公益活動(dòng)是為了幫助社會(huì)弱勢(shì)群體、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等目的而進(jìn)行的一種社會(huì)行為。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性，成為一個(gè)陽(yáng)光、自信的人？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
高一期中語(yǔ)文題目篇一
不以規(guī)矩，不能成方圓。社會(huì)上、學(xué)校里、明面上、暗地里總是有許多的`條條框框，像是要把每個(gè)人都放在一個(gè)模版里，誠(chéng)然要想社會(huì)和諧，規(guī)則必不可少，但是我們也不能就這樣任由自己成為一個(gè)套中人。我們無(wú)力改變世界，但我們能在這世界里活出自我。
思想應(yīng)百花齊放。秦始皇為建立專制主義，焚書坑儒;朱元璋為鉗制文人思想,始創(chuàng)八股取士;而現(xiàn)在，所有考試都有標(biāo)準(zhǔn)答案。誠(chéng)然，標(biāo)準(zhǔn)答案存在有一定的合理性。但我們不能停止改革創(chuàng)新的步伐。歷史上，從文藝復(fù)興、婦女解放、解放黑人等等，我們解放思想的步伐從未停止。任何人或事都沒(méi)有權(quán)利禁錮我們的思想，我們更不該禁錮自己，讓自己長(zhǎng)成自己想要的樣子，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而不是困在世界給我們制定的方圓之地里。
規(guī)則誠(chéng)可貴，自我價(jià)更高?？傆腥讼胍一畛伤麄儯俏乙畛晌蚁胍哪?，竭盡所能。
高一期中語(yǔ)文題目篇二
《我若為王》：本代借我若為王將出現(xiàn)的種種情景這一內(nèi)容對(duì)國(guó)民的奴性思想進(jìn)行了深刻的批判和嘲弄，表達(dá)了自己對(duì)一切奴才或奴才相的切膚痛恨，提出我若為王將不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間的強(qiáng)烈愿望。
(二)、把握主要內(nèi)容。
第一段(1)：寫作的緣起，由電影刊物上一影片的名字引出話題。
第二段(2，3，4，5)：設(shè)想我若為王后的種種光景。
第三段(6)：指出人們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)待我。
第四段(7，8)：闡明我對(duì)一切奴才或奴才相的`憎惡之情，表達(dá)了我若為王后將不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間的強(qiáng)烈愿望。
難點(diǎn)知識(shí)剖析。
1、課文描繪我若為王后的種種情景，在全代中起什么作用?
列舉現(xiàn)象，為下代分析原因，改革這一普遍充滿奴性的社會(huì)作鋪墊和張本。種種現(xiàn)象，說(shuō)明奴才之多，危害之大，也說(shuō)明改革現(xiàn)狀的迫切性和重要性。
2、理解句子含義，體會(huì)作品的思想性。
(1)我將變成一個(gè)暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長(zhǎng)和師長(zhǎng)，不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間。
表明作者痕恨奴才。殺死臣民是一個(gè)暴君，但殺死的是這些具有奴性的臣民，也不能不說(shuō)是一個(gè)明君。
(2)我若為王，將終于不能為王，卻也真的為古今中外最大的王了。萬(wàn)歲、萬(wàn)歲、萬(wàn)萬(wàn)歲!我將和全世界的真的人們一同三呼。
如果我是王，將殺死奴性的臣民，連同敬畏的尊長(zhǎng)和師長(zhǎng)們，那時(shí)我也就不是奴才的首領(lǐng)了，成為一個(gè)有道明君!偉大的主上啊!我將和全世界的真的人們一同三呼。表明作者的斬殺奴才的舉動(dòng)，表達(dá)了全世界正直之人們共同心聲。
高一期中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
高一期中語(yǔ)文題目篇三
在夏風(fēng)吹過(guò)時(shí)，我手插褲兜，半埋著頭，滿臉冰霜。就如此，像一個(gè)小太妹，我來(lái)到了你在的班級(jí)。所有些同學(xué)都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。由于他們知曉，我是一個(gè)小太妹，他們?nèi)遣黄?，他們怕我。這正是我要的結(jié)果。在孤獨(dú)與安全之間，我選擇了安全。我不想再受任何傷害，由于這個(gè)社會(huì)太陰險(xiǎn)，正如《斗魚》中小燕子所說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)，不是你對(duì)其他人善良，其他人就會(huì)對(duì)你善良的?！?BR> 天天，我都以小太妹的身份穿梭著，我非?？鞓?lè)，由于無(wú)人會(huì)欺負(fù)我。這是所有人的一致覺(jué)得。然而她們不知曉，我不是小太妹，我也可以考上大學(xué)，我會(huì)很多她們不會(huì)的。她們更不知曉，每一天，我的心都在滴血，一滴、二滴……不停的留。我不想制止，我期望有一天它可以固竭，由于我沒(méi)自我弄清楚的勇氣。
哥哥的冷言冷語(yǔ)，讓我傷心，他成為了我最熟知的陌生人。他早已忘記在地球的某個(gè)陰沉的地方，他有一個(gè)妹妹在傷心的哭泣。坐在教室的角落，老師的講課早已不可以進(jìn)入我的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中樞。我再也沒(méi)辦法忍受，無(wú)聲的哭泣。
一只手遞給我一張紙巾。我抬頭，透過(guò)淚簾，我看到你真誠(chéng)的眼睛，看到了你為我傷心的表情。你不怕我，于是，我有了對(duì)你說(shuō)所有心事的沖動(dòng)。于是我說(shuō)出了多年的所有傷痛。你沒(méi)說(shuō)一句安慰的話，只是不停的給我紙巾，但你的臉上，我分明看到了無(wú)限的憐惜。
下課了，你沒(méi)說(shuō)話，只是拉著我往外走。當(dāng)我觸碰你的剎那，我才知曉，世界無(wú)人完美，但卻有人可以相信，于是有了永恒。我相信，直到大家來(lái)到跑道上，你才說(shuō)：“大家跑步吧！”好真摯的聲音。我點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家踏上跑道。
我越跑越快，越跑越快。我知曉你跑步慢，由于體育課從未見(jiàn)到你奔跑。但我驚訝，你跟上來(lái)了。大家并肩跑著。風(fēng)從耳邊“呼呼”而過(guò)，像要把所有悲傷吹離。于是，大家都笑了，笑聲在風(fēng)中綻放出一朵朵漂亮的花。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)社會(huì)并不都黑暗，由于在這也有天使。
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高一期中語(yǔ)文題目篇四
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，比起夏風(fēng)卻多了一份涼意。放眼望去，校園變化真大，不過(guò)仍舊是那么美麗。它的美比起鄉(xiāng)村的那種美，卓識(shí)是遜色不少，可在我心中，它是最美的。
“鐺，鐺……”伴隨著略有節(jié)奏的鈴聲走出教室，輕輕靠在天臺(tái)的欄桿上，仰望藍(lán)天。天空，仿佛被刷洗過(guò)一般，分外湛藍(lán)、悠遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)們似乎也喜歡這樣的藍(lán)天，都紛紛走出家，在空中展翅高飛，自由翱翔。
對(duì)于葉子們來(lái)說(shuō)，最大的期盼，莫過(guò)于在秋天一展風(fēng)采吧!看，有的穿上綠色的加長(zhǎng)款外套來(lái)了;有的穿了一件淺黃色的毛衣來(lái)了……最精彩的來(lái)了——楓葉穿著一襲紅裙來(lái)了。真是各有千秋，令人贊不絕口啊。
帶著美好的回憶，期待下一個(gè)秋天，再次“一品江南秋”。
高一期中語(yǔ)文題目篇五
心里美滋滋的'。
悄悄的提醒。
黑板上的記憶。
在學(xué)海中游泳。
我眼中的色彩。
記住這一天。
我們的名字叫_____。
充滿活力的歲月。
我們是初升的太陽(yáng)/我的視線。
我想唱首歌。
為自己豎起大拇指。
有家真好。
我也銜過(guò)一枚青橄欖。
高一期中語(yǔ)文題目篇六
39.1%。
38.5%。
13.4%。
9.0%。
1.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)讀書的理解和看法，請(qǐng)分點(diǎn)作答。
2.根據(jù)材料三的表格，在下面的橫線上寫出調(diào)查結(jié)論。
某中學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀：
3.為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，學(xué)校要懸掛一副宣傳對(duì)聯(lián)，現(xiàn)已擬好上聯(lián)，請(qǐng)你從以下幾個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為下聯(lián)。()。
上聯(lián)：勤學(xué)鋪就人生路。
a.一心只讀圣賢書b.讀書養(yǎng)成好習(xí)慣。
c.白首方悔讀書遲d.苦讀鑄成高尚魂。
高一期中語(yǔ)文題目篇七
行走江湖十幾載，這江湖的闖蕩，多虧了這些俠客。
——題記
當(dāng)我無(wú)知
“---!能說(shuō)說(shuō)這是你本周第幾次遲到了嗎?怎么十幾歲的人一點(diǎn)時(shí)間概念都沒(méi)有?”老李一人，站在教室門口，向遠(yuǎn)處走廊上慢悠悠走過(guò)來(lái)的女孩喊著，眼神中的怒火像要將女孩燒焦。
女孩抬頭瞥了他一眼，繼續(xù)低著頭，帶著不愿的神情走到老李跟前。再抬起頭，目光與老李相會(huì)，神態(tài)中滿是不屑。“你給我早讀課站外面!想想一千字檢討怎么寫!”老李拋下這句話，只聽(tīng)門“呯”一聲被狠狠地關(guān)上。
女孩站在原地，若有所思。這個(gè)女孩是我，我心中想著校門口賣的煎餅，納悶怎么不再遲一會(huì)，等一個(gè)煎餅?zāi)亍?BR> 這樣輕狂、叛逆的一個(gè)我。
當(dāng)我心動(dòng)
“同學(xué)，還有十幾分鐘就上課了，你要不要坐我車?”一個(gè)穿著同校校服的學(xué)長(zhǎng)停下他的車，歪過(guò)頭問(wèn)我。
我低下頭，想了一會(huì)兒，抵著嘴唇，還帶一絲笑意，點(diǎn)了點(diǎn)頭，上了他的車，我緊張地不知手往哪里放，微風(fēng)輕輕拂過(guò)，我的臉頰竟有些泛紅。
我心中暗暗想：這種感覺(jué)好神奇啊，好像從未有陌生人這樣得溫柔……
那天下午第一節(jié)課下，我便跑著找人脈最廣的同學(xué)詢問(wèn)他的名字，他的班級(jí)……有關(guān)他的一切。
我還常在校門口等他，只為能見(jiàn)他幾秒鐘;常經(jīng)過(guò)他的班級(jí)，只為能和他混個(gè)臉熟;常與同學(xué)們討論我的喜歡，只為他能聽(tīng)到。
那一整月，粉紅滄滄充盈了我的世界，心從未真正靜過(guò)。
這樣青澀，天真的一個(gè)我。
當(dāng)我疲乏
教室里的每個(gè)學(xué)生都埋著頭，資料，試卷堆積在課桌上，紙與筆間摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲音。
結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，回到家中，不禁嘆息了聲。
“小小年紀(jì)，嘆什么氣呢，是不是有點(diǎn)累啦?快歇著吧，我去做飯，有什么想說(shuō)的，來(lái)廚房里和我交流一下?！?BR> 媽媽總是溫柔地鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，給我的困擾作出一些答復(fù)。再陪我一起挑燈夜戰(zhàn)，似乎陪伴我的人中，媽媽一直都在。
功夫總歸不負(fù)有心人，中考中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，鮮花、掌聲向我遞來(lái)……
這樣有壓力卻努力的我。
闖蕩江湖這十幾載，我應(yīng)當(dāng)感恩的俠客不計(jì)其數(shù)，只想輕道一聲：“感謝你參與了我的青春!”
高一期中語(yǔ)文題目篇八
《莊周買水》：本代活用了《莊子》中的典故和人物形象，賦予他們時(shí)代的內(nèi)容，莊周在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，曲高和寡，決定棄代從商，養(yǎng)魚致富。于是一個(gè)老實(shí)巴交、鍥而不舍的代弱書生，開(kāi)始了他的下海經(jīng)歷。天旱水俏，為買到水，不諳商場(chǎng)之道的莊周四處奔走，處境尷尬，不得不出大價(jià)錢買水，被人狠宰。這折射出的物質(zhì)緊缺的時(shí)代，奸商的貪婪和猖獗，導(dǎo)致人們生產(chǎn)生活的困難。
二、把握主要內(nèi)容。
第一段(1)：寫莊周棄代經(jīng)商，打算養(yǎng)魚致富。
第二段(212)：寫莊周買水歷盡艱難波折，遭層層加價(jià)。
第三段(1317)：車轍中一條小魚因缺水向莊周呼救，莊周感慨悲嘆，幸而此時(shí)天將降甘霖，問(wèn)題迎刃而解。
三、難點(diǎn)知識(shí)剖析。
1、這是一篇寓言式雜代，它的寓意是什么?
由莊周買水養(yǎng)魚的經(jīng)歷，鞭撻了社會(huì)中一些腐敗陰暗的一面，批駁了商場(chǎng)的那種欺騙性。
2、課文的主要情節(jié)是莊周買水，作者安排一個(gè)小魚呼救的細(xì)節(jié)有何作用?
莊周買水的過(guò)程，充分地再現(xiàn)了百姓被官倒們捉弄的現(xiàn)實(shí)。莊周是弱者，當(dāng)他聽(tīng)到小魚的呼救聲，看到小魚艱難的呼吸，想到自己被捉弄的現(xiàn)實(shí)，想到官僚，官倒們的作為，內(nèi)心的悲哀、痛苦、憤怒無(wú)以言表。這一細(xì)節(jié)安排，在突出人物形象，充分展現(xiàn)其內(nèi)心世界方面起到襯托作用。同時(shí)，對(duì)作者表達(dá)對(duì)官僚、官倒的否定、批判，對(duì)人民大眾的同情的主題具有強(qiáng)化作用。
雖然莊周費(fèi)盡周折，眼看著水就買到了，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題一時(shí)有了解決的希望，可是莊周此時(shí)已高興不起來(lái)了，而且內(nèi)心深處的苦痛、悲哀和憤怒越來(lái)越強(qiáng)烈。我們仿佛聽(tīng)到了莊周內(nèi)心深處的吶喊：老天爺啊，您怎么能讓那么一群官僚掌握著關(guān)系到百姓生存的水啊?你什么時(shí)候才讓那群官倒們失去坑害百姓、撈取權(quán)利的根基，讓水不再金貴啊?就在這時(shí)，電閃雷鳴，油然云起，甘霖將至，莊周能不高興嗎?能不敲桶而歌嗎?這就叫做否極泰來(lái)。作者這樣安排情節(jié)，出人意料，增強(qiáng)代章的波瀾。同時(shí)也表達(dá)對(duì)官僚官倒們的否定，深化了主題。
【篇二】。
1.本文的結(jié)構(gòu)是如何劃分的?
分析：第一部分、(1-7段)批判送去主義，樹(shù)立自己的觀點(diǎn)。
(1)(1-2段)揭露送去主義媚外求寵，自欺欺人的可恥行徑，提出拿來(lái)的主張。
(2)(3-5段)指出送去主義的危害，進(jìn)一步提出拿來(lái)主義的主張。
(3)(6-7段)指出送去主義產(chǎn)生的另一危害，明確提出本文論點(diǎn)。
第二部分(8-9段)闡明拿來(lái)主義的具體內(nèi)容。
第三部分(第10段)總結(jié)全文，并提出實(shí)行拿來(lái)主義的人應(yīng)具有的條件，以及實(shí)行拿來(lái)主義的重要性和緊迫性。
(1)自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是送去主義了。
(2)這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為拋來(lái)的東西，......可以稱之為送來(lái)，我在這里不想舉出實(shí)例。
(3)我在這里也并不想對(duì)于送去再說(shuō)什么，否則太不摩登了。
分析：第(2)句是在揭露國(guó)民黨反動(dòng)政府的賣國(guó)行徑。第(1)句只要看下文別的且不說(shuō)，單是學(xué)藝的東西就可以明白什么都是主要指學(xué)藝之外的情況，聯(lián)系寫作背景，不難理解這是在憤怒痛斥國(guó)民黨反動(dòng)政府的賣國(guó)行徑。第(3)句較難理解，作者用摩登一詞揭示出當(dāng)時(shí)送去主義的盛行。如此盛行，自然不止于學(xué)藝方面的事情。選用摩登一詞能啟發(fā)讀者廣泛聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，起到了揭露國(guó)民黨反動(dòng)政府賣國(guó)行徑的作用。
3.本文論證藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
分析：盡管本文中心思想應(yīng)當(dāng)包含四個(gè)要點(diǎn)，但最核心的問(wèn)題還是闡明對(duì)待文化遺產(chǎn)批判繼承的正確態(tài)度。全文包含著深刻的馬克思主義原理，但并沒(méi)有枯燥地講述理論，全文寫得輕松活潑，很有趣味。
本文的論證特點(diǎn)就是運(yùn)用了比喻論證的方法。比喻論證就是用比喻來(lái)說(shuō)明道理。這種方法是用人們?nèi)菀桌斫獾?、比較淺顯的事物或道理來(lái)證明不容易理解的、深?yuàn)W的事物或道理。運(yùn)用這種方法能把道理講得通俗形象，使人容易接受，增強(qiáng)作品的藝術(shù)性和感染力。
4.魯迅在解釋什么是送去主義時(shí)，所舉的三件事如何理解?
分析，在這一段里，魯迅先用別的且不說(shuō)罷一句，撇開(kāi)國(guó)民黨反動(dòng)政府政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的賣國(guó)行徑，然后用單是學(xué)藝上的東西一句，帶出三件事。這三件事是用來(lái)證明到現(xiàn)在，成了什么都是'送去主義'，沒(méi)有人......說(shuō)道：拿來(lái)的。對(duì)送古董到巴黎展覽，魯迅說(shuō)了句不知后事如何，未加評(píng)論;對(duì)到西歐舉行中國(guó)畫展，魯迅只是諷刺國(guó)民黨反動(dòng)政府鼓吹的發(fā)揚(yáng)國(guó)光對(duì)梅蘭芳到蘇聯(lián)演出，魯迅只是斥責(zé)催進(jìn)'象征主義'的胡說(shuō)。所以，對(duì)展覽和演出本身以及有關(guān)的人，似不宜亂戴賣國(guó)主義帽子。
我們的子孫，當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。賣國(guó)的結(jié)果是使我們的子孫后代無(wú)法立足于世界民族之林?？念^賀喜、討等詞語(yǔ)畫出所處的地位與神態(tài)，描繪出了可悲的亡國(guó)奴景況。殘羹冷炙、獎(jiǎng)賞等詞感情色彩濃烈，深刻揭露帝國(guó)主義榨取中國(guó)人民脂膏的吸血本質(zhì)和惡劣伎倆，寓強(qiáng)烈的憤怒于幽默諷刺之中。
在論述國(guó)民黨反動(dòng)政府實(shí)行送去主義的嚴(yán)重后果時(shí)，作者未直說(shuō)，而是先用反語(yǔ)諷刺;送出去明明是壞，說(shuō)不算壞事情，以敵人自我解嘲的話鞭撻敵人;豐富、大度不過(guò)是送去主義者掩蓋媚外賣國(guó)實(shí)質(zhì)的遁詞。接著，與尼采自詡為太陽(yáng)作比較，一針見(jiàn)血指出只是給與，不想取得是發(fā)了瘋，吹噓中國(guó)地大物博，開(kāi)化最早，道德天下第一的送去主義者，勢(shì)必使中國(guó)國(guó)勢(shì)日弱，文化貧乏，最后完全淪為殖民地。最后，舉開(kāi)掘地下的煤礦為例引出送去主義的嚴(yán)重后果，既深刻論述了送去主義的危害，又辛辣地嘲諷了國(guó)民黨.的奴才相。筆法曲折，解剖入木三分。
高一期中語(yǔ)文題目篇九
商店外面正下著傾盆大雨，商店里，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽(tīng)聽(tīng)，像是要買什么東西。當(dāng)?shù)弥@位女盲人想買一把雨傘后，小王就帶她到賣雨具的柜臺(tái)前，并幫她選了一把桑假設(shè)你就是小王，請(qǐng)你寫一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說(shuō)明雨傘的特點(diǎn)和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動(dòng)作、神態(tài)和小王的心理活動(dòng)。
2、說(shuō)明性的文字要用對(duì)話的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、題目自擬，字?jǐn)?shù)700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓(xùn)練為主，又含有說(shuō)明性短文的寫作訓(xùn)練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個(gè)材料，根據(jù)材料中介紹的特定情景(包括時(shí)間、空間、人物、情節(jié)等)，按規(guī)定作文。本題要仔細(xì)研究的是材料提供了怎樣的情境，然后緊扣這一情境，展開(kāi)與之相應(yīng)的合乎情理的想象。
同時(shí)，要注意的是“假設(shè)你是小王，請(qǐng)你寫......記敘你......”這些話，把原文用第三人稱敘述改為用第一人稱敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點(diǎn)時(shí)，要想到對(duì)方是對(duì)盲人，所有有關(guān)視覺(jué)的部分(如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到)不宜作為介紹內(nèi)容。
高一期中語(yǔ)文題目篇十
九年級(jí)上冊(cè)1————6單元所有內(nèi)容及九年級(jí)下冊(cè)1、2單元。
二、復(fù)習(xí)方法。
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過(guò)大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程。
（一）、按單元復(fù)習(xí)：
1、按單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)每課的字詞，包括注音、詞語(yǔ)解釋、運(yùn)用等。
2、每個(gè)單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實(shí)詞的用法。
4、詩(shī)詞鑒賞要重點(diǎn)理解詩(shī)詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。
5、課外古詩(shī)詞默寫復(fù)習(xí)，要識(shí)記背誦并默寫。
以上計(jì)劃一個(gè)星期時(shí)間完成。
（二）、專題復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯(cuò)別字的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用等。（2課時(shí)）。
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類型（實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點(diǎn)句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。（3課時(shí)）。
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的'分析以及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。（2課時(shí)）。
4、詩(shī)詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）。
5、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過(guò)講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時(shí)）。
6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題，做到主題明確，其次開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，文章語(yǔ)言的運(yùn)用、書寫、字?jǐn)?shù)等都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（3課時(shí)）。
（三）、綜合復(fù)習(xí)：
進(jìn)行一次綜合性的檢測(cè)，批改并評(píng)講。（3課時(shí)）。
四、迎接期中考試。
高一期中語(yǔ)文題目篇十一
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類題型的'高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
高一期中語(yǔ)文題目篇十二
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。
防凍秘方的不同價(jià)值。
《莊子》中的寓言：宋國(guó)一個(gè)家族能制造一種防治皮膚凍傷的藥，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業(yè)。后來(lái)有一個(gè)十分精明的商人探聽(tīng)到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個(gè)“專利”來(lái)到南方的吳國(guó)，他知道當(dāng)時(shí)吳越兩國(guó)正在大動(dòng)干戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰(zhàn)時(shí)便不會(huì)發(fā)生凍瘡，于是就將此秘方獻(xiàn)給吳王。吳王得到這種藥后，如獲至寶，在嚴(yán)寒的冬天向越軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。越軍雖奮力抵抗，但因?qū)⑹可藘霪?，?zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。后來(lái)，吳王封給這個(gè)商人一大-片土地，頓使一個(gè)小小的商販富敵王侯。然而，原來(lái)發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。
提示：
1、可以論證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要機(jī)敏的反應(yīng)，精明的頭腦。
2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機(jī)遇。
3、可以論證安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。
4、可以論證要善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財(cái)富的價(jià)值。
高一期中語(yǔ)文題目篇十三
“歲月在無(wú)聲地熘走，終于，采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散在發(fā)黃的掛歷上，離我們遠(yuǎn)去，那份快樂(lè)也將永遠(yuǎn)被鎖在記憶的門檻里。隨之而來(lái)的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點(diǎn)燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周圍的黑夜，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰……”寫完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時(shí)，也把那份自信埋入心底。
她，一個(gè)有極強(qiáng)好勝心的女孩，轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)快半年了。從一個(gè)很普通的學(xué)校轉(zhuǎn)到這里，她知道家里托了很多關(guān)系，花了不少的錢?？墒?，在這里她沒(méi)什么朋友，最讓她心煩的是她的成績(jī)。每次成績(jī)表排出來(lái)，她的名字幾乎都在長(zhǎng)蛇陣的最下層。每當(dāng)想到這個(gè)，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬(wàn)噸重，壓得她快要窒息了。
她要奮發(fā)，她要無(wú)愧于所寫下的話，要付之于行動(dòng)。于是，她不再整天空想那些無(wú)用的虛幻的東西，為她知道要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)……這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績(jī)有了起色，她的臉上也露出了久違的笑容。就這樣，她堅(jiān)持著這樣做下去，她的成績(jī)竟到了中游。這些都太令她高興了。
又一次，她打開(kāi)自己心愛(ài)的日記本，寫道：?“人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點(diǎn)亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏色?！?BR> 寫完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時(shí)也把那份成功的喜悅鎖進(jìn)了心房。
漸漸地，她的成績(jī)直線上升，她也更加自信起來(lái)了，也結(jié)交了好多朋友…。
她再次翻開(kāi)日記本，鄭重地寫道：
“人生，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海，我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了……”她就是我。
固然，你我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，當(dāng)面臨絕望、失意時(shí)，一定要點(diǎn)亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
點(diǎn)評(píng)：用第三人稱來(lái)寫的考場(chǎng)佳作少之又少，則有意識(shí)地而且成功地做到了這一點(diǎn)。文章選材貼近生活，立意深刻獨(dú)到：通過(guò)“她”(我)尋找自信的過(guò)程，表達(dá)了當(dāng)代中學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也突出了“自信”對(duì)于人生的巨大作用。日記本這一道具的運(yùn)用，既交代出時(shí)間變化，又使文章脈絡(luò)清晰、完整。文章語(yǔ)言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內(nèi)容以及結(jié)尾有力的議論生發(fā)，成為文章突出的亮點(diǎn)。
瞧，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
回想往事，很多事情是快樂(lè)的，例如，幫助他人是快樂(lè)的，結(jié)識(shí)很多朋友是快樂(lè)的，與朋友一起玩是快樂(lè)的，考試考得好成績(jī)是快樂(lè)的……可我總是心中隱約有點(diǎn)難過(guò)。
今天，我的英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了，我考得很差——94分，我心里難過(guò)極了?！耙郧拔铱荚嚱^不低于90分，可是現(xiàn)在……”我現(xiàn)在很自卑。我靜靜地坐在窗前，默默的思考著。
今天班里公布英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)了，班里總體成績(jī)考得很差，最高的才97，最低的都無(wú)法想象是多少。今天上英語(yǔ)課時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我手中的試卷是我考的?！盀槭裁磿?huì)那么低，一定比她們差多了，老師一定會(huì)尅我的……我還培尖班呢……怎么跟父母說(shuō)……他們一定會(huì)訓(xùn)我的……隨便吧，還要補(bǔ)考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是給他們看還是……沒(méi)臉見(jiàn)人了……”回到家，我一直靜靜地坐在桌子前，回想著今天發(fā)生的事：同學(xué)們問(wèn)我分?jǐn)?shù)，老師問(wèn)我分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)直所有人都在問(wèn)我分?jǐn)?shù)……我一直在找借口搪塞他們——我不敢說(shuō)出來(lái)，怕說(shuō)出來(lái)會(huì)被人比下去。
噢，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行失敗了還是一笑而過(guò)，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
漫漫人生之路，有什么能陪伴我一生?是金錢?是權(quán)力又或是安閑的生活享受?
不，都不是的。
豐富多彩的書籍，是我生活的一部分。
讀書，是一件最簡(jiǎn)單卻又最難的事，它可以讀在銀裝束裹，它可以讀在春暖花開(kāi)，它可以讀在盛夏，它也可以讀在深秋，小孩可以讀，青少年可以讀，老人可以讀，甚至于盲人也可以讀。但讀好書，好讀書卻就不是那般容易的，選擇一本適合自己的書，對(duì)自己有意義的書是重要的，學(xué)會(huì)怎樣去聆聽(tīng)書中每個(gè)人物的聲音，體會(huì)人物的感受那是最重要的。認(rèn)真去領(lǐng)悟書中的角色，那是聆聽(tīng)一個(gè)歷史，是在親吻一次挫敗。
正確的讀書方式是讀好書的準(zhǔn)則，讀書要循序漸進(jìn)，不能一口氣讀完，不能囫圇吞棗，沒(méi)嘗著味就過(guò)去了。讀書就像品茶;先苦后甜;讀書就像吃飯，細(xì)嚼慢咽。
我們的人生不會(huì)一成不變，人生是一張白紙，在上面填什么顏色都要自己來(lái)添加。不要讓我們的人生如一潭死水，要讓它芳香撲鼻，豐富多彩，這一切就要求我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷讀書，只有書香才能久伴我們成長(zhǎng)。
高一期中語(yǔ)文題目篇十四
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
修辭方法及作用。
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
高一期中語(yǔ)文題目篇十五
作文。
是非常重要的，所占的分?jǐn)?shù)非常高，所以一定要寫好。現(xiàn)在小編為大家搜集整理關(guān)于高一期末考試的優(yōu)秀作文，希望可以幫助到大家!
還依稀可覺(jué)剛步入高一是心中的那份喜悅，當(dāng)時(shí)為自己可以有機(jī)會(huì)上高中，高興的整夜整夜的睡不著覺(jué)?，F(xiàn)在想想都覺(jué)得當(dāng)時(shí)的自己真是太天真了。尋章摘句的高一的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，已經(jīng)步入高二的殿堂，又進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。再也不可以像高一那樣，整日的奔跑在籃球場(chǎng)上，不再可以和朋友們一起嬉戲玩耍了，現(xiàn)在已經(jīng)是重新起航的時(shí)候了。已不容自己再去虛度了，未來(lái)的路已擺到我們的面前了，是我們選擇的之時(shí)了。對(duì)于自己未來(lái)的路大家都在認(rèn)真的思考，也許只有三思再三思才可以使自己在以后的日子里不會(huì)后悔自己現(xiàn)在的選擇。在人生的叉路口，我猶豫了好久，在高一最后的日子里我毅然的做出了自己的選擇，決定了自己未來(lái)的路和人聲。
學(xué)文是我最終的選擇，雖然學(xué)文以后可能回遇到困難，也有朋友勸我說(shuō)學(xué)理吧(我的朋友都選擇了他們的最愛(ài)理科)，學(xué)理以后發(fā)展的空軍大?？蓪W(xué)理，物理是我最大的敵人，我無(wú)法逾越他，再者他太深?yuàn)W了，以我的腦細(xì)胞的發(fā)達(dá)程度，我是無(wú)法理解那些杠桿原理和牛頓的一大堆的定理的(至少現(xiàn)在我是這樣認(rèn)為的，至于以后嘛，以后再說(shuō)吧)?；瘜W(xué)雖然簡(jiǎn)單，可我對(duì)他一點(diǎn)興趣也沒(méi)有我不屬于他，他也不屬于我。至于生物，我現(xiàn)在先進(jìn)也那不準(zhǔn)，那就隨便他了。所以我尊重我自己的感覺(jué)選擇了文科。至此我站在了文科生的隊(duì)伍中去了。我之所以選擇文科，最重要的原因是我自己喜歡他。我喜歡玩弄文字，讓文字留下自己的快樂(lè)，利用文字發(fā)泄自己內(nèi)心的憂傷和不滿，讓文字在若大的白紙上留下自己青春的印跡。喜歡研究歷史，探索歷史留給人類的疑惑。自己還想去環(huán)游世界，欣賞大自然賜于人類美麗的萬(wàn)象，解剖自然的奧秘。喜愛(ài)和平，希望世界上再無(wú)戰(zhàn)火，所有的人可以和睦共處，沒(méi)有等級(jí)觀念和種族歧視，小朋友們可以在一起畫我們美麗的家園——地球。我最大的愿望就是可以成為一位偉大的哲學(xué)家那樣就可以以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯解析人類的文明史，還可以最大限度(自由，放肆)的玩弄文字。
高一的生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣咸無(wú)味俱全。有過(guò)生活的辛酸和喜悅，也有學(xué)習(xí)的困惑和辛苦，更有自己心中的那份莫名其妙讓人揣摩不透特別奇妙的感覺(jué)?？烧l(shuí)都為曾輕言放棄，都在堅(jiān)持，因?yàn)檎l(shuí)都明白“苦盡甘來(lái)“這四個(gè)字的哲理性。也都希望自己可以實(shí)現(xiàn)年少時(shí)輕狂的夢(mèng)?？蓪?duì)于自己心中那種奇妙的感覺(jué)，又特別的好奇，也許這就是我們這個(gè)年齡人對(duì)于青春的憧憬吧。我已經(jīng)將自己的那份天真留給了自己的高一，那我應(yīng)將留什么給我的高二，高三和我的人生。高一我留下了我的天真，那我將高二留給為我操碎了心的家人和一直支持我的人們，將高三留給自己的夢(mèng)想和未來(lái)。將自己高中三年的生活留給我的人生，讓他曾為我人生一朵瑰麗的流云。讓他見(jiàn)證我人生中的這一季。盡管在這一季，我們只是信手涂鴉，可人生這張白紙上卻已永恒地留下了我們的青春。
現(xiàn)在讓我們起航吧!用百分之百的努力去爭(zhēng)取百分之一的希望。因?yàn)橥昝赖慕Y(jié)局是需要血和淚的澆灌。
時(shí)間的流逝，青春的摧殘，你的那年，你的那位，是否還在你的身邊，美好的故事，是變成了回憶，還是變成了幸福。藍(lán)天沒(méi)有白云也遼闊，夕陽(yáng)緩緩的染紅了我的青春?？墒悄悄晡覜](méi)有了你。
我們?cè)谝黄鹩涗浵铝嗣篮玫墓适?，種下了那剛剛發(fā)芽的愛(ài)的種子，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，我們依然快樂(lè)的生長(zhǎng)，可是就在那天的暴風(fēng)雨把我們的吹散了，我回過(guò)頭來(lái)，大聲的喊著你名字，久久不見(jiàn)回答。我流下了那失落和孤獨(dú)的眼淚。我依舊站在原地等待你的歸來(lái)，不知道經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我依舊默默的等待。我也在風(fēng)雨的摧殘下慢慢的長(zhǎng)的，長(zhǎng)大為參天大樹(shù)，可是依舊沒(méi)有你身影。時(shí)間飛速的流逝，我們的故事變成了回憶，那年的我們一去不復(fù)返。
在我絕望的時(shí)候，突然一個(gè)人站在我的面前，他把一個(gè)盒子埋在我的身下，然后他默默留下了淚水，他坐在我的腳下仰望天空說(shuō)道：“大樹(shù)，我把我的生命埋在你這里了，請(qǐng)你好好的守護(hù)它，我失去了一次生命，我已經(jīng)不是我了，而是陌生的自己?！比缓笏酒饋?lái)朝著太陽(yáng)的方向遠(yuǎn)去。
后來(lái)一年又一年，就在這場(chǎng)大雪的一天，他回到了這里，找出了他的盒子，仰望著我說(shuō)道：“謝謝你，我找到了我新的人生。我想不要去埋沒(méi)過(guò)去，我想這是我的回憶，我要好好的珍惜它，今天我復(fù)活了?！彼忠淮瘟粝铝藴I水，我想這次應(yīng)該是幸福的眼淚吧。
他走了也讓我清醒了過(guò)來(lái)了，不要去在黑暗的陰影里一直徘徊，是時(shí)候去尋找新的生活，明天依然會(huì)有陽(yáng)光，不要后悔失去了什么，你的失去是你新的開(kāi)始。那年還是那年，今天依然是今天，不會(huì)有任何的改變。
呵呵，那位是我的兄弟，我們都擁有不同的回憶，不同的故事，不同的經(jīng)歷，但是我們互相提醒著對(duì)方，不要去徘徊，不要去遺憾，那段痛苦的時(shí)光。
匆匆那年，等著我。
“你只有一點(diǎn)不好，從來(lái)不知道為自個(gè)想想，三十好幾的人了，還背著一杠三星這個(gè)牌牌，連長(zhǎng)大小的官還整天樂(lè)呵呵地在訓(xùn)練場(chǎng)上跑。你看看和你一同提干的郭指導(dǎo)員，已經(jīng)是團(tuán)政委了，你呢?——”李連長(zhǎng)的妻子王大姐埋怨著。
“別老提它了，耳朵都起繭子了……”李連長(zhǎng)依舊目不轉(zhuǎn)睛地盯著手里的《裝甲車修理技巧》。
“不，我要說(shuō)，那次裝甲車汽缸出故障，你推開(kāi)修理員自己擺弄，要知道如果汽缸爆炸的話，我和帥帥……”王大姐盯著在園里玩耍的三歲半的孩子。
“啪”一個(gè)黑皮的。
日記。
本飛到她懷里，她翻開(kāi)第一頁(yè)，上面工整地寫著：“和海閑話：‘你只有一點(diǎn)不好，——苦?！@不正是我么?’海皺起眉頭?！鄙厦孢€有一行小字：“永遠(yuǎn)想著別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己——這正是我?！?BR> 王大姐默然了……。
1998年夏初，一天傍晚，王大姐做了兩個(gè)菜，正想犒勞一下辛苦的丈夫，可看到丈夫正在收拾包，便詫異地問(wèn)：“野戰(zhàn)訓(xùn)練不是已經(jīng)結(jié)束了嗎?怎么……”
“去牌州灣抗洪?！崩钸B長(zhǎng)頭也沒(méi)抬。
“你不是馬上就退伍了嗎?怎么又自找苦吃?”王大姐直覺(jué)想哭。
“苦……這不正是我嗎?”
“對(duì)不起，時(shí)間就是生命，我要走了，你和帥帥在家等我?！彼钋榈赝藘鹤拥男∥菀谎邸?BR> 牌州灣出現(xiàn)險(xiǎn)情，數(shù)座村莊被淹……。
“人在大堤在!”洪水中，李連長(zhǎng)和戰(zhàn)士們手拉手，喊著。
口號(hào)。
一場(chǎng)“戰(zhàn)役”終于勝利了，戰(zhàn)士們顧不上休息，夜色茫茫，他們?nèi)栽趯ふ倚掖娴娜罕姟?BR> 追悼會(huì)上戰(zhàn)士群眾莫不悲痛萬(wàn)分。王大姐不斷地擦眼淚，牽著兒子一只手，媽媽另一只手緊握著爸爸的那個(gè)日記本。會(huì)場(chǎng)周圍似在回蕩著一種深沉有力的聲音：“永遠(yuǎn)想著別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己——這正是我?！?BR> 高一期中語(yǔ)文題目篇十六
世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長(zhǎng)得多壯實(shí)，今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱?tīng)了不假思索地回答道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是絕不會(huì)有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而我小的時(shí)候卻是非常貧窮的?！?BR> 提示：
貧困是一筆財(cái)富，之所以說(shuō)它是財(cái)富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法;孟子曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身......”
參考論據(jù)：
范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時(shí)讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光也出生寒門;明代大學(xué)士宋廉家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì);丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書......
參考文題：
《貧困是一筆財(cái)富》。
《自古雄才多磨難》。
高一期中語(yǔ)文題目篇十七
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。
決定勝負(fù)的銅錢。
這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧!如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝;如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命?！闭f(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。
高一期中語(yǔ)文題目篇一
不以規(guī)矩，不能成方圓。社會(huì)上、學(xué)校里、明面上、暗地里總是有許多的`條條框框，像是要把每個(gè)人都放在一個(gè)模版里，誠(chéng)然要想社會(huì)和諧，規(guī)則必不可少，但是我們也不能就這樣任由自己成為一個(gè)套中人。我們無(wú)力改變世界，但我們能在這世界里活出自我。
思想應(yīng)百花齊放。秦始皇為建立專制主義，焚書坑儒;朱元璋為鉗制文人思想,始創(chuàng)八股取士;而現(xiàn)在，所有考試都有標(biāo)準(zhǔn)答案。誠(chéng)然，標(biāo)準(zhǔn)答案存在有一定的合理性。但我們不能停止改革創(chuàng)新的步伐。歷史上，從文藝復(fù)興、婦女解放、解放黑人等等，我們解放思想的步伐從未停止。任何人或事都沒(méi)有權(quán)利禁錮我們的思想，我們更不該禁錮自己，讓自己長(zhǎng)成自己想要的樣子，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而不是困在世界給我們制定的方圓之地里。
規(guī)則誠(chéng)可貴，自我價(jià)更高?？傆腥讼胍一畛伤麄儯俏乙畛晌蚁胍哪?，竭盡所能。
高一期中語(yǔ)文題目篇二
《我若為王》：本代借我若為王將出現(xiàn)的種種情景這一內(nèi)容對(duì)國(guó)民的奴性思想進(jìn)行了深刻的批判和嘲弄，表達(dá)了自己對(duì)一切奴才或奴才相的切膚痛恨，提出我若為王將不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間的強(qiáng)烈愿望。
(二)、把握主要內(nèi)容。
第一段(1)：寫作的緣起，由電影刊物上一影片的名字引出話題。
第二段(2，3，4，5)：設(shè)想我若為王后的種種光景。
第三段(6)：指出人們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)待我。
第四段(7，8)：闡明我對(duì)一切奴才或奴才相的`憎惡之情，表達(dá)了我若為王后將不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間的強(qiáng)烈愿望。
難點(diǎn)知識(shí)剖析。
1、課文描繪我若為王后的種種情景，在全代中起什么作用?
列舉現(xiàn)象，為下代分析原因，改革這一普遍充滿奴性的社會(huì)作鋪墊和張本。種種現(xiàn)象，說(shuō)明奴才之多，危害之大，也說(shuō)明改革現(xiàn)狀的迫切性和重要性。
2、理解句子含義，體會(huì)作品的思想性。
(1)我將變成一個(gè)暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長(zhǎng)和師長(zhǎng)，不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間。
表明作者痕恨奴才。殺死臣民是一個(gè)暴君，但殺死的是這些具有奴性的臣民，也不能不說(shuō)是一個(gè)明君。
(2)我若為王，將終于不能為王，卻也真的為古今中外最大的王了。萬(wàn)歲、萬(wàn)歲、萬(wàn)萬(wàn)歲!我將和全世界的真的人們一同三呼。
如果我是王，將殺死奴性的臣民，連同敬畏的尊長(zhǎng)和師長(zhǎng)們，那時(shí)我也就不是奴才的首領(lǐng)了，成為一個(gè)有道明君!偉大的主上啊!我將和全世界的真的人們一同三呼。表明作者的斬殺奴才的舉動(dòng)，表達(dá)了全世界正直之人們共同心聲。
高一期中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
高一期中語(yǔ)文題目篇三
在夏風(fēng)吹過(guò)時(shí)，我手插褲兜，半埋著頭，滿臉冰霜。就如此，像一個(gè)小太妹，我來(lái)到了你在的班級(jí)。所有些同學(xué)都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。由于他們知曉，我是一個(gè)小太妹，他們?nèi)遣黄?，他們怕我。這正是我要的結(jié)果。在孤獨(dú)與安全之間，我選擇了安全。我不想再受任何傷害，由于這個(gè)社會(huì)太陰險(xiǎn)，正如《斗魚》中小燕子所說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)，不是你對(duì)其他人善良，其他人就會(huì)對(duì)你善良的?！?BR> 天天，我都以小太妹的身份穿梭著，我非?？鞓?lè)，由于無(wú)人會(huì)欺負(fù)我。這是所有人的一致覺(jué)得。然而她們不知曉，我不是小太妹，我也可以考上大學(xué)，我會(huì)很多她們不會(huì)的。她們更不知曉，每一天，我的心都在滴血，一滴、二滴……不停的留。我不想制止，我期望有一天它可以固竭，由于我沒(méi)自我弄清楚的勇氣。
哥哥的冷言冷語(yǔ)，讓我傷心，他成為了我最熟知的陌生人。他早已忘記在地球的某個(gè)陰沉的地方，他有一個(gè)妹妹在傷心的哭泣。坐在教室的角落，老師的講課早已不可以進(jìn)入我的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中樞。我再也沒(méi)辦法忍受，無(wú)聲的哭泣。
一只手遞給我一張紙巾。我抬頭，透過(guò)淚簾，我看到你真誠(chéng)的眼睛，看到了你為我傷心的表情。你不怕我，于是，我有了對(duì)你說(shuō)所有心事的沖動(dòng)。于是我說(shuō)出了多年的所有傷痛。你沒(méi)說(shuō)一句安慰的話，只是不停的給我紙巾，但你的臉上，我分明看到了無(wú)限的憐惜。
下課了，你沒(méi)說(shuō)話，只是拉著我往外走。當(dāng)我觸碰你的剎那，我才知曉，世界無(wú)人完美，但卻有人可以相信，于是有了永恒。我相信，直到大家來(lái)到跑道上，你才說(shuō)：“大家跑步吧！”好真摯的聲音。我點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家踏上跑道。
我越跑越快，越跑越快。我知曉你跑步慢，由于體育課從未見(jiàn)到你奔跑。但我驚訝，你跟上來(lái)了。大家并肩跑著。風(fēng)從耳邊“呼呼”而過(guò)，像要把所有悲傷吹離。于是，大家都笑了，笑聲在風(fēng)中綻放出一朵朵漂亮的花。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)社會(huì)并不都黑暗，由于在這也有天使。
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高一期中語(yǔ)文題目篇四
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，比起夏風(fēng)卻多了一份涼意。放眼望去，校園變化真大，不過(guò)仍舊是那么美麗。它的美比起鄉(xiāng)村的那種美，卓識(shí)是遜色不少，可在我心中，它是最美的。
“鐺，鐺……”伴隨著略有節(jié)奏的鈴聲走出教室，輕輕靠在天臺(tái)的欄桿上，仰望藍(lán)天。天空，仿佛被刷洗過(guò)一般，分外湛藍(lán)、悠遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)們似乎也喜歡這樣的藍(lán)天，都紛紛走出家，在空中展翅高飛，自由翱翔。
對(duì)于葉子們來(lái)說(shuō)，最大的期盼，莫過(guò)于在秋天一展風(fēng)采吧!看，有的穿上綠色的加長(zhǎng)款外套來(lái)了;有的穿了一件淺黃色的毛衣來(lái)了……最精彩的來(lái)了——楓葉穿著一襲紅裙來(lái)了。真是各有千秋，令人贊不絕口啊。
帶著美好的回憶，期待下一個(gè)秋天，再次“一品江南秋”。
高一期中語(yǔ)文題目篇五
心里美滋滋的'。
悄悄的提醒。
黑板上的記憶。
在學(xué)海中游泳。
我眼中的色彩。
記住這一天。
我們的名字叫_____。
充滿活力的歲月。
我們是初升的太陽(yáng)/我的視線。
我想唱首歌。
為自己豎起大拇指。
有家真好。
我也銜過(guò)一枚青橄欖。
高一期中語(yǔ)文題目篇六
39.1%。
38.5%。
13.4%。
9.0%。
1.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)讀書的理解和看法，請(qǐng)分點(diǎn)作答。
2.根據(jù)材料三的表格，在下面的橫線上寫出調(diào)查結(jié)論。
某中學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀：
3.為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，學(xué)校要懸掛一副宣傳對(duì)聯(lián)，現(xiàn)已擬好上聯(lián)，請(qǐng)你從以下幾個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為下聯(lián)。()。
上聯(lián)：勤學(xué)鋪就人生路。
a.一心只讀圣賢書b.讀書養(yǎng)成好習(xí)慣。
c.白首方悔讀書遲d.苦讀鑄成高尚魂。
高一期中語(yǔ)文題目篇七
行走江湖十幾載，這江湖的闖蕩，多虧了這些俠客。
——題記
當(dāng)我無(wú)知
“---!能說(shuō)說(shuō)這是你本周第幾次遲到了嗎?怎么十幾歲的人一點(diǎn)時(shí)間概念都沒(méi)有?”老李一人，站在教室門口，向遠(yuǎn)處走廊上慢悠悠走過(guò)來(lái)的女孩喊著，眼神中的怒火像要將女孩燒焦。
女孩抬頭瞥了他一眼，繼續(xù)低著頭，帶著不愿的神情走到老李跟前。再抬起頭，目光與老李相會(huì)，神態(tài)中滿是不屑。“你給我早讀課站外面!想想一千字檢討怎么寫!”老李拋下這句話，只聽(tīng)門“呯”一聲被狠狠地關(guān)上。
女孩站在原地，若有所思。這個(gè)女孩是我，我心中想著校門口賣的煎餅，納悶怎么不再遲一會(huì)，等一個(gè)煎餅?zāi)亍?BR> 這樣輕狂、叛逆的一個(gè)我。
當(dāng)我心動(dòng)
“同學(xué)，還有十幾分鐘就上課了，你要不要坐我車?”一個(gè)穿著同校校服的學(xué)長(zhǎng)停下他的車，歪過(guò)頭問(wèn)我。
我低下頭，想了一會(huì)兒，抵著嘴唇，還帶一絲笑意，點(diǎn)了點(diǎn)頭，上了他的車，我緊張地不知手往哪里放，微風(fēng)輕輕拂過(guò)，我的臉頰竟有些泛紅。
我心中暗暗想：這種感覺(jué)好神奇啊，好像從未有陌生人這樣得溫柔……
那天下午第一節(jié)課下，我便跑著找人脈最廣的同學(xué)詢問(wèn)他的名字，他的班級(jí)……有關(guān)他的一切。
我還常在校門口等他，只為能見(jiàn)他幾秒鐘;常經(jīng)過(guò)他的班級(jí)，只為能和他混個(gè)臉熟;常與同學(xué)們討論我的喜歡，只為他能聽(tīng)到。
那一整月，粉紅滄滄充盈了我的世界，心從未真正靜過(guò)。
這樣青澀，天真的一個(gè)我。
當(dāng)我疲乏
教室里的每個(gè)學(xué)生都埋著頭，資料，試卷堆積在課桌上，紙與筆間摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲音。
結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，回到家中，不禁嘆息了聲。
“小小年紀(jì)，嘆什么氣呢，是不是有點(diǎn)累啦?快歇著吧，我去做飯，有什么想說(shuō)的，來(lái)廚房里和我交流一下?！?BR> 媽媽總是溫柔地鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，給我的困擾作出一些答復(fù)。再陪我一起挑燈夜戰(zhàn)，似乎陪伴我的人中，媽媽一直都在。
功夫總歸不負(fù)有心人，中考中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，鮮花、掌聲向我遞來(lái)……
這樣有壓力卻努力的我。
闖蕩江湖這十幾載，我應(yīng)當(dāng)感恩的俠客不計(jì)其數(shù)，只想輕道一聲：“感謝你參與了我的青春!”
高一期中語(yǔ)文題目篇八
《莊周買水》：本代活用了《莊子》中的典故和人物形象，賦予他們時(shí)代的內(nèi)容，莊周在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，曲高和寡，決定棄代從商，養(yǎng)魚致富。于是一個(gè)老實(shí)巴交、鍥而不舍的代弱書生，開(kāi)始了他的下海經(jīng)歷。天旱水俏，為買到水，不諳商場(chǎng)之道的莊周四處奔走，處境尷尬，不得不出大價(jià)錢買水，被人狠宰。這折射出的物質(zhì)緊缺的時(shí)代，奸商的貪婪和猖獗，導(dǎo)致人們生產(chǎn)生活的困難。
二、把握主要內(nèi)容。
第一段(1)：寫莊周棄代經(jīng)商，打算養(yǎng)魚致富。
第二段(212)：寫莊周買水歷盡艱難波折，遭層層加價(jià)。
第三段(1317)：車轍中一條小魚因缺水向莊周呼救，莊周感慨悲嘆，幸而此時(shí)天將降甘霖，問(wèn)題迎刃而解。
三、難點(diǎn)知識(shí)剖析。
1、這是一篇寓言式雜代，它的寓意是什么?
由莊周買水養(yǎng)魚的經(jīng)歷，鞭撻了社會(huì)中一些腐敗陰暗的一面，批駁了商場(chǎng)的那種欺騙性。
2、課文的主要情節(jié)是莊周買水，作者安排一個(gè)小魚呼救的細(xì)節(jié)有何作用?
莊周買水的過(guò)程，充分地再現(xiàn)了百姓被官倒們捉弄的現(xiàn)實(shí)。莊周是弱者，當(dāng)他聽(tīng)到小魚的呼救聲，看到小魚艱難的呼吸，想到自己被捉弄的現(xiàn)實(shí)，想到官僚，官倒們的作為，內(nèi)心的悲哀、痛苦、憤怒無(wú)以言表。這一細(xì)節(jié)安排，在突出人物形象，充分展現(xiàn)其內(nèi)心世界方面起到襯托作用。同時(shí)，對(duì)作者表達(dá)對(duì)官僚、官倒的否定、批判，對(duì)人民大眾的同情的主題具有強(qiáng)化作用。
雖然莊周費(fèi)盡周折，眼看著水就買到了，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題一時(shí)有了解決的希望，可是莊周此時(shí)已高興不起來(lái)了，而且內(nèi)心深處的苦痛、悲哀和憤怒越來(lái)越強(qiáng)烈。我們仿佛聽(tīng)到了莊周內(nèi)心深處的吶喊：老天爺啊，您怎么能讓那么一群官僚掌握著關(guān)系到百姓生存的水啊?你什么時(shí)候才讓那群官倒們失去坑害百姓、撈取權(quán)利的根基，讓水不再金貴啊?就在這時(shí)，電閃雷鳴，油然云起，甘霖將至，莊周能不高興嗎?能不敲桶而歌嗎?這就叫做否極泰來(lái)。作者這樣安排情節(jié)，出人意料，增強(qiáng)代章的波瀾。同時(shí)也表達(dá)對(duì)官僚官倒們的否定，深化了主題。
【篇二】。
1.本文的結(jié)構(gòu)是如何劃分的?
分析：第一部分、(1-7段)批判送去主義，樹(shù)立自己的觀點(diǎn)。
(1)(1-2段)揭露送去主義媚外求寵，自欺欺人的可恥行徑，提出拿來(lái)的主張。
(2)(3-5段)指出送去主義的危害，進(jìn)一步提出拿來(lái)主義的主張。
(3)(6-7段)指出送去主義產(chǎn)生的另一危害，明確提出本文論點(diǎn)。
第二部分(8-9段)闡明拿來(lái)主義的具體內(nèi)容。
第三部分(第10段)總結(jié)全文，并提出實(shí)行拿來(lái)主義的人應(yīng)具有的條件，以及實(shí)行拿來(lái)主義的重要性和緊迫性。
(1)自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是送去主義了。
(2)這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為拋來(lái)的東西，......可以稱之為送來(lái)，我在這里不想舉出實(shí)例。
(3)我在這里也并不想對(duì)于送去再說(shuō)什么，否則太不摩登了。
分析：第(2)句是在揭露國(guó)民黨反動(dòng)政府的賣國(guó)行徑。第(1)句只要看下文別的且不說(shuō)，單是學(xué)藝的東西就可以明白什么都是主要指學(xué)藝之外的情況，聯(lián)系寫作背景，不難理解這是在憤怒痛斥國(guó)民黨反動(dòng)政府的賣國(guó)行徑。第(3)句較難理解，作者用摩登一詞揭示出當(dāng)時(shí)送去主義的盛行。如此盛行，自然不止于學(xué)藝方面的事情。選用摩登一詞能啟發(fā)讀者廣泛聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，起到了揭露國(guó)民黨反動(dòng)政府賣國(guó)行徑的作用。
3.本文論證藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
分析：盡管本文中心思想應(yīng)當(dāng)包含四個(gè)要點(diǎn)，但最核心的問(wèn)題還是闡明對(duì)待文化遺產(chǎn)批判繼承的正確態(tài)度。全文包含著深刻的馬克思主義原理，但并沒(méi)有枯燥地講述理論，全文寫得輕松活潑，很有趣味。
本文的論證特點(diǎn)就是運(yùn)用了比喻論證的方法。比喻論證就是用比喻來(lái)說(shuō)明道理。這種方法是用人們?nèi)菀桌斫獾?、比較淺顯的事物或道理來(lái)證明不容易理解的、深?yuàn)W的事物或道理。運(yùn)用這種方法能把道理講得通俗形象，使人容易接受，增強(qiáng)作品的藝術(shù)性和感染力。
4.魯迅在解釋什么是送去主義時(shí)，所舉的三件事如何理解?
分析，在這一段里，魯迅先用別的且不說(shuō)罷一句，撇開(kāi)國(guó)民黨反動(dòng)政府政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的賣國(guó)行徑，然后用單是學(xué)藝上的東西一句，帶出三件事。這三件事是用來(lái)證明到現(xiàn)在，成了什么都是'送去主義'，沒(méi)有人......說(shuō)道：拿來(lái)的。對(duì)送古董到巴黎展覽，魯迅說(shuō)了句不知后事如何，未加評(píng)論;對(duì)到西歐舉行中國(guó)畫展，魯迅只是諷刺國(guó)民黨反動(dòng)政府鼓吹的發(fā)揚(yáng)國(guó)光對(duì)梅蘭芳到蘇聯(lián)演出，魯迅只是斥責(zé)催進(jìn)'象征主義'的胡說(shuō)。所以，對(duì)展覽和演出本身以及有關(guān)的人，似不宜亂戴賣國(guó)主義帽子。
我們的子孫，當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。賣國(guó)的結(jié)果是使我們的子孫后代無(wú)法立足于世界民族之林?？念^賀喜、討等詞語(yǔ)畫出所處的地位與神態(tài)，描繪出了可悲的亡國(guó)奴景況。殘羹冷炙、獎(jiǎng)賞等詞感情色彩濃烈，深刻揭露帝國(guó)主義榨取中國(guó)人民脂膏的吸血本質(zhì)和惡劣伎倆，寓強(qiáng)烈的憤怒于幽默諷刺之中。
在論述國(guó)民黨反動(dòng)政府實(shí)行送去主義的嚴(yán)重后果時(shí)，作者未直說(shuō)，而是先用反語(yǔ)諷刺;送出去明明是壞，說(shuō)不算壞事情，以敵人自我解嘲的話鞭撻敵人;豐富、大度不過(guò)是送去主義者掩蓋媚外賣國(guó)實(shí)質(zhì)的遁詞。接著，與尼采自詡為太陽(yáng)作比較，一針見(jiàn)血指出只是給與，不想取得是發(fā)了瘋，吹噓中國(guó)地大物博，開(kāi)化最早，道德天下第一的送去主義者，勢(shì)必使中國(guó)國(guó)勢(shì)日弱，文化貧乏，最后完全淪為殖民地。最后，舉開(kāi)掘地下的煤礦為例引出送去主義的嚴(yán)重后果，既深刻論述了送去主義的危害，又辛辣地嘲諷了國(guó)民黨.的奴才相。筆法曲折，解剖入木三分。
高一期中語(yǔ)文題目篇九
商店外面正下著傾盆大雨，商店里，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽(tīng)聽(tīng)，像是要買什么東西。當(dāng)?shù)弥@位女盲人想買一把雨傘后，小王就帶她到賣雨具的柜臺(tái)前，并幫她選了一把桑假設(shè)你就是小王，請(qǐng)你寫一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說(shuō)明雨傘的特點(diǎn)和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動(dòng)作、神態(tài)和小王的心理活動(dòng)。
2、說(shuō)明性的文字要用對(duì)話的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、題目自擬，字?jǐn)?shù)700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓(xùn)練為主，又含有說(shuō)明性短文的寫作訓(xùn)練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個(gè)材料，根據(jù)材料中介紹的特定情景(包括時(shí)間、空間、人物、情節(jié)等)，按規(guī)定作文。本題要仔細(xì)研究的是材料提供了怎樣的情境，然后緊扣這一情境，展開(kāi)與之相應(yīng)的合乎情理的想象。
同時(shí)，要注意的是“假設(shè)你是小王，請(qǐng)你寫......記敘你......”這些話，把原文用第三人稱敘述改為用第一人稱敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點(diǎn)時(shí)，要想到對(duì)方是對(duì)盲人，所有有關(guān)視覺(jué)的部分(如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到)不宜作為介紹內(nèi)容。
高一期中語(yǔ)文題目篇十
九年級(jí)上冊(cè)1————6單元所有內(nèi)容及九年級(jí)下冊(cè)1、2單元。
二、復(fù)習(xí)方法。
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過(guò)大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程。
（一）、按單元復(fù)習(xí)：
1、按單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)每課的字詞，包括注音、詞語(yǔ)解釋、運(yùn)用等。
2、每個(gè)單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實(shí)詞的用法。
4、詩(shī)詞鑒賞要重點(diǎn)理解詩(shī)詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。
5、課外古詩(shī)詞默寫復(fù)習(xí)，要識(shí)記背誦并默寫。
以上計(jì)劃一個(gè)星期時(shí)間完成。
（二）、專題復(fù)習(xí)：
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯(cuò)別字的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用等。（2課時(shí)）。
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類型（實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點(diǎn)句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。（3課時(shí)）。
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的'分析以及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。（2課時(shí)）。
4、詩(shī)詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）。
5、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過(guò)講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時(shí)）。
6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題，做到主題明確，其次開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，文章語(yǔ)言的運(yùn)用、書寫、字?jǐn)?shù)等都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（3課時(shí)）。
（三）、綜合復(fù)習(xí)：
進(jìn)行一次綜合性的檢測(cè)，批改并評(píng)講。（3課時(shí)）。
四、迎接期中考試。
高一期中語(yǔ)文題目篇十一
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類題型的'高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
高一期中語(yǔ)文題目篇十二
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。
防凍秘方的不同價(jià)值。
《莊子》中的寓言：宋國(guó)一個(gè)家族能制造一種防治皮膚凍傷的藥，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業(yè)。后來(lái)有一個(gè)十分精明的商人探聽(tīng)到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個(gè)“專利”來(lái)到南方的吳國(guó)，他知道當(dāng)時(shí)吳越兩國(guó)正在大動(dòng)干戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰(zhàn)時(shí)便不會(huì)發(fā)生凍瘡，于是就將此秘方獻(xiàn)給吳王。吳王得到這種藥后，如獲至寶，在嚴(yán)寒的冬天向越軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。越軍雖奮力抵抗，但因?qū)⑹可藘霪?，?zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。后來(lái)，吳王封給這個(gè)商人一大-片土地，頓使一個(gè)小小的商販富敵王侯。然而，原來(lái)發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。
提示：
1、可以論證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要機(jī)敏的反應(yīng)，精明的頭腦。
2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機(jī)遇。
3、可以論證安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。
4、可以論證要善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財(cái)富的價(jià)值。
高一期中語(yǔ)文題目篇十三
“歲月在無(wú)聲地熘走，終于，采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散在發(fā)黃的掛歷上，離我們遠(yuǎn)去，那份快樂(lè)也將永遠(yuǎn)被鎖在記憶的門檻里。隨之而來(lái)的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點(diǎn)燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周圍的黑夜，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰……”寫完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時(shí)，也把那份自信埋入心底。
她，一個(gè)有極強(qiáng)好勝心的女孩，轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)快半年了。從一個(gè)很普通的學(xué)校轉(zhuǎn)到這里，她知道家里托了很多關(guān)系，花了不少的錢?？墒?，在這里她沒(méi)什么朋友，最讓她心煩的是她的成績(jī)。每次成績(jī)表排出來(lái)，她的名字幾乎都在長(zhǎng)蛇陣的最下層。每當(dāng)想到這個(gè)，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬(wàn)噸重，壓得她快要窒息了。
她要奮發(fā)，她要無(wú)愧于所寫下的話，要付之于行動(dòng)。于是，她不再整天空想那些無(wú)用的虛幻的東西，為她知道要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)……這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績(jī)有了起色，她的臉上也露出了久違的笑容。就這樣，她堅(jiān)持著這樣做下去，她的成績(jī)竟到了中游。這些都太令她高興了。
又一次，她打開(kāi)自己心愛(ài)的日記本，寫道：?“人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點(diǎn)亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏色?！?BR> 寫完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時(shí)也把那份成功的喜悅鎖進(jìn)了心房。
漸漸地，她的成績(jī)直線上升，她也更加自信起來(lái)了，也結(jié)交了好多朋友…。
她再次翻開(kāi)日記本，鄭重地寫道：
“人生，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海，我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了……”她就是我。
固然，你我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，當(dāng)面臨絕望、失意時(shí)，一定要點(diǎn)亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
點(diǎn)評(píng)：用第三人稱來(lái)寫的考場(chǎng)佳作少之又少，則有意識(shí)地而且成功地做到了這一點(diǎn)。文章選材貼近生活，立意深刻獨(dú)到：通過(guò)“她”(我)尋找自信的過(guò)程，表達(dá)了當(dāng)代中學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也突出了“自信”對(duì)于人生的巨大作用。日記本這一道具的運(yùn)用，既交代出時(shí)間變化，又使文章脈絡(luò)清晰、完整。文章語(yǔ)言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內(nèi)容以及結(jié)尾有力的議論生發(fā)，成為文章突出的亮點(diǎn)。
瞧，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
回想往事，很多事情是快樂(lè)的，例如，幫助他人是快樂(lè)的，結(jié)識(shí)很多朋友是快樂(lè)的，與朋友一起玩是快樂(lè)的，考試考得好成績(jī)是快樂(lè)的……可我總是心中隱約有點(diǎn)難過(guò)。
今天，我的英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了，我考得很差——94分，我心里難過(guò)極了?！耙郧拔铱荚嚱^不低于90分，可是現(xiàn)在……”我現(xiàn)在很自卑。我靜靜地坐在窗前，默默的思考著。
今天班里公布英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)了，班里總體成績(jī)考得很差，最高的才97，最低的都無(wú)法想象是多少。今天上英語(yǔ)課時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我手中的試卷是我考的?！盀槭裁磿?huì)那么低，一定比她們差多了，老師一定會(huì)尅我的……我還培尖班呢……怎么跟父母說(shuō)……他們一定會(huì)訓(xùn)我的……隨便吧，還要補(bǔ)考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是給他們看還是……沒(méi)臉見(jiàn)人了……”回到家，我一直靜靜地坐在桌子前，回想著今天發(fā)生的事：同學(xué)們問(wèn)我分?jǐn)?shù)，老師問(wèn)我分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)直所有人都在問(wèn)我分?jǐn)?shù)……我一直在找借口搪塞他們——我不敢說(shuō)出來(lái)，怕說(shuō)出來(lái)會(huì)被人比下去。
噢，窗外是一片藍(lán)天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥(niǎo)在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習(xí)飛行失敗了還是一笑而過(guò)，他們是多么快樂(lè)啊。哦，原來(lái)這就是我渴望的快樂(lè)。
漫漫人生之路，有什么能陪伴我一生?是金錢?是權(quán)力又或是安閑的生活享受?
不，都不是的。
豐富多彩的書籍，是我生活的一部分。
讀書，是一件最簡(jiǎn)單卻又最難的事，它可以讀在銀裝束裹，它可以讀在春暖花開(kāi)，它可以讀在盛夏，它也可以讀在深秋，小孩可以讀，青少年可以讀，老人可以讀，甚至于盲人也可以讀。但讀好書，好讀書卻就不是那般容易的，選擇一本適合自己的書，對(duì)自己有意義的書是重要的，學(xué)會(huì)怎樣去聆聽(tīng)書中每個(gè)人物的聲音，體會(huì)人物的感受那是最重要的。認(rèn)真去領(lǐng)悟書中的角色，那是聆聽(tīng)一個(gè)歷史，是在親吻一次挫敗。
正確的讀書方式是讀好書的準(zhǔn)則，讀書要循序漸進(jìn)，不能一口氣讀完，不能囫圇吞棗，沒(méi)嘗著味就過(guò)去了。讀書就像品茶;先苦后甜;讀書就像吃飯，細(xì)嚼慢咽。
我們的人生不會(huì)一成不變，人生是一張白紙，在上面填什么顏色都要自己來(lái)添加。不要讓我們的人生如一潭死水，要讓它芳香撲鼻，豐富多彩，這一切就要求我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷讀書，只有書香才能久伴我們成長(zhǎng)。
高一期中語(yǔ)文題目篇十四
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
修辭方法及作用。
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
高一期中語(yǔ)文題目篇十五
作文。
是非常重要的，所占的分?jǐn)?shù)非常高，所以一定要寫好。現(xiàn)在小編為大家搜集整理關(guān)于高一期末考試的優(yōu)秀作文，希望可以幫助到大家!
還依稀可覺(jué)剛步入高一是心中的那份喜悅，當(dāng)時(shí)為自己可以有機(jī)會(huì)上高中，高興的整夜整夜的睡不著覺(jué)?，F(xiàn)在想想都覺(jué)得當(dāng)時(shí)的自己真是太天真了。尋章摘句的高一的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，已經(jīng)步入高二的殿堂，又進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段。再也不可以像高一那樣，整日的奔跑在籃球場(chǎng)上，不再可以和朋友們一起嬉戲玩耍了，現(xiàn)在已經(jīng)是重新起航的時(shí)候了。已不容自己再去虛度了，未來(lái)的路已擺到我們的面前了，是我們選擇的之時(shí)了。對(duì)于自己未來(lái)的路大家都在認(rèn)真的思考，也許只有三思再三思才可以使自己在以后的日子里不會(huì)后悔自己現(xiàn)在的選擇。在人生的叉路口，我猶豫了好久，在高一最后的日子里我毅然的做出了自己的選擇，決定了自己未來(lái)的路和人聲。
學(xué)文是我最終的選擇，雖然學(xué)文以后可能回遇到困難，也有朋友勸我說(shuō)學(xué)理吧(我的朋友都選擇了他們的最愛(ài)理科)，學(xué)理以后發(fā)展的空軍大?？蓪W(xué)理，物理是我最大的敵人，我無(wú)法逾越他，再者他太深?yuàn)W了，以我的腦細(xì)胞的發(fā)達(dá)程度，我是無(wú)法理解那些杠桿原理和牛頓的一大堆的定理的(至少現(xiàn)在我是這樣認(rèn)為的，至于以后嘛，以后再說(shuō)吧)?；瘜W(xué)雖然簡(jiǎn)單，可我對(duì)他一點(diǎn)興趣也沒(méi)有我不屬于他，他也不屬于我。至于生物，我現(xiàn)在先進(jìn)也那不準(zhǔn)，那就隨便他了。所以我尊重我自己的感覺(jué)選擇了文科。至此我站在了文科生的隊(duì)伍中去了。我之所以選擇文科，最重要的原因是我自己喜歡他。我喜歡玩弄文字，讓文字留下自己的快樂(lè)，利用文字發(fā)泄自己內(nèi)心的憂傷和不滿，讓文字在若大的白紙上留下自己青春的印跡。喜歡研究歷史，探索歷史留給人類的疑惑。自己還想去環(huán)游世界，欣賞大自然賜于人類美麗的萬(wàn)象，解剖自然的奧秘。喜愛(ài)和平，希望世界上再無(wú)戰(zhàn)火，所有的人可以和睦共處，沒(méi)有等級(jí)觀念和種族歧視，小朋友們可以在一起畫我們美麗的家園——地球。我最大的愿望就是可以成為一位偉大的哲學(xué)家那樣就可以以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯解析人類的文明史，還可以最大限度(自由，放肆)的玩弄文字。
高一的生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣咸無(wú)味俱全。有過(guò)生活的辛酸和喜悅，也有學(xué)習(xí)的困惑和辛苦，更有自己心中的那份莫名其妙讓人揣摩不透特別奇妙的感覺(jué)?？烧l(shuí)都為曾輕言放棄，都在堅(jiān)持，因?yàn)檎l(shuí)都明白“苦盡甘來(lái)“這四個(gè)字的哲理性。也都希望自己可以實(shí)現(xiàn)年少時(shí)輕狂的夢(mèng)?？蓪?duì)于自己心中那種奇妙的感覺(jué)，又特別的好奇，也許這就是我們這個(gè)年齡人對(duì)于青春的憧憬吧。我已經(jīng)將自己的那份天真留給了自己的高一，那我應(yīng)將留什么給我的高二，高三和我的人生。高一我留下了我的天真，那我將高二留給為我操碎了心的家人和一直支持我的人們，將高三留給自己的夢(mèng)想和未來(lái)。將自己高中三年的生活留給我的人生，讓他曾為我人生一朵瑰麗的流云。讓他見(jiàn)證我人生中的這一季。盡管在這一季，我們只是信手涂鴉，可人生這張白紙上卻已永恒地留下了我們的青春。
現(xiàn)在讓我們起航吧!用百分之百的努力去爭(zhēng)取百分之一的希望。因?yàn)橥昝赖慕Y(jié)局是需要血和淚的澆灌。
時(shí)間的流逝，青春的摧殘，你的那年，你的那位，是否還在你的身邊，美好的故事，是變成了回憶，還是變成了幸福。藍(lán)天沒(méi)有白云也遼闊，夕陽(yáng)緩緩的染紅了我的青春?？墒悄悄晡覜](méi)有了你。
我們?cè)谝黄鹩涗浵铝嗣篮玫墓适?，種下了那剛剛發(fā)芽的愛(ài)的種子，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，我們依然快樂(lè)的生長(zhǎng)，可是就在那天的暴風(fēng)雨把我們的吹散了，我回過(guò)頭來(lái)，大聲的喊著你名字，久久不見(jiàn)回答。我流下了那失落和孤獨(dú)的眼淚。我依舊站在原地等待你的歸來(lái)，不知道經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我依舊默默的等待。我也在風(fēng)雨的摧殘下慢慢的長(zhǎng)的，長(zhǎng)大為參天大樹(shù)，可是依舊沒(méi)有你身影。時(shí)間飛速的流逝，我們的故事變成了回憶，那年的我們一去不復(fù)返。
在我絕望的時(shí)候，突然一個(gè)人站在我的面前，他把一個(gè)盒子埋在我的身下，然后他默默留下了淚水，他坐在我的腳下仰望天空說(shuō)道：“大樹(shù)，我把我的生命埋在你這里了，請(qǐng)你好好的守護(hù)它，我失去了一次生命，我已經(jīng)不是我了，而是陌生的自己?！比缓笏酒饋?lái)朝著太陽(yáng)的方向遠(yuǎn)去。
后來(lái)一年又一年，就在這場(chǎng)大雪的一天，他回到了這里，找出了他的盒子，仰望著我說(shuō)道：“謝謝你，我找到了我新的人生。我想不要去埋沒(méi)過(guò)去，我想這是我的回憶，我要好好的珍惜它，今天我復(fù)活了?！彼忠淮瘟粝铝藴I水，我想這次應(yīng)該是幸福的眼淚吧。
他走了也讓我清醒了過(guò)來(lái)了，不要去在黑暗的陰影里一直徘徊，是時(shí)候去尋找新的生活，明天依然會(huì)有陽(yáng)光，不要后悔失去了什么，你的失去是你新的開(kāi)始。那年還是那年，今天依然是今天，不會(huì)有任何的改變。
呵呵，那位是我的兄弟，我們都擁有不同的回憶，不同的故事，不同的經(jīng)歷，但是我們互相提醒著對(duì)方，不要去徘徊，不要去遺憾，那段痛苦的時(shí)光。
匆匆那年，等著我。
“你只有一點(diǎn)不好，從來(lái)不知道為自個(gè)想想，三十好幾的人了，還背著一杠三星這個(gè)牌牌，連長(zhǎng)大小的官還整天樂(lè)呵呵地在訓(xùn)練場(chǎng)上跑。你看看和你一同提干的郭指導(dǎo)員，已經(jīng)是團(tuán)政委了，你呢?——”李連長(zhǎng)的妻子王大姐埋怨著。
“別老提它了，耳朵都起繭子了……”李連長(zhǎng)依舊目不轉(zhuǎn)睛地盯著手里的《裝甲車修理技巧》。
“不，我要說(shuō)，那次裝甲車汽缸出故障，你推開(kāi)修理員自己擺弄，要知道如果汽缸爆炸的話，我和帥帥……”王大姐盯著在園里玩耍的三歲半的孩子。
“啪”一個(gè)黑皮的。
日記。
本飛到她懷里，她翻開(kāi)第一頁(yè)，上面工整地寫著：“和海閑話：‘你只有一點(diǎn)不好，——苦?！@不正是我么?’海皺起眉頭?！鄙厦孢€有一行小字：“永遠(yuǎn)想著別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己——這正是我?！?BR> 王大姐默然了……。
1998年夏初，一天傍晚，王大姐做了兩個(gè)菜，正想犒勞一下辛苦的丈夫，可看到丈夫正在收拾包，便詫異地問(wèn)：“野戰(zhàn)訓(xùn)練不是已經(jīng)結(jié)束了嗎?怎么……”
“去牌州灣抗洪?！崩钸B長(zhǎng)頭也沒(méi)抬。
“你不是馬上就退伍了嗎?怎么又自找苦吃?”王大姐直覺(jué)想哭。
“苦……這不正是我嗎?”
“對(duì)不起，時(shí)間就是生命，我要走了，你和帥帥在家等我?！彼钋榈赝藘鹤拥男∥菀谎邸?BR> 牌州灣出現(xiàn)險(xiǎn)情，數(shù)座村莊被淹……。
“人在大堤在!”洪水中，李連長(zhǎng)和戰(zhàn)士們手拉手，喊著。
口號(hào)。
一場(chǎng)“戰(zhàn)役”終于勝利了，戰(zhàn)士們顧不上休息，夜色茫茫，他們?nèi)栽趯ふ倚掖娴娜罕姟?BR> 追悼會(huì)上戰(zhàn)士群眾莫不悲痛萬(wàn)分。王大姐不斷地擦眼淚，牽著兒子一只手，媽媽另一只手緊握著爸爸的那個(gè)日記本。會(huì)場(chǎng)周圍似在回蕩著一種深沉有力的聲音：“永遠(yuǎn)想著別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己——這正是我?！?BR> 高一期中語(yǔ)文題目篇十六
世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長(zhǎng)得多壯實(shí)，今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱?tīng)了不假思索地回答道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是絕不會(huì)有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而我小的時(shí)候卻是非常貧窮的?！?BR> 提示：
貧困是一筆財(cái)富，之所以說(shuō)它是財(cái)富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法;孟子曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身......”
參考論據(jù)：
范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時(shí)讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光也出生寒門;明代大學(xué)士宋廉家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì);丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書......
參考文題：
《貧困是一筆財(cái)富》。
《自古雄才多磨難》。
高一期中語(yǔ)文題目篇十七
根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。
決定勝負(fù)的銅錢。
這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧!如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝;如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命?！闭f(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。