教案是教師教學的重要工具，有助于教學的有序進行。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，明確學生應該達到的預期結(jié)果；其次，要合理選擇和安排教學內(nèi)容，確保學生能夠逐步掌握所學知識和技能；此外，還要設(shè)計好教學活動和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要合理安排教學資源和時間，確保教學的連貫性和有效性。教案的編寫需要結(jié)合實際教學情況，充分考慮學生的特點和教學資源的利用。
放牛班系列教案篇一
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?BR> 今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）。
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它?。úシ乓曨l）。
（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l）。
三、學唱歌曲《小放?！贰?BR> 剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律。
同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）。
3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻⑸鷮W）。
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學生指譜）。
6、加進歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：
（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
放牛班系列教案篇二
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。
2、談談你讀后的感受。
(設(shè)計意圖：課標指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴大了學生知識面，又能讓學生對王二小有一個比較立體的印象。)。
放牛班系列教案篇三
1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。
放牛班系列教案篇四
小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
放牛班系列教案篇五
課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。
放牛班系列教案篇六
上一段時間我園準備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應為幼兒準備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學習數(shù)學，進行交往的好機會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了?！毕目梢徽f：“我認識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣東西我都知道它的價錢?！蓖跻抡f：“那個收錢的阿姨有一個機器，會發(fā)出紅光的?！壁w宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價錢的?！?BR> 孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。
根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預設(shè)了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計了初步的網(wǎng)絡圖。
喜歡商店還是超市。
游戲：超市。
談話：超市的擺放。
參觀：超市。
可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗：
1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。
3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。
4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的活動，會設(shè)計簡單的標志。
5、積極參與談話活動，在談論和創(chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達自己的意思，并能嘗試運用多種語言表達。
活動一：商店好還是超市好。
在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的?！备哜暯苷f：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的?！鄙塾詈勒f：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠?！彼麄兊恼勗捯惨齺砹藥讉€孩子的反對。邵學成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因為那里的東西有的是冒牌的?！崩钚梨ヒ舱f：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿。”嚴文杰說：“我常去買的，我覺得一點也不麻煩?！标悂嗛舱f：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢!”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。
由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎?孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經(jīng)習以為常的細節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進展。于是，我在一旁煽風點火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法?！痹诩w活動時，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。
我故作為難地說：“你們說的都有道理，但到底哪個好，還是沒解決啊!”這時愛動腦筋的符曉辰說：“我們來辯論，比比誰能贏?！薄稗q就辯，我們肯定能贏!”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個話題大有文章可做。于是，我順水推舟說：“我們上學期也舉行過幾次辯論會，辯論的話都得有根據(jù)，我們怎樣去找根據(jù)呢?”馬上有孩子說：“我們?nèi)ゲ稍L?！薄翱梢哉屹Y料”“可以把我們需要的東西畫下來”于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開始各自準備了，也就有了下面的幾個活動。
(一)、設(shè)計記者證、制作話筒。
1、能運用事先收集的材料，制作裝飾話筒。
2、美化裝飾記者證。
3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。
一、激發(fā)興趣。
1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的?采訪是需要哪些工具?
2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計記者證。
二、幼兒制作。
三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進行采訪。
[nextpage]。
做小記者是孩子們喜愛的活動，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增強孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設(shè)計了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的.孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進行粘貼組合后，又在話筒上進行了裝飾。孩子們設(shè)計的記者證也是五花八門，各種各樣的都有，他們用各種線條、圖案進行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設(shè)計了電臺的標志圖案，我則給他們寫上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進行采訪，孩子們的認真勁儼然象一個真正的記者。
(二)、小記者采訪“喜歡到超市還是商店購物?”
在采訪前，我們先開展了討論：
1、記者在采訪前要做哪些準備工作?(確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等)。
2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢?(學會使用禮貌用語，如“你能接受我的采訪嗎?”)。
3、采訪結(jié)束了，我們應該怎么樣?(會使用禮貌用語，如：謝謝你的配合)。
接著，我就引導孩子們先利用記者證、話筒對同伴進行了采訪，在班里進行采訪由于都是熟悉的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就開始圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人，她們還會深入話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時不善與人交往，因此采訪時比較緊張，聲音不夠響亮。應為這些孩子提供更多的機會。
在采訪過程中，我們又引導孩子有意識地進行記錄。記錄時，幼兒都能使用自己喜歡的方式進行。
(三)、辯論活動“超市好還是商店好”
1、激發(fā)興趣，引入辯題。
師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點。
2、確立觀點，陳述理由。
師：請雙方用一句話陳述理由，并展示你們的資料。
3、自由辯論。
幼兒自由反駁，老師仔細傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引想深處。
4、進行小結(jié)。
本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有“買東西方便”“房子大，空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣東西的價錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿，也很方便”“如果要買衣服的話，一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的?！焙⒆觽兊牟煌^點在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。
在辯論活動中，我們發(fā)現(xiàn)“孩子有一百種語言”，每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給予積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動空間和時間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗，使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。
活動二：談話活動：有趣的廣告。
活動目標：
1、引導幼兒圍繞“廣告”這一話題進行談話，能用連貫、完整的語句表達自己的意思。
2、幫助幼兒學會耐心、專注地傾聽同伴的談話，吸取有用的語言信息，創(chuàng)編廣告詞。
3、鼓勵幼兒積極參與談話活動，通過談論和創(chuàng)編廣告詞，體驗談話活動的興趣。
與家長聯(lián)系，在日常生活中，讓幼兒注意收聽、收看廣告詞。
1、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引出談話話題。
師：幼兒圍坐在老師周圍收看電視中的廣告，傾聽錄音機里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告版，念一段廣告詞給幼兒聽。
提問：剛才電視里、收音機里放的是什么?報紙上寫的是什么?
師提出話題：你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?
2、引導幼兒圍繞“廣告”這一話題自由交談。
3、幫助幼兒拓展談話范圍。
師：你在什么地方見到或聽到廣告的?他們?yōu)槭裁匆鰪V告?
4、引導幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
出示酸奶、玩具、鉛筆、餅干等，師：這是什么?是什么樣的?有什么用?
引導幼兒討論用什么方法來編廣告詞，鼓勵孩子們編出與眾不同的廣告詞。
[nextpage]。
孩子們在生活中，接觸廣告的機會較多。因此，對電視中常見的廣告都比較熟悉。當一個孩子說出廣告的產(chǎn)品名稱后，所有的孩子都會跟著說起來。孩子們對一些唱的“廣告”特別感興趣，如“寶寶金水”“海王牛初乳”“茶爽牙膏”等。在談話時，孩子們能圍繞話題與同伴進行交談，在進行到一半時，發(fā)現(xiàn)孩子們過于興奮，都想搶著說，于是，我就臨時決定采用“兩組比賽”的形式，比一比哪一組說得好，說得多又聽得認真，這樣以后，孩子們都能遵守規(guī)則。創(chuàng)編廣告詞是最有趣的，在這一過程中，孩子們擅長的方式不一樣，有的孩子用了好聽的詞，有的孩子用動作表示，有的孩子用表情，還有的孩子用繪畫的形式，真可謂有“百種語言”。
此次活動結(jié)束后，第二天，很多孩子帶來了收集的廣告詞，我們將這些廣告詞放在語言角，供幼兒進行無意識字。孩子們對這個活動自始至終保持著濃厚的興趣。
活動三：超市里的標志。
在一次晨間活動時，高鈺杰小朋友一本正經(jīng)地對我說：“唐老師，超市有時也不好的。”在辯論活動中，他可是說超市好說得最起勁的一個?，F(xiàn)在怎么有變卦了，我奇怪地問：“為什么呀?”“因為昨天我和奶奶在超市里買東西，看見兩個人為了搶著先付錢，在排隊時吵架了，還差點兒打起來?！薄芭?，是這樣!”細細想想，超市中的這種不文明現(xiàn)象確實常有發(fā)生。我想：這是對孩子進行人文教育的好機會。于是，我就組織了一次集體談話：“你們說說，超市里還有哪些不文明行為?”說孩子具有一雙慧眼一點都不錯，孩子們對超市中的不文明現(xiàn)象說得還特別多。符立超說：“我上次還看見一個小偷拿了東西錢也不付就走了，還被警察抓起來了呢!”謝質(zhì)楠說：“我經(jīng)?？匆娪械娜四昧藮|西如果不要了就亂放，媽媽說這樣不好，阿姨整理起來很麻煩?！焙⒆觽冇羞@么多感性經(jīng)驗后，我就引導孩子說說怎樣來解決這個問題，大家討論后決定制作標志。
孩子們制作了各種各樣的標志，高鈺杰說“這是我設(shè)計的不許吵架的標志，兩個好朋友手拉手在一起表示不吵架。”李欣妤說：“這是我設(shè)計的小朋友不準在超市里追逐吵鬧的標志。兩個小朋友在追，我畫了叉?！眹牢慕苷f：“這是我做的不亂放東西的標志。很多東西擺放得很整齊?！壁w宇辰說：“這是我畫的不能在超市里吃東西的標志?！?BR> 趙宇豪說：“這是我設(shè)計的不準在超市里抽煙和隨地吐痰的標志?！?BR> 圖形語言是兒童表現(xiàn)和表達自己的認知和情感的一種重要媒介。在這一過程中，孩子們運用自己的這種語言，盡請地做了表現(xiàn)和表達。他們部首時空關(guān)系的束縛，沒有清規(guī)戒律的限制。在他們自己的圖形語言中表現(xiàn)出了孩子們獨特的童真童趣。
在超市這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
放牛班系列教案篇七
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解防火的相關(guān)知識，知道如何自救。
2、物質(zhì)準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。
把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則：
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動：
可在游戲后開展真正的防火演習活動。
2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論。
3十只小貓。
活動目標：
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
活動準備：
1、教學掛圖：《十只小貓》。
2、36k卡紙，水彩筆若干。
活動過程：
1、聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。
教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？
3、尋找危險的東西。
教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)---。
引導幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？
確立制作標志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。
幼兒制作標志。
教師和幼兒一起在容易危險的'地方帖上做的標志。
活動目標：
1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動準備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動過程：
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛(wèi)生的意識。
2、通過討論，教師小結(jié)：(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預防中暑。
3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半動畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 1、到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。
附：兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習慣。
放牛班系列教案篇八
知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。
放牛班系列教案篇九
1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結(jié)合歌詞復習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。
5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。
放牛班系列教案篇十
一、導入：
放音樂。
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)。
二、匯報：（根據(jù)學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）。
第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）。
第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養(yǎng)互相評價的能力。）。
第四小節(jié)：
（1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）。
（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？
（3）帶著想象互讀互評。
第五小節(jié)：
從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）。
當他給敵人帶路時想到了這樣的結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？
（學生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）。
（3）把你的感情讀出來，自評，師評。
第六小節(jié)：
（1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
（2）為什么二小含著微笑？
（3）加上你的理解再來讀讀。
第七小節(jié)：
師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧?。?BR> 齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？
把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
放牛班系列教案篇十一
重點
熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內(nèi)容
難點
了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識
1.導入新課
播放之前學習過的《放牛山歌》，采用復習舊知導入，引入今天要學習一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放?！罚瑢W們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?
答：嗩吶。
（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?
答：2?4拍。
（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律，學生動手拍打強弱規(guī)律。
（4）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?。
答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。
（5）老師彈琴范唱，學生認真聆聽，感受歌曲。
（6）老師哼唱歌曲旋律，學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
（7）老師彈琴教唱歌曲，學生有感情的學唱歌曲。
3.鞏固練習
播放音頻讓學生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。
4.課堂小結(jié)
生：本節(jié)課的學習，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。
5.布置作業(yè)
課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學們互相交流。
放牛班系列教案篇十二
新訂的語文課程標準明確指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學習語言文字運用，包括別人對語言文字的運用（聽、讀）和自己對語言文字的運用（說、寫），這是語文教學的本體性教學內(nèi)容。是語文學科“獨當其任”的任。從學習閱讀的角度看，本體性任務是文本形式和文本解讀的策略和方法。也就是說，教學生學習閱讀的中心有兩個：一個是學習文本形式———作者是怎樣構(gòu)思行文、遣詞造句；另一個是學習文本解讀的策略與方法。
依據(jù)以上的教學理念，《一分鐘》教學內(nèi)容依次安排五個：
（1）一分鐘講了一件什么事；
（2）元元多睡了一分鐘，怎么遲到了二十分鐘；
（3）生字的認讀和識記。
（4）找出文中的連動句，并試著仿寫。
（5）有了第一天的教訓，第二天的元元是怎樣做的呢？其中第一、第二和第三個教學內(nèi)容，是理解文本內(nèi)容；第四第五個教學內(nèi)容，是理解文本形式。整個教學過程，第四第五個教學內(nèi)容占用的時間較多，也就是本體性教學內(nèi)容較重，教學重點也很突出。三節(jié)課下來，感覺這樣的教學設(shè)計還不錯，層次清晰，思路簡潔，從理解文本內(nèi)容入手，理解文本形式，訓練語文能力。
下邊重點談談課堂上較側(cè)重的一些做法：
1、朗讀指導用心。
兩次嘆氣，和嘆氣后的那句話“要是早一分鐘就好了?！背浞值恼埡⒆芋w會當時的心情，設(shè)身處地的感受元元的懊惱、無奈、著急、后悔。特別是“眼看就要到了，車子開了。”這句話中看到車子馬上要乘車的欣喜，和錯過公交車的無奈。還有后來等車的焦急，以及步行到校的辛苦。都請孩子揣摩人物的心情，然后再指導朗讀，這樣孩子都能做到聲情并茂了。
2、文本內(nèi)容理解精心。
第一個學習目標：“課文講了一件什么事?！薄暗谝粋€學習目標旨在請孩子用自己的話試著說說故事的內(nèi)容，首先從整體上把握課文內(nèi)容，同時初步培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。學習策略是聽課文錄音了解故事，初讀課文感知故事。
第二個學習目標：“為什么元元多睡了一分鐘，就遲到了二十分鐘呢？”第二個目標請孩子自己再精讀課文，學習策略引導孩子弄清楚在元元上學的路上遇到了哪些困難。試著用自己的話練習說說?？偨Y(jié)出：堵在路口等紅燈，錯過公交車，步行到學校。這三個阻擋了元元上學的步伐，從而使元元遲到了。接著引導他們試著用“因為所以”句式表達了清楚，用這個句式幫助孩子進一步學會聯(lián)系上下文理解課文，分析課文，總結(jié)課文。“因為多睡了一分鐘，元元遇到了紅燈，被堵在了十字路口，無奈的錯過了公共汽車，只好步行到校，所以遲到了二十分鐘?！边@樣的概括就為課后的習題“根據(jù)課文內(nèi)容說一說”做了鋪墊。所以到這里孩子一下子就補充完畢了。
1、課文后邊的練習題是一個語用的練習。
要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
要是能趕上綠燈，就能————。
要是能及時通過路口，就能—————。
要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
2、第四個學習目標：找出文中的連動句，并試著仿寫。
關(guān)注了文中的這三組句子，“元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘不，不會遲到的?！薄霸饋砹恕Ｋ芸斓叵戳四?，吃了早點，就背著書包上學去了?！薄霸t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上?！边@三組句子都是連動句，很生動形象的寫出了當時元元的樣子，除了請學生認真的賞析這些句子外，仿寫也是很有必要的。賞析完后，我請學生觀察了一個我精心安排的小場景：一個激動不已的跑進教室的女孩。請學生觀察后，引導他們仿照著剛才的三組句子把看到的情景說清楚?；貞涍@個女生怎樣進教室的，你看到她怎樣走的，怎樣坐到座位上的，你又聽到了什么。把這一系列動作連起來說就是一個小片段了：“門被通的一下推開了，小女孩蹦蹦跳跳的進了教室，一遍跳著還一邊橫著小曲兒，興沖沖的跑到自己的座位上，神氣的坐了下來。”
后來反思，這個連動句的關(guān)注和仿寫的練習與文本內(nèi)容有點脫節(jié)，有一種純粹的為專門練筆而設(shè)計的感覺，我想，是不是設(shè)計的時候和文本內(nèi)容靠的更近一些。
3、第五個學習目標：“有了第一天的教訓，第二天的元元是怎樣做的呢？”這個目標使學生在完全理解課文之后，充分的感受到了元元的懊悔之后的改變之意，盡情的發(fā)揮想象，想象元元第二天是怎樣的表現(xiàn)。續(xù)編故事。當然低年級的孩子一定會朝著美好的方向發(fā)展的，而且孩子的想象會在原來的流程上做改變，果然不出所料。
“叮鈴鈴，鬧鐘準時響了，元元一咕嚕爬起了床，迅速洗臉刷牙，趕快吃了早飯，麻利的背上了書包，上學去。他順利地通過了十字路口，及時的趕上了公共汽車，早早的到了學校。老師看見了，沖他豎起來大拇指，笑瞇瞇的夸獎他：“你真是個知錯就改的好孩子?！?BR> 在這個續(xù)寫的過程中，關(guān)注動詞和修飾性詞語的的運用，按照事情發(fā)展的順序，一氣呵成。其實也是一組連動句的運用。
放牛班系列教案篇十三
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。
3. 認識鼓、镲，學會其敲擊方法。
:
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂曲的最后兩句
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖 xx xx
出示小兔圖xxxxxo
生：學生模仿敲門動作
生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學生學習興趣。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點。)
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)
三、學唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學生聽后說一說歌曲的內(nèi)容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
x x |x xx|
（師）云 兒怎樣飛
x x |x xx|
（生） 云 兒輕輕飛
x x |x xx|
（師） 笛 兒怎樣吹
x x |x xx|
（生) 笛 兒 悠悠 吹
4.學生完整地隨音樂說歌詞。
( 鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學唱歌曲：
1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲。
2.隨琴學唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結(jié)
六、隨音樂走出教室
放牛班系列教案篇十四
最近在學校星級教師評比活動中上了《放牛歌》一課，這堂課看似簡單，其實灌注了筆者很多的用心?，F(xiàn)對本課的設(shè)計和教授作如下反思。
《放牛歌》是一年級下冊第二單元的內(nèi)容，根據(jù)一年級學生的能力，依據(jù)課標要求，我把本課的重點定為：讓音樂與學生的生活實踐緊密結(jié)合，學會用愉悅的心情和開心積極的.狀態(tài)來歌唱。我預計學生可能出現(xiàn)的難點，是歌曲結(jié)構(gòu)的理解，即區(qū)分并演唱好兩遍歌詞相同而旋律不同的結(jié)束句。為此，我決定用身體律動的方式來解決重難點。
實踐證明，我采用的教學策略是正確的。我用“尋找最開心的笑臉”的游戲，讓孩子從一開始就關(guān)注到開心時的積極狀態(tài)對于歌唱的意義，并在整堂課里一直努力營造開心愉悅、積極歌唱的情境。我為歌曲設(shè)計的律動既簡單而又準確，有效地幫助孩子理解歌詞、記憶歌詞。兩遍相同歌詞不同旋律的結(jié)尾處，我用高低不同的動作與體位，暗示學生音區(qū)的高低和情緒的歸屬感。這些教學方法的選擇，促成了本課的目標達成，也讓學生喜聞樂見。
盡管如此，由于是借班上課，尤其是一年級的課，在實際上課過程中，還存在一些不足。
第一、對情緒的渲染仍嫌不足，用時過少，特別是后期疏于提醒，使得學生的歌唱狀態(tài)有所懈倦?？梢钥紤]在開心笑臉的環(huán)節(jié)之后，增加用鋼琴變奏歌曲旋律，讓學生對音樂情緒的感受由視覺轉(zhuǎn)移到聽覺。
第二、歌曲結(jié)尾處的反復跳躍記號，在學生已經(jīng)通過體態(tài)動作變化區(qū)分開之后，可以進一步點出知識點。
第三、打擊樂可以用得少而精，只用雙響筒，讓學生玩得更過癮，印象更深刻，還可以留出編創(chuàng)節(jié)奏的空間。
教無定法，每個老師對同樣的文本都有不同的解讀，對同一節(jié)課都有自己的切入點。且行且探索。
放牛班系列教案篇十五
一、教學目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。
重點：正確演唱歌曲。
難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
二、教學過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）。
2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）。
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下。
（生匯報）。
師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）。
3、聽錄音范唱。
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？
（生回答）。
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）。
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）?？蛇M行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）。
11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創(chuàng)作故事）。
大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）。
12、小結(jié)：師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧?。S琴齊唱《賣報歌》）。
（課后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的'老歌，其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設(shè)計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
放牛班系列教案篇十六
一、教學內(nèi)容：
2.音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點。
３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?。
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏。
教學多媒體、鋼琴、黑板。
營造音樂環(huán)境。
隨著明快的《小放?！芬魳?，學生高高興興走進教室，師生問好。
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?BR> （2）聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
（3）熟悉主題音樂。
（4）復聽全曲。
（1）學習歌詞：
按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱。
a.學習歌譜：1=d2/4。
b.師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學生唱一句。
d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。
e教師一句一句請同學唱。
f.師生接口唱。
g.學生將整首歌曲連起來唱。
h.指名男女對唱。
i.分組對唱。
j.表演唱。
5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘?。
快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學反思：
1、通過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2、通過欣賞，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。
3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中華民族音樂的魅力。
放牛班系列教案篇一
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?BR> 今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）。
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它?。úシ乓曨l）。
（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l）。
三、學唱歌曲《小放?！贰?BR> 剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律。
同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）。
3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻⑸鷮W）。
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學生指譜）。
6、加進歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：
（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
放牛班系列教案篇二
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。
2、談談你讀后的感受。
(設(shè)計意圖：課標指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴大了學生知識面，又能讓學生對王二小有一個比較立體的印象。)。
放牛班系列教案篇三
1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。
放牛班系列教案篇四
小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
放牛班系列教案篇五
課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。
放牛班系列教案篇六
上一段時間我園準備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應為幼兒準備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學習數(shù)學，進行交往的好機會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了?！毕目梢徽f：“我認識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣東西我都知道它的價錢?！蓖跻抡f：“那個收錢的阿姨有一個機器，會發(fā)出紅光的?！壁w宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價錢的?！?BR> 孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。
根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預設(shè)了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計了初步的網(wǎng)絡圖。
喜歡商店還是超市。
游戲：超市。
談話：超市的擺放。
參觀：超市。
可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗：
1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。
3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。
4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的活動，會設(shè)計簡單的標志。
5、積極參與談話活動，在談論和創(chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達自己的意思，并能嘗試運用多種語言表達。
活動一：商店好還是超市好。
在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的?！备哜暯苷f：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的?！鄙塾詈勒f：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠?！彼麄兊恼勗捯惨齺砹藥讉€孩子的反對。邵學成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因為那里的東西有的是冒牌的?！崩钚梨ヒ舱f：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿。”嚴文杰說：“我常去買的，我覺得一點也不麻煩?！标悂嗛舱f：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢!”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。
由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎?孩子是敏感的，他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經(jīng)習以為常的細節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進展。于是，我在一旁煽風點火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法?！痹诩w活動時，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。
我故作為難地說：“你們說的都有道理，但到底哪個好，還是沒解決啊!”這時愛動腦筋的符曉辰說：“我們來辯論，比比誰能贏?！薄稗q就辯，我們肯定能贏!”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個話題大有文章可做。于是，我順水推舟說：“我們上學期也舉行過幾次辯論會，辯論的話都得有根據(jù)，我們怎樣去找根據(jù)呢?”馬上有孩子說：“我們?nèi)ゲ稍L?！薄翱梢哉屹Y料”“可以把我們需要的東西畫下來”于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開始各自準備了，也就有了下面的幾個活動。
(一)、設(shè)計記者證、制作話筒。
1、能運用事先收集的材料，制作裝飾話筒。
2、美化裝飾記者證。
3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。
一、激發(fā)興趣。
1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的?采訪是需要哪些工具?
2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計記者證。
二、幼兒制作。
三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進行采訪。
[nextpage]。
做小記者是孩子們喜愛的活動，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增強孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設(shè)計了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的.孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進行粘貼組合后，又在話筒上進行了裝飾。孩子們設(shè)計的記者證也是五花八門，各種各樣的都有，他們用各種線條、圖案進行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設(shè)計了電臺的標志圖案，我則給他們寫上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進行采訪，孩子們的認真勁儼然象一個真正的記者。
(二)、小記者采訪“喜歡到超市還是商店購物?”
在采訪前，我們先開展了討論：
1、記者在采訪前要做哪些準備工作?(確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等)。
2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢?(學會使用禮貌用語，如“你能接受我的采訪嗎?”)。
3、采訪結(jié)束了，我們應該怎么樣?(會使用禮貌用語，如：謝謝你的配合)。
接著，我就引導孩子們先利用記者證、話筒對同伴進行了采訪，在班里進行采訪由于都是熟悉的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就開始圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人，她們還會深入話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時不善與人交往，因此采訪時比較緊張，聲音不夠響亮。應為這些孩子提供更多的機會。
在采訪過程中，我們又引導孩子有意識地進行記錄。記錄時，幼兒都能使用自己喜歡的方式進行。
(三)、辯論活動“超市好還是商店好”
1、激發(fā)興趣，引入辯題。
師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點。
2、確立觀點，陳述理由。
師：請雙方用一句話陳述理由，并展示你們的資料。
3、自由辯論。
幼兒自由反駁，老師仔細傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引想深處。
4、進行小結(jié)。
本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有“買東西方便”“房子大，空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣東西的價錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿，也很方便”“如果要買衣服的話，一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的?！焙⒆觽兊牟煌^點在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。
在辯論活動中，我們發(fā)現(xiàn)“孩子有一百種語言”，每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給予積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動空間和時間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗，使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。
活動二：談話活動：有趣的廣告。
活動目標：
1、引導幼兒圍繞“廣告”這一話題進行談話，能用連貫、完整的語句表達自己的意思。
2、幫助幼兒學會耐心、專注地傾聽同伴的談話，吸取有用的語言信息，創(chuàng)編廣告詞。
3、鼓勵幼兒積極參與談話活動，通過談論和創(chuàng)編廣告詞，體驗談話活動的興趣。
與家長聯(lián)系，在日常生活中，讓幼兒注意收聽、收看廣告詞。
1、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引出談話話題。
師：幼兒圍坐在老師周圍收看電視中的廣告，傾聽錄音機里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告版，念一段廣告詞給幼兒聽。
提問：剛才電視里、收音機里放的是什么?報紙上寫的是什么?
師提出話題：你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?
2、引導幼兒圍繞“廣告”這一話題自由交談。
3、幫助幼兒拓展談話范圍。
師：你在什么地方見到或聽到廣告的?他們?yōu)槭裁匆鰪V告?
4、引導幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
出示酸奶、玩具、鉛筆、餅干等，師：這是什么?是什么樣的?有什么用?
引導幼兒討論用什么方法來編廣告詞，鼓勵孩子們編出與眾不同的廣告詞。
[nextpage]。
孩子們在生活中，接觸廣告的機會較多。因此，對電視中常見的廣告都比較熟悉。當一個孩子說出廣告的產(chǎn)品名稱后，所有的孩子都會跟著說起來。孩子們對一些唱的“廣告”特別感興趣，如“寶寶金水”“海王牛初乳”“茶爽牙膏”等。在談話時，孩子們能圍繞話題與同伴進行交談，在進行到一半時，發(fā)現(xiàn)孩子們過于興奮，都想搶著說，于是，我就臨時決定采用“兩組比賽”的形式，比一比哪一組說得好，說得多又聽得認真，這樣以后，孩子們都能遵守規(guī)則。創(chuàng)編廣告詞是最有趣的，在這一過程中，孩子們擅長的方式不一樣，有的孩子用了好聽的詞，有的孩子用動作表示，有的孩子用表情，還有的孩子用繪畫的形式，真可謂有“百種語言”。
此次活動結(jié)束后，第二天，很多孩子帶來了收集的廣告詞，我們將這些廣告詞放在語言角，供幼兒進行無意識字。孩子們對這個活動自始至終保持著濃厚的興趣。
活動三：超市里的標志。
在一次晨間活動時，高鈺杰小朋友一本正經(jīng)地對我說：“唐老師，超市有時也不好的。”在辯論活動中，他可是說超市好說得最起勁的一個?，F(xiàn)在怎么有變卦了，我奇怪地問：“為什么呀?”“因為昨天我和奶奶在超市里買東西，看見兩個人為了搶著先付錢，在排隊時吵架了，還差點兒打起來?！薄芭?，是這樣!”細細想想，超市中的這種不文明現(xiàn)象確實常有發(fā)生。我想：這是對孩子進行人文教育的好機會。于是，我就組織了一次集體談話：“你們說說，超市里還有哪些不文明行為?”說孩子具有一雙慧眼一點都不錯，孩子們對超市中的不文明現(xiàn)象說得還特別多。符立超說：“我上次還看見一個小偷拿了東西錢也不付就走了，還被警察抓起來了呢!”謝質(zhì)楠說：“我經(jīng)?？匆娪械娜四昧藮|西如果不要了就亂放，媽媽說這樣不好，阿姨整理起來很麻煩?！焙⒆觽冇羞@么多感性經(jīng)驗后，我就引導孩子說說怎樣來解決這個問題，大家討論后決定制作標志。
孩子們制作了各種各樣的標志，高鈺杰說“這是我設(shè)計的不許吵架的標志，兩個好朋友手拉手在一起表示不吵架。”李欣妤說：“這是我設(shè)計的小朋友不準在超市里追逐吵鬧的標志。兩個小朋友在追，我畫了叉?！眹牢慕苷f：“這是我做的不亂放東西的標志。很多東西擺放得很整齊?！壁w宇辰說：“這是我畫的不能在超市里吃東西的標志?！?BR> 趙宇豪說：“這是我設(shè)計的不準在超市里抽煙和隨地吐痰的標志?！?BR> 圖形語言是兒童表現(xiàn)和表達自己的認知和情感的一種重要媒介。在這一過程中，孩子們運用自己的這種語言，盡請地做了表現(xiàn)和表達。他們部首時空關(guān)系的束縛，沒有清規(guī)戒律的限制。在他們自己的圖形語言中表現(xiàn)出了孩子們獨特的童真童趣。
在超市這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構(gòu)主題，推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
放牛班系列教案篇七
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解防火的相關(guān)知識，知道如何自救。
2、物質(zhì)準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。
把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則：
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動：
可在游戲后開展真正的防火演習活動。
2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論。
3十只小貓。
活動目標：
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
活動準備：
1、教學掛圖：《十只小貓》。
2、36k卡紙，水彩筆若干。
活動過程：
1、聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。
教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？
3、尋找危險的東西。
教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)---。
引導幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？
確立制作標志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。
幼兒制作標志。
教師和幼兒一起在容易危險的'地方帖上做的標志。
活動目標：
1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動準備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動過程：
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛(wèi)生的意識。
2、通過討論，教師小結(jié)：(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預防中暑。
3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半動畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 1、到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。
附：兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習慣。
放牛班系列教案篇八
知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。
放牛班系列教案篇九
1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結(jié)合歌詞復習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。
5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。
放牛班系列教案篇十
一、導入：
放音樂。
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)。
二、匯報：（根據(jù)學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）。
第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）。
第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養(yǎng)互相評價的能力。）。
第四小節(jié)：
（1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）。
（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？
（3）帶著想象互讀互評。
第五小節(jié)：
從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）。
當他給敵人帶路時想到了這樣的結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？
（學生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）。
（3）把你的感情讀出來，自評，師評。
第六小節(jié)：
（1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
（2）為什么二小含著微笑？
（3）加上你的理解再來讀讀。
第七小節(jié)：
師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧?。?BR> 齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？
把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
放牛班系列教案篇十一
重點
熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內(nèi)容
難點
了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識
1.導入新課
播放之前學習過的《放牛山歌》，采用復習舊知導入，引入今天要學習一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放?！罚瑢W們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?
答：嗩吶。
（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?
答：2?4拍。
（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律，學生動手拍打強弱規(guī)律。
（4）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?。
答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。
（5）老師彈琴范唱，學生認真聆聽，感受歌曲。
（6）老師哼唱歌曲旋律，學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
（7）老師彈琴教唱歌曲，學生有感情的學唱歌曲。
3.鞏固練習
播放音頻讓學生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。
4.課堂小結(jié)
生：本節(jié)課的學習，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。
5.布置作業(yè)
課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學們互相交流。
放牛班系列教案篇十二
新訂的語文課程標準明確指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學習語言文字運用，包括別人對語言文字的運用（聽、讀）和自己對語言文字的運用（說、寫），這是語文教學的本體性教學內(nèi)容。是語文學科“獨當其任”的任。從學習閱讀的角度看，本體性任務是文本形式和文本解讀的策略和方法。也就是說，教學生學習閱讀的中心有兩個：一個是學習文本形式———作者是怎樣構(gòu)思行文、遣詞造句；另一個是學習文本解讀的策略與方法。
依據(jù)以上的教學理念，《一分鐘》教學內(nèi)容依次安排五個：
（1）一分鐘講了一件什么事；
（2）元元多睡了一分鐘，怎么遲到了二十分鐘；
（3）生字的認讀和識記。
（4）找出文中的連動句，并試著仿寫。
（5）有了第一天的教訓，第二天的元元是怎樣做的呢？其中第一、第二和第三個教學內(nèi)容，是理解文本內(nèi)容；第四第五個教學內(nèi)容，是理解文本形式。整個教學過程，第四第五個教學內(nèi)容占用的時間較多，也就是本體性教學內(nèi)容較重，教學重點也很突出。三節(jié)課下來，感覺這樣的教學設(shè)計還不錯，層次清晰，思路簡潔，從理解文本內(nèi)容入手，理解文本形式，訓練語文能力。
下邊重點談談課堂上較側(cè)重的一些做法：
1、朗讀指導用心。
兩次嘆氣，和嘆氣后的那句話“要是早一分鐘就好了?！背浞值恼埡⒆芋w會當時的心情，設(shè)身處地的感受元元的懊惱、無奈、著急、后悔。特別是“眼看就要到了，車子開了。”這句話中看到車子馬上要乘車的欣喜，和錯過公交車的無奈。還有后來等車的焦急，以及步行到校的辛苦。都請孩子揣摩人物的心情，然后再指導朗讀，這樣孩子都能做到聲情并茂了。
2、文本內(nèi)容理解精心。
第一個學習目標：“課文講了一件什么事?！薄暗谝粋€學習目標旨在請孩子用自己的話試著說說故事的內(nèi)容，首先從整體上把握課文內(nèi)容，同時初步培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。學習策略是聽課文錄音了解故事，初讀課文感知故事。
第二個學習目標：“為什么元元多睡了一分鐘，就遲到了二十分鐘呢？”第二個目標請孩子自己再精讀課文，學習策略引導孩子弄清楚在元元上學的路上遇到了哪些困難。試著用自己的話練習說說?？偨Y(jié)出：堵在路口等紅燈，錯過公交車，步行到學校。這三個阻擋了元元上學的步伐，從而使元元遲到了。接著引導他們試著用“因為所以”句式表達了清楚，用這個句式幫助孩子進一步學會聯(lián)系上下文理解課文，分析課文，總結(jié)課文。“因為多睡了一分鐘，元元遇到了紅燈，被堵在了十字路口，無奈的錯過了公共汽車，只好步行到校，所以遲到了二十分鐘?！边@樣的概括就為課后的習題“根據(jù)課文內(nèi)容說一說”做了鋪墊。所以到這里孩子一下子就補充完畢了。
1、課文后邊的練習題是一個語用的練習。
要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
要是能趕上綠燈，就能————。
要是能及時通過路口，就能—————。
要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
2、第四個學習目標：找出文中的連動句，并試著仿寫。
關(guān)注了文中的這三組句子，“元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘不，不會遲到的?！薄霸饋砹恕Ｋ芸斓叵戳四?，吃了早點，就背著書包上學去了?！薄霸t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上?！边@三組句子都是連動句，很生動形象的寫出了當時元元的樣子，除了請學生認真的賞析這些句子外，仿寫也是很有必要的。賞析完后，我請學生觀察了一個我精心安排的小場景：一個激動不已的跑進教室的女孩。請學生觀察后，引導他們仿照著剛才的三組句子把看到的情景說清楚?；貞涍@個女生怎樣進教室的，你看到她怎樣走的，怎樣坐到座位上的，你又聽到了什么。把這一系列動作連起來說就是一個小片段了：“門被通的一下推開了，小女孩蹦蹦跳跳的進了教室，一遍跳著還一邊橫著小曲兒，興沖沖的跑到自己的座位上，神氣的坐了下來。”
后來反思，這個連動句的關(guān)注和仿寫的練習與文本內(nèi)容有點脫節(jié)，有一種純粹的為專門練筆而設(shè)計的感覺，我想，是不是設(shè)計的時候和文本內(nèi)容靠的更近一些。
3、第五個學習目標：“有了第一天的教訓，第二天的元元是怎樣做的呢？”這個目標使學生在完全理解課文之后，充分的感受到了元元的懊悔之后的改變之意，盡情的發(fā)揮想象，想象元元第二天是怎樣的表現(xiàn)。續(xù)編故事。當然低年級的孩子一定會朝著美好的方向發(fā)展的，而且孩子的想象會在原來的流程上做改變，果然不出所料。
“叮鈴鈴，鬧鐘準時響了，元元一咕嚕爬起了床，迅速洗臉刷牙，趕快吃了早飯，麻利的背上了書包，上學去。他順利地通過了十字路口，及時的趕上了公共汽車，早早的到了學校。老師看見了，沖他豎起來大拇指，笑瞇瞇的夸獎他：“你真是個知錯就改的好孩子?！?BR> 在這個續(xù)寫的過程中，關(guān)注動詞和修飾性詞語的的運用，按照事情發(fā)展的順序，一氣呵成。其實也是一組連動句的運用。
放牛班系列教案篇十三
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。
3. 認識鼓、镲，學會其敲擊方法。
:
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂曲的最后兩句
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖 xx xx
出示小兔圖xxxxxo
生：學生模仿敲門動作
生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學生學習興趣。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點。)
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)
三、學唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學生聽后說一說歌曲的內(nèi)容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
x x |x xx|
（師）云 兒怎樣飛
x x |x xx|
（生） 云 兒輕輕飛
x x |x xx|
（師） 笛 兒怎樣吹
x x |x xx|
（生) 笛 兒 悠悠 吹
4.學生完整地隨音樂說歌詞。
( 鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學唱歌曲：
1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲。
2.隨琴學唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結(jié)
六、隨音樂走出教室
放牛班系列教案篇十四
最近在學校星級教師評比活動中上了《放牛歌》一課，這堂課看似簡單，其實灌注了筆者很多的用心?，F(xiàn)對本課的設(shè)計和教授作如下反思。
《放牛歌》是一年級下冊第二單元的內(nèi)容，根據(jù)一年級學生的能力，依據(jù)課標要求，我把本課的重點定為：讓音樂與學生的生活實踐緊密結(jié)合，學會用愉悅的心情和開心積極的.狀態(tài)來歌唱。我預計學生可能出現(xiàn)的難點，是歌曲結(jié)構(gòu)的理解，即區(qū)分并演唱好兩遍歌詞相同而旋律不同的結(jié)束句。為此，我決定用身體律動的方式來解決重難點。
實踐證明，我采用的教學策略是正確的。我用“尋找最開心的笑臉”的游戲，讓孩子從一開始就關(guān)注到開心時的積極狀態(tài)對于歌唱的意義，并在整堂課里一直努力營造開心愉悅、積極歌唱的情境。我為歌曲設(shè)計的律動既簡單而又準確，有效地幫助孩子理解歌詞、記憶歌詞。兩遍相同歌詞不同旋律的結(jié)尾處，我用高低不同的動作與體位，暗示學生音區(qū)的高低和情緒的歸屬感。這些教學方法的選擇，促成了本課的目標達成，也讓學生喜聞樂見。
盡管如此，由于是借班上課，尤其是一年級的課，在實際上課過程中，還存在一些不足。
第一、對情緒的渲染仍嫌不足，用時過少，特別是后期疏于提醒，使得學生的歌唱狀態(tài)有所懈倦?？梢钥紤]在開心笑臉的環(huán)節(jié)之后，增加用鋼琴變奏歌曲旋律，讓學生對音樂情緒的感受由視覺轉(zhuǎn)移到聽覺。
第二、歌曲結(jié)尾處的反復跳躍記號，在學生已經(jīng)通過體態(tài)動作變化區(qū)分開之后，可以進一步點出知識點。
第三、打擊樂可以用得少而精，只用雙響筒，讓學生玩得更過癮，印象更深刻，還可以留出編創(chuàng)節(jié)奏的空間。
教無定法，每個老師對同樣的文本都有不同的解讀，對同一節(jié)課都有自己的切入點。且行且探索。
放牛班系列教案篇十五
一、教學目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。
重點：正確演唱歌曲。
難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
二、教學過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）。
2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）。
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下。
（生匯報）。
師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）。
3、聽錄音范唱。
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？
（生回答）。
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）。
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）?？蛇M行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）。
11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創(chuàng)作故事）。
大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）。
12、小結(jié)：師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧?。S琴齊唱《賣報歌》）。
（課后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的'老歌，其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設(shè)計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
放牛班系列教案篇十六
一、教學內(nèi)容：
2.音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點。
３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?。
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏。
教學多媒體、鋼琴、黑板。
營造音樂環(huán)境。
隨著明快的《小放?！芬魳?，學生高高興興走進教室，師生問好。
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?BR> （2）聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
（3）熟悉主題音樂。
（4）復聽全曲。
（1）學習歌詞：
按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱。
a.學習歌譜：1=d2/4。
b.師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學生唱一句。
d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。
e教師一句一句請同學唱。
f.師生接口唱。
g.學生將整首歌曲連起來唱。
h.指名男女對唱。
i.分組對唱。
j.表演唱。
5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘?。
快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學反思：
1、通過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2、通過欣賞，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。
3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中華民族音樂的魅力。