學(xué)們進(jìn)行思想的碰撞。在社交場合，我也能言之有物，讓自己的觀點(diǎn)更加清晰地傳達(dá)給他人。
此外，閱讀也是我善于思考的源泉。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的問題和觀點(diǎn)，這讓我不斷地思考和反思。不同的作者有不同的見解和觀點(diǎn)，但并不意味著他們就一定都是對(duì)的，因此，我需要辯證地思考，并形成自己的見解。這種思考能力不僅能夠幫助我理清邏輯，還能夠幫助我解決問題，并在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的決策。
最后，閱讀讓我變得更加有愛心和同理心。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的故事和人物，他們的遭遇和命運(yùn)讓我更加關(guān)心社會(huì)中的弱勢(shì)群體。閱讀使我感同身受，體會(huì)到了別人的痛苦和快樂，這讓我變得更加善良、寬容和樂于助人。我開始關(guān)注周圍的人和事，努力幫助他人，用自己的力量去構(gòu)建和諧的社會(huì)。
總而言之，閱讀給了我很多寶貴的體驗(yàn)和心得。它開拓了我的視野，提高了我的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了我的思維能力，也讓我變得更加有愛心和同理心。希望在未來的日子里，我能繼續(xù)讀好書，不斷學(xué)習(xí)和成長，讓閱讀成為我心靈成長的永恒伴侶。
地震中的父與子閱讀心得篇十
1、。請(qǐng)用幾句話概括本文主要內(nèi)容。（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果，贊美了什么）。
什么描寫？這樣寫的好處是什么？
3、從文中找到父子心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。
4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。
5、文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)椤?BR> ________________，說兒子了不起是因?yàn)椤?BR> ___________________________________。
_
36小時(shí)？
9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
10、口語交際：想象一下，那些被救的其他孩子的父母會(huì)對(duì)阿曼達(dá)父子說些什么呢？
11、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？
顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉。
子深深的愛。
答：兒子具有鼓勵(lì)同學(xué)求生，獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)的高尚品格。（2分）。
4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。
諾言、有責(zé)任感，說兒子了不起是因?yàn)樗膭?lì)同學(xué)求生；獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)；信任父親。
6、“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”為什么他們“無比幸?！蹦?？答：因?yàn)檫@是父子之間的信任和深深的愛，他們劫后余生的重逢而喜悅，所以說他們“無比幸?！?。
答：我感受到這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。
答：這樣寫更能表現(xiàn)出父親挖掘的艱難，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和救兒子所克服的巨大困難。
9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
答：這句描寫父親外貌的話，表現(xiàn)了父親為了救兒子挖掘的時(shí)間之長和堅(jiān)韌不拔、決不放棄的執(zhí)著精神。
10、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？
答：地震的諺語有：“雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫?！?BR> 地震中的父與子閱讀心得篇十一
近期我與家人看了《唐山大地震》，雖然我不是唐山人沒有真正經(jīng)歷過地震，但是這部電影對(duì)我的震撼很大。
首先最讓我感動(dòng)的面對(duì)地震的親情!徐帆演的母親和張國強(qiáng)演的父親在災(zāi)難發(fā)生的一刻，首先想到的不是自己而是孩子!看到孩子呼喊，父母愛子的情感被二位演員演繹得惟妙惟肖，一點(diǎn)也看不出他們是在表演。在父親搶救孩子遇難后，面對(duì)救姐姐還是救弟弟，母親做出了的痛苦選擇過程，被演員演得真實(shí)、動(dòng)人!那是多么痛苦的選擇啊，無論是誰都是自己的骨肉，作為母親，任何一個(gè)人都很難選擇，那可關(guān)系著生死，最后選擇了弟弟，反映了重男輕女的思想。震后奶奶、姑姑來唐山要帶方達(dá)回濟(jì)南，面臨分離，母親無奈的答應(yīng)，反映了感人的母愛之情!姐姐回來了，看到母親為自己準(zhǔn)備了“西紅柿”，這是地震前母親說給孩子的。上學(xué)的書本，母親也買兩套。母親給孩子跪下了說對(duì)不起，漸漸姐姐理解了母親，明白了母親的愛。母親，對(duì)不起，我整整折磨了您32年!
它還反映了人民軍隊(duì)的抗震救災(zāi)中的巨大奉獻(xiàn)，無論是唐山還是汶川，解放軍永遠(yuǎn)沖在災(zāi)區(qū)的第一線，體現(xiàn)出人民軍隊(duì)是人民的保護(hù)神，災(zāi)難面前是人民生命的保護(hù)神!電影中對(duì)愛的表現(xiàn)處理非常到位。父親不顧生死推開母親自己卻闖入搖搖欲墜的樓房，這些體現(xiàn)了愛也表現(xiàn)出父親對(duì)母親的愛;地震后母親30年孤守所表達(dá)的對(duì)父親的愛!當(dāng)看到記載唐山大地震死去二十四萬同胞的名字的那堵紀(jì)念墻的時(shí)候，我的淚終于忍不住掉了下來。雖然唐山大地震奪去了許多人的生命，但是堅(jiān)強(qiáng)的唐山人民靠自己的雙手，從一片廢墟上再次建立起了美好的家園。這部電影是帶有傷感的，讓我們懂得了生命只有一次要珍惜。
地震中的父與子閱讀心得篇十二
（第二課時(shí)）。
教材解讀：
課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查、鞏固本課的生字詞；
3、通過拓展閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀題，提高閱讀能力，進(jìn)一步感受不同形式的父愛。
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞。
師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題）大家在課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)做了《語文快樂園》中的練習(xí)，本課的生字詞你會(huì)寫了嗎？給你一分鐘的時(shí)間，翻翻書復(fù)習(xí)一下，一會(huì)兒，我們要聽寫。
師：我們先來看這兩位同學(xué)寫得怎么樣？（集體檢查訂正）下面大家對(duì)照黑板先看看你自己寫得怎么樣，然后同桌交換檢查。
師：這些詞語，又一次把我們拉回到1994年那場驚心動(dòng)魄的洛杉磯大地震。誰能用簡潔的話把你了解到的地震中發(fā)生的感人故事說給大家聽？如果能用上黑板上的詞語就更好了。
生：1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，許多人受到了不同程度的傷害，人們頓時(shí)陷入了混亂中。有位父親趕到兒子所在的學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)那座三層的教學(xué)樓變成了一片廢墟。他沒有絕望，而是一刻不停地挖著，終于救出了兒子。
師：你說得很清楚，也很完整。
二、抓住語言描寫，感受兒子的形象。
師：從故事中，我們已經(jīng)了解到父親的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和他對(duì)兒子強(qiáng)烈的愛。他的兒子阿曼達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)大家找出描寫兒子的部分大聲讀一讀，邊讀邊體會(huì)。
師：下面我們來交流一下，誰來說一說你眼中的阿曼達(dá)是怎樣的？
生：他相信自己的父親。
師：你從哪里體會(huì)到？讀出來。
生：（讀）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（師出示投影卡）。
師：兒子相信父親什么？
生：兒子相信父親一定會(huì)來救他。
師：我們聽出了兒子對(duì)父親堅(jiān)定的信任。(板書：信任)帶著你的理解讀讀這段話。
生讀。
師：很堅(jiān)定，也很信任。誰再來讀讀？
生讀。
師：從兒子的話中，你還能感受到什么？
生：兒子很勇敢。(板書：勇敢)。
生：一片漆黑，什么也看不見。
師：你聽到的是——。
生：轟隆隆的聲音。
師：對(duì)，房屋在不斷地成片倒塌。還有什么？
生：同伴們尖叫的聲音、哭泣的聲音。
師：是啊，這時(shí)你又有什么感受？
生1：很害怕。
生2：很恐懼，很無助。
師：那大家說，七歲的小阿曼達(dá)會(huì)害怕嗎？
生：不害怕！
師：他一點(diǎn)兒也不害怕？
生：害怕。
師：是的，他也會(huì)害怕。但他有沒有被恐懼嚇倒？
生：沒有！
師：他還不住地安慰同學(xué)，多么勇敢！來，同學(xué)們，帶著你的感受讀阿曼達(dá)說的話。男子漢，你來，勇敢地說。
生：是父親的話。
師：父親的什么話？
生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（板書：不論……總會(huì)……）。
（2）你還能從哪句話進(jìn)一步認(rèn)識(shí)阿曼達(dá)？
生：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?BR> 師：（出示投影卡）在這個(gè)回答之前，父親聲音顫抖地說——。
生：“出來吧！阿曼達(dá)！”
師：從“顫抖”這個(gè)詞中你能讀出什么？
生：父親太累了。
師：是啊，父親一刻不停地挖了38個(gè)小時(shí)，能不累嗎？你還能讀出什么？
生：父親很激動(dòng)。
生：不安全，隨時(shí)可能倒塌，廢墟中的人隨時(shí)都面臨著危險(xiǎn)。
師：這也是父親聲音顫抖的原因。來，誰來當(dāng)父親，聲音顫抖地說出這句話？
生讀。
（生讀得很有感情）。
生：馬上沖出去。（眾笑）。
師：你說出了自己的真實(shí)想法，很好。讓我們聽聽阿曼達(dá)是怎樣說的？
生讀阿曼達(dá)說的話。
師：聽了阿曼達(dá)的話，你最想對(duì)他說什么？
生：阿曼達(dá)，你真勇敢，我很佩服你。
師：我聽出了你由衷的敬佩之情。誰還想說？
生：阿曼達(dá)，你很有愛心，你真了不起。
生：是父親說的話。
生：“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑……向那片廢墟走去。”
師：一句看似平常的話，在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次。這句話讓你感受到了什么？
生2：感受到了兒子非常信任父親，他知道父親一定會(huì)來救他。因?yàn)樗嘈鸥赣H說的話，無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。
生：愛的力量。
師：是的，這是一種偉大的不可摧毀的愛的力量?。◣煱瀹嫞海?。
師：是愛創(chuàng)造了奇跡，地震中的父與子終于經(jīng)受住災(zāi)難的考驗(yàn)，重逢了！語言描寫使人物形象更加豐滿，讓我們通過朗讀再次感受他們重逢的喜悅吧！（師生分角色朗讀父子對(duì)話部分）最后一句讓我們一起來讀。再幸福一些，來！（生齊讀）。
三、拓展閱讀。
師：同學(xué)們的深情朗讀，讓我又一次重溫了那感動(dòng)人心的父子之愛、父子情深，也讓我想到了《語文快樂園》中的一篇描寫父愛的好文章——《父愛沒有力學(xué)》請(qǐng)大家默讀這個(gè)故事。
附：父愛沒有力學(xué)。
他是研究力學(xué)的專家，在學(xué)術(shù)界成績斐然，他曾經(jīng)再三提醒自己的學(xué)生們：“在力學(xué)里，物體是沒有大小之分的，主要是看它飛行的距離和速度。一個(gè)玻璃跳棋彈子，如果從十萬米的高空中自由落體掉下來，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個(gè)小孔。”
他說：“我提醒大家注意，千萬別幻想能夠把高空掉落的東西穩(wěn)穩(wěn)地接住，即使是一顆微不足道的石子！”
那一天，他正在實(shí)驗(yàn)室里做力學(xué)實(shí)驗(yàn)，忽然門被“砰”的一聲推開了，他的妻子驚惶失措的告訴他，他們那先天癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣要練習(xí)飛翔。
他的心一下子就懸到了嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒有來得及穿就赤著腳跑出去了。他趕到那座樓下的時(shí)候，他的許多學(xué)生都已經(jīng)驚恐失措地站在那里。他的女兒穿著一條天藍(lán)色的小裙子，正站在高高的樓頂邊緣，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥飛行的動(dòng)作想要飛起來。
看見爸爸媽媽跑來了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了。很多人嚇得“啊”的一聲連忙捂住了自己的眼睛?？吹脚畠合裰袕椀男▲B般正垂直下落，平時(shí)手無縛雞之力的他突然推開緊緊抓住他的學(xué)生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)藍(lán)色云朵迎了上去。
隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)色的云已重重地砸在他的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘狠狠地砸下。腿像樹枝一樣“喀嚓”一聲折斷了，眼前一黑什么也不知道了。
他醒來的時(shí)候，已經(jīng)在醫(yī)院躺了兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒了，可是下肢還打著石膏，纏著繃帶，周身的疼痛讓他倒吸冷氣。他那些焦急萬分的學(xué)生們對(duì)他說：“你總算是醒過來了，你站在樓下接孩子實(shí)在是太危險(xiǎn)了，萬一……”
他笑了笑，看著床邊安然無恙的女兒和淚水漣漣的妻子說：“我知道危險(xiǎn)，搞了半輩子的力學(xué)，我怎么能不懂這個(gè)呢？只是在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)?！?BR> 生：從樓頂跳下來的女兒，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的傷害。
師：你從哪些語句體會(huì)到了這樣做的危險(xiǎn)？
生：隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)色的云已重重地砸在他的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘狠狠地砸下。腿像樹枝一樣“喀嚓”一聲折斷了，眼前一黑什么也不知道了。
師：誰再來讀讀，讀出這驚險(xiǎn)的場面？
生讀。
生：在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)。
師：父親的話做了最好的回答。讓我們把父親的話完整地讀一遍。
生1：有一天傍晚我放學(xué)時(shí)，下起了大雨。我爸爸只拿著一把傘來接我。在回家的路上，爸爸讓我自己打著，我怕爸爸淋濕了，就推給他，可爸爸又推給了我。到家后，爸爸全身都濕透了。第二天還感冒了。
師：這樣的事可能大家都經(jīng)歷過。父親的愛就是一把傘，隨時(shí)為我們遮擋風(fēng)雨。
生2：去年夏天，爸爸帶我到青島動(dòng)物園玩。一路上爸爸總是牽著我的手，遇上兇狠的動(dòng)物他就護(hù)著我說：“離遠(yuǎn)點(diǎn)！”
師：父親的愛是溫暖的手，處處呵護(hù)著我們。
生3：有一次我考試成績不理想，爸爸拿來許多練習(xí)題給我做。當(dāng)時(shí)是夏天天很熱，我不停地擦汗?？蛇^了一會(huì)兒，我感覺不熱了，我回頭一看，原來爸爸拿著扇子在給我扇風(fēng)。我感到很涼爽，可爸爸的身上滿是汗水。
師：父親的愛是清涼的風(fēng)，絲絲拂過我們的心田。父親的愛己融在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它也許只是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句話，甚或是沖你癡癡地傻笑，給你一個(gè)滿懷的擁抱，卻流露出不盡的愛。同學(xué)們，讓我們記住，在這個(gè)世界上，有一種愛最值得珍惜，最值得回味，它就是——父愛！
師：課后作業(yè)：課后，建議大家把這篇課文中有關(guān)外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子或段落抄寫在積累本上。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。
板書設(shè)計(jì)：
父親。
不論……。
總會(huì)……。
勇敢、愛心、信任的兒子。
（父親和兒子中間有顆心和一條雙向箭頭）。
地震中的父與子閱讀心得篇十三
我為了在同學(xué)們面前爭回面子，在課余的時(shí)間就跟爸爸練習(xí)起來，學(xué)會(huì)了一些基本的技巧，而這樣我還是打不過同學(xué)們;600字作文你們說，我有這樣的媽媽，到底是該哭還是該笑啊。小貓咪，別害怕。今天，一個(gè)有趣的故事——《把小企鵝踢下?！罚亲屛沂芰撕艽蟮慕逃?黨旗的每一角都寫滿了共產(chǎn)黨員的`偉大、無私。
為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子？因?yàn)檫@位父親說過一句話“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話是這位父親經(jīng)常對(duì)兒子說的。表達(dá)了這位父親對(duì)兒子那堅(jiān)定而執(zhí)著的愛。正因?yàn)橛羞@種愛，有堅(jiān)定的信念，才使這位父親堅(jiān)持不懈。這也是父親對(duì)兒子一種愛的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。
我從報(bào)紙上曾經(jīng)看過這樣一篇文章。一個(gè)女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點(diǎn)等著她，因?yàn)樗幌胱屌畠翰怀栽琰c(diǎn)就上班。一個(gè)下雨早晨，外面刮起了冷風(fēng)，女孩因?yàn)轸[鐘忘了定時(shí)睡過了頭，因此來不及看望父親，于是，女孩給父親打了個(gè)電話。“你真的不來了嗎？”話筒里傳來父親關(guān)切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸，我明天一定去看您，真的?！钡谂⒊鲩T的拐彎處，她看到了自己的父親，原來他為了女兒能吃上早點(diǎn)，他一接電話就趕來了，更讓人感動(dòng)的是，父親怕女兒堅(jiān)持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛??！是多么的無私啊！
我們常說，爸爸愛我們，我們也愛爸爸。它或許太含蓄，它或許太深沉，只是不善于表達(dá)。其實(shí)，爸爸對(duì)我們的愛像大海，而我們對(duì)爸爸的愛至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我們經(jīng)常聽人們這么說：“父愛無邊。”
地震中的父與子閱讀心得篇十四
“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這句話還回響在我的耳畔。這是《地震中的父與子》中父親說的一句話。
這篇課文主要講了：1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，從廢墟中救出了自己的兒子和他的十四位同學(xué)。
這是一位多么偉大的父親，可以連續(xù)38小時(shí)不吃不喝地挖，你們可知道38小時(shí)相當(dāng)于1天14小時(shí)，這一天14小時(shí)是多么痛苦，多么難忍，自己克服自己有點(diǎn)難?？墒沁@位父親為了救兒子，接受了內(nèi)心的考驗(yàn)，接受了各種困難，但是他都克服了，并且連續(xù)38小時(shí)的挖掘。
通過這篇文章，我聯(lián)想到了生活中的父母，他們供我們吃，供我們穿，還供我們看閑書，我們真的很幸福，簇?fù)碇职謰寢?。因?yàn)槲覀兪巧钤陉柟庀?、鮮花中、美麗的世界中可愛的少先隊(duì)員，父母是我們成績天天向上，快樂一天天增加。我們幸福嗎？當(dāng)然幸福。我們富有嗎？當(dāng)然富有。因?yàn)槊恳粋€(gè)爸爸媽媽都想讓孩子過上好日子。
地震中的父與子閱讀心得篇十五
麗雅交待今天的兩節(jié)語文課用來第四單元考試，可因?yàn)榇蛴∈业臋C(jī)器壞了，所以只能臨時(shí)準(zhǔn)備《地震中的父與子》這一課。發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，備課如果是有感覺的話，時(shí)間少點(diǎn)也不要緊。今天就是這種情況。
一.感知背景，進(jìn)行鋪墊。
關(guān)于地震，孩子們是沒有生活體驗(yàn)的，但對(duì)此又并非零起點(diǎn)。他們?cè)谟耙曌髌?、?bào)刊雜志或是課堂學(xué)習(xí)中對(duì)此還是有一定了解的，這應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，所以課堂切入的談話也就從地震開始了。接著再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的第一、二自然段，了解這場大地震。從對(duì)地震的一般了解到具體到某一次地震的理解，學(xué)生對(duì)于地震本身災(zāi)難性的認(rèn)識(shí)已有質(zhì)的飛躍。這為進(jìn)一步閱讀文本中的故事，走進(jìn)故事中的人物內(nèi)心有一個(gè)很好的鋪墊。
二.直面父親，濃墨重彩。
父親是這個(gè)故事的重要人物，但作者在描述中始終保持著客觀冷靜的態(tài)度。文中唯一帶有強(qiáng)烈個(gè)體情感傾向的就是結(jié)束時(shí)“這對(duì)了不起的父子”的表達(dá)。我想這也是作者在寫完整個(gè)故事之后，無法自抑的流露。作者對(duì)這位父親最重彩的描寫就是“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”作者從時(shí)間的長度，父親的外貌，他人的行為等角度將一個(gè)偏執(zhí)得有些發(fā)狂的父親作一個(gè)細(xì)致的描寫。在這里，“36小時(shí)”是個(gè)怎樣的概念?那是整整兩個(gè)白天一個(gè)黑夜的漫長，那是學(xué)生兩個(gè)星期的課時(shí)量!在如此漫長的時(shí)間里，父親在不斷地挖著，在一片廢墟里，又有著怎樣的困難與危險(xiǎn)啊!或是余震不斷，或是塌方連連……每一次危險(xiǎn)都可能是致命的!在這里，我采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生將這段文字讀懂、讀活、讀厚、讀出情味，這是感受偉大父愛的關(guān)鍵所在。
三.旁敲側(cè)擊，映襯烘托。
在這一場災(zāi)難中，在這一片廢墟里，其實(shí)還有很多家庭、很多父母都有著同樣的遭遇。難道說他們都不愛自己的孩子嗎?或是愛的不夠深嗎?為什么會(huì)只有這一位父親孤軍奮戰(zhàn)呢?不是的，那是面對(duì)一片廢墟，凡是還有一點(diǎn)理智的人都能看到，生還的可能幾乎是不存在。所以，很多父母“絕望”地離開。好心人的一句“太晚了，沒有希望”是多么辛酸的無奈，消防隊(duì)長與警察以專業(yè)的眼光作出理性的分析：“這里太危險(xiǎn)”!但是，這些所有合情合理的規(guī)勸都無法使父親放棄一個(gè)沒有理智的行為?！罢l愿意幫助我?”“你是不是來幫助我?”這一次又一次語無倫次的回答，執(zhí)著得近乎固執(zhí)的追問，讓我們看到此時(shí)所有一切的理性思考與客觀分析都不存在，占據(jù)他內(nèi)心的只有那父子之間曾經(jīng)的承諾：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起。”在這里，通過師生的對(duì)讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人行為的理解，從另一個(gè)角度再次深切地感受偉大的父愛超越一切!
整個(gè)設(shè)計(jì)簡單、樸實(shí)，緊扣語文本質(zhì)，緊貼情感共性，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一場深刻的愛之旅程。
后記：我甌海的一位同學(xué)也研究過這一課，課后在網(wǎng)絡(luò)上找到她的反思，沒想到與她的上課思路基本一致。反思里的很多語句也就借用了她的語言。真有種心有靈犀一點(diǎn)通的欣喜。
地震中的父與子閱讀心得篇十六
1.父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么?(4分)。
2.父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖?(6分)。
3.填空。(4分)。
在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我(你)總會(huì)跟你(我)在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的，兒子對(duì)父親的。
4.文中畫線句子對(duì)描寫父親起什么作用?(5分)。
5.文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些人之間的關(guān)愛?由此，你對(duì)人世間的愛有什么深切的認(rèn)識(shí)(用一兩句話概括)?(6分)。
地震中的父與子閱讀心得篇十七
1、（板書：地震）這是前幾天電視、報(bào)紙中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞，看到這個(gè)詞，你會(huì)想到哪個(gè)特殊的時(shí)間？（2008年5月12日14時(shí)28分）。哪個(gè)特定的地點(diǎn)？（四川汶川）。又會(huì)想到哪些人？（災(zāi)區(qū)人民、解放軍和武警官兵、消防隊(duì)員、黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人、志愿者……）你能用上剛才的時(shí)間、地點(diǎn)、人物說說發(fā)生在汶川的事嗎？（2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震。在黨和政府的關(guān)懷下，在全國人民的幫助下，災(zāi)區(qū)人民堅(jiān)強(qiáng)地和困難作斗爭。）。
（一位父親安頓好自己受傷的妻子，去救兒子，許多人都阻攔，隨時(shí)有大爆炸的危險(xiǎn)，父親不顧危險(xiǎn)和阻攔，一直挖下去，38小時(shí)過后，終于挖到了自己的兒子和他的同學(xué)，父親對(duì)兒子的愛是很深的。）。
2、你覺得這是一對(duì)怎樣的父與子？
（這是一對(duì)了不起的父與子）。板書：了不起。
二、重點(diǎn)研讀，品味感情。
1、為什么說這是一對(duì)了不起的父與子??？請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，在你的四人小組中討論。（學(xué)生讀課文并在小組中討論）。
2、大家一起來交流交流，為什么說這是一對(duì)了不起的父與子，先請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己畫出的句子，再說一說自己的體會(huì)。
（我從這段話感受到了父親的了不起?！八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！备赣H在廢墟中挖了36個(gè)小時(shí)，真了不起。）。
（36小時(shí)，兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，父親沒吃沒喝沒睡，多么偉大呀?。?。
4、你從這段話中還體會(huì)到了什么？
（在廢墟中挖了36小時(shí)的父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）。
學(xué)生齊讀“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?BR> 5、聯(lián)系我們前面看到的錄像，讀了這句話，你仿佛看到了什么？
（我仿佛看到他36小時(shí)沒有睡覺，加上勞累與焦急，父親的雙眼布滿了血絲。）。
（我仿佛看到鋼筋刮破了父親的衣服，尖銳鋒利的玻璃、破碎的瓦片戳破了父親的手，割傷了父親的腿，到處都是血跡。）。
（為什么不直接寫他挖了36小時(shí)，而要從8小時(shí)開始寫起？）（為什么沒有人再來阻擋他？）。
（為什么父親挖了36小時(shí)，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？）。
出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。
他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。
（這樣寫，更能體現(xiàn)時(shí)間的漫長，挖掘的艱難。）。
8、你能把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？（生朗讀）。
9、為什么父親挖了36小時(shí)，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？
出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”
師板書：不論……總……。
10、在地震中，（在課題的“地震中”下畫波浪線）發(fā)生了什么？聯(lián)系上文說一說。
（那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。）。
（就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。）。
出示：廢墟絕望阻擋危險(xiǎn)搖頭嘆息……。
11、面對(duì)這么多的困難，父親停止挖掘了嗎？（他仍然在埋頭接著挖。）。
（不論廢墟下的兒子是死是活，我總要找到他。）。
（不論有多少父母絕望地離開，我總不會(huì)停止挖掘。）。
（不論有多少人阻擋我，我總會(huì)挖掘下去。）。
（不論在廢墟中挖掘有多么危險(xiǎn)，我總會(huì)堅(jiān)持挖下去。）。
（不論挖多長的時(shí)間，我總要找到自己的兒子。）。
（不論有沒有人幫助我、理解我，我都要堅(jiān)持挖下去。）。
13、總之，（生齊讀）不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭：（生齊讀）兒子在等著我。
14、永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不起啊。（生齊讀）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個(gè)小時(shí)，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時(shí)此刻，你會(huì)怎樣讀這段話？（生朗讀）（熱淚盈眶）。
15、你的朗讀打動(dòng)了我的心。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，老師來讀這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個(gè)人的心靈。
三、抓補(bǔ)白點(diǎn)，升華情感。
2、為什么說這是一個(gè)了不起的兒子呢？你找到了哪些語句，說說你的體會(huì)。
師板書：兒子?。
（我找到了這段話：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”讓別的孩子先出去，阿曼達(dá)是多么無私呀！
2、你對(duì)阿曼達(dá)在瓦礫堆下的漫長等待最想了解的是什么呢？。
（他是在怎樣的環(huán)境下等？）（阿曼達(dá)在瓦礫堆下會(huì)想些什么呢？）。
（當(dāng)阿曼達(dá)等了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，仍然沒有等到父親的到來的時(shí)候，其他的孩子會(huì)說些什么呢？阿曼達(dá)又會(huì)怎樣回答？）。
3、同學(xué)們提出的哪一個(gè)問題引發(fā)了你的思考，把你想到的說給你的同桌聽。（同桌討論，教師傾聽并參與到學(xué)生的討論中去。）。
4、把你想到的說給大家聽。
（在黑暗、狹小、擁擠的空間里，阿曼達(dá)和其他的13個(gè)孩子在焦急地等待救援，有些同學(xué)在哭泣。）。
（廢墟下的阿曼達(dá)在想：只要爸爸活著，就一定會(huì)來救我，也能救大家。）。
（當(dāng)阿曼達(dá)被困在教師的墻角的時(shí)候，阿曼達(dá)會(huì)焦急地說：“爸爸，您快來救我啊！”當(dāng)阿曼達(dá)等了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，仍然沒有等到父親的到來的時(shí)候，阿曼達(dá)可能會(huì)說：“爸爸，您怎么還沒有來救我呀？”一個(gè)同學(xué)說：“你的爸爸不會(huì)來救你了?！卑⒙_(dá)堅(jiān)定地說：“我的爸爸一定會(huì)來救我。）”
（瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，甚至隨著時(shí)間的推移，空氣也越來越渾濁。7歲的阿曼達(dá)，經(jīng)過兩天一夜的等待，一定是渴極了，餓極了?。?BR> 6、對(duì)父親的無限信賴讓阿曼達(dá)充滿了一定要活下去的信心和力量。堅(jiān)信父親會(huì)永遠(yuǎn)和自己在一起讓阿曼達(dá)變得多么的了不起呀！請(qǐng)男、女同學(xué)分別讀讀這兩段話。
出示16和23自然段。
7、這對(duì)了不起的父與子創(chuàng)造出了地震中的奇跡。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的結(jié)尾。
（是父親對(duì)兒子深沉的愛，是兒子對(duì)父親的無限信賴，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。）。
師板書：父子情深。
四、回歸整體，感悟?qū)懛ā?BR> 1、課文中的哪句話最能讓我們感受到父子情深呢？
(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起。)。
2、類似的話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？
（這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。）。
3、當(dāng)父親疲憊不堪，就要倒下的時(shí)候，是這句話給了他無窮的力量——。
生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！
4、當(dāng)兒子饑渴難耐，難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他無盡的希望——。
生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！
6、讓我們記住——。
生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”
無論發(fā)生什么，解放軍總會(huì)跟我們?cè)谝黄?。無論發(fā)生什么，消防隊(duì)員總會(huì)跟我們?cè)谝黄?。無論發(fā)生什么和總理總會(huì)跟我們?cè)谝黄稹o論發(fā)生什么，全國人民總會(huì)跟我們?cè)谝黄稹?BR> 8、讓我們一起對(duì)汶川人民說————無論發(fā)生什么，我們總會(huì)跟我們?cè)谝黄稹?BR> 五、課外延伸，開拓視野。
讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)定格在我們的記憶當(dāng)中。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成小練筆，并讀一讀朱自清先生的《背影》。
板書設(shè)計(jì)：
父親：挖??不論……總……。
兒子：等??只要……就……。
地震中的父與子閱讀心得篇十八
閱讀是一種寶貴且強(qiáng)大的工具，它能夠帶給我們無限的智慧和靈感。在閱讀的過程中，我們不僅可以學(xué)到新知識(shí)，也可以提升自己的思考能力和理解力。然而，閱讀并不僅僅是簡單的信息接收，更是我們與作者之間的一種對(duì)話和交流。在我長時(shí)間的閱讀實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
段落2：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀是一種良好的習(xí)慣，和其他的習(xí)慣一樣，它需要我們長期的堅(jiān)持和努力去培養(yǎng)。首先，我們需要選擇合適的讀物。不同的人有不同的興趣和需求，我們應(yīng)該選擇適合自己的讀物。其次，我們需要找到一個(gè)適合的閱讀環(huán)境。一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境可以幫助我們更好地專注于閱讀。最后，我們需要給予閱讀足夠的時(shí)間。時(shí)間是閱讀的土壤，只有大量的時(shí)間投入，才能收獲更多的智慧。
段落3：主動(dòng)與作者對(duì)話。
讀書不僅僅是被動(dòng)的接受信息，更是一種主動(dòng)思考和交流的過程。我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放的心態(tài)，與作者進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)我們看到一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該反復(fù)思考和質(zhì)疑它，提出自己的問題，并尋找答案。只有通過與作者的對(duì)話，我們才能更好地理解他們的觀點(diǎn)，并形成自己的思考方式。這種思考的過程是培養(yǎng)我們批判性思維的重要途徑。
段落4：善于總結(jié)和整理。
閱讀是一種積累知識(shí)的過程，然而，單純的閱讀并不能讓我們真正掌握所學(xué)的東西。為了更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)，我們需要善于總結(jié)和整理。在閱讀的過程中，我們可以通過標(biāo)記、筆記等方式來幫助我們記憶和理解文章的內(nèi)容。而在閱讀完成后，我們可以將所學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)進(jìn)行連接和整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過閱讀，我們可以開拓視野，拓寬思維，提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，變得更加有思想、有見識(shí)。閱讀也可以給我們帶來無窮的樂趣和快樂，讓我們?cè)诜泵Φ纳钪姓业狡届o和寧靜。閱讀的力量是巨大的，只有通過閱讀，我們才能不斷地成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
在我閱讀的過程中，我明白了閱讀的重要性，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)與作者進(jìn)行對(duì)話，善于總結(jié)和整理所學(xué)的知識(shí)。我深刻體會(huì)到了閱讀的力量，它讓我變得更加聰明和有智慧。我相信閱讀將會(huì)成為我一生中最寶貴的財(cái)富。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，在閱讀中不斷成長和進(jìn)步。
地震中的父與子閱讀心得篇十九
1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子就的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開始動(dòng)手。
在清理挖掘時(shí)，不斷在孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來攔住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。
救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開。”
這位父親問:“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?BR> “你是不是來幫助我?”
人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時(shí)，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起!”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！?BR> 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人!”
過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來了。
父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達(dá)。”
“不!爸爸，先讓別的同學(xué)出動(dòng)吧!我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?BR> 這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子閱讀心得篇一
讀了《地震中的父與子》這篇課文我深受感受感動(dòng)，并被文中這位父親舍己為人、堅(jiān)持不懈救兒子的信念深深的打動(dòng)了，也被兒子在生死關(guān)頭，把生的希望留給別的同學(xué)，這種可貴的精神打動(dòng)了。
發(fā)生大地震后，這位父親并沒有像別的父母那樣看到震后的廢墟痛哭并大喊：“我的兒子，我的女兒?！倍菆?jiān)定對(duì)兒子的承諾向那片廢墟走去，在這其中有許多人上來勸告這位父親，然而這位父親心中卻只有一個(gè)念頭：“兒子在等著他！”在他這種堅(jiān)持不懈的努力下，兒子終于被他找到了。
因此我不由得想起了與這個(gè)類似的故事，有一年某個(gè)地方發(fā)生大地震，消防隊(duì)員馬上趕來，在搜救的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了一位母親被垮塌下來的房子壓死了，救護(hù)人員透過那一堆廢墟間縫看到，這位母親的身體被壓的變形了，可是在她的身體下卻有一個(gè)大約只有三四個(gè)月大的嬰兒，毫發(fā)未傷，被出來的時(shí)候，他還安靜的睡著。
頓時(shí)在場的人哭了，因?yàn)樗麄冎肋@位母親是為了救自己的孩子才死去的。
因此我也明白了一個(gè)道理，我們要孝敬自己的父母，因?yàn)槭歉改附o予了我們生命，給予了我們美好的生活。
地震中的父與子閱讀心得篇二
1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身來，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里，開始動(dòng)手。
在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能引起爆炸，請(qǐng)你離開?！?BR> 這位父親問：“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”
“你是不是來幫助我?”
人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我。
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、33小時(shí)，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第33小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒有砸著?！?BR> 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人?！?BR> 過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來。
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)?！?BR> “不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，無論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)和我在一起?！?BR> 這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子閱讀心得篇三
學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇課文后，我懂得了一位父親為了兒子不怕各種困難，因?yàn)樗M了一個(gè)父親應(yīng)有的父愛。
課文的主要內(nèi)容是：講述了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)、不顧勸阻、歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的長途堅(jiān)持挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)。這篇課文歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了父親堅(jiān)持不懈、努力挖掘，不怕困難、不怕艱辛、無比堅(jiān)定，不顧勸阻以及時(shí)刻為孩子著想的濃濃父愛之情。
父親不怕困難，愿意為兒子付出一切，別的家長都走了，而他還在不停地挖，許多人來勸他，但都被他拒絕了，人們都認(rèn)為他精神失常了，但他一心想著兒子，不再理會(huì)旁人的勸說，當(dāng)他挖到38小時(shí)，他終于聽見了兒子的聲音，當(dāng)時(shí)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，這說明了父親為了救出兒子，自己這么苦都還在堅(jiān)持挖掘，這是為了自己的兒子呀!
生活中，我也常常體會(huì)到父愛。
每天爸爸都會(huì)送我上學(xué)和我說再見，一次，快遲到了，一到門口，我忘記和爸爸說再見了，剛跑一下，爸爸，忽然叫住我：“拜拜，好好學(xué)習(xí)哦”，然后，跟我揮了揮手，我頓時(shí)感到一股暖流涌進(jìn)，從那以后，每天爸爸都要跟我再見并鼓勵(lì)我一句，這段時(shí)間，我感到了父愛，從這不經(jīng)意的動(dòng)作中體會(huì)到爸爸對(duì)我的愛和無微不至的關(guān)懷。
地震中的父與子閱讀心得篇四
今天，我學(xué)習(xí)了第17課《地怎中的父與子》，令我沉思不已，心靈久久無法平靜，也使我更深切的了解父愛的偉大。
課文是這樣的：在1987年的一天，洛杉磯發(fā)生大地震，使十幾萬人在同一時(shí)間收到了不同的傷害，一位父親不顧他人的勸阻，靠著對(duì)兒子許下的承諾，不顧自身，勇往直前，足足挖了36個(gè)小時(shí)，最終就出了在廢墟下的兒子和同學(xué)。這對(duì)了不起的父與子無比幸福的擁抱在一起。
看后，大家有何感想?是否覺得這對(duì)父與子非常不可思議，他們靠著對(duì)對(duì)方獨(dú)有的信賴造就了不可想象的奇跡。父愛猶如一片汪洋大海，總是帶給我們獨(dú)有的感受、父愛猶如大山，總是帶給我們永恒的力量、父愛猶如一塊價(jià)值不菲的瑪瑙，總是帶給我們一種安全;父愛也許母愛那樣含蓄，卻是那樣的深沉，天底下的父親一樣的，他們總會(huì)用同一種心去給予給我們不同的愛，我的父親也是那樣的偉大，卻又是那么凡塵。
記得那是一個(gè)傍晚，我津津有味的享受著帶給的愉快，“叮咚”門鈴響了，我打開門，又進(jìn)入了多彩的游戲世界里，爸爸急匆匆的做下飯就急匆匆的走了，走前說：”寶貝，爸有點(diǎn)事，自己把飯吃了。”可我的”饞嘴”又發(fā)作了，非要讓爸爸給買漢堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回來了，手里拿著漢堡，我心安理得的吃著漢堡，后來才知道爸爸晚上要開好幾個(gè)會(huì)，這漢堡是爸爸”長途跋涉”得來的，我哭了，我第一次才感受到父愛也是那么龐大。
地震中的父與子閱讀心得篇五
課文講的是發(fā)生在1994年美國洛杉磯的大地震中，兒子的學(xué)校成了一片廢墟。父親抱著"不論發(fā)生了什么事，我總會(huì)和你在一起”這樣的一個(gè)堅(jiān)定的信念，不顧別人的勸阻，不怕別人的誤解，最后，父親挖到第38小時(shí)的時(shí)候，終于在瓦礫堆下救出兒子和他的14個(gè)同學(xué)的事。
“不論發(fā)生了什么，我中總會(huì)和你在一起”這句話文中出現(xiàn)了3次，它是父親對(duì)兒子的承諾，是父親堅(jiān)持到底的原因，也是兒子在瓦礫堆下堅(jiān)持下去的力量源泉。由此可見，他是多么愛他的兒子，父愛多么偉大啊！
我的父親也很愛我，從一年級(jí)起，我有什么不會(huì)做的題都是爸爸教的。有一次，我有一道題目不會(huì)做，想了好一陣，還是不會(huì)。我跑去問爸爸，可爸爸卻說：“自己做，不要一有不會(huì)就跑來問我。讀多幾次題目?！蔽椅鼧O了，想，有什么了不起的，反正下午老師會(huì)講，大不了不做，過了一會(huì)，爸爸進(jìn)來，問我那道題做了沒，我冷冷的說了聲：“沒”爸爸便交我做了。
學(xué)了《地震中的父與子》，更加深了我對(duì)爸爸的愛。長大后，我一定會(huì)好好孝敬爸爸的。
地震中的父與子閱讀心得篇六
讀了這篇文章后，我被這父子情深感動(dòng)了。這篇文章主要講了：
1994年的一天，美國洛杉磯發(fā)生了大地震。三十萬人在幾分鐘內(nèi)受到了不同程度的傷害。
一位父親安頓好妻子之后，奔向兒子那已是一片廢墟的學(xué)校。他哭喊過后，猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話：不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起!于是，他便開始不顧一切地挖那片廢墟。在挖的過程中，有許多人都來勸他，阻止他挖，但是，他并沒有放棄。功夫不負(fù)有心人，他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，挖到38小時(shí)的時(shí)候，終于找到了自己的兒子和其他13個(gè)同學(xué)。一個(gè)安全出口開辟出來后，父親叫兒子出來，兒子卻讓同學(xué)們先出去。大家全都出來后，這對(duì)了不起的父子抱在了一起。
讀了這篇文章后，感受有很多。讀了這篇文章后，我也明白了很多：天下的父母都非常愛自己的子女，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有中的父親做的好。中的父親為了兒子可以不顧一切，而且信守與兒子的諾言?不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起!就因?yàn)檫@個(gè)信念，父親可以不顧一切地救兒子。我希望天下的父母都像那位父親一樣，以那位父親做榜樣，向那位父親學(xué)習(xí)!兒子做得也非常好。小小年紀(jì)就懂得先人后己，不自私、自利;而且不懼怕死神的到來，讓別的同學(xué)先上去。這種舍己為人的精神非常值得廣大少年學(xué)習(xí)!
如果天下的父母都與那位父親一樣;天下的孩子都與那位兒子一樣的話，那天下就會(huì)變得更加美好!
地震中的父與子閱讀心得篇七
這篇課文主要講述的是：在1994年的凌晨，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，有二十人死亡，六千多人受傷，還有兩千多人無家可歸。有一位年輕的父親知道兒子在學(xué)校，可到了那里，學(xué)校早已變成了一片廢墟。父親用自己的手挖呀挖呀，知道挖到第38小時(shí)的時(shí)候，才看見了自己兒子。
課文中有一句話：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，每人再來阻擋他。這句話，是我最為之感動(dòng)的句子，我仿佛看見了父親那副疲倦的樣子，可是，他仍在挖呀挖，肯本每人再去阻擋住他，叫他不要在挖了。他心中依然堅(jiān)信，兒子在等著自己!如果自己放棄了這種念頭，那兒子即使在廢墟里存活下來，那他過不了多長時(shí)間，也會(huì)死去。
沒錯(cuò)，也許是父親對(duì)兒子的愛和父親的這份堅(jiān)定，感動(dòng)了上蒼，讓奇跡發(fā)生。不論什么時(shí)候，只要有愛相伴，奇跡一定會(huì)發(fā)生的!
人人都說：“母愛是世界上最神圣的愛!”我也這么認(rèn)為。但是，我讀了這篇課文，知道父愛也是偉大的，父愛體現(xiàn)在種種細(xì)節(jié)上。有一次，我發(fā)燒了，爸爸下了班，不顧勞累，把我送到了醫(yī)院，這就是一種愛的表現(xiàn)。課文中所說的父親，他要實(shí)踐諾言，心中有一個(gè)念頭：兒子在等著我!兒子一定還活著!因?yàn)閮鹤又溃徽撌裁磿r(shí)候，父親總會(huì)和他在一起!
地震中的父與子閱讀心得篇八
以前，人們都說母愛是多么偉大，在一節(jié)普通的語文課上，我讀到了美國馬克。漢林寫的《地震中的父與子》，讓我第一次感受到了父愛的偉大。
終于救出了兒子和兒子的同學(xué)，父親和兒子緊緊的擁抱在一起。就是因?yàn)閮鹤拥膱?jiān)強(qiáng)不屈和父親的永不放棄，奮不顧身和一個(gè)看似普通而堅(jiān)定的信念，兩人才能擁抱在一起。人生也如此，當(dāng)你遇到失敗時(shí)，如果你選擇了面對(duì)，這將有可能成為命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
但有一次，我并沒有像文中的父親那樣堅(jiān)持到底，而是半途而廢。在一次口語比賽中，我進(jìn)入了復(fù)賽，但初賽完了，我是以倒數(shù)第三名的分?jǐn)?shù)進(jìn)入的復(fù)賽的。
頓時(shí)，一切在復(fù)賽中可能出現(xiàn)的丟人的情節(jié)父現(xiàn)在我的腦海中。我有萬分的驚慌，我的內(nèi)心做著強(qiáng)烈的斗爭，最終我選擇了放棄。復(fù)賽開賽那天我沒去，盡管父母怎么勸我。我后來感到很遺憾。如果我去試試，說不定能試出個(gè)好成績來。
那一刻，我感到無比的傷心，傷心我沒有勇氣去挑戰(zhàn)自我，我留給別人的是懦弱和膽小。
從那以后，我就再也沒有選擇過放棄，盡管看起來幾乎做不到的事。放棄從我的心靈字典中刪除了。其實(shí)堅(jiān)持是世界上最簡單的事，因?yàn)橹灰阍敢馊?jiān)持就沒有可以阻止你，不讓你去堅(jiān)持。但堅(jiān)持又是世界上最難的事情，因?yàn)閳?jiān)持到最后一刻的人一定是少數(shù)，也就是成功者。其實(shí)人都有惰性，成功者與失敗者的差異就在于成功者能夠在做事的過程中找到一種東西來克服自己的惰性而堅(jiān)持自己的目標(biāo)，但失敗者卻不能。勇敢的去挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己吧！我們都能成為成功者！
地震中的父與子閱讀心得篇九
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還能夠拓展我們的思維和提高我們的素養(yǎng)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性，它給了我許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了更廣闊的視野。通過閱讀，我可以了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)現(xiàn)象。通過閱讀名著文學(xué)作品，我了解到了大師們的智慧和思想，也深入思考了人生的意義和價(jià)值。與此同時(shí)，閱讀也讓我跳出了自己的小圈子，拓寬了我的思維，讓我能夠更好地駕馭和理解復(fù)雜的問題。
其次，閱讀讓我提升了語言表達(dá)能力。一本好書，無論是小說、歷史還是科普，都是作者用文字抒發(fā)感情和表達(dá)思想的藝術(shù)品。而通過與這些杰出作家的對(duì)話，我學(xué)到了如何用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的意思。在課堂上，我可以更流暢地表達(dá)自己的思想，與老師和同學(xué)們進(jìn)行思想的碰撞。在社交場合，我也能言之有物，讓自己的觀點(diǎn)更加清晰地傳達(dá)給他人。
此外，閱讀也是我善于思考的源泉。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的問題和觀點(diǎn)，這讓我不斷地思考和反思。不同的作者有不同的見解和觀點(diǎn)，但并不意味著他們就一定都是對(duì)的，因此，我需要辯證地思考，并形成自己的見解。這種思考能力不僅能夠幫助我理清邏輯，還能夠幫助我解決問題，并在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的決策。
最后，閱讀讓我變得更加有愛心和同理心。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的故事和人物，他們的遭遇和命運(yùn)讓我更加關(guān)心社會(huì)中的弱勢(shì)群體。閱讀使我感同身受，體會(huì)到了別人的痛苦和快樂，這讓我變得更加善良、寬容和樂于助人。我開始關(guān)注周圍的人和事，努力幫助他人，用自己的力量去構(gòu)建和諧的社會(huì)。
總而言之，閱讀給了我很多寶貴的體驗(yàn)和心得。它開拓了我的視野，提高了我的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了我的思維能力，也讓我變得更加有愛心和同理心。希望在未來的日子里，我能繼續(xù)讀好書，不斷學(xué)習(xí)和成長，讓閱讀成為我心靈成長的永恒伴侶。
地震中的父與子閱讀心得篇十
1、。請(qǐng)用幾句話概括本文主要內(nèi)容。（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果，贊美了什么）。
什么描寫？這樣寫的好處是什么？
3、從文中找到父子心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。
4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。
5、文中說這是一對(duì)“了不起的父與子”，說父親了不起是因?yàn)椤?BR> ________________，說兒子了不起是因?yàn)椤?BR> ___________________________________。
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36小時(shí)？
9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
10、口語交際：想象一下，那些被救的其他孩子的父母會(huì)對(duì)阿曼達(dá)父子說些什么呢？
11、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？
顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉。
子深深的愛。
答：兒子具有鼓勵(lì)同學(xué)求生，獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)的高尚品格。（2分）。
4、用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。
諾言、有責(zé)任感，說兒子了不起是因?yàn)樗膭?lì)同學(xué)求生；獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)；信任父親。
6、“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”為什么他們“無比幸?！蹦?？答：因?yàn)檫@是父子之間的信任和深深的愛，他們劫后余生的重逢而喜悅，所以說他們“無比幸?！?。
答：我感受到這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。
答：這樣寫更能表現(xiàn)出父親挖掘的艱難，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和救兒子所克服的巨大困難。
9、用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
答：這句描寫父親外貌的話，表現(xiàn)了父親為了救兒子挖掘的時(shí)間之長和堅(jiān)韌不拔、決不放棄的執(zhí)著精神。
10、你知道有關(guān)地震的諺語嗎？
答：地震的諺語有：“雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫?！?BR> 地震中的父與子閱讀心得篇十一
近期我與家人看了《唐山大地震》，雖然我不是唐山人沒有真正經(jīng)歷過地震，但是這部電影對(duì)我的震撼很大。
首先最讓我感動(dòng)的面對(duì)地震的親情!徐帆演的母親和張國強(qiáng)演的父親在災(zāi)難發(fā)生的一刻，首先想到的不是自己而是孩子!看到孩子呼喊，父母愛子的情感被二位演員演繹得惟妙惟肖，一點(diǎn)也看不出他們是在表演。在父親搶救孩子遇難后，面對(duì)救姐姐還是救弟弟，母親做出了的痛苦選擇過程，被演員演得真實(shí)、動(dòng)人!那是多么痛苦的選擇啊，無論是誰都是自己的骨肉，作為母親，任何一個(gè)人都很難選擇，那可關(guān)系著生死，最后選擇了弟弟，反映了重男輕女的思想。震后奶奶、姑姑來唐山要帶方達(dá)回濟(jì)南，面臨分離，母親無奈的答應(yīng)，反映了感人的母愛之情!姐姐回來了，看到母親為自己準(zhǔn)備了“西紅柿”，這是地震前母親說給孩子的。上學(xué)的書本，母親也買兩套。母親給孩子跪下了說對(duì)不起，漸漸姐姐理解了母親，明白了母親的愛。母親，對(duì)不起，我整整折磨了您32年!
它還反映了人民軍隊(duì)的抗震救災(zāi)中的巨大奉獻(xiàn)，無論是唐山還是汶川，解放軍永遠(yuǎn)沖在災(zāi)區(qū)的第一線，體現(xiàn)出人民軍隊(duì)是人民的保護(hù)神，災(zāi)難面前是人民生命的保護(hù)神!電影中對(duì)愛的表現(xiàn)處理非常到位。父親不顧生死推開母親自己卻闖入搖搖欲墜的樓房，這些體現(xiàn)了愛也表現(xiàn)出父親對(duì)母親的愛;地震后母親30年孤守所表達(dá)的對(duì)父親的愛!當(dāng)看到記載唐山大地震死去二十四萬同胞的名字的那堵紀(jì)念墻的時(shí)候，我的淚終于忍不住掉了下來。雖然唐山大地震奪去了許多人的生命，但是堅(jiān)強(qiáng)的唐山人民靠自己的雙手，從一片廢墟上再次建立起了美好的家園。這部電影是帶有傷感的，讓我們懂得了生命只有一次要珍惜。
地震中的父與子閱讀心得篇十二
（第二課時(shí)）。
教材解讀：
課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查、鞏固本課的生字詞；
3、通過拓展閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀題，提高閱讀能力，進(jìn)一步感受不同形式的父愛。
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞。
師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題）大家在課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)做了《語文快樂園》中的練習(xí)，本課的生字詞你會(huì)寫了嗎？給你一分鐘的時(shí)間，翻翻書復(fù)習(xí)一下，一會(huì)兒，我們要聽寫。
師：我們先來看這兩位同學(xué)寫得怎么樣？（集體檢查訂正）下面大家對(duì)照黑板先看看你自己寫得怎么樣，然后同桌交換檢查。
師：這些詞語，又一次把我們拉回到1994年那場驚心動(dòng)魄的洛杉磯大地震。誰能用簡潔的話把你了解到的地震中發(fā)生的感人故事說給大家聽？如果能用上黑板上的詞語就更好了。
生：1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，許多人受到了不同程度的傷害，人們頓時(shí)陷入了混亂中。有位父親趕到兒子所在的學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)那座三層的教學(xué)樓變成了一片廢墟。他沒有絕望，而是一刻不停地挖著，終于救出了兒子。
師：你說得很清楚，也很完整。
二、抓住語言描寫，感受兒子的形象。
師：從故事中，我們已經(jīng)了解到父親的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和他對(duì)兒子強(qiáng)烈的愛。他的兒子阿曼達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)大家找出描寫兒子的部分大聲讀一讀，邊讀邊體會(huì)。
師：下面我們來交流一下，誰來說一說你眼中的阿曼達(dá)是怎樣的？
生：他相信自己的父親。
師：你從哪里體會(huì)到？讀出來。
生：（讀）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（師出示投影卡）。
師：兒子相信父親什么？
生：兒子相信父親一定會(huì)來救他。
師：我們聽出了兒子對(duì)父親堅(jiān)定的信任。(板書：信任)帶著你的理解讀讀這段話。
生讀。
師：很堅(jiān)定，也很信任。誰再來讀讀？
生讀。
師：從兒子的話中，你還能感受到什么？
生：兒子很勇敢。(板書：勇敢)。
生：一片漆黑，什么也看不見。
師：你聽到的是——。
生：轟隆隆的聲音。
師：對(duì)，房屋在不斷地成片倒塌。還有什么？
生：同伴們尖叫的聲音、哭泣的聲音。
師：是啊，這時(shí)你又有什么感受？
生1：很害怕。
生2：很恐懼，很無助。
師：那大家說，七歲的小阿曼達(dá)會(huì)害怕嗎？
生：不害怕！
師：他一點(diǎn)兒也不害怕？
生：害怕。
師：是的，他也會(huì)害怕。但他有沒有被恐懼嚇倒？
生：沒有！
師：他還不住地安慰同學(xué)，多么勇敢！來，同學(xué)們，帶著你的感受讀阿曼達(dá)說的話。男子漢，你來，勇敢地說。
生：是父親的話。
師：父親的什么話？
生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（板書：不論……總會(huì)……）。
（2）你還能從哪句話進(jìn)一步認(rèn)識(shí)阿曼達(dá)？
生：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?BR> 師：（出示投影卡）在這個(gè)回答之前，父親聲音顫抖地說——。
生：“出來吧！阿曼達(dá)！”
師：從“顫抖”這個(gè)詞中你能讀出什么？
生：父親太累了。
師：是啊，父親一刻不停地挖了38個(gè)小時(shí)，能不累嗎？你還能讀出什么？
生：父親很激動(dòng)。
生：不安全，隨時(shí)可能倒塌，廢墟中的人隨時(shí)都面臨著危險(xiǎn)。
師：這也是父親聲音顫抖的原因。來，誰來當(dāng)父親，聲音顫抖地說出這句話？
生讀。
（生讀得很有感情）。
生：馬上沖出去。（眾笑）。
師：你說出了自己的真實(shí)想法，很好。讓我們聽聽阿曼達(dá)是怎樣說的？
生讀阿曼達(dá)說的話。
師：聽了阿曼達(dá)的話，你最想對(duì)他說什么？
生：阿曼達(dá)，你真勇敢，我很佩服你。
師：我聽出了你由衷的敬佩之情。誰還想說？
生：阿曼達(dá)，你很有愛心，你真了不起。
生：是父親說的話。
生：“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑……向那片廢墟走去。”
師：一句看似平常的話，在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次。這句話讓你感受到了什么？
生2：感受到了兒子非常信任父親，他知道父親一定會(huì)來救他。因?yàn)樗嘈鸥赣H說的話，無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。
生：愛的力量。
師：是的，這是一種偉大的不可摧毀的愛的力量?。◣煱瀹嫞海?。
師：是愛創(chuàng)造了奇跡，地震中的父與子終于經(jīng)受住災(zāi)難的考驗(yàn)，重逢了！語言描寫使人物形象更加豐滿，讓我們通過朗讀再次感受他們重逢的喜悅吧！（師生分角色朗讀父子對(duì)話部分）最后一句讓我們一起來讀。再幸福一些，來！（生齊讀）。
三、拓展閱讀。
師：同學(xué)們的深情朗讀，讓我又一次重溫了那感動(dòng)人心的父子之愛、父子情深，也讓我想到了《語文快樂園》中的一篇描寫父愛的好文章——《父愛沒有力學(xué)》請(qǐng)大家默讀這個(gè)故事。
附：父愛沒有力學(xué)。
他是研究力學(xué)的專家，在學(xué)術(shù)界成績斐然，他曾經(jīng)再三提醒自己的學(xué)生們：“在力學(xué)里，物體是沒有大小之分的，主要是看它飛行的距離和速度。一個(gè)玻璃跳棋彈子，如果從十萬米的高空中自由落體掉下來，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個(gè)小孔。”
他說：“我提醒大家注意，千萬別幻想能夠把高空掉落的東西穩(wěn)穩(wěn)地接住，即使是一顆微不足道的石子！”
那一天，他正在實(shí)驗(yàn)室里做力學(xué)實(shí)驗(yàn)，忽然門被“砰”的一聲推開了，他的妻子驚惶失措的告訴他，他們那先天癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣要練習(xí)飛翔。
他的心一下子就懸到了嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒有來得及穿就赤著腳跑出去了。他趕到那座樓下的時(shí)候，他的許多學(xué)生都已經(jīng)驚恐失措地站在那里。他的女兒穿著一條天藍(lán)色的小裙子，正站在高高的樓頂邊緣，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥飛行的動(dòng)作想要飛起來。
看見爸爸媽媽跑來了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了。很多人嚇得“啊”的一聲連忙捂住了自己的眼睛?？吹脚畠合裰袕椀男▲B般正垂直下落，平時(shí)手無縛雞之力的他突然推開緊緊抓住他的學(xué)生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)藍(lán)色云朵迎了上去。
隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)色的云已重重地砸在他的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘狠狠地砸下。腿像樹枝一樣“喀嚓”一聲折斷了，眼前一黑什么也不知道了。
他醒來的時(shí)候，已經(jīng)在醫(yī)院躺了兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒了，可是下肢還打著石膏，纏著繃帶，周身的疼痛讓他倒吸冷氣。他那些焦急萬分的學(xué)生們對(duì)他說：“你總算是醒過來了，你站在樓下接孩子實(shí)在是太危險(xiǎn)了，萬一……”
他笑了笑，看著床邊安然無恙的女兒和淚水漣漣的妻子說：“我知道危險(xiǎn)，搞了半輩子的力學(xué)，我怎么能不懂這個(gè)呢？只是在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)?！?BR> 生：從樓頂跳下來的女兒，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的傷害。
師：你從哪些語句體會(huì)到了這樣做的危險(xiǎn)？
生：隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)色的云已重重地砸在他的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘狠狠地砸下。腿像樹枝一樣“喀嚓”一聲折斷了，眼前一黑什么也不知道了。
師：誰再來讀讀，讀出這驚險(xiǎn)的場面？
生讀。
生：在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)。
師：父親的話做了最好的回答。讓我們把父親的話完整地讀一遍。
生1：有一天傍晚我放學(xué)時(shí)，下起了大雨。我爸爸只拿著一把傘來接我。在回家的路上，爸爸讓我自己打著，我怕爸爸淋濕了，就推給他，可爸爸又推給了我。到家后，爸爸全身都濕透了。第二天還感冒了。
師：這樣的事可能大家都經(jīng)歷過。父親的愛就是一把傘，隨時(shí)為我們遮擋風(fēng)雨。
生2：去年夏天，爸爸帶我到青島動(dòng)物園玩。一路上爸爸總是牽著我的手，遇上兇狠的動(dòng)物他就護(hù)著我說：“離遠(yuǎn)點(diǎn)！”
師：父親的愛是溫暖的手，處處呵護(hù)著我們。
生3：有一次我考試成績不理想，爸爸拿來許多練習(xí)題給我做。當(dāng)時(shí)是夏天天很熱，我不停地擦汗?？蛇^了一會(huì)兒，我感覺不熱了，我回頭一看，原來爸爸拿著扇子在給我扇風(fēng)。我感到很涼爽，可爸爸的身上滿是汗水。
師：父親的愛是清涼的風(fēng)，絲絲拂過我們的心田。父親的愛己融在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它也許只是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句話，甚或是沖你癡癡地傻笑，給你一個(gè)滿懷的擁抱，卻流露出不盡的愛。同學(xué)們，讓我們記住，在這個(gè)世界上，有一種愛最值得珍惜，最值得回味，它就是——父愛！
師：課后作業(yè)：課后，建議大家把這篇課文中有關(guān)外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子或段落抄寫在積累本上。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。
板書設(shè)計(jì)：
父親。
不論……。
總會(huì)……。
勇敢、愛心、信任的兒子。
（父親和兒子中間有顆心和一條雙向箭頭）。
地震中的父與子閱讀心得篇十三
我為了在同學(xué)們面前爭回面子，在課余的時(shí)間就跟爸爸練習(xí)起來，學(xué)會(huì)了一些基本的技巧，而這樣我還是打不過同學(xué)們;600字作文你們說，我有這樣的媽媽，到底是該哭還是該笑啊。小貓咪，別害怕。今天，一個(gè)有趣的故事——《把小企鵝踢下?！罚亲屛沂芰撕艽蟮慕逃?黨旗的每一角都寫滿了共產(chǎn)黨員的`偉大、無私。
為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子？因?yàn)檫@位父親說過一句話“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話是這位父親經(jīng)常對(duì)兒子說的。表達(dá)了這位父親對(duì)兒子那堅(jiān)定而執(zhí)著的愛。正因?yàn)橛羞@種愛，有堅(jiān)定的信念，才使這位父親堅(jiān)持不懈。這也是父親對(duì)兒子一種愛的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。
我從報(bào)紙上曾經(jīng)看過這樣一篇文章。一個(gè)女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點(diǎn)等著她，因?yàn)樗幌胱屌畠翰怀栽琰c(diǎn)就上班。一個(gè)下雨早晨，外面刮起了冷風(fēng)，女孩因?yàn)轸[鐘忘了定時(shí)睡過了頭，因此來不及看望父親，于是，女孩給父親打了個(gè)電話。“你真的不來了嗎？”話筒里傳來父親關(guān)切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸，我明天一定去看您，真的?！钡谂⒊鲩T的拐彎處，她看到了自己的父親，原來他為了女兒能吃上早點(diǎn)，他一接電話就趕來了，更讓人感動(dòng)的是，父親怕女兒堅(jiān)持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛??！是多么的無私啊！
我們常說，爸爸愛我們，我們也愛爸爸。它或許太含蓄，它或許太深沉，只是不善于表達(dá)。其實(shí)，爸爸對(duì)我們的愛像大海，而我們對(duì)爸爸的愛至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我們經(jīng)常聽人們這么說：“父愛無邊。”
地震中的父與子閱讀心得篇十四
“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這句話還回響在我的耳畔。這是《地震中的父與子》中父親說的一句話。
這篇課文主要講了：1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，從廢墟中救出了自己的兒子和他的十四位同學(xué)。
這是一位多么偉大的父親，可以連續(xù)38小時(shí)不吃不喝地挖，你們可知道38小時(shí)相當(dāng)于1天14小時(shí)，這一天14小時(shí)是多么痛苦，多么難忍，自己克服自己有點(diǎn)難?？墒沁@位父親為了救兒子，接受了內(nèi)心的考驗(yàn)，接受了各種困難，但是他都克服了，并且連續(xù)38小時(shí)的挖掘。
通過這篇文章，我聯(lián)想到了生活中的父母，他們供我們吃，供我們穿，還供我們看閑書，我們真的很幸福，簇?fù)碇职謰寢?。因?yàn)槲覀兪巧钤陉柟庀?、鮮花中、美麗的世界中可愛的少先隊(duì)員，父母是我們成績天天向上，快樂一天天增加。我們幸福嗎？當(dāng)然幸福。我們富有嗎？當(dāng)然富有。因?yàn)槊恳粋€(gè)爸爸媽媽都想讓孩子過上好日子。
地震中的父與子閱讀心得篇十五
麗雅交待今天的兩節(jié)語文課用來第四單元考試，可因?yàn)榇蛴∈业臋C(jī)器壞了，所以只能臨時(shí)準(zhǔn)備《地震中的父與子》這一課。發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，備課如果是有感覺的話，時(shí)間少點(diǎn)也不要緊。今天就是這種情況。
一.感知背景，進(jìn)行鋪墊。
關(guān)于地震，孩子們是沒有生活體驗(yàn)的，但對(duì)此又并非零起點(diǎn)。他們?cè)谟耙曌髌?、?bào)刊雜志或是課堂學(xué)習(xí)中對(duì)此還是有一定了解的，這應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，所以課堂切入的談話也就從地震開始了。接著再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的第一、二自然段，了解這場大地震。從對(duì)地震的一般了解到具體到某一次地震的理解，學(xué)生對(duì)于地震本身災(zāi)難性的認(rèn)識(shí)已有質(zhì)的飛躍。這為進(jìn)一步閱讀文本中的故事，走進(jìn)故事中的人物內(nèi)心有一個(gè)很好的鋪墊。
二.直面父親，濃墨重彩。
父親是這個(gè)故事的重要人物，但作者在描述中始終保持著客觀冷靜的態(tài)度。文中唯一帶有強(qiáng)烈個(gè)體情感傾向的就是結(jié)束時(shí)“這對(duì)了不起的父子”的表達(dá)。我想這也是作者在寫完整個(gè)故事之后，無法自抑的流露。作者對(duì)這位父親最重彩的描寫就是“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”作者從時(shí)間的長度，父親的外貌，他人的行為等角度將一個(gè)偏執(zhí)得有些發(fā)狂的父親作一個(gè)細(xì)致的描寫。在這里，“36小時(shí)”是個(gè)怎樣的概念?那是整整兩個(gè)白天一個(gè)黑夜的漫長，那是學(xué)生兩個(gè)星期的課時(shí)量!在如此漫長的時(shí)間里，父親在不斷地挖著，在一片廢墟里，又有著怎樣的困難與危險(xiǎn)啊!或是余震不斷，或是塌方連連……每一次危險(xiǎn)都可能是致命的!在這里，我采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生將這段文字讀懂、讀活、讀厚、讀出情味，這是感受偉大父愛的關(guān)鍵所在。
三.旁敲側(cè)擊，映襯烘托。
在這一場災(zāi)難中，在這一片廢墟里，其實(shí)還有很多家庭、很多父母都有著同樣的遭遇。難道說他們都不愛自己的孩子嗎?或是愛的不夠深嗎?為什么會(huì)只有這一位父親孤軍奮戰(zhàn)呢?不是的，那是面對(duì)一片廢墟，凡是還有一點(diǎn)理智的人都能看到，生還的可能幾乎是不存在。所以，很多父母“絕望”地離開。好心人的一句“太晚了，沒有希望”是多么辛酸的無奈，消防隊(duì)長與警察以專業(yè)的眼光作出理性的分析：“這里太危險(xiǎn)”!但是，這些所有合情合理的規(guī)勸都無法使父親放棄一個(gè)沒有理智的行為?！罢l愿意幫助我?”“你是不是來幫助我?”這一次又一次語無倫次的回答，執(zhí)著得近乎固執(zhí)的追問，讓我們看到此時(shí)所有一切的理性思考與客觀分析都不存在，占據(jù)他內(nèi)心的只有那父子之間曾經(jīng)的承諾：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起。”在這里，通過師生的對(duì)讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人行為的理解，從另一個(gè)角度再次深切地感受偉大的父愛超越一切!
整個(gè)設(shè)計(jì)簡單、樸實(shí)，緊扣語文本質(zhì)，緊貼情感共性，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一場深刻的愛之旅程。
后記：我甌海的一位同學(xué)也研究過這一課，課后在網(wǎng)絡(luò)上找到她的反思，沒想到與她的上課思路基本一致。反思里的很多語句也就借用了她的語言。真有種心有靈犀一點(diǎn)通的欣喜。
地震中的父與子閱讀心得篇十六
1.父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么?(4分)。
2.父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖?(6分)。
3.填空。(4分)。
在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我(你)總會(huì)跟你(我)在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的，兒子對(duì)父親的。
4.文中畫線句子對(duì)描寫父親起什么作用?(5分)。
5.文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些人之間的關(guān)愛?由此，你對(duì)人世間的愛有什么深切的認(rèn)識(shí)(用一兩句話概括)?(6分)。
地震中的父與子閱讀心得篇十七
1、（板書：地震）這是前幾天電視、報(bào)紙中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞，看到這個(gè)詞，你會(huì)想到哪個(gè)特殊的時(shí)間？（2008年5月12日14時(shí)28分）。哪個(gè)特定的地點(diǎn)？（四川汶川）。又會(huì)想到哪些人？（災(zāi)區(qū)人民、解放軍和武警官兵、消防隊(duì)員、黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人、志愿者……）你能用上剛才的時(shí)間、地點(diǎn)、人物說說發(fā)生在汶川的事嗎？（2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震。在黨和政府的關(guān)懷下，在全國人民的幫助下，災(zāi)區(qū)人民堅(jiān)強(qiáng)地和困難作斗爭。）。
（一位父親安頓好自己受傷的妻子，去救兒子，許多人都阻攔，隨時(shí)有大爆炸的危險(xiǎn)，父親不顧危險(xiǎn)和阻攔，一直挖下去，38小時(shí)過后，終于挖到了自己的兒子和他的同學(xué)，父親對(duì)兒子的愛是很深的。）。
2、你覺得這是一對(duì)怎樣的父與子？
（這是一對(duì)了不起的父與子）。板書：了不起。
二、重點(diǎn)研讀，品味感情。
1、為什么說這是一對(duì)了不起的父與子??？請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，在你的四人小組中討論。（學(xué)生讀課文并在小組中討論）。
2、大家一起來交流交流，為什么說這是一對(duì)了不起的父與子，先請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己畫出的句子，再說一說自己的體會(huì)。
（我從這段話感受到了父親的了不起?！八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！备赣H在廢墟中挖了36個(gè)小時(shí)，真了不起。）。
（36小時(shí)，兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，父親沒吃沒喝沒睡，多么偉大呀?。?。
4、你從這段話中還體會(huì)到了什么？
（在廢墟中挖了36小時(shí)的父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）。
學(xué)生齊讀“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?BR> 5、聯(lián)系我們前面看到的錄像，讀了這句話，你仿佛看到了什么？
（我仿佛看到他36小時(shí)沒有睡覺，加上勞累與焦急，父親的雙眼布滿了血絲。）。
（我仿佛看到鋼筋刮破了父親的衣服，尖銳鋒利的玻璃、破碎的瓦片戳破了父親的手，割傷了父親的腿，到處都是血跡。）。
（為什么不直接寫他挖了36小時(shí)，而要從8小時(shí)開始寫起？）（為什么沒有人再來阻擋他？）。
（為什么父親挖了36小時(shí)，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？）。
出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。
他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。
（這樣寫，更能體現(xiàn)時(shí)間的漫長，挖掘的艱難。）。
8、你能把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？（生朗讀）。
9、為什么父親挖了36小時(shí)，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？
出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”
師板書：不論……總……。
10、在地震中，（在課題的“地震中”下畫波浪線）發(fā)生了什么？聯(lián)系上文說一說。
（那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。）。
（就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。）。
出示：廢墟絕望阻擋危險(xiǎn)搖頭嘆息……。
11、面對(duì)這么多的困難，父親停止挖掘了嗎？（他仍然在埋頭接著挖。）。
（不論廢墟下的兒子是死是活，我總要找到他。）。
（不論有多少父母絕望地離開，我總不會(huì)停止挖掘。）。
（不論有多少人阻擋我，我總會(huì)挖掘下去。）。
（不論在廢墟中挖掘有多么危險(xiǎn)，我總會(huì)堅(jiān)持挖下去。）。
（不論挖多長的時(shí)間，我總要找到自己的兒子。）。
（不論有沒有人幫助我、理解我，我都要堅(jiān)持挖下去。）。
13、總之，（生齊讀）不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭：（生齊讀）兒子在等著我。
14、永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不起啊。（生齊讀）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個(gè)小時(shí)，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時(shí)此刻，你會(huì)怎樣讀這段話？（生朗讀）（熱淚盈眶）。
15、你的朗讀打動(dòng)了我的心。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，老師來讀這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個(gè)人的心靈。
三、抓補(bǔ)白點(diǎn)，升華情感。
2、為什么說這是一個(gè)了不起的兒子呢？你找到了哪些語句，說說你的體會(huì)。
師板書：兒子?。
（我找到了這段話：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”讓別的孩子先出去，阿曼達(dá)是多么無私呀！
2、你對(duì)阿曼達(dá)在瓦礫堆下的漫長等待最想了解的是什么呢？。
（他是在怎樣的環(huán)境下等？）（阿曼達(dá)在瓦礫堆下會(huì)想些什么呢？）。
（當(dāng)阿曼達(dá)等了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，仍然沒有等到父親的到來的時(shí)候，其他的孩子會(huì)說些什么呢？阿曼達(dá)又會(huì)怎樣回答？）。
3、同學(xué)們提出的哪一個(gè)問題引發(fā)了你的思考，把你想到的說給你的同桌聽。（同桌討論，教師傾聽并參與到學(xué)生的討論中去。）。
4、把你想到的說給大家聽。
（在黑暗、狹小、擁擠的空間里，阿曼達(dá)和其他的13個(gè)孩子在焦急地等待救援，有些同學(xué)在哭泣。）。
（廢墟下的阿曼達(dá)在想：只要爸爸活著，就一定會(huì)來救我，也能救大家。）。
（當(dāng)阿曼達(dá)被困在教師的墻角的時(shí)候，阿曼達(dá)會(huì)焦急地說：“爸爸，您快來救我啊！”當(dāng)阿曼達(dá)等了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，仍然沒有等到父親的到來的時(shí)候，阿曼達(dá)可能會(huì)說：“爸爸，您怎么還沒有來救我呀？”一個(gè)同學(xué)說：“你的爸爸不會(huì)來救你了?！卑⒙_(dá)堅(jiān)定地說：“我的爸爸一定會(huì)來救我。）”
（瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，甚至隨著時(shí)間的推移，空氣也越來越渾濁。7歲的阿曼達(dá)，經(jīng)過兩天一夜的等待，一定是渴極了，餓極了?。?BR> 6、對(duì)父親的無限信賴讓阿曼達(dá)充滿了一定要活下去的信心和力量。堅(jiān)信父親會(huì)永遠(yuǎn)和自己在一起讓阿曼達(dá)變得多么的了不起呀！請(qǐng)男、女同學(xué)分別讀讀這兩段話。
出示16和23自然段。
7、這對(duì)了不起的父與子創(chuàng)造出了地震中的奇跡。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的結(jié)尾。
（是父親對(duì)兒子深沉的愛，是兒子對(duì)父親的無限信賴，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。）。
師板書：父子情深。
四、回歸整體，感悟?qū)懛ā?BR> 1、課文中的哪句話最能讓我們感受到父子情深呢？
(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起。)。
2、類似的話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？
（這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。）。
3、當(dāng)父親疲憊不堪，就要倒下的時(shí)候，是這句話給了他無窮的力量——。
生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！
4、當(dāng)兒子饑渴難耐，難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他無盡的希望——。
生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！
6、讓我們記住——。
生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”
無論發(fā)生什么，解放軍總會(huì)跟我們?cè)谝黄?。無論發(fā)生什么，消防隊(duì)員總會(huì)跟我們?cè)谝黄?。無論發(fā)生什么和總理總會(huì)跟我們?cè)谝黄稹o論發(fā)生什么，全國人民總會(huì)跟我們?cè)谝黄稹?BR> 8、讓我們一起對(duì)汶川人民說————無論發(fā)生什么，我們總會(huì)跟我們?cè)谝黄稹?BR> 五、課外延伸，開拓視野。
讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)定格在我們的記憶當(dāng)中。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成小練筆，并讀一讀朱自清先生的《背影》。
板書設(shè)計(jì)：
父親：挖??不論……總……。
兒子：等??只要……就……。
地震中的父與子閱讀心得篇十八
閱讀是一種寶貴且強(qiáng)大的工具，它能夠帶給我們無限的智慧和靈感。在閱讀的過程中，我們不僅可以學(xué)到新知識(shí)，也可以提升自己的思考能力和理解力。然而，閱讀并不僅僅是簡單的信息接收，更是我們與作者之間的一種對(duì)話和交流。在我長時(shí)間的閱讀實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
段落2：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀是一種良好的習(xí)慣，和其他的習(xí)慣一樣，它需要我們長期的堅(jiān)持和努力去培養(yǎng)。首先，我們需要選擇合適的讀物。不同的人有不同的興趣和需求，我們應(yīng)該選擇適合自己的讀物。其次，我們需要找到一個(gè)適合的閱讀環(huán)境。一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境可以幫助我們更好地專注于閱讀。最后，我們需要給予閱讀足夠的時(shí)間。時(shí)間是閱讀的土壤，只有大量的時(shí)間投入，才能收獲更多的智慧。
段落3：主動(dòng)與作者對(duì)話。
讀書不僅僅是被動(dòng)的接受信息，更是一種主動(dòng)思考和交流的過程。我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放的心態(tài)，與作者進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)我們看到一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該反復(fù)思考和質(zhì)疑它，提出自己的問題，并尋找答案。只有通過與作者的對(duì)話，我們才能更好地理解他們的觀點(diǎn)，并形成自己的思考方式。這種思考的過程是培養(yǎng)我們批判性思維的重要途徑。
段落4：善于總結(jié)和整理。
閱讀是一種積累知識(shí)的過程，然而，單純的閱讀并不能讓我們真正掌握所學(xué)的東西。為了更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)，我們需要善于總結(jié)和整理。在閱讀的過程中，我們可以通過標(biāo)記、筆記等方式來幫助我們記憶和理解文章的內(nèi)容。而在閱讀完成后，我們可以將所學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)進(jìn)行連接和整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過閱讀，我們可以開拓視野，拓寬思維，提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，變得更加有思想、有見識(shí)。閱讀也可以給我們帶來無窮的樂趣和快樂，讓我們?cè)诜泵Φ纳钪姓业狡届o和寧靜。閱讀的力量是巨大的，只有通過閱讀，我們才能不斷地成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
在我閱讀的過程中，我明白了閱讀的重要性，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)與作者進(jìn)行對(duì)話，善于總結(jié)和整理所學(xué)的知識(shí)。我深刻體會(huì)到了閱讀的力量，它讓我變得更加聰明和有智慧。我相信閱讀將會(huì)成為我一生中最寶貴的財(cái)富。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，在閱讀中不斷成長和進(jìn)步。
地震中的父與子閱讀心得篇十九
1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子就的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開始動(dòng)手。
在清理挖掘時(shí)，不斷在孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來攔住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。
救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開。”
這位父親問:“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?BR> “你是不是來幫助我?”
人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時(shí)，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起!”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！?BR> 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人!”
過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來了。
父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達(dá)。”
“不!爸爸，先讓別的同學(xué)出動(dòng)吧!我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?BR> 這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。