二年級音樂教案教學反思(熱門15篇)

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    教案是教師在教學活動中為了指導并規(guī)范教學過程的一種計劃和設計,主要包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等內(nèi)容。教案的編寫對于提高教學效果、增強教學管理能力具有重要意義,是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些要點呢?讓我們一起來了解一下吧。教案的編寫對于教師的教學質量和學生的學習效果具有重要影響,因此我們應該注重教案的設計和完善。教案應當包含明確的課時安排和教學活動設計。教案范文的閱讀可以幫助教師更好地理解教學設計的要點和要求。
    二年級音樂教案教學反思篇一
    兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在教學中,我努力融基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習積極性,又提高了教學效果,下面談談我的教學體會:
    二三年級小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。給學生多聽的機會,聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應該以即興活動的.形式給學生機會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對結構、形式的感知、對的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
    小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高他們的素質,達到育人目的。在活動中,我把學生分成若干組,讓他們自由設計活動內(nèi)容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學生的生活,他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因為快到圣誕節(jié)了,我想把白雪公主改成圣誕老人,行嗎?我還能畫給大家看呢?!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改?!庇谑?,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當起了小小家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下,學生敢干對已有知識提出質疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
    根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時,學生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導游,小朋友扮游客、當小騎兵,在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學過的歌曲,同學們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
    我感覺使用打擊樂器很簡單,其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事,要有計劃、有步驟地進行訓練,使學生一步步的提高。
    總之,通過這次研修學習,我的收獲還是很大的,通過和大家一起交流學習,看到了自己的很多不足。我們將會在新課標的指引下,結合實際情況去更好地開展我們的教學,為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
    二年級音樂教案教學反思篇二
    這學期我講的公開課是二年級的中的第十課,《過新年》,教學目的是讓學生在中體驗新年的熱烈氣氛,懂得今天的幸福生活的來之不易,珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學手段是先由一副對聯(lián)引出主題,然后在學習歌曲,最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗過年的喜悅氣氛。
    在教學過程中,我總結了以下經(jīng)驗:
    一、講課是一門藝術,尤其屬于藝術課,抑揚頓挫的語調,熱情洋溢的`激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
    二、公開課可以展現(xiàn)平時教學的基本功底,平時由于學生比較小,語言表達能力方面訓練的比較少,在公開課上我才發(fā)現(xiàn),同學們這方面比較差;而平時節(jié)奏方面下了不少功夫,學生在這個環(huán)節(jié)上就表現(xiàn)的比較好。所以說功夫要下在平時,而不能只在公開課上下功夫。
    三、要及時對學生進行鼓勵,這樣會激發(fā)學生更大的熱情。一朵小紅花就是對學生努力學習的認可。
    四、打擊樂器進課堂。我感覺使用打擊樂器很簡單,其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事,要有計劃、有步驟地進行訓練,使學生一步步的提高。
    總之,這堂公開課后我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績,又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際,我希望明年我的教學水平會更上一層樓。
    二年級音樂教案教學反思篇三
    根據(jù)二年級學生存在的好奇心、愛模仿的特點,在學習和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,用表情和動物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié),為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力,從而取得良好的教學效果。
    在演唱歌曲、為歌曲伴奏時,通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的.積極性,不僅使師生融為一體,更讓學生感受到了成功的喜悅。
    《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事,引發(fā)學生的學習興趣,去探究音樂。但由于上課時小的細節(jié)還不是很注意,學生分組表現(xiàn)歌曲時剩下同學的大喊大叫、不認真觀看表演,不舉手點評等等壞習慣較多,所以在今后的課堂上多強調課堂紀律。
    二年級音樂教案教學反思篇四
    第二周的時候,我上了人生中的第一堂課——音樂課《簫》。這堂課,我從中學到了許多,也得到了許多收獲:
    我是一個比較被動學習的人,初中時成績的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,既沒有差到哪里去,但是也從沒有得過第一,沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺,生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚,風平浪靜。但是上了這堂課之后,我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了。
    我想,如果我態(tài)度再端正一點,收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點點了。我想起朱老師為我放下手中的工作,帶我到教室開電腦,拷音樂上的歌曲給我,耐心為我解決一個又一個難題。而我的課,只是上得差強人意。我知道,是我不夠努力的原因。
    如果我再認真一點,想好每一個環(huán)節(jié),預計將會出現(xiàn)的情況,可能會好一些,我沒有盡全力,我只是去做了這件事,并沒有完全投入進去,所以結果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話:一件事情,要么不做,要做,就做到優(yōu)秀的最高境界——獨一無二,無可替代?,F(xiàn)在才開始領悟到這句話的深層含義。態(tài)度,是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè),全力以赴的人總是笑到最后的`人。
    我教的這一課是《簫》,好像是里面最難的一首歌,需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級的學生活潑好動,注意力很難集中。在設計教案的時候,我應該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動,讓他們的學習積極性提高,畢竟上課是一個雙邊的過程,只是光靠老師一個人唱獨角戲是不行的,還需要引起學生的共鳴。所以,要站在學生的角度,設身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學,上我的試聽課,給了我寶貴的建議,讓我知道了,一堂課,教案只是紙上談兵的東西,真正要上好,會有許多突發(fā)情況發(fā)生,也有許多的小問題、小細節(jié)需要發(fā)現(xiàn),遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時間,沒有多少時間重新背教案了,所以要能夠充分地準備才是最好的。
    傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識,所以音樂課又被認為是技術學習課,因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家,在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的內(nèi)容,并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的標準,不但偏離了音樂教學的方向,而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性,容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理,進而造成了學生和音樂之間的距離,以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法,巧妙地將學生與音樂拉近,使學生獲得良好的音樂感受,逐漸地喜歡音樂。
    對于二年級學生來說,如果單純的說唱,死板的講述樂理知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標”的要求,我在這課堂教學中設置了這樣的導入:讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子,這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時,我問大家聽了這首曲子的感受,很多小朋友都告訴我說感覺很美,這樣這堂課的一部分目標已經(jīng)達到了,因為我已經(jīng)讓他們通過傾聽,充分地感受到了音樂那旋律的美,音樂課便是要帶給大家以一種美得感受,學會一首歌是次要的,因為如果學生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話,那么這首歌便映入到了他們的腦海深處,而興趣才是最好的老師。后面,我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此,只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
    二年級音樂教案教學反思篇五
    《猴子蒸糕》這課我設計的主體思路是讓學生多接觸音樂實際,參與音樂的實踐。對于二年級的學生來說,音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當他們在音樂游戲過程中獲得快樂,他們才樂于學習。因此,我在設計《猴子蒸糕》這課時將節(jié)奏、音準均溶入游戲之中,讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學生有個體的獨立活動,更有充分的師生、學生合作活動,在這些的游戲活動中,學生不僅學會了相關的'本領,體會到了音樂活動的快樂,更為重要的是培養(yǎng)了同學之間要和睦相處、團結友愛的意識。
    在學習這首歌曲的時候,我設計了一些簡單的動作加入到這首歌的教學中來。還請學生來情景再現(xiàn)了一番,學生亦學亦樂!沒用多久,學生很快就學會了這首歌曲!我在教學完歌曲后,我還讓學生進行了歌曲的創(chuàng)編,學生的興致很高,我以一個小問題導入:那如果你是小猴,你還會請誰來幫忙蒸糕呢?學生說:“我想請小羊。”我又接著問:那你能為小羊創(chuàng)編一段歌詞嗎?這一設想,還真起到了拋磚引玉的作用,課堂頓時成了學生們想象、創(chuàng)編的天地。有的說要請小豬,有的說要請大象等等學生們爭先恐后地創(chuàng)編著,為了不和別人一樣,他們努力地尋找表示快樂的近義詞。看著眼前的情景,我也從中體驗了許許多多的快樂。
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    二年級音樂教案教學反思篇六
    活動目標:
    1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。
    2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。
    活動準備:故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。
    活動過程:
    看看這是哪里呀?(森林,公園)這個地方美麗嗎?想去嗎?那怎么去?
    可是森另好遠哦,我們開什么車去呢?(小汽車、公交車、巴士車……)。
    哦,我們的寶寶開了那么多的車,那現(xiàn)在我們就開著你的車子向森另出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?。
    過渡:森林住三個好朋友讓我們看一看他們是誰?
    (一)欣賞故事前半段,并討論:
    1、ppt一個一個出現(xiàn)3個小動物。
    2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來做新房子?
    3、改動故事,讓所有的朋友來看自己的新房子。
    4、為什么不可以?馬路上能有什么?
    2、警察不讓他們在大街上滾房子,他們想了什么辦法把房子搬回去呢?
    (二)欣賞故事后半段,并討論:
    1、他們把房子變成了什么?小動物想出來什么什么辦法?
    2、房子怎么會變成汽車的`?
    1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車?
    2、從準備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請個別幼兒上來粘車輪。
    從車輪的大小高低判斷誰的可以上路,讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn)。
    1、前面的引入部分可以刪去,有些與后面的故事脫離。
    2、整節(jié)課的氛圍是很好的,幼兒非常感興趣。
    3、故事有趣,適合小班幼兒,效果很好。
    二年級音樂教案教學反思篇七
    1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
    2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準確讀出。
    在撕云,唱云,跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
    鋼琴,錄音機,教學磁帶,紙。
    一.組織教學。
    二.復習歌曲《?!贰?BR>    三.編創(chuàng)與活動:編創(chuàng)歌謠。
    1.課前板書好歌謠。
    2.生看黑板試朗讀歌謠。
    3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應填什么?
    4.生匯報自己的編創(chuàng)結果。
    5.生邊讀邊拍,讀準節(jié)奏。
    四.表演《云》。
    1.師手工剪紙表演導入。
    師變魔術用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
    2.設問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
    3.指導學生用紙也撕出一朵云來,氣息訓練。
    設問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動但又不會飛走?
    4.生嘗試練習:緩緩地吹出。
    5.生邊讀邊拍,讀準節(jié)奏。
    五.表演《云》。
    1.師手工剪紙表演導入。
    師變魔術用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
    2.設問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
    3.指導學生用紙撕出一朵云來,氣息訓練。
    設問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動又不會飛走?
    4.生嘗試練習:緩緩地吹出。
    5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請學生用“u”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動天上的云。
    整一堂課,學生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對輕松愉悅,但在教學目標達成上還存有遺憾,難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想,有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。
    《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲,并通過自己對歌曲的理解,與美術學科進行整合,通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
    在課的設計時,我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā),抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性,因此,在教學內(nèi)容的設計和安排上,注意激發(fā)學生的興趣,采用多媒體教學手段進行教學,充分調動學生學習興趣和學習積極性,使他們在感受音樂的同時,學到知識,發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術的方式,吸引學生的注意力,通過老師動手用紙撕云,激起學生學習歌曲的欲望,同時也達到了點題的效果,為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲,在學生年齡小的`情況下,通過制作出形象、生動的flash動畫,用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
    《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面,那就是:審美體驗價值。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點,考慮到了音樂課應該以音樂為主,以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現(xiàn)出學生為主體的音樂學習活動,突出了對情緒、情感的感受和體驗,在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的,學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲,同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點遺憾,那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興,因為時間的緣故,沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
    二年級音樂教案教學反思篇八
    《金孔雀輕輕跳》這首歌,是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣,我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗入手,調動學生的參與意識,所以我先表演了一段傣族舞蹈,營造了輕松愉快的音樂氛圍。1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。2.順理成章導入課題。
    如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌,更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預設過程中的點滴思考。課堂生成亮點:
    1.觀看傣族民俗文化風光視頻,把學生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關人文學科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴大學生音樂文化素養(yǎng),提高學生音樂鑒賞,表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術審美能力的培養(yǎng)。
    2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的,所以在初聽音樂的時候,我讓學生觀看歌曲視頻,使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。
    3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞,真正做到了“師生互動,生生互動”發(fā)揮學生的編創(chuàng)能力,培養(yǎng)學生的自信心,讓學生去帶動學生。學生們通過本節(jié)課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。
    1.由于初次上本節(jié)課,個別學生積極興沒調動起來,使課堂少了一些生機。2.自己普通話還有待與提高。
    教學有法,教無定法,教學藝術是永無止境的,新課程標準需要我們勇于實踐,勇于創(chuàng)新,更要我們勇于反思,只有不斷反思,不斷總結,才能提升自己教學理念.
    作為一名小學音樂教師,我認為如何在課堂上吸引學生的注意力,使學生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學內(nèi)容是最重要的。
    那么創(chuàng)設情境教學對上好一節(jié)課來說是非常重要的。因為他符合小學生的心理特征與思維特點,使他們在學中玩,玩中學。在無心理負擔的情況下學習,就事半功倍了。
    情景教學對不同的教學內(nèi)容也分不同的種類,比如在教歌曲《小紅帽》時,可以用圖畫再現(xiàn)情景,畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。
    愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。想象力推動世界,是知識進化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
    為進一步掌握已學的唱名,我在演奏音符的同時,要求扮演音符的學生將聽到的音高按先后順序迅速排好,并在線譜上找到各自的“家”,同時唱出唱名,唱準音高。這樣,不但使學生們活躍了思維,訓練了大腦,同時也大大增強了自信心。
    教舞蹈律動時,讓學生自己一邊聽著音樂,一邊自己去理解音樂的意思,一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。有一次,我讓學生們給歌曲《小烏鴉愛媽媽》編排舞蹈動作,全班幾十個人分小組編了十幾個個小舞蹈,盡管基本上每個舞蹈動作改變都不大,但我還是表揚了那些同學,因為這是他們通過自己的努力思考才創(chuàng)作出來的!
    所以,我覺得在教學過程中,教師要根據(jù)教學目標,利用學生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境。使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學效果。
    二年級音樂教案教學反思篇九
    今天我們學習了一首新的歌曲《大頭娃娃》。在學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)學生對大頭娃娃的形象很感興趣,但學習歌曲的旋律并不是特別有勁。于是我選擇了兩段分開式的教學方法。這樣一來孩子對歌詞的記憶就明顯增強,但對于兩段的連接性卻還不夠能分辨出來。為此,我覺得單獨的一首歌曲教學是不太可行的。因為學生的前提基礎沒有鋪墊,有點突然蹦出一個新知識點的感覺,從而導致學生出現(xiàn)強制機械的記憶。
    因此,我覺得學校音樂活動應該情景化、主題化。以學生喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品,開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動,讓學生在具體的情景中體驗音樂與人、環(huán)境、材料的關系,促進音樂與學生之間互動。創(chuàng)設的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。
    另外,創(chuàng)設的情景可以是真實的,也可以是虛擬的。學生的世界是亦真亦幻的.,他們常常把想像當成現(xiàn)實,把童話等同于生活,因此創(chuàng)設的情景可以是虛擬的,這樣更符合學生的心理特點,更容易喚起學生的興趣。這樣,學生完全沉浸在一個虛擬情景中,體驗音樂帶來的各種情感,用形體和語言表達對音樂的理解和想像。
    二年級音樂教案教學反思篇十
    對于低年級學生來說,他們集中注意力的時間相對較短,所以在教學設計中,應盡量多安排一些多種多樣的活動方式,激發(fā)孩子們學習的興趣,因而對于低段學生的教學,情景教學法是有益于學生學習,并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的.強調情景設計的連貫性,和與課堂知識的關聯(lián)性。
    在本課的教學中,安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習中,學生表現(xiàn)的都非常積極,參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式,更加激勵了學生學習的積極性,所以在最后的匯報表演中,學生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是,在課上要給學生多少練習的時間。我認為,一些平日課上的練習是必不可少的,在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上,時間的分配需要更加注重。
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    二年級音樂教案教學反思篇十一
    隨著動感十足的《星光恰恰恰》音樂表演進教室,馬上引入了同是星光題材的樂曲《星光圓舞曲》,鋼琴演奏出動人的三拍子旋律。我請孩子們參考圖上的動作和同桌跳一跳自創(chuàng)的雙人舞。有幾組孩子跳得真的'很不錯,雖然是即興的,卻味道十足。也發(fā)現(xiàn)了幾處問題,比如有幾組同桌想要在跳的時候轉個圈,卻不知道應該松開一只手,結果轉來轉去總覺得別扭。在我的稍稍提點下,他們又高興地跳開了。
    這時一個男孩子跑過來拉著我的手,眼睛透過眼鏡的玻璃片看著我,“老師,我不會跳。”他的同桌跟在身后,無辜地看著我?!澳氵@么乖,怎么會呢,來老師跟你一起跳?!比缓笪覡恐氖?,跟著音樂帶著他跳了幾步(雖然只是簡單地隨音樂扭著),并教給他怎么樣可以順利地轉圈。基本會了后,把手交給他的同桌,“來,你們來試試?!蔽疫€沒轉身呢,又拉著我的手,輕聲得說“可是,老師,我害羞!”哈哈,真是可愛的孩子,他認真的表情,真讓人不舍得走開?!昂?,那你們跳,老師在旁邊看著?!彼谔鴷r,一直拿眼睛看我,我給以肯定的眼神,并用微笑鼓勵他,終于我覺得他不再害羞了。在別的舞蹈者中間穿梭時,并不忘時時來看望他,他開始放心大膽地跳了。
    二年級音樂教案教學反思篇十二
    《請來看看我們的村莊》是一首兩段體結構的西班牙兒歌,歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應,又穿插著動物的模擬叫聲,更增添了兒童們演唱、表演的興致,但是難度也相對大了。
    根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點,我采用了層層遞進的方法進行教學。首先,我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲,在這一環(huán)節(jié),我與學生互動一唱一答,增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時,提醒學生在襯詞句時拍手,為下一步學習做準備。然后,教唱結尾襯詞句,有了前面的鋪墊,我先帶領學生按節(jié)奏讀,然后跟琴演唱,學生很輕松便學會了。最后,讓學生跟教師隨錄音演唱并表演,課堂氣氛很活躍,學生學習的很輕松,在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的.語言,教育學生關愛小動物,今后在唱歌時遇到喚氣記號時,要注意換氣,并且要做到自然。
    整節(jié)課在愉快的氛圍中結束,現(xiàn)在回想起來,說實話,當我看到這個課題的時候,真有點不敢講,因為害怕學生不會模仿個別動物的叫聲,有些動物不太好模仿,我也有點膽怯,放不開,害怕學生笑話,但事實證明,學生不但沒有笑話我,反而非常感興趣,這讓我信心百倍啊。感謝孩子們!
    二年級音樂教案教學反思篇十三
    《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭,音樂優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,旋律流暢,表現(xiàn)了對幸福生活的贊美和向往。歌曲教學的重點是用優(yōu)美,安詳?shù)穆曇粞莩枨?,難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
    整堂課,教師通過音樂活動、唱歌教學、創(chuàng)編歌詞等多種教學形式,讓學生在“情”的感受當中來感受音樂,在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習,學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖,從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的體現(xiàn)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術原則。
    教學中我力求在“合”的基礎上表達音樂形象,所以在合唱教學前,先讓學生看低聲部旋律,整體聆聽合唱部分的旋律,讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律,并跟唱。在唱的過程當中,將高,低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲,用旋律模唱的方法學唱兩個聲部,或分組自主練唱相應角色的旋律,并互換旋律進行演唱。引導學生像和家人相處一樣進行演唱,做到“和睦相處”,互相配合“,”缺一不可。
    另外在教學過程中,學生聲音的統(tǒng)一是非常重要的.一方面,在平時對學生的教學中,我比較注重對他們進行歌唱習慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,更美的效果。在這節(jié)課中,我要求學生歌聲要協(xié)調統(tǒng)一,從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗,從而達到合唱教學的目的。
    本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學環(huán)節(jié)上,對學生難點點撥不夠。由于受學生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎等影響,許多學生課外很少接觸音樂,學生對音樂知識、音樂術語很陌生,在沒有進行系統(tǒng)的復習的情況下,學生課堂發(fā)言準確率不高。針對這一現(xiàn)象,教師在今后的音樂教學過程中要積極思考,創(chuàng)設適合本校學生學習音樂的方法,從而提高學生的音樂素養(yǎng)。
    二年級音樂教案教學反思篇十四
    尊敬的老師:
    接到孩子本學期遲到三次的通知,讓我很吃驚?!斑t到三次,共遲到6分鐘”簡單的一句話,說明了很多問題。首先,說明班級的管理很嚴格,遲到已經(jīng)是很嚴重的過錯。第二,說明了班級管理嚴謹細致,三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三,遲到通知這種方式將會讓老師——學生——家長三者之間得到充分的溝通,對錯誤和過錯有一致的認識。
    說到這里,作為學生家長既臉紅又高興。臉紅的是,在我們成人的世界里,在我們的工作單位,管理方面也達不到如此嚴格,如此細致。高興的是,我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。
    鑒于此,作為家長我們要積極支持班級管理,不講任何理由,不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到,杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病,把孩子培養(yǎng)成學習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。
    檢討人:
    日期:
    二年級音樂教案教學反思篇十五
    音樂是美的藝術,音樂教學是引導學生審美發(fā)現(xiàn)的過程,美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段,而美的感受這個過程的基礎是聆聽,在這一課中我緊抓音樂本身特點以快樂的郊游為主線,用情景創(chuàng)設的教學模式設計開一系列的活動:在山谷中向大山問好——在山頂上贊美秋天——開一場山頂音樂會等,這一系列活動使學生在聽中感悟音樂,聽中理解音樂從而表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的過程,取得了較好的教學效果。主要感受有:
    一、創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學習興趣。
    興趣不是天生的,而是在需要的基礎上產(chǎn)生的。上課時我先讓孩子們走進一個事先創(chuàng)設好的情境中,他們對課堂中教師創(chuàng)設的每樣事物感到好奇,并希望自己能參與到其中來,去揭開謎底。我在設置教學情境時,創(chuàng)設了“山谷——山頂”的情境,以“到郊外去看看秋天、感受秋天”為切入口,激起了孩子們學習的興趣,而一系列的音樂活動均在情境中完成,進而讓孩子們感受美麗、成熟的秋天,……這些對于生性好動的孩子們來說,無疑是一塊德芙巧克力,誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?BR>    二、突出音樂本體,感受音樂美。
    這節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)我都突出了以音樂去引導和感染孩子們,讓他們體驗到音樂韻律感與肢體結合的快樂。在去“山谷”和“山頂”的路中,孩子們在《郊游》的伴奏音樂中踏著節(jié)拍去旅行,他們在不知覺的情況下就已經(jīng)對歌曲的旋律有了一定的初步感知。同時也便于歌曲的教唱,事實證明學生到后來真的已經(jīng)會唱了,而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌。
    在各個活動中始終突出音樂的本體,一切教學活動都圍繞音樂展開,孩子們有充分體驗音樂的時間和空間,加上老師親切的教態(tài)和語言,營造了和諧的教學氛圍,他們從中受到美的熏陶,獲得美的享受。
    三、寓教寓樂,化解歌曲難點。
    15|56|5—|5—||。
    向你問聲好!
    來解決八度音程的困難,效果非常好,孩子們在扮演回聲的過程中有了很準確的感受。這種感受不是教師強制性的,是孩子們自愿的,而且還非常投入的去體會和感受,同時也為解決歌曲的難點邁出了成功的第一步。
    緊接著在山頂上,完全解決了歌曲的難點,通過大石頭上的詩句“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美,我用歌唱的方式來表達情感,同時讓孩子也唱唱這幾句,結果孩子們唱的有滋有味,音準基本得到解決。
    四、語言渲染,感受歌曲情緒。
    教師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受,同時也會激發(fā)學生的內(nèi)在情感?!督加巍犯枨械牡谝弧⑷龢范魏偷诙范蔚难莩榫w是不同的。我用兩個小朋友和白云的圖標出示在每一樂段歌曲的開頭部分,我問:“歌曲中有個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”,結果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導:“今天你們和老師一起到郊外,你的心情是怎樣的?”孩子們異口同聲的回答:“高興、快樂!”這時我順勢:“那你們把這種快樂用歌聲表達出來吧!”。孩子們唱的非常投入,演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段,我是這樣引導的:“秋天的陽光照在身上是什么感覺?”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的,我又順勢:“那你們的歌聲也唱出柔美的味道,一起來試試!”結果孩子們唱的很有韻味,“錦繡”的尾音拖的也很到位。
    五、創(chuàng)編歌詞,體驗快樂。
    創(chuàng)造是課標作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編,孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等,我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱,顯得很興奮和自豪。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅,并體驗到了音樂帶給他們的無窮樂趣。
    最后,用一個比喻結束。好的一堂課,教學內(nèi)容是菜,教學思路是火,教師是廚師,而教師根據(jù)學生在課上的反應所做的及時引導調整就是調味料,只有四合為一,才能烹飪出“美味佳肴”!