編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以參考這些范文，結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，我們才能編寫(xiě)出更加優(yōu)質(zhì)的教案，提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范文吧！
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng)作聯(lián)想。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇二
導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，它想讓同學(xué)們先猜個(gè)謎語(yǔ)它才出來(lái)呢，你們同意嗎？那好先讓我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，行人汽車不能上）。好了，我們同學(xué)都猜是彩虹，你該出來(lái)了吧。你們可真聰明原來(lái)我們這個(gè)新朋友就是彩虹。（出示彩虹圖）邊猜彩虹邊把彩虹兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟老師一起念這兩個(gè)字，注意提醒“虹”字的讀音。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它是什么樣子的呢？（欣賞彩虹的圖片）那一般什么時(shí)候能看見(jiàn)彩虹呢？（雨過(guò)天晴的時(shí)候）。
我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹，還把他寫(xiě)成一首小詩(shī)呢，彩虹最喜歡聽(tīng)小朋友讀詩(shī)了，昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，現(xiàn)在自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法解決，彩虹朋友要聽(tīng)誰(shuí)讀的最認(rèn)真。
2．誰(shuí)愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽(tīng)呢?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,他的生字讀準(zhǔn)了嗎?他哪讀的好哪還需要改進(jìn)呢。并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。（反復(fù)找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀）評(píng)讀（出示課件全文）。
彩虹朋友說(shuō)你們讀的真好。
那冬冬覺(jué)得彩虹像什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀呢。（2）這里面有一個(gè)字寶寶很趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）。
4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美，你覺(jué)得彩虹像什么？（又出示彩虹圖）學(xué)生說(shuō)。
（1）請(qǐng)小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問(wèn)號(hào)所以應(yīng)該讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，把聲音揚(yáng)高一點(diǎn)。（學(xué)生自己試讀--指導(dǎo)讀--再讀）。
（2）書(shū)上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題，你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？（又出示彩虹圖）。
6、你們說(shuō)的太好了！彩虹朋友有點(diǎn)不好意思了，彩虹的顏色怎么樣？漸漸的，他怎么樣？（讓學(xué)生看彩虹漸漸看不見(jiàn)了的圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)中是怎么寫(xiě)彩虹不見(jiàn)的了呢。（讀書(shū)）。
兒歌：彩虹彩虹真美麗，生字寶寶我牢記?。ㄩ_(kāi)火車認(rèn)讀課件出示的全部生字）。
你們學(xué)的可真棒，老師真佩服你們。
這里有三個(gè)字彩虹姐姐想看看同學(xué)們是不是都會(huì)寫(xiě)了。出示三個(gè)字讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了他。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？
我們還可以用畫(huà)畫(huà)的方法留住它對(duì)嗎？貼畫(huà)在黑板上。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的彩虹呢？同學(xué)們的詞匯量可真豐富。
總結(jié)：夏日的雷雨來(lái)的那么猛烈，可雨過(guò)天晴后，卻會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。這不能不說(shuō)是大自然媽媽那雙巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，就要多閱讀科普類的課外書(shū)，成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊的孩子！
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇三
1.觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥(niǎo)類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。
仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請(qǐng)你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的`“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”。
提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我蜜察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動(dòng)的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對(duì)這種神奇的光與色的世界著迷時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而殊的射造成的。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水是流動(dòng)的，對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流，水流坡度越大，流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、教師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性：會(huì)流動(dòng)。
師：原來(lái)水是它是會(huì)散步，會(huì)奔跑的啊！
3、師：水沒(méi)有腳，怎么會(huì)走，怎么會(huì)跑呢，老師不相信，我們一起來(lái)看看，水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)。
1、教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。
師：小朋友，你們看水在干嘛??？（水會(huì)跑）。
師：水會(huì)跑，而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō)：流！水會(huì)流，水啊流啊流！
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示水會(huì)流，一邊做手勢(shì)一邊說(shuō)：水會(huì)流啊流！
三、水往下流。
1、提問(wèn)：你們知道水會(huì)往哪里流嗎？
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說(shuō)：水往哪里流了呢？（水往下流了）。
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃，引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的，是往低處流的。
師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢？為什么會(huì)往瓶口（瓶底）流呢？
4、教師小結(jié)：因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪?。所以水是往下流的，往低處流的?BR> 四、看誰(shuí)跑的快。
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具：小兔子和小烏龜。
師：老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？
2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
3、教師操作，小朋友觀察。
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。
師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過(guò)，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點(diǎn)的路了，我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
5、小結(jié)：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)。
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個(gè)人一小組，小朋友自由組合，教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
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美麗的彩虹說(shuō)課教案篇五
1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、助老人的意愿。
2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。
油畫(huà)棒、白紙。
一、說(shuō)一說(shuō)。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
你在家助老人做事情嗎?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?
老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)了，需要我們主動(dòng)去助他們，關(guān)心他們。比如爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心，很滿足的。
二、畫(huà)一畫(huà)。
送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。
幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。
幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。
1.直觀的繪畫(huà)表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂(lè)心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。
2.建議家長(zhǎng)與幼兒交談，鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與體貼，如老人拿報(bào)紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格，督促幼兒每天堅(jiān)持做到。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇六
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn)，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，多種繪畫(huà)工具的使用經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫(huà)紙、背景板、ppt、音樂(lè)等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過(guò)三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：
1.聽(tīng)什么聲音？（播放音樂(lè)：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫(huà)紙）。
2.瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（ppt：太陽(yáng)圖片）陽(yáng)光溫暖著大地，陽(yáng)光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來(lái)。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機(jī)勃勃。
5.陽(yáng)光越來(lái)越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽(yáng)光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）。
6.陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）。
7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）。
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察彩虹：結(jié)合課件ppt，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合ppt）。
教師小結(jié)：雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見(jiàn)到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗(yàn)“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。
繪畫(huà)彩虹：用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。
1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地，從天空上灑落下來(lái)。（黃色）。
2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）。
3.綠色的大地生機(jī)勃勃。（綠色）。
4.陽(yáng)光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫(huà)“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲：運(yùn)用不同繪畫(huà)材料繪畫(huà)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）。
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）。
3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開(kāi)始行動(dòng)吧。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：
1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）。
2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評(píng)：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫(huà)創(chuàng)意）。
3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？（情感激發(fā)：愛(ài)和友誼像彩虹般美好）。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇七
第一篇:
美麗的彩虹（第二課時(shí)） 美麗的彩虹（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。
在深讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽(yáng)公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：
激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入 師：小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天空中還會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會(huì) 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來(lái)吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說(shuō)了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請(qǐng)男生讀丁丁說(shuō)的話，女生讀冬冬說(shuō)的話。我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽(yáng)公公聽(tīng)了都露出笑臉了。
（翻轉(zhuǎn)太陽(yáng)） 3、師：丁丁說(shuō)彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過(guò)，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。
（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀丁丁的話？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺(jué)。
5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過(guò)，你最想做什么？（指名 回答，師評(píng)價(jià)） （強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。
（齊讀）冬冬看到彩虹又說(shuō)什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀冬冬說(shuō)的話?請(qǐng)小朋友們一起讀冬冬的話。
師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項(xiàng)鏈） （出示：項(xiàng)鏈， ）小朋友們?cè)僮x一下這個(gè)詞。見(jiàn)沒(méi)見(jiàn) 過(guò)媽媽戴的項(xiàng)鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀！這么大這么長(zhǎng)的彩虹項(xiàng)鏈誰(shuí)能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會(huì)——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來(lái)讀這個(gè)小節(jié)呢？（指名回答）那就請(qǐng)你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，小朋友們，那你們覺(jué)得 彩虹是什么呢？（指名說(shuō)） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們?cè)賮?lái)一起美美地把丁丁和冬冬的話再來(lái)讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語(yǔ)言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語(yǔ)言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請(qǐng)小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請(qǐng)男生讀小弟弟說(shuō)的話，女生讀小妹妹說(shuō)的話。
師：小弟弟、小妹妹想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？（全班回答） 師：
小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：
滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：
太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們?cè)僖黄鸢研〉艿艿脑捵x一遍。
（生齊讀） 師：老師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽(tīng)嗎？（師范讀） 師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名 2 個(gè)讀） 師：小妹妹又想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？哪位小女生想來(lái)讀一讀小妹妹的話？我們女生再來(lái)讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，說(shuō)話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來(lái)的呢？我們讓一起來(lái)看一看。
（播放彩虹的由來(lái)） 師：看完了彩虹的動(dòng)畫(huà)，小朋友，你們知道彩虹是怎么來(lái)的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問(wèn)題想問(wèn)彩虹?。】墒恰ǔ鍪咀詈笠粋€(gè)小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會(huì)一直留在我們心中，讓我們?cè)倩氐秸n文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請(qǐng)小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對(duì)彩虹的喜歡讀出來(lái)！(齊讀)。
（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹?。∽屛覀?cè)倏匆豢床屎纭?BR> 4、 師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。
） 五、個(gè)性作業(yè) 個(gè)性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)彩虹的喜歡呢？（出示個(gè)性作業(yè)，生隨意選 擇） ：
1、 2、 3、 讀一讀：
《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽(tīng)。
畫(huà)一畫(huà)：把你心中的彩虹用彩筆畫(huà)出來(lái)。
做一做：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹
第一篇:
目標(biāo)：
了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗(yàn)成功的樂(lè) 趣。提問(wèn)：你在什么時(shí)候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見(jiàn)到彩虹？?jī)焊?夏天雨后云飛散，太陽(yáng)重新又變臉， 常見(jiàn)彎彎一彩橋，萬(wàn)紫千紅掛藍(lán)天。
這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因?yàn)檫@時(shí)水汽大，能把陽(yáng)光來(lái)折返。
光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會(huì)改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見(jiàn)。
第一篇:
《美麗的彩虹》教案田 青 一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。（第二課時(shí)）師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，田老師給你們出一個(gè)謎 語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜：
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽(yáng)公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字） ：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你 見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來(lái)看一看吧。
（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。
師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到 59 頁(yè)， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語(yǔ)。
） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。
師：通過(guò)剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語(yǔ)寶寶， 請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。
美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語(yǔ)。
師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來(lái)哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來(lái)越淡、 雨過(guò)天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí) 來(lái)讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。
師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。
師：雨過(guò)天晴之后，天空中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是丁丁和冬冬說(shuō)的話？ 師：你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。
師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。
師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面， 請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開(kāi)想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。
師：說(shuō)得真好。你想當(dāng)小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來(lái) 把剛才你說(shuō)的那些話變成詩(shī)好嗎？請(qǐng)看老師這兒。
（適時(shí)板書(shū)：彩虹是 我想 ， ， 。
） 師和生共同完成。
師：很好。在這前面加上我說(shuō)，你把剛才編寫(xiě)的小詩(shī)有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 師：說(shuō)得多好??！我們一起來(lái)把剛才他寫(xiě)的小詩(shī)讀一讀。
師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像他一樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。生開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)…… 師：你們編寫(xiě)的這些小詩(shī)好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小 節(jié)。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！ 今天我說(shuō)課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材首先我對(duì)教材進(jìn)行分析，先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問(wèn)法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.）第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了，怎么辦呢？"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說(shuō)："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)熟悉幼兒園環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)與幼兒園各個(gè)部門的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1 、參觀前的啟發(fā)和要求。
（1）、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？
（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時(shí)要有禮貌，可以輕聲說(shuō)給小朋友聽(tīng)你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。
2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。
3、圍繞參觀進(jìn)行討論。
（1）、你在幼兒園看到了那些地方？
（2）、你最喜歡什么地方？
（3）、幼兒園像不像家里？
變化和延伸：
美術(shù)活動(dòng)——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇八
昨天夜里下了好大一場(chǎng)雨，早上醒來(lái)，我揉開(kāi)惺忪的眼睛，剛伸了一下懶腰，突然聽(tīng)到樓下有人在喊：”看，有彩虹，彩虹出來(lái)嘍！”我連忙從床上爬起，往窗外一看，“啊，真的是彩虹，太漂亮了！”我不由的一聲驚嘆，這可是我第一次看到真實(shí)的彩虹，以前都是在書(shū)本上看到過(guò)。我瞪大眼睛仔細(xì)的看，只見(jiàn)天空中的彩虹淡淡的`只有半邊，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，一色接著一色架起一座天橋。
我看了一會(huì)兒，彩虹漸漸的在我面前消失了。真可惜，我沒(méi)有把彩虹拍照留念，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，在彩虹消失之前，我已經(jīng)把這道彩虹給畫(huà)了下來(lái)，這道就永遠(yuǎn)的保留在我的心中。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇九
夏天來(lái)了，夏天是位小天使。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么？我想變一只蝌蚪，在荷葉下捉迷藏;我想變一只烏龜，在荷葉下休息。我想變一只蜻蜓，在河面上點(diǎn)水；我想變一只青蛙，在荷葉上捉害蟲(chóng)。我想變火紅的太陽(yáng)，我想變潔白的云朵。最后，我看到碧藍(lán)的天空，真想變成。彩虹像一座七彩橋，美美地在天空掛著。小鳥(niǎo)來(lái)了，在彩虹上滑滑梯，小朋友來(lái)了，在彩虹前拍照.....
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十
今天下午，我從輔導(dǎo)班回家看到天空烏云密布。我想一會(huì)一定會(huì)下大雨的，果然一會(huì)瓢潑大雨就從天而將。
我匆匆忙忙的跑回家，但我還是淋成了落湯雞。回到家我趕快換了一身干衣服，站在窗邊想看看那瓢潑大雨，卻沒(méi)想到雨停了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。她有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，她像一條五彩絲帶，特別的好看。我連忙喊來(lái)姐姐和我一起看那，看到那么我非常的高興。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十一
下午剛下完雨，太陽(yáng)出來(lái)了，我打開(kāi)窗戶，向外看去，只見(jiàn)一道掛在天邊。
彩虹上有著五顏六色的色彩，有綠的、紅的、藍(lán)的、黃的……它的光芒照著大地，散發(fā)出五顏六色的光環(huán)，十分美麗!它像一座橋梁，連著天空的兩端。
看著橋，真想在橋上走上一回!
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十二
還記得那年秋天，我們肩并著肩，大步向前走，沒(méi)有怨恨，也沒(méi)有留戀；有的只是一片歡聲笑語(yǔ)和純潔的心，還有——天空上那條。
樹(shù)林里，我們的歡笑聲，伴隨著群鳥(niǎo)的歌唱聲，腳下是滿地的落葉，我們的笑容，被枯樹(shù)見(jiàn)證，被鳥(niǎo)兒欣賞，被彩虹映照。只是周圍的一切是黃色，沒(méi)有那溫馨的綠色，也沒(méi)有那火熱的紅色，更沒(méi)有純潔的白色。但我們還是開(kāi)心地笑著，大步地往前走，因?yàn)樵谀乔懊?，也許就是那綠色、紅色或者白色。
甩開(kāi)那些不愉快，忘記那些負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在，我們是自由自在的；現(xiàn)在，讓我們敞開(kāi)心扉，和大自然交談；現(xiàn)在，讓我們望著天空，告訴世界我們不再是小孩。
我們打鬧，我們唱歌，都被印在了這片樹(shù)林中。但這只是能在樹(shù)林中所看見(jiàn)的。于是，拿起相機(jī)，讓這畫(huà)面永久地保存了下來(lái)。
那天上的彩虹，依然留著我們的身影，她也不愿意讓這幅快樂(lè)的畫(huà)面消失，畢竟以后，將會(huì)有更大的艱難等著這群孩子——這是彩虹所認(rèn)為的。
真希望時(shí)間能靜止，就在這快樂(lè)的時(shí)候讓時(shí)間靜止。罷了，天空依然是藍(lán)色的，它不會(huì)為了我們而變白；時(shí)間依然會(huì)行走，它也不會(huì)為了我們而停留。
所以，就讓這幅畫(huà)面永久保存下來(lái)吧——有一群孩子，一片黃色的樹(shù)林，天空上，還有一條。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十三
在一片美麗的大草原上，生活著小銀狐一家三口。銀狐爸爸和銀狐媽媽都非常疼愛(ài)他們的孩子——小銀狐。小銀狐從小就很機(jī)靈、乖巧，也很懂事。銀狐爸爸每天都出去準(zhǔn)備一天的食物，很辛苦；銀狐媽媽則負(fù)責(zé)照料小銀狐。就這樣，他們一家三口幸福的生活了一段日子。
小銀狐從此立下志向，要為爸爸報(bào)仇！
小銀狐走進(jìn)一片森林，感覺(jué)陰森可怕。突然，一個(gè)人出現(xiàn)在他的面前，那人自稱是惡龍的手下。他說(shuō)：“龍大王讓我來(lái)警告你，不要有奇怪的想法！”他說(shuō)完便走了。小銀狐才不管這些呢！他立下志向，一定要?dú)⒘藧糊垼?BR> 小銀狐繼續(xù)向前走，到了森林邊緣又遇到了一個(gè)人。此人正是精靈老者——一個(gè)可以預(yù)言未來(lái)世界的偉人。精靈老者問(wèn)清了小銀狐的來(lái)意后，決心要助小銀狐一臂之力。他給小銀狐講了許多關(guān)于惡龍的事情，并告訴小銀狐惡龍?jiān)谑裁吹胤揭约跋麥鐞糊埖霓k法。其實(shí)，惡龍就住在這片森林的中心處，至于戰(zhàn)勝惡龍的辦法是：找齊七色彩石。把它們用火燒成水那樣清后涂在你的劍上就行了。“記住，七色彩石在有彩虹的地方力量最大！”精靈老者說(shuō)。
“只剩下最后一顆橙色石頭了！它會(huì)在哪里呢？”小銀狐心里想。他只剩下最后一顆石頭了?！皠e想了，最后一顆石頭就在你的心中。想取出來(lái)很簡(jiǎn)單，它是你的東西，你應(yīng)該知道怎么把它取出來(lái)！”不只什么時(shí)候，精靈老者出現(xiàn)在了小銀狐的面前。“我明白了！”說(shuō)完，他就雙手緊合，嘴里念叨著什么。說(shuō)完奇跡就出現(xiàn)了，自小銀狐心中出來(lái)一塊橙色石頭。
“好了，七色彩石集齊了。剩下的事情你該知道怎么去做！”說(shuō)完他就不見(jiàn)了。
小銀狐又把七色彩石燒成液體狀態(tài)涂在了他的佩劍上。他又找到精靈老者預(yù)言一下什么時(shí)候會(huì)出彩虹。精靈老者低頭沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“明天就會(huì)有彩虹，你快去做準(zhǔn)備吧！”“太好了！”小銀狐說(shuō)完便向惡龍的住處走去。他剛到了門口就被門外的鬼怪欄住了。小銀狐叫他去通報(bào)一聲：明天小銀狐和他決斗！
惡龍爽快的答應(yīng)了，因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有人打敗過(guò)他。
第二天一早便下起了蒙蒙細(xì)雨。決斗開(kāi)始了，小銀狐沉著的作戰(zhàn)，每次都死里逃生。這可把惡龍給氣壞了，他使出了自己的絕招：變成噴火飛龍！小銀狐仍然冷靜迎戰(zhàn)。突然，天晴了。彩虹出來(lái)了！小銀狐的劍也變得更耀眼，更亮了！除了小銀狐沒(méi)有一個(gè)人能看清楚飛龍。小銀狐一劍正中惡龍心臟，惡龍死了，世界又恢復(fù)了寧?kù)o。
１、場(chǎng)面描寫(xiě)層次清楚，對(duì)話充滿生活氣息，感染力強(qiáng)；
２、想象力豐富，人物和對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)；
３、層次清晰，詳略得當(dāng)，開(kāi)頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔，行文流暢。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十四
在奇妙的大自然中，有許多神秘莫測(cè)的自然景觀，有波濤滾滾的云海，氣勢(shì)兇涌的錢塘江大潮和白雪皚皚的雪山，但我最喜歡的還是那五彩繽紛的彩虹。
周未，媽媽帶我去八一廣場(chǎng)玩。三點(diǎn)左右噴泉開(kāi)放了，突然，一道光閃了過(guò)去，一條絢爛的七色彩虹飛越于噴泉之上，水天兩座彩橋相映相襯，真像一座絢麗的天橋。可我卻迷惑不解，為什么會(huì)有彩虹飛越于噴泉之上呢？它又是如何形成的呢？于是便滿臉迷惑地問(wèn)著媽媽：“彩虹是怎樣形成的？”媽媽聽(tīng)了，便耐心地給我講解起來(lái)。
“原來(lái)彩虹是雨過(guò)天晴后，陽(yáng)光照射在天空中的水滴上，水滴反射、折射陽(yáng)光而形成的。噴泉開(kāi)放天空中有眾多的小水滴，它們就像懸在空中的三棱鏡，將通過(guò)的陽(yáng)光分解成紅、黃、綠、青、紫、藍(lán)、橙七色光帶，然后反射出去就形成了虹?！迸?，原來(lái)是這樣呀，聽(tīng)完媽媽的一番解釋我明白了虹的形成。
啊！這道彩虹真像一條仙女的彩帶，又像迎接他人的彩橋，仿佛能把人引入一個(gè)神話世界的七彩虹，它是那樣的美?？此偸悄敲慈岷?，寧?kù)o地貼著藍(lán)天，柔和，寧?kù)o地折射著五光十色、絢麗璀璨的柔輝。每當(dāng)這時(shí)，我們這些玩耍的孩子就會(huì)雀躍著歡呼著。
??！大自然真神奇，能變出這樣五彩斑瓓的彩虹，我愛(ài)，更愛(ài)這奇妙的大自然。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句），說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
2、讓同學(xué)感受虹的色彩美和形狀美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。
2、指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文。
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題（指名讀課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)生字并組詞。
2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道。
4、校對(duì)詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)讀讀（出示投影）。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、通篇感知。
（1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？
（2）下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？
那雷雨過(guò)后呢？你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭?dòng)畫(huà)圖）。
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺(jué)怎么樣？（自由說(shuō)）。
2、學(xué)習(xí)第1段。
（1）雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）。
（2）誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。
（3）挑選自身最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？
（4）山啊，樹(shù)啊，好像洗了個(gè)澡。
a、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。
b、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
c、你還讀懂了些什么？
d、那么舒服，他們肯定很開(kāi)心，山和樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想說(shuō)些什么？（加上自身的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)）。
（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。
a、喜歡這個(gè)句子的小朋友自身讀讀這句話。
b、讀懂了些什么？
d、能讀好這句話嗎？（表情、動(dòng)作）。
（6）你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦！能讀出這種舒服、開(kāi)心的感覺(jué)嗎？（加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀）。
（7）看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來(lái)，記在自身的腦子里（背誦）。
3、學(xué)習(xí)第2段。
（2）想不想再仔細(xì)地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么？
（3）用自身喜歡的方式美美地讀第2段。
（4）指名讀讀。（評(píng)議）。
（5）指導(dǎo)朗讀：“是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫(huà)成了這座七彩的橋？”誰(shuí)來(lái)讀好它。
（6）會(huì)用“是誰(shuí)”說(shuō)個(gè)問(wèn)句？
（7）讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問(wèn)嗎？（質(zhì)疑解答）。
為什么說(shuō)彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？
（8）想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來(lái)告訴你！（出示彩虹形成原因）。
（9）你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢明白了。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這1小節(jié)。
（10）背誦、配樂(lè)（指名配樂(lè)、集體配樂(lè)）。
四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們?cè)賮?lái)陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂(lè)把課文讀讀。
五、看到這，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看?。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖）。
想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫(huà)畫(huà)彩虹（你覺(jué)得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫(huà)）。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十六
我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了一道，它由7種不同的顏色組成，可漂亮了。
看著彩虹我便有了一種想法，于是我試著對(duì)彩虹說(shuō)：“彩虹姐姐，我能到您的背上來(lái)嗎？”只見(jiàn)彩虹姐姐微笑著對(duì)我說(shuō)：“可以呀，你上來(lái)吧！”于是我一跳就跳到了彩虹姐姐的背上，在上面走來(lái)走去，走累了我便下來(lái)了?！爸x謝您，彩虹姐姐，我踩疼您了嗎？”“哦，沒(méi)有。”“我要回家了”“再見(jiàn)，小妹妹，路上要小心點(diǎn)，慢慢走?！薄爸懒?，彩虹姐姐再見(jiàn)?！蔽液筒屎缃憬愕绖e后高高興興地回家了。好美的一個(gè)夢(mèng)。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十七
雨過(guò)天晴，一道彩虹高高地掛在天空。
媽媽說(shuō)：“彩虹是一條七色的錦緞，做成衣服，穿以來(lái)一定很好看?！?BR> 爸爸說(shuō)：“彩虹是一座五彩繽紛的大拱門，穿過(guò)拱門白云會(huì)帶著我們飛翔?！?BR> 我說(shuō)：“彩虹像一條七彩的跳繩，如果把它拿下來(lái)，小朋友們可以歡快地跳?！?BR> 奶奶問(wèn)：“雨后的彩虹像一條巨龍嗎？可以帶我們遨游在太空。探測(cè)出宇宙的奧秘。”
是短暫的，但是展現(xiàn)給人們是絢麗多彩的，把最美麗的一面留在我們記憶中。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十八
一天，突然烏云密布，下起了傾盆大雨。
一陣大雨過(guò)后，天氣依舊是晴朗的，太陽(yáng)從云朵里爬出來(lái)了，散發(fā)著金色的光芒。藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云。天邊出現(xiàn)了一道美麗的.彩虹，它一共有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，這些顏色是彩虹更漂亮，像一座七彩的拱橋。那些花兒、草兒被雨淋過(guò)了，它們喝飽了水，身子上還滴著晶瑩的水珠呢！大樹(shù)被雨淋過(guò)，像洗過(guò)澡一樣，樹(shù)上的葉子更綠了。
多么??！我多么想去“拱橋”上走一走??！
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng)作聯(lián)想。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇二
導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，它想讓同學(xué)們先猜個(gè)謎語(yǔ)它才出來(lái)呢，你們同意嗎？那好先讓我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，行人汽車不能上）。好了，我們同學(xué)都猜是彩虹，你該出來(lái)了吧。你們可真聰明原來(lái)我們這個(gè)新朋友就是彩虹。（出示彩虹圖）邊猜彩虹邊把彩虹兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟老師一起念這兩個(gè)字，注意提醒“虹”字的讀音。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它是什么樣子的呢？（欣賞彩虹的圖片）那一般什么時(shí)候能看見(jiàn)彩虹呢？（雨過(guò)天晴的時(shí)候）。
我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹，還把他寫(xiě)成一首小詩(shī)呢，彩虹最喜歡聽(tīng)小朋友讀詩(shī)了，昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，現(xiàn)在自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法解決，彩虹朋友要聽(tīng)誰(shuí)讀的最認(rèn)真。
2．誰(shuí)愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽(tīng)呢?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,他的生字讀準(zhǔn)了嗎?他哪讀的好哪還需要改進(jìn)呢。并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。（反復(fù)找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀）評(píng)讀（出示課件全文）。
彩虹朋友說(shuō)你們讀的真好。
那冬冬覺(jué)得彩虹像什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀呢。（2）這里面有一個(gè)字寶寶很趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）。
4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美，你覺(jué)得彩虹像什么？（又出示彩虹圖）學(xué)生說(shuō)。
（1）請(qǐng)小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問(wèn)號(hào)所以應(yīng)該讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，把聲音揚(yáng)高一點(diǎn)。（學(xué)生自己試讀--指導(dǎo)讀--再讀）。
（2）書(shū)上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題，你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？（又出示彩虹圖）。
6、你們說(shuō)的太好了！彩虹朋友有點(diǎn)不好意思了，彩虹的顏色怎么樣？漸漸的，他怎么樣？（讓學(xué)生看彩虹漸漸看不見(jiàn)了的圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)中是怎么寫(xiě)彩虹不見(jiàn)的了呢。（讀書(shū)）。
兒歌：彩虹彩虹真美麗，生字寶寶我牢記?。ㄩ_(kāi)火車認(rèn)讀課件出示的全部生字）。
你們學(xué)的可真棒，老師真佩服你們。
這里有三個(gè)字彩虹姐姐想看看同學(xué)們是不是都會(huì)寫(xiě)了。出示三個(gè)字讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了他。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？
我們還可以用畫(huà)畫(huà)的方法留住它對(duì)嗎？貼畫(huà)在黑板上。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的彩虹呢？同學(xué)們的詞匯量可真豐富。
總結(jié)：夏日的雷雨來(lái)的那么猛烈，可雨過(guò)天晴后，卻會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。這不能不說(shuō)是大自然媽媽那雙巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，就要多閱讀科普類的課外書(shū)，成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊的孩子！
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇三
1.觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥(niǎo)類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。
仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請(qǐng)你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的`“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”。
提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我蜜察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動(dòng)的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對(duì)這種神奇的光與色的世界著迷時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而殊的射造成的。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水是流動(dòng)的，對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流，水流坡度越大，流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、教師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性：會(huì)流動(dòng)。
師：原來(lái)水是它是會(huì)散步，會(huì)奔跑的啊！
3、師：水沒(méi)有腳，怎么會(huì)走，怎么會(huì)跑呢，老師不相信，我們一起來(lái)看看，水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)。
1、教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。
師：小朋友，你們看水在干嘛??？（水會(huì)跑）。
師：水會(huì)跑，而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō)：流！水會(huì)流，水啊流啊流！
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示水會(huì)流，一邊做手勢(shì)一邊說(shuō)：水會(huì)流啊流！
三、水往下流。
1、提問(wèn)：你們知道水會(huì)往哪里流嗎？
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說(shuō)：水往哪里流了呢？（水往下流了）。
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃，引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的，是往低處流的。
師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢？為什么會(huì)往瓶口（瓶底）流呢？
4、教師小結(jié)：因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪?。所以水是往下流的，往低處流的?BR> 四、看誰(shuí)跑的快。
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具：小兔子和小烏龜。
師：老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？
2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
3、教師操作，小朋友觀察。
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。
師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過(guò)，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點(diǎn)的路了，我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
5、小結(jié)：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)。
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個(gè)人一小組，小朋友自由組合，教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
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美麗的彩虹說(shuō)課教案篇五
1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、助老人的意愿。
2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。
油畫(huà)棒、白紙。
一、說(shuō)一說(shuō)。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
你在家助老人做事情嗎?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?
老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)了，需要我們主動(dòng)去助他們，關(guān)心他們。比如爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心，很滿足的。
二、畫(huà)一畫(huà)。
送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。
幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。
幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。
1.直觀的繪畫(huà)表現(xiàn)形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中真切地體驗(yàn)老人接受禮物時(shí)的快樂(lè)心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與老人交流。
2.建議家長(zhǎng)與幼兒交談，鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與體貼，如老人拿報(bào)紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格，督促幼兒每天堅(jiān)持做到。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇六
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn)，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，多種繪畫(huà)工具的使用經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫(huà)紙、背景板、ppt、音樂(lè)等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過(guò)三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：
1.聽(tīng)什么聲音？（播放音樂(lè)：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫(huà)紙）。
2.瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（ppt：太陽(yáng)圖片）陽(yáng)光溫暖著大地，陽(yáng)光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來(lái)。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機(jī)勃勃。
5.陽(yáng)光越來(lái)越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽(yáng)光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）。
6.陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）。
7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）。
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察彩虹：結(jié)合課件ppt，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合ppt）。
教師小結(jié)：雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見(jiàn)到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗(yàn)“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。
繪畫(huà)彩虹：用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。
1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地，從天空上灑落下來(lái)。（黃色）。
2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）。
3.綠色的大地生機(jī)勃勃。（綠色）。
4.陽(yáng)光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫(huà)“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲：運(yùn)用不同繪畫(huà)材料繪畫(huà)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）。
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）。
3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開(kāi)始行動(dòng)吧。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：
1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）。
2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評(píng)：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫(huà)創(chuàng)意）。
3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？（情感激發(fā)：愛(ài)和友誼像彩虹般美好）。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇七
第一篇:
美麗的彩虹（第二課時(shí)） 美麗的彩虹（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。
在深讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽(yáng)公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：
激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入 師：小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天空中還會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會(huì) 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來(lái)吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說(shuō)了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請(qǐng)男生讀丁丁說(shuō)的話，女生讀冬冬說(shuō)的話。我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽(yáng)公公聽(tīng)了都露出笑臉了。
（翻轉(zhuǎn)太陽(yáng)） 3、師：丁丁說(shuō)彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過(guò)，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。
（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀丁丁的話？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺(jué)。
5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過(guò)，你最想做什么？（指名 回答，師評(píng)價(jià)） （強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。
（齊讀）冬冬看到彩虹又說(shuō)什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀冬冬說(shuō)的話?請(qǐng)小朋友們一起讀冬冬的話。
師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項(xiàng)鏈） （出示：項(xiàng)鏈， ）小朋友們?cè)僮x一下這個(gè)詞。見(jiàn)沒(méi)見(jiàn) 過(guò)媽媽戴的項(xiàng)鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀！這么大這么長(zhǎng)的彩虹項(xiàng)鏈誰(shuí)能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會(huì)——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來(lái)讀這個(gè)小節(jié)呢？（指名回答）那就請(qǐng)你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，小朋友們，那你們覺(jué)得 彩虹是什么呢？（指名說(shuō)） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們?cè)賮?lái)一起美美地把丁丁和冬冬的話再來(lái)讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語(yǔ)言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語(yǔ)言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請(qǐng)小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請(qǐng)男生讀小弟弟說(shuō)的話，女生讀小妹妹說(shuō)的話。
師：小弟弟、小妹妹想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？（全班回答） 師：
小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：
滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：
太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們?cè)僖黄鸢研〉艿艿脑捵x一遍。
（生齊讀） 師：老師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽(tīng)嗎？（師范讀） 師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名 2 個(gè)讀） 師：小妹妹又想問(wèn)彩虹什么問(wèn)題呢？哪位小女生想來(lái)讀一讀小妹妹的話？我們女生再來(lái)讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，說(shuō)話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來(lái)的呢？我們讓一起來(lái)看一看。
（播放彩虹的由來(lái)） 師：看完了彩虹的動(dòng)畫(huà)，小朋友，你們知道彩虹是怎么來(lái)的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問(wèn)題想問(wèn)彩虹?。】墒恰ǔ鍪咀詈笠粋€(gè)小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會(huì)一直留在我們心中，讓我們?cè)倩氐秸n文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請(qǐng)小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對(duì)彩虹的喜歡讀出來(lái)！(齊讀)。
（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹?。∽屛覀?cè)倏匆豢床屎纭?BR> 4、 師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。
） 五、個(gè)性作業(yè) 個(gè)性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)彩虹的喜歡呢？（出示個(gè)性作業(yè)，生隨意選 擇） ：
1、 2、 3、 讀一讀：
《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽(tīng)。
畫(huà)一畫(huà)：把你心中的彩虹用彩筆畫(huà)出來(lái)。
做一做：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹
第一篇:
目標(biāo)：
了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗(yàn)成功的樂(lè) 趣。提問(wèn)：你在什么時(shí)候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見(jiàn)到彩虹？?jī)焊?夏天雨后云飛散，太陽(yáng)重新又變臉， 常見(jiàn)彎彎一彩橋，萬(wàn)紫千紅掛藍(lán)天。
這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因?yàn)檫@時(shí)水汽大，能把陽(yáng)光來(lái)折返。
光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會(huì)改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見(jiàn)。
第一篇:
《美麗的彩虹》教案田 青 一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。（第二課時(shí)）師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，田老師給你們出一個(gè)謎 語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜：
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽(yáng)公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字） ：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你 見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來(lái)看一看吧。
（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。
師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到 59 頁(yè)， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語(yǔ)。
） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。
師：通過(guò)剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語(yǔ)寶寶， 請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。
美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語(yǔ)。
師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來(lái)哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來(lái)越淡、 雨過(guò)天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí) 來(lái)讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。
師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。
師：雨過(guò)天晴之后，天空中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是丁丁和冬冬說(shuō)的話？ 師：你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。
師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。
師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面， 請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開(kāi)想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。
師：說(shuō)得真好。你想當(dāng)小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來(lái) 把剛才你說(shuō)的那些話變成詩(shī)好嗎？請(qǐng)看老師這兒。
（適時(shí)板書(shū)：彩虹是 我想 ， ， 。
） 師和生共同完成。
師：很好。在這前面加上我說(shuō)，你把剛才編寫(xiě)的小詩(shī)有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 師：說(shuō)得多好??！我們一起來(lái)把剛才他寫(xiě)的小詩(shī)讀一讀。
師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像他一樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。生開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)…… 師：你們編寫(xiě)的這些小詩(shī)好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小 節(jié)。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！ 今天我說(shuō)課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材首先我對(duì)教材進(jìn)行分析，先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問(wèn)法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.）第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了，怎么辦呢？"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說(shuō)："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)熟悉幼兒園環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)與幼兒園各個(gè)部門的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1 、參觀前的啟發(fā)和要求。
（1）、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？
（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時(shí)要有禮貌，可以輕聲說(shuō)給小朋友聽(tīng)你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。
2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。
3、圍繞參觀進(jìn)行討論。
（1）、你在幼兒園看到了那些地方？
（2）、你最喜歡什么地方？
（3）、幼兒園像不像家里？
變化和延伸：
美術(shù)活動(dòng)——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇八
昨天夜里下了好大一場(chǎng)雨，早上醒來(lái)，我揉開(kāi)惺忪的眼睛，剛伸了一下懶腰，突然聽(tīng)到樓下有人在喊：”看，有彩虹，彩虹出來(lái)嘍！”我連忙從床上爬起，往窗外一看，“啊，真的是彩虹，太漂亮了！”我不由的一聲驚嘆，這可是我第一次看到真實(shí)的彩虹，以前都是在書(shū)本上看到過(guò)。我瞪大眼睛仔細(xì)的看，只見(jiàn)天空中的彩虹淡淡的`只有半邊，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色，一色接著一色架起一座天橋。
我看了一會(huì)兒，彩虹漸漸的在我面前消失了。真可惜，我沒(méi)有把彩虹拍照留念，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，在彩虹消失之前，我已經(jīng)把這道彩虹給畫(huà)了下來(lái)，這道就永遠(yuǎn)的保留在我的心中。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇九
夏天來(lái)了，夏天是位小天使。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么？我想變一只蝌蚪，在荷葉下捉迷藏;我想變一只烏龜，在荷葉下休息。我想變一只蜻蜓，在河面上點(diǎn)水；我想變一只青蛙，在荷葉上捉害蟲(chóng)。我想變火紅的太陽(yáng)，我想變潔白的云朵。最后，我看到碧藍(lán)的天空，真想變成。彩虹像一座七彩橋，美美地在天空掛著。小鳥(niǎo)來(lái)了，在彩虹上滑滑梯，小朋友來(lái)了，在彩虹前拍照.....
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十
今天下午，我從輔導(dǎo)班回家看到天空烏云密布。我想一會(huì)一定會(huì)下大雨的，果然一會(huì)瓢潑大雨就從天而將。
我匆匆忙忙的跑回家，但我還是淋成了落湯雞。回到家我趕快換了一身干衣服，站在窗邊想看看那瓢潑大雨，卻沒(méi)想到雨停了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。她有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，她像一條五彩絲帶，特別的好看。我連忙喊來(lái)姐姐和我一起看那，看到那么我非常的高興。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十一
下午剛下完雨，太陽(yáng)出來(lái)了，我打開(kāi)窗戶，向外看去，只見(jiàn)一道掛在天邊。
彩虹上有著五顏六色的色彩，有綠的、紅的、藍(lán)的、黃的……它的光芒照著大地，散發(fā)出五顏六色的光環(huán)，十分美麗!它像一座橋梁，連著天空的兩端。
看著橋，真想在橋上走上一回!
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十二
還記得那年秋天，我們肩并著肩，大步向前走，沒(méi)有怨恨，也沒(méi)有留戀；有的只是一片歡聲笑語(yǔ)和純潔的心，還有——天空上那條。
樹(shù)林里，我們的歡笑聲，伴隨著群鳥(niǎo)的歌唱聲，腳下是滿地的落葉，我們的笑容，被枯樹(shù)見(jiàn)證，被鳥(niǎo)兒欣賞，被彩虹映照。只是周圍的一切是黃色，沒(méi)有那溫馨的綠色，也沒(méi)有那火熱的紅色，更沒(méi)有純潔的白色。但我們還是開(kāi)心地笑著，大步地往前走，因?yàn)樵谀乔懊?，也許就是那綠色、紅色或者白色。
甩開(kāi)那些不愉快，忘記那些負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在，我們是自由自在的；現(xiàn)在，讓我們敞開(kāi)心扉，和大自然交談；現(xiàn)在，讓我們望著天空，告訴世界我們不再是小孩。
我們打鬧，我們唱歌，都被印在了這片樹(shù)林中。但這只是能在樹(shù)林中所看見(jiàn)的。于是，拿起相機(jī)，讓這畫(huà)面永久地保存了下來(lái)。
那天上的彩虹，依然留著我們的身影，她也不愿意讓這幅快樂(lè)的畫(huà)面消失，畢竟以后，將會(huì)有更大的艱難等著這群孩子——這是彩虹所認(rèn)為的。
真希望時(shí)間能靜止，就在這快樂(lè)的時(shí)候讓時(shí)間靜止。罷了，天空依然是藍(lán)色的，它不會(huì)為了我們而變白；時(shí)間依然會(huì)行走，它也不會(huì)為了我們而停留。
所以，就讓這幅畫(huà)面永久保存下來(lái)吧——有一群孩子，一片黃色的樹(shù)林，天空上，還有一條。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十三
在一片美麗的大草原上，生活著小銀狐一家三口。銀狐爸爸和銀狐媽媽都非常疼愛(ài)他們的孩子——小銀狐。小銀狐從小就很機(jī)靈、乖巧，也很懂事。銀狐爸爸每天都出去準(zhǔn)備一天的食物，很辛苦；銀狐媽媽則負(fù)責(zé)照料小銀狐。就這樣，他們一家三口幸福的生活了一段日子。
小銀狐從此立下志向，要為爸爸報(bào)仇！
小銀狐走進(jìn)一片森林，感覺(jué)陰森可怕。突然，一個(gè)人出現(xiàn)在他的面前，那人自稱是惡龍的手下。他說(shuō)：“龍大王讓我來(lái)警告你，不要有奇怪的想法！”他說(shuō)完便走了。小銀狐才不管這些呢！他立下志向，一定要?dú)⒘藧糊垼?BR> 小銀狐繼續(xù)向前走，到了森林邊緣又遇到了一個(gè)人。此人正是精靈老者——一個(gè)可以預(yù)言未來(lái)世界的偉人。精靈老者問(wèn)清了小銀狐的來(lái)意后，決心要助小銀狐一臂之力。他給小銀狐講了許多關(guān)于惡龍的事情，并告訴小銀狐惡龍?jiān)谑裁吹胤揭约跋麥鐞糊埖霓k法。其實(shí)，惡龍就住在這片森林的中心處，至于戰(zhàn)勝惡龍的辦法是：找齊七色彩石。把它們用火燒成水那樣清后涂在你的劍上就行了。“記住，七色彩石在有彩虹的地方力量最大！”精靈老者說(shuō)。
“只剩下最后一顆橙色石頭了！它會(huì)在哪里呢？”小銀狐心里想。他只剩下最后一顆石頭了?！皠e想了，最后一顆石頭就在你的心中。想取出來(lái)很簡(jiǎn)單，它是你的東西，你應(yīng)該知道怎么把它取出來(lái)！”不只什么時(shí)候，精靈老者出現(xiàn)在了小銀狐的面前。“我明白了！”說(shuō)完，他就雙手緊合，嘴里念叨著什么。說(shuō)完奇跡就出現(xiàn)了，自小銀狐心中出來(lái)一塊橙色石頭。
“好了，七色彩石集齊了。剩下的事情你該知道怎么去做！”說(shuō)完他就不見(jiàn)了。
小銀狐又把七色彩石燒成液體狀態(tài)涂在了他的佩劍上。他又找到精靈老者預(yù)言一下什么時(shí)候會(huì)出彩虹。精靈老者低頭沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“明天就會(huì)有彩虹，你快去做準(zhǔn)備吧！”“太好了！”小銀狐說(shuō)完便向惡龍的住處走去。他剛到了門口就被門外的鬼怪欄住了。小銀狐叫他去通報(bào)一聲：明天小銀狐和他決斗！
惡龍爽快的答應(yīng)了，因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有人打敗過(guò)他。
第二天一早便下起了蒙蒙細(xì)雨。決斗開(kāi)始了，小銀狐沉著的作戰(zhàn)，每次都死里逃生。這可把惡龍給氣壞了，他使出了自己的絕招：變成噴火飛龍！小銀狐仍然冷靜迎戰(zhàn)。突然，天晴了。彩虹出來(lái)了！小銀狐的劍也變得更耀眼，更亮了！除了小銀狐沒(méi)有一個(gè)人能看清楚飛龍。小銀狐一劍正中惡龍心臟，惡龍死了，世界又恢復(fù)了寧?kù)o。
１、場(chǎng)面描寫(xiě)層次清楚，對(duì)話充滿生活氣息，感染力強(qiáng)；
２、想象力豐富，人物和對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)；
３、層次清晰，詳略得當(dāng)，開(kāi)頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔，行文流暢。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十四
在奇妙的大自然中，有許多神秘莫測(cè)的自然景觀，有波濤滾滾的云海，氣勢(shì)兇涌的錢塘江大潮和白雪皚皚的雪山，但我最喜歡的還是那五彩繽紛的彩虹。
周未，媽媽帶我去八一廣場(chǎng)玩。三點(diǎn)左右噴泉開(kāi)放了，突然，一道光閃了過(guò)去，一條絢爛的七色彩虹飛越于噴泉之上，水天兩座彩橋相映相襯，真像一座絢麗的天橋。可我卻迷惑不解，為什么會(huì)有彩虹飛越于噴泉之上呢？它又是如何形成的呢？于是便滿臉迷惑地問(wèn)著媽媽：“彩虹是怎樣形成的？”媽媽聽(tīng)了，便耐心地給我講解起來(lái)。
“原來(lái)彩虹是雨過(guò)天晴后，陽(yáng)光照射在天空中的水滴上，水滴反射、折射陽(yáng)光而形成的。噴泉開(kāi)放天空中有眾多的小水滴，它們就像懸在空中的三棱鏡，將通過(guò)的陽(yáng)光分解成紅、黃、綠、青、紫、藍(lán)、橙七色光帶，然后反射出去就形成了虹?！迸?，原來(lái)是這樣呀，聽(tīng)完媽媽的一番解釋我明白了虹的形成。
啊！這道彩虹真像一條仙女的彩帶，又像迎接他人的彩橋，仿佛能把人引入一個(gè)神話世界的七彩虹，它是那樣的美?？此偸悄敲慈岷?，寧?kù)o地貼著藍(lán)天，柔和，寧?kù)o地折射著五光十色、絢麗璀璨的柔輝。每當(dāng)這時(shí)，我們這些玩耍的孩子就會(huì)雀躍著歡呼著。
??！大自然真神奇，能變出這樣五彩斑瓓的彩虹，我愛(ài)，更愛(ài)這奇妙的大自然。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句），說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
2、讓同學(xué)感受虹的色彩美和形狀美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。
2、指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文。
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題（指名讀課題）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)生字并組詞。
2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道。
4、校對(duì)詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)讀讀（出示投影）。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、通篇感知。
（1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？
（2）下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？
那雷雨過(guò)后呢？你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭?dòng)畫(huà)圖）。
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺(jué)怎么樣？（自由說(shuō)）。
2、學(xué)習(xí)第1段。
（1）雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）。
（2）誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。
（3）挑選自身最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？
（4）山啊，樹(shù)啊，好像洗了個(gè)澡。
a、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。
b、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
c、你還讀懂了些什么？
d、那么舒服，他們肯定很開(kāi)心，山和樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想說(shuō)些什么？（加上自身的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)）。
（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。
a、喜歡這個(gè)句子的小朋友自身讀讀這句話。
b、讀懂了些什么？
d、能讀好這句話嗎？（表情、動(dòng)作）。
（6）你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦！能讀出這種舒服、開(kāi)心的感覺(jué)嗎？（加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀）。
（7）看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來(lái)，記在自身的腦子里（背誦）。
3、學(xué)習(xí)第2段。
（2）想不想再仔細(xì)地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么？
（3）用自身喜歡的方式美美地讀第2段。
（4）指名讀讀。（評(píng)議）。
（5）指導(dǎo)朗讀：“是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫(huà)成了這座七彩的橋？”誰(shuí)來(lái)讀好它。
（6）會(huì)用“是誰(shuí)”說(shuō)個(gè)問(wèn)句？
（7）讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問(wèn)嗎？（質(zhì)疑解答）。
為什么說(shuō)彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？
（8）想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來(lái)告訴你！（出示彩虹形成原因）。
（9）你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢明白了。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這1小節(jié)。
（10）背誦、配樂(lè)（指名配樂(lè)、集體配樂(lè)）。
四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們?cè)賮?lái)陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂(lè)把課文讀讀。
五、看到這，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看?。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖）。
想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫(huà)畫(huà)彩虹（你覺(jué)得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫(huà)）。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十六
我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了一道，它由7種不同的顏色組成，可漂亮了。
看著彩虹我便有了一種想法，于是我試著對(duì)彩虹說(shuō)：“彩虹姐姐，我能到您的背上來(lái)嗎？”只見(jiàn)彩虹姐姐微笑著對(duì)我說(shuō)：“可以呀，你上來(lái)吧！”于是我一跳就跳到了彩虹姐姐的背上，在上面走來(lái)走去，走累了我便下來(lái)了?！爸x謝您，彩虹姐姐，我踩疼您了嗎？”“哦，沒(méi)有。”“我要回家了”“再見(jiàn)，小妹妹，路上要小心點(diǎn)，慢慢走?！薄爸懒?，彩虹姐姐再見(jiàn)?！蔽液筒屎缃憬愕绖e后高高興興地回家了。好美的一個(gè)夢(mèng)。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十七
雨過(guò)天晴，一道彩虹高高地掛在天空。
媽媽說(shuō)：“彩虹是一條七色的錦緞，做成衣服，穿以來(lái)一定很好看?！?BR> 爸爸說(shuō)：“彩虹是一座五彩繽紛的大拱門，穿過(guò)拱門白云會(huì)帶著我們飛翔?！?BR> 我說(shuō)：“彩虹像一條七彩的跳繩，如果把它拿下來(lái)，小朋友們可以歡快地跳?！?BR> 奶奶問(wèn)：“雨后的彩虹像一條巨龍嗎？可以帶我們遨游在太空。探測(cè)出宇宙的奧秘。”
是短暫的，但是展現(xiàn)給人們是絢麗多彩的，把最美麗的一面留在我們記憶中。
美麗的彩虹說(shuō)課教案篇十八
一天，突然烏云密布，下起了傾盆大雨。
一陣大雨過(guò)后，天氣依舊是晴朗的，太陽(yáng)從云朵里爬出來(lái)了，散發(fā)著金色的光芒。藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云。天邊出現(xiàn)了一道美麗的.彩虹，它一共有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，這些顏色是彩虹更漂亮，像一座七彩的拱橋。那些花兒、草兒被雨淋過(guò)了，它們喝飽了水，身子上還滴著晶瑩的水珠呢！大樹(shù)被雨淋過(guò)，像洗過(guò)澡一樣，樹(shù)上的葉子更綠了。
多么??！我多么想去“拱橋”上走一走??！