總結(jié)是對某一事物或事件的全面回顧和總結(jié)，是從中獲取經(jīng)驗教訓的重要方式。在寫總結(jié)之前，我們需要整理好相關(guān)的資料和信息，確保全面準確。建議大家閱讀下面這篇總結(jié)范文，對于我們的總結(jié)寫作有很好的幫助。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇一
我畢業(yè)論文的選題是《xx》。到此刻為止，我的論文已經(jīng)完成并最終定稿。從當初的選題、外文翻譯、開題報告，到此刻的論文的完成，我查閱并收集了很多的資料。本次的論文寫作是我受益匪淺，既有專業(yè)理論方面的知識，也有論文撰寫方面的知識。
經(jīng)過幾個月的論文寫作，此刻我對刑事訴訟的非法證據(jù)排除規(guī)則有了一個更加深入的認識和理解，并對我國未來非法證據(jù)排除規(guī)則的構(gòu)建提出了設想。整個論文的寫作過程使我受益頗多。
在論文的寫作過程中，論文指導教師謝教師給了我很多的幫忙，讓我了解了應當如何收集、整理參考資料，從中提取有用的信息，這對于我順利完成論文起到了很大的作用。
從論文的前期準備到期間不斷的修改直至最終提交定稿，謝教師都認真地進行檢查并將其中存在的問題不厭其煩地給我一一指正出來，這使我的論文得以向著正確的格式和資料方向不斷前進。在此，我對我的指導教師謝教師表示我最誠摯的感激!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇二
中醫(yī)藥論文在交流中醫(yī)藥學術(shù)、推進中醫(yī)藥事業(yè)進步方面發(fā)揮著重要的作用，中藥鑒定畢業(yè)論文。隨著我國中醫(yī)藥隊伍的日趨壯大、知識層次的逐漸完善、學術(shù)水平的不斷提高和中醫(yī)藥期刊數(shù)量的增加、質(zhì)量的改善，中醫(yī)藥論文正呈現(xiàn)出逐年增多和提高的趨勢，這是十分可喜的事。但當前中醫(yī)藥論文在撰寫和編輯上也還存在一些問題，不利于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。筆者結(jié)合近年來審讀中醫(yī)藥科技期刊的情況，就以上問題提出一些粗淺的看法。
從近幾年多種中醫(yī)藥學術(shù)期刊上發(fā)表的學術(shù)論文看，以下幾個問題是帶有共性的，需要引起我們的關(guān)注。
1、論文類型單調(diào)，缺乏學科特色。
中醫(yī)藥理論雖然有學術(shù)上凝固性的一面，表述上也形成了一定的習慣性程式，但同時又存在著學術(shù)上不斷發(fā)展的一面，其表述形式也必須跟上時代發(fā)展的步伐?！耙圆蛔儜f變”這句老話所表現(xiàn)的，正是中醫(yī)藥論文在不斷延續(xù)、出新過程中“不變”與“變”的辯證關(guān)系。這里，關(guān)鍵就在這個“變”字上。說起來容易做起來難，實際上這種變化舉步維艱，打開中醫(yī)藥期刊一看，大部分論文所表述的內(nèi)容和表現(xiàn)形式幾乎是幾十年一貫制：一些理論性論文缺乏新意，甚至是一些論點的反復克隆和重復。應用性論文更加突出，充斥版面的個案、群案報道，使人有“百刊面孔雷同，千篇似曾相識”的感覺。也有期刊開辟出醫(yī)話、醫(yī)論、研討、解答等形式，但還沒有形成特色和個性，充其量是同類問題的匯集，缺乏有機交流的深層次內(nèi)涵。一些?？菩再|(zhì)的期刊，本身具備個性特色，卻習慣于跟著綜合性期刊的路子走，結(jié)果失去了個性。如以“民間醫(yī)學”為宗旨的雜志，卻找不到民間醫(yī)學的內(nèi)容;以“急救醫(yī)學”為宗旨的雜志，反映的大都是尋常的治法。一些期刊還出于單純的經(jīng)濟利益，把缺乏科技根據(jù)、夸大實際效果、明顯帶有廣告性質(zhì)的內(nèi)容直接或變相強塞給讀者，最終導致對讀者基本利益的傷害。
2、論文設計粗糙，缺乏科學依據(jù)。
一篇好的論文，首先來自一個好的設計。以應用性論文為例，無論是交叉設計、析因設計、正交設計、重復測量設計，都必須能真實反映出研究目的和過程。不少作者不懂得這些基本方法，而是以簡單的分組代替設計，絕大部分論文都是對以往經(jīng)歷的回顧，具有前瞻性設計的可謂鳳毛麟角。其中雖有一些論文在名義上是冠以“前瞻性”的，事實上遮不住從回顧性內(nèi)容中人為制造的痕跡。以上情況基本是當前中醫(yī)藥學術(shù)論文存在的通玻更有甚者，個別作者隨意編造、刪改實驗數(shù)據(jù)，更改病例發(fā)生的時段，使論文失去真實性和可信性。
不少論文沒有對照組，即便是一些設有對照組的文章，不少卻形同虛設：實驗組與對照組不僅在年齡、性別等基本要素上不均衡，缺乏可比性，且不是采取隨機抽取或分層的方法，而是按照人為劃分的手段獲得的。這種所謂的“對照”，失去了對照的實質(zhì)性意義。如一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生，在他的論文中提供了一年內(nèi)使用中醫(yī)藥搶救有機磷中毒100多例的報道，還有30名的對照組。且不說這個鄉(xiāng)中毒人數(shù)之眾難以令人置信，就是其所謂的“前瞻性”設計也不能不令人生疑。試想，在中毒者情況各異、迅速搶救垂危生命前提下，要套入作者設計的方案進行對照可能做得到嗎?給人的感覺，只會是虛假的、不現(xiàn)實的和不負責任的。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇三
標題：
畢業(yè)論文蘇州聯(lián)合船務內(nèi)貿(mào)貨物運輸分析及對策研究。
系別：管理信息系專業(yè)：國際航運業(yè)務管理。
學號：0304111043。
姓名：
指導教師：
摘要太倉港毗鄰上海市，位于太倉東部、長江入海口南岸，其岸線平直，邊灘穩(wěn)定，陸域開闊，擁有可供建萬噸級以上泊位的長江深水岸線長達25公里，具備建造第三、第四代集裝箱碼頭的自然條件，背靠江蘇省經(jīng)濟最發(fā)達的蘇、錫、常地區(qū)，他和上海港、寧波港共同組成集裝箱港口群體，在內(nèi)外貿(mào)航運業(yè)對中國以及國際航運局勢都有巨大的影響。
物流的本質(zhì)是服務，是產(chǎn)生空間效用和時間效用。服務的態(tài)度與質(zhì)量是貨主最看重的因素，在很大程度上決定著物流企業(yè)在市場上競爭力的高低，所以如何提高物流企業(yè)的服務質(zhì)量已成為諸多物流企業(yè)的首要問題。論文以蘇州聯(lián)合船務有限公司為對象，對影響公司發(fā)展的問題、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析研究，并針對自身情況特點，找出公司的發(fā)展問題以及對策。通過論文的分析，對提高企業(yè)的市場競爭力，有著一定的幫助作用。
引言。
最近從公司內(nèi)部獲悉，太倉港與上海港將合資成立碼頭公司，共同經(jīng)營管理太倉港集裝箱三期下游兩個5萬噸級泊位。將建成洋山中轉(zhuǎn)平臺，搭建長江專線網(wǎng)絡。世界前20強班輪公司全部在太倉港開展業(yè)務，航線北至大連港南至深圳港的沿海各大港口，全面建成武漢以下港口至于太倉港的長江網(wǎng)絡專線，成為國內(nèi)最大的江海中轉(zhuǎn)港。這意味著，上海港將把外高橋至洋山的中轉(zhuǎn)平臺移植到太倉港，引導蘇錫常地區(qū)集裝箱“棄路改水”從太倉港出運。按計劃，首批8艘中轉(zhuǎn)駁船預計于20xx年6月初運營，將有8艘駁船，每周21班往返太倉和上海，提供更省、更快、更暢、更安全、更環(huán)保的遠洋中轉(zhuǎn)服務。物流便捷之外，太倉港和上海港之間將實現(xiàn)通關(guān)一體化；江蘇企業(yè)在太倉港與洋山港之間的中轉(zhuǎn)貨物，無論進口還是出口，僅需在太倉港辦理通關(guān)手續(xù)，真正實現(xiàn)貨物進出口只需“一次申報、一次查驗、一次放行”。
1貨物運輸對于貨代公司發(fā)展和壯大的重要性。
20世紀50年代以來，隨著世界各國經(jīng)濟貿(mào)易往來的日益頻繁，跨國經(jīng)濟活動的增加，世界經(jīng)濟一體化進程的加快，國際貨運代理行業(yè)在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，國際貨運代理人隊伍不斷壯大，并已成為促進國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展，繁榮運輸經(jīng)濟，滿足貨物運輸關(guān)系人服務需求的一支重要力量。目前，世界上70%以上的集裝箱運輸貨物，75%的雜貨運輸業(yè)務，都控制在國際貨運代理人手中。
2貨運代理行業(yè)現(xiàn)狀分析。
2.1貨運代理行業(yè)的發(fā)展。
近年來，國際海運貿(mào)易市場不斷壯大，“地球村”的速度加快，各國之間的不斷的經(jīng)濟促進，太倉港經(jīng)過這幾年的高速發(fā)展，已發(fā)展成為了一個以航運業(yè)為中心，船舶服務圍繞的產(chǎn)業(yè)鏈。中國海運貨代起步較早，但仍有一部分存在作業(yè)不規(guī)范的問題影響著整個行業(yè)的風氣。
2.2貨運代理行業(yè)面對的問題。
自己最大的努力去達到客戶的要求，本著一種長期合作的觀念在后期可以賺的高額利潤。但是，發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間還是有一定的差距，在盡量獲取利潤的同時難免也會有一些紕漏，比方說：一些小的企業(yè)有太多的業(yè)務量管理不過來、大公司貨物太多太雜對貨物的跟蹤管理不夠、管理人才的流失、業(yè)務的脫節(jié)、碼頭的塞港堵港、貨物到港不能及時接收通知而造成的費用流失以及在單調(diào)的運營模式下給客戶的承諾太高而實際上做不到這樣或那樣的情況。當務之急，提高物流的執(zhí)行力、管理能力，多優(yōu)化一些可執(zhí)行的環(huán)節(jié)，提高貨代的服務質(zhì)量，從而總體提升物流貨代質(zhì)量，盡量少出現(xiàn)狀況，給貨代一個清爽、透明、高效的稱號。
2.3貨物的跟蹤和后續(xù)服務。
目前貨運代理公司為了生存將大部分的精力都用在攬貨上，卻忽視貨物跟蹤，對貨主而言貨物的安全才是重中之重。做業(yè)務、做生意其實客戶最在乎的無外乎就是信譽，在攬活接活的時候給予客戶的承諾，在操作過程中一定要記在心上，或許本身有很多大客戶，柜量也很多，但是客戶關(guān)心在意的也只有柜子了，一旦說的沒有兌現(xiàn)，立刻會遭到客戶的不滿。有一些貨代企業(yè)為了提高利潤會有拼箱業(yè)務，但是因為貨量不夠等原因，當預定航次中貨物數(shù)量不滿拼箱時，這些貨物就被留在發(fā)貨港，直到后來某個航次湊足為止。其實大多沒有一家貨代是完美的沒有紕漏的，或多或少都會有一些大的小的問題，如果要是每一個貨代公司都有完善的網(wǎng)絡追蹤項目，那質(zhì)量差別也就沒有這么大了！
2.4貨運代理發(fā)展對策。
2.5貨物的全程跟蹤和作用。
貨物的跟蹤是整個運輸過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，港口碼頭和操作人員的及時溝通是必要的，完善的設施和先進的技術(shù)能是標志著貨代行業(yè)走向成熟走向現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，提升進入貨代行業(yè)的門檻，加快現(xiàn)在化的步伐，走可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路。
3蘇州聯(lián)合船務現(xiàn)狀分析。
3.1蘇州聯(lián)合船務的發(fā)展方向。
蘇州聯(lián)合船務有限公司是一家專業(yè)的海運物流公司，自公司成立以來，嚴格按照海。
商法進行合法快捷、安全穩(wěn)妥、時效高的海上貨物運輸?shù)淖谥?，在太倉占有一席之地，輔助太倉港以港帶動城市的發(fā)展，促進太倉的經(jīng)濟繁榮，帶動當?shù)氐奈锪鞴緮堌浄沾蟊姡A取利潤！不僅如此，蘇州聯(lián)合船務公司定期到學校招聘學員，帶大學生了解他們所學的行業(yè)，挖掘適合做貨代的人才。在經(jīng)營了十多年的發(fā)展之后，公司在本行業(yè)中已基本立足，但是對于眾多的競爭，海運市場的不斷擴大，蘇州聯(lián)合船務公司還需要不斷的進取。
3.2蘇州聯(lián)合船務貨物運輸中面臨的問題。
3.2.1人才不足，業(yè)務脫節(jié)，導致貨物損壞。
由于公司專業(yè)的管理人才有限，加之公司操作人員對整個操作流程不夠完全掌握，所以在整個貨物運輸中容易出現(xiàn)操作環(huán)節(jié)脫節(jié)從而影響整個貨物的運輸安全。
3.2.2對貨物跟蹤認識不足，導致貨物運輸途中缺少監(jiān)督性。
目前整個航運市場由于沒有一個完整的管理辦法從而導致整個貨代行業(yè)發(fā)展不能良性運作，不能細心的分析貨物特性與種類對貨物認識不足，導致運輸途中缺少監(jiān)督。
3.2.3港口碼頭堵港，貨物不能按期到達。
由于暴雨臺風等天氣原因?qū)е麓a頭堵港，貨物不能按照合同擬定日期到達。
3.2.4船公司扣貨，導致貨物不能及時交付。
由于船期，貨物超重，費用結(jié)算等原因?qū)е麓瑒展静荒芗皶r收到貨款而扣貨收錢，致使貨物不能及時送到。
3.2.5船公司信息不全，運輸途中未做好保護措施導致貨物損壞。
由于貨主貨代公司沒能正確詳細的告訴船公司貨物信息，致使船公司沒能完全了解貨物特性，沒有做好貨物保護措施導致運輸途中貨物損壞。
3.2.6不能及時通知收貨人收貨，車隊不能及時送貨。
現(xiàn)在這個航運市場發(fā)展不夠成熟，客戶對整個航運過程不夠了解加之貨代不能及時通知相關(guān)信息給客戶，車隊因為各種原因不能及時送貨，這就無意之中加重了貨代企業(yè)的工作壓力與公司效率。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇四
經(jīng)過兩年多的學習，0*春學生于200*年5月至10月進入論文寫作環(huán)節(jié)。由于是第一屆學生畢業(yè)，教學中心予以高度重視，多次召集教研組及有關(guān)工作人員召開專題會議，按照交干院下達的文件精神，根據(jù)我中心實際情況，進行了周密安排及部署。各教學點積極配合，貫徹落實好每一項工作的開展，使得各個環(huán)節(jié)的工作能夠如期順利地完成。為使今后的畢業(yè)論文工作開展更為順利，現(xiàn)對03春的工作做一個全面總結(jié)。
廣東交通教學中心0*春有交通運輸管理、公路工程管理兩個專業(yè)，及本、專科兩個層次，共366人。其中公路工程管理本科56人，?？?03人，交通運輸管理本科17人，專科90人。中心先后成立了“畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組”、“畢業(yè)論文指導小組”、“畢業(yè)論文答辯工作領(lǐng)導小組”及“畢業(yè)論文答辯小組”，小組成員負責各項工作的開展。共有12名專業(yè)教師參加了論文指導，其中肇慶、濾布湛江兩個教學點按要求聘請了指導老師，中心的專業(yè)老師擔任了廣州、韶關(guān)、惠州教學點學生的畢業(yè)論文指導工作。10月29日至11月5日，全部的本科學生及30%的專科學生參加了畢業(yè)答辯。畢業(yè)論文答辯小組成員分三批赴各地進行論文答辯，如期完成了答辯、評閱工作，并給出了答辯小組意見。
教務科按要求上報成績，并將優(yōu)秀論文電子版發(fā)往交干院，至此，如期完成了全部工作。
一)部分學生沒有很好地結(jié)合實際工作選題，造成內(nèi)容空洞，無充分材料支持論點；
四）按照北交大的通知，畢業(yè)論文的成績評定比例為：優(yōu)秀10%-15%、良好30%-35%，我校的情況為：公專優(yōu)秀0.14%、良好43%，公本優(yōu)秀16%、良好48%，交專優(yōu)秀0.11%、壓濾機濾布良好47%，交本優(yōu)秀10%，良好59%。公專、交專優(yōu)秀率低，良好率為43%、47%屬正常范圍。但公本和交本良好等級比例超出標準較高。
在過去幾個月的時間里，在交干院有關(guān)文件的指導下，我們積極摸索，完成了03春的畢業(yè)論文工作，為以后這方面工作的開展打下了較好的基礎(chǔ)。與此同時，我們也看到了不足之處。在03秋畢業(yè)論文工作的安排中,我們將積極改進，對論文指導和答辯整個過程進行合理布置，加大監(jiān)督管理力度，以求更圓滿地完成工作。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇五
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人材資源素質(zhì)，幼兒教育受到全社會高度重視和關(guān)注。幼兒園的玩教具成為了幼兒教育中重要的學習資源，也對幼兒的身心發(fā)展和認知發(fā)展具有重要的作用。幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，能形成多種操縱性學習方式，能開展創(chuàng)造性學習活動，同時也是幼兒創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過程是幼兒交往、合作性學習的物質(zhì)條件，有助于實現(xiàn)學會學習、學會生活、學會合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標。自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于幼兒教育改革的整體推進。
幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具教育因素設計后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動，由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學方法的角度看，它會比一般的教具更具有教育的針對性，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。這樣的特點既發(fā)揮了師幼的主動性、創(chuàng)作性，又提高了幼兒活動的興趣，便于幼兒的身心發(fā)展。自制玩教具還可以集中運用當?shù)氐慕逃Y源，因地制宜，因陋就簡，反映出當?shù)氐拿袼滋厣⑸鐣幕?。這對幼兒園開展園本課程和特色校園的文化建設起到了重要的作用。
第一，幼兒身心發(fā)展的特點決定了他們不能通過長時間靜坐聽講，以觀看成人演示的方式來學習。因此在操作自制玩教具活動中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，而且解決問題的能力也會得到提高。
第二，幼兒在使用玩教具的過程中，遇到困難需要解決時，要通過不同的實驗反復解決問題，這個決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動的基本能力。在反復操作中，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個性，而且可以增加求知欲和增強自信心。對幼兒的身心發(fā)展都有較好的發(fā)展和重要的作用。
第三，教師在指導幼兒自制玩教具的過程中，引導幼兒收集資料，
畢業(yè)論文的總結(jié)篇六
20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有5位市場營銷專業(yè)同學的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。
在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時的交流。
在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學里面也存在著學習能力及對畢業(yè)論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰;另一位同學康少強對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面出現(xiàn)不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。
5位同學均能在學校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時間內(nèi)完成各自的工作。除范鑄華同學未能獲得通過系內(nèi)對論文進行的答辯送審關(guān)而需重新調(diào)整內(nèi)容再參加二次答辯外，其余4位同學均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。范鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為:其寫作內(nèi)容涉及計算機及網(wǎng)絡方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有一定的調(diào)整空間。經(jīng)過重新修改后，范鑄華同學參加并通過了二次答辯。
這次5位學生所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得5位學生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒學過計算機專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關(guān)的邊緣課程(如:《計算機應用基礎(chǔ)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務》)的理解，再加上課外對相關(guān)知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學所寫的內(nèi)容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點;吳健恩同學所寫的《網(wǎng)絡時代電子政務構(gòu)建的設想》是通過自己在廣州市相關(guān)部分進行畢業(yè)實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。
學生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。
回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。
在學習工作上，根據(jù)導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇七
畢業(yè)論文完成之后，還以寫一份畢業(yè)論文總結(jié)報告，這對自己來說，是一個總結(jié)，也是一個提醒。因為畢業(yè)論文的完成，既為大學四年劃上了一個完美的句號，也為將來的人生之路做好了一個很好的鋪墊。
我所選論文題目是“教育技術(shù)專業(yè)英語課程網(wǎng)站設計”，之所以選擇這個題目，是因為我自己感覺它具有挑戰(zhàn)性，越是自己薄弱的環(huán)節(jié)越要去嘗試。在論文寫作以及網(wǎng)站制作過程中，有時感覺很辛苦，有時還會產(chǎn)生放棄的念頭，但是最終堅持了下來，出色的完成了我的畢業(yè)設計，為了自己的目標，更為了自己的選擇。
開始是搜集資料。在指導老師的指點下，通過各種渠道開始準備工作—通過網(wǎng)絡、圖書館搜集相關(guān)學術(shù)論文、核心期刊、書籍等。通過一個月的深入學習，搜集了一大堆與畢業(yè)設計相關(guān)的資料，在張老師的指導下，摒棄了一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，保留了有參考價值的資料作為備用。在這段時期，我整天出入圖書館。在中國知網(wǎng)上，我搜索了一些學術(shù)論文和期刊文章；在springer上，我搜索了外文文獻資料，參考了一些畢業(yè)論文樣本和一些畢業(yè)論文設計總結(jié)；在常見的搜索引擎中，我了解到一些相關(guān)的知識，同時特意瀏覽了大量的外文網(wǎng)站，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。
接下來，我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設計規(guī)劃，開題報告完成之后隨即進入緊張而有序的寫作及網(wǎng)站創(chuàng)作之中。根據(jù)取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫了初稿，并加入了自己新穎的見解，特別是在制作網(wǎng)站的過程中，吸取其它外文網(wǎng)站的優(yōu)點，并加入自己的創(chuàng)新點。在此期間，我多次與張老師電話或短信以及利用e-mail進行溝通，聽取老師好的建議，積極采納。
老師將初稿修改后及時反饋給我，看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而就設計的網(wǎng)站規(guī)劃來說，提出了幾點建議，如不要全盤覆蓋課本上的知識，用一個章節(jié)作為典型來表達你的創(chuàng)新點就可以了。至此，我發(fā)現(xiàn)，要干好一件事并非那么簡單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來完成任務。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在網(wǎng)站的制作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成網(wǎng)站制作之后體會到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)設計。
在整個畢業(yè)論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師張永芳老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇八
畢業(yè)答辯終于結(jié)束了，雖然沒有什么特別新的點子，但其中點點滴滴經(jīng)驗值得記錄下來。
剛開始畢業(yè)設計時一點頭緒都沒有，論文題目都難得確定下來。多虧師兄指點才確定了論文研究方向。
為了讓答辯老師明白你畢業(yè)設計做了些什么，所以一定要把要解決什么問題-怎么解決這些問題-解決的效果怎么樣。所以論文要用程序說明你確確實實解決了那些問題。經(jīng)過師兄指點大概確定了論文研究方向為隨即行走理論在聚類中的研究。
程序?qū)崿F(xiàn)是個大問題，以前沒有用過matlab，為了學matlab還專門借了matlab書，最終也沒有翻幾頁，大部分知識網(wǎng)上一搜就有。所以個人感覺對于本質(zhì)上，原理上的東西還是需要看看書，但如果語法不懂網(wǎng)上多的是可以對癥下藥查找，這個比書方便多了。就這樣在晃悠無聊中過了大半個月，還不敢動手，matlab語法書也看不下去。終于有一天開始決定不管三七二十一寫吧，首先在紙上記錄了程序要做的幾個步驟。
1).造數(shù)據(jù)集2).生成k鄰近圖3).隨即行走4).看聚類效果。
發(fā)現(xiàn)寫下這幾個步驟很有好處，雖然沒有規(guī)定必須那一天要完成，至少當我可能漫無目的飄著的時候，知道現(xiàn)在動手做哪一步。就這樣根據(jù)上面幾個步驟寫程序，細節(jié)處是當天計劃下來的(比如早上開始寫程序時規(guī)定今天寫完這個小算法，這樣的計劃有督促性且比較有可行性)，在寫程序過程中出現(xiàn)了我以前沒有想到的問題，這時才真正感覺到劉未鵬《暗時間》里對書寫作用的思考，與其漫無目的的想著，不如就動手，對著寫下的文字反思。
程序?qū)懲旰蟀l(fā)現(xiàn)效果不對馬上找錯，發(fā)現(xiàn)應該把最小生成樹與k-鄰近圖疊加起來。在寫最小生成樹的這樣的算法時，絕對要先把算法步驟弄清楚。當時找了從網(wǎng)上找了一個迪杰斯特拉算法，發(fā)現(xiàn)運行有點問題，對程序分析了半天也沒有發(fā)現(xiàn)什么錯誤。后來通過畫圖演示，發(fā)現(xiàn)給環(huán)做標記時變量賦值錯誤(這也是迪杰斯特拉算法的核心)。所以對于算法必須有怎個框架和具體難點怎么解決的思路，不然給一個變量賦錯值程序白寫了。
ps：從程序?qū)崿F(xiàn)這一階段得出1.做事要有大框架細小計劃2.寫算法要對算法步驟清晰和難點怎么解決3.大膽寫，小問題在寫的過程中會冒出但很容易解決，不大膽寫這些問題被發(fā)現(xiàn)的時間越晚，效率越低。
寫論文也要很有規(guī)劃，開始我就一個勁的從頭寫到尾。后來發(fā)現(xiàn)這些旁支末節(jié)可以先不寫，先把論文框架搭起來，寫核心部分。比如，最小生成樹，k鄰近圖，隨即行走及其距離計算。也許是偷懶，對其中用到的一些參考文獻沒有好好記錄下來，這后來寫參考文獻資料時又得重新找一遍，當時懶的代價，讓更多的時間和埋怨來買單了。對論文文檔備份和更新也很重要，當時每次打開電腦時就到處找上版的論文，其實可以像程序版本那樣來個1.v，2.v加點進度說明什么的。
ps：不要偷懶，現(xiàn)在沉下心，多勤快點，為了將來能夠更加輕松點。
由于工作前面都做完了，答辯時比較輕松。但有一點值得注意，老師叫我們把論文和程序整理起來。這一看我才發(fā)現(xiàn)好多程序都沒有寫注釋，特別生成人工數(shù)據(jù)集的程序當時偷懶以后沒用了，沒做備注，整理起來相當麻煩。所以以后對有用的東西，有結(jié)果的東西一定要備注起來。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇九
今年的畢業(yè)設計要求較以前年度有很大的變動，要求每個人提交作品，初接到任務壓力很大，根據(jù)安排我擬指導30名學生的畢業(yè)設計，最后有3名學生放棄答辯，最后通過27人。
我認為畢業(yè)設計的指導過程是教學相長的過程也是教師檢驗教學效果，改進學習方法提高教學質(zhì)量的絕好機會。畢業(yè)設計方案作品展示是學生對所學知識的綜合運用，是學生應用理論知識分析實際問題，解決實際問題，能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。所以我抱著積極、認真、負責的態(tài)度做好指導工作，我具體的指導工作從以下幾個方面開展：
第一：根據(jù)學校工作部署，制定畢業(yè)設計論文選題。
選擇合適的畢業(yè)設計選題，是落實該項工作最首要也是最關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的實際情況和對專業(yè)方向的考慮，制定了7個方向性的選題。我根據(jù)學生平時對專業(yè)知識掌握程度的實際情況最終確定適合他們個體的畢業(yè)設計論文選題。這部分內(nèi)容主要是充分說明你的選題理由(比如之前你在選題領(lǐng)域所做的相關(guān)研究和學習);你所選題目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀比較，今后的發(fā)展趨勢會如何，你做的研究會對此產(chǎn)生什么樣的影響或者會有一些什么樣的理論技術(shù)創(chuàng)新。
第二：指導學生制定畢業(yè)設計開題報告、任務報告。
定期檢查學生是否按照預期進度完成各項任務。根據(jù)每個學生每個階段出現(xiàn)的問題通過qq、郵件、電話、空間等方式進行具體指導。對于研究的基本內(nèi)容和主要問題、研究目的和意義表述要調(diào)理清晰，標題部分簡明扼要，展開部分做充分的論證說明。最好是有基于市場調(diào)查的數(shù)據(jù)支撐，綜合文獻提出各自報告的亮點，力爭有一定實用價值。
第三：三稿撰寫。
指導學生根據(jù)選題搜索和閱讀有關(guān)的參考文獻，根據(jù)開題報告擬定的專題提綱，進行初稿的撰寫，并就初稿撰寫中的問題進行指導性修正，形成修改稿，修改稿再進行深化，要求圖文并茂，按照學校要求各市進行排版，最后經(jīng)審核形成終稿。
第四：制作答辯ppt。
根據(jù)修改后的定稿制作答辯ppt，注意主題宣明、綱要問題設計合理，ppt制作要專業(yè)。
第五：畢業(yè)實踐工作緊抓不放。
及時審核學生的實習日志，多鼓勵，堅持實習期中常電話與qq聯(lián)系，首先確保學生的安全，然后指導通過實踐深化知識，在實習結(jié)束每人撰寫3000的頂崗實習總結(jié)交老師審閱。
通過這次畢業(yè)設計的指導工作的踐行，對我今后的教學工作有很大的促進作用。在以后年度的該項工作中，希望能夠把這次積累的經(jīng)驗運用得很好，取得更好的成績。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十
從20xx年十月份論文選題開始，到現(xiàn)在論文的基本完成，從開始的一頭霧水到現(xiàn)在的豁然慨然。經(jīng)歷了什么樣的寫作過程也許無法用言語表達，但是最終的喜悅還是讓人遺忘了途中的艱辛。也許這對于我來說，就是一筆最大的收獲。這幾個月，我覺得每天都充滿戰(zhàn)斗意念，過得很充實，直到最后的論文定稿，心里的大石頭才擱置下來。
十月初，我定下論文題目：分析手工對幼兒能力的影響。剛開始接到題目的時候，我無從下手。指導老師要求我們至少閱讀相關(guān)文獻五篇以上，在閱讀過程中，我心里才漸漸開始有了譜，從而對后面的論文方向和方法有了一定的了解。
我開始在網(wǎng)上、圖書館查閱資料，把得到的資料進行分類，借鑒別人的論述再加上自己的觀點。我開始列提綱，在老師的指導下，思路漸漸清晰起來。完成第一稿后，我和老師進行了初步的交流，老師給了我許多意見和建議。老師指出我的文章理論性太強，沒有實質(zhì)性的證明實例。于是，我在修改過程中有了明確的方向。我決定深入幼兒園進行一段時間的實驗。在期間，我受益良多，感觸很深，對幼兒有了更加全面的認識。我發(fā)現(xiàn)在在課堂上，許多的教師往往照本宣科，這嚴重的禁錮了孩子的思維，教師應該讓孩子在嘗試中去表達自己的想法。于是我把這些問題記錄下來，開始學會理論聯(lián)系實際，不做過多的空談。
第二稿的完成，主要是查閱大量的相關(guān)資料和相關(guān)文獻，根據(jù)這些文獻和資料對內(nèi)容進行細致的分析和整理，從而較全面地、正確地了解、掌握所要研究的問題。還運用了實驗法，通過深入幼兒園，對幼兒進行分組，分為手工組和繪畫組，對學生各方面能力進行比較。通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，得出最終結(jié)論。
在修改過程中我對“手工對幼兒能力的影響”這個課題有了更加深刻的認識。從內(nèi)心深處體會到手工在教育教學中的重要意義，以及全面認識到現(xiàn)在幼兒園存在的普遍的問題。
而在老師對第二稿的修正過程中，我明顯發(fā)現(xiàn)出錯的地方少了許多，我的決心也就更加堅定了，于是就開始著手第三稿。最后這一稿，重點是把握格式問題。我按照學校要求格式，一步一個腳印的開始設置排版。
最終我如愿的完成了定稿，過程中和大多數(shù)人一樣，迷茫過，焦慮過，最后還是堅持下來了。我相信，有志者事竟成，我明白了做事要有恒心，因為寫論文是個漫長的研究過程，不能一蹴而就。還要有細心，因為論文是和文字打交道的，使用任何詞語、句子都要細細斟酌，仔細品位。字詞是否恰當，語句是否通順，都會影響到論文的最后結(jié)果。所以在寫論文的這段日子里，我收獲良多，應該對以后的工作會有幫助。
在畢業(yè)設計完成之際，我要感謝母校對我多年來的培養(yǎng)，感謝各位任科老師的幫助，尤其感謝我的指導老師苗馨老師。在寫畢業(yè)論文過程中，她給予我悉心的關(guān)懷和指導。從課題的選擇到論文的最終完成，苗老師給了我許多鼓勵和支持，她認真地為我修改和指正文章，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎屛腋用鞔_思路，從而論文才可不斷地改進和完善。
在此，我還要感謝我的朋友們，他們在實驗中給予我很大的幫助和指引，使我能夠順利完成畢業(yè)論文。
謝謝關(guān)心、鼓勵和幫助我的所有老師和同學們。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十一
從表1中可以看出，優(yōu)秀論文較少，僅占3。34%，護理論文深度不夠，628篇論文中，沒有一篇是利研論文，個部為綜述類文章。相對血言，不及格比例較大，占8。12%。
不及格的主要原因有：
1)選題缺乏針對性。選題是論文寫作的起始血重要的步驟，是論文的卞要組成部分，也是論文成功的關(guān)鍵。考生在選題時沒有認真考慮，受網(wǎng)絡公布的參考題目的限制，選題缺乏針對性。如臨床護十如何避免護患糾紛”，以此作為論文題目的就有25篇，鍵康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完個一樣或相近的論文，肯定在一個評審組，內(nèi)容上大同小異，沒有具體實例，泛泛血談。
3)層次不清。在正文中，敘述層次不清，各級符號棍亂或不正確。
4)文不切題。論文內(nèi)容與題目相差較遠。如失木原理在護理竹理中的應用”一文，通篇介紹人木原理的有關(guān)內(nèi)容，{的牲護理竹理中的應用”卻沒提到。(s)有到竊抄襲嫌疑。鍵康教育在護理工作中的應用”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為到竊或抄襲，判為不及格。(6)醫(yī)療專業(yè)的論文充當護理專業(yè)論文。此類論文僅1份。
綜合成績分析經(jīng)答辯后，每一等級的比例都有明顯變化，不及格、及格比例增加，{的優(yōu)秀、良好、中等層次比例減少。
主要有2個方面的原因，即考生原因和評審專家原因。
考生原因：1}考生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問。2}考生心理素質(zhì)差，過于緊張，個別考生因緊張{的不能說一句完性的話。3}論文內(nèi)容不是自己撰寫，所以不知道論文內(nèi)容。4}論文的卞要內(nèi)容與自己的工作關(guān)系不大。如有一位考生木身在手術(shù)室工作，撰寫的論文為竹婦心理護理”，其原因是雖然自己生孩子有所體會，但井沒有充分的臨床調(diào)查資料或護理經(jīng)驗。5)受網(wǎng)絡參考題目限制。如一位考生為學校護理教師，參考題目中沒有學校教學方i}}i的題目，只好寫”臨床護理素質(zhì)有待提高”，文中的數(shù)據(jù)僅是通過2個病區(qū)s0位護十的調(diào)查材料得來，材料數(shù)據(jù)有限。
評審專家原因：1)初審為一位專家審閱，終審為3人審閱和提問，個人觀點有所差異。2)等級標準掌握程度有差異。盡侶·評‘牢前一再強調(diào)評‘牢標準，但這種差異在一定限度內(nèi)很難完個避免。
提高答辯通過率的對策。
1、選題要符合要求。
(1)新穎醒目。題目是論文的眼睛，用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用fi}究”、份析”、探討”等，以免給評審專家以陳舊、模仿、重復的印象。(2)簡知精練。題目要著重表達最重要的特定內(nèi)容”，一般不應超過20個字。收到的論文中有檄光懸雍垂愕咽成形術(shù)治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術(shù)期護理”、翎byk—so型微波治療儀治療前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治療觀察及護理體會”，顯然使用了多余的詞，這是題目不精練的最常見原因。(3)緊扣卞題。即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無物。如上邊提到的佑床護十如何避免護患糾紛”，若改寫為“護士如何避免護患糾紛”寫起來會更具體、更真實。
2、論文結(jié)構(gòu)要完性正確。
包括題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、結(jié)論和戴)討論，前后順序要正確。如某考生的論文，第1頁寫摘要、關(guān)鍵詞，第2頁寫題目和作者，第3頁開始寫標題和正文，構(gòu)明顯錯誤。
3考生要提高自身素質(zhì)，盡量減少不必要的緊張。
4專家培訓加強專家評審前培訓，盡量做到評審尺度一致，公平對待每位考生。
結(jié)論。
自考護理木利畢業(yè)生應學會正確選題，提高論文撰寫能力;加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高論文答辯通過率。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十二
摘要：高職學院的會計專業(yè)注重實務性培養(yǎng)和訓練，對理論知識的深究要求較低，因此高職學院會計專業(yè)的學生并不適宜于學術(shù)性畢業(yè)論文寫作。從多角度分析了高職會計專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀、原因，并對用大型頂崗實習作業(yè)代替寫畢業(yè)論文的形式進行了初探，使之更加符合高職院校會計專業(yè)學生的培養(yǎng)的目標。
一、存在的現(xiàn)實問題。
一是論文質(zhì)量較差。高職學生的畢業(yè)論文在選題、構(gòu)思和語言表達上都難以達到相應的要求。目前學生的畢業(yè)論文大致有兩類情形：一類是論文無可挑剔，且理論高深。論文初稿上交后，令指導教師尷尬不已，因為文章近乎完美，基本找不到需要修改和完善的地方。顯然，這類論文是整段甚至通篇直接引用過來的。另一類是論文層次混亂、主次顛倒、語句不通。這類論文往往令指導教師煩惱無盡，因為文章大多是拼湊、粘貼或嫁接形成的，其結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，缺乏應有的科學性和邏輯性。指導教師認真審閱后，花大力氣提出修改意見，其結(jié)果是：學生往往視而不見、不予理睬，馬上重新?lián)Q題，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無缺，或是條理混亂不堪。
二是寫作流于形式。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生綜合運用已學的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫作過程中得以拓寬、深化和升華。在掌握學科專業(yè)科研基本方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師指導，獨立進行調(diào)查研究、搜集資料、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述，以達到提高和訓練學生的思維能力、語言表達能力、寫作能力，以及創(chuàng)新意識和分析解決問題的能力?，F(xiàn)階段，高職會計畢業(yè)論文寫作在許多高職院校已漸成過場，喪失了通過論文寫作獲得科學研究基本訓練這一教學目的。在多數(shù)學生的思想意識中，寫論文純粹是為了應付差事，無論論文做得如何，學校和老師都不會因論文寫作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè)。論文寫作過程中，學生敷衍了事的態(tài)度，使其根本不遵循論文寫作的一般規(guī)律和要求，不能踏實、認真地展開調(diào)查研究和分析論證，不嚴格按照寫作流程推進，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇。一些高職院校基于各種因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關(guān)標準。
二、主要原因分析。
第一，人才培養(yǎng)目標的側(cè)重發(fā)生改變。我國普通高等教育一般分為?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?。高職教育隸屬于?？平逃?，是高等教育的重要組成部分。多年來，高職教育的發(fā)展基本上走本科教育之路，其人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學體系等與本科類同，三年教育培養(yǎng)的結(jié)果是：學生既非理論型、學術(shù)型、研究型、工程型人才，又非技術(shù)型、職業(yè)型人才，高不成、低不就，與社會需求相差甚遠，人才培養(yǎng)模式陷入尷尬境地。解決這一難題的關(guān)鍵是，要確立一個不同于本科、具有自我特色的人才培養(yǎng)目標。本科教育與高職教育在學術(shù)性和職業(yè)性上的不同側(cè)重，決定了兩者在人才培養(yǎng)目標上的差異：本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的“通才”;高職教育立足于培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型專門人才，其培養(yǎng)目標應有鮮明的職業(yè)定向性，以培養(yǎng)“應用型專門人才”為根本任務。厚功底的“通才”畢業(yè)后，其可能去大學、研究所等從事學術(shù)性、研究型工作，這一層次的畢業(yè)生非常需要受到科學研究的基礎(chǔ)訓練，即本科教育的畢業(yè)環(huán)節(jié)必須包括畢業(yè)論文，以提高其綜合運用所學知識，獨立分析和解決問題的能力，確保該教育層次培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。職業(yè)定向為“應用型人才”畢業(yè)后，則直接進入各自的職業(yè)崗位，比如，高職會計專業(yè)人才更適合去中小型及以上企業(yè)，其可以勝任會計主管及以下崗位的實務工作?？梢?，高職會計畢業(yè)論文設置的必要性、合理性都需要在新一輪人才培養(yǎng)目標下進行重新的審視和研究，畢竟，高職教育不再是本科教育的“壓縮版”。人才培養(yǎng)目標的根本差異決定兩者在今后的培養(yǎng)模式上應各有側(cè)重、各具特色。
第二，知識能力結(jié)構(gòu)的塑造發(fā)生改變。培養(yǎng)目標的不同，決定著本科教育與高職教育的人才培養(yǎng)模式有著顯著區(qū)別：本科人才培養(yǎng)模式強調(diào)學科的重要性，注重理論基礎(chǔ)的廣博和專業(yè)理論的系統(tǒng)精深。專業(yè)設置體現(xiàn)學科性，課程內(nèi)容注重理論性，教學過程突出研究性。本科教育的知識能力體系呈現(xiàn)出縱向框架式，強調(diào)課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側(cè)重“是什么”和“為什么”的問題，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整的實踐體系的統(tǒng)一。高職人才培養(yǎng)模式以適應社會需要為目標，要求具有適度的理論知識，較強的技術(shù)應用能力以及較為嫻熟的技藝和技能。高職教育的知識能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出橫向職業(yè)崗位模塊式，它強調(diào)崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側(cè)重“做什么”和“如何做”的問題，集中于改造世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。
高職院校應當首先幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后使其具有適應就業(yè)需要的專業(yè)技能，促其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高終身學習的能力。在人才培養(yǎng)過程中，必須突出職業(yè)崗位能力、學習與解決問題的能力和社會適應能力的塑造。培養(yǎng)的會計畢業(yè)生應能很快適應基層會計工作，過渡期或適應期較短，并有較高的會計操作技能。經(jīng)過3—5年的實踐和學習，即可由助理會計師成長為會計師、單位會計主管、單位審計骨干、注冊會計師等。學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以技術(shù)應用能力為主線，強調(diào)職業(yè)綜合素質(zhì)的提高。在構(gòu)建教學內(nèi)容和課程體系時，緊緊圍繞“應用”這一主旨，不斷加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重，一般保持在50%左右。為了切實從工學結(jié)合的角度出發(fā)，要不斷強化學校與用人單位相結(jié)合，師生與工作過程相融合，“做、學、教”實現(xiàn)一體化。三年修業(yè)結(jié)束后，高職學生雖然不像本科生那樣具有厚實、寬廣的專業(yè)理論知識，初步的理論研究與開發(fā)能力也相對欠缺，難以實現(xiàn)在某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)觀點、學術(shù)流派以及學科知識做深入系統(tǒng)的研究和探討。但是，高職學生將理論知識予以轉(zhuǎn)換，應用能力得到提高，崗位操作技能的準確性、嫻熟性快速提升，縮短了與具體崗位執(zhí)業(yè)要求之間的差距，更能滿足社會對高素質(zhì)、高技能專門人才的需求。人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，說明高職教育與本科教育已今非昔比，不可等同視之。
三、改革創(chuàng)新的基本思路。
畢業(yè)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，高職學生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應充分體現(xiàn)職業(yè)性、社會性和開放性的特點。鑒于目前畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)存在著普遍、客觀的問題，筆者建議，應及早推出畢業(yè)論文的改革創(chuàng)新模式，即畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研的更新形式，以其作為全面、綜合衡量高職教學質(zhì)量，檢驗“應用型人才”培養(yǎng)目標的尺度。因為畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研更符合高職新一輪人才培養(yǎng)目標的需要，其實施過程及結(jié)果更具有現(xiàn)實意義。再者，畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研都直接來源于學生的畢業(yè)頂崗實習，具有客觀性和可操作性的特點。通過頂崗實習，學生有了切身體會，能將其所見、所聞、所學、所做融會于整個畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研中，以真實體現(xiàn)其各方面能力形成、具備和運用的成效。
第一，畢業(yè)設計貼切、客觀、實際，彰顯個性化特色。畢業(yè)設計是畢業(yè)頂崗實習的延續(xù)，其目的是檢驗學生的會計核算能力、計算機和財務軟件的應用能力、會計職業(yè)判斷能力、社會適應能力等。圍繞這一目的，應在學生各自頂崗實習的基礎(chǔ)上，將學生按所在實習區(qū)域劃分為若干小組，由各小組從實習單位（不限定具體行業(yè)和企業(yè)類型）任意選取一期期初核算資料，并獲取該單位當期經(jīng)濟業(yè)務（并非照搬照抄原單位當期全部業(yè)務量，經(jīng)濟業(yè)務的類型和數(shù)量可做適當增減調(diào)整）有關(guān)原始憑證的影印資料，由審核原始憑證開始，到編制會計報表結(jié)束，完成整個賬務處理程序。操作中，小組成員必須一人一崗，各司其職，分別可按出納、存貨、成本、固定資產(chǎn)、往來賬款、制單、總賬等承擔各自崗位工作，協(xié)同完成全過程任務。除手工核算外，各小組必須同時在計算機上進行電算化處理，可按小組內(nèi)會計手工賬崗位來安排電算化崗位，既達到手工與電算化同步操作的目的，又能解決學生對電算化崗位認識不足的問題，還有助于教師評判各小組手工賬與電算賬的一致性。各小組成員在畢業(yè)設計過程中，必須本著團隊協(xié)作的精神，努力與實習單位的會計及相關(guān)人員進行溝通和協(xié)調(diào)。完成信息資料收集后，小組內(nèi)部還需精誠團結(jié)、組織得當、分工明確、合作共事。于不同企業(yè)資料所完成的差異化的畢業(yè)設計，可以充分反映學生崗位操作技能的真實水平，又能幫助學生進一步尋找其職業(yè)能力的差距，還是就業(yè)前的一次綜合、實地的大練兵。企業(yè)真實的核算場景和核算資料是完成畢業(yè)設計的有效契機，它是學生頂崗實習歷練基礎(chǔ)上的進一步拓展和深化，具有針對性、綜合性和適用性強等特點。通過畢業(yè)設計，可以全面考查學生會計核算基本功的扎實度，財務軟件操作的嫻熟度，對不確定經(jīng)濟事項做出職業(yè)判斷的準確度，職業(yè)道德素質(zhì)擁有的可信度，相關(guān)知識能力在實際工作中的整合度，未來可持續(xù)學習能力的延伸度，等等。
第二，畢業(yè)調(diào)研強調(diào)因人而異，倡導量力而行。畢業(yè)調(diào)研著重于學生創(chuàng)新能力、分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)。經(jīng)過畢業(yè)頂崗實習，學生對自己所在實習單位的組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營、業(yè)務流程、資金運營等都比較熟識，一段時間的實踐，不僅使學生增長了知識，鍛煉了能力，還豐富了閱歷，引發(fā)了思考。實踐中，學生會將自己所擁有的知識與實際工作情景進行對比，從而引發(fā)其深入思考的興趣，這為專題調(diào)研的開展搭建了良好平臺。其次，實地調(diào)研的實施具有靈活性。不同的學生可以選擇不同企業(yè)的實際問題在其專業(yè)知識、能力范圍內(nèi)進行探索研究，選題完全講求因人而異、量入為出。再者，畢業(yè)調(diào)研的對象具有針對性。學生所確定的調(diào)研專題都是一定環(huán)境下針對某一特定企業(yè)的相關(guān)問題。最后，畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容具有系統(tǒng)性。每項專題調(diào)研都經(jīng)過了解背景資料、提出問題、分析并解決問題等相關(guān)步驟。在這一研究過程中，可能需要學生綜合運用多門學科知識和多項操作技能，展開系統(tǒng)的分析、論證和闡釋?？紤]到學生專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)的差異，專題調(diào)研項目的設定必須具有客觀性、普遍性且覆蓋面廣;具有專業(yè)性、層次性且難易相當。它可以涵蓋企業(yè)的各個層面，包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動與籌資方式、企業(yè)會計核算流程及評價、企業(yè)重大財務事項的產(chǎn)生與處理、企業(yè)產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)納稅申報與稅收籌劃、企業(yè)會計信息的分析與利用、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式與經(jīng)營規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部控制制度及評價等。學生可以結(jié)合自身能力及其所處客觀環(huán)境做出選擇。調(diào)研報告按要求完成提交后，必須經(jīng)過調(diào)研評價體系的最后評定，以幫助學生更客觀地分析其調(diào)研成果，認識其中存在的不足與缺陷。首先需要學生與指導教師就有關(guān)調(diào)研問題做深入細致的溝通，然后由學生對調(diào)研報告首先做出自我評價;其次是小組成員之間的相互評價;最后是指導教師對其整合理論與實踐技能的綜合評定。通過系統(tǒng)的專題調(diào)研，學生的職業(yè)綜合素質(zhì)將得到進一步的拓展延伸。
高職教育正在由原來的“數(shù)量規(guī)模型”向“內(nèi)涵質(zhì)量型”方向發(fā)展。高職會計教育質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到未來會計人才的能力和整個會計工作的質(zhì)量。為此，必須盡快探索出高職會計教學改革的有效之路，尤其是畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學改革。這是我們向社會輸送高質(zhì)量合格人才的最后一道關(guān)口，在提高整體教學質(zhì)量、確保滿足社會需求這一過程中，發(fā)揮著極其重要的作用。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十三
畢業(yè)設計是教學計劃的重要組成部分，是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結(jié)，更是對教學計劃和培養(yǎng)目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據(jù)。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設計工作順利進行。
平及主要創(chuàng)新點.。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進：（1）少部分學生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設計期間不能按時到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結(jié)束了，我將認真總結(jié)經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇一
我畢業(yè)論文的選題是《xx》。到此刻為止，我的論文已經(jīng)完成并最終定稿。從當初的選題、外文翻譯、開題報告，到此刻的論文的完成，我查閱并收集了很多的資料。本次的論文寫作是我受益匪淺，既有專業(yè)理論方面的知識，也有論文撰寫方面的知識。
經(jīng)過幾個月的論文寫作，此刻我對刑事訴訟的非法證據(jù)排除規(guī)則有了一個更加深入的認識和理解，并對我國未來非法證據(jù)排除規(guī)則的構(gòu)建提出了設想。整個論文的寫作過程使我受益頗多。
在論文的寫作過程中，論文指導教師謝教師給了我很多的幫忙，讓我了解了應當如何收集、整理參考資料，從中提取有用的信息，這對于我順利完成論文起到了很大的作用。
從論文的前期準備到期間不斷的修改直至最終提交定稿，謝教師都認真地進行檢查并將其中存在的問題不厭其煩地給我一一指正出來，這使我的論文得以向著正確的格式和資料方向不斷前進。在此，我對我的指導教師謝教師表示我最誠摯的感激!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇二
中醫(yī)藥論文在交流中醫(yī)藥學術(shù)、推進中醫(yī)藥事業(yè)進步方面發(fā)揮著重要的作用，中藥鑒定畢業(yè)論文。隨著我國中醫(yī)藥隊伍的日趨壯大、知識層次的逐漸完善、學術(shù)水平的不斷提高和中醫(yī)藥期刊數(shù)量的增加、質(zhì)量的改善，中醫(yī)藥論文正呈現(xiàn)出逐年增多和提高的趨勢，這是十分可喜的事。但當前中醫(yī)藥論文在撰寫和編輯上也還存在一些問題，不利于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。筆者結(jié)合近年來審讀中醫(yī)藥科技期刊的情況，就以上問題提出一些粗淺的看法。
從近幾年多種中醫(yī)藥學術(shù)期刊上發(fā)表的學術(shù)論文看，以下幾個問題是帶有共性的，需要引起我們的關(guān)注。
1、論文類型單調(diào)，缺乏學科特色。
中醫(yī)藥理論雖然有學術(shù)上凝固性的一面，表述上也形成了一定的習慣性程式，但同時又存在著學術(shù)上不斷發(fā)展的一面，其表述形式也必須跟上時代發(fā)展的步伐?！耙圆蛔儜f變”這句老話所表現(xiàn)的，正是中醫(yī)藥論文在不斷延續(xù)、出新過程中“不變”與“變”的辯證關(guān)系。這里，關(guān)鍵就在這個“變”字上。說起來容易做起來難，實際上這種變化舉步維艱，打開中醫(yī)藥期刊一看，大部分論文所表述的內(nèi)容和表現(xiàn)形式幾乎是幾十年一貫制：一些理論性論文缺乏新意，甚至是一些論點的反復克隆和重復。應用性論文更加突出，充斥版面的個案、群案報道，使人有“百刊面孔雷同，千篇似曾相識”的感覺。也有期刊開辟出醫(yī)話、醫(yī)論、研討、解答等形式，但還沒有形成特色和個性，充其量是同類問題的匯集，缺乏有機交流的深層次內(nèi)涵。一些?？菩再|(zhì)的期刊，本身具備個性特色，卻習慣于跟著綜合性期刊的路子走，結(jié)果失去了個性。如以“民間醫(yī)學”為宗旨的雜志，卻找不到民間醫(yī)學的內(nèi)容;以“急救醫(yī)學”為宗旨的雜志，反映的大都是尋常的治法。一些期刊還出于單純的經(jīng)濟利益，把缺乏科技根據(jù)、夸大實際效果、明顯帶有廣告性質(zhì)的內(nèi)容直接或變相強塞給讀者，最終導致對讀者基本利益的傷害。
2、論文設計粗糙，缺乏科學依據(jù)。
一篇好的論文，首先來自一個好的設計。以應用性論文為例，無論是交叉設計、析因設計、正交設計、重復測量設計，都必須能真實反映出研究目的和過程。不少作者不懂得這些基本方法，而是以簡單的分組代替設計，絕大部分論文都是對以往經(jīng)歷的回顧，具有前瞻性設計的可謂鳳毛麟角。其中雖有一些論文在名義上是冠以“前瞻性”的，事實上遮不住從回顧性內(nèi)容中人為制造的痕跡。以上情況基本是當前中醫(yī)藥學術(shù)論文存在的通玻更有甚者，個別作者隨意編造、刪改實驗數(shù)據(jù)，更改病例發(fā)生的時段，使論文失去真實性和可信性。
不少論文沒有對照組，即便是一些設有對照組的文章，不少卻形同虛設：實驗組與對照組不僅在年齡、性別等基本要素上不均衡，缺乏可比性，且不是采取隨機抽取或分層的方法，而是按照人為劃分的手段獲得的。這種所謂的“對照”，失去了對照的實質(zhì)性意義。如一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生，在他的論文中提供了一年內(nèi)使用中醫(yī)藥搶救有機磷中毒100多例的報道，還有30名的對照組。且不說這個鄉(xiāng)中毒人數(shù)之眾難以令人置信，就是其所謂的“前瞻性”設計也不能不令人生疑。試想，在中毒者情況各異、迅速搶救垂危生命前提下，要套入作者設計的方案進行對照可能做得到嗎?給人的感覺，只會是虛假的、不現(xiàn)實的和不負責任的。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇三
標題：
畢業(yè)論文蘇州聯(lián)合船務內(nèi)貿(mào)貨物運輸分析及對策研究。
系別：管理信息系專業(yè)：國際航運業(yè)務管理。
學號：0304111043。
姓名：
指導教師：
摘要太倉港毗鄰上海市，位于太倉東部、長江入海口南岸，其岸線平直，邊灘穩(wěn)定，陸域開闊，擁有可供建萬噸級以上泊位的長江深水岸線長達25公里，具備建造第三、第四代集裝箱碼頭的自然條件，背靠江蘇省經(jīng)濟最發(fā)達的蘇、錫、常地區(qū)，他和上海港、寧波港共同組成集裝箱港口群體，在內(nèi)外貿(mào)航運業(yè)對中國以及國際航運局勢都有巨大的影響。
物流的本質(zhì)是服務，是產(chǎn)生空間效用和時間效用。服務的態(tài)度與質(zhì)量是貨主最看重的因素，在很大程度上決定著物流企業(yè)在市場上競爭力的高低，所以如何提高物流企業(yè)的服務質(zhì)量已成為諸多物流企業(yè)的首要問題。論文以蘇州聯(lián)合船務有限公司為對象，對影響公司發(fā)展的問題、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析研究，并針對自身情況特點，找出公司的發(fā)展問題以及對策。通過論文的分析，對提高企業(yè)的市場競爭力，有著一定的幫助作用。
引言。
最近從公司內(nèi)部獲悉，太倉港與上海港將合資成立碼頭公司，共同經(jīng)營管理太倉港集裝箱三期下游兩個5萬噸級泊位。將建成洋山中轉(zhuǎn)平臺，搭建長江專線網(wǎng)絡。世界前20強班輪公司全部在太倉港開展業(yè)務，航線北至大連港南至深圳港的沿海各大港口，全面建成武漢以下港口至于太倉港的長江網(wǎng)絡專線，成為國內(nèi)最大的江海中轉(zhuǎn)港。這意味著，上海港將把外高橋至洋山的中轉(zhuǎn)平臺移植到太倉港，引導蘇錫常地區(qū)集裝箱“棄路改水”從太倉港出運。按計劃，首批8艘中轉(zhuǎn)駁船預計于20xx年6月初運營，將有8艘駁船，每周21班往返太倉和上海，提供更省、更快、更暢、更安全、更環(huán)保的遠洋中轉(zhuǎn)服務。物流便捷之外，太倉港和上海港之間將實現(xiàn)通關(guān)一體化；江蘇企業(yè)在太倉港與洋山港之間的中轉(zhuǎn)貨物，無論進口還是出口，僅需在太倉港辦理通關(guān)手續(xù)，真正實現(xiàn)貨物進出口只需“一次申報、一次查驗、一次放行”。
1貨物運輸對于貨代公司發(fā)展和壯大的重要性。
20世紀50年代以來，隨著世界各國經(jīng)濟貿(mào)易往來的日益頻繁，跨國經(jīng)濟活動的增加，世界經(jīng)濟一體化進程的加快，國際貨運代理行業(yè)在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，國際貨運代理人隊伍不斷壯大，并已成為促進國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展，繁榮運輸經(jīng)濟，滿足貨物運輸關(guān)系人服務需求的一支重要力量。目前，世界上70%以上的集裝箱運輸貨物，75%的雜貨運輸業(yè)務，都控制在國際貨運代理人手中。
2貨運代理行業(yè)現(xiàn)狀分析。
2.1貨運代理行業(yè)的發(fā)展。
近年來，國際海運貿(mào)易市場不斷壯大，“地球村”的速度加快，各國之間的不斷的經(jīng)濟促進，太倉港經(jīng)過這幾年的高速發(fā)展，已發(fā)展成為了一個以航運業(yè)為中心，船舶服務圍繞的產(chǎn)業(yè)鏈。中國海運貨代起步較早，但仍有一部分存在作業(yè)不規(guī)范的問題影響著整個行業(yè)的風氣。
2.2貨運代理行業(yè)面對的問題。
自己最大的努力去達到客戶的要求，本著一種長期合作的觀念在后期可以賺的高額利潤。但是，發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間還是有一定的差距，在盡量獲取利潤的同時難免也會有一些紕漏，比方說：一些小的企業(yè)有太多的業(yè)務量管理不過來、大公司貨物太多太雜對貨物的跟蹤管理不夠、管理人才的流失、業(yè)務的脫節(jié)、碼頭的塞港堵港、貨物到港不能及時接收通知而造成的費用流失以及在單調(diào)的運營模式下給客戶的承諾太高而實際上做不到這樣或那樣的情況。當務之急，提高物流的執(zhí)行力、管理能力，多優(yōu)化一些可執(zhí)行的環(huán)節(jié)，提高貨代的服務質(zhì)量，從而總體提升物流貨代質(zhì)量，盡量少出現(xiàn)狀況，給貨代一個清爽、透明、高效的稱號。
2.3貨物的跟蹤和后續(xù)服務。
目前貨運代理公司為了生存將大部分的精力都用在攬貨上，卻忽視貨物跟蹤，對貨主而言貨物的安全才是重中之重。做業(yè)務、做生意其實客戶最在乎的無外乎就是信譽，在攬活接活的時候給予客戶的承諾，在操作過程中一定要記在心上，或許本身有很多大客戶，柜量也很多，但是客戶關(guān)心在意的也只有柜子了，一旦說的沒有兌現(xiàn)，立刻會遭到客戶的不滿。有一些貨代企業(yè)為了提高利潤會有拼箱業(yè)務，但是因為貨量不夠等原因，當預定航次中貨物數(shù)量不滿拼箱時，這些貨物就被留在發(fā)貨港，直到后來某個航次湊足為止。其實大多沒有一家貨代是完美的沒有紕漏的，或多或少都會有一些大的小的問題，如果要是每一個貨代公司都有完善的網(wǎng)絡追蹤項目，那質(zhì)量差別也就沒有這么大了！
2.4貨運代理發(fā)展對策。
2.5貨物的全程跟蹤和作用。
貨物的跟蹤是整個運輸過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，港口碼頭和操作人員的及時溝通是必要的，完善的設施和先進的技術(shù)能是標志著貨代行業(yè)走向成熟走向現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，提升進入貨代行業(yè)的門檻，加快現(xiàn)在化的步伐，走可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路。
3蘇州聯(lián)合船務現(xiàn)狀分析。
3.1蘇州聯(lián)合船務的發(fā)展方向。
蘇州聯(lián)合船務有限公司是一家專業(yè)的海運物流公司，自公司成立以來，嚴格按照海。
商法進行合法快捷、安全穩(wěn)妥、時效高的海上貨物運輸?shù)淖谥?，在太倉占有一席之地，輔助太倉港以港帶動城市的發(fā)展，促進太倉的經(jīng)濟繁榮，帶動當?shù)氐奈锪鞴緮堌浄沾蟊姡A取利潤！不僅如此，蘇州聯(lián)合船務公司定期到學校招聘學員，帶大學生了解他們所學的行業(yè)，挖掘適合做貨代的人才。在經(jīng)營了十多年的發(fā)展之后，公司在本行業(yè)中已基本立足，但是對于眾多的競爭，海運市場的不斷擴大，蘇州聯(lián)合船務公司還需要不斷的進取。
3.2蘇州聯(lián)合船務貨物運輸中面臨的問題。
3.2.1人才不足，業(yè)務脫節(jié)，導致貨物損壞。
由于公司專業(yè)的管理人才有限，加之公司操作人員對整個操作流程不夠完全掌握，所以在整個貨物運輸中容易出現(xiàn)操作環(huán)節(jié)脫節(jié)從而影響整個貨物的運輸安全。
3.2.2對貨物跟蹤認識不足，導致貨物運輸途中缺少監(jiān)督性。
目前整個航運市場由于沒有一個完整的管理辦法從而導致整個貨代行業(yè)發(fā)展不能良性運作，不能細心的分析貨物特性與種類對貨物認識不足，導致運輸途中缺少監(jiān)督。
3.2.3港口碼頭堵港，貨物不能按期到達。
由于暴雨臺風等天氣原因?qū)е麓a頭堵港，貨物不能按照合同擬定日期到達。
3.2.4船公司扣貨，導致貨物不能及時交付。
由于船期，貨物超重，費用結(jié)算等原因?qū)е麓瑒展静荒芗皶r收到貨款而扣貨收錢，致使貨物不能及時送到。
3.2.5船公司信息不全，運輸途中未做好保護措施導致貨物損壞。
由于貨主貨代公司沒能正確詳細的告訴船公司貨物信息，致使船公司沒能完全了解貨物特性，沒有做好貨物保護措施導致運輸途中貨物損壞。
3.2.6不能及時通知收貨人收貨，車隊不能及時送貨。
現(xiàn)在這個航運市場發(fā)展不夠成熟，客戶對整個航運過程不夠了解加之貨代不能及時通知相關(guān)信息給客戶，車隊因為各種原因不能及時送貨，這就無意之中加重了貨代企業(yè)的工作壓力與公司效率。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇四
經(jīng)過兩年多的學習，0*春學生于200*年5月至10月進入論文寫作環(huán)節(jié)。由于是第一屆學生畢業(yè)，教學中心予以高度重視，多次召集教研組及有關(guān)工作人員召開專題會議，按照交干院下達的文件精神，根據(jù)我中心實際情況，進行了周密安排及部署。各教學點積極配合，貫徹落實好每一項工作的開展，使得各個環(huán)節(jié)的工作能夠如期順利地完成。為使今后的畢業(yè)論文工作開展更為順利，現(xiàn)對03春的工作做一個全面總結(jié)。
廣東交通教學中心0*春有交通運輸管理、公路工程管理兩個專業(yè)，及本、專科兩個層次，共366人。其中公路工程管理本科56人，?？?03人，交通運輸管理本科17人，專科90人。中心先后成立了“畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組”、“畢業(yè)論文指導小組”、“畢業(yè)論文答辯工作領(lǐng)導小組”及“畢業(yè)論文答辯小組”，小組成員負責各項工作的開展。共有12名專業(yè)教師參加了論文指導，其中肇慶、濾布湛江兩個教學點按要求聘請了指導老師，中心的專業(yè)老師擔任了廣州、韶關(guān)、惠州教學點學生的畢業(yè)論文指導工作。10月29日至11月5日，全部的本科學生及30%的專科學生參加了畢業(yè)答辯。畢業(yè)論文答辯小組成員分三批赴各地進行論文答辯，如期完成了答辯、評閱工作，并給出了答辯小組意見。
教務科按要求上報成績，并將優(yōu)秀論文電子版發(fā)往交干院，至此，如期完成了全部工作。
一)部分學生沒有很好地結(jié)合實際工作選題，造成內(nèi)容空洞，無充分材料支持論點；
四）按照北交大的通知，畢業(yè)論文的成績評定比例為：優(yōu)秀10%-15%、良好30%-35%，我校的情況為：公專優(yōu)秀0.14%、良好43%，公本優(yōu)秀16%、良好48%，交專優(yōu)秀0.11%、壓濾機濾布良好47%，交本優(yōu)秀10%，良好59%。公專、交專優(yōu)秀率低，良好率為43%、47%屬正常范圍。但公本和交本良好等級比例超出標準較高。
在過去幾個月的時間里，在交干院有關(guān)文件的指導下，我們積極摸索，完成了03春的畢業(yè)論文工作，為以后這方面工作的開展打下了較好的基礎(chǔ)。與此同時，我們也看到了不足之處。在03秋畢業(yè)論文工作的安排中,我們將積極改進，對論文指導和答辯整個過程進行合理布置，加大監(jiān)督管理力度，以求更圓滿地完成工作。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇五
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人材資源素質(zhì)，幼兒教育受到全社會高度重視和關(guān)注。幼兒園的玩教具成為了幼兒教育中重要的學習資源，也對幼兒的身心發(fā)展和認知發(fā)展具有重要的作用。幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，能形成多種操縱性學習方式，能開展創(chuàng)造性學習活動，同時也是幼兒創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過程是幼兒交往、合作性學習的物質(zhì)條件，有助于實現(xiàn)學會學習、學會生活、學會合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標。自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于幼兒教育改革的整體推進。
幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具教育因素設計后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動，由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學方法的角度看，它會比一般的教具更具有教育的針對性，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。這樣的特點既發(fā)揮了師幼的主動性、創(chuàng)作性，又提高了幼兒活動的興趣，便于幼兒的身心發(fā)展。自制玩教具還可以集中運用當?shù)氐慕逃Y源，因地制宜，因陋就簡，反映出當?shù)氐拿袼滋厣⑸鐣幕?。這對幼兒園開展園本課程和特色校園的文化建設起到了重要的作用。
第一，幼兒身心發(fā)展的特點決定了他們不能通過長時間靜坐聽講，以觀看成人演示的方式來學習。因此在操作自制玩教具活動中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，而且解決問題的能力也會得到提高。
第二，幼兒在使用玩教具的過程中，遇到困難需要解決時，要通過不同的實驗反復解決問題，這個決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動的基本能力。在反復操作中，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個性，而且可以增加求知欲和增強自信心。對幼兒的身心發(fā)展都有較好的發(fā)展和重要的作用。
第三，教師在指導幼兒自制玩教具的過程中，引導幼兒收集資料，
畢業(yè)論文的總結(jié)篇六
20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有5位市場營銷專業(yè)同學的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。
在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時的交流。
在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學里面也存在著學習能力及對畢業(yè)論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰;另一位同學康少強對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面出現(xiàn)不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。
5位同學均能在學校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時間內(nèi)完成各自的工作。除范鑄華同學未能獲得通過系內(nèi)對論文進行的答辯送審關(guān)而需重新調(diào)整內(nèi)容再參加二次答辯外，其余4位同學均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。范鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為:其寫作內(nèi)容涉及計算機及網(wǎng)絡方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有一定的調(diào)整空間。經(jīng)過重新修改后，范鑄華同學參加并通過了二次答辯。
這次5位學生所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得5位學生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒學過計算機專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關(guān)的邊緣課程(如:《計算機應用基礎(chǔ)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務》)的理解，再加上課外對相關(guān)知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學所寫的內(nèi)容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點;吳健恩同學所寫的《網(wǎng)絡時代電子政務構(gòu)建的設想》是通過自己在廣州市相關(guān)部分進行畢業(yè)實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。
學生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。
回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。
在學習工作上，根據(jù)導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇七
畢業(yè)論文完成之后，還以寫一份畢業(yè)論文總結(jié)報告，這對自己來說，是一個總結(jié)，也是一個提醒。因為畢業(yè)論文的完成，既為大學四年劃上了一個完美的句號，也為將來的人生之路做好了一個很好的鋪墊。
我所選論文題目是“教育技術(shù)專業(yè)英語課程網(wǎng)站設計”，之所以選擇這個題目，是因為我自己感覺它具有挑戰(zhàn)性，越是自己薄弱的環(huán)節(jié)越要去嘗試。在論文寫作以及網(wǎng)站制作過程中，有時感覺很辛苦，有時還會產(chǎn)生放棄的念頭，但是最終堅持了下來，出色的完成了我的畢業(yè)設計，為了自己的目標，更為了自己的選擇。
開始是搜集資料。在指導老師的指點下，通過各種渠道開始準備工作—通過網(wǎng)絡、圖書館搜集相關(guān)學術(shù)論文、核心期刊、書籍等。通過一個月的深入學習，搜集了一大堆與畢業(yè)設計相關(guān)的資料，在張老師的指導下，摒棄了一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，保留了有參考價值的資料作為備用。在這段時期，我整天出入圖書館。在中國知網(wǎng)上，我搜索了一些學術(shù)論文和期刊文章；在springer上，我搜索了外文文獻資料，參考了一些畢業(yè)論文樣本和一些畢業(yè)論文設計總結(jié)；在常見的搜索引擎中，我了解到一些相關(guān)的知識，同時特意瀏覽了大量的外文網(wǎng)站，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。
接下來，我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設計規(guī)劃，開題報告完成之后隨即進入緊張而有序的寫作及網(wǎng)站創(chuàng)作之中。根據(jù)取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫了初稿，并加入了自己新穎的見解，特別是在制作網(wǎng)站的過程中，吸取其它外文網(wǎng)站的優(yōu)點，并加入自己的創(chuàng)新點。在此期間，我多次與張老師電話或短信以及利用e-mail進行溝通，聽取老師好的建議，積極采納。
老師將初稿修改后及時反饋給我，看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而就設計的網(wǎng)站規(guī)劃來說，提出了幾點建議，如不要全盤覆蓋課本上的知識，用一個章節(jié)作為典型來表達你的創(chuàng)新點就可以了。至此，我發(fā)現(xiàn)，要干好一件事并非那么簡單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來完成任務。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在網(wǎng)站的制作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成網(wǎng)站制作之后體會到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)設計。
在整個畢業(yè)論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師張永芳老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇八
畢業(yè)答辯終于結(jié)束了，雖然沒有什么特別新的點子，但其中點點滴滴經(jīng)驗值得記錄下來。
剛開始畢業(yè)設計時一點頭緒都沒有，論文題目都難得確定下來。多虧師兄指點才確定了論文研究方向。
為了讓答辯老師明白你畢業(yè)設計做了些什么，所以一定要把要解決什么問題-怎么解決這些問題-解決的效果怎么樣。所以論文要用程序說明你確確實實解決了那些問題。經(jīng)過師兄指點大概確定了論文研究方向為隨即行走理論在聚類中的研究。
程序?qū)崿F(xiàn)是個大問題，以前沒有用過matlab，為了學matlab還專門借了matlab書，最終也沒有翻幾頁，大部分知識網(wǎng)上一搜就有。所以個人感覺對于本質(zhì)上，原理上的東西還是需要看看書，但如果語法不懂網(wǎng)上多的是可以對癥下藥查找，這個比書方便多了。就這樣在晃悠無聊中過了大半個月，還不敢動手，matlab語法書也看不下去。終于有一天開始決定不管三七二十一寫吧，首先在紙上記錄了程序要做的幾個步驟。
1).造數(shù)據(jù)集2).生成k鄰近圖3).隨即行走4).看聚類效果。
發(fā)現(xiàn)寫下這幾個步驟很有好處，雖然沒有規(guī)定必須那一天要完成，至少當我可能漫無目的飄著的時候，知道現(xiàn)在動手做哪一步。就這樣根據(jù)上面幾個步驟寫程序，細節(jié)處是當天計劃下來的(比如早上開始寫程序時規(guī)定今天寫完這個小算法，這樣的計劃有督促性且比較有可行性)，在寫程序過程中出現(xiàn)了我以前沒有想到的問題，這時才真正感覺到劉未鵬《暗時間》里對書寫作用的思考，與其漫無目的的想著，不如就動手，對著寫下的文字反思。
程序?qū)懲旰蟀l(fā)現(xiàn)效果不對馬上找錯，發(fā)現(xiàn)應該把最小生成樹與k-鄰近圖疊加起來。在寫最小生成樹的這樣的算法時，絕對要先把算法步驟弄清楚。當時找了從網(wǎng)上找了一個迪杰斯特拉算法，發(fā)現(xiàn)運行有點問題，對程序分析了半天也沒有發(fā)現(xiàn)什么錯誤。后來通過畫圖演示，發(fā)現(xiàn)給環(huán)做標記時變量賦值錯誤(這也是迪杰斯特拉算法的核心)。所以對于算法必須有怎個框架和具體難點怎么解決的思路，不然給一個變量賦錯值程序白寫了。
ps：從程序?qū)崿F(xiàn)這一階段得出1.做事要有大框架細小計劃2.寫算法要對算法步驟清晰和難點怎么解決3.大膽寫，小問題在寫的過程中會冒出但很容易解決，不大膽寫這些問題被發(fā)現(xiàn)的時間越晚，效率越低。
寫論文也要很有規(guī)劃，開始我就一個勁的從頭寫到尾。后來發(fā)現(xiàn)這些旁支末節(jié)可以先不寫，先把論文框架搭起來，寫核心部分。比如，最小生成樹，k鄰近圖，隨即行走及其距離計算。也許是偷懶，對其中用到的一些參考文獻沒有好好記錄下來，這后來寫參考文獻資料時又得重新找一遍，當時懶的代價，讓更多的時間和埋怨來買單了。對論文文檔備份和更新也很重要，當時每次打開電腦時就到處找上版的論文，其實可以像程序版本那樣來個1.v，2.v加點進度說明什么的。
ps：不要偷懶，現(xiàn)在沉下心，多勤快點，為了將來能夠更加輕松點。
由于工作前面都做完了，答辯時比較輕松。但有一點值得注意，老師叫我們把論文和程序整理起來。這一看我才發(fā)現(xiàn)好多程序都沒有寫注釋，特別生成人工數(shù)據(jù)集的程序當時偷懶以后沒用了，沒做備注，整理起來相當麻煩。所以以后對有用的東西，有結(jié)果的東西一定要備注起來。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇九
今年的畢業(yè)設計要求較以前年度有很大的變動，要求每個人提交作品，初接到任務壓力很大，根據(jù)安排我擬指導30名學生的畢業(yè)設計，最后有3名學生放棄答辯，最后通過27人。
我認為畢業(yè)設計的指導過程是教學相長的過程也是教師檢驗教學效果，改進學習方法提高教學質(zhì)量的絕好機會。畢業(yè)設計方案作品展示是學生對所學知識的綜合運用，是學生應用理論知識分析實際問題，解決實際問題，能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。所以我抱著積極、認真、負責的態(tài)度做好指導工作，我具體的指導工作從以下幾個方面開展：
第一：根據(jù)學校工作部署，制定畢業(yè)設計論文選題。
選擇合適的畢業(yè)設計選題，是落實該項工作最首要也是最關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的實際情況和對專業(yè)方向的考慮，制定了7個方向性的選題。我根據(jù)學生平時對專業(yè)知識掌握程度的實際情況最終確定適合他們個體的畢業(yè)設計論文選題。這部分內(nèi)容主要是充分說明你的選題理由(比如之前你在選題領(lǐng)域所做的相關(guān)研究和學習);你所選題目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀比較，今后的發(fā)展趨勢會如何，你做的研究會對此產(chǎn)生什么樣的影響或者會有一些什么樣的理論技術(shù)創(chuàng)新。
第二：指導學生制定畢業(yè)設計開題報告、任務報告。
定期檢查學生是否按照預期進度完成各項任務。根據(jù)每個學生每個階段出現(xiàn)的問題通過qq、郵件、電話、空間等方式進行具體指導。對于研究的基本內(nèi)容和主要問題、研究目的和意義表述要調(diào)理清晰，標題部分簡明扼要，展開部分做充分的論證說明。最好是有基于市場調(diào)查的數(shù)據(jù)支撐，綜合文獻提出各自報告的亮點，力爭有一定實用價值。
第三：三稿撰寫。
指導學生根據(jù)選題搜索和閱讀有關(guān)的參考文獻，根據(jù)開題報告擬定的專題提綱，進行初稿的撰寫，并就初稿撰寫中的問題進行指導性修正，形成修改稿，修改稿再進行深化，要求圖文并茂，按照學校要求各市進行排版，最后經(jīng)審核形成終稿。
第四：制作答辯ppt。
根據(jù)修改后的定稿制作答辯ppt，注意主題宣明、綱要問題設計合理，ppt制作要專業(yè)。
第五：畢業(yè)實踐工作緊抓不放。
及時審核學生的實習日志，多鼓勵，堅持實習期中常電話與qq聯(lián)系，首先確保學生的安全，然后指導通過實踐深化知識，在實習結(jié)束每人撰寫3000的頂崗實習總結(jié)交老師審閱。
通過這次畢業(yè)設計的指導工作的踐行，對我今后的教學工作有很大的促進作用。在以后年度的該項工作中，希望能夠把這次積累的經(jīng)驗運用得很好，取得更好的成績。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十
從20xx年十月份論文選題開始，到現(xiàn)在論文的基本完成，從開始的一頭霧水到現(xiàn)在的豁然慨然。經(jīng)歷了什么樣的寫作過程也許無法用言語表達，但是最終的喜悅還是讓人遺忘了途中的艱辛。也許這對于我來說，就是一筆最大的收獲。這幾個月，我覺得每天都充滿戰(zhàn)斗意念，過得很充實，直到最后的論文定稿，心里的大石頭才擱置下來。
十月初，我定下論文題目：分析手工對幼兒能力的影響。剛開始接到題目的時候，我無從下手。指導老師要求我們至少閱讀相關(guān)文獻五篇以上，在閱讀過程中，我心里才漸漸開始有了譜，從而對后面的論文方向和方法有了一定的了解。
我開始在網(wǎng)上、圖書館查閱資料，把得到的資料進行分類，借鑒別人的論述再加上自己的觀點。我開始列提綱，在老師的指導下，思路漸漸清晰起來。完成第一稿后，我和老師進行了初步的交流，老師給了我許多意見和建議。老師指出我的文章理論性太強，沒有實質(zhì)性的證明實例。于是，我在修改過程中有了明確的方向。我決定深入幼兒園進行一段時間的實驗。在期間，我受益良多，感觸很深，對幼兒有了更加全面的認識。我發(fā)現(xiàn)在在課堂上，許多的教師往往照本宣科，這嚴重的禁錮了孩子的思維，教師應該讓孩子在嘗試中去表達自己的想法。于是我把這些問題記錄下來，開始學會理論聯(lián)系實際，不做過多的空談。
第二稿的完成，主要是查閱大量的相關(guān)資料和相關(guān)文獻，根據(jù)這些文獻和資料對內(nèi)容進行細致的分析和整理，從而較全面地、正確地了解、掌握所要研究的問題。還運用了實驗法，通過深入幼兒園，對幼兒進行分組，分為手工組和繪畫組，對學生各方面能力進行比較。通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，得出最終結(jié)論。
在修改過程中我對“手工對幼兒能力的影響”這個課題有了更加深刻的認識。從內(nèi)心深處體會到手工在教育教學中的重要意義，以及全面認識到現(xiàn)在幼兒園存在的普遍的問題。
而在老師對第二稿的修正過程中，我明顯發(fā)現(xiàn)出錯的地方少了許多，我的決心也就更加堅定了，于是就開始著手第三稿。最后這一稿，重點是把握格式問題。我按照學校要求格式，一步一個腳印的開始設置排版。
最終我如愿的完成了定稿，過程中和大多數(shù)人一樣，迷茫過，焦慮過，最后還是堅持下來了。我相信，有志者事竟成，我明白了做事要有恒心，因為寫論文是個漫長的研究過程，不能一蹴而就。還要有細心，因為論文是和文字打交道的，使用任何詞語、句子都要細細斟酌，仔細品位。字詞是否恰當，語句是否通順，都會影響到論文的最后結(jié)果。所以在寫論文的這段日子里，我收獲良多，應該對以后的工作會有幫助。
在畢業(yè)設計完成之際，我要感謝母校對我多年來的培養(yǎng)，感謝各位任科老師的幫助，尤其感謝我的指導老師苗馨老師。在寫畢業(yè)論文過程中，她給予我悉心的關(guān)懷和指導。從課題的選擇到論文的最終完成，苗老師給了我許多鼓勵和支持，她認真地為我修改和指正文章，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎屛腋用鞔_思路，從而論文才可不斷地改進和完善。
在此，我還要感謝我的朋友們，他們在實驗中給予我很大的幫助和指引，使我能夠順利完成畢業(yè)論文。
謝謝關(guān)心、鼓勵和幫助我的所有老師和同學們。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十一
從表1中可以看出，優(yōu)秀論文較少，僅占3。34%，護理論文深度不夠，628篇論文中，沒有一篇是利研論文，個部為綜述類文章。相對血言，不及格比例較大，占8。12%。
不及格的主要原因有：
1)選題缺乏針對性。選題是論文寫作的起始血重要的步驟，是論文的卞要組成部分，也是論文成功的關(guān)鍵。考生在選題時沒有認真考慮，受網(wǎng)絡公布的參考題目的限制，選題缺乏針對性。如臨床護十如何避免護患糾紛”，以此作為論文題目的就有25篇，鍵康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完個一樣或相近的論文，肯定在一個評審組，內(nèi)容上大同小異，沒有具體實例，泛泛血談。
3)層次不清。在正文中，敘述層次不清，各級符號棍亂或不正確。
4)文不切題。論文內(nèi)容與題目相差較遠。如失木原理在護理竹理中的應用”一文，通篇介紹人木原理的有關(guān)內(nèi)容，{的牲護理竹理中的應用”卻沒提到。(s)有到竊抄襲嫌疑。鍵康教育在護理工作中的應用”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為到竊或抄襲，判為不及格。(6)醫(yī)療專業(yè)的論文充當護理專業(yè)論文。此類論文僅1份。
綜合成績分析經(jīng)答辯后，每一等級的比例都有明顯變化，不及格、及格比例增加，{的優(yōu)秀、良好、中等層次比例減少。
主要有2個方面的原因，即考生原因和評審專家原因。
考生原因：1}考生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問。2}考生心理素質(zhì)差，過于緊張，個別考生因緊張{的不能說一句完性的話。3}論文內(nèi)容不是自己撰寫，所以不知道論文內(nèi)容。4}論文的卞要內(nèi)容與自己的工作關(guān)系不大。如有一位考生木身在手術(shù)室工作，撰寫的論文為竹婦心理護理”，其原因是雖然自己生孩子有所體會，但井沒有充分的臨床調(diào)查資料或護理經(jīng)驗。5)受網(wǎng)絡參考題目限制。如一位考生為學校護理教師，參考題目中沒有學校教學方i}}i的題目，只好寫”臨床護理素質(zhì)有待提高”，文中的數(shù)據(jù)僅是通過2個病區(qū)s0位護十的調(diào)查材料得來，材料數(shù)據(jù)有限。
評審專家原因：1)初審為一位專家審閱，終審為3人審閱和提問，個人觀點有所差異。2)等級標準掌握程度有差異。盡侶·評‘牢前一再強調(diào)評‘牢標準，但這種差異在一定限度內(nèi)很難完個避免。
提高答辯通過率的對策。
1、選題要符合要求。
(1)新穎醒目。題目是論文的眼睛，用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用fi}究”、份析”、探討”等，以免給評審專家以陳舊、模仿、重復的印象。(2)簡知精練。題目要著重表達最重要的特定內(nèi)容”，一般不應超過20個字。收到的論文中有檄光懸雍垂愕咽成形術(shù)治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術(shù)期護理”、翎byk—so型微波治療儀治療前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治療觀察及護理體會”，顯然使用了多余的詞，這是題目不精練的最常見原因。(3)緊扣卞題。即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無物。如上邊提到的佑床護十如何避免護患糾紛”，若改寫為“護士如何避免護患糾紛”寫起來會更具體、更真實。
2、論文結(jié)構(gòu)要完性正確。
包括題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、結(jié)論和戴)討論，前后順序要正確。如某考生的論文，第1頁寫摘要、關(guān)鍵詞，第2頁寫題目和作者，第3頁開始寫標題和正文，構(gòu)明顯錯誤。
3考生要提高自身素質(zhì)，盡量減少不必要的緊張。
4專家培訓加強專家評審前培訓，盡量做到評審尺度一致，公平對待每位考生。
結(jié)論。
自考護理木利畢業(yè)生應學會正確選題，提高論文撰寫能力;加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高論文答辯通過率。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十二
摘要：高職學院的會計專業(yè)注重實務性培養(yǎng)和訓練，對理論知識的深究要求較低，因此高職學院會計專業(yè)的學生并不適宜于學術(shù)性畢業(yè)論文寫作。從多角度分析了高職會計專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀、原因，并對用大型頂崗實習作業(yè)代替寫畢業(yè)論文的形式進行了初探，使之更加符合高職院校會計專業(yè)學生的培養(yǎng)的目標。
一、存在的現(xiàn)實問題。
一是論文質(zhì)量較差。高職學生的畢業(yè)論文在選題、構(gòu)思和語言表達上都難以達到相應的要求。目前學生的畢業(yè)論文大致有兩類情形：一類是論文無可挑剔，且理論高深。論文初稿上交后，令指導教師尷尬不已，因為文章近乎完美，基本找不到需要修改和完善的地方。顯然，這類論文是整段甚至通篇直接引用過來的。另一類是論文層次混亂、主次顛倒、語句不通。這類論文往往令指導教師煩惱無盡，因為文章大多是拼湊、粘貼或嫁接形成的，其結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，缺乏應有的科學性和邏輯性。指導教師認真審閱后，花大力氣提出修改意見，其結(jié)果是：學生往往視而不見、不予理睬，馬上重新?lián)Q題，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無缺，或是條理混亂不堪。
二是寫作流于形式。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生綜合運用已學的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫作過程中得以拓寬、深化和升華。在掌握學科專業(yè)科研基本方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師指導，獨立進行調(diào)查研究、搜集資料、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述，以達到提高和訓練學生的思維能力、語言表達能力、寫作能力，以及創(chuàng)新意識和分析解決問題的能力?，F(xiàn)階段，高職會計畢業(yè)論文寫作在許多高職院校已漸成過場，喪失了通過論文寫作獲得科學研究基本訓練這一教學目的。在多數(shù)學生的思想意識中，寫論文純粹是為了應付差事，無論論文做得如何，學校和老師都不會因論文寫作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè)。論文寫作過程中，學生敷衍了事的態(tài)度，使其根本不遵循論文寫作的一般規(guī)律和要求，不能踏實、認真地展開調(diào)查研究和分析論證，不嚴格按照寫作流程推進，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇。一些高職院校基于各種因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關(guān)標準。
二、主要原因分析。
第一，人才培養(yǎng)目標的側(cè)重發(fā)生改變。我國普通高等教育一般分為?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?。高職教育隸屬于?？平逃?，是高等教育的重要組成部分。多年來，高職教育的發(fā)展基本上走本科教育之路，其人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學體系等與本科類同，三年教育培養(yǎng)的結(jié)果是：學生既非理論型、學術(shù)型、研究型、工程型人才，又非技術(shù)型、職業(yè)型人才，高不成、低不就，與社會需求相差甚遠，人才培養(yǎng)模式陷入尷尬境地。解決這一難題的關(guān)鍵是，要確立一個不同于本科、具有自我特色的人才培養(yǎng)目標。本科教育與高職教育在學術(shù)性和職業(yè)性上的不同側(cè)重，決定了兩者在人才培養(yǎng)目標上的差異：本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的“通才”;高職教育立足于培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型專門人才，其培養(yǎng)目標應有鮮明的職業(yè)定向性，以培養(yǎng)“應用型專門人才”為根本任務。厚功底的“通才”畢業(yè)后，其可能去大學、研究所等從事學術(shù)性、研究型工作，這一層次的畢業(yè)生非常需要受到科學研究的基礎(chǔ)訓練，即本科教育的畢業(yè)環(huán)節(jié)必須包括畢業(yè)論文，以提高其綜合運用所學知識，獨立分析和解決問題的能力，確保該教育層次培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。職業(yè)定向為“應用型人才”畢業(yè)后，則直接進入各自的職業(yè)崗位，比如，高職會計專業(yè)人才更適合去中小型及以上企業(yè)，其可以勝任會計主管及以下崗位的實務工作?？梢?，高職會計畢業(yè)論文設置的必要性、合理性都需要在新一輪人才培養(yǎng)目標下進行重新的審視和研究，畢竟，高職教育不再是本科教育的“壓縮版”。人才培養(yǎng)目標的根本差異決定兩者在今后的培養(yǎng)模式上應各有側(cè)重、各具特色。
第二，知識能力結(jié)構(gòu)的塑造發(fā)生改變。培養(yǎng)目標的不同，決定著本科教育與高職教育的人才培養(yǎng)模式有著顯著區(qū)別：本科人才培養(yǎng)模式強調(diào)學科的重要性，注重理論基礎(chǔ)的廣博和專業(yè)理論的系統(tǒng)精深。專業(yè)設置體現(xiàn)學科性，課程內(nèi)容注重理論性，教學過程突出研究性。本科教育的知識能力體系呈現(xiàn)出縱向框架式，強調(diào)課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側(cè)重“是什么”和“為什么”的問題，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整的實踐體系的統(tǒng)一。高職人才培養(yǎng)模式以適應社會需要為目標，要求具有適度的理論知識，較強的技術(shù)應用能力以及較為嫻熟的技藝和技能。高職教育的知識能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出橫向職業(yè)崗位模塊式，它強調(diào)崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側(cè)重“做什么”和“如何做”的問題，集中于改造世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。
高職院校應當首先幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后使其具有適應就業(yè)需要的專業(yè)技能，促其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高終身學習的能力。在人才培養(yǎng)過程中，必須突出職業(yè)崗位能力、學習與解決問題的能力和社會適應能力的塑造。培養(yǎng)的會計畢業(yè)生應能很快適應基層會計工作，過渡期或適應期較短，并有較高的會計操作技能。經(jīng)過3—5年的實踐和學習，即可由助理會計師成長為會計師、單位會計主管、單位審計骨干、注冊會計師等。學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以技術(shù)應用能力為主線，強調(diào)職業(yè)綜合素質(zhì)的提高。在構(gòu)建教學內(nèi)容和課程體系時，緊緊圍繞“應用”這一主旨，不斷加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重，一般保持在50%左右。為了切實從工學結(jié)合的角度出發(fā)，要不斷強化學校與用人單位相結(jié)合，師生與工作過程相融合，“做、學、教”實現(xiàn)一體化。三年修業(yè)結(jié)束后，高職學生雖然不像本科生那樣具有厚實、寬廣的專業(yè)理論知識，初步的理論研究與開發(fā)能力也相對欠缺，難以實現(xiàn)在某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)觀點、學術(shù)流派以及學科知識做深入系統(tǒng)的研究和探討。但是，高職學生將理論知識予以轉(zhuǎn)換，應用能力得到提高，崗位操作技能的準確性、嫻熟性快速提升，縮短了與具體崗位執(zhí)業(yè)要求之間的差距，更能滿足社會對高素質(zhì)、高技能專門人才的需求。人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，說明高職教育與本科教育已今非昔比，不可等同視之。
三、改革創(chuàng)新的基本思路。
畢業(yè)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，高職學生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應充分體現(xiàn)職業(yè)性、社會性和開放性的特點。鑒于目前畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)存在著普遍、客觀的問題，筆者建議，應及早推出畢業(yè)論文的改革創(chuàng)新模式，即畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研的更新形式，以其作為全面、綜合衡量高職教學質(zhì)量，檢驗“應用型人才”培養(yǎng)目標的尺度。因為畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研更符合高職新一輪人才培養(yǎng)目標的需要，其實施過程及結(jié)果更具有現(xiàn)實意義。再者，畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研都直接來源于學生的畢業(yè)頂崗實習，具有客觀性和可操作性的特點。通過頂崗實習，學生有了切身體會，能將其所見、所聞、所學、所做融會于整個畢業(yè)設計和畢業(yè)調(diào)研中，以真實體現(xiàn)其各方面能力形成、具備和運用的成效。
第一，畢業(yè)設計貼切、客觀、實際，彰顯個性化特色。畢業(yè)設計是畢業(yè)頂崗實習的延續(xù)，其目的是檢驗學生的會計核算能力、計算機和財務軟件的應用能力、會計職業(yè)判斷能力、社會適應能力等。圍繞這一目的，應在學生各自頂崗實習的基礎(chǔ)上，將學生按所在實習區(qū)域劃分為若干小組，由各小組從實習單位（不限定具體行業(yè)和企業(yè)類型）任意選取一期期初核算資料，并獲取該單位當期經(jīng)濟業(yè)務（并非照搬照抄原單位當期全部業(yè)務量，經(jīng)濟業(yè)務的類型和數(shù)量可做適當增減調(diào)整）有關(guān)原始憑證的影印資料，由審核原始憑證開始，到編制會計報表結(jié)束，完成整個賬務處理程序。操作中，小組成員必須一人一崗，各司其職，分別可按出納、存貨、成本、固定資產(chǎn)、往來賬款、制單、總賬等承擔各自崗位工作，協(xié)同完成全過程任務。除手工核算外，各小組必須同時在計算機上進行電算化處理，可按小組內(nèi)會計手工賬崗位來安排電算化崗位，既達到手工與電算化同步操作的目的，又能解決學生對電算化崗位認識不足的問題，還有助于教師評判各小組手工賬與電算賬的一致性。各小組成員在畢業(yè)設計過程中，必須本著團隊協(xié)作的精神，努力與實習單位的會計及相關(guān)人員進行溝通和協(xié)調(diào)。完成信息資料收集后，小組內(nèi)部還需精誠團結(jié)、組織得當、分工明確、合作共事。于不同企業(yè)資料所完成的差異化的畢業(yè)設計，可以充分反映學生崗位操作技能的真實水平，又能幫助學生進一步尋找其職業(yè)能力的差距，還是就業(yè)前的一次綜合、實地的大練兵。企業(yè)真實的核算場景和核算資料是完成畢業(yè)設計的有效契機，它是學生頂崗實習歷練基礎(chǔ)上的進一步拓展和深化，具有針對性、綜合性和適用性強等特點。通過畢業(yè)設計，可以全面考查學生會計核算基本功的扎實度，財務軟件操作的嫻熟度，對不確定經(jīng)濟事項做出職業(yè)判斷的準確度，職業(yè)道德素質(zhì)擁有的可信度，相關(guān)知識能力在實際工作中的整合度，未來可持續(xù)學習能力的延伸度，等等。
第二，畢業(yè)調(diào)研強調(diào)因人而異，倡導量力而行。畢業(yè)調(diào)研著重于學生創(chuàng)新能力、分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)。經(jīng)過畢業(yè)頂崗實習，學生對自己所在實習單位的組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營、業(yè)務流程、資金運營等都比較熟識，一段時間的實踐，不僅使學生增長了知識，鍛煉了能力，還豐富了閱歷，引發(fā)了思考。實踐中，學生會將自己所擁有的知識與實際工作情景進行對比，從而引發(fā)其深入思考的興趣，這為專題調(diào)研的開展搭建了良好平臺。其次，實地調(diào)研的實施具有靈活性。不同的學生可以選擇不同企業(yè)的實際問題在其專業(yè)知識、能力范圍內(nèi)進行探索研究，選題完全講求因人而異、量入為出。再者，畢業(yè)調(diào)研的對象具有針對性。學生所確定的調(diào)研專題都是一定環(huán)境下針對某一特定企業(yè)的相關(guān)問題。最后，畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容具有系統(tǒng)性。每項專題調(diào)研都經(jīng)過了解背景資料、提出問題、分析并解決問題等相關(guān)步驟。在這一研究過程中，可能需要學生綜合運用多門學科知識和多項操作技能，展開系統(tǒng)的分析、論證和闡釋?？紤]到學生專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)的差異，專題調(diào)研項目的設定必須具有客觀性、普遍性且覆蓋面廣;具有專業(yè)性、層次性且難易相當。它可以涵蓋企業(yè)的各個層面，包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動與籌資方式、企業(yè)會計核算流程及評價、企業(yè)重大財務事項的產(chǎn)生與處理、企業(yè)產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)納稅申報與稅收籌劃、企業(yè)會計信息的分析與利用、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式與經(jīng)營規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部控制制度及評價等。學生可以結(jié)合自身能力及其所處客觀環(huán)境做出選擇。調(diào)研報告按要求完成提交后，必須經(jīng)過調(diào)研評價體系的最后評定，以幫助學生更客觀地分析其調(diào)研成果，認識其中存在的不足與缺陷。首先需要學生與指導教師就有關(guān)調(diào)研問題做深入細致的溝通，然后由學生對調(diào)研報告首先做出自我評價;其次是小組成員之間的相互評價;最后是指導教師對其整合理論與實踐技能的綜合評定。通過系統(tǒng)的專題調(diào)研，學生的職業(yè)綜合素質(zhì)將得到進一步的拓展延伸。
高職教育正在由原來的“數(shù)量規(guī)模型”向“內(nèi)涵質(zhì)量型”方向發(fā)展。高職會計教育質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到未來會計人才的能力和整個會計工作的質(zhì)量。為此，必須盡快探索出高職會計教學改革的有效之路，尤其是畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學改革。這是我們向社會輸送高質(zhì)量合格人才的最后一道關(guān)口，在提高整體教學質(zhì)量、確保滿足社會需求這一過程中，發(fā)揮著極其重要的作用。
畢業(yè)論文的總結(jié)篇十三
畢業(yè)設計是教學計劃的重要組成部分，是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結(jié)，更是對教學計劃和培養(yǎng)目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據(jù)。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設計工作順利進行。
平及主要創(chuàng)新點.。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進：（1）少部分學生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設計期間不能按時到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結(jié)束了，我將認真總結(jié)經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績。