通過總結，我們可以深入思考自己的成長和發(fā)展，以及找到進一步提升的方向?？偨Y文章結構要清晰明了，可以采用問題驅(qū)動和解決方案等方式進行組織。這些總結范文包含了不同領域、不同層次和不同風格的總結，供大家參考和借鑒。
怎樣反思總結篇一
教學反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”有機地結合起來，從而努力提升教學實踐合理性，提高教學效能的過程。
我國古代思想家孔子曾說過，“知人者智，自知者明”。這就告訴我們，人貴有自知之明，真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強，在自我反思中學會教育和教學。很多體育教師都知道這個教學反思的作用，可又不知道針對哪些問題進行有效地反思。其實教學反思的涵蓋面較廣，反思的策略也較多，只是我們沒有積極主動地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思索而已。
我個人認為，體育教學是一個動態(tài)過程，應及時對教學過程達到預先設計目的、引起學生共振效益的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；某些教學思想方法的滲透方法與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法的改革與創(chuàng)新等進行分析、綜合、比較、抽象和概括加工，使經(jīng)過反思充分加工的精華經(jīng)驗系統(tǒng)化在以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。如教授籃球雙手胸前傳接球，我試著采用了“傳球結合斷球”的方法進行教學，學生的練習興趣很濃厚，課堂氣氛一下子活躍起來，教學效果非常好。課后，我及時對這一教學方法進行反思，分析出教學成功的原因。
另外，我在教學反思中經(jīng)常用到的是自我提問法，那么自我提問法是指教師自身對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身教學反思能力的提高，這種方法貫穿于教學始終。如，我在設計教學計劃時，可自我提問：“學生具備怎樣的身體素質(zhì)”，“怎樣的教學手段學生易于接受”，“學生在接受新技術動作時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)情況怎樣處理”等；備課，盡管教師會預測到學生在練習時會出現(xiàn)的`種種問題，并預備好各種不同的應急方案，但在實際教學過程，還是會遇到意想不到的問題，如學生不能按規(guī)定完成動作，師生之間、學生之間出現(xiàn)爭議等，這時教師要根據(jù)自己在課堂上教學行為和學生的表現(xiàn)進行自我提問：“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”，“采取怎樣有效的策略與措施”。課后可這樣自我提問，“我的教學是有效的嗎”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學會了什么”等。自我提問要有相應的改進措施，不可馬虎了事，對前后的教學要做好比較、分析，尋求最佳解決方案或方法。
怎樣反思總結篇二
顯示屏周圍的塵埃中含有大量的微生物和“灰塵粒子”，準媽媽長時間看電視，會使微生物和灰塵附著皮膚過久，導致臉部出現(xiàn)斑疹等皮膚病。并且，長時間以固定姿勢坐在電腦前，將會影響孕婦的心血管系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，盆底肌和肛提肌也會因此而勞損，影響分娩的順利進行。
電視機也有一定的輻射，只要離屏幕遠一點，輻射就會大大減少。建議準媽媽看電視時，要離屏幕至少1米以上。最好是選用液晶或背投式電視機，輻射就比較小。
有條件的'孕婦可使用產(chǎn)品質(zhì)量合格，有相關檢測證明的防輻射服裝、電視防輻射屏、防輻射窗簾等防輻射產(chǎn)品。
怎樣反思總結篇三
1、學齡前的孩子一個禮拜看電視不要超過3小時。不要看過于喧囂、暴力、刺激、容易嚇壞孩子的電視節(jié)目。晚飯后不要讓孩子看電視，尤其是睡覺前的一個小時，讓孩子能在松弛的狀態(tài)中入睡。要嚴格控制孩子看電視的時間。
2、不能把遙控器交給孩子讓孩子自己選擇節(jié)目。如果孩子常常看某一個節(jié)目，父母要確定這個節(jié)目對孩子是否有益。要嚴格控制孩子看電視的范圍。
3、和孩子一起看并對電視節(jié)目進行討論，使孩子知道電視節(jié)目是拍出來，不一定代表真實的生活，要有選擇地接受。
4、父母將孩子的活動盡量安排好，使孩子不必用電視來填補時間的空白。如起床、三餐、點心、就寢、午休、戶外活動、室內(nèi)活動、講故事、搭積木時間以及和小朋友玩耍的時間等等，要有規(guī)律，要讓孩子的生活充實起來。
5、學齡前的孩子有很多生活技能要學，不要將時間花在電視上，為了孩子，父母自己也要少看電視。
怎樣反思總結篇四
《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)奏特點使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感。這首歌曲的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學唱時引導學生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學內(nèi)容。本節(jié)課我設計的重難點是學會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
在趣味導入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長大”為主題通過小組討論的形式談談自己是怎樣長大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。通過這一環(huán)節(jié)的設計既促進了師生間的交流又導入了新課。在第一遍聆聽音樂時引導學生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點，從而復習三拍子的節(jié)奏特點和指揮圖這些都進行的比較順利，之后的節(jié)奏練習我認為可能是這節(jié)課設計的欠缺點，我把歌曲中前三小節(jié)的節(jié)奏提出來，請學生根據(jù)三拍子的節(jié)奏特點試著打打拍子，這時我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上皺起了眉頭，我才發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏對于這個班的'孩子來說可能比較難，所以在這一環(huán)節(jié)中我花了挺多的時間教授知識，但是結果沒有預期的好，孩子學的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導致在學習新歌的過程中孩子們失去了學習的熱情，所以歌曲學唱的效果也不夠理想。所以我認為今天這節(jié)課教授的不是很成功。
通過課下的認真反思發(fā)現(xiàn)，導致這種結果的原因是在備課的過程中只重視對教材的重視，而忽視了學生的實際的知識基礎，也就是說只備了教材而沒有備學生。其實備學生比備教材還要重要，因為我們教學的目的是為了讓學生掌握知識，學生才是主題，如果課堂教學設計只考慮到教材的學習而忽視學生，就會導致學生失去學習的興趣。所以今后我會在認真分析教材的同時，也要了解學生的知識的掌握情況，這樣才能設計出適合學生的有效課堂。
怎樣反思總結篇五
回想時間真是無情的戀人，不給對方一點挽回的機會，頭也不再為其轉(zhuǎn)一下，一條街走到底的分手了。很快20-已過一半，按照一貫的制度，個人半年總結也該開始，由于各種安排，一向推到此刻。下頭就根據(jù)目前的情景，進行半年總結。
在思想上，自我感覺下滑很大。自制力下降，嚴重放松自我，個人的好多壞毛病，又重新拾起來了，看著失去了一個受過嚴格訓練的人，一天拖拖拉拉拉，做什么磨磨唧唧，沒有一點時間觀念和效率。最明顯的是一個最簡單的內(nèi)務，都搞不好，看著亂亂糟糟的，看著心里都煩。再一個就是可怕的拖延病，從根本上說，就是思想放松了;還有就是時間觀念也漸漸的放松了，上課呀，開會呀，都有遲到的情景。
在學習上，不明白從何下手，一段時間還好好學了一點，慢慢地就放棄了。就像好兄弟說的，學習不能被動的去學習，不然感覺，一向在學，但總覺得沒有什么明顯的收獲，主動是學習轉(zhuǎn)換態(tài)度的關鍵。本來計劃多讀幾本書，大半年過來了，就讀了一本也就不到400多頁，感覺好不容易。
在工作中，就是做事的標準降低了，工作的熱情不高，有什么事只是有所參與，可是深入的不夠，做的不足，可是幸虧每次的隊友都很友好，每次都是讓我白白的躺雞，讓我跟著完成了工作或者作業(yè)，在這此，要感激一下他們的付出，感激他們的幫忙。
在生活中，一天的生活制度堅持的不夠，有可能也是工作的緣故，導致時間安排完全亂了，內(nèi)務就隔幾天搞一下，桌子，柜子，亂的不忍直視。再就是之前養(yǎng)成的習慣也漸漸丟了，還有就是社交也少了，也不知這么了，變得不想交流了，真的對不住，各位親戚兄弟朋友們的關心，本來想溫厚的，但邁不開那一步，期望大家能夠理解，祝大家一切順利。
1、健康最重要。任何事，任何時候，有一個健康的身體比什么都重要。在有一個健康的軀體的前提下，做一切才是有意義的。就像許三多說的，做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事。
2、做任何事必須要有安全意識，這是一個鐵律。對別人負責，也是對自我負責。
3、計劃趕不上變化。如果預測不到情景，就要做好第二方案的準備，以防萬一。
4、做一件事，要有一個明確的邏輯步驟。我們做什么，需要怎樣做，會遇到什么樣的情景，我們應當怎樣應對出現(xiàn)的情景，之后我們該怎樣吸取教訓，該怎樣讓這個事做的近乎完美。
1、加強自身約束，要反省的意識，做好自我的事。
2、提高學習的熱情，多學習，主動接觸沒有學的領域，增大知識面。
3、做事要有職責心，要做好、做精自我應當做的工作。
轉(zhuǎn)眼間，來__公司的一年揮手向我告別了，在這2_年即將來臨之際，回顧這2個月來的工作，我在公司領導及同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，努力工作，按照公司的要求，較好的完成了自己的本職工作。通過兩個月來的學習，工作模式上有了新的突破，創(chuàng)新思維也提升了不少，本人主要負責兩個__店鋪的裝修，海報設計和產(chǎn)品的上下架，還兼職了客服，以下是我這2_年來的工作情況總結：
通過同事的積極配合我順利的完成了兩個店鋪的裝修，當然對于五鉆店鋪的裝修，我自己也不是很滿意，從手機店鋪的裝修過渡到手表店鋪的裝修，在創(chuàng)意上面實在欠缺，有很多東西我沒有更加細致的去完成，加之時間上很緊迫，整個店鋪的所有裝修都由我一個來完成，可以說工作量是非常大的，一般的美工都不會負責上架的，而我做到了，因為我要做給所有人看我到底有沒有那個能力，所以在裝修五鉆店鋪的時候我從一點資料都沒有，到自己去扎資，再整合到編輯設計，沒有一個人幫我，我真的好累，我為了盡快的完成工作，在晚上回家后也會找資料，但是最終在時間上來說還是很緊迫，我也只能大體的裝修一下，以便進入下一個店鋪的裝修!就這樣我在____的第一個月結束了。
緊接著是_店鋪的裝修，這次我有了經(jīng)驗，在裝修和設計的風格上有了很大的提升，相對于__店來說，我裝修的更加大氣唯美，關于寶貝頁面也得到了很大的優(yōu)化，這次我更加自信了，我相信自己的能力，所以我更加的賣力的去做設計，我希望大家看到我的作品都說這個設計不錯，有這樣的意念支撐著我，我的工作熱情更加的高漲了，所以_店的裝修沒有用到一個月就完成了，當然還有細節(jié)需要我去完善!
總體來說我自己對這兩個月的工作還是肯定的，因為我知道只有經(jīng)歷才能成長。世界上沒有完美的事情，每個人都有缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪、粗心。我在平時遇到設計上的問題及時與同事溝通，向他們請教，與他們?nèi)￠L補短，共同完成工作任務。在跟客戶溝通時積極的聽取他們的意見和建議;不斷努力學習提高自己;及時了解客戶的需求，不斷根據(jù)客戶的要求修改自己的設計作品。經(jīng)過時間的洗禮，我的專業(yè)技能和發(fā)展會得到提升，相信在以后的工作中我會彌補這些不足，努力提高我的技能。
也許我的個人觀念和老板的不同，因為我總是把設計放在第一位，我希望很好的完成我的視覺營銷，只有我的作品出色了，我才會備受關注，我才會肯定自己的能力，其實對于一個店鋪來說，不是一次裝修好，就可以永遠不變了，這樣的想法是錯誤的，因為人都會有審美疲勞的時候，所以店鋪的裝修和風格需要不時地更換，這樣才能更好的吸引顧客的眼球，提高購買率。
在接下來的日子里，只要我在公司一天我就會盡心盡力的去完成我的本職工作，服從公司的安排，這是我做人的原創(chuàng)。
20__年在緊張和忙碌中過去了，回首過去的一年，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在這辭舊迎新之際，本人個人謹代表生產(chǎn)部將深刻地對本部門一年來的工作及得失作出細致的總結，同時祈愿公司明年會更好。
各崗位的生產(chǎn)現(xiàn)場管理較為混亂，主要是生產(chǎn)過程的各種輔助用品擺放不整齊，產(chǎn)成品、半成品，配件沒有做到定置管理。還有就是環(huán)境衛(wèi)生、設備衛(wèi)生、人員衛(wèi)生很差，操作工甚至班長換型材換規(guī)格的清場意識薄弱。
由于生產(chǎn)部大部分員工普遍文化素質(zhì)較低、工作態(tài)度自由散漫，加之生產(chǎn)管理人員在具體管理方面的松懈，致使員工的責任、團隊、服從管理意識不強，遲到、早退、消極怠工現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，缺乏質(zhì)量觀念和成本觀念，不能很好地愛護公司財物，節(jié)約各項能源。
公司自20__年以來，新購設備較多，特別是20_年進的設備，采用了較先進的電子控制技術。對操作、模具保護提供了很大的便利，而有部分操作工卻不能很好的愛護設備、模具，不能及時發(fā)現(xiàn)故障隱患，造成了多起模具嚴重損壞事故，對設備的保養(yǎng)、故障的提前預防做的還很不到位，大修設備或模具往往需要幾天時間才能完成，有部分模具還不能達到生產(chǎn)質(zhì)量的要求。新的一年將馬上面臨公司擴大生產(chǎn)規(guī)模，期間會有大量的輔助用具制造、設備模具調(diào)試工作，進一步建立設備模具運轉(zhuǎn)率、故障率、閑置率等系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告。
由于生產(chǎn)員工的操作技能不夠熟練，至使原材料生產(chǎn)過程頻繁碰傷刮傷，造成玻璃，型材料頭料尾過長或產(chǎn)品廢棄率嚴重超標;因為沒有對配件及輔助用品做到定置管理，換材質(zhì)換規(guī)格的清場意識不夠強，造成部分次品甚至成品被倒進垃圾堆;下班時不關設備電源、不關燈的情況也屢有發(fā)生，鑒于目前存在的浪費現(xiàn)象，應該首先從培養(yǎng)操作工的責任心、健全職能崗位人員開始，對生產(chǎn)班組領用的輔助用品指定區(qū)域、協(xié)同現(xiàn)場管理和倉儲部門，遵循相關實施辦法并加大執(zhí)行力度，對違反規(guī)定的人員進行相應經(jīng)濟處罰。實行責任制，要求必須遵守該環(huán)節(jié)所用機械的操作規(guī)程，熟練操作、避免材料在生產(chǎn)過程磕碰，對使用的每一條材料都做好原材料檢，根據(jù)實際情況實施相應的、合理的獎懲措施和節(jié)約能源、降低成本的思想教育，使整個生產(chǎn)流程環(huán)環(huán)相扣，避免出現(xiàn)管理上的真空。使這些職能崗位人員能夠時刻保持高度的責任心和主人翁精神，逐漸為員工養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，公司提倡的節(jié)約每一寸材料、每一顆螺絲、每一張紙的口號，才不會成為一句空話。
安全生產(chǎn)是公司最重要的一個方面之一，安全是效益。但本人覺得我生產(chǎn)部門在這一點上做得還遠遠不夠，特別是一些相關安全知識一部分員工還沒有完全理解，思想上對一些事故隱患不夠重視，甚至一些基本的安全常識，也很容易松懈。定期進行對員工一些安全小知識的培訓。另外結合各生產(chǎn)班組在班前會上納入安全生產(chǎn)方面的要求，使員工在每時每刻都繃緊安全這根弦，在人人心中樹立安全就是效益的理念，促進公司的安全生產(chǎn)工作能上一個新臺階。
怎樣反思總結篇六
在這一次的作文中，我的作文水平有所提高，這使我感到很高興。
這學期，我們語文老師布置了一些作文題目，我一回家就把這篇作文給爸爸媽媽看，媽媽看后，說：“這篇作文很棒，你的語文作文很優(yōu)秀，你的文章寫得很好，不僅寫得非常好，而且作業(yè)也很整齊?！边@時我心里感到很高興，覺得自己的作文寫得很好，所以，我下學期要努力學習，考出一個好成績來回報爸爸媽媽，我覺得這篇作文還是得靠自己的。
這篇作文的主題是：學習成績，不光要靠老師的提示，還要靠自己的積累，如果一個人沒有學過寫作文，就是一個“落后”的人，沒有學過寫作文，那就是一個“差”的人。我想，這篇作文的主要內(nèi)容是：有一次寫作文，老師在講臺上讀了一篇作文，題目是《我的爸爸是精衛(wèi)填?！?。我心里想，我的作文不錯，就是這個“差”字給我的打擊太大了，所以，我下學期一定要把寫好作文的信心都補回來。
這篇作文的結尾寫得很棒，是我的作文水平提高最大的一篇作文。我覺得這是老師的作文教導了我，我一定要好好讀，認真學，爭取把作文水平提高。
怎樣反思總結篇七
尊敬的___________領導：
我從去年5月份進入nes計算機公司到現(xiàn)在，在這一年的時間里承蒙各位領導的關心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這一年的工作對我本人的幫助非常大，學到了很多東西，與公司諸位同仁的合作也相當愉快和默契。但遺憾的是，在今年5月份的工作結束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當困難的，作為公司的一名中層干部，我的離去相信對公司、特別是一些正在進行的項目會帶來一定的損失。我會在剩下的.工作時間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
nes是一個非常有前景的公司，從我進入nes到現(xiàn)在，公司承接的項目越來越多，規(guī)模也一天天的壯大。雖然公司內(nèi)部也存在一些這樣那樣的問題，但和其他國內(nèi)軟件公司一樣，都是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的一些問題，相信隨著時間的推移，這些問題都會得到合理完善的解決。而且公司副總經(jīng)理xxx、項目經(jīng)理xxx等人認真負責的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象?？梢哉f公司的發(fā)展和他們的努力是分不開的。所以我的辭職并非出于對公司制度或個人有什么不滿，完全是我個人的意愿。
既然已經(jīng)做出了離開的決定，我想我可以站在一個相對中立的立場對nes提出一些意見和建議，希望能對nes今后的發(fā)展能有一定的幫助，謹供各位領導參考。
怎樣反思總結篇八
在物理教學中，對于課堂的把握是教學中的一個重點，很大程度上決定著教學質(zhì)量的好壞，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾；而好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，所以課后反思也不容忽略，它是教師對所授課程的一種延續(xù)，也有著舉足輕重的作用。那么如何進行課后反思，反思什么？經(jīng)過一個學期的教學，我歸納了以下幾點：
一、 內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授人教版物理“加速度”一節(jié)的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。加速度概念的理解一直是高中物理學的難點。教材編排時將該內(nèi)容放在了第一章的最后一節(jié)，通過速度的認識，引出如何描述速度變化快慢，通過日常生活的例子，使加速度的概念容易理解。因此，有益的課后反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、人的反思
教學的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。在自由落體運動的教學中，先設計了幾個問題做到猜想，如把一張紙和一本書同時下落，學生觀察到書本先落下，再把紙揉成紙團和書本同時下落，學生觀察到兩者幾乎同時落下，讓學生從實驗中做到猜想，然后用實驗證實結論，并得出自由落體運動的規(guī)律，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的'反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激-情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。
物理學科的特點確定了物理教學有創(chuàng)于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計？課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學設計，會使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的教學也會“百尺竿斗，更進一步”。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索怎樣寫物理教學反思。
怎樣反思總結篇九
一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。
二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。
小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自 己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。三、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。新教材旨 在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、 說話等能力，更是給學生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織， 重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環(huán)境 下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。
三、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技 的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位 教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時應該多讀書、多思考、 多實踐、多總結。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索怎樣寫語文教學反思。
怎樣反思總結篇十
結合我校和學生的實際，廣泛開展科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助、醫(yī)療服務等活動。
為突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，起好示范帶動作用。
在不斷總結以往經(jīng)驗教訓的基礎上，我們堅持原有特色，并不斷擴展形成新的特色。
主要。
〈1〉點、面結合，靈活多樣。
在今年的暑期社會實踐活動中，不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
〈2〉內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。
今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領域。
有深入廠礦進行生產(chǎn)實習的，有深入偏遠山區(qū)進行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進行科教、醫(yī)療衛(wèi)生、法律宣傳的。
有進行科技考察的，也有進行社會調(diào)查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，還有從事支教掃盲服務的，涵蓋了社會的方方面面。
另外，今年我校各專業(yè)學生并不僅僅局限于在所學學科范圍內(nèi)進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。
豐富了大學生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術本領。
〈3〉基地建設更加鞏固和完善，基地數(shù)量不斷擴展。
“社會綜合實踐活動的研究”是我們學校搞的一個重要的課題研究。
目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
自學校組織這項活動以來，我們班已經(jīng)組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“春節(jié)食品文化研究”這兩個比較完善的課題，現(xiàn)在正在開展“環(huán)境與氣候”的研究。
在參加這些活動的過程中，每位少先隊員都以飽滿的精神狀態(tài)，虛心地去學習，認真地去觀察，用心地去思考，取得了良好的實踐教育效果，所表現(xiàn)出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。
下面對其中的一項社會實踐活動的特點、收獲和存在問題以及對未來的展望進行了分析和總結。
活動主題：
“民以食為天”，這是中國很古的俗語。
作為歷史悠久的文明古國，中國有著特殊的人文地理環(huán)境、社會經(jīng)濟條件以及民族信仰，中國人在這種特殊的條件下形成了自己具有民族特色的飲食習俗。
對中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，人們則有著自己獨特的表達和慶祝方式。
在過去物質(zhì)相對而言比較匱乏，往往小孩子特別喜歡過春節(jié)，因為在春節(jié)期間大人會買好多好吃的。
現(xiàn)在,物質(zhì)商品非常豐富，各種各樣的食品讓人們應接不暇，但是在春節(jié)期間，人們?nèi)匀辉敢獬砸恍﹤鹘y(tǒng)食品，這是因為人們相信在此時吃些傳統(tǒng)食品能給自己和家人帶來好運。
這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對人們飲食習俗的影響。
中華民族的飲食文化豐富多彩，各地過年吃的風俗也是千變?nèi)f化，南北異彩紛呈。
北方人過年吃餃子，南方一些地區(qū)要吃“萬年糧”......從農(nóng)歷正月初一開始，中國各地家家戶戶都要進行賀年活動，飲食是其中的重要內(nèi)容。
節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購年貨：雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足。
江南風俗，年節(jié)前要預先做好新年米飯，盛放在竹籮中，上面放紅橘、烏菱、荸薺等果品及元寶糕，插上松柏枝，叫做“年飯”。
北方人家過年的年飯，是用金銀米(黃白米)做的，飯上用棗、栗、龍眼、香枝點綴，插上松柏枝。
新年飲食都要取吉利的用語。
江南人家新年泡茶敬客，茶盤里或碗蓋上放兩只橄欖，稱為“無寶茶”。
新年吃飯，必有炒青菜，說吃了“親親熱熱”;必吃豆芽菜，因黃豆芽形似“如意”;每餐必食魚頭，但不能吃光，叫做“吃剩有魚(余)”。
農(nóng)歷新年必吃年糕，南北同風。
吃年糕以祝愿生活“年年高”，意為一年更比一年好。
活動步驟：
一、提煉活動子課題。
針對總課題“春節(jié)食品文化研究”和新聞課件，我們又針對學生的年齡特點，通過引導學生交流討論，提煉出具體的活動子課題。
二、成立活動小組。
學生本著自愿、方便的原則，自由組合成若干個活動小組，選出小組長，討論并選定活動的子課題。
三、以小組為單位組織、開展實踐活動。
學生根據(jù)選定的課題，采用恰當?shù)幕顒臃绞?，可以是到圖書館或往上查找有關的資料，可以是實地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問卷等,注意在活動過程中積累資料.
四、活動成果展示。
可以是手抄小報，可以是建議書，可以是問卷調(diào)查等，總之，形式不拘一格，只要能辦自己的活動成果展示出來即可。
五、活動評價與自我反思。
通過活動對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明確成績和問題，并設計出自我調(diào)整方案。
明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。
活動過程：
第一階段：確定研究主題，組成研究小組，探討研究方法。
(一周)(課內(nèi))。
一、導入主題。
為了讓學生度過有一個有意義的假期，增強孩子們的社會實踐經(jīng)驗，根據(jù)學校提供的研究方向，讓學生更深入的了解中國的物質(zhì)文化。
我們確定了“春節(jié)食品文化研究”這一主題。
二、確定小主題。
1、經(jīng)過學生討論交流，初步形成了幾個子課題：
關于春節(jié)的食品，你想知道什么?
2、提出問題。
學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：
(1)各地春節(jié)食品都有哪些特色?
(2)春節(jié)特色食品的由來、典故傳說及制作過程?
(3)年夜飯都準備哪些食品，它又意味著什么含義?
3、我們可以選用哪些對這些問題進行有效研究?
上網(wǎng)、查找書籍、拍照、問卷調(diào)查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢……。
怎樣反思總結篇十一
教學后記，又稱課后分析，就是任教者在上完課一堂課或一個欣賞作品及一個知識技能后，進行自我評價、自我總結，用簡明扼要的語言，將教學中的成績、經(jīng)驗和問題、教訓寫成書面材料?，F(xiàn)在不少教師都堅持寫好教學后記，也是著名教師介紹的經(jīng)驗之一。
寫教學后記確實是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓，分析原因，研究改進措施，以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學總結或撰寫學術論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學后記費時、費腦，但是，一舉數(shù)得，何樂不為。
如何寫好教學后記，充分發(fā)揮教學后記的作用？本人結合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗，應抓住7個字。
要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學那幾個知識點，重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課，以知識技能為主的訓練課，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。
在教學方法上，一節(jié)課的開始、結束，全過程是否簡明，層次清楚，音樂知識技能訓練是否有機結合，音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調(diào)動學生的感情啟發(fā)，學生形象思維等方面實施的情況如何；培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學生的學習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學有心人。
這是寫好教學后記的關鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學后記要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學。
首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧，從教學目標的達成，教學結構的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎上還應根據(jù)教學目標、音美課的類型等，突出重點地總結，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。
寫教學后記沒有固定的格式和應根據(jù)要求和教學實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學后記，有的記在教案旁邊，隨著教學過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學后記本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用。總之，不論任何方法、形式，以反映教學情況為準。
分析教學情況，提煉得失，不能低標準地就事論事，應有一定的高度。這個高度不是自己隨心所欲而定，要根據(jù)音樂課的教育教學任務，教學原理原則和不同年級不同要求的基本知識與技能，以及學生的年齡、身心特征來衡量。另外，教學后記要求條理清楚、語言簡練，只有高標準，才有高質(zhì)量、高收成。這樣的教學后記才是精品，可供自己之用和他人的借鑒。
寫教學后記是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務實精神，教學后記應如實地記錄教學中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學校領導要求的，也不應只求形式，只圖應付，只為檢查，這樣，就失去了寫教學后記的本來意義。
許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持數(shù)年，必有良效。寫教學后記也不例外，需要始終如一地長期堅持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網(wǎng)”，記得了寫一寫，忘記了擱一邊；空時會記，忙時忽略。要養(yǎng)成一種習慣，實際是一種良好的習慣，也可以算是教師的一項基本功。
我寫教學后記的想法和做法，嚴格說起來，不是經(jīng)驗介紹，而是拋磚引玉，期望有更多的教師來重視和做好這項工作，以求共同提高教學水平。
怎樣反思總結篇十二
在課上我覺得自己也學到很多新知識:比如落葉為什么大多背面朝上,楓葉為什么秋天會變紅、葡萄樹為什么要剪掉枝條過冬等等。
千萬不能把學生當成知識的容器,他們可以用自己的觀察思考解決很多問題,而且能把這些知識也教給我們成人,甚至老師。
怎樣反思總結篇十三
教學設計中對于目標闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。
新的教學理念從關注學生的學習出發(fā)，強調(diào)學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統(tǒng)課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。
2.教學重點和難點、關鍵點的確定及突破。
教學重點是教材中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結構的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。教學難點，是學生難于理解或領會的內(nèi)容，或較抽象，或較復雜，或較深奧。
因此，教師要善于從知識的發(fā)展規(guī)律(由簡單到復雜、由具體到抽象)確定難點，進行教學。也有的老師在教學中設立關鍵點，所謂關鍵就是開啟知識之門的鑰匙，把一個單元、一節(jié)課起決定作用的東西與知識學好，就可順利掌握、運用教材，這就是知識的關鍵.
3.教學策略(教法和學法)的設計。
教學策略是實現(xiàn)教學目標的方式。所謂教學策略，就是為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據(jù)，是教學設計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。
根據(jù)素質(zhì)教育的特征，教師在設計教學策略時應著重思考下列問題：
一是要突出學生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導者”。要從學生的角度去設計教學過程，引導學生積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動。二是要面向全體學生，重視學生的個性差異。在班級授課制下，如何使班級中不同層次的學生都能通過課堂教學活動有所提高發(fā)展，最基本的'一條準則，就是要面向全體學生，正視學生的個性差異，因材施教。
4.板書的設計。
板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學中還應該有一席之地，而且還占有相當大的比重，所以在設計媒體時千萬別忽視了對板書的設計。板書是教學思路的體現(xiàn)，也是學生在課后如何復習的指導法略。我們在設計板書時，一定要注意板書要條理清晰、思維邏輯推理合理、簡明扼要。
5.教學過程。
眾所周知，現(xiàn)代教學系統(tǒng)由教師、學生、教學內(nèi)容和教學媒體等四個要素組成，教學系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學活動進程(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現(xiàn)。
教學媒體是教學設計中要涉及到的物質(zhì)條件。隨著學校教學條件的改善，教師在教學設計中涉及的教學媒體越來越豐富，也越來越先進。除了傳統(tǒng)的掛圖、模型、標本及實驗設備外，錄像、投影、錄音等設備也已廣泛地進入了課堂，多媒體運用也已不再是新鮮的事。但從實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求來看，還需要在教學媒體設計上作進一步的拓展。
教學設計是無形的但是它比教案要重要的多，正因為如此我們就是要通過這種比賽來引起大家的重視，畢竟這是我們提高個人教學能力一個很重要的途徑。
6.教學評價的設計。
怎樣反思總結篇十四
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教師教學反思應該反思什么，作為農(nóng)村的一名教研員，根據(jù)多年一線的教研、教學實踐，筆者認為應從以下幾方面做起。
一、反思自己的成功做法。
每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入、有趣的對話、典型的案例、巧妙的設問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學設計、恰如其分的多媒體應用，等等。教師以自己創(chuàng)造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設計教學環(huán)節(jié)，將教學過程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆寶貴的財富――教學經(jīng)驗。
二、反思失敗、失誤之處。
任何人的教學總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學生和精心設計教學過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。如果教師把課堂中出現(xiàn)的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄在教學反思中，然后進行認真分析、思考，這樣做一定能促進今后的教學，為以后的科學研究積累資料。
三、反思課堂靈感。
我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設計教學過程，確定教學方法，而在課堂實施教學中，隨著教學的展開、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的'火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時地利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學過程中時有突發(fā)事件發(fā)生，教師機智靈活地應對，恰當?shù)靥幚?，也為今后類似事件的處理提供借鑒。
四、反思對新理論新經(jīng)驗的認識。
在運用各種新的教育理論、新的教育教學思想、新的教育科研成果而進行的各種教學改革時，改革的實效性、實用性如何，是否適合本年級、本班級、本章節(jié)內(nèi)容對某個知識點的處理，主要優(yōu)點有哪些，對教學的促進作用如何，有利于學生哪些方面的發(fā)展，不利于學生哪些能力的培養(yǎng)等，寫下這些反思，有助于對新理論、新思想的消化、吸收、應用，使自己的教育思想、教學策略不斷更新，始終處在教學改革的前沿，促使自身的專業(yè)水平不斷提升。
五、反思同行之共識。
借鑒其他教師獨到的教學方法，學習其先進的教學理念，還可以記下聽、評課中值得商榷、批駁或質(zhì)疑的觀點和做法，并引以為戒?；蛘哒埪犝n教師如實指出自己的教學設計哪些符合學生實際，哪些不受學生歡迎，哪些學法指導到位，哪些學法指導還是空中樓閣，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進方向的依據(jù)。只有時常聽記同行的意見，才能做到博采眾長，集思廣益。
六、反思學生方面的問題。
學生是初學者，許多在教師看來是“易”的知識，對學生來說卻是難點。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況，包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學習中遇到的困難和普遍存在的問題、練習和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學資源，課堂教學也更加貼近學生實際。這些解決學生困惑的方法在課后利用教學反思記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
七、反思再教設想。
怎樣反思總結篇十五
教學反思是教師不斷更新教育教學方法，掌握新的教育技術，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。
（二）教學前的反思教學前進行反思，才能使教學成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。
1、一節(jié)課的價值到底在哪里？
2、為什么要教這些知識？其背后更深遠的意義是什么？
3、這一課到底能給學生的發(fā)展帶來怎樣的服務？
4、這節(jié)課要達成哪些教學目標？僅僅是為了應付考試嗎？
(三）教學中反思：在教學中進行科學有效的教學反思可以讓我們的課堂教學減少遺憾，使教學高質(zhì)逐步的提高。
課堂教學效果怎樣？我們可以這樣反思：
1、課堂活動的展開。
（1）、課堂采用啟發(fā)式還是注入式？是否忽視數(shù)學學習活動的內(nèi)核—思維？
4、對教育技術的運用你是否能科學運用各種媒體提供豐富的學習資源，設計的過程是否有利于學生的自主創(chuàng)新性學習，并藝術地幫助學生達成學習目標？(四)教學后反思："教然后而知不足"，教學后的反思會發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學習，進一步地激發(fā)自己向更高的目標邁進。
每節(jié)課后，我們可以這樣反思：
4、我了解任何一個學生嗎？包括他的知識水平、他的內(nèi)心世界。
1、寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對這些失誤進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓，提醒自己在今后教學教學中避免失誤。
3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
1、課后思：一節(jié)課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要；
3、月后思：對于自己一個月的教學活動進行梳理；
4、期中思：即期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。
通過期中考試，召開學生座談會，聽取家長意見，從而進行完整的整合思考；也可以寫一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思?？偠灾瑢懻n后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
怎樣反思總結篇十六
教學目標：
1．加深認識、了解讀后感這種文體。
2．進一步明確讀后感的基本要求和寫法。
3．積累將感受寫具體的方法，并運用這些方法修改自己的習作。
教學過程：
一、出示一篇例文，加深認識讀后感和學習讀后感的基本寫法。
（一）教師出示例文，學生讀例文，思考：每一個自然段主要寫了什么。
（二）學生反饋，教師檢查。
1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章？（讀后感）。
2、什么叫讀后感？（寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。）。
3、品一品：你覺得這道“美食”怎么樣？好在哪里？
評一評：請你給這道“美食”打分（滿分100分）。
4、加深寫讀后感的基本要求和方法。
（首先一定要讀懂文章，領會中心。如果做不到這一點，“感”從何來呢？其次就是要準確選擇感受點。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。）。
5、舉例：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來說吧，我就有兩個感受“一個是沒有真本領，早晚要“露餡”；另一個就是我們不能給不學無術的人提供吃“大鍋飯”的機會。我覺得第一個更貼近我們小學生的實際生活。
6、師小結：一篇好的讀后感一定要有真情實感，要聯(lián)系實際，寫出自己真切的感受。而且表達方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來寫。一邊結合內(nèi)容，一邊談感想，有點夾敘夾議的味道。
二、讀優(yōu)美詞語，積累詞語。
學無止境掩卷長思手不釋卷茅塞頓開。
孜孜不倦翻來覆去催人淚下捫心自問。
慚愧不已難以忘懷振奮人心催人奮發(fā)。
要求：讀準確，讀流利，懂意思，快速記。
三、閱讀美文——流沙歲月。
（一）、學生閱讀，讀完后與小組的同學一起聊一聊：
1、請概括這個故事的主要內(nèi)容，清楚地寫出自己感受的或想到的。
2、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？
（二）讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可模仿下面的題目自己擬定題目。
1、準備著，時刻準備著——讀《居里夫人》有感。
2、《眼睛的話》讀后感。
3、同是除夕夜——《賣火柴的小女孩》讀后感。
四、學生習作，教師巡邏指導。（第二課時）。
五、點評習作，學生再次修改習作。
附板書設計：
讀是基礎。
感是重點聯(lián)系實際有感而發(fā)。
觀點明確敘議結合。
格式正確過渡自然。
附例文及故事：勤能補拙。
——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感。
“成功之花，人們只驚異它開時的明艷，卻不知當時它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，是一個多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學的概括：w=x+y+z,即：成功等于艱苦勞動、正確的方法及少說空話。這也正是愛因斯坦的成功之道。我認為，這三個條件中艱苦的勞動，即“勤”是首要的條件。因為勤能補“拙”。
愛因斯坦小時侯也不是超人的“天才”，甚至有人說他是個“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不正是這個“勤”字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個問題，他比別人多花幾倍的時間，終于用汗水澆開了成功之花，為科學技術的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”，我也有深深的體會。我有個朋友叫源源，我倆一般大，經(jīng)常在一起玩。有人說我比她聰明，平時背一篇課文，我總比她先會背。背完后把書一仍，就算完事；源源卻拿著書一直在背，直到徹底背熟為止。剛開始寫作文，我也每次都比她寫得好。后來，她對我說，她一定要把作文水平提高。因為她平時不怎么愛說話，所以我不相信她作文會有多大的進步。但她不管這些，堅持每天寫日記，三天寫一篇作文。經(jīng)過一段時間的努力，她的作文水平果然提高了。
這使我認識到：“勤能補拙”，是一條顛撲不破的真理。我們每一個人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開那美麗的成功之花。
怎樣反思總結篇十七
有人把文章分成這樣幾類：半成品、成品、精品和藝術品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品；深思熟慮,推敲修改后的文章才算得上是成品；幾經(jīng)修改,斟酌損益,去陳言,存真意,而后方為精品；于精品文章尚不滿足,反復修改,匠心獨運,成自己風格,具大家典范,這樣的文章堪稱藝術品，由此可見,文章若要“升級”,每一步都離不開修改。
中學生的作文尤為如是。
常言道,“文章不厭千回改”,好文章是改出來的。魯迅說過,作品寫完后要至少看兩遍,竭力將可有可無的字、詞、句刪去；托爾斯泰也說,“必須拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法,改三遍四遍還不夠”。古往今來,著名作家修改文章的佳話不勝枚舉。曹雪芹寫《紅樓夢》,披閱十載,增刪五次。作品的修改與加工,是作家認識的深化，只有反復修改,才能寫出優(yōu)秀的文學作品來我們要學習文學大師們“文必修改”的這種認真的寫作態(tài)度。
新課標明確學生“能體會寫作的得失經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的進步；有修改作文的習慣?！薄耙訌妼W生的寫作實踐，引導學生自覺探索寫作規(guī)律”，“作文評改要有針對性和實效性，要加強與學生的感情交流，加強信息的相互傳遞?！薄吨袑W語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養(yǎng)學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改?！庇纱丝梢?，注重培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。
在全面推行新課程標準的今天，作文教學必須與時俱進，緊扣“新課標”中關于作文教學的具體要求，不但要重視學生的“寫”，更要重視學生的“改”；不但要重視學生作文的“量”的積累，更要重視學生作文的“質(zhì)”的提高。通過修改，讓學生學會立意選材、謀篇布局、恰當表達，讓學生體驗到寫作的艱辛與快樂，讓學生的寫作由“要我寫（改）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙懀ǜ模保伞拔乙獙懀ǜ模鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔視懀ǜ模薄?BR> 修改不僅是簡單地找出錯別字，訂正標點符號的用方法，更主要的是對整篇文章的統(tǒng)籌思考，以主題為中心，尋找最優(yōu)化方案，“力求用盡可能完美的形式去表現(xiàn)構思的成果”。修改的本質(zhì)是對已完成作品的再創(chuàng)作，是對自己思想的再認識。一次作文，沒有經(jīng)過修改的環(huán)節(jié)，就難以實現(xiàn)由表及里、去粗取精的升華。
作文修改是必要的，那么應該如何修改呢？
錘煉語言。文章寫完后,首先要認真地看一遍到兩遍,看有沒有因隨意而寫錯的字,有沒有用錯的標點符號,書寫是否規(guī)范等。如果有,即刻把它們修改好然后,要認真看看是否有病句,用詞是否準確,表情達意的詞句是否貼切,語句前后是否銜接連貫,用語是否得體,有沒有可有可無的詞句等。例如，“四處都洋溢著春天的小草們，花兒們的味道，好清新的味道，好自然的味道，使人沁人心脾??！”顯然是句式雜糅、語義重復的問題,而如果修改為“到處都洋溢著春天的氣息，空氣中彌漫著花草的清香，混合著新翻的泥土的味道，好清新、好自然，真是沁人心脾啊！”這樣一來，表述就符合規(guī)范了。我們學的課文里有好多一字傳神的詞,也有好多起到了準確修飾作用的副詞,很值得我們?nèi)ソ梃b教師在指導學生錘煉語言的時候,可以結合課文的精彩例子給學生說說如何錘煉語言。
審視內(nèi)容。主要是看自己所寫的內(nèi)容是否真實。這里的真實,不是我們平常所說的生活真實,即發(fā)生的真人真事,而是指藝術的真實。藝術真實來源于生活真實,但又高于生活真實。文章寫完后,要看看自己所寫的內(nèi)容是否會違背日常生活常識，我們說“燕山雪花大如席”,這是夸張,但這夸張是真實的,這就是藝術的真實,但如果我們說“廣州雪花大如席”,那就夸張過頭了,廣州連雪都很少見,這樣形容廣州的雪花就不真實了,既違背了生活真實,也違背了藝術真實。
調(diào)整結構。這里的調(diào)整結構,主要是對段落的整合。要看看各段之間是否銜接,有沒有過渡不自然的現(xiàn)象，段與段之間的內(nèi)部邏輯關系是否恰當,有沒有可有可無的段落等。段落的調(diào)整,其實是我們的寫作思路的重新審視，一篇文章,要讓讀者讀得順暢,段落的安排很重要,什么放開頭,什么來收尾,在寫前要有通盤考慮,寫后還要加以整改，惟有如此,文章半成品方能成成品。
校驗主旨。文章的主旨是文章的生命。文章寫完后,要認真看看自己所寫的內(nèi)容是否偏離了文章的主旨,所寫的內(nèi)容是否很好地表現(xiàn)和突出了文章的主旨，要看看自己所寫的材料是否具有典型性和針對性,能不能完美地體現(xiàn)自己所要表達的主旨，修改時如果發(fā)現(xiàn)更深刻更新穎的主旨,可以拋棄寫前所確立的主旨而確立新的主旨。
我們在作文教學中一定要重視修改的指導，讓學生掌握修改的方法，養(yǎng)成修改的習慣，引導學生關注生活、深度思考，培養(yǎng)學生的觀察、積累、認知、反思能力，從而逐步掌握作文方法。
怎樣反思總結篇十八
為深刻吸取濟南局膠濟線“4.28”特別重大事故教訓，全路開展了安全大檢查、大反思活動，這一舉措如振聾發(fā)聵的警鐘鳴響在我們的耳畔。
通過“4.28”事故的教訓，對照自己的工作實際，深深的感到自身工作現(xiàn)狀與領導要求還存在著一定的差距。在基礎、管理、控制等方面還沒完全跟上鐵路發(fā)展的節(jié)拍，在思想上、作風上及工作態(tài)度上距新形勢、新標準還有一定距離，下面，就結合“4.28”事故教訓，本著“深反細思，真查實改”的原則，對自己一年來的工作認真做以反思。
一、“4.28”特別重大事故給自己的警示
這起事故，是一起典型的多層次隱患、多方面失控、管理失誤造成的。70多條鮮活的生命瞬間逝去，數(shù)百名傷殘旅客正飽受痛苦，鐵路運輸設備遭到嚴重損壞，而這一切僅僅是因為施工慢行限速命令傳遞環(huán)節(jié)出現(xiàn)的嚴重疏漏造成的，嚴重的教訓警示我們安全第一思想移位，必然使安全意識弱化，安全基礎管理薄弱必須使事故有機可乘，安全逐級負責制“斷層”，必然使各項行之有效的措施落實不到位，不言而喻，如果各項行之有效的措施沒有真正落實到底，達不到上下一致的聲音，安全生產(chǎn)就不可能有保證。
二、對照“4.28”事故，反思自身的思想認識
“4.28”特別重大事故的發(fā)生決非偶然，事故是責任心不強引發(fā)的，是思想觀念不強導致的，通過反思使自己認識到隨著新體制的安全管理機制不斷健全和完善，在新形勢、新任務下的安全思想認識需不斷提升，老的觀念、老的安全思想認識已經(jīng)不適應新體制下的安全管理要求，從我自身來講，在思想觀念上還有一定偏差。一是滿足現(xiàn)狀，對他人的教訓吸取不深，在長期安全穩(wěn)定的環(huán)境中，思想上產(chǎn)生了麻痹，一年來，車間在安全上比較穩(wěn)定，全年消滅了責任行車設備故障，加之工作量遞減，安全系數(shù)較高，自己在某種程序上產(chǎn)生了一種穩(wěn)定態(tài)勢，沒有把安全第一思想時時根植心中，“不求有功、但求無過”的思想還存留在自己的腦海中，拿“別人的事當做自己的事，沒事當有事”的思想觀念還沒真正樹立；二是本位主義、好人主義的思想還沒杜絕，在從嚴解決和處理“兩違”問題上力度不大，特別是對個別管理干部及工班長發(fā)生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強硬。如4月17日，在檢查南岔作業(yè)場關于“4.15”重大事故二周年反思情況時，有二個班組活動開展的不及時，自己只是要求作業(yè)場副主任及領工員重新組織反思，沒有納入考核，從我本身就存在著思想放松的行為，通過這次大反思，一定迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，清除自身的麻痹大意思想，保持高度的敏感性，履行好自己的職責，把各項工作抓好。
三、結合“4.28”事故，反思自在領導能力
結合“4.28”事故教訓，對照自身工作職責和智段長提出的“六個到位”、“六個親自”來反思，還存在著標準不高，作風不實等問題，逐級負責制還沒完全落到實處，主要表現(xiàn)以下幾方面：
一是對安全第一的實質(zhì)性認識不足。
這是運輸安全一切問題的總根源。就我本人來說，作為車間安全生產(chǎn)的第一責任人，卻對安全第一缺乏實質(zhì)性的認識。存在著偏差。表現(xiàn)之一對安全第一思想的內(nèi)涵缺乏深刻理解。抓安全“第一的位置”有所偏移；抓安全“第一的精力”有所旁顧；抓安全“第一的標準”有所放松；抓安全“第一的投入”有所削減；抓安全“第一的教育”有所忽視，結果導致問題頻繁發(fā)生。盡管工作布置了，但措施不具體，調(diào)研和跟蹤不及時；盡管強調(diào)了安全的重要性，但在思想上存在著重行車、輕人身的問題。主觀上存在著依賴、依靠思想，就是依賴于副職，如遇有行車概況或事故調(diào)時，沒完全做到親歷親為，所以在安全上雖然采取了防范措施，但重復的、低級的錯誤演變成不能被人理解的失誤。隨著布局結構的調(diào)整，自己不能從主觀上研究，只是一般性的研究、一般性布置。特別是對思想動態(tài)估計不足，沒有真正把個性、共性的問題全面聯(lián)系起來，所以造成按下了葫蘆起了瓢。所以說，自己的思路沒真正定位在落實的全過程中。今年3月初，我到伊春作業(yè)場檢查工作時發(fā)現(xiàn)，基礎管理工作較差，許多表薄冊不規(guī)范，填寫混亂，給我的感觸很深，站段合并已二年多，我們的管理仍然止步不前，這暴露了我的工作作風還不實，還沒有一沉到底，沒有真正鉆入現(xiàn)場。正由于認識上錯位、重視上錯位、思路上錯位，造成了安全管理上出現(xiàn)盲區(qū)。表現(xiàn)之二是安全思想教育不到位。主要是我在思想上認為安全思想教育是黨群組織的主要任務，我本人投入的精力不大。雖然在安全生產(chǎn)的關鍵時期和季度性變化的時候，也采取了一些教育方法和手段，但針對性不強，沒有真正使職工入腦入心，教育效果卻似空中樓閣。尤其是本人深入一線對職工進行面對面的教育時，往往是就事論事地說教，或者是以管代教、以罰代教，結果是在抓安全的意識和行為上出現(xiàn)了上急下不急的現(xiàn)象，在保安全的措施和辦法上，出現(xiàn)了落實不到位的問題。
二是安全管理上，主要存在管理不嚴，抓不住重點，制度辦法不完善，考核激勵不到位等問題。
1．力度不大，管理不嚴，制度比較疲軟?？偟目?，辦法沒少想、措施沒少定，但落實效果不佳。尤其在管理力度上，“兩違”久剎不絕、屢禁不止，重復性違章連續(xù)出現(xiàn)，不能抓住關鍵去控制，不能加大力度進行整改，往往是就事論事，對過程管理力度不大，造成“兩違”接連不斷。管的不嚴，表現(xiàn)在遷就思想上，滿足于過去的標準上，認為有的事沒有什么后果，不能把小事當大事來抓，不能按段長提出的高標準、嚴要求、小事當大事，無事當有事，把別人的事當自己的事來從嚴管理，結果是上面稍一松，下面就落空，安全隱患和問題不能及時消除。如今年1月30日，南岔作業(yè)場始發(fā)的17092次列車，運行至神樹站發(fā)生抱閘，通過分析，就是沒有吸取他人的教訓。
2．不注意摸索規(guī)律，不善于抓住重點。比如原站修劃歸運用車間后，我卻沒有根據(jù)檢修任務的變化，去調(diào)整安全管理的思路，而是按照過去的方式、方法推著干，不能夠經(jīng)常性的對站修指導和監(jiān)控，去強化安全管理，對其薄弱崗位的情況掌握不全，更未能摸準認真研究探索生產(chǎn)布局調(diào)整后的安全管理工作的規(guī)律和深層次問題，從而導致一些慣性兩違和檢修質(zhì)量問題得不到有效扼制。
三是現(xiàn)場檢查控制存在死角死面。
1．對管理干部和工班長作用抓的實，提出的要求多，檢查落實的少。如：每月份要求副主任對材料配備情況進行檢查，但是段及監(jiān)控組領導檢查時，仍然發(fā)現(xiàn)材料儲備情況不好，缺少配件、品種不全等問題再次暴露出來。
2．深入現(xiàn)場抽查監(jiān)控的力度還不夠均衡，日常工作中只注重對列檢一線進行抽查監(jiān)控，對浩良河裝卸檢修所、五營檢車組只依賴、主管副主任和安全組成員去監(jiān)控，從而使自己對邊遠沿線班組的實際情況掌握的不夠全面。
3．對上級下發(fā)的文件、電報、通報等簽批下發(fā)的及時，但在檢查貫徹落實上不夠及時，從而導致有關要求在班組沒有得到落實，沒有達到預期效果。
四、結合“4.28”事故，反思管理上的漏洞
1．安全管理穩(wěn)中有險。今年以來，我們共發(fā)生各類安全信息203件，其中兩違和漏檢漏修就有170件，占信息總數(shù)的83.7%，所暴露出來的問題說明我們在抓安全管理上標準還不高，措施還不實，手段還不硬，作風還不強，每一件問題一旦巧合都可能給安全生產(chǎn)帶來無法估量的后果，我認為，事故是責任心不強引發(fā)的，是檢修不細促成的，是工作不及造成的，究其根源就是管理失誤造成的，“4.28”事故的教訓再次提醒我們，安全必須落實到執(zhí)行上，認識再高、預想再細，不落實到行動上也等于紙上談兵，如果我們再不從嚴管理，加大對兩違和作業(yè)紀律的整頓，那么“4.28”事故難免會重復發(fā)生。
2．勞動安全抓的不實。可以說，一年來段始終把勞動安全工作放到了各項工作的首要位置，出臺了許多有關勞動安全方面的規(guī)章、制度和措施，車間也能夠按照段的要求加大對勞動安全的教育、管理和控制。但是，在落實上，都存在很大差距，如車間明確制定了交接-班時間、中午用餐時間現(xiàn)場控制措施，我們的監(jiān)控干部、技術指導及工班長并沒有認真去落實，僅4月份，我就連續(xù)2天抽查干部夜班現(xiàn)場控制情況和監(jiān)控情況，指導組和領工員都沒在現(xiàn)場，有效的規(guī)章在個別干部身上完全成了一句空話，通過發(fā)生的勞動安全信息看，列檢方面不執(zhí)行同去同歸、雨天不按規(guī)定著裝、工長不確認脫軌器下設狀態(tài)，作業(yè)中侵線以及單崗人員當班打盹、串崗等問題比較突出，站修方面不按規(guī)定止輪、電氣焊作業(yè)不戴護目鏡、蹬高作業(yè)不防護等問題比較突出，而這些問題都發(fā)生在我們的眼皮底下，為什么屢禁不止、連續(xù)發(fā)生，我認為主要有三方面原因：一是缺乏責任心，拿事不當事，干部看慣了、職工干慣了，僥幸心理和麻痹大意思想這個惡瘤還在滋長；二是缺乏自我保護意識，“鞭子不打到自己身上不知道疼”，沒有拿別人的事當自己的事來對待，更沒有意識到自身違章所造成的危害；三是缺乏督促、教育和提醒的工作方法。每個月，自己都參加4至5次班點名會和小組預想會，并定期檢查班組工長日志，無論是班點名會，還是小組預想會，個別領工員及工長對勞動安全工作只限于文件、電報的學習上，日常提醒、督促做的不好，不能夠根據(jù)天氣變化、季節(jié)變化對人身安全認真的提一些要求，更沒有按照車間確定的勞動安全危險點、關鍵點和薄弱點去控制、去抓、去管，所以，才導致勞動安全信息接連不斷的發(fā)生。通過這次反思，從我本身來講，一定轉(zhuǎn)變工作作風，承擔起第一管理者的責任，嚴肅整頓勞動紀律，深化勞動安全檢查活動，狠抓安全措施和卡控措施不力的落實，確保人身安全。
3．質(zhì)量控制差距較大。一是列檢八項安全攻關和“六字”措施在落實上存在差距。主要表現(xiàn)在日常工作中，個別職工在作業(yè)標準的落實上存在不足，特別是對車輛中部制動機各部、制動管系及車鉤部位檢查不到位、不按規(guī)定搖管、閘瓦到限折損不更換、不按規(guī)定捆-綁車鉤、簡化試風程序等問題時常發(fā)生，簡化修、對付修現(xiàn)象還未杜絕。二是站修作業(yè)場對照“六項攻關”要求還存在一定不足，如：不按規(guī)定進行單車試驗、配件加修把關不嚴主要是下料尺寸和車工加修不符合圖紙要求，針對這些問題，車間將加大對站修現(xiàn)場作業(yè)的控制，嚴格落實好“三檢一驗”制度，確保檢修質(zhì)量達標。
4．人員素質(zhì)不夠均衡。一是對70t新型車的`新標準、新要求掌握的不全，特別是對一些新型車故障的判斷處理能力還不熟練。二是個別職工對行規(guī)修改部分掌握的不全，個別班組不能夠充分利用待工時間組織職工學習技術業(yè)務，特別是一些年齡較大的職工，對技術業(yè)務學習產(chǎn)生了厭倦思想，從而導致技術業(yè)務水平下滑。三是個別職工缺乏實際故障處理經(jīng)驗，特別是對一些大型故障、疑難故障的處理不敢上手。通過這些問題，我們已按照段教育科總體要求加大新技術、新規(guī)律和新型故障、疑難故障的培訓，普遍提高職工技術業(yè)務水平，保證職工盡快適應現(xiàn)實工作的需要。
4．應急處理能力和事故調(diào)查演練抓的還不實。日常工作中，我們始終把事故調(diào)查和應急故障的處理當做一項重要工作來抓，尤其是在事故調(diào)查中，精兵強將隊伍還不夠充足，具備高水平的事故調(diào)查尖子人員還不夠普及，個別職工應急處理能力還沒完全達到標準，因此，我們將加大事故調(diào)查演練和應急故障處理能力方面的培訓，這項工作我們將在二季度全面展開。
五、結合“4.28”事故，反思車間干部作用
一是工班長層自我要求、自我約束不嚴。主要表現(xiàn)在對現(xiàn)場作業(yè)的抽查、把關不認真，只注重繞車一周抽查了事，不能夠針對季節(jié)特點、車型特點及人員特點去控制，對車輛內(nèi)部配件也不注重抽查，另外對工長日志的填寫也存在不及時、不認真現(xiàn)象，從自身上存在好人主義和應付作法。
二是技術指導層存在失管、失控現(xiàn)象。有時對發(fā)現(xiàn)的問題在處理考核上礙于情面，拉不下臉面，沒有把自己的位置擺正，同時對夜班時間、交接-班時間、中午用餐時間控制的不到位，即使到現(xiàn)場抽查了，也只不過是擺樣子給別人看，沒有重點的對車輛內(nèi)部狀態(tài)和勞動安全方面加強控制，特別是個別技術指導組成員，完成定量不好，冬運以來就有4人次未完成抽查定量，今年我們對技術指導組重新進行了調(diào)整，把一名不適合在技術指導組工作的人員調(diào)到了其它崗位。今年，我們將加大對工班長以上干部隊伍的整頓力度，對不稱職、不負責、不敢承責的該調(diào)的調(diào)、該換的換，決不姑息遷就。
三是車間監(jiān)控干部在“六個到位”的執(zhí)行上還有差距。距智段長對干部提出的“鉆入現(xiàn)場”的要求還有距離，具體概括為“五重視、五忽視”。即重視列檢、忽視站修；重視車隊、忽視后勤；重視長交重載、忽視小運轉(zhuǎn)；重視人身行車、忽視設備材料；重視對職工的抽查、忽視對干部的監(jiān)控；特別是冬運過后，個別干部主觀上產(chǎn)生了松懈思想，在現(xiàn)場監(jiān)控中抓不住關鍵，看不住重點。如車間明確值班干部、監(jiān)控干部交接-班時間必須在現(xiàn)場監(jiān)控，中午用餐時間值班主任必須在現(xiàn)場監(jiān)控，而在執(zhí)行上卻有很大差距，值班主任不到現(xiàn)場監(jiān)控，值班干部也都在忙其它工作，我們認為，標準制定了得不到落實就是失職、失責，對照段長1號命令，我們重新制定各級干部現(xiàn)場監(jiān)控標準，重新細化了工作定量，對不能認真完成工作定量者一律納入逐級負責制考核中來，連續(xù)三個月完不成寫實定量一律從嚴處理。
六、結合“4.28”事故，確定下步工作措施
結合“4.28”事故教訓，圍繞安全大反思、大檢查活動，為進一步鞏固車間現(xiàn)實安全穩(wěn)定局面，重點抓好以下幾方面工作。
1．以扎實的作風抓好安全管理深化年活動。圍繞哈輛安聯(lián)[2014]1號文件和車間推進計劃，做到“目標明確、責任到人、推進有序”，把實現(xiàn)安全管理深化年目標當做我們創(chuàng)優(yōu)工作的出發(fā)點和落腳點，確保實現(xiàn)安全年。
2．以嚴肅的態(tài)度抓好安全專項整活動。結合安全大反思、大檢查活動，加大安全隱患的排查力度，針對現(xiàn)實安全中存在的問題、隱患和薄弱環(huán)節(jié)，定期、定人、定責、定質(zhì)量的去整治，保證所整治的問題及時解決銷號，車間每月將把安全生產(chǎn)專項整治工作與安全工作同部署、同檢查、同追責、同考核，以此來保證安全生產(chǎn)專項整治和安全大反思、大檢查活動的有效推進。
3．以硬性的態(tài)度抓好勞動安全工作。狠抓規(guī)章制度和卡控措施的落實，抓人身安全工作“寧聽罵聲、不聽哭聲”，同時強化管理包保，重點對列檢同去同歸、安全防護、職工著裝、作業(yè)行走、測酒制度、班前間休、日常教育、單崗作業(yè)、文電通報學習貫徹等方面嚴格控制，對站修架落車作業(yè)、電氣焊操作，安全防護、蹬高作業(yè)等方面重點控制，加強機動車管理和對汽車駕駛員的教育、提醒、監(jiān)督工作，保證交通安全，鞏固人身安全穩(wěn)定局面。
4．以堅定的信念抓好八項安全攻關活動。推動標準化作業(yè)有效落實，我們將把八項安全攻關活動貫穿到全年工作中來，突出季節(jié)、抓住重點全面攻關，把安全攻關活動與標準化作業(yè)的落實、“六字”措施的落實、車輛故障的處理有機的結合起來，同步推進，確保列車質(zhì)量達標，兌現(xiàn)攻關目標。
5．有以效的手段抓好技術業(yè)務培訓。全面提高-干部職工技術業(yè)務素質(zhì)，在抓好日常培訓的基礎上，重點從四個方面入手來抓好技能培訓工作。一是舉辦一次新技術、新標準作崗位應知應會、“四規(guī)”搶簽賽；二是每月舉辦一次事故模擬演練；三是舉辦一次快速修技術表演賽；四是定期舉辦實物故障觀摩培訓。在此基礎上，為了鼓勵職工學習技術業(yè)務的積極性，我們將加大獎勵和考核力度，把學和不學不一樣，練和不練不一樣真正落實到行動上。
6．以務實的作風抓好干部作用。狠抓逐級負責制的落實，結合智段長提出的“六個到位”和段長1號命令，我們將采取四種手段來激勵各級干部作用的發(fā)揮。
一是靠“六個到位”的落實來衡量干部是否真正鉆入現(xiàn)場，是否真正發(fā)揮作用，是否真正能夠發(fā)現(xiàn)問題或解決問題，我們將把“六個到位”落實情況當做干部逐級負責制考核的重要依據(jù)。
二是靠段長1號命令和工作寫實質(zhì)量來衡量干部是否真正一沉到底、鉆入現(xiàn)場，我們將結合段長1號命令結合春融季節(jié)及列車運行圖的調(diào)整，重新制定各級干部工作的寫實定量，保證每名干部的作用都能夠發(fā)揮在現(xiàn)場，投入到現(xiàn)場，問題解決在現(xiàn)場，無特殊情況車間不集中組織開會，無極特殊情況干部一律不允許請假，更不允許干部在辦公室內(nèi)搖控指揮生產(chǎn)，對不能夠均衡的完成定量寫實的干部一律納入逐級負責制考核中來。
三是靠標準的落實來衡量干部的日常表現(xiàn)和行為。今年我們將開展三個競賽評比活動，即：月份干部作用分析考核評比，各作業(yè)場際間安全競賽評比，作業(yè)場班組安全競賽評比，每項評比活動都由車間安全領導組統(tǒng)一評定，包保干部、作業(yè)場干部均參與到活動中來，同獎同罰，并定期公示，其目的就是讓每名管理者不僅明確自身的職責，而是要親自參與、親自組織，真正放下架子，挑起擔子，把各自的工作干好、干實、干出成績。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故反思材料怎樣寫。
怎樣反思總結篇十九
口語訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，構成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是十分有必要的，它更是發(fā)展學生的口語交往潛力的保證。要讓學生清楚認識到英語口語潛力的構成務必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學過程中，教師能夠每一天抽查部分學生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學生的自信心。
二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境。
(一)課前五分鐘的口語訓練，促進學生口語的提高。
每一天學生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2-3分鐘，資料由學生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，務必給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和構成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學生得到鍛煉，既增強學生學習興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣。
(二)以小組為學習單位，互相幫忙，共同提高。
每個學習小組4-6人，注意按學生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個學生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或?qū)υ?，并且讓學生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，這樣一來學生的預習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!
(三)鼓勵學生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己。
對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。學生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸入，然后抬頭，重新理順結構，排列詞組，以期表達自己。學生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關重要，因為它不僅僅考驗了學生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個巧妙的過渡。
(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍。
教師要想方設法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會—學會—會用的轉(zhuǎn)化，讓學生用心參與，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣。課堂上的口語訓練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式能夠吸引學生的注意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而到達從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的。
三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐。
開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)。學生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。
(一)英語朗讀、演講、講故事。
(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法。
信心是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺。
1.找出不足，查補缺漏。
查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎。
我們明白，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓裝三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高。
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢好的講評就應在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結合，練重于講。
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，必須會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
在英語教學中，閱讀教學是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養(yǎng)學生快速準確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當作主要測試項目(大約占題40%)，這就要求在教學中應該注重培養(yǎng)學生的閱讀理解技能。
英語的五大基本功包括：聽、說、讀、寫。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀。快速瀏覽，了解文章大意，找出文章所給信息點為泛讀;在此基礎上掌握重點單詞，短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。教師在平時的教學中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結合。初中教學進入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章、大量生成的詞匯?？萍夹汀⒄f明型、議論型、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學生所學知識膚淺，詞匯量小，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應用緊密結合。目前，英語學習兩級分化比較嚴重，我們農(nóng)村的英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學生學習的指導上進行探索和研究。以下是我對閱讀教學的一些看法：閱讀前：
3.引導學生根據(jù)文章標題、插圖和有關問題討論并預測文章內(nèi)容;。
4.最后教師提出一兩個能概括全文中心思想的指導性問題，讓學生帶著問題去閱讀。
閱讀時，可分為計時閱讀，快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的能力，強化讀取信息的意識，為鞏固和運用知識打下了基礎。
1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀);。
2.提問好、中、差各層次的學生，問題要圍繞中心思想(mainidea);。
4.細讀：布置任務，反復閱讀課文，反復思考;。
5.分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。讀完后。
2.在學生對課文理解的基礎上，檢查學生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行。
3.把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復述課文，分角色扮演，討論某個問題，調(diào)查一個項目，采訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等;也可動筆對課文進行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學生的具體情況而定。
總之，教學方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學生發(fā)展為本，促進他們的學習習慣和學習能力的提高。
怎樣反思總結篇二十
1.閱讀具體文本，了解“說明書”的文體特點。
2.通過多文本閱讀，探究“說明書”的結構形式。
3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。
4.學習寫說明書，增加對說明書的寫作了解。
閱讀材料。
1.“藥品說明書”（保健口服液、枇杷止咳糖漿、阿莫西林顆粒）。
2.“產(chǎn)品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆?jié){機）。
閱讀過程。
一、創(chuàng)設情境。
1.教師表現(xiàn)出感冒、咳嗽等癥狀，引導學生在所提供的閱讀材料中找出適合治療感冒的藥品。
2.小組活動。
出示“風油精”“藿香正氣水”“感冒膠囊”“安神補腦液”等說明書，讓學生以小組為單位，找出能夠治療“感冒”的說明書。小組合作閱讀說明書。
3.匯報交流。
二、了解“說明書”。
1.了解帶有“書”的文體。
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.歸納特點。
再次自由閱讀藥品說明書，指導學生歸納藥品說明書的格式，并且說出是如何歸納的。
三、了解“產(chǎn)品說明書”的特點。
過渡語：藥品說明書包含了這些部分，那么其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？
活動1.排列產(chǎn)品說明書。
把“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發(fā)給學生，讓學生根據(jù)自己的規(guī)律，把說明書進行排列，分出3份說明書。
活動2.閱讀產(chǎn)品說明書。
學生自由閱讀“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書?；顒?.制作說明圖解，練習以自述的形式來表現(xiàn)說明書。
活動4.小班上臺展示“的自述”（分工、合作）。
四、拓展閱讀。
1.使用說明書的介紹。
2.安裝說明書的.介紹。
3.戲劇演出說明書的介紹。
五、課后延伸。
仿照所學說明書的格式，選擇自己喜歡的一件產(chǎn)品，為它寫一份說明書。
怎樣反思總結篇二十一
1、我們要弄清楚寫反思的目的。寫反思就是要對自己的教育教學活動回頭望，進行分析問題，總結得失，找到教育教學工作中不足的補救措施，最終目的就是三點：一是彌補教學活動中遺漏的知識和強調(diào)不夠的地方，以及對知識講解和教法使用不當?shù)牡胤?。二是形成理論，記住成功的做法，以便今后使用，使自己的教學水平有所提高。三是形成教育過程資料的.積累，為今后教研工作，提供材料。
2、我們要弄清教學反思的內(nèi)容組成和結構。教學反思，大致分兩大類，一類是后附式教學反思，它主要依附于教案，是對一節(jié)課，或一個章節(jié)教學活動的經(jīng)驗總結。它由三部分構成：一是成功之處。二是不足之處。三是補救措施。這類教學反思由于依附于教案，針對性強，所以，比較簡單。另一類是單行材料式教學反思，這類反思或?qū)σ粋€階段教學工作的總結；或?qū)σ粋€教學方法的嘗試后的總結；或?qū)σ还?jié)示范課的總結；或?qū)哂写硇缘恼n堂環(huán)節(jié)設置的總結等等，它的特點是要反思的對象具有一定的深度和廣度的，可以形成比較大或比較多的教學經(jīng)驗教訓，因此，它的篇幅一般較長，但也沒有字數(shù)限制。它主要包括兩部分：第一部分是敘述和說明，是對情況的介紹。第二部分是經(jīng)驗教訓的總結和措施的設置，是議論部分。這里我們必須強調(diào)的是，教學反思重在議論部分，敘述部分服務于議論部分，這里的敘述和說明，要用概述，力求簡潔，但重點部分也需要詳細描述。我們有些老師寫反思敘述和說明過多，而經(jīng)驗總結太少，這就造成本末倒置。
3、教學反思的依據(jù)是什么？教育教學活動哪些地方做得好，哪些地方做得不好，判定的依據(jù)是教育教學效果。那么，教育教學效果的好壞是怎樣知道的呢？一是課堂提問。課堂提問可以發(fā)現(xiàn)這堂課學習內(nèi)容學生掌握和運用的情況，能判定一節(jié)課的成功與不足。二是課堂小測試。一節(jié)課學完，當場進行小測試，最能發(fā)現(xiàn)教學上的得與失。三是作業(yè)批改。批改作業(yè)能發(fā)現(xiàn)學生只是掌握情況，也能這射出教學活動的問題。四是單元測試。單元測試一是可以發(fā)現(xiàn)教學上的不足和遺漏，也能發(fā)現(xiàn)學生只是掌握上的鞏固情況。五是學生德育教育后的轉(zhuǎn)變情況。老師可以根據(jù)以上五個方面的情況進行經(jīng)驗總結，才不至空談亂說。
4、教學反思的對象很確定，因此，反思出來的經(jīng)驗教訓也應該是具體的，措施或方法也一定要切實可行，富有成效的，不能脫離教學活動空發(fā)議論。
怎樣反思總結篇二十二
牐一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精。
寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。
怎樣反思總結篇一
教學反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”有機地結合起來，從而努力提升教學實踐合理性，提高教學效能的過程。
我國古代思想家孔子曾說過，“知人者智，自知者明”。這就告訴我們，人貴有自知之明，真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強，在自我反思中學會教育和教學。很多體育教師都知道這個教學反思的作用，可又不知道針對哪些問題進行有效地反思。其實教學反思的涵蓋面較廣，反思的策略也較多，只是我們沒有積極主動地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思索而已。
我個人認為，體育教學是一個動態(tài)過程，應及時對教學過程達到預先設計目的、引起學生共振效益的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；某些教學思想方法的滲透方法與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法的改革與創(chuàng)新等進行分析、綜合、比較、抽象和概括加工，使經(jīng)過反思充分加工的精華經(jīng)驗系統(tǒng)化在以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。如教授籃球雙手胸前傳接球，我試著采用了“傳球結合斷球”的方法進行教學，學生的練習興趣很濃厚，課堂氣氛一下子活躍起來，教學效果非常好。課后，我及時對這一教學方法進行反思，分析出教學成功的原因。
另外，我在教學反思中經(jīng)常用到的是自我提問法，那么自我提問法是指教師自身對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身教學反思能力的提高，這種方法貫穿于教學始終。如，我在設計教學計劃時，可自我提問：“學生具備怎樣的身體素質(zhì)”，“怎樣的教學手段學生易于接受”，“學生在接受新技術動作時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)情況怎樣處理”等；備課，盡管教師會預測到學生在練習時會出現(xiàn)的`種種問題，并預備好各種不同的應急方案，但在實際教學過程，還是會遇到意想不到的問題，如學生不能按規(guī)定完成動作，師生之間、學生之間出現(xiàn)爭議等，這時教師要根據(jù)自己在課堂上教學行為和學生的表現(xiàn)進行自我提問：“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”，“采取怎樣有效的策略與措施”。課后可這樣自我提問，“我的教學是有效的嗎”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學會了什么”等。自我提問要有相應的改進措施，不可馬虎了事，對前后的教學要做好比較、分析，尋求最佳解決方案或方法。
怎樣反思總結篇二
顯示屏周圍的塵埃中含有大量的微生物和“灰塵粒子”，準媽媽長時間看電視，會使微生物和灰塵附著皮膚過久，導致臉部出現(xiàn)斑疹等皮膚病。并且，長時間以固定姿勢坐在電腦前，將會影響孕婦的心血管系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)的功能，盆底肌和肛提肌也會因此而勞損，影響分娩的順利進行。
電視機也有一定的輻射，只要離屏幕遠一點，輻射就會大大減少。建議準媽媽看電視時，要離屏幕至少1米以上。最好是選用液晶或背投式電視機，輻射就比較小。
有條件的'孕婦可使用產(chǎn)品質(zhì)量合格，有相關檢測證明的防輻射服裝、電視防輻射屏、防輻射窗簾等防輻射產(chǎn)品。
怎樣反思總結篇三
1、學齡前的孩子一個禮拜看電視不要超過3小時。不要看過于喧囂、暴力、刺激、容易嚇壞孩子的電視節(jié)目。晚飯后不要讓孩子看電視，尤其是睡覺前的一個小時，讓孩子能在松弛的狀態(tài)中入睡。要嚴格控制孩子看電視的時間。
2、不能把遙控器交給孩子讓孩子自己選擇節(jié)目。如果孩子常常看某一個節(jié)目，父母要確定這個節(jié)目對孩子是否有益。要嚴格控制孩子看電視的范圍。
3、和孩子一起看并對電視節(jié)目進行討論，使孩子知道電視節(jié)目是拍出來，不一定代表真實的生活，要有選擇地接受。
4、父母將孩子的活動盡量安排好，使孩子不必用電視來填補時間的空白。如起床、三餐、點心、就寢、午休、戶外活動、室內(nèi)活動、講故事、搭積木時間以及和小朋友玩耍的時間等等，要有規(guī)律，要讓孩子的生活充實起來。
5、學齡前的孩子有很多生活技能要學，不要將時間花在電視上，為了孩子，父母自己也要少看電視。
怎樣反思總結篇四
《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)奏特點使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感。這首歌曲的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學唱時引導學生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學內(nèi)容。本節(jié)課我設計的重難點是學會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
在趣味導入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長大”為主題通過小組討論的形式談談自己是怎樣長大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。通過這一環(huán)節(jié)的設計既促進了師生間的交流又導入了新課。在第一遍聆聽音樂時引導學生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點，從而復習三拍子的節(jié)奏特點和指揮圖這些都進行的比較順利，之后的節(jié)奏練習我認為可能是這節(jié)課設計的欠缺點，我把歌曲中前三小節(jié)的節(jié)奏提出來，請學生根據(jù)三拍子的節(jié)奏特點試著打打拍子，這時我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上皺起了眉頭，我才發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏對于這個班的'孩子來說可能比較難，所以在這一環(huán)節(jié)中我花了挺多的時間教授知識，但是結果沒有預期的好，孩子學的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導致在學習新歌的過程中孩子們失去了學習的熱情，所以歌曲學唱的效果也不夠理想。所以我認為今天這節(jié)課教授的不是很成功。
通過課下的認真反思發(fā)現(xiàn)，導致這種結果的原因是在備課的過程中只重視對教材的重視，而忽視了學生的實際的知識基礎，也就是說只備了教材而沒有備學生。其實備學生比備教材還要重要，因為我們教學的目的是為了讓學生掌握知識，學生才是主題，如果課堂教學設計只考慮到教材的學習而忽視學生，就會導致學生失去學習的興趣。所以今后我會在認真分析教材的同時，也要了解學生的知識的掌握情況，這樣才能設計出適合學生的有效課堂。
怎樣反思總結篇五
回想時間真是無情的戀人，不給對方一點挽回的機會，頭也不再為其轉(zhuǎn)一下，一條街走到底的分手了。很快20-已過一半，按照一貫的制度，個人半年總結也該開始，由于各種安排，一向推到此刻。下頭就根據(jù)目前的情景，進行半年總結。
在思想上，自我感覺下滑很大。自制力下降，嚴重放松自我，個人的好多壞毛病，又重新拾起來了，看著失去了一個受過嚴格訓練的人，一天拖拖拉拉拉，做什么磨磨唧唧，沒有一點時間觀念和效率。最明顯的是一個最簡單的內(nèi)務，都搞不好，看著亂亂糟糟的，看著心里都煩。再一個就是可怕的拖延病，從根本上說，就是思想放松了;還有就是時間觀念也漸漸的放松了，上課呀，開會呀，都有遲到的情景。
在學習上，不明白從何下手，一段時間還好好學了一點，慢慢地就放棄了。就像好兄弟說的，學習不能被動的去學習，不然感覺，一向在學，但總覺得沒有什么明顯的收獲，主動是學習轉(zhuǎn)換態(tài)度的關鍵。本來計劃多讀幾本書，大半年過來了，就讀了一本也就不到400多頁，感覺好不容易。
在工作中，就是做事的標準降低了，工作的熱情不高，有什么事只是有所參與，可是深入的不夠，做的不足，可是幸虧每次的隊友都很友好，每次都是讓我白白的躺雞，讓我跟著完成了工作或者作業(yè)，在這此，要感激一下他們的付出，感激他們的幫忙。
在生活中，一天的生活制度堅持的不夠，有可能也是工作的緣故，導致時間安排完全亂了，內(nèi)務就隔幾天搞一下，桌子，柜子，亂的不忍直視。再就是之前養(yǎng)成的習慣也漸漸丟了，還有就是社交也少了，也不知這么了，變得不想交流了，真的對不住，各位親戚兄弟朋友們的關心，本來想溫厚的，但邁不開那一步，期望大家能夠理解，祝大家一切順利。
1、健康最重要。任何事，任何時候，有一個健康的身體比什么都重要。在有一個健康的軀體的前提下，做一切才是有意義的。就像許三多說的，做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事。
2、做任何事必須要有安全意識，這是一個鐵律。對別人負責，也是對自我負責。
3、計劃趕不上變化。如果預測不到情景，就要做好第二方案的準備，以防萬一。
4、做一件事，要有一個明確的邏輯步驟。我們做什么，需要怎樣做，會遇到什么樣的情景，我們應當怎樣應對出現(xiàn)的情景，之后我們該怎樣吸取教訓，該怎樣讓這個事做的近乎完美。
1、加強自身約束，要反省的意識，做好自我的事。
2、提高學習的熱情，多學習，主動接觸沒有學的領域，增大知識面。
3、做事要有職責心，要做好、做精自我應當做的工作。
轉(zhuǎn)眼間，來__公司的一年揮手向我告別了，在這2_年即將來臨之際，回顧這2個月來的工作，我在公司領導及同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，努力工作，按照公司的要求，較好的完成了自己的本職工作。通過兩個月來的學習，工作模式上有了新的突破，創(chuàng)新思維也提升了不少，本人主要負責兩個__店鋪的裝修，海報設計和產(chǎn)品的上下架，還兼職了客服，以下是我這2_年來的工作情況總結：
通過同事的積極配合我順利的完成了兩個店鋪的裝修，當然對于五鉆店鋪的裝修，我自己也不是很滿意，從手機店鋪的裝修過渡到手表店鋪的裝修，在創(chuàng)意上面實在欠缺，有很多東西我沒有更加細致的去完成，加之時間上很緊迫，整個店鋪的所有裝修都由我一個來完成，可以說工作量是非常大的，一般的美工都不會負責上架的，而我做到了，因為我要做給所有人看我到底有沒有那個能力，所以在裝修五鉆店鋪的時候我從一點資料都沒有，到自己去扎資，再整合到編輯設計，沒有一個人幫我，我真的好累，我為了盡快的完成工作，在晚上回家后也會找資料，但是最終在時間上來說還是很緊迫，我也只能大體的裝修一下，以便進入下一個店鋪的裝修!就這樣我在____的第一個月結束了。
緊接著是_店鋪的裝修，這次我有了經(jīng)驗，在裝修和設計的風格上有了很大的提升，相對于__店來說，我裝修的更加大氣唯美，關于寶貝頁面也得到了很大的優(yōu)化，這次我更加自信了，我相信自己的能力，所以我更加的賣力的去做設計，我希望大家看到我的作品都說這個設計不錯，有這樣的意念支撐著我，我的工作熱情更加的高漲了，所以_店的裝修沒有用到一個月就完成了，當然還有細節(jié)需要我去完善!
總體來說我自己對這兩個月的工作還是肯定的，因為我知道只有經(jīng)歷才能成長。世界上沒有完美的事情，每個人都有缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪、粗心。我在平時遇到設計上的問題及時與同事溝通，向他們請教，與他們?nèi)￠L補短，共同完成工作任務。在跟客戶溝通時積極的聽取他們的意見和建議;不斷努力學習提高自己;及時了解客戶的需求，不斷根據(jù)客戶的要求修改自己的設計作品。經(jīng)過時間的洗禮，我的專業(yè)技能和發(fā)展會得到提升，相信在以后的工作中我會彌補這些不足，努力提高我的技能。
也許我的個人觀念和老板的不同，因為我總是把設計放在第一位，我希望很好的完成我的視覺營銷，只有我的作品出色了，我才會備受關注，我才會肯定自己的能力，其實對于一個店鋪來說，不是一次裝修好，就可以永遠不變了，這樣的想法是錯誤的，因為人都會有審美疲勞的時候，所以店鋪的裝修和風格需要不時地更換，這樣才能更好的吸引顧客的眼球，提高購買率。
在接下來的日子里，只要我在公司一天我就會盡心盡力的去完成我的本職工作，服從公司的安排，這是我做人的原創(chuàng)。
20__年在緊張和忙碌中過去了，回首過去的一年，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在這辭舊迎新之際，本人個人謹代表生產(chǎn)部將深刻地對本部門一年來的工作及得失作出細致的總結，同時祈愿公司明年會更好。
各崗位的生產(chǎn)現(xiàn)場管理較為混亂，主要是生產(chǎn)過程的各種輔助用品擺放不整齊，產(chǎn)成品、半成品，配件沒有做到定置管理。還有就是環(huán)境衛(wèi)生、設備衛(wèi)生、人員衛(wèi)生很差，操作工甚至班長換型材換規(guī)格的清場意識薄弱。
由于生產(chǎn)部大部分員工普遍文化素質(zhì)較低、工作態(tài)度自由散漫，加之生產(chǎn)管理人員在具體管理方面的松懈，致使員工的責任、團隊、服從管理意識不強，遲到、早退、消極怠工現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，缺乏質(zhì)量觀念和成本觀念，不能很好地愛護公司財物，節(jié)約各項能源。
公司自20__年以來，新購設備較多，特別是20_年進的設備，采用了較先進的電子控制技術。對操作、模具保護提供了很大的便利，而有部分操作工卻不能很好的愛護設備、模具，不能及時發(fā)現(xiàn)故障隱患，造成了多起模具嚴重損壞事故，對設備的保養(yǎng)、故障的提前預防做的還很不到位，大修設備或模具往往需要幾天時間才能完成，有部分模具還不能達到生產(chǎn)質(zhì)量的要求。新的一年將馬上面臨公司擴大生產(chǎn)規(guī)模，期間會有大量的輔助用具制造、設備模具調(diào)試工作，進一步建立設備模具運轉(zhuǎn)率、故障率、閑置率等系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告。
由于生產(chǎn)員工的操作技能不夠熟練，至使原材料生產(chǎn)過程頻繁碰傷刮傷，造成玻璃，型材料頭料尾過長或產(chǎn)品廢棄率嚴重超標;因為沒有對配件及輔助用品做到定置管理，換材質(zhì)換規(guī)格的清場意識不夠強，造成部分次品甚至成品被倒進垃圾堆;下班時不關設備電源、不關燈的情況也屢有發(fā)生，鑒于目前存在的浪費現(xiàn)象，應該首先從培養(yǎng)操作工的責任心、健全職能崗位人員開始，對生產(chǎn)班組領用的輔助用品指定區(qū)域、協(xié)同現(xiàn)場管理和倉儲部門，遵循相關實施辦法并加大執(zhí)行力度，對違反規(guī)定的人員進行相應經(jīng)濟處罰。實行責任制，要求必須遵守該環(huán)節(jié)所用機械的操作規(guī)程，熟練操作、避免材料在生產(chǎn)過程磕碰，對使用的每一條材料都做好原材料檢，根據(jù)實際情況實施相應的、合理的獎懲措施和節(jié)約能源、降低成本的思想教育，使整個生產(chǎn)流程環(huán)環(huán)相扣，避免出現(xiàn)管理上的真空。使這些職能崗位人員能夠時刻保持高度的責任心和主人翁精神，逐漸為員工養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，公司提倡的節(jié)約每一寸材料、每一顆螺絲、每一張紙的口號，才不會成為一句空話。
安全生產(chǎn)是公司最重要的一個方面之一，安全是效益。但本人覺得我生產(chǎn)部門在這一點上做得還遠遠不夠，特別是一些相關安全知識一部分員工還沒有完全理解，思想上對一些事故隱患不夠重視，甚至一些基本的安全常識，也很容易松懈。定期進行對員工一些安全小知識的培訓。另外結合各生產(chǎn)班組在班前會上納入安全生產(chǎn)方面的要求，使員工在每時每刻都繃緊安全這根弦，在人人心中樹立安全就是效益的理念，促進公司的安全生產(chǎn)工作能上一個新臺階。
怎樣反思總結篇六
在這一次的作文中，我的作文水平有所提高，這使我感到很高興。
這學期，我們語文老師布置了一些作文題目，我一回家就把這篇作文給爸爸媽媽看，媽媽看后，說：“這篇作文很棒，你的語文作文很優(yōu)秀，你的文章寫得很好，不僅寫得非常好，而且作業(yè)也很整齊?！边@時我心里感到很高興，覺得自己的作文寫得很好，所以，我下學期要努力學習，考出一個好成績來回報爸爸媽媽，我覺得這篇作文還是得靠自己的。
這篇作文的主題是：學習成績，不光要靠老師的提示，還要靠自己的積累，如果一個人沒有學過寫作文，就是一個“落后”的人，沒有學過寫作文，那就是一個“差”的人。我想，這篇作文的主要內(nèi)容是：有一次寫作文，老師在講臺上讀了一篇作文，題目是《我的爸爸是精衛(wèi)填?！?。我心里想，我的作文不錯，就是這個“差”字給我的打擊太大了，所以，我下學期一定要把寫好作文的信心都補回來。
這篇作文的結尾寫得很棒，是我的作文水平提高最大的一篇作文。我覺得這是老師的作文教導了我，我一定要好好讀，認真學，爭取把作文水平提高。
怎樣反思總結篇七
尊敬的___________領導：
我從去年5月份進入nes計算機公司到現(xiàn)在，在這一年的時間里承蒙各位領導的關心和厚愛，在此表示衷心的感謝。這一年的工作對我本人的幫助非常大，學到了很多東西，與公司諸位同仁的合作也相當愉快和默契。但遺憾的是，在今年5月份的工作結束后，我將離開公司。做出這個決定對我個人而言是相當困難的，作為公司的一名中層干部，我的離去相信對公司、特別是一些正在進行的項目會帶來一定的損失。我會在剩下的.工作時間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免這些損失。
nes是一個非常有前景的公司，從我進入nes到現(xiàn)在，公司承接的項目越來越多，規(guī)模也一天天的壯大。雖然公司內(nèi)部也存在一些這樣那樣的問題，但和其他國內(nèi)軟件公司一樣，都是發(fā)展中必然會出現(xiàn)的一些問題，相信隨著時間的推移，這些問題都會得到合理完善的解決。而且公司副總經(jīng)理xxx、項目經(jīng)理xxx等人認真負責的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象?？梢哉f公司的發(fā)展和他們的努力是分不開的。所以我的辭職并非出于對公司制度或個人有什么不滿，完全是我個人的意愿。
既然已經(jīng)做出了離開的決定，我想我可以站在一個相對中立的立場對nes提出一些意見和建議，希望能對nes今后的發(fā)展能有一定的幫助，謹供各位領導參考。
怎樣反思總結篇八
在物理教學中，對于課堂的把握是教學中的一個重點，很大程度上決定著教學質(zhì)量的好壞，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾；而好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，所以課后反思也不容忽略，它是教師對所授課程的一種延續(xù)，也有著舉足輕重的作用。那么如何進行課后反思，反思什么？經(jīng)過一個學期的教學，我歸納了以下幾點：
一、 內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授人教版物理“加速度”一節(jié)的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。加速度概念的理解一直是高中物理學的難點。教材編排時將該內(nèi)容放在了第一章的最后一節(jié)，通過速度的認識，引出如何描述速度變化快慢，通過日常生活的例子，使加速度的概念容易理解。因此，有益的課后反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、人的反思
教學的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。在自由落體運動的教學中，先設計了幾個問題做到猜想，如把一張紙和一本書同時下落，學生觀察到書本先落下，再把紙揉成紙團和書本同時下落，學生觀察到兩者幾乎同時落下，讓學生從實驗中做到猜想，然后用實驗證實結論，并得出自由落體運動的規(guī)律，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思
授課方式的'反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激-情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。
物理學科的特點確定了物理教學有創(chuàng)于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計？課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學設計，會使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的教學也會“百尺竿斗，更進一步”。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索怎樣寫物理教學反思。
怎樣反思總結篇九
一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。
二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。
小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自 己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。三、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。新教材旨 在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、 說話等能力，更是給學生提供了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織， 重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環(huán)境 下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。
三、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學者。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技 的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位 教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時應該多讀書、多思考、 多實踐、多總結。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索怎樣寫語文教學反思。
怎樣反思總結篇十
結合我校和學生的實際，廣泛開展科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助、醫(yī)療服務等活動。
為突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，起好示范帶動作用。
在不斷總結以往經(jīng)驗教訓的基礎上，我們堅持原有特色，并不斷擴展形成新的特色。
主要。
〈1〉點、面結合，靈活多樣。
在今年的暑期社會實踐活動中，不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
〈2〉內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。
今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領域。
有深入廠礦進行生產(chǎn)實習的，有深入偏遠山區(qū)進行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進行科教、醫(yī)療衛(wèi)生、法律宣傳的。
有進行科技考察的，也有進行社會調(diào)查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，還有從事支教掃盲服務的，涵蓋了社會的方方面面。
另外，今年我校各專業(yè)學生并不僅僅局限于在所學學科范圍內(nèi)進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。
豐富了大學生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術本領。
〈3〉基地建設更加鞏固和完善，基地數(shù)量不斷擴展。
“社會綜合實踐活動的研究”是我們學校搞的一個重要的課題研究。
目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
自學校組織這項活動以來，我們班已經(jīng)組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“春節(jié)食品文化研究”這兩個比較完善的課題，現(xiàn)在正在開展“環(huán)境與氣候”的研究。
在參加這些活動的過程中，每位少先隊員都以飽滿的精神狀態(tài)，虛心地去學習，認真地去觀察，用心地去思考，取得了良好的實踐教育效果，所表現(xiàn)出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。
下面對其中的一項社會實踐活動的特點、收獲和存在問題以及對未來的展望進行了分析和總結。
活動主題：
“民以食為天”，這是中國很古的俗語。
作為歷史悠久的文明古國，中國有著特殊的人文地理環(huán)境、社會經(jīng)濟條件以及民族信仰，中國人在這種特殊的條件下形成了自己具有民族特色的飲食習俗。
對中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，人們則有著自己獨特的表達和慶祝方式。
在過去物質(zhì)相對而言比較匱乏，往往小孩子特別喜歡過春節(jié)，因為在春節(jié)期間大人會買好多好吃的。
現(xiàn)在,物質(zhì)商品非常豐富，各種各樣的食品讓人們應接不暇，但是在春節(jié)期間，人們?nèi)匀辉敢獬砸恍﹤鹘y(tǒng)食品，這是因為人們相信在此時吃些傳統(tǒng)食品能給自己和家人帶來好運。
這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對人們飲食習俗的影響。
中華民族的飲食文化豐富多彩，各地過年吃的風俗也是千變?nèi)f化，南北異彩紛呈。
北方人過年吃餃子，南方一些地區(qū)要吃“萬年糧”......從農(nóng)歷正月初一開始，中國各地家家戶戶都要進行賀年活動，飲食是其中的重要內(nèi)容。
節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購年貨：雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足。
江南風俗，年節(jié)前要預先做好新年米飯，盛放在竹籮中，上面放紅橘、烏菱、荸薺等果品及元寶糕，插上松柏枝，叫做“年飯”。
北方人家過年的年飯，是用金銀米(黃白米)做的，飯上用棗、栗、龍眼、香枝點綴，插上松柏枝。
新年飲食都要取吉利的用語。
江南人家新年泡茶敬客，茶盤里或碗蓋上放兩只橄欖，稱為“無寶茶”。
新年吃飯，必有炒青菜，說吃了“親親熱熱”;必吃豆芽菜，因黃豆芽形似“如意”;每餐必食魚頭，但不能吃光，叫做“吃剩有魚(余)”。
農(nóng)歷新年必吃年糕，南北同風。
吃年糕以祝愿生活“年年高”，意為一年更比一年好。
活動步驟：
一、提煉活動子課題。
針對總課題“春節(jié)食品文化研究”和新聞課件，我們又針對學生的年齡特點，通過引導學生交流討論，提煉出具體的活動子課題。
二、成立活動小組。
學生本著自愿、方便的原則，自由組合成若干個活動小組，選出小組長，討論并選定活動的子課題。
三、以小組為單位組織、開展實踐活動。
學生根據(jù)選定的課題，采用恰當?shù)幕顒臃绞?，可以是到圖書館或往上查找有關的資料，可以是實地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問卷等,注意在活動過程中積累資料.
四、活動成果展示。
可以是手抄小報，可以是建議書，可以是問卷調(diào)查等，總之，形式不拘一格，只要能辦自己的活動成果展示出來即可。
五、活動評價與自我反思。
通過活動對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明確成績和問題，并設計出自我調(diào)整方案。
明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。
活動過程：
第一階段：確定研究主題，組成研究小組，探討研究方法。
(一周)(課內(nèi))。
一、導入主題。
為了讓學生度過有一個有意義的假期，增強孩子們的社會實踐經(jīng)驗，根據(jù)學校提供的研究方向，讓學生更深入的了解中國的物質(zhì)文化。
我們確定了“春節(jié)食品文化研究”這一主題。
二、確定小主題。
1、經(jīng)過學生討論交流，初步形成了幾個子課題：
關于春節(jié)的食品，你想知道什么?
2、提出問題。
學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：
(1)各地春節(jié)食品都有哪些特色?
(2)春節(jié)特色食品的由來、典故傳說及制作過程?
(3)年夜飯都準備哪些食品，它又意味著什么含義?
3、我們可以選用哪些對這些問題進行有效研究?
上網(wǎng)、查找書籍、拍照、問卷調(diào)查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢……。
怎樣反思總結篇十一
教學后記，又稱課后分析，就是任教者在上完課一堂課或一個欣賞作品及一個知識技能后，進行自我評價、自我總結，用簡明扼要的語言，將教學中的成績、經(jīng)驗和問題、教訓寫成書面材料?，F(xiàn)在不少教師都堅持寫好教學后記，也是著名教師介紹的經(jīng)驗之一。
寫教學后記確實是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓，分析原因，研究改進措施，以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學總結或撰寫學術論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學后記費時、費腦，但是，一舉數(shù)得，何樂不為。
如何寫好教學后記，充分發(fā)揮教學后記的作用？本人結合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗，應抓住7個字。
要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學那幾個知識點，重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課，以知識技能為主的訓練課，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。
在教學方法上，一節(jié)課的開始、結束，全過程是否簡明，層次清楚，音樂知識技能訓練是否有機結合，音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調(diào)動學生的感情啟發(fā)，學生形象思維等方面實施的情況如何；培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學生的學習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學有心人。
這是寫好教學后記的關鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學后記要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學。
首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧，從教學目標的達成，教學結構的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎上還應根據(jù)教學目標、音美課的類型等，突出重點地總結，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。
寫教學后記沒有固定的格式和應根據(jù)要求和教學實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學后記，有的記在教案旁邊，隨著教學過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學后記本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用。總之，不論任何方法、形式，以反映教學情況為準。
分析教學情況，提煉得失，不能低標準地就事論事，應有一定的高度。這個高度不是自己隨心所欲而定，要根據(jù)音樂課的教育教學任務，教學原理原則和不同年級不同要求的基本知識與技能，以及學生的年齡、身心特征來衡量。另外，教學后記要求條理清楚、語言簡練，只有高標準，才有高質(zhì)量、高收成。這樣的教學后記才是精品，可供自己之用和他人的借鑒。
寫教學后記是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務實精神，教學后記應如實地記錄教學中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學校領導要求的，也不應只求形式，只圖應付，只為檢查，這樣，就失去了寫教學后記的本來意義。
許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持數(shù)年，必有良效。寫教學后記也不例外，需要始終如一地長期堅持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網(wǎng)”，記得了寫一寫，忘記了擱一邊；空時會記，忙時忽略。要養(yǎng)成一種習慣，實際是一種良好的習慣，也可以算是教師的一項基本功。
我寫教學后記的想法和做法，嚴格說起來，不是經(jīng)驗介紹，而是拋磚引玉，期望有更多的教師來重視和做好這項工作，以求共同提高教學水平。
怎樣反思總結篇十二
在課上我覺得自己也學到很多新知識:比如落葉為什么大多背面朝上,楓葉為什么秋天會變紅、葡萄樹為什么要剪掉枝條過冬等等。
千萬不能把學生當成知識的容器,他們可以用自己的觀察思考解決很多問題,而且能把這些知識也教給我們成人,甚至老師。
怎樣反思總結篇十三
教學設計中對于目標闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。
新的教學理念從關注學生的學習出發(fā)，強調(diào)學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統(tǒng)課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。
2.教學重點和難點、關鍵點的確定及突破。
教學重點是教材中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結構的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。教學難點，是學生難于理解或領會的內(nèi)容，或較抽象，或較復雜，或較深奧。
因此，教師要善于從知識的發(fā)展規(guī)律(由簡單到復雜、由具體到抽象)確定難點，進行教學。也有的老師在教學中設立關鍵點，所謂關鍵就是開啟知識之門的鑰匙，把一個單元、一節(jié)課起決定作用的東西與知識學好，就可順利掌握、運用教材，這就是知識的關鍵.
3.教學策略(教法和學法)的設計。
教學策略是實現(xiàn)教學目標的方式。所謂教學策略，就是為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據(jù)，是教學設計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。
根據(jù)素質(zhì)教育的特征，教師在設計教學策略時應著重思考下列問題：
一是要突出學生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導者”。要從學生的角度去設計教學過程，引導學生積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動。二是要面向全體學生，重視學生的個性差異。在班級授課制下，如何使班級中不同層次的學生都能通過課堂教學活動有所提高發(fā)展，最基本的'一條準則，就是要面向全體學生，正視學生的個性差異，因材施教。
4.板書的設計。
板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學中還應該有一席之地，而且還占有相當大的比重，所以在設計媒體時千萬別忽視了對板書的設計。板書是教學思路的體現(xiàn)，也是學生在課后如何復習的指導法略。我們在設計板書時，一定要注意板書要條理清晰、思維邏輯推理合理、簡明扼要。
5.教學過程。
眾所周知，現(xiàn)代教學系統(tǒng)由教師、學生、教學內(nèi)容和教學媒體等四個要素組成，教學系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學活動進程(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現(xiàn)。
教學媒體是教學設計中要涉及到的物質(zhì)條件。隨著學校教學條件的改善，教師在教學設計中涉及的教學媒體越來越豐富，也越來越先進。除了傳統(tǒng)的掛圖、模型、標本及實驗設備外，錄像、投影、錄音等設備也已廣泛地進入了課堂，多媒體運用也已不再是新鮮的事。但從實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求來看，還需要在教學媒體設計上作進一步的拓展。
教學設計是無形的但是它比教案要重要的多，正因為如此我們就是要通過這種比賽來引起大家的重視，畢竟這是我們提高個人教學能力一個很重要的途徑。
6.教學評價的設計。
怎樣反思總結篇十四
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教師教學反思應該反思什么，作為農(nóng)村的一名教研員，根據(jù)多年一線的教研、教學實踐，筆者認為應從以下幾方面做起。
一、反思自己的成功做法。
每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入、有趣的對話、典型的案例、巧妙的設問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學設計、恰如其分的多媒體應用，等等。教師以自己創(chuàng)造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設計教學環(huán)節(jié)，將教學過程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學生共鳴的做法記錄下來，日積月累，就成了一筆寶貴的財富――教學經(jīng)驗。
二、反思失敗、失誤之處。
任何人的教學總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學生和精心設計教學過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。如果教師把課堂中出現(xiàn)的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄在教學反思中，然后進行認真分析、思考，這樣做一定能促進今后的教學，為以后的科學研究積累資料。
三、反思課堂靈感。
我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設計教學過程，確定教學方法，而在課堂實施教學中，隨著教學的展開、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的'火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時地利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學過程中時有突發(fā)事件發(fā)生，教師機智靈活地應對，恰當?shù)靥幚?，也為今后類似事件的處理提供借鑒。
四、反思對新理論新經(jīng)驗的認識。
在運用各種新的教育理論、新的教育教學思想、新的教育科研成果而進行的各種教學改革時，改革的實效性、實用性如何，是否適合本年級、本班級、本章節(jié)內(nèi)容對某個知識點的處理，主要優(yōu)點有哪些，對教學的促進作用如何，有利于學生哪些方面的發(fā)展，不利于學生哪些能力的培養(yǎng)等，寫下這些反思，有助于對新理論、新思想的消化、吸收、應用，使自己的教育思想、教學策略不斷更新，始終處在教學改革的前沿，促使自身的專業(yè)水平不斷提升。
五、反思同行之共識。
借鑒其他教師獨到的教學方法，學習其先進的教學理念，還可以記下聽、評課中值得商榷、批駁或質(zhì)疑的觀點和做法，并引以為戒?；蛘哒埪犝n教師如實指出自己的教學設計哪些符合學生實際，哪些不受學生歡迎，哪些學法指導到位，哪些學法指導還是空中樓閣，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進方向的依據(jù)。只有時常聽記同行的意見，才能做到博采眾長，集思廣益。
六、反思學生方面的問題。
學生是初學者，許多在教師看來是“易”的知識，對學生來說卻是難點。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況，包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學習中遇到的困難和普遍存在的問題、練習和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學資源，課堂教學也更加貼近學生實際。這些解決學生困惑的方法在課后利用教學反思記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
七、反思再教設想。
怎樣反思總結篇十五
教學反思是教師不斷更新教育教學方法，掌握新的教育技術，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。
（二）教學前的反思教學前進行反思，才能使教學成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。
1、一節(jié)課的價值到底在哪里？
2、為什么要教這些知識？其背后更深遠的意義是什么？
3、這一課到底能給學生的發(fā)展帶來怎樣的服務？
4、這節(jié)課要達成哪些教學目標？僅僅是為了應付考試嗎？
(三）教學中反思：在教學中進行科學有效的教學反思可以讓我們的課堂教學減少遺憾，使教學高質(zhì)逐步的提高。
課堂教學效果怎樣？我們可以這樣反思：
1、課堂活動的展開。
（1）、課堂采用啟發(fā)式還是注入式？是否忽視數(shù)學學習活動的內(nèi)核—思維？
4、對教育技術的運用你是否能科學運用各種媒體提供豐富的學習資源，設計的過程是否有利于學生的自主創(chuàng)新性學習，并藝術地幫助學生達成學習目標？(四)教學后反思："教然后而知不足"，教學后的反思會發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學習，進一步地激發(fā)自己向更高的目標邁進。
每節(jié)課后，我們可以這樣反思：
4、我了解任何一個學生嗎？包括他的知識水平、他的內(nèi)心世界。
1、寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對這些失誤進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓，提醒自己在今后教學教學中避免失誤。
3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
1、課后思：一節(jié)課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要；
3、月后思：對于自己一個月的教學活動進行梳理；
4、期中思：即期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。
通過期中考試，召開學生座談會，聽取家長意見，從而進行完整的整合思考；也可以寫一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思?？偠灾瑢懻n后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
怎樣反思總結篇十六
教學目標：
1．加深認識、了解讀后感這種文體。
2．進一步明確讀后感的基本要求和寫法。
3．積累將感受寫具體的方法，并運用這些方法修改自己的習作。
教學過程：
一、出示一篇例文，加深認識讀后感和學習讀后感的基本寫法。
（一）教師出示例文，學生讀例文，思考：每一個自然段主要寫了什么。
（二）學生反饋，教師檢查。
1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章？（讀后感）。
2、什么叫讀后感？（寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。）。
3、品一品：你覺得這道“美食”怎么樣？好在哪里？
評一評：請你給這道“美食”打分（滿分100分）。
4、加深寫讀后感的基本要求和方法。
（首先一定要讀懂文章，領會中心。如果做不到這一點，“感”從何來呢？其次就是要準確選擇感受點。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。）。
5、舉例：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來說吧，我就有兩個感受“一個是沒有真本領，早晚要“露餡”；另一個就是我們不能給不學無術的人提供吃“大鍋飯”的機會。我覺得第一個更貼近我們小學生的實際生活。
6、師小結：一篇好的讀后感一定要有真情實感，要聯(lián)系實際，寫出自己真切的感受。而且表達方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來寫。一邊結合內(nèi)容，一邊談感想，有點夾敘夾議的味道。
二、讀優(yōu)美詞語，積累詞語。
學無止境掩卷長思手不釋卷茅塞頓開。
孜孜不倦翻來覆去催人淚下捫心自問。
慚愧不已難以忘懷振奮人心催人奮發(fā)。
要求：讀準確，讀流利，懂意思，快速記。
三、閱讀美文——流沙歲月。
（一）、學生閱讀，讀完后與小組的同學一起聊一聊：
1、請概括這個故事的主要內(nèi)容，清楚地寫出自己感受的或想到的。
2、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？
（二）讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可模仿下面的題目自己擬定題目。
1、準備著，時刻準備著——讀《居里夫人》有感。
2、《眼睛的話》讀后感。
3、同是除夕夜——《賣火柴的小女孩》讀后感。
四、學生習作，教師巡邏指導。（第二課時）。
五、點評習作，學生再次修改習作。
附板書設計：
讀是基礎。
感是重點聯(lián)系實際有感而發(fā)。
觀點明確敘議結合。
格式正確過渡自然。
附例文及故事：勤能補拙。
——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感。
“成功之花，人們只驚異它開時的明艷，卻不知當時它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，是一個多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學的概括：w=x+y+z,即：成功等于艱苦勞動、正確的方法及少說空話。這也正是愛因斯坦的成功之道。我認為，這三個條件中艱苦的勞動，即“勤”是首要的條件。因為勤能補“拙”。
愛因斯坦小時侯也不是超人的“天才”，甚至有人說他是個“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不正是這個“勤”字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個問題，他比別人多花幾倍的時間，終于用汗水澆開了成功之花，為科學技術的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”，我也有深深的體會。我有個朋友叫源源，我倆一般大，經(jīng)常在一起玩。有人說我比她聰明，平時背一篇課文，我總比她先會背。背完后把書一仍，就算完事；源源卻拿著書一直在背，直到徹底背熟為止。剛開始寫作文，我也每次都比她寫得好。后來，她對我說，她一定要把作文水平提高。因為她平時不怎么愛說話，所以我不相信她作文會有多大的進步。但她不管這些，堅持每天寫日記，三天寫一篇作文。經(jīng)過一段時間的努力，她的作文水平果然提高了。
這使我認識到：“勤能補拙”，是一條顛撲不破的真理。我們每一個人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開那美麗的成功之花。
怎樣反思總結篇十七
有人把文章分成這樣幾類：半成品、成品、精品和藝術品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品；深思熟慮,推敲修改后的文章才算得上是成品；幾經(jīng)修改,斟酌損益,去陳言,存真意,而后方為精品；于精品文章尚不滿足,反復修改,匠心獨運,成自己風格,具大家典范,這樣的文章堪稱藝術品，由此可見,文章若要“升級”,每一步都離不開修改。
中學生的作文尤為如是。
常言道,“文章不厭千回改”,好文章是改出來的。魯迅說過,作品寫完后要至少看兩遍,竭力將可有可無的字、詞、句刪去；托爾斯泰也說,“必須拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法,改三遍四遍還不夠”。古往今來,著名作家修改文章的佳話不勝枚舉。曹雪芹寫《紅樓夢》,披閱十載,增刪五次。作品的修改與加工,是作家認識的深化，只有反復修改,才能寫出優(yōu)秀的文學作品來我們要學習文學大師們“文必修改”的這種認真的寫作態(tài)度。
新課標明確學生“能體會寫作的得失經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的進步；有修改作文的習慣?！薄耙訌妼W生的寫作實踐，引導學生自覺探索寫作規(guī)律”，“作文評改要有針對性和實效性，要加強與學生的感情交流，加強信息的相互傳遞?！薄吨袑W語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養(yǎng)學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改?！庇纱丝梢?，注重培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。
在全面推行新課程標準的今天，作文教學必須與時俱進，緊扣“新課標”中關于作文教學的具體要求，不但要重視學生的“寫”，更要重視學生的“改”；不但要重視學生作文的“量”的積累，更要重視學生作文的“質(zhì)”的提高。通過修改，讓學生學會立意選材、謀篇布局、恰當表達，讓學生體驗到寫作的艱辛與快樂，讓學生的寫作由“要我寫（改）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙懀ǜ模保伞拔乙獙懀ǜ模鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔視懀ǜ模薄?BR> 修改不僅是簡單地找出錯別字，訂正標點符號的用方法，更主要的是對整篇文章的統(tǒng)籌思考，以主題為中心，尋找最優(yōu)化方案，“力求用盡可能完美的形式去表現(xiàn)構思的成果”。修改的本質(zhì)是對已完成作品的再創(chuàng)作，是對自己思想的再認識。一次作文，沒有經(jīng)過修改的環(huán)節(jié)，就難以實現(xiàn)由表及里、去粗取精的升華。
作文修改是必要的，那么應該如何修改呢？
錘煉語言。文章寫完后,首先要認真地看一遍到兩遍,看有沒有因隨意而寫錯的字,有沒有用錯的標點符號,書寫是否規(guī)范等。如果有,即刻把它們修改好然后,要認真看看是否有病句,用詞是否準確,表情達意的詞句是否貼切,語句前后是否銜接連貫,用語是否得體,有沒有可有可無的詞句等。例如，“四處都洋溢著春天的小草們，花兒們的味道，好清新的味道，好自然的味道，使人沁人心脾??！”顯然是句式雜糅、語義重復的問題,而如果修改為“到處都洋溢著春天的氣息，空氣中彌漫著花草的清香，混合著新翻的泥土的味道，好清新、好自然，真是沁人心脾啊！”這樣一來，表述就符合規(guī)范了。我們學的課文里有好多一字傳神的詞,也有好多起到了準確修飾作用的副詞,很值得我們?nèi)ソ梃b教師在指導學生錘煉語言的時候,可以結合課文的精彩例子給學生說說如何錘煉語言。
審視內(nèi)容。主要是看自己所寫的內(nèi)容是否真實。這里的真實,不是我們平常所說的生活真實,即發(fā)生的真人真事,而是指藝術的真實。藝術真實來源于生活真實,但又高于生活真實。文章寫完后,要看看自己所寫的內(nèi)容是否會違背日常生活常識，我們說“燕山雪花大如席”,這是夸張,但這夸張是真實的,這就是藝術的真實,但如果我們說“廣州雪花大如席”,那就夸張過頭了,廣州連雪都很少見,這樣形容廣州的雪花就不真實了,既違背了生活真實,也違背了藝術真實。
調(diào)整結構。這里的調(diào)整結構,主要是對段落的整合。要看看各段之間是否銜接,有沒有過渡不自然的現(xiàn)象，段與段之間的內(nèi)部邏輯關系是否恰當,有沒有可有可無的段落等。段落的調(diào)整,其實是我們的寫作思路的重新審視，一篇文章,要讓讀者讀得順暢,段落的安排很重要,什么放開頭,什么來收尾,在寫前要有通盤考慮,寫后還要加以整改，惟有如此,文章半成品方能成成品。
校驗主旨。文章的主旨是文章的生命。文章寫完后,要認真看看自己所寫的內(nèi)容是否偏離了文章的主旨,所寫的內(nèi)容是否很好地表現(xiàn)和突出了文章的主旨，要看看自己所寫的材料是否具有典型性和針對性,能不能完美地體現(xiàn)自己所要表達的主旨，修改時如果發(fā)現(xiàn)更深刻更新穎的主旨,可以拋棄寫前所確立的主旨而確立新的主旨。
我們在作文教學中一定要重視修改的指導，讓學生掌握修改的方法，養(yǎng)成修改的習慣，引導學生關注生活、深度思考，培養(yǎng)學生的觀察、積累、認知、反思能力，從而逐步掌握作文方法。
怎樣反思總結篇十八
為深刻吸取濟南局膠濟線“4.28”特別重大事故教訓，全路開展了安全大檢查、大反思活動，這一舉措如振聾發(fā)聵的警鐘鳴響在我們的耳畔。
通過“4.28”事故的教訓，對照自己的工作實際，深深的感到自身工作現(xiàn)狀與領導要求還存在著一定的差距。在基礎、管理、控制等方面還沒完全跟上鐵路發(fā)展的節(jié)拍，在思想上、作風上及工作態(tài)度上距新形勢、新標準還有一定距離，下面，就結合“4.28”事故教訓，本著“深反細思，真查實改”的原則，對自己一年來的工作認真做以反思。
一、“4.28”特別重大事故給自己的警示
這起事故，是一起典型的多層次隱患、多方面失控、管理失誤造成的。70多條鮮活的生命瞬間逝去，數(shù)百名傷殘旅客正飽受痛苦，鐵路運輸設備遭到嚴重損壞，而這一切僅僅是因為施工慢行限速命令傳遞環(huán)節(jié)出現(xiàn)的嚴重疏漏造成的，嚴重的教訓警示我們安全第一思想移位，必然使安全意識弱化，安全基礎管理薄弱必須使事故有機可乘，安全逐級負責制“斷層”，必然使各項行之有效的措施落實不到位，不言而喻，如果各項行之有效的措施沒有真正落實到底，達不到上下一致的聲音，安全生產(chǎn)就不可能有保證。
二、對照“4.28”事故，反思自身的思想認識
“4.28”特別重大事故的發(fā)生決非偶然，事故是責任心不強引發(fā)的，是思想觀念不強導致的，通過反思使自己認識到隨著新體制的安全管理機制不斷健全和完善，在新形勢、新任務下的安全思想認識需不斷提升，老的觀念、老的安全思想認識已經(jīng)不適應新體制下的安全管理要求，從我自身來講，在思想觀念上還有一定偏差。一是滿足現(xiàn)狀，對他人的教訓吸取不深，在長期安全穩(wěn)定的環(huán)境中，思想上產(chǎn)生了麻痹，一年來，車間在安全上比較穩(wěn)定，全年消滅了責任行車設備故障，加之工作量遞減，安全系數(shù)較高，自己在某種程序上產(chǎn)生了一種穩(wěn)定態(tài)勢，沒有把安全第一思想時時根植心中，“不求有功、但求無過”的思想還存留在自己的腦海中，拿“別人的事當做自己的事，沒事當有事”的思想觀念還沒真正樹立；二是本位主義、好人主義的思想還沒杜絕，在從嚴解決和處理“兩違”問題上力度不大，特別是對個別管理干部及工班長發(fā)生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強硬。如4月17日，在檢查南岔作業(yè)場關于“4.15”重大事故二周年反思情況時，有二個班組活動開展的不及時，自己只是要求作業(yè)場副主任及領工員重新組織反思，沒有納入考核，從我本身就存在著思想放松的行為，通過這次大反思，一定迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，清除自身的麻痹大意思想，保持高度的敏感性，履行好自己的職責，把各項工作抓好。
三、結合“4.28”事故，反思自在領導能力
結合“4.28”事故教訓，對照自身工作職責和智段長提出的“六個到位”、“六個親自”來反思，還存在著標準不高，作風不實等問題，逐級負責制還沒完全落到實處，主要表現(xiàn)以下幾方面：
一是對安全第一的實質(zhì)性認識不足。
這是運輸安全一切問題的總根源。就我本人來說，作為車間安全生產(chǎn)的第一責任人，卻對安全第一缺乏實質(zhì)性的認識。存在著偏差。表現(xiàn)之一對安全第一思想的內(nèi)涵缺乏深刻理解。抓安全“第一的位置”有所偏移；抓安全“第一的精力”有所旁顧；抓安全“第一的標準”有所放松；抓安全“第一的投入”有所削減；抓安全“第一的教育”有所忽視，結果導致問題頻繁發(fā)生。盡管工作布置了，但措施不具體，調(diào)研和跟蹤不及時；盡管強調(diào)了安全的重要性，但在思想上存在著重行車、輕人身的問題。主觀上存在著依賴、依靠思想，就是依賴于副職，如遇有行車概況或事故調(diào)時，沒完全做到親歷親為，所以在安全上雖然采取了防范措施，但重復的、低級的錯誤演變成不能被人理解的失誤。隨著布局結構的調(diào)整，自己不能從主觀上研究，只是一般性的研究、一般性布置。特別是對思想動態(tài)估計不足，沒有真正把個性、共性的問題全面聯(lián)系起來，所以造成按下了葫蘆起了瓢。所以說，自己的思路沒真正定位在落實的全過程中。今年3月初，我到伊春作業(yè)場檢查工作時發(fā)現(xiàn)，基礎管理工作較差，許多表薄冊不規(guī)范，填寫混亂，給我的感觸很深，站段合并已二年多，我們的管理仍然止步不前，這暴露了我的工作作風還不實，還沒有一沉到底，沒有真正鉆入現(xiàn)場。正由于認識上錯位、重視上錯位、思路上錯位，造成了安全管理上出現(xiàn)盲區(qū)。表現(xiàn)之二是安全思想教育不到位。主要是我在思想上認為安全思想教育是黨群組織的主要任務，我本人投入的精力不大。雖然在安全生產(chǎn)的關鍵時期和季度性變化的時候，也采取了一些教育方法和手段，但針對性不強，沒有真正使職工入腦入心，教育效果卻似空中樓閣。尤其是本人深入一線對職工進行面對面的教育時，往往是就事論事地說教，或者是以管代教、以罰代教，結果是在抓安全的意識和行為上出現(xiàn)了上急下不急的現(xiàn)象，在保安全的措施和辦法上，出現(xiàn)了落實不到位的問題。
二是安全管理上，主要存在管理不嚴，抓不住重點，制度辦法不完善，考核激勵不到位等問題。
1．力度不大，管理不嚴，制度比較疲軟?？偟目?，辦法沒少想、措施沒少定，但落實效果不佳。尤其在管理力度上，“兩違”久剎不絕、屢禁不止，重復性違章連續(xù)出現(xiàn)，不能抓住關鍵去控制，不能加大力度進行整改，往往是就事論事，對過程管理力度不大，造成“兩違”接連不斷。管的不嚴，表現(xiàn)在遷就思想上，滿足于過去的標準上，認為有的事沒有什么后果，不能把小事當大事來抓，不能按段長提出的高標準、嚴要求、小事當大事，無事當有事，把別人的事當自己的事來從嚴管理，結果是上面稍一松，下面就落空，安全隱患和問題不能及時消除。如今年1月30日，南岔作業(yè)場始發(fā)的17092次列車，運行至神樹站發(fā)生抱閘，通過分析，就是沒有吸取他人的教訓。
2．不注意摸索規(guī)律，不善于抓住重點。比如原站修劃歸運用車間后，我卻沒有根據(jù)檢修任務的變化，去調(diào)整安全管理的思路，而是按照過去的方式、方法推著干，不能夠經(jīng)常性的對站修指導和監(jiān)控，去強化安全管理，對其薄弱崗位的情況掌握不全，更未能摸準認真研究探索生產(chǎn)布局調(diào)整后的安全管理工作的規(guī)律和深層次問題，從而導致一些慣性兩違和檢修質(zhì)量問題得不到有效扼制。
三是現(xiàn)場檢查控制存在死角死面。
1．對管理干部和工班長作用抓的實，提出的要求多，檢查落實的少。如：每月份要求副主任對材料配備情況進行檢查，但是段及監(jiān)控組領導檢查時，仍然發(fā)現(xiàn)材料儲備情況不好，缺少配件、品種不全等問題再次暴露出來。
2．深入現(xiàn)場抽查監(jiān)控的力度還不夠均衡，日常工作中只注重對列檢一線進行抽查監(jiān)控，對浩良河裝卸檢修所、五營檢車組只依賴、主管副主任和安全組成員去監(jiān)控，從而使自己對邊遠沿線班組的實際情況掌握的不夠全面。
3．對上級下發(fā)的文件、電報、通報等簽批下發(fā)的及時，但在檢查貫徹落實上不夠及時，從而導致有關要求在班組沒有得到落實，沒有達到預期效果。
四、結合“4.28”事故，反思管理上的漏洞
1．安全管理穩(wěn)中有險。今年以來，我們共發(fā)生各類安全信息203件，其中兩違和漏檢漏修就有170件，占信息總數(shù)的83.7%，所暴露出來的問題說明我們在抓安全管理上標準還不高，措施還不實，手段還不硬，作風還不強，每一件問題一旦巧合都可能給安全生產(chǎn)帶來無法估量的后果，我認為，事故是責任心不強引發(fā)的，是檢修不細促成的，是工作不及造成的，究其根源就是管理失誤造成的，“4.28”事故的教訓再次提醒我們，安全必須落實到執(zhí)行上，認識再高、預想再細，不落實到行動上也等于紙上談兵，如果我們再不從嚴管理，加大對兩違和作業(yè)紀律的整頓，那么“4.28”事故難免會重復發(fā)生。
2．勞動安全抓的不實。可以說，一年來段始終把勞動安全工作放到了各項工作的首要位置，出臺了許多有關勞動安全方面的規(guī)章、制度和措施，車間也能夠按照段的要求加大對勞動安全的教育、管理和控制。但是，在落實上，都存在很大差距，如車間明確制定了交接-班時間、中午用餐時間現(xiàn)場控制措施，我們的監(jiān)控干部、技術指導及工班長并沒有認真去落實，僅4月份，我就連續(xù)2天抽查干部夜班現(xiàn)場控制情況和監(jiān)控情況，指導組和領工員都沒在現(xiàn)場，有效的規(guī)章在個別干部身上完全成了一句空話，通過發(fā)生的勞動安全信息看，列檢方面不執(zhí)行同去同歸、雨天不按規(guī)定著裝、工長不確認脫軌器下設狀態(tài)，作業(yè)中侵線以及單崗人員當班打盹、串崗等問題比較突出，站修方面不按規(guī)定止輪、電氣焊作業(yè)不戴護目鏡、蹬高作業(yè)不防護等問題比較突出，而這些問題都發(fā)生在我們的眼皮底下，為什么屢禁不止、連續(xù)發(fā)生，我認為主要有三方面原因：一是缺乏責任心，拿事不當事，干部看慣了、職工干慣了，僥幸心理和麻痹大意思想這個惡瘤還在滋長；二是缺乏自我保護意識，“鞭子不打到自己身上不知道疼”，沒有拿別人的事當自己的事來對待，更沒有意識到自身違章所造成的危害；三是缺乏督促、教育和提醒的工作方法。每個月，自己都參加4至5次班點名會和小組預想會，并定期檢查班組工長日志，無論是班點名會，還是小組預想會，個別領工員及工長對勞動安全工作只限于文件、電報的學習上，日常提醒、督促做的不好，不能夠根據(jù)天氣變化、季節(jié)變化對人身安全認真的提一些要求，更沒有按照車間確定的勞動安全危險點、關鍵點和薄弱點去控制、去抓、去管，所以，才導致勞動安全信息接連不斷的發(fā)生。通過這次反思，從我本身來講，一定轉(zhuǎn)變工作作風，承擔起第一管理者的責任，嚴肅整頓勞動紀律，深化勞動安全檢查活動，狠抓安全措施和卡控措施不力的落實，確保人身安全。
3．質(zhì)量控制差距較大。一是列檢八項安全攻關和“六字”措施在落實上存在差距。主要表現(xiàn)在日常工作中，個別職工在作業(yè)標準的落實上存在不足，特別是對車輛中部制動機各部、制動管系及車鉤部位檢查不到位、不按規(guī)定搖管、閘瓦到限折損不更換、不按規(guī)定捆-綁車鉤、簡化試風程序等問題時常發(fā)生，簡化修、對付修現(xiàn)象還未杜絕。二是站修作業(yè)場對照“六項攻關”要求還存在一定不足，如：不按規(guī)定進行單車試驗、配件加修把關不嚴主要是下料尺寸和車工加修不符合圖紙要求，針對這些問題，車間將加大對站修現(xiàn)場作業(yè)的控制，嚴格落實好“三檢一驗”制度，確保檢修質(zhì)量達標。
4．人員素質(zhì)不夠均衡。一是對70t新型車的`新標準、新要求掌握的不全，特別是對一些新型車故障的判斷處理能力還不熟練。二是個別職工對行規(guī)修改部分掌握的不全，個別班組不能夠充分利用待工時間組織職工學習技術業(yè)務，特別是一些年齡較大的職工，對技術業(yè)務學習產(chǎn)生了厭倦思想，從而導致技術業(yè)務水平下滑。三是個別職工缺乏實際故障處理經(jīng)驗，特別是對一些大型故障、疑難故障的處理不敢上手。通過這些問題，我們已按照段教育科總體要求加大新技術、新規(guī)律和新型故障、疑難故障的培訓，普遍提高職工技術業(yè)務水平，保證職工盡快適應現(xiàn)實工作的需要。
4．應急處理能力和事故調(diào)查演練抓的還不實。日常工作中，我們始終把事故調(diào)查和應急故障的處理當做一項重要工作來抓，尤其是在事故調(diào)查中，精兵強將隊伍還不夠充足，具備高水平的事故調(diào)查尖子人員還不夠普及，個別職工應急處理能力還沒完全達到標準，因此，我們將加大事故調(diào)查演練和應急故障處理能力方面的培訓，這項工作我們將在二季度全面展開。
五、結合“4.28”事故，反思車間干部作用
一是工班長層自我要求、自我約束不嚴。主要表現(xiàn)在對現(xiàn)場作業(yè)的抽查、把關不認真，只注重繞車一周抽查了事，不能夠針對季節(jié)特點、車型特點及人員特點去控制，對車輛內(nèi)部配件也不注重抽查，另外對工長日志的填寫也存在不及時、不認真現(xiàn)象，從自身上存在好人主義和應付作法。
二是技術指導層存在失管、失控現(xiàn)象。有時對發(fā)現(xiàn)的問題在處理考核上礙于情面，拉不下臉面，沒有把自己的位置擺正，同時對夜班時間、交接-班時間、中午用餐時間控制的不到位，即使到現(xiàn)場抽查了，也只不過是擺樣子給別人看，沒有重點的對車輛內(nèi)部狀態(tài)和勞動安全方面加強控制，特別是個別技術指導組成員，完成定量不好，冬運以來就有4人次未完成抽查定量，今年我們對技術指導組重新進行了調(diào)整，把一名不適合在技術指導組工作的人員調(diào)到了其它崗位。今年，我們將加大對工班長以上干部隊伍的整頓力度，對不稱職、不負責、不敢承責的該調(diào)的調(diào)、該換的換，決不姑息遷就。
三是車間監(jiān)控干部在“六個到位”的執(zhí)行上還有差距。距智段長對干部提出的“鉆入現(xiàn)場”的要求還有距離，具體概括為“五重視、五忽視”。即重視列檢、忽視站修；重視車隊、忽視后勤；重視長交重載、忽視小運轉(zhuǎn)；重視人身行車、忽視設備材料；重視對職工的抽查、忽視對干部的監(jiān)控；特別是冬運過后，個別干部主觀上產(chǎn)生了松懈思想，在現(xiàn)場監(jiān)控中抓不住關鍵，看不住重點。如車間明確值班干部、監(jiān)控干部交接-班時間必須在現(xiàn)場監(jiān)控，中午用餐時間值班主任必須在現(xiàn)場監(jiān)控，而在執(zhí)行上卻有很大差距，值班主任不到現(xiàn)場監(jiān)控，值班干部也都在忙其它工作，我們認為，標準制定了得不到落實就是失職、失責，對照段長1號命令，我們重新制定各級干部現(xiàn)場監(jiān)控標準，重新細化了工作定量，對不能認真完成工作定量者一律納入逐級負責制考核中來，連續(xù)三個月完不成寫實定量一律從嚴處理。
六、結合“4.28”事故，確定下步工作措施
結合“4.28”事故教訓，圍繞安全大反思、大檢查活動，為進一步鞏固車間現(xiàn)實安全穩(wěn)定局面，重點抓好以下幾方面工作。
1．以扎實的作風抓好安全管理深化年活動。圍繞哈輛安聯(lián)[2014]1號文件和車間推進計劃，做到“目標明確、責任到人、推進有序”，把實現(xiàn)安全管理深化年目標當做我們創(chuàng)優(yōu)工作的出發(fā)點和落腳點，確保實現(xiàn)安全年。
2．以嚴肅的態(tài)度抓好安全專項整活動。結合安全大反思、大檢查活動，加大安全隱患的排查力度，針對現(xiàn)實安全中存在的問題、隱患和薄弱環(huán)節(jié)，定期、定人、定責、定質(zhì)量的去整治，保證所整治的問題及時解決銷號，車間每月將把安全生產(chǎn)專項整治工作與安全工作同部署、同檢查、同追責、同考核，以此來保證安全生產(chǎn)專項整治和安全大反思、大檢查活動的有效推進。
3．以硬性的態(tài)度抓好勞動安全工作。狠抓規(guī)章制度和卡控措施的落實，抓人身安全工作“寧聽罵聲、不聽哭聲”，同時強化管理包保，重點對列檢同去同歸、安全防護、職工著裝、作業(yè)行走、測酒制度、班前間休、日常教育、單崗作業(yè)、文電通報學習貫徹等方面嚴格控制，對站修架落車作業(yè)、電氣焊操作，安全防護、蹬高作業(yè)等方面重點控制，加強機動車管理和對汽車駕駛員的教育、提醒、監(jiān)督工作，保證交通安全，鞏固人身安全穩(wěn)定局面。
4．以堅定的信念抓好八項安全攻關活動。推動標準化作業(yè)有效落實，我們將把八項安全攻關活動貫穿到全年工作中來，突出季節(jié)、抓住重點全面攻關，把安全攻關活動與標準化作業(yè)的落實、“六字”措施的落實、車輛故障的處理有機的結合起來，同步推進，確保列車質(zhì)量達標，兌現(xiàn)攻關目標。
5．有以效的手段抓好技術業(yè)務培訓。全面提高-干部職工技術業(yè)務素質(zhì)，在抓好日常培訓的基礎上，重點從四個方面入手來抓好技能培訓工作。一是舉辦一次新技術、新標準作崗位應知應會、“四規(guī)”搶簽賽；二是每月舉辦一次事故模擬演練；三是舉辦一次快速修技術表演賽；四是定期舉辦實物故障觀摩培訓。在此基礎上，為了鼓勵職工學習技術業(yè)務的積極性，我們將加大獎勵和考核力度，把學和不學不一樣，練和不練不一樣真正落實到行動上。
6．以務實的作風抓好干部作用。狠抓逐級負責制的落實，結合智段長提出的“六個到位”和段長1號命令，我們將采取四種手段來激勵各級干部作用的發(fā)揮。
一是靠“六個到位”的落實來衡量干部是否真正鉆入現(xiàn)場，是否真正發(fā)揮作用，是否真正能夠發(fā)現(xiàn)問題或解決問題，我們將把“六個到位”落實情況當做干部逐級負責制考核的重要依據(jù)。
二是靠段長1號命令和工作寫實質(zhì)量來衡量干部是否真正一沉到底、鉆入現(xiàn)場，我們將結合段長1號命令結合春融季節(jié)及列車運行圖的調(diào)整，重新制定各級干部工作的寫實定量，保證每名干部的作用都能夠發(fā)揮在現(xiàn)場，投入到現(xiàn)場，問題解決在現(xiàn)場，無特殊情況車間不集中組織開會，無極特殊情況干部一律不允許請假，更不允許干部在辦公室內(nèi)搖控指揮生產(chǎn)，對不能夠均衡的完成定量寫實的干部一律納入逐級負責制考核中來。
三是靠標準的落實來衡量干部的日常表現(xiàn)和行為。今年我們將開展三個競賽評比活動，即：月份干部作用分析考核評比，各作業(yè)場際間安全競賽評比，作業(yè)場班組安全競賽評比，每項評比活動都由車間安全領導組統(tǒng)一評定，包保干部、作業(yè)場干部均參與到活動中來，同獎同罰，并定期公示，其目的就是讓每名管理者不僅明確自身的職責，而是要親自參與、親自組織，真正放下架子，挑起擔子，把各自的工作干好、干實、干出成績。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故反思材料怎樣寫。
怎樣反思總結篇十九
口語訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，構成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是十分有必要的，它更是發(fā)展學生的口語交往潛力的保證。要讓學生清楚認識到英語口語潛力的構成務必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學過程中，教師能夠每一天抽查部分學生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學生的自信心。
二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境。
(一)課前五分鐘的口語訓練，促進學生口語的提高。
每一天學生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2-3分鐘，資料由學生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，務必給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和構成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學生得到鍛煉，既增強學生學習興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣。
(二)以小組為學習單位，互相幫忙，共同提高。
每個學習小組4-6人，注意按學生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個學生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或?qū)υ?，并且讓學生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，這樣一來學生的預習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!
(三)鼓勵學生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己。
對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。學生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸入，然后抬頭，重新理順結構，排列詞組，以期表達自己。學生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關重要，因為它不僅僅考驗了學生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個巧妙的過渡。
(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍。
教師要想方設法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學生大膽、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會—學會—會用的轉(zhuǎn)化，讓學生用心參與，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣。課堂上的口語訓練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式能夠吸引學生的注意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而到達從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的。
三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐。
開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)。學生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。
(一)英語朗讀、演講、講故事。
(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法。
信心是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺。
1.找出不足，查補缺漏。
查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎。
我們明白，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓裝三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高。
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢好的講評就應在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結合，練重于講。
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，必須會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
在英語教學中，閱讀教學是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養(yǎng)學生快速準確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當作主要測試項目(大約占題40%)，這就要求在教學中應該注重培養(yǎng)學生的閱讀理解技能。
英語的五大基本功包括：聽、說、讀、寫。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀。快速瀏覽，了解文章大意，找出文章所給信息點為泛讀;在此基礎上掌握重點單詞，短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。教師在平時的教學中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結合。初中教學進入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章、大量生成的詞匯?？萍夹汀⒄f明型、議論型、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學生所學知識膚淺，詞匯量小，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應用緊密結合。目前，英語學習兩級分化比較嚴重，我們農(nóng)村的英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學生學習的指導上進行探索和研究。以下是我對閱讀教學的一些看法：閱讀前：
3.引導學生根據(jù)文章標題、插圖和有關問題討論并預測文章內(nèi)容;。
4.最后教師提出一兩個能概括全文中心思想的指導性問題，讓學生帶著問題去閱讀。
閱讀時，可分為計時閱讀，快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的能力，強化讀取信息的意識，為鞏固和運用知識打下了基礎。
1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀);。
2.提問好、中、差各層次的學生，問題要圍繞中心思想(mainidea);。
4.細讀：布置任務，反復閱讀課文，反復思考;。
5.分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。讀完后。
2.在學生對課文理解的基礎上，檢查學生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行。
3.把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復述課文，分角色扮演，討論某個問題，調(diào)查一個項目，采訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等;也可動筆對課文進行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學生的具體情況而定。
總之，教學方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學生發(fā)展為本，促進他們的學習習慣和學習能力的提高。
怎樣反思總結篇二十
1.閱讀具體文本，了解“說明書”的文體特點。
2.通過多文本閱讀，探究“說明書”的結構形式。
3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。
4.學習寫說明書，增加對說明書的寫作了解。
閱讀材料。
1.“藥品說明書”（保健口服液、枇杷止咳糖漿、阿莫西林顆粒）。
2.“產(chǎn)品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆?jié){機）。
閱讀過程。
一、創(chuàng)設情境。
1.教師表現(xiàn)出感冒、咳嗽等癥狀，引導學生在所提供的閱讀材料中找出適合治療感冒的藥品。
2.小組活動。
出示“風油精”“藿香正氣水”“感冒膠囊”“安神補腦液”等說明書，讓學生以小組為單位，找出能夠治療“感冒”的說明書。小組合作閱讀說明書。
3.匯報交流。
二、了解“說明書”。
1.了解帶有“書”的文體。
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.歸納特點。
再次自由閱讀藥品說明書，指導學生歸納藥品說明書的格式，并且說出是如何歸納的。
三、了解“產(chǎn)品說明書”的特點。
過渡語：藥品說明書包含了這些部分，那么其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？
活動1.排列產(chǎn)品說明書。
把“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發(fā)給學生，讓學生根據(jù)自己的規(guī)律，把說明書進行排列，分出3份說明書。
活動2.閱讀產(chǎn)品說明書。
學生自由閱讀“遙控器”“微波爐”“豆?jié){機”的說明書?；顒?.制作說明圖解，練習以自述的形式來表現(xiàn)說明書。
活動4.小班上臺展示“的自述”（分工、合作）。
四、拓展閱讀。
1.使用說明書的介紹。
2.安裝說明書的.介紹。
3.戲劇演出說明書的介紹。
五、課后延伸。
仿照所學說明書的格式，選擇自己喜歡的一件產(chǎn)品，為它寫一份說明書。
怎樣反思總結篇二十一
1、我們要弄清楚寫反思的目的。寫反思就是要對自己的教育教學活動回頭望，進行分析問題，總結得失，找到教育教學工作中不足的補救措施，最終目的就是三點：一是彌補教學活動中遺漏的知識和強調(diào)不夠的地方，以及對知識講解和教法使用不當?shù)牡胤?。二是形成理論，記住成功的做法，以便今后使用，使自己的教學水平有所提高。三是形成教育過程資料的.積累，為今后教研工作，提供材料。
2、我們要弄清教學反思的內(nèi)容組成和結構。教學反思，大致分兩大類，一類是后附式教學反思，它主要依附于教案，是對一節(jié)課，或一個章節(jié)教學活動的經(jīng)驗總結。它由三部分構成：一是成功之處。二是不足之處。三是補救措施。這類教學反思由于依附于教案，針對性強，所以，比較簡單。另一類是單行材料式教學反思，這類反思或?qū)σ粋€階段教學工作的總結；或?qū)σ粋€教學方法的嘗試后的總結；或?qū)σ还?jié)示范課的總結；或?qū)哂写硇缘恼n堂環(huán)節(jié)設置的總結等等，它的特點是要反思的對象具有一定的深度和廣度的，可以形成比較大或比較多的教學經(jīng)驗教訓，因此，它的篇幅一般較長，但也沒有字數(shù)限制。它主要包括兩部分：第一部分是敘述和說明，是對情況的介紹。第二部分是經(jīng)驗教訓的總結和措施的設置，是議論部分。這里我們必須強調(diào)的是，教學反思重在議論部分，敘述部分服務于議論部分，這里的敘述和說明，要用概述，力求簡潔，但重點部分也需要詳細描述。我們有些老師寫反思敘述和說明過多，而經(jīng)驗總結太少，這就造成本末倒置。
3、教學反思的依據(jù)是什么？教育教學活動哪些地方做得好，哪些地方做得不好，判定的依據(jù)是教育教學效果。那么，教育教學效果的好壞是怎樣知道的呢？一是課堂提問。課堂提問可以發(fā)現(xiàn)這堂課學習內(nèi)容學生掌握和運用的情況，能判定一節(jié)課的成功與不足。二是課堂小測試。一節(jié)課學完，當場進行小測試，最能發(fā)現(xiàn)教學上的得與失。三是作業(yè)批改。批改作業(yè)能發(fā)現(xiàn)學生只是掌握情況，也能這射出教學活動的問題。四是單元測試。單元測試一是可以發(fā)現(xiàn)教學上的不足和遺漏，也能發(fā)現(xiàn)學生只是掌握上的鞏固情況。五是學生德育教育后的轉(zhuǎn)變情況。老師可以根據(jù)以上五個方面的情況進行經(jīng)驗總結，才不至空談亂說。
4、教學反思的對象很確定，因此，反思出來的經(jīng)驗教訓也應該是具體的，措施或方法也一定要切實可行，富有成效的，不能脫離教學活動空發(fā)議論。
怎樣反思總結篇二十二
牐一節(jié)課下來，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精。
寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。