三只小豬教案中班范文(21篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重反思和總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃,它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等,是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,因此編寫(xiě)一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。那么,如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫(xiě)一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧!
    三只小豬教案中班篇一
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
    2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
    3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    難點(diǎn):感受樂(lè)曲詼諧的情緒,感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
    2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自然進(jìn)入活動(dòng)室。
    三、觀看情景表演:
    教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
    四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
    五、表演游戲。
    六、活動(dòng)結(jié)束:
    小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。
    三只小豬教案中班篇二
    在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言三只小豬教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。
    2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
    2、 《三只小豬》的故事課件。
    3、紙、蠟筆若干。
    1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
    教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
    教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫(huà)面,它們是誰(shuí)啊?
    幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的`房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
    三只小豬教案中班篇三
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。
    2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
    2、《三只小豬》的故事課件。
    3、紙、蠟筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
    教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。
    教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫(huà)面,它們是誰(shuí)???
    幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師——讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    三只小豬教案中班篇四
    1.傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)–蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
    2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在”大灰狼來(lái)了”的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
    3.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。
    4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
    教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
    二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)”豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
    2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
    3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
    4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
    三、嘗試創(chuàng)編”豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)”小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
    2.隨音樂(lè)表現(xiàn)”豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
    3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
    教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
    4.隨音樂(lè)表現(xiàn)”豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
    5.隨音樂(lè)完整玩”小豬蓋房子”的游戲。
    四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
    區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
    三只小豬教案中班篇五
    學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà),初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
    嘗試用圖畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特的想法,發(fā)展創(chuàng)造力。
    樂(lè)于欣賞同伴的作品。
    以大熊貓為造型的小擺設(shè)。
    《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第21頁(yè)。
    圖畫(huà)紙、彩筆或水彩。
    小組。
    1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè),并模仿大熊貓的動(dòng)作。
    2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),讓幼兒欣賞畫(huà)家安迪沃霍爾的作品《熊貓》,向幼兒提問(wèn):大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分,在這幅畫(huà)中變成了什么顏色?(紅色。)。
    大熊貓身上原來(lái)是白色的部分,在畫(huà)中變了什么顏色?(粉紅色。)。
    圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁??(打鼓。)?BR>    猜猜畫(huà)家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓?(自由回答。)。
    你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?(自由回答。)。
    3.提議幼兒畫(huà)大熊貓樂(lè)隊(duì),每人畫(huà)一位大熊貓成員。
    4.繪畫(huà)完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,然后與同伴交換作品欣賞。
    5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái),一起貼在展覽區(qū)。
    能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。
    能用圖畫(huà)表達(dá)獨(dú)特的想法。
    能欣賞同伴的作品。
    三只小豬教案中班篇六
    1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得“世上無(wú)難事,只怕有心人”的道理。
    2、仔細(xì)觀察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
    3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程:
    一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)。
    二、感知活動(dòng)。
    1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!
    3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行膽的想象.
    三、理解活動(dòng)。
    1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
    提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
    小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)闹?。引?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的.線索,了解故事的發(fā)展。
    2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒聲念出來(lái),并助幼兒理解這句話的意思。
    3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
    四、體驗(yàn)活動(dòng)。
    1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話。
    2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
    五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
    活動(dòng)延伸。
    1、幼兒用繪畫(huà)和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說(shuō)一說(shuō),教師助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。
    2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。
    三只小豬教案中班篇七
    1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。
    2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的`理解和認(rèn)識(shí)。
    圖書(shū)(人手一冊(cè))錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)。
    1)幼兒自己閱讀。
    幼兒閱讀圖書(shū),教師觀察。
    幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
    有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn),其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)。
    2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題:
    三只小豬本來(lái)是住在哪里的?
    媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
    什么叫草屋?
    磚屋是用什么做成的?
    大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε拢?BR>    3)圍繞重點(diǎn)討論:
    你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)。
    你們最喜歡哪只小豬?為什么?
    老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。
    4)幼兒自由選擇游戲。
    逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。
    三只小豬教案中班篇八
    對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念,如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣,目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子,教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子?!度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了,對(duì)故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái),我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉,也可以融入故事中,來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理,由此設(shè)計(jì)這次游戲。
    1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
    3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。
    1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?BR>    2、物資材料準(zhǔn)備;
    一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
    豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備;裝飾故事背景。
    一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的'要求:
    師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?
    師:在游戲之前,我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》,在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求:
    1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作。
    二、以討論的方式,來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。
    師:剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)表演的好,好在哪里。
    三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排:
    (1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。
    師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。
    (2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。
    師:在表演時(shí),我們要把我們最美的動(dòng)作,最漂亮的表情,最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái),這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!
    (3)教師介紹表演場(chǎng)地的安排。
    師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
    一、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
    1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
    2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。
    4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。
    1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。
    師:先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō),你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好?
    二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。
    1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒(méi)有解決,我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。
    2、師;小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情,誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō),一起分享一下下。
    回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個(gè)游戲,從中感受溫馨快樂(lè)的表演。
    三只小豬教案中班篇九
    1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
    2.幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
    1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
    2.故事磁帶、錄音機(jī)。
    1.請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音.邊看木偶表演,激發(fā)幼兒再次游戲的興趣。
    2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場(chǎng)的順序,一起復(fù)習(xí)扮演角色的動(dòng)作。
    3.老師和個(gè)別幼兒示范,提出再次游戲的`要求。
    4.分組表演:請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音,玩游戲。
    教師對(duì)幼兒從以下幾方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo):
    (1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
    (2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
    (3)幫助幼兒進(jìn)一步明確角色的先后出場(chǎng)順序。
    5.鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲,并表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。
    6.游戲結(jié)束,教師評(píng)議小結(jié)。
    三只小豬教案中班篇十
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
    2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
    1、掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)·勤勞的人們》。
    2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
    3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
    1、引出話題教師出示掛圖進(jìn)行講述:有三種房子:一是草房子、二是木房子、三是磚房子,你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)?為什么?你們覺(jué)得哪種房子最結(jié)實(shí)呢?我請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想為什么你覺(jué)得這種房子最結(jié)實(shí),我要請(qǐng)手舉得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我請(qǐng)……回答,接下來(lái)請(qǐng)……他們都有自己的想法,都很積極的開(kāi)動(dòng)小腦筋。
    2、引出故事豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天,豬媽媽說(shuō):孩子們,你們都長(zhǎng)大了,每個(gè)人出去造一間房子,看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事:以大概整體陳述為主,暫不出圖片加掛圖,讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期)。
    4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽和小豬,邊學(xué)講故事邊游戲。聽(tīng)完故事,我們一起來(lái)玩一下這個(gè)故事里的游戲,我要請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友扮演豬媽媽和小豬,我來(lái)表演豬媽媽,看誰(shuí)的手舉得端正又漂亮?那我們先來(lái)試一遍。
    這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟……。
    5、幼兒討論。
    那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書(shū)看一看這整一個(gè)故事,小朋友們先自己看,看完后有什么想問(wèn)的,請(qǐng)你提出來(lái),我們一起來(lái)討論;還有你最喜歡哪只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子,請(qǐng)你們自己想象,還有告訴大家為什么你會(huì)造這樣的房子(小朋友自己閱讀自己的書(shū))。
    提問(wèn):你最喜歡哪只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?哇,講得真棒,只有我們辛勤勞動(dòng)了,我們才能像嘟嘟一樣造出堅(jiān)固的房子。那我希望小朋友們都能用自己勤勞的雙手給自己建造出世界上最堅(jiān)固的房子。你們相信自己?jiǎn)??我們?yōu)樽约簩?lái)要造世界上最堅(jiān)固的房子而鼓鼓掌吧。
    三只小豬教案中班篇十一
    1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的習(xí)慣。
    2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
    多媒體課件。
    1、導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的故事,我們一看!
    3、分段播放,不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?
    幼兒在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
    三只小豬教案中班篇十二
    1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
    2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    1、大圖書(shū)一本
    2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶
    一、導(dǎo)入
    1、幼兒自己閱讀圖書(shū),了解畫(huà)面
    師:“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看?!?BR>    2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
    二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容
    教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
    1、三只小豬在干什么?
    (1)教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥幔俊?BR>    (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看
    教師邊講述故事邊提問(wèn):“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)
    (3)你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
    (5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)
    2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
    (1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服???
    (3)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事
    三、聯(lián)系生活實(shí)際
    1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
    2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?
    3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)
    四、結(jié)束活動(dòng)
    師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
    小朋友剛上幼兒園,第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,第一次過(guò)上了集體生活,他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛(ài)去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛(ài)睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
    “三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了,它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ),如:老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮,培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂(lè),在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境,增加幼兒對(duì)故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
    活動(dòng)結(jié)束了,孩子們有了很大變化:
    孩子們更加喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。
    能大膽講述,口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá),不敢在集體面前說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng),孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng),愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。班里的周錢景淵小朋友,上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題,在我一次次的提問(wèn)中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。
    但是,在活動(dòng)中,小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏,家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具,社會(huì)性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中,還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。
    三只小豬教案中班篇十三
    1. 通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
    2. 積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
    3.喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事的趣味性。
    1.故事視頻(即微課);
    2.故事盒子。
    能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
    教師出示三只小豬一家的圖片,分別說(shuō)明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?
    二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒
    2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容
    (2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
    (3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
    教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說(shuō)什么呢?老大會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    (4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)
    教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說(shuō)什么呢?老大和老二會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    (5)教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)什么呢?三只小豬會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    (6)這一回,大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)
    3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
    4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
    (1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
    (2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。
    (3)教師講述故事結(jié)尾。
    三、教師總結(jié)
    三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。
    閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
    三只小豬教案中班篇十四
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
    2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
    1、掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)·勤勞的人們》。
    2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
    3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
    1、引出話題教師出示掛圖進(jìn)行講述:有三種房子:一是草房子、二是木房子、三是磚房子,你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)?為什么?你們覺(jué)得哪種房子最結(jié)實(shí)呢?我請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想為什么你覺(jué)得這種房子最結(jié)實(shí),我要請(qǐng)手舉得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我請(qǐng)???回答~~ 接下來(lái)請(qǐng)???他們都有自己的想法,都很積極的開(kāi)動(dòng)小腦筋(——————)
    2、引出故事豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天,豬媽媽說(shuō):孩子們,你們都長(zhǎng)大了,每個(gè)人出去造一間房子,看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事:以大概整體陳述為主,暫不出圖片加掛圖,讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期)
    4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽和小豬,邊學(xué)講故事邊游戲。聽(tīng)完故事,我們一起來(lái)玩一下這個(gè)故事里的游戲,我要請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友扮演豬媽媽和小豬,我來(lái)表演豬媽媽,看誰(shuí)的手舉得端正又漂亮?那我們先來(lái)試一遍。
    這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟……
    5、幼兒討論
    那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書(shū)看一看這整一個(gè)故事,小朋友們先自己看,看完后有什么想問(wèn)的,請(qǐng)你提出來(lái),我們一起來(lái)討論;還有你最喜歡哪只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子,請(qǐng)你們自己想象,還有告訴大家為什么你會(huì)造這樣的房子(小朋友自己閱讀自己的書(shū))
    三只小豬教案中班篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
    2、體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子。
    活動(dòng)流程:
    小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮。
    故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法。
    1、取材料
    用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
    任務(wù)要求:
    請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、。每個(gè)工人搬5塊磚。
    2、造高樓
    提問(wèn):同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?
    度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
    3、造又高又穩(wěn)的樓房
    提問(wèn):為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
    小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。
    三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?
    三只小豬教案中班篇十六
    1、 利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
    2、 體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
    ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。
    1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個(gè)小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)
    小結(jié):在比較高矮是可以用目測(cè),用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。
    2、 小豬們不同意,去掉遮擋物
    提問(wèn):現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)
    小結(jié):比較高矮的時(shí)候,需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。
    3、 取出第三只小豬
    提問(wèn):現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。
    小結(jié):高矮是通過(guò)比較才知道的,而且比的方法有很多種。
    1、 取材料和提要求
    2、 造高樓
    提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子,鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時(shí)間。
    提問(wèn):為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
    用三塊磚來(lái)探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的。
    小結(jié):原來(lái)磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,躺著擺最矮。
    3、 比高矮
    提問(wèn):那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問(wèn):怎么能比出它們的哪個(gè)最高?
    師用身體來(lái)幫忙,逐個(gè)比較,并用即時(shí)貼做標(biāo)記。
    小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來(lái)進(jìn)行比高矮。
    師:交給你們一個(gè)重要的任務(wù),請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái),然后來(lái)找老師,下次我們?cè)偻妗?BR>    活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí),孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,教師能隨機(jī)應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),應(yīng)語(yǔ)氣放慢,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
    三只小豬教案中班篇十七
    幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。
    2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
    2、《三只小豬》的故事課件。
    3、紙、蠟筆若干。
    1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
    教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
    教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫(huà)面,它們是誰(shuí)???
    幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
    三只小豬教案中班篇十八
    1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
    2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。
    3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
    故事電子大書(shū)、課件。
    一、情景導(dǎo)入。
    (出示電子大書(shū)小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰(shuí)?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖??我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
    二、欣賞故事。
    1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。
    教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。
    師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
    師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR>    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì)幼兒園的快樂(lè)而造成的不安。
    師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?
    2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
    師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
    師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)
    師:后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦?為什么?
    教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂(lè),所以就不哭了,也樂(lè)意上幼兒園了。
    再次播放故事課件,完整欣賞故事。
    3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
    師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好)
    師:你們來(lái)到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
    幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園,禮貌地打招呼。
    師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀?(老師再見(jiàn))
    師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
    幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
    三、分享交流,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
    師:你喜歡上幼兒園嗎?
    師:你喜歡在幼兒園做什么?
    師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開(kāi)爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂(lè),一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
    導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)
    自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
    2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
    語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。
    美工區(qū):投放小豬圖畫(huà),讓幼兒進(jìn)行涂色等。
    主題墻布置三只小豬和小朋友開(kāi)心上幼兒園的情景。
    請(qǐng)幼兒把圖書(shū)帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開(kāi)心快樂(lè)的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
    當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
    三只小豬教案中班篇十九
    1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的習(xí)慣。
    2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
    多媒體課件
    今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的故事,我們一看!
    請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情?
    老大(老二、老三)造了什么材料的房子???
    不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?
    小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情???聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
    兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
    三只小豬教案中班篇二十
    1、積極參與表演,嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演,掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作,合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。
    2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問(wèn)題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
    3、在表演過(guò)程中,分工合作,完成角色任務(wù),為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。
    4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。
    1、分配角色、提出游戲要求
    師:今天小朋友插牌都選了什么角色?請(qǐng)你們先向大家介紹一下。
    提出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。
    師:在上一次游戲中,有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議,說(shuō)我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小,不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺(jué)得怎樣才能像更大的風(fēng)來(lái)了呢?需要什么道具?風(fēng)可以做哪些動(dòng)作?做風(fēng)的小朋友什么時(shí)候上場(chǎng)什么時(shí)候下場(chǎng)?那里有一個(gè)百寶箱,里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。
    師:那等會(huì)團(tuán)長(zhǎng)在給大家開(kāi)會(huì)的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問(wèn)題,再給yy演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。
    2、幼兒自由開(kāi)會(huì)提出今天游戲規(guī)則和要求,并準(zhǔn)備好道具、頭飾。
    3、童話劇表演開(kāi)始:
    1)團(tuán)長(zhǎng)宣布演出開(kāi)始。
    2)表演。
    3)工作人員中場(chǎng)服務(wù)。
    4)結(jié)束表演,謝幕。
    4、師生共同點(diǎn)評(píng)今天游戲情況。
    三只小豬教案中班篇二十一
    1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
    3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰; 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織幼兒觀看故事內(nèi)容。
    2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、啟發(fā)誘導(dǎo)
    (1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)
    (2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?
    (3)后來(lái)為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?
    (4)最后大灰狼怎么樣了?
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
    教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
    (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
    (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
    (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結(jié):
    通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂(lè)做游戲。
    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。