教案的設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為具體的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證的教案樣例，希望能夠啟發(fā)你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇一
烏力吉敖日希。
小學(xué)音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)少年兒童創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力，傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。小學(xué)音樂課程有六個(gè)模塊組成：《歌唱》、《演奏》、《音樂與律動(dòng)》、《音樂與戲劇表演》、《音樂活動(dòng)》、《音樂欣賞》。其中《音樂欣賞》是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在音樂教學(xué)中,音樂欣賞課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有十分重要的地位。但是學(xué)生由于受生活體驗(yàn)和知識(shí)面的限制,不可能對(duì)所有音樂作品都感興趣,喜歡的則聽,不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來,音樂欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對(duì)這些情況,在教學(xué)實(shí)踐中,我把“聽、動(dòng)、創(chuàng)、視”等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生去感悟、理解、鑒賞音樂,從而把“看不見摸不著”的音樂變成實(shí)實(shí)在在的,可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會(huì)的情感藝術(shù),取得了較好的教學(xué)效果。
一、聆聽：
學(xué)生看到音樂，從哪里來的?聲音是什么樣的？速度是快的還是慢的？是熱情的還是奔放的？是高興的還是悲哀的？憤怒的還是激揚(yáng)的？等等，教師要關(guān)注音樂本體，關(guān)注學(xué)科知識(shí)。關(guān)注學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。想到什么？這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生說些什么呢？這里更值得深思熟慮，往往學(xué)生最愛說：“我看到了馬在嘶叫，”特別具象的事物，這樣好嗎？不一定都好，主要看音樂中是否真的有具象的事物，要是沒有就不要瞎說瞎猜。音樂具有想象力我們大家都非常清楚，但也不要亂說，離開音樂本體，離開音樂描寫的事物就要鬧笑話了。我們?cè)?jīng)對(duì)音樂教育刊物上《百鳥朝鳳》一曲有過爭(zhēng)議，由于學(xué)生的背景不同，對(duì)音樂的感受也不同，這首美妙的音樂，在農(nóng)村孩子的音響世界里，產(chǎn)生了不是鳳凰在歌唱，而是雞在叫；這與音樂的本體大相徑庭。有人說這是笑話，有人說，應(yīng)該這樣，學(xué)生的親身感受就是如此，不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生千篇一律的感受！這么說，學(xué)生的感受不對(duì)也對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，容許學(xué)生有異樣的感受，但也要引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生高一個(gè)層次的感受，正確理解音樂。這個(gè)問題我到有個(gè)想法；首先，認(rèn)可學(xué)生的初步感受。其次在教師加工、引導(dǎo)音樂文化背景音響后，再讓學(xué)生產(chǎn)生新的感受，這樣學(xué)生會(huì)慢慢理解音樂，關(guān)注音樂，學(xué)生聽的多了，看的多了，見得多了，自然而然會(huì)有音樂的判斷力、想象力；思維以及創(chuàng)造能力的。做點(diǎn)什么？學(xué)生自由想象，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫等，記住不能離開音樂本體，針對(duì)音樂去進(jìn)行活動(dòng)。提倡要有評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)等。
二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂的骨干，是音樂的基礎(chǔ)”.方法：為主題音樂設(shè)計(jì)符合樂句結(jié)構(gòu)及音樂情緒的節(jié)奏教學(xué)模式，用樂器和聲勢(shì)模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對(duì)音樂的共鳴。假設(shè)：欣賞《船工號(hào)子》，學(xué)生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨咗”，突出勞動(dòng)號(hào)子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學(xué)生又很快領(lǐng)悟了中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子。加進(jìn)演唱主題旋律，體會(huì)音樂作品內(nèi)涵。這一類作品需要有選擇地進(jìn)行欣賞。
目標(biāo)與效果：這是一首民族音樂，節(jié)奏簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了長(zhǎng)鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當(dāng)和諧，符合音樂情緒和主題風(fēng)格，學(xué)生邊聽邊合著節(jié)奏擊拍，進(jìn)入音樂的情緒之中。主題音樂是樂曲的核心，我們要把握。
（目標(biāo)）演唱并熟記主題音樂。
（效果）學(xué)生更能深刻地領(lǐng)會(huì)音樂的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。
（方法）熟悉主題最有效的方式，讓學(xué)生哼唱主題。學(xué)生注意力集中在體會(huì)音樂表現(xiàn)要素、音樂情感、音樂題材及音樂風(fēng)格上。
三、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)。
目標(biāo)：音樂要素情緒、旋律、速度、音色。
方法：聆聽、動(dòng)作反應(yīng)。邊聽邊律動(dòng)，在律動(dòng)中體會(huì)樂曲的意境和情感，在參與的過程中愉悅身心。內(nèi)容：器樂作品，舞蹈作品。
效果：用肢體語言理解表現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)效果會(huì)好。
動(dòng)作來體驗(yàn)這一過程。這一類的作品大多為器樂和舞蹈作品。
四、樂器演奏:樂器演奏是學(xué)生表現(xiàn)音樂方式之一。
打擊樂器是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的樂器。教師要進(jìn)行適當(dāng)加入，使課堂活躍，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂之中。
方法：樂器參與，利用母音哼唱音樂主題。
目標(biāo)：學(xué)生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂器演奏出來，感受旋律變化。
效果：對(duì)作品的理解共鳴．。
五、歌唱：歌唱是人聲表達(dá)情感的最直接、最方便的一種方法，孩子高興時(shí)都喜歡用歌聲來表現(xiàn)。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子們?cè)敢獬?，他們才能真正體會(huì)到唱歌的歡樂，將作品能夠唱出來的交給學(xué)生讓其充分地創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)欣賞形式，培養(yǎng)歌唱的習(xí)慣及演唱技巧。
目標(biāo)：唱主題音樂，了解作品思想感情。方法：用自己甜美的歌喉演唱歌曲。
內(nèi)容：聲樂作品！1—6年級(jí)教材為主，其他聲樂作品也有，少一些。
效果：會(huì)唱，音準(zhǔn)，不跑調(diào)，歌詞準(zhǔn)確，有表情；能夠表達(dá)自己與作品的思想感情。
關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生參與演唱，情緒與效果。
六、圖形音樂：借助奧爾夫的音樂欣賞教學(xué)法進(jìn)行。
將樂曲用圖形表現(xiàn)出高低起伏的旋律,再現(xiàn)音樂的主題。幫助學(xué)生記憶音樂，理解作品，提高欣賞能力。
目標(biāo)：將作品歌曲樂曲的旋律線條畫出來，簡(jiǎn)單地說就是，把聽到的作品用自己喜歡的符號(hào)表達(dá)出來。
方法：用點(diǎn)、橫、豎、三角、方塊、圓形、動(dòng)物、植物、人物都可以表現(xiàn)出來自己聽到的作品內(nèi)容。
內(nèi)容：欣賞音樂中的適合學(xué)生年齡段需要的所有作品音樂。效果：非常形象和生動(dòng)利于掌握音樂作品。
總之音樂是一門既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學(xué)科。音樂欣賞是實(shí)踐性極強(qiáng)的分支，它是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，將音樂欣賞作為教育的重要手段，起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時(shí)，實(shí)踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂欣賞“教”與“學(xué)”的橋梁，實(shí)現(xiàn)音樂理論與藝術(shù)實(shí)踐的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂藝術(shù)極強(qiáng)的創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇二
2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
小貓、小鴨和小白兔的玩具。
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！庇變簣@》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。
（2）重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇三
一、引入。
解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。
因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽范唱。
2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
3、學(xué)唱前前四小節(jié)。
1)聽老師范唱。
2)跟琴模唱，糾正不準(zhǔn)的地方。
3)演唱。
4、自學(xué)后面部分。
聽范唱在心中跟唱。
三、表演。
歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
四、用打擊樂器伴奏。
伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
五、綜合練習(xí)。
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。
1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。
2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。
4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)：把的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標(biāo):。
1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。
2、了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入部分;。
1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。
2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。
4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。
三、分組學(xué)習(xí)歌詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、學(xué)生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱)。
四、匯報(bào)展示。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)。
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》。
1、樂曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈?guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)。
對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》。
1.這首歌的歌詞看來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。
2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。
3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。
4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準(zhǔn)備的資料、cd、vcd、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇四
1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇。
2．嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》。
3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？
（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。
3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。）。
（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
（在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）。
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過教師的語言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩碚f，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇五
活動(dòng)目的：
1、欣賞搖滾歌曲《快樂頌》，了解搖滾樂的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂的'圖片或者錄相。
2、錄音機(jī)，有關(guān)音樂。
教學(xué)流程：
1、播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們快樂嗎？
2、欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問：他們?cè)诳鞓返臅r(shí)候說了些什么？；（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問，回答：你快樂嗎？我很快樂）。
（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?！八麡涌偸浅?；只要大家一起唱，就很快樂；快樂沒什么道理，快樂就是這么容易?！?BR> （3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（1）欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）。
（2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動(dòng)作并與同伴交流。
（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）。
5、小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇六
聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國(guó)優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場(chǎng)地的安排，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）。
師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）。
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒?dān)心父親的安危）。
師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧＃ǖ诙植恳魳罚┎⒄務(wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的.話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果。
通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒?。∫。?！”
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇七
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)。
一、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
2.聆聽范唱。
斕完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
(生物科普知識(shí)——冬眠)。
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識(shí)的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》。
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。ケ硌。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇八
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 第一段：
聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的?BR> 你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?BR> 鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?BR> 第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇九
1．樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。
2．經(jīng)過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。
圖譜、音樂。
1．音樂小游戲洗手歌，感受歡樂，集中幼兒注意力。
2．完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。
t：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯！
（聽音樂，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏）。
t：聽了這首音樂你們想干嘛呀？這是一首歡樂趣味的音樂還是悲傷難過的音樂？
3．游戲鋪墊。
t：這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)請(qǐng)你跟我這樣做的游戲呢！你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？
師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，資料由少變多（類似于音樂中的游戲資料）。
4．結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。
（1）講解圖譜，熟悉游戲資料。
t：這個(gè)游戲藏在什么地方？那里有什么動(dòng)物啊？這些小動(dòng)物是什么樣的？
5．分段進(jìn)行游戲。
（1）進(jìn)行第一段音樂的游戲。
t：看，教師的小手會(huì)走路哦！伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯！
（2）根據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。
（3）用你的小手還能夠在哪兒走和小手累了，我們還能夠用身體的什么地方走等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。
（4）結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6．完整音樂游戲。
（1）教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
（2）嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它。”因此，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十一
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過程：
一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂曲。
1.這是什么樂器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰來說說，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂段悠閑自得，滿載而歸。
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線體現(xiàn)情景。
第二樂段。
從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂段。
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。
3）討論。
3.尾聲。
1）聽老師彈奏，思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。
2）討論。
3）選畫。
示三個(gè)樂段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國(guó)，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十二
目的：
1、進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
過程：
一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？
3、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來表現(xiàn)強(qiáng)弱。
二、表演活動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示。
2、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?BR> 2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十四
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì)快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。
2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
8、活動(dòng)延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十五
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動(dòng)引入
（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。”
（2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。
（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
（4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”
3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好?！庇變弘S音樂修鞋并展示。
（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?！?BR> 小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十六
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
鋼琴。
一、律動(dòng)、練聲：
《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫做什么？
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧！
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十七
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲
3、欣賞a’樂段
（1）師：我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略
（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國(guó)家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十八
在音樂欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十九
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握。
鋼琴、課件、多媒體。
師生問好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
歌曲《望鄉(xiāng)》部分。
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書。
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲。
1、初聽歌曲。
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2、復(fù)聽歌曲。
教師：讓我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢？
學(xué)生：二段。
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)。
3、發(fā)聲練習(xí)。
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4、模唱歌曲。
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢？
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5、視唱歌譜。
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6、朗讀歌詞。
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7、演唱歌曲。
教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高。
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)。
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?BR> 大海啊，故鄉(xiāng)。
1=f3/4。
附點(diǎn)十六分。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇一
烏力吉敖日希。
小學(xué)音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)少年兒童創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力，傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。小學(xué)音樂課程有六個(gè)模塊組成：《歌唱》、《演奏》、《音樂與律動(dòng)》、《音樂與戲劇表演》、《音樂活動(dòng)》、《音樂欣賞》。其中《音樂欣賞》是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在音樂教學(xué)中,音樂欣賞課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有十分重要的地位。但是學(xué)生由于受生活體驗(yàn)和知識(shí)面的限制,不可能對(duì)所有音樂作品都感興趣,喜歡的則聽,不喜歡的就表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來,音樂欣賞課常常收不到預(yù)期的效果。針對(duì)這些情況,在教學(xué)實(shí)踐中,我把“聽、動(dòng)、創(chuàng)、視”等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生去感悟、理解、鑒賞音樂,從而把“看不見摸不著”的音樂變成實(shí)實(shí)在在的,可以用心去觸摸、去感應(yīng)、去體會(huì)的情感藝術(shù),取得了較好的教學(xué)效果。
一、聆聽：
學(xué)生看到音樂，從哪里來的?聲音是什么樣的？速度是快的還是慢的？是熱情的還是奔放的？是高興的還是悲哀的？憤怒的還是激揚(yáng)的？等等，教師要關(guān)注音樂本體，關(guān)注學(xué)科知識(shí)。關(guān)注學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。想到什么？這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生說些什么呢？這里更值得深思熟慮，往往學(xué)生最愛說：“我看到了馬在嘶叫，”特別具象的事物，這樣好嗎？不一定都好，主要看音樂中是否真的有具象的事物，要是沒有就不要瞎說瞎猜。音樂具有想象力我們大家都非常清楚，但也不要亂說，離開音樂本體，離開音樂描寫的事物就要鬧笑話了。我們?cè)?jīng)對(duì)音樂教育刊物上《百鳥朝鳳》一曲有過爭(zhēng)議，由于學(xué)生的背景不同，對(duì)音樂的感受也不同，這首美妙的音樂，在農(nóng)村孩子的音響世界里，產(chǎn)生了不是鳳凰在歌唱，而是雞在叫；這與音樂的本體大相徑庭。有人說這是笑話，有人說，應(yīng)該這樣，學(xué)生的親身感受就是如此，不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生千篇一律的感受！這么說，學(xué)生的感受不對(duì)也對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，容許學(xué)生有異樣的感受，但也要引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生高一個(gè)層次的感受，正確理解音樂。這個(gè)問題我到有個(gè)想法；首先，認(rèn)可學(xué)生的初步感受。其次在教師加工、引導(dǎo)音樂文化背景音響后，再讓學(xué)生產(chǎn)生新的感受，這樣學(xué)生會(huì)慢慢理解音樂，關(guān)注音樂，學(xué)生聽的多了，看的多了，見得多了，自然而然會(huì)有音樂的判斷力、想象力；思維以及創(chuàng)造能力的。做點(diǎn)什么？學(xué)生自由想象，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫等，記住不能離開音樂本體，針對(duì)音樂去進(jìn)行活動(dòng)。提倡要有評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)等。
二、節(jié)奏：“節(jié)奏是音樂的骨干，是音樂的基礎(chǔ)”.方法：為主題音樂設(shè)計(jì)符合樂句結(jié)構(gòu)及音樂情緒的節(jié)奏教學(xué)模式，用樂器和聲勢(shì)模仿節(jié)奏：“拍手、拍腿、跺腳、捻指、打口哨”等，產(chǎn)生對(duì)音樂的共鳴。假設(shè)：欣賞《船工號(hào)子》，學(xué)生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨咗”，突出勞動(dòng)號(hào)子緊密有力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活躍課堂氣氛，學(xué)生又很快領(lǐng)悟了中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子。加進(jìn)演唱主題旋律，體會(huì)音樂作品內(nèi)涵。這一類作品需要有選擇地進(jìn)行欣賞。
目標(biāo)與效果：這是一首民族音樂，節(jié)奏簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了長(zhǎng)鼓節(jié)奏模式，和音樂配合相當(dāng)和諧，符合音樂情緒和主題風(fēng)格，學(xué)生邊聽邊合著節(jié)奏擊拍，進(jìn)入音樂的情緒之中。主題音樂是樂曲的核心，我們要把握。
（目標(biāo)）演唱并熟記主題音樂。
（效果）學(xué)生更能深刻地領(lǐng)會(huì)音樂的發(fā)展與變化，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。
（方法）熟悉主題最有效的方式，讓學(xué)生哼唱主題。學(xué)生注意力集中在體會(huì)音樂表現(xiàn)要素、音樂情感、音樂題材及音樂風(fēng)格上。
三、體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)。
目標(biāo)：音樂要素情緒、旋律、速度、音色。
方法：聆聽、動(dòng)作反應(yīng)。邊聽邊律動(dòng)，在律動(dòng)中體會(huì)樂曲的意境和情感，在參與的過程中愉悅身心。內(nèi)容：器樂作品，舞蹈作品。
效果：用肢體語言理解表現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)效果會(huì)好。
動(dòng)作來體驗(yàn)這一過程。這一類的作品大多為器樂和舞蹈作品。
四、樂器演奏:樂器演奏是學(xué)生表現(xiàn)音樂方式之一。
打擊樂器是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的樂器。教師要進(jìn)行適當(dāng)加入，使課堂活躍，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂之中。
方法：樂器參與，利用母音哼唱音樂主題。
目標(biāo)：學(xué)生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度，用樂器演奏出來，感受旋律變化。
效果：對(duì)作品的理解共鳴．。
五、歌唱：歌唱是人聲表達(dá)情感的最直接、最方便的一種方法，孩子高興時(shí)都喜歡用歌聲來表現(xiàn)。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子們?cè)敢獬?，他們才能真正體會(huì)到唱歌的歡樂，將作品能夠唱出來的交給學(xué)生讓其充分地創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)欣賞形式，培養(yǎng)歌唱的習(xí)慣及演唱技巧。
目標(biāo)：唱主題音樂，了解作品思想感情。方法：用自己甜美的歌喉演唱歌曲。
內(nèi)容：聲樂作品！1—6年級(jí)教材為主，其他聲樂作品也有，少一些。
效果：會(huì)唱，音準(zhǔn)，不跑調(diào)，歌詞準(zhǔn)確，有表情；能夠表達(dá)自己與作品的思想感情。
關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生參與演唱，情緒與效果。
六、圖形音樂：借助奧爾夫的音樂欣賞教學(xué)法進(jìn)行。
將樂曲用圖形表現(xiàn)出高低起伏的旋律,再現(xiàn)音樂的主題。幫助學(xué)生記憶音樂，理解作品，提高欣賞能力。
目標(biāo)：將作品歌曲樂曲的旋律線條畫出來，簡(jiǎn)單地說就是，把聽到的作品用自己喜歡的符號(hào)表達(dá)出來。
方法：用點(diǎn)、橫、豎、三角、方塊、圓形、動(dòng)物、植物、人物都可以表現(xiàn)出來自己聽到的作品內(nèi)容。
內(nèi)容：欣賞音樂中的適合學(xué)生年齡段需要的所有作品音樂。效果：非常形象和生動(dòng)利于掌握音樂作品。
總之音樂是一門既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學(xué)科。音樂欣賞是實(shí)踐性極強(qiáng)的分支，它是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，將音樂欣賞作為教育的重要手段，起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的重要作用。同時(shí)，實(shí)踐又是有效聯(lián)結(jié)音樂欣賞“教”與“學(xué)”的橋梁，實(shí)現(xiàn)音樂理論與藝術(shù)實(shí)踐的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂藝術(shù)極強(qiáng)的創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇二
2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
小貓、小鴨和小白兔的玩具。
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！庇變簣@》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。
（2）重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇三
一、引入。
解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。
因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽范唱。
2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
3、學(xué)唱前前四小節(jié)。
1)聽老師范唱。
2)跟琴模唱，糾正不準(zhǔn)的地方。
3)演唱。
4、自學(xué)后面部分。
聽范唱在心中跟唱。
三、表演。
歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
四、用打擊樂器伴奏。
伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
五、綜合練習(xí)。
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。
1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。
2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。
4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)：把的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標(biāo):。
1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。
2、了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入部分;。
1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。
2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。
4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。
三、分組學(xué)習(xí)歌詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、學(xué)生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱)。
四、匯報(bào)展示。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)。
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》。
1、樂曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏谖覈?guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)。
對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》。
1.這首歌的歌詞看來很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。
2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。
3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。
4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準(zhǔn)備的資料、cd、vcd、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇四
1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇。
2．嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》。
3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？
（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。
3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。）。
（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
（在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）。
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過教師的語言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩碚f，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇五
活動(dòng)目的：
1、欣賞搖滾歌曲《快樂頌》，了解搖滾樂的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂的'圖片或者錄相。
2、錄音機(jī)，有關(guān)音樂。
教學(xué)流程：
1、播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們快樂嗎？
2、欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問：他們?cè)诳鞓返臅r(shí)候說了些什么？；（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問，回答：你快樂嗎？我很快樂）。
（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?！八麡涌偸浅?；只要大家一起唱，就很快樂；快樂沒什么道理，快樂就是這么容易?！?BR> （3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（1）欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）。
（2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動(dòng)作并與同伴交流。
（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）。
5、小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇六
聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國(guó)優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場(chǎng)地的安排，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）。
師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）。
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒?dān)心父親的安危）。
師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧＃ǖ诙植恳魳罚┎⒄務(wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的.話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果。
通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒?。∫。?！”
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇七
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)。
一、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
2.聆聽范唱。
斕完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
(生物科普知識(shí)——冬眠)。
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識(shí)的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》。
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。ケ硌。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇八
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 第一段：
聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的?BR> 你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?BR> 鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?BR> 第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇九
1．樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。
2．經(jīng)過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。
圖譜、音樂。
1．音樂小游戲洗手歌，感受歡樂，集中幼兒注意力。
2．完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。
t：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯！
（聽音樂，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏）。
t：聽了這首音樂你們想干嘛呀？這是一首歡樂趣味的音樂還是悲傷難過的音樂？
3．游戲鋪墊。
t：這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)請(qǐng)你跟我這樣做的游戲呢！你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？
師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，資料由少變多（類似于音樂中的游戲資料）。
4．結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。
（1）講解圖譜，熟悉游戲資料。
t：這個(gè)游戲藏在什么地方？那里有什么動(dòng)物啊？這些小動(dòng)物是什么樣的？
5．分段進(jìn)行游戲。
（1）進(jìn)行第一段音樂的游戲。
t：看，教師的小手會(huì)走路哦！伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯！
（2）根據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。
（3）用你的小手還能夠在哪兒走和小手累了，我們還能夠用身體的什么地方走等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。
（4）結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6．完整音樂游戲。
（1）教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
（2）嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它。”因此，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十一
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過程：
一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂曲。
1.這是什么樂器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰來說說，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂段悠閑自得，滿載而歸。
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線體現(xiàn)情景。
第二樂段。
從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂段。
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。
3）討論。
3.尾聲。
1）聽老師彈奏，思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。
2）討論。
3）選畫。
示三個(gè)樂段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國(guó)，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十二
目的：
1、進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
過程：
一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？
3、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來表現(xiàn)強(qiáng)弱。
二、表演活動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示。
2、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?BR> 2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十四
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì)快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。
2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
8、活動(dòng)延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十五
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動(dòng)引入
（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。”
（2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。
（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
（4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”
3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好?！庇變弘S音樂修鞋并展示。
（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?！?BR> 小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十六
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
鋼琴。
一、律動(dòng)、練聲：
《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫做什么？
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧！
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十七
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲
3、欣賞a’樂段
（1）師：我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略
（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國(guó)家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十八
在音樂欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。
小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌篇十九
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握。
鋼琴、課件、多媒體。
師生問好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
歌曲《望鄉(xiāng)》部分。
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書。
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲。
1、初聽歌曲。
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2、復(fù)聽歌曲。
教師：讓我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢？
學(xué)生：二段。
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)。
3、發(fā)聲練習(xí)。
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4、模唱歌曲。
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢？
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5、視唱歌譜。
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6、朗讀歌詞。
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7、演唱歌曲。
教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高。
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)。
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?BR> 大海啊，故鄉(xiāng)。
1=f3/4。
附點(diǎn)十六分。