總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己。可以運(yùn)用各種修辭手法和方法，如排比、對(duì)比、舉例等，增強(qiáng)總結(jié)的表達(dá)力和說(shuō)服力。如果你正在寫作或是需要一些靈感，以下是一些精選文章，或許對(duì)你有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇一
我們龍美希望小學(xué)1月10日召開(kāi)了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽(tīng)了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇二
冰心曾說(shuō)：世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。這是我在大學(xué)研修“教育學(xué)”的時(shí)候，老師說(shuō)給我們的一句話，當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有體會(huì)。
我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個(gè)班中他們成績(jī)最差，態(tài)度最不認(rèn)真。自習(xí)課時(shí)班里就像是菜市場(chǎng)，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學(xué)樓。在這種情況下，我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開(kāi)始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，里面表達(dá)了他們對(duì)我擔(dān)任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動(dòng)，讓我堅(jiān)定了帶好這個(gè)班的決心。
三個(gè)月的起早貪黑，終于約束住了班級(jí)紀(jì)律；日復(fù)一日的叮囑，終于使班級(jí)的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊；親自上陣一遍遍演示，終于能把黑板擦拭干凈；課下不間斷的巡查，也終于讓班里不再紙團(tuán)遍地。就在我為自己的成績(jī)感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開(kāi)解我：“一年落下的成績(jī)，你指望他們一個(gè)月跟上，那是不可能的，除非有奇跡”。我想比起奇跡，我更愿意相信腳踏實(shí)地。
于是第二個(gè)月我開(kāi)始進(jìn)班觀察，跟班學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙僦鲃?dòng)性，原因在于他們沒(méi)有體會(huì)過(guò)付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場(chǎng)競(jìng)技性的.比賽就顯得十分重要。
11月份學(xué)校組織了大跳繩比賽，當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)說(shuō)是“比賽”兩眼放光，心想機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我開(kāi)始利用每一個(gè)課間，每一個(gè)小空檔讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí)。開(kāi)始時(shí)孩子們懶散不成隊(duì)形，很多孩子一看到大跳繩掄過(guò)來(lái)，遲遲不敢進(jìn)，浪費(fèi)很多時(shí)間不說(shuō)，最后也沒(méi)能成功進(jìn)繩，一些孩子為此產(chǎn)生了抱怨。為了讓他們知道團(tuán)結(jié)才是力量，我召開(kāi)了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)活動(dòng)。會(huì)后，當(dāng)這些孩子們?cè)俅蚊鎸?duì)同伴退縮時(shí)，不僅會(huì)自動(dòng)放慢悠繩的速度，更會(huì)在一旁吶喊鼓勵(lì)。讓我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進(jìn)繩。
在孩子們練習(xí)時(shí)我負(fù)責(zé)悠繩或計(jì)算時(shí)間。一次我們班的“調(diào)皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開(kāi)，邊跑邊說(shuō)：“老班兒，你的嘴唇都干裂了，喝點(diǎn)水吧”。頓時(shí)我的心里一陣暖流經(jīng)過(guò)，但我深知購(gòu)買礦泉水是不符合班級(jí)規(guī)定的。在權(quán)衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后，我先在班里表?yè)P(yáng)了他，然后，就違背班規(guī)這一項(xiàng)又做了自我檢討，按照班級(jí)規(guī)定我接受了處罰。通過(guò)這件小事也讓孩子們明白：每個(gè)人都是班級(jí)的成員，都要遵守班規(guī)班紀(jì)。
小插曲過(guò)后，我們班又投入到了緊張的訓(xùn)練中，比賽的那天上午我們進(jìn)行了三分鐘的模擬跳，結(jié)果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要著急，咱們班隨我屬于臨場(chǎng)發(fā)揮型的，一旦比賽正式開(kāi)始，咱們就會(huì)超常發(fā)揮”。孩子們一聽(tīng)這話頓時(shí)來(lái)了精神，都在預(yù)言下午能跳多少。我不言語(yǔ)，內(nèi)心卻有一點(diǎn)小酸楚，心想：真是一群可愛(ài)的傻孩子們。
下午比賽開(kāi)始了，我在一旁緊張的提醒：要穩(wěn)，不要急，只要不斷就行。結(jié)果我們班的孩子笑話我：“老班兒，你怎么比我們還緊張？本來(lái)我們挺緊張的，看到你這著急的模樣，我們都不緊張了”。記得當(dāng)時(shí)我好像只是嗯了兩聲沒(méi)說(shuō)話，因?yàn)?，我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來(lái)充數(shù)的。結(jié)果當(dāng)男生跳到110個(gè)并還在繼續(xù)堅(jiān)持跳的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了驚奇。說(shuō)真的，我一度以為是秒表壞掉了。當(dāng)跳到171個(gè)，一聲裁判的“停”，讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說(shuō)：“老班兒，我們厲害吧”。當(dāng)時(shí)我真是又驚又喜，連連對(duì)他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過(guò)，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺(jué)這才是一家人。最終女生也跳了171個(gè)。這場(chǎng)比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們?nèi)珕T參與，奮戰(zhàn)了14天，練習(xí)了30余次，12個(gè)人從不會(huì)跳、不敢跳到敢跳、會(huì)跳，從三分鐘90余個(gè)到最后的171個(gè)，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績(jī)。這對(duì)于事事墊底的凌云班來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍，是一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
在接下來(lái)12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節(jié)、書(shū)法節(jié)活動(dòng)中，我們班又榮獲了校級(jí)“活動(dòng)組織優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。接手的半年時(shí)光里我的孩子們發(fā)了芽，他們克服了不足，開(kāi)始遵規(guī)守紀(jì)；他們戒掉了浮夸，開(kāi)始腳踏實(shí)地；他們更是沖破了黑暗，向陽(yáng)努力！在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我堅(jiān)定信念，時(shí)刻謹(jǐn)記主席的那句：“辦讓人民滿意的教育”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒(méi)開(kāi)花，但我堅(jiān)信我等得起。
“凌云”是我給班級(jí)起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌云之志，志存高遠(yuǎn)，一飛沖天。
我的凌云班，我的孩子們，請(qǐng)把我的深情告白于你們：我愛(ài)你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛(ài)你們，像夏蟬，為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲；我愛(ài)你們，像泉源，為你們送去清涼的慰藉；我愛(ài)你們，像險(xiǎn)峰增加你們的高度，襯托你們的威儀。我愿做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤(rùn)你們的心靈。
春色滿園花，花期各不同，育花傾心時(shí)，靜待百花紅！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇三
作為班主任，要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)新聞稿的范文，歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園?！痢聊甏杭?，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部××個(gè)班級(jí)，××節(jié)優(yōu)質(zhì)課，××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課?！痢聊辍痢猎?，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷××年××月××日，星期××。那天是我××歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班××個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短××年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是。
口號(hào)。
是肉麻是虛偽我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的××老師說(shuō)“老師，我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁：
大家晚上好。
很高興能在這里與大家交流。其實(shí)我也不沒(méi)有什么，我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī)，是大家的成績(jī)。
領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言，我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說(shuō)以下幾點(diǎn)，如有雷同，純屬英雄所見(jiàn)略同：
一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。
這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。
二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。
教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真?？雌饋?lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。
三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，因材施教。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。
“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一。
名言。
榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō)喊破嗓子不如做出樣子上梁不正下梁歪都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則要求學(xué)生不做的自己首先不做要求學(xué)生做到的自己首先做到大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)小到彎腰撿起一張紙一言一行都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生。
主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤。
班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法，為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任，在七年級(jí)的暑假里，我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿滿。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，每次考試后，我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分，就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。
八、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。
教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤，他希望包容;面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
一分耕耘，一份收獲，我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成績(jī)，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此，我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。
回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理更有效，紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的。
工作報(bào)告。
作為一名班主任我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期我們不能固步自封應(yīng)本著吾日三省吾身的精神從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己：
一、播灑人間大愛(ài)，做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任。
作為一名班主任要要大愛(ài)當(dāng)頭，愛(ài)自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展;不僅關(guān)愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道!培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值!
二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任。
我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任。
班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級(jí)，只有不會(huì)管的老師。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受培訓(xùn)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念，將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!
四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任。
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好，只有更好’的思想理念，對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應(yīng)景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jī)，人人講奉獻(xiàn)不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干，早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高，午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健，爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任。
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說(shuō)，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來(lái)，教育學(xué)生要有服從意識(shí)，班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校。
規(guī)章制度。
的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”;那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效;相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任，定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇四
現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有友愛(ài)和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營(yíng)造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛，教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué)，叫得出他們的名字，主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。
要想成為學(xué)生的.朋友，教師必須誠(chéng)懇、正直、隨和、愉快、思想開(kāi)放、有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí)，我會(huì)很隨意地跟一些同學(xué)談及他們對(duì)某一學(xué)科的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)科的興趣往往始于對(duì)該科任老師的喜愛(ài)。他們稱一些老師改變了他們對(duì)一門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也改變了他們的人生觀和價(jià)值觀，成為他們終身的良師益友。
人和環(huán)境相互互動(dòng)，環(huán)境改變，人際關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生改變，因此人際關(guān)系的狀況會(huì)受環(huán)境的影響。師生關(guān)系也是如此。班級(jí)環(huán)境取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。在和諧的班級(jí)環(huán)境下學(xué)生們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會(huì)互相鼓勵(lì)，獨(dú)立承擔(dān)自已的任務(wù)。更重要的是，教師不在時(shí)，他們能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
建立和諧的班級(jí)環(huán)境還包括幫助同學(xué)們處理好同學(xué)關(guān)系和學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。因?yàn)?，班?jí)中的教育教學(xué)活動(dòng)，包括教師與學(xué)生以及學(xué)生間的互動(dòng)。同班同學(xué)并非都相處得很好。所以，也要讓同學(xué)們、各科任教師與學(xué)生們之間相互了解、溝通。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇五
作為一名班主任，要工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿的范文，歡迎閱讀!
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好!很榮幸，我今天能夠代表全體教師站在這里發(fā)言。在此，熱烈慶祝華一寄宿學(xué)校今秋的開(kāi)學(xué)。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏;告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)。此刻，我們很是激動(dòng)，因?yàn)槟軌驊{著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們也很是驕傲，能夠在華一寄宿學(xué)校這個(gè)充滿生機(jī)與希望的校園里任教。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)，為華一贏得了廣泛的贊譽(yù)與認(rèn)可。這是領(lǐng)導(dǎo)英明決策的成果;是老師們辛勤耕耘的成果;也是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而，追求無(wú)止境，奮斗無(wú)窮期。而今，我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上，這就要求我們?cè)谶@一新起點(diǎn)上以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，以更驚人、更喜人的成果向社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家人及學(xué)生展示我們?nèi)A一無(wú)窮的奮斗力很頑強(qiáng)的生命力!
在這些年持續(xù)的發(fā)展中，華一寄宿已送走了一批批優(yōu)秀的學(xué)子。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)人才的要求也在改變。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人才競(jìng)爭(zhēng)尤為重要?！翱萍寂c人文并重”已對(duì)教育提出了新的要求。而此時(shí)，華一又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列，為我們教書(shū)育人指明了方向，即：植根于民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代需求，開(kāi)拓教育空間，把學(xué)生培養(yǎng)成“才德雙修”的接班人。由此，一系列學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的活動(dòng)已相繼展開(kāi)，民族精神的甘泉已開(kāi)始沁入每個(gè)學(xué)生的心里。這種獨(dú)具特色的教育方式無(wú)疑又為華一開(kāi)拓更寬廣的發(fā)展空間。
我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但我們會(huì)默默燃燒，辛勤耕耘!有人曾把教師這一職業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，它的確道出了教育的偉大!崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好，做細(xì)，而我也相信我們能夠做好。如今，我們首先要做的就是：立足于講臺(tái)，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!
大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!相信經(jīng)歷過(guò)磨練的我們更加成熟與自信!就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧!在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，盡展華一風(fēng)采!
謝謝大家!
各位家長(zhǎng)：
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。
在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：
二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)交流一下自己教育自己孩子的方法。
三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題，能夠在家和在學(xué)校一樣開(kāi)心，幸福，健康的成長(zhǎng)。
一、成績(jī)回顧。
我們班現(xiàn)共有學(xué)生40人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題，其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。
同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。
軍訓(xùn)。
體育節(jié)文化節(jié)班會(huì)，公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我相信，我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。
二、班級(jí)管理。
沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我一般不過(guò)于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
三、存在的問(wèn)題。
是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。
個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。
從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。
上中學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。
我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
四、重視家庭教育。
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一)、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。
二)、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四)、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
五)、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，并簽字以示重視。
七)、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
八)、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。
以色列有句。
名言。
：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。
九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧。
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。
尊敬的各位家長(zhǎng)、尊敬的x校長(zhǎng)....親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了重興中學(xué)，走進(jìn)了七(1)班的教室，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!
轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)多月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走向正規(guī)。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有八項(xiàng)議程：一、班級(jí)基本情況介紹;二.期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào);三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話;六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;七、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流;八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
一、班級(jí)基本情況介紹。
1、學(xué)生情況介紹。
我們班共有學(xué)生44人，其中男生31人，女生13人;住宿生共39人，男生28人，女生10人。這半學(xué)期，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)董府朝、副班長(zhǎng)裴光澤、學(xué)習(xí)委員葉雅茹、體育委員汪建忠、生活委員段建偉等同學(xué)表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé)，還有其他一些同學(xué),像馮玉潔、包文麗、章孝東、香瑞先、楊萬(wàn)成等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少，無(wú)故曠課的沒(méi)有，大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這半學(xué)期以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。
但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要做到及時(shí)清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔。尤其是住校生和在學(xué)校附近租房子的學(xué)生,家長(zhǎng)一定要提醒他們注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。
2、教師情況介紹。
我是本班班主任兼語(yǔ)文老師——范登清，首先有我來(lái)介紹一下出席這次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師：這是我校的x校長(zhǎng)，這是我班的副班主任兼英語(yǔ)老師李延年老師，這位是我班的數(shù)學(xué)老師馬星梅，大家歡迎!
3、班委會(huì)組成。
4、班級(jí)管理理念。
班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的雙基目標(biāo)。我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！闭J(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于初一新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、討論等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
二、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)。
期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，全級(jí)前全級(jí)前二十名共有6人，他們分別是：董府朝、包文麗、楊康、楊青、葉雅茹、包海洋?？偡衷?00分以上的共10人，全級(jí)前六十名共有13人。在期中考試中反映出了一些問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫潦草，屢教不改等等。
3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著.
6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了.
7、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
8、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。
對(duì)于以上問(wèn)題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。
三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;。
首先有請(qǐng)楊萬(wàn)成同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言，大家歡迎;下面有請(qǐng)包林棟同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言，大家歡迎。首先有請(qǐng)葉雅茹同學(xué)發(fā)言;下面有請(qǐng)孫陽(yáng)同學(xué)發(fā)言;最后有請(qǐng)章建成同學(xué)發(fā)言。
四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;。
初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。
1.生理特點(diǎn)。
初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，心理變化激烈，這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。
2.心理特點(diǎn)。
(1)、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?BR> (2)、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。
(3)、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。
(4)、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
(5)、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
(1)、多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。
(2)、給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語(yǔ)權(quán)。
(3)、請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見(jiàn)、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見(jiàn)的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解__雖然家長(zhǎng)不能接受，但是家長(zhǎng)懂得他的想法，明白他的感受。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。
配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
作業(yè)督促：
經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系本了解，睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè)，早上起來(lái)督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博的情況，問(wèn)題比較大，低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。
(3)、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。
學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象，沒(méi)有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等!家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。
(4)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
(5)、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。
五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話。
六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見(jiàn)和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。
剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。我有信心三年后把這44個(gè)孩子都培養(yǎng)成人，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我們有信心，有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。
八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，指導(dǎo)工作!也歡迎家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子情況!我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，在這里我謹(jǐn)代表七一班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝!如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算是自己的心得，與大家分享，不足之處，還望批評(píng)指正。
遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但也屬于一種不良行為，沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生，而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生，班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為，一是為了營(yíng)造良好班風(fēng)，二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣，下得不大，卻又停不了。這學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定：能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分，遲到的學(xué)生每人每次-2分，下午照例。這樣我感覺(jué)既有賞又有罰，效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)?？删驮陂_(kāi)學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候，接下來(lái)的兩周學(xué)生又回到了原來(lái)的狀態(tài)，總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了，有一個(gè)愛(ài)遲到的女生游哉游哉地走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō):“我也不想遲到，是我家人叫我晚了?！绷钗腋械绞值臒o(wú)助。于是我改變策略，加大加分和扣分的力度，重新規(guī)定：能在早上7點(diǎn)之前和下午２點(diǎn)１５分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+３分，遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分，如果在７點(diǎn)到７點(diǎn)５分進(jìn)班就－１分，７點(diǎn)５分到７點(diǎn)１０分進(jìn)班就－２分。剛開(kāi)始有的學(xué)生因遲到一下子－６分的都有，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來(lái)越少了，加分的越來(lái)越多了，那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。
許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)（如遲到），若老師僅去注意其缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，是無(wú)法使缺點(diǎn)減少的，可能暫時(shí)有用，但不會(huì)維持太久，過(guò)了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了，這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的原因。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，而是找出他的長(zhǎng)處；只有找到了長(zhǎng)處，才算找到錯(cuò)誤的克星，才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心?！睂W(xué)生遲到的原因很多，比如不舒服，父母遲叫我起床，平時(shí)都是他們喊我的，路上車壞了，晚??；對(duì)于學(xué)生遲到的原因，我們應(yīng)采取“一分為二”的思想，這些遲到的原因中，有些是因?yàn)榭陀^原因，而大部分是主觀原因；對(duì)于客觀原因，老師不必小題大做，有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要，為了一視同仁，不管什么理由都處理，勢(shì)必引起學(xué)生的不滿；而主觀原因，其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣，應(yīng)引起老師的.重視。一個(gè)人的習(xí)慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改的；因此，要改變學(xué)生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進(jìn)。在這我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過(guò)程化管理顯得越來(lái)越重要.其中量化積分管理是過(guò)程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇?
（1）要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境，更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。
（2）班主任要重視這個(gè)事情，如果班主任都不重視了，學(xué)生更覺(jué)得無(wú)所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是：爭(zhēng)取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中，都取得第一。另外，班內(nèi)又以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上，每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過(guò)問(wèn)，和學(xué)生交談，了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事，同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況，特別是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。
（3）,要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位，對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨，冷嘲熱諷，不是罰跑、罰站、罰干值日，而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育，而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。
（4），把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺(jué)得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑，拖班級(jí)后腿，讓學(xué)生不好意思扣分，扣了分會(huì)感覺(jué)很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。
以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后，千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮以下成幾句話，和所有的班主任老師共勉：作為班主任：讓我們——少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇七
班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法，以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。
班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人，其個(gè)人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已，不正者則不能教人。作為一名班主任，其品格、能力等方面的要求則更高。當(dāng)今的學(xué)生和以前相比，思維更加活躍，模仿性更強(qiáng)，班主任與學(xué)生們的接觸，要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理，而自己的品格卻很低劣，不能起到示范帶頭作用，很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名高二班主任，除了要具有高尚的品格，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢(shì)利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用，班主任豐富的情感可以引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。
組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì)。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅(jiān)持走民主管理化的道路，時(shí)時(shí)、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子、是小主人，自覺(jué)主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換，從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于高二年紀(jì)還小，成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠，因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的共同協(xié)作，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)通過(guò)主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長(zhǎng)攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用，包括班級(jí)中任課教師的配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系，各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。
二、班級(jí)的核心是學(xué)生，班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”
管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作，但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說(shuō)來(lái)，高二班主任的班級(jí)教育管理大體分為三個(gè)階段，每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初期要通過(guò)強(qiáng)化管理，可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，又被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去，從本校本班實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，盡快形成一種良好的班風(fēng)，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。
以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。中期階段是教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài)，不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解，一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。高二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。
在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時(shí)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。后期階段是教育管理最關(guān)鍵的，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺(jué)性則有較大的提高。學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。
與此同時(shí)，教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育、信念教育，讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心，對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念，在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到高二將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。
三、從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要搞好班級(jí)管理，必須做好六個(gè)方面的工作。
1、建立威信高的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班級(jí)管理及開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要采用無(wú)記名投票的方式，民主選舉新的班委會(huì)。班委采取輪崗制，而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后，發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，民主評(píng)議，做到能者上，同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人，明確其工作職責(zé)，要求他們做好模仿帶頭作用，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起威信。這種做法，大大提高了班干部工作的責(zé)任心，學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了。
2、豐富班級(jí)管理角色。學(xué)生單純且熱情，只要班主任引導(dǎo)得法，學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參加班級(jí)管理。教師不必指定某生任某崗位，只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如：各學(xué)科課代表，課間紀(jì)律巡查員，個(gè)人儀表檢查員，愛(ài)護(hù)公物崗，黑板報(bào)出刊組，衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長(zhǎng)等?？筛鶕?jù)實(shí)際增減崗位，但崗位數(shù)量要一定，崗位的設(shè)定必須具體并實(shí)用，崗位的職責(zé)必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競(jìng)爭(zhēng)上崗。可以一人多崗，也可一崗多人。要求學(xué)生做到：一旦選擇了這個(gè)崗位就必須負(fù)責(zé)地完成這個(gè)崗位的職責(zé)。這樣，每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都有各自的管理工作和職責(zé)，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班級(jí)規(guī)章。
3、建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生去執(zhí)行，讓學(xué)生去監(jiān)督，讓學(xué)生去管理。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī)，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的，大家都樂(lè)意自覺(jué)遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的，所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真，深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望。這樣，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚，環(huán)境整潔。學(xué)生樹(shù)立了集體主義，積極參與班級(jí)活動(dòng)，好人好事層出不窮。
4、定期開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的，開(kāi)展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力、向心力。開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動(dòng)要有教育意義，學(xué)生參與性強(qiáng)，易開(kāi)展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)本班實(shí)際情況開(kāi)展主題活動(dòng)。
5、開(kāi)展互助互幫互學(xué)活動(dòng)。良好的班風(fēng)，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因，學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組，還開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合，使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高。
6、增強(qiáng)學(xué)生的道德、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是，要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。定期不定期地開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的，法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇八
我覺(jué)得一個(gè)班主任帶班必須有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。
一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成，這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等，這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的，它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài)，班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響，甚至崩潰。我們很少見(jiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，就紀(jì)律差；或者這個(gè)班級(jí)的學(xué)生品質(zhì)非常高尚，但就是什么活動(dòng)都差；或者說(shuō)學(xué)生品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒(méi)有，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而發(fā)展成顯性的。
舉一個(gè)很小的例子，可能大多數(shù)班主任都對(duì)學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已，它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中肯定不算大事，你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰(shuí)也不可能說(shuō)這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好，除非他是故意的。那這個(gè)問(wèn)題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢？如果你不處理，今天他不帶，第二天就還會(huì)有不帶的，一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次，班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽(yù)感的問(wèn)題，他如果心中有班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但如果你天天處理這件事，負(fù)面影響也就來(lái)了，早晨你一看他沒(méi)帶名簽，你一定會(huì)生氣，你一生氣就批評(píng)，一批評(píng)情緒就不好，看什么都不順眼，晨檢就亂套，被扣分同學(xué)一到校，情緒就不好，一天都不愛(ài)學(xué)習(xí)，如果趕上第一節(jié)是你的課，全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好，很難入情入境的講課，你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問(wèn)題，他也不會(huì)舉起手來(lái)，在傳授知識(shí)上這節(jié)課你就是失敗的，這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一個(gè)小小的名簽，會(huì)帶來(lái)同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時(shí)的你班去參加匯操比賽，你想會(huì)什么樣？這又影響了活動(dòng)。看來(lái)小事不小，班級(jí)的整體性都是小事引起的，小事不處理也不行，處理的不好也不行。
當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候，你就得動(dòng)腦筋想辦法去疏去導(dǎo)，我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時(shí)，我叫他在前邊站著先別進(jìn)座，我嚴(yán)厲并且煽情的說(shuō)：你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué)，為了不扣那一分，擦了又擦，掃了又掃，蹲在地上找雜物，老師叫都不進(jìn)屋；你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分，拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié)，比老師想的都周到，咱班多少同學(xué)愛(ài)蹦愛(ài)跳，為班級(jí)不扣分都極力克制著，多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān)，一分分的爭(zhēng)，一分分的拼，聽(tīng)到排名在前邊的多高興?？赡憔蛶灒粋€(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不愿意為班級(jí)做，說(shuō)扣一分就扣一分，你就不去想老師，你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎？我想這番話，那個(gè)同學(xué)心理肯定不好受，眼淚幾乎要掉下來(lái)了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，但這絕不是批評(píng)，我對(duì)其他的組員說(shuō)：你們一點(diǎn)沒(méi)犯錯(cuò)誤，但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤，你們表達(dá)一下你們的心情，并分析一下不帶名簽的原因。唉呀，這個(gè)時(shí)候，小組員一看，自己小組影響到了班級(jí)，那肯定有話說(shuō)了。記?。喊嘀魅吻f(wàn)要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)把握尺度，不能輕易就說(shuō)罰全組。如果變成批斗會(huì)了，那家長(zhǎng)肯定要說(shuō)；一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈，太小題大做了。接下來(lái)全班討論：“怎樣才能不忘帶名簽”？看誰(shuí)聰明，看誰(shuí)的辦法多？然后讓這名同學(xué)回座也參與討論，唉呀！那小孩們一碰撞辦法就來(lái)了。有的說(shuō)放在枕邊，一睜眼就看到了。我說(shuō)那一刷牙、一吃飯就忘了，他說(shuō)那就醒了纏在手上。有的甚至說(shuō)纏在手腕上睡覺(jué)，有的說(shuō)系在書(shū)包帶上，有的說(shuō)放在門的`把手上，有的說(shuō)每晚回家放在鞋上。反正辦法很多，我也沒(méi)必要去過(guò)問(wèn)誰(shuí)用什么辦法，只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請(qǐng)求家長(zhǎng)幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6：30左右我出門前再發(fā)一遍，不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育，一個(gè)名簽是最小的事，我啰啰嗦嗦這么多，就是想跟大家說(shuō)小事會(huì)影響大事，甚至?xí)M(jìn)而影響全班的發(fā)展。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成，凝聚力就會(huì)慢慢凸顯，一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí)，從一遍齊讀課文就能看出來(lái)。七年正在學(xué)的《木蘭詩(shī)》，現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背，你不妨做做實(shí)驗(yàn)，你去聽(tīng)聽(tīng)他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列，“刷、刷、刷”一個(gè)節(jié)奏，”讀起來(lái)應(yīng)該這樣：“唧唧……？”班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣：“唧唧……”一首很美的韻律感很強(qiáng)樂(lè)府詩(shī)，變成了順口溜。他們這樣的缺少激情，你想想他做操會(huì)怎樣，他們上課會(huì)怎樣，更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家，不管什么課你都偶爾讓他來(lái)一次齊讀，來(lái)振作氣勢(shì)，就包括數(shù)學(xué)例題，你試著讓他齊讀一下，也會(huì)增加一份凝聚力和注意力，不信你試試，幾分鐘就見(jiàn)成效。
我說(shuō)完這兩個(gè)例子，是想告訴大家班級(jí)是一個(gè)整體，無(wú)論遇到什么事情，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)系統(tǒng)有問(wèn)題就要想辦法，去研究一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略，達(dá)到教育的目的。
比如：初三的上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)力不足，就開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流大會(huì)，立目標(biāo)，然后把后面的桌子挪開(kāi)，一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版，從上到下你記住一個(gè)你要追趕的人，并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說(shuō)在山底絕不讓別人代替，所以08年的上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到大星。但我已預(yù)測(cè)到勁使大了，再拔不出太多的人了，底墊高了，進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了這批學(xué)生，我基本沒(méi)有大遺憾。
1、對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
態(tài)度決定發(fā)行為，作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要，我們可以彼此口頭發(fā)牢騷，那是互相尋找精神安慰，但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因?yàn)樗∷€是孩童，他不懂事理，他幼稚無(wú)定數(shù)，才要我們?nèi)フ{(diào)教，你要相信你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有辦法的。建班時(shí)原來(lái)的東西基本用不上了，大家都需要備品，但又不能直接分派，更不能收錢。第一天下午我就開(kāi)班會(huì)先是填一個(gè)：“我的小檔案”，里面有非常詳細(xì)的調(diào)查：包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個(gè)字、最討厭老師說(shuō)一句的話、最喜歡父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后，大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹，然后跟學(xué)生說(shuō)：大家的小檔案讓我充分的了解了大家，你們是一群天真、活潑、積極向上的少年，讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng)，是保爾在墓前的一段獨(dú)白：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起，那氣勢(shì)挺讓人感動(dòng)。然后我說(shuō)，剛才大家做了自我介紹，我們彼此都認(rèn)識(shí)了，茫茫人海全中國(guó)13億人口，我們70多人同一間教室，在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家，我就是家長(zhǎng)，你們就是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兄弟姐妹，這里沒(méi)有歧視、沒(méi)有紛爭(zhēng)，共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光，大家喜歡嗎？孩子們當(dāng)然很開(kāi)心。大家看一看，我們家現(xiàn)在布置的怎么樣？我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修，現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么？孩子們一看為家做事都很積極展示，有的布置臉盆、有的布置魚(yú)缸，第二天，東西基本就差不多了，小孩主動(dòng)給你做和你要他去做，那完全不一樣，抱怨是沒(méi)有結(jié)果的，如果你一味的在教室里抱怨誰(shuí)也不拿東西，那學(xué)生不拿的會(huì)覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，拿的是可憐你同情你，直到現(xiàn)在我還一直很感動(dòng)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一分沒(méi)給加，還有買小物件的。早晨，當(dāng)最小的張劉義遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時(shí)；當(dāng)最不愛(ài)吱聲的王英財(cái)把電視蒙遞到我手里時(shí)，我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了；張煒杰把六盆花買好了；我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙，面巾紙還有一大袋；看同學(xué)們感冒了，中午就有人把藥買好。我要求班長(zhǎng)哪怕買一個(gè)小小的螺絲釘也必須一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制，但現(xiàn)在我覺(jué)得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買東西，這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮，有的條件不好孩子的自卑，有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我買了東西哄你開(kāi)心，你就不生氣了，加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)久性，我想了這樣一個(gè)辦法，要班長(zhǎng)買一個(gè)厚厚的記事本，記班級(jí)感恩日記，把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買的每一個(gè)東西都記上，每周班會(huì)都在朗讀感激這些同學(xué)，我說(shuō)：東西無(wú)論大小，有心就好，等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外，我跟同學(xué)們要有一個(gè)約定，就是這本日記要一直記下去，如果老師再帶班，就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰(shuí)不想留下一個(gè)好的口碑呢，何況還是有記載的呢？你看，我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，想一想辦法，辦法就回來(lái)。
2、慎用發(fā)火。
做為不發(fā)火有兩種可能：一是智商高，用智慧征服學(xué)生；另一種是脾氣修養(yǎng)過(guò)好，不會(huì)發(fā)火。但我想說(shuō)：如果我們不能用智慧征服學(xué)生，作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必須發(fā)火。但這個(gè)尺度必須掌握好。在一個(gè)集體里面，如果權(quán)力達(dá)到了沒(méi)有人比你大的時(shí)候，我們一定要謹(jǐn)慎掌握態(tài)度，叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理準(zhǔn)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過(guò)于嚴(yán)肅，也不過(guò)于放縱，應(yīng)該多在沉默中觀察，看準(zhǔn)了再說(shuō)，別見(jiàn)什么就嚷什么。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)里，我們的權(quán)力大著呢？你說(shuō)話學(xué)生就不能說(shuō)話，得聽(tīng)你發(fā)號(hào)司令，你開(kāi)句玩笑，大家都樂(lè)。你暴跳如雷，學(xué)生鴉雀無(wú)聲；你和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足，那就是我們很可能權(quán)力太大，不知該怎么使用，權(quán)利擾亂了我們的心態(tài)，無(wú)法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子，想怎樣就怎樣了，我們班主任很容易把情緒帶進(jìn)課堂，帶著情緒講課，一臉苦瓜相，講著講著就借題又批評(píng)學(xué)生，看到哪個(gè)上課不聽(tīng)又接著批評(píng)，瞅什么都不順眼，怎么能把課講好？學(xué)生本來(lái)就對(duì)你情緒不穩(wěn)定而失望，進(jìn)而又對(duì)你的課失望。他怎么會(huì)喜歡你？所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時(shí)候，或者說(shuō)這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí)，或者能帶出同樣問(wèn)題的事。要知道同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣，先講清道理，再嚴(yán)肅批評(píng)，看到問(wèn)題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度，我們不該拒絕發(fā)火。
3、對(duì)同事的態(tài)度。
我常常告訴自己，只要我不脫離集體，我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡很多壓力給我們帶來(lái)的焦躁，因?yàn)槿硕家幸粋€(gè)情緒宣泄的空間。首先，無(wú)論你在哪個(gè)樓層；無(wú)論你和誰(shuí)挨著；你一定要和鄰班好好相處，一個(gè)人再聰明也不能事事都周全，與鄰居商量，互相提醒、互相幫助，可以少走彎路，誰(shuí)都沒(méi)有三頭六臂，有事大家照應(yīng)，我就一個(gè)想法，鄰班不管你是誰(shuí)，只要你不拒絕我，我就會(huì)以誠(chéng)相待，這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上，他們會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的外班老師報(bào)以感激，鄰班在一個(gè)樓層是最容易碰撞的，就是真的有了矛盾解決起來(lái)都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場(chǎng)鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開(kāi)課，劉麗娟在水房里，拉這個(gè)、摸那個(gè)，好一頓勸。開(kāi)班會(huì)的班干部說(shuō)：“你看十班老師總和咱班老師一起走，什么事都關(guān)心咱班老師，你要打起來(lái)都影響咱老師相處了?！蔽覀儚膩?lái)不要期待別的班不好來(lái)突出自己的好，我們應(yīng)該不怕別人好，盼別人好。如果我們都第一并列，那學(xué)校也會(huì)高興的，可能寧愿做十個(gè)大星。但我們?nèi)绻疾⒘?，每班都?00多分，學(xué)?？峙逻B小星都不能給。無(wú)論誰(shuí)班有事，都急忙去提醒告訴，誰(shuí)都不看誰(shuí)的笑話，我們就都會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)在前面而怕冷言冷語(yǔ)，怕誰(shuí)妒忌，真的，從我到這個(gè)年組，我的心好像真的找到了港灣。03年進(jìn)一中，像黛玉進(jìn)賈府，盡管我怕處處小心，步步留意，可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾經(jīng)彷徨過(guò)，曾經(jīng)迷茫過(guò)，深一腳淺一腳不知該往哪走，除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持外，可以說(shuō)七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍，包容了我。我從他們身上，逐漸感受到了溫暖和期望，生活在這樣的班主任隊(duì)伍里，我總是懷著感恩的心情來(lái)生活，他們接受了我、包容了我，給了我好好工作的和平的空間，所以我經(jīng)常告訴自己，七年組的班主任無(wú)論什么地方用到我，只要我有能力做肯定不會(huì)拒絕，當(dāng)然我們肯定還有不足，這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，話說(shuō)這么多，就是想跟大家說(shuō)：想把工作干好，就必須有一個(gè)好的心態(tài)，我96年參加工作14年了，我從來(lái)沒(méi)有在單位與人吵過(guò)，我覺(jué)得人生就是一個(gè)蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有的快些，有的慢些，一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨，天有不測(cè)、人有禍福，本來(lái)就夠艱難，再與人制造點(diǎn)事端，豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己，你摔倒時(shí)也只有你自己；如果在你有能力時(shí)幫助別人，你偶爾摔倒幫助你的人會(huì)有很多。最孤單迷茫的時(shí)候我告訴自己，我沒(méi)有時(shí)間去為誤解浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槲抑饕露甲霾贿^(guò)來(lái)，時(shí)間會(huì)沉淀一切，把心懷敞開(kāi)就總會(huì)有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
總之，作為班主任中的一員，千頭萬(wàn)緒，再說(shuō)上十五分鐘可能也說(shuō)不完，我想我們不該有太多壓力來(lái)講，因?yàn)檎f(shuō)出心聲別人會(huì)更了解你。我今天的話題主要是注意班級(jí)整體意識(shí)，各大系統(tǒng)良性循環(huán)，出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點(diǎn)：
第一是面向全體，長(zhǎng)期有效。
第二是對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對(duì)人生，我們不求輝煌成功，但求問(wèn)心無(wú)愧！
最后提醒大家：方法多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)；平和多一點(diǎn)，發(fā)火少一點(diǎn)；寬容多一點(diǎn)，尖刻少一點(diǎn)；交流多一點(diǎn)，封閉少一點(diǎn)；身體好一點(diǎn)，疲勞少一點(diǎn)；心情好一點(diǎn)，結(jié)局好一點(diǎn)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇九
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，這個(gè)世紀(jì)的人才具有“敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造”的基本要求才能立足于社會(huì)，才能取得發(fā)展和事業(yè)的成功。這些基本要求無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)，尤其與自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是確信自己所追求的目標(biāo)是正確的，并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng)，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進(jìn)取。自信心越大，越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力和進(jìn)取激情，排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。學(xué)生是未來(lái)的主人，他們自信心的培養(yǎng)是教育必不可少的內(nèi)容。下面，就我班學(xué)生自信心的培養(yǎng)，做具體計(jì)劃。
1、引導(dǎo)學(xué)生全面、正確的認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，并在今后的學(xué)習(xí)、生活中努力改正不足與缺點(diǎn)，讓自己更優(yōu)秀。措施：采用多人評(píng)價(jià)式，如同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等；采用多角度評(píng)價(jià)式：如為人、處事、學(xué)習(xí)、生活等，讓學(xué)生多角度的了解自己，正確認(rèn)識(shí)和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細(xì)心的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、接納每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到自己是班里的一份子，是老師心中的好學(xué)生，讓他們有歸屬感，幸福感。措施：不定期的找學(xué)生談話，照顧特殊學(xué)生，給予部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的幫助，尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn)；不把學(xué)生的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽(tīng)；不在學(xué)生面前橫向比較，使學(xué)生感到教師喜歡自己，自我感覺(jué)良好。
3、教師在工作中爭(zhēng)取做到三多一少，既多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)、少批評(píng)，努力營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍。措施：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。評(píng)價(jià)時(shí)，多提優(yōu)點(diǎn)，多提建議，少提缺點(diǎn)；所有的活動(dòng)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利，對(duì)能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識(shí)。
4、為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校或班級(jí)集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，最大限度顯示自己的價(jià)值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。
措施：
（1）學(xué)校每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書(shū)畫作品展、歌詠比賽、手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂(lè)、豐富多彩的.活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。
（2）在各種教育活動(dòng)中分層次要求，向?qū)W生提出難易程度不同的三個(gè)層次的任務(wù)和要求，實(shí)行分層活動(dòng)、分層教學(xué)、分層測(cè)試，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功的體驗(yàn)，從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，和睦相處，共創(chuàng)和諧、溫馨家園。措施：建立互助小組，人人輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，管理其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，并給與一定的幫助和指導(dǎo)。
6、幫助學(xué)生制定階段性?shī)^斗目標(biāo)，包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，定期督促，使學(xué)生堅(jiān)持彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)能力。給每個(gè)學(xué)生記“成功卡”。將學(xué)生經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期，及時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記載下來(lái)。定期公布，每半學(xué)期給家長(zhǎng)看一次，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、體質(zhì)等方面長(zhǎng)得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學(xué)生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“美”的概念、培養(yǎng)他們可愛(ài)才美麗，心靈更美麗的意識(shí)，讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點(diǎn)，讓他們?cè)谄渌矫嬗兴l(fā)展，做到優(yōu)秀，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如劉海強(qiáng)的朗讀與發(fā)言，樊佳璐的書(shū)寫與能干，俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵(lì)他們多為班級(jí)做事，體現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)的小主人價(jià)值，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可與鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。
4、利用榜樣引路，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡，學(xué)習(xí)他們身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運(yùn)，努力拼搏，頑強(qiáng)不息，終成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學(xué)生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己家庭的與眾不同，分析家庭成員對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。與別的更不幸的人做比較，感受自己的幸福。
2、鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)和睦相處，互相幫助，力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關(guān)心，多鼓勵(lì)，讓他們多為班級(jí)做事，鍛煉生活的能力，感受自強(qiáng)的、自立的樂(lè)趣。
（三）經(jīng)濟(jì)條件不夠好的：xxxx等。培養(yǎng)自信措施：
1、對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對(duì)他們的愛(ài)，從而激發(fā)他們感恩父母的孝心和努力學(xué)習(xí)的信心。
2、對(duì)他們進(jìn)行“窮孩子早當(dāng)家”，“窮孩子多成才”的思想教育，讓他們明白，不是經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奮起的人，培養(yǎng)他們的斗志。
3、培養(yǎng)他們會(huì)花錢、節(jié)儉、存錢的好習(xí)慣，讓他們?cè)诶碡?cái)中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、找他們的閃光點(diǎn)，挖掘他們自信的支點(diǎn)。比如譚盼盼文章寫得特別真實(shí)、感人；楊云帆的成績(jī)比較優(yōu)異；劉銘輝特別能干，常為班級(jí)做事；劉海強(qiáng)懂得孝敬父母等。
（四）學(xué)習(xí)方面有不足的：如學(xué)習(xí)有困難，方法欠佳，效果不好，成績(jī)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等的方法，讓他們能正確的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的容易。
2、學(xué)習(xí)中，給他們提供成功的機(jī)會(huì)。如聽(tīng)寫生字較低難度，朗讀課文選擇自己喜歡的部分，背誦提前通知，作業(yè)可以少而精，考試成績(jī)要求不要太高進(jìn)不就行等，讓他們品嘗學(xué)習(xí)的甜頭。
3、教師利用課內(nèi)、課外的時(shí)間，多給他們輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)的難度。如課堂教讀生字，指導(dǎo)課文關(guān)鍵詞句理解，作文輔導(dǎo)等，讓他們體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)注，提高他們學(xué)習(xí)的信心。
4、個(gè)別學(xué)生的家庭作業(yè)老師親自書(shū)寫，讓他們不得不做，并及時(shí)檢查，多角度的評(píng)價(jià)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。
5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)幫扶這些學(xué)生取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
（五）性格方面有缺陷的：如膽小、內(nèi)向、消極、不善言談、做事不主動(dòng)、不用以表現(xiàn)自己等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、讓他們多為班級(jí)做事，訓(xùn)練他們的膽量和做事的能力。如當(dāng)小組長(zhǎng)檢查作業(yè)，當(dāng)衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生，當(dāng)值日班長(zhǎng)管理解決班里出現(xiàn)的問(wèn)題?？梢越處煼峙洹⒅笇?dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，也可以自己選擇，大家監(jiān)督。
2、組織一些合作性的活動(dòng)讓他們參加，如社會(huì)調(diào)查、美詩(shī)文誦讀、課本劇表演、研究性作業(yè)等等，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，合作能力，提供他們展示自己的機(jī)會(huì)。
自信可以成為人生的重要精神支柱，變?yōu)槿藗冃袨榈膬?nèi)在動(dòng)力，使人自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。它既是生存的本領(lǐng)，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是啟智的動(dòng)力，成才的關(guān)鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要無(wú)時(shí)不有，無(wú)孔不入，多管齊下，孜孜不倦。希望經(jīng)過(guò)師生的一番努力，學(xué)生能取得不同程度的進(jìn)步。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十
教師態(tài)度影響學(xué)生態(tài)度，教師干勁影響學(xué)生干勁。所以作為教師，尤其是一名文科班班主任，更要以積極樂(lè)觀的生活和工作情緒感染學(xué)生，做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。生活中我是個(gè)簡(jiǎn)單的人，我信奉簡(jiǎn)單即幸福；工作中不能說(shuō)我有多崇高，但我真的很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)生，無(wú)論是我們重點(diǎn)班還是普通班的學(xué)生，有老師說(shuō)一屆不如一屆，而我喜歡說(shuō)自己的學(xué)生總是最棒的，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，把喜歡當(dāng)成工作可能這就是一種幸福。我很享受現(xiàn)在這種緊張有序，與我的學(xué)生們、同事們、家長(zhǎng)們一起走過(guò)的高三歲月。在我的引領(lǐng)下，我的學(xué)生們也有了這樣的共識(shí)：“享受高三，享受高考，高三是快樂(lè)的?！标P(guān)心引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，積極肯定學(xué)生，分享學(xué)生的進(jìn)步。我們不比是否努力，比比誰(shuí)更努力，誰(shuí)更有效。成績(jī)的進(jìn)步是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，失敗是成功之母，成功是成功之父。請(qǐng)看我們學(xué)生所寫的：
我們的班級(jí)整體目標(biāo)是：（翁淑芳等學(xué)生提出）貫徹落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”的重要思想，走四班特色的學(xué)習(xí)道路，消除兩極分化，最終實(shí)現(xiàn)共同達(dá)到本科的遠(yuǎn)大目標(biāo)！在具體工作中我本著統(tǒng)籌兼顧，點(diǎn)面結(jié)合的原則，即提高平均分與轉(zhuǎn)化臨界生相結(jié)合。既要抓好全體學(xué)生又要注意優(yōu)秀生的'培養(yǎng)，全市前十名榜上有名。從個(gè)體而言，在高二的暑期我就讓學(xué)生用心寫了一篇以市中三部曲為主題的日記，認(rèn)真思考兩年前你是懷揣著怎樣的夢(mèng)想走進(jìn)市中的，一年后你又以怎樣的姿態(tài)走出市中，十年后你將以怎樣的形象回到母校再聚首。正是這樣的目標(biāo)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)學(xué)生勇敢地迎接高三的十次挑戰(zhàn)。
高三班主任最重要的工作是與學(xué)生談話。從9月到現(xiàn)在我我每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)2次話，或是早讀課前，或是大課間，或是午休前或是活動(dòng)課，或是晚自習(xí)值班。可以是在走廊，也可以在辦公室，也可以在教室，還可以是路上偶然相遇（公交車）。可以是面談，也可以是筆談，可以扣扣，可以是交流甚至爭(zhēng)論。每次談話我都注意一點(diǎn)就是心理學(xué)上講的共情，始終站在學(xué)生的立場(chǎng)上，所有一般我跟學(xué)生都很談得來(lái)，有時(shí)一個(gè)小孩就滔滔不絕講個(gè)半小時(shí)，甚至一小時(shí)多，最終我就不得不緊急剎車了。這種亦師亦友的交往方式能夠更快幫助學(xué)生成長(zhǎng)，成熟。
堅(jiān)持好一日常規(guī)管理：早上確保6：40到校之前到班，中午確保12：00靜堂之前到班，12:30倒班確保午休質(zhì)量。晚自習(xí)偶爾到班查崗。
堅(jiān)持好小組常規(guī)競(jìng)賽：我們有7個(gè)特別的小組。如“高三遠(yuǎn)征軍”“曼聯(lián)”“speciala”“62學(xué)社”等。一月一總結(jié)，一月一獎(jiǎng)勵(lì)。小組競(jìng)賽得分第一名的每人一本筆記本，蓋有我們高三（4）的班章。
所以自高二下學(xué)期以來(lái)，我們班的常規(guī)管理每月都在年級(jí)名列第一。鐵的紀(jì)律為學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的保證。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，很喜歡我班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍，晚自習(xí)雖說(shuō)提前到5：45，但大家貌似也都不約而同的在5:30就做起了作業(yè)，就算把作業(yè)做完了，也總感覺(jué)還有更多的事情等著我們?nèi)プ?，去完成，到了高三，心態(tài)也變了，上個(gè)學(xué)期總想起來(lái)才做的錯(cuò)題現(xiàn)在每一天都記在心里，下課時(shí)間也充分利用了。
以新學(xué)期、新高三為契機(jī)，積極建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
各班標(biāo)語(yǔ)：如：貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持等。
班級(jí)布置：學(xué)生高考目標(biāo)及階段目標(biāo)細(xì)化張貼。加強(qiáng)對(duì)985、211等高校的宣傳。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十一
我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
回首一年的工作，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事；再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的，回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)．．．．．．經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生，并主動(dòng)與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個(gè)孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jī)的取得，很大程度上歸功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙；優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子；學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子懂事了、長(zhǎng)大了之類的稱贊優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。
a愛(ài)心。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，七、八歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心?！皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
b細(xì)心。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心。
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫進(jìn)步了……總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十二
二十一世紀(jì)的今天，世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點(diǎn)。變革的時(shí)代，變化的孩子對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認(rèn)為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
教育的本身是塑造人的精神和靈魂，班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。運(yùn)用違法罰款手段，強(qiáng)迫學(xué)生做或不做某事，就失去了教育的本意。這本身也說(shuō)明了教育者的失敗和無(wú)能?！督逃ā访魑囊?guī)定：教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象等。班級(jí)罰款敗壞了教師的形象，影響了教師的聲譽(yù)。給學(xué)生造成一種誤解：只要有錢，什么違紀(jì)的事都可以做，交了錢就沒(méi)事。因此，有的'學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭(zhēng)的事實(shí)，是學(xué)校教育的一種常見(jiàn)形式，但請(qǐng)家長(zhǎng)到校，方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，學(xué)生要么極不情愿地叫來(lái)家長(zhǎng)，要么干脆不上課；為逃避不良的心境，有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴(yán)重者離家出走。對(duì)家長(zhǎng)而言，配合老師工作是應(yīng)該的，但為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤便向單位請(qǐng)假或是放下手中的活趕到學(xué)校，不免主家長(zhǎng)也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職，所以，不妨將請(qǐng)家長(zhǎng)變成另一種形式家訪，我想效果可能更好一些。
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則，但有些班主任卻往往把握不好這個(gè)度。他們或是走向愛(ài)的極端，只表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，不批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，怕影響集體榮譽(yù)而有意掩蓋本班的問(wèn)題，極力崇尚賞識(shí)教育，而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識(shí)。家庭的過(guò)分溺愛(ài)已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性，讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力，而這兩項(xiàng)恰恰是學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)不可缺少的能力?，F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中，但當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)誰(shuí)又會(huì)天天夸獎(jiǎng)他們呢？面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系，他們那脆弱的心理又如何承受得了？過(guò)分的愛(ài)，愛(ài)提失度，只會(huì)把人降到不成熟的狀態(tài)中去，甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個(gè)極端，整日一臉冰霜，表情冷漠，似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán)，才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威，嚴(yán)而無(wú)度，以致使學(xué)生在內(nèi)心里無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人格的接納。毋庸諱言，師生間的交往，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真，既要讓學(xué)生敬畏，又能使師生相互理解、溝通。
每次考試后，很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績(jī)按總分高低排名次或打印成表通知家長(zhǎng)或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做，雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵(lì)卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的自尊心。特別是為了爭(zhēng)取好成績(jī)，有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長(zhǎng)。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然，按成績(jī)排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
在升學(xué)率的重壓下，令班主任惱火的便是那些后進(jìn)生。于是，有的班主任看不起后進(jìn)生。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。常見(jiàn)的卻是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的、批評(píng)或是人格不被尊重的挖苦。例如：你的腦袋是干什么用的？榆木疙瘩|你只配修地球，根本不是讀書(shū)的料！笨蛋等言語(yǔ)懲罰實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成巨大傷害，它是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手，使學(xué)生有了心理障礙，變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說(shuō)：澆樹(shù)要澆根。根系豐發(fā)，始能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；育人育心，始能育成棟梁之才。當(dāng)一個(gè)班主任，最重要的是對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，愛(ài)得深、愛(ài)得純、愛(ài)得真，才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤(rùn)，使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)班主任慎重，嚴(yán)防進(jìn)入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來(lái)參加這次交流會(huì)，非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，讓我走出自己的一畝三分地，睜開(kāi)眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教，恰逢一位老師產(chǎn)假，于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班??！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶，幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué)，這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級(jí)，曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師，說(shuō)實(shí)話，剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué)，要知道我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任啊，現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng)，可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少，而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班，第一天進(jìn)教室，38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧，沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上，靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話，也逐漸安靜下來(lái)，我扭過(guò)頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō)：“字寫的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來(lái)，看來(lái)這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著面對(duì)他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時(shí)候，我要求每個(gè)同學(xué)寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點(diǎn)，不少于450字，我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委，聽(tīng)到這個(gè)消息，許多同學(xué)面露喜色，有學(xué)生坐在位子上說(shuō)：“老師，你說(shuō)話算數(shù)嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō)：“不會(huì)吧，這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的?！蔽倚π](méi)吭聲，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上，新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任，并且告訴他們“責(zé)任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人，內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的人，是堅(jiān)持不下去的，任何時(shí)候，當(dāng)你無(wú)法堅(jiān)持時(shí)，請(qǐng)告訴我?！?BR> 后來(lái)，由于工作的調(diào)動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng)，但是每年的教師節(jié)，都會(huì)有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校，那所學(xué)校，送來(lái)祝福。我常常在想：這個(gè)世界享受美好，原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師，我們是孩子們?nèi)松牡旎?，從小在他們心中播下?ài)的種子，看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事??！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十四
作為班主任，我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體，總的來(lái)說(shuō)就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)。“環(huán)境塑造人”，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書(shū)，還有助于寫作水平的提高。（學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)）。
第二：提高班級(jí)管理效率。
做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，沒(méi)有全班同學(xué)參與管理。今年暑期，班主任工作培訓(xùn)中，很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，施行“人人有事做，事事有人管”。
第三：抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣：
良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的.內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
第四：經(jīng)常進(jìn)行思想教育。
初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過(guò)渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期，有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來(lái)形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法：1、創(chuàng)新載體，形式多樣，在活動(dòng)中熏陶學(xué)生2、張弛有度，在潛移默化中教育學(xué)生3、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)3、堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、理解4、用心聆聽(tīng)，以情感人5、聯(lián)系學(xué)科，以文感人6、捕捉生活，以理服人7、巧借時(shí)令，抓住良機(jī)8、淡化批評(píng)，以情動(dòng)人第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說(shuō)不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn)，我們深有感觸，我們學(xué)校雖然沒(méi)有一流的設(shè)施，沒(méi)有一流的師資，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，也是一所普普通通的中學(xué)，但我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅，原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲，從不計(jì)報(bào)酬，在這樣的隊(duì)伍中，我自然受到感染，時(shí)刻用熱情去工作。
第六：用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十一二歲的初中生還沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，調(diào)動(dòng)他們的積極性，用理想激勵(lì)學(xué)生，而不是壓制。
第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
初中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，看上去學(xué)生也很忙，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高，總的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)效率太低，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第九、經(jīng)常與學(xué)生談話。
學(xué)生很想與教師交流，期望得到老師的關(guān)注，老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流，也可以單獨(dú)交流，讓學(xué)生說(shuō)出心理話，班主任可以了解學(xué)生的心理，同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育，這是一種行之有效的方法。
第十、讀書(shū)。
經(jīng)常讀書(shū)，開(kāi)闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”，每一樣不必專業(yè)，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。
讀書(shū)還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧，要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地。
這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設(shè)想的結(jié)果：
2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生？
展一些讓班主任成長(zhǎng)的活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇一
我們龍美希望小學(xué)1月10日召開(kāi)了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽(tīng)了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇二
冰心曾說(shuō)：世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。這是我在大學(xué)研修“教育學(xué)”的時(shí)候，老師說(shuō)給我們的一句話，當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有體會(huì)。
我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個(gè)班中他們成績(jī)最差，態(tài)度最不認(rèn)真。自習(xí)課時(shí)班里就像是菜市場(chǎng)，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學(xué)樓。在這種情況下，我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開(kāi)始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，里面表達(dá)了他們對(duì)我擔(dān)任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動(dòng)，讓我堅(jiān)定了帶好這個(gè)班的決心。
三個(gè)月的起早貪黑，終于約束住了班級(jí)紀(jì)律；日復(fù)一日的叮囑，終于使班級(jí)的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊；親自上陣一遍遍演示，終于能把黑板擦拭干凈；課下不間斷的巡查，也終于讓班里不再紙團(tuán)遍地。就在我為自己的成績(jī)感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開(kāi)解我：“一年落下的成績(jī)，你指望他們一個(gè)月跟上，那是不可能的，除非有奇跡”。我想比起奇跡，我更愿意相信腳踏實(shí)地。
于是第二個(gè)月我開(kāi)始進(jìn)班觀察，跟班學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙僦鲃?dòng)性，原因在于他們沒(méi)有體會(huì)過(guò)付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場(chǎng)競(jìng)技性的.比賽就顯得十分重要。
11月份學(xué)校組織了大跳繩比賽，當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)說(shuō)是“比賽”兩眼放光，心想機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我開(kāi)始利用每一個(gè)課間，每一個(gè)小空檔讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí)。開(kāi)始時(shí)孩子們懶散不成隊(duì)形，很多孩子一看到大跳繩掄過(guò)來(lái)，遲遲不敢進(jìn)，浪費(fèi)很多時(shí)間不說(shuō)，最后也沒(méi)能成功進(jìn)繩，一些孩子為此產(chǎn)生了抱怨。為了讓他們知道團(tuán)結(jié)才是力量，我召開(kāi)了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)活動(dòng)。會(huì)后，當(dāng)這些孩子們?cè)俅蚊鎸?duì)同伴退縮時(shí)，不僅會(huì)自動(dòng)放慢悠繩的速度，更會(huì)在一旁吶喊鼓勵(lì)。讓我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進(jìn)繩。
在孩子們練習(xí)時(shí)我負(fù)責(zé)悠繩或計(jì)算時(shí)間。一次我們班的“調(diào)皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開(kāi)，邊跑邊說(shuō)：“老班兒，你的嘴唇都干裂了，喝點(diǎn)水吧”。頓時(shí)我的心里一陣暖流經(jīng)過(guò)，但我深知購(gòu)買礦泉水是不符合班級(jí)規(guī)定的。在權(quán)衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后，我先在班里表?yè)P(yáng)了他，然后，就違背班規(guī)這一項(xiàng)又做了自我檢討，按照班級(jí)規(guī)定我接受了處罰。通過(guò)這件小事也讓孩子們明白：每個(gè)人都是班級(jí)的成員，都要遵守班規(guī)班紀(jì)。
小插曲過(guò)后，我們班又投入到了緊張的訓(xùn)練中，比賽的那天上午我們進(jìn)行了三分鐘的模擬跳，結(jié)果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要著急，咱們班隨我屬于臨場(chǎng)發(fā)揮型的，一旦比賽正式開(kāi)始，咱們就會(huì)超常發(fā)揮”。孩子們一聽(tīng)這話頓時(shí)來(lái)了精神，都在預(yù)言下午能跳多少。我不言語(yǔ)，內(nèi)心卻有一點(diǎn)小酸楚，心想：真是一群可愛(ài)的傻孩子們。
下午比賽開(kāi)始了，我在一旁緊張的提醒：要穩(wěn)，不要急，只要不斷就行。結(jié)果我們班的孩子笑話我：“老班兒，你怎么比我們還緊張？本來(lái)我們挺緊張的，看到你這著急的模樣，我們都不緊張了”。記得當(dāng)時(shí)我好像只是嗯了兩聲沒(méi)說(shuō)話，因?yàn)?，我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來(lái)充數(shù)的。結(jié)果當(dāng)男生跳到110個(gè)并還在繼續(xù)堅(jiān)持跳的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了驚奇。說(shuō)真的，我一度以為是秒表壞掉了。當(dāng)跳到171個(gè)，一聲裁判的“停”，讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說(shuō)：“老班兒，我們厲害吧”。當(dāng)時(shí)我真是又驚又喜，連連對(duì)他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過(guò)，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺(jué)這才是一家人。最終女生也跳了171個(gè)。這場(chǎng)比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們?nèi)珕T參與，奮戰(zhàn)了14天，練習(xí)了30余次，12個(gè)人從不會(huì)跳、不敢跳到敢跳、會(huì)跳，從三分鐘90余個(gè)到最后的171個(gè)，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績(jī)。這對(duì)于事事墊底的凌云班來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍，是一次成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
在接下來(lái)12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節(jié)、書(shū)法節(jié)活動(dòng)中，我們班又榮獲了校級(jí)“活動(dòng)組織優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。接手的半年時(shí)光里我的孩子們發(fā)了芽，他們克服了不足，開(kāi)始遵規(guī)守紀(jì)；他們戒掉了浮夸，開(kāi)始腳踏實(shí)地；他們更是沖破了黑暗，向陽(yáng)努力！在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我堅(jiān)定信念，時(shí)刻謹(jǐn)記主席的那句：“辦讓人民滿意的教育”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒(méi)開(kāi)花，但我堅(jiān)信我等得起。
“凌云”是我給班級(jí)起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌云之志，志存高遠(yuǎn)，一飛沖天。
我的凌云班，我的孩子們，請(qǐng)把我的深情告白于你們：我愛(ài)你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛(ài)你們，像夏蟬，為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲；我愛(ài)你們，像泉源，為你們送去清涼的慰藉；我愛(ài)你們，像險(xiǎn)峰增加你們的高度，襯托你們的威儀。我愿做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤(rùn)你們的心靈。
春色滿園花，花期各不同，育花傾心時(shí)，靜待百花紅！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇三
作為班主任，要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)新聞稿的范文，歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園?！痢聊甏杭?，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部××個(gè)班級(jí)，××節(jié)優(yōu)質(zhì)課，××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課?！痢聊辍痢猎?，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷××年××月××日，星期××。那天是我××歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班××個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短××年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是。
口號(hào)。
是肉麻是虛偽我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的××老師說(shuō)“老師，我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁：
大家晚上好。
很高興能在這里與大家交流。其實(shí)我也不沒(méi)有什么，我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī)，是大家的成績(jī)。
領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言，我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說(shuō)以下幾點(diǎn)，如有雷同，純屬英雄所見(jiàn)略同：
一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。
這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。
二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。
教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真?？雌饋?lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。
三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，因材施教。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。
“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一。
名言。
榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō)喊破嗓子不如做出樣子上梁不正下梁歪都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則要求學(xué)生不做的自己首先不做要求學(xué)生做到的自己首先做到大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)小到彎腰撿起一張紙一言一行都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生。
主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤。
班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法，為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任，在七年級(jí)的暑假里，我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿滿。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，每次考試后，我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分，就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。
八、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。
教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤，他希望包容;面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
一分耕耘，一份收獲，我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成績(jī)，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此，我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。
回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理更有效，紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的。
工作報(bào)告。
作為一名班主任我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期我們不能固步自封應(yīng)本著吾日三省吾身的精神從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己：
一、播灑人間大愛(ài)，做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任。
作為一名班主任要要大愛(ài)當(dāng)頭，愛(ài)自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展;不僅關(guān)愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道!培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值!
二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任。
我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任。
班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級(jí)，只有不會(huì)管的老師。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受培訓(xùn)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念，將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!
四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任。
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好，只有更好’的思想理念，對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應(yīng)景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jī)，人人講奉獻(xiàn)不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干，早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高，午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健，爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任。
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說(shuō)，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來(lái)，教育學(xué)生要有服從意識(shí)，班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校。
規(guī)章制度。
的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”;那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效;相信我們?cè)谧囊慌?、老班主任，定能肩?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇四
現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有友愛(ài)和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營(yíng)造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛，教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué)，叫得出他們的名字，主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。
要想成為學(xué)生的.朋友，教師必須誠(chéng)懇、正直、隨和、愉快、思想開(kāi)放、有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí)，我會(huì)很隨意地跟一些同學(xué)談及他們對(duì)某一學(xué)科的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)科的興趣往往始于對(duì)該科任老師的喜愛(ài)。他們稱一些老師改變了他們對(duì)一門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也改變了他們的人生觀和價(jià)值觀，成為他們終身的良師益友。
人和環(huán)境相互互動(dòng)，環(huán)境改變，人際關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生改變，因此人際關(guān)系的狀況會(huì)受環(huán)境的影響。師生關(guān)系也是如此。班級(jí)環(huán)境取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。在和諧的班級(jí)環(huán)境下學(xué)生們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會(huì)互相鼓勵(lì)，獨(dú)立承擔(dān)自已的任務(wù)。更重要的是，教師不在時(shí)，他們能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
建立和諧的班級(jí)環(huán)境還包括幫助同學(xué)們處理好同學(xué)關(guān)系和學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。因?yàn)?，班?jí)中的教育教學(xué)活動(dòng)，包括教師與學(xué)生以及學(xué)生間的互動(dòng)。同班同學(xué)并非都相處得很好。所以，也要讓同學(xué)們、各科任教師與學(xué)生們之間相互了解、溝通。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇五
作為一名班主任，要工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿的范文，歡迎閱讀!
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好!很榮幸，我今天能夠代表全體教師站在這里發(fā)言。在此，熱烈慶祝華一寄宿學(xué)校今秋的開(kāi)學(xué)。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏;告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)。此刻，我們很是激動(dòng)，因?yàn)槟軌驊{著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們也很是驕傲，能夠在華一寄宿學(xué)校這個(gè)充滿生機(jī)與希望的校園里任教。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)，為華一贏得了廣泛的贊譽(yù)與認(rèn)可。這是領(lǐng)導(dǎo)英明決策的成果;是老師們辛勤耕耘的成果;也是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而，追求無(wú)止境，奮斗無(wú)窮期。而今，我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上，這就要求我們?cè)谶@一新起點(diǎn)上以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，以更驚人、更喜人的成果向社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家人及學(xué)生展示我們?nèi)A一無(wú)窮的奮斗力很頑強(qiáng)的生命力!
在這些年持續(xù)的發(fā)展中，華一寄宿已送走了一批批優(yōu)秀的學(xué)子。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)人才的要求也在改變。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人才競(jìng)爭(zhēng)尤為重要?！翱萍寂c人文并重”已對(duì)教育提出了新的要求。而此時(shí)，華一又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列，為我們教書(shū)育人指明了方向，即：植根于民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代需求，開(kāi)拓教育空間，把學(xué)生培養(yǎng)成“才德雙修”的接班人。由此，一系列學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的活動(dòng)已相繼展開(kāi)，民族精神的甘泉已開(kāi)始沁入每個(gè)學(xué)生的心里。這種獨(dú)具特色的教育方式無(wú)疑又為華一開(kāi)拓更寬廣的發(fā)展空間。
我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但我們會(huì)默默燃燒，辛勤耕耘!有人曾把教師這一職業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，它的確道出了教育的偉大!崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好，做細(xì)，而我也相信我們能夠做好。如今，我們首先要做的就是：立足于講臺(tái)，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!
大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!相信經(jīng)歷過(guò)磨練的我們更加成熟與自信!就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧!在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，盡展華一風(fēng)采!
謝謝大家!
各位家長(zhǎng)：
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。
在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：
二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)交流一下自己教育自己孩子的方法。
三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題，能夠在家和在學(xué)校一樣開(kāi)心，幸福，健康的成長(zhǎng)。
一、成績(jī)回顧。
我們班現(xiàn)共有學(xué)生40人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題，其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。
同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。
軍訓(xùn)。
體育節(jié)文化節(jié)班會(huì)，公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我相信，我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。
二、班級(jí)管理。
沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我一般不過(guò)于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
三、存在的問(wèn)題。
是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。
個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。
從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。
上中學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。
我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
四、重視家庭教育。
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一)、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。
二)、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四)、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
五)、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，并簽字以示重視。
七)、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
八)、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。
以色列有句。
名言。
：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。
九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧。
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。
尊敬的各位家長(zhǎng)、尊敬的x校長(zhǎng)....親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了重興中學(xué)，走進(jìn)了七(1)班的教室，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!
轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)多月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走向正規(guī)。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
今天的會(huì)議有八項(xiàng)議程：一、班級(jí)基本情況介紹;二.期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào);三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話;六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;七、班主任與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流;八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
一、班級(jí)基本情況介紹。
1、學(xué)生情況介紹。
我們班共有學(xué)生44人，其中男生31人，女生13人;住宿生共39人，男生28人，女生10人。這半學(xué)期，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)董府朝、副班長(zhǎng)裴光澤、學(xué)習(xí)委員葉雅茹、體育委員汪建忠、生活委員段建偉等同學(xué)表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé)，還有其他一些同學(xué),像馮玉潔、包文麗、章孝東、香瑞先、楊萬(wàn)成等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少，無(wú)故曠課的沒(méi)有，大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這半學(xué)期以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。
但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要做到及時(shí)清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔。尤其是住校生和在學(xué)校附近租房子的學(xué)生,家長(zhǎng)一定要提醒他們注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。
2、教師情況介紹。
我是本班班主任兼語(yǔ)文老師——范登清，首先有我來(lái)介紹一下出席這次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師：這是我校的x校長(zhǎng)，這是我班的副班主任兼英語(yǔ)老師李延年老師，這位是我班的數(shù)學(xué)老師馬星梅，大家歡迎!
3、班委會(huì)組成。
4、班級(jí)管理理念。
班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的雙基目標(biāo)。我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！闭J(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于初一新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、討論等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
二、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)。
期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，全級(jí)前全級(jí)前二十名共有6人，他們分別是：董府朝、包文麗、楊康、楊青、葉雅茹、包海洋?？偡衷?00分以上的共10人，全級(jí)前六十名共有13人。在期中考試中反映出了一些問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫潦草，屢教不改等等。
3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著.
6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了.
7、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
8、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。
對(duì)于以上問(wèn)題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。
三、家長(zhǎng)代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言;。
首先有請(qǐng)楊萬(wàn)成同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言，大家歡迎;下面有請(qǐng)包林棟同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言，大家歡迎。首先有請(qǐng)葉雅茹同學(xué)發(fā)言;下面有請(qǐng)孫陽(yáng)同學(xué)發(fā)言;最后有請(qǐng)章建成同學(xué)發(fā)言。
四、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議;。
初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。
1.生理特點(diǎn)。
初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，心理變化激烈，這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。
2.心理特點(diǎn)。
(1)、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?BR> (2)、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。
(3)、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。
(4)、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
(5)、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
(1)、多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。
(2)、給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語(yǔ)權(quán)。
(3)、請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見(jiàn)、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見(jiàn)的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解__雖然家長(zhǎng)不能接受，但是家長(zhǎng)懂得他的想法，明白他的感受。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
(1)、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。
配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
(2)、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
作業(yè)督促：
經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家校聯(lián)系本了解，睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè)，早上起來(lái)督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博的情況，問(wèn)題比較大，低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。
(3)、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。
學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象，沒(méi)有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等!家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。
(4)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
(5)、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。
五、與會(huì)副班主任及任課教師的講話。
六、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽(tīng)一聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見(jiàn)和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。
剛才各位家長(zhǎng)從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽(tīng)取你們的合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。我有信心三年后把這44個(gè)孩子都培養(yǎng)成人，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我們有信心，有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。
八、班主任宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況，指導(dǎo)工作!也歡迎家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子情況!我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，在這里我謹(jǐn)代表七一班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝!如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算是自己的心得，與大家分享，不足之處，還望批評(píng)指正。
遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但也屬于一種不良行為，沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生，而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生，班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為，一是為了營(yíng)造良好班風(fēng)，二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣，下得不大，卻又停不了。這學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定：能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分，遲到的學(xué)生每人每次-2分，下午照例。這樣我感覺(jué)既有賞又有罰，效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)?？删驮陂_(kāi)學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候，接下來(lái)的兩周學(xué)生又回到了原來(lái)的狀態(tài)，總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了，有一個(gè)愛(ài)遲到的女生游哉游哉地走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō):“我也不想遲到，是我家人叫我晚了?！绷钗腋械绞值臒o(wú)助。于是我改變策略，加大加分和扣分的力度，重新規(guī)定：能在早上7點(diǎn)之前和下午２點(diǎn)１５分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+３分，遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分，如果在７點(diǎn)到７點(diǎn)５分進(jìn)班就－１分，７點(diǎn)５分到７點(diǎn)１０分進(jìn)班就－２分。剛開(kāi)始有的學(xué)生因遲到一下子－６分的都有，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來(lái)越少了，加分的越來(lái)越多了，那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。
許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)（如遲到），若老師僅去注意其缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，是無(wú)法使缺點(diǎn)減少的，可能暫時(shí)有用，但不會(huì)維持太久，過(guò)了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了，這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的原因。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，而是找出他的長(zhǎng)處；只有找到了長(zhǎng)處，才算找到錯(cuò)誤的克星，才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心?！睂W(xué)生遲到的原因很多，比如不舒服，父母遲叫我起床，平時(shí)都是他們喊我的，路上車壞了，晚??；對(duì)于學(xué)生遲到的原因，我們應(yīng)采取“一分為二”的思想，這些遲到的原因中，有些是因?yàn)榭陀^原因，而大部分是主觀原因；對(duì)于客觀原因，老師不必小題大做，有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要，為了一視同仁，不管什么理由都處理，勢(shì)必引起學(xué)生的不滿；而主觀原因，其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣，應(yīng)引起老師的.重視。一個(gè)人的習(xí)慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改的；因此，要改變學(xué)生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進(jìn)。在這我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過(guò)程化管理顯得越來(lái)越重要.其中量化積分管理是過(guò)程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇?
（1）要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境，更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。
（2）班主任要重視這個(gè)事情，如果班主任都不重視了，學(xué)生更覺(jué)得無(wú)所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是：爭(zhēng)取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中，都取得第一。另外，班內(nèi)又以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上，每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過(guò)問(wèn)，和學(xué)生交談，了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事，同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況，特別是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。
（3）,要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位，對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨，冷嘲熱諷，不是罰跑、罰站、罰干值日，而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育，而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。
（4），把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺(jué)得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑，拖班級(jí)后腿，讓學(xué)生不好意思扣分，扣了分會(huì)感覺(jué)很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。
以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后，千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮以下成幾句話，和所有的班主任老師共勉：作為班主任：讓我們——少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇七
班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法，以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。
班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人，其個(gè)人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已，不正者則不能教人。作為一名班主任，其品格、能力等方面的要求則更高。當(dāng)今的學(xué)生和以前相比，思維更加活躍，模仿性更強(qiáng)，班主任與學(xué)生們的接觸，要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理，而自己的品格卻很低劣，不能起到示范帶頭作用，很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名高二班主任，除了要具有高尚的品格，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢(shì)利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用，班主任豐富的情感可以引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。
組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì)。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅(jiān)持走民主管理化的道路，時(shí)時(shí)、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子、是小主人，自覺(jué)主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換，從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于高二年紀(jì)還小，成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠，因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的共同協(xié)作，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)通過(guò)主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長(zhǎng)攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用，包括班級(jí)中任課教師的配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系，各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。
二、班級(jí)的核心是學(xué)生，班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”
管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作，但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說(shuō)來(lái)，高二班主任的班級(jí)教育管理大體分為三個(gè)階段，每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初期要通過(guò)強(qiáng)化管理，可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，又被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去，從本校本班實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，盡快形成一種良好的班風(fēng)，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。
以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。中期階段是教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài)，不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解，一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。高二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。
在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時(shí)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。后期階段是教育管理最關(guān)鍵的，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺(jué)性則有較大的提高。學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。
與此同時(shí)，教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育、信念教育，讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心，對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念，在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到高二將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。
三、從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要搞好班級(jí)管理，必須做好六個(gè)方面的工作。
1、建立威信高的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班級(jí)管理及開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要采用無(wú)記名投票的方式，民主選舉新的班委會(huì)。班委采取輪崗制，而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后，發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，民主評(píng)議，做到能者上，同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人，明確其工作職責(zé)，要求他們做好模仿帶頭作用，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起威信。這種做法，大大提高了班干部工作的責(zé)任心，學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了。
2、豐富班級(jí)管理角色。學(xué)生單純且熱情，只要班主任引導(dǎo)得法，學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參加班級(jí)管理。教師不必指定某生任某崗位，只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如：各學(xué)科課代表，課間紀(jì)律巡查員，個(gè)人儀表檢查員，愛(ài)護(hù)公物崗，黑板報(bào)出刊組，衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長(zhǎng)等?？筛鶕?jù)實(shí)際增減崗位，但崗位數(shù)量要一定，崗位的設(shè)定必須具體并實(shí)用，崗位的職責(zé)必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競(jìng)爭(zhēng)上崗。可以一人多崗，也可一崗多人。要求學(xué)生做到：一旦選擇了這個(gè)崗位就必須負(fù)責(zé)地完成這個(gè)崗位的職責(zé)。這樣，每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都有各自的管理工作和職責(zé)，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班級(jí)規(guī)章。
3、建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生去執(zhí)行，讓學(xué)生去監(jiān)督，讓學(xué)生去管理。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī)，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的，大家都樂(lè)意自覺(jué)遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的，所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真，深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望。這樣，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚，環(huán)境整潔。學(xué)生樹(shù)立了集體主義，積極參與班級(jí)活動(dòng)，好人好事層出不窮。
4、定期開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的，開(kāi)展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力、向心力。開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動(dòng)要有教育意義，學(xué)生參與性強(qiáng)，易開(kāi)展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)本班實(shí)際情況開(kāi)展主題活動(dòng)。
5、開(kāi)展互助互幫互學(xué)活動(dòng)。良好的班風(fēng)，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因，學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組，還開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合，使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高。
6、增強(qiáng)學(xué)生的道德、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是，要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。定期不定期地開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的，法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇八
我覺(jué)得一個(gè)班主任帶班必須有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。
一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成，這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等，這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的，它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài)，班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響，甚至崩潰。我們很少見(jiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，就紀(jì)律差；或者這個(gè)班級(jí)的學(xué)生品質(zhì)非常高尚，但就是什么活動(dòng)都差；或者說(shuō)學(xué)生品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒(méi)有，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而發(fā)展成顯性的。
舉一個(gè)很小的例子，可能大多數(shù)班主任都對(duì)學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已，它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中肯定不算大事，你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰(shuí)也不可能說(shuō)這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好，除非他是故意的。那這個(gè)問(wèn)題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢？如果你不處理，今天他不帶，第二天就還會(huì)有不帶的，一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次，班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽(yù)感的問(wèn)題，他如果心中有班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但如果你天天處理這件事，負(fù)面影響也就來(lái)了，早晨你一看他沒(méi)帶名簽，你一定會(huì)生氣，你一生氣就批評(píng)，一批評(píng)情緒就不好，看什么都不順眼，晨檢就亂套，被扣分同學(xué)一到校，情緒就不好，一天都不愛(ài)學(xué)習(xí)，如果趕上第一節(jié)是你的課，全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好，很難入情入境的講課，你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問(wèn)題，他也不會(huì)舉起手來(lái)，在傳授知識(shí)上這節(jié)課你就是失敗的，這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一個(gè)小小的名簽，會(huì)帶來(lái)同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時(shí)的你班去參加匯操比賽，你想會(huì)什么樣？這又影響了活動(dòng)。看來(lái)小事不小，班級(jí)的整體性都是小事引起的，小事不處理也不行，處理的不好也不行。
當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候，你就得動(dòng)腦筋想辦法去疏去導(dǎo)，我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時(shí)，我叫他在前邊站著先別進(jìn)座，我嚴(yán)厲并且煽情的說(shuō)：你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué)，為了不扣那一分，擦了又擦，掃了又掃，蹲在地上找雜物，老師叫都不進(jìn)屋；你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分，拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié)，比老師想的都周到，咱班多少同學(xué)愛(ài)蹦愛(ài)跳，為班級(jí)不扣分都極力克制著，多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān)，一分分的爭(zhēng)，一分分的拼，聽(tīng)到排名在前邊的多高興?？赡憔蛶灒粋€(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不愿意為班級(jí)做，說(shuō)扣一分就扣一分，你就不去想老師，你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎？我想這番話，那個(gè)同學(xué)心理肯定不好受，眼淚幾乎要掉下來(lái)了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，但這絕不是批評(píng)，我對(duì)其他的組員說(shuō)：你們一點(diǎn)沒(méi)犯錯(cuò)誤，但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤，你們表達(dá)一下你們的心情，并分析一下不帶名簽的原因。唉呀，這個(gè)時(shí)候，小組員一看，自己小組影響到了班級(jí)，那肯定有話說(shuō)了。記?。喊嘀魅吻f(wàn)要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)把握尺度，不能輕易就說(shuō)罰全組。如果變成批斗會(huì)了，那家長(zhǎng)肯定要說(shuō)；一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈，太小題大做了。接下來(lái)全班討論：“怎樣才能不忘帶名簽”？看誰(shuí)聰明，看誰(shuí)的辦法多？然后讓這名同學(xué)回座也參與討論，唉呀！那小孩們一碰撞辦法就來(lái)了。有的說(shuō)放在枕邊，一睜眼就看到了。我說(shuō)那一刷牙、一吃飯就忘了，他說(shuō)那就醒了纏在手上。有的甚至說(shuō)纏在手腕上睡覺(jué)，有的說(shuō)系在書(shū)包帶上，有的說(shuō)放在門的`把手上，有的說(shuō)每晚回家放在鞋上。反正辦法很多，我也沒(méi)必要去過(guò)問(wèn)誰(shuí)用什么辦法，只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請(qǐng)求家長(zhǎng)幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6：30左右我出門前再發(fā)一遍，不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育，一個(gè)名簽是最小的事，我啰啰嗦嗦這么多，就是想跟大家說(shuō)小事會(huì)影響大事，甚至?xí)M(jìn)而影響全班的發(fā)展。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成，凝聚力就會(huì)慢慢凸顯，一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí)，從一遍齊讀課文就能看出來(lái)。七年正在學(xué)的《木蘭詩(shī)》，現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背，你不妨做做實(shí)驗(yàn)，你去聽(tīng)聽(tīng)他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列，“刷、刷、刷”一個(gè)節(jié)奏，”讀起來(lái)應(yīng)該這樣：“唧唧……？”班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣：“唧唧……”一首很美的韻律感很強(qiáng)樂(lè)府詩(shī)，變成了順口溜。他們這樣的缺少激情，你想想他做操會(huì)怎樣，他們上課會(huì)怎樣，更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家，不管什么課你都偶爾讓他來(lái)一次齊讀，來(lái)振作氣勢(shì)，就包括數(shù)學(xué)例題，你試著讓他齊讀一下，也會(huì)增加一份凝聚力和注意力，不信你試試，幾分鐘就見(jiàn)成效。
我說(shuō)完這兩個(gè)例子，是想告訴大家班級(jí)是一個(gè)整體，無(wú)論遇到什么事情，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)系統(tǒng)有問(wèn)題就要想辦法，去研究一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略，達(dá)到教育的目的。
比如：初三的上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)力不足，就開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流大會(huì)，立目標(biāo)，然后把后面的桌子挪開(kāi)，一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版，從上到下你記住一個(gè)你要追趕的人，并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說(shuō)在山底絕不讓別人代替，所以08年的上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到大星。但我已預(yù)測(cè)到勁使大了，再拔不出太多的人了，底墊高了，進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了這批學(xué)生，我基本沒(méi)有大遺憾。
1、對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
態(tài)度決定發(fā)行為，作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要，我們可以彼此口頭發(fā)牢騷，那是互相尋找精神安慰，但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因?yàn)樗∷€是孩童，他不懂事理，他幼稚無(wú)定數(shù)，才要我們?nèi)フ{(diào)教，你要相信你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有辦法的。建班時(shí)原來(lái)的東西基本用不上了，大家都需要備品，但又不能直接分派，更不能收錢。第一天下午我就開(kāi)班會(huì)先是填一個(gè)：“我的小檔案”，里面有非常詳細(xì)的調(diào)查：包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個(gè)字、最討厭老師說(shuō)一句的話、最喜歡父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后，大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹，然后跟學(xué)生說(shuō)：大家的小檔案讓我充分的了解了大家，你們是一群天真、活潑、積極向上的少年，讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng)，是保爾在墓前的一段獨(dú)白：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起，那氣勢(shì)挺讓人感動(dòng)。然后我說(shuō)，剛才大家做了自我介紹，我們彼此都認(rèn)識(shí)了，茫茫人海全中國(guó)13億人口，我們70多人同一間教室，在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家，我就是家長(zhǎng)，你們就是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兄弟姐妹，這里沒(méi)有歧視、沒(méi)有紛爭(zhēng)，共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光，大家喜歡嗎？孩子們當(dāng)然很開(kāi)心。大家看一看，我們家現(xiàn)在布置的怎么樣？我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修，現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么？孩子們一看為家做事都很積極展示，有的布置臉盆、有的布置魚(yú)缸，第二天，東西基本就差不多了，小孩主動(dòng)給你做和你要他去做，那完全不一樣，抱怨是沒(méi)有結(jié)果的，如果你一味的在教室里抱怨誰(shuí)也不拿東西，那學(xué)生不拿的會(huì)覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，拿的是可憐你同情你，直到現(xiàn)在我還一直很感動(dòng)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一分沒(méi)給加，還有買小物件的。早晨，當(dāng)最小的張劉義遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時(shí)；當(dāng)最不愛(ài)吱聲的王英財(cái)把電視蒙遞到我手里時(shí)，我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了；張煒杰把六盆花買好了；我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙，面巾紙還有一大袋；看同學(xué)們感冒了，中午就有人把藥買好。我要求班長(zhǎng)哪怕買一個(gè)小小的螺絲釘也必須一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制，但現(xiàn)在我覺(jué)得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買東西，這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮，有的條件不好孩子的自卑，有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我買了東西哄你開(kāi)心，你就不生氣了，加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)久性，我想了這樣一個(gè)辦法，要班長(zhǎng)買一個(gè)厚厚的記事本，記班級(jí)感恩日記，把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買的每一個(gè)東西都記上，每周班會(huì)都在朗讀感激這些同學(xué)，我說(shuō)：東西無(wú)論大小，有心就好，等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外，我跟同學(xué)們要有一個(gè)約定，就是這本日記要一直記下去，如果老師再帶班，就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰(shuí)不想留下一個(gè)好的口碑呢，何況還是有記載的呢？你看，我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，想一想辦法，辦法就回來(lái)。
2、慎用發(fā)火。
做為不發(fā)火有兩種可能：一是智商高，用智慧征服學(xué)生；另一種是脾氣修養(yǎng)過(guò)好，不會(huì)發(fā)火。但我想說(shuō)：如果我們不能用智慧征服學(xué)生，作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必須發(fā)火。但這個(gè)尺度必須掌握好。在一個(gè)集體里面，如果權(quán)力達(dá)到了沒(méi)有人比你大的時(shí)候，我們一定要謹(jǐn)慎掌握態(tài)度，叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理準(zhǔn)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過(guò)于嚴(yán)肅，也不過(guò)于放縱，應(yīng)該多在沉默中觀察，看準(zhǔn)了再說(shuō)，別見(jiàn)什么就嚷什么。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)里，我們的權(quán)力大著呢？你說(shuō)話學(xué)生就不能說(shuō)話，得聽(tīng)你發(fā)號(hào)司令，你開(kāi)句玩笑，大家都樂(lè)。你暴跳如雷，學(xué)生鴉雀無(wú)聲；你和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足，那就是我們很可能權(quán)力太大，不知該怎么使用，權(quán)利擾亂了我們的心態(tài)，無(wú)法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子，想怎樣就怎樣了，我們班主任很容易把情緒帶進(jìn)課堂，帶著情緒講課，一臉苦瓜相，講著講著就借題又批評(píng)學(xué)生，看到哪個(gè)上課不聽(tīng)又接著批評(píng)，瞅什么都不順眼，怎么能把課講好？學(xué)生本來(lái)就對(duì)你情緒不穩(wěn)定而失望，進(jìn)而又對(duì)你的課失望。他怎么會(huì)喜歡你？所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時(shí)候，或者說(shuō)這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí)，或者能帶出同樣問(wèn)題的事。要知道同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣，先講清道理，再嚴(yán)肅批評(píng)，看到問(wèn)題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度，我們不該拒絕發(fā)火。
3、對(duì)同事的態(tài)度。
我常常告訴自己，只要我不脫離集體，我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡很多壓力給我們帶來(lái)的焦躁，因?yàn)槿硕家幸粋€(gè)情緒宣泄的空間。首先，無(wú)論你在哪個(gè)樓層；無(wú)論你和誰(shuí)挨著；你一定要和鄰班好好相處，一個(gè)人再聰明也不能事事都周全，與鄰居商量，互相提醒、互相幫助，可以少走彎路，誰(shuí)都沒(méi)有三頭六臂，有事大家照應(yīng)，我就一個(gè)想法，鄰班不管你是誰(shuí)，只要你不拒絕我，我就會(huì)以誠(chéng)相待，這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上，他們會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的外班老師報(bào)以感激，鄰班在一個(gè)樓層是最容易碰撞的，就是真的有了矛盾解決起來(lái)都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場(chǎng)鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開(kāi)課，劉麗娟在水房里，拉這個(gè)、摸那個(gè)，好一頓勸。開(kāi)班會(huì)的班干部說(shuō)：“你看十班老師總和咱班老師一起走，什么事都關(guān)心咱班老師，你要打起來(lái)都影響咱老師相處了?！蔽覀儚膩?lái)不要期待別的班不好來(lái)突出自己的好，我們應(yīng)該不怕別人好，盼別人好。如果我們都第一并列，那學(xué)校也會(huì)高興的，可能寧愿做十個(gè)大星。但我們?nèi)绻疾⒘?，每班都?00多分，學(xué)?？峙逻B小星都不能給。無(wú)論誰(shuí)班有事，都急忙去提醒告訴，誰(shuí)都不看誰(shuí)的笑話，我們就都會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)在前面而怕冷言冷語(yǔ)，怕誰(shuí)妒忌，真的，從我到這個(gè)年組，我的心好像真的找到了港灣。03年進(jìn)一中，像黛玉進(jìn)賈府，盡管我怕處處小心，步步留意，可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾經(jīng)彷徨過(guò)，曾經(jīng)迷茫過(guò)，深一腳淺一腳不知該往哪走，除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持外，可以說(shuō)七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍，包容了我。我從他們身上，逐漸感受到了溫暖和期望，生活在這樣的班主任隊(duì)伍里，我總是懷著感恩的心情來(lái)生活，他們接受了我、包容了我，給了我好好工作的和平的空間，所以我經(jīng)常告訴自己，七年組的班主任無(wú)論什么地方用到我，只要我有能力做肯定不會(huì)拒絕，當(dāng)然我們肯定還有不足，這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，話說(shuō)這么多，就是想跟大家說(shuō)：想把工作干好，就必須有一個(gè)好的心態(tài)，我96年參加工作14年了，我從來(lái)沒(méi)有在單位與人吵過(guò)，我覺(jué)得人生就是一個(gè)蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有的快些，有的慢些，一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨，天有不測(cè)、人有禍福，本來(lái)就夠艱難，再與人制造點(diǎn)事端，豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己，你摔倒時(shí)也只有你自己；如果在你有能力時(shí)幫助別人，你偶爾摔倒幫助你的人會(huì)有很多。最孤單迷茫的時(shí)候我告訴自己，我沒(méi)有時(shí)間去為誤解浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槲抑饕露甲霾贿^(guò)來(lái)，時(shí)間會(huì)沉淀一切，把心懷敞開(kāi)就總會(huì)有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
總之，作為班主任中的一員，千頭萬(wàn)緒，再說(shuō)上十五分鐘可能也說(shuō)不完，我想我們不該有太多壓力來(lái)講，因?yàn)檎f(shuō)出心聲別人會(huì)更了解你。我今天的話題主要是注意班級(jí)整體意識(shí)，各大系統(tǒng)良性循環(huán)，出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點(diǎn)：
第一是面向全體，長(zhǎng)期有效。
第二是對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對(duì)人生，我們不求輝煌成功，但求問(wèn)心無(wú)愧！
最后提醒大家：方法多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)；平和多一點(diǎn)，發(fā)火少一點(diǎn)；寬容多一點(diǎn)，尖刻少一點(diǎn)；交流多一點(diǎn)，封閉少一點(diǎn)；身體好一點(diǎn)，疲勞少一點(diǎn)；心情好一點(diǎn)，結(jié)局好一點(diǎn)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇九
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，這個(gè)世紀(jì)的人才具有“敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造”的基本要求才能立足于社會(huì)，才能取得發(fā)展和事業(yè)的成功。這些基本要求無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)，尤其與自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是確信自己所追求的目標(biāo)是正確的，并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng)，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進(jìn)取。自信心越大，越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力和進(jìn)取激情，排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。學(xué)生是未來(lái)的主人，他們自信心的培養(yǎng)是教育必不可少的內(nèi)容。下面，就我班學(xué)生自信心的培養(yǎng)，做具體計(jì)劃。
1、引導(dǎo)學(xué)生全面、正確的認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，并在今后的學(xué)習(xí)、生活中努力改正不足與缺點(diǎn)，讓自己更優(yōu)秀。措施：采用多人評(píng)價(jià)式，如同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等；采用多角度評(píng)價(jià)式：如為人、處事、學(xué)習(xí)、生活等，讓學(xué)生多角度的了解自己，正確認(rèn)識(shí)和悅納自己。
2、教師耐心、用心、細(xì)心的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、接納每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到自己是班里的一份子，是老師心中的好學(xué)生，讓他們有歸屬感，幸福感。措施：不定期的找學(xué)生談話，照顧特殊學(xué)生，給予部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的幫助，尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵(lì)發(fā)表不同意見(jiàn)；不把學(xué)生的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽(tīng)；不在學(xué)生面前橫向比較，使學(xué)生感到教師喜歡自己，自我感覺(jué)良好。
3、教師在工作中爭(zhēng)取做到三多一少，既多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)、少批評(píng)，努力營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍。措施：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。評(píng)價(jià)時(shí)，多提優(yōu)點(diǎn)，多提建議，少提缺點(diǎn)；所有的活動(dòng)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利，對(duì)能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識(shí)。
4、為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校或班級(jí)集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，最大限度顯示自己的價(jià)值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。
措施：
（1）學(xué)校每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書(shū)畫作品展、歌詠比賽、手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加。各班也要組織一些寓教于樂(lè)、豐富多彩的.活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。
（2）在各種教育活動(dòng)中分層次要求，向?qū)W生提出難易程度不同的三個(gè)層次的任務(wù)和要求，實(shí)行分層活動(dòng)、分層教學(xué)、分層測(cè)試，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功的體驗(yàn)，從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，和睦相處，共創(chuàng)和諧、溫馨家園。措施：建立互助小組，人人輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，管理其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，并給與一定的幫助和指導(dǎo)。
6、幫助學(xué)生制定階段性?shī)^斗目標(biāo)，包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，定期督促，使學(xué)生堅(jiān)持彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)能力。給每個(gè)學(xué)生記“成功卡”。將學(xué)生經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期，及時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記載下來(lái)。定期公布，每半學(xué)期給家長(zhǎng)看一次，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、體質(zhì)等方面長(zhǎng)得不如別人好看而引起得“自慚形穢”的心理。學(xué)生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“美”的概念、培養(yǎng)他們可愛(ài)才美麗，心靈更美麗的意識(shí)，讓他們努力做心靈美的人。
2、幫他們找自信的支撐點(diǎn)，讓他們?cè)谄渌矫嬗兴l(fā)展，做到優(yōu)秀，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如劉海強(qiáng)的朗讀與發(fā)言，樊佳璐的書(shū)寫與能干，俞莉的朗讀與助人等。
3、鼓勵(lì)他們多為班級(jí)做事，體現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)的小主人價(jià)值，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可與鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。
4、利用榜樣引路，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信心。如了解張海迪、海倫等人的事跡，學(xué)習(xí)他們身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運(yùn)，努力拼搏，頑強(qiáng)不息，終成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如單親家庭、留守兒童、重組家庭等。學(xué)生有：xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己家庭的與眾不同，分析家庭成員對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。與別的更不幸的人做比較，感受自己的幸福。
2、鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)和睦相處，互相幫助，力所能及的幫助其他需要幫助的人。
3、教師多關(guān)心，多鼓勵(lì)，讓他們多為班級(jí)做事，鍛煉生活的能力，感受自強(qiáng)的、自立的樂(lè)趣。
（三）經(jīng)濟(jì)條件不夠好的：xxxx等。培養(yǎng)自信措施：
1、對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，從父母辛苦的事例中分析父母的不容易和對(duì)他們的愛(ài)，從而激發(fā)他們感恩父母的孝心和努力學(xué)習(xí)的信心。
2、對(duì)他們進(jìn)行“窮孩子早當(dāng)家”，“窮孩子多成才”的思想教育，讓他們明白，不是經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奮起的人，培養(yǎng)他們的斗志。
3、培養(yǎng)他們會(huì)花錢、節(jié)儉、存錢的好習(xí)慣，讓他們?cè)诶碡?cái)中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、找他們的閃光點(diǎn)，挖掘他們自信的支點(diǎn)。比如譚盼盼文章寫得特別真實(shí)、感人；楊云帆的成績(jī)比較優(yōu)異；劉銘輝特別能干，常為班級(jí)做事；劉海強(qiáng)懂得孝敬父母等。
（四）學(xué)習(xí)方面有不足的：如學(xué)習(xí)有困難，方法欠佳，效果不好，成績(jī)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等的方法，讓他們能正確的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的容易。
2、學(xué)習(xí)中，給他們提供成功的機(jī)會(huì)。如聽(tīng)寫生字較低難度，朗讀課文選擇自己喜歡的部分，背誦提前通知，作業(yè)可以少而精，考試成績(jī)要求不要太高進(jìn)不就行等，讓他們品嘗學(xué)習(xí)的甜頭。
3、教師利用課內(nèi)、課外的時(shí)間，多給他們輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)的難度。如課堂教讀生字，指導(dǎo)課文關(guān)鍵詞句理解，作文輔導(dǎo)等，讓他們體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)注，提高他們學(xué)習(xí)的信心。
4、個(gè)別學(xué)生的家庭作業(yè)老師親自書(shū)寫，讓他們不得不做，并及時(shí)檢查，多角度的評(píng)價(jià)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。
5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)幫扶這些學(xué)生取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
（五）性格方面有缺陷的：如膽小、內(nèi)向、消極、不善言談、做事不主動(dòng)、不用以表現(xiàn)自己等。有xxxx等。
培養(yǎng)自信措施：
1、讓他們多為班級(jí)做事，訓(xùn)練他們的膽量和做事的能力。如當(dāng)小組長(zhǎng)檢查作業(yè)，當(dāng)衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生，當(dāng)值日班長(zhǎng)管理解決班里出現(xiàn)的問(wèn)題?？梢越處煼峙洹⒅笇?dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，也可以自己選擇，大家監(jiān)督。
2、組織一些合作性的活動(dòng)讓他們參加，如社會(huì)調(diào)查、美詩(shī)文誦讀、課本劇表演、研究性作業(yè)等等，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，合作能力，提供他們展示自己的機(jī)會(huì)。
自信可以成為人生的重要精神支柱，變?yōu)槿藗冃袨榈膬?nèi)在動(dòng)力，使人自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。它既是生存的本領(lǐng)，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是啟智的動(dòng)力，成才的關(guān)鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要無(wú)時(shí)不有，無(wú)孔不入，多管齊下，孜孜不倦。希望經(jīng)過(guò)師生的一番努力，學(xué)生能取得不同程度的進(jìn)步。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十
教師態(tài)度影響學(xué)生態(tài)度，教師干勁影響學(xué)生干勁。所以作為教師，尤其是一名文科班班主任，更要以積極樂(lè)觀的生活和工作情緒感染學(xué)生，做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。生活中我是個(gè)簡(jiǎn)單的人，我信奉簡(jiǎn)單即幸福；工作中不能說(shuō)我有多崇高，但我真的很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)生，無(wú)論是我們重點(diǎn)班還是普通班的學(xué)生，有老師說(shuō)一屆不如一屆，而我喜歡說(shuō)自己的學(xué)生總是最棒的，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，把喜歡當(dāng)成工作可能這就是一種幸福。我很享受現(xiàn)在這種緊張有序，與我的學(xué)生們、同事們、家長(zhǎng)們一起走過(guò)的高三歲月。在我的引領(lǐng)下，我的學(xué)生們也有了這樣的共識(shí)：“享受高三，享受高考，高三是快樂(lè)的?！标P(guān)心引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，積極肯定學(xué)生，分享學(xué)生的進(jìn)步。我們不比是否努力，比比誰(shuí)更努力，誰(shuí)更有效。成績(jī)的進(jìn)步是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，失敗是成功之母，成功是成功之父。請(qǐng)看我們學(xué)生所寫的：
我們的班級(jí)整體目標(biāo)是：（翁淑芳等學(xué)生提出）貫徹落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”的重要思想，走四班特色的學(xué)習(xí)道路，消除兩極分化，最終實(shí)現(xiàn)共同達(dá)到本科的遠(yuǎn)大目標(biāo)！在具體工作中我本著統(tǒng)籌兼顧，點(diǎn)面結(jié)合的原則，即提高平均分與轉(zhuǎn)化臨界生相結(jié)合。既要抓好全體學(xué)生又要注意優(yōu)秀生的'培養(yǎng)，全市前十名榜上有名。從個(gè)體而言，在高二的暑期我就讓學(xué)生用心寫了一篇以市中三部曲為主題的日記，認(rèn)真思考兩年前你是懷揣著怎樣的夢(mèng)想走進(jìn)市中的，一年后你又以怎樣的姿態(tài)走出市中，十年后你將以怎樣的形象回到母校再聚首。正是這樣的目標(biāo)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)學(xué)生勇敢地迎接高三的十次挑戰(zhàn)。
高三班主任最重要的工作是與學(xué)生談話。從9月到現(xiàn)在我我每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)2次話，或是早讀課前，或是大課間，或是午休前或是活動(dòng)課，或是晚自習(xí)值班。可以是在走廊，也可以在辦公室，也可以在教室，還可以是路上偶然相遇（公交車）。可以是面談，也可以是筆談，可以扣扣，可以是交流甚至爭(zhēng)論。每次談話我都注意一點(diǎn)就是心理學(xué)上講的共情，始終站在學(xué)生的立場(chǎng)上，所有一般我跟學(xué)生都很談得來(lái)，有時(shí)一個(gè)小孩就滔滔不絕講個(gè)半小時(shí)，甚至一小時(shí)多，最終我就不得不緊急剎車了。這種亦師亦友的交往方式能夠更快幫助學(xué)生成長(zhǎng)，成熟。
堅(jiān)持好一日常規(guī)管理：早上確保6：40到校之前到班，中午確保12：00靜堂之前到班，12:30倒班確保午休質(zhì)量。晚自習(xí)偶爾到班查崗。
堅(jiān)持好小組常規(guī)競(jìng)賽：我們有7個(gè)特別的小組。如“高三遠(yuǎn)征軍”“曼聯(lián)”“speciala”“62學(xué)社”等。一月一總結(jié)，一月一獎(jiǎng)勵(lì)。小組競(jìng)賽得分第一名的每人一本筆記本，蓋有我們高三（4）的班章。
所以自高二下學(xué)期以來(lái)，我們班的常規(guī)管理每月都在年級(jí)名列第一。鐵的紀(jì)律為學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的保證。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，很喜歡我班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍，晚自習(xí)雖說(shuō)提前到5：45，但大家貌似也都不約而同的在5:30就做起了作業(yè)，就算把作業(yè)做完了，也總感覺(jué)還有更多的事情等著我們?nèi)プ?，去完成，到了高三，心態(tài)也變了，上個(gè)學(xué)期總想起來(lái)才做的錯(cuò)題現(xiàn)在每一天都記在心里，下課時(shí)間也充分利用了。
以新學(xué)期、新高三為契機(jī)，積極建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
各班標(biāo)語(yǔ)：如：貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持等。
班級(jí)布置：學(xué)生高考目標(biāo)及階段目標(biāo)細(xì)化張貼。加強(qiáng)對(duì)985、211等高校的宣傳。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十一
我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
回首一年的工作，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事；再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的，回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)．．．．．．經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生，并主動(dòng)與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個(gè)孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jī)的取得，很大程度上歸功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙；優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子；學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子懂事了、長(zhǎng)大了之類的稱贊優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。
a愛(ài)心。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，七、八歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心?！皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
b細(xì)心。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心。
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫進(jìn)步了……總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十二
二十一世紀(jì)的今天，世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點(diǎn)。變革的時(shí)代，變化的孩子對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認(rèn)為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
教育的本身是塑造人的精神和靈魂，班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。運(yùn)用違法罰款手段，強(qiáng)迫學(xué)生做或不做某事，就失去了教育的本意。這本身也說(shuō)明了教育者的失敗和無(wú)能?！督逃ā访魑囊?guī)定：教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象等。班級(jí)罰款敗壞了教師的形象，影響了教師的聲譽(yù)。給學(xué)生造成一種誤解：只要有錢，什么違紀(jì)的事都可以做，交了錢就沒(méi)事。因此，有的'學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭(zhēng)的事實(shí)，是學(xué)校教育的一種常見(jiàn)形式，但請(qǐng)家長(zhǎng)到校，方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，學(xué)生要么極不情愿地叫來(lái)家長(zhǎng)，要么干脆不上課；為逃避不良的心境，有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴(yán)重者離家出走。對(duì)家長(zhǎng)而言，配合老師工作是應(yīng)該的，但為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤便向單位請(qǐng)假或是放下手中的活趕到學(xué)校，不免主家長(zhǎng)也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職，所以，不妨將請(qǐng)家長(zhǎng)變成另一種形式家訪，我想效果可能更好一些。
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則，但有些班主任卻往往把握不好這個(gè)度。他們或是走向愛(ài)的極端，只表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，不批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，怕影響集體榮譽(yù)而有意掩蓋本班的問(wèn)題，極力崇尚賞識(shí)教育，而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識(shí)。家庭的過(guò)分溺愛(ài)已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性，讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力，而這兩項(xiàng)恰恰是學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)不可缺少的能力?，F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中，但當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)誰(shuí)又會(huì)天天夸獎(jiǎng)他們呢？面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系，他們那脆弱的心理又如何承受得了？過(guò)分的愛(ài)，愛(ài)提失度，只會(huì)把人降到不成熟的狀態(tài)中去，甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個(gè)極端，整日一臉冰霜，表情冷漠，似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán)，才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威，嚴(yán)而無(wú)度，以致使學(xué)生在內(nèi)心里無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人格的接納。毋庸諱言，師生間的交往，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真，既要讓學(xué)生敬畏，又能使師生相互理解、溝通。
每次考試后，很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績(jī)按總分高低排名次或打印成表通知家長(zhǎng)或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做，雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵(lì)卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的自尊心。特別是為了爭(zhēng)取好成績(jī)，有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長(zhǎng)。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然，按成績(jī)排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
在升學(xué)率的重壓下，令班主任惱火的便是那些后進(jìn)生。于是，有的班主任看不起后進(jìn)生。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。常見(jiàn)的卻是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的、批評(píng)或是人格不被尊重的挖苦。例如：你的腦袋是干什么用的？榆木疙瘩|你只配修地球，根本不是讀書(shū)的料！笨蛋等言語(yǔ)懲罰實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成巨大傷害，它是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手，使學(xué)生有了心理障礙，變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說(shuō)：澆樹(shù)要澆根。根系豐發(fā)，始能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；育人育心，始能育成棟梁之才。當(dāng)一個(gè)班主任，最重要的是對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，愛(ài)得深、愛(ài)得純、愛(ài)得真，才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤(rùn)，使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)班主任慎重，嚴(yán)防進(jìn)入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來(lái)參加這次交流會(huì)，非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，讓我走出自己的一畝三分地，睜開(kāi)眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教，恰逢一位老師產(chǎn)假，于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班??！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶，幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué)，這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級(jí)，曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師，說(shuō)實(shí)話，剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué)，要知道我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任啊，現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng)，可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少，而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班，第一天進(jìn)教室，38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧，沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上，靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話，也逐漸安靜下來(lái)，我扭過(guò)頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō)：“字寫的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來(lái)，看來(lái)這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著面對(duì)他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時(shí)候，我要求每個(gè)同學(xué)寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點(diǎn)，不少于450字，我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委，聽(tīng)到這個(gè)消息，許多同學(xué)面露喜色，有學(xué)生坐在位子上說(shuō)：“老師，你說(shuō)話算數(shù)嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō)：“不會(huì)吧，這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的?！蔽倚π](méi)吭聲，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上，新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任，并且告訴他們“責(zé)任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人，內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的人，是堅(jiān)持不下去的，任何時(shí)候，當(dāng)你無(wú)法堅(jiān)持時(shí)，請(qǐng)告訴我?！?BR> 后來(lái)，由于工作的調(diào)動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng)，但是每年的教師節(jié)，都會(huì)有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校，那所學(xué)校，送來(lái)祝福。我常常在想：這個(gè)世界享受美好，原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師，我們是孩子們?nèi)松牡旎?，從小在他們心中播下?ài)的種子，看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事??！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流新聞稿篇十四
作為班主任，我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體，總的來(lái)說(shuō)就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)。“環(huán)境塑造人”，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。
第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書(shū)，還有助于寫作水平的提高。（學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)）。
第二：提高班級(jí)管理效率。
做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，沒(méi)有全班同學(xué)參與管理。今年暑期，班主任工作培訓(xùn)中，很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，施行“人人有事做，事事有人管”。
第三：抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣：
良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的.內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
第四：經(jīng)常進(jìn)行思想教育。
初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過(guò)渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期，有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來(lái)形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法：1、創(chuàng)新載體，形式多樣，在活動(dòng)中熏陶學(xué)生2、張弛有度，在潛移默化中教育學(xué)生3、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)3、堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、理解4、用心聆聽(tīng)，以情感人5、聯(lián)系學(xué)科，以文感人6、捕捉生活，以理服人7、巧借時(shí)令，抓住良機(jī)8、淡化批評(píng)，以情動(dòng)人第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說(shuō)不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn)，我們深有感觸，我們學(xué)校雖然沒(méi)有一流的設(shè)施，沒(méi)有一流的師資，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，也是一所普普通通的中學(xué)，但我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅，原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲，從不計(jì)報(bào)酬，在這樣的隊(duì)伍中，我自然受到感染，時(shí)刻用熱情去工作。
第六：用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十一二歲的初中生還沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，調(diào)動(dòng)他們的積極性，用理想激勵(lì)學(xué)生，而不是壓制。
第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
初中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，看上去學(xué)生也很忙，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高，總的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)效率太低，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第九、經(jīng)常與學(xué)生談話。
學(xué)生很想與教師交流，期望得到老師的關(guān)注，老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流，也可以單獨(dú)交流，讓學(xué)生說(shuō)出心理話，班主任可以了解學(xué)生的心理，同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育，這是一種行之有效的方法。
第十、讀書(shū)。
經(jīng)常讀書(shū)，開(kāi)闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”，每一樣不必專業(yè)，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。
讀書(shū)還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧，要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地。
這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設(shè)想的結(jié)果：
2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生？
展一些讓班主任成長(zhǎng)的活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。