心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高自己的思考能力。寫(xiě)心得體會(huì)前，要先回顧所經(jīng)歷的事情，并思考其對(duì)自己的意義和影響。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)常用的句型和表達(dá)方式，希望能給你一些啟發(fā)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇一
回到家我開(kāi)始猶豫了，雖然作為一名大學(xué)老師，講課對(duì)我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對(duì)的對(duì)象不同，總不能把大學(xué)講堂上的東西直接搬到幼兒園來(lái)吧？我一直揣著這個(gè)心事，想著找一個(gè)什么題材對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)即是感興趣的也是有意義的。思來(lái)想去，我確定下來(lái)了“找規(guī)律”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過(guò)觀察、猜測(cè)發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
有了思路，準(zhǔn)備起來(lái)就快多了。我準(zhǔn)備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊(duì)呀，還有有規(guī)律串的項(xiàng)鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。由于還有半個(gè)小時(shí)時(shí)間是戶外活動(dòng)時(shí)間，我準(zhǔn)備了“丟手絹”這個(gè)經(jīng)典游戲，來(lái)鍛煉孩子們的動(dòng)作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來(lái)是不能到戶外活動(dòng)了，正好我那天下午沒(méi)課，我就臨時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)幼兒歌舞，打算讓寶貝們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)。約好了3點(diǎn)到4點(diǎn)是我的家長(zhǎng)助教時(shí)間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準(zhǔn)備迎接我的到來(lái)。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對(duì)面，看到我笑得可甜了！
下順利的完成了。接下來(lái)是孩子們盥洗時(shí)間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見(jiàn)老師彈著悠揚(yáng)的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂(lè)做起了好看的動(dòng)作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說(shuō)實(shí)話我一句也沒(méi)聽(tīng)清楚，但是可以看出孩子們是很認(rèn)真唱給我聽(tīng)的，我很感動(dòng)。
下面的半個(gè)小時(shí)我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對(duì)于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學(xué)會(huì)了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們?cè)谝黄鹫媸情_(kāi)心極了，仿佛自己也回到了童年。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個(gè)個(gè)古怪精靈，上課的時(shí)候，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這些都是對(duì)老師辛苦付出的一種回報(bào)。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開(kāi)始，到晚上孩子們離園，老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會(huì)，讓我和他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇三
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。
1、有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。
語(yǔ)言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語(yǔ)言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說(shuō)：“言為心聲?！睕](méi)有豐滿的心靈，就沒(méi)有豐滿的語(yǔ)言；沒(méi)有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語(yǔ)言。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。它包括語(yǔ)音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究?jī)x容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。
2、掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語(yǔ)言技能、運(yùn)用語(yǔ)言策略、實(shí)施良好語(yǔ)言教學(xué)行為的前提。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽(tīng)不出老師的正話反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛？”他說(shuō)：“有三只眼睛?！崩蠋煼浅Ｉ鷼?，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只?！彼R上點(diǎn)頭跟著說(shuō)：“是四只?！边@樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。
3、營(yíng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則等無(wú)不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語(yǔ)言，便可能成為幼兒模仿的對(duì)象。這種語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語(yǔ)范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富、用詞確切；口語(yǔ)清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說(shuō)，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)，因?yàn)檩p松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見(jiàn)所聞可以提高幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)境，這可促使幼兒聽(tīng)、說(shuō)、想的欲望，這種良好、寬松的語(yǔ)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂(lè)于說(shuō)，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師應(yīng)給予每個(gè)孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立自信心，使之連貫、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法。而在此過(guò)程中，教師應(yīng)不惜贊賞語(yǔ)句，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，盡量不予否定，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語(yǔ)言游戲“說(shuō)相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過(guò)河”，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報(bào)食譜、說(shuō)菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4、教學(xué)中要重視提問(wèn)。
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！庇纱丝梢?jiàn)提問(wèn)在教育教學(xué)中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問(wèn)，他們喜歡對(duì)所有的問(wèn)題作出反應(yīng)和追問(wèn)，對(duì)追問(wèn)的方式感覺(jué)刺激而入迷并樂(lè)于參與。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇四
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來(lái)我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn)，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng)，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過(guò)讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后，區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化，給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說(shuō)，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂(lè)化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中，與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí)，但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無(wú)”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I(mǎi)過(guò)?......只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng)，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門(mén)活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇五
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)?，F(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)，跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一些淺顯的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽(tīng)講體會(huì)。
參加開(kāi)放日活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開(kāi)放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書(shū)寫(xiě)與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書(shū)與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇六
本學(xué)期10月中旬開(kāi)始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門(mén)聽(tīng)課，對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽(tīng)人人課，人人聽(tīng)我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽(tīng)課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺(jué)是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng)，所有教師幾乎都參與聽(tīng)課了，大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹(shù)立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺(jué)運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒(méi)有這方面的嘗試，但是通過(guò)練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒(méi)被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開(kāi)課的展示，讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對(duì)于課堂的操控能力，及時(shí)應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開(kāi)課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn)，更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，我們只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇七
全國(guó)歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行，來(lái)自全國(guó)30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我有幸去聽(tīng)取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場(chǎng)給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇八
給活動(dòng)區(qū)取名字，是每個(gè)教師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個(gè)區(qū)角功能的作用。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，進(jìn)行了積極的思考，結(jié)合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將我班活動(dòng)區(qū)的名字進(jìn)行了改革。
玩具區(qū)，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們?cè)趨^(qū)角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認(rèn)識(shí)玩具，所以我們?cè)诮o它起名字的時(shí)候就結(jié)合它的作用起名“玩具的家”，當(dāng)我們把名字是說(shuō)給幼兒們聽(tīng)的時(shí)候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個(gè)區(qū)角的具體用途。
小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來(lái)的名字比較死板，聽(tīng)起來(lái)硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，于是我們就給它起了一個(gè)比較游戲化的名字，更利于幼兒的理解，表演區(qū)也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽(tīng)了可喜歡了。
此外，我們也為其它的活動(dòng)區(qū)起了新的名字：建構(gòu)區(qū)起名為我是“小小建筑師”，操作區(qū)起名為“動(dòng)手做一做”，益智區(qū)起名為“想一想，玩一玩”，圖書(shū)區(qū)起名為“大家來(lái)看書(shū)”等等。孩子們不僅很快記住了活動(dòng)區(qū)的名字，而且對(duì)活動(dòng)區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動(dòng)中去。
通過(guò)給活動(dòng)區(qū)取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來(lái)看問(wèn)題，設(shè)身處地的為幼兒的發(fā)展著想，只有這樣才能真正地走進(jìn)幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇九
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)的重要一環(huán)。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我深感到教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要多角度的考量。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我們需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師教學(xué)方法和策略的評(píng)價(jià)。只有通過(guò)多角度的評(píng)價(jià)，我們才能全面了解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，找到問(wèn)題所在，進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)。
其次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要及時(shí)反饋。及時(shí)的反饋可以幫助教師在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行糾正和改進(jìn)。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的反饋對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)非常關(guān)鍵。通過(guò)及時(shí)反饋，我能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行了解和分析，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)則，而具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以使評(píng)價(jià)更加客觀公正。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我努力制定了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的參與度、掌握程度、學(xué)習(xí)成果等方面來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅可以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，也可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是理論的評(píng)價(jià)，更需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，運(yùn)用到評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可操作性。通過(guò)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)得到了更好的效果，對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)產(chǎn)生了積極的作用。
最后，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要與教學(xué)目標(biāo)相一致。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，我們不能脫離教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的效果。通過(guò)與教學(xué)目標(biāo)相一致的評(píng)價(jià)，我們能夠更加客觀地了解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。
綜上所述，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)的重要一環(huán)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我們需要多角度地考量，及時(shí)進(jìn)行反饋，制定具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與教學(xué)目標(biāo)相一致。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)可以更好地促進(jìn)教學(xué)的提高和發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升，現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級(jí)管理，如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作，有了些許進(jìn)步，但依然存在很多問(wèn)題：
1、雖然教書(shū)已快十年，但自己經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致，所任學(xué)科成績(jī)較差，自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，還需進(jìn)一步提升。
2、平時(shí)工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對(duì)思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開(kāi)拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見(jiàn)解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過(guò)幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來(lái)審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實(shí)自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己要多寫(xiě)論文。在日常教學(xué)中，我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。同時(shí)，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實(shí)做到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。
我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù)，積極開(kāi)拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，深入班級(jí)、深入家長(zhǎng)，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十一
作為教師，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一環(huán)。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我有著自己獨(dú)特的體會(huì)和心得。
第一段：建立有效的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等。通過(guò)全面地觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，我們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。例如，我通過(guò)觀察學(xué)生的上課態(tài)度和表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況；通過(guò)考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，可以了解學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的能力。
第二段：尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿?。在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不僅僅關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的進(jìn)步和潛力。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并針對(duì)他們的需求提供有針對(duì)性的培養(yǎng)。
第三段：及時(shí)反饋和調(diào)整。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋和調(diào)整是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)給予學(xué)生反饋，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)困難時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)并制定針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的安排和內(nèi)容，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和興趣，提高教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的一部分。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作時(shí)相互評(píng)價(jià)作業(yè)，提出改進(jìn)意見(jiàn)；我也會(huì)給學(xué)生一定的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，并主動(dòng)尋找解決辦法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)并不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)定期組織教研活動(dòng)，與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育界最新的教學(xué)理念和方法，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于我們的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)建立有效的評(píng)價(jià)體系、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、及時(shí)反饋和調(diào)整、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問(wèn)題，提高自己的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更多的收獲和心得。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十二
xxxx年3月18日，我校五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師給我們展示了《游園不值》的古詩(shī)教學(xué)。
三位教師的課，如涓涓細(xì)流，沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)，但是卻洋溢著較濃的語(yǔ)文氣息，師生在交往、對(duì)話中完成了對(duì)文本的審美過(guò)程，以下是我的一些聽(tīng)課感受：
1、認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞文章的詞句進(jìn)行的：讀詩(shī)句，咬文嚼字，弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，沒(méi)有任何花架子。同時(shí)，教師讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀詞句，感受語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言境界。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：教師讓學(xué)生想象“園內(nèi)情景”、想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，豐富的教學(xué)情景最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。想象“園內(nèi)景象”為學(xué)生想象提供了廣闊的空間，把學(xué)生帶入了詩(shī)中情境，體會(huì)到了詩(shī)中感情，深層次地誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。而想象則培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也提高了語(yǔ)言表達(dá)的水平。
3、給學(xué)生提供合作交流的平臺(tái)：教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。教師先讓學(xué)生根據(jù)注釋自己理解古詩(shī)的意思，然后采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中，把自己富有創(chuàng)見(jiàn)性的感受自由表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入探究。此外，教師還采用師生互動(dòng)的游戲方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十三
隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的組織變得越來(lái)越重要。作為一名教師，教學(xué)活動(dòng)的組織是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一。在過(guò)去的教學(xué)工作中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)活動(dòng)組織的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，合理的教學(xué)活動(dòng)組織需要充分考慮學(xué)生的興趣和能力水平。每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)和能力水平都不盡相同，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)可以適應(yīng)所有學(xué)生的需求。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定不同的教學(xué)活動(dòng)方案。比如，在英語(yǔ)課堂上，我經(jīng)常會(huì)采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)活動(dòng)的組織需要尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，并且給予充分的指導(dǎo)和支持。在課堂上，我經(jīng)常使用啟發(fā)式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)活動(dòng)的組織需要注意活動(dòng)的目的和結(jié)構(gòu)的合理安排。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我通常會(huì)先明確活動(dòng)的目的，確保活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，合理安排活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，確定活動(dòng)的步驟和時(shí)間分配。比如，在做實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料和流程，并對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和排除，為學(xué)生提供一個(gè)安全和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)合理安排教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，我能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，教學(xué)活動(dòng)的組織需要注重評(píng)估和反饋。評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)效果的重要手段，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效了解。在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)不斷觀察、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時(shí)提供必要的反饋。通過(guò)評(píng)估和反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和困難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，評(píng)估和反饋也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心與自覺(jué)性。
總之，教學(xué)活動(dòng)組織是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工作。通過(guò)合理考慮學(xué)生的興趣和能力水平、尊重學(xué)生的主體性、合理安排活動(dòng)的目的和結(jié)構(gòu)、注重評(píng)估和反饋，我們能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。不斷總結(jié)和分享教學(xué)活動(dòng)組織的心得體會(huì)，將有助于提高我們的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十四
教學(xué)活動(dòng)和教研是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)和教研，教師們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的參與教學(xué)活動(dòng)和教研，我深感收獲頗豐。在這里，我將總結(jié)出的幾點(diǎn)心得與大家分享。
首先，教學(xué)活動(dòng)和教研能夠開(kāi)拓教師的思維，提升創(chuàng)新能力。教師是教學(xué)行為的主體，而教學(xué)活動(dòng)和教研正是教師展示自己專業(yè)能力和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。在教學(xué)活動(dòng)和教研中，教師需要思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何提高教學(xué)效果，這要求教師具備良好的創(chuàng)新能力。只有不斷開(kāi)拓思維，敢于嘗試新的教育理念和教學(xué)方法，才能在教學(xué)中取得更好的成績(jī)。
其次，教學(xué)活動(dòng)和教研能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。教育教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，而教學(xué)活動(dòng)和教研為教師之間提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。在教學(xué)活動(dòng)和教研中，不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同地區(qū)的教師們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)心得。這樣的交流和合作有助于解決教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，提高教學(xué)水平。
再次，教學(xué)活動(dòng)和教研有助于教師專業(yè)知識(shí)的提升。只有不斷學(xué)習(xí)和研究，教師才能不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)水平。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)和教研，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)理論知識(shí)，還了解到了最新的教學(xué)技術(shù)和方法。這些新知識(shí)和新技術(shù)使我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也給了我更多的教學(xué)思路。教學(xué)活動(dòng)和教研成為我學(xué)習(xí)和提升自我專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四，教學(xué)活動(dòng)和教研有助于提高教師的實(shí)踐能力。單純的理論知識(shí)是無(wú)法把握教學(xué)的具體情況和實(shí)際操作的，只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)和教研提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師們可以通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)和課堂觀摩，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，教研還可以通過(guò)教師間的互動(dòng)和分享，幫助教師們共同解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)的實(shí)效性和可操作性。
最后，教學(xué)活動(dòng)和教研能夠激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)上的滿意度。教學(xué)活動(dòng)和教研意味著對(duì)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果的反思和總結(jié)，這種反思和總結(jié)會(huì)讓教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己取得的成績(jī)和不足。正是通過(guò)對(duì)自己的不斷反思和總結(jié)，教師們能夠不斷追求教育的卓越，提高自己的教育熱情和教學(xué)滿意度。
總之，教學(xué)活動(dòng)和教研是教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)和教研，教師們可以不斷開(kāi)拓思維，提升創(chuàng)新能力；可以促進(jìn)教師之間的交流與合作；可以提升專業(yè)知識(shí)水平；可以加強(qiáng)實(shí)踐能力；可以激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)滿意度。尤其值得一提的是，教學(xué)活動(dòng)和教研不僅對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響，同時(shí)也有助于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。只有教師們不斷參與教學(xué)活動(dòng)和教研，才能跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十五
我作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師，本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，受到了許多啟發(fā)。我校的各位老師在課堂上優(yōu)雅的教姿、和藹的教態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)都給我留下了深刻的印象。課堂中，學(xué)生們的思維活躍，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，更讓我看到發(fā)揮學(xué)生的主體地位良好結(jié)果。因此，我聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。教師的每一分辛苦都是讓學(xué)生生動(dòng)起來(lái)，老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱乃季S見(jiàn)解，真正的讓學(xué)生成為課文的主人，讓學(xué)生以自己的方式分享自己內(nèi)心的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),妙語(yǔ)連珠，不僅參與積極性高，而且課堂效率很高！
第二,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)帶給我思維的愉悅，精美的課件讓我享受的美的視聽(tīng)體驗(yàn)，這些純熟的手段讓我對(duì)每一篇聽(tīng)過(guò)的課文都難以忘懷，更讓我明白一切手段都可以用來(lái)服務(wù)于語(yǔ)文的教學(xué)。
第三,注重范讀，在優(yōu)美的朗讀中體會(huì)文意。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是古文,老師們都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美，借助優(yōu)美的語(yǔ)言深入文心，感受主人公的心聲，更有甚者能讓自己完全變成主人公。試問(wèn)，這樣的學(xué)生，能不懂得作者的心嗎？在范讀、朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四，老師所特有的魅力——語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。各位老師在課堂中的語(yǔ)言魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。課堂中，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)有效直接影響著教學(xué)效果。
新模式改革提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的課堂中的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的有效途徑。令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——這些評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。讓我們每一個(gè)身處課堂的老師，用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，這會(huì)讓教學(xué)事半功倍。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！笨傊?，經(jīng)過(guò)這些聽(tīng)課活動(dòng)，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，以提高自身業(yè)務(wù)水平。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十六
在教學(xué)活動(dòng)中，要求是一種常見(jiàn)的教育手段，教師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生提出各種要求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了要求對(duì)于學(xué)生的重要性。要求既能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。然而，要求的方式和方法也需要謹(jǐn)慎選擇，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)制要求，而應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。在下文中，我將從要求的重要性、要求與激勵(lì)的關(guān)系、要求的方式和方法、對(duì)學(xué)生的影響以及如何正確運(yùn)用要求等方面進(jìn)行闡述和討論。
首先，要求在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用。要求可以指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生知道老師對(duì)他們有要求時(shí)，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要求也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。例如，當(dāng)老師給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，如果明確了要求，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)地完成，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，要求在教學(xué)活動(dòng)中是不可或缺的。
其次，要求與激勵(lì)密切相關(guān)。要求可以為學(xué)生提供一個(gè)明確的目標(biāo)，并提供相應(yīng)的激勵(lì)措施。當(dāng)學(xué)生完成了要求時(shí)，他們會(huì)感到滿足和自豪，這種成就感可以起到良好的激勵(lì)作用，促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與。同時(shí)，要求也可以加強(qiáng)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)性和合作性。例如，在小組合作中，老師要求每個(gè)小組必須給出一個(gè)精彩的表現(xiàn)，這就擴(kuò)大了小組間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也鼓勵(lì)了小組內(nèi)的合作和團(tuán)結(jié)。因此，要求和激勵(lì)可以相輔相成，共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
然后，要求的方式和方法也需要謹(jǐn)慎選擇。簡(jiǎn)單的強(qiáng)制要求容易引起學(xué)生的抵觸情緒，甚至適得其反。因此，要求可以多樣化，靈活運(yùn)用，以便激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。例如，老師可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們自主地完成老師的要求。此外，老師還可以充分利用學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成任務(wù)。總之，要求的方式和方法應(yīng)因材施教，因?qū)W生的特點(diǎn)和興趣而異。
要求對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。良好的要求能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。相反，苛刻或不合理的要求會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的消退。因此，要求應(yīng)該合理合適，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，對(duì)于不同年齡段、不同特點(diǎn)的學(xué)生，要求也應(yīng)有所區(qū)別，不能一刀切，應(yīng)因材施教，因人而異。
最后，如何正確運(yùn)用要求是一個(gè)需要老師深入思考和實(shí)踐的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，明確的目標(biāo)和適當(dāng)?shù)囊笫呛苤匾摹．?dāng)我給學(xué)生提出要求時(shí)，我會(huì)盡量讓他們理解要求的意義和目的，并提供必要的支持和輔導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣來(lái)制定要求，讓學(xué)生在完成任務(wù)中找到樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)他們的積極性和努力的動(dòng)力?？傊_運(yùn)用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，需與學(xué)生密切合作，不斷改進(jìn)和完善。
總結(jié)起來(lái)，要求在教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用。適當(dāng)?shù)囊蠹饶芤龑?dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。要求與激勵(lì)密切相關(guān)，可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與。然而，要求的方式和方法需要謹(jǐn)慎選擇，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。要求對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，要求應(yīng)合理合適，因材施教，因人而異。最后，正確運(yùn)用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，需與學(xué)生密切合作，不斷改進(jìn)和完善。只有正確地使用要求，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十七
在學(xué)校開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，整個(gè)校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽(tīng)課，每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識(shí)學(xué)技能那是可有可無(wú)的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒(méi)開(kāi)展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們?cè)诳垂芎煤⒆樱尯⒆油娴拈_(kāi)心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，我們?nèi)砸探o他們必要的知識(shí)和技能，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感知，不斷豐富積累知識(shí)，并在運(yùn)用知識(shí)技能解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋，我們可以隨手拈來(lái)的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛(ài)，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂(lè)土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無(wú)視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的'渴望呢？沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒(méi)有流于聽(tīng)評(píng)課表面形式，走馬觀花，簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來(lái)改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會(huì)迎來(lái)更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十八
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見(jiàn)他們沒(méi)有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來(lái)比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開(kāi)始?jí)靖?，邊壘邊?duì)林亞南說(shuō)：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢矗查_(kāi)始?jí)靖?，他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去，見(jiàn)一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開(kāi)始看譚航的，似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然，他看了一會(huì)兒，說(shuō)：“我的高。”但是口氣不是很肯定，譚航想說(shuō)，但是他似乎看出來(lái)了是林亞南的高，所以他也不說(shuō)，只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來(lái)后，他們兩個(gè)人都很高興，林亞南說(shuō)：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說(shuō)：“你的比我的高。”我問(wèn)：“你們比出來(lái)來(lái)了是嗎？”“是的！”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問(wèn)。
比完后，兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒，大概覺(jué)得這樣玩沒(méi)什么意思了，接下來(lái)他們開(kāi)始把木塊平的擺放起來(lái)。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開(kāi)始在桌上拖動(dòng)，一邊嘴里說(shuō)著：“嗚——”好象在開(kāi)汽車(chē)，林亞南看見(jiàn)了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng)，移了一會(huì)兒，譚航把他的木塊整排端起來(lái)放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開(kāi)心地笑了，并說(shuō)：“噢！我們這么多了！”游戲到這時(shí)結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中，很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來(lái)做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過(guò)程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中，他們會(huì)隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動(dòng)，而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動(dòng)方式后，可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十九
第一段：引言（120字）。
教學(xué)活動(dòng)是教師們?cè)趯?shí)施課程教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師們進(jìn)行教研活動(dòng)，分享教學(xué)心得并互相交流。在本文中，我將分享我在教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?BR> 第二段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（240字）。
在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力都不盡相同，所以我們不能采用一種固定的教學(xué)方式。在我的課堂中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，如小組討論、問(wèn)題解決、角色扮演等。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，并且他們之間的合作和交流能力也得到了鍛煉。
第三段：有效的評(píng)估方法（240字）。
在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不可或缺的一環(huán)。但是，傳統(tǒng)的考試和測(cè)試方式往往只能檢驗(yàn)學(xué)生的記憶能力，不能全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我嘗試使用了一些創(chuàng)新的評(píng)估方法，如項(xiàng)目展示、作品評(píng)比等。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加重視自己的學(xué)習(xí)成果，他們的思維能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和自我管理能力。
第四段：教研活動(dòng)的重要性（240字）。
參加教研活動(dòng)是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。教師們可以通過(guò)教研活動(dòng)分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并與其他教師一起探討教學(xué)難點(diǎn)和問(wèn)題。在我的教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)與其他教師的交流和研討能夠激發(fā)我更多的教學(xué)創(chuàng)意，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵(lì)其他教師積極參與教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)（360字）。
教學(xué)活動(dòng)是教師們實(shí)施課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和評(píng)估方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，參加教研活動(dòng)也是提升教學(xué)能力的有效途徑之一，教師們可以通過(guò)與其他教師的交流和研討來(lái)分享教學(xué)心得并借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有趣、更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助他們獲得更好的成績(jī)和發(fā)展。因此，我相信只要我們持續(xù)地進(jìn)行教研和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就能夠在教學(xué)活動(dòng)中取得更大的成功。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇一
回到家我開(kāi)始猶豫了，雖然作為一名大學(xué)老師，講課對(duì)我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對(duì)的對(duì)象不同，總不能把大學(xué)講堂上的東西直接搬到幼兒園來(lái)吧？我一直揣著這個(gè)心事，想著找一個(gè)什么題材對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)即是感興趣的也是有意義的。思來(lái)想去，我確定下來(lái)了“找規(guī)律”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過(guò)觀察、猜測(cè)發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
有了思路，準(zhǔn)備起來(lái)就快多了。我準(zhǔn)備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊(duì)呀，還有有規(guī)律串的項(xiàng)鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。由于還有半個(gè)小時(shí)時(shí)間是戶外活動(dòng)時(shí)間，我準(zhǔn)備了“丟手絹”這個(gè)經(jīng)典游戲，來(lái)鍛煉孩子們的動(dòng)作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來(lái)是不能到戶外活動(dòng)了，正好我那天下午沒(méi)課，我就臨時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)幼兒歌舞，打算讓寶貝們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)。約好了3點(diǎn)到4點(diǎn)是我的家長(zhǎng)助教時(shí)間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準(zhǔn)備迎接我的到來(lái)。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對(duì)面，看到我笑得可甜了！
下順利的完成了。接下來(lái)是孩子們盥洗時(shí)間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見(jiàn)老師彈著悠揚(yáng)的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂(lè)做起了好看的動(dòng)作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說(shuō)實(shí)話我一句也沒(méi)聽(tīng)清楚，但是可以看出孩子們是很認(rèn)真唱給我聽(tīng)的，我很感動(dòng)。
下面的半個(gè)小時(shí)我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對(duì)于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學(xué)會(huì)了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們?cè)谝黄鹫媸情_(kāi)心極了，仿佛自己也回到了童年。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個(gè)個(gè)古怪精靈，上課的時(shí)候，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這些都是對(duì)老師辛苦付出的一種回報(bào)。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開(kāi)始，到晚上孩子們離園，老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會(huì)，讓我和他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇三
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。
1、有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。
語(yǔ)言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語(yǔ)言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說(shuō)：“言為心聲?！睕](méi)有豐滿的心靈，就沒(méi)有豐滿的語(yǔ)言；沒(méi)有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語(yǔ)言。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。它包括語(yǔ)音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究?jī)x容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。
2、掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語(yǔ)言技能、運(yùn)用語(yǔ)言策略、實(shí)施良好語(yǔ)言教學(xué)行為的前提。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽(tīng)不出老師的正話反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛？”他說(shuō)：“有三只眼睛?！崩蠋煼浅Ｉ鷼?，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只?！彼R上點(diǎn)頭跟著說(shuō)：“是四只?！边@樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。
3、營(yíng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則等無(wú)不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語(yǔ)言，便可能成為幼兒模仿的對(duì)象。這種語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語(yǔ)范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富、用詞確切；口語(yǔ)清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說(shuō)，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)，因?yàn)檩p松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見(jiàn)所聞可以提高幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)境，這可促使幼兒聽(tīng)、說(shuō)、想的欲望，這種良好、寬松的語(yǔ)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂(lè)于說(shuō)，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師應(yīng)給予每個(gè)孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立自信心，使之連貫、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法。而在此過(guò)程中，教師應(yīng)不惜贊賞語(yǔ)句，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，盡量不予否定，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語(yǔ)言游戲“說(shuō)相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過(guò)河”，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報(bào)食譜、說(shuō)菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4、教學(xué)中要重視提問(wèn)。
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！庇纱丝梢?jiàn)提問(wèn)在教育教學(xué)中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問(wèn)，他們喜歡對(duì)所有的問(wèn)題作出反應(yīng)和追問(wèn)，對(duì)追問(wèn)的方式感覺(jué)刺激而入迷并樂(lè)于參與。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇四
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來(lái)我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn)，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng)，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過(guò)讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后，區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化，給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說(shuō)，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂(lè)化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中，與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí)，但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無(wú)”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I(mǎi)過(guò)?......只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng)，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門(mén)活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇五
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)?，F(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)，跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一些淺顯的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽(tīng)講體會(huì)。
參加開(kāi)放日活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開(kāi)放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書(shū)寫(xiě)與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書(shū)與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇六
本學(xué)期10月中旬開(kāi)始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門(mén)聽(tīng)課，對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽(tīng)人人課，人人聽(tīng)我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽(tīng)課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺(jué)是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng)，所有教師幾乎都參與聽(tīng)課了，大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹(shù)立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺(jué)運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒(méi)有這方面的嘗試，但是通過(guò)練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒(méi)被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開(kāi)課的展示，讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對(duì)于課堂的操控能力，及時(shí)應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開(kāi)課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn)，更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，我們只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇七
全國(guó)歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行，來(lái)自全國(guó)30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我有幸去聽(tīng)取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場(chǎng)給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇八
給活動(dòng)區(qū)取名字，是每個(gè)教師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個(gè)區(qū)角功能的作用。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，進(jìn)行了積極的思考，結(jié)合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將我班活動(dòng)區(qū)的名字進(jìn)行了改革。
玩具區(qū)，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們?cè)趨^(qū)角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認(rèn)識(shí)玩具，所以我們?cè)诮o它起名字的時(shí)候就結(jié)合它的作用起名“玩具的家”，當(dāng)我們把名字是說(shuō)給幼兒們聽(tīng)的時(shí)候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個(gè)區(qū)角的具體用途。
小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來(lái)的名字比較死板，聽(tīng)起來(lái)硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，于是我們就給它起了一個(gè)比較游戲化的名字，更利于幼兒的理解，表演區(qū)也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽(tīng)了可喜歡了。
此外，我們也為其它的活動(dòng)區(qū)起了新的名字：建構(gòu)區(qū)起名為我是“小小建筑師”，操作區(qū)起名為“動(dòng)手做一做”，益智區(qū)起名為“想一想，玩一玩”，圖書(shū)區(qū)起名為“大家來(lái)看書(shū)”等等。孩子們不僅很快記住了活動(dòng)區(qū)的名字，而且對(duì)活動(dòng)區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動(dòng)中去。
通過(guò)給活動(dòng)區(qū)取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來(lái)看問(wèn)題，設(shè)身處地的為幼兒的發(fā)展著想，只有這樣才能真正地走進(jìn)幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇九
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)的重要一環(huán)。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我深感到教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要多角度的考量。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我們需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師教學(xué)方法和策略的評(píng)價(jià)。只有通過(guò)多角度的評(píng)價(jià)，我們才能全面了解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，找到問(wèn)題所在，進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)。
其次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要及時(shí)反饋。及時(shí)的反饋可以幫助教師在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行糾正和改進(jìn)。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的反饋對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)非常關(guān)鍵。通過(guò)及時(shí)反饋，我能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行了解和分析，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)則，而具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以使評(píng)價(jià)更加客觀公正。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我努力制定了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的參與度、掌握程度、學(xué)習(xí)成果等方面來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅可以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，也可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是理論的評(píng)價(jià)，更需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，運(yùn)用到評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可操作性。通過(guò)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)得到了更好的效果，對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)產(chǎn)生了積極的作用。
最后，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要與教學(xué)目標(biāo)相一致。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，我們不能脫離教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的效果。通過(guò)與教學(xué)目標(biāo)相一致的評(píng)價(jià)，我們能夠更加客觀地了解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。
綜上所述，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)的重要一環(huán)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我們需要多角度地考量，及時(shí)進(jìn)行反饋，制定具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與教學(xué)目標(biāo)相一致。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)可以更好地促進(jìn)教學(xué)的提高和發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升，現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級(jí)管理，如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作，有了些許進(jìn)步，但依然存在很多問(wèn)題：
1、雖然教書(shū)已快十年，但自己經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致，所任學(xué)科成績(jī)較差，自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，還需進(jìn)一步提升。
2、平時(shí)工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對(duì)思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開(kāi)拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見(jiàn)解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過(guò)幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來(lái)審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實(shí)自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己要多寫(xiě)論文。在日常教學(xué)中，我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。同時(shí)，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實(shí)做到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。
我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù)，積極開(kāi)拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，深入班級(jí)、深入家長(zhǎng)，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十一
作為教師，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一環(huán)。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我有著自己獨(dú)特的體會(huì)和心得。
第一段：建立有效的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等。通過(guò)全面地觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，我們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。例如，我通過(guò)觀察學(xué)生的上課態(tài)度和表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況；通過(guò)考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，可以了解學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的能力。
第二段：尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿?。在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不僅僅關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的進(jìn)步和潛力。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并針對(duì)他們的需求提供有針對(duì)性的培養(yǎng)。
第三段：及時(shí)反饋和調(diào)整。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋和調(diào)整是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)給予學(xué)生反饋，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)困難時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)并制定針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的安排和內(nèi)容，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和興趣，提高教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的一部分。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作時(shí)相互評(píng)價(jià)作業(yè)，提出改進(jìn)意見(jiàn)；我也會(huì)給學(xué)生一定的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，并主動(dòng)尋找解決辦法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)并不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)定期組織教研活動(dòng)，與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育界最新的教學(xué)理念和方法，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于我們的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)建立有效的評(píng)價(jià)體系、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、及時(shí)反饋和調(diào)整、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問(wèn)題，提高自己的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更多的收獲和心得。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十二
xxxx年3月18日，我校五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師給我們展示了《游園不值》的古詩(shī)教學(xué)。
三位教師的課，如涓涓細(xì)流，沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)，但是卻洋溢著較濃的語(yǔ)文氣息，師生在交往、對(duì)話中完成了對(duì)文本的審美過(guò)程，以下是我的一些聽(tīng)課感受：
1、認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞文章的詞句進(jìn)行的：讀詩(shī)句，咬文嚼字，弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，沒(méi)有任何花架子。同時(shí)，教師讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀詞句，感受語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言境界。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：教師讓學(xué)生想象“園內(nèi)情景”、想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，豐富的教學(xué)情景最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。想象“園內(nèi)景象”為學(xué)生想象提供了廣闊的空間，把學(xué)生帶入了詩(shī)中情境，體會(huì)到了詩(shī)中感情，深層次地誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。而想象則培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也提高了語(yǔ)言表達(dá)的水平。
3、給學(xué)生提供合作交流的平臺(tái)：教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。教師先讓學(xué)生根據(jù)注釋自己理解古詩(shī)的意思，然后采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中，把自己富有創(chuàng)見(jiàn)性的感受自由表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入探究。此外，教師還采用師生互動(dòng)的游戲方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十三
隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的組織變得越來(lái)越重要。作為一名教師，教學(xué)活動(dòng)的組織是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一。在過(guò)去的教學(xué)工作中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)活動(dòng)組織的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，合理的教學(xué)活動(dòng)組織需要充分考慮學(xué)生的興趣和能力水平。每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)和能力水平都不盡相同，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)可以適應(yīng)所有學(xué)生的需求。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定不同的教學(xué)活動(dòng)方案。比如，在英語(yǔ)課堂上，我經(jīng)常會(huì)采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)活動(dòng)的組織需要尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，并且給予充分的指導(dǎo)和支持。在課堂上，我經(jīng)常使用啟發(fā)式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)活動(dòng)的組織需要注意活動(dòng)的目的和結(jié)構(gòu)的合理安排。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我通常會(huì)先明確活動(dòng)的目的，確保活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，合理安排活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，確定活動(dòng)的步驟和時(shí)間分配。比如，在做實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料和流程，并對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和排除，為學(xué)生提供一個(gè)安全和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)合理安排教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，我能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，教學(xué)活動(dòng)的組織需要注重評(píng)估和反饋。評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)效果的重要手段，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效了解。在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)不斷觀察、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時(shí)提供必要的反饋。通過(guò)評(píng)估和反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和困難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，評(píng)估和反饋也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心與自覺(jué)性。
總之，教學(xué)活動(dòng)組織是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工作。通過(guò)合理考慮學(xué)生的興趣和能力水平、尊重學(xué)生的主體性、合理安排活動(dòng)的目的和結(jié)構(gòu)、注重評(píng)估和反饋，我們能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。不斷總結(jié)和分享教學(xué)活動(dòng)組織的心得體會(huì)，將有助于提高我們的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十四
教學(xué)活動(dòng)和教研是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)和教研，教師們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的參與教學(xué)活動(dòng)和教研，我深感收獲頗豐。在這里，我將總結(jié)出的幾點(diǎn)心得與大家分享。
首先，教學(xué)活動(dòng)和教研能夠開(kāi)拓教師的思維，提升創(chuàng)新能力。教師是教學(xué)行為的主體，而教學(xué)活動(dòng)和教研正是教師展示自己專業(yè)能力和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。在教學(xué)活動(dòng)和教研中，教師需要思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何提高教學(xué)效果，這要求教師具備良好的創(chuàng)新能力。只有不斷開(kāi)拓思維，敢于嘗試新的教育理念和教學(xué)方法，才能在教學(xué)中取得更好的成績(jī)。
其次，教學(xué)活動(dòng)和教研能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。教育教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，而教學(xué)活動(dòng)和教研為教師之間提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。在教學(xué)活動(dòng)和教研中，不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同地區(qū)的教師們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)心得。這樣的交流和合作有助于解決教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，提高教學(xué)水平。
再次，教學(xué)活動(dòng)和教研有助于教師專業(yè)知識(shí)的提升。只有不斷學(xué)習(xí)和研究，教師才能不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)水平。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)和教研，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)理論知識(shí)，還了解到了最新的教學(xué)技術(shù)和方法。這些新知識(shí)和新技術(shù)使我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也給了我更多的教學(xué)思路。教學(xué)活動(dòng)和教研成為我學(xué)習(xí)和提升自我專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四，教學(xué)活動(dòng)和教研有助于提高教師的實(shí)踐能力。單純的理論知識(shí)是無(wú)法把握教學(xué)的具體情況和實(shí)際操作的，只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)和教研提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師們可以通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)和課堂觀摩，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，教研還可以通過(guò)教師間的互動(dòng)和分享，幫助教師們共同解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)的實(shí)效性和可操作性。
最后，教學(xué)活動(dòng)和教研能夠激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)上的滿意度。教學(xué)活動(dòng)和教研意味著對(duì)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果的反思和總結(jié)，這種反思和總結(jié)會(huì)讓教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己取得的成績(jī)和不足。正是通過(guò)對(duì)自己的不斷反思和總結(jié)，教師們能夠不斷追求教育的卓越，提高自己的教育熱情和教學(xué)滿意度。
總之，教學(xué)活動(dòng)和教研是教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)和教研，教師們可以不斷開(kāi)拓思維，提升創(chuàng)新能力；可以促進(jìn)教師之間的交流與合作；可以提升專業(yè)知識(shí)水平；可以加強(qiáng)實(shí)踐能力；可以激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)滿意度。尤其值得一提的是，教學(xué)活動(dòng)和教研不僅對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響，同時(shí)也有助于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。只有教師們不斷參與教學(xué)活動(dòng)和教研，才能跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十五
我作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師，本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，受到了許多啟發(fā)。我校的各位老師在課堂上優(yōu)雅的教姿、和藹的教態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)都給我留下了深刻的印象。課堂中，學(xué)生們的思維活躍，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，更讓我看到發(fā)揮學(xué)生的主體地位良好結(jié)果。因此，我聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。教師的每一分辛苦都是讓學(xué)生生動(dòng)起來(lái)，老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱乃季S見(jiàn)解，真正的讓學(xué)生成為課文的主人，讓學(xué)生以自己的方式分享自己內(nèi)心的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),妙語(yǔ)連珠，不僅參與積極性高，而且課堂效率很高！
第二,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)帶給我思維的愉悅，精美的課件讓我享受的美的視聽(tīng)體驗(yàn)，這些純熟的手段讓我對(duì)每一篇聽(tīng)過(guò)的課文都難以忘懷，更讓我明白一切手段都可以用來(lái)服務(wù)于語(yǔ)文的教學(xué)。
第三,注重范讀，在優(yōu)美的朗讀中體會(huì)文意。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是古文,老師們都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美，借助優(yōu)美的語(yǔ)言深入文心，感受主人公的心聲，更有甚者能讓自己完全變成主人公。試問(wèn)，這樣的學(xué)生，能不懂得作者的心嗎？在范讀、朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四，老師所特有的魅力——語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。各位老師在課堂中的語(yǔ)言魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。課堂中，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)有效直接影響著教學(xué)效果。
新模式改革提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的課堂中的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的有效途徑。令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——這些評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。讓我們每一個(gè)身處課堂的老師，用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，這會(huì)讓教學(xué)事半功倍。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！笨傊?，經(jīng)過(guò)這些聽(tīng)課活動(dòng)，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，以提高自身業(yè)務(wù)水平。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十六
在教學(xué)活動(dòng)中，要求是一種常見(jiàn)的教育手段，教師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生提出各種要求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了要求對(duì)于學(xué)生的重要性。要求既能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。然而，要求的方式和方法也需要謹(jǐn)慎選擇，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)制要求，而應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。在下文中，我將從要求的重要性、要求與激勵(lì)的關(guān)系、要求的方式和方法、對(duì)學(xué)生的影響以及如何正確運(yùn)用要求等方面進(jìn)行闡述和討論。
首先，要求在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用。要求可以指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生知道老師對(duì)他們有要求時(shí)，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要求也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。例如，當(dāng)老師給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，如果明確了要求，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)地完成，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，要求在教學(xué)活動(dòng)中是不可或缺的。
其次，要求與激勵(lì)密切相關(guān)。要求可以為學(xué)生提供一個(gè)明確的目標(biāo)，并提供相應(yīng)的激勵(lì)措施。當(dāng)學(xué)生完成了要求時(shí)，他們會(huì)感到滿足和自豪，這種成就感可以起到良好的激勵(lì)作用，促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與。同時(shí)，要求也可以加強(qiáng)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)性和合作性。例如，在小組合作中，老師要求每個(gè)小組必須給出一個(gè)精彩的表現(xiàn)，這就擴(kuò)大了小組間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也鼓勵(lì)了小組內(nèi)的合作和團(tuán)結(jié)。因此，要求和激勵(lì)可以相輔相成，共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
然后，要求的方式和方法也需要謹(jǐn)慎選擇。簡(jiǎn)單的強(qiáng)制要求容易引起學(xué)生的抵觸情緒，甚至適得其反。因此，要求可以多樣化，靈活運(yùn)用，以便激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。例如，老師可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們自主地完成老師的要求。此外，老師還可以充分利用學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成任務(wù)。總之，要求的方式和方法應(yīng)因材施教，因?qū)W生的特點(diǎn)和興趣而異。
要求對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。良好的要求能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。相反，苛刻或不合理的要求會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的消退。因此，要求應(yīng)該合理合適，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，對(duì)于不同年齡段、不同特點(diǎn)的學(xué)生，要求也應(yīng)有所區(qū)別，不能一刀切，應(yīng)因材施教，因人而異。
最后，如何正確運(yùn)用要求是一個(gè)需要老師深入思考和實(shí)踐的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，明確的目標(biāo)和適當(dāng)?shù)囊笫呛苤匾摹．?dāng)我給學(xué)生提出要求時(shí)，我會(huì)盡量讓他們理解要求的意義和目的，并提供必要的支持和輔導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣來(lái)制定要求，讓學(xué)生在完成任務(wù)中找到樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)他們的積極性和努力的動(dòng)力?？傊_運(yùn)用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，需與學(xué)生密切合作，不斷改進(jìn)和完善。
總結(jié)起來(lái)，要求在教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用。適當(dāng)?shù)囊蠹饶芤龑?dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。要求與激勵(lì)密切相關(guān)，可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與。然而，要求的方式和方法需要謹(jǐn)慎選擇，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。要求對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，要求應(yīng)合理合適，因材施教，因人而異。最后，正確運(yùn)用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，需與學(xué)生密切合作，不斷改進(jìn)和完善。只有正確地使用要求，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十七
在學(xué)校開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，整個(gè)校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽(tīng)課，每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識(shí)學(xué)技能那是可有可無(wú)的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒(méi)開(kāi)展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們?cè)诳垂芎煤⒆樱尯⒆油娴拈_(kāi)心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，我們?nèi)砸探o他們必要的知識(shí)和技能，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感知，不斷豐富積累知識(shí)，并在運(yùn)用知識(shí)技能解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋，我們可以隨手拈來(lái)的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛(ài)，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂(lè)土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無(wú)視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的'渴望呢？沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒(méi)有流于聽(tīng)評(píng)課表面形式，走馬觀花，簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來(lái)改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會(huì)迎來(lái)更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十八
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見(jiàn)他們沒(méi)有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來(lái)比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開(kāi)始?jí)靖?，邊壘邊?duì)林亞南說(shuō)：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢矗查_(kāi)始?jí)靖?，他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去，見(jiàn)一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開(kāi)始看譚航的，似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然，他看了一會(huì)兒，說(shuō)：“我的高。”但是口氣不是很肯定，譚航想說(shuō)，但是他似乎看出來(lái)了是林亞南的高，所以他也不說(shuō)，只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來(lái)后，他們兩個(gè)人都很高興，林亞南說(shuō)：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說(shuō)：“你的比我的高。”我問(wèn)：“你們比出來(lái)來(lái)了是嗎？”“是的！”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問(wèn)。
比完后，兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒，大概覺(jué)得這樣玩沒(méi)什么意思了，接下來(lái)他們開(kāi)始把木塊平的擺放起來(lái)。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開(kāi)始在桌上拖動(dòng)，一邊嘴里說(shuō)著：“嗚——”好象在開(kāi)汽車(chē)，林亞南看見(jiàn)了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng)，移了一會(huì)兒，譚航把他的木塊整排端起來(lái)放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開(kāi)心地笑了，并說(shuō)：“噢！我們這么多了！”游戲到這時(shí)結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中，很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來(lái)做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過(guò)程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中，他們會(huì)隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動(dòng)，而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動(dòng)方式后，可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)大班篇十九
第一段：引言（120字）。
教學(xué)活動(dòng)是教師們?cè)趯?shí)施課程教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師們進(jìn)行教研活動(dòng)，分享教學(xué)心得并互相交流。在本文中，我將分享我在教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?BR> 第二段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（240字）。
在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力都不盡相同，所以我們不能采用一種固定的教學(xué)方式。在我的課堂中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，如小組討論、問(wèn)題解決、角色扮演等。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，并且他們之間的合作和交流能力也得到了鍛煉。
第三段：有效的評(píng)估方法（240字）。
在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不可或缺的一環(huán)。但是，傳統(tǒng)的考試和測(cè)試方式往往只能檢驗(yàn)學(xué)生的記憶能力，不能全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我嘗試使用了一些創(chuàng)新的評(píng)估方法，如項(xiàng)目展示、作品評(píng)比等。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加重視自己的學(xué)習(xí)成果，他們的思維能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和自我管理能力。
第四段：教研活動(dòng)的重要性（240字）。
參加教研活動(dòng)是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。教師們可以通過(guò)教研活動(dòng)分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并與其他教師一起探討教學(xué)難點(diǎn)和問(wèn)題。在我的教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)與其他教師的交流和研討能夠激發(fā)我更多的教學(xué)創(chuàng)意，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵(lì)其他教師積極參與教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)（360字）。
教學(xué)活動(dòng)是教師們實(shí)施課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和評(píng)估方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，參加教研活動(dòng)也是提升教學(xué)能力的有效途徑之一，教師們可以通過(guò)與其他教師的交流和研討來(lái)分享教學(xué)心得并借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有趣、更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助他們獲得更好的成績(jī)和發(fā)展。因此，我相信只要我們持續(xù)地進(jìn)行教研和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就能夠在教學(xué)活動(dòng)中取得更大的成功。