總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己。可以運(yùn)用各種修辭手法和方法,如排比、對(duì)比、舉例等,增強(qiáng)總結(jié)的表達(dá)力和說(shuō)服力。如果你正在寫作或是需要一些靈感,以下是一些精選文章,或許對(duì)你有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇一
我們龍美希望小學(xué)1月10日召開(kāi)了“分享成功,互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),聽(tīng)了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言,從中又學(xué)到了很多的良策,真是受益匪淺。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父?!弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。
要帶好一個(gè)班級(jí),不怕有后進(jìn)生,就怕沒(méi)有得力的班干部,一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,唯一的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇二
冰心曾說(shuō):世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。這是我在大學(xué)研修“教育學(xué)”的時(shí)候,老師說(shuō)給我們的一句話,當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的我理解不了。直到去年,我接手凌云班后,我才深有體會(huì)。
我是半路接班,但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個(gè)班中他們成績(jī)最差,態(tài)度最不認(rèn)真。自習(xí)課時(shí)班里就像是菜市場(chǎng),喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學(xué)樓。在這種情況下,我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開(kāi)始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天,孩子們送給了我一張張小賀卡,里面表達(dá)了他們對(duì)我擔(dān)任班主任的喜悅之情,也正是孩子們的這番小舉動(dòng),讓我堅(jiān)定了帶好這個(gè)班的決心。
三個(gè)月的起早貪黑,終于約束住了班級(jí)紀(jì)律;日復(fù)一日的叮囑,終于使班級(jí)的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊;親自上陣一遍遍演示,終于能把黑板擦拭干凈;課下不間斷的巡查,也終于讓班里不再紙團(tuán)遍地。就在我為自己的成績(jī)感到沾沾自喜之際,一次文化課考試給我潑了盆冷水,辦公室的老師開(kāi)解我:“一年落下的成績(jī),你指望他們一個(gè)月跟上,那是不可能的,除非有奇跡”。我想比起奇跡,我更愿意相信腳踏實(shí)地。
于是第二個(gè)月我開(kāi)始進(jìn)班觀察,跟班學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙僦鲃?dòng)性,原因在于他們沒(méi)有體會(huì)過(guò)付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場(chǎng)競(jìng)技性的.比賽就顯得十分重要。
11月份學(xué)校組織了大跳繩比賽,當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)說(shuō)是“比賽”兩眼放光,心想機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我開(kāi)始利用每一個(gè)課間,每一個(gè)小空檔讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí)。開(kāi)始時(shí)孩子們懶散不成隊(duì)形,很多孩子一看到大跳繩掄過(guò)來(lái),遲遲不敢進(jìn),浪費(fèi)很多時(shí)間不說(shuō),最后也沒(méi)能成功進(jìn)繩,一些孩子為此產(chǎn)生了抱怨。為了讓他們知道團(tuán)結(jié)才是力量,我召開(kāi)了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)活動(dòng)。會(huì)后,當(dāng)這些孩子們?cè)俅蚊鎸?duì)同伴退縮時(shí),不僅會(huì)自動(dòng)放慢悠繩的速度,更會(huì)在一旁吶喊鼓勵(lì)。讓我欣慰的是,最后不管跳得好或不好,他們都能勇敢的進(jìn)繩。
在孩子們練習(xí)時(shí)我負(fù)責(zé)悠繩或計(jì)算時(shí)間。一次我們班的“調(diào)皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開(kāi),邊跑邊說(shuō):“老班兒,你的嘴唇都干裂了,喝點(diǎn)水吧”。頓時(shí)我的心里一陣暖流經(jīng)過(guò),但我深知購(gòu)買礦泉水是不符合班級(jí)規(guī)定的。在權(quán)衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后,我先在班里表?yè)P(yáng)了他,然后,就違背班規(guī)這一項(xiàng)又做了自我檢討,按照班級(jí)規(guī)定我接受了處罰。通過(guò)這件小事也讓孩子們明白:每個(gè)人都是班級(jí)的成員,都要遵守班規(guī)班紀(jì)。
小插曲過(guò)后,我們班又投入到了緊張的訓(xùn)練中,比賽的那天上午我們進(jìn)行了三分鐘的模擬跳,結(jié)果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣,就安慰道:“不要著急,咱們班隨我屬于臨場(chǎng)發(fā)揮型的,一旦比賽正式開(kāi)始,咱們就會(huì)超常發(fā)揮”。孩子們一聽(tīng)這話頓時(shí)來(lái)了精神,都在預(yù)言下午能跳多少。我不言語(yǔ),內(nèi)心卻有一點(diǎn)小酸楚,心想:真是一群可愛(ài)的傻孩子們。
下午比賽開(kāi)始了,我在一旁緊張的提醒:要穩(wěn),不要急,只要不斷就行。結(jié)果我們班的孩子笑話我:“老班兒,你怎么比我們還緊張?本來(lái)我們挺緊張的,看到你這著急的模樣,我們都不緊張了”。記得當(dāng)時(shí)我好像只是嗯了兩聲沒(méi)說(shuō)話,因?yàn)?,我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生,也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”,男生就是來(lái)充數(shù)的。結(jié)果當(dāng)男生跳到110個(gè)并還在繼續(xù)堅(jiān)持跳的時(shí)候,我的內(nèi)心充滿了驚奇。說(shuō)真的,我一度以為是秒表壞掉了。當(dāng)跳到171個(gè),一聲裁判的“停”,讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們,他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說(shuō):“老班兒,我們厲害吧”。當(dāng)時(shí)我真是又驚又喜,連連對(duì)他們豎起了大拇指。輪到女生了,她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過(guò),男生在一旁喊“加油”,女生安靜的起跳。歲月靜好,讓我在那一刻感覺(jué)這才是一家人。最終女生也跳了171個(gè)。這場(chǎng)比賽我們不是最好的,但我們卻是最努力的,也是超越自我最多的。在這次比賽中,我們?nèi)珕T參與,奮戰(zhàn)了14天,練習(xí)了30余次,12個(gè)人從不會(huì)跳、不敢跳到敢跳、會(huì)跳,從三分鐘90余個(gè)到最后的171個(gè),辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績(jī)。這對(duì)于事事墊底的凌云班來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍,是一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
在接下來(lái)12月的課間操比賽中,我們班又拿了第二名,在科技節(jié)、書(shū)法節(jié)活動(dòng)中,我們班又榮獲了校級(jí)“活動(dòng)組織優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。接手的半年時(shí)光里我的孩子們發(fā)了芽,他們克服了不足,開(kāi)始遵規(guī)守紀(jì);他們戒掉了浮夸,開(kāi)始腳踏實(shí)地;他們更是沖破了黑暗,向陽(yáng)努力!在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我堅(jiān)定信念,時(shí)刻謹(jǐn)記主席的那句:“辦讓人民滿意的教育”。對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng),家長(zhǎng)的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒(méi)開(kāi)花,但我堅(jiān)信我等得起。
“凌云”是我給班級(jí)起的名字。我希望他們雖如塵米,亦有凌云之志,志存高遠(yuǎn),一飛沖天。
我的凌云班,我的孩子們,請(qǐng)把我的深情告白于你們:我愛(ài)你們,像凌霄花,讓你們借我的高枝成就自己;我愛(ài)你們,像夏蟬,為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲;我愛(ài)你們,像泉源,為你們送去清涼的慰藉;我愛(ài)你們,像險(xiǎn)峰增加你們的高度,襯托你們的威儀。我愿做日光,春雨,照亮你們的人生,滋潤(rùn)你們的心靈。
春色滿園花,花期各不同,育花傾心時(shí),靜待百花紅!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇三
作為班主任,要真誠(chéng)友善,協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍,教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),永不言敗。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)新聞稿的范文,歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園?!痢聊甏杭?,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部××個(gè)班級(jí),××節(jié)優(yōu)質(zhì)課,××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課?!痢聊辍痢猎?,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷××年××月××日,星期××。那天是我××歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門,原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班××個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短××年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是。
口號(hào)。
是肉麻是虛偽我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀××班榮獲××年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的××老師說(shuō)“老師,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛(ài)的同仁:
大家晚上好。
很高興能在這里與大家交流。其實(shí)我也不沒(méi)有什么,我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的,是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī),是大家的成績(jī)。
領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言,我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理,我仔細(xì)想了想,就說(shuō)以下幾點(diǎn),如有雷同,純屬英雄所見(jiàn)略同:
一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人。
這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起,我在七年級(jí)時(shí),第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了,我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德,八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣,九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì),分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì),每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。
二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。
教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的,不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等,放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真??雌饋?lái)很平常的事情,但我投入了真情,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。
三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),因材施教。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒(méi)有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。
“德高為范,博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一。
名言。
榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō)喊破嗓子不如做出樣子上梁不正下梁歪都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則要求學(xué)生不做的自己首先不做要求學(xué)生做到的自己首先做到大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)小到彎腰撿起一張紙一言一行都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生。
主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng),感染力大,教育面廣,是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì),分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,開(kāi)出效果,開(kāi)出激情,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤。
班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,要想帶好這個(gè)班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí),我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流,聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法,為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任,在七年級(jí)的暑假里,我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表?yè)P(yáng)的武器,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們信心滿滿。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是,我相信自己,一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì),學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么,但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道,班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步,關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng),每次考試后,我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分,就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動(dòng)性也增強(qiáng)了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。
八、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。
教育是細(xì)節(jié)的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個(gè)班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個(gè)眼神,一句話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì),看到學(xué)生的內(nèi)心,走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú),他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤,他希望包容;面對(duì)失敗,他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
一分耕耘,一份收獲,我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅,就是最好的證明。孟子曰:“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。九二班取得如此好的成績(jī),離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此,我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。
回顧過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身,我要更加努力,更加勤勤懇懇,把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理更有效,紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的。
工作報(bào)告。
作為一名班主任我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期我們不能固步自封應(yīng)本著吾日三省吾身的精神從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己:
一、播灑人間大愛(ài),做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任。
作為一名班主任要要大愛(ài)當(dāng)頭,愛(ài)自己的事業(yè),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任,要大愛(ài)鑄心,愛(ài)所有的學(xué)生,不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌,和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心,不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn),還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展;不僅關(guān)愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,更要本著不拋棄,不放棄的原則,通過(guò)各種行之有效的措施和方法,幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓,去管,去疼,去愛(ài)學(xué)生,學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振,正所謂親其師,方能信其道!培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生,轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生,不僅幸福了一個(gè)家庭,更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值!
二、寬容友善,做一個(gè)有冷度的理智型的班主任。
我們面對(duì)的是未成年人,是身心還不成熟的孩子,他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的,甚至是“可氣”的,為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄,冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任,要有敏銳的洞察力,能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾,從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中??梢哉f(shuō),寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦,做一個(gè)有高度的智慧型的班主任。
班主任是班級(jí)的一面旗幟,是學(xué)生思想的領(lǐng)路人,是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級(jí),只有不會(huì)管的老師。俗話說(shuō):打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電,加強(qiáng)學(xué)習(xí),虛心接受培訓(xùn),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平??茖W(xué)的管,智慧的管,管出水平,管出特色。本著積極向上,斗志昂揚(yáng),不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念,將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合,讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!
四、比學(xué)趕超,永不言敗,做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任。
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好,只有更好’的思想理念,對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干,不盲目消極的應(yīng)景似的干,要么不干,干就干出水平,干出成績(jī),人人講奉獻(xiàn)不講條件,人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干,早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高,午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜,大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn),而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相,新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健,爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身,做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任。
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“松雷光榮我光榮,我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念,有利于松雷發(fā)展前途的話多說(shuō),有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩,同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生,率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,班主任不妨先拾起地上的一片紙,教育學(xué)生桌面干凈,班主任的辦公桌先整潔起來(lái),教育學(xué)生要有服從意識(shí),班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校。
規(guī)章制度。
的抵觸,教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài),班主任就要真誠(chéng)友善,協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍,教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),永不言敗,班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心,處理問(wèn)題精心,思想工作耐心,做事情用心,那么,我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn),留得住,送得出”;那么,我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色,富有成效;相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任,定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托,共同攜手,互相砥礪,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),和諧共進(jìn),為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng),為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇四
現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通,是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有友愛(ài)和受人尊敬的需要,都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要,就是平等的需要。所以,改善師生關(guān)系,首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況,把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營(yíng)造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛,教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué),叫得出他們的名字,主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等,必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。
要想成為學(xué)生的.朋友,教師必須誠(chéng)懇、正直、隨和、愉快、思想開(kāi)放、有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí),我會(huì)很隨意地跟一些同學(xué)談及他們對(duì)某一學(xué)科的興趣,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)科的興趣往往始于對(duì)該科任老師的喜愛(ài)。他們稱一些老師改變了他們對(duì)一門學(xué)科的認(rèn)識(shí),也改變了他們的人生觀和價(jià)值觀,成為他們終身的良師益友。
人和環(huán)境相互互動(dòng),環(huán)境改變,人際關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生改變,因此人際關(guān)系的狀況會(huì)受環(huán)境的影響。師生關(guān)系也是如此。班級(jí)環(huán)境取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。在和諧的班級(jí)環(huán)境下學(xué)生們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí),喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作,他們會(huì)互相鼓勵(lì),獨(dú)立承擔(dān)自已的任務(wù)。更重要的是,教師不在時(shí),他們能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
建立和諧的班級(jí)環(huán)境還包括幫助同學(xué)們處理好同學(xué)關(guān)系和學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。因?yàn)?,班?jí)中的教育教學(xué)活動(dòng),包括教師與學(xué)生以及學(xué)生間的互動(dòng)。同班同學(xué)并非都相處得很好。所以,也要讓同學(xué)們、各科任教師與學(xué)生們之間相互了解、溝通。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇五
作為一名班主任,要工作嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)正派,態(tài)度認(rèn)真,他們精心設(shè)計(jì)每一堂課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問(wèn)題。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿的范文,歡迎閱讀!
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!很榮幸,我今天能夠代表全體教師站在這里發(fā)言。在此,熱烈慶祝華一寄宿學(xué)校今秋的開(kāi)學(xué)。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng),涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏;告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)。此刻,我們很是激動(dòng),因?yàn)槟軌驊{著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們也很是驕傲,能夠在華一寄宿學(xué)校這個(gè)充滿生機(jī)與希望的校園里任教。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī),為華一贏得了廣泛的贊譽(yù)與認(rèn)可。這是領(lǐng)導(dǎo)英明決策的成果;是老師們辛勤耕耘的成果;也是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而,追求無(wú)止境,奮斗無(wú)窮期。而今,我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上,這就要求我們?cè)谶@一新起點(diǎn)上以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,刷新新的紀(jì)錄,創(chuàng)造新的成績(jī),以更驚人、更喜人的成果向社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家人及學(xué)生展示我們?nèi)A一無(wú)窮的奮斗力很頑強(qiáng)的生命力!
在這些年持續(xù)的發(fā)展中,華一寄宿已送走了一批批優(yōu)秀的學(xué)子。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)人才的要求也在改變。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人才競(jìng)爭(zhēng)尤為重要?!翱萍寂c人文并重”已對(duì)教育提出了新的要求。而此時(shí),華一又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列,為我們教書(shū)育人指明了方向,即:植根于民族的優(yōu)良傳統(tǒng),結(jié)合時(shí)代需求,開(kāi)拓教育空間,把學(xué)生培養(yǎng)成“才德雙修”的接班人。由此,一系列學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的活動(dòng)已相繼展開(kāi),民族精神的甘泉已開(kāi)始沁入每個(gè)學(xué)生的心里。這種獨(dú)具特色的教育方式無(wú)疑又為華一開(kāi)拓更寬廣的發(fā)展空間。
我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但我們會(huì)默默燃燒,辛勤耕耘!有人曾把教師這一職業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”,它的確道出了教育的偉大!崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好,做細(xì),而我也相信我們能夠做好。如今,我們首先要做的就是:立足于講臺(tái),用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!
大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過(guò),更見(jiàn)青松巍峨!相信經(jīng)歷過(guò)磨練的我們更加成熟與自信!就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧!在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪,盡展華一風(fēng)采!
謝謝大家!
各位家長(zhǎng):
首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。
在各位家長(zhǎng)的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程:
二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)交流一下自己教育自己孩子的方法。
三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
四是我受孩子們的托付,幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題,能夠在家和在學(xué)校一樣開(kāi)心,幸福,健康的成長(zhǎng)。
一、成績(jī)回顧。
我們班現(xiàn)共有學(xué)生40人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中,在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里,老師的悉心教育,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力,有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)正派,態(tài)度認(rèn)真,他們精心設(shè)計(jì)每一堂課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問(wèn)題,其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。
同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí),其它各方面的能力也有了較大的提高,從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。
軍訓(xùn)。
體育節(jié)文化節(jié)班會(huì),公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與,學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng),所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉,也展示了他們的才能,為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我相信,我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。
二、班級(jí)管理。
沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手,哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面,我從不以成績(jī)論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我都會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中,我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍,知識(shí)面廣,有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的,而是有選擇的。因此,在班級(jí)管中我尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想,沒(méi)有制度談不上管理,但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想,我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后,經(jīng)班委會(huì)討論,全體同學(xué)表決才能通過(guò),這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話,作業(yè)不做,引起同學(xué)們的反感,這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂,而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情況,我一般不過(guò)于嚴(yán)厲,而是采取溫和的態(tài)度,給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
三、存在的問(wèn)題。
是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。
個(gè)別學(xué)生,每次考試成績(jī)都不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),在校的表現(xiàn)如:早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著老師走,發(fā)言不夠積極,聽(tīng)講效率不高,課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白,甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng),只會(huì)完成老師布置的作業(yè),然后無(wú)事可干。
從表面上看,這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,但我認(rèn)為,這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了,但學(xué)習(xí)方法還改變不了。
上中學(xué)后,學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué),成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。
我總有一個(gè)美好的愿望,想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,不要完全依靠老師,特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要??拷處熝a(bǔ),想有出色表現(xiàn),難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和思考,但效果并不理想。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到許多困難和波折,作為學(xué)校,作為班主任,作為課任老師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題,但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
四、重視家庭教育。
學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過(guò)程來(lái)看,無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上,還是在教育的對(duì)象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位,其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí),授課的時(shí)間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果卻截然不同,這種分化的原因,并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開(kāi)藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一)、要掌握孩子特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛,好奇心強(qiáng),但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離,他們總認(rèn)為自己不是孩子了,總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛,有事不太愿意與父母及老師交流,情感脆弱,做事莽撞,不記后果,沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí),父母一定要細(xì)心觀察,悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法,態(tài)度不能粗暴,語(yǔ)言不能過(guò)激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?,?jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流,詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況,不能等成績(jī)出來(lái)了,問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。
二)、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過(guò)高,也不可過(guò)低,過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”,還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的時(shí)候,怎么看都覺(jué)得很聰慧的,但到上學(xué)后,一比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就心灰意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋,他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富,因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,山外有山,人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四)、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
五)、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害,對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話,不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突,也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣,望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教,尊敬老師、不頂撞老師,我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的,因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平,相信老師做的一切都是為了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說(shuō)自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說(shuō)話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你,是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子,孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話,并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn),我們自己印制了家教聯(lián)系卡,希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看,并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,并簽字以示重視。
七)、要與老師坦誠(chéng)相待,保持一致,形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作,才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng),要正確對(duì)待教師的不足,人無(wú)完人,教師的教育水平有高有低,出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,那么連同這門功課,他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),這樣的話,孩子的損失就大了。作為老師,也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來(lái),教好書(shū),育好人,叫學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。
八)、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。
以色列有句。
名言。
:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制,并問(wèn)孩子是怎么花的。
九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧。
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話,更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話,讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較,小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜,多做自我批評(píng),互諒互讓,不要意氣用事,盲目沖動(dòng),干出傻事。
各位家長(zhǎng),盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績(jī),但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,讓我們相互理解、相互配合,攜起手來(lái),為了孩子美好的明天,努力吧。
尊敬的各位家長(zhǎng)、尊敬的x校長(zhǎng)....親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,因?yàn)楹⒆觽兊木壏?,我們走進(jìn)了重興中學(xué),走進(jìn)了七(1)班的教室,首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!
轉(zhuǎn)眼間,孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)多月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作走向正規(guī)。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有八項(xiàng)議程:一、班級(jí)基本情況介紹;二.期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào);三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話;六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;七、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流;八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
一、班級(jí)基本情況介紹。
1、學(xué)生情況介紹。
我們班共有學(xué)生44人,其中男生31人,女生13人;住宿生共39人,男生28人,女生10人。這半學(xué)期,我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是:心理狀態(tài)較好,積極樂(lè)觀向上,總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話,班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù),如我們班的班長(zhǎng)董府朝、副班長(zhǎng)裴光澤、學(xué)習(xí)委員葉雅茹、體育委員汪建忠、生活委員段建偉等同學(xué)表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),還有其他一些同學(xué),像馮玉潔、包文麗、章孝東、香瑞先、楊萬(wàn)成等等,都很能為班級(jí)集體著想,使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少,無(wú)故曠課的沒(méi)有,大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài),這半學(xué)期以來(lái),每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為,班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。
但問(wèn)題同時(shí)也是存在的,部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng),完成作業(yè)較被動(dòng),字跡較潦草,極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè),有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考,上課發(fā)言不踴躍。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),要做到及時(shí)清理自己的衛(wèi)生,保持衣服的整潔。尤其是住校生和在學(xué)校附近租房子的學(xué)生,家長(zhǎng)一定要提醒他們注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。
2、教師情況介紹。
我是本班班主任兼語(yǔ)文老師——范登清,首先有我來(lái)介紹一下出席這次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師:這是我校的x校長(zhǎng),這是我班的副班主任兼英語(yǔ)老師李延年老師,這位是我班的數(shù)學(xué)老師馬星梅,大家歡迎!
3、班委會(huì)組成。
4、班級(jí)管理理念。
班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位,也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí),盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的雙基目標(biāo)。我提出的帶班原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!闭J(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說(shuō):早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、討論等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
二、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)。
期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),這次考試,其中涌現(xiàn)出了一部分成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),全級(jí)前全級(jí)前二十名共有6人,他們分別是:董府朝、包文麗、楊康、楊青、葉雅茹、包海洋??偡衷?00分以上的共10人,全級(jí)前六十名共有13人。在期中考試中反映出了一些問(wèn)題,我們要引起重視,也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低。如不抓緊時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫潦草,屢教不改等等。
3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子,貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象,如:有的同學(xué)上課說(shuō)話,做小動(dòng)作,有的同學(xué)喜歡攻擊別人,和同學(xué)關(guān)系相處不好,有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心,有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系,及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,沒(méi)有主動(dòng)性,做什么事都要老師看著,甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著.
6、懶的人比較多,怕動(dòng)腦子,怕動(dòng)筆,怕記,怕背,做什么事情都是完成任務(wù),甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了.
7、學(xué)生安于現(xiàn)狀,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
8、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩,甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。
對(duì)于以上問(wèn)題,希望引起各家長(zhǎng)重視,并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。
三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;。
首先有請(qǐng)楊萬(wàn)成同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言,大家歡迎;下面有請(qǐng)包林棟同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言,大家歡迎。首先有請(qǐng)葉雅茹同學(xué)發(fā)言;下面有請(qǐng)孫陽(yáng)同學(xué)發(fā)言;最后有請(qǐng)章建成同學(xué)發(fā)言。
四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;。
初中,是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,出現(xiàn)種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛,這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,應(yīng)給予足夠的重視。
1.生理特點(diǎn)。
初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快,逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加,趨向成熟。第二性征出現(xiàn),男女差異明顯,心理變化激烈,這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成:初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。
2.心理特點(diǎn)。
(1)、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō),兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的,那么,青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”,同時(shí)又經(jīng)??浯笞约旱娜毕?,因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?BR> (2)、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重,希望擺脫成人的約束,渴望獨(dú)立。
(3)、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?!边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的,在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。
(4)、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響,總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
(5)、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師,他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利,因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
(1)、多給孩子一些尊重,像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。
(2)、給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語(yǔ)權(quán)。
(3)、請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁,而不是真正的成年,他們的意見(jiàn)、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì),但在否決孩子意見(jiàn)的同時(shí),你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解__雖然家長(zhǎng)不能接受,但是家長(zhǎng)懂得他的想法,明白他的感受。
有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開(kāi)藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。
配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì),共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
作業(yè)督促:
經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況,無(wú)力指導(dǎo),看對(duì)錯(cuò),看是否改正,相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系本了解,睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè),早上起來(lái)督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博的情況,問(wèn)題比較大,低級(jí)趣味,荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生,家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,思想狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。
(3)、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。
學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上,行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?,F(xiàn)象,沒(méi)有作業(yè),經(jīng)常打電話,作業(yè)普遍較少等!家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相,對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。
(4)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜,做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
(5)、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,電話號(hào)碼如有變動(dòng),請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告,如果能常到學(xué)校查看,效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。
五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話。
六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
各位家長(zhǎng),盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績(jī),但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見(jiàn)和建議,希望大家暢所欲言,談出自己的真實(shí)想法,以便我們以后更好的教育學(xué)生。
剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法,我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好。我有信心三年后把這44個(gè)孩子都培養(yǎng)成人,在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍,我們有信心,有百分之一的希望,我們也決不會(huì)放棄。
八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,能力的提高,離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力,也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況,指導(dǎo)工作!也歡迎家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子情況!我希望廣大家長(zhǎng)相信我們,支持我們,讓我們攜起手來(lái),相互配合,力爭(zhēng)把本班工作搞好,讓你們的孩子得到全面的發(fā)展,為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,在這里我謹(jǐn)代表七一班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持,愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,愿我們的學(xué)生蓬勃向上,全面發(fā)展,人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái),再次感謝!如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得,與大家分享,不足之處,還望批評(píng)指正。
遲到,是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,但也屬于一種不良行為,沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生,而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生,班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為,一是為了營(yíng)造良好班風(fēng),二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣,下得不大,卻又停不了。這學(xué)期開(kāi)始時(shí),我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分,遲到的學(xué)生每人每次-2分,下午照例。這樣我感覺(jué)既有賞又有罰,效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)??删驮陂_(kāi)學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候,接下來(lái)的兩周學(xué)生又回到了原來(lái)的狀態(tài),總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了,有一個(gè)愛(ài)遲到的女生游哉游哉地走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“我也不想遲到,是我家人叫我晚了?!绷钗腋械绞值臒o(wú)助。于是我改變策略,加大加分和扣分的力度,重新規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前和下午2點(diǎn)15分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+3分,遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分,如果在7點(diǎn)到7點(diǎn)5分進(jìn)班就-1分,7點(diǎn)5分到7點(diǎn)10分進(jìn)班就-2分。剛開(kāi)始有的學(xué)生因遲到一下子-6分的都有,可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來(lái)越少了,加分的越來(lái)越多了,那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。
許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)(如遲到),若老師僅去注意其缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn),是無(wú)法使缺點(diǎn)減少的,可能暫時(shí)有用,但不會(huì)維持太久,過(guò)了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了,這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的原因。魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前,困難的不是批評(píng),不是指責(zé),而是找出他的長(zhǎng)處;只有找到了長(zhǎng)處,才算找到錯(cuò)誤的克星,才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心?!睂W(xué)生遲到的原因很多,比如不舒服,父母遲叫我起床,平時(shí)都是他們喊我的,路上車壞了,晚??;對(duì)于學(xué)生遲到的原因,我們應(yīng)采取“一分為二”的思想,這些遲到的原因中,有些是因?yàn)榭陀^原因,而大部分是主觀原因;對(duì)于客觀原因,老師不必小題大做,有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要,為了一視同仁,不管什么理由都處理,勢(shì)必引起學(xué)生的不滿;而主觀原因,其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣,應(yīng)引起老師的.重視。一個(gè)人的習(xí)慣,不是一朝一夕可以形成,也不是三兩天可以改的;因此,要改變學(xué)生遲到的毛病,必須依照一定的方法,循序漸進(jìn)。在這我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過(guò)程化管理顯得越來(lái)越重要.其中量化積分管理是過(guò)程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī),下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇?
(1)要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境,更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。
(2)班主任要重視這個(gè)事情,如果班主任都不重視了,學(xué)生更覺(jué)得無(wú)所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是:爭(zhēng)取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中,都取得第一。另外,班內(nèi)又以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人,每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上,每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過(guò)問(wèn),和學(xué)生交談,了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事,同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況,特別是學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。
(3),要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位,對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨,冷嘲熱諷,不是罰跑、罰站、罰干值日,而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育,而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒,讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。
(4),把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺(jué)得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑,拖班級(jí)后腿,讓學(xué)生不好意思扣分,扣了分會(huì)感覺(jué)很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。
以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后,千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮以下成幾句話,和所有的班主任老師共勉:作為班主任:讓我們——少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉,多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置,多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子,多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇七
班級(jí)管理是一門藝術(shù),需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法,以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。
班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人,其個(gè)人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生?!暗赂邽閹?,學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已,不正者則不能教人。作為一名班主任,其品格、能力等方面的要求則更高。當(dāng)今的學(xué)生和以前相比,思維更加活躍,模仿性更強(qiáng),班主任與學(xué)生們的接觸,要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多,他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理,而自己的品格卻很低劣,不能起到示范帶頭作用,很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名高二班主任,除了要具有高尚的品格,還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展,環(huán)境也在不斷的變遷,因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢(shì)利導(dǎo),以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力,要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向,擬定具體計(jì)劃和措施,堅(jiān)決貫徹和實(shí)施,嚴(yán)格監(jiān)督和檢查,及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣,才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用,班主任豐富的情感可以引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。
組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì)。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅(jiān)持走民主管理化的道路,時(shí)時(shí)、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生,讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子、是小主人,自覺(jué)主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換,從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者,運(yùn)用各種活動(dòng)形式,幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考,不斷提高素質(zhì),在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性,學(xué)做小主人。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于高二年紀(jì)還小,成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠,因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,作為班主任要竭盡所能,將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展,離不開(kāi)家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的共同協(xié)作,因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的,班主任應(yīng)通過(guò)主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁,教師、家長(zhǎng)攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用,包括班級(jí)中任課教師的配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心,協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系,各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。
二、班級(jí)的核心是學(xué)生,班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”
管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作,但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說(shuō)來(lái),高二班主任的班級(jí)教育管理大體分為三個(gè)階段,每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初期要通過(guò)強(qiáng)化管理,可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué),又被動(dòng)到主動(dòng),由他律到自律的發(fā)展過(guò)程,從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣,使之保持下去,從本校本班實(shí)際出發(fā),制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等,盡快形成一種良好的班風(fēng),防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。
以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。中期階段是教育承上啟下的時(shí)期,也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則,管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性,管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài),不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解,一點(diǎn)溫暖,對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。高二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng),但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。
在這一時(shí)期,班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌,并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理,避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時(shí),還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯正,把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。后期階段是教育管理最關(guān)鍵的,學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降,而自覺(jué)性則有較大的提高。學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。
與此同時(shí),教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了階段的最高程度。因此,班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞圓滿完成學(xué)習(xí),對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育、信念教育,讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心,對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念,在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到高二將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),盡力學(xué)好最后一段課程,以積極的心態(tài),漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。
三、從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,要搞好班級(jí)管理,必須做好六個(gè)方面的工作。
1、建立威信高的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班級(jí)管理及開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開(kāi)學(xué),都要采用無(wú)記名投票的方式,民主選舉新的班委會(huì)。班委采取輪崗制,而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后,發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),民主評(píng)議,做到能者上,同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉他們的能力,激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人,明確其工作職責(zé),要求他們做好模仿帶頭作用,在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起威信。這種做法,大大提高了班干部工作的責(zé)任心,學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了。
2、豐富班級(jí)管理角色。學(xué)生單純且熱情,只要班主任引導(dǎo)得法,學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參加班級(jí)管理。教師不必指定某生任某崗位,只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如:各學(xué)科課代表,課間紀(jì)律巡查員,個(gè)人儀表檢查員,愛(ài)護(hù)公物崗,黑板報(bào)出刊組,衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長(zhǎng)等??筛鶕?jù)實(shí)際增減崗位,但崗位數(shù)量要一定,崗位的設(shè)定必須具體并實(shí)用,崗位的職責(zé)必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競(jìng)爭(zhēng)上崗。可以一人多崗,也可一崗多人。要求學(xué)生做到:一旦選擇了這個(gè)崗位就必須負(fù)責(zé)地完成這個(gè)崗位的職責(zé)。這樣,每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都有各自的管理工作和職責(zé),大家都是被管理者又是管理者,自然而然地遵守了班級(jí)規(guī)章。
3、建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生去執(zhí)行,讓學(xué)生去監(jiān)督,讓學(xué)生去管理。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī),班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的,大家都樂(lè)意自覺(jué)遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的,所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真,深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望。這樣,班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚,環(huán)境整潔。學(xué)生樹(shù)立了集體主義,積極參與班級(jí)活動(dòng),好人好事層出不窮。
4、定期開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的,開(kāi)展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力,更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力、向心力。開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動(dòng)要有教育意義,學(xué)生參與性強(qiáng),易開(kāi)展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神,根據(jù)本班實(shí)際情況開(kāi)展主題活動(dòng)。
5、開(kāi)展互助互幫互學(xué)活動(dòng)。良好的班風(fēng),濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因,學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距,我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組,還開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng),一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合,使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高。
6、增強(qiáng)學(xué)生的道德、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是,要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。定期不定期地開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的,法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇八
我覺(jué)得一個(gè)班主任帶班必須有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。
一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成,這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等,這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的,它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài),班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題,就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響,甚至崩潰。我們很少見(jiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好,就紀(jì)律差;或者這個(gè)班級(jí)的學(xué)生品質(zhì)非常高尚,但就是什么活動(dòng)都差;或者說(shuō)學(xué)生品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒(méi)有,就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而發(fā)展成顯性的。
舉一個(gè)很小的例子,可能大多數(shù)班主任都對(duì)學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已,它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中肯定不算大事,你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰(shuí)也不可能說(shuō)這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好,除非他是故意的。那這個(gè)問(wèn)題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢?如果你不處理,今天他不帶,第二天就還會(huì)有不帶的,一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次,班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽(yù)感的問(wèn)題,他如果心中有班級(jí),時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但如果你天天處理這件事,負(fù)面影響也就來(lái)了,早晨你一看他沒(méi)帶名簽,你一定會(huì)生氣,你一生氣就批評(píng),一批評(píng)情緒就不好,看什么都不順眼,晨檢就亂套,被扣分同學(xué)一到校,情緒就不好,一天都不愛(ài)學(xué)習(xí),如果趕上第一節(jié)是你的課,全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好,很難入情入境的講課,你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問(wèn)題,他也不會(huì)舉起手來(lái),在傳授知識(shí)上這節(jié)課你就是失敗的,這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng),一個(gè)小小的名簽,會(huì)帶來(lái)同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時(shí)的你班去參加匯操比賽,你想會(huì)什么樣?這又影響了活動(dòng)。看來(lái)小事不小,班級(jí)的整體性都是小事引起的,小事不處理也不行,處理的不好也不行。
當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候,你就得動(dòng)腦筋想辦法去疏去導(dǎo),我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時(shí),我叫他在前邊站著先別進(jìn)座,我嚴(yán)厲并且煽情的說(shuō):你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué),為了不扣那一分,擦了又擦,掃了又掃,蹲在地上找雜物,老師叫都不進(jìn)屋;你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分,拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié),比老師想的都周到,咱班多少同學(xué)愛(ài)蹦愛(ài)跳,為班級(jí)不扣分都極力克制著,多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān),一分分的爭(zhēng),一分分的拼,聽(tīng)到排名在前邊的多高興??赡憔蛶灒粋€(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不愿意為班級(jí)做,說(shuō)扣一分就扣一分,你就不去想老師,你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎?我想這番話,那個(gè)同學(xué)心理肯定不好受,眼淚幾乎要掉下來(lái)了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解,但這絕不是批評(píng),我對(duì)其他的組員說(shuō):你們一點(diǎn)沒(méi)犯錯(cuò)誤,但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤,你們表達(dá)一下你們的心情,并分析一下不帶名簽的原因。唉呀,這個(gè)時(shí)候,小組員一看,自己小組影響到了班級(jí),那肯定有話說(shuō)了。記?。喊嘀魅吻f(wàn)要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)把握尺度,不能輕易就說(shuō)罰全組。如果變成批斗會(huì)了,那家長(zhǎng)肯定要說(shuō);一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈,太小題大做了。接下來(lái)全班討論:“怎樣才能不忘帶名簽”?看誰(shuí)聰明,看誰(shuí)的辦法多?然后讓這名同學(xué)回座也參與討論,唉呀!那小孩們一碰撞辦法就來(lái)了。有的說(shuō)放在枕邊,一睜眼就看到了。我說(shuō)那一刷牙、一吃飯就忘了,他說(shuō)那就醒了纏在手上。有的甚至說(shuō)纏在手腕上睡覺(jué),有的說(shuō)系在書(shū)包帶上,有的說(shuō)放在門的`把手上,有的說(shuō)每晚回家放在鞋上。反正辦法很多,我也沒(méi)必要去過(guò)問(wèn)誰(shuí)用什么辦法,只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請(qǐng)求家長(zhǎng)幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6:30左右我出門前再發(fā)一遍,不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育,一個(gè)名簽是最小的事,我啰啰嗦嗦這么多,就是想跟大家說(shuō)小事會(huì)影響大事,甚至?xí)M(jìn)而影響全班的發(fā)展。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成,凝聚力就會(huì)慢慢凸顯,一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí),從一遍齊讀課文就能看出來(lái)。七年正在學(xué)的《木蘭詩(shī)》,現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背,你不妨做做實(shí)驗(yàn),你去聽(tīng)聽(tīng)他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說(shuō):“一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列,“刷、刷、刷”一個(gè)節(jié)奏,”讀起來(lái)應(yīng)該這樣:“唧唧……?”班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣:“唧唧……”一首很美的韻律感很強(qiáng)樂(lè)府詩(shī),變成了順口溜。他們這樣的缺少激情,你想想他做操會(huì)怎樣,他們上課會(huì)怎樣,更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家,不管什么課你都偶爾讓他來(lái)一次齊讀,來(lái)振作氣勢(shì),就包括數(shù)學(xué)例題,你試著讓他齊讀一下,也會(huì)增加一份凝聚力和注意力,不信你試試,幾分鐘就見(jiàn)成效。
我說(shuō)完這兩個(gè)例子,是想告訴大家班級(jí)是一個(gè)整體,無(wú)論遇到什么事情,一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)系統(tǒng)有問(wèn)題就要想辦法,去研究一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略,達(dá)到教育的目的。
比如:初三的上學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)力不足,就開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流大會(huì),立目標(biāo),然后把后面的桌子挪開(kāi),一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版,從上到下你記住一個(gè)你要追趕的人,并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說(shuō)在山底絕不讓別人代替,所以08年的上學(xué)期,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到大星。但我已預(yù)測(cè)到勁使大了,再拔不出太多的人了,底墊高了,進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了,再掉也掉不到哪去了,所以送走了這批學(xué)生,我基本沒(méi)有大遺憾。
1、對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
態(tài)度決定發(fā)行為,作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要,我們可以彼此口頭發(fā)牢騷,那是互相尋找精神安慰,但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因?yàn)樗∷€是孩童,他不懂事理,他幼稚無(wú)定數(shù),才要我們?nèi)フ{(diào)教,你要相信你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有辦法的。建班時(shí)原來(lái)的東西基本用不上了,大家都需要備品,但又不能直接分派,更不能收錢。第一天下午我就開(kāi)班會(huì)先是填一個(gè):“我的小檔案”,里面有非常詳細(xì)的調(diào)查:包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個(gè)字、最討厭老師說(shuō)一句的話、最喜歡父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后,大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹,然后跟學(xué)生說(shuō):大家的小檔案讓我充分的了解了大家,你們是一群天真、活潑、積極向上的少年,讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng),是保爾在墓前的一段獨(dú)白:人最寶貴的是生命,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起,那氣勢(shì)挺讓人感動(dòng)。然后我說(shuō),剛才大家做了自我介紹,我們彼此都認(rèn)識(shí)了,茫茫人海全中國(guó)13億人口,我們70多人同一間教室,在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家,我就是家長(zhǎng),你們就是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兄弟姐妹,這里沒(méi)有歧視、沒(méi)有紛爭(zhēng),共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光,大家喜歡嗎?孩子們當(dāng)然很開(kāi)心。大家看一看,我們家現(xiàn)在布置的怎么樣?我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修,現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么?孩子們一看為家做事都很積極展示,有的布置臉盆、有的布置魚(yú)缸,第二天,東西基本就差不多了,小孩主動(dòng)給你做和你要他去做,那完全不一樣,抱怨是沒(méi)有結(jié)果的,如果你一味的在教室里抱怨誰(shuí)也不拿東西,那學(xué)生不拿的會(huì)覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)義務(wù),拿的是可憐你同情你,直到現(xiàn)在我還一直很感動(dòng),從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我一分沒(méi)給加,還有買小物件的。早晨,當(dāng)最小的張劉義遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時(shí);當(dāng)最不愛(ài)吱聲的王英財(cái)把電視蒙遞到我手里時(shí),我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了;張煒杰把六盆花買好了;我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙,面巾紙還有一大袋;看同學(xué)們感冒了,中午就有人把藥買好。我要求班長(zhǎng)哪怕買一個(gè)小小的螺絲釘也必須一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制,但現(xiàn)在我覺(jué)得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買東西,這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮,有的條件不好孩子的自卑,有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我買了東西哄你開(kāi)心,你就不生氣了,加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)久性,我想了這樣一個(gè)辦法,要班長(zhǎng)買一個(gè)厚厚的記事本,記班級(jí)感恩日記,把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買的每一個(gè)東西都記上,每周班會(huì)都在朗讀感激這些同學(xué),我說(shuō):東西無(wú)論大小,有心就好,等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候,我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外,我跟同學(xué)們要有一個(gè)約定,就是這本日記要一直記下去,如果老師再帶班,就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰(shuí)不想留下一個(gè)好的口碑呢,何況還是有記載的呢?你看,我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度,想一想辦法,辦法就回來(lái)。
2、慎用發(fā)火。
做為不發(fā)火有兩種可能:一是智商高,用智慧征服學(xué)生;另一種是脾氣修養(yǎng)過(guò)好,不會(huì)發(fā)火。但我想說(shuō):如果我們不能用智慧征服學(xué)生,作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必須發(fā)火。但這個(gè)尺度必須掌握好。在一個(gè)集體里面,如果權(quán)力達(dá)到了沒(méi)有人比你大的時(shí)候,我們一定要謹(jǐn)慎掌握態(tài)度,叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理準(zhǔn)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過(guò)于嚴(yán)肅,也不過(guò)于放縱,應(yīng)該多在沉默中觀察,看準(zhǔn)了再說(shuō),別見(jiàn)什么就嚷什么。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)里,我們的權(quán)力大著呢?你說(shuō)話學(xué)生就不能說(shuō)話,得聽(tīng)你發(fā)號(hào)司令,你開(kāi)句玩笑,大家都樂(lè)。你暴跳如雷,學(xué)生鴉雀無(wú)聲;你和風(fēng)細(xì)雨,學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足,那就是我們很可能權(quán)力太大,不知該怎么使用,權(quán)利擾亂了我們的心態(tài),無(wú)法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子,想怎樣就怎樣了,我們班主任很容易把情緒帶進(jìn)課堂,帶著情緒講課,一臉苦瓜相,講著講著就借題又批評(píng)學(xué)生,看到哪個(gè)上課不聽(tīng)又接著批評(píng),瞅什么都不順眼,怎么能把課講好?學(xué)生本來(lái)就對(duì)你情緒不穩(wěn)定而失望,進(jìn)而又對(duì)你的課失望。他怎么會(huì)喜歡你?所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時(shí)候,或者說(shuō)這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí),或者能帶出同樣問(wèn)題的事。要知道同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣,先講清道理,再嚴(yán)肅批評(píng),看到問(wèn)題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度,我們不該拒絕發(fā)火。
3、對(duì)同事的態(tài)度。
我常常告訴自己,只要我不脫離集體,我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡很多壓力給我們帶來(lái)的焦躁,因?yàn)槿硕家幸粋€(gè)情緒宣泄的空間。首先,無(wú)論你在哪個(gè)樓層;無(wú)論你和誰(shuí)挨著;你一定要和鄰班好好相處,一個(gè)人再聰明也不能事事都周全,與鄰居商量,互相提醒、互相幫助,可以少走彎路,誰(shuí)都沒(méi)有三頭六臂,有事大家照應(yīng),我就一個(gè)想法,鄰班不管你是誰(shuí),只要你不拒絕我,我就會(huì)以誠(chéng)相待,這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上,他們會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的外班老師報(bào)以感激,鄰班在一個(gè)樓層是最容易碰撞的,就是真的有了矛盾解決起來(lái)都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場(chǎng)鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開(kāi)課,劉麗娟在水房里,拉這個(gè)、摸那個(gè),好一頓勸。開(kāi)班會(huì)的班干部說(shuō):“你看十班老師總和咱班老師一起走,什么事都關(guān)心咱班老師,你要打起來(lái)都影響咱老師相處了?!蔽覀儚膩?lái)不要期待別的班不好來(lái)突出自己的好,我們應(yīng)該不怕別人好,盼別人好。如果我們都第一并列,那學(xué)校也會(huì)高興的,可能寧愿做十個(gè)大星。但我們?nèi)绻疾⒘?,每班都?00多分,學(xué)??峙逻B小星都不能給。無(wú)論誰(shuí)班有事,都急忙去提醒告訴,誰(shuí)都不看誰(shuí)的笑話,我們就都會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)在前面而怕冷言冷語(yǔ),怕誰(shuí)妒忌,真的,從我到這個(gè)年組,我的心好像真的找到了港灣。03年進(jìn)一中,像黛玉進(jìn)賈府,盡管我怕處處小心,步步留意,可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇,我曾經(jīng)彷徨過(guò),曾經(jīng)迷茫過(guò),深一腳淺一腳不知該往哪走,除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持外,可以說(shuō)七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍,包容了我。我從他們身上,逐漸感受到了溫暖和期望,生活在這樣的班主任隊(duì)伍里,我總是懷著感恩的心情來(lái)生活,他們接受了我、包容了我,給了我好好工作的和平的空間,所以我經(jīng)常告訴自己,七年組的班主任無(wú)論什么地方用到我,只要我有能力做肯定不會(huì)拒絕,當(dāng)然我們肯定還有不足,這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),話說(shuō)這么多,就是想跟大家說(shuō):想把工作干好,就必須有一個(gè)好的心態(tài),我96年參加工作14年了,我從來(lái)沒(méi)有在單位與人吵過(guò),我覺(jué)得人生就是一個(gè)蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程有的快些,有的慢些,一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨,天有不測(cè)、人有禍福,本來(lái)就夠艱難,再與人制造點(diǎn)事端,豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己,你摔倒時(shí)也只有你自己;如果在你有能力時(shí)幫助別人,你偶爾摔倒幫助你的人會(huì)有很多。最孤單迷茫的時(shí)候我告訴自己,我沒(méi)有時(shí)間去為誤解浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)槲抑饕露甲霾贿^(guò)來(lái),時(shí)間會(huì)沉淀一切,把心懷敞開(kāi)就總會(huì)有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
總之,作為班主任中的一員,千頭萬(wàn)緒,再說(shuō)上十五分鐘可能也說(shuō)不完,我想我們不該有太多壓力來(lái)講,因?yàn)檎f(shuō)出心聲別人會(huì)更了解你。我今天的話題主要是注意班級(jí)整體意識(shí),各大系統(tǒng)良性循環(huán),出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點(diǎn):
第一是面向全體,長(zhǎng)期有效。
第二是對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有一個(gè)平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對(duì)人生,我們不求輝煌成功,但求問(wèn)心無(wú)愧!
最后提醒大家:方法多一點(diǎn),憂愁少一點(diǎn);平和多一點(diǎn),發(fā)火少一點(diǎn);寬容多一點(diǎn),尖刻少一點(diǎn);交流多一點(diǎn),封閉少一點(diǎn);身體好一點(diǎn),疲勞少一點(diǎn);心情好一點(diǎn),結(jié)局好一點(diǎn)!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇九
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),這個(gè)世紀(jì)的人才具有“敢于冒險(xiǎn),敢于探索,善于競(jìng)爭(zhēng),富于創(chuàng)造”的基本要求才能立足于社會(huì),才能取得發(fā)展和事業(yè)的成功。這些基本要求無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),尤其與自信心密不可分。什么是自信呢?自信,就是相信自己的力量,就是確信自己所追求的目標(biāo)是正確的,并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng),越能夠不畏失敗,不怕挫折,不懈進(jìn)取。自信心越大,越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力和進(jìn)取激情,排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。學(xué)生是未來(lái)的主人,他們自信心的培養(yǎng)是教育必不可少的內(nèi)容。下面,就我班學(xué)生自信心的培養(yǎng),做具體計(jì)劃。
1、引導(dǎo)學(xué)生全面、正確的認(rèn)識(shí)自己,分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,并在今后的學(xué)習(xí)、生活中努力改正不足與缺點(diǎn),讓自己更優(yōu)秀。措施:采用多人評(píng)價(jià)式,如同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等;采用多角度評(píng)價(jià)式:如為人、處事、學(xué)習(xí)、生活等,讓學(xué)生多角度的了解自己,正確認(rèn)識(shí)和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細(xì)心的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、接納每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生感到自己是班里的一份子,是老師心中的好學(xué)生,讓他們有歸屬感,幸福感。措施:不定期的找學(xué)生談話,照顧特殊學(xué)生,給予部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的幫助,尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要,鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn);不把學(xué)生的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽(tīng);不在學(xué)生面前橫向比較,使學(xué)生感到教師喜歡自己,自我感覺(jué)良好。
3、教師在工作中爭(zhēng)取做到三多一少,既多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)、少批評(píng),努力營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍。措施:善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),給予肯定和表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,強(qiáng)化成功感。評(píng)價(jià)時(shí),多提優(yōu)點(diǎn),多提建議,少提缺點(diǎn);所有的活動(dòng)面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利,對(duì)能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識(shí)。
4、為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校或班級(jí)集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),最大限度顯示自己的價(jià)值,以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲,相信自己有能力。
措施:
(1)學(xué)校每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書(shū)畫作品展、歌詠比賽、手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂(lè)、豐富多彩的.活動(dòng),使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。
(2)在各種教育活動(dòng)中分層次要求,向?qū)W生提出難易程度不同的三個(gè)層次的任務(wù)和要求,實(shí)行分層活動(dòng)、分層教學(xué)、分層測(cè)試,讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功的體驗(yàn),從成功的喜悅中增強(qiáng)自信,避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié),互相幫助,和睦相處,共創(chuàng)和諧、溫馨家園。措施:建立互助小組,人人輪流當(dāng)小組長(zhǎng),管理其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活,并給與一定的幫助和指導(dǎo)。
6、幫助學(xué)生制定階段性?shī)^斗目標(biāo),包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn),定期督促,使學(xué)生堅(jiān)持彌補(bǔ)自身不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,以長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)能力。給每個(gè)學(xué)生記“成功卡”。將學(xué)生經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期,及時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記載下來(lái)。定期公布,每半學(xué)期給家長(zhǎng)看一次,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取再成功,提升自信心的水平。
7、取得家長(zhǎng)的配合,向家長(zhǎng)宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案,介紹培養(yǎng)自信心的方法,定期溝通信息,了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。
(一)生理方面有缺陷的:如五官、容貌、身材、體質(zhì)等方面長(zhǎng)得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學(xué)生有:xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“美”的概念、培養(yǎng)他們可愛(ài)才美麗,心靈更美麗的意識(shí),讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點(diǎn),讓他們?cè)谄渌矫嬗兴l(fā)展,做到優(yōu)秀,揚(yáng)長(zhǎng)避短。如劉海強(qiáng)的朗讀與發(fā)言,樊佳璐的書(shū)寫與能干,俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵(lì)他們多為班級(jí)做事,體現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)的小主人價(jià)值,得到同學(xué)和老師的認(rèn)可與鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。
4、利用榜樣引路,認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡,學(xué)習(xí)他們身處逆境但不甘平庸,不屈服于命運(yùn),努力拼搏,頑強(qiáng)不息,終成成功人的精神。
(二)家庭方面有缺陷的:如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學(xué)生有:xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己家庭的與眾不同,分析家庭成員對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。與別的更不幸的人做比較,感受自己的幸福。
2、鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)和睦相處,互相幫助,力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關(guān)心,多鼓勵(lì),讓他們多為班級(jí)做事,鍛煉生活的能力,感受自強(qiáng)的、自立的樂(lè)趣。
(三)經(jīng)濟(jì)條件不夠好的:xxxx等。培養(yǎng)自信措施:
1、對(duì)他們進(jìn)行感恩教育,從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對(duì)他們的愛(ài),從而激發(fā)他們感恩父母的孝心和努力學(xué)習(xí)的信心。
2、對(duì)他們進(jìn)行“窮孩子早當(dāng)家”,“窮孩子多成才”的思想教育,讓他們明白,不是經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就有出息,真正有出息的人,是在逆境中奮起的人,培養(yǎng)他們的斗志。
3、培養(yǎng)他們會(huì)花錢、節(jié)儉、存錢的好習(xí)慣,讓他們?cè)诶碡?cái)中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、找他們的閃光點(diǎn),挖掘他們自信的支點(diǎn)。比如譚盼盼文章寫得特別真實(shí)、感人;楊云帆的成績(jī)比較優(yōu)異;劉銘輝特別能干,常為班級(jí)做事;劉海強(qiáng)懂得孝敬父母等。
(四)學(xué)習(xí)方面有不足的:如學(xué)習(xí)有困難,方法欠佳,效果不好,成績(jī)差,不愛(ài)學(xué)習(xí)等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等的方法,讓他們能正確的學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的容易。
2、學(xué)習(xí)中,給他們提供成功的機(jī)會(huì)。如聽(tīng)寫生字較低難度,朗讀課文選擇自己喜歡的部分,背誦提前通知,作業(yè)可以少而精,考試成績(jī)要求不要太高進(jìn)不就行等,讓他們品嘗學(xué)習(xí)的甜頭。
3、教師利用課內(nèi)、課外的時(shí)間,多給他們輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)的難度。如課堂教讀生字,指導(dǎo)課文關(guān)鍵詞句理解,作文輔導(dǎo)等,讓他們體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)注,提高他們學(xué)習(xí)的信心。
4、個(gè)別學(xué)生的家庭作業(yè)老師親自書(shū)寫,讓他們不得不做,并及時(shí)檢查,多角度的評(píng)價(jià),讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力學(xué)習(xí)。
5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,讓家長(zhǎng)幫扶這些學(xué)生取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
(五)性格方面有缺陷的:如膽小、內(nèi)向、消極、不善言談、做事不主動(dòng)、不用以表現(xiàn)自己等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、讓他們多為班級(jí)做事,訓(xùn)練他們的膽量和做事的能力。如當(dāng)小組長(zhǎng)檢查作業(yè),當(dāng)衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生,當(dāng)值日班長(zhǎng)管理解決班里出現(xiàn)的問(wèn)題??梢越處煼峙洹⒅笇?dǎo)、督促、評(píng)價(jià),也可以自己選擇,大家監(jiān)督。
2、組織一些合作性的活動(dòng)讓他們參加,如社會(huì)調(diào)查、美詩(shī)文誦讀、課本劇表演、研究性作業(yè)等等,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),合作能力,提供他們展示自己的機(jī)會(huì)。
自信可以成為人生的重要精神支柱,變?yōu)槿藗冃袨榈膬?nèi)在動(dòng)力,使人自強(qiáng)不息,積極進(jìn)取。它既是生存的本領(lǐng),成長(zhǎng)的基礎(chǔ),也是啟智的動(dòng)力,成才的關(guān)鍵,成為人們終身受益的法寶,用之不竭的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,要無(wú)時(shí)不有,無(wú)孔不入,多管齊下,孜孜不倦。希望經(jīng)過(guò)師生的一番努力,學(xué)生能取得不同程度的進(jìn)步。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十
教師態(tài)度影響學(xué)生態(tài)度,教師干勁影響學(xué)生干勁。所以作為教師,尤其是一名文科班班主任,更要以積極樂(lè)觀的生活和工作情緒感染學(xué)生,做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。生活中我是個(gè)簡(jiǎn)單的人,我信奉簡(jiǎn)單即幸福;工作中不能說(shuō)我有多崇高,但我真的很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)生,無(wú)論是我們重點(diǎn)班還是普通班的學(xué)生,有老師說(shuō)一屆不如一屆,而我喜歡說(shuō)自己的學(xué)生總是最棒的,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,把喜歡當(dāng)成工作可能這就是一種幸福。我很享受現(xiàn)在這種緊張有序,與我的學(xué)生們、同事們、家長(zhǎng)們一起走過(guò)的高三歲月。在我的引領(lǐng)下,我的學(xué)生們也有了這樣的共識(shí):“享受高三,享受高考,高三是快樂(lè)的?!标P(guān)心引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生,積極肯定學(xué)生,分享學(xué)生的進(jìn)步。我們不比是否努力,比比誰(shuí)更努力,誰(shuí)更有效。成績(jī)的進(jìn)步是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,失敗是成功之母,成功是成功之父。請(qǐng)看我們學(xué)生所寫的:
我們的班級(jí)整體目標(biāo)是:(翁淑芳等學(xué)生提出)貫徹落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”的重要思想,走四班特色的學(xué)習(xí)道路,消除兩極分化,最終實(shí)現(xiàn)共同達(dá)到本科的遠(yuǎn)大目標(biāo)!在具體工作中我本著統(tǒng)籌兼顧,點(diǎn)面結(jié)合的原則,即提高平均分與轉(zhuǎn)化臨界生相結(jié)合。既要抓好全體學(xué)生又要注意優(yōu)秀生的'培養(yǎng),全市前十名榜上有名。從個(gè)體而言,在高二的暑期我就讓學(xué)生用心寫了一篇以市中三部曲為主題的日記,認(rèn)真思考兩年前你是懷揣著怎樣的夢(mèng)想走進(jìn)市中的,一年后你又以怎樣的姿態(tài)走出市中,十年后你將以怎樣的形象回到母校再聚首。正是這樣的目標(biāo)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)學(xué)生勇敢地迎接高三的十次挑戰(zhàn)。
高三班主任最重要的工作是與學(xué)生談話。從9月到現(xiàn)在我我每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)2次話,或是早讀課前,或是大課間,或是午休前或是活動(dòng)課,或是晚自習(xí)值班。可以是在走廊,也可以在辦公室,也可以在教室,還可以是路上偶然相遇(公交車)。可以是面談,也可以是筆談,可以扣扣,可以是交流甚至爭(zhēng)論。每次談話我都注意一點(diǎn)就是心理學(xué)上講的共情,始終站在學(xué)生的立場(chǎng)上,所有一般我跟學(xué)生都很談得來(lái),有時(shí)一個(gè)小孩就滔滔不絕講個(gè)半小時(shí),甚至一小時(shí)多,最終我就不得不緊急剎車了。這種亦師亦友的交往方式能夠更快幫助學(xué)生成長(zhǎng),成熟。
堅(jiān)持好一日常規(guī)管理:早上確保6:40到校之前到班,中午確保12:00靜堂之前到班,12:30倒班確保午休質(zhì)量。晚自習(xí)偶爾到班查崗。
堅(jiān)持好小組常規(guī)競(jìng)賽:我們有7個(gè)特別的小組。如“高三遠(yuǎn)征軍”“曼聯(lián)”“speciala”“62學(xué)社”等。一月一總結(jié),一月一獎(jiǎng)勵(lì)。小組競(jìng)賽得分第一名的每人一本筆記本,蓋有我們高三(4)的班章。
所以自高二下學(xué)期以來(lái),我們班的常規(guī)管理每月都在年級(jí)名列第一。鐵的紀(jì)律為學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的保證。
開(kāi)學(xué)以來(lái),很喜歡我班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍,晚自習(xí)雖說(shuō)提前到5:45,但大家貌似也都不約而同的在5:30就做起了作業(yè),就算把作業(yè)做完了,也總感覺(jué)還有更多的事情等著我們?nèi)プ?,去完成,到了高三,心態(tài)也變了,上個(gè)學(xué)期總想起來(lái)才做的錯(cuò)題現(xiàn)在每一天都記在心里,下課時(shí)間也充分利用了。
以新學(xué)期、新高三為契機(jī),積極建設(shè)班級(jí)文化,營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
各班標(biāo)語(yǔ):如:貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持等。
班級(jí)布置:學(xué)生高考目標(biāo)及階段目標(biāo)細(xì)化張貼。加強(qiáng)對(duì)985、211等高校的宣傳。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十一
我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
回首一年的工作,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的:
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期,班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題,首先是這些孩子還不懂什么是上課,課堂上隨意性特強(qiáng),想干什么就干什么,就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事;再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的,回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀,明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明,再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒,拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)......經(jīng)過(guò)多次接觸,家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生,并主動(dòng)與老師聯(lián)系。期終考試中,那幾個(gè)孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀,有的還考了滿分,這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jī)的取得,很大程度上歸功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我通過(guò)教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番;老師也總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子懂事了、長(zhǎng)大了之類的稱贊優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。
a愛(ài)心。
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),七、八歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之外,保護(hù)他們珍貴的童心?!皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
b細(xì)心。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
c耐心。
俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫進(jìn)步了……總之,愛(ài)心+細(xì)心+耐心,這“孺子”居然可教了。
班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十二
二十一世紀(jì)的今天,世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點(diǎn)。變革的時(shí)代,變化的孩子對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中,我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認(rèn)為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
教育的本身是塑造人的精神和靈魂,班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。運(yùn)用違法罰款手段,強(qiáng)迫學(xué)生做或不做某事,就失去了教育的本意。這本身也說(shuō)明了教育者的失敗和無(wú)能?!督逃ā访魑囊?guī)定:教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象等。班級(jí)罰款敗壞了教師的形象,影響了教師的聲譽(yù)。給學(xué)生造成一種誤解:只要有錢,什么違紀(jì)的事都可以做,交了錢就沒(méi)事。因此,有的'學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭(zhēng)的事實(shí),是學(xué)校教育的一種常見(jiàn)形式,但請(qǐng)家長(zhǎng)到校,方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng),學(xué)生要么極不情愿地叫來(lái)家長(zhǎng),要么干脆不上課;為逃避不良的心境,有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴(yán)重者離家出走。對(duì)家長(zhǎng)而言,配合老師工作是應(yīng)該的,但為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤便向單位請(qǐng)假或是放下手中的活趕到學(xué)校,不免主家長(zhǎng)也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職,所以,不妨將請(qǐng)家長(zhǎng)變成另一種形式家訪,我想效果可能更好一些。
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則,但有些班主任卻往往把握不好這個(gè)度。他們或是走向愛(ài)的極端,只表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,不批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,怕影響集體榮譽(yù)而有意掩蓋本班的問(wèn)題,極力崇尚賞識(shí)教育,而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識(shí)。家庭的過(guò)分溺愛(ài)已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性,讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力,而這兩項(xiàng)恰恰是學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)不可缺少的能力?,F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中,但當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)誰(shuí)又會(huì)天天夸獎(jiǎng)他們呢?面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系,他們那脆弱的心理又如何承受得了?過(guò)分的愛(ài),愛(ài)提失度,只會(huì)把人降到不成熟的狀態(tài)中去,甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個(gè)極端,整日一臉冰霜,表情冷漠,似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán),才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威,嚴(yán)而無(wú)度,以致使學(xué)生在內(nèi)心里無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人格的接納。毋庸諱言,師生間的交往,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真,既要讓學(xué)生敬畏,又能使師生相互理解、溝通。
每次考試后,很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績(jī)按總分高低排名次或打印成表通知家長(zhǎng)或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做,雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵(lì)卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的自尊心。特別是為了爭(zhēng)取好成績(jī),有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長(zhǎng)。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然,按成績(jī)排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
在升學(xué)率的重壓下,令班主任惱火的便是那些后進(jìn)生。于是,有的班主任看不起后進(jìn)生。尺有所短,寸有所長(zhǎng)。常見(jiàn)的卻是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的、批評(píng)或是人格不被尊重的挖苦。例如:你的腦袋是干什么用的?榆木疙瘩|你只配修地球,根本不是讀書(shū)的料!笨蛋等言語(yǔ)懲罰實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成巨大傷害,它是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手,使學(xué)生有了心理障礙,變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說(shuō):澆樹(shù)要澆根。根系豐發(fā),始能長(zhǎng)成參天大樹(shù);育人育心,始能育成棟梁之才。當(dāng)一個(gè)班主任,最重要的是對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心,愛(ài)得深、愛(ài)得純、愛(ài)得真,才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤(rùn),使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),請(qǐng)班主任慎重,嚴(yán)防進(jìn)入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
作為一名班主任,今天能來(lái)參加這次交流會(huì),非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),讓我走出自己的一畝三分地,睜開(kāi)眼睛看世界,不再做“坐井觀天”的青蛙,對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷,也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn),幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教,恰逢一位老師產(chǎn)假,于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班??!歪歪扭扭的桌凳,圖的亂七八糟的墻壁,碎了玻璃的窗戶,幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué),這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級(jí),曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師,說(shuō)實(shí)話,剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué),要知道我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任啊,現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng),可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少,而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的,我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子,害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們,但“箭在弦上,不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班,第一天進(jìn)教室,38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧,沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上,靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話,也逐漸安靜下來(lái),我扭過(guò)頭在黑板上寫下自己的名字,在寫的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō):“字寫的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來(lái),看來(lái)這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的,他們就是一匹烈馬,需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著面對(duì)他們,向他們介紹了自己,在快要下課的時(shí)候,我要求每個(gè)同學(xué)寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點(diǎn),不少于450字,我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委,聽(tīng)到這個(gè)消息,許多同學(xué)面露喜色,有學(xué)生坐在位子上說(shuō):“老師,你說(shuō)話算數(shù)嗎?”我說(shuō):“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō):“不會(huì)吧,這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的?!蔽倚π](méi)吭聲,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn),我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上,新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任,并且告訴他們“責(zé)任意味著付出,意味著更多的辛苦,意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人,內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的人,是堅(jiān)持不下去的,任何時(shí)候,當(dāng)你無(wú)法堅(jiān)持時(shí),請(qǐng)告訴我?!?BR> 后來(lái),由于工作的調(diào)動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng),但是每年的教師節(jié),都會(huì)有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校,那所學(xué)校,送來(lái)祝福。我常常在想:這個(gè)世界享受美好,原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師,我們是孩子們?nèi)松牡旎?,從小在他們心中播下?ài)的種子,看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事??!
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十四
作為班主任,我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體,總的來(lái)說(shuō)就是:創(chuàng)建衛(wèi)生好,環(huán)境好,學(xué)風(fēng)好,師生關(guān)系好,文明修養(yǎng)高,四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)。“環(huán)境塑造人”,在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
第一:如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,無(wú)規(guī)矩不成方圓,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬??我在班上推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū),描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰,也不是體罰,也不同于檢討書(shū),還有助于寫作水平的提高。(學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn))。
第二:提高班級(jí)管理效率。
做班主任的這幾年,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,沒(méi)有全班同學(xué)參與管理。今年暑期,班主任工作培訓(xùn)中,很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理,效率很高,效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作,班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),施行“人人有事做,事事有人管”。
第三:抓好常規(guī)教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣:
良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的.內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
第四:經(jīng)常進(jìn)行思想教育。
初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過(guò)渡,青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期,有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來(lái)形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間,作為班主任,應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo),以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法:1、創(chuàng)新載體,形式多樣,在活動(dòng)中熏陶學(xué)生2、張弛有度,在潛移默化中教育學(xué)生3、激勵(lì)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)3、堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、理解4、用心聆聽(tīng),以情感人5、聯(lián)系學(xué)科,以文感人6、捕捉生活,以理服人7、巧借時(shí)令,抓住良機(jī)8、淡化批評(píng),以情動(dòng)人第五:用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿,鸚鵡的嘴,也就是說(shuō)不能懶,手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn),我們深有感觸,我們學(xué)校雖然沒(méi)有一流的設(shè)施,沒(méi)有一流的師資,和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣,也是一所普普通通的中學(xué),但我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅,原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲,從不計(jì)報(bào)酬,在這樣的隊(duì)伍中,我自然受到感染,時(shí)刻用熱情去工作。
第六:用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十一二歲的初中生還沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,調(diào)動(dòng)他們的積極性,用理想激勵(lì)學(xué)生,而不是壓制。
第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
初中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)學(xué)習(xí),看上去學(xué)生也很忙,但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高,總的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)效率太低,所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第九、經(jīng)常與學(xué)生談話。
學(xué)生很想與教師交流,期望得到老師的關(guān)注,老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流,每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流,也可以單獨(dú)交流,讓學(xué)生說(shuō)出心理話,班主任可以了解學(xué)生的心理,同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育,這是一種行之有效的方法。
第十、讀書(shū)。
經(jīng)常讀書(shū),開(kāi)闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”,每一樣不必專業(yè),但至少要有了解、涉獵,提高自己的魅力,用自己的魅力去吸引學(xué)生,征服學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。
讀書(shū)還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧,要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,既要仰望星空,還要腳踏實(shí)地。
這幾年工作中,雖然很繁忙、很努力,但是總收不到設(shè)想的結(jié)果:
2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生?
展一些讓班主任成長(zhǎng)的活動(dòng),請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇一
我們龍美希望小學(xué)1月10日召開(kāi)了“分享成功,互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),聽(tīng)了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言,從中又學(xué)到了很多的良策,真是受益匪淺。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父?!弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。
要帶好一個(gè)班級(jí),不怕有后進(jìn)生,就怕沒(méi)有得力的班干部,一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,唯一的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇二
冰心曾說(shuō):世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。這是我在大學(xué)研修“教育學(xué)”的時(shí)候,老師說(shuō)給我們的一句話,當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的我理解不了。直到去年,我接手凌云班后,我才深有體會(huì)。
我是半路接班,但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個(gè)班中他們成績(jī)最差,態(tài)度最不認(rèn)真。自習(xí)課時(shí)班里就像是菜市場(chǎng),喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學(xué)樓。在這種情況下,我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開(kāi)始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天,孩子們送給了我一張張小賀卡,里面表達(dá)了他們對(duì)我擔(dān)任班主任的喜悅之情,也正是孩子們的這番小舉動(dòng),讓我堅(jiān)定了帶好這個(gè)班的決心。
三個(gè)月的起早貪黑,終于約束住了班級(jí)紀(jì)律;日復(fù)一日的叮囑,終于使班級(jí)的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊;親自上陣一遍遍演示,終于能把黑板擦拭干凈;課下不間斷的巡查,也終于讓班里不再紙團(tuán)遍地。就在我為自己的成績(jī)感到沾沾自喜之際,一次文化課考試給我潑了盆冷水,辦公室的老師開(kāi)解我:“一年落下的成績(jī),你指望他們一個(gè)月跟上,那是不可能的,除非有奇跡”。我想比起奇跡,我更愿意相信腳踏實(shí)地。
于是第二個(gè)月我開(kāi)始進(jìn)班觀察,跟班學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙僦鲃?dòng)性,原因在于他們沒(méi)有體會(huì)過(guò)付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場(chǎng)競(jìng)技性的.比賽就顯得十分重要。
11月份學(xué)校組織了大跳繩比賽,當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)說(shuō)是“比賽”兩眼放光,心想機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我開(kāi)始利用每一個(gè)課間,每一個(gè)小空檔讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí)。開(kāi)始時(shí)孩子們懶散不成隊(duì)形,很多孩子一看到大跳繩掄過(guò)來(lái),遲遲不敢進(jìn),浪費(fèi)很多時(shí)間不說(shuō),最后也沒(méi)能成功進(jìn)繩,一些孩子為此產(chǎn)生了抱怨。為了讓他們知道團(tuán)結(jié)才是力量,我召開(kāi)了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)活動(dòng)。會(huì)后,當(dāng)這些孩子們?cè)俅蚊鎸?duì)同伴退縮時(shí),不僅會(huì)自動(dòng)放慢悠繩的速度,更會(huì)在一旁吶喊鼓勵(lì)。讓我欣慰的是,最后不管跳得好或不好,他們都能勇敢的進(jìn)繩。
在孩子們練習(xí)時(shí)我負(fù)責(zé)悠繩或計(jì)算時(shí)間。一次我們班的“調(diào)皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開(kāi),邊跑邊說(shuō):“老班兒,你的嘴唇都干裂了,喝點(diǎn)水吧”。頓時(shí)我的心里一陣暖流經(jīng)過(guò),但我深知購(gòu)買礦泉水是不符合班級(jí)規(guī)定的。在權(quán)衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后,我先在班里表?yè)P(yáng)了他,然后,就違背班規(guī)這一項(xiàng)又做了自我檢討,按照班級(jí)規(guī)定我接受了處罰。通過(guò)這件小事也讓孩子們明白:每個(gè)人都是班級(jí)的成員,都要遵守班規(guī)班紀(jì)。
小插曲過(guò)后,我們班又投入到了緊張的訓(xùn)練中,比賽的那天上午我們進(jìn)行了三分鐘的模擬跳,結(jié)果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣,就安慰道:“不要著急,咱們班隨我屬于臨場(chǎng)發(fā)揮型的,一旦比賽正式開(kāi)始,咱們就會(huì)超常發(fā)揮”。孩子們一聽(tīng)這話頓時(shí)來(lái)了精神,都在預(yù)言下午能跳多少。我不言語(yǔ),內(nèi)心卻有一點(diǎn)小酸楚,心想:真是一群可愛(ài)的傻孩子們。
下午比賽開(kāi)始了,我在一旁緊張的提醒:要穩(wěn),不要急,只要不斷就行。結(jié)果我們班的孩子笑話我:“老班兒,你怎么比我們還緊張?本來(lái)我們挺緊張的,看到你這著急的模樣,我們都不緊張了”。記得當(dāng)時(shí)我好像只是嗯了兩聲沒(méi)說(shuō)話,因?yàn)?,我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生,也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”,男生就是來(lái)充數(shù)的。結(jié)果當(dāng)男生跳到110個(gè)并還在繼續(xù)堅(jiān)持跳的時(shí)候,我的內(nèi)心充滿了驚奇。說(shuō)真的,我一度以為是秒表壞掉了。當(dāng)跳到171個(gè),一聲裁判的“停”,讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們,他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說(shuō):“老班兒,我們厲害吧”。當(dāng)時(shí)我真是又驚又喜,連連對(duì)他們豎起了大拇指。輪到女生了,她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過(guò),男生在一旁喊“加油”,女生安靜的起跳。歲月靜好,讓我在那一刻感覺(jué)這才是一家人。最終女生也跳了171個(gè)。這場(chǎng)比賽我們不是最好的,但我們卻是最努力的,也是超越自我最多的。在這次比賽中,我們?nèi)珕T參與,奮戰(zhàn)了14天,練習(xí)了30余次,12個(gè)人從不會(huì)跳、不敢跳到敢跳、會(huì)跳,從三分鐘90余個(gè)到最后的171個(gè),辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績(jī)。這對(duì)于事事墊底的凌云班來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍,是一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
在接下來(lái)12月的課間操比賽中,我們班又拿了第二名,在科技節(jié)、書(shū)法節(jié)活動(dòng)中,我們班又榮獲了校級(jí)“活動(dòng)組織優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。接手的半年時(shí)光里我的孩子們發(fā)了芽,他們克服了不足,開(kāi)始遵規(guī)守紀(jì);他們戒掉了浮夸,開(kāi)始腳踏實(shí)地;他們更是沖破了黑暗,向陽(yáng)努力!在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我堅(jiān)定信念,時(shí)刻謹(jǐn)記主席的那句:“辦讓人民滿意的教育”。對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng),家長(zhǎng)的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒(méi)開(kāi)花,但我堅(jiān)信我等得起。
“凌云”是我給班級(jí)起的名字。我希望他們雖如塵米,亦有凌云之志,志存高遠(yuǎn),一飛沖天。
我的凌云班,我的孩子們,請(qǐng)把我的深情告白于你們:我愛(ài)你們,像凌霄花,讓你們借我的高枝成就自己;我愛(ài)你們,像夏蟬,為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲;我愛(ài)你們,像泉源,為你們送去清涼的慰藉;我愛(ài)你們,像險(xiǎn)峰增加你們的高度,襯托你們的威儀。我愿做日光,春雨,照亮你們的人生,滋潤(rùn)你們的心靈。
春色滿園花,花期各不同,育花傾心時(shí),靜待百花紅!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇三
作為班主任,要真誠(chéng)友善,協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍,教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),永不言敗。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)新聞稿的范文,歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園?!痢聊甏杭?,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部××個(gè)班級(jí),××節(jié)優(yōu)質(zhì)課,××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課?!痢聊辍痢猎?,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷××年××月××日,星期××。那天是我××歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門,原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班××個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短××年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是。
口號(hào)。
是肉麻是虛偽我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀××班榮獲××年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的××老師說(shuō)“老師,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛(ài)的同仁:
大家晚上好。
很高興能在這里與大家交流。其實(shí)我也不沒(méi)有什么,我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的,是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī),是大家的成績(jī)。
領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言,我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理,我仔細(xì)想了想,就說(shuō)以下幾點(diǎn),如有雷同,純屬英雄所見(jiàn)略同:
一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人。
這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起,我在七年級(jí)時(shí),第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了,我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德,八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣,九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì),分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì),每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。
二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。
教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的,不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等,放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真??雌饋?lái)很平常的事情,但我投入了真情,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。
三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),因材施教。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒(méi)有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。
“德高為范,博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一。
名言。
榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō)喊破嗓子不如做出樣子上梁不正下梁歪都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則要求學(xué)生不做的自己首先不做要求學(xué)生做到的自己首先做到大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)小到彎腰撿起一張紙一言一行都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生。
主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng),感染力大,教育面廣,是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì),分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,開(kāi)出效果,開(kāi)出激情,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤。
班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,要想帶好這個(gè)班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí),我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流,聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法,為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任,在七年級(jí)的暑假里,我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表?yè)P(yáng)的武器,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們信心滿滿。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是,我相信自己,一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì),學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么,但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道,班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步,關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng),每次考試后,我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分,就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動(dòng)性也增強(qiáng)了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。
八、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。
教育是細(xì)節(jié)的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個(gè)班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個(gè)眼神,一句話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì),看到學(xué)生的內(nèi)心,走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú),他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤,他希望包容;面對(duì)失敗,他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
一分耕耘,一份收獲,我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅,就是最好的證明。孟子曰:“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。九二班取得如此好的成績(jī),離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此,我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。
回顧過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身,我要更加努力,更加勤勤懇懇,把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理更有效,紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的。
工作報(bào)告。
作為一名班主任我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期我們不能固步自封應(yīng)本著吾日三省吾身的精神從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己:
一、播灑人間大愛(ài),做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任。
作為一名班主任要要大愛(ài)當(dāng)頭,愛(ài)自己的事業(yè),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任,要大愛(ài)鑄心,愛(ài)所有的學(xué)生,不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌,和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心,不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn),還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展;不僅關(guān)愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,更要本著不拋棄,不放棄的原則,通過(guò)各種行之有效的措施和方法,幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓,去管,去疼,去愛(ài)學(xué)生,學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振,正所謂親其師,方能信其道!培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生,轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生,不僅幸福了一個(gè)家庭,更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值!
二、寬容友善,做一個(gè)有冷度的理智型的班主任。
我們面對(duì)的是未成年人,是身心還不成熟的孩子,他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的,甚至是“可氣”的,為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄,冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任,要有敏銳的洞察力,能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾,從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中??梢哉f(shuō),寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦,做一個(gè)有高度的智慧型的班主任。
班主任是班級(jí)的一面旗幟,是學(xué)生思想的領(lǐng)路人,是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級(jí),只有不會(huì)管的老師。俗話說(shuō):打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電,加強(qiáng)學(xué)習(xí),虛心接受培訓(xùn),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平??茖W(xué)的管,智慧的管,管出水平,管出特色。本著積極向上,斗志昂揚(yáng),不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念,將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合,讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!
四、比學(xué)趕超,永不言敗,做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任。
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好,只有更好’的思想理念,對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干,不盲目消極的應(yīng)景似的干,要么不干,干就干出水平,干出成績(jī),人人講奉獻(xiàn)不講條件,人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干,早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高,午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜,大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn),而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相,新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健,爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身,做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任。
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“松雷光榮我光榮,我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念,有利于松雷發(fā)展前途的話多說(shuō),有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩,同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生,率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,班主任不妨先拾起地上的一片紙,教育學(xué)生桌面干凈,班主任的辦公桌先整潔起來(lái),教育學(xué)生要有服從意識(shí),班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校。
規(guī)章制度。
的抵觸,教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài),班主任就要真誠(chéng)友善,協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍,教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),永不言敗,班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心,處理問(wèn)題精心,思想工作耐心,做事情用心,那么,我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn),留得住,送得出”;那么,我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色,富有成效;相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任,定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托,共同攜手,互相砥礪,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),和諧共進(jìn),為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng),為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇四
現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通,是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有友愛(ài)和受人尊敬的需要,都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要,就是平等的需要。所以,改善師生關(guān)系,首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況,把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營(yíng)造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛,教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué),叫得出他們的名字,主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等,必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。
要想成為學(xué)生的.朋友,教師必須誠(chéng)懇、正直、隨和、愉快、思想開(kāi)放、有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí),我會(huì)很隨意地跟一些同學(xué)談及他們對(duì)某一學(xué)科的興趣,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)科的興趣往往始于對(duì)該科任老師的喜愛(ài)。他們稱一些老師改變了他們對(duì)一門學(xué)科的認(rèn)識(shí),也改變了他們的人生觀和價(jià)值觀,成為他們終身的良師益友。
人和環(huán)境相互互動(dòng),環(huán)境改變,人際關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生改變,因此人際關(guān)系的狀況會(huì)受環(huán)境的影響。師生關(guān)系也是如此。班級(jí)環(huán)境取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。在和諧的班級(jí)環(huán)境下學(xué)生們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí),喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作,他們會(huì)互相鼓勵(lì),獨(dú)立承擔(dān)自已的任務(wù)。更重要的是,教師不在時(shí),他們能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
建立和諧的班級(jí)環(huán)境還包括幫助同學(xué)們處理好同學(xué)關(guān)系和學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。因?yàn)?,班?jí)中的教育教學(xué)活動(dòng),包括教師與學(xué)生以及學(xué)生間的互動(dòng)。同班同學(xué)并非都相處得很好。所以,也要讓同學(xué)們、各科任教師與學(xué)生們之間相互了解、溝通。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇五
作為一名班主任,要工作嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)正派,態(tài)度認(rèn)真,他們精心設(shè)計(jì)每一堂課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問(wèn)題。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿的范文,歡迎閱讀!
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!很榮幸,我今天能夠代表全體教師站在這里發(fā)言。在此,熱烈慶祝華一寄宿學(xué)校今秋的開(kāi)學(xué)。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng),涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏;告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)。此刻,我們很是激動(dòng),因?yàn)槟軌驊{著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們也很是驕傲,能夠在華一寄宿學(xué)校這個(gè)充滿生機(jī)與希望的校園里任教。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī),為華一贏得了廣泛的贊譽(yù)與認(rèn)可。這是領(lǐng)導(dǎo)英明決策的成果;是老師們辛勤耕耘的成果;也是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而,追求無(wú)止境,奮斗無(wú)窮期。而今,我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上,這就要求我們?cè)谶@一新起點(diǎn)上以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,刷新新的紀(jì)錄,創(chuàng)造新的成績(jī),以更驚人、更喜人的成果向社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家人及學(xué)生展示我們?nèi)A一無(wú)窮的奮斗力很頑強(qiáng)的生命力!
在這些年持續(xù)的發(fā)展中,華一寄宿已送走了一批批優(yōu)秀的學(xué)子。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)人才的要求也在改變。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人才競(jìng)爭(zhēng)尤為重要?!翱萍寂c人文并重”已對(duì)教育提出了新的要求。而此時(shí),華一又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列,為我們教書(shū)育人指明了方向,即:植根于民族的優(yōu)良傳統(tǒng),結(jié)合時(shí)代需求,開(kāi)拓教育空間,把學(xué)生培養(yǎng)成“才德雙修”的接班人。由此,一系列學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的活動(dòng)已相繼展開(kāi),民族精神的甘泉已開(kāi)始沁入每個(gè)學(xué)生的心里。這種獨(dú)具特色的教育方式無(wú)疑又為華一開(kāi)拓更寬廣的發(fā)展空間。
我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但我們會(huì)默默燃燒,辛勤耕耘!有人曾把教師這一職業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”,它的確道出了教育的偉大!崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好,做細(xì),而我也相信我們能夠做好。如今,我們首先要做的就是:立足于講臺(tái),用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!
大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過(guò),更見(jiàn)青松巍峨!相信經(jīng)歷過(guò)磨練的我們更加成熟與自信!就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧!在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪,盡展華一風(fēng)采!
謝謝大家!
各位家長(zhǎng):
首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。
在各位家長(zhǎng)的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程:
二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)交流一下自己教育自己孩子的方法。
三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
四是我受孩子們的托付,幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題,能夠在家和在學(xué)校一樣開(kāi)心,幸福,健康的成長(zhǎng)。
一、成績(jī)回顧。
我們班現(xiàn)共有學(xué)生40人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中,在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里,老師的悉心教育,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力,有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴(yán)謹(jǐn),作風(fēng)正派,態(tài)度認(rèn)真,他們精心設(shè)計(jì)每一堂課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問(wèn)題,其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。
同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí),其它各方面的能力也有了較大的提高,從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。
軍訓(xùn)。
體育節(jié)文化節(jié)班會(huì),公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與,學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng),所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉,也展示了他們的才能,為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我相信,我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。
二、班級(jí)管理。
沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手,哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面,我從不以成績(jī)論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我都會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中,我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍,知識(shí)面廣,有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的,而是有選擇的。因此,在班級(jí)管中我尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想,沒(méi)有制度談不上管理,但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想,我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后,經(jīng)班委會(huì)討論,全體同學(xué)表決才能通過(guò),這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話,作業(yè)不做,引起同學(xué)們的反感,這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂,而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情況,我一般不過(guò)于嚴(yán)厲,而是采取溫和的態(tài)度,給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
三、存在的問(wèn)題。
是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。
個(gè)別學(xué)生,每次考試成績(jī)都不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),在校的表現(xiàn)如:早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著老師走,發(fā)言不夠積極,聽(tīng)講效率不高,課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白,甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng),只會(huì)完成老師布置的作業(yè),然后無(wú)事可干。
從表面上看,這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,但我認(rèn)為,這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了,但學(xué)習(xí)方法還改變不了。
上中學(xué)后,學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué),成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。
我總有一個(gè)美好的愿望,想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,不要完全依靠老師,特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要??拷處熝a(bǔ),想有出色表現(xiàn),難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和思考,但效果并不理想。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到許多困難和波折,作為學(xué)校,作為班主任,作為課任老師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題,但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
四、重視家庭教育。
學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過(guò)程來(lái)看,無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上,還是在教育的對(duì)象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位,其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí),授課的時(shí)間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果卻截然不同,這種分化的原因,并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開(kāi)藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一)、要掌握孩子特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛,好奇心強(qiáng),但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離,他們總認(rèn)為自己不是孩子了,總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛,有事不太愿意與父母及老師交流,情感脆弱,做事莽撞,不記后果,沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí),父母一定要細(xì)心觀察,悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法,態(tài)度不能粗暴,語(yǔ)言不能過(guò)激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?,?jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流,詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況,不能等成績(jī)出來(lái)了,問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。
二)、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過(guò)高,也不可過(guò)低,過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”,還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的時(shí)候,怎么看都覺(jué)得很聰慧的,但到上學(xué)后,一比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就心灰意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋,他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富,因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,山外有山,人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四)、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
五)、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害,對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話,不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突,也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣,望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教,尊敬老師、不頂撞老師,我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的,因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平,相信老師做的一切都是為了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說(shuō)自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說(shuō)話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你,是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子,孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話,并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn),我們自己印制了家教聯(lián)系卡,希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看,并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,并簽字以示重視。
七)、要與老師坦誠(chéng)相待,保持一致,形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作,才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng),要正確對(duì)待教師的不足,人無(wú)完人,教師的教育水平有高有低,出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,那么連同這門功課,他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),這樣的話,孩子的損失就大了。作為老師,也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來(lái),教好書(shū),育好人,叫學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。
八)、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。
以色列有句。
名言。
:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制,并問(wèn)孩子是怎么花的。
九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧。
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話,更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話,讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較,小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜,多做自我批評(píng),互諒互讓,不要意氣用事,盲目沖動(dòng),干出傻事。
各位家長(zhǎng),盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績(jī),但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,讓我們相互理解、相互配合,攜起手來(lái),為了孩子美好的明天,努力吧。
尊敬的各位家長(zhǎng)、尊敬的x校長(zhǎng)....親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,因?yàn)楹⒆觽兊木壏?,我們走進(jìn)了重興中學(xué),走進(jìn)了七(1)班的教室,首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!
轉(zhuǎn)眼間,孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)多月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作走向正規(guī)。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有八項(xiàng)議程:一、班級(jí)基本情況介紹;二.期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào);三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話;六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;七、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流;八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
一、班級(jí)基本情況介紹。
1、學(xué)生情況介紹。
我們班共有學(xué)生44人,其中男生31人,女生13人;住宿生共39人,男生28人,女生10人。這半學(xué)期,我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是:心理狀態(tài)較好,積極樂(lè)觀向上,總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話,班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù),如我們班的班長(zhǎng)董府朝、副班長(zhǎng)裴光澤、學(xué)習(xí)委員葉雅茹、體育委員汪建忠、生活委員段建偉等同學(xué)表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),還有其他一些同學(xué),像馮玉潔、包文麗、章孝東、香瑞先、楊萬(wàn)成等等,都很能為班級(jí)集體著想,使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少,無(wú)故曠課的沒(méi)有,大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài),這半學(xué)期以來(lái),每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為,班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。
但問(wèn)題同時(shí)也是存在的,部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng),完成作業(yè)較被動(dòng),字跡較潦草,極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè),有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考,上課發(fā)言不踴躍。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),要做到及時(shí)清理自己的衛(wèi)生,保持衣服的整潔。尤其是住校生和在學(xué)校附近租房子的學(xué)生,家長(zhǎng)一定要提醒他們注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。
2、教師情況介紹。
我是本班班主任兼語(yǔ)文老師——范登清,首先有我來(lái)介紹一下出席這次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師:這是我校的x校長(zhǎng),這是我班的副班主任兼英語(yǔ)老師李延年老師,這位是我班的數(shù)學(xué)老師馬星梅,大家歡迎!
3、班委會(huì)組成。
4、班級(jí)管理理念。
班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位,也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí),盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的雙基目標(biāo)。我提出的帶班原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!闭J(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說(shuō):早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、討論等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
二、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)。
期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),這次考試,其中涌現(xiàn)出了一部分成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),全級(jí)前全級(jí)前二十名共有6人,他們分別是:董府朝、包文麗、楊康、楊青、葉雅茹、包海洋??偡衷?00分以上的共10人,全級(jí)前六十名共有13人。在期中考試中反映出了一些問(wèn)題,我們要引起重視,也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低。如不抓緊時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫潦草,屢教不改等等。
3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子,貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象,如:有的同學(xué)上課說(shuō)話,做小動(dòng)作,有的同學(xué)喜歡攻擊別人,和同學(xué)關(guān)系相處不好,有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心,有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系,及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,沒(méi)有主動(dòng)性,做什么事都要老師看著,甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著.
6、懶的人比較多,怕動(dòng)腦子,怕動(dòng)筆,怕記,怕背,做什么事情都是完成任務(wù),甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了.
7、學(xué)生安于現(xiàn)狀,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
8、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩,甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。
對(duì)于以上問(wèn)題,希望引起各家長(zhǎng)重視,并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。
三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;。
首先有請(qǐng)楊萬(wàn)成同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言,大家歡迎;下面有請(qǐng)包林棟同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言,大家歡迎。首先有請(qǐng)葉雅茹同學(xué)發(fā)言;下面有請(qǐng)孫陽(yáng)同學(xué)發(fā)言;最后有請(qǐng)章建成同學(xué)發(fā)言。
四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;。
初中,是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,出現(xiàn)種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛,這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,應(yīng)給予足夠的重視。
1.生理特點(diǎn)。
初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快,逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加,趨向成熟。第二性征出現(xiàn),男女差異明顯,心理變化激烈,這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成:初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。
2.心理特點(diǎn)。
(1)、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō),兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的,那么,青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”,同時(shí)又經(jīng)??浯笞约旱娜毕?,因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?BR> (2)、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重,希望擺脫成人的約束,渴望獨(dú)立。
(3)、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?!边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的,在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。
(4)、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響,總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
(5)、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師,他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利,因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
(1)、多給孩子一些尊重,像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。
(2)、給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語(yǔ)權(quán)。
(3)、請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁,而不是真正的成年,他們的意見(jiàn)、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì),但在否決孩子意見(jiàn)的同時(shí),你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解__雖然家長(zhǎng)不能接受,但是家長(zhǎng)懂得他的想法,明白他的感受。
有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開(kāi)藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。
配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì),共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
作業(yè)督促:
經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況,無(wú)力指導(dǎo),看對(duì)錯(cuò),看是否改正,相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系本了解,睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè),早上起來(lái)督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博的情況,問(wèn)題比較大,低級(jí)趣味,荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生,家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,思想狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。
(3)、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。
學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上,行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?,F(xiàn)象,沒(méi)有作業(yè),經(jīng)常打電話,作業(yè)普遍較少等!家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相,對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。
(4)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜,做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
(5)、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,電話號(hào)碼如有變動(dòng),請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告,如果能常到學(xué)校查看,效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。
五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話。
六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
各位家長(zhǎng),盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績(jī),但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見(jiàn)和建議,希望大家暢所欲言,談出自己的真實(shí)想法,以便我們以后更好的教育學(xué)生。
剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法,我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好。我有信心三年后把這44個(gè)孩子都培養(yǎng)成人,在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍,我們有信心,有百分之一的希望,我們也決不會(huì)放棄。
八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,能力的提高,離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力,也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況,指導(dǎo)工作!也歡迎家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子情況!我希望廣大家長(zhǎng)相信我們,支持我們,讓我們攜起手來(lái),相互配合,力爭(zhēng)把本班工作搞好,讓你們的孩子得到全面的發(fā)展,為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,在這里我謹(jǐn)代表七一班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持,愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,愿我們的學(xué)生蓬勃向上,全面發(fā)展,人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái),再次感謝!如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得,與大家分享,不足之處,還望批評(píng)指正。
遲到,是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,但也屬于一種不良行為,沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生,而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生,班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為,一是為了營(yíng)造良好班風(fēng),二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣,下得不大,卻又停不了。這學(xué)期開(kāi)始時(shí),我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分,遲到的學(xué)生每人每次-2分,下午照例。這樣我感覺(jué)既有賞又有罰,效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)??删驮陂_(kāi)學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候,接下來(lái)的兩周學(xué)生又回到了原來(lái)的狀態(tài),總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了,有一個(gè)愛(ài)遲到的女生游哉游哉地走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“我也不想遲到,是我家人叫我晚了?!绷钗腋械绞值臒o(wú)助。于是我改變策略,加大加分和扣分的力度,重新規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前和下午2點(diǎn)15分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+3分,遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分,如果在7點(diǎn)到7點(diǎn)5分進(jìn)班就-1分,7點(diǎn)5分到7點(diǎn)10分進(jìn)班就-2分。剛開(kāi)始有的學(xué)生因遲到一下子-6分的都有,可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來(lái)越少了,加分的越來(lái)越多了,那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。
許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)(如遲到),若老師僅去注意其缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn),是無(wú)法使缺點(diǎn)減少的,可能暫時(shí)有用,但不會(huì)維持太久,過(guò)了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了,這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的原因。魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前,困難的不是批評(píng),不是指責(zé),而是找出他的長(zhǎng)處;只有找到了長(zhǎng)處,才算找到錯(cuò)誤的克星,才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心?!睂W(xué)生遲到的原因很多,比如不舒服,父母遲叫我起床,平時(shí)都是他們喊我的,路上車壞了,晚??;對(duì)于學(xué)生遲到的原因,我們應(yīng)采取“一分為二”的思想,這些遲到的原因中,有些是因?yàn)榭陀^原因,而大部分是主觀原因;對(duì)于客觀原因,老師不必小題大做,有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要,為了一視同仁,不管什么理由都處理,勢(shì)必引起學(xué)生的不滿;而主觀原因,其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣,應(yīng)引起老師的.重視。一個(gè)人的習(xí)慣,不是一朝一夕可以形成,也不是三兩天可以改的;因此,要改變學(xué)生遲到的毛病,必須依照一定的方法,循序漸進(jìn)。在這我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過(guò)程化管理顯得越來(lái)越重要.其中量化積分管理是過(guò)程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī),下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇?
(1)要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境,更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。
(2)班主任要重視這個(gè)事情,如果班主任都不重視了,學(xué)生更覺(jué)得無(wú)所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是:爭(zhēng)取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中,都取得第一。另外,班內(nèi)又以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人,每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上,每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過(guò)問(wèn),和學(xué)生交談,了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事,同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況,特別是學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。
(3),要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位,對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨,冷嘲熱諷,不是罰跑、罰站、罰干值日,而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育,而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒,讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。
(4),把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺(jué)得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑,拖班級(jí)后腿,讓學(xué)生不好意思扣分,扣了分會(huì)感覺(jué)很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。
以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后,千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮以下成幾句話,和所有的班主任老師共勉:作為班主任:讓我們——少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉,多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置,多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子,多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇七
班級(jí)管理是一門藝術(shù),需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法,以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。
班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人,其個(gè)人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生?!暗赂邽閹?,學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已,不正者則不能教人。作為一名班主任,其品格、能力等方面的要求則更高。當(dāng)今的學(xué)生和以前相比,思維更加活躍,模仿性更強(qiáng),班主任與學(xué)生們的接觸,要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多,他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理,而自己的品格卻很低劣,不能起到示范帶頭作用,很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名高二班主任,除了要具有高尚的品格,還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展,環(huán)境也在不斷的變遷,因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢(shì)利導(dǎo),以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力,要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向,擬定具體計(jì)劃和措施,堅(jiān)決貫徹和實(shí)施,嚴(yán)格監(jiān)督和檢查,及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣,才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用,班主任豐富的情感可以引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。
組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì)。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅(jiān)持走民主管理化的道路,時(shí)時(shí)、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生,讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子、是小主人,自覺(jué)主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換,從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者,運(yùn)用各種活動(dòng)形式,幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考,不斷提高素質(zhì),在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性,學(xué)做小主人。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于高二年紀(jì)還小,成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠,因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,作為班主任要竭盡所能,將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展,離不開(kāi)家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的共同協(xié)作,因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的,班主任應(yīng)通過(guò)主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁,教師、家長(zhǎng)攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用,包括班級(jí)中任課教師的配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心,協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系,各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。
二、班級(jí)的核心是學(xué)生,班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”
管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作,但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說(shuō)來(lái),高二班主任的班級(jí)教育管理大體分為三個(gè)階段,每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初期要通過(guò)強(qiáng)化管理,可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué),又被動(dòng)到主動(dòng),由他律到自律的發(fā)展過(guò)程,從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣,使之保持下去,從本校本班實(shí)際出發(fā),制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等,盡快形成一種良好的班風(fēng),防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。
以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。中期階段是教育承上啟下的時(shí)期,也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則,管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性,管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài),不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解,一點(diǎn)溫暖,對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。高二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng),但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。
在這一時(shí)期,班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌,并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理,避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時(shí),還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯正,把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。后期階段是教育管理最關(guān)鍵的,學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降,而自覺(jué)性則有較大的提高。學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。
與此同時(shí),教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了階段的最高程度。因此,班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞圓滿完成學(xué)習(xí),對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育、信念教育,讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心,對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念,在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到高二將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),盡力學(xué)好最后一段課程,以積極的心態(tài),漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。
三、從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,要搞好班級(jí)管理,必須做好六個(gè)方面的工作。
1、建立威信高的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班級(jí)管理及開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開(kāi)學(xué),都要采用無(wú)記名投票的方式,民主選舉新的班委會(huì)。班委采取輪崗制,而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后,發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),民主評(píng)議,做到能者上,同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉他們的能力,激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人,明確其工作職責(zé),要求他們做好模仿帶頭作用,在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起威信。這種做法,大大提高了班干部工作的責(zé)任心,學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了。
2、豐富班級(jí)管理角色。學(xué)生單純且熱情,只要班主任引導(dǎo)得法,學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參加班級(jí)管理。教師不必指定某生任某崗位,只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如:各學(xué)科課代表,課間紀(jì)律巡查員,個(gè)人儀表檢查員,愛(ài)護(hù)公物崗,黑板報(bào)出刊組,衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長(zhǎng)等??筛鶕?jù)實(shí)際增減崗位,但崗位數(shù)量要一定,崗位的設(shè)定必須具體并實(shí)用,崗位的職責(zé)必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競(jìng)爭(zhēng)上崗。可以一人多崗,也可一崗多人。要求學(xué)生做到:一旦選擇了這個(gè)崗位就必須負(fù)責(zé)地完成這個(gè)崗位的職責(zé)。這樣,每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都有各自的管理工作和職責(zé),大家都是被管理者又是管理者,自然而然地遵守了班級(jí)規(guī)章。
3、建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生去執(zhí)行,讓學(xué)生去監(jiān)督,讓學(xué)生去管理。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī),班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的,大家都樂(lè)意自覺(jué)遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的,所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真,深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望。這樣,班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚,環(huán)境整潔。學(xué)生樹(shù)立了集體主義,積極參與班級(jí)活動(dòng),好人好事層出不窮。
4、定期開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的,開(kāi)展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力,更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力、向心力。開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動(dòng)要有教育意義,學(xué)生參與性強(qiáng),易開(kāi)展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神,根據(jù)本班實(shí)際情況開(kāi)展主題活動(dòng)。
5、開(kāi)展互助互幫互學(xué)活動(dòng)。良好的班風(fēng),濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因,學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距,我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組,還開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng),一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合,使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高。
6、增強(qiáng)學(xué)生的道德、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是,要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。定期不定期地開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的,法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇八
我覺(jué)得一個(gè)班主任帶班必須有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。
一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成,這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等,這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的,它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài),班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題,就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響,甚至崩潰。我們很少見(jiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好,就紀(jì)律差;或者這個(gè)班級(jí)的學(xué)生品質(zhì)非常高尚,但就是什么活動(dòng)都差;或者說(shuō)學(xué)生品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒(méi)有,就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而發(fā)展成顯性的。
舉一個(gè)很小的例子,可能大多數(shù)班主任都對(duì)學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已,它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中肯定不算大事,你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰(shuí)也不可能說(shuō)這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好,除非他是故意的。那這個(gè)問(wèn)題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢?如果你不處理,今天他不帶,第二天就還會(huì)有不帶的,一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次,班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽(yù)感的問(wèn)題,他如果心中有班級(jí),時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但如果你天天處理這件事,負(fù)面影響也就來(lái)了,早晨你一看他沒(méi)帶名簽,你一定會(huì)生氣,你一生氣就批評(píng),一批評(píng)情緒就不好,看什么都不順眼,晨檢就亂套,被扣分同學(xué)一到校,情緒就不好,一天都不愛(ài)學(xué)習(xí),如果趕上第一節(jié)是你的課,全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好,很難入情入境的講課,你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問(wèn)題,他也不會(huì)舉起手來(lái),在傳授知識(shí)上這節(jié)課你就是失敗的,這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng),一個(gè)小小的名簽,會(huì)帶來(lái)同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時(shí)的你班去參加匯操比賽,你想會(huì)什么樣?這又影響了活動(dòng)。看來(lái)小事不小,班級(jí)的整體性都是小事引起的,小事不處理也不行,處理的不好也不行。
當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候,你就得動(dòng)腦筋想辦法去疏去導(dǎo),我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時(shí),我叫他在前邊站著先別進(jìn)座,我嚴(yán)厲并且煽情的說(shuō):你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué),為了不扣那一分,擦了又擦,掃了又掃,蹲在地上找雜物,老師叫都不進(jìn)屋;你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分,拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié),比老師想的都周到,咱班多少同學(xué)愛(ài)蹦愛(ài)跳,為班級(jí)不扣分都極力克制著,多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān),一分分的爭(zhēng),一分分的拼,聽(tīng)到排名在前邊的多高興??赡憔蛶灒粋€(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不愿意為班級(jí)做,說(shuō)扣一分就扣一分,你就不去想老師,你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎?我想這番話,那個(gè)同學(xué)心理肯定不好受,眼淚幾乎要掉下來(lái)了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解,但這絕不是批評(píng),我對(duì)其他的組員說(shuō):你們一點(diǎn)沒(méi)犯錯(cuò)誤,但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤,你們表達(dá)一下你們的心情,并分析一下不帶名簽的原因。唉呀,這個(gè)時(shí)候,小組員一看,自己小組影響到了班級(jí),那肯定有話說(shuō)了。記?。喊嘀魅吻f(wàn)要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)把握尺度,不能輕易就說(shuō)罰全組。如果變成批斗會(huì)了,那家長(zhǎng)肯定要說(shuō);一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈,太小題大做了。接下來(lái)全班討論:“怎樣才能不忘帶名簽”?看誰(shuí)聰明,看誰(shuí)的辦法多?然后讓這名同學(xué)回座也參與討論,唉呀!那小孩們一碰撞辦法就來(lái)了。有的說(shuō)放在枕邊,一睜眼就看到了。我說(shuō)那一刷牙、一吃飯就忘了,他說(shuō)那就醒了纏在手上。有的甚至說(shuō)纏在手腕上睡覺(jué),有的說(shuō)系在書(shū)包帶上,有的說(shuō)放在門的`把手上,有的說(shuō)每晚回家放在鞋上。反正辦法很多,我也沒(méi)必要去過(guò)問(wèn)誰(shuí)用什么辦法,只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請(qǐng)求家長(zhǎng)幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6:30左右我出門前再發(fā)一遍,不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育,一個(gè)名簽是最小的事,我啰啰嗦嗦這么多,就是想跟大家說(shuō)小事會(huì)影響大事,甚至?xí)M(jìn)而影響全班的發(fā)展。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成,凝聚力就會(huì)慢慢凸顯,一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí),從一遍齊讀課文就能看出來(lái)。七年正在學(xué)的《木蘭詩(shī)》,現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背,你不妨做做實(shí)驗(yàn),你去聽(tīng)聽(tīng)他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說(shuō):“一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列,“刷、刷、刷”一個(gè)節(jié)奏,”讀起來(lái)應(yīng)該這樣:“唧唧……?”班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣:“唧唧……”一首很美的韻律感很強(qiáng)樂(lè)府詩(shī),變成了順口溜。他們這樣的缺少激情,你想想他做操會(huì)怎樣,他們上課會(huì)怎樣,更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家,不管什么課你都偶爾讓他來(lái)一次齊讀,來(lái)振作氣勢(shì),就包括數(shù)學(xué)例題,你試著讓他齊讀一下,也會(huì)增加一份凝聚力和注意力,不信你試試,幾分鐘就見(jiàn)成效。
我說(shuō)完這兩個(gè)例子,是想告訴大家班級(jí)是一個(gè)整體,無(wú)論遇到什么事情,一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)系統(tǒng)有問(wèn)題就要想辦法,去研究一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略,達(dá)到教育的目的。
比如:初三的上學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)力不足,就開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流大會(huì),立目標(biāo),然后把后面的桌子挪開(kāi),一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版,從上到下你記住一個(gè)你要追趕的人,并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說(shuō)在山底絕不讓別人代替,所以08年的上學(xué)期,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到大星。但我已預(yù)測(cè)到勁使大了,再拔不出太多的人了,底墊高了,進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了,再掉也掉不到哪去了,所以送走了這批學(xué)生,我基本沒(méi)有大遺憾。
1、對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
態(tài)度決定發(fā)行為,作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要,我們可以彼此口頭發(fā)牢騷,那是互相尋找精神安慰,但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因?yàn)樗∷€是孩童,他不懂事理,他幼稚無(wú)定數(shù),才要我們?nèi)フ{(diào)教,你要相信你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有辦法的。建班時(shí)原來(lái)的東西基本用不上了,大家都需要備品,但又不能直接分派,更不能收錢。第一天下午我就開(kāi)班會(huì)先是填一個(gè):“我的小檔案”,里面有非常詳細(xì)的調(diào)查:包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個(gè)字、最討厭老師說(shuō)一句的話、最喜歡父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后,大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹,然后跟學(xué)生說(shuō):大家的小檔案讓我充分的了解了大家,你們是一群天真、活潑、積極向上的少年,讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng),是保爾在墓前的一段獨(dú)白:人最寶貴的是生命,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無(wú)為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起,那氣勢(shì)挺讓人感動(dòng)。然后我說(shuō),剛才大家做了自我介紹,我們彼此都認(rèn)識(shí)了,茫茫人海全中國(guó)13億人口,我們70多人同一間教室,在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家,我就是家長(zhǎng),你們就是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兄弟姐妹,這里沒(méi)有歧視、沒(méi)有紛爭(zhēng),共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光,大家喜歡嗎?孩子們當(dāng)然很開(kāi)心。大家看一看,我們家現(xiàn)在布置的怎么樣?我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修,現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么?孩子們一看為家做事都很積極展示,有的布置臉盆、有的布置魚(yú)缸,第二天,東西基本就差不多了,小孩主動(dòng)給你做和你要他去做,那完全不一樣,抱怨是沒(méi)有結(jié)果的,如果你一味的在教室里抱怨誰(shuí)也不拿東西,那學(xué)生不拿的會(huì)覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)義務(wù),拿的是可憐你同情你,直到現(xiàn)在我還一直很感動(dòng),從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我一分沒(méi)給加,還有買小物件的。早晨,當(dāng)最小的張劉義遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時(shí);當(dāng)最不愛(ài)吱聲的王英財(cái)把電視蒙遞到我手里時(shí),我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了;張煒杰把六盆花買好了;我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙,面巾紙還有一大袋;看同學(xué)們感冒了,中午就有人把藥買好。我要求班長(zhǎng)哪怕買一個(gè)小小的螺絲釘也必須一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制,但現(xiàn)在我覺(jué)得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買東西,這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮,有的條件不好孩子的自卑,有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我買了東西哄你開(kāi)心,你就不生氣了,加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)久性,我想了這樣一個(gè)辦法,要班長(zhǎng)買一個(gè)厚厚的記事本,記班級(jí)感恩日記,把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買的每一個(gè)東西都記上,每周班會(huì)都在朗讀感激這些同學(xué),我說(shuō):東西無(wú)論大小,有心就好,等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候,我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外,我跟同學(xué)們要有一個(gè)約定,就是這本日記要一直記下去,如果老師再帶班,就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰(shuí)不想留下一個(gè)好的口碑呢,何況還是有記載的呢?你看,我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度,想一想辦法,辦法就回來(lái)。
2、慎用發(fā)火。
做為不發(fā)火有兩種可能:一是智商高,用智慧征服學(xué)生;另一種是脾氣修養(yǎng)過(guò)好,不會(huì)發(fā)火。但我想說(shuō):如果我們不能用智慧征服學(xué)生,作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必須發(fā)火。但這個(gè)尺度必須掌握好。在一個(gè)集體里面,如果權(quán)力達(dá)到了沒(méi)有人比你大的時(shí)候,我們一定要謹(jǐn)慎掌握態(tài)度,叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理準(zhǔn)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過(guò)于嚴(yán)肅,也不過(guò)于放縱,應(yīng)該多在沉默中觀察,看準(zhǔn)了再說(shuō),別見(jiàn)什么就嚷什么。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)里,我們的權(quán)力大著呢?你說(shuō)話學(xué)生就不能說(shuō)話,得聽(tīng)你發(fā)號(hào)司令,你開(kāi)句玩笑,大家都樂(lè)。你暴跳如雷,學(xué)生鴉雀無(wú)聲;你和風(fēng)細(xì)雨,學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足,那就是我們很可能權(quán)力太大,不知該怎么使用,權(quán)利擾亂了我們的心態(tài),無(wú)法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子,想怎樣就怎樣了,我們班主任很容易把情緒帶進(jìn)課堂,帶著情緒講課,一臉苦瓜相,講著講著就借題又批評(píng)學(xué)生,看到哪個(gè)上課不聽(tīng)又接著批評(píng),瞅什么都不順眼,怎么能把課講好?學(xué)生本來(lái)就對(duì)你情緒不穩(wěn)定而失望,進(jìn)而又對(duì)你的課失望。他怎么會(huì)喜歡你?所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時(shí)候,或者說(shuō)這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí),或者能帶出同樣問(wèn)題的事。要知道同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣,先講清道理,再嚴(yán)肅批評(píng),看到問(wèn)題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度,我們不該拒絕發(fā)火。
3、對(duì)同事的態(tài)度。
我常常告訴自己,只要我不脫離集體,我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡很多壓力給我們帶來(lái)的焦躁,因?yàn)槿硕家幸粋€(gè)情緒宣泄的空間。首先,無(wú)論你在哪個(gè)樓層;無(wú)論你和誰(shuí)挨著;你一定要和鄰班好好相處,一個(gè)人再聰明也不能事事都周全,與鄰居商量,互相提醒、互相幫助,可以少走彎路,誰(shuí)都沒(méi)有三頭六臂,有事大家照應(yīng),我就一個(gè)想法,鄰班不管你是誰(shuí),只要你不拒絕我,我就會(huì)以誠(chéng)相待,這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上,他們會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的外班老師報(bào)以感激,鄰班在一個(gè)樓層是最容易碰撞的,就是真的有了矛盾解決起來(lái)都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場(chǎng)鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開(kāi)課,劉麗娟在水房里,拉這個(gè)、摸那個(gè),好一頓勸。開(kāi)班會(huì)的班干部說(shuō):“你看十班老師總和咱班老師一起走,什么事都關(guān)心咱班老師,你要打起來(lái)都影響咱老師相處了?!蔽覀儚膩?lái)不要期待別的班不好來(lái)突出自己的好,我們應(yīng)該不怕別人好,盼別人好。如果我們都第一并列,那學(xué)校也會(huì)高興的,可能寧愿做十個(gè)大星。但我們?nèi)绻疾⒘?,每班都?00多分,學(xué)??峙逻B小星都不能給。無(wú)論誰(shuí)班有事,都急忙去提醒告訴,誰(shuí)都不看誰(shuí)的笑話,我們就都會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)在前面而怕冷言冷語(yǔ),怕誰(shuí)妒忌,真的,從我到這個(gè)年組,我的心好像真的找到了港灣。03年進(jìn)一中,像黛玉進(jìn)賈府,盡管我怕處處小心,步步留意,可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇,我曾經(jīng)彷徨過(guò),曾經(jīng)迷茫過(guò),深一腳淺一腳不知該往哪走,除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持外,可以說(shuō)七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍,包容了我。我從他們身上,逐漸感受到了溫暖和期望,生活在這樣的班主任隊(duì)伍里,我總是懷著感恩的心情來(lái)生活,他們接受了我、包容了我,給了我好好工作的和平的空間,所以我經(jīng)常告訴自己,七年組的班主任無(wú)論什么地方用到我,只要我有能力做肯定不會(huì)拒絕,當(dāng)然我們肯定還有不足,這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),話說(shuō)這么多,就是想跟大家說(shuō):想把工作干好,就必須有一個(gè)好的心態(tài),我96年參加工作14年了,我從來(lái)沒(méi)有在單位與人吵過(guò),我覺(jué)得人生就是一個(gè)蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程有的快些,有的慢些,一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨,天有不測(cè)、人有禍福,本來(lái)就夠艱難,再與人制造點(diǎn)事端,豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己,你摔倒時(shí)也只有你自己;如果在你有能力時(shí)幫助別人,你偶爾摔倒幫助你的人會(huì)有很多。最孤單迷茫的時(shí)候我告訴自己,我沒(méi)有時(shí)間去為誤解浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)槲抑饕露甲霾贿^(guò)來(lái),時(shí)間會(huì)沉淀一切,把心懷敞開(kāi)就總會(huì)有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
總之,作為班主任中的一員,千頭萬(wàn)緒,再說(shuō)上十五分鐘可能也說(shuō)不完,我想我們不該有太多壓力來(lái)講,因?yàn)檎f(shuō)出心聲別人會(huì)更了解你。我今天的話題主要是注意班級(jí)整體意識(shí),各大系統(tǒng)良性循環(huán),出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點(diǎn):
第一是面向全體,長(zhǎng)期有效。
第二是對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有一個(gè)平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對(duì)人生,我們不求輝煌成功,但求問(wèn)心無(wú)愧!
最后提醒大家:方法多一點(diǎn),憂愁少一點(diǎn);平和多一點(diǎn),發(fā)火少一點(diǎn);寬容多一點(diǎn),尖刻少一點(diǎn);交流多一點(diǎn),封閉少一點(diǎn);身體好一點(diǎn),疲勞少一點(diǎn);心情好一點(diǎn),結(jié)局好一點(diǎn)!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇九
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),這個(gè)世紀(jì)的人才具有“敢于冒險(xiǎn),敢于探索,善于競(jìng)爭(zhēng),富于創(chuàng)造”的基本要求才能立足于社會(huì),才能取得發(fā)展和事業(yè)的成功。這些基本要求無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),尤其與自信心密不可分。什么是自信呢?自信,就是相信自己的力量,就是確信自己所追求的目標(biāo)是正確的,并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng),越能夠不畏失敗,不怕挫折,不懈進(jìn)取。自信心越大,越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力和進(jìn)取激情,排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。學(xué)生是未來(lái)的主人,他們自信心的培養(yǎng)是教育必不可少的內(nèi)容。下面,就我班學(xué)生自信心的培養(yǎng),做具體計(jì)劃。
1、引導(dǎo)學(xué)生全面、正確的認(rèn)識(shí)自己,分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,并在今后的學(xué)習(xí)、生活中努力改正不足與缺點(diǎn),讓自己更優(yōu)秀。措施:采用多人評(píng)價(jià)式,如同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等;采用多角度評(píng)價(jià)式:如為人、處事、學(xué)習(xí)、生活等,讓學(xué)生多角度的了解自己,正確認(rèn)識(shí)和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細(xì)心的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、接納每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生感到自己是班里的一份子,是老師心中的好學(xué)生,讓他們有歸屬感,幸福感。措施:不定期的找學(xué)生談話,照顧特殊學(xué)生,給予部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的幫助,尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要,鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn);不把學(xué)生的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽(tīng);不在學(xué)生面前橫向比較,使學(xué)生感到教師喜歡自己,自我感覺(jué)良好。
3、教師在工作中爭(zhēng)取做到三多一少,既多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)、少批評(píng),努力營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍。措施:善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),給予肯定和表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,強(qiáng)化成功感。評(píng)價(jià)時(shí),多提優(yōu)點(diǎn),多提建議,少提缺點(diǎn);所有的活動(dòng)面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利,對(duì)能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識(shí)。
4、為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校或班級(jí)集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),最大限度顯示自己的價(jià)值,以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲,相信自己有能力。
措施:
(1)學(xué)校每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書(shū)畫作品展、歌詠比賽、手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂(lè)、豐富多彩的.活動(dòng),使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。
(2)在各種教育活動(dòng)中分層次要求,向?qū)W生提出難易程度不同的三個(gè)層次的任務(wù)和要求,實(shí)行分層活動(dòng)、分層教學(xué)、分層測(cè)試,讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功的體驗(yàn),從成功的喜悅中增強(qiáng)自信,避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié),互相幫助,和睦相處,共創(chuàng)和諧、溫馨家園。措施:建立互助小組,人人輪流當(dāng)小組長(zhǎng),管理其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活,并給與一定的幫助和指導(dǎo)。
6、幫助學(xué)生制定階段性?shī)^斗目標(biāo),包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn),定期督促,使學(xué)生堅(jiān)持彌補(bǔ)自身不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,以長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)能力。給每個(gè)學(xué)生記“成功卡”。將學(xué)生經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期,及時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記載下來(lái)。定期公布,每半學(xué)期給家長(zhǎng)看一次,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取再成功,提升自信心的水平。
7、取得家長(zhǎng)的配合,向家長(zhǎng)宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案,介紹培養(yǎng)自信心的方法,定期溝通信息,了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。
(一)生理方面有缺陷的:如五官、容貌、身材、體質(zhì)等方面長(zhǎng)得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學(xué)生有:xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“美”的概念、培養(yǎng)他們可愛(ài)才美麗,心靈更美麗的意識(shí),讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點(diǎn),讓他們?cè)谄渌矫嬗兴l(fā)展,做到優(yōu)秀,揚(yáng)長(zhǎng)避短。如劉海強(qiáng)的朗讀與發(fā)言,樊佳璐的書(shū)寫與能干,俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵(lì)他們多為班級(jí)做事,體現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)的小主人價(jià)值,得到同學(xué)和老師的認(rèn)可與鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。
4、利用榜樣引路,認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡,學(xué)習(xí)他們身處逆境但不甘平庸,不屈服于命運(yùn),努力拼搏,頑強(qiáng)不息,終成成功人的精神。
(二)家庭方面有缺陷的:如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學(xué)生有:xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己家庭的與眾不同,分析家庭成員對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。與別的更不幸的人做比較,感受自己的幸福。
2、鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)和睦相處,互相幫助,力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關(guān)心,多鼓勵(lì),讓他們多為班級(jí)做事,鍛煉生活的能力,感受自強(qiáng)的、自立的樂(lè)趣。
(三)經(jīng)濟(jì)條件不夠好的:xxxx等。培養(yǎng)自信措施:
1、對(duì)他們進(jìn)行感恩教育,從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對(duì)他們的愛(ài),從而激發(fā)他們感恩父母的孝心和努力學(xué)習(xí)的信心。
2、對(duì)他們進(jìn)行“窮孩子早當(dāng)家”,“窮孩子多成才”的思想教育,讓他們明白,不是經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就有出息,真正有出息的人,是在逆境中奮起的人,培養(yǎng)他們的斗志。
3、培養(yǎng)他們會(huì)花錢、節(jié)儉、存錢的好習(xí)慣,讓他們?cè)诶碡?cái)中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、找他們的閃光點(diǎn),挖掘他們自信的支點(diǎn)。比如譚盼盼文章寫得特別真實(shí)、感人;楊云帆的成績(jī)比較優(yōu)異;劉銘輝特別能干,常為班級(jí)做事;劉海強(qiáng)懂得孝敬父母等。
(四)學(xué)習(xí)方面有不足的:如學(xué)習(xí)有困難,方法欠佳,效果不好,成績(jī)差,不愛(ài)學(xué)習(xí)等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等的方法,讓他們能正確的學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的容易。
2、學(xué)習(xí)中,給他們提供成功的機(jī)會(huì)。如聽(tīng)寫生字較低難度,朗讀課文選擇自己喜歡的部分,背誦提前通知,作業(yè)可以少而精,考試成績(jī)要求不要太高進(jìn)不就行等,讓他們品嘗學(xué)習(xí)的甜頭。
3、教師利用課內(nèi)、課外的時(shí)間,多給他們輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)的難度。如課堂教讀生字,指導(dǎo)課文關(guān)鍵詞句理解,作文輔導(dǎo)等,讓他們體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)注,提高他們學(xué)習(xí)的信心。
4、個(gè)別學(xué)生的家庭作業(yè)老師親自書(shū)寫,讓他們不得不做,并及時(shí)檢查,多角度的評(píng)價(jià),讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力學(xué)習(xí)。
5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,讓家長(zhǎng)幫扶這些學(xué)生取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
(五)性格方面有缺陷的:如膽小、內(nèi)向、消極、不善言談、做事不主動(dòng)、不用以表現(xiàn)自己等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施:
1、讓他們多為班級(jí)做事,訓(xùn)練他們的膽量和做事的能力。如當(dāng)小組長(zhǎng)檢查作業(yè),當(dāng)衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生,當(dāng)值日班長(zhǎng)管理解決班里出現(xiàn)的問(wèn)題??梢越處煼峙洹⒅笇?dǎo)、督促、評(píng)價(jià),也可以自己選擇,大家監(jiān)督。
2、組織一些合作性的活動(dòng)讓他們參加,如社會(huì)調(diào)查、美詩(shī)文誦讀、課本劇表演、研究性作業(yè)等等,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),合作能力,提供他們展示自己的機(jī)會(huì)。
自信可以成為人生的重要精神支柱,變?yōu)槿藗冃袨榈膬?nèi)在動(dòng)力,使人自強(qiáng)不息,積極進(jìn)取。它既是生存的本領(lǐng),成長(zhǎng)的基礎(chǔ),也是啟智的動(dòng)力,成才的關(guān)鍵,成為人們終身受益的法寶,用之不竭的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,要無(wú)時(shí)不有,無(wú)孔不入,多管齊下,孜孜不倦。希望經(jīng)過(guò)師生的一番努力,學(xué)生能取得不同程度的進(jìn)步。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十
教師態(tài)度影響學(xué)生態(tài)度,教師干勁影響學(xué)生干勁。所以作為教師,尤其是一名文科班班主任,更要以積極樂(lè)觀的生活和工作情緒感染學(xué)生,做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。生活中我是個(gè)簡(jiǎn)單的人,我信奉簡(jiǎn)單即幸福;工作中不能說(shuō)我有多崇高,但我真的很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)生,無(wú)論是我們重點(diǎn)班還是普通班的學(xué)生,有老師說(shuō)一屆不如一屆,而我喜歡說(shuō)自己的學(xué)生總是最棒的,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,把喜歡當(dāng)成工作可能這就是一種幸福。我很享受現(xiàn)在這種緊張有序,與我的學(xué)生們、同事們、家長(zhǎng)們一起走過(guò)的高三歲月。在我的引領(lǐng)下,我的學(xué)生們也有了這樣的共識(shí):“享受高三,享受高考,高三是快樂(lè)的?!标P(guān)心引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生,積極肯定學(xué)生,分享學(xué)生的進(jìn)步。我們不比是否努力,比比誰(shuí)更努力,誰(shuí)更有效。成績(jī)的進(jìn)步是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,失敗是成功之母,成功是成功之父。請(qǐng)看我們學(xué)生所寫的:
我們的班級(jí)整體目標(biāo)是:(翁淑芳等學(xué)生提出)貫徹落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”的重要思想,走四班特色的學(xué)習(xí)道路,消除兩極分化,最終實(shí)現(xiàn)共同達(dá)到本科的遠(yuǎn)大目標(biāo)!在具體工作中我本著統(tǒng)籌兼顧,點(diǎn)面結(jié)合的原則,即提高平均分與轉(zhuǎn)化臨界生相結(jié)合。既要抓好全體學(xué)生又要注意優(yōu)秀生的'培養(yǎng),全市前十名榜上有名。從個(gè)體而言,在高二的暑期我就讓學(xué)生用心寫了一篇以市中三部曲為主題的日記,認(rèn)真思考兩年前你是懷揣著怎樣的夢(mèng)想走進(jìn)市中的,一年后你又以怎樣的姿態(tài)走出市中,十年后你將以怎樣的形象回到母校再聚首。正是這樣的目標(biāo)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)學(xué)生勇敢地迎接高三的十次挑戰(zhàn)。
高三班主任最重要的工作是與學(xué)生談話。從9月到現(xiàn)在我我每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)2次話,或是早讀課前,或是大課間,或是午休前或是活動(dòng)課,或是晚自習(xí)值班。可以是在走廊,也可以在辦公室,也可以在教室,還可以是路上偶然相遇(公交車)。可以是面談,也可以是筆談,可以扣扣,可以是交流甚至爭(zhēng)論。每次談話我都注意一點(diǎn)就是心理學(xué)上講的共情,始終站在學(xué)生的立場(chǎng)上,所有一般我跟學(xué)生都很談得來(lái),有時(shí)一個(gè)小孩就滔滔不絕講個(gè)半小時(shí),甚至一小時(shí)多,最終我就不得不緊急剎車了。這種亦師亦友的交往方式能夠更快幫助學(xué)生成長(zhǎng),成熟。
堅(jiān)持好一日常規(guī)管理:早上確保6:40到校之前到班,中午確保12:00靜堂之前到班,12:30倒班確保午休質(zhì)量。晚自習(xí)偶爾到班查崗。
堅(jiān)持好小組常規(guī)競(jìng)賽:我們有7個(gè)特別的小組。如“高三遠(yuǎn)征軍”“曼聯(lián)”“speciala”“62學(xué)社”等。一月一總結(jié),一月一獎(jiǎng)勵(lì)。小組競(jìng)賽得分第一名的每人一本筆記本,蓋有我們高三(4)的班章。
所以自高二下學(xué)期以來(lái),我們班的常規(guī)管理每月都在年級(jí)名列第一。鐵的紀(jì)律為學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的保證。
開(kāi)學(xué)以來(lái),很喜歡我班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍,晚自習(xí)雖說(shuō)提前到5:45,但大家貌似也都不約而同的在5:30就做起了作業(yè),就算把作業(yè)做完了,也總感覺(jué)還有更多的事情等著我們?nèi)プ?,去完成,到了高三,心態(tài)也變了,上個(gè)學(xué)期總想起來(lái)才做的錯(cuò)題現(xiàn)在每一天都記在心里,下課時(shí)間也充分利用了。
以新學(xué)期、新高三為契機(jī),積極建設(shè)班級(jí)文化,營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
各班標(biāo)語(yǔ):如:貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持等。
班級(jí)布置:學(xué)生高考目標(biāo)及階段目標(biāo)細(xì)化張貼。加強(qiáng)對(duì)985、211等高校的宣傳。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十一
我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
回首一年的工作,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的:
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期,班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題,首先是這些孩子還不懂什么是上課,課堂上隨意性特強(qiáng),想干什么就干什么,就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事;再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的,回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀,明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明,再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒,拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)......經(jīng)過(guò)多次接觸,家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生,并主動(dòng)與老師聯(lián)系。期終考試中,那幾個(gè)孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀,有的還考了滿分,這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jī)的取得,很大程度上歸功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我通過(guò)教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番;老師也總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子懂事了、長(zhǎng)大了之類的稱贊優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。
a愛(ài)心。
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),七、八歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),欣賞他們的可愛(ài)之外,保護(hù)他們珍貴的童心?!皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
b細(xì)心。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
c耐心。
俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫進(jìn)步了……總之,愛(ài)心+細(xì)心+耐心,這“孺子”居然可教了。
班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十二
二十一世紀(jì)的今天,世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點(diǎn)。變革的時(shí)代,變化的孩子對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中,我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認(rèn)為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
教育的本身是塑造人的精神和靈魂,班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。運(yùn)用違法罰款手段,強(qiáng)迫學(xué)生做或不做某事,就失去了教育的本意。這本身也說(shuō)明了教育者的失敗和無(wú)能?!督逃ā访魑囊?guī)定:教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象等。班級(jí)罰款敗壞了教師的形象,影響了教師的聲譽(yù)。給學(xué)生造成一種誤解:只要有錢,什么違紀(jì)的事都可以做,交了錢就沒(méi)事。因此,有的'學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭(zhēng)的事實(shí),是學(xué)校教育的一種常見(jiàn)形式,但請(qǐng)家長(zhǎng)到校,方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng),學(xué)生要么極不情愿地叫來(lái)家長(zhǎng),要么干脆不上課;為逃避不良的心境,有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴(yán)重者離家出走。對(duì)家長(zhǎng)而言,配合老師工作是應(yīng)該的,但為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤便向單位請(qǐng)假或是放下手中的活趕到學(xué)校,不免主家長(zhǎng)也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職,所以,不妨將請(qǐng)家長(zhǎng)變成另一種形式家訪,我想效果可能更好一些。
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則,但有些班主任卻往往把握不好這個(gè)度。他們或是走向愛(ài)的極端,只表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,不批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,怕影響集體榮譽(yù)而有意掩蓋本班的問(wèn)題,極力崇尚賞識(shí)教育,而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識(shí)。家庭的過(guò)分溺愛(ài)已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性,讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力,而這兩項(xiàng)恰恰是學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)不可缺少的能力?,F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中,但當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)誰(shuí)又會(huì)天天夸獎(jiǎng)他們呢?面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系,他們那脆弱的心理又如何承受得了?過(guò)分的愛(ài),愛(ài)提失度,只會(huì)把人降到不成熟的狀態(tài)中去,甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個(gè)極端,整日一臉冰霜,表情冷漠,似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán),才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威,嚴(yán)而無(wú)度,以致使學(xué)生在內(nèi)心里無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人格的接納。毋庸諱言,師生間的交往,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真,既要讓學(xué)生敬畏,又能使師生相互理解、溝通。
每次考試后,很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績(jī)按總分高低排名次或打印成表通知家長(zhǎng)或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做,雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵(lì)卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的自尊心。特別是為了爭(zhēng)取好成績(jī),有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長(zhǎng)。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然,按成績(jī)排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
在升學(xué)率的重壓下,令班主任惱火的便是那些后進(jìn)生。于是,有的班主任看不起后進(jìn)生。尺有所短,寸有所長(zhǎng)。常見(jiàn)的卻是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的、批評(píng)或是人格不被尊重的挖苦。例如:你的腦袋是干什么用的?榆木疙瘩|你只配修地球,根本不是讀書(shū)的料!笨蛋等言語(yǔ)懲罰實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成巨大傷害,它是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手,使學(xué)生有了心理障礙,變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說(shuō):澆樹(shù)要澆根。根系豐發(fā),始能長(zhǎng)成參天大樹(shù);育人育心,始能育成棟梁之才。當(dāng)一個(gè)班主任,最重要的是對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心,愛(ài)得深、愛(ài)得純、愛(ài)得真,才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤(rùn),使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),請(qǐng)班主任慎重,嚴(yán)防進(jìn)入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
作為一名班主任,今天能來(lái)參加這次交流會(huì),非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),讓我走出自己的一畝三分地,睜開(kāi)眼睛看世界,不再做“坐井觀天”的青蛙,對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷,也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn),幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教,恰逢一位老師產(chǎn)假,于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班??!歪歪扭扭的桌凳,圖的亂七八糟的墻壁,碎了玻璃的窗戶,幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué),這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級(jí),曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師,說(shuō)實(shí)話,剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué),要知道我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任啊,現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng),可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少,而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的,我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子,害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們,但“箭在弦上,不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班,第一天進(jìn)教室,38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧,沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上,靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話,也逐漸安靜下來(lái),我扭過(guò)頭在黑板上寫下自己的名字,在寫的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō):“字寫的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來(lái),看來(lái)這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的,他們就是一匹烈馬,需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著面對(duì)他們,向他們介紹了自己,在快要下課的時(shí)候,我要求每個(gè)同學(xué)寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點(diǎn),不少于450字,我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委,聽(tīng)到這個(gè)消息,許多同學(xué)面露喜色,有學(xué)生坐在位子上說(shuō):“老師,你說(shuō)話算數(shù)嗎?”我說(shuō):“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō):“不會(huì)吧,這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的?!蔽倚π](méi)吭聲,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn),我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上,新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任,并且告訴他們“責(zé)任意味著付出,意味著更多的辛苦,意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人,內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的人,是堅(jiān)持不下去的,任何時(shí)候,當(dāng)你無(wú)法堅(jiān)持時(shí),請(qǐng)告訴我?!?BR> 后來(lái),由于工作的調(diào)動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng),但是每年的教師節(jié),都會(huì)有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校,那所學(xué)校,送來(lái)祝福。我常常在想:這個(gè)世界享受美好,原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師,我們是孩子們?nèi)松牡旎?,從小在他們心中播下?ài)的種子,看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事??!
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十四
作為班主任,我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體,總的來(lái)說(shuō)就是:創(chuàng)建衛(wèi)生好,環(huán)境好,學(xué)風(fēng)好,師生關(guān)系好,文明修養(yǎng)高,四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)。“環(huán)境塑造人”,在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
第一:如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,無(wú)規(guī)矩不成方圓,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬??我在班上推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū),描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰,也不是體罰,也不同于檢討書(shū),還有助于寫作水平的提高。(學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn))。
第二:提高班級(jí)管理效率。
做班主任的這幾年,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,沒(méi)有全班同學(xué)參與管理。今年暑期,班主任工作培訓(xùn)中,很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理,效率很高,效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作,班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),施行“人人有事做,事事有人管”。
第三:抓好常規(guī)教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣:
良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的.內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
第四:經(jīng)常進(jìn)行思想教育。
初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過(guò)渡,青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期,有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來(lái)形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間,作為班主任,應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo),以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法:1、創(chuàng)新載體,形式多樣,在活動(dòng)中熏陶學(xué)生2、張弛有度,在潛移默化中教育學(xué)生3、激勵(lì)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)3、堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、理解4、用心聆聽(tīng),以情感人5、聯(lián)系學(xué)科,以文感人6、捕捉生活,以理服人7、巧借時(shí)令,抓住良機(jī)8、淡化批評(píng),以情動(dòng)人第五:用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿,鸚鵡的嘴,也就是說(shuō)不能懶,手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn),我們深有感觸,我們學(xué)校雖然沒(méi)有一流的設(shè)施,沒(méi)有一流的師資,和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣,也是一所普普通通的中學(xué),但我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅,原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲,從不計(jì)報(bào)酬,在這樣的隊(duì)伍中,我自然受到感染,時(shí)刻用熱情去工作。
第六:用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十一二歲的初中生還沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,調(diào)動(dòng)他們的積極性,用理想激勵(lì)學(xué)生,而不是壓制。
第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
初中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)學(xué)習(xí),看上去學(xué)生也很忙,但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高,總的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)效率太低,所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第九、經(jīng)常與學(xué)生談話。
學(xué)生很想與教師交流,期望得到老師的關(guān)注,老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流,每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流,也可以單獨(dú)交流,讓學(xué)生說(shuō)出心理話,班主任可以了解學(xué)生的心理,同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育,這是一種行之有效的方法。
第十、讀書(shū)。
經(jīng)常讀書(shū),開(kāi)闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”,每一樣不必專業(yè),但至少要有了解、涉獵,提高自己的魅力,用自己的魅力去吸引學(xué)生,征服學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。
讀書(shū)還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧,要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,既要仰望星空,還要腳踏實(shí)地。
這幾年工作中,雖然很繁忙、很努力,但是總收不到設(shè)想的結(jié)果:
2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生?
展一些讓班主任成長(zhǎng)的活動(dòng),請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。