總結(jié)可以幫助我們更好地整理和梳理思緒?？偨Y(jié)需要注意文字的精煉和精確，在保證內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上力求簡潔明了。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇一
通過這次學習，我想大多值得借鑒，聯(lián)絡(luò)到我的實際工作，考慮一下，確實我的工作中還有很多缺乏。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對待，今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。
其次，對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題：學生行為習慣差，說臟話、不守紀律的學生局部存在；學生清掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲那么躲，可見學生不夠團結(jié)，班級缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費心。所以今后要想方法增強班級凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，開展學生的綜合才能，讓班干部充分管理班級，成為管理的得力助手。
另外，班主任除了要擅長分析問題，還要多學習、多接觸優(yōu)秀的'班主任，多向他們學習請教，從他們身上學最正確的管理方法和做人理念。只有思維開放、勇于探究、開拓，多接觸社會，才能做好班主任工作，做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇二
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽了班主任經(jīng)歷交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和考慮。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行，促使他們努力學習，讓學生安康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的`自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因此處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進展說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進展引導；努力走進他們的生活，理解他們的思想，班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任老師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課老師的一句簡單的評價，會影響學生對任課老師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對老師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科老師，無視副科老師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任老師的反映，科任老師對同學的看法，班主任要及時理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科老師，老師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要可以學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因此有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建立，必需要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承當責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模擬著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他道并勇于成認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學習生活，會收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能無視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當老師難，當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設(shè)驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱辛的、復雜的過程，班主任必需要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能成功不能失敗的堅決信。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇三
今年我擔任了二(1)班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中去呢?這是我所思索的，在實踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習慣，失敗不容易。沒有好習慣，成功不容易。良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、課外活動讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，結(jié)合學校發(fā)放的“學生十不準”，在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，結(jié)合學校要求，嚴格路隊放學制度。根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了“我是守紀小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。但是，一種習慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學生，用足夠的耐心，誠心引導學生，期待他們進步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學習差，習慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心他，漸漸地使他對學習樹立了信心。如今的學習比以前認真多了，學習成績也在逐步提高。
三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是我這個做班主任的一項必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。對后進生我給予他們特別的關(guān)愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態(tài)度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不緊緊盯著優(yōu)等生，多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時促進班級的整體發(fā)展。
四、加強集體凝聚力。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，51個同學就好像機器上的51個零件。51個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(1)班這個大集體。運動會上，他們在運動員入場、七彩陽光、拔河比賽等項目中表現(xiàn)得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，才能促進班風班貌的整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學與管理中還有許多不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，在實踐中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧!
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇四
在學生面前搬弄是非的老師，最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私。
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子。
“人活一張臉，樹活一張皮?！边@說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當眾責罵羞辱學生，那么師生關(guān)系勢必會惡化，甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著學生的自尊心，或許一時半刻學生并不懂，但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地，待學生懂得了老師的用心，他的心里就會暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。
四、不要對學生實行一票否決制。
有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學生犯了一點小錯，馬上就會夸大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認真聽過一節(jié)課!從來就沒說過一句真話!從來就沒做過一件好事!”這種情緒化的一票否決，只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾。
有些老師為了提高學生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?？墒?，學生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還，孩子就會認為你不講信用，從心里瞧不起你這個老師。同時，老師也在向?qū)W生暗示，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后，你的學生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現(xiàn)。
六、學生犯錯時，不要將其叫到辦公室。
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學生到辦公室?？墒?，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決;能用文字疏通的，絕不用語言解決;能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上。
有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內(nèi)心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會去計較一些小細節(jié)，但他們調(diào)皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行!
八、學生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干。
普通學生能做的，班委不做;班委能做的，班長不做;班長能做的，老班不做。于是，但凡學生能做的，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學生。
所謂課堂，就是供學生學習的地方，因此，只要課堂不出現(xiàn)大問題，不必涉及與課堂無關(guān)的事情?？墒牵行├蠋熑徊还苓@些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾!”學生于是回應(yīng)著“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質(zhì)問：“憑什么叫我滾?誰也沒有資格剝奪我受教育的權(quán)利!”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來，要么是師生兩敗俱傷?？霖熓且幻兑妆氖至駨棧瑫r時苛責，時時就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了?！本退愦蠊Ω娉闪恕?BR> 十、不要讓學生知道你心里有團火。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇五
在這次班主任經(jīng)歷交流會上，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏??！”聽了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師?！碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾懽謺r，我就說“誰的眼睛亮。”孩子接上說：“我的眼睛亮。”當孩子坐姿不理想時，我就發(fā)出指令：“誰最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標準行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生。這一做法不但尊重了學生，還能進步了學生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標準行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以到達理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細細去品味，努力去理論。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇六
今天下午，聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說句實在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細心和恒心。
都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假，特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我如今這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學生的'學情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理形式，對于孩子來說，在剛開場階段，想要一下改變他們不良的行為習慣，確實是有點勉為其難。剛開學，我們班有的同學整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學根本不會漸漸走，只會跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗，學生們多數(shù)站不好，不合標準，他們?nèi)匀粫|張西望，抓耳撓腮，不夠嚴肅、不夠認真。因此，開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣，當然，這個過程不是一次性的，而是反反復復的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生，以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?！?BR> 比方調(diào)座位，我在開學初并沒有立即調(diào)座位，而是理解學生，理解哪些學生的自制力比擬差，哪些學生坐在一起學習上能互相幫助，哪些學生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時，細心還表達在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學生的整體聽課氣氛，觀察個別學生的聽課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認真聽取任課老師的意見和建議，通過交流理解某個學生或班級的情況，如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復雜，班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學校活動、教學工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想，假如每一個班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空！
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇七
通過本次的交流會，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡，家長歡送、指導欣賞、同行敬仰的班主任，這可不是一日之功。
老師要先在班級中先建立起一個思想，讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣，要和諧共存。為了表達學生的主人翁意識，班主任應(yīng)有“學生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主，給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機，使學生的才能得到訓練和進步。在制定制度時，要堅持“從學生中來，到學生中去”的原那么，讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的'姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學期學校要求設(shè)計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最后大家選出一個民主氣氛。例如，本學期學校要求設(shè)計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最后大家選出一個最適宜的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。
對小學生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以鍛煉學生的才干、培養(yǎng)學生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因此，積極組織學生開展各類活動并支持鼓勵學生參與活動是很有必要的，讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的才能和主動參與意識。例如，每周的中隊會就是一個很好的鍛煉時機。把組織中隊會的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)е鴮W生們開展這項活動，其間，班干部們必然要發(fā)動同學們的力量團結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會帶動大局部同學為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來越深了。再比方新學期剛開場，開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來許多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個溫暖的大家庭，這時班主任要及時引導學生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學們才能更快樂。
另外，也要把握好學校組織的一些集體活動的時機對學生進展集體主義的教育。小學生有一個很大的特點，就是好勝心強，不甘。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭榮耀”的意識，從而增強了班級的凝聚力，使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動，班主任要注重調(diào)動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學生獲得成功，盡情享受成功的歡樂時，一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。
培養(yǎng)學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題，更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培養(yǎng)學生的集體意識的最好的，一般情況下，班主任都很重視這些活動。但假如班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那么，在班級參加這些活動失敗或者未能獲得理想的成績時，班主任就難以正確對待，就會與學生一樣出現(xiàn)情緒。假如班主任看重的是，學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了開展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學生的集體主義精神，而且能更好地團結(jié)其他老師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作程度就能得到較大進步。
一旦學生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識就在學生思想中形成了，這份意識能讓學生精神振奮，緊緊地團結(jié)在一起，互相間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的活力與活力。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇八
昨天學校開展了全校班主任經(jīng)歷交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的方方面面入手，從一些詳細的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個教研活動從理論到理論，深化淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進展教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適宜于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上落伍。勤動手指的是學生在詳細工作中，不會或做得時候，老師要親自手把手的`教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
感受之二：班主任一定要以身作那么，為人師表在一個班里班主任就是每位學生的典范，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。假如班主任自己不能以身作那么，那怎么去教育好你的學生呢？所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很生疏只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應(yīng)該用自己的愛去歡送他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長聯(lián)絡(luò)每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)絡(luò)家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)絡(luò)，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們考慮，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？所以在和家長聯(lián)絡(luò)的時候一定要從實際出發(fā)，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應(yīng)該家長和班主任一起把孩子的壞缺點改到。這樣不僅能把學生的成績進步上來，還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改良，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學消費生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇九
發(fā)言稿。
希望對你有所幫助!
各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。
拉近與學生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色，還可能給你猜個小。
謎語。
講個小笑話等等吧!他們講的很零碎很瑣碎雜亂無章想起一出是一出但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段耐心是教育成功的必備要素之一。所以這就需要咱們俯下身子彎下腰甚至蹲在地上去聽去做他們的聽眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高孩子們才愿意和這位老師玩久而久之就會信任這位老師。所以我們要做的就是當孩子想和你交流的時候咱們就要把手中的事情暫停一下做他們的聽眾。聽完以后咱們還要站在孩子的角度給他們提供一些正確的合理化建議。這樣孩子才能真正的信任你拿你當朋友!
二、與學生一起讀書，在讀書中一起成長。
因為我所教的是低年級段，所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。當時我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學生單純的讀，和學生一起讀，有時我范讀，有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容，有時如果遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了，其實這不僅加強了學生識字水平，也鍛煉學生言語表達能力的絕好機會。(班主任工作經(jīng)驗)當然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的。
勵志。
故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰明，但是聽話。學完“勤能補拙”這個。
成語。
后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成績提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。
結(jié)合低年級學生的年齡特點，我覺得比賽很能提高他們學習的積極性，促進他們學習習慣的良好養(yǎng)成。所以，我將所有學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別，不然學生的積極性會打折扣的。
四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我覺得后進生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶惰，認識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：1、課堂上重點關(guān)注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語，以此促進他們的學習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。
六、利用qq、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學校里面的表現(xiàn)情況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的qq，博客，還有手機告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系?，F(xiàn)在，我的qq上專門建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學生忘記，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。
2、以身作則。
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越蹋虼私處煈?yīng)加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我真心愛護學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎(chǔ)上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習慣，我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學習、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動，讓他們自己策劃，自己設(shè)計，自己主持開展活動，讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
4、民主管理。
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學生的健康成長。
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
一、把“感恩”植入學生內(nèi)心。
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價。
盒里，每周五小組長負責結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十
在這次經(jīng)歷交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法，作為一名青年老師，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
班主任，是學校德育工作的詳細施行者，面對的是一個班級的學生，因此，要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的.同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于承受我們的教誨。
一個班級中有很多學生，每個學生性格、學習各不一樣，要搞清楚學生的類型，針對不同的學生施行不同的教育方式，使班級內(nèi)的每一位學生都不斷學習，不放棄自己。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？作為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的典范，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，老師一定要有耐心，獲得了學生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)絡(luò)和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)絡(luò)，或打，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并理解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生，到達家校合力配合。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們安康快樂的成長。
總之，這次學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中，爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十一
尊敬的領(lǐng)導、各位老師大家好： 我是三（4）班的副班主任，今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
今天，我發(fā)言的內(nèi)容有三個關(guān)鍵詞，一個是“愛”，另一個是“勤”，還有一個是“鼓勵”
“愛”學生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長，這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，學生生病時老師一句親切關(guān)心的問候，學生離校時老師的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，學生表現(xiàn)出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結(jié)了。總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。
“愛”學生，就要走進學生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學，性格內(nèi)向，不愛說話，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流，原來他的爸媽離婚了，是奶奶在家照顧他，還有一個弟弟在家里，當我知道他是個留守學生后, 我就對他 實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。
一個月之后，他奶奶滿臉喜色地來到學校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助奶奶做些力所能及的`家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了，這使我感到了愛的震撼。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，一定要多留心，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的小動作。每天，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生大多能遵守紀。尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。有時候也感到疲倦，以至松懈。但我提醒自己，要想干好工作，作為班主任更要堅持不懈。
因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！對于那些調(diào)皮的學生，我班將他們的名字記在黑板角落，表現(xiàn)好的就獎一張貼畫或一個本子，經(jīng)過一段時間，學生們基本上養(yǎng)成了良好習慣，不追趕打鬧，做好課前準備，學習風氣也好了很多。
總之，低年級班主任工作是復雜、瑣碎的。但是只要我們對學生捧著一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對工作采取正確、靈活的方法，不斷的充實自己，完善自己，班主任工作就會如魚得水，就會覺得有一種成就感和滿足感。
謝謝大家?。。。?！
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十二
(5)班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月，但是我已經(jīng)和班級的同學產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學生也會失去前進的信心。立足現(xiàn)實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學的共同目標。
一、規(guī)范學生課堂行為，嚴明紀律。
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心?！皩W校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;。
(十)堅持寫好工作日志，學習與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導和改進自己的工作;。
通過一個學期的學習和教育，許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學生集體中，教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。
教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。
1.充滿愛心和信任要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。
2.熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結(jié)合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。
3.善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
四、工作的不足和今后的方向。
1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學習，由于監(jiān)督不到位。
2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時的向家長反映。
今后，我會更加努力，實現(xiàn)我們的目標。同時要積極向有經(jīng)驗的教師學習工作經(jīng)驗。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十三
這學期由于學校的安排，本人中途接手高二(1)班，成為這個全校為數(shù)不多的特長班的班主任，這也是我第一次當班主任，做為一個新的高中班主任，我深知責任重大。眾所周知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關(guān)愛要貫穿于班級管理的每時每刻，雖然自己接手一個比較難管理的班，但是我不能坐以待斃，我要通過各種有效的方法去引導他們、感化他們、乃至轉(zhuǎn)變他們。一學期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這個學期末的時候，作為一個新的班主任，要開展好下學期的班主任工作就有要及時地總結(jié)成功經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)工作中的不足，下面本人就將這學期的主要工作總結(jié)如下:。
一、把握班級情況。
作為一名新的高中班主任把握班級情況是最基本的任務(wù)，高二(1)班本身是個美術(shù).音樂綜合特長班，現(xiàn)在班級共有25人，男生11人，女生14人，在這些人中，有22人學美術(shù)，有3人學音樂，整個班級不光文化課底子薄、成績差，而且紀律散漫，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重，學習缺乏主動性，甚至有厭學情緒，還有一些學生的行為習慣較差。再加上剛剛進入高二學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，思想波動很大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生:。
對于這樣問題重重的班級除了一些常規(guī)辦法外，還有要根據(jù)班級的實際情況具體問題具體對待。面對現(xiàn)在的學生，尤其是藝術(shù)特長生教師千萬不能再以為當了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。對于我這樣的中途接受接手的更是如此，要消除他們的抵觸心理，與他們慢慢融合，這樣才能為作好班級的其他工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一學期師生的共同努力，現(xiàn)在的高二(1)班不再是個散漫、拖拉的組織，而是一個和諧的班級，一個團結(jié)的大家庭，這在本屆秋季運動會上得到了很好的體現(xiàn)。
三、管理嚴字當頭，貴在有格有方。
作為班主任在充分尊重學生的同時，在班級管理中還應(yīng)該嚴字當頭，高二(1)班本身是個散漫的班級，大多數(shù)同學生活習慣和行為習慣極為不端正，只有嚴格的管理才能有助于他們的改正不良的習慣從而端正學習態(tài)度。但對于有些“雙有生”，一味的嚴格管理不但不能使他們的不良行為有所轉(zhuǎn)變，反而還會增強他們的抵觸心理，給班級管理帶來不便，所以嚴格管理也要拿、捏得當，貴在有格有方。
例如，我班的畢素潮同學，不光學習成績差，而且可以說是一個經(jīng)常違紀的“慣犯”，對于這樣的后進生的轉(zhuǎn)化，剛開始沒經(jīng)驗的我先是對他嚴厲警告，后是嚴格處罰，這樣經(jīng)多次處理后效果并不明顯?？磥硪霃氐邹D(zhuǎn)變畢素潮同學的行為，只能換種方法了。首先我利用周末的時間到畢素潮同學的家向他的父母深入了解畢素潮同學的情況，抓住他學習轉(zhuǎn)差的時間段，了解他的特長等等;回到學校后，經(jīng)常找課余時間和他談心，讓他知道老師還是關(guān)心他的;上課時經(jīng)常找一些簡單的問題提問他，讓他重拾學習的興趣;在嚴格管理的同時，用自己的實際行動讓他切實感受到作為班級一分子的他，雖然成績差、行為差，但我們沒有放棄他，仍然耐心、細心的幫助他，讓他重拾學習、做人的信心。經(jīng)過長時間的努力，現(xiàn)在的畢素潮可以說是脫胎換骨了，不光違紀行為大大減少，而且上課也能認真聽講，偶爾還能主動地回答老師的問題。
四、發(fā)揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。
現(xiàn)在的高中學生年齡都偏低，身心發(fā)展水平不平衡，他們不光需要學習方法的點撥，更更需要全方位指導。對于高二(1)班這樣的特長班來說，大多數(shù)人都是被動的學習，他們中的很多并不是為了考上理想大學或是實現(xiàn)自己的理想而讀書的，他們大多沒有什么學習目的和學習動力，有的是聽家長話，有的認為他們的年齡就是讀書的，對于這類學生來說，老師的主導作用就非常的明顯，我們先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，實現(xiàn)自身價值，于國家于自身都有利。再要求學生要想實現(xiàn)理想只能從現(xiàn)在開始端正學習態(tài)度，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)揮學生自主學習能力，成為學習的主人。
例如，我班班長程健同學，程健同學本身是個懂事、聽話的學生，作為班長他是稱職的，可是他最大的缺點就是學習成績較差，而且厭學情緒相當嚴重，這學期開始不久他就對我提出要輟學回家，不想繼續(xù)讀書。得知他有這種想法后我十分重視，立刻找他談話了解原因，其實程健同學的想法我班大多數(shù)同學或多或少的都有，主要就是學習沒有方向，失去學習的動力和信心，導致厭學。情況了解后，我就利用小自習和晚自習的時間對他單獨開小灶，從現(xiàn)實的角度出發(fā)，指出當今社會要想立足只能從現(xiàn)在開始學好科學文化，增強自身的素質(zhì),再從學習目的入手……,對他動之以情,曉之以理。久而久之，程健同學不再有輟學的想法了，而且現(xiàn)在能夠全心的投入到學習中去。鑒于像程健同學這樣的我班大有人在，所以我利用小自習的時間給他們開了個班會，班會主題就是“讓自己成為學習的主人”，從學生的反映來說，效果還不錯。
五、處理偶發(fā)事件，切忌武斷沖動。
作為班主任我們管理的是一幫活潑、調(diào)皮、有思想、的孩子，在班級管理中我們經(jīng)常會碰到一些棘手的偶發(fā)事件，在當班主任期間我也遇到過多次，實踐告訴我處理這樣的事件，切忌武斷沖動，沖動是魔鬼，在沖動下很容易顯失公平地處理一些事情，這樣不但會影響師生間的關(guān)系，還會危及到班主任的威望，給以后的班級管理帶來不便。
以上就是我當班主任以來的心得體會，雖然本人但班主任的時間不長，只有短短的一學期時間，可是在這期間本人卻收獲頗多，不但增強了處理班級事物的能力，融洽了師生間關(guān)系，但如何做好高中班主任，學問很大，本人正在實踐中孜孜不倦的學習。我想，只有在實際工作中不斷學習，不斷積累經(jīng)驗，才能不斷的提高、完善，才能更好地為學生，為班級服務(wù)。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十四
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務(wù)?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結(jié)。
教育工作。
我們?nèi)甓喙灿?6人，其中男生37人，女生29人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強小學六年級下學期班主任工作總結(jié)工作總結(jié)。
在班級管理方面，我首先實行記帳管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進行了記帳管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。在每個星期對于表現(xiàn)好的在班級中評出相應(yīng)的班級之星。
我也常會檢查他們的課外書、也常會欣賞他們的課外書、常會利用自習時間安排學生介紹自己的課外書。
再次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
時間真快，在忙碌中，一個學期轉(zhuǎn)瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了......
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我和這群可愛的孩子們相處了一個學期?；叵脒@一學期以來的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂著。為了讓他們能得到全面的發(fā)展，健康地成長......
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)......
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十五
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在xx中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！保诜窒硭男腋５耐瑫r，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸福”，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上！
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十六
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。
我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況
他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。”我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。我主要將工作重點分為以下幾個方面：
二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關(guān)注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關(guān)系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。
關(guān)鍵詞:班主任經(jīng)驗
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十七
20xx年7月25日至26日，我有幸參加了在沈陽市舉辦的“暑假全國中小學德育管理水平提升與班主任工作經(jīng)驗交流高級研修班”的學習，聆聽了全國心理健康教育十佳專家周紅五的《教育教學中師生交往的藝術(shù)》、《德育報》社長兼主編張國宏的《從容一點、平和一點、耐心一點》、全國優(yōu)秀班主任王文英的《酸咸苦辣甜——五把利刃直入心扉》幾場精彩講座，兩天的培訓時間雖然短暫，但帶給我的收獲卻很多，使我陷入深深的思索之中，讓我重新認識了自我。
周紅五教授生動激昂的講座緊緊圍繞“教育教學管理過程中師生交往的藝術(shù)”展開，博得一陣陣熱烈的掌聲。他聲情并茂地述說了他曾經(jīng)接手的案例，積極與全場教師互動，始終告訴我們與學生交往最重要的前提是“要把學生當人看”。周教授還告訴我們：“師生交往的第一要素是學會傾聽?！薄白鳛榻處煟还軐W生是什么個性，我們只能愛你沒商量，因為你是我的學生?！薄叭说膫€性本身沒有好與壞，心理學的個性是一種長期的穩(wěn)定的心態(tài)”……周紅五教授大力提倡在青少年中開展心理健康教育，能幫助師生更好地認識自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。他強調(diào)在師生交往中要用真誠喚起學生的信任感，用尊重與接納維護學生的個性發(fā)展，講究溝通的語言技巧，才能更好地教書育人。
周紅五教授還鼓勵與會教師要樹立終身學習的觀念，多讀書，讀好書，并堅持經(jīng)常，你的人生才有意義。他說：“一個人生能帶來死可以帶走的是對自己的認識和完善，而讀書能讓你更深刻地認識和完善自我。”他還號召我們與會教師研讀哲學專著、美學、心理學、倫理學、宗教學和歷史學方面的書籍，從而樹立正確的世界觀，完善健康的人格。只有這樣，才能更好地從事教育教學工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
張國宏教授告訴我們作為教師尤其是班主任一定要平和一點、從容一點、耐心一點，應(yīng)該努力還家庭一個完整的孩子。
王文英老師通過教學故事的分享，讓我們懂得了要想走進學生的世界，要先給他一個喜歡你的理由；在與學生溝通過程中，換一個角度和方式，就會多一種效果，得一種收獲；作為教師應(yīng)該先有一顆健康而充滿對生活熱愛的心，才能使學生擁有健康的心態(tài)，以大愛之心，做點滴之事。
這真是一場心靈的盛宴，幾位專家?guī)Ыo我們的不僅是一場為人師經(jīng)驗分享的及時雨，更是一種信念追求的沖擊力和人格魅力的感染力。讓我更加堅定了為人父母者，為人師者，要與時俱進，多讀書學習的信念，爭做孩子喜歡、信任的父母與老師。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十八
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇一
通過這次學習，我想大多值得借鑒，聯(lián)絡(luò)到我的實際工作，考慮一下，確實我的工作中還有很多缺乏。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對待，今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。
其次，對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題：學生行為習慣差，說臟話、不守紀律的學生局部存在；學生清掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲那么躲，可見學生不夠團結(jié)，班級缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費心。所以今后要想方法增強班級凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，開展學生的綜合才能，讓班干部充分管理班級，成為管理的得力助手。
另外，班主任除了要擅長分析問題，還要多學習、多接觸優(yōu)秀的'班主任，多向他們學習請教，從他們身上學最正確的管理方法和做人理念。只有思維開放、勇于探究、開拓，多接觸社會，才能做好班主任工作，做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇二
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽了班主任經(jīng)歷交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和考慮。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行，促使他們努力學習，讓學生安康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的`自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因此處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進展說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進展引導；努力走進他們的生活，理解他們的思想，班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任老師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課老師的一句簡單的評價，會影響學生對任課老師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對老師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科老師，無視副科老師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任老師的反映，科任老師對同學的看法，班主任要及時理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科老師，老師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要可以學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因此有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建立，必需要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承當責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模擬著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他道并勇于成認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學習生活，會收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能無視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當老師難，當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設(shè)驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱辛的、復雜的過程，班主任必需要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能成功不能失敗的堅決信。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇三
今年我擔任了二(1)班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中去呢?這是我所思索的，在實踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習慣，失敗不容易。沒有好習慣，成功不容易。良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、課外活動讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，結(jié)合學校發(fā)放的“學生十不準”，在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，結(jié)合學校要求，嚴格路隊放學制度。根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了“我是守紀小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。但是，一種習慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學生，用足夠的耐心，誠心引導學生，期待他們進步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學習差，習慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心他，漸漸地使他對學習樹立了信心。如今的學習比以前認真多了，學習成績也在逐步提高。
三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是我這個做班主任的一項必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。對后進生我給予他們特別的關(guān)愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態(tài)度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不緊緊盯著優(yōu)等生，多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時促進班級的整體發(fā)展。
四、加強集體凝聚力。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，51個同學就好像機器上的51個零件。51個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(1)班這個大集體。運動會上，他們在運動員入場、七彩陽光、拔河比賽等項目中表現(xiàn)得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，才能促進班風班貌的整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學與管理中還有許多不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，在實踐中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧!
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇四
在學生面前搬弄是非的老師，最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私。
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子。
“人活一張臉，樹活一張皮?！边@說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當眾責罵羞辱學生，那么師生關(guān)系勢必會惡化，甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著學生的自尊心，或許一時半刻學生并不懂，但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地，待學生懂得了老師的用心，他的心里就會暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。
四、不要對學生實行一票否決制。
有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學生犯了一點小錯，馬上就會夸大其詞：“你簡直無藥可救了，從來就沒認真聽過一節(jié)課!從來就沒說過一句真話!從來就沒做過一件好事!”這種情緒化的一票否決，只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾。
有些老師為了提高學生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?？墒?，學生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還，孩子就會認為你不講信用，從心里瞧不起你這個老師。同時，老師也在向?qū)W生暗示，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后，你的學生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現(xiàn)。
六、學生犯錯時，不要將其叫到辦公室。
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學生到辦公室?？墒?，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決;能用文字疏通的，絕不用語言解決;能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上。
有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內(nèi)心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會去計較一些小細節(jié)，但他們調(diào)皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行!
八、學生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干。
普通學生能做的，班委不做;班委能做的，班長不做;班長能做的，老班不做。于是，但凡學生能做的，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學生。
所謂課堂，就是供學生學習的地方，因此，只要課堂不出現(xiàn)大問題，不必涉及與課堂無關(guān)的事情?？墒牵行├蠋熑徊还苓@些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾!”學生于是回應(yīng)著“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質(zhì)問：“憑什么叫我滾?誰也沒有資格剝奪我受教育的權(quán)利!”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來，要么是師生兩敗俱傷?？霖熓且幻兑妆氖至駨棧瑫r時苛責，時時就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了?！本退愦蠊Ω娉闪恕?BR> 十、不要讓學生知道你心里有團火。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇五
在這次班主任經(jīng)歷交流會上，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏??！”聽了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師?！碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾懽謺r，我就說“誰的眼睛亮。”孩子接上說：“我的眼睛亮。”當孩子坐姿不理想時，我就發(fā)出指令：“誰最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標準行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生。這一做法不但尊重了學生，還能進步了學生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標準行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以到達理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細細去品味，努力去理論。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇六
今天下午，聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說句實在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細心和恒心。
都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假，特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我如今這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學生的'學情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理形式，對于孩子來說，在剛開場階段，想要一下改變他們不良的行為習慣，確實是有點勉為其難。剛開學，我們班有的同學整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學根本不會漸漸走，只會跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗，學生們多數(shù)站不好，不合標準，他們?nèi)匀粫|張西望，抓耳撓腮，不夠嚴肅、不夠認真。因此，開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣，當然，這個過程不是一次性的，而是反反復復的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生，以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?！?BR> 比方調(diào)座位，我在開學初并沒有立即調(diào)座位，而是理解學生，理解哪些學生的自制力比擬差，哪些學生坐在一起學習上能互相幫助，哪些學生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時，細心還表達在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學生的整體聽課氣氛，觀察個別學生的聽課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認真聽取任課老師的意見和建議，通過交流理解某個學生或班級的情況，如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復雜，班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學校活動、教學工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想，假如每一個班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空！
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇七
通過本次的交流會，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡，家長歡送、指導欣賞、同行敬仰的班主任，這可不是一日之功。
老師要先在班級中先建立起一個思想，讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣，要和諧共存。為了表達學生的主人翁意識，班主任應(yīng)有“學生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主，給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機，使學生的才能得到訓練和進步。在制定制度時，要堅持“從學生中來，到學生中去”的原那么，讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的'姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學期學校要求設(shè)計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最后大家選出一個民主氣氛。例如，本學期學校要求設(shè)計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最后大家選出一個最適宜的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。
對小學生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以鍛煉學生的才干、培養(yǎng)學生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因此，積極組織學生開展各類活動并支持鼓勵學生參與活動是很有必要的，讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的才能和主動參與意識。例如，每周的中隊會就是一個很好的鍛煉時機。把組織中隊會的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)е鴮W生們開展這項活動，其間，班干部們必然要發(fā)動同學們的力量團結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會帶動大局部同學為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來越深了。再比方新學期剛開場，開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來許多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個溫暖的大家庭，這時班主任要及時引導學生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學們才能更快樂。
另外，也要把握好學校組織的一些集體活動的時機對學生進展集體主義的教育。小學生有一個很大的特點，就是好勝心強，不甘。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭榮耀”的意識，從而增強了班級的凝聚力，使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動，班主任要注重調(diào)動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學生獲得成功，盡情享受成功的歡樂時，一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。
培養(yǎng)學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題，更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培養(yǎng)學生的集體意識的最好的，一般情況下，班主任都很重視這些活動。但假如班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那么，在班級參加這些活動失敗或者未能獲得理想的成績時，班主任就難以正確對待，就會與學生一樣出現(xiàn)情緒。假如班主任看重的是，學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了開展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學生的集體主義精神，而且能更好地團結(jié)其他老師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作程度就能得到較大進步。
一旦學生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識就在學生思想中形成了，這份意識能讓學生精神振奮，緊緊地團結(jié)在一起，互相間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的活力與活力。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇八
昨天學校開展了全校班主任經(jīng)歷交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的方方面面入手，從一些詳細的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個教研活動從理論到理論，深化淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進展教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適宜于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上落伍。勤動手指的是學生在詳細工作中，不會或做得時候，老師要親自手把手的`教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
感受之二：班主任一定要以身作那么，為人師表在一個班里班主任就是每位學生的典范，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。假如班主任自己不能以身作那么，那怎么去教育好你的學生呢？所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很生疏只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應(yīng)該用自己的愛去歡送他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長聯(lián)絡(luò)每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)絡(luò)家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)絡(luò)，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們考慮，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？所以在和家長聯(lián)絡(luò)的時候一定要從實際出發(fā)，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應(yīng)該家長和班主任一起把孩子的壞缺點改到。這樣不僅能把學生的成績進步上來，還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改良，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學消費生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇九
發(fā)言稿。
希望對你有所幫助!
各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸，同時也感到忐忑，因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。
拉近與學生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色，還可能給你猜個小。
謎語。
講個小笑話等等吧!他們講的很零碎很瑣碎雜亂無章想起一出是一出但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段耐心是教育成功的必備要素之一。所以這就需要咱們俯下身子彎下腰甚至蹲在地上去聽去做他們的聽眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高孩子們才愿意和這位老師玩久而久之就會信任這位老師。所以我們要做的就是當孩子想和你交流的時候咱們就要把手中的事情暫停一下做他們的聽眾。聽完以后咱們還要站在孩子的角度給他們提供一些正確的合理化建議。這樣孩子才能真正的信任你拿你當朋友!
二、與學生一起讀書，在讀書中一起成長。
因為我所教的是低年級段，所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。當時我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過，讀書不能只讓學生單純的讀，和學生一起讀，有時我范讀，有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容，有時如果遇到好的童話故事，讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了，其實這不僅加強了學生識字水平，也鍛煉學生言語表達能力的絕好機會。(班主任工作經(jīng)驗)當然，讀書不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的。
勵志。
故事，成長故事等等。我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個孩子，不算太聰明，但是聽話。學完“勤能補拙”這個。
成語。
后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成績提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。
結(jié)合低年級學生的年齡特點，我覺得比賽很能提高他們學習的積極性，促進他們學習習慣的良好養(yǎng)成。所以，我將所有學生照片貼在幾張白紙上，然后進行每周的明星評比，評比分六個項目，分別是學習之星，紀律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時間一長，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵，可以通過其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別，不然學生的積極性會打折扣的。
四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我覺得后進生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶惰，認識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：1、課堂上重點關(guān)注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語，以此促進他們的學習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。
六、利用qq、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學校里面的表現(xiàn)情況。有時，家長比咱們老師還要敏感。所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的qq，博客，還有手機告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系?，F(xiàn)在，我的qq上專門建立一個我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學生有問題，還可以單獨和某一位家長聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學生忘記，這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。
2、以身作則。
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越蹋虼私處煈?yīng)加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我真心愛護學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎(chǔ)上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習慣，我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學習、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動，讓他們自己策劃，自己設(shè)計，自己主持開展活動，讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
4、民主管理。
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學生的健康成長。
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
一、把“感恩”植入學生內(nèi)心。
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價。
盒里，每周五小組長負責結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十
在這次經(jīng)歷交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法，作為一名青年老師，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
班主任，是學校德育工作的詳細施行者，面對的是一個班級的學生，因此，要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的.同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于承受我們的教誨。
一個班級中有很多學生，每個學生性格、學習各不一樣，要搞清楚學生的類型，針對不同的學生施行不同的教育方式，使班級內(nèi)的每一位學生都不斷學習，不放棄自己。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？作為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的典范，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，老師一定要有耐心，獲得了學生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)絡(luò)和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)絡(luò)，或打，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并理解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生，到達家校合力配合。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們安康快樂的成長。
總之，這次學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中，爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十一
尊敬的領(lǐng)導、各位老師大家好： 我是三（4）班的副班主任，今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
今天，我發(fā)言的內(nèi)容有三個關(guān)鍵詞，一個是“愛”，另一個是“勤”，還有一個是“鼓勵”
“愛”學生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長，這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，學生生病時老師一句親切關(guān)心的問候，學生離校時老師的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，學生表現(xiàn)出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結(jié)了。總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。
“愛”學生，就要走進學生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學，性格內(nèi)向，不愛說話，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流，原來他的爸媽離婚了，是奶奶在家照顧他，還有一個弟弟在家里，當我知道他是個留守學生后, 我就對他 實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。
一個月之后，他奶奶滿臉喜色地來到學校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助奶奶做些力所能及的`家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了，這使我感到了愛的震撼。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，一定要多留心，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的小動作。每天，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學生大多能遵守紀。尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。有時候也感到疲倦，以至松懈。但我提醒自己，要想干好工作，作為班主任更要堅持不懈。
因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！對于那些調(diào)皮的學生，我班將他們的名字記在黑板角落，表現(xiàn)好的就獎一張貼畫或一個本子，經(jīng)過一段時間，學生們基本上養(yǎng)成了良好習慣，不追趕打鬧，做好課前準備，學習風氣也好了很多。
總之，低年級班主任工作是復雜、瑣碎的。但是只要我們對學生捧著一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對工作采取正確、靈活的方法，不斷的充實自己，完善自己，班主任工作就會如魚得水，就會覺得有一種成就感和滿足感。
謝謝大家?。。。?！
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十二
(5)班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月，但是我已經(jīng)和班級的同學產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學生也會失去前進的信心。立足現(xiàn)實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學的共同目標。
一、規(guī)范學生課堂行為，嚴明紀律。
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心?！皩W校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;。
(十)堅持寫好工作日志，學習與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導和改進自己的工作;。
通過一個學期的學習和教育，許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學生集體中，教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。
教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。
1.充滿愛心和信任要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。
2.熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結(jié)合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。
3.善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
四、工作的不足和今后的方向。
1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學習，由于監(jiān)督不到位。
2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時的向家長反映。
今后，我會更加努力，實現(xiàn)我們的目標。同時要積極向有經(jīng)驗的教師學習工作經(jīng)驗。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十三
這學期由于學校的安排，本人中途接手高二(1)班，成為這個全校為數(shù)不多的特長班的班主任，這也是我第一次當班主任，做為一個新的高中班主任，我深知責任重大。眾所周知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關(guān)愛要貫穿于班級管理的每時每刻，雖然自己接手一個比較難管理的班，但是我不能坐以待斃，我要通過各種有效的方法去引導他們、感化他們、乃至轉(zhuǎn)變他們。一學期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這個學期末的時候，作為一個新的班主任，要開展好下學期的班主任工作就有要及時地總結(jié)成功經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)工作中的不足，下面本人就將這學期的主要工作總結(jié)如下:。
一、把握班級情況。
作為一名新的高中班主任把握班級情況是最基本的任務(wù)，高二(1)班本身是個美術(shù).音樂綜合特長班，現(xiàn)在班級共有25人，男生11人，女生14人，在這些人中，有22人學美術(shù)，有3人學音樂，整個班級不光文化課底子薄、成績差，而且紀律散漫，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重，學習缺乏主動性，甚至有厭學情緒，還有一些學生的行為習慣較差。再加上剛剛進入高二學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，思想波動很大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生:。
對于這樣問題重重的班級除了一些常規(guī)辦法外，還有要根據(jù)班級的實際情況具體問題具體對待。面對現(xiàn)在的學生，尤其是藝術(shù)特長生教師千萬不能再以為當了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。對于我這樣的中途接受接手的更是如此，要消除他們的抵觸心理，與他們慢慢融合，這樣才能為作好班級的其他工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一學期師生的共同努力，現(xiàn)在的高二(1)班不再是個散漫、拖拉的組織，而是一個和諧的班級，一個團結(jié)的大家庭，這在本屆秋季運動會上得到了很好的體現(xiàn)。
三、管理嚴字當頭，貴在有格有方。
作為班主任在充分尊重學生的同時，在班級管理中還應(yīng)該嚴字當頭，高二(1)班本身是個散漫的班級，大多數(shù)同學生活習慣和行為習慣極為不端正，只有嚴格的管理才能有助于他們的改正不良的習慣從而端正學習態(tài)度。但對于有些“雙有生”，一味的嚴格管理不但不能使他們的不良行為有所轉(zhuǎn)變，反而還會增強他們的抵觸心理，給班級管理帶來不便，所以嚴格管理也要拿、捏得當，貴在有格有方。
例如，我班的畢素潮同學，不光學習成績差，而且可以說是一個經(jīng)常違紀的“慣犯”，對于這樣的后進生的轉(zhuǎn)化，剛開始沒經(jīng)驗的我先是對他嚴厲警告，后是嚴格處罰，這樣經(jīng)多次處理后效果并不明顯?？磥硪霃氐邹D(zhuǎn)變畢素潮同學的行為，只能換種方法了。首先我利用周末的時間到畢素潮同學的家向他的父母深入了解畢素潮同學的情況，抓住他學習轉(zhuǎn)差的時間段，了解他的特長等等;回到學校后，經(jīng)常找課余時間和他談心，讓他知道老師還是關(guān)心他的;上課時經(jīng)常找一些簡單的問題提問他，讓他重拾學習的興趣;在嚴格管理的同時，用自己的實際行動讓他切實感受到作為班級一分子的他，雖然成績差、行為差，但我們沒有放棄他，仍然耐心、細心的幫助他，讓他重拾學習、做人的信心。經(jīng)過長時間的努力，現(xiàn)在的畢素潮可以說是脫胎換骨了，不光違紀行為大大減少，而且上課也能認真聽講，偶爾還能主動地回答老師的問題。
四、發(fā)揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。
現(xiàn)在的高中學生年齡都偏低，身心發(fā)展水平不平衡，他們不光需要學習方法的點撥，更更需要全方位指導。對于高二(1)班這樣的特長班來說，大多數(shù)人都是被動的學習，他們中的很多并不是為了考上理想大學或是實現(xiàn)自己的理想而讀書的，他們大多沒有什么學習目的和學習動力，有的是聽家長話，有的認為他們的年齡就是讀書的，對于這類學生來說，老師的主導作用就非常的明顯，我們先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，實現(xiàn)自身價值，于國家于自身都有利。再要求學生要想實現(xiàn)理想只能從現(xiàn)在開始端正學習態(tài)度，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)揮學生自主學習能力，成為學習的主人。
例如，我班班長程健同學，程健同學本身是個懂事、聽話的學生，作為班長他是稱職的，可是他最大的缺點就是學習成績較差，而且厭學情緒相當嚴重，這學期開始不久他就對我提出要輟學回家，不想繼續(xù)讀書。得知他有這種想法后我十分重視，立刻找他談話了解原因，其實程健同學的想法我班大多數(shù)同學或多或少的都有，主要就是學習沒有方向，失去學習的動力和信心，導致厭學。情況了解后，我就利用小自習和晚自習的時間對他單獨開小灶，從現(xiàn)實的角度出發(fā)，指出當今社會要想立足只能從現(xiàn)在開始學好科學文化，增強自身的素質(zhì),再從學習目的入手……,對他動之以情,曉之以理。久而久之，程健同學不再有輟學的想法了，而且現(xiàn)在能夠全心的投入到學習中去。鑒于像程健同學這樣的我班大有人在，所以我利用小自習的時間給他們開了個班會，班會主題就是“讓自己成為學習的主人”，從學生的反映來說，效果還不錯。
五、處理偶發(fā)事件，切忌武斷沖動。
作為班主任我們管理的是一幫活潑、調(diào)皮、有思想、的孩子，在班級管理中我們經(jīng)常會碰到一些棘手的偶發(fā)事件，在當班主任期間我也遇到過多次，實踐告訴我處理這樣的事件，切忌武斷沖動，沖動是魔鬼，在沖動下很容易顯失公平地處理一些事情，這樣不但會影響師生間的關(guān)系，還會危及到班主任的威望，給以后的班級管理帶來不便。
以上就是我當班主任以來的心得體會，雖然本人但班主任的時間不長，只有短短的一學期時間，可是在這期間本人卻收獲頗多，不但增強了處理班級事物的能力，融洽了師生間關(guān)系，但如何做好高中班主任，學問很大，本人正在實踐中孜孜不倦的學習。我想，只有在實際工作中不斷學習，不斷積累經(jīng)驗，才能不斷的提高、完善，才能更好地為學生，為班級服務(wù)。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十四
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務(wù)?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結(jié)。
教育工作。
我們?nèi)甓喙灿?6人，其中男生37人，女生29人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強小學六年級下學期班主任工作總結(jié)工作總結(jié)。
在班級管理方面，我首先實行記帳管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進行了記帳管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。在每個星期對于表現(xiàn)好的在班級中評出相應(yīng)的班級之星。
我也常會檢查他們的課外書、也常會欣賞他們的課外書、常會利用自習時間安排學生介紹自己的課外書。
再次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
時間真快，在忙碌中，一個學期轉(zhuǎn)瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了......
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我和這群可愛的孩子們相處了一個學期?；叵脒@一學期以來的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂著。為了讓他們能得到全面的發(fā)展，健康地成長......
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)......
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十五
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在xx中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！保诜窒硭男腋５耐瑫r，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸福”，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上！
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十六
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。
我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況
他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。”我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。我主要將工作重點分為以下幾個方面：
二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關(guān)注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關(guān)系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。
關(guān)鍵詞:班主任經(jīng)驗
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十七
20xx年7月25日至26日，我有幸參加了在沈陽市舉辦的“暑假全國中小學德育管理水平提升與班主任工作經(jīng)驗交流高級研修班”的學習，聆聽了全國心理健康教育十佳專家周紅五的《教育教學中師生交往的藝術(shù)》、《德育報》社長兼主編張國宏的《從容一點、平和一點、耐心一點》、全國優(yōu)秀班主任王文英的《酸咸苦辣甜——五把利刃直入心扉》幾場精彩講座，兩天的培訓時間雖然短暫，但帶給我的收獲卻很多，使我陷入深深的思索之中，讓我重新認識了自我。
周紅五教授生動激昂的講座緊緊圍繞“教育教學管理過程中師生交往的藝術(shù)”展開，博得一陣陣熱烈的掌聲。他聲情并茂地述說了他曾經(jīng)接手的案例，積極與全場教師互動，始終告訴我們與學生交往最重要的前提是“要把學生當人看”。周教授還告訴我們：“師生交往的第一要素是學會傾聽?！薄白鳛榻處煟还軐W生是什么個性，我們只能愛你沒商量，因為你是我的學生?！薄叭说膫€性本身沒有好與壞，心理學的個性是一種長期的穩(wěn)定的心態(tài)”……周紅五教授大力提倡在青少年中開展心理健康教育，能幫助師生更好地認識自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。他強調(diào)在師生交往中要用真誠喚起學生的信任感，用尊重與接納維護學生的個性發(fā)展，講究溝通的語言技巧，才能更好地教書育人。
周紅五教授還鼓勵與會教師要樹立終身學習的觀念，多讀書，讀好書，并堅持經(jīng)常，你的人生才有意義。他說：“一個人生能帶來死可以帶走的是對自己的認識和完善，而讀書能讓你更深刻地認識和完善自我。”他還號召我們與會教師研讀哲學專著、美學、心理學、倫理學、宗教學和歷史學方面的書籍，從而樹立正確的世界觀，完善健康的人格。只有這樣，才能更好地從事教育教學工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
張國宏教授告訴我們作為教師尤其是班主任一定要平和一點、從容一點、耐心一點，應(yīng)該努力還家庭一個完整的孩子。
王文英老師通過教學故事的分享，讓我們懂得了要想走進學生的世界，要先給他一個喜歡你的理由；在與學生溝通過程中，換一個角度和方式，就會多一種效果，得一種收獲；作為教師應(yīng)該先有一顆健康而充滿對生活熱愛的心，才能使學生擁有健康的心態(tài)，以大愛之心，做點滴之事。
這真是一場心靈的盛宴，幾位專家?guī)Ыo我們的不僅是一場為人師經(jīng)驗分享的及時雨，更是一種信念追求的沖擊力和人格魅力的感染力。讓我更加堅定了為人父母者，為人師者，要與時俱進，多讀書學習的信念，爭做孩子喜歡、信任的父母與老師。
小學低年級班主任工作經(jīng)驗及體會篇十八
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。