寫一份總結可以讓我們時刻保持警醒，不斷調整自己的發(fā)展方向。寫總結時，可以借助一些寫作工具和軟件，如思維導圖、文字處理軟件等，提高寫作的效率和質量。以下是一些藝術創(chuàng)作的技巧和經驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術表達能力。
讓世界充滿愛教學設計篇一
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
課前準備。
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
教學步驟。
一、導入。
二、方法指導(投影顯示)。
講故事的方法與技巧：
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事。
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受。
學生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)。
五、小結。
(參考言論，可結合學生講的故事內容來具體發(fā)揮)。
六、拓展。
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》。
(2)話題：博大的愛。
讓世界充滿愛教學設計篇二
活動目標：
1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
活動重點：
學生準備過程中的合作性和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。
課前準備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談談自己的感悟。
2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
3、整理所搜集的資料。
教學過程：
一、導入。
二、唱響“愛”曲。
學生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻》《歌唱祖國》。
三、我來話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發(fā)學生思考，學會感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關心的朋友；奉獻愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學生交流自己搜集的愛心故事。）。
3.愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）。
四、小結。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
五、積累拓展。
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，名言警句。
3.寫作：
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實感。不少于500字。
作文指導：
（3）用恰當的方法表達。1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題?！耙渣c帶面”，反映現實，觀照人生。2、細節(jié)點化。“于細微處最見精神”，真實、典型、有表現力的細節(jié)最能刻畫形象，表現主題，產生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：????????。
為了心中的愛。
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。??——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現每個地方都有愛都有美。
春?水杯。
用感動為春揭幕，用無聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?BR> 第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無色，愛無言。
秋?風鈴。
秋天的腳步近了，我喜歡把風鈴掛在門上，聆聽風吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風鈴微響，門開了。我換個姿勢假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關門出去。
夜來香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬?暖雪。
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來。突然，一輛出租車停在了我面前，司機探出頭說：“孩子，去哪？”我把手伸進口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說：“我只有一塊錢?！彼緳C笑了笑：“上車吧，孩子?！蔽铱戳丝幢?，上了車。一路上，司機為了我不遲到，差點闖紅燈。他說，他的孩子也每天搭公交車。車里沒有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學校，他催我快點下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號。
后記：當陽光摻雜著時間閃耀著穿過命運，累了雙眼，我看到這個世界上因為有愛，所以永恒。
邊緣。
這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……?。
讓世界充滿愛教學設計篇三
教材分析：
人教版語文八年級上第二單元的單元主題確定為“平凡的愛”，一掃第一單元“戰(zhàn)爭”主題帶來的陰霾和沉悶，在人性的溫暖中感知小人物背后的偉大。呼喚愛，弘揚愛，傳遞愛，成為本單元綜合性學習活動“讓世界充滿愛”的主題。如何將愛的主題放大，讓學生在走進文本之后又走進文本，走近那些同樣充滿愛的智慧的文章，走向身邊散發(fā)愛的光芒的生活。我決定在綜合復習本單元之后，指導學生從情感內容、主題闡釋、寫作手法、語言特色、人物提煉等方面解讀感悟，在實實在在的閱讀中感知愛的力量，在情感的碰撞中得到真善美的體驗。
活動設想：
沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
活動目標：
1、讓學生通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，提升對關愛的認識，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，提升學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心，從而陶冶自己的情操。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3、讓學生通過愛的故事講述、詩歌朗誦等，培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
活動重點：
1、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的那份關愛，以及發(fā)現社會上關愛的動人故事。
2、學會思考，為什么要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。
3、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。
活動方法：復習法、講故事法。
活動準備：
1、搜集體現愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言。
2、觀察身邊的伙伴，思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。
活動過程：
一、導入。
今年國慶期間央視播出特別調查“愛國讓你想起什么”，（升國旗、扶老奶奶過街；不參假、不買日貨；勿忘國恥；愛國者導彈等等）。當時我也在想這個問題，我認為愛國就是在自己平凡的工作中實現自身價值。愛祖國、愛家人、愛朋友甚至是愛素不相識的陌生人等等，這都是愛。愛，是人類永恒的話題。（板書“愛”），愛包含的內容非常廣泛，愛，遍及世界的每一個角落；愛滋生于每一寸土壤。這節(jié)課就讓我們一起走進愛的世界，感悟愛的博大，享受閱讀的樂趣，感悟人間真愛。
二、溫故知新。
第二單元我們學習了五篇以愛為主題的文章，這五篇文章都是經典，它們向我們訴說著愛，教會我們表達愛。現在我們再次親近這些經典，重溫這段美的歷程，從經典中拾金，在總結中升華！(板書：溫故知新)。
請同學們回顧第二單元課文，根據老師的提示談收獲。
通過讀《》，我感受到了（）。
閱讀這些文章，打動我們的是一個個鮮明的人物形象。體會了人世間各種形形色色的愛。從生動傳神的外貌描寫，意蘊豐富的語言描寫，生動具體的動作描寫，細膩深刻的心理描寫，直觀鮮明的鏡頭特寫，以外在丑映襯內在美的寫法，風格多樣的語言特色，以及這些人物事件帶給我們心靈的震撼。
這些作品都有一些共同點：
第一：流露真情。
人與人的了解需要過程，情感認識也會從感性到理性。我們寫文章也要遵循這種認識規(guī)律，情感的變化才使情節(jié)有起伏，文章有波瀾。
生活中并不缺少感動，而是缺少一顆感動的心。心中有愛才會懂得感激，用心生活才會體察到愛的溫度。記?。鹤詈玫奈恼露际怯眯倪M行的生命創(chuàng)作，不避諱心靈的污點，在共鳴中升華自己的品性！
第二：尊重平凡。
無論粗俗熱心的阿長，還是悲苦善良的老王，無論衰頹慈愛的父親，還是任勞任怨的信客……他們平凡而又偉大，用真情善良感動著你我。
他們的生命雖然卑微，但絕不是失?。∫驗槿说母哔F在于靈魂！讓我們一起關注普通人，關注平凡背后的那份偉大！
第三：價值追求。
經典具有一種恒久的魅力，積極向上，鼓舞人心。我們要弘揚真善美，打擊假惡丑！把真善美作為不變的價值追求！
對于這些經典作品，我們要說的還不止這些，經典常讀常新，希望同學們多從經典中汲取營養(yǎng)，陶冶情操。
三、愛的篇章。
1、背誦一句“愛”的名言。
請有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。
[愛心名人錄]。
（2）聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。
--埃哈伯德【美】。
（3）當感到很多人都需要你的時候,這種感情就會使你有旺盛的精力。
--高爾基【前蘇聯】。
2、有感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。
（學生朗誦詩歌。）。
剛才同學讀得很投入，愛有歌頌父母的偉大無私，有贊美教師的鞠躬盡瘁，有歌詠人民戰(zhàn)士的舍己為人。
四、愛的故事。
過渡：同學們，在你困頓之時，情緒低落之際，是誰在默默關懷支持者你？或者在別人需要幫助的時候，你又怎樣奉獻自己的愛心？請你把發(fā)生在你身上或身邊的感人故事講給大家聽。
（學生講故事）。
師也講一個故事：師講：有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥校娙?天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
（學生再講故事。）。
五、愛的內涵。
在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”這種博大的.感情，從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度?)。
學生討論后派代表回答。
我們?yōu)槭裁葱枰獝?？我們?yōu)槭裁匆シ瞰I愛？
學生分成小組討論，可以只談你的看法，也可以結合關于愛的名人名言，談談你對“愛”的理解。
師小結：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。
愛是什么？
愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；
愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.
愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。
愛是一片冬日的陽光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；
愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。
它是清晨草尖上的一滴甘露，晶瑩剔透；是傍晚云端的一抹紅霞，絢爛嫵媚；是春雨中的鵝黃綠，是酷暑中的一縷風，是秋霜中的紅葉，是寒冬里的暖茶……愛是大自然中一切最美的表現，是克服自私、冷漠、殘酷的內在力量。
小結：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。曾記得有首歌這樣唱：“愛你就等于愛自己?！边@句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。
六、活動收獲，拓展延伸。
同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？
（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）。
七、結語：
這節(jié)課，我們從經典中拾金、朗讀愛的篇章、講述愛的故事、感悟愛的內涵，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不能再有以前的鄙夷與傲慢，而應該是慈善和關心。不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課后能夠繼續(xù)關注和搜集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。
八、作業(yè)。
寫一篇以“愛”為話題的作文，題目自擬，文體不限、字數不少于500字。
要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
記敘文文體寫作的基本要求：
1、寫自己熟悉的人，要選好表現人物形象的重點。
2、寫自己切身的事，并能做到以小見大。
3、寫自己的真情實感，恰倒好處的運用議論、抒情等表達方式。
4、語言要力求生動，注意描寫的應用。
5、做到內容完整，合理安排順序。
讓世界充滿愛教學設計篇四
《父親》這個故事，我是流著淚讀完的。原來這個世界上有一種可以感動死神的愛。這個小故事講的是：一位父親帶著自己的女兒去美國，再船上，由于船的擺動，水果刀穿透了父親的心臟，可父親為了照顧女兒，整整多活了三天。
故事中的父親是用延長生命的方法來保護女兒，創(chuàng)造了三天的生命奇跡，連醫(yī)學界都驚訝的奇跡，唯一的解釋只能是父愛的力量。
在我的記憶中，父愛是沉默的，是嚴厲的，可是現在我才發(fā)現，父愛與母愛是平等的，只不過父親不善于表達自己的愛罷了。讀完這個故事，我更明白：每位父親都有他愛的表達方式，我無須強求，小女孩的父親用延長生命來表達，我的父親用默默的關懷來表達，都是一樣的幸福！
人們常常贊頌母愛的細膩和偉大，其實父愛同樣也是無私與博大的。作為兒女，哪怕為父母做一些微不足道的小事，他們都會很高興，很感動。
5·12四川大地震，天災傷害了許多可愛的同胞，讓他們失去家園、親人、甚至失去存在。
當我在電視里看到，四川同胞在一片廢墟中尋找親人的堅持不懈。在廢墟下的求生的欲望。失去親人眼中的那種絕望的眼神。頓時我眼淚豆大的淚珠一顆一顆的滾落在地，我深深地感動了。
其中，有多少件事令我敬佩？
在四川那里，某小學在地震時，一位老師讓同學們躲在講臺下，而用自己的身體遮住同學們，最后，老師離開了同學們，同學們再也見不到那位慈祥的老師了，那位老師是偉大的老師。
還有一個學校的校長為了同學們，而忘了自己的妻子，后來，學校的同學們沒事了，而自己的愛人卻勇敢的犧牲了，她離開了校長。離開了同學們！
但是天災無情，人間有愛。
讓世界充滿愛教學設計篇五
我們生活中有一大群朋友，因為先天或后天的原因，有的看不見鮮花和美景；有的聽不到歌聲與歡笑；有的無法開口說話；有的行走不便；有的先天性智力殘疾。這便是一個特殊的群體――殘障人群。他們也是整個人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們痛失了很多實現夢想的機會。他們更需要我們用實際的行動去尊重他們，關愛他們。因此，我想通過這節(jié)綜合實踐活動課引導學生來走近殘疾人的生活，走進殘疾人的心靈，從而來激發(fā)學生尊重殘疾人，關愛殘疾人。
二、學情分析。
1、學生平時生活中對殘疾人等弱勢群體的生活現狀缺乏了解，不能體會殘疾人生活的困難，對待殘疾人也可能不夠尊重和友好。因此，借助本節(jié)綜合實踐活動課的開展，聯系學生的生活實際，讓學生在活動中得到感受、體驗，幫助學生走近殘疾人，尊重殘疾人，樹立幫助殘疾人的意識成為必然。
2、在活動中要求學生留心觀察身邊的殘疾人，了解他們的生活不便，了解一些殘疾人身殘志艱的故事。
三、設計思路。
本節(jié)課以“體驗――了解――行動”為主線開展活動，力求使學生在體驗殘疾，感受艱辛的基礎上了解殘疾人，并從心底萌發(fā)出為“為殘疾事業(yè)”付諸行動的真實想法。
1、活動目標：
知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)學生搜集資料、獲取信息的能力。
過程與方法：通過換位體驗、資料搜集、小組討論等活動，使學生體會到殘疾人在生活上的諸多困難，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。
情感、態(tài)度、價值觀：引導學生認識殘疾人在生活上的困難，教育學生尊重而不歧視殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生用尊重殘疾人，愛護殘疾人，幫助殘疾人的情感去對待殘疾人，與殘疾人共同創(chuàng)建一個更美好的世界。
2、教學重點、難點：
重點：體驗殘疾人的艱辛，從而產生“關愛殘疾人”的想法和行動。難點：如何使關愛殘疾人的行動達到持之以恒的狀態(tài)。
3、活動方式：
（1）學生親身體驗；
（2）小品展示；
（3）分組匯報。
4、活動準備：
（1）兩塊絲巾；
（2）學生登陸“中國殘疾人聯合會”網站查閱相關知識。
四、教學過程。
教學反思。
本節(jié)課力求讓學生在活動中得到心靈的震憾和良好品質的形成。達到潤物無聲勝有聲的效果。它具有活動性、開放性、趣味性、教育性等特點。
1、以活動為主線，注重讓學生參與體驗。新課改以來，活動性教學成了課堂教學的重要形式?；顒邮潜菊n的主要方式，本課的活動注重讓學生人人參與，并且讓學生多感官的參與，關注學生的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現課堂教學是學生生命的歷程。
2、育人性體現強烈。在課前準備活動的設計、問題的提出和課后的實踐較好地為教學服務，以引導學生學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下艱實的基礎。3、注重與信息技術的整合。本節(jié)課的準備環(huán)節(jié)要求學生上網查閱相關的知識，既訓練了學生的網上搜集知識的能力，又鍛練了學生的分類、歸納、概括能力。
4、符合學生年齡特點。本節(jié)內容以學生的生活為基礎，貼近學生，真實而又親切。學生在熟悉而又容易被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題――關愛殘疾人，學生興趣高漲，體現了學生的學習內容應是現實的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的等新課改理念。
5、課堂給了學生足夠的發(fā)展空間。學生在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展，給予了學生更多的人文關懷。學生在思考、交流、體驗中得到了感情升華。
作者簡介。
王洪寶，男，29歲，中共黨員，本科學歷，中學二級教師，哈爾濱市賓縣賓安鎮(zhèn)第二中學綜合實踐活動課兼職教師。20xx年被評為賓縣初級中學教學能手，哈爾濱市優(yōu)秀班主任，20xx年被認定為縣級科研骨干教師，現為哈市“十一五”重點科研項目《關于情感激勵策略的實踐研究》課題組成員。
點評。
王老師的這節(jié)綜合實踐活動課是結合實際所設計的一節(jié)課，這說明了課程的開發(fā)不一定是教育專家的專利，教學一線的教師也是課程的開發(fā)者和實踐者。綜合實踐活動課的教學，課本不是唯一的載體，課堂不是全部的場所，學生生活中的每一事件都是教育的素材。
體驗式教學有利于塑造學生良好的品格，給課堂帶來勃勃生機。教學的根本目的是“達到知與行的統(tǒng)一，知為心知，行為心動”，而“行動”必先“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。模擬體驗，給學生創(chuàng)設了一個虛擬的情境，在活動中體驗、思考、感悟。
王老師在這節(jié)課中能充分尊重學生的人格，調動學生的學習積極性，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉快的學習氛圍，讓學生體會到“愛的無私，愛的偉大”，使教師成為一個組織者、參與者，學生成為學習的主體。
讓世界充滿愛教學設計篇六
我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為他們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。
在我小時候，發(fā)生過不少事情，我印象深刻的有許多，最讓我記憶猶新的是4、5歲時發(fā)生的一件小事！
那時我媽咪開了家飯店，爸爸要上班，我放學后就坐校車回媽咪的飯店。那天是星期六，媽咪只顧著陪客人喝酒打牌，完全沒注意我。我貪玩，就跑到隔壁小區(qū)去玩。玩了5、6個小時，媽咪到吃晚飯時發(fā)現我不見了，特別著急，趕緊去找我。還報了警！我被警察叔叔找到了，叔叔抱著我回飯店吃飯！媽咪這時已經急哭了，看到我，趕緊抱住我，謝了警察叔叔，就喂我吃飯。
媽咪現在不開飯店了，在家24小時照顧我。我很感動，因為我知道媽咪對我有多愛，警察叔叔找不到我有多著急。也為自己當時貪玩、不懂事的行為而感到悔意！
在這個和諧的世界上，總是會有一些人、一些事令我們大家深受感觸。正是因為人們之間那互相幫扶、互相關愛，才使人間更加充滿溫情，世界更加美好。
希望大家珍惜現在的生活，關愛他人。其實很簡單！
讓世界充滿愛教學設計篇七
項目創(chuàng)意：
1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸。
福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
教學過程：
一、導入。
1、播放《一個真實的故事》。
2、教師講述關于這個女孩和丹頂鶴的故事。
這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學后，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個世界級的難題被攻克。
1987年，內蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向對岸游去，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
第一章、走進愛的世界。
1、引導過渡：現實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中；徐洪剛為了保護人民的生命財產，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
3、剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）。
小結：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經濟發(fā)展的社會中，人類物質文明已經發(fā)展到了很高的水準，但關于愛的本能，卻似乎需要經常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）。
問題：你看到了什么，你聯想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》。
文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子??！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我勢么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說道，“這也應該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥帷?BR> 這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）。
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報。
2、人需要有同情心，有一顆善良的心。
3、愛不僅是物質上的施舍，更需要精神上的理解、關心、呵護等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學會尊重。
第三章、送上我們的一份愛。
提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）。
學生回答（省略）。
小結：大家的回答讓我聯想起一個寓言故事：
說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥斜娞焓挂矅雷映燥?，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻”。
作業(yè)：根據今天的活動完成作文：
1、學會愛。
2、愛的感受。
3、愛需要奉獻。
讓世界充滿愛教學設計篇八
作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的讓世界充滿愛教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。
2、在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護嗓子。
能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點，引導學生主動地探索并積極參與活動
（一）愛心故事導入
創(chuàng)設情景：
1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（1、非典事跡2、抗洪搶險3、希望工程）
2、師：這三幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
3、師小結，展示主題《讓世界充滿愛》
（二）學唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。
2、播放《讓世界充滿愛》學生欣賞
3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（a跟琴演唱歌詞b跟琴演唱歌譜c跟琴哼唱旋律）
4、跟琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出ox節(jié)奏與x— — —在演唱時應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情
（四）愛心感悟：
1、分析討論：四人一組合作分析：速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來源于人們內心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛—人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作：
1、展示多媒體：愛心創(chuàng)作的`任務。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！c請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！d請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
小結：愛是人類永恒的主題，不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。
在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。
布置作業(yè)：搜集“愛心無國界”主題的歌曲。在下節(jié)課共同分享。
讓世界充滿愛教學設計篇九
04月20日08時02分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3度，東經103.0度）發(fā)生7.0級地震。地震發(fā)生后，公益隨即啟動“祈福雅安·共抗強震”專項募捐，網“愛心助學·唱響未來”非唱不可第三屆網絡外文歌曲大賽組委會也決定將本次比賽決賽門票收入作為愛心助學善款捐贈給災區(qū)人民。的網友們，也用自己的行動，為雅安人民祈福、捐款，積極分享地震后的最新資訊和防災逃生手冊等。
這首大家耳熟能詳的歌曲，在這樣特殊的日子里不免再次回蕩在我們耳邊。
部落虎在這里號召各位滬友們，發(fā)揮自己的才智，將這首溫暖人心的歌詞，翻譯成你熟知的外語。
讓全世界聽到我們的聲音，聽懂我們的愛，！
《》中文歌詞：
輕輕地捧起你的臉。
為你把眼淚擦干。
這顆心永遠屬于你。
告訴我不再孤單。
深深地凝望你的眼。
不需要更多的語言。
緊緊地握住你的手。
這溫暖依舊未改變。
我們同歡樂。
我們同忍受。
我們懷著同樣的期待。
我們共風雨。
我們共追求。
我們珍存同一樣的愛。
無論你我可曾相識。
無論在眼前在天邊。
真心的為你祝愿。
祝愿你幸福平安。
讓世界充滿愛教學設計篇十
“想起來是那樣遙遠，仿佛都已是從前……”每當我想起“”這首歌時，便會想起那兩個沿街乞討的人。
有兩個衣衫襤褸，身上背著一些小樂器的人朝賣饃的地方走來。他們來到這家商店后，在門外吹吹嗩吶，敲敲鼓，唱著歌。
店主顯然有些不耐煩了，她走了出去，遞給那兩個人1元錢，他們臉上露出了笑容，顯得十分興奮，激動。我雖然不是屬馬的人，但也十分同情那兩個人，他們實在是太窮苦了！而那個賣饃的人卻說：“煩死了，裝扮成乞丐就不知道天高地厚了，哼！”
我想召集所有的人，讓我們團結起來，把世界裝扮得更美好，讓世界真的永遠充滿愛。
“想起來是那么遙遠，仿佛都已是從前……”
讓世界充滿愛教學設計篇十一
1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
課前準備。
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
教學步驟。
一、導入。
二、方法指導(投影顯示)。
講故事的方法與技巧：
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事。
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受。
學生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)。
五、小結。
(參考言論，可結合學生講的故事內容來具體發(fā)揮)。
六、拓展。
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》。
(2)話題：博大的愛。
讓世界充滿愛教學設計篇十二
汶川地震，大地滿是傷痕，每個中國人的心中也滿是淚的海洋！大地支離破碎，每一個人也跟著撕心裂肺。
20xx年5月12日14點28分，這個黑暗的日子將會載入我們中國的歷史。因為這一天，讓數以萬計的生命離開了我們，讓成千上萬活著的人面對肢體的殘缺和情感的殘缺要用一生去撫平心靈的創(chuàng)傷！當一條條原本鮮活的生命從廢墟中呈現在我們面前的時候，我們戰(zhàn)栗了，驚慌了，崩潰了！我們才又猛然醒悟了、發(fā)現了自己的渺小和生命的珍貴，命運的無常，才開始停下匆忙而似乎小心謹慎的腳步去審視自己的靈魂、去重新詮釋人生的真正意義……好幾天了，所有的人的眼球都被災難現場緊緊的扣住，人性最原始、最柔弱的一面開始慢慢的展現……人性非得用這么沉重的代價去喚醒沉睡的"愛心"嗎？這樣的付出未免太沉重了！
我們都知道有一句歌詞是這樣的：“太陽下山明早依然爬上來，花兒謝了明年還是一樣的開……”清晨你們放飛的白鴿，到了黃昏就會飛回來?？删驮谀莻€下午，那個在一生中只不過是彈指一揮間的下午，放飛的白鴿，是不會再飛回來了。那個天空，便籠罩在一片愁云慘霧里。天傾西北，地陷東南，一枚晶瑩的玉鐲缺失了一環(huán)，是永不能彌補的缺陷；一本書，突然被災難之手撕去了幾頁，便不再是一本完整的書。請相信，書里每一個字，都在為你們打上悲傷的感嘆號。
月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，每個生命不可能是一帆風順，種種災難總是不期而至，并且?guī)捉鼩埲毯椭舷?。但是清初思想家魏源在他的《古微塘內?治篇》中說：“草木不霜雪則生意不固，人不憂患則智慧不成。”在一生中，誰不求風調雨順，無論怎么樣，邂逅災難總是不幸的，可是缺少了災難的世界對于生命來說，又未必不是潛在的災難。既然災難來了，我們就要從容面對，縱觀中國五千年的歷史，難道經歷的災難還少嗎？但是只要我們“大難不死”挺了過來，這些災難又往往使生命的抗逆性得到大大加強，使生命更具活力！災難無情人有情。災情牽動著整個華夏兒女的心。悲天之狠，感人之情，懂心之齊——“天降震災裂大地，巨龍浮沉除魔妖。人間情暖眾人起，托起中華上云霄?！?BR> 讓我們攜手并肩，同舟共濟；天佑中國，人間有愛。讓！
讓世界充滿愛教學設計篇十三
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你……我們同歡樂，我們同忍受，我們珍存著同樣的期待……”每當聽到這首歌，我總感覺有一種濃濃的感情圍繞在我的身邊。也讓我明白了用愛來對待身邊的人，把自己的整顆心，投入到自己周圍，乃至全世界。親情，愛情，友情，在人一生中無處不在?！罢l言寸草心，報得三春暉”，是親情，是關愛；“何當共剪西窗竹，卻話巴山夜雨時”，是愛情，是思念”；海內存知己，天涯若比鄰”，是友情，是牽掛。
深秋已遠去，涼意穿進骨子里，又想起了我去世的爺爺，他常說要學會知恩圖報，不要將別人對你的愛拋棄。我深知爺爺的艱難旅程，是別人給予爺爺愛和幫助，他才能走到今天。
所以小到為了我的爺爺，大到為了國家，乃至世界，我要盡我的綿薄之力，做出“愛的奉獻”。
“贈人玫瑰，手有余香。”。這樣的事，兩全其美，何樂而不為呢？
人與人之間需要相互支撐，相互扶持，不要漠視別人的困難和艱辛，伸出你的手，給予人幫助，那么，在你遇到困難的時候，別人也會向你伸出援助之手。
從小事做起，！
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讓世界充滿愛教學設計篇十四
——-讀《親情無價》有感親情是無法用金錢來衡量的，同樣，愛也是無價的，因為他們不是商品，所以他們無法用來交換。
他們沒有鉆石的晶瑩，翡翠的奪目，珍珠的耀眼，他們只擁有的是一種平凡，簡潔與質樸。他們并沒有像人一樣需要雍容華貴，沒有建筑物的金碧輝煌。他們舍去了繁花似錦，只留下了濃濃的回味。還記得20xx年年初的雪災嗎？如果沒有愛，世界將陷入了冷漠;如果沒有親情，那會有多少人倒下？如果沒有愛與親情，那年初的雪災又如何轉危為安？還記得20xx年5月12日14時28分時突如其來發(fā)生的8。0級的大地震嗎？如果沒有愛，那一筆筆善款，一雙雙伸出的援助之手，一個又一個生命的奇跡又會怎樣出現？如果沒有親情，在廢墟中存活100多個小時的生命奇跡又是靠什么信念堅持下來的呢？電視中曾有這樣一則報道：“在臺北市的一座居民樓里發(fā)生了一起火災，火災過后，人們發(fā)下了一具已經燒得面目全非的孕婦尸體，可改名孕婦用手緊緊捂著肚子，人們把她送到了醫(yī)院。當醫(yī)生扳開她的手，發(fā)現肚皮還是白的`，醫(yī)生給她剖腹產，最令人震驚的是，她竟然產下了一個鮮活的小生命！這就是愛的奇跡!這就是親情的偉大！”在天冷時的一杯熱水;在感冒時的關懷；在失意時的鼓勵；在傷心時的安慰，都擁有著兩種力量，那就是——愛與親情!愛是細微的，親情是共存的。
親情與愛的力量是不可征服的!這兩種力量是涓涓細流，是滔滔江水，是默默無聞，是驚天動地!親情與愛是密不可分的，如果沒有愛，就沒有親情！同樣，如果沒有親情，就沒有愛！這時，我的耳邊仿佛想起了那首歌：“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”
讓世界充滿愛教學設計篇十五
“他走上堤岸以后，又回過頭望著那飛越過大海的鳥群，所有的鳥都發(fā)出引誘的叫聲，只有一只大雁在他還能看見的時候，一直默不作聲地向前飛著，一直到消失在遠方它們排列均勻隊形整齊，速度飛快，男孩對飛走的鳥無比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛躍陸地和海洋的大拇指”
這就是《騎鵝歷險記》的結尾，尼爾斯與大雁告別了，我也應該和數值的一切動物告別了。但是，樂意幫助他人的尼爾斯，善良堅強的大雁，樂愛自由的金雕高爾果，熱心腸的渡鳥巴塔基的`形象，我是永遠不會忘記的。
這本書是瑞典著名女作家塞爾瑪拉歌洛芙所著。，這本書主要寫了一個經常欺負動物的男孩尼爾斯被仙狐變得只有大拇指那么大，他騎在雄鵝的背上，跟隨大雁一起旅行，到了許多的地方，經歷了許多危險，他漸漸養(yǎng)成主動幫助動物的習慣。
動物是人類的好朋友，是大自然中不可缺少的一部分，，假如世上沒有了動物，那會是什么樣??！鮮花怒放沒有蝴蝶蜜蜂傳花粉；夏天，沒有螢火蟲的“燈籠”；聽不見蟈蟈的歌聲；河里沒有魚，那將是多么可怕！人類應該保護好環(huán)境給動物一個安身之處。
只有和睦相處，互相幫助，，我們的生活才會更美好！
讓世界充滿愛教學設計篇十六
愛，是永遠值得贊頌的。
世界上處處充滿愛，父母對你，是愛；老師對你，是愛；同學對你，是愛……愛無處不在。
我的舅舅很喜愛花草，家里也有很多。例如：蘆薈、含羞草、月季花、一串紅、蟹菊……都是美麗且又芬芳的。而這美麗、芬芳的條件，就是栽培者的愛。
舅舅性情溫和，自然是很有心思去關愛這些生命的。每天太陽剛從地平線下探出頭來，陽光就讓舅舅精神一振，開始嶄新的一天。首先做的，就是給它們輸送愛的養(yǎng)料。要給它們松松土，澆點水，喝點營養(yǎng)液，這樣，它們才會因愛而成長。
下午回到家，他總是先奔到陽臺上，看看花兒草兒們都怎么樣，如果是有一朵花苞綻放了，那他可就高興了，手舞足蹈，像個孩子似的。我想，這就是愛的付出與回報。
當然，愛的體現不只是在人與植物上，人與人之間的，更能震撼人心。我記得，有個叫華桑桑的女孩，是華姍姍的妹妹吧。那是在小學的時候。華桑桑，她是一個聰明、可人的女孩，深受老師與同學們的喜愛?？梢粓鲲w來橫禍，卻奪走了她幼小而又寶貴的生命。是腦瘤，毀了她的一生。當我們得知這個惡耗時，她已經住院有一段時間了，不能想像，那樣多的醫(yī)藥費，對于一個普通得再不能普通的家庭來說，是不可能承擔的。沒過多久，學校便傳開了這個消息，姍姍她整天愁容滿面，每個人心里都像打翻了五味瓶，不是滋味。隔天，學校就發(fā)起“”的捐助活動，同學們都拿出自己的零花錢，作為對桑桑的一點心意。在一片沉默中，同學們一個一個地把自己的祝福交在了老師手里。又在一首《》中，老師把一份份的心意投進了捐款箱。那天，姍姍哭了，大家的心，也都哭了。上帝啊，你是妒嫉她絢爛的生命嗎？為什么要收回對她的恩賜呢？我們都這樣想著。最后的結果，都是大家所不愿看到的，桑桑她走了，是帶著對生命的渴望，對生活的眷戀走的，走得那么的不忍。
愛是世界上最純潔的，也是最溫暖的。愛是無限的，是不朽的。讓我們去創(chuàng)造一個充滿愛的世界！
2下一頁。
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讓世界充滿愛教學設計篇十七
一年一度的重陽節(jié)又到了，外婆領著我去看望生病住院的姨婆。
我們剛上到公交車上，就有一個叔叔從座位上站起來，對外婆說：“您坐這兒來吧！”外婆謝過叔叔后便坐下。這看到這場面非常高興。我想起有一次，車上的人也象今天一樣擠得滿滿的，我身邊站著一個瘦瘦的、顫顫老爺爺，我看著他疲憊的樣子，四處張望著是否有人會給他讓座，非常讓我失望的是，大家都像沒看見一樣，老爺爺面前坐著那位乘客，似乎有意識地把臉轉向另一邊，裝著不知道的樣子，我想到這兒，售票員來了，只見外婆從口袋里拿出一個什么證件，售票員就不要外婆購票了。外婆沒有月票，這是什么東西呢？我向外婆詢問，她說：“這是老年優(yōu)待證，七十歲以上的老人就可以憑證免費乘車，現在剛開始實行不久。”這可是給老年人做了一件大好事，我得替老年人感謝政府的這一決策。外婆又說：“但這個優(yōu)待證只能乘坐月票線路車，乘車線路少，上下班高峰期乘車還很困難?！蔽蚁?，要是能讓更多的車都能使用優(yōu)待證，老年人出行就更方便了。
下了車，外婆一路上還給我講起了老年人能享受的其它優(yōu)待政策，如看病時可優(yōu)診、進公園可免票等。隨著社會的進步，人的壽命越來越長，老年人增加。除了政府出臺的各種優(yōu)待政策以外，我想：我們每個人都應該更多的關心和幫助老年人。正如歌中那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”！
多關心一下老年人吧，，讓愛無處不在！
讓世界充滿愛教學設計篇十八
愛源自心。它是一種感覺，一種聲音，一種氣息，一種色彩，一種守侯，一種牽掛，一種尉籍，一種信念……更多的愛就在我們身邊的點點滴滴、平平凡凡之中。
其實，愛就在我們周圍，像同學們捐款幫助民工子弟學校上午學生，這就是愛；像同學有困難了，有些人主動幫忙解決，著也是愛。如果我們都付出一點愛，世界將變成美好的天堂。上課的鈴聲剛剛響起，而同學們都早已經回到了自己的座位，同學們都知道，今天是一個特殊的日子，老師并沒有馬上開始講課，而是在黑板上寫下了幾個大字：我們莊嚴的舉哀，凝集民族的力量。幾分鐘后，刺耳的警報聲從遠方傳來，廣播里傳出了一個聲音：請全體師生起立，為哀悼在四川大地震中遇難的同胞，請默哀三分鐘。時間仿佛又倒流回那個恐怖的時候……二零零八年五月十二日下午，當人們全部沉浸在工作與學習的喜悅中的時候，孰不知一場災難正在悄悄的醞釀，人不知鬼不覺地來臨。十四時二十八分，這個恐怖的時間，一場滅頂之災從天而降，以四川省汶川為震中心的8.0級地震吞噬了人們美好的夢，這場地震摧毀了人們的家園，殃及了多個省市和地區(qū)，頓時，電力中斷，交通癱瘓，山體崩塌，河水泛濫，災區(qū)人民陷入了水深火熱之中，汶川，這個在地圖上鮮為人知的地方，人們很少談起的地方，在一瞬間成為海內外人民關注的焦點，也就是那時，人們便發(fā)揚愛的精神，向災區(qū)人民伸出援助之手，國務院在第一時間下達命令，派出國內的搜救精英趕往災區(qū)，以“眾志成城，抗震救災”為。
口號。
“時間就是生命災情就是命令”為主要目標爭分奪秒的搶救災民同時各路的志愿者自愿趕往災區(qū)為抗震救災作出巨大貢獻每個人都在奉獻著愛每個人都傳遞著愛愛在這里匯聚成了無邊的海洋。在抗震第一線無時無刻的涌現著愛的故事。一位奮戰(zhàn)了幾天幾夜的醫(yī)生搶救了無數個從生死線上拉下來的病人而一談及他的家人他便潸然淚下他的妻子和女兒全部都壓在他面前的廢墟中。這是何等的割舍何等的愛呀！一名十二歲的小男孩在從廢墟中逃出來后年幼的他失去摯愛的雙親只有一個妹妹與他相依為命為了不讓妹妹受到傷害他竟然背著妹妹走了十二個小時幾十里的山路十二歲一個本應該在父母懷里撒嬌的年齡卻因為一次災難而過早的成熟他心中有著何等的關懷何等的愛呀！
他，還有他，都是偉大的，都在無時無刻的詮釋著愛的偉大。
大愛無邊，只要每個人都奉獻出一點愛，那么世間就會春意盎然。警笛聲還在響著，可是不覺得的刺耳了，那警笛聲仿佛是對不幸遇難者的哀悼；愛，還在傳遞著，可是不覺得世間涼了，世間仿佛到了春暖花開的季節(jié)。
讓世界充滿愛教學設計篇一
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
課前準備。
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
教學步驟。
一、導入。
二、方法指導(投影顯示)。
講故事的方法與技巧：
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事。
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受。
學生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)。
五、小結。
(參考言論，可結合學生講的故事內容來具體發(fā)揮)。
六、拓展。
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》。
(2)話題：博大的愛。
讓世界充滿愛教學設計篇二
活動目標：
1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
活動重點：
學生準備過程中的合作性和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。
課前準備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談談自己的感悟。
2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
3、整理所搜集的資料。
教學過程：
一、導入。
二、唱響“愛”曲。
學生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻》《歌唱祖國》。
三、我來話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發(fā)學生思考，學會感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關心的朋友；奉獻愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學生交流自己搜集的愛心故事。）。
3.愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）。
四、小結。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
五、積累拓展。
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，名言警句。
3.寫作：
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實感。不少于500字。
作文指導：
（3）用恰當的方法表達。1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題?！耙渣c帶面”，反映現實，觀照人生。2、細節(jié)點化。“于細微處最見精神”，真實、典型、有表現力的細節(jié)最能刻畫形象，表現主題，產生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：????????。
為了心中的愛。
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。??——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現每個地方都有愛都有美。
春?水杯。
用感動為春揭幕，用無聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?BR> 第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無色，愛無言。
秋?風鈴。
秋天的腳步近了，我喜歡把風鈴掛在門上，聆聽風吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風鈴微響，門開了。我換個姿勢假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關門出去。
夜來香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬?暖雪。
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來。突然，一輛出租車停在了我面前，司機探出頭說：“孩子，去哪？”我把手伸進口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說：“我只有一塊錢?！彼緳C笑了笑：“上車吧，孩子?！蔽铱戳丝幢?，上了車。一路上，司機為了我不遲到，差點闖紅燈。他說，他的孩子也每天搭公交車。車里沒有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學校，他催我快點下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號。
后記：當陽光摻雜著時間閃耀著穿過命運，累了雙眼，我看到這個世界上因為有愛，所以永恒。
邊緣。
這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……?。
讓世界充滿愛教學設計篇三
教材分析：
人教版語文八年級上第二單元的單元主題確定為“平凡的愛”，一掃第一單元“戰(zhàn)爭”主題帶來的陰霾和沉悶，在人性的溫暖中感知小人物背后的偉大。呼喚愛，弘揚愛，傳遞愛，成為本單元綜合性學習活動“讓世界充滿愛”的主題。如何將愛的主題放大，讓學生在走進文本之后又走進文本，走近那些同樣充滿愛的智慧的文章，走向身邊散發(fā)愛的光芒的生活。我決定在綜合復習本單元之后，指導學生從情感內容、主題闡釋、寫作手法、語言特色、人物提煉等方面解讀感悟，在實實在在的閱讀中感知愛的力量，在情感的碰撞中得到真善美的體驗。
活動設想：
沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
活動目標：
1、讓學生通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，提升對關愛的認識，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，提升學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心，從而陶冶自己的情操。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3、讓學生通過愛的故事講述、詩歌朗誦等，培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
活動重點：
1、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的那份關愛，以及發(fā)現社會上關愛的動人故事。
2、學會思考，為什么要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。
3、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。
活動方法：復習法、講故事法。
活動準備：
1、搜集體現愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言。
2、觀察身邊的伙伴，思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。
活動過程：
一、導入。
今年國慶期間央視播出特別調查“愛國讓你想起什么”，（升國旗、扶老奶奶過街；不參假、不買日貨；勿忘國恥；愛國者導彈等等）。當時我也在想這個問題，我認為愛國就是在自己平凡的工作中實現自身價值。愛祖國、愛家人、愛朋友甚至是愛素不相識的陌生人等等，這都是愛。愛，是人類永恒的話題。（板書“愛”），愛包含的內容非常廣泛，愛，遍及世界的每一個角落；愛滋生于每一寸土壤。這節(jié)課就讓我們一起走進愛的世界，感悟愛的博大，享受閱讀的樂趣，感悟人間真愛。
二、溫故知新。
第二單元我們學習了五篇以愛為主題的文章，這五篇文章都是經典，它們向我們訴說著愛，教會我們表達愛。現在我們再次親近這些經典，重溫這段美的歷程，從經典中拾金，在總結中升華！(板書：溫故知新)。
請同學們回顧第二單元課文，根據老師的提示談收獲。
通過讀《》，我感受到了（）。
閱讀這些文章，打動我們的是一個個鮮明的人物形象。體會了人世間各種形形色色的愛。從生動傳神的外貌描寫，意蘊豐富的語言描寫，生動具體的動作描寫，細膩深刻的心理描寫，直觀鮮明的鏡頭特寫，以外在丑映襯內在美的寫法，風格多樣的語言特色，以及這些人物事件帶給我們心靈的震撼。
這些作品都有一些共同點：
第一：流露真情。
人與人的了解需要過程，情感認識也會從感性到理性。我們寫文章也要遵循這種認識規(guī)律，情感的變化才使情節(jié)有起伏，文章有波瀾。
生活中并不缺少感動，而是缺少一顆感動的心。心中有愛才會懂得感激，用心生活才會體察到愛的溫度。記?。鹤詈玫奈恼露际怯眯倪M行的生命創(chuàng)作，不避諱心靈的污點，在共鳴中升華自己的品性！
第二：尊重平凡。
無論粗俗熱心的阿長，還是悲苦善良的老王，無論衰頹慈愛的父親，還是任勞任怨的信客……他們平凡而又偉大，用真情善良感動著你我。
他們的生命雖然卑微，但絕不是失?。∫驗槿说母哔F在于靈魂！讓我們一起關注普通人，關注平凡背后的那份偉大！
第三：價值追求。
經典具有一種恒久的魅力，積極向上，鼓舞人心。我們要弘揚真善美，打擊假惡丑！把真善美作為不變的價值追求！
對于這些經典作品，我們要說的還不止這些，經典常讀常新，希望同學們多從經典中汲取營養(yǎng)，陶冶情操。
三、愛的篇章。
1、背誦一句“愛”的名言。
請有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。
[愛心名人錄]。
（2）聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。
--埃哈伯德【美】。
（3）當感到很多人都需要你的時候,這種感情就會使你有旺盛的精力。
--高爾基【前蘇聯】。
2、有感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。
（學生朗誦詩歌。）。
剛才同學讀得很投入，愛有歌頌父母的偉大無私，有贊美教師的鞠躬盡瘁，有歌詠人民戰(zhàn)士的舍己為人。
四、愛的故事。
過渡：同學們，在你困頓之時，情緒低落之際，是誰在默默關懷支持者你？或者在別人需要幫助的時候，你又怎樣奉獻自己的愛心？請你把發(fā)生在你身上或身邊的感人故事講給大家聽。
（學生講故事）。
師也講一個故事：師講：有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥校娙?天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
（學生再講故事。）。
五、愛的內涵。
在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”這種博大的.感情，從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度?)。
學生討論后派代表回答。
我們?yōu)槭裁葱枰獝?？我們?yōu)槭裁匆シ瞰I愛？
學生分成小組討論，可以只談你的看法，也可以結合關于愛的名人名言，談談你對“愛”的理解。
師小結：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。
愛是什么？
愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；
愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.
愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。
愛是一片冬日的陽光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；
愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。
它是清晨草尖上的一滴甘露，晶瑩剔透；是傍晚云端的一抹紅霞，絢爛嫵媚；是春雨中的鵝黃綠，是酷暑中的一縷風，是秋霜中的紅葉，是寒冬里的暖茶……愛是大自然中一切最美的表現，是克服自私、冷漠、殘酷的內在力量。
小結：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。曾記得有首歌這樣唱：“愛你就等于愛自己?！边@句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。
六、活動收獲，拓展延伸。
同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？
（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）。
七、結語：
這節(jié)課，我們從經典中拾金、朗讀愛的篇章、講述愛的故事、感悟愛的內涵，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不能再有以前的鄙夷與傲慢，而應該是慈善和關心。不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課后能夠繼續(xù)關注和搜集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。
八、作業(yè)。
寫一篇以“愛”為話題的作文，題目自擬，文體不限、字數不少于500字。
要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
記敘文文體寫作的基本要求：
1、寫自己熟悉的人，要選好表現人物形象的重點。
2、寫自己切身的事，并能做到以小見大。
3、寫自己的真情實感，恰倒好處的運用議論、抒情等表達方式。
4、語言要力求生動，注意描寫的應用。
5、做到內容完整，合理安排順序。
讓世界充滿愛教學設計篇四
《父親》這個故事，我是流著淚讀完的。原來這個世界上有一種可以感動死神的愛。這個小故事講的是：一位父親帶著自己的女兒去美國，再船上，由于船的擺動，水果刀穿透了父親的心臟，可父親為了照顧女兒，整整多活了三天。
故事中的父親是用延長生命的方法來保護女兒，創(chuàng)造了三天的生命奇跡，連醫(yī)學界都驚訝的奇跡，唯一的解釋只能是父愛的力量。
在我的記憶中，父愛是沉默的，是嚴厲的，可是現在我才發(fā)現，父愛與母愛是平等的，只不過父親不善于表達自己的愛罷了。讀完這個故事，我更明白：每位父親都有他愛的表達方式，我無須強求，小女孩的父親用延長生命來表達，我的父親用默默的關懷來表達，都是一樣的幸福！
人們常常贊頌母愛的細膩和偉大，其實父愛同樣也是無私與博大的。作為兒女，哪怕為父母做一些微不足道的小事，他們都會很高興，很感動。
5·12四川大地震，天災傷害了許多可愛的同胞，讓他們失去家園、親人、甚至失去存在。
當我在電視里看到，四川同胞在一片廢墟中尋找親人的堅持不懈。在廢墟下的求生的欲望。失去親人眼中的那種絕望的眼神。頓時我眼淚豆大的淚珠一顆一顆的滾落在地，我深深地感動了。
其中，有多少件事令我敬佩？
在四川那里，某小學在地震時，一位老師讓同學們躲在講臺下，而用自己的身體遮住同學們，最后，老師離開了同學們，同學們再也見不到那位慈祥的老師了，那位老師是偉大的老師。
還有一個學校的校長為了同學們，而忘了自己的妻子，后來，學校的同學們沒事了，而自己的愛人卻勇敢的犧牲了，她離開了校長。離開了同學們！
但是天災無情，人間有愛。
讓世界充滿愛教學設計篇五
我們生活中有一大群朋友，因為先天或后天的原因，有的看不見鮮花和美景；有的聽不到歌聲與歡笑；有的無法開口說話；有的行走不便；有的先天性智力殘疾。這便是一個特殊的群體――殘障人群。他們也是整個人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們痛失了很多實現夢想的機會。他們更需要我們用實際的行動去尊重他們，關愛他們。因此，我想通過這節(jié)綜合實踐活動課引導學生來走近殘疾人的生活，走進殘疾人的心靈，從而來激發(fā)學生尊重殘疾人，關愛殘疾人。
二、學情分析。
1、學生平時生活中對殘疾人等弱勢群體的生活現狀缺乏了解，不能體會殘疾人生活的困難，對待殘疾人也可能不夠尊重和友好。因此，借助本節(jié)綜合實踐活動課的開展，聯系學生的生活實際，讓學生在活動中得到感受、體驗，幫助學生走近殘疾人，尊重殘疾人，樹立幫助殘疾人的意識成為必然。
2、在活動中要求學生留心觀察身邊的殘疾人，了解他們的生活不便，了解一些殘疾人身殘志艱的故事。
三、設計思路。
本節(jié)課以“體驗――了解――行動”為主線開展活動，力求使學生在體驗殘疾，感受艱辛的基礎上了解殘疾人，并從心底萌發(fā)出為“為殘疾事業(yè)”付諸行動的真實想法。
1、活動目標：
知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)學生搜集資料、獲取信息的能力。
過程與方法：通過換位體驗、資料搜集、小組討論等活動，使學生體會到殘疾人在生活上的諸多困難，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。
情感、態(tài)度、價值觀：引導學生認識殘疾人在生活上的困難，教育學生尊重而不歧視殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生用尊重殘疾人，愛護殘疾人，幫助殘疾人的情感去對待殘疾人，與殘疾人共同創(chuàng)建一個更美好的世界。
2、教學重點、難點：
重點：體驗殘疾人的艱辛，從而產生“關愛殘疾人”的想法和行動。難點：如何使關愛殘疾人的行動達到持之以恒的狀態(tài)。
3、活動方式：
（1）學生親身體驗；
（2）小品展示；
（3）分組匯報。
4、活動準備：
（1）兩塊絲巾；
（2）學生登陸“中國殘疾人聯合會”網站查閱相關知識。
四、教學過程。
教學反思。
本節(jié)課力求讓學生在活動中得到心靈的震憾和良好品質的形成。達到潤物無聲勝有聲的效果。它具有活動性、開放性、趣味性、教育性等特點。
1、以活動為主線，注重讓學生參與體驗。新課改以來，活動性教學成了課堂教學的重要形式?；顒邮潜菊n的主要方式，本課的活動注重讓學生人人參與，并且讓學生多感官的參與，關注學生的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現課堂教學是學生生命的歷程。
2、育人性體現強烈。在課前準備活動的設計、問題的提出和課后的實踐較好地為教學服務，以引導學生學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下艱實的基礎。3、注重與信息技術的整合。本節(jié)課的準備環(huán)節(jié)要求學生上網查閱相關的知識，既訓練了學生的網上搜集知識的能力，又鍛練了學生的分類、歸納、概括能力。
4、符合學生年齡特點。本節(jié)內容以學生的生活為基礎，貼近學生，真實而又親切。學生在熟悉而又容易被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題――關愛殘疾人，學生興趣高漲，體現了學生的學習內容應是現實的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的等新課改理念。
5、課堂給了學生足夠的發(fā)展空間。學生在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展，給予了學生更多的人文關懷。學生在思考、交流、體驗中得到了感情升華。
作者簡介。
王洪寶，男，29歲，中共黨員，本科學歷，中學二級教師，哈爾濱市賓縣賓安鎮(zhèn)第二中學綜合實踐活動課兼職教師。20xx年被評為賓縣初級中學教學能手，哈爾濱市優(yōu)秀班主任，20xx年被認定為縣級科研骨干教師，現為哈市“十一五”重點科研項目《關于情感激勵策略的實踐研究》課題組成員。
點評。
王老師的這節(jié)綜合實踐活動課是結合實際所設計的一節(jié)課，這說明了課程的開發(fā)不一定是教育專家的專利，教學一線的教師也是課程的開發(fā)者和實踐者。綜合實踐活動課的教學，課本不是唯一的載體，課堂不是全部的場所，學生生活中的每一事件都是教育的素材。
體驗式教學有利于塑造學生良好的品格，給課堂帶來勃勃生機。教學的根本目的是“達到知與行的統(tǒng)一，知為心知，行為心動”，而“行動”必先“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。模擬體驗，給學生創(chuàng)設了一個虛擬的情境，在活動中體驗、思考、感悟。
王老師在這節(jié)課中能充分尊重學生的人格，調動學生的學習積極性，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉快的學習氛圍，讓學生體會到“愛的無私，愛的偉大”，使教師成為一個組織者、參與者，學生成為學習的主體。
讓世界充滿愛教學設計篇六
我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為他們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。
在我小時候，發(fā)生過不少事情，我印象深刻的有許多，最讓我記憶猶新的是4、5歲時發(fā)生的一件小事！
那時我媽咪開了家飯店，爸爸要上班，我放學后就坐校車回媽咪的飯店。那天是星期六，媽咪只顧著陪客人喝酒打牌，完全沒注意我。我貪玩，就跑到隔壁小區(qū)去玩。玩了5、6個小時，媽咪到吃晚飯時發(fā)現我不見了，特別著急，趕緊去找我。還報了警！我被警察叔叔找到了，叔叔抱著我回飯店吃飯！媽咪這時已經急哭了，看到我，趕緊抱住我，謝了警察叔叔，就喂我吃飯。
媽咪現在不開飯店了，在家24小時照顧我。我很感動，因為我知道媽咪對我有多愛，警察叔叔找不到我有多著急。也為自己當時貪玩、不懂事的行為而感到悔意！
在這個和諧的世界上，總是會有一些人、一些事令我們大家深受感觸。正是因為人們之間那互相幫扶、互相關愛，才使人間更加充滿溫情，世界更加美好。
希望大家珍惜現在的生活，關愛他人。其實很簡單！
讓世界充滿愛教學設計篇七
項目創(chuàng)意：
1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸。
福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
教學過程：
一、導入。
1、播放《一個真實的故事》。
2、教師講述關于這個女孩和丹頂鶴的故事。
這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學后，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個世界級的難題被攻克。
1987年，內蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向對岸游去，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
第一章、走進愛的世界。
1、引導過渡：現實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中；徐洪剛為了保護人民的生命財產，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
3、剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）。
小結：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經濟發(fā)展的社會中，人類物質文明已經發(fā)展到了很高的水準，但關于愛的本能，卻似乎需要經常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）。
問題：你看到了什么，你聯想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》。
文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子??！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我勢么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說道，“這也應該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥帷?BR> 這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）。
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報。
2、人需要有同情心，有一顆善良的心。
3、愛不僅是物質上的施舍，更需要精神上的理解、關心、呵護等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學會尊重。
第三章、送上我們的一份愛。
提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）。
學生回答（省略）。
小結：大家的回答讓我聯想起一個寓言故事：
說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥斜娞焓挂矅雷映燥?，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻”。
作業(yè)：根據今天的活動完成作文：
1、學會愛。
2、愛的感受。
3、愛需要奉獻。
讓世界充滿愛教學設計篇八
作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的讓世界充滿愛教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。
2、在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護嗓子。
能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點，引導學生主動地探索并積極參與活動
（一）愛心故事導入
創(chuàng)設情景：
1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（1、非典事跡2、抗洪搶險3、希望工程）
2、師：這三幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
3、師小結，展示主題《讓世界充滿愛》
（二）學唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。
2、播放《讓世界充滿愛》學生欣賞
3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（a跟琴演唱歌詞b跟琴演唱歌譜c跟琴哼唱旋律）
4、跟琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出ox節(jié)奏與x— — —在演唱時應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情
（四）愛心感悟：
1、分析討論：四人一組合作分析：速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來源于人們內心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛—人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作：
1、展示多媒體：愛心創(chuàng)作的`任務。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！c請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！d請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
小結：愛是人類永恒的主題，不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。
在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。
布置作業(yè)：搜集“愛心無國界”主題的歌曲。在下節(jié)課共同分享。
讓世界充滿愛教學設計篇九
04月20日08時02分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3度，東經103.0度）發(fā)生7.0級地震。地震發(fā)生后，公益隨即啟動“祈福雅安·共抗強震”專項募捐，網“愛心助學·唱響未來”非唱不可第三屆網絡外文歌曲大賽組委會也決定將本次比賽決賽門票收入作為愛心助學善款捐贈給災區(qū)人民。的網友們，也用自己的行動，為雅安人民祈福、捐款，積極分享地震后的最新資訊和防災逃生手冊等。
這首大家耳熟能詳的歌曲，在這樣特殊的日子里不免再次回蕩在我們耳邊。
部落虎在這里號召各位滬友們，發(fā)揮自己的才智，將這首溫暖人心的歌詞，翻譯成你熟知的外語。
讓全世界聽到我們的聲音，聽懂我們的愛，！
《》中文歌詞：
輕輕地捧起你的臉。
為你把眼淚擦干。
這顆心永遠屬于你。
告訴我不再孤單。
深深地凝望你的眼。
不需要更多的語言。
緊緊地握住你的手。
這溫暖依舊未改變。
我們同歡樂。
我們同忍受。
我們懷著同樣的期待。
我們共風雨。
我們共追求。
我們珍存同一樣的愛。
無論你我可曾相識。
無論在眼前在天邊。
真心的為你祝愿。
祝愿你幸福平安。
讓世界充滿愛教學設計篇十
“想起來是那樣遙遠，仿佛都已是從前……”每當我想起“”這首歌時，便會想起那兩個沿街乞討的人。
有兩個衣衫襤褸，身上背著一些小樂器的人朝賣饃的地方走來。他們來到這家商店后，在門外吹吹嗩吶，敲敲鼓，唱著歌。
店主顯然有些不耐煩了，她走了出去，遞給那兩個人1元錢，他們臉上露出了笑容，顯得十分興奮，激動。我雖然不是屬馬的人，但也十分同情那兩個人，他們實在是太窮苦了！而那個賣饃的人卻說：“煩死了，裝扮成乞丐就不知道天高地厚了，哼！”
我想召集所有的人，讓我們團結起來，把世界裝扮得更美好，讓世界真的永遠充滿愛。
“想起來是那么遙遠，仿佛都已是從前……”
讓世界充滿愛教學設計篇十一
1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
課前準備。
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
教學步驟。
一、導入。
二、方法指導(投影顯示)。
講故事的方法與技巧：
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事。
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受。
學生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)。
五、小結。
(參考言論，可結合學生講的故事內容來具體發(fā)揮)。
六、拓展。
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》。
(2)話題：博大的愛。
讓世界充滿愛教學設計篇十二
汶川地震，大地滿是傷痕，每個中國人的心中也滿是淚的海洋！大地支離破碎，每一個人也跟著撕心裂肺。
20xx年5月12日14點28分，這個黑暗的日子將會載入我們中國的歷史。因為這一天，讓數以萬計的生命離開了我們，讓成千上萬活著的人面對肢體的殘缺和情感的殘缺要用一生去撫平心靈的創(chuàng)傷！當一條條原本鮮活的生命從廢墟中呈現在我們面前的時候，我們戰(zhàn)栗了，驚慌了，崩潰了！我們才又猛然醒悟了、發(fā)現了自己的渺小和生命的珍貴，命運的無常，才開始停下匆忙而似乎小心謹慎的腳步去審視自己的靈魂、去重新詮釋人生的真正意義……好幾天了，所有的人的眼球都被災難現場緊緊的扣住，人性最原始、最柔弱的一面開始慢慢的展現……人性非得用這么沉重的代價去喚醒沉睡的"愛心"嗎？這樣的付出未免太沉重了！
我們都知道有一句歌詞是這樣的：“太陽下山明早依然爬上來，花兒謝了明年還是一樣的開……”清晨你們放飛的白鴿，到了黃昏就會飛回來?？删驮谀莻€下午，那個在一生中只不過是彈指一揮間的下午，放飛的白鴿，是不會再飛回來了。那個天空，便籠罩在一片愁云慘霧里。天傾西北，地陷東南，一枚晶瑩的玉鐲缺失了一環(huán)，是永不能彌補的缺陷；一本書，突然被災難之手撕去了幾頁，便不再是一本完整的書。請相信，書里每一個字，都在為你們打上悲傷的感嘆號。
月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，每個生命不可能是一帆風順，種種災難總是不期而至，并且?guī)捉鼩埲毯椭舷?。但是清初思想家魏源在他的《古微塘內?治篇》中說：“草木不霜雪則生意不固，人不憂患則智慧不成。”在一生中，誰不求風調雨順，無論怎么樣，邂逅災難總是不幸的，可是缺少了災難的世界對于生命來說，又未必不是潛在的災難。既然災難來了，我們就要從容面對，縱觀中國五千年的歷史，難道經歷的災難還少嗎？但是只要我們“大難不死”挺了過來，這些災難又往往使生命的抗逆性得到大大加強，使生命更具活力！災難無情人有情。災情牽動著整個華夏兒女的心。悲天之狠，感人之情，懂心之齊——“天降震災裂大地，巨龍浮沉除魔妖。人間情暖眾人起，托起中華上云霄?！?BR> 讓我們攜手并肩，同舟共濟；天佑中國，人間有愛。讓！
讓世界充滿愛教學設計篇十三
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你……我們同歡樂，我們同忍受，我們珍存著同樣的期待……”每當聽到這首歌，我總感覺有一種濃濃的感情圍繞在我的身邊。也讓我明白了用愛來對待身邊的人，把自己的整顆心，投入到自己周圍，乃至全世界。親情，愛情，友情，在人一生中無處不在?！罢l言寸草心，報得三春暉”，是親情，是關愛；“何當共剪西窗竹，卻話巴山夜雨時”，是愛情，是思念”；海內存知己，天涯若比鄰”，是友情，是牽掛。
深秋已遠去，涼意穿進骨子里，又想起了我去世的爺爺，他常說要學會知恩圖報，不要將別人對你的愛拋棄。我深知爺爺的艱難旅程，是別人給予爺爺愛和幫助，他才能走到今天。
所以小到為了我的爺爺，大到為了國家，乃至世界，我要盡我的綿薄之力，做出“愛的奉獻”。
“贈人玫瑰，手有余香。”。這樣的事，兩全其美，何樂而不為呢？
人與人之間需要相互支撐，相互扶持，不要漠視別人的困難和艱辛，伸出你的手，給予人幫助，那么，在你遇到困難的時候，別人也會向你伸出援助之手。
從小事做起，！
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讓世界充滿愛教學設計篇十四
——-讀《親情無價》有感親情是無法用金錢來衡量的，同樣，愛也是無價的，因為他們不是商品，所以他們無法用來交換。
他們沒有鉆石的晶瑩，翡翠的奪目，珍珠的耀眼，他們只擁有的是一種平凡，簡潔與質樸。他們并沒有像人一樣需要雍容華貴，沒有建筑物的金碧輝煌。他們舍去了繁花似錦，只留下了濃濃的回味。還記得20xx年年初的雪災嗎？如果沒有愛，世界將陷入了冷漠;如果沒有親情，那會有多少人倒下？如果沒有愛與親情，那年初的雪災又如何轉危為安？還記得20xx年5月12日14時28分時突如其來發(fā)生的8。0級的大地震嗎？如果沒有愛，那一筆筆善款，一雙雙伸出的援助之手，一個又一個生命的奇跡又會怎樣出現？如果沒有親情，在廢墟中存活100多個小時的生命奇跡又是靠什么信念堅持下來的呢？電視中曾有這樣一則報道：“在臺北市的一座居民樓里發(fā)生了一起火災，火災過后，人們發(fā)下了一具已經燒得面目全非的孕婦尸體，可改名孕婦用手緊緊捂著肚子，人們把她送到了醫(yī)院。當醫(yī)生扳開她的手，發(fā)現肚皮還是白的`，醫(yī)生給她剖腹產，最令人震驚的是，她竟然產下了一個鮮活的小生命！這就是愛的奇跡!這就是親情的偉大！”在天冷時的一杯熱水;在感冒時的關懷；在失意時的鼓勵；在傷心時的安慰，都擁有著兩種力量，那就是——愛與親情!愛是細微的，親情是共存的。
親情與愛的力量是不可征服的!這兩種力量是涓涓細流，是滔滔江水，是默默無聞，是驚天動地!親情與愛是密不可分的，如果沒有愛，就沒有親情！同樣，如果沒有親情，就沒有愛！這時，我的耳邊仿佛想起了那首歌：“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”
讓世界充滿愛教學設計篇十五
“他走上堤岸以后，又回過頭望著那飛越過大海的鳥群，所有的鳥都發(fā)出引誘的叫聲，只有一只大雁在他還能看見的時候，一直默不作聲地向前飛著，一直到消失在遠方它們排列均勻隊形整齊，速度飛快，男孩對飛走的鳥無比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛躍陸地和海洋的大拇指”
這就是《騎鵝歷險記》的結尾，尼爾斯與大雁告別了，我也應該和數值的一切動物告別了。但是，樂意幫助他人的尼爾斯，善良堅強的大雁，樂愛自由的金雕高爾果，熱心腸的渡鳥巴塔基的`形象，我是永遠不會忘記的。
這本書是瑞典著名女作家塞爾瑪拉歌洛芙所著。，這本書主要寫了一個經常欺負動物的男孩尼爾斯被仙狐變得只有大拇指那么大，他騎在雄鵝的背上，跟隨大雁一起旅行，到了許多的地方，經歷了許多危險，他漸漸養(yǎng)成主動幫助動物的習慣。
動物是人類的好朋友，是大自然中不可缺少的一部分，，假如世上沒有了動物，那會是什么樣??！鮮花怒放沒有蝴蝶蜜蜂傳花粉；夏天，沒有螢火蟲的“燈籠”；聽不見蟈蟈的歌聲；河里沒有魚，那將是多么可怕！人類應該保護好環(huán)境給動物一個安身之處。
只有和睦相處，互相幫助，，我們的生活才會更美好！
讓世界充滿愛教學設計篇十六
愛，是永遠值得贊頌的。
世界上處處充滿愛，父母對你，是愛；老師對你，是愛；同學對你，是愛……愛無處不在。
我的舅舅很喜愛花草，家里也有很多。例如：蘆薈、含羞草、月季花、一串紅、蟹菊……都是美麗且又芬芳的。而這美麗、芬芳的條件，就是栽培者的愛。
舅舅性情溫和，自然是很有心思去關愛這些生命的。每天太陽剛從地平線下探出頭來，陽光就讓舅舅精神一振，開始嶄新的一天。首先做的，就是給它們輸送愛的養(yǎng)料。要給它們松松土，澆點水，喝點營養(yǎng)液，這樣，它們才會因愛而成長。
下午回到家，他總是先奔到陽臺上，看看花兒草兒們都怎么樣，如果是有一朵花苞綻放了，那他可就高興了，手舞足蹈，像個孩子似的。我想，這就是愛的付出與回報。
當然，愛的體現不只是在人與植物上，人與人之間的，更能震撼人心。我記得，有個叫華桑桑的女孩，是華姍姍的妹妹吧。那是在小學的時候。華桑桑，她是一個聰明、可人的女孩，深受老師與同學們的喜愛?？梢粓鲲w來橫禍，卻奪走了她幼小而又寶貴的生命。是腦瘤，毀了她的一生。當我們得知這個惡耗時，她已經住院有一段時間了，不能想像，那樣多的醫(yī)藥費，對于一個普通得再不能普通的家庭來說，是不可能承擔的。沒過多久，學校便傳開了這個消息，姍姍她整天愁容滿面，每個人心里都像打翻了五味瓶，不是滋味。隔天，學校就發(fā)起“”的捐助活動，同學們都拿出自己的零花錢，作為對桑桑的一點心意。在一片沉默中，同學們一個一個地把自己的祝福交在了老師手里。又在一首《》中，老師把一份份的心意投進了捐款箱。那天，姍姍哭了，大家的心，也都哭了。上帝啊，你是妒嫉她絢爛的生命嗎？為什么要收回對她的恩賜呢？我們都這樣想著。最后的結果，都是大家所不愿看到的，桑桑她走了，是帶著對生命的渴望，對生活的眷戀走的，走得那么的不忍。
愛是世界上最純潔的，也是最溫暖的。愛是無限的，是不朽的。讓我們去創(chuàng)造一個充滿愛的世界！
2下一頁。
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讓世界充滿愛教學設計篇十七
一年一度的重陽節(jié)又到了，外婆領著我去看望生病住院的姨婆。
我們剛上到公交車上，就有一個叔叔從座位上站起來，對外婆說：“您坐這兒來吧！”外婆謝過叔叔后便坐下。這看到這場面非常高興。我想起有一次，車上的人也象今天一樣擠得滿滿的，我身邊站著一個瘦瘦的、顫顫老爺爺，我看著他疲憊的樣子，四處張望著是否有人會給他讓座，非常讓我失望的是，大家都像沒看見一樣，老爺爺面前坐著那位乘客，似乎有意識地把臉轉向另一邊，裝著不知道的樣子，我想到這兒，售票員來了，只見外婆從口袋里拿出一個什么證件，售票員就不要外婆購票了。外婆沒有月票，這是什么東西呢？我向外婆詢問，她說：“這是老年優(yōu)待證，七十歲以上的老人就可以憑證免費乘車，現在剛開始實行不久。”這可是給老年人做了一件大好事，我得替老年人感謝政府的這一決策。外婆又說：“但這個優(yōu)待證只能乘坐月票線路車，乘車線路少，上下班高峰期乘車還很困難?！蔽蚁?，要是能讓更多的車都能使用優(yōu)待證，老年人出行就更方便了。
下了車，外婆一路上還給我講起了老年人能享受的其它優(yōu)待政策，如看病時可優(yōu)診、進公園可免票等。隨著社會的進步，人的壽命越來越長，老年人增加。除了政府出臺的各種優(yōu)待政策以外，我想：我們每個人都應該更多的關心和幫助老年人。正如歌中那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”！
多關心一下老年人吧，，讓愛無處不在！
讓世界充滿愛教學設計篇十八
愛源自心。它是一種感覺，一種聲音，一種氣息，一種色彩，一種守侯，一種牽掛，一種尉籍，一種信念……更多的愛就在我們身邊的點點滴滴、平平凡凡之中。
其實，愛就在我們周圍，像同學們捐款幫助民工子弟學校上午學生，這就是愛；像同學有困難了，有些人主動幫忙解決，著也是愛。如果我們都付出一點愛，世界將變成美好的天堂。上課的鈴聲剛剛響起，而同學們都早已經回到了自己的座位，同學們都知道，今天是一個特殊的日子，老師并沒有馬上開始講課，而是在黑板上寫下了幾個大字：我們莊嚴的舉哀，凝集民族的力量。幾分鐘后，刺耳的警報聲從遠方傳來，廣播里傳出了一個聲音：請全體師生起立，為哀悼在四川大地震中遇難的同胞，請默哀三分鐘。時間仿佛又倒流回那個恐怖的時候……二零零八年五月十二日下午，當人們全部沉浸在工作與學習的喜悅中的時候，孰不知一場災難正在悄悄的醞釀，人不知鬼不覺地來臨。十四時二十八分，這個恐怖的時間，一場滅頂之災從天而降，以四川省汶川為震中心的8.0級地震吞噬了人們美好的夢，這場地震摧毀了人們的家園，殃及了多個省市和地區(qū)，頓時，電力中斷，交通癱瘓，山體崩塌，河水泛濫，災區(qū)人民陷入了水深火熱之中，汶川，這個在地圖上鮮為人知的地方，人們很少談起的地方，在一瞬間成為海內外人民關注的焦點，也就是那時，人們便發(fā)揚愛的精神，向災區(qū)人民伸出援助之手，國務院在第一時間下達命令，派出國內的搜救精英趕往災區(qū)，以“眾志成城，抗震救災”為。
口號。
“時間就是生命災情就是命令”為主要目標爭分奪秒的搶救災民同時各路的志愿者自愿趕往災區(qū)為抗震救災作出巨大貢獻每個人都在奉獻著愛每個人都傳遞著愛愛在這里匯聚成了無邊的海洋。在抗震第一線無時無刻的涌現著愛的故事。一位奮戰(zhàn)了幾天幾夜的醫(yī)生搶救了無數個從生死線上拉下來的病人而一談及他的家人他便潸然淚下他的妻子和女兒全部都壓在他面前的廢墟中。這是何等的割舍何等的愛呀！一名十二歲的小男孩在從廢墟中逃出來后年幼的他失去摯愛的雙親只有一個妹妹與他相依為命為了不讓妹妹受到傷害他竟然背著妹妹走了十二個小時幾十里的山路十二歲一個本應該在父母懷里撒嬌的年齡卻因為一次災難而過早的成熟他心中有著何等的關懷何等的愛呀！
他，還有他，都是偉大的，都在無時無刻的詮釋著愛的偉大。
大愛無邊，只要每個人都奉獻出一點愛，那么世間就會春意盎然。警笛聲還在響著，可是不覺得的刺耳了，那警笛聲仿佛是對不幸遇難者的哀悼；愛，還在傳遞著，可是不覺得世間涼了，世間仿佛到了春暖花開的季節(jié)。